不(bu)少中學(xue)生作(zuo)(zuo)文(wen)時都沒(mei)有(you)寫(xie)(xie)(xie)(xie)提綱(gang)的(de)習(xi)慣。有(you)的(de)不(bu)懂(dong)得寫(xie)(xie)(xie)(xie)提綱(gang)的(de)重要性(xing)，怕耽誤時間，會(hui)寫(xie)(xie)(xie)(xie)而不(bu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)；更多(duo)的(de)是不(bu)會(hui)寫(xie)(xie)(xie)(xie)或不(bu)會(hui)寫(xie)(xie)(xie)(xie)合要求的(de)、有(you)用的(de)提綱(gang)。作(zuo)(zuo)文(wen)前(qian)(qian)應該寫(xie)(xie)(xie)(xie)好提綱(gang)‘這(zhe)是保(bao)證作(zuo)(zuo)文(wen)成(cheng)功的(de)一項重要舉措。老舍先生說：“有(you)了提綱(gang)心里就有(you)了底，寫(xie)(xie)(xie)(xie)起來(lai)就順理成(cheng)章(zhang)；先麻(ma)煩點，后來(lai)可省事。”由此(ci)可見，學(xue)會(hui)寫(xie)(xie)(xie)(xie)提綱(gang)，養成(cheng)作(zuo)(zuo)文(wen)前(qian)(qian)寫(xie)(xie)(xie)(xie)提綱(gang)的(de)習(xi)慣，應該是中學(xue)生寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)的(de)重要任務，是有(you)效提高(gao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)水平的(de)好方法(fa)。

提(ti)綱(gang)猶如工程(cheng)的(de)(de)藍圖、作(zuo)戰(zhan)的(de)(de)計劃，要力求(qiu)寫得符合要求(qiu)。有(you)些同(tong)學常寫“1．事情(qing)的(de)(de)開始；2．事情(qing)的(de)(de)經過；3事情(qing)的(de)(de)結果”一(yi)類的(de)(de)“提(ti)綱(gang)“．這太空洞，對(dui)作(zuo)文沒(mei)有(you)什么(me)用處，不成其為“提(ti)綱(gang)”。也(ye)(ye)有(you)同(tong)學把提(ti)綱(gang)寫成文章的(de)(de)內容(rong)提(ti)要，這又(you)太繁瑣，也(ye)(ye)不好(hao)(hao)。還有(you)的(de)(de)同(tong)學把提(ti)綱(gang)寫得呆(dai)板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的(de)(de)提(ti)綱(gang)當然也(ye)(ye)不算好(hao)(hao)提(ti)綱(gang)，也(ye)(ye)會嚴重(zhong)影響作(zuo)文的(de)(de)質量。

應(ying)該如何寫提綱才合(he)要(yao)求呢?

一、提(ti)綱(gang)要切(qie)題。例如，有同學(xue)寫(xie)《說“功(gong)夫不負有心人”》的(de)(de)提(ti)綱(gang)是(shi)這樣(yang)寫(xie)的(de)(de)：1．“有心”就是(shi)有明確的(de)(de)目的(de)(de)；2．“有心”就是(shi)有正確的(de)(de)方法；3“有心”就是(shi)有認真的(de)(de)態(tai)度和創造精神。認真審一下題便可(ke)知道(dao)，這一種提(ti)綱(gang)就比較切(qie)題。

二、提綱要體現(xian)體裁特(te)點。假如要以《門》為(wei)題分別(bie)寫議(yi)論文(wen)、說(shuo)明文(wen)、記(ji)敘(xu)文(wen)，則(ze)其提綱，應該(gai)分別(bie)體現(xian)出不同的(de)體裁特(te)點。

議論文提綱：

縱觀1978年(nian)至1996年(nian)的(de)(de)(de)19年(nian)高(gao)(gao)考作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)命題情況，全國統考共出25道(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)題（有(you)七次是(shi)(shi)一卷兩題），其中要求(qiu)寫(xie)(xie)給材料議論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)達16道(dao)之(zhi)多，加(jia)上88年(nian)文(wen)(wen)(wen)體(ti)不(bu)限可(ke)(ke)寫(xie)(xie)成(cheng)議論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)《習(xi)慣(guan)》，議論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)占有(you)比例就更大了。可(ke)(ke)見議論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)，無可(ke)(ke)置疑(yi)地應(ying)該是(shi)(shi)高(gao)(gao)三(san)(san)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)訓練(lian)的(de)(de)(de)重(zhong)點。然而(er)(er)橫看(kan)我(wo)們高(gao)(gao)三(san)(san)的(de)(de)(de)莘莘學(xue)子，議論(lun)(lun)說理又恰恰是(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)薄(bo)弱點，許多人(ren)年(nian)級雖升到(dao)(dao)高(gao)(gao)三(san)(san)，議論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)卻沒(mei)有(you)達到(dao)(dao)高(gao)(gao)三(san)(san)的(de)(de)(de)要求(qiu)，加(jia)之(zhi)進入高(gao)(gao)三(san)(san)后(hou)鋪天蓋地的(de)(de)(de)數理化作(zuo)(zuo)(zuo)業，使(shi)他們這方面的(de)(de)(de)能力(li)不(bu)但不(bu)能得(de)到(dao)(dao)相應(ying)的(de)(de)(de)發展，反而(er)(er)被數字公式擠壓(ya)得(de)嚴(yan)重(zhong)地萎縮了。致使(shi)許多語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)界同仁慨(kai)嘆高(gao)(gao)三(san)(san)語文(wen)(wen)(wen)難(nan)(nan)教(jiao)，陣(zhen)地難(nan)(nan)守(shou)，而(er)(er)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)又是(shi)(shi)難(nan)(nan)中之(zhi)難(nan)(nan)，可(ke)(ke)謂老(lao)大難(nan)(nan)。

然而出路何(he)在呢？面對堪憂的現狀，語(yu)文(wen)教師如(ru)何(he)在局促(cu)的陣(zhen)地上施展拳腳呢？

首先，我(wo)(wo)們(men)必(bi)須(xu)面(mian)對高(gao)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)究高(gao)考(kao)(kao)(kao)，在思(si)想上(shang)(shang)認(ren)識到對傳(chuan)統(tong)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)進(jin)行改(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)要(yao)性和迫切(qie)性。分析研(yan)(yan)究一下高(gao)考(kao)(kao)(kao)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命題(ti)(ti)(ti)思(si)想，特(te)別是近幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)考(kao)(kao)(kao)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)命題(ti)(ti)(ti)思(si)想，可(ke)(ke)以清(qing)楚(chu)地(di)看(kan)出高(gao)考(kao)(kao)(kao)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)命題(ti)(ti)(ti)在內容方(fang)面(mian)堅持(chi)寫(xie)生(sheng)活哲理(li)、做(zuo)人或做(zuo)學(xue)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)、人與(yu)(yu)自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系、文(wen)(wen)(wen)學(xue)或藝術鑒賞等，如(ru)92、93年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“個人與(yu)(yu)社(she)會”、“老(lao)與(yu)(yu)新(xin)”、85年關于化工廠(chang)污染問題(ti)(ti)(ti)給(gei)報社(she)寫(xie)信，95年《鳥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)說》、96年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漫(man)畫賞析等。它們(men)都極力(li)(li)回(hui)避政(zheng)治熱點問題(ti)(ti)(ti)，不(bu)(bu)寫(xie)“紀念反法西(xi)斯戰爭勝利五十(shi)周年”、“迎接(jie)香港回(hui)歸”等，而是通過所(suo)給(gei)材料加(jia)以較多限(xian)(xian)制，重(zhong)在考(kao)(kao)(kao)查學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想水(shui)平、思(si)維(wei)品質和議(yi)(yi)論說理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際能力(li)(li)，對猜題(ti)(ti)(ti)和押(ya)題(ti)(ti)(ti)、宿構(gou)和抄襲進(jin)行有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)防(fang)范，對匡正作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊病(bing)起了(le)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)異向作(zuo)(zuo)(zuo)用。這(zhe)實際上(shang)(shang)是明確地(di)告訴(su)我(wo)(wo)們(men)廣(guang)大語文(wen)(wen)(wen)教師必(bi)須(xu)遵循作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)及作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)規(gui)律，在訓(xun)練學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)和議(yi)(yi)論說理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本能力(li)(li)上(shang)(shang)下功(gong)夫(fu)，切(qie)不(bu)(bu)可(ke)(ke)去猜題(ti)(ti)(ti)和押(ya)題(ti)(ti)(ti)，心存僥幸。因此，趨向重(zhong)在素質教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)考(kao)(kao)(kao)迫切(qie)要(yao)求高(gao)三議(yi)(yi)論文(wen)(wen)(wen)教學(xue)必(bi)須(xu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，改(gai)(gai)變那種(zhong)只局限(xian)(xian)于課本上(shang)(shang)每單元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)訓(xun)練，只重(zhong)視(shi)“范文(wen)(wen)(wen)”，依樣(yang)畫葫蘆，或只使(shi)用各(ge)種(zhong)資料上(shang)(shang)輾轉相抄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程式(shi)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)訓(xun)練方(fang)式(shi)，因為那樣(yang)只能使(shi)學(xue)生(sheng)越寫(xie)越不(bu)(bu)愿寫(xie)，越寫(xie)越不(bu)(bu)會寫(xie)，熄滅(mie)他(ta)們(men)創(chuang)造性思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花，更何談提高(gao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)(li)呢？所(suo)以我(wo)(wo)們(men)必(bi)須(xu)改(gai)(gai)變傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)模式(shi)，越過雷池(chi)，跳(tiao)出封閉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圈子(zi)，到廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天地(di)中去，建立一種(zhong)開放式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)模式(shi)，使(shi)學(xue)生(sheng)廣(guang)泛(fan)地(di)接(jie)受來(lai)自(zi)我(wo)(wo)們(men)這(zhe)個信息社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，將(jiang)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)與(yu)(yu)廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會生(sheng)活有(you)機地(di)結合(he)起來(lai)，讓(rang)他(ta)們(men)“我(wo)(wo)手(shou)寫(xie)我(wo)(wo)心”，有(you)話可(ke)(ke)說，有(you)理(li)可(ke)(ke)議(yi)(yi)，點燃他(ta)們(men)創(chuang)造性思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花，從而切(qie)實地(di)訓(xun)練他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)能力(li)(li)，提高(gao)他(ta)們(men)議(yi)(yi)論說理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平，以適應高(gao)考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)在素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。

其次，建立一種開放式(shi)的寫作教學模式(shi)，就是引進寫作的源(yuan)頭活(huo)水(shui)——生活(huo)。具體的做法可從如下幾方(fang)面努力：

一、引導學生(sheng)密切關注日(ri)常(chang)生(sheng)活及社會生(sheng)活

或許(xu)(xu)有(you)人(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)高(gao)三學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活那么(me)緊(jin)張，幾乎(hu)是(shi)教室、飯廳、宿舍三點成一(yi)(yi)(yi)(yi)線(xian)，哪來(lai)(lai)時(shi)間關(guan)(guan)注生(sheng)(sheng)(sheng)活呢？其實正因為如此，我(wo)們才必須引導(dao)(dao)他(ta)(ta)們關(guan)(guan)注日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活、關(guan)(guan)注社會生(sheng)(sheng)(sheng)活，否(fou)則長此以往(wang)，數(shu)理化(hua)的(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)公式必將鈍(dun)化(hua)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)語言思(si)(si)(si)維，使(shi)他(ta)(ta)們作文(wen)(wen)時(shi)往(wang)往(wang)拿起(qi)筆來(lai)(lai)頭(tou)腦便一(yi)(yi)(yi)(yi)片空(kong)白(bai)，寫(xie)材料作文(wen)(wen)即使(shi)審準了(le)(le)題意(yi)，也是(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)不(bu)出道理，講(jiang)不(bu)出依據，或者(zhe)說(shuo)(shuo)(shuo)來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)去(qu)總是(shi)老(lao)生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)談那么(me)幾句話，詞匯(hui)枯竭，語言干癟。高(gao)三生(sheng)(sheng)(sheng)活雖緊(jin)張，也單調，但學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)家(jia)庭這個(ge)(ge)社會細胞(bao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)班級(ji)這大(da)小兩個(ge)(ge)集(ji)體，生(sheng)(sheng)(sheng)活還(huan)是(shi)豐富的(de)(de)(de)(de)，還(huan)是(shi)有(you)許(xu)(xu)多(duo)(duo)生(sheng)(sheng)(sheng)活內容生(sheng)(sheng)(sheng)活題材可(ke)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)，只是(shi)由于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)善于發現(xian)，而(er)教師又沒(mei)有(you)多(duo)(duo)加引導(dao)(dao)，致使(shi)他(ta)(ta)們身(shen)在(zai)寶(bao)(bao)山不(bu)識(shi)(shi)寶(bao)(bao)。如有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)星期一(yi)(yi)(yi)(yi)全校舉行升(sheng)旗(qi)儀(yi)式，照例要(yao)介紹(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)下升(sheng)旗(qi)手的(de)(de)(de)(de)情況，當介紹(shao)到一(yi)(yi)(yi)(yi)升(sheng)旗(qi)手為人(ren)忠厚(hou)老(lao)實時(shi)，操場上(shang)不(bu)約而(er)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)響起(qi)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)片笑(xiao)聲，許(xu)(xu)多(duo)(duo)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)笑(xiao)了(le)(le)之(zhi)，根本沒(mei)有(you)多(duo)(duo)加思(si)(si)(si)考(kao)(kao)。作文(wen)(wen)課上(shang)我(wo)問(wen)大(da)家(jia)為什(shen)么(me)笑(xiao)，對(dui)這“一(yi)(yi)(yi)(yi)片笑(xiao)聲”有(you)沒(mei)有(you)作深入思(si)(si)(si)考(kao)(kao)，許(xu)(xu)多(duo)(duo)人(ren)茫(mang)然。我(wo)便啟迪他(ta)(ta)們對(dui)此思(si)(si)(si)考(kao)(kao)議論(lun)(lun)，寫(xie)篇思(si)(si)(si)想(xiang)評論(lun)(lun)（自(zi)(zi)己也下水(shui)寫(xie)了(le)(le)篇《為啥“忠厚(hou)”變可(ke)笑(xiao)》的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)，后來(lai)(lai)發表(biao)在(zai)1996年1月28日(ri)《教師師》第(di)二版“課余閑評”欄上(shang)），對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)較為成功的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)教育和(he)議論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)作訓練。我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)貫認(ren)為啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)(si)考(kao)(kao)身(shen)邊發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，并會對(dui)它發表(biao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，就是(shi)提高(gao)他(ta)(ta)們思(si)(si)(si)想(xiang)認(ren)識(shi)(shi)和(he)增強他(ta)(ta)們議論(lun)(lun)說(shuo)(shuo)(shuo)理能(neng)力的(de)(de)(de)(de)最有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)對(dui)自(zi)(zi)己身(shen)邊發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)熟悉之(zhi)事(shi)都不(bu)善思(si)(si)(si)考(kao)(kao)，不(bu)會發表(biao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，何談提高(gao)其議論(lun)(lun)理能(neng)力呢？受我(wo)的(de)(de)(de)(de)啟發，許(xu)(xu)多(duo)(duo)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)覺有(you)意(yi)識(shi)(shi)地(di)思(si)(si)(si)考(kao)(kao)身(shen)邊之(zhi)事(shi)，表(biao)達自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)見解，較快地(di)提高(gao)了(le)(le)議論(lun)(lun)說(shuo)(shuo)(shuo)理能(neng)力。如女生(sheng)(sheng)(sheng)張茹(ru)針對(dui)人(ren)們愛(ai)美(mei)的(de)(de)(de)(de)普(pu)遍(bian)現(xian)象，寫(xie)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇《我(wo)心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)美(mei)》的(de)(de)(de)(de)作文(wen)(wen)，得出“美(mei)麗并不(bu)全在(zai)別人(ren)眼里”的(de)(de)(de)(de)見解，富有(you)哲理而(er)意(yi)味深長，后發表(biao)在(zai)天津《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)指導(dao)(dao)》1996年第(di)4期上(shang)。

高考作(zuo)文(wen)命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)中話題(ti)(ti)(ti)作(zuo)文(wen)一枝(zhi)獨秀已成(cheng)歷史，百(bai)(bai)家爭鳴、百(bai)(bai)花(hua)齊放漸成(cheng)氣(qi)候。命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)作(zuo)文(wen)將(jiang)重新回到人(ren)們(men)的(de)(de)視(shi)野，材料作(zuo)文(wen)和命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)作(zuo)文(wen)開始受到命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)人(ren)的(de)(de)關注。現在的(de)(de)作(zuo)文(wen)模擬(ni)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)命(ming)(ming)制,也主要是(shi)材料作(zuo)文(wen)和命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)作(zuo)文(wen)。

一、二者的區別：

概念不同

所謂材(cai)料(liao)作(zuo)(zuo)文(wen)是(shi)(shi)相(xiang)對于命題(ti)型議論文(wen)而言(yan)的，即(ji)在提供(gong)材(cai)料(liao)的基礎上(shang)寫議論文(wen)，其特點是(shi)(shi)要求作(zuo)(zuo)者(zhe)必(bi)須(xu)根據材(cai)料(liao)進行(xing)規定寫作(zuo)(zuo)。話題(ti)作(zuo)(zuo)文(wen)是(shi)(shi)以某一(yi)話題(ti)材(cai)為范圍，不限文(wen)體(ti)、不限題(ti)材(cai)的作(zuo)(zuo)文(wen)。其特點是(shi)(shi)思考時圍繞一(yi)則材(cai)料(liao)(某一(yi)觸發點),展開想象(xiang),全面拓展思維空間。

作用不同

傳統的(de)給(gei)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)主(zhu)題(ti)必須直(zhi)接從(cong)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)中(zhong)(zhong)提(ti)(ti)煉、挖掘(jue)，并且材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)必須運(yun)用(yong)(yong)到寫作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，作(zuo)(zuo)論據(ju)使用(yong)(yong)。話題(ti)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)主(zhu)題(ti)則不(bu)(bu)(bu)必從(cong)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)中(zhong)(zhong)提(ti)(ti)煉，而(er)是從(cong)話題(ti)引(yin)發(fa)出來的(de)，材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)在于闡發(fa)話題(ti)，啟(qi)發(fa)學生作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)思路，就材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)本身而(er)言，既可以運(yun)用(yong)(yong)到寫作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，也可以不(bu)(bu)(bu)加(jia)采用(yong)(yong)。話題(ti)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)與材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)相比(bi)較，在命題(ti)形式和要(yao)求上(shang)都發(fa)生了很大(da)變化。話題(ti)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)不(bu)(bu)(bu)明確規(gui)定主(zhu)題(ti)，只要(yao)求作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)主(zhu)題(ti)與“話題(ti)”相關，事實上(shang)，話題(ti)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)提(ti)(ti)供的(de)是一個主(zhu)題(ti)的(de)范圍。而(er)話題(ti)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)對(dui)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)的(de)運(yun)用(yong)(yong)比(bi)議論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)運(yun)用(yong)(yong)更(geng)為(wei)靈活(huo)，更(geng)具創造性，不(bu)(bu)(bu)像材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，引(yin)用(yong)(yong)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)是作(zuo)(zuo)為(wei)引(yin)出論點的(de)楔子。

論文(wen)摘要：作(zuo)(zuo)文(wen)是表(biao)情達意(yi)的交(jiao)際工具，具有多種(zhong)交(jiao)際功(gong)能(neng)：概括(kuo)事物意(yi)義，與人交(jiao)流感情，影響教(jiao)育他(ta)人，自我表(biao)現、自我教(jiao)育、創遣新經(jing)驗(yan)等。作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)學是整個語(yu)文(wen)教(jiao)育的“半(ban)壁江(jiang)山”，具備(bei)較強(qiang)的文(wen)字運用能(neng)力是全面提高學生素質能(neng)力的重要方(fang)面。只要我們(men)有意(yi)識地(di)把學生的目(mu)光(guang)引向(xiang)生活(huo)，引導(dao)學生到生活(huo)中去觀察，就(jiu)能(neng)隨時隨地(di)獲取豐(feng)富(fu)的習作(zuo)(zuo)素材。激活(huo)學生日記(ji)，讓(rang)學生有話(hua)可(ke)說(shuo)，有文(wen)可(ke)寫(xie)(xie)，從而提高作(zuo)(zuo)文(wen)能(neng)力，讓(rang)作(zuo)(zuo)文(wen)輕松地(di)攜日記(ji)的腳步前(qian)行，把日記(ji)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)視為“道德(de)(de)長跑(pao)”，提高學生的道德(de)(de)修養和社會責任感，不失(shi)為是一條(tiao)好(hao)途徑。

論文(wen)關鍵(jian)詞：日(ri)記獲取信(xin)息儲存(cun)信(xin)息訓練表達(da)養成教育

日(ri)(ri)(ri)記是(shi)(shi)觀察的“競技(ji)場(chang)”，是(shi)(shi)練(lian)筆(bi)(bi)的“跑馬場(chang)”，也是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)課(ke)余自由(you)自覺的“娛樂(le)場(chang)”。葉圣陶(tao)也曾提出了在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)訓練(lian)中(zhong)(zhong)，用日(ri)(ri)(ri)記代(dai)替命題(ti)作(zuo)文的構(gou)想，可(ke)見其(qi)地位的重(zhong)要。《語文課(ke)程標準<試行)》指出：“能不拘形(xing)式地寫(xie)(xie)(xie)下見聞、感受和(he)想象(xiang)，注意表現(xian)自己覺得新(xin)奇(qi)有(you)趣的或印象(xiang)最(zui)深、最(zui)受感動的內(nei)容(rong)。”由(you)此不難發(fa)現(xian)“日(ri)(ri)(ri)記”是(shi)(shi)體現(xian)這一學(xue)習主題(ti)的最(zui)佳方式，在(zai)(zai)作(zuo)文寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)中(zhong)(zhong)發(fa)揮著(zhu)重(zhong)要作(zuo)用。當代(dai)教育家為(wei)書生(sheng)提倡學(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)記，稱寫(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)記為(wei)“道(dao)德長(chang)跑”，就(jiu)像(xiang)春(chun)夏秋冬，年復一年堅(jian)(jian)持長(chang)跑的學(xue)生(sheng)身體健康(kang)，強壯有(you)力(li)一樣，倘長(chang)年堅(jian)(jian)持不懈寫(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)記，就(jiu)使人(ren)(ren)心靈健康(kang)，心底開闊。作(zuo)為(wei)語文教師，在(zai)(zai)教書方面怎樣提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)的寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)能力(li)，又在(zai)(zai)育人(ren)(ren)方面冶(ye)練(lian)人(ren)(ren)的情操，提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)思想素質，找到一本兩利的教學(xue)方法呢?堅(jian)(jian)持讓高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專的學(xue)生(sheng)們(men)寫(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)記，不乏是(shi)(shi)條有(you)效途徑。在(zai)(zai)多年的教學(xue)實踐(jian)中(zhong)(zhong)，筆(bi)(bi)者認(ren)為(wei)：

1日記是學生獲取信息的重要途徑之(zhi)一(yi)

讓學(xue)生(sheng)將(jiang)自己一天中的(de)所(suo)見、所(suo)聞(wen)、所(suo)想(xiang)、所(suo)感等，擇其要者，以日(ri)記(ji)的(de)形式寫下來；將(jiang)個人的(de)各(ge)種感觸在日(ri)記(ji)中作以描繪，尤其讓第一學(xue)年的(de)學(xue)生(sheng)寫觀察日(ri)記(ji)，第二學(xue)年的(de)學(xue)生(sheng)堅持(chi)寫生(sheng)活日(ri)記(ji)，日(ri)積月(yue)累，收益頗(po)豐(feng)。

2寫(xie)日(ri)記是學(xue)生儲存信息的最佳方法之一

摘(zhai)要：中(zhong)考(kao)(kao)(kao)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)是借(jie)鑒(jian)高考(kao)(kao)(kao)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)形式來考(kao)(kao)(kao)查考(kao)(kao)(kao)生(sheng)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)綜合素(su)質的(de)(de)一種命題(ti)(ti)(ti)(ti)形式。近幾(ji)年(nian)(nian)來,全國各地(di)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)命題(ti)(ti)(ti)(ti)中(zhong)話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)數(shu)量急劇攀升(sheng),占據了作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)命題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)主(zhu)體地(di)位(wei),成了近幾(ji)年(nian)(nian)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)主(zhu)流題(ti)(ti)(ti)(ti)型。特別是2005年(nian)(nian)以來,絕大多(duo)數(shu)地(di)區的(de)(de)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)命題(ti)(ti)(ti)(ti)都為話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen),引起了廣大師(shi)生(sheng)的(de)(de)高度(du)重視。

話題(ti)作(zuo)文(wen)之(zhi)所以受到全國各地命題(ti)者的青(qing)睞,是因(yin)為這種題(ti)型能(neng)張揚學生(sheng)個性(xing),能(neng)寫出真(zhen)情實(shi)感,充分展現考生(sheng)的真(zhen)才(cai)實(shi)學,它能(neng)在立意、選材、文(wen)體、表達等方面給考生(sheng)自由選擇、自由發揮、自由創造留(liu)有很大空間。

話題作文雖然給(gei)考(kao)(kao)生留有(you)(you)很大創作空(kong)間,但考(kao)(kao)試(shi)時很多考(kao)(kao)生都得分不(bu)高。這(zhe)是為什么呢(ni)?其原因有(you)(you)選材、立意、結構(gou)等方(fang)面(mian)的(de)問(wen)題,也有(you)(you)偏離(li)話題、不(bu)會擬定標題、不(bu)會把握文體、卷面(mian)不(bu)整潔、字數不(bu)符合要(yao)求(qiu)等方(fang)面(mian)的(de)硬(ying)傷。那么,初三(san)學生如何在(zai)中考(kao)(kao)中使話題作文得高分呢(ni)?以(yi)下幾(ji)點(dian)寫作技巧是不(bu)容忽視的(de):

一、必須深入生活

其實,深(shen)入生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)是(shi)寫(xie)(xie)(xie)好任何文章的(de)(de)(de)(de)(de)最基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo),是(shi)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)取之不(bu)盡用之不(bu)竭(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉,沒有(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo),哪來的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)材(cai)料?只有(you)深(shen)入到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中去,觀察、體驗、感(gan)悟,才能掌握大量的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)素材(cai),才能從生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中找(zhao)到(dao)為我所用、唯我所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料,寫(xie)(xie)(xie)好作(zuo)文,才有(you)可能。命題(ti)(ti)作(zuo)文是(shi)如(ru)此,話題(ti)(ti)作(zuo)文也是(shi)如(ru)此。因此,考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)首先要(yao)關注現(xian)實生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo),關注社會(hui)熱(re)點,貼(tie)近(jin)(jin)現(xian)實,貼(tie)近(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo),使自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)文內(nei)容(rong)鮮活(huo)(huo)(huo)。當然,這(zhe)里(li)也需(xu)要(yao)多(duo)讀多(duo)思(si),不(bu)斷積累,博覽課外讀物,咀嚼時文英華(hua),注意消化吸收,為我所用,話題(ti)(ti)作(zuo)文才能真正(zheng)有(you)新穎別(bie)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)可能。

二、把握話題中心

一、重“釋疑”

“師傅(fu)領進門(men)，修(xiu)行在個人”。教學(xue)的(de)目的(de)就是(shi)為了學(xue)生(sheng)(sheng)日后能獨(du)立地分析問題和解(jie)決問題，亦即(ji)葉圣陶先生(sheng)(sheng)講的(de)“教是(shi)為了不教”。作(zuo)(zuo)文教學(xue)中(zhong)“辨疑解(jie)難”無疑是(shi)中(zhong)心(xin)環節(jie)，于是(shi)我在作(zuo)(zuo)文評講中(zhong)，把(ba)(ba)犯有共性毛病(bing)的(de)作(zuo)(zuo)文材(cai)料(liao)打出(chu)，制成課件，組織學(xue)生(sheng)(sheng)討(tao)論，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)(ba)意(yi)見講夠(gou)，把(ba)(ba)道理(li)都(dou)擺出(chu)來，充分辯論。教師在適(shi)當的(de)地方給予必要點撥(bo)，指(zhi)出(chu)失誤(wu)之處，并(bing)進一步(bu)提出(chu)要求：怎么修(xiu)改。提升寫(xie)作(zuo)(zuo)水平。

例(li)如(ru)，在(zai)講評(ping)話題(ti)(ti)作(zuo)文“忘記與銘記”時，我打印出了近(jin)十三個材料(liao)組織學生討(tao)論，主(zhu)題(ti)(ti)是：看材料(liao)，找問題(ti)(ti)。

有(you)學(xue)生在文中這(zhe)樣寫：三國(guo)時期(qi)的(de)曹(cao)操，是個很有(you)陰謀的(de)軍事家(jia)，重(zhong)(zhong)要原因之一是他(ta)善于運用人(ren)才(cai)(cai)，他(ta)曾(ceng)重(zhong)(zhong)用過與(yu)自(zi)己(ji)有(you)仇的(de)人(ren)，這(zhe)人(ren)為他(ta)拼(pin)死效命，馳騁疆場，立下過許多功勞(lao)。假如(ru)曹(cao)操不重(zhong)(zhong)用人(ren)才(cai)(cai)，那對他(ta)就是一個重(zhong)(zhong)大(da)損失。正因為這(zhe)樣，他(ta)才(cai)(cai)不計前嫌，把那些仇恨忘記(ji)，銘記(ji)那人(ren)的(de)才(cai)(cai)能(neng)，重(zhong)(zhong)用那個人(ren)。

還有學生寫：齊宣(xuan)(xuan)王(wang)(wang)(wang)同兄(xiong)弟爭奪王(wang)(wang)(wang)位(wei)時，兄(xiong)弟的(de)一個(ge)(ge)謀士(shi)(shi)曾向親兄(xiong)弟獻(xian)策刺殺自己。而齊宣(xuan)(xuan)王(wang)(wang)(wang)在(zai)取得王(wang)(wang)(wang)位(wei)之后，抓(zhua)住了這(zhe)個(ge)(ge)謀士(shi)(shi)，齊宣(xuan)(xuan)王(wang)(wang)(wang)不計前(qian)嫌，赦(she)免了這(zhe)個(ge)(ge)謀士(shi)(shi)，并(bing)任(ren)用他(ta)做宰相。齊國(guo)從此走上興盛之路。這(zhe)個(ge)(ge)謀士(shi)(shi)就(jiu)是(shi)管仲，齊宣(xuan)(xuan)王(wang)(wang)(wang)不計前(qian)嫌，任(ren)用賢(xian)才(cai)，使自己的(de)國(guo)家興盛。這(zhe)就(jiu)是(shi)忘記(ji)仇恨的(de)強大效力。

我讓學(xue)生針對這兩則材(cai)(cai)料(liao)找問題，學(xue)生經過(guo)討論，發現了以上兩則材(cai)(cai)料(liao)的失誤之處：不確鑿。寫(xie)文(wen)章，尤其(qi)是議論文(wen)，如果材(cai)(cai)料(liao)不真實，那是要大打折扣的。

作(zuo)文(wen)(wen)課(ke)怎樣激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)寫作(zuo)熱情(qing)，怎樣使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣為(wei)文(wen)(wen)，這是(shi)中學(xue)(xue)(xue)寫作(zuo)課(ke)一直探討(tao)的(de)重要(yao)問(wen)題(ti)。筆者認為(wei)，解決(jue)這個問(wen)題(ti)的(de)重點(dian)，作(zuo)文(wen)(wen)課(ke)一定(ding)要(yao)研(yan)究寫作(zuo)者本身，貼近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活實際、思想實際和心理(li)(li)特(te)點(dian)，才能“言為(wei)心聲”，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫出文(wen)(wen)、理(li)(li)、情(qing)并茂的(de)文(wen)(wen)章。以下(xia)就“貼近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)(li)特(te)點(dian)”命題(ti)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫作(zuo)興趣，發(fa)表一點(dian)淺見。

一(yi)(yi)(yi)、運(yun)用探(tan)(tan)索(suo)、獵奇(qi)(qi)(qi)心(xin)(xin)理(li)(li)命題。探(tan)(tan)索(suo)、獵奇(qi)(qi)(qi)心(xin)(xin)理(li)(li)是中學(xue)生普(pu)遍的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特(te)點(dian)，隨(sui)著(zhu)年齡的(de)(de)增長(chang)(chang)，求知的(de)(de)增強，社會接觸面的(de)(de)拓寬(kuan)，學(xue)生探(tan)(tan)索(suo)、獵奇(qi)(qi)(qi)心(xin)(xin)理(li)(li)也愈強烈(lie)。“外(wai)面的(de)(de)世界真精彩(cai)”，刺(ci)激著(zhu)他(ta)們去(qu)認識(shi)，去(qu)探(tan)(tan)尋(xun)。這(zhe)(zhe)種心(xin)(xin)理(li)(li)實際上是青少年對(dui)未知領(ling)域(yu)有(you)強烈(lie)的(de)(de)求知和證(zheng)服欲(yu)望。針對(dui)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)心(xin)(xin)理(li)(li)特(te)點(dian)，我們可以從社會生活中，選擇一(yi)(yi)(yi)些學(xue)生感到(dao)新(xin)(xin)(xin)鮮而(er)(er)又有(you)討論價值的(de)(de)問題，供他(ta)們辨(bian)折(zhe)。例如(ru)(ru)，有(you)一(yi)(yi)(yi)則材料名為(wei)《鹿(lu)狼(lang)(lang)之戰》，談(tan)一(yi)(yi)(yi)群(qun)生長(chang)(chang)在(zai)自然(ran)環境中的(de)(de)鹿(lu)被趕(gan)進(jin)了(le)(le)養殖(zhi)場，結果生長(chang)(chang)狀況愈來愈差(cha)，病弱越(yue)來越(yue)多。有(you)人想(xiang)了(le)(le)個辦法，在(zai)養殖(zhi)場里(li)放進(jin)了(le)(le)兩只狼(lang)(lang)，結果鹿(lu)群(qun)非但沒(mei)(mei)被消滅(mie)，反而(er)(er)越(yue)來越(yue)壯大。這(zhe)(zhe)個材料很刺(ci)激學(xue)生的(de)(de)好奇(qi)(qi)(qi)心(xin)(xin)，“怎么沒(mei)(mei)有(you)天敵而(er)(er)反有(you)害，有(you)了(le)(le)天敵反而(er)(er)有(you)益”，一(yi)(yi)(yi)題激起千(qian)層浪(lang)，學(xue)生討論熱烈(lie)，歧見迭出，想(xiang)叫他(ta)們不說(shuo)也不行(xing)。再(zai)如(ru)(ru)寫談(tan)《王熙鳳的(de)(de)“笑”》、《新(xin)(xin)(xin)乞丐》。“明是一(yi)(yi)(yi)把火，暗是一(yi)(yi)(yi)把刀”的(de)(de)王熙鳳，怎么單寫她的(de)(de)笑呢？乞丐也有(you)新(xin)(xin)(xin)舊，這(zhe)(zhe)里(li)的(de)(de)“新(xin)(xin)(xin)”到(dao)底是什么含義？由于命題新(xin)(xin)(xin)穎見奇(qi)(qi)(qi)，引(yin)發(fa)(fa)了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)探(tan)(tan)索(suo)欲(yu)望，學(xue)生普(pu)遍喜歡寫。探(tan)(tan)索(suo)、獵奇(qi)(qi)(qi)心(xin)(xin)理(li)(li)是學(xue)生寫作愿望的(de)(de)內(nei)在(zai)引(yin)發(fa)(fa)因素，命題時善于運(yun)用，會產生很好的(de)(de)引(yin)發(fa)(fa)效果。

二(er)、運用質(zhi)疑(yi)、是(shi)非(fei)(fei)心(xin)(xin)理(li)命(ming)(ming)題。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必然會(hui)遇上許多疑(yi)難(nan)(nan)，許多是(shi)非(fei)(fei)難(nan)(nan)辨的(de)(de)(de)(de)事(shi)物，這(zhe)會(hui)引起他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)考、爭辯(bian)。隨著年齡的(de)(de)(de)(de)增長，獨立性、理(li)性思(si)維的(de)(de)(de)(de)增強，他(ta)們(men)表現出樂于(yu)思(si)考，不(bu)(bu)愿盲從，有(you)(you)(you)正義感。倘能通過自身(shen)努力(li)去解決(jue)(jue)疑(yi)難(nan)(nan)，辨明是(shi)非(fei)(fei)，從心(xin)(xin)理(li)上他(ta)們(men)會(hui)感到(dao)很大的(de)(de)(de)(de)滿足。針對這(zhe)一(yi)心(xin)(xin)理(li)特(te)點，我們(men)在(zai)命(ming)(ming)題時(shi)，就可以出一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)希望(wang)解決(jue)(jue)而又有(you)(you)(you)探討(tao)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)疑(yi)難(nan)(nan)、是(shi)非(fei)(fei)問題，供他(ta)們(men)討(tao)論。如《考試成績是(shi)衡量學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)唯一(yi)標準吧？》、《走在(zai)最(zui)前(qian)(qian)面的(de)(de)(de)(de)人(ren)也是(shi)最(zui)痛苦的(de)(de)(de)(de)人(ren)》，前(qian)(qian)一(yi)問題經常困(kun)擾著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，因為幾乎(hu)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都在(zai)成績浪線上起伏，也同(tong)時(shi)引來(lai)家長、教(jiao)師、同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)評價和(he)不(bu)(bu)同(tong)對待，現實中(zhong)這(zhe)個(ge)問題始(shi)終沒有(you)(you)(you)得(de)到(dao)解決(jue)(jue)，于(yu)是(shi)他(ta)們(men)想(xiang)質(zhi)疑(yi)、想(xiang)說出心(xin)(xin)里話(hua)。后一(yi)命(ming)(ming)題是(shi)題目本身(shen)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)質(zhi)疑(yi)。“走在(zai)前(qian)(qian)面的(de)(de)(de)(de)人(ren)怎么會(hui)最(zui)痛苦？”這(zhe)似乎(hu)有(you)(you)(you)悖(bei)常理(li)，于(yu)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)征服疑(yi)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)，結合《記念劉和(he)珍君》一(yi)課，他(ta)們(men)認識到(dao)先知先覺(jue)者、披荊開路者是(shi)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)者，又是(shi)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)哀痛者。

再(zai)如《有(you)“禮”走遍(bian)天下(xia)》、《班(ban)(ban)門弄斧(fu)辨》，這類文題很觸動(dong)學(xue)生的是非(fei)心理。“用禮來(lai)走天下(xia)，打天下(xia)，這是哪來(lai)的道理？”“弄斧(fu)為(wei)什么不(bu)能到班(ban)(ban)門？”一種反(fan)(fan)對歪風邪氣、反(fan)(fan)對舊傳統觀念的情緒油然(ran)而生，寫(xie)作沖動(dong)產生了(le)，學(xue)生自然(ran)會興趣為(wei)文。

三、運(yun)用(yong)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)、責任(ren)心(xin)(xin)理(li)(li)命(ming)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習主體的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展出發(fa)(fa)，他(ta)們(men)(men)(men)有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，有(you)(you)希望(wang)自(zi)(zi)己(ji)健康成長(chang)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)態度，特別到(dao)了(le)高(gao)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)意識增長(chang)，有(you)(you)關(guan)(guan)(guan)他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)身(shen)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)心(xin)(xin)理(li)(li)、責任(ren)心(xin)(xin)理(li)(li)也愈強烈(lie)。結合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際，注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)圈里的(de)(de)(de)(de)熱點問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、關(guan)(guan)(guan)注(zhu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，把(ba)文(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)出在他(ta)們(men)(men)(men)關(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)焦點上(shang)(shang)，從而(er)達到(dao)既有(you)(you)利(li)(li)于(yu)寫作，又有(you)(you)利(li)(li)于(yu)引(yin)(yin)導(dao)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)應是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)命(ming)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)又一思(si)路。例如《關(guan)(guan)(guan)于(yu)追星(xing)族(zu)的(de)(de)(de)(de)思(si)考》、《談中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早戀(lian)》、《中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當干部(bu)弊大于(yu)利(li)(li)嗎？》、《讀書(shu)與做(zuo)人》、《機遇》等(deng)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)類(lei)(lei)文(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)所涉及的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，幾乎每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都關(guan)(guan)(guan)注(zhu)過，思(si)考過：什么(me)是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)星(xing)，對(dui)待星(xing)的(de)(de)(de)(de)正確態度是(shi)什么(me)；身(shen)邊有(you)(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)早戀(lian)了(le)，該怎樣(yang)認識和對(dui)待；同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)選我(wo)當干部(bu)，為(wei)什么(me)父母卻反(fan)對(dui)；同(tong)樣(yang)是(shi)博覽群書(shu)的(de)(de)(de)(de)人，為(wei)什么(me)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)流(liu)芳百(bai)世，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)遺臭萬年……這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)類(lei)(lei)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)就(jiu)不單單是(shi)作文(wen)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)了(le)，而(er)是(shi)關(guan)(guan)(guan)系(xi)到(dao)他(ta)們(men)(men)(men)怎樣(yang)成長(chang)、怎樣(yang)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)切(qie)身(shen)利(li)(li)益問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。在關(guan)(guan)(guan)注(zhu)心(xin)(xin)理(li)(li)、責任(ren)心(xin)(xin)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)驅使下(xia)(xia)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)類(lei)(lei)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，他(ta)們(men)(men)(men)樂于(yu)思(si)考，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)文(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，他(ta)們(men)(men)(men)樂于(yu)做(zuo)，并迫(po)切(qie)希望(wang)得到(dao)正確引(yin)(yin)導(dao)。命(ming)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)中，我(wo)們(men)(men)(men)還要善于(yu)運(yun)用(yong)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)、責任(ren)心(xin)(xin)理(li)(li)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)(zi)身(shen)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)同(tong)時引(yin)(yin)入到(dao)對(dui)國家、社(she)會的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)上(shang)(shang)來。例如《天(tian)下(xia)(xia)興(xing)亡，匹夫有(you)(you)責》、《見義(yi)勇(yong)為(wei)贊》，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)類(lei)(lei)作文(wen)就(jiu)有(you)(you)利(li)(li)于(yu)開闊學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)胸襟，樹立(li)“以天(tian)下(xia)(xia)為(wei)己(ji)任(ren)”的(de)(de)(de)(de)責任(ren)感。

四(si)、運用自(zi)(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)、成就心(xin)理(li)命題(ti)。爭強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)好勝，想有(you)所(suo)作為(wei)，這是(shi)(shi)(shi)青(qing)少年普(pu)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)特(te)點(dian)。特(te)別進入高中，學生(sheng)進入青(qing)春初期(qi)，開始意(yi)(yi)識到生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)連(lian)續性，明白了(le)未來對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)意(yi)(yi)義，遠大的(de)(de)(de)(de)(de)目標、杰出的(de)(de)(de)(de)(de)人物時時在(zai)激(ji)(ji)勵(li)他們，于是(shi)(shi)(shi)現實中的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)開始否定(ding)過去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)，追求理(li)想中的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，不(bu)斷用理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)鞭策自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，由此(ci)，自(zi)(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)心(xin)理(li)、成就心(xin)理(li)十分突出。這些心(xin)理(li)特(te)點(dian)，也就給(gei)教(jiao)師(shi)提供了(le)命題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)引發因素(su)。例如(ru)：《要(yao)戰勝自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)》、《發光與沾光》、《由圓明園廢墟引起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考》，這些文題(ti)很容易(yi)激(ji)(ji)起(qi)(qi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)自(zi)(zi)(zi)(zi)奮心(xin)理(li)，前兩題(ti)容易(yi)激(ji)(ji)起(qi)(qi)向自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)情緒，后(hou)一(yi)題(ti)往(wang)(wang)往(wang)(wang)在(zai)痛(tong)定(ding)思(si)痛(tong)之后(hou)，學生(sheng)會(hui)表達出“青(qing)年當(dang)(dang)(dang)自(zi)(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)，民族當(dang)(dang)(dang)自(zi)(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)”的(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)烈愿望。再如(ru)《人才(cai)與興(xing)國》、《當(dang)(dang)(dang)代青(qing)年大有(you)希望》這類文題(ti)，不(bu)但能(neng)(neng)刺激(ji)(ji)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)心(xin)理(li)，還能(neng)(neng)激(ji)(ji)發他們的(de)(de)(de)(de)(de)成就心(xin)理(li)。“興(xing)國需人才(cai)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)人才(cai)嗎(ma)(ma)？”“我(wo)(wo)們榮(rong)幸地(di)趕(gan)上了(le)這個時代，我(wo)(wo)能(neng)(neng)成為(wei)棟梁(liang)嗎(ma)(ma)？”寫作這類題(ti)，理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，成功的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)總是(shi)(shi)(shi)在(zai)向自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)呼喚，心(xin)中總有(you)一(yi)種內在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)驅動，情緒冷靜之后(hou)便會(hui)換來理(li)性的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考和表達。

摘要:中(zhong)考作(zuo)(zuo)文(wen)以(yi)記(ji)敘文(wen)和議論文(wen)為主(zhu),而記(ji)敘文(wen)和議論文(wen)的(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)離不(bu)(bu)開寫作(zuo)(zuo)素(su)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)積累。從生活中(zhong)積累素(su)材(cai)(cai)是最好的(de)(de)(de)方(fang)式;從書刊、電(dian)視(shi)、電(dian)腦等中(zhong)積累素(su)材(cai)(cai)是不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)方(fang)式;“虛擬材(cai)(cai)料”是素(su)材(cai)(cai)積累的(de)(de)(de)最好形式。

關鍵詞(ci):作文;素材;積(ji)累(lei)

初(chu)(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen),以記敘文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)為主,也(ye)(ye)可(ke)以是(shi)議論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)等(deng)。現在,強調淡化(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)體了,也(ye)(ye)可(ke)以寫(xie)成(cheng)詩歌、小說等(deng)。一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)語文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)成(cheng)績(ji)的(de)好(hao)(hao)壞(huai),直接取決于作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)好(hao)(hao)壞(huai)。也(ye)(ye)就是(shi)說,學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)水(shui)(shui)平上(shang)(shang)不去(qu),肯定達不到優秀的(de)成(cheng)績(ji)。因此,作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)初(chu)(chu)中(zhong)語文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)重中(zhong)之重。但是(shi),如何寫(xie)好(hao)(hao)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen),仍是(shi)一個(ge)(ge)難(nan)題,不好(hao)(hao)把握,也(ye)(ye)無(wu)法量化(hua)、系統化(hua)。因為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)水(shui)(shui)平取決于多方(fang)面的(de)因素(su)(su)。提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)水(shui)(shui)平,絕(jue)非一朝一夕之力(li)。一名(ming)初(chu)(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要從(cong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)候,并開始積累素(su)(su)材,培(pei)養(yang)觀察(cha)力(li),加(jia)上(shang)(shang)長期練筆、讀書等(deng),才能有(you)效地提高作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)水(shui)(shui)平。

記敘文和議論文的(de)(de)(de)杰作首先要有(you)(you)(you)內容(rong)(rong)有(you)(you)(you)較為雄厚(hou)的(de)(de)(de)素(su)(su)(su)材積(ji)累(lei);其次是(shi)要有(you)(you)(you)一個較好的(de)(de)(de)完整的(de)(de)(de)結構安排(pai)。我(wo)們先分析一下(xia)寫作素(su)(su)(su)材的(de)(de)(de)積(ji)累(lei),這關系到作文的(de)(de)(de)內容(rong)(rong),是(shi)作文的(de)(de)(de)核心,也是(shi)一篇文章主旨表現的(de)(de)(de)載(zai)體。那么,如果提高作文素(su)(su)(su)材的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)能力呢?下(xia)面(mian)我(wo)從三個方(fang)面(mian)來談:

一、要觀(guan)察生活,從(cong)生活中找(zhao)到你(ni)想(xiang)要表現的內容

文(wen)學藝術講究“真(zhen)、善(shan)、美”第一位是(shi)“真(zhen)”。只有(you)真(zhen)的(de),才(cai)是(shi)善(shan)的(de),才(cai)是(shi)美的(de)。因(yin)(yin)此我們要發現(xian)的(de)是(shi)另人(ren)感(gan)動(dong)(dong)的(de),贊美的(de)東西(xi)。所以在生活(huo)(huo)(huo)中(zhong)找到我們要發現(xian)的(de)主旨載體,是(shi)非常重要的(de)。初中(zhong)語文(wen)教(jiao)改后初中(zhong)語文(wen)教(jiao)材(cai)中(zhong),就選(xuan)取了大量的(de)與學生同步的(de)生活(huo)(huo)(huo)題材(cai)。因(yin)(yin)為(wei)只有(you)這樣,教(jiao)材(cai)才(cai)能與學生生活(huo)(huo)(huo)相(xiang)同,才(cai)能教(jiao)育(yu)學生,感(gan)染學生,培(pei)養(yang)學生良好的(de)品質和心(xin)理素(su)質。作(zuo)文(wen)也如此,學生能把生活(huo)(huo)(huo)中(zhong)的(de)真(zhen)人(ren)真(zhen)事(shi)選(xuan)出來,寫(xie)成文(wen)章表達中(zhong)心(xin),才(cai)會感(gan)動(dong)(dong)人(ren),才(cai)會收到中(zhong)心(xin)鮮明、內容充實、喜聞樂(le)見的(de)效果。作(zuo)文(wen)水平才(cai)會提高,成績才(cai)能上(shang)去。

寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，是一(yi)(yi)項(xiang)十分繁重(zhong)復雜的精神勞動(dong)，要想寫(xie)出佳作(zuo)(zuo)(zuo)來，就需要一(yi)(yi)種(zhong)強烈的興趣。在教學實踐中(zhong)我深深體(ti)會到，如果青少(shao)年學生一(yi)(yi)旦對寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)產(chan)生了深刻又濃(nong)厚的興趣，就能產(chan)生克服(fu)困難的勇(yong)氣和力(li)(li)量(liang)，培養起堅韌性等良好的意志品質，激發勤寫(xie)多練(lian)的寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)熱情，就能不斷地(di)提高寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)(li)。

為激(ji)發學(xue)生寫作興(xing)趣，我在教(jiao)學(xue)中做了(le)以下五點(dian)嘗試，收效甚好(hao)。

一(yi)、抓住學生最佳(jia)心理狀態。

青少年(nian)的(de)(de)心理(li)(li)(li)特征(zheng)之一，就是他們的(de)(de)心理(li)(li)(li)狀態比(bi)較活躍，易(yi)激(ji)動，易(yi)亢奮。教師(shi)應(ying)善(shan)于抓(zhua)住(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)這(zhe)種心理(li)(li)(li)，激(ji)發其寫(xie)作(zuo)興趣。如(ru)學(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)看了電視連(lian)續劇《紫丁香(xiang)的(de)(de)校園》后議論紛(fen)紛(fen)，引起了強烈的(de)(de)反(fan)響。我(wo)抓(zhua)住(zhu)了這(zhe)個(ge)最佳(jia)的(de)(de)心理(li)(li)(li)契機，讓學(xue)生(sheng)(sheng)進行作(zuo)文(wen)(wen)練習：編寫(xie)電視連(lian)續劇（一集(ji)或(huo)兩集(ji)）故事（記敘(xu)性(xing)作(zuo)文(wen)(wen)），針對電視劇中的(de)(de)某(mou)一個(ge)人或(huo)某(mou)一個(ge)鏡(jing)頭(tou)寫(xie)評論、感想（議論性(xing)作(zuo)文(wen)(wen)）。學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)事而敘(xu)，有(you)感而發，寫(xie)作(zuo)熱情特別高。再如(ru)在班集(ji)體(ti)取得榮譽的(de)(de)時候，我(wo)就相機命題(ti)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)進行口頭(tou)作(zuo)文(wen)(wen)或(huo)書面(mian)(mian)作(zuo)文(wen)(wen)。通過實踐，我(wo)體(ti)會到這(zhe)樣做，一方(fang)(fang)面(mian)(mian)可(ke)以拓寬學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)文(wen)(wen)時選(xuan)材的(de)(de)視野，另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)(mian)又可(ke)激(ji)發他們的(de)(de)習作(zuo)興趣。

二、安(an)排實用作(zuo)文。

這不(bu)僅是為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)密切(qie)聯系(xi)社(she)會(hui)實踐生(sheng)(sheng)活(huo)，同時以其“實用(yong)(yong)”來(lai)激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)興趣。為(wei)此，除指導訓練語文(wen)課上編排的(de)實用(yong)(yong)性作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)外，我還根據(ju)社(she)會(hui)實踐生(sheng)(sheng)活(huo)需要有計劃安排一(yi)些(xie)實用(yong)(yong)系(xi)列寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)練習。例如：代(dai)(dai)校運動會(hui)擬通知、比賽(sai)規則，進(jin)行(xing)現(xian)場采(cai)訪(fang)、寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)賽(sai)情報道；代(dai)(dai)表專業戶寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)產品介紹、擬廣告、合同、進(jin)行(xing)專題采(cai)訪(fang)、采(cai)寫(xie)(xie)調查報告等。通過這些(xie)練習，不(bu)僅激(ji)發了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)興趣，而且為(wei)將來(lai)走(zou)出學(xue)校，為(wei)社(she)會(hui)服務打下良好基(ji)矗(chu)。

眾所(suo)(suo)(suo)周(zhou)知，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)基(ji)地(di)(di)，是(shi)(shi)實(shi)(shi)施素(su)(su)(su)(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低，直(zhi)接(jie)影響(xiang)著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)語文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)(su)(su)(su)(su)質和(he)(he)(he)思(si)想(xiang)(xiang)道(dao)(dao)德素(su)(su)(su)(su)(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)和(he)(he)(he)提(ti)高。然而(er)(er)近幾(ji)年(nian)來(lai)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)卻出(chu)現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)許(xu)多(duo)值(zhi)得深思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只重(zhong)視命題(ti)(ti)(ti)，忽視對(dui)(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺乏素(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，所(suo)(suo)(suo)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)也(ye)過于(yu)(yu)寬泛。其(qi)(qi)(qi)次(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)(xing)(xing)(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)強(qiang)(qiang)，指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)過程未能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)循(xun)序漸進(jin)(jin)，無(wu)(wu)助(zhu)(zhu)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)、描(miao)述(shu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，也(ye)會(hui)造(zao)(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)練(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)缺乏成(cheng)(cheng)(cheng)就感，形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)對(dui)(dui)抗、應(ying)(ying)付(fu)、依賴等(deng)(deng)不(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)心(xin)理。針(zhen)對(dui)(dui)上(shang)(shang)述(shu)情況，筆(bi)(bi)(bi)者(zhe)認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)要(yao)想(xiang)(xiang)真(zhen)正(zheng)落實(shi)(shi)素(su)(su)(su)(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)求(qiu)，應(ying)(ying)從以(yi)(yi)下(xia)(xia)幾(ji)方(fang)(fang)(fang)面考(kao)(kao)慮(lv)。一(yi)(yi)(yi)(yi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)擇，吸收素(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)。“指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，要(yao)從內(nei)容(rong)入手。”而(er)(er)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，往(wang)往(wang)感到(dao)(dao)(dao)(dao)“無(wu)(wu)話(hua)(hua)可(ke)說(shuo)”、“無(wu)(wu)話(hua)(hua)可(ke)寫(xie)(xie)”。鑒于(yu)(yu)此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)必(bi)(bi)要(yao)幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)方(fang)(fang)(fang)位、多(duo)角度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)泛搜集(ji)素(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)高主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)選(xuan)(xuan)擇、分(fen)(fen)析素(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。1、持(chi)(chi)(chi)續實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)體(ti)(ti)(ti)(ti)驗——學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)己看到(dao)(dao)(dao)(dao)、聽到(dao)(dao)(dao)(dao)、想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)豐富(fu)(fu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，親身(shen)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情多(duo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，并(bing)(bing)掌握良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)，養成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)也(ye)就多(duo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)起(qi)(qi)來(lai)。然而(er)(er)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)除幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲得足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)外(wai)，更應(ying)(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)選(xuan)(xuan)擇和(he)(he)(he)分(fen)(fen)析有(you)(you)(you)(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)并(bing)(bing)養成(cheng)(cheng)(cheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，而(er)(er)實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)最有(you)(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑是(shi)(shi)持(chi)(chi)(chi)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)體(ti)(ti)(ti)(ti)驗。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)根據生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)(shi)際(ji)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)持(chi)(chi)(chi)續某(mou)項力(li)(li)(li)所(suo)(suo)(suo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，或公益(yi)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)或自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)服務勞動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)或飼(si)養、手工藝勞動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)可(ke)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)，也(ye)可(ke)以(yi)(yi)小(xiao)組(zu)形(xing)(xing)(xing)式出(chu)現(xian)(xian)(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從旁堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)要(yao)求(qiu)、督促鼓(gu)勵，并(bing)(bing)重(zhong)點(dian)引導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)會(hui)堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)過程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂之情。如“幫(bang)媽媽拆毛(mao)線”、“改造(zao)(zao)舊衣服”等(deng)(deng)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)針(zhen)一(yi)(yi)(yi)(yi)線中(zhong)(zhong)體(ti)(ti)(ti)(ti)會(hui)父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛勞，“做個(ge)好(hao)(hao)(hao)鄰居”、“樓道(dao)(dao)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事”等(deng)(deng)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)味(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)之道(dao)(dao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)可(ke)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)確(que)(que)定一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)事物(wu)人(ren)(ren)(人(ren)(ren)、動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)植物(wu)或景物(wu))目(mu)(mu)標(biao)(biao)進(jin)(jin)行(xing)(xing)定向觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)連續一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)(duan)時(shi)間(jian)內(nei)有(you)(you)(you)(you)意(yi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)來(lai)發(fa)現(xian)(xian)(xian)其(qi)(qi)(qi)具體(ti)(ti)(ti)(ti)表(biao)現(xian)(xian)(xian)及(ji)顯著特(te)點(dian)，從而(er)(er)引導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識向縱深發(fa)展。如在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)“豆芽長(chang)(chang)出(chu)來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)”、“秋菊”、“門房老大(da)爺”等(deng)(deng)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)(chi)(chi)續觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)，獲取(qu)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)許(xu)多(duo)別(bie)人(ren)(ren)未能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)發(fa)現(xian)(xian)(xian)且富(fu)(fu)有(you)(you)(you)(you)特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)(cai)(cai)料。2、以(yi)(yi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)——閱(yue)(yue)(yue)讀(du)是(shi)(shi)“吸收”最主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式之一(yi)(yi)(yi)(yi)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)所(suo)(suo)(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遣詞(ci)造(zao)(zao)句(ju)、布局謀篇在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)很(hen)大(da)程度(du)上(shang)(shang)依賴于(yu)(yu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)。“閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，架起(qi)(qi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)由(you)(you)模仿到(dao)(dao)(dao)(dao)創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)。”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)借(jie)助(zhu)(zhu)課(ke)本(ben)，通過曲型(xing)課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)或片斷(duan)講解(jie)，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅是(shi)(shi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)(shi)性(xing)(xing)(xing)(xing)以(yi)(yi)及(ji)表(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)(que)性(xing)(xing)(xing)(xing)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)會(hui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)事物(wu)、分(fen)(fen)析事物(wu)、遣詞(ci)造(zao)(zao)句(ju)、連句(ju)成(cheng)(cheng)(cheng)段(duan)(duan)、連段(duan)(duan)成(cheng)(cheng)(cheng)篇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)，例如《伊(yi)(yi)芙(fu)(fu)(fu)找(zhao)海(hai)龜》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)片斷(duan)中(zhong)(zhong)，有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)(duan)伊(yi)(yi)芙(fu)(fu)(fu)尋找(zhao)小(xiao)海(hai)龜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)寫(xie)(xie)：“聽了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，伊(yi)(yi)芙(fu)(fu)(fu)雙(shuang)膝(xi)跪下(xia)(xia)，翻(fan)起(qi)(qi)厚厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落葉，撥開(kai)密密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)草(cao)叢……發(fa)現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)小(xiao)海(hai)龜……。”這(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)(duan)描(miao)寫(xie)(xie)中(zhong)(zhong)“翻(fan)起(qi)(qi)”、“撥開(kai)”、“發(fa)現(xian)(xian)(xian)”詞(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經過閱(yue)(yue)(yue)讀(du)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)(dao)(dao)其(qi)(qi)(qi)與(yu)后面名(ming)詞(ci)搭配的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)(que)性(xing)(xing)(xing)(xing)以(yi)(yi)及(ji)小(xiao)伊(yi)(yi)芙(fu)(fu)(fu)是(shi)(shi)經過了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)仔(zi)細尋找(zhao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)看似平常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)語有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識之后，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)時(shi)遣詞(ci)造(zao)(zao)句(ju)自(zi)(zi)(zi)然有(you)(you)(you)(you)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)可(ke)用(yong)，有(you)(you)(you)(you)規律可(ke)循(xun)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。二、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)由(you)(you)“扶(fu)(fu)”到(dao)(dao)(dao)(dao)“放”有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)素(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)，還(huan)必(bi)(bi)須引導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深化對(dui)(dui)素(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識，從而(er)(er)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)其(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)與(yu)其(qi)(qi)(qi)他(ta)語文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣要(yao)經歷一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)(duan)由(you)(you)“扶(fu)(fu)”到(dao)(dao)(dao)(dao)“放”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，并(bing)(bing)最終達(da)到(dao)(dao)(dao)(dao)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。1、問題(ti)(ti)(ti)導(dao)(dao)(dao)(dao)向明(ming)確(que)(que)——由(you)(you)于(yu)(yu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考(kao)(kao)問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯性(xing)(xing)(xing)(xing)較(jiao)差，雖然有(you)(you)(you)(you)時(shi)他(ta)們經過持(chi)(chi)(chi)續觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)后占有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)(cai)(cai)料十分(fen)(fen)豐富(fu)(fu)，且富(fu)(fu)有(you)(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)氣息和(he)(he)(he)兒童(tong)情趣，但是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦里，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)材(cai)(cai)(cai)(cai)料是(shi)(shi)零(ling)亂(luan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、分(fen)(fen)散的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒有(you)(you)(you)(you)大(da)小(xiao)輕重(zhong)之分(fen)(fen)，尤(you)其(qi)(qi)(qi)處于(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)起(qi)(qi)步階段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)們不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)根據中(zhong)(zhong)心(xin)思(si)想(xiang)(xiang)選(xuan)(xuan)取(qu)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)(cai)(cai)料進(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)(fen)析、比較(jiao)，所(suo)(suo)(suo)以(yi)(yi)大(da)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)起(qi)(qi)來(lai)思(si)前不(bu)(bu)(bu)(bu)想(xiang)(xiang)后，想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)(dao)(dao)什么就寫(xie)(xie)什么，想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)(dao)(dao)哪里就到(dao)(dao)(dao)(dao)哪里，這(zhe)(zhe)(zhe)就難免出(chu)現(xian)(xian)(xian)辭不(bu)(bu)(bu)(bu)達(da)意(yi)、詳(xiang)略不(bu)(bu)(bu)(bu)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛(mao)病。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)必(bi)(bi)要(yao)采(cai)用(yong)“問題(ti)(ti)(ti)”導(dao)(dao)(dao)(dao)向使目(mu)(mu)標(biao)(biao)明(ming)確(que)(que)。如在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)年(nian)級觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)一(yi)(yi)(yi)(yi)處景物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)組(zu)織(zhi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)“五(wu)園”中(zhong)(zhong)重(zhong)點(dian)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)“童(tong)話(hua)(hua)園”，要(yao)求(qiu)帶著以(yi)(yi)下(xia)(xia)問題(ti)(ti)(ti)進(jin)(jin)行(xing)(xing)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)：“童(tong)話(hua)(hua)園”在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)什么地(di)(di)方(fang)(fang)(fang)?走(zou)進(jin)(jin)園里最顯眼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)哪一(yi)(yi)(yi)(yi)處景點(dian)?是(shi)(shi)用(yong)什么做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)?做得怎樣?以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)景點(dian)為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)簡(jian)要(yao)介紹(shao)其(qi)(qi)(qi)四周(zhou)都有(you)(you)(you)(you)哪些(xie)(xie)(xie)景物(wu)?參觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)后你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受如何?這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)問題(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)“看”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)確(que)(que)避免了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隨意(yi)性(xing)(xing)(xing)(xing)、盲目(mu)(mu)性(xing)(xing)(xing)(xing)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)按照一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)和(he)(he)(he)順序，有(you)(you)(you)(you)意(yi)識地(di)(di)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)中(zhong)(zhong)尋找(zhao)答(da)案(an)，邊觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)邊思(si)考(kao)(kao)，直(zhi)到(dao)(dao)(dao)(dao)問題(ti)(ti)(ti)弄清為(wei)(wei)(wei)(wei)止。2、示(shi)范結(jie)合實(shi)(shi)際(ji)——示(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)起(qi)(qi)著不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)際(ji)進(jin)(jin)行(xing)(xing)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)，方(fang)(fang)(fang)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)快地(di)(di)領會(hui)取(qu)材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路、寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)，并(bing)(bing)有(you)(you)(you)(you)助(zhu)(zhu)于(yu)(yu)其(qi)(qi)(qi)過渡(du)到(dao)(dao)(dao)(dao)半獨(du)立和(he)(he)(he)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)。如在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)堂中(zhong)(zhong)設計生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情境讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)練(lian)(lian)(lian)說(shuo)、練(lian)(lian)(lian)寫(xie)(xie)，并(bing)(bing)結(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)情況進(jin)(jin)行(xing)(xing)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)討(tao)論；通過課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)及(ji)課(ke)外(wai)讀(du)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，體(ti)(ti)(ti)(ti)會(hui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)是(shi)(shi)怎樣觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)察(cha)事物(wu)、積(ji)累材(cai)(cai)(cai)(cai)料、準備(bei)表(biao)述(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并(bing)(bing)進(jin)(jin)行(xing)(xing)仿寫(xie)(xie)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)；經常(chang)有(you)(you)(you)(you)計劃(hua)地(di)(di)參觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)、訪問；組(zu)織(zhi)班(ban)隊會(hui)等(deng)(deng)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)后及(ji)時(shi)練(lian)(lian)(lian)寫(xie)(xie)；指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)好(hao)(hao)(hao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)日(ri)記(ji)等(deng)(deng)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)。3、練(lian)(lian)(lian)筆(bi)(bi)(bi)循(xun)序漸進(jin)(jin)——在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)練(lian)(lian)(lian)筆(bi)(bi)(bi)過程中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)審題(ti)(ti)(ti)、選(xuan)(xuan)材(cai)(cai)(cai)(cai)、表(biao)達(da)諸(zhu)方(fang)(fang)(fang)面應(ying)(ying)進(jin)(jin)行(xing)(xing)周(zhou)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)慮(lv)，分(fen)(fen)步讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深入體(ti)(ti)(ti)(ti)會(hui)。如在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)關(guan)于(yu)(yu)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)采(cai)用(yong)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)多(duo)步選(xuan)(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)。第一(yi)(yi)(yi)(yi)步：在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)日(ri)記(ji)中(zhong)(zhong)尋找(zhao)關(guan)于(yu)(yu)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事例。第二步：采(cai)用(yong)以(yi)(yi)說(shuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)(xing)式，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)出(chu)各(ge)自(zi)(zi)(zi)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)語，有(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)(xie)詞(ci)語不(bu)(bu)(bu)(bu)太準確(que)(que)，但經過老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)篩選(xuan)(xuan)后，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)擇一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)最準確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。第三(san)步：選(xuan)(xuan)擇能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)反(fan)(fan)映爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事例。第四步：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)練(lian)(lian)(lian)筆(bi)(bi)(bi)，選(xuan)(xuan)出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇代表(biao)性(xing)(xing)(xing)(xing)習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)評(ping)(ping)(ping)點(dian)。第五(wu)步：講解(jie)“下(xia)(xia)水(shui)(shui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將自(zi)(zi)(zi)己習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)選(xuan)(xuan)擇性(xing)(xing)(xing)(xing)修改。三(san)、增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)(cheng)就感在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)(zhong)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)適當(dang)正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價，尤(you)其(qi)(qi)(qi)是(shi)(shi)表(biao)揚(yang)和(he)(he)(he)鼓(gu)勵，可(ke)增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)感，從而(er)(er)更好(hao)(hao)(hao)地(di)(di)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)機。所(suo)(suo)(suo)以(yi)(yi)，我(wo)(wo)首先是(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)進(jin)(jin)步，或者(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇不(bu)(bu)(bu)(bu)太成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)一(yi)(yi)(yi)(yi)長(chang)(chang)處常(chang)常(chang)給予夸獎，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)眉批或總批中(zhong)(zhong)加以(yi)(yi)鼓(gu)勵。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)給成(cheng)(cheng)(cheng)績時(shi)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)以(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)把尺子量(liang)全(quan)(quan)體(ti)(ti)(ti)(ti)，而(er)(er)是(shi)(shi)針(zhen)對(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)層次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)進(jin)(jin)步進(jin)(jin)行(xing)(xing)衡量(liang)。其(qi)(qi)(qi)次(ci)，我(wo)(wo)認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)(ying)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)(tong)(tong)參與(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)寫(xie)(xie)出(chu)“下(xia)(xia)水(shui)(shui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”，做到(dao)(dao)(dao)(dao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)同(tong)(tong)(tong)寫(xie)(xie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)評(ping)(ping)(ping)改學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)同(tong)(tong)(tong)時(shi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)評(ping)(ping)(ping)改教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“下(xia)(xia)水(shui)(shui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”，做到(dao)(dao)(dao)(dao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共評(ping)(ping)(ping)。我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)：“下(xia)(xia)水(shui)(shui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”水(shui)(shui)平可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)高于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，但這(zhe)(zhe)(zhe)可(ke)以(yi)(yi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)跳(tiao)起(qi)(qi)來(lai)摘(zhai)桃子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，“下(xia)(xia)水(shui)(shui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)某(mou)方(fang)(fang)(fang)面可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)種鼓(gu)勵，一(yi)(yi)(yi)(yi)種自(zi)(zi)(zi)信，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感覺到(dao)(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己只要(yao)努力(li)(li)(li)是(shi)(shi)完全(quan)(quan)可(ke)以(yi)(yi)超過老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)(zi)己也(ye)有(you)(you)(you)(you)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)修改老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。第三(san)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)隔一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)(duan)時(shi)間(jian)就將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)(xiu)片段(duan)(duan)、優(you)秀(xiu)(xiu)詞(ci)句(ju)挑選(xuan)(xuan)出(chu)來(lai)，放入“作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)園地(di)(di)”里，向廣(guang)播站(zhan)、電(dian)視臺(tai)投稿或推(tui)薦向報刊發(fa)表(biao)。如習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)《馬虎爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)》、《秋天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園》等(deng)(deng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)報刊上(shang)(shang)發(fa)表(biao)后，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)引起(qi)(qi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)響(xiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)興趣因此倍(bei)增，許(xu)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打消了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)懼怕作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑(yi)慮(lv)，認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己也(ye)有(you)(you)(you)(you)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)寫(xie)(xie)好(hao)(hao)(hao)，并(bing)(bing)經常(chang)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)交(jiao)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)請老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)修改。