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篇1

【關鍵詞(ci)】煤礦安(an)全；政府監管(guan)；監管(guan)體系(xi)

1、引言

近年來，我國的煤礦安全生產總體呈現平穩的態勢，但安全事故時有發生，事故總量仍然過大，尤其是重特大事故仍時有發生，煤礦安全形勢依然十分嚴峻。一般我們認為企業是煤礦安全的第一責任主體，但是如何落實這份責任，按照國家法律法規來組織(zhi)生(sheng)產就離不開政府的監(jian)管。本文就對(dui)我國(guo)煤礦安全(quan)監(jian)管系統的現(xian)狀進行分析，找到(dao)癥結所在(zai)才能(neng)更(geng)好解決和完善(shan)。

2、我(wo)國煤礦安全監管系統的現狀

2.1實行垂(chui)直型(xing)安全監管(guan)體系(xi)

從2005年開(kai)始國家安(an)(an)(an)全(quan)生產(chan)(chan)監(jian)(jian)督管(guan)(guan)理局(ju)(ju)改(gai)革(ge)(ge)為(wei)國家安(an)(an)(an)全(quan)生產(chan)(chan)監(jian)(jian)督管(guan)(guan)理總局(ju)(ju)，單獨設(she)立國家煤(mei)礦(kuang)(kuang)(kuang)安(an)(an)(an)全(quan)監(jian)(jian)察(cha)(cha)局(ju)(ju)。我國的(de)(de)省(sheng)級煤(mei)礦(kuang)(kuang)(kuang)安(an)(an)(an)全(quan)監(jian)(jian)察(cha)(cha)局(ju)(ju)均為(wei)國家煤(mei)礦(kuang)(kuang)(kuang)安(an)(an)(an)全(quan)監(jian)(jian)察(cha)(cha)局(ju)(ju)的(de)(de)直屬機構(gou)。這樣(yang)(yang)改(gai)革(ge)(ge)后，所(suo)(suo)有的(de)(de)不(bu)論在(zai)(zai)哪里工(gong)作(zuo)的(de)(de)煤(mei)礦(kuang)(kuang)(kuang)監(jian)(jian)察(cha)(cha)員(yuan)，都是由國家煤(mei)礦(kuang)(kuang)(kuang)安(an)(an)(an)全(quan)監(jian)(jian)察(cha)(cha)局(ju)(ju)直接進(jin)行任命，所(suo)(suo)有的(de)(de)省(sheng)局(ju)(ju)和地方(fang)辦公(gong)室的(de)(de)財政(zheng)(zheng)(zheng)支持也(ye)都來自總局(ju)(ju)。在(zai)(zai)這樣(yang)(yang)安(an)(an)(an)排下(xia)，監(jian)(jian)察(cha)(cha)人員(yuan)的(de)(de)監(jian)(jian)察(cha)(cha)工(gong)作(zuo)就能(neng)夠不(bu)受到地方(fang)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)的(de)(de)干(gan)涉，有效預防(fang)，的(de)(de)現(xian)象(xiang)發(fa)生。但是這種(zhong)垂直型的(de)(de)監(jian)(jian)管(guan)(guan)體(ti)系(xi)在(zai)(zai)執行起來并不(bu)是真正意(yi)義上垂直，實(shi)際上我國實(shi)行的(de)(de)是以國家煤(mei)礦(kuang)(kuang)(kuang)安(an)(an)(an)全(quan)監(jian)(jian)察(cha)(cha)局(ju)(ju)為(wei)主，國家煤(mei)礦(kuang)(kuang)(kuang)安(an)(an)(an)全(quan)監(jian)(jian)察(cha)(cha)局(ju)(ju)與(yu)所(suo)(suo)在(zai)(zai)省(sheng)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)的(de)(de)雙重領導的(de)(de)管(guan)(guan)理體(ti)制。這就造成了地方(fang)煤(mei)監(jian)(jian)局(ju)(ju)與(yu)當地政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)還(huan)存在(zai)(zai)著(zhu)或多或少的(de)(de)聯(lian)系(xi)，當監(jian)(jian)管(guan)(guan)部(bu)門(men)發(fa)現(xian)的(de)(de)問題(ti)觸及(ji)當地利益時(shi)，政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)很有可(ke)能(neng)會向監(jian)(jian)管(guan)(guan)部(bu)門(men)施壓，并干(gan)涉其監(jian)(jian)管(guan)(guan)工(gong)作(zuo)，如(ru)本應關(guan)閉(bi)的(de)(de)煤(mei)礦(kuang)(kuang)(kuang)卻因(yin)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)的(de)(de)原因(yin)不(bu)肯關(guan)掉，進(jin)而可(ke)能(neng)引發(fa)事(shi)故(gu)發(fa)生。

2.2政(zheng)府煤(mei)礦(kuang)安(an)全監管逐(zhu)漸突出以人為本(ben)

我(wo)國(guo)對(dui)煤(mei)礦(kuang)(kuang)安全(quan)監(jian)管(guan)(guan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視也(ye)充分體(ti)現了(le)對(dui)生命的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)，煤(mei)礦(kuang)(kuang)安全(quan)監(jian)管(guan)(guan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)說到(dao)底就(jiu)是(shi)(shi)要以(yi)人為本，這是(shi)(shi)所有(you)煤(mei)礦(kuang)(kuang)安全(quan)監(jian)管(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)立足點和(he)(he)出發(fa)點。但是(shi)(shi)我(wo)國(guo)現行的(de)(de)(de)(de)煤(mei)礦(kuang)(kuang)安全(quan)監(jian)管(guan)(guan)過度依賴(lai)行政(zheng)機構(gou)，但是(shi)(shi)上下(xia)級政(zheng)府之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)矛盾對(dui)于煤(mei)礦(kuang)(kuang)安全(quan)監(jian)管(guan)(guan)帶來諸(zhu)多不便(bian)。其實在(zai)當(dang)前的(de)(de)(de)(de)安全(quan)監(jian)管(guan)(guan)體(ti)系下(xia)我(wo)們(men)沒有(you)重(zhong)視到(dao)礦(kuang)(kuang)工(gong)(gong)和(he)(he)煤(mei)礦(kuang)(kuang)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)會(hui)這兩個第三方監(jian)管(guan)(guan)力量(liang)。礦(kuang)(kuang)工(gong)(gong)是(shi)(shi)煤(mei)礦(kuang)(kuang)生產的(de)(de)(de)(de)主體(ti)，是(shi)(shi)煤(mei)礦(kuang)(kuang)安全(quan)生產的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)國(guo)煤(mei)礦(kuang)(kuang)安全(quan)監(jian)管(guan)(guan)機制的(de)(de)(de)(de)漏洞。目前我(wo)國(guo)并沒有(you)賦予礦(kuang)(kuang)工(gong)(gong)們(men)足夠的(de)(de)(de)(de)權(quan)力，最可怕(pa)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，即(ji)(ji)便(bian)礦(kuang)(kuang)工(gong)(gong)對(dui)井(jing)下(xia)情況(kuang)提出質疑(yi)，甚至知道(dao)事故即(ji)(ji)將發(fa)生也(ye)沒有(you)權(quan)利(li)拒絕下(xia)井(jing)。工(gong)(gong)會(hui)在(zai)我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)煤(mei)礦(kuang)(kuang)企(qi)(qi)業(ye)也(ye)沒有(you)起到(dao)相應的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，其僅僅是(shi)(shi)一(yi)個行政(zheng)部(bu)門，企(qi)(qi)業(ye)管(guan)(guan)理層直接(jie)任命工(gong)(gong)會(hui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人員，這樣一(yi)來他(ta)們(men)就(jiu)只會(hui)對(dui)企(qi)(qi)業(ye)領導負責，當(dang)企(qi)(qi)業(ye)和(he)(he)員工(gong)(gong)發(fa)生沖突(tu)時本應站在(zai)員工(gong)(gong)一(yi)方的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)會(hui)卻要維(wei)護企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)利(li)益。

2.3有關煤(mei)礦安全監管(guan)的法律(lv)不完善(shan)

近年(nian)來，我國(guo)一(yi)直的(de)在(zai)不(bu)(bu)斷的(de)完善(shan)有(you)(you)關(guan)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)礦(kuang)安全生產(chan)的(de)法(fa)律法(fa)規(gui)， 同(tong)時出臺了許多(duo)有(you)(you)關(guan)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)礦(kuang)安全生產(chan)的(de)法(fa)律法(fa)規(gui)，也已建立(li)了包括勞動法(fa)、行(xing)業專門法(fa)律和(he)(he)行(xing)政許可法(fa)等一(yi)套(tao)比(bi)較完善(shan)的(de)法(fa)律體系，但(dan)仍存在(zai)一(yi)些不(bu)(bu)足，尤其(qi)是(shi)對(dui)于安全監(jian)管(guan)這(zhe)個(ge)區(qu)域(yu)的(de)法(fa)律有(you)(you)待完善(shan)。《煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)礦(kuang)安全監(jian)察(cha)條例》規(gui)定要向大中(zhong)型煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)礦(kuang)企業派駐(zhu)(zhu)安全監(jian)察(cha)機(ji)構，這(zhe)就(jiu)使小(xiao)型煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)礦(kuang)這(zhe)成(cheng)為一(yi)塊盲區(qu)，失(shi)去了對(dui)其(qi)的(de)監(jian)督(du)，很(hen)容(rong)易(yi)(yi)造成(cheng)小(xiao)型煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)礦(kuang)事故頻(pin)發。其(qi)實小(xiao)型煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)礦(kuang)資金少，效益低，跟容(rong)易(yi)(yi)為了最大利益而無視安全生產(chan)，因此，對(dui)于小(xiao)型煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)礦(kuang)更應該派駐(zhu)(zhu)安全生產(chan)監(jian)察(cha)員。還有(you)(you)，在(zai)對(dui)各級安全監(jian)督(du)機(ji)構的(de)組建上是(shi)靠(kao)各省自行(xing)解決安全執法(fa)機(ji)構的(de)建設(she)問題，國(guo)家對(dui)此沒(mei)有(you)(you)明確規(gui)定，這(zhe)就(jiu)很(hen)容(rong)易(yi)(yi)造成(cheng)責(ze)任分工(gong)不(bu)(bu)明確，而且有(you)(you)些省份將(jiang)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)監(jian)局(ju)和(he)(he)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)炭(tan)局(ju)合(he)(he)并，一(yi)個(ge)是(shi)國(guo)家監(jian)察(cha)部門，一(yi)個(ge)是(shi)地方(fang)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)炭(tan)部門，兩(liang)個(ge)單位(wei)本應相互監(jian)督(du)，合(he)(he)署辦公就(jiu)不(bu)(bu)能起到監(jian)管(guan)作用。

我(wo)國(guo)的大部分關于(yu)(yu)煤(mei)礦安全(quan)監管(guan)(guan)的法律法規都只注重于(yu)(yu)煤(mei)礦的正常安全(quan)生(sheng)(sheng)(sheng)產方面(mian)(mian)的監管(guan)(guan)，而忽略了(le)煤(mei)礦職(zhi)業(ye)危害(hai)監管(guan)(guan)。采煤(mei)礦屬于(yu)(yu)高(gao)危職(zhi)業(ye)，不(bu)僅是其本身易發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)事故(gu)，還有(you)在煤(mei)礦生(sheng)(sheng)(sheng)產中的產生(sheng)(sheng)(sheng)噪聲、粉(fen)塵和(he)有(you)害(hai)氣體等都會嚴重危害(hai)煤(mei)礦工(gong)人的身心健(jian)康(kang)，已成(cheng)為(wei)煤(mei)礦員工(gong)健(jian)康(kang)安全(quan)的“隱形殺(sha)手”。對(dui)于(yu)(yu)這方面(mian)(mian)的疏忽也違背了(le)“以(yi)人為(wei)本”的理念。

2.4監管(guan)力(li)量嚴重不足

隨著經濟和(he)社會的(de)(de)(de)發(fa)展，煤(mei)(mei)礦需求(qiu)量(liang)(liang)日(ri)(ri)益增長，煤(mei)(mei)礦企業數(shu)量(liang)(liang)也隨之不(bu)斷增多(duo)，煤(mei)(mei)礦安(an)(an)全監(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)任務也日(ri)(ri)趨(qu)繁重(zhong)。但是我(wo)國的(de)(de)(de)煤(mei)(mei)礦安(an)(an)全監(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)系統長期的(de)(de)(de)反(fan)復調整(zheng)，又由于煤(mei)(mei)礦安(an)(an)全監(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)責任重(zhong)大，使得(de)部分地區的(de)(de)(de)相關部門(men)(men)相互推脫，不(bu)愿承(cheng)擔煤(mei)(mei)礦安(an)(an)全監(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)工作，導致現有(you)的(de)(de)(de)煤(mei)(mei)礦安(an)(an)全監(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)部門(men)(men)人(ren)(ren)員少，規(gui)格低(di)。監(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)力量(liang)(liang)的(de)(de)(de)嚴重(zhong)不(bu)足必然會導致監(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)力度的(de)(de)(de)降低(di)，進而(er)引(yin)發(fa)安(an)(an)全事故，使得(de)監(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)人(ren)(ren)員變成(cheng)了安(an)(an)全事故的(de)(de)(de)“消防員”，哪(na)(na)里有(you)事故就去哪(na)(na)里，不(bu)能(neng)做到盡早發(fa)現、提前預(yu)防。

3、結語

作為一個煤礦(kuang)大(da)國，在(zai)發展中遇(yu)到(dao)這些問題在(zai)所難(nan)免(mian)，但我相信，通過進一步完善煤礦(kuang)安全(quan)監管法律(lv)法規，加(jia)大(da)監管力度(du)，增加(jia)監管投入和(he)力量(liang)，把“以人為本”真(zhen)正落(luo)實到(dao)煤礦(kuang)安全(quan)監管中去，我國就一定能走上煤礦(kuang)生產(chan)安全(quan)之路。

參考文獻

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篇2

關鍵詞：礦山安全；標(biao)準(zhun)化體系；考評

中圖分類號：TB 文(wen)獻標識碼：A 文(wen)章編號：1672-3198（2012）17-0179-01

1 引言

近十年來，伴(ban)隨著(zhu)我國(guo)(guo)國(guo)(guo)民經濟的(de)(de)高速(su)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，工業(ye)對資源的(de)(de)消耗(hao)和(he)依賴越(yue)來越(yue)大，這導致了礦物原料生(sheng)產企業(ye)在生(sheng)產的(de)(de)過(guo)程中片面的(de)(de)只注重效益和(he)輕視(shi)安全(quan)(quan)的(de)(de)現象較為普遍，違反國(guo)(guo)家相關法律(lv)規(gui)定的(de)(de)行(xing)為時有發(fa)(fa)(fa)生(sheng)，加上某些礦山處于偏遠地(di)區，當地(di)安監部門(men)監管乏力，對小(xiao)型礦山的(de)(de)安全(quan)(quan)生(sheng)產狀況重視(shi)不(bu)夠，造(zao)成傷(shang)亡事故(gu)不(bu)斷。能(neng)源的(de)(de)供(gong)應關系我國(guo)(guo)國(guo)(guo)民經濟健(jian)康穩定的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，關系到(dao)人們群眾的(de)(de)生(sheng)命財(cai)產安全(quan)(quan)，因此礦山安全(quan)(quan)狀況必須(xu)引起充分的(de)(de)重視(shi)。建立礦山安全(quan)(quan)標準化(hua)體系和(he)考(kao)核標準具有重大意義。

2 礦山建(jian)立安全標準化的意義

我國(guo)目前礦(kuang)山的安全生(sheng)產(chan)形(xing)勢總體朝好的方向發(fa)展，事(shi)故(gu)(gu)數(shu)量穩定，且事(shi)故(gu)(gu)數(shu)量與死亡人(ren)數(shu)呈(cheng)下降趨勢，但(dan)基數(shu)仍然相當大，安全形(xing)勢依然非常嚴峻。造成這種狀況有很多方面的原(yuan)因，歸納(na)起來，主要是因為小型礦(kuang)山在安全生(sheng)產(chan)上沒有標準化(hua)，存在諸多問(wen)題，如下：

（1）安(an)(an)(an)全(quan)(quan)基礎薄弱。（2）安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管理(li)制度不健全(quan)(quan)。（3）工藝流程(cheng)落后。（4）員工素(su)質不高。因(yin)此(ci)企(qi)業(ye)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)標準化工作是一(yi)套安(an)(an)(an)全(quan)(quan)標準化建(jian)立、實施和考評的完整(zheng)過程(cheng)，每個(ge)步驟都同等重要。論文希望通過研究礦(kuang)山企(qi)業(ye)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)標準化管理(li)考核(he)體系，為(wei)企(qi)業(ye)自(zi)身安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管理(li)及專業(ye)機(ji)構評審作參考，促進我國安(an)(an)(an)全(quan)(quan)標準化水平建(jian)設。

特針對礦山(shan)企業(ye)，研究礦山(shan)標準(zhun)化具有如下意義：

（1）幫(bang)助企業全(quan)(quan)體員工形成良(liang)好的(de)安(an)全(quan)(quan)管理體系意識。（2）促(cu)進(jin)企業安(an)全(quan)(quan)標(biao)準化工作的(de)改(gai)進(jin)。（3）全(quan)(quan)面提高企業安(an)全(quan)(quan)標(biao)準化管理水平(ping)。（4）促(cu)進(jin)企業整體管理水平(ping)的(de)提高。

3 目前安全標準化考評方法存(cun)在的問題

礦山企業建立并(bing)運行安全標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)管理這套體系，并(bing)由有資質的監(jian)管部門(men)和考評(ping)機構(gou)對企業安全標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)績效(xiao)進行考評(ping)打分，確定評(ping)定等(deng)級。在具體的考評(ping)實施(shi)中，通過對大量礦山企業安全標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)考評(ping)打分的案例分析，發現安全標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)的考評(ping)存在以(yi)下主要問題：

（1）考評(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)有較多的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)復(fu)(fu)。在《安全(quan)標準(zhun)化評(ping)(ping)分辦法》中規定的(de)(de)(de)(de)(de)非煤(mei)礦山考評(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)14大要素(su)考核內容(rong)存(cun)在較多的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)復(fu)(fu)和(he)交叉部分，這會(hui)對(dui)打分和(he)考評(ping)(ping)結果的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)確性產生一定的(de)(de)(de)(de)(de)影響。

（2）考評過(guo)程可操作性不強(qiang)。如果按評分(fen)表考核內容以及《評分(fen)辦(ban)法》中規定(ding)的14大(da)要素，有些企業執行起來很(hen)困難。

（3）考評得分(fen)不夠(gou)明(ming)確。《在安全標準化考評辦法》規定的14個要素中，若(ruo)針對某個具(ju)體的礦(kuang)山(shan)企業，有些項目是不存(cun)在的，對于此種情況，標準化完成率得分(fen)中應給予滿分(fen)還(huan)是減去所有分(fen)不夠(gou)明(ming)確。

（4）按評分(fen)表進行(xing)考察，可能會(hui)造成考評過程復(fu)(fu)雜容(rong)易(yi)(yi)導致(zhi)形(xing)式化(hua)(hua)(hua)。考評的(de)內(nei)容(rong)太多(duo)，任務(wu)量大，需(xu)要有充分(fen)的(de)時(shi)間和經驗豐富的(de)考評人員才能保證(zheng)考評的(de)公正(zheng)客觀(guan)。目前，仍然有很多(duo)企業的(de)領(ling)導者認為(wei)安(an)全(quan)(quan)標準化(hua)(hua)(hua)的(de)考評工作只是一(yi)種形(xing)式，再加上考評工作的(de)復(fu)(fu)雜和任務(wu)艱巨，極易(yi)(yi)使安(an)全(quan)(quan)標準化(hua)(hua)(hua)考評工作形(xing)式化(hua)(hua)(hua)，不利于(yu)促(cu)進企業安(an)全(quan)(quan)標準化(hua)(hua)(hua)管(guan)理。

4 安全(quan)標準(zhun)化考評方案建立

4.1 考評的目標體系(xi)

根據礦山具體情(qing)況，選(xuan)取14個(ge)建設安(an)(an)(an)全(quan)標(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)的要素：安(an)(an)(an)全(quan)生產總方針和(he)目(mu)標(biao)、安(an)(an)(an)全(quan)生產相關法律法規和(he)行(xing)業標(biao)準(zhun)(zhun)、危險源(yuan)的識(shi)別評價、安(an)(an)(an)全(quan)組織保障、作業流程安(an)(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)(li)、作業現(xian)場安(an)(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)(li)、教育培訓、職業健康衛生管(guan)理(li)(li)、設備管(guan)理(li)(li)、安(an)(an)(an)全(quan)檢查、安(an)(an)(an)全(quan)投入、保險、事故調查處(chu)理(li)(li)、應(ying)急管(guan)理(li)(li)和(he)績效測評等。這14個(ge)核(he)心(xin)要素作為安(an)(an)(an)全(quan)標(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)考核(he)的目(mu)標(biao)來源(yuan)。

4.2 考核(he)目標分解

為(wei)提高安(an)全(quan)(quan)標準化(hua)考(kao)核(he)的(de)效率，以及(ji)做(zuo)到(dao)科學(xue)的(de)考(kao)評(ping)，按照考(kao)評(ping)人員(yuan)的(de)素質、專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)把目標體系的(de)14個(ge)(ge)要(yao)(yao)素分(fen)為(wei)3類，即綜合(he)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理類、設備(bei)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理類和(he)作業(ye)(ye)現場安(an)全(quan)(quan)管(guan)理。結合(he)我(wo)國礦山(shan)企業(ye)(ye)的(de)實際(ji)情(qing)況，把安(an)全(quan)(quan)標準化(hua)目標進行分(fen)解將綜合(he)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理類目標分(fen)為(wei)11個(ge)(ge)要(yao)(yao)素；作業(ye)(ye)現場安(an)全(quan)(quan)管(guan)理分(fen)為(wei)10個(ge)(ge)要(yao)(yao)素；設備(bei)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理分(fen)為(wei)10個(ge)(ge)要(yao)(yao)素。每個(ge)(ge)要(yao)(yao)素后(hou)分(fen)諸多(duo)子目標。

綜合安(an)全(quan)管理：（1）安(an)全(quan)生產方針(zhen)和目(mu)標，（2）安(an)全(quan)生產組(zu)織保障，（3）外部聯系與溝通(tong)，（4）安(an)全(quan)教(jiao)育培訓，（5）安(an)全(quan)投入與工(gong)傷保險(xian)，（6）勞動防護用品、（7）職業衛生管理，（8）事(shi)故、事(shi)件管理，（9）應(ying)急管理，（10）安(an)全(quan)檢查，（11）風(feng)險(xian)管理。

作(zuo)業(ye)現場(chang)安全管(guan)(guan)理：（1）采礦(kuang)工藝，（2）采場(chang)，（3）穿孔作(zuo)業(ye)，（4）爆破作(zuo)業(ye)，（5）鏟(chan)裝(zhuang)作(zuo)業(ye)，（6）運(yun)輸(shu)作(zuo)業(ye)，（7）供(gong)電作(zuo)業(ye)，（8）排土(tu)場(chang)作(zuo)業(ye)，（9）防排水作(zuo)業(ye)，（10）防滅火(huo)管(guan)(guan)理。

設(she)(she)備(bei)(bei)安(an)全(quan)管(guan)理：（1）設(she)(she)備(bei)(bei)設(she)(she)施管(guan)理，（2）特種設(she)(she)備(bei)(bei)，（3）鉆機設(she)(she)備(bei)(bei)，（4）鏟裝設(she)(she)備(bei)(bei)，（5）運輸設(she)(she)備(bei)(bei)，（6）電(dian)器(qi)設(she)(she)備(bei)(bei)設(she)(she)施，（7）排水(shui)設(she)(she)備(bei)(bei)設(she)(she)施，（8）照明設(she)(she)施，（9）儀器(qi)儀表(biao)，（10）防火設(she)(she)施。

4.3 考評的目標(biao)的維度分(fen)解

任(ren)何一個項目(mu)的(de)完成都要(yao)經過決策層(ceng)的(de)決策、作業(ye)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)以及發現問題后的(de)改進(jin)(jin)(jin)這3個基本(ben)環節(jie)。對此，本(ben)文把安全標準化考(kao)核目(mu)標也劃分(fen)為策劃（責任(ren)人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)否(fou)對要(yao)素作出(chu)計(ji)劃）、執(zhi)行(xing)(xing)(xing)（作業(ye)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)是(shi)(shi)否(fou)按(an)照計(ji)劃進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)實施）和更新(xin)改進(jin)(jin)(jin)（相關人(ren)(ren)(ren)員(yuan)是(shi)(shi)否(fou)對考(kao)察要(yao)素執(zhi)行(xing)(xing)(xing)效(xiao)果進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)評價，是(shi)(shi)否(fou)按(an)照評價結果對目(mu)標進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)更新(xin)和改進(jin)(jin)(jin)）3個維(wei)度。如下(xia)圖(tu)：

把(ba)對安(an)全(quan)標(biao)準(zhun)化(hua)考(kao)核目(mu)標(biao)分為(wei)3個(ge)維度，能使評審人員非(fei)常清楚(chu)的(de)(de)了解各(ge)項工作的(de)(de)進展程度，明(ming)確企(qi)業在(zai)安(an)全(quan)方(fang)面的(de)(de)改進方(fang)向和重點，同(tong)時也能確保安(an)全(quan)標(biao)準(zhun)化(hua)的(de)(de)構建落到(dao)實(shi)處。

4.4 考評目標的(de)分值(zhi)和權重

篇3

關鍵詞 軍事(shi)理論課 教學質量(liang) 教學方法 考核(he)體(ti)系

中圖(tu)分類(lei)號：G641 文獻(xian)標識(shi)碼：A

高校軍(jun)事理(li)論課(ke)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一門(men)必修課(ke)。軍(jun)事理(li)論課(ke)作為國(guo)防教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)重要(yao)環節，具有多方面育人的(de)(de)(de)功效，是關系到(dao)國(guo)家(jia)安全和長遠利益的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育活動，具有其(qi)它教(jiao)(jiao)育形式不能替代(dai)的(de)(de)(de)作用。實踐證明(ming)，軍(jun)事理(li)論課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動，可(ke)指引(yin)當代(dai)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加(jia)強國(guo)防意識(shi)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛國(guo)熱情，糾正學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“盲目西化(hua)”的(de)(de)(de)風氣，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在掌(zhang)握基本軍(jun)事知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)同時，拓展軍(jun)事領域視(shi)野，增強國(guo)家(jia)安全意識(shi)和現代(dai)化(hua)國(guo)防觀念。

在(zai)高(gao)校(xiao)長期的(de)(de)軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中，由于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重視程度不(bu)足、學(xue)(xue)(xue)時有限、教(jiao)(jiao)師(shi)業(ye)務素質(zhi)參差不(bu)齊等原(yuan)因，當前軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量普遍(bian)偏低，部分(fen)軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)照本(ben)宣科，存在(zai)“填(tian)鴨(ya)式”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，出(chu)現說教(jiao)(jiao)、單(dan)向灌輸的(de)(de)局面(mian)，這不(bu)利(li)于(yu)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，進而很大程度上遏(e)制學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)積極性(xing)、主動性(xing)和(he)創造性(xing)。因此，高(gao)校(xiao)軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)地(di)位應得到(dao)重視，如何改進軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，進而探究提高(gao)軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)新(xin)思路、新(xin)途(tu)徑也(ye)顯得尤為必(bi)要。

1科學制(zhi)定(ding)教(jiao)學體系，確立軍事理論(lun)課課程建設目標

科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)合理的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)體系，是軍(jun)事(shi)(shi)理論課(ke)(ke)(ke)教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)順利進(jin)行的(de)(de)關鍵(jian)，是整個教學(xue)(xue)(xue)活動的(de)(de)指(zhi)導思想(xiang)。調查結果(guo)表明，當前國內很多高(gao)校對軍(jun)事(shi)(shi)理論課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)缺少足夠(gou)重視，部(bu)分高(gao)校的(de)(de)軍(jun)事(shi)(shi)理論課(ke)(ke)(ke)大綱具有一(yi)定的(de)(de)隨(sui)意(yi)性，甚(shen)至(zhi)沒有大綱，這將(jiang)直接影響課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)和效果(guo)。因此，高(gao)校要充分重視軍(jun)事(shi)(shi)理論課(ke)(ke)(ke)教學(xue)(xue)(xue)，并不(bu)斷構建科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)、健全的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)體系。

1.1科學規(gui)劃，完善(shan)軍事理論課教學大綱

軍(jun)(jun)事(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)(li)(li)論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)主要包括軍(jun)(jun)事(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)想(xiang)、戰略環境、等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容。可對軍(jun)(jun)事(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)(li)(li)論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)組(zu)(zu)教(jiao)師進行分組(zu)(zu)，將軍(jun)(jun)事(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)(li)(li)論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)分章節(jie)分配(pei)到各組(zu)(zu)教(jiao)師，由各組(zu)(zu)完成(cheng)大綱(gang)的(de)(de)(de)制定、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃安排、授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)形式(shi)等(deng)。此(ci)外，應按照《普通高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)校軍(jun)(jun)事(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱(gang)》，嚴(yan)格(ge)落實(shi)好(hao)軍(jun)(jun)事(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)(li)(li)論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)36學(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)間。由于軍(jun)(jun)事(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)(li)(li)論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)時(shi)比較(jiao)(jiao)少、內(nei)容較(jiao)(jiao)多，因此(ci)一定要精選教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，抓住教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)點(dian)。例如，軍(jun)(jun)事(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)想(xiang)部分應重(zhong)(zhong)點(dian)講解主要人物的(de)(de)(de)軍(jun)(jun)事(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)想(xiang)和(he)(he)古今(jin)中(zhong)(zhong)外軍(jun)(jun)事(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展演變(bian)過(guo)程(cheng)；中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)防(fang)部應以當前(qian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)周邊安全形勢和(he)(he)國(guo)(guo)內(nei)外時(shi)事(shi)(shi)(shi)(shi)熱(re)點(dian)，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)(he)愛國(guo)(guo)意識。教(jiao)師應避(bi)免教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容陳舊，要以最新的(de)(de)(de)時(shi)事(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)理(li)(li)(li)論知(zhi)識，拓寬學(xue)(xue)(xue)生(sheng)視(shi)野，注重(zhong)(zhong)開發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)明辨(bian)能力和(he)(he)創造(zao)精神。

1.2健全機構，強化(hua)軍事理論(lun)課(ke)師資隊伍建設

一(yi)個(ge)穩定健全、科(ke)學(xue)合理的(de)機構是軍(jun)(jun)事(shi)理論(lun)課(ke)(ke)程建設的(de)重(zhong)要(yao)依(yi)托。首先，要(yao)成立軍(jun)(jun)事(shi)理論(lun)課(ke)(ke)教研(yan)室，并(bing)按(an)照專兼結合的(de)原則，配(pei)備一(yi)支多學(xue)科(ke)背(bei)景的(de)教師隊伍。其次，要(yao)提高(gao)(gao)軍(jun)(jun)事(shi)理論(lun)課(ke)(ke)的(de)教學(xue)質量，就要(yao)有(you)一(yi)個(ge)高(gao)(gao)質量的(de)教學(xue)團隊。要(yao)加強對教師的(de)業(ye)務能力培訓，提高(gao)(gao)教師的(de)教學(xue)水平(ping)。嚴格建立一(yi)支政治(zhi)水平(ping)高(gao)(gao)、業(ye)務素質強，理論(lun)水平(ping)精(jing)的(de)教師隊伍，并(bing)依(yi)托軍(jun)(jun)事(shi)理論(lun)課(ke)(ke)教研(yan)室開展教學(xue)活動。

1.3嚴格管理，健全(quan)軍事(shi)理論(lun)課管理、監控制度(du)

定期召開(kai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)會，探討(tao)軍(jun)(jun)事理(li)論課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，對軍(jun)(jun)事理(li)論課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中出現的(de)問(wen)題(ti)進行分(fen)析、研究，研討(tao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱(gang)、授課(ke)(ke)思路和重難點，討(tao)論現代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段(duan)的(de)運(yun)用、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)改(gai)革以及課(ke)(ke)件(jian)制作等。

2改革(ge)教(jiao)學模式(shi)，探索軍事理(li)論課教(jiao)學新途徑

當前軍事理(li)論課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)(shi)較為單(dan)一，多數以傳統的單(dan)向灌輸式(shi)(shi)(shi)為主，這不(bu)利于學(xue)生主動(dong)(dong)性的發揮，也將直接影響教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的提高。要進行創(chuang)新型教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)(shi)研究，通過(guo)開展多種形式(shi)(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)，探索互動(dong)(dong)式(shi)(shi)(shi)和啟(qi)發式(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)(shi)，將課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)課外教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)結合(he)，以學(xue)生為中心開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)。

2.1積極創新(xin)，努力(li)探索新(xin)的軍事理(li)論課教學(xue)模式

鈔群英等(deng)對高校軍事(shi)理(li)論(lun)課立(li)體(ti)化(hua)教學(xue)(xue)模式(shi)(shi)進行了研究。立(li)體(ti)化(hua)教學(xue)(xue)模式(shi)(shi)是指以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)能力(li)培養為核心(xin)，運(yun)用所有(you)教學(xue)(xue)要素和資源，全方位、多維(wei)度、立(li)體(ti)化(hua)的(de)教學(xue)(xue)體(ti)系，即教師要綜合運(yun)動多種教學(xue)(xue)手段、立(li)體(ti)化(hua)措施，以增強教學(xue)(xue)效果(guo)，提(ti)高軍事(shi)理(li)論(lun)課教學(xue)(xue)活(huo)動的(de)感染力(li)、輻射力(li)。它的(de)主(zhu)要特點是充分(fen)發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)作用，重(zhong)視教師與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)有(you)效互(hu)動，使教師傳授、學(xue)(xue)生(sheng)反饋、雙(shuang)向交流有(you)機(ji)統一。

2.2以學生為本，充分肯定學生在教學過程中的主(zhu)體地位(wei)

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)整個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，可(ke)采用小組(zu)討論(lun)、主(zhu)體(ti)演講、啟發式提(ti)問等形式，在(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)注(zhu)重引用具體(ti)事(shi)例和戰例，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)地(di)(di)分析(xi)判斷，自主(zhu)地(di)(di)參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，可(ke)擺脫“我教(jiao)(jiao)(jiao)你學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、我講你聽”的思維(wei)定勢(shi)，激發和增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)體(ti)意識，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)融(rong)入到軍(jun)事(shi)理論(lun)課的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中來。此外，要積極構建(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)輔(fu)導、指(zhi)導的主(zhu)導角色(se)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)體(ti)性角色(se)模式，在(zai)(zai)(zai)倡導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的指(zhi)導性前(qian)提(ti)下，充分發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的獨立性和創造(zao)性，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中發現問題、提(ti)出(chu)問題、解決問題，改善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)的“抵御狀態(tai)”，努(nu)力在(zai)(zai)(zai)課堂中營造(zao)一(yi)種愉快(kuai)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，進(jin)(jin)而激起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，進(jin)(jin)而實現師(shi)生(sheng)的良性互動(dong)。

3改進(jin)教學方(fang)法，健全軍(jun)事(shi)理論(lun)課考核體系

3.1與時(shi)俱進，不(bu)斷改(gai)進教學方法

教(jiao)(jiao)學活(huo)動是一(yi)(yi)門(men)(men)技(ji)術，同時(shi)也是一(yi)(yi)門(men)(men)藝術（下轉第(di)59頁(ye)(ye)）（上(shang)接(jie)第(di)51頁(ye)(ye)）。在教(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)法上(shang)，對(dui)于一(yi)(yi)些(xie)需(xu)要運(yun)用(yong)抽(chou)象思維、理(li)論(lun)性(xing)(xing)(xing)較(jiao)強的(de)教(jiao)(jiao)學內容(rong)(rong)，可(ke)運(yun)用(yong)多媒(mei)體、網(wang)絡等信(xin)息化手(shou)段，制(zhi)作形象化、圖解化課(ke)件(jian)，播放影像視頻資料，使教(jiao)(jiao)學過程變得更加直觀(guan)和生動形象。對(dui)于一(yi)(yi)些(xie)理(li)論(lun)性(xing)(xing)(xing)不強、容(rong)(rong)易理(li)解的(de)常識性(xing)(xing)(xing)內容(rong)(rong)，可(ke)以以學生自(zi)學為(wei)主、教(jiao)(jiao)師輔(fu)(fu)導為(wei)輔(fu)(fu)的(de)方(fang)(fang)式進行(xing)。

3.2強與(yu)軍事院(yuan)校的(de)合作，增強教育教學效果

軍(jun)事(shi)(shi)院校的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)軍(jun)事(shi)(shi)理(li)論(lun)(lun)(lun)素(su)養(yang)高，掌握(wo)最(zui)新的(de)軍(jun)事(shi)(shi)理(li)論(lun)(lun)(lun)研究成果，對當(dang)前軍(jun)事(shi)(shi)形(xing)勢有著(zhu)獨到的(de)理(li)解(jie)和看法。邀請(qing)專業的(de)軍(jun)事(shi)(shi)領域專家講授軍(jun)事(shi)(shi)理(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)，不僅能(neng)夠(gou)激發(fa)學生(sheng)濃厚的(de)興趣(qu)，還能(neng)讓(rang)學生(sheng)掌握(wo)最(zui)新的(de)軍(jun)事(shi)(shi)相關信息。通過(guo)與軍(jun)事(shi)(shi)院校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)交流，也必將(jiang)提(ti)高地方院校軍(jun)事(shi)(shi)理(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)授課(ke)水(shui)平及教(jiao)學質量(liang)。

3.3多措并舉，完善軍(jun)事理論課考核(he)體系

考(kao)(kao)試(shi)可檢測學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對知識(shi)的(de)掌握程度，檢查(cha)(cha)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動是否達(da)到目的(de)。應根(gen)據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱(gang)要求及教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容，科學(xue)(xue)(xue)地設計軍(jun)事(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)的(de)考(kao)(kao)試(shi)形(xing)式及內(nei)(nei)容。考(kao)(kao)試(shi)遵循(xun)的(de)原則為理(li)(li)論(lun)與實踐并重(zhong)，側重(zhong)于對軍(jun)事(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)知識(shi)的(de)考(kao)(kao)查(cha)(cha)。其中，理(li)(li)論(lun)知識(shi)以(yi)主觀(guan)題(ti)考(kao)(kao)查(cha)(cha)方式為主，以(yi)簡答、論(lun)述、辨(bian)析(xi)等形(xing)式進(jin)行，重(zhong)點(dian)考(kao)(kao)查(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析(xi)國內(nei)(nei)外(wai)軍(jun)事(shi)(shi)形(xing)勢、時事(shi)(shi)熱點(dian)等問(wen)題(ti)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。此外(wai)還要考(kao)(kao)查(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)運(yun)用軍(jun)事(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)知識(shi)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，以(yi)考(kao)(kao)試(shi)為契機，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)(li)論(lun)聯(lian)系實際的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)及創新(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)。軍(jun)事(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)最終成(cheng)績(ji)由考(kao)(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)和平(ping)時成(cheng)績(ji)組成(cheng)，平(ping)時成(cheng)績(ji)可由上(shang)課(ke)(ke)出勤、撰寫(xie)論(lun)文、參與軍(jun)事(shi)(shi)知識(shi)競賽等部分組成(cheng)。

綜上所述，我們要不斷探索和(he)(he)創新軍(jun)事理(li)(li)論(lun)(lun)課教(jiao)學(xue)模式和(he)(he)教(jiao)學(xue)方法，積極構建科(ke)學(xue)合理(li)(li)的(de)(de)教(jiao)學(xue)體系，統籌教(jiao)學(xue)內容的(de)(de)生動性和(he)(he)教(jiao)學(xue)形(xing)式的(de)(de)多樣性，完善(shan)軍(jun)事理(li)(li)論(lun)(lun)課考試環節(jie)，以學(xue)生為主體，開(kai)展各項教(jiao)學(xue)活(huo)動，不斷提高(gao)軍(jun)事理(li)(li)論(lun)(lun)課教(jiao)學(xue)質量(liang)，為國(guo)(guo)家深入(ru)開(kai)展國(guo)(guo)防教(jiao)育和(he)(he)國(guo)(guo)防后備力(li)(li)量(liang)建設貢獻力(li)(li)量(liang)。

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