導語：如何才能寫好一篇(pian)家園社區(qu)工作計劃，這就需要搜集整(zheng)理更多的資料和(he)文獻，歡(huan)迎閱讀由公(gong)務員之家整(zheng)理的十篇(pian)范文，供你借(jie)鑒。

篇1

為深(shen)入(ru)學(xue)習實踐科(ke)學(xue)發展觀，時刻(ke)牢記為人民服務(wu)(wu)的宗旨，落實上級婦(fu)聯的工作(zuo)精神，團結(jie)帶領全(quan)體婦(fu)女(nv)姐妹充分發揮“半邊天”作(zuo)用，在社會經濟建設工作(zuo)中，不斷開創(chuang)新局(ju)面，努力(li)創(chuang)造新業(ye)績，為全(quan)面完成今年的工作(zuo)目標任(ren)務(wu)(wu)，創(chuang)建平(ping)安和諧(xie)社區(qu)，特制訂本社區(qu)婦(fu)代會2009年工作(zuo)計(ji)劃，具(ju)體如下：

一、勤(qin)奮學習(xi)(xi)，提高(gao)素質(zhi)。廣(guang)大婦女姐(jie)妹(mei)要準確把握(wo)形勢，全面提升自身素質(zhi)，做(zuo)到自覺學習(xi)(xi)、善(shan)于學習(xi)(xi)、勤(qin)奮學習(xi)(xi)，不斷拓寬知(zhi)識領域，完善(shan)知(zhi)識結構。為此，我們婦代會要充分(fen)利用社區內的電教室、宣(xuan)傳櫥窗(chuang)、黑板報、閱報欄等宣(xuan)傳陣地，經常性地向廣(guang)大婦女姐(jie)妹(mei)宣(xuan)傳黨和國家的方針(zhen)、政策、法(fa)律法(fa)規、健康常識和生活知(zhi)識等，以(yi)提高(gao)她們的整體素質(zhi)。

三(san)、關愛家庭，奉獻(xian)社(she)會(hui)。對于(yu)廣大婦(fu)(fu)女(nv)姐(jie)妹(mei)來(lai)說，在工作(zuo)(zuo)上(shang)是(shi)“半邊天”，在家庭里更是(shi)“主心(xin)骨”。在做好本(ben)職(zhi)工作(zuo)(zuo)的(de)同(tong)時，還(huan)要(yao)更多地承擔著(zhu)照顧家庭的(de)責任(ren)，呵護(hu)著(zhu)家庭的(de)幸(xing)福和(he)美(mei)滿。我(wo)們婦(fu)(fu)代會(hui)要(yao)充分調動婦(fu)(fu)女(nv)姐(jie)妹(mei)樂于(yu)助人、善(shan)于(yu)溝通的(de)長處，發(fa)揚光大扶(fu)危(wei)濟困、奉獻(xian)愛心(xin)等中華民族(zu)傳統(tong)美(mei)德，為社(she)會(hui)奉獻(xian)一份愛心(xin)，使鄰里和(he)睦相(xiang)處，同(tong)心(xin)同(tong)德，為建設安定團結的(de)和(he)諧社(she)區出自己一份力。

三、排(pai)(pai)憂(you)(you)解難(nan)，助人(ren)(ren)為(wei)樂。由于種種原因，我們(men)社區還存在著(zhu)一(yi)些貧困(kun)人(ren)(ren)員(yuan)和困(kun)難(nan)家庭，為(wei)了(le)讓他們(men)感受黨的(de)(de)關懷和社會的(de)(de)溫(wen)暖，我們(men)婦代會要(yao)認真(zhen)做好排(pai)(pai)憂(you)(you)解難(nan)，助人(ren)(ren)為(wei)樂工作。我們(men)要(yao)組織安(an)排(pai)(pai)人(ren)(ren)員(yuan)定期走訪慰問單親母(mu)親、無(wu)業人(ren)(ren)員(yuan)、殘疾人(ren)(ren)和特困(kun)戶家庭，及時(shi)了(le)解他們(men)的(de)(de)需求(qiu)，為(wei)他們(men)排(pai)(pai)憂(you)(you)解難(nan)，送去溫(wen)暖。

四、舉辦活動，豐富生活。為豐富我們社區全體婦女姐妹的生活，爭做時代新女性，創建美好新家園，我們婦代會將結合“三八”婦女節、“六一”兒童節、“七一”建黨節、“十一”國慶節等重點節假日舉辦豐富多彩的文化體育娛樂活動，為社區營造歡(huan)樂(le)祥(xiang)和的氣氛，讓(rang)全體婦女(nv)姐妹(mei)共(gong)同參與(yu)，陶治情(qing)操，分享快樂(le)。

篇2

2、生活自(zi)理方面(mian)：通(tong)過一學期的鍛煉，會自(zi)己用小勺吃飯(fan)；區(qu)分(fen)鞋子(zi)的正反。但仍(reng)有小部分(fen)幼兒由于家長(chang)的嬌(jiao)慣仍(reng)未學會自(zi)己的事情自(zi)己做。

3、參加(jia)游戲活(huo)動時(shi)，幼兒的合作(zuo)意識有(you)所(suo)加(jia)強，不(bu)再(zai)是以(yi)自我為(wei)中(zhong)心，愿意與(yu)同伴友好游戲。活(huo)動結束后，幼兒能(neng)夠聽音樂收(shou)拾玩(wan)具，但另有(you)小部分幼兒不(bu)會收(shou)拾玩(wan)具，沒(mei)有(you)養成收(shou)拾玩(wan)具的好習慣。

4、交(jiao)(jiao)往方(fang)面：幼(you)(you)兒愿意主動與同(tong)伴交(jiao)(jiao)往。但(dan)一部(bu)(bu)分(fen)年齡(ling)稍小、體(ti)質較(jiao)弱、在(zai)園時間不長的幼(you)(you)兒仍需要(yao)在(zai)老師的鼓勵(li)下與同(tong)伴交(jiao)(jiao)往!且交(jiao)(jiao)往意識較(jiao)弱。5、少部(bu)(bu)分(fen)幼(you)(you)兒遇(yu)到(dao)困難時能夠獨自解決，大部(bu)(bu)分(fen)還(huan)需在(zai)成人的幫助和提示下解決。

6、幼兒(er)敢于在(zai)集體(ti)面前大膽表(biao)達自己的(de)意愿；但仍(reng)有部分(fen)幼兒(er)由于性格(ge)內向還需要在(zai)老師的(de)幫助(zhu)鼓勵(li)下(xia)組織語(yu)言

7、通(tong)過一學期的(de)共同努力，絕大多(duo)數幼(you)兒具有(you)一定的(de)規則意識。但(dan)還有(you)個別兒童過于活潑還需老(lao)師幫助(zhu)提醒。

8、通過一學期的(de)鍛煉幼兒動作協調能力加強了許多。

另(ling)外(wai)本班幼兒普遍存在(zai)的問題：耐挫(cuo)能(neng)力(li)不強。主要表現(xian)為(wei)：在(zai)游戲(xi)活動中(zhong)好勝心較強，遇到失敗或(huo)不能(neng)達到目的時會哭鬧或(huo)不高興(xing)，情緒波動較大。在(zai)今后的工作中(zhong)我們將(jiang)進行耐挫(cuo)能(neng)力(li)的鍛(duan)煉。

二發展目標

我們將(jiang)結合新(xin)《綱要(yao)》的(de)要(yao)求(qiu)，借鑒陳鶴琴(qin)先生活(huo)教育思想，多(duo)元智能(neng)(neng)論(lun)和(he)(he)方(fang)案教學(xue)理念，更(geng)新(xin)觀念；在促進(jin)幼(you)兒(er)全面和(he)(he)諧發展(zhan)(zhan)的(de)同(tong)時根據(ju)幼(you)兒(er)的(de)實際情(qing)況(kuang)(kuang)、年齡特點及個(ge)(ge)性差異，有目的(de)地(di)開展(zhan)(zhan)各(ge)式各(ge)樣的(de)主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，增強幼(you)兒(er)的(de)合作(zuo)意(yi)識、自控能(neng)(neng)力(li)及班級的(de)凝聚力(li)，豐富(fu)幼(you)兒(er)各(ge)方(fang)面的(de)經驗(yan)，提高幼(you)兒(er)各(ge)方(fang)面的(de)能(neng)(neng)力(li)。幫(bang)助每(mei)(mei)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)順利地(di)適應(ying)集體(ti)生活(huo)，為每(mei)(mei)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)提供(gong)充分表現(xian)其(qi)發展(zhan)(zhan)水(shui)平和(he)(he)特點的(de)機會，觀察、了解每(mei)(mei)位孩(hai)子(zi)(zi)各(ge)方(fang)面的(de)發展(zhan)(zhan)情(qing)況(kuang)(kuang)，創設(she)活(huo)動(dong)(dong)(dong)情(qing)境(jing)，有針對性地(di)組(zu)織各(ge)種活(huo)動(dong)(dong)(dong)引導孩(hai)子(zi)(zi)積極地(di)與周圍的(de)事物、人物交互作(zuo)用，促進(jin)孩(hai)子(zi)(zi)身心和(he)(he)諧地(di)發展(zhan)(zhan)。

三具體工作

（一）衛(wei)生保健工作(zuo)

1、小小班(ban)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)抵抗力弱，容(rong)易受到(dao)病毒的(de)(de)侵(qin)擾，春季(ji)傳染病的(de)(de)預防(fang)格外(wai)重要(yao)。通過各(ge)種渠道向(xiang)家長(chang)宣傳傳染病的(de)(de)預防(fang)工(gong)作(zuo)，使家長(chang)更好(hao)的(de)(de)配合我們的(de)(de)工(gong)作(zuo)。同時(shi)(shi)吻(wen)們要(yao)把好(hao)入園關，孩(hai)(hai)子(zi)入班(ban)后，老(lao)師做好(hao)復檢(jian)(jian)、補(bu)檢(jian)(jian)工(gong)作(zuo)；注意室內通風透氣(qi)，一旦發現病情(qing)及(ji)時(shi)(shi)采取(qu)措施(shi)，努力將病情(qing)控制在最小范(fan)圍。在做好(hao)這些工(gong)作(zuo)的(de)(de)同時(shi)(shi)，還要(yao)勤洗勤曬勤消毒，每(mei)次做好(hao)記(ji)錄。大自(zi)然中(zhong)，開展一系(xi)列孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)游戲，讓孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)身體得到(dao)鍛煉。孩(hai)(hai)子(zi)活動后易出汗，因而(er)，易導致(zhi)感(gan)冒。活動前(qian)后，老(lao)師要(yao)提醒孩(hai)(hai)子(zi)及(ji)時(shi)(shi)穿(chuan)脫衣服，同時(shi)(shi)要(yao)控制孩(hai)(hai)子(zi)活動量，讓活動量大的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)休息。

3、多喝(he)水身體好，加強飲水管(guan)理。每天上下午集體組織喝(he)水三次，同時保證茶桶中隨時有溫(wen)水，幼兒隨時喝(he)到溫(wen)開(kai)水。

4、本學期養成孩子餐(can)后漱口的好習慣。

（二）教育教學工(gong)作

2、3月開展“媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)節(jie)日”、“我(wo)愛(ai)(ai)我(wo)家”、等主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)，通過觀看媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)作品(pin)、說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)的(de)(de)(de)好媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)，給媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)做(zuo)禮物，讓(rang)孩子了(le)解(jie)自己的(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)，喜歡自己的(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)。通過欣賞錄像、照片等活(huo)動(dong)(dong)讓(rang)孩子了(le)解(jie)自己的(de)(de)(de)家，體驗家長對自己的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。

3、4月開展“春天真美麗”“愛(ai)護大自(zi)(zi)然”“”“有(you)趣的動(dong)(dong)物”主題活(huo)動(dong)(dong)，組織幼兒秋游、外(wai)出參(can)觀(guan)(guan)、觀(guan)(guan)看錄像、飼(si)養(yang)(yang)動(dong)(dong)物，讓孩(hai)子(zi)走進大自(zi)(zi)然、熱愛(ai)大自(zi)(zi)然、保(bao)護大自(zi)(zi)然，同時通過(guo)飼(si)養(yang)(yang)小動(dong)(dong)物培養(yang)(yang)孩(hai)子(zi)的愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、責任感。

4、5月開展(zhan)“我(wo)是能干的(de)(de)乖寶寶”和“我(wo)最喜歡(huan)的(de)(de)……”主(zhu)題活動，開展(zhan)幼兒生活自(zi)理能力(li)方(fang)面的(de)(de)競賽，提高孩(hai)子的(de)(de)動手(shou)能力(li)、語言組織能力(li)、耐(nai)挫能力(li)。參與節日活動、走(zou)進社區、家園(yuan)配合，讓(rang)孩(hai)子說說、唱唱、跳(tiao)跳(tiao)、畫畫

5、6月份開展(zhan)“我(wo)們(men)的節(jie)(jie)日(ri)”“叔(shu)(shu)(shu)叔(shu)(shu)(shu)阿姨辛苦了(le)”主題(ti)活動，通過自(zi)(zi)己表演(yan)節(jie)(jie)目、欣賞節(jie)(jie)目讓孩子(zi)感受到自(zi)(zi)己過節(jie)(jie)日(ri)的快(kuai)樂。通過圖片、錄像與孩子(zi)一(yi)塊兒了(le)解(jie)各行各業的叔(shu)(shu)(shu)叔(shu)(shu)(shu)阿姨的工作，讓孩子(zi)敬佩他們(men)，愛護他們(men)的勞動成果。

6、7月份圍(wei)繞“夏天來了”這一主題開展活動(dong)，讓孩(hai)子感受室外的陽光、好吃(chi)的水果(guo)、舔舔的冰激凌，知道夏天來了。

（三）區域環境設置

開學初提(ti)供(gong)材料與(yu)孩(hai)子共同(tong)布置教室環(huan)境。營造一份寬松、和諧(xie)、溫馨的(de)氛圍，使(shi)孩(hai)子喜歡小小班、喜歡幼兒(er)園。結合“元宵節(jie)(jie)”“”三(san)八(ba)婦女(nv)節(jie)(jie)這“五(wu)一勞動(dong)節(jie)(jie)”“六一兒(er)童(tong)節(jie)(jie)”等節(jie)(jie)日(ri)，與(yu)孩(hai)子共同(tong)布置節(jie)(jie)日(ri)環(huan)境，排練節(jie)(jie)目共同(tong)感受節(jie)(jie)日(ri)的(de)快樂。。同(tong)時結合各(ge)主題在(zai)區(qu)域(yu)中設置相應的(de)區(qu)域(yu)，投放豐(feng)富多彩的(de)材料，讓孩(hai)子在(zai)區(qu)域(yu)中動(dong)手操作、學習。

（四）教育(yu)科研工作

1、開展(zhan)"小小班家庭化情境課程"的研(yan)究(jiu)，開學(xue)初(chu)從(cong)班級的環(huan)境、區(qu)(qu)域入(ru)手，向家長介紹(shao)研(yan)究(jiu)的目(mu)的，取得家園(yuan)同步。同時根據(ju)每一(yi)階(jie)段的活動，調整環(huan)境、區(qu)(qu)域使孩子在家一(yi)樣(yang)的情境中學(xue)習。

2、繼續開展(zhan)愛心課(ke)題，研究(jiu)“自發關愛”，認(ren)真寫好個案記錄，期末(mo)進行小結。

（五）個別教育

針對孩子的個(ge)性特點及現有(you)發(fa)展情況，有(you)意識地從一下七個(ge)方面進(jin)行(xing)教育(yu)。

1、不哭鬧(nao)，高高興(xing)興(xing)地上幼兒園。

2、按時入園，參加晨間鍛(duan)煉。

3、學習動手吃完自(zi)己的一(yi)份飯菜。

4、堅持在園天天午睡，有良好的(de)睡眠習慣。

5、愿(yuan)意用語言(yan)表達(da)自己的愿(yuan)望。

6、愿(yuan)意和同(tong)伴交往。

7、能與同伴分享玩具、食品。

小(xiao)班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)工作計劃（二）

本(ben)班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)37名，其中男孩名，女孩名，新生名，舊生名。通過家(jia)訪、問卷調(diao)查、入(ru)園(yuan)(yuan)體檢及對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)來園(yuan)(yuan)后的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察，統計(ji)發(fa)(fa)現幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)生長(chang)發(fa)(fa)育大部(bu)分正(zheng)常，有一名體弱(ruo)兒(er)(er)(er)(er)。10名新生中有一半的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)曾上過幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)對(dui)集體生活有初(chu)步的(de)(de)(de)(de)經驗。全班(ban)95%的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)有上幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)愿望，大多(duo)(duo)數幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)有午休(xiu)的(de)(de)(de)(de)習慣，生活較(jiao)有規(gui)律；60%以上的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)食(shi)欲較(jiao)好，且(qie)會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)洗手；97%的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能辨認自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)物品(pin)，且(qie)會(hui)表達自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求；95%的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)樂(le)意與小(xiao)伙伴交往；班(ban)級中許多(duo)(duo)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)表現能力(li)較(jiao)強(qiang)，對(dui)音樂(le)、美術很(hen)感興趣。但是(shi)全班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)平衡(heng)，還存在很(hen)多(duo)(duo)問題，如(ru)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)理及動手能力(li)較(jiao)弱(ruo)，依賴(lai)性強(qiang)，存在不良的(de)(de)(de)(de)飲食(shi)習慣，大部(bu)分幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在家(jia)進餐需(xu)要幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)，大多(duo)(duo)數幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)穿脫衣服需(xu)要幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)且(qie)較(jiao)依賴(lai)成(cheng)人，飯后擦嘴(zui)需(xu)提(ti)醒，收拾整理玩具業(ye)需(xu)提(ti)醒，而且(qie)個別幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)還需(xu)要我們老師特別照顧或有不好的(de)(de)(de)(de)習慣需(xu)要幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)糾正(zheng)。所以針對(dui)本(ben)班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況，依據《綱(gang)要》、《指南》精神(shen)及幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)工作計(ji)劃，擬(ni)定本(ben)學期工作計(ji)劃。

九月份

一、教育教學工作

1、新生家(jia)訪，觀察、了(le)解幼兒的(de)家(jia)庭及(ji)各方面情況(kuang)，增進(jin)師幼感情，消(xiao)除幼兒分離焦慮。

2、創設溫馨、和諧的(de)環(huan)境，設置娃(wa)娃(wa)家、操作區、建構區、生活(huo)區、語(yu)言(yan)區等幼(you)兒喜歡的(de)區角，吸(xi)引幼(you)兒參(can)與活(huo)動，喜歡上幼(you)兒園。

3、根據本班幼(you)兒的(de)實際調整一日活動時間，使之(zhi)更具整體(ti)性(xing)(xing)、科(ke)學性(xing)(xing)。

4、在一(yi)日活動中(zhong)給(gei)與個別(bie)有特殊疾病的幼兒更多的關心(xin)。

5、引入蒙氏“走線活動”，激發幼兒參加體育活動的興趣(qu)。

6、開(kai)展“高高興興上幼兒(er)園(yuan)”等豐富有趣的活動，鼓勵(li)幼兒(er)愿意(yi)上幼兒(er)園(yuan)，并在活動中熟悉同伴，接受(shou)活動常規。

7、以標(biao)記、圖形(xing)(xing)等形(xing)(xing)式，引(yin)導幼兒按(an)一定秩序擺放(fang)物品、玩具。

8、通過“分(fen)彩棒”、“分(fen)花片”等(deng)活動(dong)引(yin)導幼兒認識基(ji)本顏色。

9、鼓勵(li)幼(you)兒按意愿選(xuan)擇各區(qu)角活動，在與材料的互動中大膽表現、表達。

10.開展迎國慶(qing)歌詠會，教育(yu)幼兒要愛國家(jia)，愛家(jia)鄉，愛家(jia)，愛幼兒園。

二、家長(chang)、社區工作

1、家訪：了解新入園幼(you)兒情(qing)況及幼(you)兒家庭環境，增進教師、幼(you)兒、家長之(zhi)間的情(qing)感交流。

2、家園(yuan)(yuan)聯系：側重向(xiang)家長介紹有關(guan)穩定新入園(yuan)(yuan)幼(you)兒情(qing)緒等(deng)經驗。

3、家長(chang)會(hui)：讓家長(chang)了(le)解幼兒園各方面情(qing)況(kuang)，以及(ji)幫助消除入(ru)園焦慮的有(you)效方法，并增進(jin)家園協作，共同開(kai)發教育資源的意識。

4、教師與家(jia)長及(ji)時(shi)溝通，反饋幼兒在(zai)(zai)園(yuan)、在(zai)(zai)家(jia)情況，使(shi)教育達(da)到一致(zhi)。

5、周日計劃：讓(rang)家長了解幼(you)兒園每日的教育活動(dong)等(deng)。

6、引導(dao)幼兒在(zai)(zai)園在(zai)(zai)家一個樣，自己(ji)吃飯，不挑(tiao)食，自己(ji)收拾玩具，自己(ji)穿脫褲子、鞋(xie)子。

十月份

一、教育教學工作

 1、豐富(fu)娛樂游戲(xi)(xi)內容，讓幼(you)兒在游戲(xi)(xi)中體驗愉悅(yue)。

2、保證(zheng)體育活動的時(shi)間，引導幼兒(er)在花壇邊、操場等(deng)處開展(zhan)小(xiao)型多樣(yang)的活動。

3、提(ti)供小球、瓶蓋(gai)、谷豆(dou)類材料，引導幼兒開展(zhan)操作(zuo)活(huo)動。

4、定期、定時（午休(xiu)前、起(qi)床(chuang)后、離園前）引導(dao)幼兒(er)(er)欣賞故(gu)事(shi)、兒(er)(er)歌(ge)，培養幼兒(er)(er)對(dui)文學作品(pin)的興趣。

5、兩位老師(shi)共同下班，分工協作，要求(qiu)一致，使幼(you)兒(er)盡快形成遵守規則及使用禮貌用語的習(xi)慣(guan)。

6、開展“我真(zhen)可愛”的主題(ti)活動，創設(she)“玩水區(qu)”、“發現角”等環境，引導幼(you)兒(er)獲得有關(guan)經驗。

7、在日常(chang)生(sheng)活(huo)中及分區活(huo)動中引(yin)導幼兒感知物(wu)體(ti)的相對關(guan)系。

8、在每天的分區活動中，提供水(shui)彩筆、油畫棒、橡皮(pi)泥、剪刀、各種圖案(an)等工作(zuo)材(cai)料，鼓勵幼兒自(zi)由地畫畫、捏捏、剪剪、撕撕、貼貼。

9、創(chuang)設“表演(yan)區”，提供(gong)錄音(yin)機、頭飾、服(fu)裝等道具(ju)讓幼(you)兒自己選(xuan)擇(ze)，并隨音(yin)樂旋(xuan)律大膽表演(yan)。

10.開(kai)展秋(qiu)游活動，讓幼兒領略大自(zi)然秋(qiu)天的美(mei)。

11.舉(ju)行幼兒(er)手(shou)工(gong)展示，讓幼兒(er)欣賞同伴(ban)及中大班哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)姐姐的作品。

12.創設“萬花筒(tong)”欄目(mu)，展示幼兒國慶外出旅游、秋(qiu)游等照片(pian)。

二、家長社區工作

1、向(xiang)家長展示有關鼓勵幼(you)兒(er)自己進餐、盥(guan)洗習慣以及保護幼(you)兒(er)五(wu)官四肢(zhi)等(deng)經驗(yan)文章。

2、請(qing)家長在(zai)家中鼓勵幼(you)兒(er)自己進餐、盥洗，并提醒幼(you)兒(er)使用禮貌用語。

3、經常給孩子(zi)講故事，念兒歌，一起(qi)看圖書(shu)，鼓(gu)勵(li)孩子(zi)在家人面前朗誦(song)兒歌，演唱(chang)歌曲(qu)等(deng)。

4、親子(zi)活動：請(qing)家長(chang)與幼兒共(gong)同完成美術操作材料內容。

5、請當醫生的家長向幼(you)兒介紹保(bao)護(hu)五(wu)官(guan)四(si)肢常識。

6、提供“百寶箱”，發(fa)動家長共(gong)同收集廢(fei)舊物品。

7、開(kai)展家長半(ban)日(ri)活動，讓家長了解幼兒的(de)一日(ri)生活。

8、與(yu)幼兒(er)共(gong)同為秋游做準備。

十一月份

一、教育教學工作

1、通過集(ji)體(ti)教(jiao)育(yu)活動，及日常生活活動，引導幼兒學穿衣褲(ku)、鞋襪，與保育(yu)員(yuan)配合，逐步糾正個別幼兒的(de)不良睡眠習慣。

2、激發幼(you)兒對球類活(huo)動(dong)的興(xing)趣，提供多種球，引導幼(you)兒積極參與活(huo)動(dong)。

3、在分區(qu)活動(dong)投放(fang)各種木(mu)制小珠子(zi)、穿洞板等材料(liao)，以個別、小組形式鼓勵幼(you)兒進行動(dong)手操作練習。

4、為幼兒(er)創設自由活動、分享(xiang)活動等機(ji)會(hui)和(he)條件，使幼兒(er)的語言表達能力(li)在與同(tong)伴(ban)交(jiao)往、交(jiao)流種得(de)到(dao)提高。

5、在(zai)分區活動、集(ji)中(zhong)教育活動種有計劃地知道(dao)幼兒學(xue)習(xi)閱讀(du)的真個卻(que)方法。

6、以欣(xin)賞自制畫冊（秋季景色、果盤造型、插花藝術等）開闊幼兒眼界。

7、日常生(sheng)活及(ji)分區工作種指導幼兒感知物體的分類、排序。

8、鼓勵幼兒用棉簽、瓶蓋、顏料等材料在美(mei)工區種大膽點、印(yin)、涂畫(hua)。

9、在表演區中投放簡單的樂(le)器，讓(rang)幼兒隨音(yin)樂(le)節奏自由打擊、練習。

二(er)、家(jia)長、社區工作

1、開展(zhan)親子(zi)運動會，讓幼兒在活(huo)動中得到(dao)鍛煉，增(zeng)進親子(zi)感情。

2、家(jia)園聯系：展示有關合理穿(chuan)著、秋季疾病防治等(deng)經驗文章。

十二月份

一、教育教學工作

1、結(jie)合(he)講故事(shi)、情景表演、具體事(shi)例等(deng)，對幼(you)兒進行自(zi)我保護(hu)教育。

2、提供皮球、飛盤等器械共幼(you)兒練習透支，鼓勵幼(you)兒積極(ji)參加各項體(ti)育活動。

3、增添拼圖(tu)、塑料(liao)圖(tu)釘(ding)等材料(liao)，引導幼兒操(cao)作(zuo)。

4、開展小型(xing)“詩歌朗誦(song)會”。

5、展示(shi)幼(you)兒在園活動情況照片，讓幼(you)兒看到自己(ji)的進步(bu)。

6、鼓(gu)勵幼兒運用多(duo)種技能共同布置迎新年環境，并(bing)與其他班級幼兒共同開展“迎新聯歡會”活動。

7、展示冬季景(jing)色的圖(tu)片、掛歷、賀卡，種植水仙花等(deng)植物。

8、通(tong)過日(ri)常生(sheng)活及分區(qu)工(gong)作引導幼(you)兒學習比較的方法。

9、做好期末幼(you)兒評價工作。

二、家長社區工作

1、教(jiao)育幼兒部怕冷，早(zao)睡早(zao)起，準時入園。

2、收集舊(jiu)掛(gua)歷，引導家長(chang)與幼兒共(gong)同制(zhi)作(zuo)新(xin)年禮(li)物，參與活動室布置。

3、家(jia)園聯系：展示有關合理安排寒假生活(huo)等經驗文章。

4、親(qin)子活(huo)動：邀請家(jia)長參加迎新(xin)聯(lian)歡(huan)會。

小班(ban)班(ban)主任工作計劃（三）

本學期繼續要求幼(you)(you)兒(er)在各自(zi)原有(you)的(de)水(shui)平上(shang)要有(you)進一步的(de)提高，加強自(zi)身動作的(de)協調發(fa)(fa)展，養成(cheng)良(liang)好的(de)行為習(xi)慣和生活習(xi)慣，增強自(zi)我(wo)服(fu)務意(yi)識和自(zi)我(wo)保護(hu)意(yi)識。我(wo)們(men)還要培(pei)養幼(you)(you)兒(er)的(de)動作操作能力、手腦并用及社會教育(yu)，來(lai)更好地開(kai)發(fa)(fa)幼(you)(you)兒(er)的(de)智力，努力使幼(you)(you)兒(er)的(de)積(ji)極性和主動性得以充分地發(fa)(fa)揮，使幼(you)(you)兒(er)在體、智、德(de)、美全面發(fa)(fa)展。

一、教育教學目標

（一）健康方面

身(shen)心兩方面(mian)的(de)(de)健康：學會(hui)正確地(di)使(shi)用小勺，獨立進餐，保(bao)持(chi)愉快輕(qing)松地(di)進餐情緒。了解(jie)幾(ji)種(zhong)常吃(chi)的(de)(de)食物，逐漸喜歡吃(chi)各種(zhong)食物，愿意(yi)喝白開水。學會(hui)正確的(de)(de)洗(xi)手(shou)方法(fa)(fa)，知(zhi)道(dao)飯前洗(xi)手(shou)，飯后漱(shu)口與擦嘴(zui)，學習使(shi)用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)毛巾和手(shou)帕。學會(hui)自(zi)己(ji)(ji)上廁(ce)所(suo)，養成定(ding)時(shi)大便的(de)(de)習慣(guan)。愿意(yi)早晚刷牙(ya)。愿意(yi)在幼(you)兒園睡覺(jue)，學習自(zi)己(ji)(ji)動(dong)(dong)(dong)手(shou)穿、脫(tuo)衣服(fu)和鞋襪，并把(ba)它們放(fang)在固定(ding)的(de)(de)地(di)方。學習在大型運動(dong)(dong)(dong)器(qi)械上活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)正確方法(fa)(fa)，能(neng)排隊玩(wan)，不(bu)推擠，不(bu)做危險動(dong)(dong)(dong)作。樂(le)意(yi)接(jie)受預防接(jie)種(zhong)和身(shen)體檢查，并知(zhi)道(dao)其好處，不(bu)將手(shou)或其他(ta)異物放(fang)進嘴(zui)里(li)、鼻、耳里(li)。知(zhi)道(dao)外出(chu)時(shi)基(ji)本的(de)(de)安全知(zhi)識(shi)，不(bu)單(dan)獨到危險的(de)(de)場(chang)所(suo)去(qu)玩(wan)。喜歡上幼(you)兒園，并能(neng)初步(bu)適應集體生活，在一日活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)情緒穩定(ding)、愉快。知(zhi)道(dao)一些表達(da)(da)情緒的(de)(de)表情，樂(le)意(yi)表達(da)(da)積極(ji)愉快的(de)(de)情緒。從自(zi)身(shen)的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)認識(shi)自(zi)己(ji)(ji)，喜歡自(zi)己(ji)(ji)。不(bu)怕黑(hei)、不(bu)怕生，能(neng)克服(fu)膽怯(qie)心理。對自(zi)己(ji)(ji)感(gan)興趣(qu)的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，能(neng)保(bao)持(chi)一段時(shi)間。

心理健康(kang)：培養幼兒(er)積(ji)極樂觀的生活(huo)態度。學習伙伴和周(zhou)圍人的長(chang)處。

（二）語言方面

會安靜傾聽別人(ren)(ren)說話(hua)，并用(yong)眼睛注視講話(hua)者。能聽懂(dong)別人(ren)(ren)說話(hua)的(de)(de)意思。理解(jie)簡單的(de)(de)指令和要求，初(chu)步學會識(shi)記成(cheng)人(ren)(ren)的(de)(de)指令要求。能用(yong)普(pu)通(tong)話(hua)清楚、連貫地說出自己想說的(de)(de)事；喜歡聽故事、看圖(tu)書(shu)(shu)。會使用(yong)普(pu)通(tong)話(hua)，能正確發(fa)好翹舌音和舌根音。理解(jie)較多(duo)的(de)(de)形容詞(ci)、副詞(ci)、代詞(ci)、數量詞(ci)等的(de)(de)詞(ci)義。喜歡與同伴交流，知道在(zai)與別人(ren)(ren)對話(hua)時要輪流發(fa)言(yan)。對閱讀(du)圖(tu)書(shu)(shu)感興趣，初(chu)步建立口頭(tou)語(yu)言(yan)和書(shu)(shu)面語(yu)言(yan)的(de)(de)對應關(guan)系(xi)。

（三）社會方面

能(neng)大膽參(can)與(yu)各項活動，有一定的(de)(de)自信(xin)心。愿意與(yu)人交往，學(xue)習(xi)合作和(he)分享，有同情心。愿意表現(xian)對游(you)戲(xi)、活動選擇(ze)的(de)(de)喜好(hao)。理(li)解并(bing)遵守日常生活種基本的(de)(de)社會(hui)行(xing)為(wei)規則。能(neng)學(xue)做一些力所能(neng)及的(de)(de)事，有初步(bu)的(de)(de)責任感; 愛父(fu)母、老(lao)師和(he)同伴(ban)，能(neng)與(yu)同伴(ban)友好(hao)相處，愿意和(he)同伴(ban)一起游(you)戲(xi)；在許多(duo)客人面前仍(reng)能(neng)愉(yu)快(kuai)地游(you)戲(xi)、玩耍、交談。

（四）科學方面

對周圍的(de)(de)事物(wu)(wu)、現象感(gan)(gan)興趣，有(you)(you)(you)一定的(de)(de)好(hao)奇(qi)心和(he)求(qiu)知(zhi)欲(yu)；能(neng)運用(yong)各種感(gan)(gan)官，動(dong)手動(dong)腦，積極探究問題；能(neng)用(yong)簡(jian)單的(de)(de)方式表達、交流探索(suo)的(de)(de)過程和(he)結果；能(neng)從生(sheng)活和(he)游戲中初步感(gan)(gan)受事物(wu)(wu)的(de)(de)數量(liang)關(guan)(guan)(guan)系，初步體(ti)驗到數學的(de)(de)有(you)(you)(you)趣；愛護動(dong)植物(wu)(wu)，關(guan)(guan)(guan)心周圍環境(jing)，親近大自然(ran)，珍惜自然(ran)資源，有(you)(you)(you)初步的(de)(de)環保意識。了解(jie)四季的(de)(de)特征(zheng)及其(qi)與(yu)人們生(sheng)活的(de)(de)關(guan)(guan)(guan)系，觀察簡(jian)單的(de)(de)理化現象，獲取(qu)感(gan)(gan)性經驗。學習綜合運用(yong)多種感(gan)(gan)官感(gan)(gan)知(zhi)事物(wu)(wu)特征(zheng)，培養觀察力、動(dong)腦動(dong)手、語(yu)言(yan)表達等能(neng)力。仔細觀察物(wu)(wu)體(ti)的(de)(de)相同點(dian)、不同點(dian)、結構及發生(sheng)的(de)(de)變化。邏輯觀念：按物(wu)(wu)體(ti)的(de)(de)屬性求(qiu)同與(yu)分(fen)類，有(you)(you)(you)初步的(de)(de)“集(ji)合”概念。會比較大小、長(chang)短、輕重等。掌握(wo)數序，有(you)(you)(you)初步的(de)(de)守恒觀念。

（五）藝術方面

能(neng)初步感(gan)受并喜(xi)愛(ai)周(zhou)圍環境、生(sheng)活(huo)(huo)和(he)藝(yi)術(shu)中的(de)(de)(de)美。喜(xi)歡(huan)(huan)參加(jia)繪畫(hua)、表(biao)(biao)演(yan)、演(yan)唱等藝(yi)術(shu)活(huo)(huo)動(dong)，并能(neng)大膽的(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)和(he)體(ti)驗。能(neng)用語言、表(biao)(biao)情(qing)動(dong)作表(biao)(biao)示(shi)對(dui)事(shi)物的(de)(de)(de)喜(xi)愛(ai)親近之(zhi)情(qing)。對(dui)色彩有興趣(qu)，愿意嘗(chang)試多種(zhong)顏(yan)色或(huo)選(xuan)用自(zi)己喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)顏(yan)色作畫(hua)。掌握簡單(dan)的(de)(de)(de)技能(neng)造型技能(neng)能(neng)夠運用橡皮(pi)泥并能(neng)按(an)照自(zi)己的(de)(de)(de)意愿塑(su)造簡單(dan)的(de)(de)(de)形象。對(dui)折紙(zhi)活(huo)(huo)動(dong)有興趣(qu)，能(neng)折出簡單(dan)的(de)(de)(de)形象。

二、班級特色教(jiao)育工作

1、運用多種繪畫(hua)工(gong)具、形式及方(fang)法引導幼兒輕松(song)愉(yu)快地(di)參加繪畫(hua)活動，初步學會感知、利用色(se)彩(cai)，養(yang)(yang)成大膽作(zuo)畫(hua)的(de)習慣，培養(yang)(yang)幼兒對美的(de)感受力和(he)對繪畫(hua)的(de)興趣；

2、通過(guo)多種(zhong)形(xing)式讓幼兒(er)喜歡(huan)唱(chang)歌、跳(tiao)舞、韻律等音(yin)樂(le)(le)活動，培養幼兒(er)的節奏感和音(yin)樂(le)(le)表現力。

三、家長工作

需(xu)家長配合的工作(zuo)：

1、堅(jian)持(chi)送幼兒入園(yuan)，協助教師培(pei)養幼兒良好的(de)生活、學習、行為(wei)及(ji)習慣。

2、如需別人代接幼兒，請(qing)提(ti)前聲(sheng)明。

3、如幼兒需(xu)要服(fu)藥，請寫明姓名(ming)服(fu)用時間、劑量、注意事項(xiang)等(deng)。

4、家(jia)長要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意(yi)培養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)養(yang)成良好的衛(wei)生習慣，定期為幼(you)(you)兒(er)(er)洗澡、剪指(zhi)甲(jia)（雙休日），禁(jin)止幼(you)(you)兒(er)(er)吸手指(zhi)。每天(tian)早(zao)晚要(yao)(yao)(yao)教幼(you)(you)兒(er)(er)學習刷牙，注(zhu)意(yi)每天(tian)要(yao)(yao)(yao)為幼(you)(you)兒(er)(er)準備替換的衣物。幼(you)(you)兒(er)(er)穿衣注(zhu)意(yi)寬(kuan)松、不要(yao)(yao)(yao)有(you)綴飾。衣服上的帶(dai)子盡(jin)量給剪掉，以免發(fa)生不必(bi)要(yao)(yao)(yao)的危險(xian)。

篇3

2016年(nian)社區(qu)綜(zong)合治理工作計(ji)劃一

一(yi)、深(shen)入開展平安(an)建(jian)設，鞏(gong)固平安(an)社(she)區創建(jian)成果，在新的一(yi)年里，更要堅持打防(fang)結合，預防(fang)為(wei)主，專(zhuan)群結合，依(yi)靠(kao)群眾。切實以增強人民群眾的安(an)全感為(wei)已任，努(nu)力做(zuo)好治安(an)防(fang)范工(gong)作。

二、認(ren)真開展各項活動的(de)(de)(de)宣(xuan)傳教(jiao)育工(gong)作(zuo)，積極發(fa)揮(hui)居民在社(she)(she)會(hui)治安(an)管(guan)理和(he)維護方面的(de)(de)(de)積極作(zuo)用，強(qiang)化居民自(zi)我(wo)教(jiao)育、自(zi)我(wo)管(guan)理、自(zi)我(wo)服務意(yi)識(shi)(shi)，擬每月出一期宣(xuan)傳專刊，并(bing)及時傳達四防信息和(he)相關的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。提高居民的(de)(de)(de)道德素養，增強(qiang)居民群眾(zhong)的(de)(de)(de)法制觀念和(he)治安(an)防范意(yi)識(shi)(shi)，形成維護治安(an)人(ren)(ren)人(ren)(ren)有責的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)氛圍(wei)，同時通(tong)(tong)過協管(guan)員、社(she)(she)區(qu)(qu)保安(an)員、社(she)(she)區(qu)(qu)信息員，向(xiang)社(she)(she)區(qu)(qu)居民宣(xuan)傳黨的(de)(de)(de)方針(zhen)政策，宣(xuan)傳構建(jian)(jian)社(she)(she)會(hui)主義(yi)和(he)諧社(she)(she)會(hui)，建(jian)(jian)設平安(an)社(she)(she)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)重要(yao)意(yi)義(yi)和(he)要(yao)求，通(tong)(tong)過強(qiang)有力(li)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳工(gong)作(zuo)，提高廣大居民參(can)與(yu)平安(an)社(she)(she)區(qu)(qu)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)自(zi)覺性(xing)。

三、大力開展(zhan)矛盾(dun)糾紛排(pai)查(cha)(cha)調(diao)處(chu)工(gong)作，重(zhong)點抓好預防，注意(yi)排(pai)查(cha)(cha)化解不(bu)安定因(yin)素，防止矛盾(dun)激化，促使(shi)不(bu)安定因(yin)素和(he)群體性(xing)鬧事苗頭(tou)化解在萌(meng)芽狀態。努力預防和(he)減(jian)少民(min)(min)(min)轉刑案件的(de)發生，同時要開展(zhan)法律(lv)進社區活動，對(dui)轄區居民(min)(min)(min)、外(wai)來(lai)務工(gong)流動人口進行法制(zhi)教(jiao)育，不(bu)斷增強居民(min)(min)(min)的(de)法制(zhi)意(yi)識(shi)和(he)安全防范意(yi)識(shi)，維(wei)護社會穩定，增強共建平安社區的(de)自覺性(xing)。

四、突(tu)出工作(zuo)重點，努力落實以下幾項具體(ti)工作(zuo)：

1、要認真做好(hao)刑釋解教(jiao)人(ren)員安置、幫教(jiao)工作(zuo)，做好(hao)吸毒(du)人(ren)員戒毒(du)幫教(jiao)工作(zuo)，堅持每季度(du)對戒毒(du)人(ren)員進(jin)行一次尿檢。繼續做好(hao)練(lian)習者的(de)轉化工作(zuo)，每月進(jin)行一次家訪(fang)，并做好(hao)隨(sui)訪(fang)記錄;加強(qiang)學(xue)校及周邊的(de)治安管(guan)理，凈化青少年的(de)成長環境;有針對性地對青少年進(jin)行法制宣傳教(jiao)育，減少和預防青少年違法犯罪。

2、配合公安(an)派出所、街道(dao)綜治辦抓好有物業(ye)小區的(de)(de)技防(fang)(fang)工(gong)程建設，充分發(fa)揮安(an)裝在小區內(nei)的(de)(de)探頭作用，并做好監控管理工(gong)作。加強小區內(nei)的(de)(de)治安(an)防(fang)(fang)范。

3、經常組(zu)織(zhi)安(an)(an)全(quan)檢(jian)查，落實安(an)(an)全(quan)防(fang)范措(cuo)施，及時發(fa)現和整(zheng)改安(an)(an)全(quan)隱(yin)患(huan)，特別(bie)注意火災隱(yin)患(huan)的(de)(de)排查，最大(da)限度地(di)防(fang)止發(fa)生重(zhong)特大(da)火災事故(gu)和嚴重(zhong)危害(hai)人民群(qun)眾生命財(cai)產安(an)(an)全(quan)的(de)(de)群(qun)死群(qun)傷(shang)事故(gu)。每周堅持一次對重(zhong)點店面(mian)、公共娛樂場所、液化(hua)氣網點、銷(xiao)售、貯藏煙花爆竹(zhu)的(de)(de)經銷(xiao)點、經營易燃易爆化(hua)學物品(pin)單位、木屋毗(pi)連區進行安(an)(an)全(quan)檢(jian)查，發(fa)現問題實施跟(gen)蹤、督促、整(zheng)改，及時消除安(an)(an)全(quan)隱(yin)患(huan)。大(da)力(li)加強消防(fang)安(an)(an)全(quan)防(fang)范宣傳力(li)度，增強居(ju)民自(zi)我防(fang)范意識，減少火災事故(gu)的(de)(de)發(fa)生率。

4、對(dui)轄區內的(de)(de)單(dan)位、樓院、物(wu)業、公共娛樂(le)場所實行自(zi)防(fang)自(zi)治，利用(yong)這些單(dan)位已建立的(de)(de)門(men)衛、保安隊伍以及(ji)探頭、紅(hong)外(wai)線(xian)監控(kong)(kong)器、閉路監控(kong)(kong)等技防(fang)資源(yuan)，形成人防(fang)、物(wu)防(fang)、技防(fang)并舉的(de)(de)自(zi)防(fang)自(zi)治防(fang)控(kong)(kong)網絡，實施誰主(zhu)管(guan)誰負(fu)責，誰經營誰負(fu)責的(de)(de)部門(men)責任制。

5、加(jia)強社(she)區(qu)(qu)群防群治(zhi)隊伍建設(she)，保(bao)(bao)證(zheng)群防群治(zhi)經費專款專用，爭(zheng)取多征收群防群治(zhi)經費，保(bao)(bao)證(zheng)群防群治(zhi)隊伍建設(she)落(luo)到實處，不斷完善(shan)各項規章(zhang)制(zhi)度(du)和獎懲激(ji)勵機(ji)制(zhi)，提高社(she)區(qu)(qu)整體防范水平，維護社(she)區(qu)(qu)的(de)穩定(ding)和發展(zhan)。

6、加強社(she)區的(de)(de)人口管(guan)(guan)理，健(jian)全(quan)相應(ying)的(de)(de)工作(zuo)信息(xi)臺賬，做好(hao)相關會議的(de)(de)記錄;進一步(bu)健(jian)全(quan)流動人口出(chu)(chu)租房屋的(de)(de)管(guan)(guan)理機制(zhi)，對出(chu)(chu)租戶、外來人員管(guan)(guan)理做到底數清，情況明，開展(zhan)治安(an)混(hun)亂區域和突出(chu)(chu)治安(an)問(wen)題的(de)(de)排查整治工作(zuo)。

7、做好(hao)工作：對重(zhong)點上訴人員(yuan)實行監控(kong)，發現苗(miao)頭及(ji)時(shi)耐心勸訪并盡己所能幫其解決(jue)問題(ti);主動深入(ru)社區(qu)掌握群(qun)眾(zhong)的(de)思想動態，傾(qing)聽(ting)群(qun)眾(zhong)的(de)意見和呼聲，及(ji)時(shi)解決(jue)群(qun)眾(zhong)提出(chu)(chu)的(de)問題(ti)。對排查出(chu)(chu)的(de)問題(ti)和矛盾，及(ji)時(shi)化解在基(ji)層，從源頭上減(jian)少(shao)上訪事件的(de)發生。

搞好社會(hui)治安綜合治理(li)和平安建(jian)設，關鍵(jian)是要狠(hen)抓落實，新的一年，我(wo)們將(jiang)更加(jia)努力做(zuo)好本職工作，爭取較好地完成計(ji)劃(hua)要求(qiu)。

2016年(nian)社區綜合(he)治理工作計(ji)劃二

20XX年(nian)社(she)區(qu)城(cheng)市管(guan)理工(gong)作以十精神(shen)為指導(dao),堅(jian)持科學發展觀,在黃桷坪街道辦事處的(de)領(ling)導(dao)下,在街道城(cheng)管(guan)辦的(de)具體指導(dao)下,大力開展衛(wei)生(sheng)社(she)區(qu)的(de)創建活(huo)動,實施(shi)預防控制(zhi)四害工(gong)作,創建健康家(jia)園,營造健康環(huan)(huan)境,為進一(yi)步提高廣大居民(min)群眾文化衛(wei)生(sheng)素質(zhi),改善城(cheng)鄉(xiang)環(huan)(huan)境、衛(wei)生(sheng)面貌作出更大的(de)貢獻,為此，結合本社(she)區(qu)實際(ji)情(qing)況，制(zhi)定20XX年(nian)工(gong)作計劃如下：

一、做好環(huan)境衛(wei)生及健康教育方面的宣(xuan)傳工作，利用各種節日及宣(xuan)傳日，組織(zhi)社(she)區(qu)兩委(wei)成員，社(she)區(qu)居民積極參與宣(xuan)傳活(huo)動(dong)，提高轄區(qu)群眾愛護環(huan)境的意識。

二、健全各種制度，以創(chuang)建和諧合(he)格社(she)區為標準，完善各種資料。

三、成立社(she)區環(huan)境衛(wei)生(sheng)監督隊，充分發動群眾(zhong)力量(liang)，對轄區內的環(huan)境衛(wei)生(sheng)加強檢(jian)查督促，定期或不定期檢(jian)查轄區的環(huan)境衛(wei)生(sheng)，增強群眾(zhong)自我約束、自我管理的能力。

四、繼續堅持評比制(zhi)度、安全管理(li)制(zhi)度，建立(li)長效(xiao)管理(li)機制(zhi)，加(jia)大(da)力度，進(jin)一步加(jia)強清潔工和保潔人員的管理(li)，落實責任，定崗定人，定樓院，努(nu)力做到社(she)區(qu)內環境優美，綠(lv)化良好。

五(wu)、定期出刊有關愛國衛(wei)生，健康教育、城管衛(wei)生的(de)板報，利用各樓幢宣傳(chuan)欄張貼各時期中(zhong)心任務的(de)標(biao)語，造成宣傳(chuan)聲勢，提高居民群眾(zhong)的(de)愛國衛(wei)生意識。

六(liu)、利(li)用元旦、春節、五(wu)一節、國慶節等(deng)重(zhong)大節日(ri)期間廣泛組織轄區群眾(zhong)開(kai)展(zhan)愛(ai)國衛生運動;利(li)用愛(ai)衛日(ri)、世(shi)界無煙日(ri)、全國愛(ai)牙日(ri)等(deng)各種時(shi)期，積極(ji)組織群眾(zhong)開(kai)展(zhan)身心健康(kang)的文娛(yu)、體育等(deng)健身活動。

七(qi)、認真(zhen)做好春、秋兩季(ji)的滅(mie)鼠(shu)活動，按(an)期完成(cheng)鼠(shu)藥的發放。

八、調整充實(shi)健康(kang)教(jiao)育領導小(xiao)組成員，切實(shi)開展社區(qu)居(ju)民群眾健康(kang)教(jiao)育活動(dong)，提(ti)高社區(qu)居(ju)民的健康(kang)水平。

九、繼續(xu)開展第五輪全(quan)球基(ji)金愛滋病(bing)項目工作，積極宣傳，通過各種會議、活動發(fa)展更(geng)多的流動人員中(zhong)的同伴教育員，提(ti)高居民預防愛滋病(bing)的意識(shi)。

篇4

健康行為(wei)形成率，及疾病相(xiang)關知識知曉率的重要措(cuo)施，是提(ti)高健康文(wen)明素質、提(ti)高居(ju)民群眾生活質量的必須長期堅持不懈抓緊抓實的工作(zuo)內容。這(zhe)里給大(da)家分享一(yi)些關于(yu)2021社(she)區衛生工作(zuo)計(ji)劃(hua)，供大(da)家參考。

社區衛(wei)生(sheng)工(gong)作(zuo)計劃1一、世(shi)界(jie)衛(wei)生(sheng)日為全面加強社區衛(wei)生(sheng)管理工(gong)作(zuo)，促進環境衛(wei)生(sheng)整(zheng)體水平不斷提高(gao)

1、加強對全轄區各(ge)居(ju)民組(zu)環(huan)境衛生的監督檢查，組(zu)織發動廣大群(qun)眾(zhong)做好鞏固和發展創建成(cheng)果的工作。

同時，積極(ji)組織(zhi)義(yi)務清(qing)掃隊伍開展(zhan)大掃除活動。防止出(chu)現管理松懈，衛生狀(zhuang)況(kuang)滑波等現象(xiang)，進(jin)一步鞏固、發展(zhan)和提高創建(jian)成(cheng)果。

2、在全轄區各(ge)(ge)單位開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)創建(jian)“衛生單位”活(huo)動，推動各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業(ye)愛國(guo)衛生工作的有效(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)。

樹(shu)立典型，推廣經驗，營造整潔優美舒(shu)適(shi)的(de)工作環境(jing)。

二、加大除(chu)害(hai)防病工作力度(du)，努力擴大“四(si)害(hai)”防治覆蓋面，有效降低全轄區(qu)“四(si)害(hai)”密度(du)

1、組織(zhi)開展(zhan)全轄區除四害統一行動。

動員全社會參與，組織開(kai)展春、秋除“四(si)害”行(xing)動以及夏季除害、秋季滅(mie)蚊、冬季滅(mie)蠅滅(mie)蟑周(zhou)等(deng)專(zhuan)項行(xing)動，全面(mian)控制“四(si)害”孳生(sheng)、活動的(de)高峰季節(jie)。同時，加大公共場所(suo)的(de)消殺力(li)度(du)，組織義務消殺隊伍定(ding)期做好道(dao)路綠化(hua)帶、預留地(di)、待建(jian)地(di)等(deng)日常除“四(si)害”工作，嚴格控制“四(si)害”密(mi)度(du)，防(fang)止病媒生(sheng)物傳染疾(ji)病在(zai)我轄(xia)區(qu)的(de)發生(sheng)和(he)流(liu)行(xing)。

2、積極開展“四害”防(fang)治基礎設(she)(she)施建設(she)(she)工(gong)作(zuo)，努力(li)從源頭上解決蚊(wen)蟲孳生問題。

根據上級的要求，在全轄區認真開(kai)展“四害”防(fang)治設施建設的組織和宣傳發(fa)動工(gong)作。

三(san)、抓好(hao)轄區的(de)衛(wei)生(sheng)整治(zhi)工作(zuo)

落實門(men)(men)前三包責(ze)任(ren)制(zhi)，確保門(men)(men)前環境(jing)(jing)衛生。社區與轄(xia)區內(nei)臨(lin)街的(de)單(dan)位、門(men)(men)店(dian)(dian)、住戶(hu)(hu)簽訂(ding)市(shi)容環境(jing)(jing)衛生管(guan)理責(ze)任(ren)書，并建(jian)立了管(guan)理臺帳;協(xie)管(guan)員每(mei)天(tian)對(dui)轄(xia)區內(nei)責(ze)任(ren)單(dan)位、門(men)(men)店(dian)(dian)、住戶(hu)(hu)履行(xing)門(men)(men)前市(shi)容環境(jing)(jing)衛生責(ze)任(ren)制(zhi)情(qing)況進(jin)行(xing)檢查，并做好檢查記錄;對(dui)在檢查中發現(xian)影響市(shi)容市(shi)貌的(de)違規違章行(xing)為(wei)及時進(jin)行(xing)勸阻和制(zhi)止，責(ze)令責(ze)任(ren)單(dan)位、門(men)(men)店(dian)(dian)、住戶(hu)(hu)整改，對(dui)不及時整改的(de)及時報告(gao)執法(fa)大隊;積(ji)極配合(he)執法(fa)大隊查處影響市(shi)容環境(jing)(jing)衛生的(de)違法(fa)。

四、廣泛開展社區衛生(sheng)宣傳(chuan)教育活動，致力提高居民衛生(sheng)意識和健康素(su)質

采取(qu)全方(fang)位、多形式(shi)(shi)、多渠道(dao)、立體式(shi)(shi)的(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)模式(shi)(shi)，通過設(she)立愛國(guo)(guo)衛(wei)生宣(xuan)(xuan)傳(chuan)專(zhuan)欄、派發(fa)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)資(zi)(zi)料(liao)、刊登宣(xuan)(xuan)傳(chuan)專(zhuan)版(ban)，廣泛(fan)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)愛國(guo)(guo)衛(wei)生工作。完善和豐富愛國(guo)(guo)衛(wei)生內容，及(ji)時(shi)向上級匯報工作信息，提供(gong)咨詢(xun)等服務;組織人員在各個小(xiao)區(qu)派發(fa)健(jian)康(kang)教育資(zi)(zi)料(liao)，確(que)保健(jian)康(kang)教育資(zi)(zi)料(liao)發(fa)放(fang)到每家每戶(hu)，積(ji)極倡導(dao)科學、文明、健(jian)康(kang)的(de)生活方(fang)式(shi)(shi)和文明的(de)衛(wei)生行(xing)為(wei)。

社區衛生工作計(ji)劃2一(yi)、健(jian)全組織機構，完(wan)善(shan)健(jian)教工作網(wang)絡

今年我們將結(jie)合本(ben)社(she)區實際(ji)情況，明確健(jian)康教(jiao)(jiao)導員(yuan)(yuan)的工(gong)(gong)作(zuo)職責(ze)，組(zu)織人員(yuan)(yuan)積極(ji)參加市、區、街道組(zu)織的各類培訓，提高健(jian)教(jiao)(jiao)員(yuan)(yuan)自身健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能力和理論水平(ping);加強健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理基礎工(gong)(gong)作(zuo)，定期召開健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領導小(xiao)組(zu)成員(yuan)(yuan)會議，進(jin)一步(bu)完善健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資料;進(jin)一步(bu)建立(li)健(jian)全醫(yi)療(liao)、預防、保健(jian)、健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、計劃(hua)生育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)等為一體(ti)的社(she)區衛生體(ti)系。

二、大力開展(zhan)健康教育(yu)活動(dong)

1、門診(zhen)健(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)：醫(yi)生應(ying)有針(zhen)對性開展(zhan)候(hou)診(zhen)教(jiao)育(yu)(yu)與隨診(zhen)教(jiao)育(yu)(yu)。

2、健康處方：每位住院(yuan)病人或家屬至少一種(zhong)健康教育處方，有針對性地對每位住院(yuan)病人或家屬開(kai)展健康教育2—3次。

3、積極開展(zhan)健(jian)康(kang)教育活(huo)動：針對轄(xia)區內的健(jian)康(kang)人(ren)(ren)(ren)群(qun)(qun)、亞健(jian)康(kang)人(ren)(ren)(ren)群(qun)(qun)、高(gao)危人(ren)(ren)(ren)群(qun)(qun)、重點保(bao)健(jian)人(ren)(ren)(ren)群(qun)(qun)等不同人(ren)(ren)(ren)群(qun)(qun)，結合公(gong)共衛(wei)生服務，對轄(xia)區各居委(wei)會進行(xing)經常性指(zhi)導。

配合各種宣(xuan)傳日(ri)，深(shen)入(ru)開(kai)展咨詢和宣(xuan)傳，有(you)計(ji)劃、有(you)步驟、分層次開(kai)展不同形(xing)式的(de)(de)預防控(kong)制(zhi)艾滋病、結核、狂犬病等(deng)重大(da)傳染的(de)(de)健(jian)康教育與(yu)健(jian)康促進工作。

同時廣泛普及防(fang)治高血(xue)壓、糖(tang)尿病等慢(man)性非傳染性疾病的衛生(sheng)(sheng)科普知識，積極倡導健康(kang)文明的生(sheng)(sheng)活(huo)方式，促(cu)進人們養成良好的衛生(sheng)(sheng)行為(wei)習慣。

計劃全年(nian)開展相(xiang)關(guan)知識的宣傳(chuan)活動不(bu)(bu)少于(yu)9期(qi)，張貼(tie)相(xiang)關(guan)宣傳(chuan)欄(lan)不(bu)(bu)少于(yu)12期(qi)，舉(ju)行培(pei)訓(xun)講座不(bu)(bu)少于(yu)12期(qi)，內(nei)容富有鐸對性(xing)、時限性(xing)、靈活性(xing)、覆蓋性(xing)和(he)普及性(xing)。

結合實際，制定應對(dui)(dui)突(tu)發公共衛(wei)生(sheng)事(shi)件(jian)健康(kang)教(jiao)育(yu)、健康(kang)促進(jin)工作預(yu)案與實施計劃，對(dui)(dui)公眾開展(zhan)預(yu)防和(he)應對(dui)(dui)突(tu)發公共衛(wei)生(sheng)事(shi)件(jian)知識的宣傳教(jiao)育(yu)和(he)行為干(gan)預(yu)，增(zeng)強公眾對(dui)(dui)突(tu)發公共衛(wei)生(sheng)事(shi)件(jian)的防范意識和(he)應對(dui)(dui)能力。

4、加強反吸煙宣(xuan)教活動。

積(ji)(ji)極開展吸煙(yan)危害(hai)宣傳(chuan)，充分(fen)利用(yong)黑(hei)板報(bao)、宣傳(chuan)窗等多種形式，經常性地(di)進行(xing)吸煙(yan)與被動吸煙(yan)的(de)危害(hai)的(de)宣傳(chuan)。積(ji)(ji)極參與創建無煙(yan)醫院，醫院有禁(jin)煙(yan)制度，醫療場(chang)所有禁(jin)煙(yan)標

社區(qu)(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)3在(zai)過去的20__世界衛(wei)生(sheng)(sheng)日里(li)我社區(qu)(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，以營造整潔優美的市容(rong)環(huan)境(jing)為目標，發動組織居(ju)民群眾和社區(qu)(qu)多方(fang)力量，在(zai)社區(qu)(qu)內大力開展(zhan)愛國(guo)衛(wei)生(sheng)(sheng)運動，全面整治環(huan)境(jing)，消除“四害”，清(qing)理亂張貼，加強環(huan)保工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，創建綠色社區(qu)(qu)，開展(zhan)全方(fang)位(wei)、多形式的宣傳活動，不(bu)斷提高居(ju)民的健康意識和文明意識，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)取得(de)了(le)一定(ding)的成(cheng)效(xiao)，為了(le)鞏固所取得(de)的成(cheng)績，落實環(huan)境(jing)衛(wei)生(sheng)(sheng)長效(xiao)管理機制，社區(qu)(qu)制定(ding)了(le)20__年社區(qu)(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)如(ru)下：

一、全面加強(qiang)社(she)區衛生長效管理，促進環境衛生整(zheng)體水平不斷提(ti)高

1、加強對社區居民小區環境衛(wei)生的監督(du)檢查，組織發動廣大群(qun)眾做好鞏固和發展創建成果的工(gong)作(zuo)。

持之(zhi)以恒的(de)開展周末衛(wei)生勞動(dong)活動(dong)，集中清理亂堆放和清除衛(wei)生死(si)角，通(tong)過街道(dao)干部、社區工作人員(yuan)周末衛(wei)生勞動(dong)帶動(dong)轄(xia)區單位、群眾(zhong)共同參與創建國家(jia)文(wen)明(ming)衛(wei)生城區工作中來(lai)。

2、繼續開展(zhan)整(zheng)治(zhi)亂(luan)張貼、非(fei)法(fa)小(xiao)廣告“牛皮癬”活(huo)動，采取包干包段和集中行(xing)動的方法(fa)，對轄區內所有樓院、小(xiao)街巷等處的亂(luan)張貼進(jin)行(xing)清理整(zheng)治(zhi)。

建立長效機制，要求社(she)區保潔(jie)(jie)員(yuan)在保潔(jie)(jie)時，發現一(yi)(yi)處清除一(yi)(yi)處，并定期檢查(cha)。加強宣傳，鼓勵居民向社(she)區等。努(nu)力為廣大(da)居民群眾營造一(yi)(yi)個文明整潔(jie)(jie)的生活環境，將“治(zhi)癬(xian)”工作推向深入。

3、組織開(kai)展愛(ai)國(guo)衛生月活動。

4月份是全(quan)國(guo)(guo)第愛國(guo)(guo)衛(wei)(wei)生(sheng)月，社(she)區(qu)將積極配合鞏固各項創(chuang)衛(wei)(wei)成果、改善人(ren)居環境、提(ti)(ti)高(gao)(gao)衛(wei)(wei)生(sheng)意識，組織全(quan)市開(kai)展(zhan)愛國(guo)(guo)衛(wei)(wei)生(sheng)運(yun)動，預防各類傳染病(bing)的(de)暴發流行(xing)，搞好食品衛(wei)(wei)生(sheng)、飲水衛(wei)(wei)生(sheng)，衛(wei)(wei)生(sheng)大(da)清掃和(he)除“四害”活(huo)動，防止蟲媒傳播疾病(bing)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)人(ren)民群眾的(de)健康意識。

4、加大除害(hai)防病(bing)工(gong)作力度，努力擴大“四害(hai)”防治覆(fu)蓋面，有(you)效降低(di)全(quan)轄區“四害(hai)”密度。

組織開展(zhan)全轄(xia)區(qu)(qu)除(chu)(chu)四(si)(si)(si)害(hai)(hai)(hai)統一(yi)行動(dong)(dong)。動(dong)(dong)員全社會參(can)與，組織開展(zhan)春、秋除(chu)(chu)“四(si)(si)(si)害(hai)(hai)(hai)”行動(dong)(dong)以及夏季(ji)除(chu)(chu)害(hai)(hai)(hai)、秋季(ji)滅蚊、冬(dong)季(ji)滅蠅(ying)滅蟑周(zhou)等(deng)專項行動(dong)(dong)，全面控制(zhi)“四(si)(si)(si)害(hai)(hai)(hai)”孳生(sheng)、活動(dong)(dong)的(de)(de)高(gao)峰季(ji)節。同時，加(jia)大公共場(chang)所的(de)(de)消殺力度(du)，組織義務消殺隊伍定期(qi)做好道路綠化帶、預留地、待建(jian)地等(deng)日常除(chu)(chu)“四(si)(si)(si)害(hai)(hai)(hai)”工作(zuo)，嚴格控制(zhi)“四(si)(si)(si)害(hai)(hai)(hai)”密度(du)，防止(zhi)病(bing)媒(mei)生(sheng)物傳(chuan)染疾病(bing)在我轄(xia)區(qu)(qu)的(de)(de)發生(sheng)和流行。

5、廣泛開展社區(qu)衛(wei)生(sheng)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)教育活動，致力提高居民衛(wei)生(sheng)意識和(he)健(jian)康素質采取(qu)全方位、多形式(shi)、多渠道、立(li)體式(shi)的宣(xuan)(xuan)傳(chuan)模式(shi)，通過設立(li)愛國(guo)(guo)衛(wei)生(sheng)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)專欄、派(pai)發宣(xuan)(xuan)傳(chuan)資(zi)料、刊登(deng)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)專版，廣泛宣(xuan)(xuan)傳(chuan)愛國(guo)(guo)衛(wei)生(sheng)工作。

完(wan)善(shan)和豐富愛國衛(wei)生(sheng)內容，及時向上級(ji)匯報工作信息(xi)，提供咨詢等服務;積極倡導科學、文明、健康的生(sheng)活方式和文明的衛(wei)生(sheng)行為。

二、廣泛(fan)開展環境(jing)保(bao)護宣(xuan)傳，提高居民環保(bao)意識

“綠色(se)環保(bao)社(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)”的(de)(de)(de)創建是(shi)一項為(wei)轄區(qu)(qu)(qu)居(ju)民(min)(min)創造舒適人居(ju)環境的(de)(de)(de)工作(zuo)，同時也是(shi)一項具體事(shi)務性工作(zuo)，需要(yao)轄區(qu)(qu)(qu)單(dan)位、社(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)居(ju)民(min)(min)的(de)(de)(de)共(gong)同參與，需要(yao)全體社(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)成員的(de)(de)(de)共(gong)同維(wei)護。為(wei)此社(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)將積極配合(he)區(qu)(qu)(qu)、街環保(bao)、衛(wei)生加(jia)強對轄區(qu)(qu)(qu)單(dan)位環境保(bao)護工作(zuo)的(de)(de)(de)檢查和督(du)促。為(wei)引導廣大(da)社(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)居(ju)民(min)(min)的(de)(de)(de)'文明(ming)生活方式，社(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)將組織志(zhi)愿者隊(dui)伍，定期開展活動。倡議廣大(da)的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)居(ju)民(min)(min)使(shi)用環保(bao)、無公(gong)害(hai)的(de)(de)(de)產品，選擇綠色(se)的(de)(de)(de)生活方式，自覺控制生活中的(de)(de)(de)垃圾、噪聲、污水、油煙的(de)(de)(de)排放。

三、大力(li)開展社區綠(lv)化工作

社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)綠(lv)化工作是環境(jing)保護的(de)重要內(nei)容(rong)。社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)將重視抓好社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)綠(lv)化工作。發動社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)居民共同對社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)內(nei)樹木(mu)、花草進行(xing)細心的(de)管理，不斷提(ti)升(sheng)創建“綠(lv)色社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)”工作的(de)水平(ping)。

總之20__年，我社(she)區環境衛(wei)生工作要(yao)積極做(zuo)好愛國衛(wei)生工作，不斷提高衛(wei)生水平。社(she)區干部和居民(min)群眾齊抓共管，齊心協力，確保(bao)全年環境衛(wei)生各項工作任(ren)務的完成。

社區(qu)(qu)衛生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)計劃4我中心將根據市(shi)衛生(sheng)(sheng)局要(yao)求，結(jie)合轄區(qu)(qu)居民的需(xu)求和本(ben)中心的工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)際(ji)，認真制定切實(shi)(shi)可(ke)行的工(gong)作(zuo)計劃和實(shi)(shi)施方(fang)案(an)。重點(dian)工(gong)作(zuo)如下：

一、強化社(she)區衛生服務品牌意(yi)識。

1、積極加強社區衛生服(fu)務人才培養。

2、做好示(shi)范中心的(de)創建(jian)工作，響應政府醫(yi)改的(de)號(hao)召(zhao)，在原有基礎(chu)上(shang)更上(shang)一層樓(lou)。

3、根(gen)據(ju)國家基本(ben)公共衛(wei)生服務(wu)規范(fan)，對于(yu)《規范(fan)》內的9個類別，嚴格(ge)按(an)照要求規范(fan)管理。

二、貫徹落(luo)實社區衛生服(fu)務方(fang)針政策(ce)

貫(guan)徹落實上級衛生主管部門有關社區衛生服務(wu)的(de)(de)方(fang)針政(zheng)策，吃透上級下達的(de)(de)每一份(fen)文件精神，認真規(gui)劃實施(shi)。繼續(xu)加(jia)強(qiang)婦幼保健和健康教育工作，促進(jin)落實基本公共衛生服務(wu)逐(zhu)步均等化的(de)(de)各(ge)項措施(shi)。

三、完善組織管(guan)理提升服務能力

進一步完善社區衛生服務(wu)中心的(de)(de)組織管理和(he)制(zhi)度(du)建設，提升服務(wu)能力。今年將繼續為轄區常(chang)住人(ren)(ren)(ren)口建立統(tong)一、規(gui)范(fan)的(de)(de)居民(min)健(jian)(jian)康(kang)檔(dang)案(an)，重點做好60歲(sui)以上(shang)老人(ren)(ren)(ren)、婦女兒童、慢(man)性病人(ren)(ren)(ren)等(deng)重點人(ren)(ren)(ren)群的(de)(de)建檔(dang)工作。已(yi)建立的(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)檔(dang)案(an)通過規(gui)范(fan)化管理，發揮健(jian)(jian)康(kang)檔(dang)案(an)的(de)(de)實質性作用。在更新轄區居民(min)健(jian)(jian)康(kang)檔(dang)案(an)的(de)(de)基礎上(shang)，建檔(dang)覆蓋率計劃達到80%。同(tong)時(shi)加(jia)強對(dui)慢(man)性病老人(ren)(ren)(ren)進行健(jian)(jian)康(kang)管理。積極探索實行“首診在中心、大病去醫院、雙向轉診、分級負責”的(de)(de)管理模式。

四、努力(li)提高社區衛生服務隊伍水平

1、加(jia)強(qiang)社區衛生(sheng)服務(wu)人員培訓(xun)，未經培訓(xun)的(de)人員繼續參加(jia)市級衛生(sheng)行政(zheng)部門認可的(de)全科醫師(shi)和社區護士崗位(wei)培訓(xun)和各(ge)項社區衛生(sheng)服務(wu)技(ji)能(neng)培訓(xun)。

2、繼續開展全科(ke)團隊培訓工作，堅持每周(zhou)四下午組織中心人員學習有關(guan)全科(ke)醫學和社區衛(wei)生服務(wu)方(fang)面(mian)的(de)新理念和新技能(neng)。

五、完善社區衛生服務(wu)的主要(yao)功能(neng)

(一(yi))、認(ren)真落實預(yu)防保(bao)健制度

1、掌握轄區居民(min)的(de)總(zong)體健康(kang)狀況及(ji)影響居民(min)健康(kang)的(de)主要危險因素(su)，認真制定(ding)社(she)區健康(kang)促(cu)進規劃及(ji)實施計劃，在(zai)街道辦事(shi)處的(de)積極配合下，每(mei)月至少舉辦一次健康(kang)教育講座，根據“衛(wei)生宣傳日(ri)”和突發(fa)性(xing)公(gong)共衛(wei)生事(shi)件確定(ding)宣傳主題，提供有針對性(xing)的(de)科學健康(kang)信息。

2、社區常(chang)住人口的預(yu)防保健主要指標處于良好水(shui)平(ping)。

(1)、法(fa)定傳染病報告(gao)率(lv)100%;

(2)、7歲以下兒童保健管理率逐年上升;

(3)、孕產婦保健管理率逐年上升;

(4)、35歲以(yi)上(shang)患者首診(zhen)測血壓比例不低于90%;

(5)、60周歲(sui)以上的老年人高血壓規范化管理不低(di)于85%，并建立專項健(jian)康管理檔案。

(二(er))、為居民提供方便(bian)、快(kuai)捷、高質(zhi)量的醫療服務。

1、全科醫(yi)生熟(shu)練掌握相關基(ji)本理論和基(ji)本技能知識(shi)，正確(que)處理社區常見健康(kang)問題。

2、及(ji)時(shi)提(ti)供家(jia)庭出診、家(jia)庭訪視等家(jia)庭衛生(sheng)服(fu)務(wu)。

對特殊(shu)人群實行動態服務。

3、繼(ji)續(xu)開展(zhan)中(zhong)成藥(yao)(yao)、針灸、推拿、火罐、敷(fu)帖、刮痧、熏(xun)洗、穴位(wei)注射中(zhong)醫藥(yao)(yao)服務。

(三)、提高康復和計劃生育技(ji)術服務

1、繼(ji)續(xu)開展(zhan)計劃生育技術指導、避孕藥具發放和咨詢點服務(wu)。

幫(bang)助(zhu)重點對象落實避(bi)(bi)孕(yun)措施(shi)，開展(zhan)避(bi)(bi)孕(yun)知識宣教，提高(gao)群眾對避(bi)(bi)孕(yun)節育措施(shi)知曉(xiao)率。

2、充(chong)分利用康(kang)(kang)復站(zhan)資(zi)源，由(you)專業技術人(ren)(ren)員指導康(kang)(kang)復病(bing)人(ren)(ren)做康(kang)(kang)復鍛(duan)煉。

(四)、提高應對突發公共衛生事件的處(chu)理能力。

1、認真(zhen)學(xue)習《中(zhong)華人民共和(he)國傳染病防治法》和(he)《突發(fa)公(gong)共衛生事件應急(ji)條例》，及時制(zhi)定突發(fa)公(gong)共衛生事件應急(ji)預案。

2、認真(zhen)配合上(shang)級有關部門開展(zhan)艾滋病(bing)和結核(he)病(bing)的防治工作。

進一(yi)步加強手足口病、甲流等其他傳(chuan)染病的防治宣傳(chuan)。

3、完(wan)善院感管理(li)制度(du)，加強消(xiao)毒處(chu)理(li)和質量監控等工作嚴格執行《醫用垃圾(ji)處(chu)理(li)辦法(fa)》，醫用廢物處(chu)理(li)率100%。

六、嚴(yan)格社區(qu)衛生(sheng)服務監(jian)督管理

1、定(ding)期迎(ying)接衛(wei)生行政部(bu)門對(dui)中心的監督檢(jian)查，并認真整改檢(jian)查中存在的問題(ti)。

2、認真(zhen)接受衛生行(xing)政部門對社區衛生服務人員進(jin)行(xing)的(de)醫療(liao)衛生管理(li)法律、行(xing)政法規、部門規章和診(zhen)療(liao)護理(li)規范、常規的(de)培訓和醫德(de)教育。

3、認(ren)真(zhen)研究(jiu)防(fang)范(fan)和(he)處理(li)醫療事故(gu)的(de)預案，加強(qiang)醫療質量管理(li)和(he)醫療事故(gu)防(fang)范(fan)。

七、開展健康管理工作

隨著(zhu)不(bu)良的生活方式導致的疾病不(bu)斷上升(sheng)，醫(yi)療費用不(bu)堪(kan)重(zhong)負(fu)，給家庭和(he)社(she)會帶來沉重(zhong)的負(fu)擔。實現戰略前移，動員由醫(yi)院診治的病人康復后回到社(she)區，對其的整(zheng)體健康和(he)疾病進(jin)行有效的管理，是我們社(she)區衛生服務工作者的一(yi)項重(zhong)要任務之一(yi)。

新的一年，我們(men)將嘗試啟動健康(kang)管理工(gong)作(zuo)，解放思想，大膽創新，計(ji)劃運作(zuo)健康(kang)教育(yu)和慢(man)性病管理試點工(gong)作(zuo)，組(zu)織本院舉辦防病治病知識講座(zuo)，同時，以(yi)展板等形式(shi)廣泛開展健康(kang)教育(yu)，以(yi)兒童、青少年、老(lao)年人(ren)、慢(man)性病、知識分子等高危人(ren)群為重點宣教人(ren)群。旨在提升轄區人(ren)群的總體健康(kang)水平。

社區衛生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)計劃(hua)5講(jiang)衛生(sheng)(sheng)(sheng)、講(jiang)文明、愛護自己的(de)(de)家園一直稱(cheng)作(zuo)為(wei)(wei)一種傳統美德。一點也(ye)沒有錯(cuo)，不管是個人還(huan)是集體，衛生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)好了(le)，就禁止了(le)“病從口入”。然而(er)人們的(de)(de)身體健康有了(le)保障的(de)(de)時候，就解決了(le)“看(kan)病難，吃藥(yao)貴(gui)”這一難題。所(suo)以作(zuo)為(wei)(wei)社區的(de)(de)管理人員，做(zuo)(zuo)好居民的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)，新年(nian)度社區衛生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)計劃(hua)必不可少。

居(ju)(ju)民(min)社(she)區(qu)工作計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)制定(ding)的(de)(de)(de)主要目的(de)(de)(de)使城市(shi)(shi)居(ju)(ju)民(min)享有安(an)全、有效、便捷、經濟的(de)(de)(de)公共衛(wei)(wei)(wei)生服務(wu)(wu)(wu)(wu)和基本醫療服務(wu)(wu)(wu)(wu)，根據《國(guo)務(wu)(wu)(wu)(wu)院關(guan)于發展城市(shi)(shi)社(she)區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生服務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)指導意見》、《省(sheng)人民(min)政府關(guan)于加(jia)快(kuai)發展城市(shi)(shi)社(she)區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生服務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)決(jue)定(ding)》和《城市(shi)(shi)社(she)區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生服務(wu)(wu)(wu)(wu)行動(dong)計(ji)劃(hua)(20--—20--年)》，結合《廣元市(shi)(shi)關(guan)于加(jia)快(kuai)發展城市(shi)(shi)社(she)區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生服務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)實施意見》，社(she)區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生工作計(ji)劃(hua)有以下(xia)六點：

一、指導思想

以(yi)(yi)黨的(de)“十七”大精神為指(zhi)導(dao)，以(yi)(yi)構建新型城(cheng)市(shi)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)服(fu)(fu)(fu)務為體系為內(nei)(nei)容，以(yi)(yi)社(she)區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)服(fu)(fu)(fu)務體系及內(nei)(nei)涵建設項目為重點，以(yi)(yi)完善服(fu)(fu)(fu)務功能和提(ti)高服(fu)(fu)(fu)務能力(li)為核心，使我(wo)區(qu)社(she)區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)服(fu)(fu)(fu)務工作得到明(ming)顯提(ti)高。

二、原則

一是(shi)堅(jian)持政(zheng)府(fu)主導，分級(ji)負責(ze)，強化(hua)政(zheng)府(fu)對社(she)區(qu)衛(wei)生服務的(de)責(ze)任;二是(shi)堅(jian)持轉(zhuan)變(bian)職(zhi)能(neng)，完善內涵建(jian)設，創新運行(xing)機制(zhi)，提(ti)(ti)高效能(neng)，穩步(bu)推進(jin)社(she)區(qu)衛(wei)生服務工作，努力提(ti)(ti)高社(she)區(qu)衛(wei)生服務的(de)質量(liang)和水平;三是(shi)堅(jian)持預防(fang)為主、防(fang)治結合、中西(xi)醫并(bing)重、健(jian)康促進(jin)，努力滿足居民日益(yi)增長健(jian)康需求。

三、目標

1.進一步完(wan)善、健全社區衛生(sheng)服務體系建設;

2.加強(qiang)人才(cai)隊(dui)伍建設，本年度社區(qu)衛生服(fu)務機(ji)構的隊(dui)伍整體(ti)素質(zhi)得到提高(gao)，觀念轉變到位;

3.充(chong)分發(fa)揮好“六位一體”的功能，強化(hua)社區衛生內涵(han)建(jian)設和能力建(jian)設;

4.進一步(bu)加強社(she)區(qu)衛生服(fu)(fu)務網絡建設，加大衛生服(fu)(fu)務覆蓋面，本(ben)年度在條件成熟的片區(qu)力爭新(xin)建2—3個社(she)區(qu)衛生服(fu)(fu)務站;

5.繼續(xu)加強社區衛(wei)生服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)宣傳力度(du)，增(zeng)設服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)內容(rong)，把社區衛(wei)生服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)工作真正落到實(shi)處，使本年度(du)城市居民對社區衛(wei)生服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)知(zhi)曉率(lv)、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)利用率(lv)和服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)滿意率(lv)分別(bie)達到85%、75%的(de)80%以上。

四、主要工作

1.堅持(chi)政府(fu)主導，鼓勵社會參與，有效利用現(xian)有衛(wei)生資(zi)源(yuan)，合理布局(ju)，嚴格機(ji)構準(zhun)入，完成09年2—3個社區衛(wei)生服務站的建設(she)任務。

2.完善社區(qu)(qu)衛生(sheng)服務(wu)(wu)機(ji)構的(de)(de)(de)內(nei)涵建(jian)設(she)和(he)高質量的(de)(de)(de)居(ju)民(min)(min)健(jian)康(kang)檔(dang)案(an)，配備必要的(de)(de)(de)基(ji)本設(she)備，充實(shi)“六位一體”服務(wu)(wu)功能(neng)，加大人才培養力(li)度(du)，加強專業技(ji)術、社區(qu)(qu)適宜技(ji)術和(he)管(guan)理(li)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)培訓，積極推(tui)廣中醫藥服務(wu)(wu)，開展慢病防治(zhi)、殘疾人康(kang)復、健(jian)康(kang)教(jiao)育等促進活動(dong)，不斷提高社區(qu)(qu)衛生(sheng)服務(wu)(wu)質量，使社區(qu)(qu)居(ju)民(min)(min)知曉率達到85%以上(shang)，享受服務(wu)(wu)在75%以上(shang)，逐步完善20--年民(min)(min)居(ju)民(min)(min)健(jian)康(kang)檔(dang)案(an)內(nei)容(rong)，新建(jian)健(jian)康(kang)檔(dang)案(an)達到10%以上(shang)。

3.轉變觀念，更新(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)模式，主(zhu)動開展上門服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)、延伸服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)、連續服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)和(he)臨(lin)終關懷服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)，實施好(hao)社區(qu)(qu)(qu)衛生(sheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的優(you)惠政(zheng)策，具(ju)體落實“五(wu)免(mian)兩降”(免(mian)掛(gua)號(hao)費(fei)(fei)、免(mian)首診費(fei)(fei)、免(mian)出診費(fei)(fei)、免(mian)注射費(fei)(fei)、免(mian)健(jian)康咨詢費(fei)(fei)，降低(di)(di)住(zhu)院費(fei)(fei)和(he)降低(di)(di)住(zhu)院治療費(fei)(fei))，開展愛心服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)，推(tui)行家庭病(bing)房、家庭護理，為居民提(ti)供方便、快捷、經濟、優(you)質、廉價(jia)的社區(qu)(qu)(qu)衛生(sheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)，社區(qu)(qu)(qu)醫生(sheng)每月下社區(qu)(qu)(qu)不(bu)少于15天，慢病(bing)管理上門服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)每人每年不(bu)少于10次。

4.創新運(yun)行機制(zhi)(zhi)，建立社區(qu)衛生(sheng)服(fu)務長效(xiao)機制(zhi)(zhi)，深(shen)入(ru)社區(qu)、深(shen)入(ru)家(jia)庭，這次社區(qu)工作計劃(hua)中要重點關(guan)注老年人、婦女、孕產婦、兒童(tong)、殘(can)疾人，提高慢病管理(li)質(zhi)量，開展(zhan)好一年一次的健(jian)康(kang)體(ti)檢(jian)。

做好(hao)社區(qu)醫(yi)療首診制和(he)(he)雙(shuang)向轉(zhuan)診制，全面落(luo)實公衛(wei)(wei)人員下(xia)沉，強化社區(qu)衛(wei)(wei)生服務機(ji)構、醫(yi)院、疾(ji)病控制中心、婦(fu)幼保(bao)健院的功能定位(wei)和(he)(he)職(zhi)責(ze)分(fen)工，加強工作銜接和(he)(he)資(zi)源共享(xiang)，積極開展幫扶指導和(he)(he)雙(shuang)向交流(liu)，方便群(qun)眾(zhong)就近(jin)就醫(yi)，確(que)保(bao)醫(yi)療安全。兒保(bao)建證、建卡(ka)率達(da)100%，規劃免(mian)疫接種率達(da)95%，孕產婦(fu)管理率達(da)80%、住院分(fen)娩率達(da)95%、高(gao)危(wei)孕產婦(fu)住院分(fen)娩率達(da)100%，并開展產后訪視每孕產婦(fu)不少于三次。

5.加強(qiang)人(ren)事管(guan)理和人(ren)才培養，落實全(quan)科醫生、全(quan)科護士崗位培訓，各社區衛生服務(wu)機(ji)構要嚴格(ge)執行名額培訓計劃，安排(pai)好各培訓人(ren)員(yuan)，不(bu)則不(bu)扣地完成任務(wu)。

進(jin)一步(bu)規范醫療行為，積極探索可行的(de)工資分配方案，建(jian)立(li)社區醫生績(ji)效(xiao)(xiao)考(kao)(kao)核(he)評價機(ji)制，實行崗(gang)位(wei)責任、目標管理和(he)(he)量化考(kao)(kao)核(he)，其(qi)考(kao)(kao)核(he)結果與個人(ren)獎懲掛鉤，充分調(diao)動社區醫生服務的(de)主動性和(he)(he)積極性，體現效(xiao)(xiao)率優(you)先、多(duo)勞多(duo)得、獎勤(qin)罰(fa)懶。嚴格(ge)社區衛(wei)生人(ren)才準入，實行公開招聘(pin)、合同聘(pin)用，建(jian)立(li)和(he)(he)完善辭(ci)聘(pin)制度(du)，做到“辦事養(yang)人(ren)、能(neng)進(jin)能(neng)出”。

6.加強監(jian)督和業務(wu)指導，推行(xing)(xing)藥(yao)(yao)(yao)品集中采(cai)(cai)購，統一配送，規范(fan)、壓縮藥(yao)(yao)(yao)品流通環節，降低藥(yao)(yao)(yao)品成本，選(xuan)擇(ze)與社(she)區常見病(bing)、多發(fa)病(bing)為主的基本醫療(liao)藥(yao)(yao)(yao)物，使居(ju)民享受社(she)區基本的廉價服(fu)務(wu)，醫療(liao)設備(bei)嚴格(ge)實行(xing)(xing)政府采(cai)(cai)購。

7.繼續加(jia)強社區(qu)(qu)衛生的(de)宣傳力(li)度和(he)與(yu)部(bu)(bu)門的(de)協作，特(te)別是與(yu)街道辦事處、社區(qu)(qu)居(ju)委(wei)會及(ji)部(bu)(bu)門間(jian)的(de)聯系，提高社區(qu)(qu)居(ju)民(min)的(de)知(zhi)曉率(lv);

加強信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)報(bao)送，實行(xing)微(wei)機網絡(luo)化(hua)(hua)管理，搭建社區信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)平臺，形成上下貫通、左右聯(lian)接、信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)共享(xiang)的良好網絡(luo)化(hua)(hua)，為社區衛生服務工作提供(gong)科(ke)學依據，確保社區衛生工作的全面落實。

五、工作步驟及要求

一是繼續鞏固20--年社區衛生(sheng)服務體(ti)系建設(she)的成績，打(da)造社區衛生(sheng)服務的亮點，突出(chu)各中心的特(te)點，拓展服務功能，在服務觀(guan)念上更(geng)新方式、方法，讓社區居民(min)更(geng)多更(geng)好地享受到社區衛生(sheng)的服務。

二是加大社(she)區衛生(sheng)服(fu)(fu)(fu)務機構的宣(xuan)傳，積極開展(zhan)便民(min)服(fu)(fu)(fu)務、主動服(fu)(fu)(fu)務和上(shang)門服(fu)(fu)(fu)務，為居(ju)民(min)提供多種形勢的健(jian)康(kang)教育知識(shi)講座，增強居(ju)民(min)的自我防病意識(shi)，加強與街(jie)道辦事處、社(she)區居(ju)委(wei)(wei)會的聯系，充分利用居(ju)委(wei)(wei)會的力量擴大宣(xuan)傳面(mian)。

三是(shi)完善居(ju)(ju)民健(jian)康(kang)檔(dang)案，增(zeng)添檔(dang)案新(xin)的內容。使(shi)社(she)區衛生服務覆(fu)蓋居(ju)(ju)民達100%，居(ju)(ju)民建(jian)檔(dang)率達到85%以上，居(ju)(ju)民檔(dang)案利(li)用率達到75%以上，重點抓(zhua)好居(ju)(ju)民健(jian)康(kang)檔(dang)案的建(jian)立質(zhi)量，杜絕“死檔(dang)案”。

四是(shi)調整社(she)(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)模式，加大人(ren)才培養力度，充實(shi)(shi)社(she)(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)(wu)隊伍(wu)，落實(shi)(shi)固定的(de)社(she)(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)(wu)人(ren)員，配備(bei)公衛(wei)執業醫師，按照省政(zheng)府《關于加快發展(zhan)城市(shi)(shi)社(she)(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)決定》和《四川省城市(shi)(shi)社(she)(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)(wu)機構設(she)置(zhi)和編制(zhi)(zhi)標準實(shi)(shi)施意(yi)見》，以(yi)及《廣元市(shi)(shi)關于加快發展(zhan)社(she)(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)實(shi)(shi)施意(yi)見》的(de)要求，落實(shi)(shi)好(hao)社(she)(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)(wu)機構的(de)'編制(zhi)(zhi)審定，并將(jiang)納入編制(zhi)(zhi)內(nei)的(de)全科(ke)醫師、全科(ke)護士和公共衛(wei)生(sheng)(sheng)人(ren)員實(shi)(shi)行政(zheng)府的(de)財(cai)政(zheng)預算，確保社(she)(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)(wu)隊伍(wu)的(de)穩定。

五是建立(li)健全社(she)(she)區(qu)衛生服(fu)務(wu)(wu)工作制(zhi)度，推廣(guang)應用衛生部制(zhi)定的(de)"17項適(shi)宜技術"規范;探索社(she)(she)區(qu)衛生服(fu)務(wu)(wu)機(ji)構與鄉(xiang)鎮衛生院的(de)一(yi)體化(hua)管理(li);建立(li)退(tui)出機(ji)制(zhi)，實行動態管理(li);建立(li)上下貫通(tong)、左右聯(lian)接、便捷高(gao)(gao)效的(de)社(she)(she)區(qu)衛生服(fu)務(wu)(wu)平(ping)(ping)臺、共享信息平(ping)(ping)臺、交流咨(zi)詢平(ping)(ping)臺和健康(kang)教育平(ping)(ping)臺，逐(zhu)步提高(gao)(gao)社(she)(she)區(qu)衛生服(fu)務(wu)(wu)管理(li)層級化(hua)和快速化(hua)，提高(gao)(gao)社(she)(she)區(qu)衛生服(fu)務(wu)(wu)管理(li)效能。

六、保障措施

1.加強組織領導。

在市(shi)政(zheng)府城市(shi)社區(qu)(qu)衛生(sheng)領導小組(zu)的(de)(de)領導下，開展社區(qu)(qu)衛生(sheng)服(fu)務工(gong)作，服(fu)從(cong)衛生(sheng)行(xing)政(zheng)主管部(bu)門的(de)(de)組(zu)織(zhi)安排(pai)，落實專人管理社區(qu)(qu)衛生(sheng)工(gong)作，明(ming)確責任，加強與各相關部(bu)門的(de)(de)緊密(mi)協調配(pei)合，認真履行(xing)職責，共(gong)同推(tui)進城市(shi)社區(qu)(qu)衛生(sheng)服(fu)務的(de)(de)發展。區(qu)(qu)衛生(sheng)局(ju)成(cheng)立建專家(jia)組(zu)，負責業務培訓、技術指導和項(xiang)目(mu)監測、評估等工(gong)作。

2.嚴格機(ji)制(zhi)管理。

各社區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)中(zhong)心要將發展(zhan)城市社區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)列入(ru)(ru)重(zhong)要議事(shi)日(ri)程(cheng)，納入(ru)(ru)20--年年度目標任務(wu)，建立(li)協調機構(gou)，定期與社區(qu)居(ju)委會進行工作協調和信(xin)息反饋，加強(qiang)與居(ju)民的聯(lian)系，及時了解居(ju)民對(dui)健(jian)康的需求;區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)局將組織督導組，隨時督察社區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)工作開展(zhan)情(qing)況和工作中(zhong)存在(zai)問題，確保(bao)社區(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)長效機制(zhi)的建立(li)

3.促進政策(ce)保障(zhang)。

篇5

一、低保工作

年(nian)為了做好社(she)(she)區民政(zheng)(zheng)低(di)(di)保工(gong)作，進一步貫徹落(luo)實(shi)國務院《城(cheng)(cheng)(cheng)鎮居(ju)民最低(di)(di)生活保障條(tiao)(tiao)例》文件(jian)精神(shen)，我(wo)們首先認真學(xue)習(xi)了《淮南市(shi)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)居(ju)民最低(di)(di)生活保障實(shi)施條(tiao)(tiao)例》，鳳城(cheng)(cheng)(cheng)政(zheng)(zheng)字(zi)【2010】13號文件(jian)《關于進一步加強(qiang)民政(zheng)(zheng)工(gong)作的(de)通知》和《城(cheng)(cheng)(cheng)關鎮低(di)(di)保工(gong)作規(gui)范(fan)化管理實(shi)施方案》。特別是根(gen)據鳳民字(zi)【】8號《關于開(kai)展城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)低(di)(di)保對(dui)象重新認定(ding)審核(he)(he)的(de)通知》的(de)文件(jian)要求，在鎮民政(zheng)(zheng)辦的(de)指導下，人民社(she)(she)區結合本(ben)社(she)(she)區的(de)實(shi)際情況，在貫徹落(luo)實(shi)上下功夫(fu)，認真負責地開(kai)展本(ben)社(she)(she)區低(di)(di)保對(dui)象重新認定(ding)審核(he)(he)工(gong)作，

1、加(jia)強領導統一(yi)認識

今年月日(ri)上午(wu)，縣民(min)(min)政(zheng)(zheng)局召開“開展城(cheng)(cheng)市(shi)低保(bao)(bao)(bao)對象重(zhong)新認(ren)定(ding)(ding)(ding)審(shen)核培訓班”后(hou)，人民(min)(min)社區于(yu)當日(ri)下午(wu)及時召開了(le)(le)(le)兩(liang)委班子會(hui)議(yi)，會(hui)議(yi)認(ren)真學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)《安徽(hui)省城(cheng)(cheng)市(shi)居民(min)(min)最低生活保(bao)(bao)(bao)障工(gong)作(zuo)操(cao)作(zuo)規(gui)程（試(shi)行）》、安徽(hui)省民(min)(min)政(zheng)(zheng)廳《轉發民(min)(min)政(zheng)(zheng)部關(guan)于(yu)進一(yi)步(bu)(bu)加(jia)強(qiang)城(cheng)(cheng)市(shi)低保(bao)(bao)(bao)對象認(ren)定(ding)(ding)(ding)工(gong)作(zuo)的(de)通知》、淮南(nan)市(shi)民(min)(min)政(zheng)(zheng)局《淮南(nan)市(shi)城(cheng)(cheng)市(shi)居民(min)(min)最低生活保(bao)(bao)(bao)障工(gong)作(zuo)操(cao)作(zuo)規(gui)程》和《進一(yi)步(bu)(bu)加(jia)強(qiang)城(cheng)(cheng)市(shi)低保(bao)(bao)(bao)對象認(ren)定(ding)(ding)(ding)工(gong)作(zuo)的(de)意見(jian)》等文件。通過學(xue)家(jia)對城(cheng)(cheng)市(shi)低保(bao)(bao)(bao)“應保(bao)(bao)(bao)盡保(bao)(bao)(bao)、應退即退”動態管理(li)工(gong)作(zuo)機(ji)制，有了(le)(le)(le)統(tong)一(yi)認(ren)識。成(cheng)立了(le)(le)(le)人民(min)(min)社區城(cheng)(cheng)市(shi)低保(bao)(bao)(bao)重(zhong)新認(ren)定(ding)(ding)(ding)審(shen)核工(gong)作(zuo)領導小組，人民(min)(min)社區城(cheng)(cheng)市(shi)低保(bao)(bao)(bao)重(zhong)新認(ren)定(ding)(ding)(ding)審(shen)核民(min)(min)主評議(yi)工(gong)作(zuo)領導小組，并制定(ding)(ding)(ding)了(le)(le)(le)實施方案。

（二）及時宣傳動員：

3月(yue)2日(ri)上午(wu)我社(she)區(qu)(qu)召開了(le)社(she)區(qu)(qu)全體工作(zuo)人員會(hui)議。布置宣(xuan)(xuan)傳發(fa)動工作(zuo)，要(yao)求(qiu)大家(jia)按“責(ze)任田”包(bao)片工作(zuo)區(qu)(qu)域，進巷(xiang)入戶(hu)(hu)進行宣(xuan)(xuan)傳告知，并(bing)在(zai)(zai)社(she)區(qu)(qu)各主要(yao)干道(dao)、巷(xiang)口張貼宣(xuan)(xuan)傳通知單。3月(yue)3日(ri)上午(wu)在(zai)(zai)中山路、人民(min)路設立(li)宣(xuan)(xuan)傳臺(tai)(tai)，至3月(yue)10日(ri)共設立(li)宣(xuan)(xuan)傳臺(tai)(tai)16臺(tai)(tai)次(ci)，社(she)區(qu)(qu)參(can)與宣(xuan)(xuan)傳人員70人次(ci)，發(fa)放《致城區(qu)(qu)居民(min)及(ji)低(di)保(bao)(bao)(bao)戶(hu)(hu)一封信(xin)》宣(xuan)(xuan)傳單500多(duo)份。多(duo)種形(xing)式、廣(guang)泛深入宣(xuan)(xuan)傳這次(ci)重(zhong)新(xin)審核(he)的(de)目的(de)、申請時間、所需提供材(cai)料。做(zuo)到了(le)人民(min)社(she)區(qu)(qu)內(nei)全覆蓋、家(jia)喻(yu)戶(hu)(hu)曉、不(bu)留死角、不(bu)讓一戶(hu)(hu)低(di)保(bao)(bao)(bao)戶(hu)(hu)因信(xin)息延誤不(bu)能及(ji)時重(zhong)新(xin)申請辦理，給原本(ben)就困難的(de)生(sheng)活造成傷害。如低(di)保(bao)(bao)(bao)戶(hu)(hu)王，患有精神(shen)疾病，生(sheng)活不(bu)能完全自理，屬(shu)于人民(min)社(she)區(qu)(qu)城南小區(qu)(qu)拆(chai)遷戶(hu)(hu)，房(fang)屋拆(chai)遷后(hou)被在(zai)(zai)廣(guang)東(dong)生(sheng)活的(de)妹妹接去，社(she)區(qu)(qu)安排(pai)了(le)社(she)區(qu)(qu)副主任蘇同志，專門負責(ze)與他聯系，使他及(ji)時寄來了(le)相關(guan)的(de)申請材(cai)料。

（三）、認(ren)真收填申請材料：

此次重(zhong)新(xin)認定(ding)的(de)重(zhong)點(dian)是核(he)查城(cheng)市低(di)保(bao)(bao)對象的(de)家(jia)庭(ting)情(qing)(qing)況，家(jia)庭(ting)收(shou)入(ru)情(qing)(qing)況和家(jia)庭(ting)生活狀(zhuang)況。社(she)區(qu)低(di)保(bao)(bao)員認真核(he)對每個申(shen)請戶(hu)提(ti)供(gong)的(de)原件、復印件，根(gen)據鎮民政辦(ban)的(de)安排我社(she)區(qu)又兼收(shou)原人民社(she)區(qu)人民家(jia)園(yuan)、城(cheng)南(nan)小區(qu)二處小區(qu)拆遷居民的(de)低(di)保(bao)(bao)戶(hu)申(shen)請材料，加大了工(gong)作量。面(mian)對如此繁重(zhong)的(de)工(gong)作，社(she)區(qu)工(gong)作人員認真收(shou)填，一絲不茍，截止(zhi)3月10日共(gong)收(shou)低(di)保(bao)(bao)戶(hu)書面(mian)申(shen)請及相關材料271份，有四戶(hu)因家(jia)庭(ting)收(shou)入(ru)超(chao)標被勸說退回，實收(shou)267戶(hu)，其中原低(di)保(bao)(bao)戶(hu)249份，新(xin)申(shen)請低(di)保(bao)(bao)戶(hu)18戶(hu)。

（四）、積極入戶調查：

3月11日~20日，是(shi)入(ru)(ru)戶(hu)(hu)調(diao)(diao)查(cha)(cha)、民(min)主(zhu)評議階段，縣(xian)民(min)政(zheng)局、鎮(zhen)民(min)政(zheng)辦委(wei)派了3名業(ye)務熟悉、責(ze)任心強的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)進駐(zhu)人(ren)民(min)社區(qu)(qu)協助入(ru)(ru)戶(hu)(hu)調(diao)(diao)查(cha)(cha)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。社區(qu)(qu)以上級委(wei)派的(de)(de)3名骨干(gan)為主(zhu)，社區(qu)(qu)包片干(gan)部(bu)(bu)為輔，全員(yuan)參(can)與，組織了3個入(ru)(ru)戶(hu)(hu)調(diao)(diao)查(cha)(cha)小(xiao)組，深入(ru)(ru)到轄區(qu)(qu)申(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)低保(bao)(bao)戶(hu)(hu)家(jia)中，認真聽取(qu)申(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)戶(hu)(hu)本人(ren)或(huo)家(jia)人(ren)陳述(shu)；細心觀看申(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)戶(hu)(hu)家(jia)庭擺設；禮貌走訪左鄰右舍；耐(nai)心詢問申(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)戶(hu)(hu)家(jia)庭成(cheng)員(yuan)情(qing)況。大家(jia)加班加點，不辭勞苦(ku)，在上級規定的(de)(de)時間內完成(cheng)了入(ru)(ru)戶(hu)(hu)調(diao)(diao)查(cha)(cha)、表格填寫工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。社區(qu)(qu)團支部(bu)(bu)書記馬同(tong)志，懷孕8個月了，依然堅持工(gong)(gong)(gong)作(zuo)帶領調(diao)(diao)查(cha)(cha)小(xiao)組，順利完成(cheng)了她的(de)(de)包片責(ze)任區(qu)(qu)域(yu)的(de)(de)入(ru)(ru)戶(hu)(hu)調(diao)(diao)查(cha)(cha)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。人(ren)民(min)社區(qu)(qu)內的(de)(de)人(ren)民(min)家(jia)園(yuan)、城(cheng)南小(xiao)區(qu)(qu)拆遷戶(hu)(hu)中的(de)(de)低保(bao)(bao)戶(hu)(hu)，租住在城(cheng)區(qu)(qu)各個社區(qu)(qu)及城(cheng)鄉結合部(bu)(bu)，住地(di)分散，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)量(liang)大，社區(qu)(qu)支部(bu)(bu)委(wei)員(yuan)張(zhang)同(tong)志，不顧個人(ren)得失主(zhu)動請(qing)纓，用自己的(de)(de)摩托車，帶著調(diao)(diao)查(cha)(cha)員(yuan)跑遍了社區(qu)(qu)拆遷戶(hu)(hu)中的(de)(de)低保(bao)(bao)申(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)戶(hu)(hu)家(jia)，為完成(cheng)人(ren)民(min)社區(qu)(qu)入(ru)(ru)戶(hu)(hu)調(diao)(diao)查(cha)(cha)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)做出了貢獻。

（五）民(min)主評議公示。

為加快工作(zuo)(zuo)進(jin)度，自3月(yue)18日(ri)起社區(qu)(qu)實施(shi)了邊調(diao)查(cha)、邊民(min)(min)主(zhu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)的(de)工作(zuo)(zuo)方法(fa)，對已(yi)經入戶(hu)(hu)調(diao)查(cha)過的(de)低保(bao)申(shen)(shen)(shen)請(qing)戶(hu)(hu)，進(jin)行(xing)民(min)(min)主(zhu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)工作(zuo)(zuo)。對凡有行(xing)為能力(li)的(de)低保(bao)申(shen)(shen)(shen)請(qing)戶(hu)(hu)，都必須到民(min)(min)主(zhu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)會(hui)現(xian)場(chang)介紹(shao)自己的(de)家(jia)庭情況(kuang)及(ji)申(shen)(shen)(shen)請(qing)理(li)由(you)，接受評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)。對無(wu)行(xing)為能力(li)的(de)申(shen)(shen)(shen)請(qing)戶(hu)(hu)，由(you)社區(qu)(qu)監督(du)委員(yuan)會(hui)指定專人(ren)介紹(shao)其申(shen)(shen)(shen)請(qing)理(li)由(you)。民(min)(min)主(zhu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)會(hui)，由(you)人(ren)民(min)(min)社區(qu)(qu)城市低保(bao)重新認定審核民(min)(min)主(zhu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)工作(zuo)(zuo)領(ling)導小組(zu)主(zhu)持，民(min)(min)主(zhu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)會(hui)每場(chang)不少于7位(wei)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)委，申(shen)(shen)(shen)請(qing)低保(bao)戶(hu)(hu)分為4人(ren)一組(zu)進(jin)場(chang)申(shen)(shen)(shen)述，民(min)(min)主(zhu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)采取當場(chang)公布(bu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)。截止到3月(yue)20日(ri)下午(wu)，人(ren)民(min)(min)社區(qu)(qu)共組(zu)織4場(chang)民(min)(min)主(zhu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)會(hui)，對267戶(hu)(hu)申(shen)(shen)(shen)請(qing)低保(bao)戶(hu)(hu)進(jin)行(xing)了民(min)(min)主(zhu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)，其中252戶(hu)(hu)通過評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)。15戶(hu)(hu)未通過評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)。社區(qu)(qu)監督(du)委員(yuan)會(hui)主(zhu)任陳(chen)全程跟(gen)蹤監督(du)、參加了審核、評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)工作(zuo)(zuo)。3月(yue)21日(ri)人(ren)民(min)(min)社區(qu)(qu)張(zhang)榜(bang)公示了評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)(yi)結果，設置了舉報(bao)箱(xiang)，同時公布(bu)了社區(qu)(qu)監督(du)舉報(bao)電話。在公示期間共收到二(er)起舉報(bao)電話。

截(jie)止(zhi)年(nian)底，人(ren)(ren)(ren)民(min)社(she)區(qu)(qu)現(xian)有(you)低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)戶(hu)(hu)(hu)218戶(hu)(hu)(hu)，476人(ren)(ren)(ren)享(xiang)受，人(ren)(ren)(ren)均覆蓋面(mian)9.3%，月發放(fang)資(zi)金元，全(quan)年(nian)發放(fang)資(zi)金約元。現(xian)有(you)低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)戶(hu)(hu)(hu)中(zhong)(zhong)(zhong)：A類(lei)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)家(jia)庭(ting)(ting)65戶(hu)(hu)(hu)，占(zhan)(zhan)低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)戶(hu)(hu)(hu)的(de)29.8%，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)：三無(wu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)7戶(hu)(hu)(hu)7人(ren)(ren)(ren)，殘(can)疾人(ren)(ren)(ren)家(jia)庭(ting)(ting)41戶(hu)(hu)(hu)99人(ren)(ren)(ren)、重病(bing)家(jia)庭(ting)(ting)17戶(hu)(hu)(hu)41人(ren)(ren)(ren)。B類(lei)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)家(jia)庭(ting)(ting)42戶(hu)(hu)(hu)，占(zhan)(zhan)低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)戶(hu)(hu)(hu)的(de)19.3%，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)：單親家(jia)庭(ting)(ting)14戶(hu)(hu)(hu)24人(ren)(ren)(ren)、教育負擔重家(jia)庭(ting)(ting)18戶(hu)(hu)(hu)48人(ren)(ren)(ren)，C類(lei)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)家(jia)庭(ting)(ting)111戶(hu)(hu)(hu)，占(zhan)(zhan)低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)戶(hu)(hu)(hu)的(de)51%其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)：因病(bing)殘(can)家(jia)庭(ting)(ting)43戶(hu)(hu)(hu)，一般家(jia)庭(ting)(ting)68戶(hu)(hu)(hu)，60歲(sui)以上(shang)老人(ren)(ren)(ren)83戶(hu)(hu)(hu)，122人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)戶(hu)(hu)(hu)的(de)38.2%。我們(men)(men)認(ren)真準確(que)地填寫低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)檔案，一戶(hu)(hu)(hu)一檔，從而對社(she)區(qu)(qu)享(xiang)受低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)有(you)了更準確(que)詳(xiang)細(xi)的(de)了解。今年(nian)我們(men)(men)用在低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)重新(xin)認(ren)定審核工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)汲取的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗和(he)方法(fa)，指導全(quan)年(nian)的(de)民(min)政民(min)生工(gong)程工(gong)作(zuo)(zuo)，做到了領導重視(shi)、積極主(zhu)動、工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)序、陽光透明。對新(xin)申請的(de)低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)戶(hu)(hu)(hu)我們(men)(men)采用了每戶(hu)(hu)(hu)必需入(ru)(ru)戶(hu)(hu)(hu)調(diao)查(cha)、鄰里訪問(wen)等方式，對申請人(ren)(ren)(ren)的(de)家(jia)庭(ting)(ting)經(jing)濟狀況(kuang)和(he)實(shi)際(ji)生活(huo)水平進行(xing)詳(xiang)細(xi)調(diao)查(cha)核實(shi)。嚴格按照“戶(hu)(hu)(hu)主(zhu)申請－入(ru)(ru)戶(hu)(hu)(hu)調(diao)查(cha)－低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)評審會(hui)議－張榜公布”程序，有(you)效地提高(gao)了社(she)區(qu)(qu)低(di)(di)(di)保(bao)(bao)(bao)(bao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)透明度(du)，堵塞了優親厚友的(de)不良(liang)現(xian)象，并(bing)依(yi)照程序進行(xing)社(she)會(hui)化(hua)發放(fang)。我們(men)(men)對享(xiang)受城市最低(di)(di)(di)生活(huo)保(bao)(bao)(bao)(bao)障家(jia)庭(ting)(ting)待遇的(de)人(ren)(ren)(ren)口狀況(kuang)、收入(ru)(ru)情況(kuang)和(he)實(shi)際(ji)生活(huo)水平，堅持經(jing)常性(xing)入(ru)(ru)戶(hu)(hu)(hu)調(diao)查(cha)。逐步(bu)推進社(she)區(qu)(qu)居(ju)民(min)最低(di)(di)(di)生活(huo)保(bao)(bao)(bao)(bao)障工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)程序化(hua)、信息化(hua)、社(she)會(hui)化(hua)管(guan)理。

縣政協(xie)主席喬一(yi)行，到人(ren)民社(she)區(qu)調(diao)研指導低保(bao)動態管理(li)工作時(shi)，對我社(she)區(qu)城市低保(bao)重新審核認定工作給予了充分肯定，認為人(ren)民社(she)區(qu)在此(ci)次工作中(zhong)領導重視、全員參與，宣傳、組織、審核、評議各項(xiang)工作做(zuo)得到位，居民群眾反映良好。

二(er)、殘(can)疾人(ren)救助工(gong)作

殘疾(ji)人(ren)(ren)是社(she)會的(de)(de)弱勢(shi)群體，他們(men)更需(xu)要(yao)社(she)會的(de)(de)關愛。人(ren)(ren)民(min)(min)社(she)區現有領(ling)證殘疾(ji)人(ren)(ren)97人(ren)(ren)。年人(ren)(ren)民(min)(min)社(she)區為(wei)(wei)殘疾(ji)人(ren)(ren)服(fu)務工作，在(zai)(zai)鎮民(min)(min)政(zheng)辦的(de)(de)指導下，在(zai)(zai)社(she)區領(ling)導和(he)全(quan)體社(she)區工作人(ren)(ren)員的(de)(de)支持下，在(zai)(zai)所有民(min)(min)生工作中，只(zhi)要(yao)有能(neng)(neng)惠及到殘疾(ji)人(ren)(ren)政(zheng)策(ce)的(de)(de)，都能(neng)(neng)在(zai)(zai)第一時(shi)間及時(shi)的(de)(de)為(wei)(wei)他們(men)服(fu)務。我們(men)的(de)(de)口號是：絕不遺漏(lou)一個(ge)應該享受、能(neng)(neng)夠享受惠民(min)(min)政(zheng)策(ce)的(de)(de)殘疾(ji)人(ren)(ren)。

（一）、今年春節在縣影劇院開展的(de)大愛(ai)城關慰問貧(pin)困(kun)戶的(de)活(huo)動(dong)中(zhong)，人(ren)民社區14戶千(qian)元受助家庭(ting)中(zhong)就有8戶殘疾人(ren)家庭(ting)，占受助的(de)57%。

（二）、今年3月對低(di)保(bao)(bao)戶(hu)重(zhong)新審核認(ren)定時，一位高姓智力(li)殘(can)疾人(ren)，喪母、靠(kao)父(fu)親撫養(yang)，由(you)于(yu)其父(fu)已年邁多(duo)病，有點力(li)不從心，便帶他(ta)(ta)(ta)投奔到在外地的姐姐家，留的固定電話被銷戶(hu)，一時聯系不上，經過(guo)我(wo)們(men)多(duo)次走訪他(ta)(ta)(ta)過(guo)去(qu)的鄰居，最(zui)后在他(ta)(ta)(ta)父(fu)親的同(tong)事那兒(er)終于(yu)聯系到了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)。截(jie)至到目前，我(wo)們(men)為社區65戶(hu)殘(can)疾人(ren)家庭辦理了(le)(le)低(di)保(bao)(bao)救助，占社區低(di)保(bao)(bao)戶(hu)的29.8%。

（三）我們(men)為2戶志強不息的創(chuang)業(ye)殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)申(shen)辦了千(qian)元創(chuang)業(ye)扶(fu)持資金(jin)。當我們(men)上門入戶為他們(men)辦理相關手(shou)續時，一位陳姓殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)激動的握著我的手(shou)說：只有你們(men)社區的人(ren)(ren)是最關心(xin)我們(men)的人(ren)(ren)，每次來(lai)都(dou)會給我帶來(lai)喜訊和溫暖。………….

（四）、我們(men)為(wei)44戶貧困重度(du)殘疾(ji)人(ren)辦理(li)了救助(zhu)(zhu)。在辦理(li)過程中，只要有殘疾(ji)證(zheng)批轉下來，鎮民(min)政(zheng)辦領(ling)導總是在第一時(shi)間通(tong)知我們(men)，我們(men)領(ling)到證(zheng)書后(hou)，都能(neng)及時(shi)的(de)(de)到能(neng)夠享(xiang)受(shou)救助(zhu)(zhu)的(de)(de)殘疾(ji)人(ren)家(jia)中，協(xie)助(zhu)(zhu)他們(men)辦理(li)相關(guan)手續(xu)。

（五）為二名白內障患者老人辦理了免費復明手續。

（六）、為32戶殘疾人家庭辦(ban)理(li)了城市貧(pin)困居民(min)廉住住房申請。

三、廉住住房工作

我們為人民社(she)區戶(hu)籍的114戶(hu)無(wu)房貧困居(ju)民辦理了廉住住房申(shen)請。其中(zhong)：三(san)無(wu)人員家庭(ting)1戶(hu)，殘疾人家庭(ting)32戶(hu)，低保戶(hu)家庭(ting)44戶(hu)，單親家庭(ting)7戶(hu)，教(jiao)育負(fu)擔(dan)重家庭(ting)5戶(hu)。

四、節日慰問工作

年春節期(qi)間，在城(cheng)關鎮黨委(wei)、政府統一部(bu)署下，組織轄區的15戶(hu)特困(kun)家庭(ting)及二戶(hu)孤殘兒童家庭(ting)到縣影劇院進(jin)(jin)行(xing)了千元(yuan)慰(wei)問(wen)(wen)，對43戶(hu)貧(pin)困(kun)戶(hu)居民(min)、6戶(hu)退(tui)休人(ren)員(yuan)、2戶(hu)困(kun)難老黨員(yuan)、2戶(hu)貧(pin)困(kun)母親(qin)、1戶(hu)新入伍(wu)現(xian)(xian)役軍人(ren)家庭(ting)等(deng)進(jin)(jin)行(xing)了上門200元(yuan)—300元(yuan)現(xian)(xian)金慰(wei)問(wen)(wen)，對40困(kun)難戶(hu)居民(min)進(jin)(jin)行(xing)了送米面上門慰(wei)問(wen)(wen)。

“8.1”建(jian)軍節(jie)慰(wei)問了1戶新(xin)入伍現役軍人家(jia)庭。

中秋節慰(wei)問了二戶三(san)無(wu)人員。

“敬老月(yue)”慰(wei)問(wen)了5戶特困老人家庭(ting)，慰(wei)問(wen)金(jin)1000元(yuan)。

五、網格管理下(xia)的社區民政工作

為了(le)做(zuo)好新形勢下(xia)的(de)(de)(de)民(min)(min)(min)政(zheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，在城關鎮黨委、政(zheng)府(fu)實施(shi)的(de)(de)(de)網(wang)(wang)(wang)(wang)格化管理工(gong)(gong)(gong)(gong)作機制(zhi)的(de)(de)(de)推動下(xia)，人(ren)(ren)民(min)(min)(min)社(she)(she)(she)區(qu)的(de)(de)(de)網(wang)(wang)(wang)(wang)格民(min)(min)(min)政(zheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作積極(ji)穩(wen)定的(de)(de)(de)跟上。制(zhi)作了(le)2個網(wang)(wang)(wang)(wang)格點(dian)民(min)(min)(min)政(zheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作平面現狀圖，并根據網(wang)(wang)(wang)(wang)格點(dian)民(min)(min)(min)政(zheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)特點(dian)，設置了(le)人(ren)(ren)民(min)(min)(min)社(she)(she)(she)區(qu)低保戶網(wang)(wang)(wang)(wang)格登(deng)(deng)(deng)(deng)記(ji)(ji)(ji)表(biao)(biao)(biao)、人(ren)(ren)民(min)(min)(min)社(she)(she)(she)區(qu)第一、第二(er)低保戶網(wang)(wang)(wang)(wang)格登(deng)(deng)(deng)(deng)記(ji)(ji)(ji)表(biao)(biao)(biao)，人(ren)(ren)民(min)(min)(min)社(she)(she)(she)區(qu)殘疾人(ren)(ren)網(wang)(wang)(wang)(wang)格登(deng)(deng)(deng)(deng)記(ji)(ji)(ji)表(biao)(biao)(biao)、人(ren)(ren)民(min)(min)(min)社(she)(she)(she)區(qu)第一、第二(er)殘疾人(ren)(ren)網(wang)(wang)(wang)(wang)格登(deng)(deng)(deng)(deng)記(ji)(ji)(ji)表(biao)(biao)(biao)，人(ren)(ren)民(min)(min)(min)社(she)(she)(she)區(qu)退休(xiu)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)網(wang)(wang)(wang)(wang)格登(deng)(deng)(deng)(deng)記(ji)(ji)(ji)表(biao)(biao)(biao)、人(ren)(ren)民(min)(min)(min)社(she)(she)(she)區(qu)第一、第二(er)退休(xiu)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)網(wang)(wang)(wang)(wang)格登(deng)(deng)(deng)(deng)記(ji)(ji)(ji)表(biao)(biao)(biao)，人(ren)(ren)民(min)(min)(min)社(she)(she)(she)區(qu)60歲(sui)(sui)以(yi)上人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)網(wang)(wang)(wang)(wang)格登(deng)(deng)(deng)(deng)記(ji)(ji)(ji)表(biao)(biao)(biao)、人(ren)(ren)民(min)(min)(min)社(she)(she)(she)區(qu)第一、第二(er)60歲(sui)(sui)以(yi)上人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)網(wang)(wang)(wang)(wang)格登(deng)(deng)(deng)(deng)記(ji)(ji)(ji)表(biao)(biao)(biao)，為社(she)(she)(she)區(qu)網(wang)(wang)(wang)(wang)格點(dian)民(min)(min)(min)政(zheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)順利開展(zhan)，打下(xia)來堅實的(de)(de)(de)基礎，并取得居民(min)(min)(min)的(de)(de)(de)稱贊。

如(ru)：在今年辦理廉(lian)住住房(fang)(fang)工作時，我們(men)以(yi)網格點的(de)劃分為(wei)依托，對網格點內申請廉(lian)住住房(fang)(fang)的(de)居民進行入戶調查(cha)走(zou)訪(fang)時，發現住人(ren)民社(she)區(qu)欣榮巷的(de)“三無”老人(ren)張，為(wei)了申請廉(lian)住住房(fang)(fang)遷移戶口時，不慎摔(shuai)傷臥床(chuang)不起多(duo)日，從而耽誤了申請廉(lian)住住房(fang)(fang)的(de)時間。我們(men)得知情況后，便(bian)積極(ji)主動地(di)為(wei)他申請，及時辦理了相(xiang)關手續。

如：10月8日我(wo)(wo)們(men)在對網(wang)格點貧困老人(ren)(ren)的(de)經常性探望走訪時(shi)(shi)(shi)，發(fa)(fa)現住人(ren)(ren)民社(she)區(qu)謝家巷的(de)“三無”老人(ren)(ren)婁住的(de)房子，與(yu)東(dong)(dong)邊(bian)鄰居(ju)的(de)隔墻破舊欲倒(dao)（東(dong)(dong)邊(bian)鄰居(ju)屋里(li)常年無人(ren)(ren)居(ju)住），如不及時(shi)(shi)(shi)清理維修，隨時(shi)(shi)(shi)都有給老人(ren)(ren)造(zao)成傷(shang)害事(shi)故。我(wo)(wo)們(men)發(fa)(fa)現情(qing)(qing)況后，便積(ji)極主(zhu)動地為(wei)她(ta)向(xiang)社(she)區(qu)和城關鎮民政辦(ban)領導反映情(qing)(qing)況，并(bing)得(de)到(dao)(dao)了(le)城關鎮民政辦(ban)領導的(de)熱情(qing)(qing)支持(chi)，吳主(zhu)任主(zhu)動到(dao)(dao)縣民政局(ju)反映情(qing)(qing)況，申請到(dao)(dao)了(le)維修資(zi)金，我(wo)(wo)們(men)及時(shi)(shi)(shi)為(wei)她(ta)維修好(hao)了(le)隔墻，使她(ta)能夠溫暖的(de)度過寒冷的(de)冬(dong)天。

以(yi)上事例得以(yi)圓(yuan)滿解決，都(dou)得利于(yu)城(cheng)關鎮黨(dang)委、政府實施的網(wang)格化管(guan)理工(gong)作運行機制，歸功于(yu)屬地管(guan)理、分(fen)級負(fu)責(ze)、誰(shui)主管(guan)、誰(shui)負(fu)責(ze)、不推諉的網(wang)格工(gong)作原則。

六、存在的問題及整改措施

對(dui)社區居(ju)民(min)(min)宣傳低(di)(di)(di)保(bao)(bao)政策(ce)(ce)的(de)力度還不夠(gou)(gou)，少(shao)數居(ju)民(min)(min)對(dui)低(di)(di)(di)保(bao)(bao)概念理(li)解不夠(gou)(gou)，如：今(jin)年3月開(kai)展的(de)對(dui)城市低(di)(di)(di)保(bao)(bao)重(zhong)(zhong)新審核(he)認定工作，一些低(di)(di)(di)保(bao)(bao)戶(hu)存在(zai)著想當然、應(ying)該的(de)錯誤思維(wei)，認為：我(wo)都享(xiang)受這么多年了，70歲時(shi)能享(xiang)受，80歲了更(geng)應(ying)該享(xiang)受。所以，在(zai)要求他(ta)們(men)提供材料時(shi)，不能夠(gou)(gou)積極配合，造成了部(bu)分困(kun)難戶(hu)沒有被(bei)縣民(min)(min)政局審核(he)認定，引起了他(ta)們(men)的(de)不滿與怨言。今(jin)后(hou)我(wo)們(men)將通(tong)過多種(zhong)形式加大(da)各(ge)(ge)種(zhong)宣傳低(di)(di)(di)保(bao)(bao)政策(ce)(ce)的(de)力度，引起低(di)(di)(di)保(bao)(bao)戶(hu)的(de)足夠(gou)(gou)重(zhong)(zhong)視(shi)，促進社區各(ge)(ge)項民(min)(min)政惠民(min)(min)工作的(de)順利開(kai)展。

年人民社區網格點(dian)民政(zheng)低保工(gong)作計(ji)劃

我社(she)(she)區管轄內的(de)除了(le)本社(she)(she)區居(ju)民(min)外，還居(ju)住著原(yuan)搬運公司、航運公司、二(er)輕局等(deng)多家(jia)單(dan)位人員；由于都是老企業，經濟效益不佳，直接導致了(le)困難居(ju)民(min)的(de)增多。為了(le)把居(ju)民(min)最低(di)(di)生活保(bao)障工(gong)作做的(de)更(geng)好，真正讓困難群體感受到(dao)黨(dang)和政(zheng)府的(de)關懷，為創建和諧社(she)(she)區打下良好的(de)基礎，特制定年人民(min)社(she)(she)區民(min)政(zheng)低(di)(di)保(bao)工(gong)作計劃如下：

一、認真學(xue)習和掌握有(you)關(guan)低(di)保惠民政策，不(bu)斷完善(shan)審查審批制度(du)，定期公布執行低(di)保情況(kuang)，在(zai)網(wang)格里(li)接受群眾監(jian)督使民政低(di)保工作更加“陽光透明”。

二(er)、對(dui)低保戶家庭(ting)實行(xing)定期走訪制度，及(ji)時掌握他們(men)近期的(de)家庭(ting)生(sheng)活狀況，實行(xing)動態管理。

三、為孤寡老人，殘疾人上門做一些力(li)所能及(ji)的服務。

四、定期召(zhao)開(kai)低保(bao)人員(yuan)會議，及時傳達上級有關低保(bao)政策。同時，傾聽低保(bao)人員(yuan)的建(jian)議和(he)意見(jian)。

篇6

一、明確(que)辦學思(si)想，建(jian)立健全各項規章制(zhi)度，培養一支研究(jiu)家長學校工作(zuo)的(de)隊(dui)伍。

1、端正辦學思想，明(ming)(ming)確辦學方向。我們舉辦家長學校的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是為了(le)切實貫徹綱(gang)要精神，充分發(fa)揮家庭環境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)功能，真正使幼兒園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)密切結(jie)合(he)，創設幼兒健康成長的(de)(de)(de)最(zui)佳環境(jing)。因此，我園(yuan)(yuan)積極組織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)家長認真學習，并(bing)結(jie)合(he)我園(yuan)(yuan)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現狀，分析(xi)討論。通過(guo)學習和(he)討論，使大家統一(yi)了(le)思想，明(ming)(ming)確了(le)辦學目(mu)的(de)(de)(de)和(he)辦學意義(yi)。

2、 我園成立了(le)園長(chang)(chang)任(ren)家(jia)長(chang)(chang)學(xue)校校長(chang)(chang)、家(jia)委(wei)會(hui)主(zhu)任(ren)任(ren)副校長(chang)(chang)，教師、家(jia)委(wei)會(hui)成員任(ren)家(jia)長(chang)(chang)學(xue)校的各(ge)工作人員的班(ban)子，大(da)家(jia)能明(ming)確任(ren)務、各(ge)負其責(ze)，認真開展各(ge)項工作。

3、建立(li)家(jia)長(chang)學校工作制度，培(pei)養一支(zhi)熱愛家(jia)長(chang)工作的隊(dui)伍。

家(jia)長(chang)(chang)學校的(de)(de)成員來(lai)自(zi)一線教師和(he)家(jia)委會成員，他們的(de)(de)任務是不但自(zi)己理(li)解教育(yu)(yu)方針，樹立新的(de)(de)人才觀，明(ming)確(que)教育(yu)(yu)在(zai)現代化建(jian)設(she)中的(de)(de)地位和(he)作(zuo)(zuo)用(yong)，做(zuo)一個(ge)合格的(de)(de)社(she)會公民(min)，并向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)和(he)社(she)會進行宣(xuan)傳，熱情(qing)支持(chi)學校和(he)社(she)區(qu)的(de)(de)各項創建(jian)精神文(wen)明(ming)建(jian)設(she)，為提高(gao)整個(ge)城市市民(min)的(de)(de)素質、學校教育(yu)(yu)質量貢獻計策。 我(wo)們和(he)家(jia)長(chang)(chang)學校成員共同制定(ding)工作(zuo)(zuo)職(zhi)責，研(yan)究工作(zuo)(zuo)方法。

（1）每個成員向其(qi)他家長、社會宣傳社區工(gong)作(zuo)、幼兒教育工(gong)作(zuo)的意義(yi)、地位和(he)作(zuo)用。

（2）參與家長(chang)學校的各(ge)項工作管理，定期社區居民和家長(chang)的意見建議，制定符合實際的教育(yu)工作計劃，并在實施中善于反思、總結，不斷完善

3）為(wei)家(jia)長(chang)學校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育活動提供更多的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育資源信息(xi)，幫助家(jia)長(chang)們能比較(jiao)直觀地接受各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育地方(fang)法、技能。

二、開展內(nei)容豐富、形(xing)式多樣(yang)的(de)活(huo)動，促進家長學校的(de)健康發展

幼(you)兒時(shi)期(qi)(qi)(qi)，是(shi)各種良好的道德品質(zhi)(zhi)、行為習慣形成的關鍵(jian)期(qi)(qi)(qi)，是(shi)為今后正確的人(ren)生觀奠(dian)定基礎的時(shi)期(qi)(qi)(qi)。人(ren)的素質(zhi)(zhi)的提(ti)高，是(shi)綜合素質(zhi)(zhi)的提(ti)高。在家長學校的教育內容上，我們(men)既有每學期(qi)(qi)(qi)的重點(dian)專題內容，又有連續性、全面性的活動內容，使家長全方面地接收信息、指導實踐，主要(yao)形式及內容如下：

（一(yi)）專題性的家長講(jiang)座(zuo)

我們幼兒(er)園(yuan)(yuan)根據(ju)小、中、大(da)班幼兒(er)年(nian)齡(ling)特點(dian)(dian)及學(xue)期主(zhu)要教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)目標制定講座(zuo)內(nei)(nei)容，并在將要進行(xing)“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)講座(zuo)”前(qian)，征求(qiu)講座(zuo)內(nei)(nei)容、形式(shi)等意見，以了(le)(le)(le)解家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)和熱(re)點(dian)(dian)，使講座(zuo)更(geng)具有(you)時代性、針對性和指導性。主(zhu)要內(nei)(nei)容有(you)：如針對大(da)班家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)《幼兒(er)入小學(xue)準備》的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)講座(zuo)，并邀請小學(xue)一年(nian)級的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)親自為(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹幼兒(er)入小學(xue)的(de)(de)(de)要求(qiu)，得到(dao)了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)歡迎和贊同。另外，針對小班剛入園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)情況，我們開(kai)展了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)互(hu)動(dong)座(zuo)談(tan)會(hui)，以家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)溝通的(de)(de)(de)互(hu)動(dong)為(wei)主(zhu)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和老師(shi)共同談(tan)教(jiao)子熱(re)點(dian)(dian)問題，談(tan)教(jiao)育(yu)感受，談(tan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)共育(yu)、談(tan)怎樣教(jiao)育(yu)孩子做(zuo)到(dao)八榮、八恥(chi)等，許(xu)多(duo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)踴(yong)躍(yue)發(fa)言，達(da)到(dao)了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)在教(jiao)子上互(hu)相(xiang)啟發(fa)、互(hu)相(xiang)激勵的(de)(de)(de)成效，也(ye)增(zeng)加了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)理解和支持。還有(you)，中班開(kai)展的(de)(de)(de)《培養良(liang)(liang)好習(xi)慣從小抓起》的(de)(de)(de)主(zhu)題講座(zuo)，老師(shi)設計了(le)(le)(le)寬松、民(min)主(zhu)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)沙龍的(de)(de)(de)形式(shi)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和老師(shi)的(de)(de)(de)距(ju)離更(geng)近了(le)(le)(le)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)也(ye)顯得更(geng)為(wei)輕松、積(ji)極、主(zhu)動(dong)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)互(hu)相(xiang)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)教(jiao)育(yu)孩子的(de)(de)(de)方法，共享(xiang)彼此的(de)(de)(de)經驗，取得了(le)(le)(le)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)互(hu)學(xue)效果。

尤其是我(wo)們(men)還專(zhuan)(zhuan)門(men)聘請一(yi)些(xie)專(zhuan)(zhuan)家(jia)為家(jia)長(chang)進行講(jiang)(jiang)座(zuo)。如：邀請成(cheng)功(gong)學(xue)講(jiang)(jiang)師(shi)郭中(zhong)平為家(jia)長(chang)進行有關家(jia)庭成(cheng)功(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)知識(shi)講(jiang)(jiang)座(zuo)，郭講(jiang)(jiang)師(shi)精彩的(de)演講(jiang)(jiang)，對(dui)孩(hai)子(zi)成(cheng)功(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)講(jiang)(jiang)解和分析(xi)，以(yi)及傳(chuan)授(shou)給家(jia)長(chang)一(yi)些(xie)獨特的(de)成(cheng)功(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)，受到(dao)(dao)了(le)(le)(le)家(jia)長(chang)的(de)一(yi)致(zhi)好評。又如：邀請小兒(er)(er)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)醫(yi)生(sheng)為家(jia)長(chang)開展(zhan)幼兒(er)(er)家(jia)庭保(bao)健(jian)常識(shi)的(de)宣傳(chuan)等，讓家(jia)長(chang)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)幼兒(er)(er)生(sheng)理(li)發(fa)展(zhan)規律以(yi)及對(dui)孩(hai)子(zi)身體保(bao)健(jian)的(de)護理(li)等，家(jia)長(chang)都(dou)覺得(de)(de)受益非凡(fan)。專(zhuan)(zhuan)家(jia)們(men)的(de)講(jiang)(jiang)座(zuo)，理(li)論結(jie)合(he)身邊(bian)的(de)實(shi)例，講(jiang)(jiang)得(de)(de)家(jia)長(chang)頻頻點頭(tou)，以(yi)示贊同(tong)、接受。通過講(jiang)(jiang)座(zuo)，家(jia)長(chang)們(men)感受很多，掌(zhang)握了(le)(le)(le)平時難以(yi)學(xue)到(dao)(dao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)，家(jia)長(chang)們(men)普遍(bian)提高了(le)(le)(le)認識(shi)、轉(zhuan)變了(le)(le)(le)觀念，又解決了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)操作性的(de)問題。

（二）小型家(jia)長會(hui)、家(jia)訪

以班級為單(dan)位的(de)(de)家長(chang)會：一學期也要開展好幾次(ci)，教師面對(dui)面地(di)和家長(chang)溝通教育(yu)幼兒(er)的(de)(de)各項工作，讓(rang)家長(chang)及時(shi)了解幼兒(er)園的(de)(de)教育(yu)內容及自己孩子的(de)(de)發展狀況(kuang)，也了解幼兒(er)在家的(de)(de)各方(fang)面情(qing)況(kuang)，有利于教師調整好教育(yu)計劃和對(dui)每(mei)個(ge)幼兒(er)的(de)(de)個(ge)案計劃。使教育(yu)更有針對(dui)性

我(wo)們教(jiao)(jiao)師每學期(qi)都進(jin)行(xing)(xing)(xing)家訪，尤其是(shi)新生入園家訪率達到(dao)全部幼兒。我(wo)們教(jiao)(jiao)師還做到(dao)兩(liang)天以上不來(lai)園的(de)幼兒都進(jin)行(xing)(xing)(xing)不同形(xing)式的(de)家訪要求(qiu)。另(ling)外(wai)，碰到(dao)班里(li)孩子有特殊的(de)事例，老師都會(hui)做到(dao)有事必(bi)訪，主動地進(jin)行(xing)(xing)(xing)家訪。

（三）家長開放日、家長接待日

每學(xue)(xue)期都有定期和不定期的(de)對家(jia)(jia)長的(de)開放活(huo)(huo)動日，讓家(jia)(jia)長能親身(shen)了(le)解幼(you)兒在園的(de)半日生活(huo)(huo)程序及學(xue)(xue)習、勞生活(huo)(huo)、游戲、運動等(deng)活(huo)(huo)動內容(rong)，了(le)解老師們(men)怎樣(yang)(yang)教(jiao)育孩子、怎樣(yang)(yang)組織孩子們(men)的(de)各項(xiang)活(huo)(huo)動，并進(jin)行家(jia)(jia)長意見反饋。特別是(shi)自從家(jia)(jia)長走進(jin)幼(you)兒園、家(jia)(jia)長評議幼(you)兒園活(huo)(huo)動后，調(diao)動了(le)家(jia)(jia)長參與(yu)新課程改革(ge)的(de)主觀積極(ji)性，家(jia)(jia)長紛紛表示，“教(jiao)師以如此飽滿的(de)熱情投身(shen)于(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，我們(men)也會用愛心和科學(xue)(xue)方法竭心盡力地配合學(xue)(xue)校教(jiao)育”。

同時，每周(zhou)五是我(wo)們(men)幼兒園的家(jia)長(chang)接待日(ri)時間。我(wo)們(men)通(tong)(tong)過家(jia)長(chang)需(xu)求和(he)教師預約相結合，認(ren)真對(dui)(dui)待家(jia)長(chang)接待日(ri)工作(zuo)(zuo)。通(tong)(tong)過接待日(ri)工作(zuo)(zuo)，我(wo)們(men)發現這(zhe)是家(jia)長(chang)們(men)和(he)老師交流(liu)教育方(fang)法的最(zui)好時機(ji)。尤其我(wo)們(men)感到(dao)對(dui)(dui)一(yi)些(xie)個(ge)別幼兒的教育工作(zuo)(zuo)，通(tong)(tong)過接待日(ri)這(zhe)種家(jia)園面(mian)對(dui)(dui)面(mian)地(di)直接交流(liu)、溝通(tong)(tong)，增進了家(jia)園的了解，起到(dao)了良好的互助的作(zuo)(zuo)用。

（四）家園親子活動

（1）家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)同樂會：每逢開學和(he)(he)過(guo)節，家(jia)長(chang)、幼(you)兒、教師根據活(huo)動(dong)內容和(he)(he)需要，共同參加策劃、組織(zhi)、實(shi)施。如：針對小班剛(gang)入園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，我們組織(zhi)了適應幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)的(de)(de)的(de)(de) “親(qin)子夏令營(ying)”；歡(huan)度正(zheng)月十五組織(zhi)的(de)(de)全(quan)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)性(xing)家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)鬧(nao)元宵活(huo)動(dong)；還有(you)配合(he)主題活(huo)動(dong)開展的(de)(de)親(qin)子制作蔬菜娃娃評(ping)比(bi)活(huo)動(dong)等等。

（2）聯歡會、畢(bi)業(ye)(ye)典禮：我們結合“五。一”勞動節，開展的(de)(de)親子生(sheng)活(huo)技(ji)能大(da)(da)競賽和愛(ai)(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義主(zhu)(zhu)(zhu)題家園交流活(huo)動，培(pei)養了(le)(le)幼(you)兒愛(ai)(ai)祖(zu)國(guo)、愛(ai)(ai)家鄉、愛(ai)(ai)人(ren)民、愛(ai)(ai)勞動的(de)(de)情(qing)(qing)感。結合“六。一”兒童節，我們也開展了(le)(le)主(zhu)(zhu)(zhu)題系列活(huo)動，受到了(le)(le)孩子們的(de)(de)歡迎和喜愛(ai)(ai)。大(da)(da)班家長與幼(you)兒、老師(shi)共同參(can)加的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)典禮活(huo)動，一起唱(chang)歌(ge)、跳(tiao)舞，抒發對幼(you)兒園、對老師(shi)的(de)(de)熱愛(ai)(ai)、眷戀(lian)之情(qing)(qing)。

（3）春秋(qiu)游活(huo)動(dong)：每年春季和(he)秋(qiu)季，我們組織一(yi)些親子游活(huo)動(dong)，帶孩子觀察(cha)季節的變化，體驗集體外出的樂趣(qu)，同時增(zeng)強了家(jia)園的聯系和(he)情感。

（五）科學育兒宣傳欄、家園聯系欄

為了(le)指(zhi)導家長更(geng)好(hao)的(de)科學養(yang)(yang)育(yu)幼兒，幼兒園以(yi)宣(xuan)傳欄等形式向家長宣(xuan)傳有關衛生、保(bao)健知識，主要內容有：“常見傳染病的(de)預防及隔離護(hu)理(li)”；“保(bao)護(hu)牙齒，防止齲齒”；“體弱兒、肥胖兒的(de)喂養(yang)(yang)、鍛煉”；“合理(li)膳食，均(jun)衡營養(yang)(yang)”等等，受到了(le)家長的(de)歡迎。

每班設(she)有(you)固(gu)定的(de)家園聯系欄，每月(yue)初定期(qi)更(geng)換內(nei)容，及時向家長反映本月(yue)的(de)幼兒學習、活(huo)動內(nei)容和家教知(zhi)識。如：“教育在線、寶(bao)寶(bao)物語、愛心連接(jie)”等等小欄目，使家長們既(ji)了解了幼兒在園的(de)活(huo)動內(nei)容，又于無形之中學習到一(yi)些家教知(zhi)識，更(geng)了解了需要家園共育的(de)要求(qiu)。

（六）網絡論壇、幼兒(er)園專刊(kan)

篇7

城(cheng)鄉(xiang)結合部(bu)(bu)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)新的(de)(de)(de)(de)(de)管理模式需(xu)要(yao)(yao)公(gong)共(gong)關(guan)(guan)系(xi)(xi)管理公(gong)共(gong)關(guan)(guan)系(xi)(xi)管理學認為現代化的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織系(xi)(xi)統是一個開放(fang)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)統，它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存與(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)要(yao)(yao)以和(he)周圍環境建立廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)橫向聯系(xi)(xi)為基礎。隨著教(jiao)(jiao)育(yu)體制的(de)(de)(de)(de)(de)轉換，城(cheng)鄉(xiang)結合部(bu)(bu)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)需(xu)要(yao)(yao)面(mian)對著越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)自(zi)(zi)己相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會集團和(he)社(she)會組(zu)織，園(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)與(yu)這些社(she)會集團和(he)社(she)會組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)狀(zhuang)態對幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)影響重大，對幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)質量關(guan)(guan)系(xi)(xi)重大。社(she)會主(zhu)義(yi)市(shi)(shi)場經濟的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)入也給快速發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管理提(ti)出(chu)了更高的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)被推向市(shi)(shi)場，優(you)勝劣(lie)汰的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場競爭(zheng)原則(ze)影響著幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存，幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)管理中不(bu)能僅(jin)僅(jin)停留在(zai)完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)學計劃、保證幼(you)兒(er)安全等常規性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)管理水平上(shang)，還需(xu)要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)優(you)化關(guan)(guan)系(xi)(xi)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)外部(bu)(bu)環境，不(bu)斷(duan)挖掘可以利用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)外部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)育(yu)資源；利用(yong)各(ge)種機會宣(xuan)傳自(zi)(zi)己，在(zai)公(gong)眾中樹立良好的(de)(de)(de)(de)(de)形象和(he)聲(sheng)譽(yu)；與(yu)家長、社(she)區(qu)、小學、各(ge)姐(jie)妹園(yuan)(yuan)(yuan)、上(shang)級(ji)主(zhu)管機關(guan)(guan)、各(ge)級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部(bu)(bu)門、學術團體等單(dan)位友好往來(lai)，了解各(ge)方(fang)面(mian)信息，從(cong)而改善(shan)本園(yuan)(yuan)(yuan)管理水平；在(zai)面(mian)對各(ge)類突(tu)發(fa)事件時，需(xu)要(yao)(yao)能夠凝(ning)聚(ju)園(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)內外公(gong)眾的(de)(de)(de)(de)(de)力量，迅速、正確(que)、合理地解決問題，促進自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)等。這一切目的(de)(de)(de)(de)(de)都需(xu)要(yao)(yao)借助有效的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共(gong)關(guan)(guan)系(xi)(xi)管理活(huo)動才(cai)能夠實現。

城鄉(xiang)(xiang)結合(he)部(bu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)良好(hao)精(jing)神(shen)環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)營(ying)造需(xu)要公(gong)共(gong)關(guan)(guan)系管理(li)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)所營(ying)造的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)環(huan)(huan)境決定(ding)著幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)發展(zhan)(zhan)否充滿生機與活力(li)，精(jing)神(shen)環(huan)(huan)境是影響人(ren)工作(zuo)效率的(de)(de)(de)重要因素，也(ye)直(zhi)接關(guan)(guan)系幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)育質量及發展(zhan)(zhan)。城鄉(xiang)(xiang)結合(he)部(bu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)良好(hao)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)環(huan)(huan)境，既包括包括幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)內(nei)部(bu)的(de)(de)(de)職能部(bu)門之(zhi)間和教(jiao)職員工之(zhi)間配(pei)合(he)默契、步調一致(zhi)，教(jiao)職員在工作(zuo)中是心(xin)情(qing)舒暢、團(tuan)結一致(zhi)、士氣高昂的(de)(de)(de)，同時也(ye)包括幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)與周(zhou)邊或有關(guan)(guan)單位(wei)建(jian)立良好(hao)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)系，使本部(bu)門的(de)(de)(de)工作(zuo)得到大家的(de)(de)(de)信任和理(li)解。幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)實施公(gong)共(gong)關(guan)(guan)系管理(li)可(ke)以達到的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)包括很多(duo)方面，其中之(zhi)一就是通過協調幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)內(nei)外的(de)(de)(de)各種(zhong)關(guan)(guan)系，建(jian)立有利于自身發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)良好(hao)精(jing)神(shen)環(huan)(huan)境。

城鄉(xiang)結(jie)合部(bu)幼(you)兒園公共(gong)關系(xi)管理原則

（一(yi)）公(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)關(guan)系(xi)(xi)管理(li)目(mu)標與教育目(mu)標一(yi)致性(xing)原則(ze)幼(you)(you)(you)兒(er)園一(yi)切工(gong)作的(de)(de)(de)出發點和歸宿是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)教育目(mu)標，它是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)園開展(zhan)(zhan)一(yi)切活動的(de)(de)(de)依據。幼(you)(you)(you)兒(er)園在(zai)制訂工(gong)作計(ji)劃時，要(yao)考(kao)慮到(dao)公(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)關(guan)系(xi)(xi)工(gong)作的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，使公(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)關(guan)系(xi)(xi)管理(li)常(chang)規化、系(xi)(xi)統(tong)化。公(gong)(gong)(gong)關(guan)目(mu)標要(yao)圍繞著幼(you)(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)總目(mu)標來(lai)制訂，把(ba)公(gong)(gong)(gong)關(guan)活動作為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)園所有(you)活動中不可(ke)缺(que)少的(de)(de)(de)一(yi)部分。另外，公(gong)(gong)(gong)關(guan)目(mu)標要(yao)通(tong)過有(you)意(yi)識的(de)(de)(de)、有(you)規劃的(de)(de)(de)、連續的(de)(de)(de)、全方位的(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)關(guan)系(xi)(xi)活動來(lai)實現，不是(shi)僅靠(kao)零零散散的(de)(de)(de)有(you)限幾(ji)次公(gong)(gong)(gong)關(guan)活動就能達到(dao)的(de)(de)(de)，公(gong)(gong)(gong)關(guan)活動的(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)要(yao)與管理(li)工(gong)作密(mi)切地結合起來(lai)。

（二）以促進(jin)(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)展為(wei)(wei)根本(ben)目的(de)(de)的(de)(de)原(yuan)則(ze)1989年(nian)，聯合國《兒(er)(er)(er)童權(quan)利(li)公(gong)約》就倡導兒(er)(er)(er)童利(li)益優先(xian)，我國政府(fu)簽署(shu)《兒(er)(er)(er)童權(quan)利(li)公(gong)約》，并且將兒(er)(er)(er)童優先(xian)發(fa)展這一原(yuan)則(ze)要(yao)求寫入了(le)(le)憲(xian)法。作為(wei)(wei)學齡前兒(er)(er)(er)童的(de)(de)教(jiao)育機(ji)構，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園要(yao)了(le)(le)解和掌握(wo)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)發(fa)展水(shui)平，在公(gong)共關系管(guan)理(li)(li)中(zhong)所開(kai)展一切活動要(yao)符合幼(you)(you)兒(er)(er)(er)實際發(fa)展需求，充分體現以幼(you)(you)兒(er)(er)(er)為(wei)(wei)本(ben)的(de)(de)教(jiao)育理(li)(li)念，以促進(jin)(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)展為(wei)(wei)根本(ben)目的(de)(de)和檢驗標準。

（三）專(zhuan)人負責的(de)(de)(de)原(yuan)則幼(you)(you)兒(er)(er)園公(gong)關(guan)人員(yuan)應接(jie)受(shou)過專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)訓練，具備相關(guan)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，；具有全面(mian)(mian)的(de)(de)(de)交際能力，能準確地把握時機；同時要正直、熱(re)情、耐心，熱(re)愛本職工(gong)作(zuo)；一切從本園利益出發，不厭其煩地向公(gong)眾(zhong)解釋和宣傳本園的(de)(de)(de)目標和宗旨。（四(si)）全員(yuan)參與原(yuan)則幼(you)(you)兒(er)(er)園公(gong)共關(guan)系涉及到幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)，不是(shi)幾個工(gong)作(zuo)人員(yuan)能獨立完成的(de)(de)(de)，特別是(shi)在當(dang)前師資短(duan)缺(que)的(de)(de)(de)城鄉結(jie)合部幼(you)(you)兒(er)(er)園，需要全體教(jiao)職員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)參與。因此，全體教(jiao)職員(yuan)工(gong)要樹立主人翁意(yi)識(shi)，全員(yuan)參與到公(gong)共關(guan)系活動中來(lai)，自覺地建設和維護(hu)幼(you)(you)兒(er)(er)園良好形象(xiang)。

城(cheng)鄉(xiang)結合部(bu)幼兒(er)園公(gong)共關系管(guan)理的(de)內(nei)容和途徑

（一(yi)）理順內部公共關系

1.園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想，把握(wo)整體(ti)辦園(yuan)(yuan)方向。園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色具有(you)(you)多(duo)重(zhong)(zhong)性(xing)，是受幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)過(guo)(guo)程中(zhong)各種管(guan)理(li)(li)關(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)約的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可以說，園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)既是幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)與承(cheng)擔者(zhe)，又是幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)關(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)者(zhe)。]園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把握(wo)好(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確方向，理(li)(li)順(shun)內(nei)部關(guan)系，樹(shu)立幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)良好(hao)形象(xiang)，使園(yuan)(yuan)所(suo)(suo)始終處于和諧狀態。首先，園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)掌握(wo)用(yong)人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)道(dao)。園(yuan)(yuan)領導要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)堅持以人(ren)(ren)為本，通過(guo)(guo)科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)最(zui)大限度地(di)調動教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)、主動性(xing)，挖掘教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)潛力(li)(li)，使每個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)(cai)能(neng)(neng)與智(zhi)慧都能(neng)(neng)得到(dao)充分發(fa)(fa)揮。在(zai)理(li)(li)順(shun)學校內(nei)部關(guan)系時(shi)，園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)認真(zhen)分析不同崗(gang)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，進行(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)分類，做(zuo)到(dao)人(ren)(ren)事相宜，并(bing)建立健全崗(gang)位責任制(zhi)。此外，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)避免(mian)分工(gong)(gong)(gong)不明(ming)、職(zhi)(zhi)責不清，內(nei)部互相推諉(wei)扯皮現(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現(xian)。在(zai)整個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)內(nei)部做(zuo)到(dao)人(ren)(ren)人(ren)(ren)都有(you)(you)事干，事事都有(you)(you)人(ren)(ren)干，教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)各盡其(qi)(qi)力(li)(li)，各盡其(qi)(qi)才(cai)(cai)，有(you)(you)效實現(xian)內(nei)部公(gong)共關(guan)系結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)化。其(qi)(qi)次，優(you)化幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)人(ren)(ren)際環境。園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)應(ying)加強幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文精神(shen)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)深(shen)入教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)中(zhong)去，通過(guo)(guo)與他們(men)平等真(zhen)誠地(di)交談，清楚(chu)了(le)解教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，真(zhen)心(xin)實意地(di)去尊重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)，關(guan)心(xin)愛護教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)，用(yong)情感(gan)手(shou)段激勵(li)他們(men)熱愛事業；對(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)不能(neng)(neng)苛刻指責，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)熱情幫助使之(zhi)(zhi)改正(zheng)；對(dui)他們(men)所(suo)(suo)取(qu)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)及時(shi)給予充分肯定，給予獎勵(li)，激勵(li)他們(men)奮發(fa)(fa)上進。園(yuan)(yuan)領導在(zai)管(guan)理(li)(li)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)尊重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)尊嚴，避免(mian)高壓(ya)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方式(shi)，尊重(zhong)(zhong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，尊重(zhong)(zhong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，尊重(zhong)(zhong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱私。領導者(zhe)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以身(shen)作(zuo)則，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)能(neng)(neng)夠首先做(zuo)到(dao)，為教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)樹(shu)立榜樣。在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明(ming)確責、權、利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，激揚正(zheng)氣(qi)，鞭撻邪氣(qi)，建立良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)部運(yun)行(xing)機制(zhi)。同時(shi)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意團(tuan)結(jie)與自己(ji)意見相左的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，能(neng)(neng)夠虛心(xin)聽取(qu)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)容人(ren)(ren)雅量，把大家團(tuan)結(jie)在(zai)一個(ge)祥和、溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大家庭中(zhong)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)避免(mian)任何削(xue)弱了(le)集體(ti)戰斗力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)發(fa)(fa)生。

2.提(ti)高教職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)公(gong)共(gong)關系(xi)(xi)主(zhu)體(ti)意(yi)(yi)識。首先，要健(jian)全(quan)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)民主(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)機制。幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)公(gong)共(gong)關系(xi)(xi)需要全(quan)體(ti)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)，使他們(men)(men)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)具有方向(xiang)(xiang)感(gan)(gan)(gan)、信任感(gan)(gan)(gan)、成就感(gan)(gan)(gan)和(he)(he)溫暖感(gan)(gan)(gan)。公(gong)共(gong)關系(xi)(xi)管(guan)(guan)理(li)(li)特(te)別重視對話在(zai)管(guan)(guan)理(li)(li)當(dang)中(zhong)所(suo)(suo)起(qi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，強調在(zai)管(guan)(guan)理(li)(li)者與(yu)教職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)之間要建立正常、通暢、制度化的(de)(de)(de)(de)對話渠(qu)道。通過對話，管(guan)(guan)理(li)(li)者可以很好(hao)地(di)向(xiang)(xiang)教職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)解釋園(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)的(de)(de)(de)(de)政(zheng)策和(he)(he)活動(dong)，明白管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)和(he)(he)意(yi)(yi)義，更好(hao)地(di)開(kai)展(zhan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)；教職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)也可以具有較高的(de)(de)(de)(de)責任意(yi)(yi)識，向(xiang)(xiang)園(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)管(guan)(guan)理(li)(li)者反映意(yi)(yi)見及(ji)改革建議。管(guan)(guan)理(li)(li)者與(yu)教師通過對話充(chong)分(fen)(fen)做到相(xiang)互(hu)(hu)溝通、相(xiang)互(hu)(hu)了解、相(xiang)互(hu)(hu)信任，在(zai)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)讓每個教師都能參(can)與(yu)進(jin)來(lai)，能有機會表達自己(ji)(ji)意(yi)(yi)見和(he)(he)建議，充(chong)分(fen)(fen)表現自己(ji)(ji)。同時，管(guan)(guan)理(li)(li)者還要增強管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)透明度，尤其是(shi)(shi)當(dang)涉及(ji)到教職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)切身利益(yi)的(de)(de)(de)(de)時候，讓他們(men)(men)了解幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)領(ling)導(dao)是(shi)(shi)如何作(zuo)(zuo)出決(jue)策的(de)(de)(de)(de)，并(bing)對領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)行監督。其次，幫(bang)助教職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)樹(shu)立良好(hao)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀念。幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)煩瑣的(de)(de)(de)(de)、辛苦的(de)(de)(de)(de)，為了提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效率(lv)，需要園(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)領(ling)導(dao)重視和(he)(he)積(ji)(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)組(zu)織內部的(de)(de)(de)(de)各(ge)項公(gong)共(gong)關系(xi)(xi)活動(dong)，培養廣大教職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)敬業(ye)樂業(ye)、積(ji)(ji)極(ji)向(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)精神風貌，用全(quan)園(yuan)(yuan)(yuan)教職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)所(suo)(suo)共(gong)同信念和(he)(he)認可的(de)(de)(de)(de)目標(biao)宗旨來(lai)組(zu)織、動(dong)員(yuan)(yuan)和(he)(he)激勵全(quan)體(ti)教職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)，充(chong)分(fen)(fen)調動(dong)他們(men)(men)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性、積(ji)(ji)極(ji)性和(he)(he)創造性，使他們(men)(men)認同個人與(yu)園(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)，獲得(de)歸屬感(gan)(gan)(gan)和(he)(he)榮譽(yu)感(gan)(gan)(gan)，并(bing)且把日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)高層次的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)目標(biao)聯系(xi)(xi)起(qi)來(lai)，充(chong)分(fen)(fen)發揮自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力，以自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)才干實績贏得(de)同事和(he)(he)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)承認和(he)(he)尊重。

（二）重(zhong)視外部公(gong)共關系

在課題研究中研究者發(fa)現，領(ling)導(dao)者相對更(geng)重視(shi)內部(bu)公共(gong)(gong)(gong)關(guan)(guan)系的管理(li)，忽視(shi)了外(wai)部(bu)公共(gong)(gong)(gong)關(guan)(guan)系工作和其重要性(xing)，認(ren)為只要園(yuan)所內部(bu)公共(gong)(gong)(gong)關(guan)(guan)系協調了，教育教學質量就可以上去了。園(yuan)所與外(wai)部(bu)公共(gong)(gong)(gong)關(guan)(guan)系是決定園(yuan)所良性(xing)發(fa)展和教育教學質量的重要因素，領(ling)導(dao)者要充(chong)(chong)分認(ren)識園(yuan)所外(wai)部(bu)公共(gong)(gong)(gong)關(guan)(guan)系的影響作用，時時處處注意自(zi)身形象的塑造。同(tong)時，要充(chong)(chong)分理(li)解外(wai)部(bu)公共(gong)(gong)(gong)關(guan)(guan)系的復雜性(xing)，打破封閉保守的思想框框，對外(wai)界進行深入(ru)的了解，細致的分析，慎重對待不同(tong)的外(wai)部(bu)公共(gong)(gong)(gong)關(guan)(guan)系。

1.正確認識園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)外部(bu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)外部(bu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)主(zhu)要(yao)包括以(yi)下幾個方面(mian)：（1）與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)是幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心，園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)不僅(jin)要(yao)把(ba)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)當(dang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)(wu)對(dui)象(xiang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者，更(geng)(geng)要(yao)把(ba)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)當(dang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)要(yao)對(dui)象(xiang)。在管(guan)理中，園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)要(yao)調(diao)動(dong)(dong)(dong)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)心、支(zhi)持(chi)、參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)(xing)(xing)，增強(qiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，幫助(zhu)他們改進家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方式，密切親子關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。實現(xian)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，提高幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。（2）與(yu)(yu)(yu)(yu)社區的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。城(cheng)鄉(xiang)結(jie)合(he)(he)部(bu)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)總是處(chu)(chu)于(yu)一定的(de)(de)(de)(de)(de)地域(yu)范圍之內，社區具(ju)有(you)(you)(you)(you)結(jie)構(gou)(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)穩定性(xing)(xing)(xing)、相(xiang)(xiang)對(dui)獨立(li)性(xing)(xing)(xing)、發(fa)(fa)展(zhan)不平衡性(xing)(xing)(xing)等(deng)特點。]幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為社區的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)，應根(gen)據(ju)其所(suo)(suo)處(chu)(chu)社區的(de)(de)(de)(de)(de)特點，處(chu)(chu)理好與(yu)(yu)(yu)(yu)社區的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)，主(zhu)動(dong)(dong)(dong)做好社區工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，整合(he)(he)和(he)利(li)用幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源，推動(dong)(dong)(dong)社區學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)。（3）與(yu)(yu)(yu)(yu)上(shang)級(ji)主(zhu)管(guan)部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。在辦園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)過(guo)程中，幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)通(tong)過(guo)與(yu)(yu)(yu)(yu)主(zhu)管(guan)部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)(xi)，取(qu)(qu)得理解(jie)和(he)支(zhi)持(chi)，協助(zhu)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)解(jie)決辦學(xue)(xue)(xue)經費(fei)、師(shi)資(zi)等(deng)各(ge)種問題。（4）與(yu)(yu)(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)是國家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)權力執行機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)，有(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、文化、衛生、財政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、審計等(deng)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)，具(ju)有(you)(you)(you)(you)有(you)(you)(you)(you)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)服務(wu)(wu)職能(neng)。園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)應當(dang)與(yu)(yu)(yu)(yu)這些機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)搞好關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)，爭(zheng)取(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)對(dui)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)、信任與(yu)(yu)(yu)(yu)支(zhi)持(chi)。園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)要(yao)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)(you)(you)(you)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)取(qu)(qu)得聯(lian)系(xi)(xi)(xi)(xi)，善(shan)于(yu)調(diao)動(dong)(dong)(dong)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)人員支(zhi)持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)性(xing)(xing)(xing)、積極(ji)性(xing)(xing)(xing)。還要(yao)響(xiang)應政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)號召(zhao)，積極(ji)參(can)加(jia)公(gong)(gong)益活(huo)動(dong)(dong)(dong)，以(yi)贏得政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)信任與(yu)(yu)(yu)(yu)贊(zan)譽。（5）與(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)聞媒(mei)介(jie)和(he)專家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。新(xin)(xin)聞媒(mei)介(jie)具(ju)有(you)(you)(you)(you)傳(chuan)播信息快(kuai)、影響(xiang)力大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，是溝(gou)通(tong)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)與(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)眾的(de)(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)。園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)應與(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)(you)(you)(you)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)新(xin)(xin)聞公(gong)(gong)眾建(jian)立(li)經常聯(lian)系(xi)(xi)(xi)(xi)，邀請他們參(can)加(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)舉行的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，為園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)報道，通(tong)過(guo)新(xin)(xin)聞媒(mei)介(jie)樹立(li)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，為園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)爭(zheng)取(qu)(qu)更(geng)(geng)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)空間。同時，主(zhu)動(dong)(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)(yu)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)專家(jia)(jia)(jia)(jia)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)(xi)，利(li)用他們的(de)(de)(de)(de)(de)專長(chang)(chang)為園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)發(fa)(fa)展(zhan)提供有(you)(you)(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議，以(yi)促進城(cheng)鄉(xiang)結(jie)合(he)(he)部(bu)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)更(geng)(geng)快(kuai)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。（6）與(yu)(yu)(yu)(yu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。兒(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)有(you)(you)(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)階段性(xing)(xing)(xing)，又具(ju)有(you)(you)(you)(you)連(lian)續性(xing)(xing)(xing)。“幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應和(he)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)明確密切聯(lian)系(xi)(xi)(xi)(xi)，互相(xiang)(xiang)配合(he)(he)，注意(yi)兩個階段教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)互銜(xian)接”。[4]幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)加(jia)強(qiang)兒(er)(er)童入學(xue)(xue)(xue)所(suo)(suo)必備的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)性(xing)(xing)(xing)、獨立(li)性(xing)(xing)(xing)和(he)規則意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)培養，通(tong)過(guo)帶領(ling)兒(er)(er)童參(can)觀小(xiao)學(xue)(xue)(xue)、開(kai)展(zhan)聯(lian)誼活(huo)動(dong)(dong)(dong)等(deng)措施，為他們進入小(xiao)學(xue)(xue)(xue)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好發(fa)(fa)展(zhan)創造條件。

2.廣泛(fan)收(shou)集(ji)信息。信息是決策的(de)(de)依據，園(yuan)所(suo)要(yao)(yao)發(fa)展，就(jiu)需要(yao)(yao)廣泛(fan)收(shou)集(ji)與己(ji)有(you)關、于己(ji)有(you)用的(de)(de)各種信息，通(tong)(tong)過(guo)適當(dang)的(de)(de)方式和(he)必要(yao)(yao)的(de)(de)手(shou)段匯集(ji)在一起，以此為基礎作出正確決策。農村幼(you)(you)兒(er)園(yuan)可(ke)以通(tong)(tong)過(guo)接送幼(you)(you)兒(er)時的(de)(de)隨機溝通(tong)(tong)、親子活動、家(jia)長(chang)座(zuo)談(tan)會、發(fa)問卷、家(jia)園(yuan)聯(lian)系冊等方式來(lai)了(le)解家(jia)長(chang)對(dui)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)評價(jia)、意(yi)見和(he)建議；可(ke)以通(tong)(tong)過(guo)教師座(zuo)談(tan)會或(huo)對(dui)上級(ji)領導(dao)以及(ji)有(you)關專家(jia)進(jin)行訪談(tan)來(lai)聽取對(dui)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)各種反映。有(you)條件的(de)(de)園(yuan)所(suo)還可(ke)以通(tong)(tong)過(guo)外出參觀了(le)解其他幼(you)(you)兒(er)園(yuan)管(guan)(guan)理上的(de)(de)新舉措，為本園(yuan)管(guan)(guan)理提供參考。

3.樹立(li)(li)幼兒(er)園良好的(de)形(xing)(xing)象(xiang)。幼兒(er)園是基礎(chu)教育(yu)機(ji)構，是按照一定的(de)社會(hui)標準(zhun)培養(yang)人的(de)場所(suo)，是發揮教育(yu)功能，建設社會(hui)主義精神文明的(de)陣地。幼兒(er)園要(yao)(yao)(yao)立(li)(li)足于服務家長，滿(man)足社會(hui)的(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)。在當前城鄉結(jie)合部(bu)幼兒(er)家長教育(yu)觀念相對落(luo)后的(de)狀(zhuang)況下，幼兒(er)園更需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)以良好自(zi)身形(xing)(xing)象(xiang)展示(shi)在公(gong)眾(zhong)(zhong)面(mian)前。良好形(xing)(xing)象(xiang)的(de)樹立(li)(li)與幼兒(er)園的(de)公(gong)關活動密不(bu)可分，幼兒(er)園不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)向公(gong)眾(zhong)(zhong)宣傳自(zi)己(ji)，展示(shi)自(zi)己(ji)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)根據(ju)公(gong)眾(zhong)(zhong)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)作出調(diao)整，不(bu)斷完善自(zi)己(ji)的(de)形(xing)(xing)象(xiang)。

篇8

關鍵詞：城鄉結合部幼兒園；公共關系；管理

中(zhong)圖分類號：G610 文(wen)獻(xian)標志碼：A 文(wen)章編號：1674-9324（2013）07-0258-04

幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)公(gong)(gong)共關系管(guan)理(li)(li)(li)是幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)為(wei)實現教育(yu)目標(biao)，有組(zu)織(zhi)、有計劃地運用(yong)傳播手段與(yu)外部溝通聯系，在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)與(yu)公(gong)(gong)眾之間建立和發展相(xiang)互理(li)(li)(li)解與(yu)支持的(de)(de)關系，以(yi)塑造(zao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)良好形象和創造(zao)最佳教育(yu)環(huan)境的(de)(de)社(she)會實踐。]市(shi)場經濟的(de)(de)全面(mian)推進沖擊著幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)現有的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)模式，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)正(zheng)逐(zhu)漸由封閉轉向開放。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)公(gong)(gong)共關系管(guan)理(li)(li)(li)有助(zhu)于幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)有的(de)(de)放矢(shi)地改進工(gong)作(zuo)(zuo)，把幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)置身于家長和社(she)會監(jian)督(du)之下，可隨時根據(ju)家長和社(she)會的(de)(de)需(xu)要(yao)調整園(yuan)(yuan)內的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，以(yi)便(bian)更好地為(wei)社(she)會和家長服(fu)務(wu)。

“城(cheng)鄉結合(he)部家(jia)長(chang)參與(yu)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)育活(huo)動的現(xian)(xian)狀(zhuang)及對策研究”于2011年被批準立項(xiang)為河(he)北省教(jiao)育學會“十二五”規劃重點課(ke)題(ti)。在研究過程中(zhong)(zhong)(zhong)，課(ke)題(ti)組發現(xian)(xian)幼(you)兒園(yuan)公共關(guan)系管(guan)理在幼(you)兒園(yuan)的發展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)起(qi)著(zhu)很(hen)重要的作用，是城(cheng)鄉結合(he)部幼(you)兒園(yuan)開展(zhan)(zhan)各(ge)項(xiang)活(huo)動，提高(gao)幼(you)兒教(jiao)育質量，提高(gao)教(jiao)育效益(yi)的重要前提。因此，樹立公共關(guan)系管(guan)理意識(shi)，強化幼(you)兒園(yuan)公共關(guan)系管(guan)理，對當前我國城(cheng)鎮化進程中(zhong)(zhong)(zhong)出現(xian)(xian)的大量的城(cheng)鄉結合(he)部幼(you)兒園(yuan)教(jiao)育有著(zhu)深遠意義。

一、城鄉結合部(bu)幼兒園實施公(gong)共(gong)關(guan)系管理的必要性

（一）城(cheng)鄉(xiang)結(jie)合部幼兒(er)園的快速發展需要公共(gong)關系管理

2010年，我國(guo)(guo)(guo)頒布《國(guo)(guo)(guo)家中(zhong)長期(qi)教(jiao)育(yu)改(gai)革和發(fa)展(zhan)規(gui)劃綱要（2010—2020年）》，把發(fa)展(zhan)學(xue)前教(jiao)育(yu)納入(ru)城(cheng)鎮和社會主(zhu)義新農(nong)村的(de)(de)(de)(de)建設(she)規(gui)劃，逐(zhu)步完善縣、鄉(xiang)、村學(xue)前教(jiao)育(yu)網絡體系。隨著城(cheng)市(shi)化進程的(de)(de)(de)(de)加快(kuai)(kuai)，城(cheng)市(shi)與鄉(xiang)村兩種社區相(xiang)互接觸(chu)、混合(he)及交融的(de)(de)(de)(de)城(cheng)鄉(xiang)結(jie)合(he)部的(de)(de)(de)(de)人(ren)口(kou)迅速(su)增加，隨之也出現了(le)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)。目前，在我國(guo)(guo)(guo)城(cheng)鄉(xiang)結(jie)合(he)部教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)中(zhong)存(cun)在著諸多嚴重(zhong)問(wen)(wen)題(ti)，如資(zi)金缺(que)乏，辦(ban)學(xue)經(jing)費(fei)不(bu)(bu)(bu)足；幼兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)社會地位不(bu)(bu)(bu)高(gao)，幼兒(er)家長對學(xue)前教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視程度不(bu)(bu)(bu)夠(gou)；幼兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)資(zi)待遇偏低，師(shi)資(zi)隊伍(wu)不(bu)(bu)(bu)穩定，流失率高(gao)；幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)與家庭教(jiao)育(yu)脫節，家園(yuan)(yuan)(yuan)合(he)作不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，不(bu)(bu)(bu)能形成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)合(he)力等。在幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)表(biao)現為零(ling)零(ling)散(san)(san)散(san)(san)、主(zhu)觀(guan)隨意性強；幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)呈封閉狀態，與外(wai)界(jie)缺(que)乏溝通；處(chu)于處(chu)理(li)(li)常規(gui)事務的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)水平(ping)上，管(guan)(guan)理(li)(li)內容(rong)單一、管(guan)(guan)理(li)(li)方式簡單。雖然許多幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)者已(yi)經(jing)意識(shi)到公共(gong)關(guan)系管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，但大多局限于“六(liu)一”兒(er)童(tong)節匯報演出、家長會等形式，由于沒(mei)有將(jiang)公關(guan)納入(ru)到幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)整個理(li)(li)系統之中(zhong)，在研究工(gong)作計劃時(shi)很少涉及到公共(gong)關(guan)系管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)作，因此造成(cheng)(cheng)遇到就做，遇不(bu)(bu)(bu)到就不(bu)(bu)(bu)做，并且(qie)無專人(ren)負責，使公關(guan)工(gong)作收效甚微。我國(guo)(guo)(guo)城(cheng)鄉(xiang)結(jie)合(he)部學(xue)前教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)速(su)發(fa)展(zhan)以及當前所面臨的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)均表(biao)明在幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)急需實施公共(gong)關(guan)系管(guan)(guan)理(li)(li)。

（二）城(cheng)鄉結合(he)部幼(you)兒園新的管理模式需要公共關系(xi)管理

公(gong)共關系(xi)(xi)(xi)(xi)管理(li)學認為(wei)現(xian)(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織系(xi)(xi)(xi)(xi)統是一(yi)個(ge)開放性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)(xi)(xi)統，它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存(cun)與(yu)發展(zhan)需(xu)要(yao)以(yi)和(he)(he)周圍環(huan)境(jing)建(jian)立廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橫向聯系(xi)(xi)(xi)(xi)為(wei)基礎。隨(sui)著教(jiao)育(yu)體(ti)制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉換，城鄉結合(he)部幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)需(xu)要(yao)面對(dui)(dui)著越來越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)自(zi)己相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)集團(tuan)和(he)(he)社(she)會(hui)(hui)組織，園(yuan)所(suo)與(yu)這(zhe)些社(she)會(hui)(hui)集團(tuan)和(he)(he)社(she)會(hui)(hui)組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)(xi)(xi)狀態對(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存(cun)和(he)(he)發展(zhan)影響(xiang)重大，對(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)質量關系(xi)(xi)(xi)(xi)重大。社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義市(shi)場(chang)(chang)經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入也(ye)給快速(su)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)管理(li)提出了更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)被推向市(shi)場(chang)(chang)，優勝劣汰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)競(jing)爭原(yuan)則影響(xiang)著幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存(cun)，幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)在管理(li)中不能(neng)僅僅停(ting)留在完成教(jiao)學計(ji)劃(hua)、保證幼(you)兒(er)(er)(er)安全等(deng)常規性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)水平上，還需(xu)要(yao)不斷優化(hua)關系(xi)(xi)(xi)(xi)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外部環(huan)境(jing)，不斷挖(wa)掘可以(yi)利用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外部教(jiao)育(yu)資源；利用各種機(ji)會(hui)(hui)宣傳自(zi)己，在公(gong)眾中樹(shu)立良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象和(he)(he)聲譽；與(yu)家(jia)長(chang)、社(she)區、小學、各姐(jie)妹(mei)園(yuan)、上級(ji)主(zhu)(zhu)管機(ji)關、各級(ji)教(jiao)育(yu)行(xing)政部門(men)、學術團(tuan)體(ti)等(deng)單位友好往來，了解(jie)(jie)各方面信息，從(cong)而改(gai)善本園(yuan)管理(li)水平；在面對(dui)(dui)各類突發事件時，需(xu)要(yao)能(neng)夠凝(ning)聚園(yuan)所(suo)內外公(gong)眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，迅速(su)、正確、合(he)理(li)地解(jie)(jie)決問題，促(cu)進自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)等(deng)。這(zhe)一(yi)切目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都需(xu)要(yao)借助有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共關系(xi)(xi)(xi)(xi)管理(li)活動(dong)才能(neng)夠實現(xian)(xian)。

（三）城鄉結合(he)部幼(you)兒園良好精神環境的營造需要公共關系管理

幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)所營(ying)造的(de)(de)精神環(huan)境決(jue)定著幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)發展(zhan)否充滿生機與活力，精神環(huan)境是影(ying)響人工(gong)作效率的(de)(de)重要因素，也直接(jie)關系幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)教(jiao)育(yu)質量及發展(zhan)。城鄉結合部(bu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)良(liang)(liang)好的(de)(de)精神環(huan)境，既包括包括幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)內(nei)部(bu)的(de)(de)職能(neng)部(bu)門(men)之(zhi)間和(he)教(jiao)職員工(gong)之(zhi)間配合默契、步調(diao)一致，教(jiao)職員在工(gong)作中是心情舒(shu)暢、團結一致、士(shi)氣高昂的(de)(de)，同時也包括幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)與周(zhou)邊(bian)或有(you)關單位建(jian)立良(liang)(liang)好的(de)(de)關系，使本部(bu)門(men)的(de)(de)工(gong)作得到(dao)(dao)大家(jia)的(de)(de)信(xin)任和(he)理解。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)實施公共關系管理可以達到(dao)(dao)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)包括很多(duo)方面，其中之(zhi)一就是通過(guo)協調(diao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)內(nei)外的(de)(de)各種關系，建(jian)立有(you)利于自身發展(zhan)的(de)(de)良(liang)(liang)好精神環(huan)境。

二、城鄉結合(he)部幼兒園公共關系管(guan)理原則

（一(yi)）公(gong)共(gong)關系管理(li)目標(biao)與教育目標(biao)一(yi)致性原則

幼(you)兒園(yuan)一(yi)(yi)切(qie)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)出發點(dian)和歸(gui)宿(su)是幼(you)兒教(jiao)育目(mu)標，它是幼(you)兒園(yuan)開展(zhan)一(yi)(yi)切(qie)活動的(de)(de)(de)依據(ju)。幼(you)兒園(yuan)在制訂(ding)(ding)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃時，要(yao)考慮(lv)到公(gong)(gong)共(gong)關(guan)(guan)系(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，使公(gong)(gong)共(gong)關(guan)(guan)系(xi)管理(li)常規化、系(xi)統(tong)化。公(gong)(gong)關(guan)(guan)目(mu)標要(yao)圍繞著幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)總目(mu)標來制訂(ding)(ding)，把(ba)公(gong)(gong)關(guan)(guan)活動作(zuo)(zuo)(zuo)為幼(you)兒園(yuan)所(suo)有活動中不可缺少的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部(bu)分。另外，公(gong)(gong)關(guan)(guan)目(mu)標要(yao)通過(guo)有意識的(de)(de)(de)、有規劃的(de)(de)(de)、連續的(de)(de)(de)、全方(fang)位的(de)(de)(de)公(gong)(gong)共(gong)關(guan)(guan)系(xi)活動來實現，不是僅靠(kao)零零散(san)散(san)的(de)(de)(de)有限幾次(ci)公(gong)(gong)關(guan)(guan)活動就能達到的(de)(de)(de)，公(gong)(gong)關(guan)(guan)活動的(de)(de)(de)開展(zhan)要(yao)與管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)密切(qie)地(di)結(jie)合起來。

（二）以促進幼兒發(fa)展(zhan)為(wei)根本目的(de)的(de)原則

1989年(nian)，聯合(he)國《兒童(tong)權利公約(yue)》就倡導(dao)兒童(tong)利益優(you)先，我國政(zheng)府簽署(shu)《兒童(tong)權利公約(yue)》，并且將兒童(tong)優(you)先發展(zhan)這一原則要求(qiu)(qiu)寫入了憲(xian)法。作為學(xue)齡前兒童(tong)的(de)(de)教(jiao)育機構，幼(you)兒園(yuan)要了解和(he)掌握幼(you)兒的(de)(de)發展(zhan)水平，在公共關(guan)系管理(li)中所(suo)開展(zhan)一切活動要符合(he)幼(you)兒實際發展(zhan)需求(qiu)(qiu)，充分體現以幼(you)兒為本(ben)的(de)(de)教(jiao)育理(li)念(nian)，以促進幼(you)兒發展(zhan)為根本(ben)目的(de)(de)和(he)檢驗標準(zhun)。

（三）專人負責(ze)的原則

幼(you)兒園公關(guan)人(ren)員(yuan)應接受(shou)過(guo)專(zhuan)門(men)的訓(xun)練，具備相關(guan)專(zhuan)業知識，；具有全面(mian)的交際能力(li)，能準確(que)地(di)把握時機；同時要正直、熱情、耐心，熱愛本職(zhi)工作；一(yi)切從本園利益(yi)出發(fa)，不厭其煩地(di)向公眾解(jie)釋(shi)和(he)宣(xuan)傳本園的目標和(he)宗旨。

（四）全員參與原則

幼兒(er)(er)園公共關(guan)系涉(she)及到(dao)幼兒(er)(er)園的方方面面，不是幾個(ge)工作人(ren)員(yuan)能獨立(li)完成(cheng)的，特別是在當前師資短缺(que)的城鄉結(jie)合部(bu)幼兒(er)(er)園，需要全(quan)(quan)體(ti)教職員(yuan)工的參與(yu)。因此(ci)，全(quan)(quan)體(ti)教職員(yuan)工要樹(shu)立(li)主人(ren)翁意識(shi)，全(quan)(quan)員(yuan)參與(yu)到(dao)公共關(guan)系活動(dong)中來(lai)，自覺地建設和維(wei)護(hu)幼兒(er)(er)園良好形象(xiang)。

三(san)、城(cheng)鄉結合部幼兒園公共關(guan)系管理的內(nei)容和途徑

（一）理順(shun)內(nei)部公共關系

1.園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想，把(ba)握整體(ti)(ti)辦園(yuan)(yuan)(yuan)方向。園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色具(ju)有(you)(you)多重(zhong)性，是(shi)受幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)過(guo)程中各(ge)種管理(li)(li)關(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)約的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可以(yi)說，園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)既是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)與(yu)承擔者(zhe)，又(you)是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)關(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造者(zhe)。]園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把(ba)握好幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確方向，理(li)(li)順內部(bu)關(guan)(guan)系(xi)，樹(shu)立(li)(li)(li)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)良好形象(xiang)，使園(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)始終處于和諧狀態。首(shou)先(xian)，園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)掌握用人(ren)(ren)(ren)之道。園(yuan)(yuan)(yuan)領導(dao)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)堅持以(yi)人(ren)(ren)(ren)為本，通過(guo)科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)最大(da)限度地(di)調動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性、主動(dong)(dong)性，挖掘教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)潛力，使每個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能(neng)(neng)與(yu)智慧都能(neng)(neng)得到(dao)(dao)(dao)充分發(fa)揮。在(zai)(zai)理(li)(li)順學校內部(bu)關(guan)(guan)系(xi)時(shi)，園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)認真分析(xi)不同崗(gang)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，進(jin)行人(ren)(ren)(ren)才分類，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)人(ren)(ren)(ren)事相(xiang)宜，并建立(li)(li)(li)健全崗(gang)位責(ze)(ze)任制(zhi)。此外，還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)避(bi)免(mian)分工(gong)(gong)不明(ming)、職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)不清，內部(bu)互相(xiang)推諉扯(che)皮現象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現。在(zai)(zai)整個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)內部(bu)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都有(you)(you)事干，事事都有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)干，教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)各(ge)盡其(qi)力，各(ge)盡其(qi)才，有(you)(you)效(xiao)實現內部(bu)公共關(guan)(guan)系(xi)結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優化。其(qi)次(ci)，優化幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)際(ji)環境。園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)應加強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)文(wen)精神，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)深入(ru)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)中去(qu)，通過(guo)與(yu)他們(men)平等真誠地(di)交談，清楚了(le)解教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，真心(xin)實意(yi)(yi)地(di)去(qu)尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)，關(guan)(guan)心(xin)愛護教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)，用情感手段激(ji)(ji)勵他們(men)熱愛事業；對(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點不能(neng)(neng)苛(ke)刻指責(ze)(ze)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)熱情幫助(zhu)使之改正(zheng)；對(dui)他們(men)所(suo)取得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)及時(shi)給(gei)予充分肯定，給(gei)予獎勵，激(ji)(ji)勵他們(men)奮發(fa)上進(jin)。園(yuan)(yuan)(yuan)領導(dao)在(zai)(zai)管理(li)(li)中要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格(ge)尊(zun)(zun)(zun)嚴，避(bi)免(mian)高壓(ya)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)方式，尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱私(si)。領導(dao)者(zhe)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以(yi)身作則，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)能(neng)(neng)夠首(shou)先(xian)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)，為教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)樹(shu)立(li)(li)(li)榜樣。在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)中要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明(ming)確責(ze)(ze)、權(quan)、利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)，激(ji)(ji)揚(yang)正(zheng)氣，鞭撻邪氣，建立(li)(li)(li)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內部(bu)運行機制(zhi)。同時(shi)，還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注意(yi)(yi)團結(jie)與(yu)自己意(yi)(yi)見相(xiang)左的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，能(neng)(neng)夠虛心(xin)聽取各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)見，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)容人(ren)(ren)(ren)雅量，把(ba)大(da)家團結(jie)在(zai)(zai)一個(ge)祥(xiang)和、溫(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)家庭中，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)避(bi)免(mian)任何削(xue)弱(ruo)了(le)集體(ti)(ti)戰斗力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾發(fa)生。

2.提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共(gong)關系(xi)(xi)主(zhu)體意(yi)識。首先，要(yao)(yao)健(jian)全幼兒(er)園民主(zhu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)機(ji)制。幼兒(er)園良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共(gong)關系(xi)(xi)需(xu)要(yao)(yao)全體員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)(yu)，使他(ta)們(men)在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)具(ju)有(you)方向感(gan)、信(xin)任感(gan)、成就感(gan)和(he)(he)溫(wen)暖感(gan)。公(gong)共(gong)關系(xi)(xi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)特別重(zhong)視對(dui)(dui)話(hua)在(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)當中(zhong)所起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)，強調在(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)之間要(yao)(yao)建立正常(chang)、通(tong)暢、制度(du)(du)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)話(hua)渠道。通(tong)過對(dui)(dui)話(hua)，管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者可(ke)(ke)以(yi)很(hen)好(hao)地向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)解(jie)(jie)釋園所的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政策和(he)(he)活(huo)動(dong)(dong)，明白管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)意(yi)義(yi)，更好(hao)地開展工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)也可(ke)(ke)以(yi)具(ju)有(you)較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任意(yi)識，向園所管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者反映意(yi)見(jian)(jian)及改(gai)革(ge)建議(yi)。管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師通(tong)過對(dui)(dui)話(hua)充(chong)分(fen)做到(dao)相互溝通(tong)、相互了(le)解(jie)(jie)、相互信(xin)任，在(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)讓每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都能參與(yu)(yu)進來，能有(you)機(ji)會表達(da)自(zi)己意(yi)見(jian)(jian)和(he)(he)建議(yi)，充(chong)分(fen)表現自(zi)己。同時，管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者還(huan)要(yao)(yao)增強管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)透明度(du)(du)，尤其是當涉(she)及到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)切身利益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，讓他(ta)們(men)了(le)解(jie)(jie)幼兒(er)園領導(dao)是如何作(zuo)出決策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并對(dui)(dui)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)進行監督。其次，幫助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)樹立良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀念。幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)是煩(fan)瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，為了(le)提(ti)高(gao)(gao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)效率，需(xu)要(yao)(yao)園所領導(dao)重(zhong)視和(he)(he)積(ji)極開展組(zu)織(zhi)內部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項公(gong)共(gong)關系(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)，培(pei)養(yang)廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)敬業樂業、積(ji)極向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神風貌，用(yong)(yong)全園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)所共(gong)同信(xin)念和(he)(he)認(ren)(ren)可(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)宗旨(zhi)來組(zu)織(zhi)、動(dong)(dong)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)(he)激(ji)勵全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，充(chong)分(fen)調動(dong)(dong)他(ta)們(men)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)性、積(ji)極性和(he)(he)創造性，使他(ta)們(men)認(ren)(ren)同個人與(yu)(yu)園所的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)，獲得歸屬感(gan)和(he)(he)榮譽感(gan)，并且把日常(chang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)與(yu)(yu)高(gao)(gao)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值目標(biao)聯系(xi)(xi)起來，充(chong)分(fen)發揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，以(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才干實績贏得同事和(he)(he)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)承認(ren)(ren)和(he)(he)尊重(zhong)。

（二）重(zhong)視(shi)外部公(gong)共關系

在課題研究中研究者發(fa)現(xian)，領導(dao)者相對更重(zhong)視(shi)內部(bu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)關(guan)系(xi)(xi)的(de)(de)管理，忽視(shi)了外(wai)部(bu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)關(guan)系(xi)(xi)工作和(he)其(qi)重(zhong)要(yao)性(xing)(xing)，認為只要(yao)園所內部(bu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)關(guan)系(xi)(xi)協(xie)調了，教(jiao)育教(jiao)學質量(liang)就可以上去了。園所與外(wai)部(bu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)關(guan)系(xi)(xi)是決定園所良(liang)性(xing)(xing)發(fa)展和(he)教(jiao)育教(jiao)學質量(liang)的(de)(de)重(zhong)要(yao)因(yin)素，領導(dao)者要(yao)充分(fen)認識園所外(wai)部(bu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)關(guan)系(xi)(xi)的(de)(de)影響作用，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)注意自身形象的(de)(de)塑造(zao)。同(tong)時(shi)，要(yao)充分(fen)理解外(wai)部(bu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)關(guan)系(xi)(xi)的(de)(de)復雜性(xing)(xing)，打破(po)封(feng)閉保守的(de)(de)思(si)想框框，對外(wai)界進行深(shen)入的(de)(de)了解，細致的(de)(de)分(fen)析(xi)，慎重(zhong)對待不同(tong)的(de)(de)外(wai)部(bu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)關(guan)系(xi)(xi)。

1.正確認(ren)識園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)外(wai)部公(gong)共(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)外(wai)部公(gong)共(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)包括以(yi)(yi)下(xia)幾(ji)個(ge)方面(mian)：（1）與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)公(gong)共(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心，園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)把家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)當作幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)對(dui)象(xiang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)合(he)作者，更(geng)(geng)要(yao)(yao)(yao)(yao)把家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)當作幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)公(gong)共(gong)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)象(xiang)。在(zai)管(guan)理(li)中(zhong)，園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)要(yao)(yao)(yao)(yao)調動(dong)(dong)(dong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)心、支持(chi)(chi)(chi)、參與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)(xing)，增強(qiang)(qiang)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)合(he)作，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)改進家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方式，密(mi)(mi)切親子關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。實現家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)合(he)作，提(ti)高幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。（2）與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。城(cheng)鄉(xiang)結合(he)部幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)總(zong)是(shi)處于(yu)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地域范圍之(zhi)內，社(she)區(qu)具有(you)結構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩定性(xing)(xing)、相(xiang)對(dui)獨立性(xing)(xing)、發展(zhan)不(bu)平(ping)衡性(xing)(xing)等(deng)特點(dian)。]幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)作為(wei)社(she)區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)機(ji)構，應根據其所(suo)(suo)(suo)處社(she)區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，處理(li)好(hao)(hao)(hao)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)，主(zhu)動(dong)(dong)(dong)做好(hao)(hao)(hao)社(she)區(qu)工作，整合(he)和(he)利用幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源，推動(dong)(dong)(dong)社(she)區(qu)學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)。（3）與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)上級(ji)主(zhu)管(guan)部門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。在(zai)辦園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)過程中(zhong)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)(yao)(yao)(yao)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)通(tong)過與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)主(zhu)管(guan)部門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)(xi)，取得(de)(de)理(li)解(jie)和(he)支持(chi)(chi)(chi)，協助(zhu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)解(jie)決(jue)辦學(xue)(xue)經費(fei)、師資等(deng)各種問題。（4）與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)政(zheng)府(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。政(zheng)府(fu)是(shi)國家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)力執行(xing)機(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)，有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、文化、衛生、財政(zheng)、審計等(deng)機(ji)構，具有(you)有(you)公(gong)共(gong)服(fu)務(wu)職(zhi)能。園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)應當與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)這(zhe)些機(ji)構搞好(hao)(hao)(hao)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)，爭取政(zheng)府(fu)對(dui)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)、信任與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)支持(chi)(chi)(chi)。園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)要(yao)(yao)(yao)(yao)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)府(fu)機(ji)構取得(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)(xi)，善于(yu)調動(dong)(dong)(dong)政(zheng)府(fu)人員支持(chi)(chi)(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)性(xing)(xing)、積(ji)極(ji)性(xing)(xing)。還要(yao)(yao)(yao)(yao)響(xiang)(xiang)應政(zheng)府(fu)號(hao)召，積(ji)極(ji)參加(jia)公(gong)益(yi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，以(yi)(yi)贏得(de)(de)政(zheng)府(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)贊譽。（5）與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)聞(wen)媒介和(he)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。新(xin)(xin)聞(wen)媒介具有(you)傳(chuan)播信息快(kuai)、影響(xiang)(xiang)力大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，是(shi)溝(gou)通(tong)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)。園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)應與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)新(xin)(xin)聞(wen)公(gong)眾建(jian)立經常聯(lian)系(xi)(xi)(xi)(xi)，邀請他(ta)們(men)參加(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)舉行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，為(wei)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)作廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)報道，通(tong)過新(xin)(xin)聞(wen)媒介樹立良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，為(wei)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)爭取更(geng)(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)空(kong)間。同時，主(zhu)動(dong)(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)(xi)，利用他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)長(chang)(chang)(chang)為(wei)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)(suo)(suo)發展(zhan)提(ti)供有(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)，以(yi)(yi)促進城(cheng)鄉(xiang)結合(he)部幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)更(geng)(geng)快(kuai)更(geng)(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。（6）與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)。兒(er)(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)有(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan)性(xing)(xing)，又具有(you)連續性(xing)(xing)。“幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)應和(he)小學(xue)(xue)明(ming)確密(mi)(mi)切聯(lian)系(xi)(xi)(xi)(xi)，互相(xiang)配合(he)，注意(yi)兩個(ge)階段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互銜接”。[4]幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)兒(er)(er)(er)童入學(xue)(xue)所(suo)(suo)(suo)必備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)性(xing)(xing)、獨立性(xing)(xing)和(he)規則意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，通(tong)過帶(dai)領兒(er)(er)(er)童參觀小學(xue)(xue)、開展(zhan)聯(lian)誼活(huo)動(dong)(dong)(dong)等(deng)措施，為(wei)他(ta)們(men)進入小學(xue)(xue)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)(hao)(hao)發展(zhan)創(chuang)造條件。

2.廣泛收(shou)集(ji)信息。信息是決策(ce)的(de)(de)(de)依據，園(yuan)所要發展，就需要廣泛收(shou)集(ji)與己(ji)有(you)關(guan)、于(yu)己(ji)有(you)用的(de)(de)(de)各種(zhong)信息，通(tong)過適當的(de)(de)(de)方(fang)式和(he)必要的(de)(de)(de)手(shou)段匯集(ji)在(zai)一起，以(yi)此為基礎(chu)作出正確決策(ce)。農村幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)可(ke)以(yi)通(tong)過接送幼(you)兒(er)(er)(er)時的(de)(de)(de)隨機(ji)溝通(tong)、親(qin)子活動、家(jia)長座(zuo)談會(hui)、發問卷、家(jia)園(yuan)聯(lian)系(xi)冊等(deng)方(fang)式來了解(jie)家(jia)長對幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)評價、意見和(he)建議；可(ke)以(yi)通(tong)過教師座(zuo)談會(hui)或對上級領(ling)導(dao)以(yi)及有(you)關(guan)專家(jia)進行訪談來聽(ting)取對幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)各種(zhong)反映。有(you)條件的(de)(de)(de)園(yuan)所還(huan)可(ke)以(yi)通(tong)過外出參觀了解(jie)其他幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)管(guan)理上的(de)(de)(de)新舉措，為本園(yuan)管(guan)理提供參考。

3.樹立幼(you)兒園(yuan)良好的(de)(de)形象。幼(you)兒園(yuan)是基礎(chu)教(jiao)育機構(gou)，是按照(zhao)一定(ding)的(de)(de)社會標準培養人的(de)(de)場所(suo)，是發揮教(jiao)育功(gong)能，建(jian)設社會主義(yi)精神文(wen)明的(de)(de)陣地。幼(you)兒園(yuan)要(yao)(yao)立足(zu)于服務家長，滿足(zu)社會的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。在當(dang)前(qian)(qian)城鄉結(jie)合部幼(you)兒家長教(jiao)育觀(guan)念相對落后(hou)的(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)下(xia)，幼(you)兒園(yuan)更需(xu)(xu)要(yao)(yao)以(yi)良好自(zi)身形象展(zhan)示在公(gong)眾面前(qian)(qian)。良好形象的(de)(de)樹立與幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)公(gong)關活動密(mi)不可分(fen)，幼(you)兒園(yuan)不僅要(yao)(yao)向公(gong)眾宣(xuan)傳(chuan)自(zi)己，展(zhan)示自(zi)己，還(huan)要(yao)(yao)根據公(gong)眾需(xu)(xu)要(yao)(yao)作出調(diao)整，不斷(duan)完(wan)善自(zi)己的(de)(de)形象。

4.進行長期(qi)有效(xiao)溝(gou)通搞好公(gong)共關(guan)系(xi)。應當(dang)以戰略(lve)眼光來(lai)對(dui)待幼兒(er)(er)園公(gong)共關(guan)系(xi)的(de)(de)管理。由(you)于人與(yu)人之(zhi)間、各群體(ti)之(zhi)間看(kan)問(wen)題的(de)(de)立場、角(jiao)度、觀念等方面(mian)都存在(zai)著(zhu)區別，在(zai)交流(liu)中會遇到各種(zhong)矛盾，幼兒(er)(er)園公(gong)共關(guan)系(xi)管理只有長期(qi)堅(jian)持實(shi)施，才能增進相互之(zhi)間的(de)(de)了解，建立多(duo)方面(mian)的(de)(de)橫向聯系(xi)，為幼兒(er)(er)園管理目標(biao)的(de)(de)實(shi)現創造有利的(de)(de)條件。

5.不(bu)斷完善(shan)、創新公共關(guan)系(xi)管理(li)。城鄉結合部幼兒園(yuan)(yuan)在(zai)發展過(guo)程中(zhong)會不(bu)斷有新問題產生，幼兒園(yuan)(yuan)公共關(guan)系(xi)管理(li)也(ye)應不(bu)斷完善(shan)和(he)創新，才能保持生機活(huo)力，符合社會發展需要。

總之(zhi)，我們要從理論的高度(du)對(dui)幼(you)兒園(yuan)公共(gong)關系(xi)管理加以總結(jie)，有意識地研究和(he)做好公共(gong)關系(xi)管理工作，使其成為有目的、有計劃的工作，大力促進城鄉結(jie)合部幼(you)兒園(yuan)的健康發(fa)展。

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篇9

時間過得很快，在(zai)不經(jing)意間，2021年的1月(yue)已從我們身邊劃過，在(zai)這(zhe)一個月(yue)里(li)，收(shou)獲了(le)(le)很多，下(xia)面小編為大家收(shou)集(ji)整理(li)了(le)(le)“2021幼(you)兒園教(jiao)師(shi)1月(yue)工作總結范文(wen)”，歡(huan)迎閱(yue)讀與借鑒!

幼(you)兒園教(jiao)(jiao)(jiao)師1月工作(zuo)總結1安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育一直都是我(wo)園的(de)(de)重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)，如(ru)何采取(qu)安全(quan)(quan)措施，防范各(ge)種事故(gu)的(de)(de)發生(sheng)(sheng)已成(cheng)為當(dang)前刻不容緩的(de)(de)重(zhong)(zhong)要課(ke)題。我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)師應幫(bang)助家長樹立安全(quan)(quan)第(di)一的(de)(de)意識，加強(qiang)安全(quan)(quan)方面的(de)(de)知(zhi)識學習(xi)，為兒童(tong)創(chuang)設安全(quan)(quan)、良(liang)好的(de)(de)生(sheng)(sheng)活環境(jing)。并結合幼(you)兒的(de)(de)生(sheng)(sheng)活進(jin)行安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育，提高幼(you)兒的(de)(de)自我(wo)保護意識和能力。培養(yang)、訓練幼(you)兒養(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣，減少傷(shang)害事故(gu)的(de)(de)發生(sheng)(sheng)，加強(qiang)幼(you)兒的(de)(de)體能訓練，提高其自我(wo)保護能力。

怎樣(yang)做(zuo)好安全(quan)工作(zuo)，提高幼兒(er)的(de)自我保護意識，限度的(de)嚴防(fang)(fang)和(he)減少(shao)事故的(de)發生(sheng)呢?我園(yuan)(yuan)(yuan)在各級領導的(de)關心支持下，堅持預防(fang)(fang)為主、防(fang)(fang)治結合、加強(qiang)教(jiao)育的(de)原則，通過安全(quan)教(jiao)育，增(zeng)強(qiang)幼兒(er)自我防(fang)(fang)護能(neng)力(li)，通過齊抓(zhua)共管，營(ying)造(zao)全(quan)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)師關心和(he)支持幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)安全(quan)工作(zuo)的(de)局面，從而切實保障師生(sheng)安全(quan)和(he)財(cai)產不(bu)受損失。現(xian)將活(huo)動總結如(ru)下：

一、領導重視，措(cuo)施(shi)有(you)力(li)

為進一(yi)步做(zuo)好(hao)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)，切實加強對安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的領(ling)(ling)導，幼兒園(yuan)把安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)列(lie)入重要議事日程，在園(yuan)長(chang)的領(ling)(ling)導管理下(xia)，幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)職工分工負(fu)責、組(zu)織實施(shi)。

二、制度保證，措施到(dao)位

1、成立幼兒園(yuan)安全領導(dao)小組。

由(you)園長負責，制定嚴格(ge)責任(ren)追究(jiu)(jiu)制度，對造成重大安全事故(gu)的(de)教職(zhi)工(gong)，要嚴肅追究(jiu)(jiu)有關老師及直接責任(ren)人的(de)責任(ren)。

2、簽訂責任書。

幼兒(er)園和老(lao)師簽訂(ding)安全責(ze)任(ren)書，明(ming)確各(ge)自的(de)(de)職責(ze)，貫徹“誰主(zhu)管誰負(fu)責(ze)”的(de)(de)原則，做到(dao)職責(ze)明(ming)確。

3、不斷完善幼(you)兒(er)園安全保衛工(gong)作規章制(zhi)度。

建立幼兒園安全(quan)保衛(wei)工作(zuo)的各項(xiang)規章(zhang)制度，不定期檢查和日(ri)常防范相結合的安全(quan)管理制度，以及幼兒管理、門衛(wei)值班、防火防災等規章(zhang)制度。嚴(yan)禁組織(zhi)幼兒從事(shi)危(wei)險性工作(zuo)，嚴(yan)禁教師個人(ren)利用(yong)假期私(si)自帶幼兒外出，做(zuo)到有章(zhang)可循、違章(zhang)必(bi)究、不留盲點、不出漏洞。

4、建立幼(you)兒園安全意外事故處(chu)置預(yu)案制度。

三(san)、加強教育(yu)、促進自護

要確(que)保安(an)全(quan)，根本在(zai)于提高安(an)全(quan)意識，自(zi)我防(fang)范和(he)自(zi)護自(zi)救能力，抓好(hao)安(an)全(quan)教育，是幼兒(er)園安(an)全(quan)工作的(de)基礎。幼兒(er)園開展深入全(quan)面的(de)大檢查(cha)，消除隱患，有針對性(xing)地進行防(fang)護和(he)防(fang)范工作。

四、加(jia)強(qiang)檢查、及時(shi)整改

開(kai)(kai)展(zhan)常規(gui)檢(jian)查。每(mei)學期開(kai)(kai)學以后(hou)，幼(you)兒園把(ba)安(an)全教育工作作為重點(dian)檢(jian)查內(nei)容之(zhi)一。幼(you)兒園對園舍進行全面的(de)安(an)全檢(jian)查。主要活動開(kai)(kai)展(zhan)：

20__年_月(yue)7日(ri)做好“一(yi)(yi)查、二學、三(san)報告、四落實”安(an)(an)(an)全預查工(gong)作(zuo)(zuo)20__年_月(yue)10——-31日(ri)落實宣(xuan)傳(chuan)工(gong)作(zuo)(zuo)如：一(yi)(yi)次“防(fang)災減災”安(an)(an)(an)全教育主題活(huo)(huo)動(dong)、每天5分鐘安(an)(an)(an)全常規教育、一(yi)(yi)次消(xiao)防(fang)安(an)(an)(an)全應急避(bi)險常識、一(yi)(yi)次應急避(bi)險大演練活(huo)(huo)動(dong)、一(yi)(yi)期安(an)(an)(an)全知識宣(xuan)傳(chuan)欄。20__年_月(yue)舉行安(an)(an)(an)全教育活(huo)(huo)動(dong)。一(yi)(yi)是查找身邊(bian)安(an)(an)(an)全隱患;

二、教學(xue)活動與宣(xuan)傳想結合(he)。

這些活動的(de)開(kai)展為防災(zai)(zai)減災(zai)(zai)工作創造出一個良好的(de)氛圍(wei)，從而提高師(shi)生的(de)緊(jin)急避(bi)險、自救(jiu)自護和應變(bian)的(de)能力，達(da)到“創建平安校園”的(de)目的(de)。使(shi)防災(zai)(zai)減災(zai)(zai)科(ke)普(pu)教育真正成為一種自覺的(de)需要(yao)和行為。

安全教(jiao)育(yu)活動我(wo)們還將不(bu)斷延伸下去，安全教(jiao)育(yu)是(shi)一刻(ke)都不(bu)能松懈的(de)(de)，我(wo)們要(yao)時時繃緊這(zhe)根弦。在培(pei)養幼兒安全自我(wo)保(bao)護意識和能力(li)的(de)(de)過程中，家長們的(de)(de)配合是(shi)不(bu)可或缺的(de)(de)。我(wo)們將充分(fen)利(li)用家教(jiao)宣傳向(xiang)家長介紹及宣傳安全教(jiao)育(yu)的(de)(de)意義和目(mu)標，以(yi)便(bian)家長在家庭教(jiao)育(yu)中給(gei)予幼兒必要(yao)的(de)(de)指導(dao)，努力(li)做到讓每個孩子在園(yuan)有(you)人(ren)教(jiao)，在家有(you)人(ren)導(dao)。

幼兒(er)園教師1月工作(zuo)總結2班況分析：

本(ben)班孩(hai)子(zi)共32人，其中男孩(hai)子(zi)19人，女孩(hai)子(zi)13人，這(zhe)(zhe)些孩(hai)子(zi)個性(xing)活(huo)潑(po)開(kai)朗，但個性(xing)鮮明，由于他(ta)們都(dou)是第一(yi)次離開(kai)爸爸、媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)懷(huai)抱(bao)，參(can)加(jia)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)這(zhe)(zhe)個大集(ji)體中，所以開(kai)始都(dou)舍(she)不得父(fu)母親，不愛(ai)來幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)，膽(dan)小愛(ai)哭鼻子(zi)，不愿意(yi)參(can)加(jia)集(ji)體活(huo)動等現(xian)(xian)象都(dou)有，通過一(yi)月的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)學習生活(huo)，每(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)有了(le)(le)很大的(de)(de)進步(bu)，現(xian)(xian)在他(ta)們已基(ji)本(ben)上(shang)改掉了(le)(le)依賴(lai)性(xing)過強的(de)(de)毛病，大部(bu)分孩(hai)子(zi)都(dou)能(neng)喜(xi)歡上(shang)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)了(le)(le)，喜(xi)歡老師了(le)(le)，還能(neng)積極參(can)與(yu)各項活(huo)動，本(ben)月各項工作即將(jiang)結(jie)束，我們回首所做過的(de)(de)工作，總結(jie)經驗，反思不足，為了(le)(le)更好的(de)(de)完成(cheng)以后的(de)(de)工作，提高(gao)保教質量(liang)，將(jiang)《綱要》精神貫徹到一(yi)日(ri)活(huo)動中，促(cu)進幼(you)(you)(you)兒(er)身心活(huo)潑(po)、健康成(cheng)長，現(xian)(xian)將(jiang)本(ben)月工作總結(jie)如下：

前階段(duan)工作的不足：

1、班內部分小(xiao)(xiao)朋友紀律還沒(mei)有形成(cheng)，課堂常(chang)規(gui)較(jiao)差，常(chang)有開小(xiao)(xiao)差、不認真聽講的現象。

2、班內部分(fen)小朋(peng)友用餐時的衛生情況(kuang)較差，桌上、地板上掉下的飯(fan)粒較多;

個別幼兒如趙欣琰、沈延、李洋(yang)吃(chi)飯(fan)(fan)動(dong)作(zuo)較慢(man)，常有剩(sheng)菜(cai)剩(sheng)飯(fan)(fan)的現象。

3、幼(you)兒剛入學，和(he)老師的溝(gou)通能力較差，常常不能表達清楚自(zi)己(ji)的想法和(he)要求。

現階(jie)段工作措施及成(cheng)效(xiao)：

一、保教(jiao)并重，加強幼(you)兒生活自理能力及教(jiao)學常規的培(pei)養(yang)。

1、良好(hao)(hao)的課堂常規(gui)也(ye)是一個(ge)班(ban)級班(ban)風班(ban)貌的體現，在課堂常規(gui)的培養(yang)上我(wo)們(men)著重做(zuo)好(hao)(hao)了兩點(dian)：

(1)、通過(guo)多種形(xing)式開(kai)展(zhan)主(zhu)(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)(dong)。我(wo)(wo)(wo)們(men)分析本班(ban)(ban)孩(hai)(hai)子(zi)情況，根(gen)據《綱要》和新教(jiao)材要求，認真制定(ding)月工作計劃，備好每一次(ci)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)(le)豐富多彩(cai)的(de)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，先后(hou)完(wan)成了(le)(le)(le)(le)近(jin)八個主(zhu)(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)(dong)，開(kai)闊了(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)視(shi)野(ye)，幫助他(ta)(ta)們(men)獲(huo)得了(le)(le)(le)(le)豐富的(de)生活(huo)經驗。我(wo)(wo)(wo)們(men)注重發揮(hui)班(ban)(ban)級(ji)的(de)環(huan)境(jing)作用(yong)，定(ding)期(qi)更換(huan)班(ban)(ban)級(ji)的(de)主(zhu)(zhu)題墻內容，為孩(hai)(hai)子(zi)開(kai)辟動(dong)(dong)(dong)手(shou)(shou)的(de)小(xiao)天地，充(chong)分利用(yong)班(ban)(ban)級(ji)的(de)小(xiao)欄目、小(xiao)角區，使他(ta)(ta)們(men)有動(dong)(dong)(dong)手(shou)(shou)動(dong)(dong)(dong)腦的(de)場所。另外，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)還開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)教(jiao)學觀(guan)摩，半年過(guo)去了(le)(le)(le)(le)，他(ta)(ta)們(men)在各方面又有了(le)(le)(le)(le)很大的(de)進步，同時，贏得了(le)(le)(le)(le)家長的(de)信任(ren)。

(2)、養成上(shang)課(ke)(ke)舉手發言(yan)的好(hao)習慣(guan)。一(yi)方面(mian)我(wo)們(men)在(zai)日常的教學活動(dong)中重視、強調課(ke)(ke)堂(tang)常規，及時(shi)糾正不良的行為習慣(guan)，要求幼兒能面(mian)朝老師，安(an)靜的上(shang)課(ke)(ke)。另(ling)一(yi)方面(mian)我(wo)們(men)結合評(ping)比欄的評(ping)比活動(dong)，給上(shang)課(ke)(ke)有進步、表現好(hao)的小(xiao)(xiao)朋友粘上(shang)小(xiao)(xiao)紅(hong)旗，到了星期五在(zai)根據小(xiao)(xiao)紅(hong)旗的多少(shao)來發放(fang)小(xiao)(xiao)紅(hong)花，通過不斷的激勵，我(wo)們(men)班的課(ke)(ke)堂(tang)常規有了較大改善，上(shang)課(ke)(ke)認(ren)真(zhen)聽(ting)講、大膽發言(yan)的多了，講話、開(kai)小(xiao)(xiao)差(cha)的少(shao)了。

(3)、語言是人(ren)們(men)(men)交(jiao)往的(de)(de)(de)一項基本工具，培(pei)養他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)口語表達力(li)(li)及傾聽能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，與同伴交(jiao)談(tan)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是十分重要(yao)的(de)(de)(de)，因此，我(wo)們(men)(men)兩(liang)位老(lao)(lao)師認真學(xue)習(xi)園(yuan)部(bu)(bu)組(zu)織的(de)(de)(de)《全語言教育》的(de)(de)(de)相關理論，并將講(jiang)述(shu)活(huo)動(dong)、談(tan)話(hua)活(huo)動(dong)、聽說、早(zao)期閱讀滲(shen)透于日常教學(xue)及生活(huo)中。注重培(pei)養他(ta)(ta)們(men)(men)良好(hao)的(de)(de)(de)傾聽習(xi)慣，閱讀習(xi)慣，正(zheng)確發(fa)(fa)音技能(neng)(neng)(neng)等(deng)，平時(shi)我(wo)們(men)(men)為(wei)培(pei)養本班孩子(zi)說普(pu)(pu)通(tong)話(hua)，我(wo)讓幼(you)(you)兒從常用(yong)的(de)(de)(de)禮(li)貌用(yong)語，如(ru)“老(lao)(lao)師好(hao)”“小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)好(hao)”“您好(hao)”“再見”等(deng)學(xue)起，小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)學(xue)得很認真。但有部(bu)(bu)分幼(you)(you)兒分發(fa)(fa)音不準，如(ru)把“老(lao)(lao)師”說成“老(lao)(lao)思”，“小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)”說成了(le)“小(xiao)甭友(you)”等(deng)等(deng)。于是我(wo)將這(zhe)些發(fa)(fa)不準音的(de)(de)(de)字挑出來，作(zuo)為(wei)重點反復練習(xi)，同時(shi)要(yao)求見面、道別時(shi)堅持(chi)使用(yong)，這(zhe)不僅鞏固了(le)他(ta)(ta)們(men)(men)已(yi)學(xue)會的(de)(de)(de)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)，也(ye)培(pei)養了(le)他(ta)(ta)們(men)(men)文(wen)明(ming)禮(li)貌的(de)(de)(de)好(hao)品質。

2、在生活(huo)自理能(neng)力的培養上，本月(yue)我們著重做(zuo)好兩點：

(1)、在(zai)一(yi)日(ri)活動(dong)中加強(qiang)幼兒(er)的(de)(de)(de)自理(li)能(neng)(neng)力。由于小班(ban)幼兒(er)年齡小，在(zai)家中都是父母(mu)包辦代替的(de)(de)(de)多，所以(yi)生活自理(li)能(neng)(neng)力較差，針(zhen)對(dui)這一(yi)現象(xiang)，我(wo)們(men)在(zai)開學(xue)初期訂立了(le)(le)實(shi)施計劃，對(dui)盥(guan)洗、進餐、穿脫衣服(fu)，疊被子(zi)(zi)、取放玩(wan)具、坐姿(zi)等(deng)，通過示范講解，把許多的(de)(de)(de)一(yi)日(ri)常(chang)規編(bian)成(cheng)一(yi)小段(duan)有趣(qu)的(de)(de)(de)兒(er)歌(ge)，讓他(ta)(ta)們(men)邊(bian)學(xue)會(hui)兒(er)歌(ge)邊(bian)做動(dong)作，這樣他(ta)(ta)們(men)既容易理(li)解常(chang)規要(yao)求(qiu)又能(neng)(neng)從(cong)中得(de)到樂(le)趣(qu)，取得(de)了(le)(le)很好的(de)(de)(de)效(xiao)果。孩子(zi)(zi)可愛念(nian)了(le)(le)，也(ye)從(cong)中不(bu)知(zhi)不(bu)覺地掌握了(le)(le)常(chang)規要(yao)求(qiu)，不(bu)過孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)堅(jian)持(chi)性差，一(yi)段(duan)時間就很容易忘(wang)，于是我(wo)們(men)就互相配合(he)一(yi)致(zhi)要(yao)求(qiu)，在(zai)吃飯(fan)的(de)(de)(de)時候鼓勵孩子(zi)(zi)吃完自己(ji)的(de)(de)(de)亀份飯(fan)菜，通過一(yi)月(yue)兩次的(de)(de)(de)測(ce)身高、體重，發現大部(bu)分孩子(zi)(zi)長(chang)(chang)高了(le)(le)，長(chang)(chang)胖了(le)(le)，體質(zhi)增強(qiang)了(le)(le)，一(yi)月(yue)以(yi)來，一(yi)直與家長(chang)(chang)達成(cheng)共(gong)識，保持(chi)交流，使(shi)幼兒(er)能(neng)(neng)健康、活潑成(cheng)長(chang)(chang)。

(2)、通過環境創設提高幼兒的(de)自(zi)我(wo)(wo)服(fu)(fu)務的(de)能力。經過半(ban)月的(de)鍛(duan)煉，投(tou)(tou)們(men)班的(de)小(xiao)(xiao)朋友(you)基(ji)本上都學(xue)會了(le)(le)自(zi)己(ji)穿(chuan)脫(tuo)褲子，因此這(zhe)月我(wo)(wo)們(men)將(jiang)重點放在教幼兒學(xue)習穿(chuan)衣服(fu)(fu)上。在"娃娃家(jia)"我(wo)(wo)們(men)投(tou)(tou)放了(le)(le)大(da)量(liang)的(de)衣服(fu)(fu)，通過給娃娃穿(chuan)衣服(fu)(fu)，扣(kou)扣(kou)子，使孩子們(men)逐漸(jian)學(xue)習和掌握了(le)(le)穿(chuan)各種衣服(fu)(fu)的(de)方法。目前，班上小(xiao)(xiao)部分小(xiao)(xiao)朋都能自(zi)己(ji)穿(chuan)衣服(fu)(fu)了(le)(le)。

(3)、以"值日生"為(wei)帶(dai)動點(dian)，以點(dian)帶(dai)面，培養為(wei)他人(ren)服(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)意識(shi)。小(xiao)班的(de)幼兒不僅能(neng)(neng)做到自(zi)己的(de)事(shi)情自(zi)己做而且已有(you)了(le)初(chu)步的(de)為(wei)他人(ren)服(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)愿望。因(yin)此，抑們通過請值日生的(de)形(xing)式，每天輪流請小(xiao)朋友為(wei)自(zi)己組的(de)小(xiao)朋友分菜分飯、擦桌子(zi)。這樣一來(lai)，小(xiao)朋友的(de)積極性被充分調動起來(lai)，大(da)家都爭著當值日生。一月下來(lai)，我們驚喜(xi)的(de)發現，小(xiao)朋友為(wei)他人(ren)服(fu)務(wu)(wu)(wu)意識(shi)形(xing)成了(le)，能(neng)(neng)力(li)增強(qiang)了(le)。

二、優化區域建設，結合每周主題開形式多樣的區域活動。

為了讓幼(you)兒(er)能(neng)(neng)夠盡快(kuai)地適(shi)應集(ji)體，能(neng)(neng)積極參與各種集(ji)體活動，我們(men)(men)兩位老師(shi)齊心協(xie)力，共同給(gei)幼(you)兒(er)創造了一(yi)(yi)(yi)個(ge)與他們(men)(men)年齡特征相適(shi)應的(de)生活環(huan)(huan)境以及給(gei)他們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)個(ge)溫馨(xin)、愉悅的(de)心理環(huan)(huan)境，如在班上我們(men)(men)布置(zhi)了一(yi)(yi)(yi)個(ge)精巧的(de)娃娃家(jia)，一(yi)(yi)(yi)些(xie)膽小(xiao)或依賴(lai)性強(qiang)的(de)幼(you)兒(er)我們(men)(men)就(jiu)鼓勵他們(men)(men)到(dao)這個(ge)區域，老師(shi)當媽(ma)媽(ma)，摸摸她，親親她，跟她說起自己的(de)爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)，逐漸(jian)地這些(xie)孩子就(jiu)打消了陌生感(gan)從(cong)而過渡到(dao)集(ji)體中

區(qu)(qu)角活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)是孩子們游戲的(de)樂園，為(wei)幼兒創設一個優美整潔(jie)的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)環境是我們老師(shi)的(de)一項(xiang)重要工作(zuo)(zuo)(zuo)，針對(dui)以前(qian)出現的(de)問題進行了(le)改(gai)良，增設了(le)開架式的(de)玩(wan)具框，開設了(le)"數(shu)學區(qu)(qu)""操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)區(qu)(qu)""閱(yue)讀區(qu)(qu)""美工區(qu)(qu)""生(sheng)活(huo)(huo)(huo)區(qu)(qu)"等多個區(qu)(qu)域(yu)角，有了(le)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)場(chang)地必然少不了(le)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)材料，我們兩(liang)位老師(shi)放棄了(le)休息(xi)時間(jian)，利用廢舊物品為(wei)幼兒制作(zuo)(zuo)(zuo)了(le)可操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)教(jiao)玩(wan)具，如紙偶玩(wan)具，可用做變換(huan)圖形的(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)板，練(lian)習系鞋(xie)帶的(de)鞋(xie)模(mo)，用來表演的(de)帽子，這些色彩鮮艷，操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)性(xing)強的(de)玩(wan)具得到了(le)小朋(peng)友的(de)喜(xi)歡，在幼兒操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)過程中也起到了(le)較好(hao)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。

同時我們也(ye)非常重視(shi)對區域活(huo)動(dong)的(de)指導，不(bu)斷積累(lei)經(jing)驗。真(zhen)正做到從幼兒興趣需要(yao)出發，并(bing)結合每周主題來開(kai)展，如在"新年好"的(de)主題中，我們在區域中投放了有(you)關新年的(de)材料如賀卡，圣(sheng)誕(dan)樹，圣(sheng)誕(dan)老(lao)人等(deng)，還請小(xiao)朋友(you)從家(jia)里帶(dai)來了圖片、小(xiao)掛(gua)飾(shi)，使區域活(huo)動(dong)的(de)開(kai)展更有(you)目的(de)性，主題性。

三、家園共育，我們(men)共同的愿(yuan)望

家庭是孩(hai)(hai)子成長(chang)的(de)搖籃，家長(chang)就是孩(hai)(hai)子的(de)啟蒙(meng)老師(shi)，他們(men)的(de)言行是孩(hai)(hai)子模范的(de)范本。因此(ci)，我們(men)非常重(zhong)視家長(chang)工作。

1.開學(xue)前(qian)我(wo)們(men)配合本(ben)園召(zhao)開家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，為了(le)(le)促進(jin)家(jia)(jia)園步伐一(yi)(yi)致(zhi)，每月初我(wo)們(men)召(zhao)開一(yi)(yi)次家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介(jie)紹(shao)本(ben)園、本(ben)班(ban)月的(de)工(gong)作(zuo)計(ji)劃、幼兒近期發展表現情(qing)況(kuang)，同時在(zai)月末積極做好家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)回訪工(gong)作(zuo)，了(le)(le)解孩(hai)子家(jia)(jia)庭環(huan)境，與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)行交流、征求意見，為了(le)(le)增進(jin)相互(hu)間(jian)的(de)情(qing)感，促進(jin)幼兒健(jian)康成長(chang)(chang)(chang)，為了(le)(le)讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了(le)(le)解幼兒在(zai)園情(qing)況(kuang)，組(zu)織家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)到園觀(guan)摩(mo)，觀(guan)看幼兒上課表現，這一(yi)(yi)系列活動深受家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)好評。

2.我們定期做好(hao)家園聯(lian)系欄工作，創設形式多樣的(de)(de)內容及時向家長展(zhan)示：“周計劃表(biao)”、“我學會的(de)(de)”、“成長記(ji)錄”、“請您配合(he)”、“本月之星”等內容，家長和(he)孩子們每次(ci)都興致勃勃圍著欣賞，充滿(man)歡聲笑語。

3.我們發(fa)現(xian)班上幼兒幾(ji)天沒來(lai)園，就會(hui)主動打電話到他家中，了解情況，問候(hou)病(bing)情，家長聽了電話總(zong)會(hui)感動地(di)說：謝謝老師!

4.玩(wan)具(ju)(ju)(ju)區的玩(wan)具(ju)(ju)(ju)有部分來自家長的資(zi)源(yuan)，剛開始家長對我們(men)的工作不(bu)太理解，老(lao)師就(jiu)對家長說：玩(wan)具(ju)(ju)(ju)區玩(wan)具(ju)(ju)(ju)數量是多，花樣(yang)也不(bu)少，但孩(hai)子經常玩(wan)就(jiu)不(bu)感興(xing)趣(qu)了，如果大家一(yi)次帶一(yi)樣(yang)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)來，而且能交換玩(wan)，這(zhe)樣(yang)既培養幼(you)兒交往意(yi)識，又豐富他們(men)的知識。

一(yi)個(ge)月結束了(le)，我班幼兒(er)學會了(le)許多生活技能，建立了(le)一(yi)些良好(hao)的(de)生活習慣、學習習慣，完(wan)成(cheng)了(le)他(ta)們走(zou)向社會的(de)第一(yi)步，這些將為他(ta)們以后的(de)成(cheng)長奠定(ding)良好(hao)的(de)基礎。教(jiao)育幼兒(er)是一(yi)項細致的(de)工(gong)作，需要抑們全身心(xin)地投(tou)入(ru)，只要我們至始至終做到(dao)對(dui)幼兒(er)：愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)，那幼兒(er)一(yi)定(ding)會健康愉快地成(cheng)長，我們要再接再厲(li)、不斷努力，讓每個(ge)孩子身心(xin)健康成(cheng)長。

教科研工作：

1、積極參加(jia)政治、業務學習，認真做好筆(bi)記，發(fa)現問題及時整改(gai)。

2、開學初認(ren)真制(zhi)定專題計劃，日常結合計劃對本班(ban)幼兒進行實驗、觀(guan)察、研究，期末認(ren)真分析，撰寫論(lun)文(wen)。

3、認真做(zuo)好每個幼兒的“成長檔案(an)”分析、記錄、評價(jia)等工作。

4、積(ji)極參(can)加(jia)每周集體備課(ke)和科學教(jiao)研組(zu)活動，通過學習、交流、觀摩活動，不斷提高自己的業務(wu)水(shui)平(ping)和教(jiao)科研水(shui)平(ping)。

幼兒園(yuan)教師1月工作總(zong)結3隨著(zhu)孩(hai)子(zi)們一天一天的(de)長大，時間也悄(qiao)悄(qiao)的(de)流逝，孩(hai)子(zi)們即將結束中(zhong)班的(de)學教學活動中(zhong)用不同的(de)方(fang)法對待不同的(de)幼兒。中(zhong)班的(de)學習主(zhu)要涉及：理解生(sheng)活中(zhong)相(xiang)關語言(yan)，有(you)禮貌(mao)，能學會獨立看書，能大膽講出自(zi)己的(de)想法，能夠做到自(zi)我欣賞，對自(zi)己有(you)信心。培養幼兒各方(fang)面那里(li)的(de)發展。

一：教學方面

本學(xue)期的(de)(de)教育教學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，各方(fang)面引(yin)導幼兒的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力發(fa)(fa)(fa)展，包括思(si)維(wei)能(neng)(neng)(neng)(neng)力、創(chuang)造能(neng)(neng)(neng)(neng)力、動(dong)(dong)手能(neng)(neng)(neng)(neng)力、語(yu)言能(neng)(neng)(neng)(neng)力等，并且使(shi)小朋(peng)友(you)的(de)(de)各方(fang)面都能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)和(he)諧發(fa)(fa)(fa)展。例如中(zhong)(zhong)班(ban)上(shang)學(xue)期中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)發(fa)(fa)(fa)現很多小朋(peng)友(you)膽小內向。經(jing)過(guo)本學(xue)期第(di)二周的(de)(de)主題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)《我(wo)(wo)勇(yong)敢(gan)、我(wo)(wo)快樂》開展后，發(fa)(fa)(fa)現小朋(peng)友(you)的(de)(de)膽子大(da)了(le)(le)(le)，懂(dong)得如何勇(yong)敢(gan)低去戰勝恐懼(ju)和(he)害(hai)怕。在《我(wo)(wo)探索、我(wo)(wo)快樂》主題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，引(yin)導幼兒要善于探究和(he)思(si)索及發(fa)(fa)(fa)現物體的(de)(de)奇妙樂趣，提高了(le)(le)(le)幼兒的(de)(de)思(si)維(wei)和(he)動(dong)(dong)手創(chuang)造能(neng)(neng)(neng)(neng)力。通(tong)過(guo)學(xue)習一些節日、時間(jian)、風俗活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，來了(le)(le)(le)解我(wo)(wo)國的(de)(de)傳統文化，風俗習慣，在一些活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，大(da)部分幼兒的(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)(xin)不夠(gou)(gou)強，通(tong)過(guo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)開展和(he)老師的(de)(de)積極(ji)引(yin)導鼓勵，使(shi)幼兒們能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)對自(zi)(zi)己充滿信(xin)心(xin)(xin)。

二、常規方面

由于插班孩子多，他們對常規意識淡薄。有(you)(you)的孩子早上(shang)入園還會哭鬧、有(you)(you)的小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友不愿上(shang)學，這都跟家(jia)庭環境有(you)(you)關。但是(shi)(shi)經過一(yi)段時間的熟(shu)悉，孩子慢慢地適(shi)應幼兒園的生活。一(yi)切回復了。在(zai)課堂中，大部(bu)分幼兒能夠積極回答(da)老師的提問(wen)，但是(shi)(shi)有(you)(you)個別幼兒不夠大膽，如吳(wu)欣怡小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友、陳俊明小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友、王(wang)鯨(jing)宇小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友、夏子瑩、小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友等。

本(ben)學期孩子(zi)們(men)基本(ben)懂得說話先(xian)舉手，遵守紀律(lv)，還能積極表(biao)現自(zi)己。孩子(zi)們(men)的膽量比以前大了(le)，都成了(le)勇敢的小兵兵。

三、安全方面

安全工作是幼兒園的(de)重中之(zhi)重。教(jiao)師每天要對孩子(zi)進行(xing)一次(ci)安全教(jiao)育，教(jiao)育幼兒上下樓梯慢慢走，不推不擠，更不能跳樓梯，不隨意穿脫鞋襪，等(deng)等(deng)。

在老(lao)師每天的(de)(de)引導教(jiao)育下(xia)，孩(hai)子(zi)們的(de)(de)安全情(qing)況良(liang)好。

四、衛生保健工作

1、每天杯子(zi)，毛巾消毒(du)。

2、每天(tian)引導(dao)幼兒飯前便后洗凈手，講衛(wei)生。

3、積木玩具(ju)每周進(jin)行(xing)消毒。

4、保持教室桌面地面無紙屑(xie)，垃圾。

五、家長工作

1、傾聽(ting)接受(shou)每(mei)位家長的意(yi)見。

2、及(ji)時跟家長交流幼兒在園表現。

六、不足之處

1、在家長工(gong)作中(zhong)還(huan)需努力(li)。

2、小朋友的衛(wei)生還需要(yao)加強引導(dao)。

3、個別幼兒(er)性格內向還(huan)需加強引習(xi)生活(huo)，將進(jin)入大班(ban)階段。

幼(you)兒園教師1月工作總結4滿懷著希望與憧(chong)憬，滿載著收獲與欣(xin)喜，我和(he)我園的(de)(de)全(quan)體教職(zhi)工又共同走過了創新發展的(de)(de)又一月。

一月來，我(wo)園(yuan)全體教(jiao)(jiao)職工根據縣教(jiao)(jiao)育局.縣幼教(jiao)(jiao)室的總體工作目(mu)標要求，以(yi)幼兒(er)(er)園(yuan)工作規程，幼兒(er)(er)園(yuan)管理條例為(wei)指針，以(yi)進(jin)(jin)一步推進(jin)(jin)課程改革(ge)，優化園(yuan)本培訓(xun)為(wei)抓手，以(yi)辦人民滿意教(jiao)(jiao)育，創特色和(he)諧幼兒(er)(er)園(yuan)為(wei)宗旨，樹立了新的形象，作出了新的貢獻，取得了新的成績。

今天，我代表幼兒園(yuan)從(cong)幼兒園(yuan)設(she)(she)施設(she)(she)備、教(jiao)學(xue)管理、教(jiao)研(yan)教(jiao)改、衛生保健、安全工作(zuo)等幾方面向各位(wei)領導匯報一月的工作(zuo)，請領導審閱。

一、整合各種資源(yuan)，優化了環境創(chuang)設

“主題背景(jing)下的環(huan)境創設”是我(wo)園圍繞“通(tong)過單元主題活動方案建(jian)構園本課程(cheng)”這一課題開展的系列(lie)教研活動之(zhi)一，也是本學月(yue)工作的亮點。

在環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)創(chuang)設(she)(she)上(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)遵循讓孩(hai)子(zi)選擇環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)、創(chuang)設(she)(she)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，真正做到了(le)(le)從(cong)孩(hai)子(zi)月(yue)齡(ling)出發，體(ti)現(xian)了(le)(le)生活(huo)化(hua)(hua)(hua)、情趣(qu)化(hua)(hua)(hua)、藝術(shu)化(hua)(hua)(hua)、兒(er)童化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，讓環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)成(cheng)為一(yi)位不說話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)。一(yi)月(yue)來(lai)，我(wo)園(yuan)在班(ban)級(ji)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)創(chuang)設(she)(she)上(shang)有了(le)(le)十(shi)分可(ke)喜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)(hua)，墻壁上(shang)處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)都是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)喜(xi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卡通(tong)畫，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)都是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品和(he)(he)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掠影(ying)，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)可(ke)見各種(zhong)操(cao)作(zuo)材料，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)都留下了(le)(le)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痕跡，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)在環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)中開(kai)(kai)展(zhan)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題，在環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)中主(zhu)(zhu)動探索，自主(zhu)(zhu)學習，積極(ji)參予到環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)中來(lai)，從(cong)中受到教育(yu)(yu)，成(cheng)為環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人(ren)。在努力創(chuang)設(she)(she)良好物質環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)們(men)(men)(men)也將心(xin)理環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)放在重要位置，我(wo)們(men)(men)(men)要求每一(yi)位教職工從(cong)自身做起，積極(ji)創(chuang)設(she)(she)寬松、和(he)(he)諧、寬容、信任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際關(guan)系(xi)(xi)，努力優(you)化(hua)(hua)(hua)師(shi)生關(guan)系(xi)(xi)，家園(yuan)關(guan)系(xi)(xi)等(deng)。每位教師(shi)切實(shi)做到態(tai)度可(ke)親、微(wei)笑服務，理解、尊重幼(you)兒(er)，讓幼(you)兒(er)處(chu)(chu)(chu)(chu)于被關(guan)愛，受鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)中，逐(zhu)步(bu)形成(cheng)活(huo)潑(po)開(kai)(kai)朗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好性格，邁開(kai)(kai)健全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)步(bu)。(班(ban)班(ban)設(she)(she)有主(zhu)(zhu)題活(huo)動墻飾，優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)創(chuang)設(she)(she)我(wo)們(men)(men)(men)都有影(ying)相(xiang)記錄(以相(xiang)片(pian)為主(zhu)(zhu))。

二、落實責任目(mu)標(biao)，健全(quan)了管(guan)理網絡

管理的(de)關鍵在(zai)于落實，每(mei)學期各部(bu)門制(zhi)定了一(yi)(yi)系列的(de)計(ji)劃、工作目標(biao)(biao)，為(wei)進一(yi)(yi)步(bu)細(xi)化(hua)(hua)目標(biao)(biao)，完(wan)成任(ren)務，就必須層(ceng)層(ceng)抓落實，制(zhi)定具(ju)體(ti)的(de)考(kao)(kao)核(he)方(fang)案，在(zai)考(kao)(kao)核(he)中，我(wo)們(men)做(zuo)到“四化(hua)(hua)”考(kao)(kao)核(he)內容具(ju)體(ti)化(hua)(hua)、考(kao)(kao)核(he)標(biao)(biao)準數字(zi)化(hua)(hua)，考(kao)(kao)核(he)工作制(zhi)度化(hua)(hua)，考(kao)(kao)核(he)形(xing)式公開化(hua)(hua)。比如(ru)：本學月我(wo)們(men)將常(chang)規考(kao)(kao)核(he)責任(ren)到人，加強常(chang)規檢查(cha)力度，將常(chang)規工作細(xi)化(hua)(hua)，做(zuo)到每(mei)天一(yi)(yi)檢查(cha)，每(mei)周一(yi)(yi)小結(jie)，每(mei)月一(yi)(yi)匯總(zong)。

三、開(kai)展園本培訓，加(jia)強(qiang)了課程改(gai)革的深(shen)入

針對(dui)我(wo)園今月薪招聘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)多(duo)，經驗不足(zu)的(de)實(shi)際，我(wo)們加大了(le)業務學(xue)習(xi)的(de)力(li)度，采取(qu)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)業務理論、理論考試、外出參觀學(xue)習(xi)、剖析典型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)例、寫(xie)論文總結等(deng)方法，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)樹立正確的(de)兒童(tong)觀、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀，使每一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都明確全(quan)面(mian)推進素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)重要(yao)性(xing)和必(bi)要(yao)性(xing)，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)樹立可持續發展觀念。

主要(yao)開展了以(yi)下工(gong)作

1、認真組織開(kai)展了有關(guan)備課、制定計劃、環境創(chuang)設(she)、教(jiao)(jiao)育反思等方面的專題培(pei)訓(xun)，加強教(jiao)(jiao)師基本功(gong)訓(xun)練。

全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)圍繞各月齡階段幼兒(er)的發展目標，將五(wu)大(da)領域內容分主題有機結(jie)合，教(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間互(hu)相討論，相互(hu)指(zhi)導(dao)，分管領導(dao)深入到班級了解(jie)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學現狀(zhuang)，帶(dai)領她們(men)認真開展每(mei)一次的公開教(jiao)(jiao)學觀摩活動，每(mei)一天(tian)的教(jiao)(jiao)育(yu)游戲(xi)活動。活動后及時與教(jiao)(jiao)師(shi)交(jiao)流(liu)想法(fa)，提出改進意見，使教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學水平(ping)有了大(da)幅度(du)提高。

2、深入(ru)課(ke)(ke)題研究，園本課(ke)(ke)程初見成效(xiao)。

一(yi)(yi)(yi)月來(lai)，在“通(tong)過單元主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)方(fang)案建構園本課程”進一(yi)(yi)(yi)步(bu)深(shen)(shen)入研究中。我(wo)們(men)深(shen)(shen)入認真鉆(zhan)研《幼(you)(you)兒活(huo)(huo)動(dong)(dong)材(cai)料用書》，分析、領悟教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內涵，逐步(bu)培養駕馭教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)能力，我(wo)們(men)在園內積(ji)極營造(zao)良好的(de)(de)學習(xi)氛圍，定時(shi)定點開展業務學習(xi)和教(jiao)(jiao)(jiao)科研學習(xi)，遵循(xun)互動(dong)(dong)式(shi)原則(ze)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)參(can)與(yu)學習(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，由原來(lai)的(de)(de)旁(pang)聽式(shi)學習(xi)變為互動(dong)(dong)式(shi)學習(xi)，鼓勵老(lao)師結(jie)(jie)合自己(ji)的(de)(de)實際工(gong)作(zuo)，就討論的(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)充(chong)分發(fa)表自己(ji)的(de)(de)見解，交流看法，最后形成(cheng)共識(也就是教(jiao)(jiao)(jiao)案和學案的(de)(de)形成(cheng)：適宜的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)設計(ji)(ji)和幼(you)(you)兒作(zuo)業)使教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)更深(shen)(shen)刻的(de)(de)理解了《幼(you)(you)兒活(huo)(huo)動(dong)(dong)材(cai)料用書》內涵，教(jiao)(jiao)(jiao)師在組(zu)織與(yu)實施(shi)過程中摸索出了我(wo)們(men)自己(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法。與(yu)此(ci)同時(shi)我(wo)們(men)還編匯(hui)了各月齡(ling)段的(de)(de)學期(qi)(qi)計(ji)(ji)劃、月計(ji)(ji)劃、周計(ji)(ji)劃與(yu)《幼(you)(you)兒活(huo)(huo)動(dong)(dong)材(cai)料用書》相應的(de)(de)幼(you)(you)兒作(zuo)業又名《想想、說說、做(zuo)做(zuo)》(正在整理打印中，學期(qi)(qi)結(jie)(jie)束(shu)將本學期(qi)(qi)的(de)(de)三(san)冊完成(cheng))。(在這一(yi)(yi)(yi)課題(ti)結(jie)(jie)束(shu)時(shi)我(wo)們(men)將匯(hui)編單元主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)幼(you)(you)兒用書)

3.以“抓骨(gu)干，帶一片”的(de)工作策略，積(ji)極進行課堂教(jiao)學改革(ge)，鼓勵青月骨(gu)干教(jiao)師爭當教(jiao)學典型，積(ji)極創新，以榜樣、模范(fan)的(de)教(jiao)學行為帶動(dong)幼(you)兒園整體業務水平的(de)提(ti)高。

我們就以身(shen)(shen)邊(bian)的(de)教(jiao)師(shi)作為(wei)榜樣(yang)，動員其他教(jiao)師(shi)向(xiang)他們學習，采取隨機聽(ting)課(ke)的(de)方(fang)法，從身(shen)(shen)邊(bian)學起，對(dui)比(bi)和檢(jian)驗自己的(de)教(jiao)學工(gong)作，同時也是對(dui)青月教(jiao)師(shi)工(gong)作的(de)一種鞭策(ce)。教(jiao)師(shi)們都能積極參與，精心準(zhun)備，觀摩后(hou)的(de)互動也使教(jiao)師(shi)進一步提高了(le)教(jiao)育評價能力，同時也幫助教(jiao)師(shi)認清自身(shen)(shen)的(de)不(bu)足(zu)，取長補短。

4.正(zheng)副園長深入教(jiao)學(xue)一線，帶教(jiao)促教(jiao)，努力提(ti)高課堂教(jiao)學(xue)水平(ping)。

本(ben)學(xue)期(qi)，正副園長分(fen)組(zu)分(fen)片進(jin)入在課(ke)堂中，就教(jiao)學(xue)活動(dong)的(de)(de)設計與組(zu)織(zhi)、班級環境的(de)(de)創(chuang)設及(ji)區域活動(dong)的(de)(de)開展等內容進(jin)行(xing)了互(hu)動(dong)交流。通過和老師(shi)相互(hu)觀(guan)摩的(de)(de)形式(shi)，虛心聽(ting)取一(yi)線教(jiao)師(shi)的(de)(de)評(ping)析、深(shen)刻(ke)解剖(pou)自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)行(xing)為，以優質的(de)(de)教(jiao)學(xue)質量(liang)帶動(dong)全園的(de)(de)教(jiao)學(xue)水平，幫助教(jiao)師(shi)理清思(si)路，學(xue)會聽(ting)課(ke)評(ping)課(ke)，學(xue)會歸納總結。

5.為探索(suo)美術(shu)活動方式(shi)的(de)多樣(yang)化，培養孩(hai)子對美術(shu)活動的(de)興趣，并(bing)逐步形(xing)成我園美術(shu)活動的(de)特(te)色。

本(ben)學期，各班(ban)根據(ju)班(ban)級的實(shi)際情(qing)況和自(zi)身的特點，選擇各異的美(mei)術(shu)材料和方(fang)式(shi)(shi)，每(mei)周一的下(xia)午結(jie)合主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)內容，全園統一時間開展美(mei)工活(huo)(huo)動(dong)，以區(qu)域活(huo)(huo)動(dong)的形式(shi)(shi)提供(gong)給幼(you)(you)(you)(you)兒(er)操作，并逐步形成班(ban)級特色(se)。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折(zhe)剪等美(mei)術(shu)形式(shi)(shi)將出現(xian)在各班(ban)的區(qu)域活(huo)(huo)動(dong)中。給幼(you)(you)(you)(you)兒(er)創造了自(zi)由表(biao)現(xian)的機會和場所，鼓(gu)勵幼(you)(you)(you)(you)兒(er)用不同(tong)的美(mei)術(shu)形式(shi)(shi)，大膽表(biao)達(da)自(zi)己的情(qing)感、理解和想象(xiang)。同(tong)時給幼(you)(you)(you)(you)兒(er)提供(gong)展示作品(pin)的機會，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)在主(zhu)題(ti)實(shi)施的過(guo)程(cheng)中與環境發生(sheng)積極的互動(dong)，獲得(de)豐富而有益的體驗，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的個性(xing)得(de)到充分的凸顯(xian)和張揚。

(我們還每月匯集了優秀的美工作品(pin)：保存并制作成電子相冊的形式)

6、舉辦專題培訓(xun)。

就“主(zhu)題(ti)活動的(de)(de)導入策略”、“主(zhu)題(ti)背景下的(de)(de)環境(jing)創設”“主(zhu)題(ti)活動中集體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)活動設計”這四個專題(ti)內容進(jin)行(xing)了(le)理(li)論知(zhi)識培訓(xun)(xun)，并進(jin)行(xing)了(le)理(li)論考試。大家一致認為培訓(xun)(xun)內容貼近實際(ji)，不(bu)僅針對教(jiao)(jiao)師們日常教(jiao)(jiao)學(xue)中存在的(de)(de)問題(ti)給予了(le)具體(ti)的(de)(de)指(zhi)導，而且還使(shi)教(jiao)(jiao)師們從理(li)論的(de)(de)角度對所(suo)存在的(de)(de)問題(ti)進(jin)行(xing)了(le)深(shen)層次的(de)(de)理(li)解(jie)。

另外案(an)例(li)分析也是我們經常組織的(de)(de)教研(yan)(yan)方式，我們把著眼(yan)點放在教師(shi)發現(xian)、分析、解(jie)決問題(ti)的(de)(de)能力，提高教師(shi)熟練駕馭教育理(li)(li)論(lun)的(de)(de)能力上(進(jin)行了10多次(ci)集(ji)體(ti)(ti)園本教研(yan)(yan)，并將(jiang)教研(yan)(yan)結果整理(li)(li)，匯編)。強調集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課(ke)，資源共享，注(zhu)重幼兒活(huo)動實錄及課(ke)后反(fan)思。說課(ke)制度，評課(ke)制度，都作為每(mei)一學期教研(yan)(yan)活(huo)動中的(de)(de)常規(gui)活(huo)動，使教研(yan)(yan)組真正成為教師(shi)的(de)(de)練兵(bing)場(chang)。

正因為營(ying)造這種自(zi)主、開放、互(hu)動(dong)的園本文(wen)化氛(fen)圍，教(jiao)師(shi)們自(zi)己(ji)(ji)談(tan)體會，展示自(zi)己(ji)(ji)的活動(dong)，亮自(zi)己(ji)(ji)的觀點，并(bing)積極對(dui)他人的活動(dong)提出(chu)問題，共同探討。在(zai)各級各類比(bi)賽(sai)中，在(zai)教(jiao)學論文(wen)、案例研(yan)究論文(wen)中，我們的得獎率遙(yao)遙(yao)。如：(我們園有20幾篇論文(wen)在(zai)《中國教(jiao)育(yu)創新》《教(jiao)育(yu)與(yu)科研(yan)》《魅(mei)力(li)中國》等刊物上發表并(bing)獲獎，我們的教(jiao)師(shi)成為研(yan)討的中心力(li)量(liang)。

四、狠抓課題研究(jiu)，促進了教學水(shui)平整體提升

一月(yue)中我(wo)們(men)深入研究“通過單元主(zhu)題(ti)活動方案建(jian)構園(yuan)本(ben)課(ke)程”這一課(ke)題(ti)內容，組織園(yuan)內骨干教師在反復研讀《山(shan)西省(sheng)(sheng)幼兒園(yuan)課(ke)程改革理(li)論(lun)指導》和《實踐指導》及省(sheng)(sheng)編新(xin)教材的(de)基礎上，對課(ke)改實施以來較(jiao)為經典(dian)的(de)、有價值的(de)活動素(su)材進行了搜集、選擇與整(zheng)理(li)。具體成績

單元主題活動的(de)內容框架初步(bu)形(xing)成

每一個主題方(fang)案中的(de)內容由五(wu)大部分構(gou)成：

1、主題(ti)經驗(yan)：即大(da)(da)主題(ti)的核心(xin)經驗(yan).如“了解春天是(shi)一個萬物生長的季節(jie)，關注自然(ran)環境的不(bu)斷變化，感受大(da)(da)自然(ran)美麗的景象，以各種方式(shi)表達自己的情感與體驗(yan)”。

2、集體活(huo)動(dong)(dong)：包括本(ben)園教師(shi)的優秀(xiu)集體活(huo)動(dong)(dong)和外出(chu)觀摩(mo)收(shou)集的優秀(xiu)集體活(huo)動(dong)(dong).以及雙語活(huo)動(dong)(dong)，每(mei)一個(ge)主(zhu)題下至少包含十個(ge)以上的活(huo)動(dong)(dong)。

集體活(huo)動(dong)的(de)內容(rong)要(yao)(yao)素包括活(huo)動(dong)目(mu)標、活(huo)動(dong)準備、活(huo)動(dong)流程呈現活(huo)動(dong)的(de)主(zhu)要(yao)(yao)環節，以及各環節的(de)導語、主(zhu)要(yao)(yao)提(ti)(ti)問、對幼(you)兒(er)的(de)要(yao)(yao)求、內容(rong)重點、備注(一些需要(yao)(yao)注意(yi)的(de)，如有的(de)活(huo)動(dong)內容(rong)是園外收集的(de)，要(yao)(yao)在“備注”里注明，提(ti)(ti)醒教(jiao)師(shi)實施時(shi)注意(yi)對本園、本班幼(you)兒(er)的(de)適切(qie)性)。

3、區(qu)(qu)域(yu)(yu)創設(she)與(yu)材(cai)料投(tou)放提(ti)示：①幼兒需(xu)要建構的經驗，②環境(jing)創設(she)(墻面(mian)(mian)環境(jing)、種(zhong)植區(qu)(qu)域(yu)(yu)、室內垂掛、桌面(mian)(mian)布置(zhi))，③材(cai)料投(tou)放(按照(zhao)閱讀區(qu)(qu)、表現(xian)區(qu)(qu)、生活區(qu)(qu)、操作區(qu)(qu)、陳列區(qu)(qu)分別呈現(xian))，④個(ge)(ge)別學習(xi)(目的、材(cai)料、個(ge)(ge)別探索(suo)、個(ge)(ge)別指導)。

4、可用于(yu)本主題的(de)環(huan)境提(ti)示：按照環(huan)境名稱、照片實例、墻面或材料說明進行整理(li)，并附有教師自己(ji)的(de)分析與想(xiang)法。

5、其他環(huan)境(jing)與材料借鑒：教(jiao)師外出(chu)參(can)觀(guan)收集的(de)資(zi)料，內(nei)容(rong)(rong)包括環(huan)境(jing)名稱、材料與制作說明(ming)(ming)，并配有照片、生活、運(yun)動(dong)(dong)、家園共育提示：詳細地列出(chu)生活、運(yun)動(dong)(dong)及(ji)家園共育中可以開(kai)展(zhan)哪些(xie)與主(zhu)題(ti)有關的(de)內(nei)容(rong)(rong)或活動(dong)(dong)，并注(zhu)明(ming)(ming)內(nei)容(rong)(rong)呈(cheng)現(xian)或活動(dong)(dong)開(kai)展(zhan)的(de)具體方(fang)法。

“單元(yuan)主題(ti)活動”幼兒用書的匯編(bian)工作已經展開。

五、開展競賽(sai)性活動，提高了(le)幼兒的各種能力

本學月我(wo)們結(jie)合節(jie)日、紀念日開展(zhan)豐(feng)富多彩的主題活(huo)動。圍繞主題活(huo)動，我(wo)們采用向課(ke)本學、向社(she)會學的方法(fa)，開展(zhan)了形式多樣的實踐活(huo)動，在活(huo)動中鼓勵幼兒人人參(can)與。

1、組織各種(zhong)比(bi)賽活(huo)動。

本學(xue)月我(wo)們先(xian)后(hou)組織了幼兒(er)文化(hua)藝(yi)(yi)術節的開(kai)幕、“秀我(wo)風(feng)(feng)采(cai)”幼兒(er)才藝(yi)(yi)展(zhan)示，“三(san)八”我(wo)愛媽媽活(huo)動(dong)(dong)、慶“六(liu)一”文藝(yi)(yi)活(huo)動(dong)(dong)、春游(you)親子放風(feng)(feng)箏親子活(huo)動(dong)(dong)，在祖國(guo)六(liu)十(shi)周月之(zhi)際(ji)，我(wo)們組織全體教(jiao)師幼兒(er)開(kai)展(zhan)了“祖國(guo)在我(wo)心中”系列活(huo)動(dong)(dong)，我(wo)園(yuan)教(jiao)師的詩歌朗誦由電視臺新聞媒體進行了多次報道，并給以高度評(ping)價。

2、積極參與各(ge)種競(jing)賽活動，取得了可喜的成績。

今(jin)月(yue)4月(yue)我(wo)園有(you)380多名幼(you)兒(er)參(can)加(jia)“飛(fei)天杯”全國少兒(er)繪畫(hua)大賽，取得了可喜的成(cheng)績：有(you)一半(ban)以上幼(you)兒(er)獲得金獎，其余幼(you)兒(er)獲得銀獎、銅獎。在“輝煌六十月(yue) 童心繪祖國 ”書(shu)畫(hua)創作(zuo)大賽比賽”中更是成(cheng)績可喜，在所有(you)參(can)賽孩(hai)子中，我(wo)園幼(you)兒(er)的獲獎人數最多，獲獎名次(ci)。一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名。

六、家園雙向(xiang)互(hu)動，促進了(le)幼兒(er)的身心發展

本(ben)學(xue)期家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)能緊緊圍繞園(yuan)(yuan)務工作(zuo)計劃，認(ren)真實施家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)計劃。重視家(jia)(jia)(jia)(jia)庭是幼兒(er)園(yuan)(yuan)重要的(de)(de)合(he)作(zuo)伙伴，加(jia)強與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)溝通。切(qie)實開展多種形(xing)式的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)活動，有(you)效地豐富(fu)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)教理論(lun)，提高(gao)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)關注幼兒(er)園(yuan)(yuan)生活的(de)(de)主(zhu)動性，引發(fa)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)參與(yu)幼兒(er)園(yuan)(yuan)活動的(de)(de)積(ji)極性。有(you)效地促進(jin)了(le)幼兒(er)園(yuan)(yuan)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭在(zai)教育上的(de)(de)同(tong)步同(tong)向進(jin)行。

1、保(bao)持家園密切溝(gou)通

本學期我們召開班(ban)級家長會，家長會是以班(ban)為單(dan)位用小型(xing)座(zuo)談會的(de)(de)(de)方式(shi)進行交(jiao)流(liu)。小型(xing)座(zuo)談會的(de)(de)(de)特(te)點(dian)是人(ren)員少，氣氛寬松，針對性強，老師和家長都能充分地達(da)到解決問題的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。特(te)別(bie)家長之間的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)，互相之間的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)啟發，更具說(shuo)服力(li)。

2、及時落實(shi)信息反饋，實(shi)現家園(yuan)合作育人(ren)

本學月以家(jia)(jia)園聯系手冊(ce)為(wei)補充，促進(jin)幼(you)兒的健康發展(zhan)。在(zai)(zai)教育(yu)教學工作中我們將幼(you)兒在(zai)(zai)園情(qing)況進(jin)行(xing)記錄，這樣可以及時(shi)反(fan)饋(kui)給家(jia)(jia)長(chang)同時(shi)我們也歡迎(ying)家(jia)(jia)長(chang)積極(ji)把孩子在(zai)(zai)家(jia)(jia)情(qing)況及時(shi)地反(fan)饋(kui)給老師。

3、充分發揮《家園(yuan)聯系欄》及《家園(yuan)小報》的(de)窗口作用

《家園(yuan)小報(bao)》和《家園(yuan)聯(lian)系(xi)欄(lan)(lan)(lan)》是反映保教(jiao)(jiao)工作的(de)一(yi)扇窗戶，更是進(jin)行教(jiao)(jiao)育交流的(de)一(yi)塊園(yuan)地。本學期各(ge)班老師(shi)(shi)結(jie)合各(ge)班實(shi)際，在家園(yuan)欄(lan)(lan)(lan)的(de)欄(lan)(lan)(lan)目設置上推(tui)陳出新(xin)，體(ti)現了(le)(le)各(ge)班教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)創新(xin)意識，各(ge)欄(lan)(lan)(lan)目版塊圖(tu)文(wen)并茂(mao)，形態各(ge)異(yi)，內容(rong)涵蓋了(le)(le)體(ti)、智、德、美各(ge)方面，成為(wei)家長(chang)接受幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育信(xin)息的(de)主(zhu)渠道，比(bi)如“親(qin)親(qin)寶寶”、“溫(wen)馨(xin)一(yi)束”、“暢所(suo)欲言”、“家長(chang)往來(lai)”這些新(xin)穎別致的(de)名稱讓家長(chang)產生親(qin)切(qie)感(gan)、溫(wen)馨(xin)感(gan)。為(wei)了(le)(le)充分(fen)挖(wa)掘(jue)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育資源，做(zuo)到(dao)(dao)資源共(gong)享(xiang)，各(ge)班的(de)“借閱欄(lan)(lan)(lan)”提供的(de)《幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育》、《為(wei)了(le)(le)孩子》、《娃(wa)娃(wa)畫報(bao)》等雜志，也開闊了(le)(le)家長(chang)的(de)視(shi)野，豐富了(le)(le)家長(chang)的(de)幼(you)教(jiao)(jiao)知識。經(jing)常(chang)看(kan)到(dao)(dao)家長(chang)駐(zhu)足在那兒(er)(er)觀(guan)看(kan)，使《家園(yuan)聯(lian)系(xi)欄(lan)(lan)(lan)》活了(le)(le)起來(lai)，產生了(le)(le)的(de)互動效應(ying)。

七(qi)、重視安全管理，創建了(le)平安校(xiao)園

本(ben)學期我們(men)一如既往地重(zhong)視和加強(qiang)了安(an)全(quan)(quan)防護和安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育工作，全(quan)(quan)園(yuan)上(shang)下始終將幼兒(er)(er)的(de)(de)生(sheng)命和健康視為(wei)首要(yao)。一是每周(zhou)(zhou)對大型玩具、電器設(she)備、班級設(she)施及(ji)食堂等進行全(quan)(quan)面的(de)(de)檢查和維護，做到周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)有(you)記(ji)錄、日日有(you)報告。二(er)是嚴(yan)格(ge)接(jie)送(song)制(zhi)度，制(zhi)作了安(an)全(quan)(quan)接(jie)送(song)卡(ka)，要(yao)求家長有(you)效利用接(jie)送(song)卡(ka)，實行持(chi)卡(ka)接(jie)送(song)制(zhi)，并督促(cu)門衛把好大門關，杜絕幼兒(er)(er)走(zou)失現象(xiang)的(de)(de)發(fa)生(sheng)。三是為(wei)使幼兒(er)(er)掌握基(ji)本(ben)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)小知識，要(yao)求各班老師(shi)每周(zhou)(zhou)在活動中貫穿安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育。我們(men)為(wei)各班制(zhi)作相關光盤，以動畫的(de)(de)形式，耳濡(ru)目染(ran)、潛移默化地讓幼兒(er)(er)懂得基(ji)本(ben)的(de)(de)防護知識，盡可能避(bi)免意(yi)外事(shi)故的(de)(de)發(fa)生(sheng)。由于防范措施得力，本(ben)學期我園(yuan)無(wu)任何意(yi)外傷(shang)害(hai)事(shi)故發(fa)生(sheng)。

重(zhong)視幼(you)兒的(de)膳(shan)食(shi)(shi)管理(li)(li)，提(ti)高幼(you)兒膳(shan)食(shi)(shi)質量。加(jia)強(qiang)對幼(you)兒的(de)膳(shan)食(shi)(shi)管理(li)(li)，保健(jian)老師根據幼(you)兒所需合理(li)(li)調整各(ge)種食(shi)(shi)物的(de)數量和營養搭配，定期開展(zhan)每月(yue)一次的(de)召開膳(shan)委會會議，共同(tong)探(tan)討膳(shan)食(shi)(shi)管理(li)(li)問(wen)題(ti)。11月(yue)在膳(shan)食(shi)(shi)委員(yuan)會成員(yuan)的(de)協助下，我們(men)完成了(le)對《幼(you)兒膳(shan)食(shi)(shi)情況》的(de)家(jia)(jia)長(chang)問(wen)卷，發現問(wen)題(ti)及時與(yu)保教老師進行(xing)溝通，并(bing)協商改(gai)進，得到了(le)幼(you)兒家(jia)(jia)長(chang)的(de)好評。

重視衛(wei)生(sheng)(sheng)保健(jian)(jian)工作(zuo)，提高防(fang)(fang)病(bing)控病(bing)能力。為了有(you)(you)(you)效預(yu)防(fang)(fang)“甲(jia)型h1n1流(liu)感”在(zai)我園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)蔓(man)延，衛(wei)生(sheng)(sheng)保健(jian)(jian)老師(shi)每日(ri)(ri)認真執行晨檢制(zhi)度，做到(dao)“一(yi)摸二(er)看(kan)三問四查(cha)”，判斷幼(you)兒(er)健(jian)(jian)康狀況，一(yi)旦發現(xian)有(you)(you)(you)發熱的(de)幼(you)兒(er)入園(yuan)(yuan)(yuan)，及時送醫院就診或隔離觀察，并(bing)立(li)即對所(suo)在(zai)班(ban)級進行消(xiao)毒，防(fang)(fang)止病(bing)情(qing)擴散(san);每日(ri)(ri)核查(cha)請假(jia)未入園(yuan)(yuan)(yuan)幼(you)兒(er)的(de)情(qing)況，做到(dao)心(xin)中有(you)(you)(you)數，有(you)(you)(you)發熱的(de)幼(you)兒(er)必須有(you)(you)(you)回訪記錄(lu)，做到(dao)日(ri)(ri)日(ri)(ri)有(you)(you)(you)小(xiao)結，周周有(you)(you)(you)總結，月月有(you)(you)(you)匯總。另(ling)外(wai)，還(huan)利用宣(xuan)傳園(yuan)(yuan)(yuan)地定(ding)期向家長進行了衛(wei)生(sheng)(sheng)保健(jian)(jian)和(he)預(yu)防(fang)(fang)疾病(bing)、傳染病(bing)的(de)宣(xuan)傳。

做(zuo)好日(ri)常衛生(sheng)(sheng)清潔工(gong)(gong)作是幼兒身體健康的重要(yao)保(bao)證。為此，我們繼續嚴格執行每日(ri)清掃(sao)和消(xiao)毒(du)制度，蒙(meng)班已經投入使用了消(xiao)毒(du)柜，使幼兒的茶杯和毛巾(jin)的消(xiao)毒(du)得到的有(you)效(xiao)的保(bao)證，并堅持每周定(ding)期衛生(sheng)(sheng)檢查和不定(ding)期衛生(sheng)(sheng)抽查工(gong)(gong)作，確保(bao)幼兒有(you)一個(ge)干凈、舒適、放心的環(huan)境。

以上成績的取得，真(zhen)(zhen)誠(cheng)的感謝領導(dao)班子精誠(cheng)團結，配合默契，務實(shi)創(chuang)新，他(ta)們既(ji)管好了(le)面，又蹲好了(le)點，既(ji)是指揮員又是作戰兵(bing)，既(ji)注重(zhong)了(le)分工又注重(zhong)了(le)相互合作。真(zhen)(zhen)正的感謝全體(ti)教職(zhi)工敬業愛崗(gang)，任(ren)勞(lao)任(ren)怨，默默的奉獻，正是因為有你們的辛勤(qin)耕(geng)耘，才會有幼(you)兒園今天的發展。也真(zhen)(zhen)誠(cheng)的希望，在今后的工作中我們一起(qi)攜(xie)手再(zai)學習，再(zai)創(chuang)新，再(zai)拼(pin)搏(bo)，再(zai)創(chuang)幼(you)兒的輝煌!

幼兒園教師1月(yue)工(gong)作總結5不知(zhi)不覺(jue)中，一(yi)個月(yue)的時間就這樣流逝了(le)(le)。在(zai)過去的一(yi)個月(yue)里，按照上級部(bu)門的統(tong)一(yi)指(zhi)導(dao)以(yi)及同(tong)事的關心和幫(bang)助，工(gong)作得以(yi)勝利的開展(zhan)進行。在(zai)工(gong)作中，雖然已經取得了(le)(le)一(yi)些成績，但是我(wo)們也看到了(le)(le)自身許多(duo)的不足之處。為了(le)(le)讓接下來的工(gong)作更(geng)好的開展(zhan)，特做如下的工(gong)作總結：

一、保教工作：

㈠樹立正確的健康觀(guan)念，促進幼(you)兒身(shen)心(xin)健康。

1、幼(you)兒(er)(er)升入中班后覺得自(zi)己(ji)長大了，不再是(shi)幼(you)兒(er)(er)園的小弟(di)弟(di)、小妹妹了，我們(men)抓住(zhu)幼(you)兒(er)(er)渴望長大的契機，在(zai)一日生(sheng)活各環節中加強觀(guan)察與(yu)指導(dao)，積(ji)極鼓勵幼(you)兒(er)(er)學做自(zi)己(ji)的事。

大多數幼(you)(you)(you)兒(er)會(hui)在(zai)老(lao)師的(de)(de)指導(dao)下獨立地有順序地穿(chuan)___服(fu)，并會(hui)將衣(yi)服(fu)疊放整(zheng)齊。冬(dong)季來臨(lin)，幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)衣(yi)褲穿(chuan)多了(le)(le)，便后(hou)整(zheng)理衣(yi)褲對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)來說有了(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)困(kun)難，我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)方(fang)面耐心的(de)(de)給予(yu)幫助，另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面也(ye)悉(xi)心地進行指導(dao)，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)懂(dong)得自己(ji)的(de)(de)事情要學著自己(ji)做(zuo)，在(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)努力下，，動(dong)手能(neng)力有了(le)(le)明顯的(de)(de)提高。3、在(zai)對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)進行生活照顧的(de)(de)同時，我(wo)們(men)(men)在(zai)日(ri)常生活中也(ye)重視提高幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)身(shen)體(ti)素質，積(ji)(ji)(ji)極(ji)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)提供戶外(wai)活動(dong)的(de)(de)機會(hui)與空間，鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)積(ji)(ji)(ji)極(ji)與材料(liao)互動(dong)。我(wo)們(men)(men)利用(yong)每(mei)天晨鍛時間，組(zu)織豐富(fu)多彩集體(ti)游戲，有計劃(hua)地鍛煉(lian)各種基本(ben)動(dong)作，每(mei)周(zhou)一(yi)(yi)次的(de)(de)走竹梯深受幼(you)(you)(you)兒(er)喜愛(ai)。我(wo)們(men)(men)制作了(le)(le)紙杯降落散飛(fei)(fei)盤、拉(la)力器等體(ti)育玩(wan)具(ju)，積(ji)(ji)(ji)極(ji)參(can)與幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)活動(dong)，與幼(you)(you)(you)兒(er)一(yi)(yi)起(qi)追逐奔跑，拍(pai)球扔飛(fei)(fei)盤，和(he)(he)幼(you)(you)(you)兒(er)一(yi)(yi)起(qi)跳，一(yi)(yi)起(qi)玩(wan)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)熱(re)情和(he)(he)投入感(gan)染了(le)(le)每(mei)個幼(you)(you)(you)兒(er)，大家都能(neng)積(ji)(ji)(ji)極(ji)愉快地參(can)加戶外(wai)活動(dong)，幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)動(dong)作更加協調和(he)(he)靈敏(min)。

㈡以幼兒生活(huo)(huo)為背景，預設(she)、生成(cheng)主題活(huo)(huo)動，實施課程(cheng)整合(he)。

1、新的(de)(de)綱要(yao)頒布(bu)后，我們開展(zhan)的(de)(de)活(huo)動主(zhu)要(yao)是主(zhu)題(ti)與領域相結(jie)合，由于(yu)受幼(you)(you)兒(er)年齡特點及周圍(wei)環(huan)境(jing)的(de)(de)限制，幼(you)(you)兒(er)自己生(sheng)成活(huo)動機會較少，主(zhu)要(yao)還是要(yao)教師善于(yu)捕捉時機，在幼(you)(you)兒(er)周圍(wei)熟識的(de)(de)生(sheng)活(huo)和(he)環(huan)境(jing)中，根據幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)興趣(qu)和(he)需(xu)要(yao)，從(cong)他們尚未明(ming)確但有價值(zhi)的(de)(de)內容中，有選擇的(de)(de)直(zhi)接(jie)提出主(zhu)題(ti)，生(sheng)成內容來推動幼(you)(you)兒(er)學習。

本學年我(wo)們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關的話題習(xi)出發，生成了《秋天(tian)》、《美麗的春天(tian)》等有季節性(xing)的主題活動(dong)，并圍繞了這些主題開(kai)展了一系列的活動(dong)，積極引(yin)導幼兒置身于(yu)能產生探索行為的環境中，及(ji)時提供(gong)豐富(fu)(fu)的材料(liao)，使我(wo)們的主題活動(dong)更加豐富(fu)(fu)和深(shen)入得到開(kai)展。

2、結合主(zhu)題活動開展自(zi)(zi)主(zhu)游戲(xi)，為幼(you)兒(er)提供豐富有效的(de)材料，引導幼(you)兒(er)在自(zi)(zi)由、寬松的(de)氣氛中主(zhu)動探索、學習。

我(wo)(wo)們開設了(le)數學(xue)區(qu)、科學(xue)區(qu)、生活(huo)區(qu)、表(biao)演區(qu)、手(shou)(shou)工區(qu)等多個區(qu)角，根(gen)據幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)年(nian)齡特(te)點、本(ben)班教(jiao)育教(jiao)學(xue)總目標和正在進(jin)行的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)，有層次的(de)(de)(de)、有步驟的(de)(de)(de)提出各階段的(de)(de)(de)區(qu)域活(huo)動(dong)(dong)目標，自(zi)編了(le)不(bu)少有趣實用(yong)的(de)(de)(de)游戲(xi)內容，經常更(geng)新(xin)活(huo)動(dong)(dong)內容和材料(liao)(liao)(liao)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)每天(tian)都(dou)有活(huo)動(dong)(dong)機(ji)會(hui)和充(chong)裕的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)時(shi)間，活(huo)動(dong)(dong)中注(zhu)重引(yin)(yin)導(dao)，不(bu)斷增添相關內容，鼓(gu)勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)探索、發(fa)現，引(yin)(yin)導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)動(dong)(dong)手(shou)(shou)動(dong)(dong)腦(nao)積極地與材料(liao)(liao)(liao)相互作(zuo)用(yong)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)興趣很高。在《彩(cai)色世界》主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)中，我(wo)(wo)們在科學(xue)區(qu)引(yin)(yin)導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)用(yong)各種(zhong)顏色的(de)(de)(de)圓形封(feng)閉線條裝飾并(bing)學(xue)習制作(zuo)陀螺，引(yin)(yin)導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)發(fa)現、感受(shou)顏色在旋轉時(shi)的(de)(de)(de)變(bian)化。又(you)如：在《炎熱的(de)(de)(de)夏天(tian)》主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)中，我(wo)(wo)們在表(biao)演區(qu)為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提供(gong)各種(zhong)道具、材料(liao)(liao)(liao)，引(yin)(yin)導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)運用(yong)材料(liao)(liao)(liao)合作(zuo)表(biao)現各種(zhong)天(tian)氣。為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提供(gong)各種(zhong)材料(liao)(liao)(liao)，更(geng)注(zhu)重引(yin)(yin)導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)深入的(de)(de)(de)探索，既豐富了(le)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)又(you)使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)得到全面的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

3、重新認識(shi)環境的價值，讓墻面說話。

開(kai)學前我(wo)們(men)(men)(men)(men)花(hua)費了(le)(le)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間和(he)(he)精(jing)力(li)，為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)布置了(le)(le)漂亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)室墻飾，然而(er)這并沒引起幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)似乎早(zao)已習慣了(le)(le)由老(lao)師布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)花(hua)綠綠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)了(le)(le)，而(er)能(neng)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)參(can)與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)僅僅是室外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)欄或我(wo)們(men)(men)(men)(men)留(liu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點空間。在《彩(cai)色(se)世(shi)界》主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)改變了(le)(le)這種做法，嘗試和(he)(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)一(yi)(yi)起布置活(huo)動(dong)(dong)室環(huan)境(jing)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)和(he)(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)一(yi)(yi)起將(jiang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彩(cai)色(se)紙環(huan)一(yi)(yi)串一(yi)(yi)串掛在活(huo)動(dong)(dong)室里，自制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)染(ran)紙娃娃一(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)個(ge)貼在主(zhu)(zhu)墻面上，他們(men)(men)(men)(men)歡(huan)呼雀躍(yue)“我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教室太漂亮(liang)了(le)(le)!”原來幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)最喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是自己真正參(can)與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)。在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)隨著主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，都鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)積極參(can)與(yu)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)設，賞識(shi)、接納幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術表現，引導幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)體驗(yan)動(dong)(dong)手與(yu)創(chuang)造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣。在我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)環(huan)境(jing)中(zhong)(zhong)(zhong)，有(you)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手工繪畫作(zuo)品(pin)，有(you)我(wo)們(men)(men)(men)(men)提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料，也有(you)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)收集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖片、照片、物(wu)品(pin)等，更(geng)有(you)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察記錄和(he)(he)活(huo)動(dong)(dong)記錄，使我(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)環(huan)境(jing)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充實和(he)(he)調整(zheng)，真正發(fa)揮環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值。

㈢聽(ting)故事(shi)，培養幼兒的傾聽(ting)習慣。

開學初，我(wo)(wo)們(men)(men)發現不少幼(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)集體活動(dong)中樂(le)意發言(yan)，但卻不能安(an)靜地傾聽(ting)同伴(ban)或(huo)老師(shi)說(shuo)(shuo)的(de)(de)話(hua)(hua);看(kan)電(dian)視、聽(ting)故事(shi)的(de)(de)時候不能安(an)靜地看(kan)或(huo)聽(ting)，常(chang)常(chang)會說(shuo)(shuo)一(yi)些與當前無(wu)關的(de)(de)話(hua)(hua)題，缺乏良(liang)好(hao)的(de)(de)傾聽(ting)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。良(liang)好(hao)的(de)(de)傾聽(ting)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)有(you)(you)助于(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)提高語言(yan)能力、養成良(liang)好(hao)的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)和意志品質，我(wo)(wo)們(men)(men)覺得有(you)(you)必要抓緊培養幼(you)兒(er)(er)(er)(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)傾聽(ting)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，本學期(qi)我(wo)(wo)們(men)(men)利用(yong)音樂(le)游(you)戲、餐(can)前餐(can)后(hou)、離園(yuan)前后(hou)等時間引(yin)導(dao)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)安(an)靜地反復傾聽(ting)故事(shi)，隔一(yi)段(duan)時間請幼(you)兒(er)(er)(er)(er)來(lai)講(jiang)述故事(shi)，漸漸地，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)對(dui)聽(ting)故事(shi)、講(jiang)故事(shi)活動(dong)越(yue)來(lai)越(yue)感(gan)興趣了(le)，家長(chang)反映，孩子在(zai)家也能安(an)靜地聽(ting)錄音機里的(de)(de)故事(shi)。在(zai)培養傾聽(ting)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)同時，我(wo)(wo)們(men)(men)也注重在(zai)各(ge)項活動(dong)中培養幼(you)兒(er)(er)(er)(er)樂(le)意與同伴(ban)交流，大膽發言(yan)的(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。如在(zai)活動(dong)中，我(wo)(wo)們(men)(men)經常(chang)引(yin)導(dao)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)用(yong)語言(yan)講(jiang)述自己(ji)操作(zuo)的(de)(de)過(guo)程或(huo)結果，引(yin)導(dao)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)用(yong)自己(ji)的(de)(de)語言(yan)表(biao)達對(dui)歌(ge)曲、樂(le)曲或(huo)繪畫作(zuo)品的(de)(de)感(gan)受，對(dui)于(yu)一(yi)些膽子較小的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)我(wo)(wo)們(men)(men)積極鼓勵他們(men)(men)發言(yan)，并(bing)在(zai)各(ge)種活動(dong)中……

二、家(jia)長與社(she)區工作：

1、切實做好(hao)常規性(xing)的家長工作。

為(wei)了(le)使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，爭取家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)與信任(ren)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)積(ji)極(ji)利(li)用(yong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會與全班(ban)(ban)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)進行(xing)溝(gou)通(tong)(tong)，在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會上我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)不僅向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)介(jie)紹了(le)本(ben)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體情(qing)況(kuang)和(he)(he)(he)計(ji)劃安排，還結合(he)新《綱要》將我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題(ti)(ti)研(yan)究向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)進行(xing)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)提(ti)供了(le)一些已開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料，如：幼兒(er)采訪(fang)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記錄表(biao)、觀(guan)察記錄、幼兒(er)自制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小書(shu)”等，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)在(zai)翻閱(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品、記錄本(ben)中(zhong)(zhong)看到了(le)自己孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，也看到了(le)班(ban)(ban)級豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)心中(zhong)(zhong)引起了(le)共鳴，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)得到了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)(he)(he)支持。為(wei)了(le)使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)能(neng)經常性地(di)(di)了(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子在(zai)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)利(li)用(yong)早晚接送的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間主動與每(mei)一位家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)進行(xing)溝(gou)通(tong)(tong)，班(ban)(ban)級里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大活(huo)動如需家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)配合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都以書(shu)面形式通(tong)(tong)知(zhi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)各個活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)任(ren)務。每(mei)月收發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《幼兒(er)評(ping)估手冊》也是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)進行(xing)溝(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)，在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會上我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)推薦了(le)幾(ji)種(zhong)記錄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，對家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)很有(you)(you)啟發(fa)，有(you)(you)些家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)在(zai)聯系本(ben)上認真詳細地(di)(di)記錄了(le)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)摘錄了(le)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童言稚語和(he)(he)(he)自編的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)歌(ge)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)反饋孩(hai)(hai)(hai)子通(tong)(tong)過各個主題(ti)(ti)活(huo)動在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好表(biao)現與習(xi)慣等，也有(you)(you)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)針對孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現向(xiang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)請教家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法或疑問，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都盡可能(neng)地(di)(di)答復，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)情(qing)況(kuang)，積(ji)極(ji)爭取家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)協調一致共同促進幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)。

2、積極爭取家長資源，豐(feng)富主題活動。

每(mei)(mei)個主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)即(ji)將(jiang)開(kai)展(zhan)，我(wo)們通(tong)過(guo)家(jia)(jia)園櫥窗及時向家(jia)(jia)長介紹(shao)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)目標和一(yi)些(xie)主(zhu)要(yao)的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，使(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)位(wei)家(jia)(jia)長了(le)(le)解班級正在(zai)(zai)開(kai)展(zhan)的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。在(zai)(zai)生成主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)《過(guo)新年》中(zhong)，我(wo)們設計《家(jia)(jia)長問卷調(diao)查表》，請(qing)家(jia)(jia)長針對運動(dong)提出自(zi)己(ji)的(de)(de)看(kan)法，誠懇(ken)地聽取家(jia)(jia)長的(de)(de)建議和要(yao)求。家(jia)(jia)長紛(fen)紛(fen)出謀(mou)劃策，其中(zhong)我(wo)們采用了(le)(le)宇元媽(ma)媽(ma)的(de)(de)建議，成功開(kai)展(zhan)了(le)(le)“大擂(lei)臺”游戲，使(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)位(wei)幼兒(er)(er)都(dou)有機會在(zai)(zai)大家(jia)(jia)面前表現自(zi)己(ji)的(de)(de)特長。在(zai)(zai)《炎熱的(de)(de)夏天》主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，家(jia)(jia)長積(ji)極配(pei)合(he)帶領(ling)幼兒(er)(er)收集天氣(qi)的(de)(de)各種資料，家(jia)(jia)長提供的(de)(de)信息引發了(le)(le)幼兒(er)(er)參觀(guan)氣(qi)象臺的(de)(de)興趣，生成了(le)(le)參觀(guan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，在(zai)(zai)家(jia)(jia)長的(de)(de)大力支持與(yu)配(pei)合(he)下，使(shi)(shi)(shi)我(wo)班的(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)得以順利有效(xiao)的(de)(de)開(kai)展(zhan)。

3、組織親子(zi)活動，拉近家園距離，增進親子(zi)感情。

結合主(zhu)題(ti)活(huo)動《美麗的(de)(de)春天》我(wo)們(men)(men)開展了(le)(le)(le)(le)“我(wo)們(men)(men)去春游”親子(zi)活(huo)動，通過我(wo)們(men)(men)的(de)(de)熱情邀請，全體家(jia)長(chang)(chang)參與了(le)(le)(le)(le)此次活(huo)動，家(jia)長(chang)(chang)和孩(hai)子(zi)一(yi)起在大草坪上隨著(zhu)熱烈歡快(kuai)的(de)(de)樂曲跳(tiao)韻律(lv)操、玩二人三足(zu)的(de)(de)游戲，每(mei)個幼兒的(de)(de)臉上綻(zhan)放著(zhu)歡樂，每(mei)個家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)臉上蕩漾著(zhu)快(kuai)樂，子(zi)涵、劭怡等家(jia)長(chang)(chang)都(dou)這么說，這半天的(de)(de)時(shi)間實在是過的(de)(de)太(tai)快(kuai)了(le)(le)(le)(le)，和孩(hai)子(zi)一(yi)起活(huo)動做游戲真開心，不(bu)僅鍛煉(lian)了(le)(le)(le)(le)身(shen)體，還加深了(le)(le)(le)(le)與孩(hai)子(zi)之(zhi)間的(de)(de)感情。

三、教研工作：

1、一(yi)月來，我們注重區域活動材料(liao)的(de)投(tou)放和(he)規(gui)則制(zhi)定(ding)的(de)研究，獲得了一(yi)些(xie)經驗。

詳見林淑玲老師的課題研(yan)究總結(jie)。

2、堅持做好(hao)每周的班級教研工作。

保教人員(yuan)認真地對(dui)一周來的情況進行總結，找出存(cun)在的問題(ti)、分析原因(yin)，并討論相應(ying)的措施，使(shi)每(mei)周的工作重點突(tu)出，有針(zhen)對(dui)性和(he)實效(xiao)性。

四、存在的問題：

1、個別幼(you)兒(er)挑食，有的不愛吃肉(rou)，有的不吃蔬菜(cai)，還有的幼(you)兒(er)不吃水(shui)果。

一些幼(you)兒進餐注意(yi)力不集(ji)中，速(su)度慢，進餐習(xi)慣還有待(dai)改(gai)善。

2、在學(xue)習習慣上(shang)，有的(de)幼兒注意力不易集中;