導語：傳統文(wen)化融入高職人文(wen)素質教(jiao)育的路(lu)徑一文(wen)來源于網友(you)上(shang)傳，不代表(biao)本站觀(guan)點，若需要(yao)原(yuan)創文(wen)章可咨詢(xun)客服老師，歡迎參考(kao)。

摘要:高職院校在開展職業教育活動的同時積極融入優秀傳統文化，能(neng)(neng)夠幫助學生在更(geng)高(gao)(gao)效(xiao)率接受職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)同時，深刻認識到傳統(tong)人(ren)文精(jing)神與內涵，從優(you)秀(xiu)傳統(tong)文化中汲(ji)取精(jing)神養(yang)分，正(zheng)確看待自(zi)身所(suo)從事(shi)的(de)專業(ye)，促進自(zi)我的(de)全面發展，成為符合(he)社會主義(yi)建(jian)設事(shi)業(ye)要求，同時又對自(zi)身發展負責的(de)高(gao)(gao)素質(zhi)技(ji)能(neng)(neng)型人(ren)才。優(you)秀(xiu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)學生不止應(ying)該在某方面學有所(suo)專、學有所(suo)長，更(geng)應(ying)該在人(ren)文素養(yang)方面適應(ying)現代社會的(de)發展，端正(zheng)態(tai)度，以職(zhi)(zhi)業(ye)精(jing)神應(ying)對激烈的(de)勞動(dong)力(li)市場競爭。

關鍵詞:優秀傳統文化;高職教育;人文素質教育;融入原則;融入路徑

優秀傳統文化中蘊含了中華民族的核心價值體系的相關內容，是中華民族生存發展所賴以維系的重要精神紐帶與精神力量源泉。在當代社會，優秀傳統文化的意義不止體現在人民的生產生活過程中，同樣被高職教育事業所需要。高職學生通過對優秀傳統文化內容的接觸與學習，可以充分提升其人文素質，更好地應對復雜的社會競爭，指引其努力生活，積極面對生活中的困難，幫助其獲得更加良好的職業發展優勢。本文介紹優秀傳統文化融入高職人文素質教育的價值，分析優秀傳統文化融入高職人文素質教育的原則，探究優秀傳統文化融入高職人文素質教育的路徑，希望能夠對高職學生人文素養的(de)培育起(qi)到(dao)一定的(de)推動(dong)作(zuo)用，真正促進高職教育事業的(de)發展。

一、優秀傳統文化融入高職人文素質教育的價值

(一(yi))優(you)秀傳統文化是高職人文素質教(jiao)育的力量(liang)源泉(quan)

高(gao)(gao)(gao)職人(ren)(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)滿足(zu)中(zhong)國特色社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義建(jian)設事(shi)業需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，其(qi)人(ren)(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)養(yang)培育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，根(gen)植在悠(you)久燦爛的(de)(de)(de)(de)中(zhong)華(hua)民族(zu)優(you)(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)文(wen)化(hua)中(zhong)。不同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內容所需(xu)要(yao)(yao)(yao)遵循(xun)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)背景和源流(liu)。每(mei)一種(zhong)人(ren)(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內容所遵循(xun)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源源流(liu)都與(yu)人(ren)(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)傳承(cheng)和目(mu)的(de)(de)(de)(de)相關聯。文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信仰(yang)、人(ren)(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)從特定民族(zu)、社(she)(she)(she)會(hui)(hui)中(zhong)找到思想(xiang)根(gen)源。優(you)(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)傳統(tong)文(wen)化(hua)正是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)職人(ren)(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)源頭之一，也是(shi)(shi)其(qi)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)力量來(lai)源。因為(wei)歸根(gen)結(jie)底，中(zhong)國職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內容是(shi)(shi)中(zhong)國特色社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義文(wen)化(hua)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一部分，而中(zhong)華(hua)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)傳統(tong)文(wen)化(hua)是(shi)(shi)中(zhong)國特色社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)土壤，中(zhong)國特色社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義文(wen)化(hua)正是(shi)(shi)在優(you)(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)傳統(tong)文(wen)化(hua)內容的(de)(de)(de)(de)滋養(yang)下才(cai)得以形成(cheng)與(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)。因此，高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)優(you)(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)傳統(tong)文(wen)化(hua)內容的(de)(de)(de)(de)融合(he)，以此培養(yang)高(gao)(gao)(gao)職學(xue)生形成(cheng)良好職業道德和社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)人(ren)(ren)(ren)翁意(yi)識，為(wei)中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義建(jian)設事(shi)業貢(gong)獻積極(ji)力量。高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校不單是(shi)(shi)職業人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)培訓基地，同(tong)樣也是(shi)(shi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)建(jian)設載(zai)體，其(qi)對(dui)弘揚社(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義文(wen)化(hua)負有不可(ke)推卸(xie)的(de)(de)(de)(de)責任［1］。高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校在教(jiao)學(xue)活動中(zhong)更加重視對(dui)學(xue)生人(ren)(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，有助于(yu)營(ying)造(zao)良好的(de)(de)(de)(de)校園人(ren)(ren)(ren)文(wen)氛圍，糾正高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校過(guo)度重視職業技(ji)能教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)傾向，推動高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)進步。

(二)優秀傳統文(wen)化是(shi)高職人文(wen)素質教(jiao)育的資源寶庫

優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)包(bao)含了(le)(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國人的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)基因，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國人能夠(gou)在豐富的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)養料(liao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)感受(shou)到(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)文(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)內涵，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)(yi)通過優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)內容的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，喚醒文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)意(yi)識，樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)理念與職(zhi)(zhi)業精神(shen)，為(wei)(wei)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯奠定堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)基礎。優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國人民在長期的(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)實(shi)踐過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)所形成的(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)高(gao)(gao)(gao)度(du)民族(zu)特性和(he)傳(chuan)承特點的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)資源，其(qi)能夠(gou)帶(dai)給高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)人文(wen)(wen)(wen)素(su)質教(jiao)育以(yi)(yi)充(chong)沛的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)力(li)量(liang)，成為(wei)(wei)重要的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)資源寶庫。在優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，充(chong)滿(man)了(le)(le)有(you)關尊重勞(lao)動(dong)(dong)、尊重勞(lao)動(dong)(dong)者的(de)(de)(de)(de)(de)內容，引導高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主思(si)考(kao)工作與家庭的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)，思(si)考(kao)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育和(he)職(zhi)(zhi)業技能對(dui)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)影響和(he)對(dui)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極價值(zhi)(zhi)，引領學(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確(que)看待多元化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)現象，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)傳(chuan)統(tong)(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)感受(shou)傳(chuan)統(tong)(tong)價值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)，并且(qie)以(yi)(yi)優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)(tong)價值(zhi)(zhi)觀(guan)念感知自(zi)(zi)我行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)屬性，幫助高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)(yi)正(zheng)確(que)行為(wei)(wei)和(he)態度(du)面(mian)對(dui)社(she)(she)會(hui)現實(shi)。良好的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)道德素(su)質與專業修養能夠(gou)幫助高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)在社(she)(she)會(hui)主義(yi)現代化(hua)(hua)建設事業中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)貢獻積(ji)極力(li)量(liang)。

(三)優秀傳統文(wen)化(hua)是(shi)高職人文(wen)素質(zhi)教育的價值指引

優秀(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)是高(gao)職人文(wen)(wen)(wen)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)社(she)會(hui)價(jia)值(zhi)的(de)有效指引，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)和職業(ye)(ye)技(ji)能等(deng)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是關乎制造業(ye)(ye)等(deng)行業(ye)(ye)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，也關乎中(zhong)(zhong)國多行業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)認知的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。社(she)會(hui)價(jia)值(zhi)觀(guan)念(nian)(nian)的(de)形成(cheng)與發(fa)展(zhan)(zhan)不(bu)(bu)只(zhi)需要(yao)在社(she)會(hui)勞動中(zhong)(zhong)予以體(ti)現，更需要(yao)社(she)會(hui)生(sheng)活的(de)深度(du)參與［2］。在優秀(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)引領下，高(gao)職學生(sheng)能夠(gou)在高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)感受到優秀(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)價(jia)值(zhi)觀(guan)念(nian)(nian)的(de)影(ying)響，能夠(gou)自(zi)覺(jue)在校園(yuan)生(sheng)活中(zhong)(zhong)應用(yong)正(zheng)確的(de)價(jia)值(zhi)理念(nian)(nian)看(kan)待具體(ti)事件(jian)，從優秀(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)角度(du)應對社(she)會(hui)生(sheng)活的(de)挑戰，從而使得其價(jia)值(zhi)觀(guan)念(nian)(nian)在不(bu)(bu)自(zi)覺(jue)中(zhong)(zhong)向良好人文(wen)(wen)(wen)理念(nian)(nian)的(de)方向轉變(bian)，在行為中(zhong)(zhong)真正(zheng)落(luo)實人文(wen)(wen)(wen)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)內容(rong)，在人際交(jiao)往(wang)中(zhong)(zhong)營造優秀(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)氛圍。

二、優秀傳統文化融入高職人文素質教育的原則

(一)以優秀(xiu)傳統文化規制高職人文素(su)質教育(yu)的(de)目(mu)的(de)

高(gao)職(zhi)院校的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)目(mu)的(de)(de)是為了(le)提(ti)升(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)修養，從而(er)營(ying)造一個良好的(de)(de)社(she)會(hui)氛圍，促進人(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)之間(jian)的(de)(de)關系和諧，減少社(she)會(hui)矛盾的(de)(de)發生(sheng)(sheng)。良好的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)容能夠(gou)在學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)間(jian)形成社(she)會(hui)價值(zhi)觀念的(de)(de)共識，以(yi)主流社(she)會(hui)觀念引導高(gao)職(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)平(ping)衡人(ren)(ren)(ren)際沖突(tu)，從而(er)推動職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業和社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)產力(li)的(de)(de)發展(zhan)。同時，人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)也(ye)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業技能提(ti)升(sheng)(sheng)有促進作用，能夠(gou)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)價值(zhi)理念為參照思考專業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)容，提(ti)高(gao)其專業認識。高(gao)職(zhi)院校在將優秀傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)融入人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)過程中(zhong)，應該(gai)堅持(chi)以(yi)優秀傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)規制高(gao)職(zhi)院校人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，避免教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)目(mu)標的(de)(de)偏離。在優秀傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)中(zhong)，德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)內(nei)容始終(zhong)占據最核心(xin)的(de)(de)地位。

(二)以優(you)秀傳統文化(hua)踐行高(gao)職人文素質教育(yu)的(de)理念(nian)

在(zai)(zai)(zai)優秀傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內(nei)容中(zhong)(zhong)(zhong)，人(ren)(ren)(ren)類是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)之一，人(ren)(ren)(ren)類在(zai)(zai)(zai)與(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)交往(wang)中(zhong)(zhong)(zhong)實現自(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)升華。不論(lun)是(shi)(shi)歷史(shi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)何種政令法規(gui)或者(zhe)通行價值(zhi)觀(guan)念(nian)，都在(zai)(zai)(zai)一定程度上(shang)(shang)體現了(le)(le)對(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)，對(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)類人(ren)(ren)(ren)格尊(zun)嚴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)維護。當(dang)然(ran)(ran)，古(gu)代(dai)(dai)社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)現代(dai)(dai)社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)內(nei)涵(han)上(shang)(shang)可能(neng)有(you)所區別。優秀傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內(nei)涵(han)中(zhong)(zhong)(zhong)對(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)能(neng)夠(gou)充(chong)分(fen)指引高職(zhi)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，為(wei)高職(zhi)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)素養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培育奠(dian)定扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)根(gen)基。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)是(shi)(shi)農業國(guo)(guo)家(jia)，在(zai)(zai)(zai)農業生(sheng)產(chan)中(zhong)(zhong)(zhong)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內(nei)容體現了(le)(le)農業文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)。區別于(yu)西方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)對(dui)(dui)(dui)生(sheng)活自(zi)(zi)(zi)給自(zi)(zi)(zi)足、安土重(zhong)遷(qian)有(you)更(geng)(geng)加(jia)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價［3］。即便(bian)在(zai)(zai)(zai)封(feng)建社(she)(she)會，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)階層(ceng)也往(wang)往(wang)將耕(geng)讀(du)傳(chuan)家(jia)視為(wei)值(zhi)得(de)自(zi)(zi)(zi)豪之事。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)追求(qiu)天(tian)人(ren)(ren)(ren)合一，人(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)指引一代(dai)(dai)代(dai)(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)活、奮斗。早在(zai)(zai)(zai)春秋《管(guan)子》一書中(zhong)(zhong)(zhong)，管(guan)仲就明(ming)(ming)確提出了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)本主義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主張，認為(wei)國(guo)(guo)家(jia)管(guan)理(li)要(yao)充(chong)分(fen)尊(zun)重(zhong)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)優秀傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)同樣看重(zhong)對(dui)(dui)(dui)和(he)諧(xie)關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)。和(he)諧(xie)狀態成(cheng)(cheng)為(wei)最理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際關系形(xing)(xing)態，也成(cheng)(cheng)為(wei)最理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會關系模式。不同社(she)(she)會階層(ceng)間基于(yu)友(you)愛彼此交往(wang)，社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)秩序就能(neng)得(de)到維護。這一理(li)念(nian)應用到高職(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)素質教育之中(zhong)(zhong)(zhong)，就對(dui)(dui)(dui)高職(zhi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)友(you)好(hao)人(ren)(ren)(ren)際交往(wang)意識(shi)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)促進作用，能(neng)夠(gou)帶動(dong)未(wei)來(lai)更(geng)(geng)加(jia)友(you)善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會氛圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多內(nei)容都肯(ken)定了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體作用，同時也對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)表達了(le)(le)尊(zun)重(zhong)與(yu)(yu)(yu)敬畏。這些都對(dui)(dui)(dui)高職(zhi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)素養(yang)養(yang)成(cheng)(cheng)有(you)積極(ji)意義，能(neng)夠(gou)幫(bang)助高職(zhi)學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)學習(xi)與(yu)(yu)(yu)未(wei)來(lai)工作中(zhong)(zhong)(zhong)深刻思考人(ren)(ren)(ren)類與(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，推動(dong)重(zhong)視環境保(bao)護和(he)資源節約社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)，更(geng)(geng)加(jia)有(you)助于(yu)實現中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)久、良性(xing)發展。

(三)以優(you)秀傳統文(wen)化豐(feng)富高(gao)職人文(wen)素(su)質(zhi)教(jiao)育的方法

優秀傳(chuan)(chuan)統(tong)文化給(gei)予高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生以嶄新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度思考(kao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)容，能夠幫助高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生豐富其(qi)(qi)認(ren)(ren)(ren)識(shi)論(lun)體系(xi)，以更加(jia)多元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識(shi)角(jiao)度探索不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)容，從而(er)促進(jin)其(qi)(qi)對專(zhuan)業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握，為其(qi)(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)奠定良好基礎。高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要途徑就(jiu)是(shi)通過(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)實(shi)(shi)踐來提高(gao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技巧(qiao)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)工(gong)作(zuo)能力。實(shi)(shi)踐是(shi)檢驗(yan)真理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準，也是(shi)考(kao)核職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)。通過(guo)(guo)對專(zhuan)業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐，高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生才能夠真正明確其(qi)(qi)自身能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足之處，為其(qi)(qi)實(shi)(shi)現成績提高(gao)提供(gong)有效幫助。而(er)優秀傳(chuan)(chuan)統(tong)文化同樣重視(shi)實(shi)(shi)踐，近代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著名教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家黃炎培就(jiu)強調在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過(guo)(guo)程中實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，認(ren)(ren)(ren)為學(xue)習與實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)才能夠真正培養合(he)格人(ren)才。知行合(he)一也一直(zhi)是(shi)中國傳(chuan)(chuan)統(tong)社會中對真理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)路(lu)徑。在高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)文素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過(guo)(guo)程中，高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師應該將傳(chuan)(chuan)統(tong)文化中對實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)知灌輸給(gei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生，使其(qi)(qi)從傳(chuan)(chuan)統(tong)文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度認(ren)(ren)(ren)識(shi)到(dao)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)理(li)論(lun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，明確職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義，為高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)提供(gong)長久有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)指引。

三、優秀傳統文化融入高職人文素質教育的路徑

(一)優秀(xiu)傳統文化(hua)與高職人(ren)文素質教育的內容融(rong)合

職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要組成部分(fen)，對改(gai)善社(she)會(hui)(hui)勞(lao)動(dong)(dong)力(li)結構(gou)，培(pei)養(yang)技(ji)能(neng)(neng)(neng)型勞(lao)動(dong)(dong)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，豐富(fu)勞(lao)動(dong)(dong)力(li)供(gong)給，傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)承勞(lao)動(dong)(dong)技(ji)藝，促(cu)(cu)進(jin)(jin)就業(ye)(ye)(ye)市場繁榮等(deng)具有重(zhong)要意義(yi)。在新時代，不能(neng)(neng)(neng)只堅持(chi)以(yi)就業(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)(dao)向開展(zhan)(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，而應關(guan)注社(she)會(hui)(hui)變化(hua)(hua)趨勢，根據時代需(xu)要糾正教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)風氣和改(gai)良(liang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)容，將(jiang)優(you)秀傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相融(rong)合。近些年，高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校致力(li)于創(chuang)新傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)方法，深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革，將(jiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本內(nei)核(he)從專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灌輸轉化(hua)(hua)為(wei)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)素(su)養(yang)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素(su)質提(ti)升，探索(suo)出適應時代要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)路(lu)徑，從而既弘揚(yang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)優(you)秀傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，又促(cu)(cu)進(jin)(jin)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校在人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)素(su)質培(pei)養(yang)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)堅持(chi)將(jiang)其(qi)(qi)教(jiao)(jiao)學內(nei)容融(rong)入優(you)秀傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)充分(fen)發(fa)揮傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)領(ling)與傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)承的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，強化(hua)(hua)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)精神。高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)(ren)(ren)學習固然是為(wei)了(le)得到良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)力(li)，但是其(qi)(qi)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)素(su)養(yang)也對其(qi)(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)前景(jing)有深遠影響(xiang)。同時，一(yi)個國(guo)(guo)家和民(min)族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)理念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成熟(shu)對社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)進(jin)(jin)步(bu)同樣有重(zhong)大意義(yi)。因此，優(you)秀傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀念(nian)可以(yi)影響(xiang)到高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)素(su)養(yang)培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。優(you)秀傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)更(geng)可以(yi)促(cu)(cu)進(jin)(jin)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)符合中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)核(he)心(xin)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀念(nian)，增強高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學習動(dong)(dong)力(li)，鼓勵(li)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學生以(yi)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)事(shi)業(ye)(ye)(ye)建設者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任擔當投身于社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，引(yin)(yin)導(dao)(dao)學生以(yi)優(you)秀傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)為(wei)武器，批判(pan)繼承職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)，推動(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)［4］。

(二)優秀(xiu)傳統(tong)文(wen)(wen)化與高職人文(wen)(wen)素質教育的形式融合(he)

優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)充分尊重(zhong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)性(xing)，以(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)作(zuo)為(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)與(yu)(yu)中(zhong)心(xin)(xin)。優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)在(zai)人(ren)(ren)本主(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)(shen)內(nei)核(he)上與(yu)(yu)現(xian)代人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)謀而合。而社會主(zhu)(zhu)義(yi)建(jian)(jian)設(she)(she)事(shi)業所需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)同(tong)(tong)(tong)樣應該充分尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)地(di)位，堅持將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)(xin)定位為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)群體(ti)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益角(jiao)度(du)看待教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)開與(yu)(yu)改革(ge)，貫徹落實人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)主(zhu)(zhu)義(yi)精(jing)神(shen)(shen)(shen)［5］。優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應該在(zai)形(xing)(xing)式(shi)上予以(yi)(yi)(yi)融(rong)合，以(yi)(yi)(yi)滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)全(quan)面(mian)素(su)(su)(su)質培(pei)養空間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)由發(fa)揮，以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)提(ti)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業素(su)(su)(su)養。以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能夠打破傳(chuan)(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)二元教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)(yi)(yi)扁平化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)交流，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格魅力引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀。具體(ti)而言，首先，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)課程(cheng)(cheng)設(she)(she)計中(zhong)以(yi)(yi)(yi)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)作(zuo)為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)(su)材(cai)，將思政教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)全(quan)面(mian)融(rong)合。課程(cheng)(cheng)思政體(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)，有助于高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)形(xing)(xing)成(cheng)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優(you)勢(shi)，營造良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)氛(fen)圍(wei)，帶動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)好(hao)(hao)地(di)理解人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)精(jing)神(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)。其(qi)次(ci)(ci)，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)可以(yi)(yi)(yi)根據自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)性(xing)質，充分發(fa)掘優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源，拓(tuo)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)(tai)，建(jian)(jian)設(she)(she)專業化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基(ji)地(di)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基(ji)地(di)開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專業實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)(su)(su)養［6］。(三)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新融(rong)合首先，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)可以(yi)(yi)(yi)在(zai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系之外鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)立傳(chuan)(chuan)統(tong)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)社團(tuan)，通過(guo)豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社團(tuan)活(huo)動(dong)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)精(jing)神(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，加強社團(tuan)活(huo)動(dong)與(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合，進而實現(xian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立體(ti)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)(su)(su)養培(pei)育(yu)(yu)(yu)。其(qi)次(ci)(ci)，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)可以(yi)(yi)(yi)開展(zhan)多元化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)享受(shou)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)節目、感受(shou)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)魅力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)時形(xing)(xing)成(cheng)對(dui)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻認知。最后，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)可以(yi)(yi)(yi)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)、高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)推動(dong)信息技術(shu)與(yu)(yu)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合。高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)可以(yi)(yi)(yi)建(jian)(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網絡(luo)交流中(zhong)心(xin)(xin)，通過(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)園平臺(tai)(tai)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)材(cai)，在(zai)素(su)(su)(su)材(cai)中(zhong)融(rong)入優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內(nei)容，建(jian)(jian)設(she)(she)個(ge)人(ren)(ren)平臺(tai)(tai)中(zhong)心(xin)(xin)，滿足不(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)訴求，推動(dong)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)。

四、結束語

綜(zong)上所述，高職(zhi)(zhi)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業素(su)養對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來職(zhi)(zhi)業發(fa)(fa)展(zhan)有(you)重要(yao)影響，能夠決定其在(zai)社會中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業晉升(sheng)和(he)收入水平等(deng)。但僅僅是專業技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累還不(bu)能夠保(bao)證高職(zhi)(zhi)學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會生(sheng)(sheng)(sheng)活中取(qu)得(de)(de)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)，人文(wen)素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)失和(he)人文(wen)視野的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)乏(fa)會使(shi)得(de)(de)高職(zhi)(zhi)學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)面對復雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會生(sheng)(sheng)(sheng)活時，缺(que)少對正確職(zhi)(zhi)場發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)(fang)向(xiang)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活方(fang)(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知，對其長遠發(fa)(fa)展(zhan)造(zao)成(cheng)不(bu)利影響。高職(zhi)(zhi)院校(xiao)應(ying)該以(yi)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)人文(wen)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合為辦學宗旨和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)改革方(fang)(fang)向(xiang)，采用積極措施(shi)提(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人文(wen)素(su)質(zhi)(zhi)，將人文(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)專業教(jiao)(jiao)育(yu)相融(rong)合，切實提(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素(su)質(zhi)(zhi)，推動(dong)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)事業良性發(fa)(fa)展(zhan)，為勞動(dong)力(li)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才供應(ying)提(ti)供有(you)效保(bao)障，推動(dong)中國社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持續(xu)發(fa)(fa)展(zhan)。

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作者：毛維 單(dan)位：長江職業學院