71.3％的受訪(fang)者認為本科生對畢(bi)業(ye)論文不(bu)重視(shi)，42.5％的人贊成取消本科畢(bi)業(ye)論文

“眼下(xia)(xia)找(zhao)工(gong)作(zuo)要(yao)緊，寫什么(me)論(lun)文！找(zhao)個好工(gong)作(zuo)幸福一(yi)輩子，畢業(ye)論(lun)文寫得(de)再好也(ye)不能當(dang)飯(fan)吃，能過就(jiu)得(de)了！”北京某高校(xiao)大四的(de)小(xiao)馮對筆(bi)者說：“網上找(zhao)點資料，拼湊一(yi)下(xia)(xia)就(jiu)行了。大家(jia)都是這么(me)干的(de)，再說老(lao)師也(ye)會體諒我們(men)的(de)！”

幾天(tian)前，小馮(feng)所在的(de)學院開(kai)(kai)始進行本(ben)科生(sheng)論(lun)文開(kai)(kai)題(ti)工作(zuo)，一年(nian)(nian)一度的(de)本(ben)科畢業(ye)論(lun)文寫作(zuo)拉開(kai)(kai)了序幕，同(tong)時(shi)，每年(nian)(nian)年(nian)(nian)底也(ye)正是畢業(ye)生(sheng)找工作(zuo)的(de)黃金時(shi)期。

20*年(nian)3月(yue)，本報記者撰寫的(de)題為《本科畢(bi)業論(lun)文摻水嚴(yan)重能否(fou)取(qu)消》的(de)文章就(jiu)引起了高教界的(de)大討論(lun)。隨著(zhu)就(jiu)業壓力(li)逐年(nian)增加，今年(nian)，這(zhe)個話(hua)題再(zai)次成為關注焦點。

上周，中(zhong)國(guo)青(qing)年報社會調查中(zhong)心與搜狐網教育頻(pin)道(dao)聯合開展了(le)一項調查，2243名(ming)參與者中(zhong)，71.3％的(de)人認為本科(ke)(ke)畢業(ye)生對畢業(ye)論文(wen)不重視，42.5％的(de)人認為本科(ke)(ke)畢業(ye)論文(wen)應該取消。

“復制、粘貼，刪幾個字(zi)，把(ba)名字(zi)一(yi)改，我的(de)(de)畢業(ye)論(lun)文就完成了。”采訪中一(yi)位已經畢業(ye)的(de)(de)同學(xue)坦承：“老實說我也想好(hao)(hao)好(hao)(hao)完成畢業(ye)論(lun)文，可確實是沒時間也沒這個心情呀！”小馮所在的(de)(de)學(xue)院，目前找到工作(zuo)的(de)(de)同學(xue)寥(liao)寥(liao)無幾，大多數同學(xue)每天都在為(wei)將來的(de)(de)飯碗而奔波。

一、改革(ge)論文指導(dao)(dao)傳統模式，充分發揮(hui)開題報告在論文指導(dao)(dao)中的(de)主導(dao)(dao)作用

由上述存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)中(zhong)(zhong)，我們可(ke)以看出，畢(bi)(bi)業(ye)論文(wen)(wen)指(zhi)導(dao)模(mo)式必(bi)須(xu)從傳統束縛中(zhong)(zhong)解脫(tuo)出來，構建新的(de)(de)論文(wen)(wen)指(zhi)導(dao)模(mo)式。針對以往畢(bi)(bi)業(ye)論文(wen)(wen)指(zhi)導(dao)中(zhong)(zhong)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，年初(chu)開(kai)(kai)(kai)始(shi)對畢(bi)(bi)業(ye)論文(wen)(wen)實施開(kai)(kai)(kai)題(ti)(ti)報告制度，正(zheng)式啟(qi)動論文(wen)(wen)指(zhi)導(dao)模(mo)式的(de)(de)改(gai)革(ge)。開(kai)(kai)(kai)題(ti)(ti)報告的(de)(de)六(liu)個欄目依次為：選題(ti)(ti)的(de)(de)目的(de)(de)、意義和(he)(he)必(bi)要(yao)性；國內(nei)外研(yan)究(jiu)現狀；研(yan)究(jiu)的(de)(de)重點(dian)與(yu)主(zhu)要(yao)研(yan)究(jiu)方法(fa)、研(yan)究(jiu)計劃；研(yan)究(jiu)思路（寫作提綱或(huo)研(yan)究(jiu)思路）；參考文(wen)(wen)獻；指(zhi)導(dao)教師審定(ding)意見。工(gong)商(shang)管理(li)專業(ye)按照開(kai)(kai)(kai)題(ti)(ti)報告的(de)(de)內(nei)容要(yao)求，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)畢(bi)(bi)業(ye)論文(wen)(wen)指(zhi)導(dao)，經過(guo)兩學期的(de)(de)摸(mo)索，取得了初(chu)步經驗和(he)(he)成果(guo)。

（一）嚴把開題報(bao)告關，為高(gao)質量(liang)完成畢業論文打下良好(hao)的基礎(chu)

1、引導(dao)學(xue)生寫好開題(ti)報告

在(zai)第(di)三學(xue)(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)(xue)之初，由專業(ye)責任教(jiao)師集中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做好畢業(ye)論(lun)文(wen)寫(xie)作(zuo)的(de)(de)宣傳動(dong)員工作(zuo)，強調畢業(ye)論(lun)文(wen)在(zai)開(kai)放教(jiao)育(yu)中(zhong)的(de)(de)重要性和總要求，回顧歷屆畢業(ye)論(lun)文(wen)寫(xie)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)問題和教(jiao)訓，并根據以往(wang)的(de)(de)經驗，預計學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可能遇到的(de)(de)困難和錯誤，事先確定解(jie)決的(de)(de)方法(fa)。公(gong)布選題范(fan)圍，介(jie)紹指導教(jiao)師的(de)(de)基本(ben)情(qing)況(kuang)及研究方向，方便學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根據自己的(de)(de)意愿選題和選指導教(jiao)師。在(zai)此基礎上，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)好開(kai)題報(bao)(bao)告(gao)(gao)，詳細說明開(kai)題報(bao)(bao)告(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)每一(yi)欄目及填(tian)寫(xie)過(guo)程中(zhong)應注意的(de)(de)事項，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)著重交待開(kai)題報(bao)(bao)告(gao)(gao)是論(lun)文(wen)寫(xie)作(zuo)的(de)(de)制(zhi)度文(wen)本(ben)，一(yi)旦通過(guo)，將是論(lun)文(wen)寫(xie)作(zuo)與指導的(de)(de)基本(ben)依據。這樣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就對論(lun)文(wen)寫(xie)作(zuo)中(zhong)要完(wan)成的(de)(de)主要任務有了整(zheng)體(ti)上的(de)(de)了解(jie)。

2、指(zhi)導教師(shi)審查開題(ti)報告(gao)

一、寫好序論

序論(lun)(lun)也(ye)(ye)叫前(qian)言(yan)(yan)、引(yin)言(yan)(yan)、導論(lun)(lun)或(huo)緒論(lun)(lun)，它是論(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)開頭部分(fen)。畢(bi)業論(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)序論(lun)(lun)的(de)(de)內(nei)容，一般包括選題的(de)(de)背(bei)景、緣由、意(yi)義和目(mu)的(de)(de)，或(huo)研究的(de)(de)目(mu)的(de)(de)、范(fan)圍、方法(fa)及所取得的(de)(de)成果，也(ye)(ye)可以(yi)對(dui)本(ben)文(wen)的(de)(de)基(ji)本(ben)觀點、本(ben)論(lun)(lun)部分(fen)的(de)(de)基(ji)本(ben)內(nei)容作(zuo)一個扼要的(de)(de)介紹。序論(lun)(lun)的(de)(de)寫法(fa)主要有以(yi)下幾(ji)種：

（一）代式。

開(kai)頭交代論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)作背景(jing)、緣由和(he)(he)目的意義(yi)。例如，《試論(lun)(lun)市(shi)場經(jing)濟條件下(xia)的殘(can)(can)疾(ji)人(ren)就(jiu)業(ye)保(bao)障(zhang)》一(yi)文(wen)的序論(lun)(lun)：《中(zhong)國殘(can)(can)疾(ji)人(ren)法》的頒布實施，使殘(can)(can)疾(ji)人(ren)的就(jiu)業(ye)問(wen)(wen)題從根本上得到(dao)了(le)保(bao)證(zheng)。但是，隨著(zhu)(zhu)改革(ge)開(kai)放(fang)的深(shen)入，特別(bie)是在當前市(shi)場經(jing)濟條件下(xia)，殘(can)(can)疾(ji)人(ren)的勞動就(jiu)業(ye)保(bao)障(zhang)出現(xian)了(le)一(yi)些新情況新問(wen)(wen)題，影響社(she)會穩定。在市(shi)場經(jing)濟條件下(xia)重視(shi)并妥(tuo)善解決(jue)殘(can)(can)疾(ji)人(ren)就(jiu)業(ye)問(wen)(wen)題，對體(ti)現(xian)社(she)會主義(yi)制度優越性，促進經(jing)濟發展(zhan)，社(she)會進步和(he)(he)精(jing)神文(wen)明(ming)建(jian)設都有著(zhu)(zhu)十分重要的意義(yi)。本文(wen)就(jiu)這(zhe)方面的問(wen)(wen)題，談點(dian)粗(cu)淺的看(kan)法。（引自學員畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)，下(xia)同）。

（二）提(ti)問式。一(yi)開頭就提(ti)出問題(ti)，或(huo)在(zai)簡(jian)要交作(zuo)背景之后隨即(ji)提(ti)出本文(wen)所要解決(jue)的問題(ti)。例如，《國(guo)有(you)企業(ye)人(ren)才外流的原因(yin)及(ji)對策(ce)》一(yi)文(wen)的序論：

當今世界(jie)，商品(pin)競(jing)爭(zheng)，科技(ji)競(jing)爭(zheng)，國(guo)力(li)競(jing)爭(zheng)，正在(zai)(zai)突破地域、意識形態的界(jie)限而(er)日趨(qu)激烈。而(er)在(zai)(zai)這股競(jing)爭(zheng)大(da)潮中，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的競(jing)爭(zheng)則是關(guan)鍵。當人(ren)(ren)(ren)們為改革開放中人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)大(da)流(liu)動(dong)的出現而(er)歡(huan)呼時(shi)，國(guo)有(you)(you)企(qi)(qi)業卻(que)頻頻告(gao)急(ji)。人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)大(da)多是從國(guo)有(you)(you)企(qi)(qi)業流(liu)向非國(guo)有(you)(you)企(qi)(qi)業，使國(guo)有(you)(you)企(qi)(qi)業的不少廠長（經理）深感“留人(ren)(ren)(ren)乏術”。為什么在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)競(jing)爭(zheng)中，國(guo)有(you)(you)企(qi)(qi)業會(hui)處于被動(dong)地位？怎樣(yang)才(cai)(cai)能吸引人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)？本(ben)文就此(ci)作一探(tan)討。

何專業(ye)(ye)在(zai)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)時都要(yao)(yao)進(jin)行畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論文的(de)撰(zhuan)寫(xie)(工科(ke)類(lei)(lei)專業(ye)(ye)一(yi)般為畢(bi)(bi)業(ye)(ye)設計、醫科(ke)類(lei)(lei)一(yi)般為臨床實習)及(ji)其(qi)答辯考核(he)(he)。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論文的(de)撰(zhuan)寫(xie)及(ji)答辯考核(he)(he)是(shi)取(qu)得高(gao)等(deng)教育畢(bi)(bi)業(ye)(ye)文憑的(de)重要(yao)(yao)環節之一(yi)，也是(shi)衡量畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)是(shi)否達到較高(gao)層水(shui)平的(de)重要(yao)(yao)依據(ju)之一(yi)，具有重要(yao)(yao)的(de)意(yi)義(yi)。但是(shi)，由于(yu)許多(duo)人往往對畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論文的(de)寫(xie)作感到壓力很大(da)，心(xin)中無數，難以下(xia)筆。因此，通過我(wo)們的(de)服務，解除您的(de)煩惱(nao)

原創論文(wen)寫作(zuo)(zuo)(zuo)網以促進(jin)學術交流(liu)發展為(wei)宗(zong)旨，用我們獨(du)特的(de)核心(xin)能力為(wei)您(nin)提供超值(zhi)的(de)各類各專業的(de)論文(wen)、ResearchProposal、WritingSample、MBAEssay、英語作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)、作(zuo)(zuo)(zuo)業等(deng)相關(guan)寫作(zuo)(zuo)(zuo)服務。

原創論文寫作網學位論文的寫作特點與寫作原則

1、立論客觀，具有獨(du)創性：

文章(zhang)的基本(ben)觀(guan)點來自具體(ti)材料的分析和研究(jiu)，所提出的問題(ti)在(zai)本(ben)專業學科領域(yu)內(nei)有一(yi)定的理(li)論(lun)意(yi)義或實際(ji)意(yi)義，并通過獨立研究(jiu)，體(ti)現出客戶的認知和看法。

2、論據翔(xiang)實，富有確證性(xing)：

一、寫好序論

序論也叫前言、引(yin)言、導論或緒論，它是論文的(de)(de)(de)(de)(de)開頭(tou)部(bu)(bu)分。畢(bi)業(ye)論文的(de)(de)(de)(de)(de)序論的(de)(de)(de)(de)(de)內容，一般包括選(xuan)題的(de)(de)(de)(de)(de)背景、緣由、意義和目的(de)(de)(de)(de)(de)，或研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)、范圍(wei)、方法及所取得的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果，也可以對(dui)本文的(de)(de)(de)(de)(de)基本觀點、本論部(bu)(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)基本內容作(zuo)一個扼(e)要的(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹。序論的(de)(de)(de)(de)(de)寫法主要有以下幾種：

（一）代式。開(kai)頭交代論(lun)文(wen)寫作背景(jing)、緣由和目的(de)(de)意(yi)義。例如(ru)，《試論(lun)市(shi)場經(jing)(jing)濟條件下的(de)(de)殘(can)疾人就(jiu)業(ye)(ye)保障》一文(wen)的(de)(de)序論(lun)：《中國殘(can)疾人法》的(de)(de)頒布實施，使殘(can)疾人的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)問(wen)題(ti)從根本(ben)上得到了(le)保證。但是(shi)(shi)，隨(sui)著(zhu)改革開(kai)放的(de)(de)深入，特別(bie)是(shi)(shi)在(zai)當前市(shi)場經(jing)(jing)濟條件下，殘(can)疾人的(de)(de)勞動就(jiu)業(ye)(ye)保障出現了(le)一些(xie)新情況新問(wen)題(ti)，影響社(she)會穩定。在(zai)市(shi)場經(jing)(jing)濟條件下重視并妥善解決殘(can)疾人就(jiu)業(ye)(ye)問(wen)題(ti)，對體現社(she)會主義制度優越性(xing)，促進經(jing)(jing)濟發展，社(she)會進步和精神(shen)文(wen)明建(jian)設都有著(zhu)十(shi)分重要(yao)的(de)(de)意(yi)義。本(ben)文(wen)就(jiu)這方面的(de)(de)問(wen)題(ti)，談點粗淺(qian)的(de)(de)看(kan)法。（引自學員畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)，下同）。

（二）提問式。一開頭就提出(chu)問題(ti)，或在簡要(yao)交作(zuo)背景之(zhi)后隨即提出(chu)本文所要(yao)解(jie)決的問題(ti)。例如(ru)，《國有企業人才外流的原因及對策》一文的序論：

當(dang)今(jin)世界(jie)(jie)，商(shang)品(pin)競(jing)爭(zheng)，科技(ji)競(jing)爭(zheng)，國(guo)力競(jing)爭(zheng)，正在突破地(di)域(yu)、意識(shi)形態的界(jie)(jie)限而日趨激烈。而在這(zhe)股競(jing)爭(zheng)大(da)潮中(zhong)，人(ren)才(cai)(cai)的競(jing)爭(zheng)則是關鍵。當(dang)人(ren)們為改(gai)革開放中(zhong)人(ren)才(cai)(cai)大(da)流動的出現而歡呼時，國(guo)有企(qi)業卻頻頻告(gao)急(ji)。人(ren)才(cai)(cai)大(da)多(duo)是從國(guo)有企(qi)業流向非國(guo)有企(qi)業，使(shi)國(guo)有企(qi)業的不少(shao)廠長（經(jing)理(li)）深感“留人(ren)乏(fa)術(shu)”。為什么在人(ren)才(cai)(cai)競(jing)爭(zheng)中(zhong)，國(guo)有企(qi)業會處于被動地(di)位？怎樣才(cai)(cai)能(neng)吸引人(ren)才(cai)(cai)？本文就此作一探討(tao)。

（三(san)）出示觀點(dian)式(shi)。序論開宗明(ming)義，將本文的基本觀點(dian)或主要內(nei)容揭(jie)示出來。例如，《略(lve)論堅持黨的領導必須(xu)改善黨的領導》的序論：

畢業論文總結

根據省(sheng)校(xiao)的統一部署(shu)，全省(sheng)電大2006年秋(qiu)季(ji)開放教(jiao)育本科畢業(ye)論(lun)(lun)文工(gong)(gong)作(zuo)于2006年7月10日至(zhi)9月3日進行，在(zai)各(ge)分校(xiao)的積(ji)極配合與共同努力下(xia)，整(zheng)個畢業(ye)論(lun)(lun)文工(gong)(gong)作(zuo)已圓滿完(wan)成。現總(zong)結如下(xia)：

一、基本情況

今(jin)年共(gong)(gong)有19所分(fen)校(xiao)(xiao)和(he)(he)3個(ge)(ge)直屬(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)點(dian)提交了13個(ge)(ge)開放(fang)教(jiao)(jiao)育本(ben)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)、18個(ge)(ge)開放(fang)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)和(he)(he)兩個(ge)(ge)一村(cun)一大專(zhuan)業(ye)的論文(wen)。這18所分(fen)校(xiao)(xiao)是(shi)長沙(sha)、株洲、湘(xiang)潭(tan)、衡陽(yang)、邵陽(yang)、岳陽(yang)、婁底、零陵、郴州(zhou)、益陽(yang)、常德(de)、懷化、自(zi)治(zhi)州(zhou)、張家界、津市、岳化、漣鋼、衛生和(he)(he)直屬(shu)分(fen)校(xiao)(xiao)，3個(ge)(ge)直屬(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)點(dian)是(shi)大眾傳媒職院、湖南理(li)(li)(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)院和(he)(he)統(tong)計局。13個(ge)(ge)開放(fang)教(jiao)(jiao)育本(ben)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)是(shi)法(fa)學(xue)(xue)(xue)、漢語言文(wen)學(xue)(xue)(xue)、公共(gong)(gong)事(shi)業(ye)管(guan)理(li)(li)(li)(li)（教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)(li)(li)(li)）、金(jin)融學(xue)(xue)(xue)、工(gong)商(shang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)、會(hui)計學(xue)(xue)(xue)、行政(zheng)管(guan)理(li)(li)(li)(li)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)與應(ying)用數(shu)學(xue)(xue)(xue)、計算機科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與技(ji)術(shu)、機械設計制造(zao)及其(qi)自(zi)動化、土木(mu)工(gong)程(cheng)、水利(li)水電工(gong)程(cheng)和(he)(he)英(ying)語專(zhuan)業(ye)。18個(ge)(ge)開放(fang)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)是(shi)法(fa)學(xue)(xue)(xue)、小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)(li)(li)(li)、現代文(wen)員、漢語言、廣(guang)告、金(jin)融、工(gong)商(shang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)、會(hui)計學(xue)(xue)(xue)、行政(zheng)管(guan)理(li)(li)(li)(li)、電子商(shang)務、物業(ye)管(guan)理(li)(li)(li)(li)、鄉鎮管(guan)理(li)(li)(li)(li)、計算機應(ying)用、軟(ruan)件(jian)開發(fa)與應(ying)用、護理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、藥學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)英(ying)語專(zhuan)業(ye)，兩個(ge)(ge)一村(cun)一大專(zhuan)業(ye)是(shi)畜牧獸醫和(he)(he)農(nong)村(cun)行政(zheng)管(guan)理(li)(li)(li)(li)專(zhuan)業(ye)。

經分(fen)校(xiao)(xiao)初(chu)審(shen)(shen)合(he)格(ge)上交到(dao)省(sheng)校(xiao)(xiao)復(fu)(fu)審(shen)(shen)的畢業論文(wen)(wen)(wen)共(gong)10744篇，其(qi)中本科(ke)論文(wen)(wen)(wen)6117篇，專科(ke)論文(wen)(wen)(wen)4513篇，一村一大論文(wen)(wen)(wen)114篇。5736篇本科(ke)畢業論文(wen)(wen)(wen)經省(sheng)校(xiao)(xiao)復(fu)(fu)審(shen)(shen)合(he)格(ge)，288篇論文(wen)(wen)(wen)復(fu)(fu)審(shen)(shen)為不(bu)合(he)格(ge)，93篇論文(wen)(wen)(wen)為全文(wen)(wen)(wen)抄襲，復(fu)(fu)審(shen)(shen)合(he)格(ge)率(lv)為93.8％。5736篇復(fu)(fu)審(shen)(shen)合(he)格(ge)的論文(wen)(wen)(wen)中，優秀論文(wen)(wen)(wen)16篇，占(zhan)復(fu)(fu)審(shen)(shen)合(he)格(ge)論文(wen)(wen)(wen)總(zong)數的0.3％；良(liang)好論文(wen)(wen)(wen)597

篇(pian)，占復審(shen)(shen)合(he)格(ge)(ge)論(lun)文(wen)總數(shu)的(de)(de)(de)10.4％；及格(ge)(ge)論(lun)文(wen)5123篇(pian)，占復審(shen)(shen)合(he)格(ge)(ge)論(lun)文(wen)總數(shu)的(de)(de)(de)89.3％。專(zhuan)科畢業(ye)論(lun)文(wen)省校抽(chou)(chou)查(cha)(cha)了119本，其中(zhong)(zhong)有17篇(pian)不及格(ge)(ge)，抽(chou)(chou)查(cha)(cha)復審(shen)(shen)及格(ge)(ge)率為(wei)86％，不及格(ge)(ge)率為(wei)14％。而在抽(chou)(chou)查(cha)(cha)復審(shen)(shen)的(de)(de)(de)30篇(pian)護理學專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)論(lun)文(wen)中(zhong)(zhong)，邵(shao)陽醫專(zhuan)有4篇(pian)為(wei)良好，1篇(pian)為(wei)優秀。一村一大(da)論(lun)文(wen)為(wei)了迎接中(zhong)(zhong)央(yang)電大(da)的(de)(de)(de)檢查(cha)(cha)，長沙電大(da)的(de)(de)(de)87篇(pian)農村行政管理現(xian)在正作為(wei)重點抽(chou)(chou)查(cha)(cha)復審(shen)(shen)的(de)(de)(de)內(nei)容，27篇(pian)畜牧獸醫專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)論(lun)文(wen)都合(he)格(ge)(ge)。

畢業論文總結

畢(bi)業論文的(de)(de)寫作是中(zhong)央廣播電視大(da)學(xue)“人才培養(yang)(yang)模式改革與開放(fang)教育試點(dian)”法學(xue)專業本科(ke)的(de)(de)教學(xue)環節之一，是整(zheng)個教學(xue)活動的(de)(de)有(you)機組成部(bu)分，是實(shi)施專業教學(xue)計劃，實(shi)現專業培養(yang)(yang)目(mu)標的(de)(de)重要步驟，旨在系統地檢查學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習成果，考察學(xue)生(sheng)運(yun)用所(suo)學(xue)專業知(zhi)識分析(xi)問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的(de)(de)能力，并培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)專業研究素(su)養(yang)(yang)，使學(xue)生(sheng)的(de)(de)專業素(su)質得到提升。

佳(jia)木斯(si)電大法(fa)學專(zhuan)業(ye)（本(ben)科(ke)）已(yi)有四屆(jie)共(gong)計66人(ren)(ren)完(wan)成畢業(ye)論文的(de)寫作并通過了畢業(ye)論文的(de)答辯(bian)。在這項工(gong)作的(de)開展過程中，我系嚴(yan)格按照黑龍江(jiang)省廣播(bo)電視(shi)大學“人(ren)(ren)才培養模式改革與開放教育試點”法(fa)學專(zhuan)業(ye)本(ben)科(ke)集中實踐(jian)環(huan)節教學工(gong)作實施細(xi)則(ze)的(de)要(yao)求(qiu)進行(xing)操(cao)作的(de)。

一指(zhi)導(dao)(dao)畢業(ye)論(lun)文的寫作(zuo)指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師是集中(zhong)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學的指(zhi)導(dao)(dao)者，又(you)是工作(zuo)的組織(zhi)者。我系(xi)指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師全部(bu)經過網上培訓(xun)，是具有法學專(zhuan)業(ye)中(zhong)級(ji)以上技術職稱的專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師（講師：2人，副教(jiao)(jiao)授(shou)：4人）。每(mei)位指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師完成了以下工作(zuo)：

（一(yi)）指導學生(sheng)(sheng)選(xuan)題和收集(ji)材料(liao)，指導學生(sheng)(sheng)論(lun)文寫作(zuo)方法，介紹參考書目，進行文獻(xian)檢索(suo)指導；

（二）指導學生(sheng)擬定論(lun)文寫作提綱(gang)，檢查學生(sheng)論(lun)文進展情況(kuang)，隨時進行具體指導；

一、畢業論文題目：

××××××××

二、主要任務(wu)與目標(biao)：

1、查閱(yue)不少于10篇(pian)的相關資料，其中(zhong)英(ying)文文獻不少于5篇(pian)，完成開題報告(gao)。

2、×××××××。

3、完成不(bu)少于××××字的英文文獻翻譯。

畢業論(lun)文無(wu)論(lun)在內容或形(xing)式上都有一定的要(yao)(yao)(yao)求，這也是考核論(lun)文成績的基本依據之(zhi)一。關(guan)于畢業論(lun)文寫作(zuo)的具體要(yao)(yao)(yao)求，在以(yi)后的有關(guan)章節中將作(zuo)詳細論(lun)述，這里先說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)畢業論(lun)文寫作(zuo)的一些原則(ze)要(yao)(yao)(yao)求。

一、堅持理論聯系(xi)實際的(de)原則

撰寫(xie)畢業論文必須堅持理(li)論聯(lian)系實(shi)際的(de)原則。理(li)論研究，特別是社(she)會(hui)科(ke)(ke)學的(de)研究必須為現實(shi)服務(wu)(wu)(wu)，為社(she)會(hui)主義(yi)現代化(hua)建設服務(wu)(wu)(wu)，為兩個(ge)文明(ming)建設服務(wu)(wu)(wu)。理(li)論來(lai)源于實(shi)踐，又(you)反作用(yong)于實(shi)踐。科(ke)(ke)學的(de)理(li)論對(dui)實(shi)踐有指(zhi)導(dao)作用(yong)，能通(tong)過人(ren)們的(de)實(shi)踐活(huo)(huo)動轉化(hua)為巨大(da)的(de)物質(zhi)力量(liang)。科(ke)(ke)學研究的(de)任(ren)務(wu)(wu)(wu)就(jiu)在(zai)于揭示事(shi)物運動的(de)規律性(xing)，并用(yong)這(zhe)種規律性(xing)的(de)認識(shi)指(zhi)導(dao)人(ren)們的(de)實(shi)踐，推動社(she)會(hui)的(de)進步和(he)發展。因此，畢業論文在(zai)選題和(he)觀點上都必須注重聯(lian)系社(she)會(hui)主義(yi)現代化(hua)建設的(de)實(shi)際，密(mi)切注視社(she)會(hui)生活(huo)(huo)中出現的(de)新(xin)情(qing)況、新(xin)問題。

堅持理(li)論(lun)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)性(xing)，做到理(li)論(lun)聯系(xi)實(shi)(shi)際，就(jiu)必(bi)須邁(mai)開(kai)雙腳，深入實(shi)(shi)際，進行社(she)(she)會(hui)調查(cha)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)。這也(ye)是我(wo)們(men)正確認(ren)識(shi)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)途徑(jing)。人(ren)們(men)只有(you)深入到實(shi)(shi)際中(zhong)去，同客(ke)觀事(shi)物廣(guang)泛(fan)接觸，獲得大量的(de)(de)(de)(de)(de)感性(xing)材料(liao)，然后運用(yong)(yong)科學的(de)(de)(de)(de)(de)邏輯(ji)思(si)維方(fang)(fang)法，對這些材料(liao)進行去粗取精(jing)，去偽(wei)存真，由此及(ji)(ji)彼，由表及(ji)(ji)里的(de)(de)(de)(de)(de)加工(gong)制(zhi)作，才能從中(zhong)發現(xian)有(you)現(xian)實(shi)(shi)意義而又適合自己研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)新課(ke)題(ti)(ti)(ti)。在我(wo)國(guo)改革開(kai)放的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐中(zhong)，新情(qing)況(kuang)、新問題(ti)(ti)(ti)、新經(jing)驗層(ceng)出不窮，需要研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)遍布社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)面(mian)，只要我(wo)們(men)對現(xian)實(shi)(shi)問題(ti)(ti)(ti)有(you)濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣和高(gao)(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)敏(min)感性(xing)，善于(yu)捕捉那(nei)些生(sheng)動而具(ju)有(you)典型(xing)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)材料(liao)，通過(guo)深入的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考和研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，就(jiu)能從中(zhong)引出有(you)利于(yu)社(she)(she)會(hui)主義現(xian)代化建設的(de)(de)(de)(de)(de)規律性(xing)認(ren)識(shi)，提(ti)高(gao)(gao)畢業(ye)論(lun)文的(de)(de)(de)(de)(de)價值。當然撰寫畢業(ye)論(lun)文可(ke)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)十分廣(guang)泛(fan)，并不只限于(yu)現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)，也(ye)可(ke)以(yi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)專(zhuan)業(ye)基(ji)本(ben)理(li)論(lun)，中(zhong)西方(fang)(fang)比較(jiao)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)等(deng)。但(dan)無(wu)論(lun)選擇什么研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)(ti)(ti)，都必(bi)須貫徹理(li)論(lun)聯系(xi)實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)原則，做到古(gu)為今用(yong)(yong)，洋為中(zhong)用(yong)(yong)，從歷(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)吸取有(you)益于(yu)現(xian)實(shi)(shi)社(she)(she)會(hui)發展的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗教訓，從對外國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)，借鑒(jian)其(qi)成功經(jing)驗和失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)教訓，或為我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)對外政策提(ti)供(gong)某些依據。

貫徹理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)聯(lian)系(xi)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)則(ze)和(he)方(fang)法，必須認(ren)真(zhen)(zhen)讀書，掌(zhang)握理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)武器。李(li)瑞(rui)環同志指(zhi)出：“強(qiang)調聯(lian)系(xi)實(shi)際，絕不(bu)(bu)意味著(zhu)否(fou)(fou)定(ding)讀書的(de)(de)(de)(de)(de)重要，恰恰相反(fan)，更要認(ren)真(zhen)(zhen)地(di)讀，反(fan)復(fu)地(di)讀，深(shen)鉆(zhan)苦研(yan)，做到真(zhen)(zhen)正讀懂弄通。否(fou)(fou)則(ze)，沒有(you)掌(zhang)握理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)，怎么談得上理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)聯(lian)系(xi)實(shi)際?”(《求是(shi)》雜(za)志1989年第24期)認(ren)真(zhen)(zhen)讀書包括兩個方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)內容，一(yi)是(shi)學(xue)好(hao)專業(ye)課(ke)，具(ju)(ju)備專業(ye)基礎知識(shi)(shi)。這是(shi)寫(xie)好(hao)畢業(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)(de)(de)(de)前提和(he)必要條件。經驗(yan)告訴我們(men)(men)，只(zhi)有(you)具(ju)(ju)備了(le)相應(ying)水平的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)積累(lei)，才(cai)能理(li)(li)解一(yi)定(ding)深(shen)度的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術問(wen)(wen)題；同時，也(ye)只(zhi)有(you)具(ju)(ju)備了(le)某(mou)(mou)(mou)一(yi)特(te)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)結構，才(cai)能對(dui)某(mou)(mou)(mou)學(xue)科中的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題進行研(yan)究。正如黑格爾所說，在討論(lun)(lun)(lun)(lun)學(xue)術問(wen)(wen)題之前，必須“先有(you)具(ju)(ju)備某(mou)(mou)(mou)種程度的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)”，否(fou)(fou)則(ze)，“沒有(you)憑借作為(wei)討論(lun)(lun)(lun)(lun)出發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)根據，于(yu)(yu)是(shi)他們(men)(men)只(zhi)能徘徊(huai)于(yu)(yu)模糊(hu)空疏以及(ji)毫(hao)無意義的(de)(de)(de)(de)(de)情況中”。(小(xiao)邏(luo)輯》第三(san)版(ban)序言)二是(shi)要認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習馬克(ke)(ke)(ke)思(si)(si)(si)主義的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)原(yuan)(yuan)理(li)(li)，學(xue)會運用(yong)馬克(ke)(ke)(ke)思(si)(si)(si)主義的(de)(de)(de)(de)(de)立場、觀(guan)點(dian)和(he)方(fang)法分析問(wen)(wen)題、解決(jue)問(wen)(wen)題。馬克(ke)(ke)(ke)思(si)(si)(si)主義正確地(di)揭(jie)示了(le)自(zi)然界、人類社(she)會和(he)思(si)(si)(si)維發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)一(yi)般(ban)規律，成為(wei)無產階級和(he)革命人民(min)認(ren)識(shi)(shi)世界和(he)改造世界的(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)大(da)思(si)(si)(si)想武器。馬克(ke)(ke)(ke)思(si)(si)(si)主義作為(wei)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)工具(ju)(ju)，雖然并不(bu)(bu)直(zhi)接提供(gong)解決(jue)各種具(ju)(ju)體問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)答案，但(dan)它對(dui)我們(men)(men)如何正確地(di)發(fa)現(xian)問(wen)(wen)題，分析和(he)解決(jue)問(wen)(wen)題提供(gong)了(le)正確的(de)(de)(de)(de)(de)立場、觀(guan)點(dian)和(he)方(fang)法，因此，大(da)學(xue)畢業(ye)生在撰寫(xie)畢業(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)文時，應(ying)當努力(li)學(xue)習和(he)掌(zhang)握馬克(ke)(ke)(ke)思(si)(si)(si)主義基本(ben)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)，自(zi)覺(jue)地(di)用(yong)馬克(ke)(ke)(ke)思(si)(si)(si)主義的(de)(de)(de)(de)(de)立場、觀(guan)點(dian)和(he)方(fang)法來指(zhi)導畢業(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作。

二、立(li)論要(yao)科學(xue)，觀(guan)點要(yao)創新

統(tong)計(ji)學(xue)(xue)院99級(ji)統(tong)計(ji)班的(de)(de)畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作(zuo)是從200*年11月份(fen)開始的(de)(de)，歷時7個(ge)月，學(xue)(xue)校(xiao)歷來對此項工(gong)(gong)作(zuo)要求十分嚴格，學(xue)(xue)院也(ye)不(bu)懈怠，在行(xing)動上計(ji)劃周(zhou)密，操(cao)作(zuo)過程有條不(bu)紊，組(zu)織工(gong)(gong)作(zuo)踏踏實實。為搞(gao)好畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)答辯(bian)工(gong)(gong)作(zuo)，統(tong)計(ji)學(xue)(xue)院在200*年11月初成立了(le)以漆莉莉同志為組(zu)長的(de)(de)99級(ji)畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)答辯(bian)委員會，隨(sui)之召開會議(yi)對畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作(zuo)做出部署。在學(xue)(xue)院領導的(de)(de)統(tong)一部署下(xia)，我院的(de)(de)畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作(zuo)按照要求進展非常順利(li)，在組(zu)織、指導與答辯(bian)等方(fang)面均積(ji)累了(le)寶貴的(de)(de)經驗，圓滿(man)地完(wan)成了(le)學(xue)(xue)校(xiao)布置的(de)(de)任務。現總結如下(xia)：

一(yi)、業論文的(de)寫作從一(yi)開始就得到重(zhong)視，前期(qi)工(gong)作準備充分

客觀上(shang)，畢業論(lun)文的寫(xie)作應(ying)起到考察我院(yuan)99級(ji)學(xue)(xue)生在校期間的學(xue)(xue)習情況，鍛(duan)煉他們的學(xue)(xue)術論(lun)文寫(xie)作能力(li)的作用，并(bing)同時達到以寫(xie)代學(xue)(xue)、以寫(xie)促學(xue)(xue)的目的。另外，通過(guo)論(lun)文的寫(xie)作，可(ke)以對我院(yuan)科學(xue)(xue)制(zhi)定今后的統計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)、課(ke)程建(jian)設和師資建(jian)設等統計(ji)教(jiao)育發展計(ji)劃、促進我院(yuan)統計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)科研發展目標的實現都(dou)具有(you)十(shi)分重要的意(yi)義。

為確保本(ben)次(ci)畢(bi)業(ye)論文寫作(zuo)(zuo)工(gong)作(zuo)(zuo)的順(shun)利(li)進行(xing)，統計學(xue)院(yuan)(yuan)成立了畢(bi)業(ye)論文工(gong)作(zuo)(zuo)小組，并在(zai)2002年11月正式開(kai)始運作(zuo)(zuo)。按照學(xue)校(xiao)的要求(qiu)和(he)指示，統計學(xue)院(yuan)(yuan)從11月6日起就著手(shou)開(kai)展2003年畢(bi)業(ye)論文的各項準(zhun)備工(gong)作(zuo)(zuo)，具體如下：

1、用每(mei)周(zhou)一次的集中(zhong)時間(jian)，向(xiang)全(quan)學院(yuan)教職員(yuan)工(gong)闡述本次畢業論(lun)文寫作工(gong)作的重大意(yi)義

獨立建院(yuan)以來，在校黨(dang)委和(he)校行(xing)政領(ling)導(dao)的(de)正確領(ling)導(dao)下(xia)，我們學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)水平不斷提高，基層建設持(chi)續發展，總體實力顯(xian)著增強。盡管時間很短(duan)，但取(qu)得的(de)進步和(he)成效是(shi)(shi)顯(xian)著的(de)。任何(he)事(shi)物的(de)發展都是(shi)(shi)相(xiang)對的(de)，不通過縱向和(he)橫向的(de)比(bi)較，進步和(he)差(cha)距(ju)就無從(cong)(cong)談起。較之以前的(de)統(tong)計(ji)學(xue)(xue)系(xi)，今天的(de)統(tong)計(ji)學(xue)(xue)院(yuan)無論是(shi)(shi)從(cong)(cong)哪一(yi)方面都發生了很明(ming)顯(xian)的(de)變化。在院(yuan)領(ling)導(dao)的(de)重視下(xia)，管理工(gong)作井(jing)井(jing)有條、師資力量越發雄厚、教(jiao)育(yu)水平蒸蒸日上，無一(yi)不顯(xian)示著統(tong)計(ji)學(xue)(xue)院(yuan)朝氣(qi)蓬(peng)勃(bo)的(de)發展趨勢。