導語：高職教育(yu)服務老區鄉村振興路徑一文(wen)來源于網友上傳，不代表(biao)本站觀點，若需要原創(chuang)文(wen)章可(ke)咨(zi)詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教育是改變和推動鄉村振興發展的重要力量及有效途徑。在鄉村振興的戰略背景下，高職院校應抓住這一重大歷史機遇，探索高職教育服務老區鄉村振興的問題及路徑，與政府、社會、鄉(xiang)(xiang)(xiang)村協力合(he)作培育新型鄉(xiang)(xiang)(xiang)村工匠，提升(sheng)農民職業素(su)養，鼓勵畢業生回鄉(xiang)(xiang)(xiang)助力老區鄉(xiang)(xiang)(xiang)村振興。通過培養人才、產教融(rong)合(he)、技術研(yan)發等(deng)形式貫穿教育鏈(lian)、人才鏈(lian)、產業鏈(lian)和生態鏈(lian)，形成城鄉(xiang)(xiang)(xiang)經(jing)濟社會發展一體(ti)化的新格(ge)局。

關鍵詞：鄉村振興；老(lao)區；高職教育；服務；人才(cai)

加(jia)快革(ge)命(ming)老(lao)(lao)區(qu)(qu)(qu)(qu)發(fa)展(zhan)，助(zhu)力老(lao)(lao)區(qu)(qu)(qu)(qu)鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)振興，是(shi)全面建設社會主義現代化國家的(de)必(bi)然(ran)要(yao)求，是(shi)促進區(qu)(qu)(qu)(qu)域協調發(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)一(yi)環[1]。我國革(ge)命(ming)老(lao)(lao)區(qu)(qu)(qu)(qu)分布廣泛(fan)，大多位于多省交界(jie)地(di)區(qu)(qu)(qu)(qu)，地(di)理位置舉足輕重(zhong)(zhong)，是(shi)城市群、經濟區(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)支撐和生態屏障(zhang)。有些鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)地(di)區(qu)(qu)(qu)(qu)位置偏遠，發(fa)展(zhan)基礎薄弱，發(fa)展(zhan)緩慢。當前，雖然(ran)老(lao)(lao)區(qu)(qu)(qu)(qu)鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)振興發(fa)展(zhan)取得了新成(cheng)果，但受各種(zhong)因素影響，制約鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)振興發(fa)展(zhan)的(de)短板問(wen)題(ti)仍然(ran)存(cun)在(zai)，加(jia)快發(fa)展(zhan)的(de)壓力大，與其他地(di)區(qu)(qu)(qu)(qu)相比(bi)發(fa)展(zhan)不平衡(heng)不充分問(wen)題(ti)較(jiao)為突出。

1高職教育服務老區鄉村振興的重要意義

1.1高職(zhi)教育激發老區鄉(xiang)村活(huo)力

隨著鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)產業(ye)(ye)建設和(he)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)經濟(ji)轉型升(sheng)級的(de)不(bu)斷推進，人(ren)才(cai)缺口也不(bu)斷擴大(da)。高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)為老區(qu)鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)培(pei)(pei)養新型農(nong)民(min)和(he)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)振興發(fa)展(zhan)所需(xu)人(ren)才(cai)，是(shi)積(ji)累人(ren)力資本的(de)有效途徑(jing)。學校可以以校企融合(he)的(de)方式辦好職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，服(fu)務鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)經濟(ji)，助(zhu)推產業(ye)(ye)升(sheng)級，在(zai)服(fu)務產業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)、鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)旅(lv)游(you)、鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)文化、黨建引領(ling)等方面(mian)發(fa)揮高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)優(you)勢作用(yong)，為老區(qu)鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)培(pei)(pei)養一(yi)批有文化、懂農(nong)業(ye)(ye)、懂技術(shu)、會(hui)經營、能(neng)創新、愛鄉(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)的(de)人(ren)才(cai)隊伍。不(bu)僅(jin)培(pei)(pei)養和(he)提供大(da)批技術(shu)人(ren)才(cai)及勞動大(da)軍，還在(zai)精準幫扶、科技帶動、資源(yuan)融合(he)、產教(jiao)融合(he)、創新創業(ye)(ye)、組織建設等方面(mian)提供了巨大(da)的(de)動能(neng)示范和(he)持續服(fu)務支(zhi)撐(cheng)，鞏固脫貧(pin)攻(gong)堅(jian)成果(guo)。

1.2高(gao)職教育促進(jin)實(shi)現(xian)(xian)老區(qu)鄉村現(xian)(xian)代化

當前，城(cheng)鄉(xiang)(xiang)(xiang)發展不(bu)協調阻(zu)礙了經(jing)濟社會的全面發展。要實現(xian)老區鄉(xiang)(xiang)(xiang)村現(xian)代化(hua)關(guan)鍵(jian)在于(yu)科技進(jin)(jin)步(bu)，這就迫(po)切需要學校培養(yang)科技人才(cai)，提升農民(min)科技素養(yang)，加強科技創(chuang)新，提高科技成果轉(zhuan)化(hua)率。把新興技術應用于(yu)老區鄉(xiang)(xiang)(xiang)村的教育、生產(chan)、服務、管理等環(huan)節，創(chuang)新生產(chan)經(jing)營模(mo)式，推動(dong)城(cheng)鄉(xiang)(xiang)(xiang)均衡(heng)融合(he)發展。同時，進(jin)(jin)一步(bu)完善老區鄉(xiang)(xiang)(xiang)村治理、鄉(xiang)(xiang)(xiang)風建設、產(chan)業發展和鄉(xiang)(xiang)(xiang)村經(jing)營等發展環(huan)節[2]，形成老區鄉(xiang)(xiang)(xiang)村現(xian)代化(hua)建設新格局。

1.3高職(zhi)教育促進老(lao)區鄉村產業(ye)升級

發(fa)展(zhan)老區鄉(xiang)村(cun)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)是實現(xian)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)高質發(fa)展(zhan)的(de)需(xu)要(yao)。從近(jin)5年高職畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)來看(kan)，農(nong)(nong)、林、牧(mu)、漁業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)高職畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)需(xu)求(qiu)增長明(ming)顯(xian)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在該領域的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)比(bi)例從2016屆(jie)的(de)1.5%上(shang)升到了2020屆(jie)的(de)2.3%[3]。高職教育為(wei)老區鄉(xiang)村(cun)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)升級(ji)提(ti)供(gong)更多(duo)的(de)創(chuang)新(xin)型(xing)技術技能人才(cai)和智力支持，推(tui)動農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)數字化(hua)(hua)、智能化(hua)(hua)、精(jing)準化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)，為(wei)多(duo)種新(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)態提(ti)供(gong)技術保障。同時(shi)，經濟多(duo)元化(hua)(hua)和農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈全面發(fa)展(zhan)，將(jiang)吸引更多(duo)人才(cai)和其他要(yao)素(su)回流，不斷(duan)為(wei)鄉(xiang)村(cun)發(fa)展(zhan)提(ti)速增值。產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)的(de)同時(shi)，改善(shan)(shan)公共服務和保護生(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)境(jing)，完善(shan)(shan)鄉(xiang)村(cun)治理機制，從而實現(xian)良性循(xun)環(huan)。

1.4高(gao)職(zhi)教育(yu)有助于(yu)實現老區(qu)鄉村文化傳承

文(wen)(wen)(wen)化振興(xing)(xing)是(shi)鄉(xiang)村振興(xing)(xing)的(de)(de)(de)重(zhong)要組(zu)成部分。老(lao)區(qu)鄉(xiang)村文(wen)(wen)(wen)化振興(xing)(xing)是(shi)提(ti)升(sheng)村民精神生(sheng)活質量，改善鄉(xiang)風文(wen)(wen)(wen)明程度，增(zeng)強凝聚力(li)，提(ti)高綜合實力(li)的(de)(de)(de)重(zhong)要途徑。高職教育(yu)可以深入挖掘老(lao)區(qu)革命傳統文(wen)(wen)(wen)化蘊含(han)的(de)(de)(de)優秀思(si)想(xiang)觀念、人文(wen)(wen)(wen)精神、道德規(gui)范[4]，并融入到課(ke)堂教學情景中(zhong)，增(zeng)強學生(sheng)對老(lao)區(qu)鄉(xiang)村建設(she)的(de)(de)(de)使命感和責任(ren)感。將(jiang)老(lao)區(qu)革命傳統文(wen)(wen)(wen)化與現代文(wen)(wen)(wen)化緊密結合，傳承創新紅(hong)色文(wen)(wen)(wen)化、傳統文(wen)(wen)(wen)化、綠色文(wen)(wen)(wen)化，不斷(duan)賦予新的(de)(de)(de)時代內涵，普及先(xian)進文(wen)(wen)(wen)化，實現鄉(xiang)村文(wen)(wen)(wen)明新氣象。

2高職教育服務老區鄉村振興存在的問題

2.1人才培養與老區鄉村振(zhen)興需求不(bu)匹配

學校對服(fu)務老區鄉村振(zhen)興人才的(de)(de)(de)培養(yang)滯(zhi)后于(yu)鄉村經濟(ji)社會發展(zhan)的(de)(de)(de)需要。鄉村在新(xin)(xin)的(de)(de)(de)發展(zhan)階段需要既懂農(nong)(nong)業(ye)(ye)又懂新(xin)(xin)技(ji)術的(de)(de)(de)復合型創新(xin)(xin)型實用(yong)型人才。隨著農(nong)(nong)業(ye)(ye)農(nong)(nong)村改(gai)革深(shen)入推進(jin)，產業(ye)(ye)持(chi)續轉型升級，新(xin)(xin)型職業(ye)(ye)農(nong)(nong)民的(de)(de)(de)數(shu)量和質(zhi)量與鄉村發展(zhan)需要相差(cha)甚遠(yuan)。隨著農(nong)(nong)村新(xin)(xin)產業(ye)(ye)、新(xin)(xin)業(ye)(ye)態、新(xin)(xin)經濟(ji)的(de)(de)(de)發展(zhan)，學校有些(xie)培養(yang)規劃和培養(yang)內容已經跟不上發展(zhan)需求，有的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)設置(zhi)、課程教學和鄉村產業(ye)(ye)結(jie)構不能很(hen)好地(di)對接。涉農(nong)(nong)專業(ye)(ye)建設滯(zhi)后，生源不足，社會認同(tong)度低(di)。

2.2政策執行浮于表面

高職(zhi)教(jiao)育在服(fu)務老區(qu)鄉村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)興(xing)時，缺(que)乏(fa)清晰的(de)(de)指(zhi)引和(he)有(you)效(xiao)的(de)(de)驅動(dong)，對其(qi)扮演的(de)(de)角色認(ren)識不(bu)(bu)清，缺(que)少明確的(de)(de)理(li)解和(he)定位，無法準確實施(shi)有(you)效(xiao)的(de)(de)角色行為(wei)(wei)。有(you)些學(xue)校(xiao)認(ren)為(wei)(wei)只有(you)農業院校(xiao)和(he)涉農專(zhuan)業才與(yu)鄉村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)興(xing)有(you)關，處在觀望狀態，或處于表面(mian)、被(bei)動(dong)參與(yu)層面(mian)。學(xue)校(xiao)沒有(you)把鄉村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)興(xing)戰略深入融入教(jiao)學(xue)科(ke)(ke)研，沒有(you)把學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業和(he)人才培養聚焦(jiao)在鄉村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)興(xing)發展戰略的(de)(de)需求[5]。2.3激勵(li)機制還不(bu)(bu)夠完(wan)善教(jiao)師的(de)(de)職(zhi)能(neng)發揮對鄉村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)興(xing)的(de)(de)服(fu)務成(cheng)效(xiao)非(fei)常重(zhong)要。在激勵(li)教(jiao)師投身老區(qu)鄉村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)興(xing)服(fu)務的(de)(de)機制體制還不(bu)(bu)健全(quan)的(de)(de)情況(kuang)下(xia)，教(jiao)師服(fu)務的(de)(de)主動(dong)性(xing)不(bu)(bu)強，參與(yu)度不(bu)(bu)深。教(jiao)師同(tong)時承(cheng)擔(dan)多項任務，任務繁重(zhong)，盲目進行服(fu)務工作(zuo)，會(hui)導致服(fu)務缺(que)乏(fa)規劃性(xing)、系統性(xing)、科(ke)(ke)學(xue)性(xing)，服(fu)務形式單一。

2.4培(pei)訓(xun)和服務成(cheng)效不明顯

學校、政府、企業(ye)和鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)之間還沒有形(xing)成(cheng)合力。由于(yu)缺(que)乏配套激勵機(ji)制，社(she)會資源融入不(bu)(bu)足(zu)，學校服(fu)務鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)的積極性不(bu)(bu)高，對口(kou)幫扶方式(shi)比較(jiao)單一(yi)，針對性不(bu)(bu)強。服(fu)務老區鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振興的平臺較(jiao)少，溝通交流(liu)時間較(jiao)短，溝通流(liu)于(yu)表面形(xing)式(shi)。當前針對職業(ye)農民的技術技能培訓投入不(bu)(bu)足(zu)，目標不(bu)(bu)明(ming)(ming)確，缺(que)乏標準，脫離實際，同時農民參加培訓的動力不(bu)(bu)足(zu)。因此服(fu)務成(cheng)效(xiao)不(bu)(bu)太明(ming)(ming)顯，有些服(fu)務項(xiang)目并沒有產生(sheng)經濟回報和可持續發展(zhan)的能力。

3高職教育服務老區鄉村振興的路徑

3.1以教育推(tui)動老區人才振興(xing)

1）對(dui)(dui)接(jie)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)人才(cai)需求，構(gou)建(jian)精(jing)準化(hua)(hua)(hua)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)體(ti)系。閩西職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)通過(guo)各個院(yuan)系培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)軟件技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、建(jian)筑技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、環(huan)(huan)境(jing)設(she)(she)(she)計、電(dian)子商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)、財(cai)務(wu)(wu)(wu)、市場(chang)營銷、旅(lv)(lv)游(you)管理、醫(yi)護(hu)等(deng)(deng)(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)人才(cai)；通過(guo)繼續(xu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)開(kai)展(zhan)(zhan)社會培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)新型(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)，共同(tong)助(zhu)力(li)(li)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振興(xing)。比如財(cai)經(jing)商(shang)(shang)貿學(xue)(xue)(xue)院(yuan)加(jia)快培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)電(dian)商(shang)(shang)物流(liu)人才(cai)，推動(dong)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)特(te)(te)(te)(te)(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)壯大，促進(jin)(jin)電(dian)商(shang)(shang)物流(liu)生(sheng)態(tai)圈(quan)的(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)(she)，發(fa)展(zhan)(zhan)電(dian)商(shang)(shang)物流(liu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)集群。文化(hua)(hua)(hua)與(yu)旅(lv)(lv)游(you)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)發(fa)揮園林景觀、旅(lv)(lv)游(you)管理、藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計等(deng)(deng)(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優(you)勢，輸送旅(lv)(lv)游(you)服務(wu)(wu)(wu)、環(huan)(huan)境(jing)設(she)(she)(she)計等(deng)(deng)(deng)人才(cai)。以(yi)(yi)紅色(se)旅(lv)(lv)游(you)為基(ji)點，結(jie)(jie)合(he)當地特(te)(te)(te)(te)(te)色(se)資源，加(jia)強(qiang)(qiang)對(dui)(dui)紅色(se)旅(lv)(lv)游(you)、紅色(se)文化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)宣傳(chuan)和(he)(he)(he)服務(wu)(wu)(wu)，推動(dong)創(chuang)建(jian)特(te)(te)(te)(te)(te)色(se)小(xiao)鎮(zhen)和(he)(he)(he)生(sheng)態(tai)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)。教(jiao)育(yu)與(yu)藝(yi)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)和(he)(he)(he)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)護(hu)理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)加(jia)強(qiang)(qiang)對(dui)(dui)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)幼師(shi)(shi)和(he)(he)(he)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)醫(yi)護(hu)人員(yuan)的(de)(de)(de)有(you)效補充，提高公共服務(wu)(wu)(wu)水(shui)平(ping)(ping)(ping)[6]。2）創(chuang)新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式，打造特(te)(te)(te)(te)(te)色(se)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)（群）。首先(xian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)結(jie)(jie)合(he)當地產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)(te)(te)(te)(te)色(se)開(kai)設(she)(she)(she)符合(he)當地鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振興(xing)發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)課程或實(shi)(shi)訓(xun)(xun)項目，開(kai)發(fa)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)特(te)(te)(te)(te)(te)色(se)教(jiao)材，打造資源共享(xiang)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，構(gou)建(jian)農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)產教(jiao)育(yu)資源的(de)(de)(de)特(te)(te)(te)(te)(te)色(se)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)。閩西職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)全(quan)面(mian)加(jia)強(qiang)(qiang)機(ji)電(dian)一體(ti)化(hua)(hua)(hua)（智能(neng)(neng)(neng)環(huan)(huan)保裝備制造）和(he)(he)(he)電(dian)子商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)（現代(dai)商(shang)(shang)貿）兩個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群建(jian)設(she)(she)(she)，以(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群為核心打造教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)及(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)品牌，形成(cheng)對(dui)(dui)接(jie)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)特(te)(te)(te)(te)(te)色(se)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系。財(cai)經(jing)商(shang)(shang)貿學(xue)(xue)(xue)院(yuan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)設(she)(she)(she)立(li)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)電(dian)商(shang)(shang)特(te)(te)(te)(te)(te)色(se)課程，助(zhu)力(li)(li)閩西特(te)(te)(te)(te)(te)色(se)農(nong)(nong)(nong)(nong)產品的(de)(de)(de)銷售和(he)(he)(he)品牌建(jian)設(she)(she)(she)；開(kai)設(she)(she)(she)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)會計選修(xiu)課，服務(wu)(wu)(wu)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)經(jing)濟。其次(ci)，模(mo)擬(ni)真實(shi)(shi)工作(zuo)環(huan)(huan)境(jing)，在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中進(jin)(jin)一步疏通渠道、搭(da)建(jian)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，解決人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)與(yu)農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)產脫(tuo)節等(deng)(deng)(deng)問題(ti)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造更多的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習、實(shi)(shi)踐(jian)機(ji)會，這樣學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在實(shi)(shi)際(ji)工作(zuo)中可(ke)(ke)以(yi)(yi)更快進(jin)(jin)入工作(zuo)狀態(tai)。最(zui)后，開(kai)展(zhan)(zhan)全(quan)方(fang)位、深層次(ci)、多形式的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)[7]，提升(sheng)本土農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)、返(fan)鄉(xiang)(xiang)(xiang)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人員(yuan)、退役軍人的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)水(shui)平(ping)(ping)(ping)。由于鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)需求量大，可(ke)(ke)以(yi)(yi)探索(suo)線(xian)上線(xian)下融合(he)的(de)(de)(de)服務(wu)(wu)(wu)模(mo)式，引入人工智能(neng)(neng)(neng)、大數據媒介(jie)等(deng)(deng)(deng)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)形式，針對(dui)(dui)不同(tong)的(de)(de)(de)群體(ti)，開(kai)展(zhan)(zhan)模(mo)塊(kuai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)服務(wu)(wu)(wu)走向(xiang)數字化(hua)(hua)(hua)、信息化(hua)(hua)(hua)與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)。3）不斷提升(sheng)高職(zhi)教(jiao)育(yu)服務(wu)(wu)(wu)老區鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)的(de)(de)(de)質(zhi)量。首先(xian)，增(zeng)強(qiang)(qiang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)師(shi)(shi)服務(wu)(wu)(wu)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振興(xing)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。組建(jian)由政府部(bu)門(men)人員(yuan)、相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不同(tong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)師(shi)(shi)組成(cheng)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)資庫，打造一支鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)師(shi)(shi)資隊(dui)伍。同(tong)時(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)通過(guo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)比賽、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗(gang)實(shi)(shi)習、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目研究等(deng)(deng)(deng)途徑增(zeng)強(qiang)(qiang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)師(shi)(shi)服務(wu)(wu)(wu)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振興(xing)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)。其次(ci)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)不斷加(jia)強(qiang)(qiang)內涵建(jian)設(she)(she)(she)，提質(zhi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)優(you)，增(zeng)強(qiang)(qiang)科研培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)效性(xing)。加(jia)強(qiang)(qiang)項目的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)性(xing)、科技(ji)(ji)(ji)(ji)性(xing)和(he)(he)(he)創(chuang)新性(xing)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)有(you)效助(zhu)推鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振興(xing)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應通過(guo)調查、座談(tan)、研討等(deng)(deng)(deng)多種形式深入調查，有(you)針對(dui)(dui)性(xing)地進(jin)(jin)行幫扶和(he)(he)(he)搭(da)建(jian)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)。整(zheng)合(he)多渠道的(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)科技(ji)(ji)(ji)(ji)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)和(he)(he)(he)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)資源，建(jian)立(li)以(yi)(yi)政府為主導、部(bu)門(men)協作(zuo)、統籌安排和(he)(he)(he)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)帶動(dong)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機(ji)制，提高農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)針對(dui)(dui)性(xing)和(he)(he)(he)時(shi)效性(xing)[8]。

3.2以技術推動老區鄉村(cun)產業振興

1）產(chan)教(jiao)(jiao)融合助(zhu)力(li)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)。首先(xian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)可以(yi)設(she)立(li)(li)老(lao)(lao)區(qu)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)振(zhen)興研究(jiu)中(zhong)心，打(da)造(zao)老(lao)(lao)區(qu)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)振(zhen)興技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)培(pei)訓基(ji)(ji)地，協(xie)同地方企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、政府等(deng)(deng)多(duo)方力(li)量(liang)，共(gong)(gong)(gong)同打(da)造(zao)“政府、高校(xiao)、農(nong)(nong)科(ke)院(yuan)(yuan)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)”聯合育(yu)人合作平(ping)(ping)臺(tai)，共(gong)(gong)(gong)同參與(yu)(yu)相(xiang)關課程的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)與(yu)(yu)設(she)置工作，并定期邀(yao)請(qing)相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)家到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展講(jiang)座或交流活(huo)(huo)動(dong)，以(yi)實(shi)(shi)現學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之間的(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)對(dui)接。閩(min)西職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)重慶博(bo)(bo)恩科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)（集團(tuan)）有(you)限公司合作共(gong)(gong)(gong)建(jian)(jian)(jian)(jian)“閩(min)西鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)振(zhen)興博(bo)(bo)恩研究(jiu)院(yuan)(yuan)”，培(pei)訓更多(duo)的(de)(de)(de)(de)優秀經(jing)(jing)銷商、代理商、農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)種植大戶等(deng)(deng)，實(shi)(shi)現品牌強(qiang)農(nong)(nong)。其次，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要積(ji)(ji)極與(yu)(yu)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或機構(gou)合作，加(jia)強(qiang)產(chan)學(xue)(xue)(xue)研合作教(jiao)(jiao)育(yu)，提升(sheng)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)。目(mu)前閩(min)西職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)福建(jian)(jian)(jian)(jian)字(zi)節跳動(dong)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)限公司共(gong)(gong)(gong)建(jian)(jian)(jian)(jian)數(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)培(pei)養復合型數(shu)字(zi)應用(yong)(yong)(yong)人才(cai)，搭建(jian)(jian)(jian)(jian)數(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)領域的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓實(shi)(shi)習和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)(ji)地，引(yin)入平(ping)(ping)臺(tai)生(sheng)態(tai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習項目(mu)，服務鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)數(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)發展。再(zai)次，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)可以(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)(li)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作室(shi)，建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)基(ji)(ji)地園區(qu)，把創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)造(zao)教(jiao)(jiao)育(yu)貫穿于人才(cai)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)全過程，用(yong)(yong)(yong)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成果服務鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)[9]。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)有(you)關企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協(xie)會共(gong)(gong)(gong)建(jian)(jian)(jian)(jian)“閩(min)西職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐基(ji)(ji)地”，進一步完(wan)善創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)支撐和(he)服務體系，深化產(chan)教(jiao)(jiao)融合。最后(hou)，利用(yong)(yong)(yong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)師(shi)(shi)資、實(shi)(shi)驗室(shi)、科(ke)研項目(mu)等(deng)(deng)，加(jia)強(qiang)農(nong)(nong)副(fu)產(chan)品加(jia)工、種植、旅游、電(dian)(dian)(dian)商等(deng)(deng)方面新(xin)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)開發，推(tui)出有(you)實(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)價(jia)值、產(chan)出效(xiao)益的(de)(de)(de)(de)新(xin)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)，打(da)破老(lao)(lao)區(qu)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)含(han)量(liang)低、經(jing)(jing)濟(ji)效(xiao)益低的(de)(de)(de)(de)制約。2）激活(huo)(huo)幫扶意識(shi)，推(tui)廣新(xin)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)。搭建(jian)(jian)(jian)(jian)“鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)對(dui)口幫扶項目(mu)”平(ping)(ping)臺(tai)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)(ji)極參與(yu)(yu)志愿活(huo)(huo)動(dong)，在下鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)幫扶過程中(zhong)了解農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化，并從中(zhong)獲悉鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)振(zhen)興戰(zhan)略(lve)實(shi)(shi)施的(de)(de)(de)(de)必要性[10]。各(ge)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)培(pei)育(yu)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)服務隊伍(wu)，選派科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)特派員(yuan)，舉辦“農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)下鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)”活(huo)(huo)動(dong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)提供各(ge)種專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)服務。城鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)在老(lao)(lao)師(shi)(shi)指(zhi)導下，利用(yong)(yong)(yong)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)和(he)儀器(qi)設(she)備(bei)(bei)對(dui)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)進行認(ren)真測量(liang)，通(tong)過CAD繪制平(ping)(ping)面圖(tu)(tu)、立(li)(li)面圖(tu)(tu)，為(wei)后(hou)期軟件建(jian)(jian)(jian)(jian)模(mo)、實(shi)(shi)體建(jian)(jian)(jian)(jian)模(mo)做(zuo)好準備(bei)(bei)。財(cai)經(jing)(jing)商貿學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)組織老(lao)(lao)師(shi)(shi)到(dao)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)下向農(nong)(nong)戶介紹電(dian)(dian)(dian)商知(zhi)識(shi)、新(xin)媒體技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)運營(ying)知(zhi)識(shi)，指(zhi)導農(nong)(nong)民(min)使用(yong)(yong)(yong)電(dian)(dian)(dian)子設(she)備(bei)(bei)、微(wei)信等(deng)(deng)制作農(nong)(nong)產(chan)品宣傳短(duan)視頻，發展“直(zhi)播+短(duan)視頻”農(nong)(nong)產(chan)品營(ying)銷模(mo)式。醫(yi)學(xue)(xue)(xue)護(hu)理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)到(dao)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)宣傳健康知(zhi)識(shi)并進行義診活(huo)(huo)動(dong)，送醫(yi)送藥下鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。生(sheng)態(tai)環(huan)(huan)境學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)下鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)進行環(huan)(huan)境檢測和(he)食品加(jia)工等(deng)(deng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)宣傳，加(jia)強(qiang)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)保意識(shi)，實(shi)(shi)現綠色轉型。

3.3以文(wen)化傳播(bo)推動老區鄉(xiang)村文(wen)化振興

首(shou)先，教(jiao)師(shi)在課程中融入“工匠精(jing)神”“強農(nong)(nong)興農(nong)(nong)”等(deng)(deng)思政(zheng)元素。同時，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)的(de)(de)(de)(de)培養和就業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念的(de)(de)(de)(de)塑造要齊頭(tou)并進(jin)，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)價值觀，抓住(zhu)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)振興新契機，把(ba)服務鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)振興列入職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯發展規(gui)劃，糾(jiu)正(zheng)目(mu)前社會對(dui)(dui)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)認知偏差，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)參與“三支一扶(fu)”、返鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)創業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)。其次(ci)，學(xue)(xue)校(xiao)加(jia)大宣(xuan)傳(chuan)力(li)度，促(cu)(cu)進(jin)文(wen)(wen)(wen)(wen)化振興。通過開(kai)(kai)展“紅色(se)工匠”主題教(jiao)育(yu)活動，打造“匠心文(wen)(wen)(wen)(wen)化”品(pin)牌，把(ba)“紅色(se)文(wen)(wen)(wen)(wen)化”帶進(jin)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)，促(cu)(cu)進(jin)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)風(feng)文(wen)(wen)(wen)(wen)明建(jian)設。教(jiao)育(yu)與藝(yi)術學(xue)(xue)院開(kai)(kai)展“文(wen)(wen)(wen)(wen)藝(yi)下(xia)(xia)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)”活動。馬克思主義學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)下(xia)(xia)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)講黨史(shi)、話黨情，豐(feng)富(fu)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)群眾文(wen)(wen)(wen)(wen)化生(sheng)活，促(cu)(cu)進(jin)精(jing)神文(wen)(wen)(wen)(wen)明建(jian)設。生(sheng)態環境學(xue)(xue)院下(xia)(xia)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)宣(xuan)傳(chuan)生(sheng)態文(wen)(wen)(wen)(wen)明建(jian)設，倡導“綠色(se)消費”“綠色(se)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)”“綠色(se)生(sheng)活”等(deng)(deng)。最后，開(kai)(kai)展“鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)文(wen)(wen)(wen)(wen)化進(jin)校(xiao)園(yuan)”活動，將涉農(nong)(nong)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀成果或民間文(wen)(wen)(wen)(wen)化藝(yi)術引(yin)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)展示，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)興趣。學(xue)(xue)校(xiao)或企業(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)以聯合起來舉辦鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)技(ji)能比賽和活動，如“園(yuan)藝(yi)競(jing)賽”“茶藝(yi)競(jing)賽”“鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)旅游(you)文(wen)(wen)(wen)(wen)化節(jie)”等(deng)(deng)。閩(min)西職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院舉辦“紅古田杯”直(zhi)播電商創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)大賽，把(ba)紅色(se)文(wen)(wen)(wen)(wen)化和特色(se)農(nong)(nong)產品(pin)進(jin)行推廣，把(ba)紅色(se)資(zi)源優(you)勢(shi)轉化為農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展優(you)勢(shi)，促(cu)(cu)進(jin)老(lao)區鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)產業(ye)(ye)(ye)(ye)興旺和農(nong)(nong)民增(zeng)收致(zhi)富(fu)。

作者：謝暉穎 單(dan)位：閩西(xi)職業(ye)技(ji)術學(xue)院財經商貿學(xue)院