導語：如何才能寫好一篇珍愛生命的(de)名(ming)言，這就(jiu)需要搜(sou)集(ji)整理更多的(de)資(zi)料和文獻，歡(huan)迎閱讀由公務員之家整理的(de)十(shi)篇范文，供你借鑒(jian)。

篇1

珍愛生命安全交通名言（簡潔(jie)版）

1) 遵守交規，善待(dai)生命。

2) 超載超速，危機四伏(fu)。

3) 酒后駕車，拿命賭博。

4) 處罰違章不留情，看(kan)似無(wu)情最(zui)深情。

5) 心頭常亮(liang)紅綠(lv)燈，安全行(xing)駛伴人生。

6) 心無交(jiao)規，路有坎坷(ke)。

7) 大家(jia)小家(jia)是(shi)一家(jia)，交通安全靠大家(jia)。

8) 謹慎駕駛(shi)千(qian)趟(tang)少，大意行(xing)車一回多。

9) 走遍東西南(nan)北中，安(an)全二字(zi)記心中。

10) 走過春夏秋冬(dong)，安全永駐心中。

11) 走過春夏秋冬安(an)全永駐心(xin)中。

12) 醉(罪)在(zai)酒(jiu)中(zhong)，毀(悔)在(zai)杯(bei)中(zhong)。

13) 醉人駕車(che)，易成罪人。

14) 遵守交(jiao)通法規，關愛(ai)生命(ming)旅程。

15) 禮讓(rang)三先，路暢民安。

16) 愛(ai)妻愛(ai)子愛(ai)家(jia)庭，無視交規(gui)等于零。

17) 謹慎(shen)駕駛(shi)一(yi)帆(fan)風順，遵紀守法十分(fen)安(an)全。

18) 高速公路，行駛適速。

19) 路為國脈，法系(xi)民魂。

20) 遵(zun)守交規，儲蓄安(an)全。

珍(zhen)愛生(sheng)命(ming)安全交通名(ming)言（精選版）

1) 遵(zun)守交通法規，平安與(yu)你同在。

2) 遵章路上走，安全伴你行(xing)。

3) 文明交(jiao)通安全在，留住生命留住愛。

4) 千里之(zhi)行，慎于足下(xia)。

5) 出(chu)了車禍速報警，救死扶傷(shang)見真情。

6) 車(che)行高(gao)速路(lu)，注意限(xian)車(che)速。

7) 車行萬(wan)里路，走好(hao)每一步(bu)。

8) 逞一時(shi)之勇，得(de)一世之悔(hui)。

9) 處(chu)罰(fa)違章(zhang)不留情，看似(si)無情最深情。

10) 穿馬(ma)路越護欄，不守法是隱患。

11) 大家小家是一家，交通安全靠大家。

12) 大路(lu)朝天(tian)，請走右邊。

13) 大事小事不(bu)如不(bu)出事，早到快到不(bu)如安全到。

14) 大(da)意與(yu)事故掛(gua)鉤小心與(yu)平安交友(you)。

15) 大(da)意招禍，小心(xin)得安(an)。

16) 一秒鐘(zhong)車禍，一輩子痛苦。

17) 生(sheng)命只有一(yi)次，平安伴君一(yi)生(sheng)。

18) “讓”出(chu)平安，“搶”出(chu)禍端(duan)。

19) 愛妻(qi)愛子愛家(jia)庭(ting)，無視交規等于零。

20)安(an)全帶(dai)常系生命線，紅綠燈常護遵章人(ren)。

珍愛生命(ming)安全交通名言（熱門版(ban)）

1) 安(an)全與(yu)生命一線索幸福和安(an)全兩相(xiang)連。

2) 安全(quan)與守法同在(zai)，事故與違法相隨。

3) 安(an)全在你腳下生命在你手中。

4) 安全(quan)最佳效應，平(ping)安共(gong)同(tong)心聲。

5) 保障交通安全，促進改革開放(fang)。

6) 繃緊安全琴弦，奏響生命旋(xuan)律(lv)。

7) 彼(bi)此(ci)讓(rang)一讓(rang)，安(an)全有(you)保障。

8) 彼此讓一讓，路寬心(xin)舒暢。

9) 不(bu)講(jiang)衛生要(yao)生病，不(bu)講(jiang)安全要(yao)送命。

10) 步(bu)步(bu)小心(xin)，平安是(shi)金。

11) 超車(che)超速(su)痛快一時(shi)，釀成車(che)禍悔(hui)恨一生。

12) 超速(su)行駛(shi)是搶占(zhan)死亡(wang)線。

13) 超載超速，危機四伏。

14) 車好、路(lu)好，安全最好。

15) 車禍猛如虎(hu)，安全勝萬金。

16) 車禍猛如虎，千萬莫馬虎。

17) 車可(ke)修復，人無(wu)來(lai)生。

18) 車輛超載一噸(dun)危險增加十分。

19) 但愿人長久，一路(lu)共平安。

20) 但愿(yuan)人長久(jiu)，千里路暢通。

看了珍(zhen)愛生(sheng)命安(an)全交(jiao)通名言還看：

1.關于珍愛生命的名人名言

2.珍愛生(sheng)命安全出(chu)行演講稿(gao)

3.珍愛生(sheng)命交通(tong)安全手(shou)抄報內(nei)容

篇2

同學們，你(ni)們看，碧綠的(de)大海里，魚兒在自(zi)由自(zi)在地(di)遨游；你(ni)們聽，蔚藍的(de)天空下，鳥兒在歡(huan)快地(di)鳴唱……哦！這(zhe)(zhe)個世界最生機盎然的(de)就是生命！正(zheng)是這(zhe)(zhe)一(yi)條條鮮(xian)活(huo)的(de)生命啊，讓我們的(de)整個地(di)球(qiu)也鮮(xian)活(huo)起(qi)來。

我(wo)一直喜歡(huan)那一首歌(ge)(ge)：《在我(wo)生命(ming)中的每一天》，歌(ge)(ge)中唱道：“ 看時光(guang)飛(fei)逝/我(wo)祈禱明天/ ……每當那熟(shu)悉(xi)的旋律響起，我(wo)就(jiu)感到(dao)生命(ming)的可貴 。

每天清晨，當朝(chao)霞映紅了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)雙頰，當樹上的(de)小鳥叫醒了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)夢(meng)想，我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道新的(de)一天又開始了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)爸爸、媽(ma)媽(ma)——是他們給予了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)寶(bao)貴的(de)生命，是他們讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)受這美麗的(de)地球。我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)要感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)爺(ye)爺(ye)、奶奶，他們的(de)慈(ci)愛像陽光一樣照(zhao)亮了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)心靈的(de)每一個角落！

是啊，生命(ming)(ming)就(jiu)像一朵花，生命(ming)(ming)之花是絢爛的(de)，也是脆弱的(de)，稍不珍惜就(jiu)會(hui)枯萎，凋零。

同(tong)學們，讓我(wo)們吸(xi)取生(sheng)活中(zhong)教訓，珍(zhen)愛(ai)生(sheng)命(ming)中(zhong)的(de)每一天。看時光(guang)飛逝，我(wo)祈禱(dao)明(ming)天，愿我(wo)們每個小小的(de)夢想(xiang)，都 能夠慢慢地實現(xian)！從現(xian)在(zai)開(kai)始，從我(wo)們做起：不要因貪玩，而(er)是去了寶貴(gui)的(de)生(sheng)命(ming)，健(jian)康成長，讓生(sheng)命(ming)之花永遠綻放！

篇3

大家上午好！

今天(tian)，我(wo)(wo)演講(jiang)的(de)(de)題目是《敬畏生(sheng)命 安(an)全第一(yi)(yi)(yi)(yi)》。在(zai)(zai)(zai)這個地(di)(di)球上，擁有(you)(you)(you)生(sheng)命光(guang)輝的(de)(de)不僅僅只有(you)(you)(you)我(wo)(wo)們人類，還(huan)包(bao)括其他一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)生(sheng)物，如勤勞的(de)(de)螞蟻，自由自在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)小鳥，高原精靈藏(zang)羚(ling)羊和(he)海上救生(sheng)員鯨魚等，甚至(zhi)還(huan)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)望無(wu)際(ji)的(de)(de)大草原及參天(tian)的(de)(de)古樹(shu)，都(dou)(dou)無(wu)不豐富地(di)(di)蘊涵(han)著生(sheng)命的(de)(de)底蘊。記(ji)得去年的(de)(de)夏天(tian)，我(wo)(wo)走(zou)在(zai)(zai)(zai)放學(xue)的(de)(de)路上，忽然(ran)看到有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個近(jin)四歲(sui)的(de)(de)小男孩(hai)捉住一(yi)(yi)(yi)(yi)只蝴(hu)蝶(die)后(hou)(hou)肆意(yi)摧殘，蝴(hu)蝶(die)在(zai)(zai)(zai)驚(jing)(jing)恐、怯懦和(he)無(wu)奈(nai)中瑟(se)瑟(se)發抖，小男孩(hai)玩夠了(le)，就任意(yi)撕毀那(nei)(nei)襯(chen)托蝴(hu)蝶(die)美(mei)麗的(de)(de)地(di)(di)方----翅(chi)膀，我(wo)(wo)急(ji)忙(mang)上前制(zhi)止他，可還(huan)是晚了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)步，他已經把蝴(hu)蝶(die)重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)的(de)(de)扔(reng)在(zai)(zai)(zai)地(di)(di)上，我(wo)(wo)揀(jian)起來一(yi)(yi)(yi)(yi)看，被(bei)玩弄的(de)(de)奄奄一(yi)(yi)(yi)(yi)息的(de)(de)蝴(hu)蝶(die)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)手中掙扎了(le)幾下(xia)(xia)，咽下(xia)(xia)了(le)最后(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)口氣(qi)。我(wo)(wo)眼前仿佛出(chu)現了(le)這只蝴(hu)蝶(die)往日(ri)那(nei)(nei)舒展著美(mei)麗翅(chi)膀自由自在(zai)(zai)(zai)飛翔的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)幕(mu)，而那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)刻，一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)將成為一(yi)(yi)(yi)(yi)個美(mei)麗的(de)(de)回憶……這件(jian)事使我(wo)(wo)至(zhi)今不能忘卻(que)，就像《愛的(de)(de)奉獻》一(yi)(yi)(yi)(yi)樣時時縈(ying)繞心間。特(te)別是媒體上報道出(chu)來的(de)(de)各(ge)種(zhong)傷亡(wang)事件(jian)，更讓我(wo)(wo)們觸目驚(jing)(jing)心：礦難、交通(tong)事故、爆炸(zha)、正威脅著全球的(de)(de)禽流感和(he)地(di)(di)震(zhen)……這些災難迫(po)使我(wo)(wo)們每一(yi)(yi)(yi)(yi)個人都(dou)(dou)應該認真思考(kao)“生(sheng)命”與(yu)“安(an)全”。

當然，我(wo)們(men)(men)在生(sheng)(sheng)活中時常(chang)(chang)聽到(dao)“關(guan)愛(ai)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)，安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)為(wei)先”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音，但(dan)又有(you)(you)多(duo)(duo)少人(ren)真正(zheng)在意(yi)識里(li)(li)和行為(wei)上做到(dao)了“生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)與安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)為(wei)先”？這(zhe)(zhe)里(li)(li)，有(you)(you)一(yi)(yi)組對(dui)(dui)比(bi)(bi)數(shu)(shu)據(ju)令我(wo)們(men)(men)很汗顏(yan)：我(wo)國(guo)(guo)公(gong)(gong)路總里(li)(li)程(cheng)(cheng)只(zhi)(zhi)有(you)(you)美(mei)(mei)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)1/5，民用汽(qi)(qi)車(che)保有(you)(you)量還(huan)不(bu)到(dao)美(mei)(mei)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)1/10，但(dan)年(nian)公(gong)(gong)路交(jiao)(jiao)通事(shi)(shi)故死亡(wang)(wang)人(ren)數(shu)(shu)是美(mei)(mei)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)1.8倍，每(mei)一(yi)(yi)百(bai)公(gong)(gong)里(li)(li)死亡(wang)(wang)人(ren)數(shu)(shu)是美(mei)(mei)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)10倍，最根本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)是我(wo)們(men)(men)國(guo)(guo)民對(dui)(dui)待安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度遠(yuan)不(bu)如(ru)美(mei)(mei)國(guo)(guo)人(ren)嚴肅和尊(zun)重；據(ju)國(guo)(guo)內外(wai)(wai)大量傷(shang)亡(wang)(wang)事(shi)(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統計數(shu)(shu)據(ju)表明，在生(sheng)(sheng)存(cun)、生(sheng)(sheng)活領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)外(wai)(wai)傷(shang)亡(wang)(wang)事(shi)(shi)故遠(yuan)比(bi)(bi)工、礦企業等(deng)生(sheng)(sheng)產領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)故為(wei)多(duo)(duo)，其(qi)比(bi)(bi)例約為(wei)4:1……而校(xiao)園作為(wei)我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)驛站，筑(zhu)牢(lao)校(xiao)園安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)籬笆，確保學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心健康是全(quan)(quan)(quan)(quan)社會(hui)(hui)共同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任，一(yi)(yi)直備受關(guan)注，只(zhi)(zhi)因(yin)多(duo)(duo)種(zhong)因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，每(mei)年(nian)全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)約有(you)(you)1.6萬多(duo)(duo)名中小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非正(zheng)常(chang)(chang)死亡(wang)(wang)；平均每(mei)天約有(you)(you)40名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)死于食物(wu)中毒、溺水、交(jiao)(jiao)通安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故，而這(zhe)(zhe)些事(shi)(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)有(you)(you)相當一(yi)(yi)部分是與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家庭(ting)教育(yu)有(you)(you)關(guan)。所以(yi)，安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)首先需(xu)要一(yi)(yi)種(zhong)對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬(jing)畏態度。在如(ru)今高速運(yun)轉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)中，每(mei)一(yi)(yi)個人(ren)可能遭遇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)因(yin)子(zi)很多(duo)(duo)，如(ru)若一(yi)(yi)個人(ren)不(bu)敬(jing)畏生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)，他就(jiu)不(bu)會(hui)(hui)熱愛(ai)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)和珍(zhen)惜生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)，也就(jiu)不(bu)會(hui)(hui)愛(ai)他人(ren)，更別說(shuo)熱愛(ai)社會(hui)(hui)；正(zheng)如(ru)“安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)延不(bu)僅(jin)僅(jin)是死亡(wang)(wang)，還(huan)有(you)(you)著對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重，甚至，還(huan)需(xu)要對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注。圍繞(rao)著我(wo)們(men)(men)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個領域(yu)，每(mei)一(yi)(yi)個時刻(ke)，都需(xu)要對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬(jing)畏和對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)。”可見，如(ru)何規避危(wei)險，保重生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)？對(dui)(dui)于每(mei)一(yi)(yi)個人(ren)來說(shuo)，就(jiu)顯得極(ji)其(qi)重要。其(qi)實(shi)，樓(lou)道擁擠(ji)造成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受傷(shang)，課間追(zhui)逐打鬧造成劃傷(shang)或骨折，課堂上被鉛(qian)筆頭(tou)扎傷(shang)，實(shi)驗(yan)過程(cheng)(cheng)中被燙傷(shang)等(deng)意(yi)外(wai)(wai)事(shi)(shi)件，令人(ren)防(fang)不(bu)勝防(fang)；放學(xue)(xue)(xue)時，一(yi)(yi)些同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)像脫韁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)野馬，喜(xi)歡追(zhui)著跑，老(lao)師(shi)提心吊膽，更讓家長(chang)操(cao)心；接學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)和放學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)門(men)口與汽(qi)(qi)車(che)、摩托(tuo)車(che)、自行車(che)以(yi)及眾多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行人(ren)摩肩接踵，將校(xiao)門(men)口擠(ji)得滿(man)滿(man)當當；機動車(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)司(si)機都在小心地避讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)大搖大擺地在汽(qi)(qi)車(che)間穿行，很是危(wei)險。在3月(yue)26日——“全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)中小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)園安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)日”來臨之際，讓我(wo)們(men)(men)共同(tong)(tong)(tong)做好以(yi)下幾點(dian)：

第(di)一，進行(xing)校園安全教育大(da)清查。針(zhen)對(dui)實驗室(shi)、食堂、廁所、宿舍、教室(shi)等建(jian)筑(zhu)物意(yi)外倒塌引起的傷(shang)害(hai)，水(shui)災、爆炸、食物中(zhong)毒(du)等意(yi)外傷(shang)害(hai)，文體活(huo)動中(zhong)的傷(shang)害(hai)，校內交通(tong)事故(gu)以及暴力不法傷(shang)害(hai)等，逐(zhu)一排查。

第二(er)，多(duo)留(liu)心、多(duo)觀察、多(duo)提(ti)醒，防(fang)患(huan)于未然。要(yao)想避免安(an)全(quan)事故的發(fa)生，必須善于發(fa)現安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)，學會多(duo)留(liu)心觀察自己身邊的安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)，防(fang)范于未然。

第(di)三，加強(qiang)日常(chang)行(xing)為規(gui)范。有些學(xue)生課間(jian)在(zai)樓(lou)道口、樓(lou)梯上追逐打鬧(nao)，既(ji)不文(wen)明又不安(an)全，存(cun)在(zai)著扭傷(shang)、跌傷(shang)、碰傷(shang)、撞傷(shang)等，既(ji)不符合(he)《中(zhong)學(xue)生日常(chang)行(xing)為規(gui)范》的要求，又存(cun)在(zai)著很多不安(an)全隱患。這就需塑造(zao)校園安(an)全文(wen)化教(jiao)育(yu)，掌握自救互救常(chang)識，強(qiang)化法紀觀念，以日常(chang)行(xing)為規(gui)范養成促安(an)全教(jiao)育(yu)的落實，更要防(fang)微(wei)杜漸，把安(an)全隱患消弭于(yu)無形(xing)之中(zhong)。

篇4

“你愛(ai)你自己(ji)的父母么？”大家(jia)(jia)的回(hui)答是肯定的。“你知道(dao)身邊的人的生(sheng)日么”頓時，大家(jia)(jia)都鴉雀無聲了。

是啊！自(zi)己(ji)口(kou)口(kou)聲聲說(shuo)愛父(fu)母(mu)，但在(zai)一(yi)(yi)(yi)些細小的(de)(de)(de)問題上，反映出的(de)(de)(de)是對父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)冷淡、不關心。老師讓我(wo)們看著身邊的(de)(de)(de)人(ren)。低下頭，才發(fa)(fa)現坐在(zai)身邊的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)，頭發(fa)(fa)隨著時間的(de)(de)(de)流(liu)逝已經(jing)變白了許(xu)多；粗糙的(de)(de)(de)臉上不竟有(you)多了幾(ji)道(dao)(dao)皺紋(wen)，這時的(de)(de)(de)我(wo)已經(jing)眼淚(lei)劃過了臉頰，這一(yi)(yi)(yi)跪如同自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)腿有(you)千斤重。在(zai)父(fu)親(qin)的(de)(de)(de)懷中(zhong)，我(wo)的(de)(de)(de)眼淚(lei)便(bian)有(you)更加放(fang)縱了。握住爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)手，體會爸(ba)爸(ba)手中(zhong)的(de)(de)(de)溫暖(nuan)。此(ci)時，爸(ba)爸(ba)手心的(de)(de)(de)溫度卻是那(nei)么的(de)(de)(de)冰冷……我(wo)似(si)乎(hu)努力把(ba)淚(lei)水眼回(hui)去，卻又(you)適得(de)(de)其反了。撲在(zai)父(fu)親(qin)的(de)(de)(de)懷里的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)(yi)剎那(nei)，我(wo)哭得(de)(de)更兇了。想(xiang)到(dao)昔日的(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)，年少(shao)輕狂的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)和父(fu)親(qin)頂嘴(zui)、吵架。明明知道(dao)(dao)是自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯，還(huan)一(yi)(yi)(yi)直堅(jian)持著固執的(de)(de)(de)想(xiang)法……回(hui)想(xiang)曾經(jing)，躺在(zai)。病床上的(de)(de)(de)我(wo)，為了恢復(fu)說(shuo)話能(neng)力和運動能(neng)力。爸(ba)爸(ba)每(mei)天(tian)教我(wo)學說(shuo)話、學走路(lu)。一(yi)(yi)(yi)次一(yi)(yi)(yi)次，一(yi)(yi)(yi)遍(bian)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)……有(you)時，一(yi)(yi)(yi)個簡單而(er)又(you)不能(neng)再簡單的(de)(de)(de)詞語需要經(jing)過上百次的(de)(de)(de)練習，但爸(ba)爸(ba)熱沒(mei)有(you)感(gan)到(dao)厭倦。每(mei)一(yi)(yi)(yi)次都充(chong)滿了希望(wang)、終(zhong)究(jiu)有(you)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，希望(wang)的(de)(de)(de)種(zhong)子再一(yi)(yi)(yi)次奇跡般得(de)(de)發(fa)(fa)芽(ya)了……

“老(lao)師(shi)”這個詞語在我(wo)的(de)心目中是那么的(de)光榮(rong)、偉大。古往今(jin)來(lai)，有多少(shao)人(ren)描述過老(lao)師(shi)。老(lao)師(shi)就(jiu)是我(wo)們第二任父母(mu)(mu)；第一(yi)任父母(mu)(mu)給予了我(wo)們生命，第二任父母(mu)(mu)便是老(lao)師(shi)，他們為(wei)我(wo)們譜寫(xie)了光輝的(de)篇章、傳(chuan)播給我(wo)們知識及做人(ren)的(de)道理。“春蠶到(dao)死絲(si)方盡，蠟(la)炬成(cheng)灰淚(lei)始干‘這這是唐朝詩(shi)人(ren)李商隱對老(lao)師(shi)的(de)光輝寫(xie)照。

有(you)人說(shuo)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)是(shi)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。可我(wo)(wo)看來，老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)并不(bu)(bu)輕松。尤其(qi)是(shi)我(wo)(wo)上初中以來，代我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任——李(li)(li)智慧老(lao)(lao)師(shi)(shi)。李(li)(li)老(lao)(lao)師(shi)(shi)每天(tian)陪我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在學校近12個小時。早(zao)晨，陪我(wo)(wo)們(men)(men)(men)晨跑；大課(ke)間，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)背知識(shi)點；同學們(men)(men)(men)犯了(le)錯誤時，老(lao)(lao)師(shi)(shi)會(hui)意味深長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教我(wo)(wo)們(men)(men)(men)做(zuo)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理。但有(you)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)明白老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)份(fen)苦心而錯怪老(lao)(lao)師(shi)(shi)。甚至(zhi)，有(you)些老(lao)(lao)師(shi)(shi)為(wei)救他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生卻永遠離(li)開了(le)那(nei)群可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)(men)。5.12汶川地震中，就(jiu)涌現(xian)了(le)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾位好老(lao)(lao)師(shi)(shi)，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事跡讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)由(you)衷(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬佩(pei)。不(bu)(bu)是(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母，卻勝過了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母。

接著，張(zhang)云棟(dong)老(lao)師請(qing)上了他(ta)(ta)的(de)(de)師妹。《隱形(xing)的(de)(de)翅膀》的(de)(de)主人(ren)公——李(li)智華，一個身(shen)殘(can)志堅(jian)的(de)(de)人(ren)。他(ta)(ta)的(de)(de)出現給(gei)我(wo)的(de)(de)生(sheng)命(ming)增添了新(xin)的(de)(de)期(qi)望。即使(shi)命(ming)運(yun)拋棄(qi)了你(ni)，你(ni)也要(yao)熱(re)(re)愛(ai)命(ming)運(yun)、熱(re)(re)愛(ai)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)。終究會(hui)讓命(ming)運(yun)、生(sheng)活(huo)(huo)(huo)熱(re)(re)愛(ai)你(ni)的(de)(de)。李(li)老(lao)師的(de)(de)話說的(de)(de)沒錯(cuo)，即使(shi)你(ni)有不(bu)幸(xing)的(de)(de)命(ming)運(yun)，也要(yao)熱(re)(re)愛(ai)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，堅(jian)強(qiang)、樂觀，笑著活(huo)(huo)(huo)下去(qu)！

篇5

我(wo)(wo)把老(lao)師的(de)(de)要求給媽媽說(shuo)了(le)(le)一(yi)遍，媽媽幫忙去(qu)文(wen)具(ju)店買了(le)(le)一(yi)張四開的(de)(de)美術紙。我(wo)(wo)拿來了(le)(le)油畫棒、鉛筆、鉤線筆、尺子、橡(xiang)皮還有彩(cai)筆，這(zhe)些必備的(de)(de)工具(ju)。在媽媽的(de)(de)指(zhi)導下，我(wo)(wo)上網找(zhao)了(le)(le)很多有關這(zhe)次主題(ti)“珍愛(ai)自(zi)我(wo)(wo)，快樂成長”的(de)(de)資料。

萬(wan)事俱備，這(zhe)下我(wo)(wo)可胸有(you)成竹了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)先(xian)在(zai)(zai)正中間畫了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)長(chang)方(fang)體，在(zai)(zai)上(shang)(shang)面寫(xie)(xie)上(shang)(shang)“珍愛自我(wo)(wo)”四個(ge)(ge)大(da)字(zi)。以它為(wei)中心，在(zai)(zai)它上(shang)(shang)方(fang)畫了(le)(le)(le)一(yi)幅(fu)快樂(le)的小女(nv)孩(hai)的插圖(tu)；下方(fang)畫了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)大(da)蘋(pin)(pin)果，在(zai)(zai)蘋(pin)(pin)果里(li)面填充了(le)(le)(le)關于(yu)珍愛生命的名(ming)(ming)人名(ming)(ming)言。在(zai)(zai)標題的左邊(bian)我(wo)(wo)畫了(le)(le)(le)一(yi)棵郁郁蔥蔥的大(da)樹，樹旁有(you)一(yi)個(ge)(ge)小朋友在(zai)(zai)仰望天空的飛過(guo)的飛機；右邊(bian)寫(xie)(xie)上(shang)(shang)一(yi)首關于(yu)生命的意義的詩。大(da)功告成，最(zui)后在(zai)(zai)標題附近寫(xie)(xie)上(shang)(shang)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的班級、姓名(ming)(ming)。

看著(zhu)做好的手(shou)抄報(bao)，我的心(xin)里(li)像吃了蜜一樣甜。

篇6

生(sheng)命，一個再熟悉(xi)不(bu)(bu)過的(de)字(zi)眼，像(xiang)一位力(li)量強大的(de)巫(wu)師，讓人(ren)思考，讓人(ren)觀察，讓人(ren)傾(qing)聽，卻(que)又如同一棵弱(ruo)不(bu)(bu)禁(jin)風的(de)小草(cao)，那么脆弱(ruo)，稍不(bu)(bu)注意(yi)就被連(lian)根(gen)拔(ba)起，安全也(ye)因而成(cheng)了生(sheng)命的(de)保鏢(biao)。共同閱讀三分鐘(zhong)演講生(sheng)命的(de)感悟，請您閱讀!

演講生(sheng)(sheng)命(ming)的感悟1人的生(sheng)(sheng)命(ming)是(shi)有(you)(you)(you)限(xian)的。可是(shi)為什么又有(you)(you)(you)很多人不珍愛(ai)生(sheng)(sheng)命(ming)?是(shi)因為生(sheng)(sheng)活中(zhong)的挫(cuo)折和痛苦嗎?生(sheng)(sheng)命(ming)和生(sheng)(sheng)活是(shi)緊密相關的，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)命(ming)就(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)活，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)命(ming)就(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)快樂，想要(yao)成功就(jiu)(jiu)必須珍愛(ai)生(sheng)(sheng)命(ming)。

生(sheng)(sheng)命可以給(gei)人很多東西。但要看自(zi)己的(de)(de)(de)意識如(ru)何(he)，自(zi)己對(dui)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)態度如(ru)何(he)，生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)挫折和痛苦不能消滅(mie)我(wo)們對(dui)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)意識與態度。只要我(wo)們在有限生(sheng)(sheng)命里不斷(duan)地努(nu)力、拼(pin)搏。就無須詛咒自(zi)己的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命，成(cheng)功(gong)與失(shi)敗(bai)(bai)(bai)只是一念之差。失(shi)敗(bai)(bai)(bai)了我(wo)們從頭再(zai)來。成(cheng)功(gong)也(ye)無須驕傲，成(cheng)功(gong)代表我(wo)們的(de)(de)(de)付出得到(dao)了最好的(de)(de)(de)收獲，失(shi)敗(bai)(bai)(bai)了也(ye)無須氣餒(nei)，失(shi)敗(bai)(bai)(bai)至少(shao)給(gei)了我(wo)們經(jing)驗(yan)。失(shi)敗(bai)(bai)(bai)了，但終有一天(tian)會成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)。

索(suo)爾仁尼琴曾經(jing)說過(guo)：“生命(ming)最(zui)長久的(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)是活(huo)(huo)得時間最(zui)多的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。”只(zhi)(zhi)要我(wo)(wo)們(men)好(hao)好(hao)把握時間，讓(rang)生活(huo)(huo)活(huo)(huo)得有意義、有價值(zhi)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)就會(hui)長久，我(wo)(wo)們(men)不(bu)要輕易地就放棄生命(ming)。生命(ming)是美麗的(de)(de)(de)(de)(de)，生命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)與珍貴是自己認識的(de)(de)(de)(de)(de)問題，生命(ming)只(zhi)(zhi)給(gei)予人(ren)一次，人(ren)也只(zhi)(zhi)能在世上(shang)活(huo)(huo)一次，我(wo)(wo)們(men)不(bu)要讓(rang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生碌碌無(wu)為。我(wo)(wo)們(men)在有限的(de)(de)(de)(de)(de)時間里，可(ke)以做很多助人(ren)為樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)事情。

馬林爾也(ye)(ye)說(shuo)過：“一(yi)個(ge)(ge)好人(ren)(ren)(ren)的(de)生命等于別人(ren)(ren)(ren)的(de)兩(liang)倍，因為他(ta)把自己的(de)一(yi)生留(liu)在(zai)別人(ren)(ren)(ren)的(de)記憶里。”是(shi)啊!那些在(zai)中(zhong)死去的(de)英雄們，他(ta)們的(de)生命不是(shi)那么短暫(zan)的(de)，而是(shi)長久的(de)，他(ta)們也(ye)(ye)會永(yong)遠地活在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)世(shi)界上(shang)，他(ta)們活了幾個(ge)(ge)世(shi)紀了，他(ta)們也(ye)(ye)會永(yong)遠活在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)世(shi)界上(shang)，在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)世(shi)界活著的(de)人(ren)(ren)(ren)也(ye)(ye)永(yong)遠不會忘記他(ta)們的(de)，有限(xian)的(de)生命我們也(ye)(ye)可以變為無限(xian)的(de)生命。

只要我(wo)們珍(zhen)愛生(sheng)(sheng)命，我(wo)們就可以得到我(wo)們所想要的(de)(de)東西。只要我(wo)們不荒廢自(zi)己的(de)(de)生(sheng)(sheng)命，這樣的(de)(de)生(sheng)(sheng)命對(dui)我(wo)們來說就是有(you)意(yi)義的(de)(de)。這樣的(de)(de)生(sheng)(sheng)命也是長久(jiu)的(de)(de)。

我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)有限的(de)生(sheng)活里，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有很(hen)多的(de)不如意，但這也算我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)生(sheng)命(ming)里的(de)一(yi)(yi)個挫折(zhe)吧，挫折(zhe)只(zhi)(zhi)會(hui)教導(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，不會(hui)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)朦朧(long)的(de)生(sheng)命(ming)里迷失(shi)方(fang)向。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要從樂觀的(de)角度上去看每一(yi)(yi)個問題。挫折(zhe)與痛苦只(zhi)(zhi)會(hui)引(yin)導(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)走向光(guang)明之(zhi)路。歲月在(zai)(zai)(zai)輪回，人生(sheng)在(zai)(zai)(zai)飄逝，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)駕一(yi)(yi)葉扁舟于(yu)江渚之(zhi)上，尋覓所謂的(de)幸福。茫茫中(zhong)華史(shi)，從未忘記幸福的(de)存在(zai)(zai)(zai)，就讓生(sheng)命(ming)帶給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)幸福吧!

請(qing)珍(zhen)愛生命，關注(zhu)美(mei)好未(wei)來。

 演講生(sheng)命的(de)感(gan)悟2生(sheng)命是最可寶貴的(de)，這(zhe)不僅指(zhi)人的(de)生(sheng)命，世界上所(suo)有的(de)生(sheng)命，哪怕(pa)是一只螞蟻，也有維護自己生(sheng)命的(de)權利。“人是萬物的(de)靈長”、“人是萬物的(de)主(zhu)宰”，這(zhe)些都是人類(lei)自己封的(de)，誰賦予了人類(lei)居高臨下的(de)權利?

人類既(ji)然是生(sheng)(sheng)命中的(de)一分子，就沒有(you)什么可特殊的(de)。在所(suo)(suo)有(you)的(de)生(sheng)(sheng)命面前(qian)，萬物都(dou)是平等(deng)的(de)，所(suo)(suo)以，我(wo)們(men)應當既(ji)尊(zun)重自(zi)己的(de)生(sheng)(sheng)命，也(ye)(ye)要尊(zun)重世(shi)界上所(suo)(suo)有(you)的(de)生(sheng)(sheng)命，這樣，也(ye)(ye)就是尊(zun)重了(le)我(wo)們(men)自(zi)己的(de)生(sheng)(sheng)命。

自(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)法則(ze)決定了生(sheng)(sheng)活在地球上的(de)(de)一切(qie)生(sheng)(sheng)命(ming)必須(xu)和(he)諧相處，共同締(di)造美麗的(de)(de)家園，否則(ze)，就會受到(dao)自(zi)然(ran)(ran)法則(ze)的(de)(de)懲罰。這種自(zi)然(ran)(ran)法則(ze)最(zui)先受到(dao)最(zui)強大(da)的(de)(de)恐龍的(de)(de)破壞(huai)，后來，最(zui)先滅(mie)絕的(de)(de)，恰(qia)恰(qia)就是高大(da)威(wei)猛、弱肉(rou)強食的(de)(de)恐龍。

人(ren)類的(de)(de)(de)歷史并不是很(hen)長，人(ren)類誕生(sheng)不久，就以(yi)捕獵為生(sheng)，于是，那(nei)些奔跑(pao)(pao)著的(de)(de)(de)動物(wu)就成為人(ren)類捕獵的(de)(de)(de)對象，成為人(ren)類的(de)(de)(de)美味大(da)餐。現(xian)在，天(tian)上(shang)飛的(de)(de)(de)，地上(shang)跑(pao)(pao)的(de)(de)(de)，水里游的(de)(de)(de)，沒有(you)人(ren)類不敢吃(chi)的(de)(de)(de)，而(er)且(qie)什么(me)珍(zhen)稀(xi)(xi)吃(chi)什么(me)，這使得珍(zhen)稀(xi)(xi)動物(wu)越(yue)來越(yue)稀(xi)(xi)少(shao)，有(you)的(de)(de)(de)已經接近滅絕。君不見(jian)，潔白(bai)的(de)(de)(de)天(tian)鵝垂下(xia)了帶血的(de)(de)(de)翅(chi)膀，在集市上(shang)被(bei)公開出(chu)售;君不見(jian)，藏羚(ling)羊被(bei)偷獵者追捕，茫(mang)茫(mang)的(de)(de)(de)青藏高原上(shang)，堆著它們的(de)(de)(de)累(lei)(lei)累(lei)(lei)白(bai)骨(gu);君不見(jian)，東(dong)北虎(hu)的(de)(de)(de)數量(liang)大(da)大(da)減少(shao)，打死金(jin)錢豹的(de)(de)(de)人(ren)竟然還被(bei)當做(zuo)孤膽英雄(xiong)，赫然出(chu)現(xian)在中學語(yu)文(wen)課本上(shang)。

近來，又出現了清華才(cai)子用(yong)硫酸潑狗(gou)熊，四川一(yi)大學生(sheng)將一(yi)只小(xiao)狗(gou)放在微波爐里烘(hong)烤等曠世(shi)奇聞。長此以往，等世(shi)界上只剩下人(ren)類(lei)的(de)時(shi)候，我(wo)們還與誰為伴，我(wo)們還拿什么作(zuo)為生(sheng)命的(de)依托?到那(nei)時(shi)，人(ren)類(lei)滅絕(jue)的(de)日子也就(jiu)不遠了。人(ren)類(lei)的(de)歷史(shi)恐怕比恐龍的(de)歷史(shi)還短(duan)暫，這絕(jue)不是(shi)危(wei)言聳聽。

維持自然界的平衡，我們必須遵(zun)循自然的法則。生命(ming)的個體之間要相互尊重(zhong)，和諧相處(chu)，因為(wei)(wei)生命(ming)與(yu)生命(ming)之間是相互依存的，誰(shui)都(dou)離不開(kai)誰(shui)，就如(ru)同我們離不開(kai)水、陽光和空氣一樣。我們有什(shen)么理由，為(wei)(wei)了維護自己的生命(ming)或者尊嚴，去(qu)剝奪其他生命(ming)生存的權利呢?

尊(zun)重(zhong)生命吧(ba)，尊(zun)重(zhong)它們，就(jiu)是尊(zun)重(zhong)我們自己(ji)。

演講生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)感(gan)悟(wu)3有一(yi)(yi)句名言是這樣(yang)說的(de)(de)：“生(sheng)命(ming)(ming)猶如一(yi)(yi)朵花，只(zhi)能(neng)(neng)綻放一(yi)(yi)次(ci)，只(zhi)能(neng)(neng)享受一(yi)(yi)個季(ji)節的(de)(de)熱烈(lie)和溫柔。”的(de)(de)確，生(sheng)命(ming)(ming)對(dui)于我們(men)每個人只(zhi)有一(yi)(yi)次(ci)，而(er)安全則(ze)是我們(men)生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)底線，悲歡離合往往就(jiu)在(zai)那么一(yi)(yi)瞬(shun)間。我們(men)要珍(zhen)愛(ai)生(sheng)命(ming)(ming)，與安全為伴。

“安全”在(zai)(zai)唇齒的開(kai)合之(zhi)間，生活中(zhong)說到(dao)(dao)它司空見慣。父(fu)母(mu)從我(wo)們呱呱墜地(di)的那(nei)一天(tian)起到(dao)(dao)現在(zai)(zai)，不(bu)知重(zhong)復了多少遍。“路上(shang)車輛多，騎車上(shang)學(xue)要小心啊!”這(zhe)是(shi)母(mu)親(qin)在(zai)(zai)我(wo)們每天(tian)上(shang)學(xue)時的叮嚀。“不(bu)要在(zai)(zai)校園里相(xiang)互追(zhui)逐打鬧。”這(zhe)是(shi)老師在(zai)(zai)我(wo)們剛進(jin)校園時的“命(ming)(ming)令”。“晚上(shang)放學(xue)早點回(hui)家(jia)，冬天(tian)天(tian)黑的早，不(bu)安全。”這(zhe)是(shi)父(fu)親(qin)在(zai)(zai)樓下忐忑不(bu)安地(di)等(deng)到(dao)(dao)我(wo)們時的“告(gao)誡”……而有(you)些(xie)同學(xue)滿不(bu)在(zai)(zai)乎，聽不(bu)進(jin)勸告(gao)，殊不(bu)知：你(ni)不(bu)注意(yi)安全，危險就會找(zhao)你(ni);綠燈(deng)可以再等(deng)，而生命(ming)(ming)不(bu)能重(zhong)來;安全無意(yi)識，則(ze)隱患埋身邊。

曾幾何時，校園內外，我們周圍，都發(fa)生(sheng)(sheng)過許多(duo)危(wei)害同(tong)學(xue)身體健康甚至(zhi)危(wei)及(ji)生(sheng)(sheng)命安全的(de)(de)事(shi)例：有些(xie)同(tong)學(xue)課后在狹窄(zhai)的(de)(de)樓梯(ti)旁(pang)追逐(zhu)打鬧(nao)，失手將(jiang)同(tong)學(xue)推(tui)倒(dao)，導致其骨折，錯位(wei)，輕則影響學(xue)習，重則殘疾造成(cheng)終身遺憾(han);某(mou)中學(xue)組織學(xue)生(sheng)(sheng)在校外的(de)(de)公路上晨練，被飛來的(de)(de)大貨車撞倒(dao)，致數十人(ren)傷(shang)亡;一些(xie)同(tong)學(xue)無視交通規(gui)則，隨(sui)意在道路上瀟灑“飆(biao)車”，釀成(cheng)觸目驚心(xin)的(de)(de)慘痛后果……嬌(jiao)艷的(de)(de)花朵在瞬間凋零(ling)，留(liu)下的(de)(de)只有血的(de)(de)教訓(xun)以及(ji)親人(ren)的(de)(de)悲痛欲絕和(he)朋(peng)友的(de)(de)扼(e)腕長嘆。

一(yi)樁樁，一(yi)件件血腥的(de)報道，令人心驚膽(dan)寒;一(yi)幕幕慘劇，令人目(mu)不(bu)忍(ren)睹。就是這些事(shi)件，使那一(yi)張張曾(ceng)經歡笑的(de)臉，消失不(bu)見;使那曾(ceng)經充滿(man)活(huo)力(li)的(de)身(shen)影，成(cheng)了冰冷的(de)軀殼;使那曾(ceng)經怦怦跳(tiao)動的(de)心，不(bu)再跳(tiao)動。

在我們(men)身(shen)邊(bian)，有(you)多少張牙舞爪(zhua)的“殺(sha)手”它們(men)隨時(shi)(shi)威(wei)脅著我們(men)的安全(quan)(quan)。為了不讓悲劇重演(yan)，我們(men)要做到警(jing)鐘常鳴，防范于未然(ran)，時(shi)(shi)刻保持警(jing)惕(ti)的頭(tou)腦(nao)，牢記“安全(quan)(quan)”二(er)字，繃緊安全(quan)(quan)之弦，遵(zun)守交(jiao)通規則，校(xiao)規校(xiao)紀，自我約束，才(cai)能避免這些不該發生的事(shi)件上(shang)演(yan)。

讓(rang)我們珍愛生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)，沐浴陽光下的(de)(de)一方平(ping)安，讓(rang)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)清泉永流不息，讓(rang)安全的(de)(de)春雨(yu)滋(zi)潤你(ni)我，讓(rang)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)之樹(shu)四季常青，讓(rang)安全永遠伴隨(sui)著我們健康(kang)成長!

演講生命(ming)(ming)的感悟4春天走了(le)來(lai)年又會來(lai)，花兒落了(le)下(xia)一(yi)個春天依(yi)然盛開，而生命(ming)(ming)對于每個人來(lai)說只有一(yi)次，這才是最為珍貴(gui)的。珍愛生命(ming)(ming)，這是一(yi)個永恒的話(hua)題。

經常(chang)(chang)看到這樣(yang)的(de)事：某(mou)某(mou)中(zhong)學學生在(zai)(zai)考試前不堪重負而自殺。總是以為這樣(yang)的(de)人太(tai)脆弱，心理素(su)質太(tai)差，并不是太(tai)普(pu)遍(bian)的(de)。可(ke)是，在(zai)(zai)校園中(zhong)，很多同學不是也(ye)常(chang)(chang)常(chang)(chang)把“不想活了”、“要跳樓”這樣(yang)的(de)消極字眼掛在(zai)(zai)嘴邊么?當然(ran)，這可(ke)能(neng)是在(zai)(zai)開玩笑，可(ke)是，真正的(de)熱愛生命，珍惜(xi)生命不是空(kong)空(kong)的(de)嘴上說說，更多的(de)是在(zai)(zai)內心重視(shi)生命，頑(wan)強(qiang)的(de)挺過一次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)困難，而不會輕易地說出這樣(yang)的(de)話。這樣(yang)，才(cai)能(neng)徹底杜絕類似于上文的(de)事情(qing)。

珍愛生(sheng)命不僅(jin)僅(jin)是(shi)不放棄生(sheng)命，那只是(shi)最基本的要求，更(geng)多的是(shi)指有價值，有意(yi)義的活下去。

曾經以為(wei)，那(nei)些威脅到(dao)生命安全(quan)的(de)事(shi)離(li)我很遠(yuan)很遠(yuan)，直到(dao)有一天目(mu)睹(du)了一場(chang)校園暴(bao)力后才突(tu)然意識到(dao)這樣的(de)事(shi)身邊也時(shi)有發生。無(wu)論是在報(bao)紙(zhi)上，在電視上，還是在網絡中(zhong)總是有著一條(tiao)條(tiao)觸目(mu)驚心的(de)新聞充斥在眼前。作為(wei)一名中(zhong)學(xue)生，我不(bu)禁會想為(wei)什么身邊會有這么多的(de)不(bu)安全(quan)因(yin)素，為(wei)什么同為(wei)中(zhong)學(xue)生的(de)我們會如(ru)此暴(bao)力的(de)對(dui)待本(ben)應親如(ru)兄弟的(de)同學(xue)們。

我(wo)阻止不了什么，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)只想(xiang)說(shuo)：生(sheng)命不是(shi)(shi)只屬(shu)于自己(ji)一個(ge)人的(de)，它同樣(yang)也屬(shu)于每一個(ge)關心你(ni)、疼愛(ai)你(ni)的(de)人。那些發生(sheng)校園暴力的(de)事(shi)件恐怕(pa)也是(shi)(shi)因為(wei)太過于自私(si)了吧(ba)，每一條生(sheng)命都是(shi)(shi)都是(shi)(shi)最(zui)珍貴的(de)，它聯系(xi)著許許多多人的(de)靈魂，等最(zui)終無可救藥了，再后悔、再恐懼(ju)，還來得及嗎(ma)?我(wo)們哪怕(pa)是(shi)(shi)為(wei)了珍惜(xi)我(wo)們的(de)人而有(you)價(jia)值的(de)生(sheng)活(huo)著。做(zuo)一個(ge)應該屬(shu)于我(wo)們這個(ge)花樣(yang)年(nian)華的(de)少年(nian)少女，向(xiang)所有(you)的(de)人證明我(wo)們都沒有(you)浪費生(sheng)命。

其(qi)實，我們(men)都(dou)要(yao)慶幸(xing)(xing)，慶幸(xing)(xing)有健康(kang)的身體，有關心(xin)我們(men)的人。所有的人都(dou)有足夠的理由來珍愛生命，而不是(shi)自(zi)暴自(zi)棄，甚至是(shi)傷(shang)害別人的生命。

我們對待生命要有著積極、平和的(de)(de)心態(tai)，在暴風(feng)雨(yu)面前也(ye)不能倒下。堅信“風(feng)雨(yu)過后(hou)才是最(zui)燦爛的(de)(de)彩虹”、“每一個清晨都是新的(de)(de)希望(wang)”，用最(zui)充滿朝氣(qi)的(de)(de)心靈(ling)開始新的(de)(de)一天，用最(zui)向(xiang)上的(de)(de)心態(tai)來(lai)營造出魅力(li)邯鄲。

演(yan)講生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)感悟5倘若用價值衡(heng)量生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)，未(wei)免有(you)(you)(you)些太看不(bu)起生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)了，對于生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)輕(qing)視，終究會(hui)回報到自(zi)己身(shen)上(shang);生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)無價，也絕非兒戲。身(shen)而為(wei)人，本就只有(you)(you)(you)一次，沒(mei)有(you)(you)(you)人可以活的(de)很完(wan)美(mei)，但可以避免的(de)不(bu)完(wan)美(mei)是對生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)最好的(de)敬畏。

珍惜生命(ming)(ming)，遠離(li)(li)危險(xian)，更(geng)是(shi)遠離(li)(li)。的危害(hai)實在是(shi)害(hai)人害(hai)己(ji)，勞神又傷財，說(shuo)害(hai)己(ji)，是(shi)因為(wei)會(hui)讓我們痛(tong)不(bu)(bu)欲生，想活太痛(tong)苦想死卻又舍(she)不(bu)(bu)得，于(yu)是(shi)就這(zhe)樣被控制，不(bu)(bu)受自己(ji)操(cao)控的一生又何談價值?說(shuo)害(hai)人，因為(wei)的要價實在是(shi)太高，為(wei)了自己(ji)的毒癮往往會(hui)不(bu)(bu)擇(ze)手段，去投去搶甚至于(yu)輕易剝奪別人的生命(ming)(ming)，讓別人再也享受不(bu)(bu)到生活的樂趣;吸毒，實在是(shi)人間的罪(zui)過。

說(shuo)吸(xi)毒(du)的人是(shi)(shi)惡魔，一(yi)(yi)點也不為過(guo);他們(men)(men)將自(zi)(zi)(zi)己(ji)的生(sheng)命看淡(dan)，卻(que)也絲毫不在意別(bie)人的生(sheng)命，這(zhe)是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)私的，這(zhe)更是(shi)(shi)無(wu)知的。用虐待生(sheng)活(huo)，生(sheng)活(huo)會用更加(jia)慘痛的教(jiao)訓回報于你，不要企圖跟生(sheng)活(huo)過(guo)不去，真正讓我們(men)(men)過(guo)不去的是(shi)(shi)我們(men)(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，路都(dou)是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)選的，或長或短，但都(dou)可以(yi)活(huo)出自(zi)(zi)(zi)己(ji)，但唯(wei)獨吸(xi)毒(du)不行，一(yi)(yi)旦(dan)踏上(shang)便是(shi)(shi)一(yi)(yi)條不歸之路，縱使知道(dao)前方是(shi)(shi)無(wu)盡(jin)的深淵(yuan)，卻(que)也心甘情(qing)愿往下(xia)跳，又有(you)多愚蠢。

當吸毒的那一(yi)瞬(shun)間，我們就(jiu)(jiu)把自己的生命(ming)交給了，心靈也不(bu)再受(shou)我們的掌控，生活的一(yi)切好像(xiang)就(jiu)(jiu)都不(bu)由我們說了算了;去(qu)過一(yi)次戒毒所，這(zhe)輩子都會憎恨這(zhe)個(ge)東西，但倘若去(qu)了，一(yi)切也就(jiu)(jiu)都晚(wan)了。別讓(rang)傷害我們的身體(ti)，更別人(ren)傷害我們身邊其他的人(ren)。

篇7

生(sheng)(sheng)命(ming)，是一種(zhong)尊嚴(yan)，是一種(zhong)權利。生(sheng)(sheng)命(ming)是寶貴的(de)(de)，是任(ren)何東(dong)西不(bu)能買(mai)到的(de)(de)，生(sheng)(sheng)命(ming)只(zhi)有一條。珍愛生(sheng)(sheng)命(ming)，享受生(sheng)(sheng)命(ming)，這本身就(jiu)(jiu)是最(zui)大的(de)(de)幸福。珍愛生(sheng)(sheng)命(ming)，生(sheng)(sheng)命(ming)就(jiu)(jiu)會以最(zui)大值(zhi)回報你(ni)；無視生(sheng)(sheng)命(ming)，踐踏(ta)生(sheng)(sheng)命(ming)，生(sheng)(sheng)命(ming)便會將(jiang)你(ni)的(de)(de)權力(li)收回。人(ren)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活中(zhong)，處(chu)處(chu)離不(bu)開交(jiao)(jiao)通(tong)，時時刻刻在交(jiao)(jiao)通(tong)之(zhi)間徘徊，也許，一剎那的(de)(de)疏忽(hu)，會給(gei)你(ni)帶來(lai)終身的(de)(de)遺憾(han)。因(yin)此，為(wei)了朋友，為(wei)了家人(ren)，為(wei)了自(zi)己，我(wo)(wo)們(men)應該(gai)遵守交(jiao)(jiao)通(tong)，做(zuo)一個知法(fa)、守法(fa)的(de)(de)好公民(min)。所以，我(wo)(wo)們(men)每個人(ren)都要做(zuo)到：珍愛生(sheng)(sheng)命(ming)，安全出(chu)行(xing)。那我(wo)(wo)們(men)該(gai)怎樣(yang)珍愛生(sheng)(sheng)命(ming)呢？那我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)講給(gei)你(ni)聽。

行，就(jiu)是走(zou)路(lu)(lu)，我們要(yao)學會走(zou)路(lu)(lu)。有人也(ye)許會問：走(zou)路(lu)(lu)從小就(jiu)會了(le)，難道還用(yong)(yong)學嗎？這(zhe)樣(yang)(yang)理解就(jiu)大錯(cuo)特錯(cuo)了(le)。走(zou)路(lu)(lu)也(ye)有走(zou)路(lu)(lu)的(de)規矩(ju)。上(shang)下樓梯靠(kao)右行，不(bu)(bu)(bu)能(neng)橫沖直(zhi)撞，這(zhe)樣(yang)(yang)很容(rong)易摔(shuai)傷(shang)(shang)，有些人不(bu)(bu)(bu)是摔(shuai)斷手(shou)，就(jiu)是這(zhe)里傷(shang)(shang)，那里傷(shang)(shang)；不(bu)(bu)(bu)能(neng)橫穿(chuan)馬(ma)(ma)路(lu)(lu)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)跨護欄，過馬(ma)(ma)路(lu)(lu)一(yi)定要(yao)走(zou)斑馬(ma)(ma)線。過馬(ma)(ma)路(lu)(lu)要(yao)做到“一(yi)停(ting)(ting)、二(er)看、三通過，”先要(yao)停(ting)(ting)下來，然后看看兩(liang)邊有沒有車，看時(shi)要(yao)用(yong)(yong)余光，先看左邊，再(zai)看右邊，如果(guo)沒有車才能(neng)通過。未滿(man)十二(er)歲不(bu)(bu)(bu)能(neng)騎(qi)自(zi)行車，騎(qi)自(zi)行車要(yao)靠(kao)右行，不(bu)(bu)(bu)能(neng)在(zai)機動車車道上(shang)行駛，要(yao)在(zai)非機動車道上(shang)行駛，騎(qi)車時(shi)不(bu)(bu)(bu)能(neng)戴(dai)耳機聽歌，這(zhe)樣(yang)(yang)很容(rong)易使耳朵不(bu)(bu)(bu)靈，不(bu)(bu)(bu)能(neng)用(yong)(yong)一(yi)只手(shou)或放手(shou)騎(qi)。過馬(ma)(ma)路(lu)(lu)時(shi)要(yao)看“紅(hong)綠(lv)燈(deng)(deng)(deng)”。紅(hong)燈(deng)(deng)(deng)停(ting)(ting)、綠(lv)燈(deng)(deng)(deng)行，有句名言說(shuo)的(de)好：紅(hong)燈(deng)(deng)(deng)有無數次(ci)，但是生命只有一(yi)次(ci)，如果(guo)闖(chuang)紅(hong)燈(deng)(deng)(deng)，有可能(neng)就(jiu)會丟去生命。

去外面游(you)玩時一定不(bu)能(neng)(neng)乘(cheng)坐(zuo)三輪(lun)摩托(tuo)(tuo)(tuo)車(che)(che)和龍(long)馬(ma)車(che)(che)，因為(wei)三輪(lun)摩托(tuo)(tuo)(tuo)車(che)(che)和龍(long)馬(ma)車(che)(che)的的后廂是用(yong)來裝貨(huo)物(wu)的，而(er)不(bu)是用(yong)來載人(ren)的，有些三輪(lun)摩托(tuo)(tuo)(tuo)車(che)(che)沒有安(an)裝鏡子，坐(zuo)在(zai)上(shang)(shang)面很危險。坐(zuo)兩輪(lun)摩托(tuo)(tuo)(tuo)車(che)(che)一定要(yao)戴(dai)好(hao)安(an)全(quan)帽，只(zhi)能(neng)(neng)載一個人(ren)。乘(cheng)坐(zuo)公共(gong)汽車(che)(che)不(bu)能(neng)(neng)擁擠，要(yao)先讓車(che)(che)上(shang)(shang)的人(ren)下來，然后才(cai)可以上(shang)(shang)，乘(cheng)坐(zuo)公共(gong)汽車(che)(che)不(bu)能(neng)(neng)把(ba)頭或手(shou)伸出窗外，不(bu)能(neng)(neng)往(wang)外面扔垃(la)圾(ji)，不(bu)能(neng)(neng)站在(zai)上(shang)(shang)下門(men)邊上(shang)(shang)，不(bu)能(neng)(neng)帶易(yi)(yi)燃(ran)燒物(wu)品(pin)上(shang)(shang)車(che)(che)，比如爆竹、煙花之類的易(yi)(yi)燃(ran)燒物(wu)品(pin)上(shang)(shang)車(che)(che)不(bu)能(neng)(neng)乘(cheng)坐(zuo)“三無車(che)(che)輛”。

生(sheng)命對(dui)每個人都是平等(deng)的(de)(de)(de)(de)。無(wu)(wu)論是衣(yi)(yi)著鮮(xian)艷的(de)(de)(de)(de)達官貴人，還是衣(yi)(yi)衫(shan)丑陋的(de)(de)(de)(de)街(jie)頭(tou)乞(qi)丐(gai)，無(wu)(wu)論是知識深淵的(de)(de)(de)(de)秀才，還是目不(bu)識丁的(de)(de)(de)(de)文(wen)盲，無(wu)(wu)論是年老(lao)的(de)(de)(de)(de)老(lao)者(zhe)，還是未經(jing)世事(shi)的(de)(de)(de)(de)兒童，在生(sheng)命面(mian)前都平等(deng)的(de)(de)(de)(de)。在生(sheng)命面(mian)前，我們(men)要努(nu)力奮斗，有句話說得好(hao)：好(hao)好(hao)活(huo)著便(bian)沒有不(bu)幸。認真對(dui)待生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)每一分鐘，生(sheng)命便(bian)會向你綻放最(zui)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容。

在(zai)(zai)日常生活中(zhong)，許(xu)多人不注意交(jiao)安全，魯(lu)莽行(xing)事，司(si)機駕駛著(zhu)(zhu)汽車一躍而(er)過，在(zai)(zai)那飛奔的(de)過程中(zhong)，留下(xia)什么，只(zhi)(zhi)留下(xia)了(le)飄揚的(de)塵埃嗎(ma)？你(ni)(ni)是(shi)否(fou)看(kan)到(dao)身后隱(yin)藏(zang)著(zhu)(zhu)莫大的(de)恐(kong)懼與傷(shang)感；喝醉(zui)的(de)司(si)機在(zai)(zai)“晨曦”的(de)朦朧中(zhong)顛著(zhu)(zhu)，昏昏沉(chen)(chen)沉(chen)(chen)中(zhong)，沒有任何思(si)想(xiang)的(de)你(ni)(ni)，怎能冒如此險。當我(wo)(wo)看(kan)見“司(si)機一滴酒，親人一行(xing)淚”的(de)標語，我(wo)(wo)為你(ni)(ni)們的(de)無知而(er)深感慚(can)愧，難道在(zai)(zai)你(ni)(ni)們心中(zhong)，它(ta)就是(shi)一張白紙嗎(ma)？只(zhi)(zhi)代(dai)表著(zhu)(zhu)空虛嗎(ma)？這使我(wo)(wo)陷入了(le)沉(chen)(chen)思(si)！

曾經，在(zai)一(yi)(yi)個炎夏里，一(yi)(yi)個小男(nan)孩為了撿一(yi)(yi)個心(xin)愛的(de)(de)小球(qiu)，不顧一(yi)(yi)切的(de)(de)直奔馬路中(zhong)央，也許，他(ta)還小，單純的(de)(de)思想(xiang)并沒想(xiang)到那可(ke)(ke)(ke)(ke)悲的(de)(de)后(hou)果，真(zhen)是不幸，一(yi)(yi)輛卡車(che)飛奔而(er)(er)來，把(ba)他(ta)壓得(de)粉身碎骨(gu)，把(ba)他(ta)永(yong)遠壓在(zai)土地深層，父母的(de)(de)淚猶如傾盆(pen)大雨，從(cong)天(tian)而(er)(er)降，又有誰(shui)能夠(gou)聽到他(ta)們(men)的(de)(de)呼(hu)喚，上(shang)天(tian)是仁(ren)慈(ci)的(de)(de)，同情(qing)之心(xin)油(you)然而(er)(er)生，可(ke)(ke)(ke)(ke)又能怎樣(yang)，只有無可(ke)(ke)(ke)(ke)奈何的(de)(de)哀嘆，忍受(shou)著痛苦，真(zhen)是可(ke)(ke)(ke)(ke)悲啊！一(yi)(yi)輛載重汽車(che)由于超載以至被滾下那萬丈深淵，那轟隆(long)聲回響(xiang)山谷，可(ke)(ke)(ke)(ke)那位(wei)年輕的(de)(de)司(si)機卻拋棄一(yi)(yi)切毫無聲息的(de)(de)走了，走得(de)那樣(yang)傷感，那樣(yang)的(de)(de)悲痛。

我們(men)家附(fu)近(jin)有一(yi)(yi)個小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)，她(ta)的(de)爸(ba)爸(ba)就是因為一(yi)(yi)次交通事故(gu)而(er)離開(kai)了(le)她(ta)。小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)家里(li)并(bing)不富(fu)裕，但是她(ta)和爸(ba)爸(ba)媽媽--起(qi)生(sheng)活得很開(kai)心(xin)(xin)。每(mei)天早(zao)(zao)晨起(qi)來(lai)，媽媽都會給她(ta)和爸(ba)爸(ba)做上一(yi)(yi)頓美味(wei)的(de)早(zao)(zao)餐(can)，一(yi)(yi)家人很溫馨。吃完早(zao)(zao)餐(can)，爸(ba)爸(ba)騎車(che)送(song)她(ta)去上學。一(yi)(yi)路上，父女(nv)(nv)倆總(zong)是有說有笑。放學后，不管(guan)風雨多大，小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)總(zong)是看見爸(ba)爸(ba)耐心(xin)(xin)地(di)在等待著。回家的(de)路上，小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)總(zong)是開(kai)開(kai)心(xin)(xin)心(xin)(xin)地(di)向爸(ba)爸(ba)訴說學校一(yi)(yi)天所發生(sheng)的(de)一(yi)(yi)些(xie)有趣的(de)事。

有一(yi)(yi)天，小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)孩(hai)(hai)的(de)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)像(xiang)平常(chang)一(yi)(yi)樣(yang)到學(xue)校去接(jie)小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)孩(hai)(hai)。然而(er)(er)，一(yi)(yi)輛迎面而(er)(er)來(lai)的(de)大(da)卡車(che)由(you)于違規行駛，把小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)孩(hai)(hai)的(de)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)撞倒在(zai)(zai)地(di)，爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)當場就死去了(le)。一(yi)(yi)剎(cha)那間，死神就奪走了(le)他的(de)生命，他多(duo)么希(xi)(xi)望(wang)自己還(huan)活著(zhu)(zhu)，他多(duo)么希(xi)(xi)望(wang)陪在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)孩(hai)(hai)身邊，他多(duo)么希(xi)(xi)望(wang)能夠(gou)看著(zhu)(zhu)女(nv)兒(er)長(chang)大(da)小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)孩(hai)(hai)并不知(zhi)道(dao)自己的(de)父親己經(jing)去世了(le)，她(ta)還(huan)是像(xiang)平常(chang)一(yi)(yi)樣(yang)在(zai)(zai)學(xue)校門口等(deng)她(ta)的(de)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)來(lai)接(jie)，等(deng)了(le)好久(jiu)，還(huan)是沒(mei)(mei)人來(lai)接(jie)她(ta)，小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)孩(hai)(hai)心里(li)想：為(wei)什么到這(zhe)時(shi)候(hou)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)還(huan)沒(mei)(mei)來(lai)接(jie)呢是不是出事(shi)了(le)還(huan)是家里(li)有什么事(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)孩(hai)(hai)心里(li)很著(zhu)(zhu)急(ji)。當小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)孩(hai)(hai)得知(zhi)自己的(de)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)己經(jing)死去，她(ta)似乎(hu)傻了(le)，她(ta)撲(pu)在(zai)(zai)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)的(de)尸體上不斷哀求：“爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)快醒醒！我(wo)要(yao)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)！我(wo)要(yao)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)”她(ta)多(duo)么希(xi)(xi)望(wang)這(zhe)場交通事(shi)故沒(mei)(mei)有發(fa)生，多(duo)么渴望(wang)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)能夠(gou)醒來(lai)，象(xiang)平常(chang)一(yi)(yi)樣(yang)用自行車(che)載著(zhu)(zhu)她(ta)上下學(xue)啊！

那(nei)(nei)一(yi)(yi)件件血淋(lin)淋(lin)的(de)(de)事實在我們(men)(men)的(de)(de)眼前一(yi)(yi)閃而過，可那(nei)(nei)悲痛的(de)(de)情景(jing)卻銘刻于(yu)心，那(nei)(nei)是(shi)血的(de)(de)掙(zheng)扎，那(nei)(nei)是(shi)痛苦(ku)的(de)(de)淚痕，那(nei)(nei)是(shi)同情的(de)(de)目光。在一(yi)(yi)次次惡(e)劇(ju)不斷(duan)重演(yan)之(zhi)時(shi)，我們(men)(men)是(shi)否有(you)所(suo)體會，難(nan)道(dao)不應該(gai)為此而珍(zhen)(zhen)惜寶貴的(de)(de)生(sheng)命(ming)嗎(ma)？也(ye)(ye)許他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)死不瞑目，在黑(hei)暗中，那(nei)(nei)哀嘆永不停息。也(ye)(ye)許，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在告誡我們(men)(men)：應該(gai)注意交通安全珍(zhen)(zhen)惜擁(yong)有(you)。這(zhe)是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)唯一(yi)(yi)的(de)(de)話語(yu)，這(zhe)是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)生(sheng)中最為精典的(de)(de)佳話。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)已深深領(ling)悟到生(sheng)命(ming)的(de)(de)脆(cui)弱與頑(wan)強，它取決于(yu)你對它的(de)(de)珍(zhen)(zhen)惜。

篇8

首(shou)先(xian)，良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)環境(jing)可(ke)以營造濃郁的(de)(de)(de)德(de)育氛(fen)圍(wei)、蕩滌學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心靈、陶(tao)冶(ye)(ye)他們的(de)(de)(de)情操(cao)，可(ke)以成(cheng)為培養精神生(sheng)命的(de)(de)(de)大(da)課堂。我國古代的(de)(de)(de)書院大(da)多依(yi)山傍水，就(jiu)是為了“借山光以悅人(ren)性，借湖(hu)水以靜心情，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲超然世(shi)外之感，在萬籟俱寂中(zhong)悟通(tong)飯真。”因此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)注重美化校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)環境(jing)、創(chuang)設和諧人(ren)際關系、營造良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)育氛(fen)圍(wei)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)置身其中(zhong)、耳濡目染(ran)、陶(tao)冶(ye)(ye)情操(cao)、完善人(ren)格。例如，通(tong)過(guo)標語、書畫、櫥窗等在校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)角落(luo)里表達人(ren)文關懷;通(tong)過(guo)廣(guang)播、電視、校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)網站與報刊等宣(xuan)傳生(sheng)命教(jiao)育;通(tong)過(guo)在墻上(shang)懸掛偉(wei)人(ren)、英(ying)雄、科(ke)學(xue)(xue)(xue)家、革命先(xian)烈的(de)(de)(de)畫像及名言，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對那些(xie)優秀(xiu)生(sheng)命的(de)(de)(de)敬畏，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)積極向上(shang)的(de)(de)(de)力量。

其(qi)次，校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)環(huan)境(jing)建設也至(zhi)關(guan)重要(yao)。一所好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)應該是(shi)人文氣質與(yu)科(ke)(ke)學精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)珠聯璧合，只有(you)這樣，學生(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)在(zai)一個和(he)諧與(yu)充滿生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)關(guan)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育環(huan)境(jing)中(zhong)形(xing)成樂于助人、與(yu)人為(wei)善、豁達開朗、誠(cheng)實守信、求真求美等高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)行和(he)情(qing)(qing)感。這些(xie)(xie)品(pin)行和(he)情(qing)(qing)感是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德底線，只有(you)在(zai)這些(xie)(xie)“底線”之上(shang)，學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)才能(neng)沿著正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向形(xing)成，乃至(zhi)升(sheng)華(hua)，為(wei)進人和(he)適(shi)應社會(hui)打下(xia)基礎，也為(wei)接受高一級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)教(jiao)育打下(xia)基礎。只有(you)這樣，學生(sheng)(sheng)(sheng)才會(hui)珍(zhen)愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)，才會(hui)感受到(dao)(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)意(yi)義(yi)之所在(zai)。僅憑多(duo)年來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學實踐還不能(neng)足以(yi)證明我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試是(shi)千(qian)真萬確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但是(shi)，我們可(ke)以(yi)在(zai)實際課(ke)堂教(jiao)學中(zhong)，足不出戶地(di)來(lai)踐行:我們是(shi)如何進行人文精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)安全教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)機結合，對學生(sheng)(sheng)(sheng)珍(zhen)愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)良好心態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，現已結出累(lei)累(lei)碩果，輻射到(dao)(dao)我校(xiao)各個學科(ke)(ke)課(ke)堂教(jiao)學中(zhong)。

二、通(tong)過(guo)學(xue)科教學(xue)，培(pei)養學(xue)生的人文精神

自(zi)強(qiang)(qiang)不息(xi)的(de)(de)(de)性(xing)格、善良的(de)(de)(de)合靈(ling)與(yu)(yu)和諧的(de)(de)(de)合態(tai)是生(sheng)(sheng)(sheng)命安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育追(zhui)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)目標。因(yin)此(ci)(ci)，人(ren)文精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)與(yu)(yu)形成(cheng)是生(sheng)(sheng)(sheng)命安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)關鍵所在(zai)(zai)(zai)。首先，我(wo)(wo)們(men)應(ying)在(zai)(zai)(zai)實際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)注重(zhong)人(ren)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)有(you)(you)機結(jie)合。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)(zhong)挖掘和捕捉人(ren)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)切合點(dian)，在(zai)(zai)(zai)提(ti)高文化知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)同時(shi)，傳播和培(pei)養(yang)人(ren)文理(li)念，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)德(de)與(yu)(yu)才(cai)并行、做(zuo)人(ren)與(yu)(yu)求(qiu)(qiu)知同步。其(qi)(qi)次，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)千方(fang)百計地(di)靈(ling)活運(yun)用各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)。把新(xin)課程的(de)(de)(de)理(li)念與(yu)(yu)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)人(ren)交往(wang)、與(yu)(yu)人(ren)合作(zuo)、和諧共處等交往(wang)能(neng)力(li)結(jie)合起來(lai)，以開(kai)發(fa)(fa)其(qi)(qi)潛能(neng)，增強(qiang)(qiang)其(qi)(qi)生(sheng)(sheng)(sheng)命意(yi)(yi)(yi)義(yi)的(de)(de)(de)尋(xun)求(qiu)(qiu)，促進其(qi)(qi)全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)。第(di)三，作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，在(zai)(zai)(zai)改變(bian)自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)同時(shi)，積(ji)極幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)改變(bian)固有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)，變(bian)“要我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為“我(wo)(wo)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)尋(xun)找樂趣，在(zai)(zai)(zai)樂趣中(zhong)(zhong)(zhong)體味到(dao)人(ren)文精(jing)(jing)神(shen)之可貴性(xing)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)享受求(qiu)(qiu)知的(de)(de)(de)過程。第(di)四(si)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價更應(ying)體現對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)文關懷。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)以鼓(gu)勵(li)為主，積(ji)極主動發(fa)(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“閃光點(dian)”，相(xiang)信每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)內在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)潛能(neng)，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)發(fa)(fa)展(zhan)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)創新(xin)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)，讓(rang)個(ge)性(xing)達(da)到(dao)最(zui)佳的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀態(tai)。同時(shi)，改變(bian)以往(wang)的(de)(de)(de)評價方(fang)式(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極參與(yu)(yu)，正確認(ren)識(shi)(shi)(shi)自(zi)我(wo)(wo)、發(fa)(fa)展(zhan)自(zi)我(wo)(wo)，以至逐步完善自(zi)我(wo)(wo)人(ren)格。只有(you)(you)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)文精(jing)(jing)神(shen)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)能(neng)真正認(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)重(zhong)要意(yi)(yi)(yi)義(yi)。因(yin)此(ci)(ci)，生(sheng)(sheng)(sheng)命安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育自(zi)然水到(dao)渠(qu)成(cheng)。

三、結語

篇9

   2022《生(sheng)命的(de)價值》讀后感范文

  有些(xie)人可能不明白：“生命到底有什么意義呢？”《生命的價值》這篇文(wen)章就告訴(su)了我們答案。

  一個孤兒院里的(de)男孩(hai)，不知道自(zi)己的(de)生命有何價(jia)值(zhi)。院長吩咐男孩(hai)展(zhan)示一塊普通的(de)石頭。石頭由于男孩(hai)的(de)珍(zhen)惜、惜售，竟被(bei)傳揚成“稀世珍(zhen)寶”。通過這(zhe)件事，男孩(hai)真(zhen)正明(ming)白了自(zi)己的(de)生命價(jia)值(zhi)。

  這(zhe)則(ze)故(gu)事讓(rang)(rang)我想(xiang)起了(le)發生在我身上(shang)(shang)的一(yi)(yi)件事：以前，我的數學成績在班上(shang)(shang)一(yi)(yi)直都是(shi)“數一(yi)(yi)數二”的。最近數學成績不(bu)知怎(zen)么(me)的，一(yi)(yi)直跌入谷底(di)，怎(zen)么(me)也(ye)爬不(bu)上(shang)(shang)去。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)一(yi)(yi)遍(bian)(bian)(bian)又一(yi)(yi)遍(bian)(bian)(bian)地看著(zhu)我的試(shi)卷，一(yi)(yi)遍(bian)(bian)(bian)又一(yi)(yi)遍(bian)(bian)(bian)地說我馬虎(hu)。我邊聽媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)數落(luo)(luo)邊想(xiang)：算(suan)了(le)算(suan)了(le)，對第(di)(di)一(yi)(yi)名的“寶座”就(jiu)“撒(sa)手(shou)不(bu)管”吧(ba)！反正(zheng)考(kao)不(bu)上(shang)(shang)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)還要(yao)罵……正(zheng)當我想(xiang)放下這(zhe)條(tiao)攀(pan)向高峰的“繩索(suo)”時，爸爸的一(yi)(yi)番話讓(rang)(rang)我把(ba)這(zhe)“繩索(suo)”抓得更緊了(le)：“徐安，你媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說你也(ye)是(shi)為(wei)(wei)了(le)你好(hao)，不(bu)要(yao)因為(wei)(wei)幾句(ju)數落(luo)(luo)的話就(jiu)徹底(di)放棄自己。”頓時，我的心(xin)亮堂起來了(le)：對呀(ya)！我為(wei)(wei)什么(me)要(yao)放棄呢？只要(yao)我再加(jia)把(ba)勁，一(yi)(yi)定能重回巔峰的。果然，最近的一(yi)(yi)次考(kao)試(shi)我就(jiu)得了(le)第(di)(di)一(yi)(yi)。原來我真有這(zhe)個實(shi)力！爸爸的話讓(rang)(rang)我真正(zheng)明白：相信自己，不(bu)要(yao)輕易(yi)自暴自棄，你一(yi)(yi)定是(shi)最出色的！

  人生(sheng)的道路上難免會有(you)幾(ji)塊絆腳石。被“挫(cuo)折”絆住不再爬(pa)起(qi)的是弱者，被“挫(cuo)折”絆倒勇敢地爬(pa)起(qi)，相信(xin)自(zi)(zi)己(ji)能(neng)行，并把困難墊在腳下的才是生(sheng)活的贏家。“只要自(zi)(zi)己(ji)看(kan)重自(zi)(zi)己(ji)，自(zi)(zi)我珍惜(xi)，生(sheng)命(ming)(ming)就有(you)意義(yi)，有(you)價(jia)值(zhi)(zhi)。”這就是對生(sheng)命(ming)(ming)的價(jia)值(zhi)(zhi)的詮(quan)釋。

   2022《生命(ming)的價(jia)值》讀后感范文(wen)

  前幾天，我(wo)(wo)們學了《生命生命》這篇課文之(zhi)后，我(wo)(wo)深有感受(shou)。

  它的(de)(de)主要資料是(shi)，作者提(ti)了(le)問(wen)題生命是(shi)什(shen)么(me)?下頭就寫了(le)三(san)個(ge)關于生命的(de)(de)哦小故(gu)(gu)事(shi)(shi)，第(di)一個(ge)故(gu)(gu)事(shi)(shi)是(shi)飛蛾求(qiu)生，第(di)二(er)個(ge)故(gu)(gu)事(shi)(shi)是(shi)瓜苗破土，第(di)三(san)個(ge)故(gu)(gu)事(shi)(shi)是(shi)是(shi)靜聽心跳(tiao)，最(zui)終作者找到了(le)生命是(shi)什(shen)么(me)的(de)(de)答案。

  我(wo)有(you)幾(ji)條(tiao)關(guan)于生(sheng)命(ming)(ming)(ming)的名(ming)人名(ming)言(yan)，你們想聽嗎?第一是(shi)(shi)：有(you)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)那里(li)便有(you)期望。第二是(shi)(shi)：人生(sheng)就像弈(yi)棋，一步走(zou)錯，全盤皆輸(shu)。第三是(shi)(shi)：了(le)解生(sheng)命(ming)(ming)(ming)并且熱愛生(sheng)命(ming)(ming)(ming)的人是(shi)(shi)幸福的。第四是(shi)(shi)：在我(wo)們了(le)解什么是(shi)(shi)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)之(zhi)前我(wo)們已(yi)將它消磨了(le)一半。

  經過這篇課文，我(wo)(wo)的感(gan)受是，生(sheng)命(ming)是強(qiang)大的，生(sheng)命(ming)有時會讓(rang)(rang)(rang)你(ni)感(gan)到你(ni)震(zhen)撼(han)，我(wo)(wo)們(men)要珍愛有限(xian)的生(sheng)命(ming)!創造出(chu)無(wu)限(xian)的價(jia)值。杏林子說：“雖然生(sheng)命(ming)短暫，可是，我(wo)(wo)們(men)卻能夠(gou)讓(rang)(rang)(rang)有限(xian)的生(sheng)命(ming)體現出(chu)無(wu)限(xian)的價(jia)值。于是我(wo)(wo)下定決心，必須要珍惜(xi)生(sheng)命(ming)，決不讓(rang)(rang)(rang)白白的流逝，讓(rang)(rang)(rang)自我(wo)(wo)活得更加(jia)光彩有力。”

   2022《生命(ming)的價值》讀(du)后感范文

  生命(ming)是(shi)什么?我(wo)以前還真沒想(xiang)過，自(zi)從學(xue)習了《生命(ming)生命(ming)》一課，我(wo)收獲很多。

  在(zai)(zai)學習這一課時，我(wo)被感(gan)動多次(ci)!感(gan)動于(yu)(yu)那只小(xiao)小(xiao)的(de)飛蛾在(zai)(zai)我(wo)們(men)人類面前(qian)極力逃(tao)生(sheng)的(de)欲望(wang)。感(gan)動于(yu)(yu)那一粒(li)香(xiang)瓜子，竟然能夠在(zai)(zai)沒(mei)有(you)陽光，沒(mei)有(you)泥(ni)土沖破堅硬的(de)外殼頑強生(sheng)長。還感(gan)動于(yu)(yu)本課作者杏林子他(ta)盡管全身癱瘓(huan)也在(zai)(zai)不屈向上，挑戰(zhan)病魔(mo)，用自我(wo)有(you)限的(de)生(sheng)命(ming)來幫忙他(ta)人。

  生命(ming)是(shi)(shi)什(shen)么?就是(shi)(shi)就是(shi)(shi)不向困(kun)難低(di)頭(tou)，不向死(si)神低(di)頭(tou)。

  張海迪生在(zai)(zai)一個知識分子家里，但她很(hen)不(bu)(bu)幸，5歲時胸部以下失去知覺，在(zai)(zai)死(si)神的(de)(de)威脅下，張海迪覺得自(zi)我的(de)(de)生命也許(xu)不(bu)(bu)會太久(jiu)了，但她沒(mei)有沮喪、沉淪，而是以頑(wan)強(qiang)的(de)(de)毅力(li)和恒心與疾病(bing)做斗爭，還自(zi)學(xue)(xue)了多門外(wai)語，還自(zi)學(xue)(xue)了醫學(xue)(xue)掌握(wo)了必(bi)須(xu)的(de)(de)醫術。她坐在(zai)(zai)輪椅上幫忙群(qun)眾治病(bing)達十萬多次。在(zai)(zai)本職(zhi)崗位和工作自(zi)強(qiang)不(bu)(bu)息，以滿腔(qiang)的(de)(de)熱忱和高尚的(de)(de)品格(ge)服務社(she)會。

篇10

考點一 珍愛生命

〔考什么(me)――常考點掃描(miao)〕

1.生命(ming)需要相(xiang)互(hu)關(guan)愛(ai)：（1）世界因生命(ming)而精彩，生命(ming)是(shi)地(di)球(qiu)(qiu)上(shang)最珍貴的(de)財富(fu)，地(di)球(qiu)(qiu)上(shang)的(de)生命(ming)豐富(fu)多彩，人(ren)(ren)類(lei)是(shi)其中的(de)一部分。（2）生命(ming)是(shi)頑強的(de)，也(ye)是(shi)脆弱的(de)。（3）在(zai)地(di)球(qiu)(qiu)的(de)生物鏈中，各種(zhong)生命(ming)共生共存、息息相(xiang)關(guan)。（4）踐(jian)踏地(di)球(qiu)(qiu)上(shang)的(de)生命(ming)就是(shi)在(zai)破壞人(ren)(ren)類(lei)賴以生存的(de)生態環境，最終(zhong)受傷害的(de)還是(shi)人(ren)(ren)類(lei)自己。

2.人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)具(ju)有獨(du)特性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)：（1）每個(ge)(ge)人(ren)都是獨(du)一無二的(de)(de)(de)(de)(de)，有自己獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)風格和(he)特點(dian)。（2）突出的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)：人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)最具(ju)有智慧，人(ren)具(ju)有無窮的(de)(de)(de)(de)(de)智慧和(he)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)創造力。（3）更多地(di)表(biao)(biao)現(xian)為，每個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)品質、人(ren)生(sheng)道(dao)路、實(shi)現(xian)人(ren)生(sheng)價值的(de)(de)(de)(de)(de)方式都是與(yu)眾不同的(de)(de)(de)(de)(de)。

3.生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)意義(yi)及體現：（1）生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)意義(yi)在于對(dui)社會的(de)貢(gong)獻(xian)(xian)。（2）當(dang)(dang)我(wo)們發(fa)現自(zi)己能夠為他(ta)人(ren)帶來(lai)(lai)快樂(le)，為家鄉(xiang)(xiang)和(he)社會做出(chu)貢(gong)獻(xian)(xian)時，就更能體會自(zi)己生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)價(jia)值。一(yi)個(ge)人(ren)的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)價(jia)值是通過對(dui)自(zi)我(wo)、他(ta)人(ren)、集體、社會的(de)合理需要的(de)滿足和(he)貢(gong)獻(xian)(xian)體現出(chu)來(lai)(lai)的(de)。（3）我(wo)們應當(dang)(dang)努力為他(ta)人(ren)帶來(lai)(lai)快樂(le)，為家鄉(xiang)(xiang)、社會和(he)國(guo)家做出(chu)貢(gong)獻(xian)(xian)，向(xiang)周(zhou)圍的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)奉(feng)獻(xian)(xian)我(wo)們力所能及的(de)關愛，不斷延伸(shen)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)價(jia)值。

4.珍(zhen)愛生(sheng)命、實現人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)價值(zhi)的(de)(de)(de)途徑：（1）在(zai)肯定自己的(de)(de)(de)價值(zhi)，珍(zhen)愛自己的(de)(de)(de)生(sheng)命的(de)(de)(de)同時，應該(gai)善待他人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)命。我們應該(gai)樹立正確的(de)(de)(de)生(sheng)態價值(zhi)觀，強化保護生(sheng)態環境(jing)的(de)(de)(de)意識，尊重、關愛其他生(sheng)命，特別是珍(zhen)稀野生(sheng)動植(zhi)物。（2）永不(bu)(bu)放(fang)棄(qi)生(sheng)和希(xi)望(wang)，無論遇到多大困難、挫折(zhe)，都不(bu)(bu)輕易放(fang)棄(qi)生(sheng)的(de)(de)(de)希(xi)望(wang)。（3）為(wei)國家(jia)、社會(hui)和他人(ren)做(zuo)出(chu)貢獻，追求生(sheng)命的(de)(de)(de)質量，實現人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)意義，不(bu)(bu)斷提升生(sheng)命的(de)(de)(de)價值(zhi)。

〔怎樣考(kao)――命題(ti)規(gui)律(lv)揭(jie)秘〕

本(ben)考點在(zai)中(zhong)(zhong)考中(zhong)(zhong)常常以選擇題形(xing)式出現，運(yun)用典型(xing)事例或情景、漫畫考查(cha)珍愛(ai)生命、善待其(qi)他生命、關(guan)愛(ai)他人生命、延伸生命價(jia)值等(deng)核心(xin)知識。

〔怎樣學(xue)――學(xue)習方法(fa)點撥〕

1.掌握高頻考點，走出知識誤區(qu)。如(ru)：人(ren)的(de)生命(ming)(ming)最(zui)重要；個人(ren)的(de)生命(ming)(ming)永遠是第(di)一位的(de)；珍愛他人(ren)生命(ming)(ming)就要勇于(yu)做出犧牲。

2.結合(he)自我保(bao)(bao)護、戰(zhan)勝(sheng)挫折(zhe)、保(bao)(bao)護環境等知(zhi)識綜(zong)合(he)理解(jie)珍愛生(sheng)命的必要性和做法。

3.結合救災、校園安(an)全、先(xian)進人物事跡理解(jie)生命的(de)意義。

 4.收集相(xiang)關的漫(man)畫、社會(hui)熱點或設置相(xiang)關生活情景進行訓練。

考點二 認識自我

〔考(kao)什么――常考(kao)點掃(sao)描〕

1.青春期身體變化的主要表現：（1）身體外型的變化。（2）身體內部(bu)器官的完善。（3）性機能的成(cheng)熟。

2.正確認識(shi)青(qing)春(chun)期(qi)心(xin)理矛盾：（1）是我們(men)成(cheng)長過程中正常的心(xin)理現(xian)象。（2）它們(men)構成(cheng)了我們(men)向前發展(zhan)的動(dong)力(li)。（3）處理不(bu)好會成(cheng)為妨礙我們(men)發展(zhan)的阻力(li)。

3.解決(jue)青(qing)春(chun)期心(xin)理矛盾：（1）向父母、老師、親友以及社會(hui)尋求幫助。（2）學(xue)會(hui)當(dang)自己的“心(xin)理醫生”。

4.認(ren)識(shi)青春的內(nei)涵：（1）青春更多(duo)地體(ti)現(xian)在一個(ge)人的心態、氣(qi)質(zhi)、想(xiang)象(xiang)力(li)和(he)情感中。（2）青春是活力(li)的象(xiang)征(zheng)，它蘊含著智慧、勇(yong)敢和(he)意志。（3）青春更多(duo)的是夢(meng)想(xiang)、是激情、是幸福(fu)。（4）我們要(yao)珍惜青春，并努(nu)力(li)開(kai)創屬于(yu)自(zi)己的燦爛(lan)人生(sheng)。

5.正確認識、評(ping)價(jia)自(zi)(zi)己：（1）用全面(mian)的(de)眼光看(kan)待(dai)自(zi)(zi)己；看(kan)到自(zi)(zi)己的(de)外在(zai)(zai)形象和(he)內在(zai)(zai)素質；看(kan)到自(zi)(zi)己的(de)優點(dian)和(he)缺(que)點(dian)。（2）用發(fa)展(zhan)的(de)眼光看(kan)待(dai)自(zi)(zi)己；每(mei)個人都(dou)是(shi)變(bian)化(hua)發(fa)展(zhan)的(de)；通(tong)過不斷發(fa)揚優點(dian)、改(gai)正缺(que)點(dian)來完善自(zi)(zi)己。

6.認識(shi)自我的方法、途徑：（1）通(tong)過自我觀察(cha)認識(shi)自己(ji)。（2）通(tong)過他人（態(tai)度和評(ping)價(jia)）了解(jie)自己(ji)。（3）通(tong)過集(ji)體了解(jie)自己(ji)。集(ji)體對一個人的評(ping)價(jia)往往更全面、更客(ke)觀。

7.發掘自(zi)己(ji)(ji)的潛能(neng)：（1）發現自(zi)己(ji)(ji)的潛能(neng)是取(qu)得(de)成(cheng)功(gong)的重要條件(jian)。（2）經常給予自(zi)己(ji)(ji)積極的暗示；在心中(zhong)想象出一個(ge)更好(hao)的“自(zi)我”形象；培(pei)養(yang)有利于激發潛能(neng)的習慣(guan)，從小事做起，不斷嘗試(shi)、勇(yong)于實踐。

8.科學規劃自己的未來(lai)：（1）根據社會(hui)需要和自身實際確立個人(ren)成長目(mu)標。（2）制(zhi)訂詳細科學的初中生(sheng)活規劃。（3）養成良好(hao)的生(sheng)活和學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。

9.正(zheng)確認識(shi)追星現象(xiang)：（1）喜歡明(ming)(ming)星是很正(zheng)常的心理(li)現象(xiang)，因為明(ming)(ming)星往往有著美麗的外表、大(da)方的舉止，其中一些人還(huan)具有高(gao)超的專業技能、高(gao)昂的工作熱情和高(gao)尚的人格。（2）人無完(wan)人，偶像也不(bu)例(li)外，我們應(ying)善于從不(bu)同榜樣身上學(xue)習不(bu)同的優點，不(bu)斷完(wan)善自我。

〔怎樣考(kao)――命題規律揭秘〕

本考點在中考中常常以(yi)選擇題形式出現，運用典(dian)型事例或情景、漫畫、名人名言等考查(cha)珍惜(xi)青春、認識(shi)自我等核(he)心知識(shi)。

〔怎樣學(xue)――學(xue)習(xi)方法點撥(bo)〕

1.掌握高頻考點，走(zou)出知識誤區。如：青(qing)春(chun)意(yi)味著(zhu)煩惱；他人的評價不可(ke)靠；追星是幼(you)稚的表(biao)現(xian)。

2.結合(he)理想、自(zi)信、悅納自(zi)己(ji)等知識綜合(he)理解全面認識自(zi)己(ji)的必要(yao)性(xing)、如(ru)何科學規劃自(zi)己(ji)的未來。

3.結合具體(ti)生活情景、典型案(an)例、漫畫理(li)解(jie)調控心理(li)矛盾(dun)、珍惜青(qing)春的(de)做法(fa)。

4.運用全(quan)面的觀點認識(shi)青春期心理矛盾、他人的評價、追星現象，運用發展的觀點看待(dai)青春的美好。

考(kao)點三 調控情緒 提升情趣(qu)

〔考什(shen)么――常(chang)考點掃描〕

1.情緒的基本類型：喜(xi)、怒、哀、懼(ju)。

2.情緒對(dui)人(ren)(ren)們的(de)(de)行為和生活(huo)的(de)(de)影響(xiang)：（1）積極影響(xiang)：充實人(ren)(ren)的(de)(de)體力和精力；提高人(ren)(ren)的(de)(de)活(huo)動(dong)效率和能力，促使個(ge)人(ren)(ren)健康成(cheng)長。（2）消極影響(xiang)：使人(ren)(ren)感到難受，抑制人(ren)(ren)的(de)(de)活(huo)動(dong)能力；降低人(ren)(ren)的(de)(de)自控能力和活(huo)動(dong)效率，做(zuo)出令自己后悔甚至違法(fa)的(de)(de)事情。

3.青(qing)少年的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)緒(xu)(xu)尤其需要調控(kong)的(de)(de)原因：（1）青(qing)少年階段是人(ren)生(sheng)的(de)(de)花季，我們(men)在(zai)擁(yong)有五彩繽(bin)紛的(de)(de)生(sheng)活的(de)(de)同時(shi)，也(ye)經(jing)歷著豐富的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)緒(xu)(xu)變化(hua)。（2）情(qing)(qing)(qing)緒(xu)(xu)會(hui)給我們(men)勇氣、信心和力量，也(ye)會(hui)使我們(men)憂(you)郁(yu)、懦弱、沖(chong)動，甚至做出一些(xie)違背道德和法律的(de)(de)事情(qing)(qing)(qing)。（3）情(qing)(qing)(qing)緒(xu)(xu)需要調控(kong)，對于情(qing)(qing)(qing)緒(xu)(xu)多變的(de)(de)青(qing)少年來(lai)說，更應如(ru)此(ci)。

4.情緒與個人態度的關(guan)系：（1）采取的態度不同，人們的情緒表現也不相同。（2）可以通(tong)過改變(bian)態度來調控自己的情緒。

5.調控情緒的(de)方法：（1）人的(de)情緒具有相通性和感染性，我們要(yao)學(xue)會在(zai)合適(shi)的(de)場合、用合理的(de)方式表達情緒。

（2）調控(kong)的方(fang)法(fa)有：注意(yi)轉移(yi)法(fa)、合理(li)發泄法(fa)、理(li)智控(kong)制法(fa)。

6.情趣(qu)(qu)與興趣(qu)(qu)的關(guan)系：（1）情趣(qu)(qu)是以興趣(qu)(qu)為基礎而產生(sheng)的。（2）情趣(qu)(qu)通過興趣(qu)(qu)表現(xian)出來。（3）高(gao)雅的情趣(qu)(qu)體現(xian)一個人(ren)對美(mei)好生(sheng)活的追求、樂觀的生(sheng)活態(tai)度和健康的心(xin)理。

7.高(gao)雅的(de)(de)生活情趣對人的(de)(de)積極影響(xiang)：（1）高(gao)雅的(de)(de)生活情趣，有(you)益(yi)于(yu)個(ge)人的(de)(de)身心(xin)健(jian)(jian)康，符合現代文明的(de)(de)要求(qiu)，符合科學(xue)精神和(he)科學(xue)生活的(de)(de)要求(qiu)。（2）能(neng)愉悅(yue)身心(xin)，有(you)益(yi)于(yu)我們身心(xin)健(jian)(jian)康。（3）能(neng)開(kai)闊視野，增長智慧，有(you)助于(yu)提高(gao)工作和(he)學(xue)習(xi)效率(lv)。（4）能(neng)涵養品(pin)性，有(you)利(li)于(yu)提高(gao)道德(de)修養。（5）能(neng)夠形(xing)成樂觀自信、活潑開(kai)朗的(de)(de)健(jian)(jian)康心(xin)理，從而使人更加熱愛生活。

8.庸(yong)俗(su)(su)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)情趣會給青少年帶來哪些危害：（1）生(sheng)(sheng)活(huo)情趣低(di)級、庸(yong)俗(su)(su)的(de)(de)人，往(wang)往(wang)看(kan)不(bu)到(dao)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)豐富多彩，也看(kan)不(bu)到(dao)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)美好選景；只看(kan)到(dao)眼(yan)前的(de)(de)事物，只圖暫時的(de)(de)感官快樂。（2）低(di)級、庸(yong)俗(su)(su)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)情趣，不(bu)利于(yu)青少年的(de)(de)身心(xin)發展，甚至損害身心(xin)健康。

9.追尋高雅生(sheng)(sheng)活情(qing)趣：（1）培養樂觀幽默的(de)(de)生(sheng)(sheng)活態度。（2）善于將好奇心轉(zhuan)化為濃(nong)厚的(de)(de)興趣，并學(xue)會鑒別不同(tong)的(de)(de)興趣愛好，避免盲目從眾。（3）豐富自己的(de)(de)文化生(sheng)(sheng)活，領略生(sheng)(sheng)活的(de)(de)意義和情(qing)趣。（4）在對(dui)美德的(de)(de)追求和感悟(wu)中，提升情(qing)趣，陶冶(ye)情(qing)操。

〔怎樣(yang)考――命題規律揭秘(mi)〕

本考(kao)點(dian)在(zai)中(zhong)(zhong)考(kao)中(zhong)(zhong)常常以選擇題、簡答題形式出現，運用(yong)典型事例或情景、漫畫、名人(ren)名言等考(kao)查調控情緒(xu)、提(ti)升情趣等核心知識。

〔怎樣學――學習方(fang)法(fa)點撥(bo)〕

1.掌握高頻考(kao)點，走出知(zhi)識(shi)誤區(qu)。如：情緒是不(bu)被控制的(de)、不(bu)可捉摸的(de)；從眾心(xin)理和行(xing)為只有消極影響。

2.結合珍愛生命、學習壓力、民族精神、文化建設等知識綜(zong)合理解(jie)調控情(qing)緒(xu)、提升(sheng)情(qing)趣(qu)的(de)必要性。

3.結合具(ju)體(ti)生活(huo)(huo)情景、典型案例、漫畫理解調控情緒、培(pei)養(yang)高雅生活(huo)(huo)情趣的做法。

4.結合相(xiang)關社(she)會(hui)熱點(dian)（書(shu)香(xiang)社(she)會(hui)、健康(kang)中國、“路怒族”等）、生活(huo)情景進行(xing)訓練。

5.運用全面的(de)(de)觀點認識情(qing)緒的(de)(de)兩面性、調控(kong)情(qing)緒的(de)(de)必要性、生活情(qing)趣的(de)(de)雅與俗。

自尊自強

考點四 自(zi)尊(zun)自(zi)信自(zi)立自(zi)強

〔考什么――常考點掃(sao)描〕

1.認識自尊

自(zi)(zi)尊(zun)即自(zi)(zi)我尊(zun)重(zhong)，既不向別(bie)人卑躬屈膝，也不允許別(bie)人歧視、侮辱自(zi)(zi)己，自(zi)(zi)尊(zun)是(shi)一種健康良好的心理狀態。自(zi)(zi)尊(zun)與(yu)被人尊(zun)重(zhong)都(dou)是(shi)快樂的。

2.自(zi)尊的(de)表現、作用：（1）表現：注(zhu)意容貌上的(de)修飾(shi)、舉(ju)止的(de)文雅、行為的(de)后果。（2）作用：能激(ji)勵我(wo)們(men)奮發向上，形成(cheng)健康的(de)人(ren)格；有了(le)自(zi)尊，我(wo)們(men)才(cai)能更好地立身于社會。

3.自(zi)(zi)尊(zun)的(de)(de)意義：（1）激發自(zi)(zi)己通(tong)過努力(li)找到自(zi)(zi)己的(de)(de)人(ren)生價值(zhi)。（2）讓(rang)自(zi)(zi)己贏得別人(ren)的(de)(de)尊(zun)敬，感受自(zi)(zi)尊(zun)的(de)(de)快樂。

4.尊重(zhong)他(ta)人(ren)的意義(yi)：（1）是自(zi)尊的需(xu)要(yao)，也(ye)是自(zi)我完善的需(xu)要(yao)。（2）要(yao)想贏得別人(ren)的尊重(zhong)，首先要(yao)尊重(zhong)他(ta)人(ren)。（3）每個(ge)人(ren)都要(yao)通過他(ta)人(ren)的尊重(zhong)、欣賞、鼓勵、期望來感受(shou)自(zi)尊。（4）尊重(zhong)可(ke)以使人(ren)理智，尊重(zhong)可(ke)以使人(ren)悔過，尊重(zhong)可(ke)以喚醒人(ren)的良知，產生無法估量的正面效(xiao)應。

5.贏得自尊(zun)(zun)的途徑(jing)：（1）知恥(chi)而不虛榮。（2）維護人格最重要(yao)。（3）自尊(zun)(zun)要(yao)適度(du)。（4）善于尊(zun)(zun)重他人。

6.培(pei)養(yang)(yang)自尊的(de)品(pin)質(zhi)：（1）做(zuo)(zuo)到(dao)不圖(tu)虛榮(rong)，拒(ju)絕沾染不良習氣(qi)，絕不可喪(sang)失人格，做(zuo)(zuo)有損人格的(de)事。（2）承認世(shi)界(jie)因為差異而精彩，不要太在(zai)意他人的(de)議論和態(tai)度，養(yang)(yang)成一(yi)種(zhong)豁達、開朗(lang)的(de)性格；對待(dai)議論和批評，要做(zuo)(zuo)到(dao)“有則改(gai)之，無則加勉”。

7.做到(dao)尊重(zhong)他(ta)人(ren)(ren)：（1）最基本的要求：對人(ren)(ren)有禮貌，尊重(zhong)他(ta)人(ren)(ren)的勞(lao)動(dong)，尊重(zhong)他(ta)人(ren)(ren)的人(ren)(ren)格。（2）做法：善于(yu)站(zhan)在對方的角度，感(gan)同身受，推己及人(ren)(ren)；善于(yu)欣賞、接納別(bie)人(ren)(ren)；不(bu)做有損他(ta)人(ren)(ren)人(ren)(ren)格的事情。

8.自信的(de)(de)(de)含義及表(biao)(biao)現：（1）含義：自信是人(ren)對自身(shen)力量的(de)(de)(de)確信，深信自己一定(ding)能(neng)做成(cheng)某件事，實現所追(zhui)求的(de)(de)(de)目(mu)標。（2）表(biao)(biao)現：思想上(shang)相(xiang)信“我(wo)(wo)能(neng)行(xing)(xing)”，行(xing)(xing)為上(shang)表(biao)(biao)現“我(wo)(wo)能(neng)行(xing)(xing)”，情感上(shang)體驗“我(wo)(wo)能(neng)行(xing)(xing)”。

9.自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)負(fu)(fu)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)卑與自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信的(de)區別：（1）自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)負(fu)(fu)的(de)人自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)以(yi)為了不(bu)起，往往過(guo)高地(di)估計自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)以(yi)為是(shi)(shi)；自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)負(fu)(fu)者所依據的(de)事(shi)實是(shi)(shi)虛假的(de)，追(zhui)求的(de)目標是(shi)(shi)根本(ben)不(bu)可能(neng)達到(dao)的(de)。（2）自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)卑的(de)人輕視(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，往往看不(bu)到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)能(neng)力，可以(yi)做得很好也不(bu)敢嘗(chang)試。（3）自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)負(fu)(fu)者和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)卑者，都(dou)是(shi)(shi)以(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我為中心(xin)，這使他(ta)們遠離成功(gong)，而自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信有助于成功(gong)。（4）自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信者能(neng)夠實事(shi)求是(shi)(shi)地(di)看待自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，包括自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)優(you)點(dian)和(he)缺點(dian)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信者所追(zhui)求的(de)目標是(shi)(shi)真實的(de)。

10.自(zi)(zi)(zi)信(xin)的作用：（1）自(zi)(zi)(zi)信(xin)是成功之(zhi)基。（2）自(zi)(zi)(zi)信(xin)有(you)助于成功，自(zi)(zi)(zi)信(xin)者具有(you)樂觀、好(hao)奇、專注(zhu)的心理品質。（3）自(zi)(zi)(zi)信(xin)的人能夠實事求(qiu)是地(di)看待自(zi)(zi)(zi)己，既不自(zi)(zi)(zi)傲(ao)、自(zi)(zi)(zi)負，也(ye)不自(zi)(zi)(zi)卑、自(zi)(zi)(zi)棄(qi)。

11.培養自(zi)信(xin)心的途徑：（1）看到進步與(yu)長處，發現(xian)自(zi)己的長處，是自(zi)信(xin)的基(ji)礎(chu)。（2）增(zeng)強(qiang)信(xin)心與(yu)實力(li)，實力(li)是撐起(qi)信(xin)心的最重要(yao)的支柱。

（3）做自信的中(zhong)國人，把(ba)個人的命(ming)運與祖國的發展結合(he)在一(yi)起，在國際交(jiao)往中(zhong)不(bu)卑不(bu)亢(kang)、落(luo)落(luo)大方，絕不(bu)做有損國格的事情(qing)。

12.認識自(zi)立：自(zi)立就是自(zi)己(ji)的事(shi)(shi)情(qing)自(zi)己(ji)干，依靠自(zi)己(ji)的力量生(sheng)存，依靠自(zi)己(ji)的勞動生(sheng)活，獨立處(chu)理自(zi)己(ji)的事(shi)(shi)情(qing)。

13.自(zi)立的表(biao)現(xian)：（1）獨立地科學(xue)地安排(pai)自(zi)己的生(sheng)活(huo)(huo)，解決自(zi)己生(sheng)活(huo)(huo)中的問(wen)題。（2）自(zi)主地處(chu)理自(zi)己所遇到的社會(hui)問(wen)題，處(chu)理自(zi)己學(xue)習中的問(wen)題。

（3）自(zi)主地處理自(zi)己遇到的社會問題，開創自(zi)己的事業。

14.自立(li)的作(zuo)用：（1）能(neng)提高動(dong)手能(neng)力(li)和解決(jue)實際問題的能(neng)力(li)。（2）能(neng)鍛煉(lian)我們(men)的心(xin)理(li)品質(zhi)和道德(de)品質(zhi)。（3）人生需要自立(li)。

15.依(yi)賴(lai)思想的危害：（1）會(hui)使人(ren)喪失獨立生活(huo)(huo)的能(neng)力和精神。（2）會(hui)使人(ren)缺乏生活(huo)(huo)的責任感，造成(cheng)人(ren)格的缺陷。（3）會(hui)使人(ren)不能(neng)適應社(she)會(hui)生活(huo)(huo)，甚至危害社(she)會(hui)和他人(ren)，走(zou)上違法犯(fan)罪的道(dao)路。

16.培養自(zi)立的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、精神的(de)(de)(de)途徑：（1）主動拒絕和摒棄依賴思想。（2）遇事有主見(jian)。（3）能(neng)(neng)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行為(wei)負責。（4）最基本(ben)的(de)(de)(de)就是(shi)要立足于自(zi)己(ji)當前生(sheng)活、學習中的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，從(cong)小事做(zuo)起(qi)，大膽地投身(shen)社會實踐。（5）在父母(mu)和老師的(de)(de)(de)幫助下(xia)，自(zi)覺地儲備自(zi)立的(de)(de)(de)知識，鍛煉自(zi)立的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，培養自(zi)立的(de)(de)(de)精神。

17.自強(qiang)的含義(yi)、表現(xian)(xian)：（1）含義(yi)：自強(qiang)就是對未來充滿(man)希(xi)望、奮發向上、積(ji)極進(jin)取。自強(qiang)是一(yi)種精神，一(yi)種美好的道德品質，對一(yi)個人的成長具有巨大作(zuo)用。（2）表現(xian)(xian)：在(zai)困難面(mian)前不低頭、不喪(sang)氣(qi)，自尊自愛、不卑不亢，勇(yong)于開(kai)拓、積(ji)極進(jin)取，志(zhi)存高遠、執著追求。

18.培養自(zi)強(qiang)精神的(de)(de)意義(yi)：（1）自(zi)強(qiang)是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)活(huo)出尊(zun)嚴、活(huo)出個(ge)性、實現人(ren)生(sheng)價值的(de)(de)必(bi)備品質(zhi)。（2）自(zi)強(qiang)是(shi)我們健康成長，努力學(xue)習，將(jiang)來(lai)成就(jiu)事業(ye)的(de)(de)強(qiang)大動力。（3）自(zi)強(qiang)不(bu)息是(shi)幾千年來(lai)熔鑄(zhu)成的(de)(de)中華民族(zu)精神，正是(shi)這種精神，使中華民族(zu)歷經(jing)滄桑(sang)而(er)不(bu)衰，備經(jing)磨難(nan)而(er)更強(qiang)，豪邁地自(zi)立于世界(jie)民族(zu)之林。（4）自(zi)強(qiang)是(shi)我們通(tong)向成功的(de)(de)階梯，自(zi)強(qiang)的(de)(de)人(ren)不(bu)會自(zi)棄。

19.培養自(zi)強(qiang)精神的(de)途徑：（1）樹立堅定的(de)理想是自(zi)強(qiang)的(de)航標。（2）戰勝(sheng)自(zi)我是自(zi)強(qiang)的(de)關鍵。（3）揚長避短是自(zi)強(qiang)的(de)捷(jie)徑。

20.明(ming)辨是(shi)非善(shan)惡的(de)(de)意義(yi)：（1）只有明(ming)辨是(shi)非善(shan)惡，才(cai)能把握好(hao)自己(ji)生(sheng)活(huo)的(de)(de)方向，實現積(ji)極向上的(de)(de)人生(sheng)目標。（2）只有明(ming)辨是(shi)非善(shan)惡，才(cai)能在(zai)生(sheng)活(huo)中自覺用道德(de)和法律約束自己(ji)的(de)(de)行為，杜絕不良嗜好(hao)，抵制不良誘(you)惑，過積(ji)極健康的(de)(de)生(sheng)活(huo)。（3）只有做(zuo)到明(ming)辨是(shi)非善(shan)惡，并積(ji)極同(tong)丑惡現象做(zuo)斗爭，才(cai)能使自己(ji)逐(zhu)步成為一個正直的(de)(de)人。

21.如何(he)面對生活中(zhong)(zhong)的(de)是非善惡：（1）明確正(zheng)確的(de)判斷(duan)標(biao)準(zhun)，心中(zhong)(zhong)有一(yi)把“尺子”，即道德(de)標(biao)準(zhun)和法(fa)律標(biao)準(zhun)。（2）勤奮(fen)學習，積極參加(jia)社會(hui)實(shi)踐，積累社會(hui)經驗。（3）加(jia)強(qiang)道德(de)修養，增強(qiang)法(fa)律意識，提高辨別能(neng)(neng)力，從而做出正(zheng)確的(de)選(xuan)擇。（4）不斷(duan)增強(qiang)自控能(neng)(neng)力，正(zheng)確的(de)行(xing)為(wei)必須堅持(chi)，錯誤的(de)行(xing)為(wei)堅決(jue)摒棄。

22.對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的行(xing)(xing)為負責(ze)(ze)：（1）加強道德修養和(he)文化修養，提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的判(pan)斷能力(li)，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的行(xing)(xing)為后果做(zuo)(zuo)(zuo)出正(zheng)確的判(pan)斷。（2）增強責(ze)(ze)任(ren)意識，承擔起自(zi)(zi)己(ji)的責(ze)(ze)任(ren)，認(ren)真做(zuo)(zuo)(zuo)好自(zi)(zi)己(ji)應(ying)該做(zuo)(zuo)(zuo)的事(shi)。（3）學(xue)會控制自(zi)(zi)己(ji)，對(dui)他(ta)人、對(dui)社會有危害的事(shi)，堅決不去做(zuo)(zuo)(zuo)。（4）由(you)于(yu)自(zi)(zi)己(ji)的錯誤(wu)行(xing)(xing)為給他(ta)人或社會造成了損失，就要(yao)敢于(yu)承擔責(ze)(ze)任(ren)，并(bing)及(ji)時改正(zheng)。

23.明辨是非，鑄就良知的(de)(de)標(biao)尺：（1）以(yi)美好的(de)(de)道德陶冶自己的(de)(de)心靈。（2）懂(dong)(dong)得法律規范，我們(men)的(de)(de)標(biao)尺就不(bu)會(hui)彎曲變形。（3）選擇(ze)善良正義(yi)的(de)(de)人(ren)作為自己的(de)(de)榜樣(yang)，我們(men)就能避免誤入(ru)歧途。（4）學會(hui)理性分析(xi)，懂(dong)(dong)得思考(kao)不(bu)同的(de)(de)價值選擇(ze)導(dao)致的(de)(de)不(bu)同的(de)(de)后果。

〔怎樣考――命題規律揭秘〕

本考點在(zai)中(zhong)考中(zhong)常(chang)常(chang)以選擇(ze)題、簡答(da)題形式(shi)出(chu)現，運用典型事例或生活情景(jing)、漫畫、名(ming)人(ren)名(ming)言考查自(zi)尊、自(zi)信、自(zi)立(li)、自(zi)強等(deng)核心知識。

〔怎(zen)樣學――學習方法點撥〕

1.掌(zhang)握高頻考點，走出知(zhi)識誤(wu)區。如：自尊是虛榮的(de)表現；自立就是拒絕接受任何人的(de)幫助(zhu)；只有殘(can)疾(ji)人、偉人才需(xu)要自強。

2.結合認識(shi)自己、民族精神、禮(li)貌禮(li)儀、責任等(deng)知識(shi)綜合理解(jie)自信(xin)、自強的必要(yao)性。

3.結合具體生活情景、典型案(an)例(li)、漫(man)畫掌(zhang)握(wo)培養自(zi)尊(zun)自(zi)信、自(zi)立自(zi)強的做(zuo)法。

4.運用全(quan)面的觀(guan)點理解自信與自負、自卑的區別，明(ming)辨是(shi)非(fei)的必(bi)要(yao)性。

考點五(wu) 正視挫折 磨礪意志(zhi)

〔考什(shen)么(me)――常(chang)考點掃描〕

1.正確認(ren)識(shi)和對(dui)待(dai)挫(cuo)折(zhe)：（1）挫(cuo)折(zhe)與(yu)人(ren)生相伴，是人(ren)生的(de)一(yi)部分(fen)。人(ren)就是在(zai)不斷地認(ren)識(shi)挫(cuo)折(zhe)、戰勝挫(cuo)折(zhe)的(de)過程(cheng)中(zhong)成長和發展(zhan)起(qi)來的(de)。（2）挫(cuo)折(zhe)是意味著(zhu)失敗還是孕(yun)育著(zhu)成功(gong)，關鍵取(qu)決于(yu)人(ren)們對(dui)待(dai)挫(cuo)折(zhe)的(de)態度(du)、個人(ren)意志品質和采取(qu)的(de)具體應對(dui)措(cuo)施。（3）面對(dui)挫(cuo)折(zhe)，膽怯、懦弱的(de)人(ren)一(yi)蹶(jue)不振、束手無策；意志堅(jian)強、有堅(jian)定(ding)信念的(de)人(ren)善(shan)于(yu)把(ba)前進(jin)道路上的(de)絆腳石變成墊腳石，并尋(xun)求應對(dui)挫(cuo)折(zhe)的(de)有效方法，從而獲(huo)得成功(gong)。

2.造(zao)成挫折的(de)(de)因(yin)(yin)素(su)(su)：（1）自(zi)然因(yin)(yin)素(su)(su)：不(bu)能預測和及時防(fang)范的(de)(de)天災。（2）人為因(yin)(yin)素(su)(su)：學校的(de)(de)、家(jia)庭的(de)(de)、社會的(de)(de)因(yin)(yin)素(su)(su)。（3）個人因(yin)(yin)素(su)(su)：道德(de)品質、智力(li)、體力(li)、外貌等。

3.挫折對人(ren)的(de)影(ying)(ying)響(xiang)：（1）積極(ji)影(ying)(ying)響(xiang)：能磨礪(li)意志(zhi)，增長(chang)才干和智慧(hui)。（2）消(xiao)(xiao)極(ji)影(ying)(ying)響(xiang)：使人(ren)前進的(de)步伐(fa)受到阻礙，產生憂愁、焦慮、恐懼等(deng)消(xiao)(xiao)極(ji)心(xin)理。

4.戰(zhan)勝(sheng)(sheng)困難(nan)和挫折(zhe)的(de)(de)方法(fa)：（1）樹(shu)立正確的(de)(de)人生目(mu)標。（2）正確地認識(shi)挫折(zhe)，采取(qu)恰當(dang)的(de)(de)解決辦法(fa)。（3）全身心去探(tan)索(suo)、創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)造。（4）善于(yu)自我排解、自我疏(shu)導，將消(xiao)極情(qing)緒轉化(hua)為積極情(qing)緒，增添戰(zhan)勝(sheng)(sheng)挫折(zhe)的(de)(de)勇氣(qi)。

5.意志堅強(qiang)的(de)主要表現：（1）自(zi)(zi)覺性，對自(zi)(zi)己(ji)行動(dong)的(de)動(dong)機和目的(de)認(ren)識(shi)深刻。（2）果(guo)斷性，在復(fu)雜情景(jing)中沉著冷靜，處事果(guo)斷。（3）自(zi)(zi)制力(li)，勝不(bu)驕、敗不(bu)餒(nei)，自(zi)(zi)我調(diao)控力(li)強(qiang)。（4）堅韌性，頑強(qiang)拼搏，百折不(bu)撓。

6.堅(jian)強意志的(de)(de)(de)作用：（1）是克服干擾、戰勝挫折、實現人生目(mu)標的(de)(de)(de)保障，是取得成功的(de)(de)(de)必要條件。（2）是堅(jian)持正確的(de)(de)(de)人生方向(xiang)的(de)(de)(de)需要。（3）是走出失敗(bai)的(de)(de)(de)陰影的(de)(de)(de)需要。（4）是形成良好的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)需要。（5）是成就一番事業的(de)(de)(de)需要。

7.磨礪堅強意(yi)志的途徑：（1）必須樹立明確(que)的目標。（2）從細(xi)微之處做起(qi)，從小事做起(qi)。（3）善于管(guan)理(li)自己(ji)，制訂并按照計劃做事，堅持下去形成習慣。（4）主動在艱苦(ku)的環境中(zhong)鍛煉自己(ji)。

〔怎(zen)樣(yang)考(kao)――命(ming)題規律揭秘〕

本考(kao)點在(zai)中(zhong)考(kao)中(zhong)常常以選(xuan)擇題、簡答題形式出現，運用典(dian)型(xing)事(shi)(shi)例或(huo)生活情景、漫畫、名人名言、故事(shi)(shi)等考(kao)查(cha)戰勝挫折(zhe)、磨(mo)礪意(yi)志等核(he)心知識。

〔怎樣學――學習方法點(dian)撥〕

1.掌握高頻考點，走出知識誤區。如：生活(huo)中的挫折越(yue)多(duo)越(yue)有利于成功(gong)；磨礪意志(zhi)就(jiu)是(shi)吃(chi)苦(ku)。

2.結合(he)珍愛生命、調控情緒、自我保護(hu)等(deng)知識綜合(he)理解戰(zhan)勝(sheng)挫折、磨礪意志的必要性。

3.結(jie)合(he)具體生活(huo)情(qing)景(jing)、典型案例、漫畫掌握戰勝(sheng)挫折、磨礪意志(zhi)的(de)做法。

4.收集(ji)相關的漫畫、名人名言(yan)、生活情景、哲理美文(wen)進(jin)行訓練。

5.運用全面的觀(guan)點理解挫折對(dui)人的影響。

學法用法

考點六 感(gan)受法律(lv)尊嚴 知(zhi)法懂法守(shou)法

〔考什么――常(chang)考點(dian)掃描(miao)〕

1.法律的基(ji)本特(te)征：（1）由國家(jia)制定(ding)或認可。（2）靠(kao)國家(jia)強制力保證實施(shi)，具有強制性(xing)。（3）對全體社會成(cheng)員(yuan)具有普(pu)遍約束力。

2.我國法(fa)律的本質：人民意志和利益的體現。

3.法(fa)(fa)律的(de)(de)重要作(zuo)(zuo)用：（1）規(gui)范(fan)作(zuo)(zuo)用：法(fa)(fa)律通過規(gui)定權(quan)(quan)利和(he)義務，規(gui)范(fan)全體社會成員的(de)(de)行(xing)為。（2）評價作(zuo)(zuo)用：法(fa)(fa)律是評價人們(men)的(de)(de)行(xing)為是否合法(fa)(fa)有效的(de)(de)準(zhun)繩。（3）保護作(zuo)(zuo)用：法(fa)(fa)律通過解決糾紛(fen)和(he)制裁違法(fa)(fa)犯罪維護人們(men)的(de)(de)合法(fa)(fa)權(quan)(quan)益。

4.法律對我們的基本要求(qiu)：（1）應(ying)(ying)盡的責任：學法、用(yong)法、守(shou)法。（2）應(ying)(ying)采取(qu)的態度(du)：愛法。（3）應(ying)(ying)堅持的價(jia)值標準：以守(shou)法為(wei)榮(rong)、以違法為(wei)恥。

5.違(wei)(wei)法(fa)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)的含(han)義、類(lei)型：（1）含(han)義：凡不履行(xing)(xing)(xing)(xing)法(fa)律規定的義務，或者做(zuo)出法(fa)律所禁止的事(shi)情都是違(wei)(wei)法(fa)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)。（2）類(lei)型：一般違(wei)(wei)法(fa)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)（行(xing)(xing)(xing)(xing)政違(wei)(wei)法(fa)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)、民事(shi)違(wei)(wei)法(fa)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)）、刑事(shi)違(wei)(wei)法(fa)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)（犯罪行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)）、違(wei)(wei)憲行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)。

6.犯罪行為的(de)含義、特征(zheng)：（1）含義：具有嚴(yan)重社(she)會危害(hai)性(xing)、觸(chu)犯刑法(fa)并依法(fa)應(ying)受刑罰處罰的(de)行為。（2）特征(zheng)：嚴(yan)重危害(hai)性(xing)（本(ben)質(zhi)特征(zheng)）；法(fa)律標(biao)志(zhi)是刑事違法(fa)性(xing)；必然后果是刑罰當罰性(xing)。

7.刑(xing)(xing)(xing)罰的含(han)義、類(lei)別(bie)：（1）含(han)義：人民法(fa)院對犯罪分子實(shi)施懲罰的一種(zhong)強制方法(fa)。（2）類(lei)型：主(zhu)刑(xing)(xing)(xing)包括(kuo)管(guan)制、拘役、有期徒(tu)刑(xing)(xing)(xing)、無期徒(tu)刑(xing)(xing)(xing)、死刑(xing)(xing)(xing)，附加(jia)刑(xing)(xing)(xing)包括(kuo)罰金、剝奪(duo)政(zheng)治權(quan)利(li)、沒收財產、驅逐出境(jing)。

8.道(dao)德(de)水(shui)(shui)平與違法(fa)犯(fan)罪的關系：（1）道(dao)德(de)水(shui)(shui)平高，法(fa)制觀(guan)念(nian)強(qiang)，就(jiu)會追求上進，不犯(fan)或少犯(fan)錯誤，就(jiu)不會做出違法(fa)犯(fan)罪的事情。

（2）道德水平(ping)低，法制觀念淡薄，就會追求低級趣味(wei)，難免犯違反紀律的錯誤(wu)，發展(zhan)下去就可能違法，甚至陷入(ru)犯罪的泥沼(zhao)。

9.一般(ban)違法(fa)(fa)(fa)行為(wei)與犯罪(zui)的(de)聯系：（1）一般(ban)違法(fa)(fa)(fa)行為(wei)和犯罪(zui)都是(shi)違法(fa)(fa)(fa)行為(wei)，都具有(you)社會危害性，都要承擔相應(ying)的(de)法(fa)(fa)(fa)律責任。（2）不良(liang)行為(wei)和嚴(yan)重不良(liang)行為(wei)可能(neng)發展為(wei)違法(fa)(fa)(fa)犯罪(zui)，一般(ban)違法(fa)(fa)(fa)行為(wei)可能(neng)發展為(wei)犯罪(zui)行為(wei)。

10.遠離(li)犯罪(zui)(zui)（原因）：（1）犯罪(zui)(zui)是(shi)對人類文(wen)明的(de)(de)挑戰。（2）犯罪(zui)(zui)是(shi)侵(qin)害社會健康肌體的(de)(de)毒瘤(liu)。（3）犯罪(zui)(zui)是(shi)我(wo)們(men)成長道路上最兇險的(de)(de)陷(xian)阱(jing)。（4）我(wo)們(men)要懂得，犯罪(zui)(zui)對自己、對家庭、對他人、對社會都(dou)有嚴(yan)重危害。（5）我(wo)們(men)要在(zai)心靈深(shen)處憎惡(e)違(wei)法(fa)犯罪(zui)(zui)，行為上遠離(li)違(wei)法(fa)犯罪(zui)(zui)。

11.青少年要做到(dao)防微(wei)杜漸(jian)，拒絕違法犯罪(zui)：（1）自覺(jue)樹立(li)法律意(yi)識，維護法律的(de)(de)尊嚴，依(yi)法自律，做一個(ge)守法的(de)(de)人。

（2）加強修養，踐行道(dao)德，做一個(ge)有(you)道(dao)德的人。

（3）自覺遵紀守法(fa)，謹(jin)慎交友，防(fang)微杜漸(jian)，避免沾染不良(liang)習氣，防(fang)患于未然。

〔怎樣考――命題規律揭(jie)秘〕

本(ben)考(kao)點在(zai)中考(kao)中常常以選擇題、簡答題形式(shi)出現，運用典型(xing)事例(li)或(huo)生(sheng)活情景、故事、案例(li)等考(kao)查法(fa)律、違法(fa)犯罪等核(he)心知識(shi)。

〔怎樣學――學習(xi)方法點撥〕

1.掌握(wo)高頻考(kao)點，走出知識誤區。如：違(wei)法必然導致犯罪(zui)；犯罪(zui)是受到了刑罰處罰的行為(wei)；小錯不斷，大錯不犯；不違(wei)法，法律(lv)就與我無(wu)關(guan)。

2.結合珍愛生命、公(gong)民權利(li)、公(gong)平正義等知識(shi)綜合理解(jie)防(fang)微杜漸、遠離犯罪的必(bi)要(yao)性(xing)。

3.結合具體(ti)生活情(qing)景(jing)、典型(xing)案例、時政熱點（反腐敗(bai)、掃黃打非）掌握(wo)法律的(de)特征、作用和犯罪的(de)危害。

 4.運用(yong)全面的觀點理解(jie)法律的作用(yong)、一般違法與犯罪的關(guan)系。

考點七 拒絕不良誘惑(huo) 法律護我(wo)成(cheng)長

〔考(kao)什么――常考(kao)點掃描〕

1.不(bu)(bu)良(liang)誘惑的(de)(de)(de)危(wei)害：（1）對待金錢，如果(guo)不(bu)(bu)能(neng)(neng)做到取(qu)之有道(dao)，就可(ke)能(neng)(neng)沾染不(bu)(bu)良(liang)行為，甚至觸犯法律。（2）沉迷于電(dian)子游戲(xi)，會(hui)影(ying)響(xiang)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)身(shen)心健康(kang)、學習成績(ji)和人際(ji)關系，甚至會(hui)誘發尋釁滋(zi)事、勒索錢物等違(wei)法犯罪(zui)(zui)行為。（3）吸毒的(de)(de)(de)危(wei)害性極大，嚴(yan)重損害身(shen)心健康(kang)，容(rong)易(yi)引起盜(dao)竊、搶(qiang)劫(jie)等違(wei)法犯罪(zui)(zui)行為。（4）賭博一旦上癮，就很難回頭，可(ke)能(neng)(neng)使(shi)人一步步走上騙、偷(tou)、搶(qiang)的(de)(de)(de)違(wei)法犯罪(zui)(zui)道(dao)路。（5）“黃色海洛(luo)因”侵蝕著(zhu)人的(de)(de)(de)肌體，毒害著(zhu)人的(de)(de)(de)精神。（6）不(bu)(bu)良(liang)誘惑會(hui)損害我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)身(shen)心健康(kang)，阻(zu)礙我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)成長發展，影(ying)響(xiang)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)幸(xing)福生(sheng)活。

2.堅(jian)(jian)決抵制(zhi)(zhi)不良誘惑：（1）必要性：學會分辨并自覺抵制(zhi)(zhi)不良誘惑，才會有(you)健康幸福的生活(huo)；否則，我們會為之付出沉重(zhong)的代價。（2）要求：科學的態度，堅(jian)(jian)強的意志，清(qing)醒(xing)的頭腦(nao)，正確(que)的方(fang)法。（3）方(fang)法：豐富自己的文化生活(huo)，充(chong)實自己；聯想后果(guo)法；轉移視線，避(bi)開誘因；婉言(yan)謝(xie)絕朋友，提高(gao)自制(zhi)(zhi)力；專時專用，改(gai)正不良習慣(guan)；提高(gao)認識，端(duan)正動機；主動尋求幫(bang)助(zhu)法。

3.身邊的險(xian)情：（1）自(zi)然災害：地震、火(huo)山爆發、泥石(shi)流、海嘯(xiao)、臺風(feng)、洪(hong)水等。（2）意外事(shi)故：交通(tong)事(shi)故、火(huo)災、溺水、中毒等。

4.避(bi)免災害和傷(shang)害的(de)方法：（1）要對(dui)險(xian)情保持高度的(de)警(jing)惕，一定要有緊(jin)急避(bi)險(xian)的(de)意識(shi)。（2）冷靜(jing)判斷、鎮靜(jing)應對(dui)是我們成(cheng)功避(bi)險(xian)的(de)重要前(qian)提(ti)。

（3）掌握有效的逃生急(ji)救知識和技巧，是科(ke)學避險的關鍵。

5.加強自我保(bao)(bao)護(hu)（要求）：（1）積極爭取社會、學(xue)校和家庭等方面的保(bao)(bao)護(hu)。（2）保(bao)(bao)持(chi)高(gao)度(du)警(jing)惕是避免侵(qin)害的前(qian)提。（3）保(bao)(bao)持(chi)冷靜，機(ji)智應(ying)對。

（4）當權益受到侵(qin)害時，我們(men)要拿起法律武器保護自己(ji)的合法權益。