導語：如何才能(neng)寫(xie)好一篇采礦工程論文，這就需要搜集整(zheng)理(li)更多的資料和(he)文獻(xian)，歡迎閱(yue)讀由公務(wu)員(yuan)之家整(zheng)理(li)的十篇范文，供(gong)你借鑒。

篇1

武漢科技大學是一所具有鮮明冶金行業特色的大學，擁有礦業工程一級學科博士學位授權點，采礦工程專業開辦較早(zao)。學生就業去向多(duo)(duo)為以(yi)金屬(shu)礦床(chuang)為代(dai)表的(de)固體礦物開采(cai)(cai)領域(yu)，隨著社會需求的(de)改(gai)變(bian)，采(cai)(cai)礦工程學生在學習(xi)和擇業方面也顯現出多(duo)(duo)元性。采(cai)(cai)礦工程專業的(de)學生呈(cheng)現以(yi)下主要(yao)特(te)點(dian)。

（一(yi)）個人價(jia)值相對(dui)單一(yi)和模(mo)糊

采(cai)礦工程(cheng)專業來(lai)自城市的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)僅占(zhan)19.08%，并且男生(sheng)數量比例高達89.31%，有(you)(you)的(de)(de)班(ban)級甚至沒有(you)(you)女生(sheng)，多(duo)數學(xue)(xue)生(sheng)接受新鮮事物的(de)(de)能(neng)力(li)較差(cha)。學(xue)(xue)生(sheng)個人價(jia)值主(zhu)要集中在實(shi)現(xian)個人理(li)想信(xin)念上，即回(hui)報父母、找到理(li)想的(de)(de)職業和過(guo)上幸福的(de)(de)生(sheng)活(huo)之類(lei)，表現(xian)出相對(dui)單(dan)一和模糊。思(si)想指導行動(dong)，若不能(neng)樹立(li)遠大的(de)(de)理(li)想,不可能(neng)有(you)(you)為之奮斗的(de)(de)實(shi)際行動(dong)。學(xue)(xue)生(sheng)個人價(jia)值相對(dui)單(dan)一和模糊在學(xue)(xue)習上的(de)(de)具(ju)體表現(xian)是學(xue)(xue)習基礎薄弱，缺乏動(dong)力(li)，學(xue)(xue)習態(tai)度不端正。

（二(er)）專(zhuan)業選擇被(bei)動和對未來茫然(ran)

雖然(ran)當(dang)前就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢較(jiao)好，但是由(you)于傳統觀念和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)環境等多方面因素(su)影響(xiang)，人們普遍對采礦(kuang)工(gong)(gong)程專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)認識(shi)比較(jiao)片(pian)面。該校有76.72%的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)是因為調劑或者(zhe)僅僅因為就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)高被(bei)動選擇采礦(kuang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)，對采礦(kuang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)缺乏足(zu)夠(gou)的(de)認識(shi)和(he)了解。同時，由(you)于采礦(kuang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)特(te)殊性，其工(gong)(gong)作條(tiao)件艱苦、工(gong)(gong)作地點偏遠，部分學生(sheng)(sheng)(sheng)對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)產生(sheng)(sheng)(sheng)厭惡(e)情(qing)緒，對未(wei)來的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活感(gan)到迷茫。

（三(san)）家(jia)庭情況(kuang)復雜和性格習慣(guan)孤(gu)僻

采礦(kuang)工程(cheng)專(zhuan)業(ye)學生80.92%來自(zi)(zi)(zi)農村(cun)，87.79%來自(zi)(zi)(zi)中西部省（市），家庭情況(kuang)(kuang)普遍較(jiao)差，有的(de)還來自(zi)(zi)(zi)多(duo)子女家庭或者(zhe)單親家庭。性(xing)格是(shi)表(biao)現(xian)在人對現(xian)實(shi)(shi)態度和(he)行為方式(shi)中比(bi)較(jiao)穩定(ding)的(de)個性(xing)心理特(te)征(zheng)，復雜的(de)家庭情況(kuang)(kuang)往往容易造(zao)(zao)成(cheng)性(xing)格缺陷(xian)，直(zhi)接表(biao)現(xian)是(shi)與(yu)其(qi)他專(zhuan)業(ye)學生相比(bi)，采礦(kuang)專(zhuan)業(ye)學生存在心理陰(yin)影(ying)和(he)自(zi)(zi)(zi)卑感的(de)問題較(jiao)多(duo)。同時，性(xing)別比(bi)例失衡也(ye)造(zao)(zao)成(cheng)了學生性(xing)格的(de)孤僻(pi)性(xing)。具體表(biao)現(xian)是(shi)不善(shan)表(biao)達(da)、不太自(zi)(zi)(zi)信和(he)不愿意表(biao)現(xian)展(zhan)示自(zi)(zi)(zi)己，缺乏個性(xing)，與(yu)人交流溝通能(neng)力不足，動手實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力弱(ruo)。這種情況(kuang)(kuang)在女生中表(biao)現(xian)尤為突(tu)出。

二、采(cai)礦工程專(zhuan)業“五位一(yi)體”學生(sheng)教育管理(li)模式構建

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)者的(de)主要(yao)職責之一是積極探索服務學生成長(chang)成才、獨立自主的(de)學生管(guan)(guan)理(li)(li)模(mo)式(shi)。實踐(jian)(jian)證明(ming)，集(ji)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)、專業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)、實踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)、日常教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)親(qin)情教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)等“五位一體”適應采礦專業特色(se)的(de)學生管(guan)(guan)理(li)(li)模(mo)式(shi)具有良好的(de)實際效(xiao)果(guo)。

（一(yi)）開展(zhan)“思想(xiang)教育(yu)管理(li)”，幫助學生(sheng)樹立正(zheng)確價值取向

大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)要想(xiang)有所作為，必(bi)須樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)世界觀、人生(sheng)(sheng)觀和(he)價值(zhi)觀，在(zai)任何情況(kuang)下(xia)都保持積極進取(qu)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)態度。只有將對(dui)國家和(he)民族的(de)(de)(de)(de)復興與個(ge)人理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)實現(xian)相互聯系起來，才可(ke)能做到知(zhi)行合一、有所成就(jiu)，才可(ke)能承擔起家庭、國家和(he)社會的(de)(de)(de)(de)責(ze)任。結合采礦工程(cheng)專業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)人價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)單一性和(he)模糊性，有針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)開展“思想(xiang)教育(yu)(yu)管理”，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)取(qu)向(xiang)。一是加(jia)(jia)強(qiang)時事政(zheng)治(zhi)學(xue)習，結合“構建兩(liang)型社會”、“鐵(tie)礦石價格(ge)談判(pan)”等與礦業(ye)(ye)相關的(de)(de)(de)(de)時事熱點，增(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任感和(he)使命感。二(er)是加(jia)(jia)大(da)對(dui)采礦歷史和(he)傳統文化的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，打(da)消部分學(xue)生(sheng)(sheng)認為采礦工程(cheng)屬于夕(xi)陽工業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)疑慮(lv)，樹立學(xue)習采礦工程(cheng)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)自(zi)豪感和(he)自(zi)信心。通過(guo)班會、團日活(huo)(huo)動(dong)、班級QQ群等多種途(tu)徑(jing)加(jia)(jia)大(da)對(dui)礦業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)宣傳教育(yu)(yu)，通過(guo)舉辦“主(zhu)題紅、內容新、形式活(huo)(huo)”的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)逐步樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)取(qu)向(xiang)。

（二(er)）注重“專業教(jiao)育管理(li)”，培養學(xue)生嚴謹(jin)的科(ke)學(xue)態(tai)度

學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設始終是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育管理(li)應該牢牢把握的本質和核(he)心(xin)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，提高科研能(neng)力和水平，必須具備嚴(yan)謹(jin)的科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)態度。結(jie)合絕大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)專業(ye)選擇的被(bei)動性，進行專業(ye)教(jiao)育管理(li)。首先(xian)，樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的專業(ye)自(zi)信心(xin)，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進校起就加(jia)強(qiang)專業(ye)介紹和宣(xuan)講(jiang)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解(jie)采(cai)礦工程(cheng)專業(ye)的重要性。其次，嚴(yan)格課堂管理(li)，嚴(yan)把上課、實習、考(kao)試等各個(ge)環節，督促學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)的養成。第三，建(jian)立以學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)為主要參考(kao)指標(biao)的評(ping)優體系，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)加(jia)強(qiang)主干專業(ye)課程(cheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習，通過開展“礦山設計”、“CAD”等學(xue)(xue)(xue)(xue)科知識競(jing)賽營造良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習風氣。

（三）加強“實(shi)踐教育管理”，培養學(xue)生獨立思(si)考和(he)動手能力

加強實踐教育管理有助于實現理論和實踐的統一，讓學生經受鍛煉、增長才干。通過加深認識和解決實際問題，不斷提高學生獨立思考和動手能力。結合學生對未來的迷茫，加強實踐教育管理。為學生多到生產一線實踐創造條件，增強學生對專業的理性認識。積極征得企業贊助，搭建各種形式的技能競賽平臺，開展大型科技創新活動，培養學生的綜合能力[8]。倡導創建具有專業背景的學生社團，鼓勵學生參與教師的科研項目，在教師的指導下撰寫學術論文，開展課題研究(jiu)。鼓勵學(xue)生假期進入生產單位開展社會實踐和(he)就(jiu)業見習，提前了解就(jiu)業形式和(he)工作內容。充分(fen)發揮學(xue)生的(de)聰明才(cai)智，培養學(xue)生的(de)獨(du)立思考(kao)和(he)動手(shou)能力。

（四）嚴格“日常教(jiao)育管(guan)理(li)”，培養(yang)學(xue)生為(wei)人處世能(neng)力

良好的(de)(de)(de)(de)交流溝通和表(biao)達(da)能(neng)力(li)是(shi)當代(dai)社(she)會(hui)(hui)人與(yu)人和諧(xie)相處的(de)(de)(de)(de)根本和前提(ti)，恰當的(de)(de)(de)(de)為(wei)人藝術(shu)和處事魅(mei)力(li)更(geng)能(neng)終生(sheng)受(shou)益(yi)。針對(dui)采礦工程(cheng)專業學生(sheng)性格習慣的(de)(de)(de)(de)孤(gu)僻(pi)性，培養(yang)(yang)學生(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)為(wei)人處世能(neng)力(li)，從嚴格日常(chang)教育管理上做文章。從言行舉止、課堂紀律(lv)、考試(shi)紀律(lv)、生(sheng)活習慣、宿(su)舍衛生(sheng)狀況等各個方(fang)(fang)面規范學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)，加強(qiang)養(yang)(yang)成教育，幫(bang)助學生(sheng)養(yang)(yang)成良好的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活和學習習慣。通過開(kai)展(zhan)辯論賽、交流會(hui)(hui)、座談(tan)會(hui)(hui)等多種方(fang)(fang)式(shi)讓學生(sheng)學會(hui)(hui)表(biao)達(da)自己(ji)，設立“值周班長”制度，加強(qiang)培訓和鍛(duan)煉，讓學生(sheng)懂得如何與(yu)人相處。此外，與(yu)學生(sheng)干部朝(chao)夕相處的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導員老師更(geng)應該言傳(chuan)身教，用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)實際行動教育和感染學生(sheng)。

（五）探索“親情教育(yu)管(guan)理”，重塑學生(sheng)陽光健康心(xin)態

篇2

在(zai)(zai)開采(cai)煤(mei)礦(kuang)的(de)(de)(de)過程中，主要是(shi)地(di)下(xia)(xia)作業，長期在(zai)(zai)地(di)下(xia)(xia)開采(cai)會(hui)(hui)使地(di)表出現一定的(de)(de)(de)塌陷。而且，有的(de)(de)(de)煤(mei)礦(kuang)企(qi)業在(zai)(zai)開采(cai)過程中并沒有考慮到(dao)環(huan)境保護問題，過于注重(zhong)(zhong)經濟(ji)效(xiao)益，這種“輕環(huan)境、重(zhong)(zhong)生產(chan)”的(de)(de)(de)開采(cai)模式很容易污染河流，使植被枯死，對于自然生態(tai)系統平衡會(hui)(hui)有嚴重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)影響。

二、促進煤(mei)礦(kuang)行(xing)業可持續發展的建議

(一)從經濟上促進煤炭行業可持(chi)續發展的建議

1．優(you)化(hua)(hua)產(chan)品結構以及產(chan)業(ye)(ye)結構煤(mei)(mei)礦企業(ye)(ye)應轉(zhuan)變(bian)傳統單一的(de)煤(mei)(mei)炭(tan)生產(chan)結構，不(bu)斷(duan)豐富礦區(qu)的(de)產(chan)品、產(chan)業(ye)(ye)結構，朝著資(zi)(zi)源綜合開(kai)發(fa)(fa)(fa)利用以及發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、煤(mei)(mei)炭(tan)深加工(gong)等(deng)多(duo)(duo)(duo)(duo)種(zhong)方向發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。可(ke)以充分利用煤(mei)(mei)炭(tan)資(zi)(zi)源的(de)自身優(you)勢，通過(guo)多(duo)(duo)(duo)(duo)樣(yang)化(hua)(hua)方式(比如(ru)下游產(chan)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)聯營、多(duo)(duo)(duo)(duo)元持股、吸收(shou)外(wai)資(zi)(zi)支(zhi)持等(deng))大(da)力發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)“煤(mei)(mei)－建材”、“煤(mei)(mei)－焦”、“煤(mei)(mei)－化(hua)(hua)工(gong)”、“煤(mei)(mei)－電”等(deng)一些附加值(zhi)較高、耗能較大(da)的(de)產(chan)業(ye)(ye)，實(shi)現(xian)煤(mei)(mei)礦企業(ye)(ye)經(jing)營發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)多(duo)(duo)(duo)(duo)元化(hua)(hua)，也可(ke)以慢慢延(yan)伸產(chan)業(ye)(ye)鏈。這種(zhong)多(duo)(duo)(duo)(duo)元化(hua)(hua)經(jing)營發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)模式實(shi)際上也是(shi)將(jiang)資(zi)(zi)源優(you)勢轉(zhuan)變(bian)成(cheng)經(jing)濟優(you)勢，這是(shi)將(jiang)煤(mei)(mei)礦行業(ye)(ye)轉(zhuan)變(bian)成(cheng)非煤(mei)(mei)礦行業(ye)(ye)，將(jiang)產(chan)業(ye)(ye)經(jing)營轉(zhuan)變(bian)成(cheng)資(zi)(zi)產(chan)經(jing)營，確保礦區(qu)健康(kang)、穩定、可(ke)持續發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)主要戰(zhan)略。

2．建(jian)(jian)立一套(tao)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)現(xian)代營(ying)(ying)銷(xiao)網絡體系(xi)，增強企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)營(ying)(ying)銷(xiao)管(guan)理能(neng)(neng)力(li)煤炭企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)應(ying)明確當前自身擁有的(de)(de)(de)(de)優勢或者(zhe)未來可(ke)能(neng)(neng)擁有的(de)(de)(de)(de)優勢，找準自己的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)市(shi)場，爭取將自身優勢發揮到最大限度，獲取最大的(de)(de)(de)(de)盈利，從而(er)促(cu)進企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)可(ke)持續(xu)發展(zhan)。為了實(shi)現(xian)這一目標，煤礦企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)有必要建(jian)(jian)立一個高效、靈活的(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)銷(xiao)組織，同時應(ying)培(pei)養一支綜合素(su)質較高的(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)銷(xiao)人(ren)員隊(dui)伍，不僅掌握多種營(ying)(ying)銷(xiao)技巧(qiao)以(yi)(yi)及相關(guan)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)技術(shu)理論知識，同時也精通法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)以(yi)(yi)及經營(ying)(ying)核(he)算(suan)。其次(ci)，煤礦企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)應(ying)制定一套(tao)有效、科學的(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)銷(xiao)政(zheng)策(ce)，選(xuan)擇(ze)一種快捷、暢(chang)通、安全的(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)銷(xiao)渠道。另外應(ying)該(gai)建(jian)(jian)立高效的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)交流平臺，全面收集關(guan)于產品(pin)市(shi)場以(yi)(yi)及營(ying)(ying)銷(xiao)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)，加強對相關(guan)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)處(chu)理、分(fen)析，及時、準確把(ba)握市(shi)場發展(zhan)動(dong)態，為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)管(guan)理者(zhe)決策(ce)提供科學、有力(li)的(de)(de)(de)(de)證(zheng)據，盡(jin)可(ke)能(neng)(neng)避(bi)免(mian)決策(ce)風險，進而(er)提高企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)市(shi)場競爭實(shi)力(li)。

(二)加強(qiang)科技創新實(shi)現煤礦(kuang)企業可持(chi)續發展

傳統煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)開采(cai)技術(shu)(shu)較為(wei)落后，這樣不僅會(hui)對自然生態環境(jing)造成嚴重的(de)污(wu)染，煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)資源開采(cai)效率也不高(gao)，在當(dang)前高(gao)科技不斷發(fa)展、創(chuang)新的(de)社(she)會(hui)背(bei)景形勢(shi)下，如(ru)果(guo)煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)企業不積極創(chuang)新、改(gai)造煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)開采(cai)技術(shu)(shu)勢(shi)必(bi)會(hui)被市場淘(tao)汰。為(wei)了確保(bao)煤(mei)(mei)(mei)炭(tan)行業的(de)可(ke)(ke)持續發(fa)展，煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)企業應(ying)不斷創(chuang)新、改(gai)進煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)開采(cai)技術(shu)(shu)，提高(gao)煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)開采(cai)工(gong)程的(de)科技含量(liang)，進而(er)促進煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)經(jing)濟的(de)可(ke)(ke)持續增長，推動(dong)我國煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)行業的(de)健(jian)康(kang)、和(he)諧發(fa)展。

(三)從資源角(jiao)度實現煤炭行業(ye)可持(chi)續發展的建議

在煤(mei)(mei)礦開采(cai)(cai)工(gong)(gong)程中(zhong)主要采(cai)(cai)用(yong)放(fang)頂(ding)煤(mei)(mei)綜(zong)(zong)采(cai)(cai)開采(cai)(cai)方(fang)式，但是由(you)于放(fang)頂(ding)煤(mei)(mei)綜(zong)(zong)采(cai)(cai)的(de)(de)(de)特點，導致(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)面采(cai)(cai)出率相(xiang)對低(di)下(xia)，為此，煤(mei)(mei)礦企(qi)業有必要進一步(bu)優(you)化放(fang)頂(ding)煤(mei)(mei)綜(zong)(zong)采(cai)(cai)工(gong)(gong)藝，將綜(zong)(zong)放(fang)工(gong)(gong)作(zuo)面的(de)(de)(de)幾何尺寸適當進行調整，使初、末采(cai)(cai)以及端(duan)頭的(de)(de)(de)損失(shi)(shi)率盡可能降低(di)。同(tong)時還應該進一步(bu)優(you)化生(sheng)產裝備的(de)(de)(de)條件以及生(sheng)產工(gong)(gong)藝的(de)(de)(de)方(fang)式，盡可能避免工(gong)(gong)作(zuo)面端(duan)頭頂(ding)煤(mei)(mei)的(de)(de)(de)損失(shi)(shi)。其(qi)次，煤(mei)(mei)礦企(qi)業應想方(fang)設法將生(sheng)產過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)廢(fei)棄物變廢(fei)為寶，經過(guo)相(xiang)關的(de)(de)(de)加工(gong)(gong)處理(li)后使其(qi)成(cheng)為有用(yong)產品(pin)，形成(cheng)煤(mei)(mei)礦資源的(de)(de)(de)可循環利(li)用(yong)。

(四(si))從環境角度(du)實現煤炭行業(ye)可(ke)持續發展的(de)建(jian)議

篇3

我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)煤(mei)(mei)炭資(zi)源較豐(feng)(feng)富,目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)保有(you)儲量(liang)1100多億(yi)t，且(qie)有(you)48%的(de)(de)(de)(de)(de)煤(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)屬于(yu)(yu)高(gao)瓦(wa)(wa)斯和(he)(he)突出煤(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)(ceng),因此瓦(wa)(wa)斯儲量(liang)豐(feng)(feng)富。埋深2000m以淺(qian)已探明煤(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)資(zi)源約為(wei)31萬億(yi)m³,位(wei)列(lie)世界(jie)第三(san)。但我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)大(da)規模的(de)(de)(de)(de)(de)商業(ye)化瓦(wa)(wa)斯開采尚(shang)處于(yu)(yu)起步階段,國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關產業(ye)政策出臺較晚,或尚(shang)不(bu)(bu)明朗。這里(li)有(you)認識和(he)(he)技(ji)術(shu)問題,更有(you)我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)煤(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)的(de)(de)(de)(de)(de)透(tou)氣(qi)性(xing)差(cha),抽(chou)(chou)放困難等原因。我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)70%以上的(de)(de)(de)(de)(de)煤(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)滲透(tou)率小于(yu)(yu)0.001μm²,屬于(yu)(yu)低(di)(di)(di)透(tou)氣(qi)性(xing)煤(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)(ceng),其透(tou)氣(qi)性(xing)比美國(guo)(guo)(guo)和(he)(he)澳大(da)利亞低(di)(di)(di)2--3個(ge)數量(liang)級,鉆(zhan)(zhan)孔有(you)效排放半徑(jing)和(he)(he)鉆(zhan)(zhan)孔瓦(wa)(wa)斯流量(liang)小,衰減快,透(tou)氣(qi)性(xing)最好的(de)(de)(de)(de)(de)撫順煤(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)井下水(shui)(shui)平(ping)鉆(zhan)(zhan)孔與美國(guo)(guo)(guo)同類條件相(xiang)比,鉆(zhan)(zhan)孔影響范(fan)圍(wei)僅30--50m,而美國(guo)(guo)(guo)可達到100m以上。煤(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)體(ti)壓力也對瓦(wa)(wa)斯的(de)(de)(de)(de)(de)抽(chou)(chou)放起著重要作用,有(you)關資(zi)料表明,我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)煤(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)壓力普遍(bian)偏低(di)(di)(di),這對抽(chou)(chou)放瓦(wa)(wa)斯極為(wei)不(bu)(bu)利。中國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)含(han)煤(mei)(mei)地(di)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)一般(ban)都(dou)經歷了成煤(mei)(mei)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)強烈構(gou)造運動(dong),煤(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)內(nei)生裂(lie)隙(xi)系(xi)統遭到破壞,成為(wei)低(di)(di)(di)透(tou)氣(qi)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)延(yan)性(xing)結構(gou)。目(mu)前,我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)瓦(wa)(wa)斯勘(kan)探和(he)(he)開發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)主要煤(mei)(mei)階是中階煤(mei)(mei)和(he)(he)高(gao)階煤(mei)(mei),具有(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)非均質性(xing),導(dao)致(zhi)井網的(de)(de)(de)(de)(de)井間(jian)干擾效應降低(di)(di)(di),相(xiang)互間(jian)不(bu)(bu)能(neng)形成有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi),水(shui)(shui)力壓裂(lie)增產效果也不(bu)(bu)明顯。

二(er)、煤(mei)與瓦斯共采技術的理論基礎

限制我(wo)(wo)國高瓦(wa)斯(si)(si)(si)礦井(jing)(jing)井(jing)(jing)下(xia)瓦(wa)斯(si)(si)(si)抽(chou)放(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin),主要(yao)是煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)低滲(shen)透(tou)率和高可塑(su)性,使得(de)沿煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)打鉆孔(kong)困(kun)難(nan),煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)采(cai)(cai)(cai)前預抽(chou)效果較差(cha)。由于我(wo)(wo)國含煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)地(di)層(ceng)(ceng)(ceng)一般都經歷(li)了(le)成(cheng)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強烈構造運動(dong),煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)內生裂隙系(xi)統遭(zao)到破壞,塑(su)變性大大增(zeng)強,因(yin)而成(cheng)為(wei)低透(tou)氣(qi)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高可塑(su)性結構,這使得(de)地(di)面鉆孔(kong)完井(jing)(jing)后采(cai)(cai)(cai)氣(qi)效果差(cha),水(shui)力壓裂增(zeng)產效果不(bu)明(ming)顯。而且煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)普遍具低滲(shen)透(tou)率,一般在(zai)(zai)0.0000001×0.000001μm²范圍內,水(shui)城、豐城、霍崗、開(kai)灤、柳林(lin)等滲(shen)透(tou)率較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)礦區也(ye)僅為(wei)0.1×10ˉ³--1.8×10ˉ³μm²,這一特點(dian)決定(ding)了(le)我(wo)(wo)國地(di)面開(kai)發(fa)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度(du)很大。鑒于此,我(wo)(wo)國煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)開(kai)發(fa)生產的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)應放(fang)(fang)在(zai)(zai)井(jing)(jing)下(xia),利用井(jing)(jing)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)采(cai)(cai)(cai)掘巷道,并盡(jin)量(liang)利用煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)采(cai)(cai)(cai)動(dong)影響,通過打鉆孔(kong)和其(qi)它各(ge)種有效技(ji)術強化煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)瓦(wa)斯(si)(si)(si)抽(chou)放(fang)(fang)。同時,應進一步研(yan)究和不(bu)斷完善提(ti)高煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)滲(shen)透(tou)率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術和鉆孔(kong)技(ji)術,研(yan)究提(ti)高氣(qi)體質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術,研(yan)究井(jing)(jing)下(xia)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)炭與(yu)(yu)瓦(wa)斯(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)開(kai)采(cai)(cai)(cai)配套技(ji)術以(yi)及(ji)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)礦瓦(wa)斯(si)(si)(si)利用技(ji)術,使之與(yu)(yu)井(jing)(jing)下(xia)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)開(kai)發(fa)產業(ye)配套,實(shi)現煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)與(yu)(yu)瓦(wa)斯(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全共采(cai)(cai)(cai)。現場測定(ding)和實(shi)驗研(yan)究表明(ming),不(bu)論(lun)原(yuan)始滲(shen)透(tou)系(xi)數怎(zen)樣低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng),在(zai)(zai)采(cai)(cai)(cai)動(dong)影響煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)卸壓后,其(qi)滲(shen)透(tou)系(xi)數會急劇(ju)增(zeng)加(jia),煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)內瓦(wa)斯(si)(si)(si)滲(shen)流速度(du)大增(zeng),瓦(wa)斯(si)(si)(si)涌出(chu)量(liang)也(ye)隨(sui)之劇(ju)增(zeng)。因(yin)此,只要(yao)合理布置(zhi)(zhi)鉆孔(kong)位置(zhi)(zhi)和其(qi)它相關參數,完全能夠高效地(di)實(shi)現瓦(wa)斯(si)(si)(si)抽(chou)放(fang)(fang)。

三、煤(mei)與瓦斯共(gong)采(cai)技術(shu)的研究現(xian)狀(zhuang)

我國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)甲(jia)(jia)(jia)烷(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)始于50年(nian)(nian)代(dai)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)礦(kuang)井(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)抽(chou)放(fang)(fang)(fang)(fang),其中(zhong)撫順、陽泉(quan)是(shi)抽(chou)放(fang)(fang)(fang)(fang)量(liang)最大的(de)(de)(de)(de)(de)礦(kuang)區(qu)。目(mu)前(qian),我國(guo)(guo)(guo)已有(you)123個礦(kuang)井(jing)(jing)(jing)建立(li)(li)(li)了(le)(le)井(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)抽(chou)放(fang)(fang)(fang)(fang)系(xi)統,年(nian)(nian)抽(chou)放(fang)(fang)(fang)(fang)量(liang)達(da)6億(yi)m³,抽(chou)放(fang)(fang)(fang)(fang)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)利(li)用(yong)率(lv)(lv)達(da)80%,但(dan)(dan)井(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)抽(chou)放(fang)(fang)(fang)(fang)率(lv)(lv)很低(di),只(zhi)有(you)20%左(zuo)右(you).60年(nian)(nian)代(dai)到70年(nian)(nian)代(dai),一(yi)些高瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)礦(kuang)區(qu)抽(chou)放(fang)(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)體即(ji)可投(tou)入民用(yong)和(he)小規模的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)業(ye)利(li)用(yong)。70年(nian)(nian)代(dai)末(mo)期(qi)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)始了(le)(le)礦(kuang)井(jing)(jing)(jing)地(di)(di)面(mian)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)抽(chou)放(fang)(fang)(fang)(fang)工(gong)作,主要集中(zhong)于撫順龍(long)鳳礦(kuang)、陽泉(quan)礦(kuang)、焦(jiao)作中(zhong)馬村礦(kuang)、湖南(nan)里(li)王廟礦(kuang),并進行(xing)了(le)(le)壓(ya)(ya)裂實(shi)驗(yan),但(dan)(dan)是(shi)效(xiao)果不佳。80年(nian)(nian)代(dai)初期(qi),國(guo)(guo)(guo)內(nei)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)始進行(xing)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)甲(jia)(jia)(jia)烷(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)相關(guan)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。“六五(wu)”期(qi)間,煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)炭(tan)、石(shi)油以及地(di)(di)質(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)行(xing)業(ye)通過國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)重(zhong)(zhong)點(dian)科(ke)技(ji)攻(gong)關(guan)項(xiang)目(mu)對(dui)國(guo)(guo)(guo)內(nei)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)成氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)區(qu)域性評(ping)價(jia)(jia)和(he)基(ji)礎(chu)(chu)理論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。隨后(hou),國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)“七五(wu)”科(ke)技(ji)攻(gong)關(guan)項(xiang)目(mu)設立(li)(li)(li)了(le)(le)“我國(guo)(guo)(guo)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)甲(jia)(jia)(jia)烷(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)富集條件及資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)評(ping)價(jia)(jia)”專題(ti),取得了(le)(le)對(dui)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)狀況的(de)(de)(de)(de)(de)初步(bu)(bu)認識。華北石(shi)油地(di)(di)質(zhi)(zhi)(zhi)局1986年(nian)(nian)在唐山地(di)(di)區(qu)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)展了(le)(le)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)甲(jia)(jia)(jia)烷(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)勘(kan)探(tan)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發實(shi)驗(yan)和(he)工(gong)藝技(ji)術研(yan)(yan)究(jiu)(jiu),并進行(xing)了(le)(le)“煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)甲(jia)(jia)(jia)烷(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)評(ping)價(jia)(jia)與(yu)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發利(li)用(yong)狀況”調研(yan)(yan)。1989年(nian)(nian),第一(yi)次“開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)研(yan)(yan)討會”在沈陽召開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai),標志著煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)甲(jia)(jia)(jia)烷(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)從“瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)災(zai)害”到“優質(zhi)(zhi)(zhi)能源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”的(de)(de)(de)(de)(de)認識轉變、從“井(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)抽(chou)放(fang)(fang)(fang)(fang)”到“地(di)(di)面(mian)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發”的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術轉移。“八五(wu)”期(qi)間,國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)科(ke)技(ji)攻(gong)關(guan)項(xiang)目(mu)設立(li)(li)(li)了(le)(le)“有(you)利(li)區(qu)塊煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)吸附氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”專題(ti)。此后(hou),煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)甲(jia)(jia)(jia)烷(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)重(zhong)(zhong)點(dian)轉移到了(le)(le)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發工(gong)藝攻(gong)關(guan)上。1992年(nian)(nian),聯合國(guo)(guo)(guo)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發計劃署通過全(quan)球環境基(ji)金資(zi)(zi)(zi)(zi)助我國(guo)(guo)(guo)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)展了(le)(le)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發”項(xiang)目(mu),1993年(nian)(nian)又資(zi)(zi)(zi)(zi)助了(le)(le)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)深層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)勘(kan)探(tan)”項(xiang)目(mu),對(dui)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)勘(kan)探(tan)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發起(qi)到了(le)(le)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)動作用(yong)。1996年(nian)(nian),一(yi)批(pi)有(you)影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)項(xiang)目(mu)和(he)規劃相繼完成,如原煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)炭(tan)部(bu)計劃項(xiang)目(mu)“全(quan)國(guo)(guo)(guo)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)評(ping)價(jia)(jia)”、國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)計委Ⅰ類資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)勘(kan)查項(xiang)目(mu)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)評(ping)價(jia)(jia)”、國(guo)(guo)(guo)土(tu)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)部(bu)地(di)(di)質(zhi)(zhi)(zhi)調查項(xiang)目(mu)“全(quan)國(guo)(guo)(guo)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)綜合規劃研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”、原石(shi)油天(tian)然氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)總公(gong)司“九五(wu)”科(ke)技(ji)攻(gong)關(guan)項(xiang)目(mu)“煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)選區(qu)評(ping)價(jia)(jia)與(yu)配(pei)套工(gong)藝技(ji)術”、國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)“九五(wu)”科(ke)技(ji)攻(gong)關(guan)項(xiang)目(mu)“新集淺(qian)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)示范開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發成套工(gong)藝技(ji)術及專用(yong)裝備研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”等(deng)。到目(mu)前(qian)為止,對(dui)全(quan)國(guo)(guo)(guo)范圍內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、分布(bu)、儲層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)特征取得了(le)(le)基(ji)礎(chu)(chu)性認識,基(ji)本(ben)明確了(le)(le)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)利(li)地(di)(di)區(qu)。但(dan)(dan)是(shi)由于我國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)地(di)(di)質(zhi)(zhi)(zhi)現狀(地(di)(di)質(zhi)(zhi)(zhi)條件復雜,構造(zao)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)發育,瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)含(han)量(liang)高,瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)壓(ya)(ya)力低(di),滲透率(lv)(lv)低(di)等(deng)),煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)面(mian)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發并不能很好(hao)解決(jue)井(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)問題(ti)。現階(jie)段,井(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)抽(chou)放(fang)(fang)(fang)(fang)方法很多(duo),例如,掘前(qian)預抽(chou)、邊(bian)掘邊(bian)抽(chou)、采(cai)后(hou)抽(chou)取、卸壓(ya)(ya)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)鉆孔抽(chou)取、以及開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)采(cai)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)、鄰近(jin)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)、采(cai)空區(qu)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)抽(chou)取等(deng)等(deng)。因此,如何將井(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)抽(chou)放(fang)(fang)(fang)(fang)與(yu)地(di)(di)面(mian)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發協調地(di)(di)結合起(qi)來,更(geng)好(hao)地(di)(di)實(shi)現煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)與(yu)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)共(gong)采(cai),就成為一(yi)個值得深思的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。總之,我國(guo)(guo)(guo)煤(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)與(yu)瓦(wa)(wa)(wa)斯(si)(si)(si)共(gong)采(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)發取得了(le)(le)很大進步(bu)(bu),但(dan)(dan)也存(cun)在許多(duo)有(you)待于進一(yi)步(bu)(bu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和(he)解決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。

四、煤與瓦斯共采需要解決的關鍵問題(ti)

（一(yi)）深入的(de)理(li)論(lun)研究

利(li)用采動卸(xie)壓場(chang)與(yu)裂隙場(chang)增加煤層瓦斯(si)的(de)(de)解(jie)吸速(su)度(du)與(yu)煤巖(yan)的(de)(de)透氣(qi)性(xing),實(shi)現礦井煤與(yu)瓦斯(si)雙(shuang)能源開采的(de)(de)思想(xiang)提(ti)出來已經有(you)幾年了(le),按(an)照(zhao)這(zhe)一技術思路,我(wo)國相(xiang)關(guan)大學和(he)(he)企業進行(xing)了(le)必(bi)要的(de)(de)研究(jiu)和(he)(he)工程實(shi)踐(jian),取得了(le)一定(ding)的(de)(de)成果(guo),但是總體上,理論研究(jiu)有(you)落后(hou)于工程實(shi)踐(jian)的(de)(de)趨勢,今后(hou)在理論上需要解(jie)決(jue)的(de)(de)主要理論問題有(you)：

1、采動裂隙場的透氣(qi)規(gui)律(lv)研究

經(jing)過(guo)多年采礦學者(zhe)和(he)(he)(he)技術人員的(de)研究,目前對(dui)于采動(dong)卸壓(ya)場(chang)(chang)和(he)(he)(he)裂(lie)隙(xi)場(chang)(chang)的(de)范圍已經(jing)有(you)(you)了相(xiang)對(dui)成(cheng)熟(shu)的(de)成(cheng)果和(he)(he)(he)研究手段(duan),研究的(de)技術思(si)路(lu)上也相(xiang)對(dui)成(cheng)熟(shu),有(you)(you)經(jing)驗的(de)學者(zhe)已經(jing)能夠估算出采動(dong)卸壓(ya)場(chang)(chang)和(he)(he)(he)裂(lie)隙(xi)場(chang)(chang)的(de)范圍以及隨采動(dong)影響的(de)變化規律,這對(dui)于裂(lie)隙(xi)場(chang)(chang)卸壓(ya)抽放瓦(wa)斯具(ju)有(you)(you)重要的(de)指導作用(yong)。但是對(dui)于裂(lie)隙(xi)場(chang)(chang)內(nei)巖(yan)體(ti)的(de)破裂(lie)情況及破裂(lie)分(fen)布(bu)尚沒有(you)(you)相(xiang)對(dui)成(cheng)熟(shu)的(de)研究成(cheng)果,對(dui)于瓦(wa)斯氣體(ti)在裂(lie)隙(xi)場(chang)(chang)內(nei)的(de)解吸、擴散、滲流等規律以及裂(lie)隙(xi)場(chang)(chang)內(nei)的(de)透氣性(xing)等還有(you)(you)待進一步研究。

2、瓦斯濃度(du)分布(bu)規律(lv)研究(jiu)

進行煤與(yu)瓦斯(si)抽(chou)放(fang)時的(de)一個重(zhong)要(yao)(yao)問題就是(shi)要(yao)(yao)掌(zhang)握(wo)高濃度瓦斯(si)的(de)分(fen)布規律,為抽(chou)放(fang)工(gong)程設計(ji)提供理論指導。目前需要(yao)(yao)深入研究(jiu)的(de)有卸(xie)壓帶、采空區、上覆巖層裂(lie)隙場內(nei)等不(bu)同瓦斯(si)濃度的(de)分(fen)布規律,以及它們隨著工(gong)作(zuo)面(mian)推進以及風量變化等的(de)動態變化規律。

3、瓦斯抽(chou)放時的流動規律(lv)

主(zhu)要研(yan)(yan)究采(cai)空(kong)區和(he)裂(lie)隙場內(nei)進行(xing)不同壓力(li)(li)抽放(fang)時瓦(wa)(wa)斯流(liu)動(dong)規律(lv)、瓦(wa)(wa)斯氣體與(yu)裂(lie)隙巖體的(de)(de)耦(ou)合相互作用規律(lv),研(yan)(yan)究原始(shi)煤體、卸壓帶(dai)與(yu)裂(lie)隙帶(dai)內(nei)瓦(wa)(wa)斯抽放(fang)過程中(zhong)固體煤巖物理力(li)(li)學性質的(de)(de)變化,尤其是抽放(fang)過程中(zhong)透(tou)氣性變化規律(lv)等,這些工(gong)作需要大量的(de)(de)室內(nei)試(shi)驗和(he)研(yan)(yan)制(zhi)專用的(de)(de)試(shi)驗設(she)備(bei)及大量的(de)(de)現場觀測與(yu)試(shi)驗研(yan)(yan)究。

（二）增加(jia)和穩定抽(chou)放(fang)的瓦斯濃度

在(zai)(zai)原(yuan)(yuan)始煤體中(zhong)進(jin)行(xing)預抽(chou)放(fang)的(de)(de)瓦(wa)斯(si)體積(ji)分(fen)數可以(yi)達到(dao)(dao)30%以(yi)上(shang),但是由于(yu)原(yuan)(yuan)始煤巖的(de)(de)透(tou)氣性低(di),抽(chou)放(fang)難度較(jiao)大(da),且(qie)一般(ban)只能(neng)抽(chou)出(chu)煤層瓦(wa)斯(si)的(de)(de)20%--30%,煤體中(zhong)還(huan)殘留大(da)量瓦(wa)斯(si)。在(zai)(zai)高(gao)位裂隙帶(dai)內抽(chou)放(fang)的(de)(de)瓦(wa)斯(si)體積(ji)分(fen)數可以(yi)達到(dao)(dao)20%以(yi)上(shang),這兩部(bu)分(fen)抽(chou)出(chu)的(de)(de)瓦(wa)斯(si)濃度相對(dui)較(jiao)高(gao),具有利用(yong)的(de)(de)前景(jing)和可行(xing)性,而且(qie)目前大(da)部(bu)分(fen)也進(jin)行(xing)了(le)利用(yong)。在(zai)(zai)煤層卸壓帶(dai)內和采(cai)空(kong)區抽(chou)出(chu)的(de)(de)瓦(wa)斯(si)體積(ji)分(fen)數一般(ban)均低(di)于(yu)20%,大(da)部(bu)分(fen)為13%--15%,這主要(yao)是由于(yu)卸壓帶(dai)內煤巖破(po)裂、空(kong)氣滲(shen)入,采(cai)空(kong)區頂板垮落,大(da)量空(kong)氣混入等原(yuan)(yuan)因,對(dui)于(yu)這些相對(dui)濃度較(jiao)低(di)的(de)(de)瓦(wa)斯(si)輸(shu)送、利用(yong)和安全保(bao)障技術等還(huan)需要(yao)進(jin)一步(bu)研究。

（三）低濃度瓦斯利用(yong)與(yu)提純

除(chu)了(le)原始煤層中預抽和高位裂隙帶內抽出(chu)的(de)瓦(wa)斯濃(nong)度(du)(du)相對較(jiao)(jiao)高外,采空區、卸壓帶內抽出(chu)的(de)瓦(wa)斯濃(nong)度(du)(du)相對較(jiao)(jiao)低,巷道風排(pai)的(de)瓦(wa)斯濃(nong)度(du)(du)更(geng)低,但是(shi)這(zhe)(zhe)些(xie)低濃(nong)度(du)(du)的(de)瓦(wa)斯量很(hen)大,一(yi)般會占瓦(wa)斯總量的(de)50%以(yi)上,如(ru)何安全(quan)利用這(zhe)(zhe)些(xie)低濃(nong)度(du)(du)瓦(wa)斯,一(yi)直(zhi)是(shi)瓦(wa)斯作為(wei)能源開采時的(de)最大障礙之(zhi)一(yi)。目前,在這(zhe)(zhe)些(xie)方面進行(xing)了(le)許(xu)多探討和研究,但是(shi)核心問題,如(ru)輸(shu)送與(yu)使(shi)用的(de)安全(quan)問題、提純的(de)高成(cheng)本(ben)問題等,依然(ran)沒有解(jie)決。

五、煤(mei)與瓦斯共采(cai)技(ji)術原(yuan)理

煤(mei)層的(de)(de)采(cai)動(dong)會引(yin)起其周(zhou)圍(wei)巖(yan)(yan)層產生“卸(xie)壓(ya)增(zeng)透”效(xiao)應(ying),即(ji)引(yin)起周(zhou)圍(wei)巖(yan)(yan)層地(di)應(ying)力封閉(bi)的(de)(de)破壞(地(di)應(ying)力降低-卸(xie)壓(ya)、孔隙與裂(lie)(lie)縫增(zeng)生張開)、層間巖(yan)(yan)層封閉(bi)的(de)(de)破壞(上(shang)覆煤(mei)巖(yan)(yan)層垮落、破裂(lie)(lie)、下沉、下位煤(mei)巖(yan)(yan)層破裂(lie)(lie)、上(shang)鼓(gu))以(yi)(yi)及(ji)地(di)質(zhi)(zhi)構造封閉(bi)的(de)(de)破壞(封閉(bi)的(de)(de)地(di)質(zhi)(zhi)構造因采(cai)動(dong)而開放、松弛),3者綜合(he)導致圍(wei)巖(yan)(yan)及(ji)其煤(mei)層的(de)(de)透氣(qi)性系數大幅度(du)增(zeng)加,為卸(xie)壓(ya)瓦斯(si)高(gao)產高(gao)效(xiao)抽(chou)采(cai)創造前提條(tiao)件。煤(mei)層卸(xie)壓(ya)瓦斯(si)的(de)(de)流(liu)動(dong)是一個(ge)連續(xu)的(de)(de)兩(liang)步過程:第1步,以(yi)(yi)擴(kuo)散的(de)(de)形(xing)式,瓦斯(si)從沒有(you)(you)裂(lie)(lie)隙的(de)(de)煤(mei)體(ti)流(liu)到(dao)周(zhou)圍(wei)的(de)(de)裂(lie)(lie)隙中去;第2步,以(yi)(yi)滲流(liu)的(de)(de)形(xing)式,瓦斯(si)沿(yan)裂(lie)(lie)隙流(liu)到(dao)抽(chou)采(cai)鉆孔處。卸(xie)壓(ya)瓦斯(si)的(de)(de)運移(yi)與巖(yan)(yan)層移(yi)動(dong)及(ji)采(cai)動(dong)裂(lie)(lie)隙的(de)(de)動(dong)態(tai)分布特征(zheng)有(you)(you)著(zhu)緊密的(de)(de)關(guan)系。

（一）高抽鉆孔組抽采技術原理

煤層(ceng)(ceng)(ceng)開采(cai)(cai)(cai)將(jiang)引起(qi)巖(yan)(yan)層(ceng)(ceng)(ceng)移動(dong)與(yu)破斷,并(bing)在(zai)巖(yan)(yan)層(ceng)(ceng)(ceng)中(zhong)(zhong)形成(cheng)采(cai)(cai)(cai)動(dong)裂(lie)(lie)隙(xi)(xi)(xi)(xi)。按(an)采(cai)(cai)(cai)動(dong)裂(lie)(lie)隙(xi)(xi)(xi)(xi)性(xing)質可分為(wei)(wei)(wei)兩類(lei):一類(lei)為(wei)(wei)(wei)離層(ceng)(ceng)(ceng)裂(lie)(lie)隙(xi)(xi)(xi)(xi),是隨(sui)巖(yan)(yan)層(ceng)(ceng)(ceng)下(xia)(xia)沉在(zai)不同(tong)巖(yan)(yan)性(xing)地層(ceng)(ceng)(ceng)之(zhi)間(jian)出(chu)現的(de)(de)沿層(ceng)(ceng)(ceng)裂(lie)(lie)隙(xi)(xi)(xi)(xi),它(ta)可使煤層(ceng)(ceng)(ceng)產生(sheng)膨(peng)脹變(bian)形而使瓦(wa)斯(si)(si)(si)卸壓(ya)(ya)(ya),并(bing)使卸壓(ya)(ya)(ya)瓦(wa)斯(si)(si)(si)沿離層(ceng)(ceng)(ceng)裂(lie)(lie)隙(xi)(xi)(xi)(xi)流動(dong);另一類(lei)為(wei)(wei)(wei)豎向(xiang)破斷裂(lie)(lie)隙(xi)(xi)(xi)(xi),是隨(sui)巖(yan)(yan)層(ceng)(ceng)(ceng)下(xia)(xia)沉破斷形成(cheng)的(de)(de)穿(chuan)層(ceng)(ceng)(ceng)裂(lie)(lie)隙(xi)(xi)(xi)(xi),它(ta)構成(cheng)上下(xia)(xia)層(ceng)(ceng)(ceng)間(jian)的(de)(de)瓦(wa)斯(si)(si)(si)通(tong)(tong)道(dao)。當采(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區頂(ding)(ding)板充分垮(kua)落后,采(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區中(zhong)(zhong)部巖(yan)(yan)層(ceng)(ceng)(ceng)和(he)下(xia)(xia)方的(de)(de)矸石緊密接觸,從而使得采(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區中(zhong)(zhong)部頂(ding)(ding)板巖(yan)(yan)層(ceng)(ceng)(ceng)裂(lie)(lie)隙(xi)(xi)(xi)(xi)基(ji)本被(bei)壓(ya)(ya)(ya)實,結(jie)合采(cai)(cai)(cai)場空(kong)(kong)間(jian)特點,采(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區四周(zhou)形成(cheng)了一個環形的(de)(de)采(cai)(cai)(cai)動(dong)裂(lie)(lie)隙(xi)(xi)(xi)(xi)發育(yu)區,文獻稱之(zhi)為(wei)(wei)(wei)“O”形圈(quan)(quan)。在(zai)“O”形圈(quan)(quan)上方或者(zhe)下(xia)(xia)方受采(cai)(cai)(cai)動(dong)影(ying)響(xiang)的(de)(de)煤層(ceng)(ceng)(ceng)瓦(wa)斯(si)(si)(si)在(zai)含量(liang)梯度和(he)壓(ya)(ya)(ya)力梯度作(zuo)(zuo)用(yong)下(xia)(xia)以擴(kuo)散和(he)滲流的(de)(de)形式向(xiang)“O”形圈(quan)(quan)內(nei)運(yun)移,使得“O”形圈(quan)(quan)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)卸壓(ya)(ya)(ya)煤層(ceng)(ceng)(ceng)瓦(wa)斯(si)(si)(si)聚(ju)集和(he)運(yun)移的(de)(de)主要通(tong)(tong)道(dao)。卸壓(ya)(ya)(ya)瓦(wa)斯(si)(si)(si)“O”形圈(quan)(quan)抽(chou)采(cai)(cai)(cai)理論表(biao)明,卸壓(ya)(ya)(ya)瓦(wa)斯(si)(si)(si)抽(chou)采(cai)(cai)(cai)鉆(zhan)(zhan)孔(kong)(kong)的(de)(de)合理位置應(ying)打到(dao)離層(ceng)(ceng)(ceng)裂(lie)(lie)隙(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)“O”形圈(quan)(quan)內(nei)。高抽(chou)鉆(zhan)(zhan)孔(kong)(kong)組(zu)就是在(zai)沿工(gong)作(zuo)(zuo)面傾斜方向(xiang)靠(kao)(kao)近回風(feng)巷(xiang)側布(bu)置一組(zu)千米大直(zhi)徑抽(chou)采(cai)(cai)(cai)鉆(zhan)(zhan)孔(kong)(kong),利用(yong)采(cai)(cai)(cai)動(dong)裂(lie)(lie)隙(xi)(xi)(xi)(xi)“O”形圈(quan)(quan)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)運(yun)移通(tong)(tong)道(dao)來抽(chou)采(cai)(cai)(cai)采(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區瓦(wa)斯(si)(si)(si)。高抽(chou)鉆(zhan)(zhan)孔(kong)(kong)組(zu)布(bu)置靠(kao)(kao)近在(zai)“O”形圈(quan)(quan)的(de)(de)回風(feng)側,改變(bian)了采(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區瓦(wa)斯(si)(si)(si)流場,有效(xiao)解決上隅角瓦(wa)斯(si)(si)(si)超限問題,且(qie)“O”形圈(quan)(quan)長(chang)期存(cun)在(zai),抽(chou)采(cai)(cai)(cai)鉆(zhan)(zhan)孔(kong)(kong)能夠長(chang)時間(jian)、穩定的(de)(de)抽(chou)采(cai)(cai)(cai)出(chu)高含量(liang)瓦(wa)斯(si)(si)(si)。

（二）頂板裂隙鉆孔組抽采技(ji)術原理

采(cai)(cai)(cai)(cai)用全部垮落法管理頂板(ban)(ban)時,上(shang)(shang)(shang)覆巖(yan)層下沉(chen)穩定后,在(zai)采(cai)(cai)(cai)(cai)動(dong)區(qu)沿(yan)(yan)垂(chui)直方(fang)向由上(shang)(shang)(shang)至下形(xing)成了(le)冒落帶(dai)(dai)、裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)帶(dai)(dai)和彎曲下沉(chen)帶(dai)(dai)。研究(jiu)表明(ming),在(zai)回采(cai)(cai)(cai)(cai)過程(cheng)中(zhong)(zhong),靠(kao)近(jin)工作(zuo)面一定范圍(wei)內的(de)(de)(de)采(cai)(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區(qu)中(zhong)(zhong)部上(shang)(shang)(shang)覆巖(yan)層離(li)層裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)發育,結合采(cai)(cai)(cai)(cai)動(dong)裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)“O”形(xing)圈(quan),在(zai)采(cai)(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區(qu)豎直方(fang)向上(shang)(shang)(shang),形(xing)成了(le)一個“∩”形(xing)拱(gong)采(cai)(cai)(cai)(cai)動(dong)裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)區(qu)采(cai)(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區(qu)不同(tong)瓦(wa)斯(si)(si)(si)涌(yong)出源(yuan)的(de)(de)(de)瓦(wa)斯(si)(si)(si)在(zai)浮力(li)作(zuo)用下沿(yan)(yan)采(cai)(cai)(cai)(cai)動(dong)裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)帶(dai)(dai)裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)通(tong)道上(shang)(shang)(shang)升,上(shang)(shang)(shang)升中(zhong)(zhong)不斷摻入周圍(wei)氣體(ti),使(shi)涌(yong)出源(yuan)瓦(wa)斯(si)(si)(si)與(yu)(yu)環境氣體(ti)的(de)(de)(de)密度(du)差逐漸(jian)減小直到密度(du)差為(wei)零,混合氣體(ti)則會(hui)聚集在(zai)裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)帶(dai)(dai)上(shang)(shang)(shang)部的(de)(de)(de)離(li)層裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)內。涌(yong)入采(cai)(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區(qu)的(de)(de)(de)瓦(wa)斯(si)(si)(si),在(zai)其含量梯(ti)(ti)度(du)作(zuo)用下引起普通(tong)擴(kuo)散,由于(yu)空(kong)(kong)氣的(de)(de)(de)重力(li)產生方(fang)向向下的(de)(de)(de)壓強梯(ti)(ti)度(du),則其產生的(de)(de)(de)擴(kuo)散流方(fang)向,與(yu)(yu)壓強梯(ti)(ti)度(du)反(fan)向,即瓦(wa)斯(si)(si)(si)氣體(ti)具有(you)向上(shang)(shang)(shang)擴(kuo)散的(de)(de)(de)趨勢。因(yin)此(ci),在(zai)瓦(wa)斯(si)(si)(si)浮力(li)、含量梯(ti)(ti)度(du)及(ji)通(tong)風負壓的(de)(de)(de)作(zuo)用下“∩”形(xing)拱(gong)采(cai)(cai)(cai)(cai)動(dong)裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)區(qu)成為(wei)瓦(wa)斯(si)(si)(si)聚集區(qu),為(wei)采(cai)(cai)(cai)(cai)動(dong)裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)帶(dai)(dai)內鉆孔抽(chou)(chou)(chou)(chou)采(cai)(cai)(cai)(cai)、巷道排放等治理瓦(wa)斯(si)(si)(si)技術提供依(yi)據。由于(yu)沙曲礦(kuang)近(jin)距離(li)高瓦(wa)斯(si)(si)(si)煤(mei)層群的(de)(de)(de)賦存特性瓦(wa)斯(si)(si)(si)涌(yong)出量大(da),僅靠(kao)高抽(chou)(chou)(chou)(chou)鉆孔組(zu)不能完全解(jie)決沙曲礦(kuang)的(de)(de)(de)瓦(wa)斯(si)(si)(si)治理難題,因(yin)此(ci),基(ji)于(yu)上(shang)(shang)(shang)述理論分析(xi),在(zai)采(cai)(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區(qu)頂板(ban)(ban)裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)區(qu)布(bu)置頂板(ban)(ban)裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)抽(chou)(chou)(chou)(chou)采(cai)(cai)(cai)(cai)鉆孔組(zu),。頂板(ban)(ban)裂(lie)(lie)(lie)隙(xi)(xi)鉆孔組(zu)加強了(le)采(cai)(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區(qu)瓦(wa)斯(si)(si)(si)抽(chou)(chou)(chou)(chou)采(cai)(cai)(cai)(cai),直接對(dui)上(shang)(shang)(shang)鄰近(jin)層卸壓瓦(wa)斯(si)(si)(si)進行抽(chou)(chou)(chou)(chou)采(cai)(cai)(cai)(cai),減弱了(le)采(cai)(cai)(cai)(cai)空(kong)(kong)區(qu)瓦(wa)斯(si)(si)(si)涌(yong)出強度(du),從根本上(shang)(shang)(shang)解(jie)決瓦(wa)斯(si)(si)(si)超限難題。

（三）構建煤(mei)與瓦斯共采技術(shu)體系

依(yi)據(ju)以上分析研究(jiu),結合(he)本煤層預抽法,構建(jian)沙曲礦近距(ju)離高瓦斯(si)煤層群“煤與(yu)瓦斯(si)共采”技術體系(xi)。

六、煤(mei)與瓦斯共采的(de)研究(jiu)方(fang)向

篇4

國內現在(zai)(zai)有40多(duo)所(suo)大學(xue)(xue)開(kai)(kai)設了采(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，分(fen)(fen)(fen)布在(zai)(zai)我國20個省市。采(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)具體細分(fen)(fen)(fen)為冶金、有色、化工(gong)(gong)(gong)、核工(gong)(gong)(gong)業(ye)、非金屬(shu)和煤炭(tan)(tan)等六類礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)領域(yu)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)程(cheng)設置中也(ye)有所(suo)差別，如煤炭(tan)(tan)開(kai)(kai)采(cai)(cai)和金屬(shu)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)開(kai)(kai)采(cai)(cai)方法就不同，煤炭(tan)(tan)開(kai)(kai)采(cai)(cai)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)主要以《煤礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)開(kai)(kai)采(cai)(cai)學(xue)(xue)》為主；金屬(shu)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)開(kai)(kai)采(cai)(cai)以《采(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)學(xue)(xue)》為主。但專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)基礎課(ke)(ke)程(cheng)和部分(fen)(fen)(fen)輔助課(ke)(ke)程(cheng)絕大多(duo)數是一致的，如巖體力學(xue)(xue)、工(gong)(gong)(gong)程(cheng)力學(xue)(xue)、井(jing)巷(xiang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)井(jing)通風與安全、采(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)機械、電工(gong)(gong)(gong)與電子技術(shu)、礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)山企業(ye)管理(li)與技術(shu)經濟分(fen)(fen)(fen)析等課(ke)(ke)程(cheng)。采(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)形式：

(1）考(kao)核類別：考(kao)試，考(kao)查；

(2）考(kao)試形式：閉(bi)卷和開卷；

(3）試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)類型(xing)：試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)庫、試(shi)(shi)題(ti)庫、命題(ti)。具體到某一(yi)門(men)專(zhuan)業課程(cheng)的(de)考(kao)核則是授課教師(shi)根據該(gai)課程(cheng)在本專(zhuan)業中的(de)重要(yao)(yao)程(cheng)度來確(que)定。考(kao)核效果(guo)則是以卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)面成績(ji)、平(ping)時表現(xian)和作業完成情況綜(zong)合(he)確(que)定該(gai)課程(cheng)是否達到要(yao)(yao)求。以《井巷(xiang)工程(cheng)》為例(li)考(kao)核，采用閉(bi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)考(kao)試(shi)(shi)形式(shi)，不同學(xue)校(xiao)采用的(de)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)類型(xing)不一(yi)樣，可以是試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)庫、試(shi)(shi)題(ti)庫、命題(ti)三種(zhong)形式(shi)中的(de)一(yi)種(zhong)，試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)通常(chang)有授課教師(shi)確(que)定，考(kao)試(shi)(shi)結(jie)束后由教師(shi)批(pi)改試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)，結(jie)合(he)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)面成績(ji)、平(ping)時成績(ji)綜(zong)合(he)最終確(que)定學(xue)生學(xue)習(xi)效果(guo)是否達到大綱要(yao)(yao)求，如果(guo)沒有達到及格線（60分(fen)），則要(yao)(yao)參(can)加下(xia)次的(de)補考(kao)。

2專業課(ke)程考(kao)核(he)和職(zhi)業資格考(kao)試(shi)相結合探討

以執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)考(kao)(kao)(kao)試中(zhong)一級建(jian)(jian)造(zao)師為(wei)例，《建(jian)(jian)設(she)(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)經(jing)濟》、《建(jian)(jian)設(she)(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)法(fa)(fa)規(gui)及(ji)相(xiang)關(guan)知識》、《建(jian)(jian)設(she)(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)項(xiang)目管理(li)(li)》、《專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)(li)與實(shi)務(wu)》4個(ge)(ge)科目,其(qi)中(zhong)《建(jian)(jian)設(she)(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)經(jing)濟》、《建(jian)(jian)設(she)(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)法(fa)(fa)規(gui)及(ji)相(xiang)關(guan)知識》、《建(jian)(jian)設(she)(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)項(xiang)目管理(li)(li)》各個(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)均需要(yao)(yao)參加(jia)考(kao)(kao)(kao)試，并且考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)大(da)綱是統一的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)《專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)(li)與實(shi)務(wu)》科目分為(wei)：建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、公(gong)路(lu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、鐵路(lu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、民(min)航機場工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、港口與航道工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、水利水電(dian)(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、市政公(gong)用(yong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、通信與廣電(dian)(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、礦業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、機電(dian)(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。考(kao)(kao)(kao)生(sheng)報(bao)名時可(ke)根據(ju)實(shi)際工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作需要(yao)(yao)選(xuan)擇(ze)其(qi)中(zhong)一個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)別(bie)。與采(cai)(cai)(cai)礦工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必然選(xuan)擇(ze)礦業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)類(lei)別(bie)，該(gai)礦業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)《專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)(li)與實(shi)務(wu)》涵蓋了涉(she)及(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)測量、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材料、礦業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)地(di)面(mian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、爆(bao)破工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、井(jing)巷(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)等(deng)內(nei)容(rong)。該(gai)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)涉(she)及(ji)到了采(cai)(cai)(cai)礦工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)和實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)。對于(yu)采(cai)(cai)(cai)礦工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)礦山企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理(li)(li)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)技術(shu)經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)(xue)、采(cai)(cai)(cai)礦工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)基本方針、政策和法(fa)(fa)規(gui)等(deng)則可(ke)以采(cai)(cai)(cai)用(yong)客觀題型來(lai)考(kao)(kao)(kao)察(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)度；對于(yu)采(cai)(cai)(cai)礦學(xue)(xue)(xue)(xue)、井(jing)巷(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、礦井(jing)通風與安全、巖體力學(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)力學(xue)(xue)(xue)(xue)、采(cai)(cai)(cai)用(yong)主(zhu)觀題型來(lai)考(kao)(kao)(kao)察(cha)。作為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)教(jiao)師首(shou)先(xian)應(ying)該(gai)取(qu)得相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)，其(qi)次在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)和考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)中(zhong)引入(ru)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)考(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)應(ying)內(nei)容(rong)。以《井(jing)巷(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)》為(wei)例，井(jing)巷(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)作為(wei)采(cai)(cai)(cai)礦工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)干課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，在采(cai)(cai)(cai)礦工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養(yang)中(zhong)起到重要(yao)(yao)作用(yong)，而(er)在我(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)造(zao)師執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)考(kao)(kao)(kao)試中(zhong)有(you)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)別(bie)，即礦業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。作為(wei)采(cai)(cai)(cai)礦工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)課(ke)教(jiao)師應(ying)該(gai)考(kao)(kao)(kao)慮(lv)如何將課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)和執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)考(kao)(kao)(kao)試相(xiang)結合，以實(shi)現在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)和考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)就讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具備準建(jian)(jian)造(zao)師的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)格(ge)。在授(shou)課(ke)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)應(ying)該(gai)結合爆(bao)破工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材料、地(di)下工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、巷(xiang)(xiang)(xiang)道支護(hu)等(deng)內(nei)容(rong)進行講授(shou)，教(jiao)師也應(ying)該(gai)熟(shu)悉取(qu)得建(jian)(jian)造(zao)師所需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)知識。

3結語

篇5

隨著(zhu)時(shi)代科(ke)學技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迅猛(meng)發展(zhan)，人(ren)們(men)(men)對(dui)巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識具有更深層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解:第一，巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)并不(bu)(bu)是(shi)固體(ti)(ti)力(li)學中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)材(cai)料，世界(jie)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)工程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)是(shi)一種(zhong)天然地(di)(di)(di)質體(ti)(ti)，具有復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)質結(jie)構(gou)和賦存(cun)條件，是(shi)一種(zhong)天然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)連(lian)續介(jie)質;第二，在巖(yan)(yan)(yan)體(ti)(ti)中(zhong)(zhong)存(cun)在地(di)(di)(di)應(ying)(ying)力(li)，這種(zhong)作(zuo)用(yong)力(li)是(shi)由于(yu)地(di)(di)(di)質構(gou)造和重力(li)作(zuo)用(yong)等因(yin)素形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)內應(ying)(ying)力(li)。在開采(cai)(cai)巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，開挖巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)引(yin)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)應(ying)(ying)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)釋(shi)放，才會(hui)引(yin)起(qi)巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)工程變形(xing)和破(po)壞。因(yin)此，巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)力(li)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)思(si)路(lu)、研(yan)(yan)究(jiu)方法和材(cai)料力(li)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)存(cun)在著(zhu)本質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別(bie)。在對(dui)巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)力(li)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)時(shi)，研(yan)(yan)究(jiu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想不(bu)(bu)要根深蒂(di)固于(yu)用(yong)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)方法來(lai)(lai)(lai)得(de)到答案，要站在科(ke)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度來(lai)(lai)(lai)思(si)考(kao)問題，學會(hui)靈(ling)活(huo)運(yun)用(yong)相(xiang)關知識來(lai)(lai)(lai)研(yan)(yan)究(jiu)。通過不(bu)(bu)斷地(di)(di)(di)分析，得(de)知自然環境賦予(yu)了巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)，在人(ren)類(lei)活(huo)動中(zhong)(zhong)，采(cai)(cai)礦工程是(shi)人(ren)類(lei)和大(da)自然相(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果，因(yin)此，采(cai)(cai)礦工程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為和功(gong)能與施工因(yin)素密切(qie)相(xiang)關。根據以上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)分析，我們(men)(men)對(dui)巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)力(li)學有了新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)和認識，巖(yan)(yan)(yan)石(shi)(shi)力(li)學是(shi)研(yan)(yan)究(jiu)和控制采(cai)(cai)礦工程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學。

2采礦工程中(zhong)的巖石力學的重要性

在(zai)采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)過(guo)程(cheng)(cheng)中，地(di)(di)(di)(di)下(xia)采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)和(he)露(lu)天采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)無(wu)論哪一(yi)種，都(dou)是(shi)以具(ju)有(you)地(di)(di)(di)(di)質(zhi)構(gou)(gou)造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)巖石(shi)為對象。因(yin)此，巖石(shi)力(li)學(xue)(xue)問題始終貫(guan)穿在(zai)采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)方(fang)面(mian)。其(qi)一(yi):在(zai)采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)巖體(ti)都(dou)是(shi)地(di)(di)(di)(di)質(zhi)體(ti)，它們在(zai)反復的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)質(zhi)作用(yong)下(xia)變(bian)形(xing)、破壞，形(xing)成(cheng)具(ju)有(you)一(yi)定巖石(shi)成(cheng)分(fen)和(he)結構(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)質(zhi)體(ti)，并且賦存于特(te)定的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)質(zhi)環(huan)境中;其(qi)二:采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)是(shi)經(jing)過(guo)不停(ting)地(di)(di)(di)(di)勞(lao)動(dong)進行開(kai)挖的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，是(shi)動(dong)態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)非靜態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)。開(kai)挖過(guo)程(cheng)(cheng)中巖體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)學(xue)(xue)性(xing)質(zhi)也會隨著工程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)尺(chi)寸和(he)開(kai)挖的(de)(de)(de)(de)(de)延伸方(fang)向的(de)(de)(de)(de)(de)不同而(er)發生變(bian)化，并且環(huan)境因(yin)素(例如地(di)(di)(di)(di)應(ying)力(li)、水、溫(wen)度(du)(du))也是(shi)影(ying)響巖體(ti)性(xing)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要方(fang)面(mian)，沖擊礦(kuang)(kuang)(kuang)壓和(he)煤與瓦(wa)斯(si)突(tu)出主要是(shi)由地(di)(di)(di)(di)應(ying)力(li)中的(de)(de)(de)(de)(de)高地(di)(di)(di)(di)應(ying)力(li)引起。巖體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)學(xue)(xue)性(xing)質(zhi)特(te)征包括了(le)巖體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)穩定性(xing)、強度(du)(du)性(xing)和(he)變(bian)形(xing)性(xing)，它會隨著巖體(ti)內(nei)結構(gou)(gou)面(mian)形(xing)狀的(de)(de)(de)(de)(de)不同而(er)變(bian)化。因(yin)此，這(zhe)些(xie)特(te)征決(jue)定了(le)采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)巖石(shi)力(li)學(xue)(xue)問題具(ju)有(you)極(ji)其(qi)復雜性(xing)。

3采礦工程中(zhong)的巖石(shi)力(li)學(xue)的應用

3．1預測采礦工(gong)程中的(de)災害

在采(cai)礦(kuang)工程的(de)開展過程中(zhong)(zhong)任(ren)何人為(wei)和(he)自然(ran)(ran)因素(su)都會(hui)造成極大(da)的(de)危害(hai)，其(qi)中(zhong)(zhong)自然(ran)(ran)因素(su)有(you)地(di)震、巖(yan)(yan)爆等(deng)危害(hai)，巖(yan)(yan)石力學在采(cai)礦(kuang)工程中(zhong)(zhong)的(de)應用，可以通過對采(cai)礦(kuang)地(di)點的(de)土層地(di)質分析來提前預測在采(cai)礦(kuang)工程中(zhong)(zhong)會(hui)出(chu)現的(de)災害(hai)，然(ran)(ran)后可以在工程設計中(zhong)(zhong)規避這些災害(hai)。

3．2測量采礦工程中的(de)地應(ying)力(li)

所謂的(de)(de)(de)地(di)應(ying)(ying)力就(jiu)是指地(di)底(di)地(di)質(zhi)(zhi)底(di)層中(zhong)自然產生(sheng)的(de)(de)(de)力量，在(zai)采礦(kuang)過程中(zhong)，由(you)于開挖導致的(de)(de)(de)周邊(bian)土層地(di)質(zhi)(zhi)發(fa)生(sheng)變化(hua)的(de)(de)(de)根本原因就(jiu)是地(di)應(ying)(ying)力。要想制定完整且(qie)安全的(de)(de)(de)采礦(kuang)工程開采方案(an)就(jiu)必須首先運(yun)用(yong)巖(yan)石力學對(dui)采礦(kuang)工程所在(zai)地(di)的(de)(de)(de)地(di)應(ying)(ying)力進(jin)行測量，只有完全的(de)(de)(de)了解采礦(kuang)工程周邊(bian)的(de)(de)(de)地(di)應(ying)(ying)力情況，才(cai)能(neng)設置最(zui)正確(que)、最(zui)合理的(de)(de)(de)采礦(kuang)方案(an)，確(que)保(bao)采礦(kuang)工程的(de)(de)(de)安全有效開展。

3．3優化深凹(ao)開采的邊坡設(she)計

隨(sui)著深凹開(kai)采(cai)的普(pu)遍出(chu)現開(kai)采(cai)難度不斷增加，對于采(cai)礦工(gong)程(cheng)的安全(quan)性(xing)和穩定(ding)性(xing)的要求也(ye)越來(lai)越高，這(zhe)就要求巖(yan)石力學(xue)在開(kai)采(cai)過程(cheng)中起到積極作(zuo)用。通過巖(yan)石力學(xue)的測(ce)量，精確(que)定(ding)量，充分的把巖(yan)石力學(xue)應用到采(cai)礦工(gong)作(zuo)中來(lai)，在保證(zheng)安全(quan)的基礎上，保證(zheng)工(gong)程(cheng)安全(quan)快速進(jin)行。

4結語

篇6

在設(she)計(ji)開(kai)采工(gong)程(cheng)的時候，應用中心線和(he)兩條圖例(li)線來(lai)對井巷(xiang)(xiang)工(gong)程(cheng)進行(xing)表(biao)示(shi)，井巷(xiang)(xiang)工(gong)程(cheng)圖元素(su)是用具(ju)體(ti)的巷(xiang)(xiang)道(dao)特征進行(xing)表(biao)示(shi)的，主要涵蓋著巷(xiang)(xiang)道(dao)的起點、終點、巷(xiang)(xiang)道(dao)轉(zhuan)折(zhe)點的標高、巷(xiang)(xiang)道(dao)斷面(mian)、巷(xiang)(xiang)道(dao)支(zhi)護方式(shi)和(he)巷(xiang)(xiang)道(dao)傾角(jiao)等情況，在對項目(mu)進行(xing)設(she)計(ji)的時候，只有(you)采礦工(gong)程(cheng)剖面(mian)圖特征數據和(he)巷(xiang)(xiang)道(dao)的轉(zhuan)折(zhe)點標高之間(jian)存在著聯系。

2計算機自(zi)動繪圖技術及具(ju)體的應(ying)用

2.1計(ji)算層和地面數據的方式

在(zai)工程(cheng)設計的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)金屬層和(he)地表(biao)數(shu)(shu)據是其中(zhong)兩種相同數(shu)(shu)據的(de)(de)內容(rong)。首(shou)先計算出等高線(xian)和(he)剖切(qie)線(xian)的(de)(de)交(jiao)叉(cha)點，用(yong)pd（x，y）來(lai)進行(xing)表(biao)示，之后在(zai)這個交(jiao)點的(de)(de)基礎上(shang)將初始剖切(qie)點p0（x0，y0）的(de)(de)實際具體計算出來(lai)，在(zai)計算的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)可以(yi)按照這個公式進行(xing)計算：l=pdp0=（x-x0）2+（y-y0）2姨(yi)將等高線(xian)和(he)求得的(de)(de)數(shu)(shu)據構成數(shu)(shu)據集合，并在(zai)數(shu)(shu)據庫當中(zhong)按照一(yi)定(ding)的(de)(de)順序(xu)保存，便(bian)于對繪制程(cheng)序(xu)計算時提取。

2.2采集(ji)斷(duan)層數據(ju)的計算方式

在繪制開采(cai)(cai)(cai)工程圖(tu)的(de)(de)(de)時候(hou)，斷層數(shu)據采(cai)(cai)(cai)集(ji)(ji)(ji)就是(shi)利(li)用采(cai)(cai)(cai)集(ji)(ji)(ji)斷層剖切線和(he)斷層交(jiao)點(dian)表示出(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)(de)，對剖切線和(he)交(jiao)點(dian)之間的(de)(de)(de)距離計(ji)算(suan)出(chu)(chu)來(lai)，交(jiao)點(dian)所在標高運用計(ji)算(suan)機提取出(chu)(chu)來(lai)。用xlz=［（lx1，mx1），（lx2，mx2）］表示斷層數(shu)據采(cai)(cai)(cai)集(ji)(ji)(ji)集(ji)(ji)(ji)合，采(cai)(cai)(cai)集(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)全部對象在所有的(de)(de)(de)斷層中(zhong)以一個(ge)集(ji)(ji)(ji)合的(de)(de)(de)形(xing)式表現出(chu)(chu)來(lai)，在計(ji)算(suan)機的(de)(de)(de)數(shu)據庫中(zhong)進行保存，便于調用自(zi)動生成程序。

2.3采集(ji)陷落柱(zhu)數據的(de)計(ji)算方式(shi)

在繪制采(cai)(cai)礦工(gong)程剖(pou)面圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，陷落(luo)柱(zhu)交點和陷落(luo)柱(zhu)剖(pou)切線、交點和剖(pou)切線之間的(de)(de)(de)(de)(de)距離及其(qi)(qi)這(zhe)(zhe)個(ge)距離相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)標高是采(cai)(cai)集(ji)陷落(luo)柱(zhu)數據的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象，Px1（Xx1，Yx1）與Px2（Xx2，Yx2）是交點對(dui)(dui)應的(de)(de)(de)(de)(de)表達式。用(yong)一個(ge)集(ji)合將全(quan)部(bu)采(cai)(cai)集(ji)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)陷落(luo)柱(zhu)數據表示出來(lai)，在這(zhe)(zhe)其(qi)(qi)中全(quan)部(bu)陷落(luo)柱(zhu)對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)數據都會包含在其(qi)(qi)中，在數據庫當中進行保(bao)存(cun)，對(dui)(dui)計算機(ji)自動(dong)產生調用(yong)程序上會帶(dai)來(lai)一定幫助(zhu)。

2.4采集采礦工程數據(ju)的(de)計算方式(shi)

在(zai)繪制采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)生(sheng)產工(gong)(gong)程(cheng)圖的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，采(cai)(cai)(cai)集(ji)(ji)井巷(xiang)工(gong)(gong)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)，在(zai)整個工(gong)(gong)程(cheng)數(shu)(shu)據(ju)采(cai)(cai)(cai)集(ji)(ji)當(dang)(dang)中都占據(ju)著重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)地位和(he)作(zuo)用(yong)，有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)復(fu)雜性(xing)存(cun)在(zai)于(yu)數(shu)(shu)據(ju)采(cai)(cai)(cai)集(ji)(ji)和(he)處理數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)當(dang)(dang)中。所以，在(zai)沒有(you)對剖(pou)切面(mian)(mian)投(tou)射(she)點進(jin)行計(ji)算(suan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，對巷(xiang)道(dao)水平投(tou)射(she)點要(yao)進(jin)行采(cai)(cai)(cai)集(ji)(ji)，之后在(zai)將(jiang)(jiang)剖(pou)切點和(he)該點之間(jian)的(de)(de)(de)(de)距離計(ji)算(suan)出(chu)來。和(he)上面(mian)(mian)一(yi)樣用(yong)一(yi)個集(ji)(ji)合的(de)(de)(de)(de)形式將(jiang)(jiang)全部井巷(xiang)工(gong)(gong)程(cheng)采(cai)(cai)(cai)集(ji)(ji)數(shu)(shu)據(ju)表示出(chu)來，在(zai)數(shu)(shu)據(ju)庫予以保存(cun)，對計(ji)算(suan)機自動產生(sheng)程(cheng)序調(diao)用(yong)上帶來一(yi)定的(de)(de)(de)(de)便(bian)利。但是(shi)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中應該注意(yi)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，在(zai)應用(yong)具(ju)體計(ji)算(suan)機自動采(cai)(cai)(cai)集(ji)(ji)生(sheng)成系(xi)統的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，因為(wei)會有(you)較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)折線存(cun)在(zai)于(yu)巷(xiang)道(dao)當(dang)(dang)中，所以，需要(yao)將(jiang)(jiang)轉折點的(de)(de)(de)(de)采(cai)(cai)(cai)集(ji)(ji)數(shu)(shu)據(ju)結構設置(zhi)在(zai)計(ji)計(ji)算(suan)工(gong)(gong)作(zuo)量相當(dang)(dang)大，簡單及重(zhong)復(fu)的(de)(de)(de)(de)繪圖工(gong)(gong)作(zuo)量大。算(suan)機模(mo)型(xing)當(dang)(dang)中。

3繪制采礦工程剖面(mian)圖的(de)具體程序(xu)

3.1自動生(sheng)成程序模(mo)型用(yong)計算(suan)機表示(shi)出(chu)來(lai)

在(zai)本(ben)文上述(shu)內(nei)容的那些采(cai)礦工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)采(cai)集數據計(ji)算方式的前提下(xia)，將(jiang)剖面(mian)(mian)圖(tu)程(cheng)序(xu)模型運(yun)用計(ji)算機程(cheng)序(xu)建立起來(lai)(lai)，其中主要涵(han)蓋：圖(tu)簽(qian)、井巷工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)、標(biao)尺(chi)網、圖(tu)框、斷層(ceng)、陷落柱及其地(di)表的名(ming)稱和具(ju)體的尺(chi)寸。自動圖(tu)制利用計(ji)算機來(lai)(lai)完成工(gong)(gong)(gong)(gong)作的基本(ben)過程(cheng)中為：將(jiang)圖(tu)簽(qian)、圖(tu)框和標(biao)尺(chi)網繪制在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)圖(tu)紙上，對各種井下(xia)生產(chan)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)的情(qing)況應用采(cai)礦工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)平面(mian)(mian)圖(tu)采(cai)集點表示出(chu)來(lai)(lai)，之后在(zai)剖面(mian)(mian)圖(tu)上將(jiang)名(ming)稱和標(biao)尺(chi)標(biao)注上去。應該注意，具(ju)體的采(cai)礦工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)是依據陷落柱、斷層(ceng)、井巷等特點進(jin)行的，因此，由這些約束條件來(lai)(lai)決(jue)定(ding)圖(tu)簽(qian)、圖(tu)框和標(biao)尺(chi)網。

3.2工程實例

上述自動(dong)繪(hui)圖(tu)技(ji)術在(zai)云南省(sheng)文(wen)山(shan)(shan)州馬關(guan)縣鼎(ding)基礦(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)有限(xian)公司(si)已全(quan)(quan)面推廣(guang)應用，礦(kuang)(kuang)(kuang)山(shan)(shan)工(gong)程(cheng)圖(tu)件已全(quan)(quan)面數(shu)字化(hua)，取得了(le)明顯效(xiao)果；尤其是(shi)(shi)在(zai)推行井(jing)(jing)下安(an)全(quan)(quan)避險“六大系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)”中(zhong)(zhong)充分(fen)(fen)發揮了(le)其基礎性的(de)(de)無可替代的(de)(de)作(zuo)用。根(gen)據國家(jia)當前安(an)全(quan)(quan)管理的(de)(de)有關(guan)要求，馬關(guan)鼎(ding)基礦(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)有限(xian)公司(si)在(zai)其屬下的(de)(de)巖沖鋅(xin)礦(kuang)(kuang)(kuang)已建成(cheng)井(jing)(jing)下安(an)全(quan)(quan)避險“六大系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)”通(tong)過(guo)了(le)相關(guan)部門的(de)(de)驗收(shou)并(bing)已投(tou)入生產(chan)(chan)運營(ying)。而“六大系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)”中(zhong)(zhong)的(de)(de)“人(ren)員(yuan)定位、井(jing)(jing)下通(tong)訊聯絡(luo)、環境監(jian)測(ce)(ce)監(jian)控(kong)”等(deng)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)，正是(shi)(shi)計算機(ji)及(ji)其自動(dong)繪(hui)圖(tu)技(ji)術在(zai)礦(kuang)(kuang)(kuang)山(shan)(shan)安(an)全(quan)(quan)生產(chan)(chan)中(zhong)(zhong)的(de)(de)典型應用。其主要由系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)承(cheng)載(zai)網、人(ren)員(yuan)定位系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)、視頻(pin)監(jian)控(kong)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)、環境監(jian)測(ce)(ce)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)、調(diao)度(du)通(tong)信、數(shu)字廣(guang)播(bo)等(deng)功能部分(fen)(fen)組成(cheng)。在(zai)地面設調(diao)度(du)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)監(jian)控(kong)中(zhong)(zhong)心站，可通(tong)過(guo)對巷道遠距離移動(dong)目(mu)標進行非接觸(chu)式信息(xi)采集(ji)、處理，并(bing)及(ji)時、準(zhun)確(que)地將礦(kuang)(kuang)(kuang)山(shan)(shan)巷道中(zhong)(zhong)各個(ge)區域(yu)人(ren)員(yuan)的(de)(de)動(dong)態情況反映到地面計算機(ji)管理系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)，實(shi)(shi)時監(jian)控(kong)、準(zhun)確(que)掌(zhang)握井(jing)(jing)下人(ren)員(yuan)動(dong)態分(fen)(fen)布情況和(he)采掘工(gong)作(zuo)面人(ren)員(yuan)數(shu)量；建立具有監(jian)控(kong)井(jing)(jing)下各作(zuo)業(ye)區域(yu)人(ren)員(yuan)的(de)(de)GPS動(dong)態坐標分(fen)(fen)布及(ji)作(zuo)業(ye)環境變(bian)化(hua)監(jian)測(ce)(ce)和(he)超標報(bao)警(jing)、實(shi)(shi)時通(tong)話(hua)、下井(jing)(jing)人(ren)員(yuan)考勤(qin)與實(shi)(shi)時統(tong)(tong)(tong)(tong)計、個(ge)體信息(xi)收(shou)錄等(deng)功能的(de)(de)管理系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)。

4結語

篇7

本(ben)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團隊(dui)中承擔主講(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)有(you)5人(ren)，承擔輔(fu)助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)有(you)2人(ren)，所(suo)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)均參與本(ben)課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材建設(she)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)、實驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、網絡(luo)資(zi)源(yuan)建設(she)等工(gong)作(zuo)(zuo)。多(duo)年(nian)(nian)來，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團隊(dui)努力加強梯隊(dui)建設(she)，支持、鼓勵青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)攻讀博士(shi)學(xue)位(有(you)2人(ren)博士(shi)在(zai)讀)，并且針(zhen)對青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中存在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)，積極開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)討，交流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗，幫助(zhu)他們(men)盡快提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、科(ke)研(yan)水平。目前，團隊(dui)所(suo)有(you)成(cheng)員堅持在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、實驗、科(ke)研(yan)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)四個(ge)層(ceng)面全方位開(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)，始終把(ba)本(ben)科(ke)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育放在(zai)首位，并同研(yan)究生培養、科(ke)研(yan)課題(ti)緊密結(jie)(jie)合(he)，已形成(cheng)一(yi)支結(jie)(jie)構合(he)理、綜合(he)素質高(gao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)好、積極致力于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團隊(dui)。表1為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)學(xue)歷結(jie)(jie)構、職稱(cheng)結(jie)(jie)構和年(nian)(nian)齡結(jie)(jie)構。

2教學方法與手段

在(zai)長期的(de)《表面(mian)改(gai)性(xing)技術(shu)》教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過程中，我們(men)一直致力于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法的(de)改(gai)革(ge)，以求達到(dao)最(zui)佳的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效果(guo)。當今的(de)本(ben)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學強調素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，其教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學結(jie)構是學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)并(bing)重，即"主導(dao)－主體"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式。這(zhe)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式的(de)核心(xin)在(zai)于(yu)既要發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)指導(dao)作用(yong)(yong)，又要充(chong)分(fen)體現學生的(de)主體作用(yong)(yong)。據此，我們(men)對(dui)《表面(mian)改(gai)性(xing)技術(shu)》課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法及手段進行了多(duo)方面(mian)的(de)改(gai)革(ge):

2．1采(cai)取(qu)“研(yan)究性(xing)教學和研(yan)究性(xing)學習”的(de)教學方法

從研究(jiu)(jiu)問題入手，將“原理(li)－設備－工藝－工程(cheng)”的知識構建(jian)過程(cheng)展(zhan)現(xian)(xian)出(chu)來，同時提出(chu)新的問題，組織學(xue)生展(zhan)開思考和研討，引(yin)(yin)導(dao)學(xue)生把所(suo)學(xue)知識與煤礦設備工程(cheng)實際(ji)緊密結(jie)合，變單向(xiang)(xiang)傳(chuan)輸(shu)式教學(xue)為雙向(xiang)(xiang)互動(dong)式教學(xue)，變以(yi)強調(diao)理(li)論內容為主的灌輸(shu)式講授為探究(jiu)(jiu)理(li)論研究(jiu)(jiu)過程(cheng)為主的引(yin)(yin)導(dao)式講授，實現(xian)(xian)真正意義上的“雙主”教學(xue)。

2．2積極組織學生開展(zhan)研討活動

例如在(zai)學(xue)(xue)習有(you)關(guan)熱(re)噴(pen)涂(tu)的內(nei)容時(shi)，以(yi)井下帶式輸(shu)送機(ji)底托架熱(re)噴(pen)涂(tu)鋁加封孔劑處理可大幅提高使用壽命為例，讓學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行討論，幫助、引導學(xue)(xue)生(sheng)從材(cai)料的選(xuan)擇、涂(tu)層(ceng)的結構以(yi)及噴(pen)涂(tu)工藝流程(cheng)(cheng)、實施過(guo)程(cheng)(cheng)等各個方(fang)(fang)(fang)面進(jin)(jin)行考慮、分析，并提出解(jie)決的方(fang)(fang)(fang)法。這樣，通過(guo)啟(qi)發式教學(xue)(xue)，不僅(jin)可以(yi)鞏固所學(xue)(xue)知識，而且可以(yi)幫助學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會從多方(fang)(fang)(fang)位、多角度去思考問題(ti)，去了解(jie)煤(mei)礦機(ji)械的使用情況(kuang)，有(you)利(li)于調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習積極性(xing)。

2．3理論結(jie)合實(shi)際，加(jia)強校外實(shi)踐(jian)基(ji)地建設(she)

《表面(mian)改性(xing)技術》課程(cheng)是一門(men)理論性(xing)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)性(xing)相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)往往對煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)機(ji)械(xie)(xie)表面(mian)處(chu)理工(gong)(gong)(gong)藝(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)理解不深入(ru)。為此，我(wo)們(men)通過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，組織現場教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，把理論與生(sheng)產實(shi)(shi)(shi)際相(xiang)結合，極大地提高了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。例(li)如(ru)，我(wo)們(men)在(zai)江蘇中(zhong)礦(kuang)大正(zheng)(zheng)表面(mian)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技術有(you)限(xian)公(gong)司(si)以及鄭(zheng)州煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)機(ji)械(xie)(xie)集團股份(fen)有(you)限(xian)公(gong)司(si)建立了(le)(le)校外實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基(ji)地，從而使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動常態化。江蘇中(zhong)礦(kuang)大正(zheng)(zheng)表面(mian)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技術有(you)限(xian)公(gong)司(si)是國內(nei)表面(mian)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)龍(long)頭企業(ye)，主要從事鋼(gang)結構長效防腐(fu)涂(tu)(tu)裝(zhuang)(zhuang)、纜索(suo)涂(tu)(tu)裝(zhuang)(zhuang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、電廠(chang)特(te)種表面(mian)處(chu)理、機(ji)械(xie)(xie)零件(jian)表面(mian)修復等(deng)，是國內(nei)熱噴涂(tu)(tu)領域(yu)首家(jia)通過(guo)(guo)ISO9001質量體系認證的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)。鄭(zheng)州煤(mei)(mei)(mei)礦(kuang)機(ji)械(xie)(xie)集團股份(fen)有(you)限(xian)公(gong)司(si)是中(zhong)國領先的(de)(de)(de)(de)(de)煤(mei)(mei)(mei)炭綜(zong)采綜(zong)掘(jue)設備制造(zao)商，是國內(nei)最大的(de)(de)(de)(de)(de)液壓支架制造(zao)商。企業(ye)被科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術部(bu)、國務院國資委(wei)和中(zhong)華全國總工(gong)(gong)(gong)會授(shou)予“國家(jia)創新型(xing)企業(ye)”稱(cheng)號，同時被國家(jia)五部(bu)委(wei)共同認定為國家(jia)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)技術中(zhong)心。

2．4利用多媒體技術、結合英(ying)文教材，開展雙(shuang)語教學

采(cai)用現代(dai)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)可以節省(sheng)時間，而且生(sheng)(sheng)動(dong)、直(zhi)(zhi)觀、動(dong)態地(di)(di)(di)展示各種(zhong)表面(mian)技術(shu)的(de)(de)(de)原理、工藝流(liu)程等(deng)(deng)，化(hua)(hua)抽象(xiang)知(zhi)識為(wei)(wei)具(ju)體(ti)知(zhi)識。我(wo)們在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)媒體(ti)現代(dai)化(hua)(hua)建(jian)設中堅持走(zou)立體(ti)化(hua)(hua)建(jian)設之路，形成(cheng)以教(jiao)(jiao)(jiao)材、電(dian)子教(jiao)(jiao)(jiao)案、多媒體(ti)CAI課(ke)(ke)(ke)件及網絡(luo)學(xue)(xue)(xue)習系統為(wei)(wei)一體(ti)的(de)(de)(de)立體(ti)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系，為(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)提供(gong)了(le)內容豐富(fu)、高(gao)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)媒體(ti)資源。除PPT外(wai)，還利用動(dong)畫(hua)、視頻等(deng)(deng)進行輔助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。如我(wo)們依靠(kao)自身力量(liang)開(kai)(kai)(kai)發(fa)了(le)等(deng)(deng)離子噴(pen)涂法原理、電(dian)弧噴(pen)涂原理、化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)氣相(xiang)沉積(ji)、粉末火焰噴(pen)涂、離子束沉積(ji)、真空鍍(du)(du)膜(mo)、金屬蒸鍍(du)(du)等(deng)(deng)25套動(dong)畫(hua)模擬示意圖，這些(xie)輔助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)生(sheng)(sheng)動(dong)、直(zhi)(zhi)觀、動(dong)態地(di)(di)(di)展示了(le)各種(zhong)技術(shu)的(de)(de)(de)原理、工藝流(liu)程，化(hua)(hua)抽象(xiang)知(zhi)識為(wei)(wei)具(ju)體(ti)知(zhi)識，極(ji)大地(di)(di)(di)激(ji)發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習熱(re)情。2011年(nian)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊(dui)建(jian)立了(le)《表面(mian)改性技術(shu)》課(ke)(ke)(ke)程網站，并已將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱(gang)、實驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱(gang)、實驗指導(dao)書、英文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)錄(lu)像、視頻、動(dong)畫(hua)等(deng)(deng)資料(liao)上傳至(zhi)網站供(gong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參考，網站還開(kai)(kai)(kai)辟有“答疑園(yuan)地(di)(di)(di)”欄目，團隊(dui)的(de)(de)(de)全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師通(tong)過這一欄目答疑、批(pi)改作(zuo)業(ye)、安排和指導(dao)實驗。經運行使(shi)用，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)普(pu)遍(bian)反映良好。另外(wai)，從2004年(nian)開(kai)(kai)(kai)始，我(wo)們致力于英文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材《IntroductionofSurfaceEngineering》的(de)(de)(de)編(bian)寫及雙語課(ke)(ke)(ke)件的(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)發(fa)，并適(shi)時地(di)(di)(di)開(kai)(kai)(kai)展了(le)雙語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，形成(cheng)了(le)自己的(de)(de)(de)特(te)色。

2．5設置實驗(yan)環節，提高能(neng)力培(pei)養

《表(biao)面(mian)改(gai)(gai)性(xing)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)》課(ke)程涉及的(de)表(biao)面(mian)處理工藝種類多，主要有(you)熱(re)滲鍍技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)、熱(re)噴(pen)涂技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)、堆焊技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)、化(hua)學(xue)(xue)轉化(hua)膜(mo)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)、氣相(xiang)(xiang)沉積(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)、“三束改(gai)(gai)性(xing)”等。每一種表(biao)面(mian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)都有(you)其特點，而且(qie)相(xiang)(xiang)互獨立(li)。根(gen)據我院(yuan)實(shi)驗(yan)(yan)室的(de)條件，我們開設了熱(re)噴(pen)涂、熱(re)噴(pen)涂涂層(ceng)性(xing)能表(biao)征、等離(li)子化(hua)學(xue)(xue)氣相(xiang)(xiang)沉積(ji)DLC膜(mo)、等離(li)子化(hua)學(xue)(xue)氣相(xiang)(xiang)沉積(ji)DLC膜(mo)的(de)表(biao)征、離(li)子注入改(gai)(gai)性(xing)等實(shi)驗(yan)(yan)，力(li)求做到使學(xue)(xue)生對相(xiang)(xiang)關(guan)工藝與(yu)設備有(you)深入了解，并能進行操作(zuo)，為(wei)今后從事相(xiang)(xiang)關(guan)工作(zuo)打下良好基礎。總之，經(jing)過長期不斷的(de)教學(xue)(xue)改(gai)(gai)革和實(shi)踐(jian)，《表(biao)面(mian)改(gai)(gai)性(xing)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)》課(ke)程教學(xue)(xue)安排(pai)更趨(qu)合理，內容不斷深化(hua)，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣濃厚，能夠將(jiang)課(ke)堂上所學(xue)(xue)理論知識應(ying)用到科研(yan)與(yu)生產實(shi)際中，學(xue)(xue)生的(de)動手(shou)能力(li)及創新意識明顯(xian)提高，教學(xue)(xue)效果顯(xian)著(zhu)。

3教材建設

本課程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)技術基礎課，又是(shi)(shi)培養發展創新能(neng)力的(de)一門舉足輕重(zhong)(zhong)的(de)課程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)材(cai)料(liao)科學與工(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)學生進行綜(zong)合工(gong)程(cheng)(cheng)素質教(jiao)育(yu)和現代技術教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)陣地。結合煤礦機(ji)械行業(ye)背景及材(cai)料(liao)專業(ye)特點，教(jiao)學團隊編(bian)(bian)(bian)著(zhu)并出(chu)版了教(jiao)材(cai)《材(cai)料(liao)表(biao)(biao)面工(gong)程(cheng)(cheng)技術》，編(bian)(bian)(bian)印了英文(wen)教(jiao)材(cai)《IntroductionofSurfaceEngineering》以及實驗教(jiao)材(cai)《材(cai)料(liao)改性實驗》，同時(shi)自編(bian)(bian)(bian)課程(cheng)(cheng)講義和教(jiao)案。目前，《材(cai)料(liao)表(biao)(biao)面工(gong)程(cheng)(cheng)技術》作為高等(deng)教(jiao)育(yu)(礦業(ye))“十二(er)五(wu)”規劃教(jiao)材(cai)已編(bian)(bian)(bian)寫完(wan)成(cheng)，并將于近期出(chu)版。此外，我們對教(jiao)材(cai)內容在以下方(fang)面進行了調整。

(1)著重介紹每章要(yao)點，便于(yu)學生預習和復習。注意(yi)和后續課(ke)程教學內容的(de)分工、銜接和配合(he)。增加英文專業名(ming)詞(ci)，為今后學習外文資(zi)料(liao)奠定基礎。

(2)部分(fen)章節設立(li)課堂討論環節，列舉大量(liang)實例，增(zeng)加與學生的(de)(de)互動，便于學生理(li)(li)(li)解掌握知識點。例如:對(dui)(dui)掘進機、采(cai)(cai)(cai)煤(mei)機中的(de)(de)礦(kuang)用截(jie)齒，在使(shi)用過程中承受高(gao)的(de)(de)壓(ya)(ya)應(ying)力(li)、剪切應(ying)力(li)、沖(chong)擊(ji)載荷以及溫度變化，因(yin)而極易磨(mo)損。通(tong)常采(cai)(cai)(cai)用熱(re)(re)噴(pen)涂(tu)、等(deng)(deng)(deng)離(li)子熔覆、激光熔覆、堆焊(han)耐磨(mo)焊(han)條、等(deng)(deng)(deng)離(li)子束表(biao)面(mian)(mian)冶金、釬焊(han)－熱(re)(re)處(chu)理(li)(li)(li)一(yi)體化等(deng)(deng)(deng)表(biao)面(mian)(mian)改(gai)性技術提高(gao)其耐磨(mo)性。對(dui)(dui)煤(mei)礦(kuang)綜(zong)采(cai)(cai)(cai)工作面(mian)(mian)的(de)(de)液壓(ya)(ya)支架(jia)而言，由于礦(kuang)井特(te)殊的(de)(de)環境，因(yin)而對(dui)(dui)支架(jia)立(li)柱(zhu)、千斤頂表(biao)面(mian)(mian)、油缸、活塞(sai)等(deng)(deng)(deng)產生強(qiang)烈(lie)的(de)(de)腐蝕，最(zui)終(zhong)導(dao)致支架(jia)失效。常采(cai)(cai)(cai)用的(de)(de)表(biao)面(mian)(mian)處(chu)理(li)(li)(li)技術有:化學熱(re)(re)處(chu)理(li)(li)(li)，如滲鋁(lv)、滲鉻、滲硼、硼鋁(lv)共滲等(deng)(deng)(deng)，電(dian)鍍(du)(du)鋅(xin)、銅、鉻、鎳，化學鍍(du)(du)鎳、磷化，堆焊(han)以及熱(re)(re)噴(pen)涂(tu)鋅(xin)鋁(lv)合金層等(deng)(deng)(deng)。對(dui)(dui)于煤(mei)礦(kuang)罐道(dao)，一(yi)般采(cai)(cai)(cai)用普通(tong)碳鋼制造，其傳統的(de)(de)表(biao)面(mian)(mian)處(chu)理(li)(li)(li)方法包括:涂(tu)料防(fang)腐、熱(re)(re)浸鍍(du)(du)鋅(xin)、熱(re)(re)噴(pen)涂(tu)鋅(xin)+涂(tu)料防(fang)腐等(deng)(deng)(deng)。

(3)針對(dui)近(jin)幾年發展起來的(de)新的(de)煤礦機械表面(mian)處理(li)技(ji)術如(ru)達克羅表面(mian)處理(li)、Q－P－Q鹽浴復合處理(li)技(ji)術，陰極氧化法等進行簡明(ming)扼要地講解，以擴大學生(sheng)的(de)知識面(mian)。

4教學管理

為(wei)保證材料表面工程(cheng)(cheng)技(ji)術課程(cheng)(cheng)的教(jiao)學質量，我們在教(jiao)學管(guan)理上采取了以下(xia)幾(ji)點措施:

(1)集中(zhong)討論(lun)本課程教(jiao)學(xue)體系(xi)、教(jiao)學(xue)內容等改革方案;

(2)根據各(ge)位教(jiao)師的特點和專業(ye)，合理(li)分工;

(3)每學(xue)(xue)期組(zu)織(zhi)一次課程建設教學(xue)(xue)隊伍成員及前、后繼課相關教師的座談(tan)會，討論(lun)相互知識(shi)(shi)的銜接及如(ru)何在教學(xue)(xue)中融合表面改性技(ji)術的前沿知識(shi)(shi)，對教學(xue)(xue)內容加以整合、優化;

(4)每學(xue)(xue)期進行一次學(xue)(xue)生(sheng)座談，了(le)解教、學(xue)(xue)情況，對存在問(wen)題加以改(gai)進，以提高教學(xue)(xue)質量(liang);

(5)每學期組(zu)織2～3次課程教(jiao)(jiao)學成員教(jiao)(jiao)學經驗交流(liu)會，以(yi)改進教(jiao)(jiao)學方(fang)法和(he)調(diao)整(zheng)、優(you)化教(jiao)(jiao)學內容;

篇8

 關鍵(jian)詞：科技采礦；采礦工程專(zhuan)業；實驗實踐平臺(tai)；校際合作(zuo)交流

作者(zhe)簡介(jie)：柴(chai)修(xiu)偉（1980-），男(nan)，安徽亳(bo)州人(ren)，武(wu)(wu)漢工程大學(xue)(xue)環(huan)境(jing)(jing)與(yu)城(cheng)市(shi)(shi)建設(she)(she)學(xue)(xue)院，講師(shi)；張電吉（1963-），男(nan)，安徽靈璧人(ren)，武(wu)(wu)漢工程大學(xue)(xue)環(huan)境(jing)(jing)與(yu)城(cheng)市(shi)(shi)建設(she)(she)學(xue)(xue)院院長，教(jiao)授。（湖北 武(wu)(wu)漢 430073）

中圖分類(lei)號：G482     文獻(xian)標(biao)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）05-0082-02

近(jin)年來，隨(sui)著國民基(ji)礎建設的(de)(de)穩定(ding)增(zeng)長和(he)實(shi)(shi)(shi)施可持續發展(zhan)(zhan)的(de)(de)戰略(lve)方針(zhen)，采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)(ye)作為經濟基(ji)礎建設的(de)(de)基(ji)石，既面臨著行業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)巨大機遇，又(you)要(yao)(yao)迎(ying)接(jie)實(shi)(shi)(shi)現科技采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)的(de)(de)挑戰。[1，2]科技采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)的(de)(de)提(ti)出對采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才需求量(liang)在逐年增(zeng)加，對采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)和(he)能(neng)力(li)(li)也有了更高(gao)(gao)的(de)(de)要(yao)(yao)求。新(xin)(xin)時期采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)趨勢是推動高(gao)(gao)校(xiao)采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)原動力(li)(li)，針(zhen)對當前(qian)(qian)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)需求，國內很多學(xue)者對高(gao)(gao)等采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)人(ren)才培養(yang)(yang)方式(shi)，從專(zhuan)業(ye)(ye)設置到教(jiao)學(xue)方法、產學(xue)研(yan)的(de)(de)探討(tao)等進行了探討(tao)和(he)改革研(yan)究，[3-5]認為全(quan)面推進采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)，培養(yang)(yang)基(ji)礎扎(zha)實(shi)(shi)(shi)、知識(shi)面寬(kuan)、能(neng)力(li)(li)強、素(su)質(zhi)(zhi)高(gao)(gao)、具有創新(xin)(xin)意識(shi)和(he)創新(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)級專(zhuan)門人(ren)才是適(shi)應目前(qian)(qian)形(xing)勢的(de)(de)迫切(qie)要(yao)(yao)求。[6-8]本文以武漢(han)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)大學(xue)采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)本情況為背景，探討(tao)采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)平臺(tai)建設的(de)(de)可行思(si)路，加強“三(san)基(ji)教(jiao)育(yu)(yu)”，即“實(shi)(shi)(shi)習(xi)基(ji)地(di)、實(shi)(shi)(shi)驗基(ji)地(di)、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)基(ji)地(di)”教(jiao)育(yu)(yu)，增(zeng)強學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)培養(yang)(yang)的(de)(de)新(xin)(xin)觀點。

一、武漢工程大(da)學采礦工程專業概(gai)況

武漢工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)大(da)學(xue)礦(kuang)業(ye)(ye)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)科(ke)是培養化工(gong)礦(kuang)山專(zhuan)業(ye)(ye)人才的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)，和全(quan)國其(qi)他高校一樣(yang)，在20世紀90年代初期(qi)由于礦(kuang)業(ye)(ye)類行(xing)業(ye)(ye)處于低迷(mi)狀態，學(xue)校對采(cai)(cai)礦(kuang)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)進(jin)行(xing)停招(zhao)。隨著我國經濟的(de)(de)(de)復(fu)蘇，礦(kuang)產資源的(de)(de)(de)需求及礦(kuang)業(ye)(ye)技術的(de)(de)(de)發展，對采(cai)(cai)礦(kuang)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)門人才的(de)(de)(de)需求也急劇增長，學(xue)校抓(zhua)住機會，在2008年通(tong)過(guo)自愿(yuan)(yuan)調劑專(zhuan)業(ye)(ye)、自愿(yuan)(yuan)報名、專(zhuan)業(ye)(ye)老師面試(shi)選(xuan)拔的(de)(de)(de)方式(shi)在2007級理工(gong)類學(xue)生中選(xuan)取26名其(qi)他專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生進(jin)入采(cai)(cai)礦(kuang)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)，組建(jian)了(le)武漢工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)大(da)學(xue)采(cai)(cai)礦(kuang)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)停招(zhao)后恢復(fu)的(de)(de)(de)第(di)1個采(cai)(cai)礦(kuang)班――2007級采(cai)(cai)礦(kuang)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)01班。

二、采礦工程專業(ye)實(shi)驗實(shi)踐平臺現狀(zhuang)

1.實驗平臺短缺

停招前采礦(kuang)專業的實(shi)驗儀器和模(mo)型，如采礦(kuang)模(mo)型、運輸提升模(mo)型、通風系統(tong)模(mo)型等大多已不(bu)存在(zai)，剩下一些大型儀器，如壓(ya)力機等也基本喪失其功能(neng)，現在(zai)采礦(kuang)專業的實(shi)驗只(zhi)能(neng)通過認(ren)識(shi)實(shi)習(xi)(xi)、生產實(shi)習(xi)(xi)來代替。

2.采礦專業礦山實習基地問題

由于長期(qi)失去(qu)與礦山(shan)企業的緊密(mi)聯系，2007級采(cai)礦01班的各(ge)種實習(xi)(xi)多是通(tong)過專業教(jiao)師的私人關(guan)系聯系的實習(xi)(xi)地點，造(zao)成實習(xi)(xi)環(huan)節安(an)排不能(neng)自主，如生產(chan)實習(xi)(xi)安(an)排是大(da)三暑假在南京梅山(shan)鐵(tie)礦和大(da)四開學前兩周在湖北(bei)黃麥(mai)嶺磷礦兩個地點實習(xi)(xi)，對(dui)實習(xi)(xi)效果(guo)影響比較大(da)。

三、采(cai)礦工程(cheng)實驗實踐平臺建設思路

采礦(kuang)工程專業(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)性及實(shi)(shi)(shi)習(xi)、設計環節(jie)多(duo)，大學四年學生(sheng)(sheng)需(xu)經過金(jin)工實(shi)(shi)(shi)習(xi)、地質實(shi)(shi)(shi)習(xi)、測量實(shi)(shi)(shi)習(xi)、專業(ye)認識實(shi)(shi)(shi)習(xi)、專業(ye)生(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)(shi)習(xi)及專業(ye)畢業(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)等(deng)許(xu)多(duo)實(shi)(shi)(shi)習(xi)環節(jie)及許(xu)多(duo)相關課程的實(shi)(shi)(shi)驗(yan)等(deng)，由于采礦(kuang)工程專業(ye)中(zhong)斷的時間很長(chang)，很多(duo)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基礎都基本處于報(bao)廢狀態，恢復(fu)招生(sheng)(sheng)后學校又不可能將這(zhe)些實(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)平(ping)臺(tai)一次(ci)性全部配備齊全。采礦(kuang)教(jiao)研室結(jie)合自(zi)身的情況，進行(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)平(ping)臺(tai)的建設。

1.實驗(yan)教學(xue)平(ping)臺建設

除(chu)了購(gou)置一(yi)些基本(ben)的(de)采(cai)礦教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模型外(wai)，為配合(he)采(cai)礦工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)建設和(he)提高(gao)采(cai)礦工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業科學(xue)(xue)研究(jiu)的(de)硬(ying)件設施，采(cai)礦教(jiao)(jiao)研室擬(ni)購(gou)建一(yi)套中(zhong)型充填(tian)系(xi)統和(he)一(yi)系(xi)列充填(tian)材(cai)料試驗(yan)設備。既能給(gei)學(xue)(xue)生進行(xing)演示(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，也能進行(xing)相(xiang)關的(de)科學(xue)(xue)研究(jiu)，使實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與理論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)以及科學(xue)(xue)研究(jiu)共同協調(diao)發展。

2.實(shi)踐教學實(shi)習(xi)基地建設

積(ji)極推進(jin)與(yu)(yu)礦山企業緊密(mi)聯系，建(jian)(jian)立(li)長期(qi)穩定(ding)的(de)(de)實(shi)習(xi)基(ji)地(di)(di)模(mo)式，探索由校企雙方(fang)共同(tong)建(jian)(jian)設、歸(gui)雙方(fang)所有、由雙方(fang)使用和經營的(de)(de)模(mo)式來實(shi)現實(shi)習(xi)基(ji)地(di)(di)的(de)(de)長期(qi)穩定(ding)發展，與(yu)(yu)大冶(ye)鐵礦共同(tong)建(jian)(jian)設了武漢工(gong)程大學(xue)大冶(ye)校外實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)示范中心。[9]

武漢工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)黃石市(shi)大(da)(da)(da)冶校外實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)示范中心(xin)位于(yu)湖北(bei)(bei)省(sheng)黃石市(shi)大(da)(da)(da)冶地(di)區，由武漢工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)環境(jing)與城市(shi)建設學(xue)(xue)院于(yu)2005年開始建設，屬于(yu)校級實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)示范中心(xin)，并于(yu)2008年成功申(shen)報(bao)為(wei)湖北(bei)(bei)省(sheng)高等學(xue)(xue)校實(shi)(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)示范中心(xin)。示范中心(xin)主(zhu)要(yao)依托黃石市(shi)大(da)(da)(da)冶鐵(tie)礦(kuang)豐富的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)為(wei)主(zhu)體，并輔以大(da)(da)(da)冶鐵(tie)礦(kuang)周邊(bian)區域相關(guan)單位的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)，可(ke)滿足我校采(cai)礦(kuang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)、選礦(kuang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)、安全工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)、土(tu)木工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)等多個專業學(xue)(xue)科的(de)各類實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)需要(yao)。

大冶校外實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)示范中(zhong)心(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)體系是按新(xin)世紀我國經(jing)濟建設(she)和(he)(he)社會發展對(dui)高素質綜合(he)(he)性、創新(xin)性人才培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求，以(yi)(yi)專(zhuan)業(ye)培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)和(he)(he)市場需(xu)(xu)求來編制具有特色的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃，并(bing)(bing)同理論教(jiao)學(xue)(xue)緊密結(jie)合(he)(he)，由淺入深、相(xiang)互交融地合(he)(he)理設(she)置實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)項(xiang)目(mu)。按此原(yuan)則(ze)并(bing)(bing)結(jie)合(he)(he)中(zhong)心(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)情(qing)況，示范中(zhong)心(xin)設(she)置的(de)(de)(de)主要實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)項(xiang)目(mu)內容具體包括(kuo)相(xiang)關專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)認識(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)、生產實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)、畢業(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)、畢業(ye)設(she)計(ji)（論文(wen)）、課(ke)程(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)、課(ke)程(cheng)設(she)計(ji)以(yi)(yi)及大學(xue)(xue)生課(ke)外科技活(huo)動等，這些實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)項(xiang)目(mu)均體現(xian)在各(ge)專(zhuan)業(ye)培(pei)養(yang)方(fang)案之中(zhong)。通過這些實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環節的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，不僅(jin)可達到(dao)理論知識(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與工程(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)訓練的(de)(de)(de)協調(diao)統一，而且可全面培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)工程(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)應用能力、創新(xin)思維(wei)能力以(yi)(yi)及綜合(he)(he)分析和(he)(he)解決實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)問題的(de)(de)(de)能力。

3.加強校際交(jiao)流(liu)合作

武(wu)漢(han)(han)(han)市有三所礦(kuang)(kuang)(kuang)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)學校(xiao)，武(wu)漢(han)(han)(han)理工大(da)學、武(wu)漢(han)(han)(han)科(ke)(ke)技大(da)學和武(wu)漢(han)(han)(han)工程(cheng)(cheng)大(da)學，武(wu)漢(han)(han)(han)理工大(da)學的(de)(de)采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)屬(shu)于(yu)原來的(de)(de)武(wu)漢(han)(han)(han)建材學院的(de)(de)，主要是針對建材類(lei)礦(kuang)(kuang)(kuang)山；武(wu)漢(han)(han)(han)科(ke)(ke)技大(da)學原名武(wu)漢(han)(han)(han)冶金(jin)科(ke)(ke)技大(da)學，是一所具有鮮明冶金(jin)行業(ye)(ye)特色的(de)(de)大(da)學，其(qi)采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)目標(biao)和學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)去(qu)向(xiang)多為(wei)(wei)以金(jin)屬(shu)礦(kuang)(kuang)(kuang)床為(wei)(wei)代表(biao)的(de)(de)固體礦(kuang)(kuang)(kuang)物開采(cai)領(ling)域。武(wu)漢(han)(han)(han)工程(cheng)(cheng)大(da)學礦(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)(ye)工程(cheng)(cheng)學科(ke)(ke)是培(pei)(pei)養(yang)化工礦(kuang)(kuang)(kuang)山專(zhuan)業(ye)(ye)人才的(de)(de)學科(ke)(ke)，全國化工礦(kuang)(kuang)(kuang)山企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)負責人或技術骨干(gan)大(da)多數出自該校(xiao)。

2011年初武(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)理(li)(li)工大(da)(da)學(xue)(xue)、武(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)科(ke)技大(da)(da)學(xue)(xue)和(he)武(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)工程(cheng)大(da)(da)學(xue)(xue)三校(xiao)礦類專業(ye)建(jian)設交流會(hui)在(zai)武(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)工程(cheng)大(da)(da)學(xue)(xue)環境(jing)與城市建(jian)設學(xue)(xue)院會(hui)議室(shi)召開(kai)，探(tan)索(suo)通過師(shi)資(zi)、實(shi)驗(yan)室(shi)、實(shi)習(xi)基地等資(zi)源的(de)(de)整合和(he)共享，達到(dao)現有資(zi)源的(de)(de)充分合理(li)(li)應用，開(kai)展更為廣泛(fan)的(de)(de)校(xiao)際合作(zuo)。其(qi)中武(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)工程(cheng)大(da)(da)學(xue)(xue)2007級采礦工程(cheng)的(de)(de)“礦山運輸與提升”專業(ye)課(ke)是聘請武(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)理(li)(li)工大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)專業(ye)教師(shi)講授，“爆破工程(cheng)”實(shi)驗(yan)課(ke)在(zai)武(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)理(li)(li)工大(da)(da)學(xue)(xue)爆破實(shi)驗(yan)室(shi)進(jin)行，“采礦學(xue)(xue)”實(shi)驗(yan)課(ke)是在(zai)武(wu)(wu)(wu)漢(han)(han)科(ke)技大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)采礦模(mo)型實(shi)驗(yan)室(shi)參觀學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)。

四、結語

新形(xing)勢下采礦(kuang)(kuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)采礦(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生提(ti)供了(le)廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)前景，也(ye)對采礦(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生提(ti)出了(le)更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，對高(gao)等院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教學改(gai)革指明了(le)方向。培養基礎扎實(shi)(shi)(shi)、知識面寬、能力強、素質(zhi)高(gao)、具有創新意識和創新能力的(de)(de)(de)(de)(de)采礦(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)高(gao)級專門人才(cai)是適應目前形(xing)勢的(de)(de)(de)(de)(de)迫切要求(qiu)。另(ling)外礦(kuang)(kuang)產資源(yuan)開發(fa)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)跨越式發(fa)展(zhan)(zhan)使得礦(kuang)(kuang)類(lei)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)投入也(ye)逐(zhu)漸增多，出現了(le)采礦(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)建設(she)資金的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)對寬裕，本(ben)著建設(she)節約型社會(hui)和可(ke)持(chi)續發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)方針，加強校(xiao)際合(he)作(zuo)、校(xiao)企合(he)作(zuo)，通(tong)過師資、實(shi)(shi)(shi)驗室、實(shi)(shi)(shi)習基地等資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)和共(gong)享，可(ke)以達到現有資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)充分合(he)理(li)應用，讓(rang)有限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)發(fa)揮(hui)出更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

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篇9

通過分析(xi)采(cai)礦工(gong)程專(zhuan)業(ye)外(wai)語(yu)教學(xue)(xue)中(zhong)存在的(de)問題，結(jie)合多年(nian)的(de)教學(xue)(xue)經驗，從師資力量(liang)建設、教學(xue)(xue)方法、考核方式和教材選取等方面出(chu)發，提出(chu)教學(xue)(xue)改革意見，旨在實(shi)現提高采(cai)礦工(gong)程專(zhuan)業(ye)外(wai)語(yu)教學(xue)(xue)質量(liang)的(de)目(mu)的(de)。

關鍵詞：

采礦工程(cheng)；專業外語；教學改革；教學方法

采(cai)(cai)礦工程專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業外(wai)語(yu)(yu)是面向采(cai)(cai)礦工程專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業本科生(sheng)開設的(de)(de)(de)選修(xiu)課程。課程內(nei)容主(zhu)要涉及采(cai)(cai)礦工程領域中礦井設計(ji)與開拓、煤(mei)(mei)(mei)田地(di)質與勘(kan)探、井巷(xiang)工程、礦山(shan)(shan)壓力(li)與巖層(ceng)控制、采(cai)(cai)煤(mei)(mei)(mei)方法(fa)、礦山(shan)(shan)環境保護和(he)系(xi)統工程等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識，通過課程學(xue)(xue)(xue)習(xi)，達到提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣(qu)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)盡快(kuai)掌握專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業英(ying)語(yu)(yu)文獻(xian)的(de)(de)(de)閱讀技巧，了解外(wai)文文獻(xian)檢索、寫作(zuo)知(zhi)識，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提高(gao)自身的(de)(de)(de)口語(yu)(yu)表(biao)達和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業交流能(neng)(neng)力(li)。隨著時代的(de)(de)(de)進步(bu)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)，如(ru)何擴大優(you)質的(de)(de)(de)教育資源(yuan)，培養在德智(zhi)體上全面發(fa)(fa)展(zhan)并(bing)且(qie)具(ju)有從事相(xiang)關(guan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業領域科研(yan)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)精(jing)英(ying)人(ren)才，成為(wei)我國高(gao)等(deng)教育重要目標之一[1，2]。隨著煤(mei)(mei)(mei)炭市場的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)國外(wai)先(xian)進設備和(he)技術(shu)被引入煤(mei)(mei)(mei)礦，而扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業外(wai)語(yu)(yu)基(ji)(ji)礎(chu)及其(qi)應用(yong)能(neng)(neng)力(li)成為(wei)汲取國外(wai)先(xian)進經驗、豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)術(shu)交流和(he)開拓視野(ye)的(de)(de)(de)必備條件(jian)[3]。雖然采(cai)(cai)礦工程專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業本科生(sheng)進行(xing)(xing)了大學(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎(chu)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，但(dan)這無法(fa)滿足專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)和(he)需要，必須在經過公共英(ying)語(yu)(yu)和(he)四六(liu)級(ji)應試培訓后(hou)，進行(xing)(xing)外(wai)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內(nei)容和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業課程相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業外(wai)語(yu)(yu)。我校采(cai)(cai)礦工程專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業外(wai)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方面缺(que)乏成熟教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，作(zuo)者(zhe)結(jie)合近幾(ji)年采(cai)(cai)礦工程學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)趨勢和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業外(wai)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，對現存在的(de)(de)(de)問題進行(xing)(xing)了分(fen)析，并(bing)提出了教學(xue)(xue)(xue)改革(ge)措施(shi)。

一、當前(qian)采礦工程專業外語教學中存在的(de)問題

（一）教(jiao)學師資力(li)量薄弱且不穩定

目前(qian)，我校(xiao)擔(dan)任采(cai)礦工程專(zhuan)(zhuan)業(ye)外(wai)(wai)語(yu)(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)流動(dong)性(xing)大，且(qie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu)繁重(zhong)(zhong)。不同(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不同(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，使得學(xue)生在短時間內難以(yi)適應，造成上(shang)課積極性(xing)差，效果低(di)。且(qie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)輪次(ci)少，連續性(xing)差，嚴重(zhong)(zhong)影響了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平的(de)(de)提高。由于(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)外(wai)(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)多為本土(tu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，在外(wai)(wai)語(yu)(yu)學(xue)習上(shang)存在“啞巴外(wai)(wai)語(yu)(yu)”的(de)(de)現(xian)象，雖然具有很強(qiang)的(de)(de)聽、寫(xie)和讀的(de)(de)能(neng)力(li)，但口語(yu)(yu)表達能(neng)力(li)差，存在開(kai)不了口的(de)(de)問題，采(cai)用雙語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)難度(du)大。

（二(er)）學生認識不足，積極性(xing)差

我校采礦專業(ye)(ye)外語(yu)(yu)為(wei)大三開(kai)設(she)，之前已學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)大學(xue)(xue)(xue)基礎(chu)英語(yu)(yu)，很多(duo)同(tong)學(xue)(xue)(xue)將外語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)重(zhong)點放在四、六級考試，認為(wei)專業(ye)(ye)外語(yu)(yu)只要考試及(ji)格即可，學(xue)(xue)(xue)習積極性差。本專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在采用母語(yu)(yu)授課條件下(xia)的(de)(de)專業(ye)(ye)課學(xue)(xue)(xue)習存在理解困(kun)難，由(you)于(yu)專業(ye)(ye)外語(yu)(yu)授課期間增加(jia)了(le)(le)外語(yu)(yu)部分(fen)，且(qie)外語(yu)(yu)聽(ting)說能力欠缺(que)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)經(jing)常出現聽(ting)不懂、看不懂、說不出的(de)(de)情況。久而久之，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)失(shi)(shi)去學(xue)(xue)(xue)習信心(xin)，造成厭(yan)學(xue)(xue)(xue)態(tai)度，學(xue)(xue)(xue)習成績不斷下(xia)降，失(shi)(shi)去了(le)(le)教與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)積極互(hu)動，缺(que)乏主動性和參與性的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氣氛逐(zhu)漸影響其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)，使得整個學(xue)(xue)(xue)習氛圍減弱，從而導致教學(xue)(xue)(xue)效果降低(di)，嚴重(zhong)影響了(le)(le)教學(xue)(xue)(xue)質量。

（三(san)）教學(xue)形(xing)式單一

在(zai)采(cai)礦(kuang)工程(cheng)專(zhuan)業(ye)外(wai)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)中，一(yi)般采(cai)用(yong)教師講解(jie)提(ti)問，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)筆記回答的(de)(de)(de)傳統教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，教學(xue)(xue)(xue)形式過(guo)(guo)于(yu)單(dan)一(yi)，顯得尤為被動，難以發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體(ti)作用(yong)和啟發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)邏輯思維能(neng)力(li)。雖(sui)然目前(qian)很多教師已采(cai)用(yong)了(le)(le)多媒(mei)體(ti)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式代替了(le)(le)板書教學(xue)(xue)(xue)，但是(shi)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中仍(reng)然過(guo)(guo)于(yu)注重專(zhuan)業(ye)外(wai)語(yu)課(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)翻(fan)譯(yi)講解(jie)，或(huo)是(shi)教師翻(fan)譯(yi)課(ke)(ke)文(wen)(wen)，或(huo)是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)邊讀(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)邊自行翻(fan)譯(yi)，課(ke)(ke)堂氣氛沉(chen)悶，嚴(yan)重影響了(le)(le)教學(xue)(xue)(xue)效果(guo)。

（四）課程考核方式不健(jian)全(quan)

目前，采礦(kuang)工程專業外語(yu)的考(kao)(kao)核(he)仍然停留在(zai)課內考(kao)(kao)核(he)加(jia)平時(shi)考(kao)(kao)勤的方式(shi)。課內考(kao)(kao)核(he)主要通過對詞匯(hui)、句(ju)子和短(duan)文的翻(fan)譯，無法達(da)到深入理解的目的，沒有形成一套聽、說、讀、寫等(deng)學生(sheng)綜合能力的考(kao)(kao)核(he)方式(shi)。教學期間嘗試(shi)過進行考(kao)(kao)試(shi)題型的改變(bian)，但明顯(xian)發現學生(sheng)表現出嚴重不適應，考(kao)(kao)試(shi)成績下降明顯(xian)。

（五）專(zhuan)業教材匱乏(fa)

適合采(cai)礦(kuang)(kuang)工程專(zhuan)業外語(yu)課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)(cai)不(bu)(bu)(bu)多，原先使用的(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)(cai)為蔣國安主(zhu)編中國礦(kuang)(kuang)業大(da)學(xue)(xue)(xue)出(chu)版社《采(cai)礦(kuang)(kuang)工程專(zhuan)業英語(yu)（第二版）》。就知識(shi)結(jie)構而(er)言，該(gai)書是非常好的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)及科研(yan)參(can)考(kao)書，但(dan)其涵蓋內容(rong)(rong)(rong)過多且(qie)內容(rong)(rong)(rong)陳舊，涉(she)及不(bu)(bu)(bu)少(shao)淘汰落后的(de)(de)(de)采(cai)煤技(ji)術，在實際工作中用途不(bu)(bu)(bu)大(da)，沒能(neng)體現出(chu)煤礦(kuang)(kuang)開采(cai)技(ji)術的(de)(de)(de)發展。知識(shi)點與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識(shi)結(jie)構不(bu)(bu)(bu)匹配，與專(zhuan)業課(ke)相關性(xing)及實用性(xing)低，容(rong)(rong)(rong)易(yi)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)抵觸心理，進而(er)不(bu)(bu)(bu)重視專(zhuan)業外語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。由于教(jiao)材(cai)(cai)廣度過大(da)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)理解(jie)能(neng)力達不(bu)(bu)(bu)到要求，在有限(xian)的(de)(de)(de)課(ke)時中，無法(fa)吸收(shou)全部內容(rong)(rong)(rong)，導致學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極性(xing)差，學(xue)(xue)(xue)習(xi)氣氛低。

二、采礦工程專業(ye)外語教(jiao)學改革(ge)建議

（一）加大(da)專業外語師資(zi)力量(liang)建設

師(shi)(shi)資(zi)(zi)力量是(shi)(shi)(shi)(shi)采(cai)礦(kuang)工程專業(ye)(ye)外(wai)語(yu)(yu)發展和(he)(he)(he)(he)(he)進步的(de)(de)基礎，可以(yi)通過以(yi)下四(si)個途徑(jing)實現加(jia)強師(shi)(shi)資(zi)(zi)力量和(he)(he)(he)(he)(he)提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)。一是(shi)(shi)(shi)(shi)引進具(ju)有(you)高(gao)水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識和(he)(he)(he)(he)(he)外(wai)語(yu)(yu)能(neng)力的(de)(de)人才，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)國(guo)外(wai)高(gao)校的(de)(de)采(cai)礦(kuang)工程專業(ye)(ye)博(bo)士(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)優(you)秀的(de)(de)碩士(shi)。二是(shi)(shi)(shi)(shi)加(jia)大專業(ye)(ye)外(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)出國(guo)進修學(xue)(xue)(xue)習，通過國(guo)家、省(sheng)部和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)留學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)助，鼓勵(li)老師(shi)(shi)出國(guo)深造，提高(gao)外(wai)語(yu)(yu)表達能(neng)力和(he)(he)(he)(he)(he)擴寬視(shi)野。三(san)是(shi)(shi)(shi)(shi)定(ding)期(qi)組(zu)織老師(shi)(shi)到其他(ta)高(gao)校進行調研，學(xue)(xue)(xue)習國(guo)內采(cai)礦(kuang)工程專業(ye)(ye)外(wai)語(yu)(yu)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗。四(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)定(ding)期(qi)組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行培訓(xun)和(he)(he)(he)(he)(he)交流(liu)，可采(cai)取定(ding)期(qi)舉辦專業(ye)(ye)外(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法研討的(de)(de)方式，提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)和(he)(he)(he)(he)(he)積極性。

（二）改進教學方法

在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，放棄以(yi)(yi)前(qian)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，可(ke)采(cai)(cai)(cai)用(yong)(yong)以(yi)(yi)下(xia)幾種方(fang)式(shi)(shi)。1.小組(zu)討論的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)，由教(jiao)(jiao)(jiao)師按照教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容提出問題，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)成小組(zu)進行(xing)(xing)查閱資料和(he)討論，最(zui)有(you)由老(lao)師隨機抽取小組(zu)進行(xing)(xing)回答問題。這樣(yang)更能(neng)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主觀能(neng)動性和(he)積極性，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。2.在(zai)日常(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，除(chu)了要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)記憶和(he)理解常(chang)(chang)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)詞(ci)匯和(he)短語(yu)(yu)(yu)外(wai)，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過網絡閱讀(du)采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)工(gong)(gong)程相(xiang)關的(de)(de)(de)外(wai)文文獻等(deng)方(fang)式(shi)(shi)擴大閱讀(du)量(liang)和(he)詞(ci)匯量(liang)。3.由于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)基(ji)礎理論水平參差不齊，因此(ci)，在(zai)正式(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習課(ke)堂內容之(zhi)前(qian)，可(ke)以(yi)(yi)先帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回顧一下(xia)相(xiang)關的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識，然后再有(you)針對(dui)性地(di)講解，并在(zai)課(ke)堂內添(tian)加一部分(fen)課(ke)外(wai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)內容和(he)詞(ci)匯，增加學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習廣度。4.另外(wai)要充分(fen)利用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)網絡和(he)多媒體(ti)資源(yuan)，采(cai)(cai)(cai)用(yong)(yong)圖(tu)文并茂的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段。例如(ru)，課(ke)堂上通(tong)過一些(xie)煤礦(kuang)(kuang)開采(cai)(cai)(cai)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)外(wai)語(yu)(yu)(yu)視(shi)頻，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逐步(bu)意識到(dao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)外(wai)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要作用(yong)(yong)，可(ke)以(yi)(yi)將專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)外(wai)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)從課(ke)堂上延伸至課(ke)堂之(zhi)外(wai)，有(you)效地(di)活躍課(ke)堂氣(qi)氛。還可(ke)以(yi)(yi)將采(cai)(cai)(cai)礦(kuang)(kuang)工(gong)(gong)程專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程相(xiang)關知(zhi)識融入到(dao)課(ke)件中(zhong)，在(zai)必(bi)要的(de)(de)(de)時候(hou)用(yong)(yong)動畫(hua)形式(shi)(shi)展示，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理解相(xiang)關內容，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率與質(zhi)量(liang)。5.采(cai)(cai)(cai)用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)師提出在(zai)煤礦(kuang)(kuang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產中(zhong)的(de)(de)(de)虛擬情(qing)景，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)外(wai)語(yu)(yu)(yu)交流，鍛(duan)煉學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)口語(yu)(yu)(yu)表(biao)達能(neng)力。

（三）建(jian)立多元化和靈(ling)活(huo)的考核方式

考核是檢(jian)驗教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)的(de)(de)重要(yao)方(fang)式(shi)，可(ke)(ke)采(cai)(cai)用平(ping)時(shi)(shi)(shi)成(cheng)績和卷(juan)面成(cheng)績兩部分組(zu)成(cheng)。以卷(juan)面成(cheng)績為(wei)主，內容主要(yao)為(wei)采(cai)(cai)礦工程方(fang)面的(de)(de)專業詞(ci)匯、句子和短(duan)文(wen)特別是學(xue)(xue)術論(lun)文(wen)摘(zhai)要(yao)的(de)(de)英文(wen)表述等知(zhi)識(shi)。平(ping)時(shi)(shi)(shi)成(cheng)績分為(wei)平(ping)時(shi)(shi)(shi)到勤率、平(ping)時(shi)(shi)(shi)作(zuo)業、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)翻譯(yi)和課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)提(ti)(ti)問等方(fang)面，其中(zhong)平(ping)時(shi)(shi)(shi)作(zuo)業成(cheng)績避(bi)免(mian)單調的(de)(de)卷(juan)面作(zuo)業方(fang)式(shi)，采(cai)(cai)用規(gui)定題目，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到圖(tu)書館和網絡等查(cha)閱相(xiang)關資料，然后(hou)在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上講解的(de)(de)方(fang)式(shi)完成(cheng)；課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)翻譯(yi)可(ke)(ke)采(cai)(cai)用下課(ke)(ke)(ke)(ke)前大(da)約15分鐘左右(you)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間，挑選出未講課(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)內容的(de)(de)1段(duan)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行翻譯(yi)，下課(ke)(ke)(ke)(ke)交上來，既可(ke)(ke)以督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，加(jia)深對課(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)內容的(de)(de)理(li)解，還(huan)可(ke)(ke)避(bi)免(mian)抄(chao)襲的(de)(de)現象，進而提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)翻譯(yi)水平(ping)；課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)提(ti)(ti)問除了采(cai)(cai)用常規(gui)的(de)(de)提(ti)(ti)問方(fang)法外，還(huan)可(ke)(ke)以在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)中(zhong)穿插詞(ci)匯搶答及小組(zu)討論(lun)的(de)(de)形式(shi)，最后(hou)由教(jiao)師對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)存(cun)在的(de)(de)問題進行點評和講解。通過這種改革的(de)(de)考核方(fang)式(shi)，采(cai)(cai)礦工程專業外語的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)將會有很(hen)大(da)的(de)(de)提(ti)(ti)高。

（四）選用符合學生實際的教材

目前(qian)，采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)外語在我校(xiao)已經形成了一套(tao)較(jiao)為(wei)完整的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)體系，根據多年的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，最終選用(yong)的(de)(de)教(jiao)材是蔣國(guo)安(an)、付玲毓主(zhu)(zhu)編的(de)(de)中國(guo)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)出(chu)版(ban)(ban)社《采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)語》，該(gai)書難度(du)適中，便(bian)于學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)生認可(ke)度(du)高(gao)。該(gai)書共包(bao)括五(wu)大(da)部分(fen)24個章節，主(zhu)(zhu)要內(nei)容(rong)(rong)包(bao)括HistoryofCoalMining（煤(mei)(mei)炭開采(cai)史(shi)）；OriginofCoal（煤(mei)(mei)的(de)(de)成因）；CoalExploration（煤(mei)(mei)田(tian)勘探）；SurveyingandMineMaps（測量和礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)圖(tu)）MinePlanning（礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)井(jing)(jing)(jing)設計）；MineDevelopment（礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)井(jing)(jing)(jing)開拓）；ShaftSinkingandTunneling（井(jing)(jing)(jing)巷工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)）；UndergroundPressure（礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)山壓力）；LongwallMining（長壁開采(cai)法）；Room-and-PillarMining（房(fang)柱開采(cai)）；MineHaulageandHoisting（礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)井(jing)(jing)(jing)運輸和提升）；MineVentila－tion（礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)井(jing)(jing)(jing)通(tong)風(feng)）；MineDrainage（礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)井(jing)(jing)(jing)排水(shui)）；MineElectricalPower（礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)井(jing)(jing)(jing)供電(dian)）；MineEnvironmentProtection（煤(mei)(mei)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)環境(jing)保護）；CoalMiningunderSpecialConditions（特殊條件下采(cai)煤(mei)(mei)）。涉及(ji)面廣，這五(wu)大(da)部分(fen)所涉及(ji)的(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)均(jun)和學(xue)(xue)生平(ping)時所學(xue)(xue)的(de)(de)五(wu)門專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（煤(mei)(mei)田(tian)地質學(xue)(xue)、煤(mei)(mei)炭開采(cai)學(xue)(xue)、礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)山壓力與巖層控(kong)制(zhi)、礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)井(jing)(jing)(jing)通(tong)風(feng)與安(an)全和系統工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)）內(nei)容(rong)(rong)對應(ying)，學(xue)(xue)生對課(ke)(ke)堂內(nei)容(rong)(rong)熟悉(xi)，接受快，學(xue)(xue)生在閱讀過程(cheng)(cheng)中可(ke)以注重專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)詞匯(hui)的(de)(de)整理，而不再花費(fei)巨大(da)精力糾結于個別單詞的(de)(de)意思，可(ke)以提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)外語的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣。為(wei)擴大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)視野，建(jian)議學(xue)(xue)生自(zi)學(xue)(xue)的(de)(de)一些書目，例(li)如(ru)煤(mei)(mei)炭工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)出(chu)版(ban)(ban)社《安(an)全工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)語》、中國(guo)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)出(chu)版(ban)(ban)社《實用(yong)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)語》和高(gao)等(deng)教(jiao)育出(chu)版(ban)(ban)社《地質學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)語》等(deng)。

三、結束語

在(zai)了解我校采礦工程(cheng)(cheng)專業(ye)外語教(jiao)學(xue)(xue)存在(zai)的(de)問題基礎上，可通過加大專業(ye)外語師資力量建(jian)設、改(gai)進教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法、建(jian)立多元化和靈活的(de)考核方(fang)(fang)式(shi)和選用符合學(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)的(de)教(jiao)材(cai)等方(fang)(fang)面的(de)改(gai)革，充(chong)分發揮教(jiao)與學(xue)(xue)兩個方(fang)(fang)面的(de)積(ji)極性(xing)和創造性(xing)，達到明確學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習目標，最終實現提(ti)高采礦工程(cheng)(cheng)專業(ye)外語課程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)目的(de)。

作者(zhe)：呂文玉 單(dan)位：西安(an)科(ke)技大學能源學院

參考文獻

[1]郭智(zhi)剛，譚冬蓮(lian)，曹權，等(deng).軌道工(gong)程(cheng)專業外語課程(cheng)建(jian)設探(tan)討[J].教育(yu)教學論壇(tan)，2015（50）：225-226.

篇10

關鍵詞：采(cai)礦工程專業(ye)；應用型人(ren)才；培養模(mo)式(shi)

0引言

應(ying)(ying)用(yong)(yong)型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)是一種(zhong)社會需(xu)(xu)求越來(lai)越多的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)類型(xing)，然(ran)而(er)(er)采礦(kuang)(kuang)工(gong)(gong)(gong)程專業(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)(ying)用(yong)(yong)型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)需(xu)(xu)要(yao)首(shou)要(yao)解(jie)(jie)決(jue)(jue)的(de)(de)就是“具體(ti)要(yao)培(pei)養(yang)出來(lai)什么樣的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)(ying)用(yong)(yong)型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)”的(de)(de)這一難(nan)題(ti)。就目(mu)前而(er)(er)言采礦(kuang)(kuang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)是現代工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)基礎，對所需(xu)(xu)的(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)(yong)型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)要(yao)在創新與(yu)實踐上有(you)一定(ding)的(de)(de)基礎個能(neng)力(li)，然(ran)而(er)(er)在專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識與(yu)實踐性是目(mu)前需(xu)(xu)首(shou)要(yao)解(jie)(jie)決(jue)(jue)的(de)(de)問(wen)題(ti)。接(jie)下(xia)來(lai)還(huan)要(yao)想到“就現在教(jiao)學模(mo)(mo)式(shi)而(er)(er)言我(wo)們應(ying)(ying)該如何的(de)(de)去培(pei)養(yang)采礦(kuang)(kuang)工(gong)(gong)(gong)程專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)(yong)型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)”？則需(xu)(xu)要(yao)按照人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)方案課程的(de)(de)模(mo)(mo)塊化形式(shi)進行(xing)理論教(jiao)學與(yu)實踐相(xiang)結合的(de)(de)教(jiao)學體(ti)系來(lai)使學生(sheng)提高這種(zhong)創新和實踐的(de)(de)能(neng)力(li)，以達到采礦(kuang)(kuang)工(gong)(gong)(gong)程專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)真正有(you)能(neng)力(li)的(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)(yong)型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。因此(ci)，培(pei)養(yang)工(gong)(gong)(gong)程應(ying)(ying)用(yong)(yong)型(xing)創新人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)是當前高等教(jiao)育的(de)(de)當務之(zhi)急。

1采礦工程專業應用(yong)型人才培養(yang)模式

第一(yi)(yi)(yi)，首(shou)要(yao)目標是定位要(yao)精(jing)準，學(xue)(xue)(xue)會適當調整動態；運(yun)用(yong)網絡(luo)問卷(juan)調查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)對國內(nei)煤炭院校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)省內(nei)國內(nei)大型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煤炭企(qi)業(ye)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)走訪與(yu)(yu)(yu)(yu)調研；將采(cai)礦(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)專業(ye)應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)需求(qiu)(qiu)(qiu)情況與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在辦學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件、優勢與(yu)(yu)(yu)(yu)特色及服務面(mian)向(xiang)等多個方(fang)面(mian)相結合(he)(he)；對四大原則(ze)理(li)論，即面(mian)向(xiang)服務、社會需求(qiu)(qiu)(qiu)、自身(shen)特色與(yu)(yu)(yu)(yu)辦學(xue)(xue)(xue)層次嚴(yan)格遵循。第二，將“學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)企(qi)業(ye)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育資源與(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)所(suo)需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)準定位相結合(he)(he)，將課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)優化(hua)(hua)不但可以(yi)凸顯(xian)社會需求(qiu)(qiu)(qiu)，而且(qie)能(neng)(neng)夠對學(xue)(xue)(xue)科(ke)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)契合(he)(he)，對就(jiu)業(ye)導(dao)向(xiang)與(yu)(yu)(yu)(yu)平(ping)臺模(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)相結合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)加以(yi)構建(jian)(jian)。不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)在知識(shi)結構體(ti)系(xi)方(fang)面(mian)存在一(yi)(yi)(yi)定差異，而“平(ping)臺+模(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)”一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)結構體(ti)制主(zhu)要(yao)表現出就(jiu)業(ye)導(dao)向(xiang)這一(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，統一(yi)(yi)(yi)搭(da)建(jian)(jian)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺，只是能(neng)(neng)夠依(yi)照(zhao)(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)發展與(yu)(yu)(yu)(yu)企(qi)業(ye)需求(qiu)(qiu)(qiu)通過平(ping)臺下(xia)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)加以(yi)適當調整，構建(jian)(jian)出以(yi)“訂單式(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)”為主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性化(hua)(hua)發展。第三，依(yi)靠國家(jia)目前(qian)實(shi)(shi)(shi)施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“國家(jia)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)基地(di)建(jian)(jian)設(she)與(yu)(yu)(yu)(yu)卓越人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)工程(cheng)(cheng)，同(tong)(tong)時以(yi)“學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)企(qi)業(ye)”共同(tong)(tong)對工程(cheng)(cheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)創(chuang)新(xin)，建(jian)(jian)立(li)起以(yi)“生(sheng)(sheng)產、學(xue)(xue)(xue)習(xi)、研究”為一(yi)(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基地(di)，對采(cai)礦(kuang)(kuang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)仿真實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)優化(hua)(hua)與(yu)(yu)(yu)(yu)充實(shi)(shi)(shi)，運(yun)用(yong)“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)-實(shi)(shi)(shi)踐(jian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)循環與(yu)(yu)(yu)(yu)結合(he)(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)，達(da)到有效融合(he)(he)校(xiao)(xiao)內(nei)仿真教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和現場實(shi)(shi)(shi)踐(jian)形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。對“虛擬仿真+輪崗掛職”為主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)和實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)構建(jian)(jian)，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)，能(neng)(neng)夠解決只能(neng)(neng)依(yi)靠高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗條(tiao)件建(jian)(jian)設(she)與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)依(yi)照(zhao)(zhao)考(kao)綱進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)，不會學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)(nan)題(ti)；另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)，有效對實(shi)(shi)(shi)習(xi)難(nan)(nan)及入井(jing)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)解決。第四，為了(le)實(shi)(shi)(shi)現高(gao)校(xiao)(xiao)對應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)“高(gao)素質、高(gao)技能(neng)(neng)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)，務必運(yun)用(yong)“社會需求(qiu)(qiu)(qiu)+校(xiao)(xiao)企(qi)協(xie)同(tong)(tong)”模(mo)式(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)建(jian)(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)-企(qi)業(ye)聯盟，通過企(qi)業(ye)參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)對人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)，及“就(jiu)業(ye)導(dao)向(xiang)+平(ping)臺模(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)行(xing)(xing)(xing)(xing)模(mo)式(shi)，并將畢業(ye)設(she)計管理(li)和指導(dao)模(mo)式(shi)為主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“專業(ye)交互+協(xie)同(tong)(tong)創(chuang)新(xin)”相結合(he)(he)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)認知感與(yu)(yu)(yu)(yu)意識(shi)形(xing)態進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)強化(hua)(hua)培(pei)(pei)(pei)養(yang)。運(yun)用(yong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)企(qi)業(ye)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)合(he)(he)作(zuo)，構建(jian)(jian)一(yi)(yi)(yi)套“利用(yong)待遇(yu)留住人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)終身(shen)培(pei)(pei)(pei)養(yang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)人(ren)(ren)機制，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)跟(gen)蹤(zong)指導(dao)畢業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)繼續教(jiao)學(xue)(xue)(xue)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)歷提高(gao)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)形(xing)態進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)培(pei)(pei)(pei)養(yang)。將采(cai)礦(kuang)(kuang)工程(cheng)(cheng)專業(ye)應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)存在“人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上卻流失嚴(yan)重”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)(nan)題(ti)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)解決。

2采礦工程專應用型(xing)人才培養模式應用效果

在(zai)(zai)(zai)采(cai)礦工程(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)應(ying)用(yong)型人(ren)才培(pei)(pei)(pei)(pei)養模式這個(ge)選題(ti)上，通(tong)過(guo)四(si)年對(dui)其進行的(de)(de)分(fen)(fen)析與(yu)(yu)研究，這個(ge)模式對(dui)其人(ren)才培(pei)(pei)(pei)(pei)養的(de)(de)實施存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)實踐(jian)能力與(yu)(yu)人(ren)才需求定(ding)位與(yu)(yu)意(yi)識培(pei)(pei)(pei)(pei)養等系列(lie)問題(ti)進行有效(xiao)解(jie)決，同(tong)(tong)時(shi)在(zai)(zai)(zai)應(ying)用(yong)過(guo)程(cheng)中(zhong)獲(huo)(huo)得(de)了滿(man)意(yi)的(de)(de)成效(xiao)。主(zhu)要體(ti)現在(zai)(zai)(zai)如下三個(ge)方面：第一，達到(dao)了對(dui)人(ren)才進行“定(ding)位要精準，并適當(dang)(dang)調整動態(tai)”的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)養，保證(zheng)了招生(sheng)與(yu)(yu)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)穩定(ding)情(qing)況。將采(cai)礦工程(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)應(ying)用(yong)型人(ren)才需求情(qing)況與(yu)(yu)學(xue)校(xiao)在(zai)(zai)(zai)辦(ban)學(xue)條件、優(you)勢與(yu)(yu)特色(se)及(ji)服務面向(xiang)等多個(ge)方面相結(jie)(jie)合(he)，對(dui)招生(sheng)計(ji)劃進行適當(dang)(dang)調整。在(zai)(zai)(zai)煤炭行業(ye)(ye)處(chu)于低迷時(shi)期，通(tong)過(guo)將培(pei)(pei)(pei)(pei)養方案、大(da)幅提高(gao)(gao)(gao)人(ren)才培(pei)(pei)(pei)(pei)養質量及(ji)課程(cheng)體(ti)系優(you)化(hua)等方面進行結(jie)(jie)合(he)，促使黑龍江科技大(da)學(xue)的(de)(de)學(xue)校(xiao)就(jiu)業(ye)(ye)率中(zhong)，采(cai)礦工程(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)率一直處(chu)于前列(lie)。第二，企業(ye)(ye)對(dui)人(ren)才培(pei)(pei)(pei)(pei)養的(de)(de)參與(yu)(yu)積(ji)極性(xing)非常高(gao)(gao)(gao)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)與(yu)(yu)企業(ye)(ye)、學(xue)校(xiao)與(yu)(yu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)模式取(qu)得(de)滿(man)意(yi)效(xiao)果。國家(jia)大(da)學(xue)生(sheng)實踐(jian)基地與(yu)(yu)校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)實習教(jiao)學(xue)基地等一系列(lie)多樣化(hua)的(de)(de)教(jiao)育資源得(de)以(yi)實現充分(fen)(fen)利用(yong)，最大(da)程(cheng)度提高(gao)(gao)(gao)了學(xue)生(sheng)自身專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)認知感(gan)與(yu)(yu)意(yi)識形態(tai)。第三，顯著(zhu)提升了學(xue)生(sheng)的(de)(de)實踐(jian)能力和(he)創新意(yi)識。在(zai)(zai)(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)省級(ji)、國家(jia)級(ji)各項(xiang)大(da)賽，多人(ren)獲(huo)(huo)得(de)了良好的(de)(de)成績，同(tong)(tong)時(shi)又61余(yu)項(xiang)的(de)(de)創新實踐(jian)作(zuo)(zuo)品大(da)賽作(zuo)(zuo)品由全國采(cai)礦工程(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)本科生(sheng)獲(huo)(huo)得(de)，同(tong)(tong)時(shi)有6篇(pian)學(xue)生(sheng)發表(biao)科研論文(wen)取(qu)得(de)了5次(ci)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利。

3結論

通過將黑龍(long)江(jiang)科(ke)技大學(xue)采礦工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)12級全(quan)體(ti)(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)作為(wei)主體(ti)(ti)明星這次培養(yang)(yang)(yang)(yang)模(mo)式(shi)的(de)試驗，同時獲得了最佳的(de)成效(xiao)，開辟(pi)了一(yi)條采礦工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)應用型人才培養(yang)(yang)(yang)(yang)有效(xiao)實施的(de)便(bian)捷途(tu)徑。依靠所建(jian)立的(de)就業(ye)導向+平(ping)臺模(mo)塊(kuai)”、“課程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)與運行(xing)模(mo)式(shi)”及“專(zhuan)業(ye)交互+協同創新(xin)”等(deng)一(yi)系(xi)列全(quan)新(xin)的(de)畢業(ye)設計管理與指(zhi)導培養(yang)(yang)(yang)(yang)模(mo)式(shi)，對學(xue)生(sheng)(sheng)自身的(de)專(zhuan)業(ye)認(ren)知感(gan)與團隊意(yi)識(shi)進行(xing)強(qiang)化，讓學(xue)生(sheng)(sheng)能夠(gou)對企(qi)業(ye)發展意(yi)識(shi)形態(tai)形成正(zheng)(zheng)確認(ren)識(shi)。該培養(yang)(yang)(yang)(yang)模(mo)式(shi)經過四年一(yi)體(ti)(ti)化的(de)分析研究，正(zheng)(zheng)在逐步的(de)改進和(he)完善，將加快(kuai)以黑龍(long)江(jiang)科(ke)技大學(xue)采礦工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)13級全(quan)體(ti)(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)再進行(xing)一(yi)輪的(de)升(sheng)級培養(yang)(yang)(yang)(yang)。

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