導語：如(ru)何才能(neng)寫好(hao)一篇少(shao)先隊對歌，這就(jiu)需要(yao)搜(sou)集整理更多的(de)資料和文獻，歡迎閱讀由公務員(yuan)之家整理的(de)十(shi)篇范文，供你借鑒。

篇1

本學期學校少先隊工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)將以******“勤(qin)奮學習，快樂生活(huo)(huo)，全面發展”寄語為(wei)(wei)目標(biao)，在(zai)上(shang)級有關部(bu)門(men)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)精神和(he)學校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的引領下，結合本校(xiao)的實際(ji)情況和(he)特(te)點(dian)和(he)上(shang)學期少先隊(dui)(dui)活(huo)(huo)動中已經(jing)(jing)取(qu)得的經(jing)(jing)驗和(he)教訓，以培養隊(dui)(dui)員的創新(xin)精神和(he)實踐能(neng)力，規范隊(dui)(dui)員的行為(wei)(wei)習慣，形成(cheng)和(he)諧(xie)的校(xiao)園文化為(wei)(wei)核(he)心內容，全面推進素(su)質教育(yu)。以公民(min)道德建設實施綱要為(wei)(wei)指導(dao)，以安(an)全教育(yu)、愛國教育(yu)、養成(cheng)教育(yu)為(wei)(wei)主線，以少先隊(dui)(dui)活(huo)(huo)動為(wei)(wei)載體(ti)，有計劃地開展符(fu)合學校(xiao)實際(ji)的、符(fu)合少年兒童身心特(te)點(dian)的、豐富(fu)多(duo)彩的教育(yu)活(huo)(huo)動，把我(wo)校(xiao)的少先隊(dui)(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)推上(shang)一個新(xin)的臺(tai)階。

二、本期(qi)主要工作：

1、抓好輔導員隊伍(wu)的建設。

在品格修養、知識(shi)能力(li)、教育教學上下功夫(fu)，塑造(zao)一支凝(ning)聚(ju)力(li)強、戰斗(dou)力(li)旺盛的(de)隊伍。本學期安排至(zhi)少兩次輔導(dao)員學習，使素質得(de)到全面的(de)提(ti)高和(he)發(fa)展。

2、加強未(wei)成年人思想道德(de)建設

(1)、各中隊繼續組織學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習新頒(ban)布的(de)(de)《中小學(xue)生(sheng)(sheng)守則》《小學(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)為(wei)規范》，加強(qiang)(qiang)禮(li)(li)儀(yi)教(jiao)育與訓練，以(yi)(yi)創(chuang)建優(you)秀班集體(ti)和(he)文明(ming)中隊為(wei)載體(ti)，并以(yi)(yi)“好習慣伴(ban)我快樂成長”為(wei)主題，以(yi)(yi)“三(san)管六不”,“三(san)別四帶”為(wei)重(zhong)點，以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)文明(ming)禮(li)(li)儀(yi)教(jiao)育為(wei)突破口，加強(qiang)(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)為(wei)習慣的(de)(de)養成教(jiao)育，著重(zhong)培養學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣。

(2)、引(yin)導和(he)(he)教育(yu)學生從小養成文明禮貌、誠實守信(xin)、助人(ren)為樂(le)、愛護公物、保護環境(jing)、遵紀守法的好品(pin)質，加強學生思想(xiang)教育(yu)。以愛國(guo)主義(yi)為核心，弘揚培育(yu)民族精(jing)神，增強愛國(guo)情感，要(yao)以中(zhong)華民族傳(chuan)統美德(de)(de)和(he)(he)革命傳(chuan)統教育(yu)為核心，逐步培養學生的公德(de)(de)意識、責任意識和(he)(he)奉(feng)獻精(jing)神(比如班(ban)級里開展“尋找身邊的名人(ren)”、“中(zhong)國(guo)真了不起”、“了不起的中(zhong)國(guo)人(ren)”等活動)，樹立學生的民族自信(xin)心、自尊心、自豪感。

3、開展安全教育和(he)自護(hu)教育。

要把安全教育貫(guan)穿到整個學(xue)期,常抓不懈(xie), 通過(guo)多(duo)種活(huo)動：如：學(xue)習自(zi)(zi)護(hu)(hu)知(zhi)識(shi)、消(xiao)防(fang)知(zhi)識(shi)、交(jiao)通知(zhi)識(shi)等。幫助學(xue)生(sheng)了解和(he)(he)掌握(wo)更(geng)多(duo)的安全常識(shi),學(xue)習自(zi)(zi)護(hu)(hu)本(ben)領,提高安全防(fang)范(fan)(fan)意識(shi)和(he)(he)自(zi)(zi)護(hu)(hu)自(zi)(zi)救(jiu)能(neng)力(li),規范(fan)(fan)學(xue)生(sheng)的課間活(huo)動,杜絕不安全隱(yin)患。

4、開展各種少年法律宣(xuan)傳教育活(huo)動(dong)。

充分利用國旗下(xia)講話、板報櫥窗(chuang)、校(xiao)園網(wang)等途(tu)徑宣傳普及法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)知識(shi)，提高(gao)廣(guang)大少先(xian)隊員(yuan)的(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)意識(shi)和法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)制觀念(nian)。邀請學校(xiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)制副(fu)校(xiao)長開展法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)制講座，舉行系(xi)列活動(dong)，以(yi)隊員(yuan)喜聞(wen)樂見的(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)實(shi)踐活動(dong)，激發他們學習法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)知識(shi)的(de)興趣(qu)，提升(sheng)少先(xian)隊員(yuan)運(yun)用法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)保護自己合法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)權益(yi)的(de)意識(shi)。

5、發揮少先隊(dui)活動陣地的作用(yong)。

少先隊要在(zai)校園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設中發揮積極(ji)作(zuo)用。以(yi)大隊部，紅(hong)領巾為活動陣地，積極(ji)開展各類小主(zhu)題教育實踐活動，搞好班級文(wen)化(hua)建(jian)設，引導學生做好班級的(de)(de)凈化(hua)、綠化(hua)、美化(hua)，使班級成(cheng)為學生學習(xi)生活的(de)(de)樂園(yuan)(yuan)(yuan)，從(cong)而給(gei)更多的(de)(de)學生提供一個崗位(wei)，鍛(duan)煉(lian)一種能力(li)，形成(cheng)一個習(xi)慣，促進良好校園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)的(de)(de)形成(cheng)。

6、開展社會實踐活(huo)動。

加強中(zhong)隊文化，每(mei)月更換黑板報(bao)，做到月月有主題，并做好(hao)檢查(cha)評比工(gong)作。引導學生參加力所(suo)能(neng)及的社會實(shi)踐和社區公益活動，讓學生在活動中(zhong)有所(suo)體(ti)驗、有所(suo)感悟、有所(suo)收獲。

三、每月(yue)工作重點(dian)：

九月:濃濃尊師意

1、開展開學典禮

2、制訂學校少先(xian)隊(dui)工作計劃。

3、培訓(xun)紅領巾監督(du)崗值日生(sheng)，恢復常規檢查(cha)。

4、組織各班出好(hao)第一期以“感(gan)念師恩”為主題(ti)的(de)黑(hei)板報。

5、組織隊(dui)員學習《中小(xiao)學生(sheng)守則》、《小(xiao)學生(sheng)日常行為規(gui)范》。

6、組織開(kai)展《弘(hong)揚和培育(yu)民(min)民(min)族精(jing)神月》活(huo)動。

十月:深深愛國情

1、做好安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育工作，各低年(nian)級(ji)組(zu)織(zhi)學(xue)生學(xue)習安(an)(an)全(quan)(quan)知識，高年(nian)級(ji)組(zu)織(zhi)學(xue)生觀看安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育視頻。

2、“老(lao)人(ren)節”以“敬(jing)老(lao)、愛老(lao)、孝(xiao)敬(jing)”為主(zhu)題(ti)，開展(zhan)主(zhu)題(ti)隊會(hui)，弘揚中華民族的傳統美德。

3、10月(yue)13日是少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)建隊(dui)(dui)(dui)(dui)紀念日，各中隊(dui)(dui)(dui)(dui)要利用這個時(shi)機(ji)，進一(yi)步(bu)加強少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)光榮感和(he)責(ze)任感教育，組織(zhi)隊(dui)(dui)(dui)(dui)員“學隊(dui)(dui)(dui)(dui)史(shi)、演隊(dui)(dui)(dui)(dui)史(shi)、展(zhan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)史(shi)、延隊(dui)(dui)(dui)(dui)史(shi)”;開展(zhan)“我為隊(dui)(dui)(dui)(dui)旗添(tian)新彩”主題活動。

4、組織各班出好第二期以“愛國主義(yi)教(jiao)育”為主題的黑板報。

5、對隊(dui)員進行環(huan)保教育活動，開展“彎(wan)彎(wan)腰”活動，教育隊(dui)員“保護環(huan)境人人有責”，努(nu)力爭做“環(huan)保小衛(wei)士”。

6、活動觀摩示范課

十(shi)一(yi)月:拳(quan)拳(quan)感恩心(繼續加強(qiang)常規教育)

1、11月(yue)9日消防安(an)全(quan)日。利用晨(chen)會、隊(dui)會時間，讓學(xue)(xue)生進一步了解(jie)消防知(zhi)識，學(xue)(xue)習各種安(an)全(quan)知(zhi)識，自救自護知(zhi)識。

2、開(kai)展(zhan)“感(gan)(gan)恩(en)”系列(lie)活動。11月(yue)第四(si)個星期日是感(gan)(gan)恩(en)節，各中(zhong)隊(dui)組織隊(dui)員開(kai)展(zhan)“感(gan)(gan)恩(en)親人，感(gan)(gan)恩(en)伙伴(ban)，感(gan)(gan)恩(en)社(she)會(hui)”系列(lie)活動，以感(gan)(gan)恩(en)信、感(gan)(gan)恩(en)畫、感(gan)(gan)恩(en)卡的形式送給感(gan)(gan)恩(en)的人，為他們做一件力所能及的事。

3、開(kai)展法律知識講座。

4、組織各班出(chu)好第三期(qi)以“感(gan)恩教育”為主題的黑板(ban)報(bao)。

5、輔導員研(yan)討(tao)活動。交(jiao)流輔導員工作中的方(fang)法和取得的成效(xiao)，以及工作中存在的困惑。

十二月:切切遵法情

1、加強常(chang)規(gui)教育(yu)。

2、開(kai)展“安(an)全伴我行(xing)”中隊主(zhu)題(ti)隊會。

3、組織(zhi)輔導員(yuan)學習

4、組織(zhi)各班(ban)出好第四(si)期以“安(an)全教育(yu)”為主題的黑板(ban)報(bao)。

一月:歡天喜地迎新年

1、加強常規教育

篇2

五星標兵。她熱(re)愛祖(zu)國、熱(re)愛集體(ti)，講文明，懂禮貌，誠實守信，努力學(xue)習，具有優秀的道(dao)德品質(zhi)(zhi)和(he)健(jian)康的心理品質(zhi)(zhi)，是(shi)值得大家學(xue)習的小(xiao)榜樣(yang)。

一、熱愛祖(zu)國，從身邊(bian)的(de)小事做起

從小(xiao)就樹立了做祖國(guo)棟梁(liang)，報(bao)效祖國(guo)的(de)遠大(da)志向，她(ta)集體(ti)榮(rong)譽感強，團結同學，樂于(yu)助(zhu)人，她(ta)從小(xiao)學一年(nian)級起(qi)就當(dang)班長，年(nian)年(nian)被(bei)評為三好學生(sheng)、五星(xing)標兵(bing)，她(ta)具有(you)一定的(de)管理能力，在同學當(dang)中具有(you)較高的(de)威信。她(ta)的(de)愛國(guo)不是(shi)停(ting)留在口頭上，而(er)是(shi)從一點一滴的(de)小(xiao)事做起(qi)。

，她(ta)積(ji)(ji)極(ji)參加舉辦的(de)(de)奧運助威小冠(guan)軍選拔賽(sai)并(bing)獲得銅(tong)牌，以(yi)(yi)優(you)異(yi)的(de)(de)成績表(biao)現出極(ji)大的(de)(de)愛國熱(re)情(qing)；四川(chuan)汶川(chuan)地震、青海玉(yu)樹地震，學校組(zu)織向災區捐(juan)款(kuan)，她(ta)都(dou)踴躍(yue)參加，并(bing)且在班級里積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)為災區捐(juan)款(kuan)，用愛心表(biao)現出對(dui)祖(zu)國的(de)(de)熱(re)愛；她(ta)平時努力學習，積(ji)(ji)極(ji)向上，以(yi)(yi)嚴肅認(ren)真的(de)(de)態度上好(hao)每一堂課(ke)，以(yi)(yi)優(you)異(yi)的(de)(de)成績實現著熱(re)愛祖(zu)國、報(bao)效祖(zu)國的(de)(de)美好(hao)愿望。

二、文明禮(li)貌(mao)，從一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)做起

沂待人(ren)熱(re)情(qing)大方(fang)，講(jiang)文(wen)明(ming)(ming)懂禮貌，一(yi)方(fang)面來自(zi)于父(fu)母良好的(de)(de)(de)家庭(ting)教育，一(yi)方(fang)面來自(zi)于學(xue)(xue)(xue)校認真的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)品德教育。在(zai)日常生活(huo)中(zhong)，她(ta)時刻注意自(zi)己的(de)(de)(de)言行(xing)(xing)舉(ju)止，她(ta)談吐文(wen)明(ming)(ming)，舉(ju)止沉穩，深受老(lao)師、同學(xue)(xue)(xue)以及周圍人(ren)的(de)(de)(de)喜愛(ai)。不僅如此，她(ta)還(huan)(huan)會從(cong)小事做起，表現出文(wen)明(ming)(ming)禮貌的(de)(de)(de)良好品質，比如，快上(shang)(shang)課了(le)她(ta)發現黑板(ban)還(huan)(huan)沒擦，她(ta)會主(zhu)動上(shang)(shang)去(qu)擦黑板(ban)，給(gei)老(lao)師講(jiang)課提供一(yi)方(fang)干凈的(de)(de)(de)板(ban)書田地；走在(zai)校園里、樓道中(zhong)、教室內發現地上(shang)(shang)有(you)廢(fei)紙果皮，她(ta)會彎腰拾起來放入垃圾箱(xiang)內，為(wei)學(xue)(xue)(xue)校環境的(de)(de)(de)干凈整潔出一(yi)份小小的(de)(de)(de)力(li)；同學(xue)(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)或生活(huo)中(zhong)遇到了(le)困難，她(ta)會伸(shen)出熱(re)情(qing)之手給(gei)予幫助。她(ta)是一(yi)個語言文(wen)明(ming)(ming)、行(xing)(xing)為(wei)文(wen)明(ming)(ming)、思(si)想(xiang)(xiang)文(wen)明(ming)(ming)的(de)(de)(de)好學(xue)(xue)(xue)生，真正無愧于“五(wu)星標兵”的(de)(de)(de)榮譽(yu)稱號(hao)。

三、誠實守信(xin)，從認真履(lv)行每一個承諾做起

誠(cheng)(cheng)信，就是(shi)誠(cheng)(cheng)實(shi)守(shou)信，就是(shi)要我(wo)們(men)用善感的心(xin)靈去認真(zhen)對(dui)待生命中的每一個細節。誠(cheng)(cheng)信是(shi)人類(lei)不(bu)可或(huo)缺的品德，沒有(you)(you)(you)(you)誠(cheng)(cheng)信就沒有(you)(you)(you)(you)穩(wen)定(ding)的社會秩序，沒有(you)(you)(you)(you)誠(cheng)(cheng)信就沒有(you)(you)(you)(you)健康的人際關系，沒有(you)(you)(you)(you)誠(cheng)(cheng)信也(ye)就沒有(you)(you)(you)(you)社會的向(xiang)前發展。教育學(xue)生從(cong)小講誠(cheng)(cheng)信是(shi)大事(shi)，

培養(yang)學(xue)生從(cong)小養(yang)成良(liang)好的(de)誠實(shi)守信(xin)(xin)的(de)品德(de)是(shi)重(zhong)(zhong)中之(zhi)重(zhong)(zhong)。作為小學(xue)生的(de)錢詠(yong)沂沒有辜負學(xue)校(xiao)和家(jia)長的(de)教育，她(ta)做(zuo)到了誠實(shi)守信(xin)(xin)。她(ta)說：“我(wo)(wo)昨(zuo)天(tian)答應(ying)老師要(yao)努力學(xue)習(xi)，早上(shang)我(wo)(wo)答應(ying)過爸媽要(yao)認(ren)(ren)真(zhen)聽(ting)講，我(wo)(wo)就一(yi)定要(yao)做(zuo)到。她(ta)認(ren)(ren)真(zhen)上(shang)每一(yi)堂課，無論(lun)這課考試與否；她(ta)認(ren)(ren)真(zhen)對待每一(yi)次考試，無論(lun)這次考試記入檔案(an)與否。她(ta)從(cong)不因為要(yao)取得好名次而弄虛(xu)作假，而是(shi)扎扎實(shi)實(shi)地打好基礎(chu)，用(yong)優異的(de)成績(ji)履行自(zi)己對老師、對家(jia)長的(de)承(cheng)諾。她(ta)講誠信(xin)(xin)， 誠得實(shi)在。一(yi)次，她(ta)跟同學(xue)約(yue)好利用(yong)雙休日去學(xue)校(xiao)換(huan)黑板報，可(ke)第二天(tian)一(yi)早便下起了大雨，為了完成她(ta)和同學(xue)的(de)約(yue)定，她(ta)毅(yi)然(ran)冒雨趕(gan)到學(xue)校(xiao)，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)真(zhen)踐行對同學(xue)的(de)承(cheng)諾。

她講誠(cheng)信，誠(cheng)得可愛(ai)。她利用課(ke)余時間(jian)學鋼琴，從不缺(que)課(ke)或遲到。有一(yi)次(ci)，她感冒(mao)有點(dian)發燒，媽媽心疼她，勸她請假，她說(shuo)：“這么(me)(me)點(dian)小毛病就缺(que)課(ke)害得老師(shi)單獨(du)為我一(yi)個人(ren)補課(ke)怎么(me)(me)行(xing)呢？她帶病堅(jian)持去上課(ke)，堅(jian)決履行(xing)對(dui)老師(shi)的(de)承(cheng)諾。

四(si)、遵紀(ji)守法，從日常(chang)生活中的(de)細微之(zhi)處(chu)做起

篇3

二、主要工作：

1.針對(dui)本校(xiao)(xiao)實際(ji)，充分發(fa)(fa)揮少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)組織在未成(cheng)年人(ren)思想道德建(jian)設中的(de)(de)重要作(zuo)用，切實開展(zhan)文(wen)明禮儀(yi)(yi)行動、綠色上學行動等形式豐(feng)富(fu)、內容(rong)新穎、活(huo)(huo)潑向上的(de)(de)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動，使隊(dui)(dui)員(yuan)在活(huo)(huo)動體驗，在體驗中提升，成(cheng)為(wei)具有高尚情操、充滿活(huo)(huo)力(li)(li)和創造力(li)(li)的(de)(de)新一(yi)代。2.積極(ji)抓好(hao)學校(xiao)(xiao)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)的(de)(de)組織建(jian)設和陣地建(jian)設。規(gui)范少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)儀(yi)(yi)式和禮儀(yi)(yi)，規(gui)范隊(dui)(dui)室的(de)(de)檔案(an)管(guan)理，辦好(hao)板報、櫥窗、電(dian)視臺(tai)、網站等宣傳(chuan)陣地，增進少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)教(jiao)育(yu)的(de)(de)感染力(li)(li)，用特有的(de)(de)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)文(wen)化來育(yu)人(ren)。3.密切聯(lian)系常(chang)熟市博物(wu)館、石梅居委等單位和部門，聯(lian)手(shou)打造多方面(mian)、多角(jiao)度(du)、多層(ceng)次的(de)(de)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)活(huo)(huo)動項(xiang)目(mu)，擴大我校(xiao)(xiao)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)活(huo)(huo)動的(de)(de)運作(zuo)空間，有力(li)(li)促進少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)工(gong)作(zuo)的(de)(de)全面(mian)活(huo)(huo)躍。4.輔(fu)導員(yuan)老師要加強少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)文(wen)化建(jian)設的(de)(de)學習與(yu)鉆研(yan)，帶領學生開展(zhan)好(hao)“虞山文(wen)化”少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)課題研(yan)究，積極(ji)撰寫(xie)論文(wen)、隨筆，參加各級各類的(de)(de)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)科研(yan)活(huo)(huo)動，為(wei)個人(ren)的(de)(de)成(cheng)長與(yu)發(fa)(fa)展(zhan)打基礎(chu)，為(wei)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)事業作(zuo)貢獻。5.做好(hao)各項(xiang)活(huo)(huo)動的(de)(de)宣傳(chuan)工(gong)作(zuo)，為(wei)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)工(gong)作(zuo)造勢搭(da)臺(tai)，為(wei)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)整體發(fa)(fa)展(zhan)樹立(li)形象、提高聲譽。

三、工作措施：

(一(yi))學習貫徹(che)《若干(gan)意見》，重(zhong)視未(wei)成年(nian)(nian)人(ren)(ren)思(si)想(xiang)道德(de)教育(yu)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)老師要(yao)(yao)在(zai)“三個代表”重(zhong)要(yao)(yao)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)下，認真學習貫徹(che)《若干(gan)意見》，積極探索符(fu)合(he)未(wei)成年(nian)(nian)人(ren)(ren)身(shen)心發展特點的(de)(de)(de)(de)教育(yu)形(xing)式(shi)，堅持用活(huo)動(dong)(dong)育(yu)人(ren)(ren)，把基(ji)本做人(ren)(ren)、做事的(de)(de)(de)(de)道理轉化為(wei)(wei)少(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)和(he)意志，成為(wei)(wei)他們的(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)品(pin)(pin)質。1.圍(wei)繞(rao)三月(yue)(yue)份文明禮(li)貌(mao)月(yue)(yue)，組織開(kai)展“講禮(li)貌(mao)、重(zhong)禮(li)儀(yi)(yi)、常(chang)禮(li)讓”的(de)(de)(de)(de)文明禮(li)儀(yi)(yi)教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)。以(yi)“看現象、評(ping)事例、做標(biao)兵”等(deng)活(huo)動(dong)(dong)形(xing)式(shi)為(wei)(wei)載體(ti)，以(yi)“學校(xiao)、家(jia)庭、社(she)區”等(deng)活(huo)動(dong)(dong)陣地(di)為(wei)(wei)途(tu)徑(jing)，在(zai)系列教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，使隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)明白“文明禮(li)貌(mao)”的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都來(lai)爭當“禮(li)儀(yi)(yi)小標(biao)兵”。2.繼(ji)(ji)續組織隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)認真學習《小學生(sheng)(sheng)日常(chang)行為(wei)(wei)規(gui)范(fan)》和(he)《小學生(sheng)(sheng)守則》，用“規(gui)范(fan)”和(he)“隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)章”來(lai)約束少(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)，培(pei)養他們誠實、勇敢、活(huo)潑(po)、團結(jie)的(de)(de)(de)(de)優良作(zuo)(zuo)風，樹(shu)立起遵章守紀、知法守法的(de)(de)(de)(de)自覺意識。3.鞏固(gu)“手拉手”互助(zhu)活(huo)動(dong)(dong)成果。本學期繼(ji)(ji)續做好(hao)(hao)與貧困地(di)區、貧困學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)結(jie)對(dui)子工作(zuo)(zuo)和(he)校(xiao)內(nei)的(de)(de)(de)(de)友誼中(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)動(dong)(dong)，還要(yao)(yao)積極響應上級少(shao)(shao)工委(wei)(wei)發出的(de)(de)(de)(de)“伙伴計劃(hua)”行動(dong)(dong)，進一(yi)步交流信息，交流情(qing)感(gan)，培(pei)養交往能力和(he)關心他人(ren)(ren)、助(zhu)人(ren)(ren)為(wei)(wei)樂的(de)(de)(de)(de)良好(hao)(hao)品(pin)(pin)德(de)。4.推進少(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)工作(zuo)(zuo)社(she)會化，不斷增強教育(yu)整體(ti)實力。大隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)部(bu)將配合(he)校(xiao)黨支部(bu)、德(de)育(yu)處，當好(hao)(hao)少(shao)(shao)年(nian)(nian)兒童與學校(xiao)、家(jia)庭、社(she)會的(de)(de)(de)(de)紐帶。加(jia)強與居委(wei)(wei)會、交警、關工委(wei)(wei)等(deng)有關部(bu)門、社(she)會各界的(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)與配合(he)，共同創造(zao)具有時(shi)代特色(se)、少(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)喜聞(wen)樂見的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)形(xing)式(shi)，擴(kuo)大學校(xiao)少(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)運作(zuo)(zuo)空間，為(wei)(wei)少(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)健康(kang)成長提供(gong)優質服務。5.積極組織廣(guang)(guang)大少(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)參加(jia)全國(guo)少(shao)(shao)工委(wei)(wei)、江蘇省少(shao)(shao)工委(wei)(wei)舉辦的(de)(de)(de)(de)各類活(huo)動(dong)(dong)，如(ru)“民族精神代代傳”、“走進愛(ai)國(guo)主義教育(yu)基(ji)地(di)”等(deng);教育(yu)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)關注(zhu)我市少(shao)(shao)工委(wei)(wei)開(kai)辦的(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)工作(zuo)(zuo)網(wang)站(zhan);組織隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)到(dao)我市的(de)(de)(de)(de)紅領(ling)巾廣(guang)(guang)場開(kai)展少(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)動(dong)(dong)。引(yin)導(dao)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)快樂參與，健康(kang)成長。

(二)加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)少(shao)(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)基礎建設，促進(jin)(jin)少(shao)(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)可(ke)持續(xu)發展(zhan)。1. 加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)少(shao)(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)組織(zhi)建設。(1)各(ge)中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)輔(fu)(fu)導(dao)員要(yao)(yao)(yao)有(you)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)少(shao)(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)意(yi)識，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)前教(jiao)育(yu)、隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)禮教(jiao)育(yu)等(deng)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)知識教(jiao)育(yu)，開(kai)展(zhan)生(sheng)動(dong)活(huo)(huo)潑的(de)(de)(de)少(shao)(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)主(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)，認(ren)真(zhen)填(tian)寫好(hao)(hao)中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)日志。每月(yue)定期(qi)召(zhao)開(kai)輔(fu)(fu)導(dao)員例會，及時改(gai)進(jin)(jin)和(he)反饋(kui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。(2)加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)對(dui)小(xiao)干部(bu)的(de)(de)(de)培(pei)養。建立隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)長學(xue)(xue)(xue)校，設立大隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)委(wei)(wei)每月(yue)例會制度(du)，加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)對(dui)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)干部(bu)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)培(pei)訓。各(ge)中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)要(yao)(yao)(yao)設立類型的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)干部(bu)服務崗位，實(shi)行民主(zhu)選舉(ju)和(he)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)干部(bu)輪換相結合(he)的(de)(de)(de)少(shao)(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)小(xiao)干部(bu)任職(zhi)制度(du)，并加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)對(dui)他們的(de)(de)(de)思想教(jiao)育(yu)、技能培(pei)訓。(3)上(shang)好(hao)(hao)每周一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)班(ban)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)(huo)動(dong)課(ke)。活(huo)(huo)動(dong)應結合(he)學(xue)(xue)(xue)校工(gong)(gong)(gong)作(zuo)、節日文化等(deng)進(jin)(jin)行，開(kai)展(zhan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)(huo)動(dong)應充(chong)分調(diao)動(dong)每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)參與，輔(fu)(fu)導(dao)員要(yao)(yao)(yao)避免(mian)“包辦代替”。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)五年(nian)級(ji)各(ge)中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)結合(he)“構(gou)建研(yan)究(jiu)型專題網站”開(kai)展(zhan)中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)展(zhan)示活(huo)(huo)動(dong)。(4)繼續(xu)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)“優秀雛(chu)鷹中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)”、“優秀雛(chu)鷹小(xiao)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)”等(deng)各(ge)項校內(nei)外評優評比工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，宣傳和(he)推(tui)介(jie)先(xian)(xian)進(jin)(jin)。中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)輔(fu)(fu)導(dao)員要(yao)(yao)(yao)對(dui)“光(guang)榮(rong)升(sheng)旗手(shou)”進(jin)(jin)行培(pei)訓，以確(que)保(bao)(bao)升(sheng)旗儀式的(de)(de)(de)嚴肅和(he)莊(zhuang)重。2.加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)少(shao)(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)陣(zhen)地(di)建設。(1)抓(zhua)好(hao)(hao)“紅領巾崗”的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)建設，配合(he)常規檢查、“禮儀小(xiao)標兵”、“環(huan)保(bao)(bao)小(xiao)衛士”等(deng)評比活(huo)(huo)動(dong)，認(ren)真(zhen)履行崗位職(zhi)責，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)值勤記錄，為學(xue)(xue)(xue)校具(ju)有(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)校園文化獻出自己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)份力。(2)辦好(hao)(hao)石梅(mei)電(dian)視臺，定期(qi)布置宣傳櫥窗，及時更(geng)新少(shao)(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)網頁，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步提高升(sheng)旗儀式質(zhi)量，充(chong)分發揮它們的(de)(de)(de)育(yu)人(ren)職(zhi)能。(3)加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)校鼓號隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)培(pei)訓工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。利用上(shang)半學(xue)(xue)(xue)期(qi)培(pei)訓新一(yi)(yi)(yi)屆(jie)鼓號隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員，為少(shao)(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)(huo)動(dong)作(zuo)準(zhun)備。(4)加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)建設。中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)建設是學(xue)(xue)(xue)校精神(shen)文明(ming)的(de)(de)(de)縮影。各(ge)中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)要(yao)(yao)(yao)落實(shi)四個(ge)有(you)，即：期(qi)初有(you)計(ji)劃，周周有(you)安排(pai)，月(yue)月(yue)有(you)重點，期(qi)末有(you)總(zong)結。各(ge)中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)還要(yao)(yao)(yao)設有(you)“文明(ming)公約”、中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)角、光(guang)榮(rong)簿(bu)等(deng)，增(zeng)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)集(ji)體的(de)(de)(de)凝聚力，促進(jin)(jin)良(liang)好(hao)(hao)氛圍的(de)(de)(de)形成。(5)加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)室的(de)(de)(de)建設和(he)管理。定期(qi)更(geng)新內(nei)部(bu)布置，堅持大隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)委(wei)(wei)員每天(tian)值班(ban)制。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)應市少(shao)(shao)(shao)工(gong)(gong)(gong)委(wei)(wei)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)室要(yao)(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)套詳(xiang)細的(de)(de)(de)少(shao)(shao)(shao)先(xian)(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)檔案，因(yin)此要(yao)(yao)(yao)在規范(fan)和(he)細化上(shang)下功夫。

(三(san))深化(hua)中(zhong)國少年雛(chu)(chu)鷹(ying)行(xing)動(dong)，推進雛(chu)(chu)鷹(ying)爭章(zhang)活(huo)動(dong)不斷(duan)發展。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期，繼續深化(hua)中(zhong)國少年雛(chu)(chu)鷹(ying)行(xing)動(dong)，確立富有校(xiao)本(ben)(ben)特色的(de)(de)爭章(zhang)活(huo)動(dong)，使(shi)之成為(wei)衡量少年兒童綜合素質的(de)(de)重要(yao)依據(ju)。1.大(da)隊(dui)(dui)部(bu)將圍(wei)繞“禮儀”、“環保”、“藝(yi)術”各評比一次(ci)校(xiao)級(ji)獎章(zhang)，評比依據(ju)是當(dang)月的(de)(de)主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)表現。2.各中(zhong)隊(dui)(dui)的(de)(de)必修(xiu)章(zhang)自己確定，選修(xiu)章(zhang)為(wei)上(shang)述三(san)個(ge)校(xiao)級(ji)章(zhang)，可(ke)適當(dang)增(zeng)減。3.定章(zhang)、考章(zhang)、頒(ban)章(zhang)的(de)(de)環節要(yao)嚴謹認真，爭章(zhang)的(de)(de)活(huo)動(dong)要(yao)豐富多樣。各中(zhong)隊(dui)(dui)要(yao)發揮(hui)獎章(zhang)的(de)(de)目(mu)標(biao)激勵(li)作用，鼓勵(li)隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)通過爭戴獎章(zhang)，提(ti)高學(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)動(dong)性、積極性和創造性。4.繼續開展“雛(chu)(chu)鷹(ying)假日小隊(dui)(dui)”活(huo)動(dong)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)老師要(yao)對活(huo)動(dong)進行(xing)管(guan)理和指導(dao)，使(shi)之成為(wei)實踐體驗、爭獲獎章(zhang)的(de)(de)重要(yao)陣(zhen)地。

(四)開展少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)教育(yu)科研，提(ti)升輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)文化(hua)(hua)(hua)素(su)養(yang)。1.繼續開展“充分(fen)利用(yong)虞山文化(hua)(hua)(hua)資源，豐富少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)教育(yu)活動(dong)(dong)”的(de)(de)課題研究，注意做好資料的(de)(de)積(ji)累工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。本學期(qi)將于五月份迎接(jie)上(shang)級(ji)少(shao)工(gong)(gong)委的(de)(de)檢查，完(wan)成該(gai)課題的(de)(de)中(zhong)期(qi)評(ping)估。2.學習《少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)綱要(試行)》，邀請少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)、專家到校(xiao)作(zuo)(zuo)講座;經常性地登陸《輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)》、《江蘇少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)》等網站，自覺學習少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)專業理論，提(ti)升輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)老師的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)和(he)理論素(su)養(yang)。3.參加江蘇省少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)文化(hua)(hua)(hua)專業委員(yuan)會的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和(he)活動(dong)(dong)，認真(zhen)完(wan)成《少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)綱要(試行)》指導(dao)(dao)手冊中(zhong)方(fang)案的(de)(de)編寫(xie)。組織老師撰(zhuan)寫(xie)論文并擇優參加各級(ji)評(ping)比(bi)。

四、具體工作安排：

二、三月份：主(zhu)題教(jiao)育：文(wen)明禮儀教(jiao)育1.總(zong)結寒假工(gong)(gong)作(zuo)，制定大、中(zhong)隊(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)。2.各中(zhong)隊(dui)(dui)布置(zhi)(zhi)教(jiao)室，大隊(dui)(dui)部(bu)布置(zhi)(zhi)宣傳櫥窗。3.培訓(xun)(xun)校園紅領巾崗位(wei)并開始正常工(gong)(gong)作(zuo)。4.評比表彰優秀“雛鷹假日小(xiao)隊(dui)(dui)”、“童謠”和“征文(wen)”等，并擇(ze)優參加市少(shao)(shao)工(gong)(gong)委舉(ju)辦的相關競賽。5.大隊(dui)(dui)部(bu)組(zu)織(zhi)舉(ju)行(xing)中(zhong)隊(dui)(dui)干(gan)部(bu)、小(xiao)輔導員的“隊(dui)(dui)長學校”。6.學校鼓號隊(dui)(dui)開始進行(xing)換屆訓(xun)(xun)練。7.結合本月紀念日，開展“學雷鋒”、“寫給媽媽的信(xin)”等各項少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)活(huo)動。

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二、主要工作：

1.針(zhen)對本校(xiao)實際，充(chong)分發(fa)(fa)(fa)揮少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)組織在未成年人(ren)思想道德建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)作用，切實開展文明禮儀行(xing)動(dong)(dong)、綠色上(shang)學(xue)(xue)行(xing)動(dong)(dong)等(deng)形式豐(feng)富、內容新穎、活潑向上(shang)的(de)(de)(de)少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)教育(yu)(yu)(yu)活動(dong)(dong)，使隊(dui)(dui)員在活動(dong)(dong)體(ti)(ti)驗，在體(ti)(ti)驗中(zhong)提(ti)升(sheng)，成為具有(you)高尚(shang)情操、充(chong)滿活力(li)和(he)創(chuang)造力(li)的(de)(de)(de)新一代。2.積(ji)極抓好學(xue)(xue)校(xiao)少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)組織建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和(he)陣(zhen)地(di)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。規(gui)范少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)儀式和(he)禮儀，規(gui)范隊(dui)(dui)室(shi)的(de)(de)(de)檔案管理，辦好板報、櫥窗、電視(shi)臺、網站(zhan)等(deng)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)陣(zhen)地(di)，增(zeng)進(jin)少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)感染力(li)，用特有(you)的(de)(de)(de)少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)文化(hua)來育(yu)(yu)(yu)人(ren)。3.密切聯系常熟市博物館、石梅居委等(deng)單位和(he)部門，聯手打造多(duo)方面、多(duo)角度、多(duo)層次的(de)(de)(de)少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)活動(dong)(dong)項目，擴大我校(xiao)少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)運作空間，有(you)力(li)促進(jin)少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)工作的(de)(de)(de)全面活躍。4.輔(fu)導(dao)員老師(shi)要(yao)加強(qiang)少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習與鉆研(yan)，帶(dai)領(ling)學(xue)(xue)生開展好“虞山(shan)文化(hua)”少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)課題(ti)研(yan)究(jiu)，積(ji)極撰寫(xie)論文、隨筆，參加各(ge)級各(ge)類(lei)的(de)(de)(de)少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)科研(yan)活動(dong)(dong)，為個人(ren)的(de)(de)(de)成長與發(fa)(fa)(fa)展打基礎，為少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)事業作貢獻。5.做好各(ge)項活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)工作，為學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)少(shao)(shao)先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)工作造勢搭臺，為學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)發(fa)(fa)(fa)展樹立(li)形象、提(ti)高聲譽。

三、工作措施：

(一(yi))學(xue)(xue)(xue)(xue)習貫(guan)(guan)徹(che)《若干意(yi)見》，重(zhong)視未成(cheng)年人(ren)(ren)(ren)(ren)思想道德教(jiao)育(yu)。輔導(dao)員(yuan)老師要在“三個代表”重(zhong)要思想的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下(xia)，認真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習貫(guan)(guan)徹(che)《若干意(yi)見》，積(ji)極探索符合(he)(he)未成(cheng)年人(ren)(ren)(ren)(ren)身心發展(zhan)特點的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)形式，堅持用活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，把基(ji)本做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)、做(zuo)事的(de)(de)(de)(de)道理轉化(hua)為(wei)(wei)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)(gan)和意(yi)志，成(cheng)為(wei)(wei)他們的(de)(de)(de)(de)內在品質(zhi)。1.圍繞三月份文明(ming)(ming)禮(li)貌月，組織開(kai)展(zhan)“講禮(li)貌、重(zhong)禮(li)儀、常禮(li)讓(rang)”的(de)(de)(de)(de)文明(ming)(ming)禮(li)儀教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。以“看現象、評事例、做(zuo)標兵”等活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)形式為(wei)(wei)載體，以“學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)庭、社區”等活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)陣地(di)為(wei)(wei)途徑(jing)，在系(xi)列教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，使隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)明(ming)(ming)白(bai)“文明(ming)(ming)禮(li)貌”的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)都來爭當“禮(li)儀小標兵”。2.繼(ji)續(xu)組織隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)認真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行為(wei)(wei)規范》和《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》，用“規范”和“隊(dui)(dui)(dui)(dui)章”來約束少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)，培(pei)養他們誠(cheng)實、勇敢、活(huo)(huo)(huo)(huo)潑、團結的(de)(de)(de)(de)優良作(zuo)風，樹立起遵(zun)章守紀、知(zhi)法守法的(de)(de)(de)(de)自覺意(yi)識。3.鞏固“手(shou)拉(la)手(shou)”互助(zhu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)成(cheng)果(guo)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期繼(ji)續(xu)做(zuo)好(hao)與(yu)貧困地(di)區、貧困學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)結對子工(gong)作(zuo)和校(xiao)內的(de)(de)(de)(de)友(you)誼(yi)中隊(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，還要積(ji)極響應上級少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)工(gong)委(wei)發出的(de)(de)(de)(de)“伙伴計劃”行動(dong)(dong)(dong)(dong)，進(jin)(jin)一(yi)步交流(liu)信息，交流(liu)情感(gan)(gan)，培(pei)養交往能(neng)力(li)和關心他人(ren)(ren)(ren)(ren)、助(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)良好(hao)品德。4.推(tui)進(jin)(jin)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先隊(dui)(dui)(dui)(dui)工(gong)作(zuo)社會(hui)化(hua)，不斷增強(qiang)教(jiao)育(yu)整體實力(li)。大隊(dui)(dui)(dui)(dui)部(bu)將配合(he)(he)校(xiao)黨支(zhi)部(bu)、德育(yu)處，當好(hao)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)年兒童(tong)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)庭、社會(hui)的(de)(de)(de)(de)紐帶。加強(qiang)與(yu)居委(wei)會(hui)、交警、關工(gong)委(wei)等有關部(bu)門(men)、社會(hui)各界(jie)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)與(yu)配合(he)(he)，共(gong)同創造具(ju)有時(shi)代特色、少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)喜聞(wen)樂(le)(le)見的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)形式，擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先隊(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)運作(zuo)空間，為(wei)(wei)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長(chang)提供優質(zhi)服務。5.積(ji)極組織廣大少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)參加全國(guo)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)工(gong)委(wei)、江蘇省少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)工(gong)委(wei)舉辦(ban)的(de)(de)(de)(de)各類(lei)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，如“民族精神代代傳”、“走進(jin)(jin)愛國(guo)主義(yi)教(jiao)育(yu)基(ji)地(di)”等;教(jiao)育(yu)隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)關注我(wo)(wo)市少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)工(gong)委(wei)開(kai)辦(ban)的(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先隊(dui)(dui)(dui)(dui)工(gong)作(zuo)網站;組織隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)到我(wo)(wo)市的(de)(de)(de)(de)紅領巾廣場開(kai)展(zhan)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)先隊(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。引導(dao)隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)快樂(le)(le)參與(yu)，健康成(cheng)長(chang)。

(二)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)基礎建(jian)(jian)設(she)(she)，促(cu)進(jin)(jin)少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)工作(zuo)(zuo)可持續發(fa)展(zhan)。1. 加(jia)(jia)(jia)強(qiang)少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)組織建(jian)(jian)設(she)(she)。(1)各中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)輔導員(yuan)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)工作(zuo)(zuo)意識，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)禮教(jiao)育(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)知識教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，開展(zhan)生(sheng)動(dong)(dong)活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)主題活(huo)動(dong)(dong)，認真填(tian)寫好(hao)(hao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)日志。每月定期(qi)(qi)召(zhao)開輔導員(yuan)例會，及時(shi)改進(jin)(jin)和(he)反饋工作(zuo)(zuo)。(2)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)對(dui)小干部(bu)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養。建(jian)(jian)立(li)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)長學(xue)(xue)校(xiao)，設(she)(she)立(li)大(da)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)委(wei)每月例會制(zhi)度(du)，加(jia)(jia)(jia)強(qiang)對(dui)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)培(pei)訓(xun)(xun)。各中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)要(yao)(yao)(yao)設(she)(she)立(li)類型的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)干部(bu)服務崗(gang)位，實(shi)行民(min)主選舉和(he)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)干部(bu)輪換(huan)相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)小干部(bu)任職(zhi)制(zhi)度(du)，并加(jia)(jia)(jia)強(qiang)對(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)思想教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、技能(neng)培(pei)訓(xun)(xun)。(3)上好(hao)(hao)每周一(yi)次的(de)(de)(de)(de)班(ban)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)動(dong)(dong)課。活(huo)動(dong)(dong)應(ying)(ying)結合(he)學(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)、節日文(wen)(wen)化等(deng)(deng)進(jin)(jin)行，開展(zhan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)動(dong)(dong)應(ying)(ying)充分調動(dong)(dong)每位學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)參與，輔導員(yuan)要(yao)(yao)(yao)避免“包(bao)辦(ban)(ban)代替”。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)五年級各中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)結合(he)“構建(jian)(jian)研究型專題網站”開展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)展(zhan)示活(huo)動(dong)(dong)。(4)繼續做(zuo)好(hao)(hao)“優秀雛(chu)鷹(ying)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)”、“優秀雛(chu)鷹(ying)小隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)”等(deng)(deng)各項校(xiao)內外評優評比工作(zuo)(zuo)，宣傳和(he)推介(jie)先(xian)進(jin)(jin)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)輔導員(yuan)要(yao)(yao)(yao)對(dui)“光(guang)榮升(sheng)旗手”進(jin)(jin)行培(pei)訓(xun)(xun)，以確(que)保升(sheng)旗儀式的(de)(de)(de)(de)嚴肅(su)和(he)莊重。2.加(jia)(jia)(jia)強(qiang)少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)陣(zhen)地建(jian)(jian)設(she)(she)。(1)抓好(hao)(hao)“紅領巾崗(gang)”的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍建(jian)(jian)設(she)(she)，配(pei)合(he)常規檢查、“禮儀小標兵(bing)”、“環保小衛士”等(deng)(deng)評比活(huo)動(dong)(dong)，認真履行崗(gang)位職(zhi)責(ze)，做(zuo)好(hao)(hao)值勤記(ji)錄(lu)，為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)具有(you)(you)(you)(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)(wen)化獻出自己的(de)(de)(de)(de)一(yi)份力。(2)辦(ban)(ban)好(hao)(hao)石梅電視(shi)臺，定期(qi)(qi)布置(zhi)宣傳櫥窗(chuang)，及時(shi)更(geng)新少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)網頁，進(jin)(jin)一(yi)步提高升(sheng)旗儀式質量(liang)，充分發(fa)揮它(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人職(zhi)能(neng)。(3)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)鼓號隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)。利用上半學(xue)(xue)期(qi)(qi)培(pei)訓(xun)(xun)新一(yi)屆鼓號隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)，為(wei)少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)準備。(4)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)建(jian)(jian)設(she)(she)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)建(jian)(jian)設(she)(she)是學(xue)(xue)校(xiao)精神文(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)(de)(de)縮影。各中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)工作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)落(luo)實(shi)四個有(you)(you)(you)(you)，即：期(qi)(qi)初有(you)(you)(you)(you)計劃，周周有(you)(you)(you)(you)安排，月月有(you)(you)(you)(you)重點(dian)，期(qi)(qi)末有(you)(you)(you)(you)總(zong)結。各中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)還要(yao)(yao)(yao)設(she)(she)有(you)(you)(you)(you)“文(wen)(wen)明(ming)公約”、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)角(jiao)、光(guang)榮簿等(deng)(deng)，增強(qiang)集體的(de)(de)(de)(de)凝聚力，促(cu)進(jin)(jin)良(liang)好(hao)(hao)氛圍(wei)的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)。(5)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)室的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)和(he)管理。定期(qi)(qi)更(geng)新內部(bu)布置(zhi)，堅持大(da)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)委(wei)員(yuan)每天值班(ban)制(zhi)。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)應(ying)(ying)市少(shao)(shao)工委(wei)要(yao)(yao)(yao)求，隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)室要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)一(yi)套詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)先(xian)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)檔案，因此(ci)要(yao)(yao)(yao)在規范和(he)細化上下功夫。

(三)深(shen)化中(zhong)國(guo)少年(nian)雛(chu)鷹行動(dong)，推進(jin)雛(chu)鷹爭章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)活(huo)(huo)動(dong)不斷發展。本學(xue)期，繼續深(shen)化中(zhong)國(guo)少年(nian)雛(chu)鷹行動(dong)，確立(li)富有校(xiao)本特色的(de)(de)(de)爭章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)活(huo)(huo)動(dong)，使之成為衡(heng)量少年(nian)兒童綜合素(su)質的(de)(de)(de)重要依(yi)據(ju)。1.大隊部將圍繞“禮儀”、“環(huan)保”、“藝術”各(ge)評比一次校(xiao)級(ji)獎章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，評比依(yi)據(ju)是當(dang)月的(de)(de)(de)主題活(huo)(huo)動(dong)表現。2.各(ge)中(zhong)隊的(de)(de)(de)必修章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)自(zi)己確定，選修章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)為上(shang)述(shu)三個校(xiao)級(ji)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，可適(shi)當(dang)增減。3.定章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)、考章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)、頒(ban)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)環(huan)節要嚴(yan)謹(jin)認真，爭章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)要豐富多(duo)樣。各(ge)中(zhong)隊要發揮獎章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)目標激勵(li)作用，鼓勵(li)隊員(yuan)通過(guo)爭戴獎章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，提高(gao)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主動(dong)性、積極性和創(chuang)造(zao)性。4.繼續開展“雛(chu)鷹假日小隊”活(huo)(huo)動(dong)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)老師要對(dui)活(huo)(huo)動(dong)進(jin)行管理和指導(dao)(dao)，使之成為實踐體驗、爭獲獎章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)重要陣地。

(四)開展少先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)教育科(ke)研，提升(sheng)輔(fu)導(dao)員(yuan)文(wen)化(hua)素養。1.繼續開展“充分利用虞山文(wen)化(hua)資(zi)源，豐富少先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)教育活動”的(de)(de)課題研究，注(zhu)意做好資(zi)料(liao)的(de)(de)積累工作。本學期(qi)將于(yu)五月份迎接上級(ji)少工委(wei)的(de)(de)檢查，完成該課題的(de)(de)中期(qi)評估。2.學習《少先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作綱(gang)要(試行)》，邀請少先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)工作的(de)(de)領導(dao)、專(zhuan)家到校作講座;經常性地登陸《輔(fu)導(dao)員(yuan)》、《江蘇少先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)》等網站，自覺學習少先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)專(zhuan)業(ye)理(li)(li)論，提升(sheng)輔(fu)導(dao)員(yuan)老師的(de)(de)文(wen)化(hua)和(he)理(li)(li)論素養。3.參(can)(can)加江蘇省少先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)文(wen)化(hua)專(zhuan)業(ye)委(wei)員(yuan)會的(de)(de)工作和(he)活動，認真完成《少先(xian)(xian)(xian)隊(dui)(dui)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作綱(gang)要(試行)》指導(dao)手冊中方案的(de)(de)編(bian)寫。組織(zhi)老師撰寫論文(wen)并(bing)擇優參(can)(can)加各級(ji)評比。

四、具體工(gong)作安排：

二、三(san)月(yue)份：主題(ti)教(jiao)育(yu)：文(wen)(wen)明禮儀教(jiao)育(yu)1.總結寒假工作，制定大(da)(da)、中(zhong)隊工作計(ji)劃。2.各中(zhong)隊布(bu)置教(jiao)室，大(da)(da)隊部(bu)布(bu)置宣傳櫥窗(chuang)。3.培訓校園紅領巾崗(gang)位(wei)并開(kai)始(shi)正常(chang)工作。4.評比(bi)表彰優(you)秀“雛鷹假日小隊”、“童謠”和“征文(wen)(wen)”等，并擇優(you)參加市(shi)少(shao)工委舉辦(ban)的(de)相關競賽。5.大(da)(da)隊部(bu)組織舉行中(zhong)隊干部(bu)、小輔導員的(de)“隊長(chang)學校”。6.學校鼓(gu)號(hao)隊開(kai)始(shi)進行換(huan)屆訓練。7.結合本月(yue)紀念日，開(kai)展“學雷(lei)鋒”、“寫給媽(ma)媽(ma)的(de)信”等各項少(shao)先(xian)隊活動。

篇5

我力求周五下午多(duo)搞活動，采用活動在集體中得(de)到鍛煉和提(ti)高，每次(ci)讓學(xue)生在活動中得(de)到收獲(huo)和體驗。從活動中認識(shi)自我的價值。

二(er)、積極參與各項活(huo)動(dong)

現在的(de)(de)孩子大多是(shi)獨生(sheng)子女，在家中(zhong)采(cai)用“封閉式”教育，與同學交接的(de)(de)機會少(shao)。缺乏(fa)熱情，遇到問(wen)題(ti)，得靠(kao)要。行(xing)為自(zi)主(zhu)力差。做事沒(mei)有責任心，面對這樣的(de)(de)情緒。做為一名輔導員，充分(fen)發(fa)揮(hui)班級體(ti)的(de)(de)這快陣地(di)，以集(ji)體(ti)主(zhu)義精神為支柱，發(fa)展了(le)“手拉手，心連心”，“我最想說的(de)(de)一句化(hua)”，“為別人(ren)找優點”等系列(lie)活動。衣孩子們的(de)(de)心中(zhong)，牢牢記下了(le)集(ji)體(ti)主(zhu)義的(de)(de)種子，從(cong)小培養團結、互助、有愛心、心中(zhong)有他人(ren)的(de)(de)良(liang)好品質(zhi)。

三、利用黑板報(bao)和(he)手抄報(bao)，發揮同學們的特長。

四、發(fa)揮每(mei)一個孩子的特長。

在教育過程中(zhong)(zhong)，使(shi)我深有惑(huo)觸的(de)(de)(de)體會(hui)到，每個(ge)(ge)(ge)孩子都有一個(ge)(ge)(ge)自(zi)(zi)立的(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性(xing)，工作中(zhong)(zhong)，全力抓住時機不動聲色的(de)(de)(de)各種活動，保護他(ta)們(men)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊心(xin)，扶持他(ta)們(men)的(de)(de)(de)上進心(xin)，發掘他(ta)們(men)的(de)(de)(de)閃亮點，讓(rang)愛根植于集體活動中(zhong)(zhong)。活動中(zhong)(zhong)讓(rang)他(ta)們(men)提高，改變(bian)自(zi)(zi)身，完善自(zi)(zi)我，每一個(ge)(ge)(ge)學生的(de)(de)(de)潛能獲得充分的(de)(de)(de)發揮，讓(rang)每一個(ge)(ge)(ge)孩子都熱愛自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)集體，離不開自(zi)(zi)己(ji)苦(ku)心(xin)經營的(de)(de)(de)集體，感覺是溫馨。

少(shao)先隊(dui)工作(zuo)(zuo)是一項繁雜而艱(jian)巨的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，任(ren)重而道遠，我將在今后的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，取(qu)他人之長，取(qu)己之短，搜索新(xin)時(shi)(shi)期的(de)(de)(de)少(shao)先時(shi)(shi)期的(de)(de)(de)少(shao)先隊(dui)工作(zuo)(zuo)，做(zuo)出更大的(de)(de)(de)貢(gong)獻(xian)。

篇6

在(zai)新(xin)形勢下，如何繼續深化少先(xian)隊(dui)活動，全面推進素(su)質教育(yu)，把少年兒童培養成合格的(de)(de)"四有"新(xin)人，我認為應(ying)該首抓少先(xian)隊(dui)建設。作(zuo)(zuo)為少先(xian)隊(dui)輔導員，更(geng)應(ying)跟上(shang)時代步伐，掌握育(yu)人的(de)(de)新(xin)思想、新(xin)思路。把握好"少先(xian)隊(dui)建設的(de)(de)幾個亮點"是(shi)近年來自己在(zai)少先(xian)隊(dui)工作(zuo)(zuo)中探索(suo)出的(de)(de)一(yi)條新(xin)路。

1.讓少先隊的(de)小干部舉起鮮活的(de)火炬

1.1按職能進行合(he)理的(de)(de)(de)(de)分(fen)工(gong)。隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)組織有(you)自己的(de)(de)(de)(de)職能分(fen)工(gong)，合(he)理的(de)(de)(de)(de)分(fen)工(gong)能調動隊(dui)(dui)干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，使隊(dui)(dui)干部(bu)(bu)與(yu)隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)融洽相處，共同奮斗，協(xie)調工(gong)作(zuo)。隊(dui)(dui)干部(bu)(bu)應(ying)充(chong)分(fen)了解每個隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)，對每個隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)特(te)長、愛好都應(ying)有(you)明確的(de)(de)(de)(de)認識，并記錄入檔。然后(hou)可充(chong)分(fen)發揮每個隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)特(te)長、愛好，給隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)機會，讓他(ta)們(men)在(zai)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)不斷地獲得體驗。合(he)理的(de)(de)(de)(de)分(fen)工(gong)是(shi)隊(dui)(dui)干部(bu)(bu)建設不可或缺的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個部(bu)(bu)分(fen)，隊(dui)(dui)干部(bu)(bu)應(ying)明確其權利與(yu)義(yi)務(wu)，責任服務(wu)的(de)(de)(de)(de)范圍(wei)。因此(ci)，我在(zai)中(zhong)隊(dui)(dui)干部(bu)(bu)中(zhong)制定(ding)了一(yi)(yi)人(ren)一(yi)(yi)崗(gang)，分(fen)別(bie)貼自己的(de)(de)(de)(de)中(zhong)隊(dui)(dui)中(zhong)，隨時提醒他(ta)們(men)自己。

1.2 建立隊(dui)(dui)干部(bu)的(de)(de)(de)輪(lun)換(huan)制度(du)。干部(bu)輪(lun)換(huan)制是目前少(shao)先隊(dui)(dui)組(zu)織中正(zheng)大力(li)(li)提倡的(de)(de)(de)一種提高(gao)隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)素質(zhi)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)方(fang)法(fa)。用在中隊(dui)(dui)、小隊(dui)(dui)干部(bu)的(de)(de)(de)身上(shang)效果比(bi)較(jiao)顯著(zhu)。中隊(dui)(dui)、小隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)人數相對較(jiao)少(shao)，而隊(dui)(dui)干輪(lun)換(huan)制的(de)(de)(de)周期相對就(jiu)比(bi)較(jiao)短(duan)，就(jiu)為每(mei)一個隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)提供了(le)(le)有利(li)的(de)(de)(de)機會(hui)。每(mei)一個隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)只要(yao)他設計的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動方(fang)案合(he)理(li)可行，得到大部(bu)分隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)認可，那么(me)就(jiu)可以擔(dan)任(ren)本次活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)組(zu)織者，其(qi)他隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)齊心協力(li)(li)幫助他搞(gao)好(hao)(hao)活(huo)(huo)動，這樣就(jiu)可以發揮每(mei)個隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)特長，讓他們(men)體驗(yan)當隊(dui)(dui)干部(bu)的(de)(de)(de)感受。事雖(sui)小，但得到的(de)(de)(de)體驗(yan)卻是最寶貴的(de)(de)(de)。隊(dui)(dui)干部(bu)輪(lun)換(huan)制的(de)(de)(de)實行也減少(shao)了(le)(le)隊(dui)(dui)干部(bu)管理(li)的(de)(de)(de)難度(du)，在每(mei)個隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)都擔(dan)任(ren)過不同的(de)(de)(de)角色后，會(hui)主(zhu)動的(de)(de)(de)去配合(he)其(qi)他隊(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)搞(gao)好(hao)(hao)中隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)管理(li)。

1.3 培養隊干部(bu)的(de)(de)協調能力。協調能力是隊干部(bu)必須具備的(de)(de)能力，是搞好管(guan)理(li)的(de)(de)法寶(bao)。協調過(guo)程中要注意(yi)處理(li)好幾種(zhong)關(guan)系，隊干部(bu)之(zhi)間(jian)的(de)(de)關(guan)系，隊干部(bu)與(yu)隊員之(zhi)間(jian)的(de)(de)關(guan)系。

1.3.1 隊(dui)干部與(yu)隊(dui)干部之間的關(guan)系，是平等(deng)、互助的；是取長補短的；是偕同(tong)發(fa)展的。小(xiao)(xiao)隊(dui)干部是大(da)、中隊(dui)工作的執行者，直接貫(guan)徹大(da)、中隊(dui)的工作計劃，是最基(ji)層(ceng)的少先(xian)隊(dui)小(xiao)(xiao)干部。因(yin)此，處理(li)好與(yu)大(da)、中隊(dui)的關(guan)系，直接關(guan)系、影響到小(xiao)(xiao)隊(dui)的各各方面。有時大(da)隊(dui)和中隊(dui)同(tong)時下(xia)(xia)達不同(tong)的任(ren)務，就需要(yao)小(xiao)(xiao)隊(dui)干部能夠進行協調，分清主次，輕(qing)重緩(huan)急，在不發(fa)生沖(chong)突(tu)的情況下(xia)(xia)既調動小(xiao)(xiao)隊(dui)成員的積極(ji)性，又完成大(da)中隊(dui)布置的任(ren)務。

1.3.2 隊(dui)(dui)干部與隊(dui)(dui)員之間的(de)關(guan)(guan)系，是(shi)做好管理(li)的(de)關(guan)(guan)鍵。在同一集體中經常(chang)直接接觸，難免磕磕碰(peng)碰(peng)會出現(xian)這樣那(nei)樣的(de)問題。這就需要隊(dui)(dui)干部堅持有(you)理(li)有(you)據、忍讓為先(xian)、說服為主、吃苦(ku)在先(xian)的(de)原則。只要堅持下(xia)去，一定能處理(li)好隊(dui)(dui)內部的(de)各種關(guan)(guan)系。

2.展開"雛鷹"的翅膀，引(yin)領隊(dui)員競飛

2.1 讓(rang)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)充(chong)分認(ren)識(shi)"雛(chu)(chu)鷹獎章(zhang)"活動的(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)和(he)(he)(he)意義(yi)。"雛(chu)(chu)鷹獎章(zhang)"活動是(shi)(shi)根據"雛(chu)(chu)鷹行動"所確(que)定的(de)(de)(de)宗旨和(he)(he)(he)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，從少先(xian)(xian)隊(dui)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)興趣、愛好和(he)(he)(he)特點出發，把技能(neng)訓(xun)練具(ju)體(ti)分解，量化為若(ruo)干標(biao)(biao)準，以"雛(chu)(chu)鷹獎章(zhang)"作為激(ji)勵(li)手段，引(yin)導(dao)(dao)鼓勵(li)少先(xian)(xian)隊(dui)員(yuan)(yuan)通(tong)過不懈(xie)努力(li)和(he)(he)(he)艱(jian)苦的(de)(de)(de)訓(xun)練，學會和(he)(he)(he)掌握這些本領(ling)，獲(huo)得達標(biao)(biao)章(zhang)。它的(de)(de)(de)最(zui)終目(mu)(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)要隊(dui)員(yuan)(yuan)在具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)訓(xun)練中(zhong)，掌握生活和(he)(he)(he)生存技能(neng)，輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)必須明(ming)確(que)"雛(chu)(chu)鷹獎章(zhang)"的(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)意義(yi)，才能(neng)有(you)的(de)(de)(de)放失，正確(que)地指導(dao)(dao)少先(xian)(xian)隊(dui)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)整個爭(zheng)章(zhang)過程。

2.2 讓(rang)少先隊(dui)員(yuan)(yuan)熟(shu)悉每個(ge)獎章的具體(ti)內(nei)容(rong)和(he)要(yao)求。少先隊(dui)員(yuan)(yuan)的爭章過程，應該是一個(ge)掌握某種技能(neng)、學會某項知識、有(you)具體(ti)目(mu)標的訓練過程，因此，少先隊(dui)員(yuan)(yuan)爭章，首(shou)先就要(yao)他們(men)了(le)解獎章的具體(ti)要(yao)求，活(huo)動(dong)的內(nei)容(rong)以及所(suo)要(yao)學習的范圍，使其在接受訓練的過程中有(you)個(ge)明確(que)的目(mu)標和(he)行(xing)動(dong)的準則(ze)，防(fang)止盲目(mu)性(xing)。

讓學生(sheng)(sheng)熟悉某個獎(jiang)章(zhang)，可以結合獎(jiang)章(zhang)所提示的某些(xie)活動形式(shi)，以實(shi)(shi)例為載(zai)體(ti)(ti)，具體(ti)(ti)地講解獎(jiang)章(zhang)的細(xi)則，加深獎(jiang)章(zhang)的印象，同時(shi)也(ye)可以就如何行動開展(zhan)討論，既加深理解，又(you)有利于他們今后開展(zhan)實(shi)(shi)踐。在我的中隊里，把所爭獎(jiang)章(zhang)的細(xi)則公布在閱讀欄內，使(shi)學生(sheng)(sheng)在日常生(sheng)(sheng)活中隨時(shi)對照改進(jin)，自覺(jue)提高活動進(jin)度，同時(shi)又(you)不致于加重(zhong)學生(sheng)(sheng)和負(fu)擔，收到了較好的效(xiao)果。

2.3 組織(zhi)豐富(fu)多彩的(de)實踐活動(dong)，激(ji)起隊員(yuan)對"獎(jiang)章(zhang)"活動(dong)的(de)興(xing)趣。興(xing)趣是(shi)(shi)兒(er)童獲(huo)取(qu)知識(shi)的(de)動(dong)力，快(kuai)樂是(shi)(shi)兒(er)童追求(qiu)的(de)目標。爭(zheng)章(zhang)活動(dong)不應是(shi)(shi)單調而枯燥的(de)說教(jiao)，應該組織(zhi)豐富(fu)多彩的(de)實踐活動(dong)，既增加隊員(yuan)的(de)訓練機(ji)會，又激(ji)發隊員(yuan)對爭(zheng)章(zhang)的(de)興(xing)趣，使隊員(yuan)在(zai)愉快(kuai)的(de)情緒中自(zi)覺主動(dong)地接受(shou)鍛煉(lian)，得到教(jiao)育。

2.4 還給少先(xian)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)爭(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)。在實(shi)踐中(zhong)，我(wo)還發(fa)現(xian)許(xu)多少先(xian)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)認為(wei)獎(jiang)(jiang)章(zhang)(zhang)是教(jiao)師給的(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)(zi)己沒(mei)有自(zi)(zi)(zi)，而且許(xu)多隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)還認為(wei)學習(xi)好的(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)爭(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)更容易。誠然，隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)存在這(zhe)種(zhong)錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)認識是我(wo)們在教(jiao)育上的(de)(de)(de)(de)(de)失誤(wu)，也是輔(fu)導(dao)員(yuan)在操(cao)作爭(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，忽視了少年兒(er)童自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點和能(neng)力。獎(jiang)(jiang)章(zhang)(zhang)活動(dong)是從技(ji)能(neng)訓練入手的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素質基(ji)礎教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)育苗工程，又是以少先(xian)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)為(wei)主(zhu)體的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)下(xia)而上主(zhu)動(dong)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合性、發(fa)展性的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育活動(dong)。因此，輔(fu)導(dao)員(yuan)在具體的(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作過(guo)程中(zhong)，除了要做好綜(zong)合性的(de)(de)(de)(de)(de)、全面性的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)工作外(wai)，也應兼(jian)顧隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)個體能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，把爭(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)權(quan)還給隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)，使隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)人(ren)人(ren)都有參加的(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)利，人(ren)人(ren)都有獲章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，讓每個孩子都有發(fa)揮自(zi)(zi)(zi)己個性特(te)長的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺。

實踐(jian)證(zheng)明，讓(rang)(rang)學生獲得爭(zheng)章(zhang)的(de)自(zi)，能夠充分發揮(hui)少年(nian)兒童(tong)的(de)積極能動性(xing)，同(tong)時也發展了(le)他(ta)們的(de)個(ge)性(xing)、他(ta)們的(de)愛好特長，更激發了(le)兒童(tong)探求知識的(de)興趣(qu)和欲望。讓(rang)(rang)孩(hai)子得到接受(shou)教育(yu)的(de)自(zi)，讓(rang)(rang)他(ta)們獲得成(cheng)功的(de)機會，進而在成(cheng)功的(de)喜悅上建立(li)起(qi)自(zi)信、自(zi)強的(de)健康心理。

3.讓隊(dui)員(yuan)們在社(she)區中品嘗(chang)小主人的快樂

篇7

關鍵詞：

  開啟記憶的閘門，從2006年的一(yi)(yi)人(ren)太(tai)(tai)極(ji)(ji)(ji)演變到2009年的千人(ren)太(tai)(tai)極(ji)(ji)(ji)；從感悟(wu)(wu)太(tai)(tai)極(ji)(ji)(ji)到求索太(tai)(tai)極(ji)(ji)(ji)到特色(se)太(tai)(tai)極(ji)(ji)(ji)，我校的特色(se)文化如同一(yi)(yi)個步履蹣跚的娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)逐(zhu)漸成長為(wei)步伐穩健的少年。如今當你走(zou)進我們(men)學(xue)校，看著一(yi)(yi)幅幅“心中的太(tai)(tai)極(ji)(ji)(ji)”，讀著一(yi)(yi)句句“太(tai)(tai)極(ji)(ji)(ji)感悟(wu)(wu)”，賞著一(yi)(yi)件件太(tai)(tai)極(ji)(ji)(ji)作品，禪武(wu)詩意(yi)，天人(ren)合一(yi)(yi)，油然而生！

俗(su)話說，一(yi)方(fang)水土養一(yi)方(fang)人，一(yi)方(fang)文化(hua)育(yu)一(yi)方(fang)人，隨著(zhu)校本課程的推出，無(wu)疑為(wei)一(yi)個學校打造了品牌(pai)，也為(wei)學校的少(shao)先隊提供了最積極、最活(huo)躍的教(jiao)育(yu)資源。作為(wei)一(yi)個少(shao)先隊工作者(zhe)，感(gan)受著(zhu)這(zhe)濃烈的校園(yuan)文化(hua)特色(se)，讓我深思：怎樣(yang)利用校本課程為(wei)少(shao)先隊活(huo)動注入(ru)活(huo)水，打造具有少(shao)先隊特色(se)的品牌(pai)呢(ni)？

深思一：變(bian)革少(shao)先隊教育活(huo)動模式。

我(wo)們(men)(men)可以(yi)依照“給學生(sheng)以(yi)空間(jian)和時(shi)間(jian)，讓學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主性得(de)以(yi)充(chong)分發(fa)(fa)揮”的(de)(de)(de)(de)(de)理念，設計(ji)“小(xiao)課題研(yan)究”的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)操作模式，以(yi)更多地關注隊(dui)員(yuan)在活(huo)動(dong)參與中的(de)(de)(de)(de)(de)真實感受，讓隊(dui)員(yuan)親歷研(yan)究探索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)。例如：隊(dui)員(yuan)們(men)(men)提出了“太(tai)極(ji)拳的(de)(de)(de)(de)(de)神奇與魅力”、“練(lian)習太(tai)極(ji)拳的(de)(de)(de)(de)(de)體會與心得(de)”、“我(wo)心中的(de)(de)(de)(de)(de)太(tai)極(ji)”等(deng)貼合校園特色的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)課題研(yan)究活(huo)動(dong)，讓他們(men)(men)帶著課題，通過(guo)(guo)了解(jie)、走訪、調查、查閱資料、搜(sou)索(suo)信息等(deng)形(xing)式，獲得(de)解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和技能。記得(de)杜威曾(ceng)指出過(guo)(guo)：“所謂(wei)人的(de)(de)(de)(de)(de)成長，就是在于環境(jing)相互作用(yong)過(guo)(guo)程(cheng)中更新自(zi)(zi)己(ji)。”少先(xian)隊(dui)教(jiao)育可以(yi)在校本課程(cheng)建(jian)設中發(fa)(fa)揮自(zi)(zi)己(ji)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，營(ying)造(zao)少先(xian)隊(dui)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)文化，對隊(dui)員(yuan)周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)然環境(jing)和人文環境(jing)施以(yi)影響，為(wei)隊(dui)員(yuan)營(ying)造(zao)一(yi)個(ge)真實的(de)(de)(de)(de)(de)、感性的(de)(de)(de)(de)(de)、生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)、豐富的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)世界。

深思二：變革(ge)少先(xian)隊教育活動評(ping)價(jia)機制(zhi)。

    新(xin)課程(cheng)要求教育者樹立(li)正確(que)的(de)(de)學(xue)(xue)生觀，把(ba)學(xue)(xue)生看作是具(ju)有生命意識的(de)(de)主(zhu)體(ti)，具(ju)有獨(du)立(li)個性的(de)(de)主(zhu)體(ti)，是發展中(zhong)的(de)(de)主(zhu)體(ti)。但學(xue)(xue)生又是發展中(zhong)的(de)(de)人，在(zai)其成長過程(cheng)中(zhong)需要督(du)促、引導，更需要扶(fu)持和激勵。因此，輔導員要為隊員樹立(li)正確(que)的(de)(de)評價(jia)(jia)觀念，探索(suo)合理(li)的(de)(de)評價(jia)(jia)方式(shi)，讓每個隊員都能體(ti)會到(dao)成功(gong)的(de)(de)喜(xi)悅(yue)。

    1、構建自(zi)己的(de)“成長記(ji)錄袋”。

    輔導員要鼓(gu)勵(li)學生在自(zi)(zi)己的“成長記錄袋”中(zhong)(zhong)及(ji)時(shi)補充自(zi)(zi)己參加少(shao)先(xian)隊活(huo)(huo)動(dong)的檔案(an)資料，及(ji)時(shi)收(shou)集和(he)保存活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)教師、同(tong)伴、家長、社(she)區有關人員對自(zi)(zi)己的評(ping)價；隨時(shi)總結自(zi)(zi)己在活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)的點滴(di)收(shou)獲和(he)體驗，學會用發展的眼(yan)光評(ping)價自(zi)(zi)己和(he)同(tong)伴。

    2、舉(ju)辦成(cheng)果(guo)匯報展。

    舉辦“學(xue)太極成果匯報展”的(de)目的(de)是給學(xue)生提供(gong)一(yi)個機會，使他(ta)們把(ba)在(zai)活動(dong)中(zhong)取得的(de)經驗(yan)、成果與人分享，將他(ta)們的(de)活動(dong)成果或體會，以匯報展示、答辯(bian)、演示等形式進行公開交流，幫(bang)助學(xue)生最大可能地實(shi)現其自身價(jia)值(zhi)。

    3、重視學生(sheng)參與實(shi)際活動的自我體驗。

    主要評(ping)價學生在活動(dong)中發現問(wen)題(ti)、分析(xi)和(he)解決問(wen)題(ti)的(de)(de)能力(li)是否有較(jiao)大發展(zhan)，引導(dao)學生對自己參與活動(dong)前后的(de)(de)“成長足跡”進行(xing)縱向比較(jiao)，強化(hua)他們的(de)(de)主體意識。

篇8

一、創(chuang)設情景，激(ji)趣導入新課

音樂(le)是(shi)一(yi)種(zhong)借助聲(sheng)音旋律(lv)表現(xian)美的學科。這種(zhong)美濃縮(suo)在聲(sheng)音中(zhong)，飄(piao)蕩在空氣里，相對而(er)言顯(xian)得抽象縹緲。依(yi)照學生當下的思維(wei)特(te)點，難以一(yi)下子感受到樂(le)曲(qu)中(zhong)的精美。而(er)多媒體教學手(shou)段正是(shi)借助聲(sheng)音、圖片(pian)、視頻等相關資料(liao)，有效地(di)將樂(le)曲(qu)中(zhong)蘊藏的美學元素呈(cheng)現(xian)出來，契合學生的認知特(te)點，起到了較好的推動作用。

在教蘇教版(ban)《金孔(kong)雀(que)輕(qing)輕(qing)跳》一(yi)(yi)課，我(wo)(wo)(wo)出(chu)了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)謎語，請學生(sheng)(sheng)猜(cai)是(shi)(shi)(shi)哪(na)種動(dong)物(wu)？因為這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題(ti)并不(bu)難(nan)，所以(yi)大部分學生(sheng)(sheng)都(dou)紛紛舉起(qi)了(le)小手(shou)。然后立即(ji)就猜(cai)出(chu)是(shi)(shi)(shi)孔(kong)雀(que)。于(yu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)利用多媒(mei)體出(chu)示了(le)幾張孔(kong)雀(que)的(de)(de)(de)(de)圖片，然后對學生(sheng)(sheng)說：“孔(kong)雀(que)不(bu)僅漂亮，而(er)且(qie)據說它(ta)還(huan)(huan)代表著吉祥(xiang)如意(yi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)56個(ge)(ge)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)中就有一(yi)(yi)個(ge)(ge)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)把孔(kong)雀(que)當作(zuo)是(shi)(shi)(shi)自己民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)象征(zheng)，你們(men)(men)知道是(shi)(shi)(shi)哪(na)個(ge)(ge)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)嗎(ma)(ma)？”學生(sheng)(sheng)被我(wo)(wo)(wo)問住了(le)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)笑著告(gao)訴學生(sheng)(sheng)說：“那(nei)就是(shi)(shi)(shi)傣(dai)族(zu)(zu)。今天老師就要先帶你們(men)(men)到(dao)它(ta)的(de)(de)(de)(de)家鄉去看一(yi)(yi)看，你們(men)(men)高興嗎(ma)(ma)？”學生(sheng)(sheng)聽(ting)(ting)(ting)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)么一(yi)(yi)說，還(huan)(huan)真有些(xie)迫不(bu)及待了(le)。這(zhe)(zhe)(zhe)時，我(wo)(wo)(wo)繼續利用多媒(mei)體課件展示了(le)傣(dai)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)風情，學生(sheng)(sheng)們(men)(men)邊看課件，邊聽(ting)(ting)(ting)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)解說：“傣(dai)族(zu)(zu)人民(min)(min)(min)(min)居住在我(wo)(wo)(wo)國西南地區，那(nei)里(li)盛產竹(zhu)子(zi)，因此他們(men)(men)居住的(de)(de)(de)(de)房子(zi)是(shi)(shi)(shi)竹(zhu)樓。竹(zhu)樓呈(cheng)四方形，很有特色。哎！這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)怎么這(zhe)(zhe)(zhe)么熱鬧？哦(e)！我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)正趕上(shang)潑(po)水(shui)節。潑(po)水(shui)節是(shi)(shi)(shi)傣(dai)族(zu)(zu)新年的(de)(de)(de)(de)慶祝活(huo)動(dong)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)國著名的(de)(de)(de)(de)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)節日。在潑(po)水(shui)節上(shang)人們(men)(men)互(hu)相潑(po)水(shui)表達真誠的(de)(de)(de)(de)祝福。傣(dai)族(zu)(zu)人民(min)(min)(min)(min)還(huan)(huan)非常(chang)喜歡吹奏樂器。看，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)什么樂器？”“葫蘆絲(si)！”“對，因為外形像葫蘆，所以(yi)就叫葫蘆絲(si)。老師今天也(ye)帶來了(le)一(yi)(yi)把葫蘆絲(si)，你們(men)(men)想(xiang)(xiang)聽(ting)(ting)(ting)一(yi)(yi)聽(ting)(ting)(ting)由(you)葫蘆絲(si)演奏的(de)(de)(de)(de)樂曲嗎(ma)(ma)？”“想(xiang)(xiang)！”學生(sheng)(sheng)異(yi)口同聲地說。接下來我(wo)(wo)(wo)為同學們(men)(men)播放了(le)一(yi)(yi)首葫蘆絲(si)吹奏的(de)(de)(de)(de)《月(yue)光下的(de)(de)(de)(de)鳳尾竹(zhu)》。播放完之后，學生(sheng)(sheng)好(hao)(hao)像還(huan)(huan)沒有聽(ting)(ting)(ting)夠，我(wo)(wo)(wo)對學生(sheng)(sheng)說：“怎么樣，葫蘆絲(si)的(de)(de)(de)(de)聲音好(hao)(hao)聽(ting)(ting)(ting)嗎(ma)(ma)？告(gao)訴你們(men)(men)，還(huan)(huan)有更(geng)好(hao)(hao)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)呢，那(nei)就是(shi)(shi)(shi)傣(dai)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)小朋友為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)演唱的(de)(de)(de)(de)歌曲。瞧，她們(men)(men)唱著優美的(de)(de)(de)(de)歌聲來了(le)。”開始(shi)播放《金孔(kong)雀(que)輕(qing)輕(qing)跳》錄音范唱，學生(sheng)(sheng)聆聽(ting)(ting)(ting)歌曲。

二、通過多媒體(ti)可(ke)以化解音樂教學中(zhong)的難點

低(di)年級(ji)正處(chu)于形象(xiang)直觀性思維階段，他(ta)們對(dui)于事物的(de)感知能(neng)(neng)力相對(dui)較(jiao)弱，尤其是對(dui)歌(ge)曲所(suo)承(cheng)載的(de)意(yi)境(jing)和表達的(de)主(zhu)題，他(ta)們難以真(zhen)正地體(ti)悟，形成有效的(de)認(ren)知，這(zhe)也在一(yi)定程度上影響了低(di)年級(ji)學生(sheng)對(dui)歌(ge)曲內在主(zhu)題的(de)夯實，結果(guo)只能(neng)(neng)是摸著石頭過河。鑒于此，借(jie)助(zhu)多媒體(ti)技術(shu)手(shou)段能(neng)(neng)夠幫(bang)助(zhu)學生(sheng)有效地緩解音樂(le)教(jiao)學中的(de)難點，提升音樂(le)課堂教(jiao)學的(de)整體(ti)效益(yi)。

如在(zai)低年級時(shi)，因為他們(men)年齡小、缺乏生(sheng)(sheng)活經(jing)驗(yan)，往往教授(shou)一個簡單的(de)知識(shi)，都要(yao)花(hua)費很多的(de)時(shi)間和(he)精(jing)力，此時(shi)，就可(ke)以發揮(hui)多媒(mei)體課件的(de)作(zuo)用(yong)，把抽象(xiang)(xiang)的(de)音樂理(li)論形象(xiang)(xiang)化，讓(rang)他們(men)克服畏難心(xin)理(li)，增強自信(xin)心(xin)。在(zai)教授(shou)《小雨(yu)沙沙》這(zhe)節課時(shi)，我制(zhi)作(zuo)了種(zhong)子發育時(shi)的(de)多媒(mei)體課件，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)看到一顆沉(chen)睡的(de)種(zhong)子，在(zai)細雨(yu)的(de)滋(zi)潤下，長根(gen)，發芽(ya)，直到破土(tu)而(er)出。把抽象(xiang)(xiang)的(de)東西通過多媒(mei)體畫面，生(sheng)(sheng)動的(de)演示給學(xue)生(sheng)(sheng)，激發了他們(men)學(xue)習的(de)興(xing)趣(qu)，也能(neng)明白，種(zhong)子生(sheng)(sheng)長離不開雨(yu)水的(de)滋(zi)潤。

三、直觀的視(shi)聽，感受(shou)并理解歌曲

在(zai)解決(jue)了重難點之后，進入到歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)演(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)這一(yi)環節(jie)，演(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)是(shi)學(xue)生(sheng)易于接(jie)受(shou)和(he)樂于參與的(de)(de)(de)表現形式。如(ru)果(guo)(guo)能恰(qia)當(dang)地(di)(di)運(yun)用多(duo)媒體(ti)手段(duan)，巧妙地(di)(di)把(ba)VCD中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)范唱(chang)(chang)(chang)(chang)運(yun)用到教(jiao)學(xue)當(dang)中(zhong)(zhong)，不(bu)僅能讓孩子體(ti)驗歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)，而且(qie)能對(dui)學(xue)生(sheng)學(xue)習歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)，把(ba)握歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)情緒起到很(hen)大(da)的(de)(de)(de)作用。例如(ru)：教(jiao)唱(chang)(chang)(chang)(chang)《中(zhong)(zhong)國少年先鋒(feng)(feng)隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)歌(ge)(ge)(ge)》，假若(ruo)由(you)教(jiao)師范唱(chang)(chang)(chang)(chang)，無論唱(chang)(chang)(chang)(chang)得有多(duo)好(hao)，也僅僅是(shi)獨唱(chang)(chang)(chang)(chang)，怎么唱(chang)(chang)(chang)(chang)都唱(chang)(chang)(chang)(chang)不(bu)出合唱(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)。我播(bo)放了少兒合唱(chang)(chang)(chang)(chang)團演(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)《中(zhong)(zhong)國少年先鋒(feng)(feng)隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)歌(ge)(ge)(ge)》讓大(da)家欣賞(shang)。雄壯有力的(de)(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)聲(sheng)和(he)迎(ying)風飄揚的(de)(de)(de)五(wu)星紅旗、少先隊(dui)(dui)員(yuan)敬隊(dui)(dui)禮等畫(hua)面讓學(xue)生(sheng)充分體(ti)會了國旗的(de)(de)(de)神(shen)圣，隊(dui)(dui)禮的(de)(de)(de)莊嚴，少先隊(dui)(dui)員(yuan)的(de)(de)(de)自豪，讓學(xue)生(sheng)有直接(jie)的(de)(de)(de)感知，能輕易地(di)(di)去認識和(he)理解音樂。通過欣賞(shang)，再(zai)來(lai)演(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)這首歌(ge)(ge)(ge)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情緒、咬字吐字、節(jie)奏的(de)(de)(de)把(ba)握等等，都令人(ren)滿(man)意。省去了很(hen)多(duo)老師講(jiang)了，學(xue)生(sheng)也未必(bi)理解的(de)(de)(de)尷(gan)尬，對(dui)歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)起到了事半(ban)功倍的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)。

篇9

音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)是(shi)一(yi)門聲音(yin)(yin)的(de)藝(yi)術(shu)，音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)美是(shi)通過(guo)藝(yi)術(shu)化(hua)(hua)的(de)聲音(yin)(yin)來組合表現的(de)。音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)不同于文學(xue)作(zuo)品和繪畫藝(yi)術(shu)，它的(de)對象(xiang)(xiang)是(shi)聽覺形(xing)象(xiang)(xiang)，比圖畫、文字提供的(de)形(xing)象(xiang)(xiang)有(you)一(yi)定(ding)的(de)特殊性，比較抽象(xiang)(xiang)。小(xiao)學(xue)生(sheng)年(nian)齡小(xiao)，知識水平有(you)限，抽象(xiang)(xiang)思維能力還沒(mei)有(you)建(jian)立，因而對音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)認識、理(li)解比較膚淺。在音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教學(xue)中，適當運用輔助教學(xue)手(shou)段，通過(guo)聲、光、圖等的(de)有(you)機結合，使抽象(xiang)(xiang)的(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)形(xing)象(xiang)(xiang)變得具體化(hua)(hua)、形(xing)象(xiang)(xiang)化(hua)(hua)，能最(zui)大限度(du)地激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣，是(shi)提高(gao)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教學(xue)質量的(de)好方法。

一、創(chuang)設情景，激發(fa)學習興趣

興趣是能力(li)的(de)(de)基礎，是學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)強大動力(li)，學(xue)(xue)生只有對事物(wu)產生濃厚的(de)(de)興趣，才(cai)能激發強烈的(de)(de)求知欲，達到事半(ban)功倍(bei)的(de)(de)效果。

低年級的(de)(de)小學(xue)生精力不集中，興趣容易(yi)轉移，僅僅讓他們(men)坐在(zai)課堂里聽聽音樂或唱唱歌很難達(da)到良好(hao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)效果，但小學(xue)生好(hao)奇(qi)心(xin)強，容易(yi)受到客觀事物的(de)(de)新奇(qi)性的(de)(de)吸引。采用(yong)現代化的(de)(de)教(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)，運用(yong)聲音、圖像(xiang)等相(xiang)結(jie)合的(de)(de)特點，有助于發揮學(xue)生的(de)(de)想象力，生動形象地理解歌詞樂曲。

如在學(xue)(xue)(xue)習《二零零八，我們(men)(men)已經長(chang)大(da)》這首歌(ge)時(shi)，一列(lie)火車出現在投影(ying)屏幕上，這是一列(lie)將要起(qi)程的(de)火車，火車上有快樂(le)的(de)少先隊員(yuan)，配音(yin)：“嗚！嗚！咔嚓！咔嚓……”同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)立刻被這情景吸引住了：火車要去哪里？這時(shi)播放樂(le)曲前半部分，這樣，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)對(dui)(dui)歌(ge)曲節奏印(yin)象深刻，并(bing)對(dui)(dui)歌(ge)詞大(da)意有了了解，歌(ge)曲學(xue)(xue)(xue)得快，歌(ge)詞掌握得準(zhun)確，很快融入(ru)情景中，不由自主(zhu)地模仿火車前進的(de)動作，完全沉(chen)浸(jin)在歌(ge)曲的(de)學(xue)(xue)(xue)習中。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，聲音(yin)和圖(tu)像的(de)有機配合，充分調動了學(xue)(xue)(xue)生的(de)眼(yan)、耳(er)、口等(deng)器官(guan)，使他們(men)(men)主(zhu)動感知、體驗音(yin)樂(le)。

二、做好音準與節奏訓練(lian)，突破難點

兒(er)童教育專家陳鶴琴先生說：“我們(men)將音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)生氣滲透到(dao)兒(er)童生活中(zhong)去(qu)，使(shi)兒(er)童無論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、勞動、游戲時，都能意志統一，行(xing)動合拍，精神愉(yu)快的(de)(de)表現(xian)，使(shi)兒(er)童生活音(yin)(yin)(yin)樂(le)化。”在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)過程中(zhong)，把握音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)節(jie)(jie)奏、音(yin)(yin)(yin)準(zhun)是非常(chang)重要的(de)(de)，音(yin)(yin)(yin)準(zhun)與節(jie)(jie)奏訓練也是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)音(yin)(yin)(yin)樂(le)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)一個(ge)難點，歌(ge)曲如果沒有音(yin)(yin)(yin)準(zhun)與節(jie)(jie)奏，則構不成完善的(de)(de)旋律。

對音準(zhun)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)來(lai)說，通常為正統訓(xun)練(lian)(lian)(lian)――聽音、練(lian)(lian)(lian)耳(er)，用(yong)各種方法(fa)進行(xing)單音、音程、和弦練(lian)(lian)(lian)習。但在小(xiao)學(xue)教(jiao)學(xue)中，普遍使(shi)用(yong)風琴(qin)進行(xing)教(jiao)學(xue)，風琴(qin)的(de)音色、音質等無法(fa)與鋼(gang)琴(qin)相比，所(suo)以音準(zhun)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)的(de)效(xiao)果也就有一定的(de)局限性(xing)。為了對學(xue)生進行(xing)理想的(de)音準(zhun)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)，我把(ba)節奏、旋(xuan)律、音準(zhun)綜(zong)合起來(lai)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)。

三、創境(jing)悟情，拓寬(kuan)學生思維

音(yin)樂(le)(le)(le)是(shi)一門音(yin)響(xiang)的藝(yi)術，由(you)于音(yin)響(xiang)不具(ju)備描繪物象(xiang)(xiang)的能力，欣賞(shang)(shang)者需要用(yong)音(yin)樂(le)(le)(le)的耳朵“聽”出物象(xiang)(xiang)。因此(ci)，音(yin)樂(le)(le)(le)欣賞(shang)(shang)是(shi)創造性的思維活動(dong)，是(shi)聽覺感知和(he)想(xiang)象(xiang)(xiang)相結合的認識過程。它(ta)從審美認識開(kai)始(shi)，到審美創作、審美判斷(duan)，直到審美享受的最后(hou)完(wan)成，始(shi)終伴(ban)隨音(yin)樂(le)(le)(le)形象(xiang)(xiang)。

在小(xiao)學階段，隨著學生年齡(ling)的增加(jia)，生活閱歷越來越豐(feng)富，對(dui)音樂(le)的感受(shou)力(li)(li)、領悟力(li)(li)和理(li)解力(li)(li)逐步增強。幫(bang)助學生把握與(yu)運用欣賞(shang)教學中的形象，將有助于加(jia)強對(dui)音樂(le)的感受(shou)和鑒賞(shang)能力(li)(li)的形成(cheng)。

篇10

音(yin)樂(le)本(ben)身(shen)是一(yi)門(men)(men)藝(yi)(yi)術，如何(he)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)受(shou)這門(men)(men)藝(yi)(yi)術，激(ji)發他們(men)(men)(men)想(xiang)學(xue)的(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)則(ze)是藝(yi)(yi)術的(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術。教師在設(she)計教育方案(an)，組織(zhi)教學(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)重視(shi)對(dui)每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察和了解，充分發揮他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)主觀(guan)能(neng)動(dong)性，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分體驗蘊(yun)涵于音(yin)樂(le)音(yin)響形式(shi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)美(mei)和豐富的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)，為音(yin)樂(le)所(suo)表(biao)達的(de)(de)(de)(de)真、善、美(mei)的(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)境(jing)界(jie)所(suo)吸(xi)引、所(suo)陶(tao)醉(zui)，與(yu)之產生(sheng)(sheng)(sheng)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)共鳴，使音(yin)樂(le)藝(yi)(yi)術凈(jing)化心靈、陶(tao)冶情(qing)操、啟(qi)迪智慧、情(qing)智互補的(de)(de)(de)(de)作用和功能(neng)得到有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)發揮，以利于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成健康、高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)審(shen)美(mei)情(qing)趣和積極樂(le)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活態度，使他們(men)(men)(men)以最大的(de)(de)(de)(de)興趣參與(yu)到我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)活動(dong)中(zhong)(zhong)來，使他們(men)(men)(men)對(dui)學(xue)習有一(yi)種滿足感(gan)(gan)、渴(ke)求感(gan)(gan)與(yu)自豪(hao)感(gan)(gan)，為其終身(shen)熱(re)愛(ai)音(yin)樂(le)、熱(re)愛(ai)藝(yi)(yi)術、熱(re)愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)活打下良(liang)好的(de)(de)(de)(de)基礎。

本(ben)文在(zai)培(pei)養學生興(xing)趣方面主要分為(wei)以下(xia)幾個方面：

一、引導興趣(qu)，培養(yang)道德情感

引趣是指教師有計劃(hua)、有目(mu)的地采用一定的手(shou)段、措(cuo)施和(he)方法，誘導(dao)和(he)引導(dao)學生對當前所要進行的認知活動產生興趣。

（一(yi)）創(chuang)設音(yin)樂情(qing)境，引發學(xue)生(sheng)興趣(qu)

創設音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)環境，營造音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)氛(fen)圍(wei)(wei)。在(zai)學生(sheng)(sheng)進音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)樓道內(nei)(nei)墻(qiang)(qiang)上(shang)(shang)張(zhang)貼著幾位音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)大師(shi)的(de)(de)畫像。貝多芬(fen)、肖邦、冼星海等音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)大師(shi)的(de)(de)生(sheng)(sheng)平(ping)簡介(jie)，使學生(sheng)(sheng)受到(dao)(dao)了音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)的(de)(de)啟(qi)迪。室(shi)內(nei)(nei)的(de)(de)布置(zhi)更加(jia)有吸(xi)引力，正面墻(qiang)(qiang)上(shang)(shang)掛著電教(jiao)(jiao)黑板，上(shang)(shang)方有書寫(xie)十分(fen)美觀大方且醒目的(de)(de)“音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)世界”幾個(ge)字(zi)，這幾個(ge)字(zi)由變形的(de)(de)高音(yin)(yin)(yin)(yin)譜(pu)號帶出，充滿了樂(le)(le)(le)(le)趣(qu)。后面墻(qiang)(qiang)上(shang)(shang)稍加(jia)美化寫(xie)上(shang)(shang)了冼星海的(de)(de)“音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)是(shi)一生(sheng)(sheng)最大的(de)(de)快樂(le)(le)(le)(le)，音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)是(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)一股清泉，音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)是(shi)陶(tao)冶(ye)(ye)性情的(de)(de)熔(rong)爐。”幾句話加(jia)上(shang)(shang)潔凈的(de)(de)室(shi)內(nei)(nei)外環境和(he)必不可少的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學用具，使學生(sheng)(sheng)們(men)在(zai)這樣的(de)(de)環境氛(fen)圍(wei)(wei)中進行音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)活(huo)動無疑使學生(sheng)(sheng)的(de)(de)情感(gan)和(he)心(xin)靈受到(dao)(dao)了陶(tao)冶(ye)(ye)產(chan)生(sheng)(sheng)了興趣(qu)。

（二）注重新(xin)課(ke)導入，抓住學生心靈

在(zai)每節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)開(kai)始(shi)是(shi)很(hen)重要的(de)(de)(de)，開(kai)頭開(kai)的(de)(de)(de)好，學(xue)(xue)生有興(xing)趣了，對整(zheng)堂課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)授課(ke)(ke)(ke)質量起到很(hen)重要的(de)(de)(de)作用(yong)的(de)(de)(de)順利進(jin)行。導入(ru)新課(ke)(ke)(ke)時，教師(shi)把設(she)(she)計好的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)用(yong)抒情的(de)(de)(de)朗誦、優(you)美的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)、傳神(shen)的(de)(de)(de)手勢、會(hui)說話(hua)的(de)(de)(de)眼(yan)睛傳給(gei)學(xue)(xue)生，取得感知以形，曉之以理(li)的(de)(de)(de)效(xiao)果。如在(zai)教唱《校(xiao)園的(de)(de)(de)早晨》這(zhe)課(ke)(ke)(ke)時，我讓學(xue)(xue)生談(tan)談(tan)自己(ji)的(de)(de)(de)校(xiao)園，喜歡校(xiao)園的(de)(de)(de)那(nei)些？這(zhe)樣在(zai)輕松的(de)(de)(de)談(tan)話(hua)中(zhong)很(hen)自然的(de)(de)(de)引(yin)出了本課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)。教師(shi)的(de)(de)(de)神(shen)態(tai)和手勢、眼(yan)神(shen)等也是(shi)創設(she)(she)情境的(de)(de)(de)好方法。微笑進(jin)課(ke)(ke)(ke)堂，態(tai)度和藹可親，師(shi)生心靈(ling)的(de)(de)(de)溝通(tong)，感情的(de)(de)(de)融洽，學(xue)(xue)生們(men)在(zai)毫(hao)無壓抑的(de)(de)(de)氣氛中(zhong)學(xue)(xue)習音樂(le)使他(ta)們(men)產(chan)生了濃厚(hou)的(de)(de)(de)興(xing)趣。

二(er)、激(ji)發興(xing)趣，啟迪思維

激(ji)發興(xing)趣(qu)是(shi)在(zai)引導興(xing)趣(qu)的基礎上隨著(zhu)學生(sheng)對認(ren)知對象的認(ren)識而激(ji)發起來的興(xing)趣(qu)。初中學生(sheng)，此時不僅他們的身體正在(zai)發生(sheng)著(zhu)微妙的變化，他們的心理也在(zai)逐(zhu)漸改變，往往難以預料(liao)，具有反抗精(jing)神，自尊心特別強，所以教師要時刻(ke)注意自己(ji)的言行是(shi)否影響(xiang)到學生(sheng)的情緒。

（一）幽默教學(xue)激發(fa)興趣(qu)

例如我(wo)(wo)在上《搖(yao)籃(lan)(lan)曲(qu)(qu)》一(yi)課時，開始我(wo)(wo)先沒(mei)(mei)有告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用(yong)怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演唱(chang)方(fang)法(fa)、情(qing)緒、力度、速度去演唱(chang)歌曲(qu)(qu)，只是問(wen)了(le)(le)一(yi)句“什么是搖(yao)籃(lan)(lan)曲(qu)(qu)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)回答是哄嬰兒入睡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌曲(qu)(qu)，看來他(ta)(ta)們(men)(men)(men)知(zhi)道《搖(yao)籃(lan)(lan)曲(qu)(qu)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思了(le)(le)。于(yu)是我(wo)(wo)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)去發揮演唱(chang)，完后，我(wo)(wo)沒(mei)(mei)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)唱(chang)第(di)二遍(bian)，而是微(wei)笑(xiao)著(zhu)(zhu)問(wen)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)：“親愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)，你們(men)(men)(men)這(zhe)樣唱(chang)小(xiao)寶寶睡得著(zhu)(zhu)嗎(ma)”？同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)齊聲(sheng)回答：“睡不(bu)著(zhu)(zhu)”。我(wo)(wo)緊(jin)接著(zhu)(zhu)就說：“像你們(men)(men)(men)這(zhe)樣唱(chang)，寶寶會(hui)從(cong)搖(yao)籃(lan)(lan)里坐起(qi)來，對媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)講 ‘3 5 ︳2 3 4 ︳3 3 2342 ︳1 1 ’媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)瞌睡沒(mei)(mei)了(le)(le)。”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽了(le)(le)，都不(bu)好意(yi)思地笑(xiao)了(le)(le)起(qi)來，而歌曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演唱(chang)要求卻包含在了(le)(le)這(zhe)一(yi)張(zhang)張(zhang)笑(xiao)臉之中了(le)(le)，果然再唱(chang)時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表演大(da)有進(jin)步。通過(guo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)使我(wo)(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識到(dao)，對于(yu)初(chu)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)應該不(bu)能(neng)直接了(le)(le)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)說“你們(men)(men)(men)唱(chang)得很(hen)難聽”等之類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評語或大(da)聲(sheng)訓(xun)斥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而是需要教師利用(yong)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言技(ji)巧與巧妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)來增強他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心，保(bao)護(hu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心，同(tong)時也活躍(yue)了(le)(le)課堂(tang)氣氛(fen)。

（二）直接激趣

利用圖片、影像(xiang)(xiang)等直觀教具(ju)(ju)，借助生動具(ju)(ju)體通俗易懂的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)言可(ke)以獲得滿意的(de)(de)效果。在欣賞(shang)《中華人民共(gong)(gong)和國(guo)(guo)國(guo)(guo)歌(ge)》這一課時。錄像(xiang)(xiang)播放鮮艷的(de)(de)五星紅(hong)旗冉冉升起(qi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生行注目禮，少先隊(dui)員敬隊(dui)禮等圖片，講述我(wo)國(guo)(guo)曾(ceng)經經歷(li)的(de)(de)苦難歷(li)程和人民不(bu)屈不(bu)撓(nao)的(de)(de)頑強斗爭的(de)(de)精(jing)神，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生體驗“用我(wo)們的(de)(de)血肉筑成我(wo)們新的(de)(de)長城”在隆(long)隆(long)炮火中前(qian)進的(de)(de)悲壯激昂的(de)(de)歌(ge)詞，感(gan)染學(xue)(xue)(xue)(xue)生引起(qi)共(gong)(gong)鳴。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生講講每(mei)周一參加升國(guo)(guo)旗儀式的(de)(de)心情，產(chan)生唱國(guo)(guo)歌(ge)、愛(ai)國(guo)(guo)旗、愛(ai)祖國(guo)(guo)的(de)(de)思(si)想(xiang)。

三、開展課外活動發展興趣

課(ke)(ke)外(wai)活(huo)動(dong)對(dui)增加學(xue)生(sheng)的學(xue)習興趣(qu)提高教學(xue)質(zhi)量是一(yi)個重(zhong)要途徑。無論(lun)采(cai)取什么樣的內(nei)容(rong)和形(xing)式，都是為了(le)激(ji)發學(xue)習興趣(qu)。因此緊(jin)扣教材，采(cai)用開展了(le)讀譜(pu)知識講座、節奏(zou)訓(xun)(xun)練(lian)、識譜(pu)要決、集體項目(mu)（舞蹈隊(dui)、合(he)唱(chang)隊(dui)、器樂合(he)奏(zou)隊(dui)）、個人項目(mu)（獨唱(chang)、獨奏(zou)）等活(huo)動(dong)豐(feng)富(fu)學(xue)生(sheng)的課(ke)(ke)余生(sheng)活(huo)，開闊他們的眼(yan)界發展特長有(you)(you)很大的作用。經(jing)過訓(xun)(xun)練(lian)同學(xue)們最喜愛搶(qiang)答、猜謎語、對(dui)歌接龍(long)等游戲，這(zhe)是他們表現(xian)自己的機會。在(zai)輕松沒有(you)(you)壓力的課(ke)(ke)外(wai)活(huo)動(dong)中(zhong)，學(xue)生(sheng)們自由參加活(huo)動(dong)獲得(de)知識，真正成為了(le)學(xue)習的主人。有(you)(you)些同學(xue)還從(cong)中(zhong)找到了(le)閃(shan)光點(dian)。有(you)(you)一(yi)名男孩文化課(ke)(ke)程是公認的不理想，自從(cong)他在(zai)這(zhe)里找到自信(xin)后，文化課(ke)(ke)也(ye)有(you)(you)了(le)進步。