導(dao)語(yu)：政府機構下的幼兒教育論文(wen)一文(wen)來(lai)源于網友上傳，不代表本站觀(guan)點，若(ruo)需要原(yuan)創文(wen)章(zhang)可咨詢(xun)客服老(lao)師，歡迎參考。

一、我國幼兒教育投入機制的理論依據

1.幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作為公共(gong)產品(pin)(pin)需要國(guo)家進(jin)行投(tou)入(ru)(ru)從公共(gong)產品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)角度(du)入(ru)(ru)手(shou)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)既具(ju)有公共(gong)產品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)部分特(te)性(xing)，又兼具(ju)私(si)人(ren)(ren)(ren)產品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)部分特(te)征(zheng)(zheng)，則理論(lun)上來講幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)應當屬于準公共(gong)產品(pin)(pin)。在一定(ding)條(tiao)件(jian)下(xia)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)受(shou)(shou)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)加并不會影(ying)響(xiang)和排除其他人(ren)(ren)(ren)接受(shou)(shou)同樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服務。然而，當受(shou)(shou)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)數量(liang)超過(guo)一定(ding)上限后，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量(liang)受(shou)(shou)到影(ying)響(xiang)，并且不愿支(zhi)付(fu)費(fei)用的(de)(de)(de)(de)受(shou)(shou)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者(zhe)會被排除在外(wai)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)非競(jing)爭性(xing)特(te)征(zheng)(zheng)減弱，競(jing)爭性(xing)特(te)征(zheng)(zheng)明(ming)顯(xian)增(zeng)強(qiang)。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)具(ju)有明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)外(wai)部效益，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)個(ge)體(ti)、家庭，以及他人(ren)(ren)(ren)、社區、國(guo)家與社會，都具(ju)有明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)促進(jin)作用。這些(xie)正(zheng)外(wai)部效益很(hen)難有私(si)人(ren)(ren)(ren)產品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)價格體(ti)現(xian)，對私(si)人(ren)(ren)(ren)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)市場的(de)(de)(de)(de)供(gong)需雙方產生消極的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。因此，國(guo)家必須確保財(cai)政支(zhi)持(chi)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發展，以財(cai)政支(zhi)持(chi)托幼(you)(you)(you)(you)(you)機構和幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)家庭，提供(gong)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。

2.人力資(zi)本(ben)(ben)(ben)理論支持(chi)國(guo)家(jia)投(tou)(tou)入(ru)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)舒(shu)爾(er)茨明確人力資(zi)本(ben)(ben)(ben)的概(gai)念——即(ji)通(tong)過教(jiao)育(yu)(yu)、培訓(xun)和醫療(liao)保(bao)健等投(tou)(tou)資(zi)而(er)形(xing)成(cheng)(cheng)的資(zi)本(ben)(ben)(ben)，教(jiao)育(yu)(yu)投(tou)(tou)資(zi)是人力資(zi)本(ben)(ben)(ben)投(tou)(tou)資(zi)的主(zhu)要(yao)部分。目前(qian)基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)與高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)是教(jiao)育(yu)(yu)投(tou)(tou)資(zi)的主(zhu)要(yao)方向，而(er)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)卻備(bei)受忽視。佩里學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)研究計劃(PerryPreschoolProgramStudy)是美國(guo)最早啟動也是最有名氣的幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)長期效果研究項目，對(dui)一名3-4歲兒(er)童(tong)投(tou)(tou)入(ru)的幼(you)(you)教(jiao)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)(ben)為12148美元，兒(er)童(tong)成(cheng)(cheng)長到27歲時(shi)，政府可節省的成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)(ben)為19162美元，投(tou)(tou)入(ru)回(hui)(hui)報率高(gao)(gao)達1:7.16。政府對(dui)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)投(tou)(tou)資(zi)的社(she)會收益(yi)遠遠大(da)于(yu)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)(ben)，是高(gao)(gao)回(hui)(hui)報的公共投(tou)(tou)資(zi)。幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)投(tou)(tou)入(ru)是社(she)會回(hui)(hui)報率最高(gao)(gao)的投(tou)(tou)資(zi)，教(jiao)育(yu)(yu)階(jie)段越低，教(jiao)育(yu)(yu)的社(she)會貢獻率就越高(gao)(gao)，社(she)會和國(guo)家(jia)獲益(yi)就會越多。由此，國(guo)家(jia)將公共財政支持(chi)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)將獲得(de)更高(gao)(gao)的社(she)會收益(yi)。

二、我國幼(you)兒教育(yu)投入(ru)的(de)現狀

1.幼(you)(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)整體投(tou)入(ru)不足(zu)教(jiao)育(yu)(yu)經費是(shi)發展教(jiao)育(yu)(yu)的(de)前提(ti)，其主要來源(yuan)是(shi)政府投(tou)入(ru)。我(wo)國用于發展教(jiao)育(yu)(yu)的(de)投(tou)資嚴重(zhong)不足(zu)，教(jiao)育(yu)(yu)經費只占世界教(jiao)育(yu)(yu)經費的(de)1%，卻被(bei)用于占世界20%的(de)教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)(dui)象(xiang)。在這1%的(de)公共教(jiao)育(yu)(yu)經費中，只有大約1.3%被(bei)用于幼(you)(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)。由此可見，我(wo)國對(dui)(dui)于幼(you)(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)的(de)財(cai)政投(tou)入(ru)水(shui)平(ping)極低，幼(you)(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)處于政府財(cai)政投(tou)資結構的(de)邊緣，沒有得(de)到應有的(de)重(zhong)視。

2.幼兒(er)教(jiao)(jiao)育投(tou)(tou)入(ru)不(bu)均衡由于區域(yu)經濟社會發展水平的(de)(de)(de)不(bu)平衡致(zhi)使區域(yu)公共教(jiao)(jiao)育投(tou)(tou)入(ru)的(de)(de)(de)分布也(ye)不(bu)平衡。導致(zhi)這種(zhong)現象出現的(de)(de)(de)原(yuan)因除各級政(zheng)府(fu)基礎教(jiao)(jiao)育投(tou)(tou)入(ru)規模不(bu)均外，還受長期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育政(zheng)策目(mu)標的(de)(de)(de)制約(yue)。幼兒(er)教(jiao)(jiao)育各地區財政(zheng)投(tou)(tou)入(ru)不(bu)均，主要體現在城(cheng)鄉間(jian)(jian)和(he)地區間(jian)(jian)幼兒(er)教(jiao)(jiao)育投(tou)(tou)入(ru)不(bu)均衡：城(cheng)鄉間(jian)(jian)財政(zheng)投(tou)(tou)入(ru)和(he)教(jiao)(jiao)育資源配置比率(lv)嚴重失(shi)衡；我國的(de)(de)(de)東(dong)部(bu)的(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)育投(tou)(tou)入(ru)高于中(zhong)部(bu)和(he)西部(bu)地區。

3.幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教育投(tou)入(ru)經(jing)費使用(yong)(yong)效率低下我國將(jiang)有限(xian)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教育經(jing)費投(tou)入(ru)到公(gong)立托(tuo)幼(you)(you)機(ji)構，在(zai)于(yu)(yu)提高公(gong)立托(tuo)幼(you)(you)機(ji)構的(de)(de)(de)辦園水(shui)平，形成(cheng)對私立幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)輻射和(he)示范作(zuo)用(yong)(yong)。但現實情況表(biao)明(ming)，得到財政支持的(de)(de)(de)公(gong)立托(tuo)幼(you)(you)機(ji)構并(bing)未發揮應(ying)有的(de)(de)(de)輻射和(he)示范作(zuo)用(yong)(yong)，而是(shi)將(jiang)較(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)教育資(zi)(zi)源惠及(ji)舉辦單(dan)位內(nei)部職(zhi)工的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)或者是(shi)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經(jing)濟狀況較(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，對于(yu)(yu)不是(shi)該單(dan)位的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)或者家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經(jing)濟狀況較(jiao)(jiao)差的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)來(lai)說(shuo)只能失去入(ru)園機(ji)會(hui)。并(bing)且公(gong)立托(tuo)幼(you)(you)機(ji)構沒有資(zi)(zi)源共享(xiang)，在(zai)一定程(cheng)度上(shang)造成(cheng)資(zi)(zi)源的(de)(de)(de)浪費。

4.幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教育機(ji)構亂收費(fei)(fei)(fei)現象(xiang)頻發(fa)在(zai)我國部分(fen)(fen)城市開始核算(suan)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園的(de)辦學成本(ben)，制定政策(ce)，按(an)保教成本(ben)收費(fei)(fei)(fei)。“成本(ben)分(fen)(fen)擔(dan)”已成為(wei)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教育收費(fei)(fei)(fei)政策(ce)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)。家長(chang)讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)入(ru)讀民辦或者私立幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園，成本(ben)分(fen)(fen)擔(dan)份(fen)額較大。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教育屬于(yu)非義務教育階段，眾(zhong)多幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)機(ji)構要求“分(fen)(fen)擔(dan)成本(ben)”，贊助(zhu)費(fei)(fei)(fei)、支教費(fei)(fei)(fei)、捐資(zi)助(zhu)學費(fei)(fei)(fei)、興趣班等諸多收費(fei)(fei)(fei)名目，令家長(chang)應接(jie)不(bu)暇，家庭對(dui)于(yu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教育的(de)投入(ru)不(bu)斷的(de)上升。

三、幼兒教(jiao)育(yu)投入機制的(de)對策建議

1.轉變(bian)傳統觀念，重(zhong)視幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作為基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的重(zhong)要組成部分(fen)，其(qi)普及程度、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)與后(hou)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)息息相關。發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)、構筑終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系有重(zhong)要作用(yong)，發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是整個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的必然要求。加(jia)強幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，提(ti)高基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的起(qi)點，從幼(you)(you)兒(er)(er)早期打破教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不平衡，是縮(suo)小社會差距和經濟(ji)差距、提(ti)高國家(jia)經濟(ji)競爭實(shi)力、具有前瞻性(xing)的戰略(lve)決策。因此，國家(jia)和政府要轉換觀念，逐步(bu)將(jiang)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)納入(ru)義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的范(fan)疇，促進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的均衡發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

2.加(jia)大(da)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)投(tou)(tou)入(ru)力度，注重投(tou)(tou)入(ru)均(jun)衡政(zheng)(zheng)(zheng)府應對(dui)那些原本(ben)財(cai)(cai)政(zheng)(zheng)(zheng)投(tou)(tou)入(ru)少且辦(ban)園條件(jian)差的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)機構增加(jia)財(cai)(cai)政(zheng)(zheng)(zheng)投(tou)(tou)入(ru)，適當(dang)消減原本(ben)條件(jian)較好的(de)(de)公(gong)(gong)辦(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)機構的(de)(de)財(cai)(cai)政(zheng)(zheng)(zheng)投(tou)(tou)入(ru)，同時要確保幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源的(de)(de)均(jun)衡分(fen)布(bu)。要不斷健全以政(zheng)(zheng)(zheng)府投(tou)(tou)入(ru)為(wei)主、多渠道籌集教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經費的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)投(tou)(tou)入(ru)機制，建立多元的(de)(de)投(tou)(tou)資模式，吸引社會(hui)(hui)資本(ben)投(tou)(tou)入(ru)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，大(da)力發展公(gong)(gong)辦(ban)與(yu)民辦(ban)相(xiang)結(jie)合、正規(gui)與(yu)非(fei)正規(gui)相(xiang)結(jie)合的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構。政(zheng)(zheng)(zheng)府為(wei)民辦(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構提(ti)供財(cai)(cai)政(zheng)(zheng)(zheng)、稅(shui)收、土地(di)等優惠(hui)政(zheng)(zheng)(zheng)策，激發社會(hui)(hui)辦(ban)學(xue)的(de)(de)積極性(xing)(xing)，擴(kuo)大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源的(de)(de)來源途徑。鼓勵(li)有條件(jian)的(de)(de)個人和(he)(he)團體捐贈幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構，給予高度的(de)(de)精神(shen)獎勵(li)，對(dui)個人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)(gong)益性(xing)(xing)捐贈進行大(da)力的(de)(de)贊(zan)揚和(he)(he)鼓勵(li)。

3.加(jia)強幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)投入的(de)(de)(de)法律和(he)制度保障政府應該加(jia)快幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)獨立(li)立(li)法的(de)(de)(de)速度，積極制定幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)各項規章制度，從(cong)而保證幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)能夠按照其自身的(de)(de)(de)規律和(he)特點健康(kang)順(shun)利地發(fa)(fa)展，并且(qie)能給(gei)影響幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)決策者(zhe)、投資(zi)者(zhe)、實施者(zhe)等主體剛性約束力。明(ming)確(que)幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)法律地位，明(ming)確(que)各級政府和(he)相關部門的(de)(de)(de)責任(ren)范圍，確(que)立(li)幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)投入機制，讓整個幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)運行和(he)發(fa)(fa)展有法可依，依規律發(fa)(fa)展。

4.加強(qiang)(qiang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)監(jian)管力度由于幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的特殊性以及(ji)目前(qian)我國幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的復(fu)雜現(xian)狀(zhuang)，要(yao)求必須建立(li)一(yi)個強(qiang)(qiang)有力的領(ling)導或(huo)協調機(ji)構，從事專(zhuan)業的幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理(li)工作(zuo)，并(bing)對其(qi)發展狀(zhuang)況(kuang)進行有效的監(jian)督(du)。設立(li)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)門管理(li)機(ji)構，增派(pai)專(zhuan)職(zhi)管理(li)人員，建立(li)健(jian)全幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理(li)網絡(luo)。加強(qiang)(qiang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)導工作(zuo)，而且(qie)把督(du)導的重(zhong)點放在督(du)政上(shang)，確保(bao)政府的相關政策(ce)和(he)法規都能夠真正地貫徹執行，如有違反，要(yao)堅決(jue)追究其(qi)責(ze)任，撥亂反正。

5.加大(da)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)扶(fu)持(chi)力度(du)針對(dui)有(you)些幼(you)(you)兒(er)(er)(er)機(ji)(ji)構(gou)片(pian)面地追求個人利(li)潤最大(da)化，而忽視(shi)了提高幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)問題，政(zheng)府(fu)可(ke)以將有(you)限的(de)(de)(de)(de)資金以資助的(de)(de)(de)(de)形式(shi)直接發(fa)(fa)放到(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)家(jia)(jia)庭(ting)，家(jia)(jia)長可(ke)持(chi)資金自由地選(xuan)擇合適的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)機(ji)(ji)構(gou)，對(dui)于幼(you)(you)兒(er)(er)(er)機(ji)(ji)構(gou)也(ye)創造了競爭的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件。這樣做不僅增(zeng)加了家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇權，同時激發(fa)(fa)了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)機(ji)(ji)構(gou)提高其教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)積極性。對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)家(jia)(jia)庭(ting)提高扶(fu)持(chi)力度(du)，補貼(tie)高度(du)透明化，也(ye)表明了政(zheng)府(fu)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)投(tou)(tou)入的(de)(de)(de)(de)主動性和積極性。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展水(shui)平不但關系到(dao)千(qian)(qian)千(qian)(qian)萬萬個家(jia)(jia)庭(ting)，也(ye)影(ying)響到(dao)國(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展與命運。增(zeng)加投(tou)(tou)入是幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)得以迅速(su)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)所在，以良性多元的(de)(de)(de)(de)方式(shi)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)進行投(tou)(tou)入決(jue)定著幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)未(wei)來。目前，我(wo)國(guo)(guo)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)投(tou)(tou)入機(ji)(ji)制并為健全(quan)，其機(ji)(ji)制建設(she)任重(zhong)而道遠，依據我(wo)國(guo)(guo)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現有(you)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展情(qing)況(kuang)和我(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)情(qing)審時度(du)勢，全(quan)面安排和整(zheng)體布局，盡快(kuai)建成(cheng)我(wo)國(guo)(guo)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)投(tou)(tou)入機(ji)(ji)制，不斷促(cu)進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)大(da)力發(fa)(fa)展。

作者：王(wang)思(si)惠單(dan)位：北京郵電大學公(gong)共管理學院