導語：如何才能寫好一篇醫生創新(xin)學習(xi)工作(zuo)計(ji)劃，這就(jiu)需要搜集整理更多的(de)資(zi)料和文(wen)獻，歡迎閱讀(du)由公務員之家整理的(de)十(shi)篇范文(wen)，供你(ni)借鑒。

篇1

幼(you)兒保(bao)育工作計劃(hua)(hua)一新的(de)(de)一學期開始，無論(lun)對(dui)于(yu)孩子還是(shi)對(dui)于(yu)我都(dou)是(shi)一個新的(de)(de)開始，作為一名新近的(de)(de)保(bao)育員，一方面要(yao)做好(hao)自己(ji)的(de)(de)本職工作，多學習(xi)，不斷進取，將更好(hao)的(de)(de)保(bao)教理(li)念貫穿在(zai)自己(ji)的(de)(de)工作中，培養孩子們有(you)(you)良好(hao)的(de)(de)衛生(sheng)生(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)，有(you)(you)一定的(de)(de)生(sheng)活(huo)自理(li)能力。糾正(zheng)部(bu)分幼(you)兒的(de)(de)不良習(xi)慣(guan)，我們老師會來提高他們的(de)(de)生(sheng)活(huo)常規(gui)；另(ling)一方面要(yao)配合(he)(he)班主任老師完成教學的(de)(de)任務，做好(hao)保(bao)教結合(he)(he)，為此制定了如(ru)下的(de)(de)計劃(hua)(hua)：

1、良(liang)好的進餐習慣。

培(pei)養(yang)幼兒良好的飲食(shi)習慣與(yu)不(bu)(bu)(bu)(bu)挑食(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)偏食(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)暴飲暴食(shi)。不(bu)(bu)(bu)(bu)剩飯(fan)(fan)菜，細嚼慢咽。吃飯(fan)(fan)時不(bu)(bu)(bu)(bu)大聲說話，不(bu)(bu)(bu)(bu)把飯(fan)(fan)菜撒在身上，飯(fan)(fan)后擦嘴漱口等良好的進(jin)餐習慣。

2、良好學習環境

堅持每天的消毒(du)工作，餐(can)具、用具、玩(wan)具用84消毒(du)液消毒(du)。使孩子在整潔舒適的環境(jing)(jing)中健康成長，為幼(you)兒營造通風、干(gan)凈、溫馨的學習環境(jing)(jing)是(shi)我的責(ze)任和義務(wu)。

3、清潔衛生習慣

養成飯(fan)前便(bian)后及(ji)手臟時洗手的習慣(guan)，學習自己卷衣(yi)袖(xiu)，在老師的指導(dao)下會用洗手液(ye)，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣(yi)服整潔。

4、配(pei)合(he)老(lao)師開展(zhan)教學活動

做好課前(qian)準備，配(pei)合教(jiao)師(shi)(shi)開展各(ge)項游戲，協助管理好班(ban)上的(de)紀律，讓(rang)老師(shi)(shi)更(geng)好的(de)開展教(jiao)學工作。協助組(zu)織(zhi)戶外活動，做好護理工作，（上廁(ce)所、喝水、適當穿衣(yi)服等）。

5、做好家長工作

及(ji)時(shi)向家長(chang)(chang)匯報幼(you)兒在(zai)園內的生活及(ji)身(shen)體情況(kuang)，利用放(fang)學時(shi)間多(duo)與家長(chang)(chang)溝通，多(duo)征求聽取(qu)家長(chang)(chang)意見，讓家長(chang)(chang)配合(he)老(lao)師開班上(shang)教(jiao)學工作。必須尊重家長(chang)(chang)，熱情交(jiao)流。

6、積極進取開掘創新

深入學習教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)，心(xin)理(li)學(xue)(xue)，教(jiao)育(yu)方(fang)面等方(fang)面的知識，并時常向有經驗(yan)的保育(yu)老師學(xue)(xue)習，將成果引入(ru)教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)。有創新的精(jing)神，探索心(xin)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)的教(jiao)育(yu)模式(shi)。在實踐中(zhong)卓寬視野，在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)實現自我(wo)更新、自我(wo)完善。

7、提高自我素質

多(duo)方(fang)式、多(duo)途徑學習，積累知(zhi)(zhi)識，豐富教學經驗，不斷進行知(zhi)(zhi)識更新(xin)(xin)，不斷調整自(zi)身的(de)知(zhi)(zhi)識結構，以便適(shi)應幼兒(er)教育需(xu)要，為(wei)自(zi)己打下良(liang)好基(ji)礎知(zhi)(zhi)識。參與適(shi)合自(zi)己工作的(de)課(ke)題研究小組，努力學習，積極進取，開拓(tuo)創新(xin)(xin)。

希(xi)望(wang)在(zai)新(xin)的工(gong)作(zuo)環境、工(gong)作(zuo)領域，發現一個新(xin)的自己(ji)，我也將(jiang)繼(ji)續熱愛幼兒教育，保育工(gong)作(zuo)。

幼兒保育工作計劃二新(xin)學期開始(shi)了(le)，為了(le)每個孩子都能(neng)(neng)獲得(de)更(geng)(geng)好的(de)(de)發展，能(neng)(neng)更(geng)(geng)健康、更(geng)(geng)全面的(de)(de)成長，為了(le)自己能(neng)(neng)更(geng)(geng)好的(de)(de)工(gong)作，并在工(gong)作中成長，特制定了(le)新(xin)學期計劃如下：

一、提高思想政(zheng)治素質

積(ji)極參加各項學習活動，堅持把理論與實際相結(jie)合。從(cong)我做(zuo)起(qi)，從(cong)身邊小事做(zuo)起(qi)。嚴格遵守園里(li)的各項規章制度，熱愛本(ben)職工作。配合本(ben)班(ban)老師認真完成各項班(ban)級工作。

二、加強(qiang)幼(you)兒保育工(gong)作，做好幼(you)兒一日生活的常規培養

我(wo)(wo)們班有近一(yi)半的幼兒是剛入園的新(xin)(xin)生，我(wo)(wo)會(hui)用細心(xin)、耐(nai)心(xin)地(di)公平對待(dai)每位幼兒，讓他(ta)們喜歡上幼兒園，盡快適(shi)應新(xin)(xin)環境(jing)。培養幼兒良好(hao)的行為(wei)習慣、生活(huo)自理能(neng)力(li)、自我(wo)(wo)保護能(neng)力(li)和生活(huo)衛生習慣。

1、在健康方(fang)面(mian)，鼓勵幼兒積極(ji)參加體(ti)育鍛煉活動。注意關注天(tian)氣變化，隨時給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)增減衣(yi)物(wu)，對愛(ai)出(chu)汗的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)進行特(te)別(bie)護(hu)理(li)。注意孩(hai)子(zi)(zi)(zi)飲水量，提醒(xing)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)多喝水，減少孩(hai)子(zi)(zi)(zi)生病機率。

2、抓(zhua)好孩(hai)子的生活習(xi)慣培養。如：喝水、飯前便后洗手，說(shuo)話輕(qing)(qing)，輕(qing)(qing)拿輕(qing)(qing)放椅子、玩具，看(kan)書、禮貌(mao)等(deng)習(xi)慣。

3、教育幼(you)兒自(zi)己的事情自(zi)己做(zuo)，培養幼(you)兒的生(sheng)活自(zi)理能力。要(yao)求孩子自(zi)己吃飯。教幼(you)兒嘗試脫穿衣服(fu)，鞋子，學做(zuo)一些(xie)力所能及的事。

4、生活衛(wei)生常識，教育幼兒知道保護自己(ji)的(de)五官，愛護牙齒，學習漱口刷牙，不(bu)吃不(bu)衛(wei)生的(de)食物。

三、認真做好班級(ji)衛生消毒工作

1、堅(jian)持做好(hao)室內外(wai)清(qing)潔、消毒工作。堅(jian)持每周五的(de)清(qing)潔大掃除和玩具定(ding)期消毒。

2、加強進(jin)(jin)餐(can)(can)環節工(gong)作，巡視進(jin)(jin)餐(can)(can)情況，指導幫助體弱幼(you)(you)兒，保證(zheng)幼(you)(you)兒吃(chi)飽(bao)、吃(chi)好。

3、加(jia)強幼(you)(you)兒午睡管理，培養幼(you)(you)兒衣、褲(ku)放在指定地點，堅持(chi)巡視幼(you)(you)兒午睡情況，糾正不良睡姿和習慣，保(bao)證幼(you)(you)兒午睡質(zhi)量。

4、保管(guan)好本班(ban)物品及幼兒衣物，避免遺失現象(xiang)，對本班(ban)物品做到(dao)心中有數，管(guan)理有方。

四、安全工作

1、加強幼兒安(an)全意(yi)識到(dao)培(pei)養，不做危險(xian)的游戲，不踩桌椅，不到(dao)危險(xian)的地方去，杜絕安(an)全事故(gu)的發生。

2、教育幼(you)兒友(you)好相(xiang)處，知道遇到(dao)危險要(yao)找(zhao)大(da)人幫忙。培養幼(you)兒的自我保護能力。

3、加(jia)強早(zao)晚(wan)接(jie)送(song)幼(you)(you)兒工作，不將(jiang)幼(you)(you)兒交陌(mo)生人，防(fang)止(zhi)錯接(jie)。

4、隨時清點人數(shu)，堅持每天檢查幼兒是否帶有(you)異物入(ru)園，發現情況及時妥善處理(li)。

5、組織幼兒活動前，要檢(jian)查場地是(shi)否安全，幼兒活動范(fan)圍須在老師的(de)視(shi)線內。

6、防(fang)止開水(shui)、食物等燙傷(shang)兒童。

五、家長工作

1、充(chong)分發(fa)揮家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)資源作用，積(ji)極宣傳黨的教(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)(zhen)和科學育(yu)(yu)兒的知識，針(zhen)(zhen)對幼兒發(fa)展情況，切實做好家(jia)長(chang)工作，在教(jiao)育(yu)(yu)上達到一致性，促使兒童(tong)、家(jia)長(chang)、老師(shi)共同(tong)發(fa)展。

2、堅持做好(hao)家(jia)訪電訪工作，

幼兒(er)連續兩(liang)天未上幼兒(er)園，要電話訪問或(huo)家訪，了解幼兒(er)情況，并做好(hao)記錄(lu)。

本學期我會努力做好保育工(gong)作，讓(rang)家長放(fang)心，讓(rang)幼兒(er)健康活(huo)潑的成(cheng)長。

幼(you)兒保育工作計劃三(san)一(yi)、養成幼(you)兒良(liang)好(hao)的衛生習(xi)慣(guan)

1、清潔衛生習慣

養成飯前便后及手臟時洗手的習慣，學(xue)會自己卷(juan)衣袖，在(zai)老師(shi)的指導下會用(yong)洗手液洗手，不(bu)咬(yao)指甲，不(bu)把(ba)玩具放入口(kou)中，用(yong)毛巾洗臉，保持衣服整潔。

2、良好的進餐習慣

要安靜(jing)愉快(kuai)進餐(can)，坐姿自然(ran)，正確使(shi)用(yong)餐(can)具，左手扶碗(wan)，右(you)手拿湯匙，喝(he)湯時兩手端碗(wan)，養(yang)成細嚼慢咽，不(bu)挑(tiao)食、不(bu)說(shuo)話、不(bu)浪費(fei)、不(bu)用(yong)手抓菜(cai)、不(bu)剩飯菜(cai)、不(bu)弄(nong)臟衣服，餐(can)后要喝(he)水(shui)、漱(shu)口和洗(xi)臉。克服幼兒(er)的依賴性，培養(yang)幼兒(er)獨(du)立性。

3、有(you)良好睡眠及穿(chuan)脫能力(li)。

能安(an)靜(jing)就(jiu)寢，睡姿正確，不蒙(meng)頭睡覺(jue)，學習(xi)獨立，有序地(di)脫穿衣服(fu)，鞋襪，能將脫下(xia)的(de)衣褲(ku)、鞋襪放在固定(ding)的(de)地(di)方，自己疊被子(zi)及整理(li)床鋪，讓幼(you)兒從小(xiao)養成良好的(de)生(sheng)活習(xi)慣。

二、配合老(lao)師開展班(ban)內的各項活動

1、在平(ping)時(shi)的(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)，我會(hui)和班(ban)中(zhong)(zhong)的(de)其(qi)他兩位教師團結協作，除了完成好(hao)衛生(sheng)工(gong)作外(wai)，在教育活動(dong)中(zhong)(zhong)盡(jin)可能地(di)參與，在班(ban)內老(lao)師準(zhun)備活動(dong)的(de)過程中(zhong)(zhong)，我一定盡(jin)心(xin)盡(jin)力地(di)看護好(hao)班(ban)中(zhong)(zhong)的(de)幼(you)兒(er)，使(shi)老(lao)師能夠順利的(de)進行教育活動(dong)，并放心(xin)地(di)全力以赴(fu)地(di)開展好(hao)本學期(qi)幼(you)兒(er)園內準(zhun)備開展的(de)各項活動(dong)。

2、做好課前(qian)準備，配合老師開展各項游戲活動(dong)，協助管理好班上的紀(ji)律，讓老師較好地開展教(jiao)學活動(dong)。

三、做好與家(jia)長的溝通工(gong)作

及時向家(jia)長(chang)匯報幼兒(er)在幼兒(er)園內的生活及身體情況，利用放學時間(jian)多與家(jia)長(chang)溝通。多征求聽取家(jia)長(chang)意見，讓家(jia)長(chang)配(pei)合老師開展好班上的各項工作(zuo)。

四、提高(gao)幼(you)兒節約用水的思想意(yi)識

我(wo)班有幾位(wei)幼(you)兒特別喜(xi)歡(huan)玩水，節約(yue)用水意識還需進一步(bu)加強。針對(dui)這些(xie)喜(xi)歡(huan)玩水的幼(you)兒進行詳細教(jiao)育，或舉出(chu)例子怎(zen)樣(yang)去(qu)節約(yue)用水，怎(zen)樣(yang)珍惜每一滴水。用這些(xie)方法去(qu)使這些(xie)幼(you)兒慢慢懂得水是那么重要(yao)的。

五、做好幼(you)兒的安全護理工(gong)作

天(tian)氣漸漸轉暖，特別(bie)留意班中(zhong)抵抗力弱容易患病的(de)(de)幼(you)兒(er)，在(zai)春季多做(zuo)運(yun)動多喝水，如果有(you)幼(you)兒(er)帶來需要(yao)(yao)服用的(de)(de)藥物，一(yi)定要(yao)(yao)向(xiang)家長詢問清楚(chu)服藥的(de)(de)時間和劑量(liang)，并做(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)記錄(lu)，服藥后(hou)(hou)的(de)(de)空藥袋要(yao)(yao)保留三天(tian)。在(zai)戶(hu)外活動前，檢(jian)查好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)活動場地，準(zhun)備好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)活動器械(xie)。在(zai)戶(hu)外活動的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，細心的(de)(de)護理好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)幼(you)兒(er)，隨時提(ti)醒幼(you)兒(er)注意安全，整理好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)幼(you)兒(er)的(de)(de)衣服，避免有(you)露肚皮(pi)的(de)(de)現象，并系好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)鞋帶。戶(hu)外活動后(hou)(hou)要(yao)(yao)整理好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)活動器械(xie)，協助教師整隊將幼(you)兒(er)帶回，并要(yao)(yao)提(ti)醒幼(you)兒(er)先洗手，養成良好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)衛生習慣。

篇2

一、教育教學工作

在2010年，我將繼續抓好幼兒日常活動常規，培養孩子良好的(de)學習習慣和生活衛生習慣。形成(cheng)有序的(de)生活，學習，游戲的(de)氛圍。

1、培(pei)養幼兒講禮(li)貌的習慣，與人交談時說普通話。

2、每周按時完成英語、蒙氏數學(xue)的教(jiao)學(xue)內容，激發幼(you)兒興趣，使(shi)幼(you)兒主動積極地(di)參與，做到開(kai)心的學(xue)。

3、開(kai)展有趣的主(zhu)題活動(dong)，讓幼(you)兒多動(dong)腦(nao)，探索問題，發現積累有用經驗(yan)，培養幼(you)兒保護環境、愛護動(dong)、植物的情感。

4、多開展(zhan)一些游(you)藝活動，營造一個幼(you)兒(er)大膽表達、展(zhan)示自己的(de)空間。依據《綱要(yao)》的(de)精(jing)神，本(ben)學期(qi)開展(zhan)主題和學科相結(jie)合(he)的(de)方(fang)法，同時利用本(ben)園的(de)場地優勢(shi)，開展(zhan)好(hao)體育(yu)活動和戶外(wai)組織活動。抓晨間鍛煉，充分(fen)調動幼(you)兒(er)按時來園的(de)積極性，對個別經常遲到的(de)幼(you)兒(er)，及時與(yu)家長(chang)取得聯系(xi)，獲得家長(chang)的(de)配合(he)與(yu)支(zhi)持。

5、繼續抓好戶(hu)外(wai)活動(dong)(dong)(dong)，提(ti)高每日(ri)兩小時(shi)戶(hu)外(wai)體(ti)育活動(dong)(dong)(dong)的(de)質量。在充分(fen)保證每天戶(hu)外(wai)活動(dong)(dong)(dong)的(de)同(tong)時(shi)，提(ti)高活動(dong)(dong)(dong)質量使幼(you)兒在輕松愉快的(de)氣氛中增強體(ti)質。結(jie)合主(zhu)題教育為幼(you)兒創設與教育活動(dong)(dong)(dong)相適應(ying)的(de)生活環(huan)境，充分(fen)發揮(hui)環(huan)境的(de)教育功能。

6、培養幼兒做好值日(ri)生工(gong)作，學習收拾餐后桌面，培養孩子的獨(du)立性和自覺性。

7、認真分析本班(ban)幼兒的年齡特(te)點和個體差(cha)異，因勢利導，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲(huo)得較大的提高。

8、時(shi)時(shi)刻刻把(ba)安全放在第一(yi)位，結合安全教(jiao)育開展相(xiang)關(guan)活動，讓幼兒(er)受到教(jiao)育。

二(er)、幼兒衛生保健(jian)工作

1、在(zai)進餐、上廁所、做早(zao)操時(shi)，讓幼兒養成一些良好(hao)(hao)的(de)習(xi)慣，并能有秩(zhi)序(xu)地進行，不(bu)打(da)不(bu)鬧(nao)；搞好(hao)(hao)班級衛生工作，做到"時(shi)時(shi)通(tong)風，日日消毒(du)"，為幼兒創(chuang)設一個衛生，整潔的(de)學習(xi)和(he)生活環境。

2、在穿、脫衣服、午睡時，能自(zi)己(ji)的事情(qing)自(zi)己(ji)做，提高自(zi)理能力；

3、不(bu)帶危(wei)險(xian)物品入(ru)園，與其他小朋友能友愛、和睦相處；

4、組織開展(zhan)多(duo)樣化(hua)的體育活動，讓幼兒(er)(er)懂得(de)基本的衛生常識，鍛煉身體、健(jian)康成長。教育幼兒(er)(er)愛清(qing)潔(jie)，勤洗手，做好(hao)(hao)流行病的預防(fang)，提(ti)醒幼兒(er)(er)少到人(ren)多(duo)的地方。配合醫生給幼兒(er)(er)測查身高，體重和護齒的工作(zuo)。保證(zheng)進餐(can)午睡質量，抓(zhua)好(hao)(hao)生活護理，平時(shi)(shi)多(duo)注意提(ti)醒幼兒(er)(er)喝水，提(ti)高出(chu)勤率。知道出(chu)汗了就要(yao)及時(shi)(shi)更換衣服(fu)或隔汗。注意季節性疾病的預防(fang)，做好(hao)(hao)班上清(qing)潔(jie)衛生工作(zuo)，保證(zheng)室內空氣(qi)流通。

三、環(huan)境與區域管理工作

篇3

【2017年幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園小班下半(ban)年秋季(ji)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)計(ji)劃(hua)一(yi)(yi)】 新的(de)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)開始了(le)，我(wo)(wo)們又迎(ying)來(lai)了(le)一(yi)(yi)群天真活(huo)潑(po)、可愛的(de)孩(hai)子們，我(wo)(wo)們將盡(jin)心盡(jin)職，一(yi)(yi)切(qie)以幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)利益優先為原則(ze)，讓(rang)入園的(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)感到幸(xing)福、快(kuai)樂健(jian)康地成長。為了(le)盡(jin)快(kuai)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)適應集體生活(huo)，培養幼(you)兒(er)(er)(er)(er)各(ge)項(xiang)常規活(huo)動及提高幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)各(ge)種能力，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)我(wo)(wo)們將在《綱要》精(jing)神和《園務(wu)(wu)計(ji)劃(hua)》的(de)引(yin)領下，確定(ding)并統一(yi)(yi)新學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)班級工作(zuo)目標、教育思想，在各(ge)方面(mian)達成共識(shi)。根據我(wo)(wo)們小班的(de)班級實際情況(kuang)，我(wo)(wo)們制定(ding)了(le)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)班務(wu)(wu)工作(zuo)計(ji)劃(hua)：

一、幼(you)兒基本情況(kuang)分析(xi)：

本學期本班共(gong)有幼兒33名，其中(zhong)男孩(hai)(hai)(hai)(hai)21名，女孩(hai)(hai)(hai)(hai)12名。他們(men)來自(zi)不(bu)同的(de)家(jia)庭，生(sheng)活(huo)行為(wei)習慣各不(bu)相同，大(da)多(duo)數(shu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)家(jia)受家(jia)人寵愛(ai)，以(yi)自(zi)我(wo)為(wei)中(zhong)心，對父母或祖輩的(de)依賴性比(bi)較(jiao)地強，比(bi)較(jiao)難融入(ru)集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)(dong)，沒有形成(cheng)規則意(yi)識，集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)(dong)的(de)時候，喜歡自(zi)由的(de)單獨活(huo)動(dong)(dong)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)還存在(zai)動(dong)(dong)手(shou)意(yi)識弱(ruo)、動(dong)(dong)手(shou)能力(li)差和(he)依賴性強以(yi)及缺(que)乏(fa)交往技巧(qiao)、語(yu)言表(biao)達弱(ruo)等(deng)(deng)(deng)不(bu)足。還有的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)入(ru)園(yuan)(yuan)初期情緒比(bi)較(jiao)穩(wen)(wen)定，在(zai)新(xin)奇感(gan)過后，出現了嚴重的(de)哭(ku)鬧現象等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)為(wei)了使這(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)盡快穩(wen)(wen)定情緒，適應幼兒園(yuan)(yuan)集(ji)體(ti)生(sheng)活(huo)，養成(cheng)良好的(de)行為(wei)習慣，形成(cheng)良好的(de)常規意(yi)識，我(wo)們(men)老師將齊(qi)心協力(li)，團結合作(zuo)，把更多(duo)的(de)精力(li)投入(ru)到工作(zuo)中(zhong)去(qu)，使每位幼兒都能愉快的(de)生(sheng)活(huo)，取得可(ke)喜的(de)進步。

二、主要工作措施

(一)教師主動學習，提高(gao)專業素質

1.根據幼(you)兒(er)園(yuan)提出的以人為本，時代精神，平等合作(zuo)，為人師表十六字師德內(nei)涵作(zuo)為我們的工作(zuo)目標嚴格要求(qiu)自(zi)己，積極參加上(shang)級(ji)開展的時代、責任(ren)、創造主(zhu)題教育活動(dong)以及以師生和諧共(gong)成(cheng)長的系列活動(dong)。隨時發現(xian)身邊老師的優秀(xiu)事(shi)跡并向她們學(xue)習。努力(li)做到(dao)愛崗敬業，無私奉(feng)獻，積極主(zhu)動(dong)的參加上(shang)級(ji)和幼(you)兒(er)園(yuan)組織的各項(xiang)活動(dong)，使自(zi)己成(cheng)為讓領導認可、同事(shi)贊揚(yang)、幼(you)兒(er)喜愛、家(jia)長滿意(yi)的好老師。

2.加強(qiang)理(li)論學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，加大學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)力度，將所學(xue)(xue)的知識運(yun)用到(dao)自己(ji)的實際工(gong)作中。本學(xue)(xue)期我們將深入學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)《幼(you)(you)兒園教(jiao)(jiao)育指(zhi)導綱要(yao)》及《剛要(yao)解讀》，不斷更新教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian);再對《幼(you)(you)兒園班(ban)(ban)級管理(li)》一書進行學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)分析幼(you)(you)兒園班(ban)(ban)級的管理(li)方法，尤其針對要(yao)了解小(xiao)班(ban)(ban)幼(you)(you)兒的發展特點(dian)，重(zhong)點(dian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)班(ban)(ban)級的常(chang)(chang)規管理(li)，使剛入園的小(xiao)班(ban)(ban)幼(you)(you)兒的常(chang)(chang)規有一個(ge)良好的開端(duan)，以盡快地速度走入正(zheng)規，進入正(zheng)常(chang)(chang)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)。

3.除此之外(wai)，我(wo)班(ban)(ban)教師將根據本班(ban)(ban)幼兒的(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)(ji)情況及自己的(de)(de)需要有目的(de)(de)的(de)(de)選擇學(xue)習(xi)內(nei)容進行學(xue)習(xi)，并將所學(xue)的(de)(de)知識運用到實(shi)(shi)際(ji)(ji)工作中去。

(二)做好幼兒一日(ri)常(chang)規及習慣的培養

由(you)于小(xiao)班幼兒(er)剛入園，各(ge)項(xiang)常規(gui)性(xing)活(huo)動(dong)(dong)還(huan)(huan)(huan)沒有(you)(you)走上(shang)正(zheng)規(gui)，我們(men)兩(liang)位(wei)老師(shi)協(xie)商對孩子(zi)一(yi)(yi)刻也不放松，加強常規(gui)性(xing)教育，不管是從上(shang)課、洗手加點(dian)還(huan)(huan)(huan)是自由(you)活(huo)動(dong)(dong)等，都(dou)不能順著孩子(zi)自來(lai)的(de)小(xiao)性(xing)子(zi)來(lai)，不給幼兒(er)任何發賴、任性(xing)的(de)機會(hui)。我們(men)還(huan)(huan)(huan)將緊緊圍繞幼兒(er)園提出的(de)播種習(xi)(xi)慣，收獲人生這(zhe)一(yi)(yi)理念，正(zheng)確(que)對待(dai)幼兒(er)的(de)一(yi)(yi)些不良行(xing)為，班級老師(shi)在一(yi)(yi)日活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)言(yan)傳身(shen)教，以身(shen)作則，嚴格執行(xing)一(yi)(yi)日活(huo)動(dong)(dong)各(ge)環節(jie)的(de)作息時(shi)間(jian)，進一(yi)(yi)步改善幼兒(er)行(xing)為習(xi)(xi)慣，在組(zu)織(zhi)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，老師(shi)眼中(zhong)要有(you)(you)孩子(zi)，隨(sui)時(shi)發現幼兒(er)的(de)優缺點(dian)，及時(shi)的(de)給予有(you)(you)效(xiao)的(de)指導(dao)。

1.加強集體活動(dong)常規(gui)的(de)指(zhi)導，幫助(zhu)幼兒(er)(er)養成(cheng)良好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)。首(shou)先，我(wo)們將通過多種(zhong)形(xing)式(shi)，讓(rang)幼兒(er)(er)清楚(chu)的(de)了(le)解集體活動(dong)的(de)要求和規(gui)則，并對幼兒(er)(er)嚴格(ge)要求，使幼兒(er)(er)形(xing)成(cheng)自覺的(de)習(xi)慣(guan)(guan)，使班級的(de)集體活動(dong)有序的(de)開展。對那些學習(xi)興趣不高的(de)孩(hai)子，我(wo)們將進行重點指(zhi)導，用(yong)一(yi)對一(yi)的(de)形(xing)式(shi)，利用(yong)故事、詩歌(ge)、圖片、歌(ge)曲(qu)等對幼兒(er)(er)進行引導，盡早(zao)地讓(rang)他們走上(shang)正軌。

2.加強生(sheng)活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)常(chang)規的(de)(de)(de)指導(dao)。本學(xue)期我班將根(gen)據(ju)幼兒(er)園的(de)(de)(de)要求，重(zhong)點進行生(sheng)活(huo)(huo)(huo)能力的(de)(de)(de)培養，我們將根(gen)據(ju)幼兒(er)日常(chang)行為規范講衛生(sheng)、學(xue)做事的(de)(de)(de)要求，利用小詩歌、故(gu)事、游戲、歌曲等形式，讓幼兒(er)熟悉(xi)漱口、洗手(shou)、午(wu)睡、加點、如廁等生(sheng)活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)要求，幫助幼兒(er)形成良好的(de)(de)(de)習慣。

3.加強戶外活(huo)動(dong)(dong)(dong)及(ji)其常規(gui)(gui)的(de)指(zhi)導。及(ji)時的(de)組(zu)織幼(you)(you)兒(er)的(de)戶外活(huo)動(dong)(dong)(dong)，活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，嚴格(ge)要求幼(you)(you)兒(er)遵(zun)守游戲規(gui)(gui)則(ze)(ze)及(ji)戶外活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)規(gui)(gui)則(ze)(ze)，指(zhi)導幼(you)(you)兒(er)主動(dong)(dong)(dong)參與活(huo)動(dong)(dong)(dong)。在活(huo)動(dong)(dong)(dong)中強化規(gui)(gui)則(ze)(ze)的(de)意(yi)識。同時，小班幼(you)(you)兒(er)自我(wo)保護能(neng)力差，需要老師提(ti)前(qian)對幼(you)(you)兒(er)做口頭提(ti)醒，老師也得緊跟(gen)幼(you)(you)兒(er)，做到(dao)(dao)眼到(dao)(dao)、口到(dao)(dao)、手到(dao)(dao)。

(三(san))創設良好的語(yu)言環境，提高幼兒的語(yu)言表達能力。

1.在班級開展學說(shuo)普通(tong)(tong)話的活動，堅持(chi)人人講普通(tong)(tong)話。

2.在(zai)周一開(kai)展周末趣事(shi)分享活動，引導(dao)幼兒將在(zai)家中的(de)有趣的(de)事(shi)情(qing)講給大家聽，

3.開展好班級的每(mei)周一詩活動和點前談話活動，擬定幼兒(er)(er)感興趣的話題，鼓勵幼兒(er)(er)進(jin)行交(jiao)流(liu)。

4.小班幼(you)兒有很多發音口(kou)齒(chi)不清的孩子，教(jiao)(jiao)師(shi)平時及時發現及時指導，并多給此類幼(you)兒創(chuang)造說話(hua)的機會(hui)，以便于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)加強指導。

(四)搞好班(ban)級的特色活動。

1.加強對(dui)全班幼(you)(you)兒的禮儀方面的引(yin)導(dao)，根據(ju)幼(you)(you)兒禮儀的內(nei)容，選(xuan)(xuan)編一些故事、詩歌、圖片等形式(shi)利用點前活(huo)動對(dui)幼(you)(you)兒進(jin)行引(yin)導(dao)，開展百花園中(zhong)(zhong)我(wo)最美的評選(xuan)(xuan)活(huo)動。活(huo)動中(zhong)(zhong)老(lao)師要及時的發現(xian)幼(you)(you)兒的閃光點并(bing)給予鼓勵。

2.針對班(ban)級存在(zai)的(de)特殊的(de)幼(you)兒，我們將開展互幫互學活動，引導幼(you)兒看到別人的(de)長處，改掉自己的(de)缺點。

3.引導幼兒(er)將(jiang)自己在家(jia)(jia)里的(de)(de)一些(xie)表現(xian)講(jiang)給同伴聽。如：自己的(de)(de)事(shi)情自己做(zuo)、幫助媽媽做(zuo)事(shi)情、聽家(jia)(jia)人的(de)(de)話。

(五(wu))創設與教(jiao)育相適應的(de)環境

1.根據幼(you)(you)兒(er)園計劃中提出的(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)是(shi)第三位(wei)教師，環(huan)(huan)境(jing)(jing)是(shi)最佳的(de)記錄方(fang)式之一這(zhe)一要(yao)求，我們將(jiang)加(jia)強對(dui)環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)管理，根據主(zhu)題(ti)(ti)，組織指(zhi)導幼(you)(you)兒(er)表(biao)現(xian)自己的(de)所思所想，在環(huan)(huan)境(jing)(jing)創(chuang)設方(fang)面下功夫，根據主(zhu)題(ti)(ti)及時的(de)更換，指(zhi)導幼(you)(you)兒(er)利用(yong)多(duo)種材料(liao)、多(duo)種方(fang)法(fa)，進行(xing)環(huan)(huan)境(jing)(jing)創(chuang)設，使環(huan)(huan)境(jing)(jing)與幼(you)(you)兒(er)互動(dong)。

2.創(chuang)設與幼兒(er)年齡相適(shi)應的活(huo)動區域，我們(men)將為幼兒(er)創(chuang)設娃娃家(jia)(jia)，聰明屋、小(xiao)(xiao)書(shu)屋、巧手樂園、小(xiao)(xiao)舞(wu)臺等區域。發動幼兒(er)家(jia)(jia)長搜集(ji)和制作(zuo)游戲材(cai)料，及時更換，引導(dao)幼兒(er)在活(huo)動中(zhong)探索創(chuang)新。

(六(liu))加(jia)強對幼兒的(de)安全教育(yu)，做好衛生(sheng)保健工作。

1.幼(you)兒年齡小，安全意識差(cha)，在自(zi)由活動(dong)與(yu)戶外活動(dong)時(shi)(shi)，我(wo)們要做到手(shou)勤(qin)，眼(yan)勤(qin)，口(kou)勤(qin)，反復(fu)講解，反復(fu)提醒，特(te)別(bie)是要及時(shi)(shi)提醒那些自(zi)理能(neng)力差(cha)的小朋(peng)友，使他們知道不(bu)遠離老(lao)師，不(bu)做危(wei)險的動(dong)作(zuo)。

2.教(jiao)師做(zuo)有心人，時刻關(guan)注幼兒安全(quan)(quan)，及(ji)時排除(chu)不安全(quan)(quan)隱(yin)患，做(zuo)到預防為主，全(quan)(quan)面管理。

3.堅持保(bao)教并(bing)重的(de)原則，嚴格(ge)執行幼兒(er)園的(de)衛生(sheng)保(bao)健制度。

(1)勤(qin)洗、勤(qin)曬、常消(xiao)毒幼(you)兒床鋪及教玩具。

(2)認真做好每(mei)天的日常衛(wei)生工作。

4.以多種形式開展幼(you)兒體育鍛(duan)煉，培養幼(you)兒的運(yun)動興趣。

(1)靈活組(zu)織(zhi)適(shi)合小班幼兒的戶(hu)外活動。利用各種戶(hu)外體育器械布置場地(di)，指導(dao)幼兒更好(hao)地(di)開展(zhan)分(fen)散(san)活動。

(2)充分利用陽光(guang)、空氣(qi)、水(shui)等自然因素(su)進行三浴鍛煉，增強幼兒(er)身體的(de)適應和抵抗能力(li)。

(3)在正(zheng)常情況下每天要保證(zheng)幼(you)兒戶(hu)外活動(dong)時間不少于(yu)二小時。

(4)重視幼(you)兒的心理(li)健康(kang)教(jiao)育。如在幼(you)兒情(qing)緒方面正(zheng)確引導，正(zheng)確的坐、行(xing)、走、書寫的姿勢等。

(5)細心(xin)護理(li)幼兒一日生活(huo)，午睡勤巡(xun)查，活(huo)動后勤檢查、督促幼兒擦汗、更衣。

5.小班的(de)孩(hai)子抵抗力弱，容易受到病毒(du)的(de)侵擾，春季傳染病的(de)預防格外重(zhong)要。

(1)我們(men)將通過(guo)各種渠道向家(jia)長宣(xuan)傳(chuan)傳(chuan)染病的預防工作，使家(jia)長更好的配合我們(men)的工作。

(2)同時我們要把好(hao)入園關，孩(hai)子(zi)入園后(hou)，保健醫生(sheng)做(zuo)好(hao)晨檢(jian)工作;我們老師(shi)注意室內(nei)通風透氣，一旦發(fa)現(xian)病情(qing)及(ji)時采取措施(shi)，努力將病情(qing)控制在最(zui)小范圍。

6.在做(zuo)(zuo)好這些工作的同(tong)時(shi)，還要勤(qin)洗勤(qin)曬(shai)勤(qin)消毒，每次做(zuo)(zuo)好記錄(lu)。

(七)安全工作。

1.安全工作是我們的重(zhong)中之重(zhong)，教師(shi)時刻提高警惕，經常要互相(xiang)提醒(xing)，不松懈，發現隱患及時匯報(bao)。

2.對(dui)幼兒進(jin)行安全(quan)教育(yu)(yu)，每(mei)個(ge)活(huo)動(dong)都(dou)做到：活(huo)動(dong)前強調安全(quan)要求、活(huo)動(dong)中提醒注(zhu)意安全(quan)、活(huo)動(dong)后總結。幼兒的安全(quan)教育(yu)(yu)主要以日常教育(yu)(yu)為主、與教學活(huo)動(dong)結合，使每(mei)個(ge)幼兒都(dou)形成安全(quan)的意識(shi)和防范的基本能力(li)。

3.分析每日活動(dong)(dong)，找(zhao)出容(rong)易(yi)出漏洞的時(shi)間和場所(suo)。如離園時(shi)、戶外活動(dong)(dong)時(shi)、洗(xi)手間、如廁(ce)等，加強對(dui)這些(xie)時(shi)段(duan)和場所(suo)的關注。帶班教師合理(li)地(di)分散照看幼兒，以便發(fa)現(xian)問題及時(shi)制止和處理(li)。

(八(ba))建家(jia)園聯系的橋梁

家長的(de)支持對(dui)我們的(de)教育工作(zuo)(zuo)至關重(zhong)要(yao)，我們將充分(fen)挖掘家長的(de)資源(yuan)，做好家長工作(zuo)(zuo)。

1.家長(chang)會、開放(fang)日是我們(men)做(zuo)好家長(chang)工作的(de)(de)(de)重要途徑(jing)。開學(xue)(xue)初及時召開家長(chang)會，將(jiang)本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)主要工作傳(chuan)達給家長(chang)，開放(fang)日我們(men)將(jiang)采用集(ji)中開放(fang)的(de)(de)(de)形式，家長(chang)參與我們(men)的(de)(de)(de)活動(dong)，了解幼(you)兒的(de)(de)(de)發(fa)展情況(kuang)，以便有(you)針對(dui)性地引導幼(you)兒。

2.充分利用(yong)宣(xuan)傳欄(lan)。我們(men)將選擇(ze)一些家(jia)長(chang)關(guan)心的問題刊登出來，讓家(jia)長(chang)了解(jie)科學育(yu)兒知識和家(jia)庭教育(yu)經驗(yan)，發揮宣(xuan)傳欄(lan)的作(zuo)用(yong)。

3.做好家(jia)訪(fang)工作及(ji)個(ge)別訪(fang)談。個(ge)別的(de)(de)交流、談話(hua)不僅能增進相互之(zhi)(zhi)間的(de)(de)了解，也(ye)使家(jia)長(chang)和老(lao)師(shi)更(geng)(geng)容易溝通，更(geng)(geng)能清(qing)晰的(de)(de)了解自己孩子的(de)(de)優(you)點和不足之(zhi)(zhi)處，從(cong)而對癥下藥。家(jia)訪(fang)可使家(jia)長(chang)能夠(gou)了解幼兒(er)在園的(de)(de)表現及(ji)老(lao)師(shi)了解孩子在家(jia)中的(de)(de)情況，聽取家(jia)長(chang)意(yi)見，使家(jia)園共同配合教(jiao)育(yu)好幼兒(er)。

4.根(gen)據(ju)班級的(de)主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，邀(yao)請家長來班級參加活(huo)(huo)動(dong)(dong)，我們將(jiang)在十月一開展(zhan)寶寶動(dong)(dong)手能力的(de)展(zhan)示活(huo)(huo)動(dong)(dong)，元旦節開展(zhan)親(qin)子游戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)。

5.根(gen)據主(zhu)題活動的(de)需(xu)要，帶幼(you)(you)兒(er)走入社區，讓幼(you)(you)兒(er)了解社區的(de)變化，開(kai)闊幼(you)(you)兒(er)的(de)眼界，增長幼(you)(you)兒(er)的(de)知識。

新的(de)一(yi)學期，新的(de)班(ban)級新的(de)合作，我們(men)(men)將不斷地自我完善，努(nu)力工作。相信在園(yuan)長的(de)領導下、同行教師(shi)的(de)幫助下、熱心家長的(de)支持下，我們(men)(men)的(de)工作一(yi)定(ding)會很出色的(de)，我們(men)(men)將和每一(yi)位(wei)可愛的(de)小天使(shi)，愉快、順利的(de)度過我們(men)(men)小班(ban)的(de)第(di)一(yi)個學期。

【2017年(nian)幼兒園小班下半年(nian)秋季學期計劃二】 一、班況分析：

本(ben)班現在(zai)幼兒35人.其中男孩(hai)19人,女孩(hai)16人,均為本(ben)學(xue)期剛剛入園(yuan)的新生。由于初次入園(yuan)，哭鬧情(qing)(qing)況比(bi)較(jiao)多,對父母(mu)和祖輩(bei)依賴性較(jiao)強。但在(zai)情(qing)(qing)緒(xu)穩定后(hou)，發現大部分的幼兒具有初步的自(zi)(zi)理能(neng)(neng)力。比(bi)如會告訴老(lao)師(shi)自(zi)(zi)己(ji)的需求，會自(zi)(zi)己(ji)如廁、自(zi)(zi)己(ji)搬(ban)椅(yi)子、自(zi)(zi)己(ji)吃飯等。但個別(bie)幼兒情(qing)(qing)緒(xu)轉移較(jiao)慢(man)，會一整天都在(zai)鬧脾氣或不給(gei)老(lao)師(shi)安慰。因(yin)為都是農(nong)村幼兒，平時多用海南方言交流，所(suo)以普(pu)通話表(biao)達不夠流利，但能(neng)(neng)聽懂簡單(dan)詞(ci)句。

二、教育目標：

本學期本人擔任(ren)語言、健康(kang)、社會三個領(ling)域的教學，現(xian)就這三個領(ling)域擬定教育目(mu)標如下：

(一(yi))語言領域(yu)目標：

1、喜(xi)歡(huan)運用語言(yan)與人交往(wang)，樂于當眾表(biao)達，能進行簡單對(dui)話(hua)和表(biao)述。

2、培養良(liang)好的傾(qing)聽習慣和相應的語言(yan)理解能(neng)力。

3、正確發音，會(hui)說完整(zheng)句，學(xue)說兒歌。

4、喜(xi)歡聽故(gu)事(shi)，感(gan)受故(gu)事(shi)的主要情節。

5、喜歡看書，學會一頁一頁翻書，有(you)初(chu)步的(de)閱(yue)讀能力(li)。

(二)健康領域目標(biao)：

動作發展：

1、喜歡參加(jia)體育活(huo)(huo)動，體驗活(huo)(huo)動中的樂趣。

2、學習模仿操及簡單(dan)徒手操，動作基本到位并跟上節(jie)奏(zou)。

3、自然(ran)協調地(di)走、跑、跳(tiao)，學(xue)習(xi)鉆、爬、攀登(deng)等動作。

4、學習用雙手(shou)拋接(jie)球，用單手(shou)向前做(zuo)擲遠動作。

6、玩(wan)大型(xing)運動器(qi)械，桌面玩(wan)具(ju)及簡單運動器(qi)械。

生活能力：

1、學(xue)會(hui)自(zi)己喝水，獨(du)立進餐(can)，正確使(shi)用小勺。

2、懂得飯(fan)前(qian)便后要洗手(shou)，飯(fan)后要漱口、擦嘴。

3、學習自己洗臉(lian)、洗手，早晚刷牙，正確(que)使用毛巾及手絹。

4、學會(hui)自己入廁(ce)，養成(cheng)每(mei)天大便的習慣。

5、按次序(xu)地穿(chuan)脫(tuo)衣(yi)服、鞋襪(wa)，逐步養成按時入睡、獨立睡眠(mian)的習慣。

自我保健：

1、不遠離成人、不接(jie)受陌(mo)生(sheng)人的(de)東西，不跟陌(mo)生(sheng)人走(zou)。

2、不(bu)(bu)觸摸危(wei)險(xian)物(wu)品，不(bu)(bu)去危(wei)險(xian)地方。

3、懂得玩大型(xing)器械的(de)方法與(yu)規則，上(shang)下樓梯時不(bu)擁擠。

4、不亂吃東西(xi)，不將(jiang)異(yi)物放入(ru)口(kou)、耳、鼻中。

5、身體不適時知道主動告(gao)訴成人(ren)，知道打針、吃藥能治(zhi)病(bing)、防病(bing)。

(三)社(she)會(hui)領域目標：

1、認(ren)識(shi)最熟悉的生活(huo)及(ji)學習(xi)環境。

2、喜(xi)(xi)歡(huan)上幼兒園，喜(xi)(xi)歡(huan)老師和小朋友。

3、愛(ai)家庭、父母及親人。情緒穩定(ding)，有安全感，不(bu)愛(ai)哭，不(bu)發脾氣。

4、認識自己(ji)的名字，性(xing)別，標記。

篇4

我班(ban)現有(you)(you)(you)幼(you)兒(er)40名(ming),其中(zhong)男(nan)孩22名(ming),女孩 18名(ming)。經過兩年(nian)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園生(sheng)活(huo)(huo)(huo),大部分幼(you)兒(er)活(huo)(huo)(huo)潑、開(kai)朗,基本(ben)(ben)(ben)上能(neng)適應(ying)集體(ti)(ti)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)。幼(you)兒(er)身體(ti)(ti)發育(yu)正常(chang),能(neng)積(ji)極(ji)(ji)參加各種體(ti)(ti)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong),動(dong)(dong)作發展較協調,體(ti)(ti)質明(ming)顯(xian)增強。大部分幼(you)兒(er)會拍(pai)球、有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)會搖(yao)呼拉(la)圈(quan),也能(neng)較好地掌握走、跑、跳、平衡等(deng)技(ji)能(neng)。本(ben)(ben)(ben)班(ban)有(you)(you)(you)部分幼(you)兒(er)好問(wen)、好學,求(qiu)知欲望較強。幼(you)兒(er)已初步(bu)形(xing)成了良好的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)習慣,幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)自我保(bao)護(hu)意識、辨別是(shi)非能(neng)力(li)明(ming)顯(xian)增強。大部分幼(you)兒(er)能(neng)主動(dong)(dong)、正確(que)使用(yong)禮貌用(yong)語,爭做(zuo)值日生(sheng),能(neng)為集體(ti)(ti)做(zuo)力(li)所(suo)能(neng)及(ji)的(de)(de)(de)事。本(ben)(ben)(ben)班(ban)幼(you)兒(er)常(chang)規還要加強,大部分的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)能(neng)自覺上課積(ji)極(ji)(ji)思考、發言,表達自己的(de)(de)(de)愿(yuan)望,但在(zai)(zai)遵(zun)守生(sheng)活(huo)(huo)(huo)常(chang)規和(he)游戲常(chang)規欠缺。幼(you)兒(er)對(dui)新奇(qi)的(de)(de)(de)事物有(you)(you)(you)濃厚的(de)(de)(de)興趣,喜歡(huan)觀察(cha),求(qiu)知欲望較強。但本(ben)(ben)(ben)班(ban)幼(you)兒(er)也存(cun)在(zai)(zai)了以下不(bu)足(zu):

1、幼兒由于(yu)家里(li)的寵愛(ai),依賴性較(jiao)強,較(jiao)為嬌氣,霸(ba)道、缺乏同情(qing)心。對(dui)此進行(xing)個別教育。

2、幼(you)兒好動(dong),注意力(li)容(rong)易(yi)分散,幼(you)兒的學習(xi)常規(gui)、游戲常規(gui)有待加(jia)強。對學習(xi)的積極性(xing)不高,坐(zuo)姿不正(zheng)確(que)要加(jia)以糾(jiu)正(zheng)。

3、幼兒的(de)自覺性較差,不(bu)能自覺地(di)整理自己的(de)東(dong)西(xi)、收放玩具、椅子、保持周圍的(de)環境衛生等,不(bu)愛(ai)勞動,較為懶(lan)惰進行個別(bie)指導。

4、部分幼兒膽小(xiao)、不(bu)合(he)群,不(bu)喜歡與同伴交往、游戲。如:李(li)佳佳、許(xu)盈盈等(deng)喜歡獨自玩(wan)玩(wan)具。

5、個別幼兒自私、任性,活動中禮讓、協作(zuo)的(de)(de)精神不(bu)夠,不(bu)懂得與(yu)(yu)人(ren)分享。這些問題有待于(yu)新的(de)(de)學年有目的(de)(de)、有針對性地加以(yi)解決。如:蘇祺、葉筱敏喜(xi)歡(huan)(huan)與(yu)(yu)選定的(de)(de)同伴一起玩(wan),但東西不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)和同伴分享。

6、班上幼兒自(zi)理能力有所提高,但起床后拖(tuo)拉現象較為嚴重。

根據以上出現的(de)問題,依據幼兒發展的(de)目標,結(jie)合(he)我(wo)班實際(ji),現擬(ni)定學年(nian)工作計劃如(ru)下:

二、主要工(gong)作任務與措(cuo)施: ㈠保教工(gong)作:

1、積(ji)極發展幼兒的(de)動作,加強戶(hu)外體育活動的(de)鍛煉(lian)。繼續培(pei)(pei)養(yang)走、跑、跳、平(ping)衡、投擲等技(ji)能,進一步(bu)培(pei)(pei)養(yang)本班幼兒對體育

活動的興趣。

2、進一步圍繞教(jiao)育(yu)目標(biao)有(you)(you)目的、有(you)(you)層次地投放區(qu)域活(huo)動(dong)(dong)材料,豐富區(qu)域活(huo)動(dong)(dong)內容,提(ti)高幼兒參與區(qu)域活(huo)動(dong)(dong)的主動(dong)(dong)性(xing),積極性(xing)和創造(zao)性(xing)。培養和發展幼兒的創造(zao)、思維、動(dong)(dong)手(shou)操作(zuo)能力。

3、采用(yong)多(duo)種形式注(zhu)重幼兒(er)的情(qing)感教育,培養幼兒(er)分(fen)辨是非、團結互(hu)助、富有同情(qing)心、愛心、謙讓等能力和(he)品(pin)質及(ji)尊敬長輩的傳統美德,愿意學習好榜(bang)樣。

4、培(pei)養幼兒(er)的(de)勞動(dong)習(xi)(xi)慣,學習(xi)(xi)整理自己(ji)的(de)儀表(biao)和自己(ji)的(de)用品,學習(xi)(xi)當值日生和小組(zu)長,養成初步的(de)任(ren)務意(yi)識,愿意(yi)為集體(ti)和同(tong)伴服務,并感(gan)到愉快,有較強(qiang)的(de)集體(ti)榮譽感(gan)。

5、養成幼兒(er)輕拿輕放玩具、桌椅,上下樓(lou)梯不(bu)(bu)推擠、不(bu)(bu)嬉戲(xi)、不(bu)(bu)影響別人游戲(xi)、學習(xi)(xi)(xi)的(de)好習(xi)(xi)(xi)慣。積極(ji)、認真、專心地參與(yu)集(ji)中教(jiao)育活動。修(xiu)訂幼兒(er)一(yi)日活動常規,鞏固已有的(de)文明行為和衛(wei)生習(xi)(xi)(xi)慣,培(pei)養幼兒(er)養成良好的(de)行為習(xi)(xi)(xi)慣。

6、變換(huan)教學(xue)(xue)方法,提高幼(you)兒學(xue)(xue)習興趣,有(you)意(yi)識地(di)培養幼(you)兒學(xue)(xue)習積極性,克服注(zhu)意(yi)力(li)分散(san)的缺點,糾(jiu)正(zheng)幼(you)兒不良(liang)的坐(zuo)姿(zi),使全(quan)班幼(you)兒有(you)良(liang)好的精(jing)神面貌。在教學(xue)(xue)中注(zhu)意(yi)面向(xiang)全(quan)體(ti),注(zhu)重個(ge)別教育。

7、鼓勵(li)幼兒(er)積(ji)極參加思(si)維(wei)鍛煉活動,激發幼兒(er)對社會現象(xiang)和自然現象(xiang)事(shi)物的(de)興(xing)趣,提高幼兒(er)運(yun)用感(gan)觀感(gan)知事(shi)物的(de)能力,具有初步(bu)的(de)分析、比(bi)較(jiao)、判斷、綜合(he)的(de)能力。

8、喜歡藝術活(huo)動,激發幼兒參(can)與美(mei)術活(huo)動、音樂、舞蹈、文學(xue)活(huo)動的興趣,培養幼兒表現美(mei)、感受(shou)美(mei)的能(neng)力,提(ti)高幼兒的表現力。提(ti)高幼兒的編(bian)(bian)織技能(neng),能(neng)掌(zhang)握和(he)運(yun)用(yong)剪、編(bian)(bian)、折、貼(tie)、撕添畫等技能(neng)參(can)與到(dao)藝術活(huo)動中(zhong)。

9、擴(kuo)大(da)知識(shi)范(fan)圍的(de)同時擴(kuo)大(da)詞匯量(liang),增加(jia)“知識(shi)的(de)海洋”欄目。加(jia)強幼兒與同伴交往的(de)主動性,樂意將自己感(gan)興趣(qu)、感(gan)受最深的(de)事及所知道的(de)新鮮事告訴同伴,提(ti)高幼兒思維的(de)準確(que)性,靈活性,不斷提(ti)高幼兒的(de)口語(yu)表達能力。

10、本班特(te)色為:美(mei)工(gong)活動,

教(jiao)(jiao)(jiao)師能制定好美工(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)計劃,在美工(gong)、特色(se)活動課(ke)上(shang)有計劃、幼(you)(you)兒組織的對(dui)幼(you)(you)兒進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學,讓(rang)幼(you)(you)兒扎實的掌握技能,再此基礎上(shang)在進行(xing)創新的教(jiao)(jiao)(jiao)育。

11、加強對幼(you)(you)兒的觀察與評(ping)估、及能力測查,認真填寫幼(you)(you)兒評(ping)估手冊,有針對性的對幼(you)(you)兒進行教育。

二、家長工作:

1、向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)長(chang)介(jie)紹(shao)大班(ban)的教育(yu)目標(biao),本(ben)班(ban)幼兒(er)的教育(yu)任務(wu),向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)長(chang)介(jie)紹(shao)育(yu)兒(er)方面(mian)的文章(zhang),鼓勵家(jia)(jia)長(chang)撰寫經驗文章(zhang),并(bing)在(zai)班(ban)級家(jia)(jia)教園地張貼,交流(liu)家(jia)(jia)教經驗。反饋(kui)幼兒(er)在(zai)園情況,聽取家(jia)(jia)長(chang)對本(ben)園教育(yu)、本(ben)班(ban)工作的意見和建(jian)議。

2、每月(yue)(yue)根(gen)據月(yue)(yue)目(mu)標重點布置家(jia)教(jiao)園地,介紹本(ben)班(ban)的教(jiao)育(yu)內容(rong),介紹幼兒(er)教(jiao)育(yu)方面的經(jing)驗。

3、利用(yong)家長接送幼(you)兒(er)時間(jian)與家長面談(tan),利用(yong)課(ke)余時間(jian)進(jin)行個(ge)別家訪,并做好記錄,家園共(gong)育,促進(jin)幼(you)兒(er)的發展。

4、有(you)目的地觀(guan)察了解每位幼兒(er)的發展水平,并根據(ju)月(yue)目標(biao)有(you)重點(dian)的進行(xing)階段性(xing)評價,填(tian)寫(xie)好《幼兒(er)發展評估手冊》,密切家園(yuan)聯系、關注特殊幼兒(er)的進步(bu)。

(三)教研工作:

1、堅持(chi)參與(yu)每周一(yi)次的(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動,積(ji)極參與(yu)課題研(yan)討,從(cong)而提(ti)高自身(shen)的(de)教(jiao)研(yan)水平。

2、積極開展園性的觀摩活動,認(ren)真撰(zhuan)寫活動計(ji)劃,并取長補(bu)短,促進教研水平的提(ti)高(gao)。

3、根據學園制定的(de)課(ke)題(ti)(ti),積極參加專題(ti)(ti)《如(ru)何根據農村幼兒園特點開展(zhan)早期書寫(xie)教(jiao)育》的(de)課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu),選(xuan)定子課(ke)題(ti)(ti)《分享資(zi)源的(de)嘗試》《課(ke)程中幼兒如(ru)何學習閱讀和書寫(xie)》進行研(yan)究(jiu),探討(tao)新的(de)教(jiao)研(yan)方(fang)法,積極撰寫(xie)個人專題(ti)(ti)總結。

三、各月份工作安排:

八、九月份:

1、全面家訪,了解幼兒的(de)暑假生活,提出新學期的(de)要求。2、整(zheng)理(li)、布置(zhi)活動室、區角(jiao),增添特色區域:“創作園(yuan)

”。3、與幼兒(er)(er)商討、制(zhi)定班級一日(ri)活(huo)動常規. 4、學習新早(zao)操(cao)。5、開(kai)展“教師節(jie)”、“中秋(qiu)節(jie)”主(zhu)題活(huo)動。6、配(pei)合衛生保(bao)健護士對幼兒(er)(er)進行健康知識傳授。7、組(zu)織幼兒(er)(er)參與種植園地(di)的種植與管理。

8、負責出(chu)版家教、衛生保健、普法、行風、環(huan)保、安全宣傳欄第一期。

9、學(xue)習《中小學(xue)教(jiao)師職(zhi)業道德修養》、《中華人民共(gong)和國(guo)未(wei)成(cheng)年人保護法》。

十月份:

1、結合國慶節開展“我心中的祖國”、“小小發(fa)明家”等(deng)活(huo)動(dong),激發(fa)幼兒愛祖國的情感。 2、開展“能干的值(zhi)日生”活(huo)動(dong),激發(fa)幼兒爭(zheng)做(zuo)能干的值(zhi)日生的愿望。

3、參與園性(xing)教研觀摩活動(dong),開(kai)展《大班閱讀活動(dong)――認識(shi)“田字格”》、《角色游戲》活動(dong)。

4、配合防(fang)疫部門組織幼兒(er)“麻診疫苗(miao)”接種,并做好秋季(ji)傳染(ran)病的預防(fang)工作及對(dui)幼兒(er)進行傳染(ran)病預防(fang)的衛生知識(shi)教育。

4、組織幼兒參與年段(duan)繪畫比(bi)賽。

5、開(kai)展主題活動“我愛祖國”,與幼兒一起收(shou)集相(xiang)關材料,布置(zhi)“旅(lv)游樂(le)”專欄(lan)。

6、學習《十六大報告輔導讀本》《中華人民共(gong)和國(guo)教師法(fa)》。

十一月份:

1、開展家長學校活(huo)動。

2、配合保(bao)健醫生(sheng)為幼兒測身高、體重。

3、開展“豐收(shou)的秋天”主題(ti),指導(dao)幼兒制作(zuo)(zuo)《棉簽畫-》、《撕(si)貼畫-水(shui)果》、《堆(dui)砌(qi)畫-農作(zuo)(zuo)物、蔬菜(cai)》,豐富(fu)幼兒對

秋天的(de)認識,并與幼兒(er)(er)共同布置墻飾《豐收(shou)的(de)秋天》,引導幼兒(er)(er)大膽表現對秋天的(de)認識和情感。

4、組(zu)織(zhi)幼兒秋游,感受季節的(de)變化,激發幼兒探索大自然的(de)欲(yu)望。

5、積極參與出版幼教課改簡報。

十二月份:

1、開展家長學校活動(dong)。

2、籌備“元(yuan)旦家(jia)園同(tong)樂”活(huo)動工作。

3、結(jie)合(he)開展(zhan)“師生誠信”活(huo)動,對(dui)幼兒進行城市守信等良好的品德教育(yu)和道路交通安全教育(yu)。

4、開展《我認識的交通工具》主題,引導幼兒了(le)解現代交通工具的種類(lei)和不同用(yong)途(tu),初步了(le)解其結構與行駛(shi)的關系,形(xing)成(cheng)類(lei)概念(nian)。

5、幼兒發展(zhan)測(ce)評(ping)。

2005年元月份:

1、開展慶“元旦”家園(yuan)同樂活動(dong)。

2、填(tian)寫(xie)幼兒在園情況評估手冊,分發“致家(jia)長(chang)的(de)一封信”“寒假安全(quan)十不準”。

3、班級學期工(gong)作小結。

4、開展閉學(xue)式活動。

篇5

我們幼(you)兒(er)園都(dou)非常重視教研(yan)活動(dong)在(zai)教師成長中(zhong)的作用(yong)，能根據各(ge)自(zi)幼(you)兒(er)園的具體情況有的放矢地開(kai)展教研(yan)，并在(zai)教研(yan)的形(xing)式上有所突(tu)破(po)。充(chong)分(fen)發揮人員的積極性，主(zhu)動(dong)性，有序有效地開(kai)展教育研(yan)究。親(qin)愛的讀者，小編為您(nin)準備了(le)一些幼(you)兒(er)教研(yan)工(gong)作總結(jie)，請笑納(na)!

幼(you)兒教研工作總結1金(jin)秋的(de)九(jiu)月(yue)，又(you)是開學(xue)的(de)季節!這次(ci)開學(xue)我迎(ying)來(lai)了小班的(de)寶(bao)寶(bao)們(men)。分(fen)離焦慮(lv)癥使得(de)開學(xue)的(de)頭幾天(tian)我們(men)是在(zai)寶(bao)寶(bao)們(men)哭聲中度過的(de)!我們(men)要(yao)安(an)撫寶(bao)寶(bao)的(de)情緒(xu)，還要(yao)應對家長(chang)的(de)不安(an)!

每天(tian)都有(you)哭哭啼啼要(yao)找媽媽的孩子，那我(wo)們就把她們抱(bao)在懷(huai)里，輕聲細語地(di)安(an)撫。忙不(bu)過來時(shi)要(yao)一(yi)下子抱(bao)著(zhu)好幾個(ge)，溫柔的哄著(zhu)她們，中午不(bu)睡覺，老師要(yao)抱(bao)著(zhu)拍(pai)著(zhu)睡覺，看到睡著(zhu)的寶寶，雖然身體很疲憊心里卻很欣慰!

這頭孩(hai)子睡了(le)，那頭還(huan)有不(bu)(bu)安的(de)家(jia)長(chang)需要我(wo)們來安撫。我(wo)們在(zai)QQ群里(li)耐心的(de)回答著家(jia)長(chang)提出的(de)各種問(wen)(wen)題，這還(huan)要考驗我(wo)們老師的(de)記(ji)憶力，因為家(jia)長(chang)不(bu)(bu)僅關心孩(hai)子吃(chi)了(le)多(duo)少飯(fan)，還(huan)要問(wen)(wen)問(wen)(wen)寶寶在(zai)園里(li)大便(bian)幾次，細節問(wen)(wen)題我(wo)們時(shi)刻(ke)都要關注到，真的(de)是不(bu)(bu)容(rong)易呀!我(wo)們時(shi)刻(ke)抓拍下寶寶的(de)精彩(cai)瞬間，發(fa)送(song)到群里(li)面，有時(shi)間就更(geng)新照片，讓家(jia)長(chang)了(le)解寶寶在(zai)園動態，讓家(jia)長(chang)放心!

俊雨和梓旭寶(bao)寶(bao)睡(shui)覺要(yao)有人抱(bao)著(zhu)才(cai)睡(shui)，在開學的第一周里我們(men)兩個(ge)老師每天中午要(yao)輪著(zhu)抱(bao)著(zhu)他們(men)睡(shui)。夢琪是(shi)抱(bao)著(zhu)也不(bu)睡(shui)，摟著(zhu)他也不(bu)睡(shui)，她(ta)就像復(fu)讀機一樣，一直在重復(fu)著(zhu)兩句話：“我要(yao)找媽媽，媽媽什(shen)么(me)時候來接我!”為(wei)了別的孩子(zi)能(neng)睡(shui)個(ge)好覺，只能(neng)為(wei)她(ta)開綠燈了!哄睡(shui)了其他寶(bao)寶(bao)，帶著(zhu)她(ta)出去玩!

班里(li)(li)有個(ge)晗鈺寶(bao)寶(bao)，吃飯(fan)特(te)別慢!每到中午(wu)飯(fan)，都(dou)要耐心的去喂(wei)她，直到她吃飽(bao)了，我才快(kuai)速(su)的吃幾(ji)口(kou)飯(fan)，基本上前幾(ji)天我都(dou)沒(mei)吃飽(bao)，本來就有胃炎(yan)，加上吃飯(fan)不注意時常會(hui)胃疼!可是看到寶(bao)寶(bao)們被我們照顧(gu)的很好(hao)，心里(li)(li)又是暖暖的了!

每(mei)天(tian)我們都是這樣照顧孩子的，為(wei)孩子擦屁(pi)股，洗尿濕的衣(yi)服，忙(mang)到(dao)喉(hou)嚨發(fa)炎也顧不上休息(xi)，變(bian)著法(fa)子讓孩子對學(xue)習(xi)感興趣，陪他們運動、睡覺、吃(chi)飯，其實一天(tian)下(xia)來筋(jin)疲力盡。

做幼師(shi)的還要(yao)有十八般武藝樣樣俱全，畫畫彈(dan)琴唱歌跳舞(wu)數學還要(yao)講故事，也(ye)要(yao)會編頭發……

可是我們(men)是一名幼兒(er)教(jiao)師，每(mei)天都(dou)要(yao)做著這(zhe)些平(ping)(ping)凡(fan)的(de)事，只要(yao)我們(men)把這(zhe)些平(ping)(ping)凡(fan)的(de)事做好(hao)了(le)，我們(men)就是一個不平(ping)(ping)凡(fan)的(de)幼兒(er)教(jiao)師!

幼兒(er)教研(yan)工作總(zong)結2當我照著鏡(jing)子梳頭的(de)時候(hou)，看(kan)到臉(lian)上的(de)皺紋(wen)隨著時光(guang)的(de)流失而(er)慢慢加增，讓我不由得想起那過(guo)去的(de)一切，在腦(nao)海里縈(ying)繞。青春不再(zai)回首過(guo)去，不禁(jin)感慨萬千，我的(de)苦樂年華(hua)。

二十多年前(qian)的(de)我，算(suan)是一(yi)個幸運的(de)人，讓我走進了幼兒園擔任老師，從此拉(la)開來了我人生舞臺(tai)的(de)幕布。愛說愛笑、愛唱(chang)(chang)愛跳、活潑(po)開朗的(de)我，變成了地(di)地(di)道道的(de)孩(hai)(hai)子(zi)王。在破舊的(de)教(jiao)室里(li)，和孩(hai)(hai)子(zi)們一(yi)起唱(chang)(chang)歌、跳舞……教(jiao)孩(hai)(hai)子(zi)怎樣做(zuo)人、長智慧，每當(dang)我想(xiang)到這(zhe)些(xie)，我都(dou)覺得心里(li)有一(yi)種說不(bu)出(chu)的(de)美。

隨著(zhu)這(zhe)幾年(nian)的(de)(de)(de)社會發展，幼兒教育也(ye)越來越被人們重視(shi)，為了(le)(le)(le)(le)提高幼兒園(yuan)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)素(su)質，教委(wei)對老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)管理及考核也(ye)逐步嚴格(ge)了(le)(le)(le)(le)。為了(le)(le)(le)(le)保證這(zhe)個我(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)心(xin)愛的(de)(de)(de)工(gong)作，我(wo)(wo)(wo)(wo)先后(hou)報(bao)名到市里(li)(li)的(de)(de)(de)幼兒教師(shi)(shi)職(zhi)業培訓進修。在(zai)這(zhe)期間，有(you)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)耐不(bu)住清貧(pin)，終于(yu)(yu)放(fang)棄了(le)(le)(le)(le)一(yi)個月不(bu)到一(yi)百(bai)的(de)(de)(de)工(gong)作，到其它(ta)單(dan)位(wei)淘金(jin)去了(le)(le)(le)(le)。眼看著(zhu)人家穿(chuan)金(jin)戴銀(yin)的(de)(de)(de)，流光(guang)溢(yi)彩，我(wo)(wo)(wo)(wo)羨慕，也(ye)曾猶豫過(guo)，彷徨過(guo)，但(dan)最終還是(shi)(shi)割(ge)舍不(bu)了(le)(le)(le)(le)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)那種愛、那份感情，于(yu)(yu)是(shi)(shi)，決定還是(shi)(shi)跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)一(yi)起(qi)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)無怨(yuan)無悔。俗話說，‘人過(guo)四十大半輩’。而已過(guo)大半輩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，仍然有(you)一(yi)顆(ke)童心(xin)，地里(li)(li)的(de)(de)(de)農活、家務活對我(wo)(wo)(wo)(wo)來說一(yi)知半解，不(bu)過(guo)還好，老(lao)(lao)公和我(wo)(wo)(wo)(wo)從不(bu)在(zai)意。我(wo)(wo)(wo)(wo)經常聽到外人對我(wo)(wo)(wo)(wo)說，‘你都成了(le)(le)(le)(le)老(lao)(lao)頑童了(le)(le)(le)(le)’。每當我(wo)(wo)(wo)(wo)聽到這(zhe)些話時，我(wo)(wo)(wo)(wo)就在(zai)想(xiang)：活著(zhu)不(bu)容易不(bu)必太計(ji)較得失，最重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)天(tian)天(tian)在(zai)一(yi)起(qi)，每天(tian)有(you)顆(ke)不(bu)老(lao)(lao)的(de)(de)(de)童心(xin)，比什麼都好。每天(tian)太陽東升(sheng)西落，我(wo)(wo)(wo)(wo)認真(zhen)地和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)過(guo)著(zhu)每一(yi)天(tian)，像(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)年(nian)齡的(de)(de)(de)人，有(you)誰能(neng)夠和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)一(yi)起(qi)看螞(ma)蟻上樹，聽小鳥唱(chang)歌，在(zai)花(hua)園(yuan)里(li)(li)看花(hua)，聞花(hua)的(de)(de)(de)花(hua)香(xiang)，又有(you)誰能(neng)天(tian)天(tian)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起(qi)唱(chang)歌、跳舞、游戲、畫畫，更有(you)誰能(neng)牽著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)手在(zai)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)邊走邊唱(chang)呢?是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)。年(nian)齡算什么?我(wo)(wo)(wo)(wo)依(yi)然有(you)一(yi)顆(ke)永遠年(nian)輕的(de)(de)(de)童心(xin)，你們羨慕吧。

不過(guo)，也有(you)煩心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，記得(de)在一(yi)(yi)次戶外活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，鵬(peng)鵬(peng)小(xiao)(xiao)朋(peng)友說去廁所小(xiao)(xiao)便，我(wo)(wo)告(gao)訴他：“小(xiao)(xiao)心點別跑(pao)”。可是(shi)偏(pian)偏(pian)就出事(shi)了(le)，他不小(xiao)(xiao)心摔倒(dao)了(le)，把膝蓋摔破了(le)皮，流血了(le)。我(wo)(wo)趕(gan)緊給(gei)他抹(mo)上了(le)藥(yao)水，給(gei)他包扎了(le)。離(li)園時(shi)候，我(wo)(wo)滿懷(huai)歉意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長解(jie)釋，誰知道他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他爺爺卻暴跳如雷，劈頭蓋臉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)了(le)我(wo)(wo)一(yi)(yi)頓(dun)責罵，讓當時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，目(mu)瞪口呆，張口結舌(she)，委屈羞辱(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)淚(lei)水奪(duo)眶而出。事(shi)后，想(xiang)想(xiang)這位(wei)態(tai)度(du)過(guo)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長，對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個態(tai)度(du)，幼兒園工(gong)作(zuo)無小(xiao)(xiao)事(shi)，幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全最重(zhong)要，讓我(wo)(wo)也想(xiang)到了(le)現在孩(hai)子(zi)都是(shi)獨生(sheng)子(zi)，哪個不是(shi)父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心肝(gan)寶貝(bei)，傷在孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身，疼在父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心，更(geng)何況是(shi)鵬(peng)鵬(peng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爺爺，隔輩更(geng)親啊。從那以后，我(wo)(wo)更(geng)嚴(yan)格要求自己(ji)讓孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動(dong)(dong)時(shi)時(shi)刻刻不離(li)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視線。

每天早晨一進園，聽著孩子們一聲(sheng)聲(sheng)的‘老師好’美著呢(ni)。

總之，天天跟孩子在一(yi)起，永(yong)遠(yuan)有(you)一(yi)顆年(nian)輕的童心，是用(yong)金錢買不(bu)到的。

幼兒教(jiao)研工作總結3通過(guo)全園教(jiao)職員工的(de)(de)(de)(de)共同努力，我們(men)順利完(wan)成了(le)(le)一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作。本學(xue)期(qi)，我們(men)緊密圍繞新《綱要》精(jing)神理念進行貫徹落實。根據我園的(de)(de)(de)(de)實際情況，以教(jiao)委辦精(jing)神為(wei)(wei)引(yin)領，開展了(le)(le)豐富(fu)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研活動(dong)。較好地調動(dong)了(le)(le)教(jiao)師(shi)們(men)對(dui)“教(jiao)”“研”活動(dong)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，有效(xiao)地促進和提(ti)高了(le)(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)業務水平。現將(jiang)這半年來的(de)(de)(de)(de)工作做如下(xia)的(de)(de)(de)(de)總結，希望能借(jie)此積(ji)累好的(de)(de)(de)(de)經驗，同時反思(si)存在的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，促使(shi)我們(men)不(bu)斷學(xue)習，努力提(ti)高，使(shi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)工作和業務能力逐漸成熟起來，為(wei)(wei)下(xia)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作打下(xia)堅實的(de)(de)(de)(de)基。

一、日(ri)常教學的管理(li)時時抓

加強一(yi)日活(huo)動(dong)各環(huan)節的(de)(de)(de)管理(li)，對照(zhao)《幼(you)(you)兒(er)園一(yi)日活(huo)動(dong)常規(gui)》和《幼(you)(you)兒(er)園教學活(huo)動(dong)常規(gui)細(xi)則》的(de)(de)(de)要求，我們努力為幼(you)(you)兒(er)創設一(yi)個(ge)健康、和諧、安(an)全、豐富(fu)、新穎的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)和活(huo)動(dong)環(huan)境，充分尊重(zhong)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)人格(ge)和權利，合理(li)安(an)排幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)一(yi)日活(huo)動(dong)。及時挖掘(jue)生(sheng)(sheng)活(huo)常規(gui)的(de)(de)(de)教育功能，通過常規(gui)的(de)(de)(de)培養將道德教育同幼(you)(you)兒(er)生(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際緊密結合起來(lai)，使幼(you)(you)兒(er)形成良好的(de)(de)(de)學習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣，發展(zhan)他們的(de)(de)(de)自(zi)理(li)自(zi)律能力。

二、提高教師業務(wu)水(shui)平有(you)效抓

1、緊抓學習(xi)機會。

幼兒園本著“走出去，請(qing)進來”的精神(shen)，不怕苦不怕累，積極參(can)加(jia)每次的觀摩研討活(huo)動，特別(bie)珍惜(xi)每次鎮(zhen)級(ji)(ji)、市級(ji)(ji)的各類(lei)培(pei)訓(xun)(xun)講(jiang)座(zuo)機會。這學期我園組(zu)(zu)織教(jiao)師(shi)外(wai)出學習共20人次以上。分(fen)別(bie)組(zu)(zu)織教(jiao)師(shi)觀摩鎮(zhen)語言(yan)(yan)優質課(ke)活(huo)動、市語言(yan)(yan)優質課(ke)活(huo)動、實驗幼兒園“創造游戲”活(huo)動、觀摩__鎮(zhen)級(ji)(ji)開放日、組(zu)(zu)織三名教(jiao)師(shi)參(can)加(jia)期初工作檢查、選派兩位教(jiao)師(shi)參(can)加(jia)__市保健員培(pei)訓(xun)(xun)。

2、在學習的(de)(de)基礎上，幼兒園(yuan)還進(jin)行(xing)二次(ci)培訓，將好(hao)的(de)(de)經驗和教學理念(nian)進(jin)一步傳達與(yu)幼兒園(yuan)的(de)(de)老師們共(gong)享，提升全園(yuan)教師的(de)(de)專業水平(ping)。

三、周四教研日周周抓(zhua)

1、本學期，幼兒園根(gen)據園內實際，分別采用結對子、同(tong)課(ke)異構的形式，共同(tong)研討。

展開的(de)(de)(de)課題是語言領域的(de)(de)(de)兒(er)歌《家(jia)》《尾巴的(de)(de)(de)用(yong)處》《動(dong)物(wu)的(de)(de)(de)嘴巴真有(you)趣》《輕輕地(di)》《水果(guo)歌》、散文詩《秋天多么美(mei)》詩歌《美(mei)麗的(de)(de)(de)傘》、故事《三(san)只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不(bu)著》講述《圣(sheng)誕(dan)樹》。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)中，每個活(huo)動(dong)都能(neng)(neng)(neng)如期進行，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)氛(fen)圍融(rong)洽，真正(zheng)落實了“周(zhou)四教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)日(ri)”和“每聽必(bi)評”的(de)(de)(de)兩項制(zhi)度。本次活(huo)動(dong)一課二研(yan)的(de)(de)(de)居多如：《三(san)只蝴蝶》《秋天多么美(mei)》《尾巴的(de)(de)(de)用(yong)處》《輕輕地(di)》等(deng)。在(zai)活(huo)動(dong)中，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)從(cong)知識、情感、能(neng)(neng)(neng)力三(san)維度制(zhi)定活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)目(mu)標，且能(neng)(neng)(neng)從(cong)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)角度出發。另外，環節的(de)(de)(de)設(she)計較(jiao)清晰有(you)層次性，并能(neng)(neng)(neng)逐步凸顯以幼(you)兒(er)為主體，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)主導的(de)(de)(de)，師(shi)(shi)幼(you)互動(dong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念。同時，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學手(shou)段(duan)上也有(you)所創新，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)借(jie)(jie)助現代化教(jiao)(jiao)(jiao)學手(shou)段(duan)制(zhi)作課件利(li)用(yong)多媒體讓(rang)幼(you)兒(er)更直觀的(de)(de)(de)學習、理解(jie)活(huo)動(dong)內容，借(jie)(jie)助圖譜(pu)突破(po)重難點。

2、各年(nian)齡(ling)段的教研(yan)力度也逐(zhu)步加強，新老教師的配對(dui)開課學習也取(qu)得較好的互(hu)動。

在教學活動中(zhong)，結(jie)對子的(de)教師(shi)們能認真(zhen)備課，共同準備教具，互相幫助取長補(bu)短(duan)。每個新教師(shi)獨(du)立(li)制訂計(ji)劃，獨(du)立(li)設(she)計(ji)教案，獨(du)立(li)上一(yi)節公開課，促使新教師(shi)快速成長。

四(si)、勤(qin)于筆耕(geng)學(xue)寫抓

為提(ti)高教(jiao)師(shi)整體寫作(zuo)水(shui)平(ping)，我園這(zhe)學期以教(jiao)師(shi)績效為契機(ji)，并對教(jiao)師(shi)的寫作(zuo)進行培訓。鼓勵教(jiao)師(shi)大膽動筆、積極(ji)投稿。相(xiang)信從不(bu)敢寫到敢寫到樂寫中，老(lao)師(shi)們的收獲(huo)也會越來越多。

五、成效與不足

1、將理(li)論與實踐(jian)相結合(he)，將理(li)論運用到實踐(jian)中(zhong)，開展教學展示活動。

其(qi)中(zhong)，__教(jiao)師提供大班語(yu)言(yan)活(huo)動《云彩和風兒(er)》代表幼兒(er)園參加鎮片段(duan)教(jiao)學榮獲二等獎，同(tong)月參加鎮級語(yu)言(yan)優質(zhi)課堂教(jiao)學評比榮獲二等獎。

幼(you)(you)兒教(jiao)研(yan)工作總結(jie)4我(wo)們教(jiao)研(yan)組在(zai)區教(jiao)育局小(xiao)幼(you)(you)科(ke)的(de)(de)正(zheng)確領導下，在(zai)各個(ge)幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)大力支持與配合下，以《幼(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)育指導綱(gang)要(yao)》的(de)(de)精神為理論依(yi)據(ju)，按照學(xue)年初(chu)制(zhi)定的(de)(de)工作要(yao)點，本著求實、開拓、創新的(de)(de)原(yuan)則，努力開拓教(jiao)研(yan)工作的(de)(de)新局面。較(jiao)好地完(wan)成了工作任務。現將這(zhe)一學(xue)年的(de)(de)工作總結(jie)如下：

一、組織新學(xue)期工作會議(yi)

為了(le)(le)(le)提(ti)(ti)升幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)長的管(guan)理理念和水平(ping)，促進園(yuan)(yuan)(yuan)所之間的友好交流(liu)，我們在(zai)九月(yue)份(fen)召(zhao)開了(le)(le)(le)“幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)長新(xin)學年工(gong)作(zuo)(zuo)會(hui)(hui)(hui)議(yi)”，進一步貫徹區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)會(hui)(hui)(hui)議(yi)精神(shen)，明確新(xin)學年的工(gong)作(zuo)(zuo)目標(biao)，提(ti)(ti)出了(le)(le)(le)新(xin)學年工(gong)作(zuo)(zuo)的重點、建(jian)議(yi)，并對工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)了(le)(le)(le)詳細(xi)的安排。園(yuan)(yuan)(yuan)長們也分別(bie)談了(le)(le)(le)自己幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)新(xin)學期的工(gong)作(zuo)(zuo)設想(xiang)。從各(ge)位園(yuan)(yuan)(yuan)長的介(jie)紹中能夠體會(hui)(hui)(hui)到，我們幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)都(dou)非常重視(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動在(zai)教(jiao)(jiao)師成長中的作(zuo)(zuo)用，能根據各(ge)自幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的具體情況有的放矢地(di)開展教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，并在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的形式(shi)上(shang)有所突破。充分發揮(hui)人員的積(ji)極性，主動性，有序有效地(di)開展教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究。通過此(ci)次會(hui)(hui)(hui)議(yi)，到會(hui)(hui)(hui)的園(yuan)(yuan)(yuan)長們紛(fen)紛(fen)表示將共同攜手(shou)，開創(chuang)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)的新(xin)局面。

二(er)、組織(zhi)安全衛生檢查工作

為全(quan)(quan)(quan)面加(jia)強區幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)安(an)全(quan)(quan)(quan)衛(wei)(wei)生工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，根據區教(jiao)育局小(xiao)幼(you)(you)(you)科(ke)的(de)(de)(de)部(bu)(bu)署與安(an)排(pai)，我們(men)和__片(pian)(pian)實(shi)行(xing)(xing)了安(an)全(quan)(quan)(quan)衛(wei)(wei)生工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)交叉檢(jian)查(cha)。9月(yue)20日我們(men)組織了由片(pian)(pian)長任組長、三(san)個幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長和一(yi)(yi)(yi)名保健醫生為組員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)衛(wei)(wei)生工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)檢(jian)查(cha)小(xiao)組，對(dui)廣(guang)氮(dan)片(pian)(pian)13所(suo)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)進行(xing)(xing)了為期一(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)(de)檢(jian)查(cha)。從檢(jian)查(cha)13所(suo)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)情(qing)況來看，大(da)部(bu)(bu)分幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)有(you)(you)較強的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)意識，組織制度健全(quan)(quan)(quan)，環境、設施設備配套齊(qi)(qi)全(quan)(quan)(quan)，特別是(shi)(shi)在(zai)(zai)食品安(an)全(quan)(quan)(quan)方(fang)面做的(de)(de)(de)尤(you)為突出(chu)。但(dan)也有(you)(you)少數幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)存(cun)在(zai)(zai)薄弱(ruo)環節，主(zhu)(zhu)要(yao)表現在(zai)(zai)辦園(yuan)(yuan)證未年審和人員(yuan)(yuan)沒有(you)(you)上(shang)崗證;次弱(ruo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)衛(wei)(wei)生保健工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，主(zhu)(zhu)要(yao)表現在(zai)(zai)檔案資(zi)料不齊(qi)(qi)全(quan)(quan)(quan)和沒有(you)(you)上(shang)墻(qiang)資(zi)料;其次是(shi)(shi)園(yuan)(yuan)舍條件(jian)達標(biao)率不高，主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)班(ban)額(e)過大(da)。一(yi)(yi)(yi)天檢(jian)查(cha)下來，我們(men)被廣(guang)氮(dan)片(pian)(pian)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長們(men)濃濃的(de)(de)(de)熱情(qing)和快(kuai)樂(le)爽朗的(de)(de)(de)笑聲所(suo)感染(ran)，她們(men)向我們(men)傳遞的(de)(de)(de)是(shi)(shi)：工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)著是(shi)(shi)快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)，共贏才會贏!因此，她們(men)像(xiang)姐妹一(yi)(yi)(yi)樣，互(hu)相關心(xin)、互(hu)相幫助，和睦相處，有(you)(you)商有(you)(you)量(liang)。這是(shi)(shi)我們(men)檢(jian)查(cha)小(xiao)組成員(yuan)(yuan)學到的(de)(de)(de)最有(you)(you)價值的(de)(de)(de)東(dong)西。

三、組織各種比(bi)賽活動

根據20__年(nian)區(qu)教(jiao)研工作計劃，我(wo)們片圓(yuan)滿完(wan)成區(qu)的(de)各(ge)項評比與比賽(sai)活動，在參選(xuan)活動中，鼓勵教(jiao)師(shi)積極參與，幼兒園層層選(xuan)拔(ba)，給我(wo)們的(de)教(jiao)師(shi)創造了(le)展示(shi)的(de)機(ji)會和條件，有(you)效地促(cu)進了(le)教(jiao)師(shi)教(jiao)育教(jiao)學水(shui)平的(de)提高;使我(wo)們片的(de)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)脫(tuo)穎而(er)出(chu)。論(lun)文比賽(sai)、教(jiao)玩具制作評比，我(wo)們的(de)教(jiao)師(shi)都獲得了(le)可喜(xi)的(de)成績。

1、組織“區20__年(nian)幼(you)兒(er)園貫徹落實《綱要》論文比賽”

為總結區(qu)廣大幼教(jiao)工作者在(zai)貫徹《幼兒園(yuan)教(jiao)育指導綱要》的(de)教(jiao)育實踐(jian)中(zhong)獲(huo)得的(de)豐(feng)富(fu)經驗，進一步更(geng)新(xin)觀念(nian)，提(ti)高實施素質教(jiao)育的(de)能力和水平(ping)，推動(dong)幼教(jiao)事業的(de)發展，區(qu)里決定(ding)開展“區(qu)20__年幼兒園(yuan)貫徹落實《綱要》論文比賽”。在(zai)參選過程中(zhong)，根據區(qu)的(de)評(ping)選要求，我們邀請專家為我們片的(de)論文逐一進行修改，及時選送區(qu)里參評(ping)。并榮獲(huo)區(qu)一等獎2人(ren)(ren)，二等獎3人(ren)(ren)，三等獎4人(ren)(ren)的(de)好成(cheng)績。

2、組織(zhi)“區(qu)自制幼兒(er)教玩(wan)具比賽活動”

為進(jin)(jin)一步貫徹落實《幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)綱要(試行)》精神，豐(feng)富幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)環境，提高幼(you)(you)兒(er)活動質量，促進(jin)(jin)幼(you)(you)兒(er)全面發展，小幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)科組織(zhi)全區第二(er)屆幼(you)(you)兒(er)園(yuan)自(zi)(zi)制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)玩具比賽(sai)。我們的做法(fa)是，先(xian)由各個幼(you)(you)兒(er)園(yuan)自(zi)(zi)行進(jin)(jin)行參(can)選(xuan)，將獲獎作品(pin)再集中到片(pian)長園(yuan)進(jin)(jin)行初(chu)賽(sai)。各幼(you)(you)兒(er)園(yuan)積極參(can)與，選(xuan)送參(can)加初(chu)賽(sai)的作品(pin)就達(da)28件。根據區里(li)(li)的評選(xuan)要求，我們層(ceng)層(ceng)選(xuan)拔，嚴(yan)格把關，采取不計(ji)名、不公開(kai)(kai)單位(wei)的評選(xuan)方式，公開(kai)(kai)向片(pian)里(li)(li)的幼(you)(you)兒(er)園(yuan)進(jin)(jin)行展示，經統計(ji)分數選(xuan)出15件最符合評選(xuan)標準，即體(ti)現(xian)“操作性(xing)(xing)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)性(xing)(xing)、安全性(xing)(xing)、經久性(xing)(xing)、環保(bao)性(xing)(xing)”的教(jiao)(jiao)(jiao)玩具作品(pin)送到區里(li)(li)參(can)加決賽(sai)，并獲得優異的成績。

幼兒教研工作(zuo)總結(jie)5依照學期初制定的教研活(huo)動計(ji)劃，我園圓(yuan)滿完(wan)成了學期任(ren)務，實現(xian)了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xian)總結(jie)如下：

一、教研活動日趨規范

1、規范體(ti)現(xian)在計劃的制定上。

在計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)制(zhi)定上我們采(cai)取了“逆(ni)向性(xing)”原則，即(ji)：計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)制(zhi)定由下(xia)而(er)(er)上，從基層(ceng)中(zhong)(zhong)搜集、挖掘問題。學期初保教(jiao)(jiao)室便組織各年級組教(jiao)(jiao)研組長廣泛爭取教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)意見，然后通過(guo)(guo)討論、研究制(zhi)定出學期計(ji)劃(hua)(hua)，該(gai)計(ji)劃(hua)(hua)具(ju)有從群眾中(zhong)(zhong)來、立足于實際(ji)、可操作性(xing)強、粗(cu)線(xian)條(tiao)定目標(biao)(biao)的(de)(de)特點，而(er)(er)且能(neng)通過(guo)(guo)讓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)制(zhi)定，達到人(ren)人(ren)支持教(jiao)(jiao)研、人(ren)人(ren)明確(que)(que)方向的(de)(de)目的(de)(de)。而(er)(er)在每次教(jiao)(jiao)研內容的(de)(de)確(que)(que)定上，保教(jiao)(jiao)室更(geng)是(shi)精(jing)益求(qiu)精(jing)，結合學期目標(biao)(biao)通過(guo)(guo)各種渠道深入了解教(jiao)(jiao)學實際(ji)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、幼兒所需(xu)等靈活性(xing)地安排教(jiao)(jiao)研內容，所以每次教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們都是(shi)高興而(er)(er)來、滿意而(er)(er)歸(gui)。

2、規范(fan)體現在教研活動的組織體系上。

本(ben)學期(qi)，在教研組織體(ti)系中更加明(ming)確了各層的職(zhi)責，并充分(fen)發揮了各自的職(zhi)能，做到了“分(fen)工不(bu)分(fen)家”。

3、規(gui)范體現在(zai)教研活動(dong)的(de)準備與整(zheng)理(li)上。

學期初，保教(jiao)(jiao)(jiao)室在原先“教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)記(ji)錄(lu)(lu)”的基礎上(shang)又增加了“教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)備(bei)(bei)課(ke)(ke)記(ji)錄(lu)(lu)”和(he)“教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)語錄(lu)(lu)”，當(dang)確定(ding)出(chu)每次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)內容后(hou)，提前將通知(zhi)發(fa)放(fang)給各班，以便每位教(jiao)(jiao)(jiao)師做好(hao)思(si)想(xiang)及(ji)(ji)行動(dong)上(shang)的準(zhun)備(bei)(bei);而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)主持(chi)人就要認真做好(hao)本次(ci)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的備(bei)(bei)課(ke)(ke)，對活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的目(mu)標、重點難點以及(ji)(ji)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)過程的組織(zhi)都要做好(hao)估計(ji)與準(zhun)備(bei)(bei);教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)過程中，由(you)記(ji)錄(lu)(lu)員(yuan)詳細記(ji)錄(lu)(lu)下活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的過程及(ji)(ji)參與者的發(fa)言，以便過后(hou)分析同時也能積累下極有價值(zhi)的第一手資料。

二、教研(yan)活動時間得到(dao)更充分的保證

自從本學期幼兒(er)園將周六上午做為半(ban)日工作日以(yi)來(lai)，教研(yan)(yan)活動較以(yi)往在時間上得到(dao)了更為充足的(de)保(bao)證，故而增強了教研(yan)(yan)活動的(de)連續性(xing)和持久(jiu)性(xing)，教研(yan)(yan)活動已深入人(ren)心，成了教師們不可缺少(shao)的(de)精神食量(liang)。

三、教研(yan)活動形式多樣，內容豐(feng)富多彩(cai)

首先，本學期我們在原先基礎上，又進(jin)行了兩(liang)(liang)種教(jiao)(jiao)研形式的(de)大膽嘗(chang)試。“一(yi)節課兩(liang)(liang)次觀(guan)摩三面評”，在提高教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育技能(neng)，培養教(jiao)(jiao)師觀(guan)察、評價(jia)、反(fan)思能(neng)力等方(fang)面，具有(you)不(bu)可(ke)低估的(de)價(jia)值(zhi)。“案例(li)式教(jiao)(jiao)研”由于都是(shi)來源于身邊的(de)人(ren)和事(shi)，所以教(jiao)(jiao)師們極容易找到共(gong)鳴點，又因為(wei)彼此間的(de)切磋比(bi)較(jiao)、交流反(fan)思，往(wang)往(wang)能(neng)得出較(jiao)為(wei)科學的(de)答(da)案，而這一(yi)答(da)案便是(shi)我們下一(yi)步實(shi)踐的(de)依據(ju)。

其次，在教(jiao)研內(nei)(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)設計(ji)上，既有提高教(jiao)師教(jiao)育技(ji)能的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，又有解決(jue)教(jiao)育困惑的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，還有培(pei)養教(jiao)師專業技(ji)能、交流彼此經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)等等，但我們的(de)(de)(de)(de)目標都是一致(zhi)的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)是能更(geng)好(hao)地解決(jue)教(jiao)育實(shi)踐中的(de)(de)(de)(de)具(ju)體問題，提高教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)聽、說、思(si)、寫的(de)(de)(de)(de)能力。

再次，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)組織上有(you)集體教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、分組教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)還有(you)隨時隨地的(de)(de)個別教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)成員(yuan)是流(liu)動性的(de)(de)，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)主持(chi)者(zhe)也(ye)是輪流(liu)擔(dan)任的(de)(de)，如今我(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)已無處(chu)不(bu)在(zai)、無時不(bu)有(you)了。

四、教研有突破，效果有新高

1、教(jiao)師的教(jiao)研(yan)熱情空(kong)前(qian)高漲。

教研活動的開展增進了領導與教師(shi)(shi)、教師(shi)(shi)與教師(shi)(shi)彼此間(jian)的感(gan)情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性(xing)的激(ji)發(fa)同時也激(ji)起了教師(shi)(shi)們工作的熱情。

2、教師的專業化成長步伐跨越式前進(jin)，如：現代化信息技術(shu)的應用能力、觀察的敏捷度(du)與(yu)深度(du)、分析評價的能力、提升撰寫(xie)的能力等。

更為可(ke)貴(gui)的(de)(de)是，通過圍(wei)繞(rao)“主題活(huo)動(dong)(dong)”所組織(zhi)的(de)(de)教(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)，使我們得出了許多(duo)極具價值的(de)(de)經驗，如：如何做好主題活(huo)動(dong)(dong)前的(de)(de)準備(bei);如何選擇與設計主題中的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong);各(ge)種教(jiao)育資(zi)源的(de)(de)挖(wa)掘與利用等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

五、教研活(huo)動(dong)的(de)反思與不足

有總(zong)結和(he)反(fan)思便能(neng)實(shi)現再提高，在(zai)本學期(qi)教研活動(dong)的開展(zhan)中尚存眾(zhong)多的不足：

1、由于周六興(xing)趣(qu)班開辦(ban)的緣故使得部分教師未能全(quan)程參與，對(dui)這部分教師來說實為一種(zhong)損失。

2、活動(dong)中雖總(zong)結出了不少有價(jia)值的經驗，但缺(que)少在(zai)實踐(jian)中的反復(fu)論證。

篇6

教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)在教(jiao)(jiao)學中我(wo)深知要(yao)提高教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)，關鍵就是要(yao)上好課(ke)。為了上好課(ke)，我(wo)備好每一(yi)節課(ke)。自己動手制作(zuo)教(jiao)(jiao)學用圖(tu)和教(jiao)(jiao)學用具。了解幼(you)兒原(yuan)有的(de)知識技能的(de)質(zhi)量(liang)，他們的(de)興趣、需要(yao)、方法、習(xi)慣、學習(xi)新知識可能遇到(dao)的(de)困(kun)難(nan)，并采取相應的(de)措施。親愛的(de)讀(du)者(zhe)，小編(bian)為您準備了一(yi)些幼(you)兒園教(jiao)(jiao)研工作(zuo)總結，請笑納(na)!

幼兒(er)園教(jiao)研(yan)工作(zuo)總結1歲(sui)月匆匆而逝，似乎只是彈(dan)指一(yi)瞬。回顧這(zhe)一(yi)年來(lai)所經歷的事(shi)，工作(zuo)雖(sui)然很忙(mang)，但忙(mang)得很充(chong)實。

“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的(de)動力。在(zai)一年中，我竭(jie)盡自己最大的(de)努力，傾注(zhu)最高的(de)熱情(qing)，踏實(shi)、勤奮地完成(cheng)了一學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)。現將本學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)總(zong)結如下：

一、政治思想方面

我(wo)熱愛自己的(de)工作崗位，能夠做到(dao)：不(bu)遲到(dao)、不(bu)早退;尊敬(jing)領(ling)導(dao)、團結同事(shi)，遵守園內各(ge)項(xiang)規章制度;積極(ji)參加(jia)園里(li)組(zu)織(zhi)的(de)各(ge)項(xiang)活(huo)動(dong);履(lv)行教師(shi)(shi)職(zhi)責(ze)，協助班(ban)里(li)老師(shi)(shi)認真負責(ze)的(de)做好班(ban)級工作,努力保證幼(you)兒在(zai)幼(you)兒園度過安全、快(kuai)樂的(de)一天。在(zai)教學(xue)中(zhong)，我(wo)尊重幼(you)兒，營造平(ping)等、和諧溫暖的(de)班(ban)級氛圍。

用(yong)眼(yan)睛(jing)關(guan)注每個幼(you)(you)兒，從幼(you)(you)兒身(shen)上汲(ji)取閃光點，去點亮(liang)他(ta)們自(zi)信(xin)自(zi)立的(de)明燈，我(wo)幫助幼(you)(you)兒發(fa)現自(zi)己(ji)的(de)優勢智能(neng)，建立其自(zi)信(xin)和對集體的(de)歸屬感。比(bi)如在課堂上講故事時，我(wo)會利用(yong)各種生(sheng)動形象的(de)直觀教具，用(yong)豐富的(de)表情講故事，激(ji)發(fa)兒童的(de)興趣。

二、認真備課教學

按(an)教(jiao)學內容及幼(you)兒的(de)實際，設計(ji)課的(de)類型，擬定(ding)采用的(de)教(jiao)學方法(fa)，認真寫好(hao)教(jiao)案。每一課都(dou)做到“有備而來(lai)”，每堂(tang)課都(dou)在課前做好(hao)充分的(de)準備，并制作各種利于吸(xi)引(yin)學生注(zhu)意力的(de)有趣教(jiao)玩具。

三、堅持學玩結合

在工作(zuo)中，自己努力增強上課技能(neng)，力求講解清晰(xi)(xi)化(hua)、條(tiao)理化(hua)、準確(que)化(hua)、情感化(hua)、生動(dong)化(hua)，做(zuo)到線索清晰(xi)(xi)，層次(ci)分明，深(shen)入淺出。在活動(dong)別(bie)注意調動(dong)幼兒的(de)積極性，加(jia)強師流，充分體現幼兒的(de)主作(zuo)用(yong)，讓幼兒動(dong)靜結合，寓(yu)學(xue)于玩，學(xue)得(de)容易，學(xue)得(de)輕松，學(xue)得(de)愉快。

四、謙虛虛心請教

在(zai)教學上，有疑必(bi)問。教學中積極(ji)征(zheng)求其他(ta)老(lao)師(shi)的意見，學習他(ta)們(men)的方(fang)法，同時，多聽老(lao)師(shi)的課，做(zuo)到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足(zu),征(zheng)求他(ta)們(men)的意見，改進工作我愛幼教這一行，因為這個職業是純真(zhen)的、美好的。

五、家長工作

孩子的茁壯成長(chang)需(xu)要幼兒園與家(jia)(jia)長(chang)共同的配合，因(yin)此溝通(tong)工(gong)(gong)作也(ye)就(jiu)成為(wei)了(le)一(yi)個重點工(gong)(gong)程。我主動親(qin)切地與家(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)。我充分利用(yong)了(le)晨接和放學(xue)的時間跟(gen)家(jia)(jia)長(chang)交流，使家(jia)(jia)長(chang)了(le)解(jie)自己孩子在園的情況。我及(ji)時把孩子在園的表現及(ji)出現的問題反映(ying)給家(jia)(jia)長(chang)，積極與家(jia)(jia)長(chang)聯系，及(ji)時反應出現的問題，使家(jia)(jia)長(chang)了(le)解(jie)情況，以便(bian)雙方配合輔導(dao)，配合幫助孩子更好的進步(bu)。

努力做到讓家(jia)(jia)長(chang)滿意，讓家(jia)(jia)長(chang)放心，把愛撒播(bo)向每一(yi)個(ge)孩(hai)子。有人這(zhe)樣(yang)說過，你(ni)尊(zun)重別(bie)人，別(bie)人尊(zun)重你(ni)，在(zai)與家(jia)(jia)長(chang)交流時，我(wo)真心把他們(men)(men)當成自己(ji)的(de)朋友，但他們(men)(men)遇到困難(nan)時，我(wo)很(hen)熱情的(de)去幫助他們(men)(men)，為(wei)此，我(wo)想(xiang)只要(yao)自己(ji)付出了，家(jia)(jia)長(chang)才(cai)能對我(wo)工作的(de)肯定。

總之本(ben)學期非(fei)常忙也非(fei)常累，收獲當然也不(bu)小。在(zai)工(gong)(gong)作中我享(xiang)受(shou)到收獲的喜悅，也在(zai)工(gong)(gong)作中發現一些存(cun)在(zai)的問題。在(zai)今后的工(gong)(gong)作中我應不(bu)斷地(di)學習(xi)新知識，努力提高思想及業(ye)務素質，大膽地(di)創新教學方法(fa)，學習(xi)老(lao)教師的教學經(jing)驗(yan)。

對幼兒(er)加強德育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)，加強幼兒(er)常規教(jiao)(jiao)育(yu)，注重幼兒(er)自身能(neng)力的培養(yang)。并與家(jia)(jia)長(chang)密切聯系，實現家(jia)(jia)園(yuan)同(tong)步。與教(jiao)(jiao)師們(men)團結協(xie)作，共(gong)同(tong)確定教(jiao)(jiao)育(yu)活動主題(ti)。

選擇(ze)符合(he)幼(you)兒年(nian)齡特點的活動形式和方法。在(zai)教學(xue)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼(you)兒進行個別教育(yu)。

并努力提(ti)高自己的(de)思(si)想及業務素質，積(ji)(ji)極地(di)進(jin)行(xing)專(zhuan)題研究，積(ji)(ji)極地(di)參與各種競賽學習活動，力求把日后的(de)工作做(zuo)得更好!

幼兒(er)園教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結(jie)2通過(guo)全園教(jiao)(jiao)職員工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)共同努力，我(wo)(wo)們(men)順利完成了(le)一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。本學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)們(men)緊密圍(wei)繞(rao)新(xin)《綱要(yao)》精神理念進(jin)行(xing)貫徹落(luo)實。根據我(wo)(wo)園的(de)(de)(de)實際(ji)情況，以教(jiao)(jiao)委辦精神為引領(ling)，開展了(le)豐(feng)富有效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)。較(jiao)好地(di)調(diao)動(dong)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)對(dui)“教(jiao)(jiao)”“研(yan)(yan)”活動(dong)的(de)(de)(de)積極性，有效地(di)促(cu)進(jin)和(he)提(ti)高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)業務(wu)水平。現將這半(ban)年(nian)來(lai)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)做如下(xia)的(de)(de)(de)總結(jie)，希望能(neng)借此積累好的(de)(de)(de)經驗，同時(shi)反思存(cun)在的(de)(de)(de)不足，促(cu)使我(wo)(wo)們(men)不斷(duan)學(xue)習(xi)，努力提(ti)高(gao)，使教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和(he)業務(wu)能(neng)力逐漸(jian)成熟起來(lai)，為下(xia)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)打下(xia)堅實的(de)(de)(de)基。

一(yi)、日常教(jiao)學(xue)的管理(li)時時抓

加強一(yi)日活(huo)(huo)(huo)動各環(huan)節的(de)管理，對照《幼兒(er)園一(yi)日活(huo)(huo)(huo)動常(chang)規》和(he)(he)《幼兒(er)園教學(xue)活(huo)(huo)(huo)動常(chang)規細則》的(de)要求，我(wo)們努(nu)力為幼兒(er)創設一(yi)個健康、和(he)(he)諧、安全、豐(feng)富(fu)、新穎的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)和(he)(he)活(huo)(huo)(huo)動環(huan)境，充分尊重幼兒(er)的(de)人格和(he)(he)權利，合(he)理安排幼兒(er)的(de)一(yi)日活(huo)(huo)(huo)動。及時挖掘生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)常(chang)規的(de)教育功能(neng)，通(tong)過常(chang)規的(de)培養將道德教育同(tong)幼兒(er)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)實際緊(jin)密結合(he)起來，使(shi)幼兒(er)形成良好的(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)習慣，發展他們的(de)自(zi)理自(zi)律能(neng)力。

二、提高(gao)教師業務水平有效抓

1、緊抓學習機會。

幼兒園(yuan)本著(zhu)“走(zou)出(chu)去(qu)，請進來(lai)”的精神，不怕(pa)苦不怕(pa)累，積極參加(jia)每次的觀摩(mo)研討活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，特別珍(zhen)惜每次鎮級、市(shi)級的各(ge)類(lei)培(pei)訓講(jiang)座機會。這學期(qi)我(wo)園(yuan)組織(zhi)教(jiao)(jiao)師外(wai)出(chu)學習共(gong)20人次以上。分(fen)別組織(zhi)教(jiao)(jiao)師觀摩(mo)鎮語言優質(zhi)課(ke)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、市(shi)語言優質(zhi)課(ke)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、實驗幼兒園(yuan)“創造游(you)戲”活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、觀摩(mo)__鎮級開(kai)放日、組織(zhi)三名(ming)教(jiao)(jiao)師參加(jia)期(qi)初工作檢查、選派兩(liang)位教(jiao)(jiao)師參加(jia)__市(shi)保(bao)健員(yuan)培(pei)訓。

2、在學習的(de)基礎上，幼(you)(you)兒園(yuan)還進(jin)行二(er)次培訓，將(jiang)好的(de)經驗和(he)教學理念(nian)進(jin)一步(bu)傳達(da)與幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)老師們共(gong)享，提(ti)升(sheng)全園(yuan)教師的(de)專業(ye)水平。

三、周四教研日周周抓

1、本學(xue)期，幼(you)兒園(yuan)根據(ju)園(yuan)內實際(ji)，分別(bie)采用結(jie)對子、同課異構(gou)的形式，共(gong)同研討。

展開的(de)(de)(de)課(ke)題(ti)是(shi)語(yu)言領域的(de)(de)(de)兒歌(ge)《家》《尾巴的(de)(de)(de)用(yong)處(chu)》《動物的(de)(de)(de)嘴(zui)巴真有(you)趣》《輕(qing)輕(qing)地》《水果歌(ge)》、散文詩(shi)《秋(qiu)(qiu)天多(duo)(duo)么(me)美》詩(shi)歌(ge)《美麗的(de)(de)(de)傘》、故事(shi)《三(san)只(zhi)(zhi)蝴(hu)蝶(die)》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講(jiang)述《圣誕(dan)樹(shu)》。在(zai)教(jiao)研活(huo)(huo)動中(zhong)，每個(ge)活(huo)(huo)動都能(neng)如(ru)期進行，教(jiao)研氛圍融洽(qia)，真正落實了“周(zhou)四教(jiao)研日”和(he)“每聽必評(ping)”的(de)(de)(de)兩項制(zhi)度(du)。本次(ci)(ci)活(huo)(huo)動一課(ke)二研的(de)(de)(de)居多(duo)(duo)如(ru)：《三(san)只(zhi)(zhi)蝴(hu)蝶(die)》《秋(qiu)(qiu)天多(duo)(duo)么(me)美》《尾巴的(de)(de)(de)用(yong)處(chu)》《輕(qing)輕(qing)地》等。在(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)，教(jiao)師能(neng)從知識、情感、能(neng)力三(san)維度(du)制(zhi)定活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)目標，且能(neng)從幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)角度(du)出發(fa)。另外(wai)，環節的(de)(de)(de)設計(ji)較清晰(xi)有(you)層次(ci)(ci)性，并(bing)能(neng)逐(zhu)步(bu)凸顯以(yi)幼(you)(you)兒為(wei)主(zhu)體(ti)(ti)，教(jiao)師主(zhu)導的(de)(de)(de)，師幼(you)(you)互動的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理念。同時，教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)手段(duan)上(shang)也有(you)所創新，教(jiao)師能(neng)借助現代化教(jiao)學(xue)手段(duan)制(zhi)作課(ke)件(jian)利用(yong)多(duo)(duo)媒體(ti)(ti)讓幼(you)(you)兒更直觀(guan)的(de)(de)(de)學(xue)習、理解活(huo)(huo)動內容，借助圖譜突破重難點(dian)。

2、各年齡段(duan)的(de)教(jiao)研力度也逐步(bu)加強(qiang)，新老(lao)教(jiao)師(shi)的(de)配對(dui)開課學習也取得較好的(de)互動。

在(zai)教(jiao)學(xue)活動中，結對子的教(jiao)師們能認(ren)真備課，共(gong)同準(zhun)備教(jiao)具，互相幫助(zhu)取長(chang)補(bu)短。每個新教(jiao)師獨立(li)制訂計劃，獨立(li)設計教(jiao)案，獨立(li)上一節公(gong)開課，促使新教(jiao)師快速成長(chang)。

四、勤(qin)于(yu)筆耕學寫(xie)抓

為提高教(jiao)(jiao)師(shi)整體(ti)寫作水平(ping)，我園這(zhe)學(xue)期以教(jiao)(jiao)師(shi)績效(xiao)為契機，并對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)寫作進行培訓。鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)大(da)膽動筆(bi)、積極投稿。大(da)大(da)的(de)提高了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)寫作水平(ping)。

五、成效與不足

1、將理論(lun)與實踐(jian)相結合，將理論(lun)運(yun)用(yong)到實踐(jian)中，開展(zhan)教學展(zhan)示(shi)活(huo)動。

其中，__教(jiao)師提供大班語(yu)言(yan)活動《云彩和風兒》代(dai)表幼兒園參加鎮片(pian)段教(jiao)學榮獲二等獎，同(tong)月參加鎮級語(yu)言(yan)優質課堂(tang)教(jiao)學評比榮獲二等獎。

幼(you)兒(er)園教研(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結(jie)3我(wo)們教研(yan)(yan)組在區(qu)教育(yu)局小幼(you)科的(de)正確領導下(xia)，在各個幼(you)兒(er)園的(de)大力(li)支持與配合下(xia)，以(yi)《幼(you)兒(er)園教育(yu)指導綱要(yao)》的(de)精神為理論(lun)依據，按照學年初(chu)制定的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)要(yao)點，本著求實(shi)、開(kai)拓、創新的(de)原則，努力(li)開(kai)拓教研(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)新局面(mian)。較(jiao)好地完(wan)成了工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任務。現將(jiang)這一(yi)學年的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結(jie)如下(xia)：

一、組織新學(xue)期工作會議(yi)

為了提升幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)的(de)管理理念和(he)水平，促(cu)進園(yuan)(yuan)(yuan)所之間的(de)友(you)好交流，我們在九月份召開了“幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)新(xin)(xin)學(xue)年工作會議”，進一(yi)步(bu)貫徹區教(jiao)育(yu)(yu)工作會議精神，明確新(xin)(xin)學(xue)年的(de)工作目標，提出了新(xin)(xin)學(xue)年工作的(de)重點、建議，并對(dui)工作做了詳細(xi)的(de)安排。園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)們也分別談了自己幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)新(xin)(xin)學(xue)期的(de)工作設想。從各位園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)的(de)介紹中(zhong)(zhong)能夠體(ti)會到(dao)，我們幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)都非常重視教(jiao)研活(huo)動在教(jiao)師成長(chang)(chang)(chang)中(zhong)(zhong)的(de)作用，能根(gen)據各自幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)具(ju)體(ti)情況有(you)的(de)放(fang)矢地(di)開展(zhan)(zhan)教(jiao)研，并在教(jiao)研的(de)形式上(shang)有(you)所突破。充分發揮人員的(de)積極性，主動性，有(you)序有(you)效地(di)開展(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)研究。通(tong)過此(ci)次會議，到(dao)會的(de)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)們紛(fen)紛(fen)表示將共同攜手，開創幼(you)(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)的(de)新(xin)(xin)局面。

二、組(zu)織安全衛(wei)生(sheng)檢查工作

為全(quan)(quan)(quan)(quan)面加(jia)強區(qu)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)安全(quan)(quan)(quan)(quan)衛生(sheng)工(gong)作(zuo)，根據區(qu)教育(yu)局(ju)小(xiao)幼(you)(you)科的(de)(de)部署與(yu)安排，我(wo)(wo)(wo)們(men)和__片實行了安全(quan)(quan)(quan)(quan)衛生(sheng)工(gong)作(zuo)交叉檢(jian)查(cha)。9月20日(ri)我(wo)(wo)(wo)們(men)組織(zhi)了由片長(chang)任組長(chang)、三個(ge)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長(chang)和一名保健醫(yi)生(sheng)為組員(yuan)的(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)(quan)衛生(sheng)工(gong)作(zuo)檢(jian)查(cha)小(xiao)組，對廣(guang)氮片13所幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)進行了為期一天的(de)(de)檢(jian)查(cha)。從檢(jian)查(cha)13所幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)情況來看，大部分幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)有(you)(you)較(jiao)強的(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)，組織(zhi)制度健全(quan)(quan)(quan)(quan)，環境(jing)、設施設備配套齊全(quan)(quan)(quan)(quan)，特別是在食品安全(quan)(quan)(quan)(quan)方(fang)面做的(de)(de)尤(you)為突(tu)出。但(dan)也有(you)(you)少數幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)存在薄弱環節，主(zhu)要表(biao)現(xian)(xian)在辦園(yuan)(yuan)證未(wei)年審(shen)和人員(yuan)沒有(you)(you)上(shang)崗證;次弱的(de)(de)是衛生(sheng)保健工(gong)作(zuo)，主(zhu)要表(biao)現(xian)(xian)在檔案資(zi)(zi)料不齊全(quan)(quan)(quan)(quan)和沒有(you)(you)上(shang)墻資(zi)(zi)料;其(qi)次是園(yuan)(yuan)舍條件達(da)標率(lv)不高，主(zhu)要是班額過大。一天檢(jian)查(cha)下(xia)來，我(wo)(wo)(wo)們(men)被廣(guang)氮片幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長(chang)們(men)濃濃的(de)(de)熱(re)情和快樂(le)爽朗的(de)(de)笑聲所感(gan)染(ran)，她們(men)向我(wo)(wo)(wo)們(men)傳遞的(de)(de)是：工(gong)作(zuo)著(zhu)是快樂(le)的(de)(de)，共贏才會贏!因此，她們(men)像姐(jie)妹一樣，互(hu)相(xiang)(xiang)關心、互(hu)相(xiang)(xiang)幫助，和睦相(xiang)(xiang)處，有(you)(you)商有(you)(you)量。這是我(wo)(wo)(wo)們(men)檢(jian)查(cha)小(xiao)組成(cheng)員(yuan)學到的(de)(de)最(zui)有(you)(you)價值的(de)(de)東西(xi)。

三、組織各種比賽(sai)活動

根據20__年區教(jiao)(jiao)研工作計劃，我(wo)們(men)片圓滿完成(cheng)區的(de)(de)各項評比與比賽活動，在參選活動中，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)師積極參與，幼兒園層層選拔，給(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師創造(zao)了(le)展示的(de)(de)機(ji)會(hui)和條件，有效地(di)促進了(le)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學水(shui)平的(de)(de)提高;使我(wo)們(men)片的(de)(de)青年教(jiao)(jiao)師脫穎而出。論文比賽、教(jiao)(jiao)玩具(ju)制(zhi)作評比，我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師都獲(huo)得了(le)可喜的(de)(de)成(cheng)績(ji)。

1、組(zu)織“區20__年(nian)幼兒園貫徹落實《綱要》論(lun)文比賽”

為(wei)總結區(qu)廣大幼(you)(you)(you)教(jiao)工(gong)作者在貫(guan)徹《幼(you)(you)(you)兒園教(jiao)育指導(dao)綱(gang)(gang)要》的(de)教(jiao)育實踐中獲(huo)得的(de)豐(feng)富經(jing)驗(yan)，進一步更新觀念，提高實施素質教(jiao)育的(de)能力和水(shui)平(ping)，推動幼(you)(you)(you)教(jiao)事業的(de)發(fa)展(zhan)，區(qu)里決定開展(zhan)“區(qu)20__年幼(you)(you)(you)兒園貫(guan)徹落實《綱(gang)(gang)要》論文(wen)(wen)比賽(sai)”。在參選(xuan)過程中，根(gen)據區(qu)的(de)評選(xuan)要求，我們邀請專家為(wei)我們片(pian)的(de)論文(wen)(wen)逐一進行修改，及時選(xuan)送區(qu)里參評。并(bing)榮獲(huo)區(qu)一等(deng)獎2人，二等(deng)獎3人，三等(deng)獎4人的(de)好(hao)成績。

2、組織“區自(zi)制幼兒教玩具比(bi)賽活動”

為進(jin)一步(bu)貫徹(che)落實《幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教育(yu)(yu)指(zhi)導綱要(試行(xing)(xing)(xing))》精神，豐富幼(you)兒(er)(er)教育(yu)(yu)環(huan)(huan)境(jing)，提高(gao)幼(you)兒(er)(er)活動質量(liang)，促進(jin)幼(you)兒(er)(er)全(quan)(quan)面(mian)發展，小幼(you)教科(ke)組織全(quan)(quan)區第(di)二屆幼(you)兒(er)(er)園(yuan)自制教玩(wan)具比賽(sai)(sai)。我們(men)的(de)做法是(shi)，先由各(ge)個幼(you)兒(er)(er)園(yuan)自行(xing)(xing)(xing)進(jin)行(xing)(xing)(xing)參(can)選(xuan)，將獲(huo)獎作品(pin)(pin)再(zai)集中到(dao)片(pian)長園(yuan)進(jin)行(xing)(xing)(xing)初賽(sai)(sai)。各(ge)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)積極參(can)與，選(xuan)送(song)參(can)加初賽(sai)(sai)的(de)作品(pin)(pin)就達28件。根(gen)據區里的(de)評(ping)選(xuan)要求，我們(men)層層選(xuan)拔，嚴格把關，采取不計(ji)名、不公開(kai)單位的(de)評(ping)選(xuan)方式，公開(kai)向片(pian)里的(de)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)進(jin)行(xing)(xing)(xing)展示，經(jing)統計(ji)分數選(xuan)出(chu)15件最(zui)符(fu)合評(ping)選(xuan)標準，即體現“操(cao)作性(xing)、教育(yu)(yu)性(xing)、安全(quan)(quan)性(xing)、經(jing)久性(xing)、環(huan)(huan)保(bao)性(xing)”的(de)教玩(wan)具作品(pin)(pin)送(song)到(dao)區里參(can)加決賽(sai)(sai)，并獲(huo)得優異的(de)成(cheng)績。

幼兒園教(jiao)研(yan)工作總結(jie)4依(yi)照學期初制定的教(jiao)研(yan)活動計劃，我園圓滿完(wan)成了(le)學期任務，實現了(le)預期目標(biao)。與以往相(xiang)比搞出了(le)特色，獲得了(le)實效(xiao)，現總結(jie)如下：

一(yi)、教研活(huo)動日趨規范

1、規范體現在計劃的制定上。

在計劃(hua)的(de)(de)(de)制(zhi)定上(shang)我們采取(qu)了“逆向性(xing)(xing)”原則，即：計劃(hua)的(de)(de)(de)制(zhi)定由下而上(shang)，從(cong)基層中(zhong)搜集(ji)、挖掘問題。學期(qi)初保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室便組(zu)織各(ge)年級組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長廣泛爭取(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師意(yi)見，然后通過(guo)討論、研(yan)(yan)究制(zhi)定出學期(qi)計劃(hua)，該計劃(hua)具有從(cong)群眾中(zhong)來(lai)、立足(zu)于實際(ji)、可(ke)操作性(xing)(xing)強、粗(cu)線條定目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)特點，而且能通過(guo)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參與計劃(hua)的(de)(de)(de)制(zhi)定，達到人(ren)(ren)人(ren)(ren)支持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)明確(que)方向的(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)。而在每(mei)次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)內(nei)容的(de)(de)(de)確(que)定上(shang)，保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室更是精益求精，結合學期(qi)目(mu)(mu)標通過(guo)各(ge)種渠(qu)道深入(ru)了解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實際(ji)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、幼兒所需等靈活性(xing)(xing)地安排教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)內(nei)容，所以每(mei)次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們都是高興(xing)而來(lai)、滿(man)意(yi)而歸。

2、規范體現在教(jiao)研活(huo)動的(de)組織體系上。

本學期(qi)，在教研組織(zhi)體系中更加明確(que)了(le)各層的職責，并充分發揮了(le)各自的職能，做到了(le)“分工不分家”。

3、規范體現在教研活動的(de)準備與(yu)整理(li)上。

學期初，保教(jiao)(jiao)室在原先“教(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動記(ji)錄”的(de)基(ji)礎上(shang)又增加了(le)“教(jiao)(jiao)研備(bei)課(ke)(ke)記(ji)錄”和(he)“教(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動語錄”，當確(que)定出每次(ci)教(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動內容后，提(ti)前將(jiang)通知發放給各班，以便每位教(jiao)(jiao)師做好思想及(ji)行動上(shang)的(de)準備(bei);而(er)教(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動主持人就要(yao)認(ren)真做好本次(ci)活(huo)(huo)(huo)動的(de)備(bei)課(ke)(ke)，對活(huo)(huo)(huo)動的(de)目標(biao)、重(zhong)點難點以及(ji)活(huo)(huo)(huo)動過(guo)(guo)程(cheng)的(de)組織都要(yao)做好估計與準備(bei);教(jiao)(jiao)研過(guo)(guo)程(cheng)中，由記(ji)錄員詳細記(ji)錄下活(huo)(huo)(huo)動的(de)過(guo)(guo)程(cheng)及(ji)參與者的(de)發言，以便過(guo)(guo)后分析同時也能積累下極有價(jia)值的(de)第一手資料(liao)。

二(er)、教研(yan)活動時間得(de)到(dao)更充(chong)分的(de)保證

自從本學期幼兒園將周六上(shang)午(wu)做為(wei)(wei)半日工作日以來，教(jiao)研活動(dong)(dong)較(jiao)以往在時間上(shang)得到(dao)了(le)(le)更為(wei)(wei)充(chong)足的(de)保(bao)證，故(gu)而增強了(le)(le)教(jiao)研活動(dong)(dong)的(de)連續性和持(chi)久性，教(jiao)研活動(dong)(dong)已深入人(ren)心，成(cheng)了(le)(le)教(jiao)師們不可缺少(shao)的(de)精(jing)神(shen)食量(liang)。

三、教研活動(dong)形(xing)式(shi)多(duo)樣，內(nei)容豐富多(duo)彩

首先(xian)，本學期我(wo)們在原(yuan)先(xian)基礎上，又(you)進(jin)行了兩(liang)種教研形式(shi)(shi)的(de)大膽嘗試。“一(yi)節課兩(liang)次觀摩(mo)三面(mian)評”，在提高教師(shi)教育技(ji)能(neng)，培養教師(shi)觀察、評價、反(fan)思能(neng)力等方面(mian)，具(ju)有不可低估的(de)價值。“案例式(shi)(shi)教研”由于都是(shi)來源(yuan)于身邊的(de)人和(he)事，所以教師(shi)們極容(rong)易找到共鳴點，又(you)因為彼(bi)此(ci)間的(de)切磋(cuo)比(bi)較、交流反(fan)思，往(wang)往(wang)能(neng)得出較為科學的(de)答案，而這一(yi)答案便是(shi)我(wo)們下一(yi)步實(shi)踐的(de)依據(ju)。

其(qi)次，在教(jiao)研(yan)內(nei)容的(de)設(she)計上，既有提高教(jiao)師教(jiao)育技(ji)能的(de)內(nei)容，又(you)有解決教(jiao)育困惑的(de)內(nei)容，還有培(pei)養教(jiao)師專業(ye)技(ji)能、交流(liu)彼此經驗的(de)內(nei)容等等，但我(wo)們的(de)目標都是(shi)一(yi)致(zhi)的(de)，就是(shi)能更好地(di)解決教(jiao)育實(shi)踐中的(de)具體問(wen)題(ti)，提高教(jiao)師的(de)聽、說、思、寫的(de)能力。

再次，教研(yan)的(de)(de)(de)組織上有集體(ti)教研(yan)、分組教研(yan)還有隨時隨地的(de)(de)(de)個別教研(yan)，教研(yan)的(de)(de)(de)成(cheng)員是(shi)流動(dong)性的(de)(de)(de)，教研(yan)的(de)(de)(de)主持(chi)者也是(shi)輪流擔任的(de)(de)(de)，如今我們(men)的(de)(de)(de)教研(yan)已無(wu)處(chu)不在、無(wu)時不有了。

四、教研(yan)有(you)突破，效果有(you)新高

1、教師的教研熱情空前高漲(zhang)。

教(jiao)研(yan)活(huo)動的(de)開(kai)展增進了領(ling)導與教(jiao)師、教(jiao)師與教(jiao)師彼此間的(de)感情(qing)，整個(ge)幼(you)兒園(yuan)的(de)氣氛(fen)更(geng)加的(de)和(he)諧，教(jiao)研(yan)積極性的(de)激發同時也激起(qi)了教(jiao)師們工(gong)作的(de)熱(re)情(qing)。

2、教(jiao)師的專業化成長步伐(fa)跨越(yue)式前(qian)進(jin)，如：現(xian)代化信息技術(shu)的應(ying)用能(neng)(neng)力(li)、觀察(cha)的敏捷(jie)度與深度、分析(xi)評價的能(neng)(neng)力(li)、提升撰寫的能(neng)(neng)力(li)等。

更為可貴的(de)是(shi)，通過圍繞“主題(ti)(ti)活動(dong)(dong)”所(suo)組(zu)織(zhi)的(de)教研活動(dong)(dong)，使我們得(de)出(chu)了許多(duo)極具價值的(de)經(jing)驗，如：如何做(zuo)好主題(ti)(ti)活動(dong)(dong)前的(de)準(zhun)備(bei);如何選擇與(yu)設計主題(ti)(ti)中(zhong)的(de)活動(dong)(dong);各種教育資源的(de)挖掘(jue)與(yu)利用等等。

五、教研(yan)活動的反思與不(bu)足

有(you)總結和反思便能(neng)實現(xian)再提高，在本(ben)學(xue)期教(jiao)研活動的(de)開(kai)展中尚(shang)存眾(zhong)多的(de)不足：

1、由(you)于周六興趣(qu)班(ban)開(kai)辦的緣故使得部分教師(shi)未能全程(cheng)參與，對這部分教師(shi)來說實為一(yi)種損(sun)失。

2、活(huo)動中雖(sui)總(zong)結出了(le)不少(shao)有價值的(de)經驗，但缺少(shao)在實踐(jian)中的(de)反(fan)復論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作(zuo)技能(neng)、儲(chu)備了相當(dang)的實踐經(jing)驗(yan)，但仍缺乏(fa)對此的整理與對外交流。

幼兒(er)園(yuan)教研(yan)(yan)工作(zuo)總結5本學期我們小(xiao)(xiao)班(ban)組(zu)面臨(lin)的(de)(de)(de)最大(da)問題(ti)(ti)(ti)是：班(ban)組(zu)內非專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)教師(shi)占大(da)部分(fen)、在(zai)(zai)面臨(lin)新(xin)(xin)(xin)入園(yuan)幼兒(er)的(de)(de)(de)適應上存在(zai)(zai)著(zhu)很大(da)的(de)(de)(de)困惑。針對存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)現實(shi)問題(ti)(ti)(ti)，我們教研(yan)(yan)組(zu)在(zai)(zai)園(yuan)課題(ti)(ti)(ti)《歡樂教育特色活動內容研(yan)(yan)發及組(zu)織實(shi)施的(de)(de)(de)實(shi)踐研(yan)(yan)究》的(de)(de)(de)引領下，結合小(xiao)(xiao)班(ban)幼兒(er)的(de)(de)(de)年齡特點開展了《集(ji)體(ti)游戲促進(jin)小(xiao)(xiao)班(ban)集(ji)體(ti)適應的(de)(de)(de)實(shi)踐研(yan)(yan)究》，以(yi)幫助(zhu)新(xin)(xin)(xin)教師(shi)能順(shun)利(li)的(de)(de)(de)做好小(xiao)(xiao)班(ban)孩子的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)適應。

如何做好課題(ti)的(de)(de)研(yan)究，幫(bang)助教(jiao)師順利(li)的(de)(de)對(dui)孩(hai)子進行集(ji)體(ti)適應(ying)的(de)(de)教(jiao)育，讓孩(hai)子能適應(ying)集(ji)體(ti)生活，我思考了(le)許多(duo)，在實踐(jian)研(yan)究中也付(fu)出(chu)了(le)許多(duo)。通(tong)過一(yi)個(ge)學期(qi)的(de)(de)研(yan)究，我們(men)初步取(qu)得了(le)一(yi)些(xie)經驗，幫(bang)助教(jiao)師們(men)勝利(li)的(de)(de)完成了(le)小班(ban)孩(hai)子的(de)(de)入園集(ji)體(ti)適應(ying)。

一、開學前教研重(zhong)點的(de)制定和開展(既(ji)孩子入(ru)園前的(de)適應對策(ce))：

小班的(de)孩子(zi)由于(yu)第(di)一(yi)次從家(jia)庭環境走向集體(ti)環境，在心(xin)理(li)(li)和生活上都會(hui)面臨很大(da)的(de)轉(zhuan)變，這一(yi)階(jie)段的(de)孩子(zi)最明顯(xian)的(de)特征就是(shi)(shi)容易情緒化和抵觸化。他們會(hui)對陌生的(de)環境表(biao)示及其的(de)不(bu)適應，影響了(le)他們的(de)心(xin)理(li)(li)和生理(li)(li)健康。因此做(zuo)好(hao)孩子(zi)入園前的(de)適應準備(bei)是(shi)(shi)很重要的(de)，而做(zuo)好(hao)的(de)對策(ce)就是(shi)(shi)了(le)解孩子(zi)和家(jia)庭。

首先(xian)從讓新教(jiao)(jiao)師明(ming)確孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)適應集(ji)體(ti)生(sheng)活的(de)(de)現象這個點(dian)來展開(kai)教(jiao)(jiao)研。在教(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)時候(hou)邀請了(le)(le)(le)有經驗的(de)(de)小班教(jiao)(jiao)師來傳(chuan)授對小班家(jia)長的(de)(de)家(jia)訪工作：從家(jia)訪的(de)(de)目的(de)(de)、形(xing)式、交流(liu)的(de)(de)內(nei)容(rong)、注(zhu)意的(de)(de)事(shi)項(xiang)、需要了(le)(le)(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)什么(me)內(nei)容(rong)、家(jia)長配(pei)合的(de)(de)內(nei)容(rong)等幾方面進行了(le)(le)(le)詳細的(de)(de)討論(lun)，讓新教(jiao)(jiao)師在家(jia)訪的(de)(de)時候(hou)增強自信。通(tong)過大家(jia)的(de)(de)研討，新教(jiao)(jiao)師們明(ming)確了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)入園前(qian)的(de)(de)適應準備(bei)，通(tong)過適應走訪、調查(cha)新生(sheng)家(jia)庭，談話交流(liu)和問卷(juan)調查(cha)的(de)(de)形(xing)式，了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)幼兒(er)的(de)(de)個性特點(dian)，生(sheng)活習慣，興趣愛好等，科學地指(zhi)導家(jia)長對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)進行入園前(qian)的(de)(de)培養和教(jiao)(jiao)育，幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)對老(lao)師產生(sheng)了(le)(le)(le)好感和信任感。，使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)適應了(le)(le)(le)集(ji)體(ti)生(sheng)活。

其次，做(zuo)好入園適(shi)應前的環境創(chuang)設(she)工作(zuo)。

溫(wen)馨寬松(song)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)(jing)能穩(wen)定幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)入(ru)園適(shi)(shi)應(ying)。我們在(zai)教研(yan)活(huo)動(dong)時圍繞創(chuang)設(she)怎(zen)樣溫(wen)馨的(de)(de)(de)(de)、幼(you)兒(er)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)、家(jia)(jia)庭式(shi)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)(jing)進(jin)行討論(lun)。根據(ju)小(xiao)班(ban)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特點，將幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)室(shi)以童(tong)趣的(de)(de)(de)(de)形象出(chu)現讓室(shi)內(nei)的(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)熱鬧而溫(wen)馨，舒適(shi)(shi)而美麗，有(you)趣而生動(dong)。如：墻面環境(jing)(jing)(jing)中出(chu)現幼(you)兒(er)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)卡(ka)通動(dong)物(wu)和(he)人物(wu)用各種材料進(jin)行美化和(he)裝飾、貼(tie)上幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)照片(pian)和(he)全家(jia)(jia)福(fu)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)馨照片(pian)，讓幼(you)兒(er)從入(ru)園見到的(de)(de)(de)(de)第一眼起就能強(qiang)烈地被(bei)吸引(yin)，感受幼(you)兒(er)園有(you)趣的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，促進(jin)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)入(ru)園適(shi)(shi)應(ying)。

二、理(li)清教師的(de)思(si)路，明確(que)小班幼兒的(de)集體適應表現。

在(zai)開展(zhan)教研活動時(shi)幫(bang)助教師明(ming)確對歡(huan)樂特(te)色活動的(de)(de)(de)理(li)論認識，到探討(tao)適合(he)小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒適應(ying)性(xing)的(de)(de)(de)游(you)(you)戲內容以及采(cai)取的(de)(de)(de)措施(shi)等(deng)方面(mian)(mian)，通(tong)過理(li)論和實(shi)踐相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)方式，在(zai)集體(ti)(ti)游(you)(you)戲的(de)(de)(de)設計、師幼(you)(you)之間的(de)(de)(de)互動等(deng)方面(mian)(mian)進(jin)行具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)研究，提(ti)升非專業教師在(zai)集體(ti)(ti)游(you)(you)戲中的(de)(de)(de)有效(xiao)指(zhi)導、觀察(cha)能力，促進(jin)小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒更(geng)好的(de)(de)(de)適應(ying)集體(ti)(ti)環(huan)境。

1、讓教(jiao)師明確集體適應(ying)是社會活動的一個表現。

認(ren)識(shi)社(she)會(hui)活(huo)動的(de)定義： 指幼兒將在生活(huo)中看到的(de)和掌握的(de)各種(zhong)經驗，通過各種(zhong)模擬的(de)社(she)會(hui)環境(jing)以 社(she)會(hui)角色、社(she)會(hui)語言、行為等方式(shi)進行表現。

小班幼兒(er)的(de)集體(ti)適應是小社(she)會活動中一點(dian)，注(zhu)重的(de)是培養孩(hai)(hai)子的(de)社(she)會交往(wang)，包含了適應集體(ti)生活的(de)時間(jian)安排、規則約束、行為(wei)(wei)標準、語言的(de)規范(fan)、生活行為(wei)(wei)能(neng)力(li)的(de)養成等各個(ge)方面的(de)內容(rong)，旨在讓(rang)孩(hai)(hai)子通過集體(ti)這個(ge)環境來掌握各種必要的(de)生活技能(neng)和行為(wei)(wei)習慣(guan)，為(wei)(wei)更好的(de)融入社(she)會做準備。

教(jiao)師(shi)們(men)將討(tao)論(lun)和實(shi)踐進行結合(he)，讓教(jiao)師(shi)明(ming)確幼兒的(de)(de)集體適(shi)(shi)應表現在一日活動中，然(ran)后針對一日活動的(de)(de)各(ge)個環節(jie)的(de)(de)注意點開展了討(tao)論(lun)，讓教(jiao)師(shi)根據(ju)自己(ji)班級(ji)幼兒實(shi)際情況進行適(shi)(shi)時(shi)的(de)(de)知道，幫助孩子盡快的(de)(de)適(shi)(shi)應集體生活。

2、理清(qing)小班集(ji)體適應(ying)的內容：

我們(men)組(zu)織教(jiao)師(shi)討論：你認(ren)為小班孩子的(de)集體(ti)(ti)適應(ying)可以包含哪些?教(jiao)師(shi)們(men)紛紛的(de)將自己對集體(ti)(ti)適應(ying)的(de)認(ren)識進行(xing)了交(jiao)流，最后大(da)家對交(jiao)流的(de)內容進行(xing)了梳理，得(de)出了小班集體(ti)(ti)適應(ying)的(de)內容：

主要包括運用語言的(de)(de)(de)交際能(neng)(neng)力(li)，友好相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，自律的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，表現與(yu)理解的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，對環(huan)境的(de)(de)(de)適應(ying)能(neng)(neng)力(li)，良好的(de)(de)(de)生活、衛生、學(xue)習習慣(guan)等。社(she)會性內容的(de)(de)(de)實質即如何學(xue)習與(yu)別(bie)人(ren)友好相(xiang)處(chu)并適應(ying)環(huan)境的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。學(xue)前兒童社(she)會性的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展內容主要體(ti)現在自我意識、情(qing)緒情(qing)感(gan)、個性、社(she)會交往、道德的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展五方(fang)面。

在(zai)幼兒的實(shi)際適應(ying)表現中可以分為幾個階段的適應(ying):

(1)環境(jing)(jing)適應(ying)：幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)喜歡在熟(shu)悉的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)生活，一(yi)旦離開這樣的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)就會(hui)產(chan)生焦慮，從而不適應(ying)，所(suo)以(yi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)適應(ying)環境(jing)(jing)創設(she)很重要(yao)。教(jiao)師(shi)在了(le)解幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)特(te)點和習(xi)慣后應(ying)盡(jin)量給(gei)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)一(yi)個(ge)熟(shu)悉的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)，除了(le)教(jiao)室布(bu)置上突出和諧溫馨的(de)(de)(de)家園(yuan)主(zhu)題(ti)外(wai)，在家訪時(shi)可以(yi)收(shou)集幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)家長(chang)的(de)(de)(de)照片(pian)布(bu)置在活動室，收(shou)集幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)喜歡的(de)(de)(de)物品放置在活動區，掛置幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)認識的(de)(de)(de)動漫圖片(pian)，談(tan)談(tan)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)知道的(de)(de)(de)話題(ti)，播(bo)放幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)熟(shu)悉的(de)(de)(de)歌曲和動畫片(pian)等。讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)走進幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)就能找(zhao)到(dao)自己熟(shu)悉的(de)(de)(de)東西，有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)寄(ji)托，情緒(xu)得(de)到(dao)滿(man)足。另外(wai)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)態(tai)度也是一(yi)種環境(jing)(jing)適應(ying)，“愛(ai)”孩子大家都會(hui)，主(zhu)要(yao)是要(yao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)感受到(dao)你(ni)的(de)(de)(de)愛(ai)，體驗到(dao)你(ni)是最(zui)關注他的(de)(de)(de)，會(hui)像(xiang)媽媽一(yi)樣給(gei)與幫(bang)助和愛(ai)護，一(yi)個(ge)微笑一(yi)個(ge)擁(yong)抱一(yi)句好話是小班幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)最(zui)高的(de)(de)(de)獎勵和快樂。

(2)生(sheng)活(huo)適(shi)應：幼(you)(you)(you)兒(er)(er)入園(yuan)(yuan)后最大的不(bu)適(shi)應就是(shi)生(sheng)活(huo)上的不(bu)適(shi)應，教(jiao)師應幫助幼(you)(you)(you)兒(er)(er)逐步掌握生(sheng)活(huo)自(zi)理能力，漸(jian)漸(jian)的走(zou)向適(shi)應，不(bu)能有(you)一(yi)口吃個大胖子的思想，要明(ming)白幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的情況，有(you)針對(dui)性的教(jiao)育。比如(ru)吃飯(fan)時幫助能力弱的幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，指導(dao)他們正確的拿勺吃飯(fan)，半扶(fu)半拉的一(yi)步一(yi)步養成(cheng)習慣。還可以允許幼(you)(you)(you)兒(er)(er)帶自(zi)己喜歡的玩具(依戀物)，延緩(huan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)午餐午睡(shui)時間等都(dou)是(shi)降低幼(you)(you)(you)兒(er)(er)入園(yuan)(yuan)焦(jiao)慮的有(you)效對(dui)策。

(3)學(xue)(xue)(xue)習(xi)適應：幼兒一(yi)(yi)(yi)旦入學(xue)(xue)(xue)就(jiu)是一(yi)(yi)(yi)個群體，就(jiu)要參(can)與群體活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，接受知(zhi)識的(de)(de)(de)熏陶，養成一(yi)(yi)(yi)定得習(xi)慣(guan)，而小班的(de)(de)(de)孩子幼兒年齡的(de)(de)(de)特點，對于學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)意識只(zhi)限于和(he)同伴一(yi)(yi)(yi)起玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具、一(yi)(yi)(yi)起游戲(xi)(xi)(xi)，所以我(wo)們的(de)(de)(de)各種(zhong)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)要與游戲(xi)(xi)(xi)相結合(he)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)游戲(xi)(xi)(xi)一(yi)(yi)(yi)體，在(zai)游戲(xi)(xi)(xi)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)規范準則，學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)識，提高認知(zhi)能(neng)力(li)、交(jiao)往能(neng)力(li)和(he)適應能(neng)力(li)。另外3-4歲的(de)(de)(de)幼兒不適合(he)組(zu)(zu)織過(guo)于安(an)靜(jing)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，因為安(an)靜(jing)的(de)(de)(de)環境(jing)會(hui)使他們想(xiang)起家(jia)人，因此組(zu)(zu)織大量(liang)有趣的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)和(he)游戲(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)至(zhi)關重要。除(chu)了(le)組(zu)(zu)織集體的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)外，還可以開設一(yi)(yi)(yi)些形式多樣，內容豐富的(de)(de)(de)親子活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、大帶下活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、自主的(de)(de)(de)區域特色活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)等，從(cong)中將單調、枯燥、重復性(xing)強的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)與生(sheng)活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)情境(jing)化(hua)，趣味化(hua)。

3、分析(xi)哪些集體游戲適合(he)小班幼兒的(de)集體適應。

通過大家對游戲內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)分析(xi)和實(shi)踐驗證，我們在教學中(zhong)得出了適(shi)合小班集體適(shi)應的(de)(de)游戲可以包(bao)含以下內(nei)容(rong)(rong)：

小班集體(ti)游(you)(you)(you)戲可以包含很多領(ling)域的內容，有社(she)會認知、語言(yan)(yan)發展(zhan)、藝術表達、情緒表現、健康安(an)全等各個(ge)方面的內容。在(zai)實踐中通(tong)常可以分為語言(yan)(yan)游(you)(you)(you)戲、音樂游(you)(you)(you)戲、智力游(you)(you)(you)戲、體(ti)育游(you)(you)(you)戲、角色(se)游(you)(you)(you)戲等各類游(you)(you)(you)戲，通(tong)過在(zai)一日活(huo)動中的滲透(tou)，讓幼兒形成良好的適應能(neng)力。

三、利用(yong)集(ji)體(ti)游戲促進幼兒(er)集(ji)體(ti)適應的(de)對(dui)策——既教師在集(ji)體(ti)游戲指(zhi)導中的(de)有效策略。

明(ming)確(que)了集(ji)(ji)體適(shi)應的(de)內容，了解了集(ji)(ji)體游(you)戲對孩子(zi)的(de)促進作用(yong)，我(wo)們加強了教(jiao)師在集(ji)(ji)體游(you)戲指(zhi)導(dao)中(zhong)的(de)有效策略(lve)的(de)探討。

1、挖掘一日活動中各個環節的游戲過渡。

孩(hai)子(zi)來園(yuan)后的交流活(huo)動，我們通(tong)過“找(zhao)(zhao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)”的游戲(xi)，讓教師先和(he)幼兒(er)做(zuo)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)，再引導孩(hai)子(zi)和(he)教師做(zuo)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)，接著(zhu)進(jin)一步引導孩(hai)子(zi)和(he)同伴去(qu)找(zhao)(zhao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)。通(tong)過一系列的找(zhao)(zhao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)游戲(xi)，孩(hai)子(zi)們認識了老師、同伴，漸漸的適應了集體人員。

區(qu)域游(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)教師通過(guo)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)一起玩(wan)、做(zuo)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)玩(wan)伴(ban)來引(yin)導幼(you)(you)兒(er)熟悉集(ji)(ji)體(ti)環(huan)(huan)境(jing)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)融(rong)入集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)中(zhong)(zhong)，在(zai)操作(zuo)擺弄(nong)的(de)(de)游(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)建立自(zi)信(xin)，幫(bang)助(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)互(hu)相(xiang)熟悉和(he)了(le)解，培養合作(zuo)、謙讓(rang)精神，體(ti)驗與同(tong)伴(ban)交往(wang)合作(zuo)的(de)(de)快(kuai)樂。通過(guo)到“娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)家作(zuo)客(ke)”的(de)(de)游(you)戲(xi)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)用(yong)小勺喂娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)飯吃;提供玩(wan)具娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)、小夾子(zi)(zi)和(he)小衣(yi)架，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)給娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)穿衣(yi)服，拉(la)拉(la)鏈，掛衣(yi)服等，幼(you)(you)兒(er)在(zai)輕松愉快(kuai)的(de)(de)游(you)戲(xi)環(huan)(huan)境(jing)中(zhong)(zhong)，學(xue)習興(xing)趣(qu)濃(nong)厚，通過(guo)反(fan)復(fu)練習，使孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)動手能(neng)力(li)得(de)到了(le)提高。在(zai)活(huo)動中(zhong)(zhong)，幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)合作(zuo)、分享等良好(hao)(hao)的(de)(de)社會情感也得(de)到了(le)較好(hao)(hao)的(de)(de)發展(zhan)讓(rang)幼(you)(you)兒(er)掌(zhang)握一些最(zui)基本的(de)(de)交往(wang)技(ji)能(neng)，從(cong)而(er)引(yin)導幼(you)(you)兒(er)學(xue)會遵守集(ji)(ji)體(ti)活(huo)動的(de)(de)規則，懂得(de)同(tong)伴(ban)間要相(xiang)互(hu)謙讓(rang)，增強幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)友好(hao)(hao)情感和(he)共同(tong)活(huo)動的(de)(de)興(xing)趣(qu)。以(yi)游(you)戲(xi)本身所具有的(de)(de)自(zi)主性(xing)、興(xing)趣(qu)性(xing)和(he)社會性(xing)，促進(jin)幼(you)(you)兒(er)社會交往(wang)能(neng)力(li)的(de)(de)發展(zhan)和(he)提高，幫(bang)助(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)適應(ying)集(ji)(ji)體(ti)環(huan)(huan)境(jing)。

集(ji)體(ti)學習(xi)活動中盡(jin)可(ke)能的以游(you)(you)戲(xi)(xi)的形式來開展，如通過點名的游(you)(you)戲(xi)(xi)，讓孩子介紹(shao)自己、認(ren)識同伴、熟悉朋(peng)友;小手拍拍的游(you)(you)戲(xi)(xi)幫助孩子穩定情緒(xu)、適應集(ji)體(ti)生活。

戶外游(you)戲是(shi)孩子(zi)(zi)最喜歡的，我們充分利用自然(ran)資源(yuan)，開展多種游(you)戲，讓孩子(zi)(zi)在擺弄豐(feng)富的運動器具中獲得快(kuai)樂，促進孩子(zi)(zi)適應(ying)集體生活。

2、結合主題開展適宜的游(you)戲，促進孩子適應能力的提高。

我們的(de)(de)課題研究離(li)不開教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)踐，因此在(zai)新教(jiao)材(cai)的(de)(de)引(yin)領(ling)下，我們通過一個個的(de)(de)主題，設計(ji)豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)游戲(xi)進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。如主題“上(shang)(shang)幼兒(er)園”“小(xiao)寶(bao)寶(bao)”中，我們設計(ji)了(le)“誰的(de)(de)名字”“我的(de)(de)朋友”“找(zhao)朋友”“小(xiao)火車開來了(le)”等一些孩子(zi)喜歡的(de)(de)游戲(xi)，幫助孩子(zi)認識了(le)班級(ji)教(jiao)師(shi)、同(tong)(tong)伴，在(zai)和教(jiao)師(shi)、同(tong)(tong)伴的(de)(de)交往中獲得快樂(le)的(de)(de)體(ti)(ti)驗(yan)，幫助他們適(shi)應(ying)集(ji)體(ti)(ti)環境(jing)。主題“學(xue)(xue)(xue)本(ben)領(ling)”中，設計(ji)了(le)“我的(de)(de)本(ben)領(ling)大”“我學(xue)(xue)(xue)小(xiao)動物”“動物捉(zhuo)秘藏(zang)”等游戲(xi)，讓幼兒(er)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)必(bi)要(yao)的(de)(de)生(sheng)活自理(li)能力(自己吃飯(fan)、上(shang)(shang)廁所、獨(du)立(li)午睡、洗(xi)手等)，鍛煉(lian)孩子(zi)的(de)(de)動手能力，鼓勵孩子(zi)向困難挑戰。

3、加強家園配合、在親子游戲中(zhong)促進幼兒適應能力的提高(gao)。

孩子的(de)集(ji)(ji)體適應離不開家長的(de)配合，因此(ci)我們(men)在研(yan)討中注重家長工(gong)作的(de)方式，幫助孩子適應新的(de)集(ji)(ji)體環境。

為此我們研討(tao)和組織了“迎新(xin)年親子創意服裝秀”的(de)親子游戲活(huo)動(dong)，給孩子、家長(chang)和教師(shi)進一步提(ti)供互相熟悉(xi)了解的(de)機會，充分發揮幼兒(er)的(de)主動(dong)性和家長(chang)的(de)參(can)與性，增進家長(chang)之(zhi)間(jian)、幼兒(er)之(zhi)間(jian)、家長(chang)與教師(shi)之(zhi)間(jian)的(de)聯(lian)系與交流(liu)，幫助幼兒(er)更好的(de)適應集體生活(huo)。

4、教師以(yi)積(ji)極的鼓勵方(fang)式增強(qiang)幼兒的自(zi)信，是(shi)促使孩子適應集體環境(jing)的有效(xiao)方(fang)式。

自(zi)信(xin)(xin)是(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)基石，是(shi)(shi)孩(hai)子成長過(guo)程中的(de)(de)(de)精神核心(xin)，是(shi)(shi)促使孩(hai)子充滿信(xin)(xin)心(xin)地去戰勝(sheng)(sheng)困(kun)難(nan)，努力(li)適應新的(de)(de)(de)環境(jing)和(he)生活(huo)的(de)(de)(de)內在動(dong)力(li)。因此我們要求教師(shi)的(de)(de)(de)方式鼓勵(li)孩(hai)子，哪怕是(shi)(shi)微不足道的(de)(de)(de)進步,都(dou)及時給予肯定和(he)鼓勵(li)。因為教師(shi)的(de)(de)(de)夸獎和(he)贊(zan)揚能(neng)使幼兒認(ren)識(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)長處，相(xiang)信(xin)(xin)自(zi)己的(de)(de)(de)力(li)量(liang)，幫助孩(hai)子積累積極的(de)(de)(de)情感體驗，享受戰勝(sheng)(sheng)困(kun)難(nan)后(hou)的(de)(de)(de)成功(gong)和(he)喜(xi)悅。激(ji)勵(li)孩(hai)子遇到困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)時候能(neng)樹(shu)立自(zi)信(xin)(xin)，充滿信(xin)(xin)心(xin)，勇(yong)往直前，在未來的(de)(de)(de)學習生活(huo)和(he)激(ji)烈的(de)(de)(de)社會競爭中，敢于挑戰新的(de)(de)(de)事(shi)物，主動(dong)適應新的(de)(de)(de)環境(jing)。

篇7

以“醫(yi)藥(yao)(yao)結(jie)合、系統(tong)中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)、實(shi)(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)”的(de)(de)培(pei)育(yu)理念(nian)，依托國家(jia)唯一的(de)(de)中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)研(yan)究與教(jiao)學(xue)(xue)人才(cai)培(pei)養(yang)基(ji)(ji)(ji)地—中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)基(ji)(ji)(ji)地和(he)國家(jia)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)科(ke)學(xue)(xue)人才(cai)培(pei)養(yang)基(ji)(ji)(ji)金項目“中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)基(ji)(ji)(ji)地科(ke)研(yan)訓練及科(ke)研(yan)能力(li)(li)提高”項目，匯(hui)集優勢平臺資源(yuan)，創(chuang)(chuang)建中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)本科(ke)生(sheng)科(ke)研(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)及實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)(li)自(zi)(zi)主培(pei)育(yu)模式，組建本科(ke)生(sheng)科(ke)研(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)協會，舉辦本科(ke)生(sheng)科(ke)研(yan)學(xue)(xue)術節、出版(ban)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主科(ke)研(yan)期刊。全(quan)方位、多層次激發學(xue)(xue)生(sheng)主動性，倡導自(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)、自(zi)(zi)我(wo)管理、自(zi)(zi)我(wo)服(fu)務，培(pei)養(yang)中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)科(ke)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)扎實(shi)(shi)、綜合素質高、創(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)(li)強的(de)(de)科(ke)研(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)人才(cai)，形成(cheng)積(ji)極向上(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)術氛圍。

[關鍵詞]

中(zhong)藥學(xue);本科教育;實踐創新(xin);人才培養

成(cheng)都中(zhong)(zhong)醫藥(yao)(yao)(yao)大學(xue)是我(wo)國最早建立的四所中(zhong)(zhong)醫藥(yao)(yao)(yao)高等(deng)(deng)院校之一(yi)(yi)，培(pei)養(yang)了中(zhong)(zhong)國第(di)一(yi)(yi)批中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)本(ben)科(ke)(ke)(ke)生、第(di)一(yi)(yi)個中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)碩士、第(di)一(yi)(yi)個中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)博(bo)士，接(jie)納(na)第(di)一(yi)(yi)位中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)博(bo)士后(hou)，奠基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)現代中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)高等(deng)(deng)教育(yu)。秉承全國著名中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)家(jia)(jia)凌(ling)一(yi)(yi)揆教授“品、質、性、效、用”系(xi)(xi)統中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)思(si)想，依托(tuo)中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)資(zi)源(yuan)系(xi)(xi)統研究與(yu)開發利用省部共(gong)建國家(jia)(jia)重點實(shi)驗(yan)(yan)室培(pei)育(yu)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地、中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)國家(jia)(jia)級實(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)示范中(zhong)(zhong)心、國家(jia)(jia)科(ke)(ke)(ke)技部創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)示范基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地、國家(jia)(jia)教育(yu)部實(shi)踐育(yu)人(ren)(ren)創(chuang)新(xin)創(chuang)業基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地等(deng)(deng)科(ke)(ke)(ke)教平臺,以國家(jia)(jia)唯(wei)一(yi)(yi)的基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)研究與(yu)教學(xue)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地—中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地為主體，構建中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)本(ben)科(ke)(ke)(ke)生科(ke)(ke)(ke)研創(chuang)新(xin)及實(shi)踐能(neng)力(li)自(zi)主培(pei)育(yu)模(mo)式，促進基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)研究與(yu)教育(yu)有機結合(he)，加強對(dui)本(ben)科(ke)(ke)(ke)生的科(ke)(ke)(ke)研訓(xun)練，提(ti)高實(shi)踐能(neng)力(li)，激發科(ke)(ke)(ke)學(xue)興趣和創(chuang)新(xin)意(yi)識，為科(ke)(ke)(ke)學(xue)研究提(ti)供高素質的人(ren)(ren)才儲備(bei)。

1秉承“系(xi)統中(zhong)藥、醫藥結合、實踐創新(xin)(xin)”理(li)念[1]，構建(jian)創新(xin)(xin)人才培養理(li)論(lun)

針對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)研究(jiu)創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)需求，依據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性特點，構建(jian)(jian)科(ke)教(jiao)結(jie)合(he)(he)、產學(xue)(xue)(xue)融合(he)(he)、校(xiao)企合(he)(he)作的(de)(de)(de)多(duo)元化人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模式(shi)。培(pei)養具有社會主義核(he)心(xin)價(jia)值觀(guan)，以(yi)傳承和(he)發揚中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)事業為(wei)(wei)(wei)己任，具有中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)原創(chuang)(chuang)思(si)(si)維，具備(bei)(bei)扎實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)理(li)(li)(li)論知識、熟練(lian)掌握(wo)現代科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術和(he)方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)融貫中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)、德才(cai)兼備(bei)(bei)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)。“系(xi)(xi)統(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)”思(si)(si)想是在(zai)凌一揆(kui)教(jiao)授創(chuang)(chuang)造性提(ti)出(chu)“大中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)”概念下，歷(li)經繼(ji)承創(chuang)(chuang)新(xin)，逐步形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)完整理(li)(li)(li)論。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)本(ben)科(ke)專業課(ke)程設置(zhi)應包含中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)理(li)(li)(li)論與臨床應用(yong)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)源與鑒定(ding)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)炮制與制劑(ji)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)理(li)(li)(li)與毒(du)理(li)(li)(li)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)化學(xue)(xue)(xue)等(deng)五個方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)系(xi)(xi)統(tong)知識。我校(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)本(ben)科(ke)教(jiao)育之初,就逐步開(kai)設了《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)》、《藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)用(yong)植物(wu)學(xue)(xue)(xue)》、《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)鑒定(ding)學(xue)(xue)(xue)》、《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)炮制學(xue)(xue)(xue)》、《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)劑(ji)學(xue)(xue)(xue)》、《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)》、《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)草藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)化學(xue)(xue)(xue)》(1987年(nian)改為(wei)(wei)(wei)《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)化學(xue)(xue)(xue)》)等(deng)主干課(ke)程,為(wei)(wei)(wei)建(jian)(jian)立中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)本(ben)科(ke)課(ke)程體系(xi)(xi)奠定(ding)了基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)。“醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)結(jie)合(he)(he)”:依據中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)是指在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)理(li)(li)(li)論指導下認(ren)識和(he)使用(yong)的(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)物(wu),學(xue)(xue)(xue)院(yuan)秉承以(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)效用(yong)為(wei)(wei)(wei)核(he)心(xin)，在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)研究(jiu)為(wei)(wei)(wei)闡明中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)理(li)(li)(li)論提(ti)供(gong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)依據等(deng)方(fang)(fang)面(mian)(mian)突顯醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)結(jie)合(he)(he)，將《醫(yi)(yi)古文》、《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)史》、《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)理(li)(li)(li)論》、《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)診(zhen)斷學(xue)(xue)(xue)》、《方(fang)(fang)劑(ji)學(xue)(xue)(xue)》等(deng)課(ke)程納入專業基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。“實(shi)(shi)(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)”:在(zai)強(qiang)調“早實(shi)(shi)(shi)踐(jian),多(duo)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)”的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)上,注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)動手(shou)能力(li)(li)的(de)(de)(de)培(pei)養。逐步形(xing)成(cheng)了以(yi)“實(shi)(shi)(shi)驗(yan)課(ke)程體系(xi)(xi)、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)技(ji)術平臺、實(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地”為(wei)(wei)(wei)一體的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)本(ben)科(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi),優化和(he)完善中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養的(de)(de)(de)新(xin)模式(shi),提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)(li)。“系(xi)(xi)統(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)、醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)結(jie)合(he)(he)、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)”理(li)(li)(li)念貫穿于我校(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)教(jiao)育始終(zhong)，亦(yi)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)科(ke)研創(chuang)(chuang)新(xin)及實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能力(li)(li)自主培(pei)育模式(shi)構建(jian)(jian)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)石(shi)。

2以“中藥基礎基地項目”為支撐，奠定本科生(sheng)科研實踐能(neng)力培養基石

1996年，成(cheng)(cheng)都中(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)獲國家(jia)教育部批準，創辦全(quan)國唯一(yi)的(de)(de)中(zhong)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)國家(jia)理(li)(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)基礎科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究與教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)基地（中(zhong)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基地班(ban)）。2012年，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校將(jiang)中(zhong)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基地班(ban)正(zheng)式更名為(wei)“凌一(yi)揆-中(zhong)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基地班(ban)”,旨在圍繞“醫(yi)藥(yao)(yao)結合、系(xi)統中(zhong)藥(yao)(yao)、實踐(jian)(jian)創新”的(de)(de)中(zhong)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)理(li)(li)念(nian)，培(pei)養(yang)(yang)全(quan)面掌握(wo)中(zhong)藥(yao)(yao)系(xi)統知識的(de)(de)專門人(ren)(ren)(ren)才。“凌一(yi)揆-中(zhong)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基地班(ban)”為(wei)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)提前批次招生(sheng)，每(mei)班(ban)30-60人(ren)(ren)(ren)次。班(ban)級(ji)實行“全(quan)程導師制”，導師與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)雙(shuang)向(xiang)選擇匹(pi)配，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)(yi)在本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)階段即開(kai)始完成(cheng)(cheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)實踐(jian)(jian)，確(que)保基礎理(li)(li)論知識學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、基礎理(li)(li)化試驗操作(zuo)與創新研(yan)(yan)究融會貫(guan)通(tong)(tong)。2014年，由彭成(cheng)(cheng)副校長牽頭(tou)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)申報了(le)國家(jia)基礎科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)基金(jin)項(xiang)目(mu)“中(zhong)藥(yao)(yao)基礎基地科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)訓(xun)練(lian)及(ji)(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)提高”并獲得資(zi)助，資(zi)助力(li)度400萬元，鼓勵(li)一(yi)線教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)骨干，通(tong)(tong)過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)立項(xiang)，全(quan)額用于本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)培(pei)養(yang)(yang)。按照基金(jin)委的(de)(de)要求以(yi)(yi)及(ji)(ji)項(xiang)目(mu)申報書、任務書的(de)(de)計劃(hua)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)對科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)實行滾動資(zi)助，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)六大研(yan)(yan)究方向(xiang)的(de)(de)正(zheng)高職稱且承擔有(you)部省級(ji)以(yi)(yi)上課題(ti)的(de)(de)教師科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)為(wei)基礎，第一(yi)期確(que)立了(le)23個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)組，第二期確(que)立11個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)組，每(mei)個項(xiang)目(mu)資(zi)助10萬元，為(wei)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)訓(xun)練(lian)及(ji)(ji)實踐(jian)(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)提升奠定基礎。

3以各(ge)級(ji)優勢(shi)平(ping)臺為助(zhu)推，推進(jin)本科生科研(yan)實踐能力培(pei)養模式建設

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院推進以“國(guo)家(jia)級中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示范中(zhong)(zhong)心(xin)”為(wei)(wei)(wei)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)基(ji)(ji)礎(chu)平(ping)臺，搭建(jian)了“統(tong)(tong)一(yi)化(hua)(hua)(hua)、網(wang)絡式(shi)、綜合(he)(he)型”的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)臺，加強理(li)論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)臺與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)臺的(de)(de)(de)互通，實(shi)(shi)(shi)(shi)驗、技(ji)(ji)(ji)術與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)平(ping)臺的(de)(de)(de)互補。以“省部共建(jian)中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)系(xi)統(tong)(tong)研究與(yu)開發(fa)(fa)利(li)用(yong)國(guo)家(jia)重點實(shi)(shi)(shi)(shi)驗室(shi)培育(yu)基(ji)(ji)地(di)(di)”為(wei)(wei)(wei)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)平(ping)臺，以“西南道(dao)地(di)(di)藥(yao)(yao)(yao)材(cai)協(xie)同創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)”為(wei)(wei)(wei)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)開放(fang)平(ping)臺的(de)(de)(de)建(jian)設工作(zuo)，并成(cheng)功獲批教(jiao)(jiao)育(yu)部“實(shi)(shi)(shi)(shi)踐育(yu)人(ren)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)(ji)地(di)(di)”和(he)(he)科(ke)技(ji)(ji)(ji)部“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)培養示范基(ji)(ji)地(di)(di)”，深化(hua)(hua)(hua)“國(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)種質資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)庫”，形成(cheng)了基(ji)(ji)礎(chu)強，規格高，功能全，設備新(xin)的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科(ke)研訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)平(ping)臺集群”，大(da)(da)(da)力提(ti)升中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科(ke)研訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)質量與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)效。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院同時(shi)整合(he)(he)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，依托成(cheng)都(dou)中(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)俱樂(le)部和(he)(he)成(cheng)都(dou)中(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)技(ji)(ji)(ji)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園，打造(zao)以中(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)健康(kang)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)要(yao)特(te)色(se)(se)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐育(yu)人(ren)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)化(hua)(hua)(hua)基(ji)(ji)地(di)(di)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)俱樂(le)部：成(cheng)都(dou)中(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)立大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)俱樂(le)部，將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐相結合(he)(he)，以“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計劃大(da)(da)(da)賽(sai)”、“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)講堂”、“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)沙龍(long)”等(deng)(deng)品牌活(huo)動為(wei)(wei)(wei)載(zai)體，構(gou)建(jian)多層(ceng)次、多形式(shi)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)，營(ying)造(zao)整體創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)環(huan)境，提(ti)供必要(yao)的(de)(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)支(zhi)持。科(ke)技(ji)(ji)(ji)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園及大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)心(xin)：成(cheng)都(dou)中(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)技(ji)(ji)(ji)園是以中(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)健康(kang)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)要(yao)特(te)色(se)(se)，以“一(yi)園三區”功能布(bu)局為(wei)(wei)(wei)主(zhu)體，重點建(jian)設科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果轉化(hua)(hua)(hua)研究區、中(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)化(hua)(hua)(hua)區和(he)(he)中(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)區，形成(cheng)研發(fa)(fa)、生(sheng)產、健康(kang)服務、醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)商(shang)貿的(de)(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)集群，打造(zao)環(huan)成(cheng)都(dou)中(zhong)(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識經濟圈。結合(he)(he)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)俱樂(le)部，全面(mian)負責大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)工作(zuo)，制定大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)心(xin)管(guan)理(li)制度和(he)(he)年度工作(zuo)計劃。中(zhong)(zhong)心(xin)受理(li)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入園申(shen)請，統(tong)(tong)籌規劃和(he)(he)落實(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)相關工作(zuo)，聘(pin)請校(xiao)內外專(zhuan)家(jia)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)士(shi)等(deng)(deng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)公司提(ti)供管(guan)理(li)、營(ying)銷、技(ji)(ji)(ji)術、法律、財務、心(xin)理(li)、工商(shang)、稅務、信貸、風險投資(zi)(zi)等(deng)(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)咨詢和(he)(he)發(fa)(fa)展指(zhi)導。

4以本科生自(zi)主提升為主體，深化科研創新(xin)及實(shi)踐學術氛(fen)圍

藥學(xue)(xue)院以學(xue)(xue)院為(wei)主導，以學(xue)(xue)生為(wei)主體，建立包含組織機構(gou)、學(xue)(xue)術(shu)期刊、科(ke)研項目(mu)、學(xue)(xue)生活動的本科(ke)生自(zi)主科(ke)研實踐能力(li)提升(sheng)模式。

4.1自主培育機構-本科(ke)(ke)生科(ke)(ke)研創新(xin)協會

為(wei)(wei)適應中醫藥(yao)現代(dai)化的需要，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動手能力、自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力以及知識(shi)的綜合運用能力，提高本科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)直接參與(yu)科(ke)(ke)研的興(xing)趣。為(wei)(wei)有志于(yu)從事科(ke)(ke)研學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術工(gong)作的本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)提供一(yi)個(ge)參與(yu)科(ke)(ke)研、師生(sheng)(sheng)溝通、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術交流的平臺，藥(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院籌(chou)建本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)科(ke)(ke)研創新協(xie)會。協(xie)會由凌(ling)一(yi)揆(kui)中藥(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基地班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體，聘請學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)各方向專家(jia)作為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術指導(dao)專家(jia)。協(xie)會將作為(wei)(wei)自主(zhu)培育模式(shi)的組織(zhi)機構，充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動性，以高年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及部分研究生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)骨(gu)干，擔任(ren)科(ke)(ke)研團隊組建、科(ke)(ke)研期刊籌(chou)備、科(ke)(ke)研活動籌(chou)劃等任(ren)務。

4.2自主(zhu)培育期刊-《本草(cao)新悟》

中藥學(xue)(xue)基礎基地學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)創辦(ban)、編制的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)期刊(kan)《本草(cao)新悟(wu)》，距今已有(you)三年的(de)刊(kan)齡，累積發表(biao)了學(xue)(xue)院本科生(sheng)(sheng)科研論(lun)文(wen)500余篇，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)交流(liu)為(wei)中心，從不同角度(du)探索廣(guang)袤藥學(xue)(xue)天地，用創新思維打(da)造全新學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)平臺，已成為(wei)本科學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)交流(liu)和學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)成果展示(shi)的(de)有(you)效(xiao)陣(zhen)地，在行(xing)業內兄弟院校(xiao)中備(bei)受贊譽(yu)。《本草(cao)新悟(wu)》將作(zuo)為(wei)自(zi)主(zhu)(zhu)培育模式的(de)期刊(kan)載體，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)院指導下，自(zi)主(zhu)(zhu)投(tou)稿(gao)、自(zi)主(zhu)(zhu)編纂、自(zi)主(zhu)(zhu)運行(xing)。目前，期刊(kan)運作(zuo)良好，并呈(cheng)現出投(tou)稿(gao)低年級化(hua)、普及化(hua)的(de)趨勢。

4.3自主(zhu)培(pei)育活動(dong)-科研學術節

科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)節(jie)(jie)是藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)一年一度的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)類品(pin)牌活(huo)(huo)動(dong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)(huo)動(dong)以(yi)(yi)(yi)其(qi)主(zhu)題(ti)鮮明、內容豐(feng)富(fu)、形式活(huo)(huo)潑深受學(xue)(xue)(xue)(xue)生歡迎。科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)節(jie)(jie)通過舉(ju)辦系(xi)列學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)相(xiang)(xiang)關活(huo)(huo)動(dong)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生參(can)與率，營造濃厚科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)氛(fen)圍。科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)節(jie)(jie)包括“百草園”學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)論壇，通過邀請國(guo)內外知名(ming)的(de)專(zhuan)家(jia)、管理(li)者和企(qi)業(ye)家(jia)開展(zhan)相(xiang)(xiang)關領域的(de)專(zhuan)題(ti)講(jiang)座和報告(gao)，如王永炎院(yuan)士、劉昌孝院(yuan)士、胡之璧院(yuan)士等(deng)知名(ming)專(zhuan)家(jia)，國(guo)家(jia)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)安(an)全(quan)評價中(zhong)心主(zhu)任杜曉曦(xi)、四(si)川省食品(pin)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)監督管理(li)局注(zhu)冊處(chu)處(chu)長(chang)吳銳等(deng)管理(li)者，太極集團(tuan)董(dong)事(shi)(shi)長(chang)白(bai)禮西、好(hao)醫(yi)生藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)業(ye)集團(tuan)董(dong)事(shi)(shi)長(chang)耿(geng)福(fu)能(neng)(neng)、廣(guang)州奇星藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)業(ye)集團(tuan)董(dong)事(shi)(shi)長(chang)朱柏華等(deng)企(qi)業(ye)家(jia)，以(yi)(yi)(yi)此(ci)來拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)視野，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生及時了解到中(zhong)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)和藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)領域的(de)最新(xin)研(yan)(yan)(yan)(yan)究動(dong)態、相(xiang)(xiang)關政策法規和藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)生產(chan)、經營、使(shi)用領域的(de)現(xian)狀，切實與社會需求緊密結(jie)合。“雙基(ji)”實驗(yan)(yan)技(ji)能(neng)(neng)操作大(da)賽(sai)(sai)，以(yi)(yi)(yi)“醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)結(jie)合、系(xi)統中(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)、實踐創新(xin)”的(de)實驗(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念為(wei)基(ji)礎，以(yi)(yi)(yi)“全(quan)國(guo)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生實驗(yan)(yan)技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽(sai)(sai)”為(wei)導向(xiang)，設置筆試、試驗(yan)(yan)操作兩個(ge)環節(jie)(jie)，借此(ci)提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)生知識(shi)、能(neng)(neng)力、素質協調發(fa)展(zhan)，并為(wei)“全(quan)國(guo)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生實驗(yan)(yan)技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽(sai)(sai)”選拔儲備人(ren)才。除此(ci)之外，科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)節(jie)(jie)還包括“慧眼(yan)時珍”中(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)鑒別知識(shi)大(da)賽(sai)(sai)、學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)論文撰寫大(da)賽(sai)(sai)等(deng)活(huo)(huo)動(dong)。

4.4自主培(pei)育提升(sheng)-重(zhong)大(da)講座(zuo)及開放活動

模(mo)式(shi)以(yi)課堂理論教(jiao)學(xue)(xue)為基石，注重契合中(zhong)(zhong)藥(yao)學(xue)(xue)發展前沿(yan)，在例行舉辦(ban)學(xue)(xue)術(shu)講座之(zhi)外(wai)，以(yi)學(xue)(xue)校舉辦(ban)國(guo)(guo)內(nei)重大(da)學(xue)(xue)術(shu)會議為契機，組織本科生(sheng)積極(ji)參與，拓寬科研思維與方(fang)法(fa)、了(le)解本領域重大(da)研究進展，提(ti)升學(xue)(xue)術(shu)創(chuang)新能(neng)力。舉辦(ban)全(quan)國(guo)(guo)優(you)秀大(da)學(xue)(xue)生(sheng)夏令營——“系統(tong)中(zhong)(zhong)藥(yao)，傳承創(chuang)新”品牌(pai)開(kai)放活動，以(yi)基地應屆畢業生(sheng)為主體(ti)，適(shi)當吸(xi)收(shou)全(quan)國(guo)(guo)優(you)秀藥(yao)學(xue)(xue)類學(xue)(xue)生(sheng)，通過“名(ming)師(shi)講堂”、“導(dao)師(shi)面對面”、“野外(wai)資源考察”等活動，將(jiang)理論納入實踐(jian)(jian)，用實踐(jian)(jian)深化理論，創(chuang)新集中(zhong)(zhong)訓練(lian)(lian)模(mo)式(shi)，提(ti)升集中(zhong)(zhong)科研訓練(lian)(lian)實效。

4.5自主培育平(ping)臺-學生開放(fang)式(shi)自主創新實體平(ping)臺

學(xue)(xue)院構建學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開放式自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)新實(shi)體平臺(tai)，根據(ju)系統中藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)思想，創(chuang)新平臺(tai)包括(kuo)公共理化實(shi)驗單(dan)(dan)(dan)元，中藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品種、品質(zhi)與(yu)資(zi)(zi)源(yuan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)單(dan)(dan)(dan)元、中藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)效物質(zhi)基礎及質(zhi)量標準(zhun)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)單(dan)(dan)(dan)元，中藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)、藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)效研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)單(dan)(dan)(dan)元,中藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)炮制(zhi)(zhi)制(zhi)(zhi)劑研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)單(dan)(dan)(dan)元，共享分析儀器單(dan)(dan)(dan)元6大子平臺(tai)，服務學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新能(neng)力培養。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)該創(chuang)新實(shi)驗平臺(tai)可自(zi)主(zhu)(zhu)進(jin)行(xing)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)系統科(ke)研(yan)(yan)(yan)探索(suo)與(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，能(neng)開展樣品前處理，中藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)資(zi)(zi)源(yuan)與(yu)鑒(jian)定(ding)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，中藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)材有效部位提(ti)取、分離、純化，制(zhi)(zhi)劑工(gong)藝(yi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)及質(zhi)量控制(zhi)(zhi)方法，常規藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)理實(shi)驗等(deng)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)內容(rong)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供一個(ge)可獨立自(zi)主(zhu)(zhu)進(jin)行(xing)中藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)科(ke)學(xue)(xue)實(shi)驗探索(suo)的實(shi)體空間。

5以創新(xin)獎勵及學術論(lun)文為代表(biao)，產(chan)出(chu)本科生科研創新(xin)及實踐成果

模式推進以來(lai)，本(ben)科(ke)生科(ke)研訓練取得實效，學生科(ke)研能力顯(xian)著提升：近三年來(lai)，參加國(guo)家級比賽多次，獲得十余項獎勵，名列全國(guo)中(zhong)醫藥院校(xiao)前前茅；發表(biao)SCI文(wen)章(zhang)7篇，核(he)心期刊論(lun)文(wen)二(er)十余篇，其中(zhong)以第一(yi)作者(zhe)發表(biao)SCI論(lun)文(wen)4篇，充分(fen)展(zhan)示本(ben)科(ke)生的理論(lun)知(zhi)識(shi)水(shui)平和(he)實踐創新能力。

6討論

6.1學生(sheng)課堂教學與科研(yan)創(chuang)新實踐相結合(he)

本科生科研(yan)創新(xin)能力(li)自主培育(yu)模(mo)式將(jiang)課堂(tang)理(li)論教學(xue)與(yu)學(xue)生科研(yan)創新(xin)實(shi)(shi)(shi)踐相結合。讓(rang)學(xue)生走(zou)出(chu)課堂(tang)，走(zou)進實(shi)(shi)(shi)驗室，低年(nian)級學(xue)生在課堂(tang)中(zhong)(zhong)(zhong)夯實(shi)(shi)(shi)基本技能，學(xue)、藥(yao)(yao)理(li)、藥(yao)(yao)植與(yu)鑒定、炮(pao)制(zhi)與(yu)制(zhi)劑(ji)等專業(ye)技能融(rong)匯貫通，使學(xue)生系統掌(zhang)握中(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)學(xue)的實(shi)(shi)(shi)驗技能，培養創新(xin)思維；高年(nian)級學(xue)生通過(guo)自主培育(yu)模(mo)式，主動(dong)參與(yu)學(xue)科中(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)理(li)論及應(ying)用研(yan)究(jiu)，中(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)藥(yao)(yao)效和(he)毒(du)理(li)研(yan)究(jiu)，中(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)品(pin)種、品(pin)質(zhi)與(yu)資(zi)源(yuan)開發研(yan)究(jiu)，中(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)物質(zhi)基礎和(he)質(zhi)量標準研(yan)究(jiu)、中(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)炮(pao)制(zhi)和(he)新(xin)制(zhi)劑(ji)、新(xin)劑(ji)型研(yan)究(jiu)、中(zhong)(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)藥(yao)(yao)事管理(li)六個方向進行實(shi)(shi)(shi)踐創新(xin)。

6.2學院主導科研訓(xun)練與學生(sheng)自主科研能(neng)力培育相結合(he)

藥(yao)學(xue)(xue)院有深厚的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)研(yan)創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)培(pei)(pei)養(yang)基礎，中藥(yao)學(xue)(xue)基礎基地在中藥(yao)創(chuang)新人才培(pei)(pei)養(yang)理念、模式(shi)、體系、課程設置、平臺建(jian)設等方面均取得突出(chu)成(cheng)果，被(bei)教育(yu)部有關(guan)專(zhuan)家譽為中藥(yao)學(xue)(xue)本科(ke)教育(yu)的(de)“試驗田、排頭(tou)兵、輻(fu)射源(yuan)”。本科(ke)生(sheng)(sheng)科(ke)研(yan)創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)自主(zhu)培(pei)(pei)育(yu)模式(shi)將成(cheng)為學(xue)(xue)院主(zhu)導科(ke)研(yan)訓(xun)練的(de)有益補充(chong)，以(yi)學(xue)(xue)院為主(zhu)導，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動性，全方位提升科(ke)研(yan)創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)培(pei)(pei)育(yu)實效(xiao)。

[參考文獻]

篇8

述職報告(gao)主題(ti)一般(ban)是明晰的(de)，但是，比起一般(ban)的(de)事(shi)務(wu)性(xing)公文寫(xie)作(zuo)來說主題(ti)要(yao)集中、新(xin)穎、深刻得多，要(yao)概(gai)括全文內容即(ji)對社會組(zu)織(zhi)公務(wu)情(qing)況的(de)深刻認識(shi)及辦事(shi)意向。下(xia)面就讓小(xiao)編帶你去看看幼兒(er)園后(hou)勤(qin)園長個人述職報告(gao)范文5篇，希望能幫助到大家!

幼兒(er)園后勤(qin)(qin)園長述職報告(gao)1幼兒(er)園的后勤(qin)(qin)工(gong)作(zuo)本(ben)就(jiu)是一件不(bu)太上得了臺面的服務性工(gong)作(zuo)，事情雜(za)而散(san)，可謂是"剪(jian)不(bu)斷(duan)，理還亂"。本(ben)學期(qi)在園長的支持下，后勤(qin)(qin)工(gong)作(zuo)繼(ji)續圍繞幼兒(er)園的中心工(gong)作(zuo)，對照南昌市機構(gou)衛生、安全(quan)的標準，全(quan)體后勤(qin)(qin)人員以團結、協(xie)作(zuo)、友好(hao)的精神，認真完成(cheng)了各項(xiang)工(gong)作(zuo)。現簡(jian)單總結報告(gao)如下：

一、安全管理方面

1、本學期(qi)我們一如既往地重視和加強了安(an)全(quan)防(fang)護和安(an)全(quan)教育工作，全(quan)園(yuan)上(shang)下始終將幼兒的生命(ming)和健康視為首要。

2、按(an)照綜合(he)治理的(de)工作程(cheng)序，認真(zhen)按(an)照要(yao)求做好并完成(cheng)所有的(de)材(cai)料。

3、每(mei)周一(yi)(yi)次(ci)(ci)對戶外一(yi)(yi)切(qie)設施進行了全面的檢查，每(mei)次(ci)(ci)有檢查記(ji)錄，發(fa)現問題做到及時維修或上(shang)報。

4、嚴格(ge)接送(song)制(zhi)度，加強磁卡的使用(yong)重要性(xing)的教育教導，加大門(men)衛(wei)的監管力度，行政輪流值班，把(ba)好大門(men)關。

5、由于每(mei)日下午接人時的(de)擁(yong)擠，在(zai)胡園長的(de)大力支持下，保育院(yuan)改變了統一放學的(de)時間：中、大班4：45分鐘(zhong)離園，小、托班4：30離園，完全(quan)杜絕了因放學時擁(yong)擠而產生的(de)安全(quan)隱患。

6、結合健康活動(dong)，各班(ban)老師都加強(qiang)了對(dui)幼(you)兒(er)安全知識(shi)的(de)教育，提高(gao)幼(you)兒(er)的(de)安全意識(shi)。

在園長的支持下，制(zhi)作了十塊(kuai)安全(quan)宣傳欄，利用大量的圖片及少量的文字使幼兒(er)逐步建(jian)立安全(quan)意識，逐步建(jian)立自我保護意識。

7、每(mei)月(yue)都召開一次(ci)安全(quan)會議，增加全(quan)體教職工的安全(quan)知識;

本學(xue)(xue)期在園長的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確(que)領導下，在充(chong)分周(zhou)密的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)中，組織(zhi)了一次(ci)全園師生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)一次(ci)消(xiao)防逃(tao)生(sheng)(sheng)演習，非(fei)常成功。并聘請相關消(xiao)防部門的(de)(de)(de)(de)(de)專職(zhi)人員來(lai)我園利用中午時間用多媒(mei)體給全體教(jiao)師進行(xing)(xing)流暢的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)字深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)圖片充(chong)分學(xue)(xue)習安全、消(xiao)防的(de)(de)(de)(de)(de)重要性，讓大家從各(ge)個方面增加(jia)安全防范意(yi)識。本學(xue)(xue)期在全體教(jiao)職(zhi)工的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力下，無任(ren)何意(yi)外(wai)傷害事故的(de)(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)。并制(zhi)定有大型(xing)活動應急預案。

8、加強門衛安(an)全保衛管(guan)理(li)制(zhi)度，做到(dao)非保育院(yuan)人員進入保育院(yuan)必須出示有效(xiao)證件，并登記在冊，方可入園。

進一步提高門衛人(ren)員(yuan)的(de)工作責任心，做(zuo)到文(wen)明(ming)值(zhi)班，禮貌待人(ren)，把門衛辦成我保育院精神文(wen)明(ming)的(de)窗口，樹立了好我園的(de)良(liang)好形象。

9、本(ben)學期在(zai)上級領導(dao)的(de)關懷及園長的(de)精心構思下，保育院環境的(de)裝修工程及消防栓的(de)整改工程都已開始進行，在(zai)暑假結束前完工。

二、膳食管理

1、嚴格遵守保育(yu)院的(de)規(gui)章制(zhi)度(du)，嚴格執行食堂工作(zuo)制(zhi)度(du)和衛生制(zhi)度(du)，全(quan)心全(quan)意為師生服務(wu)。

本學期通(tong)過實際工作性質，加強了(le)工作管(guan)理的細化(hua)，從(cong)飲食安(an)全(quan)(quan)、飲食衛生、飯菜質量、餐具(ju)消毒、食品衛生檢測(ce)等方面進行科學化(hua)管(guan)理。在原(yuan)有的基礎上，又制定了(le)《送飯過程管(guan)理制度》，做(zuo)到及時整改(gai)薄(bo)弱環節(jie)，努(nu)力做(zuo)到安(an)全(quan)(quan)無死角。

2、在園長的重視下，充分發揮食堂人員的工作積(ji)極性，職責分工明確，有分工也有合作。

每次對(dui)保育院(yuan)臨(lin)時布置的任務，在班長的帶領下(xia)，積極認真的完成。

3、為(wei)了(le)保證(zheng)孩(hai)子足夠的營養量(liang)，制定好每周食譜，做到配餐(can)營養科學(xue)化(hua)、飯菜合理多樣化(hua)，增加了(le)幼(you)兒(er)的進食量(liang)。

做到每周一次業(ye)務學習會議，改(gai)進不足，發揚優點。

4、嚴(yan)格(ge)操(cao)作規程，精工細做;

確保幼兒(er)每天開水(shui)的供(gong)應(ying)。確保幼兒(er)午餐做(zuo)到熱菜(cai)熱飯(fan)，做(zuo)到營養搭配，讓幼兒(er)吃(chi)飽、吃(chi)好，使家長放心。

5、搞好食堂的衛生(sheng)工作，生(sheng)熟(shu)分開(kai)，堅決避免(mian)交叉污染。

并制定(ding)有食品中毒應急預案。

6、通過(guo)崗位(wei)練兵(bing)活(huo)動，接(jie)受全體教職工及幼兒家長的評比，虛(xu)心學習，努力提高烹飪技能。

三、配合教育教學

1、以實施素質教育(yu)為(wei)宗(zong)旨，以教書(shu)育(yu)人為(wei)中心(xin)，以搞好服務提(ti)供保障為(wei)目標，做好服務育(yu)人教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，積極有效(xiao)地配(pei)合學(xue)校搞好教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)各項活動。

2、根據教育、教學(xue)的需(xu)求(qiu)，及時購買教育、教學(xue)用品(pin)，確保(bao)教學(xue)工作正(zheng)常進行(xing)。

3、后勤人員任何時候都(dou)毫無怨(yuan)言(yan)的放下手中工作，主動(dong)積極配合(he)各項教學(xue)工作活動(dong)，以及臨時的應急工。

幼兒園(yuan)(yuan)后勤園(yuan)(yuan)長述職(zhi)報告2光陰(yin)荏(ren)苒、歲月(yue)如(ru)梭，從____年(nian)(nian)畢業至(zhi)今我(wo)從事(shi)教(jiao)育(yu)已(yi)有(you)十幾年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)時間，20____年(nian)(nian)8月(yue)對我(wo)來說是人(ren)生路(lu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個轉折(zhe)，這(zhe)兩(liang)年(nian)(nian)來，作為園(yuan)(yuan)長的(de)(de)(de)(de)助手，我(wo)肩挑著后勤的(de)(de)(de)(de)重擔，追尋(xun)著“認真做事(shi)，勤謹做人(ren)”的(de)(de)(de)(de)不變(bian)信念，帶著領(ling)導和全體教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)信任與期待(dai)，肩負的(de)(de)(de)(de)責(ze)任沒(mei)有(you)變(bian)，忙(mang)碌而(er)充實的(de)(de)(de)(de)生活(huo)節奏沒(mei)有(you)變(bian)，對生活(huo)的(de)(de)(de)(de)熱(re)愛對工作的(de)(de)(de)(de)熱(re)情沒(mei)有(you)變(bian)，我(wo)依然是辛苦而(er)欣慰、勞累而(er)快(kuai)樂，享受著默(mo)默(mo)奉獻的(de)(de)(de)(de)那份美好!為了在(zai)前行的(de)(de)(de)(de)路(lu)上(shang)(shang)走得更(geng)穩(wen)、更(geng)快(kuai)，現將我(wo)本(ben)學(xue)年(nian)(nian)所(suo)做的(de)(de)(de)(de)工作總結(jie)匯報如(ru)下。

一、求真(zhen)務實(shi)、廉(lian)潔(jie)自(zi)律

作(zuo)為(wei)一名中(zhong)層管理人(ren)員(yuan)，我(wo)始終(zhong)堅持政(zheng)治理論學習，重視(shi)理論聯(lian)系實際(ji)，緊跟(gen)時(shi)代步(bu)伐(fa)，與時(shi)俱進，抵制各(ge)種不良侵蝕，增強抗腐防變(bian)能力(li)。在工作(zuo)中(zhong)，我(wo)以身作(zuo)則、實事求是(shi)，忠(zhong)于職守(shou)，愛崗敬(jing)業;在生(sheng)活中(zhong)，我(wo)與人(ren)為(wei)善，坦誠相待，以實際(ji)行動(dong)影響人(ren)，感染人(ren)，努力(li)營造團結(jie)向上的工作(zuo)氛圍，和同事們建立了(le)深厚的感情和友誼(yi)，在思想、言論、行為(wei)等方面積極為(wei)師(shi)生(sheng)起好表(biao)率作(zuo)用(yong)。

二(er)、甘于奉獻，誠實敬(jing)業

后勤工(gong)作(zuo)(zuo)瑣碎而繁雜，沒(mei)有甘于(yu)奉獻，誠實敬業的精神，是(shi)難以(yi)勝任(ren)的。因此，我們(men)積(ji)極樹(shu)立責(ze)任(ren)意識，發揚(yang)高度負(fu)責(ze)的精神，自覺做到標準上求高，措施上求嚴(yan)，工(gong)作(zuo)(zuo)上求實，盡(jin)心盡(jin)力，盡(jin)職盡(jin)責(ze)，工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)雖然苦了(le)(le)一(yi)點(dian)，累了(le)(le)一(yi)點(dian)，但是(shi)幼兒和老師們(men)的需要就是(shi)后勤工(gong)作(zuo)(zuo)的方向，為保教工(gong)作(zuo)(zuo)架橋鋪路(lu)、為教職工(gong)服(fu)務(wu)不僅是(shi)我服(fu)務(wu)于(yu)師生的承諾(nuo)，更是(shi)一(yi)種責(ze)任(ren)。

作為(wei)(wei)分管后(hou)勤工(gong)作的(de)副園長(chang)，雖說不(bu)上(shang)日(ri)理萬(wan)機，卻也是雜務纏(chan)身，千(qian)頭萬(wan)緒(xu)。總(zong)有(you)做不(bu)完(wan)的(de)工(gong)，忙不(bu)完(wan)的(de)事。但我從(cong)未(wei)在(zai)園長(chang)面(mian)(mian)前(qian)討(tao)價還價，從(cong)未(wei)在(zai)老師(shi)們面(mian)(mian)前(qian)怨天尤人，而是主(zhu)動(dong)為(wei)(wei)園長(chang)排憂解難，為(wei)(wei)師(shi)生營造(zao)良(liang)好的(de)學習生活工(gong)作環境，為(wei)(wei)學校(xiao)發展保(bao)駕護航。

為(wei)了保(bao)(bao)證園內(nei)的(de)(de)固(gu)(gu)定(ding)(ding)資(zi)(zi)產(chan)(chan)不流失，保(bao)(bao)證保(bao)(bao)教工(gong)作(zuo)的(de)(de)順利進行，我定(ding)(ding)期對(dui)(dui)固(gu)(gu)定(ding)(ding)資(zi)(zi)產(chan)(chan)進行清理，并建好固(gu)(gu)定(ding)(ding)資(zi)(zi)產(chan)(chan)帳和(he)領(ling)物登記，屬于班上(shang)固(gu)(gu)定(ding)(ding)使(shi)用(yong)的(de)(de)財產(chan)(chan)在每個學(xue)(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)(xue)前清點后(hou)移交給班主任，期末進行清理核(he)實后(hou)交學(xue)(xue)(xue)(xue)校統(tong)一保(bao)(bao)管。同時(shi)(shi)(shi)，定(ding)(ding)期核(he)對(dui)(dui)設(she)備(bei)(bei)用(yong)具，定(ding)(ding)期檢查及時(shi)(shi)(shi)維修、保(bao)(bao)證安全使(shi)用(yong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校很多設(she)施(shi)雖(sui)然比(bi)較(jiao)新，但(dan)毛病卻不可(ke)避免。比(bi)如廁所和(he)洗手池的(de)(de)水龍頭，教室里的(de)(de)電燈、電扇，還(huan)有一些(xie)電教設(she)備(bei)(bei)，如電視(shi)、電腦等。我們(men)放棄休息時(shi)(shi)(shi)間，自己對(dui)(dui)這些(xie)設(she)施(shi)設(she)備(bei)(bei)進行維修，雖(sui)然比(bi)較(jiao)辛(xin)苦，但(dan)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校節省了不少(shao)開支。看著師生們(men)能夠正常(chang)地使(shi)用(yong)這些(xie)設(she)施(shi)、設(she)備(bei)(bei)，我感到非常(chang)的(de)(de)高(gao)興。此(ci)外，對(dui)(dui)領(ling)導臨時(shi)(shi)(shi)安排的(de)(de)工(gong)作(zuo)任務，不管是份(fen)內(nei)的(de)(de)、還(huan)是份(fen)外的(de)(de)，我都(dou)樂(le)意接受，并認(ren)真完成。

三、教書育人，為人師表

在紛(fen)繁復雜(za)的(de)行政工(gong)作中(zhong)，我(wo)還(huan)擔任了小(xiao)一班的(de)結構游戲教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作。我(wo)深知我(wo)與專業(ye)的(de)幼師(shi)之(zhi)(zhi)間還(huan)有一定(ding)的(de)差距(ju)，我(wo)堅持努力(li)(li)學(xue)習新課(ke)標(biao)，新的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論，認(ren)真鉆研教(jiao)材，虛(xu)心(xin)向經(jing)驗豐富的(de)骨干教(jiao)師(shi)和(he)(he)優秀教(jiao)師(shi)請教(jiao)，經(jing)常和(he)(he)同(tong)事們(men)進行交流，積(ji)極(ji)參加學(xue)校的(de)教(jiao)研活動和(he)(he)外出學(xue)習活動，空余時間，我(wo)還(huan)撰寫教(jiao)學(xue)論文(wen)和(he)(he)教(jiao)案，力(li)(li)爭為(wei)教(jiao)學(xue)內容(rong)注入新的(de)活力(li)(li)，同(tong)時我(wo)還(huan)兼(jian)任學(xue)校通信員，一學(xue)年來在潯(xun)中(zhong)中(zhong)心(xin)小(xiao)學(xue)網(wang)和(he)(he)德化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)網(wang)發表近(jin)20篇簡訊，為(wei)本園的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣傳(chuan)工(gong)作貢獻出自己的(de)一點綿薄之(zhi)(zhi)力(li)(li)。

四、膳食管理

膳食管理工作是保(bao)教工作的(de)基礎，也是家長(chang)最為關心(xin)的(de)問題，在(zai)過去的(de)一年(nian)里(li)，我園的(de)保(bao)健醫生(sheng)認真的(de)計算幼(you)兒(er)營養(yang)所需量，制(zhi)定每日配膳單，在(zai)每季的(de)營養(yang)測查(cha)中，幼(you)兒(er)所需營養(yang)都能達到標準(zhun)。

定(ding)期開展(zhan)每(mei)(mei)月一(yi)次的(de)(de)膳委會，共(gong)同(tong)(tong)探討(tao)膳食(shi)(shi)管(guan)理問題。在膳委會上，由(you)保健(jian)醫向家(jia)長(chang)詳細(xi)的(de)(de)介(jie)紹食(shi)(shi)譜(pu)制(zhi)定(ding)的(de)(de)依(yi)據(ju)以及每(mei)(mei)天(tian)營養的(de)(de)搭配，并認真聽(ting)取了家(jia)長(chang)的(de)(de)建議和(he)意見。由(you)教師填(tian)寫(xie)每(mei)(mei)天(tian)的(de)(de)膳食(shi)(shi)反(fan)饋表，根據(ju)反(fan)饋意見及時更改(gai)食(shi)(shi)譜(pu)。采(cai)買人(ren)員嚴格的(de)(de)按照配量(liang)進行采(cai)購，在采(cai)買中，與超市(shi)簽定(ding)合同(tong)(tong)，力求保質保量(liang)。

五、保育工作

這一(yi)學年，制定了(le)(le)(le)幼(you)兒生活(huo)常(chang)規(gui)(gui)管理(li)與教(jiao)育常(chang)規(gui)(gui)管理(li)，使(shi)之(zhi)形成文字性(xing)材料;加強了(le)(le)(le)幼(you)兒常(chang)規(gui)(gui)的(de)培(pei)養，如(ru)飯前便后洗手、飯后擦嘴等，并(bing)(bing)使(shi)之(zhi)逐步形成了(le)(le)(le)習慣;在開學初對全(quan)體教(jiao)師進(jin)(jin)行了(le)(le)(le)生活(huo)管理(li)技(ji)能、安全(quan)工作技(ji)能、衛生消(xiao)毒技(ji)能的(de)培(pei)訓，并(bing)(bing)在日常(chang)工作中教(jiao)師之(zhi)間(jian)進(jin)(jin)行了(le)(le)(le)互相切磋(cuo)。

在冬季幼(you)兒(er)外(wai)(wai)出時(shi)，及時(shi)為幼(you)兒(er)穿好外(wai)(wai)套(tao)，以(yi)防(fang)由于室內外(wai)(wai)溫差太大，幼(you)兒(er)患病(bing)。

在衛生(sheng)方(fang)面加(jia)大了檢(jian)查(cha)力度，保育(yu)員衛生(sheng)意識加(jia)強了，全園衛生(sheng)比去年上了一個新(xin)臺階。

六、財務工作與財產(chan)會計(ji)管理、維修

認真的監督協助報賬員的收托費、發獎金(jin)工(gong)作;查看(kan)各種帳目(mu)，做(zuo)到帳實相符、帳證相符;嚴把資(zi)金(jin)使用關，協助園(yuan)長搞好經濟結算(suan)。

開學(xue)初，對全園各崗的物(wu)品進行(xing)了(le)清查登記，對大型物(wu)品每(mei)月進行(xing)檢查并(bing)了(le)解其使用情況(kuang)，出現問題隨時解決;對班內(nei)物(wu)品的領取實(shi)行(xing)了(le)登記，初步建立了(le)物(wu)品領取登記手續(xu)。

七、衛生保健

配合婦幼(you)保健中心(xin)(xin)做好(hao)新幼(you)兒入托體(ti)(ti)檢工作(zuo)及(ji)時(shi)建檔(dang)并做了認真(zhen)記錄、分析和統(tong)計。每學(xue)期一次的幼(you)兒體(ti)(ti)檢達到百(bai)分之百(bai)。針對冬季流行(xing)性感冒，及(ji)時(shi)做好(hao)各項宣傳(chuan)和預防工作(zuo)，協助(zhu)預防中心(xin)(xin)按期、按時(shi)做好(hao)各種疫苗(miao)的接種查(cha)詢(xun)，并及(ji)時(shi)做好(hao)通知，使接種率(lv)達到了百(bai)分之百(bai);認真(zhen)作(zuo)好(hao)晨、午檢工作(zuo)，杜絕各種傳(chuan)染(ran)病及(ji)流行(xing)性感冒在(zai)我(wo)園發生;嚴格執(zhi)行(xing)衛(wei)生消毒制度，加強了衛(wei)生管(guan)理的力度。

八、安全保衛工作

嚴格落實(shi)上(shang)(shang)級有(you)關(guan)要(yao)求(qiu)做好安(an)(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)，學(xue)年初(chu)每個崗位的(de)(de)員工(gong)(gong)均簽定“安(an)(an)全(quan)責任(ren)(ren)狀(zhuang)”，進一(yi)步(bu)明確幼兒園(yuan)安(an)(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)任(ren)(ren)務，層(ceng)層(ceng)落實(shi)責任(ren)(ren)，做到(dao)職責到(dao)人(ren)(ren)，保(bao)證了(le)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)真正落到(dao)實(shi)處(chu)。根據我園(yuan)的(de)(de)實(shi)際情況進行了(le)刷卡(ka)制(zhi)度(du)，上(shang)(shang)學(xue)期(qi)為了(le)更好的(de)(de)把(ba)好接送關(guan)，我們把(ba)以往的(de)(de)無圖像接送卡(ka)更新為有(you)圖像智能接送卡(ka)更有(you)效的(de)(de)監控到(dao)具(ju)體的(de)(de)接送人(ren)(ren)員。加強門衛(wei)。安(an)(an)保(bao)、值班(ban)教(jiao)師的(de)(de)值班(ban)制(zhi)度(du)，閑雜(za)人(ren)(ren)等一(yi)律(lv)不準進入，生人(ren)(ren)找(zhao)人(ren)(ren)一(yi)律(lv)問清(qing)原因并登記。做好校園(yuan)各(ge)個角落及周邊環境的(de)(de)安(an)(an)全(quan)隱患排查(cha)，每月定期(qi)對水(shui)、電(dian)、氣及大型玩具(ju)進行檢(jian)查(cha)，做好防(fang)火、防(fang)震、防(fang)踩踏(ta)等各(ge)項安(an)(an)全(quan)疏散演練(lian)，定期(qi)召開安(an)(an)全(quan)會議，結合(he)上(shang)(shang)級相關(guan)部(bu)門的(de)(de)任(ren)(ren)務要(yao)求(qiu)、文件(jian)精神(shen)扎扎實(shi)實(shi)開展各(ge)種活動，增強教(jiao)師安(an)(an)全(quan)意識，嚴防(fang)各(ge)類安(an)(an)全(quan)事(shi)故在我園(yuan)發生。

九(jiu)、轉變(bian)角色，不斷(duan)進步(bu)

我(wo)知(zhi)(zhi)道，作為一名(ming)管(guan)理(li)者，從理(li)論水平到(dao)實(shi)踐能力，從專業素養到(dao)業務技(ji)能，從廣(guang)博的知(zhi)(zhi)識面到(dao)良好的學習(xi)習(xi)慣和方法，都要不(bu)斷地(di)充實(shi)和更新，以保持先(xian)進的思想(xiang)和超前的意識。因此我(wo)非常(chang)注重自身素質的全面提高(gao)，努力學習(xi)后勤管(guan)理(li)知(zhi)(zhi)識。我(wo)常(chang)常(chang)想(xiang)，做園(yuan)長的助手，與同職攜(xie)手，做教(jiao)師困難時(shi)的幫(bang)手，不(bu)是園(yuan)長要我(wo)做什(shen)么(me)，而是我(wo)能主動地(di)為幼兒(er)園(yuan)做些什(shen)么(me)

這一年(nian)里的(de)(de)(de)工作(zuo)，我(wo)(wo)雖然沒(mei)有(you)留下什么驕人(ren)的(de)(de)(de)成績，沒(mei)有(you)作(zuo)出什么驚人(ren)的(de)(de)(de)壯舉，更不(bu)敢說為之付出了多少，工作(zuo)是平凡的(de)(de)(de)，但卻是充實(shi)的(de)(de)(de);個人(ren)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)(liang)是渺小的(de)(de)(de)，可團(tuan)隊的(de)(de)(de)力(li)量(liang)(liang)是巨大(da)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)相(xiang)信：天道(dao)酬勤(qin)(qin)，憑(ping)著(zhu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)努力(li)，憑(ping)著(zhu)領導(dao)對(dui)我(wo)(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)悉心指(zhi)導(dao)，憑(ping)著(zhu)老師們對(dui)我(wo)(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)支持，憑(ping)著(zhu)我(wo)(wo)們有(you)一支優秀(xiu)的(de)(de)(de)合作(zuo)團(tuan)隊，我(wo)(wo)會以此為動力(li)，更加勤(qin)(qin)奮地工作(zuo)，不(bu)斷學習，不(bu)斷進步(bu)!

幼(you)兒園(yuan)后勤園(yuan)長(chang)(chang)述(shu)職報(bao)告(gao)3轉眼一(yi)學(xue)期又結束了、在(zai)上級領導及廣(guang)大家長(chang)(chang)的(de)(de)大力(li)支持下(xia)，我園(yuan)的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)基本(ben)已順利完成，為了總結經驗，看到自己更多的(de)(de)不足(zu)，也希望在(zai)以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)能(neng)有更一(yi)步的(de)(de)提高，現將(jiang)本(ben)學(xue)期工(gong)作(zuo)總結報(bao)告(gao)如(ru)下(xia)：

一、一日活動

嚴格按照(zhao)幼(you)兒(er)園(yuan)一(yi)(yi)日(ri)作息表開展一(yi)(yi)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，每天進(jin)行(xing)(xing)30分鐘(zhong)的(de)戶(hu)(hu)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，豐富戶(hu)(hu)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)內容，增加(jia)幼(you)兒(er)體(ti)能游戲，促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)的(de)身(shen)心健康、建(jian)立幼(you)兒(er)園(yuan)日(ri)常工作檢(jian)(jian)查制度，每天對晨檢(jian)(jian)、午檢(jian)(jian)、離園(yuan)檢(jian)(jian)查，進(jin)行(xing)(xing)詳(xiang)細的(de)記(ji)錄，戶(hu)(hu)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)、午睡、游戲、衛生、安(an)全等一(yi)(yi)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)各個環(huan)節進(jin)行(xing)(xing)檢(jian)(jian)查，并做好詳(xiang)細記(ji)錄，在檢(jian)(jian)查中發現問題并及時著手解決(jue)問題，確保幼(you)兒(er)一(yi)(yi)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)質量(liang)、另外(wai)在幼(you)兒(er)良好行(xing)(xing)為習慣方面(mian)，雖然有按照(zhao)上(shang)級的(de)要求去(qu)做，但還沒有達到理想的(de)效(xiao)果，還待進(jin)一(yi)(yi)步的(de)加(jia)強。

二、師資隊伍建設

1、積極參加各級(ji)機構組(zu)織的對園長(chang)、教(jiao)師、保育員(yuan)的全(quan)方位(wei)培訓，為教(jiao)師們提供學(xue)習(xi)和(he)交流(liu)的機會，帶領青(qing)年教(jiao)師參加各個園所組(zu)織的半日活動(dong)、積極協商，帶領全(quan)園教(jiao)師利用下(xia)午下(xia)班時間進行全(quan)方位(wei)的'培訓和(he)學(xue)習(xi)，針對于園所環境(jing)(jing)和(he)班級(ji)環境(jing)(jing)布置進行情景化教(jiao)學(xue)，為下(xia)學(xue)期(qi)幼兒園環境(jing)(jing)創(chuang)設工作提供了參考和(he)學(xue)習(xi)的楷模!

2、采(cai)(cai)用(yong)"表(biao)(biao)揚(yang)一個人，提醒一種(zhong)現(xian)(xian)象(xiang)"的(de)激勵措施(shi)，鼓勵每位教(jiao)(jiao)職工(gong)積極進取，學(xue)習別人的(de)優(you)勢，克服自(zi)己的(de)不足、園(yuan)長(chang)通過對(dui)教(jiao)(jiao)職工(gong)的(de)日常(chang)觀察(cha)和了解及時點名表(biao)(biao)揚(yang)值得(de)大(da)家學(xue)習的(de)楷模行為(wei)，增(zeng)加(jia)教(jiao)(jiao)職工(gong)的(de)成就感和工(gong)作動力、對(dui)工(gong)作中(zhong)發現(xian)(xian)的(de)不好現(xian)(xian)象(xiang)，采(cai)(cai)用(yong)直(zhi)說現(xian)(xian)象(xiang)不點名的(de)方式提醒大(da)家不斷克服，讓大(da)家在表(biao)(biao)揚(yang)中(zhong)、提醒中(zhong)不斷完(wan)善自(zi)我!

三、家園共育

1、利用"家(jia)園聯系(xi)手冊"向家(jia)長公布寶(bao)寶(bao)一周在園的基(ji)本(ben)表(biao)現，開(kai)闊(kuo)家(jia)長視野、利用"家(jia)長園地"展開(kai)幼(you)兒(er)園工作(zuo)亮點以及幼(you)兒(er)精(jing)彩活動的瞬間，與(yu)家(jia)長一起體驗成功的喜悅。

通(tong)過家(jia)訪、電訪及家(jia)長(chang)開(kai)放日與(yu)家(jia)長(chang)進行育兒方面的(de)交流，加(jia)強(qiang)交流，提升教育的(de)新理念。

2、發(fa)揮家長的(de)監督作用，為(wei)減少(shao)顧慮(lv)，采用讓家長無記名(ming)投票的(de)方式全(quan)面(mian)客(ke)觀的(de)評價(jia)教(jiao)師和(he)(he)幼兒園各項工作，不斷規范教(jiao)育行(xing)為(wei)，提升(sheng)幼兒園的(de)保教(jiao)質量和(he)(he)辦園水(shui)平。

3、根據幼兒(er)園(yuan)教(jiao)育教(jiao)學的所需，充分利(li)用家(jia)長(chang)(chang)資源，請家(jia)長(chang)(chang)體(ti)驗教(jiao)師工作，與幼兒(er)近距(ju)離接觸，走進(jin)幼兒(er)園(yuan)課堂，走進(jin)孩子們的童真(zhen)世(shi)界，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)積極反應在教(jiao)育孩子過程中遇到的一(yi)些問(wen)題以書信的形式反饋到教(jiao)師處，教(jiao)師給予(yu)正確的教(jiao)育方式!

四、安全教育

1、今年(nian)各(ge)(ge)地安(an)(an)全(quan)(quan)事故不(bu)斷，在每次(ci)(ci)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)會(hui)議(yi)中(zhong)，我們對教職(zhi)(zhi)員工進行安(an)(an)全(quan)(quan)教育培(pei)訓，各(ge)(ge)班有計劃的(de)開展一次(ci)(ci)集(ji)中(zhong)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教育，不(bu)定時的(de)到各(ge)(ge)班進行抽查，培(pei)養孩(hai)子們對安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)意(yi)識(shi)、每周一次(ci)(ci)的(de)全(quan)(quan)體教職(zhi)(zhi)工會(hui)議(yi)結合實例分析安(an)(an)全(quan)(quan)教育職(zhi)(zhi)責，逐步提高教職(zhi)(zhi)工的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識(shi)和應急突發事件的(de)能力，限度的(de)確(que)保幼(you)兒的(de)生命(ming)安(an)(an)全(quan)(quan)。

2、加強(qiang)門衛制度，嚴格要求門衛把好第一關，并派保安人員參加培訓，配(pei)齊保安器械等。

3、進一(yi)(yi)步完(wan)善(shan)接(jie)送卡(ka)制度，接(jie)送家長必(bi)須憑(ping)卡(ka)進入園(yuan)內(nei)，每(mei)卡(ka)只(zhi)限(xian)一(yi)(yi)位家長入園(yuan)，以此確保我(wo)園(yuan)的各(ge)項安全工作!

回顧過去(qu)，有(you)收獲也(ye)有(you)遺憾，但我(wo)(wo)們沒(mei)有(you)什么后悔的(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)們一直盡力的(de)(de)(de)去(qu)完善(shan)去(qu)改進幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)工作、展(zhan)開未來我(wo)(wo)們充(chong)滿(man)了憧憬與希望，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)們滿(man)載著機構及上級(ji)領導與家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)期望。我(wo)(wo)們定會繼續總結經驗，找準前(qian)進的(de)(de)(de)目標，不斷(duan)開拓進取，使幼(you)兒(er)園向更高(gao)目標發展(zhan)。

幼兒(er)園后勤園長述職報(bao)告4一年來，我園以(yi)《幼兒(er)教育(yu)指導(dao)綱(gang)要(yao)》為指導(dao)，認真(zhen)貫徹落實(shi)《教育(yu)局____年工(gong)(gong)作要(yao)點(dian)》精神，結合我園實(shi)際(ji)，努(nu)力領會(hui)并認真(zhen)實(shi)施了幼兒(er)教育(yu)的新(xin)要(yao)求、新(xin)理(li)念(nian)。進一步加強了全(quan)園安全(quan)工(gong)(gong)作及管理(li)工(gong)(gong)作，在全(quan)園教師(shi)的團結協作、努(nu)力工(gong)(gong)作下，在本(ben)園質(zhi)量管理(li)體系各項工(gong)(gong)作的不斷完(wan)善與(yu)運行過程中，按(an)計劃(hua)開展并順利地完(wan)成了各項工(gong)(gong)作。

一、管理工作

1、認真學(xue)習(xi)《幼(you)兒園教育指導(dao)綱要(yao)》及相關的文件(jian)、要(yao)求，堅(jian)持(chi)依法(fa)辦園，依法(fa)治教，認真落實(shi)區局各(ge)項工(gong)作要(yao)求、會議精(jing)神，堅(jian)持(chi)間周一集(ji)中進行政(zheng)治和(he)業務(wu)學(xue)習(xi)，強(qiang)化教師的愛崗(gang)敬業意識，結合師德(de)師風精(jing)神，大力(li)弘揚求真務(wu)實(shi)、愛崗(gang)敬業的高(gao)尚師德(de)，構建(jian)和(he)諧校園，使教育教學(xue)質量穩步(bu)提高(gao)。

2、加強(qiang)了幼(you)兒一(yi)日三查工作的(de)管(guan)理(li)，班級的(de)晨午檢(jian)(jian)(jian)和一(yi)日各(ge)環節檢(jian)(jian)(jian)查要(yao)填好檢(jian)(jian)(jian)查卡做好記錄，并由主管(guan)安全的(de)副園長定期檢(jian)(jian)(jian)查，把(ba)檢(jian)(jian)(jian)查結果與(yu)各(ge)班教師的(de)年終考評(ping)掛鉤(gou)。

3、加強保教工作的全方位管(guan)理，嚴(yan)格執行(xing)區(qu)局的教學管(guan)理工作定期報(bao)告制度。

園(yuan)長(chang)和主管保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)副園(yuan)長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組長(chang)深入(ru)班級(ji)(ji)聽課二十余節(jie)，查教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學出(chu)現(xian)的(de)問題進(jin)行現(xian)場(chang)指導(dao)，對(dui)一(yi)日常規(gui)工作(zuo)進(jin)行跟蹤(zong)督查。查班人(ren)員不只是(shi)檢(jian)(jian)查教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動，還注重(zhong)察看班級(ji)(ji)常規(gui)、幼兒習慣的(de)培養。要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)保(bao)人(ren)員做到有(you)人(ren)檢(jian)(jian)查無人(ren)檢(jian)(jian)查一(yi)個樣，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)保(bao)人(ren)員必須(xu)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)貫穿到一(yi)日生(sheng)(sheng)活(huo)之中，而不是(shi)為(wei)迎接檢(jian)(jian)查而作(zuo)秀。結合本園(yuan)的(de)實際工作(zuo)，加強園(yuan)本培訓，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學反(fan)思(si)的(de)能(neng)力，更好地落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過程生(sheng)(sheng)活(huo)化、游戲化、自(zi)然化，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和幼兒共同成長(chang)。

4、全面(mian)實行量化考核。

近期我們又一次對(dui)《年度量化考核實施方案》進行(xing)了修訂，建立激勵機制(zhi)和科學(xue)化管理(li)。推行(xing)園務公(gong)開(kai)，對(dui)于重大問題，實行(xing)集體(ti)研究決策，充分發揚民主，政務、財務公(gong)開(kai)透明，接(jie)受(shou)群眾監督。

二、安全工作

1、進一步(bu)加強、完善、落(luo)實了(le)各項(xiang)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理工(gong)作(zuo)，樹(shu)立安(an)全(quan)(quan)重于泰(tai)山(shan)的(de)意識，嚴格按相關部門(men)的(de)要求健全(quan)(quan)各項(xiang)安(an)全(quan)(quan)制度，規范了(le)各項(xiang)安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)，開學(xue)初與各類人員簽(qian)訂了(le)安(an)全(quan)(quan)責(ze)任(ren)合同，進一步(bu)明確(que)了(le)安(an)全(quan)(quan)責(ze)任(ren)，確(que)保了(le)各項(xiang)工(gong)作(zuo)安(an)全(quan)(quan)、順利地開展與完成(cheng)。

2、嚴格執行(xing)幼兒黃藍(lan)卡接送制度，保(bao)證幼兒在園的安全。

3、加(jia)強(qiang)對(dui)設施、場(chang)地、設備的檢查與(yu)及時維(wei)修(xiu)工作。

開學初，我們對全園各處進行全面的(de)安全檢(jian)查，焊接了脫(tuo)落的(de)玩具(ju)護欄(lan)，并(bing)對廚(chu)房進行了加固，做到了及時(shi)發(fa)現問題及時(shi)解決，保證了各項工(gong)作(zuo)安全、順利地開展與完成。

4、各班加強對(dui)幼(you)兒有(you)目(mu)的(de)、有(you)計劃(hua)地(di)進行安(an)全教(jiao)(jiao)育，各年齡班根據(ju)其年齡特點制定出恰當的(de)安(an)全教(jiao)(jiao)育內容，在每周工(gong)作計劃(hua)中安(an)排一節安(an)全教(jiao)(jiao)育課，有(you)效的(de)開展了(le)安(an)全教(jiao)(jiao)育活動(dong)，增加了(le)幼(you)兒安(an)全知識，使(shi)幼(you)兒的(de)自我保護(hu)的(de)意識和能(neng)力得到(dao)提高。

5、多次召開安全專題會(hui)議，及時(shi)解(jie)決安全問題。

定期(qi)檢查幼兒(er)灶的食(shi)品采購和操作過(guo)程，嚴防食(shi)物(wu)中毒發(fa)生。汛(xun)期(qi)到來前，對園內的排水渠、教學樓的落水管進行了全面檢查，保證汛(xun)期(qi)的排水暢通。

6、今年4月份我園中班臥室(shi)、活動室(shi)內發現了成群的白蟻活動，我們一(yi)方面(mian)向學(xue)校報告，一(yi)方面(mian)采取(qu)臨時應急措(cuo)施使用殺蟲劑(ji)捕殺白蟻。

學校領(ling)(ling)(ling)導(dao)獲悉后高度(du)重(zhong)視，現(xian)場(chang)勘察蟻情后，專(zhuan)(zhuan)題向(xiang)區(qu)局領(ling)(ling)(ling)導(dao)匯報并請局領(ling)(ling)(ling)導(dao)現(xian)場(chang)調研(yan)。區(qu)局領(ling)(ling)(ling)導(dao)現(xian)場(chang)決定(ding)立即與白蟻防治(zhi)專(zhuan)(zhuan)家聯系，擬定(ding)防治(zhi)方案(an)。現(xian)在白蟻防治(zhi)專(zhuan)(zhuan)家的以確(que)定(ding)，暑期里(li)徹底根治(zhi)蟻害(hai)。

三、教育教學工作

1、幼(you)兒園組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師重(zhong)新(xin)學(xue)習《新(xin)綱(gang)要》，激勵大家爭(zheng)做(zuo)反思(si)型、創新(xin)型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，在不(bu)斷的(de)反思(si)中尋求新(xin)的(de)方(fang)式方(fang)法(fa)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平，突(tu)破舊的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式。

四月份(fen)鄭艷教(jiao)師對全(quan)區進行(xing)了說課，她能(neng)從幼(you)(you)兒的興趣愛好出發，尊重幼(you)(you)兒的個性差異和(he)年齡特(te)點，教(jiao)育活動始終圍(wei)繞(rao)幼(you)(you)兒的情感態(tai)度展(zhan)開，使幼(you)(you)兒在玩中(zhong)學，學中(zhong)樂。受到(dao)同行(xing)和(he)領(ling)導的一致好評(ping)。

2、從園內教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)實際出發，就實際工作(zuo)中出現的問題(ti)認(ren)真開展了教(jiao)(jiao)研(yan)活動。

近期小班組(zu)(zu)就“如何(he)讓(rang)新入園幼兒(er)盡快(kuai)適應幼兒(er)園”，中(zhong)班組(zu)(zu)就“如何(he)構(gou)建(jian)和諧班級”，大班組(zu)(zu)就“如何(he)做好(hao)家長(chang)工作(zuo)”，“幼小銜接”等問題(ti)進行了教(jiao)育教(jiao)學研(yan)討(tao)，達到了以教(jiao)研(yan)促教(jiao)學的(de)目的(de)，通過教(jiao)研(yan)活(huo)動較好(hao)的(de)解決班級教(jiao)學工作(zuo)中(zhong)存在的(de)實際問題(ti)。

3、家(jia)園共育(yu)作(zuo)為擴展教(jiao)(jiao)育(yu)時空發(fa)揮(hui)各種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)的(de)一種(zhong)(zhong)手(shou)段(duan)，越來(lai)越受(shou)到幼教(jiao)(jiao)工作(zuo)者(zhe)的(de)關注。

為(wei)此，我(wo)園近期的家(jia)長(chang)(chang)公開(kai)課，把(ba)家(jia)長(chang)(chang)請進課堂做教(jiao)師(shi)，通過家(jia)長(chang)(chang)的親身體驗，讓家(jia)長(chang)(chang)既體會了(le)(le)(le)幼(you)兒教(jiao)師(shi)的艱辛，又充分利用了(le)(le)(le)我(wo)們身邊的教(jiao)育(yu)資(zi)源。辦(ban)家(jia)教(jiao)專欄，加強了(le)(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)育(yu)兒知識的宣傳與交流，工作得到了(le)(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)的支持與理(li)解。

4、重視園本課程(cheng)研究：設立(li)了(le)(le)以(yi)《中華經典導讀》為主題的園本課程(cheng)，且圍(wei)繞(rao)這一主題設立(li)了(le)(le)教(jiao)育目(mu)標，進行各種活動。

5、積極參加各級各類活(huo)動，我園教師在市(shi)、區級論(lun)文和(he)案例(li)評選中，獲獎率達100%;

在區級(ji)講故(gu)事比賽中，我(wo)園(yuan)(yuan)李樂延小朋友榮(rong)獲一等獎的好成(cheng)績;舞蹈節目“好朋友”在城(cheng)鄉辦學聯盟慶“六一”文藝表演中，展示了(le)我(wo)園(yuan)(yuan)的風采。

四、衛生保健工作

1、加強對(dui)各班(ban)幼兒生(sheng)(sheng)活常規(gui)培養(yang)工(gong)作的(de)檢查(cha)與指導(dao)，培養(yang)幼兒從小(xiao)養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)生(sheng)(sheng)活衛生(sheng)(sheng)習慣。

對各班衛(wei)生(sheng)、消(xiao)毒工作合格衛(wei)生(sheng)責(ze)任區(qu)堅持每(mei)(mei)周抽查(cha)(cha)和每(mei)(mei)月大檢查(cha)(cha)相結合，要求(qiu)地面無紙片(pian)、桌(zhuo)椅無污垢，室內通(tong)風良好(hao)，幼(you)兒被褥干凈整潔(jie)，一(yi)日兩餐后的餐具(ju)消(xiao)毒，要求(qiu)每(mei)(mei)天處(chu)理當(dang)天的垃(la)圾，不讓(rang)垃(la)圾在我園過夜(ye)等。我園一(yi)直堅持把檢查(cha)(cha)結果與教師個人(ren)考評掛鉤。

2、組織幼兒灶的(de)管理人員和炊事員認真學習了《食品(pin)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)法(fa)》，嚴格按照有關法(fa)規進(jin)行操作，幼兒灶房的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)天(tian)天(tian)檢查(cha)，決不允許有衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)死角，確保食品(pin)的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)清潔。

組織全體教職員(yuan)工進行體檢，并為相關人員(yuan)辦理(li)了健康證。

3、近期對保育人員進(jin)行了崗位(wei)知(zhi)識培(pei)訓，對全體教師(shi)進(jin)行了幼(you)兒(er)衛生保健(jian)常識的(de)培(pei)訓，讓(rang)大(da)家掌(zhang)握所需的(de)幼(you)兒(er)衛生保健(jian)常識及處(chu)理緊急事故的(de)正確方(fang)法(fa)。

4、進一步健全了保健室(shi)的各項(xiang)制度和設施，積極配合防疫部門對幼兒預(yu)防接種工作(zuo)。

五、后勤工作

始終把提(ti)高(gao)為(wei)一線(xian)服(fu)務的效(xiao)率，努力提(ti)供(gong)優質的后勤(qin)保(bao)障(zhang)作(zuo)為(wei)后勤(qin)服(fu)務工作(zuo)的宗旨，較好的保(bao)證了(le)各(ge)項工作(zuo)的順利開展(zhan)。

1、計(ji)劃開支(zhi)，勤(qin)儉(jian)辦(ban)園(yuan)，嚴格制定并(bing)執(zhi)行(xing)計(ji)劃，完成全園(yuan)物品的(de)采購與供應，及時做好后勤(qin)保障工作(zuo)。

2、較好(hao)地進行了(le)各處(chu)設施(shi)、設備的檢修(xiu)(xiu)、報修(xiu)(xiu)、維修(xiu)(xiu)等(deng)工作(zuo)，確保(bao)各項工作(zuo)安全(quan)、有效開展。

3、認真制定(ding)并嚴格執(zhi)行采購計劃，做好設施、設備的購置與更換，確保工作所需。

購置(zhi)(zhi)了(le)(le)冰柜，按(an)要求為各(ge)班添置(zhi)(zhi)了(le)(le)各(ge)類教具、玩具等。進一步改(gai)善了(le)(le)辦園條件(jian)，為辦園質量(liang)的提(ti)高提(ti)供了(le)(le)更好(hao)的物質保障。(例如;改(gai)修了(le)(le)灶房的煤(mei)場，對園內的茶水鍋(guo)爐進行維修。)

4、及(ji)時向上級匯報維修的實(shi)施(shi)方案(an)，為暑假的工程(cheng)動工做好準(zhun)備。

總之，在(zai)今后的(de)工作中，堅持并(bing)推進民(min)主(zhu)管(guan)理(li)和以幼(you)兒(er)為本的(de)教(jiao)育服(fu)務精神，針對工作中的(de)不(bu)足，繼續加(jia)強管(guan)理(li)，提(ti)高每位教(jiao)職員工的(de)素質，提(ti)高辦園水平，讓家長滿(man)意(yi)，讓社(she)會滿(man)意(yi)。在(zai)全體教(jiao)工的(de)共同努力(li)下，我們走過(guo)激動，走過(guo)欣喜，這一(yi)(yi)學(xue)年(nian)對我來說依(yi)舊(jiu)是不(bu)平凡的(de)一(yi)(yi)學(xue)年(nian)，正因為有了這一(yi)(yi)群可愛的(de)幼(you)教(jiao)人(ren)無私(si)無悔的(de)投身幼(you)教(jiao)事業，使我們也(ye)甘愿在(zai)這塊土地上播撒希(xi)望(wang)，執(zhi)著耕耘。我們深(shen)信，當太陽再(zai)一(yi)(yi)次冉冉升(sheng)起，我們又將充(chong)滿(man)希(xi)望(wang)和收獲。

幼兒園(yuan)后(hou)勤(qin)(qin)園(yuan)長述職報(bao)告5在園(yuan)長的領導(dao)及指導(dao)下(xia)，本學期我園(yuan)后(hou)勤(qin)(qin)工(gong)作取得了(le)一定的成(cheng)績(ji)，與(yu)上(shang)(shang)期相比，在后(hou)勤(qin)(qin)保(bao)障、幼兒膳(shan)食、財產(chan)管理(li)和安全工(gong)作等方面(mian)有(you)了(le)很大的提(ti)高，較好(hao)地完成(cheng)了(le)上(shang)(shang)級交給的各項任(ren)務。為了(le)更(geng)好(hao)的改進工(gong)作，提(ti)高后(hou)勤(qin)(qin)工(gong)作質量，找出不足(zu)，特(te)總(zong)結報(bao)告如下(xia)：

一(yi)、落實(shi)后勤保(bao)障，提(ti)高服務質量(liang)

重(zhong)視(shi)后(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)政治學(xue)(xue)習和(he)(he)(he)業(ye)務培(pei)訓，提(ti)(ti)高他們的(de)(de)(de)服務意(yi)識。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)在(zai)(zai)園長(chang)的(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)下，我們有計劃地堅持加強了(le)對(dui)(dui)后(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)政治思(si)想學(xue)(xue)習和(he)(he)(he)業(ye)務培(pei)訓，本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)以(yi)來，除參加幼兒園的(de)(de)(de)正常例會外，后(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)部門還組織了(le)業(ye)務學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)習內容以(yi)《幼托(tuo)機構衛生保(bao)健工(gong)(gong)作(zuo)手冊(ce)》為主，在(zai)(zai)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)同時認真對(dui)(dui)照職責要求，總結和(he)(he)(he)分析工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)得(de)失，肯定了(le)后(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)上的(de)(de)(de)進(jin)步和(he)(he)(he)成績(ji)，指出(chu)工(gong)(gong)作(zuo)中存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題，提(ti)(ti)出(chu)改進(jin)的(de)(de)(de)意(yi)見和(he)(he)(he)方法(fa)。通過學(xue)(xue)習，后(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)服務意(yi)識得(de)到了(le)提(ti)(ti)高，用(yong)他們的(de)(de)(de)話說(shuo)，工(gong)(gong)作(zuo)不(bu)(bu)分貴賤，后(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)崗(gang)位雖不(bu)(bu)起(qi)眼(yan)，但它(ta)直(zhi)接(jie)關系到幼兒園每個孩子的(de)(de)(de)健康，少了(le)就(jiu)不(bu)(bu)行。由于對(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)有了(le)進(jin)一步的(de)(de)(de)明確，本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)進(jin)行了(le)后(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)技(ji)能大(da)比(bi)拼(切菜和(he)(he)(he)包餃子)，使后(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)服務方面進(jin)一步得(de)到了(le)提(ti)(ti)高。

一(yi)期來(lai)，后(hou)勤(qin)(qin)部門圍繞幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工作，在工作中(zhong)強化后(hou)勤(qin)(qin)工作人員的(de)(de)(de)(de)全(quan)局意識、服務意識，根據(ju)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，為幼兒(er)(er)提供相應的(de)(de)(de)(de)食品和生(sheng)活(huo)(huo)用品，提供幼兒(er)(er)參與活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)機(ji)會與條件，積極(ji)配合各班的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，保證了(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)正常開展。落(luo)實后(hou)勤(qin)(qin)保障方面也(ye)卓有成效，園(yuan)(yuan)(yuan)內公共設施的(de)(de)(de)(de)維修(xiu)也(ye)在原有的(de)(de)(de)(de)基礎上進一(yi)步得(de)到了(le)加強。如空調，消(xiao)毒柜(ju)、燈(deng)具(ju)、大(da)型(xing)玩具(ju)、洗衣機(ji)和水(shui)電(dian)等方面，發現了(le)破損情(qing)況(kuang)，先登記后(hou)維修(xiu)，最(zui)后(hou)檢查維修(xiu)效果。這樣以來(lai)，節(jie)省(sheng)了(le)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)經費開支。

二、重(zhong)視改(gai)善幼兒伙食(shi)，提高膳食(shi)質量(liang)

為了管理(li)好幼(you)(you)兒的(de)(de)膳(shan)食(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)，對食(shi)(shi)(shi)品的(de)(de)采購(gou)、食(shi)(shi)(shi)物的(de)(de)保管、炊(chui)事員(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)等(deng)進行(xing)檢查和指導，發(fa)(fa)(fa)現不(bu)(bu)(bu)合理(li)的(de)(de)現象，及時(shi)指正(zheng)。如發(fa)(fa)(fa)現食(shi)(shi)(shi)品有剩余，馬(ma)上減量(liang)，盡量(liang)避免浪(lang)費(fei);發(fa)(fa)(fa)現菜切得不(bu)(bu)(bu)夠細，立(li)即督促炊(chui)事員(yuan)馬(ma)上加工(gong)。炊(chui)事人員(yuan)堅持執行(xing)食(shi)(shi)(shi)品衛(wei)生法(fa)，我(wo)園(yuan)從未(wei)出現食(shi)(shi)(shi)物中毒事故。每日保證按(an)時(shi)開好三餐兩點(dian);堅持把(ba)好進貨關、幼(you)(you)兒飯(fan)菜質量(liang)關和衛(wei)生關，并(bing)想(xiang)方設法(fa)，不(bu)(bu)(bu)斷改(gai)善(shan)花(hua)樣品種，每兩周(zhou)與保健部門(men)共(gong)同商量(liang)好幼(you)(you)兒的(de)(de)食(shi)(shi)(shi)譜，經(jing)常聽取老師，家長(chang)對伙食(shi)(shi)(shi)方面改(gai)善(shan)的(de)(de)意見。為了補(bu)充鈣的(de)(de)攝入不(bu)(bu)(bu)足(zu)，本期經(jing)常用骨頭、魚頭、雞和鴨煨湯，特別是早餐實現了多(duo)樣化，每周(zhou)三餐面點(dian)，一(yi)次面條，一(yi)次米(mi)粉，吃(chi)(chi)饅頭包(bao)子時(shi)，還(huan)配有含五谷雜糧(liang)的(de)(de)稀飯(fan)。正(zheng)餐方面增加了綠色(se)食(shi)(shi)(shi)品的(de)(de)攝入。上午課間十點(dian)給幼(you)(you)兒加一(yi)次牛奶或豆奶，酸奶，下(xia)午起床后(hou)，吃(chi)(chi)新鮮(xian)水果和點(dian)心。這樣補(bu)充了鈣和蛋白(bai)質的(de)(de)攝入。小朋友個個吃(chi)(chi)得開心，長(chang)得白(bai)白(bai)胖胖。

三、財產管理工作

嚴格執行采購、驗(yan)(yan)收(shou)制度，對(dui)(dui)購買物品(pin)(pin)進行登記、驗(yan)(yan)收(shou)，并認(ren)真(zhen)核對(dui)(dui)發(fa)票(piao)的物品(pin)(pin)數量及(ji)質(zhi)量，對(dui)(dui)各(ge)部(bu)門所需(xu)物品(pin)(pin)，定(ding)(ding)時(shi)、定(ding)(ding)量供應物品(pin)(pin)，期(qi)末對(dui)(dui)所有財產(chan)進行清點(dian)，特別是本(ben)期(qi)，各(ge)班床上用品(pin)(pin)的保潔方面做到了定(ding)(ding)時(shi)進行暴曬，定(ding)(ding)時(shi)整理，通過質(zhi)量檢驗(yan)(yan)再入庫。

四、安全保衛工作

(1)加(jia)強(qiang)學習，不斷提(ti)高(gao)安(an)全意(yi)識(shi)。本期(qi)對后(hou)勤人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)有計劃地(di)進行了安(an)全教育，增(zeng)強(qiang)后(hou)勤人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)責(ze)任感。經(jing)常組織后(hou)勤人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)學習報刊、雜志、門衛制度以及炊事人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)管理職責(ze)，讓(rang)大家認識(shi)到自(zi)己肩(jian)負的(de)責(ze)任重大，要引(yin)以為戒，加(jia)強(qiang)責(ze)任心才能(neng)杜絕事故(gu)的(de)發生。