導語(yu)：社團活動(dong)對學生自主成長的影響一文來源(yuan)于網(wang)友上傳(chuan)，不代表本站(zhan)觀(guan)點，若需要原創文章可咨詢客服老師(shi)，歡迎參考。

摘要：對于校園文化組織來講，學生社團是其重要的構成單位，其活動模式具有個性化的特色，彰顯了以人為本的活動方針，因此成為各學校課堂教學延伸的主要途徑。教師為此探討了如何通過創新社團活動推動學生(sheng)的自(zi)主成長，并提(ti)出(chu)了可行性(xing)建議。

關鍵詞：社團活動；學生自主成長；創新策略

社團(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)的(de)開展(zhan)對于學(xue)生(sheng)(sheng)提升綜合(he)能(neng)力，自主(zhu)發(fa)(fa)展(zhan)有著重要的(de)推動(dong)作(zuo)用。課堂(tang)是培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)要渠道(dao)，社團(tuan)(tuan)是培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)第二課堂(tang)，也(ye)是對課堂(tang)教學(xue)的(de)一種(zhong)延伸，是培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)廣泛的(de)興趣愛好，推動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)智力發(fa)(fa)展(zhan)，激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)潛能(neng)的(de)重要途徑(jing)。通過(guo)創新社團(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)方式，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)進行(xing)社團(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)組(zu)織(zhi)，可使其在這一平臺中獲得更(geng)好的(de)發(fa)(fa)展(zhan)。

一、學生社團主要類型

學生社團類型主要有六種：一是科技活動型。即以科技活動為主要內容的社團稱之為科技活動社團，社團活動內容主要包括發明創造類、計算機創意制作等，這一社團活動挑戰性較強，著重對學生創新能力的培養。二是理論學習型。這一類型社團是對課堂教學的一種延伸，內容包括歷史、天文、地理、數學、英語等理論學習。理論學習型社團是對學生知識面的進一步拓展，可使其增加人文素養、知識儲備，樹立起學習自信心。三是文學藝術型。藝術性社團內容豐富且占比較大，主要分為文學、傳媒、藝術、文藝等多種類型。藝術類社團注重的是對學生特長的培養(yang)，社(she)(she)團(tuan)(tuan)成員之(zhi)間有著相同愛好，且彼(bi)此之(zhi)間有共(gong)同交(jiao)流的(de)(de)話題，易(yi)于產生(sheng)(sheng)共(gong)鳴，且會在(zai)共(gong)同實踐(jian)的(de)(de)過程中，逐漸(jian)具備交(jiao)流協作能力。四是體(ti)(ti)育(yu)(yu)健(jian)身型(xing)。體(ti)(ti)育(yu)(yu)健(jian)身型(xing)社(she)(she)團(tuan)(tuan)是指(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)選擇體(ti)(ti)育(yu)(yu)項目進行(xing)鍛煉(lian)的(de)(de)社(she)(she)團(tuan)(tuan)，主要內容(rong)包括武術、跳(tiao)繩、健(jian)美操、拔(ba)河、籃球(qiu)、羽(yu)毛球(qiu)等多項體(ti)(ti)育(yu)(yu)活動，這一(yi)社(she)(she)團(tuan)(tuan)的(de)(de)建(jian)立可充分調動起學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)(can)與運動的(de)(de)興(xing)趣，使(shi)其(qi)樹立終身體(ti)(ti)育(yu)(yu)的(de)(de)意識，可在(zai)校園內構(gou)建(jian)氣(qi)息濃郁(yu)的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文化氛圍。五是志愿(yuan)服(fu)務型(xing)。即(ji)指(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)無償參(can)(can)與各項活動的(de)(de)社(she)(she)團(tuan)(tuan)，主要是以團(tuan)(tuan)結、友愛、互(hu)助為辦團(tuan)(tuan)宗旨，提倡無私奉獻的(de)(de)精神及和構(gou)建(jian)和諧校園。

二、學生社團對學生自主成長的重要性

學生(sheng)社(she)(she)團能團結具有相同興(xing)趣(qu)愛(ai)好的學生(sheng)，可以充(chong)分發揮出學生(sheng)的特長，并使學生(sheng)共同參與社(she)(she)團活動，推(tui)動校園(yuan)文化建設(she)，提升學生(sheng)的社(she)(she)會適應能力，助(zhu)力學生(sheng)的全(quan)面發展(zhan)和自主成長。

（一(yi)）創建良好校園文化氛(fen)圍，推動學(xue)生自主成(cheng)長

社團活動開展對于校園文化建設有著重要的推動作用，通過在校園內創建良好的文化氛圍，可引導學生身心健康全面成長。調查之后可以發現多數學生對于社團活動表現出濃厚的興趣，如一些學生對于攝影非常感興趣，就會與攝影社的成員一起走出課堂，親近大自然，用心感受美好的瞬間。通過開展社團活動可豐富學生的業余生活，使其以健康心態面對生活和學習。另外，校園社團活動內容較為豐富，形式多樣，參與方式自主且具有靈活性，學生在參與社團活動的過程中可以挖掘學校的文化底蘊，認同校園文化，進而積極投入校園生活和學習中。此外，社團活動開展還有利于繼承和弘揚傳統文化。每個學校都有自身的辦學歷史，其中蘊含著一定的傳統文化，開設社團活動可有效傳承和弘揚優秀的校園文化，在潛移默化中影響學生，使其形(xing)成健全的人格，能(neng)自覺投入學校(xiao)道德文化精神的繼承和弘揚中。

（二）推動(dong)學生社會化(hua)發(fa)展

社團活(huo)動開(kai)展在(zai)(zai)學生自(zi)主(zhu)發展中有(you)(you)著重要作(zuo)用，在(zai)(zai)參(can)(can)加社團活(huo)動的(de)(de)(de)(de)過程中學生可以(yi)獲(huo)得(de)激情和奮斗的(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣，這對(dui)其自(zi)主(zhu)成長(chang)非常(chang)有(you)(you)利。各(ge)社團有(you)(you)其特(te)色和特(te)長(chang)，也有(you)(you)著廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)信(xin)息平臺，學生在(zai)(zai)參(can)(can)加社團活(huo)動的(de)(de)(de)(de)過程中會接(jie)觸(chu)到社會，推動自(zi)身(shen)快速(su)成長(chang)。一個社團便是一個小社會，在(zai)(zai)此環境中學生會與其他同學展開(kai)溝通(tong)交流(liu)，有(you)(you)利于建立良好的(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系，使其學會如何與人(ren)相處(chu)。在(zai)(zai)社團活(huo)動中學生也會明白合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要性，因此會克服(fu)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)孤僻心理，逐(zhu)漸具備較強的(de)(de)(de)(de)協作(zuo)能力和合作(zuo)意識(shi)。

（三）有利(li)于學生(sheng)綜合素質(zhi)提(ti)升(sheng)

首先，現代(dai)社(she)(she)(she)會(hui)對人才(cai)有(you)(you)較高要(yao)求(qiu)，除具備(bei)(bei)扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和專業(ye)技(ji)能(neng)(neng)之外(wai)(wai)，學(xue)(xue)(xue)生必須(xu)具備(bei)(bei)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)道(dao)德修養、創(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)(shi)和應(ying)用知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)能(neng)(neng)力。學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)社(she)(she)(she)團活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，可逐(zhu)漸具備(bei)(bei)較強的(de)(de)(de)(de)文(wen)化素(su)質(zhi)與(yu)(yu)思想道(dao)德品質(zhi)，也有(you)(you)利于提升(sheng)其(qi)(qi)創(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)踐(jian)運用能(neng)(neng)力。豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)團文(wen)化活(huo)動(dong)(dong)可使(shi)學(xue)(xue)(xue)生開闊視野，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到(dao)更多知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，增強自(zi)身(shen)人文(wen)素(su)養及(ji)科學(xue)(xue)(xue)底蘊，并在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和思考過(guo)(guo)程中逐(zhu)漸具備(bei)(bei)創(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)(shi)與(yu)(yu)精神。其(qi)(qi)次，學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)社(she)(she)(she)團活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中也會(hui)潛移默(mo)化地受到(dao)正能(neng)(neng)量教育。每個社(she)(she)(she)團內都(dou)有(you)(you)優秀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生代(dai)表(biao)(biao)，這(zhe)些代(dai)表(biao)(biao)在(zai)(zai)生活(huo)中樂于助人、尊老愛幼、無私奉獻，因其(qi)(qi)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)同(tong)一個團隊生活(huo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，所(suo)以學(xue)(xue)(xue)生自(zi)然(ran)會(hui)將其(qi)(qi)作為自(zi)身(shen)發展(zhan)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，提升(sheng)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)道(dao)德修養。此(ci)外(wai)(wai)，豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)團活(huo)動(dong)(dong)可使(shi)學(xue)(xue)(xue)生獲得更多實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，使(shi)其(qi)(qi)能(neng)(neng)熟練(lian)應(ying)用所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)解決實(shi)際問題(ti)，反向促進其(qi)(qi)深度理(li)解所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。再次，社(she)(she)(she)團活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)還有(you)(you)利于學(xue)(xue)(xue)生個性的(de)(de)(de)(de)展(zhan)現，社(she)(she)(she)團可為學(xue)(xue)(xue)生提供良好(hao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)舞臺，學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)積極參(can)(can)(can)與(yu)(yu)過(guo)(guo)程中能(neng)(neng)將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)想法(fa)付諸于行(xing)動(dong)(dong)，逐(zhu)步提升(sheng)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力，并樹立起自(zi)信心，這(zhe)對今后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)發展(zhan)十分有(you)(you)利。

（四）提升學生(sheng)實踐能力，促進其身心健康發(fa)展

學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)加入社(she)團(tuan)后會(hui)(hui)(hui)同其(qi)他同伴(ban)共同進行(xing)活(huo)動(dong)組織，也(ye)會(hui)(hui)(hui)為某一活(huo)動(dong)展(zhan)開(kai)溝(gou)通交(jiao)流(liu)，社(she)團(tuan)活(huo)動(dong)開(kai)展(zhan)便于社(she)員(yuan)之間進行(xing)聯系，還要(yao)學會(hui)(hui)(hui)與其(qi)他學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)或社(she)會(hui)(hui)(hui)人員(yuan)溝(gou)通交(jiao)流(liu)，這也(ye)使學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)交(jiao)流(liu)能(neng)力得到(dao)充分(fen)鍛(duan)煉。學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)本身具有一定的(de)心理輔導功能(neng)，可提升學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)歸屬感，也(ye)有利于學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發散自身的(de)負(fu)面(mian)情(qing)緒(xu)，滿足(zu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成員(yuan)精神方(fang)面(mian)和(he)心理方(fang)面(mian)的(de)需(xu)求，使其(qi)身心在(zai)輕松愉悅的(de)環境中健康發展(zhan)。

三、創新社團活動內容，引領學生自主成長的有效策略

（一）社(she)團組建提升學生道(dao)德素養

最好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)是結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際需求(qiu)，尊重其(qi)(qi)選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)角(jiao)不應(ying)該是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，而(er)應(ying)將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)團(tuan)體活動中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)地位充(chong)(chong)分發(fa)揮出(chu)來。社(she)(she)(she)團(tuan)構(gou)建(jian)(jian)要(yao)(yao)堅持自(zi)主(zhu)(zhu)、自(zi)愿(yuan)原則(ze)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)進(jin)行(xing)社(she)(she)(she)團(tuan)的(de)(de)(de)(de)申(shen)報(bao)，為(wei)其(qi)(qi)搭建(jian)(jian)自(zi)主(zhu)(zhu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)良好(hao)平臺。可在(zai)每學(xue)(xue)(xue)期初(chu)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結合(he)自(zi)身愛(ai)好(hao)填寫社(she)(she)(she)區申(shen)報(bao)表(biao)，自(zi)主(zhu)(zhu)組(zu)(zu)建(jian)(jian)社(she)(she)(she)團(tuan)，并(bing)(bing)張貼海報(bao)。初(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)想法較(jiao)多，且興(xing)(xing)趣(qu)廣泛，也有(you)很多新(xin)奇的(de)(de)(de)(de)想法和創意，所以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)在(zai)放手讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去做的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時做好(hao)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)工(gong)(gong)作。在(zai)完成(cheng)(cheng)社(she)(she)(she)團(tuan)申(shen)報(bao)之后(hou)(hou)，可鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)招聘(pin)社(she)(she)(she)員，設置海報(bao)或宣傳欄，在(zai)全校(xiao)范圍內(nei)宣傳，以(yi)招募更多與自(zi)身有(you)共(gong)(gong)同(tong)(tong)愛(ai)好(hao)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)。之后(hou)(hou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)再召開認證(zheng)會，由(you)申(shen)報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)演講(jiang)，對社(she)(she)(she)團(tuan)成(cheng)(cheng)立(li)規則(ze)加以(yi)陳述(shu)，之后(hou)(hou)再由(you)評委教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)(gong)同(tong)(tong)商量并(bing)(bing)確定(ding)可以(yi)成(cheng)(cheng)立(li)哪些社(she)(she)(she)團(tuan)，社(she)(she)(she)團(tuan)標志的(de)(de)(de)(de)設定(ding)、公約(yue)的(de)(de)(de)(de)制定(ding)、場地的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)，宣傳單的(de)(de)(de)(de)制作等(deng)，都需要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨立(li)完成(cheng)(cheng)。在(zai)社(she)(she)(she)團(tuan)籌備(bei)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)也要(yao)(yao)充(chong)(chong)分發(fa)揮引導(dao)作用，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盡快完成(cheng)(cheng)社(she)(she)(she)團(tuan)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)建(jian)(jian)，推(tui)動其(qi)(qi)走向正軌(gui)。初(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個人(ren)能(neng)力有(you)限，因此學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應(ying)配(pei)備(bei)專門的(de)(de)(de)(de)指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。為(wei)了充(chong)(chong)分調(diao)動起(qi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作熱情，還(huan)(huan)可以(yi)為(wei)相關教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)印發(fa)聘(pin)書，并(bing)(bing)為(wei)他們制定(ding)考核制度，對于(yu)表(biao)現優異的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)給予物質上的(de)(de)(de)(de)激勵，同(tong)(tong)時在(zai)表(biao)彰大會上進(jin)行(xing)表(biao)揚、評優，以(yi)便有(you)效(xiao)調(diao)動教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)與社(she)(she)(she)團(tuan)指導(dao)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)。同(tong)(tong)時要(yao)(yao)加強對這(zhe)部分教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培訓工(gong)(gong)作，使其(qi)(qi)具備(bei)較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織協調(diao)能(neng)力，能(neng)更好(hao)地指導(dao)社(she)(she)(she)團(tuan)工(gong)(gong)作。可將表(biao)現優異的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選為(wei)小社(she)(she)(she)長，分擔教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)任務，鍛(duan)煉這(zhe)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)協調(diao)管(guan)理(li)能(neng)力。結合(he)興(xing)(xing)趣(qu)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)進(jin)行(xing)社(she)(she)(she)團(tuan)組(zu)(zu)建(jian)(jian)，可充(chong)(chong)分調(diao)動起(qi)他們參(can)與的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)，同(tong)(tong)時還(huan)(huan)有(you)利于(yu)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，包括自(zi)我管(guan)理(li)、組(zu)(zu)織協調(diao)以(yi)及服務能(neng)力。

（二(er)）開(kai)展活動課程，培(pei)養學生實踐操作(zuo)能力(li)

初中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)參與社(she)團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一是(shi)因(yin)為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身興趣(qu)(qu)愛好(hao)，二是(shi)為(wei)了(le)使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身獲(huo)得進(jin)一步發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，所以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)也要借助社(she)團為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)設拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，具體課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)可(ke)由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我控(kong)制，在此過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)逐漸提升(sheng)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐操作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)、思維能(neng)(neng)力(li)、創新能(neng)(neng)力(li)。在開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，應給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更多(duo)實(shi)踐操作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，教師在其(qi)(qi)中(zhong)只需做好(hao)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工作(zuo)(zuo)即可(ke)。通過創設探(tan)究平臺，引(yin)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)投入問(wen)題探(tan)究、思考、分(fen)(fen)析和解決中(zhong)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逐漸具備搜索信息能(neng)(neng)力(li)、協(xie)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)、交(jiao)流能(neng)(neng)力(li)。相對(dui)于(yu)第一課(ke)堂(tang)來講(jiang)，活(huo)動(dong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)可(ke)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)性(xing)和創造(zao)性(xing)，主(zhu)體特征也更加(jia)鮮明。在新時代背景下(xia)，知識更新換代速度較快，若學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只是(shi)單純地通過第一課(ke)堂(tang)獲(huo)取(qu)知識是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，信息技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)也使(shi)課(ke)堂(tang)不(bu)(bu)再是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一場所，社(she)團課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)為(wei)第二課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)可(ke)使(shi)很(hen)多(duo)知識得以(yi)分(fen)(fen)享和傳遞，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習獲(huo)取(qu)知識，完善發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺。有一些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)于(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)較為(wei)感興趣(qu)(qu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)可(ke)鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)組(zu)建科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)團，并為(wei)其(qi)(qi)創造(zao)好(hao)基(ji)礎(chu)條(tiao)件，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)進(jin)行(xing)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗探(tan)究，在教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)之下(xia)探(tan)索更多(duo)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識，提升(sheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養。一些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)于(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)寫作(zuo)(zuo)較為(wei)感興趣(qu)(qu)，可(ke)鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)組(zu)建文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)，與其(qi)(qi)他(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)流寫作(zuo)(zuo)，并分(fen)(fen)享自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀作(zuo)(zuo)品(pin)，逐步提升(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養。開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)活(huo)動(dong)要堅持(chi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)愿(yuan)原(yuan)(yuan)則(ze)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)原(yuan)(yuan)則(ze)、分(fen)(fen)層(ceng)培(pei)養原(yuan)(yuan)則(ze)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)愿(yuan)原(yuan)(yuan)則(ze)是(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)點(dian)采取(qu)志愿(yuan)報名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式。此種原(yuan)(yuan)則(ze)是(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)堂(tang)活(huo)動(dong)要結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)愛好(hao)，且要為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造(zao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)探(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)，加(jia)強對(dui)其(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我管理、發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、服務能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養。分(fen)(fen)層(ceng)原(yuan)(yuan)則(ze)是(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)要結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識儲備和實(shi)際能(neng)(neng)力(li)分(fen)(fen)設不(bu)(bu)同層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)團，以(yi)推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)化發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。

（三(san)）突出社團的實踐性

凡是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)(tong)過(guo)(guo)自(zi)身(shen)努力(li)能(neng)(neng)達成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)便(bian)要(yao)交由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)，凡是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)發散思(si)維想到的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)便(bian)要(yao)給予(yu)其空間(jian)(jian)進(jin)行(xing)(xing)(xing)想象(xiang)，因為(wei)只有(you)投(tou)(tou)入(ru)(ru)(ru)到實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)(neng)從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)獲得更深刻(ke)的(de)(de)(de)體驗(yan)，進(jin)而推(tui)動(dong)(dong)自(zi)身(shen)自(zi)主發展(zhan)(zhan)。所(suo)以(yi)社團活動(dong)(dong)要(yao)著(zhu)重對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)引導(dao)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主投(tou)(tou)入(ru)(ru)(ru)各項活動(dong)(dong)，在(zai)參與(yu)實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)提升(sheng)個(ge)人(ren)綜合素養(yang)，培養(yang)良好品質(zhi)。有(you)很多(duo)(duo)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)都會成(cheng)(cheng)(cheng)立小記者社，教(jiao)師(shi)要(yao)做(zuo)好對(dui)(dui)(dui)社員的(de)(de)(de)引導(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)，引導(dao)其積(ji)極投(tou)(tou)入(ru)(ru)(ru)到對(dui)(dui)(dui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)熱(re)點事(shi)件(jian)的(de)(de)(de)關注(zhu)和(he)挖(wa)掘(jue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，可(ke)敏銳地察(cha)覺(jue)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)新聞(wen)事(shi)件(jian)，并在(zai)第一時(shi)間(jian)(jian)進(jin)行(xing)(xing)(xing)采訪。通(tong)(tong)過(guo)(guo)實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會如何觀察(cha)世界(jie)，敏銳捕(bu)捉現象(xiang)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)辯證(zheng)思(si)維對(dui)(dui)(dui)問(wen)題進(jin)行(xing)(xing)(xing)解讀，同時(shi)做(zuo)好對(dui)(dui)(dui)新聞(wen)稿的(de)(de)(de)編寫工(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)實(shi)踐(jian)(jian)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不但(dan)能(neng)(neng)對(dui)(dui)(dui)家事(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)(le)解，也(ye)(ye)能(neng)(neng)投(tou)(tou)入(ru)(ru)(ru)到對(dui)(dui)(dui)國事(shi)、天下事(shi)的(de)(de)(de)了(le)(le)解中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)關注(zhu)小我的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)關注(zhu)大我，在(zai)實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)對(dui)(dui)(dui)自(zi)我加以(yi)歷練與(yu)完(wan)善(shan)，意(yi)識到自(zi)身(shen)肩負的(de)(de)(de)社會責(ze)任。一些初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)院校(xiao)(xiao)會成(cheng)(cheng)(cheng)立環(huan)保(bao)(bao)(bao)社團，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應將此項工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)權交給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尤其是進(jin)行(xing)(xing)(xing)環(huan)保(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)創意(yi)，可(ke)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)調(diao)查(cha)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)環(huan)境(jing)衛生(sheng)(sheng)(sheng)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)利用廢物制(zhi)作(zuo)(zuo)環(huan)保(bao)(bao)(bao)作(zuo)(zuo)品，通(tong)(tong)過(guo)(guo)廢棄(qi)礦泉(quan)水瓶(ping)(ping)制(zhi)作(zuo)(zuo)花瓶(ping)(ping)，可(ke)放(fang)在(zai)洗手間(jian)(jian)或教(jiao)室(shi)窗(chuang)臺上(shang)，為(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)增(zeng)添一抹(mo)色彩。應組織社員定期(qi)開展(zhan)(zhan)互(hu)利行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)，對(dui)(dui)(dui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)環(huan)境(jing)進(jin)行(xing)(xing)(xing)清掃。也(ye)(ye)可(ke)以(yi)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)圍繞(rao)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)垃圾為(wei)主題展(zhan)(zhan)開調(diao)查(cha)，并對(dui)(dui)(dui)調(diao)查(cha)結果(guo)進(jin)行(xing)(xing)(xing)分(fen)類，在(zai)此基礎(chu)上(shang)可(ke)以(yi)寫中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)垃圾分(fen)類操作(zuo)(zuo)指南，也(ye)(ye)可(ke)以(yi)設計出造型獨特的(de)(de)(de)分(fen)類垃圾桶。通(tong)(tong)過(guo)(guo)開展(zhan)(zhan)豐富(fu)多(duo)(duo)彩的(de)(de)(de)社團活動(dong)(dong)，提升(sheng)全校(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)節能(neng)(neng)意(yi)識，使環(huan)保(bao)(bao)(bao)深入(ru)(ru)(ru)到每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)心中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。此外，通(tong)(tong)過(guo)(guo)開展(zhan)(zhan)此類社團活動(dong)(dong)，可(ke)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)踐(jian)(jian)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會與(yu)他人(ren)分(fen)享和(he)共同協(xie)作(zuo)(zuo)，推(tui)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)主成(cheng)(cheng)(cheng)長。

（四）通過社(she)團評(ping)價，推動學生自主(zhu)成(cheng)長

評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)是推(tui)動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)手段。合(he)(he)(he)理(li)地進(jin)行評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)可(ke)實(shi)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對自(zi)(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)思(si)，并具備較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我教(jiao)(jiao)育能(neng)(neng)力。因(yin)此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應構建和完善社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)體(ti)系。傳(chuan)統(tong)(tong)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)中教(jiao)(jiao)師占(zhan)據主(zhu)導地位(wei)(wei)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只能(neng)(neng)被動(dong)(dong)(dong)接受(shou)教(jiao)(jiao)師評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，導致(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)引(yin)導和推(tui)進(jin)作(zuo)用(yong)無法發(fa)(fa)揮出來，所(suo)以(yi)需要(yao)改善傳(chuan)統(tong)(tong)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)模式(shi)。通(tong)過(guo)自(zi)(zi)(zi)(zi)評(ping)(ping)(ping)與(yu)他評(ping)(ping)(ping)相結合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，實(shi)現評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)主(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多元化，同(tong)時(shi)(shi)也(ye)要(yao)對評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)內(nei)容進(jin)行拓展(zhan)。避免只將最終結果作(zuo)為評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)依據，而要(yao)將過(guo)程(cheng)(cheng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)也(ye)納(na)入(ru)其(qi)中，通(tong)過(guo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)合(he)(he)(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)不斷反(fan)(fan)思(si)中認識自(zi)(zi)(zi)(zi)我，獲(huo)得進(jin)步。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可(ke)擬制優秀社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)選(xuan)(xuan)方(fang)案，引(yin)導各(ge)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)進(jin)行自(zi)(zi)(zi)(zi)我評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，不同(tong)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)之間進(jin)行相互評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，教(jiao)(jiao)師和家長也(ye)要(yao)積極參與(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，選(xuan)(xuan)出學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀舍友(you)、優秀社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步發(fa)(fa)展(zhan)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)不斷總結和反(fan)(fan)思(si)中助力自(zi)(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。在(zai)優秀社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)或社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)員評(ping)(ping)(ping)選(xuan)(xuan)過(guo)程(cheng)(cheng)中，社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)可(ke)結合(he)(he)(he)評(ping)(ping)(ping)選(xuan)(xuan)方(fang)案進(jin)行準備，通(tong)過(guo)PPT或視(shi)頻展(zhan)示成(cheng)果，包括社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)組(zu)建過(guo)程(cheng)(cheng)、活動(dong)(dong)(dong)成(cheng)果以(yi)及(ji)未來發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構思(si)等(deng)，最后評(ping)(ping)(ping)委在(zai)綜合(he)(he)(he)審核各(ge)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)申請項目，并通(tong)過(guo)綜合(he)(he)(he)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)選(xuan)(xuan)出最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)和社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)員。通(tong)過(guo)有(you)機結合(he)(he)(he)他評(ping)(ping)(ping)和自(zi)(zi)(zi)(zi)評(ping)(ping)(ping)，既可(ke)以(yi)充分發(fa)(fa)揮評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)作(zuo)用(yong)，同(tong)時(shi)(shi)動(dong)(dong)(dong)態評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)也(ye)有(you)利(li)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提升(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，推(tui)動(dong)(dong)(dong)其(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)，還可(ke)以(yi)使一(yi)些膽小羞澀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)勇敢(gan)地投入(ru)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區活動(dong)(dong)(dong)，促使其(qi)全面、客(ke)觀地認識自(zi)(zi)(zi)(zi)我，推(tui)動(dong)(dong)(dong)其(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)身自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)發(fa)(fa)展(zhan)。綜上所(suo)述，初(chu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)從多渠道、全方(fang)位(wei)(wei)提升(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量，除了關注方(fang)法、場(chang)地、器材(cai)之外，也(ye)要(yao)結合(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)況，充分挖掘(jue)校(xiao)(xiao)園中蘊(yun)含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)類資(zi)源，結合(he)(he)(he)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)及(ji)校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)進(jin)行第(di)二(er)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)留有(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐探索機會，將社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)充分體(ti)現出來，為初(chu)中生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)發(fa)(fa)展(zhan)、健康成(cheng)長奠定基(ji)礎(chu)。

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作者:何長奇 單位:甘肅省(sheng)臨(lin)澤縣第二中學