導(dao)語(yu)：如何才能寫好一篇七年級上冊語(yu)文(wen)答案，這就需要搜集整理更多的(de)資料和文(wen)獻，歡(huan)迎閱(yue)讀(du)由公(gong)務員之(zhi)家整理的(de)十(shi)篇范文(wen)，供你借鑒。

篇1

12、回答下面問題。①文中劃線句(ju)子(zi)中所說的“不幸”，你如何理解？（2分(fen)）

②文(wen)中(zhong)加(jia)點的“對于精神的虐殺的這一幕”具(ju)體指什么(me)？（2分）

13、讀了這段文字，你對作者(zhe)有怎樣的認識？（4分）

（三）閱讀下(xia)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字，完成(cheng)14——16題(ti)。（11分(fen)）草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)場雨下(xia)來，灰塵被沖得(de)無影(ying)無蹤，彎陡(dou)(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)間(jian)(jian)盡是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)些(xie)裸露的(de)(de)(de)(de)(de)(de)石子(zi)。雨后(hou)(hou)(hou)山(shan)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)氣(qi)格外清晰，偶(ou)爾幾(ji)聲鳥兒(er)鳴(ming)叫，讓人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)好不(bu)(bu)愜意。彎陡(dou)(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)羊腸(chang)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)上(shang)(shang)，兩(liang)雙腳(jiao)在(zai)(zai)丈量：草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)在(zai)(zai)前，皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)在(zai)(zai)后(hou)(hou)(hou)。草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)被磨得(de)薄(bo)薄(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，后(hou)(hou)(hou)足有(you)(you)些(xie)破損，皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)卻是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)黑(hei)黑(hei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)時(shi)發出(chu)(chu)屢屢光亮。這(zhe)(zhe)條(tiao)(tiao)路(lu)上(shang)(shang)，這(zhe)(zhe)兩(liang)雙腳(jiao)曾有(you)(you)無數次同行，先是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)送(song)(song)布鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，后(hou)(hou)(hou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)送(song)(song)球鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，再(zai)后(hou)(hou)(hou)來便(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)送(song)(song)皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，能長年(nian)累月(yue)穿上(shang)(shang)發光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，這(zhe)(zhe)意味(wei)著(zhu)皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)已(yi)把這(zhe)(zhe)條(tiao)(tiao)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)源頭(tou)變(bian)(bian)成(cheng)了(le)(le)(le)他(ta)遙遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故鄉。皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)間(jian)(jian)或回來一(yi)(yi)(yi)次，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)兩(liang)年(nian)才有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。六(liu)十多度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斜(xie)山(shan)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)上(shang)(shang)，草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)邁得(de)和皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)一(yi)(yi)(yi)樣艱難(nan)。兩(liang)只提包和兩(liang)條(tiao)(tiao)蛇皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)袋所構成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“吱(zhi)嘎(ga)”擔(dan)(dan)子(zi)，將背如蝸牛(niu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)壓得(de)腰彎氣(qi)喘。“爸(ba)爸(ba)，我(wo)來挑(tiao)吧！”后(hou)(hou)(hou)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)喘著(zhu)粗氣(qi)說(shuo)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)。“我(wo)頂(ding)得(de)住。”草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)汗(han)流滿(man)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)。一(yi)(yi)(yi)張蝸牛(niu)背，馱(tuo)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)副“吱(zhi)嘎(ga)”作(zuo)響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔(dan)(dan)子(zi)往(wang)上(shang)(shang)爬(pa)。“叭”，擔(dan)(dan)子(zi)變(bian)(bian)成(cheng)了(le)(le)(le)四(si)個(ge)包，順道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)滾到(dao)(dao)(dao)皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)邊(bian)。草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)跌到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)山(shan)間(jian)(jian)雜(za)草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)中(zhong)。“爸(ba)，怎(zen)么(me)(me)了(le)(le)(le)？怎(zen)么(me)(me)了(le)(le)(le)！”皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)飛奔過來，草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)卻很(hen)快(kuai)立在(zai)(zai)山(shan)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)上(shang)(shang)，只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)上(shang)(shang)染了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)血跡。看草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)似乎很(hen)樂觀，話(hua)中(zhong)帶笑。“剛才是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)掛了(le)(le)(le)樹根(gen)跌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒事(shi)，我(wo)還能走一(yi)(yi)(yi)程。”草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)執意不(bu)(bu)讓。“偉偉聽話(hua)么(me)(me)？”草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)已(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)三次這(zhe)(zhe)么(me)(me)問了(le)(le)(le)。話(hua)剛出(chu)(chu)口(kou)，草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)便(bian)意識到(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)傻(sha)問。然而(er)沒辦法，草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)知道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)：只有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣，才不(bu)(bu)覺得(de)壓力下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)。“很(hen)聽話(hua)，他(ta)常(chang)常(chang)念著(zhu)你(ni)呢(ni)！”皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)覺得(de)前面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)次答話(hua)可能都不(bu)(bu)中(zhong)老(lao)父之意，因此這(zhe)(zhe)次增(zeng)添了(le)(le)(le)后(hou)(hou)(hou)半句(ju)。在(zai)(zai)“吱(zhi)嘎(ga)吱(zhi)嘎(ga)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重壓聲中(zhong)，草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)問了(le)(le)(le)很(hen)多城(cheng)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，并在(zai)(zai)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)做(zuo)官問題(ti)上(shang)(shang)千(qian)囑萬(wan)咐，皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)回答得(de)滿(man)頭(tou)大汗(han)。“爸(ba)，我(wo)來挑(tiao)吧，你(ni)已(yi)挑(tiao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)多鐘(zhong)頭(tou)了(le)(le)(le)。”皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)雙手搶擔(dan)(dan)，請求(qiu)說(shuo)。“下(xia)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)坡，再(zai)走三里(li)路(lu)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)馬家溪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)楓亭(ting)口(kou)，到(dao)(dao)(dao)那(nei)你(ni)再(zai)挑(tiao)吧！”草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)移動著(zhu)帶血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，撂出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)串話(hua)。到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)楓亭(ting)口(kou)，草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)果然將擔(dan)(dan)子(zi)交到(dao)(dao)(dao)皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)肩上(shang)(shang)去了(le)(le)(le)，自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)后(hou)(hou)(hou)面(mian)(mian)(mian)拼(pin)命擦汗(han)，然后(hou)(hou)(hou)作(zuo)悠閑(xian)狀。皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)在(zai)(zai)馬家溪鎮上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)街道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)移動著(zhu)。馬家溪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)村民(min)們給了(le)(le)(le)草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)很(hen)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價，養了(le)(le)(le)個(ge)好兒(er)，城(cheng)里(li)能作(zuo)官，鄉里(li)能挑(tiao)擔(dan)(dan)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)孝子(zi)。草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)很(hen)快(kuai)慰，從皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)衣袋里(li)掏出(chu)(chu)翻蓋(gai)煙不(bu)(bu)停(ting)地丟給眾(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。走到(dao)(dao)(dao)不(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)華里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)馬家溪路(lu)段(duan)，又是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)段(duan)漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)間(jian)(jian)無人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)，草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)從皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)肩上(shang)(shang)奪過擔(dan)(dan)，駝腰前進。望著(zhu)前面(mian)(mian)(mian)草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背影(ying)皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)后(hou)(hou)(hou)面(mian)(mian)(mian)流淚。14、本文所說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“草(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)指(zhi)，“皮(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)指(zhi)。（2分(fen)）15、①第(di)一(yi)(yi)(yi)段(duan)景物(wu)描(miao)寫(xie)，在(zai)(zai)文中(zhong)起(qi)了(le)(le)(le)什么(me)(me)作(zuo)用？（3分(fen)） ②第(di)四(si)段(duan)寫(xie)了(le)(le)(le)“鞋(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)？（3分(fen)）

16、簡(jian)要(yao)概(gai)括“草(cao)(cao)(cao)鞋人(ren)”這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)形(xing)(xing)(xing)象。（3分） （四）閱讀(du)下(xia)(xia)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字，完成17—20題。（13分）冬(dong)(dong)日看(kan)(kan)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)梁衡要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)公(gong)務，誰會(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)天(tian)(tian)寒(han)地(di)(di)凍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)來(lai)(lai)(lai)(lai)香(xiang)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)呢?可話又(you)(you)說(shuo)回來(lai)(lai)(lai)(lai)，要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)恰在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)(lai)(lai)，香(xiang)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)性格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)(yi)(yi)面，我(wo)(wo)又(you)(you)哪能(neng)知道呢?開(kai)三(san)(san)天(tian)(tian)會(hui)(hui)，就(jiu)住(zhu)在(zai)(zai)(zai)(zai)公(gong)園(yuan)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)別墅里。偌大個(ge)公(gong)園(yuan)為我(wo)(wo)們獨享(xiang)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)滿足。早晨一(yi)(yi)(yi)(yi)爬起(qi)來(lai)(lai)(lai)(lai)我(wo)(wo)便(bian)去(qu)(qu)(qu)逛山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)。這(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)春(chun)天(tian)(tian)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)(lai)(lai)過(guo)(guo)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)(jie)；夏(xia)(xia)天(tian)(tian)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)(lai)(lai)過(guo)(guo)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)濃蔭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)(jie)；秋(qiu)天(tian)(tian)來(lai)(lai)(lai)(lai)過(guo)(guo)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)紅(hong)葉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)(jie)。而這(zhe)(zhe)三(san)(san)季(ji)都游客滿山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)，說(shuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)底是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)(jie)。形(xing)(xing)(xing)形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服裝，南腔(qiang)北調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話音(yin)，隨處拋撒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)果皮(pi)、罐頭(tou)盒，手提錄音(yin)機(ji)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)迪斯科音(yin)樂，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)切將(jiang)(jiang)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)路(lu)林間都塞滿了。現在(zai)(zai)(zai)(zai)可好(hao)(hao)，無(wu)(wu)花，無(wu)(wu)葉，無(wu)(wu)紅(hong)，無(wu)(wu)綠(lv)(lv)，更沒(mei)有(you)多少人(ren)，好(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)座(zuo)空落落的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)香(xiang)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)，好(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)清靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)(jie)。過(guo)(guo)去(qu)(qu)(qu)來(lai)(lai)(lai)(lai)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，路(lu)邊(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)夾道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)丁(ding)香(xiang)，厚綠(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圓形(xing)(xing)(xing)葉片(pian)，白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)紫(zi)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小花；現在(zai)(zai)(zai)(zai)只(zhi)(zhi)剩(sheng)下(xia)(xia)灰(hui)(hui)(hui)褐色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勁(jing)枝(zhi)(zhi)，枝(zhi)(zhi)頭(tou)挑著(zhu)(zhu)些(xie)已彈去(qu)(qu)(qu)種(zhong)籽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空殼。過(guo)(guo)去(qu)(qu)(qu)來(lai)(lai)(lai)(lai)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)坡上(shang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)些(xie)層層片(pian)片(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灌木(mu)，撲閃著(zhu)(zhu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)霜(shuang)紅(hong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)葉片(pian)，如(ru)(ru)(ru)一(yi)(yi)(yi)(yi)團團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火苗(miao)，在(zai)(zai)(zai)(zai)秋(qiu)風(feng)中(zhong)(zhong)(zhong)翻騰；現在(zai)(zai)(zai)(zai)遠(yuan)望(wang)灰(hui)(hui)(hui)蒙(meng)蒙(meng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)片(pian)，其身(shen)其形(xing)(xing)(xing)和石(shi)(shi)(shi)和土(tu)幾(ji)乎溶在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)，很難(nan)覓到(dao)(dao)(dao)(dao)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)容。過(guo)(guo)去(qu)(qu)(qu)來(lai)(lai)(lai)(lai)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，林間樹(shu)(shu)(shu)下(xia)(xia)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)豐厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)(lv)草(cao)(cao)(cao)，絨絨地(di)(di)由山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)腳鋪到(dao)(dao)(dao)(dao)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)頂；現在(zai)(zai)(zai)(zai)它(ta)們或(huo)枯萎在(zai)(zai)(zai)(zai)石(shi)(shi)(shi)縫間，或(huo)被風(feng)掃卷著(zhu)(zhu)聚纏(chan)在(zai)(zai)(zai)(zai)樹(shu)(shu)(shu)根下(xia)(xia)。如(ru)(ru)(ru)果說(shuo)秋(qiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)水(shui)落石(shi)(shi)(shi)出(chu)，冬(dong)(dong)則是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)草(cao)(cao)(cao)木(mu)去(qu)(qu)(qu)而山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)石(shi)(shi)(shi)顯(xian)了。在(zai)(zai)(zai)(zai)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)下(xia)(xia)一(yi)(yi)(yi)(yi)望(wang)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)頂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鬼見(jian)愁，黑森(sen)森(sen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)石(shi)(shi)(shi)崖，蜿蜒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)石(shi)(shi)(shi)路(lu)，歷(li)(li)歷(li)(li)在(zai)(zai)(zai)(zai)目。連路(lu)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨石(shi)(shi)(shi)也都像是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)突然(ran)(ran)奔來(lai)(lai)(lai)(lai)眼前，過(guo)(guo)去(qu)(qu)(qu)從未(wei)相(xiang)見(jian)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。可以想見(jian)，當秋(qiu)氣(qi)初收，冬(dong)(dong)雪(xue)欲(yu)降之(zhi)(zhi)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)感到(dao)(dao)(dao)(dao)三(san)(san)季(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重負將(jiang)(jiang)去(qu)(qu)(qu)，便(bian)迎著(zhu)(zhu)寒(han)風(feng)將(jiang)(jiang)闊肩(jian)一(yi)(yi)(yi)(yi)抖(dou)，抖(dou)掉(diao)那些(xie)攀(pan)附在(zai)(zai)(zai)(zai)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)柔枝(zhi)(zhi)軟(ruan)葉；又(you)(you)將(jiang)(jiang)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)門一(yi)(yi)(yi)(yi)閉(bi)，推出(chu)那些(xie)沒(mei)完沒(mei)了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閑客；然(ran)(ran)后(hou)正(zheng)襟(jin)危坐，巍巍然(ran)(ran)俯視大千，靜靜地(di)(di)享(xiang)受安(an)寧。我(wo)(wo)現在(zai)(zai)(zai)(zai)就(jiu)正(zheng)步入這(zhe)(zhe)個(ge)虛靜世界(jie)(jie)(jie)。蘇(su)軾在(zai)(zai)(zai)(zai)夜(ye)深(shen)人(ren)靜時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)去(qu)(qu)(qu)游承天(tian)(tian)寺(si)，感覺(jue)(jue)到(dao)(dao)(dao)(dao)寺(si)之(zhi)(zhi)明靜如(ru)(ru)(ru)處積水(shui)之(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)今(jin)于冬(dong)(dong)日游香(xiang)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)，神清氣(qi)朗如(ru)(ru)(ru)在(zai)(zai)(zai)(zai)真空。與(yu)(yu)春(chun)夏(xia)(xia)相(xiang)比，這(zhe)(zhe)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)上(shang)不(bu)(bu)(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)松(song)(song)柏(bo)。一(yi)(yi)(yi)(yi)出(chu)別墅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)門就(jiu)有(you)十幾(ji)株兩(liang)抱之(zhi)(zhi)粗(cu)(cu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蒼(cang)松(song)(song)直通天(tian)(tian)穹。樹(shu)(shu)(shu)干(gan)(gan)(gan)粗(cu)(cu)粗(cu)(cu)壯壯，溜光挺直，直到(dao)(dao)(dao)(dao)樹(shu)(shu)(shu)梢盡頭(tou)才伸出(chu)幾(ji)根虬勁(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枝(zhi)(zhi)，枝(zhi)(zhi)上(shang)掛著(zhu)(zhu)束束松(song)(song)針，該怎樣綠(lv)(lv)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)怎樣綠(lv)(lv)。樹(shu)(shu)(shu)皮(pi)在(zai)(zai)(zai)(zai)寒(han)風(feng)中(zhong)(zhong)(zhong)成紫(zi)紅(hong)色(se)，像壯漢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉(lian)。這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)太陽從東方冉(ran)冉(ran)升起(qi)，走到(dao)(dao)(dao)(dao)松(song)(song)枝(zhi)(zhi)間卻寂然(ran)(ran)不(bu)(bu)(bu)(bu)動了。我(wo)(wo)徘徊于樹(shu)(shu)(shu)下(xia)(xia)又(you)(you)斜(xie)倚在(zai)(zai)(zai)(zai)石(shi)(shi)(shi)上(shang)，看(kan)(kan)著(zhu)(zhu)這(zhe)(zhe)紅(hong)日綠(lv)(lv)松(song)(song)，心中(zhong)(zhong)(zhong)澄靜安(an)閑如(ru)(ru)(ru)在(zai)(zai)(zai)(zai)涅，覺(jue)(jue)得胸若(ruo)虛谷(gu)，頭(tou)懸明鏡，人(ren)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)。此時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)感到(dao)(dao)(dao)(dao)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巍峨與(yu)(yu)松(song)(song)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)岸，冬(dong)(dong)日香(xiang)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)就(jiu)只(zhi)(zhi)剩(sheng)下(xia)(xia)這(zhe)(zhe)兩(liang)樣東西了。蒼(cang)松(song)(song)之(zhi)(zhi)外，還(huan)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)新松(song)(song)，栽(zai)在(zai)(zai)(zai)(zai)路(lu)旁，冒出(chu)油(you)綠(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)針葉，好(hao)(hao)像全然(ran)(ran)不(bu)(bu)(bu)(bu)知外面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)季(ji)節(jie)。與(yu)(yu)松(song)(song)做伴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)有(you)柏(bo)樹(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)翠(cui)竹。柏(bo)樹(shu)(shu)(shu)或(huo)矗(chu)立路(lu)旁，或(huo)伸出(chu)于石(shi)(shi)(shi)巖，森(sen)森(sen)然(ran)(ran)，與(yu)(yu)松(song)(song)呼應，翠(cui)竹則在(zai)(zai)(zai)(zai)房檐下(xia)(xia)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)腳旁，挺著(zhu)(zhu)秀氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枝(zhi)(zhi)，伸出(chu)綠(lv)(lv)綠(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)葉，遠(yuan)遠(yuan)地(di)(di)作(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)鋪墊。你(ni)看(kan)(kan)它(ta)們身(shen)下(xia)(xia)那些(xie)形(xing)(xing)(xing)容萎縮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衰草(cao)(cao)(cao)敗(bai)枝(zhi)(zhi)，你(ni)看(kan)(kan)它(ta)們頭(tou)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅(hong)日藍天(tian)(tian)，你(ni)看(kan)(kan)那被山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)風(feng)打掃得干(gan)(gan)(gan)干(gan)(gan)(gan)凈凈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)石(shi)(shi)(shi)板路(lu)，你(ni)就(jiu)會(hui)(hui)明白松(song)(song)樹(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驕傲。它(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)因(yin)風(feng)寒(han)而筒袖(xiu)縮脖(bo)，不(bu)(bu)(bu)(bu)因(yin)人(ren)少而自(zi)(zi)(zi)卑自(zi)(zi)(zi)慚。我(wo)(wo)奇怪人(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)奇心那么(me)強，可怎么(me)沒(mei)有(you)想到(dao)(dao)(dao)(dao)在(zai)(zai)(zai)(zai)秋(qiu)斂冬(dong)(dong)凝(ning)之(zhi)(zhi)后(hou)再(zai)來(lai)(lai)(lai)(lai)香(xiang)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)看(kan)(kan)看(kan)(kan)松(song)(song)柏(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)(xing)象。當我(wo)(wo)登上(shang)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)頂時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)回望(wang)遠(yuan)處煙靄茫(mang)茫(mang)，亭臺隱隱，腳下(xia)(xia)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)石(shi)(shi)(shi)奔突，松(song)(song)柏(bo)連理(li)，無(wu)(wu)花無(wu)(wu)草(cao)(cao)(cao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)色(se)灰(hui)(hui)(hui)褐。好(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)幅天(tian)(tian)然(ran)(ran)焦墨山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)水(shui)圖。焦墨筆法(fa)者舍(she)色(se)而用墨，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)掩飾只(zhi)(zhi)留本質(zhi)。你(ni)看(kan)(kan)這(zhe)(zhe)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)，它(ta)借著(zhu)(zhu)季(ji)節(jie)相(xiang)助舍(she)掉(diao)了丁(ding)香(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)香(xiang)味(wei)，芳(fang)草(cao)(cao)(cao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倩(qian)影，楓樹(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火紅(hong)，還(huan)有(you)游客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)捧場，只(zhi)(zhi)留下(xia)(xia)這(zhe)(zhe)長青的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)松(song)(song)柏(bo)來(lai)(lai)(lai)(lai)作(zuo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)魂。山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)路(lu)寂寂，闃然(ran)(ran)無(wu)(wu)人(ren)。我(wo)(wo)邊(bian)走邊(bian)想，比較著(zhu)(zhu)幾(ji)次來(lai)(lai)(lai)(lai)香(xiang)山(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲。春(chun)天(tian)(tian)來(lai)(lai)(lai)(lai)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)看(kan)(kan)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嫵(wu)媚，夏(xia)(xia)天(tian)(tian)來(lai)(lai)(lai)(lai)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)看(kan)(kan)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐腴，秋(qiu)天(tian)(tian)來(lai)(lai)(lai)(lai)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)看(kan)(kan)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綽約，冬(dong)(dong)天(tian)(tian)來(lai)(lai)(lai)(lai)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)卻有(you)幸窺(kui)見(jian)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨氣(qi)。它(ta)在(zai)(zai)(zai)(zai)回顧與(yu)(yu)思考之(zhi)(zhi)后(hou)，毅然(ran)(ran)收起(qi)了那些(xie)過(guo)(guo)眼繁花，只(zhi)(zhi)留下(xia)(xia)這(zhe)(zhe)錚錚硬骨與(yu)(yu)浩(hao)浩(hao)正(zheng)氣(qi)。靠著(zhu)(zhu)這(zhe)(zhe)骨這(zhe)(zhe)氣(qi)，它(ta)會(hui)(hui)爭得來(lai)(lai)(lai)(lai)年更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花，更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)葉，和永(yong)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)香(xiang)氣(qi)。17、開(kai)頭(tou)兩(liang)個(ge)問號有(you)什么(me)作(zuo)用？（3分）

篇2

qí guài yōng bào bō làng

( ) ( ) ( )

hú li shēn bàn gào sù

( ) ( ) ( )

zuò jīng gūan tiān cūn sè mǎn yuán

（ ） （ ）

二、把表格(ge)寫完整。（3分）

字

音序

音節

共幾畫

扎

服

三、寫出帶(dai)有下(xia)列部首的字(zi)。（4分）

亻（ ） （ ） 木 （ ） （ ）

扌（ ） （ ） 纟 （ ） （ ）

四、給(gei)下(xia)面的字加上偏旁組(zu)成新字，再組(zu)成詞語。（6分）

人（ ）（ ） 半（ ）（ ） 生（ ）（ ） 令(ling)（ ）（ ） 包（ ）（ ） 青（ ）（ ）

五、填上合適的詞。（6分）

一(yi)（ ）樹(shu) 一(yi)（ ）書 一(yi)（ ）葡(pu)萄

一片（ ） 一塊(kuai)（ ） 一輛（ ）

六、把能搭配的詞語用線連起來。（3分）

數 圖畫 洗 出來

種(zhong) 星星 看 干(gan)凈(jing)

畫 葫蘆 造 準確

七、選合適的字(zi)填在括號(hao)里，再把句子讀一讀。（5分(fen)）

1. 像 向

我們要（ ）雷鋒叔(shu)叔(shu)學習。

秋葉(xie)（ ）那飛(fei)翔的小鳥。

2. 在 再

小林進步(bu)很大，不但不（ ）遲到了，還(huan)經(jing)常做好事。

同學(xue)們（ ）海邊等候(hou)日出。

3. 做 作

這(zhe)是語文（ ）業(ye)本。

手工課上，王老師教我們（ ）風箏。

4. 喝(he) 渴 治 沿

（1）葉子上(shang)生了蚜蟲，你要(yao)趕快（ ）。

（2）小鳥口(kou)（ ）了，飛到井（ ）上想(xiang)（ ）水。

八﹑按照課文(wen)內(nei)容填空。（10分(fen)）

1． 寒 徑斜(xie)， 家 。

停 晚，霜葉 。(4分)

我知道這首詩的題目是(shi)《 》描(miao)寫的是(shi)（ ）的景色，作者是(shi)（ ）代詩人（ ），（2分(fen)）

2．植(zhi)物媽(ma)媽(ma)真有辦法(fa)！蒲公英媽(ma)媽(ma)是靠 傳播種子的。（1分(fen)）

3．小鳥(niao)也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuo)了。不信，你跳出井口(kou)來(lai)看一看吧。”

青蛙如(ru)果(guo)跳出井口會(hui)看(kan)到 ，會(hui)說：“ 。”（3分）

九、排列句子的順序。（5分）

（ ） 一(yi)檢查(cha)，就發現有一(yi)道題(ti)沒(mei)填。

（ ） 我趕快把那道題(ti)填好。

（ ） 考試(shi)(shi)時，我可(ke)用心了，不(bu)到三十分鐘(zhong)就把試(shi)(shi)卷做完了。

（ ） 好(hao)險(xian)啊，要(yao)不檢查，又要(yao)丟掉好(hao)幾分了。

（ ） 我剛想把試卷(juan)交給老(lao)師，忽然想起媽(ma)媽(ma)的叮囑，我開(kai)始認(ren)真檢(jian)查起來。

十、照樣子寫詞語，再選(xuan)一個(ge)詞語寫一句話。（5分）

1．平平安(an)安(an) 歡歡喜(xi)喜(xi)

又(you)香又(you)甜(tian) 又(you)細(xi)又(you)長

我選(xuan)的詞是： （ ）

我寫的句子是：

十一、讀下面一段話，按要求做題。 （6分）

天那(nei)(nei)么(me)高，那(nei)(nei)么(me)藍。高高的(de)藍天上(shang)飄著幾(ji)朵白云。

藍天下是一(yi)眼望不到邊(bian)的稻(dao)田。稻(dao)子熟了，黃澄(cheng)澄(cheng)的，像鋪了一(yi)地金子。

1.這段(duan)話一共有幾(ji)句？（1分）

2.這段話中都(dou)寫了哪(na)幾種顏(yan)色？ （3分）

3.這段話(hua)中寫的“一眼(yan)望(wang)不到邊的黃澄澄的稻(dao)子(zi)”像什么？ （1分(fen)）

十(shi)二、用多音字、形近字組詞。( 12分 )

wéi ( ) dū( ) zhuǎn( )

為｛ 都(dou) { 轉{

wèi( ) dōu( ) zhuàn( )

蛙(wa) ( ) 抬(tai) ( ) 吸 ( )

洼 ( ) 治(zhi) ( ) 極 ( )

國 ( ) 次 ( ) 候 ( )

圖 ( ) 歡 ( ) 猴 ( )

十三、認真閱讀短文，回(hui)答問題.（15分）

（一） 冼(xiǎn)星海在巴黎(li)

一九二九年，二十(shi)四歲(sui)冼星(xing)海，因為(wei)參加學生運動，被譽為(wei)學校開除了，他(ta)在遠(yuan)洋輪船(chuan)上找了一個(ge)工(gong)作，就趁這個(ge)機會到時去法國巴黎(li)(lí)，實現(xian)他(ta)學習音樂的愿望。

在巴(ba)黎(li)，冼星海(hai)的生活很艱苦。他在飯店洗碗(wan)，在理發店掃地，還(huan)幫(bang)別(bie)人(ren)看(kan)孩子、守電話、抄樂譜(pu)，甚至拉(la)著(zhu)提琴到街頭和咖(ka)啡店去賣藝。

在那饑寒交迫(po)的日子里，他好幾次(ci)在樓梯(ti)上暈倒，在馬路上餓倒。但這都動搖不(bu)了他學習音(yin)樂的意志。

后來，冼星海(hai)的音樂(le)天才和苦學精(jing)神，得到了巴黎音樂(le)家的賞識，她們給冼星海(hai)很多(duo)物質上的幫(bang)助和精(jing)神的鼓勵(li)。冼星海(hai)終于(yu)考進了巴黎音樂(le)高級作曲班(ban)。他是第一個考進這個班(ban)的東方人。還得了榮譽(yu)獎。

1.用動(dong)詞填空。（5分）

( )地 ( )孩子(zi) ( )電話 ( )樂譜 ( )提琴

2.用“ “畫(hua)出冼星海生(sheng)活艱苦的(de)句子。（2分(fen)）

3.你認為冼星海是個怎樣的孩子？寫(xie)(xie)一寫(xie)(xie)。（1分）

（二）讀下面一段話，再回(hui)答問題。

早晨，森林里散(san)發出陣(zhen)(zhen)陣(zhen)(zhen)清香。樹縫中間透進(jin)來的(de)(de)陽光(guang)有(you)紅的(de)(de)，有(you)紫的(de)(de)，組(zu)成了各種(zhong)顏色的(de)(de)光(guang)帶。一只只小松(song)鼠從這棵(ke)樹跳(tiao)到那棵(ke)樹上(shang)(shang)。樹上(shang)(shang)的(de)(de)露水沙沙地滴落下來。樹上(shang)(shang)的(de)(de)幾只黃鶯叫(jiao)得(de)那么(me)脆，那么(me)響(xiang)。

1.這段共(gong)有 句話，寫了早晨 的景色。（2分）

2.表示顏色的詞(ci)語有 、 。（2分）

3.從這段話中(zhong)找出動作的詞(ci)填在括號里。（3分）

松鼠(shu)( ) 露(lu)水( ) 黃鶯(ying)( )

十四、選一個同學(xue)，夸(kua)(kua)夸(kua)(kua)他的(de)優(you)點(dian)。（10分）

要求：記下他(ta)或她的好人(ren)好事，再(zai)綜合評價(jia)他(ta)或她的優點和(he)值得你學習(xi)的地(di)方。

自我(wo)評價(jia)：（1分）

你今天表現好嗎？

很好(hao)（ ） 好(hao)（ ） 一般（ ）

十三、

（一）

1.掃 看(kan) 守 抄 拉

2.他(ta)在飯店洗碗(wan)，在理發店掃地，還經別(bie)人看(kan)孩(hai)子(zi)、守電話(hua)、抄樂譜，甚至(zhi)拉著提(ti)琴到街(jie)頭和(he)咖啡店去(qu)賣藝。

在那饑寒交迫的日子里，他好幾次在樓梯上暈倒，在馬路上餓倒。

3.略

（二）

1.五 森林

2.紅的 紫的

篇3

8.對(dui)《春望》賞析有(you)誤的(de)(de)一(yi)項是（ ）A. 這(zhe)(zhe)是一(yi)首(shou)(shou)五言律(lv)詩(shi)(shi)(shi)(shi)，含蓄蘊(yun)藉，耐難受人(ren)(ren)尋味。B.這(zhe)(zhe)首(shou)(shou)詩(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)首(shou)(shou)聯(lian)表面(mian)描寫都城(cheng)破敗、人(ren)(ren)煙稀少、草木(mu)茂(mao)密(mi)幽深景(jing)象，實際深藏(zang)詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)無限(xian)感慨。C. 這(zhe)(zhe)首(shou)(shou)詩(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)頷聯(lian)借對(dui)花鳥的(de)(de)感覺，將詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)抑制不住的(de)(de)感傷之(zhi)情(qing)(qing)表達得淋(lin)漓(li)盡致。D. 這(zhe)(zhe)首(shou)(shou)詩(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)頸聯(lian)、尾(wei)聯(lian)極(ji)力渲(xuan)染詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)在烽(feng)火連綿時期收到家(jia)書時的(de)(de)無比喜悅之(zhi)情(qing)(qing)。9.名(ming)著閱讀(du)(du)：（1）補全回目(mu)：①、史(shi)大郎(lang)夜走華陰縣(xian)，¬¬¬¬¬;¬________拳打鎮關(guan)西②、梁山泊________落(luo)草,汴京城(cheng)楊志賣刀。（2）“萬卷經書曾(ceng)讀(du)(du)過(guo)，平生(sheng)機巧心靈，六韜三略(lve)究來精。胸中藏(zang)戰(zhan)將，腹內(nei)隱雄兵。謀略(lve)敢欺諸葛亮，陳平豈(qi)敵才(cai)能(neng)。略(lve)施(shi)小計鬼神驚(jing)。”這(zhe)(zhe)首(shou)(shou)詩(shi)(shi)(shi)(shi)贊美的(de)(de)是哪位好(hao)漢，寫出與他有(you)關(guan)的(de)(de)情(qing)(qing)節(jie)（四個即可）

得分

二(er)、閱讀文(wen)(wen)章，回(hui)答(da)下(xia)列(lie)問(wen)(wen)題。4分(fen)（一(yi)(yi)(yi)）水(shui)(shui)(shui)陸草木(mu)之(zhi)(zhi)(zhi)花(hua)(hua)(hua)，可(ke)(ke)愛(ai)(ai)(ai)(ai)者(zhe)(zhe)甚蕃。晉(jin)陶淵明(ming)獨(du)(du)愛(ai)(ai)(ai)(ai)菊。自(zi)李(li)唐來(lai)(lai)，世人(ren)(ren)(ren)盛愛(ai)(ai)(ai)(ai)牡(mu)丹(dan)(dan)。予(yu)(yu)(yu)獨(du)(du)愛(ai)(ai)(ai)(ai)蓮之(zhi)(zhi)(zhi)出(chu)(chu)淤(yu)泥而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)染(ran)，濯清(qing)(qing)漣而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)妖(yao)，中(zhong)(zhong)通外(wai)(wai)直(zhi)，不(bu)(bu)(bu)蔓(man)不(bu)(bu)(bu)枝(zhi)，香(xiang)遠(yuan)益清(qing)(qing)，亭(ting)(ting)亭(ting)(ting)凈植，可(ke)(ke)遠(yuan)觀(guan)而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)褻(xie)玩焉。 予(yu)(yu)(yu)謂(wei)菊，花(hua)(hua)(hua)之(zhi)(zhi)(zhi)隱(yin)逸者(zhe)(zhe)也(ye)；牡(mu)丹(dan)(dan)，花(hua)(hua)(hua)之(zhi)(zhi)(zhi)富貴者(zhe)(zhe)也(ye)；蓮，花(hua)(hua)(hua)之(zhi)(zhi)(zhi)君(jun)子(zi)(zi)者(zhe)(zhe)也(ye)。噫！菊之(zhi)(zhi)(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，陶后鮮(xian)有(you)(you)(you)(you)聞。蓮之(zhi)(zhi)(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，同(tong)予(yu)(yu)(yu)者(zhe)(zhe)何人(ren)(ren)(ren)？牡(mu)丹(dan)(dan)之(zhi)(zhi)(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，宜(yi)乎(hu)從(cong)(cong)矣(yi)。1. 以(yi)下(xia)解(jie)釋有(you)(you)(you)(you)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)（ ）A可(ke)(ke)愛(ai)(ai)(ai)(ai)者(zhe)(zhe)甚蕃 蕃：多(duo)。B濯清(qing)(qing)漣而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)妖(yao) 妖(yao)：美(mei)麗而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)端(duan)莊。C亭(ting)(ting)亭(ting)(ting)凈植 亭(ting)(ting)亭(ting)(ting)：聳立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)(zi)。D花(hua)(hua)(hua)之(zhi)(zhi)(zhi)隱(yin)逸者(zhe)(zhe)也(ye) 隱(yin)逸：隱(yin)藏、逃逸。2.下(xia)列(lie)語(yu)句(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)與“菊之(zhi)(zhi)(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，陶后鮮(xian)有(you)(you)(you)(you)聞”一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)“之(zhi)(zhi)(zhi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)和用(yong)(yong)法相同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)（ ）A邑人(ren)(ren)(ren)奇之(zhi)(zhi)(zhi)，稍(shao)稍(shao)賓客其父(fu)。B而(er)(er)兩(liang)狼之(zhi)(zhi)(zhi)并(bing)驅如故(gu)(gu)。C何陋之(zhi)(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)(you)。D禽獸之(zhi)(zhi)(zhi)變詐幾何哉。3.以(yi)下(xia)翻譯(yi)錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)（ ）A濯清(qing)(qing)漣而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)妖(yao)：在(zai)(zai)清(qing)(qing)水(shui)(shui)(shui)里(li)洗滌(di)過，而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)顯(xian)得(de)(de)(de)妖(yao)媚。B牡(mu)丹(dan)(dan)之(zhi)(zhi)(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，宜(yi)乎(hu)從(cong)(cong)矣(yi)： 對(dui)于(yu)牡(mu)丹(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，人(ren)(ren)(ren)該(gai)(gai)是(shi)很(hen)多(duo)了(le)(le)(le)(le)(le)。C蓮之(zhi)(zhi)(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，同(tong)予(yu)(yu)(yu)者(zhe)(zhe)何人(ren)(ren)(ren)：對(dui)于(yu)蓮花(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，什么人(ren)(ren)(ren)才能像我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)樣啊？D水(shui)(shui)(shui)陸草木(mu)之(zhi)(zhi)(zhi)花(hua)(hua)(hua)，可(ke)(ke)愛(ai)(ai)(ai)(ai)者(zhe)(zhe)甚蕃：水(shui)(shui)(shui)上(shang)、地上(shang)各種草木(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)(hua)(hua)可(ke)(ke)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)。4.下(xia)列(lie)分(fen)析(xi)有(you)(you)(you)(you)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)（ ）A文(wen)(wen)章選自(zi)《周(zhou)(zhou)元公集》，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)周(zhou)(zhou)敦頤是(shi)北宋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哲學(xue)家。 B作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)寫(xie)(xie)蓮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)于(yu)表(biao)達(da)(da)(da)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)追(zhui)求(qiu)和精神品格。 C文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)表(biao)達(da)(da)(da)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)追(zhui)求(qiu)和觀(guan)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)句(ju)(ju)(ju)是(shi)：予(yu)(yu)(yu)獨(du)(du)愛(ai)(ai)(ai)(ai)蓮之(zhi)(zhi)(zhi)出(chu)(chu)淤(yu)泥而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)染(ran)，濯清(qing)(qing)漣而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)妖(yao)，中(zhong)(zhong)通外(wai)(wai)直(zhi)，不(bu)(bu)(bu)蔓(man)不(bu)(bu)(bu)枝(zhi)，香(xiang)遠(yuan)益清(qing)(qing)，亭(ting)(ting)亭(ting)(ting)凈植，可(ke)(ke)遠(yuan)觀(guan)而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)褻(xie)玩焉。D作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)雖然(ran)寫(xie)(xie)了(le)(le)(le)(le)(le)，也(ye)寫(xie)(xie)了(le)(le)(le)(le)(le)牡(mu)丹(dan)(dan)，但(dan)只是(shi)用(yong)(yong)它們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)形特點來(lai)(lai)對(dui)比蓮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高雅與美(mei)麗。（二(er)）邴(bing)(bing)原泣學(xue)(8分(fen))邴(bing)(bing)原少孤(gu)，數歲(sui)時(shi)，過書(shu)舍而(er)(er)泣。師曰(yue)：“童子(zi)(zi)何泣？”原曰(yue)：“孤(gu)者(zhe)(zhe)易傷，貧者(zhe)(zhe)易感(gan)(gan)。夫書(shu)者(zhe)(zhe)，凡(fan)得(de)(de)(de)學(xue)者(zhe)(zhe)，有(you)(you)(you)(you)親(qin)(qin)也(ye)。一(yi)(yi)(yi)則愿其不(bu)(bu)(bu)孤(gu)，二(er)則羨其得(de)(de)(de)學(xue)，中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)感(gan)(gan)傷，故(gu)(gu)泣耳。”師惻然(ran)曰(yue)：“欲書(shu)可(ke)(ke)耳！”原曰(yue)：“無錢資(zi)。”師曰(yue)：“童子(zi)(zi)茍有(you)(you)(you)(you)志(zhi)，吾(wu)徒(tu)相教，不(bu)(bu)(bu)求(qiu)資(zi)也(ye)。”于(yu)是(shi)遂就書(shu)。一(yi)(yi)(yi)冬之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)，誦《孝(xiao)經(jing)》《論語(yu)》。 （《初潭集》）1．辨析(xi)下(xia)面(mian)句(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)加點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞。⑴ 凡(fan)得(de)(de)(de)學(xue)者(zhe)(zhe) 得(de)(de)(de)：然(ran)得(de)(de)(de)而(er)(er)臘之(zhi)(zhi)(zhi)以(yi)為餌 得(de)(de)(de)：⑵ 吾(wu)徒(tu)相教 徒(tu)：徒(tu)以(yi)有(you)(you)(you)(you)先生(sheng)也(ye) 徒(tu)：2．將文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)畫線句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)譯(yi)為漢語(yu)。原句(ju)(ju)(ju)：童子(zi)(zi)茍有(you)(you)(you)(you)志(zhi)，吾(wu)徒(tu)相教，不(bu)(bu)(bu)求(qiu)資(zi)也(ye)。譯(yi)句(ju)(ju)(ju)： 3．書(shu)塾中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師值得(de)(de)(de)我(wo)(wo)們敬(jing)佩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi) 。4．我(wo)(wo)們應該(gai)(gai)向(xiang)邴(bing)(bing)原學(xue)什么？答(da)：（三(san)）閱讀《背影(ying)》文(wen)(wen)段(duan)回(hui)答(da)問(wen)(wen)題。（10分(fen)）①我(wo)(wo)看(kan)見他(ta)(ta)戴著(zhu)黑(hei)布小帽，穿(chuan)著(zhu)黑(hei)布大馬褂(gua)，深(shen)青布棉袍，蹣跚在(zai)(zai)走(zou)(zou)(zou)到(dao)鐵道(dao)邊(bian)，慢(man)慢(man) ——-身下(xia)去(qu)(qu)，尚不(bu)(bu)(bu)太(tai)難。②可(ke)(ke)是(shi)他(ta)(ta) 過鐵道(dao)，要爬(pa)(pa)上(shang)那邊(bian)月(yue)臺，就不(bu)(bu)(bu)容(rong)易了(le)(le)(le)(le)(le)。③他(ta)(ta)用(yong)(yong)兩(liang)手 著(zhu)上(shang)面(mian)，兩(liang)腳再(zai)向(xiang)上(shang) ；他(ta)(ta)肥胖(pang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身子(zi)(zi)向(xiang)左微傾，顯(xian)出(chu)(chu)努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)(zi)，這(zhe)時(shi)我(wo)(wo)看(kan)見他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背影(ying)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)淚(lei)(lei)很(hen)快(kuai)地流下(xia)來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)。④我(wo)(wo)趕緊拭(shi)干了(le)(le)(le)(le)(le)淚(lei)(lei)。⑤怕(pa)他(ta)(ta)看(kan)見，也(ye)怕(pa)別人(ren)(ren)(ren)看(kan)見。⑥我(wo)(wo)再(zai)向(xiang)外(wai)(wai)看(kan)時(shi)，他(ta)(ta)已抱了(le)(le)(le)(le)(le)朱紅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橘(ju)(ju)子(zi)(zi)往(wang)回(hui)走(zou)(zou)(zou)了(le)(le)(le)(le)(le)。⑦過鐵道(dao)時(shi)，他(ta)(ta)先將橘(ju)(ju)子(zi)(zi)散放在(zai)(zai)地上(shang)，自(zi)己慢(man)慢(man)爬(pa)(pa)下(xia)，再(zai)抱起橘(ju)(ju)子(zi)(zi)走(zou)(zou)(zou)。⑧到(dao)這(zhe)邊(bian)時(shi)，我(wo)(wo)趕緊去(qu)(qu)攙他(ta)(ta)。⑨他(ta)(ta)和我(wo)(wo)走(zou)(zou)(zou)到(dao)車上(shang)，將橘(ju)(ju)子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)股腦(nao)兒(er)放在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)皮大衣上(shang)。⑩于(yu)是(shi)撲(pu)撲(pu)衣上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)泥土，心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)里(li)很(hen)輕松(song)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。11過了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)會(hui)兒(er)說(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)走(zou)(zou)(zou)了(le)(le)(le)(le)(le)，到(dao)那邊(bian)來(lai)(lai)信！”12我(wo)(wo)望(wang)著(zhu)他(ta)(ta)走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)。13他(ta)(ta)走(zou)(zou)(zou)了(le)(le)(le)(le)(le)幾步(bu)，回(hui)頭看(kan)見我(wo)(wo)，說(shuo)(shuo)：“進(jin)(jin)(jin)去(qu)(qu)吧(ba)，里(li)邊(bian)沒人(ren)(ren)(ren)。”14等(deng)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背影(ying)混入來(lai)(lai)來(lai)(lai)往(wang)往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)里(li)，再(zai)找(zhao)不(bu)(bu)(bu)著(zhu)了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)便進(jin)(jin)(jin)來(lai)(lai)坐下(xia)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼淚(lei)(lei)又來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)。1.文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)橫線上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞，應選哪(na)項(xiang)(xiang)(xiang)依次填上(shang)才恰當？（ ）（1分(fen)）A、探 穿(chuan) 攀 縮(suo) B、彎 橫 扯 伸C、側 走(zou)(zou)(zou) 抓(zhua) 爬(pa)(pa) D、弓(gong) 鉆 勾 蹬2.文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)寫(xie)(xie)父(fu)親(qin)(qin)背影(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)哪(na)三(san)句(ju)(ju)(ju)話？請選出(chu)(chu)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)（ ）（1分(fen)）A、①③⑥B、⑥⑦14C、①③14 D、①⑦143.①句(ju)(ju)(ju)從(cong)(cong)哪(na)兩(liang)方面(mian)描繪了(le)(le)(le)(le)(le)父(fu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)？選出(chu)(chu)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)（ ）（1分(fen)）A、外(wai)(wai)貌(mao) 心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理 B、動作(zuo)(zuo)(zuo) 語(yu)言C、外(wai)(wai)貌(mao) 動作(zuo)(zuo)(zuo) D、語(yu)言 心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理4.文(wen)(wen)章多(duo)次寫(xie)(xie)到(dao)父(fu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背影(ying)，其主要目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)（ ）（1分(fen)）A、表(biao)達(da)(da)(da)對(dui)父(fu)親(qin)(qin)非(fei)凡(fan)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊嘆。 B、表(biao)達(da)(da)(da)對(dui)父(fu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)摯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷念。C、表(biao)達(da)(da)(da)對(dui)父(fu)親(qin)(qin)自(zi)暴自(zi)棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)惋惜(xi)。D、表(biao)達(da)(da)(da)對(dui)父(fu)親(qin)(qin)碌碌無為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)慨。5.“進(jin)(jin)(jin)去(qu)(qu)吧(ba)，里(li)邊(bian)沒人(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)是(shi)（ ）（1分(fen)）A、進(jin)(jin)(jin)去(qu)(qu)車內湊(cou)熱鬧 B、進(jin)(jin)(jin)去(qu)(qu)坐下(xia)，安靜舒(shu)服C、擔心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)車上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)都走(zou)(zou)(zou)了(le)(le)(le)(le)(le) D、怕(pa)兒(er)子(zi)(zi)離開座位(wei)會(hui)丟(diu)失行李(li)6.請用(yong)(yong)一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)(ju)話概括(kuo)這(zhe)段(duan)文(wen)(wen)字描寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)內容(rong)（1分(fen)）： 7.“我(wo)(wo)趕緊拭(shi)干了(le)(le)(le)(le)(le)淚(lei)(lei)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)是(shi)因為 ，另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)是(shi)因為 。（2分(fen)）8.文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)父(fu)子(zi)(zi)分(fen)別時(shi)，“他(ta)(ta)走(zou)(zou)(zou)了(le)(le)(le)(le)(le)幾步(bu)，回(hui)頭看(kan)見我(wo)(wo)，說(shuo)(shuo)：‘進(jin)(jin)(jin)去(qu)(qu)吧(ba)，里(li)面(mian)沒人(ren)(ren)(ren)。’”在(zai)(zai)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)實際中(zhong)(zhong)，你(ni)有(you)(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)(you)經(jing)歷過類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情景？請聯系自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)體(ti)驗說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)你(ni)從(cong)(cong)這(zhe)“回(hui)頭”中(zhong)(zhong)感(gan)(gan)受(shou)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)什么。（2分(fen)）

（四）認(ren)(ren)識(shi)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(9分(fen))①我(wo)們(men)(men)(men)(men)對(dui)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟悉，又是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陌生(sheng)，陌生(sheng)得(de)許(xu)多做兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全然不(bu)(bu)理(li)解父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)顆(ke)熾熱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心。我(wo)常(chang)(chang)聽人(ren)(ren)(ren)(ren)說(shuo)(shuo)，父(fu)(fu)(fu)母對(dui)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)女們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情是(shi)(shi)(shi)，而兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)女對(dui)父(fu)(fu)(fu)母卻(que)總(zong)(zong)要(yao)打些折扣。我(wo)不(bu)(bu)知這(zhe)話準(zhun)確到(dao)何種程度，但(dan)我(wo)卻(que)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)眼(yan)目睹，多少(shao)可憐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)為兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)女吃盡了(le)(le)(le)(le)(le)天(tian)下(xia)(xia)苦(ku)，受盡了(le)(le)(le)(le)(le)世(shi)(shi)界(jie)(jie)罪(zui)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為了(le)(le)(le)(le)(le)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)女更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活著(zhu)(zhu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)寧愿獻(xian)出(chu)(chu)屬于(yu)(yu)(yu)自(zi)己僅一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命。世(shi)(shi)界(jie)(jie)上還(huan)(huan)有(you)(you)(you)什么(me)比這(zhe)更(geng)加崇高和偉(wei)大(da)? ②有(you)(you)(you)些兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)女有(you)(you)(you)意或無(wu)(wu)意地(di)將生(sheng)命交給(gei)死(si)(si)神，這(zhe)卻(que)把(ba)(ba)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)推進了(le)(le)(le)(le)(le)無(wu)(wu)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦(ku)海。③我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位同事(shi)是(shi)(shi)(shi)頗有(you)(you)(you)影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鋼琴(qin)家，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)妻(qi)子(zi)(zi)(zi)(zi)早已離去(qu)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)和兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)相依為命地(di)生(sheng)活在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)，將一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)身藝(yi)術細胞傳給(gei)了(le)(le)(le)(le)(le)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)，把(ba)(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)拉(la)扯成(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)，送進了(le)(le)(le)(le)(le)劇(ju)(ju)院(yuan)(yuan)。兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)也(ye)(ye)(ye)挺爭(zheng)氣(qi)(qi)，很快適應(ying)了(le)(le)(le)(le)(le)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劇(ju)(ju)院(yuan)(yuan)生(sheng)活。不(bu)(bu)料在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)裝臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)義務勞(lao)動中(zhong)(zhong)從頂棚(peng)跌(die)下(xia)(xia)，當場(chang)(chang)(chang)停止了(le)(le)(le)(le)(le)呼(hu)吸(xi)。劇(ju)(ju)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長(chang)把(ba)(ba)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)接了(le)(le)(le)(le)(le)去(qu)，問他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)(you)(you)什么(me)要(yao)求，那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)位幾次(ci)從昏迷(mi)中(zhong)(zhong)醒來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)把(ba)(ba)頭(tou)搖(yao)搖(yao)，說(shuo)(shuo)想到(dao)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)出(chu)(chu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)點(dian)看看。④那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)寂靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)冬(dong)夜，院(yuan)(yuan)長(chang)叫人(ren)(ren)(ren)(ren)把(ba)(ba)劇(ju)(ju)場(chang)(chang)(chang)大(da)門打開(kai)(kai)(kai)，領著(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)走(zou)(zou)到(dao)臺前。父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)實(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)憋不(bu)(bu)住，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)子(zi)(zi)(zi)(zi)撲倒在(zai)(zai)(zai)(zai)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)摔(shuai)下(xia)(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，再也(ye)(ye)(ye)無(wu)(wu)力站(zhan)起(qi)(qi)。⑤整(zheng)個(ge)劇(ju)(ju)場(chang)(chang)(chang)空空蕩蕩，無(wu)(wu)聲(sheng)無(wu)(wu)息，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)只只椅(yi)背像(xiang)大(da)海的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)波(bo)濤，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)苦(ku)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸中(zhong)(zhong)掀起(qi)(qi)了(le)(le)(le)(le)(le)滔天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨瀾(lan)。至今，在(zai)(zai)(zai)(zai)那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)個(ge)家中(zhong)(zhong)，兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)住過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)房間(jian)還(huan)(huan)完整(zheng)地(di)保留著(zhu)(zhu)。每(mei)天(tian)上班(ban)(ban)，父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)總(zong)(zong)得(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)門口輕(qing)輕(qing)說(shuo)(shuo)聲(sheng)：“兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)，再見(jian)(jian)(jian)(jian)!”回來(lai)(lai)時(shi)(shi)又說(shuo)(shuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聲(sheng)：“爸爸回來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)，兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)!”吃飯時(shi)(shi)，兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)坐過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)桌邊(bian)依然放(fang)著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)雙筷子(zi)(zi)(zi)(zi)，它無(wu)(wu)聲(sheng)地(di)向父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)訴說(shuo)(shuo)著(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)(zai)(zai)另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)世(shi)(shi)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切。⑥我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)不(bu)(bu)敢從離我(wo)住處不(bu)(bu)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)條街上走(zou)(zou)，不(bu)(bu)為別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只怕(pa)看到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位佇立在(zai)(zai)(zai)(zai)街頭(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老人(ren)(ren)(ren)(ren)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)幾乎每(mei)天(tian)都在(zai)(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)(men)(men)下(xia)(xia)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)站(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)里，面對(dui)著(zhu)(zhu)澎湃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)行車(che)流和人(ren)(ren)(ren)(ren)流，眺望(wang)著(zhu)(zhu)，等待著(zhu)(zhu)，尋覓著(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)早已離開(kai)(kai)(kai)人(ren)(ren)(ren)(ren)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)。⑦父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)是(shi)(shi)(shi)偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)堅強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。嚴酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)(shi)(shi)常(chang)(chang)常(chang)(chang)扭曲(qu)了(le)(le)(le)(le)(le)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)，沉重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)擔常(chang)(chang)常(chang)(chang)壓得(de)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)喘不(bu)(bu)過(guo)氣(qi)(qi)來(lai)(lai)，天(tian)災(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)禍，狂(kuang)風(feng)暴雨都被(bei)(bei)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)征服(fu)了(le)(le)(le)(le)(le)。是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)用點(dian)點(dian)血(xue)汗，以(yi)(yi)透支的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命為兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)女們(men)(men)(men)(men)開(kai)(kai)(kai)出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)條成(cheng)功之路(lu)，也(ye)(ye)(ye)給(gei)自(zi)己帶來(lai)(lai)無(wu)(wu)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂。⑧但(dan)也(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些不(bu)(bu)諳世(shi)(shi)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)女們(men)(men)(men)(men)被(bei)(bei)花花世(shi)(shi)界(jie)(jie)所(suo)迷(mi)惑，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至被(bei)(bei)投入了(le)(le)(le)(le)(le)牢房，讓(rang)青(qing)春定格在(zai)(zai)(zai)(zai)冰涼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)屋(wu)里。對(dui)此(ci)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)己倒不(bu)(bu)感(gan)到(dao)什么(me)，總(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)為以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)還(huan)(huan)長(chang)，可他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)沒想到(dao)，這(zhe)給(gei)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)帶來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)多么(me)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)幸(xing)與(yu)(yu)悲(bei)哀。有(you)(you)(you)個(ge)中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)囚犯(fan)盜(dao)竊(qie)罪(zui)而被(bei)(bei)捕，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)與(yu)(yu)我(wo)是(shi)(shi)(shi)老相識(shi)，但(dan)礙于(yu)(yu)(yu)面子(zi)(zi)(zi)(zi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)瞞著(zhu)(zhu)我(wo)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)想兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)想得(de)幾乎發(fa)瘋，實(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)迫不(bu)(bu)得(de)已才(cai)(cai)來(lai)(lai)求我(wo)，想托我(wo)找(zhao)找(zhao)人(ren)(ren)(ren)(ren)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)去(qu)獄中(zhong)(zhong)看看兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)。⑨我(wo)去(qu)了(le)(le)(le)(le)(le)，看守(shou)所(suo)所(suo)長(chang)答應(ying)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)父(fu)(fu)(fu)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)二號(hao)房會面。 ⑩那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)間(jian)長(chang)方形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)屋(wu)，兩頭(tou)都有(you)(you)(you)鐵網，即使見(jian)(jian)(jian)(jian)面，也(ye)(ye)(ye)只能(neng)相隔十(shi)米，望(wang)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)興嘆。11兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)見(jian)(jian)(jian)(jian)到(dao)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)，大(da)聲(sheng)呼(hu)喚(huan)，訴說(shuo)(shuo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)幸(xing)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聲(sheng)聲(sheng)像(xiang)利刃(ren)剜著(zhu)(zhu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心。但(dan)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)卻(que)神色木然，不(bu)(bu)住地(di)點(dian)頭(tou)，搖(yao)頭(tou)。兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)哪里想到(dao)，當父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)得(de)知兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)被(bei)(bei)捕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消息時(shi)(shi)，仿(fang)佛感(gan)到(dao)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)千面鑼在(zai)(zai)(zai)(zai)耳邊(bian)轟(hong)響(xiang)，兩只耳朵頓時(shi)(shi)發(fa)麻，接著(zhu)(zhu)便什么(me)也(ye)(ye)(ye)聽不(bu)(bu)見(jian)(jian)(jian)(jian)了(le)(le)(le)(le)(le)——他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)聾(long)了(le)(le)(le)(le)(le)!12聾(long)子(zi)(zi)(zi)(zi)怎么(me)能(neng)聽見(jian)(jian)(jian)(jian)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)話聲(sheng)呢?他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)只是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)停地(di)重(zhong)復著(zhu)(zhu)：“好好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)，你好好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，呵——”13淚(lei)水爬滿了(le)(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)蒼老的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面頰，流進那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)不(bu)(bu)停蠕動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘴唇。14我(wo)告訴那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)少(shao)年(nian)，你父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)聾(long)了(le)(le)(le)(le)(le)，是(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)(le)(le)(le)你才(cai)(cai)聾(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。少(shao)年(nian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)子(zi)(zi)(zi)(zi)蹲倒在(zai)(zai)(zai)(zai)地(di)上，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)只手死(si)(si)死(si)(si)地(di)抓住鐵絲網，胳膊被(bei)(bei)劃出(chu)(chu)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)道(dao)血(xue)口子(zi)(zi)(zi)(zi)，鮮血(xue)把(ba)(ba)袖子(zi)(zi)(zi)(zi)染得(de)通(tong)紅，看得(de)出(chu)(chu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心在(zai)(zai)(zai)(zai)流血(xue)。15那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)少(shao)年(nian)被(bei)(bei)遣(qian)送到(dao)長(chang)江(jiang)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)農場(chang)(chang)(chang)服(fu)刑(xing)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)每(mei)個(ge)月都要(yao)到(dao)千里之外看兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)。農場(chang)(chang)(chang)離車(che)站(zhan)還(huan)(huan)有(you)(you)(you)十(shi)里，得(de)走(zou)(zou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)多小(xiao)時(shi)(shi)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)回來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上，不(bu)(bu)知是(shi)(shi)(shi)碰上了(le)(le)(le)(le)(le)風(feng)雨，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)因(yin)耳聾(long)聽不(bu)(bu)見(jian)(jian)(jian)(jian)汽車(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鳴(ming)笛(di)，父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)被(bei)(bei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)輛大(da)卡車(che)撞死(si)(si)在(zai)(zai)(zai)(zai)路(lu)旁。也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)清楚那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)個(ge)不(bu)(bu)爭(zheng)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)知道(dao)不(bu)(bu)知道(dao)。16父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部大(da)書(shu)(shu)，年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)女們(men)(men)(men)(men)常(chang)(chang)常(chang)(chang)讀不(bu)(bu)懂父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)，直(zhi)到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)真(zhen)正長(chang)大(da)之后(hou)，站(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)理(li)想與(yu)(yu)現實(shi)(shi)(shi)、歷史與(yu)(yu)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交匯點(dian)上重(zhong)新(xin)打開(kai)(kai)(kai)這(zhe)部大(da)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，才(cai)(cai)能(neng)讀懂父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)顆(ke)真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心。 17歌德(de)說(shuo)(shuo)：“能(neng)將生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終點(dian)與(yu)(yu)起(qi)(qi)點(dian)連(lian)接到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)最幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。”我(wo)想說(shuo)(shuo)，你那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)(qi)點(dian)是(shi)(shi)(shi)父(fu)(fu)(fu)母親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)用血(xue)肉(rou)鑄成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它不(bu)(bu)僅屬于(yu)(yu)(yu)你，也(ye)(ye)(ye)屬于(yu)(yu)(yu)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)母，屬于(yu)(yu)(yu)整(zheng)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)類。能(neng)把(ba)(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命和父(fu)(fu)(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命，以(yi)(yi)及全社(she)會連(lian)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。1．第①段(duan)文(wen)中(zhong)(zhong)畫(hua)線句(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義是(shi)(shi)(shi)：(2分(fen)) 答： 2．為什么(me)說(shuo)(shuo)世(shi)(shi)界(jie)(jie)上父(fu)(fu)(fu)愛更(geng)崇高更(geng)偉(wei)大(da)?(摘引原文(wen)語句(ju)回答)(1分(fen))答： 3．在(zai)(zai)(zai)(zai)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)死(si)(si)后(hou)，鋼琴(qin)家寄托哀思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法：(2分(fen)) ① ② ③ ④ 4．“讀不(bu)(bu)懂父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)”指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)： “認(ren)(ren)識(shi)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)(qin)”指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)： (2分(fen))

篇4

一、快樂字詞吧。

（49

分）

1．給下面加點字選(xuan)擇(ze)正確的讀音。(6

分)

（1）秋天稻子上了．（liǎo

le）場．(chǎnɡ

chánɡ)，農民(min)伯伯開(kai)始忙碌起(qi)來。

（2）洪(hong)水把整個村莊都淹(yan)沒．(mò

méi)了，大家(jia)成了沒．(mò

méi)家可(ke)歸的難民(min)。

（3）李叔叔非常好(hao)（hǎo

hào）客，經常邀請好(hao)（hǎo

hào）朋友來家做客(ke)。

2.把(ba)詞語與它的(de)音節連一(yi)連。（5

分）

yǐn

huǐ

suān

ɡē

sōu

艘

毀

酸

割

隱

3.讀拼音，寫漢字(zi)。(14

分)

（

1

）

chu

ā

n

ɡ

(

)

外

刮

風

了

，

小

pén

ɡ

yǎu(

)

們

嚇

得

liǎn

dàn(

)

通

紅

，

這

時

hòu(

)chuán(

)

長

安

慰

大

家

，

一

定

要

chén(

)住氣，很快就過去了。

(2)多讀書，zhǎn

xiàn(

)在大家面前的是

zhī

shì(

)的

hǎi

yánɡ(

)。

4.

照樣(yang)子，寫詞語。（6

分）

山川

名山大川

窮盡

煙云

遙遠

5.選詞(ci)填空(kong)。（6

分）

方

叢

條

道

只

座

一（

）海鷗

一（

）魚塘

一（

）花園

一（

）小溪

一（

）翠竹

一（

）帆船

6.

我是查字典的小能手。（12

分）

生字

應查的部首

除去部首幾畫

讀音

紫

梢

酸

輝

二、開心句子林。

（17

分）

1.補(bu)充句子。（8

分）

（1）遙知不是雪，

。

（2）樹無(wu)根不長，

。

（3）路人借問(wen)遙(yao)招手，

。

（4）

，更上一層樓。

2.照樣(yang)子，寫句(ju)子。（9

分）

（1）老師一(yi)．邊(bian)．說，一(yi)．邊(bian)．揮著粉(fen)筆在黑板上自由地(di)畫。

一(yi)邊——一(yi)邊——：

（2）到了冬天，我就變成小雪花飄．下來，人們又管我叫“雪”。

飄：

（3）我(wo)的脾(pi)氣(qi)可怪了，有(you)．時．候．我(wo)很溫和，有(you)．時．候．我(wo)卻(que)很暴躁。

有時候——有時候——：

三、課文回放站。

（11

分）

1.按課文填空。（4

分）

（1）蒲公英媽(ma)媽(ma)準(zhun)備(bei)了(le)

，靠

傳播種子。

（2）蒼耳媽(ma)媽(ma)準備了

，靠

傳播種子。

2.通過讀《媽媽睡(shui)了》，在小作(zuo)者眼里(li)，睡(shui)夢中(zhong)的媽媽真

，

，

。（3

分）

3.讀片(pian)段，完成后(hou)面的(de)練習。

日月潭很深，湖(hu)(hu)水(shui)碧綠。湖(hu)(hu)中(zhong)央有個美麗(li)的小(xiao)島(dao)，叫光華(hua)島(dao)。小(xiao)島(dao)把(ba)湖(hu)(hu)水(shui)分(fen)

成兩半(ban)，北邊(bian)像(xiang)圓圓的(de)太陽，叫(jiao)日潭(tan)；南邊(bian)像(xiang)彎彎的(de)月亮，叫(jiao)月潭(tan)。

（1）日月潭在

省。（2

分）

（2）用“

”日月潭名(ming)字的由來。（2

分）

四、溫馨閱讀屋。

（13

分）

奇妙的雨

傍(bang)晚時分，天(tian)空的南面聚集了許多烏云，密密麻麻的，形狀各異，真是奇妙(miao)！

它(ta)們有(you)的(de)像小烏龜，有(you)的(de)像可愛(ai)的(de)兔(tu)子，有(you)的(de)像一條巨(ju)龍，更多的(de)像一座座大(da)

山……

突然(ran)間，狂風(feng)大作，一會兒，天空中劃出一道(dao)(dao)道(dao)(dao)閃電，照亮了半(ban)個天空。雷

公公也(ye)打起了噴嚏(ti)（pēn

tì），聲音可大了(le)。接著就(jiu)下起了(le)傾盆大雨。

透過窗子，我往(wang)外(wai)看，眼前的(de)景物都(dou)模(mo)模(mo)糊糊的(de)，雨像一條條線往(wang)地面上掉，

美麗極了！我不(bu)由得撐起一把雨傘，走進了雨里，雨水鉆進我的(de)鞋(xie)里，涼涼的(de)，

覺得很舒服。

漸漸地，雨聲小了(le)，雷公(gong)公(gong)也睡(shui)覺了(le)。空氣(qi)中彌漫著泥土(tu)的味道，深呼吸，

一股股清新的氣味進入鼻(bi)中。

這(zhe)真是一場及時又奇(qi)妙的雨啊!

1.通過讀短文，我猜“形狀各異”的意(yi)思是

。（3

分）

2.下(xia)雨前，天上的烏(wu)云形狀(zhuang)各異，有(you)的像

，有的像

，有的像

，有的像

。（4

分）

3.“雷公公也打(da)起噴(pen)嚏”，“噴(pen)嚏”指

。（3

分）

4.“這真是一(yi)場(chang)及時又(you)奇妙的雨(yu)啊(a)!”你覺得這還是一(yi)場(chang)什么樣的雨(yu)，學作

者寫一寫。（3

分）

這真是一場

。

五、寫話快樂屋。

（10

分）

看看圖(tu)上(shang)畫的(de)是在(zai)什么(me)地方？都有誰？他(ta)們(men)在(zai)干什么(me)？然后寫(xie)幾句連貫(guan)的(de)

話。

參考答案：

一(yi)、1.（1）le

chánɡ

（2）(mò

mé

（3）hào

hǎo

2.

yǐn—隱

huǐ

—毀

suān—酸

ɡē—割

sōu—艘

3.（1）窗

朋友

臉蛋

候

船

沉（2）

展現

知識

海洋

4.

山窮水盡

煙消云散

山遙路遠

5.只

方

座

道

叢

條

6.

糸

6

zǐ

木

7

shāo

酉

7

suān

光

6

huī

二、1.為有暗香來

人無志不立

怕得魚驚不應人

欲窮千里目

2.提示：

用上加點詞語，句子(zi)通順即(ji)可。

三、1.（1）降落傘

風

（2）帶刺的鎧甲

小動物

2.

美麗

真慈祥

好

累

3.

（1）臺灣

（2）小島(dao)把(ba)湖水分成兩(liang)半，北邊像圓(yuan)圓(yuan)的(de)太陽，叫日潭；南

邊像彎彎的月亮，叫(jiao)月潭。

四、1.形狀非(fei)常(chang)多。

2.小烏龜

兔子

巨龍

大山

3.打雷

4.示例：這真

是一場給(gei)人(ren)們(men)帶來希望的及(ji)時雨啊！

五、略。

期中檢測卷

時間：90

分鐘

滿分：100

分

一、基(ji)礎訓練營(ying)(54

分)

1．給加點的字(zi)選擇正(zheng)確(que)的讀音，打“√”。(10

分)

(1)洪水淹沒．(méi

mò)了田地(di)，人(ren)們沒(mei)．(méi

mò)處安家。

(2)你為．(wèi

wéi)什么要為．(wèi

wéi)難(nan)這位老人呢？

(3)早晨，我們迎著朝(chao)．(cháo

zhāo)霞(xia)朝(chao)．(cháo

zhāo)學校走去。

(4)星期天(tian)，我在家里幫(bang)媽(ma)媽(ma)干．(ɡān

ɡàn)家(jia)務，我把地拖得干．(ɡān

ɡàn)干凈凈的。

(5)這(zhe)幅圖(tu)太重．(zhònɡ

chónɡ)要(yao)了，你要(yao)重．(zhònɡ

chónɡ)新檢

查一遍。

2．拼(pin)一拼(pin)，寫(xie)一寫(xie)。(10

分)

森林里有

樹、

樹、水

和一些叫不出

的樹。

們

我們純凈的空氣和

的風景。

3．先補充詞語，再完成練習。(12

分)

(

)(

)柳綠

(

)(

)滿園

(

)(

)古跡

(

)(

)爭艷

四海(

)(

)

(

)(

)聞名

(1)形容(rong)非常有(you)名的詞語是

。

(2)

描

寫

春

天

的

景

色

的

詞

語

有

、

、

。

(3)寫(xie)兩(liang)個(ge)帶有數字(zi)的詞(ci)語：

_、

。

4．照(zhao)樣(yang)子，寫(xie)詞語。(12

分)

(1)彈鋼琴

(2)奶白

(3)笑盈盈

(4)許許多多

5．選擇(ze)合適的詞語填空。(4

分)

(1)我們的(

)比蜜還甜。

(2)小青蛙(

)地在(zai)池塘里游來游去(qu)。

（3）樂樂（

）喜歡吃火龍果。

（4）叢林里（

）有老虎出沒。

6．按要求寫句子(zi)。(6

分)

(1)補充句子。

①

的花園里開著

的鮮花。

②

真

！

(2)選(xuan)擇兩個(ge)詞語寫寫某個(ge)地方的景(jing)色(se)。

風景

山清水秀

秀美

名不虛傳

(3)連字詞成句，并(bing)加上標(biao)點。

臺灣省

一個

最大的

是

我國

日月潭

湖

二、綜合展示廳(6

分)

7．(1)我國(guo)的(de)大好河山(shan)遼闊(kuo)而美麗，在學習中，我們看過安(an)徽的(de)

，

臺灣的

，新疆的

。這一幅幅綿延(yan)不斷的畫卷，令

人陶醉。(填序(xu)號)

①日月潭

②黃山奇石

③葡萄溝

(2)尤(you)其是黃(huang)山(shan)，更讓人流連忘(wang)返(fan)。與“黃(huang)山(shan)奇石”并稱黃(huang)山(shan)“四絕”

的是(

)(多選)

①奇松

②溫泉

③茶

④云海

三(san)、課本直通車(10

分)

8．背一背。

(1)墻角

，凌寒

。

遙知

，為有

。

(2)樹高

，葉落

。

(3)飛流直下

，疑是

。

(4)

，言而有信。

(5)高爾(er)基說：“

_的階梯。”我們

一定要多讀書。

四(si)、閱讀檢閱臺(15

分)

月亮灣

我的(de)家鄉在(zai)月亮(liang)灣，那是(shi)個美麗(li)的(de)村子(zi)。

村子的前面有一(yi)條月牙(ya)一(yi)樣的小河，河上有一(yi)座(zuo)石橋。河水繞著

村子(zi)緩緩地流著，一群群魚(yu)兒在河里(li)游來(lai)游去。清清的河水倒映著小

橋、綠樹和青山。

河(he)岸上長著許多桃(tao)樹。春(chun)天，樹上開(kai)滿了(le)桃(tao)花，遠遠望去，像一

片(pian)燦爛(lan)的(de)朝霞。過了橋，是一(yi)片(pian)綠油油的(de)農(nong)田。

村子(zi)的后面是(shi)山(shan)。山(shan)坡上有一(yi)片茶樹。茶園(yuan)里(li)不(bu)時飄(piao)來采茶姑(gu)娘

歡快的笑聲。

9．根(gen)據短文內容，在括號填上合適(shi)的詞(ci)語。(2

分)

(

)的村子

(

)的河水

(

)的朝霞

(

)的笑聲

10．仿寫。(3

分)

清清的

緩緩地

游來游去

來

去

來

去

11．填空。(5

分)

我的家鄉在(

)，那是個(

)的村子。村前有(you)一條

(

)，河岸上長著(

)。村子的后面是(shi)山(shan)，山(shan)坡上有

(

)。

12．短文(wen)是圍繞(rao)哪句話寫的？用“——”畫出來。(2

分)

13．用(yong)“——”畫(hua)出文中的比喻句。(3

分)

五、習作百(bai)花(hua)園(15

分)

 14．仔細(xi)看(kan)圖，先寫寫葡(pu)萄的(de)樣子，再寫圖中的(de)小朋友都(dou)在干什么？

用自己的話寫一寫。

參考答案：

期中檢測卷

一、1.(1)mò,√

méi,√

(2)wèi,√

wéi,√

(3)zhāo,√

cháo,√

(4)ɡàn,√

ɡān,√

(5)zhònɡ,√

chónɡ,√

2．楊

柏

杉

名字

它

帶給

美麗

3．花

紅

春

色

名

勝

百

花

為

家

中

外

(1)中外聞名

(2)花紅柳綠

春色滿園

百花爭艷

(3)五湖四海

五光十色

4．(1)拍皮球

踢足球

跳皮筋

(2)金黃

碧綠

火紅

(3)綠油油

亮晶晶

白花花

(4)干干凈凈

明明白白

清清楚楚

5．(1)生活

(2)快活

(3)非常

(4)經常

6．(1)示例：①大(da)大(da)

五顏六色

②大海

藍

(2)示(shi)例：日月潭風景(jing)優美(mei)，真是名不虛(xu)傳。

(3)日(ri)月(yue)潭是我(wo)國(guo)臺灣省最(zui)大的一個湖。

二、7.(1)②

①

③

(2)①②④

三、8.(1)數枝(zhi)梅(mei)

獨自開

不是雪

暗香來

(2)百尺

歸根

(3)三千尺

銀河落九天

(4)與朋友交

(5)書籍是人類進步

四、9.美麗

清清

燦爛

歡快

10．亮亮的

長長的

慢慢地

輕輕地

走

走

飛

飛

11．月亮灣

美麗

小河

許多桃樹

一片茶樹

12．略。點撥：第一(yi)自然段。

篇5

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作文要(yao)學會積累(lei) 

“讀(du)書破(po)萬卷(juan)，下筆如(ru)有神(shen)”，“巧婦難為無米(mi)之炊”古人這些總結(jie)，從正反兩方面說明了“積(ji)累”在寫作(zuo)中的(de)重要性(xing)。“平時靠(kao)積(ji)累，考(kao)場(chang)憑(ping)發揮”，這是(shi)考(kao)場(chang)學子的(de)共同(tong)體(ti)會。 

（一(yi)）語(yu)(yu)(yu)言(yan)方(fang)面要建(jian)立“語(yu)(yu)(yu)匯庫”。語(yu)(yu)(yu)匯是(shi)文(wen)章(zhang)的細胞。廣義的語(yu)(yu)(yu)匯，不僅指詞、短語(yu)(yu)(yu)的總(zong)匯，還包括句(ju)子(zi)、句(ju)群。建(jian)立“語(yu)(yu)(yu)匯庫”途徑有二：第(di)一(yi)是(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)。平時(shi)要廣泛(fan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)書(shu)籍、報刊(kan)，并(bing)做好讀(du)(du)書(shu)筆記，把一(yi)些優(you)美(mei)的詞語(yu)(yu)(yu)、句(ju)子(zi)、語(yu)(yu)(yu)段摘錄在特定的本子(zi)上(shang)，也可以制(zhi)作讀(du)(du)書(shu)卡(ka)(ka)片(pian)上(shang)。第(di)二是(shi)生活。平時(shi)要捕捉大眾口(kou)語(yu)(yu)(yu)中鮮活的語(yu)(yu)(yu)言(yan)，并(bing)把這些語(yu)(yu)(yu)言(yan)記在隨身(shen)帶的小本子(zi)或卡(ka)(ka)片(pian)上(shang)，這樣日積月累、集(ji)腋成裘，說(shuo)話(hua)就(jiu)能出口(kou)成章(zhang)，作文(wen)就(jiu)會妙筆生花。 

（二）要加(jia)強材(cai)(cai)料(liao)方面的(de)積(ji)累(lei)。材(cai)(cai)料(liao)是文章的(de)血肉。許多學生(sheng)(sheng)由(you)于平(ping)時不注(zhu)意積(ji)累(lei)素材(cai)(cai)，每到作(zuo)文時就去搜腸掛肚，或者(zhe)胡編(bian)或者(zhe)抄(chao)襲。解決(jue)這一問(wen)題(ti)的(de)方法(fa)是積(ji)累(lei)素材(cai)(cai)。平(ping)時有(you)條(tiao)件的(de)可帶(dai)著攝像機、錄音機、深入(ru)觀(guan)察(cha)生(sheng)(sheng)活、積(ji)極參(can)與(yu)生(sheng)(sheng)活，并與(yu)寫生(sheng)(sheng)、、寫日記(ji)(ji)、寫觀(guan)察(cha)筆記(ji)(ji)等形式，及時記(ji)(ji)錄家庭生(sheng)(sheng)活、校(xiao)園(yuan)生(sheng)(sheng)活、社會生(sheng)(sheng)活中的(de)見聞。記(ji)(ji)錄時要抓住(zhu)細節，把握人、事、物、景的(de)特征。這樣，寫出(chu)的(de)文章就有(you)血有(you)肉。 

（三）要加強(qiang)思(si)想(xiang)(xiang)方面的積累。觀點是(shi)文(wen)章的靈魂。文(wen)章中心不明確(que)，或立意不深刻，往往說明作(zuo)者思(si)想(xiang)(xiang)膚淺。因此，有必要建立“思(si)想(xiang)(xiang)庫”。方法有二(er)：第一(yi)要善思(si)。“多一(yi)份思(si)考，多一(yi)份收獲。”平時(shi)(shi)要深入思(si)考，遇事多問(wen)問(wen)“為什(shen)么(me)”、“是(shi)什(shen)么(me)”、“怎么(me)樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時(shi)(shi)把(ba)思(si)維的“火花”、思(si)索的結論記(ji)錄(lu)下來。第二(er)要輯錄(lu)，也(ye)就是(shi)要摘錄(lu)名人名言(yan)，格言(yan)警句等。 

篇6

人教版(ban)九年級上冊(ce)語(yu)文(wen)在烈日和暴雨(yu)下教案

教學目標：

1、了解《駱駝祥子》的故事梗(geng)概

2、體會在烈日下祥子的(de)悲(bei)慘生活。

3、說出(chu)本文在(zai)自然景物描(miao)寫上的特點及作用。

4、學習用自然環境描寫烘托人物的寫法。

重點：

1、了解(jie)《駱駝祥子》的故事梗概

2、體會在烈日下祥子的(de)悲(bei)慘生活。

難點：

1、說出本文在自然景物描(miao)寫上的特點及(ji)作(zuo)用。

2、學習用自然環境描(miao)寫(xie)烘托人(ren)物(wu)的(de)寫(xie)法。

課時：第一課時

教學過程：

一、 創設情境，導入新課(ke)

同學(xue)們(men)，你(ni)們(men)喜歡(huan)夏天嗎?在(zai)烈日(ri)炎炎或者暴雨中，你(ni)們(men)上體育課是(shi)什么感(gan)受?你(ni)們(men)知道在(zai)舊社會里(li)車夫是(shi)怎樣生(sheng)活的(de)嗎?今天，讓我們(men)一起來(lai)學(xue)習老舍">習老舍先生(sheng)的(de)《在(zai)烈日(ri)和暴雨下》。

二、作者簡介

老(lao)(lao)舍(she) (1899～1966) 現、當代(dai)作家。原名舒慶春，字舍(she)予，主要著(zhu)作有：長篇小說(shuo)《老(lao)(lao)張(zhang)的哲(zhe)學》、《駱駝祥子》、《四世同堂》劇本《龍(long)須溝》、《茶館》等。

三、課文說明

老舍的長篇(pian)(pian)小(xiao)說《駱駝祥(xiang)子》寫于(yu)1935年，1936年在(zai)《宇(yu)宙(zhou)》雜(za)志上(shang)連載。本文(wen)是(shi)從長篇(pian)(pian)小(xiao)說《駱駝祥(xiang)子》里節選(xuan)的，可以當作獨立(li)的篇(pian)(pian)章來(lai)讀。祥(xiang)子是(shi)小(xiao)說中的主(zhu)人公(gong)，生活在(zai)舊中國，以拉人力車為生。

四、介紹(shao)《駱駝祥子(zi)》

五、生字詞

憋(biē)悶 吆(yao)(yāo)喝

腥臊(sāo) 哆嗦(duō suō)

六、整體感知：

用自己喜歡的方式(shi)快速(su)閱(yue)讀(du)課文。

1、用簡潔的語言(yan)概括(kuo)故事情節。

2、文(wen)章按照什么順序，可(ke)以分成幾(ji)部分?

七、走進烈日

1、文中抓住哪些景物(wu)來(lai)表現天(tian)氣的酷熱?找出描寫這些景物(wu)特點(dian)的詞語或(huo)句(ju)子。

2、哪(na)些語(yu)句(ju)是寫人(ren)的(de)感受?拉(la)車人(ren)的(de)表現又(you)是怎樣的(de)?

3、作者對天氣、拉車(che)人(ren)和物的景物描寫是為(wei)了(le)突(tu)出了(le)

4、在烈(lie)日炙烤下的(de)祥子的(de)心(xin)情又怎樣呢?在文中找(zhao)出相關(guan)的(de)語句(ju)。

5、作(zuo)者竭(jie)力(li)渲染(ran)天氣的極度(du)炎熱，目的是什么?

6、作者描寫景物的用意是什么(me)?

八、討論

1、祥子(zi)的痛苦(ku)感受及(ji)苦(ku)難生(sheng)活僅僅是惡劣天(tian)氣所造(zao)成的嗎?

2、好天氣，祥子會(hui)不會(hui)有好的命運?

3、祥(xiang)子的(de)遭(zao)遇給你什么啟示?

九、揣摩運用

結合自己的(de)生活體驗，說(shuo)說(shuo)自己在(zai)烈(lie)日下(xia)的(de)所(suo)(suo)見所(suo)(suo)聞所(suo)(suo)感(gan)，要(yao)求敘(xu)述中要(yao)提及景物。

十、小結

看了九年級上冊語文在烈日和暴(bao)雨下(xia)教案的(de)人(ren)還看：

1.初一上冊語文書 綠色(se)蟈蟈

2.綠色蟈蟈分段

3.標題

4.初一下冊語文(wen)《綠(lv)色(se)蟈(guo)蟈(guo)》試題(ti)及答案(an)

篇7

聽力材料一

有個小(xiao)女(nv)孩兒(er)(er)(er)一(yi)心貪玩，居然(ran)把她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)狗(gou)(gou)(gou)“貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)”帶(dai)進(jin)了(le)(le)(le)(le)一(yi)家嚴禁(jin)攜(xie)帶(dai)小(xiao)狗(gou)(gou)(gou)入(ru)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商場。小(xiao)女(nv)孩兒(er)(er)(er)只顧與她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)”說(shuo)著悄(qiao)悄(qiao)話，一(yi)點兒(er)(er)(er)也(ye)(ye)不(bu)知道(dao)這條規(gui)矩，當她(ta)上(shang)了(le)(le)(le)(le)二樓(lou)突然(ran)看到墻上(shang)“嚴禁(jin)攜(xie)帶(dai)小(xiao)狗(gou)(gou)(gou)入(ru)內”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)警示(shi)牌(pai)，才發現小(xiao)狗(gou)(gou)(gou)已經(jing)沒地方藏(zang)，地挺著急，便趕(gan)緊乖(guai)乖(guai)地站好，一(yi)邊(bian)緊摟著“貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)”一(yi)邊(bian)看著迎而走(zou)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)安(an)，等待(dai)著想象中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“狂(kuang)風暴雨(yu)”。不(bu)料保(bao)安(an)不(bu)僅沒生氣，還笑(xiao)瞇瞇地看了(le)(le)(le)(le)看她(ta)，問:“啊!多么可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)狗(gou)(gou)(gou)，它(ta)(ta)叫什么名字(zi)?”小(xiao)女(nv)孩兒(er)(er)(er)輕輕回答(da):“它(ta)(ta)叫貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)。”而那位(wei)叔叔也(ye)(ye)就再次笑(xiao)了(le)(le)(le)(le)笑(xiao)，摸(mo)了(le)(le)(le)(le)摸(mo)小(xiao)狗(gou)(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)，說(shuo):“親愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貝(bei)(bei)(bei)貝(bei)(bei)(bei)，你怎么糊涂(tu)了(le)(le)(le)(le)?我(wo)們這兒(er)(er)(er)是不(bu)準小(xiao)狗(gou)(gou)(gou)帶(dai)小(xiao)女(nv)孩兒(er)(er)(er)進(jin)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但既(ji)然(ran)來了(le)(le)(le)(le)也(ye)(ye)就不(bu)難為你了(le)(le)(le)(le)。請離(li)開時記住，千萬(wan)別忘了(le)(le)(le)(le)帶(dai)走(zou)你身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這位(wei)小(xiao)姑(gu)娘!”

妙(miao)!妙(miao)極!叔叔的(de)這段話，立刻(ke)給(gei)小女孩兒(er)留下了(le)一個終生難忘的(de)美好印(yin)象天!原來，批評也可(ke)以(yi)是甜的(de)!

聽錄音(只(zhi)讀一遍)判斷下面的說法，對的在答題卡上(shang)涂“√”，錯的在答題卡上(shang)涂“x“。

1.小女(nv)孩想象(xiang)中(zhong)的(de)“狂(kuang)風暴(bao)雨”是(shi)指指責(ze)、批評。

（√）

2.叔叔的(de)話是(shi)(shi)商(shang)場里(li)面是(shi)(shi)不允許帶(dai)小(xiao)狗進來的(de)，但(dan)是(shi)(shi)你(ni)沒看到警示牌就不責怪你(ni)來，但(dan)是(shi)(shi)離開的(de)時候(hou)請把小(xiao)狗一起(qi)帶(dai)走，并且下次(ci)注意。

（√）

3.為了您和他人的(de)幸福，請不(bu)要帶小(xiao)狗進入。

（

x

）

4.

叔叔說：“請離開時記(ji)住，千萬別忘了帶走你(ni)身邊的這條小狗!”

（

x

）

5.

小女孩兒(er)懂得了：原來，批評(ping)也可以是(shi)甜的(de)!

（√

）

聽力材料二

一(yi)(yi)(yi)天(tian)，一(yi)(yi)(yi)個長(chang)發披肩的(de)時髦姑娘剛擠(ji)上了車，就(jiu)覺得自己的(de)長(chang)發被(bei)后(hou)邊(bian)的(de)人(ren)拽住了，她使勁拉拉頭(tou)發，拉不動，顯然還被(bei)后(hou)邊(bian)的(de)人(ren)拽著(zhu)(zhu)，于是猛地(di)轉身，打了后(hou)邊(bian)那(nei)人(ren)一(yi)(yi)(yi)下一(yi)(yi)(yi)那(nei)是個穿(chuan)著(zhu)(zhu)工裝褲、

長著(zhu)娃(wa)娃(wa)臉的打工(gong)仔(zi)!見(jian)打工(gong)仔(zi)并沒(mei)賠禮道歉(qian)，還紅著(zhu)臉笑，姑娘更氣，還罵了句“流氓”。揮(hui)手又(you)打了他一(yi)下，打工(gong)仔(zi)仍然沒(mei)生氣，只是用手指了指車門(men)一(yi)原來，

姑娘(niang)的(de)長(chang)發是被車門夾住(zhu)的(de)!

姑娘(niang)傻(sha)眼(yan)了(le)，臉刷地紅了(le)，一時語塞，一句話也說不出來，而(er)打工仔(zi)也就看(kan)了(le)看(kan)她，挺寬容地說了(le)一句:“俺也有姐，可俺姐絕(jue)不像你這(zhe)樣!”說著轉(zhuan)過(guo)臉去再沒吭聲，而(er)姑娘(niang)也看(kan)

著(zhu)打工仔寬(kuan)寬(kuan)的(de)肩膀，眼(yan)淚(lei)刷地流下來.....

多(duo)么寬容的教誨，“姐(jie)”和“姐(jie)”比，一下子就折服了一個傲慢的靈魂(hun)!

聽錄音(yin)(只讀一(yi)遍)判斷下面的(de)(de)說法，對的(de)(de)在(zai)答題(ti)卡(ka)上涂“√”，錯的(de)(de)在(zai)答題(ti)卡(ka)上涂“x“。

1.姑(gu)娘打(da)了后邊那(nei)人一下，那(nei)是個(ge)穿著運動(dong)褲(ku)、

長(chang)著娃(wa)娃(wa)臉的打工仔(zi)!

（x

）

2.姑(gu)娘的(de)長發(fa)是被車(che)門夾住的(de)!

（√）

3.

打(da)工(gong)仔也(ye)就(jiu)看了(le)看姑娘(niang)，說了(le)一句:“俺也(ye)有姐，可俺姐也(ye)會像(xiang)你這樣做!”（

x

）

4.

姑娘也(ye)看(kan)著打工仔寬寬的肩膀，眼淚刷地流下來(lai)的原因(yin)是(shi)誤會打工仔了。（√

）

5.這件事情(qing)告(gao)訴我們(men)遇事情(qing)要(yao)冷靜處理(li)，不要(yao)太魯莽(mang)行(xing)事！

（√

）

記憶中的爸爸(節選)

許燕吉

寒假暑假，爸爸在(zai)家(jia)里的時間多，他(ta)教哥(ge)哥(ge)下棋，跟哥(ge)哥(ge)講(jiang)時事。至于(yu)愚頹不通竅的我，他(ta)也(ye)會發明(ming)些玩法來哄逗。他(ta)把(ba)背心擼上(shang)去，光膀子躺在(zai)竹(zhu)席上(shang)，告訴我每個痦(wù)子、每個疙瘩都是電鈴機(ji)關，一摁他(ta)就發出(chu)(chu)叮咚的聲音，再(zai)摁別(bie)處，他(ta)就發出(chu)(chu)另一種聲音。高高低(di)。也(ye)有好(hao)聽的，也(ye)有怪聲的，惹得我咯咯直笑。

冬天，我和(he)哥(ge)哥(ge)爬到他(ta)床(chuang)(chuang)上(shang)，要他(ta)給我們“演戲”，他(ta)把照相機的三腳支架支到床(chuang)(chuang)上(shang)，蒙上(shang)床(chuang)(chuang)華(hua)當劇場，再(zai)在(zai)(zai)床(chuang)(chuang)上(shang)放(fang)一個小盒子當桌子。我和(he)哥(ge)哥(ge)盤好(hao)腿坐在(zai)(zai)一邊，我爸也盤腿坐在(zai)(zai)對面，他(ta)說“哐哐”就開戲了。上(shang)場的就是(shi)他(ta)的兩(liang)個大拇(mu)指，雖(sui)然這兩(liang)個“演員”只會點頭和(he)搖晃(huang)身軀，但“配(pei)音”很(hen)出色，“文武場”也很(hen)熱(re)鬧。

夏初，在家里(li)的(de)頂棚上(shang)乘涼，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)和爸(ba)爸(ba)的(de)快樂時(shi)光(guang)。他(ta)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)講(jiang)故事，講(jiang)天文(wen)地理，古令(ling)中外(wai)，林林總總，隨口道(dao)來，沒準兒(er)還是(shi)(shi)他(ta)現編的(de)。他(ta)也(ye)教(jiao)(jiao)唐詩，我(wo)(wo)(wo)記(ji)得(de)他(ta)教(jiao)(jiao)我(wo)(wo)(wo)認北斗星，就教(jiao)(jiao)我(wo)(wo)(wo)背“北斗七星高，哥舒夜帶刀.......也(ye)不(bu)給(gei)(gei)細講(jiang)，自己領會去。我(wo)(wo)(wo)不(bu)記(ji)得(de)爸(ba)爸(ba)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)正正經(jing)經(jing)地說(shuo)教(jiao)(jiao)訓話，大概都是(shi)(shi)通過這些(xie)故事、談(tan)話，潛移跌化地把他(ta)的(de)思想、觀念傳遞給(gei)(gei)了我(wo)(wo)(wo)們(men)。

聽錄音(只讀一遍)判斷下面(mian)的說(shuo)法，對(dui)的在答(da)題卡(ka)上(shang)涂(tu)“√”，錯的在答(da)題卡(ka)上(shang)涂(tu)“x“。

1.

秋天(tian)，在家(jia)里(li)的頂棚上(shang)乘(cheng)涼，也是我(wo)們和爸爸的快(kuai)樂(le)時光。

（x）

2.

春天，我(wo)和(he)哥(ge)哥(ge)爬到他床(chuang)上(shang)。

（x）

3.

記憶(yi)中的爸爸，他教(jiao)我唐詩，教(jiao)我認北斗星。

（√）

4.

爸爸用(yong)他(ta)的兩(liang)個大拇指演(yan)戲。

（√）

5.

我(wo)們和爸(ba)爸(ba)的度過了快樂時光。

（√）

五色茶花

我們(men)峽江的桂(gui)林(lin)村(cun)有(you)棵(ke)奇異(yi)的古茶(cha)樹，一棵(ke)樹能開(kai)幾色(se)花。人們(men)叫它五色(se)茶(cha)花。

有(you)一年冬(dong)天，我親眼(yan)目睹(du)了五色茶花的風采。寒(han)冬(dong)臘月，許多花木正(zheng)在休眠，而這株五色茶花，卻開得如(ru)火如(ru)茶，格外(wai)招(zhao)人。這株樹高五米左右(you)，樹蔸(dou)

出(chu)土分為(wei)兩枝(zhi)，成(cheng)對稱狀。樹(shu)干飽經風(feng)吹日曬，斑痕累累，連樹(shu)心也空(kong)了，只靠約五(wu)分之三的樹(shu)體表層支撐著如磐(pan)的樹(shu)冠。

樹很古老(lao)，樹身印滿(man)歲月的(de)痕跡，花也(ye)開(kai)得迷人。你看(kan)，花兒(er)滿(man)枝頭，遠處看(kan)去就像是繁星當空，令人眼(yan)花繚(liao)亂、目不暇接。走近細看(kan)，花瓣(ban)一重(zhong)疊一重(zhong)，富麗堂皇(huang)，情態各(ge)異(yi)。最為奇(qi)妙的(de)是，同為一株樹，兩(liang)個樹權(quan)上(shang)的(de)花，顏色(se)(se)(se)卻不相同。右(you)邊(bian)樹權(quan)上(shang)的(de)花為純(chun)白色(se)(se)(se)，左邊(bian)樹權(quan)上(shang)的(de)花為紅、白、黃(huang)、藍、粉(fen)紅五色(se)(se)(se)，故名五色(se)(se)(se)茶花。

相傳這株(zhu)茶花樹是(shi)(shi)明(ming)朝嘉靖(jing)年間(jian)種的(de)，至今(jin)已(yi)有(you)四百多年的(de)歷(li)史。據說它幾(ji)(ji)經劫難，最嚴重的(de)一次是(shi)(shi)1985年，幾(ji)(ji)個陌生人想高價(jia)買下它。

守護它的(de)主(zhu)人認為，這是祖宗所傳之物，不可變賣。不料，一天夜里，樹上的(de)枝丫(ya)被人鋸了個精光。一株名貴茶花只剩下兩根樹權。樹的(de)主(zhu)人一家痛惜(xi)不已，一邊包扎護芽(ya)，一邊培土施肥。日日看，夜夜望，本以為難(nan)以成活了，可近(jin)幾年它又(you)滿樹新(xin)芽(ya)，重開異花，真是奇跡(ji)!

聽錄音(只讀一遍)判(pan)斷下面的說法(fa)，對的在答題卡(ka)上涂“√”，錯的在答題卡(ka)上涂“x“。

1.

右(you)邊(bian)樹權上(shang)的花(hua)(hua)為純(chun)白(bai)色(se)，左邊(bian)樹權上(shang)的花(hua)(hua)為紅(hong)(hong)、白(bai)、黃、藍、粉紅(hong)(hong)五色(se)，故(gu)名五色(se)茶花(hua)(hua)。

（√

）

2.

相傳這株茶(cha)花樹是明(ming)朝(chao)嘉(jia)靖年(nian)間種的，至(zhi)今已有五百多年(nian)的歷史(shi)。

（x）

3.

樹很(hen)古老，樹身印滿歲月的痕跡，花也開得迷(mi)人(ren)。

（√

）

4.兒(er)滿(man)枝頭(tou)，遠處(chu)看去就(jiu)像是繁星(xing)當空(kong)，令人眼花繚亂、目不暇接。

（√）

5.

最為(wei)奇妙(miao)的是，同為(wei)一株(zhu)樹，兩個樹權(quan)上的花，顏色相同。

（x）

五年級上(shang)冊語(yu)文期(qi)末(mo)考試專項復習聽力考試題

班級：

姓名：

聽力材料一

聽錄音(只讀一(yi)遍)判斷(duan)下(xia)面(mian)的說法，對的在答(da)題卡上涂“√”，錯(cuo)的在答(da)題卡上涂“x“。

1.小女孩想(xiang)象中的“狂風暴雨”是指(zhi)指(zhi)責(ze)、批評。

（

）

2.叔叔的(de)話(hua)是(shi)商場(chang)里面是(shi)不允許(xu)帶(dai)小(xiao)狗進(jin)來(lai)(lai)的(de)，但是(shi)你沒看到警(jing)示(shi)牌就(jiu)不責(ze)怪(guai)你來(lai)(lai)，但是(shi)離(li)開的(de)時(shi)候請(qing)把小(xiao)狗一起(qi)帶(dai)走，并(bing)且下(xia)次注意。

（

）

3.為了您和(he)他(ta)人的幸福，請不要帶(dai)小(xiao)狗進入。

（

）

4.叔叔說(shuo)：“請(qing)離開時記住(zhu)，千(qian)萬(wan)別忘了帶走你身邊的(de)這條(tiao)小狗!”

（

）

5.小女孩(hai)兒(er)懂得了：原來(lai)，批評也可以是(shi)甜(tian)的!

（

）

聽力材料二

聽錄音(yin)(只讀一遍(bian))判斷下(xia)面的(de)說(shuo)法(fa)，對的(de)在答題卡上(shang)(shang)涂“√”，錯(cuo)的(de)在答題卡上(shang)(shang)涂“x“。

1.姑娘(niang)打了后(hou)邊那(nei)人一(yi)下(xia)，那(nei)是個(ge)穿著運動褲(ku)、

長著娃娃臉的打工仔!

（

）

2.姑娘的長發是被車門夾住的!

（

）

3.打工仔(zi)也就看了看姑娘，說了一句:“俺也有姐，可俺姐也會像(xiang)你這樣做(zuo)!”

（

）

4.姑(gu)娘也看著打工(gong)仔(zi)寬(kuan)寬(kuan)的肩膀，眼淚刷地流(liu)下來的原因是(shi)誤會(hui)打工(gong)仔(zi)了。

（

）

5.這(zhe)件(jian)事情告訴我(wo)們遇事情要(yao)冷(leng)靜處理，不要(yao)太魯莽行事！

（

）

記憶中的爸爸(節選)

聽錄音(yin)(只(zhi)讀(du)一遍)判斷(duan)下面的說法，對的在(zai)答(da)題卡(ka)上涂“√”，錯的在(zai)答(da)題卡(ka)上涂“x“。

1.

秋天(tian)，在家里的(de)頂(ding)棚上乘涼(liang)，也是我們和(he)爸爸的(de)快樂時光。

（

）

2.

春天，我(wo)和哥哥爬到他床上。

（

）

3.

記(ji)憶中(zhong)的爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，他教(jiao)我唐詩，教(jiao)我認北斗星。

（

）

4.

爸(ba)爸(ba)用他(ta)的兩個大拇(mu)指演戲。

（

）

5.

我們(men)和爸爸的度(du)過了快樂(le)時(shi)光(guang)。

（

）

五色茶花

聽錄音(只讀(du)一遍)判斷下面的說法(fa)，對的在答題卡上涂“√”，錯的在答題卡上涂“x“。

1.右邊(bian)樹權上的花(hua)為(wei)純白(bai)色，左邊(bian)樹權上的花(hua)為(wei)紅、白(bai)、黃、藍、粉紅五色，故名五色茶花(hua)。

（

）

2.相傳(chuan)這株茶花樹是明朝嘉靖年(nian)間種的，至今(jin)已有五百多年(nian)的歷(li)史。

（

）

3.樹很古老，樹身印(yin)滿歲月的痕(hen)跡，花也開得迷人。

（

）

4.兒(er)滿枝頭，遠處看去就(jiu)像是繁星當空，令(ling)人眼花繚亂、目不暇(xia)接。

（

）

5.最為奇妙的是，同為一株樹(shu)，兩(liang)個(ge)樹(shu)權上的花，顏色相同。

篇8

一、改(gai)進課堂教學內容

由傳統(tong)的單一(yi)傳授知識(shi)，改進為知識(shi)和(he)方法并重。

傳統語文(wen)課堂(tang)教(jiao)學(xue)過分注重(zhong)傳授給學(xue)生(sheng)知(zhi)識，幾(ji)乎把(ba)課堂(tang)教(jiao)學(xue)內容定性為：知(zhi)識。總是羅(luo)(luo)列了(le)一大堆(dui)語文(wen)知(zhi)識點(dian)，這(zhe)也要那也要，整節課塞得滿滿的(de)，然(ran)后(hou)才經(jing)常抱怨課教(jiao)不完。所謂的(de)沒上完，就(jiu)是知(zhi)識沒傳授完罷(ba)了(le)。這(zhe)就(jiu)好比給學(xue)生(sheng)“魚”，雖然(ran)可以喂飽學(xue)生(sheng)，但卻不得體(ti)現(xian)“過程與方(fang)法(fa)”。這(zhe)就(jiu)要改“給魚”為“給法(fa)”，教(jiao)會學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)。著名(ming)的(de)人本主義(yi)心理(li)學(xue)及(ji)學(xue)生(sheng)中(zhong)心理(li)論代(dai)表(biao)人物羅(luo)(luo)杰斯主張“學(xue)會學(xue)習(xi)”。可見學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)的(de)重(zhong)要性。

因此，初(chu)中語(yu)(yu)文課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)內容(rong)應(ying)包括知(zhi)(zhi)識和(he)(he)方(fang)法(fa)。由(you)注重知(zhi)(zhi)識，改為知(zhi)(zhi)識和(he)(he)方(fang)法(fa)并(bing)重。在學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)掌(zhang)握(wo)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識中學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，再運用(yong)(yong)已(yi)有(you)(you)方(fang)法(fa)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)獲取知(zhi)(zhi)識。尤其(qi)要特別重視引導(dao)學(xue)(xue)生掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)。正如教(jiao)學(xue)(xue)生打魚(yu)，不直(zhi)接(jie)給(gei)“網(wang)”、給(gei)“船”，而是(shi)要教(jiao)會學(xue)(xue)生怎樣(yang)(yang)“織網(wang)”、怎樣(yang)(yang)“造船”，怎樣(yang)(yang)“打魚(yu)”。讓學(xue)(xue)生掌(zhang)握(wo)“捕魚(yu)”的(de)(de)方(fang)法(fa)，鍛煉(lian)培養學(xue)(xue)生運用(yong)(yong)方(fang)法(fa)去捕“魚(yu)”的(de)(de)能力。這(zhe)樣(yang)(yang)，學(xue)(xue)生掌(zhang)握(wo)了學(xue)(xue)習(xi)語(yu)(yu)文的(de)(de)方(fang)法(fa)，今后的(de)(de)終身學(xue)(xue)習(xi)就(jiu)有(you)(you)了支(zhi)柱。

1、 在閱讀(du)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，也要(yao)將(jiang)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)方(fang)法(fa)列(lie)入教學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，要(yao)教會學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)些基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)方(fang)法(fa)。例如(ru)，結合《在山(shan)的(de)(de)(de)(de)那一(yi)邊》、《金色(se)花》（人教版七年(nian)級上冊）等現代(dai)詩歌教學(xue)(xue)(xue)，重(zhong)點進(jin)(jin)行朗讀(du)訓練，教會學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)朗讀(du)的(de)(de)(de)(de)技巧、方(fang)法(fa)，學(xue)(xue)(xue)會處理停頓、輕重(zhong)音、緩(huan)急、揚(yang)抑、悲歡等。學(xue)(xue)(xue)會借助(zhu)語(yu)音、語(yu)調及肢體(ti)語(yu)言等方(fang)式方(fang)法(fa)表達感(gan)(gan)情(qing)。閱讀(du)詩歌的(de)(de)(de)(de)最(zui)佳方(fang)法(fa)就(jiu)(jiu)是多(duo)誦(song)讀(du)，反復的(de)(de)(de)(de)讀(du)，即(ji)能達到“讀(du)書百遍，其義自現”。詩歌閱讀(du)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，就(jiu)(jiu)要(yao)以朗讀(du)為重(zhong)頭戲，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)悟意(yi)象并(bing)體(ti)驗情(qing)感(gan)(gan)。再如(ru)，結合《春》、《風箏》（人教版七年(nian)級上冊）等散(san)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)，教會學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體(ti)感(gan)(gan)知(zhi)及理解(jie)(jie)文(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)方(fang)法(fa)，抓(zhua)住散(san)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)線(xian)索，尋找散(san)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)“散(san)形”和“聚神”點，借助(zhu)重(zhong)點語(yu)句(ju)和精彩(cai)語(yu)段(duan)，歸納(na)概括文(wen)(wen)(wen)章內容(rong)大意(yi)，進(jin)(jin)行整體(ti)感(gan)(gan)知(zhi)，感(gan)(gan)受散(san)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)“神”。這三大方(fang)面是閱讀(du)和理解(jie)(jie)說明(ming)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)鑰匙，因此，說明(ming)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)要(yao)注(zhu)重(zhong)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抓(zhua)住事物的(de)(de)(de)(de)特征，理清說明(ming)順序(xu)，了解(jie)(jie)說明(ming)方(fang)法(fa)。

2、 提(ti)(ti)高閱讀(du)(du)效率的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。例如，“抓(zhua)(zhua)文(wen)眼(yan)”就是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)簡便有效的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。人教(jiao)版(ban)八年(nian)級上冊第二單元：《背(bei)影(ying)》、《臺階》、《老王》三篇文(wen)章的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，其中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)項教(jiao)學(xue)重(zhong)(zhong)點是(shi)引導(dao)(dao)學(xue)生掌握閱讀(du)(du)文(wen)章的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)方(fang)法(fa)，即抓(zhua)(zhua)“關鍵性語(yu)句”或“抓(zhua)(zhua)文(wen)眼(yan)”。“抓(zhua)(zhua)文(wen)眼(yan)”能(neng)有效提(ti)(ti)高閱讀(du)(du)能(neng)力，是(shi)學(xue)生快速整體(ti)感知文(wen)章內容的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)方(fang)法(fa)。要(yao)提(ti)(ti)高學(xue)生的(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)(zhong)能(neng)力。那么，在教(jiao)學(xue)《背(bei)影(ying)》的(de)(de)(de)過(guo)程中，就要(yao)重(zhong)(zhong)視指導(dao)(dao)學(xue)生閱讀(du)(du)中抓(zhua)(zhua)住關鍵語(yu)句，引導(dao)(dao)識別，體(ti)會(hui)作用。從整體(ti)來說，體(ti)會(hui)抓(zhua)(zhua)住全文(wen)的(de)(de)(de)文(wen)眼(yan)：“我與父親不相(xiang)見(jian)已二年(nian)余了，我最不能(neng)忘記的(de)(de)(de)是(shi)他的(de)(de)(de)背(bei)影(ying)”一(yi)(yi)句，及幾(ji)次的(de)(de)(de)“背(bei)影(ying)”語(yu)句。從片斷來說，文(wen)章第六(liu)段是(shi)重(zhong)(zhong)點，要(yao)深入(ru)理(li)解和體(ti)會(hui)此(ci)段的(de)(de)(de)內容和情感，可以借助抓(zhua)(zhua)幾(ji)句“文(wen)眼(yan)”。當然，以后的(de)(de)(de)許多(duo)文(wen)章都會(hui)有，如《陋室(shi)銘》（人教(jiao)版(ban)八年(nian)級上冊），全文(wen)“文(wen)眼(yan)”：“斯(si)是(shi)陋室(shi)，唯吾德(de)馨”句，凡此(ci)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，在適當的(de)(de)(de)機會(hui)，就要(yao)提(ti)(ti)醒或檢查學(xue)生是(shi)否已學(xue)會(hui)了此(ci)方(fang)法(fa)。

二、改進課堂教學模(mo)式和(he)方(fang)法(fa)

改“單法”為“多法”。著(zhu)名心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)家皮亞杰提出“適當新穎(ying)”原則，指(zhi)出教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)及方(fang)法的(de)(de)(de)“適當新穎(ying)”可以激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)認知興(xing)趣(qu)。根據不同的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容選擇(ze)不同的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，密切結合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)和內容，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)年齡特點(dian)和求知心(xin)理(li)，創(chuang)設情境，調動和激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生參與體驗和實(shi)踐。

興(xing)趣是(shi)最好的老師，也是(shi)不竭(jie)的動力(li)(li)，是(shi)提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)語文(wen)能力(li)(li)和素質的源泉。有源之(zhi)(zhi)“水”長流，興(xing)趣就(jiu)如學(xue)(xue)(xue)習(xi)語文(wen)之(zhi)(zhi)“源”，因(yin)此，語文(wen)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)改(gai)變傳統語文(wen)課單一的“傳授”方法(fa)。充分運用現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的方式、方法(fa)、手段(duan)。運用多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐，結合不同的課文(wen)，尋找與之(zhi)(zhi)相適應的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)。這樣，靈活(huo)地運用多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，將極大地培養和促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)語文(wen)的興(xing)趣。世界(jie)是(shi)多(duo)彩的，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)也是(shi)多(duo)樣的。美國心理學(xue)(xue)(xue)家哈瓦(wa)德(de).加(jia)德(de)納提(ti)(ti)出的“多(duo)重智慧”理論也為次提(ti)(ti)供(gong)了理論基礎。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)注重“多(duo)重智慧”，就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)多(duo)方法(fa)，多(duo)形(xing)式，以(yi)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。

三、改進課(ke)堂(tang)提問方式

改“師問(wen)(wen)”為“生(sheng)問(wen)(wen)”，把課堂(tang)提(ti)問(wen)(wen)的(de)主動權交(jiao)給學(xue)生(sheng)，引導學(xue)生(sheng)通(tong)(tong)過(guo)對話(hua)、交(jiao)流、溝(gou)通(tong)(tong)、討論(lun)來發(fa)現問(wen)(wen)題、提(ti)出(chu)問(wen)(wen)題并(bing)解(jie)決問(wen)(wen)題。進(jin)一步提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)質疑(yi)能力，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創新意識。

傳統語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)多(duo)是(shi)(shi)老(lao)師(shi)設計(ji)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，提(ti)問(wen)(wen)(wen)題(ti)后引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回答(da)。課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為中(zhong)，過多(duo)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)提(ti)問(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)問(wen)(wen)(wen)是(shi)(shi)非常少(shao)的(de)(de)(de)(de)。教(jiao)師(shi)帶著預(yu)先設計(ji)好(hao)了(le)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)和(he)明確的(de)(de)(de)(de)答(da)案進入課(ke)(ke)堂，總企圖把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思路往預(yu)先設計(ji)好(hao)了(le)的(de)(de)(de)(de)方向引(yin)導。在這種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在回答(da)老(lao)師(shi)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)時，總想(xiang)揣摩老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)圖，發表的(de)(de)(de)(de)看法很(hen)少(shao)是(shi)(shi)自己個人(ren)的(de)(de)(de)(de)真實見解。這種“師(shi)問(wen)(wen)(wen)生(sheng)(sheng)答(da)”的(de)(de)(de)(de)方式(shi)，處(chu)于(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)心地位(wei)和(he)主動地位(wei)的(de)(de)(de)(de)永遠是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)，而學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只(zhi)能是(shi)(shi)處(chu)于(yu)被動的(de)(de)(de)(de)地位(wei)，這是(shi)(shi)一種單項的(de)(de)(de)(de)、預(yu)設的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂支配方式(shi)，嚴重限制和(he)束縛了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展。

四、改進課堂表演對象

改(gai)“師演(yan)“為“生(sheng)(sheng)(sheng)演(yan)”，即(ji)課堂(tang)角色的改(gai)進(jin)，將課堂(tang)的絕(jue)大(da)部分時間交給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱讀，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提問，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)討論，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實踐，課堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)要注重(zhong)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體驗過程，大(da)力培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)探究習(xi)慣。

篇9

一.忽視提問的目的性(xing)

課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中問題的設計是(shi)根(gen)據教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)而(er)定的。教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)的制(zhi)定要根(gen)據學(xue)科特點(dian)、年級特點(dian)、文體特點(dian)，體現學(xue)生(sheng)的行(xing)為、行(xing)為產(chan)生(sheng)的條件以(yi)及最終(zhong)達(da)到的程度，具有(you)能力訓練的層次。如果教(jiao)(jiao)師在處理教(jiao)(jiao)材時對教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)把握得不夠準確，極可能造成提(ti)問流于形式而(er)低效。

一位教師(shi)教學人教版七年級上冊(ce)《山(shan)市(shi)》這篇文言文，在讀準字音、節奏和(he)翻譯全文以(yi)后，設計以(yi)下問題：

自選角度或者自設角度說(shuo)“山(shan)(shan)市(shi)”：用上“山(shan)(shan)市(shi)之美(mei)，美(mei)在……”來(lai)說(shuo)話。

問題一出(chu)，學(xue)生(sheng)(sheng)馬上展(zhan)開(kai)熱烈的(de)(de)討(tao)論(lun)，可是(shi)匯報(bao)得到的(de)(de)答(da)案(an)就五(wu)花八門，有的(de)(de)說(shuo)美(mei)在(zai)(zai)對危(wei)樓(lou)(lou)的(de)(de)描(miao)寫栩栩如(ru)(ru)生(sheng)(sheng)，有的(de)(de)說(shuo)美(mei)在(zai)(zai)用(yong)了(le)“縹緲”一詞(ci)，有的(de)(de)說(shuo)美(mei)在(zai)(zai)用(yong)了(le)很多比喻手法……針對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)答(da)案(an)教師倒也(ye)應付自(zi)如(ru)(ru)。可是(shi)，這節課(ke)究竟要(yao)教給學(xue)生(sheng)(sheng)什么？是(shi)對景物(wu)描(miao)寫的(de)(de)賞(shang)析？對修辭手法的(de)(de)品(pin)析？還是(shi)對寫作順(shun)序的(de)(de)了(le)解(jie)？教師的(de)(de)目的(de)(de)性不強，導(dao)致學(xue)生(sheng)(sheng)隨意的(de)(de)回(hui)答(da)只是(shi)在(zai)(zai)做著低效的(de)(de)勞(lao)動(dong)。其(qi)實(shi)《山市》主要(yao)是(shi)記錄山市蜃(shen)樓(lou)(lou)的(de)(de)變化過程，對剛接觸文(wen)言文(wen)不久(jiu)的(de)(de)七年級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)，除積累常見的(de)(de)文(wen)言實(shi)詞(ci)，只要(yao)讓他們體會其(qi)變幻莫測的(de)(de)特點以(yi)及理解(jie)如(ru)(ru)何按時間順(shun)序去描(miao)寫就可以(yi)了(le)。因此(ci)，在(zai)(zai)理解(jie)文(wen)本(ben)上，不妨可以(yi)通過以(yi)下問題來突破：

1.圍繞“奇異”寫(xie)了哪些景物？重(zhong)點寫(xie)了哪個景物？

2.山(shan)市(shi)的景物變化(hua)是按什么(me)順序來寫的？找出標志性的詞語(yu)，并說說這些(xie)詞語(yu)具有怎樣的共同(tong)特點。

這樣，確(que)立(li)切合(he)本(ben)年齡段實際，又符合(he)文本(ben)特點(dian)的、相對集中(zhong)的教學(xue)(xue)目標，設計(ji)一節課要解決的問(wen)題（一般(ban)不超過四個），才(cai)能(neng)讓學(xue)(xue)生清楚這節課真正要學(xue)(xue)到什么。

二.盲目追求(qiu)新(xin)穎的教學形式

內(nei)(nei)容決(jue)定形(xing)式(shi)，形(xing)式(shi)是為內(nei)(nei)容服(fu)務的，而不是相反。這要(yao)求我們要(yao)恰當地(di)處理(li)好(hao)教材，挖掘教材深層的內(nei)(nei)涵(han)，正(zheng)如(ru)常說的“視(shi)野決(jue)定高低”，否(fou)則只能流(liu)于(yu)膚淺。

例如，一位教師在(zai)(zai)講(jiang)人教版九年級上冊(ce)《范(fan)(fan)進(jin)(jin)(jin)(jin)中(zhong)舉(ju)》（第二課時(shi)）時(shi)，以給范(fan)(fan)進(jin)(jin)(jin)(jin)診病(bing)導入，設計了(le)(le)(le)(le)“看(kan)癥(zheng)狀――找病(bing)因(yin)――開(kai)處(chu)(chu)方(fang)――看(kan)眾(zhong)生――下結論”五(wu)個環節(jie)，在(zai)(zai)“看(kan)癥(zheng)狀”中(zhong)品讀范(fan)(fan)進(jin)(jin)(jin)(jin)中(zhong)舉(ju)發瘋(feng)的那一段精彩的描寫后(hou)，教師話(hua)題(ti)一轉：是不是中(zhong)了(le)(le)(le)(le)就好了(le)(le)(le)(le)呢？在(zai)(zai)文(wen)中(zhong)找出(chu)范(fan)(fan)進(jin)(jin)(jin)(jin)中(zhong)舉(ju)前后(hou)的變(bian)化(hua)。于是在(zai)(zai)“找病(bing)因(yin)”中(zhong)先(xian)分析(xi)中(zhong)舉(ju)前后(hou)胡(hu)屠戶(hu)、眾(zhong)鄰居、張鄉(xiang)紳分別對(dui)范(fan)(fan)進(jin)(jin)(jin)(jin)態度(du)(du)的變(bian)化(hua)，正(zheng)因(yin)為“中(zhong)了(le)(le)(le)(le)就好了(le)(le)(le)(le)”，直接導致范(fan)(fan)進(jin)(jin)(jin)(jin)喜極而瘋(feng)，而根(gen)本(ben)原因(yin)在(zai)(zai)于封(feng)建科(ke)舉(ju)制度(du)(du)對(dui)讀書人的毒(du)害。接著，很(hen)自(zi)然(ran)到了(le)(le)(le)(le)“開(kai)處(chu)(chu)方(fang)”的環節(jie)，報(bao)錄人提出(chu)“巨掌猛擊，方(fang)可清醒”――暗(an)示范(fan)(fan)進(jin)(jin)(jin)(jin)這種情況不止一次(ci)，而胡(hu)屠戶(hu)、眾(zhong)鄰居、張鄉(xiang)紳其實都(dou)“病(bing)”了(le)(le)(le)(le)――趨炎附勢，其原因(yin)都(dou)是受到封(feng)建科(ke)舉(ju)制度(du)(du)的毒(du)害，最后(hou)結論也很(hen)自(zi)然(ran)，只有封(feng)建科(ke)舉(ju)制度(du)(du)，才能拯救眾(zhong)生。

縱觀(guan)(guan)整(zheng)節(jie)(jie)課(ke)，環(huan)(huan)(huan)節(jie)(jie)形式新穎，行云流水，環(huan)(huan)(huan)環(huan)(huan)(huan)相扣，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得輕松，朗讀(du)、討論(lun)積極(ji)，可總覺(jue)得缺了(le)什么。須知小說(shuo)是(shi)(shi)(shi)以刻畫(hua)人(ren)(ren)物形象(xiang)為(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)，通過完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)情(qing)(qing)節(jie)(jie)和具體的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)描(miao)寫來反映社會(hui)生活與(yu)社會(hui)思(si)(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)。人(ren)(ren)物、情(qing)(qing)節(jie)(jie)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)構成小說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)三要(yao)素。三要(yao)素中(zhong)(zhong)，人(ren)(ren)物形象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)分析是(shi)(shi)(shi)小說(shuo)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)，故事(shi)情(qing)(qing)節(jie)(jie)和環(huan)(huan)(huan)境(jing)描(miao)寫都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)為(wei)刻畫(hua)人(ren)(ren)物形象(xiang)服務的(de)(de)(de)(de)(de)。就(jiu)上面的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)例來看，小說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)節(jie)(jie)和環(huan)(huan)(huan)境(jing)描(miao)寫都(dou)(dou)涉及到了(le)，可是(shi)(shi)(shi)對(dui)于主要(yao)人(ren)(ren)物范進(jin)(jin)，其中(zhong)(zhong)舉(ju)前后內心(xin)、行動(dong)等(deng)變化，卻(que)沒有(you)重點分析。此外，“直接病因(yin)”是(shi)(shi)(shi)“喜極(ji)而瘋(feng)”，已非常(chang)明(ming)顯，可“巨掌猛擊，方可清醒”是(shi)(shi)(shi)否標本兼治呢？封建科舉(ju)制度的(de)(de)(de)(de)(de)毒害，至今就(jiu)沒有(you)了(le)嗎？君不(bu)見年(nian)(nian)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)“國考”人(ren)(ren)數(shu)仍在(zai)飆升(sheng)，千軍萬馬都(dou)(dou)在(zai)擠“高(gao)考”的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)木橋！經(jing)典(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)小說(shuo)為(wei)什么經(jing)典(dian)？就(jiu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)論(lun)什么時候拿起(qi)來讀(du)，都(dou)(dou)能找到共鳴之處。《范進(jin)(jin)中(zhong)(zhong)舉(ju)》中(zhong)(zhong)塑造的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)一(yi)群可憐又可憎的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，難(nan)道(dao)我們(men)當中(zhong)(zhong)沒有(you)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)影子嗎？經(jing)典(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)文(wen)，絕不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)句“批判”、“”就(jiu)可以下定論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)。我們(men)在(zai)傳授學(xue)(xue)生知識的(de)(de)(de)(de)(de)同時，應引(yin)發學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考，讓(rang)他們(men)學(xue)(xue)會(hui)辨別和評價身邊的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)和事(shi)，樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀(guan)(guan)、人(ren)(ren)生觀(guan)(guan)。

三.將語文閱讀教學變成警句摘讀

《義(yi)務教育語(yu)文(wen)課(ke)程標準(zhun)（2011年版）》（下簡稱(cheng)《課(ke)標》）明確要求：“在教學中尤(you)其要重(zhong)視(shi)培(pei)養良(liang)好的(de)語(yu)感和(he)(he)整(zheng)體把(ba)握的(de)能力。”又說：“在通讀課(ke)文(wen)的(de)基(ji)礎上，理(li)清(qing)思路，理(li)解、分(fen)析主要內容，體味和(he)(he)推敲(qiao)重(zhong)要詞句在語(yu)言(yan)環境中的(de)意義(yi)和(he)(he)作(zuo)用。”這些(xie)其實(shi)都(dou)在強調對(dui)課(ke)文(wen)的(de)整(zheng)體感知和(he)(he)賞析，也就是重(zhong)視(shi)了課(ke)文(wen)的(de)整(zheng)體性。但在實(shi)際的(de)教學中，很多教師往往將閱讀課(ke)變成了警句摘(zhai)讀，把(ba)文(wen)本弄得支(zhi)離破碎(sui)，只見樹木(mu)不見森林，包括我(wo)自己。

三(san)年前(qian)我曾為人教(jiao)版七年級上(shang)冊(ce)《理想》一(yi)課(ke)設(she)計了這樣的教(jiao)學環節：

哪一節或哪一句詩你不(bu)明白，請劃出來，四(si)人小組(zu)討(tao)論解(jie)決(jue)，如果(guo)解(jie)決(jue)不(bu)了，等一下可以向(xiang)別(bie)的小組(zu)同學提問。

提(ti)示：可以通(tong)過舉例子來解答，如：“通(tong)過這(zhe)句(ju)詩，我(wo)聯想到(dao)了(le) 因為(wei) 。”

用來突(tu)破重難點――培養(yang)質疑能(neng)力，探究(jiu)詩(shi)中(zhong)蘊含的(de)(de)哲理，能(neng)聯系生活體(ti)驗體(ti)會詩(shi)中(zhong)的(de)(de)思(si)想感情(qing)。我自(zi)(zi)認為把閱(yue)讀、理解、感悟、表達的(de)(de)主(zhu)動(dong)權交給了學(xue)生，自(zi)(zi)己(ji)則充當(dang)幫助(zhu)者和(he)引(yin)導(dao)者，注重培養(yang)了學(xue)生自(zi)(zi)主(zhu)、合作、探究(jiu)的(de)(de)學(xue)習意識和(he)習慣。學(xue)生的(de)(de)發言(yan)很積極(ji)，時(shi)而(er)有精彩的(de)(de)回答，以致我在(zai)很長(chang)時(shi)間(jian)里為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)設計而(er)沾(zhan)(zhan)沾(zhan)(zhan)自(zi)(zi)喜。

直到今(jin)年重新執教(jiao)這(zhe)一課時，我(wo)重新仔細(xi)閱讀了(le)教(jiao)材、教(jiao)參以及別的(de)(de)資料，發現我(wo)忽(hu)視了(le)一個重要的(de)(de)問題，我(wo)上這(zhe)節課要教(jiao)給學(xue)生(sheng)什么？光是(shi)(shi)對句(ju)子(zi)的(de)(de)理(li)解嗎(ma)？――這(zhe)與(yu)警句(ju)摘讀有區別嗎(ma)？《理(li)想》是(shi)(shi)一首哲理(li)詩，具有哲理(li)美和回環(huan)往復的(de)(de)形式美，它是(shi)(shi)作者流沙河結合自己(ji)曲折(zhe)的(de)(de)生(sheng)活(huo)經歷寫(xie)成的(de)(de)，若我(wo)這(zhe)節課僅做警句(ju)式的(de)(de)摘讀和談感受(shou)，必然是(shi)(shi)低效和缺乏一以貫之的(de)(de)情(qing)感震撼力(li)的(de)(de)，于是(shi)(shi)我(wo)決定用以讀帶講的(de)(de)方法(fa)，分三步走(zou)：

1.理想是什么？（1-6節(jie)）我先以(yi)第(di)一節(jie)為例，進行賞析，接(jie)著讓學(xue)生(sheng)自主賞析2-6節(jie)，并合作交流，有(you)感(gan)情地朗讀自己感(gan)受(shou)深刻的(de)那一節(jie)。

2.實(shi)現(xian)理想容易嗎？（7-11節）從哪里看出來(lai)？把(ba)你認為自己感受最深(shen)刻的與(yu)同學交流并(bing)有感情(qing)地朗(lang)讀。

3.我們應該如何做？（12節）談(tan)談(tan)讀詩(shi)句感受，結(jie)合(he)詩(shi)人(ren)的(de)經歷，談(tan)談(tan)自(zi)己的(de)看法(fa)。

我并沒(mei)有(you)完全否定自己原(yuan)先(xian)的設(she)計，而是在原(yuan)有(you)的設(she)計基礎上(shang)，回歸文本(ben)，讓學生(sheng)對文本(ben)有(you)整體(ti)性的把握，適(shi)時聯系詩(shi)人的經歷，更(geng)易于觸動學生(sheng)的內心。事實(shi)證明，學生(sheng)在感情朗讀上(shang)調動起來更(geng)加容易了。

四.忽略教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學中的主導作用

《課標(biao)》重視(shi)學生在(zai)課堂上的(de)主體地位，但并不意味著可以忽(hu)視(shi)教師在(zai)教學中(zhong)的(de)主導作(zuo)用，只有教師加強調控，適時進(jin)行(xing)必要(yao)的(de)點撥歸(gui)納，才能進(jin)一(yi)步激發學生深層探究的(de)興(xing)趣(qu)，從而使(shi)學生在(zai)追求真理的(de)路上獲得一(yi)定的(de)滿足(zu)。

前(qian)不久(jiu)，深圳市龍崗區(qu)龍城初(chu)中的(de)(de)鐘文(wen)老師上了一(yi)節展示課――人(ren)教(jiao)(jiao)版(ban)九年(nian)級(ji)下冊《孔(kong)(kong)乙己(ji)(ji)(ji)》（第二課時），鐘老師在具體分(fen)(fen)析孔(kong)(kong)乙己(ji)(ji)(ji)這(zhe)個人(ren)物形(xing)象后，讓學(xue)生(sheng)談對孔(kong)(kong)乙己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)看法，并介(jie)紹了多位(wei)名家對孔(kong)(kong)乙己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)評價。他的(de)(de)出發點是(shi)好的(de)(de)，始終(zhong)把自己(ji)(ji)(ji)當作(zuo)學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)一(yi)個合(he)作(zuo)者，不把教(jiao)(jiao)師的(de)(de)閱讀(du)體驗強加給學(xue)生(sheng)，同(tong)時試圖引發學(xue)生(sheng)進一(yi)步的(de)(de)思考與探究。可是(shi)這(zhe)樣一(yi)來(lai)，卻給了學(xue)生(sheng)一(yi)個模棱兩可的(de)(de)感覺(jue)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)認識還是(shi)停留在原有的(de)(de)水平。深圳市教(jiao)(jiao)研員端(duan)木春曉老師的(de)(de)點評一(yi)針見血：“對這(zhe)一(yi)類‘在物質(zhi)到精神都受(shou)到雙重重壓(ya)’的(de)(de)知識分(fen)(fen)子，作(zuo)者魯迅是(shi)同(tong)情大于批判的(de)(de)，老師在解讀(du)文(wen)本的(de)(de)時候應(ying)該接近、貼(tie)合(he)文(wen)本的(de)(de)實(shi)際。”其(qi)實(shi)也就是(shi)主張教(jiao)(jiao)師應(ying)適(shi)時發揮其(qi)主導(dao)的(de)(de)作(zuo)用，把學(xue)生(sheng)的(de)(de)探究引向深入(ru)。

特(te)級教師(shi)(shi)黃(huang)厚江老(lao)師(shi)(shi)執教的(de)(de)(de)(de)蘇教版七年級下冊《我們(men)家的(de)(de)(de)(de)男(nan)子(zi)漢(han)(han)》，就充(chong)分(fen)發(fa)揮了教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)主導作用(yong)，同時(shi)尊重了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性化的(de)(de)(de)(de)體驗(yan)。在分(fen)析主要(yao)人物形(xing)象――“我們(men)家”的(de)(de)(de)(de)這位(wei)男(nan)子(zi)漢(han)(han)的(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)(dian)后，總結出他的(de)(de)(de)(de)五(wu)個特(te)點(dian)(dian)：能吃、能干、獨立、堅強、理(li)智(zhi)。接著，黃(huang)老(lao)師(shi)(shi)設計了這樣一個問題：“你認為最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)一點(dian)(dian)是(shi)什么？”讓學(xue)生(sheng)(sheng)各抒(shu)己見(jian)，最(zui)后還(huan)不失時(shi)機地談(tan)自己的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)“理(li)智(zhi)最(zui)重要(yao)”，因為如果一個男(nan)子(zi)漢(han)(han)光是(shi)堅強和勇敢，如果不理(li)智(zhi)，那也不行(xing)，甚至很可怕。讓學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)悟到這五(wu)個特(te)點(dian)(dian)并不是(shi)同一水平線(xian)上的(de)(de)(de)(de)，而是(shi)有(you)所側重的(de)(de)(de)(de)。如果黃(huang)老(lao)師(shi)(shi)只是(shi)一味(wei)地肯定所有(you)發(fa)言學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)，而不加以點(dian)(dian)評和拔(ba)高，學(xue)生(sheng)(sheng)就很難進步。

篇10

關鍵(jian)詞：初中語文；課堂導入(ru)

一、巧設(she)課堂疑(yi)問(wen)，激發學生探究動機

學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思維總是(shi)從某個問(wen)題開始的(de)(de)(de)，有了疑(yi)問(wen)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才會產生(sheng)(sheng)(sheng)迫(po)切的(de)(de)(de)求知心(xin)(xin)理，進而進行積極(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)活動(dong)。而且，初中(zhong)階段學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理不夠穩定(ding)，喜(xi)歡(huan)追根(gen)溯源(yuan)，如果我(wo)們在充分(fen)考慮到這一點之后，在課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)起始環節(jie)適當制造懸(xuan)念，就(jiu)會使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)強(qiang)烈的(de)(de)(de)探究心(xin)(xin)理，從而帶著疑(yi)問(wen)進入新課(ke)(ke)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。所以，在初中(zhong)語文教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)們可根(gen)據具體(ti)教(jiao)學(xue)內容，在課(ke)(ke)堂(tang)導入環節(jie)巧設(she)課(ke)(ke)堂(tang)疑(yi)問(wen)，以點燃學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)求知欲望的(de)(de)(de)火(huo)花，激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)探索(suo)知識的(de)(de)(de)動(dong)機。

比如，在學習七年級上冊25課(ke)(ke)《皇(huang)帝(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新裝》這篇文章時，我(wo)是(shi)(shi)這樣設計(ji)課(ke)(ke)堂導入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：在上課(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)開始，我(wo)對全班(ban)同學說(shuo)(shuo)：“同學們，服(fu)(fu)(fu)裝是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個地(di)域(yu)、一(yi)(yi)(yi)個民族文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)厚重沉(chen)淀，現在人(ren)(ren)們穿衣(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)蔽體遮(zhe)羞(xiu)、保暖御寒，但是(shi)(shi)，你們說(shuo)(shuo)世界上有(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)眼(yan)睛(jing)看(kan)不(bu)(bu)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)呀，如果真(zhen)有(you)(you)(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)，那么(me)(me)穿這件(jian)(jian)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)就會著身體出現在大家(jia)面前(qian)(qian)，所以答案肯定是(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)。然而，有(you)(you)(you)人(ren)(ren)卻用(yong)‘看(kan)不(bu)(bu)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)’騙(pian)(pian)倒(dao)了(le)皇(huang)帝(di)(di)、大臣，以及京城所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)……那么(me)(me)，你們想(xiang)知道(dao)這件(jian)(jian)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)因后果嗎，這件(jian)(jian)‘看(kan)不(bu)(bu)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)’究竟是(shi)(shi)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)？今天，就讓我(wo)們一(yi)(yi)(yi)起走進安(an)徒生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《皇(huang)帝(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新裝》來(lai)一(yi)(yi)(yi)探(tan)究竟。”這樣，我(wo)在上課(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)開始緊(jin)扣課(ke)(ke)文內(nei)容(rong)提出疑(yi)問，使學生對即將(jiang)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)文產生了(le)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇心(xin)，他們都想(xiang)知道(dao)這件(jian)(jian)“看(kan)不(bu)(bu)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)”是(shi)(shi)怎么(me)(me)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，又如何騙(pian)(pian)到了(le)皇(huang)帝(di)(di)、大臣等，從而滿(man)腔熱情地(di)投入新課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習和探(tan)索中。

二、創設教學(xue)情(qing)境，激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)興(xing)趣

由于時(shi)間(jian)和空間(jian)的(de)限制，學(xue)生(sheng)日常生(sheng)活所(suo)處的(de)環境與課文中(zhong)所(suo)描繪的(de)情(qing)(qing)境具有(you)較大差別，所(suo)以(yi)，我(wo)們可采用(yong)有(you)效手(shou)段，在課堂導(dao)入環節創(chuang)設出與課文內容相(xiang)符的(de)教(jiao)學(xue)情(qing)(qing)境，以(yi)讓學(xue)生(sheng)以(yi)最(zui)快(kuai)的(de)速度進入角色。我(wo)個人(ren)認為(wei)(wei)，利用(yong)現代化教(jiao)學(xue)手(shou)段――即多(duo)媒體技(ji)術是(shi)為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)創(chuang)設良好教(jiao)學(xue)情(qing)(qing)境的(de)一種有(you)效手(shou)段，因為(wei)(wei)初(chu)中(zhong)生(sheng)的(de)學(xue)習思維主(zhu)要以(yi)形象(xiang)思維為(wei)(wei)主(zhu)，利用(yong)多(duo)媒體技(ji)術進行課堂導(dao)入，既符合學(xue)生(sheng)的(de)心理特點，還(huan)能使課文內容以(yi)圖(tu)文并茂(mao)、聲形兼備、動靜結合的(de)方式呈(cheng)現出來(lai)，能夠激起學(xue)生(sheng)濃(nong)厚(hou)的(de)學(xue)習興趣。

比如，在學習八年級上冊(ce)19課(ke)《美(mei)麗(li)(li)的(de)西(xi)雙版納(na)》這篇(pian)課(ke)文(wen)時，上課(ke)伊始，我運用多媒體技術為學生展現(xian)了(le)(le)(le)西(xi)雙版納(na)美(mei)麗(li)(li)、富饒(rao)、神(shen)奇的(de)自然風光和人文(wen)景觀(guan)的(de)圖片及視(shi)頻資料，學生都被眼前(qian)神(shen)奇秀(xiu)麗(li)(li)的(de)景色吸(xi)引了(le)(le)(le)，他們認真地盯著投(tou)影(ying)屏幕，臉上露出了(le)(le)(le)陶(tao)醉的(de)神(shen)情(qing)。這時，我們再趁機(ji)進行課(ke)文(wen)導入(ru)：“現(xian)在，就讓我們一起走進李舵的(de)《美(mei)麗(li)(li)的(de)西(xi)雙版納(na)》，共同到西(xi)雙版納(na)暢游一番(fan)。”這樣，我通過運用多媒體技術為學生創設直觀(guan)情(qing)境，既使學生對課(ke)文(wen)內容有(you)了(le)(le)(le)初(chu)步感知(zhi)，也因為視(shi)覺上的(de)強烈(lie)刺激(ji)，使學生對這篇(pian)課(ke)文(wen)產生了(le)(le)(le)濃厚興趣，有(you)利于我們接下來教學活(huo)動(dong)的(de)展開和

進行。

三、引入(ru)背景音(yin)樂(le)，引發學生情感共(gong)鳴

不同(tong)類型的(de)音樂(le)(le)能使人們(men)產生不同(tong)的(de)情緒，它還能夠以(yi)(yi)其特(te)有(you)的(de)韻律(lv)和節(jie)奏改善人的(de)意志，陶冶(ye)人的(de)性情。所以(yi)(yi)，在初中(zhong)語文教(jiao)學(xue)中(zhong)，我們(men)可以(yi)(yi)運(yun)用音樂(le)(le)導入(ru)法(fa)，讓學(xue)生在背景音樂(le)(le)的(de)配合下，快速(su)進(jin)入(ru)課(ke)(ke)文角(jiao)色，從(cong)而收到“未成曲調先有(you)情”的(de)效果(guo)。當然，我們(men)選用的(de)背景音樂(le)(le)必須與課(ke)(ke)文內容情感(gan)(gan)相(xiang)符(fu)，如果(guo)脫(tuo)離了課(ke)(ke)文內容，就無法(fa)開啟學(xue)生的(de)心扉，無法(fa)引起學(xue)生情感(gan)(gan)上的(de)共鳴，自然也就達不到理想的(de)教(jiao)學(xue)效果(guo)。

比如，在學習八(ba)年級上(shang)冊14課(ke)(ke)(ke)《我(wo)(wo)的(de)(de)母(mu)親》這篇課(ke)(ke)(ke)文時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)將由閻維文演唱(chang)的(de)(de)《母(mu)親》這首歌作為課(ke)(ke)(ke)堂導入，當閻維文用他那(nei)深(shen)情激昂的(de)(de)嗓音唱(chang)道：“你身在他鄉中(zhong)，有(you)人在牽掛；你回到家里(li)面，有(you)人沏熱(re)茶；你躺在病(bing)床(chuang)上(shang)，有(you)人掉眼淚；你露(lu)出(chu)笑容時(shi)(shi)(shi)，有(you)人樂開花”時(shi)(shi)(shi)，學生(sheng)的(de)(de)眼睛都濕(shi)潤了……這時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們就(jiu)可以趁機引(yin)出(chu)本節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題――我(wo)(wo)的(de)(de)母(mu)親。這樣，我(wo)(wo)通過引(yin)入背景音樂，為整節(jie)課(ke)(ke)(ke)教學活動的(de)(de)進行奠(dian)定了基調，在正式(shi)講解課(ke)(ke)(ke)文時(shi)(shi)(shi)，學生(sheng)就(jiu)會帶著相(xiang)同(tong)的(de)(de)心情聆(ling)聽我(wo)(wo)的(de)(de)肺腑之言，同(tong)時(shi)(shi)(shi)也能使(shi)深(shen)刻(ke)體會到文中(zhong)所表達的(de)(de)真(zhen)摯而深(shen)沉的(de)(de)母(mu)愛，并樹立起真(zhen)心回報母(mu)親的(de)(de)生(sheng)活意識。

綜上所述，初中語(yu)文課(ke)堂導(dao)入(ru)法(fa)不是一成不變的，希(xi)望廣大語(yu)文教師(shi)在(zai)日常教學中能夠根據課(ke)文特點(dian)和學生(sheng)心理(li)，精心設計課(ke)堂導(dao)入(ru)語(yu)，以(yi)使我們的語(yu)文教學效果在(zai)教師(shi)的精心創造和設計下達(da)到理(li)想狀態。

參考文獻：