導(dao)語：如何才能寫(xie)好一篇我(wo)和(he)妹妹雯雯，這就需要搜(sou)集整理(li)更(geng)多的資料和(he)文獻，歡迎閱(yue)讀由公務員之家(jia)整理(li)的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我有一個可愛的小妹妹，她長著一雙不大但很明亮的(de)眼睛。和一個塌塌的(de)小鼻子。小嘴巴(ba)紅的(de)像血一樣(yang)。他長得(de)很像爸(ba)爸(ba)，爸(ba)爸(ba)也很喜歡她。

她(ta)的名字是怎么來的呢？下面我就告訴你。

有一天，哥哥正在看電視(shi)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說(shuo)(shuo)：“咱的小女孩叫什么呀？”哥哥想(xiang)了(le)想(xiang)說(shuo)(shuo)：“小名叫果(guo)果(guo)吧！”媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說(shuo)(shuo)：“好吧。”于是，我(wo)的小妹妹就叫果(guo)果(guo)了(le)。

她可(ke)淘(tao)氣了(le)，每天都撕我(wo)的(de)書。我(wo)生氣極了(le)，打了(le)她一(yi)下。媽(ma)媽(ma)說：“你要讓著小妹妹。”于是我(wo)就不管她了(le)。

我的小妹妹是一個可愛又淘氣的小女孩。

篇2

說起(qi)簽(qian)(qian)(qian)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)事，還(huan)得(de)(de)從表妹(mei)(mei)說起(qi)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)表妹(mei)(mei)運動神經發達(da)，對(dui)跳繩、跳皮筋是情有(you)獨鐘，可就(jiu)是不(bu)愛(ai)看(kan)(kan)書，對(dui)書是深惡痛絕。家里的(de)(de)(de)人(ren)(ren)想(xiang)(xiang)盡了(le)(le)(le)辦法(fa)，都(dou)不(bu)能使她養成看(kan)(kan)書的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣，辦法(fa)枯竭之際，我(wo)(wo)腦袋里突然(ran)閃過一個念頭，何(he)不(bu)與表妹(mei)(mei)簽(qian)(qian)(qian)一份(fen)(fen)看(kan)(kan)書合(he)(he)(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)，雖不(bu)起(qi)法(fa)律作用(yong)，但在家中(zhong)也(ye)能起(qi)個約束作用(yong)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)把想(xiang)(xiang)法(fa)跟家人(ren)(ren)一說，都(dou)認為(wei)這(zhe)(zhe)個主意好(hao)，表妹(mei)(mei)聽(ting)(ting)說簽(qian)(qian)(qian)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)這(zhe)(zhe)事，也(ye)很(hen)興(xing)奮(fen)(fen)。我(wo)(wo)得(de)(de)趁熱打鐵，我(wo)(wo)馬上(shang)將想(xiang)(xiang)法(fa)付諸行動，先找(zhao)來爺爺的(de)(de)(de)書，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)一下合(he)(he)(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)基本(ben)語(yu)言(yan)和格式，腦袋中(zhong)基本(ben)有(you)了(le)(le)(le)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)雛形(xing)(xing)，我(wo)(wo)再(zai)找(zhao)來一張(zhang)白紙，在白紙上(shang)工(gong)工(gong)整(zheng)整(zheng)地(di)寫下合(he)(he)(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)基本(ben)內容。在最后雙方簽(qian)(qian)(qian)名(ming)時(shi)，我(wo)(wo)非(fei)(fei)常擔心，表妹(mei)(mei)這(zhe)(zhe)么不(bu)愛(ai)看(kan)(kan)書，這(zhe)(zhe)份(fen)(fen)監督她看(kan)(kan)書的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)她會(hui)簽(qian)(qian)(qian)嗎？表妹(mei)(mei)見我(wo)(wo)們(men)非(fei)(fei)常興(xing)奮(fen)(fen)，她自(zi)己(ji)就(jiu)糊(hu)里糊(hu)涂地(di)簽(qian)(qian)(qian)上(shang)了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)名(ming)字(zi)，簽(qian)(qian)(qian)完后，自(zi)己(ji)還(huan)在一旁樂得(de)(de)直(zhi)笑(xiao)。甲乙雙方都(dou)簽(qian)(qian)(qian)了(le)(le)(le)字(zi)，按(an)說，合(he)(he)(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)還(huan)得(de)(de)有(you)個公(gong)(gong)證(zheng)(zheng)人(ren)(ren)簽(qian)(qian)(qian)名(ming)，不(bu)過這(zhe)(zhe)個公(gong)(gong)證(zheng)(zheng)人(ren)(ren)倒(dao)好(hao)找(zhao)，那就(jiu)是劉(liu)爺爺，劉(liu)爺爺一聽(ting)(ting)這(zhe)(zhe)事，馬上(shang)答應當公(gong)(gong)證(zheng)(zheng)人(ren)(ren)，他在合(he)(he)(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)上(shang)爽快地(di)簽(qian)(qian)(qian)下自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)名(ming)字(zi)。有(you)了(le)(le)(le)雙方簽(qian)(qian)(qian)名(ming)和公(gong)(gong)證(zheng)(zheng)人(ren)(ren)簽(qian)(qian)(qian)名(ming)，合(he)(he)(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)成形(xing)(xing)了(le)(le)(le)，合(he)(he)(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)(tong)如(ru)下：

合 同

主要(yao)內(nei)容(rong)：看書與(yu)供書的規定。

甲方(fang)：張(zhang) 楚 乙方(fang)：劉若惠

規則：（1）乙方每天必須看(kan)半個(ge)小時至(zhi)一個(ge)小時的(de)書，不能間(jian)斷(duan)；

（2）乙方半個月至少(shao)要看一本書；

（3）甲方必須按時供(gong)書給乙方，有監(jian)督(du)之職(zhi)；

（4）如(ru)有(you)一方(fang)違約，這一方(fang)就要延長看書時間。

有(you)效(xiao)期限：自(zi)簽(qian)合同(tong)之日起至甲方高中畢業止。

本合同一(yi)式兩份(fen)，雙方各執一(yi)份(fen)。

甲方簽(qian)名(ming)：張楚 乙方簽(qian)名(ming)：劉若惠

公證人(ren)簽(qian)名(ming)：劉爺爺

二(er)00三年二(er)月十三日

怎(zen)么樣，這份合同夠 正(zheng)式(shi)吧(ba)！合同是簽(qian)(qian)了(le)(le)(le)，可(ke)是哪方先違約還不(bu)(bu)知道(dao)呢？開始幾天(tian)，表妹覺得(de)挺新(xin)鮮，每天(tian)都看(kan)了(le)(le)(le)一個小時的書，這幾天(tian)，她比較好管。接下來幾天(tian)，她覺得(de)沒(mei)趣(qu)了(le)(le)(le)，就不(bu)(bu)看(kan)書了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)讓她看(kan)，她就坐在沙發上一動不(bu)(bu)動，與(yu)我(wo)(wo)僵(jiang)持著，搞不(bu)(bu)好，還會與(yu)我(wo)(wo)吵(chao)起(qi)來。這樣過了(le)(le)(le)三(san)四(si)天(tian)，她的態(tai)度(du)更不(bu)(bu)好了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)讓她看(kan)書，她不(bu)(bu)看(kan)，我(wo)(wo)說，你簽(qian)(qian)了(le)(le)(le)合同就應該遵守。她卻說，是我(wo)(wo)們(men)逼著她簽(qian)(qian)的，不(bu)(bu)能算數，她這樣一說，我(wo)(wo)可(ke)真(zhen)拿她沒(mei)轍了(le)(le)(le)。

篇3

我(wo)人(ren)生的一大樂趣就(jiu)(jiu)是和(he)比我(wo)小(xiao)的孩(hai)子玩耍，他們(men)天真的模樣令我(wo)發笑；他們(men)稀奇古怪的問題使我(wo)無(wu)法(fa)正確回答(da)。當然他們(men)調皮的性格也使我(wo)無(wu)法(fa)忍受。我(wo)喜歡向她們(men)傾述，她們(men)就(jiu)(jiu)會眨(zha)巴(ba)著水汪汪的雙眸，認真地(di)聽我(wo)訴說。

那(nei)(nei)(nei)天，我(wo)(wo)去哥(ge)哥(ge)家。一(yi)(yi)(yi)開門(men)，只(zhi)聽“姐(jie)姐(jie)，姐(jie)姐(jie)！”一(yi)(yi)(yi)聲悅耳(er)的(de)(de)童音。我(wo)(wo)笑(xiao)(xiao)了(le)(le)(le)(le)(le)笑(xiao)(xiao)，一(yi)(yi)(yi)定是(shi)我(wo)(wo)那(nei)(nei)(nei)才一(yi)(yi)(yi)歲(sui)半的(de)(de)妹(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)。妹(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)臉蛋兒白里(li)透紅(hong)，細嫩得像是(shi)剛剛出水的(de)(de)荷花，兩只(zhi)炯(jiong)炯(jiong)有神的(de)(de)大眼睛，忽閃(shan)忽閃(shan)的(de)(de)像兩盞小(xiao)電燈(deng)。那(nei)(nei)(nei)嘴紅(hong)紅(hong)的(de)(de)，好像一(yi)(yi)(yi)顆美麗的(de)(de)櫻桃(tao)，嘴角(jiao)上(shang)總是(shi)掛在甜(tian)甜(tian)的(de)(de)微(wei)笑(xiao)(xiao)。我(wo)(wo)妹(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)是(shi)舅(jiu)舅(jiu)從孤兒院領來(lai)的(de)(de)。有的(de)(de)時候我(wo)(wo)很(hen)妒忌我(wo)(wo)妹(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)，因為(wei)她(ta)(ta)把(ba)哥(ge)哥(ge)的(de)(de)愛全搶走(zou)了(le)(le)(le)(le)(le)，但(dan)是(shi)后來(lai)我(wo)(wo)又想通了(le)(le)(le)(le)(le)：“妹(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)從小(xiao)沒有媽媽爸爸，但(dan)現在仍然有很(hen)都人愛她(ta)(ta)，那(nei)(nei)(nei)我(wo)(wo)也(ye)應該把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)愛奉獻給(gei)她(ta)(ta)，讓(rang)她(ta)(ta)快(kuai)樂(le)，讓(rang)她(ta)(ta)幸福。”妹(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)樂(le)顛顛地跑到我(wo)(wo)面前，她(ta)(ta)的(de)(de)小(xiao)屁股一(yi)(yi)(yi)擺一(yi)(yi)(yi)擺的(de)(de)，像只(zhi)快(kuai)樂(le)的(de)(de)小(xiao)鴨子(zi)。嘴里(li)嚷嚷著(zhu)：“玩(wan)，玩(wan)！”我(wo)(wo)把(ba)她(ta)(ta)抱(bao)起(qi)來(lai)，笑(xiao)(xiao)了(le)(le)(le)(le)(le)笑(xiao)(xiao)，點了(le)(le)(le)(le)(le)點她(ta)(ta)那(nei)(nei)(nei)小(xiao)巧(qiao)鼻子(zi)，說(shuo)：“又胖了(le)(le)(le)(le)(le)啊！”她(ta)(ta)似(si)乎聽懂了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)話，也(ye)笑(xiao)(xiao)了(le)(le)(le)(le)(le)笑(xiao)(xiao)，她(ta)(ta)的(de)(de)牙齒還(huan)沒有長成，尖(jian)瑞上(shang)出現十分可愛的(de)(de)小(xiao)鋸齒。我(wo)(wo)從身后“變”出了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個氣球。妹(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)又高興地拍(pai)拍(pai)手(shou)，又翹起(qi)了(le)(le)(le)(le)(le)大拇(mu)指(zhi)，給(gei)我(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個Good，我(wo)(wo)抱(bao)著(zhu)妹(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)走(zou)進(jin)了(le)(le)(le)(le)(le)屋里(li)。

我(wo)(wo)(wo)拿著(zhu)一本故事書(shu)，緩緩地(di)(di)走向妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)，翻開書(shu)本，點(dian)了(le)點(dian)圖中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)蛙(wa)說：“寶(bao)寶(bao)（我(wo)(wo)(wo)妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)名(ming)），你知道(dao)這是(shi)什(shen)么(me)嗎？”妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)不假(jia)思索地(di)(di)回答(da)道(dao)：“青(qing)蛙(wa)，呱呱呱。”我(wo)(wo)(wo)一陣猛鼓掌，妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)(li)甜絲(si)絲(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。不一會兒，屋子(zi)(zi)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂響起(qi)(qi)。妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)擺動著(zhu)她(ta)那(nei)瘦小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身軀，兩手搖來(lai)(lai)搖去。我(wo)(wo)(wo)被(bei)她(ta)這突如(ru)其來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作(zuo)逗(dou)笑(xiao)(xiao)了(le)。笑(xiao)(xiao)聲蕩漾整個(ge)屋子(zi)(zi)。我(wo)(wo)(wo)正沉浸在歡樂中，突然，只聽“碰”一聲，妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)摔倒。我(wo)(wo)(wo)連忙起(qi)(qi)身，收(shou)斂了(le)笑(xiao)(xiao)容(rong)。準備去扶(fu)她(ta)，可她(ta)卻拍(pai)掉(diao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手說：“自己(ji)，自己(ji)！”我(wo)(wo)(wo)知道(dao)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思是(shi)自己(ji)起(qi)(qi)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)從(cong)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神中看出了(le)堅定和信心(xin)。我(wo)(wo)(wo)看著(zhu)妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)慢(man)慢(man)地(di)(di)爬起(qi)(qi)。突然又(you)一屁股摔在了(le)地(di)(di)上，就這樣(yang)一次又(you)一次。妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神里(li)(li)仍然這么(me)堅定，沒有一絲(si)放棄。終于，功夫不負有心(xin)人，妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)兩手扶(fu)地(di)(di)，屁股一頂(ding)，起(qi)(qi)來(lai)(lai)了(le)。我(wo)(wo)(wo)驚訝：一個(ge)這么(me)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)居然懂得如(ru)何堅持，不向困(kun)難屈服，這是(shi)許(xu)多人沒有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。屋子(zi)(zi)里(li)(li)蕩漾著(zhu)鼓掌聲，一片，又(you)一片……

就(jiu)像《學與問》中提(ti)到只要他(ta)(ta)確實能給(gei)你啟(qi)發，給(gei)你幫助，不(bu)管他(ta)(ta)年長年幼，地位高低(di)，都可(ke)以成為你的(de)(de)老師，都應該向他(ta)(ta)請(qing)教。古人(ren)說的(de)(de)“能者(zhe)為師”就(jiu)是(shi)這個道理。和孩(hai)子玩的(de)(de)同時，也能使自(zi)己變得更懂事，學習(xi)孩(hai)子身上的(de)(de)品質，改正自(zi)身的(de)(de)缺點(dian)。所以和孩(hai)子玩并不(bu)幼稚(zhi)，而是(shi)一(yi)件(jian)很(hen)快樂的(de)(de)事。

篇4

三年的(de)新聞(wen)學習給了(le)我什么？從我的(de)理解看，新聞(wen)理論是(shi)一座大樓的(de)框(kuang)(kuang)架(jia)，新聞(wen)就是(shi)大樓框(kuang)(kuang)架(jia)外的(de)裝(zhuang)飾，那我們(men)還缺乏基礎(chu)，形象點說基礎(chu)就是(shi)支持這(zhe)座大廈框(kuang)(kuang)架(jia)的(de)各(ge)類新聞(wen)案(an)例(li)所涉及(ji)的(de)經濟、社會、文化(hua)、法律、政治(zhi)方面的(de)各(ge)種知識。

也(ye)許在大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習中，你得到的(de)(de)只是些(xie)理論的(de)(de)框架，卻很少有(you)人給你鋪設一些(xie)根基。我(wo)(wo)總覺得這樣的(de)(de)大樓不穩，而(er)(er)且遲早要倒(dao)。在新(xin)(xin)(xin)聞(wen)案(an)例引用方面(mian)、學(xue)(xue)術研究(jiu)方面(mian)膚淺陳(chen)舊，與實(shi)踐脫節。新(xin)(xin)(xin)聞(wen)教學(xue)(xue)讓我(wo)(wo)感(gan)覺新(xin)(xin)(xin)聞(wen)學(xue)(xue)猶如(ru)一座飄(piao)浮的(de)(de)空中樓閣。這也(ye)許就是媒(mei)體招聘趨(qu)向于(yu)經(jing)濟、法(fa)律、中文等專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生的(de)(de)緣故，至少人家有(you)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)基礎，而(er)(er)我(wo)(wo)們只會點花拳繡腿的(de)(de)工(gong)夫(fu)。從這方面(mian)說(shuo)，我(wo)(wo)們將輸掉這場就業(ye)，這并非危言(yan)聳聽。而(er)(er)圍(wei)繞(rao)這一切的(de)(de)爭論似乎(hu)就只要解決理論與實(shi)踐脫節的(de)(de)這道鴻溝，那就從新(xin)(xin)(xin)聞(wen)學(xue)(xue)這一話題(ti)說(shuo)開來。

新聞有(you)學(xue)無學(xue)，這(zhe)(zhe)個話題(ti)(ti)(ti)飽受爭議，哪怕是在課堂上，不同(tong)(tong)的老師都有(you)不同(tong)(tong)的例子和理論來支(zhi)持或這(zhe)(zhe)一命(ming)題(ti)(ti)(ti)。我當(dang)時不知聽誰的，后來我發現原來他(ta)們在得(de)出各(ge)自(zi)的結論時，所采用的題(ti)(ti)(ti)設或者說(shuo)自(zi)己的經歷不同(tong)(tong)，前提不同(tong)(tong)結論當(dang)然也會不同(tong)(tong)。

新聞(wen)(wen)有(you)學(xue)，但方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)還是不(bu)(bu)很明確(que)(que)。比如說(shuo)，雖然自(zi)己看過的(de)東(dong)西的(de)確(que)(que)不(bu)(bu)少(shao)，但我(wo)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)證明還是沒有(you)對哪點(dian)真(zhen)(zhen)正(zheng)精通的(de)地方(fang)(fang)(fang)，所以(yi)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)是個(ge)大(da)問題，沒有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)性引導的(de)觀(guan)(guan)察研究，新聞(wen)(wen)顯得有(you)點(dian)漫(man)無目的(de)，有(you)點(dian)走馬觀(guan)(guan)花(hua)，卻沒有(you)真(zhen)(zhen)正(zheng)地“下馬觀(guan)(guan)花(hua)”，大(da)部分的(de)東(dong)西也是按(an)照自(zi)己的(de)興趣(qu)來(lai)，看看娛樂體育社會趣(qu)聞(wen)(wen)類(lei)，對需要專業的(de)經濟類(lei)新聞(wen)(wen)實(shi)(shi)(shi)在難以(yi)吸引眼球(qiu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)般就不(bu)(bu)看。更談不(bu)(bu)上持續關(guan)注某一(yi)(yi)(yi)(yi)領域(yu)某一(yi)(yi)(yi)(yi)行業的(de)新聞(wen)(wen)了，后來(lai)才知道其實(shi)(shi)(shi)這(zhe)些東(dong)西才是新聞(wen)(wen)工作者真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)競爭力所在。這(zhe)種淺嘗輒止的(de)結果必然使自(zi)己無任何(he)優(you)勢。但在實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)時(shi)候卻不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，至少(shao)老師會教你如何(he)關(guan)注新聞(wen)(wen)，可以(yi)做到立足一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)，放眼整(zheng)個(ge)新聞(wen)(wen)動(dong)態。我(wo)分析原因可能還是環境(jing)的(de)影響(xiang)。

這(zhe)(zhe)段時間(jian)，學校考研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)保研(yan)名額下(xia)來(lai)了，以前沒打算考研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)同學都(dou)在積極爭(zheng)(zheng)取(qu)這(zhe)(zhe)個(ge)名額。聽(ting)說有的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)因為競爭(zheng)(zheng)太激烈采用了抓鬮(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，我(wo)所在的(de)(de)(de)(de)(de)班表面雖然風平浪靜，但大(da)家知道如今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢告訴我(wo)們(men)(men)有任何機(ji)會就(jiu)一(yi)定要爭(zheng)(zheng)取(qu)。一(yi)個(ge)不容置(zhi)疑的(de)(de)(de)(de)(de)事實是，同學們(men)(men)都(dou)抱(bao)著這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，考研(yan)當(dang)個(ge)大(da)學老師，就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力就(jiu)小了，大(da)學總比救助(zhu)站強吧，我(wo)當(dang)然也會抱(bao)這(zhe)(zhe)種想法(fa)了。

但站在(zai)(zai)局外來(lai)看(kan)，這(zhe)會(hui)造(zao)成什么結果(guo)呢(ni)？一般是(shi)(shi)要獲得碩(shuo)士(shi)和(he)博士(shi)文(wen)憑(ping)才有(you)(you)可能(neng)有(you)(you)資格當大學(xue)老師。所以大家要拼命(ming)考研啊。假設是(shi)(shi)我(wo)，以我(wo)為例，我(wo)獲得碩(shuo)士(shi)文(wen)憑(ping)，是(shi)(shi)經(jing)過(guo)(guo)兩年的(de)(de)研究(jiu)生(sheng)學(xue)習而來(lai)，水平(ping)和(he)能(neng)力應該不及導師的(de)(de)，假如我(wo)們(men)出來(lai)再教學(xue)生(sheng)的(de)(de)話，水平(ping)又在(zai)(zai)曾教過(guo)(guo)我(wo)們(men)的(de)(de)老師的(de)(de)水平(ping)之下(xia)。因為我(wo)們(men)的(de)(de)空頭理(li)論(lun)其(qi)一沒(mei)經(jing)過(guo)(guo)媒(mei)體行業(ye)的(de)(de)檢驗，其(qi)二有(you)(you)多(duo)少是(shi)(shi)過(guo)(guo)時的(de)(de)有(you)(you)多(duo)少是(shi)(shi)真正(zheng)實(shi)用(yong)的(de)(de)，我(wo)們(men)也不知道(dao)。如此一來(lai)，我(wo)想只會(hui)使新(xin)聞教學(xue)在(zai)(zai)枯(ku)燥(zao)的(de)(de)理(li)論(lun)中徘徊，教出來(lai)的(de)(de)學(xue)生(sheng)也會(hui)越來(lai)越與實(shi)際(ji)脫鉤(gou)，水平(ping)也會(hui)越來(lai)越參(can)差不齊(qi)。想想，沒(mei)經(jing)過(guo)(guo)真正(zheng)的(de)(de)媒(mei)體環(huan)境，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)會(hui)出現這(zhe)種情況？

我(wo)實習(xi)回來上(shang)(shang)的第一節課(ke)是(shi)網絡傳播，老師在(zai)(zai)講傳播歷史，談起古登堡印刷(shua)術。歷史當然重(zhong)要，但(dan)關于這點(dian)我(wo)已(yi)經在(zai)(zai)外國新聞(wen)(wen)史、傳播學(xue)等課(ke)程上(shang)(shang)聽了(le)N次。那時開始，我(wo)真正(zheng)大規模地逃課(ke)了(le)，我(wo)實在(zai)(zai)有點(dian)厭煩講了(le)很多(duo)遍(bian)卻沒有現實生活中新聞(wen)(wen)案例的東(dong)西(xi)。我(wo)不(bu)(bu)知道其(qi)他人經常聽了(le)會怎樣，反正(zheng)能倒背如流(liu)后覺得再聽屬于多(duo)余。我(wo)想這是(shi)不(bu)(bu)是(shi)新聞(wen)(wen)教學(xue)在(zai)(zai)課(ke)程設置上(shang)(shang)的失敗(bai)呢？

篇5

堂(tang)堂(tang)七(qi)尺(chi)男兒敢(gan)愛敢(gan)追(zhui)

張國(guo)立(li)(li)與鄧(deng)(deng)婕在(zai)1984年(nian)拍攝電視(shi)(shi)劇(ju)《密碼(ma)沒(mei)有(you)泄(xie)露》時相(xiang)識,此(ci)后各忙各的(de)(de),很(hen)少聯絡。沒(mei)想(xiang)到在(zai)1987年(nian)拍《死水微(wei)瀾(lan)》時,他(ta)們(men)再次相(xiang)遇。幾年(nian)不見,兩人(ren)的(de)(de)生(sheng)活都發生(sheng)了(le)(le)很(hen)大變化,張國(guo)立(li)(li)的(de)(de)婚(hun)姻(yin)(yin)已經(jing)裂變,鄧(deng)(deng)婕也走出了(le)(le)婚(hun)姻(yin)(yin)的(de)(de)圍城(cheng)。相(xiang)同(tong)的(de)(de)命運,長期的(de)(de)四川生(sheng)活經(jing)歷,使張國(guo)立(li)(li)與鄧(deng)(deng)婕很(hen)談得(de)來(lai),加上兩人(ren)在(zai)劇(ju)中分別(bie)擔任男女主角,接觸頻繁,戲演完了(le)(le),兩人(ren)感(gan)情也擦出了(le)(le)火花。張國(guo)立(li)(li)感(gan)到,鄧(deng)(deng)婕溫柔、賢惠(hui)、寬(kuan)容、大度,當(dang)時雖已憑著(zhu)電視(shi)(shi)劇(ju)《紅樓夢》中王(wang)熙鳳一角名(ming)滿天下,但(dan)一點明星(xing)架(jia)子也沒(mei)有(you),與她(ta)在(zai)一起毫無壓(ya)力。隨著(zhu)交往的(de)(de)深入,張國(guo)立(li)(li)越來(lai)越覺得(de)和鄧(deng)(deng)婕在(zai)一起非常(chang)愉快,冥冥中認定了(le)(le)她(ta)就是能給自己帶來(lai)幸福生(sheng)活的(de)(de)另一半。

然而(er),這次愛的追逐,一(yi)開始就讓張國(guo)立經(jing)受了(le)嚴峻考(kao)驗。拍(pai)完《死水微(wei)瀾》后,鄧婕為了(le)提升(sheng)自己(ji),決定到(dao)北(bei)(bei)京(jing)發展。而(er)此(ci)時,張國(guo)立已是四(si)(si)川人民(min)藝術劇院的招牌演(yan)員、戲劇“梅(mei)花獎”得(de)主,并擔任了(le)四(si)(si)川省(sheng)青年聯合會(hui)常委等(deng)重要職(zhi)務,在(zai)四(si)(si)川算得(de)上一(yi)個(ge)響當當的“腕”了(le)。是留戀四(si)(si)川已有的成就,還是與鄧婕一(yi)起到(dao)北(bei)(bei)京(jing)從頭(tou)(tou)打拼,成了(le)張國(guo)立必須面對(dui)的難題。經(jing)過反復掂(dian)量,張國(guo)立決定,為了(le)自己(ji)今(jin)后的幸福,和鄧婕一(yi)起去北(bei)(bei)京(jing)。朋(peng)(peng)友們知道后,紛紛勸(quan)他:你(ni)在(zai)四(si)(si)川已算個(ge)名(ming)人,如(ru)今(jin)跑到(dao)北(bei)(bei)京(jing),什么都得(de)從頭(tou)(tou)開始……然而(er)不(bu)管朋(peng)(peng)友們怎么勸(quan),張國(guo)立還是毅(yi)然放棄了(le)四(si)(si)川的工作。

“一(yi)方(fang)名角”為心(xin)儀之人(ren)從(cong)頭打拼

在(zai)北京,張(zhang)國立兩眼一(yi)(yi)抹黑,一(yi)(yi)切(qie)都(dou)得(de)(de)從(cong)零開始(shi)。盡管他(ta)(ta)有(you)思想(xiang)準備,但(dan)(dan)實(shi)際境況遠比想(xiang)象的(de)糟(zao)糕許多,很久都(dou)沒(mei)有(you)找到拍戲的(de)機會。無奈,他(ta)(ta)只好(hao)騎(qi)著自行車一(yi)(yi)家家影(ying)(ying)視單位去跑(pao),然而都(dou)以失敗(bai)告終。后(hou)(hou)來(lai),張(zhang)國立在(zai)八一(yi)(yi)電影(ying)(ying)制片(pian)廠門前遇到了一(yi)(yi)個(ge)熟人,那人建議說:“你(ni)要想(xiang)在(zai)北京影(ying)(ying)視圈混出點(dian)名(ming)堂,就得(de)(de)先從(cong)當(dang)配(pei)角開始(shi)。”一(yi)(yi)語點(dian)醒夢中人,張(zhang)國立調整(zheng)了思路,從(cong)最(zui)基礎的(de)跑(pao)龍(long)套、配(pei)音開始(shi)干起(qi),后(hou)(hou)來(lai)又接拍了MTV。那段時間,他(ta)(ta)忙得(de)(de)腳(jiao)后(hou)(hou)跟打后(hou)(hou)腦(nao)勺(shao),每天臨近午夜才(cai)拖(tuo)著疲(pi)憊(bei)的(de)身(shen)體回家。雖然收入少得(de)(de)可(ke)憐(lian),但(dan)(dan)再(zai)苦(ku)再(zai)累,張(zhang)國立也沒(mei)有(you)產生過“打道回府”的(de)念頭,他(ta)(ta)心(xin)里一(yi)(yi)直記著鄧(deng)婕的(de)鼓勵:憑(ping)你(ni)的(de)能(neng)耐(nai),遲早能(neng)成事!

看著(zhu)張國立(li)(li)(li)為自己(ji)付出的(de)(de)辛(xin)苦,鄧(deng)婕(jie)(jie)(jie)常(chang)(chang)常(chang)(chang)暗自流淚(lei)(lei),為了(le)改變兩(liang)人的(de)(de)處境,多掙點錢,那段時間,什么(me)悲劇、喜劇,大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)角(jiao)色只(zhi)要能演(yan)的(de)(de)她都(dou)演(yan)。有一(yi)次,鄧(deng)婕(jie)(jie)(jie)在(zai)(zai)一(yi)部電視(shi)劇中演(yan)一(yi)個(ge)(ge)小(xiao)配角(jiao),有個(ge)(ge)鏡頭是她給主(zhu)演(yan)穿衣服。主(zhu)演(yan)是位(wei)影視(shi)新星,嫌她動作慢,對(dui)她大(da)(da)(da)聲(sheng)呵斥。鄧(deng)婕(jie)(jie)(jie)氣得真(zhen)想甩手不干(gan)了(le),但想到(dao)自己(ji)和張國立(li)(li)(li)艱難(nan)的(de)(de)處境,只(zhi)得把(ba)委屈(qu)強咽(yan)進肚里。回到(dao)住(zhu)處,鄧(deng)婕(jie)(jie)(jie)情不自禁地放聲(sheng)大(da)(da)(da)哭,正哭著(zhu)張國立(li)(li)(li)回來了(le),問她怎(zen)么(me)了(le),她馬上擦干(gan)淚(lei)(lei)水(shui),微笑(xiao)著(zhu)說:“沒什么(me)!”最后(hou)在(zai)(zai)張國立(li)(li)(li)的(de)(de)再三追問下(xia),才說出實(shi)情。“我(wo)一(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)(da)男人讓你受這么(me)多苦和委屈(qu),真(zhen)是對(dui)不住(zhu)你!”聽(ting)了(le)鄧(deng)婕(jie)(jie)(jie)的(de)(de)訴說,張國立(li)(li)(li)心里非(fei)常(chang)(chang)難(nan)過。

幾(ji)天后(hou)是鄧婕(jie)的生日(ri),在(zai)只有十幾(ji)平方米的租住屋里,張國立(li)買了酒,又親自炒了幾(ji)個菜,為(wei)鄧婕(jie)慶賀。送上生日(ri)祝福后(hou),張國立(li)端起酒杯(bei),恭恭敬敬地給鄧婕(jie)敬了一杯(bei)酒:“謝謝你對(dui)我的理解(jie)和支持,我一定不會讓你失望!”鄧婕(jie)也回敬了他一杯(bei):“我相信你的實力,你一定有出(chu)頭之日(ri)!”

這樣艱(jian)難(nan)的日子他們(men)一直維持了(le)(le)兩年多,直到(dao)1994年,張(zhang)國立(li)(li)終于(yu)時來運轉。這一年,他接拍的電視劇《宰相劉羅(luo)鍋》、電影《混在北京》播出后,市場反響都(dou)不錯,制片(pian)商們(men)開始關注這個相貌平平的“外來漢”,張(zhang)國立(li)(li)片(pian)約(yue)逐漸(jian)多了(le)(le)起(qi)來。或許(xu)正是(shi)生活(huo)的酸(suan)甜苦辣磨煉了(le)(le)這對相愛之人,他們(men)更(geng)加(jia)珍(zhen)惜彼此(ci)的感情(qing)。1996年,張(zhang)國立(li)(li)鄧婕(jie)結(jie)束了(le)(le)8年的愛情(qing)長跑,攜手走進了(le)(le)婚姻(yin)的殿堂。

我和鄧婕(jie)執手到金(jin)婚沒問題

張(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)立(li)有句(ju)“名言”:怕(pa)老(lao)婆(po)的(de)(de)男人一(yi)定(ding)能(neng)發達(da)!很(hen)多(duo)人說他這(zhe)是(shi)句(ju)戲言。但張(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)立(li)卻說這(zhe)是(shi)自己多(duo)年(nian)的(de)(de)經驗總(zong)(zong)結(jie)。張(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)立(li)始終相信自己當初的(de)(de)判斷(duan):鄧婕是(shi)能(neng)給自己帶來幸福的(de)(de)另(ling)一(yi)半。時間證(zheng)明,張(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)立(li)所說的(de)(de)“怕(pa)”,其實(shi)是(shi)對鄧婕的(de)(de)一(yi)種肯定(ding)、一(yi)種敬重(zhong),因(yin)為(wei)鄧婕不論(lun)在張(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)立(li)的(de)(de)演藝事業上,還是(shi)生(sheng)活中,總(zong)(zong)能(neng)給他支(zhi)持和(he)關愛。

早在(zai)拍(pai)攝電(dian)視(shi)劇《宰相劉羅(luo)鍋》時(shi)(shi),張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立(li)(li)就有了(le)這樣的(de)(de)感觸。當時(shi)(shi)劇組(zu)找(zhao)到(dao)張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立(li)(li),讓(rang)(rang)他(ta)出演(yan)(yan)乾隆一(yi)(yi)角,張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立(li)(li)思量再(zai)三不(bu)敢接(jie)(jie)戲(xi)。鄧(deng)婕(jie)(jie)(jie)問(wen)他(ta)為(wei)什么,張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立(li)(li)坦言:“鄭(zheng)少秋主演(yan)(yan)的(de)(de)《戲(xi)說(shuo)乾隆》在(zai)內地影響(xiang)很大(da),我怕(pa)費(fei)力(li)不(bu)討好。”鄧(deng)婕(jie)(jie)(jie)聽(ting)了(le)立(li)(li)即說(shuo):“一(yi)(yi)個(ge)好演(yan)(yan)員,要敢于接(jie)(jie)受挑戰,敢于創新,縮頭縮尾永遠成(cheng)不(bu)了(le)大(da)器。”一(yi)(yi)句話激(ji)醒了(le)張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立(li)(li),是(shi)啊!不(bu)闖、不(bu)搏,永無成(cheng)功(gong)之日(ri)。他(ta)馬(ma)上接(jie)(jie)下了(le)這個(ge)角色(se)。但戲(xi)剛開拍(pai)時(shi)(shi),張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立(li)(li)還是(shi)不(bu)太(tai)自信(xin),表演(yan)(yan)有些拘(ju)謹。在(zai)劇中(zhong)(zhong)飾(shi)演(yan)(yan)一(yi)(yi)個(ge)小配角的(de)(de)鄧(deng)婕(jie)(jie)(jie)看(kan)到(dao)這種情景,下了(le)戲(xi)就在(zai)片場守著張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立(li)(li),不(bu)時(shi)(shi)提醒他(ta):“你是(shi)皇上,應該放開演(yan)(yan),別讓(rang)(rang)龍袍限制住了(le)。”鄧(deng)婕(jie)(jie)(jie)的(de)(de)提醒,大(da)大(da)增(zeng)強了(le)張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立(li)(li)的(de)(de)信(xin)心。那段時(shi)(shi)間,張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立(li)(li)一(yi)(yi)有空(kong)就和鄧(deng)婕(jie)(jie)(jie)一(yi)(yi)起(qi)研究劇本、分(fen)析人物,開誠布公(gong)地談自己的(de)(de)看(kan)法,聽(ting)鄧(deng)婕(jie)(jie)(jie)的(de)(de)意見。最后(hou),張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立(li)(li)終于以自己的(de)(de)實力(li)贏得(de)了(le)導演(yan)(yan)的(de)(de)認可(ke),他(ta)扮演(yan)(yan)的(de)(de)皇帝形象更是(shi)受到(dao)廣大(da)觀眾的(de)(de)喜(xi)愛。后(hou)來張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立(li)(li)在(zai)《康熙微服(fu)私訪記》中(zhong)(zhong)再(zai)次扮演(yan)(yan)皇帝,并獲得(de)空(kong)前(qian)成(cheng)功(gong),榮膺(ying)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)電(dian)視(shi)“金鷹獎”最佳(jia)男主角獎,為(wei)他(ta)的(de)(de)演(yan)(yan)藝事(shi)業增(zeng)添了(le)精彩(cai)的(de)(de)一(yi)(yi)筆。

隨著(zhu)《康熙微服私(si)訪記》等(deng)多(duo)部電視(shi)劇(ju)的(de)(de)熱播(bo),張(zhang)國(guo)(guo)立(li)的(de)(de)事業步入(ru)了發(fa)展的(de)(de)快車道,開始制片、導(dao)演、主演一(yi)肩挑,壓力很大。于是,鄧婕主動放(fang)棄自(zi)己發(fa)展的(de)(de)機會,來(lai)到張(zhang)國(guo)(guo)立(li)身邊,在劇(ju)組里扮演一(yi)些(xie)戲(xi)份不(bu)多(duo)的(de)(de)角色,騰出更多(duo)的(de)(de)時間幫助張(zhang)國(guo)(guo)立(li)分擔壓力。每一(yi)部戲(xi)開拍,她都在保證演好自(zi)己扮演的(de)(de)角色的(de)(de)同時,精心(xin)操持(chi)著(zhu)劇(ju)組上(shang)百(bai)人的(de)(de)衣食(shi)住行等(deng)諸(zhu)多(duo)事宜(yi),心(xin)甘情愿(yuan)地(di)站在張(zhang)國(guo)(guo)立(li)的(de)(de)身后(hou),默默地(di)奉獻著(zhu)。

2007年(nian),張(zhang)(zhang)國(guo)立(li)參加了電視劇《金婚(hun)》的(de)拍(pai)攝,劇中(zhong)張(zhang)(zhang)國(guo)立(li)飾演男一號佟志,蔣雯麗飾演女一號文麗,二人有許多“床上戲(xi)”,而每場“床上戲(xi)”張(zhang)(zhang)國(guo)立(li)的(de)表演都十分細膩。其中(zhong)最精彩的(de)是新婚(hun)之夜那場戲(xi)。

在(zai)這(zhe)場戲的表演中,張(zhang)國立(li)惟妙(miao)惟肖地把佟志新婚(hun)之夜的喜、急、意(yi)外、無奈等一系列感覺(jue)刻畫得入木三分。

《金婚》播出(chu)后,很多人(ren)(ren)說(shuo)(shuo)他這(zhe)(zhe)些(xie)“床上(shang)戲”演得(de)(de)好,可每(mei)當有(you)人(ren)(ren)提(ti)到這(zhe)(zhe)個話(hua)題,張國(guo)立都會給人(ren)(ren)一(yi)種(zhong)“緊張”的感覺。一(yi)次幾個好友聚會,有(you)人(ren)(ren)又提(ti)起(qi)這(zhe)(zhe)茬兒,張國(guo)立一(yi)聽立馬打斷朋(peng)友的話(hua),著(zhu)急地(di)提(ti)高嗓音(yin)說(shuo)(shuo):“戲里所有(you)床上(shang)戲,我(wo)(wo)碰都沒碰蔣雯麗一(yi)下(xia)!”說(shuo)(shuo)完又舉起(qi)右手,追上(shang)一(yi)句:“我(wo)(wo)發誓!”然后看著(zhu)大(da)家(jia)驚訝的神態(tai),瞇起(qi)眼睛笑(xiao)呵呵地(di)說(shuo)(shuo):“嘿!本人(ren)(ren)就這(zhe)(zhe)么有(you)技術!”他的話(hua)和動作讓(rang)在場所有(you)的朋(peng)友都笑(xiao)翻(fan)了(le)天,看著(zhu)大(da)家(jia)笑(xiao)得(de)(de)前仰后合的樣子(zi),張國(guo)立又收起(qi)笑(xiao)容,一(yi)本正經地(di)說(shuo)(shuo):“有(you)一(yi)次拍完一(yi)場床上(shang)戲,你猜怎么著(zhu)?大(da)家(jia)發現(xian)被(bei)(bei)子(zi)下(xia)面的我(wo)(wo)們還一(yi)人(ren)(ren)裹著(zhu)一(yi)床被(bei)(bei)子(zi),這(zhe)(zhe)樣的雙保險把導演弄得(de)(de)哭(ku)笑(xiao)不得(de)(de)!”

大家很敬佩張(zhang)國立拍床上戲的(de)(de)“技術”,但透過他(ta)的(de)(de)“技術”也體會到了(le)他(ta)對鄧婕的(de)(de)一片真情。

篇6

那是一年(nian)冬天，我回家鄉過年(nian)，回去不久句下起(qi)了雪。

第二天(tian)，我(wo)原本想出去(qu)鍛煉(lian)，但一掀開被(bei)子，便冷(leng)(leng)得縮了(le)回去(qu)。天(tian)哪(na)！這么(me)冷(leng)(leng)的(de)天(tian)，非把我(wo)凍的(de)發(fa)燒不可。我(wo)這么(me)想著，邊又鉆(zhan)進了(le)暖(nuan)暖(nuan)的(de)被(bei)窩。突然，一個小(xiao)小(xiao)的(de)紅(hong)點(dian)吸引了(le)我(wo)。咦？那是什么(me)？是花(hua)嗎？但冬天(tian)怎(zen)么(me)還(huan)會有花(hua)開呢？那么(me)冷(leng)(leng)的(de)天(tian)氣......我(wo)的(de)心中打了(le)無數(shu)個小(xiao)問號。

好奇心推(tui)著我穿上(shang)衣服，上(shang)前(qian)要去看個(ge)究(jiu)竟。

篇7

樂山市延風(feng)小(xiao)學五年(nian)（2）班(ban)高若?

我(wo)的家鄉(xiang)——金口河，座落在小涼山(shan)腳下，大渡(du)河畔，它似一顆璀璨的明珠鑲(xiang)嵌在深山(shan)峽谷(gu)之(zhi)中。

每當夜幕(mu)低垂，華燈初上(shang)，城區(qu)是一(yi)片燈火闌珊(shan)，人們三五(wu)成(cheng)群地漫步在濱河(he)(he)大道上(shang)，欣賞(shang)著倒映在河(he)(he)面(mian)上(shang)的(de)(de)霓虹(hong)燈，光影閃(shan)爍，充滿了夢幻的(de)(de)色(se)彩。夏夜，涼風習(xi)(xi)習(xi)(xi)，輕拂游人的(de)(de)面(mian)頰，使人感到(dao)溫馨而(er)寧(ning)靜。仰(yang)望(wang)巍峨群山(shan)，群山(shan)在夜色(se)中秀麗挺(ting)拔。依山(shan)而(er)居的(de)(de)農家燈火似繁星撒落人間(jian)。在橋頭(tou)公(gong)園盡頭(tou)，那座(zuo)刻有“國家地質公(gong)園”六(liu)個大字的(de)(de)石碑(bei)在燈光的(de)(de)照射下猶如熊熊燃燒的(de)(de)火炬。憑欄(lan)而(er)望(wang)，上(shang)面(mian)是一(yi)座(zuo)彩虹(hong)橋飛架南北，下面(mian)是洶(xiong)涌(yong)澎湃的(de)(de)大渡(du)河(he)(he)，令人不由地贊嘆：美哉，金口河(he)(he)！美哉，我的(de)(de)家鄉！

我的家(jia)鄉(xiang)雖然地(di)處偏僻(pi)的深山(shan)峽谷之中(zhong)，但我們充分(fen)發(fa)揮(hui)自身優勢，發(fa)展農業(ye)、水(shui)電(dian)(dian)、冶煉、化(hua)工等支柱產(chan)(chan)業(ye)，同時拉動第三產(chan)(chan)業(ye)，有效地(di)實現了城鄉(xiang)經濟(ji)的良(liang)性互(hu)動。我的家(jia)鄉(xiang)水(shui)力資源特別豐富，一座(zuo)又一座(zuo)的水(shui)電(dian)(dian)站如雨后春筍，遍布大(da)溝小(xiao)溪，年發(fa)電(dian)(dian)量達(da)到(dao)8億度，為(wei)家(jia)鄉(xiang)建設做出(chu)了巨大(da)貢獻(xian)。

2006年的(de)大峽(xia)谷(gu)(gu)科考活動，專家(jia)學者們被峽(xia)谷(gu)(gu)的(de)絕世美景所征服(fu)。峽(xia)谷(gu)(gu)內(nei)壁(bi)立千(qian)仞，巖(yan)石千(qian)姿百態，如夢如幻。海拔3222米的(de)大瓦(wa)(wa)山(shan)，四周被絕壁(bi)圍(wei)繞，形成(cheng)(cheng)山(shan)頂(ding)平坦，四周凌空的(de)平頂(ding)高原。遠遠望去(qu)大瓦(wa)(wa)山(shan)像(xiang)一艘(sou)巨輪航行(xing)于茫(mang)茫(mang)林海。目前金口河大峽(xia)谷(gu)(gu)已(yi)經申報成(cheng)(cheng)為國家(jia)地(di)質公園(yuan)。

2007年，專為(wei)大峽谷(gu)、大瓦山(shan)定做的歌(ge)曲(qu)《金口(kou)大峽谷(gu)之歌(ge)》、《屋后(hou)有(you)座山(shan)》在(zai)每日(ri)的“金口(kou)河(he)新聞”前后(hou)播放后(hou)，成為(wei)家家傳唱的經(jing)典歌(ge)曲(qu)。

近(jin)年來建(jian)成的金(jin)烏公(gong)(gong)路(lu)和峨金(jin)公(gong)(gong)路(lu)，為農業的綜合開發和旅游資源(yuan)的拓展創造了條件。

篇8

六(liu)年級二班金凡蕾(lei)輔(fu)導(dao)老師：楊麗娜

隨(sui)著改革開(kai)放，我的家鄉——北(bei)戴河，變得更美了！

我的(de)家鄉-----北(bei)戴(dai)河，位于祖國的(de)東北(bei)部，是(shi)一個(ge)美麗的(de)海濱城市，是(shi)首都北(bei)京的(de)后花園，是(shi)有(you)名的(de)旅游(you)避暑勝地！

其中，大(da)海是最美的。藍天、海浪、沙灘合(he)為一體，為旅游人(ren)帶(dai)來(lai)了天然的健(jian)康之源！

風(feng)(feng)迎面吹過來，沁入心底，涼涼的(de)(de)(de)(de)，把(ba)酷暑的(de)(de)(de)(de)炎熱(re)一點點帶走(zou)。海(hai)水卷起一層層浪(lang)花(hua)，那一朵朵浪(lang)花(hua)，就像歡快孩(hai)童(tong)相互追(zhui)趕(gan)著，盡情的(de)(de)(de)(de)在(zai)浩瀚的(de)(de)(de)(de)海(hai)面上撒(sa)歡。風(feng)(feng)從遠處帶來了許許多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)塵土和(he)污(wu)垢，肆意撒(sa)向海(hai)面，海(hai)浪(lang)把(ba)它(ta)們(men)卷起，神奇的(de)(de)(de)(de)變幻出新的(de)(de)(de)(de)面容，而又保(bao)持(chi)著自(zi)己(ji)蔚藍的(de)(de)(de)(de)顏色，保(bao)持(chi)著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)美麗(li)和(he)干凈。

這就是----海

其次是美麗的(de)蓮峰山(shan)公園！

北戴河蓮峰(feng)(feng)山(shan)景區(qu)，位于北戴河海(hai)濱中(zhong)心區(qu)的西(xi)部，因山(shan)峰(feng)(feng)秀麗，狀似(si)蓮蓬(peng)，故又稱(cheng)"蓮蓬(peng)山(shan)"。有東蓮峰(feng)(feng)山(shan)、西(xi)蓮峰(feng)(feng)山(shan)之分，最高峰(feng)(feng)為東蓮峰(feng)(feng)山(shan)，海(hai)拔(ba)153米，漫山(shan)的松柏郁(yu)郁(yu)蔥蔥，層(ceng)樓別墅，粉壁紅(hong)墻(qiang)，在(zai)密林中(zhong)掩(yan)映，如詩如畫。

再一個就是奧(ao)林(lin)匹克(ke)公(gong)園！

篇9

出去一趟，晚上(shang)回來(lai)。耶！終于可以放(fang)松一天了，馬上(shang)回房(fang)間那(nei)同學錄打(da)電話給薇、怡、惠。

我(wo)們相約的地(di)點是校門口(kou)，我(wo)向她們三招手，嗨，這呢，她們看(kan)見我(wo)快速(su)向我(wo)跑來，我(wo)說(shuo)(shuo)對她們說(shuo)(shuo)：

你們三咋這慢吶？

還(huan)說(shuo)呢？我們四個中，就你(ni)家里學校近(jin)，還(huan)打(da)電話來及(ji)時(shi)通知，啊！崩潰(kui)！薇(wei)說(shuo)。

好了(le)，好了(le)，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)太興奮了(le)嘛(ma)！這(zhe)(zhe)可是(shi)(shi)我(wo)這(zhe)(zhe)個暑假(jia)第(di)一個自由的一天啊！慰勞(lao)慰勞(lao)你們，走，去小買部。

啊(a)！今天(tian)是中了什么邪啊(a)，碰到清潔(jie)劑(ji)，啊(a)尿(niao)，天(tian)哪！

哎(ai)呀(ya)！自戀狂小姐，放假幾(ji)日不見，怎么越來越驢樣了(le)啊？哈(ha)哈(ha)哈(ha)清潔劑說。

篇10

一、在(zai)高中語文教學中運用多(duo)媒(mei)體的必要(yao)性(xing)

（一）現代教育(yu)形(xing)勢的必然要求

當今社會(hui)是一個科技迅猛發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)時代，現(xian)代信息技術已滲透(tou)到(dao)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個領(ling)域(yu)，其(qi)觸角(jiao)已延伸(shen)到(dao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)領(ling)域(yu)，挑(tiao)戰著(zhu)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理念與教(jiao)學(xue)模式，為教(jiao)學(xue)方法的(de)(de)(de)(de)(de)改革、教(jiao)學(xue)內容的(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富(fu)等方面(mian)帶(dai)來了重要契機。我們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育也要緊(jin)跟時展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)步伐，全面(mian)推進(jin)現(xian)代化(hua)教(jiao)學(xue)進(jin)程。只有這樣才能順(shun)應時代的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)與教(jiao)育形勢的(de)(de)(de)(de)(de)要求。

（二(er)）語文學科教學的(de)必然(ran)要求(qiu)

語文(wen)(wen)是(shi)一(yi)門人(ren)文(wen)(wen)學(xue)(xue)科，內容廣泛，采用傳(chuan)統(tong)的(de)(de)黑板加(jia)教(jiao)材的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式很難將文(wen)(wen)字(zi)所描繪的(de)(de)景象、意境、情感(gan)、畫面(mian)(mian)、場景等(deng)表(biao)現(xian)(xian)出來。語文(wen)(wen)學(xue)(xue)習不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)單純(chun)地學(xue)(xue)習字(zi)、詞、句(ju)、段(duan)、篇，更(geng)為(wei)重要(yao)的(de)(de)是(shi)領會意境、體(ti)悟(wu)情感(gan)，真(zhen)正(zheng)地走進文(wen)(wen)本，獲得情感(gan)的(de)(de)提升、性情的(de)(de)陶冶，促(cu)進學(xue)(xue)生人(ren)文(wen)(wen)素養、情感(gan)價(jia)值等(deng)的(de)(de)全面(mian)(mian)提升。而(er)傳(chuan)統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)并不能更(geng)全面(mian)(mian)地表(biao)現(xian)(xian)語文(wen)(wen)學(xue)(xue)科的(de)(de)特點。語文(wen)(wen)學(xue)(xue)科迫切需(xu)要(yao)一(yi)種全新的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)來詮釋教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)魅力。多媒體(ti)集圖(tu)文(wen)(wen)聲像于一(yi)體(ti)，在傳(chuan)輸介質上有(you)了很大的(de)(de)變革，具(ju)有(you)化(hua)(hua)無形(xing)為(wei)有(you)形(xing)、化(hua)(hua)抽象為(wei)形(xing)象、化(hua)(hua)靜(jing)止為(wei)動(dong)態的(de)(de)特點，可以(yi)將文(wen)(wen)字(zi)還原成生動(dong)直觀的(de)(de)圖(tu)片(pian)，形(xing)象逼真(zhen)的(de)(de)畫面(mian)(mian)、悅耳動(dong)聽(ting)的(de)(de)音樂與動(dong)態傳(chuan)神的(de)(de)視頻，能夠實現(xian)(xian)形(xing)神兼(jian)備(bei)，這正(zheng)是(shi)現(xian)(xian)代語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)所最需(xu)要(yao)的(de)(de)。

二、在高中語文教學中運用多媒體的重要性(xing)

（一）營造輕松氛圍，激發(fa)學生(sheng)興(xing)趣

烏申斯基提(ti)出：“沒有(you)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)制性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，將會扼殺學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)追求真理的(de)(de)(de)(de)(de)欲望。”興趣是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)大動(dong)(dong)力，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)取(qu)得成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)前提(ti)與(yu)基礎。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)對(dui)象感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度直接決(jue)定著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意力的(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)(zhong)程(cheng)度、參與(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)程(cheng)度。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只有(you)對(dui)語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)感興趣，才(cai)會產生(sheng)(sheng)內(nei)在的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)(dong)力，發自(zi)內(nei)心地想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、愿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這樣就會把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)當(dang)做一(yi)(yi)件快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)事。多媒體為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展(zhan)現出一(yi)(yi)個圖文并(bing)茂、聲像兼備、動(dong)(dong)靜(jing)結合的(de)(de)(de)(de)(de)情境，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)、聽到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)、感受(shou)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)不再只是枯燥靜(jing)止的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)文字與(yu)語(yu)言，而是一(yi)(yi)個多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)，這更能(neng)帶給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愉悅(yue)感，集中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)注意力，激起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)激情，調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)性，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極而愉悅(yue)地參與(yu)到(dao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)來，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)認知活(huo)動(dong)(dong)才(cai)能(neng)取(qu)得成(cheng)功(gong)。

（二）創設有(you)效情境，提(ti)升學生素養(yang)

語文(wen)新(xin)課程提(ti)出(chu)了知識與(yu)技能、過程與(yu)方法、情感(gan)態(tai)度(du)與(yu)價值觀(guan)的(de)(de)三(san)(san)維教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，這(zhe)(zhe)三(san)(san)個(ge)維度(du)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標并不(bu)是孤立的(de)(de)，而是一個(ge)相統一的(de)(de)整體。采用多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)可以將文(wen)本(ben)的(de)(de)表面(mian)含(han)義與(yu)所包含(han)的(de)(de)深(shen)層意義有機結(jie)合起來，融匯于(yu)一幅(fu)幅(fu)優美的(de)(de)畫面(mian)、一個(ge)個(ge)感(gan)人(ren)的(de)(de)場面(mian)、一段(duan)段(duan)精彩的(de)(de)視頻，可以突破文(wen)字的(de)(de)限(xian)制(zhi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)入文(wen)本(ben)，走進(jin)文(wen)本(ben)，這(zhe)(zhe)樣更(geng)能讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體會文(wen)章語句的(de)(de)優美、情感(gan)的(de)(de)真摯、意境的(de)(de)深(shen)邃等(deng)，這(zhe)(zhe)樣更(geng)利(li)于(yu)人(ren)文(wen)教(jiao)(jiao)育、德育教(jiao)(jiao)育、情感(gan)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)滲(shen)透，更(geng)利(li)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)語文(wen)綜合素養與(yu)能力的(de)(de)提(ti)升。這(zhe)(zhe)正是傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)所不(bu)可替代的(de)(de)重(zhong)要優勢。

（三）激(ji)活學生思維，培養想象能力

愛(ai)因(yin)斯坦說(shuo)過：“想象(xiang)(xiang)力(li)(li)比(bi)知識更重要。因(yin)為知識是(shi)有限(xian)的(de)，而想象(xiang)(xiang)力(li)(li)是(shi)無限(xian)的(de)。它概括著(zhu)世界上的(de)一切，推動著(zhu)世界的(de)進步，是(shi)知識進化(hua)的(de)源泉(quan)。”雨果(guo)也曾提出：“沒有一種心理機能(neng)(neng)比(bi)想象(xiang)(xiang)力(li)(li)更能(neng)(neng)深化(hua)自我，更能(neng)(neng)深入對象(xiang)(xiang)。科學(xue)(xue)(xue)到了最后的(de)階段，就遇到想象(xiang)(xiang)。”激活(huo)學(xue)(xue)(xue)生思(si)維，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生想象(xiang)(xiang)能(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)語文教學(xue)(xue)(xue)的(de)重要目標。學(xue)(xue)(xue)生只有具有豐富的(de)想象(xiang)(xiang)力(li)(li)，才能(neng)(neng)突(tu)破(po)事物(wu)表象(xiang)(xiang)的(de)限(xian)制，解脫(tuo)“形”的(de)約(yue)束，才能(neng)(neng)產(chan)生精(jing)神(shen)的(de)高度(du)自由(you)。多(duo)媒(mei)體(ti)極富動態(tai)效果(guo)與綜合功能(neng)(neng)，可以讓學(xue)(xue)(xue)生從(cong)(cong)圖(tu)片、圖(tu)像(xiang)、音頻與視頻資(zi)料中獲取更多(duo)表象(xiang)(xiang)信息，刺激學(xue)(xue)(xue)生多(duo)種感官，從(cong)(cong)而馳騁想象(xiang)(xiang)，突(tu)破(po)文本(ben)、課(ke)堂(tang)與時空(kong)的(de)限(xian)制，于平(ping)凡中見偉大，于平(ping)常中見特殊。

（四(si)）豐富教(jiao)學(xue)內容，提高教(jiao)學(xue)效果(guo)

《教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)未來(lai)》一(yi)書中指出：“我們把學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)觸角切入互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)，那么就會(hui)將全世界的(de)(de)(de)資源(yuan)化(hua)為自己的(de)(de)(de)資源(yuan)。”多(duo)媒體(ti)以強大(da)(da)的(de)(de)(de)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)為依(yi)托，具有巨大(da)(da)的(de)(de)(de)數據資源(yuan)信(xin)息庫。這無疑(yi)解決了(le)廣大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師備課與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時資源(yuan)嚴重(zhong)匱乏的(de)(de)(de)問題，教(jiao)(jiao)(jiao)師即(ji)使身(shen)處(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，也可以從(cong)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)上(shang)獲取各種信(xin)息，從(cong)而充(chong)實到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中來(lai)，極大(da)(da)地豐富(fu)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，開闊(kuo)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)視野，真正(zheng)實現了(le)新(xin)課程所倡導的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)面向(xiang)生(sheng)(sheng)(sheng)活、面向(xiang)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀。如作者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)平(ping)介紹(shao)，我們可以利用(yong)多(duo)媒體(ti)來(lai)收集與(yu)(yu)作者(zhe)(zhe)相關的(de)(de)(de)大(da)(da)量信(xin)息，如圖(tu)片(pian)(pian)、照片(pian)(pian)、報道等等，以圖(tu)片(pian)(pian)、文字來(lai)講述，更具說服力(li)與(yu)(yu)吸(xi)引力(li)，更能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將作者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活、文章與(yu)(yu)特定的(de)(de)(de)社(she)會(hui)環境、創作背景結合(he)起來(lai)。這樣所取得的(de)(de)(de)效果是傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段所不可比(bi)擬的(de)(de)(de)。