導語：生命教(jiao)育在(zai)語文(wen)教(jiao)學的(de)實施一(yi)文(wen)來源于網(wang)友上傳，不代表(biao)本(ben)站(zhan)觀點，若需要原創文(wen)章可咨詢客服老師，歡迎參考(kao)。

內容摘要：生命教育是全人的教育。近年來，中學生心理問題的頻出和新冠疫情的爆發，都在提醒教育者開展生命教育的迫切性和必要性。但在中學語文教學存(cun)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命意(yi)識滲(shen)透不到位的(de)問題。為了改善(shan)狀況，教師(shi)要在(zai)課堂教學中把握和感(gan)受教材中的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命意(yi)識，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)閱讀(du)中思(si)考與(yu)交流生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命意(yi)識，在(zai)課外從寫作、作業布置和課外實踐活動三方面入手(shou)，幫助學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命、感(gan)受生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命，進(jin)而(er)引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立正確的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命價值觀(guan)。

關鍵詞：生命教育、中學語文、教學

近年來，關于生命的話題屢屢被提起，有關校園霸凌和學生自殺的新聞屢見不鮮，這些事件在使人痛心的同時，也令人深思生命的脆弱和珍貴。生命教育已然成為教育的熱點。目前，有很多學者進行有關生命教育在教學方面的研究，但在實際的教學活動中仍存在很多問題。以此為出發點，在前人研究的基礎上，筆者對生命教育在語文教學中實施提出建議，以(yi)期(qi)能為(wei)一(yi)線(xian)教師提供借鑒。

一.生命教育與語文教學

（一）生命教育的含義(yi)

生(sheng)命(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是全人(ren)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。教(jiao)(jiao)(jiao)學中，把生(sheng)命(ming)(ming)理念作為核心，把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作為方法，利用課內外(wai)各個相關資源進行生(sheng)命(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，在(zai)學生(sheng)的(de)(de)切(qie)實生(sheng)長環境下，利用多種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式，提升(sheng)中學生(sheng)的(de)(de)生(sheng)命(ming)(ming)意識，加(jia)強生(sheng)命(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使學生(sheng)能(neng)夠對必要(yao)(yao)的(de)(de)生(sheng)存技能(neng)有所掌握，懂得珍(zhen)惜和尊重(zhong)自己以及(ji)他(ta)人(ren)的(de)(de)生(sheng)命(ming)(ming)，進而延伸到愛護、欣(xin)賞生(sheng)命(ming)(ming)，并最(zui)(zui)(zui)終享受生(sheng)命(ming)(ming)。生(sheng)命(ming)(ming)是人(ren)類(lei)活動的(de)(de)開始，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動都是在(zai)生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)基礎上進行的(de)(de)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)多種存在(zai)形態中，生(sheng)命(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是其中最(zui)(zui)(zui)為重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)形態之一，也是最(zui)(zui)(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念之一，人(ren)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)最(zui)(zui)(zui)高追求即為實現生(sheng)命(ming)(ming)價值。

（二）生命教育的現狀(zhuang)：重要性和迫切性

近(jin)年(nian)(nian)來，心(xin)(xin)(xin)理問(wen)題的(de)(de)出現(xian)在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)群體(ti)(ti)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)頻(pin)率越(yue)(yue)發增多(duo)。北(bei)京(jing)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兒童(tong)青(qing)少年(nian)(nian)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)研究所(suo)曾(ceng)(ceng)公布了一(yi)項全國性的(de)(de)調查(cha)研究：在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，曾(ceng)(ceng)經考慮過(guo)自殺(sha)(sha)的(de)(de)占調查(cha)總數(shu)(shu)的(de)(de)20.4％，而其中(zhong)(zhong)(zhong)做過(guo)自殺(sha)(sha)計劃的(de)(de)占6.5％。并且(qie)在(zai)網絡上頻(pin)繁能看到報道青(qing)少年(nian)(nian)校園(yuan)暴力(li)、殘害小(xiao)動物等事件，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出現(xian)過(guo)激的(de)(de)行(xing)為(wei)，那些觸目驚心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)字眼(yan)和令(ling)人(ren)心(xin)(xin)(xin)痛的(de)(de)視頻(pin)都在(zai)提醒教(jiao)(jiao)(jiao)育者開展生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)重要性。疫(yi)情(qing)期間(jian)，國家印發了中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)工作安排通知(zhi)(zhi)，提出要“停(ting)(ting)課不(bu)(bu)停(ting)(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，但同時也(ye)要鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)增強(qiang)體(ti)(ti)質、拓寬(kuan)閱(yue)讀視野(ye)，加強(qiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命和心(xin)(xin)(xin)理健康的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，此通知(zhi)(zhi)是近(jin)年(nian)(nian)第一(yi)次公開提出生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命教(jiao)(jiao)(jiao)育。國家的(de)(de)重視，以(yi)及不(bu)(bu)斷在(zai)減少的(de)(de)人(ren)們生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)總數(shu)(shu)，都在(zai)表(biao)示加強(qiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命教(jiao)(jiao)(jiao)育迫在(zai)眉睫。并且(qie)，多(duo)年(nian)(nian)以(yi)來，受應試教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)影響，語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成了形(xing)式化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，只(zhi)為(wei)將知(zhi)(zhi)識傳輸給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，以(yi)此讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)有一(yi)個很好的(de)(de)卷面成績，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)書匠”，而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習機(ji)器，知(zhi)(zhi)識的(de)(de)搬運工。這(zhe)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想情(qing)感(gan)都受到嚴重壓抑(yi)。分數(shu)(shu)壓力(li)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課堂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)能發現(xian)自己、提升自己，對課文情(qing)感(gan)的(de)(de)體(ti)(ti)悟(wu)，也(ye)僅僅停(ting)(ting)留在(zai)表(biao)層，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)能夠真正思考自我價值，對生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命也(ye)缺乏關注和體(ti)(ti)驗。

（三）生命教育在語文教學中滲透的必要性

2021年，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部發(fa)布《關(guan)于加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)管理(li)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)知》，在(zai)通(tong)知里提到(dao)，對(dui)(dui)(dui)于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要安排形式(shi)多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)動，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成積極健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)負責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，啟迪學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)珍愛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)態(tai)度。《語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)課程(cheng)(cheng)標(biao)準》中(zhong)(zhong)提出“語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)課程(cheng)(cheng)還應通(tong)過優秀文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶感染，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和諧發(fa)展(zhan)，使中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提高思(si)(si)(si)(si)想(xiang)道(dao)德修養和審(shen)美(mei)情趣，逐步形成良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性和健(jian)(jian)全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格。”同時(shi)，在(zai)新(xin)課標(biao)中(zhong)(zhong)，對(dui)(dui)(dui)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)性”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特征，表示生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重任(ren)，理(li)應由語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)科(ke)(ke)扛起來。因此(ci)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)進(jin)行，關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)狀態(tai)、幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)價(jia)值，是語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)應承擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，也是提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然。“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)養”和“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)內(nei)(nei)涵(han)”都具(ju)有豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)內(nei)(nei)涵(han)和人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)底(di)蘊(yun)，而(er)其(qi)中(zhong)(zhong)無疑包含了對(dui)(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受與(yu)(yu)體(ti)驗(yan)，對(dui)(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)考與(yu)(yu)認(ren)識(shi)(shi)，以及(ji)對(dui)(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追(zhui)求。進(jin)行生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，是對(dui)(dui)(dui)“語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)養”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)實，利(li)于語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)老(lao)師豐富(fu)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)內(nei)(nei)容(rong)，增強(qiang)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)魅力，進(jin)而(er)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德修養，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成優良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)個性。語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)作為(wei)經(jing)典的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，它融(rong)(rong)會貫通(tong)，學(xue)(xue)科(ke)(ke)內(nei)(nei)容(rong)可(ke)包攬(lan)容(rong)納其(qi)他各個學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)，課程(cheng)(cheng)資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)涉及(ji)廣泛，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)也蘊(yun)含了各種各樣體(ti)現(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)形態(tai)和表現(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應有所側重，春風化(hua)(hua)(hua)雨地讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)吸收(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)內(nei)(nei)涵(han)，并(bing)將其(qi)漸漸融(rong)(rong)入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)觀念之(zhi)中(zhong)(zhong)，升華學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)與(yu)(yu)體(ti)悟。對(dui)(dui)(dui)于語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)課程(cheng)(cheng)本(ben)身(shen)(shen)來講，語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)作為(wei)重點學(xue)(xue)科(ke)(ke)，擁有十(shi)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課時(shi)量，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作為(wei)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱(yin)形課程(cheng)(cheng)，在(zai)日常中(zhong)(zhong)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)以與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有充(chong)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間進(jin)行接觸(chu)互動，進(jin)而(er)將生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)潛移默化(hua)(hua)(hua)地滲透到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方方面(mian)面(mian)。

二.課堂語文教學中的生命教育

（一）把握和感受教(jiao)材中(zhong)的(de)生命意識

在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)學(xue)語(yu)文(wen)中(zhong)(zhong)，想要(yao)(yao)進行生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育，就需利用好最直接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具(ju)———語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材。語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材博納眾(zhong)長(chang)，其中(zhong)(zhong)有不少(shao)篇(pian)章(zhang)都(dou)隱(yin)含(han)著生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)。中(zhong)(zhong)學(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)善于從課(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)尋找潛藏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)意(yi)(yi)(yi)(yi)識，在(zai)(zai)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)中(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)有意(yi)(yi)(yi)(yi)無(wu)意(yi)(yi)(yi)(yi)地(di)啟(qi)發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)意(yi)(yi)(yi)(yi)義(yi)(yi)。如(ru)史(shi)(shi)鐵(tie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《我與(yu)地(di)壇》、李(li)森祥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《臺(tai)階》等篇(pian)目。《我與(yu)地(di)壇》和(he)《再塑生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)》這兩(liang)篇(pian)課(ke)文(wen)可(ke)以(yi)直接讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)受生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，體會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛(tong)苦和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)義(yi)(yi)。史(shi)(shi)鐵(tie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)先(xian)是思(si)考(kao)(kao)“關于死亡(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)”，然(ran)后又思(si)考(kao)(kao)“怎樣活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題”，將(jiang)(jiang)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心路過程清清楚楚擺在(zai)(zai)讀者(zhe)面(mian)(mian)前(qian)，作者(zhe)直面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我剖析和(he)面(mian)(mian)對生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抉擇都(dou)可(ke)以(yi)啟(qi)發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，進而(er)(er)思(si)索自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)。海倫·凱勒則(ze)是在(zai)(zai)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)悉心陪伴下，逐漸(jian)感(gan)受到(dao)希(xi)望、光明(ming)，進而(er)(er)尋找到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真諦。借此(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)以(yi)引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不易，理(li)解生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦難，體悟人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)義(yi)(yi)，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解讀自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，樹立(li)積極正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀。語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)還存在(zai)(zai)許多在(zai)(zai)內(nei)容(rong)上沒有直接表達出對生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)思(si)考(kao)(kao)，但內(nei)在(zai)(zai)蘊(yun)含(han)了生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)文(wen)，這些課(ke)文(wen)都(dou)展現了生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同形態。比(bi)如(ru)《紫(zi)藤蘿瀑(pu)布》《植(zhi)樹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牧羊(yang)人(ren)(ren)(ren)》和(he)《故鄉》等。《紫(zi)藤蘿瀑(pu)布》《植(zhi)樹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牧羊(yang)人(ren)(ren)(ren)》都(dou)體現了人(ren)(ren)(ren)與(yu)自然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，表達了對生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌贊。教(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)以(yi)啟(qi)發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識不能(neng)僅限于人(ren)(ren)(ren)類自己(ji)(ji)，應該放寬視野(ye)，看到(dao)整(zheng)個自然(ran)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)活(huo)力(li)。在(zai)(zai)《故鄉》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)時，教(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)通過讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對比(bi)中(zhong)(zhong)年時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閏(run)(run)土和(he)少(shao)年時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閏(run)(run)土的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存狀態，來啟(qi)發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考(kao)(kao)和(he)感(gan)悟人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，感(gan)悟生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同形態和(he)不同內(nei)涵(han)。帶(dai)有生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)內(nei)涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程資(zi)源(yuan)比(bi)比(bi)皆(jie)是，教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)能(neng)夠尋到(dao)課(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)內(nei)涵(han)，并將(jiang)(jiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)意(yi)(yi)(yi)(yi)識貫徹在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)當(dang)中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)(zhong)有意(yi)(yi)(yi)(yi)無(wu)意(yi)(yi)(yi)(yi)地(di)向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)播生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)意(yi)(yi)(yi)(yi)識，引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)理(li)解與(yu)思(si)考(kao)(kao)、認(ren)識與(yu)感(gan)悟生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，如(ru)此(ci)，課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)和(he)價值都(dou)會(hui)(hui)得到(dao)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升。

（二(er)）在(zai)閱讀(du)中思考與交流生命意識

在(zai)語文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，閱(yue)(yue)讀是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)頭(tou)戲(xi)。新課(ke)(ke)標中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)關于(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)讀就有(you)提(ti)出，對(dui)于(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)品，要(yao)(yao)(yao)用(yong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)去(qu)欣賞和(he)(he)體驗(yan)，進(jin)(jin)而(er)(er)(er)(er)對(dui)作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵有(you)初(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)悟(wu)(wu)(wu)，并(bing)能(neng)夠借此獲(huo)得對(dui)于(yu)(yu)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然、社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)益啟示(shi)。在(zai)進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)秉持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念，鼓(gu)勵(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)發地(di)去(qu)思(si)(si)考，主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)探索，并(bing)敢(gan)于(yu)(yu)提(ti)出問題(ti)和(he)(he)勇于(yu)(yu)表達自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)，提(ti)倡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個性(xing)(xing)化(hua)閱(yue)(yue)讀，而(er)(er)(er)(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)全程由老師(shi)唱(chang)獨(du)角戲(xi)。以(yi)經典課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)朱自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)清的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《背影(ying)》和(he)(he)李(li)森祥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《臺階》為(wei)(wei)例，這(zhe)兩(liang)篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)都是(shi)(shi)以(yi)描寫“父(fu)親(qin)”為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，但給人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺完全不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)。《背影(ying)》中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“父(fu)親(qin)”是(shi)(shi)凝重(zhong)而(er)(er)(er)(er)酸(suan)澀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)(er)(er)《臺階》中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“父(fu)親(qin)”是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)強而(er)(er)(er)(er)謙卑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)閱(yue)(yue)讀時(shi)也會(hui)聯想(xiang)(xiang)到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“父(fu)親(qin)”，并(bing)各自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)管是(shi)(shi)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“父(fu)親(qin)”還是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“父(fu)親(qin)”，“父(fu)親(qin)”對(dui)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“愛”是(shi)(shi)一(yi)直(zhi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只是(shi)(shi)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“愛”是(shi)(shi)沉默的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“愛”是(shi)(shi)嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，作(zuo)者(zhe)們寫“愛”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)，本(ben)身不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)想(xiang)(xiang)要(yao)(yao)(yao)把“愛”固化(hua)，格式化(hua)，而(er)(er)(er)(er)是(shi)(shi)想(xiang)(xiang)要(yao)(yao)(yao)引起讀者(zhe)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共情(qing)，將“愛”延展(zhan)到(dao)更(geng)加(jia)多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)體驗(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)去(qu)。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨(du)立思(si)(si)考，多方位思(si)(si)考，可以(yi)拓(tuo)寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野，幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擁有(you)更(geng)為(wei)(wei)深邃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，這(zhe)正是(shi)(shi)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”核心(xin)(xin)，即理(li)解生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)、感(gan)受生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)、反(fan)饋生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)。在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)，為(wei)(wei)了讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)暢所欲言表達自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受與(yu)見(jian)解，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)營(ying)造輕(qing)松有(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氛圍，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)權，成為(wei)(wei)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人(ren)，鼓(gu)勵(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)積極參(can)與(yu)進(jin)(jin)來。改變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)直(zhi)被動(dong)、消極地(di)接受老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灌輸(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現狀(zhuang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多樣(yang)性(xing)(xing)，決定其不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)只是(shi)(shi)傳道者(zhe)，還應(ying)該是(shi)(shi)一(yi)位傾(qing)聽者(zhe)，要(yao)(yao)(yao)用(yong)耐心(xin)(xin)和(he)(he)親(qin)切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語和(he)(he)互動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)聞樂見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)調整自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)狀(zhuang)態，進(jin)(jin)而(er)(er)(er)(er)鼓(gu)勵(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)敢(gan)于(yu)(yu)說出心(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)所想(xiang)(xiang)。但同(tong)時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)松弛過度(du)，要(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)種內(nei)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊張感(gan)，這(zhe)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)因為(wei)(wei)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣(qi)氛太嚴肅和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標太艱難(nan)而(er)(er)(er)(er)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)(er)(er)是(shi)(shi)由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)想(xiang)(xiang)要(yao)(yao)(yao)表現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)、突破(po)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)而(er)(er)(er)(er)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)需(xu)要(yao)(yao)(yao)。松弛有(you)度(du)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)效度(du)才能(neng)達到(dao)最(zui)佳。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表達自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)和(he)(he)理(li)解時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也應(ying)當注意語言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)直(zhi)接否定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)及課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)人(ren)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)解，而(er)(er)(er)(er)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨(du)特(te)(te)理(li)解，并(bing)在(zai)此基礎上(shang)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)延展(zhan)思(si)(si)維，發展(zhan)認知。每個人(ren)都有(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)獨(du)特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，在(zai)語文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)抓住機會(hui)，對(dui)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)體驗(yan)和(he)(he)存(cun)在(zai)價值給予肯定，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)思(si)(si)考和(he)(he)交(jiao)流中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)理(li)解和(he)(he)感(gan)悟(wu)(wu)(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)特(te)(te)性(xing)(xing)和(he)(he)豐(feng)富性(xing)(xing)，進(jin)(jin)而(er)(er)(er)(er)把握生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質，并(bing)領(ling)悟(wu)(wu)(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真諦。

三.課外實踐活動中的生命教育

在(zai)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識和(he)理解生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)本質和(he)意(yi)義是(shi)基礎(chu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠(gou)將(jiang)(jiang)生(sheng)(sheng)命意(yi)識滲透在(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想中(zhong)，并(bing)付諸行動(dong)是(shi)實踐(jian)(jian)。《語(yu)(yu)文(wen)(wen)課程標準》中(zhong)明(ming)確提(ti)(ti)出(chu)：語(yu)(yu)文(wen)(wen)課程作(zuo)(zuo)為(wei)實踐(jian)(jian)性(xing)課程，應在(zai)具體的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)實踐(jian)(jian)中(zhong)培養和(he)提(ti)(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)實踐(jian)(jian)能(neng)力。在(zai)實踐(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，教師(shi)要促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀、思(si)維、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)經驗與現實情境相聯系，進而幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握語(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)技(ji)能(neng)即(ji)聽說讀寫，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將(jiang)(jiang)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識與生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)實際(ji)相結合(he)，努力提(ti)(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)核心素養，提(ti)(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)能(neng)力。對于綜(zong)合(he)實踐(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開展，應根(gen)據(ju)實際(ji)情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)樣性(xing)而變化。在(zai)綜(zong)合(he)實踐(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，應以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)為(wei)基點，鼓勵每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參與，并(bing)且都可以(yi)在(zai)此過程中(zhong)展示自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命活(huo)(huo)(huo)力，從而進一(yi)步深化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)和(he)理解。對此，可從寫作(zuo)(zuo)、作(zuo)(zuo)業布置和(he)課外(wai)實踐(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)三方面入(ru)手。

（一）寫作

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)教材可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)獲(huo)得有(you)(you)關生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，那么通過(guo)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)有(you)(you)效檢測學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)意(yi)識(shi)。同時(shi)，寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)也是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)，將(jiang)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)意(yi)識(shi)體(ti)現出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)帶有(you)(you)個性化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)體(ti)驗(yan)過(guo)程，寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)絕不是(shi)(shi)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字組合，每一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)時(shi)都應滲(shen)透著自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)體(ti)驗(yan)和(he)(he)思考。而(er)在(zai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)試卷中(zhong)，卻存(cun)在(zai)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“假大空”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豪言(yan)壯志(zhi)，改編(bian)名人(ren)名事(shi)，編(bian)造雞湯(tang)故(gu)事(shi)，套話泛(fan)濫，其深層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺乏生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)體(ti)驗(yan)，對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)缺少關注(zhu)和(he)(he)思考。在(zai)語文教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)語言(yan)運用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)性和(he)(he)綜合性，在(zai)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)促使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)體(ti)驗(yan)轉(zhuan)化(hua)為(wei)對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，這在(zai)一定程度上可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文素養。只有(you)(you)在(zai)切實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)才能言(yan)之有(you)(you)物，思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達才能有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍廣闊(kuo)，對(dui)(dui)此(ci)，教師要充分(fen)將(jiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)與(yu)各(ge)個領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)有(you)(you)機(ji)結合，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)有(you)(you)關生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)主題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)。比如(ru)在(zai)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新冠疫情之后，可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)以(yi)(yi)(yi)雷神山醫(yi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設、對(dui)(dui)逝(shi)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親人(ren)、志(zhi)愿(yuan)者(zhe)和(he)(he)醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緬懷為(wei)素材，以(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)為(wei)主題(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)。借此(ci)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)表(biao)達自(zi)己(ji)(ji)情感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)理解(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值。這樣不僅(jin)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深化(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)意(yi)識(shi)，同時(shi)還可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)能力。

（二）作業布置

在今天，普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習作業(ye)(ye)已經不(bu)符(fu)合新課標對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。因而書面(mian)作業(ye)(ye)已經不(bu)能作為(wei)布置作業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)形式(shi)，應(ying)(ying)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體差異性(xing)(xing)作為(wei)出發(fa)點(dian)，結合教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標和內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，設計(ji)出具有層次性(xing)(xing)、開放性(xing)(xing)和生(sheng)(sheng)成性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye)，借(jie)(jie)此(ci)(ci)(ci)搭建從課內(nei)延伸到(dao)課外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺。并(bing)且應(ying)(ying)當摒棄以(yi)(yi)教師為(wei)主(zhu)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單一(yi)(yi)作業(ye)(ye)評價方(fang)式(shi)，在教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟發(fa)引導下，充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體性(xing)(xing)，從作業(ye)(ye)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇，到(dao)作業(ye)(ye)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)出和問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決都由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己主(zhu)動參(can)與。如(ru)此(ci)(ci)(ci)，不(bu)僅能夠激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)作業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，還可(ke)以(yi)(yi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)習得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)內(nei)容(rong)進(jin)(jin)行有效回顧，并(bing)能將知(zhi)識(shi)(shi)運用出來，進(jin)(jin)而提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)能力。在進(jin)(jin)行滲透生(sheng)(sheng)命(ming)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課后(hou)(hou)，語文(wen)老師可(ke)借(jie)(jie)此(ci)(ci)(ci)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會觀(guan)察日常生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)。如(ru)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習了《貓(mao)》《紫藤蘿瀑(pu)布》后(hou)(hou)，可(ke)以(yi)(yi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對自(zi)家寵物(wu)(wu)進(jin)(jin)行觀(guan)察，或(huo)者觀(guan)察外界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鳥獸蟲魚、花草(cao)樹木，或(huo)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物(wu)(wu)。借(jie)(jie)此(ci)(ci)(ci)去了解(jie)生(sheng)(sheng)命(ming)，感受生(sheng)(sheng)命(ming)，并(bing)以(yi)(yi)自(zi)己對生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)為(wei)內(nei)容(rong)，寫一(yi)(yi)篇隨筆(bi)(bi)，以(yi)(yi)此(ci)(ci)(ci)來表達對生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)。在作業(ye)(ye)完(wan)成以(yi)(yi)后(hou)(hou)，教師可(ke)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動分享自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隨筆(bi)(bi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流討論，借(jie)(jie)此(ci)(ci)(ci)擴展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)命(ming)意(yi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣度，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識(shi)(shi)到(dao)生(sheng)(sheng)命(ming)形態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多樣性(xing)(xing)。

（三）課外活動

課(ke)外實踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)所學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)轉(zhuan)化為自身的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途(tu)徑，也(ye)是親(qin)身感(gan)受(shou)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)方(fang)式(shi)。在(zai)(zai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)外，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)以(yi)各類(lei)社會實踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)為途(tu)徑，拓寬語(yu)文(wen)(wen)體(ti)(ti)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)多元渠(qu)道。比(bi)如(ru)，通過組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參觀(guan)養老(lao)院(yuan)(yuan)、醫院(yuan)(yuan)、博物館、歷史遺跡等，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)驗(yan)不同的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經(jing)驗(yan)，感(gan)受(shou)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)百(bai)態，體(ti)(ti)悟生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)豐富和多彩。還(huan)可以(yi)利用(yong)各類(lei)節日(ri)，比(bi)如(ru)清(qing)明節，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)掃墓之(zhi)后，開(kai)展有關(guan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)探討會，以(yi)此引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)探討有關(guan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)死(si)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)有限，但情感(gan)與精神長存的(de)(de)(de)(de)正確(que)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)觀(guan)，從(cong)而(er)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更加珍惜生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，并懂得(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)無(wu)價(jia)。還(huan)可以(yi)開(kai)展研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)旅行(xing)(xing)，研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)旅行(xing)(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)為一種新興(xing)的(de)(de)(de)(de)綜合實際活(huo)動(dong)(dong)方(fang)式(shi)，可以(yi)將(jiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)資源(yuan)和語(yu)文(wen)(wen)知識(shi)進(jin)行(xing)(xing)結合，在(zai)(zai)現實生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)中(zhong)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)驗(yan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)。集中(zhong)食宿(su)、集體(ti)(ti)游學(xue)(xue)(xue)(xue)等這些實踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)，可以(yi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲得(de)(de)直(zhi)接(jie)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)同時，還(huan)能(neng)夠(gou)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)能(neng)力。總(zong)之(zhi)，以(yi)順(shun)應時代的(de)(de)(de)(de)需要(yao)、新課(ke)標的(de)(de)(de)(de)要(yao)求和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身的(de)(de)(de)(de)需求的(de)(de)(de)(de)基礎，語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)不斷挖掘各類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)素材，將(jiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)滲透(tou)到(dao)課(ke)內(nei)閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)和課(ke)外實踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)當中(zhong)去。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)把(ba)握和感(gan)受(shou)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)意識(shi)，在(zai)(zai)閱(yue)讀中(zhong)思(si)考與交流生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)意識(shi)，并能(neng)夠(gou)將(jiang)對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)思(si)考滲透(tou)在(zai)(zai)寫作(zuo)(zuo)(zuo)、課(ke)后作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)完成和課(ke)外活(huo)動(dong)(dong)當中(zhong)去。同樣，語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，要(yao)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)、關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、關(guan)心生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)、尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、尊重(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，以(yi)積極樂觀(guan)向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態度，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立思(si)想(xiang)標桿，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形(xing)成健(jian)全的(de)(de)(de)(de)心理品質，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康成長，從(cong)而(er)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立正確(que)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)觀(guan)念。如(ru)此，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值和意義才(cai)得(de)(de)以(yi)顯現。

參考文獻

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作者：陳露華