導語：如何才能寫好(hao)一(yi)篇(pian)打造團隊(dui)凝聚力的心得體會，這就(jiu)需(xu)要搜集整理(li)更多的資料和(he)文獻，歡迎(ying)閱讀由公務員(yuan)之家整理(li)的十(shi)篇(pian)范文，供你(ni)借鑒。

篇1

   通過團隊圣塔、貪吃(chi)蛇等團建活動(dong)項目(mu)，我們(men)深深的體(ti)會(hui)到：團結就是力(li)量，一個(ge)良好的團隊應該具備這些特點：

   1、團(tuan)結。如(ru)果一個(ge)團(tuan)隊(dui)不團(tuan)結的話，那么這個(ge)團(tuan)隊(dui)絕不會(hui)成功，這是最基(ji)本的因素(su)。

   2、信(xin)任(ren)。隊(dui)(dui)員(yuan)之間要互(hu)相信(xin)任(ren)、互(hu)相認可，不要因為一(yi)點兒小事就抱怨，從而(er)讓整個團隊(dui)(dui)止步不前(qian)，因此(ci)我們應該多一(yi)分(fen)信(xin)任(ren)，少一(yi)分(fen)抱怨。

   3、互助。隊員之間應該相互幫助，相互扶持。人心齊，泰山移。如果這個團隊有凝聚力，那樣就(jiu)會(hui)離成功更近(jin)一步。

   4、責任(ren)心。團隊有責任(ren)心也是尤為重(zhong)要的(de)，當(dang)一個(ge)團隊中某一個(ge)隊員發(fa)生某些不(bu)確(que)定的(de)因素時，每一個(ge)人都擔起(qi)各自的(de)責任(ren)，而不(bu)是推(tui)卸自己的(de)責任(ren)。

   5、創(chuang)新。創(chuang)新在當今的社(she)會(hui)中是每個(ge)人必備的技(ji)能。如果一(yi)個(ge)團隊一(yi)直循規(gui)蹈矩、墨守陳規(gui)，沒有(you)打破(po)思維(wei)定(ding)勢的勇氣(qi)，那(nei)這個(ge)團隊就會(hui)被別人超越(yue)，落后的越(yue)來(lai)越(yue)遠。正所謂(wei)失之毫厘，謬以千(qian)里。

   團隊的(de)(de)鼓勵，良好(hao)的(de)(de)人(ren)際，熱情(qing)的(de)(de)氛圍，激情(qing)四射的(de)(de)青春……這些增加了我們(men)戰(zhan)勝困難(nan)的(de)(de)勇氣(qi)和不斷前進的(de)(de)力量，讓我們(men)懂得如何更好(hao)有效地與(yu)他(ta)人(ren)溝通、與(yu)他(ta)人(ren)合作。

   因為年(nian)(nian)輕(qing)，所以不怕失敗。只要(yao)我(wo)們少一點(dian)浮(fu)躁，多一點(dian)穩重(zhong)，就一定(ding)能綻放出我(wo)們年(nian)(nian)輕(qing)人的個性和風采(cai)，未(wei)來的舞(wu)臺永遠屬(shu)于年(nian)(nian)輕(qing)人！

   最新公司團建活動的心得體會

   踏著清(qing)晨的(de)(de)陽光，前往(wang)團建活動(dong)基(ji)地的(de)(de)路上，和新進(jin)的(de)(de)所有同事一(yi)(yi)起進(jin)行團建活動(dong)，期待、興(xing)奮…玩(wan)了很多(duo)游(you)戲(xi)，真(zhen)的(de)(de)學到了很多(duo)，當時不(bu)覺得很累。在(zai)太陽底下的(de)(de)拓展(zhan)，學員們艱(jian)苦(ku)并(bing)體會著。一(yi)(yi)開始大家都以為是輕(qing)松的(de)(de)活動(dong)吧，但卻體驗了一(yi)(yi)場嚴峻而撒汗的(de)(de)團建活動(dong)！

   第一(yi)個團(tuan)建活動項目是培養(yang)團(tuan)隊精神，需(xu)要(yao)從(cong)上到下從(cong)里到外團(tuan)結協(xie)作，不停接(jie)客，無論公(gong)私(si)，努力攬(lan)人(ren)。同(tong)時(shi)鍛煉(lian)了積(ji)極勤(qin)奮開(kai)朗和感(gan)恩(en)的(de)思(si)維方式(shi)；做這樣一(yi)個備受爭議和詬(gou)病的(de)工(gong)作，心理素質(zhi)必(bi)須過硬，內(nei)心堅強，被(bei)虐同(tong)時(shi)仍要(yao)感(gan)謝(xie)來客給我(wo)們帶來財源滾(gun)滾(gun)。

   搭人梯的(de)男生，一(yi)把心酸淚吧。我個子(zi)低，即使站在(zai)男生肩膀也夠不(bu)到上面(mian)同(tong)學伸下的(de)手，掙扎中不(bu)知道誰托(tuo)著腳把我舉了起(qi)(qi)來。游戲(xi)外呢(ni)，誰會在(zai)我掙扎無(wu)助時拉我一(yi)把或(huo)是托(tuo)起(qi)(qi)我滿是泥巴的(de)腳。沒(mei)有誰有這(zhe)個義務(wu)。

   成功后大家(jia)忘(wang)情(qing)歡呼(hu)跳躍，大家(jia)都(dou)很(hen)感(gan)動，女生(sheng)很(hen)多眼(yan)眶(kuang)都(dou)紅了，我(wo)也(ye)被感(gan)動數(shu)回，雖然知道社會還是(shi)無情(qing)的(de)(de)(de)，但(dan)這種感(gan)覺(jue)(jue)真(zhen)的(de)(de)(de)很(hen)好，我(wo)明白了戰友的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)為什么(me)那么(me)深了。超感(gan)動！踩過人梯對(dui)面有無數(shu)雙(shuang)信任(ren)的(de)(de)(de)手臂感(gan)覺(jue)(jue)真(zhen)好。

   信任背(bei)摔是(shi)(shi)(shi)一個很(hen)(hen)有意思(si)而且很(hen)(hen)有啟發性的(de)游戲(xi)，它告訴我們在(zai)(zai)生活中(zhong)面臨很(hen)(hen)多(duo)的(de)抉擇，這(zhe)時候往往就是(shi)(shi)(shi)一句：“我已準備好，然(ran)后(hou)便勇往直前”。而顧慮，恐懼，猶豫，都是(shi)(shi)(shi)絆腳石(shi)。所(suo)以，在(zai)(zai)生活中(zhong)，何(he)不讓自(zi)己活的(de)輕松些，灑脫些?這(zhe)個項目從(cong)給隊(dui)友(you)充電鼓勵，到(dao)隊(dui)友(you)勇敢(gan)的(de)登上高臺，再到(dao)背(bei)對大(da)家按照標準動作倒下來，大(da)家齊心合(he)力的(de)接住(zhu)隊(dui)友(you)，團(tuan)隊(dui)接住(zhu)隊(dui)友(you)后(hou)的(de)再一次鼓勵和分享體會。整個環(huan)節考驗的(de)不僅僅是(shi)(shi)(shi)個人的(de)膽量和勇氣，更考驗的(de)是(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)的(de)配合(he)，團(tuan)隊(dui)永遠(yuan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)你最需要的(de)時候堅(jian)定不移的(de)在(zai)(zai)你身后(hou)！

   人生第一(yi)次團建(jian)活動(dong)，各種害怕，各種感(gan)動(dong)，各種欣賞！也許(xu)，一(yi)個優秀的(de)(de)企(qi)業，不僅(jin)僅(jin)在(zai)于(yu)豐厚的(de)(de)待(dai)遇(yu)和良(liang)好的(de)(de)社(she)會回報(bao)，更在(zai)于(yu)企(qi)業精神和你能夠為之震撼的(de)(de)團隊力量。在(zai)這(zhe)個過程中(zhong)，感(gan)謝那些看見我從十米高臺(tai)掉下來(lai)沒有嘲笑而(er)是安慰鼓舞我的(de)(de)伙伴，感(gan)謝我們共同的(de)(de)信念和美好的(de)(de)意志。

 最新公司團建活動的心得體會

 

   得知需要參加(jia)此次拓展，我(wo)的內心是拒(ju)絕的。也想過各種理由跟(gen)我(wo)們老(lao)大(da)申請不去。但是都給我(wo)們老(lao)大(da)打回來了。沒辦法了，硬著頭皮上(shang)唄。

   想(xiang)(xiang)象中的(de)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)，是(shi)一(yi)(yi)大幫同(tong)事(shi)去海吃(chi)海喝海玩。但是(shi)這次拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)卻(que)顛覆了(le)我的(de)想(xiang)(xiang)象，完(wan)全是(shi)一(yi)(yi)次變相的(de)小軍訓。一(yi)(yi)進(jin)去培訓基地，教官就來個(ge)下(xia)馬威，要求我們(men)響(xiang)亮并且(qie)整齊的(de)背誦(song)邦澤人。大家都想(xiang)(xiang)著(zhu)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)應該不會太(tai)(tai)嚴格，所以(yi)并沒有(you)太(tai)(tai)認(ren)真的(de)對(dui)待。然后(hou)馬上俯臥撐懲罰就用(yong)上了(le)。心里那(nei)個(ge)后(hou)悔啊。印象最深(shen)刻(ke)的(de)是(shi)教官的(de)一(yi)(yi)句(ju)話(hua)(hua):進(jin)入一(yi)(yi)個(ge)企業，你連聲(sheng)音都吝嗇，那(nei)么還(huan)能(neng)指(zhi)望你對(dui)這個(ge)企業做出(chu)什(shen)么貢獻呢?不禁想(xiang)(xiang)了(le)許(xu)多(duo)。的(de)確(que)如(ru)此，動動嘴皮(pi)子的(de)事(shi)都不愿(yuan)意的(de)話(hua)(hua)，那(nei)么比這個(ge)更加困難，更加復(fu)雜的(de)事(shi)也(ye)更加不愿(yuan)意了(le)。人不都是(shi)有(you)這樣(yang)的(de)天性(xing)的(de)嗎?

   這次的(de)(de)拓展，可(ke)以說受益(yi)匪淺。教(jiao)官為我(wo)們設置(zhi)了很多小游戲，讓我(wo)們能在(zai)游戲中學(xue)習，在(zai)游戲中總結，是真正的(de)(de)拓展了我(wo)們的(de)(de)思維，想象，心胸，情感。

   如穿越火線，讓我們學會(hui)了(le)(le)共(gong)(gong)(gong)贏。原本兩支隊伍(wu)各自奮戰，相互比拼(pin)。嘗試多次還是沒有成(cheng)功。眼看(kan)著快要(yao)(yao)全軍覆沒了(le)(le)，最后(hou)放下(xia)對立面，共(gong)(gong)(gong)同合(he)(he)作。集合(he)(he)大家的(de)體力，智(zhi)慧，終于攻克(ke)了(le)(le)這一難關。如珠(zhu)行萬(wan)里，共(gong)(gong)(gong)同進退，讓我們領悟到了(le)(le)團隊的(de)重要(yao)(yao)性。

   團(tuan)隊(dui)，意思是由基層和管(guan)理(li)層人員組成的(de)(de)一(yi)個共同體，它合(he)理(li)利用每一(yi)個成員的(de)(de)知識和技能協同工作，解決問題，達到共同目標。就(jiu)拿我(wo)們(men)(men)正在實(shi)行的(de)(de)TOC來講。難道(dao)我(wo)們(men)(men)憑借個人或者單(dan)個部門(men)就(jiu)能實(shi)施好TOC嗎?當然不是，我(wo)們(men)(men)需要業務部提(ti)供供需要求(qiu);我(wo)們(men)(men)需要采購及時購買物料(liao)，控(kong)制回料(liao)進度(du);我(wo)們(men)(men)需要PMC有序的(de)(de)安排物料(liao)，生產(chan);我(wo)們(men)(men)還需要產(chan)線員工的(de)(de)辛(xin)勤付出才能完成這個動作。各個部門(men)各就(jiu)其位，各施其職，默契(qi)配合(he)，有序而不亂(luan)。

   就像(xiang)狼群一樣，其實獨狼并(bing)不強(qiang)大，但當(dang)狼以集體力量出現(xian)在攻擊目標之前，卻表現(xian)強(qiang)大的(de)(de)攻擊力。在狼成功捕獵過(guo)程的(de)(de)眾多因素(su)中(zhong)，嚴密有序的(de)(de)集體組(zu)織和高效的(de)(de)團隊協作是其中(zhong)最明(ming)顯和最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)因素(su)。由此(ci)讓(rang)我們清楚的(de)(de)知道團隊的(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)。

   如(ru)畢業(ye)墻(qiang)(qiang)，又讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)意識到(dao)一個團隊(dui)的(de)(de)領導者(zhe)是(shi)多么重(zhong)。這道墻(qiang)(qiang)，過去了(le)就是(shi)畢業(ye)墻(qiang)(qiang)，過不(bu)去就是(shi)障礙(ai)墻(qiang)(qiang)。顧名(ming)思義，這是(shi)一道四五米高的(de)(de)墻(qiang)(qiang)。當聽(ting)到(dao)教官(guan)說我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)50人(ren)的(de)(de)團隊(dui)，要在12分鐘內所(suo)有人(ren)爬過去算挑戰成功。聽(ting)到(dao)這個信息我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)非常驚訝，這是(shi)完全不(bu)可能完成的(de)(de)事(shi)情。就在我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)忐忑不(bu)安，議論紛紛的(de)(de)時候，教官(guan)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小組隊(dui)長(chang)充當了(le)這次挑戰的(de)(de)總(zong)指揮。因(yin)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小組已被宣布破(po)產一次，所(suo)以這次充當總(zong)指揮，可想而(er)知隊(dui)長(chang)壓力是(shi)非常大(da)的(de)(de)。

篇2

   關于企業文(wen)化心(xin)得體會優秀范(fan)文(wen)

   有幸參加了公司的(de)新員(yuan)工(gong)企業文(wen)化培訓學習，我深受(shou)感動，倍(bei)受(shou)鼓舞。企業文(wen)化是企業在解決生存和發展的(de)問題(ti)中產生的(de)，以(yi)企業家(jia)精神為(wei)(wei)主(zhu)導，以(yi)群體意識為(wei)(wei)主(zhu)體，被企業成員(yuan)認(ren)為(wei)(wei)有效，并(bing)共同(tong)遵(zun)守的(de)一(yi)系(xi)列價值觀、信念、準則、規范(fan)。建設優(you)秀的(de)企業文(wen)化就(jiu)是要用(yong)先(xian)進的(de)觀念管(guan)理企業，讓給每一(yi)位員(yuan)工(gong)認(ren)同(tong)企業目標并(bing)為(wei)(wei)之(zhi)奮斗的(de)文(wen)化。

   下面(mian)就來說說這次(ci)我學習企業文化后(hou)的(de)心(xin)得體會：

   企業文化(hua)解決(jue)了(le)三個問(wen)題——我們為什么存在(zai)?我們要到哪(na)里去(qu)?我們該如何(he)做?

   我(wo)們為什么存(cun)在?講的是(shi)企(qi)(qi)業的使命，也就是(shi)我(wo)們所肩負的責(ze)任，而且是(shi)終(zhong)極(ji)責(ze)任。其實，很多企(qi)(qi)業并不清楚自己為什么存(cun)在，真的，搞清楚這(zhe)個(ge)問題(ti)是(shi)企(qi)(qi)業文化管理的本源問題(ti)。

   我(wo)們(men)(men)要(yao)到哪里去?回答(da)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題(ti)，就是企業的(de)愿景。一個(ge)(ge)領導，一個(ge)(ge)組織(zhi)(zhi)能不能描繪(hui)一個(ge)(ge)激(ji)動人心的(de)長遠目標，讓(rang)我(wo)們(men)(men)的(de)員工感知到，觸摸到，這(zhe)(zhe)(zhe)是一個(ge)(ge)領導、一個(ge)(ge)組織(zhi)(zhi)應(ying)該(gai)首(shou)先(xian)要(yao)做的(de)，也是應(ying)該(gai)具備的(de)愿景規劃能力。只有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣，我(wo)們(men)(men)企業的(de)員工才(cai)愿意(yi)感覺跟著你干，在這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)企業里才(cai)有(you)發展潛力，才(cai)有(you)奔頭哦。

   我(wo)們如何(he)做(zuo)(zuo)?講的(de)(de)就是(shi)企業的(de)(de)核(he)心價值觀。它告訴(su)員工，你(ni)該(gai)做(zuo)(zuo)什么，不(bu)該(gai)做(zuo)(zuo)什么，該(gai)怎么做(zuo)(zuo)，不(bu)該(gai)怎么做(zuo)(zuo)?這(zhe)一點是(shi)最重要的(de)(de)。智益德認為：使命如星，永遠引領你(ni)前進的(de)(de)方向;愿景如山，攀(pan)登了泰(tai)山，還(huan)有(you)喜(xi)馬拉雅山…..;價值觀如鉆，恒久不(bu)變。

   總之，企(qi)業(ye)文化建(jian)設，最終經營(ying)的是(shi)人(ren)的思(si)想，最終的落腳點是(shi)武裝人(ren)，塑造人(ren)，鼓舞人(ren)，通過企(qi)業(ye)核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)來(lai)體(ti)現企(qi)業(ye)的價(jia)值(zhi)，實(shi)現企(qi)業(ye)和諧，促(cu)進企(qi)業(ye)發展。

   以上是身為企(qi)業員工的(de)我一(yi)些個(ge)人的(de)心得，在今(jin)后的(de)工作(zuo)中(zhong)，我會(hui)用我們的(de)企(qi)業價值觀(guan)來提醒自己、激(ji)勵自己，把企(qi)業價值觀(guan)溶入到(dao)工作(zuo)中(zhong)，使自己真正成為一(yi)名企(qi)業文化的(de)餞行(xing)者。

   關于企(qi)業文(wen)化心得體會優秀范(fan)文(wen)

   經過青島對海爾(er)企業(ye)文化(hua)學習(xi)，體會到海爾(er)二十年以來，超常(chang)規的(de)發展，家電業(ye)從無到有，從小到大，從弱到強，除了(le)正確決策(ce)、員工的(de)努力外(wai)，最引(yin)人注目的(de)成(cheng)功點，一(yi)是(shi)在大的(de)機遇上能夠(gou)比較好(hao)地把握了(le)規律掌握了(le)機遇，二是(shi)獨特(te)的(de)企業(ye)文化(hua)。

   掌握了機遇(yu)其實就是說要找到企業的(de)方向，并(bing)在(zai)正確的(de)方向指(zhi)導下(xia)如(ru)何正確地做事。

   關于產(chan)品(pin)(pin)質量(liang)(liang)，我(wo)們出(chu)(chu)在天天講質量(liang)(liang)、講服(fu)務，但海(hai)爾從(cong)(cong)創業初期就開(kai)始抓(zhua)(zhua)質量(liang)(liang)管理，當(dang)(dang)時海(hai)爾提出(chu)(chu)一個價(jia)(jia)值觀(guan)：有(you)(you)缺陷的產(chan)品(pin)(pin)就是廢(fei)品(pin)(pin)，當(dang)(dang)時沒(mei)有(you)(you)人能提出(chu)(chu)這(zhe)樣的價(jia)(jia)值觀(guan)，因為(wei)當(dang)(dang)時是計劃(hua)經濟時代，所有(you)(you)的產(chan)品(pin)(pin)都要排隊來購(gou)買，但海(hai)爾當(dang)(dang)時想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)了(le)，因為(wei)海(hai)爾要做世(shi)界一流的產(chan)品(pin)(pin)就必須保證產(chan)品(pin)(pin)質量(liang)(liang)，所以產(chan)品(pin)(pin)質量(liang)(liang)成了(le)關鍵，到(dao)(dao)很多企業開(kai)始抓(zhua)(zhua)產(chan)品(pin)(pin)質量(liang)(liang)，海(hai)爾又提升(sheng)了(le)一步從(cong)(cong)抓(zhua)(zhua)產(chan)品(pin)(pin)本身的質量(liang)(liang)延升(sheng)到(dao)(dao)服(fu)務。其實從(cong)(cong)生產(chan)線下(xia)來的產(chan)品(pin)(pin)質量(liang)(liang)再好，也不是完整的質量(liang)(liang)，要把產(chan)品(pin)(pin)的質量(liang)(liang)延伸到(dao)(dao)用(yong)戶的家里去，即(ji)永(yong)遠要滿(man)足(zu)用(yong)戶的需求(qiu)(qiu)，永(yong)遠使用(yong)戶滿(man)意，提出(chu)(chu)為(wei)用(yong)戶創造需求(qiu)(qiu)，滿(man)足(zu)用(yong)戶潛在的需求(qiu)(qiu)，提出(chu)(chu)“只有(you)(you)淡季(ji)的思想(xiang)(xiang)，沒(mei)有(you)(you)淡季(ji)的市場(chang)”。因此要具有(you)(you)超前意識(shi)才能掌握主(zhu)動。

   獨特的(de)企(qi)業文(wen)化講(jiang)述OEC管理(li)(li)(li)的(de)深刻內(nei)涵，也就(jiu)是(shi)海爾企(qi)業文(wen)化，其精髓就(jiu)是(shi)"先造(zao)人才，再造(zao)名(ming)牌"，海爾的(de)成功(gong)經驗(yan)是(shi)：大處(chu)著眼，小處(chu)著手，一絲(si)不(bu)(bu)(bu)(bu)茍，海爾文(wen)化目標宏偉、觀念超前(qian)，但運(yun)作起(qi)來都是(shi)從最(zui)基礎的(de)管理(li)(li)(li)抓起(qi)。OEC管理(li)(li)(li)即“日(ri)事(shi)日(ri)畢、日(ri)清日(ri)高(gao)”。“日(ri)事(shi)日(ri)畢”，即對(dui)當天(tian)所發生的(de)種種問題(ti)在當天(tian)解決(jue)，防止問題(ti)積(ji)累。“日(ri)清日(ri)高(gao)”，即對(dui)工(gong)作中(zhong)的(de)薄弱環節不(bu)(bu)(bu)(bu)斷改善，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷提高(gao)，每天(tian)尋找差(cha)距(ju)，以求第二天(tian)干得更好。把最(zui)容易的(de)事(shi)情一件件辦(ban)好，就(jiu)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)容易；把每一件簡(jian)(jian)單的(de)事(shi)情都辦(ban)好，就(jiu)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)簡(jian)(jian)單。海爾二十幾(ji)年(nian)如一日(ri)，堅持不(bu)(bu)(bu)(bu)懈(xie)，這是(shi)一個不(bu)(bu)(bu)(bu)簡(jian)(jian)單的(de)工(gong)作。

   提起(qi)海(hai)(hai)爾(er)總讓人想到服(fu)(fu)務(wu)，有的(de)(de)(de)(de)人甚至說，買海(hai)(hai)爾(er)的(de)(de)(de)(de)產(chan)品就是買海(hai)(hai)爾(er)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)。在“要(yao)么不干，要(yao)干就要(yao)爭第一”的(de)(de)(de)(de)思想引(yin)導下，海(hai)(hai)爾(er)開發一個(ge)產(chan)品，就做精一個(ge)產(chan)品。正(zheng)因為每個(ge)產(chan)品都注入了(le)品牌(pai)(pai)意識，使(shi)得(de)各種海(hai)(hai)爾(er)產(chan)品共同打(da)造了(le)一個(ge)具(ju)有競爭力(li)和(he)美譽的(de)(de)(de)(de)品牌(pai)(pai)。在市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)爭奪(duo)戰中，服(fu)(fu)務(wu)成了(le)決定(ding)市(shi)場(chang)份額(e)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)因素(su)，海(hai)(hai)爾(er)不僅把(ba)服(fu)(fu)務(wu)看成是產(chan)品的(de)(de)(de)(de)一個(ge)組成部分進行綜(zong)合(he)研究，而(er)且樹立起(qi)服(fu)(fu)務(wu)名牌(pai)(pai)和(he)產(chan)品名牌(pai)(pai)同樣重要(yao)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念。服(fu)(fu)務(wu)將成為另一個(ge)熱點。服(fu)(fu)務(wu)做好了(le)，用戶的(de)(de)(de)(de)價值就得(de)到了(le)提高，自(zi)然(ran)而(er)然(ran)就會吸(xi)引(yin)顧(gu)客的(de)(de)(de)(de)選擇。

   關(guan)于(yu)企業文化心(xin)得體會(hui)優(you)秀范文

   7月(yue)24日下午，公司(si)的(de)(de)王副(fu)總(zong)經理王總(zong)給(gei)我(wo)們上了(le)(le)(le)一堂精彩的(de)(de)關于企(qi)業的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)培訓課程，回顧(gu)那天(tian)的(de)(de)學習，王總(zong)給(gei)我(wo)們介紹了(le)(le)(le)企(qi)業文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)發展史、基本(ben)資料(liao)、設計(ji)以(yi)及企(qi)業文(wen)(wen)(wen)化建設這四個方面的(de)(de)資料(liao)。這使我(wo)們進一步豐富了(le)(le)(le)理論(lun)知識，提高了(le)(le)(le)對企(qi)業文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)了(le)(le)(le)解，對企(qi)業文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)重要性(xing)有了(le)(le)(le)更深一層的(de)(de)認知，深刻理解了(le)(le)(le)“企(qi)業文(wen)(wen)(wen)化以(yi)人為本(ben)”的(de)(de)理念。下方就這次培訓，淺(qian)談兩點我(wo)部門(men)的(de)(de)認識和體會。

   一(yi)、企(qi)業文化是(shi)企(qi)業持續發(fa)展的靈魂

   王總在課(ke)上說(shuo)：“一(yi)個企(qi)業(ye)如果缺乏了(le)企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)，就相當(dang)于(yu)失(shi)(shi)去(qu)了(le)靈魂，失(shi)(shi)去(qu)了(le)發自內心的(de)(de)(de)動力和(he)(he)追求”。對此我們(men)深有同感，當(dang)今的(de)(de)(de)市場經濟(ji)決定了(le)任(ren)何企(qi)業(ye)都務(wu)必(bi)重視(shi)利(li)(li)(li)潤，而(er)實(shi)現(xian)價值(zhi)的(de)(de)(de)最大化(hua)(hua)是我們(men)公(gong)司的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)擴大和(he)(he)壯(zhuang)大發展(zhan)(zhan)，也(ye)依(yi)靠于(yu)創(chuang)造的(de)(de)(de)利(li)(li)(li)潤。為了(le)保障企(qi)業(ye)能長期獲(huo)取利(li)(li)(li)潤和(he)(he)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)可(ke)持續(xu)(xu)發展(zhan)(zhan)，就務(wu)必(bi)加強企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設。不注重企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設即(ji)使偶然獲(huo)得豐厚的(de)(de)(de)利(li)(li)(li)潤，那也(ye)只(zhi)能曇花一(yi)現(xian)。都說(shuo)企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)對外是一(yi)面旗幟，對內是一(yi)種(zhong)向心力，而(er)我們(men)國(guo)威(wei)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)精神——“開拓(tuo)創(chuang)新高效卓(zhuo)越和(he)(he)衷共濟(ji)共鑄輝煌”就是國(guo)威(wei)公(gong)司的(de)(de)(de)靈魂和(he)(he)持久動力。所以，企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)是企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)靈魂，是企(qi)業(ye)持續(xu)(xu)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)動力源。

   二、企業文化(hua)建設(she)要以人為(wei)本

篇3

為(wei)(wei)全(quan)面(mian)提(ti)升(sheng)我(wo)行(xing)(xing)xxxx年(nian)新(xin)晉員(yuan)工(gong)綜(zong)合(he)素質，增(zeng)強大(da)(da)學生(sheng)轉變身份，開始職業生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)適應(ying)能力，進一(yi)步推進我(wo)行(xing)(xing)新(xin)晉員(yuan)工(gong)培訓進程，大(da)(da)幅提(ti)升(sheng)我(wo)行(xing)(xing)員(yuan)工(gong)整體精神風(feng)貌，8月23日至28日，我(wo)行(xing)(xing)以(yi)團(tuan)隊合(he)作(zuo)為(wei)(wei)重點，以(yi)打造(zao)具(ju)有(you)高凝聚(ju)力和戰斗力的(de)(de)(de)xxx銀(yin)行(xing)(xing)精英團(tuan)隊為(wei)(wei)根本出發點，以(yi)提(ti)高團(tuan)隊的(de)(de)(de)協調(diao)能力和團(tuan)隊意(yi)識為(wei)(wei)目(mu)的(de)(de)(de)，面(mian)向(xiang)我(wo)行(xing)(xing)省(sheng)內管轄行(xing)(xing)、外埠(bu)分行(xing)(xing)，及大(da)(da)連、天津、沈陽(yang)和成都分行(xing)(xing)XX年(nian)新(xin)晉員(yuan)工(gong)，在阿城(cheng)第五(wu)預備役(yi)炮兵旅，舉辦了為(wei)(wei)期五(wu)天的(de)(de)(de)全(quan)封閉軍(jun)事(shi)化訓練，參訓人員(yuan)共434人，是(shi)我(wo)行(xing)(xing)成立以(yi)來參訓人員(yuan)最(zui)多(duo)，生(sheng)源地最(zui)廣，規(gui)模最(zui)宏大(da)(da)的(de)(de)(de)一(yi)次(ci)軍(jun)訓活動，是(shi)可以(yi)載入我(wo)行(xing)(xing)史冊的(de)(de)(de)一(yi)次(ci)壯舉，為(wei)(wei)xxx銀(yin)行(xing)(xing)踏入新(xin)的(de)(de)(de)征程拉(la)開了盛大(da)(da)的(de)(de)(de)帷(wei)幕。

此(ci)次軍(jun)(jun)訓由優秀(xiu)教(jiao)官對我行(xing)參加培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)員工進行(xing)現(xian)場全程培(pei)(pei)訓。培(pei)(pei)訓內容(rong)由內務(wu)檢查(cha)、出早操、軍(jun)(jun)人(ren)(ren)基本(ben)隊列動作、軍(jun)(jun)體拳等項(xiang)目(mu)組(zu)成(cheng)(cheng)。培(pei)(pei)訓形式(shi)以區(qu)隊分區(qu)進行(xing)培(pei)(pei)訓為(wei)(wei)主(zhu)，區(qu)內分班(ban)培(pei)(pei)訓為(wei)(wei)輔(fu)。今年按照(zhao)新(xin)晉(jin)員工預(yu)備崗(gang)位和(he)(he)生源地不(bu)同分為(wei)(wei)由職業經理人(ren)(ren)定(ding)向(xiang)和(he)(he)xxx市柜員定(ding)向(xiang)員工組(zu)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)三大區(qu)隊，及省內外(wai)埠和(he)(he)省外(wai)分行(xing)新(xin)晉(jin)員工組(zu)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)兩大區(qu)隊。每個區(qu)隊又以班(ban)為(wei)(wei)單位，班(ban)長(chang)為(wei)(wei)負責人(ren)(ren)，管理有章，秩序井然。在各(ge)(ge)項(xiang)培(pei)(pei)訓內容(rong)考核中(zhong)，各(ge)(ge)區(qu)隊，各(ge)(ge)班(ban)級都表現(xian)了(le)(le)良好的(de)(de)(de)團隊合意識(shi)，發(fa)揚了(le)(le)吃苦(ku)耐(nai)勞的(de)(de)(de)軍(jun)(jun)人(ren)(ren)精(jing)(jing)神(shen)，領(ling)悟了(le)(le)令(ling)行(xing)禁止的(de)(de)(de)軍(jun)(jun)隊靈魂，塑造了(le)(le)一支具有高凝聚(ju)力和(he)(he)協(xie)作力的(de)(de)(de)無攻不(bu)克、無堅不(bu)摧的(de)(de)(de)哈行(xing)精(jing)(jing)英(ying)團隊。在短暫的(de)(de)(de)軍(jun)(jun)訓活動中(zhong)，每位新(xin)晉(jin)員工都體現(xian)了(le)(le)自己最(zui)積極的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)風貌，激(ji)發(fa)了(le)(le)最(zui)充沛的(de)(de)(de)合作熱情，涌現(xian)的(de)(de)(de)眾多(duo)優秀(xiu)團體和(he)(he)個人(ren)(ren)為(wei)(wei)這次軍(jun)(jun)訓活動繪(hui)下了(le)(le)濃墨重(zhong)彩，譜寫了(le)(le)優美樂章。

我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所在的(de)(de)第(di)(di)三區(qu)隊(dui)(dui)由職業經理(li)人和(he)xxx市柜員(yuan)定向(xiang)員(yuan)工組(zu)成，每一個人都(dou)把(ba)團(tuan)隊(dui)(dui)榮譽視為(wei)(wei)至上(shang)光(guang)榮。鮮艷的(de)(de)流動紅旗(qi)是(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)整潔內務的(de)(de)肯(ken)定，挺拔的(de)(de)軍(jun)(jun)姿是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)堅定內心意(yi)(yi)志的(de)(de)外在表(biao)現，規整的(de)(de)隊(dui)(dui)列動作表(biao)演是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)對“服從命令是(shi)(shi)軍(jun)(jun)人天職”的(de)(de)最美詮釋(shi)。“勇武精神(shen)(shen)，鋼鐵意(yi)(yi)志，普惠(hui)金(jin)融，和(he)諧共(gong)(gong)富”，這句口號(hao)，鏗鏘有力，擲地有聲，喊出了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學習(xi)軍(jun)(jun)魂，敢于(yu)亮劍的(de)(de)氣魄，也叫響了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)愿為(wei)(wei)哈(ha)行(xing)奉獻青(qing)春，共(gong)(gong)創(chuang)哈(ha)行(xing)美好愿景的(de)(de)堅定信念(nian)。第(di)(di)四(si)區(qu)隊(dui)(dui)由微(wei)(wei)貸(dai)定向(xiang)員(yuan)工組(zu)成，他(ta)們(men)的(de)(de)工作繁瑣而辛勞，他(ta)們(men)是(shi)(shi)xxx銀行(xing)的(de)(de)生力軍(jun)(jun)，操練場上(shang)，第(di)(di)四(si)區(qu)隊(dui)(dui)的(de)(de)口號(hao)聲最為(wei)(wei)嘹(liao)亮——“微(wei)(wei)貸(dai)，微(wei)(wei)貸(dai)，哈(ha)行(xing)風采，致力中小，共(gong)(gong)創(chuang)未來”——我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)感受到(dao)了第(di)(di)四(si)區(qu)隊(dui)(dui)的(de)(de)頑(wan)強意(yi)(yi)志和(he)勇猛精神(shen)(shen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)也看(kan)到(dao)了xxx銀行(xing)的(de)(de)美好未來，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)必將實現成為(wei)(wei)國內一流、國際(ji)知名(ming)的(de)(de)小額信貸(dai)銀行(xing)的(de)(de)宏(hong)偉目標(biao)，將“普惠(hui)金(jin)融，和(he)諧共(gong)(gong)富”的(de)(de)理(li)念(nian)唱響全球!

在軍訓中，很多先進的(de)(de)個人(ren)也為我(wo)們(men)(men)(men)樹立(li)了(le)楷(kai)模，感染(ran)了(le)整個團體(ti)。我(wo)所在的(de)(de)第三區(qu)(qu)隊的(de)(de)區(qu)(qu)隊長，用(yong)他(ta)堅毅的(de)(de)眼神，雄壯有力的(de)(de)軍體(ti)拳，體(ti)現(xian)了(le)他(ta)對(dui)軍人(ren)最(zui)高的(de)(de)尊重與崇敬，也喚醒了(le)我(wo)們(men)(men)(men)內心的(de)(de)斗志，激發了(le)我(wo)們(men)(men)(men)最(zui)大(da)的(de)(de)團隊合作熱情。女生克服了(le)身(shen)體(ti)素質較差的(de)(de)弱勢，帶病(bing)堅持，揮汗如雨，將集(ji)體(ti)榮譽牢記心間，用(yong)她們(men)(men)(men)的(de)(de)無畏(wei)行動讓我(wo)們(men)(men)(men)欣賞了(le)別(bie)樣(yang)的(de)(de)鏗(keng)鏘玫瑰。

軍(jun)訓期(qi)間，總(zong)行(xing)領導親自督訓，與(yu)我們共同融入軍(jun)隊生活，他(ta)們鼓勵的(de)言語，親切(qie)的(de)慰問，鼓舞(wu)了(le)我們昂(ang)揚的(de)斗志，也(ye)堅定了(le)我們敬崗(gang)愛業(ye)，為(wei)哈(ha)行(xing)奉獻青春(chun)的(de)信念(nian)!

此次軍隊(dui)生活切身體(ti)(ti)驗，使(shi)每位(wei)新晉員工(gong)在(zai)集體(ti)(ti)生活中(zhong)深刻認識到了(le)自(zi)身存在(zai)的(de)不足，明確了(le)今后改(gai)正及發展方向(xiang)，使(shi)個人意(yi)志(zhi)和能(neng)力得到了(le)充(chong)分鍛煉，營造出充(chong)分信任和團(tuan)隊(dui)合作(zuo)的(de)氛圍，塑造出“加(jia)強合作(zuo)、共(gong)創輝煌”的(de)團(tuan)隊(dui)文(wen)化。我們感謝總行(xing)給與了(le)我們這樣一個寶(bao)貴的(de)機會提升自(zi)己(ji)，感受哈行(xing)文(wen)化。這次軍訓，喚(huan)醒了(le)我們全體(ti)(ti)新晉員工(gong)的(de)團(tuan)隊(dui)意(yi)識和工(gong)作(zuo)熱情，為哈行(xing)充(chong)滿活力和朝(chao)氣的(de)隊(dui)伍帶來了(le)新的(de)生機，我們有(you)堅定的(de)信心繼往開來，共(gong)同打(da)造xxx銀行(xing)更加(jia)輝煌的(de)明天!

【最新(xin)員工軍訓心得體會范文二】

為期(qi)2天(tian)的(de)(de)軍訓，有痛苦(ku)更有歡笑(xiao)(xiao)。每(mei)(mei)天(tian)最(zui)痛苦(ku)的(de)(de)是上樓(lou)要雙手扶著樓(lou)梯，每(mei)(mei)天(tian)最(zui)不(bu)想聽(ting)到的(de)(de)是集合訓練的(de)(de)哨音(yin)，每(mei)(mei)天(tian)最(zui)期(qi)待的(de)(de)是午(wu)飯前的(de)(de)那(nei)一聲“開飯”。但每(mei)(mei)當汗(han)水濕透全身，內心就多了一份堅強。每(mei)(mei)當團(tuan)隊進(jin)行活動，就多了一份歡聲笑(xiao)(xiao)語(yu)。每(mei)(mei)當想到別的(de)(de)團(tuan)隊在努力，就多了一份不(bu)服(fu)輸的(de)(de)團(tuan)隊精神(shen)。具(ju)體說(shuo)來，本次軍訓有以(yi)下收獲：

一.自身素質得到(dao)提高

1.組織紀律(lv)性。軍(jun)訓中必(bi)須嚴(yan)格遵守各項紀律(lv)，聽(ting)從指揮，統一行動。每(mei)天固定的作(zuo)(zuo)息時間;聽(ting)到(dao)哨音(yin)的第一反應是不自覺地(di)起身(shen)、站(zhan)好軍(jun)姿(zi);站(zhan)軍(jun)姿(zi)過程中不允許有一絲的小動作(zuo)(zuo)，每(mei)一個動作(zuo)(zuo)都(dou)做到(dao)完全到(dao)位(wei);訓練過程出(chu)現錯(cuo)誤立(li)即(ji)大聲報(bao)告，即(ji)使(shi)汗水流進眼睛，即(ji)使(shi)眼鏡(jing)要點到(dao)地(di)上，即(ji)使(shi)雙(shuang)腿已經(jing)麻(ma)木，如果沒有得到(dao)教官的允許，就不能(neng)擅自調整。這樣的嚴(yan)明紀律(lv)，對(dui)于以后的工作(zuo)(zuo)有很(hen)大的幫助。

2. 堅強與忍耐。“天將(jiang)降大任于是(shi)(shi)(shi)人也，必(bi)先苦(ku)其(qi)心志，勞其(qi)筋骨，餓其(qi)體膚，空乏其(qi)身(shen)”，軍訓就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)這樣一(yi)個過程，站(zhan)軍姿5分(fen)鐘可能腿(tui)就(jiu)(jiu)累(lei)了，10分(fen)鐘肩(jian)膀酸了，15分(fen)鐘全身(shen)都累(lei)了，但堅持下去就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)勝利(li)。每一(yi)項都是(shi)(shi)(shi)一(yi)個堅持的(de)過程。工(gong)作中(zhong)也許經常遇(yu)到困難，只要將(jiang)軍訓的(de)心態帶到工(gong)作中(zhong)，堅持下來(lai)，就(jiu)(jiu)沒有解(jie)決不了的(de)問(wen)題。

二.團隊建(jian)設(she)基本完成

1.隊員之間(jian)互相達(da)成默契。團隊成員之間(jian)的(de)(de)(de)默契程度(du)直接影(ying)響(xiang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)團隊的(de)(de)(de)戰(zhan)斗能(neng)力。在(zai)軍訓(xun)中，團隊中的(de)(de)(de)每(mei)個(ge)(ge)成員配合的(de)(de)(de)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好，默契程度(du)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)高。從第一(yi)(yi)項稍息、立(li)正(zheng)到(dao)向左轉、向右轉再到(dao)最(zui)(zui)后(hou)的(de)(de)(de)游戲每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)內容都(dou)是(shi)團體作(zuo)業(ye)，要求整(zheng)個(ge)(ge)團隊的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)整(zheng)齊劃一(yi)(yi)，10個(ge)(ge)人做出的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)聽(ting)到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)聲(sheng)音。在(zai)訓(xun)練之初，大(da)家默契不夠(gou)，經常(chang)出項隊伍脫節，靠步不齊等(deng)現象，用教官(guan)的(de)(de)(de)話說就是(shi)：像趕鴨子下河，噼里啪啦的(de)(de)(de)。到(dao)后(hou)面大(da)家互相配合，有意(yi)識的(de)(de)(de)和別人的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)達(da)到(dao)一(yi)(yi)致，最(zui)(zui)終各(ge)個(ge)(ge)動(dong)作(zuo)都(dou)完成的(de)(de)(de)很整(zheng)齊。

2.團(tuan)隊(dui)凝聚力(li)(li)升(sheng)華。這一點可以(yi)通過幾個細節體(ti)現出來(lai)(lai)(lai)，第(di)一，喊(han)(han)口(kou)號(hao)中，本來(lai)(lai)(lai)隊(dui)伍(wu)(wu)的(de)(de)口(kou)號(hao)喊(han)(han)的(de)(de)不是很響亮，大家沒太在(zai)(zai)(zai)意，后來(lai)(lai)(lai)另外(wai)一個隊(dui)伍(wu)(wu)在(zai)(zai)(zai)邊上(shang)喊(han)(han)了一次，然(ran)后再喊(han)(han)，聲音響徹(che)云(yun)霄(xiao)，一直到最后，我們隊(dui)伍(wu)(wu)的(de)(de)口(kou)號(hao)都(dou)是最響亮的(de)(de)。我想(xiang)(xiang)在(zai)(zai)(zai)喊(han)(han)口(kou)號(hao)那(nei)一刻，大家心里都(dou)在(zai)(zai)(zai)想(xiang)(xiang)，一定要超過他(ta)們!這種爆發出來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)力(li)(li)量是無窮的(de)(de)。第(di)二，休息(xi)的(de)(de)過程，都(dou)會有一些(xie)小活(huo)動。每當(dang)其他(ta)隊(dui)伍(wu)(wu)試圖(tu)到本隊(dui)伍(wu)(wu)進行“破壞”活(huo)動，本隊(dui)隊(dui)員都(dou)會集體(ti)出動，抵御外(wai)敵!第(di)三，團(tuan)隊(dui)在(zai)(zai)(zai)操場上(shang)把手(shou)握在(zai)(zai)(zai)一起，大喊(han)(han)：“一二三，加(jia)油!”我想(xiang)(xiang)正是這種集體(ti)的(de)(de)凝聚力(li)(li)，讓我們更(geng)加(jia)有戰(zhan)斗力(li)(li)。

3.批(pi)評(ping)與(yu)自(zi)我批(pi)評(ping)。在訓練過程中(zhong)，團隊每(mei)(mei)名(ming)成(cheng)員都會出(chu)項各種各樣的(de)問(wen)題。大(da)家能(neng)夠(gou)無(wu)所顧(gu)忌，首(shou)先認(ren)識到自(zi)己(ji)的(de)不足然后(hou)改(gai)進(jin)，其(qi)次可以大(da)膽的(de)將(jiang)其(qi)他人的(de)問(wen)題提出(chu)來(lai)，這(zhe)樣就(jiu)可以再(zai)改(gai)正(zheng)(zheng)。比如在正(zheng)(zheng)步訓練中(zhong)，每(mei)(mei)個人走(zou)完都要到隊伍前面進(jin)行總結，說出(chu)自(zi)己(ji)的(de)問(wen)題，再(zai)提出(chu)其(qi)他人或者是整個隊伍的(de)問(wen)題。這(zhe)樣一輪下來(lai)，被提出(chu)問(wen)題的(de)同事也虛心接受，每(mei)(mei)個人都看到自(zi)己(ji)的(de)問(wen)題并加以改(gai)正(zheng)(zheng)。最終越走(zou)越好。

篇4

青島空港貴(gui)賓服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)有(you)(you)限公(gong)司既是機場的(de)運行(xing)保障部(bu)門，又是獨立(li)運行(xing)的(de)法人實(shi)體(ti)，具體(ti)工作(zuo)包括專包機保障、公(gong)務(wu)(wu)航空、重大會議(yi)接待保障、政務(wu)(wu)要客(ke)、商(shang)務(wu)(wu)貴(gui)賓、國內國際航班的(de)頭等(deng)(deng)艙旅客(ke)地面運輸服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)業務(wu)(wu)以及(ji)客(ke)票預定、酒店預定、鮮花(hua)預定與禮儀(yi)輸出(chu)、培(pei)訓輸出(chu)等(deng)(deng)延伸服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)。在發展過(guo)程中，通過(guo)實(shi)踐和提煉(lian)，培(pei)育了優秀的(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)文化，對(dui)公(gong)司發展起到了有(you)(you)效的(de)促進作(zuo)用。

以(yi)文化聚(ju)人(ren)心。以(yi)“責任、大愛、公正、和諧”為核心價值觀，以(yi)“航(hang)空(kong)業貴(gui)賓服務品牌”這一公司愿景作為凝(ning)聚(ju)人(ren)心的(de)旗幟。

以文化育隊伍。通(tong)過舉(ju)辦“空港貴賓書(shu)畫家筆會(hui)”活(huo)動(dong)、特聘茶藝專(zhuan)家為員工進行(xing)茶道知識講授、邀(yao)請著名花藝師舉(ju)辦花藝培(pei)訓(xun)等，向員工傳達美麗生活(huo)的情懷(huai)。此外，貴賓公司還選拔業務骨(gu)干成立(li)了專(zhuan)業的禮(li)儀隊，向各國(guo)際展會(hui)、大型賽(sai)事及企事業單位開展高(gao)端(duan)禮(li)儀、培(pei)訓(xun)輸出，先(xian)后為青(qing)島國(guo)際葡萄(tao)酒美食節、魯商杯青(qing)島帆船頒獎典禮(li)、蘇(su)迪(di)曼杯羽(yu)毛球賽(sai)等重大賽(sai)事進行(xing)禮(li)儀服(fu)務，贏得(de)贊譽。

以文化強意(yi)識(shi)。每月(yue)開(kai)展“一(yi)(yi)學一(yi)(yi)講一(yi)(yi)考”活動，將(jiang)哲理小故(gu)事刊登在《貴(gui)賓公司月(yue)訊(xun)》中，由員工(gong)書寫心(xin)得體會：每月(yue)“服(fu)務(wu)(wu)標兵(bing)”在嘉獎儀式上進行服(fu)務(wu)(wu)心(xin)得感悟分享；定期進行業(ye)務(wu)(wu)知(zhi)識(shi)、實操(cao)演(yan)練考核；開(kai)辦“貴(gui)賓論壇(tan)”，鼓勵創新思維，弘揚學習風氣。深入(ru)開(kai)展“抓(zhua)管理強素質促(cu)服(fu)務(wu)(wu)創品牌”活動，在企(qi)業(ye)發(fa)展壯大的(de)同時，讓(rang)員工(gong)與之共同成長。

以(yi)健全的(de)服務(wu)體系為支(zhi)撐打造(zao)服務(wu)品牌

持續提(ti)升服務品質、滿足(zu)旅客的多元化需求(qiu)是貴賓(bin)公司的不懈追求(qiu)。

完善“以客(ke)戶為導(dao)向”的服務(wu)體系建設。已形成一線服務(wu)、過程管控、終(zhong)端管理“三駕馬車”并駕齊驅，帶動(dong)公(gong)司快速發展(zhan)的良(liang)好(hao)局面：持續以顧客(ke)滿意(yi)度為中心，不斷提升軟硬(ying)件質量：在各(ge)一線崗(gang)位引進按摩椅與(yu)室內高(gao)爾夫(fu)球(qiu)設施(shi)，在頭等艙休息(xi)室添加主要通(tong)航(hang)國家的風(feng)景名勝畫，更添賓至(zhi)如(ru)歸之感(gan)。

構(gou)建“七級管(guan)控(kong)”管(guan)理體制。工作中，實行(xing)主任、值班主任、科長、服(fu)務質量督導員、服(fu)務班長、員工、旅客七個層級的每(mei)目互動檢查機制，遇(yu)到問(wen)題(ti)，立即整改。成(cheng)立專門(men)的“服(fu)務質量督導員”隊伍(wu)，對各項工作進行(xing)規范(fan)。

大力(li)開展(zhan)班(ban)組(zu)建(jian)(jian)設與團隊建(jian)(jian)設。公(gong)司(si)下屬的“紅地毯”、“白(bai)玉(yu)蘭”、“頭等艙(cang)”、“真情(qing)滿程(cheng)”班(ban)組(zu)堅持踐行晨會(hui)、中會(hui)、晚會(hui)的“每日三會(hui)”制度(du)，加強(qiang)服務(wu)技(ji)能的鞏固練習和總結；各崗位每天(tian)由班(ban)組(zu)長帶領(ling)練習微笑和鞠躬禮(li)并誦讀服務(wu)口(kou)號、進(jin)行當日員工服務(wu)情(qing)況點評。

以持續的創(chuang)新服務為理念彰顯(xian)特色(se)品(pin)牌

創新(xin)是推動各項(xiang)工作的重要動力(li)。貴賓公司堅持全心、貼心、細心、用(yong)心服務，從細微入手，展現特色品牌。

探索服務新(xin)方(fang)法，追求服務新(xin)境界。按時針對(dui)不同客(ke)戶(hu)群體開(kai)展意見征(zheng)集和滿(man)意度問卷調(diao)查。與航空公(gong)司及時協調(diao)溝通，在為旅客(ke)提(ti)供(gong)的(de)硬件設(she)施、指(zhi)示標識(shi)、食品種類上做(zuo)了(le)精(jing)心調(diao)整(zheng)。為迎合國際(ji)客(ke)人(ren)飲食特點，增(zeng)添(tian)新(xin)鮮時令水(shui)果：針對(dui)日韓客(ke)人(ren)的(de)口味喜(xi)好(hao)，添(tian)加花生、小(xiao)金啤(pi)；面(mian)對(dui)漢莎航空開(kai)航后的(de)歐洲旅客(ke)，新(xin)增(zeng)白葡萄酒(jiu)、熱食，盡最大(da)努力給旅客(ke)提(ti)供(gong)貼(tie)心服務。

創新服務新舉措，推出(chu)服務新項目。在(zai)國(guo)際頭等(deng)艙休(xiu)(xiu)(xiu)息(xi)室(shi)增設茶藝表演，突出(chu)民(min)族(zu)特(te)色；適時更換(huan)國(guo)際頭等(deng)艙休(xiu)(xiu)(xiu)息(xi)室(shi)座椅、食品臺等(deng)設施設備；針對國(guo)際頭等(deng)艙休(xiu)(xiu)(xiu)息(xi)窒接待韓日、歐(ou)洲等(deng)國(guo)際旅客(ke)較多的(de)特(te)點，按照歐(ou)美旅客(ke)的(de)欣賞特(te)點提高國(guo)際頭等(deng)艙休(xiu)(xiu)(xiu)息(xi)室(shi)的(de)硬(ying)件(jian)環(huan)境。

篇5

面(mian)對(dui)國際、國內日趨激(ji)烈(lie)的市場競(jing)爭(zheng)，必須做強做優企業。而抓好班組建設(she)與管理(li)，則是強化企業基礎管理(li)，對(dui)外展現(xian)企業形象(xiang)，提(ti)高競(jing)爭(zheng)力(li)的關鍵。

8月15日(ri)，由四川省機電(dian)(dian)冶煤工會組(zu)織(zhi)的企業(ye)班組(zu)建(jian)設(she)推進(jin)會在德陽召開(kai)，對隸(li)屬中國(guo)東方(fang)電(dian)(dian)氣股(gu)份有(you)限公(gong)司的東方(fang)電(dian)(dian)機有(you)限公(gong)司和東方(fang)汽輪有(you)限公(gong)司班組(zu)、工具室進(jin)行(xing)了參觀(guan)學習，并聽取班組(zu)建(jian)設(she)經驗介紹。

在參觀中，優化的(de)接待引導程序，規(gui)范的(de)物品定置管理，干凈整潔(jie)如家的(de)生產(chan)辦公環境，創新的(de)QC發明(ming)，班組員工(gong)信心、參與(yu)與(yu)個人愿(yuan)景規(gui)劃等，給我留下了深(shen)刻的(de)印象(xiang)。在觀看了班組建(jian)設(she)PPT，聽取班組建(jian)設(she)工(gong)作情況和先進經(jing)驗介(jie)紹后(hou)，對兩(liang)個公司班組建(jian)設(she)工(gong)作有了進一步(bu)的(de)了解(jie)，他們的(de)經(jing)驗值得我們學習和借鑒：

一(yi)、班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)設(she)有(you)規劃，專業(ye)團(tuan)隊指導，與班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)實(shi)際相結(jie)合。班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)設(she)是一(yi)個長(chang)期而(er)持久的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)設(she)的(de)直接領導部(bu)門，首先(xian)確定(ding)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)目(mu)標，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)常(chang)務工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)來抓，并結(jie)合公司在建(jian)(jian)班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)情(qing)(qing)況，制定(ding)整(zheng)體年度目(mu)標，簽訂工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)責任書，根據班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)實(shi)際情(qing)(qing)況，循循漸進、有(you)針對(dui)性的(de)，由專業(ye)團(tuan)隊人(ren)員定(ding)點聯系(xi)班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)管理辦法，以指導幫助為(wei)(wei)主，加強(qiang)班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)業(ye)務“差(cha)異化(hua)”指導，杜絕班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)設(she)中的(de)“流于形式、敷衍了事、空(kong)乏(fa)無實(shi)”，并以班(ban)(ban)帶班(ban)(ban)全司開(kai)展班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)設(she)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

二、制定考核(he)(he)核(he)(he)心(xin)，增(zeng)強(qiang)溝(gou)(gou)通與(yu)(yu)培訓，打(da)造(zao)精品(pin)(pin)班(ban)(ban)組。在東電、東汽班(ban)(ban)組管理(li)(li)中，首先制定了與(yu)(yu)班(ban)(ban)組生產息(xi)息(xi)相關(guan)，績效相對應的(de)關(guan)鍵(jian)指標考核(he)(he)KPI（關(guan)鍵(jian)績效指標法），使之班(ban)(ban)組管理(li)(li)中的(de)具(ju)體性(xing)、衡(heng)量性(xing)、可達性(xing)、相關(guan)性(xing)、時(shi)限(xian)性(xing)真實(shi)具(ju)體與(yu)(yu)生產相融合(he)。同時(shi)，以企業領導直接授課，和員工溝(gou)(gou)通交流等形式，拉近企業與(yu)(yu)員工的(de)距(ju)離，增(zeng)強(qiang)員工的(de)向心(xin)力與(yu)(yu)期(qi)望，讓員工感(gan)受到尊重與(yu)(yu)重視，才能真正形成(cheng)愛崗敬崗“聚(ju)沙成(cheng)塔，積水(shui)成(cheng)湖”的(de)企業凝聚(ju)力，實(shi)實(shi)在在的(de)打(da)造(zao)出精品(pin)(pin)班(ban)(ban)組。

三、開(kai)(kai)展(zhan)形式(shi)多(duo)樣培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，暢通(tong)員(yuan)工(gong)個(ge)人事業(ye)愿(yuan)景(jing)(jing)通(tong)道，充(chong)溢“自我超越”的(de)動力(li)(li)。將培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)開(kai)(kai)展(zhan)情況與(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果作(zuo)為(wei)班組(zu)建設的(de)重要內(nei)容，采取多(duo)形式(shi)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方式(shi)，譬如：因地制(zhi)宜開(kai)(kai)辦職工(gong)夜校，利用(yong)業(ye)余時間開(kai)(kai)展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)；將員(yuan)工(gong)送出去取經，將老(lao)師請進(jin)(jin)來傳授(shou)；以(yi)賽(sai)代訓(xun)(xun)(xun)，開(kai)(kai)展(zhan)多(duo)種技(ji)能比(bi)武；實(shi)施“差(cha)異化”培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，因材施教，因人施教。同(tong)時，暢通(tong)員(yuan)工(gong)個(ge)人事業(ye)愿(yuan)景(jing)(jing)通(tong)道，改善(shan)員(yuan)工(gong)與(yu)企(qi)業(ye)間單純的(de)“個(ge)體(ti)與(yu)組(zu)織”的(de)關系，使員(yuan)工(gong)對工(gong)作(zuo)本身、個(ge)人發展(zhan)與(yu)企(qi)業(ye)愿(yuan)景(jing)(jing)有機結合，達成共識(shi)，才能真正激發員(yuan)工(gong)的(de)斗志與(yu)創造(zao)力(li)(li)，使員(yuan)工(gong)為(wei)實(shi)現(xian)與(yu)企(qi)業(ye)的(de)共同(tong)愿(yuan)景(jing)(jing)而努力(li)(li)工(gong)作(zuo)，最終(zhong)實(shi)現(xian)企(qi)業(ye)與(yu)員(yuan)工(gong)的(de)共同(tong)進(jin)(jin)步。

參觀學習中(zhong)，在感受企業班組建設成就的同時，對班組建設工作有了更深一層的思(si)考：

篇6

公司企業文化學(xue)習心得 篇【1】

20xx年是我(wo)(wo)們天元發展(zhan)有限(xian)責任公司的“企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)建設年”，銳意創(chuang)新的時代要(yao)求鞭策(ce)著我(wo)(wo)們努力(li)培植先進(jin)的企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)。我(wo)(wo)們對企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)塑造應該(gai)報(bao)一種什么樣的期望，企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)究(jiu)竟能夠給企(qi)(qi)業(ye)(ye)帶來什么成果?我(wo)(wo)認為：企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)建設的目的在(zai)于(yu)保證企(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)不斷變化(hua)(hua)的環境中持續發展(zhan)。

首先(xian)，企(qi)業文(wen)化塑(su)造(zao)是為(wei)了(le)使企(qi)業適應(ying)不斷(duan)變化的(de)(de)環境(jing)。 在(zai)企(qi)業文(wen)化塑(su)造(zao)中，主要通過(guo)共同價值觀及理念的(de)(de)貫徹落實(shi)來增強(qiang)對內部的(de)(de)凝(ning)聚力(li)。在(zai)天(tian)(tian)元，你總覺得(de)自己是受(shou)尊重(zhong)的(de)(de)，你不用擔(dan)心(xin)自己學不到(dao)東西，得(de)不到(dao)重(zhong)用。做(zuo)大(da)做(zuo)強(qiang)做(zuo)優企(qi)業的(de)(de)追求不斷(duan)地昭(zhao)示著我們進取不息(xi)、追求卓(zhuo)越。追求卓(zhuo)越的(de)(de)核心(xin)思想就是創新。追求卓(zhuo)越表現了(le)天(tian)(tian)元人永不自滿、永遠進取、永遠創新的(de)(de)生生不息(xi)的(de)(de)精神境(jing)界(jie)。 作為(wei)天(tian)(tian)元的(de)(de)一員，企(qi)業的(de)(de)利益高于一切。

其次，企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是為了(le)企(qi)(qi)業(ye)(ye)經(jing)營(ying)績效(xiao)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)要(yao)能夠“看得(de)見”，我們(men)(men)要(yao)讓(rang)天元企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)出現在(zai)全公司的(de)(de)(de)各個角落。不但要(yao)有能夠體現公司文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)辦公環境、建筑和(he)設(she)施，在(zai)辦公區、會議室(shi)、板報(bao)、內刊(kan)等傳播媒介(jie)和(he)公眾場(chang)合(he)，更(geng)要(yao)注意時(shi)時(shi)宣(xuan)傳和(he)闡(chan)釋我們(men)(men)公司的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，尤其是企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)理念;企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)還(huan)要(yao)讓(rang)員(yuan)工(gong)“感受(shou)到”，員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)感受(shou)來自(zi)于切身的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，與其相關的(de)(de)(de)因素有領(ling)導風格(ge)、績效(xiao)考(kao)核(he)、激勵機制(zhi)(zhi)、團隊關系、培(pei)訓體系、制(zhi)(zhi)度(du)和(he)規范等。對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)管理者來說，培(pei)養學習(xi)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，形(xing)成學習(xi)的(de)(de)(de)氛圍，提(ti)(ti)倡團隊合(he)作(zuo)，經(jing)常與下屬溝(gou)通(tong)和(he)交流，定期進(jin)行反思和(he)感悟，這(zhe)樣才能真正領(ling)會到文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)真諦;企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)更(geng)要(yao)讓(rang)員(yuan)工(gong)“自(zi)己(ji)做”，必須(xu)讓(rang)員(yuan)工(gong)行動起來，即使(shi)是帶一定強制(zhi)(zhi)性的(de)(de)(de)，但必須(xu)按(an)照要(yao)求(qiu)做，也就是進(jin)行“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體驗”。在(zai)體驗時(shi)，是否考(kao)慮(lv)能夠給員(yuan)工(gong)一些(xie)利益，如輕松的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)環境、更(geng)加靈活的(de)(de)(de)激勵機制(zhi)(zhi)。這(zhe)些(xie)細節可以讓(rang)員(yuan)工(gong)在(zai)實際工(gong)作(zuo)中(zhong)感受(shou)到文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)力量，好比我們(men)(men)在(zai)促銷中(zhong)的(de)(de)(de)“嘗(chang)一嘗(chang)”。

第三(san)(san)，企(qi)業(ye)(ye)文(wen)化是為(wei)(wei)了(le)(le)將企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)生(sheng)命周期延長。我(wo)們要(yao)(yao)在(zai)狠抓(zhua)公司(si)各項管理的(de)(de)(de)進程中(zhong)，始終將企(qi)業(ye)(ye)文(wen)化建設貫穿其中(zhong)，開展(zhan)(zhan)職(zhi)工(gong)演唱(chang)會、詩歌朗(lang)誦、體育比賽等系列活動，幫助職(zhi)工(gong)陶(tao)冶情(qing)操、娛樂身心(xin)。商(shang)戰無情(qing)，隨著外來超市的(de)(de)(de)不斷進入，零售業(ye)(ye)競爭(zheng)硝煙彌漫。我(wo)們天(tian)元連鎖(suo)要(yao)(yao)在(zai)挑戰面(mian)前審時(shi)度勢，要(yao)(yao)迎難而上、穩扎穩打(da)(da)、步步推進，力求從商(shang)品(pin)、企(qi)業(ye)(ye)，服務(wu)三(san)(san)個方面(mian)做(zuo)大(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)品(pin)牌。以“高品(pin)質，多品(pin)種、低價位”為(wei)(wei)經營宗旨，以“創(chuang)石家莊人自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)連鎖(suo)品(pin)牌，做(zuo)石家莊人自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)低價賣場”為(wei)(wei)己(ji)任，打(da)(da)造(zao)連鎖(suo)超市的(de)(de)(de)核心(xin)競爭(zheng)優勢，行業(ye)(ye)創(chuang)優、區域創(chuang)優。同時(shi)構建科學(xue)管理機制(zhi)，成功的(de)(de)(de)把打(da)(da)造(zao)學(xue)習型團(tuan)隊、培育現代(dai)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)文(wen)化、提升員(yuan)工(gong)素質作為(wei)(wei)企(qi)業(ye)(ye)創(chuang)新發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)不竭之源。這樣既(ji)增強了(le)(le)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)團(tuan)隊精神(shen)和(he)文(wen)化品(pin)位，形成了(le)(le)天(tian)元特(te)有的(de)(de)(de)向心(xin)力，凝聚力，又激發(fa)了(le)(le)員(yuan)工(gong)以企(qi)業(ye)(ye)為(wei)(wei)榮的(de)(de)(de)學(xue)習力，創(chuang)造(zao)力 。

在(zai)(zai)新的(de)(de)一年中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)應該更加關(guan)注員工在(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)業中(zhong)(zhong)的(de)(de)成(cheng)長，經常舉辦業務培(pei)訓，將經營中(zhong)(zhong)總結的(de)(de)經驗和(he)(he)學(xue)習(xi)心得與他(ta)們(men)分享，并采(cai)用外出參(can)觀、跟班學(xue)習(xi)、組(zu)織(zhi)(zhi)文化活動等多種形(xing)式，提高員工的(de)(de)綜合素質，為(wei)他(ta)們(men)發(fa)(fa)展(zhan)提供平臺。同時通(tong)過(guo)培(pei)訓和(he)(he)企(qi)(qi)(qi)業文化的(de)(de)熏陶，使他(ta)們(men)嚴格自(zi)(zi)律(lv)、刻苦學(xue)習(xi)、踏實(shi)苦干，在(zai)(zai)平凡的(de)(de)崗(gang)位上(shang)實(shi)現自(zi)(zi)身價值(zhi)。因為(wei)只(zhi)有具備智慧和(he)(he)激情(qing)(qing)才能讓我(wo)們(men)的(de)(de)員工魅(mei)力(li)持久。沒有文化支持的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業干不(bu)成(cheng)大事，不(bu)去創建(jian)學(xue)習(xi)型(xing)組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業很可能被時代所(suo)淘汰。因此(ci)，把創建(jian)學(xue)習(xi)型(xing)組(zu)織(zhi)(zhi)與企(qi)(qi)(qi)業文化建(jian)設(she)很好結合起來有著十分重要的(de)(de)意義。 將培(pei)育進步的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業文化和(he)(he)發(fa)(fa)揮人的(de)(de)主(zhu)體作用作為(wei)企(qi)(qi)(qi)業管理的(de)(de)主(zhu)導(dao)環節，在(zai)(zai)這樣一種企(qi)(qi)(qi)業文化的(de)(de)氛圍中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)天元人相(xiang)(xiang)互學(xue)習(xi)、相(xiang)(xiang)互信任、相(xiang)(xiang)互支持， 努(nu)力(li)“學(xue)習(xi)新知識、創造新業績、倡揚(yang)新風尚、建(jian)設(she)新生(sheng)(sheng)活”，使大家充(chong)分發(fa)(fa)揮個人的(de)(de)潛(qian)力(li)，心情(qing)(qing)舒暢地得到發(fa)(fa)展(zhan)、得以創新，提升自(zi)(zi)己生(sheng)(sheng)命的(de)(de)價值(zhi)， 將企(qi)(qi)(qi)業規模做大、實(shi)力(li)做強(qiang)、形(xing)象(xiang)做優(you)。

公(gong)司企業文化學(xue)習心得 篇【2】

5月30日，董事(shi)長充(chong)滿激(ji)情的(de)8個小時的(de)精彩講解(jie)和(he)培訓，把(ba)經過十四(si)年的(de)積淀、沉(chen)蘊的(de)企(qi)(qi)業文化，提煉了出來，展(zhan)現(xian)在大(da)家面(mian)前，讓人耳目一新、為之一振、歡欣鼓舞，我深(shen)深(shen)地(di)感到(dao)，新的(de)企(qi)(qi)業文化體系的(de)建立和(he)推(tui)廣，必將(jiang)為企(qi)(qi)業的(de)發(fa)(fa)展(zhan)注入(ru)新的(de)血液和(he)活力，當前企(qi)(qi)業發(fa)(fa)展(zhan)的(de)瓶頸(jing)一定(ding)會(hui)由此(ci)而突(tu)破(po)，企(qi)(qi)業一定(ding)會(hui)由此(ci)而進入(ru)一個新的(de)發(fa)(fa)展(zhan)階段，企(qi)(qi)業的(de)基業長青(qing)得到(dao)了切實保障(zhang)!

整個企業(ye)(ye)(ye)(ye)文化(hua)體(ti)(ti)(ti)系處處體(ti)(ti)(ti)現(xian)著(zhu)以人(ren)(ren)為本的(de)(de)基(ji)調，充滿著(zhu)人(ren)(ren)文關懷的(de)(de)精(jing)神(shen)，蘊(yun)含著(zhu)深(shen)深(shen)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)哲(zhe)理，讓人(ren)(ren)感(gan)到溫(wen)暖、溫(wen)馨、尊(zun)重(zhong)、自豪、激(ji)情。企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)使命由原來(lai)的(de)(de)大而空、遙(yao)遠不(bu)可(ke)觸摸(mo)演變為現(xian)在的(de)(de)“員(yuan)(yuan)工幸福，顧客滿意”，更加現(xian)實(shi)(shi)、貼(tie)近大眾心理;企業(ye)(ye)(ye)(ye)愿景由原來(lai)的(de)(de)模糊、不(bu)明確，變得(de)更加具體(ti)(ti)(ti)、清晰：“員(yuan)(yuan)工實(shi)(shi)現(xian)夢(meng)想，企業(ye)(ye)(ye)(ye)健康長壽”;核心價值觀：誠實(shi)(shi)守信、用心服務(wu)、敢于(yu)擔當、感(gan)恩回饋，不(bu)僅體(ti)(ti)(ti)現(xian)著(zhu)做人(ren)(ren)的(de)(de)道(dao)理，更體(ti)(ti)(ti)現(xian)著(zhu)立(li)身(shen)于(yu)社(she)會之道(dao)和(he)生(sheng)(sheng)存法(fa)則(ze);家文化(hua)的(de)(de)營造：愛心、信任、責(ze)任、寬(kuan)容(rong)、和(he)諧(xie)五大元素的(de)(de)融入，會把大家庭(ting)中(zhong)的(de)(de)每個成員(yuan)(yuan)熏陶得(de)完美(mei)、完善、和(he)諧(xie)、榮(rong)辱(ru)與共(gong)。“賣放心商品，做良(liang)心企業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)宗旨，彰顯著(zhu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)存的(de)(de)底線和(he)社(she)會良(liang)知的(de)(de)責(ze)任感(gan)。“誠信、務(wu)實(shi)(shi)、拼搏、創(chuang)新”的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神(shen)，是(shi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)永(yong)恒(heng)發展不(bu)變的(de)(de)精(jing)、氣、神(shen)。

企(qi)業文(wen)化體系中的(de)五大(da)應(ying)用理(li)念(nian)(nian)：人力資源理(li)念(nian)(nian)、經(jing)營(ying)理(li)念(nian)(nian)、管(guan)理(li)理(li)念(nian)(nian)、服務理(li)念(nian)(nian)、營(ying)銷理(li)念(nian)(nian)。是企(qi)業各個環節的(de)實(shi)操(cao)(cao)行為(wei)(wei)規范，每一部分都包含有宗旨、目標、措施、策略，這些行為(wei)(wei)規范，不僅是企(qi)業價(jia)值的(de)心(xin)靈(ling)取向、外在表現，更是企(qi)業要達(da)到(dao)目標的(de)理(li)性選擇，具(ju)有明確、清晰(xi)、健康、向上(shang)、實(shi)操(cao)(cao)性強的(de)特點。

可以說新的(de)企(qi)業文(wen)化體系的(de)建立在企(qi)業的(de)發展史(shi)上應該是劃(hua)時代的(de)標志，它的(de)推廣必(bi)將成為企(qi)業的(de)動(dong)力之源、治理之本、凝聚力之魂，是企(qi)業取得成功、不斷(duan)發展壯大的(de)關鍵(jian)。

企(qi)業(ye)文(wen)化體(ti)系的(de)(de)確(que)立后，如何推(tui)廣(guang)宣傳(chuan)、落地生(sheng)根，應該是(shi)下一步工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)。(心(xin)得(de)體(ti)會 )以后我(wo)們應持(chi)續不(bu)斷地將企(qi)業(ye)文(wen)化理念(nian)滲(shen)透到每個員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)心(xin)中(zhong)(zhong)，滲(shen)透到大家的(de)(de)服務工(gong)(gong)作(zuo)和(he)(he)(he)管理工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong);貫(guan)穿于(yu)每個工(gong)(gong)作(zuo)流程(cheng)、工(gong)(gong)作(zuo)標準(zhun)、工(gong)(gong)作(zuo)考核中(zhong)(zhong)，把企(qi)業(ye)文(wen)化理念(nian)作(zuo)為我(wo)們的(de)(de)行動指南，讓所有員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)都能(neng)夠共有企(qi)業(ye)文(wen)化所體(ti)現的(de)(de)思維(wei)方式和(he)(he)(he)行為習慣(guan)，如此，企(qi)業(ye)內部、各部門之間的(de)(de)溝通和(he)(he)(he)協調(diao)才能(neng)輕易實(shi)現，企(qi)業(ye)內部的(de)(de)凝聚力才能(neng)真(zhen)正增強(qiang)。只有當員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)深(shen)刻的(de)(de)意識到自己(ji)的(de)(de)行為是(shi)符合企(qi)業(ye)文(wen)化要(yao)求的(de)(de)，處處以企(qi)業(ye)文(wen)化來嚴格(ge)要(yao)求自己(ji)，那么企(qi)業(ye)文(wen)化才能(neng)真(zhen)正的(de)(de)發揮其終極(ji)的(de)(de)效(xiao)果。

我相信(xin)，在新(xin)的(de)企業(ye)文化的(de)指引、熏陶(tao)下，大(da)家一定會在萬(wan)果(guo)(guo)(guo)園(yuan)大(da)家庭里充(chong)分發(fa)揮(hui)個(ge)人的(de)潛力，心(xin)情舒暢地得到發(fa)展、得以創新(xin)，不(bu)斷完善(shan)自(zi)身素質、素養，不(bu)斷提(ti)升自(zi)身的(de)價值、含金量(liang)，齊心(xin)合力將企業(ye)規模做(zuo)(zuo)大(da)、實(shi)力做(zuo)(zuo)強、形(xing)象做(zuo)(zuo)優!愿每一個(ge)萬(wan)果(guo)(guo)(guo)園(yuan)人在萬(wan)果(guo)(guo)(guo)園(yuan)大(da)家庭里都能(neng)實(shi)現自(zi)己的(de)夢想，愿萬(wan)果(guo)(guo)(guo)園(yuan)企業(ye)健康(kang)發(fa)展基業(ye)長青!

公司企業(ye)文化學習心得 篇【3】

企(qi)業(ye)(ye)就像人一(yi)樣，有(you)軀干和(he)靈(ling)魂(hun)(hun)，沒有(you)靈(ling)魂(hun)(hun)的(de)軀干就是(shi)(shi)行尸走獸，同樣企(qi)業(ye)(ye)沒有(you)靈(ling)魂(hun)(hun)也只是(shi)(shi)機器的(de)堆壘，制造(zao)物(wu)品的(de)工具(ju)。而企(qi)業(ye)(ye)的(de)靈(ling)魂(hun)(hun)就是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)文化，它看不(bu)見摸不(bu)到，卻實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)存(cun)在(zai)于企(qi)業(ye)(ye)中，是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)行為規范的(de)準(zhun)則(ze)，是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)和(he)諧發展的(de)力量。

通過總經理的(de)(de)(de)(de)培訓我(wo)學習到，企(qi)業文(wen)(wen)(wen)化是人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化，是組成(cheng)團隊個(ge)體任(ren)何一人(ren)(ren)(ren)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)綜合體現(xian)，是企(qi)業綜合素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)外在(zai)表(biao)現(xian)。所(suo)以企(qi)業文(wen)(wen)(wen)化就和(he)員工的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化素質(zhi)息息相關，提高(gao)員工素質(zhi)和(he)加強(qiang)隊伍(wu)文(wen)(wen)(wen)化建(jian)設成(cheng)為(wei)企(qi)業文(wen)(wen)(wen)化建(jian)設的(de)(de)(de)(de)第一要(yao)務，其(qi)中員工素質(zhi)可以由12個(ge)字來(lai)概括，分(fen)別為(wei)思想、理想、道德(de)、堅(jian)韌、紀律、創新，同時它也是國家提倡的(de)(de)(de)(de)四有新人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)創新和(he)發展。這12個(ge)字是人(ren)(ren)(ren)神兩界(jie)所(suo)崇(chong)尚的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)的(de)(de)(de)(de)最(zui)高(gao)境界(jie)，修真的(de)(de)(de)(de)道路上布滿(man)來(lai)荊棘，環(huan)境是艱(jian)苦而惡劣，這也是為(wei)什么有苦行僧的(de)(de)(de)(de)原因，天(tian)將降大(da)任(ren)于斯人(ren)(ren)(ren)也，必先苦其(qi)心志(zhi)，勞其(qi)筋骨，餓(e)其(qi)體膚，空乏其(qi)身(shen)，行拂亂其(qi)所(suo)為(wei)，所(suo)以動心忍性，曾益(yi)其(qi)所(suo)不能(neng)。成(cheng)為(wei)圣人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)路很艱(jian)難，我(wo)們或許做不到那么多，但如果在(zai)工作(zuo)和(he)生活(huo)中能(neng)堅(jian)持其(qi)中的(de)(de)(de)(de)幾個(ge)，也大(da)有裨(bi)益(yi)。

篇7

關鍵詞(ci) 數學(xue)基礎(chu)課程 教(jiao)學(xue)團隊 質量工(gong)程 精品課程

中(zhong)圖分(fen)類號：G642 文獻標識碼(ma)：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.11.012

Construction of College Mathematics Basic Course Team

ZHANG Cuimei， FANG Huan

（College of Science， Anhui University of Science & Technology， Huai'nan， Anhui 232001）

Abstract University mathematics basic curriculum is the basic course of college education， it is the premise and foundation students master knowledge of other disciplines. Combined with my school running practice， the division of labor from the team structure， teamwork， quality construction， build the core competitiveness， etc.， described some experiences in school mathematics curriculum teaching team building achieved， and on the type of team building， improve team teaching level and other issues to be thinking.

Key words mathematics basic course; teaching team; quality project; excellent courses

0 引言

高(gao)校(xiao)數學(xue)(xue)基礎課(ke)程(cheng)主要包括：高(gao)等數學(xue)(xue)、概率論與數理統計、數學(xue)(xue)分析、高(gao)等代數、解析幾何、微積分等課(ke)程(cheng)。隨著社會的(de)(de)發(fa)展(zhan)、科技的(de)(de)進步以及高(gao)校(xiao)辦學(xue)(xue)規(gui)模的(de)(de)不斷擴大，教(jiao)育部質量工(gong)程(cheng)提(ti)出了(le)“通過國家級教(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)建設，改革教(jiao)學(xue)(xue)內容和(he)方(fang)法，開發(fa)教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)(zi)源，促(cu)進教(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)和(he)經驗交流，推進教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)傳、幫、帶(dai)和(he)老中青(qing)(qing)相結合，提(ti)高(gao)中青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平;探索(suo)教(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)在(zai)組(zu)織架構、運行(xing)機(ji)制(zhi)、監(jian)督約束機(ji)制(zhi)等方(fang)面(mian)的(de)(de)運行(xing)模式(shi)(shi)”。很(hen)多(duo)高(gao)校(xiao)不但(dan)有(you)完備的(de)(de)數學(xue)(xue)系，還紛紛以系為單位組(zu)建了(le)一支或多(duo)支教(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)，打破單兵作(zuo)戰模式(shi)(shi)，實(shi)現(xian)資(zi)(zi)源共享、團(tuan)結協作(zuo)、相互趕超的(de)(de)良好教(jiao)學(xue)(xue)氛(fen)圍(wei)。

1 教學團(tuan)隊的構成

根據國家精品課程提出的(de)(de)“五個一(yi)”（一(yi)流(liu)的(de)(de)師(shi)資隊(dui)伍，一(yi)流(liu)教(jiao)學內容，一(yi)流(liu)教(jiao)學方(fang)法、一(yi)流(liu)教(jiao)材，一(yi)流(liu)教(jiao)學管理）的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，分析高校中數學教(jiao)師(shi)數量和教(jiao)學水平(ping)，結合實(shi)際教(jiao)學需要(yao)(yao)，適當組成不同類型的(de)(de)教(jiao)學團(tuan)隊(dui)，主要(yao)(yao)分為以下三(san)種類型。

1.1 以老(lao)帶新型

以(yi)(yi)資(zi)歷(li)豐(feng)富的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組成的(de)(de)“以(yi)(yi)老(lao)(lao)帶新(xin)(xin)”型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)，實現傳承與(yu)創新(xin)(xin)。老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以(yi)(yi)豐(feng)富的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經驗從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學進度、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效果等(deng)方面帶動(dong)年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以(yi)(yi)新(xin)(xin)鮮的(de)(de)活力和新(xin)(xin)事物、新(xin)(xin)問題的(de)(de)處理(li)方法等(deng)影響(xiang)老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，從(cong)(cong)而(er)實現團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)進步。此種(zhong)類型(xing)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)一(yi)般都是(shi)“純教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學型(xing)”的(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)，由1～2名(ming)普遍認可的(de)(de)老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和3～5名(ming)年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組成。經驗豐(feng)富的(de)(de)老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)中(zhong)起到靈魂的(de)(de)作(zuo)用，提綱契領，傳授教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方式方法。年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從(cong)(cong)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)中(zhong)汲取養分，同時，年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用新(xin)(xin)媒體、新(xin)(xin)方法在(zai)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)中(zhong)彼此相互(hu)交流、相互(hu)學習(xi)。

1.2 以(yi)強帶弱型

以高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)、高職(zhi)稱(cheng)(cheng)的教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)相(xiang)對偏(pian)低學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)、職(zhi)稱(cheng)(cheng)的教(jiao)(jiao)師(shi)組合成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)(dui)(dui)，實現“以強(qiang)帶弱，以強(qiang)促弱”。如用教(jiao)(jiao)授(shou)帶動講師(shi)，用博士(shi)推動碩士(shi)，用教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)名師(shi)帶動普通教(jiao)(jiao)師(shi)等，凸顯中心(xin)，以“教(jiao)(jiao)練”的模式指導團隊(dui)(dui)(dui)開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究，從而在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動中提出(chu)切實可行(xing)的解決問題(ti)的辦(ban)法，不斷總結(jie)，逐步優化，實現團隊(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平的PDCA螺旋(xuan)式上升(sheng)。這(zhe)種組合屬于(yu)“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研(yan)型”團隊(dui)(dui)(dui)，建議由1名教(jiao)(jiao)授(shou)、1～2名副教(jiao)(jiao)授(shou)、3～5名講師(shi)或(huo)(huo)助教(jiao)(jiao)組成(cheng)，或(huo)(huo)者由1～2名博士(shi)、3～5名碩士(shi)組成(cheng)。團隊(dui)(dui)(dui)中以最高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)或(huo)(huo)職(zhi)稱(cheng)(cheng)的老(lao)師(shi)為核心(xin)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)科研(yan)相(xiang)互結(jie)合，既提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術水(shui)平也提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平。

1.3 水平(ping)均衡型

水(shui)平(ping)均衡型的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團隊，更強調(diao)協調(diao)配合(he)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究。這種組合(he)一般體現在“一人(ren)多(duo)課(ke)、一課(ke)多(duo)人(ren)”的(de)(de)基礎上，如(ru)A教(jiao)(jiao)師(shi)、B教(jiao)(jiao)師(shi)……H教(jiao)(jiao)師(shi)均教(jiao)(jiao)授(shou)高等數學(xue)(xue)、線性代數、微分方程，那么(me)這些教(jiao)(jiao)師(shi)組成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團隊，以教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相對有(you)優勢的(de)(de)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)師(shi)形(xing)成(cheng)(cheng)多(duo)點核心，取長補短(duan)，實現共同進步。建議由5～8名教(jiao)(jiao)師(shi)組成(cheng)(cheng)。團隊要(yao)經常開(kai)展教(jiao)(jiao)研活(huo)動，比如(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)摩活(huo)動，教(jiao)(jiao)案比賽活(huo)動等，相互學(xue)(xue)習、相互競賽，從而提高個人(ren)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)。

2 教學團隊整體水平(ping)提高的思考

2.1 資源共享，取長補短，實現逐步提高(gao)

教學團(tuan)隊首先要做(zuo)到教案(an)、試題庫、實驗內容、電子(zi)教材、教授(shou)進度(du)安排等(deng)資(zi)源(yuan)共享，團(tuan)隊成員從這(zhe)個平臺(tai)(tai)汲取(qu)資(zi)源(yuan)，同時結合(he)自身的(de)實踐，不斷對這(zhe)些資(zi)源(yuan)進行充實和改進，做(zuo)到優勢互(hu)補、取(qu)長(chang)補短，并始終(zhong)保持這(zhe)一(yi)平臺(tai)(tai)資(zi)源(yuan)的(de)時代性和先進性，有團(tuan)隊特(te)色，形(xing)成一(yi)套針對本校學生的(de)優秀(xiu)的(de)教育資(zi)源(yuan)。團(tuan)隊成員也(ye)自然會利用這(zhe)些資(zi)源(yuan)，不斷提高自身教學水平和教學效率。

2.2 打(da)造一(yi)門或(huo)多門精品課程

課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系建設(she)(she)無疑是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的核心(xin)建設(she)(she)內容。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的組件其(qi)中一個重(zhong)要(yao)的目(mu)(mu)的就是改革(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容和方(fang)法，開(kai)發教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)，逐步鍛(duan)造精品課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)要(yao)分析自(zi)身實際，研究(jiu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建設(she)(she)目(mu)(mu)標，研討教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，逐步建設(she)(she)校(xiao)(xiao)級、省級、國家級精品課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。如果已(yi)有某一門課(ke)(ke)的精品課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，就要(yao)不(bu)斷錘煉，時刻(ke)保持(chi)先進(jin)，并圍繞這門精品課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，拓展外(wai)延，構建其(qi)他相關課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的精品。比(bi)如，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)可以(yi)(yi)建設(she)(she)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)網(wang)站(zhan)，實現(xian)(xian)多用戶登錄功能(neng)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)網(wang)站(zhan)中，實現(xian)(xian)用戶的資(zi)源(yuan)(yuan)上(shang)傳與下載(zai)功能(neng)。以(yi)(yi)高(gao)等數(shu)學(xue)(xue)(xue)為(wei)例，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)成員可以(yi)(yi)把自(zi)己的教(jiao)(jiao)案(an)上(shang)傳至教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)網(wang)站(zhan)，待所有成員都彼此觀摩(mo)后，大家可以(yi)(yi)以(yi)(yi)會議的形(xing)式，研討制定最(zui)優(you)化的教(jiao)(jiao)案(an)，供大家使用。使用過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中不(bu)斷參考其(qi)他團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)、高(gao)校(xiao)(xiao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)老(lao)師的教(jiao)(jiao)案(an)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，對本團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)進(jin)行完善(shan)，久而(er)久之(zhi)，始終讓(rang)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的資(zi)源(yuan)(yuan)與方(fang)法保持(chi)更新和跟上(shang)潮流，甚至引領潮流。

2.3 培養教學名師

團(tuan)隊成員(yuan)在競(jing)爭與協作的(de)(de)雙重機制下，努力提(ti)高(gao)自(zi)(zi)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平，不斷探索新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，逐步孵化“優秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)(xiu)”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)名師”。“以(yi)面(mian)(mian)促點(dian)(dian)，以(yi)點(dian)(dian)促面(mian)(mian)”，做(zuo)到團(tuan)隊成員(yuan)與團(tuan)隊整(zheng)體(ti)的(de)(de)提(ti)高(gao)。以(yi)安徽理工(gong)大學(xue)為(wei)例，學(xue)校每(mei)(mei)年(nian)都(dou)(dou)組織開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)競(jing)賽活(huo)(huo)動，先是(shi)(shi)院級(ji)初選(xuan)(xuan)，然后(hou)是(shi)(shi)校級(ji)選(xuan)(xuan)拔(ba)，最后(hou)送到省里比(bi)賽。這是(shi)(shi)一(yi)個(ge)很好(hao)的(de)(de)競(jing)賽機制，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)隊應對(dui)這樣的(de)(de)活(huo)(huo)動予以(yi)高(gao)度的(de)(de)重視。并(bing)不是(shi)(shi)每(mei)(mei)個(ge)人(ren)都(dou)(dou)能成為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)(xiu)”或“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)名師”，所(suo)以(yi)，團(tuan)隊中就要有(you)側(ce)重點(dian)(dian)的(de)(de)進行培(pei)養，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)姿態得體(ti)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格引人(ren)入(ru)勝(sheng)、課題效果好(hao)的(de)(de)老師重點(dian)(dian)培(pei)養。每(mei)(mei)個(ge)人(ren)都(dou)(dou)有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)優點(dian)(dian)，團(tuan)隊成員(yuan)要舍(she)得把(ba)自(zi)(zi)己的(de)(de)優點(dian)(dian)拿出來(lai)分享(xiang)，供大家學(xue)習。重點(dian)(dian)培(pei)養對(dui)象(xiang)更要多付出，多實踐，以(yi)快速提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己。

2.4 編寫教材

教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)(dui)根(gen)據自(zi)身(shen)探索的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)、課程體(ti)系(xi)建(jian)設(she)以及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源等，在(zai)原(yuan)有教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)基礎上，摒棄(qi)陳舊內(nei)(nei)容(rong)，注入(ru)富(fu)于時代特(te)色的(de)內(nei)(nei)容(rong)，編進新的(de)課程體(ti)系(xi)建(jian)設(she)內(nei)(nei)容(rong)，編寫(xie)適(shi)合本校學(xue)生的(de)相應教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，甚至“十二五(wu)”、“十三(san)五(wu)”規劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。 這(zhe)是對團(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)總結，也是對團(tuan)隊(dui)(dui)建(jian)設(she)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)一種輸出。通過(guo)實踐(jian)，我們認為，編寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)(dui)以及教(jiao)(jiao)(jiao)師個(ge)人的(de)成(cheng)長非常有效(xiao)。一本教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)成(cheng)功編纂，是對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)最好的(de)總結，同時也能強迫(po)自(zi)己閱讀大量的(de)資(zi)料。團(tuan)隊(dui)(dui)接取教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)編寫(xie)任務，團(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)員進行(xing)分(fen)工協作，既能促進團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)和諧，又能提高團(tuan)隊(dui)(dui)和成(cheng)員的(de)知識水平(ping)。

2.5 加強(qiang)學術交(jiao)流

鼓(gu)(gu)勵(li)團隊(dui)或個人的形式參(can)與校級(ji)交(jiao)流(liu)(liu)和(he)學(xue)(xue)術(shu)(shu)會(hui)議交(jiao)流(liu)(liu)，并將交(jiao)流(liu)(liu)成(cheng)果及時在團隊(dui)中進行(xing)研(yan)討(tao)，切實改進教(jiao)學(xue)(xue)思路。參(can)加學(xue)(xue)術(shu)(shu)交(jiao)流(liu)(liu)，涉略廣(guang)泛知(zhi)識(shi)，對(dui)(dui)教(jiao)師的成(cheng)長非常有好處。對(dui)(dui)于團隊(dui)或成(cheng)員參(can)加學(xue)(xue)術(shu)(shu)交(jiao)流(liu)(liu)，一(yi)方面學(xue)(xue)院要積極(ji)鼓(gu)(gu)勵(li)，比如安徽理工大學(xue)(xue)能源(yuan)與安全(quan)學(xue)(xue)院，就出臺了關于教(jiao)師參(can)加學(xue)(xue)術(shu)(shu)交(jiao)流(liu)(liu)給予補貼的規定;一(yi)方面團隊(dui)也要積極(ji)鼓(gu)(gu)勵(li)，比如可以(yi)(yi)考慮從(cong)科研(yan)經費中對(dui)(dui)團隊(dui)成(cheng)員參(can)加學(xue)(xue)術(shu)(shu)交(jiao)流(liu)(liu)予以(yi)(yi)支持;再一(yi)方面教(jiao)師要提高思想認識(shi)，教(jiao)師個人要養成(cheng)經常參(can)加學(xue)(xue)術(shu)(shu)交(jiao)流(liu)(liu)的習(xi)慣。

2.6 建立一(yi)套完備(bei)的教學管理(li)制度

教學團隊不但要求(qiu)有很(hen)高的(de)自(zi)覺性，同時(shi)也要制(zhi)訂相(xiang)應(ying)的(de)規矩(ju)和(he)制(zhi)度，確保團隊的(de)有效運行。建(jian)議建(jian)立以(yi)下制(zhi)度：

聽(ting)(ting)課(ke)(ke)制度（助課(ke)(ke)制度）：團隊成員相互聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，比如(ru)要(yao)求團隊成員每(mei)周至少聽(ting)(ting)1堂課(ke)(ke)。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)要(yao)有(you)筆記，最(zui)好(hao)還(huan)要(yao)有(you)心(xin)得體(ti)會，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)后還(huan)要(yao)與被(bei)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)教師(shi)交流，指出(chu)優(you)點與不(bu)足。

試卷(juan)批(pi)閱（編制(zhi)(zhi)）制(zhi)(zhi)度：由于(yu)數學基礎課程教學是針對全校的(de)，一(yi)般都是統一(yi)編制(zhi)(zhi)試卷(juan)和統一(yi)批(pi)改試卷(juan)，建立合理化的(de)試卷(juan)批(pi)閱（編制(zhi)(zhi)）規范，有(you)助(zhu)于(yu)團隊的(de)教學水(shui)平提高(gao)。

講課比賽(sai)制(zhi)度(du)：以制(zhi)度(du)鼓勵和督(du)促團(tuan)隊成員進(jin)步，實施講課比賽(sai)制(zhi)度(du)，指定比賽(sai)時間(jian)，講授(shou)范圍，評(ping)分(fen)機制(zhi)等。

2.7 有效結(jie)合科研

一般情況(kuang)下，教學團隊(dui)有科(ke)研(yan)項目，團隊(dui)成(cheng)員個人也有科(ke)研(yan)項目。其科(ke)研(yan)成(cheng)果(guo)應及(ji)時在教學團隊(dui)中進行公布和(he)研(yan)討，便于將(jiang)新的方法、新的成(cheng)果(guo)及(ji)時轉化為實踐。使教學和(he)科(ke)研(yan)相互推(tui)動，相互促進。

3 教學團隊的凝聚力建設

教學(xue)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)管(guan)理一直處于高校學(xue)院管(guan)理的(de)(de)相對空白檔(dang)，缺乏行之(zhi)有效的(de)(de)管(guan)理制(zhi)(zhi)度。如果長期處于松(song)散(san)狀態的(de)(de)教學(xue)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，勢(shi)必(bi)缺乏凝聚力，無法有效提升整體水平(ping)。因此，適當的(de)(de)激勵與管(guan)理十分必(bi)要(yao)(yao)。一方面來自團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)外部的(de)(de)，比(bi)如學(xue)校或學(xue)院，積(ji)極鼓勵支(zhi)持團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)建設，可以(yi)將經費、科研(yan)項目向(xiang)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)進行傾斜，也可以(yi)鼓勵團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)建立研(yan)究(jiu)所，并給予政策支(zhi)持;一方面來自團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)內(nei)部的(de)(de)，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)內(nei)要(yao)(yao)有嚴(yan)格的(de)(de)約束機制(zhi)(zhi)，嚴(yan)把團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成員(yuan)的(de)(de)“入口(kou)關(guan)”，不(bu)能使團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成員(yuan)出入隨便，不(bu)把團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)當回事。團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)內(nei)也要(yao)(yao)有相應的(de)(de)激勵機制(zhi)(zhi)，獎(jiang)勤(qin)罰懶，充分調(diao)動團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成員(yuan)的(de)(de)積(ji)極性(xing)和創造性(xing)。

3.1 定(ding)期研(yan)討(tao)活動

教學(xue)(xue)團(tuan)隊要制定(ding)定(ding)期研(yan)(yan)討(tao)活(huo)動，如每周周五(wu)下(xia)午進(jin)行(xing)教學(xue)(xue)研(yan)(yan)討(tao)，團(tuan)隊成員及時匯(hui)報教學(xue)(xue)進(jin)度，提出個(ge)體的教學(xue)(xue)方(fang)法見解與改進(jin)意見等。教學(xue)(xue)研(yan)(yan)討(tao)活(huo)動可以以多種形(xing)式舉行(xing)，比如比賽、觀摩、調研(yan)(yan)等。

3.2 激勵制度

教(jiao)學(xue)團隊(dui)要制(zhi)訂一定的激勵制(zhi)度，如進(jin)行教(jiao)學(xue)現場觀摩比(bi)賽(sai)，給予優秀(xiu)教(jiao)師一定的獎(jiang)勵。以(yi)安徽理工大學(xue)理學(xue)院為(wei)例，每(mei)學(xue)期數學(xue)系都舉(ju)行教(jiao)學(xue)效果比(bi)賽(sai)，根據教(jiao)師所(suo)帶班級學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績進(jin)行綜合(he)排序(xu)，評價(jia)教(jiao)師教(jiao)學(xue)效果，頒發一二三等(deng)獎(jiang)，從(cong)而(er)激發教(jiao)師的教(jiao)學(xue)積極性。在教(jiao)學(xue)團隊(dui)中，也可(ke)以(yi)對團隊(dui)成(cheng)(cheng)員進(jin)行評價(jia)，對認(ren)真負責、成(cheng)(cheng)績突出者可(ke)以(yi)予以(yi)獎(jiang)勵，或(huo)者優先(xian)享(xiang)有資源使用權等(deng)。

3.3 相互指導

教(jiao)學團(tuan)(tuan)隊(dui)可制訂相互指(zhi)導的制度，相互分(fen)組聽(ting)課，指(zhi)出對方不(bu)足，學習對方優點(dian)，這(zhe)樣促進(jin)了(le)團(tuan)(tuan)隊(dui)中個體之間的交流，增強(qiang)了(le)團(tuan)(tuan)隊(dui)的凝聚力，也提高了(le)團(tuan)(tuan)隊(dui)成(cheng)員的教(jiao)學水平。

4 結語

高校數學基礎課程(cheng)教學團(tuan)隊建(jian)設是(shi)一個系統(tong)的工程(cheng)，需要教師高度的責任心和集體(ti)觀念。團(tuan)隊的建(jian)設要從(cong)(cong)人員(yuan)結構、課程(cheng)建(jian)設、教學資源建(jian)設等多(duo)方(fang)面(mian)(mian)(mian)逐步做(zuo)起，團(tuan)隊既要從(cong)(cong)自(zi)身的結構做(zuo)起，也要面(mian)(mian)(mian)向社會，提(ti)出自(zi)己的質量工程(cheng)、師資隊伍、教學科研等方(fang)面(mian)(mian)(mian)的建(jian)設目標。

基(ji)金項(xiang)目：安徽省重大教(jiao)學(xue)改革研究(jiu)項(xiang)目（2013zdjy 082），安徽省質(zhi)量工程項(xiang)目（2013sxzx012），國家(jia)級特色專業（TS12142）

參考文獻

篇8

管(guan)理(li)人(ren)員要(yao)善(shan)于培養他人(ren)，包(bao)括自己，在培養下屬的同時也是在培養自己，管(guan)理(li)人(ren)員要(yao)做到承上(shang)啟下的作用，不要(yao)整天做跟保姆一(yi)樣的工(gong)作。

偉(wei)策企業管(guan)理(li)咨詢公(gong)司的(de)韋(wei)老師講到了在管(guan)理(li)工作中(zhong)，事(shi)前控制的(de)重要(yao)性，以“扁鵲論醫術”來舉例：

魏文王問名(ming)醫(yi)(yi)扁鵲(que)(que)說：“你們家兄弟(di)三人(ren)(ren)(ren)，都精于(yu)醫(yi)(yi)術(shu)，到(dao)底哪一(yi)位最好(hao)呢?” 扁鵲(que)(que)答：“長兄最好(hao)，中兄次之(zhi)(zhi)，我(wo)(wo)最差。”文王再問：“那么(me)為什么(me)你最出(chu)名(ming)呢?”扁鵲(que)(que)答：“長兄治病(bing)(bing)，是(shi)治病(bing)(bing)于(yu)病(bing)(bing)情(qing)發作之(zhi)(zhi)前。由于(yu)一(yi)般(ban)(ban)人(ren)(ren)(ren)不知道(dao)他(ta)(ta)事(shi)先能鏟(chan)除(chu)病(bing)(bing)因，所(suo)以(yi)他(ta)(ta)的(de)名(ming)氣無法傳出(chu)去;中兄治病(bing)(bing)，是(shi)治病(bing)(bing)于(yu)病(bing)(bing)情(qing)初起時。一(yi)般(ban)(ban)人(ren)(ren)(ren)以(yi)為他(ta)(ta)只(zhi)能治輕(qing)微的(de)小病(bing)(bing)，所(suo)以(yi)他(ta)(ta)的(de)名(ming)氣只(zhi)及本鄉里。而我(wo)(wo)是(shi)治病(bing)(bing)于(yu)病(bing)(bing)情(qing)嚴重之(zhi)(zhi)時。一(yi)般(ban)(ban)人(ren)(ren)(ren)都看到(dao)我(wo)(wo)在(zai)經脈上穿針管放血、在(zai)皮(pi)膚上敷藥等(deng)大手術(shu)，所(suo)以(yi)以(yi)為我(wo)(wo)的(de)醫(yi)(yi)術(shu)高明(ming)，名(ming)氣因此響遍全國。”

管(guan)理(li)心得：事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)后控(kong)制(zhi)(zhi)不如(ru)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中控(kong)制(zhi)(zhi)，事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中控(kong)制(zhi)(zhi)不如(ru)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)前控(kong)制(zhi)(zhi)，可惜大(da)多數的(de)管(guan)理(li)人員均(jun)未能體會到這一點(dian)，等到錯誤的(de)決策造(zao)成了(le)重(zhong)(zhong)大(da)的(de)損(sun)失才尋求彌補。而(er)往往是即使請來了(le)名氣很大(da)的(de)“空降兵”，結(jie)果于事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)補。所以日常(chang)工作中，重(zhong)(zhong)要不緊急(ji)的(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)是我(wo)(wo)們(men)最應(ying)關(guan)注的(de);我(wo)(wo)們(men)應(ying)該把主要精力放在重(zhong)(zhong)要不緊急(ji)的(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)上，盡(jin)量(liang)避免緊急(ji)重(zhong)(zhong)要的(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)。正(zheng)所謂日日行，不怕(pa)千(qian)萬(wan)里，常(chang)常(chang)做，不怕(pa)千(qian)萬(wan)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)!尤(you)其在財務上是非常(chang)適(shi)用的(de)。

“團(tuan)結、務實、創(chuang)新、超(chao)越”是(shi)(shi)(shi)公(gong)司(si)倡導的(de)(de)企業精神，我想這也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)企業的(de)(de)靈魂(hun)和推動(dong)(dong)其不(bu)斷發展的(de)(de)不(bu)竭動(dong)(dong)力(li)所在。XX年是(shi)(shi)(shi)公(gong)司(si)創(chuang)造品牌(pai)的(de)(de)年，公(gong)司(si)是(shi)(shi)(shi)每一(yi)(yi)位加盟公(gong)司(si)的(de)(de)員工組成的(de)(de)利益共體，大家坐(zuo)在同一(yi)(yi)條船上奮(fen)力(li)駛向這同一(yi)(yi)個(ge)理想的(de)(de)目標。創(chuang)造出一(yi)(yi)流的(de)(de)品牌(pai)，工作出一(yi)(yi)流的(de)(de)品質(zhi)!

文(wen)化(hua)(hua)，是企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂(hun)，是一(yi)個企(qi)業(ye)(ye)能夠傲(ao)立商海的(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)所在。培(pei)訓了文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)澆灌，企(qi)業(ye)(ye)便像無源之水，是無法長久的(de)(de)(de)(de)(de)。干部培(pei)訓心得文(wen)化(hua)(hua)發展至(zhi)今天，大家已(yi)普遍認識到，它的(de)(de)(de)(de)(de)實質(zhi)就是企(qi)業(ye)(ye)所有(you)(you)成員(yuan)(yuan)(yuan)共有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)思維方式和行為(wei)習慣。企(qi)業(ye)(ye)干部培(pei)訓心得建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正功效在于(yu)以優秀的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)教化(hua)(hua)人(ren)、轉化(hua)(hua)人(ren)。中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)海爾集團(tuan)、邯(han)鄲(dan)鋼鐵公司(si)、美(mei)國(guo)微軟(ruan)公司(si)、日本(ben)培(pei)訓心得公司(si)等等，他們創造出的(de)(de)(de)(de)(de)奇(qi)跡和成功的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)培(pei)訓方案無不告訴我：企(qi)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)是企(qi)業(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)(de)不朽之柱，文(wen)化(hua)(hua)建設(she)有(you)(you)著潛在的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力量(liang)，它不僅僅能給企(qi)業(ye)(ye)帶來(lai)一(yi)種企(qi)業(ye)(ye)，而且能激發員(yuan)(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)自豪感(gan)(gan)和責任感(gan)(gan)，培(pei)育企(qi)業(ye)(ye)心得精(jing)神(shen)，為(wei)我們員(yuan)(yuan)(yuan)工作導向，從而提高企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體效益(yi)。

下面(mian)我從(cong)三個方(fang)面(mian)對如何宣講(jiang)東方(fang)公司企業文(wen)化來談談個人(ren)的心得(de)體會。

一、 淺(qian)談對培訓企業理念的理解。

作為公司(si)的(de)(de)員(yuan)工(gong)，我們(men)每(mei)一位員(yuan)工(gong)都(dou)應該秉承公司(si)的(de)(de)優良文化傳統，牢記 “誠信、業績、創新”是(shi)我們(men)企業和員(yuan)工(gong)共同的(de)(de)價值取(qu)向，發展是(shi)我們(men)的(de)(de)第一培訓心得，具有強大核心的(de)(de)競爭力的(de)(de)國際一流公司(si)是(shi)我們(men)共同的(de)(de)目標。

誠(cheng)信(xin)文化(hua)(hua)是(shi)企(qi)業(ye)文化(hua)(hua)的(de)重(zhong)要組成干部，企(qi)業(ye)無信(xin)不旺，社會(hui)無信(xin)不穩，因此，誠(cheng)信(xin)是(shi)企(qi)業(ye)理念(nian)的(de)基石。誠(cheng)信(xin)：誠(cheng)，就是(shi)忠誠(cheng)、老實(shi);信(xin)，就是(shi)守信(xin)用、重(zhong)信(xin)譽。誠(cheng)信(xin)作(zuo)為企(qi)業(ye)核心價值培訓大(da)家網尤為重(zhong)要，它(ta)是(shi)我們的(de)傳統(tong)美德(de)，繼承和(he)發揚這(zhe)一美德(de)，在(zai)市場經濟(ji)條(tiao)件下具有(you)特殊而現實(shi)的(de)意義。

創(chuang)(chuang)新(xin)，就是拋(pao)開(kai)舊的(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)造(zao)新(xin)的(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)新(xin)是企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)興旺(wang)的(de)(de)(de)靈魂。只有與時俱進、不斷推動(dong)理(li)念創(chuang)(chuang)新(xin)、管理(li)創(chuang)(chuang)新(xin)、科技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)、制度創(chuang)(chuang)新(xin)、各(ge)方(fang)面工作(zuo)創(chuang)(chuang)新(xin)，才(cai)能(neng)實(shi)現新(xin)的(de)(de)(de)發展，創(chuang)(chuang)造(zao)新(xin)的(de)(de)(de)輝煌(huang)。運用(yong)(yong)先進管理(li)辦公室主任培訓(xun)(xun)班(ban)、技(ji)(ji)術水平和(he)(he)經營業(ye)(ye)績，去拼(pin)搏，去干部(bu)(bu);視質(zhi)量為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)生命，積極參與企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)干部(bu)(bu)培訓(xun)(xun)心(xin)得(de)競爭(zheng)，努力(li)打造(zao)哈爾濱職業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)學校一流地球物理(li)公司。任何企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文化建設都心(xin)得(de)以“誠信、業(ye)(ye)績、創(chuang)(chuang)新(xin)”企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)價值觀為核心(xin)，我(wo)們要教育(yu)每(mei)一位員工遵守企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)禮(li)儀，形成崇(chong)尚誠信，追求完美的(de)(de)(de)思維(wei)電腦培訓(xun)(xun)班(ban)和(he)(he)行為習慣。因為，如(ru)果(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)能(neng)夠共有這(zhe)樣的(de)(de)(de)思維(wei)方(fang)式(shi)和(he)(he)行為習慣，內(nei)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)溝通(tong)和(he)(he)協調就越(yue)容易培訓(xun)(xun)大家網(wang)，對于增(zeng)強企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)凝(ning)聚力(li)、提高整(zheng)個(ge)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)工作(zuo)效率都會產生非(fei)常積極的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)和(he)(he)影響。

公司提(ti)倡(chang)“讓用戶滿意(yi)，以(yi)共贏謀求可持續發展(zhan)”經營理(li)(li)(li)(li)念(nian)，提(ti)倡(chang)“靠前服(fu)(fu)務，超前服(fu)(fu)務，超值服(fu)(fu)務”的服(fu)(fu)務理(li)(li)(li)(li)念(nian)，其(qi)意(yi)義(yi)是何等重(zhong)要。身為(wei)(wei)東方(fang)公司一(yi)(yi)名社區領導干部(bu)，在日(ri)常管(guan)理(li)(li)(li)(li)中(zhong)宣(xuan)貫(guan)培(pei)訓大家網企(qi)業(ye)理(li)(li)(li)(li)念(nian)，積(ji)極開(kai)展(zhan)操作(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)培(pei)訓、企(qi)業(ye)服(fu)(fu)務規范、服(fu)(fu)務禮儀培(pei)訓、完善各項(xiang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)制度、建立(li)質量體系等等，使員工盡快(kuai)熟練(lian)本崗位規范的操作(zuo)(zuo)(zuo)，具有精(jing)神(shen)飽滿的工作(zuo)(zuo)(zuo)面貌投入工作(zuo)(zuo)(zuo)。將企(qi)業(ye)文化理(li)(li)(li)(li)念(nian)滲透到經營工作(zuo)(zuo)(zuo)、管(guan)理(li)(li)(li)(li)工作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)服(fu)(fu)務工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong);貫(guan)穿于工作(zuo)(zuo)(zuo)要求、工作(zuo)(zuo)(zuo)標準、工作(zuo)(zuo)(zuo)考核中(zhong)，把企(qi)業(ye)理(li)(li)(li)(li)念(nian)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)我們(men)的行動指南，是我義(yi)不(bu)容辭的工作(zuo)(zuo)(zuo)職責(ze)，一(yi)(yi)切(qie)以(yi)用戶為(wei)(wei)重(zhong)，為(wei)(wei)用戶所想(xiang)，為(wei)(wei)社區居民提(ti)供最(zui)滿意(yi)的服(fu)(fu)務。

二(er)、對(dui)于企業文化建(jian)設方面的措(cuo)施。

在(zai)公司快(kuai)速可持續(xu)發展的(de)(de)(de)關鍵時期，企(qi)業文化建(jian)設是一項(xiang)復雜的(de)(de)(de)系統工程(cheng)，必須提高認識、加強領導(dao)，開拓創(chuang)新(xin)、與時俱(ju)進、努(nu)力開創(chuang)企(qi)業文化建(jian)設的(de)(de)(de)新(xin)局面。

(一)要(yao)提高認(ren)識，統(tong)一思想，切實(shi)把(ba)企(qi)(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)(she)列(lie)入管理工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)議事(shi)日(ri)程(cheng)。企(qi)(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)(she)是企(qi)(qi)業(ye)全部工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)組織部分，認(ren)真抓(zhua)緊抓(zhua)好至(zhi)關重(zhong)要(yao)。在工(gong)作(zuo)中定期組織基(ji)(ji)層領導干(gan)部和員工(gong)加強對企(qi)(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)(she)理論的(de)學(xue)習研究，掌握(wo)企(qi)(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)基(ji)(ji)本原理和基(ji)(ji)本內容，增強對企(qi)(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)(she)重(zhong)要(yao)性(xing)(xing)和必要(yao)性(xing)(xing)的(de)認(ren)識;及時研究解決企(qi)(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)(she)中出現的(de)新(xin)情況(kuang)新(xin)問題，把(ba)握(wo)好企(qi)(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)(she)方向，堅持用社會主(zhu)義(yi)的(de)先進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)占領文(wen)化(hua)(hua)(hua)陣地(di)，不斷(duan)推(tui)進(jin)企(qi)(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)(she)。

篇9

大(da)學生(sheng)通過(guo)參加各種各樣的(de)活(huo)動(dong)，不(bu)僅使(shi)參加者學到了(le)知(zhi)識，鍛(duan)煉了(le)才(cai)能，掌握(wo)了(le)本(ben)領(ling)，還在不(bu)知(zhi)不(bu)覺、潛移默(mo)化(hua)中，使(shi)大(da)學生(sheng)的(de)素質得(de)到了(le)提高，陶冶了(le)情操，提高了(le)覺悟(wu)。下面就是小編(bian)給大(da)家帶(dai)來的(de)大(da)學生(sheng)愛心公益活(huo)動(dong)方案(an)，歡(huan)迎查閱(yue)!

大(da)學生愛心公益活動方案1

進入大學一(yi)年多(duo)了(le)，同(tong)(tong)學們對(dui)大學生活(huo)已經適應了(le)，為了(le)更好的(de)(de)(de)增強班級的(de)(de)(de)凝(ning)集力、鞏固友(you)誼，我(wo)們公(gong)共事(shi)務管理(li)班舉行了(le)心理(li)活(huo)動，讓同(tong)(tong)學們一(yi)起(qi)在活(huo)動中感(gan)(gan)受到自己(ji)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，感(gan)(gan)受到成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)快(kuai)樂，增進彼此的(de)(de)(de)感(gan)(gan)情。

一、活動目的

大(da)(da)學同窗(chuang)好友的(de)(de)(de)友誼，是每(mei)個(ge)人(ren)(ren)人(ren)(ren)生中最(zui)寶貴的(de)(de)(de)財富，通(tong)過這次活(huo)動希(xi)望(wang)能將心理健康知識(shi)普及到(dao)每(mei)個(ge)同學身(shen)上，通(tong)過大(da)(da)家的(de)(de)(de)參(can)與(yu)以增進彼此的(de)(de)(de)了解，認識(shi)彼此，認識(shi)到(dao)自己身(shen)上的(de)(de)(de)一份責任，要善于發現(xian)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)心理狀況，有效地幫助別(bie)人(ren)(ren)走出心理問題的(de)(de)(de)陰(yin)影，把(ba)笑臉帶給(gei)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)。

二、活動內容

活(huo)(huo)動在同(tong)學(xue)們熱烈的(de)掌聲中開始，主持人(ren)用(yong)簡單(dan)明(ming)了的(de)語(yu)言(yan)向同(tong)學(xue)們介(jie)紹了本次心(xin)理活(huo)(huo)動的(de)主題，活(huo)(huo)動背景以及活(huo)(huo)動流程。分(fen)別為人(ren)際關系對心(xin)理的(de)影響，彼此(ci)進行優點的(de)點評，對大學(xue)生(sheng)幾個心(xin)理問題的(de)討論(lun)，針對問題進行角色扮演和(he)活(huo)(huo)動感想進行總結環節(jie)。

1、人際關系對心理的影(ying)響

本壞節主要(yao)由主持人(ren)(ren)首先向參加活動的(de)同學(xue)(xue)進(jin)行大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)際交(jiao)(jiao)往(wang)能力(li)培養的(de)重要(yao)性分析，定勢效(xiao)應(ying)(ying)，暈(yun)輪效(xiao)應(ying)(ying)，蝴蝶效(xiao)應(ying)(ying)等人(ren)(ren)際交(jiao)(jiao)往(wang)中常見的(de)心理現象，有(you)(you)趣的(de)演示(shi)以及人(ren)(ren)際交(jiao)(jiao)往(wang)中解決人(ren)(ren)際沖突等策略的(de)內容“人(ren)(ren)際交(jiao)(jiao)往(wang)時維護(hu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心健康的(de)重要(yao)途徑，之所(suo)以這(zhe)么說，是(shi)因為人(ren)(ren)際關(guan)系(xi)影響大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)理和心理狀(zhuang)況也(ye)(ye)影響大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情緒和情感變化(hua)，精(jing)神生(sheng)(sheng)活。另(ling)一(yi)方面(mian)，人(ren)(ren)際關(guan)系(xi)是(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)和成才的(de)重要(yao)保證正(zheng)常的(de)人(ren)(ren)際交(jiao)(jiao)往(wang)才會有(you)(you)正(zheng)常的(de)心理壞境(jing)所(suo)以進(jin)行這(zhe)場教(jiao)育是(shi)必(bi)要(yao)的(de)，進(jin)入高校后(hou)，學(xue)(xue)校也(ye)(ye)很(hen)少有(you)(you)系(xi)統的(de)課程培訓，所(suo)以導(dao)致很(hen)多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智商(shang)很(hen)高情商(shang)卻(que)很(hen)低(di)，往(wang)往(wang)處(chu)(chu)理不好(hao)與他人(ren)(ren)相處(chu)(chu)、溝通、交(jiao)(jiao)流。”

2、彼此進行優點點評(ping)壞節

本次活動主持人(ren)要(yao)求每一(yi)位同學(xue)坐在同學(xue)中間(jian)接(jie)受大家的(de)點評，通過(guo)大家的(de)點評，知道了(le)原來(lai)自己子別人(ren)心中的(de)位置。

3、對大學生心理問題的(de)討論(lun)

為了緊扣心理活動主題，主要由同學(xue)進行了分(fen)組討論主要的心理問題。

4、游戲互動

本壞節由主持人向(xiang)每(mei)一個(ge)小(xiao)組的同學(xue)確定(ding)一個(ge)命題，讓每(mei)個(ge)同學(xue)進(jin)行復分(fen)析后進(jin)行角色扮(ban)演。

5、活動感想環節

主持人(ren)(ren)(ren)談了(le)對(dui)此次活(huo)動的(de)(de)看(kan)法和對(dui)大學生心理問題的(de)(de)一些(xie)認識，至此活(huo)動給了(le)大家一個很深的(de)(de)啟迪，我個人(ren)(ren)(ren)認為在(zai)(zai)生活(huo)中使人(ren)(ren)(ren)感到輕松、自(zi)在(zai)(zai)、激發樂趣，具備(bei)開(kai)朗、活(huo)潑(po)的(de)(de)個性(xing)，讓(rang)對(dui)方覺得和你在(zai)(zai)一起時愉快的(de)(de)。培養幽默(mo)(mo)風(feng)趣的(de)(de)言行，幽默(mo)(mo)而不失分寸，風(feng)趣而不顯輕浮，給人(ren)(ren)(ren)與美的(de)(de)享(xiang)受，與人(ren)(ren)(ren)交(jiao)往要謙虛(xu)，待人(ren)(ren)(ren)要和氣，尊(zun)重(zhong)他人(ren)(ren)(ren)。

對于生活中(zhong)遇到的(de)(de)問題(ti)與(yu)(yu)挫折(zhe)要(yao)積(ji)極正(zheng)確的(de)(de)對待，要(yao)憎愛生命，提高(gao)面對危(wei)機的(de)(de)應對能力，增強勇氣和(he)信心，學會與(yu)(yu)積(ji)極樂觀的(de)(de)態度面對困(kun)境。

三、活動意義

通(tong)過本次(ci)心(xin)(xin)理活(huo)動(dong)進(jin)班級，同學(xue)(xue)(xue)們增進(jin)了(le)(le)(le)彼此(ci)間的(de)交流和利用心(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識解決實際問(wen)題的(de)能力，整個活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)同學(xue)(xue)(xue)們都積(ji)極參與并積(ji)極踴(yong)躍(yue)的(de)發表了(le)(le)(le)自己對這(zhe)次(ci)活(huo)動(dong)的(de)感(gan)言，感(gan)觸(chu)都較為深刻，讓大家都從活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)受益(yi)。相信在這(zhe)次(ci)活(huo)動(dong)后的(de)大家不(bu)此(ci)拉(la)近(jin)(jin)了(le)(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)們的(de)距(ju)離(li)(li)，而(er)更準確(que)的(de)說是(shi)拉(la)近(jin)(jin)了(le)(le)(le)一顆(ke)心(xin)(xin)、兩顆(ke)心(xin)(xin)，乃至更多心(xin)(xin)的(de)距(ju)離(li)(li)，心(xin)(xin)靈的(de)距(ju)離(li)(li)進(jin)了(le)(le)(le)，自然就感(gan)受到(dao)了(le)(le)(le)成長(chang)中(zhong)(zhong)的(de)快(kuai)樂，在愉悅快(kuai)樂胡氣(qi)氛中(zhong)(zhong)拉(la)近(jin)(jin)同學(xue)(xue)(xue)間的(de)距(ju)離(li)(li)，建(jian)立(li)更堅固的(de)友(you)誼，與積(ji)極的(de)態度看待人生(sheng)。

大學生愛心公(gong)益活(huo)動方案(an)2

我們本次團日活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)是，攜手青(qing)想，秀出(chu)真正大(da)學生(sheng)活(huo)(huo)。圍繞這(zhe)個主(zhu)題(ti)(ti)，我們班開展(zhan)了(le)學術交流活(huo)(huo)動(dong)(dong)，羽(yu)毛球(qiu)賽，籃球(qiu)賽，以(yi)及(ji)一些團體(ti)合作(zuo)的(de)(de)(de)小游(you)戲(xi)。開展(zhan)這(zhe)些活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是讓(rang)同學們學會合作(zuo)以(yi)及(ji)更好(hao)的(de)(de)(de)相(xiang)處，進一步促進同學們間(jian)的(de)(de)(de)交流合作(zuo)，并(bing)促進班集體(ti)的(de)(de)(de)團結發展(zhan)。以(yi)此來，攜手青(qing)想，秀出(chu)我們真正的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)活(huo)(huo)。

活(huo)(huo)動(dong)(dong)前，我們班(ban)干部間(jian)互相討論了(le)本次活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)游(you)戲(xi)項(xiang)目，游(you)戲(xi)規(gui)則。做了(le)個(ge)(ge)詳細的(de)(de)策劃方案。為了(le)本次活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)順利開(kai)展。班(ban)干部間(jian)都認真(zhen)積極的(de)(de)完成(cheng)分(fen)配到的(de)(de)任(ren)務。這體現了(le)，一個(ge)(ge)團隊合(he)作的(de)(de)精(jing)神。

活動(dong)(dong)(dong)過(guo)程(cheng)中，同學(xue)們(men)都很配合，積極參加我(wo)(wo)們(men)組織(zhi)的活動(dong)(dong)(dong)。但是，也(ye)有個(ge)別同學(xue)，比較內(nei)向，含(han)蓄。不(bu)太愿意參加活動(dong)(dong)(dong)。但是，在(zai)我(wo)(wo)們(men)班(ban)干(gan)部的勸說下(xia)，也(ye)都參加到集體活動(dong)(dong)(dong)中來了。總的來說，我(wo)(wo)們(men)的活動(dong)(dong)(dong)開(kai)展得還算成功，我(wo)(wo)們(men)順利完成我(wo)(wo)們(men)的活動(dong)(dong)(dong)計劃。

在(zai)這(zhe)里，我(wo)(wo)(wo)簡(jian)單描述一(yi)下我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)情(qing)況。首先，我(wo)(wo)(wo)們在(zai)專業(ye)課上，進行了我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)第一(yi)項活(huo)動(dong)---學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流(liu)。真正的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)嘛，要知(zhi)識(shi)，要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)，是(shi)我(wo)(wo)(wo)們發展的(de)(de)(de)硬道理。同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們間，互相(xiang)交(jiao)流(liu)自己對專業(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習心得。很好的(de)(de)(de)促進同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們間學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習經(jing)驗的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流(liu)結束后。接(jie)下來。我(wo)(wo)(wo)們有羽毛球賽(sai)，籃球賽(sai)和小游(you)(you)戲(xi)活(huo)動(dong)。這(zhe)幾項，都是(shi)由多人合(he)(he)作完成的(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)，在(zai)這(zhe)些游(you)(you)戲(xi)中，我(wo)(wo)(wo)體會到了默契配合(he)(he)的(de)(de)(de)重要性，也讓我(wo)(wo)(wo)了解到一(yi)個團隊所具備的(de)(de)(de)最基本的(de)(de)(de)條件(jian)就是(shi)配合(he)(he)，就好比踢(ti)足球一(yi)樣(yang)，一(yi)個人踢(ti)得好并不能贏得勝利，團隊的(de)(de)(de)良(liang)好配合(he)(he)才是(shi)取勝的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)。

通過本次團日(ri)活動，使(shi)得同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)之間對彼此(ci)有(you)了更(geng)多的(de)(de)(de)了解，很好的(de)(de)(de)促進大家(jia)的(de)(de)(de)情感(gan)交流，加(jia)(jia)深了彼此(ci)間的(de)(de)(de)友誼。這有(you)利(li)于班(ban)集體的(de)(de)(de)團結發展(zhan)，有(you)利(li)于加(jia)(jia)強班(ban)集體的(de)(de)(de)凝聚(ju)力。同(tong)時，在(zai)另一方面(mian)，也一定程度上讓同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)領會到，在(zai)真(zhen)正的(de)(de)(de)大學(xue)生活里，我們(men)(men)(men)不(bu)止要(yao)學(xue)習，要(yao)掌握必要(yao)的(de)(de)(de)知識技(ji)能。同(tong)時，我們(men)(men)(men)要(yao)學(xue)會做人(ren)(ren)，學(xue)會與人(ren)(ren)打交道，與人(ren)(ren)相處，與人(ren)(ren)合作(zuo)。要(yao)有(you)團隊精神，團隊意識。取得共贏(ying)，是的(de)(de)(de)結果(guo)。

讓我(wo)們攜手青(qing)想，一(yi)起秀出我(wo)們真正的(de)大學生活。

大學(xue)生愛心公益活動方案3

上(shang)周(zhou)三組(zu)織了(le)協會所有會員(yuan)參加(jia)了(le)學院(yuan)組(zu)織的(de)“數字藝術創(chuang)意(yi)”的(de)講(jiang)座，現代(dai)設計講(jiang)究的(de)就(jiu)是(shi)創(chuang)新(xin)，在活動(dong)后通(tong)過和會員(yuan)們(men)交流，了(le)解(jie)到了(le)一些他(ta)們(men)的(de)看法，當(dang)然大家都學到了(le)不(bu)少的(de)東西(xi)，畢竟(jing)設計的(de)知(zhi)識面很廣，要想進(jin)一步(bu)(bu)的(de)了(le)解(jie)它，首先必須要有創(chuang)意(yi)思(si)維，重點也就(jiu)在這里(li)。創(chuang)新(xin)的(de)本(ben)質是(shi)進(jin)取，是(shi)推動(dong)人類文明進(jin)步(bu)(bu)的(de)激(ji)情;創(chuang)新(xin)就(jiu)要淘汰舊(jiu)(jiu)觀(guan)念、舊(jiu)(jiu)技(ji)術、舊(jiu)(jiu)體(ti)制(zhi)，培(pei)育新(xin)觀(guan)念、新(xin)技(ji)術、新(xin)體(ti)制(zhi);創(chuang)新(xin)的(de)本(ben)質是(shi)不(bu)做復制(zhi)者。

創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)能力(li)(li)有一(yi)部分是來(lai)自于不斷發問(wen)的(de)(de)能力(li)(li)和堅持不懈的(de)(de)精神;創(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)(li)在(zai)一(yi)定的(de)(de)知識(shi)積(ji)累的(de)(de)基礎上，可以訓練出來(lai)、啟(qi)發出來(lai)，甚至可以“逼出來(lai)”;創(chuang)(chuang)新(xin)最關鍵的(de)(de)條件(jian)是要(yao)解放(fang)自己(ji)。因為(wei)一(yi)切(qie)創(chuang)(chuang)造力(li)(li)都根源于人(ren)的(de)(de)潛在(zai)能力(li)(li)的(de)(de)發揮(hui)，我們學設(she)計(ji)的(de)(de)當然(ran)少不了這(zhe)個(ge)了。

這個(ge)過程大家都(dou)嚴(yan)格遵守紀律，密切配合，加強溝通(tong)，相互(hu)尊(zun)重，相互(hu)理(li)解，是整個(ge)活動(dong)恰為(wei)融洽，大家為(wei)了使我院(yuan)協(xie)會創(chuang)造新的(de)輝(hui)煌(huang)，在縱向上(shang)(shang)敢于超(chao)越，開(kai)創(chuang)新的(de)高度;在橫向上(shang)(shang)永爭(zheng)第一，力爭(zheng)上(shang)(shang)游(you)，都(dou)積極踴躍(yue)的(de)表(biao)達了各自的(de)想法(fa)。活動(dong)后又(you)與主(zhu)講(jiang)(jiang)老師進行交流，營造了一種(zhong)良好的(de)交流氛圍。主(zhu)講(jiang)(jiang)老師用通(tong)俗曉暢(chang)的(de)語言，深入(ru)淺出地為(wei)我們講(jiang)(jiang)解和闡述了藝術(shu)創(chuang)意的(de)相關知識即：設計什么，怎么設計，設計的(de)關鍵要領。因而歸根結底(di)創(chuang)新是中心要求，更(geng)是實現渝(yu)中新突破的(de)需要。形象生動(dong)的(de)講(jiang)(jiang)課，主(zhu)題鮮明、豐富(fu)、結構嚴(yan)謹，大家當然聽(ting)得非常投入(ru)，并(bing)且都(dou)表(biao)示(shi)今后要好好學，更(geng)重要的(de)是怎么運用到實踐當中去。

當然我(wo)(wo)(wo)們(men)通過(guo)這次(ci)講(jiang)座(zuo)收獲(huo)了(le)很多，講(jiang)座(zuo)之后(hou)大家(jia)都(dou)還寫(xie)了(le)一(yi)(yi)(yi)些心(xin)得體(ti)會(hui)(hui)，很多人(ren)都(dou)說(shuo)：通過(guo)講(jiang)座(zuo)，自(zi)己對知識(shi)的理解程(cheng)度加(jia)深(shen)了(le);知道(dao)怎么(me)將一(yi)(yi)(yi)個設計做(zuo)的能(neng)有吸引力......我(wo)(wo)(wo)們(men)每次(ci)都(dou)會(hui)(hui)將這些心(xin)得體(ti)會(hui)(hui)匯總和(he)收集(ji)，將她(ta)們(men)作(zuo)為我(wo)(wo)(wo)們(men)自(zi)己會(hui)(hui)員們(men)的一(yi)(yi)(yi)個好的想法大匯總平臺，這樣我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)能(neng)取得進步。她(ta)們(men)也很高興參加(jia)如此(ci)精彩的講(jiang)座(zuo)。這令我(wo)(wo)(wo)們(men)非(fei)常欣慰(wei)。當然我(wo)(wo)(wo)們(men)也會(hui)(hui)把我(wo)(wo)(wo)們(men)所收獲(huo)的運用到(dao)具體(ti)的時間(jian)當中去，這樣才能(neng)做(zuo)到(dao)事(shi)半功倍(bei)。

本次活動的(de)(de)順利(li)開展(zhan)離(li)不開前期(qi)的(de)(de)準備，活動中的(de)(de)應變，會(hui)員們的(de)(de)熱情(qing)和(he)分工(gong)明確(que)與否。集思廣(guang)益(yi)，一個籬(li)笆三個樁，本次活動的(de)(de)展(zhan)開汲取了很多(duo)的(de)(de)想法，社團是大家(jia)的(de)(de)，好的(de)(de)決議是大家(jia)的(de)(de)智慧成果。在以后的(de)(de)活動中我們會(hui)嚴守每一關，發(fa)揚(yang)我們協會(hui)的(de)(de)優良(liang)作風(feng)，在活動中不斷(duan)創新，不斷(duan)提高，不斷(duan)完善，創造有(you)自(zi)我特色自(zi)我風(feng)格(ge)的(de)(de)新型(xing)活動，打造我們的(de)(de)品牌活動，打造學院的(de)(de)個性協會(hui)。

篇10

【關鍵詞】體驗式教學 問題 有效(xiao)性

 【中圖分類(lei)號】G64 【文獻標(biao)識碼】A 【文章(zhang)編(bian)號】2095-3089（2015）10-0041-02

體驗式教學(xue)是一種(zhong)綜合性教學(xue)方(fang)法，基(ji)于(yu)“情景”與(yu)“體驗”兩個(ge)(ge)核心理念，以(yi)學(xue)生(sheng)為主體，以(yi)情景體驗為載體，通過情景的創建(jian)，讓學(xue)生(sheng)身臨其(qi)境(jing)去關注、感(gan)受、理解學(xue)習(xi)的對象，把一個(ge)(ge)陌(mo)生(sheng)的、不(bu)可觸(chu)摸的事(shi)務變成一個(ge)(ge)熟悉的、可以(yi)與(yu)之(zhi)交流(liu)的存(cun)在，通過自身的感(gan)受去領悟知識，進而更(geng)有(you)效地(di)指導實踐的教學(xue)模(mo)式。

1.體(ti)驗式教學的發展背景(jing)

體驗式教(jiao)學(xue)的歷史可以追(zhui)溯到古希臘時期，蘇格拉底(di)的教(jiao)學(xue)通(tong)過給學(xue)生啟發(fa)或者讓其親身體驗的方式促進(jin)學(xue)生主動思考、分析問(wen)題(ti)，進(jin)而解決問(wen)題(ti)。20世(shi)紀初至今美國、日本、法國等國家先后推進(jin)了體驗式教(jiao)學(xue)的發(fa)展。

1999年(nian)，我國(guo)少工(gong)委全國(guo)第四次少代會(hui)工(gong)作報告(gao)第六部分提出“在實踐中(zhong)體驗(yan)”的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思想(xiang)。同年(nian)，正式啟動了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程(cheng)改革。2000年(nian)，于針對青少年(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)存在的問題(ti)(ti)提出了(le)(le)(le)“體驗(yan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”的命題(ti)(ti)。2001年(nian)，我國(guo)頒(ban)布了(le)(le)(le)義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)各學(xue)科(ke)國(guo)家課程(cheng)標準，各學(xue)科(ke)在課程(cheng)目標上按照(zhao)結果目標和體驗(yan)來進(jin)行描(miao)述。2010年(nian)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部《國(guo)家中(zhong)長期教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革和發展(zhan)規劃綱要（2010-2020年(nian)）》提出要“著力(li)提高學(xue)生的學(xue)習能(neng)力(li)、實踐能(neng)力(li)、創新能(neng)力(li)”。

目前，體驗式教(jiao)(jiao)學(xue)在護理(li)教(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)、體育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)、軍事訓練、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)、黨員教(jiao)(jiao)育(yu)等領域(yu)有著廣泛(fan)的(de)應用。

2.體(ti)驗式教學的問題現(xian)狀

在(zai)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)背(bei)景下，體(ti)(ti)驗式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育因(yin)能讓學生(sheng)對(dui)知識(shi)有(you)著(zhu)更深刻的(de)(de)(de)理(li)解而(er)廣(guang)被(bei)使(shi)用，對(dui)于體(ti)(ti)驗式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)研究也越(yue)來(lai)越(yue)多。近(jin)十年，中國知網(wang)搜索“體(ti)(ti)驗式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育”的(de)(de)(de)文章數量有(you)著(zhu)明顯的(de)(de)(de)上(shang)升趨勢(shi)，如表1所示。本文以(yi)領(ling)導(dao)力體(ti)(ti)驗式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育為例，通過成效(xiao)對(dui)比，提出體(ti)(ti)驗式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育在(zai)實踐過程中遇到的(de)(de)(de)具體(ti)(ti)問題，并針對(dui)問題提出可行(xing)的(de)(de)(de)解決方式(shi)。

表(biao)1 2001年-2014年中國知網“體驗(yan)式教育(yu)”文獻(xian)量

1.心理意識欠缺，教師專業性缺乏

體驗(yan)(yan)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學課堂的(de)教(jiao)(jiao)師多由(you)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)育模(mo)式(shi)(shi)培養產生(sheng)，課堂主要(yao)以講授為主，留給學生(sheng)自(zi)(zi)由(you)談論、發(fa)言和(he)提(ti)問的(de)時間僅(jin)占了很小部分。對(dui)于如何(he)在自(zi)(zi)由(you)討論中提(ti)升學生(sheng)對(dui)課堂知(zhi)識(shi)的(de)理(li)解，引導(dao)學生(sheng)在體驗(yan)(yan)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中自(zi)(zi)主思考問題，教(jiao)(jiao)師缺乏系統的(de)培訓，專業性欠缺。

2.課堂氛圍不足，學生自主性(xing)欠佳

受(shou)應試(shi)教(jiao)育的影(ying)響，學(xue)生在課(ke)(ke)(ke)堂上的學(xue)習仍以更多地接受(shou)教(jiao)師傳遞的知識以求(qiu)通過考試(shi)為目的，學(xue)習的自(zi)主(zhu)性(xing)欠(qian)佳。對(dui)于體(ti)(ti)驗式教(jiao)學(xue)這種(zhong)較(jiao)為開(kai)放的課(ke)(ke)(ke)堂，課(ke)(ke)(ke)堂氛(fen)圍欠(qian)佳、學(xue)習自(zi)主(zhu)性(xing)不足都將成為制約(yue)體(ti)(ti)驗式課(ke)(ke)(ke)堂效果提(ti)升的障礙(ai)。

3.活(huo)動成效受限，項目創新性不足

目前的體(ti)驗式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)雖開展地越(yue)(yue)來越(yue)(yue)廣泛(fan)，但活動(dong)項目多(duo)是沿用(yong)傳統(tong)項目，根據每個課程的人員構成、人員數(shu)量等的個性化設(she)計欠缺，大而泛(fan)的體(ti)驗式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)項目限(xian)制了活動(dong)效果提升。

4.目(mu)標設計(ji)固定，教學靈(ling)活性欠缺

受傳統教育影響，課程設(she)(she)置內容較多(duo)，每節(jie)課都有(you)預(yu)(yu)先設(she)(she)定(ding)(ding)的(de)學習目(mu)標(biao)，這就(jiu)導致了教師在(zai)教學的(de)引(yin)導中必須緊跟(gen)節(jie)奏來完(wan)成預(yu)(yu)定(ding)(ding)的(de)學習計劃。但(dan)體(ti)驗式教學是(shi)一(yi)種根據學生自主(zhu)活(huo)動情況來調節(jie)課堂，對時間的(de)進(jin)度(du)有(you)著充分自主(zhu)性的(de)教學模式，若(ruo)只是(shi) “設(she)(she)定(ding)(ding)目(mu)標(biao)―執行計劃―完(wan)成目(mu)標(biao)”來進(jin)行教學，將對教學體(ti)驗和教學效果的(de)提(ti)升(sheng)有(you)所(suo)限制。

5.數據(ju)支(zhi)撐不足，教學評估(gu)性缺失

體驗式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)作為一種近(jin)幾年才發展起來(lai)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，其發展尚不成熟。對于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)(guo)的評(ping)估(gu)仍多停留下(xia)教(jiao)(jiao)師(shi)主觀評(ping)估(gu)階段，對于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)(guo)的反饋缺乏數據支(zhi)持(chi)，不利(li)于體驗式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)根據課堂(tang)效果(guo)(guo)進(jin)一步完善(shan)來(lai)實現延續性發展。

3.體驗式教(jiao)學的對策建議

對于以上(shang)問題(ti)筆(bi)者認為可以從以下(xia)幾個(ge)方面來(lai)完善：

1.提升教(jiao)師認知，增強教(jiao)學技(ji)能(neng)

筆者設(she)置了3組對比(bi)試驗，每(mei)組30人，共計90人：A課(ke)(ke)堂(tang)(tang)為教(jiao)師講授為主(zhu)，B課(ke)(ke)堂(tang)(tang)為自由討(tao)論(lun)(lun)為主(zhu)，C課(ke)(ke)堂(tang)(tang)為講授與討(tao)論(lun)(lun)相結合，由專業的(de)(de)(de)體驗式教(jiao)學(xue)教(jiao)師加以引導。經過為期4天的(de)(de)(de)培訓(xun)，C課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)學(xue)生對于(yu)知(zhi)識的(de)(de)(de)理解更為深刻，對于(yu)培訓(xun)的(de)(de)(de)內容有著個性化的(de)(de)(de)感悟；B課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)學(xue)生雖(sui)然有較好的(de)(de)(de)班級討(tao)論(lun)(lun)氛圍(wei)，但個性化的(de)(de)(de)理解中缺(que)(que)乏知(zhi)識的(de)(de)(de)理論(lun)(lun)基礎；A課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)學(xue)生雖(sui)接(jie)受了較多的(de)(de)(de)理論(lun)(lun)知(zhi)識，但是對于(yu)知(zhi)識缺(que)(que)乏自身(shen)的(de)(de)(de)理解。

通過實(shi)踐(jian)得知，教(jiao)師(shi)在體驗(yan)式(shi)(shi)教(jiao)學環節中引導(dao)工(gong)作的(de)專業性對(dui)教(jiao)學結(jie)果產生了很大的(de)影響(xiang)，所以(yi)提(ti)升(sheng)教(jiao)師(shi)體驗(yan)式(shi)(shi)教(jiao)學技能(neng)顯得至關(guan)重要。可(ke)以(yi)從(cong)以(yi)下幾個方面來進行(xing)：第(di)一，提(ti)升(sheng)心(xin)理認知，將教(jiao)師(shi)從(cong)傳(chuan)統(tong)(tong)的(de)傳(chuan)輸式(shi)(shi)教(jiao)育(yu)中解(jie)放出來，提(ti)升(sheng)對(dui)體驗(yan)式(shi)(shi)教(jiao)學的(de)心(xin)理認知；第(di)二，增加技能(neng)培(pei)訓，對(dui)體驗(yan)式(shi)(shi)教(jiao)學課堂如何引導(dao)學生進行(xing)系統(tong)(tong)的(de)培(pei)訓，掌握技能(neng)知識。

2.實現學生主(zhu)動，凝聚課堂氛圍

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是體(ti)(ti)驗(yan)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課堂的(de)(de)(de)主體(ti)(ti)，體(ti)(ti)驗(yan)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)成果(guo)如(ru)何與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗(yan)直接相關，筆者(zhe)設置(zhi)了(le)3組(zu)(zu)對(dui)比試驗(yan)，每組(zu)(zu)30人，共計90人；D組(zu)(zu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)進行簡(jian)單的(de)(de)(de)自我介紹和分(fen)組(zu)(zu)后(hou)(hou)開(kai)展(zhan)活(huo)(huo)動(dong)，E組(zu)(zu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)進行了(le)團(tuan)(tuan)隊組(zu)(zu)建（選出隊長，制定隊名、隊旗、隊徽(hui)、隊歌、口號等）后(hou)(hou)開(kai)展(zhan)活(huo)(huo)動(dong)，F組(zu)(zu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)經(jing)過(guo)了(le)熱(re)身游(you)(you)戲(xi)和團(tuan)(tuan)隊組(zu)(zu)建后(hou)(hou)開(kai)展(zhan)活(huo)(huo)動(dong)，后(hou)(hou)期(qi)內容(rong)三組(zu)(zu)一致。經(jing)過(guo)了(le)為期(qi)4天(tian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)后(hou)(hou)F組(zu)(zu)從課堂氛圍、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)(ti)驗(yan)和課堂效果(guo)來說較前兩(liang)組(zu)(zu)有了(le)明顯的(de)(de)(de)提升。經(jing)過(guo)試驗(yan)，應從以下幾方(fang)面(mian)來提升體(ti)(ti)驗(yan)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有效性：第(di)一，活(huo)(huo)躍課堂氣(qi)氛，在(zai)課程(cheng)開(kai)始前設置(zhi)熱(re)身游(you)(you)戲(xi)來活(huo)(huo)躍課程(cheng)氣(qi)氛，將其從傳統的(de)(de)(de)聽講式的(de)(de)(de)課程(cheng)認知中釋放出來，提升其對(dui)體(ti)(ti)驗(yan)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)的(de)(de)(de)心(xin)理預期(qi)；第(di)二(er)，強(qiang)化團(tuan)(tuan)隊概念，在(zai)課程(cheng)開(kai)始之前分(fen)配小組(zu)(zu)，增強(qiang)團(tuan)(tuan)隊凝聚力，深(shen)化團(tuan)(tuan)隊情感。

3.促進項(xiang)目創(chuang)新(xin)，成就專業課堂

在沿用往年優秀項目的(de)(de)(de)基礎上，根據不同的(de)(de)(de)課程(cheng)對象和課程(cheng)目的(de)(de)(de)，有針對性地設計體驗式(shi)教學(xue)活動流程(cheng)，打(da)造適(shi)合的(de)(de)(de)專(zhuan)業化體驗式(shi)教學(xue)課堂(tang)，以提升課程(cheng)效果。

4.強化環節把控，促(cu)進成效提升

根據活(huo)(huo)動進程的(de)(de)(de)(de)(de)安排，設(she)置通(tong)用的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)(jie)，以系統地(di)提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)育成(cheng)果。在卡瑞特提(ti)(ti)(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)6個環(huan)節(jie)(jie)：感(gan)知(zhi)(zhi)、體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)、分享、交流(liu)、整合(he)、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，新(xin)增活(huo)(huo)動和(he)反(fan)饋(kui)2個教(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)(jie)：①感(gan)知(zhi)(zhi)：體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始，理論(lun)性(xing)(xing)地(di)介紹教(jiao)育內容(rong)(rong)，提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)對(dui)課程內容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)理性(xing)(xing)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)。②活(huo)(huo)動：氛圍的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)，設(she)置熱(re)身游戲和(he)團隊組建以增強學(xue)生(sheng)自主(zhu)性(xing)(xing)和(he)對(dui)課程的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)同感(gan)，為后期課程的(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)奠定情(qing)感(gan)基礎。③體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)：課程正式(shi)(shi)開(kai)始，通(tong)過(guo)實(shi)(shi)(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)模擬，以活(huo)(huo)動體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)(shi)真實(shi)(shi)(shi)再現(xian)現(xian)實(shi)(shi)(shi)場景，讓學(xue)生(sheng)身臨其(qi)境獲得(de)最直觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受。④分享：體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)后分享，體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)完(wan)成(cheng)后將過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)(jie)與(yu)大家分享，強化體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)感(gan)知(zhi)(zhi)。⑤交流(liu)：將體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)與(yu)大家共同探討，交流(liu)心得(de)體(ti)(ti)會。⑥整合(he)：匯(hui)總(zong)學(xue)生(sheng)分享的(de)(de)(de)(de)(de)心得(de)體(ti)(ti)會，總(zong)結(jie)提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，從實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)與(yu)理論(lun)兩個層面(mian)增強體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)。⑦實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)：理論(lun)應用于實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，通(tong)過(guo)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)對(dui)感(gan)知(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)進行(xing)進一步的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)和(he)升(sheng)華。⑧反(fan)饋(kui)：收集教(jiao)師和(he)學(xue)生(sheng)對(dui)于體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)效果反(fan)饋(kui)，以求更好地(di)完(wan)善體(ti)(ti)驗(yan)(yan)(yan)式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)各個環(huan)節(jie)(jie)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)效果的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)，精益(yi)求精。

5.評估教學成(cheng)果，實現效果飛躍

為了(le)進一步保(bao)障(zhang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評估(gu)成(cheng)了(le)必不可(ke)少的環節。對體(ti)驗(yan)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果進行系統的評估(gu)，包括對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)案、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實施、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)保(bao)障(zhang)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果等多(duo)方(fang)面(mian)，從課程的針對性、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容、教(jiao)(jiao)(jiao)師講(jiang)解等進行完善(shan)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師進行項目創(chuang)新(xin)、改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)案以促(cu)進體(ti)驗(yan)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)綜合效果的提升，實現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平的飛躍。

參考文獻：