導語：以讀促寫對小學作(zuo)文教學的效率一文來源于(yu)網友上傳，不代表本站觀(guan)點，若需要(yao)原(yuan)創(chuang)文章(zhang)可咨詢客服老師，歡(huan)迎參考。

在(zai)教育改(gai)革的(de)(de)(de)(de)大背景下，如(ru)(ru)何提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素養（包括閱(yue)(yue)讀(du)(du)能力(li)(li)和(he)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)(li)），成為(wei)了當前亟待解(jie)決的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。然而(er)(er)，目(mu)前學(xue)生(sheng)在(zai)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)存在(zai)很(hen)多問(wen)題(ti)，如(ru)(ru)內容空洞，錯別字多，胡言(yan)亂語(yu)(yu)等。想解(jie)決這些問(wen)題(ti)，就(jiu)(jiu)要采用以讀(du)(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)方式，轉變學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)習慣，培(pei)(pei)養他們(men)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)感，提升他們(men)的(de)(de)(de)(de)文學(xue)素養。寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一直是教師和(he)學(xue)生(sheng)最“頭疼”的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，隨著課(ke)程改(gai)革的(de)(de)(de)(de)推進，教師也在(zai)不(bu)斷(duan)探(tan)尋新(xin)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)方法，其中(zhong)，以讀(du)(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)是效(xiao)果最明顯的(de)(de)(de)(de)。閱(yue)(yue)讀(du)(du)與(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是分不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)(de)，二者相(xiang)輔相(xiang)成，學(xue)生(sheng)可以在(zai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)中(zhong)提升寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)(li)，在(zai)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)提升閱(yue)(yue)讀(du)(du)理解(jie)能力(li)(li)，“讀(du)(du)書破萬卷，下筆如(ru)(ru)有神”，良好的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)(li)不(bu)是一蹴而(er)(er)就(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)是在(zai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)中(zhong)慢(man)慢(man)積累慢(man)慢(man)培(pei)(pei)養出來(lai)的(de)(de)(de)(de)。因此，教師要在(zai)日常教學(xue)中(zhong)著重培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)閱(yue)(yue)讀(du)(du)與(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，開(kai)展讀(du)(du)寫(xie)(xie)(xie)結合(he)教學(xue)。

一、小學生寫作中存在的問題

由于閱(yue)(yue)歷淺(qian)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)往(wang)往(wang)存(cun)在(zai)千篇一律(lv)、內容(rong)空洞(dong)、沒有(you)中(zhong)心的問題(ti)。而且，閱(yue)(yue)讀(du)量小(xiao)也(ye)(ye)是主要(yao)的問題(ti)，會(hui)導致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)普遍胡(hu)言(yan)亂(luan)語(yu)，或只(zhi)(zhi)會(hui)選自己熟悉的角度寫作(zuo)，不(bu)(bu)懂創新，語(yu)言(yan)干癟(bie)，不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)如何用優美的語(yu)言(yan)表(biao)達(da)情感。這(zhe)些問題(ti)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平時(shi)的閱(yue)(yue)讀(du)習慣息息相關，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)重視閱(yue)(yue)讀(du)，或者對閱(yue)(yue)讀(du)的認識有(you)誤。只(zhi)(zhi)關心文(wen)(wen)(wen)(wen)章的趣味性，讀(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)章時(shi)囫圇(lun)吞棗，對文(wen)(wen)(wen)(wen)章的辭(ci)藻、語(yu)句、段(duan)落(luo)、如何更好(hao)表(biao)達(da)“視而不(bu)(bu)見(jian)”，這(zhe)也(ye)(ye)直接導致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)寫作(zuo)時(shi)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)如何下手，不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)選取什么題(ti)材，不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)如何組織語(yu)言(yan)。作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)像一座大廈(sha)，想(xiang)蓋起這(zhe)座大廈(sha)，就要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)如何填充，小(xiao)到字(zi)，大到段(duan)落(luo)，都需要(yao)斟酌，而在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)用詞不(bu)(bu)當、語(yu)句不(bu)(bu)連貫、不(bu)(bu)能表(biao)達(da)中(zhong)心等問題(ti)十分常見(jian)。因此，想(xiang)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的寫作(zuo)能力，借助讀(du)寫結合(he)的方式是必要(yao)的。

二、以讀促寫對小學生寫作的作用

增(zeng)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)量(liang)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)摘抄文(wen)(wen)中的(de)(de)(de)(de)好詞(ci)(ci)佳(jia)句，仿照寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)方法等策(ce)略，都可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)達能力。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)時(shi)(shi)，可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)嘗試用(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯表(biao)(biao)達想法，如(ru)用(yong)近義詞(ci)(ci)、反(fan)義詞(ci)(ci)等，從(cong)(cong)而使文(wen)(wen)章(zhang)讀(du)(du)(du)起(qi)(qi)來不(bu)單調乏味，體(ti)現語言功底。教師可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)遇到好的(de)(de)(de)(de)段落(luo)、語句、詞(ci)(ci)匯時(shi)(shi)記下(xia)來，隔(ge)一(yi)(yi)段時(shi)(shi)間拿出(chu)(chu)來溫習一(yi)(yi)下(xia)，鞏固記憶，從(cong)(cong)而將(jiang)知識(shi)化(hua)為(wei)己用(yong)。這樣可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)解決內(nei)(nei)容空洞的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，讓(rang)(rang)文(wen)(wen)章(zhang)更(geng)富(fu)美感(gan)。此外，教師也要引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)關注(zhu)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)達手法，從(cong)(cong)宏觀角度(du)(du)(du)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)擅(shan)長寫(xie)(xie)命題(ti)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，因為(wei)不(bu)知道從(cong)(cong)什(shen)(shen)么角度(du)(du)(du)切入，從(cong)(cong)什(shen)(shen)么事寫(xie)(xie)起(qi)(qi)。在(zai)閱(yue)讀(du)(du)(du)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，教師可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)角度(du)(du)(du)，分析作(zuo)(zuo)者是透過什(shen)(shen)么事件表(biao)(biao)達情感(gan)的(de)(de)(de)(de)，這樣也可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)現寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)素(su)材的(de)(de)(de)(de)能力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能多(duo)關注(zhu)身邊事物(wu)，從(cong)(cong)生(sheng)活中發(fa)(fa)現素(su)材，豐富(fu)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)內(nei)(nei)容。積累(lei)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)素(su)材要有滴水穿(chuan)石的(de)(de)(de)(de)毅(yi)力，久久為(wei)功。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積累(lei)的(de)(de)(de)(de)素(su)材越(yue)來越(yue)多(duo)，寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)時(shi)(shi)就能“下(xia)筆如(ru)有神”了。朱(zhu)熹在(zai)《性理(li)精義》中說(shuo)：“為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)之道，莫先于窮(qiong)理(li)，窮(qiong)理(li)之要，必在(zai)于讀(du)(du)(du)書。”意思(si)是探究至理(li)的(de)(de)(de)(de)方法貴在(zai)多(duo)讀(du)(du)(du)書。朱(zhu)子在(zai)對待“讀(du)(du)(du)”與(yu)“寫(xie)(xie)”的(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)(du)上，秉承(cheng)“讀(du)(du)(du)得(de)韓(han)(han)文(wen)(wen)熟，便做(zuo)出(chu)(chu)韓(han)(han)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)字；讀(du)(du)(du)得(de)蘇文(wen)(wen)熟，變做(zuo)出(chu)(chu)蘇文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)字”的(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)，認為(wei)閱(yue)讀(du)(du)(du)對寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)有促進作(zuo)(zuo)用(yong)。誠然，在(zai)閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)積累(lei)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯，還能學(xue)(xue)(xue)(xue)習文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)體(ti)、立(li)意、布局和表(biao)(biao)達方式，吸收作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)智慧，掌握作(zuo)(zuo)者運筆的(de)(de)(de)(de)方法，由(you)模仿而生(sheng)創造，從(cong)(cong)而豐富(fu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)內(nei)(nei)容，以(yi)讀(du)(du)(du)生(sheng)寫(xie)(xie)，提升(sheng)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)水平。

三、在閱讀中感悟寫作

1.激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)興(xing)趣，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)察能(neng)(neng)力(li)在(zai)日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)(shuo)是(shi)枯燥(zao)乏味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)他(ta)們(men)比(bi)(bi)較排斥(chi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。而(er)且小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，心(xin)(xin)智(zhi)尚不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)健全，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)中(zhong)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)難以(yi)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共鳴。傳(chuan)統(tong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)課堂常采用(yong)(yong)(yong)(yong)機(ji)械的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，將(jiang)課文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)如(ru)(ru)(ru)(ru)同零件一(yi)樣(yang)(yang)(yang)拆(chai)分(fen)開，再填(tian)(tian)鴨(ya)式(shi)地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)點(dian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)、思考(kao)(kao)(kao)與(yu)(yu)討論，便迫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)及(ji)待(dai)地(di)進(jin)行分(fen)析和(he)解讀(du)(du)(du)(du)。這(zhe)導(dao)致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)(yang)成了(le)(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)析文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞習(xi)慣。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應避免灌輸式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，可(ke)(ke)以(yi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)運(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)多(duo)媒體，播放圖片或(huo)視頻等(deng)(deng)(deng)，吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)跟(gen)隨教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路思考(kao)(kao)(kao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全身心(xin)(xin)投入(ru)課堂，通過(guo)創設情(qing)(qing)(qing)境等(deng)(deng)(deng)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)，并讓(rang)(rang)(rang)他(ta)們(men)自主思考(kao)(kao)(kao)、探(tan)究(jiu)。還要(yao)(yao)(yao)培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)換(huan)位思考(kao)(kao)(kao)能(neng)(neng)力(li)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)站在(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)角度(du)思考(kao)(kao)(kao)問(wen)(wen)題，這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)當好作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)，從(cong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)中(zhong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)發(fa)現(xian)豐(feng)(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)材(cai)(cai)，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)(wu)(wu)進(jin)行描(miao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)，而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)至于無話可(ke)(ke)說(shuo)(shuo)。比(bi)(bi)如(ru)(ru)(ru)(ru)，在(zai)部(bu)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)四(si)年級(ji)下冊(ce)第四(si)單(dan)(dan)元中(zhong)，有(you)描(miao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，如(ru)(ru)(ru)(ru)《貓(mao)》《母雞(ji)(ji)》《白鵝(e)(e)》等(deng)(deng)(deng)，這(zhe)個單(dan)(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)(guan)察小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)，體會(hui)(hui)(hui)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)從(cong)幾個方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)。比(bi)(bi)如(ru)(ru)(ru)(ru)，在(zai)《貓(mao)》中(zhong)，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)先描(miao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)了(le)(le)(le)(le)貓(mao)咪(mi)古怪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格，通過(guo)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)比(bi)(bi)展(zhan)示貓(mao)咪(mi)可(ke)(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)(mian)，結(jie)尾直(zhi)抒胸(xiong)臆(yi)，贊賞(shang)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)貓(mao)咪(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天真可(ke)(ke)愛(ai)，表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)貓(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)(xi)愛(ai)之情(qing)(qing)(qing)。《母雞(ji)(ji)》一(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)先抑后(hou)揚，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)先聲(sheng)明(ming)自己討厭母雞(ji)(ji)，描(miao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)母雞(ji)(ji)細(xi)(xi)聲(sheng)細(xi)(xi)氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)叫聲(sheng)與(yu)(yu)欺(qi)負鴨(ya)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)惡劣，表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)母雞(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)滿。接著寫(xie)(xie)(xie)(xie)母雞(ji)(ji)保護雞(ji)(ji)雛(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)食物(wu)(wu)(wu)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)雞(ji)(ji)雛(chu)啄食、掘地(di)；夜(ye)晚放哨保護雞(ji)(ji)雛(chu)等(deng)(deng)(deng)，展(zhan)現(xian)母雞(ji)(ji)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)雞(ji)(ji)雛(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)母雞(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)轉(zhuan)變，表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)了(le)(le)(le)(le)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)母雞(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)(xi)愛(ai)之情(qing)(qing)(qing)。在(zai)《白鵝(e)(e)》一(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)從(cong)白鵝(e)(e)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)叫聲(sheng)、步態和(he)吃飯等(deng)(deng)(deng)幾方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)白鵝(e)(e)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，叫聲(sheng)和(he)步態突(tu)出(chu)了(le)(le)(le)(le)白鵝(e)(e)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)傲，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)活(huo)潑(po)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)手法(fa)體現(xian)了(le)(le)(le)(le)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)察細(xi)(xi)致入(ru)微。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)(ke)以(yi)通過(guo)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)上(shang)述文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)出(chu)特征(zheng)入(ru)手描(miao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)，表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)自己對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)。2.積累寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)素(su)(su)材(cai)(cai)，提升語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)能(neng)(neng)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個突(tu)出(chu)問(wen)(wen)題就(jiu)是(shi)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)恰(qia)當，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)組織語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)，也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)布局。對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)并積累其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)素(su)(su)材(cai)(cai)，抄(chao)錄下來(lai)。郭(guo)沫若先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)曾(ceng)言(yan)(yan)(yan)：“胸(xiong)藏萬匯憑吞吐，筆有(you)千鈞任歙張。”誠如(ru)(ru)(ru)(ru)斯(si)言(yan)(yan)(yan)，腹有(you)詩書氣(qi)自華。但記錄不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)(yong)(yong)(yong)才是(shi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)把摘抄(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)子用(yong)(yong)(yong)(yong)在(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)，提升文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檔次。所以(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思考(kao)(kao)(kao)摘抄(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)子好在(zai)哪里，如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)轉(zhuan)化為(wei)(wei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。比(bi)(bi)如(ru)(ru)(ru)(ru)，部(bu)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)三(san)年級(ji)下冊(ce)第六單(dan)(dan)元《肥(fei)皂(zao)(zao)泡(pao)(pao)》一(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)得(de)很好，用(yong)(yong)(yong)(yong)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)描(miao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)了(le)(le)(le)(le)肥(fei)皂(zao)(zao)泡(pao)(pao)，將(jiang)細(xi)(xi)節展(zhan)開描(miao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)，體現(xian)了(le)(le)(le)(le)肥(fei)皂(zao)(zao)泡(pao)(pao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，讀(du)(du)(du)(du)完(wan)仿佛身臨其境，看到了(le)(le)(le)(le)肥(fei)皂(zao)(zao)泡(pao)(pao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美麗與(yu)(yu)可(ke)(ke)愛(ai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)這(zhe)篇(pian)課文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)運(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)多(duo)個形容(rong)詞準確、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)地(di)描(miao)繪(hui)事物(wu)(wu)(wu)，掌握“那么(me)，那么(me)……”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排比(bi)(bi)句(ju)式(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)法(fa)，運(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)連(lian)貫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)詞修(xiu)飾句(ju)子，用(yong)(yong)(yong)(yong)比(bi)(bi)喻等(deng)(deng)(deng)修(xiu)辭手法(fa)讓(rang)(rang)(rang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)更(geng)(geng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)。分(fen)析文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)沒有(you)直(zhi)接表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)子，思考(kao)(kao)(kao)為(wei)(wei)什么(me)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)寫(xie)(xie)(xie)(xie)。《童(tong)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)墨畫》寫(xie)(xie)(xie)(xie)了(le)(le)(le)(le)溪邊、江上(shang)、林中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優美景色，將(jiang)溪水(shui)比(bi)(bi)作(zuo)(zuo)(zuo)鏡(jing)子，將(jiang)山溪比(bi)(bi)作(zuo)(zuo)(zuo)綠玉帶。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時，要(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體會(hui)(hui)(hui)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)妙(miao)處(chu)，思考(kao)(kao)(kao)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)為(wei)(wei)什么(me)選擇這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)方(fang)(fang)(fang)式(shi)。讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)運(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)比(bi)(bi)喻修(xiu)辭，明(ming)白比(bi)(bi)喻修(xiu)辭有(you)讓(rang)(rang)(rang)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)更(geng)(geng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，更(geng)(geng)貼合小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)習(xi)慣。3.培(pei)養(yang)(yang)(yang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)能(neng)(neng)力(li)，提高(gao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)許多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)時只會(hui)(hui)(hui)用(yong)(yong)(yong)(yong)單(dan)(dan)調重(zhong)復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞句(ju)，表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)準確、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)簡潔，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)闡明(ming)中(zhong)心(xin)(xin)思想。究(jiu)其原因是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)量(liang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠豐(feng)(feng)富(fu)，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)理解不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠透徹，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)理解作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字中(zhong)傳(chuan)達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)，自然不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)運(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)到自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)摒棄填(tian)(tian)鴨(ya)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，增加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)量(liang)，還要(yao)(yao)(yao)帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)內涵，理解文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字中(zhong)蘊含(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)(gan)(gan)同身受，從(cong)而(er)能(neng)(neng)夠更(geng)(geng)好地(di)運(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)與(yu)(yu)觀(guan)(guan)(guan)點(dian)。比(bi)(bi)如(ru)(ru)(ru)(ru)，在(zai)部(bu)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)五年級(ji)上(shang)冊(ce)第一(yi)單(dan)(dan)元《珍(zhen)(zhen)珠(zhu)(zhu)鳥(niao)(niao)(niao)》一(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)用(yong)(yong)(yong)(yong)優美細(xi)(xi)膩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字描(miao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)了(le)(le)(le)(le)自己與(yu)(yu)珍(zhen)(zhen)珠(zhu)(zhu)鳥(niao)(niao)(niao)一(yi)起生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)時光，讀(du)(du)(du)(du)完(wan)我們(men)仿佛見證(zheng)了(le)(le)(le)(le)珍(zhen)(zhen)珠(zhu)(zhu)鳥(niao)(niao)(niao)從(cong)警惕作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)到信(xin)賴作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好過(guo)程。從(cong)富(fu)有(you)詩情(qing)(qing)(qing)畫意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)中(zhong)，我們(men)可(ke)(ke)以(yi)體會(hui)(hui)(hui)到作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)珍(zhen)(zhen)珠(zhu)(zhu)鳥(niao)(niao)(niao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)(xi)愛(ai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)此(ci)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅是(shi)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字詞，更(geng)(geng)應感(gan)(gan)(gan)(gan)受作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)真摯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)。分(fen)析作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)為(wei)(wei)何(he)要(yao)(yao)(yao)用(yong)(yong)(yong)(yong)吊蘭覆蓋珍(zhen)(zhen)珠(zhu)(zhu)鳥(niao)(niao)(niao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)籠子？為(wei)(wei)什么(me)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)珍(zhen)(zhen)珠(zhu)(zhu)鳥(niao)(niao)(niao)落在(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)肩頭時作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)停下了(le)(le)(le)(le)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)？教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)拋出(chu)問(wen)(wen)題，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體會(hui)(hui)(hui)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)珍(zhen)(zhen)珠(zhu)(zhu)鳥(niao)(niao)(niao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)(xi)愛(ai)之情(qing)(qing)(qing)，領悟(wu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)(xin)思想，這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)才能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)時如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)。

四、在寫作中提升閱讀能力

1.從生活中積累素材，鍛煉寫作能力文學離不開生活，它源于生活又高于生活。寫作與生活息息相關，會寫作的人一定是善于記錄生活的人。“巧婦難為無米之炊”，素材之于寫作如同米之于煮飯。但小學生的生活閱歷不豐富，閱讀量也不足，不能對各種寫作題材有深入的理解。所以，要教會學生寫作，僅依賴課本知識是遠遠不夠的，還應該貼近生活，引導學生從實際生活中積累寫作素材，豐富知識儲備。生活中有許多人、事、物、景值得記錄，教師要從生活中選取素材設置寫作題目，開展寫作訓練，還要培養學生觀察的意識和習慣，并引導學生自主選材、寫作。要教會學生如何從生活中積累寫作素材，并舉一反三，讓學生成為積累素材的主體，這樣學生就不會發愁無話可說了。比如部編教材二年級下冊第六單元《雷雨》描寫了雷雨的過程，從漫天烏云，到大風來臨，到閃電，雷聲，雨越下越大，再到雨勢變小，用簡練的語言描述了雷雨的發展過程。教師可以引導學生觀察生活中的雷雨，從綿綿細雨到大雨傾盆，引導學生觀察生活中的相關事物，積累寫作素材。寫作時，可以讓學生借鑒范文的表達方式，不過也要提醒學生，不能全部照抄，也要有自己獨特的表達，否則就會千篇一律。比如，寫小雨，不要局限在“淅淅瀝瀝”這樣的描述上，可以用比喻修辭，如用“雨簾”“銀絲”等生動地展示雨的特點，這樣寫可以為文章增色。要有意培養學生的描寫能力，引導學生積累各類同義詞、近義詞、成語、古詩詞等，培養學生引經據典的習慣，為寫出語言優美、富有文化底蘊的文章奠定基礎。2.進行仿寫訓練，提升寫作能力“仿寫”是一種被廣泛使用的語言訓練方法。朱子曾說：“模擬者，古人用功之法也。”仿寫訓練是寫作訓練中必不可少的一項，在閱讀過程中要著重鍛煉學生仿寫的能力。將閱讀材料作為范例進行仿寫，可以實現閱讀價值的最大化，讓學生更好地掌握好的表達方式和好的語句，化為己用。劉知幾在《史通》中也提到“仿寫就是仿照別人的創作來寫作，以求取長補短”。在寫作訓練中，教師尋找值得仿寫的語句，比如優美的、運用了修辭手法的句子，后期可以讓學生自主找句子仿寫，錘煉語言，提高表達能力。在仿寫時，可以讓學生向作家的表達靠攏，但不能完全照搬，要發散思維，表達個人的情感和觀點。這樣的訓練，可以拓展學生的想象空間，雖然有一定難度，但對于學生寫作能力的提升大有裨益。比如，部編教材四年級下冊第六單元《我們家的男子漢》一文，寫了姐姐家的孩子，通過寫他對食物的興趣，對獨立的追求，面對生活挑戰的沉著，展現了他男子漢的特點。教學時，可以引導學生仿寫，讓學生回憶生活中熟悉的人物，選擇一個自己印象最深的，通過具體事例表現人物的特性。還可以按照從小到大的順序開展仿寫訓練，先讓學生仿寫句子、段落，再逐漸過渡到仿寫整篇文章，循序漸進地提高學生的寫作能力。本文主要闡述了以讀促寫在小學作文教學中(zhong)的(de)(de)(de)運用(yong)，以讀(du)促(cu)寫是(shi)培(pei)養學(xue)生(sheng)寫作能力的(de)(de)(de)有效方式，可以讓學(xue)生(sheng)在(zai)潛移默化中(zhong)積(ji)累(lei)寫作素材，提升寫作能力。在(zai)教學(xue)中(zhong)，要(yao)引導(dao)學(xue)生(sheng)積(ji)累(lei)閱(yue)讀(du)經驗，在(zai)閱(yue)讀(du)中(zhong)思考如何寫作，積(ji)累(lei)寫作素材，學(xue)習寫作技巧和方法(fa)，培(pei)養良好的(de)(de)(de)讀(du)寫習慣。還要(yao)加強仿寫訓練力度，引導(dao)學(xue)生(sheng)通過仿寫學(xue)習寫作方法(fa)，并探索出適合自己的(de)(de)(de)寫作風格，提升寫作能力。

作者(zhe)：劉紅花 單位：鹽城市文港小(xiao)學