導(dao)語：如何才能(neng)寫好一篇(pian)晚上好的英語，這就(jiu)需(xu)要搜集(ji)整(zheng)理(li)更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wu)員之家整(zheng)理(li)的十篇(pian)范文，供你借(jie)鑒(jian)。

篇1

這一切，都(dou)是為了(le)玩。

玩什么？對于初出茅廬的(de)(de)男人來說，鋼和柔是他們的(de)(de)兩極(ji)追(zhui)求(qiu)，比(bi)如悍車加(jia)美女，比(bi)如烈酒配紅唇。而成熟的(de)(de)男人已(yi)經閱盡繁華，更追(zhui)求(qiu)一種(zhong)恬(tian)靜的(de)(de)享樂狀態。所以(yi)，就有了私(si)人影院。

所以(yi)他們認為，帶(dai)一(yi)個女孩(hai)子(zi)(zi)到電(dian)影(ying)院里埋頭吃一(yi)桶(tong)爆米花是小青年的做派，通(tong)常他們會把女孩(hai)子(zi)(zi)帶(dai)到家里的大屏幕前，倒上兩(liang)杯(bei)酒，溫(wen)柔(rou)地(di)說：“路易，十(shi)三的。”

所以，我們制(zhi)作了(le)這(zhe)個(ge)專題，介紹(shao)了(le)各(ge)種檔(dang)次的私人(ren)家(jia)庭(ting)影院，總有一種類型是適(shi)合你的。

好吧，在這里，開始(shi)你的聲(sheng)色盛宴(yan)。

文*東方不亮

21個試音(yin)廳、各種影音(yin)室、3D電影播放室、七十余萬張碟片、世(shi)界頂級音(yin)響設備、限(xian)量(liang)品……各種驚艷構成了這個全球第一的(de)(de)發(fa)燒音(yin)響博(bo)(bo)(bo)物(wu)館(guan)。博(bo)(bo)(bo)物(wu)館(guan)的(de)(de)主人是(shi)李積回(hui)，這個非營利性的(de)(de)博(bo)(bo)(bo)物(wu)館(guan)每天接待慕名(ming)而(er)來的(de)(de)世(shi)界各地游客(ke)、發(fa)燒友均在30人以上。據發(fa)燒友統計(ji)，博(bo)(bo)(bo)物(wu)館(guan)投資已經過億。

一個玩(wan)音(yin)響玩(wan)到(dao)全球化的(de)人，自(zi)然有(you)自(zi)己的(de)“私家(jia)花(hua)園”。當我(wo)們走進李積回的(de)私人家(jia)庭影院，遭遇到(dao)的(de)是另一種震撼。這是他最新(xin)設計(ji)的(de)私人作品，有(you)著極考究(jiu)的(de)打造過程。

2011年(nian)，李積(ji)回在碧桂(gui)園買了一套總面(mian)積(ji)為1300平方(fang)米(mi)的(de)(de)別墅(shu)，并(bing)選(xuan)擇了將車庫打造成自己的(de)(de)私家影音天地。他專(zhuan)門從廣(guang)州請來專(zhuan)業人(ren)士，從設計(ji)到裝(zhuang)修，從購(gou)買設備到安裝(zhuang)，全部交給專(zhuan)家及施工(gong)團隊來完成，3個月(yue)后，60平方(fang)米(mi)左右的(de)(de)豪華私人(ren)影院建(jian)成了。

即使建于地(di)下室(shi)，李(li)積回依(yi)然吩咐施工人員做了隔音(yin)處理，聽(ting)音(yin)室(shi)大(da)多用(yong)了木(mu)架擺放CD，而影音(yin)室(shi)則是用(yong)鏤空(kong)木(mu)架塞上棉絮，再加上一層木(mu)板。在墻面(mian)上，李(li)積回特意(yi)讓工匠(jiang)留下了空(kong)的畫框，對(dui)此，他有(you)著自己(ji)的見解，“影音(yin)是個(ge)很奇(qi)妙的東西(xi)，你看(kan)完一場(chang)電(dian)影，或者聽(ting)完一段音(yin)樂，可以(yi)自己(ji)來(lai)想(xiang)象(xiang)，給大(da)家留一個(ge)想(xiang)象(xiang)的空(kong)間，這是很有(you)意(yi)思的事情。”

影院內的座椅也是李積回精心挑選的，第一排的“VIP”座椅與很多電影院的貴賓室座位一樣，是可升降沙發；而后幾排的座位與電影院普通折疊椅一樣。似乎為了聲明“不分貴賤”，李積回解釋說：“根據電影院多年積累經驗，這種椅子是最舒適的，兩三個小時的觀影時間，只有這個椅子可以讓你不腰痛又有精神。而且，第二排是最好的觀影位(wei)置，畫(hua)面清晰，聲(sheng)效震(zhen)撼，又不會直接沖擊身體。”

這(zhe)個影(ying)(ying)院(yuan)的裝修稱不(bu)上豪華，對于(yu)講(jiang)究專業的李積回來(lai)說，過(guo)于(yu)明麗的環(huan)境(jing)甚至會影(ying)(ying)響觀影(ying)(ying)的感覺，“其實(shi)燈(deng)關了，你還能看(kan)到什(shen)么呢？”

在設備方面，李積回對音(yin)效的(de)(de)要求(qiu)多于影(ying)像，他認為(wei)(wei)聲音(yin)帶給人的(de)(de)沖擊力和感(gan)受力是最強的(de)(de)，所以選用了ATC音(yin)箱，它的(de)(de)中頻(pin)絕(jue)對經得起苛刻的(de)(de)發燒友考(kao)驗。在影(ying)像方面，李積回反(fan)而對帶有顆粒感(gan)或(huo)者銳度(du)不高的(de)(de)畫面情有獨(du)鐘，他稱這(zhe)種(zhong)畫面為(wei)(wei)“流動的(de)(de)油畫”，欣(xin)賞這(zhe)種(zhong)柔化(hua)的(de)(de)美感(gan)，所以一(yi)直在用索尼三槍投(tou)影(ying)儀。

整個影院的設備(bei)，李積回投入資金200萬左右，而設備(bei)的保養和維(wei)護也(ye)(ye)成了一個大問(wen)題。南方天氣(qi)潮(chao)濕(shi)(shi)，地下(xia)室濕(shi)(shi)氣(qi)更(geng)重，為了保障設備(bei)安全，他(ta)特意買了多個抽濕(shi)(shi)機(ji)和暖風機(ji)，每(mei)天都(dou)要定時開幾(ji)次，也(ye)(ye)會不時地去擦拭(shi)器械的灰塵(chen)，這些基本都(dou)是他(ta)親自完成，如果實在(zai)沒有時間，也(ye)(ye)會由(you)懂行(xing)的助理幫忙。

現在，李積回很少去電(dian)影院(yuan)看(kan)電(dian)影，最近一次(ci)進入電(dian)影院(yuan)是(shi)參加兩會時(shi)，被組織一起看(kan)了《金陵(ling)十(shi)三釵》。有時(shi)候，電(dian)影院(yuan)的巨大屏幕和(he)音效反(fan)而使他(ta)感到精神緊(jin)張。

坐在(zai)空曠的大廳里，李積回說：“其實我(wo)(wo)一直在(zai)尋找聲(sheng)(sheng)音的真理，很(hen)多人知(zhi)(zhi)道(dao)我(wo)(wo)玩音響、聽黑膠，就連家(jia)庭(ting)影院我(wo)(wo)追(zhui)求的也(ye)是聲(sheng)(sheng)音的質(zhi)感(gan)。他們(men)叫我(wo)(wo)‘燒刀李’，他們(men)也(ye)許(xu)知(zhi)(zhi)道(dao)這是一種情懷，其實我(wo)(wo)更(geng)希望他們(men)知(zhi)(zhi)道(dao)我(wo)(wo)在(zai)聲(sheng)(sheng)音中得到的是靈魂的釋放。”

最滿(man)意：墻(qiang)面上空畫(hua)框(kuang)的設計。

最好效果影(ying)片：偏(pian)愛(ai)LD大碟，雖然(ran)有點模糊(hu)，但有自然(ran)流暢(chang)的味(wei)道，就像一幅流動的油畫。

一句話形(xing)容自己的(de)家庭影院：目前影院配備對我來說已經足夠，不需要改造了。

器材搭配

投影儀：索(suo)尼G90（停產） 380000元(yuan)

中置音箱：ATC C6 Center 220000元

環繞音(yin)箱(xiang)：ATC SCM 150 300000元

環繞音箱：ATC SCM 100 240000元

前級功(gong)放：馬(ma)克(ke)502 280000元

藍光機：Lexicon BD-30 98000元(yuan)

投影幕：億(yi)立(li) 120000元

后級(ji)：ATC SPA24-850 430000元

后級：KRELL KRS 200 (停(ting)產(chan)) 2聲道(dao) 250000元

視頻處理器(qi)：Crystalio II VXP 89000元(yuan)

均(jun)衡器：JBL 4500P和(he)4500X 180000元

我在現場

陸繼恒 （音(yin)像雜志資深編輯）

李先(xian)生的(de)這(zhe)套環繞(rao)聲系統相當高端，不僅產品(pin)頂(ding)尖，在(zai)房(fang)間的(de)美學設(she)(she)計(ji)和(he)聲學設(she)(she)計(ji)上也花費(fei)了(le)許多心(xin)思。走進(jin)這(zhe)個視(shi)聽(ting)室(shi)，我們首先(xian)可(ke)以看到那臺昂貴的(de)Sony G90三槍式投(tou)影機，這(zhe)是一臺擁有相當高口碑的(de)專業級(ji)產品(pin)，曾經在(zai)許多著名的(de)專業視(shi)聽(ting)室(shi)內使用，許多投(tou)影發(fa)燒友(you)都把這(zhe)臺投(tou)影機視(shi)為業界中的(de)神器。

再來說說這(zhe)套影院(yuan)的(de)(de)環繞(rao)聲部(bu)分，多聲道音(yin)箱部(bu)分采用(yong)了(le)(le)(le)全套的(de)(de)ATC高端(duan)監聽系(xi)列，在房間(jian)的(de)(de)前(qian)方(fang)兩(liang)個(ge)(ge)角落內還配(pei)置(zhi)(zhi)了(le)(le)(le)兩(liang)個(ge)(ge)巨型的(de)(de)超低音(yin)音(yin)箱，并且配(pei)備了(le)(le)(le)獨立的(de)(de)放(fang)大器使(shi)用(yong)。播(bo)放(fang)機(ji)采用(yong)了(le)(le)(le)Goldmund的(de)(de)高端(duan)型號，整個(ge)(ge)影院(yuan)系(xi)統的(de)(de)配(pei)置(zhi)(zhi)屬(shu)于讓人羨慕的(de)(de)頂(ding)級(ji)水平。藍光播(bo)放(fang)器是(shi)Lexicon的(de)(de)BD-30，它是(shi)市面(mian)上(shang)第一部(bu)獲得(de)THX認證(zheng)的(de)(de)專(zhuan)業級(ji)播(bo)放(fang)機(ji)，也(ye)絕對配(pei)得(de)起這(zhe)套頂(ding)級(ji)家(jia)庭影院(yuan)系(xi)統。

在(zai)李先生(sheng)(sheng)的家庭影院里，我們選擇了《指環王加長版(ban)》作(zuo)為試機，中土大(da)戰(zhan)的場景中，萬馬奔騰、氣(qi)勢如(ru)虹(hong)，無論是萬箭齊發的破空(kong)之(zhi)聲的低音，還是半(ban)獸人(ren)沖擊城門的雄壯(zhuang)，觀眾有種被狠狠撞擊心(xin)窩的痛，無怪乎李先生(sheng)(sheng)說，他輕易不會(hui)在(zai)家看大(da)片，因為一套看罷，真的有興奮過后(hou)的疲憊感。

優點*房間的(de)布(bu)局(ju)和設(she)計都(dou)做(zuo)得相當出色，考慮到它的(de)主人是(shi)(shi)一(yi)位熱愛兩聲道播放的(de)發燒友，能(neng)夠造出這樣頂級的(de)影院(yuan)設(she)備已經是(shi)(shi)相當難(nan)得了(le)。

期待*升級藍光播放設備和高(gao)清AV放大器(qi)，提高(gao)整個環繞聲(sheng)系統的性能。

你也可以這樣搭配

汪杰(jie) （《家(jia)庭影(ying)院技術》主編(bian)）

藍(lan)光(guang)(guang)播放(fang)機(ji)(ji)：Lexicon BD-30藍(lan)光(guang)(guang)機(ji)(ji) 23600元

家庭影院音響組合：JBL Synthesis Project Array System 至尊影院系統入墻系列（1400 Array/1500 Array/S4Ai/SDP-40HD/S7165/SDEC-3000/880 Array）292200元

投(tou)影(ying)機：Runco SC-60 2000000元(yuan)

投影幕：Screen Innovations TRF184GM 100000元

藍光播放(fang)機：McIntosh MVP891 Reference藍光機 35000元

AV放大器：Krell Evolution 707前(qian)級 420000元

家庭影院音(yin)響組合：Professional Home Cinema(PHC) Pro Digital Cinema 2800000元

投(tou)影機：Digital Projection Titan Reference 1080p-3D 880000元

投影幕：Stewart(視圖爾特(te)) StudioTek 100 G3 100000元(yuan)

藍光(guang)播放(fang)機：Arcam FMJ BDP100藍光(guang)機 12000元(yuan)

AV放大器：Onkyo(安橋) PR-SC5509/PA-MC5501 26800

家庭影(ying)院音(yin)響(xiang)組合：Triad Silver銀(yin)系列(lie) 250000元

篇2

男：尊(zun)敬的(de)(de)領導、親愛的(de)(de)同學們(men)：

女：敬愛的教官(guan)們：

合：大家晚上好!

女：在(zai)這(zhe)浪漫而又(you)溫馨的仲夏之夜，讓我們放松心(xin)情，抹去傷痛(tong)。

男：在這美好時(shi)刻(ke)，我們(men)激情滿懷(huai)，心情舒暢(chang)。

男(nan)：幾天的時(shi)間(jian)，相對一生，只是短短的一瞬。

女：幾天日的汗水(shui)，經(jing)歷(li)風雨(yu)，也只是個短(duan)短(duan)的開(kai)始。

男：今晚，讓我(wo)們(men)敞開心(xin)扉(fei)，不受思想的羈絆(ban)。

女：今(jin)晚，讓我們插上(shang)翅膀，在快樂的(de)海洋(yang)里翱翔(xiang)！

男：讓我們手(shou)牽著手(shou)。

女：讓我們肩并著肩。

合：讓我們一同放聲歡唱(chang)！洪澤外國(guo)語中學2010級新生軍訓文藝晚會(hui)現(xian)在開(kai)始！

中間串詞：

1、女：人(ren)生是個大(da)舞臺(tai)，人(ren)人(ren)都是主角，怎么演(yan)好(hao)自己的角色？請欣賞(shang)歌(ge)曲(qu) 《我的舞臺(tai)》，表演(yan)者：徐靜怡 崔恒

2、男：走(zou)進紅(hong)外，意(yi)味著新生活的(de)開(kai)始，意(yi)味著奮斗(dou)，很多(duo)娛樂(le)的(de)時間要讓(rang)給學業。在我們這群優秀(xiu)的(de)學子(zi)當中(zhong)，很多(duo)人多(duo)才多(duo)藝。薛曉涵就是其中(zhong)一個，下面請她(ta)為大家演奏鋼琴(qin)曲《夢中(zhong)的(de)婚(hun)禮》。

3、女：同學們，我想問(wen)大(da)家一個(ge)問(wen)題，你(ni)們當中很多(duo)人是第一次離開家住(zhu)進(jin)學校(xiao)，你(ni)們喜歡住(zhu)校(xiao)嗎？面對陌(mo)生的(de)同學，你(ni)們相處(chu)的(de)怎么(me)樣？請欣賞小品《宿舍趣(qu)事》，表(biao)演者：劉長(chang)麗 張曉云 袁會

4、男：同學們，剛才(cai)的小(xiao)品精彩嗎？下面這樣一群女(nv)孩，巾幗不讓須眉哦，請欣(xin)賞舞蹈《super girl》，表演者：

5、女：請(qing)欣賞詩歌(ge)朗誦《偉大的靈魂(hun)》表演者：李宇

6、男：童話讓我

們(men)想(xiang)起了我(wo)們(men)的(de)童(tong)年(nian)，童(tong)年(nian)里有許(xu)多(duo)夢想(xiang)，我(wo)們(men)也曾種過太陽，請(qing)欣賞歌曲《種太陽》表演者(zhe)：湯(tang) 瑞

7、女：青(qing)(qing)春(chun)是什(shen)么？青(qing)(qing)春(chun)是一首歌。青(qing)(qing)春(chun)是什(shen)么？青(qing)(qing)春(chun)是一支舞。馬璐、馬青(qing)(qing)青(qing)(qing)兩位同(tong)學的(de)青(qing)(qing)春(chun)要的(de)是什(shen)么？請欣(xin)賞歌曲《我要的(de)飛翔》

8、男(nan)：同學們，最(zui)近(jin)誰(shui)與你(ni)們接觸最(zui)多(duo)？誰(shui)最(zui)關心你(ni)們？對，是(shi)教(jiao)官。教(jiao)官他(ta)們個(ge)個(ge)是(shi)好漢(han)，個(ge)個(ge)有絕活，你(ni)們想看他(ta)們表演(yan)嗎？下(xia)面有請高一（2）教(jiao)官徐曉云為(wei)大(da)家(jia)表演(yan)《太極和武術》，大(da)家(jia)歡迎(ying)。

9、女(nv)：我(wo)們學校的校名有外國語(yu)三個字，下面(mian)我(wo)們就見證同學的英語(yu)水(shui)平：英語(yu)互動

10、男：軍訓是磨礪(li)，苦(ku)(ku)不(bu)苦(ku)(ku)想想二萬五，累(lei)不(bu)累(lei)看(kan)(kan)看(kan)(kan)革命老(lao)前輩 ；吃點苦(ku)(ku)算什么？請欣賞《我們一起喜洋洋》表演(yan)者：王沁

13、女：提到(dao)法(fa)(fa)西(xi)斯，你一定對這個詞強烈的反感，甚至惡吐，如(ru)果教你的老師有點兒法(fa)(fa)西(xi)斯，那會怎(zen)樣呢？請欣賞相(xiang)聲《法(fa)(fa)西(xi)斯老師 》表(biao)演者(zhe)：

14、男(nan)：晚風輕輕吹，心(xin)情格外好，讓我對(dui)你說一聲《good night》，請欣(xin)賞歌曲《good night》，表(biao)演者：孫瑞(rui)

15、女：有(you)一首(shou)樂曲，熱情歌頌(song)了鋼鐵工(gong)人的豪(hao)邁氣概和沖天干(gan)勁，形象地描繪了爐前出(chu)鋼時激(ji)動人心的場面。請(qing)欣賞(shang)古箏獨(du)奏《鋼水(shui)奔流》表演者(zhe)：何穎寰

16、男：我們年(nian)輕，我們快樂！請欣賞街舞(wu)，表演(yan)者： 吳修(xiu)文 尚(shang)舞(wu)堂

17、女(nv)：請(qing)把(ba)我(wo)的歌帶回你(ni)的家，帶去我(wo)深(shen)情(qing)的祝福，請(qing)把(ba)你(ni)的微笑留下，留下一段美好的記憶，請(qing)欣賞小合唱《歌聲(sheng)與(yu)微笑》，表(biao)演者：

結束詞

男：請記住你身邊的臉(lian)吧，他們是你真正(zheng)的朋友!

女：請記住這段時光吧，這是值得你珍(zhen)藏(zang)的記憶！

男：記住今晚的歡聲笑語(yu)。

篇3

今天，我們在這里隆(long)重舉行2019年圖書館書友會讀(du)書月活(huo)動閉幕儀式，同時為在讀(du)書月各項活(huo)動中取得(de)優異成績的同學頒獎。

首先，請允(yun)許我代表(biao)圖(tu)書(shu)館(guan)對(dui)書(shu)友會成(cheng)功舉辦了讀書(shu)月(yue)(yue)活動(dong)(dong)表(biao)示(shi)祝賀(he)。本屆讀書(shu)月(yue)(yue)活動(dong)(dong)從(cong)4月(yue)(yue)初開始，到(dao)今天結(jie)束，以“書(shu)香校園，閱(yue)讀無(wu)限”為主題，開展(zhan)了一系列(lie)的(de)(de)活動(dong)(dong)。有“粵港澳大(da)灣區”主題圖(tu)片展(zhan)、“學問(wen)杯”影評大(da)賽、“圖(tu)說歷史”圖(tu)片展(zhan)、英語(yu)口語(yu)大(da)賽、記憶力大(da)比拼等(deng)活動(dong)(dong)。讀書(shu)月(yue)(yue)活動(dong)(dong)期間，得到(dao)了學院(yuan)黨委的(de)(de)高度(du)重視，老師們的(de)(de)好評以及同學們的(de)(de)踴躍參與，不僅(jin)很(hen)好地宣傳了圖(tu)書(shu)館(guan)的(de)(de)服務理念，提升了圖(tu)書(shu)館(guan)的(de)(de)形(xing)象，而(er)且也讓學院(yuan)師生了解了書(shu)友會的(de)(de)工作。

學院書(shu)友(you)會(hui)成(cheng)立以(yi)來，在學院領(ling)(ling)導和團委(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)(ling)和支持下(xia)，本著“以(yi)書(shu)會(hui)友(you)，博聞新知，心(xin)容四海，執書(shu)天下(xia)”的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，開展了非常(chang)多的(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)師生的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，這與書(shu)友(you)會(hui)各(ge)位(wei)(wei)成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出是分不開的(de)(de)(de)(de)(de)，在這里請(qing)允許我向書(shu)友(you)會(hui)各(ge)位(wei)(wei)成(cheng)員(yuan)表(biao)示衷心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)感謝(xie)，你們(men)是圖(tu)書(shu)館真正的(de)(de)(de)(de)(de)“閃亮(liang)之(zhi)(zhi)星、服務(wu)之(zhi)(zhi)星”。

另外(wai)，在這里向在各項比賽中(zhong)獲獎的同(tong)學(xue)表示熱(re)烈的祝(zhu)賀。懇(ken)請各位同(tong)學(xue)繼續以飽滿(man)的熱(re)情(qing)參與書友會今(jin)后的活動。

篇4

晚上好!今天，我很榮幸地(di)在這里，作為(wei)你(ni)們(men)孩(hai)子的英語老師，和你(ni)們(men)共同探討(tao)一下“怎樣幫(bang)助孩(hai)子學(xue)好英語”，由于水平有限，不當之處，敬請批評(ping)指正。

首先介紹一(yi)(yi)下教(jiao)(jiao)材，英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材相(xiang)銜(xian)接的(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)果(guo)(guo)你(ni)以前的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)沒有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)，那相(xiang)對來(lai)說(shuo)，你(ni)現(xian)(xian)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得比較累;同(tong)樣地，如(ru)果(guo)(guo)你(ni)現(xian)(xian)在(zai)(zai)不(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)，那將來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)也是(shi)(shi)不(bu)難(nan)想象的(de)(de)(de)(de)(de)。因為現(xian)(xian)在(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)，如(ru)果(guo)(guo)有(you)心的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長仔細看的(de)(de)(de)(de)(de)話，會(hui)發(fa)(fa)現(xian)(xian)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)詞匯量與(yu)語(yu)(yu)法是(shi)(shi)無法想象的(de)(de)(de)(de)(de)。所以我(wo)們(men)(men)(men)只有(you)現(xian)(xian)在(zai)(zai)打好(hao)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，才不(bu)會(hui)導致(zhi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)越學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)越難(nan)在(zai)(zai)、越學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)越差。 學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)都(dou)是(shi)(shi)在(zai)(zai)三年級時(shi)(shi)(shi)同(tong)一(yi)(yi)起(qi)跑(pao)線(xian)上(shang)起(qi)跑(pao)的(de)(de)(de)(de)(de)，經過1年多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間已經拉開了差距。一(yi)(yi)些(xie)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣濃，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)勁(jing)頭(tou)足(zu)，課堂上(shang)積極思(si)維，踴躍發(fa)(fa)言，課后及時(shi)(shi)(shi)鞏固，形成(cheng)(cheng)了良性循環(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)勢頭(tou)。他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣好(hao)，在(zai)(zai)聽(ting)(ting)、說(shuo)、讀(du)、寫方(fang)面(mian)(mian)都(dou)能(neng)(neng)齊頭(tou)并(bing)進(jin)，我(wo)為他(ta)們(men)(men)(men)感(gan)到(dao)欣慰。可也有(you)一(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，平(ping)時(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)馬虎(hu)，基礎不(bu)扎實，功虧(kui)一(yi)(yi)簣，導致(zhi)他(ta)們(men)(men)(men)現(xian)(xian)在(zai)(zai)課上(shang)聽(ting)(ting)講出現(xian)(xian)困難(nan)，用(yong)他(ta)們(men)(men)(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)話說(shuo)：“李老師(shi)上(shang)課，我(wo)聽(ting)(ting)不(bu)懂(dong)。”聽(ting)(ting)不(bu)懂(dong)，還不(bu)努力(li)(li)，書面(mian)(mian)作業(ye)拖拉不(bu)交，口頭(tou)作業(ye)根本不(bu)完成(cheng)(cheng)，如(ru)此一(yi)(yi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自然成(cheng)(cheng)了件頭(tou)痛(tong)事(shi)，麻煩事(shi)。其實，大部分的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還是(shi)(shi)處(chu)于中間層(ceng)次，老師(shi)所教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)，所布置的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)能(neng)(neng)夠基本完成(cheng)(cheng)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)效率又(you)因人(ren)而異(yi)，存(cun)在(zai)(zai)著個體(ti)差別。盡管(guan)他(ta)們(men)(men)(men)平(ping)時(shi)(shi)(shi)不(bu)需要(yao)老師(shi)操(cao)太多的(de)(de)(de)(de)(de)心，費太大的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)，但是(shi)(shi)說(shuo)起(qi)各方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)，又(you)總有(you)一(yi)(yi)絲遺(yi)憾，我(wo)們(men)(men)(men)總希望他(ta)們(men)(men)(men)能(neng)(neng)夠再上(shang)一(yi)(yi)個臺階(jie)。

怎樣幫(bang)助孩子(zi)學(xue)好英(ying)語(yu)呢?我(wo)們老師自然是最直接的(de)知識(shi)傳授者，有著不可推卸(xie)的(de)責(ze)任。在此，我(wo)們只是真誠地呼吁我(wo)們的(de)家(jia)長配(pei)合(he)學(xue)校，配(pei)合(he)老師，靠我(wo)們共(gong)同的(de)努(nu)力(li)來幫(bang)助孩子(zi)學(xue)好英(ying)語(yu)。用(yong)一句(ju)時髦的(de)話說：我(wo)們要和孩子(zi)共(gong)同成長。

重(zhong)視良好的學習習慣的培養

(1)讓孩子多(duo)聽錄音(yin) 在少兒英語(yu)教學(xue)中，首先是加強(qiang)聽力(li)訓練和(he)說(shuo)話(hua)訓練，然后(hou)才是讀(du)寫能(neng)力(li)的培(pei)養。聽說(shuo)能(neng)力(li)差，用英語(yu)進行交際(ji)的能(neng)力(li)差，為此，家長一定要(yao)(yao)配合學(xue)校來要(yao)(yao)求孩子，要(yao)(yao)創造條(tiao)件讓孩子多(duo)聽，多(duo)聽純正的錄音(yin)，聽幾(ji)遍(bian)、聽清楚了(le)以后(hou)，跟(gen)著(zhu)說(shuo)。比如(ru)前年(nian)的聽力(li)占(zhan)(zhan)35分(fen)，去年(nian)就已經占(zhan)(zhan)40分(fen)了(le)。

(2)讓孩(hai)子大聲說英(ying)(ying)語(yu) 家長要每天(tian)留出20分鐘左右時間讓孩(hai)子讀讀英(ying)(ying)語(yu)，不管當天(tian)有無英(ying)(ying)語(yu)課。我(wo)們要鼓勵孩(hai)子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達自(zi)己，也有利于他人糾正(zheng)自(zi)己的錯(cuo)誤。

篇5

我(wo)(wo)從來不認為教(jiao)(jiao)育只單(dan)純是(shi)老師的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)(ren)，同時(shi)也是(shi)家長和(he)(he)社會的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)(ren)，是(shi)個(ge)需要大家密切合作，互相(xiang)信(xin)(xin)任(ren)(ren)才能成(cheng)(cheng)就的(de)(de)(de)(de)偉大事業。你們(men)(men)(men)(men)放心把孩子(zi)(zi)交給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)育，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也相(xiang)信(xin)(xin)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)放學回到家里，你們(men)(men)(men)(men)能在(zai)百忙中抽出點時(shi)間很好地輔助我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)學工作的(de)(de)(de)(de)貫徹和(he)(he)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)學習的(de)(de)(de)(de)鞏固落(luo)實。今晚，我(wo)(wo)借此家長會，簡要說(shuo)下(xia)我(wo)(wo)這學期(qi)(qi)所教(jiao)(jiao)兩門課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)基本內容，教(jiao)(jiao)學模式和(he)(he)預期(qi)(qi)目(mu)標。當(dang)然還(huan)希望和(he)(he)家長朋(peng)友(you)們(men)(men)(men)(men)達成(cheng)(cheng)一定的(de)(de)(de)(de)關于孩子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)共識，以及(ji)獲得家長朋(peng)友(you)們(men)(men)(men)(men)對我(wo)(wo)這兩門課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)。

洪恩(en)英(ying)語(yu)(yu)，我教了快半年(nian)，比較(jiao)自己初中(zhong)到大學學英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)艱辛(xin)枯(ku)燥旅途，我很羨(xian)慕現(xian)在的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)，可以有這樣一種集聽(ting)，說(shuo)，讀(du)，唱，玩于一體的(de)(de)適合幼兒(er)身心發展的(de)(de)獨特的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)。我們(men)不會這么早(zao)把孩子(zi)(zi)(zi)帶入應試教育的(de)(de)軌道，很死板(ban)地讓孩子(zi)(zi)(zi)們(men)去記(ji)單(dan)詞，了解語(yu)(yu)法(fa)，把孩子(zi)(zi)(zi)會認(ren)多少單(dan)詞，作(zuo)為我們(men)工作(zuo)成效的(de)(de)重要標準，那樣太(tai)殘(can)忍，扼殺了孩子(zi)(zi)(zi)原本該活潑快樂(le)的(de)(de)童年(nian)。洪恩(en)英(ying)語(yu)(yu)更注重孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)全面發展，尤其是聽(ting)說(shuo)，讓孩子(zi)(zi)(zi)們(men)通(tong)過學習后聽(ting)得(de)懂，說(shuo)的(de)(de)出。

我(wo)們(men)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)課(ke)堂，融(rong)入故事，單詞，童謠，歌曲，舞蹈，充滿活力與快樂。每節(jie)課(ke)在與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)進行基本的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)問候和簡(jian)單對話后從歡(huan)快的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)兒(er)歌中進入英(ying)(ying)語(yu)教學(xue)(xue)環節(jie)。引導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)看碟片，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)學(xue)(xue)會(hui)(hui)跟著電視(shi)讀(du)英(ying)(ying)語(yu)，養(yang)成看電視(shi)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)好習慣。單詞雖不是唯一重要目標(biao)，但讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)學(xue)(xue)會(hui)(hui)認讀(du)單詞也是一大檢驗學(xue)(xue)習效果的(de)(de)(de)原則。在單詞的(de)(de)(de)熟悉過(guo)程中，我(wo)們(men)會(hui)(hui)用不同(tong)的(de)(de)(de)方(fang)法，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)在重復(fu)中學(xue)(xue)會(hui)(hui)單詞。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)熟悉后，我(wo)們(men)會(hui)(hui)通(tong)過(guo)游戲來鞏(gong)固記憶(yi)。

篇6

大家晚上(shang)好！作為即將離開(kai)母校的(de)(de)畢業(ye)學(xue)子，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)情(qing)是(shi)沉重(zhong)的(de)(de)，但當(dang)我(wo)(wo)(wo)站上(shang)臺(tai)來(lai)，看到如此熟悉的(de)(de)你們，心(xin)中開(kai)始涌動著一(yi)(yi)股熱血，感(gan)覺手中的(de)(de)話筒(tong)不再(zai)是(shi)話筒(tong)，而是(shi)奧運火(huo)炬，因為我(wo)(wo)(wo)今天演(yan)講的(de)(de)內容是(shi)《感(gan)恩夢想(xiang)》，是(shi)夢想(xiang)改(gai)變了我(wo)(wo)(wo)，下面讓我(wo)(wo)(wo)們一(yi)(yi)起去感(gan)受夢想(xiang)帶(dai)來(lai)的(de)(de)正能(neng)量。

首先我要感謝兩(liang)個(ge)人(ren)：我的(de)爺(ye)爺(ye)和(he)奶(nai)奶(nai)，他們(men)(men)與我并不存在(zai)血緣關系，卻待我勝(sheng)過了(le)(le)親(qin)孫(sun)女。就(jiu)在(zai)上個(ge)月的(de)長沙，我去(qu)論文答辯的(de)周六晚上，我們(men)(men)祖孫(sun)三人(ren)一起去(qu)看了(le)(le)煙花，當(dang)旁人(ren)把患有帕金森、糖尿病、高血壓、整夜失眠的(de)八十歲的(de)爺(ye)爺(ye)抱上座位(wei)時，他說了(le)(le)一句(ju)“最后一次”了(le)(le)…作為農村(cun)娃，我是(shi)幸運的(de)，在(zai)人(ren)生關鍵的(de)轉折期，有人(ren)伸出了(le)(le)援助(zhu)之(zhi)手。我才走出了(le)(le)大山(shan)，走向了(le)(le)師范，甚(shen)至走到(dao)未來的(de)“年薪百萬”。沒(mei)有他們(men)(men)，就(jiu)沒(mei)有我們(men)(men)今(jin)晚的(de)一起感恩(en)夢想。在(zai)此(ci)本人(ren)想深鞠一躬。

 夢(meng)(meng)想(xiang)是什么(me)，我們可能說不出來，但十多天前就在(zai)我們現在(zai)所(suo)坐的(de)(de)(de)禮堂里，與我們同屆叫做陳麗的(de)(de)(de)同學舉辦了她的(de)(de)(de)個人演唱會，掌(zhang)聲(sheng)雷鳴的(de)(de)(de)背后定(ding)有著不懈的(de)(de)(de)努力。三年，為著一個目(mu)標而準備，是夢(meng)(meng)想(xiang)引領(ling)著她在(zai)前進著。最后在(zai)這畢業前夕和夢(meng)(meng)想(xiang)一同綻(zhan)放，感動了我們。

夢(meng)想(xiang)是個(ge)極(ji)其(qi)虛無的東西，只有一步一個(ge)腳印(yin)去積累當(dang)下，它才不至于(yu)成為(wei)空想(xiang)。要(yao)畢業了(le)，回望四年，我在武師寫完(wan)下了(le)九本讀(du)書筆記，辦了(le)兩個(ge)英語培訓班(ban)，做(zuo)過社(she)長后又來成為(wei)社(she)聯副會(hui)長，在培訓學校里曾給小到三歲大到四十多歲的人上過公開課，而我本人還有十多天(tian)才成年。

第(di)一(yi)次(ci)感受到(dao)(dao)夢(meng)想(xiang)的(de)(de)力(li)量是在初三畢業，我成了“十多年(nian)來(lai)本鄉中學(xue)(xue)就讀(du)第(di)一(yi)個考上(shang)一(yi)中”的(de)(de)人(ren)的(de)(de)時候(hou)，那是初三上(shang)半(ban)期(qi)英語、數學(xue)(xue)第(di)一(yi)次(ci)及(ji)格的(de)(de)我創造的(de)(de)奇跡，是夢(meng)想(xiang)讓我上(shang)課有著前(qian)所未有的(de)(de)認(ren)真，讓我即(ji)使一(yi)個人(ren)都會(hui)奮戰到(dao)(dao)被教導主任拎回去休息，終(zhong)于天(tian)道(dao)酬勤…但如果(guo)沒(mei)有遇(yu)見來(lai)旅(lv)游的(de)(de)爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)，沒(mei)有他們(men)給我輔導學(xue)(xue)習后產生(sheng)的(de)(de)感情，就不(bu)會(hui)有我知道(dao)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)癌癥到(dao)(dao)晚期(qi)時，下的(de)(de)“一(yi)定要像奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)一(yi)樣(yang)幫助更多人(ren)”的(de)(de)決(jue)心。那時小小的(de)(de)我以為只有去城市讀(du)書，才(cai)能再見到(dao)(dao)是城里人(ren)的(de)(de)爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)。所以我在自己的(de)(de)夢(meng)想(xiang)瓶里寫(xie)下了一(yi)張張夢(meng)想(xiang)條(tiao)，并(bing)且用努力(li)讓它們(men)一(yi)一(yi)實現(xian)。

其實我(wo)并不(bu)(bu)喜歡這(zhe)個被別人稱為“鐵(tie)飯(fan)碗”的(de)(de)工(gong)作，但(dan)建房(fang)后的(de)(de)負債累累讓我(wo)只能(neng)選擇公費上學，來(lai)(lai)自全校只有七十多個人的(de)(de)我(wo)是過于土(tu)氣的(de)(de)，那一期我(wo)沒有朋友(you)，甚(shen)至被室友(you)懷(huai)疑偷(tou)過東西，理由是“她家窮，所以(yi)(yi)肯定是她！”，那一期我(wo)常(chang)常(chang)半夜醒來(lai)(lai)在(zai)(zai)被子里哭泣。在(zai)(zai)迷茫與無(wu)助中(zhong)我(wo)頹廢了(le)，每(mei)天(tian)以(yi)(yi)玩(wan)手機度日。直到后來(lai)(lai)有恩(en)師對我(wo)說了(le)這(zhe)樣一段話：不(bu)(bu)要以(yi)(yi)為在(zai)(zai)畢(bi)業以(yi)(yi)后有工(gong)作，現在(zai)(zai)就不(bu)(bu)努力(li)，四(si)年(nian)后你(ni)就只能(neng)做老師，甚(shen)至連個老師都做不(bu)(bu)了(le)”。

恩師(shi)的(de)話(hua)如(ru)雷轟頂，我(wo)(wo)—陳陽平(ping)就只(zhi)能無所作為地存(cun)活于世間嗎(ma)？我(wo)(wo)問自(zi)己“想要什么(me)？”問不(bu)(bu)出答(da)案，我(wo)(wo)知道自(zi)己不(bu)(bu)想成(cheng)(cheng)為一名(ming)老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)也知道如(ru)果不(bu)(bu)努力，我(wo)(wo)們最終只(zhi)能變成(cheng)(cheng)自(zi)己不(bu)(bu)想成(cheng)(cheng)為的(de)人(ren)。所以我(wo)(wo)開始向書本(ben)、周(zhou)圍的(de)人(ren)、事學(xue)習，最后立下(xia)了‘年薪(xin)百萬’的(de)目標(biao)。

從(cong)此一切(qie)行為都被抹上了夢想的(de)(de)色彩，我(wo)開始(shi)以百萬(wan)富翁(weng)的(de)(de)標準要求自(zi)己，每次就快要放棄的(de)(de)時候，我(wo)就會(hui)反(fan)問自(zi)己：難道(dao)百萬(wan)富翁(weng)是這個樣子的(de)(de)嗎(ma)？于是立馬有了精(jing)神(shen)并(bing)且(qie)全力以付地去(qu)完成手(shou)頭的(de)(de)事。我(wo)自(zi)信只要自(zi)己將這份精(jing)神(shen)發揚下去(qu)，一定(ding)會(hui)到(dao)達(da)成功的(de)(de)彼岸。

篇7

晚上好！

首先非(fei)常感(gan)謝分行領導(dao)，感(gan)謝人事激勵與(yu)約束機制改革給予(yu)我們這樣(yang)一(yi)(yi)個展現自(zi)我，公平競爭(zheng)以實現自(zi)身價值的機會。而我今晚也非(fei)常有幸能有資格(ge)與(yu)各位同(tong)事來一(yi)(yi)起競聘一(yi)(yi)級業務員的職位。

我今年25歲，20xx年從(cong)中(zhong)山大學財政金(jin)融學專業(ye)畢(bi)業(ye)后，成為了中(zhong)行(xing)xx支行(xing)的一(yi)(yi)名員(yuan)工，兩年多的時間，從(cong)儲蓄到會計，從(cong)結算(suan)(suan)(suan)到市場，我幾(ji)乎做遍(bian)了支行(xing)的每一(yi)(yi)崗位。20xx年9月我被調入分(fen)行(xing)國際業(ye)務(wu)部(bu)清算(suan)(suan)(suan)科，一(yi)(yi)直負責全分(fen)行(xing)境外匯入款的清算(suan)(suan)(suan)工作(zuo)。今天。我來(lai)競(jing)聘國際業(ye)務(wu)部(bu)的一(yi)(yi)級業(ye)務(wu)員(yuan)，一(yi)(yi)來(lai)是為了響(xiang)應分(fen)行(xing)人事改革的號召而(er)作(zuo)的積極嘗(chang)試，二來(lai)我也自信自己具備以下的素質條件來(lai)作(zuo)此(ci)次(ci)參選。

首先，具有較好的英語聽，說，寫能力，熟悉銀行間函電往來的英文表述，同時精通電腦系統的各項操作。

再者，熟(shu)悉(xi)國際間(jian)結算(suan)與支付業務，國際貿易實(shi)務及最新(xin)的結售匯外管政策(ce)法(fa)規(gui)。

另(ling)外，在(zai)(zai)(zai)我(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)三年(nian)里(li)，。除(chu)了(le)學到了(le)豐富的(de)(de)(de)銀行(xing)業(ye)務(wu)知識和銀行(xing)服務(wu)理念外，讓我(wo)感悟最深的(de)(de)(de)，還是在(zai)(zai)(zai)我(wo)每一次去處理各(ge)種機遇(yu)與(yu)挑戰(zhan)并存(cun)，成功與(yu)辛(xin)酸交(jiao)織的(de)(de)(de)日常工作(zuo)的(de)(de)(de)時候，如(ru)何調(diao)整自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)心態，在(zai)(zai)(zai)求(qiu)真(zhen)務(wu)實(shi)中(zhong)認(ren)識自(zi)己，在(zai)(zai)(zai)積(ji)極進取(qu)中(zhong)完善自(zi)己的(de)(de)(de)一個過程。換言之，在(zai)(zai)(zai)業(ye)務(wu)能力培養的(de)(de)(de)同時，我(wo)會更(geng)注(zhu)重的(de)(de)(de)是自(zi)身(shen)心理素質的(de)(de)(de)修養。以使自(zi)己時刻保持一種愛崗敬(jing)業(ye)，積(ji)極樂觀(guan)的(de)(de)(de)工作(zuo)態度(du)，使自(zi)己青(qing)春的(de)(de)(de)激情(qing)在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)時刻得到綻放(fang)。

我認為(wei)作(zuo)為(wei)國際業務部一(yi)名一(yi)級業務員除(chu)了自(zi)身應具(ju)(ju)有較(jiao)全(quan)面的業務知(zhi)識(shi)和業務處理(li)能(neng)力外，還應具(ju)(ju)備以下素質和能(neng)力：

第(di)一(yi)，對突發事件快速(su)處(chu)理的(de)應急和變通能力(li)。

第(di)二(er)，較高(gao)地風險防范意(yi)識

第三，較強的心(xin)理素質修養(yang)及(ji)心(xin)理承受(shou)能力

第四，良(liang)好的服務意識(shi)

篇8

晚上好！     

 今天，我很榮幸地在這里，作(zuo)為你們孩子的英語老師，和你們共同探討一下(xia)“怎樣幫助孩子學好英語”，由于水平有(you)限，在各位家長(chang)面前班門(men)弄斧，不當之處，敬請批評指正。

首 先介(jie)紹一(yi)下教(jiao)材(cai)，是(shi)(shi)(shi)跟我們(men)(men)三(san)、四年(nian)級英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)材(cai)相銜接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)和我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)中(zhong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)相配套的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)果你以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好，那相對來(lai)(lai)說，你現(xian)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)比較累；同(tong)樣 地，如(ru)果你現(xian)在(zai)不(bu)(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，那將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)難(nan)想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因為(wei)現(xian)在(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，如(ru)果有心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長仔細看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，會發現(xian)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞匯量與語(yu)(yu)(yu)(yu)法是(shi)(shi)(shi)無(wu)法想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。 所(suo)以(yi)我們(men)(men)只有現(xian)在(zai)打好良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，才不(bu)(bu)(bu)會導(dao)致英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)越(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)越(yue)難(nan)在(zai)、越(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)越(yue)差(cha)。      這一(yi)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)方面是(shi)(shi)(shi)我剛(gang)剛(gang)接(jie)手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)我還(huan)(huan)在(zai)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解之中(zhong)，其實(shi)在(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長對自己子女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)比我更加清楚(chu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)都是(shi)(shi)(shi)在(zai)三(san)年(nian)級時同(tong)一(yi) 起跑線上(shang)(shang)起跑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，經(jing)過兩年(nian)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間已經(jing)拉開了(le)差(cha)距。一(yi)些好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣濃，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)勁頭(tou)足，課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)積(ji)極(ji)思維，踴躍發言，課(ke)后及時鞏固(gu)，形成(cheng) 了(le)良性循環的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好勢頭(tou)。他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣好，在(zai)聽、說、讀、寫方面都能齊頭(tou)并進(jin)，我為(wei)他們(men)(men)感到欣(xin)慰。可也(ye)有一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，平(ping)(ping)時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)馬虎，基(ji)礎(chu)不(bu)(bu)(bu)扎實(shi)，功虧一(yi)簣，導(dao) 致他們(men)(men)現(xian)在(zai)課(ke)上(shang)(shang)聽講(jiang)出現(xian)困(kun)難(nan)，用他們(men)(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話說：“李老(lao)師(shi)上(shang)(shang)課(ke)，我聽不(bu)(bu)(bu)懂。”聽不(bu)(bu)(bu)懂，還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)努力(li)，書(shu)面作(zuo)業(ye)拖拉不(bu)(bu)(bu)交，口頭(tou)作(zuo)業(ye)根本不(bu)(bu)(bu)完成(cheng)，如(ru)此一(yi)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自 然成(cheng)了(le)件頭(tou)痛事(shi)，麻煩事(shi)。其實(shi)，大(da)(da)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)處于(yu)中(zhong)間層次，老(lao)師(shi)所(suo)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)能夠基(ji)本完成(cheng)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)率又因人而異，存(cun)在(zai)著個體差(cha)別。盡(jin)管他 們(men)(men)平(ping)(ping)時不(bu)(bu)(bu)需要老(lao)師(shi)操(cao)太(tai)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心，費太(tai)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)，但是(shi)(shi)(shi)說起各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，又總有一(yi)絲(si)遺憾，我們(men)(men)總希望他們(men)(men)能夠再上(shang)(shang)一(yi)個臺階(jie)。     

怎(zen)樣(yang)幫助孩子(zi)學好英(ying)語呢？我(wo)(wo)們老(lao)師自然(ran)是最直接的(de)知(zhi)識傳授者(zhe)，有著不可推(tui)卸的(de)責任。在(zai)此(ci)，我(wo)(wo)們只是真(zhen)誠地呼(hu)吁我(wo)(wo)們的(de)家長(chang)(chang)配合學校，配合老(lao)師，靠(kao)我(wo)(wo)們共同 的(de)努力(li)來幫助孩子(zi)學好英(ying)語。用一句時髦(mao)的(de)話說：我(wo)(wo)們要和孩子(zi)共同成長(chang)(chang)。

重視良(liang)好的學(xue)習(xi)習(xi)慣的培養

（1） 讓孩(hai)子(zi)多(duo)(duo)聽(ting)(ting)(ting)錄音    在少兒英語教學中，首先是加強聽(ting)(ting)(ting)力(li)(li)訓練(lian)和說(shuo)(shuo)話訓練(lian)，然(ran)后才是讀寫能(neng)(neng)力(li)(li)的培養(yang)。聽(ting)(ting)(ting)說(shuo)(shuo)能(neng)(neng)力(li)(li)差(cha)，用(yong)英語進行(xing)交際的能(neng)(neng)力(li)(li)差(cha)，為此，家長(chang)一(yi)定(ding)要配合(he)(he)學校來要求孩(hai)子(zi)， 要創造條件(jian)讓孩(hai)子(zi)多(duo)(duo)聽(ting)(ting)(ting)，多(duo)(duo)聽(ting)(ting)(ting)純正的錄音，聽(ting)(ting)(ting)幾遍、聽(ting)(ting)(ting)清楚了以(yi)后，跟著(zhu)說(shuo)(shuo)。按照(zhao)眼前利益(yi)來看，我(wo)們的升學考(kao)試也一(yi)年(nian)(nian)比一(yi)年(nian)(nian)注重聽(ting)(ting)(ting)力(li)(li)、閱讀等需要綜合(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)的部(bu) 分(fen)。比如前年(nian)(nian)的聽(ting)(ting)(ting)力(li)(li)占35分(fen)，去(qu)年(nian)(nian)就已經占40分(fen)了。

（2）讓(rang)孩(hai)子大聲說英語(yu)    家長要每天(tian)留出15分(fen)鐘(zhong)左右時(shi)間(jian)讓(rang)孩(hai)子讀讀英語(yu)，不(bu)管當天(tian)有(you)無(wu)英語(yu)課。我們要鼓勵孩(hai)子大聲地朗讀、對話、問(wen)答，大聲說，不(bu)害羞，這(zhe)樣有(you)利于清楚地表(biao)達自己，也有(you)利于他人糾正自己的錯誤(wu)。

（3） 讓孩子熟練(lian)背(bei)誦課(ke)文(wen)和單詞(ci)(ci)背(bei)誦是(shi)一(yi)項基(ji)本功，可以(yi)積累一(yi)些日常用語(yu)，到(dao)(dao)用的(de)(de)時(shi)等候就可以(yi)脫口而出。但(dan)是(shi)在背(bei)誦過程(cheng)(cheng)中要(yao)(yao)講究(jiu)方(fang)法，不可操之過急，要(yao)(yao)注意分(fen)散 和集中相結合。我們(men)一(yi)般是(shi)分(fen)段教(jiao)課(ke)文(wen)，那(nei)就可以(yi)請(qing)學(xue)生分(fen)段背(bei)課(ke)文(wen)。等快教(jiao)完的(de)(de)時(shi)候，再(zai)把課(ke)文(wen)串起來(lai)背(bei)，這(zhe)樣可以(yi)降低一(yi)點難度，讓學(xue)生背(bei)得(de)輕松些。但(dan)是(shi)在檢 查過程(cheng)(cheng)中，我們(men)發(fa)現有一(yi)部分(fen)學(xue)生背(bei)得(de)相當熟練(lian)，可問(wen)他課(ke)文(wen)中的(de)(de)某個詞(ci)(ci)組(zu)或(huo)句(ju)子的(de)(de)意思時(shi)，他卻一(yi)問(wen)三不知。所以(yi)，我們(men)在背(bei)誦過程(cheng)(cheng)中要(yao)(yao)注意上下(xia)文(wen)的(de)(de)理解，在理 解的(de)(de)基(ji)礎上達到(dao)(dao)背(bei)誦的(de)(de)要(yao)(yao)求，課(ke)文(wen)中涉及到(dao)(dao)的(de)(de)相關(guan)詞(ci)(ci)組(zu)和句(ju)型(xing)，要(yao)(yao)讓學(xue)生熟記(ji)，并能用它們(men)來(lai)造句(ju)、說話。

在(zai)具體的(de)實施過(guo)程(cheng)中發現：有(you)些學(xue)生(sheng)根本(ben)不(bu)用心 學(xue)，能偷(tou)懶則(ze)偷(tou)懶，很多家長(chang)比(bi)較(jiao)負責(ze)會查問(wen)有(you)沒有(you)教(jiao)新(xin)課，要不(bu)要默寫(xie)，但孩子不(bu)老(lao)實，欺(qi)騙家長(chang)。這時候(hou)，你應(ying)該及時跟我聯系，讓孩子知道：欺(qi)騙不(bu)是辦法， 也會受到相應(ying)的(de)懲罰。 

     單詞(ci)亦是如此，分散記(ji)憶(yi)、根(gen)據讀(du)音記(ji)憶(yi)單詞(ci)都是可(ke)取的(de)(de)方(fang)法。有時，我們回家布置抄寫(xie)(xie)單詞(ci)，其目的(de)(de)不(bu)在(zai)(zai)于(yu)抄，而在(zai)(zai)于(yu)提醒學生記(ji)憶(yi)這些單詞(ci)。但是在(zai)(zai)日常學習(xi) 中，學生不(bu)重視(shi)這項作業，認為只是抄抄而已，不(bu)做也(ye)沒什么關(guan)系(xi)，其實(shi)他連抄寫(xie)(xie)都不(bu)做，根(gen)本別說(shuo)是去(qu)背了，結果幾次下來，他負債(zhai)累累，應(ying)付不(bu)過來，學習(xi)處(chu)于(yu) 被動狀態，從而影(ying)響了以后(hou)的(de)(de)學習(xi)，出(chu)現退(tui)步現象。因此，請大(da)家在(zai)(zai)家里(li)督促孩子保質保量地完成英語作業，該讀(du)的(de)(de)讀(du)、該說(shuo)的(de)(de)說(shuo)、該寫(xie)(xie)的(de)(de)寫(xie)(xie)、該記(ji)的(de)(de)記(ji)，及時鞏 固，養成良(liang)好的(de)(de)習(xi)慣。父母親的(de)(de)良(liang)好榜樣起著很(hen)大(da)作用。孩子一般還沒有明確的(de)(de)學習(xi)目的(de)(de)，這時，父母親對學習(xi)的(de)(de)態度(du)，特別是行為，會極大(da)地影(ying)響孩子。

篇9

晚上好！

我是94班(ban)的陳陽(yang)平，作(zuo)為(wei)(wei)即將畢業的學子(zi)，心情是沉重(zhong)的，但站上臺來，心中就有著一股熱血在涌動，因為(wei)(wei)我們接下(xia)來聽(ting)到的內容是《感恩夢想》。

十多天前，在這個禮堂里，陳麗同(tong)學(xue)的(de)個人(ren)專場演(yan)唱會，讓我們看到(dao)夢(meng)(meng)想(xiang)(xiang)竟可以將一(yi)個人(ren)燃(ran)燒到(dao)如此地步(bu)，你們說：夢(meng)(meng)想(xiang)(xiang)的(de)力量是(shi)(shi)不是(shi)(shi)很強(qiang)大？是(shi)(shi)的(de)，夢(meng)(meng)想(xiang)(xiang)是(shi)(shi)暗夜里的(de)導(dao)航燈，夢(meng)(meng)想(xiang)(xiang)是(shi)(shi)冬季里的(de)一(yi)把火(huo)，夢(meng)(meng)想(xiang)(xiang)讓我們敢于不一(yi)樣，夢(meng)(meng)想(xiang)(xiang)也曾(ceng)讓我和她(ta)有著一(yi)段相似的(de)經歷。

本(ben)(ben)以(yi)為來到武師(shi)的(de)自(zi)(zi)己是非常優(you)秀的(de)，但我(wo)錯了，來自(zi)(zi)只有七十多人(ren)的(de)鄉中(zhong)(zhong)學的(de)我(wo)是過于(yu)平庸(yong)的(de)，即使我(wo)從(cong)初三上半(ban)期(qi)的(de)英(ying)語、數(shu)學第(di)(di)一(yi)次及格，不斷努力到穩定(ding)保(bao)持初三下半(ban)期(qi)全班第(di)(di)一(yi)，最后成為‘十多年(nian)來本(ben)(ben)鄉中(zhong)(zhong)學就讀(du)第(di)(di)一(yi)個(ge)考上一(yi)中(zhong)(zhong)的(de)人(ren)’，曾創下的(de)這(zhe)份奇跡(ji),還是不能掩蓋我(wo)少得可憐的(de)閱讀(du)量，在這(zhe)個(ge)以(yi)技能出彩(cai)的(de)武師(shi)里，沒有一(yi)點基礎的(de)我(wo)，毫無疑問被忽視了。

甚至(zhi)被室友懷疑偷(tou)(tou)東西，理(li)由是(shi)“她(ta)家窮，所以(yi)肯定是(shi)她(ta)！”，這話如魔咒(zhou)使我無法抬起頭，甚至(zhi)在半夜醒來時(shi)偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)哭泣，去讀的(de)縣(xian)一(yi)中的(de)想法更加強烈了，頹廢地以(yi)玩手機度日……

直到某天恩(en)師(shi)(shi)對我說了(le)這樣一(yi)段話：不(bu)(bu)要以(yi)(yi)為以(yi)(yi)后包分(fen)配出去有工作(zuo)就不(bu)(bu)思進取，也(ye)許四(si)年后你只(zhi)能(neng)做一(yi)個老師(shi)(shi)，甚至都(dou)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)個好老師(shi)(shi)。

掙扎中我問自己，中考的(de)斗志去了(le)哪(na)里(li)？就要如此渾渾噩噩度(du)日(ri)了(le)嗎？既(ji)然不(bu)喜歡這個(ge)被(bei)人稱為“鐵飯碗”的(de)工(gong)作，不(bu)想(xiang)回到那個(ge)人稱‘新寧西藏’的(de)小地方度(du)過(guo)一(yi)生，那就必須努(nu)力追求自己想(xiang)要的(de)，想(xiang)要什么我不(bu)知道(dao)，只知道(dao)自己喜歡演講(jiang)與(yu)銷售，而只有培(pei)訓(xun)師(shi)這一(yi)職業兼備了(le)這兩個(ge)特點(dian)。

可直到初三才看過(guo)一本(ben)《騎鵝旅行記》的我，怎樣(yang)才能勝(sheng)任(ren)這份需(xu)要良(liang)好口(kou)才與見識(shi)的工作？但(dan)從小就不怯場的我告(gao)訴(su)自己(ji)：你是不同的。

是(shi)(shi)的(de)，’每(mei)個人都是(shi)(shi)不(bu)同的(de)，而有些人就(jiu)是(shi)(shi)利用了這份不(bu)同，實現了人生(sheng)的(de)價值’。

找到自己(ji)喜(xi)歡的(de)事就該(gai)去做，不(bu)只是想想而(er)已’。

要(yao)改變就必須學(xue)習’，所(suo)以開始利(li)用周圍的一切去學(xue)習，以前暈車一個勁睡覺的我變得主動跟(gen)鄰(lin)座(zuo)的說話。

在學校，一向起床困難的我，即使是星期天，鬧鐘響了我都會(hui)馬上(shang)起床，因為(wei)我要節省時(shi)間看書(shu)，以前上(shang)課不太積(ji)極的我，會(hui)把握每個課堂發(fa)言的機會(hui)…

回望武(wu)師四(si)年，我(wo)已(yi)寫下九本(ben)讀書筆(bi)記，辦了(le)兩個英語(yu)培(pei)訓班，在(zai)學(xue)校里成為社(she)長后(hou)又擔任社(she)團(tuan)副會長，在(zai)培(pei)訓學(xue)校里已(yi)給小到三歲(sui)(sui)、大(da)到四(si)十多歲(sui)(sui)的人上過課(ke)，而本(ben)人還有十多天才成年是夢想讓我(wo)充滿激(ji)情，但腳踏實地(di)地(di)前進。

并且(qie)我自信只(zhi)要將(jiang)這份精神(shen)一直保持，就能(neng)實現(xian)自己的夢想！

雅安(an)地震、H7N9…無(wu)情(qing)的(de)天災人 禍隨時會奪走我們(men)的(de)生(sheng)命(ming)，但就因為(wei)(wei)(wei)生(sheng)命(ming)的(de)長度有限，“怎樣(yang)度過才(cai)算(suan)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)有意義的(de)人生(sheng)”我們(men)應該思(si)考清楚，古有臥(wo)薪(xin)嘗(chang)膽終吞(tun)吳、司馬遷(qian)辱受宮(gong)刑發(fa)奮著成(cheng)(cheng)《史記》是成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，今有我，“成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)優秀的(de)培訓師(shi)”是成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，作為(wei)(wei)(wei)武(wu)師(shi)學子，立志成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)一名優秀的(de)人民教(jiao)師(shi)是成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，甚至(zhi)彈會一首(shou)鋼琴曲也是成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)。

篇10

關鍵詞：教(jiao)學目標創(chuang)新；內容創(chuang)新；方(fang)法創(chuang)新；過程(cheng)創(chuang)新

在創(chuang)新(xin)教育下，教學模(mo)式要學會創(chuang)新(xin)，讓課堂(tang)變得有深度，讓學生(sheng)對課堂(tang)產生(sheng)好奇的心理，使(shi)我們的知(zhi)識領略不斷。

一、高中英語目標的創新(xin)

中學(xue)階(jie)(jie)段是(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)習英(ying)語(yu)的興(xing)(xing)(xing)趣培養階(jie)(jie)段，在(zai)(zai)這一階(jie)(jie)段，學(xue)生(sheng)對英(ying)語(yu)已經(jing)有(you)(you)(you)了初(chu)步的認(ren)識(shi)，老師(shi)應當(dang)(dang)根(gen)據學(xue)生(sheng)的興(xing)(xing)(xing)趣特點開(kai)展有(you)(you)(you)針(zhen)對性的教學(xue)。學(xue)生(sheng)畢竟是(shi)處在(zai)(zai)學(xue)習英(ying)語(yu)的基礎(chu)階(jie)(jie)段，對英(ying)語(yu)知(zhi)識(shi)的掌握還(huan)不是(shi)很牢固，在(zai)(zai)運用英(ying)語(yu)知(zhi)識(shi)的時候(hou)，許(xu)多學(xue)生(sheng)對說英(ying)語(yu)還(huan)有(you)(you)(you)一定的恐懼(ju)感，有(you)(you)(you)一定的心理障礙(ai)，這個時候(hou)老師(shi)應當(dang)(dang)對學(xue)生(sheng)多一些鼓勵和引導，逐步培養學(xue)生(sheng)的開(kai)口能(neng)力，培養他們的學(xue)習興(xing)(xing)(xing)趣和信心。因此，在(zai)(zai)這一階(jie)(jie)段，老師(shi)應當(dang)(dang)把教學(xue)重點放在(zai)(zai)培養學(xue)生(sheng)的興(xing)(xing)(xing)趣和自(zi)主學(xue)習能(neng)力上。

二(er)、教學內容(rong)的創新(xin)

傳統的(de)(de)英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)中，教學(xue)(xue)(xue)內容一般都是以(yi)綱(gang)為綱(gang)，嚴格遵(zun)守英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)，在創新教育(yu)的(de)(de)要求下(xia)，教學(xue)(xue)(xue)內容不再局限于英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)內，而應當(dang)根(gen)據情況適當(dang)做(zuo)出調整，拓展學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)知(zhi)識(shi)和視野。創新教育(yu)下(xia)，對于教學(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)創新，老師應當(dang)根(gen)據英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)做(zuo)好以(yi)下(xia)兩個方面的(de)(de)工作(zuo)。

（1）加強學(xue)生對英語文化背景的學(xue)習(xi)

學習(xi)(xi)英語(yu)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是讓(rang)學生(sheng)了(le)(le)(le)解語(yu)言背(bei)后的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)背(bei)景(jing)(jing)，加深對(dui)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，掌握語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)使用習(xi)(xi)慣(guan)。應(ying)該了(le)(le)(le)解其風俗(su)習(xi)(xi)慣(guan)和(he)生(sheng)活(huo)方式(shi)，比如(ru)：在(zai)(zai)(zai)西方，人(ren)們見面(mian)交(jiao)流(liu)最(zui)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是天(tian)氣，避諱交(jiao)談(tan)(tan)隱私，而(er)在(zai)(zai)(zai)中國與之不(bu)同(tong)。在(zai)(zai)(zai)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)時候一定要注意這個(ge)問題(ti)，和(he)西方人(ren)見面(mian)時你(ni)(ni)就可以說(shuo)(shuo)：今天(tian)天(tian)氣不(bu)錯(cuo)對(dui)嗎？Itisbeautifulweathertoday，isn’tit？除了(le)(le)(le)談(tan)(tan)論天(tian)氣，在(zai)(zai)(zai)西方，人(ren)們打招呼很少(shao)說(shuo)(shuo)：你(ni)(ni)去哪(na)？你(ni)(ni)吃飯了(le)(le)(le)嗎？在(zai)(zai)(zai)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)時候我們可以說(shuo)(shuo)：早上好(hao)、晚上好(hao)、你(ni)(ni)好(hao)嗎，Goodmorning、Goodevening、Howareyou？東(dong)西方有著不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)背(bei)景(jing)(jing)，因(yin)此，在(zai)(zai)(zai)英語(yu)教學中，我們應(ying)當注重(zhong)加強(qiang)學生(sheng)對(dui)英語(yu)文(wen)化(hua)背(bei)景(jing)(jing)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，避免在(zai)(zai)(zai)與人(ren)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)時候出現低級錯(cuo)誤。

（2）注重對學(xue)生基(ji)本知識的拓展

雖然(ran)，英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)應(ying)當遵循英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱，但是我(wo)們不能(neng)局限于此。老(lao)師(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，應(ying)當適當拓(tuo)(tuo)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)基本(ben)知識，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視野。比如：在(zai)講(jiang)解(jie)(jie)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)Volunteer的(de)時候，它(ta)(ta)本(ben)身就是一個單詞，老(lao)師(shi)在(zai)講(jiang)解(jie)(jie)的(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)結合汶(wen)川(chuan)(chuan)地震為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)解(jie)(jie)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)，拓(tuo)(tuo)展它(ta)(ta)本(ben)身蘊含(han)的(de)知識和傳達的(de)精(jing)(jing)神(shen)。志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)在(zai)汶(wen)川(chuan)(chuan)地震中(zhong)(zhong)(zhong)，積(ji)極參加(jia)抗震救災，勇敢(gan)地完成了(le)一項項艱(jian)巨的(de)任(ren)務(wu)(wu)，為(wei)(wei)抗震救災作出了(le)巨大(da)的(de)貢(gong)獻(xian)(xian)。通過(guo)這樣的(de)實例講(jiang)解(jie)(jie)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)有(you)效地幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加(jia)深對志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)的(de)了(le)解(jie)(jie)，學(xue)(xue)(xue)習志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)的(de)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)服務(wu)(wu)的(de)精(jing)(jing)神(shen)，以(yi)(yi)(yi)(yi)他們為(wei)(wei)榜樣，積(ji)極為(wei)(wei)社會做出貢(gong)獻(xian)(xian)。通過(guo)對汶(wen)川(chuan)(chuan)地震的(de)講(jiang)解(jie)(jie)，也可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)到大(da)難(nan)興邦的(de)氣概和中(zhong)(zhong)(zhong)國人(ren)民堅強的(de)勇氣和決心。這種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)的(de)創新，可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)有(you)效拓(tuo)(tuo)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知識，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視野，增(zeng)加(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對英(ying)語(yu)的(de)了(le)解(jie)(jie)，有(you)助于培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合能(neng)力

三、教學方(fang)法的創(chuang)新。

在(zai)(zai)(zai)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)中(zhong)，老(lao)(lao)師一(yi)般采(cai)(cai)用(yong)灌輸(shu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)，嚴(yan)重抑制了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性和(he)主(zhu)動性。在(zai)(zai)(zai)創新教(jiao)育下(xia)，老(lao)(lao)師應(ying)當(dang)(dang)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)做出(chu)調(diao)整，根(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況，采(cai)(cai)用(yong)積極靈活的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，充分(fen)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性和(he)主(zhu)動性。老(lao)(lao)師在(zai)(zai)(zai)授(shou)課(ke)(ke)過程(cheng)中(zhong)，應(ying)當(dang)(dang)改變(bian)那種老(lao)(lao)師主(zhu)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)模式(shi)，把課(ke)(ke)堂(tang)大部分(fen)時(shi)間交給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，遇到不會的(de)(de)(de)(de)單詞、句子，自(zi)(zi)己(ji)(ji)要學(xue)(xue)(xue)(xue)會查找資(zi)料，自(zi)(zi)己(ji)(ji)理解文章(zhang)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)尋(xun)找答案。最后，老(lao)(lao)師根(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習結(jie)果(guo)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行指導，在(zai)(zai)(zai)授(shou)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，還應(ying)當(dang)(dang)充分(fen)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)提問的(de)(de)(de)(de)能力，敢于提出(chu)問題，敢于質(zhi)疑結(jie)果(guo)。在(zai)(zai)(zai)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)口(kou)語(yu)(yu)表達(da)能力的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，可以(yi)通過設(she)(she)置情景對話、觀看(kan)電影(ying)等提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)表達(da)能力。比如：老(lao)(lao)師可以(yi)根(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)內容，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)設(she)(she)置情景對話，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)組練(lian)習，并(bing)要在(zai)(zai)(zai)臺上進行表演(yan)；老(lao)(lao)師還可以(yi)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀看(kan)英語(yu)(yu)電影(ying)《羅馬假日》，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)觀看(kan)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，有效提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)對英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)了解，增強自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)表達(da)能力。

四、教學過程創新

在(zai)高中(zhong)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，老師應(ying)當(dang)充分(fen)關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個體差異，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣特點，了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習過程中(zhong)存在(zai)的(de)(de)問題，并(bing)及時提供有針對(dui)性的(de)(de)幫助(zhu)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，老師應(ying)當(dang)根(gen)據教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性特點開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)。比如：在(zai)學(xue)(xue)習過程中(zhong)，有的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于性格上的(de)(de)內斂和(he)(he)學(xue)(xue)習基礎掌握(wo)不牢(lao)，不敢開(kai)口說(shuo)英(ying)語(yu)，存在(zai)心理(li)障礙。這個時候(hou)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，老師就應(ying)當(dang)根(gen)據這種情(qing)況作出調整。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)單獨說(shuo)英(ying)語(yu)可能不敢說(shuo)或者是不好意(yi)思說(shuo)，如果把他(ta)放(fang)到群(qun)體中(zhong)去，用群(qun)體的(de)(de)氣氛(fen)來感染他(ta)，借助(zhu)群(qun)體的(de)(de)力量來帶(dai)動他(ta)說(shuo)英(ying)語(yu)。通過這種方式，就可以有效(xiao)地逐(zhu)步培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)英(ying)語(yu)表達能力，增強他(ta)們的(de)(de)勇氣和(he)(he)信(xin)心。