導(dao)語(yu)：如何才能寫好(hao)一篇(pian)大(da)二大(da)學生活總結(jie)，這就需要搜集整理(li)更多的(de)資料和文(wen)獻，歡迎閱讀由(you)公務員之家整理(li)的(de)十(shi)篇(pian)范文(wen)，供你借鑒。

篇1

在(zai)這(zhe)個激情(qing)似(si)火的(de)(de)(de)(de)(de)(de)7月里，為(wei)了(le)在(zai)社會(hui)(hui)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大潮(chao)中(zhong)錘煉自(zi)(zi)己(ji)，提(ti)升自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，經(jing)過(guo)(guo)報名面(mian)試(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)光榮成(cheng)為(wei)廣東金融學(xue)院計算機(ji)科學(xue)與(yu)技術系暑期大學(xue)生(sheng)赴石牌街道(dao)社區(qu)實(shi)踐服務隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)。在(zai)這(zhe)次(ci)(ci)社會(hui)(hui)實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)(you)深(shen)(shen)入社區(qu)，宣傳(chuan)衛生(sheng)意(yi)識；檢查(cha)消防安全設(she)施；上門查(cha)房，登(deng)記流動(dong)(dong)人口(kou)信(xin)(xin)息(xi)(xi)；張貼計劃生(sheng)育(yu)宣傳(chuan)海(hai)報，在(zai)社區(qu)工(gong)(gong)***作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下(xia)向市民(min)派發，宣傳(chuan)計劃生(sheng)育(yu)政策；登(deng)記核查(cha)流動(dong)(dong)人口(kou)信(xin)(xin)息(xi)(xi)；打印復印社區(qu)各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料；登(deng)記抄寫(xie)老人社保信(xin)(xin)息(xi)(xi)。為(wei)社區(qu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)搬各(ge)種物(wu)品等等。在(zai)完成(cheng)社區(qu)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)還(huan)進行社會(hui)(hui)調研(yan)，向市民(min)派發問卷，然后(hou)回(hui)收(shou)匯總。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)暑期社會(hui)(hui)實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)服務社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，自(zi)(zi)身也(ye)受到(dao)深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)，得到(dao)了(le)提(ti)高。開闊了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)野(ye)，冶煉了(le)情(qing)操(cao)，加大了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)與(yu)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸面(mian)，進一(yi)步激發了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習、就(jiu)業(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)。使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)認(ren)識了(le)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，對(dui)生(sheng)活(huo)、對(dui)社會(hui)(hui)，對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)(you)了(le)更深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)。在(zai)這(zhe)次(ci)(ci)實(shi)踐中(zhong)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)而(er)言，主(zhu)要(yao)收(shou)獲有(you)(you)以下(xia)四方面(mian)。1)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)認(ren)真(zhen)負責。在(zai)這(zhe)次(ci)(ci)社會(hui)(hui)實(shi)踐中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)體會(hui)(hui)到(dao)“態度決(jue)定(ding)一(yi)切”“細致決(jue)定(ding)成(cheng)敗”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理。一(yi)份看似(si)很(hen)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)其(qi)實(shi)需要(yao)經(jing)過(guo)(guo)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步驟，而(er)且細心(xin)也(ye)非常重(zhong)(zhong)要(yao)。如(ru)(ru)信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)登(deng)記，有(you)(you)時候如(ru)(ru)果不夠細心(xin)，信(xin)(xin)息(xi)(xi)登(deng)記錯誤，就(jiu)得重(zhong)(zhong)頭再來，，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名大學(xue)生(sheng)，只(zhi)要(yao)踏踏實(shi)實(shi)做事，誠誠懇(ken)懇(ken)做人，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社區(qu)負責，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)負責，認(ren)真(zhen)完成(cheng)分(fen)配的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，積極努(nu)力，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)才會(hui)(hui)取(qu)得成(cheng)功。

2）學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)堅持(chi)。事實(shi)上(shang)，這(zhe)次(ci)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)調(diao)研面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)工作(zuo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，生活上(shang)給與我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)訓也不(bu)少。如(ru)何忍受(shou)炎熱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)氣(qi)、如(ru)何面(mian)對突(tu)如(ru)其來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)塞車(che)。這(zhe)些問(wen)(wen)題(ti)都曾(ceng)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)措(cuo)手(shou)不(bu)及，雖然(ran)每(mei)(mei)天(tian)都要(yao)走(zou)(zou)很(hen)多路(lu)，走(zou)(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳都很(hen)疼(teng)、很(hen)累(lei)。然(ran)而我(wo)(wo)(wo)(wo)也明(ming)白，既然(ran)自(zi)己選擇，就(jiu)要(yao)排除一(yi)(yi)切(qie)困難，自(zi)己學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)面(mian)對。因為我(wo)(wo)(wo)(wo)想，在未(wei)來(lai)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)里(li)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)再(zai)次(ci)面(mian)臨時，會(hui)(hui)因為今天(tian)所積累(lei)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，而讓我(wo)(wo)(wo)(wo)變得(de)從容且坦然(ran)。3）懂得(de)溝(gou)通(tong)技巧。在這(zhe)次(ci)赴石牌(pai)潮陽(yang)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了與別人(ren)溝(gou)通(tong)，膽子(zi)變大了。在潮陽(yang)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)資料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整理(li)和(he)(he)老(lao)人(ren)社(she)(she)(she)(she)(she)保的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)登記、復(fu)印打印文件(jian)、張貼海報(bao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們接觸最多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)老(lao)人(ren)。每(mei)(mei)次(ci)老(lao)人(ren)進(jin)來(lai)，不(bu)知道(dao)為什么我(wo)(wo)(wo)(wo)心里(li)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)種說不(bu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，有(you)(you)(you)時候(hou)(hou)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)***的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)布(bu)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)完(wan)成之(zhi)(zhi)后，有(you)(you)(you)老(lao)人(ren)進(jin)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)便向他(ta)們遞過茶(cha)水。和(he)(he)他(ta)們聊起他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活狀況和(he)(he)身體狀況。每(mei)(mei)當(dang)工作(zuo)遇到不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)主動(dong)(dong)找社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)弄清楚。有(you)(you)(you)時候(hou)(hou)工作(zuo)忙完(wan)了，又主動(dong)(dong)問(wen)(wen)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)領導(dao)分配新工作(zuo)。4）開(kai)始思考自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃，在這(zhe)次(ci)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)調(diao)研實(shi)踐(jian)(jian)(jian)之(zhi)(zhi)前，自(zi)己雖然(ran)有(you)(you)(you)職業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃，卻是(shi)(shi)(shi)建立在對自(zi)己無比自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)之(zhi)(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空中樓閣，有(you)(you)(you)一(yi)(yi)次(ci)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)知道(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們是(shi)(shi)(shi)廣東金融學(xue)(xue)(xue)(xue)院計科系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，問(wen)(wen)了一(yi)(yi)些關于電(dian)腦方面(mian)企業(ye)(ye)管理(li)系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，因為自(zi)己很(hen)多專(zhuan)業(ye)(ye)課還沒有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)，回(hui)答(da)不(bu)上(shang)，讓自(zi)己看(kan)到自(zi)己在專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，從而決定以(yi)后更加認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習自(zi)己本身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)，讓自(zi)己更加珍惜校(xiao)園(yuan)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生活。以(yi)上(shang)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在這(zhe)次(ci)暑期實(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)(dong)中所得(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲，實(shi)踐(jian)(jian)(jian)證明(ming)，社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)是(shi)(shi)(shi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生綜(zong)合素質(zhi)、培養高素質(zhi)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重要(yao)途(tu)徑。走(zou)(zou)出校(xiao)園(yuan)，深入社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)，實(shi)踐(jian)(jian)(jian)成才，刻(ke)不(bu)容緩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)(zou)出去，到農(nong)村(cun)、工廠、社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)去，發揮知識(shi)技能優勢，開(kai)展各(ge)項社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)(dong)，更好(hao)地(di)服(fu)務(wu)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)、服(fu)務(wu)人(ren)民、服(fu)務(wu)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)發展，在活動(dong)(dong)中不(bu)斷提(ti)升自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，實(shi)現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生價值。

篇2

關鍵詞：新進輔導員(yuan)；不同年級；差異(yi)性

中圖分類(lei)號：G451.2 文(wen)獻(xian)標(biao)志(zhi)碼：A 文(wen)章編號：1674-9324（2014）20-0023-02

近些(xie)年(nian)新加入輔(fu)導(dao)員隊伍的(de)(de)是一批擁有(you)碩(shuo)士學(xue)位(wei)、專(zhuan)業多(duo)種多(duo)樣的(de)(de)青(qing)年(nian)人，這其(qi)中不(bu)乏一些(xie)比較(jiao)冷(leng)僻(pi)的(de)(de)文科類(lei)和理(li)工類(lei)的(de)(de)碩(shuo)士畢業生。這樣的(de)(de)輔(fu)導(dao)員擁有(you)工作積極性高、平(ping)易近人等一些(xie)優勢，但(dan)同(tong)時(shi)他們因為(wei)專(zhuan)業的(de)(de)限制，往(wang)(wang)往(wang)(wang)考慮問題(ti)不(bu)太全(quan)面，對于(yu)輔(fu)導(dao)員的(de)(de)工作內容和工作性質也(ye)不(bu)是十分了解，所以在剛剛走上工作崗(gang)位(wei)時(shi)會(hui)出現(xian)各種各樣的(de)(de)問題(ti)[1]。

輔(fu)導員的(de)(de)工作(zuo)復(fu)雜(za)多樣(yang)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校與學(xue)(xue)(xue)生之間(jian)的(de)(de)紐帶。幾乎學(xue)(xue)(xue)校里所(suo)有(you)的(de)(de)政策要求(qiu)、規章制度都(dou)是(shi)由輔(fu)導員傳達給(gei)(gei)每一(yi)位同學(xue)(xue)(xue)；同時，同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)心愿、訴求(qiu)等也是(shi)通過(guo)輔(fu)導員來進一(yi)步傳達給(gei)(gei)上一(yi)級部(bu)門。因此，輔(fu)導員是(shi)大學(xue)(xue)(xue)中必(bi)不可少的(de)(de)一(yi)類(lei)人，這一(yi)角(jiao)色具有(you)非常鮮明的(de)(de)中國(guo)特色。

要做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)校(xiao)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)紐帶，總體(ti)來說(shuo)，輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)需要做好(hao)(hao)以下幾個方面的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。首先是做好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想政治工(gong)作。在擔任輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工(gong)作期間(jian)(jian)，要幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立正確的(de)(de)(de)(de)價值觀(guan)、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)和世界觀(guan)，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走上正確的(de)(de)(de)(de)思想道路(lu)，為(wei)實現中(zhong)華民族的(de)(de)(de)(de)偉大復興而努力(li)奮斗。其次是督(du)(du)促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)還需要針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)特點(dian)跟蹤(zong)了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情況、學(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)，并督(du)(du)促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)。第三(san)是做好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)工(gong)作。心(xin)(xin)(xin)理(li)問題(ti)是一類隱性(xing)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問題(ti)。據報道，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)有各類心(xin)(xin)(xin)理(li)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)超過總人(ren)數的(de)(de)(de)(de)20%，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們往往會因為(wei)戀愛問題(ti)、學(xue)(xue)業(ye)問題(ti)、適應問題(ti)以及人(ren)際(ji)交往問題(ti)等(deng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)煩惱，時(shi)間(jian)(jian)久了有可能會發展為(wei)心(xin)(xin)(xin)理(li)問題(ti)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)需要及時(shi)發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)問題(ti)，并為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供幫(bang)助[2]。

新進輔導員(yuan)首先要做好的(de)(de)是準(zhun)備工(gong)作，在沒(mei)有(you)見到同(tong)學(xue)們之前要認(ren)真看(kan)一下學(xue)生的(de)(de)具體情(qing)況(kuang)(kuang)。所(suo)帶的(de)(de)學(xue)生是哪個(ge)年級的(de)(de)，之前的(de)(de)學(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)(kuang)怎么樣，他們每個(ge)人的(de)(de)家庭情(qing)況(kuang)(kuang)如何(he)，有(you)沒(mei)有(you)特(te)困生、單親學(xue)生。認(ren)真看(kan)一遍他們的(de)(de)電(dian)子檔案，在見學(xue)生之前想出對(dui)待這(zhe)些學(xue)生的(de)(de)方法(fa)。輔導員(yuan)的(de)(de)工(gong)作煩瑣復雜，但是也可根據(ju)一些特(te)點來有(you)選擇地開(kai)展(zhan)工(gong)作，針對(dui)不同(tong)年級的(de)(de)學(xue)生開(kai)展(zhan)工(gong)作就有(you)其差異性。

一、低年級大學生

低年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)般是(shi)(shi)指(zhi)大(da)(da)一(yi)大(da)(da)二的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，這類學(xue)(xue)生(sheng)入校(xiao)不久，他們就像是(shi)(shi)一(yi)個個海(hai)綿(mian)，具(ju)有非常大(da)(da)的(de)(de)吸(xi)收能力。低年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)對跟老(lao)師的(de)(de)相處還比(bi)較(jiao)期待，同時也比(bi)較(jiao)好管理(li)。新進輔(fu)(fu)導員如果接手的(de)(de)是(shi)(shi)大(da)(da)一(yi)大(da)(da)二的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，對于剛剛走上(shang)輔(fu)(fu)導員崗位的(de)(de)老(lao)師來(lai)說，是(shi)(shi)一(yi)項看起來(lai)復雜，但實(shi)際心理(li)上(shang)比(bi)較(jiao)輕松的(de)(de)工作。

針對(dui)低(di)年(nian)級(ji)學生(sheng)(sheng)中的(de)(de)大(da)(da)(da)(da)一(yi)新生(sheng)(sheng)，輔(fu)導員需要(yao)做好新生(sheng)(sheng)入(ru)(ru)學教育(yu)(yu)。新生(sheng)(sheng)的(de)(de)入(ru)(ru)學教育(yu)(yu)最重要(yao)的(de)(de)就(jiu)是適應(ying)(ying)性教育(yu)(yu)。大(da)(da)(da)(da)一(yi)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)從中學升(sheng)至(zhi)大(da)(da)(da)(da)學，角色發(fa)生(sheng)(sheng)了重大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)變化，會在(zai)(zai)(zai)很(hen)多方面存在(zai)(zai)(zai)困惑(huo)以(yi)及不適應(ying)(ying)。中學階段大(da)(da)(da)(da)部(bu)分高(gao)中生(sheng)(sheng)都(dou)是走讀的(de)(de)，而(er)在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)學就(jiu)必(bi)須住(zhu)校。住(zhu)在(zai)(zai)(zai)集體宿(su)舍，很(hen)多理所當然的(de)(de)事(shi)情可能(neng)反而(er)注意不到。在(zai)(zai)(zai)家(jia)中時大(da)(da)(da)(da)都(dou)是獨(du)生(sheng)(sheng)子女(nv)，父母為了孩子能(neng)夠好好學習，往(wang)往(wang)會提供非常舒適甚(shen)至(zhi)過分舒適的(de)(de)環境，在(zai)(zai)(zai)家(jia)里吃飯(fan)有人做，衣服(fu)有人洗，被子可以(yi)不疊，為了學習樂器等(deng)藝(yi)術特長(chang)而(er)制(zhi)造出的(de)(de)噪音也(ye)可以(yi)忍受(shou)等(deng)。而(er)大(da)(da)(da)(da)學宿(su)舍要(yao)求嚴格，學生(sheng)(sheng)剛(gang)入(ru)(ru)校時，甚(shen)至(zhi)之后很(hen)長(chang)一(yi)段時間(jian)都(dou)受(shou)不了。

這種情況下，就需要輔導(dao)員老師(shi)持續的(de)關(guan)注(zhu)，做好調查摸(mo)底，并經常(chang)舉辦一些座談會(hui)、報告(gao)會(hui)等活(huo)動，組織高年(nian)級(ji)的(de)同(tong)學給新(xin)生(sheng)現身說法，往(wang)往(wang)容易產(chan)生(sheng)共情，也有(you)利于學院的(de)團結。有(you)條件的(de)也可以聘請專家給新(xin)生(sheng)進行專門的(de)心理疏導(dao)。這樣才能促進新(xin)生(sheng)更快地適應大學的(de)生(sheng)活(huo)，開展新(xin)的(de)學習。

對(dui)于新入學的(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)，首先(xian)應該(gai)對(dui)他(ta)們(men)進行關愛(ai)的(de)(de)(de)教育，關心他(ta)們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、身體、心理(li)等情況，讓(rang)他(ta)們(men)對(dui)未來的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)活(huo)不(bu)要(yao)迷茫。其次要(yao)充分展現出作為一(yi)(yi)(yi)名教師(shi)的(de)(de)(de)人(ren)格魅力(li)，古(gu)語有(you)云“其身正，不(bu)令而行，其身不(bu)正，雖(sui)令不(bu)從”。要(yao)讓(rang)學生(sheng)(sheng)真心地信任(ren)(ren)老(lao)師(shi)，就要(yao)言必信，行必果。還要(yao)意識到規矩的(de)(de)(de)重要(yao)性，如(ru)果大(da)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)時候(hou)沒(mei)有(you)養成好習慣，在大(da)二大(da)三的(de)(de)(de)散(san)漫(man)環境中就更(geng)(geng)難改(gai)善了。因此(ci)對(dui)待大(da)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，主要(yao)是一(yi)(yi)(yi)個“嚴”字，嚴而有(you)愛(ai)，以(yi)嚴為主。第三，需(xu)要(yao)找到真正能(neng)夠(gou)幫助輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)班干(gan)部，他(ta)們(men)不(bu)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)有(you)非常強的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，但他(ta)們(men)的(de)(de)(de)想法(fa)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)跟輔(fu)導(dao)員(yuan)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)致，能(neng)夠(gou)踏踏實實地其他(ta)同學服務而不(bu)抱怨。畢竟(jing)比起有(you)能(neng)力(li)而沒(mei)有(you)品(pin)德的(de)(de)(de)人(ren)，有(you)品(pin)德而能(neng)力(li)一(yi)(yi)(yi)般的(de)(de)(de)人(ren)更(geng)(geng)值得信任(ren)(ren)。

針(zhen)對(dui)大二(er)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作重點就要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)些變化(hua)。經(jing)(jing)過了一(yi)(yi)個學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)磨礪，學(xue)(xue)生對(dui)于(yu)(yu)自己在學(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)需(xu)要(yao)遵守的(de)(de)(de)(de)規章制度和老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)底線已(yi)經(jing)(jing)開(kai)始了解，他(ta)們(men)知道什么(me)事(shi)情是(shi)不(bu)能(neng)做的(de)(de)(de)(de)，而什么(me)事(shi)情屬于(yu)(yu)小小不(bu)然，老(lao)師(shi)(shi)也(ye)不(bu)會(hui)很計較的(de)(de)(de)(de)。當然，因為(wei)跟(gen)老(lao)師(shi)(shi)相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗畢竟只(zhi)有(you)(you)一(yi)(yi)年，所(suo)以對(dui)于(yu)(yu)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)管(guan)教，他(ta)們(men)還是(shi)比較容易(yi)聽的(de)(de)(de)(de)進(jin)去的(de)(de)(de)(de)。接手大二(er)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)新進(jin)輔導(dao)(dao)員(yuan)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)仍(reng)是(shi)嚴格，并且是(shi)有(you)(you)原則的(de)(de)(de)(de)嚴格。只(zhi)要(yao)是(shi)有(you)(you)理(li)由、有(you)(you)規則的(de)(de)(de)(de)嚴格，同學(xue)(xue)們(men)還是(shi)能(neng)夠(gou)接受和理(li)解的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)愿意配合老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)。新進(jin)輔導(dao)(dao)員(yuan)如(ru)果能(neng)夠(gou)對(dui)這些學(xue)(xue)生更加有(you)(you)耐心，開(kai)展工(gong)(gong)作時多(duo)多(duo)聽取(qu)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)，對(dui)班級已(yi)經(jing)(jing)成長起來(lai)的(de)(de)(de)(de)班干部多(duo)些倚重，對(dui)學(xue)(xue)生多(duo)些鼓(gu)勵(li)，多(duo)些夸贊，二(er)年級的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生還是(shi)能(neng)夠(gou)跟(gen)輔導(dao)(dao)員(yuan)建立良(liang)好的(de)(de)(de)(de)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)。

二、高年級大學生

在大(da)學(xue)中，一般大(da)三和(he)大(da)四的學(xue)生可(ke)以統稱為高年級學(xue)生。新進輔導員(yuan)(yuan)如果一進高校就接手了(le)高年級的學(xue)生，處理起工作來就會比(bi)較(jiao)棘手，這對輔導員(yuan)(yuan)提(ti)出了(le)更高的要求。

大(da)三的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)課程開(kai)始(shi)減少，自主(zhu)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)開(kai)始(shi)增(zeng)(zeng)多(duo)。在這個(ge)階段(duan)他們(men)會(hui)面臨的(de)(de)(de)問(wen)題往往具有代表性(xing)。大(da)三的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)相比(bi)大(da)一(yi)(yi)大(da)二(er)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)加成熟、理智，對自己的(de)(de)(de)未(wei)來會(hui)有一(yi)(yi)些淺顯的(de)(de)(de)規劃，業(ye)(ye)余時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)多(duo)也使他們(men)更(geng)加愿意去參與一(yi)(yi)些實習(xi)或(huo)是(shi)兼職的(de)(de)(de)工作，為自己以后進入(ru)社(she)會(hui)增(zeng)(zeng)加一(yi)(yi)些砝碼(ma)。而大(da)四的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)始(shi)面對一(yi)(yi)些比(bi)較急(ji)迫(po)的(de)(de)(de)問(wen)題，比(bi)如畢業(ye)(ye)、論(lun)文(wen)、找工作、考(kao)研還有戀愛等。學(xue)(xue)生(sheng)在這個(ge)階段(duan)會(hui)很忙(mang)，新進輔導(dao)員(yuan)如果接手的(de)(de)(de)是(shi)馬上要步入(ru)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，就應該好好安撫他們(men)的(de)(de)(de)情緒，拉近彼此的(de)(de)(de)關系，增(zeng)(zeng)進了解。臨近畢業(ye)(ye)，學(xue)(xue)生(sheng)面臨的(de)(de)(de)會(hui)是(shi)一(yi)(yi)些非常現實的(de)(de)(de)問(wen)題，這時(shi)，輔導(dao)員(yuan)可以給(gei)同學(xue)(xue)們(men)提供一(yi)(yi)些筆試面試的(de)(de)(de)經驗，可以適(shi)當地召開(kai)考(kao)研經驗交流(liu)會(hui)，給(gei)同學(xue)(xue)們(men)介紹(shao)一(yi)(yi)些報考(kao)公務員(yuan)、事(shi)業(ye)(ye)編(bian)的(de)(de)(de)網站(zhan)，并及時(shi)跟同學(xue)(xue)們(men)溝通交流(liu)[3]。

高年級的(de)(de)(de)學(xue)生在學(xue)校(xiao)中呆的(de)(de)(de)時間已經很長，他(ta)們(men)清楚地(di)知道(dao)輔導員(yuan)對(dui)于他(ta)們(men)來(lai)說是一(yi)個什么樣的(de)(de)(de)角色，而(er)已經在學(xue)校(xiao)里呆了兩年、三年的(de)(de)(de)學(xue)生，對(dui)于剛剛畢業來(lai)學(xue)校(xiao)工作的(de)(de)(de)輔導員(yuan)是會(hui)有(you)輕視的(de)(de)(de)態度(du)的(de)(de)(de)。這種情(qing)況(kuang)下，如(ru)果(guo)(guo)輔導員(yuan)對(dui)學(xue)生只是一(yi)味的(de)(de)(de)嚴(yan)格，往(wang)(wang)往(wang)(wang)收不(bu)到預期的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)。但是畢竟學(xue)生還是有(you)很多地(di)方需要已經經歷畢業并找到工作的(de)(de)(de)輔導員(yuan)的(de)(de)(de)幫助。在這種情(qing)況(kuang)下，挑戰也(ye)伴隨著機遇(yu)，因為彼此的(de)(de)(de)年齡相差不(bu)多，反而(er)容易成為朋(peng)友。大(da)三大(da)四的(de)(de)(de)學(xue)生面臨(lin)就(jiu)業、考研的(de)(de)(de)壓力，如(ru)果(guo)(guo)新進輔導員(yuan)能(neng)夠在這些(xie)方面給他(ta)們(men)一(yi)些(xie)輔導和建議，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)有(you)意想不(bu)到的(de)(de)(de)收獲。

三、總結

根據接手學生(sheng)的年級的不同，新(xin)進輔(fu)導(dao)(dao)員的工作方法是有(you)很大的不同的。對(dui)(dui)于低(di)年級的同學，因為人(ren)生(sheng)閱歷較淺，往往對(dui)(dui)于老師(shi)還有(you)很大的依(yi)賴，在這種情況(kuang)下，輔(fu)導(dao)(dao)員如果(guo)嚴格要(yao)求(qiu)他們(men)，是能(neng)夠形成(cheng)規矩和習慣(guan)的，無論是對(dui)(dui)于這些學生(sheng)今后(hou)的生(sheng)活，還是對(dui)(dui)于輔(fu)導(dao)(dao)員的管理都有(you)非常大的幫助(zhu)。反之，對(dui)(dui)于高年級的學生(sheng)，應(ying)該好(hao)好(hao)跟(gen)他們(men)溝通，常常關心他們(men)的生(sheng)活，相(xiang)比(bi)嚴厲地(di)(di)批評，更(geng)應(ying)該溫和地(di)(di)指導(dao)(dao)、建議和鼓(gu)勵。只有(you)這樣分年級地(di)(di)處理才能(neng)夠更(geng)好(hao)更(geng)快地(di)(di)度過輔(fu)導(dao)(dao)員的入校適應(ying)階段。

參考文獻：

[1]朱健.不(bu)同年級高職(zhi)院(yuan)校輔導員(yuan)工作側(ce)重點分析(xi)[J].中國電力教育2009，139（6）：177-178.

[2]夏紀林.理工院(yuan)校學生心理問題特點及實(shi)施教育的(de)途徑[J].黑龍江高教研究，2005，（9）：146-148.

篇3

每一(yi)次的畢業離別都在夏天，明明是最(zui)火熱(re)的季節，卻承載著(zhu)最(zui)盛(sheng)大(da)的離別。接(jie)下來是小編為大(da)家整理的大(da)學(xue)生畢業個人心得2020，但愿對你有借鑒作用!

大(da)學生(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)個人心(xin)得1有誰(shui)能(neng)擋住時(shi)光(guang)的(de)腳步，有誰(shui)能(neng)長留青春的(de)容顏，這一(yi)天在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中(zhong)到來了(le)，我(wo)們就要(yao)面(mian)臨畢(bi)(bi)業(ye)。大(da)學是人生(sheng)(sheng)一(yi)個里程碑，里程碑的(de)周圍往(wang)往(wang)有著很(hen)多很(hen)多的(de)叉(cha)路口，而(er)畢(bi)(bi)業(ye)則(ze)意味(wei)著我(wo)們不(bu)(bu)得不(bu)(bu)去選擇(ze)一(yi)條路繼(ji)續走下(xia)去。畢(bi)(bi)業(ye)前，我(wo)們努力(li)了(le);畢(bi)(bi)業(ye)時(shi)，我(wo)們流淚了(le);畢(bi)(bi)業(ye)后呢(ni)?讓(rang)我(wo)們將感恩的(de)心(xin)、激動(dong)的(de)淚和(he)深(shen)情的(de)愛化作虔誠(cheng)的(de)祝(zhu)福，祝(zhu)福每個人都能(neng)夠擁有美好的(de)明(ming)天!

好的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)總是如(ru)此短暫，我的(de)大學(xue)四年即(ji)將畫上(shang)句號，卻還(huan)清楚(chu)地(di)(di)記(ji)得初入南(nan)師(shi)時(shi)的(de)新奇(qi)與懵懂。一路走來，有(you)(you)風格各異的(de)老(lao)(lao)師(shi)在學(xue)業(ye)上(shang)傳(chuan)道授業(ye)解惑，有(you)(you)耐(nai)心(xin)細(xi)致的(de)輔導(dao)員在生(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)排憂解難(nan)，還(huan)有(you)(you)志同(tong)道合的(de)好友朝(chao)夕相伴(ban)，共同(tong)追逐人生(sheng)(sheng)中的(de)彩虹。在南(nan)師(shi)四年，我長(chang)大了，也成熟了，真(zhen)的(de)很(hen)慶幸身(shen)為一名南(nan)師(shi)人。離別在即(ji)，心(xin)中充滿了不舍。師(shi)恩難(nan)忘，難(nan)忘師(shi)恩，在這里，我衷心(xin)地(di)(di)祝愿(yuan)母(mu)校的(de)老(lao)(lao)師(shi)身(shen)體健康，工(gong)作順利!祝愿(yuan)母(mu)校越辦越好!也祝愿(yuan)我親(qin)愛的(de)同(tong)學(xue)們大展宏圖，前程似錦(jin)!

臨近畢業，復雜的(de)(de)感情涌上(shang)(shang)心頭，但(dan)其(qi)中烈(lie)的(de)(de)也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)最(zui)想表(biao)達的(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)(xue)校、老(lao)師(shi)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)深深的(de)(de)感激(ji)。我(wo)感謝(xie)每一位教導(dao)過我(wo)的(de)(de)老(lao)師(shi)，他(ta)(她)們(men)有(you)的(de)(de)為(wei)我(wo)打開了新的(de)(de)窗口(kou)，讓我(wo)領略到(dao)特定學(xue)(xue)(xue)(xue)術領域的(de)(de)魅力;有(you)的(de)(de)以其(qi)嚴謹的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)科研(yan)態度讓我(wo)產生(sheng)(sheng)深深的(de)(de)敬(jing)意;有(you)的(de)(de)雖然沒有(you)給(gei)我(wo)上(shang)(shang)過課，但(dan)是(shi)(shi)(shi)卻讓我(wo)明白了許(xu)多為(wei)人(ren)處事的(de)(de)道理……沒有(you)他(ta)(她)們(men)的(de)(de)教導(dao)和(he)培(pei)養(yang)，我(wo)的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)將是(shi)(shi)(shi)蒼白的(de)(de)、暗淡的(de)(de)。從四年(nian)前的(de)(de)一名大學(xue)(xue)(xue)(xue)新生(sheng)(sheng)到(dao)今天的(de)(de)畢業生(sheng)(sheng)，我(wo)完(wan)成了人(ren)生(sheng)(sheng)中的(de)(de)第(di)一個(ge)重(zhong)要的(de)(de)蛻變，美好的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)令我(wo)無限眷戀的(de)(de)同(tong)時也(ye)給(gei)了我(wo)巨(ju)大的(de)(de)動力，激(ji)勵我(wo)不斷奮(fen)斗、追(zhui)求卓越。

不管(guan)未(wei)來有(you)多長久，請(qing)記(ji)住(zhu)成長的(de)(de)(de)路上(shang)有(you)你有(you)我;不管(guan)經(jing)歷(li)多少個春(chun)夏秋(qiu)冬，請(qing)銘記(ji)共度的(de)(de)(de)青春(chun)年華。親(qin)愛的(de)(de)(de)0705班的(de)(de)(de)姐妹，祝大家在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)日子里能揚起新帆，活(huo)出(chu)各自的(de)(de)(de)精彩!永遠不輕言放棄，前方總有(you)希望在(zai)等待。

大一，我(wo)們從五湖(hu)四海來(lai);大四，我(wo)們到(dao)天南海北去。大學四年(nian)，回憶很(hen)多，傷感不在，美好(hao)留駐(zhu)。

大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業個人(ren)心得2懷(huai)著夢想和激情走進大(da)(da)學(xue)的(de)校門，開始(shi)一(yi)段新(xin)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)旅(lv)程。轉(zhuan)眼(yan)離別的(de)時(shi)候(hou)就要到了(le)，真希望時(shi)間(jian)慢些走，讓我再多(duo)點時(shi)間(jian)好好享受下大(da)(da)學(xue)里的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，友誼。大(da)(da)學(xue)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)真好，回憶起來諸(zhu)多(duo)辛酸苦辣。

記憶中留(liu)下了好多的(de)(de)片(pian)段，有太多的(de)(de)不舍、太多的(de)(de)留(liu)戀，但現實社會要求我(wo)(wo)們(men)要不斷的(de)(de)向(xiang)前，稍(shao)微停頓就(jiu)會落后，所以，我(wo)(wo)沒有時間。現在甚至還有很多的(de)(de)茫然，我(wo)(wo)會一(yi)直努(nu)力，為了某(mou)天能回母校，重新走過那段路。

微風吹起，時間也已跨越(yue)整點(dian)到了明日(ri)，幸好躺在床上能(neng)看到那顆久(jiu)違的星星，今夜，和她交流，對她許個心(xin)愿(yuan)，但這次實現(xian)不會(hui)再讓我等(deng)四年。

四年(nian)時(shi)間，不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)已到盡頭，未來還有(you)很長的(de)路要走(zou)，帶著美好的(de)記憶迎接明天的(de)太(tai)陽(yang)，相(xiang)信(xin)自己(ji)，努力把握，永遠(yuan)追隨太(tai)陽(yang)的(de)腳。

以前最不(bu)喜(xi)歡的就是站(zhan)在相機前，畢業前卻格外的渴望(wang)，甚至不(bu)放過校園的每一個(ge)角落、身邊的每一個(ge)朋友(you)，希(xi)望(wang)籍此能留(liu)住(zhu)點點隨手可(ke)得(de)的美好。

以前(qian)最不喜歡的就是對著(zhu)酒瓶吹，現(xian)在(zai)卻總想拿起手機，哪怕隨便找個朋友聊聊過(guo)去。以前(qian)總是不愿意把時間浪費在(zai)校園(yuan)(yuan)閑逛，現(xian)在(zai)卻想整夜呆(dai)在(zai)校園(yuan)(yuan)，即使(shi)一(yi)個人也(ye)好。

以(yi)前最(zui)不(bu)喜歡學習，現在(zai)真想回到圖書館啊，印象中好象還沒有安(an)安(an)靜靜的在(zai)那里呆(dai)過(guo)，不(bu)覺間卻覺得那個地方格(ge)外的親切，格(ge)外的可(ke)愛(ai)。

記得(de)四年前最愿意做的(de)事情就是(shi)每(mei)夜仰望星空，幻想(xiang)著(zhu)美好，想(xiang)想(xiang)那時真是(shi)太(tai)有(you)時間了，也太(tai)容(rong)易(yi)滿足(zu)，甚至會為(wei)能省(sheng)下零星的(de)生活費(fei)買到自(zi)己(ji)心愛的(de)衣服而(er)(er)高興很久，為(wei)實現(xian)一(yi)個小小的(de)而(er)(er)且很容(rong)易(yi)達到的(de)愿望而(er)(er)興奮不(bu)已。

生活總(zong)是這樣一天天的過著(zhu)，甚(shen)至在前一天還感(gan)覺(jue)是理所(suo)應當、無所(suo)謂的，但今(jin)天就要(yao)離開，突然才感(gan)到了太多的無可奈何，感(gan)嘆為何不(bu)生活的更(geng)有(you)意義。

曾(ceng)經(jing)是多(duo)么的(de)盼望(wang)著早(zao)些離(li)(li)開(kai)(kai)校(xiao)園、離(li)(li)開(kai)(kai)宿舍、離(li)(li)開(kai)(kai)課(ke)堂、離(li)(li)開(kai)(kai)書本……離(li)(li)開(kai)(kai)學生的(de)稱呼(hu)……，但到了真正(zheng)不(bu)得不(bu)離(li)(li)開(kai)(kai)的(de)那(nei)一剎那(nei)，才知道，自己(ji)對這片土地是多(duo)么的(de)留(liu)念。在這里，留(liu)下了我最最美好的(de)回憶和記(ji)憶。

四年，想(xiang)想(xiang)很長，過起來卻(que)是(shi)如此短暫，往昔依舊，眼(yan)前重復的(de)(de)竟然是(shi)四年前的(de)(de)光(guang)景，最可怕(pa)的(de)(de)是(shi)，記憶絲毫(hao)沒(mei)有模(mo)糊。這才重新感嘆(tan)，時光(guang)荏苒。

大學(xue)生畢(bi)業(ye)個人心(xin)(xin)得(de)3我(wo)(wo)作為(wei)應屆的(de)畢(bi)業(ye)生，對于這次畢(bi)業(ye)，我(wo)(wo)個人對此體會(hui)很深(shen)。以往我(wo)(wo)都是作為(wei)在校(xiao)就(jiu)讀大學(xue)生看待(dai)畢(bi)業(ye)的(de)學(xue)長們和(he)學(xue)姐們離校(xiao)，那時只覺(jue)沒什么(me)(me)，可是如(ru)今到自己的(de)時候(hou)，才覺(jue)著現在很復雜的(de)心(xin)(xin)情，忽然就(jiu)不(bu)想這么(me)(me)畢(bi)業(ye)了，有太多的(de)不(bu)舍和(he)留(liu)戀。

現在我(wo)(wo)正面臨畢業(ye)，我(wo)(wo)看(kan)著(zhu)我(wo)(wo)生活了幾(ji)年的(de)(de)大(da)(da)學，產生了想(xiang)要繼續留下(xia)來的(de)(de)沖動(dong)。我(wo)(wo)突然就不(bu)想(xiang)畢業(ye)了，這里留下(xia)了我(wo)(wo)那(nei)么多(duo)的(de)(de)足跡，這里的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)顆樹木、每(mei)(mei)片花草地，我(wo)(wo)都(dou)(dou)有很深(shen)的(de)(de)印象，當我(wo)(wo)重新走過這些地方的(de)(de)時候(hou)，是那(nei)么的(de)(de)熟悉。在畢業(ye)之前的(de)(de)時候(hou)，總是覺(jue)(jue)得(de)在學校過的(de)(de)好慢，感覺(jue)(jue)像(xiang)度日(ri)如年一(yi)樣(yang)，感覺(jue)(jue)每(mei)(mei)一(yi)份(fen)每(mei)(mei)一(yi)秒(miao)都(dou)(dou)很慢，直到現在，我(wo)(wo)才覺(jue)(jue)得(de)時間(jian)過得(de)其實很快，在你不(bu)知不(bu)覺(jue)(jue)中就這樣(yang)過去了，還是悄無聲息(xi)的(de)(de)，等(deng)到察(cha)覺(jue)(jue)的(de)(de)時候(hou)，才發(fa)現原(yuan)來大(da)(da)一(yi)大(da)(da)二大(da)(da)三已經過去了，大(da)(da)四也快要結束(shu)了。

還(huan)記得剛(gang)進(jin)入大學(xue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，那種緊張、那種期待的(de)(de)(de)(de)心情，高考(kao)結束就是(shi)(shi)面向美(mei)好的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生活，心中(zhong)很(hen)激動，可(ke)是(shi)(shi)不(bu)曾想時(shi)(shi)間是(shi)(shi)如此快，我已經要畢業了(le)。回想這幾(ji)(ji)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)上課，總是(shi)(shi)踩(cai)著點去教室，每次都(dou)(dou)被(bei)老(lao)師說，總是(shi)(shi)覺得他很(hen)啰嗦，上課也總是(shi)(shi)渾(hun)渾(hun)噩噩的(de)(de)(de)(de)，不(bu)正經的(de)(de)(de)(de)學(xue)習。這樣的(de)(de)(de)(de)生活一(yi)過就是(shi)(shi)幾(ji)(ji)年(nian)(nian)，現(xian)在想到(dao)那時(shi)(shi)，覺得遺憾沒(mei)有(you)真正的(de)(de)(de)(de)早到(dao)過，可(ke)是(shi)(shi)又不(bu)免產生那樣其實也挺好的(de)(de)(de)(de)感覺。因為以后都(dou)(dou)將(jiang)不(bu)會再有(you)那樣的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)光了(le)，都(dou)(dou)已經成為了(le)回憶。這個(ge)(ge)大學(xue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)還(huan)算不(bu)錯(cuo)，真正的(de)(de)(de)(de)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)還(huan)是(shi)(shi)會認真的(de)(de)(de)(de)，玩的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)也很(hen)盡興，在這個(ge)(ge)過程中(zhong)享受到(dao)了(le)很(hen)多美(mei)好的(de)(de)(de)(de)東西。

現在回(hui)過神(shen)來(lai)，也(ye)會(hui)(hui)(hui)覺(jue)得心(xin)(xin)(xin)中有(you)一股很難(nan)言的(de)心(xin)(xin)(xin)情(qing)，心(xin)(xin)(xin)中有(you)太(tai)多(duo)對(dui)大學的(de)不(bu)舍，對(dui)這(zhe)里花(hua)花(hua)草草、建(jian)筑，有(you)很多(duo)的(de)懷(huai)念。我還是(shi)會(hui)(hui)(hui)有(you)遺憾的(de)，遺憾在這(zhe)個(ge)大學沒有(you)去認識更多(duo)的(de)朋友，遺憾沒有(you)一個(ge)人出去旅過游，好像(xiang)總是(shi)會(hui)(hui)(hui)有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)感覺(jue)，可是(shi)又會(hui)(hui)(hui)想，大學不(bu)就(jiu)是(shi)這(zhe)樣(yang)，有(you)遺憾也(ye)有(you)收獲，從來(lai)都是(shi)平(ping)衡的(de)，不(bu)會(hui)(hui)(hui)少哪一方。

畢業了(le)，就(jiu)要(yao)(yao)對(dui)老師、同學(xue)、朋(peng)友說再(zai)見了(le)，也(ye)(ye)要(yao)(yao)對(dui)這所承載著我(wo)(wo)美好回憶的(de)(de)大學(xue)再(zai)見了(le)，未來(lai)我(wo)(wo)回歸一(yi)定是以校友的(de)(de)身份，來(lai)與(yu)你見面。我(wo)(wo)個人(ren)心(xin)情是復(fu)雜的(de)(de)，但人(ren)生就(jiu)是如(ru)此，學(xue)校也(ye)(ye)只是我(wo)(wo)暫時的(de)(de)落(luo)腳(jiao)點(dian)(dian)，以后也(ye)(ye)還有很多(duo)的(de)(de)落(luo)腳(jiao)點(dian)(dian)，但總體來(lai)說，雖然就(jiu)要(yao)(yao)畢業，但是更(geng)多(duo)的(de)(de)是對(dui)未來(lai)人(ren)生的(de)(de)期待。

大學生畢業個人心得(de)4四年的時間(jian)，不知不覺(jue)間(jian)已走到了盡頭。

曾經是(shi)多么的(de)(de)盼(pan)望著早些離開(kai)(kai)校(xiao)園、離開(kai)(kai)宿(su)舍、離開(kai)(kai)課堂、離開(kai)(kai)書本……離開(kai)(kai)學生(sheng)的(de)(de)稱呼……，但到了真正不得不離開(kai)(kai)的(de)(de)那(nei)一(yi)剎那(nei)，才(cai)知(zhi)道，自(zi)己對(dui)這(zhe)片土地是(shi)多么的(de)(de)留念。在這(zhe)里，留下了我最最美好的(de)(de)回憶和記憶。

初入校園，對什么都如此陌生卻(que)(que)又好奇，于是(shi)憑著各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)興趣選擇了各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)生活方式(shi)，體(ti)會(hui)(hui)了各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)成功和(he)(he)失敗、辛酸和(he)(he)汗(han)水、苦澀(se)和(he)(he)甜(tian)美;由(you)這(zhe)(zhe)里(li)(li)第一次(ci)登上(shang)了夢寐的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺，也(ye)在(zai)不(bu)覺(jue)間做的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)好，竟然小有(you)名氣;在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)(li)，竟然悟到(dao)了不(bu)用(yong)怎(zen)么努力卻(que)(que)也(ye)會(hui)(hui)有(you)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)成績，但(dan)最(zui)終自(zi)己卻(que)(que)會(hui)(hui)很(hen)傷(shang)心，大學四年好象一無(wu)所獲;在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)(li)，認識了很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)人，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)成為(wei)(wei)了朋(peng)友，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)擦肩而(er)過(guo)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)甚(shen)(shen)至會(hui)(hui)對彼此吝惜一個微笑;在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)(li)，第一次(ci)體(ti)會(hui)(hui)到(dao)了愛情的(de)(de)(de)(de)(de)滋(zi)味，歡笑和(he)(he)爭吵、甜(tian)蜜和(he)(he)苦惱(nao)，還(huan)(huan)有(you)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)無(wu)奈和(he)(he)嘆息。始終認為(wei)(wei)自(zi)己很(hen)努力，很(hen)珍惜，但(dan)為(wei)(wei)何到(dao)最(zui)后還(huan)(huan)是(shi)覺(jue)得自(zi)己做的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)夠、還(huan)(huan)會(hui)(hui)有(you)這(zhe)(zhe)么多的(de)(de)(de)(de)(de)遺憾?總(zong)是(shi)回頭(tou)想，這(zhe)(zhe)件事(shi)如果(guo)那樣(yang)處(chu)理(li)會(hui)(hui)更好，但(dan)已無(wu)濟于事(shi)，上(shang)天不(bu)可能再給你(ni)一次(ci)重新(xin)來(lai)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，即(ji)使(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)重新(xin)來(lai)過(guo)，可能結果(guo)還(huan)(huan)是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)。生活總(zong)是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)一天天的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)著，甚(shen)(shen)至在(zai)前一天還(huan)(huan)感覺(jue)是(shi)理(li)所應當、無(wu)所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)今天就要離開，突然才感到(dao)了太(tai)多的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)可奈何，感嘆為(wei)(wei)何不(bu)生活的(de)(de)(de)(de)(de)更有(you)意義。

其實人(ren)生(sheng)真的(de)(de)無(wu)所謂(wei)對或錯，就象(xiang)我(wo)(wo)每天幾乎都在尋找一(yi)(yi)種不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)生(sheng)活(huo)，但(dan)我(wo)(wo)的(de)(de)同伴(ban)們(men)卻(que)每天重復(fu)著(zhu)同一(yi)(yi)樣的(de)(de)日子，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)會(hui)(hui)(hui)(hui)羨(xian)慕(mu)我(wo)(wo)，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)卻(que)很不(bu)(bu)以為然。有(you)(you)時(shi)我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)很羨(xian)慕(mu)整天學(xue)習的(de)(de)同學(xue)，他們(men)真的(de)(de)在大學(xue)時(shi)段學(xue)到(dao)了(le)很多(duo)的(de)(de)專業知識，但(dan)有(you)(you)時(shi)我(wo)(wo)又會(hui)(hui)(hui)(hui)很不(bu)(bu)屑，鄙視他們(men)錯過了(le)很多(duo)更精彩(cai)的(de)(de)東西，但(dan)仔(zi)細(xi)想(xiang)想(xiang)，卻(que)真的(de)(de)不(bu)(bu)知道(dao)到(dao)底應該怎樣生(sheng)活(huo)才是對的(de)(de)，才不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)悔(hui)。我(wo)(wo)想(xiang)不(bu)(bu)管是象(xiang)我(wo)(wo)這樣不(bu)(bu)學(xue)無(wu)術的(de)(de)人(ren)或那些悶頭苦(ku)學(xue)的(de)(de)同胞，在畢業的(de)(de)時(shi)候都會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)遺憾，都會(hui)(hui)(hui)(hui)想(xiang)嘗試另(ling)一(yi)(yi)種生(sheng)活(huo)。

時(shi)間(jian)(jian)(jian)可以(yi)證明一切，時(shi)間(jian)(jian)(jian)可以(yi)改(gai)變(bian)一切，時(shi)間(jian)(jian)(jian)可以(yi)解釋一切，時(shi)間(jian)(jian)(jian)可以(yi)成就一切。

 四(si)年，想想很長，過(guo)起來卻是(shi)如此短暫(zan)，往昔依舊，眼前重復(fu)的竟然是(shi)四(si)年前的光(guang)景，最(zui)可怕的是(shi)，記憶(yi)絲毫沒有模糊。這才重新感嘆，時光(guang)荏苒。

四(si)(si)年前第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)走進(jin)校門的(de)欣喜;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)住進(jin)集體宿(su)舍(she)的(de)無(wu)(wu)眠;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)走上學生會(hui)的(de)競選臺告(gao)訴(su)大家，請相信我會(hui)做(zuo)(zuo)的(de)很好;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)沖上舞臺盡情的(de)表現自(zi)(zi)己(ji);第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)送鮮(xian)花(hua)給女孩子(zi)，告(gao)訴(su)人(ren)家我很喜歡她;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)考試沒有通過(guo)去向老師求(qiu)情卻被(bei)無(wu)(wu)情的(de)拒(ju)絕;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)坐在(zai)廣播臺的(de)直播室(shi)向全(quan)校同學問(wen)好;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)聽到了(le)掌聲捧(peng)到了(le)鮮(xian)花(hua);第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)慶(qing)祝到很晚以(yi)至于跳墻進(jin)宿(su)舍(she);第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)聽到一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)女孩子(zi)說喜歡我，我卻很無(wu)(wu)奈的(de)告(gao)訴(su)她對不(bu)起;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)憑著(zhu)(zhu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)努力(li)(li)和汗(han)水可以(yi)掙錢了(le)，那(nei)份沖動，并快速(su)告(gao)訴(su)媽媽以(yi)后不(bu)再要生活費;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)生活拮據到每天只能干啃饅頭度日(ri)卻也硬著(zhu)(zhu)頭皮不(bu)向任何人(ren)求(qiu)援;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天之(zhi)中獨立(li)處理N個(ge)問(wen)題，卻還算順利;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)告(gao)訴(su)弟弟妹妹，你們要努力(li)(li)，我會(hui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直支持你們，無(wu)(wu)比的(de)自(zi)(zi)豪;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)朗誦愛情詩，竟然感動的(de)自(zi)(zi)己(ji)哭(ku)了(le)好久;第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)……四(si)(si)年中有太多(duo)的(de)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，每次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)都會(hui)發生什么、改變什么，每次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)都是很努力(li)(li)才(cai)會(hui)做(zuo)(zuo)到，每次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)過(guo)后都會(hui)興奮(fen)很久。如今往事(shi)(shi)已(yi)成往事(shi)(shi)，很多(duo)事(shi)(shi)情已(yi)做(zuo)(zuo)成了(le)習(xi)慣，很多(duo)記憶已(yi)成永恒，很多(duo)美好已(yi)經定格。

思維很亂，想到很多卻(que)不知(zhi)如(ru)何(he)描述(shu)，更(geng)不知(zhi)從何(he)處下(xia)手。

記得四年前最愿(yuan)意(yi)做的(de)(de)事情就是(shi)每(mei)夜(ye)仰望星空(kong)，幻想著(zhu)美好，想想那時(shi)真(zhen)是(shi)太有(you)時(shi)間了，也太容易滿足，甚至(zhi)會為(wei)能省(sheng)下零星的(de)(de)生活(huo)費買到自己心愛的(de)(de)衣服而高興很久，為(wei)實現(xian)一(yi)個小小的(de)(de)而且很容易達到的(de)(de)愿(yuan)望而興奮(fen)不已。如今的(de)(de)星空(kong)依舊，人卻(que)變(bian)的(de)(de)好現(xian)實，現(xian)實到甚至(zhi)不愿(yuan)把時(shi)間浪費到抬頭望星空(kong)，時(shi)間把自己變(bian)的(de)(de)雖不算成熟卻(que)務實了好多。我(wo)知(zhi)道天(tian)上(shang)的(de)(de)那顆星星一(yi)直在看著(zhu)我(wo)，卻(que)不知(zhi)道她(ta)是(shi)高興還是(shi)難過，我(wo)們(men)已經好久沒(mei)有(you)交流。

以(yi)(yi)(yi)前(qian)(qian)最不(bu)喜(xi)歡(huan)的(de)就(jiu)是站在(zai)(zai)相機(ji)前(qian)(qian)，畢業前(qian)(qian)卻(que)格(ge)外(wai)的(de)渴望，甚至不(bu)放(fang)過(guo)校園的(de)每一(yi)個(ge)角落、身邊的(de)每一(yi)個(ge)朋友(you)，希望籍此(ci)能留住點(dian)點(dian)隨手可得的(de)美好;以(yi)(yi)(yi)前(qian)(qian)最不(bu)喜(xi)歡(huan)的(de)就(jiu)是對著(zhu)酒瓶吹，現(xian)(xian)在(zai)(zai)卻(que)總想拿起(qi)電話，哪怕隨便找(zhao)個(ge)朋友(you)聊聊過(guo)去;以(yi)(yi)(yi)前(qian)(qian)總是不(bu)愿意把時間(jian)浪費在(zai)(zai)校園閑逛，現(xian)(xian)在(zai)(zai)卻(que)想整夜呆(dai)(dai)在(zai)(zai)校園，即使(shi)一(yi)個(ge)人也好;以(yi)(yi)(yi)前(qian)(qian)最不(bu)喜(xi)歡(huan)學(xue)習，現(xian)(xian)在(zai)(zai)真(zhen)想回到圖書館啊，印象(xiang)中好象(xiang)還沒有安(an)安(an)靜靜的(de)在(zai)(zai)那里呆(dai)(dai)過(guo)，不(bu)覺間(jian)卻(que)覺得那個(ge)地(di)方格(ge)外(wai)的(de)親切，格(ge)外(wai)的(de)可愛。

一切的一切都(dou)成往(wang)昔。

記憶(yi)中(zhong)留下了好(hao)多的(de)片(pian)段(duan)(duan)，有太多的(de)不舍、太多的(de)留戀(lian)，但現實(shi)社會要(yao)(yao)求(qiu)我們要(yao)(yao)不斷的(de)向前，稍微停頓就會落后，所以，我沒有時間。現在甚至還有很多的(de)茫然，我會一直(zhi)努力(li)，為了某天(tian)能回母校，重新走過那段(duan)(duan)路。

微風(feng)吹起，時間也已(yi)跨越整點到了明(ming)日，幸好躺在(zai)床(chuang)上能看(kan)到那顆(ke)久違的星(xing)星(xing)，今夜，和她交流，對她許(xu)個心愿(yuan)，但這次實現不會(hui)再(zai)讓我(wo)等四年。

四年時間，不知(zhi)不覺已到(dao)盡頭(tou)，未來還(huan)有很長的(de)路(lu)要走，帶(dai)著美好的(de)記憶迎接明天的(de)太(tai)陽，相(xiang)信自己，努力(li)把(ba)握，永遠追隨太(tai)陽的(de)腳。

大學(xue)生(sheng)(sheng)畢業個(ge)人(ren)(ren)(ren)心得5總結(jie)大學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)，簡單的說，應(ying)該(gai)學(xue)會做(zuo)人(ren)(ren)(ren)。關于大學(xue)里做(zuo)人(ren)(ren)(ren)，我有以下幾點體會。

1、自我尊重

一般說來，這是容(rong)易理解(jie)的(de)，但是在我(wo)們做事的(de)時候往(wang)往(wang)難(nan)以(yi)每次都(dou)真(zhen)正上實施。自(zi)(zi)我(wo)尊重，還要自(zi)(zi)我(wo)包裝，注意自(zi)(zi)己(ji)的(de)外觀形相，讓別人尊重自(zi)(zi)己(ji)其實是一種更高的(de)自(zi)(zi)我(wo)尊重。

2、為別人著想

現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)需要合作(zuo)，需要團隊(dui)，忘記了(le)隊(dui)友(you)的(de)(de)(de)(de)利(li)益(yi)很多(duo)時候(hou)就等同于忽略了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)利(li)益(yi)。利(li)他在(zai)(zai)競爭(zheng)過程(cheng)中(zhong)往往轉換(huan)為(wei)了(le)利(li)己(ji)，因為(wei)對(dui)(dui)方(fang)獲利(li)了(le)，他必(bi)有成功的(de)(de)(de)(de)道理，這些(xie)恰(qia)恰(qia)給了(le)自己(ji)一個(ge)彌(mi)補缺失的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，為(wei)以(yi)后獲取(qu)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)收獲奠定(ding)基(ji)礎。在(zai)(zai)學習工作(zuo)過程(cheng)中(zhong)不(bu)(bu)應忘記了(le)給你的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)對(dui)(dui)手一些(xie)力所能及的(de)(de)(de)(de)幫助，協助對(dui)(dui)方(fang)實現他們的(de)(de)(de)(de)目(mu)標。在(zai)(zai)生活中(zhong)，和(he)諧的(de)(de)(de)(de)寢室(shi)環境，社(she)交圈(quan)環境更多(duo)的(de)(de)(de)(de)需要你不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)付(fu)(fu)出，隨(sui)時隨(sui)地(di)的(de)(de)(de)(de)為(wei)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)利(li)益(yi)著想，考慮到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)所作(zuo)所為(wei)對(dui)(dui)周圍人(ren)有沒有不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)影響。有句話說：”付(fu)(fu)出總有回報(bao)”，我覺得不(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)報(bao)，而是(shi)(shi)時候(hou)沒到(dao)或者是(shi)(shi)你更本就沒有覺察到(dao)。

3、適應環境

這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)(zhe)一(yi)代(dai)大學(xue)(xue)生(sheng)最需(xu)要的基本能(neng)力(li)(li)。現(xian)在(zai)社(she)會，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)飛速變化的社(she)會，一(yi)個(ge)(ge)(ge)激烈競爭的社(she)會，適(shi)者生(sheng)存在(zai)這(zhe)(zhe)里無需(xu)用語言來解釋。讓自己(ji)適(shi)應環境(jing)，讓環境(jing)接納自己(ji)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)跳進這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)社(she)會圈首先必(bi)須學(xue)(xue)會的。然而，很(hen)(hen)多人(ren)都還沒(mei)有意(yi)(yi)識到這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)(dian)，抱怨(yuan)高考失(shi)利，抱怨(yuan)周圍的同學(xue)(xue)，抱怨(yuan)周圍沒(mei)有好的學(xue)(xue)習環境(jing)，學(xue)(xue)習氣氛(fen)，整天(tian)在(zai)那里干(gan)(gan)(gan)些不(bu)愿意(yi)(yi)干(gan)(gan)(gan)的事情，甚至做一(yi)些消極的事情，浪費了(le)自己(ji)寶貴的青春又(you)一(yi)無所(suo)獲。人(ren)活(huo)著應該要有一(yi)種(zhong)精神：面(mian)對現(xian)實，接受現(xian)實，改變現(xian)實。當(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)走上社(she)會，我(wo)(wo)們(men)(men)和一(yi)個(ge)(ge)(ge)初中畢業的打工者一(yi)樣，都是(shi)出賣勞(lao)動力(li)(li)，很(hen)(hen)多方面(mian)我(wo)(wo)們(men)(men)甚至都趕不(bu)上他們(men)(men)，這(zhe)(zhe)就需(xu)要我(wo)(wo)們(men)(men)閣(ge)下自己(ji)的“尊貴”地(di)位，從(cong)(cong)基層干(gan)(gan)(gan)起(qi)，從(cong)(cong)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴干(gan)(gan)(gan)起(qi)，這(zhe)(zhe)樣才能(neng)真正體現(xian)受教育的價值!

篇4

民(min)辦高(gao)(gao)校(xiao)作為高(gao)(gao)等教育的重要組成(cheng)部分(fen)，近幾年在全國(guo)范圍快速發展。各大(da)高(gao)(gao)校(xiao)的不斷擴(kuo)招，高(gao)(gao)等院校(xiao)畢(bi)(bi)業生(sheng)人(ren)數逐(zhu)年遞增，一(yi)定程(cheng)(cheng)(cheng)度上加劇(ju)了(le)就(jiu)(jiu)業難的問題(ti)。2014年普通高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)(bi)業生(sheng)規模高(gao)(gao)達727萬人(ren)，再創歷史(shi)新高(gao)(gao)。大(da)學畢(bi)(bi)業生(sheng)能否(fou)順利進(jin)入職(zhi)場，已成(cheng)為全社會普遍關(guan)注的熱門話題(ti)。就(jiu)(jiu)業難問題(ti)對(dui)改革(ge)高(gao)(gao)校(xiao)就(jiu)(jiu)業指(zhi)導課程(cheng)(cheng)(cheng)提出了(le)迫切(qie)要求，面對(dui)更多的競爭壓力和調整(zheng)，民(min)辦高(gao)(gao)校(xiao)就(jiu)(jiu)業指(zhi)導課程(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)顯(xian)得更為重要。

一、民辦高校(xiao)開設就業指(zhi)導(dao)課(ke)程的必要(yao)性

高校(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)質量，很(hen)大(da)程(cheng)(cheng)度(du)上(shang)體現在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)情況上(shang)。在(zai)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)形勢日益嚴峻(jun)的(de)(de)(de)情況下，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)指導課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)地(di)位逐步上(shang)升，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)地(di)受(shou)到教育工作(zuo)者的(de)(de)(de)重(zhong)視。隨著(zhu)社會發展的(de)(de)(de)需要，民辦高校(xiao)實行大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)指導教學(xue)(xue)改(gai)革非常必要，主要體現在(zai)以(yi)下三方面：

（一）指導和幫助學(xue)生順(shun)利(li)完(wan)成(cheng)學(xue)習任(ren)務、做(zuo)好求(qiu)職準備

在民(min)辦高校中實行大(da)學生就業(ye)指(zhi)導課(ke)程改革，按(an)照國家的方針政(zheng)策(ce)、培養目標和要求(qiu)，指(zhi)導和幫助大(da)學生在大(da)學期間中順(shun)利完成學習任務，通過就業(ye)指(zhi)導課(ke)程的學習，讓(rang)學生盡早(zao)確(que)立職(zhi)業(ye)生涯發(fa)展目標，從(cong)思想、能力和心理等方面(mian)做好求(qiu)職(zhi)準備。

（二）適應(ying)就業形勢發展，引導(dao)畢業生求職技巧(qiao)和方法

社會的(de)(de)不(bu)斷發(fa)展，就業(ye)形勢(shi)隨之(zhi)不(bu)斷變化，這就要(yao)(yao)求(qiu)民辦高(gao)校(xiao)通過就業(ye)指導課程，了解和熟悉國(guo)家(jia)及(ji)地方就業(ye)政策，引導學(xue)(xue)生(sheng)正確把握目前的(de)(de)就業(ye)形勢(shi)和用人趨(qu)勢(shi)，理智地分(fen)析崗位的(de)(de)就業(ye)前景和發(fa)展方向；這就要(yao)(yao)求(qiu)高(gao)校(xiao)以科學(xue)(xue)發(fa)展觀指導學(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)斷更(geng)新工作方法和思(si)路，幫助大學(xue)(xue)生(sheng)認清自己的(de)(de)專業(ye)特長和知識結構，掌握求(qiu)職(zhi)技巧和方法，為(wei)日后就業(ye)做好充(chong)分(fen)準備。

（三）有助于大學生樹立明確(que)的就業觀念

由于大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)面臨畢業(ye)(ye)(ye)時都處于相對迷(mi)茫的(de)(de)時期(qi)，大部分畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)第一(yi)份工作時間比較短，出現頻繁跳槽的(de)(de)現象。這(zhe)是由于畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)對自己的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)目標不(bu)明確(que)、缺乏正確(que)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)觀(guan)和擇業(ye)(ye)(ye)觀(guan)。在這(zhe)種情況(kuang)下(xia)，設(she)立科學(xue)(xue)(xue)合理(li)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)指導課(ke)顯(xian)得尤為(wei)重要。高校通(tong)過就業(ye)(ye)(ye)指導課(ke)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)制定適(shi)宜(yi)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)發(fa)展規劃，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)社會生(sheng)活能力，把大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)期(qi)望和社會需求有機地結合起(qi)來(lai)，幫助大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)釋疑解惑，讓其(qi)調整好心理(li)狀(zhuang)態，順利走(zou)上工作崗位。

二(er)、民辦(ban)高校(xiao)就業指導課程的現(xian)狀分析

（一(yi)）師資隊(dui)伍專業性不強，教學水平(ping)參差不齊

高校(xiao)(xiao)就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)是一門需要(yao)理(li)論和實踐相(xiang)結合的專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)，對于(yu)(yu)授課(ke)者不(bu)僅(jin)要(yao)求專業(ye)(ye)知識(shi)(shi)充足，而且需要(yao)更(geng)多(duo)的人(ren)生(sheng)(sheng)閱歷和就業(ye)(ye)經(jing)驗與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)享。目前(qian)，全(quan)國高校(xiao)(xiao)就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)師(shi)資隊伍專業(ye)(ye)性薄(bo)弱、素質參差不(bu)齊，很大(da)部(bu)(bu)分(fen)(fen)民辦高校(xiao)(xiao)就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)由(you)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)或部(bu)(bu)分(fen)(fen)行(xing)政人(ren)員(yuan)兼任，他們大(da)多(duo)是剛(gang)從學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)的本(ben)科生(sheng)(sheng)、研究生(sheng)(sheng)等(deng)年輕人(ren)為主，他們的人(ren)生(sheng)(sheng)閱歷、教學(xue)(xue)經(jing)驗尚淺，大(da)多(duo)老(lao)師(shi)尚未(wei)獲得專業(ye)(ye)的職業(ye)(ye)規劃指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)師(shi)等(deng)相(xiang)關證書；由(you)于(yu)(yu)專業(ye)(ye)的限(xian)制，往(wang)往(wang)在授課(ke)過(guo)程(cheng)(cheng)中不(bu)能達到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們對相(xiang)關專業(ye)(ye)知識(shi)(shi)的需求，對于(yu)(yu)就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)效果具有(you)一定的制約(yue)作(zuo)用。

（二）課程(cheng)安排(pai)不合理，沒有得到重視(shi)

就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)作為大學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯發展方向的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)引(yin)，應貫(guan)穿于大學(xue)生(sheng)(sheng)涯整個過程(cheng)(cheng)。但在注重(zhong)(zhong)“就(jiu)(jiu)業(ye)率(lv)”的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念指(zhi)(zhi)導下，部分民(min)辦(ban)高(gao)校的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導課(ke)(ke)開(kai)設(she)基本(ben)以(yi)大四學(xue)生(sheng)(sheng)為對象(xiang)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)前夕，遠遠沒(mei)有達到(dao)對大學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展全程(cheng)(cheng)化的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導要求；而且(qie)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)一(yi)(yi)般安排在晚上，每兩周(zhou)一(yi)(yi)次，期(qi)(qi)末考試(shi)以(yi)開(kai)卷(juan)形式進(jin)行。由于課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)置(zhi)在晚上，學(xue)生(sheng)(sheng)們普遍把就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)看(kan)作是(shi)可有可無的(de)(de)(de)選(xuan)修課(ke)(ke)，沒(mei)有得到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)視；在就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導課(ke)(ke)上做與課(ke)(ke)堂無關的(de)(de)(de)作業(ye)或復習(xi)其他專業(ye)考試(shi)，甚至把就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導課(ke)(ke)作為勞(lao)累一(yi)(yi)天后的(de)(de)(de)休閑場所，以(yi)致就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導課(ke)(ke)形同虛設(she)，對大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導效果(guo)甚微。有的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)甚至安排在大學(xue)最后一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)才開(kai)設(she)，此時，很(hen)多(duo)畢(bi)業(ye)班學(xue)生(sheng)(sheng)已經進(jin)入實習(xi)階段，根本(ben)沒(mei)有辦(ban)法集中精力(li)留校學(xue)習(xi)，造成教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)浪費，得不到(dao)預期(qi)(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)效果(guo)。

另(ling)外，部分(fen)高校(xiao)為(wei)了(le)節約教學成本，把不同專業(ye)的學生安排一起上課，授課老師難以有(you)針(zhen)對性(xing)的根據學生所學專業(ye)展開相應的就業(ye)指導，教學效果(guo)可想而知。

（三）課程教(jiao)學模式單(dan)一

目前，民(min)辦高(gao)校(xiao)就(jiu)業(ye)指導(dao)課(ke)程教學(xue)(xue)模式相對(dui)單一，依然以(yi)(yi)理論學(xue)(xue)習(xi)為主，嚴(yan)重忽略(lve)改革創(chuang)新及實踐的重要性(xing)，這將直接(jie)影響到民(min)辦高(gao)校(xiao)就(jiu)業(ye)指導(dao)課(ke)程預期的效果。在(zai)部分(fen)民(min)辦高(gao)校(xiao)就(jiu)業(ye)指導(dao)教學(xue)(xue)中(zhong)，大部分(fen)授(shou)(shou)課(ke)老師講授(shou)(shou)的內容(rong)主要涉(she)及到大學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)政策、省市及地方(fang)的就(jiu)業(ye)信息、面試技巧(qiao)傳授(shou)(shou)、簡歷制作技巧(qiao)等單一理論知(zhi)識的介紹(shao)，而(er)對(dui)大學(xue)(xue)生的求職面試過(guo)程中(zhong)就(jiu)業(ye)心理、擇(ze)業(ye)方(fang)向(xiang)以(yi)(yi)及價(jia)值取向(xiang)的正確引導(dao)和教育環節甚是薄(bo)弱。單一的教學(xue)(xue)模式下，授(shou)(shou)課(ke)內容(rong)顯得枯燥(zao)乏味，授(shou)(shou)課(ke)過(guo)程中(zhong)與學(xue)(xue)生互動性(xing)不(bu)強，難以(yi)(yi)激發大學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)熱(re)情和興趣。

三、民辦高(gao)校就業(ye)指導課程改(gai)革(ge)的思路(lu)

（一）加強(qiang)就(jiu)業指導課程師資隊伍的培(pei)養，提高教學水(shui)平和質量

教(jiao)師素(su)質高低(di)直接決定教(jiao)學(xue)效果的(de)(de)好壞，作(zuo)為民(min)(min)辦高校(xiao)，應該重視對師資(zi)隊(dui)伍的(de)(de)建設(she)和培(pei)(pei)養(yang)。首先，定期(qi)組織就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導教(jiao)師參(can)加專業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓和國家(jia)勞動部職業(ye)(ye)(ye)人員的(de)(de)等級考試(shi)，并獲得相應證書(shu)，培(pei)(pei)養(yang)出一批(pi)實踐經(jing)驗豐富(fu)、理(li)論知(zhi)識扎實的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)性(xing)人才；其次，邀請校(xiao)外企事業(ye)(ye)(ye)單位成功人士(shi)或(huo)地方人力資(zi)源專家(jia)到學(xue)校(xiao)進行講座(zuo)，他們比較(jiao)了(le)解(jie)市場就(jiu)業(ye)(ye)(ye)情況，通過與(yu)他們自(zi)身的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)經(jing)歷(li)和經(jing)驗交流，為學(xue)生找準定位；最后，民(min)(min)辦高校(xiao)應定期(qi)召開就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導課(ke)(ke)程會(hui)議，通過會(hui)議，讓老師們進行交流，總結(jie)教(jiao)學(xue)經(jing)驗，分享教(jiao)學(xue)成果，以此提高就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導課(ke)(ke)程的(de)(de)教(jiao)學(xue)水平和教(jiao)學(xue)質量。

（二）完善課程體系(xi)，合理安排不同專(zhuan)業(ye)之間的(de)教(jiao)學工作(zuo)

民辦高校(xiao)應(ying)(ying)根(gen)(gen)據(ju)辦學(xue)特色和(he)要求，根(gen)(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)不(bu)同以及各年級的(de)(de)教學(xue)計劃，合理作出就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)課(ke)(ke)程的(de)(de)教學(xue)安(an)排；把(ba)就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)課(ke)(ke)程貫穿(chuan)于(yu)大(da)學(xue)教育的(de)(de)始終(zhong)，實(shi)現就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)的(de)(de)全(quan)程化(hua)，面向全(quan)院學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)課(ke)(ke)的(de)(de)實(shi)用性很(hen)強，就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)應(ying)(ying)分階段進(jin)行(xing)，具體(ti)包(bao)括：對大(da)一(yi)新生(sheng)(sheng)(sheng)，重(zhong)點引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)適應(ying)(ying)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活，正確認識自我，制定職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃方案，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加(jia)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)(gui)劃大(da)賽等；對大(da)二大(da)三的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，著重(zhong)能(neng)力(li)培訓，邀(yao)請優秀(xiu)校(xiao)友回校(xiao)進(jin)行(xing)訪談，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好擇業(ye)(ye)的(de)(de)心理準備和(he)調(diao)試；對大(da)四(si)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)于(yu)求職、應(ying)(ying)聘相(xiang)關(guan)政策、應(ying)(ying)聘技巧、簡歷制作方面的(de)(de)指導(dao)(dao)，參(can)加(jia)專(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)習(xi)，到企事業(ye)(ye)單位(wei)或(huo)實(shi)習(xi)基(ji)地參(can)觀和(he)學(xue)習(xi)等。

民辦高校應開展第二(er)課堂(tang)，鼓勵大學(xue)生(sheng)(sheng)利用寒暑假期和(he)周末到(dao)用人單位(wei)兼(jian)職(zhi)、實(shi)習，使學(xue)生(sheng)(sheng)在實(shi)踐體現找出(chu)自己的(de)欠缺能(neng)力并加(jia)(jia)以鍛煉和(he)培養；不(bu)斷加(jia)(jia)強(qiang)校企聯(lian)系和(he)合(he)作，設立(li)校外實(shi)習基地，讓學(xue)生(sheng)(sheng)從實(shi)踐中(zhong)真(zhen)正(zheng)體會就業(ye)(ye)指導(dao)課程的(de)精髓(sui)。只(zhi)有(you)認真(zhen)完成每個階段(duan)的(de)就業(ye)(ye)指導(dao)工作，才能(neng)真(zhen)正(zheng)做到(dao)總體規劃、統(tong)籌協(xie)調，全面提升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)就業(ye)(ye)能(neng)力。

（三）教學形(xing)式多樣化，改(gai)進教學方法

在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)除了(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)授(shou)以(yi)外，還要根據學(xue)(xue)生(sheng)實際需要，增加(jia)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)互動(dong)(dong)和(he)(he)(he)探討(tao)環節。第一(yi)(yi)(yi)，案(an)例引用，對于民辦(ban)高校(xiao)的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)來說，成功(gong)(gong)校(xiao)友(you)的(de)求(qiu)職經(jing)歷或(huo)成功(gong)(gong)經(jing)驗(yan)往(wang)往(wang)能夠給(gei)他(ta)(ta)們啟發(fa)和(he)(he)(he)觸動(dong)(dong)，因為(wei)(wei)校(xiao)友(you)的(de)成長和(he)(he)(he)學(xue)(xue)習環境(jing)與(yu)他(ta)(ta)們自(zi)身情(qing)況較(jiao)為(wei)(wei)接近，同學(xue)(xue)們可以(yi)根據成功(gong)(gong)校(xiao)友(you)的(de)案(an)例進行自(zi)我分析，制定適(shi)(shi)合自(zi)己的(de)職業發(fa)展規劃；第二，情(qing)景模(mo)擬，在(zai)課堂(tang)上適(shi)(shi)時組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)進行模(mo)擬面試和(he)(he)(he)招聘(pin)(pin)會，讓學(xue)(xue)生(sheng)扮演不同角色，感受(shou)在(zai)求(qiu)職面試過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)作為(wei)(wei)應聘(pin)(pin)者的(de)心理(li)活動(dong)(dong)，減少(shao)日后求(qiu)職過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)產生(sheng)的(de)膽怯情(qing)緒，為(wei)(wei)以(yi)后的(de)實際應聘(pin)(pin)打下基礎(chu)。第三，課堂(tang)討(tao)論法，授(shou)課老(lao)(lao)師(shi)提出一(yi)(yi)(yi)些關(guan)于求(qiu)職過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)感興趣的(de)話題(ti)，展開小組(zu)討(tao)論，一(yi)(yi)(yi)方面可以(yi)了(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)想法，另一(yi)(yi)(yi)方面可以(yi)改變以(yi)往(wang)一(yi)(yi)(yi)貫沉悶(men)的(de)教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，活躍課堂(tang)氣氛(fen)。

就業(ye)指導課(ke)程的(de)任課(ke)老(lao)師在完成對(dui)課(ke)程的(de)講解(jie)之后，可與個(ge)別學生(sheng)進行面(mian)對(dui)面(mian)談話和(he)(he)交流，讓(rang)學生(sheng)在互動中(zhong)了解(jie)對(dui)知識的(de)需求，從而更好地滿(man)足和(he)(he)解(jie)決個(ge)別學生(sheng)遇到的(de)特殊問題。

（四）高校予以重視并(bing)輔以資金支(zhi)持，構建課程(cheng)效果評估體系

民辦高(gao)校就(jiu)業(ye)指(zhi)導課(ke)程，無論在師(shi)資力(li)量(liang)方面(mian)、課(ke)程安(an)排還(huan)是教(jiao)(jiao)學模式上都存在著不完善之處，因而高(gao)校應該對于(yu)就(jiu)業(ye)指(zhi)導課(ke)程給予(yu)高(gao)度的(de)(de)重(zhong)視，在全面(mian)探索就(jiu)業(ye)指(zhi)導課(ke)程改革(ge)的(de)(de)基(ji)礎上，加(jia)大資本投入(ru)，完善及構建關于(yu)就(jiu)業(ye)指(zhi)導課(ke)程效(xiao)果(guo)(guo)評(ping)估(gu)體(ti)系(xi)，及時將評(ping)估(gu)情況進行反饋，加(jia)以修(xiu)正、提高(gao)和完善；民辦高(gao)校應該組織(zhi)以就(jiu)業(ye)指(zhi)導中心為(wei)主、高(gao)校教(jiao)(jiao)學督導組為(wei)輔的(de)(de)課(ke)程評(ping)估(gu)考(kao)核(he)小(xiao)組，對就(jiu)業(ye)指(zhi)導課(ke)程教(jiao)(jiao)學、就(jiu)業(ye)指(zhi)導課(ke)程考(kao)試(shi)及任(ren)課(ke)老師(shi)的(de)(de)能力(li)和素養進行檢測，并(bing)讓畢(bi)業(ye)班同學對于(yu)課(ke)程效(xiao)果(guo)(guo)進行反饋，從而形成一個(ge)嚴密的(de)(de)評(ping)估(gu)系(xi)統(tong)，使高(gao)校就(jiu)業(ye)指(zhi)導教(jiao)(jiao)學效(xiao)果(guo)(guo)得到有力(li)的(de)(de)保(bao)障。

篇5

大(da)(da)學(xue)生班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)助(zhu)理(li)(li)管(guan)理(li)(li)機制是(shi)選(xuan)拔(ba)學(xue)生擔任(ren)(ren)學(xue)生班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)助(zhu)理(li)(li)來改進高校學(xue)生的管(guan)理(li)(li)工(gong)作機制，大(da)(da)學(xue)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)助(zhu)理(li)(li)是(shi)起(qi)到很重要的輔(fu)導作用，下面是(shi)小編為大(da)(da)家(jia)整理(li)(li)的關于大(da)(da)學(xue)優秀班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)助(zhu)理(li)(li)工(gong)作總結，希望對你有(you)所幫助(zhu)，如果喜歡可以分享給身邊的朋友(you)喔!

大(da)學(xue)(xue)優秀班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)助(zhu)理工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結1轉眼間，與20--級(ji)旅(lv)游管理一(yi)班(ban)(ban)(ban)39名同(tong)學(xue)(xue)相(xiang)處(chu)的(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)美好(hao)時光(guang)悄(qiao)然而去(qu)。在過去(qu)的(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)中(zhong)，我(wo)與班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)張(zhang)亮老(lao)師的(de)(de)交(jiao)流頗多，讓我(wo)感(gan)受到了作(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)不易，一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)與學(xue)(xue)弟學(xue)(xue)妹短暫相(xiang)處(chu)更是(shi)充(chong)滿著激(ji)情和快樂;一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)助(zhu)理工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)以學(xue)(xue)院老(lao)師為(wei)(wei)榜樣，學(xue)(xue)習(xi)他(ta)們兢兢業業的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)精神;一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)與新生共(gong)同(tong)成長，讓我(wo)重新找到了對(dui)以后(hou)美好(hao)生活的(de)(de)憧憬的(de)(de)激(ji)情。但是(shi)，作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)助(zhu)理，更加重要的(de)(de)還是(shi)為(wei)(wei)老(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)們工(gong)(gong)作(zuo)。如果要讓我(wo)對(dui)此學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)一(yi)個簡單的(de)(de)報告，那還得從我(wo)面(mian)試(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)助(zhu)理的(de)(de)初(chu)衷(zhong)說起。

高中(zhong)枯燥繁瑣的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生活可以說讓每一名大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生覺得厭(yan)煩，進(jin)入大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)更是(shi)想(xiang)把那(nei)(nei)段(duan)歷史忘記(ji)。因為，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不屑那(nei)(nei)樣(yang)簡(jian)單無聊的(de)(de)(de)(de)(de)生活方式，而(er)更加(jia)欣賞鍛煉綜(zong)合素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)也不例外。進(jin)入大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)通(tong)過(guo)盡可能多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)提升個人(ren)綜(zong)合素(su)質，而(er)班(ban)主任助理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)可能更加(jia)適(shi)合我(wo)(wo)(wo)(wo)。因為我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)用我(wo)(wo)(wo)(wo)大一時盲(mang)目處事的(de)(de)(de)(de)(de)經驗告(gao)訴(su)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)弟(di)妹完成(cheng)某一件事的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，讓他們(men)(men)(men)從(cong)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)走向社會有更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)捷徑(jing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)也想(xiang)為老師完成(cheng)每一份繁瑣的(de)(de)(de)(de)(de)任務從(cong)而(er)懂得工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛。更重要的(de)(de)(de)(de)(de)原因是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)用與同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)同等的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)份，用不一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)引導方式幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)弟(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)妹走出盲(mang)區(qu)。當然(ran)，我(wo)(wo)(wo)(wo)時刻(ke)不忘我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)以一名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份幫(bang)(bang)助班(ban)主任老師完成(cheng)引導同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)思(si)想(xiang)并(bing)幫(bang)(bang)助同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)職(zhi)責。

以此職責，我(wo)順利完成了這(zhe)一學期(qi)的(de)班(ban)主任(ren)助理工作，在(zai)這(zhe)里，請允許我(wo)從以下(xia)幾個方(fang)面匯報我(wo)的(de)工作:

一、我(wo)所帶班級的基本情況

2011級旅游(you)管理(li)一(yi)(yi)班(ban)是我(wo)所(suo)(suo)的(de)班(ban)級。本班(ban)有39名成員，其中(zhong)男(nan)生(sheng)(sheng)13人，女(nv)生(sheng)(sheng)26人;其中(zhong)有一(yi)(yi)名黎族(zu)和一(yi)(yi)名藏族(zu)同學，其他人均為漢族(zu);其中(zhong)有9名同學來自外省(sheng)，包括有河(he)南、安徽等;在我(wo)們班(ban)，目(mu)前所(suo)(suo)了解到(dao)的(de)只有兩名同學是群眾，其他均為共青團員;班(ban)中(zhong)所(suo)(suo)有女(nv)生(sheng)(sheng)住在第(di)十三棟寢(qin)室(shi)，男(nan)生(sheng)(sheng)分布(bu)在第(di)七棟比較集中(zhong)的(de)寢(qin)室(shi)。

二、此學期的大體工(gong)作

1.新生報名

9月14、15日(ri)，2011級新(xin)生入學報(bao)(bao)名(ming)(ming)。我們班在(zai)9月14日(ri)報(bao)(bao)名(ming)(ming)居(ju)多，在(zai)15日(ri)下午16時前報(bao)(bao)名(ming)(ming)齊全。這兩天的(de)工(gong)作(zuo)包括有新(xin)生信(xin)息(xi)核(he)對，記錄新(xin)生信(xin)息(xi)，住(zhu)宿(su)安排(pai)，軍訓必需品引導(dao)購(gou)買(mai)，引導(dao)體檢(jian)等(deng)等(deng)諸多工(gong)作(zuo)。

從新生報名這個過程中(zhong)，作(zuo)(zuo)為班主任(ren)助理看出了一些問題。首先是作(zuo)(zuo)為90后的(de)(de)大一新生，部分還存在著(zhu)不禮(li)貌的(de)(de)行為，仍然保留著(zhu)高中(zhong)生的(de)(de)野性(xing)。其(qi)次，整體上綜(zong)合素質較低(di)，在遇到一些特殊事情的(de)(de)時候不能獨立處理。我(wo)認(ren)為在以后的(de)(de)班主任(ren)助理工作(zuo)(zuo)中(zhong)應該重視這些方面的(de)(de)問題。

2.軍訓

軍(jun)訓(xun)是(shi)每一(yi)個(ge)大學生應(ying)該(gai)(gai)經歷的一(yi)門重要課程，但是(shi)在短短的十(shi)天軍(jun)訓(xun)過程中，不(bu)少的人發來信息尋苦叫累。不(bu)過，這段難忘的經歷應(ying)該(gai)(gai)對(dui)他們有非常大的影響。

3.學生個人信息登記錄(lu)入

在短時間內對(dui)(dui)全(quan)班39名(ming)同學的(de)(de)信息(xi)進行收集、整理、核對(dui)(dui)的(de)(de)確是一(yi)個比(bi)較復(fu)雜(za)繁瑣的(de)(de)工作(zuo)。但值得一(yi)提的(de)(de)是這份復(fu)雜(za)的(de)(de)工作(zuo)讓我體會到了(le)班主任老(lao)師的(de)(de)艱辛，增添了(le)我們對(dui)(dui)老(lao)師的(de)(de)敬(jing)畏之情。

大學(xue)優秀班(ban)主任(ren)助理(li)工作(zuo)總結(jie)2經過一(yi)學(xue)期的努(nu)力,我(wo)在班(ban)主任(ren)助理(li)這(zhe)一(yi)職務中學(xue)到(dao)了(le)很(hen)多，但(dan)同(tong)時也(ye)存在著(zhu)一(yi)些(xie)不足之處。我(wo)們(men)每(mei)個(ge)人(ren)都知道(dao)，有些(xie)事情說起來容易，但(dan)做起來卻有很(hen)大的困難，并不是每(mei)個(ge)人(ren)說了(le)什么，就能(neng)做到(dao)什么;也(ye)不是付出很(hen)大的努(nu)力就能(neng)成功。

一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)班(ban)主任(ren)助理工(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)很認(ren)真地去(qu)的(de)(de)(de)去(qu)面對我(wo)(wo)要完成的(de)(de)(de)每件事。新生(sheng)(sheng)(sheng)報到期(qi)間，我(wo)(wo)協(xie)(xie)助班(ban)主任(ren)迎接(jie)新生(sheng)(sheng)(sheng)報到，收取(qu)各項(xiang)材料(liao)等;軍訓(xun)期(qi)間，我(wo)(wo)協(xie)(xie)助班(ban)主任(ren)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽講座(zuo)，認(ren)真指(zhi)導(dao)新生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)手冊》和《優秀大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)榜樣(yang)》等，幫助新生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)早得到熟悉(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各項(xiang)規章(zhang)制度，并幫助他(ta)們制定好三(san)年的(de)(de)(de)規劃，使得他(ta)們能更(geng)好的(de)(de)(de)度過三(san)年大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活。中秋節期(qi)間，我(wo)(wo)協(xie)(xie)助班(ban)主任(ren)搞好新生(sheng)(sheng)(sheng)中秋節聯(lian)誼(yi)活動，讓他(ta)們在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)度過第一(yi)個有意義的(de)(de)(de)節日，同時(shi)也(ye)促進同學(xue)(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)了解，增進同學(xue)(xue)(xue)(xue)情誼(yi)。在班(ban)團支部(bu)(bu)(bu)和班(ban)委會(hui)選舉中，我(wo)(wo)積極協(xie)(xie)助班(ban)主任(ren)選拔優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)(bu)，組(zu)建(jian)優秀的(de)(de)(de)班(ban)團支部(bu)(bu)(bu)和班(ban)委會(hui)，并對他(ta)們進行工(gong)作(zuo)指(zhi)導(dao)，使他(ta)們更(geng)好地明白(bai)工(gong)作(zuo)職責和共(gong)同搞好班(ban)級各項(xiang)工(gong)作(zuo)。

在日常管理(li)工作中(zhong)(zhong)，我(wo)經常鼓(gu)勵班(ban)級(ji)(ji)同學(xue)(xue)(xue)(xue)積極參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展的(de)(de)(de)各項活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，在活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)提高自己(ji)的(de)(de)(de)綜合素質，能做到個方(fang)面(mian)全面(mian)發(fa)(fa)展;晚(wan)自習(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)，我(wo)到班(ban)上給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)輔導，并對(dui)他(ta)們(men)生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上遇到的(de)(de)(de)困難進行指(zhi)導解決，幫(bang)助他(ta)們(men)制定(ding)明確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)計劃(hua)，鼓(gu)勵他(ta)們(men)同學(xue)(xue)(xue)(xue)之間(jian)應互相幫(bang)助，班(ban)級(ji)(ji)樹(shu)立刻苦鉆研、奮發(fa)(fa)向(xiang)上的(de)(de)(de)優良學(xue)(xue)(xue)(xue)風。在注重學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)同時(shi)，也積極參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)歌(ge)比賽活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，與(yu)(yu)他(ta)們(men)共同努力做好(hao)校(xiao)歌(ge)比賽的(de)(de)(de)各項準備。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)要任務實學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，因(yin)此(ci)在期末復習(xi)(xi)(xi)(xi)迎考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)，我(wo)到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)班(ban)級(ji)(ji)中(zhong)(zhong)為(wei)他(ta)們(men)講解學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)重點(dian)、難點(dian)，為(wei)他(ta)們(men)復習(xi)(xi)(xi)(xi)迎考(kao)(kao)作指(zhi)導，為(wei)他(ta)們(men)畫出考(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)重點(dian)和(he)難點(dian)，告訴他(ta)們(men)復習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)技巧和(he)方(fang)法;雖(sui)然不是面(mian)面(mian)俱到，但都是考(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)點(dian)和(he)重點(dian)，對(dui)他(ta)們(men)考(kao)(kao)試(shi)(shi)有著很大的(de)(de)(de)幫(bang)助。

我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)這些過程(cheng)中(zhong)(zhong)，懂(dong)(dong)得(de)了很多，學會了在(zai)(zai)處(chu)理事情上應注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)部分(fen)(fen);在(zai)(zai)于他(ta)人交流中(zhong)(zhong)英怎(zen)(zen)樣處(chu)理好(hao)(hao)與他(ta)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系;在(zai)(zai)面對(dui)(dui)(dui)特殊情況時應具有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度和心情。還有(you)(you)就是(shi)明白了作(zuo)為一位班(ban)主(zhu)任助(zhu)理我(wo)(wo)(wo)應怎(zen)(zen)樣為班(ban)級學生(sheng)(sheng)提(ti)供更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助(zhu)。雖懂(dong)(dong)得(de)了一些事，但(dan)我(wo)(wo)(wo)發現了自(zi)(zi)身(shen)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，作(zuo)為一名班(ban)主(zhu)任助(zhu)理，我(wo)(wo)(wo)并(bing)沒(mei)有(you)(you)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做到同(tong)學和班(ban)主(zhu)任之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁紐帶作(zuo)用，對(dui)(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)非常清楚(chu)，對(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心沒(mei)有(you)(you)預想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多，對(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)督工作(zuo)未完全到位。隨著時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流逝(shi)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)在(zai)(zai)成(cheng)(cheng)長，不(bu)(bu)(bu)管是(shi)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那都(dou)是(shi)我(wo)(wo)(wo)成(cheng)(cheng)長過程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一部分(fen)(fen)，我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己認(ren)為不(bu)(bu)(bu)管怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)都(dou)有(you)(you)紀念(nian)意義，因(yin)為那是(shi)我(wo)(wo)(wo)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)足(zu)跡。生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀部分(fen)(fen)我(wo)(wo)(wo)們(men)應繼(ji)承(cheng)發展，用它來(lai)指導我(wo)(wo)(wo)們(men)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，對(dui)(dui)(dui)于不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分(fen)(fen)，我(wo)(wo)(wo)們(men)應坦(tan)陳面對(dui)(dui)(dui)，勇(yong)敢地(di)尋(xun)找(zhao)方法去解決，將(jiang)不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事漸漸變成(cheng)(cheng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，那樣我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一天都(dou)有(you)(you)收獲，對(dui)(dui)(dui)于別人我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)(ye)能(neng)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去幫(bang)(bang)助(zhu)他(ta)們(men)，對(dui)(dui)(dui)于自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)也(ye)(ye)更(geng)加盡責(ze)，更(geng)加有(you)(you)力量去面對(dui)(dui)(dui)下一次更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。

大學優秀班主任(ren)助理工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結3一(yi)(yi)學期的(de)時光稍縱即逝，又到了年末總結的(de)時候了，回首半(ban)年的(de)學生(sheng)班主任(ren)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，也許我(wo)寫不出華(hua)麗(li)的(de)詞藻和(he)長篇(pian)大論(lun)來(lai)記(ji)錄(lu)半(ban)年來(lai)的(de)點點滴(di)滴(di)，也許我(wo)并沒有(you)達到千導要求(qiu)的(de)3000字工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結的(de)標準，但我(wo)的(de)這份工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結絕對(dui)是沒有(you)經過百度以及(ji)任(ren)何抄襲的(de)，我(wo)想(xiang)用最真實的(de)想(xiang)法(fa)來(lai)記(ji)錄(lu)半(ban)年來(lai)和(he)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)1103班的(de)這33個孩子(zi)一(yi)(yi)起經過的(de)時光。

記得很(hen)(hen)(hen)清楚，--年(nian)8月30日提交(jiao)(jiao)了(le)我(wo)的(de)(de)班(ban)助申(shen)請表，在這(zhe)之前(qian)的(de)(de)很(hen)(hen)(hen)長(chang)一(yi)段時間我(wo)都很(hen)(hen)(hen)糾結(jie)和矛盾(dun)，因為我(wo)自己(ji)對(dui)自己(ji)身上(shang)班(ban)長(chang)的(de)(de)職務還(huan)有太多的(de)(de)不舍，我(wo)似乎(hu)已(yi)經習慣了(le)兩年(nian)來的(de)(de)忙碌(liu)，也許是我(wo)自己(ji)真(zhen)的(de)(de)希(xi)望自己(ji)還(huan)能(neng)為生(sheng)(sheng)工0903班(ban)在未來的(de)(de)一(yi)年(nian)做些什么(me)，但最(zui)終(zhong)我(wo)還(huan)是上(shang)交(jiao)(jiao)了(le)我(wo)的(de)(de)班(ban)助申(shen)請表，把生(sheng)(sheng)工0903班(ban)交(jiao)(jiao)給了(le)高宇，交(jiao)(jiao)給了(le)這(zhe)個(ge)還(huan)可以帶(dai)領0903走的(de)(de)更遠(yuan)的(de)(de)人，而我(wo)也如愿順利的(de)(de)選上(shang)了(le)班(ban)主(zhu)任助理，在開(kai)班(ban)委換屆大會(hui)的(de)(de)那(nei)(nei)天，我(wo)沒能(neng)控制好(hao)自己(ji)的(de)(de)情緒，在班(ban)主(zhu)任和全班(ban)36個(ge)同學的(de)(de)面前(qian)說著說著就哭了(le)，也就是那(nei)(nei)一(yi)天過后，我(wo)以一(yi)個(ge)11級班(ban)助的(de)(de)身份開(kai)始了(le)新的(de)(de)生(sheng)(sheng)活。

9月13號(hao)那(nei)天(tian)，是新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)報(bao)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)，記得那(nei)天(tian)我(wo)(wo)(wo)們(men)13個(ge)班助都起的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)早，可能是抑制不(bu)住自己激(ji)動(dong)的(de)(de)(de)(de)心情(qing)，那(nei)一(yi)(yi)天(tian)下(xia)來(lai)，接待了(le)(le)(le)(le)(le)食生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)院的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)多新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)天(tian)下(xia)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)真的(de)(de)(de)(de)是可謂的(de)(de)(de)(de)筋疲力竭，尤其是在(zai)(zai)那(nei)種高溫的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，我(wo)(wo)(wo)想千導(dao)應該比我(wo)(wo)(wo)們(men)更能體(ti)會到(dao)(dao)當時的(de)(de)(de)(de)那(nei)種感覺，雖然(ran)很(hen)(hen)累(lei)，但(dan)是心里說(shuo)不(bu)出的(de)(de)(de)(de)高興，因(yin)為(wei)食生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)院又注入了(le)(le)(le)(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)血液，兩天(tian)的(de)(de)(de)(de)迎(ying)新(xin)工作(zuo)很(hen)(hen)順利地(di)(di)結(jie)束了(le)(le)(le)(le)(le)，接下(xia)來(lai)，新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)開(kai)始(shi)(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)大學的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)堂課(ke)——軍訓，軍訓期間我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)并不(bu)是很(hen)(hen)多，也(ye)就(jiu)是時不(bu)時的(de)(de)(de)(de)去軍訓地(di)(di)點轉一(yi)(yi)下(xia)，也(ye)可以算作(zuo)名義上的(de)(de)(de)(de)值班，軍訓沒幾天(tian)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)分班情(qing)況(kuang)就(jiu)出來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)又如愿地(di)(di)做了(le)(le)(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工1103班的(de)(de)(de)(de)班助，最有意思的(de)(de)(de)(de)是我(wo)(wo)(wo)們(men)之前一(yi)(yi)直在(zai)(zai)討論生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工的(de)(de)(de)(de)四個(ge)班助哪一(yi)(yi)個(ge)會被安排去帶(dai)食工，結(jie)果真的(de)(de)(de)(de)被我(wo)(wo)(wo)們(men)說(shuo)中了(le)(le)(le)(le)(le)，左(zuo)祝子(zi)成了(le)(le)(le)(le)(le)那(nei)個(ge)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)估計左(zuo)祝子(zi)因(yin)為(wei)這(zhe)(zhe)個(ge)事情(qing)肯定找(zhao)千導(dao)抱(bao)怨(yuan)了(le)(le)(le)(le)(le)不(bu)止一(yi)(yi)次(ci)兩次(ci)，就(jiu)這(zhe)(zhe)樣，真正的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)開(kai)始(shi)(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工1103班成了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)另個(ge)開(kai)始(shi)(shi)。

從拿到(dao)生(sheng)(sheng)工1103班(ban)的(de)(de)花名冊(ce)，我(wo)(wo)用了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)(de)時間背下了(le)(le)(le)(le)(le)每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)名字和(he)(he)寢室(shi)，并(bing)(bing)(bing)在那天(tian)(tian)(tian)(tian)晚上和(he)(he)其他(ta)(ta)12個(ge)班(ban)助一(yi)(yi)(yi)(yi)起去查(cha)了(le)(le)(le)(le)(le)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次寢，給大(da)家介(jie)紹了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)自己(ji)，也(ye)(ye)(ye)努(nu)力地把(ba)每(mei)個(ge)名字和(he)(he)每(mei)個(ge)人(ren)對上號，在幾(ji)天(tian)(tian)(tian)(tian)以(yi)(yi)(yi)后，我(wo)(wo)給他(ta)(ta)們舉(ju)辦了(le)(le)(le)(le)(le)新(xin)生(sheng)(sheng)見面會，讓(rang)每(mei)個(ge)人(ren)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)自我(wo)(wo)介(jie)紹，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)使得我(wo)(wo)真正(zheng)的(de)(de)全部認(ren)識了(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)個(ge)班(ban)的(de)(de)所有(you)人(ren)，這(zhe)次見面會以(yi)(yi)(yi)后，我(wo)(wo)將班(ban)上每(mei)個(ge)人(ren)也(ye)(ye)(ye)包括我(wo)(wo)自己(ji)的(de)(de)聯系方(fang)式和(he)(he)qq號都做(zuo)成了(le)(le)(le)(le)(le)通訊(xun)錄(lu)，并(bing)(bing)(bing)分發給了(le)(le)(le)(le)(le)班(ban)上的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)寢室(shi)，給班(ban)上的(de)(de)同學(xue)可以(yi)(yi)(yi)交流的(de)(de)機會。在我(wo)(wo)印象中今年的(de)(de)軍(jun)訓(xun)好像(xiang)天(tian)(tian)(tian)(tian)氣不是(shi)特別好，有(you)很(hen)(hen)多(duo)(duo)日子都是(shi)在休息(xi)，感覺沒(mei)幾(ji)天(tian)(tian)(tian)(tian)軍(jun)訓(xun)就結(jie)束了(le)(le)(le)(le)(le)，真正(zheng)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活開(kai)始了(le)(le)(le)(le)(le)，而這(zhe)個(ge)也(ye)(ye)(ye)是(shi)以(yi)(yi)(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)教育和(he)(he)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)守則為開(kai)頭，這(zhe)幾(ji)天(tian)(tian)(tian)(tian)，我(wo)(wo)總是(shi)帶著他(ta)(ta)們去教室(shi)上課，因為他(ta)(ta)們并(bing)(bing)(bing)沒(mei)有(you)熟(shu)悉(xi)這(zhe)個(ge)學(xue)校(xiao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)棟樓如此另類(lei)的(de)(de)名字，在一(yi)(yi)(yi)(yi)兩天(tian)(tian)(tian)(tian)以(yi)(yi)(yi)后，慢(man)慢(man)熟(shu)悉(xi)了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)校(xiao)的(de)(de)他(ta)(ta)們也(ye)(ye)(ye)不再需要我(wo)(wo)的(de)(de)帶領了(le)(le)(le)(le)(le)，這(zhe)樣(yang)我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)省了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)事，畢竟(jing)我(wo)(wo)今年的(de)(de)課也(ye)(ye)(ye)是(shi)很(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)。在國(guo)慶長假來了(le)(le)(le)(le)(le)以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)星期，生(sheng)(sheng)工1103班(ban)的(de)(de)班(ban)委(wei)也(ye)(ye)(ye)成功進行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)選舉(ju)，按照每(mei)個(ge)寢室(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)委(wei)的(de)(de)比(bi)例，很(hen)(hen)有(you)序地進行(xing)，而毛紹斌、熊蓉、宋文敏、劉洋(yang)、趙友(you)朋、盧(lu)意(yi)、梁文慧七個(ge)人(ren)也(ye)(ye)(ye)如愿(yuan)地當(dang)上了(le)(le)(le)(le)(le)班(ban)委(wei)，班(ban)委(wei)的(de)(de)成立也(ye)(ye)(ye)標志著這(zhe)個(ge)班(ban)級慢(man)慢(man)地進入(ru)正(zheng)軌。

每(mei)個(ge)大(da)一(yi)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級都(dou)會組(zu)(zu)織一(yi)次秋(qiu)游，生工1103班(ban)也(ye)不(bu)(bu)例外，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)參(can)加他們(men)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)次活(huo)動，這(zhe)一(yi)次活(huo)動也(ye)給我(wo)(wo)(wo)留下了(le)(le)很深(shen)(shen)很深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)印象。在(zai)(zai)七個(ge)班(ban)委兩個(ge)星(xing)期的(de)(de)(de)(de)努力組(zu)(zu)織下，他們(men)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)次秋(qiu)游成(cheng)功舉行，和(he)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)0903一(yi)樣，他們(men)也(ye)選擇了(le)(le)去落雁島(dao)，雖然這(zhe)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)什么好地方(fang)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)開展一(yi)次團組(zu)(zu)織生活(huo)會也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)選擇，在(zai)(zai)落雁島(dao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)天(tian)一(yi)夜大(da)家(jia)都(dou)玩的(de)(de)(de)(de)很盡興，雖然說天(tian)氣不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很好，但(dan)(dan)看(kan)得出大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)熱情都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)很高的(de)(de)(de)(de)，做(zuo)菜、做(zuo)飯、燒烤大(da)家(jia)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)搶著做(zuo)，更有人(ren)在(zai)(zai)東湖(hu)里劃竹(zhu)排(pai)把(ba)全身上(shang)下的(de)(de)(de)(de)衣服全部弄濕了(le)(le)，那天(tian)晚(wan)上(shang)我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)落雁島(dao)的(de)(de)(de)(de)小房子里玩游戲(xi)，一(yi)整(zheng)個(ge)晚(wan)上(shang)大(da)家(jia)都(dou)很開心，甚至到了(le)(le)凌晨后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)和(he)他們(men)沒睡(shui)的(de)(de)(de)(de)幾個(ge)人(ren)，在(zai)(zai)外面自己升起(qi)火把(ba)，坐在(zai)(zai)草地上(shang)烤著火、唱著歌，那天(tian)令我(wo)(wo)(wo)印象最深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)高楠，因為過敏(min)的(de)(de)(de)(de)原因，水也(ye)不(bu)(bu)能(neng)碰，風也(ye)不(bu)(bu)能(neng)吹，睡(shui)也(ye)不(bu)(bu)敢睡(shui)，直到第二天(tian)早晨直接去了(le)(le)醫(yi)院打點滴。從落雁島(dao)回(hui)來了(le)(le)以后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)床上(shang)整(zheng)整(zheng)睡(shui)了(le)(le)一(yi)天(tian)，在(zai)(zai)身心疲憊的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)感到很快樂(le)，因為和(he)他們(men)在(zai)(zai)一(yi)起(qi)我(wo)(wo)(wo)可(ke)(ke)以找回(hui)我(wo)(wo)(wo)自己大(da)一(yi)時(shi)候(hou)的(de)(de)(de)(de)感覺，總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以讓我(wo)(wo)(wo)想起(qi)很多的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶。

跑操是(shi)(shi)食生院大(da)(da)一(yi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)必(bi)修課，說(shuo)(shuo)到這個(ge)跑操，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)覺(jue)得(de)這個(ge)對大(da)(da)家養成(cheng)一(yi)個(ge)早(zao)(zao)起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣是(shi)(shi)很有(you)(you)好(hao)(hao)(hao)處的(de)(de)(de)(de)，也可以鍛(duan)(duan)煉(lian)(lian)身體，不(bu)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)利用(yong)大(da)(da)一(yi)的(de)(de)(de)(de)時間來好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)鍛(duan)(duan)煉(lian)(lian)一(yi)下，大(da)(da)二大(da)(da)三想早(zao)(zao)起(qi)(qi)鍛(duan)(duan)煉(lian)(lian)估計都(dou)沒有(you)(you)毅(yi)力起(qi)(qi)來了(le)，看(kan)看(kan)我(wo)(wo)(wo)們班助查早(zao)(zao)操的(de)(de)(de)(de)次數大(da)(da)家就可以看(kan)得(de)出來了(le)，確實早(zao)(zao)起(qi)(qi)對我(wo)(wo)(wo)們現在大(da)(da)三的(de)(de)(de)(de)學(xue)長學(xue)姐來說(shuo)(shuo)，真的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)件(jian)很困難的(de)(de)(de)(de)事，所以在這半年的(de)(de)(de)(de)時間里(li)，我(wo)(wo)(wo)去查早(zao)(zao)操的(de)(de)(de)(de)次數也是(shi)(shi)很少(shao)很少(shao)，基本上都(dou)是(shi)(shi)千(qian)導要求我(wo)(wo)(wo)們去，自(zi)(zi)己從沒有(you)(you)主動去過一(yi)次，因(yin)為自(zi)(zi)己真的(de)(de)(de)(de)起(qi)(qi)不(bu)來，說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)這里(li)自(zi)(zi)己還是(shi)(shi)覺(jue)得(de)很懺愧的(de)(de)(de)(de)。

大學優秀班(ban)主任助理(li)工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)4在過去一年，作(zuo)為班(ban)主任助理(li)，對自身(shen)工(gong)(gong)作(zuo)或者又(you)有了新一層感悟……

轉眼間，與(yu)(yu)--級旅游管理(li)一班(ban)(ban)(ban)39名同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)相處(chu)(chu)的(de)(de)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期美好時(shi)光(guang)悄然(ran)而去。在過去的(de)(de)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期中(zhong)，我(wo)(wo)與(yu)(yu)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)張亮(liang)老(lao)師的(de)(de)交流頗多，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)感受到了作為(wei)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)不易(yi)，一學(xue)(xue)(xue)(xue)期與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)弟學(xue)(xue)(xue)(xue)妹短(duan)暫相處(chu)(chu)更(geng)(geng)是(shi)充滿著激(ji)情和快(kuai)樂;一學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)助理(li)工(gong)作，我(wo)(wo)以學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)老(lao)師為(wei)榜樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)他(ta)們兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)工(gong)作精神;一學(xue)(xue)(xue)(xue)期與(yu)(yu)新生(sheng)共(gong)同(tong)成長(chang)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)重新找到了對(dui)以后美好生(sheng)活(huo)的(de)(de)憧憬的(de)(de)激(ji)情。但是(shi)，作為(wei)一名班(ban)(ban)(ban)主任(ren)助理(li)，更(geng)(geng)加重要的(de)(de)還是(shi)為(wei)老(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們工(gong)作。如果要讓(rang)(rang)我(wo)(wo)對(dui)此學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作做一個簡單的(de)(de)報告，那還得從我(wo)(wo)面試班(ban)(ban)(ban)主任(ren)助理(li)的(de)(de)初衷說起。

高中枯燥(zao)繁(fan)(fan)瑣的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)可以(yi)說讓(rang)每(mei)一(yi)名大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生覺得厭煩(fan)，進(jin)入大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更是想(xiang)把那段歷史(shi)忘記(ji)。因為，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)屑那樣簡(jian)單(dan)無聊的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)方(fang)式，而更加欣賞鍛(duan)煉綜(zong)合(he)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)不(bu)例外。進(jin)入大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)是通過盡(jin)可能多的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作提(ti)升(sheng)個人綜(zong)合(he)素(su)質，而班主(zhu)任(ren)助(zhu)理的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作可能更加適合(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)用(yong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)大(da)一(yi)時盲(mang)目處事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)弟(di)(di)妹完(wan)成(cheng)某一(yi)件事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)價值，讓(rang)他(ta)們(men)(men)從(cong)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)走向社會有更多的(de)(de)(de)(de)(de)捷徑。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)想(xiang)為老(lao)(lao)師(shi)完(wan)成(cheng)每(mei)一(yi)份(fen)(fen)繁(fan)(fan)瑣的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務從(cong)而懂得工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)。更重要的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因是，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)用(yong)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)同(tong)等的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)份(fen)(fen)，用(yong)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)引導方(fang)式幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)弟(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)妹走出(chu)盲(mang)區。當然，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)時刻不(bu)忘我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是以(yi)一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份(fen)(fen)幫助(zhu)班主(zhu)任(ren)老(lao)(lao)師(shi)完(wan)成(cheng)引導同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)思想(xiang)并幫助(zhu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作職責(ze)。

以(yi)此職責，我(wo)順(shun)利完成了這一學(xue)期的班主任助理工作(zuo)，在這里，請允許我(wo)從以(yi)下幾個方(fang)面匯報我(wo)的工作(zuo)：

一(yi)、我所帶(dai)班(ban)級的基本情況(kuang)

--級(ji)旅游管理一班(ban)(ban)是我所(suo)的(de)班(ban)(ban)級(ji)。本班(ban)(ban)有(you)(you)39名(ming)(ming)成員，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)男(nan)生(sheng)13人，女生(sheng)26人;其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)一名(ming)(ming)黎(li)族和一名(ming)(ming)藏族同學(xue)，其(qi)他人均為漢族;其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)9名(ming)(ming)同學(xue)來(lai)自外(wai)省，包括有(you)(you)河(he)南、安徽等;在我們班(ban)(ban)，目前所(suo)了解到的(de)只有(you)(you)兩名(ming)(ming)同學(xue)是群眾(zhong)，其(qi)他均為共青團員;班(ban)(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)有(you)(you)女生(sheng)住(zhu)在第(di)(di)十三棟寢室(shi)，男(nan)生(sheng)分(fen)布在第(di)(di)七棟比較集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)寢室(shi)。

二、此學(xue)期(qi)的大體工(gong)作

1.新生報名

9月(yue)14、15日，--級新生(sheng)入學報名(ming)。我們(men)班在(zai)9月(yue)14日報名(ming)居多，在(zai)15日下午(wu)16時前報名(ming)齊全。這(zhe)兩(liang)天的工(gong)作包括有(you)新生(sheng)信息(xi)(xi)核對，記錄新生(sheng)信息(xi)(xi)，住(zhu)宿安排，軍訓(xun)必需品(pin)引(yin)導(dao)購買(mai)，引(yin)導(dao)體檢等(deng)等(deng)諸多工(gong)作。

從新生報名這個過(guo)程中，作為(wei)(wei)(wei)班主任助理(li)看出了一些問題。首先是作為(wei)(wei)(wei)90后的(de)大一新生，部分還存(cun)在著不(bu)禮貌的(de)行為(wei)(wei)(wei)，仍然保留(liu)著高中生的(de)野(ye)性。其次，整(zheng)體上綜合素質較低，在遇(yu)到一些特殊事(shi)情的(de)時候不(bu)能(neng)獨立處理(li)。我(wo)認為(wei)(wei)(wei)在以后的(de)班主任助理(li)工作中應該重視這些方面的(de)問題。

2.軍訓

軍(jun)訓是(shi)每一(yi)個大學生(sheng)應(ying)該(gai)經歷(li)的一(yi)門重要課程(cheng)，但是(shi)在短(duan)短(duan)的十天軍(jun)訓過程(cheng)中，不少的人發來信息尋苦叫累。不過，這段難忘(wang)的經歷(li)應(ying)該(gai)對(dui)他們有非(fei)常大的影(ying)響。

3.學(xue)生個人信息(xi)登(deng)記錄入

在(zai)短時間內對全(quan)班(ban)39名同(tong)學(xue)的(de)(de)信息進行(xing)收(shou)集(ji)、整(zheng)理、核對的(de)(de)確(que)是一(yi)個(ge)比較(jiao)復(fu)(fu)雜繁瑣的(de)(de)工作。但值得一(yi)提的(de)(de)是這份復(fu)(fu)雜的(de)(de)工作讓我體會到了(le)班(ban)主任老師(shi)的(de)(de)艱辛，增添了(le)我們對老師(shi)的(de)(de)敬畏(wei)之情。

4.班干部競選

每(mei)一個組織都會(hui)有(you)一些組織領導者，我們(men)班(ban)(ban)也(ye)不能“群龍無首”。在(zai)(zai)安定了所有(you)同學的(de)(de)(de)生(sheng)活之(zhi)后(hou)首要的(de)(de)(de)工(gong)作自然(ran)是(shi)(shi)篩(shai)選(xuan)(xuan)出(chu)大家(jia)信任的(de)(de)(de)班(ban)(ban)委。和其他班(ban)(ban)級不同的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，我們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)委競選(xuan)(xuan)持續了兩個半小(xiao)時，最后(hou)終于(yu)艱難地選(xuan)(xuan)舉出(chu)了大家(jia)公(gong)認的(de)(de)(de)班(ban)(ban)委人員。并且，在(zai)(zai)此學期的(de)(de)(de)工(gong)作中，每(mei)一位班(ban)(ban)委都盡心盡責(ze)完成了自己(ji)相(xiang)應的(de)(de)(de)工(gong)作。分析此次班(ban)(ban)委競選(xuan)(xuan)持久的(de)(de)(de)原因(yin)，是(shi)(shi)因(yin)為(wei)我們(men)班(ban)(ban)有(you)意擔任班(ban)(ban)委的(de)(de)(de)決心較強，在(zai)(zai)此方面一點都不顯得謙讓，都想利用班(ban)(ban)委職務為(wei)同學們(men)盡一份(fen)微(wei)薄之(zhi)力，也(ye)想通過此職務進一步鍛煉自己(ji)。由此可見，我們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)同學在(zai)(zai)工(gong)作方面都非常(chang)積極。

5.辦理學生證圖(tu)書證等證件

學(xue)生證(zheng)和(he)圖書證(zheng)等(deng)證(zheng)件是(shi)大(da)學(xue)生身份的(de)(de)(de)證(zheng)明。在辦(ban)(ban)理此(ci)些(xie)(xie)證(zheng)件的(de)(de)(de)過(guo)程中，學(xue)工辦(ban)(ban)的(de)(de)(de)老(lao)師們(men)比我們(men)考慮得(de)(de)更加周到(dao)，及(ji)(ji)早通知(zhi)我們(men)做好了(le)準備工作。同學(xue)們(men)能及(ji)(ji)時用(yong)上(shang)證(zheng)件也(ye)(ye)得(de)(de)益于學(xue)工辦(ban)(ban)老(lao)師的(de)(de)(de)認真(zhen)督促工作呀!在此(ci)些(xie)(xie)證(zheng)件的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)理過(guo)程中也(ye)(ye)反映(ying)出一些(xie)(xie)問(wen)題。比如說(shuo)在收集(ji)圖書證(zheng)的(de)(de)(de)電(dian)子照(zhao)片時，明顯(xian)反映(ying)出絕(jue)大(da)部分同學(xue)不(bu)了(le)解生活常識問(wen)題，不(bu)會應用(yong)計算機等(deng)基本能力欠(qian)缺。所(suo)以(yi)，當時我覺得(de)(de)這類問(wen)題也(ye)(ye)是(shi)我所(suo)需(xu)要重視并(bing)及(ji)(ji)時解決的(de)(de)(de)。到(dao)現在，此(ci)類問(wen)題的(de)(de)(de)出現已經屈指可數了(le)。

6.開展主題班會

開學(xue)(xue)至今，我(wo)們班(ban)(ban)至少開展了四次主題(ti)班(ban)(ban)會。每一次主題(ti)班(ban)(ban)會，我(wo)們班(ban)(ban)都有相應的(de)(de)(de)主題(ti)進行討論。包括班(ban)(ban)委選舉、學(xue)(xue)書(shu)記(ji)講(jiang)話、成(cheng)立學(xue)(xue)習(xi)互幫(bang)小組等(deng)等(deng)。其中成(cheng)立學(xue)(xue)習(xi)互幫(bang)小組的(de)(de)(de)主題(ti)班(ban)(ban)會尤為重(zhong)要。因為我(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)很濃厚，不能因為個別(bie)科(ke)目(mu)難題(ti)而減弱學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)激(ji)情。也希望(wang)通過此(ci)方式讓所有的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)好所有的(de)(de)(de)科(ke)目(mu)，從(cong)而提升班(ban)(ban)級成(cheng)績(ji)總體水平。

7.鼓勵加入多個(ge)組織增強自身(shen)能力

大學(xue)(xue)是(shi)一(yi)(yi)個應該學(xue)(xue)習(xi)好(hao)專業知(zhi)識和鍛煉(lian)綜合素質的階(jie)段，所以(yi)在努力(li)(li)學(xue)(xue)習(xi)的同(tong)時需(xu)要(yao)重視能力(li)(li)的加強。我們學(xue)(xue)校可以(yi)鍛煉(lian)能力(li)(li)的組織有共(gong)青團委、學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)、社(she)團聯合會(hui)、社(she)團以(yi)及其他服務性組織機構。一(yi)(yi)開始，很多同(tong)學(xue)(xue)都單(dan)純地想學(xue)(xue)習(xi)好(hao)專業知(zhi)識而忽略了(le)能力(li)(li)的培養，所以(yi)我在班會(hui)或者閑聊(liao)的時候以(yi)實(shi)際例子稍(shao)微轉變了(le)一(yi)(yi)些同(tong)學(xue)(xue)的想法。截止目前(qian)，我們班的情況如(ru)下(xia)：

院學生會成(cheng)員21人(ren)(院學生會共(gong)66名(ming)新干事(shi))

義(yi)務(wu)導游(you)隊6人(ren)(義(yi)務(wu)導游(you)隊共17人(ren))

辯論隊4人(辯論隊共8人)

禮儀(yi)隊6人(禮儀(yi)隊共18人)

舞蹈(dao)隊12人(舞蹈(dao)隊共29人)

加入各個社團(tuan)67人次

8.貧困生評定

貧困(kun)(kun)生(sheng)評定(ding)是一道(dao)復(fu)雜的(de)(de)程(cheng)序，不過，早在入學(xue)報名(ming)的(de)(de)時(shi)候同學(xue)們(men)就已(yi)經得到了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)詳細(xi)消息。再經過國(guo)慶長假(jia)的(de)(de)準(zhun)備，我(wo)(wo)們(men)班(ban)申請國(guo)家助學(xue)金的(de)(de)貧困(kun)(kun)生(sheng)基本(ben)準(zhun)備齊全了(le)(le)貧困(kun)(kun)資料(liao)。準(zhun)備工作(zuo)的(de)(de)及時(shi)開展(zhan)為我(wo)(wo)們(men)班(ban)這(zhe)次(ci)貧困(kun)(kun)生(sheng)評定(ding)的(de)(de)工作(zuo)減少了(le)(le)不少麻煩。

9.……

三、我的常規工作

對(dui)(dui)(dui)于班(ban)(ban)主任(ren)助理(li)工(gong)作(zuo)，我是這樣理(li)解的。班(ban)(ban)主任(ren)助理(li)要緊(jin)密配合學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)的部署(shu)，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習態度(du)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法予以(yi)(yi)引(yin)導、對(dui)(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)階段生(sheng)活(huo)(huo)(huo)思想的引(yin)導、對(dui)(dui)(dui)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)自理(li)獨立能力予以(yi)(yi)引(yin)導、對(dui)(dui)(dui)寢(qin)室集體生(sheng)活(huo)(huo)(huo)行為予以(yi)(yi)引(yin)導、對(dui)(dui)(dui)人身財產安全的防(fang)護予以(yi)(yi)引(yin)導、對(dui)(dui)(dui)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)或學(xue)(xue)(xue)習有困(kun)難的同(tong)學(xue)(xue)(xue)予以(yi)(yi)幫助、落(luo)實常規的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)籍評選管(guan)理(li)執行工(gong)作(zuo)、落(luo)實國家貧困(kun)生(sheng)資助工(gong)作(zuo)等等等等。

大學(xue)優秀班主(zhu)任助(zhu)理工(gong)作總(zong)結5時(shi)(shi)光(guang)荏(ren)苒(ran)，但荏(ren)苒(ran)的(de)又何(he)止是時(shi)(shi)光(guang)。轉眼間大學(xue)生(sheng)活已經過半，做我們班的(de)助(zhu)理班主(zhu)任已三(san)個(ge)多月了(le)。說真的(de)，這(zhe)段日子(zi)是既忙碌(liu)，又充實，有許多值(zhi)得總(zong)結和反思(si)的(de)地(di)方。而自(zi)己感(gan)覺到(dao)的(de)也不光(guang)是自(zi)己在(zai)進步(bu)，同(tong)時(shi)(shi)也感(gan)覺到(dao)了(le)自(zi)己的(de)思(si)想正在(zai)一天比(bi)一天更加成熟。

不管是最初的(de)(de)助(zhu)(zhu)理(li)班主任競選，還是最后(hou)進入助(zhu)(zhu)理(li)班主任行(xing)列，我無一(yi)例(li)外做了比較充(chong)分(fen)的(de)(de)準備(bei)。這很大程度上得益(yi)于大一(yi)時(shi)在班級(ji)建設上的(de)(de)心得，當(dang)初自(zi)己在班委工作和班級(ji)建設中碰到的(de)(de)困難和問題都有了一(yi)定(ding)的(de)(de)了解，可(ke)以(yi)及時(shi)的(de)(de)給予他們一(yi)些建議和幫助(zhu)(zhu)。同時(shi)，我也(ye)查閱了部分(fen)資料，我的(de)(de)助(zhu)(zhu)班工作才能夠(gou)很好的(de)(de)開(kai)展。

這(zhe)三個(ge)多月來，作為助班，我(wo)學(xue)到了(le)(le)很多東西(xi)，尤其是(shi)在(zai)與人打交(jiao)(jiao)道這(zhe)個(ge)方面(mian)上(shang)獲益(yi)非(fei)淺。班級(ji)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)來自(zi)五湖四海，各自(zi)的(de)(de)家庭也(ye)十(shi)分不(bu)同(tong)(tong)，所以在(zai)交(jiao)(jiao)流上(shang)有時會存在(zai)‘理解上(shang)的(de)(de)偏差’。這(zhe)就要(yao)求我(wo)面(mian)對(dui)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)對(dui)象，要(yao)采取最合適的(de)(de)方法來溝(gou)通(tong)，了(le)(le)解他們。也(ye)只有了(le)(le)解了(le)(le)底(di)下所有同(tong)(tong)學(xue)們的(de)(de)想法，才能恰當的(de)(de)開展班級(ji)工作——組(zu)織和管理班級(ji)。從這(zhe)個(ge)角度來看，我(wo)認為自(zi)己的(de)(de)表現是(shi)合格的(de)(de)。我(wo)基本上(shang)做(zuo)到了(le)(le)和每一位(wei)同(tong)(tong)學(xue)保(bao)持友好的(de)(de)關系，并(bing)做(zuo)出友善(shan)的(de)(de)姿態傾聽(ting)他們的(de)(de)意見。

我(wo)很(hen)注重(zhong)與(yu)班(ban)上同(tong)學的交流，不論是開班(ban)會還是私下聊天，我(wo)都很(hen)積極地找和(he)同(tong)學溝通(tong)，聽(ting)聽(ting)他們(men)的牢(lao)騷，想想他們(men)的建議。在班(ban)上，同(tong)學們(men)都稱(cheng)(cheng)我(wo)為“大姐(jie)”，我(wo)很(hen)喜歡這個稱(cheng)(cheng)謂，我(wo)覺得他們(men)這樣稱(cheng)(cheng)呼我(wo)就說明(ming)我(wo)已經和(he)他們(men)成為了朋(peng)友。

我的(de)(de)另一(yi)(yi)大收獲(huo)就(jiu)是學到了不少(shao)組(zu)織大型(xing)活動的(de)(de)經驗。經過(guo)了三個多月的(de)(de)工作，我現在(zai)與(yu)從前的(de)(de)自己(ji)最大的(de)(de)不同就(jiu)是：現在(zai)的(de)(de)我樂于做一(yi)(yi)個組(zu)織者，積極的(de)(de)參與(yu)到管理和組(zu)織活動中(zhong)。