導語(yu)：如何(he)才能寫好一篇調查問卷，這就(jiu)需要(yao)搜集(ji)整理更(geng)多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wu)員之家(jia)整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

產品調查問卷

為(wei)解(jie)消(xiao)(xiao)費(fei)者(zhe)心理(li)，讓消(xiao)(xiao)費(fei)者(zhe)能買到(dao)喜歡的產品，更好的服務消(xiao)(xiao)費(fei)者(zhe)，為(wei)此做一(yi)市場調查(cha)。

1．你的性別     男(nan)   女

2．你(ni)就讀的學校    ：

4．你所在的年級(ji)    大(da)(da)一   大(da)(da)二

篇2

1.口(kou)腔(qiang)宣(xuan)傳 身邊做起。一(yi)個人的(de)力量微薄，因此我設計了(le)一(yi)次既(ji)簡(jian)單又有效的(de)“口(kou)腔(qiang)知識”宣(xuan)傳活動。首先，制作(zuo)好一(yi)份簡(jian)單易懂的(de)“口(kou)腔(qiang)基本知識宣(xuan)傳單”，收錄(lu)了(le)一(yi)些常見(jian)口(kou)腔(qiang)問(wen)題和常識，并(bing)動員兄弟姐妹(mei)組(zu)成宣(xuan)傳小隊，向親朋好友(you)宣(xuan)傳和講解。

2.深入農(nong)村。我們選擇了就近(jin)的(de)(de)(de)(de)老虎(hu)口（地名），沿途發放宣(xuan)(xuan)傳(chuan)單。部分居民不識字，宣(xuan)(xuan)傳(chuan)小(xiao)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)員就耐心地為他們講解。我們一路(lu)爬到山頂，在做口腔知識宣(xuan)(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，還欣賞了美麗的(de)(de)(de)(de)風景，品(pin)嘗了當地鄉鎮的(de)(de)(de)(de)特色(se)小(xiao)吃(chi)，真是一次不錯的(de)(de)(de)(de)體驗(yan)！

3.調查問卷(juan)(juan)。由(you)于大二有過社會實習經驗，為(wei)進一步了(le)解家鄉的口(kou)(kou)腔健康問題和醫(yi)療(liao)衛生狀況，我收集資(zi)料后制作(zuo)了(le)“口(kou)(kou)腔醫(yi)療(liao)衛生問卷(juan)(juan)調查表”、“口(kou)(kou)腔健康的調查問卷(juan)(juan)”各50份。為(wei)提高問卷(juan)(juan)的有效率(lv)，只(zhi)抽(chou)樣(yang)調查彭水縣漢葭鎮(zhen)濱(bin)江居委(wei)25到40歲(sui)范圍內的人。之后，我將數據進行(xing)了(le)統(tong)計和歸納，兩份問卷(juan)(juan)各收回47份。

3.醫院(yuan)見(jian)習(xi)(xi)。我(wo)在彭(peng)水(shui)縣中醫院(yuan)的(de)見(jian)習(xi)(xi)為(wei)(wei)期一(yi)周，因為(wei)(wei)還沒(mei)有學習(xi)(xi)專業(ye)知識，所以(yi)對臨床的(de)操作不太了(le)解(jie)，不過為(wei)(wei)期一(yi)星期的(de)見(jian)習(xi)(xi)，讓我(wo)懂得了(le)很多知識。了(le)解(jie)醫生這(zhe)個職業(ye)的(de)同時，也了(le)解(jie)了(le)病人。我(wo)想，“三(san)進三(san)同”的(de)精神就是讓我(wo)們(men)(men)(men)用自(zi)己的(de)力量去感受農民，感受他們(men)(men)(men)的(de)生活，讓他們(men)(men)(men)更好(hao)的(de)與社會融合(he)。雖(sui)然我(wo)沒(mei)有機會去與他們(men)(men)(men)同吃同住，但是在醫院(yuan)也可以(yi)看到他們(men)(men)(men)的(de)身影，看到他們(men)(men)(men)的(de)需要(yao)。

4.心(xin)得體會。此次問(wen)卷發出50份，收(shou)回47份。通過對濱江居委市(shi)民的抽樣調查(cha)，以及(ji)對調查(cha)問(wen)卷進(jin)行(xing)統計和(he)分析后(hou)，從“醫療衛生調查(cha)表”中可以看出一些現象和(he)問(wen)題。

接近60%的人愿(yuan)意到大型公(gong)立(li)醫(yi)院，而23%的人選(xuan)擇私人診所，說(shuo)明隨(sui)著經(jing)濟和社(she)會的發展，人們在(zai)選(xuan)擇就診醫(yi)院時，并不是把價錢選(xuan)在(zai)第一位，而醫(yi)院的口碑、名氣和醫(yi)生醫(yi)術的水平對人們的選(xuan)擇產生很(hen)大影響。

79%的(de)人參加了合作(zuo)醫(yi)療保(bao)(bao)險，其中69%感覺(jue)“醫(yi)保(bao)(bao)”會相(xiang)對減輕國民(min)負擔(dan)。這一點，我(wo)(wo)也(ye)深有(you)體會。有(you)時父母讓我(wo)(wo)去藥(yao)(yao)店買藥(yao)(yao)，就(jiu)讓我(wo)(wo)帶上醫(yi)保(bao)(bao)卡直接刷卡。要是(shi)以前，他(ta)們(men)寧愿不(bu)買藥(yao)(yao)進行治(zhi)療，拖延幾天，這樣(yang)肯(ken)定是(shi)對身體不(bu)好的(de)。但是(shi)也(ye)有(you)一些不(bu)好的(de)現象，人們(men)覺(jue)得(de)所在地區醫(yi)療水平一般(ban)，服(fu)務態(tai)度(du)一般(ban)。而且多數人覺(jue)得(de)國家下令降低藥(yao)(yao)品價格之后，并沒有(you)感受到(dao)這一政(zheng)策的(de)作(zuo)用。

這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為什么呢？我想，醫(yi)療水平是(shi)(shi)受很大方面限制的(de)(de)(de)，地方小，相(xiang)對的(de)(de)(de)醫(yi)療投(tou)入就(jiu)不多。而(er)服(fu)務態度(du)則是(shi)(shi)可以人為改變的(de)(de)(de)，需(xu)要(yao)醫(yi)院的(de)(de)(de)培養和規范(fan)，這(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)改善醫(yi)患關系的(de)(de)(de)關鍵(jian)點之一。國家下令調低部分(fen)藥品(pin)價格(ge)，就(jiu)是(shi)(shi)為了讓百(bai)姓買得(de)起藥。調價的(de)(de)(de)藥品(pin)基本(ben)都是(shi)(shi)一些(xie)常(chang)用(yong)藥，但是(shi)(shi)現在(zai)的(de)(de)(de)制藥商(shang)也是(shi)(shi)很“聰明”的(de)(de)(de)，他們將調價的(de)(de)(de)藥品(pin)減產或者(zhe)停產，然后換湯不換藥，換個(ge)包裝以更(geng)高的(de)(de)(de)價格(ge)投(tou)入市場。不過，要(yao)抵制這(zhe)(zhe)類現象(xiang)不是(shi)(shi)短時間能完成的(de)(de)(de)，所以也需(xu)要(yao)各方的(de)(de)(de)理解。

在(zai)(zai)“口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)健康的(de)(de)調查問(wen)卷”的(de)(de)結果分析中(zhong)，不(bu)難看出居(ju)委市民口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)問(wen)題普遍存在(zai)(zai)，如牙(ya)(ya)齒發黃、口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)異味、牙(ya)(ya)齦出血等等，大部分人也(ye)承認這與自己對所知口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)知識有(you)限密切相關。例(li)如對口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)衛生(sheng)的(de)(de)意識方(fang)面不(bu)是很(hen)強，多數人早(zao)晚刷(shua)牙(ya)(ya)一次，而且刷(shua)牙(ya)(ya)時間較短(duan)，只(zhi)注重(zhong)表面的(de)(de)清潔。

吸煙不(bu)僅危害(hai)身體健(jian)康(kang)(kang)，而且引起多種疾病。說(shuo)明很多人都能意(yi)識到這(zhe)一點。同樣的(de)(de)(de)，人們(men)(men)對牙刷(shua)(shua)的(de)(de)(de)常識也(ye)(ye)較清(qing)楚(chu)：如用完(wan)刷(shua)(shua)頭向(xiang)上，放在(zai)通風(feng)干燥(zao)處；刷(shua)(shua)毛高度適(shi)(shi)當(dang)，防止擦傷牙齦(yin)；刷(shua)(shua)完(wan)應盡量甩(shuai)去(qu)水分。這(zhe)些其實是一些生活細節，但是只(zhi)要我們(men)(men)愿意(yi)和(he)堅持去(qu)做，就一定會有效果(guo)。另外人們(men)(men)在(zai)了解口(kou)腔(qiang)護(hu)理方面(mian)，更(geng)想知道怎(zen)樣解決口(kou)腔(qiang)異味，怎(zen)樣選擇合適(shi)(shi)的(de)(de)(de)口(kou)腔(qiang)護(hu)理用品(pin)和(he)保健(jian)食品(pin)。這(zhe)說(shuo)明人們(men)(men)對維(wei)護(hu)口(kou)腔(qiang)健(jian)康(kang)(kang)有更(geng)多要求(qiu)和(he)疑問，而不(bu)是單純(chun)停留在(zai)以(yi)前的(de)(de)(de)簡單清(qing)潔和(he)應付了事。這(zhe)點也(ye)(ye)需要我們(men)(men)現在(zai)的(de)(de)(de)醫學工作者(zhe)投入更(geng)多精力，激勵(li)我們(men)(men)在(zai)為病人治療疾病的(de)(de)(de)同時，鼓(gu)勵(li)他們(men)(men)主動參與。

后續(xu)，從活動的(de)(de)籌備(bei)到開(kai)始(shi)，我深刻感受到兄弟姐妹們(men)(men)(men)團(tuan)結(jie)的(de)(de)力量。他們(men)(men)(men)都(dou)比我小(xiao)幾歲，最(zui)小(xiao)的(de)(de)才15歲，難免會有些(xie)害(hai)羞，但是(shi)(shi)大(da)家互相鼓勵和支持，還是(shi)(shi)很順利的(de)(de)完(wan)成(cheng)了(le)此次活動。這段經歷，很值(zhi)得我們(men)(men)(men)驕傲。我們(men)(men)(men)沿途宣(xuan)傳，看(kan)到小(xiao)路兩旁(pang)菜園(yuan)、果樹，四周(zhou)青(qing)山環繞，仿佛置身于(yu)大(da)自然之中，這也(ye)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)活動的(de)(de)樂趣。

在(zai)(zai)(zai)實習的(de)(de)這(zhe)段時間內，我們(men)穿街走戶接觸各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)人和事，這(zhe)些都是(shi)在(zai)(zai)(zai)學校(xiao)里、課(ke)堂上、書(shu)本中無法感受到(dao)的(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)學校(xiao)里也(ye)許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里，不(bu)會有人會告訴你(ni)這(zhe)些，你(ni)必須要知(zhi)道(dao)做什么，要自己地去(qu)做，而且要盡(jin)自已(yi)的(de)(de)努力做到(dao)最好。

這次(ci)實習讓我有(you)了深刻感(gan)觸，這不僅是(shi)一(yi)次(ci)實習，還是(shi)一(yi)次(ci)人生經(jing)歷，是(shi)一(yi)生寶貴的財(cai)富。在今后我要參加更(geng)多(duo)(duo)的社(she)會(hui)(hui)實習，磨練自己(ji)的同時讓自己(ji)認識的更(geng)多(duo)(duo)，使自己(ji)未踏入社(she)會(hui)(hui)就(jiu)已(yi)體會(hui)(hui)社(she)會(hui)(hui)更(geng)多(duo)(duo)方面(mian)。

四、結束語

此(ci)次 “三(san)進(jin)三(san)同”社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)是(shi)讓(rang)我(wo)們(men)(men)認識(shi)(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)、服(fu)(fu)務社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)、鍛(duan)煉自我(wo)的(de)(de)有(you)(you)效途徑。使(shi)(shi)我(wo)認識(shi)(shi)了自己(ji)所(suo)處的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)位置，明(ming)確了自己(ji)肩上的(de)(de)使(shi)(shi)命，更進(jin)一步(bu)激發(fa)(fa)了我(wo)的(de)(de)學習(xi)(xi)熱情(qing)。此(ci)次社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)不但培養了我(wo)們(men)(men)理論運用于實(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)和(he)團隊合作(zuo)的(de)(de)精(jing)神(shen)，磨練(lian)了我(wo)們(men)(men)堅強的(de)(de)意(yi)志，也實(shi)(shi)(shi)現了社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)過程中(zhong)“服(fu)(fu)務社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)、鍛(duan)煉成才”的(de)(de)目標(biao)。記得(de)有(you)(you)人曾說過：一個畢業生是(shi)不是(shi)人才，一看學歷，二看社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)經驗。因為(wei)光有(you)(you)理論知識(shi)(shi)是(shi)遠遠不夠的(de)(de)，沒有(you)(you)一點社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)，就無法與快速發(fa)(fa)展的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)接(jie)軌(gui)。我(wo)們(men)(men)是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)未來的(de)(de)建設者(zhe)，我(wo)們(men)(men)應(ying)該積極走出象牙塔，到社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)中(zhong)去，了解國情(qing)，服(fu)(fu)務社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)。希望今后有(you)(you)機會(hui)(hui)(hui)繼續參加“三(san)進(jin)三(san)同”社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)活動，服(fu)(fu)務我(wo)們(men)(men)農村經濟發(fa)(fa)展和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)進(jin)步(bu)。

篇3

(一)問答題

    直接提出問題，問題本身(shen)并不揭示任何暗示的(de)(de)答(da)案，讓被調查者自(zi)由發(fa)表自(zi)己的(de)(de)看法。例(li)如 ：

 1.××牌電(dian)視機的(de)質量(liang)和它在廣告(gao)中(zhong)所承諾的(de)一致(zhi)嗎?

2.請問，你(ni)為什么(me)要購(gou)買××牌(pai)空(kong)調?

3.你覺得我們企業(ye)的售后服務如(ru)何?

(二)單項選擇題

    一般設置(zhi)相互對立的(de)兩個答案，讓被調查者選(xuan)出其(qi)中一項(xiang)，例如：

1.請問您夏季喝汽水嗎?

(1)是(2)否

2.請問您(nin)冬季喝汽水嗎(ma)?

(1)是(2)否

3.請問您春季喝汽(qi)水嗎(ma)?

(1)是(2)否

(三)多項選擇題

    一般設(she)置三個以上(shang)的(de)答案(答案的(de)多(duo)少(shao)視(shi)情況而定(ding)，可以多(duo)達十(shi)余個)，讓被調查者選出其中 的(de)一項或多(duo)項。例如：

1.請(qing)問您(nin)是在哪一種情況之下嚼(jiao)口(kou)香糖的(de)?

(1)口渴時(shi)(2)無聊時(shi)

(3)看電影時(shi)(4)郊游(you)時(shi)

(5)約會時(6)運動(dong)時

(7)看書時(8)有口臭時

(9)預防蛀牙時(10)其它(請(qing)列明)

2.請問您平(ping)常嚼的口香糖(tang)是(shi)那一種牌子的?

(1)芝蘭(2)夢(meng)夢(meng)(3)霧(wu)霧(wu)

(4)啾啾(5)箭(jian)牌(6)哈(ha)比

(7)騎士(8)樂天(9)海鷗

(10)小兵一號

(11)小愛神(12)其它(請列明(ming))

3.當您(nin)選購口香糖時，請(qing)問您(nin)考慮那些因素呢？

(1)甜味適(shi)中(2)要有香(xiang)味

(3)咀嚼(jiao)時感覺很好

(4)包裝美觀

(5)可參加抽獎

(6)含(han)有特殊口味

(7)其它(請列明)

4.請問(wen)您在(zai)購買口香糖(tang)時，是否(fou)一(yi)定會(hui)指定品(pin)牌呢(ni)?

(1)一定(ding)要指(zhi)定(ding)品牌(pai)

(2)指(zhi)定品牌，但不堅持(chi)非要(yao)這(zhe)種品牌不可

(3)不指定品牌

    上述三(san)種題型(xing)(xing)最常(chang)見，除此之外，韋箐等(deng)先生認(ren)為還有以下八(ba)種題型(xing)(xing)可供使用：

1.回想題

    即明確提示回(hui)想的(de)范圍，讓(rang)被調查者(zhe)根(gen)據記憶進行回(hui)答。其主要用(yong)于測驗品牌(pai)名(ming)稱、公司名(ming)稱以及有關廣告對被調查者(zhe)的(de)印象程度(du)。例如：請您簡(jian)述(shu)太陽(yang)神口(kou)服液的(de)電視廣 告內容。

2.再確認題

    即事先提(ti)示某種線(xian)索，如圖畫、照(zhao)片、文字(zi)、名稱等，請被(bei)調查者回憶確認。例(li)如：

下面幾(ji)種(zhong)品牌的(de)電冰(bing)箱，請劃出您知道的(de)：

(1)沙松()(2)吉諾爾()

(3)琴島()(4)雙鹿()

(5)美菱()(6)萬寶()

(7)香雪海()

3.配合題

    即給(gei)出兩類提示(shi)物，請被調查者找出提示(shi)物之間的對(dui)應關系，以(yi)發(fa)現他們的認知程度，例如(ru)列出幾種(zhong)電視機(ji)的品牌，請被調查者寫出它(ta)們相應的價格。

4.比較題

    即讓被調查(cha)者對幾種(zhong)產品(pin)的(de)(de)品(pin)牌、商標、廣告等，根據(ju)喜歡程(cheng)度的(de)(de)不同(tong)進行(xing)比較選擇。例(li)如：請您比較A，B，C三種(zhong)產品(pin)的(de)(de)廣告。

5.傾向程度題

    即指(zhi)對于某產品(pin)連(lian)續進(jin)行(xing)詢問，以(yi)了解被調(diao)(diao)查(cha)(cha)者從(cong)消(xiao)費(fei)一(yi)種品(pin)牌的(de)商品(pin)轉變為消(xiao)費(fei)另一(yi)種品(pin)牌商品(pin)的(de)態度差別。這種調(diao)(diao)查(cha)(cha)法在調(diao)(diao)查(cha)(cha)態度、意見時經常使用。例(li)如：

您經常喝什么牌子的啤酒?答(da)：(M)牌。

目前(qian)市(shi)場上最暢銷N牌(pai)啤酒，今后您是否繼續購買M牌(pai)啤酒?

是()否()

最近N牌啤(pi)酒(jiu)廣(guang)告承諾，有連環重獎酬謝，您是否(fou)還購買(mai)M牌啤(pi)酒(jiu)?

是()否()

6.數值尺度題

    即(ji)對調(diao)查對象(xiang)的某種屬性(xing)進行順序(xu)分類，被調(diao)查者可以(yi)在滿意(yi)和(he)不(bu)滿意(yi)的量度之間進行選擇。例如：

    看了某產(chan)品的電視廣(guang)告后，您(nin)感覺廣(guang)告設(she)計如何?

(1)很(hen)不(bu)滿意()(2)不(bu)滿意()

(3)一(yi)般()(4)滿意()

(5)很滿意()

7.圖解評價題

    即事先劃一(yi)圖表(biao)，讓被調查者就其(qi)主觀感(gan)覺在上面劃符號，以表(biao)明其(qi)評(ping)價的內容。例如：

您認為××冰箱的(de)外觀(guan)造型如(ru)何?(劃√號)

非(fei)常(chang)美觀非(fei)常(chang)不美觀

8.對應評分題

    即要求被調查者(zhe)依據事(shi)先規定的特征，在評分(fen)表(biao)(biao)上表(biao)(biao)明自己的看法。例如(ru)：

請您對可(ke)口可(ke)樂、七(qi)喜、健力寶(bao)3種飲料(liao)的廣告印象(xiang)評(ping)分(fen)，見(jian)下圖：

廣告藝術性很強

播放時間最佳

訴求對象很明確

廣告風格很高雅210-1-2

廣告藝術性很差

播放時間最差

篇4

關鍵(jian)詞(ci)：幼兒 問卷調(diao)查 有效性

上個(ge)學期(qi)的(de)(de)春天大(da)二班的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)幼兒園的(de)(de)種(zhong)(zhong)植園里種(zhong)(zhong)植了(le)(le)(le)花(hua)生(sheng)(sheng)，一個(ge)暑(shu)假過去了(le)(le)(le)，花(hua)生(sheng)(sheng)還活(huo)著嗎？是(shi)(shi)(shi)否到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)收獲的(de)(de)時候呢？帶著問題(ti)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一開(kai)學就來到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)種(zhong)(zhong)植園地(di)里觀(guan)察花(hua)生(sheng)(sheng)。可是(shi)(shi)(shi)，在(zai)班級(ji)的(de)(de)種(zhong)(zhong)植園地(di)里孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)沒有發現花(hua)生(sheng)(sheng)，卻一眼(yan)看到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)長得(de)大(da)大(da)的(de)(de)像荷(he)花(hua)葉子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)植物，這是(shi)(shi)(shi)什么呀？于是(shi)(shi)(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)展開(kai)了(le)(le)(le)討論：有人(ren)覺得(de)是(shi)(shi)(shi)荷(he)葉，因(yin)為(wei)(wei)自己看到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)荷(he)葉就是(shi)(shi)(shi)這樣長著大(da)大(da)葉子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)；有的(de)(de)認為(wei)(wei)不是(shi)(shi)(shi)荷(he)葉，因(yin)為(wei)(wei)荷(he)葉是(shi)(shi)(shi)長在(zai)水里的(de)(de)，而(er)這個(ge)植物不是(shi)(shi)(shi)……看著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)提(ti)出的(de)(de)問題(ti)，老師們(men)(men)覺得(de)這一片菜地(di)很有研究的(de)(de)價值(zhi)，于是(shi)(shi)(shi)決定和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一起來探究。由于班級(ji)兩(liang)位老師對于問題(ti)的(de)(de)設計有著不同的(de)(de)觀(guan)點，她(ta)們(men)(men)設計了(le)(le)(le)兩(liang)個(ge)問卷。

C老師設計的問題：我去(qu)哪里看(kan)了荷葉？荷葉長在哪里？說(shuo)說(shuo)荷葉的外形。

W老師設計的(de)(de)問題：幼兒園的(de)(de)植物是什么(me)？是荷葉(xie)嗎？我去看一(yi)看（請從各個(ge)角度拍(pai)攝(she)一(yi)些荷葉(xie)的(de)(de)照片貼(tie)在下(xia)欄）。我眼中的(de)(de)荷葉(xie)。我的(de)(de)判(pan)斷：是？不是？為什么(me)呢？最后(hou)我想說……

針對兩(liang)(liang)位老(lao)師的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)設計，我們(men)進行了一(yi)場激烈的(de)(de)(de)(de)討論，首先(xian)，我們(men)要(yao)了解(jie)兩(liang)(liang)位教(jiao)師這(zhe)樣(yang)設問(wen)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)是什么？C老(lao)師和W老(lao)師都表示是出于讓孩(hai)子(zi)(zi)認識荷花(hua)而設計的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。那么，既然觀(guan)察(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)相同，那么為什么提的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)不一(yi)樣(yang)？這(zhe)兩(liang)(liang)份問(wen)卷中哪一(yi)份的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)能(neng)幫助孩(hai)子(zi)(zi)達到教(jiao)師所想(xiang)要(yao)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)(cha)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)呢？哪些是有效的(de)(de)(de)(de)？哪些又是無效的(de)(de)(de)(de)呢？

W老師(shi)：我(wo)覺得C老師(shi)設(she)計的(de)(de)第一個問(wen)(wen)題(ti)“我(wo)去(qu)(qu)哪里(li)(li)看(kan)(kan)了(le)荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)”這(zhe)(zhe)(zhe)個問(wen)(wen)題(ti)是(shi)(shi)無效的(de)(de)，我(wo)們是(shi)(shi)要(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)去(qu)(qu)看(kan)(kan)荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)，那(nei)么(me)(me)在(zai)(zai)哪里(li)(li)看(kan)(kan)有什(shen)(shen)么(me)(me)關系呢(ni)？“荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)長在(zai)(zai)哪里(li)(li)”這(zhe)(zhe)(zhe)個問(wen)(wen)題(ti)也很(hen)(hen)有局限，單刀直入，直接讓(rang)(rang)他(ta)觀(guan)察，我(wo)憑什(shen)(shen)么(me)(me)就(jiu)(jiu)讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)觀(guan)察荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)長在(zai)(zai)哪里(li)(li)呀？為什(shen)(shen)么(me)(me)不能讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)去(qu)(qu)看(kan)(kan)看(kan)(kan)沿途的(de)(de)風景？為什(shen)(shen)么(me)(me)不讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)融入賞秋(qiu)的(de)(de)情感(gan)里(li)(li)面呢(ni)？一下子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)讓(rang)(rang)他(ta)盯著(zhu)荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)長在(zai)(zai)哪里(li)(li)了(le)，那(nei)么(me)(me)孩(hai)子(zi)(zi)立刻就(jiu)(jiu)看(kan)(kan)到(dao)(dao)荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)長在(zai)(zai)水里(li)(li)，目(mu)的(de)(de)性太強！這(zhe)(zhe)(zhe)有什(shen)(shen)么(me)(me)觀(guan)察的(de)(de)價值呢(ni)？“說說荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)的(de)(de)外(wai)形”這(zhe)(zhe)(zhe)個問(wen)(wen)題(ti)更加(jia)限制了(le)孩(hai)子(zi)(zi)，他(ta)們肯定會說是(shi)(shi)圓(yuan)形的(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)禁錮了(le)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)思(si)維。Y老師(shi)：我(wo)覺得C老師(shi)設(she)計的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)是(shi)(shi)有效的(de)(de)，很(hen)(hen)有針對性，比如說，荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)長在(zai)(zai)哪里(li)(li)？小(xiao)朋友(you)通過調查(cha)就(jiu)(jiu)會發現，幼兒園種(zhong)植(zhi)園地里(li)(li)的(de)(de)像荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)的(de)(de)植(zhi)物是(shi)(shi)長在(zai)(zai)哪里(li)(li)的(de)(de)啊？肯定不一樣(yang)，荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)的(de)(de)外(wai)形是(shi)(shi)什(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)？小(xiao)朋友(you)就(jiu)(jiu)會去(qu)(qu)觀(guan)察，荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)的(de)(de)外(wai)形是(shi)(shi)什(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)？……有了(le)對荷(he)(he)(he)葉(xie)(xie)外(wai)形的(de)(de)認(ren)知，那(nei)么(me)(me)，再回到(dao)(dao)幼兒園看(kan)(kan)看(kan)(kan)種(zhong)植(zhi)園地里(li)(li)的(de)(de)，肯定會發現和它不一樣(yang)的(de)(de)地方，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)實現了(le)調查(cha)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

C老師：我和W老師看待問(wen)題的(de)(de)角(jiao)度不一樣，如果單純從對(dui)荷葉的(de)(de)認識來(lai)說(shuo)，我的(de)(de)目(mu)的(de)(de)性是(shi)(shi)(shi)強的(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)對(dui)于我們整個(ge)要解(jie)決它(ta)是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)荷葉這個(ge)問(wen)題的(de)(de)過程(cheng)來(lai)說(shuo)，她的(de)(de)目(mu)的(de)(de)性是(shi)(shi)(shi)，太強了，我要跳一下才能到那里(li)，你(ni)是(shi)(shi)(shi)直接到了那里(li)，忽視了過程(cheng)。

W老師：我(wo)(wo)(wo)和(he)C老師的(de)(de)(de)(de)觀點一樣(yang)，但是做法不一樣(yang)。我(wo)(wo)(wo)為(wei)什么抨擊第一個(ge)方(fang)案(an)？在(zai)和(he)C老師交流的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)忽略了(le)情感(gan)的(de)(de)(de)(de)問題，應該(gai)讓(rang)孩子去(qu)表達(da)他(ta)去(qu)哪里(li)看(kan)荷(he)葉(xie)了(le)。我(wo)(wo)(wo)剛剛說是無效的(de)(de)(de)(de)，是從設計(ji)調查問卷目的(de)(de)(de)(de)來說的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)愿意接受你的(de)(de)(de)(de)第一個(ge)問題。但是，我(wo)(wo)(wo)讓(rang)孩子通過拍攝各個(ge)角(jiao)度不同荷(he)花的(de)(de)(de)(de)照片不是也在(zai)讓(rang)他(ta)認知(zhi)嗎？而且(qie)，我(wo)(wo)(wo)特意設計(ji)了(le)第一個(ge)問題“幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)物是什么”，讓(rang)孩子不要忘記我(wo)(wo)(wo)們是為(wei)什么而去(qu)做調查的(de)(de)(de)(de)？是為(wei)了(le)知(zhi)道種植(zhi)(zhi)園(yuan)地里(li)長得像荷(he)葉(xie)的(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)物是什么而去(qu)的(de)(de)(de)(de)！

C老師：我不(bu)同(tong)意W老師的說法，當兩個都有點模糊(hu)不(bu)清(qing)的東(dong)西，再加到一起，孩(hai)子肯定(ding)會又看荷花，心里(li)想著那個種植(zhi)園(yuan)地里(li)的葉(xie)子，那就更加不(bu)清(qing)楚了，更加容易混淆了，就應該荷花就是(shi)荷花，把荷花搞清(qing)楚了，再通過對比(bi)來認識(shi)那個植(zhi)物。

W老(lao)師：那么我(wo)們這(zhe)個(ge)過程(cheng)就是通過認(ren)識荷葉，先(xian)讓孩子排(pai)除(chu)種植園地里的植物不是荷葉，從而產生新的探究問題，這(zhe)個(ge)到底是什么呢？

朱老(lao)師：當孩子(zi)對荷葉有了(le)清晰的了(le)解后，再去(qu)種植(zhi)(zhi)園地(di)里觀察，他(ta)自然(ran)而然(ran)就會發現它(ta)們(men)之間的不同(tong)，這是一個(ge)自然(ran)的過程(cheng)(cheng)。你不要把(ba)我(wo)要讓孩子(zi)們(men)認識種植(zhi)(zhi)園地(di)里的植(zhi)(zhi)物這個(ge)問題時(shi)刻放(fang)在心中(zhong)(zhong)，放(fang)在腦(nao)海(hai)中(zhong)(zhong)，應該去(qu)關注過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)孩子(zi)們(men)的發現，以及(ji)他(ta)們(men)解決問題的方式。

那么，我們應(ying)該如何設問才能體(ti)現(xian)問卷(juan)的有(you)效性呢(ni)？

1.關注兒童(tong)的問題(ti)，明晰調查目的

從此案例中可(ke)以看出，教師發(fa)現了(le)孩子(zi)(zi)對種植(zhi)園地里植(zhi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑問，希(xi)望通過調(diao)查，讓他(ta)們對荷(he)(he)葉(xie)有(you)(you)(you)詳盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，從而進行對比(bi)(bi)，產生新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。于(yu)是(shi)老師采用調(diao)查問卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)。但是(shi)孩子(zi)(zi)們已經有(you)(you)(you)了(le)問題(ti)(ti)，即這個(ge)植(zhi)物(wu)究竟(jing)是(shi)什么(me)？為什么(me)不(bu)能(neng)讓幼兒繼續(xu)討論(lun)我(wo)們可(ke)以怎么(me)知道這個(ge)植(zhi)物(wu)究竟(jing)是(shi)什么(me)？也許有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)說(shuo)我(wo)找一(yi)(yi)(yi)個(ge)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)荷(he)(he)葉(xie)放在一(yi)(yi)(yi)起比(bi)(bi)一(yi)(yi)(yi)比(bi)(bi)，或許有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)說(shuo)給這個(ge)葉(xie)子(zi)(zi)畫(hua)個(ge)像拿去(qu)跟真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)荷(he)(he)葉(xie)比(bi)(bi)一(yi)(yi)(yi)比(bi)(bi)，或許有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)說(shuo)給這個(ge)植(zhi)物(wu)拍個(ge)照(zhao)片(pian)和(he)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)荷(he)(he)葉(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖片(pian)比(bi)(bi)一(yi)(yi)(yi)比(bi)(bi)；或許還有(you)(you)(you)更(geng)多，然后讓孩子(zi)(zi)根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設想去(qu)探究努力找到(dao)是(shi)荷(he)(he)葉(xie)或不(bu)是(shi)荷(he)(he)葉(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)證據(ju)，這樣(yang)是(shi)不(bu)是(shi)就能(neng)實現更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒科學(xue)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，而不(bu)是(shi)老師提出問題(ti)(ti)讓孩子(zi)(zi)照(zhao)著去(qu)做。

2.關注調查的(de)方式，鼓勵解決問題

兒童的(de)(de)學(xue)習方式有多種，他們每(mei)個人遇到問(wen)題尋(xun)求答案(an)的(de)(de)方式也不盡相(xiang)(xiang)同(tong)，那么(me)，老(lao)師(shi)(shi)在設(she)(she)計調(diao)(diao)查問(wen)卷時(shi)應該(gai)考慮到如何能鼓勵(li)他們用(yong)(yong)自己的(de)(de)方式去調(diao)(diao)查和記錄，這(zhe)(zhe)樣在調(diao)(diao)查問(wen)卷收回時(shi)通過大(da)家的(de)(de)分享和交流，幼兒在關注自己調(diao)(diao)查結果(guo)的(de)(de)同(tong)時(shi)也能從(cong)同(tong)伴那里獲得不同(tong)的(de)(de)經(jing)驗。在本案(an)例(li)中(zhong)，W老(lao)師(shi)(shi)設(she)(she)計了一(yi)個個非常具(ju)體的(de)(de)問(wen)題，連(lian)用(yong)(yong)什么(me)方式（用(yong)(yong)相(xiang)(xiang)機拍照）進(jin)行調(diao)(diao)查及答案(an)結果(guo)的(de)(de)勾選都幫孩子(zi)設(she)(she)想(xiang)好，試想(xiang)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)調(diao)(diao)查是充分發(fa)(fa)揮幼兒的(de)(de)主動性嗎？幼兒在這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)調(diao)(diao)查過程(cheng)中(zhong)能獲得發(fa)(fa)展嗎？教師(shi)(shi)是否(fou)讓孩子(zi)成為老(lao)師(shi)(shi)尋(xun)求答案(an)的(de)(de)工具(ju)？相(xiang)(xiang)反，C老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)設(she)(she)問(wen)就(jiu)(jiu)相(xiang)(xiang)對開放一(yi)些(xie)，通過這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)提問(wen)，幼兒就(jiu)(jiu)能呈(cheng)現(xian)出結果(guo)的(de)(de)多樣性，從(cong)而實(shi)現(xian)《指南》中(zhong)追尋(xun)的(de)(de)發(fa)(fa)展目標(biao)。

篇5

關(guan)鍵詞：綠色(se)大(da)學；調查(cha)；問題(ti)；政策(ce)；措施

一、調查問卷設計

綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)大(da)(da)學(xue)(xue)是一(yi)個(ge)新生(sheng)事物，在(zai)(zai)我國(guo)，它正(zheng)以(yi)高速度(du)不斷地發展(zhan)，據統計，截止到2013年(nian)(nian)8月，全國(guo)百分(fen)之八十以(yi)上的(de)(de)高校都明確(que)提出了(le)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)建(jian)設(she)(she)，以(yi)清華大(da)(da)學(xue)(xue)、復旦大(da)(da)學(xue)(xue)為代表的(de)(de)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)大(da)(da)學(xue)(xue)建(jian)設(she)(she)，彰顯了(le)我國(guo)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)大(da)(da)學(xue)(xue)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)時代特色(se)(se)。筆者(zhe)于(yu)2013年(nian)(nian)9月在(zai)(zai)南京財(cai)經大(da)(da)學(xue)(xue)組織進行(xing)了(le)一(yi)次問(wen)卷(juan)調查。調查問(wen)卷(juan)主(zhu)要(yao)圍繞促進綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)大(da)(da)學(xue)(xue)可持續(xu)發展(zhan)的(de)(de)環(huan)境、社會、經濟三(san)個(ge)主(zhu)要(yao)方面展(zhan)開(kai)，共(gong)設(she)(she)計11個(ge)問(wen)題(ti)，涉及(ji)到我國(guo)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)大(da)(da)學(xue)(xue)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)核心(xin)、指導思想、當前綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)大(da)(da)學(xue)(xue)建(jian)設(she)(she)存在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)以(yi)及(ji)提升綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)大(da)(da)學(xue)(xue)建(jian)設(she)(she)水平的(de)(de)措(cuo)施。調查問(wen)卷(juan)關注以(yi)下主(zhu)要(yao)內(nei)容：我國(guo)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)大(da)(da)學(xue)(xue)建(jian)設(she)(she)存在(zai)(zai)的(de)(de)主(zhu)要(yao)問(wen)題(ti)；確(que)定(ding)我國(guo)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)大(da)(da)學(xue)(xue)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)主(zhu)要(yao)依(yi)據；我國(guo)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)大(da)(da)學(xue)(xue)建(jian)設(she)(she)最(zui)需要(yao)出臺(tai)的(de)(de)政策等。

問卷發(fa)(fa)放對象為(wei)校(xiao)內學(xue)生(sheng)、教師(shi)、學(xue)校(xiao)后勤管理等(deng)相關人員，共發(fa)(fa)放問卷100份(fen)，收回94份(fen)，有效問卷率為(wei)94%。通過統(tong)計(ji)分析可以發(fa)(fa)現，大家(jia)一致認同我國綠色大學(xue)建(jian)設取得了較為(wei)明(ming)顯(xian)的成就，對和諧(xie)社會和和諧(xie)校(xiao)園建(jian)設起到重要(yao)的作用，同時在(zai)發(fa)(fa)展過程中(zhong)也存在(zai)一些(xie)亟待思(si)考與解決(jue)的問題。

二、我(wo)國綠色(se)大學建設成就顯(xian)著

校(xiao)(xiao)園參(can)與(yu)(yu)初具規(gui)模(mo)。在國內，清(qing)華大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)首(shou)次在1998年(nian)(nian)(nian)提(ti)(ti)出創建(jian)(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。1999年(nian)(nian)(nian)，哈爾(er)濱工業大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)牽(qian)頭(tou)，開(kai)始創建(jian)(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，提(ti)(ti)出要把工科大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)辦(ban)成(cheng)(cheng)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。現在，綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)創建(jian)(jian)(jian)已經引起國家教育部(bu)，環保部(bu)等(deng)重(zhong)(zhong)(zhong)要部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度重(zhong)(zhong)(zhong)視，全(quan)國各(ge)地(di)(di)都(dou)開(kai)始了(le)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設。自2002年(nian)(nian)(nian)清(qing)華大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)(ti)出建(jian)(jian)(jian)設“綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)”目(mu)標開(kai)始，許多(duo)高(gao)校(xiao)(xiao)積極響應(ying)，到目(mu)前(qian)全(quan)國多(duo)個高(gao)校(xiao)(xiao)提(ti)(ti)出了(le)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)設。風雨10年(nian)(nian)(nian)，取得了(le)豐碩(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果。截止2013年(nian)(nian)(nian)底，全(quan)國提(ti)(ti)出綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)城(cheng)有北(bei)京(jing)、上海、天津、南京(jing)、廣(guang)州、深圳等(deng)地(di)(di)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)城(cheng)。目(mu)前(qian)，綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)設初具規(gui)模(mo)，依照大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)階段性特(te)(te)征，參(can)與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)除部(bu)屬高(gao)校(xiao)(xiao)外，包(bao)括省屬、市屬等(deng)高(gao)校(xiao)(xiao)單(dan)位(wei)。綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展初具規(gui)模(mo)，形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)幾(ji)個特(te)(te)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)城(cheng)，如江(jiang)蘇省南京(jing)仙林大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)城(cheng)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本形(xing)成(cheng)(cheng)。重(zhong)(zhong)(zhong)慶將花5年(nian)(nian)(nian)時間(jian)打造綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，上海的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)設也初具規(gui)模(mo)。

參(can)(can)與人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)初具(ju)規模。10年的(de)發(fa)(fa)(fa)展，我國綠(lv)色大學(xue)建(jian)設參(can)(can)與人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)從無到有，規模不斷擴(kuo)大，從高(gao)校(xiao)最龐(pang)大的(de)主體(ti)――大學(xue)生到高(gao)校(xiao)教師、學(xue)校(xiao)管理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、后(hou)勤服(fu)務人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)等，已經形成(cheng)了全過(guo)程全方(fang)位的(de)參(can)(can)與。如上海高(gao)校(xiao)的(de)師生們紛紛發(fa)(fa)(fa)出(chu)倡議或響應倡議，行(xing)動起(qi)來，從一(yi)點一(yi)滴(di)做起(qi)，節(jie)(jie)約能(neng)(neng)源，降低(di)碳排放(fang)，積極構(gou)建(jian)資源節(jie)(jie)約型(xing)、環境友好型(xing)的(de)美(mei)麗(li)校(xiao)園、綠(lv)色校(xiao)園、低(di)碳校(xiao)園。這些倡議發(fa)(fa)(fa)出(chu)后(hou)，隨即得到廣泛響應。高(gao)校(xiao)師生們正在以自己節(jie)(jie)能(neng)(neng)低(di)碳的(de)實際(ji)行(xing)動，展現出(chu)“創建(jian)綠(lv)色大學(xue)，走健康可持續發(fa)(fa)(fa)展之路”。各大城市在其大學(xue)城中增加(jia)公共(gong)自行(xing)車，增加(jia)運動跑道(dao)，在高(gao)校(xiao)學(xue)生中廣泛宣傳綠(lv)色文化，并與當下的(de)“厲(li)行(xing)勤儉節(jie)(jie)約，反對鋪張浪(lang)費(fei)”緊密(mi)結合起(qi)來。

技術經(jing)驗積(ji)累初具規模。在(zai)評選的“美(mei)麗校(xiao)園”中，有(you)綠(lv)色(se)大(da)學(xue)設(she)計的有(you)9項(xiang)，綠(lv)色(se)大(da)學(xue)規劃的有(you)11項(xiang)，綠(lv)色(se)大(da)學(xue)培育的有(you)13項(xiang)。有(you)些經(jing)驗如前(qian)期宣(xuan)傳、校(xiao)園講座等都已形成了(le)良好的社會效果。在(zai)新型綠(lv)色(se)大(da)學(xue)建設(she)方面，由(you)單(dan)一的模式(shi)發展成全(quan)方位(wei)全(quan)過程參與的立體(ti)模式(shi)。

骨(gu)干作(zuo)用日益(yi)顯現。綠色(se)(se)大(da)學(xue)特別是大(da)城(cheng)(cheng)(cheng)市規模較(jiao)大(da)的(de)(de)大(da)學(xue)城(cheng)(cheng)(cheng)規劃融入了綠色(se)(se)的(de)(de)元素，大(da)學(xue)城(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)建(jian)設對(dui)城(cheng)(cheng)(cheng)市人口產(chan)生(sheng)出(chu)巨大(da)的(de)(de)吸引力，大(da)量人口逐步(bu)向城(cheng)(cheng)(cheng)市科教(jiao)資源中心轉移。“十(shi)二(er)五”規劃提出(chu)的(de)(de)環(huan)境保(bao)護任務十(shi)分艱巨，據統(tong)計，具有一定規模的(de)(de)大(da)學(xue)城(cheng)(cheng)(cheng)在綠色(se)(se)元素對(dui)于改善當地的(de)(de)環(huan)境，社會秩(zhi)序都起到了積極的(de)(de)作(zuo)用。

三、綠色大學建設(she)亟待解(jie)決的問(wen)題（問(wen)卷(juan)調(diao)查結果分析）

（一）綠色(se)大(da)學建設存在的主要問題

當(dang)前(qian)，國家還(huan)(huan)沒有(you)(you)正(zheng)式從制度和(he)法律層面來(lai)推(tui)動綠色(se)大(da)學(xue)(xue)建(jian)設(she)，教(jiao)育(yu)主管部(bu)門(men)也(ye)沒有(you)(you)將(jiang)綠色(se)大(da)學(xue)(xue)納入學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)考核評價體系之中(zhong)，環保部(bu)門(men)主要的(de)(de)(de)(de)焦點是查污治污，學(xue)(xue)生對于環保的(de)(de)(de)(de)了(le)解仍然只是片面的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)育(yu)部(bu)門(men)與環保部(bu)門(men)要形(xing)成合力，共同推(tui)動綠色(se)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)。高(gao)校(xiao)行政(zheng)化力量使其(qi)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)點主要集中(zhong)在(zai)各類(lei)評比上，以及各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)上級下達的(de)(de)(de)(de)任務中(zhong)。盡管學(xue)(xue)校(xiao)社(she)(she)團(tuan)的(de)(de)(de)(de)存在(zai)，彌補了(le)高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)部(bu)分功能(neng)，然而(er)，社(she)(she)團(tuan)在(zai)開展學(xue)(xue)校(xiao)各類(lei)活(huo)動中(zhong)對于綠色(se)元素(su)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)還(huan)(huan)沒有(you)(you)達到明顯的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會效(xiao)果，尤其(qi)是學(xue)(xue)生綠色(se)協會的(de)(de)(de)(de)影響力有(you)(you)限(xian)，沒有(you)(you)深入到更深層次的(de)(de)(de)(de)領域中(zhong)。缺乏專門(men)的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)教(jiao)師(shi)也(ye)影響了(le)綠色(se)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)，高(gao)校(xiao)需發揮其(qi)自身資源，建(jian)設(she)一(yi)支既懂教(jiao)學(xue)(xue)又關(guan)注(zhu)環保的(de)(de)(de)(de)師(shi)資隊伍。

（二）關于綠色大學(xue)建設的(de)社會需求(qiu)的(de)問題

市場經濟的(de)(de)內在規律(lv)使(shi)用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位到(dao)(dao)大學參(can)加招(zhao)聘(pin)(pin)會(hui)招(zhao)聘(pin)(pin)人(ren)(ren)才(cai)，并(bing)沒(mei)有充分考(kao)慮到(dao)(dao)環境(jing)與(yu)可持(chi)續發展觀念，這是(shi)市場經濟盲目性(xing)特征(zheng)的(de)(de)一(yi)個(ge)重要(yao)表現，黨的(de)(de)十七大報(bao)告(gao)提(ti)出(chu)的(de)(de)生(sheng)態文明建(jian)設是(shi)把(ba)市場經濟無法調(diao)節(jie)的(de)(de)社(she)會(hui)矛盾重新給(gei)予定位，先污染后(hou)治理(li)的(de)(de)路(lu)子在我國(guo)盛(sheng)行(xing)多年，嚴重影響到(dao)(dao)我國(guo)經濟發展得質量(liang)以(yi)及發展的(de)(de)效益。黨的(de)(de)十報(bao)告(gao)把(ba)生(sheng)態文明納入社(she)會(hui)主義五位一(yi)體的(de)(de)建(jian)設中，更加強(qiang)(qiang)調(diao)了生(sheng)態文明的(de)(de)重要(yao)性(xing)。企(qi)業作為社(she)會(hui)組織的(de)(de)細胞，其選(xuan)人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)的(de)(de)導向性(xing)對于(yu)高校在育人(ren)(ren)方(fang)面具有很(hen)強(qiang)(qiang)的(de)(de)方(fang)向性(xing)。正(zheng)因為如此，企(qi)業在選(xuan)拔(ba)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)過程中，也(ye)要(yao)注(zhu)重對于(yu)應(ying)聘(pin)(pin)者的(de)(de)環保(bao)素(su)養考(kao)核(he)，使(shi)應(ying)聘(pin)(pin)者具備應(ying)有的(de)(de)環保(bao)意識。

（三）關于綠色大學(xue)創建的思想基礎

本題為(wei)(wei)(wei)(wei)單(dan)項型(xing)選擇，關于綠(lv)(lv)色大學(xue)(xue)(xue)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)基(ji)礎(chu)，我(wo)們設(she)置了國(guo)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環保思(si)(si)想(xiang)、可出(chu)續發展(zhan)(zhan)(zhan)思(si)(si)想(xiang)以(yi)及科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)。百分之九十的(de)(de)(de)(de)(de)(de)受訪者(zhe)認為(wei)(wei)(wei)(wei)，我(wo)國(guo)綠(lv)(lv)色大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)要依據科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十報告明確把科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)指南之一(yi)寫入了，十報告還提出(chu)了“美(mei)(mei)(mei)麗(li)(li)中國(guo)”。不難看出(chu)，構建綠(lv)(lv)色大學(xue)(xue)(xue)是在科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)領下(xia)進行美(mei)(mei)(mei)麗(li)(li)中國(guo)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)組成部分。科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)堅持以(yi)人(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本，綠(lv)(lv)色大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)無(wu)不體現出(chu)以(yi)人(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本這一(yi)核心要素，從廣大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)到動(dong)員每(mei)一(yi)位老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)，都彰顯出(chu)了以(yi)人(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念。大學(xue)(xue)(xue)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會組織，在國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治經(jing)濟生(sheng)活中具(ju)有(you)舉(ju)足輕(qing)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。美(mei)(mei)(mei)麗(li)(li)中國(guo)有(you)許多篇(pian)章(zhang)(zhang)，綠(lv)(lv)色大學(xue)(xue)(xue)就是美(mei)(mei)(mei)麗(li)(li)中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)(zhong)要篇(pian)章(zhang)(zhang)，做好(hao)綠(lv)(lv)色大學(xue)(xue)(xue)建設(she)，對于構建美(mei)(mei)(mei)麗(li)(li)中國(guo)來說，無(wu)疑是翻開了華彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)章(zhang)(zhang)。（作(zuo)者(zhe)單(dan)位：南京財經(jing)大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)院）

參考文獻：

[1]李久生，謝志(zhi)仁.論創建(jian)“綠(lv)色大(da)學”[J].高教管理(li)，2003，（3）.

[2]葉平.道法自然：生態智慧與(yu)理論[M].北京：中國環境科學出版社，2001.

[3]張遠增.綠(lv)色大學評(ping)價(jia)[J].教(jiao)育發展研究(jiu)，2003，（5）

篇6

尊敬的(de)女士(shi)/先生(sheng)：

您(nin)好！我(wo)們是(shi)大學經貿學院的(de)(de)大學生(sheng)，正(zheng)在(zai)準備(bei)全國(guo)大學生(sheng)“挑戰杯”創業計(ji)劃(hua)(hua)競賽，因此需要獲取更(geng)多(duo)的(de)(de)新疆旅游(you)市場的(de)(de)一手資(zi)料(liao)，十分感(gan)謝(xie)您(nin)參與(yu)到(dao)我(wo)們的(de)(de)調查中來——因為您(nin)的(de)(de)支持和協(xie)助將會讓我(wo)們的(de)(de)創業計(ji)劃(hua)(hua)走得更(geng)遠。謝(xie)謝(xie)！

1、您的性別：

男

女

2、您的年齡：13-18歲

19-25歲

26-35歲

36-50歲

51-65歲

66歲及以上

3、您的學(xue)歷：初(chu)中及以(yi)下

高中及中專

本科及大專

研究生及以上

4、您的職業：國家公務員

管理人員

私營業主/個體戶

公司職員

待業/下崗

各行業工人

專業(ye)技術人員（如醫生、教(jiao)師）

學生

退休

軍人

其他：_____

5、您(nin)認為您(nin)的工(gong)作壓力：非常大

較大

一般

較小

很輕松

6、您每月收入的(de)大致情況：1000元及(ji)以(yi)下(xia)

1001-2500元

2501-4000元

4001元及以上

7、您本次出游費(fei)用(yong)(yong)來源：公務費(fei)用(yong)(yong)

自費

獎勵旅游

8、您本次可以自由支配的旅行(xing)時間(jian)大約(yue)是：________天

9、您來新(xin)疆(jiang)所乘坐的交(jiao)通工具：飛(fei)機

火車

長途汽車

自行車

自駕車

10、您主要通過哪(na)些(xie)途徑了解新疆旅游信(xin)息：（限選兩(liang)項）

電視

書刊、報紙和雜志

網絡

親朋好友介紹

旅游廣告、宣傳片

11、您長途外出旅游(you)時，您的擔憂主(zhu)要是：（限選(xuan)兩項）

交通、通訊

食宿條件

景區條件

醫藥、安全

旅游花銷

時間限制

其他：_________

12、您出游的結伴方式：

獨自一人

和親戚朋友一起

俱(ju)樂部、社團或單位

隨旅游團

13、您若采(cai)取(qu)隨團出游的(de)方(fang)式，那么您會選擇哪種(zhong)旅(lv)行社(she)：

實力強

口碑好

報價低

效率高

就近

14、您對南(nan)疆的整體印象是：（限選三項(xiang)）

神秘幻境

獨特民俗

戈壁大漠

風光秀麗

絲路文化

與世隔絕

博大壯闊

充滿挑戰

生命奇觀

彩色旅程

15、你最喜歡的(de)人(ren)造(zao)景區類型：（限選三項）

歷史文化類

民俗風情類

風景名勝類

休閑運動類

游戲娛樂類新鮮(xian)事物類

極限挑戰類

16、您希望可以(yi)在羅布泊的荒漠中體驗哪些內(nei)容：（限選三項）

蒼茫風光

歷史探索

地貌景觀

沙漠胡楊

駝走大漠

絲路遺跡

鉀鹽基地

荒漠綠化

現代奇跡

自我超越

新奇刺激

參與、娛樂

17、您(nin)愿意參加沙漠特(te)種旅游(you)嗎？愿意

不愿意

篇7

新課標(biao)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)合作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)會(hui)交流，但(dan)(dan)是(shi)在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我(wo)發(fa)(fa)(fa)現(xian)許多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在扮演聽(ting)眾。其(qi)中(zhong)(zhong)有一(yi)部(bu)分是(shi)不(bu)(bu)會(hui)（或(huo)者未思(si)(si)考），還有一(yi)小部(bu)分是(shi)進行(xing)過(guo)思(si)(si)考，卻不(bu)(bu)愿發(fa)(fa)(fa)言(yan)的(de)(de)(de)。曾詢問過(guo)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)：你會(hui)嗎？（學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)答(da)：會(hui)。）你為(wei)什(shen)么(me)(me)不(bu)(bu)參與(yu)他們的(de)(de)(de)討論？學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)回答(da)要(yao)么(me)(me)是(shi)“我(wo)不(bu)(bu)想(xiang)說(shuo)(shuo)”，要(yao)么(me)(me)是(shi)“他們都說(shuo)(shuo)了，我(wo)沒(mei)什(shen)么(me)(me)好(hao)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)”，要(yao)么(me)(me)就是(shi)沉默。這說(shuo)(shuo)明，他們的(de)(de)(de)表達欲望不(bu)(bu)強。在發(fa)(fa)(fa)言(yan)中(zhong)(zhong)還有另一(yi)種現(xian)象(xiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雖(sui)理解(jie)并愿意說(shuo)(shuo)，但(dan)(dan)表達不(bu)(bu)得要(yao)領，說(shuo)(shuo)了半天，也不(bu)(bu)能(neng)準(zhun)確地(di)表達出自己的(de)(de)(de)觀點，既(ji)浪費時間，也達不(bu)(bu)到合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)效果。因(yin)此說(shuo)(shuo)，在合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)善于發(fa)(fa)(fa)言(yan)的(de)(de)(de)能(neng)力是(shi)十(shi)分重要(yao)的(de)(de)(de)。為(wei)了更好(hao)的(de)(de)(de)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課堂發(fa)(fa)(fa)言(yan)的(de)(de)(de)情況(kuang)，研究造成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)良(liang)(liang)發(fa)(fa)(fa)言(yan)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)原因(yin)，幫(bang)助教(jiao)師了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心里狀態，獲得關于養(yang)成良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)言(yan)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)方法、途徑、策略(lve)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)言(yan)習(xi)慣(guan)(guan)，提(ti)高發(fa)(fa)(fa)言(yan)能(neng)力，特進行(xing)了這次問卷調查。

二、調查目的

通過調查問(wen)卷(juan)了解(jie)學(xue)生課(ke)堂發(fa)言(yan)的情況，喜歡(huan)發(fa)言(yan)和(he)不喜歡(huan)發(fa)言(yan)的原因(yin)及動(dong)機。從而幫助教師了解(jie)學(xue)生的心里狀(zhuang)態，為下一步的研究(jiu)提(ti)供參考。

三、調查方法

通過調查問卷書面(mian)、個別(bie)訪談。

四、調查過程

調查一(yi)年級二(er)班(ban)50人(ren)，采用不記名的(de)問卷(juan)調查法，每個(ge)選項均為單(dan)項選擇。

五、數據匯總

1.在課堂上，你想發(fa)言嗎(ma)？（）

a、很想(xiang)b、一般c、不想(xiang)

數(shu)據(ju)：選(xuan)擇(ze)a的(de)有(you)18人，占36﹪；選(xuan)擇(ze)b的(de)有(you)27人，占54﹪；選(xuan)擇(ze)c的(de)有(you)5人，占10﹪

分析：64﹪的(de)(de)孩子認為自(zi)己(ji)在課(ke)(ke)堂上不(bu)積極發言交流，大(da)部分孩子都需要進一(yi)步培(pei)養(yang)發言的(de)(de)能力。這(zhe)也正說明了開展此項課(ke)(ke)題研究(jiu)是很有必要的(de)(de)

2.課堂上，不想發言的原因是什么？（）

a、不會(hui)b、怕別人笑c、不屑

數據：選(xuan)擇a的(de)有(you)20人，占40﹪；選(xuan)擇b的(de)有(you)22人，占44﹪；選(xuan)擇c的(de)有(you)8人，占16﹪。

分析(xi)：60﹪的(de)孩子在(zai)回(hui)答問題時候，是有自己的(de)想法二不回(hui)答。說明回(hui)答問題的(de)欲望不強。

3.發言出錯(cuo)時，你一般(ban)心理(li)（）

a、好好聽別人發言(yan)b、懊悔c、以后不發言(yan)了

數據(ju)：選(xuan)擇(ze)a的有26人，占52﹪；選(xuan)擇(ze)b的有20人，占40﹪；選(xuan)擇(ze)c的有4人，占8﹪

分析：48﹪的(de)(de)孩子(zi)在在發言時是因為得不(bu)到師生的(de)(de)肯(ken)定而降低了積極性。今后的(de)(de)課上鼓勵表揚(yang)發言的(de)(de)學(xue)生要多下工夫。

4.課堂(tang)中，發(fa)言精彩時，你一般心理(li)（）

a、聽別(bie)人發言b、沾沾自喜c、對別(bie)人的(de)發言不屑(xie)一顧

數據(ju)：；選(xuan)(xuan)擇a的有28人(ren)，占(zhan)56﹪；選(xuan)(xuan)擇b的有16人(ren)，占(zhan)32﹪；選(xuan)(xuan)擇c的有6人(ren)，占(zhan)12﹪。

分析：56﹪的(de)(de)孩(hai)子還是比較習慣于發(fa)言后聽別人的(de)(de)意(yi)見，近一半的(de)(de)學(xue)生要提(ti)高(gao)主動參(can)與學(xue)習的(de)(de)積(ji)極性(xing)，倡(chang)導同(tong)伴間的(de)(de)互助合作學(xue)習，將(jiang)發(fa)言同(tong)伴的(de)(de)發(fa)言作為(wei)一個(ge)訓練重(zhong)點(dian)。

5.你(ni)認真聽(ting)的主(zhu)要原因是：（）

a、上課生動、有趣b、認真聽會得到(dao)老師表揚c、為了(le)考試能考好

數據：選擇a的(de)有20人(ren)，占(zhan)40﹪；選擇b的(de)有7人(ren)，占(zhan)14﹪；選擇c的(de)有23人(ren)，占(zhan)46﹪。

分析：46﹪的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)發(fa)言(yan)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)性極(ji)強，直指考試。25﹪的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)是因為(wei)老師的(de)(de)課(ke)堂魅力(li)而專注于(yu)發(fa)言(yan)。看(kan)來(lai)，我(wo)們要努力(li)呈現生(sheng)命(ming)充滿活力(li)的(de)(de)課(ke)堂，吸引更多的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)認真(zhen)發(fa)言(yan)。

6.你對待別(bie)人(ren)發言的態度是(shi)：（）

a、沒什(shen)么了不起b、很好，值得學習c、無(wu)所謂

數據(ju)：選擇a的(de)有10人，占20﹪；選擇b的(de)有26人，占52﹪；選擇c的(de)14人，占28﹪。

分析：48﹪的孩(hai)子(zi)不能正確對待別人的發(fa)言，說明部分孩(hai)子(zi)的發(fa)言習慣沒有養成。同時，班級(ji)良(liang)好的交流氛圍也十分重(zhong)要

7.當同(tong)學站起來回答問題時，你能仔細認真聽嗎(ma)？（）

a、能b、有時能c、不能

數據(ju)：選(xuan)(xuan)擇a的(de)有(you)(you)22人(ren)(ren)，占44﹪； (調查報告　) 選(xuan)(xuan)擇b的(de)有(you)(you)18人(ren)(ren)，占36﹪；選(xuan)(xuan)擇c的(de)有(you)(you)10人(ren)(ren)，占20﹪.

分析：56﹪的(de)學(xue)(xue)生不能專心聽同學(xue)(xue)的(de)發(fa)(fa)言(yan)(yan)，說明大(da)部分學(xue)(xue)生不太(tai)善(shan)于發(fa)(fa)言(yan)(yan)同伴的(de)發(fa)(fa)言(yan)(yan)，今后要注(zhu)意指(zhi)導學(xue)(xue)生發(fa)(fa)言(yan)(yan)別人發(fa)(fa)言(yan)(yan)的(de)方(fang)法。

8.合作(zuo)交(jiao)流時你希望(wang)什(shen)么(me)學生先(xian)說：（）

a、優生b、和自己同水平(ping)c、差生

數據：選(xuan)擇a的有(you)(you)15人，占(zhan)30﹪；選(xuan)擇b的有(you)(you)25人，占(zhan)50﹪；選(xuan)擇c的有(you)(you)10人，占(zhan)20﹪。

分析：大部分孩子(zi)希(xi)望能有(you)所(suo)準備再(zai)發表看(kan)法，要把訓練學(xue)(xue)生爭先表達(da)自己的想(xiang)法作為課堂教學(xue)(xue)時的一個重要內容。

9.老師(shi)表揚別人的發言時你一般：（）

a、為別人高興(xing)b、不屑一(yi)顧c、發誓要超過他(ta)

數(shu)據：選擇a的(de)有23人，占(zhan)46﹪；選擇b的(de)有3人，占(zhan)6﹪；選擇c的(de)有22人，占(zhan)44﹪。

分析：大部分學生心態是好的。

10.與別組爭(zheng)論時，你的表現是：（）

a、爭著說(shuo)，搶著說(shuo)b、認真聽，輪流說(shuo)c、不聽也不發(fa)言(yan)

數據：選(xuan)擇a的有(you)(you)(you)6人(ren)，占12﹪；選(xuan)擇b的有(you)(you)(you)43人(ren)，占86﹪；選(xuan)擇c的有(you)(you)(you)1人(ren)，占2﹪.

分(fen)析：關(guan)于小組交流時的(de)發(fa)言表(biao)現，選擇b的(de)有43人(ren)，占86﹪從數據來看(kan)比較(jiao)理想，但也不排除會存在沒有如實作答的(de)情(qing)況，需要在以后的(de)教學過(guo)程中加強過(guo)程性

的監測。

六、結論

（一）通過調查、觀(guan)察(cha)，我發現造成他們不良的發言習慣的原(yuan)因(yin)主要有兩方面。

1.客觀原因(yin)：外界(jie)的(de)(de)干擾(rao)影響了學生的(de)(de)發(fa)言。包括教師(shi)的(de)(de)態度、同學的(de)(de)態度。

2、主觀(guan)原(yuan)因(yin)：學生的不夠強烈的表現欲望影響了他們的發言，還有興趣，信心(xin)方面的影響。

（二(er)）解決的策(ce)略。

1.發揮示范作用：教(jiao)師的(de)、優秀(xiu)學生的(de)、進步生的(de)。

2.創造交(jiao)流(liu)的氛圍、提高興趣(qu)、信心(xin)。

3.教(jiao)會方法(fa)：善(shan)于說，還要善(shan)于聽取、完善(shan)。

篇8

尊敬(jing)的(de)先生(sheng)/女士：

您好(hao)!為(wei)配合本課程的(de)(de)展開，請您填寫以下內容，作(zuo)(zuo)為(wei)設計課程的(de)(de)參考，使您有更多(duo)的(de)(de)收獲。謝(xie)謝(xie)合作(zuo)(zuo)!

1. 您認(ren)為企(qi)業(ye)員工職業(ye)化(hua)對企(qi)業(ye)的生存與(yu)發展是(shi)否重要?

(1)非(fei)常(chang)重要(yao) (2)重要(yao) (3)可有(you)可無 (4)沒有(you)必要(yao)

2. 您認為企業員工職業化素質，取決于什么(me)?

(1)社(she)會大環境 (2)企(qi)業制度(du)與文化 (3)企(qi)業管(guan)理者 (4)員工自身

3. 您認為提升本公司員工(gong)職業化素質(zhi)的緊迫性如何?

(1)當務之急(ji) (2)盡快考慮 (3)可(ke)有可(ke)無(wu) (4)將來條件具(ju)備(bei)再說

4. 您認為如何提升企業員工的職(zhi)業化素質?

(1)倡導職業(ye)(ye)(ye)化的企(qi)業(ye)(ye)(ye)文化氛圍 (2)通過培訓提高學(xue)習(xi)能力(li) (3)制定職業(ye)(ye)(ye)化的規范制度 (4)企(qi)業(ye)(ye)(ye)管理者以身作則(ze)

5. 對您個人職業化素(su)質的評價如何?

(1)我自認(ren)為是一名(ming)非常職(zhi)業化(hua)的(de)員工 (2)我認(ren)為職(zhi)業化(hua)是教條主(zhu)義，與實際(ji)工作(zuo)關系(xi)不大 (3)我很(hen)難判斷(duan)什么是職(zhi)業化(hua)素質(zhi) (4)我對(dui)職(zhi)業化(hua)沒有什么認(ren)識

6. 您的企(qi)業領導對員工的職業化(hua)素質要求重視嗎?

(1)非常重(zhong)視(shi) (2)比較重(zhong)視(shi) (3)不重(zhong)視(shi) (4)從來沒有提倡與要求

7. 請將(jiang)以(yi)下(xia)6種職業化(hua)精神按重要程(cheng)度(du)排序：

( )敬業 ( )責(ze)任 ( )專業 ( )創(chuang)新 ( )協作 ( )規范

8. 有(you)些外企人士(shi)主(zhu)張“8小時以(yi)外是個人時間，有(you)權自主(zhu)決定(ding)”，您認為這種說法符合職業化原(yuan)則嗎?

(1)當然是(shi) (2)肯定(ding)不是(shi) (3)根據企業具體情況判(pan)斷 (4)不置可否

9. 請(qing)將以下(xia)6種職業化能力按重要程度排序(xu)：

( )思維能(neng)(neng)(neng)力 ( )管理能(neng)(neng)(neng)力 ( )執行(xing)能(neng)(neng)(neng)力 ( )表(biao)達能(neng)(neng)(neng)力 ( )社交(jiao)能(neng)(neng)(neng)力 ( )學習能(neng)(neng)(neng)力

篇9

______市_______縣（市、區）_______鎮_______村______組(zu)

行政村(cun)(cun)屬性：______①貧困(kun)村(cun)(cun)；②深(shen)度貧困(kun)村(cun)(cun)；③出列村(cun)(cun)；④非貧困(kun)村(cun)(cun)。

戶屬性(xing)：_______①貧(pin)困戶；②返(fan)貧(pin)戶；③脫貧(pin)戶；④非(fei)貧(pin)困戶。

調(diao)查對象姓名(ming)：____________。對象屬性：_______①戶主；②配偶(ou)；③子女；④其他。

調查日期：2019年(nian)____月____日

調查員簽字：____________________________

1.在調研戶核查的扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)政策(ce)和(he)(he)項目（2019年啟動(dong)實施延續到2020年和(he)(he)2020年啟動(dong)實施的政策(ce)項目）是(shi)：___________①飲(yin)水(shui)安全；②產(chan)業(ye)(ye)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)（含資產(chan)收益扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)）；③就(jiu)業(ye)(ye)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)；④易(yi)地扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)搬遷；⑤農村(cun)危房改造；⑥健康扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)；⑦教育(yu)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)；⑧生態扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)；⑨金融(rong)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)；⑩綜合保障脫貧(pin)(pin)；?其(qi)他政策(ce)和(he)(he)項目，具體是(shi)_______________________________________。

2.如調研戶正在(zai)享受或2020年還(huan)享受了其他政(zheng)(zheng)策項(xiang)(xiang)目(mu)扶持(chi)，分別是(shi)(shi)：一是(shi)(shi)_____政(zheng)(zheng)策/項(xiang)(xiang)目(mu)；二是(shi)(shi)____政(zheng)(zheng)策/項(xiang)(xiang)目(mu)；三是(shi)(shi)____政(zheng)(zheng)策/項(xiang)(xiang)目(mu)。（空格處從(cong)第1題選(xuan)項(xiang)(xiang)中選(xuan)擇填(tian)入）

3.結合全縣年度政策落實安排和(he)項(xiang)目實施方案，核(he)查調研(yan)戶政策落實和(he)項(xiang)目建設(she)是否(fou)完成預(yu)定進度目標任務：_________？①是；②否(fou)。如否(fou)，是哪些？__________、__________、__________。

（以下問(wen)題填寫(xie)說明：1.主要(yao)(yao)根據核查(cha)組選定(ding)抽查(cha)的政(zheng)(zheng)策項目進行(xing)填寫(xie)；2.如發(fa)現(xian)調(diao)(diao)研(yan)戶還享(xiang)受其他(ta)重要(yao)(yao)政(zheng)(zheng)策項目，由(you)調(diao)(diao)研(yan)員結(jie)合抽查(cha)需要(yao)(yao)選擇進行(xing)調(diao)(diao)查(cha)填寫(xie)；3.如發(fa)現(xian)調(diao)(diao)研(yan)戶享(xiang)受政(zheng)(zheng)策項目不(bu)在本問(wen)卷(juan)選項范圍(wei)內，由(you)調(diao)(diao)研(yan)員自行(xing)考慮提出問(wen)題進行(xing)調(diao)(diao)查(cha)；4.問(wen)卷(juan)填寫(xie)要(yao)(yao)考慮抽查(cha)政(zheng)(zheng)策項目實施(shi)方案確定(ding)的預定(ding)工(gong)作進度完成情況(kuang)）

4.飲水安全保障

根據中(zhong)國水(shui)(shui)(shui)利學(xue)會的《農村飲水(shui)(shui)(shui)安(an)全(quan)評(ping)價準則》，和我省2018年(nian)底在水(shui)(shui)(shui)利部備案的自定評(ping)價標準細(xi)則進行判斷(duan)，調研戶飲水(shui)(shui)(shui)安(an)全(quan)是否(fou)實現？_____①是；②否(fou)。

5.產業扶貧支持

（1）對照考核要點，核查調研戶是(shi)否(fou)有常年(nian)在(zai)家成年(nian)普通勞(lao)動(dong)力和技能勞(lao)動(dong)力？_____①是(shi)；②否(fou)。在(zai)居(ju)住地是(shi)否(fou)進行家庭生產經營活動(dong)（包括(kuo)農業和非農業）_____①是(shi)；②否(fou)。

（2）如產(chan)業扶(fu)貧支持是(shi)直接獲得(de)生(sheng)產(chan)補貼(tie)。你家補貼(tie)資(zi)金是(shi)否(fou)拿到？______①是(shi)；②否(fou)。補貼(tie)資(zi)金是(shi)否(fou)用于(yu)家庭(ting)生(sheng)產(chan)經營活(huo)動(dong)？_____①是(shi)；②否(fou)。如是(shi)，補貼(tie)用在了哪些(xie)方面(mian)？___________、___________、______________。補貼(tie)對(dui)你家發展(zhan)產(chan)業、增加收入是(shi)否(fou)有幫(bang)助？____①是(shi)；②否(fou)。如否(fou)，原因是(shi)：__________________________________________。

（3）如產業扶(fu)貧項目(mu)是政(zheng)府(fu)扶(fu)持資金入股(gu)合(he)作社（企業）。你家入股(gu)多少錢？_________元。得到了(le)什(shen)(shen)么好處（可多選）？________：①加(jia)入了(le)合(he)作經營；②享受了(le)分(fen)紅；③參(can)加(jia)了(le)基(ji)地(di)生(sheng)產；④在合(he)作社（企業）打工掙(zheng)工資；⑤為合(he)作社（企業）提(ti)供原料(liao)或產品；⑥與(yu)以(yi)往沒什(shen)(shen)么變化。

（4）如(ru)產(chan)業扶(fu)(fu)貧項目是用政府扶(fu)(fu)持(chi)(chi)資金支持(chi)(chi)合作社（企業），調研戶只(zhi)享受(shou)分紅(hong)。你家分紅(hong)是多(duo)少？_______元；調研員測(ce)算占政府扶(fu)(fu)持(chi)(chi)到(dao)戶資金的(de)比重(zhong)大約是：_____%；分紅(hong)有(you)沒(mei)(mei)有(you)拿到(dao)手？______①有(you)；②沒(mei)(mei)有(you)；③還(huan)沒(mei)(mei)到(dao)分紅(hong)時(shi)候(hou)。

（5）如產業扶(fu)貧(pin)項目是(shi)資產收(shou)(shou)益(yi)(yi)性扶(fu)貧(pin)。核查調研(yan)戶是(shi)否應該享受？____①是(shi)；②否。如是(shi)，收(shou)(shou)益(yi)(yi)是(shi)否落實？____①是(shi)；②否；③還(huan)沒到受益(yi)(yi)時(shi)候。

6.就業扶貧幫扶

（1）對照(zhao)考核要點，核查(cha)調研戶是否有成年(nian)普通勞動力和技能勞動力？_____①是；②否。

（2）如就業扶(fu)貧措(cuo)施是技能培(pei)訓或務工培(pei)訓。你(ni)家是否(fou)有人(ren)參(can)加了(le)(le)培(pei)訓？_____①是；②否(fou)。有什(shen)么效果(guo)？_______（可多選(xuan)）①改進了(le)(le)家庭生產經(jing)營；②實現了(le)(le)務工就業；③開始了(le)(le)創業；④與以(yi)往沒什(shen)么變化。

（3）如就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)扶(fu)貧措施(shi)是(shi)(shi)務工(gong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)扶(fu)持（含公益性崗位、扶(fu)貧車間、外出務工(gong)和本地就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)等）。你家(jia)是(shi)(shi)否(fou)有人在政(zheng)府幫助(zhu)下實現了(le)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)？______①是(shi)(shi)；②否(fou)。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)式是(shi)(shi)？_____①固定就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，按時領工(gong)資；②臨時就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，有活就(jiu)(jiu)干，沒活不干。收入是(shi)(shi)否(fou)有明顯變(bian)化(hua)？_____①是(shi)(shi)；②否(fou)。如否(fou)，原因是(shi)(shi)___________________。

7.易地(di)扶貧搬遷項(xiang)目

（1）對照考(kao)核(he)要(yao)點(dian)，核(he)查調研戶是(shi)否符合易地扶(fu)(fu)貧搬遷扶(fu)(fu)持條件(jian)？_______①是(shi)；②否。

（2）調(diao)研員核(he)查調(diao)研戶搬遷方式：_____①原址重(zhong)建；②分(fen)散安置(zhi)；③集中(zhong)安置(zhi)。

（3）調研(yan)(yan)員(yuan)核(he)查調研(yan)(yan)戶搬(ban)遷房面積是否(fou)超過(guo)人均(jun)25平？___①是；②否(fou)。

（4）你家搬遷政府補了(le)多少(shao)(shao)錢(qian)？__________元。自(zi)(zi)籌了(le)多少(shao)(shao)？______元。自(zi)(zi)籌來源是：____①銀行貸(dai)款；②向(xiang)親戚朋友借(jie)的或湊(cou)的；③家里積蓄；④向(xiang)別人借(jie)的錢(qian)（含高利(li)貸(dai)）。調研員(yuan)測算外借(jie)資金占自(zi)(zi)籌總(zong)額的比重(zhong)大約是多少(shao)(shao)？______%。

（5）如已(yi)入住。你(ni)家搬遷后政府有(you)(you)什(shen)么(me)后續幫(bang)助(zhu)？____①提供了(le)(le)(le)務(wu)工就(jiu)業幫(bang)助(zhu)；②幫(bang)助(zhu)發展了(le)(le)(le)種植業、養殖業；③其他：______________________;④沒(mei)有(you)(you)后續幫(bang)助(zhu)。搬遷后，你(ni)家生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)活有(you)(you)什(shen)么(me)變(bian)(bian)化？（可多選）_________①家庭生(sheng)(sheng)產經營情(qing)況(kuang)變(bian)(bian)好了(le)(le)(le)；②就(jiu)業務(wu)工狀況(kuang)變(bian)(bian)好了(le)(le)(le)；③就(jiu)學(xue)就(jiu)醫(yi)條(tiao)件變(bian)(bian)好了(le)(le)(le)；④飲水交通用(yong)電等(deng)基礎設(she)施條(tiao)件變(bian)(bian)好了(le)(le)(le)；⑤和以前沒(mei)多大(da)變(bian)(bian)化；⑥適應不了(le)(le)(le)，主要(yao)還是回(hui)原住址生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)活。目前，還有(you)(you)什(shen)么(me)特殊(shu)困難？_______________________________________。

8.農村危(wei)房改造項(xiang)目

（1）對(dui)照考核要點，結合(he)《農村危險房屋鑒定技術導則(ze)（試行）》有關危房改(gai)造文件規定，核查調(diao)研戶是(shi)否屬(shu)于4類對(dui)象：_____①是(shi)；②否。調(diao)研戶是(shi)否納入易地扶(fu)(fu)貧搬(ban)遷扶(fu)(fu)持范圍：_____①是(shi)；②否。

（2）改(gai)(gai)造(zao)前，政府(fu)對你家房(fang)屋是(shi)(shi)否做(zuo)過安(an)全性鑒(jian)定？_____①是(shi)(shi)；②否；③不(bu)知道。你家改(gai)(gai)造(zao)前的房(fang)屋危險等(deng)級是(shi)(shi)：______①A級；②B級；③C級；④D級；⑤不(bu)知道。

（3）你家(jia)危房(fang)改造的(de)方式是：_______①政府或(huo)村里安排的(de)集體公租房(fang)、其他人的(de)閑(xian)置農房(fang)或(huo)村集體的(de)公房(fang)（特(te)困(kun)戶(hu)住房(fang)）；②對房(fang)屋危險(xian)的(de)地(di)方進行(xing)了加固(gu)修繕(shan)（C級）；③重建(jian)了新房(fang)（D級）。

（4）如是(shi)重建新房，對照文件規定，核查新房面積是(shi)否(fou)符合規定____①是(shi)；②否(fou)。

（5）對照(zhao)文(wen)件規定，核(he)查(cha)調研戶(hu)改(gai)造后(hou)的(de)房屋是(shi)(shi)(shi)否(fou)有達標驗收(shou)證明______①是(shi)(shi)(shi)；②否(fou)。調研員目(mu)測，改(gai)造后(hou)房屋是(shi)(shi)(shi)否(fou)仍然存在(zai)安全問題：______①是(shi)(shi)(shi)；②否(fou)。

（6）你家(jia)改造房(fang)屋政府補貼了(le)多少？_______元。自籌(chou)了(le)多少？______元。自籌(chou)的來源(yuan)是(shi)：___________①銀行(xing)貸(dai)款；②向親戚朋友(you)借的或湊的；③家(jia)里積蓄；④向別人借的錢（含高利(li)貸(dai)）。調研(yan)員(yuan)測算外借資金占自籌(chou)總額(e)的比重大約是(shi)多少？______%。

9．健康扶貧政策

（1）你家所有人(ren)是(shi)否都參加了(le)基(ji)本(ben)醫療保(bao)險和大(da)病保(bao)險？____①是(shi)；②否。如參加，是(shi)否獲得政府保(bao)費補(bu)貼？______①是(shi)；②否。

（2）如2020年有(you)家庭(ting)成員就醫治療(liao)符合大病(bing)(bing)保(bao)險條(tiao)件，大病(bing)(bing)保(bao)險有(you)沒有(you)報(bao)銷(xiao)？_____①有(you)；②沒有(you)。如有(you)報(bao)銷(xiao)，調研員通過縣里相關部門(men)核(he)查，大病(bing)(bing)保(bao)險起(qi)付線(xian)、報(bao)銷(xiao)比例等方面(mian)傾斜政策是否落實？______①是；②否。

（3）如家庭成員患重(zhong)特大疾(ji)病(bing)2020年進行(xing)了治療，核查相關醫療救助政策是否得到落實？______①是；②否。

（4）如家里有(you)符(fu)合大(da)(da)病(bing)集中救治(zhi)條(tiao)件成員，核查是(shi)否獲得(de)大(da)(da)病(bing)集中救治(zhi)？______①是(shi)；②否。

（5）如家里有重點(dian)傳染病、地方病患者，且符(fu)合綜合防控(kong)條件，核查是(shi)(shi)否(fou)(fou)獲得綜合防控(kong)救治(zhi)？_______①是(shi)(shi)；②否(fou)(fou)。

（6）如家里有慢(man)病患者，且符(fu)合簽約(yue)服(fu)務(wu)管(guan)理(li)條(tiao)件，核查(cha)是(shi)(shi)否(fou)(fou)有簽約(yue)服(fu)務(wu)？______①是(shi)(shi)；②否(fou)(fou)。簽約(yue)醫生是(shi)(shi)否(fou)(fou)提供過相關醫療服(fu)務(wu)？_____①是(shi)(shi)；②否(fou)(fou)。是(shi)(shi)否(fou)(fou)有慢(man)病卡？_____①是(shi)(shi)；②否(fou)(fou)。慢(man)病合規藥費是(shi)(shi)否(fou)(fou)享(xiang)受了補(bu)助？_____①是(shi)(shi)；②否(fou)(fou)。如否(fou)(fou)，原因是(shi)(shi)_______________________________________________________。

（7）如(ru)家里有成員(yuan)在2020年住院治療(liao)，則核查縣域內定點(dian)醫療(liao)機構先(xian)診療(liao)后(hou)付費、一站式結算是否落實？______①是；②否。

10.教育扶貧政策

（1）對(dui)照考(kao)核(he)要點，核(he)查家(jia)(jia)里(li)是否有(you)義務教育階段學生？_____①是；②否。如(ru)有(you)，你(ni)家(jia)(jia)孩子(zi)2020年(nian)上(shang)學享受過哪些扶(fu)持政策？______（可多選）①免費營(ying)養餐(can)；②寄宿補貼；③其他(ta)___________；孩子(zi)上(shang)學目前還有(you)什么困難(nan)？_________________；如(ru)孩子(zi)目前輟學，原因是什么？________。①家(jia)(jia)庭負擔不起(qi)；②不想上(shang)學，自己放棄；③身體條件(jian)不允許(xu)；④其他(ta)：_____________。

（2）如家里(li)有(you)義(yi)務教育階段以外的在校(xiao)學(xue)生（包括學(xue)前教育）。你(ni)家孩子2020年上學(xue)享受過(guo)政府的哪些扶持政策？___________（可多選）①助學(xue)貸款；②教育補(bu)(bu)助或補(bu)(bu)貼；③免除學(xue)雜費；④其他_______________。每個孩子是否(fou)都享受到了扶持？______①是；②否(fou)；③部分享受。

11.生態扶貧(pin)政策(ce)

（1）你家參加的生態扶貧項目帶來了(le)(le)(le)什(shen)(shen)么好(hao)處(chu)？_____①改善(shan)了(le)(le)(le)家里的生產經營(ying)條件；②獲(huo)得(de)了(le)(le)(le)打(da)工機(ji)會；③增(zeng)加了(le)(le)(le)家里的收入；④其他:___________________________________________；⑤沒有什(shen)(shen)么好(hao)處(chu)。

（2）如調研戶符合(he)生態綜(zong)合(he)補(bu)償和(he)(he)生態保護獎勵政策條(tiao)件，調研員核查相關補(bu)償和(he)(he)獎勵是(shi)否落實(shi)？______①是(shi)；②否。

12.扶貧小(xiao)額貸款支持

（1）對照考核要點，核查(cha)調研戶是否應該獲得貸款？____①是；②否。

（2）核查調(diao)研戶貸(dai)款是(shi)否低于(yu)5萬元？______①是(shi)；②否。貸(dai)款期限(xian)是(shi)否超過3年？____①是(shi)；②否。

（3）你家(jia)貸款(kuan)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)需(xu)要抵押或(huo)擔保(bao)？_____①是(shi)(shi)(shi)；②否(fou)(fou)。貸款(kuan)利率是(shi)(shi)(shi)多少？_______。調研員核(he)實是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)是(shi)(shi)(shi)基準利率？______①是(shi)(shi)(shi)；②否(fou)(fou)。你家(jia)貸款(kuan)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)支付(fu)過利息？______①是(shi)(shi)(shi)；②否(fou)(fou)；③還沒(mei)到付(fu)利息的時候，不清楚。

（4）你家貸款(kuan)干(gan)什么用(yong)了：________①家庭生產經營(ying)；②給(gei)政府安排(pai)的(de)企(qi)業或合作社用(yong)了；③蓋(gai)房子；④看病；⑤用(yong)在家里其他開支上(shang)了。如(ru)選②，你家是否知(zhi)道貸款(kuan)發放和(he)還款(kuan)情況(kuang)？______①是；②否；得到了什么好(hao)處？_____①每年分(fen)紅(hong)；②家里有人在企(qi)業務工；③給(gei)企(qi)業提(ti)品或原(yuan)料；④原(yuan)來(lai)說有好(hao)處，但(dan)是沒(mei)見著；⑤沒(mei)好(hao)處。

13.綜合保(bao)障脫貧政策

（1）對照考核要點，核查調研戶家里是(shi)否(fou)有應該獲(huo)得(de)保障脫(tuo)貧政策(ce)支持的人口(kou)？______①是(shi)；②否(fou)。

（2）如家里有完全喪(sang)失勞(lao)動(dong)能力或(huo)部分喪(sang)失勞(lao)動(dong)能力且無法(fa)依靠產(chan)業幫扶脫貧的(de)貧困(kun)人口，核查(cha)是(shi)否(fou)獲得低保(bao)兜底(di)保(bao)障扶持？____①是(shi)；②否(fou)。

（3）如家里有(you)符合條件的老(lao)人，核查(cha)政府是(shi)否代繳城鄉(xiang)居民(min)養老(lao)保(bao)險費幫(bang)助其參加養老(lao)保(bao)險？_______①是(shi)；②否。

（4）如家里有遭遇突發事件、意外傷害、重大疾病或(huo)奇特(te)特(te)殊原因導致(zhi)基本生活陷(xian)入困境的人(ren)口，核查是否落(luo)實臨時救助？_______①是；②否。

（5）如家里(li)有(you)無勞動能(neng)力、無生(sheng)活來(lai)源、無法定贍養撫養扶養義(yi)務(wu)人，或七法定義(yi)務(wu)人無履行義(yi)務(wu)能(neng)力的老年(nian)人、殘疾(ji)人以及(ji)未滿16周歲(sui)的未成年(nian)人，核查(cha)是(shi)否落實特困人員救助供養政策？_______①是(shi)；②否。

（6）如家里(li)有殘疾(ji)人，核查困難殘疾(ji)人生活(huo)補(bu)貼、重度殘疾(ji)人護(hu)理補(bu)貼、救助(zhu)供養(yang)政策規(gui)定是否(fou)落(luo)實？_______①是；②否(fou)。

14.駐村幫扶

2020年(nian)，駐村工作隊對(dui)你家提供了(le)什么幫(bang)助(zhu)(zhu)？（可多選）__________①宣傳政(zheng)府的政(zheng)策(ce)(ce)和項(xiang)目；②幫(bang)助(zhu)(zhu)爭(zheng)取政(zheng)策(ce)(ce)、項(xiang)目和資金支持；③幫(bang)助(zhu)(zhu)落實(shi)政(zheng)策(ce)(ce)和實(shi)施項(xiang)目；④慰問看望；⑤捐(juan)款(kuan)捐(juan)物(wu)；⑥其他幫(bang)扶(fu)措施：_____________________________________；⑦沒(mei)什么幫(bang)助(zhu)(zhu)。

15.干部結(jie)對幫扶

2020年，你(ni)家的(de)結對幫扶干(gan)部給了你(ni)家什么(me)幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)？（可(ke)多選）：_______①幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)種養經營；②幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)外出打工和就業；③幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)蓋(gai)（修）房子(zi)；④幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)看病；⑤幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)孩子(zi)上學；⑥幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)獲得各種救(jiu)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)；⑦走訪慰問(wen)送(song)錢送(song)物；⑧其(qi)他幫扶措施：_____；⑨沒(mei)什么(me)幫扶。

調研員作出判斷：

1.政策項目(mu)扶持對象是(shi)否精準？_________①是(shi)；②否。

2.政策項目(mu)扶持(chi)是否具有(you)針對性？_________①是；②否。

3.政策項目扶持是否(fou)產生了實效？_________①是；②否(fou)。

篇10

關鍵詞：博物館 問卷調查 分析

2015年(nian)(nian)5月，遼(liao)寧(ning)省(sheng)博物館(guan)(guan)（以下簡稱“遼(liao)博”）搬遷至渾南新(xin)(xin)館(guan)(guan)并試開館(guan)(guan)。新(xin)(xin)館(guan)(guan)位(wei)于渾南新(xin)(xin)區，和(he)沈(shen)陽市市政(zheng)府相鄰，與遼(liao)寧(ning)省(sheng)圖書(shu)館(guan)(guan)、遼(liao)寧(ning)省(sheng)科技館(guan)(guan)和(he)遼(liao)寧(ning)省(sheng)檔(dang)案館(guan)(guan)構(gou)成了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)文化中心，但(dan)地(di)理(li)位(wei)置(zhi)較偏(pian)遠，觀(guan)(guan)眾參觀(guan)(guan)往返時間較長。在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)條件下，遼(liao)博會吸引什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)眾前來(lai)參觀(guan)(guan)？他(ta)(ta)們有(you)什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)(de)需求？對遼(liao)博現有(you)展覽(lan)內容、展覽(lan)方式、安(an)全服務(wu)等方面是否滿意？觀(guan)(guan)眾喜歡什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)(de)展覽(lan)或講座？他(ta)(ta)們需要(yao)什(shen)么(me)(me)類型和(he)價位(wei)的(de)(de)(de)(de)紀念品(pin)？懷著(zhu)一系列疑問(wen)(wen)，為了(le)給遼(liao)博各(ge)項工(gong)作有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)開展提供依據和(he)指(zhi)導，筆者精心設計了(le)一組問(wen)(wen)題，以調(diao)查(cha)(cha)問(wen)(wen)卷的(de)(de)(de)(de)形式于2016年(nian)(nian)9月-12月在(zai)展廳內開展了(le)調(diao)查(cha)(cha)。

此外，為了克服問卷調(diao)查形式單一的(de)缺點，遼(liao)博工作人員還(huan)在(zai)展廳(ting)內與觀眾進(jin)行面對面的(de)訪談，深(shen)(shen)入(ru)了解觀眾需求；與活(huo)躍在(zai)一線(xian)講解的(de)遼(liao)博志愿者深(shen)(shen)入(ru)交流，更(geng)多的(de)掌(zhang)握(wo)觀眾信息。

4個月的(de)問卷(juan)調(diao)查(cha)(cha)與訪(fang)談，我們掌(zhang)握了豐富的(de)第一手資料(liao)，使(shi)調(diao)查(cha)(cha)工作(zuo)更加(jia)符合客觀實際，并(bing)在此基礎上深入分析。本(ben)次(ci)調(diao)查(cha)(cha)共發放調(diao)查(cha)(cha)問卷(juan)1650份，有(you)效問卷(juan)1620份，現將調(diao)查(cha)(cha)結果分析如下：

一(yi)、觀眾的自然情況及其相(xiang)關(guan)分析

男性觀眾(zhong)和女(nv)性觀眾(zhong)的比例分別為48%和52%，男女(nv)比例相(xiang)差不大。

從年齡(ling)分布上看，26-35歲(sui)占(zhan)33%，18-25歲(sui)占(zhan)25%，這兩個年齡(ling)段的觀(guan)眾是參(can)(can)觀(guan)的主要群體。36-45歲(sui)占(zhan)15%；56歲(sui)以上占(zhan)12%；46-55歲(sui)占(zhan)9%；18歲(sui)以下占(zhan)6%。不(bu)同年齡(ling)的人在社(she)會(hui)所(suo)處的地位不(bu)同，到博(bo)物館的參(can)(can)觀(guan)需求(qiu)也不(bu)同。

從教育水平(ping)上看(kan)，高(gao)中以上文(wen)化(hua)程度(du)(du)的觀(guan)(guan)眾(zhong)占89%，大(da)專(zhuan)以上文(wen)化(hua)程度(du)(du)的觀(guan)(guan)眾(zhong)占78%，其中，本科(ke)學(xue)歷(li)的觀(guan)(guan)眾(zhong)人數最多，占47%。綜合考慮(lv)遼博主要觀(guan)(guan)眾(zhong)群體(ti)的年齡和(he)學(xue)歷(li)水平(ping)，他們大(da)部分處(chu)于青年期到成年初期，身心成熟，學(xue)歷(li)水平(ping)較高(gao)，大(da)學(xue)畢(bi)業剛步入社會不久，生活(huo)空間擴(kuo)大(da)，正是事(shi)業的起步、發展階(jie)段(duan)，對知識的理解(jie)和(he)接受(shou)能力強，對新知識、新事(shi)物有極大(da)的興趣(qu)，需要成就感，希望(wang)被肯(ken)定。同時，他們宣揚個(ge)性，注(zhu)重(zhong)個(ge)人興趣(qu)和(he)生活(huo)體(ti)驗(yan)，情緒(xu)化(hua)程度(du)(du)較高(gao)，不愿意被排斥。

觀(guan)眾(zhong)的年齡和(he)文化程度很(hen)大程度上(shang)影響(xiang)著觀(guan)眾(zhong)的參(can)觀(guan)動機。調查中(zhong)發現，觀(guan)眾(zhong)到遼博(bo)參(can)觀(guan)的主要原因中(zhong)，個人(ren)學習和(he)體驗高達62%，有感興趣的展覽(lan)占(zhan)(zhan)33%，假(jia)日休閑占(zhan)(zhan)25%，滿足(zu)好奇心(xin)占(zhan)(zhan)18%。遼博(bo)在(zai)陳列展覽(lan)時，應(ying)更多(duo)考慮18-35歲(sui)這個年齡段觀(guan)眾(zhong)群體的特點及參(can)觀(guan)需求，把(ba)握展覽(lan)的信息輸出(chu)尺度，維系并吸引(yin)更多(duo)的觀(guan)眾(zhong)到博(bo)物(wu)館參(can)觀(guan)。

調查顯(xian)示(shi)，觀(guan)眾到(dao)(dao)遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)是為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)子女(nv)明顯(xian)低(di)于預期(qi)比例，僅占12%。說明大部分人(ren)還沒有(you)把遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)子女(nv)學(xue)(xue)習、教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重要場所(suo)。但我們(men)也(ye)注意(yi)到(dao)(dao)在(zai)沈(shen)(shen)陽市2016年小學(xue)(xue)生期(qi)末考試中，有(you)一道課(ke)外題就是與(yu)遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)文物(wu)相關的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，只有(you)到(dao)(dao)遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)參(can)(can)觀(guan)過或曾經閱讀此(ci)類書籍的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生才能正確回(hui)答。在(zai)以考試為(wei)(wei)(wei)風向(xiang)標的(de)(de)(de)(de)當今社會(hui)，此(ci)舉(ju)無疑會(hui)讓更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母選擇(ze)帶孩(hai)(hai)子到(dao)(dao)博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)參(can)(can)觀(guan)。其次，沈(shen)(shen)陽市教(jiao)委(wei)也(ye)很(hen)(hen)注重發(fa)揮博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)、科技館(guan)(guan)、圖書館(guan)(guan)等文化場所(suo)的(de)(de)(de)(de)功(gong)能，他們(men)號召學(xue)(xue)生在(zai)在(zai)寒假和(he)(he)暑假時到(dao)(dao)博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)參(can)(can)觀(guan)，很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)家長為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)完成作(zuo)業而專程(cheng)帶孩(hai)(hai)子參(can)(can)觀(guan)遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)。渾南(nan)新(xin)區教(jiao)委(wei)與(yu)遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)建(jian)立了(le)(le)共建(jian)關系，嘗(chang)試在(zai)展廳內開(kai)(kai)展“第二課(ke)堂”活動(dong)(dong)。再次，遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)志愿者自2011年開(kai)(kai)展了(le)(le)“走(zou)近(jin)歷史(shi)――遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)志愿者進校園活動(dong)(dong)”，原創(chuang)了(le)(le)歌曲《神奇博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)》，將(jiang)展覽(lan)和(he)(he)文物(wu)知識(shi)(shi)送進了(le)(le)沈(shen)(shen)陽市眾多(duo)(duo)(duo)大中小學(xue)(xue)，講解文物(wu)，宣傳(chuan)遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)，他們(men)也(ye)會(hui)引(yin)領父(fu)母走(zou)進遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)。最(zui)后，遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)搬遷新(xin)館(guan)(guan)后，針對3-15歲兒童開(kai)(kai)展了(le)(le)豐富多(duo)(duo)(duo)采的(de)(de)(de)(de)手工活動(dong)(dong)，吸引(yin)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)家庭走(zou)進遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)。相信(xin)隨著社會(hui)對博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)和(he)(he)了(le)(le)解不斷增加，遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)開(kai)(kai)展各類社會(hui)教(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)輻射面和(he)(he)影(ying)響(xiang)力不斷擴大，越來(lai)越多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)會(hui)意(yi)識(shi)(shi)到(dao)(dao)博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)教(jiao)育(yu)(yu)功(gong)能的(de)(de)(de)(de)重要性，進而自發(fa)的(de)(de)(de)(de)走(zou)進遼(liao)(liao)(liao)博(bo)(bo)。

觀眾所(suo)從(cong)事(shi)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)，學(xue)生(sheng)比例最高，占25%；其次是(shi)政(zheng)府(fu)(fu)及事(shi)業(ye)(ye)單(dan)位(wei)工作人(ren)員(yuan)，占22%；商業(ye)(ye)/金融/服務業(ye)(ye)占19%；自由職(zhi)業(ye)(ye)者和離退(tui)休(xiu)(xiu)人(ren)員(yuan)各占11%。從(cong)月收入(ru)上(shang)看，3001元(yuan)(yuan)-5000元(yuan)(yuan)占33%，1000-3000元(yuan)(yuan)占32%，1000元(yuan)(yuan)以下占25%。學(xue)生(sheng)月收入(ru)低于1000元(yuan)(yuan)，但他們有(you)較多的(de)空余時間到博(bo)(bo)物館參觀。政(zheng)府(fu)(fu)及失業(ye)(ye)單(dan)位(wei)工作人(ren)T和商業(ye)(ye)/金融/服務業(ye)(ye)從(cong)業(ye)(ye)者工作較穩(wen)定，屬于中(zhong)(zhong)等收入(ru)水平，他們有(you)很高的(de)社會地(di)位(wei)，較多的(de)自由時間支配，更愿意選擇(ze)到博(bo)(bo)物館這樣高雅的(de)藝術場所(suo)休(xiu)(xiu)閑娛樂。

觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)職業、收入水平、年齡和(he)學歷會直接(jie)影響他們(men)購(gou)買紀(ji)(ji)念品的(de)數量(liang)。調(diao)查顯示，偶(ou)爾(er)購(gou)買紀(ji)(ji)念品的(de)觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)占51%，不購(gou)買紀(ji)(ji)念品的(de)觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)占41%，經常(chang)購(gou)買的(de)觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)占8%。偶(ou)爾(er)購(gou)買和(he)經常(chang)購(gou)買的(de)觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)都是遼(liao)博紀(ji)(ji)念品銷(xiao)售的(de)目(mu)標群體(ti)，共(gong)占59%。

博(bo)物館(guan)紀(ji)(ji)念(nian)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)類(lei)型和價格(ge)影響(xiang)著(zhu)觀(guan)眾(zhong)的(de)(de)(de)購買(mai)(mai)欲。訪談中，大部分觀(guan)眾(zhong)尤其是熱愛博(bo)物館(guan)的(de)(de)(de)忠(zhong)實(shi)觀(guan)眾(zhong)表示，他們參觀(guan)博(bo)物館(guan)后很喜歡購買(mai)(mai)一些具有本館(guan)特色的(de)(de)(de)小紀(ji)(ji)念(nian)品(pin)(pin)參觀(guan)留念(nian)，例(li)如書簽、冰箱貼、鑰(yao)匙扣、胸(xiong)章等(deng)，這類(lei)商品(pin)(pin)價格(ge)低(di)廉，特色鮮(xian)明，又彰顯較高的(de)(de)(de)品(pin)(pin)味。既可自行使用，又能作為旅游禮(li)物饋贈親友(you)。調(diao)查顯示，觀(guan)眾(zhong)購買(mai)(mai)紀(ji)(ji)念(nian)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)價位(wei)中，11-30元占32%，31-50元占30%，10元以下(xia)占19%，51-100元僅(jin)占15%。遼博(bo)在(zai)制作紀(ji)(ji)念(nian)品(pin)(pin)時應更多(duo)側重以上幾個價位(wei)段，既可以提高遼博(bo)的(de)(de)(de)銷售(shou)量，又能滿足觀(guan)眾(zhong)的(de)(de)(de)消費需(xu)求。

二、觀眾的居住地

調查顯示，沈陽(yang)觀(guan)眾是遼(liao)博(bo)(bo)參觀(guan)的(de)主要群體，占(zhan)67%。遼(liao)寧(ning)省(sheng)內(nei)其他(ta)地(di)區的(de)觀(guan)眾占(zhan)20%，其他(ta)省(sheng)市(shi)(shi)(shi)僅占(zhan)13%，國(guo)外(wai)觀(guan)眾僅有1%。從社(she)會大環(huan)境(jing)來(lai)說(shuo)，相(xiang)對(dui)于(yu)(yu)北京(jing)、上海(hai)、西安、廣州(zhou)等城市(shi)(shi)(shi)，沈陽(yang)位于(yu)(yu)中(zhong)國(guo)北部(bu)，旅(lv)游(you)業不發達，文化氛圍較差(cha)，遼(liao)寧(ning)省(sheng)的(de)各類旅(lv)游(you)機構(gou)對(dui)遼(liao)博(bo)(bo)宣傳(chuan)較少。另一方(fang)面(mian)(mian)，遼(liao)博(bo)(bo)目前(qian)正處(chu)于(yu)(yu)試開館，二樓和(he)三樓正在裝修(xiu)，館藏精品出于(yu)(yu)安全(quan)等原因并未展出，對(dui)其他(ta)省(sheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)觀(guan)眾吸引(yin)力較低。但(dan)隨著遼(liao)博(bo)(bo)全(quan)面(mian)(mian)開館，展覽類型不斷豐富，宣傳(chuan)力度的(de)加(jia)大，省(sheng)內(nei)外(wai)觀(guan)眾都會明顯增加(jia)。

三、媒體宣傳

古人(ren)云：“酒香不怕巷子深(shen)。”但在(zai)信息時代，各(ge)種信息爆炸般沖擊(ji)著人(ren)們(men)的(de)視覺神(shen)經、聽覺神(shen)經。節假日，人(ren)們(men)有更多的(de)娛樂(le)休(xiu)閑(xian)場所可供選(xuan)擇。博(bo)物(wu)館(guan)如何(he)在(zai)這樣的(de)情況下發揮作(zuo)用，吸引人(ren)們(men)走(zou)進(jin)來(lai)，宣(xuan)傳工作(zuo)至關重(zhong)要(yao)。宣(xuan)傳的(de)方(fang)式(shi)、途徑和(he)力度影響著觀(guan)眾的(de)人(ren)數。調查(cha)顯示，38%的(de)觀(guan)眾因為親朋的(de)推薦(jian)而來(lai)到遼博(bo)，這個數字是對(dui)遼博(bo)各(ge)項工作(zuo)的(de)充分肯(ken)定(ding)。觀(guan)眾只有覺得遼博(bo)非(fei)常(chang)好才會(hui)推薦(jian)給家人(ren)和(he)朋友。在(zai)2次(ci)以上來(lai)博(bo)物(wu)館(guan)參觀(guan)的(de)主要(yao)原因中，陪(pei)同親友比例達到26%，名列第二。

互聯網(wang)是(shi)(shi)人們獲得信(xin)息的(de)主要渠(qu)道(dao)。外出前，大家通(tong)常會(hui)通(tong)過(guo)網(wang)絡了(le)解(jie)(jie)目的(de)地。調(diao)查顯示(shi)，25%的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)就(jiu)是(shi)(shi)通(tong)過(guo)互聯網(wang)了(le)解(jie)(jie)遼博(bo)的(de)，因此，要注重遼博(bo)官(guan)方網(wang)站建設(she)，及時(shi)更新、預告，方便廣大觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)掌握遼博(bo)動(dong)態。訪談(tan)中(zhong)，有的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)表示(shi)自(zi)己專程前來參觀(guan)(guan)碑志展廳，卻發現展廳臨時(shi)關閉，很是(shi)(shi)遺憾。如果之前得知此消息，自(zi)己會(hui)更改行程，推遲到遼博(bo)的(de)計劃。此類(lei)信(xin)息應在網(wang)站上(shang)及時(shi)告知觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)，避免此類(lei)現象(xiang)發生。

微信是(shi)新興(xing)的(de)聊天寵兒(er)，它(ta)迅速(su)融入人們的(de)生(sheng)活。觀(guan)眾如(ru)何知道博物館(guan)？數據顯示，微信與(yu)電視各占13%，而(er)傳統的(de)報刊(kan)雜志(zhi)僅占3%，微博占5%，旅行社推薦占3%。

在(zai)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳方(fang)面，無論(lun)何種宣(xuan)(xuan)(xuan)傳媒介，遼(liao)博都應(ying)積極采用，構建全方(fang)位、立體化的(de)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳網絡，不(bu)斷增加遼(liao)博的(de)曝(pu)光率和影響力。實踐證明，展覽的(de)觀眾人(ren)數與宣(xuan)(xuan)(xuan)傳力度成正比。

四、交通情況

遼博(bo)新館位(wei)于沈陽市渾(hun)南新區(qu)智慧三街(jie)157號，交(jiao)通很不(bu)方便。地(di)鐵(tie)下車(che)(che)后仍需換乘(cheng)輕軌或(huo)公交(jiao)車(che)(che)。輕軌1號線(xian)或(huo)3號線(xian)下車(che)(che)后以中年人速度仍然需要步(bu)行至(zhi)少20分鐘(zhong)(zhong)(zhong)，且輕軌車(che)(che)隔(ge)(ge)時間為30分鐘(zhong)(zhong)(zhong)-15分鐘(zhong)(zhong)(zhong)。公交(jiao)車(che)(che)128、130、100、108、198等公交(jiao)車(che)(che)在遼博(bo)附近有站點(dian)，相(xiang)對較(jiao)近，下車(che)(che)后步(bu)行5分鐘(zhong)(zhong)(zhong)左右到(dao)達館內。但除(chu)了(le)128車(che)(che)隔(ge)(ge)基本為10分鐘(zhong)(zhong)(zhong)一趟，其余幾(ji)輛公交(jiao)車(che)(che)車(che)(che)隔(ge)(ge)為20-30分鐘(zhong)(zhong)(zhong)，時間較(jiao)長(chang)。因此，條件(jian)較(jiao)好(hao)的(de)家(jia)(jia)庭會(hui)選(xuan)擇私家(jia)(jia)車(che)(che)，每(mei)逢(feng)節假(jia)日，遼博(bo)周圍(wei)停車(che)(che)位(wei)通常爆(bao)滿。

在調查中(zhong)，觀(guan)眾從家到博物館的時(shi)間，1小時(shi)以內占10%，通常此類(lei)(lei)觀(guan)眾榫幼誄ぐ椎厙、地(di)鐵(tie)附近(jin)，或乘坐(zuo)私(si)家車(che)、出租車(che)前(qian)來。1-2小時(shi)占48%，此類(lei)(lei)觀(guan)眾居住地(di)距離很遠，但(dan)通常能(neng)就近(jin)坐(zuo)上(shang)(shang)(shang)公交(jiao)車(che)或者地(di)鐵(tie)、輕軌(gui)等(deng)。還有(you)19%的觀(guan)眾需(xu)要2小時(shi)以上(shang)(shang)(shang)才(cai)能(neng)到遼博，往返時(shi)間多達4小時(shi)以上(shang)(shang)(shang)。訪談中(zhong)，許多觀(guan)眾希(xi)望遼博能(neng)與相關部(bu)分聯系，建議增加公交(jiao)車(che)量。

我們相(xiang)信隨著遼博周(zhou)邊配套(tao)設施(shi)不斷(duan)完善，交通環境也會進一步改善。另(ling)一方面，交通的(de)(de)不便也讓(rang)(rang)遼博的(de)(de)觀(guan)眾更加純(chun)粹。90%的(de)(de)觀(guan)眾為(wei)(wei)遼博專(zhuan)程而來，10%的(de)(de)觀(guan)眾是(shi)順(shun)路經過(guo)。第一次(ci)因為(wei)(wei)好(hao)奇，第二次(ci)以上便是(shi)因為(wei)(wei)熱愛(ai)。而遼博需要做的(de)(de)就是(shi)增強自身吸引力，讓(rang)(rang)觀(guan)眾將好(hao)奇轉為(wei)(wei)熱愛(ai)，將熱愛(ai)轉化(hua)為(wei)(wei)持(chi)續(xu)的(de)(de)關注。

觀(guan)眾到遼博的方式中，獨自參(can)觀(guan)占(zhan)55%，親友結伴占(zhan)28%，單位(wei)組織占(zhan)15%，跟隨(sui)旅行團占(zhan)3%。

五(wu)、觀眾到博(bo)物館參觀的(de)次數及(ji)原(yuan)因

調查(cha)中，58%的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)第一(yi)次(ci)(ci)到遼(liao)博參(can)觀(guan)(guan)，2次(ci)(ci)以(yi)上到遼(liao)博參(can)觀(guan)(guan)的(de)占(zhan)42%。而觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)2次(ci)(ci)以(yi)上來(lai)遼(liao)博主(zhu)要(yao)原因是臨(lin)時(shi)展覽(lan)吸引人，占(zhan)36%。遼(liao)博每年都會引進(jin)若干重要(yao)展覽(lan)，每次(ci)(ci)臨(lin)時(shi)展覽(lan)開始時(shi)都會通(tong)過媒體大(da)量(liang)宣傳，吸引了大(da)量(liang)新觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)。當他(ta)們欣(xin)賞展覽(lan)并(bing)且滿意后，就會成為遼(liao)博的(de)宣傳員，主(zhu)動向(xiang)親朋好(hao)友推(tui)薦(jian)遼(liao)博的(de)展覽(lan)，26%的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)因陪同親友再(zai)次(ci)(ci)前(qian)來(lai)。13%的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)因工作需要(yao)多(duo)(duo)次(ci)(ci)來(lai)遼(liao)博，他(ta)們更多(duo)(duo)的(de)是從事博物館或設計相關工作。5%的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)因為上級(ji)組(zu)織安排，3%的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)是因為旅行社固定路線(xian)，17%的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)因為其他(ta)原因多(duo)(duo)次(ci)(ci)來(lai)遼(liao)博參(can)觀(guan)(guan)。

六(liu)、觀眾參(can)觀遼博的主要原因

調查顯示，62%觀(guan)(guan)(guan)眾到遼(liao)博(bo)參觀(guan)(guan)(guan)是(shi)因(yin)為注重個(ge)人學(xue)習(xi)和體驗，他們享受博(bo)物館的文化(hua)氛圍(wei)(wei)，希(xi)望(wang)通過博(bo)物館來豐富自己的知識。33%的觀(guan)(guan)(guan)眾因(yin)為有感興趣的展(zhan)覽，25%的觀(guan)(guan)(guan)眾因(yin)為假日休閑(xian)，18%的觀(guan)(guan)(guan)眾是(shi)為了滿(man)足好(hao)奇心，這部(bu)分(fen)觀(guan)(guan)(guan)眾大(da)多是(shi)第一次(ci)來遼(liao)博(bo)。教育子女僅僅占12%。觀(guan)(guan)(guan)眾的參觀(guan)(guan)(guan)動(dong)機決(jue)定了遼(liao)博(bo)的展(zhan)覽類型、陳(chen)列方(fang)(fang)式和社會教育活動(dong)種(zhong)類等(deng)。引進觀(guan)(guan)(guan)眾喜(xi)聞樂見的展(zhan)覽，無論展(zhan)覽內容，還是(shi)展(zhan)覽形式，都應側重增加知識量，營造良(liang)好(hao)的文化(hua)氛圍(wei)(wei)。配合(he)專業講解和社會教育活動(dong)就能滿(man)足絕大(da)部(bu)分(fen)觀(guan)(guan)(guan)眾的參觀(guan)(guan)(guan)需求，這也是(shi)遼(liao)博(bo)未來工作的努力(li)方(fang)(fang)向。

七、講解服務(wu)及(ji)滿意度(du)

文物(wu)是(shi)靜止的(de)，講(jiang)解(jie)會(hui)讓文物(wu)生動起來。調查顯示，48%的(de)觀(guan)眾需要講(jiang)解(jie)，25%的(de)觀(guan)眾表示根據展(zhan)覽內(nei)容、時間而定，只(zhi)有(you)26%的(de)觀(guan)眾明確表示不需要講(jiang)解(jie)。訪(fang)談中(zhong)了解(jie)到(dao)這部分觀(guan)眾文化水平很高，對展(zhan)品有(you)深入了解(jie)，他們(men)到(dao)遼博更(geng)多的(de)是(shi)看實物(wu)。

在講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)方式(shi)中，觀(guan)眾對專(zhuan)業講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)員(yuan)的(de)期待最(zui)高，占61%。他(ta)們說專(zhuan)業講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)員(yuan)是(shi)(shi)遼(liao)博的(de)正式(shi)職工，可信性(xing)更強，知識性(xing)、準(zhun)確(que)性(xing)更高。26%的(de)觀(guan)眾喜(xi)(xi)歡志愿者(zhe)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)。其中，一部分是(shi)(shi)遼(liao)博志愿者(zhe)的(de)粉絲，多次聆(ling)聽，非常喜(xi)(xi)歡志愿者(zhe)的(de)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)方式(shi)。另一部分因遼(liao)博志愿者(zhe)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)是(shi)(shi)免費的(de)而選擇(ze)。14%的(de)人選擇(ze)語(yu)音導覽(lan)器。

調查中，53%的(de)觀眾(zhong)聆(ling)聽了講(jiang)(jiang)(jiang)解(jie)。其中，聆(ling)聽專業講(jiang)(jiang)(jiang)解(jie)員占(zhan)(zhan)37%，聆(ling)聽遼博志愿者占(zhan)(zhan)45%，聆(ling)聽語音導覽器占(zhan)(zhan)11%，導游占(zhan)(zhan)2%，其他(ta)占(zhan)(zhan)5%。觀眾(zhong)對講(jiang)(jiang)(jiang)解(jie)的(de)滿意程(cheng)度如下(xia)表：

說明：本文中數據四舍五入取整數，部分數據不足1%，為了體現準確性取了小數點后1位(wei)。

從表中我們(men)可以知(zhi)道，觀眾對遼博的講解滿(man)意(yi)度是非常高的。

八 、觀眾對遼博及購買紀念品的態度(du)

86%的觀(guan)(guan)眾愿意到(dao)博物(wu)館(guan)參(can)觀(guan)(guan)，13%的人(ren)(ren)表示展覽吸引人(ren)(ren)時就(jiu)會到(dao)遼(liao)博參(can)觀(guan)(guan)，明確表示不(bu)愿意到(dao)遼(liao)博參(can)觀(guan)(guan)的僅占0.1%。

在(zai)博(bo)物館(guan)停(ting)留(liu)(liu)1-3小時(shi)的(de)(de)觀眾(zhong)達到71%，根(gen)據觀眾(zhong)停(ting)留(liu)(liu)時(shi)間(jian)以(yi)及遼博(bo)現有(you)展(zhan)廳數量推(tui)斷，這(zhe)部(bu)分觀眾(zhong)應該是(shi)聆(ling)聽(ting)了講解，參觀了大(da)多數的(de)(de)展(zhan)覽。而停(ting)留(liu)(liu)3小時(shi)以(yi)上的(de)(de)觀眾(zhong)占(zhan)14%，他們(men)是(shi)遼博(bo)的(de)(de)忠實觀眾(zhong)，他們(men)在(zai)這(zhe)里已經不僅僅是(shi)單純的(de)(de)觀看(kan)，而是(shi)出于對文(wen)物的(de)(de)熱愛。參觀1小時(shi)以(yi)下的(de)(de)觀眾(zhong)占(zhan)14%，他們(men)大(da)部(bu)分因好奇(qi)或(huo)順路而來，對博(bo)物館(guan)不感(gan)興趣，也有(you)的(de)(de)人(ren)因為趕時(shi)間(jian)無法停(ting)留(liu)(liu)太長(chang)時(shi)間(jian)。

在遼(liao)博眾(zhong)(zhong)多展(zhan)覽中(zhong)，觀(guan)(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)最感興趣(qu)的(de)是(shi)“明清(qing)(qing)瓷器(qi)(qi)(qi)精品展(zhan)”，占(zhan)42%；第二(er)是(shi)“明清(qing)(qing)玉(yu)(yu)器(qi)(qi)(qi)精品展(zhan)”，占(zhan)31%；第三是(shi)“中(zhong)國古(gu)代碑(bei)志展(zhan)”占(zhan)17%；第四(si)是(shi)其他展(zhan)覽，占(zhan)10%。近(jin)(jin)些年(nian)，瓷器(qi)(qi)(qi)愛好者與(yu)日(ri)俱增，瓷器(qi)(qi)(qi)展(zhan)廳位(wei)置佳，光線足，展(zhan)品精美，深(shen)受(shou)觀(guan)(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)青睞。相對(dui)而言，“中(zhong)國古(gu)代碑(bei)志展(zhan)”雖然(ran)距離入(ru)(ru)口(kou)很近(jin)(jin)，但(dan)大部分觀(guan)(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)認(ren)為墓(mu)碑(bei)是(shi)與(yu)死人相關的(de)物品，不吉利(li)。入(ru)(ru)口(kou)處(chu)光線又較(jiao)暗，帶小孩子的(de)觀(guan)(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)或女(nv)性一般不愿進入(ru)(ru)。相對(dui)來說(shuo)，“明清(qing)(qing)玉(yu)(yu)器(qi)(qi)(qi)精品展(zhan)”雖然(ran)位(wei)置較(jiao)遠，但(dan)展(zhan)品精美，寓意吉祥，玉(yu)(yu)文化(hua)又源(yuan)遠流長(chang)，深(shen)受(shou)觀(guan)(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)喜愛。通常來說(shuo)，玉(yu)(yu)器(qi)(qi)(qi)展(zhan)廳的(de)觀(guan)(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)要比(bi)瓷器(qi)(qi)(qi)晚30分鐘(zhong)左(zuo)右，這也和(he)觀(guan)(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)入(ru)(ru)館后的(de)參觀(guan)(guan)(guan)順序大致符合。除了(le)(le)基(ji)本陳列展(zhan)覽外，遼(liao)博每(mei)年(nian)還(huan)舉(ju)辦了(le)(le)大量臨時展(zhan)覽，數量較(jiao)多，分散(san)了(le)(le)觀(guan)(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)，因(yin)此百分比(bi)較(jiao)低。

觀(guan)(guan)眾到遼博參(can)觀(guan)(guan)印象最深的(de)是(shi)什(shen)么(me)呢？實物展品占(zhan)75%，陳(chen)(chen)列(lie)設(she)計占(zhan)54%，高(gao)科(ke)技(ji)展示(shi)手段(duan)和講解(jie)內容分別(bie)占(zhan)19%，可參(can)與(yu)的(de)娛樂設(she)施(shi)占(zhan)15%，參(can)與(yu)活(huo)動占(zhan)6%，什(shen)么(me)都沒記住(zhu)占(zhan)1%，其他占(zhan)3%。由(you)此可見，對于遼博來說，藏品佳、陳(chen)(chen)列(lie)設(she)計好(hao)是(shi)吸引觀(guan)(guan)眾的(de)利器，配合(he)高(gao)科(ke)技(ji)的(de)展示(shi)手段(duan)和豐富的(de)講解(jie)以及娛樂設(she)施(shi)，展覽(lan)就(jiu)一定會取得(de)成功。

2016年，遼博雖然是試開館且只開放一樓，但我們欣慰的(de)看到(dao)，觀眾(zhong)參觀后，93%的(de)人認(ren)為(wei)達到(dao)了期(qi)(qi)望(wang)要(yao)求甚(shen)至高于期(qi)(qi)望(wang)；6%的(de)觀眾(zhong)稍(shao)有失望(wang)；只有0.6%的(de)人認(ren)為(wei)非(fei)常失望(wang)。下圖是觀眾(zhong)對遼博的(de)期(qi)(qi)望(wang)與感受程度表：

觀(guan)眾對遼寧省博物館(guan)的期望(wang)與感受程度

“觀眾(zhong)的(de)期望程(cheng)度(du)”是觀眾(zhong)在參觀之前(qian)對遼(liao)(liao)寧(ning)省(sheng)(sheng)博物館的(de)期望程(cheng)度(du)。“參觀后的(de)滿(man)意(yi)程(cheng)度(du)”是您在參^遼(liao)(liao)寧(ning)省(sheng)(sheng)博物館后，內心的(de)實際感受程(cheng)度(du)。“5”是期望或(huo)滿(man)意(yi)程(cheng)度(du)最高(gao)，“1”是期望或(huo)滿(man)意(yi)程(cheng)度(du)最低。

從(cong)表中我(wo)們可以了(le)解到，觀(guan)(guan)眾對遼博的(de)各項設施的(de)滿意(yi)度都有了(le)很大提高。58%的(de)觀(guan)(guan)眾表示遼博各項工作非(fei)常(chang)好(hao)，37%的(de)觀(guan)(guan)眾認為(wei)(wei)比較好(hao)，5%的(de)觀(guan)(guan)眾認為(wei)(wei)一般，僅有1%的(de)觀(guan)(guan)眾認為(wei)(wei)工作不好(hao)，有待加強。

觀(guan)眾是否會再(zai)(zai)次參觀(guan)遼(liao)博呢？17%的(de)觀(guan)眾表示(shi)會經常來，49%的(de)觀(guan)眾表示(shi)愿意；32%的(de)觀(guan)眾表示(shi)如果(guo)遇到(dao)感興趣的(de)展覽(lan)會再(zai)(zai)來。調查中，98%的(de)觀(guan)眾會向親朋好友推薦遼(liao)博。只(zhi)有(you)2%的(de)觀(guan)眾明(ming)確表示(shi)不會再(zai)(zai)來。

九、觀眾的(de)建議和(he)參觀需(xu)求

34%的(de)(de)觀(guan)眾(zhong)認為(wei)該(gai)采用更(geng)多的(de)(de)陳列展覽方(fang)式和(he)手(shou)段；33%的(de)(de)觀(guan)眾(zhong)認為(wei)要豐(feng)富展覽類型；26%的(de)(de)觀(guan)眾(zhong)提(ti)出(chu)應(ying)該(gai)加(jia)大宣(xuan)傳教育的(de)(de)力度(du)，提(ti)供(gong)更(geng)多的(de)(de)講解服(fu)(fu)務；20%的(de)(de)觀(guan)眾(zhong)認為(wei)要繼(ji)續提(ti)高(gao)工作(zuo)人員的(de)(de)服(fu)(fu)務意識(shi)；16%的(de)(de)觀(guan)眾(zhong)更(geng)加(jia)注重旅游紀念品和(he)博物館資料；16%的(de)(de)觀(guan)眾(zhong)認為(wei)應(ying)該(gai)創造(zao)更(geng)好(hao)的(de)(de)參觀(guan)環境和(he)配套設施；5%的(de)(de)觀(guan)眾(zhong)認為(wei)應(ying)該(gai)加(jia)強安全保衛工作(zuo)。

遼博講(jiang)(jiang)(jiang)堂自開辦以來，深受廣大觀(guan)眾(zhong)歡迎。那么觀(guan)眾(zhong)希望遼博舉辦哪些(xie)類型的講(jiang)(jiang)(jiang)座呢？文物鑒賞(shang)類和歷史類分別(bie)占了44%，考(kao)古類占38%，民俗類占31%，其他雜項占3%。遼博應參考(kao)這些(xie)數據，舉辦講(jiang)(jiang)(jiang)座。

在舉辦展(zhan)(zhan)覽(lan)(lan)(lan)方(fang)面，62%的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)喜歡(huan)(huan)中(zhong)國古典(dian)文(wen)化展(zhan)(zhan)覽(lan)(lan)(lan)，44%的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)喜歡(huan)(huan)地(di)方(fang)特色(se)展(zhan)(zhan)覽(lan)(lan)(lan)。由此可(ke)見，具有(you)中(zhong)國特色(se)和(he)遼(liao)寧地(di)域特色(se)的(de)展(zhan)(zhan)覽(lan)(lan)(lan)是觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)的(de)最(zui)愛(ai)。35%的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)希望(wang)能引(yin)進國外(wai)古典(dian)文(wen)化展(zhan)(zhan)覽(lan)(lan)(lan)，21%的(de)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)希望(wang)能看到(dao)更(geng)多(duo)的(de)現代藝術展(zhan)(zhan)覽(lan)(lan)(lan)。目前，由于展(zhan)(zhan)覽(lan)(lan)(lan)空(kong)間(jian)有(you)限，展(zhan)(zhan)覽(lan)(lan)(lan)數(shu)量和(he)類型都受到(dao)很大限制。在遼(liao)博二樓、三樓開始展(zhan)(zhan)覽(lan)(lan)(lan)后，遼(liao)博將有(you)更(geng)多(duo)的(de)空(kong)間(jian)，會更(geng)好(hao)的(de)滿足(zu)觀(guan)(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)的(de)展(zhan)(zhan)覽(lan)(lan)(lan)需求(qiu)。

觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)喜(xi)(xi)歡(huan)什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式增(zeng)加(jia)(jia)對展品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)呢(ni)？50%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)選擇(ze)了(le)模(mo)型和(he)仿真品，他們(men)更能滿足(zu)觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇心(xin)，可以適度碰(peng)觸，增(zeng)加(jia)(jia)對展品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識和(he)了(le)解(jie)。45%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)認為應該增(zeng)加(jia)(jia)圖片。39%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)喜(xi)(xi)歡(huan)實體(ti)操作。事實證明，親身經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情總(zong)是會(hui)給(gei)人留下難(nan)以磨滅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。35%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)認為通過文字增(zeng)加(jia)(jia)對文物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)。29%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)傾向于互(hu)動媒(mei)體(ti)，22%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)眾(zhong)(zhong)(zhong)更希望能參與(yu)到(dao)展品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制作過程。

以上(shang)是遼(liao)博2016年觀眾問卷(juan)調查分(fen)析報(bao)告(gao)，不足之處(chu)還望見諒(liang)。希望本文(wen)能促進遼(liao)博更好地舉辦(ban)展覽，開(kai)展各項社(she)會教育活(huo)動，充分(fen)發揮博物館(guan)的教育功(gong)能，增強遼(liao)博的吸引力，讓更多的人走進博物館(guan)，愛(ai)上(shang)博物館(guan)。

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