導語：移動(dong)終端(duan)管(guan)理系統融合(he)教(jiao)學研究一(yi)文來(lai)源于網友上傳，不代(dai)表本站觀點(dian)，若需要原創文章可咨(zi)詢客(ke)服老師(shi)，歡迎參(can)考。

摘要：筆者分析了高職院校線上線下融合教學中遇到的問題，為了更好地提高教學效果和質量，針對移動終端應用開發課程提出了以智慧農業為背景的教學案例研究，緊密結合前沿科技和思政育人理念，提出了行之有效的教學方法和模式。教學實踐證明：基于智慧農業移動終端管理系統的線上線下融合教(jiao)(jiao)學模式提高了學生動手實踐的能(neng)力，讓學生通(tong)過在(zai)校學習(xi)就可以掌握企業(ye)前沿技能(neng)；同時(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)探索中不斷積累教(jiao)(jiao)學經驗(yan)和(he)方(fang)法，為物聯網專業(ye)其他課程(cheng)的融(rong)合教(jiao)(jiao)學起到鋪墊(dian)作用(yong)，教(jiao)(jiao)學改革成效顯(xian)著。

關鍵詞：智慧農(nong)業；線上線下(xia)；移動終端；思政

1研究的背景和意義

隨著互聯網(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)飛速發(fa)展(zhan)(zhan)，我國(guo)高(gao)(gao)校(xiao)正(zheng)逐步(bu)參與(yu)到互聯網(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域發(fa)展(zhan)(zhan)中，翻轉(zhuan)課堂、慕課、微課等多(duo)(duo)種(zhong)網(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)起到了(le)積極的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)動(dong)(dong)作用。高(gao)(gao)職院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作應(ying)順(shun)應(ying)時代的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐，大量借鑒名校(xiao)名師的(de)(de)(de)(de)(de)線(xian)(xian)上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，結合(he)高(gao)(gao)職院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)實際，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中心，立(li)足(zu)前沿技(ji)(ji)能(neng)，不斷吸(xi)納優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，實現(xian)線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下(xia)(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有機融合(he)。近年來，因新(xin)冠肺炎疫情(qing)影(ying)響，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)業(ye)遭受了(le)前所未有的(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊，全國(guo)超兩億學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)無法返校(xiao)上課，“停課不停學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”促進在(zai)線(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)迅(xun)速發(fa)展(zhan)(zhan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)在(zai)積極探(tan)(tan)索(suo)線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下(xia)(xia)(xia)融合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式[1-3]，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)而言，能(neng)夠既(ji)抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)又增加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間(jian)和(he)興(xing)趣；對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師而言，能(neng)夠不斷探(tan)(tan)索(suo)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法并提(ti)升自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力。同時，在(zai)線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下(xia)(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)緊密(mi)融合(he)[4]，也(ye)能(neng)減小教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異化，農村和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)薄弱的(de)(de)(de)(de)(de)地區共享(xiang)優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源，全面提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。筆(bi)者立(li)足(zu)科技(ji)(ji)興(xing)農的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)方針，從企(qi)業(ye)級項目智(zhi)慧(hui)農業(ye)移動(dong)(dong)終端(duan)管理(li)系統入手，研究線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下(xia)(xia)(xia)融合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)例(li)，探(tan)(tan)究新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)、有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)手段。充(chong)分結合(he)高(gao)(gao)職學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點，突破傳統高(gao)(gao)職院校(xiao)專(zhuan)業(ye)課程的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式[5]，使課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式多(duo)(duo)種(zhong)多(duo)(duo)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)越來越智(zhi)能(neng)化。

2教學研究目標

移(yi)(yi)動(dong)終(zhong)(zhong)端(duan)(duan)(duan)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)開(kai)(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)物(wu)聯網(wang)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)技(ji)術(shu)專業(ye)核(he)心課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，緊(jin)密結(jie)合(he)(he)(he)前沿(yan)科技(ji)的(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)移(yi)(yi)動(dong)終(zhong)(zhong)端(duan)(duan)(duan)管理(li)系統(tong)項(xiang)目(mu)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)[6]。本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與物(wu)聯網(wang)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)家居系統(tong)集成和(he)(he)(he)無線(xian)傳感網(wang)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)開(kai)(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)等(deng)“1+X”認證的(de)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)層(ceng)模(mo)塊相對應(ying)(ying)，培(pei)養(yang)具備(bei)Android應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)程(cheng)(cheng)序開(kai)(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)能(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)型(xing)人(ren)才，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)職業(ye)崗(gang)位能(neng)(neng)(neng)(neng)力、職業(ye)素養(yang)起到支撐(cheng)作用(yong)(yong)(yong)。結(jie)合(he)(he)(he)物(wu)聯網(wang)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)技(ji)術(shu)專業(ye)的(de)人(ren)才培(pei)養(yang)方案、“1+X”技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)級標準(zhun)、移(yi)(yi)動(dong)終(zhong)(zhong)端(duan)(duan)(duan)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)開(kai)(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系和(he)(he)(he)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)，筆(bi)者(zhe)設計(ji)開(kai)(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)了智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)移(yi)(yi)動(dong)終(zhong)(zhong)端(duan)(duan)(duan)管理(li)系統(tong)。緊(jin)密結(jie)合(he)(he)(he)國家促(cu)進農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)現(xian)(xian)代化發(fa)(fa)展(zhan)戰略，利用(yong)(yong)(yong)Android開(kai)(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)環(huan)境，設計(ji)并開(kai)(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)移(yi)(yi)動(dong)終(zhong)(zhong)端(duan)(duan)(duan)管理(li)系統(tong)，實(shi)現(xian)(xian)對3D智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)大棚的(de)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)管理(li)[7]，實(shi)現(xian)(xian)控制農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)相關(guan)設備(bei)（水簾、噴灌、施肥、通風等(deng)），獲(huo)取(qu)環(huan)境相關(guan)監測數據（土(tu)壤溫(wen)濕(shi)度、二氧化碳濃度、環(huan)境溫(wen)濕(shi)度、光照強度等(deng)）。聚焦(jiao)Android開(kai)(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)工(gong)程(cheng)(cheng)師必(bi)學(xue)(xue)(xue)(xue)必(bi)會的(de)知識和(he)(he)(he)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)，同(tong)(tong)時用(yong)(yong)(yong)具體實(shi)例(li)(li)徹底(di)剖析了Android開(kai)(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)的(de)每(mei)一個知識點，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生不出校園(yuan)就可(ke)(ke)掌握前沿(yan)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)。3D智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)本(ben)身就是(shi)在(zai)(zai)線(xian)仿(fang)真系統(tong)，課(ke)(ke)上(shang)可(ke)(ke)以(yi)利用(yong)(yong)(yong)其實(shi)施教學(xue)(xue)(xue)(xue)任務，課(ke)(ke)后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生可(ke)(ke)以(yi)登錄(lu)平(ping)(ping)臺進行(xing)在(zai)(zai)線(xian)任務拓展(zhan)。結(jie)合(he)(he)(he)移(yi)(yi)動(dong)終(zhong)(zhong)端(duan)(duan)(duan)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)開(kai)(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)在(zai)(zai)線(xian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)(ping)臺，師生可(ke)(ke)以(yi)共同(tong)(tong)交流(liu)探討專業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)，開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)測試考核(he)評價。課(ke)(ke)下(xia)(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生還(huan)可(ke)(ke)以(yi)到物(wu)聯網(wang)實(shi)訓室進行(xing)實(shi)操訓練，達到了虛實(shi)結(jie)合(he)(he)(he)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)。教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)在(zai)(zai)教室和(he)(he)(he)虛擬教學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境相結(jie)合(he)(he)(he)的(de)前提下(xia)(xia)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)，保證學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)(neng)(neng)力，提高了教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，力爭在(zai)(zai)本(ben)課(ke)(ke)題研(yan)究中積(ji)累大量的(de)線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)(xia)融合(he)(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)案例(li)(li)，提升(sheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。

3教學研究內容

以(yi)(yi)互(hu)(hu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)為(wei)依托的(de)(de)線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下(xia)融(rong)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)引導和交流才是(shi)核心，教(jiao)(jiao)(jiao)師由傳統的(de)(de)講(jiang)授者轉變成(cheng)指引者。結(jie)合(he)高(gao)職學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)意力集中(zhong)時(shi)(shi)間不(bu)長、愛游戲不(bu)愛枯燥理(li)論(lun)、主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)意識不(bu)強，但喜(xi)歡使(shi)用(yong)(yong)微(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、視(shi)頻(pin)、仿(fang)真(zhen)(zhen)軟件(jian)等(deng)信(xin)息化(hua)手段(duan)(duan)學(xue)習(xi)等(deng)特(te)點(dian)(dian)，設計智慧農業移(yi)動(dong)終端(duan)管理(li)系統項(xiang)目。以(yi)(yi)3D虛(xu)擬(ni)仿(fang)真(zhen)(zhen)環(huan)境吸(xi)引學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興趣，以(yi)(yi)企(qi)業任務驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容，借助(zhu)案例、動(dong)畫(hua)、視(shi)頻(pin)、游戲等(deng)多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)(duan)解決教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)難點(dian)(dian)。課(ke)(ke)(ke)(ke)后通過實訓室鞏固拓展專(zhuan)業技能，同時(shi)(shi)結(jie)合(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)在(zai)線(xian)(xian)平(ping)臺(tai)進(jin)(jin)行課(ke)(ke)(ke)(ke)上課(ke)(ke)(ke)(ke)下(xia)考(kao)核評價，使(shi)線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下(xia)緊密融(rong)合(he)、彼此補充、相互(hu)(hu)促進(jin)(jin)，達(da)到(dao)良好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果[8]。課(ke)(ke)(ke)(ke)前自主(zhu)學(xue)習(xi)階段(duan)(duan)，教(jiao)(jiao)(jiao)師利(li)(li)用(yong)(yong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)在(zai)線(xian)(xian)平(ping)臺(tai)提(ti)供視(shi)頻(pin)和輔導同時(shi)(shi)進(jin)(jin)行測驗分(fen)析，了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)前學(xue)習(xi)時(shi)(shi)遇(yu)到(dao)的(de)(de)問(wen)題，及(ji)時(shi)(shi)更改教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策略(lve)，實現有(you)針對性(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂學(xue)習(xi)階段(duan)(duan)，利(li)(li)用(yong)(yong)翻轉課(ke)(ke)(ke)(ke)堂對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)過程(cheng)進(jin)(jin)行重(zhong)構，通過互(hu)(hu)動(dong)進(jin)(jin)行吸(xi)收內(nei)化(hua)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上給予有(you)效(xiao)的(de)(de)輔導，通過頭腦(nao)風(feng)暴、小組討論(lun)、自主(zhu)探(tan)究等(deng)多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法解決教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)難點(dian)(dian)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)技能得到(dao)質的(de)(de)提(ti)升。課(ke)(ke)(ke)(ke)后復習(xi)鞏固階段(duan)(duan)，有(you)效(xiao)利(li)(li)用(yong)(yong)網(wang)(wang)(wang)絡的(de)(de)便捷性(xing)，及(ji)時(shi)(shi)了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對知識的(de)(de)掌握(wo)情(qing)況(kuang)，及(ji)時(shi)(shi)進(jin)(jin)行檢測和問(wen)題解答，并進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思。同時(shi)(shi)，借助(zhu)3D虛(xu)擬(ni)仿(fang)真(zhen)(zhen)平(ping)臺(tai)和物聯(lian)網(wang)(wang)(wang)實訓室的(de)(de)真(zhen)(zhen)機(ji)設備，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對專(zhuan)業技能進(jin)(jin)行鞏固，實現虛(xu)實結(jie)合(he)，進(jin)(jin)一步提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果。

4研究創新點

1）以科技興(xing)農(nong)的(de)(de)企業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)(mu)為(wei)(wei)載(zai)體(ti)驅(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，通過(guo)(guo)農(nong)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)產驅(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。通過(guo)(guo)3D技術進(jin)行(xing)智(zhi)能(neng)(neng)農(nong)業(ye)(ye)大棚的(de)(de)虛(xu)(xu)擬仿真(zhen)，系(xi)統(tong)提(ti)供溫濕度、水分(fen)(fen)、光照(zhao)等(deng)(deng)參數的(de)(de)檢測(ce)和(he)遮陽布(bu)、排風扇、灌溉系(xi)統(tong)的(de)(de)自動(dong)(dong)(dong)控制(zhi)功能(neng)(neng)。通過(guo)(guo)控制(zhi)策略的(de)(de)設(she)定，可模擬如何讓(rang)作物獲得(de)最佳的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)長環(huan)境。利(li)(li)用Android開(kai)發(fa)環(huan)境，設(she)計并(bing)開(kai)發(fa)智(zhi)慧農(nong)業(ye)(ye)移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)終(zhong)(zhong)端管理(li)系(xi)統(tong)，實(shi)(shi)(shi)現對(dui)3D智(zhi)能(neng)(neng)農(nong)業(ye)(ye)大棚的(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)管理(li)。將項(xiang)目(mu)(mu)劃(hua)分(fen)(fen)成適合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)(wu)，逐(zhu)(zhu)步(bu)攻克重(zhong)難(nan)點(dian)，強化Android開(kai)發(fa)技能(neng)(neng)2）遵循(xun)“做工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”結(jie)合(he)(he)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，采(cai)用項(xiang)目(mu)(mu)導向任務(wu)(wu)驅(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法。將智(zhi)慧農(nong)業(ye)(ye)移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)終(zhong)(zhong)端管理(li)系(xi)統(tong)劃(hua)分(fen)(fen)為(wei)(wei)層(ceng)次(ci)遞進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)(wu)，逐(zhu)(zhu)步(bu)實(shi)(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在討(tao)論(lun)和(he)實(shi)(shi)(shi)施行(xing)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)每一步(bu)環(huan)節(jie)進(jin)行(xing)解釋和(he)反思，最終(zhong)(zhong)達到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立完成項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)效果(guo)。3）豐(feng)富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源，利(li)(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特(te)點(dian)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源包括職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)云(yun)平(ping)臺、3D虛(xu)(xu)擬仿真(zhen)平(ping)臺、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視頻(pin)與資(zi)(zi)料、Android開(kai)發(fa)平(ping)臺、移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)終(zhong)(zhong)端控制(zhi)設(she)備、物聯網實(shi)(shi)(shi)訓室，利(li)(li)用不同的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源豐(feng)富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。4）利(li)(li)用動(dong)(dong)(dong)畫(hua)和(he)視頻(pin)等(deng)(deng)案例解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)難(nan)點(dian)，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)(dong)(dong)力。Android編程(cheng)(cheng)理(li)論(lun)性(xing)較高，常用的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段很容易使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)陷入(ru)枯燥和(he)空洞。因此，在授課過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)采(cai)用動(dong)(dong)(dong)畫(hua)、視頻(pin)、圖片(pian)、音頻(pin)等(deng)(deng)多(duo)媒體(ti)資(zi)(zi)源，幫(bang)助突破重(zhong)難(nan)點(dian)，化繁為(wei)(wei)簡(jian)，激發(fa)思維潛(qian)能(neng)(neng)，靈活貫穿于整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。5）設(she)計多(duo)重(zhong)課程(cheng)(cheng)考核機制(zhi)，檢驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)終(zhong)(zhong)端應用開(kai)發(fa)課程(cheng)(cheng)采(cai)取過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)性(xing)考核和(he)環(huan)節(jie)性(xing)考核相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)(he)的(de)(de)考核方(fang)(fang)式，期末成績由二者共同組成。環(huan)節(jie)性(xing)考核，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者能(neng)(neng)力發(fa)展為(wei)(wei)主，各環(huan)節(jie)實(shi)(shi)(shi)時評(ping)價(jia)，采(cai)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)匯(hui)報、師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)點(dian)評(ping)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)臺自動(dong)(dong)(dong)評(ping)分(fen)(fen)、仿真(zhen)軟件(jian)測(ce)試、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)測(ce)一體(ti)化平(ping)臺等(deng)(deng)多(duo)元化評(ping)價(jia)體(ti)系(xi)，并(bing)設(she)計了具體(ti)的(de)(de)評(ping)價(jia)指(zhi)標和(he)權重(zhong)。過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)性(xing)考核，更好地調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與課堂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極性(xing)與主動(dong)(dong)(dong)性(xing)，檢驗(yan)階(jie)段性(xing)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果(guo)，有利(li)(li)于促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)發(fa)揮和(he)實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)(neng)力提(ti)高。6）課前、課中(zhong)、課后無縫(feng)銜接，線上(shang)線下高度融合(he)(he)。要實(shi)(shi)(shi)現線上(shang)課程(cheng)(cheng)與傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)(he)，進(jin)而實(shi)(shi)(shi)現融合(he)(he)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式多(duo)層(ceng)次(ci)融合(he)(he)，需要充分(fen)(fen)落實(shi)(shi)(shi)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)中(zhong)心的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時分(fen)(fen)五步(bu)走，即(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標設(she)計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源設(she)計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)設(she)計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)設(she)計和(he)復(fu)盤迭(die)代。

5思政融入教學案例設計

本(ben)課(ke)題深入挖掘專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)蘊(yun)含的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源(yuan)[9-10]，以移動終端應用(yong)開發(fa)(fa)課(ke)程(cheng)(cheng)為例將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)項目劃(hua)分成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)，采(cai)取(qu)信(xin)(xin)息化多融(rong)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，真正實(shi)(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)、練(lian)、考四位一(yi)體(ti)，開創教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)自主(zhu)雙模(mo)式(shi)，輕松實(shi)(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。使(shi)價值引導的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)分在(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計(ji)和(he)(he)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)如鹽溶于水(shui)，不(bu)著(zhu)痕(hen)跡地(di)融(rong)入思(si)(si)政(zheng)元(yuan)素。在(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，師(shi)生(sheng)(sheng)采(cai)取(qu)互動式(shi)、啟發(fa)(fa)式(shi)、交流式(shi)等的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，既(ji)講道理又講情懷，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀、世界觀、價值觀。在(zai)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，引入大量的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)思(si)(si)想和(he)(he)專業(ye)問(wen)題解決方(fang)(fang)法(fa)，注重(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊合(he)(he)作(zuo)精神和(he)(he)創新精神。在(zai)課(ke)后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段，在(zai)物(wu)(wu)聯網(wang)專業(ye)實(shi)(shi)訓室通(tong)過(guo)物(wu)(wu)聯網(wang)真機設(she)備讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行實(shi)(shi)操訓練(lian)，在(zai)鞏固專業(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對科研產生(sheng)(sheng)興(xing)趣和(he)(he)探究的(de)(de)(de)(de)(de)欲望(wang)。本(ben)課(ke)題通(tong)過(guo)信(xin)(xin)息化融(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)設(she)計(ji)融(rong)入思(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)，真正實(shi)(shi)現(xian)價值塑造、能(neng)力(li)培(pei)養(yang)、知(zhi)識傳授(shou)(shou)三位一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)項目按照知(zhi)識技能(neng)點融(rong)合(he)(he)思(si)(si)政(zheng)主(zhu)題，劃(hua)分成(cheng)適合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)，每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)逐(zhu)步遞進，達到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)1：系統總(zong)體(ti)構建，講授(shou)(shou)Android開發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)概述(shu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握如何搭(da)建開發(fa)(fa)環境及建立(li)Android工程(cheng)(cheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)2：用(yong)戶登(deng)錄模(mo)塊，講授(shou)(shou)Android布(bu)局(ju)基(ji)礎控(kong)件應用(yong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握Android應用(yong)程(cheng)(cheng)序的(de)(de)(de)(de)(de)界面(mian)設(she)計(ji)方(fang)(fang)法(fa)和(he)(he)常用(yong)簡(jian)單控(kong)件的(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)(fa)方(fang)(fang)法(fa)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)3：講授(shou)(shou)網(wang)絡通(tong)信(xin)(xin)原理及實(shi)(shi)現(xian)方(fang)(fang)法(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)(ju)(ju)備網(wang)絡通(tong)信(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)4：農(nong)業(ye)各個功能(neng)主(zhu)控(kong)頁面(mian)，講授(shou)(shou)Android相對布(bu)局(ju)和(he)(he)線(xian)性(xing)(xing)布(bu)局(ju)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)設(she)計(ji)出良好用(yong)戶交互性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)APP頁面(mian)效果。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)5：農(nong)田環境監測，講授(shou)(shou)Android常用(yong)高(gao)(gao)級控(kong)件的(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)(ju)(ju)備Android開發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)技能(neng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)6：水(shui)肥一(yi)體(ti)聯動，進一(yi)步講授(shou)(shou)Android控(kong)件開發(fa)(fa)和(he)(he)網(wang)絡通(tong)信(xin)(xin)，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)技能(neng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)7：農(nong)業(ye)專家問(wen)答，講授(shou)(shou)Android高(gao)(gao)級組(zu)件Intent、多線(xian)程(cheng)(cheng)等的(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)(ju)(ju)備Android復雜APP的(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)(fa)測試能(neng)力(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)8：尚(shang)群(qun)農(nong)友圈，講授(shou)(shou)Android高(gao)(gao)級組(zu)件Service、Handler等的(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進一(yi)步提升(sheng)開發(fa)(fa)測試能(neng)力(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)9：農(nong)產品可(ke)溯(su)源(yuan)，講授(shou)(shou)Android數(shu)據庫開發(fa)(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)(ju)(ju)備移動終端數(shu)據庫開發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

6主要教學方法和步驟

基于智慧農業移(yi)動終端(duan)管理(li)系統(tong)項目(mu)實(shi)(shi)(shi)現(xian)線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)(xia)(xia)融(rong)(rong)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例(li)(li)研究，將項目(mu)劃(hua)分(fen)為層次(ci)遞進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)，逐步實(shi)(shi)(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標。各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)思路大致相同(tong)，均(jun)以(yi)職業能(neng)力培養(yang)為目(mu)標，依據崗位工作任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)選取(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)，融(rong)(rong)入新時(shi)代職業素養(yang)，采(cai)用任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)驅動法(fa)、案例(li)(li)演示法(fa)、自主探究和小組合(he)作法(fa)實(shi)(shi)(shi)施(shi)線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)(xia)(xia)混合(he)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。每個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)總體實(shi)(shi)(shi)施(shi)按(an)照“三階(jie)(jie)(jie)段、四(si)環(huan)節(jie)、四(si)步驟”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)開(kai)展(zhan)。將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)施(shi)劃(hua)分(fen)成課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)、課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)、課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)三個(ge)階(jie)(jie)(jie)段。1）課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)階(jie)(jie)(jie)段，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)平(ping)(ping)臺(tai)下(xia)(xia)(xia)發課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)單，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)利(li)用課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)在(zai)(zai)(zai)線(xian)平(ping)(ping)臺(tai)完(wan)成前(qian)(qian)次(ci)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)復習(xi)并(bing)進(jin)(jin)(jin)行本(ben)次(ci)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。2）課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)階(jie)(jie)(jie)段，按(an)照任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)導(dao)入、任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)探知、任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)施(shi)和任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)考(kao)核(he)(he)四(si)個(ge)環(huan)節(jie)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。先設(she)計(ji)企業相關(guan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例(li)(li)導(dao)入課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)(zai)任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)探知階(jie)(jie)(jie)段教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)行知識點(dian)講授(shou)，設(she)計(ji)豐富有趣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例(li)(li)，結(jie)合(he)動畫、游戲等(deng)豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握枯(ku)燥的(de)(de)(de)(de)理(li)論內(nei)(nei)容(rong)，突破(po)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian)。掌握知識點(dian)后(hou)，進(jin)(jin)(jin)入任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)施(shi)階(jie)(jie)(jie)段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)組討論程(cheng)序的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)流程(cheng)，把分(fen)組討論的(de)(de)(de)(de)結(jie)果上(shang)傳到職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)云平(ping)(ping)臺(tai)，同(tong)時(shi)進(jin)(jin)(jin)行小組投票，選出最優的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)圖，選定方案后(hou)進(jin)(jin)(jin)行程(cheng)序的(de)(de)(de)(de)編(bian)寫，最后(hou)連接3D虛(xu)擬(ni)仿真(zhen)(zhen)平(ping)(ping)臺(tai)進(jin)(jin)(jin)行功能(neng)的(de)(de)(de)(de)驗證(zheng)。在(zai)(zai)(zai)任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)考(kao)核(he)(he)階(jie)(jie)(jie)段，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總結(jie)本(ben)次(ci)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)難點(dian)和在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)問題，之后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)組互(hu)評，師(shi)(shi)生(sheng)共同(tong)完(wan)成總結(jie)評價。3）課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)階(jie)(jie)(jie)段，師(shi)(shi)生(sheng)通(tong)過課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)交流平(ping)(ping)臺(tai)研究討論相關(guan)專業技(ji)能(neng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)根據“1+X”技(ji)能(neng)等(deng)級考(kao)核(he)(he)標準(zhun)結(jie)合(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)(nei)容(rong)，在(zai)(zai)(zai)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)云平(ping)(ping)臺(tai)發布課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)拓展(zhan)任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)。同(tong)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)室的(de)(de)(de)(de)物(wu)聯(lian)網(wang)設(she)備上(shang)進(jin)(jin)(jin)行真(zhen)(zhen)機操(cao)作，實(shi)(shi)(shi)現(xian)風扇、燈光等(deng)設(she)備的(de)(de)(de)(de)智能(neng)控(kong)制，完(wan)成從虛(xu)擬(ni)仿真(zhen)(zhen)平(ping)(ping)臺(tai)到實(shi)(shi)(shi)際(ji)操(cao)作平(ping)(ping)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)轉(zhuan)換(huan)，具體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)流程(cheng)如圖1所示。

7總結

基(ji)于智慧農業移動終(zhong)端管理系統的(de)線(xian)上線(xian)下融(rong)合教學(xue)(xue)(xue)案(an)例研(yan)究在(zai)物(wu)聯網專業教學(xue)(xue)(xue)改革實踐(jian)中取得了良(liang)好的(de)教學(xue)(xue)(xue)效果，緊密圍繞國(guo)家科技強國(guo)的(de)戰略思想(xiang)，在(zai)理論教學(xue)(xue)(xue)的(de)基(ji)礎上強化動手(shou)實踐(jian)能力的(de)培(pei)養，讓學(xue)(xue)(xue)生通過在(zai)校學(xue)(xue)(xue)習就(jiu)可以掌握企業前沿技能。同時，教師(shi)在(zai)探(tan)索中不斷積(ji)累教學(xue)(xue)(xue)經驗和(he)方法，為物(wu)聯網專業其他課程的(de)融(rong)合教學(xue)(xue)(xue)起到鋪墊作用(yong)。

 作者：王(wang)瑩 單位：長春職(zhi)業技術(shu)學院信(xin)息技術(shu)分院