導語：學前教育專業教師文化育人提升路徑一文來(lai)源于網友上傳，不代表(biao)本(ben)站(zhan)觀點，若需要(yao)原創文章可咨詢客服老師，歡迎參(can)考。

摘要：在高職院校進行文化育人體系建設的過程中，往往強調思政教育，注重培養學生的文化素養和建設學生的“三觀”。然而卻忽略了作為育人主體—專任教師在文化育人途徑中的重要地位。因此，本文以唐山工業職業技術學院學前教育學院為例，總結培養專業教師文化育人能力(li)的經驗與范式。

關鍵詞：高職(zhi)院校，學前教育(yu)(yu)，教師發展，文化育(yu)(yu)人

高職(zhi)院(yuan)校(xiao)作(zuo)為教(jiao)育(yu)(yu)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先鋒，自當積(ji)極踐行文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)針(zhen)和任(ren)務。學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)師(shi)則是(shi)進行文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)。從(cong)概念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度來(lai)看，“所謂文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)，就(jiu)是(shi)以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)人(ren)(ren)(ren)，實現(xian)(xian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)而(er)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)之的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，促(cu)進人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發展(zhan)(zhan)。”中華優(you)秀傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)作(zuo)為“中華民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神標識”對“幼兒教(jiao)師(shi)優(you)秀品格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成、正確(que)(que)價(jia)(jia)值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)塑造、人(ren)(ren)(ren)格理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)立都起(qi)著非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。”然而(er)，受(shou)到“傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、西方(fang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)泛濫、網(wang)絡文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)沖擊(ji)以(yi)及高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)重技能輕(qing)素養”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，當前(qian)學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業學(xue)生傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素養缺失(shi)，缺乏(fa)主動學(xue)習優(you)秀傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，使得(de)本應成為傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)“創造者(zhe)”、“傳(chuan)(chuan)承者(zhe)”、“傳(chuan)(chuan)播(bo)者(zhe)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)幼師(shi)產生了身(shen)(shen)份上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變。因此(ci)，高職(zhi)院(yuan)校(xiao)在發展(zhan)(zhan)學(xue)生職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業發展(zhan)(zhan)要響應號(hao)召，不斷優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)環境、挖掘(jue)利用文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)資源(yuan)、找準自身(shen)(shen)定位、清晰文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)價(jia)(jia)值取向。在實踐中豐富文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)理(li)論，以(yi)中華傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)優(you)秀文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)帶動學(xue)生樹(shu)立正確(que)(que)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)價(jia)(jia)值取向，從(cong)而(er)引導學(xue)生養成文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)主體(ti)意(yi)識、樹(shu)立文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)自信，實現(xian)(xian)中華傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)優(you)秀文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)承、創新(xin)與發展(zhan)(zhan)。然而(er)隨著高職(zhi)院(yuan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業發展(zhan)(zhan)和文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)途徑(jing)有機融合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程不斷深(shen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，一些困境和挑戰逐漸(jian)浮出(chu)水面(mian)。

問題與挑戰

隨著社會經濟進步、科技水平提高，高職教育從摸著石頭過河向著穩中求進、“以人為本”的方向發展。高職院校除了具備“職業性”以外，還應具備“高等性”。然而，當前高職教育發展良莠不一，部分院校僅將視角放在如何維持生存，以提升就業率為核心導向，忽略了學生正確價值觀的培養。因此，在教會學生什么“有用”什么“實用”，不斷加強校企合作、為學生創建平臺、提升實踐技能的同時，高職教育還應該聚焦自身的文化建設，營造良好文化環境，清晰文化育人價值取向。隨著相關問題的深入研究，近年來，許多研究聚焦于構建高職院校文化體系，如開設專門的課程，加強思政教育，培養學生社團以及探索思政元素有機融入專業課程的路徑等(deng)。然而(er)，作為(wei)高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要群體(ti)—教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則往往被研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)忽(hu)略。當(dang)前(qian)(qian)處(chu)于(yu)新(xin)(xin)(xin)時代(dai)(dai)背(bei)景之下(xia)(xia)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)被賦予更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)期望與內涵。高(gao)職學(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)擔負著培養具(ju)有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理念與師(shi)(shi)德(de)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)時代(dai)(dai)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)重任(ren)。站在歷史的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)起點，對(dui)學(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提出新(xin)(xin)(xin)舉(ju)措進行(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)是(shi)順應時代(dai)(dai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)潮流必經(jing)之途。《國家職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革實(shi)施方(fang)案》提出了(le)“三(san)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”（教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法）改革的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務。“三(san)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”改革中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)根本(ben)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)(de)(de)重大主(zhu)題(ti)之一，也是(shi)學(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)未來(lai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。然而(er)，在進行(xing)(xing)高(gao)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)體(ti)系(xi)建設過(guo)程中(zhong)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)通(tong)常默認作為(wei)育(yu)(yu)(yu)人(ren)主(zhu)體(ti)—高(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)已(yi)經(jing)具(ju)備(bei)了(le)進行(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態度和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)。雖然，高(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)能(neng)力和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態度毋庸置疑(yi)，但高(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)背(bei)景，個(ge)人(ren)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)元化(hua)，嚴重削弱了(le)許(xu)(xu)多(duo)(duo)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)想當(dang)然的(de)(de)(de)(de)(de)假設。在高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)進行(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)體(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)過(guo)程中(zhong)，因缺(que)(que)乏(fa)了(le)解文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)體(ti)系(xi)在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才培養過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)重要地位，許(xu)(xu)多(duo)(duo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)未能(neng)有(you)效承擔相應的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務。導致了(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)無(wu)法有(you)機融合的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，其癥(zheng)結就在于(yu)缺(que)(que)乏(fa)對(dui)高(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體(ti)進行(xing)(xing)系(xi)統性的(de)(de)(de)(de)(de)培訓。在國內逐漸興起關于(yu)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)熱潮中(zhong)，不(bu)少(shao)學(xue)(xue)者(zhe)提出“高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)歸根到(dao)底是(shi)育(yu)(yu)(yu)人(ren)為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)”的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點。然而(er)，其理論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)多(duo)(duo)以文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)視野在校(xiao)(xiao)園中(zhong)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)主(zhu)，育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)價值取向(xiang)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)仍有(you)待加深。其次(ci)，有(you)關職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)建設的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)形式(shi)多(duo)(duo)樣，方(fang)法新(xin)(xin)(xin)穎，但術(shu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)攻(gong)，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)應因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、對(dui)癥(zheng)下(xia)(xia)藥。目(mu)前(qian)(qian)，針對(dui)于(yu)學(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)十分有(you)限，多(duo)(duo)是(shi)以理論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主(zhu)，缺(que)(que)乏(fa)實(shi)踐(jian)探索和(he)經(jing)驗總結。此外，大多(duo)(duo)數研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注于(yu)環境對(dui)學(xue)(xue)生個(ge)體(ti)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性，反(fan)而(er)忽(hu)視了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)層面的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)重要作用，缺(que)(que)乏(fa)對(dui)個(ge)別學(xue)(xue)科、個(ge)性案例的(de)(de)(de)(de)(de)深度挖(wa)掘，導致無(wu)法將如何在課堂中(zhong)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效經(jing)驗系(xi)統化(hua)。

研究方法

為深(shen)入研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)實(shi)踐文化(hua)(hua)育(yu)人過程中(zhong)遇到的(de)(de)難點(dian)(dian)痛點(dian)(dian)，筆者與(yu)(yu)項目(mu)組成員以(yi)(yi)唐山工業(ye)職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)為研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)試點(dian)(dian)，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)為期一年的(de)(de)扎(zha)根(gen)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。在(zai)(zai)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過程中(zhong)與(yu)(yu)專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)團隊開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)隨(sui)機訪談，參與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作進行觀(guan)(guan)察(cha)。梳(shu)理(li)專業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷背(bei)景、任職年限、職稱職務等背(bei)景信息。在(zai)(zai)基(ji)礎信息匯總完畢后(hou)，選取了三名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作為深(shen)入觀(guan)(guan)察(cha)對(dui)象。隨(sui)后(hou)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)團隊對(dui)三名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)持續性個案追蹤觀(guan)(guan)察(cha)，從科研(yan)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生互動等關(guan)(guan)鍵維度記(ji)錄教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)關(guan)(guan)于文化(hua)(hua)育(yu)人與(yu)(yu)專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)融合的(de)(de)個人認識、實(shi)施態度和(he)實(shi)施行為以(yi)(yi)及育(yu)人效(xiao)果。同(tong)時，在(zai)(zai)觀(guan)(guan)察(cha)記(ji)錄的(de)(de)基(ji)礎上，與(yu)(yu)觀(guan)(guan)察(cha)對(dui)象隨(sui)機展(zhan)(zhan)開(kai)(kai)深(shen)入訪談，記(ji)錄觀(guan)(guan)察(cha)對(dui)象在(zai)(zai)不同(tong)時間節點(dian)(dian)的(de)(de)變化(hua)(hua)，由此反推學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)相(xiang)關(guan)(guan)文化(hua)(hua)育(yu)人項目(mu)的(de)(de)實(shi)際效(xiao)果，從而總結出有(you)效(xiao)經驗與(yu)(yu)實(shi)施路徑(jing)。

總結與建議

作為(wei)“培(pei)養(yang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)靈魂(hun)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搖籃，黨和(he)國(guo)家(jia)對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)著(zhu)(zhu)很高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求和(he)希(xi)冀。然而(er)(er)(er)，當(dang)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)仍存在(zai)(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)價(jia)值(zhi)取向(xiang)(xiang)偏頗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可度(du)較低，自(zi)我意(yi)(yi)(yi)識(shi)過(guo)剩，缺乏(fa)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)素(su)(su)(su)(su)養(yang)和(he)主(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)翁意(yi)(yi)(yi)識(shi)等。為(wei)改(gai)變這一現(xian)狀，培(pei)養(yang)出(chu)高(gao)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，唐山(shan)工業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)以(yi)“尋根(gen)鑄魂(hun)、使命擔當(dang)”為(wei)主(zhu)線(xian)，以(yi)顯示文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設為(wei)契機，構(gou)建(jian)(jian)(jian)由表及里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)體(ti)系(xi)，計劃全(quan)方位(wei)提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，重(zhong)點(dian)(dian)關注專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)素(su)(su)(su)(su)養(yang)與人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)(su)(su)(su)養(yang)方面，做到(dao)(dao)“把(ba)優(you)(you)秀文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、先進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)嵌(qian)入人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)全(quan)過(guo)程(cheng)，把(ba)立德(de)樹人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)落實(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)設計和(he)實(shi)(shi)(shi)施中(zhong)”。將(jiang)(jiang)中(zhong)華(hua)優(you)(you)秀傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)融(rong)(rong)入到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個方面。通(tong)過(guo)理(li)(li)論(lun)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，系(xi)統(tong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)地(di)加(jia)強文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)(su)(su)(su)質提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，并(bing)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)經驗總結與反思，從(cong)而(er)(er)(er)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)更好地(di)培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)。首先，注重(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)環境(jing)(jing)建(jian)(jian)(jian)設，潛移默化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)關于文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意(yi)(yi)(yi)識(shi)。為(wei)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)以(yi)校(xiao)(xiao)園(yuan)處(chu)處(chu)皆美(mei)景，處(chu)處(chu)美(mei)景均(jun)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)目標(biao)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)和(he)校(xiao)(xiao)園(yuan)中(zhong)精(jing)心(xin)建(jian)(jian)(jian)設樓(lou)梯名(ming)言(yan)名(ming)句文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，從(cong)宏觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)引領(ling)，到(dao)(dao)微觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)培(pei)養(yang)，營造積極(ji)向(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)氛圍，充分發(fa)揮樓(lou)梯文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)功能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，將(jiang)(jiang)思政元素(su)(su)(su)(su)融(rong)(rong)匯其中(zhong)，潛移默化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)地(di)滋養(yang)青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)觀(guan)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)。充分發(fa)揮校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)土壤和(he)養(yang)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。在(zai)(zai)工作環境(jing)(jing)中(zhong)不(bu)斷(duan)強化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)修(xiu)養(yang)，凸顯學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特點(dian)(dian)，培(pei)養(yang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)風范，凈化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)心(xin)靈。其次，梳(shu)理(li)(li)校(xiao)(xiao)史(shi)脈絡，強化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮(rong)譽(yu)感(gan)(gan)(gan)，提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)關于文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)(tai)度(du)。將(jiang)(jiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)融(rong)(rong)入師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)建(jian)(jian)(jian)設。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)深度(du)挖(wa)掘專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)歷史(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，以(yi)“根(gen)植沃土，蘊蓄未(wei)(wei)來”為(wei)主(zhu)線(xian)。革(ge)命先驅李大釗先生(sheng)(sheng)于1905年(nian)(nian)至1907年(nian)(nian)就讀(du)于永平府中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堂。他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“鐵肩擔道(dao)義，妙(miao)手著(zhu)(zhu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，名(ming)重(zhong)當(dang)世，永垂青(qing)(qing)史(shi)，為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)(ti)(ti)(ti)供了不(bu)竭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)動(dong)(dong)力。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)將(jiang)(jiang)挖(wa)掘獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)史(shi)資(zi)源(yuan)，培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)踐(jian)行(xing)(xing)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義核心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)與師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)(jian)設相(xiang)結合(he)(he)，提(ti)(ti)(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)政治素(su)(su)(su)(su)質，實(shi)(shi)(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書與育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)相(xiang)結合(he)(he)、言(yan)傳(chuan)與身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)相(xiang)結合(he)(he)。在(zai)(zai)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)組織專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)培(pei)訓，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)乘(cheng)新(xin)(xin)時代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)東風，憑借120年(nian)(nian)深厚充盈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)積淀(dian)和(he)沉潛薄發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)(li)念，從(cong)一顆幼苗迅速成(cheng)長(chang)為(wei)本地(di)領(ling)先、外地(di)聞名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。在(zai)(zai)宣傳(chuan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，激(ji)發(fa)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)豪感(gan)(gan)(gan)、責任感(gan)(gan)(gan)和(he)使命感(gan)(gan)(gan)。其次，開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研討(tao)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)機融(rong)(rong)合(he)(he)，提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)關于文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)多(duo)次組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研討(tao)提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)意(yi)(yi)(yi)識(shi)，創(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)，利(li)用(yong)混(hun)合(he)(he)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)將(jiang)(jiang)課(ke)程(cheng)思政內(nei)容有(you)(you)(you)機滲(shen)透到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。豐富活(huo)動(dong)(dong)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)形式(shi)，在(zai)(zai)課(ke)前(qian)(qian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)利(li)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)公眾(zhong)號推送(song)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)小故事，晨檢進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)傳(chuan)統(tong)知(zhi)識(shi)誦讀(du)活(huo)動(dong)(dong)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傳(chuan)承中(zhong)華(hua)優(you)(you)秀傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)道(dao)德(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)(su)(su)(su)養(yang)；在(zai)(zai)課(ke)中(zhong)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)開展(zhan)(zhan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)門勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)、加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思政，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)“與生(sheng)(sheng)產(chan)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)相(xiang)結合(he)(he)”，從(cong)而(er)(er)(er)幫助其樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)，以(yi)辛勤勞(lao)(lao)動(dong)(dong)為(wei)榮(rong)，以(yi)好逸惡勞(lao)(lao)為(wei)恥；在(zai)(zai)課(ke)下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)積極(ji)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)(tuan)對(dui)接，對(dui)社(she)(she)團(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)(dong)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)，積極(ji)開展(zhan)(zhan)各類(lei)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)知(zhi)識(shi)競賽(sai)，培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品牌活(huo)動(dong)(dong)，提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)效果。通(tong)過(guo)一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)活(huo)動(dong)(dong)，更加(jia)幫助專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)融(rong)(rong)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)生(sheng)(sheng)活(huo)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)思所(suo)想(xiang)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)直觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)受到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)群體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)動(dong)(dong)態(tai)(tai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習需求。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)在(zai)(zai)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)時，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)有(you)(you)(you)效地(di)將(jiang)(jiang)理(li)(li)論(lun)應(ying)用(yong)到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，真正做到(dao)(dao)知(zhi)行(xing)(xing)合(he)(he)一。通(tong)過(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)曉，現(xian)在(zai)(zai)應(ying)做什(shen)么、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)什(shen)么、會(hui)什(shen)么，將(jiang)(jiang)來能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)干(gan)什(shen)么，從(cong)而(er)(er)(er)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(d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作者：徐瑞 劉(liu)斯(si)璐 李璐 董(dong)曉(xiao)芳 單(dan)位：唐山(shan)工(gong)業職業技術學院