導語：如(ru)何才能寫好(hao)一篇逃(tao)生演練(lian)的(de)方法，這就需要搜(sou)集整理(li)(li)更多的(de)資料和文獻(xian)，歡迎(ying)閱讀由(you)公(gong)務(wu)員之家整理(li)(li)的(de)十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 斜坡跑是提高短跑速度的有效方法之(zhi)一，被廣(guang)泛運用(yong)到提高短跑(pao)成(cheng)績的訓(xun)練(lian)中，本文基于(yu)生物力學原(yuan)理(li)對(dui)斜坡(po)跑(pao)訓(xun)練(lian)方(fang)法現有(you)研究(jiu)成(cheng)果進行綜述和探討。研究(jiu)表明：影(ying)響速(su)度的因素(su)很多，就斜坡(po)跑(pao)訓(xun)練(lian)方(fang)法而言，對(dui)跑(pao)速(su)產生影(ying)響的直接(jie)因素(su)步長和步頻這兩個參數的變化上影(ying)響效(xiao)果明顯，科學合理(li)的運用(yong)斜坡(po)跑(pao)訓(xun)練(lian)方(fang)法對(dui)提高短跑(pao)速(su)度具有(you)積(ji)極意義。

關鍵詞 斜(xie)坡跑 訓練方法 步長(chang) 步頻(pin)

一、前言

斜坡(po)(po)跑(pao)(pao)(pao)是提高短跑(pao)(pao)(pao)速度(du)的(de)(de)(de)有(you)(you)效方法之一(yi)，被廣泛運(yun)(yun)用到提高短跑(pao)(pao)(pao)成績的(de)(de)(de)訓練中。國內外對斜坡(po)(po)跑(pao)(pao)(pao)進行廣泛的(de)(de)(de)研(yan)究，有(you)(you)學(xue)者認(ren)為(wei)，斜坡(po)(po)跑(pao)(pao)(pao)對提高短跑(pao)(pao)(pao)速度(du)有(you)(you)比較明顯的(de)(de)(de)作用；斜坡(po)(po)跑(pao)(pao)(pao)除(chu)了能(neng)提高速度(du)耐力、力量和心肌(ji)功能(neng)外，還能(neng)讓運(yun)(yun)動(dong)員體驗超過自己速度(du)能(neng)力的(de)(de)(de)動(dong)作感受，改(gai)善運(yun)(yun)動(dong)員的(de)(de)(de)加(jia)速疾跑(pao)(pao)(pao)能(neng)力，從而(er)增大步幅和縮短支撐階段時間(jian)，幫助運(yun)(yun)動(dong)員掌握加(jia)速跑(pao)(pao)(pao)的(de)(de)(de)技術。

二、斜(xie)坡跑訓練方(fang)法的運動生物力學原(yuan)理

斜坡(po)(po)(po)(po)跑(pao)(pao)(pao)包括上(shang)(shang)坡(po)(po)(po)(po)跑(pao)(pao)(pao)和(he)下(xia)坡(po)(po)(po)(po)跑(pao)(pao)(pao)，上(shang)(shang)坡(po)(po)(po)(po)跑(pao)(pao)(pao)是一種抗阻力性(xing)速(su)度力量練(lian)習，在阻力增(zeng)加(jia)的情況下(xia)增(zeng)加(jia)訓(xun)練(lian)強(qiang)度，獲得無氧練(lian)習的效(xiao)果(guo)，從(cong)而改善心血管的機(ji)能。上(shang)(shang)坡(po)(po)(po)(po)跑(pao)(pao)(pao)加(jia)強(qiang)了股四頭肌、臀大(da)肌等下(xia)肢肌群的力量，有利(li)于提高步長。下(xia)坡(po)(po)(po)(po)跑(pao)(pao)(pao)是一種神經系(xi)統適應性(xing)訓(xun)練(lian)，下(xia)坡(po)(po)(po)(po)跑(pao)(pao)(pao)是人(ren)們(men)有意識地利(li)用(yong)自然的或(huo)人(ren)工的斜坡(po)(po)(po)(po)，根(gen)據勢能與動能轉換(huan)的原理進行訓(xun)練(lian)，有利(li)于提高步頻。

影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)步(bu)(bu)(bu)長的(de)(de)(de)(de)因(yin)素主要(yao)有(you)：一(yi)是腿(tui)部(bu)的(de)(de)(de)(de)肌(ji)(ji)力(li)，腿(tui)部(bu)的(de)(de)(de)(de)肌(ji)(ji)力(li)越(yue)大，產生的(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)蹬(deng)反作用(yong)力(li)相(xiang)(xiang)對越(yue)大，跑(pao)的(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)(bu)幅則(ze)越(yue)大；二是腿(tui)長和髖關節的(de)(de)(de)(de)靈活(huo)性與(yu)(yu)柔(rou)韌(ren)性，下肢越(yue)長、髖關節的(de)(de)(de)(de)靈活(huo)性與(yu)(yu)柔(rou)韌(ren)性越(yue)好，跑(pao)的(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)(bu)幅則(ze)越(yue)大；三是后(hou)(hou)瞪的(de)(de)(de)(de)角度與(yu)(yu)擺動(dong)(dong)腿(tui)擺動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)方向，從理論(lun)上講，擺動(dong)(dong)腿(tui)與(yu)(yu)后(hou)(hou)蹬(deng)腿(tui)的(de)(de)(de)(de)角度與(yu)(yu)方向直接影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)步(bu)(bu)(bu)幅越(yue)大小。對于跑(pao)的(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)(bu)頻而言，其影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)因(yin)素有(you)兩(liang)個：一(yi)是肌(ji)(ji)肉(rou)中(zhong)快肌(ji)(ji)纖維百分比(bi)和肥大程度。二是神經過程的(de)(de)(de)(de)靈活(huo)性，大腦皮層運動(dong)(dong)中(zhong)樞興奮與(yu)(yu)擬制(zhi)的(de)(de)(de)(de)轉換速(su)度是影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)位移速(su)度的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)因(yin)素。另外(wai)，跑(pao)動(dong)(dong)時兩(liang)腿(tui)擺動(dong)(dong)情況和騰空(kong)時與(yu)(yu)支撐時的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)對時間（比(bi)值）對步(bu)(bu)(bu)長和步(bu)(bu)(bu)頻也(ye)有(you)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)。

三、成果研究現狀

近(jin)年來大量(liang)文(wen)獻(xian)資料和研(yan)究(jiu)(jiu)報道(dao)表明，有關(guan)(guan)短(duan)(duan)跑(pao)技(ji)術和速度(du)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)方(fang)(fang)(fang)法的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)選題，多(duo)集(ji)中(zhong)在(zai)短(duan)(duan)跑(pao)運動(dong)員(yuan)步(bu)(bu)長、步(bu)(bu)頻(pin)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)方(fang)(fang)(fang)法與(yu)運動(dong)員(yuan)的(de)(de)中(zhong)樞神經系統機能的(de)(de)改善及其(qi)專項肌肉力量(liang)的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)手(shou)段方(fang)(fang)(fang)面。對(dui)(dui)于(yu)斜(xie)(xie)坡(po)跑(pao)的(de)(de)原理(li)和訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)方(fang)(fang)(fang)法雖然(ran)，前人曾做過一些表述和研(yan)究(jiu)(jiu)，但大多(duo)文(wen)獻(xian)報道(dao)僅(jin)限于(yu)對(dui)(dui)斜(xie)(xie)坡(po)跑(pao)手(shou)段應(ying)用方(fang)(fang)(fang)式的(de)(de)定(ding)性分(fen)析與(yu)斜(xie)(xie)坡(po)跑(pao)的(de)(de)坡(po)度(du)問題。盡管國內(nei)外大多(duo)學者(zhe)均(jun)十分(fen)肯定(ding)斜(xie)(xie)坡(po)跑(pao)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)對(dui)(dui)提高絕對(dui)(dui)速度(du)的(de)(de)作用，且認(ren)為斜(xie)(xie)坡(po)跑(pao)對(dui)(dui)改進運動(dong)員(yuan)的(de)(de)步(bu)(bu)頻(pin)與(yu)步(bu)(bu)長技(ji)術具有積(ji)極效(xiao)果。其(qi)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)論述與(yu)見解多(duo)散見于(yu)各(ge)類短(duan)(duan)跑(pao)和速度(du)方(fang)(fang)(fang)面的(de)(de)文(wen)獻(xian)資料和研(yan)究(jiu)(jiu)報道(dao)之中(zhong)。

（一）關于斜(xie)坡跑與(yu)步(bu)長步(bu)頻的訓練(lian)問題(ti)

閆春華在《百米速度(du)結構分析及有關技術(shu)訓練(lian)(lian)手段(duan)研究》（博士論文(wen)，2004）一文(wen)中提(ti)出：斜(xie)(xie)坡(po)跑作為(wei)一種(zhong)超(chao)速訓練(lian)(lian)的(de)方法被廣泛(fan)使用，超(chao)速訓練(lian)(lian)的(de)目的(de)是通過(guo)強迫運動員完成(cheng)超(chao)出自身(shen)能力水平的(de)練(lian)(lian)習，來增(zeng)加步(bu)(bu)頻(pin)和(he)(he)步(bu)(bu)長。在經過(guo)4-8周的(de)超(chao)速訓練(lian)(lian)后，被試者(zhe)的(de)步(bu)(bu)頻(pin)和(he)(he)步(bu)(bu)長都(dou)得(de)到了提(ti)高(gao)。這說明(ming)斜(xie)(xie)坡(po)跑作為(wei)一種(zhong)訓練(lian)(lian)方法對(dui)步(bu)(bu)頻(pin)、步(bu)(bu)長和(he)(he)短跑跑速的(de)提(ti)高(gao)具有積極的(de)作用。

下坡(po)(po)跑(pao)時(shi)(shi)，當(dang)運(yun)(yun)動(dong)員(yuan)動(dong)作速(su)率發揮(hui)到最高值(zhi)時(shi)(shi)，控(kong)制(zhi)并穩定速(su)度(du)是(shi)(shi)很困難的(de)(de)(de)。這是(shi)(shi)由(you)于(yu)下坡(po)(po)重力(li)所(suo)產生的(de)(de)(de)慣(guan)量(liang)。這種(zhong)慣(guan)量(liang)隨距(ju)離(li)的(de)(de)(de)延(yan)長(chang)而增(zeng)(zeng)大(da)(da)，這種(zhong)逼(bi)迫速(su)率的(de)(de)(de)加快運(yun)(yun)動(dong)現(xian)象(xiang)，也正(zheng)是(shi)(shi)下坡(po)(po)跑(pao)能(neng)提(ti)高頻(pin)率的(de)(de)(de)所(suo)在。如(ru)果在練(lian)習(xi)中不對(dui)運(yun)(yun)動(dong)員(yuan)的(de)(de)(de)跑(pao)動(dong)動(dong)作提(ti)出任(ren)何(he)技術要求，或(huo)讓運(yun)(yun)動(dong)員(yuan)在一定距(ju)離(li)范(fan)圍內(nei)堅持正(zheng)確的(de)(de)(de)動(dong)作要求，斜坡(po)(po)跑(pao)的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)效果會受到影(ying)響[2-4]。還有研(yan)究表明，下坡(po)(po)跑(pao)步(bu)頻(pin)沒有任(ren)何(he)增(zeng)(zeng)加，只有步(bu)幅(fu)加大(da)(da)。步(bu)幅(fu)的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)長(chang)意味著展髖(kuan)(kuan)的(de)(de)(de)幅(fu)度(du)加大(da)(da)和(he)髖(kuan)(kuan)部轉動(dong)角速(su)度(du)加快，同時(shi)(shi)對(dui)髖(kuan)(kuan)部的(de)(de)(de)伸髖(kuan)(kuan)速(su)度(du)和(he)力(li)量(liang)起積極作用；上(shang)坡(po)(po)跑(pao)對(dui)改善或(huo)提(ti)高運(yun)(yun)動(dong)員(yuan)的(de)(de)(de)快速(su)力(li)量(liang)、速(su)度(du)耐(nai)力(li)和(he)增(zeng)(zeng)大(da)(da)步(bu)長(chang)是(shi)(shi)非常(chang)有效的(de)(de)(de)訓練(lian)手段（昆(kun)茲、考夫曼(man)1997）。

（二(er)）關于斜坡跑(pao)與神經―肌肉控制機(ji)理的研究

美國學(xue)者(zhe)弗(fu)拉(la)基米爾M?扎齊奧爾斯基在(zai)其(qi)(qi)(qi)(qi)主編的(de)(de)《運(yun)動(dong)生物(wu)力(li)學(xue)》（2004）一書中(zhong)(zhong)指(zhi)出：步(bu)(bu)長(chang)(chang)和(he)(he)(he)步(bu)(bu)頻(pin)的(de)(de)可(ke)(ke)變(bian)(bian)性(xing)表明，中(zhong)(zhong)樞神(shen)(shen)經系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)靈活性(xing)（CNS）在(zai)控(kong)制這(zhe)些(xie)參數(shu)方面(mian)起(qi)到了(le)(le)重要(yao)的(de)(de)作(zuo)用。最高(gao)速(su)度(du)跑(pao)是(shi)人體調動(dong)各(ge)種(zhong)能(neng)力(li)，并(bing)使其(qi)(qi)(qi)(qi)充分發揮的(de)(de)集中(zhong)(zhong)體現(xian)(xian)，他(ta)對(dui)人體能(neng)量(liang)的(de)(de)消耗以及神(shen)(shen)經系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)興奮和(he)(he)(he)擬制的(de)(de)轉換頻(pin)率的(de)(de)要(yao)求是(shi)很高(gao)的(de)(de)。因此，在(zai)最高(gao)速(su)度(du)之(zhi)后，肌體實現(xian)(xian)第(di)二次調節其(qi)(qi)(qi)(qi)重要(yao)性(xing)和(he)(he)(he)必(bi)要(yao)性(xing)同(tong)(tong)第(di)一次調節具(ju)有(you)同(tong)(tong)等(deng)的(de)(de)意義[5]。有(you)作(zuo)者(zhe)還提出，構成跑(pao)速(su)的(de)(de)兩(liang)(liang)個主要(yao)因素――步(bu)(bu)長(chang)(chang)、步(bu)(bu)頻(pin)是(shi)互(hu)為(wei)影響(xiang)和(he)(he)(he)相互(hu)制約的(de)(de)。對(dui)于步(bu)(bu)長(chang)(chang)和(he)(he)(he)步(bu)(bu)頻(pin)兩(liang)(liang)個變(bian)(bian)量(liang)的(de)(de)作(zuo)用來說，提高(gao)或改進其(qi)(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)任何一個變(bian)(bian)量(liang)都可(ke)(ke)提高(gao)跑(pao)速(su)，同(tong)(tong)時這(zhe)兩(liang)(liang)個變(bian)(bian)量(liang)之(zhi)間(jian)又呈現(xian)(xian)一定函數(shu)關系(xi)(xi)[6]。步(bu)(bu)長(chang)(chang)和(he)(he)(he)步(bu)(bu)頻(pin)的(de)(de)可(ke)(ke)變(bian)(bian)性(xing)表明，中(zhong)(zhong)樞神(shen)(shen)經系(xi)(xi)統(tong)（CNS）在(zai)靈活控(kong)制這(zhe)些(xie)參數(shu)方面(mian)必(bi)然(ran)起(qi)到了(le)(le)一定的(de)(de)作(zuo)用[7]。伊托等(deng)人的(de)(de)研究（1983）表明，助力(li)訓練(lian)能(neng)進一步(bu)(bu)發展神(shen)(shen)經肌肉系(xi)(xi)統(tong)對(dui)肌肉拉(la)長(chang)(chang)――收縮(suo)周期運(yun)動(dong)的(de)(de)控(kong)制能(neng)力(li)，提高(gao)短跑(pao)運(yun)動(dong)員支撐階段(duan)的(de)(de)動(dong)作(zuo)效果(guo)，從(cong)而(er)提高(gao)跑(pao)速(su)。

有(you)(you)(you)作者(zhe)在(zai)《現代(dai)100米跑(pao)(pao)(pao)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生物力(li)(li)(li)(li)學(xue)分(fen)析及(ji)放(fang)(fang)松(song)技術再探析》一(yi)文中(zhong)認為，步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)頻(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展取決于(yu)(yu)大腦皮質運(yun)動(dong)中(zhong)樞(shu)神(shen)經系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支配，斜坡(po)跑(pao)(pao)(pao)獲得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)助力(li)(li)(li)(li)作用(yong)(yong)可(ke)以使運(yun)動(dong)員感受放(fang)(fang)松(song)速跑(pao)(pao)(pao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肌(ji)肉(rou)(rou)用(yong)(yong)力(li)(li)(li)(li)情(qing)況、體(ti)(ti)驗“放(fang)(fang)松(song)快跑(pao)(pao)(pao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和(he)(he)好(hao)處。上(shang)坡(po)跑(pao)(pao)(pao)要求運(yun)動(dong)員著力(li)(li)(li)(li)體(ti)(ti)會以髖(kuan)為軸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大腿前擺(bai)(bai)和(he)(he)髖(kuan)關(guan)(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極前送與(yu)(yu)(yu)(yu)踝關(guan)(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)及(ji)腳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速趴(pa)地，不(bu)要刻意后蹬(deng)，這種跑(pao)(pao)(pao)法既符合現今短(duan)(duan)跑(pao)(pao)(pao)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，又有(you)(you)(you)利于(yu)(yu)下肢(zhi)(zhi)肌(ji)肉(rou)(rou)用(yong)(yong)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)(fang)松(song)與(yu)(yu)(yu)(yu)控(kong)(kong)制(zhi)。通過(guo)上(shang)坡(po)跑(pao)(pao)(pao)還(huan)能(neng)切實有(you)(you)(you)效地實現短(duan)(duan)跑(pao)(pao)(pao)所(suo)需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“快速力(li)(li)(li)(li)量”訓練。就是(shi)說上(shang)坡(po)跑(pao)(pao)(pao)不(bu)僅可(ke)以改進(jin)(jin)、掌(zhang)握正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跑(pao)(pao)(pao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術，還(huan)可(ke)以同(tong)時(shi)發展短(duan)(duan)跑(pao)(pao)(pao)所(suo)需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專門力(li)(li)(li)(li)量。由于(yu)(yu)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)(chang)和(he)(he)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)頻(pin)(pin)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)獨立，表明步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)(chang)和(he)(he)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)頻(pin)(pin)受兩種不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)經系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)控(kong)(kong)制(zhi)方(fang)式(shi)調(diao)節(jie)(jie)(jie)――步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)頻(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頻(pin)(pin)數(shu)調(diao)節(jie)(jie)(jie)和(he)(he)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幅度調(diao)節(jie)(jie)(jie)（羅新建2003）。Bonnard和(he)(he)Pailhous（1993）認為，神(shen)經系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)對(dui)(dui)(dui)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)(chang)和(he)(he)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)頻(pin)(pin)控(kong)(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)不(bu)同(tong)。步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)頻(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)與(yu)(yu)(yu)(yu)擺(bai)(bai)動(dong)階段下肢(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)剛(gang)性(xing)有(you)(you)(you)關(guan)(guan)(guan)，與(yu)(yu)(yu)(yu)支撐階段無關(guan)(guan)(guan)。這表明改變(bian)擺(bai)(bai)動(dong)期間下肢(zhi)(zhi)肌(ji)肉(rou)(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊張性(xing)可(ke)以改變(bian)頻(pin)(pin)率。大部(bu)分(fen)或整個腿部(bu)肌(ji)肉(rou)(rou)緊張性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)，都將(jiang)改變(bian)下肢(zhi)(zhi)繞髖(kuan)關(guan)(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)擺(bai)(bai)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)頻(pin)(pin)率。Bonnard和(he)(he)Pailhous進(jin)(jin)一(yi)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)指出，步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)暫變(bian)化與(yu)(yu)(yu)(yu)腿部(bu)肌(ji)肉(rou)(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)位活(huo)(huo)動(dong)有(you)(you)(you)關(guan)(guan)(guan)。Patla等(deng)（1989）研究表明，步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)暫增(zeng)加，實際上(shang)是(shi)一(yi)些肌(ji)肉(rou)(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)相(xiang)位增(zeng)加，而另一(yi)些肌(ji)肉(rou)(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)相(xiang)位減少造成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)無約束的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走路或跑(pao)(pao)(pao)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)時(shi)，雖然(ran)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)(chang)和(he)(he)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)頻(pin)(pin)可(ke)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)固定，但如(ru)果需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，中(zhong)樞(shu)神(shen)經系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)有(you)(you)(you)能(neng)力(li)(li)(li)(li)分(fen)離步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)(chang)和(he)(he)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)頻(pin)(pin)。Hogan（1984）提出了這種分(fen)離的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生理機(ji)制(zhi)。當關(guan)(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)周圍對(dui)(dui)(dui)抗肌(ji)同(tong)時(shi)活(huo)(huo)動(dong)時(shi)，凈關(guan)(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)力(li)(li)(li)(li)矩與(yu)(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)抗肌(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肌(ji)力(li)(li)(li)(li)之間差異(yi)有(you)(you)(you)關(guan)(guan)(guan)，關(guan)(guan)(guan)節(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)剛(gang)性(xing)則與(yu)(yu)(yu)(yu)所(suo)有(you)(you)(you)肌(ji)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總和(he)(he)有(you)(you)(you)關(guan)(guan)(guan)。如(ru)果中(zhong)樞(shu)神(shen)經系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)積極調(diao)節(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)抗肌(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協同(tong)作用(yong)(yong)，那么步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)(chang)和(he)(he)步(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)頻(pin)(pin)能(neng)在(zai)有(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍內(nei)各自獨立變(bian)化。

在各種提(ti)高跑(pao)(pao)速(su)(su)的(de)(de)訓(xun)練(lian)手段中，斜坡(po)(po)跑(pao)(pao)以(yi)其獨(du)特的(de)(de)方(fang)法和(he)顯著效(xiao)用(yong)，引(yin)起了(le)專業(ye)和(he)非專業(ye)運(yun)動隊的(de)(de)普遍重視，斜坡(po)(po)跑(pao)(pao)正(zheng)在被(bei)廣泛運(yun)用(yong)到提(ti)高短(duan)跑(pao)(pao)成(cheng)績的(de)(de)訓(xun)練(lian)中。有學者(zhe)對斜坡(po)(po)跑(pao)(pao)對短(duan)跑(pao)(pao)速(su)(su)度(du)(du)的(de)(de)影(ying)響進(jin)行(xing)廣泛的(de)(de)研究，這些作(zuo)(zuo)者(zhe)共同(tong)認為：斜坡(po)(po)跑(pao)(pao)對提(ti)高短(duan)跑(pao)(pao)速(su)(su)度(du)(du)有比(bi)較(jiao)明顯的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)；斜坡(po)(po)跑(pao)(pao)除了(le)能(neng)(neng)提(ti)高速(su)(su)度(du)(du)耐力(li)(li)、力(li)(li)量和(he)心肌(ji)(ji)功能(neng)(neng)外(wai)，還(huan)能(neng)(neng)幫(bang)助運(yun)動員(yuan)掌握加(jia)速(su)(su)跑(pao)(pao)的(de)(de)技術動作(zuo)(zuo)，改善(shan)運(yun)動員(yuan)的(de)(de)加(jia)速(su)(su)疾(ji)跑(pao)(pao)能(neng)(neng)力(li)(li)；斜坡(po)(po)跑(pao)(pao)能(neng)(neng)讓運(yun)動員(yuan)體驗超(chao)過自己(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)速(su)(su)度(du)(du)，可(ke)以(yi)是步幅增大和(he)縮(suo)短(duan)支撐階段時(shi)間[6-7]。斜坡(po)(po)跑(pao)(pao)包括上(shang)坡(po)(po)跑(pao)(pao)和(he)下(xia)(xia)坡(po)(po)跑(pao)(pao)，上(shang)坡(po)(po)跑(pao)(pao)是一種抗阻(zu)力(li)(li)性(xing)速(su)(su)度(du)(du)力(li)(li)量練(lian)習，是跑(pao)(pao)動阻(zu)力(li)(li)增加(jia)的(de)(de)情況下(xia)(xia)獲得(de)無氧(yang)效(xiao)果，從而改善(shan)心血管的(de)(de)機(ji)能(neng)(neng)，增強下(xia)(xia)肢股四頭肌(ji)(ji)、臀大肌(ji)(ji)這兩塊(kuai)重要的(de)(de)肌(ji)(ji)群，同(tong)時(shi)提(ti)高步長；下(xia)(xia)坡(po)(po)跑(pao)(pao)是一種神經系統適應(ying)性(xing)的(de)(de)訓(xun)練(lian)，就是有意識地設置自然的(de)(de)或人工的(de)(de)斜坡(po)(po)，根據勢能(neng)(neng)與動能(neng)(neng)轉換的(de)(de)原理(li)進(jin)行(xing)訓(xun)練(lian)，同(tong)時(shi)提(ti)高步頻。

四、結論

（一）對于步(bu)長和步(bu)頻兩個(ge)變量的(de)作用(yong)來說，步(bu)長和步(bu)頻的(de)可(ke)變性表明(ming)，中樞神經系統（CNS）在靈(ling)活控(kong)制這(zhe)些參數(shu)方面必然起到了一定的(de)作用(yong)[7]。助(zhu)力(li)訓練能進一步(bu)發(fa)展(zhan)神經肌(ji)肉系統對肌(ji)肉拉長――收縮周期運動的(de)控(kong)制能力(li)，提高短跑運動員支(zhi)撐階(jie)段(duan)的(de)動作效(xiao)果，從而(er)提高跑速。

（二）斜坡跑道的坡型對練習進行組合，以控制斜坡跑的練習強度和負荷，從(cong)而改(gai)善跑的步(bu)長和步(bu)頻(pin)。

基金(jin)項目：年(nian)陜西省(sheng)教(jiao)育廳(ting)專項科(ke)研計(ji)劃項目（編號：11JK0464）。

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篇2

為進一步加(jia)強學(xue)校安全(quan)工作，提高全(quan)體師(shi)生的(de)安全(quan)防范逃生、自救(jiu)、互救(jiu)意識(shi)，6月14日下午，桃源(yuan)小學(xue)組織(zhi)全(quan)校師(shi)生進行(xing)安全(quan)疏(shu)散(san)應急演(yan)(yan)練(lian)，在演(yan)(yan)練(lian)過程中，教師(shi)沉(chen)著冷靜，指揮若(ruo)定(ding)，同學(xue)們臨危不懼，迅捷有序，演(yan)(yan)練(lian)取得圓滿(man)成功。以下是小編(bian)為大家整(zheng)理的(de)119消防演(yan)(yan)練(lian)發言稿范例(li)，供大家參考學(xue)習。

119消防(fang)演(yan)(yan)(yan)(yan)練發言稿范例1轉(zhuan)眼又一屆(jie)x公司地面(mian)安全(quan)(quan)消防(fang)應(ying)急演(yan)(yan)(yan)(yan)練圓滿(man)結束，這也(ye)是(shi)我(wo)非常榮幸的連續參加的第五屆(jie)演(yan)(yan)(yan)(yan)練。地面(mian)安全(quan)(quan)應(ying)急消防(fang)演(yan)(yan)(yan)(yan)練能夠提高(gao)消防(fang)意(yi)識，增強員工在緊(jin)急情況(kuang)下的應(ying)急能力，自我(wo)防(fang)護能力。在演(yan)(yan)(yan)(yan)練中(zhong)學習有關消防(fang)知識和消防(fang)器材正確(que)使(shi)用(yong)方法，地面(mian)安全(quan)(quan)各項應(ying)急知識，使(shi)每(mei)個(ge)員工輕松的掌握。能夠在實際工作遇到緊(jin)急情況(kuang)時(shi)及(ji)時(shi)到位(wei)，及(ji)時(shi)處置，提高(gao)人員和財產安全(quan)(quan)，這也(ye)是(shi)消防(fang)演(yan)(yan)(yan)(yan)練的意(yi)義所在，作用(yong)所在。

在(zai)每(mei)次(ci)演練后，安全意(yi)識(shi)都(dou)有(you)新(xin)的(de)經驗積累，對(dui)消(xiao)防安全知(zhi)識(shi)有(you)了進(jin)一(yi)步(bu)的(de)提高(gao)，對(dui)突發(fa)事件的(de)應急(ji)。職(zhi)工隊(dui)伍凝聚力得到(dao)了升華，各(ge)部門(men)負責人的(de)組織能(neng)(neng)力，指揮(hui)能(neng)(neng)力和(he)應急(ji)能(neng)(neng)力得到(dao)了鍛煉(lian)和(he)體現(xian)，正真達(da)到(dao)了演練預(yu)期(qi)的(de)目的(de)。

這次消防演練(lian)得(de)到(dao)(dao)了領(ling)導的(de)(de)信任(ren)，接到(dao)(dao)任(ren)務(wu)擔(dan)任(ren)安(an)保隊伍隊列和基(ji)本技能(neng)訓(xun)練(lian)，車輛起火后的(de)(de)逃(tao)生和滅火處置(zhi)兩個任(ren)務(wu)。在整個訓(xun)練(lian)過(guo)程中，考慮到(dao)(dao)人員(yuan)情況不一，盡量去用(yong)一些(xie)科學(xue)實用(yong)的(de)(de)方法，使得(de)隊員(yuan)每個人都能(neng)易學(xue)易懂。我(wo)也得(de)到(dao)(dao)了鍛煉(lian)，收獲(huo)了很(hen)多。

消(xiao)防(fang)(fang)演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)要(yao)結合實(shi)際(ji)是(shi)必(bi)然(ran)的(de)(de)(de)，那么(me)演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)就(jiu)是(shi)實(shi)戰(zhan)演(yan)(yan)(yan)(yan)習，實(shi)戰(zhan)就(jiu)是(shi)真實(shi)存在(zai)的(de)(de)(de)東西，所以(yi)不得有(you)(you)(you)(you)半點馬虎。要(yao)保證消(xiao)防(fang)(fang)演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)井然(ran)有(you)(you)(you)(you)序的(de)(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)，管理就(jiu)要(yao)到一個打(da)火機(ji)，一個扳(ban)手(shou)，每個環節(jie)都(dou)要(yao)不容出錯(cuo)。每個環節(jie)都(dou)可(ke)(ke)能(neng)導致引(yin)發事故(gu)或者影響現場(chang)(chang)有(you)(you)(you)(you)序進(jin)(jin)行(xing)的(de)(de)(de)環節(jie)。滅(mie)火、點火、看油(you)、風(feng)向、反恐、逃生以(yi)及設備設施進(jin)(jin)場(chang)(chang)出場(chang)(chang)，餐飲(yin)應急設施的(de)(de)(de)安放、大棚安裝和(he)拆除會后(hou)的(de)(de)(de)各(ge)就(jiu)各(ge)位，占用場(chang)(chang)地最快(kuai)速度恢復正常(chang)工(gong)作，每個環節(jie)都(dou)有(you)(you)(you)(you)專人負責，專人執(zhi)行(xing)，這是(shi)我們幾年消(xiao)防(fang)(fang)演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)來一直都(dou)不變(bian)(bian)的(de)(de)(de)硬制度。也是(shi)確保消(xiao)防(fang)(fang)演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)成功的(de)(de)(de)保障。往往事故(gu)的(de)(de)(de)發生都(dou)是(shi)不可(ke)(ke)預(yu)知的(de)(de)(de)，實(shi)際(ji)工(gong)作中突發事件(jian)和(he)演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)現場(chang)(chang)通訊設備的(de)(de)(de)中斷(duan)，停水，停電，風(feng)向改變(bian)(bian)甚(shen)至(zhi)人員的(de)(de)(de)安全等這些(xie)情(qing)況發生，是(shi)每個執(zhi)行(xing)領導都(dou)必(bi)須應有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)應急處置(zhi)能(neng)力。我建議在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)消(xiao)防(fang)(fang)演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)現場(chang)(chang)，聽取(qu)各(ge)中心和(he)領導和(he)員工(gong)意見，盡量加入(ru)一些(xie)不可(ke)(ke)預(yu)知新的(de)(de)(de)元素。

x公司(si)成立以(yi)來(lai)，五屆的(de)消防演練已經(jing)圓滿結束，我(wo)看到了他的(de)蛻變(bian)和成長(chang)并且越來(lai)越成熟，這(zhe)些變(bian)化(hua)，都是五年來(lai)的(de)經(jing)驗積累(lei)。我(wo)在這(zhe)幾年的(de)工(gong)作中(zhong)遇到的(de)反恐，盜竊(qie)，滅火(huo)事(shi)件的(de)處置，確實運用到了工(gong)作中(zhong)，并且將事(shi)態有效扼制，確保人身和財(cai)產(chan)安全。最(zui)后(hou)預祝公司(si)的(de)發展更強更快更高。

119消(xiao)防演練發言稿范例2火，既給(gei)人類帶(dai)來(lai)了(le)光明，但使(shi)用不(bu)當也(ye)會(hui)給(gei)人類帶(dai)來(lai)災難。火災帶(dai)來(lai)的(de)危害(hai)，人人都懂，但在(zai)日(ri)常工(gong)作中卻往(wang)往(wang)被忽視，使(shi)人產(chan)生(sheng)僥幸心理代替，往(wang)往(wang)要等到確實(shi)發生(sheng)了(le)事(shi)故，造成了(le)損失，才會(hui)回過頭來(lai)警(jing)醒。

因(yin)此為增強員工的(de)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)意(yi)識(shi)，貫徹安全消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)方針，我(wo)們(men)晨陽公(gong)司近日組織了(le)一次(ci)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)演(yan)(yan)練活動。通(tong)過這次(ci)的(de)逃生(sheng)滅(mie)火(huo)演(yan)(yan)練和消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)實用知識(shi)學習，不僅(jin)增強了(le)我(wo)們(men)的(de)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)意(yi)識(shi)，同(tong)時還提高了(le)自護(hu)自救的(de)能力。對此，我(wo)主要有(you)以下幾點體會:

一、當碰到(dao)火災時不能慌張，要迅速報告給領導，組織員工(gong)協調分工(gong)進行滅(mie)火，避(bi)免火災的(de)蔓延，有秩序的(de)疏(shu)散逃離現場(chang)，否則(ze)后果(guo)不堪設想(xiang)。

二、當(dang)發(fa)現(xian)失(shi)火時，切忌慌張、亂跑，要(yao)冷靜(jing)地探時著火方(fang)位(wei)，確(que)定風向，并(bing)在(zai)火勢未蔓(man)延前，朝逆風方(fang)向快速(su)離開火災區域。

三、加強消防知識(shi)(shi)培訓，提高防范意識(shi)(shi);掌握各(ge)種(zhong)消防器材的使用方法以及(ji)報火警、撲救初起火災和自(zi)救逃生的知識(shi)(shi)和技能等。

四、安全(quan)消(xiao)防(fang)工作關鍵(jian)在(zai)預防(fang)。做好安全(quan)消(xiao)防(fang)工作要求我們平(ping)時(shi)要提高消(xiao)防(fang)意識，認真進(jin)行自查自糾，切(qie)實消(xiao)除安全(quan)隱患。

119消防演練(lian)發言稿范例38月27日，由彭教官給(gei)我(wo)們(men)03、04班進行了(le)《消防安全知(zhi)識(shi)培訓與演練(lian)》課程(cheng)學習，課程(cheng)由消防理論知(zhi)識(shi)和(he)現(xian)場滅火演練(lian)兩個部分組成，讓我(wo)們(men)更加深刻的把(ba)消防安全的知(zhi)識(shi)與重要(yao)性記(ji)在了(le)心(xin)中。

消防(fang)理論知識(shi)分為消防(fang)的(de)基本知識(shi)、消防(fang)基本器(qi)材(cai)和消防(fang)基本自救原則，教官結合了(le)自己20年來基層(ceng)工(gong)作(zuo)的(de)經驗，加(jia)上視(shi)頻與實例給我(wo)(wo)們(men)進行了(le)講解，需要(yao)我(wo)(wo)們(men)懂(dong)得火(huo)(huo)(huo)(huo)災的(de)危險性、懂(dong)得預防(fang)火(huo)(huo)(huo)(huo)災的(de)基本知識(shi)、懂(dong)得撲救火(huo)(huo)(huo)(huo)災的(de)方法，還(huan)要(yao)我(wo)(wo)們(men)會(hui)(hui)報火(huo)(huo)(huo)(huo)警、會(hui)(hui)使用消防(fang)設施撲救初起(qi)火(huo)(huo)(huo)(huo)災、會(hui)(hui)自救逃生。之后的(de)現場滅火(huo)(huo)(huo)(huo)演練，進行了(le)關閉(bi)噴火(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)煤氣罐(guan)與使用滅火(huo)(huo)(huo)(huo)器(qi)進行滅火(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)練習，讓我(wo)(wo)們(men)親(qin)自操作(zuo)來學習滅火(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)知識(shi)，并且減(jian)輕(qing)我(wo)(wo)們(men)對火(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)恐懼。

在(zai)各種災害(hai)中，火(huo)災是經常、普遍地威(wei)脅公眾安全和(he)社會發展的(de)主要災害(hai)之一。在(zai)遇到(dao)火(huo)災的(de)時候，我們(men)應保持鎮靜，快(kuai)速選(xuan)擇正確的(de)逃(tao)生(sheng)方法和(he)路線，避免因猶豫而錯過逃(tao)生(sheng)時間。在(zai)日常生(sheng)活中，我們(men)應該注(zhu)意消除火(huo)災隱患(huan)和(he)提高防(fang)火(huo)意識，防(fang)患(huan)于未(wei)然。火(huo)給(gei)人類帶(dai)來(lai)文(wen)明進(jin)步、光(guang)明和(he)溫(wen)暖，同時也帶(dai)來(lai)了(le)災難，但(dan)只要我們(men)學習好消防(fang)安全知(zhi)識，就能將它帶(dai)來(lai)的(de)災難降到(dao)最小程(cheng)度。

119消防演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)發(fa)言稿范(fan)例(li)4為了(le)確保(bao)師(shi)生(sheng)命安全(quan)(quan)及財產(chan)安全(quan)(quan)，6月19日上午第二、三節課，我校組織了(le)消防演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)活動。演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)一共歷(li)時1小時30分(fen)，參加(jia)人員全(quan)(quan)體師(shi)生(sheng)共1900人左右。演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)緊張(zhang)、有序進行(xing)，并取(qu)得圓滿成功(gong)。通過此(ci)次消防演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)，不僅增(zeng)強(qiang)了(le)全(quan)(quan)體師(shi)生(sheng)的(de)消防安全(quan)(quan)意識，同時還掌握(wo)了(le)一般滅火器材的(de)操作使(shi)用步(bu)驟及方(fang)法，進一步(bu)提高了(le)全(quan)(quan)體師(shi)生(sheng)應(ying)對突發(fa)事件的(de)能力。

一、領導重視(shi)，演練活動組織到位(wei)

這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)消防演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)活動(dong)，安排周密，從演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)策(ce)劃、前期(qi)準備、組(zu)織實施到正(zheng)式(shi)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)所(suo)經歷的各(ge)個階(jie)段，學校(xiao)的領(ling)導都給予了很大的關(guan)心(xin)、支持(chi)和(he)幫助。李校(xiao)長作(zuo)(zuo)為學校(xiao)第(di)一責任人和(he)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)領(ling)導小組(zu)組(zu)長，對這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)高(gao)度重視，認真審定演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)方案，確(que)定演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)目的、原則(ze)和(he)規模(mo)，還親自對演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)(xing)部署(shu)，親臨演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)現場進(jin)行(xing)(xing)指揮，下達(da)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)命令(ling)，觀察(cha)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)情況，對演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)實施全面(mian)控制(zhi)。

學校(xiao)主(zhu)管(guan)安全的(de)演練領(ling)導小(xiao)組(zu)副組(zu)長，身先士卒，對演練工(gong)作的(de)全過程進行領(ling)導和(he)指揮，主(zhu)持并參與演練方案的(de)討(tao)論和(he)修訂工(gong)作。

二、籌劃(hua)縝密，演(yan)練方案安全可(ke)行

根據消(xiao)防領(ling)導小(xiao)組要(yao)求，從(cong)我樣安全工作的(de)(de)實際情(qing)況(kuang)出發，確(que)定(ding)本次消(xiao)防演練(lian)的(de)(de)主要(yao)任務是開展一次火(huo)災事故(gu)的(de)(de)應急演練(lian)。其(qi)主要(yao)目(mu)的(de)(de)是使(shi)每位參(can)與(yu)者能學(xue)會滅火(huo)器(qi)的(de)(de)正確(que)使(shi)用方法，掌(zhang)握火(huo)場逃生基(ji)本方法，提高自我安全意識(shi)，化解風險。經過認真研(yan)究(jiu)，擬定(ding)了“學(xue)校消(xiao)防演練(lian)方案(an)(an)”。為(wei)了使(shi)得演練(lian)方案(an)(an)安全可(ke)行，在方案(an)(an)中就演練(lian)的(de)(de)時間、地(di)點、內(nei)容、對象都作了具體(ti)的(de)(de)說明。

三、積(ji)極參與，演練(lian)效果(guo)呈現良好

消防(fang)演練(lian)于上午(wu)第二(er)、三節課(ke)分(fen)別進行。師生大家(jia)一起學(xue)習消防(fang)基本知識(shi)，了解常用(yong)的手提式干粉滅火器的使用(yong)方法。體會了如何正確的使用(yong)滅火器消防(fang)演練(lian)緊張(zhang)有序(xu)，安全保證工作到(dao)位(wei)，演練(lian)達到(dao)預期效果，最終獲得了圓滿(man)成功。

四、通(tong)過演練，活動達(da)到預期目(mu)的

通過消防演(yan)練(lian)，師生的(de)防范意識(shi)和應急自救的(de)能力得到加(jia)強(qiang)。

1、師生的消(xiao)防安(an)(an)全(quan)意識有(you)所增強，對消(xiao)防安(an)(an)全(quan)常識有(you)了進一(yi)步的了解(jie)。

2、對(dui)(dui)抗擊突發(fa)事件的應(ying)變能力有(you)所提高，現(xian)場(chang)演練人員能有(you)效組織、迅速(su)地(di)對(dui)(dui)火災事故警報做出相應(ying)反映，對(dui)(dui)今后應(ying)對(dui)(dui)突發(fa)事件很有(you)益處。

3、演練前(qian)組織的消(xiao)防基本知(zhi)識培訓，使(shi)師(shi)生(sheng)的消(xiao)防安(an)全知(zhi)識、突發應(ying)急能力、事故發生(sheng)后逃(tao)生(sheng)技巧得到了提(ti)升(sheng)。

4、演練過程中，參與人(ren)員(yuan)都能遵守紀律，“一切行動聽指(zhi)揮”，團(tuan)隊凝聚(ju)力得到了升華。

5、安全工作(zuo)領導的組織能(neng)力、指揮(hui)能(neng)力、應變能(neng)力也(ye)受到(dao)了鍛(duan)煉(lian)。

通過這次的(de)消防(fang)演練，進一步增強了廣大(da)師生的(de)防(fang)范意(yi)識(shi)(shi)和(he)自(zi)救的(de)能力，了解和(he)掌(zhang)握如(ru)何(he)識(shi)(shi)別危(wei)險、如(ru)何(he)采取必要的(de)應(ying)(ying)急措(cuo)施等(deng)基(ji)本操(cao)作，以(yi)便(bian)在事故(gu)中(zhong)達(da)到快速(su)、有(you)(you)序、及時、有(you)(you)效的(de)效果。我們將經常性地(di)開展(zhan)訓練或演練工(gong)作，以(yi)提高我校師生的(de)應(ying)(ying)急救援技(ji)能和(he)應(ying)(ying)急反應(ying)(ying)綜合素質，有(you)(you)效降低(di)事故(gu)危(wei)害，減少(shao)事故(gu)損失，確保學校安(an)全、和(he)諧、健康、有(you)(you)序的(de)發展(zhan)。

119消防(fang)(fang)演(yan)(yan)(yan)練發言稿范例5為(wei)了普及消防(fang)(fang)安全(quan)常識(shi)，提(ti)升員(yuan)工應(ying)急(ji)(ji)(ji)防(fang)(fang)護自救(jiu)和逃生能(neng)力，強(qiang)化消防(fang)(fang)意(yi)識(shi)，做好廠區(qu)的消防(fang)(fang)安全(quan)工作，公司于(yu)7月7日下(xia)午(wu)15:00—17:00舉行了“消防(fang)(fang)應(ying)急(ji)(ji)(ji)演(yan)(yan)(yan)練活(huo)動(dong)”。整個活(huo)動(dong)包括現場(chang)(chang)模(mo)擬(ni)火(huo)災疏散急(ji)(ji)(ji)救(jiu)、初(chu)期(qi)火(huo)災滅火(huo)演(yan)(yan)(yan)練二(er)個過程，共歷時(shi)(shi)2小時(shi)(shi)，車間現場(chang)(chang)作業人(ren)(ren)員(yuan)及相(xiang)關部門領導共計580余人(ren)(ren)參(can)加(jia)了演(yan)(yan)(yan)練。通過此次消防(fang)(fang)演(yan)(yan)(yan)練，為(wei)應(ying)急(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)員(yuan)提(ti)供了一次實(shi)戰(zhan)模(mo)擬(ni)訓(xun)練，使大家熟悉了必須(xu)的應(ying)急(ji)(ji)(ji)操作，進一步增(zeng)強(qiang)了員(yuan)工消防(fang)(fang)意(yi)識(shi)和應(ying)急(ji)(ji)(ji)逃生自救(jiu)的能(neng)力，為(wei)真正的事故(gu)應(ying)急(ji)(ji)(ji)行動(dong)提(ti)供了寶貴的經驗保證(zheng)，同時(shi)(shi)還掌握了干粉滅火(huo)器、二(er)氧化碳滅火(huo)器、消防(fang)(fang)栓的操作使用步驟及方法(fa)。

一、領導(dao)高度重視，演(yan)練活動組(zu)織(zhi)到位

近年來，隨(sui)著(zhu)現(xian)代(dai)化生(sheng)產的(de)(de)發展，其規模(mo)日(ri)趨擴大，隨(sui)之而來的(de)(de)重(zhong)(zhong)大事故(gu)也不斷發生(sheng)，火災、爆炸(zha)、毒(du)物(wu)泄露事故(gu)等(deng)都嚴重(zhong)(zhong)威脅著(zhu)人類的(de)(de)安(an)全和(he)健康。隨(sui)著(zhu)公(gong)司(si)對安(an)全工(gong)(gong)作重(zhong)(zhong)視程(cheng)度的(de)(de)提高(gao)，應急演(yan)練(lian)工(gong)(gong)作引起了公(gong)司(si)領導的(de)(de)高(gao)度重(zhong)(zhong)視。這次(ci)消防演(yan)練(lian)工(gong)(gong)作從演(yan)練(lian)策(ce)劃、前期準(zhun)備、組織實施(shi)到(dao)正式演(yan)練(lian)所經歷(li)的(de)(de)各個階段，公(gong)司(si)領導都給予了很大的(de)(de)支持和(he)幫助，為“消防應急演(yan)練(lian)活動(dong)”的(de)(de)成功演(yan)練(lian)提供(gong)了有力地保障。

二、演(yan)練目(mu)的(de)明確，預案(an)策劃(hua)周密

根據應(ying)急(ji)預案演練的(de)(de)要(yao)求，從(cong)公(gong)司(si)安全工作的(de)(de)實際(ji)情況(kuang)出發，確(que)定(ding)本(ben)次(ci)(ci)消(xiao)防演練的(de)(de)主(zhu)要(yao)任(ren)務是開展一次(ci)(ci)火災事(shi)故的(de)(de)應(ying)急(ji)演練。其主(zhu)要(yao)目的(de)(de)是驗證應(ying)急(ji)預案的(de)(de)可行性和符(fu)合(he)實際(ji)情況(kuang)的(de)(de)程度;發現應(ying)急(ji)預案存在的(de)(de)問題和不足，以便(bian)及時(shi)改(gai)進;使每位參與(yu)者能(neng)學會滅火器的(de)(de)正確(que)使用方法，掌握(wo)火場逃生基本(ben)方法，提高自我保護意(yi)識，化(hua)解風險(xian)自救能(neng)力。在演練前期(qi)，經過認(ren)真研(yan)究(jiu)，擬定(ding)了“消(xiao)防應(ying)急(ji)演練方案”，公(gong)司(si)安環(huan)辦針對本(ben)次(ci)(ci)消(xiao)防演練，做了充分的(de)(de)準(zhun)備(bei)，在方案中(zhong)就演練的(de)(de)時(shi)間、地點、內容、對象都作了具體的(de)(de)安排。

三、通過演練，活動達到預期目(mu)的

參與(yu)人(ren)員(yuan)的消防(fang)安全意識(shi)有(you)(you)所(suo)增強，對抗擊突發(fa)事件的應(ying)變能力有(you)(you)所(suo)提高，現場演練人(ren)員(yuan)能有(you)(you)效組(zu)織、迅(xun)速地對火(huo)災事故警(jing)報(bao)做出應(ying)急反(fan)應(ying)，為今后應(ying)對突發(fa)事件的有(you)(you)效處理打下了堅實的基礎。

通(tong)過演(yan)練(lian)前組織的消(xiao)(xiao)防基本知(zhi)識(shi)培訓，使參與演(yan)練(lian)人員(yuan)的消(xiao)(xiao)防安全知(zhi)識(shi)、突發(fa)事件應急(ji)能力(li)、事故發(fa)生后逃生技(ji)巧都得到(dao)了(le)提升。

通過這次的消防(fang)演練，進一步增強了廣大員工的防(fang)范意識和自救的能力，了解和掌握如何(he)識別危險、如何(he)采取必要(yao)的應(ying)急措施等基本技能，以便在事故中達到快速(su)、有(you)序、及(ji)時、有(you)效(xiao)的應(ying)急處(chu)理能力。

篇3

   為了(le)建立有效(xiao)的防范(fan)和(he)處理(li)火災事故的工作機制(zhi)，增強幼(you)兒(er)在遇到(dao)火險時逃生(sheng)、自救(jiu)能力(li)，20.3.11下午三點(dian)，幼(you)兒(er)園對全(quan)園師(shi)生(sheng)進行(xing)了(le)消防逃生(sheng)演練活動(dong)，演練中，從(cong)火警警報(bao)響起到(dao)幼(you)兒(er)全(quan)部(bu)從(cong)教室及其它活動(dong)場地(di)撤離到(dao)校園安(an)全(quan)區域。整(zheng)個演練過程做到(dao)快速、安(an)全(quan)、有序。活動(dong)在以園長為總指揮的帶領下獲得順利完(wan)成。

   這次演(yan)(yan)練活動(dong)的(de)(de)成功，與幼兒園領導對(dui)疏散演(yan)(yan)練活動(dong)進行(xing)(xing)周密部署，與師幼嚴格按(an)演(yan)(yan)練方案進行(xing)(xing)實地消防疏散演(yan)(yan)練是分不開的(de)(de)。

   1、為進行(xing)這次演(yan)(yan)練活動，幼兒園(yuan)成(cheng)立了以園(yuan)長為總指揮，各班(ban)班(ban)長為組(zu)長的消防疏散演(yan)(yan)練領導小組(zu)，確立了“安全第一，確保有序(xu);責任明確，落(luo)實細節(jie)”的演(yan)(yan)練原則。

   2、演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)前一(yi)天(tian)下午，園(yuan)(yuan)長(chang)根據演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)要求(qiu)(qiu)在全(quan)園(yuan)(yuan)開了預備(bei)會，告(gao)知演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的時間、內(nei)容及要求(qiu)(qiu)，讓各老(lao)師進一(yi)步明確(que)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)要求(qiu)(qiu)、明白演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)責(ze)任，并做好演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)宣傳，確(que)保演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)萬無一(yi)失。

   3、幼兒(er)園在周密計劃(hua)和充分準備(bei)的(de)同時(shi)，還專門讓各班(ban)老師對幼兒(er)進行消(xiao)防安全知識教(jiao)育，為孩子們準備(bei)了(le)濕的(de)小(xiao)方巾，如果在家中發生火(huo)災(zai)，懂得打119報警(jing)電話(hua)，并(bing)教(jiao)給孩子們自救(jiu)的(de)方法，還有(you)教(jiao)孩子相(xiang)關消(xiao)防安全知識，提高(gao)幼兒(er)的(de)自救(jiu)自護能力(li)。

   通過演(yan)練，我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)廣(guang)大師幼再次體驗(yan)了(le)(le)火(huo)災(zai)(zai)現場逃生的(de)場景，更(geng)深(shen)入的(de)了(le)(le)解了(le)(le)逃生常(chang)識(shi)和熟悉了(le)(le)疏(shu)散路線，鍛煉了(le)(le)教(jiao)職(zhi)工(gong)在面對(dui)(dui)突發意(yi)(yi)外時(shi)應有(you)的(de)沉著(zhu)冷靜的(de)心(xin)理(li)素(su)質，增(zeng)強了(le)(le)全(quan)(quan)體教(jiao)師和幼兒的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)防(fang)范意(yi)(yi)識(shi)，提(ti)高了(le)(le)幼兒面對(dui)(dui)突發自(zi)然災(zai)(zai)害的(de)防(fang)護和自(zi)救(jiu)能(neng)力。此(ci)次演(yan)練全(quan)(quan)員參加，達到(dao)了(le)(le)預(yu)期效果(guo)。通過疏(shu)散演(yan)練活動，全(quan)(quan)園(yuan)(yuan)師生進一步(bu)掌握了(le)(le)在發生火(huo)災(zai)(zai)時(shi)的(de)緊急情況(kuang)下如何積極應對(dui)(dui)有(you)效自(zi)救(jiu)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)知識(shi)，同時(shi)也使(shi)我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)全(quan)(quan)體教(jiao)職(zhi)工(gong)樹立(li)消防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)(yi)識(shi)，做到(dao)警鐘長鳴，我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)將在今后繼續加強幼兒園(yuan)(yuan)的(de)消防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作。

   關(guan)于校園消(xiao)防安全演練心得體會

   俗話說“水火無情”，在所有的(de)災(zai)害中(zhong)，發生最多的(de)就是火災(zai)，為了(le)讓全(quan)體師(shi)生更加深入地了(le)解消防逃(tao)生知識(shi)，是每一位同學(xue)都樹立起安(an)全(quan)意識(shi)，星期(qi)一上午，我(wo)校舉行了(le)一次消防演(yan)練。

   首(shou)先，由班長為(wei)我們(men)講解了(le)我們(men)的(de)(de)逃(tao)生路(lu)線(xian)和(he)應當(dang)注意的(de)(de)各種問題。當(dang)警報響起(qi)的(de)(de)時候，同學們(men)竟然有(you)序地(di)按(an)照既定的(de)(de)逃(tao)生路(lu)線(xian)逃(tao)生。一(yi)(yi)邊(bian)捂住口(kou)鼻，一(yi)(yi)邊(bian)抓住前(qian)面的(de)(de)一(yi)(yi)個人，低頭勻速前(qian)進。僅僅幾分鐘，我們(men)便(bian)跑出了(le)教學樓，在樓前(qian)集合(he)。

   這次驚心動(dong)魄的(de)消防(fang)演練使我(wo)明白了火(huo)災的(de)危險性，掌握了火(huo)災自救的(de)方法。防(fang)范勝(sheng)于救災，責任(ren)重于泰山，火(huo)災事故不(bu)僅會給我(wo)們帶來不(bu)幸，更會給我(wo)們的(de)家庭帶來巨大的(de)傷害。

   我們學習消防知識(shi)，排除安全隱患(huan)，防微杜漸(jian)，防患(huan)于未然是十分正確(que)的決定。

   這次(ci)演練提高了我們的消防(fang)安全意(yi)識和(he)火場逃生(sheng)的能力，明白了不(bu)管遇到什(shen)么情(qing)況，都要鎮(zhen)定，然后用學(xue)過的安全知識去(qu)處理。

   同學們，熱(re)愛生活，珍愛生命，處處留意(yi)，絕絕傷害，讓(rang)安(an)全意(yi)識(shi)常駐我們心中。

關于校(xiao)園(yuan)消防安(an)全演練心(xin)得體會    隨著一(yi)年一(yi)度的(de)(de)“119消防宣(xuan)傳日”的(de)(de)到來，在(zai)“安(an)全第一(yi)，消防為主”的(de)(de)方針(zhen)下，本園(yuan)積極響應宣(xuan)州(zhou)區教育系統(tong)開(kai)展“清(qing)剿火(huo)患”的(de)(de)戰役(yi)，于20年11月9日開(kai)展了(le)全園(yuan)“消防演練”活動。秋冬是火(huo)災多(duo)發季(ji)節，一(yi)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)火(huo)星(xing)便可(ke)以(yi)輕而易舉(ju)地奪走可(ke)貴的(de)(de)生(sheng)命(ming)。然而幼(you)兒作為最(zui)脆弱最(zui)需要保護的(de)(de)生(sheng)命(ming)，同(tong)時也是最(zui)缺乏(fa)相應的(de)(de)防火(huo)知識(shi)和(he)自我(wo)保護能(neng)力的(de)(de)'。“你是平安(an)的(de)(de)，我(wo)就是快樂(le)的(de)(de)”，這是每位家(jia)長和(he)教師(shi)的(de)(de)心(xin)愿。為了(le)提高幼(you)兒的(de)(de)防火(huo)意識(shi)和(he)自我(wo)保護能(neng)力，懂得基本的(de)(de)防火(huo)常識(shi)及(ji)火(huo)災逃生(sheng)方法(fa)，本園(yuan)舉(ju)行了(le)一(yi)系列的(de)(de)消防演習活動。

   11月9日上午，各(ge)班都進(jin)(jin)行了(le)(le)不同形式的(de)(de)(de)(de)主題教(jiao)育(yu)課(ke)，大(da)班進(jin)(jin)行了(le)(le)“我是小(xiao)小(xiao)消防(fang)(fang)員”的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動。通過角色演練，可以(yi)讓大(da)班的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友們(men)親身(shen)體(ti)會到消防(fang)(fang)工作的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，增強他們(men)的(de)(de)(de)(de)安全意識(shi)(shi)以(yi)及(ji)對(dui)消防(fang)(fang)員叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)尊敬。在中(zhong)班，老師帶(dai)領小(xiao)朋友們(men)開(kai)展了(le)(le)“火災發生(sheng)時(shi)，我要怎么(me)做”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動。通過把課(ke)堂(tang)教(jiao)學和實際生(sheng)活(huo)(huo)相結合的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動，幼兒們(men)對(dui)基本的(de)(de)(de)(de)消防(fang)(fang)安全知識(shi)(shi)有了(le)(le)感性(xing)認識(shi)(shi)，是消防(fang)(fang)知識(shi)(shi)真(zhen)正滲透進(jin)(jin)了(le)(le)孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)。而托小(xiao)班的(de)(de)(de)(de)寶寶們(men)也(ye)不甘(gan)落后，進(jin)(jin)行了(le)(le)“我愛消防(fang)(fang)員叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動。讓寶貝們(men)體(ti)會到消防(fang)(fang)員叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)是最可愛的(de)(de)(de)(de)人。

篇4

一、 指導(dao)思想和目的

堅持“安(an)全(quan)第一，預(yu)防(fang)為主”的(de)方針，通過地(di)震應急演練，進一步增(zeng)強師生(sheng)的(de)防(fang)震減(jian)災意識(shi)，掌握應急避震的(de)正(zheng)確方法，熟悉地(di)震發(fa)生(sheng)時緊急疏散的(de)程(cheng)序、方式(shi)、路(lu)線和安(an)全(quan)避險區域(yu)，培養(yang)自我保(bao)(bao)護(hu)、自救互救、團(tuan)隊協(xie)作(zuo)的(de)基本能(neng)力，確保(bao)(bao)在地(di)震來臨時我系地(di)震應急預(yu)案能(neng)夠(gou)快速(su)啟(qi)動，各項工(gong)作(zuo)能(neng)夠(gou)快速(su)、高(gao)效、有序地(di)進行，從而(er)最(zui)大限度地(di)保(bao)(bao)護(hu)全(quan)系師生(sheng)的(de)生(sheng)命安(an)全(quan)，特別是減(jian)少不必(bi)要的(de)非震傷害。

二、組織(zhi)機構和職責

(一)系應急演練領導、指揮組機構(gou)

組 長：劉xx 趙xx

副組長(chang)：劉xx 耿xx

成(cheng) 員：郝(hao)xx 賀xx 王xx 學生各班(ban)班(ban)主任。

辦公室：領導組辦公室設在綜(zong)合辦公室，郝瑞剛(gang)兼辦公室主任。

(二)系應(ying)急演練領導、指揮(hui)組職(zhi)責

1、負責制定、落(luo)實系防(fang)震(zhen)抗震(zhen)宣傳教育方案(an)和(he)計劃。

2、負責制定(ding)、宣傳、落實地震(zhen)逃(tao)生(sheng)演練方案。

3、擬(ni)定地(di)震逃生演練的時(shi)間和范圍。

4、負責(ze)對地震逃生(sheng)演練的(de)組織、指揮、協(xie)調及各項工作的(de)檢(jian)查、

指導。

5、負責地震逃(tao)生(sheng)演練后(hou)對(dui)各項工作的總結及逃(tao)生(sheng)方案的修改、

完善。

6、負(fu)責(ze)與(yu)上級部(bu)門(men)(men)、專業部(bu)門(men)(men)及友鄰(lin)單位(wei)的聯系與(yu)溝通，邀(yao)請

有關領(ling)導(dao)和(he)專家指導(dao)，演練方(fang)案(an)和(he)總(zong)結(jie)的上報、歸(gui)檔(dang)等。

(三)系應急演練領(ling)導、指揮(hui)組分工

1、總指揮：劉xx 趙xx

全面負責系《地(di)震應急演練(lian)方案》的(de)組織、指揮(hui)、協調、監督等，

保證演練的(de)安全、有(you)序、真實、有(you)效(xiao)。

2、宣傳(chuan)、教育、協調(diao)聯絡組組長：劉xx

對系教職工和學生進行(xing)防震抗震知識(shi)教育培訓，向院、系領導組報(bao)告演練(lian)準備和進行(xing)情況，協調演練(lian)中的(de)各項事(shi)宜。

3、職工工作組組長：郝xx

參(can)照學院《地震應急演練方案》中職工工作組(zu)的職責(ze)，負責(ze)做好

教(jiao)職工(gong)地震應急(ji)演(yan)練的(de)組織、動員、實施(shi)和總結工(gong)作。

4、教學工作組組長：耿xx

參(can)照(zhao)學院《地震應急(ji)演練方案》中教(jiao)學工作組職責，負(fu)責做(zuo)好本

單位實驗室(shi)、代(dai)課老師地震(zhen)應急演練的組織、動員、實施和總(zong)結工作(zuo)。

5、學生工(gong)作組組長：賀xx

參照學院《地震應急演練方案(an)》中(zhong)學生工作(zuo)組的職責，負(fu)責做好(hao)

本(ben)單位學生(sheng)地(di)震(zhen)應急演練的組織(zhi)、動員、實施和總(zong)結工作。

三、避險區(疏散到達(da)區域)與安全(quan)區

(一)避險區：

東區：

1號：19#公寓往東25米以外(wai)的草坪內(nei)。

2號：距(ju)離(li)16#公寓(yu)和18#公寓(yu)各(ge)25米(mi)以外(wai)的(de)籃球場內。

3號：主樓東(dong)面、主干道以南的空地。

4號：主樓前(qian)廣(guang)場以南的花園內(nei)。

5號：主(zhu)樓后往北距主(zhu)樓50米(mi)以外、23#和24#公寓往東25米(mi)以外

的區域。

西區：

6號：中心花(hua)園內距四(si)周道路10米以外的區域。

7號(hao)：3#-4#樓(lou)之間距四周建筑物各15米以(yi)外的區域。

8號(hao)：7#公寓南、12#公寓西(xi)、食堂北各20米(mi)以外，茶爐房東10

米以外的區域。

9號：理化樓西和8#公寓(yu)南各15米以外(wai)、圖書館輔樓和公寓(yu)服務(wu)

中(zhong)心庫房北10米以外(wai)的區域。

家屬區：

各家內洗手間(jian)、衛生間(jian)、廚房(fang)(在陽(yang)臺(tai)的除外)、每(mei)間(jian)房(fang)靠內的墻角為緊(jin)急(ji)避險區，東西(xi)兩條路距前后樓各10米以外的路段為臨時避險區域(安全(quan)路段)。

(二)安全區：

東區：體育(yu)場跑道以(yi)內的部(bu)分。

西(xi)區(qu)：中心花園(yuan)內距四周道(dao)路10米以外(wai)的區(qu)域。

四、疏散路線：

(一)東區：

1、從16#、18#公寓及主(zhu)樓(lou)西(xi)門疏散的在2號避險(xian)區集中。

2、從19#公寓和(he)食堂疏散(san)出來的在1號避險區域(yu)集中，并(bing)迅(xun)速向2

號避險區域轉移。

3、從20#、21#公寓(yu)疏(shu)散(san)出來(lai)的在5號避險區域集(ji)中。

4、從主樓(lou)(lou)正門和輔樓(lou)(lou)西邊(bian)、南邊(bian)樓(lou)(lou)梯疏散的在4號(hao)避險(xian)區域(yu)集(ji)中，

并迅速向3號避險區域轉移。

5、從輔(fu)樓東邊樓梯(ti)疏散出(chu)來的在3號避險區域(yu)集中。

疏散結束后，各避(bi)險(xian)區(qu)域(yu)的教(jiao)職(zhi)工(gong)和學(xue)生(sheng)應盡快集中到(dao)3號避(bi)險(xian)

區域或(huo)體育場內(nei)(安全區)。

(二)西區：

1、從7#和12#公寓疏散(san)出(chu)來的(de)，以及食堂輔樓、茶(cha)爐房、公寓服務中心疏散(san)出(chu)來的(de)在8號避(bi)險區(qu)域集中。

2、3#和4#樓撤疏散出來的在7號避險區域內集中。

3、從8#公寓和理(li)化(hua)實驗樓西樓梯疏散出來的(de)在9號避(bi)險區域(yu)集(ji)中。

4、從理(li)化樓(lou)(lou)(lou)南(nan)門、12#公寓(yu)南(nan)門、西區食堂、圖書館、辦公樓(lou)(lou)(lou)和(he)1#、2#、17#教(jiao)學樓(lou)(lou)(lou)疏散出來的在6號避險(xian)區域集(ji)中。

疏(shu)散結束后(hou)，各避(bi)險(xian)區域(yu)的教(jiao)職(zhi)工(gong)和學(xue)生(sheng)應盡快集中到(dao)6號(hao)避(bi)險(xian)區域(yu)(安全(quan)區)。

(三(san))疏散注意事項：

1、疏散(san)時要遵循就近、優先、秩序的原則。要從兩個安(an)全出

口的中(zhong)間向兩邊樓梯分流，由近及遠疏散(san)。

2、家屬區從各樓疏(shu)散出(chu)來(lai)的人員，要迅(xun)速(su)就(jiu)近(jin)向(xiang)東西兩路的

安全路段集中。

五、地(di)震應急演練的實施

(一)演(yan)練地點、內(nei)容與范圍(wei)

在主(zhu)、輔樓全系師生(sheng)員(yuan)工進行地震應急避震和緊急疏散演練。

(二)演練程序

1、演(yan)練(lian)總指(zhi)揮(hui)發出演(yan)練(lian)啟動指(zhi)令(ling)。

2、信號(hao)員發(fa)出(chu)“地(di)震警報”第一(yi)聲信號(hao)。

3、進入(ru)緊急避(bi)險狀態。全系停工停課，全體教職工和學生就地避(bi)震(約1分(fen)鐘)。

4、約1分鐘后(hou)，信號(hao)員發(fa)出第二(er)聲警報信號(hao)，所有師生(sheng)做(zuo)好疏(shu)散準備(bei)。

5、信號(hao)員發出“緊急(ji)疏(shu)散(san)”信號(hao)(第三(san)聲警報)后(hou)，疏(shu)散(san)開始，所有師(shi)生員工(gong)按疏(shu)散(san)要求疏(shu)散(san)，注意保(bao)持(chi)好疏(shu)散(san)的秩序。

6、教職(zhi)工和(he)學生(sheng)(sheng)進入臨時(shi)避險區(qu)域(主樓前廣場(chang))，學生(sheng)(sheng)以(yi)班(ban)為(wei)單(dan)位集(ji)中、教職(zhi)工以(yi)支部(bu)為(wei)單(dan)位集(ji)中，各班(ban)班(ban)長、班(ban)主任維持(chi)秩序、清點(dian)人數，并及時(shi)報(bao)告總指揮(hui)。

7、確定無(wu)異常后(hou)，總指揮(hui)向學(xue)院地震(zhen)演(yan)練(lian)領導(dao)組組長報(bao)告演(yan)練(lian)結束，請(qing)組長指示。

8、總指(zhi)揮按照領導組組長指(zhi)示演練結束(shu)指(zhi)令(ling)，學(xue)生以班為單位有秩序的(de)返(fan)回教(jiao)室或公寓(yu)，教(jiao)職工(gong)返(fan)回工(gong)作(zuo)崗(gang)位。

(三)演練步驟

一(yi)階段：以班(ban)為單位的教育與預(yu)演練。

二階段：系(xi)地(di)震應急演練領導(dao)組組織全(quan)系(xi)師生員(yuan)工演練。

(四)、演練準備

1、各班(ban)班(ban)主任要認真(zhen)做好對學生的(de)(de)宣傳教育工作，學習有(you)關地震(zhen)(zhen)、防(fang)震(zhen)(zhen)、避震(zhen)(zhen)、逃生和(he)自(zi)救互救等方面的(de)(de)知識與技能，熟(shu)悉各種場合下(xia)應急避震(zhen)(zhen)的(de)(de)正確方法(fa)，懂得地震(zhen)(zhen)發生后如何自(zi)我保護和(he)安全(quan)逃生。組(zu)織(zhi)好學生的(de)(de)應急避險(xian)演練(lian)和(he)緊急疏散演練(lian)，使每(mei)個(ge)學生都能夠熟(shu)練(lian)掌握。

2、班主任要向全體(ti)學生做好(hao)教育、解釋工作，明確地震演練(lian)的(de)目(mu)的(de)、意義(yi)和(he)注意事項，認識地震應(ying)急演練(lian)的(de)重要性。同時(shi)講(jiang)明演練(lian)的(de)內容、程序、時(shi)間和(he)紀律要求。

(五)、演(yan)練要(yao)求及注意事(shi)項(xiang)

1、要向全(quan)體教職工和(he)學生(sheng)講(jiang)清楚地震應急演練的(de)(de)意義(yi)和(he)要求，講(jiang)明是預防性演練，要使(shi)全(quan)體師生(sheng)以積(ji)極、平(ping)穩的(de)(de)心態參(can)與演練，避免因演練而引起的(de)(de)恐慌(huang)和(he)混亂，防止(zhi)各種(zhong)謠言的(de)(de)產生(sheng)與傳(chuan)播。

2、要強調(diao)演練的仿真性與嚴(yan)肅性，參加演練的全體(ti)教職工(gong)和學生(sheng)要做到：嚴(yan)肅認真、不搞過場;聽從指揮、遵守紀律(lv);遇事(shi)不慌、頭(tou)腦(nao)清醒;反應敏(min)捷、動作迅速。

3、領(ling)導組(zu)、各班主任要向(xiang)教職工(gong)、學生(sheng)認真講解避(bi)震(zhen)和逃生(sheng)的(de)要領(ling)、技巧，仔細檢(jian)查每(mei)一個環節，嚴密組(zu)織好地震(zhen)預演練(lian)，讓(rang)所有教職工(gong)和學生(sheng)熟悉掌握不同(tong)場合、不同(tong)地點、不同(tong)情況下緊急避(bi)險的(de)方式方法和疏(shu)散逃生(sheng)的(de)方法、要領(ling)、技巧、路線、避(bi)險區域。

4、領導組在演(yan)練開始前要認真查看路線和(he)現場，清除一(yi)切(qie)雜物，保證暢通與安全。

5、第三聲警報后(hou)疏(shu)散(san)開(kai)(kai)始，要迅(xun)速打開(kai)(kai)出口大門，確保疏(shu)散(san)人流安(an)全疏(shu)散(san);各教(jiao)室離(li)電(dian)源(yuan)開(kai)(kai)關最近的學(xue)生(sheng)要自覺關閉教(jiao)室電(dian)源(yuan)，離(li)前后(hou)門最近的學(xue)生(sheng)要負責打開(kai)(kai)教(jiao)室門并看護好，嚴防疏(shu)散(san)時教(jiao)室門突然關閉。

篇5

一、演練時間、地點(dian)

演(yan)練時(shi)間：2021年6月(yue)x日上午x點

演練地點：滬閔路6209號(hao)

二、實施單位

莘莊海關、莘莊消防救援站

三、演練要求

 （一）進一步完善消防應急(ji)指揮機制和工(gong)作預(yu)案，提升中心全體職工(gong)安全防范(fan)意識。

（二）安保人員和全體職工要熟練(lian)掌握消防設(she)施(shi)、器(qi)材的性能及(ji)使用(yong)方法(fa)。

（三）安保(bao)人員(yuan)要擁有撲(pu)救初期火災(zai)的(de)能(neng)力，掌握(wo)(wo)人員(yuan)疏散的(de)基(ji)本(ben)技巧(qiao)，全體(ti)職工要掌握(wo)(wo)火災(zai)逃生基(ji)本(ben)技巧(qiao)。

四、演練科目

(一)消(xiao)防器(qi)材(cai)的(de)使用(yong)

1、演練(lian)目的(de)：通過此項內容的(de)學習操作，使保安人(ren)員和(he)全體職工(gong)熟練(lian)掌握(wo)滅(mie)火器(qi)的(de)結構、性能及(ji)正確的(de)操作步(bu)驟。

2、演練順序：

（1）由消(xiao)(xiao)防員具體講解常用消(xiao)(xiao)防裝備(bei)的使用，滅火(huo)器的結構、性能及操(cao)作步驟；

（2）分組演練，消防維保單位伴(ban)隨指導，熟(shu)練掌(zhang)握滅(mie)火器的具體操作使用。

3、演練器材:燃燒桶、燃料、滅(mie)火器。

(二)人員疏散(san)演(yan)練

1、演練(lian)目(mu)的(de)：通過(guo)此項內容的(de)演練(lian)，使微型消防站人員(yuan)和職工熟練(lian)掌握人員(yuan)疏散的(de)方(fang)法，提高在突況下的(de)快速反(fan)應及(ji)處置能力(li)。

2、環(huan)境設(she)定:大樓內部某一房(fang)間起火，火勢逐(zhu)漸擴發，煙霧開始蔓延(yan)。

3、演練準備

全體職工必(bi)須(xu)明確(que)此次(ci)火災應急逃(tao)生(sheng)演練的任務和注意事項。熟悉應急逃(tao)生(sheng)的正確(que)方(fang)法，做到(dao)：①遇事不(bu)慌，沉著冷靜； ②動作敏捷，保持安靜； ③積(ji)極自救，互幫互助； ④聽從指揮，有(you)序(xu)疏(shu)散，按照先下(xia)層(ceng)后(hou)(hou)上層(ceng)、先兩(liang)邊后(hou)(hou)中(zhong)間的順序(xu)進(jin)行(xing)疏(shu)散，做到(dao)不(bu)爭、不(bu)搶，以免發(fa)生(sheng)擁擠踩踏事故。

4、疏散路線

篇6

一(yi)、領(ling)導重視，演練活動組織到位

這次消防演(yan)練(lian)(lian)活動，安排(pai)周密，從(cong)演(yan)練(lian)(lian)策劃、前期準備、組(zu)織實施到正(zheng)式演(yan)練(lian)(lian)所(suo)經歷的(de)各個階段，學校的(de)領(ling)導都給予(yu)了很大的(de)關心、支(zhi)持和(he)幫助(zhu)。王(wang)玉(yu)東校長作(zuo)(zuo)為學校第一責任人和(he)演(yan)練(lian)(lian)領(ling)導小組(zu)組(zu)長，對(dui)這次演(yan)練(lian)(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)高度重視，認真審定(ding)演(yan)練(lian)(lian)，確(que)定(ding)演(yan)練(lian)(lian)目的(de)、原則和(he)規(gui)模(mo)，還親(qin)自對(dui)演(yan)練(lian)(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)進行(xing)部署，親(qin)臨演(yan)練(lian)(lian)現場進行(xing)指揮，下達(da)演(yan)練(lian)(lian)命令，觀(guan)察演(yan)練(lian)(lian)情(qing)況，對(dui)演(yan)練(lian)(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)實施全(quan)面控制(zhi)。

學(xue)校(xiao)主(zhu)(zhu)管安全的演練(lian)領導小組副(fu)組長(chang)劉建軍副(fu)校(xiao)長(chang)，身先士卒，對(dui)演練(lian)工(gong)作的全過程進行領導和(he)指(zhi)揮，主(zhu)(zhu)持并參(can)與(yu)演練(lian)方案(an)的討(tao)論(lun)和(he)修(xiu)訂工(gong)作。

二、籌劃縝密(mi)，演練方案安全(quan)可(ke)行

根據消防(fang)領(ling)導小組(zu)要(yao)(yao)求，從我校安(an)全(quan)(quan)工作的(de)(de)實際情況出發，確定本(ben)次消防(fang)演(yan)練的(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)任務(wu)是開展一(yi)次火(huo)災事故的(de)(de)應急演(yan)練。其主(zhu)要(yao)(yao)目的(de)(de)是使(shi)每位參(can)與(yu)者能學會滅火(huo)器的(de)(de)正確使(shi)用方(fang)(fang)法(fa)，掌握火(huo)場(chang)逃(tao)生基本(ben)方(fang)(fang)法(fa)，提高自我安(an)全(quan)(quan)意(yi)識，化解風(feng)險。經過認(ren)真(zhen)研究，擬定了“學校消防(fang)演(yan)練方(fang)(fang)案”。為了使(shi)得演(yan)練方(fang)(fang)案安(an)全(quan)(quan)可行，在方(fang)(fang)案中就演(yan)練的(de)(de)時間、地(di)點(dian)、內容、對象都作了具(ju)體的(de)(de)說明。

三(san)、積(ji)極(ji)參與(yu)，演(yan)練(lian)效果呈現良好(hao)

消(xiao)防演(yan)練于(yu)2020年11月26日上午大課間操進(jin)行。師生一起學習消(xiao)防基本知識，了(le)解常用的手(shou)提式干粉(fen)滅(mie)火器的使用方(fang)法。體會了(le)如(ru)何正確的使用滅(mie)火器消(xiao)防演(yan)練緊張有(you)序，安全保證工作到(dao)位(wei)，演(yan)練達到(dao)預期效(xiao)果(guo)，最終獲得了(le)圓(yuan)滿成功。

三、通過(guo)演練(lian)，活動達到預期(qi)目的

通過(guo)消(xiao)防演練，師(shi)生的(de)防范意識和應急自救的(de)能力得到加強。

1. 師(shi)生(sheng)的消防安(an)全意識有所增強，對消防安(an)全常識有了進一步的了解。

2. 對抗擊突發事件的應變能力(li)有(you)所(suo)提高，現場演(yan)練人員能有(you)效組織(zhi)、迅速(su)地(di)對火災事故警報(bao)做出相應反映，對今后應對突發事件很(hen)有(you)益處。

3. 演練前組(zu)織(zhi)的消(xiao)防(fang)基本知(zhi)識(shi)培訓，使師生(sheng)的消(xiao)防(fang)安(an)全知(zhi)識(shi)、突發(fa)應急能(neng)力、事故發(fa)生(sheng)后逃生(sheng)技巧得(de)到了提升。

4. 演練過程中，參與人員都(dou)能遵守紀(ji)律，“一切行(xing)動聽(ting)指(zhi)揮”，團隊凝聚力得到了升華。

5. 安(an)全工作(zuo)領導的組織能(neng)力、指揮(hui)能(neng)力、應變能(neng)力也受到(dao)了鍛煉。

篇7

一、領導重(zhong)視，演(yan)練活動組(zu)織到位(wei)。

為(wei)了確(que)保演(yan)(yan)練(lian)活動落(luo)到實處，我園召開了應(ying)急(ji)演(yan)(yan)練(lian)會議，部(bu)署演(yan)(yan)練(lian)工(gong)作。會上(shang)，學校(xiao)領導要(yao)求(qiu)全(quan)體成員首先從思想上(shang)要(yao)引起(qi)重視，增強安全(quan)意(yi)識，在幼兒中進行(xing)安全(quan)意(yi)識教育(yu)，抓住這次(ci)演(yan)(yan)練(lian)機會，提高應(ying)對(dui)緊急(ji)突發事件的(de)能力。學校(xiao)領導還著(zhu)重強調，對(dui)于這樣的(de)大規(gui)模的(de)活動，一定要(yao)注意(yi)安全(quan)，保障措(cuo)施(shi)一定要(yao)到位(wei)，各年級要(yao)層層落(luo)實，以確(que)保這次(ci)演(yan)(yan)練(lian)活動順利進行(xing)。

二、籌劃(hua)縝(zhen)密，演練(lian)方案安全可行。

在方案中就(jiu)演練的(de)時間(jian)、地(di)點(dian)、內容、對象都作了具體的(de)說明。要求班主(zhu)任(ren)教育學生(sheng)，聽到園(yuan)長的(de)宣布后，全園(yuan)師生(sheng)必(bi)須(xu)服從指揮(hui)，聽從命令(ling)，立即快速(su)、安全進(jin)行疏散，；

不得(de)擁擠、推搡，不得(de)重返教室，更不得(de)喧(xuan)嘩、開玩笑；

如發現有(you)人(ren)摔倒(dao)，應將其扶起，幫助(zhu)一起逃(tao)離危險地(di)。要(yao)求各小組按照(zhao)各自的(de)職責，到達規定的(de)位置，完成(cheng)各自的(de)任務。

三、師生(sheng)參與，演練效(xiao)果(guo)呈現良好(hao)。

在演練(lian)期(qi)間，校(xiao)園鈴(ling)聲(sheng)長(chang)鳴，演習活(huo)動開始。當信號發出后，全(quan)校(xiao)學(xue)生在老師的指揮下，快速(su)有序地向操場(chang)疏散，由(you)班主(zhu)任緊急集中(zhong)清點人數向校(xiao)長(chang)匯報(bao)，校(xiao)長(chang)對演習活(huo)動進(jin)行(xing)簡要(yao)總結。校(xiao)長(chang)宣布演練(lian)活(huo)動結束，請各(ge)班有秩序地回到(dao)教室，要(yao)求班主(zhu)任就本班參加(jia)這次演練(lian)活(huo)動立即進(jin)行(xing)分析、小結。

各校(xiao)的(de)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)過程井(jing)然有序，達到了(le)(le)預期的(de)效果。本次活(huo)動(dong)全園師(shi)生參加(jia)，幼兒從教(jiao)室撤離到校(xiao)園操場，演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)按預案進行，整個(ge)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)過程既緊張、激烈，又有條(tiao)不紊。這次演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)活(huo)動(dong)是對我(wo)園《應急疏散演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)方案》的(de)一次檢驗，不僅(jin)再次落實了(le)(le)學校(xiao)應付突發事件(jian)的(de)防范措施，而且也提高了(le)(le)我(wo)園實際應對和處(chu)置突發事件(jian)的(de)能力，更進一步(bu)增強師(shi)生對突發事故的(de)應急能力，真正掌握在(zai)危險中迅速逃(tao)生、自(zi)救、互救的(de)基(ji)本方法(fa)，整個(ge)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)活(huo)動(dong)達到了(le)(le)預期目標。

幼(you)(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)防(fang)震(zhen)(zhen)演(yan)練總(zong)結（二(er)）為進一步普及防(fang)震(zhen)(zhen)減(jian)災(zai)知識，切實增(zeng)強全(quan)(quan)(quan)員(yuan)師(shi)幼(you)(you)(you)的(de)避(bi)險(xian)減(jian)災(zai)意識和自救、互救能力，10月13日，泰前(qian)街道中心幼(you)(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)組(zu)(zu)織(zhi)全(quan)(quan)(quan)員(yuan)教職工和幼(you)(you)(you)兒開(kai)展(zhan)了(le)(le)防(fang)震(zhen)(zhen)減(jian)災(zai)疏(shu)散(san)(san)演(yan)練。為確(que)保演(yan)練成(cheng)功有效地(di)(di)開(kai)展(zhan)，幼(you)(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)前(qian)期(qi)就(jiu)制定了(le)(le)安全(quan)(quan)(quan)、科學的(de)演(yan)練方(fang)案和應(ying)急(ji)(ji)預案，組(zu)(zu)織(zhi)全(quan)(quan)(quan)員(yuan)師(shi)幼(you)(you)(you)開(kai)展(zhan)了(le)(le)防(fang)震(zhen)(zhen)減(jian)災(zai)知識教育。上午9點(dian)，隨著演(yan)練信(xin)號響起，各(ge)班教師(shi)組(zu)(zu)織(zhi)幼(you)(you)(you)兒防(fang)震(zhen)(zhen)疏(shu)散(san)(san)演(yan)練正式(shi)開(kai)始(shi)。并(bing)告知幼(you)(you)(you)兒“地(di)(di)震(zhen)(zhen)來(lai)了(le)(le)，不要慌(huang)”，指揮幼(you)(you)(you)兒緊急(ji)(ji)避(bi)險(xian)，用手或其他物品保護頭(tou)部（知道幼(you)(you)(you)兒迅速抱(bao)頭(tou)，盡(jin)(jin)量蜷曲身(shen)體(ti)，降低(di)身(shen)體(ti)重(zhong)心，并(bing)盡(jin)(jin)可能保護頭(tou)部），迅速有序地(di)(di)分(fen)別從安全(quan)(quan)(quan)通道緊急(ji)(ji)疏(shu)散(san)(san)到室(shi)外(wai)安全(quan)(quan)(quan)空曠的(de)場地(di)(di)。此次活動即增(zeng)強我園(yuan)(yuan)(yuan)全(quan)(quan)(quan)體(ti)教職工和幼(you)(you)(you)兒的(de)防(fang)震(zhen)(zhen)減(jian)災(zai)意識，又(you)提高(gao)師(shi)生處置突發事件(jian)的(de)應(ying)急(ji)(ji)應(ying)變(bian)能力。

幼兒園(yuan)防震演練總(zong)結（三）為了進一步普及(ji)防震減災知識，使全園(yuan)師(shi)生(sheng)掌握(wo)應急(ji)避震的正確方法和逃生(sheng)路徑，提高(gao)突發公(gong)共事件下的應急(ji)反應能力和自救互救能力。近日，xx鎮xx幼兒園(yuan)組織全園(yuan)師(shi)生(sheng)進行(xing)了一次防震疏散演練活動。

篇8

根據(ju)上級文(wen)件精(jing)神，結合學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)工作(zuo)(zuo)計劃內容，制(zhi)度本年度學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)應(ying)急疏散演練計劃，開(kai)展以(yi)防地震、防暴力(li)、防火災(zai)、防樓道(dao)踩(cai)踏事故等為(wei)重點內容的安(an)全(quan)逃生自救(jiu)應(ying)急演練。學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)工作(zuo)(zuo)堅(jian)持“預(yu)防為(wei)主、演練結合”的原則(ze)，全(quan)面提高(gao)師生安(an)全(quan)意識和逃生自救(jiu)互(hu)救(jiu)能力(li)，確保教(jiao)育教(jiao)學(xue)秩序井(jing)然，努力(li)構建和諧校(xiao)園。

二、活動目的

通(tong)過安(an)(an)全(quan)應(ying)急演練，目的是(shi)(shi)讓(rang)師生(sheng)進一步提升(sheng)應(ying)急逃生(sheng)技(ji)能(neng)，讓(rang)學(xue)生(sheng)熟悉逃生(sheng)的路線、方法，在(zai)規定的最(zui)短時間內到(dao)(dao)(dao)達集合地。檢(jian)驗學(xue)校在(zai)事(shi)件(jian)突發時反應(ying)是(shi)(shi)否(fou)快速，應(ying)急措施是(shi)(shi)否(fou)合理，安(an)(an)全(quan)保(bao)衛工(gong)作是(shi)(shi)否(fou)到(dao)(dao)(dao)位(wei)。最(zui)終提高學(xue)生(sheng)應(ying)急應(ying)變能(neng)力(li)和自(zi)救自(zi)護(hu)、安(an)(an)全(quan)撤離的能(neng)力(li)，保(bao)證學(xue)校工(gong)作平(ping)安(an)(an)開(kai)展(zhan)，確保(bao)學(xue)生(sheng)遇到(dao)(dao)(dao)重大突出事(shi)件(jian)能(neng)有效(xiao)地、安(an)(an)全(quan)的撤離，最(zui)大限度的減少傷亡。

逃(tao)生的原則是：確保安全(quan)，迅速撤離(li)，顧全(quan)大局，救助(zhu)結合。

三、組織機構

（一）演練指(zhi)揮(hui)部及職責

總指揮：尤**

現(xian)場指揮：曾(ceng)**曾(ceng)**

成(cheng) 員(yuan)：曾**謝(xie)**林(lin)**姚**蘇**

 1.全面負責應急疏散演(yan)練工作，總指揮(hui)要親自(zi)組織，現場指揮(hui)，確保演(yan)練效果。

2.執行上級有(you)關(guan)指示(shi)和命令,領(ling)導小組成員按其所在部門的職(zhi)能、職(zhi)責各負(fu)其責,認(ren)真(zhen)做好(hao)應(ying)急(ji)(ji)疏(shu)(shu)散(san)工作。3.合理劃(hua)定學(xue)校及周邊(bian)應(ying)急(ji)(ji)疏(shu)(shu)散(san)場(chang)地(避險場(chang)所)、疏(shu)(shu)散(san)通道(dao),明確應(ying)急(ji)(ji)疏(shu)(shu)散(san)信號,設立應(ying)急(ji)(ji)疏(shu)(shu)散(san)指示(shi)標志,教育學(xue)生熟悉和掌握應(ying)急(ji)(ji)疏(shu)(shu)散(san)方案(an)。

（二(er)）演練指(zhi)揮部小(xiao)組分(fen)工(gong)及職(zhi)責(ze)。

1.組織協調組

組長：曾**

成(cheng)員(yuan)：姚**莊**

負責演練方案(an)的(de)制定(ding)；演練過程的(de)協調指(zhi)揮；信息的(de)上(shang)傳下達、對(dui)外(wai)聯系(xi)等。 2.宣傳報道組

組長：蘇**

成員(yuan)：林** 尤(you)**

負責安(an)排(pai)演練(lian)前的宣(xuan)傳(chuan)教育、演練(lian)的攝影、記(ji)錄、計(ji)時(shi)、總結等。 3.疏散引導(dao)組

組長：謝**

成員：各上課老師

負責科學(xue)編制(zhi)和張(zhang)貼學(xue)校應急疏(shu)散(san)(san)路(lu)線圖、班(ban)級(ji)應急疏(shu)散(san)(san)路(lu)線等；引(yin)導、組織(zhi)師生安全有序疏(shu)散(san)(san)；幫助傷病學(xue)生疏(shu)散(san)(san)并妥善安置(zhi)；疏(shu)散(san)(san)完(wan)成后(hou)協(xie)助其他(ta)各組工作。

4.搶險救護組

組長：林**

成(cheng)員：蘇**張(zhang)**

負責第一時間(jian)組織實(shi)施(shi)自救(jiu)(jiu)互救(jiu)(jiu)，搶救(jiu)(jiu)遇險師生，視情況(kuang)搶救(jiu)(jiu)重要(yao)財(cai)產(chan)、檔(dang)案等；檢查學生身心狀況(kuang)、進(jin)行臨時救(jiu)(jiu)治(zhi)和必要(yao)的心理疏導；演練(lian)中發(fa)生意外事(shi)故，負責將受傷(shang)(shang)師生盡快運送到指定安(an)全區域，并(bing)迅速聯(lian)系(xi)急救(jiu)(jiu)中心或撥打120，在專業醫務人員到達之前，救(jiu)(jiu)護組應對受傷(shang)(shang)師生采(cai)取必要(yao)的救(jiu)(jiu)助措施(shi)，為救(jiu)(jiu)治(zhi)傷(shang)(shang)者(zhe)贏(ying)得時間(jian)，預防次生災害發(fa)生。 5.后勤保障組

組長：曾惠蘭

成員：曾瓊瑤張凱茹

負(fu)(fu)責布設演(yan)練(lian)(lian)(lian)場地，維(wei)護演(yan)練(lian)(lian)(lian)秩序，拉響(xiang)演(yan)練(lian)(lian)(lian)警報;通訊、標(biao)識、廣播、救(jiu)助等演(yan)練(lian)(lian)(lian)所需物資裝備的準備；檢查、恢復(fu)學(xue)校水電、通訊等后(hou)勤保障設施。各小(xiao)組(zu)(zu)設立(li)的負(fu)(fu)責人，統一(yi)協(xie)調本(ben)(ben)組(zu)(zu)工作。各小(xiao)組(zu)(zu)演(yan)練(lian)(lian)(lian)前應充(chong)分(fen)了解本(ben)(ben)小(xiao)組(zu)(zu)職(zhi)責，并(bing)將(jiang)職(zhi)責落實到每位成員；演(yan)練(lian)(lian)(lian)中按(an)照職(zhi)責開(kai)展工作，在疏散(san)完成后(hou)各小(xiao)組(zu)(zu)負(fu)(fu)責人應及時向(xiang)總指揮進行反饋、匯報。 四、演(yan)練(lian)(lian)(lian)安排

八(ba)月份：疫(yi)情防控演練

九(jiu)月份：反恐防暴應急演練

十(shi)月份：防震疏(shu)散演練(lian)

十一月份：消防疏散(san)演(yan)練(lian)

十二月(yue)份：防踩踏應急演練

五、演練注意事項

（一(yi)）全(quan)校師生(sheng)高(gao)度重視、嚴格規范、精心組織、確保萬無一(yi)失。各班班主任、跟(gen)班老師必須嚴格分(fen)工，相互配合(he)，組織學(xue)生(sheng)安全(quan)有序地(di)開展演練(lian)活(huo)動。演練(lian)活(huo)動明確了分(fen)工及職責，實行(xing)責任追究制。

（二）各班(ban)班(ban)主任(ren)召開專題班(ban)會(hui)，讓學生熟悉疏散路線，講(jiang)清注(zhu)意事(shi)項(xiang)，在疏散過程中嚴格要求學生遵守(shou)秩序，做到以下幾點：

1.向學生傳達演(yan)練的(de)(de)意義，做好學生的(de)(de)思想動(dong)員工(gong)作。

2.學(xue)習有關防震防火(huo)避險知識，熟(shu)悉火(huo)場撤離的正(zheng)確方法，懂得在火(huo)災發(fa)生(sheng)時和地震發(fa)生(sheng)后(hou)如(ru)何自(zi)我(wo)保護。

3.講明每次演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)時間、內(nei)容、程序，以(yi)及(ji)各個班級疏散的(de)路線和(he)到達的(de)區域，同時強調演(yan)(yan)練(lian)(lian)是預防性、模擬性練(lian)(lian)習，并非(fei)真正的(de)災害應(ying)急和(he)疏散。

4.紀律要(yao)求：演練時不(bu)(bu)喧嘩(hua)、不(bu)(bu)吵鬧、不(bu)(bu)開玩笑；聽從命(ming)令，服從指揮；不(bu)(bu)擁擠、不(bu)(bu)推搡(sang)；不(bu)(bu)收拾物品，不(bu)(bu)重返教室；團結(jie)互助，發現有(you)人摔(shuai)倒(dao)，應將其扶起，避免踩(cai)踏事件發生；無論在走廊上還(huan)是(shi)在樓(lou)梯上，要(yao)始終(zhong)遵(zun)循“靠右(you)行”的規則。

5.逃生時(shi)盡可(ke)能用濕毛巾捂住鼻(bi)子或用手臂抱(bao)住頭，以防燃燒(shao)產(chan)生的(de)濃煙、毒氣以及樓頂墜物(wu)，便于安全疏散(san)。疏散(san)時(shi)要(yao)盡量降(jiang)低(di)重(zhong)心，沿教室墻體移動。

6.聽到(dao)演練發出(chu)的(de)警報后，人員(yuan)立即(ji)快速、安(an)全的(de)疏散，不能再收拾物品，就(jiu)近切斷(duan)電源，關(guan)閉(bi)電燈。

7.各種安全演(yan)練要聽從指(zhi)揮，絕不能把(ba)演(yan)練當成游戲，確保演(yan)練安全。

篇9

開展(zhan)消(xiao)防(fang)安全(quan)(quan)(quan)活(huo)動(dong)，可以(yi)為(wei)做好消(xiao)防(fang)安全(quan)(quan)(quan)工作打下(xia)基礎(chu)，同時也(ye)使大(da)家進(jin)一步掌握了(le)(le)緊急疏散及逃生自(zi)救的方法，掌握了(le)(le)消(xiao)防(fang)器材的正(zheng)確(que)使用方法，對消(xiao)防(fang)安全(quan)(quan)(quan)的重要(yao)性(xing)也(ye)有(you)了(le)(le)更深(shen)層次(ci)的理解。那么你(ni)知道消(xiao)防(fang)安全(quan)(quan)(quan)宣傳教育(yu)活(huo)動(dong)總結該怎么寫嗎??為(wei)了(le)(le)方便(bian)大(da)家，一起來看(kan)看(kan)吧(ba)!下(xia)面(mian)小編給大(da)家分享(xiang)關于消(xiao)防(fang)安全(quan)(quan)(quan)宣傳教育(yu)活(huo)動(dong)總結，歡迎(ying)閱讀!

消防安全宣傳活動(dong)總結1

為深(shen)入推進消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)安全宣傳(chuan)教育(yu)工作，鞏固提高學(xue)校消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)安全管理(li)和宣傳(chuan)教育(yu)水平，增強(qiang)師(shi)生消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)安全素質和自防(fang)(fang)(fang)自救(jiu)能力，我們中坨(tuo)小學(xue)小學(xue)落實上級文(wen)件(jian)要(yao)求，結(jie)合(he)自身實際，開展了系列(lie)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)安全宣傳(chuan)教育(yu)行動(dong)。現將具(ju)體工作總結(jie)如下：

一、進(jin)行消防安(an)全教育培訓(xun)，提要求，抓落實(shi)

我(wo)(wo)校德育(yu)處抓住這一契機(ji)，深入(ru)推進(jin)學校消防安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)宣傳(chuan)教育(yu)工作，由學校德育(yu)處對全(quan)(quan)(quan)(quan)校師生進(jin)行了(le)(le)假前“消防安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)知識(shi)講座”，提升了(le)(le)全(quan)(quan)(quan)(quan)體師生的(de)消防安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)，并(bing)下發《家庭消防安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)自查表》，杜(du)絕(jue)家庭中每(mei)個(ge)消防安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱患的(de)發生。開學后，我(wo)(wo)們將自查表進(jin)行了(le)(le)收集(ji)整理，全(quan)(quan)(quan)(quan)校師生每(mei)個(ge)家庭都(dou)進(jin)行了(le)(le)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱患排查，無一遺(yi)漏，達到(dao)學校提出的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)要(yao)求。

二、提高(gao)認識，形成合力、活動內容

(一)開展校(xiao)園消防(fang)安(an)全集中排查(cha)工(gong)作。學校(xiao)對校(xiao)園內消防(fang)器(qi)材和消防(fang)設施、校(xiao)園安(an)全通(tong)道等進行了(le)排查(cha)，保(bao)證(zheng)了(le)各種消防(fang)工(gong)作的安(an)全到(dao)位。同時(shi)，做到(dao)門衛值(zhi)班人員持證(zheng)上崗(gang)，保(bao)證(zheng)功能室、教室配備滅火器(qi)等，逐一排查(cha)結果(guo)，保(bao)證(zheng)了(le)師生的安(an)全。

(二(er))開展(zhan)校園的“四個(ge)一(yi)”活(huo)動。

首先，開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)以“上一(yi)(yi)節消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)課、開(kai)展(zhan)(zhan)一(yi)(yi)次逃(tao)生(sheng)(sheng)疏散演練、參觀一(yi)(yi)次科普教育(yu)基地(di)、完成一(yi)(yi)次暑期(qi)家(jia)庭消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)作(zuo)業”為內容的“四個一(yi)(yi)”活動(dong)。學(xue)校在(zai)學(xue)期(qi)末(mo)及開(kai)學(xue)初，將(jiang)(jiang)“四個一(yi)(yi)”活動(dong)進行具體(ti)落實(shi)，并與開(kai)學(xue)初開(kai)展(zhan)(zhan)一(yi)(yi)次“開(kai)學(xue)第一(yi)(yi)課活動(dong)”，將(jiang)(jiang)消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)安(an)全知(zhi)識(shi)及時送到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)邊。此外，學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)庭消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)作(zuo)業，是反映“消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)科普教育(yu)基地(di)”是否得到(dao)落實(shi)的有效體(ti)現(xian)，我們設計了(le)“家(jia)庭消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)演練活動(dong)的記錄、家(jia)庭逃(tao)生(sheng)(sheng)疏散的計劃、消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)安(an)全自查表等，并督(du)促家(jia)庭中落實(shi)，效果挺好。

(三)開展了“大手(shou)拉(la)小手(shou)”消(xiao)防科普活(huo)動。

學校結(jie)合(he)區局文件要求，開展了(le)“大手(shou)(shou)拉小(xiao)手(shou)(shou)”消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)科普活(huo)(huo)動(dong)，針對(dui)我校特點，我們在假(jia)前進行(xing)了(le)消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安全(quan)(quan)教育(yu)培訓，并(bing)召開了(le)家(jia)長會，對(dui)家(jia)長及(ji)孩子進行(xing)了(le)消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安全(quan)(quan)常(chang)識問卷考核(he)活(huo)(huo)動(dong)，并(bing)利(li)用假(jia)期，開展了(le)“打手(shou)(shou)拉小(xiao)手(shou)(shou)，消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安全(quan)(quan)記心中”手(shou)(shou)抄報比賽活(huo)(huo)動(dong)。

(四)開展(zhan)消防宣(xuan)傳實踐活動。

期間，我(wo)們在(zai)家長信中，布置了德育(yu)作業，進行一(yi)次與消防安全(quan)活(huo)動(dong)相關的(de)校外社會實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)，以小隊(dui)為單(dan)位，進行校外消防宣傳實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)，形成了有一(yi)定范圍和(he)(he)影響(xiang)力的(de)消防推(tui)廣小隊(dui)，受到村(cun)民(min)認可和(he)(he)好評。

總之，消(xiao)防工作至關重要，學校(xiao)會一如既(ji)往進行消(xiao)防宣傳(chuan)推廣及(ji)實踐活動(dong)，杜絕(jue)任何安(an)全隱患，為(wei)創造平安(an)學校(xiao)、平安(an)家(jia)庭做出更多(duo)的(de)積極的(de)貢獻。

消防(fang)安全(quan)宣傳活動總結2

為進一步加強學(xue)校安全工(gong)作，提高全體師生(sheng)的安全防范逃(tao)生(sheng)、自救、互救意(yi)識，小學(xue)組織全校師生(sheng)進行安全疏散(san)應急演練(lian)(lian)，在(zai)演練(lian)(lian)過程中，教師沉著冷靜，指揮若(ruo)定(ding)，同學(xue)們臨(lin)危不懼(ju)，迅(xun)捷有(you)序，演練(lian)(lian)取得圓滿成功。現就疏散(san)演練(lian)(lian)活動情(qing)況總(zong)結如(ru)下：

一、領導(dao)重(zhong)視，演練(lian)活(huo)動組織到(dao)位

為(wei)了確(que)保(bao)演(yan)(yan)練(lian)活動(dong)落到實(shi)處，學校(xiao)成(cheng)立了由(you)校(xiao)長(chang)劉德華為(wei)總指(zhi)揮的領導小(xiao)組，立即召開全校(xiao)教師會(hui)(hui)議，部署演(yan)(yan)練(lian)工(gong)作。會(hui)(hui)上(shang)，劉校(xiao)長(chang)要(yao)(yao)求全體教師首先從思想上(shang)要(yao)(yao)引(yin)起高度(du)重(zhong)視，增(zeng)強安全防范意(yi)識，以(yi)及危機意(yi)識，抓住(zhu)這(zhe)次演(yan)(yan)練(lian)機會(hui)(hui)，在學生中進行安全教育，提高應(ying)對(dui)緊急(ji)突發事件的能力，本(ben)次演(yan)(yan)練(lian)，一定(ding)要(yao)(yao)注意(yi)活動(dong)本(ben)身的安全，保(bao)障措施一定(ding)要(yao)(yao)到位，以(yi)確(que)保(bao)這(zhe)次演(yan)(yan)練(lian)活動(dong)順利進行。

二、周密籌劃，演練預案(an)安(an)全可行

學(xue)(xue)校認真制(zhi)訂(ding)了(le)(le)(le)周密細致的(de)(de)演(yan)練預(yu)案(an)。就演(yan)練的(de)(de)時(shi)(shi)間、路線、內容、對(dui)象作了(le)(le)(le)具(ju)體的(de)(de)說(shuo)明，演(yan)練的(de)(de)具(ju)體操作程(cheng)序(xu)、疏(shu)散(san)要求與注(zhu)意事項作了(le)(le)(le)一(yi)一(yi)講解，對(dui)各班(ban)主任(ren)以及(ji)相關教(jiao)師作了(le)(le)(le)具(ju)體的(de)(de)分工。為了(le)(le)(le)確(que)保演(yan)練活動按預(yu)案(an)順利進行，要求班(ban)主任(ren)教(jiao)育學(xue)(xue)生，明確(que)疏(shu)散(san)集合地(di)(di)點、疏(shu)散(san)順序(xu)和(he)注(zhu)意事項。聽到警報后，全校學(xue)(xue)生須服從(cong)指揮，聽從(cong)命令，快速、安全進行有(you)序(xu)疏(shu)散(san)，不(bu)得收拾物品，互(hu)相擁擠推搡，不(bu)得重返教(jiao)室(shi)、大聲喧嘩(hua)、亂開玩笑。如(ru)發現(xian)有(you)人摔(shuai)倒，應即時(shi)(shi)扶起，幫助其一(yi)起迅速逃(tao)離危險地(di)(di)。

三(san)、秩序井然，演練效果良好

學(xue)校通(tong)過(guo)廣(guang)播下(xia)達警報(bao)，上(shang)課(ke)教師指導學(xue)生(sheng)有秩序(xu)地迅速撤離。到(dao)達指定(ding)位置后，各班班長馬上(shang)清點(dian)人(ren)數，向現(xian)場指揮(hui)匯(hui)報(bao)。

這次活動(dong)全(quan)部學(xue)生(sheng)從教室撤離到目的(de)(de)地用時1分05秒(miao)。演練(lian)(lian)按預(yu)案進(jin)行(xing)，整個演練(lian)(lian)過程既緊(jin)張、激烈(lie)，又有(you)條不紊(wen)。這次演練(lian)(lian)活動(dong)不僅(jin)僅(jin)是消(xiao)防疏(shu)散演練(lian)(lian)，也是校園(yuan)突(tu)發(fa)(fa)安全(quan)事件(jian)應(ying)(ying)急疏(shu)散的(de)(de)演練(lian)(lian)。再(zai)次落實了(le)該校應(ying)(ying)付突(tu)發(fa)(fa)事件(jian)的(de)(de)防范措(cuo)施，提高(gao)了(le)實際應(ying)(ying)對和處置突(tu)發(fa)(fa)安全(quan)事件(jian)的(de)(de)能力，更(geng)進(jin)一步增(zeng)強師(shi)生(sheng)的(de)(de)安全(quan)意識(shi)，增(zeng)進(jin)師(shi)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)患難真(zhen)情(qing)，真(zhen)正(zheng)掌握了(le)在危險中迅速逃生(sheng)、自救、互救的(de)(de)基本(ben)方法，達(da)到了(le)預(yu)期目標。

消防安全(quan)宣傳活動(dong)總結3

本學年，在上(shang)級主管(guan)部門、園(yuan)領導(dao)的監督管(guan)理下，幼兒園(yuan)堅持(chi)"以(yi)防為(wei)主、防消結(jie)合"的方針(zhen)，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)做好消防安(an)全(quan)工作，提高師(shi)生安(an)全(quan)防范能力，確保學校(xiao)、師(shi)生生命的安(an)全(quan)。

一、高(gao)(gao)度重視，提高(gao)(gao)消防安全

工作(zuo)的認識幼(you)兒園(yuan)將消防(fang)安(an)全工作(zuo)放在(zai)首位，重視消防(fang)安(an)全宣傳教(jiao)(jiao)育，在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)、幼(you)兒中廣開(kai)展消防(fang)知識的教(jiao)(jiao)育活(huo)動，提高(gao)全園(yuan)師(shi)生安(an)全防(fang)范的意識，做到(dao)消防(fang)安(an)全警鐘(zhong)長鳴，長抓不(bu)懈。

二(er)、加強領導，健全(quan)組織(zhi)

為了(le)切實(shi)做好(hao)學校(xiao)消(xiao)防安全工作，幼兒(er)園建立了(le)以園長(chang)為組長(chang)組成的消(xiao)防安全領導小組、義務(wu)消(xiao)防隊，按"誰(shui)主管，誰(shui)負責"，"誰(shui)在崗，誰(shui)負責"的原則，掌握(wo)滅火(huo)的知識(shi)與技(ji)能，熟悉(xi)幼兒(er)園應急疏散預案組織(zhi)實(shi)施，監督檢查(cha)日常的防火(huo)安全。

三(san)、廣泛開展形(xing)式多樣，宣傳了解火災危害和(he)自救逃生常識

為了讓全(quan)(quan)校師(shi)生(sheng)進一(yi)步認識火(huo)災危害，掌握一(yi)旦發生(sheng)險情(qing)自(zi)救逃生(sheng)的(de)常識，各班利用圖片(pian)、故(gu)事、觀(guan)看專題片(pian)等(deng)形式(shi)，開展消防安全(quan)(quan)教育。幼兒(er)園(yuan)還重新修訂了《火(huo)災應急疏散預案》，演(yan)練疏散路線(xian)，將消防安全(quan)(quan)防患于未然。

四(si)、制(zhi)定措(cuo)施、落實制(zhi)度

建立(li)消防(fang)安全工作(zuo)各(ge)項制度，增強教職(zhi)工的崗位責任，使(shi)防(fang)火工作(zuo)有(you)章可循，有(you)法可依。

開展消防安全(quan)檢(jian)(jian)查(cha)，做到三個結合：全(quan)校(xiao)的檢(jian)(jian)查(cha)和重點部位(wei)檢(jian)(jian)查(cha)相(xiang)結合，平時(shi)小(xiao)檢(jian)(jian)查(cha)和節(jie)假日大檢(jian)(jian)查(cha)相(xiang)結合，檢(jian)(jian)查(cha)和整(zheng)改相(xiang)結合。

消防安全宣傳活動總結(jie)4

我園積極(ji)貫徹(che)落實(shi)上(shang)級文件精神和要求，認真按照活(huo)動方案組織開展(zhan)好幼(you)兒園的(de)消防(fang)安(an)全(quan)(quan)工作，進(jin)一步提高全(quan)(quan)體(ti)教職員工和幼(you)兒的(de)消防(fang)安(an)全(quan)(quan)意識，有(you)效地預防(fang)和遏(e)制(zhi)校(xiao)園火(huo)災事故的(de)發生，確保校(xiao)園及師生的(de)生命和財產安(an)全(quan)(quan)。現將(jiang)活(huo)動開展(zhan)情況總結(jie)如下：

一(yi)、加強組(zu)織領導，周密部署(shu)安排，保證(zheng)工作(zuo)順利開展

根據上級文(wen)件精神，園領導(dao)對消防安全(quan)工(gong)(gong)(gong)作高度(du)重視，立即成(cheng)立并召開夏(xia)季消防安全(quan)工(gong)(gong)(gong)作活動(dong)領導(dao)小組(zu)會議，傳達貫徹上級文(wen)件的(de)精神要求(qiu)，認真部署相關(guan)工(gong)(gong)(gong)作，保證了(le)(le)活動(dong)的(de)順(shun)利開展，有效地消除校(xiao)園火災安全(quan)隱患，進一步完善了(le)(le)消防安全(quan)管理機(ji)構和相關(guan)制度(du)，確保全(quan)園師生的(de)生命和財產(chan)安全(quan)。

二(er)、加(jia)大宣傳和培訓力(li)度，提(ti)高消防安全意識

1、暑期放假(jia)的(de)前一周(zhou)，各班均能認真(zhen)組(zu)織(zhi)開展一堂消(xiao)防(fang)(fang)(fang)安(an)全教育(yu)主題活動課(ke)，向幼兒普及消(xiao)防(fang)(fang)(fang)安(an)全知識，提高火(huo)災防(fang)(fang)(fang)患(huan)意識，掌握逃(tao)生(sheng)和自救自護的(de)基本(ben)技能。

2、幼兒園(yuan)利用安(an)全宣傳專欄、家園(yuan)寶、微信、發放(fang)宣傳資料等形式(shi)，向(xiang)師生及(ji)(ji)家長宣傳普及(ji)(ji)消防安(an)全、火(huo)災預防和逃生自救知(zhi)識，保證人人參(can)與到活動中，營造良好的(de)宣傳氛圍(wei)。

3、暑(shu)期各(ge)班老師能督促家長協同(tong)幼(you)兒進入“__省學校安全教(jiao)育平臺”完成“2018年平安暑(shu)假安全教(jiao)育專項活動”，完成率達(da)100%。

三、體驗消防(fang)演練(lian)，完善應(ying)急預(yu)案

_月__日組織全園幼兒和(he)(he)教師到__消(xiao)防(fang)中隊參觀，學習各類(lei)消(xiao)防(fang)器材的正確使(shi)用(yong)方(fang)法，與消(xiao)防(fang)官兵進行消(xiao)防(fang)知識(shi)互動及觀看火場逃生(sheng)自救(jiu)演(yan)練。結合我(wo)園實際，積極(ji)組織師生(sheng)進行逃生(sheng)演(yan)練以及突(tu)發(fa)事件人群緊急(ji)(ji)(ji)疏散等應急(ji)(ji)(ji)演(yan)練，進一(yi)步(bu)完善各類(lei)安全應急(ji)(ji)(ji)預案，切實提高預案的嚴謹性、針對(dui)性和(he)(he)可操作性，增強(qiang)應急(ji)(ji)(ji)意(yi)識(shi)，提高對(dui)應突(tu)發(fa)事故的應急(ji)(ji)(ji)救(jiu)援能力。

四、全園(yuan)(yuan)消防安全大(da)檢查，及時整(zheng)治校(xiao)園(yuan)(yuan)火災隱患

暑假期間，認真按照《人(ren)員密(mi)集場(chang)所等四(si)類場(chang)所排查(cha)整治標準》，建立消(xiao)防(fang)安(an)(an)全(quan)臺賬，做好各項消(xiao)防(fang)安(an)(an)全(quan)工作。同時，領導(dao)小組成(cheng)員對全(quan)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進行一次“拉(la)網式”消(xiao)防(fang)安(an)(an)全(quan)大檢查(cha)，發現問題及時整治，保證校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內(nei)不(bu)存在(zai)火災隱患。但校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)周邊(bian)__處(chu)廢(fei)品收(shou)購(gou)站(zhan)，仍(reng)存在(zai)較大的火災隱患，嚴重影(ying)響校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)安(an)(an)全(quan)和(he)威脅全(quan)體師生(sheng)的生(sheng)命(ming)財(cai)產安(an)(an)全(quan)，我園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)將不(bu)斷加強(qiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)周邊(bian)的安(an)(an)全(quan)隱患管(guan)理，預防(fang)火災事故的發生(sheng)。

消(xiao)防(fang)安全工(gong)(gong)作(zuo)是一個(ge)長期而艱巨的(de)任務，我園(yuan)始終(zhong)堅持以“預防(fang)為主，防(fang)消(xiao)結(jie)合”的(de)消(xiao)防(fang)工(gong)(gong)作(zuo)方針(zhen)，深入(ru)開展(zhan)消(xiao)防(fang)安全工(gong)(gong)作(zuo)，全面提高防(fang)控能(neng)力，增(zeng)強消(xiao)防(fang)安全意識，樹立火(huo)災(zai)防(fang)范觀念，達到人人關心防(fang)火(huo)，人人重視(shi)防(fang)火(huo)的(de)輿論(lun)環境。我園(yuan)將繼(ji)續(xu)加強日常消(xiao)防(fang)工(gong)(gong)作(zuo)管理，常抓工(gong)(gong)作(zuo)不懈，切(qie)實做到防(fang)患(huan)于未然，從而有效地(di)預防(fang)和遏制校園(yuan)火(huo)災(zai)事故的(de)發生。

消防安全宣傳活動總結5

學(xue)校(xiao)(xiao)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作是學(xue)校(xiao)(xiao)綜合治(zhi)理的(de)重要內容(rong)，關系到學(xue)校(xiao)(xiao)財產(chan)安(an)(an)(an)全(quan)和教(jiao)師員工(gong)的(de)生(sheng)(sheng)命安(an)(an)(an)全(quan)，根據學(xue)校(xiao)(xiao)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安(an)(an)(an)全(quan)宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)工(gong)作方案文件精神，我校(xiao)(xiao)扎實(shi)開展(zhan)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安(an)(an)(an)全(quan)宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)工(gong)作，樹立“全(quan)民消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)，生(sheng)(sheng)命至上”的(de)理念，努力(li)提高師生(sheng)(sheng)的(de)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安(an)(an)(an)全(quan)意識，增長消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安(an)(an)(an)全(quan)知識，先將工(gong)作總結匯報如下:

一、宣(xuan)傳(chuan)(chuan)發動統一思(si)(si)想(xiang)營(ying)造校(xiao)園(yuan)消(xiao)防安全工作氛圍(wei)。我校(xiao)領(ling)導(dao)高度重視(shi)學(xue)(xue)校(xiao)消(xiao)防安全工作認真學(xue)(xue)習貫徹落實(shi)上(shang)級(ji)文件精神組織教師對文件進行學(xue)(xue)習。同時充分利用學(xue)(xue)校(xiao)的校(xiao)園(yuan)網、宣(xuan)傳(chuan)(chuan)櫥窗(chuang)、黑(hei)板報、學(xue)(xue)校(xiao)廣(guang)播、閉(bi)路(lu)電視(shi)等宣(xuan)傳(chuan)(chuan)陣地進行大力宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，通過學(xue)(xue)習宣(xuan)傳(chuan)(chuan)大家統一了思(si)(si)想(xiang)提高了認識。

二、開展(zhan)學(xue)(xue)校消(xiao)(xiao)(xiao)防安(an)全(quan)(quan)大檢查(cha)和教職工全(quan)(quan)員(yuan)消(xiao)(xiao)(xiao)防安(an)全(quan)(quan)培(pei)訓(xun)考試。在學(xue)(xue)校領導的帶領下，組(zu)織相(xiang)關人員(yuan)對學(xue)(xue)校的消(xiao)(xiao)(xiao)防安(an)全(quan)(quan)進行(xing)(xing)打檢查(cha)，并消(xiao)(xiao)(xiao)除存(cun)在的隱(yin)患。同時(shi)結(jie)合消(xiao)(xiao)(xiao)防安(an)全(quan)(quan)“四個能力”建(jian)設要(yao)求，我校認(ren)真組(zu)織全(quan)(quan)校教職工進行(xing)(xing)消(xiao)(xiao)(xiao)防安(an)全(quan)(quan)培(pei)訓(xun)考試，并取得。

三(san)、組織開(kai)展疏(shu)散演練(lian)。學校在確保(bao)安全的前(qian)提下，在演練(lian)活(huo)動做(zuo)到(dao)事前(qian)有(you)計劃、有(you)預(yu)案，通過演練(lian)活(huo)動使(shi)學生熟悉疏(shu)散路線，掌握(wo)基本的自救自護技能，養成良好的安全行為(wei)(wei)習慣，主(zhu)動遵(zun)守各項(xiang)安全行為(wei)(wei)規范。

四、利用(yong)多種形(xing)式(shi)進(jin)行(xing)消(xiao)防(fang)安(an)全(quan)(quan)教育。通(tong)過班會課(ke)、午讀觀(guan)看視(shi)頻、國旗下(xia)的(de)(de)講話、黑宣(xuan)傳櫥窗、板報、手(shou)抄報等各種形(xing)式(shi)對學(xue)生進(jin)行(xing)消(xiao)防(fang)安(an)全(quan)(quan)教育，使全(quan)(quan)體學(xue)生認識到消(xiao)防(fang)安(an)全(quan)(quan)的(de)(de)重要(yao)性，同時也(ye)讓學(xue)生掌握不少(shao)有(you)關消(xiao)防(fang)安(an)全(quan)(quan)的(de)(de)知識。

五、布(bu)置(zhi)一(yi)次由學生和家(jia)長共同完成的(de)“我(wo)所(suo)熟悉場(chang)所(suo)滅火逃生預案”的(de)家(jia)庭作業，填(tian)寫一(yi)張“家(jia)庭消防安(an)全自(zi)(zi)查表”，引導中小學生學習(xi)、掌握必要(yao)的(de)消防常識與逃生自(zi)(zi)救技能。

六(liu)、組織一次消防安全(quan)手抄報比賽(sai)。

篇10

一、領導重視，演練活動組織到位

為了確保(bao)演(yan)練活動(dong)落(luo)到(dao)實處，我校(xiao)(xiao)成立了由校(xiao)(xiao)長任(ren)總(zong)指揮，各(ge)科(ke)任(ren)教師(shi)、班主(zhu)任(ren)為組(zu)(zu)員的演(yan)練領導小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，并召開(kai)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)會議，部(bu)署(shu)演(yan)練工作。會上，校(xiao)(xiao)長要求(qiu)全體成員首先(xian)從思想上要引起重視(shi)，增強安全意(yi)識，在學生中進行安全意(yi)識教育，抓住這(zhe)次演(yan)練機會，提(ti)高(gao)應對(dui)緊急突發事(shi)件的能力，并著重強調，對(dui)于這(zhe)樣的大(da)規(gui)模的活動(dong)，一定要注意(yi)安全，保(bao)障措施一定要到(dao)位，各(ge)年級(ji)要層層落(luo)實，以(yi)確保(bao)這(zhe)次演(yan)練活動(dong)順利進行。

二、籌(chou)劃縝密，演練方(fang)案安(an)全可行(xing)

根據領(ling)導小組(zu)會(hui)議要求，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長親自進行(xing)指導，使演練(lian)(lian)方(fang)案(an)具有科學(xue)(xue)性和(he)可(ke)操(cao)作性，并就(jiu)方(fang)案(an)中就(jiu)演練(lian)(lian)的(de)時(shi)間、地點(dian)、內(nei)容、對象(xiang)為大家(jia)作具體(ti)的(de)說明，對這(zhe)次演練(lian)(lian)的(de)具體(ti)操(cao)作程(cheng)序、疏(shu)(shu)(shu)散要求與注意事項作了詳(xiang)細講解(jie)。為了確保(bao)演練(lian)(lian)活動順利進行(xing)，演練(lian)(lian)活動領(ling)導小組(zu)在演練(lian)(lian)的(de)前又召(zhao)開了班(ban)主任(ren)會(hui)，進一(yi)步明確疏(shu)(shu)(shu)散路線(xian)、疏(shu)(shu)(shu)散順序、集合(he)地點(dian)和(he)注意事項。要求各(ge)小組(zu)按照各(ge)自的(de)職責，到達(da)規定的(de)位置，完成(cheng)各(ge)自的(de)任(ren)務。

三、師生(sheng)參與，演練效果良好