導語：如何才能寫好一(yi)篇(pian)法(fa)語畢業論(lun)文，這就需要(yao)搜集整理(li)更多的(de)資料和文獻，歡迎閱讀(du)由(you)公務員之家整理(li)的(de)十篇(pian)范文，供你借鑒。

篇1

論文的集體指導主要在畢業論文著手寫(xie)作前以(yi)(yi)(yi)講座的(de)(de)形(xing)式進行。集(ji)體指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)有以(yi)(yi)(yi)下(xia)幾種方式,即以(yi)(yi)(yi)年級(ji)為單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao),以(yi)(yi)(yi)班級(ji)為單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao),以(yi)(yi)(yi)小組(zu)(zu)（論文(wen)答辯分組(zu)(zu)）為單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)和以(yi)(yi)(yi)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)老師(shi)(shi)(shi)為單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)等。其中,以(yi)(yi)(yi)年級(ji)和班級(ji)為單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)可(ke)由教研(yan)(yan)室選(xuan)派科研(yan)(yan)能(neng)力強、指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)經(jing)驗豐富的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)主講;以(yi)(yi)(yi)小組(zu)(zu)為單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)主要由答辯小組(zu)(zu)內(nei)部安排個別指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)老師(shi)(shi)(shi)來完(wan)成;以(yi)(yi)(yi)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)老師(shi)(shi)(shi)為單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)主要由指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)老師(shi)(shi)(shi)本人對所帶的(de)(de)學(xue)生進行集(ji)體指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)。在指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)內(nei)容(rong)上,主講教師(shi)(shi)(shi)可(ke)結合(he)自己的(de)(de)經(jing)驗,就學(xue)術論文(wen)的(de)(de)性質、功能(neng)、寫(xie)作的(de)(de)意義(yi)、選(xuan)題、材料(liao)的(de)(de)收集(ji)、論文(wen)的(de)(de)寫(xie)作規范等方面向學(xue)生予以(yi)(yi)(yi)解(jie)釋說明。具體而言,集(ji)體指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)主要涉(she)及以(yi)(yi)(yi)下(xia)幾個方面:

（1）認識指導

盡管畢業(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)是本科教(jiao)(jiao)學(xue)計劃中(zhong)的一個重(zhong)要實踐環節,但仍有部分學(xue)生對(dui)(dui)其重(zhong)視不(bu)夠。許(xu)多同學(xue)不(bu)了解畢業(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的性質和意義,認為(wei)其可由(you)可無,此(ci)外,由(you)于(yu)就業(ye)(ye)壓(ya)力增大(da),學(xue)生忙于(yu)求職,也(ye)忽略了論(lun)(lun)文(wen)的寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)。所以,教(jiao)(jiao)師在指導的過程中(zhong),應(ying)首(shou)先端正學(xue)生對(dui)(dui)畢業(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的認識,使其能意識到畢業(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的重(zhong)要性,以積極的態度投(tou)入到畢業(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)中(zhong)來。

（2）過程指導

畢業(ye)論文(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)是個系統(tong)工程,涉(she)及(ji)寫前(qian)、寫中和(he)寫后三個階段。在(zai)寫前(qian)準備中,教師應(ying)(ying)就(jiu)材料(liao)的(de)收集(ji)與整(zheng)理以(yi)及(ji)文(wen)(wen)(wen)獻檢索的(de)方(fang)法進(jin)行指導;在(zai)寫中階段,應(ying)(ying)就(jiu)論文(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)的(de)謀篇構思、正(zheng)文(wen)(wen)(wen)的(de)常用結構、引文(wen)(wen)(wen)的(de)規(gui)范、參考文(wen)(wen)(wen)獻的(de)格式(shi)等予以(yi)解(jie)釋說明;在(zai)寫后階段應(ying)(ying)強調(diao)論文(wen)(wen)(wen)的(de)修改和(he)潤(run)色,使(shi)文(wen)(wen)(wen)章更加銜(xian)接與連貫,以(yi)適(shi)應(ying)(ying)本校(xiao)的(de)論文(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)規(gui)范。

（3）寫作方法指(zhi)導

學(xue)生畢業論(lun)文(wen)的(de)選題可(ke)謂多(duo)種多(duo)樣,會(hui)包括諸如語言學(xue)類、文(wen)學(xue)類、教學(xue)法類、翻(fan)譯類和應(ying)(ying)用類等(deng)選題.在集體指導的(de)過程中(zhong),教師應(ying)(ying)就不同類別畢業論(lun)文(wen)的(de)寫(xie)作方(fang)(fang)法予以簡單(dan)介紹,使學(xue)生對所屬類別論(lun)文(wen)的(de)寫(xie)作方(fang)(fang)法有初步認(ren)識(shi)。

2、個別指導

個(ge)別指(zhi)導(dao)(dao)(dao)主(zhu)(zhu)要是(shi)(shi)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)老師對自(zi)己所(suo)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)的(de)學生一對一的(de)、有重點的(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)。如果(guo)說集體指(zhi)導(dao)(dao)(dao)主(zhu)(zhu)要是(shi)(shi)宏(hong)觀(guan)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)的(de)話,那么個(ge)別指(zhi)導(dao)(dao)(dao)主(zhu)(zhu)要是(shi)(shi)微觀(guan)方面(mian)的(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)。教師給予學生的(de),只能是(shi)(shi)方向、方法和寫作技(ji)巧(qiao)上的(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao),而不是(shi)(shi)有關(guan)選題的(de)全部資料、知識和論點⑥。個(ge)別指(zhi)導(dao)(dao)(dao)也可以涉及集體指(zhi)導(dao)(dao)(dao)的(de)內容(rong),但更應強調對學生論文(wen)框架、語言(yan)、格(ge)式和規(gui)范等方面(mian)的(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)。

（1）選題指導

我們倡(chang)(chang)導學(xue)生自(zi)主(zhu)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti),但并非自(zi)由(you)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti),學(xue)生選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)過(guo)程中離不開教師(shi)的(de)指導。選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)是(shi)否合(he)適決定了最后(hou)的(de)論文是(shi)否能夠寫好,因此,要(yao)(yao)加強學(xue)生選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)時的(de)主(zhu)體(ti)意識,要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇自(zi)己感興趣而且有能力完成(cheng)的(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目,提(ti)倡(chang)(chang)“小題(ti)(ti)(ti)(ti)大做”,老師(shi)既要(yao)(yao)當(dang)好參謀,又要(yao)(yao)尊重學(xue)生的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇。

（2）資料選擇(ze)指導

資(zi)(zi)料(liao)是(shi)完成論(lun)文的(de)基礎。指(zhi)導教師應(ying)對學生(sheng)搜(sou)集(ji)資(zi)(zi)料(liao)提(ti)供指(zhi)導和(he)幫助,應(ying)根據學生(sheng)的(de)選題提(ti)出搜(sou)集(ji)材料(liao)的(de)具體(ti)要求和(he)方法(fa)。學生(sheng)搜(sou)集(ji)的(de)材料(liao)應(ying)做到“全”和(he)“新”,應(ying)在(zai)占(zhan)有(you)資(zi)(zi)料(liao)的(de)基礎上著手論(lun)文的(de)寫作(zuo)。只(zhi)有(you)掌握(wo)大量的(de)資(zi)(zi)料(liao),了解所(suo)選題目的(de)研究現(xian)狀,才能(neng)深(shen)入分析,提(ti)出自己的(de)觀點,做到有(you)所(suo)創新。

（3）開題指導

開題(ti)(ti)報告中學生(sheng)必須(xu)提(ti)出論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)基本框架(jia)(jia),論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)層次(ci)和(he)結(jie)構是(shi)否合(he)理(li)取決于論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)架(jia)(jia)構是(shi)否恰(qia)當。在(zai)寫(xie)開題(ti)(ti)報告前,指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師必須(xu)要(yao)求(qiu)學生(sheng)廣泛、深入地查閱(yue)與選(xuan)題(ti)(ti)相關(guan)的(de)(de)(de)資(zi)料。通過(guo)查閱(yue)資(zi)料,學生(sheng)可(ke)(ke)以(yi)了(le)解(jie)學術界對自(zi)(zi)己所要(yao)論(lun)(lun)證(zheng)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)都(dou)有(you)哪些(xie)觀點,已經得(de)出了(le)什(shen)么(me)結(jie)論(lun)(lun),自(zi)(zi)己從中發現了(le)什(shen)么(me)問(wen)題(ti)(ti),對這些(xie)問(wen)題(ti)(ti)有(you)什(shen)么(me)看法(fa)(fa)等(deng)等(deng)。這樣做,一方面(mian)可(ke)(ke)以(yi)了(le)解(jie)自(zi)(zi)己選(xuan)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)背(bei)景(jing),避免了(le)重復勞動;另一方面(mian),在(zai)占有(you)材(cai)料的(de)(de)(de)過(guo)程中,也能做到(dao)有(you)所發現,為(wei)創新(xin)提(ti)供了(le)可(ke)(ke)能。指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師要(yao)確認論(lun)(lun)文(wen)(wen)結(jie)構的(de)(de)(de)合(he)理(li)性(xing)(xing)、論(lun)(lun)證(zheng)方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)可(ke)(ke)行(xing)性(xing)(xing)、完(wan)成論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)可(ke)(ke)能性(xing)(xing),在(zai)確定不存在(zai)任何問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)情況下,指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師可(ke)(ke)以(yi)和(he)學生(sheng)進行(xing)討論(lun)(lun),力求(qiu)達到(dao)論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)結(jie)構合(he)理(li),論(lun)(lun)點突出,論(lun)(lun)據詳實,邏輯性(xing)(xing)強(qiang)。

（4）初稿審查

學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)完(wan)成(cheng)初(chu)(chu)稿后(hou),指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)行(xing)審(shen)(shen)查(cha)(cha)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)審(shen)(shen)查(cha)(cha)之(zhi)(zhi)前(qian),教(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須清楚了解與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)選(xuan)題(ti)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究,以(yi)便確(que)(que)認學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)否(fou)有(you)抄襲、重(zhong)(zhong)復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)。如有(you),則要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)重(zhong)(zhong)寫(xie),絕不能(neng)姑息;若沒有(you),指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)老師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)認真審(shen)(shen)查(cha)(cha),大到(dao)(dao)(dao)觀點(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)否(fou)正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)(que)、論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)據是(shi)(shi)(shi)否(fou)充足(zu),小(xiao)到(dao)(dao)(dao)遣(qian)詞(ci)(ci)造句是(shi)(shi)(shi)否(fou)準(zhun)確(que)(que)、行(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)是(shi)(shi)(shi)否(fou)銜接與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)連貫(guan)。還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)審(shen)(shen)查(cha)(cha)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范性,包(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)格式(shi)、引(yin)(yin)(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)參(can)(can)(can)考(kao)(kao)(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)等(deng)。英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)內(nei)容(rong)上應(ying)(ying)該包(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)封(feng)面(mian)、原創(chuang)聲(sheng)明(ming)(ming)及(ji)版權協議、致(zhi)(zhi)(zhi)謝(xie)、英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)摘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)關(guan)鍵詞(ci)(ci)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)摘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)關(guan)鍵詞(ci)(ci)、目(mu)錄(lu)(lu)、正(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)參(can)(can)(can)考(kao)(kao)(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)。論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)封(feng)面(mian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)寫(xie)明(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)目(mu)、作(zuo)(zuo)者(zhe)、學(xue)(xue)(xue)(xue)院、專(zhuan)(zhuan)業、指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)老師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)完(wan)成(cheng)日(ri)期.封(feng)面(mian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)目(mu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)前(qian)、英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)后(hou),要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)(yi)簡約精煉,字(zi)數控(kong)制在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)20以(yi)內(nei)。致(zhi)(zhi)(zhi)謝(xie)（Acknowledgements）:致(zhi)(zhi)(zhi)謝(xie)頁放在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)摘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)前(qian),應(ying)(ying)用(yong)(yong)英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)撰寫(xie)。主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)內(nei)容(rong)為(wei)(wei)感謝(xie)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong),對(dui)自(zi)(zi)己(ji)有(you)過幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)士(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)單位,以(yi)示尊(zun)重(zhong)(zhong)他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動。摘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)（Abstract）:在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong),英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)摘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)前(qian),中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)摘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)后(hou)。摘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)精煉;摘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)概括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)了研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體狀(zhuang)況,主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)包(bao)含(han)六(liu)個(ge)(ge)結(jie)構要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)素(su):主(zhu)(zhu)題(ti)闡述(shu)(shu)(shu)（topicspecification）、背(bei)景(jing)信息（backgroundinformation）、目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳述(shu)(shu)(shu)（purposestate-ment）、方法(fa)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)語(yu)料(liao)（methodologyanddata）、研(yan)(yan)究結(jie)果或(huo)發現（resultsorfindings）和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)研(yan)(yan)究所帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟示或(huo)結(jie)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)（implicationsorconclusions）⑦。關(guan)鍵詞(ci)(ci)（Keywords）:關(guan)鍵詞(ci)(ci)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)索引(yin)(yin)(yin)(yin)便于(yu)從(cong)(cong)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)選(xuan)取(qu)出(chu)(chu)(chu)用(yong)(yong)以(yi)表(biao)示全文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)主(zhu)(zhu)題(ti)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)或(huo)術(shu)語(yu)。每篇論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)選(xuan)取(qu)3-5個(ge)(ge)詞(ci)(ci)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)關(guan)鍵詞(ci)(ci),按詞(ci)(ci)條的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)延層次(ci)排(pai)(pai)列（外(wai)延大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)(pai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)前(qian)面(mian)）。關(guan)鍵詞(ci)(ci)另(ling)立一(yi)(yi)行(xing)排(pai)(pai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)摘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)下面(mian)。目(mu)錄(lu)(lu)（Contents）:目(mu)錄(lu)(lu)按三級標(biao)(biao)(biao)(biao)題(ti)編寫(xie),要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求標(biao)(biao)(biao)(biao)題(ti)層次(ci)清晰.目(mu)錄(lu)(lu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)(biao)題(ti)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)正(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)標(biao)(biao)(biao)(biao)題(ti)一(yi)(yi)致(zhi)(zhi)(zhi)。目(mu)錄(lu)(lu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)應(ying)(ying)包(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)致(zhi)(zhi)(zhi)謝(xie)、英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)摘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)摘要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)、前(qian)言、論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)主(zhu)(zhu)體、結(jie)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)、參(can)(can)(can)考(kao)(kao)(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)等(deng)。論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)正(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)（Body）:正(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)是(shi)(shi)(shi)畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)核心部(bu)分(fen),—般應(ying)(ying)包(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)前(qian)言、論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)主(zhu)(zhu)體及(ji)結(jie)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)等(deng)部(bu)分(fen)。論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)正(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)部(bu)分(fen)字(zi)數在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)4000-5000字(zi)。前(qian)言用(yong)(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)書(shu)寫(xie),應(ying)(ying)說明(ming)(ming)本(ben)選(xuan)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義、目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、研(yan)(yan)究范圍及(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)達到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求;簡述(shu)(shu)(shu)本(ben)選(xuan)題(ti)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)國內(nei)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展概況及(ji)存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti);說明(ming)(ming)本(ben)選(xuan)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)思(si)想;闡述(shu)(shu)(shu)本(ben)選(xuan)題(ti)應(ying)(ying)解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)問題(ti)。論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)主(zhu)(zhu)體是(shi)(shi)(shi)畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)部(bu)分(fen),應(ying)(ying)該結(jie)構合理,層次(ci)清楚,重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)突(tu)出(chu)(chu)(chu),文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)簡練、通順.結(jie)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)是(shi)(shi)(shi)畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie),是(shi)(shi)(shi)整篇論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歸宿。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求精煉、準(zhun)確(que)(que)地闡述(shu)(shu)(shu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造性工(gong)作(zuo)(zuo)或(huo)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解及(ji)其(qi)意(yi)(yi)義和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong),還可(ke)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)提(ti)出(chu)(chu)(chu)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)討(tao)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)建(jian)議。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)正(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong),引(yin)(yin)(yin)(yin)用(yong)(yong)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)(zhu)明(ming)(ming)出(chu)(chu)(chu)處。引(yin)(yin)(yin)(yin)用(yong)(yong)分(fen)直接引(yin)(yin)(yin)(yin)用(yong)(yong)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)間接引(yin)(yin)(yin)(yin)用(yong)(yong)，直接引(yin)(yin)(yin)(yin)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)加引(yin)(yin)(yin)(yin)號，引(yin)(yin)(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)采取(qu)夾(jia)注(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi),夾(jia)注(zhu)(zhu)(zhu)內(nei)容(rong)包(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)引(yin)(yin)(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姓和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)出(chu)(chu)(chu)版年份(fen)以(yi)及(ji)其(qi)它(ta)能(neng)幫助檢(jian)索引(yin)(yin)(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)出(chu)(chu)(chu)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息。這(zhe)三項內(nei)容(rong)可(ke)以(yi)根據行(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)或(huo)融入論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句子(zi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong),或(huo)另(ling)列在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)號里。參(can)(can)(can)考(kao)(kao)(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)（References）:參(can)(can)(can)考(kao)(kao)(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)為(wei)(wei)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)正(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)引(yin)(yin)(yin)(yin)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian),是(shi)(shi)(shi)畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)不可(ke)缺(que)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組成(cheng)部(bu)分(fen),它(ta)反映畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)取(qu)材(cai)來源、材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣博程度和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)靠程度。它(ta)不僅能(neng)反映一(yi)(yi)種治學(xue)(xue)(xue)(xue)態度,在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)定程度上也(ye)表(biao)明(ming)(ming)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平(ping)。從(cong)(cong)參(can)(can)(can)考(kao)(kao)(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大致(zhi)(zhi)(zhi)可(ke)看出(chu)(chu)(chu)作(zuo)(zuo)者(zhe)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍、重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)、方法(fa)、知識結(jie)構、挖掘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)淺以(yi)及(ji)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)。英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)參(can)(can)(can)考(kao)(kao)(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)參(can)(can)(can)考(kao)(kao)(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)應(ying)(ying)分(fen)別歸類排(pai)(pai)列,英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)前(qian),中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)后(hou).英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)(can)(can)考(kao)(kao)(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)按作(zuo)(zuo)者(zhe)姓名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)母順序(xu)排(pai)(pai)列;中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)按照作(zuo)(zuo)者(zhe)姓名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼音字(zi)母數序(xu)排(pai)(pai)列。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong),確(que)(que)切表(biao)達自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)準(zhun)確(que)(que)引(yin)(yin)(yin)(yin)用(yong)(yong)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話是(shi)(shi)(shi)同(tong)等(deng)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因(yin)此,一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)恪守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)體與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)格式(shi)規(gui)范.Slade⑧認為(wei)(wei),文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)體規(gui)范包(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)詞(ci)(ci)匯、語(yu)調、語(yu)氣、簡潔(jie)、時態、句型、排(pai)(pai)比、邏輯(ji)、連貫(guan)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)無偏(pian)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言等(deng)方面(mian);格式(shi)規(gui)范包(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)拼寫(xie)、縮寫(xie)、斜體、大寫(xie)規(gui)則、標(biao)(biao)(biao)(biao)題(ti)、數字(zi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)符號等(deng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)應(ying)(ying)予以(yi)注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)(yi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)重(zhong)(zhong)視。關(guan)于(yu)引(yin)(yin)(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)參(can)(can)(can)考(kao)(kao)(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范化問題(ti)反映了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)態度,也(ye)是(shi)(shi)(shi)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)評價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)方面(mian)。指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)老師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong),要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)(ming)確(que)(que)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)重(zhong)(zhong)視引(yin)(yin)(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)出(chu)(chu)(chu)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)(biao)注(zhu)(zhu)(zhu)方式(shi)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)(pai)序(xu)、標(biao)(biao)(biao)(biao)點(dian)(dian)符號、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)標(biao)(biao)(biao)(biao)識、大小(xiao)寫(xie)、期刊頁碼表(biao)示等(deng)。為(wei)(wei)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)少走彎路,在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)之(zhi)(zhi)初(chu)(chu)就應(ying)(ying)該加強(qiang)這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)最好與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)對(dui)面(mian)交流(liu),指(zhi)出(chu)(chu)(chu)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)修(xiu)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方,指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)進(jin)行(xing)修(xiu)改與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)潤(run)色。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)初(chu)(chu)稿審(shen)(shen)查(cha)(cha)后(hou),還應(ying)(ying)對(dui)二稿、三稿等(deng)進(jin)行(xing)再(zai)檢(jian)查(cha)(cha)。科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)可(ke)以(yi)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)排(pai)(pai)除在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模糊認識、克服焦(jiao)慮和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)浮躁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒,提(ti)高(gao)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率(lv),避免事倍功(gong)半,從(cong)(cong)而(er)切實可(ke)行(xing)地一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)地改進(jin)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)完(wan)成(cheng)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。

（5）答辯指導

學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)否能(neng)通過(guo)答(da)(da)(da)(da)(da)辯,論文(wen)(wen)的(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)將起(qi)到(dao)決定(ding)性的(de)作用(yong)。當(dang)然,這也與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)有很(hen)大的(de)關系。心理素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)好的(de)學(xue)生(sheng)(sheng),臨(lin)場(chang)應變能(neng)力(li)(li)和融會貫通能(neng)力(li)(li)都會強一些。在論文(wen)(wen)答(da)(da)(da)(da)(da)辯階段,教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)指(zhi)導作用(yong)也很(hen)重要。在答(da)(da)(da)(da)(da)辯前(qian),指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)做好答(da)(da)(da)(da)(da)辯前(qian)的(de)準備工作。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可以就論文(wen)(wen)內涵(han)及外延等提出一些相(xiang)關問題(ti)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)去思(si)考,必要時可以幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)析。要讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)充(chong)分(fen)掌(zhang)握論文(wen)(wen)的(de)內涵(han)問題(ti),了解論文(wen)(wen)的(de)外延問題(ti),同時還(huan)要注(zhu)意培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)應答(da)(da)(da)(da)(da)能(neng)力(li)(li)。論文(wen)(wen)答(da)(da)(da)(da)(da)辯實質(zhi)(zhi)(zhi)上也是(shi)(shi)檢驗(yan)和提高學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)重要環節(jie),指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應給予重視。總之,論文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作是(shi)(shi)個(ge)(ge)過(guo)程,教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)指(zhi)導也蘊(yun)含于(yu)寫(xie)(xie)(xie)作過(guo)程之中,并與論文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作相(xiang)輔相(xiang)成。當(dang)然,教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)指(zhi)導只是(shi)(shi)影響論文(wen)(wen)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)其中一個(ge)(ge)因素(su)。

3、結語

篇2

[關鍵詞(ci)]中美體(ti)育產業(ye)發展(zhan)比(bi)較

隨(sui)著中國(guo)經濟的(de)(de)(de)持續高速增長，中國(guo)的(de)(de)(de)政治、經濟,以及(ji)社會都發(fa)生了深刻的(de)(de)(de)變化(hua)，尤其是伴隨(sui)著舉世矚目的(de)(de)(de)2008年奧運會即(ji)將(jiang)在北京開幕的(de)(de)(de)臨(lin)近，我國(guo)的(de)(de)(de)體育(yu)(yu)亦(yi)將(jiang)迎(ying)來前所未(wei)有的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)良機，在此(ci)體育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)黃(huang)金盛期，中國(guo)體育(yu)(yu)產業(ye)將(jiang)何(he)去何(he)從，將(jiang)如何(he)走出(chu)與我國(guo)經濟高速發(fa)展(zhan)相背離的(de)(de)(de)怪(guai)圈，無疑是今后研究的(de)(de)(de)一(yi)個重要課題，基于(yu)此(ci)，本文籍世界(jie)最發(fa)達的(de)(de)(de)體育(yu)(yu)產業(ye)——美國(guo)體育(yu)(yu)產業(ye)的(de)(de)(de)研究出(chu)發(fa)，探(tan)析及(ji)結合或解惑(huo)當前中國(guo)體育(yu)(yu)產業(ye)的(de)(de)(de)困(kun)境，以期對未(wei)來我國(guo)體育(yu)(yu)產業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略布局提供些許理(li)論參考。

一、美國體育(yu)產業長盛不衰(shuai)的探究

1.美國(guo)體育(yu)產(chan)業的界定

美(mei)國是世界頭號體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)強國，也是世界頭號體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)大(da)國，無論是體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)營管理(li)(li)，還是體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)的(de)(de)(de)運行機制，都堪(kan)稱一流，位列美(mei)國十大(da)支柱產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)之(zhi)內。因此，體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)已經(jing)(jing)是美(mei)國經(jing)(jing)濟(ji)生活中一個當之(zhi)無愧的(de)(de)(de)“新(xin)貴”,本文首(shou)先從(cong)其(qi)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)的(de)(de)(de)界定(ding)(ding)出發，目的(de)(de)(de)是理(li)(li)清(qing)錯綜復雜(za)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)鏈(lian)，找(zhao)出它的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)(ti)盈(ying)利(li)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)。然而，由于缺乏統一的(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)統計標準和(he)(he)與其(qi)他產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)交(jiao)叉融(rong)和(he)(he)的(de)(de)(de)模糊性(xing)，美(mei)國體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)(ti)很(hen)難(nan)界定(ding)(ding)，根(gen)據美(mei)國有關(guan)經(jing)(jing)濟(ji)部門的(de)(de)(de)統計，體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)的(de)(de)(de)范疇包括(kuo)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)商務活動和(he)(he)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關(guan)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)營活動。所以，從(cong)這層含義上看，體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)是一個由許多特點各異的(de)(de)(de)子系統構(gou)成的(de)(de)(de)集合(he)體(ti)(ti)(ti)。從(cong)分類上界定(ding)(ding)，美(mei)國體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)包括(kuo)：職業(ye)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)、健身產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)、休閑體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)用品產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)、特許紀念品銷售、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)紀人（公司）等。

2.四大主體(ti)體(ti)育產(chan)業各(ge)領

職業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)健(jian)身(shen)(shen)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、休閑(xian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，以(yi)(yi)及體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)用品產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)美(mei)(mei)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要組成部(bu)(bu)分，構成了(le)美(mei)(mei)國(guo)四大主(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，成為(wei)(wei)美(mei)(mei)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)動(dong)(dong)機。職業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)美(mei)(mei)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)亮點(dian)，也是(shi)美(mei)(mei)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中歷史最悠久且(qie)至今仍富有(you)巨大話(hua)力的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)領域，傳統上(shang)分為(wei)(wei)四大職業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)，管(guan)(guan)理(li)實(shi)行聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)制(zhi)，即由(you)(you)參加聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)的(de)(de)(de)(de)(de)各職業(ye)(ye)(ye)(ye)隊的(de)(de)(de)(de)(de)老板組成委員會，負(fu)責整(zheng)個(ge)聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)的(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)、管(guan)(guan)理(li)與決(jue)策，具體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)經營(ying)工作由(you)(you)聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)選舉(ju)聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)總裁負(fu)責，聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)總裁也稱(cheng)為(wei)(wei)首(shou)席(xi)執行官，他對聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)的(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)事宜擁(yong)有(you)決(jue)策權、懲處權及裁定權。體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)健(jian)身(shen)(shen)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)美(mei)(mei)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)“創新效應”映射(she)的(de)(de)(de)(de)(de)焦(jiao)距(ju)，近年來，隨著新材料使運(yun)(yun)動(dong)(dong)器(qi)材出現“創造性的(de)(de)(de)(de)(de)革命”，以(yi)(yi)健(jian)身(shen)(shen)俱樂部(bu)(bu)為(wei)(wei)主(zhu)流的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)國(guo)健(jian)身(shen)(shen)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)日益火爆，其(qi)特征(zheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)現在(zai)，現代化新技術的(de)(de)(de)(de)(de)廣泛運(yun)(yun)用使得運(yun)(yun)動(dong)(dong)器(qi)械(xie)發(fa)生了(le)質的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，以(yi)(yi)羽毛(mao)球為(wei)(wei)例，一(yi)只鈦合金球拍，重(zhong)(zhong)量(liang)(liang)(liang)不(bu)到80克，僅為(wei)(wei)一(yi)只羽毛(mao)球重(zhong)(zhong)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)17倍，但可將(jiang)球速(su)擊至每(mei)小時240公里（試驗數(shu)據(ju)）良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)(yun)動(dong)(dong)器(qi)械(xie)性能一(yi)方面提高(gao)了(le)運(yun)(yun)動(dong)(dong)質量(liang)(liang)(liang)，另一(yi)方面大大減少了(le)運(yun)(yun)動(dong)(dong)損傷產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)生的(de)(de)(de)(de)(de)概率，由(you)(you)此引(yin)發(fa)了(le)美(mei)(mei)國(guo)健(jian)身(shen)(shen)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)潮。休閑(xian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)美(mei)(mei)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)長(chang)盛不(bu)衰的(de)(de)(de)(de)(de)法寶(bao)，這(zhe)是(shi)由(you)(you)于休閑(xian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)側重(zhong)(zhong)刺激、追求極限和好(hao)玩等因(yin)素，從而(er)吸引(yin)了(le)美(mei)(mei)國(guo)男女老少的(de)(de)(de)(de)(de)眼球，自然(ran)而(er)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)成為(wei)(wei)美(mei)(mei)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)“搖錢樹”。體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)用品是(shi)美(mei)(mei)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)“權重(zhong)(zhong)股”，它是(shi)美(mei)(mei)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)大戶，占據(ju)目(mu)前美(mei)(mei)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)總營(ying)業(ye)(ye)(ye)(ye)額的(de)(de)(de)(de)(de)近三分之一(yi)，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)用品包括體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)器(qi)材、運(yun)(yun)動(dong)(dong)鞋(xie)和運(yun)(yun)動(dong)(dong)服三個(ge)大類別。

3.體育經紀(ji)人良好(hao)的“催(cui)化劑”作用

查(cha)閱美(mei)國體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)產業(ye)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)史，體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)可謂是(shi)(shi)功不可沒。體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)以(yi)(yi)獲取傭(yong)金(jin)為(wei)目的(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相關人(ren)(ren)(ren)(ren)員及(ji)組織(zhi)簽(qian)訂(ding)委托合同，充當(dang)委托人(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)第三人(ren)(ren)(ren)(ren)間有關職業(ye)運(yun)動(dong)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)竟賽(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)訂(ding)閱媒介或為(wei)委托人(ren)(ren)(ren)(ren)提供通過體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)獲益機會的(de)(de)(de)(de)(de)自然人(ren)(ren)(ren)(ren)、法人(ren)(ren)(ren)(ren)或其他經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)組織(zhi)。體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)劃(hua)分(fen)(fen)主要(yao)分(fen)(fen)為(wei)以(yi)(yi)下幾種(zhong):（1）從(cong)客戶性質上分(fen)(fen)為(wei)運(yun)動(dong)員經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)比(bi)(bi)賽(sai)經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)組織(zhi)經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)等。（2）從(cong)經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容上包括運(yun)動(dong)員經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)賽(sai)事經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)保險經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)旅游(you)經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)等。（3）從(cong)業(ye)務(wu)范疇上體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)涉及(ji)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)比(bi)(bi)賽(sai)和(he)表演的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)、策(ce)劃(hua)和(he)推廣。美(mei)國不僅是(shi)(shi)世界上最(zui)發(fa)達(da)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)市場，而且也(ye)是(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)發(fa)展最(zui)發(fa)達(da)地方，這主要(yao)歸(gui)功于對(dui)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理制度，一個是(shi)(shi)非政府(fu)機構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理包括NCAA的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理和(he)運(yun)動(dong)員協會的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理。另一個是(shi)(shi)政府(fu)機構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理有聯邦(bang)政府(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理和(he)州政府(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理。這兩個系統的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理有效的(de)(de)(de)(de)(de)保證(zheng)了(le)美(mei)國體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)紀(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)行業(ye)各(ge)利益方協調運(yun)作。

 4.政(zheng)(zheng)府體育政(zheng)(zheng)策保障(zhang)機制的完善

眾所(suo)周知(zhi)，美國(guo)(guo)是市場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)最(zui)發達、市場(chang)(chang)自由化程度(du)較高的(de)(de)典(dian)型代表(biao)，美國(guo)(guo)體(ti)(ti)育產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)蓬勃發展(zhan)也(ye)得益于(yu)這種(zhong)良好(hao)的(de)(de)市場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)外部環境。但隨著世界經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)體(ti)(ti)化、知(zhi)識經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)，以及信息(xi)時代的(de)(de)到(dao)來，美國(guo)(guo)的(de)(de)市場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)逐漸發生了演(yan)化，演(yan)化成為一(yi)種(zhong)混和(he)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)，即市場(chang)(chang)競爭和(he)政(zheng)(zheng)府(fu)管理共(gong)同(tong)作用(yong)的(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)。此種(zhong)模式下，沒有(you)哪一(yi)個產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)能游離政(zheng)(zheng)府(fu)作用(yong)之外，政(zheng)(zheng)府(fu)總是根據需(xu)要對不(bu)同(tong)的(de)(de)行業(ye)(ye)進(jin)行宏(hong)(hong)觀(guan)調控，也(ye)就是說，假(jia)如(ru)政(zheng)(zheng)府(fu)能在市場(chang)(chang)和(he)宏(hong)(hong)觀(guan)調控的(de)(de)博弈(yi)中(zhong)游刃(ren)有(you)余，必將推動行業(ye)(ye)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)發展(zhan)。調研(yan)美國(guo)(guo)的(de)(de)體(ti)(ti)育產(chan)業(ye)(ye)，不(bu)難發現美國(guo)(guo)政(zheng)(zheng)府(fu)積極推行的(de)(de)各(ge)種(zhong)宏(hong)(hong)觀(guan)體(ti)(ti)育產(chan)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)可謂(wei)是恰到(dao)好(hao)處，比如(ru)，給予職業(ye)(ye)體(ti)(ti)育“反壟斷豁免(mian)”、利用(yong)稅收(shou)政(zheng)(zheng)策(ce)鼓(gu)勵建設體(ti)(ti)育場(chang)(chang)館、給予職業(ye)(ye)體(ti)(ti)育版權保護政(zheng)(zheng)策(ce)，以及給予業(ye)(ye)余體(ti)(ti)育經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)資助(zhu)政(zheng)(zheng)策(ce)等(deng)等(deng)。二、我國(guo)(guo)體(ti)(ti)育產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)特點

1.體育產(chan)業(ye)的(de)比重(zhong)偏(pian)低，主體產(chan)業(ye)不突出

與(yu)高速發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)經(jing)(jing)濟相(xiang)比(bi)，我(wo)國體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展凸現出嚴重滯后(hou)的(de)(de)困境。據調查，2007年(nian)(nian)，我(wo)國體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)每年(nian)(nian)的(de)(de)總(zong)(zong)產(chan)值約(yue)(yue)為(wei)3000億人民幣，占(zhan)GDP的(de)(de)比(bi)重僅為(wei)0.7%左(zuo)右(you)，而美國體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)直接或間接的(de)(de)影響(xiang)國內生(sheng)產(chan)總(zong)(zong)值超過10000億美元，占(zhan)GDP的(de)(de)比(bi)重為(wei)7%以上。這充分說明了(le)我(wo)國體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展水(shui)平與(yu)經(jing)(jing)濟發(fa)(fa)(fa)展水(shui)平未能呈正(zheng)相(xiang)關關系，脫離了(le)經(jing)(jing)濟發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)軌(gui)道(dao)。此外(wai)，盡管(guan)我(wo)國的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)總(zong)(zong)體(ti)(ti)(ti)規(gui)模不斷擴大(da)(da)，卻(que)缺乏支(zhi)柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，沒有(you)形成支(zhi)柱(zhu)性(xing)優勢，制(zhi)約(yue)(yue)因素是多方面的(de)(de)，當前(qian)(qian)乃至今后(hou)的(de)(de)較長一(yi)段時期內，考慮到(dao)我(wo)國舉國體(ti)(ti)(ti)制(zhi)的(de)(de)現實，對體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)利與(yu)弊的(de)(de)權衡(heng)，本文認為(wei)應將(jiang)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)支(zhi)柱(zhu)性(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)定位于競賽表演業(ye)(ye)(ye)(ye)、健(jian)身娛(yu)樂(le)業(ye)(ye)(ye)(ye)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)用品業(ye)(ye)(ye)(ye)和體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)紀業(ye)(ye)(ye)(ye)，但(dan)目前(qian)(qian)四大(da)(da)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)無論(lun)是規(gui)模、市場運作(zuo)，還(huan)是經(jing)(jing)營管(guan)理、市場競爭力都有(you)待提高。

2.產業結(jie)構布局不(bu)合理

根據(ju)2000年～2003年對北(bei)京(jing)、浙江(jiang)以(yi)及(ji)云南等七(qi)個(ge)省(sheng)市的(de)調查，目前我(wo)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)健身(shen)娛樂(le)(le)業(ye)(ye)(ye)(ye)、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)用品制造業(ye)(ye)(ye)(ye)和體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)用品銷售業(ye)(ye)(ye)(ye)構成了(le)我(wo)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)骨干產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，3個(ge)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)門類的(de)增(zeng)加(jia)值(zhi)之和占(zhan)(zhan)各(ge)(ge)省(sheng)（市）體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)增(zeng)加(jia)值(zhi)的(de)比(bi)(bi)例均超過80％以(yi)上，其中(zhong)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)占(zhan)(zhan)的(de)比(bi)(bi)重(zhong)最高(gao)，按照西方(fang)發(fa)達國(guo)家(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)基(ji)本規律(lv)，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)健身(shen)娛樂(le)(le)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)主體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，其所占(zhan)(zhan)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)合(he)理值(zhi)為60％左右，而(er)我(wo)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)健身(shen)娛樂(le)(le)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)增(zeng)加(jia)值(zhi)占(zhan)(zhan)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)總體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)偏低，這(zhe)與(yu)我(wo)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)人口較少，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)消費理念滯后有關，因此一定程度上阻(zu)礙了(le)我(wo)國(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)可持續發(fa)展(zhan)，反過來又導致行業(ye)(ye)(ye)(ye)各(ge)(ge)利益(yi)方(fang)的(de)重(zhong)新資源配置，使得(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結構布局愈加(jia)不合(he)理。

3.體育經營實體化程度較低(di)

現代(dai)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)(de)最突出特點之一(yi)，是體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)與(yu)經(jing)濟高度關聯(lian)、相伴而行(xing)，在經(jing)營(ying)(ying)(ying)(ying)上(shang)實(shi)行(xing)實(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)化(hua)經(jing)營(ying)(ying)(ying)(ying)，在管理上(shang)采取現代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)管理手段。像美國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)NBA，英國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)英超(chao)聯(lian)賽近幾年(nian)都采取全球化(hua)的(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)(ying)(ying)(ying)戰(zhan)略(lve)和(he)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷戰(zhan)略(lve)，其(qi)成功的(de)(de)(de)(de)運行(xing)機(ji)制(zhi)值(zhi)得(de)我國(guo)(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)產(chan)業(ye)界借鑒，尤其(qi)是我國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)競賽表(biao)演業(ye)，然(ran)調(diao)研并剖(pou)析我國(guo)(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)產(chan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)，可以發現雖然(ran)長期以來我國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)學術(shu)界和(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)產(chan)經(jing)工作(zuo)者們(men)進(jin)行(xing)了孜孜不倦的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，我國(guo)(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)產(chan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展仍然(ran)徘徊在低水(shui)平(ping)(ping)、無序化(hua)的(de)(de)(de)(de)粗放式經(jing)營(ying)(ying)(ying)(ying)模式上(shang)，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)經(jing)營(ying)(ying)(ying)(ying)實(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)化(hua)程度較低。比如乒(ping)超(chao)聯(lian)賽，我們(men)擁有一(yi)流的(de)(de)(de)(de)技術(shu)，處(chu)于高速發展的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟外部環境，可是在國(guo)(guo)內，乒(ping)超(chao)聯(lian)賽卻是一(yi)個市(shi)場化(hua)水(shui)平(ping)(ping)較低的(de)(de)(de)(de)市(shi)場，這(zhe)些現實(shi)應引(yin)起(qi)諸多反思，并付諸相應的(de)(de)(de)(de)對策，當務之急(ji)是大力調(diao)整抑或是改變現有的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)經(jing)營(ying)(ying)(ying)(ying)模式，構建真(zhen)正實(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)化(hua)的(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)(ying)(ying)(ying)運行(xing)機(ji)制(zhi)。

4.缺(que)乏長期(qi)穩定的產業(ye)發展扶持政(zheng)策

當前我(wo)國正(zheng)(zheng)處(chu)在(zai)(zai)經(jing)濟轉(zhuan)型期，正(zheng)(zheng)是(shi)由于這種(zhong)轉(zhuan)型經(jing)濟，使(shi)得我(wo)國的(de)(de)制度(du)建設(she)還不(bu)(bu)成熟(shu)，有的(de)(de)制度(du)剛(gang)剛(gang)建立，有的(de)(de)還沒有建立。政府在(zai)(zai)調(diao)控體育(yu)產(chan)業(ye)市場(chang)方面，也存(cun)在(zai)(zai)較多(duo)(duo)問(wen)題，比(bi)如出(chu)臺的(de)(de)各種(zhong)體育(yu)產(chan)業(ye)法(fa)規(gui)，大多(duo)(duo)是(shi)綜合性的(de)(de)管理辦法(fa)，對管理的(de)(de)每個環節和各運動項目的(de)(de)規(gui)定不(bu)(bu)細致(zhi)，缺乏可(ke)操作性，在(zai)(zai)具體實施過(guo)程中會出(chu)現不(bu)(bu)一致(zhi)的(de)(de)情況。這表明(ming)，目前我(wo)國政府對體育(yu)產(chan)業(ye)的(de)(de)管理還處(chu)于探索階(jie)段，缺乏長期穩定的(de)(de)產(chan)業(ye)發展扶(fu)持政策。

三、結束語

探究美國體(ti)(ti)育(yu)產業(ye)(ye)(ye)長盛不衰的(de)(de)秘訣(jue)，一是四大體(ti)(ti)育(yu)主(zhu)體(ti)(ti)產業(ye)(ye)(ye)各領，二是體(ti)(ti)育(yu)經(jing)紀人市場(chang)發(fa)達(da)，三是政府體(ti)(ti)育(yu)政策(ce)保障機制(zhi)的(de)(de)完善(shan)。相比(bi)(bi)較(jiao)而言，我國體(ti)(ti)育(yu)產業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)面臨(lin)諸多困境。主(zhu)要(yao)有(you)：體(ti)(ti)育(yu)產業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)比(bi)(bi)重偏低(di)，主(zhu)體(ti)(ti)產業(ye)(ye)(ye)不突出；產業(ye)(ye)(ye)結構布局不合(he)理；體(ti)(ti)育(yu)經(jing)營實體(ti)(ti)化程度較(jiao)低(di)；缺乏長期穩定(ding)的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)扶持政策(ce)。

參考文獻:

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[2]火爆的美國體育產(chan)業(ye)[J].電子商務(wu).2002(6)

[3]馬鐵:體育經(jing)紀人(ren)[M].北京：中國經(jing)濟出版(ban)社，2002

篇3

1、論會(hui)計人員職業(ye)道德

[提(ti)示(shi)]會(hui)計(ji)人(ren)(ren)員(yuan)職(zhi)業道(dao)德的(de)涵義；會(hui)計(ji)人(ren)(ren)員(yuan)基本(ben)職(zhi)業道(dao)德規范；會(hui)計(ji)人(ren)(ren)員(yuan)職(zhi)業道(dao)德的(de)具體要(yao)求；會(hui)計(ji)

人員(yuan)職業(ye)道德(de)的自律(lv)機制；對當前我國會計(ji)從業(ye)人員(yuan)職業(ye)道德(de)的現狀分析；提高會計(ji)人員(yuan)職業(ye)道德(de)的對策(ce)。

2、 關(guan)于(yu)借(jie)款費用(yong)資本化的探討

[提示]借(jie)(jie)款(kuan)費(fei)(fei)用的概念及內容；借(jie)(jie)款(kuan)費(fei)(fei)用會計(ji)確(que)認(ren)的原則；借(jie)(jie)款(kuan)費(fei)(fei)用資本化(hua)金額的計(ji)算和分析；借(jie)(jie)款(kuan)費(fei)(fei)用會計(ji)處理存在(zai)的問題；進一步完善(shan)借(jie)(jie)款(kuan)費(fei)(fei)用會計(ji)處下的建議。

3、 試論會計信息披露制度

[提(ti)示]會(hui)(hui)計(ji)信(xin)息披(pi)露(lu)的意義；會(hui)(hui)計(ji)信(xin)息披(pi)露(lu)的內容；我國(guo)目前(qian)公司會(hui)(hui)計(ji)信(xin)息披(pi)露(lu)的現狀；進一(yi)步完善會(hui)(hui)計(ji)信(xin)息披(pi)露(lu)的現狀；進一(yi)步完善會(hui)(hui)計(ji)信(xin)息披(pi)露(lu)的對策及建議。

4、試論我國的(de)會計準則體系

5、關于強化會計監(jian)督的思考(kao)

[提示]會(hui)計(ji)監(jian)督(du)；會(hui)計(ji)監(jian)督(du)的(de)(de)目的(de)(de)；會(hui)計(ji)監(jian)督(du)的(de)(de)范圍(wei)；會(hui)計(ji)監(jian)督(du)弱化的(de)(de)原因(yin)；內(nei)部機制和外部對會(hui)計(ji)監(jian)督(du)的(de)(de)影響(xiang)。

6、試論新《會計法(fa)》下(xia)的會計監督體系(xi)

[提示]新《會(hui)(hui)計(ji)法》出(chu)臺的背景(jing)；新《會(hui)(hui)計(ji)法》對(dui)會(hui)(hui)計(ji)監督內涵的界定；新《會(hui)(hui)計(ji)法》下的會(hui)(hui)計(ji)監督體系；新《會(hui)(hui)計(ji)法》有(you)效發(fa)揮會(hui)(hui)計(ji)監督作(zuo)用的條件。

7、關于會(hui)計工作的責任(ren)

[提示]會(hui)(hui)計的本質與法(fa)(fa)制化特(te)征的分(fen)析；我國相關法(fa)(fa)律如《》、《法(fa)(fa)》、及〈公(gong)司法(fa)(fa)〉對會(hui)(hui)計工(gong)作(zuo)法(fa)(fa)律責(ze)任(ren)(ren)的規定(ding)；〈會(hui)(hui)計法(fa)(fa)〉單位負(fu)責(ze)人法(fa)(fa)律責(ze)任(ren)(ren)的廣義及依(yi)據分(fen)析；各種法(fa)(fa)律責(ze)任(ren)(ren)的不完善及今后應改進的方向。

8、關于會計體制的研(yan)究

[提示]關于(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)管(guan)理(li)體(ti)制的(de)涵義及(ji)研(yan)究對象；我(wo)國現有會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)管(guan)理(li)體(ti)制的(de)缺陷及(ji)原(yuan)因(yin)分析；計(ji)(ji)劃與經(jing)濟會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)管(guan)理(li)體(ti)制的(de)差異；我(wo)國會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)管(guan)理(li)體(ti)制的(de)創新，包括會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)委派(pai)制、總(zong)監制、稽查特派(pai)制等。我(wo)國會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)管(guan)理(li)體(ti)制發展的(de)一(yi)般規律研(yan)究。

9、現代企業(ye)制度的(de)建立與會計監督

[提示]現代(dai)企業制度(du)與公司治理(li)(li)結構；會計的目標與會計監督(du)的關系；現代(dai)企業制定下會計監督(du)的特點；會計監督(du)在公司治理(li)(li)結構中的地位；會計監督(du)對公司治理(li)(li)結構的改(gai)善。

10、關于(yu)會(hui)計(ji)信息(xi)真(zhen)實性的思考

[提示]真實(shi)性(xing)的(de)界定；影響會計信息(xi)(xi)真實(shi)性(xing)的(de)因素分(fen)析；會計信息(xi)(xi)真實(shi)性(xing)與相關性(xing)的(de)關系研(yan)究；我國企業(ye)會計信息(xi)(xi)質(zhi)量現狀(zhuang)、原因分(fen)析；會計信息(xi)(xi)失真的(de)后果研(yan)究；治理(li)會計信息(xi)(xi)失真的(de)對(dui)策。

11、××（上市）公(gong)司(si)關聯交易風險分析與控制

12、××市（縣）環境會計信息(xi)披(pi)露問題研究

13、從PT××看財務危機的防范

14、××公(gong)司的(de)應收賬款分析

15、××公司財務綜合分析(xi)

16、××（上市）公司利潤操縱(zong)的動機及手(shou)段(duan)分析(xi)

17、從“××集團(tuan)”、“××集團(tuan)”的經營成敗看企業財務評價(jia)體系的構建研究

18、從XX（省(sheng)、市、縣）的會計師(shi)事務所看(kan)會計師(shi)事務所核心能力的構(gou)建

19、從(cong)“××會計(ji)(ji)造假案”談會計(ji)(ji)誠(cheng)信(xin)問題

20、××公司(si)會計信息披露問題研究

21、由××事件談會計信(xin)息失(shi)真問題

22、從(cong)××看會(hui)計風險防范(fan)

23、××市（縣）會計委派制問題研究

24、從××（上市）公司談股利分配政策

25、從××集(ji)團談上市公司的資本結構

二、財務管理部分

1、 企業獲利能力(li)分(fen)析體系

2、 財務風險評價體(ti)系

3、 企業營運能力分析體系

4、企(qi)業獲(huo)利(li)能力分析體(ti)系

4、 上市公司財務報表分(fen)析

篇4

經(jing)過多年(nian)的努力(li)，在我(wo)取得自學(xue)考試法律專業全部(bu)30張(zhang)單科合格證后，我(wo)終(zhong)于取得了撰寫(xie)本(ben)科的資格。這些年(nian)來刻苦自學(xue)形(xing)成的慣性，使我(wo)不曾有絲毫的懈怠，隨即投入(ru)到抵達終(zhong)點的最后沖刺(ci)中，撰寫(xie)畢(bi)業論文(wen)。

萬(wan)事開頭難(nan)。面對浩如煙(yan)海(hai)的材(cai)料(liao)如何(he)搜集整理？新穎獨創的論(lun)點如何(he)產生？從選題到成文整個過程怎樣(yang)展開？我知道，這(zhe)些問題是我首先必須要弄清楚(chu)的，否則(ze)就會(hui)“以其昏昏，使人(ren)昭昭”，這(zhe)樣(yang)的就很(hen)難(nan)通過答辯。

寫(xie)首先(xian)要確定1個正確的(de)(de)(de)(de)選題方向。我(wo)采用(yong)的(de)(de)(de)(de)原則是，選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)應當既能(neng)體現出本專業(ye)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，又符合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)興趣愛好。因此(ci)我(wo)對所(suo)(suo)學的(de)(de)(de)(de)法律課程進行了篩選，決定將選題定在(zai)知(zhi)識(shi)產權法這個范(fan)圍內，因為(wei)我(wo)所(suo)(suo)在(zai)的(de)(de)(de)(de)單位是科研所(suo)(suo)，經(jing)常可以聽到(dao)或看到(dao)本所(suo)(suo)研制的(de)(de)(de)(de)1些(xie)成果被仿(fang)冒和侵權的(de)(de)(de)(de)事(shi)，聯想到(dao)社會上的(de)(de)(de)(de)“盜版”之風盛行，我(wo)就把論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)題目定為(wei)《盜版與法律保護》。同(tong)時我(wo)在(zai)單位擔任通訊員，經(jing)常給1些(xie)報刊撰寫(xie)稿件，有幾篇(pian)文(wen)章也曾被幾家大型叢書編(bian)輯收入，所(suo)(suo)以我(wo)相信這些(xie)實踐經(jing)驗對寫(xie)好是大有裨益的(de)(de)(de)(de)，因此(ci)，我(wo)對寫(xie)好論(lun)文(wen)充滿信心。

從(cong)畢業(ye)(ye)論文內容的(de)總(zong)體要求(qiu)看，主(zhu)要是(shi)強調研究者(zhe)運用充(chong)分詳(xiang)實(shi)的(de)材料(liao)，提出某專業(ye)(ye)領(ling)域中新穎(ying)獨到的(de)學術(shu)見解，形式上也要求(qiu)文章有論點、論據、論證(zheng)3大(da)因素。撰寫者(zhe)主(zhu)要是(shi)運用邏輯(ji)思維的(de)方式，通過(guo)嚴謹的(de)推理過(guo)程，得(de)出令人信服的(de)科(ke)學結論。

我的(de)(de)選(xuan)題方向雖已初步確定(ding)，但(dan)由(you)于知(zhi)(zhi)識(shi)產(chan)權(quan)方面的(de)(de)內(nei)容很(hen)多，如果把有(you)(you)關問題全(quan)部(bu)概括起來，就足以(yi)寫(xie)出1部(bu)厚厚的(de)(de)專著，而畢業論(lun)文要(yao)求在字數6000字左右，篇幅有(you)(you)限，因此，我酌情確定(ding)自己(ji)的(de)(de)論(lun)題題目。另外，我認為(wei)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)是論(lun)述角度(du)應具有(you)(you)獨(du)創(chuang)性，這樣便于發揮自己(ji)的(de)(de)見解，寫(xie)出1定(ding)的(de)(de)新意，相信是取(qu)(qu)得好成(cheng)績(ji)的(de)(de)關鍵(jian)。除此之外，還要(yao)廣泛閱讀(du)有(you)(you)關知(zhi)(zhi)識(shi)產(chan)權(quan)的(de)(de)書刊資料，掌(zhang)握別人已經取(qu)(qu)得的(de)(de)研(yan)究成(cheng)果，同(tong)時(shi)在自己(ji)獨(du)立完(wan)成(cheng)寫(xie)作的(de)(de)同(tong)時(shi)，虛心聽取(qu)(qu)指導老師的(de)(de)意見。

我(wo)的(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)是西北政法學(xue)院的(de)(de)來小鵬副教授(shou)，來老(lao)師(shi)是《著(zhu)作權法論(lun)》的(de)(de)作者，為許多自考生指(zhi)導(dao)過(guo)(guo)論(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作。面對高水(shui)平的(de)(de)專(zhuan)家，我(wo)原來頭腦中殘存的(de)(de)“論(lun)文(wen)只要能通(tong)過(guo)(guo)就行(xing)”的(de)(de)想法徹(che)底煙消云(yun)散了。在來老(lao)師(shi)的(de)(de)耐(nai)心指(zhi)導(dao)下，我(wo)很(hen)快(kuai)根據(ju)所擬定的(de)(de)題(ti)目列了提綱，隨后便進入了具體的(de)(de)寫(xie)(xie)作階段。

寫(xie)畢業絕不比準備(bei)1門課程的(de)考試來得輕(qing)松。來老(lao)師提醒(xing)我，論文(wen)力求觀點鮮明深(shen)(shen)刻，材料詳實(shi)可(ke)靠(kao)，結(jie)構嚴謹周(zhou)密，行文(wen)通暢飽滿。我深(shen)(shen)知，它既是對自己這(zhe)些年所學(xue)知識(shi)的(de)總結(jie)，又是1個人(ren)綜(zong)合才智的(de)發揮。專業知識(shi)、寫(xie)作技巧、理論修養、實(shi)踐經驗都應有所具(ju)備(bei)。

為(wei)使(shi)論文(wen)達到1定的(de)(de)(de)(de)深度(du)，在(zai)將近1個月的(de)(de)(de)(de)時間里，我(wo)專(zhuan)程去西北政法(fa)學院的(de)(de)(de)(de)法(fa)律書籍(ji)專(zhuan)業書店，有(you)選擇(ze)地(di)購買了《世界各(ge)國版(ban)權概論》、《科技與經濟(ji)法(fa)律新(xin)問題研究》等10余本專(zhuan)業書籍(ji)，并(bing)將訂閱的(de)(de)(de)(de)《光(guang)明日(ri)報》幾(ji)年來有(you)關知識產權內(nei)容、盜版(ban)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)報道全部進(jin)行了剪(jian)貼，用(yong)大量的(de)(de)(de)(de)時間進(jin)行認真閱讀，咀(ju)嚼消(xiao)化(hua)這些內(nei)容，在(zai)點(dian)滴(di)的(de)(de)(de)(de)積累(lei)中(zhong)，論文(wen)的(de)(de)(de)(de)框架輪(lun)廓已在(zai)我(wo)腦(nao)海里形成了。這些豐富材料的(de)(de)(de)(de)掌握，為(wei)我(wo)在(zai)參考

別人觀(guan)點的(de)(de)基(ji)(ji)礎上形(xing)成自己的(de)(de)論(lun)(lun)點打下了堅實的(de)(de)基(ji)(ji)礎，也使我(wo)基(ji)(ji)本了解了該領(ling)域的(de)(de)研究成果。遺憾的(de)(de)是(shi)(shi)，由(you)于受客觀(guan)條件的(de)(de)限(xian)制(zhi)，所收集的(de)(de)書刊資(zi)料也有限(xian)，不(bu)能全方位(wei)的(de)(de)掌握(wo)，而大(da)(da)學 圖書館不(bu)向自學考(kao)生開放，只(zhi)好托(tuo)人在學院圖書館借閱，這1切確實是(shi)(shi)我(wo)寫作論(lun)(lun)文(wen)時(shi)的(de)(de)客觀(guan)障礙。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)仍然克服了種(zhong)種(zhong)困(kun)難，盡最大(da)(da)的(de)(de)努(nu)力，在較短的(de)(de)時(shi)間內完(wan)成了論(lun)(lun)文(wen)初稿(gao)。在詳細聽取了指(zhi)導老師的(de)(de)意見(jian)后，我(wo)又反復修改補充。

篇5

《勞(lao)動合同(tong)法(fa)》實施(shi)后福(fu)建高(gao)校(xiao)畢業(ye)生所面臨的就(jiu)業(ye)形勢

1.就業形勢依然(ran)嚴峻(jun)。2007年，福建高校畢業生總人數不(bu)足16萬，到2012年已突(tu)破(po)23.6萬。[4]由于宏觀經濟(ji)形勢的(de)不(bu)景氣，以(yi)及金融危機對(dui)福建外向經濟(ji)發展影(ying)響的(de)持續發酵，實體經濟(ji)增速大(da)幅下滑，部分企(qi)業經營困難，導致崗(gang)位緊縮。在(zai)(zai)當前(qian)乃至今后一(yi)(yi)段(duan)時(shi)期(qi)，福建省勞動力市場仍將供大(da)于求，大(da)學生就業難將在(zai)(zai)今后一(yi)(yi)段(duan)時(shi)期(qi)內長期(qi)存在(zai)(zai)。

2.結(jie)構性(xing)矛盾突出(chu)。福(fu)(fu)建(jian)(jian)省(sheng)已經(jing)進入工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)化中(zhong)期(qi)，第二(er)產(chan)業(ye)(ye)的規(gui)模(mo)在(zai)整個產(chan)業(ye)(ye)中(zhong)所(suo)占(zhan)比(bi)例已超過(guo)50%。但是(shi)，高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育的發(fa)展，卻沒有與工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)化相匹配，福(fu)(fu)建(jian)(jian)省(sheng)工(gong)(gong)(gong)科招生(sheng)規(gui)模(mo)偏小，專業(ye)(ye)結(jie)構不(bu)(bu)(bu)盡合理，服務傳統行(xing)業(ye)(ye)的偏多，面向(xiang)(xiang)新(xin)興工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)較(jiao)少。導致用(yong)人單(dan)位(wei)招不(bu)(bu)(bu)到所(suo)需人才。大量的高(gao)(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)擇(ze)業(ye)(ye)期(qi)望較(jiao)高(gao)(gao)，現(xian)實差(cha)(cha)距(ju)較(jiao)大，難以(yi)適(shi)應社會需求，找不(bu)(bu)(bu)到理想工(gong)(gong)(gong)作。與此同時，由于經(jing)濟發(fa)展不(bu)(bu)(bu)平衡，地(di)區(qu)差(cha)(cha)異(yi)明(ming)顯，福(fu)(fu)建(jian)(jian)大學畢業(ye)(ye)生(sheng)最愿意去的地(di)方過(guo)分傾向(xiang)(xiang)集(ji)中(zhong)在(zai)東部沿海的福(fu)(fu)州、廈門(men)、泉州、漳州等(deng)(deng)地(di)，最不(bu)(bu)(bu)愿意去的是(shi)其他(ta)區(qu)縣，不(bu)(bu)(bu)少人仍(reng)然青睞“鐵飯碗”，這在(zai)一(yi)定程度上增加了高(gao)(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)的就業(ye)(ye)難度。

3.就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率與就(jiu)業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量并不(bu)成正比(bi)。盡管福建(jian)省大(da)學生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)半年(nian)(nian)后(hou)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率高于全(quan)國水平(ping)，但(dan)專業(ye)(ye)(ye)不(bu)對口(kou)現象普遍(bian)，許多畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)不(bu)得不(bu)從事(shi)與專業(ye)(ye)(ye)不(bu)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。調查顯示，大(da)學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)三年(nian)(nian)后(hou)專業(ye)(ye)(ye)對口(kou)率僅為63%，且隨(sui)學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)發展而降低(di)。同時，福建(jian)省本科生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)半年(nian)(nian)平(ping)均月薪僅為2337元，大(da)學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)福建(jian)省就(jiu)業(ye)(ye)(ye)最多的(de)(de)(de)(de)是300人(ren)以下(xia)規(gui)(gui)模(mo)的(de)(de)(de)(de)雇主(zhu)，有44%的(de)(de)(de)(de)本科畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)被規(gui)(gui)模(mo)在(zai)300人(ren)以下(xia)的(de)(de)(de)(de)雇主(zhu)雇用。有一(yi)半以上的(de)(de)(de)(de)大(da)學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)認為自己目前所從事(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)與自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)期待不(bu)吻合，不(bu)符(fu)合自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展規(gui)(gui)劃，不(bu)符(fu)合自己的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛(ai)好(hao)，導致畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)半年(nian)(nian)內就(jiu)有離職(zhi)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)比(bi)例偏高。[5]

4.就(jiu)業難度增加(jia)。《勞動合(he)(he)同法》的(de)實施(shi)，改變了(le)許多(duo)(duo)用(yong)人單(dan)位(wei)的(de)管理理念和用(yong)工(gong)(gong)模(mo)式。許多(duo)(duo)單(dan)位(wei)為(wei)了(le)節約(yue)成本(ben)，由以前大量招聘、大量淘汰、重視畢業生(sheng)的(de)學(xue)歷轉變為(wei)更加(jia)注(zhu)重學(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合(he)(he)素質(zhi)和能力，很多(duo)(duo)單(dan)位(wei)都要求職者(zhe)有一定(ding)的(de)工(gong)(gong)作經(jing)驗，而一個(ge)剛走出校門的(de)大學(xue)生(sheng)，找工(gong)(gong)作則往(wang)往(wang)抱著“先就(jiu)業，后擇(ze)業”想(xiang)法。根據(ju)勞動合(he)(he)同法規定(ding)，用(yong)人單(dan)位(wei)如果不與勞動者(zhe)在開始工(gong)(gong)作的(de)一個(ge)月(yue)內訂立書面勞動合(he)(he)同，就(jiu)須支付雙倍工(gong)(gong)資，這無疑會加(jia)大無工(gong)(gong)作經(jing)驗的(de)應屆(jie)畢業生(sheng)找工(gong)(gong)作的(de)難度。因此，福建高(gao)校畢業生(sheng)就(jiu)業渠道不暢(chang)，就(jiu)業難度較大，擇(ze)業時間(jian)較長，崗位(wei)不夠穩定(ding)，跳(tiao)槽現象(xiang)突出。

篇6

關(guan)鍵(jian)詞: B/S結構(gou)(gou) C/S結構(gou)(gou) 管(guan)理信息系統 HTTP協議

1.省(sheng)略技術,通用(yong)瀏(liu)覽(lan)器(qi)就實(shi)現了(le)原來需要(yao)復雜專用(yong)軟件(jian)(jian)才能實(shi)現的(de)(de)(de)(de)強大功能,并節約了(le)開(kai)發(fa)(fa)(fa)成(cheng)本,是一(yi)種(zhong)全新的(de)(de)(de)(de)軟件(jian)(jian)系統構(gou)造技術。采(cai)用(yong)該結構(gou)軟件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)在(zai)(zai)于:(1)無須開(kai)發(fa)(fa)(fa)客(ke)戶端(duan)軟件(jian)(jian),維護和(he)升級方便(bian);(2)可(ke)(ke)跨平臺操(cao)作(zuo)(zuo),任何一(yi)臺機器(qi)只(zhi)要(yao)裝有(you)WWW瀏(liu)覽(lan)器(qi)軟件(jian)(jian),就可(ke)(ke)作(zuo)(zuo)為客(ke)戶機來訪問系統;(3)具有(you)良好的(de)(de)(de)(de)開(kai)放(fang)性和(he)可(ke)(ke)擴充性;(4)可(ke)(ke)采(cai)用(yong)防火墻技術來保證系統的(de)(de)(de)(de)安全性,有(you)效地(di)滿足了(le)當前用(yong)戶對管(guan)理信(xin)(xin)息系統的(de)(de)(de)(de)新需求。因(yin)此(ci),該結構(gou)在(zai)(zai)管(guan)理信(xin)(xin)息系統開(kai)發(fa)(fa)(fa)領(ling)域中(zhong)獲得飛速發(fa)(fa)(fa)展,成(cheng)為應用(yong)軟件(jian)(jian)研發(fa)(fa)(fa)中(zhong)一(yi)種(zhong)流行的(de)(de)(de)(de)體系結構(gou)[1]。

高校(xiao)(xiao)的(de)畢業論(lun)文管(guan)理工作是學(xue)校(xiao)(xiao)日常工作中重要(yao)的(de)一部分(fen)。它(ta)主要(yao)面向的(de)對象是教師(shi)(shi)、學(xue)生和(he)教務。它(ta)把學(xue)生和(he)教師(shi)(shi)高校(xiao)(xiao)中的(de)兩個主體聯(lian)系起(qi)來,采(cai)用了(le)(le)當前流行的(de)B/S結(jie)構和(he)Internet網(wang)絡技(ji)術,突破了(le)(le)原先(xian)教務系統使(shi)用地域的(de)局限性(xing),使(shi)整個校(xiao)(xiao)園網(wang)乃(nai)至Internet上(shang)的(de)用戶都可(ke)以(yi)訪(fang)問教務系統。為(wei)促進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)教務管(guan)理的(de)科(ke)學(xue)化、規范化、信息化、減員增效、學(xue)分(fen)制等的(de)順利實行提供了(le)(le)有(you)力(li)的(de)支持;也為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理層提供了(le)(le)詳盡的(de)數(shu)據;增強了(le)(le)系統數(shu)據共(gong)享的(de)能力(li),極(ji)大地提高了(le)(le)系統的(de)可(ke)移植(zhi)性(xing)和(he)可(ke)擴(kuo)展性(xing)。

2.B/S體系的結構

B/S體(ti)系(xi)(xi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou),即(ji)Browser/Server(瀏(liu)覽器(qi)(qi)(qi)/服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi))結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou),是對傳統(tong)的(de)(de)C/S(CIient/Server,即(ji)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)端(duan)(duan)(duan)/服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi))結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)進行相應(ying)(ying)的(de)(de)改進而(er)(er)(er)(er)產生(sheng)的(de)(de)新(xin)型體(ti)系(xi)(xi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)。傳統(tong)的(de)(de)C/S結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)基于(yu)(yu)兩層結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou),而(er)(er)(er)(er)且業務(wu)(wu)(wu)處理的(de)(de)程序(xu)主(zhu)要(yao)集中在(zai)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)機(ji)(ji)(終(zhong)端(duan)(duan)(duan)機(ji)(ji))上;而(er)(er)(er)(er)在(zai)B/S結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)下只(zhi)(zhi)有一小(xiao)部(bu)分(fen)(fen)事(shi)務(wu)(wu)(wu)邏輯(ji)在(zai)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)端(duan)(duan)(duan)實(shi)現(xian),其主(zhu)要(yao)事(shi)務(wu)(wu)(wu)邏輯(ji)都在(zai)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)端(duan)(duan)(duan)實(shi)現(xian),因(yin)(yin)此形(xing)成(cheng)了(le)所謂的(de)(de)三層結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)。在(zai)三層結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)中客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)端(duan)(duan)(duan)接(jie)受用(yong)戶(hu)(hu)(hu)端(duan)(duan)(duan)的(de)(de)請(qing)求并將此請(qing)求以某種(zhong)形(xing)式(shi)提交給(gei)應(ying)(ying)用(yong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi),應(ying)(ying)用(yong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)則(ze)從數據庫服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)中獲得數據,然后(hou)對所獲得的(de)(de)數據進行計算并將結(jie)(jie)(jie)果提交給(gei)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)端(duan)(duan)(duan),這樣用(yong)戶(hu)(hu)(hu)在(zai)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)端(duan)(duan)(duan)就可(ke)以獲得期望的(de)(de)結(jie)(jie)(jie)果。C/S結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)是基于(yu)(yu)局域網(wang),可(ke)連接(jie)的(de)(de)用(yong)戶(hu)(hu)(hu)數有限;而(er)(er)(er)(er)基于(yu)(yu)廣域網(wang)的(de)(de)B/S結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)支持更(geng)多(duo)用(yong)戶(hu)(hu)(hu),并且可(ke)以根據訪問量動態配(pei)置服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)以保(bao)證服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)質量。C/S結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)中所有的(de)(de)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)都必須安(an)裝和(he)配(pei)置復雜的(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)程序(xu)軟件(jian);而(er)(er)(er)(er)在(zai)B/S體(ti)系(xi)(xi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)中客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)端(duan)(duan)(duan)只(zhi)(zhi)需要(yao)安(an)裝標準的(de)(de)瀏(liu)覽器(qi)(qi)(qi)。從維護(hu)(hu)的(de)(de)角度分(fen)(fen)析(xi)B/S結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)只(zhi)(zhi)需維護(hu)(hu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi),因(yin)(yin)此費用(yong)較小(xiao)而(er)(er)(er)(er)且升(sheng)級容易(yi);而(er)(er)(er)(er)C/S結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)的(de)(de)維護(hu)(hu)和(he)升(sheng)級涉及所有的(de)(de)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)機(ji)(ji)和(he)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi),代價巨大(da)[2]。考慮到高校畢業論文過(guo)程管理系(xi)(xi)統(tong)需要(yao)不斷更(geng)新(xin)內容,支持的(de)(de)用(yong)戶(hu)(hu)(hu)數量多(duo),且地域較為(wei)(wei)分(fen)(fen)散,因(yin)(yin)此,基于(yu)(yu)B/S結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)設計高校畢業論文過(guo)程管理系(xi)(xi)統(tong)是一個較為(wei)(wei)理想的(de)(de)選擇。

B/S模式(shi)包括瀏(liu)(liu)覽(lan)(lan)器(qi)(qi)(qi)、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)及連(lian)(lian)接兩(liang)者的(de)(de)Internet/intranet網絡。服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)端最(zui)重要的(de)(de)功能部件(jian)(jian)是(shi)(shi)web服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi),此外還有數據庫(ku)及web應(ying)(ying)用(yong)(yong)程序,B/S模式(shi)的(de)(de)結(jie)構如圖(tu)1所(suo)示(shi)。當(dang)有用(yong)(yong)戶請求服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)時,web服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)調(diao)用(yong)(yong)相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)(yong)程序,應(ying)(ying)用(yong)(yong)程序調(diao)用(yong)(yong)其動態連(lian)(lian)接庫(ku)文(wen)件(jian)(jian)對服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)端的(de)(de)文(wen)件(jian)(jian)代(dai)碼(ma)進行解(jie)析,如果(guo)找到(dao)腳(jiao)本(ben)(ben)代(dai)碼(ma),在(zai)把腳(jiao)本(ben)(ben)代(dai)碼(ma)生成的(de)(de)頁面發(fa)送到(dao)客戶端的(de)(de)瀏(liu)(liu)覽(lan)(lan)器(qi)(qi)(qi)中顯示(shi)。網絡一般采用(yong)(yong)以HTTP協議為基礎并構筑于TCP/IP上的(de)(de)Internet/intranet。HTTP協議是(shi)(shi)一種簡單(dan)的(de)(de)、無狀態的(de)(de)、面向對象的(de)(de)協議。使用(yong)(yong)起(qi)來非常方便,瀏(liu)(liu)覽(lan)(lan)器(qi)(qi)(qi)要連(lian)(lian)接到(dao)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi),只需發(fa)送請求方式(shi)和UR.L路徑等(deng)少最(zui)信息即可,而它卻可用(yong)(yong)來傳輸文(wen)字(zi)、圖(tu)像、圖(tu)形(xing)、聲音、視頻等(deng)各種多媒體文(wen)件(jian)(jian)。在(zai)B/S模式(shi)下,瀏(liu)(liu)覽(lan)(lan)器(qi)(qi)(qi)并不(bu)是(shi)(shi)僅(jin)僅(jin)用(yong)(yong)來發(fa)送HTTP請求的(de)(de),它本(ben)(ben)身也支持動態網頁技術[3]。

3.系統的設計與實現

3.1系統設計思(si)想(xiang)

畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)過(guo)(guo)程(cheng)管理系(xi)(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)設計流程(cheng)是首(shou)先(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)進(jin)(jin)入系(xi)(xi)統(tong)(tong)對(dui)系(xi)(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)基本信息進(jin)(jin)行(xing)(xing)初始(shi)化。需要(yao)初始(shi)化的(de)(de)(de)(de)內容包(bao)括選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)和(he)(he)開(kai)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)段(duan)(duan)(duan)設置,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)基本信息的(de)(de)(de)(de)錄入,其中(zhong)時間(jian)段(duan)(duan)(duan)設定(ding)之(zhi)后(hou)將通過(guo)(guo)消(xiao)息將規(gui)定(ding)時間(jian)傳給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)。只有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)對(dui)系(xi)(xi)統(tong)(tong)進(jin)(jin)行(xing)(xing)初始(shi)化之(zhi)后(hou)才(cai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)才(cai)可(ke)以(yi)(yi)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)分(fen)配的(de)(de)(de)(de)默(mo)認密碼進(jin)(jin)入系(xi)(xi)統(tong)(tong)。在選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)階(jie)段(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)首(shou)先(xian)要(yao)做的(de)(de)(de)(de)事情就(jiu)是在規(gui)定(ding)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)里面把自(zi)己(ji)要(yao)申報的(de)(de)(de)(de)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu)提交(jiao)給自(zi)己(ji)希望的(de)(de)(de)(de)指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)評(ping)(ping)(ping)審(shen);教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)首(shou)先(xian)修改(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遞交(jiao)過(guo)(guo)來(lai)的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu),如(ru)果(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu)通過(guo)(guo)審(shen)核(he),則教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)把這個(ge)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu)與自(zi)己(ji)申報的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu)一(yi)并交(jiao)給專(zhuan)家(jia)(jia)(jia),等待(dai)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)進(jin)(jin)行(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)審(shen),而且(qie)無論(lun)(lun)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)是否通過(guo)(guo)審(shen)核(he)都要(yao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)消(xiao)息,以(yi)(yi)便學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)查(cha)看(kan)自(zi)己(ji)申報的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)情況;專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)在選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)規(gui)定(ding)時間(jian)內對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)申報的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)審(shen)核(he),然后(hou)把審(shen)核(he)的(de)(de)(de)(de)結果(guo)返還(huan)給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi);當論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu)審(shen)核(he)階(jie)段(duan)(duan)(duan)結束之(zhi)后(hou),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)查(cha)看(kan)自(zi)己(ji)通過(guo)(guo)審(shen)核(he)的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu),學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)(yi)查(cha)看(kan)自(zi)己(ji)申報的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)情況,如(ru)果(guo)通過(guo)(guo)審(shen)核(he)就(jiu)直接等待(dai)開(kai)題(ti)(ti)(ti),如(ru)果(guo)沒(mei)(mei)有(you)(you)那就(jiu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)。最后(hou)如(ru)果(guo)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)(mei)有(you)(you)選(xuan)(xuan)取論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu)或者學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)取的(de)(de)(de)(de)指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)選(xuan)(xuan)取這個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),此時就(jiu)必(bi)須(xu)通過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)手工安(an)排,滿(man)足每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)題(ti)(ti)(ti)目(mu),以(yi)(yi)及(ji)盡量滿(man)足每(mei)(mei)一(yi)個(ge)指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在開(kai)題(ti)(ti)(ti)階(jie)段(duan)(duan)(duan),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)周(zhou)都為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安(an)排任務(wu),并對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提交(jiao)的(de)(de)(de)(de)作業進(jin)(jin)行(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)和(he)(he)建(jian)議;學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)安(an)排的(de)(de)(de)(de)任務(wu),并對(dui)一(yi)些(xie)問題(ti)(ti)(ti)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)提問;在開(kai)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)末尾(wei)階(jie)段(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將要(yao)提交(jiao)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)初稿,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也將對(dui)初稿進(jin)(jin)行(xing)(xing)修改(gai)和(he)(he)評(ping)(ping)(ping)價(jia)。

根據(ju)以(yi)上的流程(cheng)本系統設計了13個表(biao)(biao)(biao)(biao)9個存儲過程(cheng)。表(biao)(biao)(biao)(biao)包(bao)括學生信(xin)(xin)(xin)息(xi)表(biao)(biao)(biao)(biao)、教師(shi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)表(biao)(biao)(biao)(biao)、題(ti)目申報(bao)(bao)表(biao)(biao)(biao)(biao)、動態(tai)選題(ti)結(jie)果(guo)表(biao)(biao)(biao)(biao)、教務參量(liang)表(biao)(biao)(biao)(biao)、轉換教師(shi)身(shen)份表(biao)(biao)(biao)(biao)、每(mei)(mei)周任務分配信(xin)(xin)(xin)息(xi)表(biao)(biao)(biao)(biao)(包(bao)括開(kai)(kai)題(ti)階(jie)段(duan)和中(zhong)期階(jie)段(duan))、每(mei)(mei)周工作匯(hui)報(bao)(bao)表(biao)(biao)(biao)(biao)、交(jiao)流信(xin)(xin)(xin)息(xi)表(biao)(biao)(biao)(biao)(包(bao)括開(kai)(kai)題(ti)階(jie)段(duan)和中(zhong)期階(jie)段(duan))、開(kai)(kai)題(ti)報(bao)(bao)告信(xin)(xin)(xin)息(xi)表(biao)(biao)(biao)(biao)、論(lun)文(wen)大綱信(xin)(xin)(xin)息(xi)表(biao)(biao)(biao)(biao)、論(lun)文(wen)草稿信(xin)(xin)(xin)息(xi)表(biao)(biao)(biao)(biao)、論(lun)文(wen)定稿及成果(guo)信(xin)(xin)(xin)息(xi)表(biao)(biao)(biao)(biao),存儲過程(cheng)包(bao)括學生、教師(shi)基本信(xin)(xin)(xin)息(xi)的錄入等。

本系統需(xu)要(yao)實現的具體功能(neng)如下:

1)實現(xian)教務對(dui)系統(tong)的實現(xian)初始化設置(zhi)。

2)實現教(jiao)師(shi)對學生(sheng)論文題(ti)目的(de)審(shen)核,專家對教(jiao)師(shi)論文題(ti)目的(de)審(shen)核。

3)實現消息的(de),及時通知各階(jie)段的(de)分布時間,以(yi)及教師和學生對論文信息的(de)了(le)解(jie)。

4)實現高校(xiao)學生(sheng)畢業(ye)論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)任(ren)務及成(cheng)績(ji)查(cha)詢,包括學生(sheng)每(mei)周(zhou)作業(ye)安排、作業(ye)成(cheng)績(ji)、論(lun)文(wen)草稿成(cheng)績(ji)、論(lun)文(wen)最終成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)基(ji)木查(cha)詢;還有教師的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)情(qing)況(kuang)、學生(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)情(qing)況(kuang)、專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)情(qing)況(kuang)等。

5)實現(xian)教務給學生分(fen)配論文題目。

6)實現各級用戶的(de)權(quan)限答理。系統可(ke)按(an)照實際工作需要實行各級用戶的(de)權(quan)限管理。

本系統需(xu)要實(shi)現(xian)的(de)目標是管理工(gong)作的(de)自(zi)動化及(ji)過程化、決策工(gong)作智能(neng)化、信息的(de)高度集成。

3.2系(xi)統的主要模塊

該(gai)系(xi)統主(zhu)(zhu)要是針對(dui)高(gao)校(xiao)中的(de)兩(liang)大(da)主(zhu)(zhu)體教(jiao)師和學生而設計與(yu)研發的(de)。基于B/S的(de)高(gao)校(xiao)畢業論文過程(cheng)管理系(xi)統的(de)模(mo)塊如圖2所示。按3.1的(de)流(liu)程(cheng)整(zheng)個系(xi)統從角色(se)上主(zhu)(zhu)要可(ke)以分為4大(da)模(mo)塊:

1)教務模塊包括整(zheng)個畢業(ye)論文(wen)管理系統(tong)進行管理。教務首先登(deng)陸系統(tong)進行系統(tong)初始(shi)化設(she)置,評(ping)審(shen)專家、指導(dao)教師和學生基本信息的(de)錄入,系統(tong)相關功能(neng)開(kai)啟等工(gong)作(zuo)(zuo)等。只有教務將(jiang)系統(tong)初始(shi)化工(gong)作(zuo)(zuo)完成(cheng)以后,其他用戶(hu)才(cai)能(neng)登(deng)陸系統(tong),進行正常(chang)的(de)畢業(ye)設(she)計相關工(gong)作(zuo)(zuo)。

2)教(jiao)師模塊包(bao)括(kuo)修改教(jiao)師的基木情(qing)況(kuang),收看信息,教(jiao)師申(shen)報題(ti)目(mu)(mu),學生申(shen)報題(ti)目(mu)(mu)查(cha)詢,教(jiao)師申(shen)報題(ti)目(mu)(mu)結果查(cha)詢,每周任務(wu)布置,每周任務(wu)批改等。

3)學生模塊包括修改學生的基本(ben)情況、收看(kan)信息,學生申(shen)報題(ti)目,教師通過申(shen)報的題(ti)目查詢(xun),每周(zhou)任務(wu)查看(kan),每周(zhou)任務(wu)完成等(deng)。

4)專家模塊(kuai)包括(kuo)對學(xue)生(sheng)及教師畢業論文選題進行評審(shen)。

4.結語

高校畢業論文過程(cheng)管理系統是(shi)基于B/S平(ping)臺(tai)開(kai)發的(de)(de)(de)。該服務(wu)器(qi)操作系統采用(yong)Windows NT server 4.0,可(ke)(ke)以實(shi)現用(yong)戶識(shi)別、存儲保護及(ji)(ji)進程(cheng)通信與同(tong)步等(deng)(deng)。數(shu)據庫(ku)設計是(shi)系統的(de)(de)(de)核心(xin)與基礎(chu),數(shu)據庫(ku)采用(yong)SQL server 2000[4],它本身(shen)繼(ji)承(cheng)了(le)SQL server 7.0的(de)(de)(de)優(you)點例如大量針對計算機網絡的(de)(de)(de)保護特性,提供了(le)用(yong)戶標識(shi)、確認(ren)、加密、授(shou)權及(ji)(ji)審(shen)計等(deng)(deng)控制來實(shi)現對數(shu)據庫(ku)的(de)(de)(de)安(an)全保護,同(tong)時(shi)又增(zeng)加了(le)許多更(geng)先進的(de)(de)(de)功能(neng),具(ju)有使用(yong)方便、可(ke)(ke)伸縮性好(hao)、與相關軟件集成(cheng)度高等(deng)(deng)優(you)點。考慮到數(shu)據庫(ku)通訊(xun)接口(kou)技術,數(shu)據庫(ku)前(qian)臺(tai)使用(yong)的(de)(de)(de)可(ke)(ke)視化部分的(de)(de)(de)開(kai)發采用(yong)開(kai)發平(ping)臺(tai)及(ji)(ji)C#開(kai)發語(yu)言[5]。由于整個系統是(shi)嚴(yan)格受時(shi)間(jian)控制的(de)(de)(de),一旦過了(le)時(shi)間(jian)期限將不能(neng)返回,這(zhe)可(ke)(ke)能(neng)給我們的(de)(de)(de)工作帶(dai)來一些(xie)不便,而這(zhe)些(xie)也(ye)是(shi)我們爭取改(gai)進的(de)(de)(de)地方。

參考文獻:

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篇7

關鍵詞：層(ceng)次分析法；AHP MatLab畢業論文；質量評(ping)價

中圖分類號(hao)：G642 文獻標(biao)識碼(ma)：A 文章編(bian)號(hao)：1009-3044（2014）04-0769-03

當代社(she)會是(shi)知識經(jing)濟的社(she)會，教育領域的規模(mo)在日趨壯(zhuang)大(da)(da)，21世(shi)紀是(shi)一(yi)個注重質量的時代，尤其是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)教育，高校(xiao)人(ren)才的質量在培(pei)養人(ren)才領域中占有重要的地位，大(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業論(lun)文（設(she)計）水平與(yu)質量是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)生綜(zong)(zong)合(he)(he)素質與(yu)能力的體現(xian)，但是(shi)，由于(yu)社(she)會和學(xue)(xue)校(xiao)機制(zhi)的影響，目前畢(bi)業論(lun)文（設(she)計）質量不(bu)盡人(ren)意，不(bu)能真(zhen)正體現(xian)學(xue)(xue)生的綜(zong)(zong)合(he)(he)素質與(yu)能力。該文根據(ju)層次分析法(fa)的原理，結合(he)(he)具(ju)體實例(li)，進行了(le)分析，并據(ju)此給(gei)出一(yi)個較為合(he)(he)理的評(ping)價體系。

1 以往(wang)存(cun)在的問題

以(yi)往對本科畢業論(lun)文（設(she)計）的(de)質量評價(jia)，主要由(you)指導老師評價(jia)，以(yi)及評閱小組(zu)交(jiao)叉評閱，答辯(bian)過程中(zhong)的(de)答與辯(bian)等環節組(zu)成(cheng)，最后打(da)分。這種(zhong)方式(shi)往往存(cun)在較大(da)的(de)主觀性，對于同一個學生的(de)畢業論(lun)文（設(she)計），不同的(de)老師，不同的(de)評閱小組(zu)，給(gei)出的(de)分數(shu)往往差異較大(da)，甚至存(cun)在較大(da)爭(zheng)議。這些問題，都削弱了對以(yi)后的(de)畢業生的(de)指導與借鑒作用。

2 理工科畢業論文(wen)（設計(ji)）質量(liang)評價模(mo)型的構建及(ji)權(quan)重

構(gou)建理工科畢(bi)業論(lun)文質(zhi)量的評(ping)價模(mo)型，本模(mo)型一共(gong)分為三層(ceng)，其(qi)中有(you)5個一級(ji)指標，16個二(er)級(ji)指標組成，如表1所示。

表1符合AHP要求中(zhong)的(de)指標(biao)(biao)分層(ceng)，但(dan)是，理工科(ke)畢業(ye)論文（設計）的(de)評價體系中(zhong)的(de)每(mei)(mei)個(ge)層(ceng)次以及每(mei)(mei)個(ge)指標(biao)(biao)所占的(de)重(zhong)要程(cheng)度是不(bu)一樣(yang)的(de)。該文采(cai)用AHP法，將所有指標(biao)(biao)因素的(de)相對(dui)權重(zhong)進行確定，并將層(ceng)次間指標(biao)(biao)進行總的(de)排序。

2.1 遞(di)階層次結構的(de)構造

由表1所(suo)示，在(zai)理(li)工科畢(bi)業(ye)論(lun)文（設計(ji)）質量(liang)評(ping)價模型中(zhong)，所(suo)要(yao)達到的(de)總目標，為(wei)目標層(ceng)(ceng)，即表中(zhong)最左側的(de)。方案層(ceng)(ceng)也是措施(shi)層(ceng)(ceng)，在(zai)表中(zhong)最右側。那么中(zhong)間層(ceng)(ceng)就是準則層(ceng)(ceng)以及子準則層(ceng)(ceng)。理(li)工科畢(bi)業(ye)論(lun)文（設計(ji)）質量(liang)評(ping)價體系就形成了遞階層(ceng)(ceng)次結構：

總(zong)目(mu)標：對(dui)理(li)工科畢業論文（設計）質量的審核(he)；

準則(ze)層：五個一級指標(biao)，S1、S2、S3、S4、S5；

子準則層：16個二級指標，P1、P2、P3、P4、P5、P6、P7、P8、P9、P10、P11、P12、P13、P14、P15、P16。

2.2 比(bi)較判(pan)斷矩(ju)陣構建及其一致性

當(dang)這(zhe)種(zhong)遞階(jie)層(ceng)次結構被我(wo)們明(ming)確下來以后，每(mei)層(ceng)元素之間的(de)(de)關(guan)系就清晰明(ming)朗了(le)，通常采用(yong)定性分析將(jiang)上一層(ceng)每(mei)個(ge)因素兩兩進行對(dui)比(bi)，確定每(mei)個(ge)因素相對(dui)的(de)(de)重要程度，這(zhe)種(zhong)方(fang)法容易分出好壞程度，因為(wei)這(zhe)屬于單一目標的(de)(de)決策(ce)，采用(yong)的(de)(de)是(shi)標度法，如表2所示。

則j與i的(de)重要性(xing)之比=bji=1/bij＼&1～9的(de)倒數關系＼&]

我們將指標(biao)進(jin)行兩兩比較，請專家打分賦值(zhi)，由此算出每個(ge)指標(biao)的數值(zhi)以(yi)及指標(biao)含義。依(yi)據AHP的原理，根據表2，構建判斷(duan)矩陣U1，U2，如(ru)表3所(suo)示。

各項指(zhi)標權重賦(fu)值是(shi)運用和(he)積法(fa)來求出，將計算(suan)結果進行(xing)檢(jian)驗(yan)，具體步驟如(ru)下所(suo)示(shi)：

1）根(gen)據表3構建矩(ju)陣U1，U1為比較判斷矩(ju)陣。

U1=[1141151341413211411513535143123141]

2）第二，按列將矩陣(zhen)正規化，得到(dao)U2判斷矩陣(zhen)。

U2=[0.0710.050.0710.1010.0430.2860.20.2860.1680.2610.0710.050.0710.1010.0430.3570.60.3570.5040.5220.2140.10.2140.1260.13]

3）將矩(ju)陣U2按行求和后，得(de)到(dao)矩(ju)陣U3。

U3=[0.3360.2010.3362.340.784]

4）將U3正規化，得(de)到(dao)矩陣E。

E=[0.0670.240.0670.4680.157]

5個一級指標權重分別為：

ES1=0.067；ES2=0.24；ES3=0.067；ES4=0.468；ES5=0.157。

2.3 單排序層(ceng)次，檢驗一(yi)致性(xing)

通(tong)(tong)過(guo)以上構建的(de)(de)矩陣，就可(ke)以進(jin)行(xing)評價和分析了，但還必(bi)須通(tong)(tong)過(guo)一(yi)致(zhi)性的(de)(de)檢(jian)驗(yan)，才能(neng)確定(ding)計算(suan)的(de)(de)結果是(shi)否科學(xue)、合理。而一(yi)致(zhi)性檢(jian)驗(yan)就是(shi)上面計算(suan)中(zhong)最大特(te)征值。

1）計(ji)算一致(zhi)性指標：

[CI=λmax-nn-1]

n——矩陣階數。

2）相對一致性指標計算：

[CR=CIRI]

當CR

通(tong)過查(cha)表可獲得RI，不同(tong)的階(jie)矩陣RI取(qu)值不同(tong)，具體數值如表4所示。其中RI與階(jie)數有關。

判斷矩陣U1，U2的一致性(xing)檢(jian)驗：

CR=（1/3）/1.12=0.029

通過計算CR

2.4 整體的排序(xu)以及檢驗一(yi)致性

所謂層(ceng)(ceng)次總(zong)排序(xu)，就是(shi)指在結構模型中，各層(ceng)(ceng)次的(de)所有元素在總(zong)目標(biao)中所占的(de)重要(yao)性(xing)程(cheng)度。整(zheng)體排序(xu)，是(shi)通過每(mei)個單層(ceng)(ceng)的(de)排序(xu)權(quan)數結果計算(suan)出(chu)來的(de)，其計算(suan)公式(shi)為：

[CR=i=1maiCIii=1maiRIi]

通過上(shang)述公(gong)式計算(suan)P層：

CR=0.0385/0.7406=0.0520

參數CIi——表示(shi)單排序一致性指標(biao)；

參(can)數RIi——則表示與單排序相對應(ying)的平均隨機一(yi)致性指標。

CR

因此，說明(ming)所賦的(de)值(zhi)是科學(xue)合理(li)的(de)。

2.5 理工科(ke)畢業(ye)論文（設計）質量評估以及各指標權重分析

合(he)成權重(zhong)的計算方式：

合成權(quan)重(zhong)=各二(er)級(ji)指(zhi)標(biao)(biao)分類(lei)權(quan)重(zhong)*所屬一級(ji)指(zhi)標(biao)(biao)權(quan)重(zhong)

合成(cheng)(cheng)權重(zhong)(zhong)體(ti)現(xian)的(de)是(shi)，在該模(mo)型中(zhong)二級指(zhi)標相對(dui)重(zhong)(zhong)要程(cheng)度，具(ju)體(ti)結果見(jian)表(biao)1所(suo)示。理(li)(li)工科畢業論文（設(she)計）的(de)質量(liang)(liang)評(ping)價(jia)系統模(mo)型中(zhong)的(de)二級指(zhi)標，按照相對(dui)重(zhong)(zhong)要程(cheng)度，比較靠(kao)前的(de)為： EP9創新能(neng)力；EP10運用知(zhi)識(shi)能(neng)力；EP6實驗技能(neng)；EP13邏輯層次(ci)分明(ming)性；EP5專業知(zhi)識(shi)；EP14結構(gou)合理(li)(li)性。合成(cheng)(cheng)權重(zhong)(zhong)分別為：0.238；0.153；0.137；0.07；0.069；0.054。此體(ti)系從(cong)客觀上展現(xian)出理(li)(li)工科畢業論文（設(she)計）質量(liang)(liang)的(de)評(ping)價(jia)標準(zhun)，每一項指(zhi)標權重(zhong)(zhong)將整(zheng)個理(li)(li)工科畢業論文（設(she)計）質量(liang)(liang)評(ping)價(jia)體(ti)系更(geng)加全面化與系統化。

3 總結

采用(yong) Matlab 進行分析(xi)，對畢業論(lun)文(wen)過程中的(de)各個(ge)環節給出較為合理(li)的(de)權重，使得畢業論(lun)文(wen)評(ping)價體系更(geng)加科學(xue)、完(wan)善。這相較于以往靠(kao)主(zhu)觀判斷來進行評(ping)價，更(geng)趨于合理(li)。

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