【摘要(yao)】“醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)普”是(shi)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)技術和醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)普及的(de)簡稱(cheng)，醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)院校的(de)人才、科(ke)研、資金(jin)、圖書館(guan)、教(jiao)育(yu)設備、教(jiao)育(yu)經(jing)驗和宣(xuan)傳(chuan)體系是(shi)我國醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)普宣(xuan)傳(chuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)中(zhong)流砥柱，是(shi)目(mu)前方興未艾的(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)普宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)一支新生力量(liang)，但(dan)從院校醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)普宣(xuan)傳(chuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)來看，仍然存在諸多問題，導(dao)致醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)普工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)廣(guang)泛性和普適性不(bu)足。本文基(ji)于以上背景，對院校醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)普宣(xuan)傳(chuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)關鍵方法進(jin)行了(le)探討，希望(wang)能為相關院校醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)普宣(xuan)傳(chuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)提供參考。

【關鍵詞(ci)】醫(yi)學(xue)院(yuan)校；醫(yi)學(xue)科普宣傳(chuan)工作；關鍵方法

醫(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)普(pu)(pu)宣(xuan)傳是(shi)指將人類在(zai)不(bu)斷認識醫(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)實踐中(zhong)產生(sheng)的(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)技(ji)術、思想、方法(fa)(fa)和知識通過多(duo)種(zhong)途徑和形式傳播給社會公(gong)(gong)(gong)眾，讓(rang)公(gong)(gong)(gong)眾理解和掌握(wo)，提高公(gong)(gong)(gong)眾醫(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)文(wen)化素質(zhi)(zhi)的(de)(de)過程，承擔著宣(xuan)傳、普(pu)(pu)及、倡(chang)導(dao)健康文(wen)明生(sheng)活方式，提高公(gong)(gong)(gong)眾身體(ti)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)重要任務，屬于一項不(bu)帶商業色彩的(de)(de)公(gong)(gong)(gong)益性(xing)事業。醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院校在(zai)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)普(pu)(pu)宣(xuan)傳工(gong)作(zuo)中(zhong)起(qi)到了重要的(de)(de)載體(ti)作(zuo)用(yong)，通過發(fa)揮院校教育優勢，能進一步推(tui)動醫(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)普(pu)(pu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)深入開展，降低一些(xie)多(duo)發(fa)病(bing)的(de)(de)發(fa)生(sheng)率，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)素養。以下將結合醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院校醫(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)普(pu)(pu)宣(xuan)傳工(gong)作(zuo)中(zhong)出現(xian)的(de)(de)具體(ti)問題，對宣(xuan)傳工(gong)作(zuo)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)方法(fa)(fa)進行(xing)研究。

1醫(yi)學院校醫(yi)學科普宣傳工作的現狀問題

1.1醫學(xue)科普(pu)宣傳速度和(he)內容達不到學(xue)生對醫學(xue)知識的需求

隨(sui)著“人文(wen)醫(yi)學(xue)(xue)”、“保(bao)健(jian)(jian)(jian)(jian)醫(yi)學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)理念在醫(yi)學(xue)(xue)院校落地生根，學(xue)(xue)生對(dui)健(jian)(jian)(jian)(jian)康的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)程度比以往任何時(shi)期(qi)都要更為強烈(lie)，大部(bu)分學(xue)(xue)生試圖通(tong)過各種(zhong)媒體獲得(de)相關(guan)的(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)常識(shi)，但(dan)能關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)內(nei)容少(shao)之又少(shao)，且缺(que)(que)乏系統性，導致學(xue)(xue)生對(dui)醫(yi)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)一知(zhi)半解，甚至產生相反作用(yong)。且近年來社會生活節奏加快，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)血液壓力(li)增大，日(ri)益激烈(lie)的(de)(de)(de)競爭導致部(bu)分學(xue)(xue)生在校期(qi)間就(jiu)出(chu)現(xian)了亞健(jian)(jian)(jian)(jian)康狀況，而(er)現(xian)有的(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)科普宣傳(chuan)則缺(que)(que)乏醫(yi)學(xue)(xue)保(bao)健(jian)(jian)(jian)(jian)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)宣傳(chuan)，無法滿足學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)真實需(xu)求。

一、開展社會科普服務的方(fang)法

1開(kai)展(zhan)社會科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)服務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前期(qi)準備(bei)作為對外(wai)(wai)開(kai)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)型實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)，本(ben)“中(zhong)(zhong)心(xin)”在建設(she)和完善現(xian)有(you)(you)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，不斷努(nu)力擴大實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)規(gui)模(mo)，壯大實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)師(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)(wu)(wu)以及(ji)增加(jia)新(xin)型實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)設(she)備(bei)，確保參(can)與科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)服務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)套建設(she)能夠同時(shi)(shi)滿足教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求。1.1開(kai)放實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)場地我們對外(wai)(wai)開(kai)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)場地比較(jiao)充裕，使用面積達600余平方(fang)米。本(ben)“中(zhong)(zhong)心(xin)”擁有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)體(ti)解(jie)剖(pou)標本(ben)展(zhan)室(shi)(shi)(shi)(shi)、人(ren)(ren)(ren)體(ti)解(jie)剖(pou)模(mo)型室(shi)(shi)(shi)(shi)、尸體(ti)庫、病理(li)(li)(li)標本(ben)室(shi)(shi)(shi)(shi)、數碼互動(dong)顯(xian)微鏡(jing)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)，這5類實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)基本(ben)覆蓋了基礎醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個分支。此外(wai)(wai)，還(huan)擁有(you)(you)3個可(ke)分別容(rong)納200人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多媒體(ti)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)和1個布(bu)置(zhi)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖片展(zhan)廊。1.2開(kai)放實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)設(she)備(bei)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)展(zhan)示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)體(ti)標本(ben)模(mo)型有(you)(you)600多件，設(she)備(bei)50余臺(tai)。除此之外(wai)(wai)，還(huan)配(pei)有(you)(you)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)展(zhan)板、醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)健康(kang)教(jiao)育專題講座資(zi)(zi)料和上百部科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)普(pu)(pu)及(ji)影片。1.3開(kai)放實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)師(shi)資(zi)(zi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)對外(wai)(wai)服務(wu)(wu)有(you)(you)著雄(xiong)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)(wu)(wu)和實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)管理(li)(li)(li)隊伍(wu)(wu)(wu)。專職實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)管理(li)(li)(li)人(ren)(ren)(ren)員5人(ren)(ren)(ren)，任課教(jiao)師(shi)10人(ren)(ren)(ren)。其(qi)中(zhong)(zhong)副教(jiao)授3人(ren)(ren)(ren)、講師(shi)6人(ren)(ren)(ren)、主治醫(yi)(yi)師(shi)3人(ren)(ren)(ren)、助(zhu)教(jiao)3人(ren)(ren)(ren)，7人(ren)(ren)(ren)具(ju)有(you)(you)碩(shuo)士(shi)研究生以上學(xue)(xue)(xue)歷。所有(you)(you)承(cheng)(cheng)擔科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)任務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員分別承(cheng)(cheng)擔著臨床工作、醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)各類醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編寫(xie)工，都有(you)(you)著扎(zha)實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)論、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐知識和較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。2開(kai)展(zhan)社會科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)服務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)方(fang)式由于(yu)本(ben)“中(zhong)(zhong)心(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何一(yi)個實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)都承(cheng)(cheng)擔著每學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)(wu)，而要將其(qi)同時(shi)(shi)用于(yu)科(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)工作就必(bi)須有(you)(you)針(zhen)對性地開(kai)發，必(bi)要時(shi)(shi)還(huan)要做適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改動(dong)和創新(xin)。

對(dui)此(ci)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)工(gong)作者(zhe)(zhe)通過分(fen)(fen)析實(shi)驗(yan)室現有(you)資(zi)源，找(zhao)出實(shi)驗(yan)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，從而(er)確定科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)資(zi)源開(kai)(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目，以(yi)(yi)及開(kai)(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)和所(suo)要(yao)面(mian)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象，經過多次(ci)反復開(kai)(kai)發(fa)(fa)、實(shi)踐和論證，最終整合形(xing)(xing)成一(yi)套(tao)適合自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)形(xing)(xing)式(shi)(shi)。其形(xing)(xing)式(shi)(shi)主要(yao)有(you)：1科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)參(can)(can)觀(guan)(guan)該“中(zhong)心”所(suo)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)體(ti)(ti)解剖(pou)標(biao)本(ben)(ben)展(zhan)室從不(bu)同(tong)(tong)(tong)角度、不(bu)同(tong)(tong)(tong)層(ceng)(ceng)面(mian)、更加全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)示人(ren)(ren)(ren)(ren)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)構(gou)，包(bao)括(kuo)有(you)生物塑化(hua)(hua)(hua)標(biao)本(ben)(ben)、管道(dao)鑄型標(biao)本(ben)(ben)（3D人(ren)(ren)(ren)(ren)體(ti)(ti)管道(dao)形(xing)(xing)態(tai)結(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)(hua)）、系統(tong)解剖(pou)學(xue)(xue)(xue)標(biao)本(ben)(ben)（不(bu)同(tong)(tong)(tong)系統(tong)器官(guan)形(xing)(xing)態(tai)結(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)(hua)）、斷層(ceng)(ceng)解剖(pou)標(biao)本(ben)(ben)（不(bu)同(tong)(tong)(tong)平面(mian)器官(guan)形(xing)(xing)態(tai)結(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)(hua)）、人(ren)(ren)(ren)(ren)體(ti)(ti)胚胎(tai)標(biao)本(ben)(ben)（不(bu)同(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)育時期(qi)(qi)器官(guan)形(xing)(xing)態(tai)結(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)(hua)）、病(bing)理解剖(pou)學(xue)(xue)(xue)標(biao)本(ben)(ben)（不(bu)同(tong)(tong)(tong)疾病(bing)組(zu)織器官(guan)形(xing)(xing)態(tai)結(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)(hua)）以(yi)(yi)及微觀(guan)(guan)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)標(biao)本(ben)(ben)（顯(xian)微鏡下器官(guan)形(xing)(xing)態(tai)結(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)(hua)）等內容。充分(fen)(fen)利(li)用現代科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)，通過全息圖、影(ying)像資(zi)料和光、電、聲方式(shi)(shi)講解人(ren)(ren)(ren)(ren)體(ti)(ti)內部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)構(gou)及其動(dong)態(tai)變(bian)化(hua)(hua)(hua)，令參(can)(can)觀(guan)(guan)者(zhe)(zhe)更有(you)興致(zhi)去(qu)了(le)解人(ren)(ren)(ren)(ren)體(ti)(ti)構(gou)造(zao)。2科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)講座在科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)參(can)(can)觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)配套(tao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)講座，通過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)演講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)，利(li)用現代化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育技術(shu)，結(jie)(jie)合幻燈片、錄像片等數字化(hua)(hua)(hua)媒(mei)介(jie)，由(you)(you)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)專(zhuan)員(yuan)實(shi)施(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)講座。內容涉及人(ren)(ren)(ren)(ren)體(ti)(ti)結(jie)(jie)構(gou)機能知(zhi)識，疾病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)生、傳播(bo)(bo)和預(yu)防，急救知(zhi)識，性(xing)知(zhi)識以(yi)(yi)及青(qing)春(chun)期(qi)(qi)生理和心理等醫(yi)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源信息，宣(xuan)(xuan)傳衛生保(bao)健(jian)意識、促成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)習慣(guan)、倡導健(jian)康生活(huo)(huo)(huo)理念。3科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)知(zhi)識競猜科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)知(zhi)識競猜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨是讓參(can)(can)觀(guan)(guan)群(qun)體(ti)(ti)在系列主題科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)之后(hou)，以(yi)(yi)“競猜”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)，緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞(rao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)講座所(suo)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點(dian)展(zhan)開(kai)(kai)回(hui)答(da)，組(zu)織者(zhe)(zhe)做適當引(yin)導，這樣可以(yi)(yi)提高受眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感知(zhi)度和參(can)(can)與(yu)度，使(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果更加明顯(xian)。4科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)電影(ying)展(zhan)映科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)工(gong)作人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)根據不(bu)同(tong)(tong)(tong)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)群(qun)挑選有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)片，播(bo)(bo)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)片不(bu)僅(jin)有(you)關于(yu)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎知(zhi)識，還包(bao)括(kuo)疾病(bing)由(you)(you)來、預(yu)防、保(bao)健(jian)等知(zhi)識，播(bo)(bo)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)時寓教于(yu)樂，以(yi)(yi)一(yi)種活(huo)(huo)(huo)潑生動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)向大家(jia)普(pu)(pu)(pu)及科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，啟發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力，激發(fa)(fa)參(can)(can)觀(guan)(guan)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。5其它科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)形(xing)(xing)式(shi)(shi)實(shi)驗(yan)室科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)資(zi)源還要(yao)考慮(lv)面(mian)向社(she)會各個(ge)階層(ceng)(ceng)，充分(fen)(fen)利(li)用音(yin)像制品、掛(gua)圖、平面(mian)展(zhan)覽、圖片，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)讀本(ben)(ben)、宣(xuan)(xuan)傳單(dan)、宣(xuan)(xuan)傳展(zhan)板等科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)內容與(yu)形(xing)(xing)式(shi)(shi)，針對(dui)不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)群(qun)開(kai)(kai)展(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)宣(xuan)(xuan)傳活(huo)(huo)(huo)動(dong)。

二、開(kai)展社會科普服務的(de)成果(guo)

該“中(zhong)心(xin)(xin)(xin)”籌備的(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)科(ke)普(pu)(pu)(pu)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動內(nei)容豐富(fu)，科(ke)技含量高(gao)、組織嚴密(mi)、時(shi)(shi)間長(chang)、規(gui)模大、覆蓋面廣。近四年(nian)(nian)(nian)來，“中(zhong)心(xin)(xin)(xin)”每(mei)(mei)年(nian)(nian)(nian)完成(cheng)1千余(yu)名醫(yi)學(xue)(xue)生《正常(chang)(chang)人體結構》課程實(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，共接待學(xue)(xue)習參觀(guan)等來訪者(zhe)50余(yu)批次、近5000余(yu)人，主(zhu)要面向社會、中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)校、海內(nei)外教(jiao)育(yu)(yu)團體和省(sheng)內(nei)外高(gao)校。“中(zhong)心(xin)(xin)(xin)”自2011年(nian)(nian)(nian)起，每(mei)(mei)年(nian)(nian)(nian)3-4月(yue)承辦咸陽(yang)市中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)生科(ke)普(pu)(pu)(pu)宣(xuan)傳月(yue)活(huo)動，迄今已舉辦三屆(jie)，每(mei)(mei)屆(jie)有(you)近千名青(qing)少年(nian)(nian)(nian)參加。而在日常(chang)(chang)的(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)也(ye)利用“中(zhong)心(xin)(xin)(xin)”現有(you)資源(yuan)，積極開展(zhan)有(you)關預防、保(bao)健的(de)(de)(de)醫(yi)療科(ke)普(pu)(pu)(pu)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動，發揮科(ke)普(pu)(pu)(pu)基(ji)地的(de)(de)(de)優勢(shi)和作(zuo)用。咸陽(yang)職(zhi)業技術學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)“人體科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)”所(suo)開展(zhan)的(de)(de)(de)科(ke)普(pu)(pu)(pu)活(huo)動已成(cheng)為(wei)咸陽(yang)市青(qing)少年(nian)(nian)(nian)科(ke)普(pu)(pu)(pu)工作(zuo)的(de)(de)(de)一個亮點(dian)和品牌。

三、結語

[論文關鍵詞]科學(xue)素質科普工作《綱要》

[論文摘要(yao)]《全民科學素(su)質(zhi)行動(dong)計劃綱(gang)(gang)要(yao)（2006-2010-2020）》對于(yu)科普工(gong)作(zuo)的(de)(de)研究、開展具(ju)有重(zhong)要(yao)的(de)(de)指(zhi)導意義。我區以《綱(gang)(gang)要(yao)》為(wei)行動(dong)指(zhi)南，針對四類重(zhong)點(dian)人群開展了多種形(xing)式(shi)的(de)(de)科普工(gong)作(zuo)，取(qu)得(de)了一定(ding)的(de)(de)良好效果，重(zhong)點(dian)介(jie)紹我區在開展科普工(gong)作(zuo)過程中的(de)(de)五個具(ju)有特色的(de)(de)科普活(huo)動(dong)。

黨的(de)(de)十七次代(dai)(dai)表(biao)大會指出，在新的(de)(de)發(fa)展(zhan)階(jie)段繼(ji)續全(quan)面(mian)(mian)建設小(xiao)康社(she)會，發(fa)揮(hui)咱中國特色社(she)會主義，必須(xu)堅(jian)持以鄧小(xiao)平理論和(he)“三個代(dai)(dai)表(biao)”重要(yao)思想(xiang)為指導，深入貫(guan)徹落(luo)實科(ke)(ke)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀。科(ke)(ke)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀的(de)(de)核心是以人為本(ben)，第一要(yao)義是發(fa)展(zhan)，也就是說要(yao)落(luo)實科(ke)(ke)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀，就要(yao)促進(jin)人的(de)(de)全(quan)面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)，那么就應該把提高全(quan)面(mian)(mian)科(ke)(ke)學(xue)(xue)素質(zhi)作為切入點(dian)。

2008年政(zheng)府工作報(bao)告也(ye)明(ming)確(que)指(zhi)出，要認真落(luo)實國家中長期科(ke)(ke)學(xue)和技術(shu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)綱要。2008年3月15日，總(zong)理(li)會(hui)見中外(wai)記(ji)者(zhe)時(shi)，談到今后的(de)5年要使(shi)(shi)我國的(de)經濟有一(yi)(yi)個(ge)更(geng)(geng)(geng)大的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，使(shi)(shi)人民(min)生(sheng)活(huo)有一(yi)(yi)個(ge)更(geng)(geng)(geng)大的(de)提高，使(shi)(shi)社(she)(she)會(hui)進(jin)步(bu)(bu)(bu)有一(yi)(yi)個(ge)更(geng)(geng)(geng)大的(de)推進(jin)，使(shi)(shi)改革開放(fang)邁(mai)出更(geng)(geng)(geng)大的(de)步(bu)(bu)(bu)伐。不(bu)難(nan)得出，要實現(xian)經濟的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，離不(bu)開科(ke)(ke)學(xue)技術(shu)的(de)進(jin)步(bu)(bu)(bu)，科(ke)(ke)學(xue)技術(shu)進(jin)步(bu)(bu)(bu)是第(di)一(yi)(yi)生(sheng)產力，很(hen)多國家已經或正在將經濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)向依靠科(ke)(ke)學(xue)技術(shu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)傾斜，人民(min)生(sheng)活(huo)的(de)提高，社(she)(she)會(hui)的(de)進(jin)步(bu)(bu)(bu)代表著人民(min)物質文化精神生(sheng)活(huo)水(shui)平(ping)的(de)提高，最終(zhong)實現(xian)的(de)是全(quan)民(min)素(su)質的(de)提高，而全(quan)民(min)素(su)質的(de)提高，將會(hui)對科(ke)(ke)學(xue)技術(shu)的(de)進(jin)步(bu)(bu)(bu)產生(sheng)巨大的(de)推動力，從而進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)促進(jin)經濟的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和社(she)(she)會(hui)的(de)進(jin)步(bu)(bu)(bu)。可(ke)見，提高全(quan)民(min)科(ke)(ke)學(xue)素(su)質的(de)重要性(xing)與(yu)必要性(xing)。

2002年、2006年分別頒布實(shi)施的(de)(de)《中華人民(min)共(gong)和(he)國科學(xue)技(ji)術普(pu)(pu)及(ji)法(fa)》和(he)《全民(min)科學(xue)素質行動(dong)計劃(hua)綱要(yao)（2006-2010-2020）》對于(yu)科普(pu)(pu)工作的(de)(de)研究、開(kai)展具(ju)有重(zhong)要(yao)的(de)(de)指(zhi)導意(yi)義。

《綱要》明確了(le)實(shi)施全(quan)民(min)科(ke)學(xue)(xue)(xue)素質(zhi)(zhi)行動計(ji)劃(hua)的(de)(de)宗旨是全(quan)面推動我國公(gong)民(min)科(ke)學(xue)(xue)(xue)素質(zhi)(zhi)建設(she)，通過發展科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術教育、傳播與普及，盡快(kuai)使全(quan)面科(ke)學(xue)(xue)(xue)素質(zhi)(zhi)在整(zheng)體(ti)上有大幅度提高，實(shi)現到本世紀中葉我國成年公(gong)民(min)具備基本科(ke)學(xue)(xue)(xue)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)長遠目(mu)(mu)標。并且針(zhen)對四類重點人(ren)群提出了(le)全(quan)民(min)科(ke)學(xue)(xue)(xue)素質(zhi)(zhi)行動計(ji)劃(hua)在“十(shi)一五”期間的(de)(de)目(mu)(mu)標、任務和措施。

人(ren)(ren)體解剖(pou)學(xue)為(wei)基礎醫學(xue)教(jiao)(jiao)育當(dang)中較(jiao)(jiao)為(wei)特殊的(de)一(yi)(yi)(yi)門(men)課(ke)程，而且以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)實驗為(wei)主要學(xue)習內(nei)容(rong)。因此，人(ren)(ren)體解剖(pou)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)實驗課(ke)中是(shi)(shi)培養醫學(xue)生(sheng)人(ren)(ren)文素質教(jiao)(jiao)學(xue)較(jiao)(jiao)為(wei)恰當(dang)的(de)一(yi)(yi)(yi)門(men)課(ke)程。踐行醫學(xue)倫理(li)學(xue)，提(ti)高學(xue)生(sheng)人(ren)(ren)文素質，不(bu)應當(dang)把相關(guan)部(bu)門(men)獨立，而應當(dang)將(jiang)各個部(bu)門(men)連(lian)接成一(yi)(yi)(yi)個有效的(de)完整的(de)系統。如何(he)在學(xue)校，教(jiao)(jiao)師以(yi)及學(xue)生(sheng)這一(yi)(yi)(yi)完整的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)系統貫穿(chuan)醫學(xue)人(ren)(ren)文教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)值得(de)探討(tao)的(de)課(ke)題(ti)。

1學校是醫學倫理教育(yu)規劃者

當(dang)(dang)前(qian)，解(jie)剖(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)多為病人(ren)(ren)(ren)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)而來(lai)，而捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)者(zhe)(zhe)大(da)多被(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)名稱(cheng)以及(ji)聲譽所吸引［1］。那么在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)層面(mian)如何提高(gao)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)力度，踐行(xing)倫理(li)(li)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)其中的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)要(yao)素(su)。①當(dang)(dang)前(qian)，醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)模式為紅十字會委托(tuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)進(jin)(jin)行(xing)收集(ji)管(guan)理(li)(li)。因此，醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)必須(xu)給予(yu)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)者(zhe)(zhe)及(ji)其家(jia)屬(shu)(shu)承諾，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)每個(ge)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)會得到(dao)(dao)(dao)良好的(de)(de)(de)(de)處理(li)(li)，從尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)日(ri)開(kai)始到(dao)(dao)(dao)尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)使用至(zhi)少需要(yao)3年(nian)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，這段時(shi)間(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)當(dang)(dang)確保(bao)尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)不(bu)會腐爛，能夠科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)保(bao)存(cun)至(zhi)使用之日(ri)。②學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)當(dang)(dang)有(you)(you)(you)專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)(de)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)辦公(gong)室以及(ji)專(zhuan)人(ren)(ren)(ren)管(guan)理(li)(li)，當(dang)(dang)前(qian)社會對(dui)(dui)(dui)尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)普(pu)遍認(ren)識不(bu)高(gao)，認(ren)為尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)在捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)后(hou)會被(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)亂用。因而，為加(jia)強(qiang)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)力度，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)當(dang)(dang)培訓專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)(de)工作人(ren)(ren)(ren)員，加(jia)強(qiang)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)者(zhe)(zhe)及(ji)其家(jia)屬(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)溝通，力爭(zheng)在每個(ge)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)環節都做(zuo)到(dao)(dao)(dao)讓家(jia)屬(shu)(shu)滿(man)意。加(jia)強(qiang)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)意義，這也是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)對(dui)(dui)(dui)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)者(zhe)(zhe)及(ji)其家(jia)屬(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)人(ren)(ren)(ren)文(wen)關(guan)(guan)懷［2］。③學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)當(dang)(dang)建立(li)合適(shi)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)念(nian)(nian)館(guan)。遺(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)不(bu)同于遺(yi)物(wu)，它(ta)更多地(di)承載了捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)者(zhe)(zhe)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)體(ti)(ti)(ti)(ti)驗、人(ren)(ren)(ren)生經歷和社會關(guan)(guan)系，曾經有(you)(you)(you)過生命的(de)(de)(de)(de)尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)也有(you)(you)(you)尊嚴，應(ying)該得到(dao)(dao)(dao)應(ying)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)、必要(yao)的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)(zhong)，不(bu)能將尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)看作僅供(gong)解(jie)剖(pou)操作的(de)(de)(de)(de)“物(wu)”，尊重(zhong)(zhong)尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)就是(shi)(shi)尊重(zhong)(zhong)人(ren)(ren)(ren)性［3］。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)層面(mian)可以對(dui)(dui)(dui)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)(ren)檔案進(jin)(jin)行(xing)收集(ji)，并進(jin)(jin)行(xing)管(guan)理(li)(li)，在紀(ji)念(nian)(nian)館(guan)中介紹捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)生平(ping)，統(tong)計捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)日(ri)，使用日(ri)期(qi)及(ji)使用途徑并建立(li)完整的(de)(de)(de)(de)等(deng)文(wen)字及(ji)圖像文(wen)件。定(ding)期(qi)對(dui)(dui)(dui)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)者(zhe)(zhe)家(jia)屬(shu)(shu)進(jin)(jin)行(xing)匯報，并且組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生老師紀(ji)念(nian)(nian)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)者(zhe)(zhe)。④加(jia)強(qiang)科(ke)普(pu)教(jiao)育(yu)，解(jie)剖(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)中最(zui)為基礎的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，是(shi)(shi)一(yi)門(men)以形態為主的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)［4］。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)層面(mian)，定(ding)期(qi)對(dui)(dui)(dui)公(gong)眾展館(guan)，開(kai)放(fang)紀(ji)念(nian)(nian)館(guan)。科(ke)普(pu)尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)保(bao)存(cun)及(ji)使用方法(fa)。使大(da)多數人(ren)(ren)(ren)能夠理(li)(li)解(jie)及(ji)接受尸(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)捐(juan)(juan)(juan)獻(xian)(xian)(xian)，甚至(zhi)接受解(jie)剖(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

2教師是醫學倫(lun)理教育的執行者

當今社會，醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)普遍反(fan)映(ying)社會地位嚴重(zhong)(zhong)(zhong)下(xia)降(jiang)，勞(lao)動工作(zuo)時(shi)間偏長，生(sheng)(sheng)活質(zhi)量(liang)不高。而(er)患(huan)者(zhe)(zhe)普遍反(fan)映(ying)看病(bing)難度(du)增加。其基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)是(shi)信任問題。然而(er)深(shen)進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)層(ceng)考慮，如何建立醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)與患(huan)者(zhe)(zhe)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任。從(cong)(cong)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)來(lai)看，建立有效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺加強(qiang)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)與患(huan)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通。“有時(shi)去治愈，常常去幫助，總是(shi)去安(an)慰”，這(zhe)句話被(bei)許多醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)看待是(shi)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)格言，我(wo)們在(zai)無(wu)法(fa)左右疾病(bing)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，更應(ying)(ying)該從(cong)(cong)人(ren)(ren)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)去幫助病(bing)人(ren)(ren)，安(an)慰病(bing)人(ren)(ren)［5］。因(yin)此(ci)(ci)，在(zai)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育當中(zhong)(zhong)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)對(dui)(dui)疾病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)診(zhen)療技(ji)術(shu)，更為(wei)(wei)注重(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育。解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗為(wei)(wei)主，而(er)其受眾多為(wei)(wei)剛入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大一(yi)(yi)新生(sheng)(sheng)。此(ci)(ci)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仍然存(cun)在(zai)較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習依賴性。因(yin)此(ci)(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)影響較高年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)大，在(zai)體(ti)(ti)現醫(yi)(yi)(yi)德以(yi)及(ji)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)倫理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育顯得(de)尤為(wei)(wei)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)。如何讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)第(di)一(yi)(yi)門專業課時(shi)就牢記人(ren)(ren)文(wen)教(jiao)(jiao)育。無(wu)論(lun)作(zuo)為(wei)(wei)解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)教(jiao)(jiao)研(yan)室技(ji)術(shu)人(ren)(ren)員到(dao)解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)課老師(shi)(shi)師(shi)(shi)應(ying)(ying)當從(cong)(cong)每一(yi)(yi)個環節重(zhong)(zhong)(zhong)視和(he)加強(qiang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)倫理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)［6］。從(cong)(cong)實(shi)(shi)驗課標(biao)(biao)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備開(kai)始，技(ji)術(shu)人(ren)(ren)員應(ying)(ying)剃凈尸體(ti)(ti)身上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛(mao)發(fa)，之后才能夠用于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)，這(zhe)是(shi)對(dui)(dui)死者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)課時(shi)，首(shou)先要(yao)有規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣著，白(bai)大褂，口罩，手(shou)套，包括解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)器械(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)，解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)前對(dui)(dui)尸體(ti)(ti)進(jin)(jin)(jin)行(xing)默(mo)哀，可(ke)(ke)以(yi)起到(dao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)和(he)表率作(zuo)用。同時(shi)應(ying)(ying)當向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)介紹實(shi)(shi)驗用標(biao)(biao)本(ben)(ben)尸體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)集過(guo)程進(jin)(jin)(jin)行(xing)這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倫理(li)(li)教(jiao)(jiao)育。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)對(dui)(dui)待標(biao)(biao)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)和(he)采取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)措施，很大程度(du)上(shang)反(fan)映(ying)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上(shang)也是(shi)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)醫(yi)(yi)(yi)德實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)個環節。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)(ying)當培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛惜標(biao)(biao)本(ben)(ben)和(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)尸體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)(ying)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)首(shou)先要(yao)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)標(biao)(biao)本(ben)(ben)，即(ji)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)死者(zhe)(zhe)，體(ti)(ti)現為(wei)(wei)保(bao)護死者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱私(si)，解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)時(shi)珍惜每一(yi)(yi)個標(biao)(biao)本(ben)(ben)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)，要(yao)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，嚴格執行(xing)解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)準流程，嚴禁(jin)對(dui)(dui)標(biao)(biao)本(ben)(ben)進(jin)(jin)(jin)行(xing)拍照，嚴禁(jin)對(dui)(dui)標(biao)(biao)本(ben)(ben)做出不禮貌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作(zuo)如嬉鬧(nao)等。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動結束后，解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廢棄(qi)物應(ying)(ying)集中(zhong)(zhong)收(shou)集妥善，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)，有效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)本(ben)(ben)應(ying)(ying)當再次(ci)回收(shou)手(shou)機(ji)。不得(de)隨意丟棄(qi)，要(yao)隨時(shi)隨地體(ti)(ti)現對(dui)(dui)死者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)、對(dui)(dui)社會負責。可(ke)(ke)以(yi)采用與殯儀(yi)館聯系從(cong)(cong)而(er)進(jin)(jin)(jin)行(xing)焚(fen)燒處(chu)理(li)(li)。要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保(bao)持課室以(yi)及(ji)實(shi)(shi)驗臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)整潔，解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)(pou)實(shi)(shi)驗臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整潔、器械(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干凈、實(shi)(shi)驗室衛生(sheng)(sheng)等也都在(zai)傳達著一(yi)(yi)種(zhong)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)死者(zhe)(zhe)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)理(li)(li)念，也是(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)倫理(li)(li)教(jiao)(jiao)育。

3學生(sheng)是醫學倫理教育的(de)體現者

一、年度工作的簡要回顧(gu)

一年(nian)來，縣科協在縣委、縣政(zheng)府的正確領導(dao)和(he)重(zhong)視支持下，積極開展豐富(fu)多彩的科普活動，為推(tui)進我縣科技(ji)創新(xin)和(he)經濟(ji)發展做出了新(xin)的成績(ji)。現將主要工作總(zong)結如下：

1、切實加強(qiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)心(xin)（室(shi)）的(de)(de)(de)建設(she)，夯實科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)基礎。為配合全市(shi)文(wen)明(ming)(ming)城市(shi)創建工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)們(men)加強(qiang)了鄉(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)心(xin)和(he)村（社(she)區）科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)室(shi)的(de)(de)(de)建設(she)。這(zhe)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)我(wo)們(men)在年年底(di)就進行(xing)(xing)了安排(pai)布置，今年3月6日(ri)-10日(ri)，縣(xian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)協和(he)縣(xian)文(wen)明(ming)(ming)辦聯合就科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)心(xin)（室(shi)）的(de)(de)(de)建設(she)情(qing)況進行(xing)(xing)了專(zhuan)項督查。從(cong)督查的(de)(de)(de)情(qing)況來(lai)看，各(ge)(ge)鄉(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)把這(zhe)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為文(wen)明(ming)(ming)城市(shi)創建工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)項重要(yao)內容來(lai)抓，做到了“四有(you)”：一(yi)是(shi)各(ge)(ge)鄉(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)都有(you)一(yi)個50平方(fang)米以(yi)(yi)上(shang)，具(ju)有(you)圖(tu)書(shu)(shu)閱覽、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)聲像(xiang)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)等(deng)三項功能(neng)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)心(xin)，懸掛市(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)協和(he)市(shi)文(wen)明(ming)(ming)辦統一(yi)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)“科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)心(xin)”和(he)“科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)心(xin)管理(li)制(zhi)(zhi)度”鈦金牌匾。二是(shi)有(you)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)電教(jiao)設(she)備(bei)。各(ge)(ge)鄉(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)充分整合資源，利用遠教(jiao)站點(dian)或多功能(neng)會議(yi)室(shi)的(de)(de)(de)影像(xiang)設(she)備(bei)，積極開展科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。三是(shi)有(you)一(yi)定數(shu)量的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)圖(tu)書(shu)(shu)。有(you)的(de)(de)(de)鄉(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)結合文(wen)化部門(men)開展的(de)(de)(de)送文(wen)化下鄉(xiang)(xiang)(xiang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，爭取市(shi)、縣(xian)新(xin)華書(shu)(shu)店的(de)(de)(de)支(zhi)持，籌(chou)集科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)圖(tu)書(shu)(shu)。有(you)的(de)(de)(de)鄉(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)發動(dong)(dong)干部職(zhi)工(gong)(gong)(gong)捐(juan)獻(xian)書(shu)(shu)籍。目前，全縣(xian)80%的(de)(de)(de)鄉(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)心(xin)都有(you)500冊以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)圖(tu)書(shu)(shu)。四是(shi)各(ge)(ge)鄉(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)都有(you)一(yi)定數(shu)量的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)經費，確保科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)日(ri)常運轉和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)(pu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)開展。

2、開展(zhan)了(le)以“倡導健康科(ke)(ke)學生活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)方式(shi)”為主題(ti)的(de)(de)“科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動周”活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動。今年五(wu)月的(de)(de)“科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動周”活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動期間，我們與縣科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)局等(deng)單(dan)位(wei)密切配合，開展(zhan)了(le)兩次大型的(de)(de)科(ke)(ke)普(pu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動。一是在路口鎮舉辦大型送(song)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)下鄉活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動。活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動吸引了(le)來自全鎮的(de)(de)1200余名農(nong)民朋友前(qian)來咨詢(xun)。活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動中，我們組(zu)織有關專家(jia)和工程(cheng)技(ji)(ji)(ji)術人員向農(nong)民群眾宣講(jiang)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)政策，現場解答技(ji)(ji)(ji)術咨詢(xun)，贈送(song)了(le)《水果、蔬(shu)菜簡(jian)易貯藏手冊(ce)》、《水稻(dao)高產(chan)栽培(pei)技(ji)(ji)(ji)術》、《花卉栽培(pei)技(ji)(ji)(ji)術》、《池塘養魚技(ji)(ji)(ji)術》、《防震減災(zai)法(fa)律法(fa)規匯編》等(deng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)資(zi)料8000余冊(ce)。二(er)是舉辦了(le)“科(ke)(ke)普(pu)之夜(ye)”廣(guang)場文藝晚會。

3、大力開(kai)展(zhan)了(le)科(ke)(ke)普(pu)(pu)進(jin)社(she)(she)區(qu)(qu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。5月22-23日(ri)，縣(xian)(xian)(xian)科(ke)(ke)協在鎮(zhen)、鎮(zhen)等(deng)(deng)地開(kai)展(zhan)了(le)兩次科(ke)(ke)普(pu)(pu)進(jin)社(she)(she)區(qu)(qu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。這兩次活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)以“倡導健康科(ke)(ke)學生(sheng)活(huo)(huo)”為主題，開(kai)展(zhan)了(le)疾病預(yu)防(fang)、老年(nian)保健和(he)包括地震知(zhi)識在內(nei)(nei)的(de)災害(hai)防(fang)范常識等(deng)(deng)方面(mian)的(de)宣(xuan)傳、教(jiao)育和(he)咨(zi)詢(xun)。設(she)置了(le)咨(zi)詢(xun)臺，懸掛(gua)了(le)科(ke)(ke)普(pu)(pu)系列(lie)掛(gua)圖、發(fa)放了(le)宣(xuan)傳資料，受到了(le)當(dang)地群眾(zhong)的(de)歡迎。活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)共發(fa)放宣(xuan)傳資料6000余份，展(zhan)出科(ke)(ke)普(pu)(pu)展(zhan)板20塊，接待群眾(zhong)義診126人次，向社(she)(she)區(qu)(qu)贈送了(le)價值3000多元的(de)科(ke)(ke)普(pu)(pu)書籍。今年(nian)下半年(nian)，我(wo)們配合創(chuang)建全國文明縣(xian)(xian)(xian)城的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，我(wo)們對(dui)縣(xian)(xian)(xian)城金(jin)茂路社(she)(she)區(qu)(qu)和(he)涼塘路社(she)(she)區(qu)(qu)的(de)科(ke)(ke)普(pu)(pu)設(she)施和(he)開(kai)展(zhan)科(ke)(ke)普(pu)(pu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)情況(kuang)進(jin)行(xing)了(le)檢查，對(dui)科(ke)(ke)普(pu)(pu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)檔案(an)進(jin)行(xing)了(le)完(wan)善和(he)規范，對(dui)縣(xian)(xian)(xian)城城區(qu)(qu)范圍(wei)內(nei)(nei)的(de)17塊“科(ke)(ke)普(pu)(pu)惠民”宣(xuan)傳欄(lan)的(de)內(nei)(nei)容進(jin)行(xing)了(le)更(geng)新。并向社(she)(she)區(qu)(qu)贈送了(le)科(ke)(ke)普(pu)(pu)書籍1000多冊。10月9日(ri)、11月19日(ri)，我(wo)們還在金(jin)茂路社(she)(she)區(qu)(qu)分別舉(ju)辦了(le)以環境衛生(sheng)與健康、社(she)(she)區(qu)(qu)環保為主要內(nei)(nei)容的(de)2場科(ke)(ke)普(pu)(pu)知(zhi)識講座，聽眾(zhong)達200多人，反響(xiang)很好(hao)。

4、繼續舉辦科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)電(dian)視(shi)(shi)專欄(lan)節(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)電(dian)視(shi)(shi)專欄(lan)節(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)是(shi)我(wo)縣(xian)(xian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)宣(xuan)傳的(de)重要平(ping)臺，其主要任務是(shi)傳播科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)知(zhi)識，倡(chang)導科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)方(fang)法，宣(xuan)傳科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)思想，弘(hong)揚科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)精(jing)神。這個(ge)欄(lan)目(mu)(mu)的(de)開辟，對于促進了全(quan)縣(xian)(xian)“愛科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)、學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)、用(yong)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)”氛圍的(de)形成，促進“科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)興縣(xian)(xian)”戰略的(de)實(shi)施(shi)，推動我(wo)縣(xian)(xian)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)進步(bu)和全(quan)縣(xian)(xian)經濟(ji)的(de)發展(zhan)都具(ju)有積(ji)極意(yi)義。今年，我(wo)們與中國(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)協聲像中心、縣(xian)(xian)電(dian)視(shi)(shi)臺續簽了開設“科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)大蓬(peng)車”電(dian)視(shi)(shi)專欄(lan)節(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)的(de)協議，進一步(bu)優化節(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)的(de)內(nei)容，力求(qiu)播出的(de)內(nei)容更(geng)加貼近實(shi)際(ji)。

中(zhong)(zhong)央門街(jie)道位(wei)(wei)于*市*區(qu)(qu)東(dong)北部，由原中(zhong)(zhong)央門街(jie)道和(he)三牌樓街(jie)道合(he)并而成，面積4.1萬(wan)平(ping)方公里(li)，家庭35688戶，人(ren)口15.11萬(wan)，院(yuan)士7名，高(gao)級(ji)(ji)職稱9902人(ren)。區(qu)(qu)域內有(you)中(zhong)(zhong)國藥科(ke)(ke)大(da)學(xue)、東(dong)南(nan)大(da)學(xue)醫學(xue)院(yuan)、*工業(ye)大(da)學(xue)、*郵電學(xue)院(yuan)4所大(da)學(xue)，職業(ye)學(xue)校9所，*自(zi)(zi)動化研究院(yuan)等國家級(ji)(ji)科(ke)(ke)研機構2個，躍進(jin)集(ji)團、*自(zi)(zi)動化設備廠等大(da)中(zhong)(zhong)型企(qi)業(ye)十余家。區(qu)(qu)域內智力(li)資源(yuan)豐富，居民整體素質較高(gao)，被確定(ding)為(wei)省(sheng)首批科(ke)(ke)普教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)示范(fan)基地和(he)《江蘇(su)省(sheng)科(ke)(ke)普教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)綱》試點(dian)(dian)單(dan)位(wei)(wei)，且近來年先后獲(huo)得全(quan)國創建文明社區(qu)(qu)示范(fan)點(dian)(dian)、全(quan)國巾幗文明健(jian)身隊、省(sheng)科(ke)(ke)普先進(jin)集(ji)體、省(sheng)市兩級(ji)(ji)紅旗(qi)黨(dang)校、省(sheng)“兩勞釋放人(ren)員”安置幫教(jiao)(jiao)工作先進(jin)單(dan)位(wei)(wei)、市級(ji)(ji)文明單(dan)位(wei)(wei)、市科(ke)(ke)普宣(xuan)傳周先進(jin)單(dan)位(wei)(wei)、市“中(zhong)(zhong)小學(xue)生科(ke)(ke)技活動”先進(jin)集(ji)體、區(qu)(qu)優秀家長學(xue)校等榮譽稱號(hao)，為(wei)中(zhong)(zhong)央門街(jie)道開展社區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、創建學(xue)習型社區(qu)(qu)打(da)下(xia)了良(liang)好的基礎。

一、加強領導，健(jian)全管理體制

學習型(xing)社(she)(she)(she)區(qu)是創(chuang)建(jian)學習型(xing)城區(qu)的依(yi)托。通過逐(zhu)步建(jian)立終(zhong)身教(jiao)(jiao)育體系(xi)(xi)開展(zhan)社(she)(she)(she)區(qu)教(jiao)(jiao)育，是新世紀(ji)社(she)(she)(she)區(qu)建(jian)設(she)理念的創(chuang)新和(he)探索，也是推進(jin)區(qu)域(yu)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，建(jian)立科學督導評估機制，全(quan)面提高市民素質(zhi)的重要(yao)手段。創(chuang)建(jian)學習社(she)(she)(she)區(qu)，對培養居(ju)民的社(she)(she)(she)區(qu)歸屬感、責任感，協調社(she)(she)(she)區(qu)的組織(zhi)和(he)人(ren)際關系(xi)(xi)，推進(jin)社(she)(she)(she)區(qu)的經濟和(he)社(she)(she)(she)會發(fa)展(zhan)有著重要(yao)意義。

1、明確(que)創(chuang)建(jian)(jian)目(mu)標(biao)(biao)。街道將(jiang)社(she)(she)(she)區(qu)(qu)教育和(he)(he)(he)創(chuang)建(jian)(jian)學(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)區(qu)(qu)列入年度重點工作(zuo)目(mu)標(biao)(biao)，制(zhi)定(ding)了《關于深化教育，創(chuang)建(jian)(jian)學(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)區(qu)(qu)的(de)實(shi)施意(yi)見(jian)》，確(que)立了創(chuang)建(jian)(jian)學(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)區(qu)(qu)的(de)總體目(mu)標(biao)(biao)：依據(ju)終(zhong)身教育的(de)理念，通(tong)過積(ji)極宣傳和(he)(he)(he)大力引導，逐(zhu)步更新社(she)(she)(she)區(qu)(qu)成員的(de)學(xue)習(xi)觀、價值觀、生活觀，不斷開發社(she)(she)(she)區(qu)(qu)居民的(de)學(xue)習(xi)需求和(he)(he)(he)潛力。通(tong)過政府(fu)統籌、部(bu)門協作(zuo)、社(she)(she)(she)會(hui)參(can)與(yu)的(de)方式，逐(zhu)步構建(jian)(jian)終(zhong)身學(xue)習(xi)管理組織和(he)(he)(he)教育網絡。一(yi)是(shi)(shi)(shi)逐(zhu)步建(jian)(jian)成區(qu)(qu)域內(nei)各具特(te)色的(de)社(she)(she)(she)區(qu)(qu)終(zhong)身學(xue)習(xi)機制(zhi)；二是(shi)(shi)(shi)實(shi)現社(she)(she)(she)區(qu)(qu)內(nei)各種學(xue)習(xi)要素和(he)(he)(he)學(xue)習(xi)資源(yuan)的(de)重新整合，并向全體成員開放的(de)工作(zuo)格局；三(san)是(shi)(shi)(shi)形(xing)(xing)(xing)成一(yi)支(zhi)由專職和(he)(he)(he)兼職人(ren)員相結合的(de)教育隊伍，特(te)別要形(xing)(xing)(xing)成一(yi)支(zhi)志(zhi)愿者隊伍；四是(shi)(shi)(shi)形(xing)(xing)(xing)成社(she)(she)(she)區(qu)(qu)內(nei)學(xue)習(xi)形(xing)(xing)(xing)式多(duo)樣、內(nei)容豐富、各類人(ren)員積(ji)極參(can)與(yu)的(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍；五是(shi)(shi)(shi)形(xing)(xing)(xing)成一(yi)套與(yu)學(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)區(qu)(qu)相配套的(de)考核評估(gu)指標(biao)(biao)和(he)(he)(he)激勵政策措(cuo)施。

2、構(gou)建組織網(wang)絡。中(zhong)(zhong)央(yang)(yang)門(men)(men)街道(dao)(dao)成(cheng)立了由(you)街道(dao)(dao)政(zheng)府、駐區(qu)(qu)(qu)教(jiao)育科研(yan)機構(gou)、大(da)中(zhong)(zhong)型企業共同(tong)組建的地區(qu)(qu)(qu)教(jiao)育委員(yuan)會，指導社(she)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)育和學習型社(she)區(qu)(qu)(qu)創建工作。在地區(qu)(qu)(qu)教(jiao)育委員(yuan)會指導下(xia)，*區(qu)(qu)(qu)社(she)區(qu)(qu)(qu)培訓學院中(zhong)(zhong)央(yang)(yang)門(men)(men)分校、17個以(yi)社(she)委會為支撐的學習點、樓(lou)幢學習小組共同(tong)建成(cheng)了中(zhong)(zhong)央(yang)(yang)門(men)(men)街道(dao)(dao)學習型社(she)區(qu)(qu)(qu)三級組織網(wang)絡。

3、完善工(gong)作(zuo)制(zhi)(zhi)度(du)。街道制(zhi)(zhi)定了(le)地區教(jiao)(jiao)(jiao)育委(wei)員會(hui)(hui)、學習點和學習小(xiao)組(zu)的(de)(de)例會(hui)(hui)制(zhi)(zhi)度(du)、工(gong)作(zuo)聯系制(zhi)(zhi)度(du)、理論研討制(zhi)(zhi)度(du)、社會(hui)(hui)協教(jiao)(jiao)(jiao)制(zhi)(zhi)度(du)等。明確地區教(jiao)(jiao)(jiao)育委(wei)員會(hui)(hui)與社教(jiao)(jiao)(jiao)辦的(de)(de)組(zu)織分工(gong)、社教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與志愿者等社教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)人(ren)員分工(gong)以及(ji)駐區單位之間的(de)(de)協作(zuo)分工(gong)，建(jian)立(li)了(le)規(gui)范化與程序化的(de)(de)工(gong)作(zuo)制(zhi)(zhi)度(du)。

人體解(jie)剖(pou)學(xue)是(shi)醫(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)入校后最(zui)先接(jie)觸的(de)(de)(de)一門醫(yi)學(xue)基礎課，實(shi)(shi)踐性很強，在學(xue)習過程中(zhong)必(bi)須理(li)論(lun)與(yu)實(shi)(shi)物(wu)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)觀察相結合。但尸體標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)經過甲醛浸泡有刺鼻的(de)(de)(de)氣味和(he)長時間(jian)使用標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)有些老化等原因(yin)，學(xue)生(sheng)(sheng)對學(xue)習解(jie)剖(pou)學(xue)熱情(qing)大(da)打(da)折扣。寶雞(ji)職業技術學(xue)院于(yu)2013年爭取(qu)到中(zhong)央(yang)財政支持建成人體生(sheng)(sheng)命科(ke)學(xue)館(guan)。全館(guan)建筑面積180平方(fang)米，分塑化標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)陳(chen)列(lie)(lie)、斷層標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)陳(chen)列(lie)(lie)、鑄(zhu)型標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)陳(chen)列(lie)(lie)、病理(li)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)陳(chen)列(lie)(lie)、人文展區5大(da)功能(neng)區。按照系統(tong)分為(wei)(wei)15個陳(chen)列(lie)(lie)區，展示(shi)實(shi)(shi)物(wu)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)350余件。既(ji)相互獨立，又相互依存；既(ji)有大(da)體解(jie)剖(pou)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)，又有局(ju)解(jie)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)；既(ji)有傳統(tong)實(shi)(shi)物(wu)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)，又有當前國內最(zui)前沿技術的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)塑化標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)和(he)鑄(zhu)型標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)。依托館(guan)內豐(feng)富的(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)儲備(bei)應(ying)用于(yu)解(jie)剖(pou)學(xue)實(shi)(shi)驗教學(xue)，有利于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)全面系統(tong)的(de)(de)(de)掌握解(jie)剖(pou)學(xue)知識，為(wei)(wei)后續臨床課程的(de)(de)(de)學(xue)習打(da)下良好的(de)(de)(de)基礎。

一、建設(she)人(ren)體(ti)生命科學館(guan)的(de)意義(yi)

寶雞(ji)職業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分院(yuan)(yuan)于2006年集中辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來，校園(yuan)面積比(bi)原先擴大(da)幾倍，相應的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數也(ye)由原來的(de)(de)(de)(de)3000人(ren)(ren)增加到8000人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數的(de)(de)(de)(de)增加給解(jie)剖(pou)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)帶來巨大(da)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)。尤其是實(shi)驗(yan)標(biao)本(ben)嚴重(zhong)短缺，實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動手機會減少，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣大(da)大(da)降低(di)。那(nei)么如何解(jie)決這(zhe)些問題，建設(she)人(ren)(ren)體(ti)(ti)(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)(guan)(guan)是一個有效的(de)(de)(de)(de)途徑。首先，人(ren)(ren)體(ti)(ti)(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)(guan)(guan)內(nei)(nei)標(biao)本(ben)是經生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物塑化(hua)技術(shu)處理，不需(xu)要(yao)液體(ti)(ti)(ti)防腐劑，具有一定彈性(xing)。標(biao)本(ben)能夠得到長期應用(yong)(yong)和保存，提(ti)高標(biao)本(ben)的(de)(de)(de)(de)利用(yong)(yong)率(lv)，大(da)大(da)節(jie)約了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源。其次，人(ren)(ren)體(ti)(ti)(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)(guan)(guan)內(nei)(nei)制作精良的(de)(de)(de)(de)各類(lei)標(biao)本(ben)能滿足不同(tong)專業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和實(shi)驗(yan)。如影像專業(ye)(ye)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)斷層標(biao)本(ben)，臨床專業(ye)(ye)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)局(ju)部(bu)解(jie)剖(pou)標(biao)本(ben)，護理專業(ye)(ye)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)解(jie)剖(pou)標(biao)本(ben)等。使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠在人(ren)(ren)體(ti)(ti)(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)(guan)(guan)內(nei)(nei)對一些重(zhong)點、難(nan)點內(nei)(nei)容進行全方位的(de)(de)(de)(de)反復觀(guan)察，細心研究(jiu)，加深記(ji)憶，促進人(ren)(ren)體(ti)(ti)(ti)解(jie)剖(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。還有人(ren)(ren)體(ti)(ti)(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)(guan)(guan)可供各位老師(shi)和臨床醫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)。通過對不同(tong)標(biao)本(ben)，不同(tong)層面的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察和測量(liang)，為科研和臨床應用(yong)(yong)提(ti)供科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)準確的(de)(de)(de)(de)數據。最后，人(ren)(ren)體(ti)(ti)(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)(guan)(guan)對開(kai)展(zhan)科普教(jiao)育(yu)，普及醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識也(ye)有著重(zhong)要(yao)作用(yong)(yong)。作為重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)科普展(zhan)覽教(jiao)具，可以(yi)近距離(li)觀(guan)察，使(shi)公(gong)眾對自身的(de)(de)(de)(de)正常結(jie)構有了了解(jie)，對機體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)一些異樣變化(hua)有了初步認識。

二(er)、在人體解剖學教學中(zhong)的作用

人(ren)體解(jie)(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)屬于(yu)形態(tai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程，具有(you)很強的(de)(de)(de)(de)概念性(xing)(xing)、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)和(he)直(zhi)觀(guan)(guan)(guan)性(xing)(xing)，在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)必須(xu)重(zhong)視(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。多采用(yong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法是(shi)直(zhi)觀(guan)(guan)(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式。由于(yu)人(ren)體解(jie)(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)繁多，名(ming)詞術語難(nan)以(yi)(yi)記(ji)憶，加上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)對基礎薄弱，空間(jian)立體及(ji)抽象思維能力(li)有(you)限。所以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習起來很吃力(li)，嚴重(zhong)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效果，降低了(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。人(ren)體生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)(guan)(guan)建成后，在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)用(yong)實(shi)(shi)(shi)物標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)解(jie)(jie)(jie)(jie)答(da)了(le)實(shi)(shi)(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)種(zhong)類、多樣的(de)(de)(de)(de)形式、翔實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)增大(da)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)視(shi)野，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習解(jie)(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)(ti)供了(le)直(zhi)觀(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)形象教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。利用(yong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物塑化(hua)技術制作的(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)具有(you)很強的(de)(de)(de)(de)感染力(li)和(he)吸引(yin)力(li)。老(lao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)示(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)時(shi)，可(ke)直(zhi)接(jie)接(jie)觸標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)，原來標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)刺鼻的(de)(de)(de)(de)氣味沒(mei)有(you)了(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)距離又進了(le)一步，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)變(bian)(bian)得更加主(zhu)動(dong)(dong)(dong)，能很快融入到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，緊緊跟隨老(lao)師(shi)講(jiang)授節(jie)奏，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效果大(da)大(da)提(ti)(ti)升。人(ren)體生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)(guan)(guan)內(nei)除有(you)系(xi)(xi)(xi)統解(jie)(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)及(ji)局解(jie)(jie)(jie)(jie)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)、鑄型標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物塑化(hua)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)、斷層(ceng)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)、胚胎標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)外(wai)，還(huan)配(pei)備有(you)電腦和(he)投(tou)影儀等多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設備。在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)即可(ke)進行解(jie)(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，也能進行實(shi)(shi)(shi)物標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)展示(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)述(shu)理(li)(li)論知(zhi)識(shi)時(shi)如需展示(shi)實(shi)(shi)(shi)物標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)，館(guan)(guan)(guan)內(nei)有(you)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)儲備隨時(shi)可(ke)演(yan)(yan)示(shi)。理(li)(li)論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)完美的(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)在(zai)(zai)(zai)(zai)一起。例(li)如：在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)述(shu)運動(dong)(dong)(dong)系(xi)(xi)(xi)統骨連(lian)結(jie)膝關(guan)(guan)節(jie)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)時(shi)，除講(jiang)述(shu)正常結(jie)構組織外(wai)，在(zai)(zai)(zai)(zai)結(jie)合(he)半月板(ban)損傷，給(gei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們展示(shi)膝關(guan)(guan)節(jie)在(zai)(zai)(zai)(zai)由屈到(dao)(dao)伸并伴有(you)旋(xuan)轉的(de)(de)(de)(de)運動(dong)(dong)(dong)時(shi)，內(nei)側半月板(ban)在(zai)(zai)(zai)(zai)股骨髁與(yu)(yu)脛(jing)骨之間(jian)受到(dao)(dao)旋(xuan)轉壓力(li)而致半月板(ban)損傷。標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)演(yan)(yan)示(shi)中(zhong)使(shi)抽象化(hua)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)變(bian)(bian)得更加容(rong)易理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)。還(huan)有(you)在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)解(jie)(jie)(jie)(jie)內(nei)臟系(xi)(xi)(xi)統（消化(hua)、呼吸、泌尿生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)殖系(xi)(xi)(xi)統）時(shi)，各器官的(de)(de)(de)(de)名(ming)稱、形態(tai)、位(wei)置及(ji)功能系(xi)(xi)(xi)統性(xing)(xing)連(lian)接(jie)緊密，難(nan)以(yi)(yi)直(zhi)接(jie)描述(shu)，而在(zai)(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)(guan)(guan)內(nei)結(jie)合(he)大(da)體標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)、塑化(hua)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)、斷層(ceng)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)、病理(li)(li)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)等實(shi)(shi)(shi)物標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)講(jiang)解(jie)(jie)(jie)(jie)時(shi)，可(ke)以(yi)(yi)理(li)(li)論知(zhi)識(shi)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)物標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)緊密結(jie)合(he)。這樣從(cong)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)直(zhi)觀(guan)(guan)(guan)上加深了(le)印象，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果大(da)大(da)增強。還(huan)有(you)在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)解(jie)(jie)(jie)(jie)脈管(guan)系(xi)(xi)(xi)統和(he)周圍神經(jing)系(xi)(xi)(xi)統時(shi)，實(shi)(shi)(shi)物標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)脈、靜脈和(he)神經(jing)用(yong)紅、藍、黃等染料對其進行著(zhu)色，使(shi)標(biao)(biao)(biao)(biao)本(ben)(ben)更加生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)形象。在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)起到(dao)(dao)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。因此，人(ren)體生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館(guan)(guan)(guan)可(ke)作為(wei)人(ren)體解(jie)(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論講(jiang)授與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)，實(shi)(shi)(shi)現人(ren)體解(jie)(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論實(shi)(shi)(shi)踐(jian)一體化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)效提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，從(cong)而在(zai)(zai)(zai)(zai)人(ren)體解(jie)(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)發揮著(zhu)重(zhong)要作用(yong)。

三、發揮繼(ji)續教育與職(zhi)業素質教育的作用

年科(ke)(ke)(ke)協在縣委(wei)、縣政(zheng)府的(de)領(ling)導和(he)市科(ke)(ke)(ke)協的(de)指(zhi)導下，堅(jian)持(chi)和(he)落實科(ke)(ke)(ke)學發展觀，團結(jie)和(he)動員廣(guang)大(da)科(ke)(ke)(ke)技工作(zuo)者(zhe)，圍繞中心，服務(wu)大(da)局，求真務(wu)實，扎實工作(zuo)，不斷探索做(zuo)好科(ke)(ke)(ke)協工作(zuo)的(de)新路(lu)子、新方法，工作(zuo)取得了明顯成效。

一、著力抓好兩(liang)項(xiang)“特色工作”

（一(yi)）突出科(ke)普(pu)(pu)惠(hui)(hui)(hui)(hui)農(nong)(nong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)站(zhan)(zhan)建(jian)設(she)。科(ke)普(pu)(pu)惠(hui)(hui)(hui)(hui)農(nong)(nong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)站(zhan)(zhan)建(jian)設(she)是縣(xian)(xian)科(ke)協年(nian)部署(shu)的(de)重點(dian)工作，縣(xian)(xian)科(ke)協以(yi)“科(ke)普(pu)(pu)惠(hui)(hui)(hui)(hui)農(nong)(nong)興村(cun)計劃”為(wei)(wei)總(zong)抓手，以(yi)“一(yi)站(zhan)(zhan)一(yi)欄一(yi)隊(dui)一(yi)員”建(jian)設(she)為(wei)(wei)活動載體，精心(xin)組織，扎實開(kai)展(zhan)工作，在(zai)進一(yi)步完善(shan)和(he)加強去年(nian)已建(jian)設(she)的(de)鄉(xiang)鎮(zhen)和(he)中(zhong)心(xin)村(cun)科(ke)普(pu)(pu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)站(zhan)(zhan)基礎上，重點(dian)抓好受國家(jia)、省表彰單位的(de)科(ke)普(pu)(pu)惠(hui)(hui)(hui)(hui)農(nong)(nong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)站(zhan)(zhan)建(jian)設(she)。今年(nian)，成立了果業協會、養豬(zhu)協會、養雞業協會等(deng)三個農(nong)(nong)技(ji)協科(ke)普(pu)(pu)惠(hui)(hui)(hui)(hui)農(nong)(nong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)站(zhan)(zhan)、20個中(zhong)心(xin)村(cun)服(fu)(fu)務(wu)(wu)站(zhan)(zhan)。形成了自上而(er)下、覆蓋面廣的(de)科(ke)普(pu)(pu)惠(hui)(hui)(hui)(hui)農(nong)(nong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)網絡，大(da)大(da)增強了科(ke)普(pu)(pu)技(ji)術(shu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)專業性(xing)、針對性(xing)和(he)實效性(xing)。

“科(ke)(ke)普服(fu)務(wu)站(zhan)”是依(yi)托(tuo)科(ke)(ke)技(ji)人員(yuan)資(zi)源優勢，利(li)用(yong)現(xian)代(dai)互聯網技(ji)術建(jian)立的傳(chuan)播科(ke)(ke)學技(ji)術的網絡平臺，隨時實現(xian)專(zhuan)家(jia)與農戶、專(zhuan)家(jia)與企業的對接(jie)。已接(jie)待咨詢2800多(duo)人次(ci)，為農民解答生(sheng)產(chan)(chan)中遇(yu)到(dao)的各類難(nan)題(ti)500多(duo)個，使廣大群眾足(zu)不出鄉（村(cun)）便(bian)可直接(jie)享受(shou)一流專(zhuan)家(jia)的科(ke)(ke)技(ji)服(fu)務(wu)。農戶、企業在生(sheng)產(chan)(chan)過程中遇(yu)到(dao)的問題(ti)，專(zhuan)家(jia)可以(yi)面對面予(yu)以(yi)解答，體(ti)現(xian)了(le)(le)直接(jie)、快捷、方(fang)便(bian)，提高了(le)(le)科(ke)(ke)技(ji)自主(zhu)創新能力，為經濟(ji)發展和(he)新農村(cun)建(jian)設(she)提供有力的科(ke)(ke)技(ji)支撐。

（二）深入實施“科(ke)(ke)普(pu)(pu)惠(hui)(hui)農(nong)(nong)興(xing)(xing)村計劃(hua)(hua)(hua)”。縣委、縣政府從年實施“科(ke)(ke)普(pu)(pu)惠(hui)(hui)農(nong)(nong)興(xing)(xing)村計劃(hua)(hua)(hua)”以(yi)來，一直受(shou)到(dao)社(she)會各界的(de)高(gao)度關注。在去(qu)年工作的(de)基(ji)礎上(shang)，我們進(jin)(jin)一步加強(qiang)輿論宣傳(chuan)，擴大“科(ke)(ke)普(pu)(pu)惠(hui)(hui)農(nong)(nong)興(xing)(xing)村計劃(hua)(hua)(hua)”的(de)社(she)會影響，通過宣傳(chuan)和表彰(zhang)，充(chong)分(fen)發揮(hui)科(ke)(ke)普(pu)(pu)惠(hui)(hui)農(nong)(nong)興(xing)(xing)村先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)、農(nong)(nong)村科(ke)(ke)普(pu)(pu)帶頭(tou)人(ren)、科(ke)(ke)普(pu)(pu)示(shi)范(fan)村的(de)示(shi)范(fan)帶動作用。今年為桃(tao)水鎮油(you)茶高(gao)產示(shi)范(fan)基(ji)地(di)爭取到(dao)省“科(ke)(ke)普(pu)(pu)惠(hui)(hui)農(nong)(nong)興(xing)(xing)村計劃(hua)(hua)(hua)”的(de)先(xian)進(jin)(jin)科(ke)(ke)普(pu)(pu)示(shi)范(fan)基(ji)地(di)，全縣以(yi)表彰(zhang)20個先(xian)進(jin)(jin)惠(hui)(hui)農(nong)(nong)單位(wei)，10個科(ke)(ke)普(pu)(pu)帶頭(tou)人(ren)。

二、統籌(chou)兼(jian)顧，搞(gao)好科普工作

*市(shi)科(ke)協所屬全(quan)市(shi)性(xing)學會(hui)(hui)、協會(hui)(hui)、研究會(hui)(hui)（以下(xia)簡稱學會(hui)(hui)）是(shi)由廣大(da)(da)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)自(zi)愿組成的(de)學術性(xing)、科(ke)普(pu)性(xing)社會(hui)(hui)團體，是(shi)黨和(he)(he)(he)(he)政(zheng)府聯系科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)橋(qiao)梁(liang)和(he)(he)(he)(he)紐帶(dai)，是(shi)國家(jia)發展科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)事業的(de)重要力量，是(shi)提高全(quan)民科(ke)學文(wen)化(hua)(hua)素質的(de)主力軍(jun)。黨的(de)十一(yi)屆三(san)中(zhong)全(quan)會(hui)(hui)以來(lai)，在市(shi)委、市(shi)政(zheng)府的(de)領導下(xia)，全(quan)市(shi)學會(hui)(hui)堅持(chi)改革開放，認真(zhen)貫徹解放思(si)想(xiang)、實(shi)事求(qiu)是(shi)的(de)思(si)想(xiang)路線，在努(nu)力為廣大(da)(da)會(hui)(hui)員和(he)(he)(he)(he)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)服務，促(cu)進(jin)(jin)學科(ke)發展、科(ke)學普(pu)及、科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)步、經濟振興(xing)和(he)(he)(he)(he)社會(hui)(hui)全(quan)面發展等(deng)方面，承擔(dan)著(zhu)重要貢獻。隨著(zhu)全(quan)球經濟一(yi)體化(hua)(hua)、政(zheng)府機構(gou)改革不斷深(shen)化(hua)(hua)和(he)(he)(he)(he)民間組織進(jin)(jin)一(yi)步壯大(da)(da)，“小政(zheng)府、大(da)(da)社會(hui)(hui)”格(ge)局逐漸形成，政(zheng)府、企(qi)業、社團并(bing)稱為社會(hui)(hui)“三(san)大(da)(da)支柱”組織。在新(xin)形勢下(xia)，如何充分發揮(hui)和(he)(he)(he)(he)履行好科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)社團的(de)職(zhi)能(neng)和(he)(he)(he)(he)作(zuo)用，將對(dui)我市(shi)率先實(shi)現小康社會(hui)(hui)的(de)宏偉目標具有積極而(er)深(shen)遠(yuan)的(de)意義。

一、科技社團(tuan)在(zai)經(jing)濟社會發展中(zhong)的作(zuo)用

從市科協建(jian)立初(chu)期時成立的(de)(de)(de)礦冶、醫學(xue)、機械、土(tu)建(jian)、電機電力、氣象等(deng)6個(ge)(ge)專業組，經(jing)過四十(shi)多年的(de)(de)(de)奮斗歷程，到(dao)目前為止已形成理、工、農(nong)、醫、交叉學(xue)科類(lei)學(xue)會59個(ge)(ge)，團體會員600多個(ge)(ge)，個(ge)(ge)人會員近20000名。各學(xue)會充分發(fa)揮(hui)人才薈萃、智力密集、信息暢通的(de)(de)(de)優勢和跨地區、跨行業、跨部(bu)門的(de)(de)(de)特點，堅(jian)持學(xue)會工作(zuo)“促進學(xue)術交流，服務經(jing)濟建(jian)設，推動社會發(fa)展，壯大自(zi)身(shen)實(shi)力”的(de)(de)(de)總體目標，不斷開拓，勇于創新，積極發(fa)揮(hui)學(xue)會的(de)(de)(de)橋(qiao)梁(liang)和紐帶(dai)作(zuo)用，促進了我市科技水平提(ti)高與經(jing)濟發(fa)展。

——積極參(can)政議(yi)政，為(wei)(wei)我(wo)(wo)市(shi)(shi)(shi)黨政領導(dao)決策(ce)(ce)科(ke)學(xue)(xue)化(hua)、民主化(hua)，開(kai)(kai)展(zhan)建(jian)言獻(xian)(xian)策(ce)(ce)服(fu)務(wu)。近十年(nian)(nian)來，我(wo)(wo)市(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)圍繞*經(jing)濟(ji)(ji)、科(ke)技(ji)(ji)(ji)和社會(hui)(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)“熱點、難點”問(wen)題(ti)，加(jia)強(qiang)決策(ce)(ce)咨詢服(fu)務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)，組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)高(gao)科(ke)技(ji)(ji)(ji)人才開(kai)(kai)展(zhan)獻(xian)(xian)計獻(xian)(xian)策(ce)(ce)活動(dong)。市(shi)(shi)(shi)科(ke)協(xie)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)農(nong)林(lin)(lin)、水(shui)利(li)等學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)開(kai)(kai)展(zhan)的(de)《*市(shi)(shi)(shi)科(ke)技(ji)(ji)(ji)興農(nong)發(fa)(fa)展(zhan)戰略研究》被省科(ke)協(xie)評為(wei)(wei)科(ke)技(ji)(ji)(ji)咨詢建(jian)議(yi)二等獎(jiang)；由金(jin)(jin)屬、地質等學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)參(can)與的(de)《鄂(e)東南地區冶金(jin)(jin)工(gong)(gong)業振興與發(fa)(fa)展(zhan)戰略研究》被省人民政府授予科(ke)技(ji)(ji)(ji)進步(bu)三等獎(jiang)；市(shi)(shi)(shi)規(gui)劃協(xie)會(hui)(hui)(hui)、市(shi)(shi)(shi)環保協(xie)會(hui)(hui)(hui)、市(shi)(shi)(shi)農(nong)林(lin)(lin)協(xie)會(hui)(hui)(hui)、市(shi)(shi)(shi)花卉盆(pen)景協(xie)會(hui)(hui)(hui)等幾(ji)家(jia)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)聯合組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)了《建(jian)設我(wo)(wo)市(shi)(shi)(shi)山水(shui)園林(lin)(lin)城市(shi)(shi)(shi)獻(xian)(xian)計獻(xian)(xian)策(ce)(ce)肯談會(hui)(hui)(hui)》，其中(zhong)的(de)部分建(jian)議(yi)被市(shi)(shi)(shi)十五發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃所采納；市(shi)(shi)(shi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)經(jing)濟(ji)(ji)與管理現代化(hua)研究會(hui)(hui)(hui)和市(shi)(shi)(shi)紡織(zhi)(zhi)工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)分別承辦的(de)《2001年(nian)(nian)*經(jing)濟(ji)(ji)論(lun)(lun)壇(tan)：制度(du)創新——迎(ying)接(jie)入(ru)世后(hou)的(de)挑戰》和《2002年(nian)(nian)*經(jing)濟(ji)(ji)論(lun)(lun)壇(tan)紡織(zhi)(zhi)服(fu)裝(zhuang)業——抓住(zhu)機遇(yu)迎(ying)接(jie)挑戰》，主動(dong)適應變化(hua)，創新活動(dong)內(nei)容和方(fang)式，受到市(shi)(shi)(shi)委、市(shi)(shi)(shi)政府領導(dao)的(de)重視，市(shi)(shi)(shi)長肖旭明不但撰(zhuan)文參(can)加(jia)論(lun)(lun)壇(tan)活動(dong)，并且親自為(wei)(wei)結集出版論(lun)(lun)文作(zuo)序。通過肯談會(hui)(hui)(hui)或(huo)論(lun)(lun)壇(tan)形式開(kai)(kai)展(zhan)的(de)獻(xian)(xian)計獻(xian)(xian)策(ce)(ce)活動(dong)已經(jing)形成制度(du)化(hua)，并在活動(dong)內(nei)容和形成上不斷創新，樹(shu)立(li)了學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)鮮(xian)明的(de)學(xue)(xue)術(shu)權威形象，為(wei)(wei)科(ke)技(ji)(ji)(ji)興市(shi)(shi)(shi)提供高(gao)智(zhi)商力服(fu)務(wu)。

——開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)多(duo)(duo)種形式(shi)(shi)的(de)交(jiao)(jiao)流(liu)活動，為我市(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)科(ke)(ke)進(jin)(jin)(jin)步、社會(hui)(hui)(hui)發展(zhan)服(fu)務(wu)(wu)。開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)學(xue)術(shu)(shu)交(jiao)(jiao)流(liu)是(shi)學(xue)會(hui)(hui)(hui)的(de)基本(ben)任務(wu)(wu)之一。我市(shi)(shi)(shi)性學(xue)會(hui)(hui)(hui)結(jie)合(he)自(zi)(zi)身特(te)點，積極開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)形式(shi)(shi)多(duo)(duo)種的(de)學(xue)術(shu)(shu)交(jiao)(jiao)流(liu)活動；市(shi)(shi)(shi)煤炭(tan)學(xue)會(hui)(hui)(hui)、市(shi)(shi)(shi)水利學(xue)會(hui)(hui)(hui)將學(xue)術(shu)(shu)交(jiao)(jiao)流(liu)活動與科(ke)(ke)學(xue)論證、科(ke)(ke)學(xue)決(jue)(jue)策和決(jue)(jue)策建議(yi)緊(jin)密結(jie)合(he)，使會(hui)(hui)(hui)議(yi)學(xue)術(shu)(shu)成(cheng)果(guo)(guo)向(xiang)決(jue)(jue)策成(cheng)果(guo)(guo)轉化。市(shi)(shi)(shi)煤炭(tan)學(xue)會(hui)(hui)(hui)分別兩次在秀山煤礦開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)快速掘進(jin)(jin)(jin)、直眼掏槽中深孔爆破的(de)現場先(xian)進(jin)(jin)(jin)技術(shu)(shu)交(jiao)(jiao)流(liu)會(hui)(hui)(hui)，共(gong)收集(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)論文21篇，使*礦務(wu)(wu)局開(kai)(kai)(kai)(kai)拓掘進(jin)(jin)(jin)水平上了(le)一個新臺階(jie)；市(shi)(shi)(shi)水利學(xue)會(hui)(hui)(hui)圍繞我市(shi)(shi)(shi)旱(han)災嚴重的(de)狀況(kuang)，組織(zhi)召(zhao)開(kai)(kai)(kai)(kai)研討會(hui)(hui)(hui)，提出《我市(shi)(shi)(shi)抗旱(han)抗災對策方案》，受到市(shi)(shi)(shi)委，市(shi)(shi)(shi)政府的(de)重視。市(shi)(shi)(shi)醫學(xue)會(hui)(hui)(hui)更是(shi)結(jie)合(he)自(zi)(zi)身特(te)點，開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)形式(shi)(shi)多(duo)(duo)樣、豐富(fu)多(duo)(duo)采的(de)的(de)學(xue)術(shu)(shu)交(jiao)(jiao)流(liu)活動為我市(shi)(shi)(shi)衛生(sheng)事業的(de)發展(zhan)作出了(le)應(ying)有(you)的(de)貢獻。從1995年(nian)到2002年(nian)全市(shi)(shi)(shi)性學(xue)會(hui)(hui)(hui)共(gong)召(zhao)開(kai)(kai)(kai)(kai)學(xue)術(shu)(shu)交(jiao)(jiao)流(liu)會(hui)(hui)(hui)、開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)科(ke)(ke)學(xue)考察活動近1500次，參加人數(shu)近5萬(wan)人次，撰寫學(xue)術(shu)(shu)論文12000多(duo)(duo)篇，為我市(shi)(shi)(shi)經(jing)濟(ji)建設(she)、科(ke)(ke)技進(jin)(jin)(jin)步、學(xue)科(ke)(ke)發展(zhan)、人才成(cheng)長發揮了(le)重要作用(yong)。

——發(fa)揮學(xue)會自身優勢(shi)，為(wei)(wei)我市的(de)經(jing)濟建設(she)和(he)企(qi)業(ye)創(chuang)新活動(dong)服(fu)務。各學(xue)會發(fa)揮其智力、技(ji)(ji)(ji)術(shu)、信息(xi)等(deng)優勢(shi)，發(fa)動(dong)廣(guang)大的(de)科(ke)技(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)開(kai)展(zhan)以技(ji)(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新為(wei)(wei)重點(dian)的(de)“講理想(xiang)、比貢獻(xian)”競賽活動(dong)；舉辦企(qi)業(ye)領導(dao)干部科(ke)技(ji)(ji)(ji)報告會、科(ke)技(ji)(ji)(ji)人(ren)員繼(ji)續教育專(zhuan)題講座(zuo)和(he)職工(gong)(gong)崗位技(ji)(ji)(ji)能培訓班(ban)；大力實施(shi)“金橋工(gong)(gong)程”，據不完全統計(ji)，僅2002年：金橋工(gong)(gong)程就為(wei)(wei)企(qi)業(ye)增(zeng)利稅9553。8萬元；深入(ru)開(kai)展(zhan)“廠會協作(zuo)行動(dong)”到(dao)目前為(wei)(wei)止，各學(xue)會已與企(qi)業(ye)、學(xue)校及農村村組(zu)結(jie)成26個協作(zuo)對(dui)子，為(wei)(wei)促進產、學(xue)、研的(de)有(you)機結(jie)合，服(fu)務于經(jing)濟建設(she)作(zuo)出(chu)了積(ji)極(ji)貢獻(xian)。

世紀之交，我(wo)國(guo)從(cong)計劃經(jing)(jing)濟向市場經(jing)(jing)濟，傳統教育模(mo)式向新(xin)的教育模(mo)式轉型(xing)的過程(cheng)中(zhong)，職業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)教育在這(zhe)個(ge)轉型(xing)期(qi)就像一個(ge)“鍛件”，不僅受二種經(jing)(jing)濟體制的擠壓，而且受經(jing)(jing)濟轉型(xing)期(qi)所伴(ban)生(sheng)的各種價值觀、質量觀以及高新(xin)技(ji)(ji)術(shu)、國(guo)際經(jing)(jing)濟一體化以及經(jing)(jing)濟發展周期(qi)等(deng)多(duo)方面(mian)的影響(xiang)(xiang)。在這(zhe)種擠壓和影響(xiang)(xiang)下，職業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)教育的型(xing)態變化，有許(xu)多(duo)是“物理的”，有許(xu)多(duo)是“化學的”。本文試(shi)圖通(tong)過對(dui)這(zhe)些(xie)問題(ti)的研究，為(wei)探索職業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)教育改革的對(dui)策提供一些(xie)思路。

一、職業教育受我國經濟(ji)轉型期多重擠壓

1.轉型(xing)(xing)期職(zhi)教(jiao)(jiao)受計劃(hua)(hua)(hua)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)管理(li)(li)(li)(li)制(zhi)度(du)和(he)市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)管理(li)(li)(li)(li)制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)雙重擠(ji)壓我國在(zai)從計劃(hua)(hua)(hua)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)向(xiang)市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)轉型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)過程中，一方(fang)面是計劃(hua)(hua)(hua)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)制(zhi)度(du)還沒(mei)有(you)完全(quan)廢除(chu)(chu)；一方(fang)面是市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)制(zhi)度(du)還沒(mei)有(you)完全(quan)建立(li)；另(ling)一方(fang)面是轉型(xing)(xing)期產生的(de)(de)(de)(de)特(te)定的(de)(de)(de)(de)，既非(fei)計劃(hua)(hua)(hua)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)，又非(fei)市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)獨特(te)型(xing)(xing)態的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)制(zhi)度(du)。大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)下(xia)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)沒(mei)有(you)完善的(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)體(ti)系(xi)，仍然是無序運行，普(pu)通教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)念充填(tian)著整(zheng)個(ge)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)界。97年后(hou)，除(chu)(chu)了《職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)法》，一部分(fen)省、市(shi)(shi)、部門(men)頒布了一些(xie)實施細則(ze)外，總體(ti)上沒(mei)有(you)形成一整(zheng)套健全(quan)的(de)(de)(de)(de)適應(ying)市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)法法律制(zhi)度(du)體(ti)系(xi)。(這個(ge)法律體(ti)系(xi)包括：職(zhi)教(jiao)(jiao)辦學(xue)(xue)機構管理(li)(li)(li)(li)辦法、職(zhi)教(jiao)(jiao)撥款(kuan)和(he)經(jing)(jing)費籌集(ji)制(zhi)度(du)、職(zhi)業技(ji)術技(ji)能鑒定標準體(ti)系(xi)、職(zhi)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量和(he)辦學(xue)(xue)水平評估體(ti)系(xi)等)，我認為有(you)如下(xia)幾(ji)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因。

(1)社會總(zong)體(ti)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位，在(zai)(zai)理論上(shang)缺乏較(jiao)為統(tong)(tong)(tong)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，在(zai)(zai)實踐(jian)上(shang)沒有(you)(you)現成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式(shi)可據。(2)缺乏對(dui)(dui)典型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)全面推廣(guang)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)、教(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)、提高及推行。(3)政(zheng)(zheng)府(fu)機(ji)(ji)(ji)構(gou)調整(zheng)還(huan)未顧及職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)，建立統(tong)(tong)(tong)一、協調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理機(ji)(ji)(ji)構(gou)雖然(ran)呼聲(sheng)很高，但實施(shi)中碰到(dao)許多困難，政(zheng)(zheng)府(fu)職(zhi)(zhi)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位還(huan)須等(deng)(deng)待；各級政(zheng)(zheng)府(fu)在(zai)(zai)政(zheng)(zheng)府(fu)行為上(shang)受某些領導偏見或(huo)認(ren)識(shi)(shi)不足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，法(fa)(fa)規制度形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力不足(zu)。如(ru)政(zheng)(zheng)府(fu)支(zhi)持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專項研究，政(zheng)(zheng)府(fu)對(dui)(dui)制度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迫切感、使命感和(he)政(zheng)(zheng)府(fu)機(ji)(ji)(ji)關(guan)工作(zuo)(zuo)人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)治思維和(he)意識(shi)(shi)不夠等(deng)(deng)。從管(guan)(guan)理法(fa)(fa)規，到(dao)政(zheng)(zheng)府(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理職(zhi)(zhi)能(neng)、政(zheng)(zheng)府(fu)管(guan)(guan)理機(ji)(ji)(ji)構(gou)組織、政(zheng)(zheng)府(fu)機(ji)(ji)(ji)關(guan)工作(zuo)(zuo)人員觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)取向、所采取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施(shi)等(deng)(deng)，既保(bao)留(liu)計(ji)劃經濟由政(zheng)(zheng)府(fu)包辦“計(ji)劃驅(qu)動(dong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)一套(tao)，又有(you)(you)新(xin)時期(qi)市場經濟產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“需求驅(qu)動(dong)”那(nei)一套(tao)，還(huan)有(you)(you)轉(zhuan)型期(qi)“計(ji)劃、規劃前瞻不準(zhun)確”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。(4)職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會地位實際(ji)(ji)上(shang)還(huan)未達到(dao)與普(pu)遍教(jiao)(jiao)育(yu)并駕齊驅(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位。重(zhong)學(xue)術(shu)(shu)(shu)、輕應用；重(zhong)普(pu)教(jiao)(jiao)、輕職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想還(huan)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)界、社會上(shang)占(zhan)統(tong)(tong)(tong)治地位，傳統(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值觀(guan)、質量觀(guan)、評價觀(guan)還(huan)被作(zuo)(zuo)為衡量標準(zhun)套(tao)用于職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)。(5)各種獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)管(guan)(guan)理標準(zhun)、規程、制度，沒有(you)(you)進行統(tong)(tong)(tong)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)理、修訂；質量考核標準(zhun)，國際(ji)(ji)規程等(deng)(deng)沒有(you)(you)全面引入職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)考核制度。等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

由上(shang)述原(yuan)因(yin)可見，傳統普教思維、理念和現代職教思維、理念的(de)碰撞(zhuang)；新舊制(zhi)度(du)間的(de)碰撞(zhuang)；制(zhi)度(du)不(bu)完善時期的(de)制(zhi)約因(yin)素與擴展需要同存，所引發的(de)論爭增(zeng)添了(le)改革的(de)風火。

2.轉(zhuan)型期(qi)職教受計劃經濟管理(li)思(si)想和市場經濟思(si)想的多重(zhong)擠壓(ya)