導語：如何(he)才能(neng)寫好一(yi)篇室內設計專業論文(wen)，這(zhe)就需(xu)要搜集(ji)整理更多(duo)的資料和文(wen)獻，歡迎閱讀由(you)公務(wu)員(yuan)之家整理的十(shi)篇范文(wen)，供(gong)你借鑒。

篇1

關鍵詞：室內設計；教學模(mo)式；培養模(mo)式；項目化；訂(ding)單式

中圖分類(lei)號(hao)：G42文(wen)獻標識碼：A文(wen)章編號(hao)：1812-2485(2008)06-087-026

一、室內設計專業的產生及發展

追(zhui)溯室(shi)內(nei)裝(zhuang)飾(shi)的(de)歷史(shi)，可(ke)以從(cong)原始(shi)萌芽狀態的(de)純(chun)裝(zhuang)飾(shi)形(xing)式開始(shi)，經歷與構造結合的(de)古希臘、羅馬時期，為裝(zhuang)飾(shi)而裝(zhuang)飾(shi)的(de)巴洛(luo)克(ke)、洛(luo)可(ke)可(ke)時期，一直到(dao)把裝(zhuang)飾(shi)形(xing)式與功(gong)能相(xiang)結合的(de)現代室(shi)內(nei)裝(zhuang)飾(shi)和空間(jian)概念的(de)產生，這是一部漫(man)長(chang)的(de)發展史(shi)。

“室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)”代(dai)(dai)替“室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)裝(zhuang)(zhuang)飾”成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一門(men)(men)專(zhuan)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)(ke)只(zhi)有幾十(shi)(shi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。1931年(nian)，美國(guo)(guo)(guo)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)裝(zhuang)(zhuang)飾者學(xue)會(hui)成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)美國(guo)(guo)(guo)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師學(xue)會(hui)的(de)(de)(de)(de)前身，該時(shi)期(qi)內(nei)(nei)(nei)出現了(le)專(zhuan)職室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師。到(dao)(dao)了(le)五十(shi)(shi)年(nian)代(dai)(dai)，由于建筑用途、功能的(de)(de)(de)(de)復雜化，使室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)更加專(zhuan)業(ye)化。如(ru)：大(da)型商場空(kong)間(jian)的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，辦公空(kong)間(jian)的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)等促成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)獨(du)立(li)(li)。至(zhi)此，“室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)裝(zhuang)(zhuang)飾”已(yi)演變為(wei)(wei)全方(fang)位的(de)(de)(de)(de)“室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)”，“室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師”的(de)(de)(de)(de)稱號(hao)在世(shi)界范(fan)圍內(nei)(nei)(nei)得到(dao)(dao)承認。1957年(nian)美國(guo)(guo)(guo)“室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師學(xue)會(hui)”成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)標(biao)志著(zhu)這門(men)(men)學(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)最終(zhong)獨(du)立(li)(li)，同年(nian)，我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)也在中(zhong)(zhong)央工藝(yi)美院(yuan)(yuan)成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)系。而我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)“室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)”作為(wei)(wei)一門(men)(men)學(xue)科(ke)(ke)(ke)得到(dao)(dao)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)卻在20世(shi)紀80年(nian)代(dai)(dai)之(zhi)后(hou)，該時(shi)期(qi)由于我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)改革開放(fang)，建筑業(ye)的(de)(de)(de)(de)迅速發(fa)展(zhan)促使了(le)建筑裝(zhuang)(zhuang)修業(ye)的(de)(de)(de)(de)興(xing)起，“室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)”作為(wei)(wei)一個獨(du)立(li)(li)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)也開始迅速發(fa)展(zhan)起來。1990年(nian)前后(hou)，相(xiang)繼成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)建筑裝(zhuang)(zhuang)飾協會(hui)和中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)建筑師學(xue)會(hui)，在眾多的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術院(yuan)(yuan)校和理工科(ke)(ke)(ke)院(yuan)(yuan)校里相(xiang)繼成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)了(le)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)，據行(xing)業(ye)主管部門(men)(men)統計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師人數至(zhi)今(jin)已(yi)達六十(shi)(shi)萬，設(she)(she)(she)有室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)高等院(yuan)(yuan)校已(yi)有八百(bai)多所。

二、高校室內設計(ji)專(zhuan)業(ye)教育目前存在的問題

相(xiang)關數據顯示，2006年，全國室內(nei)設計師(shi)存在近50萬的(de)(de)人才缺口，這對(dui)于高校室內(nei)設計專業來說(shuo)毫無疑問是(shi)個大好(hao)的(de)(de)信(xin)息。而(er)另一方面(mian)的(de)(de)數據卻顯示，我國每年從事室內(nei)設計工作的(de)(de)的(de)(de)應屆畢業生合格率(lv)卻只(zhi)占(zhan)總量的(de)(de)10%-20%。[2]從客(ke)觀上分(fen)析(xi)，這種現象(xiang)存在的(de)(de)原(yuan)因(yin)主(zhu)要有兩(liang)個方面(mian)：

一是(shi)(shi)目前從事室內設(she)(she)(she)(she)計(ji)師(shi)職業(ye)(ye)的人員(yuan)中有相(xiang)當一部(bu)分是(shi)(shi)從建筑設(she)(she)(she)(she)計(ji)、藝(yi)術設(she)(she)(she)(she)計(ji)、工業(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)、裝(zhuang)(zhuang)潢(huang)設(she)(she)(she)(she)計(ji)、平(ping)面(mian)設(she)(she)(she)(she)計(ji)等專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)，這些設(she)(she)(she)(she)計(ji)師(shi)并沒有經過室內設(she)(she)(she)(she)計(ji)系統(tong)專(zhuan)業(ye)(ye)的教(jiao)育和培(pei)訓，從而導致設(she)(she)(she)(she)計(ji)水平(ping)、裝(zhuang)(zhuang)修質量(liang)等多方面(mian)問題(ti)。

而另一方面，我國高校室(shi)內設(she)計專業教育(yu)本(ben)身也存(cun)在不少(shao)問題(ti)。

(一(yi))教學(xue)模式上存在的問題

目(mu)前，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)依然(ran)延續傳統(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，普(pu)(pu)遍采(cai)(cai)用老(lao)師(shi)講(jiang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽的灌(guan)輸式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法。根據對(dui)目(mu)前重(zhong)慶(qing)市開設(she)(she)(she)了室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)的幾所(suo)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)調查(cha)得知，就(jiu)室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)的幾門(men)主干課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)而言，幾乎所(suo)有高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)都采(cai)(cai)取課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式。室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)的幾門(men)主干課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)如(ru)《室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)原理》、《裝(zhuang)飾(shi)工(gong)(gong)程(cheng)施工(gong)(gong)管(guan)理》、《裝(zhuang)飾(shi)工(gong)(gong)程(cheng)概預(yu)算》、《建筑裝(zhuang)飾(shi)材料》等清一色采(cai)(cai)用理論(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，半數以上學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)反應(ying)以上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)知識抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在完成以上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習后(hou)1-2個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期內(nei)對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)知識陌生(sheng)甚(shen)至(zhi)完全遺忘，另外不(bu)少(shao)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)就(jiu)《室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)》課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)采(cai)(cai)用了理論(lun)講(jiang)授與(yu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)案例練習結合(he)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)看，該(gai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)并(bing)未取到應(ying)有的效果(guo)，在設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)任(ren)務(wu)的布(bu)置(zhi)上，各高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)所(suo)編設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)任(ren)務(wu)書脫離實(shi)際(ji)、過于理想化，設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)案例也(ye)過于陳舊，甚(shen)至(zhi)有些高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)案例幾年、十幾年都未更改(gai)(gai)過，完全不(bu)合(he)現實(shi)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)成果(guo)的批(pi)改(gai)(gai)上也(ye)采(cai)(cai)用過去(qu)批(pi)改(gai)(gai)作業(ye)的方(fang)(fang)式，過于注重(zhong)形式而忽略內(nei)容。根據對(dui)一些用人單(dan)位的調查(cha)，通(tong)過傳統(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式培養出來的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)普(pu)(pu)遍存在以下問題：具備知識過于松散(san)，缺乏作為一個(ge)室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師(shi)最重(zhong)要的認(ren)識能(neng)力(li)與(yu)創造能(neng)力(li)。

(二)培養模(mo)式上(shang)存在的問(wen)題

根據對我(wo)市各高(gao)(gao)校(xiao)室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃調查得知(zhi)，幾乎所有高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃都寫到：本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業培(pei)(pei)養(yang)社會(hui)主義(yi)建設(she)需要的(de)(de)，德(de)、智、體(ti)全面(mian)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)，掌握室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)裝飾工(gong)程(cheng)(cheng)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、概預(yu)算(suan)、施工(gong)與組(zu)織管理能(neng)(neng)力，從事室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)裝飾工(gong)程(cheng)(cheng)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、施工(gong)管理、預(yu)（決）算(suan)等(deng)崗位的(de)(de)高(gao)(gao)素(su)質(zhi)技能(neng)(neng)型(xing)復合人才。目前我(wo)國開設(she)室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)普(pu)遍為高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)，學(xue)校(xiao)在培(pei)(pei)養(yang)方式上采(cai)用一(yi)刀切的(de)(de)方式，一(yi)方面(mian)，在短(duan)短(duan)的(de)(de)兩(liang)年半(ban)時間內(nei)(nei)(nei)要培(pei)(pei)養(yang)室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、施工(gong)管理、預(yu)（決）算(suan)等(deng)諸多(duo)方面(mian)的(de)(de)能(neng)(neng)力難以達到，另一(yi)方面(mian)，這種培(pei)(pei)養(yang)模式往往忽略了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基礎素(su)質(zhi)與興趣偏向(xiang)。這種培(pei)(pei)養(yang)模式下的(de)(de)畢業生(sheng)(sheng)往往出現“樣樣通，樣樣松”的(de)(de)問題(ti)，普(pu)遍的(de)(de)用人單位反映目前室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業畢業生(sheng)(sheng)到了(le)企業后完全不清楚自己的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)長，找(zhao)不到發展(zhan)(zhan)方向(xiang)。

三(san)、高校室(shi)內設計(ji)專業教(jiao)育(yu)改革的(de)幾個措施

教(jiao)(jiao)育應該(gai)為(wei)社會服務(wu)，同樣室內(nei)設計(ji)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育應該(gai)結合社會的(de)(de)發(fa)展建(jian)立(li)一套完善的(de)(de)人(ren)才培養(yang)機制，更科學(xue)、更有(you)效的(de)(de)為(wei)行業(ye)培養(yang)室內(nei)設計(ji)人(ren)才。這(zhe)就要求教(jiao)(jiao)育者應該(gai)打破(po)傳統教(jiao)(jiao)育的(de)(de)束縛，樹(shu)立(li)現代教(jiao)(jiao)育思想，建(jian)立(li)獨特(te)的(de)(de)適合自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育體系。本文以建(jian)筑行業(ye)對建(jian)筑裝飾技術專(zhuan)業(ye)人(ren)才的(de)(de)需求為(wei)目標，從室內(nei)設計(ji)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)模式和培養(yang)模式兩個方面提出(chu)改革(ge)思路。

(一)室內設計專業教(jiao)學(xue)模式的“項目化”改(gai)革

在現(xian)代(dai)教(jiao)育的(de)發展史(shi)上，德國(guo)(guo)國(guo)(guo)立(li)(li)包豪(hao)斯為適(shi)應(ying)現(xian)代(dai)社(she)會對設計師的(de)要求，建立(li)(li)了(le)“藝術與技術新統一”的(de)現(xian)代(dai)教(jiao)學(xue)體(ti)系，就(jiu)是將(jiang)教(jiao)學(xue)、研究、實(shi)踐(jian)三者(zhe)融為一體(ti)的(de)“工作坊”模(mo)式(shi)。[3]包豪(hao)斯的(de)“工作坊”模(mo)式(shi)廣泛地(di)被西方(fang)國(guo)(guo)家(jia)的(de)現(xian)代(dai)設計教(jiao)育所采納，結合(he)我國(guo)(guo)高等學(xue)校室內(nei)(nei)(nei)設計專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)的(de)發展現(xian)狀和特(te)點，筆者(zhe)提(ti)出“項目化(hua)”的(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)改革。所謂(wei)“項目化(hua)”教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)改革就(jiu)是將(jiang)原先的(de)單(dan)純課堂理論教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)內(nei)(nei)(nei)容與實(shi)際項目相(xiang)結合(he)，將(jiang)室內(nei)(nei)(nei)設計專(zhuan)業(ye)的(de)各(ge)專(zhuan)業(ye)課程實(shi)踐(jian)化(hua)。“項目化(hua)”可以從兩(liang)個方(fang)面依次(ci)進行，同(tong)時提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)理論與實(shi)踐(jian)結合(he)的(de)能力(li)。

1、校(xiao)(xiao)內(nei)“項目化”。校(xiao)(xiao)內(nei)的(de)“項目化”可在(zai)校(xiao)(xiao)內(nei)實驗室(shi)的(de)基礎上發展(zhan)演變得來，它屬于模擬實踐操作。結(jie)合室(shi)內(nei)設計專(zhuan)業的(de)特(te)點，建立起一套囊括(kuo)專(zhuan)業方向(xiang)研究、教學內(nei)容理論完全結(jie)合實際(ji)的(de)校(xiao)(xiao)內(nei)工作實驗室(shi)模式。

室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)專業(ye)的(de)校內(nei)“項(xiang)(xiang)目(mu)化”覆蓋該(gai)專業(ye)的(de)所有主干課(ke)程(cheng)(cheng)，可直(zhi)接體現在(zai)(zai)“室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)—裝飾(shi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)預(yu)（決）算(suan)—裝飾(shi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)施工(gong)(gong)管理”這一(yi)知(zhi)識體系上(shang)。首先，在(zai)(zai)通過前(qian)期(qi)專業(ye)基礎(chu)理論與實(shi)作(zuo)培訓的(de)基礎(chu)上(shang)，室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)面可以引用實(shi)際(ji)(ji)任務書完(wan)成(cheng)模擬實(shi)踐操(cao)(cao)作(zuo)。在(zai)(zai)室(shi)(shi)內(nei)住宅設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)上(shang)，筆者曾收集了目(mu)前(qian)重(zhong)慶市別墅、花園(yuan)洋(yang)房(fang)、一(yi)般商品房(fang)等已完(wan)工(gong)(gong)且(qie)具有代表性的(de)各(ge)(ge)類住宅案例，并分(fen)別就(jiu)(jiu)各(ge)(ge)類型住宅特(te)點進行(xing)(xing)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)要點分(fen)析(xi)及講授；其次(ci)，設(she)(she)(she)(she)(she)(she)定練習前(qian)提(ti)如(ru)案例環境、“甲方(fang)”要求等安排學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)各(ge)(ge)類案例進行(xing)(xing)包括設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)、概預(yu)算(suan)、施工(gong)(gong)組織(zhi)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)在(zai)(zai)內(nei)的(de)練習，該(gai)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，聘請原案例操(cao)(cao)作(zuo)人員(yuan)如(ru)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)師(shi)、預(yu)（決）算(suan)人員(yuan)、施工(gong)(gong)負(fu)責(ze)人等到學(xue)校就(jiu)(jiu)該(gai)案例實(shi)際(ji)(ji)操(cao)(cao)作(zuo)內(nei)容與學(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)交(jiao)流(liu)；最(zui)后(hou)，讓學(xue)生(sheng)自己學(xue)會總(zong)結各(ge)(ge)方(fang)面的(de)知(zhi)識，重(zhong)新(xin)安排設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)項(xiang)(xiang)目(mu)，讓學(xue)生(sheng)獨立完(wan)成(cheng)各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)操(cao)(cao)作(zuo)內(nei)容。同(tong)樣，商業(ye)空(kong)間的(de)室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)教(jiao)學(xue)也(ye)以該(gai)種(zhong)方(fang)式(shi)進行(xing)(xing)，且(qie)在(zai)(zai)進行(xing)(xing)過程(cheng)(cheng)中(zhong)結合該(gai)課(ke)程(cheng)(cheng)特(te)點進行(xing)(xing)調(diao)整，比如(ru)讓學(xue)生(sheng)組合成(cheng)多個團隊的(de)形(xing)式(shi)共同(tong)完(wan)成(cheng)一(yi)個項(xiang)(xiang)目(mu)，一(yi)方(fang)面培養學(xue)生(sheng)的(de)協(xie)作(zuo)意識，另一(yi)方(fang)面也(ye)可滿(man)足不同(tong)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)。

2、校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)“項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)化(hua)(hua)(hua)”。校(xiao)(xiao)內(nei)“項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)化(hua)(hua)(hua)”是(shi)一(yi)個(ge)(ge)通(tong)過(guo)理(li)論指導實(shi)(shi)(shi)踐的過(guo)程，而校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)“項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)化(hua)(hua)(hua)”則是(shi)通(tong)過(guo)實(shi)(shi)(shi)踐提升理(li)論的過(guo)程。校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)“項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)化(hua)(hua)(hua)”應是(shi)室內(nei)設計(ji)專業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式的一(yi)種，以培養學(xue)(xue)(xue)生的實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)能力為(wei)目(mu)的。目(mu)前許多(duo)高(gao)校(xiao)(xiao)在最后一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生完(wan)全自主(zhu)地選擇校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)習，實(shi)(shi)(shi)際(ji)上(shang)是(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生提前畢(bi)業，和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式上(shang)的校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)“項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)化(hua)(hua)(hua)”并(bing)不(bu)相同。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式的校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)“項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)化(hua)(hua)(hua)”可(ke)(ke)(ke)以多(duo)種方(fang)式進行(xing)，最為(wei)直接的就是(shi)通(tong)過(guo)教(jiao)師或學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)合作(zuo)企(qi)業的校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)帶動(dong)學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)實(shi)(shi)(shi)作(zuo)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生切身(shen)體會實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)。雖(sui)然這種方(fang)式比較直接有效(xiao)，但(dan)易(yi)受(shou)到各種客觀條件制約(yue)，可(ke)(ke)(ke)變因素較多(duo)，按照該方(fang)式制訂的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)容易(yi)受(shou)到影(ying)響。為(wei)避免(mian)受(shou)此局限，可(ke)(ke)(ke)將(jiang)實(shi)(shi)(shi)際(ji)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)進行(xing)“工(gong)(gong)廠化(hua)(hua)(hua)”操作(zuo)，所謂“工(gong)(gong)廠化(hua)(hua)(hua)”就是(shi)將(jiang)實(shi)(shi)(shi)際(ji)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)內(nei)容安(an)排在“工(gong)(gong)廠空(kong)(kong)(kong)間”這樣一(yi)個(ge)(ge)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)驗基地進行(xing)，該“工(gong)(gong)廠空(kong)(kong)(kong)間”屬于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗室基礎上(shang)集設計(ji)案例提供、現場施(shi)工(gong)(gong)可(ke)(ke)(ke)行(xing)、預(yu)算內(nei)容可(ke)(ke)(ke)證的一(yi)塊“試(shi)驗田”。我校(xiao)(xiao)已建立的室內(nei)設計(ji)專業的“工(gong)(gong)廠空(kong)(kong)(kong)間”就是(shi)作(zuo)為(wei)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)“項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)化(hua)(hua)(hua)”的一(yi)個(ge)(ge)體現，在該空(kong)(kong)(kong)間內(nei)，可(ke)(ke)(ke)以任意定義不(bu)同的業主(zhu)方(fang)關于經濟、風格(ge)、功能等各方(fang)面的要求(qiu)，學(xue)(xue)(xue)生完(wan)全按照實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)流程完(wan)成該項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)設計(ji)及預(yu)算，并(bing)將(jiang)其付諸(zhu)施(shi)工(gong)(gong)，提前感受(shou)到從(cong)設計(ji)到預(yu)（決）算、施(shi)工(gong)(gong)管理(li)的實(shi)(shi)(shi)戰氛圍。

室內(nei)設計專業(ye)教學(xue)模式的“項(xiang)目化”改革對于培養學(xue)生(sheng)理論結合實(shi)際的能(neng)(neng)力(li)起(qi)到了極其重要(yao)的作(zuo)用，通過(guo)這(zhe)一模式培養的室內(nei)設計學(xue)生(sheng)一方面具備比較(jiao)完整的知識體系(xi)和良(liang)好實(shi)際操作(zuo)能(neng)(neng)力(li)，另一方面，也培養了學(xue)生(sheng)的認識能(neng)(neng)力(li)與創造能(neng)(neng)力(li)。

(二(er))室內設計(ji)專業(ye)培養模(mo)式的“訂單(dan)式”改(gai)革

室內(nei)設(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)培(pei)養模式(shi)的(de)(de)(de)“訂單式(shi)”改革前提(ti)是適應(ying)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習興趣，目前室內(nei)設(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)一刀切的(de)(de)(de)培(pei)養模式(shi)忽略(lve)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)素質與興趣偏向，違背了可(ke)持續發展(zhan)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養理念。所以，在(zai)室內(nei)設(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)培(pei)養模式(shi)上(shang)，應(ying)本著學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣為出發點的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)上(shang)有區(qu)別的(de)(de)(de)進(jin)行。這一方(fang)面可(ke)結(jie)合教學(xue)模式(shi)改革同時進(jin)行，在(zai)“項目化(hua)”教學(xue)過程中按照學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習興趣進(jin)行教學(xue)分組，有目的(de)(de)(de)地培(pei)養學(xue)生(sheng)。

室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)計專(zhuan)業(ye)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式的(de)(de)“訂單式”改革(ge)的(de)(de)目的(de)(de)是適應(ying)社(she)會對室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)計專(zhuan)業(ye)人(ren)員的(de)(de)需(xu)求(qiu)。這個目標的(de)(de)實現一方(fang)面(mian)要適應(ying)社(she)會發展的(de)(de)總體趨勢，另一方(fang)面(mian)，學校(xiao)在室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)計專(zhuan)業(ye)人(ren)員的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)過程中應(ying)隨時和用(yong)人(ren)單位保持聯系(xi)，了解用(yong)人(ren)單位的(de)(de)人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)，與(yu)其簽定人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)協議，按需(xu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)才(cai)。室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)計專(zhuan)業(ye)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式的(de)(de)“訂單式”改革(ge)同(tong)時也(ye)是提高學生(sheng)就業(ye)率(lv)，避免盲目的(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式帶來(lai)的(de)(de)損失的(de)(de)有效手(shou)段。

四、結語

室(shi)內(nei)設(she)計專(zhuan)(zhuan)業(ye)改革(ge)是基于(yu)舊的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)和(he)培(pei)養(yang)方式(shi)上進(jin)(jin)行的(de)(de)，其(qi)目的(de)(de)是為社(she)會提(ti)供更優(you)質的(de)(de)建(jian)筑(zhu)室(shi)內(nei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)計、預（決）算和(he)施(shi)工(gong)管理人(ren)才。本文(wen)提(ti)出從室(shi)內(nei)設(she)計專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)和(he)培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)兩個方面(mian)進(jin)(jin)行改革(ge)，通(tong)過教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)“項目化”改革(ge)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)理論與實踐結合的(de)(de)能力，通(tong)過培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)“訂(ding)單式(shi)”改革(ge)，一(yi)方面(mian)適應學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，另一(yi)方面(mian)適應社(she)會對該專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)人(ren)才需(xu)求，為室(shi)內(nei)設(she)計專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)可持續發(fa)展提(ti)出新的(de)(de)思(si)考。

參考文獻

[1]李竹.室內(nei)裝飾到(dao)室內(nei)設(she)計演變的(de)歷史研(yan)究[J].網易建筑

篇2

關鍵詞(ci)：傳統文化；室內設計(ji)；設計(ji)

中(zhong)圖分類號：S611文獻標識碼：A文章編號：

1 前言

室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)作為一(yi)門(men)獨立的(de)專業，在(zai)世界(jie)范圍(wei)內(nei)的(de)真正確立是(shi)在(zai)20世紀六七十年代之后，現(xian)代主(zhu)義(yi)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)運動是(shi)室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)專業誕生(sheng)的(de)直接動因。在(zai)這之前的(de)室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)概念，始終是(shi)以依附于建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)內(nei)界(jie)面的(de)裝飾(shi)來(lai)實現(xian)其自(zi)身的(de)美(mei)學價(jia)值。現(xian)代主(zhu)義(yi)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)運動使室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)從單(dan)純(chun)的(de)界(jie)面裝飾(shi)走向空間的(de)設(she)(she)計(ji)(ji)，從而產生(sheng)了(le)一(yi)個(ge)全(quan)新概念的(de)室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)專業。室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)是(shi)包括空間環境、室(shi)內(nei)裝修、陳設(she)(she)裝飾(shi)在(zai)內(nei)的(de)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)內(nei)部(bu)空間的(de)綜(zong)合設(she)(she)計(ji)(ji)系統，涵蓋了(le)功能與(yu)審(shen)美(mei)的(de)全(quan)部(bu)內(nei)容，代表了(le)現(xian)代世界(jie)的(de)主(zhu)流(liu)。室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)與(yu)文化(hua)背景(jing)是(shi)分不開的(de)，設(she)(she)計(ji)(ji)師要完成創造(zao)具有民族的(de)地域文化(hua)特(te)色(se)的(de)現(xian)代室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)，就(jiu)要對(dui)傳統文化(hua)有深(shen)入的(de)研究，結合歷史(shi)文化(hua)和時代文化(hua)，揚(yang)長避短(duan)。

2 室內(nei)設計與傳統文化的關系(xi)

2.1 室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)反映了傳統文(wen)(wen)化。室(shi)(shi)內(nei)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)是社(she)會文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)有機組成部分，從橫的(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)度(du)來看，無論何(he)種風格的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)，它都(dou)有著(zhu)特定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)和(he)文(wen)(wen)化心理結構，是在(zai)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化語境中(zhong)展(zhan)開和(he)完(wan)成，因而反映不同的(de)(de)(de)(de)(de)價值觀和(he)審美觀念，體現出當(dang)時(shi)文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)風貌。從縱的(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)度(du)來看，任(ren)何(he)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)都(dou)與其當(dang)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化緊密聯系在(zai)一(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)。設(she)(she)(she)計(ji)(ji)形式來自文(wen)(wen)化，人們按照豐富的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗（歷(li)史與傳統）加工著(zhu)有關(guan)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切印象(xiang)。從這一(yi)(yi)意義上說，歷(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)就是設(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史。

2.2 傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文化影(ying)響(xiang)了室內(nei)(nei)設計(ji)(ji)。盡管有(you)些現(xian)代設計(ji)(ji)師(shi)尤(you)其是(shi)(shi)那些具有(you)前衛(wei)意識(shi)的(de)(de)設計(ji)(ji)師(shi)，時(shi)時(shi)聲稱要拋棄任何傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)，認為(wei)自(zi)己的(de)(de)作(zuo)品(pin)是(shi)(shi)”無傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)”的(de)(de)，但實(shi)際情況不(bu)可(ke)能如此。即使最“反傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)”的(de)(de)設計(ji)(ji)師(shi)，他也得以(yi)“傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)”作(zuo)為(wei)反面的(de)(de)參照(zhao)物來定義(yi)與演繹自(zi)己的(de)(de)思維。設計(ji)(ji)從來就不(bu)是(shi)(shi)可(ke)以(yi)任意作(zuo)為(wei)純個人行為(wei)。從媒介、語言、表現(xian)手法等方面的(de)(de)顯性傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)到對設計(ji)(ji)認識(shi)的(de)(de)文化心(xin)態、思維方式、審美(mei)觀點等隱性傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)，影(ying)響(xiang)著(zhu)每一個室內(nei)(nei)設計(ji)(ji)師(shi)。室內(nei)(nei)設計(ji)(ji)無時(shi)無處不(bu)受傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文化的(de)(de)影(ying)響(xiang)。

2.3 優秀的(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)師應自(zi)(zi)覺地(di)將(jiang)傳統(tong)文(wen)化(hua)融入當代(dai)設(she)(she)計(ji)(ji)之(zhi)(zhi)中(zhong)。科技的(de)(de)發(fa)展(zhan)，時代(dai)的(de)(de)進步(bu)，當代(dai)的(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)師擁有(you)(you)前人不曾具備的(de)(de)更(geng)多條(tiao)件。計(ji)(ji)算機(ji)的(de)(de)應用、互聯網(wang)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，使設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)作品具有(you)(you)更(geng)強的(de)(de)時代(dai)感。但作品形式上的(de)(de)豐(feng)富代(dai)替不了內容上的(de)(de)回歸，室(shi)內設(she)(she)計(ji)(ji)師必(bi)須從與(yu)(yu)人類密切(qie)相關(guan)的(de)(de)效用方面來(lai)考慮(lv)作品所具有(you)(you)的(de)(de)優良(liang)質地(di)和(he)溫情。我們(men)要創作出具有(you)(you)“高雅”、“雅致”格調的(de)(de)物品和(he)室(shi)內空間(jian)，必(bi)然會遵循老莊的(de)(de)“大象無形”、“大音稀聲”的(de)(de)創作之(zhi)(zhi)道(dao)，否(fou)則是不可能讓受(shou)眾(zhong)感覺到相應的(de)(de)審美意象。這(zhe)種(zhong)“美”與(yu)(yu)“美”的(de)(de)創作的(de)(de)對(dui)應法則，正是從我國數千(qian)年的(de)(de)傳統(tong)文(wen)化(hua)中(zhong)提取出來(lai)的(de)(de)。因此，自(zi)(zi)覺地(di)將(jiang)傳統(tong)文(wen)化(hua)融入到現代(dai)設(she)(she)計(ji)(ji)理念之(zhi)(zhi)中(zhong)，是優秀設(she)(she)計(ji)(ji)師應著(zhu)重關(guan)注的(de)(de)問題。

3 中國傳統文(wen)化(hua)在室內(nei)設計中的運用

文化(hua)是(shi)不同時(shi)期不同地點人(ren)類思想的(de)(de)產(chan)物，是(shi)精神文明(ming)的(de)(de)體現(xian)(xian)(xian)。現(xian)(xian)(xian)代室內(nei)空(kong)間里各(ge)種造型、裝飾(shi)、陳設(she)(she)(she)等無一不表現(xian)(xian)(xian)著人(ren)們對美(mei)好生活的(de)(de)追求和愿望。這些不同風(feng)格的(de)(de)現(xian)(xian)(xian)代室內(nei)設(she)(she)(she)計以科(ke)學(xue)技術為依托(tuo)、以文化(hua)藝術為內(nei)涵(han)，它的(de)(de)發展(zhan)(zhan)往(wang)(wang)往(wang)(wang)反映了一個(ge)民族(zu)的(de)(de)文化(hua)精神。時(shi)代的(de)(de)發展(zhan)(zhan)有其基(ji)本的(de)(de)脈絡(luo)，需(xu)要(yao)設(she)(she)(she)計注入新的(de)(de)靈魂與(yu)血液。因(yin)此(ci)，很有必要(yao)將傳(chuan)統(tong)與(yu)現(xian)(xian)(xian)代美(mei)學(xue)及設(she)(she)(she)計理念(nian)融入到設(she)(she)(she)計中。中國(guo)傳(chuan)統(tong)文化(hua)在(zai)室內(nei)設(she)(she)(she)計中的(de)(de)運用體現(xian)(xian)(xian)在(zai)以下幾個(ge)方面(mian)：

3.1 從思維方面(mian)借鑒

中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)傳統文化(hua)中(zhong)(zhong)整體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、辯證(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、因(yin)(yin)果循環的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維(wei)(wei)方(fang)式，強調事物各方(fang)面辯證(zheng)(zheng)統一(yi)和(he)相(xiang)(xiang)互(hu)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，其思(si)(si)(si)維(wei)(wei)過程重(zhong)綜合(he)、重(zhong)歸納。反映在自然觀上，強調“天(tian)人(ren)合(he)一(yi)”“渾然天(tian)成”“物我(wo)不(bu)(bu)分”和(he)“因(yin)(yin)勢(shi)就成”。其思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)發(fa)軔于先秦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道家(jia)、儒家(jia)以及禪宗理念(nian)，是原始(shi)質樸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)混沌思(si)(si)(si)維(wei)(wei)方(fang)法(fa)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本核心。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維(wei)(wei)方(fang)式，為現(xian)代科學技術解開某些知識(shi)密(mi)碼提供了(le)科學辯證(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有力(li)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)武器(qi)。現(xian)代科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三大(da)發(fa)現(xian)――量子力(li)學、相(xiang)(xiang)對論(lun)和(he)混沌論(lun)中(zhong)(zhong)所(suo)包含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念(nian)和(he)思(si)(si)(si)維(wei)(wei)方(fang)法(fa)，與中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)民族文化(hua)中(zhong)(zhong)所(suo)蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注重(zhong)整體、和(he)諧、相(xiang)(xiang)對、轉化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)方(fang)式相(xiang)(xiang)當吻(wen)合(he)。對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)傳統文化(hua)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術創(chuang)作影(ying)響最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)素之一(yi)是意(yi)(yi)(yi)象(xiang)思(si)(si)(si)維(wei)(wei)。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)象(xiang)思(si)(si)(si)維(wei)(wei)著(zhu)重(zhong)從(cong)特(te)(te)殊、具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直觀領域中(zhong)(zhong)去(qu)把握真理，是一(yi)種創(chuang)造性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維(wei)(wei)，它顯示出了(le)活(huo)潑不(bu)(bu)滯、長(chang)于悟性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點。思(si)(si)(si)維(wei)(wei)方(fang)式轉化(hua)到設計上，往(wang)往(wang)促(cu)成創(chuang)意(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)生(sheng)(sheng)，它是人(ren)所(suo)共(gong)知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛意(yi)(yi)(yi)識(shi)中(zhong)(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)意(yi)(yi)(yi)念(nian)。一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維(wei)(wei)意(yi)(yi)(yi)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)成，能夠超(chao)越任何阻礙人(ren)類之間相(xiang)(xiang)互(hu)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)素，達到更高層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彼(bi)此交流(liu)。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計師在進行(xing)設計時(shi)，能夠把作品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)作思(si)(si)(si)維(wei)(wei)糅合(he)到中(zhong)(zhong)華民族傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然觀、哲學、思(si)(si)(si)維(wei)(wei)方(fang)式中(zhong)(zhong)，往(wang)往(wang)會有意(yi)(yi)(yi)想(xiang)(xiang)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果產(chan)生(sheng)(sheng)。

3.2 現代室內色彩(cai)設計中運(yun)用傳統文化(hua)

色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)視覺的(de)(de)(de)藝術，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)傳(chuan)統(tong)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)以白、黃、青、赤、黑五色(se)(se)(se)(se)(se)為主，如(ru)綠色(se)(se)(se)(se)(se)象(xiang)征(zheng)生命與健康，黃色(se)(se)(se)(se)(se)象(xiang)征(zheng)尊(zun)貴(gui)與華麗等，它是(shi)(shi)(shi)室內(nei)(nei)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)最(zui)(zui)(zui)生動(dong)、最(zui)(zui)(zui)活躍(yue)的(de)(de)(de)因(yin)素。在(zai)(zai)(zai)現代(dai)室內(nei)(nei)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)，顏(yan)色(se)(se)(se)(se)(se)有了更為豐富的(de)(de)(de)內(nei)(nei)涵，不但顏(yan)色(se)(se)(se)(se)(se)的(de)(de)(de)外延(yan)擴大(da)了，而且與事物的(de)(de)(de)形狀也建立了某種(zhong)對應的(de)(de)(de)聯系。如(ru)在(zai)(zai)(zai)現代(dai)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)最(zui)(zui)(zui)具有代(dai)表(biao)性的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)傳(chuan)統(tong)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)莫過(guo)于(yu)紅(hong)色(se)(se)(se)(se)(se)，它代(dai)表(biao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)的(de)(de)(de)熱情、熱血和鮮明(ming)的(de)(de)(de)特性。我國(guo)古代(dai)木(mu)建筑(zhu)中(zhong)(zhong)(zhong)最(zui)(zui)(zui)高等級的(de)(de)(de)、流傳(chuan)至今(jin)的(de)(de)(de)宮殿建筑(zhu)，就以紅(hong)、黃二色(se)(se)(se)(se)(se)為主色(se)(se)(se)(se)(se)，它深深影(ying)響了傳(chuan)統(tong)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)在(zai)(zai)(zai)現代(dai)室內(nei)(nei)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)運(yun)用。即便是(shi)(shi)(shi)現在(zai)(zai)(zai)，吉慶日子(zi)到(dao)處張燈(deng)結彩(cai)，燈(deng)是(shi)(shi)(shi)掛的(de)(de)(de)紅(hong)燈(deng)籠，彩(cai)結是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)紅(hong)彩(cai)綢。居(ju)室中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)整面紅(hong)墻(qiang)，餐廳中(zhong)(zhong)(zhong)大(da)面積的(de)(de)(de)紅(hong)桌布、紅(hong)座椅等仍然是(shi)(shi)(shi)喜慶的(de)(de)(de)象(xiang)征(zheng)。又如(ru)金(jin)(jin)、黃兩色(se)(se)(se)(se)(se)在(zai)(zai)(zai)傳(chuan)統(tong)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)通常搭(da)配(pei)使用，體(ti)現主人(ren)的(de)(de)(de)尊(zun)貴(gui)感(gan)。在(zai)(zai)(zai)現代(dai)室內(nei)(nei)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)，人(ren)們吸取了傳(chuan)統(tong)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)手(shou)法，結合當代(dai)技術條件，創造(zao)出華貴(gui)氛圍。例如(ru)，在(zai)(zai)(zai)人(ren)民大(da)會(hui)堂金(jin)(jin)色(se)(se)(se)(se)(se)大(da)廳的(de)(de)(de)室內(nei)(nei)改造(zao)工程中(zhong)(zhong)(zhong)，設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)主題非常鮮明(ming)，即“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)金(jin)(jin)色(se)(se)(se)(se)(se)大(da)廳”。這一(yi)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)空(kong)間定(ding)位清(qing)晰明(ming)朗，風格細致淡雅(ya)，充(chong)滿中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古典(dian)意味，天花(hua)采(cai)用中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古典(dian)建筑(zhu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)藻井造(zao)型，八邊石材柱間的(de)(de)(de)梁(liang)枋采(cai)用傳(chuan)統(tong)瀝(li)粉貼金(jin)(jin)的(de)(de)(de)手(shou)法，色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)及紋樣(yang)具有敦煌壁畫溫潤調和的(de)(de)(de)風格，因(yin)而被稱為人(ren)民大(da)會(hui)堂的(de)(de)(de)“金(jin)(jin)色(se)(se)(se)(se)(se)大(da)廳”。

3.3 運(yun)用富有(you)文(wen)化內涵的(de)陳(chen)設藝術

陳(chen)設藝(yi)術(shu)從古(gu)至(zhi)今一直(zhi)在我(wo)們的(de)(de)生(sheng)活中扮演(yan)著重要(yao)的(de)(de)角色(se),它的(de)(de)形(xing)式、質(zhi)感、文化特征(zheng)無不(bu)在空間與(yu)人(ren)之間傳(chuan)(chuan)遞著某種氛圍、某種情感。陳(chen)設藝(yi)術(shu)以其悠久的(de)(de)歷史、鮮明(ming)的(de)(de)民族特征(zheng)、強烈的(de)(de)地(di)域(yu)特色(se)，責無旁貸(dai)地(di)擔當起(qi)了重要(yao)的(de)(de)使命。中國(guo)傳(chuan)(chuan)統(tong)文化豐(feng)富而久遠,由于歷史、地(di)域(yu)、宗教、文化、經(jing)濟、習俗(su)、環境等因素的(de)(de)差異而形(xing)成千姿百態的(de)(de)陳(chen)設藝(yi)術(shu)，這是(shi)我(wo)國(guo)室(shi)內設計(ji)取之不(bu)盡、用之不(bu)竭的(de)(de)寶貴財富。傳(chuan)(chuan)統(tong)的(de)(de)居室(shi)陳(chen)設以實用性陳(chen)設為基(ji)(ji)礎，對室(shi)內裝飾的(de)(de)最終效果往(wang)往(wang)起(qi)到(dao)一種靈(ling)魂(hun)的(de)(de)作(zuo)用。中國(guo)傳(chuan)(chuan)統(tong)的(de)(de)陳(chen)設風格(ge)已(yi)成為東方的(de)(de)一大特點(dian),它蘊含(han)兩(liang)種品質(zhi):一是(shi)莊嚴典雅的(de)(de)氣度,二是(shi)瀟灑飄逸的(de)(de)氣韻，象征(zheng)著深奧超脫的(de)(de)性靈(ling)意境。繼(ji)承(cheng)傳(chuan)(chuan)統(tong)文化的(de)(de)陳(chen)設藝(yi)術(shu)是(shi)人(ren)性化設計(ji)的(de)(de)基(ji)(ji)本歸屬。我(wo)們不(bu)能忘卻傳(chuan)(chuan)統(tong)，更不(bu)能刻意模仿傳(chuan)(chuan)統(tong)，要(yao)繼(ji)往(wang)，更要(yao)開來。

室內(nei)陳(chen)(chen)(chen)設藝術在現(xian)(xian)代室內(nei)設計中的(de)(de)(de)作用主(zhu)要體(ti)現(xian)(xian)在如下幾(ji)方面：烘托(tuo)室內(nei)氣氛、創造(zao)環境意境，創造(zao)二(er)次空(kong)間(jian)、豐富空(kong)間(jian)層次，柔化(hua)空(kong)間(jian)、調(diao)(diao)節環境色(se)彩，強化(hua)室內(nei)環境風格、反(fan)映民族特色(se)等(deng)。陳(chen)(chen)(chen)設藝術通過再現(xian)(xian)、點睛、提煉等(deng)表現(xian)(xian)手(shou)法在本質上傳(chuan)遞著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種內(nei)在的(de)(de)(de)、深層次的(de)(de)(de)可延續的(de)(de)(de)傳(chuan)統。如在室內(nei)陳(chen)(chen)(chen)設一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)原始情調(diao)(diao)的(de)(de)(de)飾物(wu)，增(zeng)加自(zi)然的(de)(de)(de)意境；可通過紅色(se)的(de)(de)(de)干(gan)辣椒或金黃(huang)的(de)(de)(de)玉米串，抑或一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)束干(gan)麥穗(sui)、白色(se)的(de)(de)(de)蘆花(hua)，還有(you)(you)手(shou)工蠟(la)染的(de)(de)(de)花(hua)布等(deng)等(deng)，巧妙點綴，匠心獨運(yun)，就會(hui)達到一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種意想不(bu)到的(de)(de)(de)自(zi)然美效果；或者(zhe)在墻上掛上或畫(hua)上一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)圖片，畫(hua)前(qian)再配(pei)上一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)與之協調(diao)(diao)的(de)(de)(de)盆栽植(zhi)物(wu)，虛(xu)實(shi)結合，會(hui)使人感到清新(xin)、舒暢、視野開闊，有(you)(you)走進(jin)自(zi)然的(de)(de)(de)感覺(jue)。格調(diao)(diao)高雅(ya)、造(zao)型優美，具有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定文化(hua)內(nei)涵的(de)(de)(de)陳(chen)(chen)(chen)設品使人怡情悅(yue)目，陶冶情操，這時陳(chen)(chen)(chen)設品已超(chao)越其本身的(de)(de)(de)美學界限而(er)賦予室內(nei)空(kong)間(jian)以(yi)精神價值。

4 結語

傳(chuan)統(tong)文化內(nei)涵(han)豐(feng)富、意義深(shen)遠，它強調要順(shun)應自(zi)然(ran)、因地制宜的規劃(hua)和設(she)(she)計，并巧妙(miao)地處理人與(yu)自(zi)然(ran)的沖(chong)突，以獲得和諧的生(sheng)活(huo)環境。在現代室內(nei)設(she)(she)計中研究傳(chuan)統(tong)文化，應用其美學(xue)思想，對現代室內(nei)設(she)(she)計具有(you)積極的指導(dao)作用。

參考文獻：

[1] 祝(zhu)愛(ai)平：《中國傳統文(wen)化與當(dang)代室內設計(ji)》，南(nan)京(jing)林業大學(xue)碩士論文(wen)，中國優(you)秀碩士學(xue)位論文(wen)全文(wen)數據庫，2004年。

篇3

論文(wen)摘(zhai)要(yao)：室(shi)內設計(ji)(ji)是一門綜合性非常強的(de)學科，傳統的(de)教學方(fang)法存在弊端，本文(wen)探討了實踐式教學、中(zhong)國(guo)傳統文(wen)化、中(zhong)國(guo)古典(dian)園林(lin)藝術這幾種教學方(fang)法在室(shi)內設計(ji)(ji)中(zhong)的(de)運用，使學生(sheng)更好更快地適應市(shi)場發(fa)展需要(yao)。

隨著社會經濟與(yu)科技的快速發展，要求室(shi)內設計(ji)專業培養適合時(shi)展的、真正解決問題(ti)(ti)的多(duo)(duo)元設計(ji)人才(cai)。而現(xian)今室(shi)內設計(ji)專業的教學方法仍然存(cun)在問題(ti)(ti)，學生動手能力弱，室(shi)內空間傳統元素的運用與(yu)總體風格不統一。因此提高室(shi)內設計(ji)教學質量，培養更(geng)多(duo)(duo)合格的室(shi)內設計(ji)人才(cai)，是(shi)當前高校室(shi)內設計(ji)教學的重(zhong)要任務。

本文(wen)試著從以(yi)下三個方(fang)面(mian)入(ru)手，結合教學(xue)實踐，力求探(tan)索適合高校的(de)室內設(she)計教學(xue)方(fang)法。

一、在室內設(she)計(ji)教(jiao)學中(zhong)加(jia)大(da)實踐式(shi)教(jiao)學

現(xian)代化的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不(bu)是閉門造車(che)，尤其是室內設計這種(zhong)很具實(shi)踐(jian)性的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科。以往的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)課(ke)程(cheng)大多(duo)(duo)局(ju)限(xian)于校園內部的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源，單(dan)一的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)是產生理想主義(yi)的(de)(de)(de)(de)作品，存在可操作性薄弱和對設計作品的(de)(de)(de)(de)材料(liao)、工藝及(ji)實(shi)施(shi)分析等問題的(de)(de)(de)(de)忽略。這種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式培(pei)養的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生由于在校期間沒有真(zhen)刀真(zhen)槍的(de)(de)(de)(de)參(can)與實(shi)踐(jian)，專(zhuan)業知識(shi)面較窄，缺(que)乏(fa)專(zhuan)業內和跨專(zhuan)業知識(shi)集成(cheng)鍛煉、缺(que)乏(fa)社(she)會的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)技能，缺(que)乏(fa)超越(yue)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)眼(yan)界(jie)和能力，畢業后很難適(shi)應復雜的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業市場。

針對上述情(qing)況，調整加大實踐式教(jiao)(jiao)學的比例已(yi)迫(po)在眉睫(jie)。室內(nei)設(she)計專業加大實踐式教(jiao)(jiao)學，充分利用豐富社(she)會(hui)資源進行教(jiao)(jiao)學，讓專業教(jiao)(jiao)學走出教(jiao)(jiao)室，走入社(she)會(hui)實踐，才(cai)有利于(yu)專業教(jiao)(jiao)學，達到培養專業人才(cai)的目標。

二、在室(shi)內設計教學(xue)中加強中國(guo)傳(chuan)統文化的培(pei)養

2006年(nian)、2007年(nian)、2008年(nian)的(de)(de)室內(nei)設計(ji)(ji)年(nian)會(hui)都(dou)連續(xu)提及(ji)知名的(de)(de)室內(nei)設計(ji)(ji)大師在(zai)談到未(wei)來室內(nei)設計(ji)(ji)的(de)(de)新(xin)趨勢(shi)時(shi)(shi)，都(dou)不會(hui)忘記提我們最根本的(de)(de)東西，也就是我們中國設計(ji)(ji)的(de)(de)“根”。當今社會(hui)的(de)(de)設計(ji)(ji)趨勢(shi)是多變的(de)(de)、多元(yuan)化(hua)的(de)(de)，但是幾乎所有有影(ying)響力的(de)(de)設計(ji)(ji)師在(zai)總(zong)結這幾年(nian)及(ji)未(wei)來室內(nei)設計(ji)(ji)發展趨勢(shi)時(shi)(shi)都(dou)提及(ji)“東方(fang)風(feng)格(ge)”或者(zhe)詮釋為(wei)一(yi)(yi)種全新(xin)的(de)(de)“新(xin)東方(fang)風(feng)格(ge)”。要形成一(yi)(yi)個國家或民族不同時(shi)(shi)代新(xin)的(de)(de)藝術風(feng)格(ge)，總(zong)是需要從傳統(tong)文化(hua)中汲取營養。

然(ran)(ran)而(er)在教學(xue)(xue)中，我(wo)發(fa)現(xian)學(xue)(xue)生接受現(xian)代流(liu)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性化(hua)設計很快，也很喜(xi)歡西化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計，比如具(ju)(ju)有(you)明(ming)快色彩(cai)與流(liu)暢線條的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)北歐設計風(feng)格，而(er)對(dui)設計中滲(shen)透了傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計并不是(shi)很喜(xi)歡。甚(shen)至(zhi)對(dui)較深色彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)木家(jia)具(ju)(ju)表現(xian)出(chu)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不喜(xi)歡，而(er)對(dui)同樣是(shi)以原(yuan)(yuan)木制作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)北歐風(feng)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)亮色家(jia)具(ju)(ju)卻(que)接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很自(zi)然(ran)(ran)；贊美(mei)(mei)歐美(mei)(mei)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)室內裝飾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豪(hao)華(hua)，卻(que)排(pai)斥明(ming)清家(jia)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)美(mei)(mei)雕刻……造成學(xue)(xue)生對(dui)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷漠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因(yin)一是(shi)自(zi)身對(dui)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)知之甚(shen)少(shao)，大學(xue)(xue)之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育很少(shao)有(you)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)這(zhe)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，文(wen)(wen)化(hua)素養很低。另一個原(yuan)(yuan)因(yin)是(shi)整個社會對(dui)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保護力度(du)不夠，很多有(you)品(pin)(pin)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)建筑(zhu)、手工藝品(pin)(pin)、地方(fang)(fang)性產品(pin)(pin)等(deng)在人為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摧(cui)毀下逐漸消失。反(fan)之，外(wai)來(lai)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)入(ru)侵則氣(qi)勢洶(xiong)(xiong)洶(xiong)(xiong)，我(wo)們(men)祖(zu)先(xian)幾千(qian)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)明(ming)正在被外(wai)來(lai)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)代文(wen)(wen)明(ming)吞噬(shi)(shi)。他們(men)還(huan)在吞噬(shi)(shi)古老的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東方(fang)(fang)哲(zhe)學(xue)(xue)(孔子(zi)、老子(zi)、莊(zhuang)子(zi)……)、文(wen)(wen)學(xue)(xue)、禮儀、建筑(zhu)學(xue)(xue)、甚(shen)至(zhi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)文(wen)(wen)明(ming)……

民族的(de)才是世界的(de)，我(wo)們是在幾千年燦爛文明的(de)熏陶(tao)中(zhong)(zhong)(zhong)成長的(de)，我(wo)們的(de)生活需(xu)(xu)要有(you)傳(chuan)統文化(hua)(hua)(hua)底蘊的(de)設計(ji)。室內(nei)設計(ji)更需(xu)(xu)要本(ben)土文化(hua)(hua)(hua)，要從傳(chuan)統中(zhong)(zhong)(zhong)挖掘文化(hua)(hua)(hua)的(de)精華(hua)運用(yong)于設計(ji)，離開了傳(chuan)統的(de)土壤，設計(ji)就沒了靈魂，成了無(wu)本(ben)之(zhi)木。世界公認的(de)建(jian)筑(zhu)大師貝聿銘先生，其作品中(zhong)(zhong)(zhong)國香(xiang)山飯店，運用(yong)江南水鄉的(de)青磚灰瓦白墻，融現代建(jian)筑(zhu)風格于中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)文化(hua)(hua)(hua)情懷于一(yi)體。這(zhe)些大師自身中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)文化(hua)(hua)(hua)功底深厚，將中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)文化(hua)(hua)(hua)精髓表(biao)現得(de)淋漓盡致，讓(rang)我(wo)們有(you)一(yi)種似(si)曾(ceng)相識(shi)和蔚(yu)然陶(tao)醉的(de)感(gan)覺。

三、在室(shi)內設計(ji)教學中引入中國古(gu)典園(yuan)林藝術

中(zhong)國古(gu)(gu)典(dian)園(yuan)林藝(yi)術(shu)(shu)(shu)展(zhan)示的(de)(de)“一峰則太華千尋，一勺則江(jiang)湖萬里”神妙境界，將(jiang)空(kong)間設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)推至令人望(wang)塵莫(mo)及的(de)(de)地(di)步。室內(nei)設(she)計(ji)(ji)，可以(yi)說是這種空(kong)間設(she)計(ji)(ji)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)一部(bu)分，能(neng)夠(gou)從中(zhong)借鑒(jian)的(de)(de)東西很多。古(gu)(gu)典(dian)園(yuan)林藝(yi)術(shu)(shu)(shu)中(zhong)的(de)(de)建(jian)筑構(gou)件、家具陳(chen)設(she)、園(yuan)林小品、古(gu)(gu)典(dian)園(yuan)林色彩等等，都是室內(nei)設(she)計(ji)(ji)可以(yi)借鑒(jian)的(de)(de)瑰寶。室內(nei)設(she)計(ji)(ji)教學(xue)(xue)，引進古(gu)(gu)典(dian)園(yuan)林藝(yi)術(shu)(shu)(shu)，既能(neng)提高學(xue)(xue)生對中(zhong)華傳統文化的(de)(de)認知，更能(neng)給學(xue)(xue)生帶(dai)來源(yuan)源(yuan)不(bu)絕的(de)(de)創(chuang)作靈感。

在課堂上(shang)，通過對(dui)經典設(she)(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詳細介紹，配合(he)各(ge)(ge)種圖片，讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)先感受(shou)到(dao)傳(chuan)統(tong)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力，然(ran)后再(zai)播放介紹代表蘇州園(yuan)(yuan)林造園(yuan)(yuan)藝術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拙政園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影像、各(ge)(ge)種精致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)林細節處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)攝影圖片，讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)猶如親身游歷了(le)園(yuan)(yuan)林。著(zhu)重介紹形式(shi)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)亭臺樓閣，中國(guo)傳(chuan)統(tong)建筑(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構和造型(xing)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)木(mu)結構，漏窗(chuang)借景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)巧妙(miao)和不經意，小橋流水、峰(feng)巒疊翠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)山水田園(yuan)(yuan)意境(jing)，環境(jing)經營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理。小空間(jian)中蘊藏(zang)著(zhu)無窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宇宙空間(jian)排列奧妙(miao)，精心(xin)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹木(mu)花草象(xiang)征四季的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輪回(hui)等。學生(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)到(dao)了(le)實例設(she)(she)計中理論和形式(shi)結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美妙(miao)，心(xin)里自(zi)然(ran)由衷(zhong)感慨民(min)族文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精妙(miao)內涵(han)，對(dui)古典園(yuan)(yuan)林設(she)(she)計者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇(chong)拜情(qing)油然(ran)而生(sheng)(sheng)(sheng)。

在(zai)教學過程中，通(tong)過加(jia)強學生對(dui)古典園(yuan)林(lin)的(de)(de)(de)(de)理(li)解，提(ti)高學生的(de)(de)(de)(de)審美(mei)能力，引導學生探(tan)索(suo)古典園(yuan)林(lin)的(de)(de)(de)(de)精髓，把具有(you)深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)文化(hua)底蘊的(de)(de)(de)(de)園(yuan)林(lin)裝飾(shi)元(yuan)素(su)同現(xian)代室內設(she)(she)計(ji)(ji)有(you)機地結合起來(lai)，貝聿銘先(xian)生設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)山飯(fan)店(dian)，就是(shi)(shi)將傳統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)蘇(su)(su)州(zhou)園(yuan)林(lin)的(de)(de)(de)(de)造園(yuan)藝(yi)術(shu)(shu)運用于建筑室內外，他的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)就是(shi)(shi)吸收(shou)了傳統(tong)(tong)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)精華—中國文人造園(yuan)藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)意境處理(li)手法，淋漓盡致的(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)了蘇(su)(su)州(zhou)園(yuan)林(lin)山水(shui)畫般的(de)(de)(de)(de)美(mei)輪美(mei)奐(huan)。整座建筑簡素(su)端(duan)莊(zhuang)，和香(xiang)(xiang)山的(de)(de)(de)(de)環境自然和諧地融合在(zai)一起。香(xiang)(xiang)山飯(fan)店(dian)雖然是(shi)(shi)采用蘇(su)(su)州(zhou)園(yuan)林(lin)的(de)(de)(de)(de)造園(yuan)藝(yi)術(shu)(shu)手法來(lai)設(she)(she)計(ji)(ji)，但設(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)領會了園(yuan)林(lin)的(de)(de)(de)(de)意境體(ti)現(xian)，設(she)(she)計(ji)(ji)元(yuan)素(su)并不是(shi)(shi)照搬園(yuan)林(lin)，而是(shi)(shi)吸收(shou)造園(yuan)藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)精華和有(you)代表性的(de)(de)(de)(de)元(yuan)素(su)再(zai)創造的(de)(de)(de)(de)結果。

四、結語

對于(yu)室(shi)內教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的過程來(lai)說，是(shi)一個具體(ti)、細(xi)致的真槍實彈(dan)地面對設計中碰到(dao)的任何問題的真實過程。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，通過加大實踐(jian)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，引導學(xue)(xue)(xue)生探(tan)索傳(chuan)統文化的精髓，引入(ru)中國古典園林藝術，提高學(xue)(xue)(xue)生的審美能(neng)力，這對于(yu)豐富室(shi)內設計教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法、提高人才培養質量具有十分重要(yao)的意(yi)義。

參考文獻：

[1]楊(yang)磊(lei).淺析(xi)中國(guo)傳統裝飾元素在室內設(she)計教學中的(de)應用(yong)[J].現(xian)代企業教育，2008，(04).

篇4

關鍵(jian)詞：空(kong)間形象；“實(shi)”“虛(xu)”

室內(nei)(nei)設計(ji)是(shi)(shi)以滿足人的(de)(de)物質(zhi)與精神需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)為目的(de)(de)的(de)(de)環境設計(ji)。物質(zhi)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)在(zai)于可供自然與人為環境系統(tong)所(suo)運行的(de)(de)物理(li)空(kong)間(jian)的(de)(de)建造，即為“實”，精神的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)在(zai)于室內(nei)(nei)空(kong)間(jian)形(xing)象的(de)(de)合理(li)塑造，則為“虛(xu)”，既需(xu)(xu)要(yao)(yao)建筑工(gong)(gong)程師(shi)(shi)專業的(de)(de)工(gong)(gong)程技術，又需(xu)(xu)要(yao)(yao)室內(nei)(nei)設計(ji)師(shi)(shi)無限的(de)(de)藝(yi)術創(chuang)造力。室內(nei)(nei)設計(ji)師(shi)(shi)在(zai)一定程度(du)上(shang)也需(xu)(xu)介入一部(bu)分構造和環境的(de)(de)技術工(gong)(gong)作(zuo)，但從(cong)總(zong)體來看，從(cong)藝(yi)術角度(du)出發的(de)(de)空(kong)間(jian)形(xing)象“虛(xu)”與“實”的(de)(de)結(jie)合是(shi)(shi)設計(ji)師(shi)(shi)的(de)(de)主要(yao)(yao)工(gong)(gong)作(zuo)。

一空間形象的確立

空(kong)間(jian)(jian)(jian)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是以人的(de)(de)感(gan)官所(suo)感(gan)受(shou)的(de)(de)室內空(kong)間(jian)(jian)(jian)實體與(yu)虛(xu)體所(suo)反映的(de)(de)全部信息，即(ji)(ji)空(kong)間(jian)(jian)(jian)總體氛圍的(de)(de)表象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)概念，是在“感(gan)覺與(yu)知覺的(de)(de)基礎(chu)上所(suo)形(xing)(xing)(xing)成的(de)(de)具有(you)一定概括性的(de)(de)感(gan)性形(xing)(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)”。對(dui)于室內設計(ji)師來(lai)講，不但涉及空(kong)間(jian)(jian)(jian)形(xing)(xing)(xing)態(tai)的(de)(de)審美，同(tong)時與(yu)時空(kong)的(de)(de)功能形(xing)(xing)(xing)態(tai)有(you)關(guan)，需要通(tong)過(guo)空(kong)間(jian)(jian)(jian)形(xing)(xing)(xing)態(tai)表象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)傳遞(di)，即(ji)(ji)通(tong)過(guo)各種技(ji)術的(de)(de)手段，運用(yong)不同(tong)的(de)(de)材(cai)料、按照藝術設計(ji)的(de)(de)規律、用(yong)圖(tu)形(xing)(xing)(xing)思(si)維的(de)(de)方式，最終(zhong)完成空(kong)間(jian)(jian)(jian)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)創(chuang)造(zao)。空(kong)間(jian)(jian)(jian)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)藝術氛圍則需要通(tong)過(guo)一定的(de)(de)物(wu)化方式進行表達，即(ji)(ji)針對(dui)室內空(kong)間(jian)(jian)(jian)實體形(xing)(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)設計(ji)，或通(tong)過(guo)對(dui)這種實體形(xing)(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)設計(ji)所(suo)產生的(de)(de)虛(xu)空(kong)意境的(de)(de)再(zai)創(chuang)造(zao)。

二空間形(xing)象中的“實”

空(kong)間(jian)形象(xiang)中(zhong)的(de)(de)“實”，即空(kong)間(jian)的(de)(de)實體要(yao)素，室(shi)內空(kong)間(jian)的(de)(de)實體形象(xiang)是由建筑的(de)(de)結構、圍合(he)的(de)(de)界面、軟(ruan)裝陳設品所組(zu)成，具有可視的(de)(de)實際空(kong)間(jian)表(biao)象(xiang)，其造型、材質(zhi)等都能顯現(xian)出(chu)其風格特征。從而實現(xian)空(kong)間(jian)形體的(de)(de)形象(xiang)設計。空(kong)間(jian)的(de)(de)實體要(yao)素是以其自身(shen)的(de)(de)合(he)理定位，實現(xian)其整體空(kong)間(jian)審美價值(zhi)的(de)(de)。如(ru)何進行實體要(yao)素的(de)(de)空(kong)間(jian)組(zu)織(zhi)，是設計師在(zai)整個設計過程中(zhong)重點考(kao)慮的(de)(de)問題。

1整體形態

每個(ge)室(shi)(shi)內空(kong)(kong)間(jian)總是呈現一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)間(jian)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)。要實(shi)(shi)現實(shi)(shi)體(ti)要素空(kong)(kong)間(jian)組織，首先(xian)就是要根據限定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)決定(ding)(ding)裝修的(de)(de)(de)(de)整體(ti)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)。由建(jian)筑(zhu)限定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)室(shi)(shi)內空(kong)(kong)間(jian)一般呈現兩個(ge)方(fang)(fang)向(xiang)，即水平剖(pou)面(mian)方(fang)(fang)向(xiang)和(he)垂直剖(pou)面(mian)方(fang)(fang)向(xiang)。其中最基本的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)有(you)圓形(xing)(xing)(xing)(xing)、矩形(xing)(xing)(xing)(xing)、三(san)角形(xing)(xing)(xing)(xing)，這三(san)種(zhong)基本的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)造就了(le)室(shi)(shi)內的(de)(de)(de)(de)整體(ti)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)。如圖(tu)1，用曲(qu)線造就了(le)化妝品(pin)店的(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)間(jian)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)。通常(chang)情況下，在建(jian)筑(zhu)限定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)原有(you)剖(pou)面(mian)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)來(lai)決定(ding)(ding)室(shi)(shi)內裝修的(de)(de)(de)(de)整體(ti)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)容易使(shi)建(jian)筑(zhu)結構和(he)設(she)備達(da)到(dao)理想的(de)(de)(de)(de)配(pei)合(he)，但(dan)是往往缺乏審美的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)。如整體(ti)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)與(yu)(yu)原有(you)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)完全不(bu)同(tong)時，應(ying)考慮構造與(yu)(yu)設(she)備條件(jian)、面(mian)積、比例等各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)因素，如果應(ying)用得當，則能(neng)創造出不(bu)同(tong)凡響(xiang)的(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)間(jian)整體(ti)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)。

2空間構件

空(kong)間構(gou)(gou)件(jian)在實體要素(su)中非(fei)常凸顯，特(te)別是(shi)暴露(lu)于空(kong)間中的(de)(de)(de)(de)建筑構(gou)(gou)件(jian)。近(jin)年來，工(gong)廠化裝配式(shi)構(gou)(gou)件(jian)應用越來越多(duo)，機(ji)械加(jia)工(gong)的(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)件(jian)本身外觀設計美(mei)觀，工(gong)藝精巧，在比例恰當及空(kong)間氛圍相符(fu)的(de)(de)(de)(de)情況下可以(yi)直接用于室(shi)內(nei)裝飾，從室(shi)內(nei)設計的(de)(de)(de)(de)角度看(kan)，添加(jia)空(kong)間構(gou)(gou)件(jian)，大多(duo)數(shu)是(shi)為了空(kong)間形象的(de)(de)(de)(de)美(mei)觀，很(hen)少是(shi)功(gong)能(neng)上(shang)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)。因此，在整(zheng)體形態的(de)(de)(de)(de)設計時，衡量(liang)的(de)(de)(de)(de)標準(zhun)應該(gai)是(shi)審美(mei)的(de)(de)(de)(de)優點對于功(gong)能(neng)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，實現(xian)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)審美(mei)價值，使構(gou)(gou)件(jian)產生的(de)(de)(de)(de)視覺效果(guo)突(tu)出。通常一些特(te)殊的(de)(de)(de)(de)空(kong)間，也(ye)可以(yi)利用加(jia)裝構(gou)(gou)件(jian)來裝飾空(kong)間。

3界面構圖

界面是室內空(kong)(kong)間(jian)(jian)實體要素中的(de)(de)主題，影(ying)響(xiang)著空(kong)(kong)間(jian)(jian)的(de)(de)整體氛(fen)圍，墻(qiang)面的(de)(de)定位是根據房間(jian)(jian)功(gong)能(neng)需求(qiu)來(lai)確定的(de)(de)，既是平面布局的(de)(de)設計內容，也是墻(qiang)面本身(shen)的(de)(de)空(kong)(kong)間(jian)(jian)構(gou)圖(tu)。房間(jian)(jian)整體的(de)(de)墻(qiang)面空(kong)(kong)間(jian)(jian)構(gou)圖(tu)可分(fen)為(wei)四種類型。

（1）單面整體構圖(tu)

此構(gou)圖方式最為常用(yong)，適(shi)應性(xing)也最強(qiang)，通常除(chu)了踢腳線或頂角(jiao)線作為過渡(du)界(jie)限外，主要(yao)靠門窗等(deng)必備構(gou)件的工藝處(chu)理來(lai)達到調節構(gou)圖裝飾空(kong)間的目的。燈具及設備管(guan)口往往與頂面形成完整(zheng)的幾(ji)何(he)構(gou)圖。

（2）水平(ping)分(fen)格構圖

水平(ping)分(fen)格構圖，可采用材料接縫(feng)手法處理，改(gai)變分(fen)格的(de)間距(ju)，營造舒展(zhan)的(de)視覺(jue)空間。水平(ping)的(de)線性與頂(ding)角線、踢(ti)腳線保持平(ping)行，形成統一(yi)完(wan)整(zheng)的(de)墻面效果(guo)。

（3）垂直分格構圖

垂直分格構(gou)圖，可采用材料接(jie)縫(feng)手(shou)法進行上(shang)下(xia)線性的設計，營造穩定與活躍的空間(jian)氛圍(wei)。在(zai)接(jie)縫(feng)處可以(yi)添(tian)加(jia)相關的燈具、構(gou)件等，以(yi)產(chan)生節奏(zou)感和韻律(lv)感。

（4）散點(dian)自由構(gou)圖

散點(dian)藝術構圖比較(jiao)容(rong)易出藝術效果，設計感(gan)較(jiao)強，沒有(you)特(te)殊規定，既(ji)可(ke)(ke)平面(mian)畫作，也可(ke)(ke)用不同材料點(dian)綴裝飾(shi)，線條和圖案靈活應用，根(gen)據空間要求塑造豐富的界(jie)面(mian)造型，營造不一樣的空間氛圍。

4軟裝組件

軟裝(zhuang)組件(jian)包括家(jia)具(ju)(ju)、燈(deng)具(ju)(ju)、布藝(yi)、綠植、工藝(yi)品等(deng)軟裝(zhuang)產品，其選(xuan)擇與擺放也(ye)是(shi)室內(nei)設(she)計(ji)空間(jian)形象重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部(bu)分。家(jia)具(ju)(ju)在界面(mian)(mian)(mian)圍合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)室內(nei)陳(chen)設(she)空間(jian)中(zhong)，是(shi)體(ti)量最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實體(ti)，也(ye)是(shi)室內(nei)空間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)，家(jia)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)型直接影響到空間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)造型。因此家(jia)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尺寸(cun)選(xuan)型與風格(ge)選(xuan)型至關重要(yao)。另外工藝(yi)品、藝(yi)術品、綠植花卉等(deng)陳(chen)設(she)組件(jian)具(ju)(ju)有(you)廣(guang)泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇性，在空間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體(ti)構(gou)圖中(zhong)具(ju)(ju)有(you)平衡作用(yong)。就像(xiang)是(shi)天平上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)砝碼，一(yi)直達(da)到空間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平衡。在擺放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)要(yao)考慮好(hao)平面(mian)(mian)(mian)與立面(mian)(mian)(mian)都能夠兼(jian)顧(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)佳位置(zhi)。平面(mian)(mian)(mian)位置(zhi)需要(yao)考慮交通與使用(yong)功(gong)能，立面(mian)(mian)(mian)位置(zhi)是(shi)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)點與視(shi)(shi)域作用(yong)于陳(chen)設(she)物和(he)墻面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)垂直景(jing)象選(xuan)擇，以及人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)點變(bian)換所引發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四(si)維(wei)空間(jian)效果，需要(yao)設(she)計(ji)師反復權衡。

三空間形(xing)象中的(de)“虛”

空(kong)(kong)(kong)間形象中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)“虛(xu)”，即空(kong)(kong)(kong)間中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)虛(xu)體要素。究其室內(nei)空(kong)(kong)(kong)間設計的(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)，我們最終所需要的(de)(de)(de)(de)(de)是這個虛(xu)無(wu)意(yi)境的(de)(de)(de)(de)(de)“無(wu)”而不是圍合(he)界面的(de)(de)(de)(de)(de)“有”。“虛(xu)”的(de)(de)(de)(de)(de)存在給予了“實”的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)多內(nei)涵(han)和(he)個性(xing)，同時也(ye)是一種對(dui)實的(de)(de)(de)(de)(de)豐富(fu)與擴充。在空(kong)(kong)(kong)間形象的(de)(de)(de)(de)(de)塑(su)造中(zhong)，光(guang)、色、質(zhi)是空(kong)(kong)(kong)間系統(tong)中(zhong)虛(xu)擬形態表達最重要的(de)(de)(de)(de)(de)部分，通過控制光(guang)照的(de)(de)(de)(de)(de)強度，改(gai)變(bian)(bian)光(guang)照的(de)(de)(de)(de)(de)投射方式(shi)，室內(nei)色彩的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理搭(da)配(pei)以及各種肌理和(he)特性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)對(dui)比，都會創造出不同的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)(kong)間意(yi)境。

1光影組織

光(guang)(guang)(guang)(guang)具有很強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可塑性(xing)，是(shi)(shi)(shi)塑造(zao)虛(xu)(xu)(xu)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有力手段，通(tong)過(guo)(guo)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化合理(li)利用(yong)光(guang)(guang)(guang)(guang)影的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變換或(huo)(huo)(huo)通(tong)過(guo)(guo)光(guang)(guang)(guang)(guang)線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)(qiang)弱，形成(cheng)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)形態虛(xu)(xu)(xu)實對(dui)(dui)(dui)比。照(zhao)明(ming)配(pei)光(guang)(guang)(guang)(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)(guang)(guang)(guang)影組(zu)織通(tong)過(guo)(guo)光(guang)(guang)(guang)(guang)線投身(shen)于界(jie)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凹凸層(ceng)面(mian)(mian)(mian)產生(sheng)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)(guang)(guang)(guang)影效果，陽光(guang)(guang)(guang)(guang)則透過(guo)(guo)窗(chuang)(chuang)戶(hu)經過(guo)(guo)窗(chuang)(chuang)框的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遮(zhe)擋會在(zai)(zai)室(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)(nei)產生(sheng)相對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影子，通(tong)過(guo)(guo)窗(chuang)(chuang)簾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣式(shi)(shi)或(huo)(huo)(huo)窗(chuang)(chuang)框的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)格，能(neng)(neng)產生(sheng)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陰(yin)影，如羅馬萬神廟，光(guang)(guang)(guang)(guang)線通(tong)過(guo)(guo)巨(ju)大(da)(da)穹頂(ding)上面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圓形頂(ding)頂(ding)窗(chuang)(chuang)照(zhao)射進來(lai)(lai)，所產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)(da)光(guang)(guang)(guang)(guang)斑隨著(zhu)時間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化而移動(dong)，使(shi)人有種置身(shen)于宇宙(zhou)之中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)。光(guang)(guang)(guang)(guang)影作為界(jie)面(mian)(mian)(mian)構圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)，能(neng)(neng)夠產生(sheng)非常突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)視(shi)覺(jue)感(gan)(gan)受(shou)，可以根據界(jie)面(mian)(mian)(mian)構圖需要(yao)減少與(yu)(yu)增加光(guang)(guang)(guang)(guang)影，通(tong)過(guo)(guo)光(guang)(guang)(guang)(guang)影的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化或(huo)(huo)(huo)通(tong)過(guo)(guo)光(guang)(guang)(guang)(guang)線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)(qiang)弱，形成(cheng)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)形態虛(xu)(xu)(xu)實對(dui)(dui)(dui)比，從而增加室(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)(nei)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立體感(gan)(gan)和藝術感(gan)(gan)。視(shi)覺(jue)感(gan)(gan)受(shou)在(zai)(zai)室(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)(nei)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)形象設(she)(she)計(ji)中處于首(shou)要(yao)位置，進入任何一(yi)個(ge)(ge)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)，給人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)感(gan)(gan)覺(jue)肯定是(shi)(shi)(shi)光(guang)(guang)(guang)(guang)與(yu)(yu)色(se)(se)(se)(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)達(da)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)形象視(shi)覺(jue)感(gan)(gan)受(shou)最直(zhi)接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)素(su)。色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)所反映的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)象，對(dui)(dui)(dui)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)大(da)(da)小、輕重(zhong)、虛(xu)(xu)(xu)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)境起著(zhu)至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)具有豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)力，不同色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)所喚起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人類情(qing)感(gan)(gan)是(shi)(shi)(shi)其他要(yao)素(su)所不能(neng)(neng)取(qu)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)形式(shi)(shi)也越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)豐(feng)富，越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)成(cheng)熟，根據色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)本身(shen)具有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特性(xing)可以更好地表(biao)(biao)現(xian)在(zai)(zai)室(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)中。室(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)特殊性(xing)，決定了它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)表(biao)(biao)現(xian)方式(shi)(shi)。室(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)(nei)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)完全包容人活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)實體，由(you)地面(mian)(mian)(mian)、墻面(mian)(mian)(mian)、頂(ding)棚所構筑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實體組(zu)成(cheng)了最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)色(se)(se)(se)(se)(se)界(jie)面(mian)(mian)(mian)。人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)感(gan)(gan)覺(jue)來(lai)(lai)自于這些界(jie)面(mian)(mian)(mian)，室(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主色(se)(se)(se)(se)(se)調(diao)就是(shi)(shi)(shi)由(you)這些界(jie)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)傾向所決定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。除了一(yi)些特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)場所或(huo)(huo)(huo)個(ge)(ge)性(xing)需求(qiu)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)，會使(shi)用(yong)純度(du)較高或(huo)(huo)(huo)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)傾向明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顏色(se)(se)(se)(se)(se)，一(yi)般室(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)(nei)界(jie)面(mian)(mian)(mian)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)主要(yao)以明(ming)亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、中性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有一(yi)定含灰度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色(se)(se)(se)(se)(se)調(diao)為主。通(tong)常利用(yong)家(jia)具、織物、裝飾品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)傾向來(lai)(lai)協調(diao)與(yu)(yu)界(jie)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，對(dui)(dui)(dui)比或(huo)(huo)(huo)者統一(yi)。利用(yong)高純度(du)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)器皿和藝術品擺件突出主題，通(tong)過(guo)(guo)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)營造(zao)視(shi)覺(jue)中心。在(zai)(zai)空(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)色(se)(se)(se)(se)(se)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)上，應該先界(jie)面(mian)(mian)(mian)，然(ran)后(hou)是(shi)(shi)(shi)家(jia)具與(yu)(yu)裝飾織物，最后(hou)是(shi)(shi)(shi)陳設(she)(she)飾品。同時要(yao)注意(yi)色(se)(se)(se)(se)(se)彩(cai)(cai)(cai)(cai)本身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些特性(xing)。

（1）色彩的(de)距離感

色(se)彩的(de)物理(li)性能和色(se)彩對人心理(li)的(de)影響，可在一(yi)定程度上改變空間(jian)尺度、比例、分隔、滲透空間(jian)，產生不同的(de)距離感(gan)(gan)，從而改善(shan)空間(jian)效果。一(yi)般暖色(se)系和明(ming)度高的(de)色(se)彩具有前進(jin)、凸(tu)出、接近的(de)效果，而冷色(se)系和明(ming)度低的(de)色(se)彩則具有后退、凹(ao)進(jin)、遠(yuan)離的(de)效果。如居室層高過高時，可用近感(gan)(gan)色(se)，減弱空曠感(gan)(gan)，提高親切感(gan)(gan)；墻(qiang)面(mian)過大時，宜(yi)采用收縮色(se)。

（2）色彩(cai)的年齡感

室內設(she)計中，最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是功(gong)(gong)(gong)能(neng)合理(li)，因此色彩和形式要(yao)(yao)滿足功(gong)(gong)(gong)能(neng)要(yao)(yao)求(qiu)，才(cai)能(neng)營造舒(shu)適的(de)室內環(huan)(huan)境。如居住(zhu)空間(jian)的(de)設(she)計首先(xian)應(ying)該在功(gong)(gong)(gong)能(neng)上分析家庭成員(yuan)的(de)各方面要(yao)(yao)求(qiu)，如生(sheng)活習(xi)慣(guan)，興趣愛(ai)好、工作需求(qiu)、學(xue)習(xi)環(huan)(huan)境以及(ji)年(nian)齡(ling)、性別等，根據具體分析給每個(ge)家庭成員(yuan)準確定位，設(she)計出(chu)合理(li)的(de)色彩搭配(pei)空間(jian)，充分發(fa)揮其功(gong)(gong)(gong)能(neng)性。

2質感

室(shi)(shi)內裝飾材(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)感(gan)(gan)、紋理(li)等，對(dui)(dui)“虛(xu)”空(kong)(kong)(kong)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)意識及意境的(de)(de)(de)(de)(de)營造都將產(chan)生(sheng)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)影響。選擇不同質(zhi)(zhi)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料體(ti)現于(yu)空(kong)(kong)(kong)間(jian)形(xing)(xing)象的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)達(da)(da)，能夠協助(zhu)形(xing)(xing)體(ti)與色(se)彩達(da)(da)到所要(yao)表(biao)(biao)現對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)特質(zhi)(zhi)。質(zhi)(zhi)感(gan)(gan)除(chu)了視覺感(gan)(gan)知外還表(biao)(biao)現為(wei)觸(chu)覺感(gan)(gan)知。通過各(ge)種材(cai)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)肌(ji)理(li)特性，形(xing)(xing)成相(xiang)互對(dui)(dui)比，同樣可以產(chan)生(sheng)虛(xu)空(kong)(kong)(kong)間(jian)。同一(yi)(yi)空(kong)(kong)(kong)間(jian)中(zhong)用兩種不同的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)質(zhi)(zhi)，能夠在無形(xing)(xing)中(zhong)劃(hua)分空(kong)(kong)(kong)間(jian)，如(ru)客廳(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)茶幾周(zhou)圍(wei)鋪一(yi)(yi)條(tiao)地毯，會(hui)使(shi)沙發周(zhou)圍(wei)圍(wei)合成一(yi)(yi)個(ge)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)(kong)間(jian)。一(yi)(yi)些(xie)表(biao)(biao)面光(guang)滑，反光(guang)性強的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料也能使(shi)室(shi)(shi)內空(kong)(kong)(kong)間(jian)感(gan)(gan)覺上具有通透性，起到擴大(da)空(kong)(kong)(kong)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)作用，在一(yi)(yi)定層(ceng)面上也是虛(xu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現。如(ru)巴塞(sai)羅(luo)那展廳(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)(kong)間(jian)設計，玻(bo)(bo)璃和大(da)理(li)石構成的(de)(de)(de)(de)(de)薄片，縱橫交錯，形(xing)(xing)成奇妙的(de)(de)(de)(de)(de)流動空(kong)(kong)(kong)間(jian)，灰色(se)折光(guang)玻(bo)(bo)璃與透明的(de)(de)(de)(de)(de)水面，形(xing)(xing)成強烈的(de)(de)(de)(de)(de)虛(xu)實對(dui)(dui)比。

四結語

室內設(she)計中所有過程(cheng)都是(shi)圍(wei)繞著(zhu)空(kong)間(jian)形(xing)象(xiang)來(lai)進行(xing)的，空(kong)間(jian)形(xing)象(xiang)主要靠實(shi)體要素與虛(xu)體要素的有無相(xiang)生來(lai)實(shi)現的，即所謂“實(shi)以(yi)形(xing)見，虛(xu)以(yi)思進”，實(shi)施具象(xiang)的，易(yi)被感知的，而虛(xu)是(shi)抽象(xiang)的，飄(piao)忽不(bu)定(ding)，不(bu)易(yi)被人(ren)們感知，虛(xu)空(kong)間(jian)依附于實(shi)空(kong)間(jian)存在，同時(shi)又是(shi)實(shi)空(kong)間(jian)的延(yan)伸，兩者相(xiang)輔相(xiang)成，缺一(yi)不(bu)可。做(zuo)到虛(xu)與實(shi)、情與景(jing)、主體與客體的審美(mei)統一(yi)。

參考文獻

[1]論文(wen)：黃緒(xu)甜.建筑(zhu)設(she)備(bei)作為(wei)裝飾元素在(zai)室(shi)內設(she)計(ji)中(zhong)應用(yong)的研究.設(she)計(ji).2016.(2)130-131

[2]論(lun)文(wen)：楊曙光.中(zhong)國傳統室(shi)內(nei)設計(ji)美學思(si)想之“虛實(shi)相(xiang)生”觀念淺論(lun).碩士論(lun)文(wen).2008.(12):8-10

[3]專(zhuan)著：鄭曙旸.室內設(she)計思維與方法.第二版.中國建筑工業出版社.2014.(10):229-235

[4]論文：甘(gan)璐.論“虛實相生”理念在現(xian)代(dai)室內設(she)計(ji)中的應用和發(fa)展.2014.(5)：27-30

[5]論文(wen)：齊紅(hong)艷(yan).色(se)彩在(zai)室內設計(ji)中的應用.藝術時尚.2014.(3)：118

篇5

關(guan)鍵(jian)詞：文理(li)兼收；室(shi)內設(she)計；職(zhi)業(ye)教育

世界第二大(da)經濟(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)(de)中(zhong)國經濟(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)否還能持續發展，勞動(dong)力的(de)(de)(de)素(su)質與水(shui)平是(shi)(shi)(shi)否拖累中(zhong)國經濟(ji)(ji)，新時(shi)期(qi)下的(de)(de)(de)中(zhong)國職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)狀態尤其是(shi)(shi)(shi)高等職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)為人(ren)們所關注，這(zhe)一點毋庸置(zhi)疑，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)因素(su)再次被凸顯。出于(yu)(yu)對市(shi)場需求的(de)(de)(de)敏(min)感(gan)，室(shi)(shi)(shi)內設(she)(she)計(ji)(ji)專業(ye)不僅在本科(ke)院校(xiao)紛(fen)紛(fen)開(kai)設(she)(she)，高職院校(xiao)也對其投入(ru)了(le)(le)前所未有的(de)(de)(de)熱情(qing)。并以文、理、藝兼收的(de)(de)(de)獨(du)特形式(shi)和本科(ke)院校(xiao)一起擔(dan)負培養室(shi)(shi)(shi)內設(she)(she)計(ji)(ji)人(ren)才的(de)(de)(de)任務。這(zhe)大(da)概是(shi)(shi)(shi)室(shi)(shi)(shi)內設(she)(she)計(ji)(ji)就業(ye)市(shi)場的(de)(de)(de)巨大(da)需求與就業(ye)薪水(shui)的(de)(de)(de)豐厚待遇，以及(ji)室(shi)(shi)(shi)內設(she)(she)計(ji)(ji)專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)邊緣性(xing)、綜合性(xing)比較強的(de)(de)(de)原因，最為重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)解決了(le)(le)藝術生源有限的(de)(de)(de)招生瓶頸問(wen)題。過(guo)去少數人(ren)接受到的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，已是(shi)(shi)(shi)“舊時(shi)王謝堂前燕，飛入(ru)尋常百姓家”。由(you)于(yu)(yu)室(shi)(shi)(shi)內設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)對象長期(qi)是(shi)(shi)(shi)藝術生，而文理兼收這(zhe)種(zhong)生源形式(shi)對室(shi)(shi)(shi)內設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)提出了(le)(le)新的(de)(de)(de)課(ke)題與思考(kao)。

一　文理(li)兼收后室(shi)內設計專(zhuan)業教學面臨的問題(ti)

（1）文理生在專業(ye)選(xuan)擇中的隨意性

興(xing)趣(qu)與愛好(hao)(hao)是專業(ye)(ye)(ye)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)(hao)老(lao)師，藝術生(sheng)(sheng)在高考之前就目的(de)(de)(de)(de)(de)明確、態度端正，并且做好(hao)(hao)了(le)充分的(de)(de)(de)(de)(de)思想和(he)專業(ye)(ye)(ye)準備。文(wen)理(li)生(sheng)(sheng)在選擇(ze)(ze)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)往(wang)往(wang)倉促而(er)又功利，他(ta)們中(zhong)(zhong)(zhong)有許多(duo)并不(bu)(bu)(bu)是喜好(hao)(hao)或熱(re)愛這個專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)，有看(kan)好(hao)(hao)市(shi)場(chang)就業(ye)(ye)(ye)前景的(de)(de)(de)(de)(de)；有受父母家庭影響的(de)(de)(de)(de)(de)，有認為室內設計專業(ye)(ye)(ye)對文(wen)化要(yao)求(qiu)不(bu)(bu)(bu)高比較容易學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)，還有的(de)(de)(de)(de)(de)是看(kan)熱(re)鬧、好(hao)(hao)奇的(de)(de)(de)(de)(de)，甚至僅(jin)僅(jin)是為了(le)能和(he)好(hao)(hao)朋友、同(tong)學(xue)在一起而(er)選擇(ze)(ze)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)等等。專業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)復雜性(xing)，功利性(xing)、隨(sui)意性(xing)導(dao)致對室內設計專業(ye)(ye)(ye)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)態度不(bu)(bu)(bu)端正，往(wang)往(wang)在學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)非常被動并造成進(jin)校后的(de)(de)(de)(de)(de)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)落差。這種在專業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)隨(sui)意性(xing)在文(wen)理(li)生(sheng)(sheng)當中(zhong)(zhong)(zhong)普遍存在。

（2）文理生(sheng)思(si)維(wei)習慣在專業學習中的不適(shi)性

科學與(yu)藝術(shu)的(de)(de)(de)完美結(jie)合是室內(nei)設計(ji)的(de)(de)(de)特點，理(li)性(xing)與(yu)感性(xing)的(de)(de)(de)統一(yi)是室內(nei)設計(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)思維(wei)方法。在實際(ji)的(de)(de)(de)設計(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，一(yi)方面要(yao)(yao)以人(ren)在室內(nei)空(kong)(kong)間(jian)的(de)(de)(de)實際(ji)需求(qiu)為所有工(gong)作(zuo)(zuo)出發點的(de)(de)(de)理(li)性(xing)思考，另一(yi)方面還要(yao)(yao)彰顯(xian)、提升空(kong)(kong)間(jian)使用(yong)者的(de)(de)(de)審美情(qing)趣的(de)(de)(de)感性(xing)認(ren)識。對文科生來說，嚴謹的(de)(de)(de)工(gong)程制圖、枯燥的(de)(de)(de)裝飾結(jie)構與(yu)工(gong)藝等(deng)是讓(rang)他們非(fei)常(chang)乏(fa)味的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。而對理(li)科生來說，主題方案(an)的(de)(de)(de)選擇、色調的(de)(de)(de)運用(yong)、意(yi)境(jing)的(de)(de)(de)營造、形式(shi)的(de)(de)(de)創建(jian)等(deng)，抽象和發散的(de)(de)(de)思維(wei)方式(shi)往往讓(rang)他們不知(zhi)所措(cuo)而無從(cong)下手。

（3）文理生在專業(ye)審美(mei)能力上(shang)的原始性(xing)

室內(nei)設計要在(zai)(zai)空間(jian)中(zhong)體現一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)內(nei)涵、意(yi)境(jing)、品(pin)味與時(shi)(shi)(shi)代(dai)性(xing)，對設計者有(you)(you)著(zhu)(zhu)很(hen)高的(de)(de)(de)審美(mei)(mei)要求。文(wen)理(li)生(sheng)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)方面(mian)有(you)(you)著(zhu)(zhu)明顯的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，在(zai)(zai)空間(jian)設計中(zhong)表(biao)現出比較強的(de)(de)(de)原始性(xing)。這(zhe)(zhe)種問題的(de)(de)(de)存在(zai)(zai)是(shi)多(duo)方面(mian)造(zao)成的(de)(de)(de)，首先是(shi)藝術素(su)養(yang)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，如對文(wen)學、音樂(le)、舞蹈(dao)、繪畫、建筑、攝影的(de)(de)(de)愛好與了(le)解，許(xu)多(duo)文(wen)理(li)生(sheng)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)方面(mian)并(bing)沒有(you)(you)過多(duo)的(de)(de)(de)涉足。其次是(shi)專業基礎訓(xun)練上的(de)(de)(de)嚴重不(bu)(bu)足，造(zao)型訓(xun)練不(bu)(bu)僅是(shi)學習透視與結構(gou)，也培養(yang)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)構(gou)圖、形、色上的(de)(de)(de)審美(mei)(mei)能(neng)力。再次是(shi)眼界上的(de)(de)(de)不(bu)(bu)開(kai)闊導致作品(pin)在(zai)(zai)表(biao)現時(shi)(shi)(shi)代(dai)感(gan)上的(de)(de)(de)欠缺(que)。許(xu)多(duo)文(wen)理(li)生(sheng)是(shi)來自偏僻的(de)(de)(de)農(nong)村，對時(shi)(shi)(shi)尚(shang)與流行(xing)不(bu)(bu)夠(gou)了(le)解與敏感(gan)。由于對美(mei)(mei)的(de)(de)(de)教育重視不(bu)(bu)夠(gou)和不(bu)(bu)能(neng)正確的(de)(de)(de)認識時(shi)(shi)(shi)尚(shang)與流行(xing)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)代(dai)元素(su)，部分(fen)文(wen)理(li)生(sheng)對審美(mei)(mei)甚(shen)至有(you)(you)排斥的(de)(de)(de)心理(li)。

（4）文理生(sheng)的(de)專(zhuan)業手(shou)繪能力薄弱的(de)現實(shi)性

手繪是室內設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)思想(xiang)的(de)(de)重(zhong)要表達方式，它能以藝術化的(de)(de)形式與(yu)人(ren)快速(su)的(de)(de)進行溝(gou)通與(yu)交(jiao)流，是設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師(shi)的(de)(de)基本(ben)技(ji)能。文(wen)(wen)理(li)生在(zai)進校(xiao)前基本(ben)上(shang)(shang)沒(mei)進行過繪畫(hua)基礎的(de)(de)訓練，進校(xiao)后才開始從(cong)一(yi)筆一(yi)畫(hua)學起。由于專(zhuan)業基礎課時有限，進步緩慢，在(zai)手繪能力上(shang)(shang)表現的(de)(de)非(fei)常(chang)弱，很難表達出一(yi)個清晰(xi)、完整(zheng)的(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)意圖(tu)。這(zhe)種手上(shang)(shang)能力的(de)(de)不(bu)(bu)足又(you)影響、制約了設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)思想(xiang)與(yu)理(li)論的(de)(de)學習，這(zhe)種情況已(yi)經非(fei)常(chang)嚴重(zhong)，設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)課程的(de)(de)教(jiao)師(shi)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)一(yi)再降低設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)要求(qiu)和(he)作業品質，因此(ci)文(wen)(wen)理(li)生在(zai)專(zhuan)業學習上(shang)(shang)的(de)(de)質量難以得到(dao)保證以至于學生的(de)(de)專(zhuan)業信心(xin)遭(zao)受了嚴重(zhong)的(de)(de)挫(cuo)折(zhe)與(yu)打擊(ji)。

（5）文理生對專業認知錯誤的普遍性

室(shi)(shi)內設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)包含設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)思(si)(si)想、設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)表達、設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)實施(shi)(shi)三大部分(fen)(fen)。但(dan)文(wen)(wen)理(li)(li)(li)(li)(li)生普遍對(dui)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)思(si)(si)想與(yu)(yu)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)表現(xian)出輕(qing)視與(yu)(yu)冷淡，學(xue)(xue)好“數、理(li)(li)(li)(li)(li)、化”走遍天下都(dou)不怕(pa)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想在(zai)室(shi)(shi)內設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中有(you)了(le)(le)現(xian)實存在(zai)。對(dui)技法(fa)與(yu)(yu)技術課(ke)的(de)(de)(de)(de)看重(zhong)，使學(xue)(xue)生僅僅熱衷于(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)圖(tu)形軟件操(cao)作等課(ke)程(cheng)。這(zhe)主要是技術第一(yi)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想在(zai)作祟，也是對(dui)室(shi)(shi)內設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)偏(pian)頗與(yu)(yu)不足。其(qi)次(ci)(ci)是受條件的(de)(de)(de)(de)限(xian)制，我們的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)內容沒辦(ban)法(fa)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)和實際案例相結(jie)合，因(yin)此在(zai)諸如空間案例的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)分(fen)(fen)析(xi)課(ke)程(cheng)中不能很(hen)好的(de)(de)(de)(de)引(yin)導學(xue)(xue)生自覺的(de)(de)(de)(de)參與(yu)(yu)。再(zai)次(ci)(ci)是文(wen)(wen)理(li)(li)(li)(li)(li)生習(xi)(xi)慣(guan)了(le)(le)指向(xiang)思(si)(si)維(wei)，不習(xi)(xi)慣(guan)感性(xing)(xing)和分(fen)(fen)散(san)思(si)(si)維(wei)。追尋答(da)案的(de)(de)(de)(de)唯一(yi)正確性(xing)(xing)是文(wen)(wen)理(li)(li)(li)(li)(li)生解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)慣(guan)性(xing)(xing)思(si)(si)維(wei)，而技術課(ke)程(cheng)則(ze)滿足了(le)(le)文(wen)(wen)理(li)(li)(li)(li)(li)生的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)思(si)(si)維(wei)心理(li)(li)(li)(li)(li)，并具有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)可操(cao)作性(xing)(xing)和可實施(shi)(shi)性(xing)(xing)。答(da)案的(de)(de)(de)(de)多重(zhong)性(xing)(xing)讓初次(ci)(ci)接(jie)受室(shi)(shi)內設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)理(li)(li)(li)(li)(li)生感到抽象并且難以適從。學(xue)(xue)生抱怨設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)太(tai)虛了(le)(le)，就是這(zhe)個(ge)原因(yin)。

二(er)　文理兼(jian)收后室(shi)內(nei)設計教學(xue)思路的調整

（1）對文理生(sheng)給予及(ji)時(shi)的關心與鼓勵

任課(ke)老(lao)師首先是(shi)(shi)要調整自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)心態，坦然面對目(mu)前的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)改(gai)變，適度降低(di)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)(de)難(nan)度。其次(ci)是(shi)(shi)加強(qiang)師德(de)師風建設，多(duo)(duo)一(yi)些(xie)耐(nai)心少一(yi)些(xie)急躁，更(geng)不(bu)能(neng)漠(mo)視、不(bu)聞不(bu)問學(xue)(xue)(xue)生，而更(geng)應(ying)該(gai)讓學(xue)(xue)(xue)生感受到老(lao)師的(de)(de)(de)(de)關心與(yu)溫(wen)暖。再次(ci)是(shi)(shi)在和學(xue)(xue)(xue)生交流與(yu)溝通時(shi)要注意(yi)方式(shi)與(yu)技巧，對文理生在專業上(shang)的(de)(de)(de)(de)每(mei)次(ci)進步給予更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)肯定(ding)與(yu)鼓勵。對學(xue)(xue)(xue)生在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)出現的(de)(de)(de)(de)問題，應(ying)及時(shi)指(zhi)出，少一(yi)些(xie)批評多(duo)(duo)一(yi)些(xie)坦誠。讓學(xue)(xue)(xue)生知道自己(ji)的(de)(de)(de)(de)優勢所在從(cong)而增(zeng)強(qiang)自己(ji)對專業學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)信(xin)心。

（2）對課程教學計劃進行一定的調整

減少繪畫基礎課(ke)程的(de)(de)學(xue)時(shi)，增(zeng)加(jia)專(zhuan)業基礎的(de)(de)學(xue)時(shi)，如加(jia)大效(xiao)果(guo)(guo)圖技法與構成(cheng)課(ke)的(de)(de)訓練，這(zhe)樣(yang)就(jiu)節(jie)約了(le)寶貴的(de)(de)學(xue)習時(shi)間，針對性的(de)(de)學(xue)習效(xiao)果(guo)(guo)就(jiu)更好(hao)(hao)。刪除家具設(she)計(ji)等課(ke)程，在(zai)現代設(she)計(ji)工(gong)作中是(shi)(shi)不會去設(she)計(ji)家具的(de)(de)，這(zhe)個可作一門選修課(ke)程或欣賞課(ke)程。事實上(shang)，課(ke)程本(ben)無好(hao)(hao)壞，只是(shi)(shi)看培(pei)(pei)養學(xue)生的(de)(de)目標和任務而已，放(fang)在(zai)本(ben)科階(jie)段培(pei)(pei)養，素描、色彩有一定意義，放(fang)在(zai)高職階(jie)段就(jiu)是(shi)(shi)浪費了(le)。繪畫基礎好(hao)(hao)不一定能畫好(hao)(hao)手繪效(xiao)果(guo)(guo)圖，好(hao)(hao)比(bi)是(shi)(shi)能畫好(hao)(hao)素描，不一定會畫速(su)寫，其道理是(shi)(shi)一樣(yang)的(de)(de)。效(xiao)果(guo)(guo)圖畫好(hao)(hao)了(le)，結構、透視、構圖的(de)(de)問題(ti)就(jiu)都能很好(hao)(hao)的(de)(de)解決了(le)。

（3）積極開展第二課堂和名師(shi)講座(zuo)

豐(feng)富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)業余生(sheng)活，開(kai)闊學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)眼界(jie)，增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人文(wen)素養能(neng)力對室(shi)內(nei)設計的(de)(de)學(xue)(xue)習和理解有(you)著不(bu)(bu)可替代的(de)(de)作(zuo)用(yong)。一個(ge)不(bu)(bu)熟悉(xi)中國(guo)傳統(tong)的(de)(de)宗教、哲學(xue)(xue)、詩詞、建筑(zhu)等文(wen)化的(de)(de)設計師(shi)是很難(nan)處(chu)理好室(shi)內(nei)中式風(feng)格的(de)(de)內(nei)涵與(yu)意境(jing)問題的(de)(de)。一個(ge)不(bu)(bu)了解音樂、舞蹈等姊(zi)妹藝術的(de)(de)設計師(shi)也是很難(nan)深入理解韻律、節奏在室(shi)內(nei)空(kong)間(jian)上的(de)(de)具體運用(yong)的(de)(de)。

名師(shi)的作(zuo)用在(zai)于引導，用自(zi)己的工作(zuo)經(jing)驗、體會來激(ji)發學生對室內設(she)計的興趣，以及學習正確的思考(kao)與工作(zuo)方(fang)法。

（4）教學形式的多樣化、具體(ti)化

室內設計課(ke)程(cheng)應實(shi)(shi)行多媒體課(ke)件(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)，做到圖(tu)片豐富、資料(liao)詳實(shi)(shi)，理論應與典型案例分析(xi)和作品(pin)欣(xin)賞相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)結合(he)，增強學(xue)生對(dui)設計的感(gan)性(xing)認識；結構工藝與施工和工地現場教(jiao)(jiao)學(xue)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)結合(he)；課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)與市(shi)場調研相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)結合(he)，老師必須(xu)要在崗親自指導；講課(ke)與練習輔導相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)結合(he)。另(ling)外作業內容要與現實(shi)(shi)具(ju)體任務(wu)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)結合(he)。

（5）課(ke)程(cheng)目(mu)的(de)清晰(xi)、明確，課(ke)程(cheng)之間要(yao)有銜接

這(zhe)一(yi)點最為重要(yao)(yao)(yao)，老(lao)師上(shang)課(ke)(ke)內(nei)(nei)容要(yao)(yao)(yao)清(qing)晰、目(mu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)明確(que)。如構成課(ke)(ke)要(yao)(yao)(yao)讓學(xue)生明白這(zhe)個課(ke)(ke)程是解(jie)決現代設計的(de)(de)(de)(de)審美(mei)規(gui)律是如何在(zai)(zai)構圖(tu)、造型、色彩上(shang)進行(xing)運用的(de)(de)(de)(de)問題。節奏與(yu)韻律、對比與(yu)調(diao)和又為什么(me)是美(mei)的(de)(de)(de)(de)形式，這(zhe)些概(gai)念不講(jiang)清(qing)楚，學(xue)生不明白這(zhe)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)所在(zai)(zai)，課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)學(xue)習就失去了意義(yi)。針對文理生對抽象概(gai)念的(de)(de)(de)(de)理解(jie)力，要(yao)(yao)(yao)以他們所熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)、感興趣的(de)(de)(de)(de)事物加以舉例說(shuo)明。課(ke)(ke)程之(zhi)間要(yao)(yao)(yao)有銜接與(yu)聯系，切不可各自為陣。如畫(hua)變形素描就不利于學(xue)生在(zai)(zai)室(shi)內(nei)(nei)效果圖(tu)技法課(ke)(ke)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習。

（6）實(shi)行師徒相授的(de)小班教學模式

由于(yu)文(wen)(wen)理(li)(li)兼(jian)收，生源的(de)(de)瓶頸的(de)(de)問題得(de)(de)以(yi)(yi)較好地解(jie)決，學(xue)生人數激增使得(de)(de)老師的(de)(de)數量(liang)嚴重(zhong)不足，不得(de)(de)已實(shi)行大(da)班(ban)教(jiao)學(xue)，傳統的(de)(de)老師下堂輔導、因材(cai)施教(jiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)模式(shi)難以(yi)(yi)進行，藝術(shu)課程的(de)(de)教(jiao)學(xue)優勢及特(te)點難以(yi)(yi)呈現。文(wen)(wen)理(li)(li)生由于(yu)基(ji)礎薄弱(ruo)，又不能經常(chang)得(de)(de)到教(jiao)師親自指導，學(xue)習(xi)的(de)(de)質(zhi)量(liang)難以(yi)(yi)得(de)(de)到保證。

三　結語

文(wen)(wen)理(li)兼收對室內(nei)(nei)設計(ji)教(jiao)育是個新(xin)的(de)(de)課題，同時對室內(nei)(nei)設計(ji)也產生(sheng)新(xin)的(de)(de)氣(qi)象。無論文(wen)(wen)還是理(li)都有各自(zi)的(de)(de)特點和優勢。文(wen)(wen)科(ke)生(sheng)的(de)(de)感性、浪(lang)漫(man)、想象力能(neng)很好(hao)地(di)增強室內(nei)(nei)設計(ji)作品的(de)(de)文(wen)(wen)化底蘊。理(li)科(ke)生(sheng)的(de)(de)嚴謹、理(li)性使(shi)(shi)他能(neng)更好(hao)的(de)(de)關注空間的(de)(de)使(shi)(shi)用(yong)狀態，以人(ren)為本從而設計(ji)出一個舒(shu)適、合理(li)、方便的(de)(de)室內(nei)(nei)空間。問題在于教(jiao)學過程(cheng)中如何發揮優勢、拾遺補缺，應及時的(de)(de)針對文(wen)(wen)理(li)生(sheng)的(de)(de)室內(nei)(nei)設計(ji)教(jiao)學進(jin)行一定的(de)(de)調整。

參考文獻

篇6

關鍵詞(ci) 軟裝飾;室內設(she)計(ji);潮(chao)流趨(qu)勢

中圖分類號TU2文獻(xian)標(biao)識碼A文章編(bian)號1673-9671-(2010)032-0196-01

隨著社會人民(min)生活水平的(de)(de)(de)(de)(de)提高,“以人為本(ben)”理念的(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)深入運用(yong),居家裝(zhuang)修(xiu)直接(jie)關系(xi)到(dao)人們身(shen)(shen)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)健康和生活的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質,出(chu)于對自身(shen)(shen)健康的(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu),越來越多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)人開(kai)始提出(chu)“輕裝(zhuang)修(xiu)、重裝(zhuang)飾”的(de)(de)(de)(de)(de)口號(hao)。通過(guo)空間的(de)(de)(de)(de)(de)營造(zao),體(ti)(ti)現人們更注(zhu)重空間的(de)(de)(de)(de)(de)藝術性(xing)、可變(bian)性(xing)、參與性(xing)與互動性(xing),注(zhu)重家居氛圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)營造(zao),緊跟(gen)時尚潮流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計。本(ben)文通過(guo)對軟裝(zhuang)飾的(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)修(xiu)技巧在(zai)室(shi)內(nei)設(she)(she)計中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)美體(ti)(ti)現方式(shi)進(jin)行分析,利用(yong)專家的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關實用(yong)依(yi)據闡(chan)明了軟裝(zhuang)飾在(zai)室(shi)內(nei)風格營造(zao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)作用(yong),并指出(chu)軟裝(zhuang)飾與硬(ying)裝(zhuang)飾的(de)(de)(de)(de)(de)搭(da)配在(zai)室(shi)內(nei)設(she)(she)計中(zhong)需要注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)事項,把室(shi)內(nei)設(she)(she)計風格與潮流(liu)趨(qu)勢完(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)現出(chu)來。

1“軟(ruan)裝飾”的現(xian)實意義

“軟(ruan)裝飾”是(shi)(shi)指裝修(xiu)完畢之后,利(li)用(yong)那些易(yi)更換、易(yi)變(bian)動(dong)位置的(de)(de)(de)飾物與(yu)家具,如(ru)窗簾、沙發(fa)、靠墊、書畫、工藝品(pin)、家居用(yong)品(pin)、家具等一系(xi)列產品(pin),對(dui)室內(nei)的(de)(de)(de)二度陳設與(yu)布置。也是(shi)(shi)相對(dui)于(yu)建(jian)筑(zhu)本身(shen)的(de)(de)(de)硬結構(gou)空間(jian)提出來的(de)(de)(de)概念,是(shi)(shi)建(jian)筑(zhu)視覺空間(jian)的(de)(de)(de)延(yan)伸和(he)發(fa)展(zhan),是(shi)(shi)傳統(tong)裝修(xiu)行業(ye)的(de)(de)(de)新突破。它隨著現(xian)代工業(ye)文(wen)明的(de)(de)(de)迅速(su)發(fa)展(zhan)而發(fa)展(zhan),并(bing)隨著社會審(shen)美(mei)意識(shi)的(de)(de)(de)普遍覺醒而壯大;它能(neng)(neng)沖淡和(he)柔化工業(ye)文(wen)明帶來的(de)(de)(de)冷酷感(gan)、能(neng)(neng)創(chuang)造溫馨和(he)諧的(de)(de)(de)生活環境并(bing)撫慰人(ren)們情感(gan);它能(neng)(neng)體現(xian)主人(ren)的(de)(de)(de)品(pin)位,是(shi)(shi)營造家居氛圍的(de)(de)(de)點睛(jing)之筆(bi),是(shi)(shi)創(chuang)建(jian)自然和(he)生態景致、構(gou)筑(zhu)“自身(shen)文(wen)明化”、尋求“人(ren)-空間(jian)-環境”的(de)(de)(de)和(he)諧共生的(de)(de)(de)生活方式。

2軟(ruan)裝飾(shi)在室內設計(ji)中的作用(yong)

2.1軟裝飾(shi)的調(diao)整(zheng)性(xing)與(yu)襯托性(xing)

軟裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)體現(xian)不同的(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)位和(he)(he)(he)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風格,而且軟裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更換(huan)方(fang)便(bian),還有(you)較大的(de)(de)(de)(de)隨(sui)意性(xing),因此利(li)用(yong)(yong)這個(ge)優(you)勢(shi)可(ke)以調整室內許多不理想的(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)。比(bi)如利(li)用(yong)(yong)布紋具有(you)幾何圖(tu)(tu)(tu)形(xing)的(de)(de)(de)(de)印花(hua)布和(he)(he)(he)布質(zhi)組織較為稀松(song)的(de)(de)(de)(de)布做窗(chuang)簾(lian)改(gai)變(bian)房間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)不夠敞亮(liang),并且讓(rang)人的(de)(de)(de)(de)視野更開闊(kuo),窗(chuang)簾(lian)上的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)案(an)盡量(liang)統一(yi)與墻(qiang)上的(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)樣;選擇含有(you)吸光質(zhi)地(di)的(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)來裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)地(di)板(ban)和(he)(he)(he)墻(qiang)壁(bi),以及選用(yong)(yong)對比(bi)效果強烈(lie)的(de)(de)(de)(de),布紋蓬(peng)松(song)與柔軟的(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)醒目的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang),而窗(chuang)簾(lian)布幔(man)和(he)(he)(he)床罩可(ke)以使用(yong)(yong)顏色鮮亮(liang)的(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)料(liao),與地(di)板(ban)和(he)(he)(he)墻(qiang)壁(bi)形(xing)成鮮明對比(bi),改(gai)變(bian)房間(jian)(jian)單(dan)調的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺和(he)(he)(he)空洞感(gan)覺;使用(yong)(yong)色彩對比(bi)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)案(an)和(he)(he)(he)豎式條紋來裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)墻(qiang)壁(bi)和(he)(he)(he)窗(chuang)戶,可(ke)以改(gai)變(bian)房間(jian)(jian)矮小的(de)(de)(de)(de)問題;運(yun)用(yong)(yong)橫式條紋和(he)(he)(he)圖(tu)(tu)(tu)案(an)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)墻(qiang)壁(bi)和(he)(he)(he)窗(chuang)簾(lian),以及利(li)用(yong)(yong)材(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)反差和(he)(he)(he)對比(bi),在(zai)(zai)狹窄的(de)(de)(de)(de)兩(liang)端使用(yong)(yong)圖(tu)(tu)(tu)案(an)醒目的(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)料(liao),可(ke)以改(gai)變(bian)房間(jian)(jian)顯得小的(de)(de)(de)(de)問題。

2.2軟裝飾具有的整體性與系列(lie)性

軟裝(zhuang)(zhuang)飾涉及到(dao)很(hen)(hen)多(duo)(duo)種物品(pin)的色彩和(he)形(xing)(xing)狀,很(hen)(hen)多(duo)(duo)種材質的形(xing)(xing)狀和(he)色彩,以(yi)及呼應和(he)多(duo)(duo)少(shao)的搭配都是(shi)讓很(hen)(hen)多(duo)(duo)人(ren)頭痛的問(wen)題。一些(xie)裝(zhuang)(zhuang)修(xiu)完(wan)以(yi)后(hou)(hou)很(hen)(hen)好看(kan)的房子,在業主(zhu)一住(zhu)進去后(hou)(hou),將(jiang)家具擺放(fang)齊全,隨(sui)著心情的改變和(he)季節的變化(hua)對(dui)原有的設計效果(guo)(guo)常常感到(dao)不滿意;而有些(xie)裝(zhuang)(zhuang)修(xiu)雖然很(hen)(hen)一般的房子,但是(shi)在擺放(fang)完(wan)整家居陳設品(pin)后(hou)(hou),效果(guo)(guo)卻(que)出人(ren)意料地(di)好。這就(jiu)是(shi)由于(yu)居室的“軟裝(zhuang)(zhuang)飾”讓兩種結果(guo)(guo)完(wan)全相反。臥室的軟裝(zhuang)(zhuang)飾漸(jian)漸(jian)成為人(ren)們日(ri)益(yi)關心的話(hua)題,就(jiu)是(shi)因為現代的裝(zhuang)(zhuang)修(xiu)觀念已由重裝(zhuang)(zhuang)修(xiu)漸(jian)漸(jian)過渡到(dao)注重裝(zhuang)(zhuang)飾和(he)陳設。即便有一些(xie)小的局部不太理想,只要注意大色塊(kuai)的主(zhu)導(dao)風格的統(tong)一和(he)諧調,對(dui)于(yu)這個相當(dang)專業化(hua)的難題也完(wan)全可以(yi)簡單化(hua)處理。

3軟裝飾的分(fen)類及(ji)運用

3.1字(zi)畫裝(zhuang)飾品與工藝陳設(she)品

由(you)于字畫在(zai)室(shi)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)裝(zhuang)飾中(zhong)(zhong)是(shi)(shi)主人思維(wei)深(shen)處的(de)(de)(de)(de)(de)精靈(ling),是(shi)(shi)視覺(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)焦點,也(ye)是(shi)(shi)跳動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)音符,因此也(ye)成為了室(shi)內(nei)軟(ruan)裝(zhuang)飾的(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂。既然(ran)要吸引人的(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力,就需要個(ge)性鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)字畫才能成為視覺(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心。在(zai)室(shi)內(nei)軟(ruan)裝(zhuang)飾中(zhong)(zhong)表達最豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)含量,盡可能用最少的(de)(de)(de)(de)(de)視覺(jue)(jue)語言(yan),讓字畫從正負形面積中(zhong)(zhong)跳躍(yue)出(chu)來,成為捕捉的(de)(de)(de)(de)(de)焦點。軟(ruan)裝(zhuang)飾中(zhong)(zhong)某(mou)種內(nei)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)東西都是(shi)(shi)通過每一件工(gong)藝(yi)(yi)品(pin)來表現著,并且傳(chuan)遞某(mou)些信息(xi)。而許多(duo)工(gong)藝(yi)(yi)品(pin)能夠(gou)引起種種詩(shi)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)反應,都傳(chuan)遞著不可預測的(de)(de)(de)(de)(de)和“無(wu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)性的(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)及(ji)無(wu)法確定的(de)(de)(de)(de)(de)抒情價(jia)值”。所以(yi)這(zhe)些工(gong)藝(yi)(yi)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)陳設展現出(chu)風格(ge),突顯出(chu)個(ge)性,使我們生活在(zai)更具有(you)人性魅力的(de)(de)(de)(de)(de)環境里。在(zai)這(zhe)里“家”獲取和追求某(mou)種內(nei)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)節奏和平衡(heng),呈現的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)有(you)序無(wu)序間(jian),在(zai)隨意(yi)擺放中(zhong)(zhong),或(huo)釋放、或(huo)內(nei)斂的(de)(de)(de)(de)(de)一種風格(ge),輕(qing)而無(wu)聲地滑入主題空間(jian),在(zai)不經意(yi)間(jian)流露出(chu)一種生活與心靈(ling)契(qi)合的(de)(de)(de)(de)(de)生活態度。

3.2室內綠化

很多(duo)人(ren)(ren)在現在越(yue)來(lai)越(yue)喧囂的(de)(de)(de)很多(duo)城市里,越(yue)來(lai)越(yue)崇(chong)尚(shang)綠(lv)色植(zhi)(zhi)物和鮮花以及(ji)水等自(zi)(zi)然元素。室(shi)(shi)(shi)內的(de)(de)(de)自(zi)(zi)然元素,不僅可以使室(shi)(shi)(shi)內環境(jing)變(bian)得趣味盎然和生機勃勃,還可以凈化室(shi)(shi)(shi)內空(kong)氣。正常室(shi)(shi)(shi)內植(zhi)(zhi)物都是(shi)雙向選擇(ze)的(de)(de)(de):一(yi)(yi)是(shi)室(shi)(shi)(shi)內空(kong)間(jian)對(dui)綠(lv)色植(zhi)(zhi)物的(de)(de)(de)制約;二是(shi)選擇(ze)適合在室(shi)(shi)(shi)內溫度(du)和濕(shi)度(du)生長的(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)物。在某種(zhong)意(yi)義上為寄托(tuo)一(yi)(yi)種(zhong)期望和一(yi)(yi)種(zhong)情(qing)(qing)思(si),可以選擇(ze)不同的(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)物,達到(dao)情(qing)(qing)境(jing)交融的(de)(de)(de)意(yi)境(jing)在通過人(ren)(ren)與自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)對(dui)話中。

3.3室(shi)內的(de)光與影

燈(deng)在科技(ji)發(fa)達的(de)(de)(de)今天是室內(nei)裝飾中(zhong)最重要的(de)(de)(de)元素(su)之一,由于燈(deng)有(you)用(yong)于室內(nei)空間(jian)的(de)(de)(de)照明(ming),和對周圍環境的(de)(de)(de)造型裝飾的(de)(de)(de)雙重作用(yong),所以用(yong)光和影(ying)為主(zhu)題,不但可以營造一份(fen)溫馨浪漫(man),還能營造出(chu)一面(mian)墻的(de)(de)(de)磅礴氣(qi)勢,還可以利用(yong)光源是視覺的(de)(de)(de)中(zhong)心處理裝修中(zhong)的(de)(de)(de)死(si)角,從而得(de)到的(de)(de)(de)情(qing)趣是別有(you)韻味的(de)(de)(de)。

3.4室內(nei)的紡織品

軟(ruan)裝(zhuang)飾中運(yun)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)最多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種元素就是(shi)統稱為(wei)(wei)“布藝(yi)”的(de)(de)(de)(de)室(shi)內紡織(zhi)品(pin)(pin),它(ta)在(zai)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)室(shi)內環境設計中的(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)是(shi)很重要的(de)(de)(de)(de)。比如從布藝(yi)沙發和(he)窗簾以及(ji)(ji)(ji)床上用(yong)(yong)品(pin)(pin),到(dao)(dao)壁掛和(he)地(di)毯以及(ji)(ji)(ji)各房間的(de)(de)(de)(de)家具(ju)蒙(meng)面(mian),布藝(yi)的(de)(de)(de)(de)配(pei)合(he)已(yi)經(jing)不(bu)(bu)是(shi)單(dan)純(chun)的(de)(de)(de)(de)功(gong)能(neng)上的(de)(de)(de)(de),更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)改變或調和(he)室(shi)內裝(zhuang)修(xiu)中冰冷(leng)的(de)(de)(de)(de)和(he)生硬的(de)(de)(de)(de)家具(ju)和(he)墻(qiang)面(mian)以及(ji)(ji)(ji)地(di)板,讓它(ta)成為(wei)(wei)一(yi)個有(you)機的(de)(de)(de)(de)整體,在(zai)布藝(yi)弱化、柔和(he)、重組室(shi)內空間中的(de)(de)(de)(de)棱角有(you)所(suo)體現。不(bu)(bu)同(tong)圖案和(he)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)材質與不(bu)(bu)同(tong)顏色的(de)(de)(de)(de)布藝(yi)起到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)效果不(bu)(bu)同(tong),帶來的(de)(de)(de)(de)視覺享(xiang)受也不(bu)(bu)盡相同(tong)。

4結束語

由于軟(ruan)裝飾的(de)輕便(bian)(bian)、舒適的(de)獨特質感(gan)和相對便(bian)(bian)宜的(de)價格,給(gei)人(ren)們(men)生(sheng)活帶來許多(duo)便(bian)(bian)利和美(mei)(mei)感(gan),所以(yi)它(ta)的(de)作用(yong)是不(bu)(bu)容忽視的(de)。在當今的(de)室(shi)內環境設計和裝修過程中,它(ta)的(de)地(di)位(wei)也在不(bu)(bu)斷(duan)地(di)得到提高。所以(yi)我們(men)要充(chong)分發揮軟(ruan)裝飾的(de)作用(yong),讓它(ta)體現出更大(da)的(de)功效,讓家居生(sheng)活變(bian)得更加美(mei)(mei)好!

參考文獻

[1]室(shi)內軟裝(zhuang)飾(shi)與硬裝(zhuang)飾(shi),2008,3.

[2]陳健.論發(fa)展中的室內(nei)文(wen)化體系-軟裝飾[J].同濟大學(xue)學(xue)報(社(she)會(hui)科學(xue)版),2007,3.

[3]現(xian)代家居軟(ruan)裝飾(shi)中的情境化設計,2008,7.

[4]淺談室內設計的風格與文化氛圍,1995,1.

[5]劉(liu)月蕊.淺談(tan)室內軟裝(zhuang)飾[J].中國(guo)紡織大學學報,2000,3.

[6]柯美(mei)霞.淺析(xi)室內(nei)軟裝(zhuang)飾(shi)[J].遼寧絲綢,2005,4.

篇7

關鍵詞：綠色設計，室內環(huan)境

 

綠色設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(Green Design)，又(you)稱生態設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)（Ecological Design）、面向環(huan)境的(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)（Design for Environment）等，是指借(jie)助產品(pin)(pin)生命周期中與產品(pin)(pin)相關的(de)各(ge)類信(xin)息(技術(shu)信(xin)息、環(huan)境協(xie)(xie)調性(xing)(xing)信(xin)息、經濟(ji)信(xin)息)，利(li)用并進行設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)等各(ge)種先進的(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)理(li)論，使設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)出的(de)產品(pin)(pin)具有先進的(de)技術(shu)性(xing)(xing)、良好的(de)環(huan)境協(xie)(xie)調性(xing)(xing)以及合理(li)的(de)經濟(ji)性(xing)(xing)的(de)一種系統(tong)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)方法。[1]

住宅室(shi)內(nei)綠色設計(ji)(ji)是設計(ji)(ji)師通過設計(ji)(ji)來改善人居(ju)室(shi)內(nei)環(huan)境(jing)，用自然材質，綠色植物等來減少(shao)對環(huan)境(jing)的污染，有(you)助(zhu)于居(ju)住者身體健(jian)康，滿足其審美和(he)(he)居(ju)住生活的要求(qiu)，促進安全、健(jian)康和(he)(he)諧發展。免費論文參考(kao)網。

1. 住宅室內設計(ji)中的綠(lv)化設計(ji)

在物(wu)質(zhi)(zhi)水平(ping)不斷提(ti)高(gao)的(de)今天，繁忙的(de)工作(zuo)使人們壓(ya)力增大(da)，人們在追求(qiu)物(wu)質(zhi)(zhi)水平(ping)的(de)同時，也提(ti)升了對室(shi)內(nei)環境(jing)的(de)居(ju)住要(yao)求(qiu)，期望更加和諧、回歸自然(ran)的(de)居(ju)住環境(jing)。

室(shi)內(nei)綠化可以在有(you)效范圍內(nei)凈化室(shi)內(nei)空(kong)氣(qi)，調(diao)節室(shi)內(nei)溫度(du)，減少噪音，調(diao)節氣(qi)氛(fen)從而改善室(shi)內(nei)居住(zhu)環境。現代科學實(shi)驗證(zheng)明，綠色植物具有(you)良好的生態功能，合理運用綠色植物有(you)助于提高室(shi)內(nei)環境的質量，放松(song)精神和消除疲勞，當人們身(shen)心焦躁不安、情(qing)緒(xu)波(bo)動時(shi)，綠色植物還能起到安撫(fu)情(qing)緒(xu)的作(zuo)用，有(you)助于人體(ti)健康。[2]

在(zai)住(zhu)宅室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)空間(jian)中運用綠化(hua)同時(shi)，首先要考慮的(de)(de)(de)(de)是該空間(jian)的(de)(de)(de)(de)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)風格(ge)(ge)，合(he)理安排植(zhi)(zhi)物(wu)、山石(shi)和水體(ti)在(zai)整個室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)空間(jian)中的(de)(de)(de)(de)布局，可以充分發揮其(qi)自身藝術感(gan)染(ran)力，加(jia)強室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)空間(jian)氛圍，體(ti)現其(qi)自身特色。如在(zai)中式(shi)古典風格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)空間(jian)中，可以運用盆景、水仙(xian)、吊(diao)蘭等與(yu)中式(shi)風格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)莊重和優(you)雅相結合(he)。在(zai)選(xuan)擇綠化(hua)植(zhi)(zhi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)要考慮室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)溫度和濕度條件，選(xuan)擇適于室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)成(cheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)物(wu),如蘆薈、仙(xian)人掌;要避免(mian)選(xuan)擇高耗(hao)氧性(xing)及(ji)有毒的(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)物(wu);選(xuan)擇植(zhi)(zhi)物(wu)時(shi)應注意(yi)挑選(xuan)造型優(you)美、視覺性(xing)強的(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)物(wu)來美化(hua)住(zhu)宅室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)環境，如君子(zi)蘭、虎尾蘭、滴水觀音。

圖1 吊蘭、盆景

室內植(zhi)物(wu)作為裝飾性的(de)陳設(she)，比其它任何陳設(she)更具(ju)(ju)有生機和魅力。用綠化(hua)裝點剩(sheng)余空(kong)間(jian)(jian)，如(ru)在家具(ju)(ju)或(huo)沙發的(de)轉(zhuan)角、窗臺或(huo)窗框周圍，以及一些難利(li)用的(de)空(kong)間(jian)(jian)死角，如(ru)樓梯上空(kong)或(huo)下部布置(zhi)綠化(hua)，可使這些空(kong)間(jian)(jian)景(jing)象充滿生氣(qi)，增(zeng)添情趣(qu)，豐(feng)富(fu)室內剩(sheng)余空(kong)間(jian)(jian)。植(zhi)物(wu)與(yu)燈(deng)具(ju)(ju)家具(ju)(ju)結(jie)合，可成為一種綜合性的(de)藝術陳設(she)，增(zeng)加其住宅室內藝術效果(guo)。[3]

2. 裝(zhuang)飾材料綠色化(hua)

眾所周知，劣質(zhi)的(de)裝飾材料危害人體健康，可產(chan)生頭痛、皮膚刺激(ji)、呼(hu)吸困難，降低人體的(de)抗病能力（免疫(yi)功能），嚴重者還損(sun)害神經(jing)行為功能，包括記憶力的(de)損(sun)傷等。那么如何正(zheng)確選擇裝飾材料來設計(ji)、創意我們的(de)住(zhu)宅室內空間，又能達到適合人居住(zhu)的(de)綠(lv)色和諧環(huan)境(jing)呢？

一(yi)般來(lai)說，裝飾(shi)材(cai)料中(zhong)大部分無(wu)機(ji)材(cai)料是(shi)安全和無(wu)害的(de)(de)，如龍骨及配(pei)件、普通型材(cai)、地(di)磚(zhuan)、玻璃等(deng)(deng)傳統(tong)飾(shi)材(cai)，而有(you)機(ji)材(cai)料中(zhong)部分化學(xue)合(he)成物則對人體有(you)一(yi)定的(de)(de)危害，它們大多為多環芳烴，如苯(ben)、酚、蒽(en)、醛等(deng)(deng)及其衍生(sheng)物，具有(you)濃重的(de)(de)刺(ci)激性氣味(wei)，可導致人各種生(sheng)理(li)和心理(li)的(de)(de)病變(bian)。

在選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)墻(qiang)(qiang)面(mian)(mian)裝飾(shi)材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)(liao)時，家居(ju)墻(qiang)(qiang)面(mian)(mian)裝飾(shi)盡量不(bu)大面(mian)(mian)積使用(yong)木制板(ban)(ban)(ban)(ban)材(cai)(cai)(cai)(cai)裝飾(shi)，可(ke)將原墻(qiang)(qiang)面(mian)(mian)抹平后刷水性涂料(liao)(liao)(liao)，也可(ke)選(xuan)(xuan)(xuan)用(yong)新(xin)一(yi)代無污(wu)染PVC環保(bao)型墻(qiang)(qiang)紙(zhi)，甚至采用(yong)天然織物，如(ru)棉、麻、絲綢等作為基材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)天然墻(qiang)(qiang)紙(zhi)。地面(mian)(mian)材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)面(mian)(mian)較廣，如(ru)地磚、天然石(shi)材(cai)(cai)(cai)(cai)、木地板(ban)(ban)(ban)(ban)、地毯(tan)等。地磚一(yi)般(ban)沒有污(wu)染，但居(ju)室(shi)大面(mian)(mian)積采用(yong)天然石(shi)材(cai)(cai)(cai)(cai)，應選(xuan)(xuan)(xuan)用(yong)經檢(jian)驗不(bu)含(han)放射性元(yuan)素的(de)(de)(de)(de)板(ban)(ban)(ban)(ban)材(cai)(cai)(cai)(cai)。選(xuan)(xuan)(xuan)用(yong)復(fu)合(he)地板(ban)(ban)(ban)(ban)或(huo)化纖地毯(tan)前，應仔細查看相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)產(chan)品說明是否符合(he)國家安全質(zhi)量檢(jian)測(ce)標準(zhun)。若采用(yong)實木地板(ban)(ban)(ban)(ban)，應選(xuan)(xuan)(xuan)購有機物散發率較低的(de)(de)(de)(de)地板(ban)(ban)(ban)(ban)粘接(jie)劑。頂(ding)面(mian)(mian)材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)，居(ju)室(shi)的(de)(de)(de)(de)層高一(yi)般(ban)不(bu)高，可(ke)不(bu)做吊(diao)頂(ding)，將原天花板(ban)(ban)(ban)(ban)抹平后刷水性涂料(liao)(liao)(liao)或(huo)貼環保(bao)型墻(qiang)(qiang)紙(zhi)。若局部或(huo)整體(ti)(ti)吊(diao)頂(ding)，建議用(yong)輕鋼龍(long)骨(gu)紙(zhi)面(mian)(mian)石(shi)膏板(ban)(ban)(ban)(ban)、硅鈣(gai)板(ban)(ban)(ban)(ban)、等材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)(liao)替代木龍(long)骨(gu)夾板(ban)(ban)(ban)(ban)。在選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)木制品涂裝材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)(liao)時，一(yi)定要(yao)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)正規企業的(de)(de)(de)(de)油漆產(chan)品，特(te)別(bie)是通過ISO9000系列質(zhi)量體(ti)(ti)系認證(zheng)的(de)(de)(de)(de)企業，可(ke)以確(que)保(bao)油漆的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，均(jun)不(bu)采用(yong)含(han)苯稀釋劑，刺激性氣味較小，揮(hui)發較快，污(wu)染源(yuan)相(xiang)對較少。[4]

總之(zhi)，住宅(zhai)室內裝(zhuang)飾中(zhong)安全選材(cai)是綠色環(huan)保家(jia)裝(zhuang)的(de)(de)關(guan)鍵，不要輕信非專業(ye)性(xing)的(de)(de)廣告(gao)宣傳。對于廠家(jia)或商家(jia)的(de)(de)廣告(gao)宣傳，要多(duo)了(le)解有(you)關(guan)資(zi)料和細節(jie)，查(cha)閱有(you)關(guan)書籍，貨比三(san)家(jia)，理(li)智(zhi)地進行分析比較。才能保護自己(ji)的(de)(de)家(jia)人在面(mian)面(mian)俱到的(de)(de)環(huan)境(jing)中(zhong)健(jian)康地生(sheng)活。

21世(shi)紀(ji)是信息時(shi)(shi)代，也是一(yi)個綠(lv)色(se)生(sheng)(sheng)態文明的(de)(de)時(shi)(shi)代。哥本哈根會議的(de)(de)召(zhao)開(kai)，喚醒了人(ren)們傾心(xin)追求的(de)(de)綠(lv)色(se)理念和(he)環(huan)保行(xing)(xing)為，已(yi)逐漸深(shen)(shen)入人(ren)心(xin)。關注(zhu)健(jian)康、回(hui)歸自(zi)然(ran)，是室(shi)(shi)內設(she)(she)計(ji)行(xing)(xing)業(ye)所(suo)面(mian)臨的(de)(de)強烈愿望和(he)巨大挑戰。免(mian)費論(lun)文參考網。就住宅室(shi)(shi)內設(she)(she)計(ji)而言，綠(lv)色(se)設(she)(she)計(ji)更是影響深(shen)(shen)廣。免(mian)費論(lun)文參考網。世(shi)界發(fa)展到現(xian)在(zai)(zai)，人(ren)類都(dou)在(zai)(zai)運用高新技術來探索生(sheng)(sheng)產和(he)生(sheng)(sheng)活環(huan)境(jing)的(de)(de)一(yi)種可持(chi)續發(fa)展的(de)(de)模式，按國際社會所(suo)承認(ren)的(de)(de)原(yuan)則來進行(xing)(xing)各項設(she)(she)計(ji)。重(zhong)點是重(zhong)視(shi)考慮(lv)和(he)解(jie)決自(zi)然(ran)能(neng)源、自(zi)然(ran)材料的(de)(de)合理利用。在(zai)(zai)我們室(shi)(shi)內裝(zhuang)(zhuang)飾設(she)(she)計(ji)方(fang)面(mian)，就是在(zai)(zai)空(kong)間組織、裝(zhuang)(zhuang)修(xiu)裝(zhuang)(zhuang)飾方(fang)面(mian)、在(zai)(zai)室(shi)(shi)內陳設(she)(she)藝術中盡量多地(di)利用自(zi)然(ran)元素和(he)天(tian)然(ran)材質，創造自(zi)然(ran)、質樸的(de)(de)生(sheng)(sheng)活和(he)工作環(huan)境(jing)。[5]合理、正(zheng)確的(de)(de)運用室(shi)(shi)內綠(lv)色(se)設(she)(she)計(ji)為營造優美(mei)、舒適(shi)、健(jian)康、可持(chi)續發(fa)展的(de)(de)人(ren)居環(huan)境(jing)添磚加瓦。

【參考文獻】

[1] wenwen.soso.com/z/q126615230.htm.

[2] 李(li)夢玲，王(wang)佩環，朱廣宇(yu).室(shi)內設(she)計基(ji)礎(chu)[M].武漢：湖北美術出版社(she)，2006：64-65.

[3] 張綺曼，鄭(zheng)曙旸.室內設計資料集[M].北(bei)京：中國建筑(zhu)工業出版社，2001：259.

[4] zhidao.baidu.com/question/71314358.html

[5]dolcn.com/data/cns_1/article_31/essay_312/eenv_3123/2004-03/1078923483.htm

篇8

在室(shi)內設(she)計(ji)行(xing)業高速發展的(de)這(zhe)十幾年來，我國高職(zhi)院(yuan)校室(shi)內設(she)計(ji)專業由于辦學(xue)(xue)(xue)時(shi)間短，經驗積累(lei)少，人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)模(mo)式(shi)基本(ben)沿襲本(ben)科院(yuan)校的(de)模(mo)式(shi)，學(xue)(xue)(xue)科體系的(de)痕跡比較(jiao)濃，實(shi)踐(jian)操作能力(li)的(de)培養(yang)(yang)往往被(bei)忽視，實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)的(de)途徑(jing)較(jiao)為(wei)單一。在教學(xue)(xue)(xue)形式(shi)上，仍拘泥于傳(chuan)統的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)程(cheng)與課(ke)(ke)程(cheng)之間相對(dui)孤立；實(shi)訓室(shi)建(jian)設(she)項目(mu)簡(jian)單，教師也(ye)缺乏(fa)社會實(shi)踐(jian)經驗。傳(chuan)統的(de)教學(xue)(xue)(xue)與實(shi)踐(jian)嚴(yan)重脫節，學(xue)(xue)(xue)生的(de)實(shi)踐(jian)動手能力(li)弱，很難(nan)適應藝術設(she)計(ji)企業對(dui)高技(ji)能人(ren)才(cai)的(de)要(yao)求。

室內(nei)設(she)計專業(ye)高職院校深化教學(xue)(xue)改革(ge)，實(shi)施“工(gong)作室制”教學(xue)(xue)模式，是(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)能(neng)力(li)(li)培(pei)養(yang)的有效(xiao)途徑；是(shi)建(jian)立較(jiao)為完(wan)善的藝術類專業(ye)教學(xue)(xue)體系(xi)、體現藝術類專業(ye)教學(xue)(xue)特色、加大(da)實(shi)踐環節(jie)所(suo)占的比(bi)例、促(cu)進(jin)產學(xue)(xue)研結合、重視學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)能(neng)力(li)(li)的培(pei)養(yang)，為能(neng)力(li)(li)培(pei)養(yang)找到載體落到實(shi)處，縮短畢業(ye)生(sheng)與行業(ye)用人單位的距離的關鍵。

一、工作室教學(xue)模式的優(you)勢

1.“工(gong)作(zuo)室制”的涵義

“工作室(shi)制”教(jiao)學模(mo)式，是以(yi)(yi)學生(sheng)為(wei)本(ben)、以(yi)(yi)工作室(shi)為(wei)依托(tuo)、以(yi)(yi)實際(ji)項目為(wei)內容、以(yi)(yi)完(wan)全準就(jiu)業(ye)的(de)(de)形式在(zai)工作室(shi)完(wan)成高學年的(de)(de)綜合課程；是“師徒式”的(de)(de)教(jiao)學，也就(jiu)是師傅帶徒弟的(de)(de)形式進行教(jiao)學。這種教(jiao)學模(mo)式突(tu)出職業(ye)能力(li)的(de)(de)培養，促進高職教(jiao)學與(yu)就(jiu)業(ye)的(de)(de)自然融合，使學生(sheng)“能力(li)更(geng)強、專業(ye)更(geng)專、業(ye)務更(geng)實、技能更(geng)高”。

2.室內設計(ji)工作室教學模(mo)式的優勢

室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專業的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)光靠在課堂上(shang)和書本上(shang)所學(xue)的(de)(de)知識，是(shi)不可能(neng)弄明白室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)中設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)各方面要素(su)和表現手(shou)法(fa)的(de)(de)，室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專業不能(neng)紙上(shang)談兵。它(ta)是(shi)一門(men)實(shi)踐(jian)(jian)性很強的(de)(de)專業，它(ta)要求培養學(xue)生(sheng)(sheng)具備獨(du)立的(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)力，這里的(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)力包(bao)括繪制施工(gong)圖(tu)、效果圖(tu)、工(gong)程(cheng)預算以及獨(du)立操作(zuo)建筑裝(zhuang)飾(shi)室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)程(cheng)項目的(de)(de)能(neng)力。因此室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專業教(jiao)學(xue)應重點放在實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)環節，通過實(shi)踐(jian)(jian)指導教(jiao)學(xue)，室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)(shi)為(wei)實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)提(ti)供了(le)最(zui)大可能(neng)。

首(shou)先是工作室的(de)建設，它需要有一定(ding)的(de)場地、設備、圖書資料、以及各種裝飾材料的(de)小樣等。同(tong)(tong)時更需要學(xue)校(xiao)及相關專(zhuan)業的(de)支持(chi)和理解(jie)。室內設計工作室的(de)建設是一個長期積(ji)累的(de)過程，它需要學(xue)生和老師長期的(de)共同(tong)(tong)努力(li)才能(neng)建設好。

其次是工作室(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)，管(guan)(guan)理(li)是教(jiao)學(xue)(xue)得(de)以順(shun)利進行的(de)(de)(de)重要保證。室(shi)內設(she)計工作室(shi)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)非常重要，因為室(shi)內設(she)計工作室(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)是開放性、互動式(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，各班級穿插(cha)上課以及實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)較多，設(she)備、裝(zhuang)飾材料的(de)(de)(de)使用和維護成了室(shi)內設(she)計工作室(shi)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)重中(zhong)之(zhi)重。

再次就(jiu)是室內設(she)計(ji)工作室教學(xue)模(mo)式的(de)(de)優(you)勢，它(ta)是直(zhi)觀的(de)(de)教學(xue)模(mo)式，學(xue)生(sheng)可以(yi)通過裝飾(shi)結(jie)構小樣了(le)解裝飾(shi)結(jie)構，可以(yi)通過裝飾(shi)材料的(de)(de)比(bi)較來(lai)了(le)解它(ta)和(he)使用(yong)它(ta)，還可以(yi)自己動手制作設(she)計(ji)的(de)(de)模(mo)型等。它(ta)還是開放性的(de)(de)、互動性的(de)(de)教學(xue)模(mo)式。

二、工作室制(zhi)的良性運行與教(jiao)學設計

1.工(gong)作(zuo)室制的良(liang)性運行(xing)

(1)課堂管理

項(xiang)目工作室制(zhi)采(cai)用“小(xiao)組(zu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”模式(shi)(shi)，實行交(jiao)互式(shi)(shi)、彈性(xing)(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。小(xiao)組(zu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)具有(you)兩方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)優點。一方(fang)面(mian)，小(xiao)組(zu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)符合現代(dai)設計企業的(de)(de)(de)日常管理方(fang)式(shi)(shi)，即依(yi)據項(xiang)目來組(zu)織團隊進行設計，這對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提前感(gan)受企業工作氛圍有(you)很(hen)大(da)幫助(zhu)；另一方(fang)面(mian)，在小(xiao)組(zu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)(xing)、自主(zhu)性(xing)(xing)、創(chuang)造性(xing)(xing)和(he)團隊精神、參(can)與意識得到充分訓練，并(bing)且教(jiao)師置身(shen)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生之(zhi)(zhi)中，參(can)與討論、研究，師生情感(gan)由此(ci)交(jiao)融，師生之(zhi)(zhi)間不(bu)再是單純的(de)(de)(de)“教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)”，而(er)是朋友之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)相互交(jiao)流與共(gong)同學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。此(ci)外，小(xiao)組(zu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)堅(jian)持賞(shang)識教(jiao)育，即采(cai)用信任、尊重、激勵、理解、寬容(rong)、提醒的(de)(de)(de)原則來發(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)優點和(he)挖(wa)掘學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)潛能。

2.教學設計

工作室制教學體(ti)系按項目的進(jin)程(cheng)進(jin)行教學，可(ke)分為四(si)大環(huan)節，在(zai)理論(lun)學習的基礎上(shang)進(jin)行實(shi)踐操作，整(zheng)個程(cheng)序和市(shi)場運作基本(ben)一致，也稱之為“模擬(ni)行業市(shi)場教學”。

(1)現場(chang)勘測階段

在傳(chuan)統教學中，往往是(shi)教師指定原(yuan)始(shi)(shi)戶(hu)型圈(quan)，學生(sheng)就(jiu)開始(shi)(shi)設(she)計，完全(quan)不(bu)考慮(lv)現(xian)(xian)場因素和(he)資金預算(suan)情況(kuang)，對現(xian)(xian)場情況(kuang)大部分(fen)是(shi)靠(kao)大腦感(gan)覺(jue)，抽象而陌生(sheng)。這樣(yang)會(hui)導致(zhi)設(she)計方案(an)與實(shi)際嚴重脫節。工作室制教學體系是(shi)在確定了實(shi)際的工程項目后(hou)，組織學生(sheng)進行現(xian)(xian)場勘測(ce)(ce)，現(xian)(xian)場觀察(cha)梁柱的位置，空(kong)間結構劃分(fen)。平立面尺寸測(ce)(ce)量以及建筑的一(yi)切原(yuan)始(shi)(shi)結構都有學生(sheng)親自測(ce)(ce)量。

(2)繪(hui)制設計(ji)圖階(jie)段

①方案設計

設計并不是簡單(dan)的(de)(de)會幾個軟件就能(neng)做好的(de)(de)，否則就只能(neng)停留在繪圖員的(de)(de)位(wei)置。在現場勘測的(de)(de)基礎上，學(xue)生(sheng)(sheng)以小組(zu)(zu)為單(dan)位(wei)，由每組(zu)(zu)設計負責人組(zu)(zu)織成員開(kai)展設計，根據不同(tong)的(de)(de)設計風格展開(kai)思路，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)新意識(shi)和自身特色。

②施工圖設計

傳統教學(xue)中最嚴(yan)重的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)問題(ti)就(jiu)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)由于不了解市(shi)(shi)場、工藝、材(cai)料(liao)等實際因(yin)(yin)素(su)。而(er)過(guo)于唯美地(di)開展設(she)計，單純地(di)只顧及圖(tu)紙的(de)(de)美觀程度，而(er)無法將整(zheng)個(ge)(ge)方案升華到三維空聞里去表現。工作(zuo)(zuo)室(shi)制教學(xue)體系必(bi)須強調學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)自己設(she)計方案的(de)(de)認識和解決。明確施工圖(tu)紙中每(mei)一(yi)部分的(de)(de)含義，通過(guo)必(bi)要(yao)的(de)(de)市(shi)(shi)場調查(cha)，了解設(she)計所用材(cai)料(liao)的(de)(de)性質和價格，并結(jie)合(he)整(zheng)個(ge)(ge)市(shi)(shi)場因(yin)(yin)素(su)綜合(he)考慮(lv)，提高設(she)計的(de)(de)可操作(zuo)(zuo)性。這(zhe)一(yi)點也正是(shi)現在各(ge)大企(qi)業對(dui)應屆畢業生(sheng)(sheng)的(de)(de)主要(yao)需求(qiu)。

③現場交底

每組設(she)計負(fu)責人現場與項目負(fu)責人交代(dai)設(she)計思路(lu)，施工圖以及隱蔽工程的處理(li)(li)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，通(tong)過這‘環(huan)節讓學生(sheng)親身感受到一(yi)些實際問題的處理(li)(li)，并能更深入地(di)考慮圖紙(zhi)的合理(li)(li)性。這就(jiu)彌補了傳統教學中最薄(bo)弱(ruo)的一(yi)個環(huan)節。

④施工監理

在(zai)這個環節(jie)中，各小組可按不同工(gong)(gong)(gong)種的開(kai)工(gong)(gong)(gong)日期進行安排，定期組織去工(gong)(gong)(gong)地(di)(di)(di)現(xian)場監督、管理。確保工(gong)(gong)(gong)地(di)(di)(di)質量，解決設(she)計圖紙在(zai)實際(ji)操作中遇到(dao)的一系列(lie)問(wen)題。直觀地(di)(di)(di)學習施工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)藝的實際(ji)操作過程及(ji)整個施工(gong)(gong)(gong)流程。

以(yi)上四個(ge)環節(jie)在(zai)教學過程中與工程項(xiang)目(mu)同步(bu)進行，整(zheng)個(ge)教學體系模擬市(shi)場(chang)運作(zuo)(zuo)摸式。項(xiang)目(mu)結束后，各小組組織(zhi)作(zuo)(zuo)品(pin)展出，教師點(dian)評(ping)知(zhi)識節(jie)點(dian)，以(yi)學生(sheng)互評(ping)、自評(ping)的(de)形式培養學生(sheng)的(de)作(zuo)(zuo)品(pin)發(fa)表能力(li)。

3.教學評價

教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)從單純評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)智育和(he)(he)知識的(de)(de)(de)掌握，向(xiang)注重綜合(he)素質、知識的(de)(de)(de)應(ying)用能(neng)力、實踐能(neng)力和(he)(he)創新能(neng)力方(fang)向(xiang)轉(zhuan)變。改(gai)變以筆試為主的(de)(de)(de)單一考試方(fang)式，向(xiang)多種(zhong)形式的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)轉(zhuan)變。一是(shi)采用課程(cheng)展示制，將(jiang)相(xiang)關課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生完成(cheng)的(de)(de)(de)項(xiang)目作(zuo)業集中展示出來(lai)，借以評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平；二是(shi)采取“學(xue)(xue)(xue)(xue)生白評(ping)(ping)(ping)、小組互評(ping)(ping)(ping)、教(jiao)師(shi)點評(ping)(ping)(ping)、客戶選擇”的(de)(de)(de)方(fang)式，側重于(yu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)表達自(zi)己的(de)(de)(de)想(xiang)法，分享學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)，感受(shou)和(he)(he)體(ti)驗項(xiang)目工作(zuo)室制的(de)(de)(de)精(jing)髓。上(shang)述兩(liang)方(fang)面的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)包含過(guo)程(cheng)性評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)和(he)(he)總結性評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)。過(guo)程(cheng)性評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)包括(kuo)工作(zuo)態(tai)度的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，工作(zuo)過(guo)程(cheng)與方(fang)法的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，知識應(ying)用的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)等：總結性評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)包括(kuo)項(xiang)目所涵蓋(gai)的(de)(de)(de)應(ying)知、應(ying)會(hui)、設計成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)。通過(guo)過(guo)程(cheng)性評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)和(he)(he)總結性評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生獨立思考、敢于(yu)質疑的(de)(de)(de)思維習慣(guan)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生團隊協作(zuo)意識以及(ji)勇于(yu)推銷自(zi)己和(he)(he)雄辯(bian)的(de)(de)(de)能(neng)力。

篇9

關(guan)鍵詞(ci)：懷舊，室(shi)內(nei)設(she)計，風格，情(qing)感(gan)

 

思(si)念是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)延綿不斷的(de)(de)情感，在快節(jie)奏的(de)(de)社會，偶爾慢下來(lai)回頭看(kan)一(yi)(yi)(yi)看(kan)過往，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)令人(ren)沉湎的(de)(de)情愫便(bian)會油(you)然(ran)而生，于是我們追(zhui)(zhui)憶過去，我們為(wei)了(le)(le)追(zhui)(zhui)求美好的(de)(de)人(ren)生理想而付(fu)出巨大的(de)(de)努力，這其中感傷摻雜著(zhu)滿(man)足的(de)(de)情緒形成了(le)(le)人(ren)們的(de)(de)懷舊情懷。因此，商店里琳瑯滿(man)目的(de)(de)懷舊飾品(pin)受到人(ren)們的(de)(de)喜愛；櫥窗里懷舊的(de)(de)裝飾風格形成了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)品(pin)味。哪怕是現(xian)代(dai)的(de)(de)、簡約的(de)(de)室(shi)內設計風格也會為(wei)了(le)(le)和戶(hu)主的(de)(de)情緒合拍(pai)，搭配一(yi)(yi)(yi)些(xie)懷舊風格的(de)(de)設計元(yuan)素。

1 “懷舊”一(yi)詞(ci)的含義(yi)

1.1對于“懷(huai)舊”的解釋(shi)

“懷(huai)(huai)舊”這個詞在《辭海》中的(de)(de)解釋為(wei)(wei)，追(zhui)念古昔、懷(huai)(huai)念舊友。它有時(shi)(shi)被稱為(wei)(wei)病態社會心理現(xian)象，但有時(shi)(shi)又有正常(chang)的(de)(de)健(jian)康懷(huai)(huai)舊的(de)(de)含義。病態的(de)(de)懷(huai)(huai)舊行為(wei)(wei)起源于個人(ren)的(de)(de)失(shi)落感(gan)，失(shi)落導(dao)致回(hui)(hui)首(shou)，回(hui)(hui)首(shou)往日的(de)(de)安寧(ning)與情調，同(tong)時(shi)(shi)又是一(yi)種(zhong)對(dui)現(xian)實生活的(de)(de)逃(tao)避。。。而(er)健(jian)康的(de)(de)懷(huai)(huai)舊，會帶領(ling)我(wo)們追(zhui)隨過去生活的(de)(de)美好(hao)，從而(er)創造出能(neng)勾起回(hui)(hui)憶的(de)(de)事物，緩解現(xian)實的(de)(de)壓力。

1.2“懷(huai)舊”所(suo)表現出的心理狀態(tai)

懷舊是一種(zhong)常(chang)見的(de)心(xin)理(li)(li)現(xian)象。當這(zhe)種(zhong)心(xin)理(li)(li)現(xian)象呈現(xian)出(chu)正常(chang)健康的(de)狀態時(shi)，可(ke)以使我們(men)(men)變(bian)得平(ping)和、返(fan)璞歸真，在我們(men)(men)無助和失(shi)落(luo)時(shi)，還可(ke)以幫助我們(men)(men)回(hui)(hui)憶過去的(de)擁有，重(zhong)新認識(shi)自我，再次找到前(qian)進的(de)方向(xiang)。設計師也正是抓住了人(ren)們(men)(men)的(de)這(zhe)一心(xin)理(li)(li)，在室內(nei)環境(jing)的(de)營造中(zhong)，處處體現(xian)戶主品(pin)味的(de)同時(shi)，預(yu)留出(chu)可(ke)以引起戶主懷念和思考的(de)空(kong)間(jian)，使他們(men)(men)在現(xian)實面前(qian)重(zhong)新認識(shi)自我，找回(hui)(hui)自信。

2 室(shi)內設計中“懷(huai)舊”風格(ge)的具(ju)體體現(xian)

2.1“懷舊”風格在室(shi)內設計(ji)中的(de)色彩(cai)體現(xian)

室內中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷(huai)(huai)舊(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色調(diao)(diao)(diao)可以分為(wei)兩大(da)類：高(gao)(gao)級灰(hui)和(he)簡(jian)約(yue)(yue)亮(liang)。懷(huai)(huai)舊(jiu)(jiu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)級灰(hui)，可以是(shi)(shi)簡(jian)約(yue)(yue)、整(zheng)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灰(hui)度(du)，也可以是(shi)(shi)復雜(za)、豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灰(hui)度(du)。簡(jian)約(yue)(yue)整(zheng)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灰(hui)度(du)主(zhu)(zhu)要體現(xian)一種干練和(he)簡(jian)潔(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)沒有多余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)飾(shi)，整(zheng)體上用(yong)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灰(hui)色調(diao)(diao)(diao)大(da)面積的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布滿墻體或是(shi)(shi)家具，或是(shi)(shi)選取有特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)一角來營造低調(diao)(diao)(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奢(she)華。例如(ru)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)里(li)(li)會有突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灰(hui)色背景(jing)墻，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)里(li)(li)會擺放著一幅具有懷(huai)(huai)舊(jiu)(jiu)意味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪畫。。其次(ci)是(shi)(shi)懷(huai)(huai)舊(jiu)(jiu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)約(yue)(yue)亮(liang)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)只(zhi)是(shi)(shi)用(yong)很簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黑(hei)和(he)白(bai)、白(bai)和(he)藍等這(zhe)(zhe)(zhe)種高(gao)(gao)明度(du)高(gao)(gao)純度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色調(diao)(diao)(diao)就能搭配出懷(huai)(huai)舊(jiu)(jiu)風格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計。這(zhe)(zhe)(zhe)樣簡(jian)單(dan)有韻味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)我們就可定(ding)位為(wei)“新(xin)懷(huai)(huai)舊(jiu)(jiu)生活”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)。例如(ru)，比較(jiao)有名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上海近郊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“海上青花”家居(ju)店，整(zheng)個空(kong)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色調(diao)(diao)(diao)以藍白(bai)為(wei)主(zhu)(zhu)，清新(xin)而自然(ran)。空(kong)間(jian)內大(da)膽(dan)運用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)亮(liang)度(du)色調(diao)(diao)(diao)定(ding)位了整(zheng)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計風格，使(shi)青藍之美溢于其中(zhong)。

2.2室內設計中能引發“懷(huai)舊(jiu)”風的(de)設計風格(ge)

現(xian)在(zai)，許多室內(nei)設(she)(she)(she)計都追求一種“懷(huai)舊(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)(de)復古風，它(ta)的(de)(de)(de)(de)特色(se)在(zai)于(yu)精致(zhi)和(he)樸素。在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)空(kong)間內(nei)多體(ti)現(xian)出一種優雅和(he)輕松(song)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)。它(ta)在(zai)進行(xing)家(jia)(jia)具(ju)挑選(xuan)時會(hui)注意到色(se)彩越(yue)舊(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)具(ju)越(yue)有(you)(you)感(gan)覺(jue)。例如，多會(hui)選(xuan)用胡桃木或是楓(feng)木家(jia)(jia)具(ju)，這樣就減少了亮面，顯得(de)更有(you)(you)歷(li)史的(de)(de)(de)(de)痕跡。整體(ti)的(de)(de)(de)(de)空(kong)間色(se)調(diao)清新而濃重(zhong)，在(zai)享受到一種自然隨(sui)和(he)之感(gan)時，更體(ti)會(hui)到了它(ta)那種與生俱(ju)來的(de)(de)(de)(de)懷(huai)舊(jiu)(jiu)特征。此外，新中式風格的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計也能巧妙地勾起懷(huai)舊(jiu)(jiu)思緒。新中式的(de)(de)(de)(de)風格在(zai)保留傳統設(she)(she)(she)計的(de)(de)(de)(de)同時也結合了現(xian)代設(she)(she)(she)計的(de)(de)(de)(de)新興元素。它(ta)的(de)(de)(de)(de)獨特魅力在(zai)于(yu)隨(sui)意卻不(bu)(bu)(bu)失莊重(zhong)，空(kong)間布置得(de)具(ju)有(you)(you)觀(guan)賞(shang)性又不(bu)(bu)(bu)失靈活(huo)性。因(yin)此，為(wei)了喚醒戶(hu)(hu)主“懷(huai)舊(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)(de)情(qing)懷(huai)，設(she)(she)(she)計師(shi)要進行(xing)全面的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計考量，根據不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)戶(hu)(hu)型進行(xing)合理(li)的(de)(de)(de)(de)規劃。

2.3懷舊空間(jian)的創(chuang)意細(xi)節

現在，許多室內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)常(chang)常(chang)固守陳(chen)規，設(she)(she)計(ji)(ji)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間效果缺(que)(que)乏創(chuang)(chuang)意和新鮮(xian)感。而(er)(er)(er)(er)懷舊風格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)節創(chuang)(chuang)意給(gei)我們帶來了一(yi)(yi)種捷(jie)徑，即我們可(ke)(ke)(ke)以(yi)在不(bu)影響空(kong)間整體氛(fen)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)下，根據室內(nei)(nei)物(wu)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)用(yong)而(er)(er)(er)(er)隨意搭配(pei)，隨著設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進度發(fa)掘新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)飾(shi)素材。例(li)如(ru)，我們會選(xuan)用(yong)純天(tian)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)植物(wu)葉片、花瓣作為(wei)裝(zhuang)飾(shi)去除(chu)多余(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矯揉造(zao)作，避免設(she)(she)計(ji)(ji)中(zhong)極簡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)乏味與機械(xie)，從(cong)而(er)(er)(er)(er)給(gei)整個空(kong)間增添(tian)活(huo)(huo)(huo)力。若(ruo)是認為(wei)設(she)(she)計(ji)(ji)中(zhong)整體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷舊會顯(xian)得(de)繁(fan)復(fu)而(er)(er)(er)(er)難以(yi)操作，可(ke)(ke)(ke)以(yi)只在特(te)別要突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間一(yi)(yi)角盡(jin)情展(zhan)示懷舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風格(ge)。例(li)如(ru)，我們可(ke)(ke)(ke)以(yi)把(ba)(ba)存(cun)放(fang)雜物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)柜(ju)子(zi)打造(zao)成一(yi)(yi)處玄關(guan)，把(ba)(ba)柜(ju)子(zi)刷(shua)成復(fu)古的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色調，或(huo)是擺(bai)放(fang)各種懷舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飾(shi)品，使之成為(wei)個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)示區(qu)，體現一(yi)(yi)種追求時尚(shang)而(er)(er)(er)(er)又懷舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)情調；若(ruo)是喜歡老上海那(nei)種樸質而(er)(er)(er)(er)生動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)，就可(ke)(ke)(ke)在屬于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間內(nei)(nei)擺(bai)放(fang)富有(you)韻味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鐵藝飾(shi)品，或(huo)是一(yi)(yi)組老照片，從(cong)而(er)(er)(er)(er)調動整個空(kong)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)氛(fen)圍。總之，所選(xuan)用(yong)飾(shi)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)或(huo)是材料一(yi)(yi)定(ding)要得(de)當，一(yi)(yi)味地生搬(ban)硬套會使其(qi)顯(xian)得(de)多余(yu)而(er)(er)(er)(er)缺(que)(que)乏生氣。

3 結論

通(tong)過以(yi)(yi)上對(dui)(dui)“懷(huai)舊(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)含(han)義以(yi)(yi)及在(zai)室內設(she)計(ji)(ji)(ji)中的(de)(de)(de)具體體現(xian)(xian)的(de)(de)(de)分(fen)析，我們(men)(men)可(ke)以(yi)(yi)看到(dao)對(dui)(dui)懷(huai)舊(jiu)(jiu)情懷(huai)的(de)(de)(de)追求(qiu)和(he)表(biao)達(da)在(zai)室內設(she)計(ji)(ji)(ji)中的(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)都(dou)(dou)能(neng)有很好的(de)(de)(de)體現(xian)(xian)。由(you)于大都(dou)(dou)市的(de)(de)(de)喧鬧，人們(men)(men)越來越追求(qiu)富(fu)有人文情懷(huai)，自(zi)然而貼近(jin)傳(chuan)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)裝飾風格(ge)，因為這(zhe)樣的(de)(de)(de)風格(ge)可(ke)以(yi)(yi)做得非(fei)常自(zi)然不(bu)露(lu)痕跡，可(ke)以(yi)(yi)使人們(men)(men)輕(qing)松地懷(huai)念過去。在(zai)現(xian)(xian)代的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)中，我們(men)(men)要(yao)認識到(dao)創新和(he)懷(huai)舊(jiu)(jiu)是(shi)(shi)兩種不(bu)同的(de)(de)(de)思路，我們(men)(men)可(ke)以(yi)(yi)在(zai)懷(huai)舊(jiu)(jiu)中吸取傳(chuan)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)要(yao)素，并(bing)在(zai)設(she)計(ji)(ji)(ji)中不(bu)斷推陳出新，學會在(zai)實(shi)踐中兼(jian)收(shou)并(bing)蓄。懷(huai)舊(jiu)(jiu)風格(ge)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)其(qi)實(shi)是(shi)(shi)對(dui)(dui)舊(jiu)(jiu)形式的(de)(de)(de)一種借鑒和(he)提煉，在(zai)設(she)計(ji)(ji)(ji)中不(bu)管是(shi)(shi)從整體的(de)(de)(de)把握，還是(shi)(shi)細節的(de)(de)(de)安排都(dou)(dou)不(bu)能(neng)缺少這(zhe)個(ge)過程，只有在(zai)這(zhe)個(ge)過程中適(shi)應更多的(de)(de)(de)變化，體會各(ge)種設(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)特點(dian)，才能(neng)營造出人們(men)(men)向往(wang)和(he)期待的(de)(de)(de)空(kong)間。

參考文獻：

[1] 蘇(su)米.專業設計(ji)配色完全(quan)手冊.江西美術出(chu)版社，2007（6）

[2]（德）愛娃·海(hai)勒.吳彤譯.色彩的性格.中央(yang)編譯出版社，2008（1）

[3] 鄭曙旸(yang).室(shi)內(nei)設(she)計用·思(si)維與方法.中國建筑工業出版社，2003（7）

[4] 周昕濤(tao).商業空(kong)間設計(ji).上海(hai)人(ren)民美術出版社，2006（1）

[5] 余平，黃濤.中小空間室(shi)內設(she)計創意.福(fu)建科學技術(shu)出版社，2005（4）

[6] 徐曉飛(fei).室內設(she)計新(xin)勢力.清華(hua)大學出版社(she)，2006（8）

篇10

【關鍵詞】藝術(shu)設計；低(di)碳(tan)理念；環保

藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)的(de)作(zuo)品(pin)包(bao)括家居、服裝、室(shi)內(nei)以(yi)及室(shi)外裝飾擺(bai)設(she)、園林建筑等多個方面。藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)作(zuo)品(pin)所具有的(de)審(shen)美價值，通常(chang)表現了(le)設(she)計(ji)師的(de)設(she)計(ji)理(li)念。隨(sui)著環保主義的(de)盛行以(yi)及生態美學的(de)發展(zhan)，在藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)中應(ying)用低(di)碳理(li)念，已經(jing)成為設(she)計(ji)師們展(zhan)示自身設(she)計(ji)才華、提升(sheng)設(she)計(ji)作(zuo)品(pin)格(ge)調的(de)一種方式。

一、低碳理念與藝術(shu)設計(ji)

1.低碳理念概述

低(di)(di)(di)(di)碳(tan)指的(de)(de)是較低(di)(di)(di)(di)的(de)(de)溫室(shi)氣體排(pai)放量，低(di)(di)(di)(di)碳(tan)技(ji)術是為(wei)了降(jiang)低(di)(di)(di)(di)碳(tan)排(pai)放、降(jiang)低(di)(di)(di)(di)能耗、降(jiang)低(di)(di)(di)(di)污(wu)染，其(qi)目(mu)的(de)(de)是為(wei)了實現(xian)(xian)社會(hui)的(de)(de)可持續發展。在(zai)(zai)(zai)環境污(wu)染與溫室(shi)效應(ying)日益加劇的(de)(de)背景下，低(di)(di)(di)(di)碳(tan)文化已經開始在(zai)(zai)(zai)社會(hui)各個領域(yu)流行起來，低(di)(di)(di)(di)碳(tan)理念(nian)引領的(de)(de)生(sheng)活方式(shi)以(yi)及消(xiao)費方式(shi)也成(cheng)了人們的(de)(de)一種需求。低(di)(di)(di)(di)碳(tan)理念(nian)設(she)(she)計(ji)(ji)是一種創意設(she)(she)計(ji)(ji)，它以(yi)設(she)(she)計(ji)(ji)為(wei)基(ji)點，重(zhong)視低(di)(di)(di)(di)碳(tan)理念(nian)的(de)(de)融(rong)入。低(di)(di)(di)(di)碳(tan)理念(nian)在(zai)(zai)(zai)設(she)(she)計(ji)(ji)中的(de)(de)融(rong)入并不(bu)代表削弱設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)表現(xian)(xian)形式(shi)，而(er)是要在(zai)(zai)(zai)低(di)(di)(di)(di)能耗、低(di)(di)(di)(di)排(pai)放、低(di)(di)(di)(di)污(wu)染的(de)(de)前提(ti)下實現(xian)(xian)藝術設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)可持續發展，從而(er)使藝術設(she)(she)計(ji)(ji)具有更加旺盛的(de)(de)生(sheng)命力。

2.低碳理念對人類生活(huo)的重要性

在全球(qiu)化(hua)發(fa)(fa)展趨(qu)勢越(yue)發(fa)(fa)興盛的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，全球(qiu)化(hua)的(de)(de)(de)內(nei)涵并不(bu)局限(xian)于(yu)經濟、政治和(he)文化(hua)，而是(shi)著(zhu)眼于(yu)全球(qiu)的(de)(de)(de)物質資源、自(zi)然環境(jing)，涉(she)及(ji)全人(ren)(ren)(ren)類共有(you)的(de)(de)(de)角度。這就意味著(zhu)每個國(guo)家的(de)(de)(de)公民都有(you)必要為(wei)自(zi)然的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展和(he)人(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)走向負責(ze)。以低(di)碳環保作為(wei)生活的(de)(de)(de)基本(ben)原則，正(zheng)是(shi)當今(jin)人(ren)(ren)(ren)類履行(xing)環保責(ze)任的(de)(de)(de)方式。因此，在涉(she)及(ji)人(ren)(ren)(ren)類生活方方面面的(de)(de)(de)藝術設(she)計中，應用低(di)碳理念(nian)是(shi)為(wei)人(ren)(ren)(ren)類履行(xing)自(zi)身責(ze)任奠(dian)定基礎，不(bu)僅對于(yu)現代人(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)(de)生活十分必要，對未(wei)來(lai)人(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)(de)生活也產生了(le)十分重(zhong)要的(de)(de)(de)影響。

3.在藝(yi)術設計(ji)中(zhong)融入低(di)碳理念的必要性

隨著(zhu)社會的(de)(de)(de)發(fa)展，環(huan)境(jing)問(wen)題已經成為制(zhi)約我國經濟發(fa)展的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要因(yin)素之一，同(tong)時，環(huan)境(jing)問(wen)題也影響著(zhu)人們的(de)(de)(de)生(sheng)活。因(yin)此，對于包括藝術設計(ji)(ji)(ji)在內的(de)(de)(de)社會各(ge)行各(ge)業而(er)言(yan)，重(zhong)(zhong)視(shi)低碳理念的(de)(de)(de)融(rong)入是當前(qian)緩(huan)解自(zi)然(ran)環(huan)境(jing)問(wen)題、實現(xian)(xian)社會可持(chi)續發(fa)展的(de)(de)(de)必(bi)然(ran)要求(qiu)，同(tong)時也是現(xian)(xian)代(dai)藝術設計(ji)(ji)(ji)工作者(zhe)應當承擔的(de)(de)(de)責任(ren)。另(ling)外，低碳設計(ji)(ji)(ji)對減少(shao)資源的(de)(de)(de)浪(lang)費并實現(xian)(xian)對廢棄(qi)資源的(de)(de)(de)充分利用具有重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)意義(yi)，在藝術設計(ji)(ji)(ji)中重(zhong)(zhong)視(shi)低碳設計(ji)(ji)(ji)理念的(de)(de)(de)融(rong)入，是以人為本思想的(de)(de)(de)體現(xian)(xian)，同(tong)時也是當前(qian)人們精神文化需(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)必(bi)然(ran)要求(qiu)。

二、低碳理念在(zai)藝術設計中的(de)應用

1.室內設計(ji)中的低碳理念應用

如今，人們(men)對居住條(tiao)件的(de)(de)要(yao)求越來(lai)越高，使得室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)成為藝(yi)術設(she)(she)計(ji)中(zhong)炙手可(ke)熱的(de)(de)領域。在(zai)室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)中(zhong)應用(yong)(yong)低碳理念(nian)，也成了設(she)(she)計(ji)師(shi)展示自身設(she)(she)計(ji)水平的(de)(de)一種方法。為了在(zai)室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)中(zhong)體現低碳理念(nian)，設(she)(she)計(ji)師(shi)對室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)中(zhong)材料的(de)(de)應用(yong)(yong)進(jin)行大膽創新(xin)，其中(zhong)一個明顯(xian)的(de)(de)表現就是(shi)室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)大多體現了多功能的(de)(de)特點(dian)。如，廚房(fang)的(de)(de)櫥柜可(ke)以向外延伸，增(zeng)加廚房(fang)操作臺(tai)的(de)(de)空(kong)間，這樣的(de)(de)設(she)(she)計(ji)方式使人們(men)不再需要(yao)利(li)用(yong)(yong)更多的(de)(de)材料增(zeng)加廚房(fang)的(de)(de)操作空(kong)間，室(shi)內(nei)設(she)(she)計(ji)也就達到(dao)了簡約(yue)、低碳的(de)(de)目的(de)(de)。

2.服裝設計中的低碳理念應用

服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)計(ji)在藝術設(she)(she)計(ji)中備受關注，服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)計(ji)代表了設(she)(she)計(ji)師(shi)(shi)的(de)(de)審(shen)美觀點，往往可以引領(ling)時(shi)尚的(de)(de)潮流(liu)。隨(sui)著(zhu)環保和(he)低(di)碳(tan)(tan)理念(nian)的(de)(de)盛(sheng)行，設(she)(she)計(ji)師(shi)(shi)從服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)材料(liao)的(de)(de)應用和(he)服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)本(ben)身的(de)(de)功(gong)能兩個方面展示低(di)碳(tan)(tan)理念(nian)。首先，以動物(wu)毛(mao)皮(pi)作(zuo)為基本(ben)材料(liao)的(de)(de)服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)已經逐漸退出了服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)主流(liu)，取而代之的(de)(de)是高(gao)科技合成面料(liao)。這些(xie)面料(liao)不僅(jin)用料(liao)少，而且能夠(gou)很好地滿足衣(yi)物(wu)保暖(nuan)的(de)(de)需(xu)要(yao)。其次，設(she)(she)計(ji)經典(dian)款式的(de)(de)服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)，保證服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)的(de)(de)耐用性，也成為目前服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)主要(yao)趨勢。經典(dian)款式的(de)(de)服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)不會(hui)過時(shi)，如牛(niu)仔褲(ku)的(de)(de)耐磨(mo)性特點更是降低(di)了人(ren)們購買衣(yi)服(fu)(fu)的(de)(de)頻(pin)率，大大減少了衣(yi)物(wu)制(zhi)作(zuo)對自然資源的(de)(de)消耗。

3.家居設(she)計(ji)中的低碳理(li)念應用

家居設計(ji)(ji)是藝術設計(ji)(ji)中(zhong)的新寵(chong)，家居設計(ji)(ji)對(dui)(dui)人們(men)的居室起到美化作用，同時也成為一(yi)種展(zhan)(zhan)示(shi)人們(men)生活(huo)情調的方式。近(jin)年來，家居設計(ji)(ji)的趨勢朝向(xiang)綠色、人文方向(xiang)發(fa)展(zhan)(zhan)，家居設計(ji)(ji)中(zhong)展(zhan)(zhan)現出的低(di)(di)(di)碳理念隨處可見(jian)。擺件式裝飾(shi)品(pin)被(bei)綠植所取代，沙(sha)發(fa)、茶幾等常見(jian)家具的材料也多(duo)傾(qing)向(xiang)于(yu)使用復(fu)合(he)材料。復(fu)合(he)材料多(duo)是對(dui)(dui)舊家具回收并對(dui)(dui)木材的邊角料進(jin)行再加工而(er)成的，不僅成本(ben)低(di)(di)(di)廉，而(er)且(qie)實現了(le)對(dui)(dui)物品(pin)的回收利用，其本(ben)身就是對(dui)(dui)低(di)(di)(di)碳環保(bao)(bao)的最(zui)好(hao)展(zhan)(zhan)示(shi)。室內照(zhao)明(ming)設備的反射面增多(duo)，使得電燈的照(zhao)明(ming)強(qiang)度和(he)范(fan)圍增加，無(wu)形中(zhong)減少了(le)用電，也達到了(le)低(di)(di)(di)碳環保(bao)(bao)的目的。

4.園林設(she)計中的低碳理念(nian)應用(yong)

園(yuan)(yuan)林(lin)設計不僅是古代(dai)(dai)藝(yi)術(shu)(shu)設計中(zhong)的(de)瑰寶，也成為現(xian)代(dai)(dai)藝(yi)術(shu)(shu)設計中(zhong)展示低碳理念的(de)先(xian)驅(qu)。現(xian)代(dai)(dai)園(yuan)(yuan)林(lin)設計中(zhong)的(de)綠植(zhi)覆蓋率大大提(ti)高(gao)，園(yuan)(yuan)林(lin)中(zhong)的(de)綠植(zhi)比(bi)率及(ji)其(qi)生(sheng)態環(huan)境的(de)協(xie)調(diao)性(xing)成為評價(jia)園(yuan)(yuan)林(lin)藝(yi)術(shu)(shu)價(jia)值的(de)標準之一，這不僅能使園(yuan)(yuan)林(lin)設計更好地為人們提(ti)供優雅、干凈的(de)生(sheng)活環(huan)境，而且對廢氣(qi)吸收、氧氣(qi)排放(fang)等都具有極(ji)佳(jia)的(de)調(diao)節作(zuo)用，這是目前低碳理念在(zai)藝(yi)術(shu)(shu)設計中(zhong)應用得最為成功的(de)一種(zhong)方(fang)式(shi)。

三、在藝(yi)術設計(ji)中發展低碳理(li)念的途徑

1.藝(yi)術設計消費(fei)者對低碳理念的(de)支持

藝術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)最終會走向市場，成(cheng)為(wei)消費(fei)(fei)品(pin)，滿(man)足人們的(de)(de)生活需求(qiu)和消費(fei)(fei)要求(qiu)。因(yin)此(ci)，低碳(tan)(tan)理(li)念(nian)(nian)在藝術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)中(zhong)的(de)(de)發展(zhan)，需要以消費(fei)(fei)者對低碳(tan)(tan)理(li)念(nian)(nian)的(de)(de)支持為(wei)基礎。藝術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)工作(zuo)(zuo)(zuo)者以及相關的(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)公司都有責任對低碳(tan)(tan)理(li)念(nian)(nian)進行宣傳，并(bing)且(qie)將藝術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)中(zhong)的(de)(de)低碳(tan)(tan)理(li)念(nian)(nian)表現在作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)藝術(shu)價(jia)值以及審美價(jia)值中(zhong)。通過藝術(shu)價(jia)值影響人們的(de)(de)審美觀念(nian)(nian)和消費(fei)(fei)觀念(nian)(nian)，使低碳(tan)(tan)理(li)念(nian)(nian)成(cheng)為(wei)現代人們消費(fei)(fei)的(de)(de)一種時尚(shang)。這(zhe)樣，低碳(tan)(tan)理(li)念(nian)(nian)設(she)(she)(she)(she)計(ji)才能夠在藝術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)中(zhong)獲得長(chang)足的(de)(de)發展(zhan)。

2.藝術設計工作者自身(shen)的(de)素質應有(you)所提高(gao)

隨著社會(hui)的(de)(de)不斷(duan)(duan)發展，藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者只有(you)重(zhong)視不斷(duan)(duan)提高(gao)自(zi)身(shen)專業素(su)質、更新自(zi)身(shen)設(she)(she)計(ji)(ji)理(li)念，才能實現(xian)(xian)自(zi)身(shen)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力和工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效率的(de)(de)提高(gao)，才能適應社會(hui)對(dui)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)(de)要求。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者，不斷(duan)(duan)根據(ju)社會(hui)的(de)(de)發展實現(xian)(xian)自(zi)身(shen)素(su)質的(de)(de)提高(gao)十分(fen)必要。在(zai)(zai)低碳(tan)(tan)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)方(fang)面，藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者首先要對(dui)低碳(tan)(tan)理(li)念和現(xian)(xian)有(you)的(de)(de)低碳(tan)(tan)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)理(li)論(lun)形成全面的(de)(de)、深刻的(de)(de)認識(shi)，在(zai)(zai)充分(fen)了解低碳(tan)(tan)理(li)念的(de)(de)內涵(han)的(de)(de)基礎(chu)上對(dui)低碳(tan)(tan)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)進(jin)行積極(ji)的(de)(de)實踐；同(tong)時，要善于借鑒低碳(tan)(tan)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)較為成熟的(de)(de)先進(jin)經驗(yan)，從而在(zai)(zai)學習和實踐中促進(jin)我國低碳(tan)(tan)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)理(li)論(lun)的(de)(de)完善。

結 語

低(di)(di)(di)碳(tan)理(li)念(nian)是(shi)目(mu)前藝術(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)中(zhong)應用(yong)較為廣泛的(de)(de)(de)(de)一種設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)理(li)念(nian)。低(di)(di)(di)碳(tan)理(li)念(nian)不僅滿足了(le)藝術(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)審美要(yao)(yao)求和人類(lei)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活需要(yao)(yao)，而且符合(he)目(mu)前人類(lei)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)發(fa)展趨勢，使藝術(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)作品更(geng)具有時代意義，體現了(le)藝術(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)作品的(de)(de)(de)(de)社會價值(zhi)。如今(jin)，室內裝修設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、家居設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、服裝設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)以(yi)及(ji)園林景觀(guan)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)中(zhong)，充(chong)分體現了(le)低(di)(di)(di)碳(tan)的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)理(li)念(nian)，而且隨著藝術(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，低(di)(di)(di)碳(tan)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)理(li)念(nian)還將(jiang)持續下(xia)去(qu)，消費者對藝術(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)中(zhong)體現出(chu)的(de)(de)(de)(de)低(di)(di)(di)碳(tan)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)接(jie)受程度以(yi)及(ji)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)者綜合(he)素質的(de)(de)(de)(de)不斷提高，是(shi)藝術(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)中(zhong)低(di)(di)(di)碳(tan)理(li)念(nian)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)基礎和根本。

參考文獻

[1]李麗.低碳藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)讓生活更美好(hao)――解(jie)析藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)中的低碳理念設(she)(she)計(ji)(ji).河(he)北師范大學(xue)碩(shuo)士學(xue)位論文，2011.

[2]閆妍.淺談(tan)藝(yi)術設計(ji)中的低碳設計(ji)理念.才智，2012（35）.

[3]吳陽.會展設計(ji)中的低碳(tan)環保理念及其實踐.現代(dai)商業，2013（12）.

[4]陸錫才.淺談低碳理念在室內設計中(zhong)的應用(yong).科技(ji)致富(fu)向導，2013（2）.