導(dao)語：如何(he)才能寫好一篇(pian)七年(nian)級下冊語文，這就(jiu)需要(yao)搜集整理(li)(li)更多的資料和(he)文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理(li)(li)的十篇(pian)范文，供你(ni)借鑒(jian)。

篇1

《望岳》是唐代詩人杜甫創作的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。下面小編給大家分享一些七年級下冊語文望(wang)岳(yue)的知識，希望(wang)能(neng)夠幫助大家，歡(huan)迎閱讀!

七年級下冊語文望岳的知識1、遠眺泰山的詩句：岱宗夫如何?齊魯青未了

2、近(jin)望泰山的詩句：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

3、細看泰山的詩(shi)句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

4、表(biao)現詩(shi)人胸懷崇高理想的詩(shi)句;

望岳(yue)產生登岳(yue)想(xiang)法的(de)(de)句(ju)子;包含一(yi)(yi)切(qie)有(you)所作(zuo)為(wei)的(de)(de)人都應具(ju)有(you)不怕困難、敢于攀(pan)登絕(jue)頂，俯視(shi)一(yi)(yi)切(qie)的(de)(de)雄心和氣概哲理的(de)(de)詩(shi)句(ju);點明全詩(shi)主旨并表達作(zuo)者遠大的(de)(de)理想(xiang)和抱負(有(you)人生哲理)的(de)(de)詩(shi)句(ju)：會當凌絕(jue)頂，一(yi)(yi)覽(lan)眾山小。

5、全詩(shi)(shi)緊緊圍(wei)繞(rao)詩(shi)(shi)題中的(de)望(wang)(wang)字(zi)著筆，依次寫了(le)(遠望(wang)(wang)、近望(wang)(wang)、凝望(wang)(wang)、展望(wang)(wang))的(de)情景，答：以簡勁的(de)詩(shi)(shi)句寫出(chu)了(le)(泰(tai)山的(de)雄偉氣(qi)勢)，顯示了(le)詩(shi)(shi)人(蓬(peng)勃向上的(de)朝氣(qi))。

6、頷聯(lian)描寫近(jin)望泰(tai)山所見的景物，其中鐘(zhong)割兩字用(yong)得好，歷來為人稱道，請簡(jian)要分析好在何處?答：一(yi)個(ge)鐘(zhong)突出了泰(tai)山的神奇秀麗，將(jiang)大(da)自然(ran)寫得似(si)乎有了感情(qing)。

割字運用夸張寫出了泰山的高峻綿長。

7、會(hui)當凌絕頂，一覽(lan)眾(zhong)山小(xiao)這是化用了孔(kong)子(zi)登泰(tai)山而小(xiao)天下這一名言(yan)。

在這里(li)寫出(chu)(chu)(chu)了(le)詩(shi)(shi)人怎樣的一種精神和(he)氣概(gai)?答：寫出(chu)(chu)(chu)了(le)詩(shi)(shi)人不(bu)怕艱險、勇攀高峰、俯視(shi)萬物(wu)的雄心和(he)壯(zhuang)志，顯(xian)示出(chu)(chu)(chu)他(ta)堅韌(ren)不(bu)拔的性格和(he)遠大的政治抱負。讀來(lai)催人向上，顯(xian)示出(chu)(chu)(chu)詩(shi)(shi)人蓬勃向上的朝氣。

《望岳》讀后感(gan)杜(du)(du)甫(fu)《望岳》詩，共有三(san)首(shou)，分詠東岳(泰山(shan)(shan))、南岳(衡(heng)山(shan)(shan))、西岳(華山(shan)(shan))。這一(yi)首(shou)是望東岳泰山(shan)(shan)。開元(yuan)二十四年(736)，二十四歲的詩人(ren)開始(shi)過(guo)一(yi)種“裘馬(ma)清狂”的漫(man)游生活(huo)。此詩即寫于北游齊(qi)、趙(zhao)(今河(he)南、河(he)北、山(shan)(shan)東等地)時，是現存杜(du)(du)詩中年代(dai)最早的一(yi)首(shou)。

詩(shi)人到了泰山(shan)腳下，但(dan)并(bing)未(wei)登(deng)山(shan)，故題作(zuo)《望岳(yue)(yue)》。詩(shi)篇(pian)描繪了泰山(shan)雄偉磅礴的(de)(de)(de)氣(qi)象，抒(shu)發了詩(shi)人向往登(deng)上絕頂(ding)的(de)(de)(de)`壯志。表現了一種(zhong)敢于進取、積極向上的(de)(de)(de)人生(sheng)態度，極富哲理性。詩(shi)篇(pian)氣(qi)魄宏(hong)偉，筆力囊括，造語挺(ting)拔，充(chong)分(fen)顯示(shi)了青(qing)年杜甫卓越(yue)的(de)(de)(de)創作(zuo)才華。全(quan)詩(shi)沒有一個“望”字，但(dan)句句寫向岳(yue)(yue)而望。距離是(shi)(shi)自遠而近，時間是(shi)(shi)從(cong)朝至暮，并(bing)由望岳(yue)(yue)懸想將來的(de)(de)(de)登(deng)岳(yue)(yue)。

首(shou)(shou)句(ju)“岱(dai)宗夫如何(he)?”寫乍(zha)一望見泰(tai)山(shan)時，高(gao)興(xing)得(de)不知(zhi)怎樣形(xing)容才好的(de)(de)那種揣摹勁和(he)驚嘆(tan)仰(yang)慕之(zhi)情，非(fei)常(chang)傳神。岱(dai)是泰(tai)山(shan)的(de)(de)別名，因居五岳(yue)之(zhi)首(shou)(shou)，故尊(zun)為岱(dai)宗。“夫如何(he)”，就(jiu)是到底怎么樣呢?“夫”字(zi)(zi)在古(gu)文中通(tong)常(chang)是用于句(ju)首(shou)(shou)的(de)(de)虛字(zi)(zi)，這(zhe)里把它融入詩(shi)句(ju)中，是個(ge)新(xin)創(chuang)，很別致。這(zhe)個(ge)“夫”字(zi)(zi)，雖(sui)無實在意義，卻少(shao)它不得(de)，所謂“傳神寫照，正在阿堵中”。

“齊(qi)(qi)魯(lu)青(qing)未(wei)了”，是(shi)(shi)(shi)經過一番揣摹后得出(chu)(chu)的(de)答(da)案(an)，真是(shi)(shi)(shi)驚人(ren)之(zhi)句(ju)。它既(ji)不是(shi)(shi)(shi)抽象地說泰山(shan)(shan)高，也不是(shi)(shi)(shi)象謝(xie)靈運(yun)《泰山(shan)(shan)吟》那樣(yang)用“崔(cui)刺云(yun)天(tian)”這(zhe)類一般化的(de)語言來形容(rong)，而是(shi)(shi)(shi)別(bie)出(chu)(chu)心裁(cai)地寫出(chu)(chu)自己的(de)體(ti)驗──在古代齊(qi)(qi)魯(lu)兩大國(guo)的(de)國(guo)境外還能望(wang)見(jian)遠(yuan)遠(yuan)橫亙在那里的(de)泰山(shan)(shan)，以距(ju)離之(zhi)遠(yuan)來烘托出(chu)(chu)泰山(shan)(shan)之(zhi)高。泰山(shan)(shan)之(zhi)南為魯(lu)，泰山(shan)(shan)之(zhi)北為齊(qi)(qi)，所(suo)以這(zhe)一句(ju)描寫出(chu)(chu)地理(li)特點(dian)，寫其他(ta)山(shan)(shan)岳(yue)時不能挪(nuo)用。明(ming)代莫如忠《登東郡望(wang)岳(yue)樓》詩(shi)說：“齊(qi)(qi)魯(lu)到今(jin)青(qing)未(wei)了，題(ti)詩(shi)誰繼杜陵人(ren)?”他(ta)特別(bie)提出(chu)(chu)這(zhe)句(ju)詩(shi)，并認為無人(ren)能繼，是(shi)(shi)(shi)有道(dao)理(li)的(de)。

“造化鐘神秀，陰陽(yang)割(ge)(ge)昏(hun)(hun)曉”兩句(ju)，寫近望中所(suo)見泰山(shan)的(de)神奇(qi)秀麗和巍(wei)峨高大的(de)形象，是上句(ju)“青未了”的(de)注腳。“鐘”字，將大自(zi)然(ran)寫得有情。山(shan)前向(xiang)日的(de)一(yi)面(mian)為“陽(yang)”，山(shan)后背(bei)日的(de)一(yi)面(mian)為“陰”，由于(yu)山(shan)高，天色的(de)一(yi)昏(hun)(hun)一(yi)曉判割(ge)(ge)于(yu)山(shan)的(de)陰、陽(yang)面(mian)，所(suo)以說“割(ge)(ge)昏(hun)(hun)曉”。“割(ge)(ge)”本是個(ge)普通(tong)字，但用在(zai)這里，確是“奇(qi)險”。由此可見，詩人(ren)杜甫那種“語不(bu)驚人(ren)死(si)不(bu)休”的(de)創作作風，在(zai)他的(de)青年(nian)時期就(jiu)已養(yang)成(cheng)。

“蕩胸生層(ceng)云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細(xi)望。見山中云氣層(ceng)出不窮(qiong)，故(gu)心(xin)胸亦為之蕩漾;因(yin)長(chang)時(shi)間(jian)目不轉睛地望著，故(gu)感到眼眶有(you)似決裂。“歸鳥”是投林(lin)還(huan)巢的鳥，可(ke)知(zhi)時(shi)已薄暮，詩人還(huan)在望。不言(yan)而喻，其中蘊藏著詩人對祖(zu)國河山的熱愛。

“會(hui)當(dang)凌絕頂，一(yi)覽眾山小”，這最后兩句，寫由望岳而(er)產生的登岳的意愿(yuan)。“會(hui)當(dang)”是唐人口語，意即“一(yi)定要”。如王勃《春(chun)思賦》：“會(hui)當(dang)一(yi)舉(ju)絕風塵，翠蓋(gai)朱軒臨上春(chun)。”有(you)(you)時單(dan)用(yong)一(yi)個“會(hui)”字，如孫光憲《北夢瑣(suo)言》：“他(ta)日(ri)會(hui)殺此豎子!”即杜詩中亦往往有(you)(you)單(dan)用(yong)者(zhe)，如“此生那老蜀，不死(si)會(hui)歸(gui)秦(qin)!”(《奉(feng)送嚴公(gong)入朝》)如果(guo)把“會(hui)當(dang)”解作“應當(dang)”，便欠準(zhun)確，神氣索然。

篇2

七年級下(xia)冊按照人與自我、人與社會(hui)、人與自然(ran)三大版塊組織單元(yuan)。全冊書(shu)六個(ge)單元(yuan)，每(mei)個(ge)單元(yuan)仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫(xie)作、口語交際(ji)兩個(ge)部分。

本冊(ce)書中(zhong)的六個單(dan)元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險(xian)、動物。

第一單(dan)元中選(xuan)(xuan)取(qu)了五(wu)篇(pian)與(yu)個人(ren)成(cheng)長(chang)有(you)(you)關的(de)文(wen)章(zhang)(zhang)，第二單(dan)元的(de)五(wu)篇(pian)課文(wen)都是歌(ge)頌祖國(guo)、抒發愛國(guo)激(ji)情的(de)文(wen)章(zhang)(zhang)，第三單(dan)元中的(de)文(wen)章(zhang)(zhang)寫的(de)是名人(ren)故事，第四單(dan)元主(zhu)要(yao)選(xuan)(xuan)編的(de)是與(yu)文(wen)化藝術有(you)(you)關的(de)文(wen)章(zhang)(zhang)，第五(wu)單(dan)元主(zhu)要(yao)反映的(de)是人(ren)類對自(zi)然界(jie)勇敢的(de)挑戰，第六(liu)單(dan)元也是以自(zi)然為(wei)主(zhu)題的(de)單(dan)元，集中選(xuan)(xuan)取(qu)了狀寫動物(wu)的(de)文(wen)章(zhang)(zhang)

從閱(yue)(yue)讀(du)部分的(de)(de)選(xuan)文(wen)來說，從情感(gan)、態度、價值觀和語言文(wen)字兩個方面(mian)作了嚴格篩(shai)選(xuan)，新吸取了大量的(de)(de)名(ming)家名(ming)篇，并(bing)以整(zheng)體感(gan)悟、品味語言、理清思路(lu)、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱(yue)(yue)讀(du)能力的(de)(de)實踐環節，全面(mian)考慮(lv)、組織(zhi)單元(yuan)。

綜(zong)合(he)(he)性學(xue)習(xi)(xi)，第一、三(san)(san)、五單(dan)元仍(reng)舊(jiu)是三(san)(san)次規模(mo)小(xiao)、層次少(shao)的(de)(de)小(xiao)活(huo)動(dong)，我(wo)們(men)稱(cheng)之為(wei)“寫作(zuo)(zuo)、口(kou)(kou)語交(jiao)際、綜(zong)合(he)(he)性學(xue)習(xi)(xi)”。第二、四(si)、六單(dan)元為(wei)三(san)(san)次規模(mo)比較大(da)的(de)(de)綜(zong)合(he)(he)性活(huo)動(dong)，我(wo)們(men)稱(cheng)之為(wei)“綜(zong)合(he)(he)性學(xue)習(xi)(xi)、寫作(zuo)(zuo)、口(kou)(kou)語交(jiao)際”。三(san)(san)次小(xiao)活(huo)動(dong)分別是：成長的(de)(de)煩惱、我(wo)也追“星”、漫話探(tan)險，它們(men)都是結合(he)(he)該單(dan)元的(de)(de)主題設計(ji)的(de)(de)，是對學(xue)生情感(gan)態度、價(jia)值(zhi)觀(guan)感(gan)染的(de)(de)一種延伸。每個綜(zong)合(he)(he)性學(xue)習(xi)(xi)都提(ti)供了若干(gan)個活(huo)動(dong)，可(ke)以(yi)根(gen)據不同情況有(you)所增刪(shan)。這樣，既(ji)有(you)選擇的(de)(de)余(yu)地，又有(you)創造(zao)的(de)(de)機會，真(zhen)正為(wei)建設開放而(er)有(you)活(huo)力的(de)(de)語文課程提(ti)供了可(ke)能(neng)。

本冊名著導(dao)讀介紹了高爾基的(de)(de)《童年》、笛福(fu)的(de)(de)《魯濱孫(sun)飄流記》和(he)法(fa)布(bu)爾的(de)(de)《昆(kun)蟲(chong)記》。它們都與(yu)(yu)課(ke)堂閱讀有(you)著有(you)機的(de)(de)聯系，如：《童年》與(yu)(yu)成長單(dan)元，《魯濱孫(sun)飄流記》與(yu)(yu)探險單(dan)元，《昆(kun)蟲(chong)記》與(yu)(yu)動物單(dan)元，作(zuo)為課(ke)內閱讀的(de)(de)一(yi)種延伸，它將因令(ling)學生走(zou)向(xiang)一(yi)片更為遼闊的(de)(de)天地(di)。

課外古詩詞背誦，選(xuan)取了十首(shou)著(zhu)名古詩詞。主要(yao)由學生讀讀背背，增加文(wen)化淀(dian)集。

漢語知識(shi)：了解實詞。

二、學生情況分析

一(yi)、二(er)班(ban)，經過上學(xue)期的學(xue)習鍛煉，突出的特點(dian)是：

1、學生對(dui)語文課的認識和理(li)解有了(le)拓展。

2、能大膽嘗(chang)試(shi)和探究問題，開放性的(de)問題有自己的(de)見解。

3、大(da)部(bu)分學生對語文學科有濃(nong)厚的(de)興趣。

4、課堂(tang)上有用于帶頭的好學生，課堂(tang)教學開展還(huan)行(xing)。

存在的不足是：

1、學習(xi)語文(wen)的(de)習(xi)慣養成差。

2、學習比較盲目，目標(biao)性不強。

3、學(xue)習的主動性、合(he)作探究(jiu)意識不強。

4、基(ji)礎(chu)參(can)差不齊(qi)，兩(liang)極分化嚴(yan)重(zhong)。特別(bie)是有兩(liang)個(ge)考20分左右的(de)差生。

5、積累較(jiao)少，閱讀(du)面不廣。

三、教學設想

首(shou)先(xian)、要注意教學目標的(de)整合性。傳統的(de)目標設計有重(zhong)結論輕(qing)過(guo)程、重(zhong)認知(zhi)輕(qing)情感(gan)、重(zhong)智能(neng)(neng)變化輕(qing)心理體驗(yan)。新課程強(qiang)調知(zhi)識(shi)與(yu)(yu)技能(neng)(neng)、過(guo)程與(yu)(yu)方(fang)法、情感(gan)態度與(yu)(yu)價值觀三個(ge)緯(wei)度的(de)有機(ji)結合。

其次(ci)、要注意教學內(nei)容(rong)的(de)開放性。要使語文課由(you)單一轉向綜合，由(you)平面轉向立(li)體，由(you)封閉轉向開放，激發(fa)了(le)(le)學生學習課文的(de)濃厚興趣，拓(tuo)展了(le)(le)學生的(de)視野，加(jia)深(shen)了(le)(le)對課文的(de)理解(jie)。

第三、要(yao)注意(yi)教學方式的互(hu)動性(xing)。要(yao)實現由少民(min)主(zhu)、不(bu)平(ping)等(deng)、單向(xiang)傳(chuan)輸向(xiang)師生(sheng)的和諧(xie)、民(min)主(zhu)、平(ping)等(deng)、互(hu)動轉變。師生(sheng)互(hu)教互(hu)學，彼(bi)此形成一(yi)個學習的共同體。

第四、要注意教學(xue)過程的活動性。盡可能(neng)把過去由(you)自己包(bao)辦(ban)的講解(jie)、提問(wen)轉(zhuan)化設計(ji)成學(xue)生的多(duo)種活動，通過學(xue)生的自主活動，讓學(xue)生掌握(wo)知識，并融會貫通，爛熟(shu)于心。

第五、注意教學(xue)手段的(de)(de)多樣(yang)性(xing)。應引進(jin)多種(zhong)信(xin)息化(hua)教學(xue)手段，使學(xue)生(sheng)從單一(yi)枯燥的(de)(de)學(xue)習中解脫出來(lai)，去領略課堂(tang)里的(de)(de)精彩世界，要增強了語(yu)文課的(de)(de)吸引力，加速了學(xue)生(sheng)盛(sheng)知(zhi)過(guo)程(cheng)，促進(jin)了認(ren)知(zhi)的(de)(de)深化(hua)。

第六、要(yao)注(zhu)意教(jiao)(jiao)學組織形式(shi)的靈活性。要(yao)在課(ke)堂教(jiao)(jiao)學中想(xiang)方(fang)(fang)設法組織學生運用自主、合作、探究(jiu)等(deng)靈活多樣的學習方(fang)(fang)式(shi)。

第七、注(zhu)重教學(xue)評(ping)(ping)價(jia)的多元性。要改(gai)變以往一刀切的評(ping)(ping)價(jia)機制，實行全(quan)面的評(ping)(ping)價(jia)學(xue)生的語文素養。

四、教學措施

根據學生的(de)情況和(he)我校的(de)實(shi)際(ji)，本學期擬采用以下(xia)措施：

1、從語文學科的特(te)點出發(fa)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶(ye)道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中(zhong)，要加強綜(zong)合，簡化頭緒，突出重點(dian)，注重知識之(zhi)間(jian)、能力之(zhi)間(jian)以及知識、能力、情意之(zhi)間(jian)的聯系(xi)，重視積(ji)累、感悟、熏陶和培(pei)養(yang)語感，致力于語文素(su)養(yang)的整(zheng)體提(ti)高。

3、要(yao)重(zhong)(zhong)視學生(sheng)思(si)維(wei)能力(li)的發(fa)展(zhan)。在語文教(jiao)學的過(guo)程中，指導(dao)學生(sheng)運用比較、分析、歸納等方(fang)法，發(fa)展(zhan)他(ta)們的觀察、記憶、思(si)考、聯想和想象的能力(li)，尤其要(yao)重(zhong)(zhong)視培養學生(sheng)的創造(zao)性思(si)維(wei)。

4、教學過(guo)程應突出(chu)學生的(de)實踐活(huo)動，指導學生主動地(di)獲取知識，科學地(di)訓練技能，全面提(ti)高語(yu)文能力(li)。要(yao)提(ti)倡靈活(huo)多樣的(de)教學方式，尤其是啟(qi)發式和(he)討(tao)論式，鼓勵運用探究性的(de)學習方式。要(yao)避(bi)免繁瑣的(de)分(fen)析和(he)瑣碎機械的(de)練習。

5、重視創設語文學(xue)習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學(xue)校(xiao)內外的聯系，拓寬(kuan)學(xue)習渠(qu)道，增加學(xue)生語文實踐(jian)的機會。

6、做好(hao)開頭(tou)的(de)扭(niu)轉工作，扭(niu)轉以往不良的(de)學習習慣。

7、實行分(fen)層目標教學，根據教學內(nei)容對不同層次的學生進行分(fen)層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、根(gen)據當(dang)前社會形勢，推行語(yu)文素質教育。

10、實行“雙體互促(cu)”課(ke)堂教學(xue)，培(pei)養合作(zuo)精(jing)神，幫助中(zhong)下生(sheng)提高學(xue)習興趣和成績。

11、實行互(hu)批(pi)共批(pi)，以改促寫(xie)的作(zuo)文教(jiao)學，有效提(ti)高(gao)作(zuo)文水平。 （1）

12、優化(hua)作業管理，做到每課過(guo)關，單元過(guo)關。

13、實行(xing)培優輔差(cha)，面向全體(ti)學生。

14、加(jia)強學生的(de)閱讀(du)量，培養(yang)興趣，提(ti)高(gao)寫作水平。

15、讓優生幫(bang)差(cha)生，實行“一(yi)幫(bang)一(yi)”學(xue)習語文。

16、課前一分鐘演(yan)講,包括自我介紹,新(xin)聞消息,小(xiao)故事(shi),成語(yu)解(jie)說等,鍛煉表達能力(li)

五、培優輔差計劃

主要措施：

1、培優重在拔(ba)尖，輔差(cha)重在提高

2、課堂(tang)上有意識給他們制造機會(hui)，讓(rang)優生(sheng)吃(chi)得飽，讓(rang)差(cha)生(sheng)吃(chi)得好。

3、課(ke)外輔導，利用(yong)晚修，文體課(ke)的時間，組織學(xue)生加以輔導訓(xun)練(lian)。

4、發揮優生(sheng)的優勢，指名讓他帶(dai)一名差生(sheng)，介紹方法讓差生(sheng)懂得怎樣學，激起(qi)他們的學習興趣。

5、對于差生主要(yao)引導他(ta)們多學習(xi)，多重(zhong)復，在熟練的基礎上不斷(duan)提(ti)高自(zi)己的語文能力，尤其是學習(xi)態度(du)的轉變和學習(xi)積極性的提(ti)高方面(mian)要(yao)花大力氣。

6.優生要(yao)鼓(gu)勵他們多做創(chuang)新的事情，在閱(yue)讀和寫作(zuo)方面(mian)多下(xia)功夫。

六、教學進度表

第一周　從百(bai)草園到百(bai)味書(shu)屋（4）爸爸的花兒落了（3）

第二周(zhou)丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）

第三周(zhou)寫作(zuo)·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱

第四周黃河頌（3）最后(hou)一課(ke)（4）

第五周艱(jian)難的(de)國運與雄健的(de)國民（2）土地的(de)誓言（2）木蘭詩（3）

第六(liu)周綜合性學(xue)習·寫作(zuo)·口語交際：黃(huang)河，母親河（2）鄧(deng)嫁先(xian)（3）聞(wen)一多先(xian)生的說和做（2）

第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓(lou)拜家的星期天(tian)（2）孫權(quan)勸學（3）

第(di)八周(zhou)綜合(he)性學習：我也追“星”（3）復習（4）

第九周段考

第十周五一放假

第十一(yi)周評講(jiang)試卷（自(zi)修）社(she)戲（4）安塞(sai)腰鼓（3）

第(di)十二周竹影（2）觀舞(wu)記（2）口技（3）

第十三周綜合性(xing)學習·寫作·口語交際：戲曲大(da)舞臺（3）偉大(da)的悲劇（4）

第十(shi)四周荒島(dao)余(yu)生（4）登上地球(qiu)之巔（3）

第十五周真(zhen)正的英(ying)雄（2）短文(wen)兩篇（3）寫作·口語交(jiao)際·綜合性學習：漫話探險（2）

第十六周　珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）

第十七周華南虎(hu)（2）馬（2）狼(lang)（3）

第(di)十(shi)八周綜合性學(xue)習·寫作(zuo)·口語(yu)交際：馬的世界（3）作(zuo)文(wen)講座（4）

第十九周復習

篇3

1、下列加點字的(de)讀音正確的(de)一組是( )(2分)

A、融(rong)融(rong)泄(xie)泄(xie)(xìe) 蹇( jiǎn ) 劣 豐腴(yú) 引(yin)吭(kàng)

B、忍俊不禁(jin)(jīn) 犀(xī)利 翌(yì)日(ri) 凝眸(móu)

C、 絡繹(yì)不絕 剽(piao)(biāo)悍(han) 綺(yǐ)麗 盛饌(zhuàn)

D、 好事(hǎo)者 大駭(hàì)濯(zhuo)(zhuó)足 褻(xiè)玩

2. 請請選出(chu)下列詞語(yu)中有錯(cuo)別字的一項(xiang)。( )(2分)

A、左顧右盼 不勝(sheng)其煩 窺伺 和煦 B、無可言喻 優(you)哉游哉 佇(zhu)立(li) 纖(xian)細C、三板一(yi)眼 無濟于事 崩潰 悠揚 D、爭(zheng)妍斗(dou)艷 捏(nie)手捏(nie)腳 冥頑(wan) 奢侈3、請選出有語病(bing)的一(yi)句：( )(2分)

A、天氣(qi)晴和，春光(guang)煦煦的雁回山，是少見的好天氣(qi)。

B、見了它們(men)，游(you)子們(men)能不引(yin)起(qi)至少(shao)是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁么?

C、蒼(cang)鷹即使壯勇剽悍，卻也寡(gua)不敵(di)眾，束(shu)手無策。

D、對于馬，我有特別的(de)感情。

4、下列關于(yu)課文內容的說(shuo)法不正(zheng)確的一項是( )(2分(fen))

A、《石榴》一文緊扣“最可愛”三個字依(yi)次描摹(mo)石榴的枝、花、骨朵、果實及子粒，井然有序，層次分(fen)明，突出了石榴美(mei)麗清逸的氣度。

B、《海燕(yan)》全文以(yi)“鄉愁”為線索，文章前半部分(fen)用倒敘的方法(fa)對故鄉的燕(yan)子在“爛(lan)漫無(wu)比的春(chun)天(tian)”里活動的情景進行了細(xi)致(zhi)的描寫。

C、《鶴(he)群》一文(wen)通過對(dui)個體(ti)事物的細致描(miao)繪，著重表現了鶴(he)群的特點，表達(da)了贊(zan)美其團隊(dui)精神的思想感情。

D、《白鵝》一文作者喜歡白鵝，一是因為它高傲(ao)的(de)(de)性格;二是因為它能給家人以物(wu)質和(he)精神上的(de)(de)貢(gong)獻。

5、下列句(ju)子沒有使用修辭的一項是( ) (2分)

A、 石榴花(hua)單(dan)瓣的已(yi)夠陸(lu)離(li)，雙瓣的更為華貴，那(nei)可(ke)不是夏季(ji)的心(xin)臟嗎?

B、 鵝的(de)步態，更(geng)是傲慢，這(zhe)在大體上也與(yu)鴨(ya)相似。

C、 上百只鶴恰在此時(shi)似(si)飄搖于颶風中的鴻(hong)毛，輕(qing)盈飛揚，顯(xian)得非常壯麗!

D、 鵝的吃飯，常常使我們發(fa)笑。

6、根據(ju)課文內容(rong)填空：(8分)

⑴《陋室(shi)銘(ming)》中寫出了陋室(shi)的環境之雅的是(shi)“ __________________ ，

__________________ ”。(2分)

⑵《陋室(shi)銘》中與“時人莫小池中水，淺(qian)處無(wu)妨有臥龍”意思(si)相(xiang)近(jin)的句子是： “ __________________ ， ____ ______ ___。 ” (2分)

⑶《愛(ai)蓮說(shuo)》一文交代愛(ai)蓮緣由的名句是：______________________ ，____________________ 。 (2分(fen))

⑷那(nei)些小(xiao)燕子，那(nei)么伶(ling)俐可愛的小(xiao)燕子，便也由南方飛來，____________________________________________________________，為春光平添(tian)了許多的生(sheng)趣。(2分(fen))

7、名(ming)著閱讀(4分)名(ming)著的很多情節膾炙人口。請(qing)從下(xia)面提供的情節中(zhong)，任(ren)選兩(liang)個按要求填表。

①三借芭蕉扇 ②景陽崗(gang)打虎

③孤(gu)獨勇(yong)士絕(jue)望島遇“星期五(wu)” ④風雪山神(shen)廟

序 號 出自哪本名著 該(gai)情節(jie)的主人(ren)公(gong)

8、口語交際

假如你是校(xiao)籃球隊(dui)的(de)隊(dui)長，你的(de)好友(you)小亮多次讓你推薦(jian)他(ta)加入球隊(dui)，而他(ta)的(de)球技確實(shi)不佳(jia)。當(dang)他(ta)再次向(xiang)你提出要求時，你將如何(he)應對?(2分)

你說：

二、閱讀題

(一)(13分)

鵝(e)(e)的(de)叫(jiao)聲(sheng)，與(yu)鴨的(de)叫(jiao)聲(sheng)大(da)(da)體相似(si)，都是(shi)“軋軋”然的(de)。但(dan)音(yin)調(diao)上大(da)(da)不(bu)(bu)相同。鴨的(de)“軋軋”，其(qi)(qi)音(yin)調(diao)瑣碎(sui)而愉(yu)快，有小心翼(yi)翼(yi)的(de)意味;鵝(e)(e)的(de)“軋軋”，其(qi)(qi)音(yin)調(diao)嚴肅鄭重，有似(si)厲聲(sheng)呵(he)(he)斥。它的(de)舊主人(ren)(ren)告訴我：養(yang)鵝(e)(e)等于養(yang)狗，它也能看守門戶。后(hou)來我看到，果然凡有生客(ke)進(jin)來，鵝(e)(e)必(bi)然厲聲(sheng)叫(jiao)囂，甚至籬笆外有人(ren)(ren)走路，它也要引吭大(da)(da)叫(jiao)，其(qi)(qi)叫(jiao)聲(sheng)的(de)嚴厲，不(bu)(bu)亞(ya)于狗的(de)狂(kuang)吠。狗的(de)狂(kuang)吠，是(shi)專對生客(ke)或(huo)宵(xiao)小用(yong)的(de);見了主人(ren)(ren)，狗會(hui)搖頭擺尾，嗚(wu)嗚(wu)地乞憐。鵝(e)(e)則(ze)無論(lun)何人(ren)(ren)，都是(shi)厲聲(sheng)呵(he)(he)斥;要求飼食時的(de)叫(jiao)聲(sheng)，也好像(xiang)大(da)(da)爺嫌飯遲而怒(nu)罵(ma)小使一樣。

鵝(e)(e)(e)的(de)(de)(de)步(bu)態，更(geng)是(shi)(shi)傲(ao)(ao)慢了。這(zhe)在大體上也與鴨相似。但(dan)(dan)鴨的(de)(de)(de)步(bu)調急速，有(you)局促不(bu)(bu)(bu)安之相。鵝(e)(e)(e)的(de)(de)(de)步(bu)調從容(rong)，大模(mo)大樣(yang)的(de)(de)(de)，頗像(xiang)京劇里(li)的(de)(de)(de)凈角出場。這(zhe)正是(shi)(shi)它(ta)的(de)(de)(de)傲(ao)(ao)慢的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)表現。我們(men)走近雞(ji)或(huo)(huo)鴨，這(zhe)雞(ji)或(huo)(huo)鴨一定讓步(bu)逃走。這(zhe)是(shi)(shi)表示對人的(de)(de)(de)懼(ju)怕。所以我們(men)要捉住(zhu)雞(ji)或(huo)(huo)鴨，頗不(bu)(bu)(bu)容(rong)易。那(nei)鵝(e)(e)(e)就不(bu)(bu)(bu)然(ran)：它(ta)傲(ao)(ao)然(ran)地(di)站著，看見人走來簡直不(bu)(bu)(bu)讓;有(you)時非但(dan)(dan)不(bu)(bu)(bu)讓，竟伸(shen)過頸子來咬你一口。這(zhe)表示它(ta)不(bu)(bu)(bu)怕人，看不(bu)(bu)(bu)起人。但(dan)(dan)這(zhe)傲(ao)(ao)慢終(zhong)歸(gui)是(shi)(shi)狂(kuang)妄的(de)(de)(de)。我們(men)一伸(shen)手，就可一把抓住(zhu)它(ta)的(de)(de)(de)項頸，而任意處置(zhi)它(ta)。家禽之中(zhong)，最傲(ao)(ao)人的(de)(de)(de)無過于(yu)鵝(e)(e)(e)，同時最容(rong)易抓住(zhu)的(de)(de)(de)也無過于(yu)鵝(e)(e)(e)。

9、兩(liang)(liang)段選(xuan)文寫了兩(liang)(liang)個方面的(de)(de)內容，請就這(zhe)兩(liang)(liang)個方面概括鵝的(de)(de)特點。(4分(fen))

答：⑴

⑵

10、第(di)一(yi)段寫(xie)鵝的叫(jiao)聲，為什么還要(yao)寫(xie)鴨和狗的叫(jiao)聲?(3分)

答 ：

11、“鵝(e)的步態(tai)，更是傲(ao)慢(man)了”一(yi)句(ju)中，“更”字(zi)有何作用 。(2分)

12、鵝的步(bu)態(tai)的傲(ao)慢，體現在(zai)哪(na)些方面?(4分(fen))

答：(1)

(2)

(二) 善待生(sheng)靈(8分)

有時，動物界也(ye)會(hui)發生(sheng)令人(ren)難以置信的(de)故事。

有一(yi)(yi)(yi)個狩獵隊，把(ba)一(yi)(yi)(yi)群(qun)(qun)羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)趕到懸(xuan)崖(ya)邊，準備全(quan)部活捉。約摸半(ban)小時后，羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)群(qun)(qun)分成了兩(liang)類：老羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)為一(yi)(yi)(yi)類，年(nian)輕(qing)(qing)羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)為一(yi)(yi)(yi)類。一(yi)(yi)(yi)只老羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)走出來，朝年(nian)輕(qing)(qing)羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)群(qun)(qun)叫了一(yi)(yi)(yi)聲(sheng)。一(yi)(yi)(yi)只年(nian)輕(qing)(qing)羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)應聲(sheng)跟老羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)走到懸(xuan)崖(ya)邊。年(nian)輕(qing)(qing)羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)后退了幾(ji)步，突然朝前奔向(xiang)懸(xuan)崖(ya)對(dui)面(mian);緊接著(zhu)，老羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)也飛躍(yue)出去，只是躍(yue)起(qi)的(de)高度要低一(yi)(yi)(yi)些。當年(nian)輕(qing)(qing)羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)在空中向(xiang)下墜時，奇跡出現了：老羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)的(de)身(shen)子剛(gang)好出現在年(nian)輕(qing)(qing)羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)的(de)蹄下，年(nian)輕(qing)(qing)羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)在老羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)的(de)背上猛(meng)蹬一(yi)(yi)(yi)下，下墜的(de)身(shen)子又(you)突然升(sheng)高，并輕(qing)(qing)巧(qiao)地落在對(dui)面(mian)的(de)懸(xuan)崖(ya)上，而老羚(ling)(ling)(ling)羊(yang)就像一(yi)(yi)(yi)只斷(duan)翅的(de)鳥，筆(bi)直地墜入了山澗(jian)。

試跳(tiao)成功，緊接著(zhu)，一對(dui)對(dui)羚羊(yang)凌空騰起。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然(ran)，快速飛躍。頓(dun)時，山澗上空劃(hua)出了(le)一道道令(ling)人眼(yan)花繚亂(luan)的(de)弧線(xian)，那弧線(xian)是(shi)一座以(yi)老羚羊(yang)的(de)死亡作橋礅的(de)生(sheng)命橋。那情景是(shi)何(he)等神圣(sheng)!獵人們個個驚得目瞪口呆(dai)，不(bu)由自主地放下了(le)獵槍(qiang)。

動物在生(sheng)命(ming)危急之時(shi)的舉動，令人肅然起(qi)敬。它留給人類的思考是什么呢(ni)?

“當(dang)地球(qiu)上(shang)最后(hou)(hou)(hou)一只(zhi)老虎在林中(zhong)徒勞地尋求(qiu)配(pei)偶(ou)時(shi)(shi)，當(dang)最末一只(zhi)未留后(hou)(hou)(hou)代的(de)雄鷹從高(gao)空(kong)墜(zhui)向大地時(shi)(shi)，當(dang)鱷魚的(de)最后(hou)(hou)(hou)一聲哀鳴(ming)不(bu)再在湖澤(ze)上(shang)空(kong)回蕩時(shi)(shi)……人(ren)(ren)類，從某種意義上(shang)也已看到了自己的(de)結局。”這是(shi)人(ren)(ren)類對動(dong)(dong)物(wu)的(de)哀憐，更(geng)是(shi)動(dong)(dong)物(wu)對人(ren)(ren)類的(de)警示。

人(ren)類只有(you)一個地球，人(ren)和(he)動物都是大地之子(zi)。本是同(tong)根生，相(xiang)煎何太(tai)急?保護野生動物，就是保護人(ren)類自己(ji);善待生靈，也就是善待我們自己(ji)。

13、“本是(shi)同根(gen)生(sheng)，相煎何太急”是(shi)時寫(xie)的(de)詩句。(2分)

14、第一段中所說的“令人難以置信的故事(shi)”是指(用自己的話概括，不超過15字) 。(2分)

15、“獵(lie)人(ren)們不由(you)自(zi)主地放下了獵(lie)槍”的原因是(用原文回答)

(2分)

16、能提示(shi)全文主(zhu)旨的語句是

。(2分)

篇4

朋(peng)友 mǎ yǐ 非常 jiāo ào

伙伴 péng yǒu 驕傲 fēi cháng

桃樹 huǒ bàn 活潑 gǎn jī

螞(ma)蟻 táo shù 感激 huó pō

二、我會拼寫

yǐ hòubàn fǎxiǎng niàngǎn kuài

( )( )( )( )

liàn xíkuài lèmíng jìngyáng guāng

( )( )( )( )

三、給下面(mian)的字加(jia)一部(bu)分變成新字(8分)

日 —( ) 女—( ) 口—( ) 禾—( )

木 —( ) 方—( ) 心(xin) —( ) 王—( )

四、我會(hui)組(zu)詞(8分(fen))

請( ) 完(wan)( ) 再( ) 向( )

情( ) 玩( ) 在( ) 象( )

五、我(wo)會(hui)寫出相反的詞(6分)

舊 —( ) 暗(an)—( ) 是——( )

長(chang) —( ) 閑— ( ) 冷淡—( )

六、我會填(20分)

1、春眠( )覺曉，( )聞啼鳥(niao)。

2、要(yao)下雨(yu)了，小燕子( )，小魚( )，螞蟻(yi)( )。

3、池塘里的小(xiao)蝌(ke)蚪，( )的腦袋(dai)，( )的身子(zi)，甩著( )的尾巴(ba)。[

4、世界上海拔的鐵路是(shi)( )。

5、小(xiao)學一年級下冊語文期末試題：冬天(tian)里，小(xiao)風給奶(nai)奶(nai)曬(shai)棉鞋，他是個( )的孩子(zi)。

七、我會讀(14分(fen))

春雨的色彩

小燕(yan)子說：“春(chun)雨是(shi)綠色的(de)。你們瞧，春(chun)雨落到草地上(shang)，草就(jiu)綠了。春(chun)雨淋在(zai)柳(liu)樹上(shang)，柳(liu)枝也綠了。”

麻雀說：“不對(dui)，春雨(yu)是(shi)紅(hong)色(se)的(de)。你們(men)瞧，春雨(yu)灑(sa)在桃樹上，桃花(hua)紅(hong)了。春雨(yu)滴在杜鵑(juan)叢(cong)中，杜鵑(juan)花(hua)也(ye)紅(hong)了。”

小黃(huang)鶯說：“不對(dui)(dui)，不對(dui)(dui)，春雨是黃(huang)色的。你們看，春雨落在油菜(cai)地里，油菜(cai)花(hua)黃(huang)了。春雨落在蒲(pu)公英上(shang)，蒲(pu)公英花(hua)也(ye)黃(huang)了。”

1、小燕子說春雨(yu)是(shi)()色的;

麻雀(que)說春雨是()色(se)的(de);

小黃鶯說春雨是()色的;

想(xiang)一(yi)想(xiang)，你(ni)認為春(chun)雨到底(di)是什么顏(yan)色的呢(ni)?我覺(jue)得(de)春(chun)雨是()的。

2、根據(ju)短文(wen)連(lian)線(xian)。

碧綠的 桃花

金黃的 小草

粉紅的 油菜花

八(ba)、我會(hui)寫(20分)

小朋友們(men)，走(zou)在(zai)我們(men)家鄉(xiang)的大(da)街上，隨(sui)處(chu)能看到有亂扔的垃圾(ji)，這(zhe)些垃圾(ji)都是從哪里來的?應該怎么處(chu)理呢?請你以家鄉(xiang)小衛(wei)士的口氣(qi)寫幾句(ju)話，說說如何讓(rang)家鄉(xiang)更干凈，更美麗。

附參考答案：

五、我(wo)會寫(xie)出相(xiang)反的詞(6分)

舊(jiu) —(新 ) 暗—(明(ming) ) 是——(非 )

長 —( 短(duan) ) 閑—(忙 ) 冷淡— ( 熱情(qing) )

六、我(wo)會填(20分(fen))

1、( 不 )( 處處 )

2、(低飛 )(游(you)到水面(mian)上透氣(qi) )( 搬家 )。

3、( 大大)( 黑灰(hui)色 )( 長(chang)長(chang) )

篇5

一(yi)、我會給(gei)拼音找朋友，連(lian)一(yi)連(lian)。（6分）yī lán bǎn hē xínɡ chūn

喝 形 春 醫(yi) 藍 板二、我會看拼(pin)音寫詞語(yu)。 （8分） chūn léi xínɡ zhuànɡ zǐ xì ní shā luó bo yǔ wén cǎo cónɡ ɡuó qí

三、我(wo)(wo)(wo)會(hui)給(gei)生字娃娃找朋友，組詞(ci)。（16分(fen)）棵（ ） 起(qi)（ ） 抱（ ） 睛(jing)（ ）課（ ） 趕（ ） 飽（ ） 晴（ ）壯（ ） 做（ ） 塊（ ） 抄(chao)（ ）狀（ ） 作（ ） 快（ ） 炒（ ）四、我(wo)(wo)(wo)會(hui)照(zhao)樣子，寫詞(ci)語(yu)。（6分(fen)）清清的(de)(de) 一(yi)籃籃 來(lai)來(lai)往往 五、我(wo)(wo)(wo)會(hui)填數量(liang)詞(ci)。（10分(fen)）一(yi)（ ）小(xiao)(xiao)河 一(yi)（ ）好(hao)事(shi) 一(yi)（ ）樹(shu)葉(xie)一(yi)（ ）牛 一(yi)（ ）馬 一(yi)（ ）筆一(yi)（ ）星星 一(yi)（ ）樹(shu) 一(yi)（ ）花一(yi)（ ）書六(liu)、給(gei)下面(mian)的(de)(de)句(ju)子加上標點符(fu)號。（4分(fen)）1、這(zhe)朵(duo)花兒真美(mei)麗呀(ya)2、小(xiao)(xiao)鳥的(de)(de)傷好(hao)了(le)嗎3、姐姐正好(hao)走過來(lai)4、瓶子里的(de)(de)小(xiao)(xiao)梨子可(ke)愛(ai)極了(le) 七、我(wo)(wo)(wo)會(hui)照(zhao)樣子，寫詞(ci)語(yu)。（2+2+2+4＝10分(fen)）例：我(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)禮物送給(gei)媽媽。1、我(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba) 。2、 把(ba)(ba) 。例：瓶子里的(de)(de)水漸(jian)漸(jian)升(sheng)高(gao)了(le)。3、 漸(jian)漸(jian) 。例：樹(shu)葉(xie)的(de)(de)形狀更是千(qian)奇百怪，有(you)(you)的(de)(de)像(xiang)(xiang)(xiang)針，有(you)(you)的(de)(de)像(xiang)(xiang)(xiang)扇(shan)子，有(you)(you)的(de)(de)邊(bian)緣像(xiang)(xiang)(xiang)鋸齒。4、 ，有(you)(you)的(de)(de) ，有(you)(you)的(de)(de) ，有(you)(you)的(de)(de) 。八、詞(ci)語(yu)的(de)(de)順序(xu)亂(luan)了(le)，我(wo)(wo)(wo)來(lai)幫(bang)忙排(pai)。（6分(fen)）1、我(wo)(wo)(wo)們 擁(yong)抱 高(gao)興地 在(zai)一(yi)起(qi) 姐妹 2、佳(jia)佳(jia) 發現 在(zai) 一(yi)只 草叢(cong)里 受傷的(de)(de) 小(xiao)(xiao)鳥 3、狐貍 尋找 自己 正在(zai) 食(shi)物 喜(xi)歡的(de)(de) 九、我(wo)(wo)(wo)來(lai)寫古詩(shi)。（4分(fen)）

九、讀一(yi)讀，想一(yi)想，做一(yi)做。（10分）小(xiao)(xiao)河(he)小(xiao)(xiao)河(he)嘩(hua)啦啦， 日夜流在(zai)山腳下。小(xiao)(xiao)河(he)里(li)有(you)魚，小(xiao)(xiao)河(he)里(li)有(you)蝦(xia)，小(xiao)(xiao)河(he)里(li)有(you)鵝，小(xiao)(xiao)河(he)里(li)有(you)鴨(ya)。小(xiao)(xiao)河(he)小(xiao)(xiao)河(he)真快(kuai)樂， 它是山村(cun)的里(li)一(yi)張畫。1、小(xiao)(xiao)河(he)里(li)有(you)（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（4分）2、（ ）是山村(cun)一(yi)張畫。（3分）3、這首詩歌(ge)共有(you)（ ）句話(hua)。（3分）十、我會看圖說話(hua)：（20分） 想一(yi)想，圖上畫的中什么季節？他們在(zai)干什么？寫(xie)幾句話(hua)。

篇6

zhēnɡrónɡkūwěijiéránshūjíwúyuánwúɡù

kǒnɡbùāisīchúchuānɡchōuyēbóbóshēnɡjī

二(er)、形近字組詞(ci)（多音字組詞(ci)）3%

間（jiānjiàn）斷轉（zhuǎnzhuàn）身聳廚

剝削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷櫥

二、看(kan)清(qing)下面一段話中每個字的結構，請認真、規范地抄寫。3%

不(bu)(bu)只是(shi)樹(shu)，人也是(shi)一樣，在不(bu)(bu)確定中生活的人，能比較(jiao)經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨(du)立(li)自主的心(xin)。

三、選擇(ze)正確的(de)解釋。（3%）

“負”，用音序查字(zi)法，應(ying)(ying)先(xian)(xian)查大(da)寫字(zi)母(mu)________；用部(bu)首查字(zi)法，應(ying)(ying)先(xian)(xian)查部(bu)首______，再(zai)查____畫。“負”在(zai)字(zi)典中有這幾種解(jie)釋(shi)：（1）背(bei)；（2）仗恃，依(yi)靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢(qian)；（6）敗(bai)，跟(gen)“勝”相(xiang)反；（7）違(wei)背(bei)，背(bei)棄“廉頗負荊(jing)請罪”中的(de)“負”應(ying)(ying)選第______種解(jie)釋(shi)；“小牛隊負于黃(huang)蜂隊”中的(de)“負”應(ying)(ying)選第_______種解(jie)釋(shi)；“如(ru)今，他已(yi)經負債累累”的(de)“負”應(ying)(ying)選第_______種解(jie)釋(shi)。

四、選(xuan)詞填空。4%

審閱瀏覽懇求乞求

1、晚飯后，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)坐(zuo)在(zai)沙發里邊喝茶邊當天的報紙，而媽媽在(zai)臺燈(deng)下公(gong)司的設計圖紙。

雖(sui)然……但是(shi)……不是(shi)……而是(shi)……不是(shi)……就(jiu)是(shi)……

1、孔(kong)子知識十分淵博，對于兩小兒(er)的問題，他無法回(hui)答。

2、孔子不想(xiang)回答兩(liang)個孩(hai)子的問(wen)題，對(dui)于這(zhe)問(wen)題無法作出正(zheng)確的判斷(duan)。

五、根據意思寫詞語，選擇(ze)兩個恰當的詞語填寫在下面的句(ju)子中。7%

1、比喻言辭誠懇，情意深長

2、沒有人(ren)(ren)能(neng)說明(ming)其中的道理，表示事情很奇(qi)怪(guai)，使人(ren)(ren)不明(ming)白。

3、兩種(zhong)事(shi)物毫無(wu)共同之處。

4、一切事物或景象都變得煥然一新。

春(chun)節(jie)將至，這熱(re)鬧景象(xiang)與(yu)平(ping)時(shi)是(shi)的。

六、按(an)要求(qiu)改(gai)寫句子。6%

1、把(ba)下(xia)面的(de)格言補(bu)充完(wan)整。

種(zhong)樹者必培(pei)其根，操千曲而后(hou)曉聲，

2、把(ba)句子改(gai)寫成陳述(shu)句。

沒(mei)有我們的幫助，你怎么(me)能完成這(zhe)一項任務呢(ni)？

3、縮(suo)句：鄉下(xia)的老屋旁種著(zhu)樹(shu)形優美、高大(da)而筆直的桃(tao)花心木。

4、照(zhao)樣(yang)子(zi)寫一句排比(bi)句。

她倆在光明(ming)和(he)快樂中(zhong)飛走了(le)，越(yue)飛越(yue)高，飛到那沒(mei)(mei)有寒冷，沒(mei)(mei)有饑餓，也沒(mei)(mei)有痛(tong)苦的地方去了(le)。

七、將下(xia)列錯亂的句子排列成(cheng)一段(duan)通順的話。（3%）

水珠聽了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。

過了一會(hui)兒，太(tai)陽(yang)升高了，水珠被蒸發(fa)了，荷(he)葉上只(zhi)留下一塊塊泥印。

荷塘(tang)里滿是碧綠的(de)荷葉，一張張像蒲扇似的(de)荷葉，舒(shu)(shu)舒(shu)(shu)服服地鋪在水面上。

有一(yi)個孩子看見這(zhe)些(xie)水(shui)珠(zhu)，便歡快地叫起來：“你們(men)快來看呀，那荷(he)葉托(tuo)著的水(shui)珠(zhu)簡直(zhi)像(xiang)一(yi)粒(li)粒(li)珍珠(zhu)，多美啊！”

有(you)一(yi)天早晨，荷池(chi)里的(de)魚兒一(yi)打挺(ting)兒，濺起(qi)的(de)水(shui)(shui)花落(luo)在(zai)荷葉上(shang)。一(yi)顆(ke)顆(ke)水(shui)(shui)珠在(zai)荷葉上(shang)滾動，好看(kan)極了。

它(ta)對荷(he)葉(xie)說：“看(kan)看(kan)，由于(yu)我(wo)的存在，才給你(ni)增添(tian)了(le)光輝(hui)。人們到這里(li)，不(bu)都是來看(kan)我(wo)的嗎？”荷(he)葉(xie)微笑(xiao)不(bu)語。

八、回憶(yi)課文內容，完成下面的填(tian)空練習。13%

1、在的(de)(de)日子里，在的(de)(de)世界里的(de)(de)我能做些(xie)什(shen)么呢(ni)？只有(you)罷了(le)，只有(you)匆匆罷了(le)……過去的(de)(de)日子，被微風吹散了(le)，如薄霧，被初陽了(le)。節選自《匆匆》。

2、人(ren)總(zong)是(shi)要死(si)(si)的，但死(si)(si)的意義有不同。中(zhong)國古時候有個文學家叫做司馬遷的說(shuo)過：“人(ren)固(gu)有一死(si)(si)，或，或。”為(wei)人(ren)民利益而死(si)(si)，就；替(ti)法西(xi)斯(si)賣力，替(ti)剝(bo)削人(ren)民和壓迫人(ren)民的人(ren)去死(si)(si)，就。張(zhang)思德(de)(de)德(de)(de)同志是(shi)為(wei)人(ren)民利益而死(si)(si)的，他的死(si)(si)是(shi)比。節選自《為(wei)人(ren)民服務(wu)》。

3、請寫(xie)出“孰為汝多知乎？”句子的意思：。

4、把王安石《元日(ri)》詩句補(bu)充(chong)完整。

爆(bao)竹聲中一歲(sui)除，。千門萬(wan)戶(hu)曈(tong)曈(tong)日，。

九、讀短文(wen)，完成(cheng)下面的練習。18%

孩子，我為(wei)什么打你

畢淑敏

有一(yi)次(ci)與(yu)朋友聊(liao)天，我說，我這一(yi)輩子，從沒打(da)過(guo)人(ren)……你突然(ran)(ran)插(cha)嘴說：“媽媽，你經(jing)常(chang)打(da)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)，那(nei)(nei)就是(shi)我……”那(nei)(nei)一(yi)瞬(shun)，屋(wu)里很(hen)靜(jing)很(hen)靜(jing)。那(nei)(nei)一(yi)天，我繼(ji)續同客(ke)人(ren)談了很(hen)多的(de)(de)話，但(dan)一(yi)直心不在焉。孩子，你那(nei)(nei)固執的(de)(de)一(yi)問，仿佛爬山虎無數細小的(de)(de)卷須，攀滿我整個(ge)(ge)心靈(ling)。面對(dui)你的(de)(de)眼睛，我要承認(ren)：這個(ge)(ge)世(shi)界上，我只打(da)過(guo)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)。不是(shi)偶然(ran)(ran)，而(er)是(shi)經(jing)常(chang)；不是(shi)輕描淡寫(xie)，而(er)是(shi)刻骨(gu)銘心。這個(ge)(ge)人(ren)就是(shi)你。

在你很小(xiao)很小(xiao)的(de)(de)時(shi)候，我(wo)不(bu)曾打你。你那(nei)么(me)幼嫩，好像一(yi)(yi)粒包(bao)在莢(jia)中(zhong)的(de)(de)青豌豆。我(wo)生(sheng)怕任何一(yi)(yi)點兒輕微的(de)(de)碰撞，都會(hui)將你稚弱(ruo)的(de)(de)生(sheng)命(ming)擦(ca)傷。我(wo)為(wei)你無(wu)日無(wu)夜的(de)(de)操勞，無(wu)怨無(wu)悔。我(wo)向上蒼發誓：我(wo)要盡一(yi)(yi)個母(mu)親所(suo)有(you)的(de)(de)力量保護你，直(zhi)到我(wo)從這顆星球上離開的(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)天。

你像(xiang)竹(zhu)筍一樣(yang)(yang)開始長大。你開始淘(tao)氣，開始惡(e)作劇……你摔(shuai)(shuai)破盆(pen)碗、拆毀玩(wan)具、遺失錢(qian)幣(bi)、弄臟衣服……我都(dou)(dou)不曾(ceng)打(da)過(guo)你。我想(xiang)這對于一個正常而(er)活(huo)潑的兒童，都(dou)(dou)像(xiang)走(zou)路會摔(shuai)(shuai)交一樣(yang)(yang)應該(gai)得到原諒。

第一(yi)次(ci)打你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)原因，已經記不清了(le)(le)。總(zong)而言之那(nei)時(shi)你(ni)(ni)(ni)已漸漸懂事，初步具備童(tong)年人(ren)的(de)(de)智慧，你(ni)(ni)(ni)像(xiang)一(yi)匹頑皮(pi)的(de)(de)小獸一(yi)樣我行我素，而我則要(yao)你(ni)(ni)(ni)接(jie)受人(ren)類(lei)社會(hui)公認(ren)的(de)(de)法則……為了(le)(le)讓你(ni)(ni)(ni)記住并終身遵(zun)守它們(men)(men)，在所有的(de)(de)苦(ku)口(kou)婆心都(dou)(dou)宣(xuan)告失效，在所有的(de)(de)夸獎、批評(ping)、恐(kong)嚇以(yi)及獎賞都(dou)(dou)無(wu)以(yi)建(jian)樹之后(hou)(hou)，我被迫(po)拿出(chu)最后(hou)(hou)一(yi)件武器——毆打。如(ru)果問我為什么要(yao)打你(ni)(ni)(ni)，我只能說，假如(ru)你(ni)(ni)(ni)去摸火，火焰灼痛你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)手指，這種體(ti)驗將使你(ni)(ni)(ni)一(yi)生不會(hui)再去摸它。孩(hai)子，我希望(wang)虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些(xie)最骯臟的(de)(de)品(pin)質，當(dang)你(ni)(ni)(ni)初次(ci)與它們(men)(men)接(jie)觸時(shi)，我能夠(gou)通過打讓你(ni)(ni)(ni)感(gan)到切膚的(de)(de)疼(teng)痛，從此(ci)與它們(men)(men)永遠隔絕。

我(wo)(wo)(wo)謹慎(shen)地使(shi)用(yong)毆打。每(mei)當(dang)打你(ni)的時候，我(wo)(wo)(wo)的心都(dou)(dou)在輕輕顫(zhan)抖。我(wo)(wo)(wo)一(yi)次又(you)一(yi)次問自(zi)(zi)己(ji)：是不(bu)是到了(le)非打不(bu)可(ke)的時候？不(bu)打他我(wo)(wo)(wo)還有(you)(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)(you)其它的辦(ban)法(fa)？只(zhi)有(you)(you)(you)(you)當(dang)所有(you)(you)(you)(you)的努力都(dou)(dou)歸于失(shi)敗，孩子，我(wo)(wo)(wo)才(cai)會舉(ju)起我(wo)(wo)(wo)的手……每(mei)一(yi)次打過你(ni)之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)要(yao)深(shen)深(shen)的自(zi)(zi)責。假(jia)如(ru)懲(cheng)罰我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)身可(ke)以使(shi)你(ni)吸(xi)取教(jiao)訓，孩子，我(wo)(wo)(wo)寧愿自(zi)(zi)罰。但我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道，責罰不(bu)可(ke)以替代(dai)，它如(ru)同饑(ji)餓(e)中(zhong)的食(shi)品，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)嚼(jiao)碎了(le)咽(yan)下去，才(cai)會成為你(ni)生命體驗中(zhong)的一(yi)部分。

我從(cong)不用(yong)(yong)(yong)工具打(da)人。打(da)人的(de)(de)(de)(de)(de)人用(yong)(yong)(yong)了多大的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)氣，便(bian)會遭受(shou)到同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)作用(yong)(yong)(yong)力(li)，這(zhe)是一條力(li)學定律。我愿在打(da)你的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，我的(de)(de)(de)(de)(de)手指親(qin)自承受(shou)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)彈(dan)，遭受(shou)與(yu)你相等的(de)(de)(de)(de)(de)苦痛。這(zhe)樣(yang)我才可以精確的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握力(li)量，不至(zhi)于(yu)失手將你打(da)得太(tai)重。

我(wo)知道打人不對，但這個世界給了為人父母(mu)(mu)一(yi)項特(te)殊的赦免——打是愛。世人將(jiang)這一(yi)份特(te)權(quan)賦于母(mu)(mu)親(qin)，當我(wo)行(xing)使它的時候臂系千鈞。我(wo)毫不猶(you)豫地認為：每打你一(yi)次，我(wo)感到的痛楚都要(yao)比你更為久(jiu)遠(yuan)而(er)悠長(chang)。因為，重要(yao)的不是身累，而(er)是心累……

孩子，聽了你(ni)的(de)(de)(de)話我(wo)終于決定不(bu)再打你(ni)了。因為你(ni)已(yi)經長大(da)，因為你(ni)已(yi)經懂(dong)(dong)(dong)了許多道理(li)。毫不(bu)懂(dong)(dong)(dong)道理(li)的(de)(de)(de)嬰孩和已(yi)經很懂(dong)(dong)(dong)道理(li)的(de)(de)(de)成(cheng)人，我(wo)以(yi)為都(dou)不(bu)必(bi)打，因為打是沒有用的(de)(de)(de)。惟有對半懂(dong)(dong)(dong)不(bu)懂(dong)(dong)(dong)、自以(yi)為懂(dong)(dong)(dong)其實不(bu)甚(shen)懂(dong)(dong)(dong)道理(li)的(de)(de)(de)孩童(tong)，才可(ke)以(yi)打，以(yi)助他們(men)快(kuai)快(kuai)長大(da)。

孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

1、在第(di)一自然(ran)段中用(yong)著重號找出(chu)兩(liang)對反義詞。（2%）

2、結合文(wen)章理解下列詞語。(4%)

“我行(xing)我素”指(zhi)的是。

“臂(bei)系(xi)千鈞”指(zhi)的是。

3、根據文章內容用簡(jian)要的(de)話填空。(6%)

“你(ni)那么幼嫩，好像一(yi)(yi)(yi)粒包在莢(jia)中的(de)青豌豆(dou)。”“我”舍(she)不得打(da)你(ni)，因(yin)(yin)(yin)為(wei)；“你(ni)像竹筍一(yi)(yi)(yi)樣開始(shi)長大(da)。”“我”不會打(da)你(ni)，因(yin)(yin)(yin)為(wei)你(ni)像一(yi)(yi)(yi)匹(pi)頑皮的(de)小獸一(yi)(yi)(yi)樣我行我素。”“我”第一(yi)(yi)(yi)次打(da)你(ni)，因(yin)(yin)(yin)為(wei)。

4、文中寫到(dao)“我(wo)謹慎地使用(yong)毆(ou)打(da)”是因為(wei)：；“我(wo)從(cong)不用(yong)工(gong)具(ju)打(da)是因為(wei)”：。

4、請(qing)你(ni)用三個精煉的(de)詞語概(gai)括(kuo)文中的(de)“我”打孩子(zi)時(shi)候的(de)感受。(3%)

、、

5、為什(shen)么(me)說“打與不打都是愛”？(3%)

十、自主題：

1、用四個成(cheng)語分(fen)別替代下面(mian)四個“很多(duo)”（4分(fen)）

超市里商品的式樣(yang)很多花的品種很多

公園里游(you)(you)人很多(duo)游(you)(you)樂場(chang)游(you)(you)樂項目很多(duo)

2、用“嚴”字組(zu)詞填入句中的括(kuo)號里，不(bu)重復使用。（3分(fen)）

他瞪著眼睛(jing)，地(di)對我說：“干好工作，要有的(de)要求(qiu)，的(de)組織，的(de)態度，的(de)紀律，看你能不(bu)能經受這的(de)考驗。”

3、寫出八字成語（3分）

螳螂捕蟬，，

篇7

這篇《小學(xue)二年級語文下冊期末測試卷（S版）》，是

彩虹(hong) 大雨 水珠 小橋(qiao)2．文中表示彩虹(hong)出現時間的(de)詞是(shi) ，形容彩虹(hong)色彩繁多的(de)詞是(shi) 。（2分）

3．用(yong)“”畫出(chu)文中的比(bi)喻句。（2分）六、我會(hui)看圖(tu)寫(xie)話。（15分） 請同學們仔細觀(guan)察下(xia)圖(tu)。想想圖(tu)中講(jiang)了一件什么事？然后用(yong)幾句話寫(xie)出(chu)來。（不(bu)會(hui)寫(xie)的字可以(yi)用(yong)拼音(yin)代(dai)替(ti)）

篇8

認(ren)真(zhen)聽(ting)老師讀《變色(se)房子》，然后回答(da)下列問題：

1、 小兔把種子種在哪里?

__________________________________________

2、讀一讀，連一連。

秋天　發芽(ya)了(le)紅艷(yan)艷(yan)的(de)

夏天　結果了綠油油的

春天　開花了金燦燦的

3、小兔生活在什么(me)樣的房子里(li)，它覺得怎樣?

__________________________________________

二(er)、積累運用(yong)(共70分)

1.請(qing)按照字母表順序給下列字母排序。(3分)

H B Z Y G W T V L

__________________________________________

2.我是小小書法家。(看拼音寫詞語(yu))(8分)

yǐ jīnɡ ___________

zhī dào___________

zǔ ɡuó___________

huǒ bàn___________

shēnɡ yīn ___________

ɡé mìnɡ___________

yuǎn jìn___________

jīnɡ chánɡ___________

3.填一填(5分)

(1)“你”是(　)旁(pang)，共(　)筆，()結構，筆順是(　 )。

(2)“卻(que)”共(gong)(　)筆(bi)，第六筆(bi)是( 　)，筆(bi)順是(　 )。

(3)“成”字共(　)筆(bi)，第(di)一(yi)筆(bi)是(shi)(　)，組詞( )(　 　)。

(4)《春曉》的作者是()朝的(　)。《離離原(yuan)上草》是

()朝(　)寫的。

4.在正確(que)的讀(du)音后面打∨錯的打×。(4分)

shēnɡzhǎnɡ ( ) zhǒnɡ zi (　 )

生(sheng)長 shēn zhǎnɡ ( ) 種子 zhònɡ zi (　 )

kān shū ( ) yāo qiú ( )

看書 kàn shū (　 ) 要求 yào qiú (　 )

5.給(gei)下列字換偏旁并組(zu)詞。(6分)

她(　)( 　)

伯(　 )(　 　)

住( )(　 　)

杯(　)(　 　)

塊(　)(　)

跟(　 )(　)

6.我該用(yong)哪個字，請認(ren)真填一填。(8分　)

已　以

① 我(　)經會讀書了。

② 媽(ma)媽(ma)告訴我(　)后要學會自己(ji)的事情自己(ji)做。

在　再

① 山坡上一群綿羊()吃草。

② 以(yi)后我()也不遲(chi)到了。

快塊

① 在(zai)一()綠色的(de)(de)草地上，有一只白色的(de)(de)小(xiao)兔(tu)。

② 小鳥飛()地落(luo)下來(lai)。

坐 座

① 我( )在河邊看風(feng)景。 ②遠處(chu)是一( )高山。

8、連詞成(cheng)句(ju)并加(jia)上標點。(10分)

①、鼠年(nian)孩子(zi)出生的鼠屬

_______________________________________________________

②、公園帶我們老師(shi)　去春游

_______________________________________________________

③、我好消(xiao)息一個　告訴(su)　大家

_______________________________________________________

④、掉進　月亮　啦　水里

_______________________________________________________

⑤、小壁虎尾巴一(yi)條　長出

_______________________________________________________

9.補充句(ju)子并加上標點。(8分)

①沒有尾(wei)巴___________

②___________飛(fei)來飛(fei)去

③小姑娘的臉___________

④你喜歡(huan)___________

10.課(ke)文(wen)精(jing)彩回放。(18分)

①( 　 )生(sheng)雨，( )隨風。潮(chao)漲()，()虧盈。

②遙()不(bu)是雪，()有暗()來。

③(　)彎彎山中行，()深出是(　)。

④但是(shi)樹(shu)木(　 )的(de)時(shi)候，我們(　 )風(feng)在跳(tiao)舞了。

⑤當(dang)帕米(mi)高原還(huan)掛著滿天(tian)(　)，長江、黃河挽起(qi)高山(　)。我(wo)們(men)的祖(zu)國()廣大。

⑥()非所(suo)宜(yi)。幼不學(xue)，()。人不學(xue)，(　)。

三、口語交際(ji)(5分(fen))

星期日(ri)，小立和(he)小剛到圖書館，他們想看一本《十萬(wan)個為什么》。

這時圖書管理員微笑著走過來和他倆打招(zhao)呼。假(jia)如你是(shi)小立或小剛，

你會怎樣向(xiang)管理員(yuan)借書?

__________________________________________________________________

四、讀寫天(tian)地(15分)

閱讀短(duan)文并回答問(wen)題。(6分)

(一)

我(wo)有一(yi)支心(xin)愛的鉛筆，是爸爸媽(ma)媽(ma)給(gei)我(wo)買的。

這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，

高額頭，渾(hun)身(shen)雪白。它在池(chi)塘(tang)里快活地游(you)來(lai)游(you)去，可愛極了。水面

上(shang)有一片片的荷葉，好像漂(piao)著(zhu)一頂頂帽子。水早緩緩地(di)流著(zhu)，好像

在說：“小朋友，你要好(hao)好(hao)學(xue)習呀!”

1.這篇短文有____個自然段。(1分)

2.第(di)二節有(you)______句(ju)話(hua)。(1分)

3.用“____”劃出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。(2分)

4.這篇短文主(zhu)要寫了(le)：(用“√”劃出)(2分)

①這支鉛(qian)筆是爸爸媽(ma)媽(ma)給我買的。 ( )

②水要小朋友好好學習。 ( )

③這支鉛筆很美麗。 ( )

(二)

________

一只(zhi)小烏(wu)鴉長著(zhu)一身黑色的羽毛，不怎么好看。它“呱呱”地

叫，聲音也不好聽，但它心靈很美，從(cong)小就懂得愛自己的爸爸和媽

媽。

小烏(wu)鴉(ya)的(de)爸(ba)爸(ba)和媽媽老(lao)了(le)，飛不動了(le)。小烏(wu)鴉(ya)就天(tian)天(tian)飛去(qu)給它

們找吃的。不管是“呼呼”地刮著(zhu)北風，還(huan)是“嘩嘩”地下著(zhu)大雨，

小烏鴉一點也不害怕。它從(cong)東飛到西，又從(cong)南(nan)飛到北，找到了吃的(de)，

就叼回來，一(yi)口一(yi)口地喂(wei)它的爸(ba)爸(ba)和(he)媽媽呀!

1.請給這篇短(duan)文加上標題(ti)。(1分)

2.找(zhao)出文中(zhong)表示聲音的詞(ci)語。(3分)

____________________________________________

3.用“__”畫出小(xiao)烏鴉愛爸爸和媽(ma)媽(ma)的語句(ju)。(1分)

4.根據(ju)短(duan)文寫話：(4分)

你喜歡文(wen)中的小烏鴉(ya)嗎?說(shuo)說(shuo)你喜歡的理由，并說(shuo)一(yi)說(shuo)你從小

烏鴉身上(shang)學(xue)到了什(shen)么?

_____________________________________________________________________________

附：聽力材料：

變色房子

小(xiao)兔造(zao)了(le)一(yi)間新(xin)房(fang)子。它把(ba)小(xiao)種子拌在泥漿里，刷在房(fang)子上(shang)。

春(chun)天(tian)，小種子發芽了，綠(lv)油油的。綠(lv)房子藏在綠(lv)葉(xie)里，狐貍看不見。

夏天(tian)，小苗開(kai)花了，紅艷艷的(de)，花房子藏在花叢中，灰狼看(kan)不見。

篇9

(1)A B C D F E G

(2)H I J K L M N

(3)O P Q S R T

(4)V U W X Y Z

二(er).讀(du)拼音寫詞語。(8分)

nǐ men huā cǎo pénɡ you fù mǔ

( ) ( ) ( ) ( )

ɡāo xìnɡ yǐ hòu zhǔ yì duì zhào

( ) ( ) ( ) ( )

三.數一數，分(fen)一分(fen)。(8分(fen))

房(fang) 唱(chang) 總 海 愛 練 要 雪

八畫 九畫

十畫 十一畫

四、我會選，選合(he)適的(de)打(da)√。(12分)

1、我(合 和(he))媽媽去(qu)(公 工)園看書。

2、兒(er)(同 童)散學歸來(早 草(cao))。

3、(他(ta) 她)是(shi)我的奶奶，(他(ta) 她)是(shi)你的爺爺。

4、聽(ting)音(yin)樂(le)(yuè lè )是一件快樂(le)(yuè lè )的事。

5、春天的天氣很暖和(huo hé)。

6、小金魚對(dui)外面的世界很(hen)好(hǎo hào)奇(qi)。

五.連(lian)一連(lian)。(12分)

寬寬的 稻子 胖 新

歡快地 成長

金黃(huang)的(de) 街道 閑 明

自由地 流淌

快樂的 祖國(guo) 暗 瘦

一個一個地 升高

親(qin)愛的 時光 舊(jiu) 忙(mang)

漸漸地 放

六、你能在下面的( )里(li)填上適當的量詞嗎(ma)? ( 8分(fen))

一 ( ) 人 二(er) ( ) 井(jing) 三 ( ) 大象 四 ( ) 小刀

五(wu) ( ) 鳥 六 ( ) 花 七(qi) ( ) 樹葉 八 ( ) 山

七(qi). 照樣子，寫一寫。(12分)

1.表示顏色的詞：如(ru) 黃澄(cheng)澄(cheng)

2.AABB的(de)詞(ci)：如 快(kuai)快(kuai)樂樂

3.表示動作的詞：如 踢足球

4.改寫句子：如 王二(er)小把敵人帶(dai)進了(le)八(ba)路(lu)軍的(de)埋伏(fu)圈。

敵人被王二小帶進了(le)八路軍(jun)的(de)埋伏(fu)圈。

同學(xue)們(men)把教室(shi)打掃得干干凈凈。

5.官員(yuan)們一邊看(kan)一邊議論。

一邊 一邊 。

6.小青蛙的尾巴(ba)已經長出來了啦!

已經 。

八、我會按(an)要(yao)求填空。(19分(fen))

1、小荷才露尖尖角，( )( )蜻蜓(ting) ( )( )( )。

2、桃(tao)對李，柳對楊。山清(qing)對( )( ) ，鳥語對( )( )。

3、自己學會(hui) ( )( )的本領，才能成為 ( )( )的獅(shi)子。

4、“睜、眼、睛”這些字都有(you)( )，意思都和( )有(you)關。

5、這(zhe)學期我(wo)認識(shi)了機智勇敢的兒(er)童(tong)團(tuan)員( )，想(xiang)出好辦法稱象的( )，用(yong)一雙胖乎乎的小手(shou)幫家(jia)人做事情的( )和(he)具有( 　)品質的雄日等。

九、閱讀短(duan)文，做練習。(9分(fen))

快樂的節日

“六•一”兒童節來了(le)，小朋友們可開心啦!

今年過(guo)節(jie)可真豐富，有(you)(you)的(de)(de)進行了節(jie)目表演(yan)，有(you)(you)的(de)(de)組織了游(you)藝活(huo)動，有(you)(you)的(de)(de)觀(guan)看(kan)了卡通劇，還收(shou)到了精美小禮(li)物呢(ni)!

我最開心(xin)的(de)是我當上了“六•一”的(de)禮儀小姐，給和我們一起過節的(de)市(shi)長伯伯獻(xian)上紅領巾。市(shi)長伯伯親(qin)切地說：“謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你，小朋友，祝你節日(ri)快樂!”我聽(ting)了高興得不(bu)知說什么(me)了。

“六•一”真快樂，我永遠也忘不(bu)了。

1.這篇短文(wen)共(gong)有( )個自然段。請你用序號標出來。(2分)

2.今年“六(liu)•一”都有哪些活(huo)動?用橫線(xian)在文章中(zhong)劃出(chu)來。(3分)

3.仔細讀文章。請你(ni)在(zai)文中找到(dao)與“開心(xin)”意思差不多(duo)的(de)兩個(ge)詞，寫在(zai)下面的(de)橫線上。(2分)

“開心”的近義詞(ci)朋友：

篇10

yǐn yuē ɡù ɡōnɡ mào shènɡ nián mài

hēi bái xiānɡ jiàn dēnɡ ɡuānɡ shǎn shuò

jiě dònɡ yě huā shì jiè sǔn yá

hū huàn wēi fēnɡ dù juān ní nìnɡ

fēn fānɡ fēnɡ huanɡ hǒnɡ piàn ěr qiě

二、 認(ren)一認(ren)，寫出下面(mian)生字的拼音(共3分(fen)(fen)，每空0、5分(fen)(fen))

瘸(que)( ) 瓣( )簇( )瀑( ) 賤(jian)( ) 荊棘(ji)( )

三、 比一比，再組詞(共(gong)10分(fen)，每組1分(fen))

燒( ) 峰( ) 滴(di)( ) 末( ) 喝(he)( )

澆(jiao)( ) 鋒( ) 摘( ) 未( ) 渴( )

密( ) 柏( ) 烏( ) 島( ) 脫(tuo)( )

蜜( ) 伯( ) 鳥( ) 鳥( ) 說( )

四、寫出下列字(zi)的反義詞(共6分，每空(kong)0.5分)

窄----( ) 強----( ) 窮----( ) 黑暗----( )

內----( ) 減(jian)----( ) 敗(bai)----( ) 批評(ping)----( )

直----( ) 美----( ) 動----( ) 謙(qian)虛(xu)----( )

五、把詞語補(bu)充完整(共6分，每空0.5分)

( )聲大( ) ( )芳( )鼻 傾(qing)( )大( )

隨( )舞( ) ( )勝 古( ) ( )流 不( )

六、照樣子，填上合適的詞語(共15分(fen)，每空(kong)1分(fen))

1、例：鋪上(地毯) 抖動( ) 歡迎(ying)( ) 表演( )

2、例：一陣陣(大(da)風) 一列列( ) 一條(tiao)條(tiao)( ) 一座(zuo)座(zuo)( )

3、例(li)：認真地(di)(寫(xie)) 高興地(di)( ) 甜(tian)甜(tian)地(di)( ) 傷心(xin)地(di)( )

4、例：明亮的(教(jiao)室)溫暖的( ) 茂密(mi)的( ) 蒙蒙的( )

五(wu)光十(shi)色的(de)( ) 川流(liu)不息的(de)( ) 絢麗多(duo)彩的(de)( )

 七(qi)、按(an)課文內容(rong)填(tian)空(共10分(fen)，每題2分(fen))

1、楊柳( )，春(chun)風( )。

2、( )追(zhui)黃蝶，飛(fei)入(ru)( )尋(xun)。

3、幫助別人的人，( )。

4、( )，( )吹(chui)又生。

5、( )的 ( )丁(ding)丁(ding)冬冬，( ) 的琴聲吧?

八、多(duo)音(yin)字組詞(ci)：(共6分，每詞(ci)1分)

shènɡ ( ) kōnɡ( ) dīnɡ( )

盛 空 釘

chénɡ ( ) kònɡ( ) dìnɡ( )

九(jiu)、給下列詞(ci)語組合(he)成一句通順的話(共6分，每題(ti)2分)

1、 盛開(kai)著 千姿百態　 的 公園里

________________________________________________

2、畫了小(xiao)樹幾(ji)棵彎彎的陳丹(dan)

_________________________________________________

3、 立交橋 道道 一座座 猶如 彩虹

________________________________________________

十、口語交際(共6分(fen))

春(chun)天來了(le)，你都發現(xian)了(le)什么(me)?讓(rang)我(wo)們來說說吧!

小紅說：春天來了，我發現(xian)小草(cao)長出了翠綠(lv)的小嫩芽(ya)。

我說：

你說：

她說：

十一、閱(yue)讀(du)短文，回答(da)問題(共(gong)14分)

(一)

葡(pu)萄(tao)種在(zai)山(shan)坡的(de)(de)(de)(de)梯(ti)田(tian)上，茂(mao)密打枝葉向四(si)面(mian)展開，就像搭起(qi)了(le)一(yi)個個綠(lv)(lv)色的(de)(de)(de)(de)涼棚。到了(le)秋(qiu)季(ji)，葡(pu)萄(tao)一(yi)大(da)串一(yi)大(da)串地掛在(zai)綠(lv)(lv)葉底(di)下，有紅的(de)(de)(de)(de)、白(bai)的(de)(de)(de)(de)、紫的(de)(de)(de)(de)、暗(an)紅的(de)(de)(de)(de)、淡綠(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)，五光十(shi)色，美麗極了(le)。要是這時候(hou)你(ni)到葡(pu)萄(tao)溝去，熱情好客的(de)(de)(de)(de)維吾爾族老(lao)鄉，準會(hui)摘下最(zui)甜的(de)(de)(de)(de)葡(pu)萄(tao)讓(rang)你(ni)吃個夠(gou)。

1.這段話(hua)共有(you)(　)句(ju)，第(　)句(ju)講葡萄(tao)種植的地點，第(　)句(ju)講葡萄(tao)的顏色多(duo)，第(　)句(ju)講那(nei)里的人。(4分)

2.用“------”畫出(chu)比喻句。(1分)

3.葡萄溝是個(ge)好地方，那里有的葡萄，更有________________________。(2分)

(二)

蘋果落地

牛頓是個(ge)大科(ke)學家，他從小熱(re)愛科(ke)學。

一天(tian)傍(bang)晚，牛頓坐在蘋果樹下(xia)看(kan)書。忽(hu)然，一個蘋果從樹下(xia)掉(diao)下(xia)來(lai)，落在他的(de)身邊。

牛頓看見(jian)了(le)(le)，覺得很奇怪(guai)。他(ta)(ta)想：這個蘋(pin)果(guo)從(cong)樹上(shang)掉下來，落(luo)在(zai)他(ta)(ta)的(de)身邊(bian)。牛頓看見(jian)了(le)(le)，覺得很奇怪(guai)。他(ta)(ta)想：這個蘋(pin)果(guo)為什(shen)么會掉下來?一(yi)定是因為它太(tai)熟(shu)了(le)(le)。過了(le)(le)一(yi)會兒(er)，他(ta)(ta)又想：可蘋(pin)果(guo)為什(shen)么向地上(shang)落(luo)，不(bu)向天上(shang)飛呢?這里面一(yi)定有道理。他(ta)(ta)就專心研究。

后(hou)來，牛(niu)頓發(fa)現了蘋果向下落(luo)的(de)原因(yin)，是地球吸引力。

1. 牛(niu)頓從(cong)小____________，長大了成為______________。(2分)

2.填表。(4分)

牛頓(dun)想：蘋果為什么(me)向地上(shang)落?

開始認為：

后來發現：

3.選擇(只寫序(xu)號)。(1分)