導(dao)語(yu)：高職(zhi)院校(xiao)藝術設計專業校(xiao)企合作研究一文來源于網友(you)上傳，不代(dai)表本站觀點，若需要原創文章可(ke)咨詢客服老(lao)師，歡迎參考(kao)。

［摘要］新時代背景下，隨著人們生活品質的不斷提高，人們對藝術的追求與要求也越來越高。在此背景下，高職院校藝術設計專業也受到了更多的關注和重視。基于“雙高計劃”背景下，對高職院校教育工作也提出了更高的要求，高職院校也必須加強對藝術設計專業的改革與創新，而其中校企合作就是實現“雙(shuang)高(gao)計(ji)劃”的重要(yao)途徑。因此，本文(wen)就“雙(shuang)高(gao)計(ji)劃”背景下高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)專業的校(xiao)(xiao)企合作(zuo)問題進(jin)行(xing)詳細分析，旨在更好地促進(jin)高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)專業的發展。

［關鍵詞］高職院校;“雙(shuang)高計劃”;藝術設計專業;校企(qi)合作;策(ce)略

在《國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)實(shi)施方(fang)案》中，把(ba)促(cu)進(jin)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)、雙(shuang)元育(yu)(yu)人(ren)作(zuo)(zuo)為重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)任務，在此(ci)背景下，提出了校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)發展(zhan)策(ce)略，而(er)“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)劃”中也明確提出，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)應該加強與(yu)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)，通過二者在人(ren)才(cai)(cai)培養、課程教(jiao)育(yu)(yu)、技術創新、就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)深度(du)融(rong)合(he)，形成校(xiao)企命運(yun)共(gong)同體。由此(ci)可(ke)以(yi)(yi)看(kan)出，校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)是(shi)現(xian)代(dai)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)改(gai)革(ge)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)必然(ran)趨勢和必行路徑。校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)可(ke)以(yi)(yi)促(cu)進(jin)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)、可(ke)以(yi)(yi)實(shi)現(xian)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)崗(gang)位(wei)對(dui)接、可(ke)以(yi)(yi)提高(gao)(gao)人(ren)才(cai)(cai)培養質量(liang)、可(ke)以(yi)(yi)為各行各業(ye)(ye)發展(zhan)儲備(bei)實(shi)踐型人(ren)才(cai)(cai)，對(dui)促(cu)進(jin)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)與(yu)企業(ye)(ye)共(gong)同發展(zhan)，實(shi)現(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)發展(zhan)及“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)劃”都具(ju)有重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)意義。藝術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)現(xian)代(dai)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)中的(de)(de)(de)(de)(de)特色專(zhuan)業(ye)(ye)之一，在培養藝術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)類(lei)人(ren)才(cai)(cai)方(fang)面肩負著重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)責任、發揮著重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)價值。隨(sui)著時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)發展(zhan)，近年來藝術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)類(lei)畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)情(qing)況越來越嚴峻(jun)，對(dui)此(ci)，高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)就(jiu)需要(yao)(yao)立足“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)劃”，從開(kai)展(zhan)校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)方(fang)面入(ru)手，借助(zhu)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)實(shi)現(xian)對(dui)新型人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培養，解決藝術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)類(lei)畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)問題(ti)，同時凝聚高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)與(yu)行業(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)命運(yun)共(gong)同體力量(liang)，對(dui)促(cu)進(jin)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)及產(chan)業(ye)(ye)經濟發展(zhan)都具(ju)有重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)意義。

一、“雙高計劃”理論概述

“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”即中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)共(gong)產(chan)黨中(zhong)央委員會和(he)中(zhong)華人民共(gong)和(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)(guo)務院(yuan)提出(chu)的(de)(de)(de)扎實(shi)(shi)推進中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)高(gao)(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)高(gao)(gao)(gao)(gao)職學校(xiao)和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設計(ji)(ji)劃(hua)(hua)。該項計(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)提出(chu)與(yu)(yu)實(shi)(shi)施旨在(zai)更(geng)好地(di)滿足(zu)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)經濟(ji)(ji)社(she)(she)會發(fa)展需求，為國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)、設備發(fa)展建設一(yi)批引領(ling)改革、支撐(cheng)發(fa)展、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)、世界水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)和(he)骨(gu)干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，以(yi)更(geng)好地(di)推動(dong)教(jiao)(jiao)育現代化進步。基(ji)于“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”，在(zai)促進職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革發(fa)展過程中(zhong)，更(geng)有利于實(shi)(shi)現對高(gao)(gao)(gao)(gao)素(su)質(zhi)(zhi)技術(shu)技能(neng)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)培養，從而實(shi)(shi)現職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)社(she)(she)會經濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)共(gong)同持續(xu)發(fa)展。在(zai)當前時(shi)(shi)代背景下(xia)，隨著我國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)端制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、傳統工藝技藝傳承(cheng)與(yu)(yu)創新發(fa)展，產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)態正(zheng)在(zai)不斷升級(ji)與(yu)(yu)創新，因此(ci)對高(gao)(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量、高(gao)(gao)(gao)(gao)技能(neng)、高(gao)(gao)(gao)(gao)素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)需求也在(zai)不斷提高(gao)(gao)(gao)(gao)，經濟(ji)(ji)社(she)(she)會對技能(neng)型人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)需求越(yue)來越(yue)迫切(qie)，高(gao)(gao)(gao)(gao)素(su)質(zhi)(zhi)技能(neng)人才(cai)(cai)已然成了各大企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭的(de)(de)(de)核心因素(su)。在(zai)此(ci)背景下(xia)，也對高(gao)(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)育提出(chu)了更(geng)高(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)要(yao)求，需要(yao)高(gao)(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)加強改革與(yu)(yu)創新。而以(yi)“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”為導向，通(tong)過“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”的(de)(de)(de)建設，可以(yi)引領(ling)新時(shi)(shi)代職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量、高(gao)(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)發(fa)展，最終在(zai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)(de)(de)基(ji)礎上，推動(dong)社(she)(she)會經濟(ji)(ji)、科學技術(shu)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)的(de)(de)(de)發(fa)展。

二、“雙高計劃”背景下高職院校藝術設計專業校企合作的意義

在(zai)(zai)(zai)“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃”技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)路(lu)線中，開(kai)(kai)放(fang)合(he)(he)(he)作(zuo)是(shi)尤為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)徑(jing)，高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)響(xiang)應雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃號召、落實(shi)(shi)(shi)雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃措施過程(cheng)中，必須認(ren)識到開(kai)(kai)放(fang)合(he)(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性(xing)和(he)(he)必要(yao)(yao)(yao)性(xing)。而(er)(er)對于(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)而(er)(er)言，開(kai)(kai)放(fang)合(he)(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體非(fei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)莫屬，與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、課(ke)程(cheng)設(she)(she)置、技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)新(xin)等多方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)有利于(yu)(yu)促進(jin)產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)，也(ye)有利于(yu)(yu)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)整體質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和(he)(he)效率，促進(jin)人才(cai)獲(huo)得(de)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養。可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)說，在(zai)(zai)(zai)“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃”背(bei)景下，高(gao)(gao)(gao)(gao)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)是(shi)促進(jin)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)途(tu)徑(jing)，也(ye)是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為(wei)(wei)類型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)體現(xian)。首(shou)先，“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃”背(bei)景下，高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)開(kai)(kai)展校(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)工作(zuo)有利于(yu)(yu)激發專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活力(li)。“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃”要(yao)(yao)(yao)求(qiu)健全多元投入機制(zhi)，包括鼓勵行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)共(gong)建、共(gong)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)積極參與(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目建設(she)(she)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革，其中還明確提(ti)(ti)出了相關政策、制(zhi)度，這對促進(jin)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革和(he)(he)創(chuang)新(xin)具(ju)有重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)豐(feng)富專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)和(he)(he)模式(shi)、創(chuang)新(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式(shi)和(he)(he)途(tu)徑(jing)，為(wei)(wei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)注入更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力(li)。其次，有力(li)利于(yu)(yu)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)培(pei)養質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。時代在(zai)(zai)(zai)不斷發展，社(she)(she)會(hui)對藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)類人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)和(he)(he)需(xu)(xu)求(qiu)也(ye)在(zai)(zai)(zai)不斷提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)，為(wei)(wei)滿足社(she)(she)會(hui)發展所需(xu)(xu)，促進(jin)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生未(wei)來獲(huo)得(de)更(geng)(geng)(geng)好(hao)地發展，就(jiu)必須在(zai)(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面加強(qiang)改革與(yu)(yu)創(chuang)新(xin)，切實(shi)(shi)(shi)采取有效措施提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)人才(cai)培(pei)養質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。而(er)(er)通(tong)過校(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)，則可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)育(yu)(yu)模式(shi)下，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)際銜接教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、實(shi)(shi)(shi)踐技(ji)能(neng)培(pei)養、綜合(he)(he)(he)素質(zhi)(zhi)培(pei)養提(ti)(ti)供(gong)有力(li)保障。再次，有利于(yu)(yu)提(ti)(ti)升藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)能(neng)創(chuang)新(xin)和(he)(he)社(she)(she)會(hui)服(fu)務能(neng)力(li)。高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展不僅僅是(shi)要(yao)(yao)(yao)為(wei)(wei)社(she)(she)會(hui)培(pei)養更(geng)(geng)(geng)多優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)，更(geng)(geng)(geng)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)(yao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)類行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展提(ti)(ti)供(gong)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)能(neng)創(chuang)新(xin)社(she)(she)會(hui)服(fu)務。而(er)(er)通(tong)過校(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)促進(jin)這一方面目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)現(xian)，也(ye)能(neng)提(ti)(ti)升高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)研發、技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)新(xin)、社(she)(she)會(hui)服(fu)務等能(neng)力(li)，進(jin)而(er)(er)為(wei)(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生產營銷、產品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)、服(fu)務管理等提(ti)(ti)供(gong)支(zhi)持(chi)。最后(hou)，有利于(yu)(yu)推(tui)動高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)建設(she)(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)水平藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃”中，建設(she)(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)是(shi)尤為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，而(er)(er)通(tong)過校(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)實(shi)(shi)(shi)現(xian)緊密對接產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、動態調整、結構優(you)化，進(jin)入就(jiu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)推(tui)動高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)建設(she)(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)水平藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。

三、高職院校藝術設計專業校企合作的現狀

(一)校企(qi)合(he)作中企(qi)業(ye)參與動力不足

高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)藝術設計專(zhuan)業(ye)(ye)要獲得(de)創新改革發(fa)展(zhan)(zhan)，就必(bi)須加強對校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的探究。就目前來看(kan)，雖然很(hen)多(duo)高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)都提高(gao)(gao)了對校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的關注和(he)(he)重(zhong)視，并在(zai)嘗試(shi)采取各(ge)種措施實施校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，但是在(zai)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)現狀來看(kan)卻不(bu)算(suan)理(li)想，其中(zhong)(zhong)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)參與動(dong)力不(bu)足就是比(bi)較(jiao)普(pu)遍的問題(ti)。校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)要達到(dao)理(li)想的效(xiao)果，學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)雙(shuang)(shuang)方必(bi)須共同(tong)發(fa)揮作(zuo)(zuo)用，但是在(zai)實際(ji)中(zhong)(zhong)，學(xue)校(xiao)(xiao)一頭忙的情況比(bi)較(jiao)多(duo)見。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)參與高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)辦學(xue)、建(jian)設、培(pei)育動(dong)力不(bu)足的原因(yin)有很(hen)多(duo)，包括企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)無法獲得(de)實際(ji)效(xiao)益(yi)、企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)對校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)認知程(cheng)度不(bu)高(gao)(gao)、企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)缺乏長遠發(fa)展(zhan)(zhan)意識等。想要實現雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)計劃，在(zai)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，就必(bi)須妥善解決企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)參與動(dong)力不(bu)足這一問題(ti)，要注重(zhong)構建(jian)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)與學(xue)校(xiao)(xiao)之間的命運共同(tong)體理(li)念。

(二)校企合作項目(mu)質量不高

在(zai)“雙高計劃”背景下(xia)，校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)已(yi)然(ran)成了(le)促進職業(ye)教育改革與(yu)發(fa)展的一個重(zhong)點建設項(xiang)目。近年來，隨著校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)的深入發(fa)展，目前高職院校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)在(zai)人(ren)才培養、課(ke)程開發(fa)、實(shi)踐培育等方(fang)(fang)面已(yi)初步形成了(le)相應的合(he)作(zuo)機(ji)制，但(dan)(dan)是(shi)由于受(shou)時間(jian)、環(huan)境、市場等種種因(yin)素(su)影響，校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)項(xiang)目的質量(liang)并(bing)不高。企(qi)(qi)業(ye)與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)專(zhuan)業(ye)、技術方(fang)(fang)面雖然(ran)有著緊密的聯系，但(dan)(dan)是(shi)二(er)者一個是(shi)以(yi)(yi)教育培養為主，一個是(shi)以(yi)(yi)生產經營為主，所(suo)以(yi)(yi)二(er)者要實(shi)現(xian)高質量(liang)高水(shui)平(ping)合(he)作(zuo)具有一定的復雜(za)性(xing)。如企(qi)(qi)業(ye)生產周期(qi)與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)程安排(pai)具有較大的差異性(xing)，再加上現(xian)代企(qi)(qi)業(ye)在(zai)理念、技術、管理方(fang)(fang)面轉型升級速度較快，而(er)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)程、教材難以(yi)(yi)跟(gen)上步伐，所(suo)以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)過程中很(hen)容易出現(xian)脫鉤(gou)、矛盾等情(qing)況。

(三)缺乏相應的支撐環境與制度體系(xi)

校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)是一個復雜、系統、長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)(de)過程，要達到(dao)理(li)想的(de)(de)(de)(de)校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)效果，實(shi)(shi)現對人才的(de)(de)(de)(de)培(pei)養、產業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)推(tui)動(dong)，必(bi)須有相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)支撐(cheng)(cheng)環境(jing)與制度體(ti)系作(zuo)為依靠。而就實(shi)(shi)際來看(kan)，很(hen)多高職院校針對藝術設計(ji)專業(ye)，并沒(mei)有制定相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)支撐(cheng)(cheng)環境(jing)、制度體(ti)系，以至(zhi)于(yu)校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)常(chang)常(chang)會出現短期(qi)合(he)作(zuo)、流于(yu)形式(shi)、合(he)作(zuo)融合(he)不(bu)深等情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)，這(zhe)不(bu)僅不(bu)利于(yu)提(ti)高校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)質量和效率，也(ye)不(bu)利于(yu)實(shi)(shi)現雙高計(ji)劃目標。

四、“雙高計劃”背景下高職院校藝術設計專業校企合作的具體對策

(一(yi))明確校(xiao)企合作(zuo)思(si)路及完善相應機制

校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)并(bing)不是(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)與(yu)(yu)(yu)(yu)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)基(ji)于合(he)(he)(he)同(tong)進(jin)行(xing)(xing)疊加這(zhe)么簡單，而(er)(er)是(shi)(shi)要(yao)實現學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)在教學內容(rong)(rong)、人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養、課程設(she)計(ji)、科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)等各項的(de)(de)(de)深度融合(he)(he)(he)，這(zhe)樣校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)才(cai)(cai)(cai)可以(yi)(yi)(yi)(yi)發(fa)揮人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養、推動產(chan)業(ye)等作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，進(jin)而(er)(er)為(wei)“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”的(de)(de)(de)實施與(yu)(yu)(yu)(yu)落(luo)實提(ti)供支持。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)對(dui)于企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)和(he)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)雙(shuang)(shuang)方(fang)(fang)而(er)(er)言都(dou)不是(shi)(shi)容(rong)(rong)易之事，因此(ci)，為(wei)了提(ti)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)性(xing)，促(cu)(cu)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)與(yu)(yu)(yu)(yu)價值得到(dao)最大限(xian)度發(fa)揮，就(jiu)必須基(ji)于雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)背(bei)景下，結合(he)(he)(he)高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育(yu)，明(ming)確(que)(que)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)思(si)路(lu)及完善相(xiang)應(ying)機(ji)制(zhi)。首先，在明(ming)確(que)(que)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)思(si)路(lu)方(fang)(fang)面，高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)基(ji)于“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”背(bei)景下，樹立藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)創(chuang)新(xin)思(si)路(lu)，具(ju)體可以(yi)(yi)(yi)(yi)根據(ju)地區(qu)產(chan)業(ye)鏈、崗位(wei)群(qun)發(fa)展趨勢、現狀等，對(dui)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育(yu)進(jin)行(xing)(xing)調整、優化，以(yi)(yi)(yi)(yi)此(ci)來促(cu)(cu)進(jin)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)相(xiang)關課程與(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)發(fa)展步調一致(zhi)。比如(ru)，高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)需要(yao)積(ji)極(ji)主動與(yu)(yu)(yu)(yu)現代藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)類(lei)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)取得聯系，溝通和(he)交流明(ming)確(que)(que)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)向，進(jin)而(er)(er)基(ji)于產(chan)業(ye)結構確(que)(que)定本校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)(fang)向。高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還可以(yi)(yi)(yi)(yi)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)程中，積(ji)極(ji)探究訂單式(shi)(shi)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養模(mo)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)優勢和(he)特(te)點，通過(guo)與(yu)(yu)(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，以(yi)(yi)(yi)(yi)訂單培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)培(pei)(pei)養出適合(he)(he)(he)崗位(wei)、企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)、行(xing)(xing)業(ye)發(fa)展需求(qiu)(qiu)與(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)技(ji)能、高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)(cai)(cai)。同(tong)時，高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還需要(yao)根據(ju)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)行(xing)(xing)業(ye)日新(xin)月異(yi)的(de)(de)(de)特(te)點，積(ji)極(ji)與(yu)(yu)(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)共同(tong)引(yin)進(jin)新(xin)項目，包括(kuo)基(ji)于企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)發(fa)展需求(qiu)(qiu)、要(yao)求(qiu)(qiu)，崗位(wei)技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能需求(qiu)(qiu)與(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)求(qiu)(qiu)等，更新(xin)教學內容(rong)(rong)、教學模(mo)式(shi)(shi)、教學途徑，這(zhe)對(dui)促(cu)(cu)進(jin)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)與(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)發(fa)展形成緊密的(de)(de)(de)關系具(ju)有(you)重要(yao)的(de)(de)(de)意義。其次，在完善校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)方(fang)(fang)面，則(ze)需要(yao)相(xiang)關部(bu)門發(fa)揮協調、指(zhi)導作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。如(ru)相(xiang)關部(bu)門可以(yi)(yi)(yi)(yi)牽頭(tou)，組建一個(ge)有(you)相(xiang)關部(bu)門、企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)、院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)構成的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)指(zhi)導委員會，相(xiang)關部(bu)門要(yao)定期組織開(kai)展相(xiang)關會議，就(jiu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)落(luo)實等進(jin)行(xing)(xing)討論(lun)，形成以(yi)(yi)(yi)(yi)政府為(wei)主、行(xing)(xing)業(ye)為(wei)指(zhi)導、企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)積(ji)極(ji)參加的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)，以(yi)(yi)(yi)(yi)促(cu)(cu)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)順利(li)有(you)效(xiao)開(kai)展與(yu)(yu)(yu)(yu)落(luo)實。

(二)構建多元(yuan)化校企合作模式(shi)

校企合作目前已在大多高職院校發展中落實與實施，在校企合作取得一定成果的基礎上，也可以發現校企合作的不足之處，因此現階段要實現“雙高計劃”，不僅僅要促進校企合作的順利有效實施與落實，更重要的是要加強校企合作的創新與優化，不斷提高校企合作的整體水平，進而才可以為企業發展、職業教育發展提供保障。基于此，構建多元化校企合作模式也顯得尤為重要和必要。高職院校在構建多元化校企合作模式過程中，要積極發揮主導作用，提高企業能動性和積極性，讓企業深入參與到多元化校企合作模式的探究與開發當中。在實踐中，具體可以通過構建大師工作室、建設產業學院等方法來實現校企合作的多元發展。首先，就大師工作室構建而言，高職院校藝術專業應該注重培養學生的綜合實踐創新能力，因此，大師工作室的建設是重點突出、合理規劃專業建設與人才培養的重要建設項目和組織形式。大師工作室建設應突出職業性、實踐性、技能性、應用性和操作性的實訓環境，促進實踐教學的健康發展，提升學生專業操作技能。而企業在大師工作室建設中所發揮的作用即為實踐教學、專業教學提供高級技工人才支撐和行業技術創新指導支撐。其次，就產業學院建設而言，則需要企業發揮作用，依托于產業發展對藝術設計專業教學資源進行合理配置、優化、調整，進而構建融合生產、研究、運營、銷售為(wei)一體(ti)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)產業(ye)(ye)學院。基于(yu)產業(ye)(ye)學院，可以促進藝術設計專業(ye)(ye)教(jiao)育與行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)發展相結合，在(zai)突出(chu)產業(ye)(ye)特色教(jiao)育的(de)(de)同時，還可以實(shi)現創(chuang)業(ye)(ye)與科研創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)整合，進而滿足科研創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)內(nei)在(zai)需求，實(shi)現人才培養(yang)質(zhi)量的(de)(de)提(ti)高及(ji)產業(ye)(ye)優(you)化升級(ji)。

(三)構(gou)建(jian)高水平(ping)專業(ye)群

在“雙(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)劃”背景下(xia)，構建(jian)高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)(qun)是基于(yu)當前社會職業(ye)背景對同(tong)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)職業(ye)進(jin)行(xing)(xing)整合(he)(he)的(de)結果，也是實(shi)現校(xiao)企(qi)(qi)在人(ren)才培(pei)養、技(ji)(ji)(ji)術創新(xin)、就業(ye)創新(xin)等(deng)方(fang)面全方(fang)位(wei)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)重要措施。在構建(jian)高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)(qun)過程(cheng)中(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)都需(xu)要發揮其獨有(you)(you)的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)與(yu)價(jia)值，為“雙(shuang)高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)劃”實(shi)現提供(gong)保障(zhang)。在構建(jian)高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)(qun)實(shi)踐中(zhong)，首先應(ying)該明確(que)定(ding)位(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)(qun)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)(qun)的(de)組建(jian)與(yu)重點產(chan)業(ye)領域的(de)對接需(xu)要在清晰(xi)的(de)邏輯指(zhi)導下(xia)加(jia)強(qiang)行(xing)(xing)業(ye)、企(qi)(qi)業(ye)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)、職業(ye)之間的(de)緊密聯系，實(shi)現共(gong)(gong)性資源共(gong)(gong)享。其次，應(ying)該構建(jian)產(chan)學(xue)(xue)研深度融合(he)(he)教學(xue)(xue)體(ti)系。具體(ti)可以(yi)通過構建(jian)雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)型教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍來(lai)實(shi)現，在此基礎上，可以(yi)通過雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)型教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍與(yu)企(qi)(qi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家進(jin)行(xing)(xing)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，開展科技(ji)(ji)(ji)研發應(ying)用(yong)(yong)、科研項目，以(yi)及探索藝術設(she)計(ji)(ji)領域方(fang)面的(de)新(xin)技(ji)(ji)(ji)術、新(xin)工藝等(deng)。最后，應(ying)加(jia)強(qiang)對信息技(ji)(ji)(ji)術的(de)有(you)(you)效應(ying)用(yong)(yong)，以(yi)提高(gao)(gao)(gao)(gao)創新(xin)人(ren)才培(pei)養質量。比如要在校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)教育中(zhong)，加(jia)強(qiang)對新(xin)技(ji)(ji)(ji)術、新(xin)設(she)備、新(xin)工藝的(de)應(ying)用(yong)(yong)，以(yi)此來(lai)為高(gao)(gao)(gao)(gao)職院校(xiao)、企(qi)(qi)業(ye)、社會培(pei)養更(geng)多具有(you)(you)創新(xin)能力和復合(he)(he)技(ji)(ji)(ji)能的(de)優秀(xiu)人(ren)才。

五、結束語

在(zai)(zai)“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)(ji)劃”背景下，高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)積極(ji)探究校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作模式，加(jia)強(qiang)推動產(chan)教融合發(fa)展是(shi)高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)務國(guo)家、區域經濟、企(qi)業(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)重要(yao)(yao)體(ti)現(xian)。基于校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作，可以有(you)效(xiao)提高(gao)(gao)高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)質(zhi)量，解決畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)發(fa)展問題，同時可以為(wei)藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)(ji)行業(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展提供人(ren)才(cai)保障，對實(shi)現(xian)藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)(ji)劃具有(you)重要(yao)(yao)的(de)(de)意義。校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作是(shi)一個復(fu)(fu)雜、系統、長期的(de)(de)工程，尤其在(zai)(zai)“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)(ji)劃”背景下也對校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作提出了更高(gao)(gao)的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，因此需(xu)要(yao)(yao)高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)基于藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教育要(yao)(yao)求(qiu)、發(fa)展需(xu)求(qiu)等，完善(shan)(shan)相應的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作機制(zhi)，協同企(qi)業(ye)(ye)創新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式，完善(shan)(shan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課程體(ti)系，以此來實(shi)現(xian)對高(gao)(gao)質(zhi)量、復(fu)(fu)合型、創新(xin)型、應用性(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。

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［3］李芮．“雙高(gao)計劃”背景(jing)(jing)下高(gao)職院校藝術設計專業(ye)的(de)校企合(he)作(zuo)研(yan)究———項目導(dao)入情景(jing)(jing)式教(jiao)學(xue)模式研(yan)究［J］．黃河·黃土(tu)·黃種(zhong)人，2020(19):34－35．

［4］周(zhou)書林．高職藝術設計(ji)類專(zhuan)業協同育(yu)人(ren)培養模(mo)式(shi)探索［J］．南通航(hang)運職業技(ji)術學院學報(bao)，2020，19(3):101－104．

［5］范永富．高(gao)職(zhi)院校(xiao)藝術設計工作(zuo)(zuo)室運作(zuo)(zuo)研究［J］．才智，2020(18):201．

作者(zhe)：鐘(zhong)雅輝 單位：黎明職業大學