導語：如何(he)才能寫好一篇(pian)復習計劃，這就(jiu)需要搜集整(zheng)理更(geng)多的資料(liao)和(he)文獻，歡迎閱讀由公務員之家整(zheng)理的十(shi)篇(pian)范文，供你借(jie)鑒。

篇1

當我們寫復習計劃的(de)時(shi)(shi)候，就要(yao)確定(ding)(ding)復(fu)(fu)習計劃的(de)基本內(nei)容，例如(ru)，我們的(de)計劃里包含(han)哪幾門(men)功課，幾門(men)功課里的(de)哪些課時(shi)(shi)知識，復(fu)(fu)習計劃，需(xu)要(yao)經歷多長的(de)時(shi)(shi)間(jian)，需(xu)要(yao)達(da)到什么(me)樣的(de)效果，每一天(tian)的(de)時(shi)(shi)間(jian)要(yao)如(ru)何(he)合理安(an)排等，這都是(shi)在寫復(fu)(fu)習計劃的(de)時(shi)(shi)候，必須確定(ding)(ding)下來的(de)基本內(nei)容。

2、分(fen)配復習計劃的時間

當你把復習的(de)(de)(de)內容和時(shi)(shi)間確定下(xia)來了后，就要開始分配時(shi)(shi)間了。例如，你的(de)(de)(de)復習計劃里(li)，如果包(bao)含了三門(men)功課(ke)的(de)(de)(de)話，那就要在這一個周(zhou)期(qi)里(li)合理(li)地把三門(men)功課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)合理(li)地安(an)排(pai)(pai)下(xia)來。安(an)排(pai)(pai)的(de)(de)(de)原則是：成績(ji)較(jiao)(jiao)弱的(de)(de)(de)那門(men)功課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間可以(yi)拉長一些，而成績(ji)較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)那門(men)功課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間可以(yi)縮短一些。

3、復(fu)習計劃里課(ke)程的安(an)排(pai)次序(xu)

我們每個人的(de)(de)大腦(nao)和(he)(he)生理狀(zhuang)態不一樣(yang)(yang)，所(suo)以(yi)(yi)，對于(yu)不同(tong)的(de)(de)課(ke)(ke)程，其不同(tong)的(de)(de)時(shi)(shi)間段(duan)學的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，會(hui)有不同(tong)的(de)(de)效果，例如，英(ying)語我們都喜(xi)歡在早(zao)晨(chen)和(he)(he)晚(wan)上睡覺前，背單詞，而(er)中(zhong)午(wu)(wu)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，就難(nan)以(yi)(yi)記住。所(suo)以(yi)(yi)，你(ni)在安排復習的(de)(de)課(ke)(ke)程的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，一定(ding)要按規律來安排。一般(ban)，我建議，早(zao)晨(chen)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，安排英(ying)語或者是語文或者是偏文科的(de)(de)課(ke)(ke)程，然后下午(wu)(wu)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，安排偏理科的(de)(de)課(ke)(ke)程。而(er)晚(wan)上的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，則可以(yi)(yi)自由支配，這(zhe)樣(yang)(yang)可以(yi)(yi)對前面的(de)(de)復習過程進行(xing)補(bu)漏。

4、復習計劃(hua)的單課程的重難點規劃(hua)

在你(ni)(ni)(ni)安(an)排(pai)的(de)(de)(de)復習(xi)(xi)計劃里(li)，你(ni)(ni)(ni)已經安(an)排(pai)好了具體(ti)的(de)(de)(de)各項課程的(de)(de)(de)長度和時間的(de)(de)(de)安(an)排(pai)，這個時候(hou)，你(ni)(ni)(ni)就要(yao)再安(an)排(pai)一下你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)單(dan)門功課的(de)(de)(de)重(zhong)易層次的(de)(de)(de)問(wen)題了。這個時候(hou)，最(zui)好是把(ba)一些難以咬得懂的(de)(de)(de)，重(zhong)點的(de)(de)(de)東(dong)西放在你(ni)(ni)(ni)大腦(nao)最(zui)清醒的(de)(de)(de)時候(hou)來復習(xi)(xi)，這樣，易于大腦(nao)的(de)(de)(de)記憶和理解。還有(you)就是，在復習(xi)(xi)的(de)(de)(de)過程中，也不要(yao)把(ba)那(nei)些你(ni)(ni)(ni)已經掌握了的(de)(de)(de)跳(tiao)過去，有(you)可能在溫故(gu)的(de)(de)(de)時候(hou)，就會(hui)得到新的(de)(de)(de)知識和感受的(de)(de)(de)。

5、確定(ding)復習計劃里包(bao)含(han)定(ding)期(qi)檢測

篇2

語(yu)文(wen)：90 數學：95 英(ying)語(yu)：90

對，就是這樣。

或許(xu)我現在的(de)成績(ji)還不足以考這么之高的(de)分數，但是(shi)我會為之努力的(de)。

所以，我現(xian)在會好(hao)好(hao)學習(xi)，天天向上。

上課認(ren)真聽(ting)講(jiang)，積(ji)極(ji)發言。聽(ting)老師的話，認(ren)真完成每一項作業。

這，就(jiu)是我的(de)學習態度(du)。

篇3

眼看期(qi)(qi)末考試的(de)(de)腳步聲(sheng)漸(jian)漸(jian)臨近，老師(shi)們(men)如(ru)同熱鍋上的(de)(de)螞(ma)蟻——團(tuan)團(tuan)轉。每(mei)天都緊張地做卷子與復習，在家里，我也為自己制(zhi)定了(le)一(yi)套精密(mi)的(de)(de)復習計劃(hua)。有了(le)它，期(qi)(qi)末一(yi)百分肯定OK！

我先準備(bei)搬出(chu)那(nei)一套雖老(lao)卻實用的《考試秘(mi)籍》、《百(bai)(bai)分(fen)一點通(tong)》、《期末沖(chong)刺(ci)一百(bai)(bai)分(fen)》，每天堅持做(zuo)兩大張(zhang)，不(bu)論有多么艱辛。有時已深夜十(shi)一點，我還在“埋頭(tou)苦做(zuo)”，弄(nong)得我疲憊不(bu)堪。可我堅信，只要比(bi)別(bie)(bie)人多付出(chu)“辛苦”，就(jiu)能得到比(bi)別(bie)(bie)人多收(shou)到“工(gong)錢”。

其(qi)次，我(wo)匯總(zong)了期中考試所有粗心大意和不(bu)會做的錯題，請媽媽出(chu)了一張“錯題卷(juan)”，自(zi)己再次小心翼翼、仔細地做這張充滿(man)陷阱(jing)危險的卷(juan)子，我(wo)必須處(chu)處(chu)留神，要不(bu)然就會陷入陷阱(jing)中。

然后，我從書中(zhong)找(zhao)了好多文章的(de)(de)略寫(xie)或節選，當做是閱讀理(li)解短(duan)文，來(lai)(lai)主要克服在(zai)這方面的(de)(de)問題，來(lai)(lai)練習找(zhao)本文章的(de)(de)中(zhong)心思想和段落(luo)大意等不(bu)足。最后我還(huan)常(chang)翻翻作(zuo)(zuo)文書，上(shang)網看(kan)看(kan)那些被登載在(zai)網上(shang)的(de)(de)好作(zuo)(zuo)文，以提高自己的(de)(de)作(zuo)(zuo)文水平。當然，我不(bu)會忘記實踐(jian)是檢(jian)驗真理(li)的(de)(de)唯一標準，不(bu)能(neng)眼高手低，時(shi)常(chang)找(zhao)幾個(ge)作(zuo)(zuo)文題目來(lai)(lai)練練手，達到提升作(zuo)(zuo)文水平的(de)(de)目的(de)(de)。

上次期中考(kao)試雖還(huan)不錯，但沒有達到我(wo)(wo)理想的成績(ji)，這次期末(mo)考(kao)試，我(wo)(wo)一定要考(kao)出比期中考(kao)試更優異、更令我(wo)(wo)滿意的成績(ji)來。

篇4

對物理基(ji)礎弱的(de)同學(xue)則是(shi)一個迎(ying)頭趕(gan)上的(de)良好機會(hui).可以說(shuo)，這一階(jie)段是(shi)高三學(xue)生的(de)黃金時(shi)段，這一階(jie)段是(shi)彌(mi)補以前學(xue)習中(zhong)知識上的(de)缺陷和能力中(zhong)的(de)不足的(de)機會(hui)。以下是(shi)小編為大家整理的(de)高考學(xue)生復習計劃資(zi)料，提供參考，希望對你有幫助，歡迎(ying)你的(de)閱讀。

高考學(xue)生復習計劃一

第一輪(lun)是(shi)全面(mian)撒網式的(de)(de)(de)復習。把(ba)高(gao)中(zhong)課本(ben)按順序過一遍(語(yu)文(wen)除外(wai))。該背的(de)(de)(de)東西在(zai)這一輪(lun)復習要(yao)基(ji)(ji)本(ben)搞定，數(shu)(shu)學(xue)(xue)要(yao)把(ba)不同的(de)(de)(de)章節中(zhong)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)鞏(gong)固一遍，能把(ba)內容跨(kua)度較(jiao)小(xiao)的(de)(de)(de)題(ti)目基(ji)(ji)本(ben)解決(如(ru)果你的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)比較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)話)，英語(yu)要(yao)把(ba)高(gao)一到高(gao)三的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)點重(zhong)過一遍，這個過程應該有一套比較(jiao)好的(de)(de)(de)題(ti)量比較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)資料。文(wen)綜跟著老師的(de)(de)(de)復習過程走就(jiu)可以，重(zhong)點還是(shi)要(yao)把(ba)基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)鞏(gong)固背熟。語(yu)文(wen)要(yao)多注(zhu)意(yi)積累，字音、字形等方(fang)面(mian)需(xu)要(yao)注(zhu)意(yi)，該背的(de)(de)(de)古文(wen)等要(yao)背熟。這一時期大(da)概從高(gao)二暑(shu)假(jia)到高(gao)三上學(xue)(xue)期結束(不同的(de)(de)(de)地方(fang)在(zai)具(ju)體時間(jian)安排上可能不同)，文(wen)科生應該把(ba)更多的(de)(de)(de)重(zhong)點放在(zai)語(yu)數(shu)(shu)外(wai)上。

第二階段是(shi)(shi)屬于專(zhuan)題(ti)(ti)性質的(de)(de)(de)(de)復習(xi)。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)階段在跟著老師的(de)(de)(de)(de)步(bu)驟走之(zhi)外(wai)，自己(ji)再找一(yi)(yi)些(xie)(xie)適(shi)合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)(ti)性質的(de)(de)(de)(de)資(zi)料(liao)。語文(wen)除了(le)前(qian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)基礎知識之(zhi)外(wai)，要(yao)對(dui)(dui)閱讀題(ti)(ti)和作文(wen)加(jia)(jia)以(yi)適(shi)當注意(yi)。具體方法是(shi)(shi)多(duo)做一(yi)(yi)些(xie)(xie)試卷。可以(yi)是(shi)(shi)歷年(nian)的(de)(de)(de)(de)考(kao)題(ti)(ti)綜合，也可以(yi)是(shi)(shi)最新的(de)(de)(de)(de)高考(kao)快遞題(ti)(ti)目(mu)等。數學要(yao)集中(zhong)力(li)量解決后面(mian)的(de)(de)(de)(de)綜合型題(ti)(ti)目(mu)和一(yi)(yi)些(xie)(xie)難題(ti)(ti)，對(dui)(dui)于要(yao)運用的(de)(de)(de)(de)原(yuan)理不要(yao)有疏漏。英語應該保持大量做題(ti)(ti)，碰到(dao)新的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)要(yao)注意(yi)總(zong)結(jie)，要(yao)注意(yi)聽力(li)和閱讀。文(wen)綜應該市(shi)場上(shang)有很多(duo)專(zhuan)題(ti)(ti)復習(xi)的(de)(de)(de)(de)資(zi)料(liao)，可以(yi)選(xuan)擇一(yi)(yi)些(xie)(xie)。比如(ru)說(shuo)政治需要(yao)看一(yi)(yi)些(xie)(xie)時事材料(liao)，可以(yi)對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)材料(liao)中(zhong)可能(neng)牽涉的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)加(jia)(jia)以(yi)總(zong)結(jie)。歷史可以(yi)分成政治、經濟(ji)、文(wen)化等各個方面(mian)加(jia)(jia)以(yi)復習(xi)。地理主要(yao)是(shi)(shi)把書上(shang)易考(kao)的(de)(de)(de)(de)重點當專(zhuan)題(ti)(ti)來復習(xi)，還(huan)要(yao)注意(yi)三科結(jie)合的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)段時間大概要(yao)到(dao)高考(kao)前(qian)一(yi)(yi)兩(liang)個月(yue)，重點是(shi)(shi)多(duo)做題(ti)(ti)，多(duo)總(zong)結(jie)。要(yao)適(shi)當加(jia)(jia)強對(dui)(dui)文(wen)綜科目(mu)的(de)(de)(de)(de)重視。

第三(san)階(jie)段(duan)是沖刺階(jie)段(duan)。主要(yao)是做(zuo)綜合試卷和(he)模(mo)擬(ni)題(ti)。雖然不一(yi)定在(zai)(zai)高考(kao)中能碰到(dao)，但做(zuo)一(yi)些綜合試卷是對高考(kao)的一(yi)種模(mo)擬(ni)。無(wu)論從內(nei)容還(huan)是心理上(shang)。記(ji)住做(zuo)完卷子之后要(yao)注意歸納自己(ji)做(zuo)這套(tao)卷子的收獲。在(zai)(zai)做(zuo)卷子之余可以把以前背過的文綜基礎知識翻一(yi)翻，熟悉熟悉。

高考學生復習計(ji)劃二

1.多看積累知識

高(gao)(gao)(gao)考(kao)前的(de)(de)中(zhong)詞復習計劃及(ji)方法很簡單，那就是(shi)看一(yi)些(xie)平(ping)常(chang)積(ji)累的(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)。在(zai)平(ping)日(ri)(ri)里(li)，老師在(zai)講解(jie)了(le)一(yi)些(xie)知(zhi)識(shi)后(hou)，還有自己平(ping)日(ri)(ri)里(li)積(ji)累的(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)都是(shi)可以(yi)作(zuo)為高(gao)(gao)(gao)考(kao)時(shi)候沖(chong)刺復習的(de)(de)方法，所以(yi)進入高(gao)(gao)(gao)中(zhong)之后(hou)就要對所有科目(mu)的(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)進行累積(ji)，不能放(fang)過任何(he)一(yi)個(ge)死角(jiao)，要相信(xin)，平(ping)時(shi)的(de)(de)一(yi)個(ge)小小知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)都可能是(shi)在(zai)高(gao)(gao)(gao)考(kao)中(zhong)被(bei)作(zuo)為一(yi)盒考(kao)點(dian)(dian)，成為一(yi)個(ge)分(fen)數提高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)方面。這對與高(gao)(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)人來說很有幫助。

2.制定(ding)自(zi)己的復習計(ji)劃

都(dou)說(shuo)人(ren)生(sheng)不打無勝的(de)(de)(de)仗，對于在(zai)高(gao)(gao)考(kao)沖(chong)刺復(fu)習(xi)(xi)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)及方法(fa)的(de)(de)(de)制定，那(nei)么(me)既要(yao)制定詳(xiang)細(xi)而且(qie)非常周全(quan)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)。每日計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)或者每周計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)，再或者是每月(yue)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)等都(dou)需(xu)要(yao)很(hen)好(hao)詳(xiang)細(xi)的(de)(de)(de)做好(hao)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)，而不是走到哪里算哪里，在(zai)很(hen)多人(ren)看來(lai)，根據計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)有(you)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)進行，對于高(gao)(gao)考(kao)來(lai)說(shuo)才能順利的(de)(de)(de)進行。假如自己的(de)(de)(de)每天的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)過得很(hen)混亂，那(nei)么(me)也不要(yao)想著能夠在(zai)高(gao)(gao)考(kao)中考(kao)出很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)成績，因此(ci)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)很(hen)重要(yao)。所以高(gao)(gao)三網小編(bian)建議(yi)有(you)一(yi)個周全(quan)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)沖(chong)刺復(fu)習(xi)(xi)，是一(yi)件(jian)不可缺的(de)(de)(de)事(shi)情，希望大家認真對待高(gao)(gao)考(kao)這件(jian)事(shi)。

3.攻(gong)弱(ruo)點強化難點

高(gao)考(kao)沖(chong)刺復習(xi)計劃及(ji)方(fang)法中(zhong)(zhong)，還有一(yi)件事情千萬不(bu)(bu)能(neng)忘記，那就是(shi)把(ba)自(zi)己(ji)你的(de)(de)(de)弱(ruo)點(dian)(dian)(dian)給攻下來，什么為高(gao)考(kao)弱(ruo)點(dian)(dian)(dian)?那就是(shi)在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)弱(ruo)勢(shi)(shi)題型上做好功課(ke)準備，讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)弱(ruo)勢(shi)(shi)題型進一(yi)步的(de)(de)(de)得到很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)發揮。而對于難點(dian)(dian)(dian)則更需(xu)(xu)要(yao)(yao)加強強化，而不(bu)(bu)是(shi)把(ba)難點(dian)(dian)(dian)放在(zai)一(yi)邊不(bu)(bu)管，這樣的(de)(de)(de)做法很(hen)(hen)明顯是(shi)不(bu)(bu)正確的(de)(de)(de)。在(zai)高(gao)考(kao)中(zhong)(zhong)需(xu)(xu)要(yao)(yao)全方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)了解自(zi)己(ji)現有的(de)(de)(de)狀態，而不(bu)(bu)是(shi)只(zhi)看(kan)到小小的(de)(de)(de)一(yi)面(mian)(mian)而已。

 學霸：高(gao)(gao)考中，文(wen)綜(zong)相當能(neng)拉(la)分，尤其(qi)對于(yu)比較拔尖的同學，此時提高(gao)(gao)成績(ji)文(wen)綜(zong)是突破口，即歷史(shi)、政治、地理三科的綜(zong)合復習很(hen)關鍵。

歷史：想拿高分(fen)就一(yi)個竅(qiao)門：背課(ke)本(僅從(cong)高考應試的角度來說)。另外對重要(yao)的知識點要(yao)準確記(ji)憶，比如歐洲啟(qi)蒙運動中各個啟(qi)蒙思想家的主張，應該老老實實尊重課(ke)本去記(ji)去背。

在看歷史書(shu)時(shi)要細(xi)心(xin)，時(shi)間(jian)地點人(ren)物要記準確，書(shu)上的(de)小字部分也不應該放過。

政(zheng)(zheng)治：政(zheng)(zheng)治想(xiang)拿高分，還(huan)是要講究一些策略。比如選擇(ze)題，做題不(bu)要鉆牛角尖，一般(ban)的技巧是先排除(chu)兩個，剩下兩個后，再看看哪個更扣題，哪個更顯而易(yi)見，要相(xiang)信自己的判斷。

哲學部分，復習(xi)時(shi)(shi)，可(ke)以拿出(chu)完整一天的(de)時(shi)(shi)間，把兩本(ben)書(shu)認真看一遍，邊看邊把書(shu)上提及的(de)原理和方(fang)-摘抄(chao)下來(lai)。其實，兩本(ben)厚(hou)厚(hou)的(de)書(shu)也就是6面(mian)A4的(de)紙，復習(xi)哲學時(shi)(shi)只要看這些筆記，會發現條理很(hen)清晰(xi)，記得牢，答題時(shi)(shi)很(hen)好調動思路(lu)。

政治(zhi)出題(ti)比(bi)較(jiao)(jiao)依賴熱點，所以后期(qi)復習至(zhi)少要選一(yi)份(fen)比(bi)較(jiao)(jiao)完(wan)整的(de)熱點資料來看。好好研究一(yi)下(xia)它是怎樣從不(bu)同的(de)角度分析(xi)這些(xie)(xie)熱點的(de)，同時(shi)還要注(zhu)意一(yi)些(xie)(xie)時(shi)政術語的(de)表達。

地理：要想(xiang)拿高分(fen)要有(you)扎實的基本功(gong)。這個(ge)基本功(gong)包(bao)括兩個(ge)方(fang)面：一(yi)個(ge)是(shi)定位(wei)，一(yi)個(ge)是(shi)牢記地理規律和區域(yu)特(te)點。

準確定位(wei)就要(yao)求非常熟悉地(di)圖，可(ke)(ke)通過(guo)畫圖來加深記(ji)憶。還有就是(shi)區(qu)域特(te)點(dian)，以世界地(di)理為(wei)例，13個(ge)分(fen)區(qu)，每個(ge)區(qu)把(ba)它分(fen)成自然和人(ren)文(wen)兩個(ge)部分(fen)。自然部分(fen)再分(fen)面積、氣候、植被、水(shui)文(wen)、礦產等，人(ren)文(wen)部分(fen)還可(ke)(ke)分(fen)成人(ren)口、語言、區(qu)域文(wen)化、旅游、工業、農業等等。這樣(yang)經過(guo)整理的知識點(dian)會比較清晰(xi)，方便記(ji)憶復(fu)習。

高考學生(sheng)復習計劃(hua)三

夯實基礎

高(gao)三學生將原(yuan)來的(de)(de)(de)物理(li)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識結構、基(ji)(ji)(ji)本概(gai)念規律(lv)強化(hua)溫(wen)習(xi)(xi)、理(li)順(shun)成綱.原(yuan)來在(zai)高(gao)一和(he)高(gao)二期(qi)間的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)是對(dui)零碎知(zhi)識的(de)(de)(de)堆(dui)積，現在(zai)是把(ba)頭腦(nao)中零碎的(de)(de)(de)堆(dui)積轉化(hua)為圖(tu)書館(guan)藏書式的(de)(de)(de)條目結構，即第(di)一輪復習(xi)(xi)要(yao)達到(dao)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de).一輪復習(xi)(xi)要(yao)對(dui)教(jiao)材進一步(bu)地熟悉(xi)，對(dui)基(ji)(ji)(ji)本內容(rong)進一步(bu)加深認(ren)識，只有熟記于心，才(cai)能(neng)熟能(neng)生巧(qiao).

這(zhe)一(yi)(yi)過程非常重要，對(dui)物理(li)基礎好的(de)同(tong)學(xue)而(er)言(yan)這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個加強和(he)加深的(de)過程，對(dui)物理(li)基礎弱的(de)同(tong)學(xue)則是(shi)(shi)一(yi)(yi)個迎頭趕上的(de)良好機會.可(ke)以說(shuo)，這(zhe)一(yi)(yi)階段是(shi)(shi)高三學(xue)生的(de)黃金(jin)時(shi)段，這(zhe)一(yi)(yi)階段是(shi)(shi)彌(mi)補以前學(xue)習中知識(shi)上的(de)缺(que)陷和(he)能力中的(de)不足(zu)的(de)機會.

注意養成良(liang)好、有效的思(si)維習慣(guan)

有(you)意(yi)識(shi)地培養理(li)解能力(li)(li)和(he)審題(ti)能力(li)(li).在(zai)新高(gao)考重點(dian)(dian)考查(cha)的(de)(de)(de)(de)五項能力(li)(li)中，理(li)解能力(li)(li)是首要的(de)(de)(de)(de).理(li)解能力(li)(li)是掌握自然科學(xue)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，是形成(cheng)科學(xue)思維的(de)(de)(de)(de)正確途徑.物(wu)理(li)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)概念(nian)和(he)規律在(zai)理(li)解的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上要抓住重點(dian)(dian)和(he)聯系點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)突破，再橫向聯系比較(jiao)，將其與(yu)典(dian)型(xing)現象、基(ji)本(ben)物(wu)理(li)模型(xing)和(he)實(shi)驗相結合，通過深刻理(li)解物(wu)理(li)概念(nian)和(he)規律來判斷(duan)一(yi)些似是而非的(de)(de)(de)(de)說法，加強易混知識(shi)的(de)(de)(de)(de)比較(jiao)，辨析易犯的(de)(de)(de)(de)典(dian)型(xing)錯誤，建(jian)立易混知識(shi)檔案(an).

篇5

高三政治一輪復(fu)習計劃

忙碌的(de)(de)高三生活開始(shi)(shi)了，許多(duo)小伙伴們開始(shi)(shi)為(wei)自己的(de)(de)復(fu)習(xi)計劃(hua)開始(shi)(shi)苦惱，想要一個優異的(de)(de)成績，一個制定好(hao)的(de)(de)復(fu)習(xi)計劃(hua)是必不可少(shao)的(de)(de)，那(nei)些(xie)還沒有找到適合(he)自己復(fu)習(xi)方(fang)式的(de)(de)同學，就讓小編來為(wei)您解決(jue)難題(ti)吧(ba)!

關注小(xiao)編(bian)，每天給(gei)您帶來(lai)正(zheng)確的復習方(fang)法，那(nei)么今天，給(gei)大家帶來(lai)的就是(shi)《高三政治一輪(lun)復習計劃》話不多說，接(jie)下(xia)來(lai)我進開(kai)始步入正(zheng)題吧!

高三政治一(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)的(de)(de)目的(de)(de)主要是鞏固基礎知識，在此在提升同學們的(de)(de)各種(zhong)能力。那么(me)(me)在高三政治一(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)計劃中具體方案是什么(me)(me)呢?在復(fu)習(xi)中又(you)應該(gai)注意些什么(me)(me)問(wen)題呢?

以(yi)主干知識為依托，凸顯基礎性

第一輪復(fu)習(xi)應遵循按章節或單元(yuan)(yuan)從知(zhi)識(shi)(shi)要點、重難(nan)點、例題講(jiang)解、練(lian)習(xi)鞏固(gu)、單元(yuan)(yuan)檢(jian)測、講(jiang)評的程序進行夯實(shi)基(ji)本知(zhi)識(shi)(shi)。以高考考綱考點為主干(gan)知(zhi)識(shi)(shi)，重點把握最(zui)主要的概念(nian)和最(zui)基(ji)本的原(yuan)理(li)及相互聯系(xi)(xi)與區別。復(fu)習(xi)中要學會抓住“點、線(xian)、面(mian)”，建構起考生(sheng)自己(ji)的知(zhi)識(shi)(shi)體系(xi)(xi)，使學習(xi)的知(zhi)識(shi)(shi)系(xi)(xi)統化、明(ming)晰化、精(jing)確(que)化。要求(qiu)考生(sheng)吃透概念(nian)原(yuan)理(li)，要做到(dao)在腦子里有一張“知(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構圖”、一棵(ke)“知(zhi)識(shi)(shi)樹”，做到(dao)“點、線(xian)、面(mian)”相結(jie)合。

關注社(she)會(hui)熱點，反映時代主題(ti)

面對實際問題(ti)，運(yun)用立場(chang)、觀點(dian)和方法，做出(chu)正確的(de)價(jia)值判(pan)斷和價(jia)值選擇，既(ji)是高考的(de)一個(ge)能力要求，也是新課程改革要達到的(de)一個(ge)重要目標。

一(yi)輪復習(xi)(xi)中(zhong)要(yao)(yao)拓展考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的政治眼界，關注(zhu)(zhu)“熱(re)點(dian)(dian)問(wen)題”。熱(re)點(dian)(dian)問(wen)題是(shi)理(li)論(lun)聯系實際的重要(yao)(yao)內容，是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)題目設置新情(qing)(qing)景的原(yuan)材料(liao)。在(zai)復習(xi)(xi)課(ke)中(zhong)，我(wo)們把教材中(zhong)的理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)與反映國內外形勢發(fa)(fa)展中(zhong)的熱(re)點(dian)(dian)、焦點(dian)(dian)問(wen)題聯系起來，設計(ji)問(wen)題，引(yin)導(dao)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)思考(kao)(kao)(kao)(kao)。引(yin)導(dao)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)走出課(ke)堂，關注(zhu)(zhu)國家(jia)、關注(zhu)(zhu)社(she)會(hui)、關注(zhu)(zhu)世(shi)界，激發(fa)(fa)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)學習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)、探究(jiu)問(wen)題的興趣(qu)和熱(re)情(qing)(qing)，增強考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的社(she)會(hui)責任(ren)感，這(zhe)也體現了(le)素質教育的要(yao)(yao)求(qiu)。

以能力培養(yang)為(wei)主(zhu)導，突出(chu)素(su)質教育要求(qiu)

能(neng)(neng)力(li)培養(yang)是素質教育的(de)(de)(de)出(chu)發點和歸宿，新(xin)課程(cheng)要(yao)求采(cai)用恰當方(fang)式培養(yang)考(kao)(kao)生的(de)(de)(de)綜合能(neng)(neng)力(li)，幫助他(ta)們認同正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)價(jia)值標準、把握正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)政治(zhi)方(fang)向。2011年(nian)的(de)(de)(de)思想(xiang)政治(zhi)高考(kao)(kao)試題(ti)(ti)堅持(chi)能(neng)(neng)力(li)立意，在考(kao)(kao)查考(kao)(kao)生對基礎(chu)知識、基本技能(neng)(neng)掌(zhang)握程(cheng)度的(de)(de)(de)基礎(chu)上，注重考(kao)(kao)查了(le)考(kao)(kao)生運用學科知識和方(fang)法(fa)分析、解決問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。

因此，要訓練考(kao)生科學的(de)解(jie)題(ti)思(si)維，培養考(kao)生基(ji)本(ben)的(de)解(jie)題(ti)能力。良好的(de)思(si)維習慣的(de)養成，主要是(shi)指導考(kao)生解(jie)題(ti)時能遵(zun)循以(yi)下思(si)路(lu)：閱(yue)讀(du)題(ti)目(mu);分析(xi)題(ti)意，確(que)定(ding)答(da)題(ti)方向(xiang)和范圍;根(gen)據(ju)已有的(de)知(zhi)識判斷問題(ti)材料情景(jing)有無符合的(de)知(zhi)識原(yuan)(yuan)理(li);根(gen)據(ju)題(ti)目(mu)所給信息，確(que)定(ding)應選用什么樣的(de)語言和基(ji)本(ben)知(zhi)識原(yuan)(yuan)理(li)來表達。

高三政治一輪復(fu)習技巧(qiao)

高(gao)中政治一輪復(fu)習時需要一定的技巧，一般情況下具有以下幾種：

1、比較分析法

高中政治具有很多相似的知識點，在高三(san)政治一輪復(fu)習時高三(san)同(tong)學容易混淆。這種方法就是讓各位高三(san)同(tong)學將所要記憶(yi)的知識點進行分析(xi)比較(jiao)。弄清本質區別及使用(yong)范(fan)圍。提升學高三(san)生的實際(ji)應用(yong)能力(li)。

2、知識網絡法

要求高三學生在高三政治一(yi)輪復習理解的基礎上將知(zhi)(zhi)識(shi)點進(jin)行自主歸納，建(jian)立圍(wei)觀行的知(zhi)(zhi)識(shi)網絡，然后(hou)將每個框架中的知(zhi)(zhi)識(shi)進(jin)行分析，找到他們的內(nei)部(bu)聯系。提(ti)升對知(zhi)(zhi)識(shi)的把握度。

3、對應演練法

這(zhe)一方法(fa)主要就是要求高(gao)三(san)(san)學(xue)生在進行(xing)高(gao)三(san)(san)政治一輪(lun)復(fu)習，通過習題來加深(shen)對(dui)所學(xue)知識的(de)理解(jie)，每(mei)做(zuo)一道題都要找到其對(dui)應的(de)考點。同時要反復(fu)進行(xing)訓練(lian)。以確保(bao)不留死角。

高(gao)三(san)政治一輪復習策略

好(hao)的(de)復習策略(lve)可以幫助(zhu)我們更(geng)好(hao)的(de)進行復習。下面是適合高(gao)三政(zheng)治一輪復習時使用的(de)策略(lve)：

1、在高三政治一輪復習時重視對基礎知識(shi)的復習。

對每一個知識(shi)點都從世界觀(guan)、方法論、反(fan)對錯誤觀(guan)點、聯(lian)系實際等可以涉及到的環節進行(xing)處理。

2、在高三政治一輪復習(xi)時重(zhong)視提高綜合能(neng)力。

主要有三種：

1)綜合運用各種理論分析實際問題的能力。

2)提高在(zai)實際問題中推導出理(li)論的能力。

3)根據理論要(yao)求。對實際問題進行綜合(he)描述或(huo)提(ti)出初步解決方案的能力。

3、關注時(shi)事熱點(dian)：

這是高(gao)考(kao)政治中(zhong)的重(zhong)(zhong)頭戲。不僅要高(gao)三學生關(guan)注熱(re)(re)點(dian)(dian)和焦點(dian)(dian)問(wen)(wen)題，。更要養成關(guan)心國內外大事和關(guan)注社會重(zhong)(zhong)大現實問(wen)(wen)題的習慣;第(di)二，對(dui)重(zhong)(zhong)大熱(re)(re)點(dian)(dian)問(wen)(wen)題要進行多角(jiao)度思(si)考(kao);第(di)三，關(guan)注熱(re)(re)點(dian)(dian)要注重(zhong)(zhong)在具體(ti)情境中(zhong)認識其反映的微觀而具體(ti)的深層次問(wen)(wen)題，不要只在“重(zhong)(zhong)大”“特大”問(wen)(wen)題上(shang)做表面文章。

4、高三政治一輪復習(xi)還要培養學(xue)生的(de)人文精(jing)神、增強人文意識。

篇6

第一(yi)輪高考復(fu)習計劃(hua)，主(zhu)要(yao)是以(yi)教材(cai)為主(zhu)。所(suo)有(you)的(de)考試，無論難易程度如何，它都(dou)是從課(ke)本出發，以(yi)書上(shang)的(de)內容(rong)作為基(ji)礎(chu)并延伸一(yi)些知(zhi)識(shi)點來區分考生(sheng)的(de)掌(zhang)握程度。在這一(yi)輪，復(fu)習的(de)主(zhu)要(yao)對象就是基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)，對各科(ke)知(zhi)識(shi)進行梳理(li)(li)和歸納，使知(zhi)識(shi)系(xi)統化，掃除和理(li)(li)清對一(yi)些模糊的(de)基(ji)本概念的(de)理(li)(li)解(jie)，主(zhu)要(yao)強調全面、系(xi)統兩點。

第二輪(lun)高(gao)考(kao)復習計劃，主要(yao)側重(zhong)(zhong)于提高(gao)自身的能力。解決教材中重(zhong)(zhong)點和難點的問題(ti)(ti)，與此同時(shi)(shi)(shi)，還(huan)要(yao)多做一些難題(ti)(ti)來提高(gao)自己(ji)的實戰訓練，以免在考(kao)場上遇到難題(ti)(ti)會給心理造成巨大的壓力。把握重(zhong)(zhong)點，突破(po)難點的做法應(ying)在平時(shi)(shi)(shi)就(jiu)進行，不要(yao)等到考(kao)試復習時(shi)(shi)(shi)才(cai)著手，平時(shi)(shi)(shi)把它們(men)解決得(de)越徹底(di)，考(kao)試時(shi)(shi)(shi)就(jiu)越輕松，壓力就(jiu)越小。

第(di)三輪高考(kao)復習計(ji)劃，主要為沖(chong)刺階段。一(yi)般是(shi)從4、5月份開(kai)始，這(zhe)段時間復習的(de)(de)(de)(de)(de)效果對(dui)高考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)影響是(shi)非(fei)常大的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以考(kao)生一(yi)定要好(hao)好(hao)地把握復習的(de)(de)(de)(de)(de)時間和(he)準備(bei)好(hao)復習的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃和(he)內容。在這(zhe)一(yi)輪復習里(li)，不(bu)管是(shi)書本，或者平時的(de)(de)(de)(de)(de)筆記，都(dou)應該達到(dao)越看越薄的(de)(de)(de)(de)(de)狀態。考(kao)生的(de)(de)(de)(de)(de)腦子里(li)要記下所(suo)有課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)框架脈絡，而且對(dui)于高考(kao)試卷的(de)(de)(de)(de)(de)結構、題型也要有更(geng)深層次的(de)(de)(de)(de)(de)理解。

復習階段不離五步驟

第一步嘗試回憶

所謂嘗試回(hui)憶是(shi)將課堂學習(xi)的內(nei)容回(hui)想一(yi)遍。有人將它比喻為“反芻”，就像牛或羊一(yi)樣，把(ba)已經進入胃的食物再返回(hui)到口腔里細(xi)細(xi)加(jia)以咀嚼。這種方法實際上是(shi)在自己(ji)(ji)檢(jian)查自己(ji)(ji)，逼著自己(ji)(ji)進行思維活動(dong)。

嘗(chang)試回憶的好處，至少(shao)可以表現為以下四個方(fang)面：

(1)可(ke)以提高(gao)記(ji)憶能力

由于(yu)嘗試回憶是一(yi)種(zhong)積極的(de)思維活(huo)動，它可以把自己(ji)學過的(de)知識，在尚未進入遺忘狀(zhuang)態之前，就(jiu)在頭(tou)腦里再現了一(yi)遍(bian)，這當然是有利于(yu)記憶的(de)保持。

(2)可以(yi)培養思維的能力

嘗(chang)(chang)試回(hui)憶(yi)時會反(fan)省思(si)維的過(guo)程(cheng)，還(huan)要(yao)概括課堂學習的內容。而(er)一旦想不出來，還(huan)要(yao)千方百計地尋找回(hui)憶(yi)的線索，這(zhe)無疑是在做“記憶(yi)體操”。因(yin)此，一個經常(chang)嘗(chang)(chang)試回(hui)憶(yi)的學生(sheng)，不僅記憶(yi)能力會有(you)所提(ti)高，而(er)且思(si)維的能力也會得到一定(ding)的提(ti)高。

(3)可(ke)以(yi)檢(jian)查課堂學習的(de)效果

在嘗(chang)試回(hui)(hui)憶的(de)(de)過程(cheng)中，如果能夠正(zheng)確回(hui)(hui)憶出課堂(tang)學(xue)習的(de)(de)全部或大部分內容，這就可(ke)以證(zheng)明自己(ji)的(de)(de)預(yu)習和課堂(tang)學(xue)習的(de)(de)效果是好的(de)(de)。為(wei)了(le)正(zheng)確地檢驗自己(ji)的(de)(de)預(yu)習和課堂(tang)學(xue)習的(de)(de)效果，在開(kai)始嘗(chang)試回(hui)(hui)憶時，最好先不要看(kan)(kan)書或聽(ting)課筆記，等到(dao)想不出來的(de)(de)時候再看(kan)(kan)書或聽(ting)課筆記。為(wei)了(le)加深(shen)記憶，還可(ke)以一邊想一邊把主要的(de)(de)內容寫(xie)出來。這樣嘗(chang)試回(hui)(hui)憶的(de)(de)效果會更好。

對于(yu)課本中的(de)一些重要內容(rong)，必(bi)須做到精讀和熟(shu)讀。至(zhi)于(yu)一些關鍵的(de)章節和定(ding)義、定(ding)理、定(ding)律等內容(rong)，還要在精讀、熟(shu)讀的(de)基礎(chu)上，將其理解性地背(bei)出(chu)來。

(4)適當看一些(xie)參考書

在復(fu)(fu)習(xi)的(de)過(guo)程中，適當地看一些參(can)考書(shu)是很(hen)有(you)必要的(de)。看參(can)考書(shu)應是在復(fu)(fu)習(xi)好課(ke)本內(nei)容(rong)的(de)基礎上進行，結(jie)合課(ke)本的(de)內(nei)容(rong)去(qu)閱讀參(can)考書(shu)的(de)內(nei)容(rong)，參(can)考書(shu)不需要買(mai)太多，各(ge)科有(you)針對性地挑一兩本即可。

第三步充分利用網絡資源

隨著網絡(luo)的發達，網絡(luo)資(zi)(zi)源對高三(san)復(fu)(fu)習的重要性也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)凸顯，比如(ru)高考(微博)資(zi)(zi)源網，有(you)各省市知名學(xue)校的模擬試題，診(zhen)斷試題，期(qi)中(zhong)、期(qi)末考試題等應有(you)盡有(you)，對高三(san)的復(fu)(fu)習有(you)很大的幫助。網站資(zi)(zi)源更(geng)新及(ji)時，質量(liang)高，內容全(quan)，很值得高三(san)學(xue)生去閱讀(du)、參(can)考。

第四步整理筆記

在復(fu)(fu)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程中的(de)整(zheng)理筆記(ji)(ji)，是指要(yao)把預習(xi)(xi)、課堂學(xue)習(xi)(xi)和(he)復(fu)(fu)習(xi)(xi)等學(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程中所(suo)(suo)記(ji)(ji)的(de)筆記(ji)(ji)串聯(lian)起來進行(xing)一(yi)定的(de)加(jia)工和(he)整(zheng)理，使其成(cheng)為一(yi)份經過(guo)(guo)提(ti)煉的(de)全面復(fu)(fu)習(xi)(xi)資料。整(zheng)理筆記(ji)(ji)的(de)過(guo)(guo)程往往是一(yi)個知識(shi)深化、簡(jian)化的(de)過(guo)(guo)程。所(suo)(suo)以(yi)，它(ta)要(yao)求索引清楚(chu)，中心突出，內容(rong)精練(lian)，最好還有(you)自(zi)己的(de)獨到見解。這樣，可以(yi)使這份經過(guo)(guo)加(jia)工整(zheng)理后(hou)的(de)筆記(ji)(ji)成(cheng)為階(jie)段復(fu)(fu)習(xi)(xi)和(he)重要(yao)考試(shi)前的(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)的(de)得力助手。

第五步探索和發現

復(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)內容不能僅僅局限(xian)于重復(fu)課本上的(de)內容，還應在復(fu)習(xi)(xi)(xi)舊知識(shi)(shi)的(de)基礎上不斷地進(jin)(jin)行探(tan)索和發(fa)現，所謂(wei)“溫故(gu)而知新”也是這個(ge)道理(li)。要在復(fu)習(xi)(xi)(xi)過程中進(jin)(jin)行探(tan)索，最根本的(de)辦法就是“質(zhi)疑(yi)”，也就是提(ti)出問題。對于知識(shi)(shi)，不僅要懂得(de)“是什么”，還要懂得(de)“為什么”，提(ti)出疑(yi)問、及時解決。

最(zui)有效(xiao)提高學習(xi)效(xiao)率的時間段

第一個(ge)最(zui)佳學習(xi)時(shi)間：清(qing)(qing)晨起床后，大腦經過一夜(ye)的(de)休息，消(xiao)除了前(qian)一天(tian)的(de)疲勞，大腦處(chu)于新的(de)活動狀態，清(qing)(qing)醒得很(hen)。此(ci)時(shi)無論認字還(huan)是記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)印(yin)象都會很(hen)清(qing)(qing)晰(xi)，學習(xi)一些(xie)難記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)但必須記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)的(de)東(dong)西較為(wei)合適，如英語單詞(ci)、數學公式(shi)、語文(wen)詞(ci)句、文(wen)章(zhang)等。有(you)時(shi)即使強(qiang)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)不住，大聲念上幾遍，也會有(you)利于記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)。

第二個最佳(jia)(jia)學習時(shi)間(jian)：上(shang)午8點至10點，人的精(jing)力(li)充沛，大(da)腦容易(yi)興奮，思考能力(li)狀態最佳(jia)(jia)，此刻是攻(gong)克難題的大(da)好時(shi)機，應充分利用。

第三個最佳學習時(shi)(shi)間：下午6點至8點，也是(shi)用腦(nao)的(de)最佳時(shi)(shi)刻，不(bu)少人利用這段(duan)時(shi)(shi)間來復(fu)習，加深(shen)印象，歸納整理，也是(shi)整理筆(bi)記的(de)黃金時(shi)(shi)機。

第四個最佳學習時(shi)間：入睡(shui)前一小時(shi)。利用這(zhe)段時(shi) 時(shi)間來(lai)加深一天學習內(nei)容的印象，特別對一些難于記憶的東(dong)西加以反(fan)復(fu)復(fu)習，比較不容易忘(wang)記。

擺正(zheng)心態培養良好的心里素質

進入高三后，面(mian)對父母的期望(wang)，壓力(li)會莫名地增大，有時會出現(xian)情緒(xu)極度波動。高考不但(dan)是知識和(he)能力(li)的較量，更是對身體素質(zhi)和(he)心理素質(zhi)的考驗，要(yao)(yao)想笑(xiao)到最后，務(wu)必要(yao)(yao)注意(yi)以下幾(ji)點：

首先，要自(zi)(zi)我肯定(ding)，樹立自(zi)(zi)信(xin)。高(gao)三學生(sheng)(sheng)壓力大(da)的(de)一個(ge)主要原(yuan)因就(jiu)是缺乏自(zi)(zi)信(xin)、對(dui)未來感到無望、缺少學習的(de)動力，甚至對(dui)學習產生(sheng)(sheng)恐懼(ju)的(de)心理。因此，樹立自(zi)(zi)信(xin)是扭(niu)轉這種局面(mian)的(de)關(guan)鍵，要不斷告訴自(zi)(zi)己：我可以!我行!明確目標(biao)就(jiu)是直奔高(gao)考，勇往(wang)直前，一定(ding)會成功。

篇7

數學：高(gao)一(yi)到高(gao)三，課本上的一(yi)般不難，但高(gao)考相對上了一(yi)個(ge)層次，你必須額外自己做題。

英語(yu)：重點是(shi)語(yu)感(gan)，建議你每(mei)個早讀花15分鐘大聲(sheng)讀，這樣可以(yi)培養語(yu)感(gan)。瘋(feng)狂英語(yu)李陽曾(ceng)說(shuo)過：學英語(yu)，最厲害的人是(shi)會做(zuo)題(ti)(ti)又講的出為(wei)什么的;第二種是(shi)，讀上去(qu)就(jiu)會做(zuo)，但是(shi)講不(bu)出為(wei)什么，因為(wei)他不(bu)知道(dao)語(yu)法，只是(shi)憑(ping)語(yu)感(gan)做(zuo)題(ti)(ti)。

文綜：

1、把課本看(kan)(kan)熟，基礎打牢。注(zhu)意，是(shi)用心看(kan)(kan)熟，而不要死(si)記(ji)硬背(bei)—這是(shi)強化(hua)提升的(de)基礎。

2、在(zai)充(chong)分(fen)(fen)掌握課本主(zhu)干內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)基礎上，把目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)背(bei)下(xia)來(lai)，這(zhe)是(shi)至關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)步，無論是(shi)政治、歷(li)史還是(shi)地(di)理(li)，都(dou)把課本上的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)給背(bei)下(xia)來(lai)，這(zhe)里我(wo)用的(de)(de)(de)(de)是(shi)“背(bei)”而不(bu)是(shi)“看”字，假(jia)如(ru)學文科真的(de)(de)(de)(de)有點(dian)(dian)什么(me)(me)必(bi)須死記(ji)硬背(bei)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，首要(yao)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)，不(bu)要(yao)去(qu)翻教輔(fu)書上整理(li)的(de)(de)(de)(de)五(wu)花八門的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。為(wei)什么(me)(me)要(yao)背(bei)目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)呢，因為(wei)無論是(shi)政治、歷(li)史還是(shi)地(di)理(li)，都(dou)是(shi)按觀(guan)點(dian)(dian)給分(fen)(fen)，比如(ru)一(yi)道題目(mu)(mu)(mu)(mu)12分(fen)(fen)，要(yao)答4個觀(guan)點(dian)(dian)，每個觀(guan)點(dian)(dian)3分(fen)(fen)，可能你(ni)(ni)寫(xie)了(le)很長一(yi)段但(dan)只(zhi)(zhi)有一(yi)個觀(guan)點(dian)(dian)，那(nei)么(me)(me)你(ni)(ni)只(zhi)(zhi)能拿到一(yi)個觀(guan)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)數也就(jiu)(jiu)是(shi)3分(fen)(fen);但(dan)如(ru)果你(ni)(ni)短(duan)(duan)小精(jing)悍地(di)寫(xie)了(le)4句話(hua)，每句話(hua)卻都(dou)踩(cai)著一(yi)個點(dian)(dian)，那(nei)么(me)(me)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)數肯定要(yao)比你(ni)(ni)只(zhi)(zhi)答一(yi)個觀(guan)點(dian)(dian)更高(gao)。目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)背(bei)熟以(yi)(yi)后，無論碰到哪一(yi)道主(zhu)觀(guan)題，首先想(xiang)到的(de)(de)(de)(de)都(dou)應該是(shi)那(nei)一(yi)張(zhang)目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)。依照目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)，一(yi)節(jie)一(yi)節(jie)去(qu)回(hui)想(xiang)內(nei)容(rong)，去(qu)發散(san)，這(zhe)時候看熟課本的(de)(de)(de)(de)好處(chu)就(jiu)(jiu)體現出來(lai)了(le)，課本看得越(yue)熟，你(ni)(ni)迅速回(hui)想(xiang)、發散(san)到的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)越(yue)多，短(duan)(duan)時間內(nei)想(xiang)到的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)就(jiu)(jiu)越(yue)廣。所以(yi)(yi)我(wo)們背(bei)目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)再從(cong)目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)發散(san)，目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)不(bu)要(yao)漏觀(guan)點(dian)(dian)，所有的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)(dian)都(dou)是(shi)可從(cong)課本上延伸出來(lai)的(de)(de)(de)(de)。

有的(de)同學(xue)也許(xu)會(hui)(hui)問，可是(shi)考場上時間(jian)(jian)(jian)那么(me)緊張，課本又那么(me)多，每(mei)本課本都(dou)有自(zi)己(ji)的(de)目(mu)錄，哪有時間(jian)(jian)(jian)在(zai)一(yi)(yi)(yi)道題(ti)(ti)上花那么(me)大(da)功(gong)夫(fu)一(yi)(yi)(yi)點點地去回(hui)(hui)想(xiang)，這個問題(ti)(ti)的(de)解決就需要(yao)我(wo)們在(zai)平時多訓(xun)練(lian)，在(zai)做一(yi)(yi)(yi)道主觀題(ti)(ti)前，先不要(yao)看答(da)案(an)——假(jia)如你(ni)每(mei)做一(yi)(yi)(yi)道題(ti)(ti)都(dou)沒有先思(si)考過而是(shi)直接看答(da)案(an)的(de)話，那你(ni)很(hen)難學(xue)會(hui)(hui)自(zi)己(ji)應(ying)對(dui)各類題(ti)(ti)目(mu)，你(ni)的(de)思(si)路會(hui)(hui)只局限在(zai)這一(yi)(yi)(yi)道題(ti)(ti)，這對(dui)文科來說弊端尤其(qi)明顯——自(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)點地回(hui)(hui)想(xiang)目(mu)錄，第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)、第(di)二次(ci)也許(xu)會(hui)(hui)花費很(hen)長(chang)的(de)時間(jian)(jian)(jian)，但(dan)如果堅持這么(me)訓(xun)練(lian)，你(ni)會(hui)(hui)發(fa)現在(zai)考場上你(ni)的(de)速度會(hui)(hui)快很(hen)多，我(wo)解答(da)一(yi)(yi)(yi)道政治大(da)題(ti)(ti)回(hui)(hui)想(xiang)目(mu)錄的(de)時間(jian)(jian)(jian)只需要(yao)十到十五秒鐘，但(dan)回(hui)(hui)想(xiang)完之后，我(wo)要(yao)答(da)些(xie)什么(me)，早(zao)已經成竹在(zai)胸(xiong)了。

文綜也很講(jiang)究時政(zheng)熱(re)點(dian)(dian)，熱(re)點(dian)(dian)不能(neng)不注意(yi)(yi)，但僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)“注意(yi)(yi)”罷(ba)了，也就是(shi)(shi)說知道是(shi)(shi)最(zui)近發(fa)(fa)(fa)生的(de)(de)，大體(ti)是(shi)(shi)怎么回事，再掃(sao)幾(ji)(ji)眼熱(re)點(dian)(dian)追蹤(zong)輔導書所(suo)提(ti)供(gong)的(de)(de)觀點(dian)(dian)就足(zu)夠了。我對待時政(zheng)熱(re)點(dian)(dian)的(de)(de)方(fang)法是(shi)(shi)：記下幾(ji)(ji)個熱(re)門的(de)(de)詞語，比(bi)如“和諧社(she)會”、“科學(xue)發(fa)(fa)(fa)展觀”、“社(she)會主(zhu)義新農村”等(deng)等(deng)。在答題(ti)的(de)(de)時候(hou)，與題(ti)目有(you)沒有(you)關系(xi)，你都盡(jin)量用上(shang)它(ta)們(men)(men)，更多時候(hou)也許是(shi)(shi)你沒有(you)發(fa)(fa)(fa)現它(ta)們(men)(men)和題(ti)目之(zhi)間的(de)(de)內在聯系(xi)就忽(hu)略掉了它(ta)們(men)(men)，所(suo)以能(neng)用上(shang)的(de)(de)熱(re)點(dian)(dian)盡(jin)量用上(shang)。

背目錄(lu)和看熱(re)(re)點(dian)，其實(shi)都(dou)在為考場上的(de)答(da)題(ti)做(zuo)準備。考生在考場上做(zuo)文科綜(zong)合的(de)主(zhu)觀題(ti)時，心中(zhong)默念六個(ge)字：“教材(cai)(cai)(cai)(cai)、材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)、熱(re)(re)點(dian)”。千萬(wan)別小瞧這(zhe)六個(ge)字，要(yao)想做(zuo)到這(zhe)六個(ge)字還需要(yao)一(yi)番努(nu)力。這(zhe)六個(ge)字怎么解讀呢，用(yong)簡單點(dian)的(de)話說，教材(cai)(cai)(cai)(cai)——就(jiu)是讓你根據目錄(lu)回想、發(fa)散;材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)——就(jiu)是讓你聯系(xi)材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)上的(de)具(ju)體事例，一(yi)些(xie)觀點(dian)甚至可以直接(jie)從材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)搬下來(lai)用(yong)，這(zhe)點(dian)是很(hen)多(duo)同學都(dou)會忽略的(de)，大家都(dou)會覺得(de)，材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)里(li)怎么會有答(da)案呢，事實(shi)上，很(hen)多(duo)答(da)案都(dou)用(yong)的(de)是材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)里(li)的(de)語句;熱(re)(re)點(dian)——就(jiu)是剛(gang)剛(gang)說過的(de)，聯系(xi)上幾(ji)個(ge)熱(re)(re)門詞(ci)語，別小看了這(zhe)些(xie)熱(re)(re)門詞(ci)語，別覺得(de)它們已經重復了千次(ci)萬(wan)次(ci)，很(hen)可能(neng)高考里(li)某(mou)一(yi)個(ge)三分就(jiu)是你不愿意寫的(de)“科學發(fa)展觀”。

3、至于(yu)客觀(guan)題(也(ye)就是(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)題)吧，課本(ben)主干(gan)掌握(wo)好了，課本(ben)細枝末節也(ye)了然于(yu)胸，文(wen)科系統思維有了，你(ni)還擔(dan)心客觀(guan)題會(hui)大面積(ji)失分嗎?當然，重要(yao)的(de)是(shi)(shi)平時多(duo)做(zuo)(zuo)訓(xun)練，反正選(xuan)擇(ze)題題目短(duan)小精悍，看起來也(ye)挺(ting)可愛(ai)，做(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)選(xuan)擇(ze)題還是(shi)(shi)挺(ting)有成就感的(de)，不要(yao)怕(pa)做(zuo)(zuo)錯選(xuan)擇(ze)題，錯了這一(yi)道(dao)，你(ni)就又多(duo)深刻地(di)(di)積(ji)累(lei)了一(yi)個知識點，哪(na)怕(pa)錯了十幾(ji)道(dao)，也(ye)千萬(wan)不要(yao)垂頭喪氣(qi)，堅持做(zuo)(zuo)，大量地(di)(di)做(zuo)(zuo)，不斷(duan)地(di)(di)為(wei)以后積(ji)累(lei)經(jing)驗教訓(xun)，你(ni)會(hui)逐漸發現，客觀(guan)題越(yue)錯越(yue)少，不再成為(wei)你(ni)的(de)絆腳石(shi)。

4、每科弄一個(ge)(ge)錯題(ti)本，但并不是(shi)每個(ge)(ge)錯題(ti)都(dou)記(ji)錄，你認(ren)為你會的(de)(de)，但做錯的(de)(de)，可以不改，不會的(de)(de)記(ji)錄在上面(mian)

時間安排：

1、不(bu)(bu)要妄想在一(yi)個(ge)(ge)晚上把所有(you)科(ke)目都復(fu)習(xi)一(yi)遍(bian)，那只(zhi)會囫(hu)圇吞棗，沒(mei)多(duo)大(da)意義，根據自己各學(xue)科(ke)學(xue)習(xi)狀況，把一(yi)周的(de)六天分別定為語文日，數學(xue)日，地理日英語日等，一(yi)個(ge)(ge)晚上集中精力攻一(yi)兩(liang)門即可，千(qian)萬不(bu)(bu)要貪多(duo)。要追(zhui)求(qiu)復(fu)習(xi)效(xiao)率。

2、每一天中午(wu)午(wu)覺(jue)前加晚(wan)飯后(hou)的(de)(de)時(shi)間用(yong)來完成當(dang)天作業，晚(wan)自習(xi)用(yong)來看資料。放雙(shuang)休，用(yong)一個下午(wu)或者早上做一塊的(de)(de)題目(mu)，你會找到做這方面題目(mu)的(de)(de)感覺(jue)的(de)(de)

3、做(zuo)題要講究效率,會的就(jiu)過,把時(shi)間放在不會的上。英語,語文準備(bei)一(yi)個(ge)小(xiao)本(ben)(ben)本(ben)(ben),一(yi)科個(ge)一(yi)本(ben)(ben),隨(sui)時(shi)記(ji)下不懂的,從背(bei)面開始(shi)記(ji)你不熟悉的重點

備戰三(san)原則(ze)，三(san)環節，備戰法寶

復習時切忌東(dong)抓(zhua)一下(xia)地理，西(xi)抓(zhua)一把歷史、政治，結果(guo)是拆東(dong)墻(qiang)補西(xi)墻(qiang)，墻(qiang)墻(qiang)都漏。

思(si)維不活躍(yue)、能力(li)不強是得(de)不了高分的關鍵因素。

文綜備考階段的復習要堅(jian)持三個原則(ze)：

一(yi)(yi)是完整性原則(ze)，即每一(yi)(yi)天的(de)復習(xi)、每一(yi)(yi)個(ge)(ge)時段的(de)復習(xi)都要保證學(xue)(xue)科(ke)的(de)完整性，按計劃復習(xi)完一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)科(ke)再進行(xing)另(ling)外一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)科(ke)的(de)復習(xi)，切忌(ji)東(dong)抓(zhua)一(yi)(yi)下地理，西抓(zhua)一(yi)(yi)下歷(li)史(shi)，結果是拆東(dong)墻補西墻，墻墻都漏;

二是同(tong)步性原(yuan)則，即同(tong)學(xue)們的復習計劃一定要和(he)學(xue)校教師的復習安排同(tong)步進行，切不可另起爐灶(zao);

三是(shi)適度原則，即練題(ti)要以過去幾年高考試題(ti)為藍本，不是(shi)越多(duo)越好。

從這三個原則出(chu)發，同學們在(zai)此階段的復習要(yao)做到：

1、回歸課本，夯實(shi)基礎

基礎知(zhi)(zhi)識(shi)不(bu)牢(lao)是高考失分(fen)的(de)第一(yi)因(yin)素;思維不(bu)活躍、能力不(bu)強是得不(bu)了(le)高分(fen)的(de)關(guan)鍵因(yin)素。同學(xue)們(men)應(ying)明確高考的(de)內容要求，構建知(zhi)(zhi)識(shi)體(ti)系(xi)，概括基本(ben)觀點，解決重、難、疑(yi)點，準確把握知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)內在聯系(xi)，突出基礎的(de)核(he)心內容。復(fu)習(xi)時不(bu)宜翻開即讀(du)，不(bu)妨先回(hui)憶某一(yi)階(jie)段相(xiang)關(guan)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)標題，因(yin)為標題是“綱”，對這些“綱”的(de)綜合(he)、歸納，便形成了(le)知(zhi)(zhi)識(shi)體(ti)系(xi)。

2、關注現實，把握熱(re)點

把(ba)握(wo)重(zhong)大現實熱點問題，應了解事物的(de)來龍去(qu)脈和(he)前因后果(guo)、了解主要內容和(he)典型具體的(de)案(an)例材(cai)料(liao)，運用相關的(de)理論知(zhi)識分析說(shuo)明。要突出把(ba)握(wo)體現地方(fang)性(xing)特色的(de)重(zhong)大現實問題。對現實熱點問題要注重(zhong)宏觀把(ba)握(wo)，微觀切入。

3、掌握方法和(he)技巧

掌握解題的(de)思路方法和技能(neng)技巧，首先要仔細審(shen)題，而且要審(shen)準(zhun)、審(shen)透，提煉出(chu)有效信息;其(qi)次要訓練答(da)案語(yu)言的(de)科(ke)學規(gui)范性，答(da)題要抓住要點，使(shi)用學科(ke)術語(yu)，不(bu)要用夸張或(huo)者過(guo)分(fen)修飾的(de)語(yu)句。

注意事項：

第一，上課(ke)不(bu)要開小差，專心聽(ting)老(lao)師講課(ke)，認真記好筆記，畢竟記筆記可以集中(zhong)注意(yi)力

第(di)二(er)，認真完(wan)成(cheng)老師布置的(de)作業(ye)，不要為(wei)了玩(wan)而(er)抄襲他(ta)人的(de)作業(ye)

第三，不要認為(wei)(wei)自己有多能，不要見到題不細(xi)看就認為(wei)(wei)自己會(hui)了，要真正的(de)弄(nong)懂

第四，力爭當上(shang)一個(ge)班委(wei)，并與老師搞好關系，到時老師會(hui)向(xiang)你提供好的參考書(shu)，另外在學習上(shang)也會(hui)對你額外關照的

第五，杜絕上網和(he)談戀愛(ai)，這個會使(shi)你的(de)成績直線下降(jiang)

第(di)六，學習時要(yao)注意身體，反對挑燈夜戰

第七，課下，多(duo)運動(dong)(dong)運動(dong)(dong)，為高三復習(xi)提供一(yi)個好的身體，但是不要過于激烈，反對籃球足球等(deng)劇烈運動(dong)(dong)，主張(zhang)乒乓，羽毛球，慢(man)跑(pao)

同學們，讓我(wo)們在(zai)最后的這100天(tian)，每一天(tian)都這樣(yang)做：

對同桌說：加油!

對老師說：感謝!

篇8

我打算做到以(yi)下(xia)幾(ji)點：

一、 上課認(ren)真聽(ting)講，不做小動作。

二、 認真完成各(ge)相作業。

三(san)、 作業和考試認真檢(jian)查(cha)。

篇9

        一、班級(ji)學生情況分析：

        本班共有(you)學(xue)生46人。他(ta)們(men)基礎知(zhi)識(shi)(shi)較(jiao)(jiao)好，思(si)維比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)發散，有(you)初步的(de)創新意識(shi)(shi)和能力(li)，在課堂上(shang)能積極(ji)思(si)維，主動參與學(xue)習(xi)活(huo)動。比(bi)(bi)如(ru)程文(wen)杰、韓興(xing)宇等，他(ta)們(men)上(shang)課認真(zhen)聽講，學(xue)習(xi)成(cheng)績一直保(bao)持較(jiao)(jiao)好。有(you)的(de)基礎知(zhi)識(shi)(shi)較(jiao)(jiao)差，口算(suan)、筆(bi)算(suan)能力(li)跟不上(shang)，比(bi)(bi)如(ru)方(fang)啟(qi)奧、王家奇等他(ta)們(men)在學(xue)習(xi)方(fang)法上(shang)，只知(zhi)道生搬硬套，不能舉一反三(san)，靈活(huo)運用(yong)。這(zhe)樣形成(cheng)了兩級分化的(de)現(xian)象，因此，復習(xi)時(shi)要(yao)(yao)抓(zhua)好兩頭，既要(yao)(yao)補(bu)差，又(you)要(yao)(yao)注重(zhong)培優(you)。

        二、復習(xi)目(mu)的和要求：

        通過(guo)總(zong)復習(xi)，使學(xue)(xue)生獲得(de)的(de)知識更(geng)加(jia)鞏固，計(ji)算能力(li)更(geng)加(jia)提高，數感、空間觀念(nian)、統計(ji)觀念(nian)、應用(yong)意識等得(de)到(dao)發(fa)展，能用(yong)所(suo)學(xue)(xue)的(de)數學(xue)(xue)知識解決簡單的(de)實際問題，獲得(de)學(xue)(xue)習(xi)成功的(de)體驗，提高學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的(de)興趣(qu)，建(jian)立學(xue)(xue)好數學(xue)(xue)的(de)信心，全面達(da)到(dao)本冊教材的(de)教學(xue)(xue)目標(biao)。

        三、復習(xi)重難點：

        復習(xi)共分(fen)為八(ba)部(bu)分(fen)：位置與(yu)方向，除數(shu)(shu)是一位數(shu)(shu)的除法，兩(liang)位數(shu)(shu)乘兩(liang)位數(shu)(shu)，統計(ji)，年、月、日，面(mian)積，小數(shu)(shu)的初步認識，解決問題。

        復習的重點(dian)是(shi)除數是(shi)一位(wei)數的除法，兩位(wei)數乘兩位(wei)數，統計，面積以及(ji)運用所學的知識解(jie)決簡(jian)單的實際問題(ti)。難點(dian)是(shi)小數的初(chu)步認識、了解(jie)集合(he)和等量代(dai)換的思想方法。

        四、方法和措施：

        1、注重培優補(bu)差工(gong)作，關注學生的學習情感和態度。

         2、對各(ge)差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標。

        3、將課內課外補差相結(jie)合(he)，采用(yong)“一(yi)幫一(yi)”的形式，發動學(xue)生幫助他們一(yi)起進步，同時取得家(jia)長(chang)的配合(he)，鼓勵和督促(cu)其進步。

    ;    五(wu)、時(shi)間安排：

    位(wei)置與(yu)方向(xiang)                          一周

    除(chu)數(shu)是一位(wei)數(shu)的除(chu)法  兩(liang)(liang)位(wei)數(shu)乘兩(liang)(liang)位(wei)數(shu)  一周

    統(tong)計   年、月、日(ri)                   一(yi)周

篇10

本(ben)(ben)冊要(yao)求認(ren)識(shi)(shi)200字(zi)，會寫(xie)200字(zi)。要(yao)求認(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)，分散安排(pai)在(zai)(zai)(zai)精讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)和(he)略讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)后生字(zi)條里列(lie)(lie)出;要(yao)求會寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)只在(zai)(zai)(zai)精讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)安排(pai)，列(lie)(lie)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)后的(de)(de)(de)(de)(de)方格里。教材后面(mian)附有兩(liang)個生字(zi)表(biao)，"生字(zi)表(biao)一"是要(yao)求認(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)，"生字(zi)表(biao)二"是要(yao)求會寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)。每(mei)組(zu)(zu)課(ke)(ke)文(wen)后有"詞(ci)語(yu)(yu)盤點(dian)"，分"讀(du)(du)(du)讀(du)(du)(du)寫(xie)寫(xie)"與"讀(du)(du)(du)讀(du)(du)(du)記(ji)記(ji)"兩(liang)欄。"讀(du)(du)(du)讀(du)(du)(du)寫(xie)寫(xie)"中(zhong)(zhong)列(lie)(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)是本(ben)(ben)組(zu)(zu)精讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)由(you)會讀(du)(du)(du)會寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)組(zu)(zu)成的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)語(yu)(yu);"讀(du)(du)(du)讀(du)(du)(du)記(ji)記(ji)"中(zhong)(zhong)列(lie)(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)是由(you)要(yao)求認(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)組(zu)(zu)成的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)語(yu)(yu)，略讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)由(you)會讀(du)(du)(du)會寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)組(zu)(zu)成的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)語(yu)(yu)，也(ye)列(lie)(lie)在(zai)(zai)(zai)"讀(du)(du)(du)讀(du)(du)(du)記(ji)記(ji)"中(zhong)(zhong)。安排(pai)了4個關于讀(du)(du)(du)寫(xie)方法和(he)習慣方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)發現(xian)(xian)，分別是:讀(du)(du)(du)文(wen)章時要(yao)想(xiang)象畫面(mian)，邊讀(du)(du)(du)邊想(xiang)提出問題(ti)，查字(zi)典并聯系上下文(wen)理(li)解詞(ci)語(yu)(yu)，認(ren)真，細致地觀察才能表(biao)達清楚。"我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)發現(xian)(xian)"欄目的(de)(de)(de)(de)(de)呈現(xian)(xian)方式也(ye)發生了變化，由(you)原來的(de)(de)(de)(de)(de)吐(tu)泡泡形式改為(wei)小林，小東(dong)兩(liang)個孩子的(de)(de)(de)(de)(de)對話。

四(si)年級上冊的閱讀(du)教材，除(chu)安(an)排(pai)識字和寫字任務外(wai)，還注重以下(xia)五(wu)個方(fang)面的引導:練(lian)習朗讀(du)和默讀(du);理解內容(rong)，體會感情;領悟表(biao)達的方(fang)法;積累(lei)語(yu)言(yan);向課外(wai)擴展延伸。

通過閱讀(du)，既(ji)要理解內容，體(ti)會(hui)(hui)(hui)感情(qing)，又要領悟和(he)學習(xi)作者表情(qing)達(da)意的方(fang)法。一(yi)(yi)是領悟遣詞(ci)造句的準確(que);二(er)是體(ti)會(hui)(hui)(hui)語句的具體(ti)形(xing)象;三(san)是體(ti)會(hui)(hui)(hui)文章條理清楚的表達(da)方(fang)法;四是體(ti)會(hui)(hui)(hui)選材的別具一(yi)(yi)格。教材中(zhong)還特(te)別安排(pai)了(le)側重學習(xi)表達(da)的"作家筆(bi)下(xia)的動物"這一(yi)(yi)組，讀(du)了(le)《白鵝》和(he)《白公鵝》，我們會(hui)(hui)(hui)覺得兩位(wei)作家筆(bi)下(xia)的白鵝，特(te)點(dian)是那樣相(xiang)同，形(xing)象都栩栩如生，但(dan)表達(da)方(fang)法和(he)語言風格又迥然(ran)不同;老舍(she)的《貓》和(he)《母雞》，都表達(da)了(le)作者的喜愛之情(qing)，但(dan)寫法完(wan)全不一(yi)(yi)樣，通過對(dui)比閱讀(du)，學生會(hui)(hui)(hui)受(shou)到很多啟發。

教材中(zhong)引(yin)導積累語言的(de)方式主要有兩種，一(yi)是(shi)背(bei)(bei)誦，二(er)是(shi)抄(chao)(chao)寫。18篇(pian)精讀課文中(zhong)，有10篇(pian)提出了(le)背(bei)(bei)誦的(de)要求，其中(zhong)有的(de)是(shi)指定背(bei)(bei)誦的(de)部分，有的(de)則是(shi)由學(xue)生(sheng)選擇(ze)，背(bei)(bei)誦自己喜(xi)歡的(de)部分。18篇(pian)精讀課文中(zhong)，有10篇(pian)提出了(le)抄(chao)(chao)寫的(de)要求，一(yi)般是(shi)讓(rang)學(xue)生(sheng)找出寫得好的(de)語句，多讀讀，體會體會，再抄(chao)(chao)下來(lai)。

口(kou)語交(jiao)際注重人與(yu)人之間(jian)的(de)(de)(de)交(jiao)流和溝通，要在聽(ting)與(yu)說的(de)(de)(de)雙向互動中培(pei)養(yang)學生傾聽(ting)，表(biao)達和應(ying)對的(de)(de)(de)能力。交(jiao)流自(zi)己了解的(de)(de)(de)自(zi)然奇(qi)觀，自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)動物(wu)(wu)，自(zi)己的(de)(de)(de)奇(qi)思妙想;有(you)的(de)(de)(de)以討論(lun)為主，如(ru)，討論(lun)如(ru)何保(bao)護(hu)文物(wu)(wu);有(you)的(de)(de)(de)要模擬(ni)生活情境練習交(jiao)際，如(ru)，感謝和安慰;有(you)的(de)(de)(de)帶有(you)比(bi)賽游(you)戲的(de)(de)(de)性質，如(ru)，看圖比(bi)眼力;還有(you)的(de)(de)(de)是講故(gu)事(shi)，演(yan)(yan)短劇，如(ru)，第(di)三(san)組的(de)(de)(de)講童話(hua)，演(yan)(yan)童話(hua)，第(di)七組的(de)(de)(de)講成(cheng)長的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，演(yan)(yan)成(cheng)長的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)。

四年級(ji)上冊教材與三年級(ji)一樣，對習作(zuo)作(zuo)了兩(liang)條線的(de)安排。一是(shi)在每組的(de)"語文園地"中安排一次習作(zuo)，全冊安排8次。

二、教(jiao)材的(de)基本結(jie)構

本冊教材分(fen)組(zu)編排(pai)(pai)，全(quan)冊共分(fen)8組(zu)，每組(zu)包括導(dao)語(yu)、課例、語(yu)文園地(di)三大(da)部分(fen)。8個專題依次是：自(zi)然奇觀，觀察(cha)與(yu)發現，中(zhong)(zhong)外(wai)童話(hua)，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人(ren)間真情，成長的故事，科(ke)技成就。其中(zhong)(zhong)第(di)三組(zu)(中(zhong)(zhong)外(wai)童話(hua))和第(di)七組(zu)(成長的故事)還安(an)排(pai)(pai)了(le)綜合性學習，使這兩組(zu)的學習內容與(yu)形式更加豐(feng)富多彩。

三、復習措施

（一）加(jia)強目標意識，全面(mian)，準確地落實語文教學(xue)目標

課程(cheng)(cheng)標(biao)準中提出(chu)(chu)了(le)"全面提高學生語文素養"的基本(ben)理念(nian)(nian)，并(bing)從(cong)這(zhe)(zhe)個(ge)基本(ben)理念(nian)(nian)出(chu)(chu)發，從(cong)"知識與能力""過(guo)程(cheng)(cheng)與方法""情感態度與價值觀(guan)"這(zhe)(zhe)樣三個(ge)維(wei)度提出(chu)(chu)了(le)語文教(jiao)學目(mu)標(biao)而且提出(chu)(chu)了(le)總目(mu)標(biao)和階段(duan)目(mu)標(biao)。這(zhe)(zhe)是我們(men)把握教(jiao)學目(mu)標(biao)的依據。

（二）加強整合，圍繞(rao)專(zhuan)題(ti)組織教材(cai)

本冊(ce)(ce)教(jiao)材(cai)繼續按專題(ti)(ti)(ti)(ti)分組(zu)編寫(xie)，確定專題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)思路比(bi)前幾冊(ce)(ce)有所(suo)拓寬，除了思想(xiang)內容方面的(de)專題(ti)(ti)(ti)(ti)外(wai)，"中外(wai)童話"是從(cong)文體(ti)角度定的(de)專題(ti)(ti)(ti)(ti)，"作(zuo)家筆(bi)下的(de)動物"則是側重(zhong)體(ti)會文章(zhang)的(de)表達形(xing)式。圍繞專題(ti)(ti)(ti)(ti)安排的(de)各項學習(xi)內容與(yu)學習(xi)活動，前后有聯系，有照應，做到環(huan)環(huan)相(xiang)扣(kou)。這樣，就(jiu)使整組(zu)教(jiao)材(cai)以(yi)至整冊(ce)(ce)教(jiao)材(cai)成為一(yi)個有機的(de)整體(ti)。

（三）加強導(dao)(dao)學功能，引導(dao)(dao)學生(sheng)自主、合作、探究地學習

一是(shi)在課(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)前，文(wen)(wen)中(zhong)或文(wen)(wen)后(hou)，以吐泡泡的(de)(de)(de)(de)形式引導學生(sheng)邊(bian)讀(du)(du)邊(bian)想，自讀(du)(du)自悟(wu);二是(shi)在精讀(du)(du)課(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)思考練(lian)習中(zhong)，安排(pai)了引導自主，合(he)作(zuo)，探究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)題(ti)目;三是(shi)在每組(zu)課(ke)文(wen)(wen)后(hou)面安排(pai)了學生(sheng)對本組(zu)所學字詞(ci)進行(xing)自查自測的(de)(de)(de)(de)"詞(ci)語盤點"；四是(shi)語文(wen)(wen)園地中(zhong)設置了“我的(de)(de)(de)(de)發(fa)現”“展(zhan)示臺”“寬帶網”等體現自主、合(he)作(zuo)、探究(jiu)(jiu)學習的(de)(de)(de)(de)欄目。