導語：如何才能寫(xie)好一篇(pian)(pian)出(chu)國(guo)留學(xue)申請，這就(jiu)需要搜集整理更多(duo)的(de)資料和(he)文(wen)獻(xian)，歡(huan)迎(ying)閱讀由公務員之(zhi)家整理的(de)十篇(pian)(pian)范文(wen)，供你借鑒。

篇1

日本地方雖然小，但卻是一個留學生聚集的國家。這些年來，去日本留學的學生絡繹不絕。赴日留學申請書怎么寫呢?下面就是小編給大家帶來的2021出國赴日留學申請書范(fan)文(wen)參考(kao)，希望能幫助到(dao)大家!

2021出國赴日(ri)留學申(shen)請書Dear _,

Logical problem solving has always appealed to me and this explains myinterests in mathematics, programming and computing in general.The decision toread computer science was therefore a simple one.

My desire for solving challenging problems led to my choices of studyingmathematics and physics at AS-level.These have been my favourite subjects forthe past year and I hope that what I continue to learn will help me to succeedat university.In year eleven I was awarded the school’s prizes for ICT andEnglish Language & Literature.I have carried both of these subjects on toA-level and finished ICT a year early.I feel that these subjects have helped toimprove my general academic skills.

In year ten, I undertook work experience with [____] who provide technicalsupport for the IT systems of [____].This experience of the IT industry proveduseful in reaffirming my decision to study computer science at a higherlevel.

I was elected ICT Director of the school’s Young Enterprise company, a rolewhich I thoroughly enjoyed and which has drastically improved both mycommunication and business skills.The website and email communication systemthat I designed helped us to make a profit of ?600 and reach the regionalfinals.

Teaching myself HTML and PHP has enabled me to create several websites.Forexample, in 2002, I designed, programmed and sold the browser-based multiplayerrole-playing game [____].I have also designed a relational database for aboarding cattery that stores information about customers, their cats and anybookings that they make.I have built my own computer and run a web hostinghobby business for three years.This practical experience has given me sometechnical abilities which will undoubtedly be helpful at university.

My part time job at a local petrol station has provided valuable experienceof the workplace and taught me how to work effectively as a member of a team.Ithas also made me organise my studies and private time more efficiently.

Music is important to me and I frequently organise trips (includingtickets, travel and accommodation) for parties of up to ten to gigs andfestivals both in the UK and abroad.For example, I have organised a journey foreight people to 2005’s Wacken Open Air Festival in Germany.My interest in musichas also prompted me to start learning the bass guitar.

I enjoy reading about scientific and technological developments on theInternet and in newspapers and magazines – I find the New Scientist magazineparticularly interesting and I have learnt a lot through my subscription toit.

At university, I hope to deepen and expand my knowledge of computing intoareas which I have no formal experience of studying.For example, I am eager tolearn about artificial intelligence and the mathematical foundations ofcomputing.A computer science degree will provide me with a broad range ofexciting career opportunities and I am particularly interested in using theskills gained at university in either research or industry.

Yours sincerely,

/shenqing/

申請日本(ben)留學(xue)問題解(jie)讀一、報(bao)考日本(ben)國(guo)立大學(xue)日語需要什么要求?

首先是日(ri)語的(de)水平，如(ru)果是日(ri)語專業的(de)學(xue)(xue)生(sheng)日(ri)語的(de)水平是考到N1級(ji)，對于不是學(xue)(xue)日(ri)語的(de)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說日(ri)語考到N2級(ji)，如(ru)果要報考日(ri)本(ben)排名前20的(de)國立學(xue)(xue)校，有(you)TOEFL或者是TOEIC的(de)考試分數(shu)。

二、國(guo)內的高考(kao)難，還是(shi)日本的留學(xue)考(kao)難?

國(guo)內(nei)的(de)(de)高考(kao)(kao)(kao)在世界范圍內(nei)的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)試中還是(shi)(shi)(shi)很難(nan)(nan)的(de)(de)，如(ru)果只(zhi)是(shi)(shi)(shi)從(cong)題(ti)目的(de)(de)難(nan)(nan)易程(cheng)度上來(lai)說還是(shi)(shi)(shi)高考(kao)(kao)(kao)要(yao)(yao)難(nan)(nan)一(yi)些，但是(shi)(shi)(shi)日本的(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)考(kao)(kao)(kao)試對于我們中國(guo)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說最難(nan)(nan)就是(shi)(shi)(shi)日語(yu)(yu)(yu)了，想要(yao)(yao)輕松作(zuo)答(da)日語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)水平一(yi)定(ding)要(yao)(yao)高，所以這在一(yi)定(ding)程(cheng)度上把留(liu)學(xue)(xue)考(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)難(nan)(nan)度提升(sheng)了。日本的(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)考(kao)(kao)(kao)不管是(shi)(shi)(shi)文科還是(shi)(shi)(shi)理科都是(shi)(shi)(shi)只(zhi)考(kao)(kao)(kao)數學(xue)(xue)和(he)(he)日語(yu)(yu)(yu)，文科和(he)(he)理科都是(shi)(shi)(shi)三選二(er)(在綜合考(kao)(kao)(kao)試中選兩(liang)門考(kao)(kao)(kao)試)，日本的(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)考(kao)(kao)(kao)不需要(yao)(yao)考(kao)(kao)(kao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)。

三、日本留(liu)學(xue)貴嗎?

在日(ri)本(ben)讀(du)(du)書相比較到歐美(mei)國(guo)家(jia)讀(du)(du)書還是要便宜很多的(de)(de)(de)，在日(ri)本(ben)讀(du)(du)書的(de)(de)(de)學(xue)(xue)費(fei)大約(yue)是在3-5萬元一(yi)(yi)年不(bu)等(deng)，加(jia)上生(sheng)活上面(mian)的(de)(de)(de)費(fei)用(yong)最(zui)少要花費(fei)10萬元一(yi)(yi)年左(zuo)右。在日(ri)本(ben)的(de)(de)(de)語(yu)學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)費(fei)用(yong)是75萬日(ri)元一(yi)(yi)年左(zuo)右，在日(ri)本(ben)國(guo)公立的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校讀(du)(du)書的(de)(de)(de)學(xue)(xue)費(fei)是53萬日(ri)元一(yi)(yi)年左(zuo)右，而日(ri)本(ben)私立的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校更(geng)貴(gui)而且學(xue)(xue)費(fei)都不(bu)相同。

四、去日本留學好嗎?

到日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)讀書(shu)很好，日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)有很多(duo)的，而(er)且(qie)在日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)讀書(shu)的費(fei)用偏(pian)低，日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)的大學比較容(rong)易進去，中(zhong)國(guo)到日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)讀書(shu)的學生有很多(duo)，而(er)且(qie)日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)的文化跟中(zhong)國(guo)有相似的地方，在日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)就業的機會(hui)也很多(duo)。

五、去(qu)日本讀書要考什(shen)么?

到日(ri)本(ben)去讀書需要(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)日(ri)語等級考(kao)(kao)(kao)(kao)試，日(ri)本(ben)的(de)(de)(de)留學(xue)考(kao)(kao)(kao)(kao)(文科和理(li)科考(kao)(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)(de)內容不一(yi)樣(yang))，日(ri)本(ben)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)內考(kao)(kao)(kao)(kao)，如(ru)果你想(xiang)要(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)到比(bi)較好(hao)的(de)(de)(de)日(ri)本(ben)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)話，還(huan)需要(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)IELTS或者是(shi)(shi)TOEFL。日(ri)本(ben)的(de)(de)(de)每個學(xue)校(xiao)對學(xue)生的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以要(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)你自己報(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)哪所(suo)(suo)學(xue)校(xiao)然后再(zai)去考(kao)(kao)(kao)(kao)相應的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)試。

日(ri)本(ben)留學要注意(yi)的(de)生活常識1、在日(ri)本(ben)，無論是進入賓館(guan)的(de)房間，還(huan)是到日(ri)本(ben)人的(de)家里做客，總之(zhi)，只要是進屋就要換拖鞋(xie)，有時還(huan)需要換兩(liang)遍拖鞋(xie)。

2、出門要帶雨傘。

日(ri)本是(shi)海(hai)洋性(xing)氣候，晴雨不定，帶(dai)上一把傘(san)(san)有(you)備無患。帶(dai)傘(san)(san)帶(dai)長把紳士(shi)傘(san)(san)。因為在(zai)日(ri)本，多數商(shang)店門前(qian)，甚至私家(jia)住宅門旁，都有(you)一個傘(san)(san)筐(kuang)，把兒(er)長的傘(san)(san)可以立在(zai)筐(kuang)內(nei)，而(er)折疊傘(san)(san)是(shi)不能(neng)放入傘(san)(san)筐(kuang)中的。

3、日本和(he)許(xu)多亞洲國家一樣沒有給小(xiao)費(fei)的(de)習慣(guan)。

因為(wei)大(da)飯店、大(da)餐廳的賬單之中，已加上了10%-15%的服(fu)務(wu)費(fei)(fei)。而出租車如無(wu)特(te)別服(fu)務(wu)，也沒有給小(xiao)費(fei)(fei)的必(bi)要。至于(yu)在美容院、理發(fa)館、酒(jiu)巴等地(di)消費(fei)(fei)，也都無(wu)需(xu)付小(xiao)費(fei)(fei)。

4、日本的自來水是可以(yi)直(zhi)接飲用的。

車站(zhan)及大型公(gong)共(gong)場所都有自來水(shui)噴(pen) 水(shui)口(kou)。大飯(fan)店、大餐廳都備有礦泉(quan)水(shui)供客有飲(yin)用(yong)。

5、去日本不(bu)必帶手機(ji)，因制式不(bu)同(tong)，我們的(de)手機(ji)很可能(neng)在那兒(er)根(gen)本沒(mei)法(fa)兒(er)用。

6、日本(ben)的電流基本(ben)為100伏特，所以(yi)我們自帶的一些(xie)電器(qi)可能(neng)無法使(shi)用(yong)。

7、日本免稅店里的小型家用(yong)電器質量(liang)非常好，價(jia)格也(ye)很便宜，帶些回來饋贈親朋又(you)大方又(you)實惠。

8、日本地鐵十分發達，地鐵線(xian)路(lu)密如蛛網，供你出行選(xuan)擇(ze)的(de)余地很大。

坐出租車，價錢較貴(gui)。

9、日本的物價不便宜(yi)。

深受國人(ren)喜歡的日(ri)產相機價格比(bi)國內還要(yao)貴(gui)。從日(ri)本帶相機回國，是不大值得的。此外(wai)，日(ri)本的膠(jiao)卷和相機專(zhuan)用鋰電(dian)比(bi)國內貴(gui)，出國時可多帶一些。

10、兌換(huan)貨幣須在外幣兌換(huan)銀行(xing)或(huo)其它合法的貨幣兌換(huan)場(chang)所兌換(huan)。

此外，還(huan)須出(chu)示自(zi)己的(de)護(hu)照。但日本(ben)銀行(xing)兌換業(ye)務只在上(shang)午(wu)9：00到下午(wu)3：00間進行(xing)，而且(qie)星期六(liu)、日及主要(yao)假日銀行(xing)還(huan)全休息。

11、在(zai)日本自行(xing)車和行(xing)人在(zai)路上也有(you)不(bu)守規則的(de)情況，只是在(zai)錯車的(de)時候才會向左靠，另外(wai),日本一般沒(mei)有(you)自行(xing)車道，新到的(de)同(tong)學請注(zhu)意一下。

沒有(you)信(xin)號(hao)燈的(de)情況下(xia),與汽車(che)遭遇(yu)的(de)時候(hou),一般都是汽車(che)讓(rang)(rang)自行(xing)車(che),自行(xing)車(che)讓(rang)(rang)行(xing)人。如果對(dui)方和你表示讓(rang)(rang)你先行(xing)，不要和他讓(rang)(rang)來(lai)讓(rang)(rang)去(qu)，直(zhi)接過去(qu)比較好，不過是揚(yang)揚(yang)手表示感謝，否則讓(rang)(rang)起來(lai)還(huan)不一定什么時候(hou)才完呢(ni)。

12、外出住宿：外出旅行或(huo)參加大(da)學(xue)復試(shi)，住宿不(bu)用非得去(qu)旅行社，上網(wang)比(bi)如日文雅(ya)虎或(huo)是GOO，輸入(ru)關鍵字(zi)：宿泊，會(hui)找到好多好多賓館，如離學(xue)校(xiao)近的，便宜帶早點的等等，找到鐘意的在網(wang)頁上或(huo)通(tong)過(guo)電話提前預(yu)定，然后到那里(li)說你叫什(shen)么名，就可以直(zhi)接(jie)入(ru)住了。

日本留學優勢(shi)第一、學生家長更(geng)放心

日本是世界上最安全的國(guo)家之一(yi)，相對(dui)歐美等(deng)國(guo)家無論(lun)是惡性事件還(huan)是排外(wai)情況都幾乎(hu)沒有(you)。另外(wai)，留(liu)學生(sheng)幾乎(hu)享受日本國(guo)民(min)全部(bu)相同待遇(yu)，比(bi)如日本的國(guo)民(min)健(jian)康(kang)保險(xian)對(dui)留(liu)學生(sheng)很有(you)利，除了自己僅(jin)需(xu)要負擔30%外(wai)，申請補貼后實際醫療費個(ge)人僅(jin)負擔6%。

第二、生活方面更方便

日本(ben)(ben)離(li)中(zhong)(zhong)國(guo)非常(chang)近，中(zhong)(zhong)國(guo)傳統的(de)(de)習俗(su)依(yi)然被完(wan)整(zheng)的(de)(de)保留了下來，使得(de)留學生(sheng)并沒有太多(duo)離(li)鄉背井(jing)之(zhi)感(gan)，減少了留學生(sheng)的(de)(de)孤獨和寂寞。3個多(duo)小時(shi)即(ji)可到(dao)達，孩子(zi)來回、家長探望都(dou)非常(chang)方便(bian)。日本(ben)(ben)的(de)(de)地理位置、氣候(hou)條件、生(sheng)活(huo)方式、風土人(ren)情等方面與國(guo)內(nei)(nei)相(xiang)差不(bu)(bu)大(da)。日本(ben)(ben)國(guo)內(nei)(nei)交通方便(bian)，電氣化鐵(tie)路四(si)通八達，超市(shi)林立，商(shang)品(pin)齊全(quan)，選擇余地大(da)，還(huan)有不(bu)(bu)少24小時(shi)便(bian)利店，生(sheng)活(huo)十分方便(bian)。

第三、去日(ri)本“錢”花的少

日(ri)本(ben)留(liu)(liu)學(xue)(xue)費用(yong)在(zai)發達國(guo)家(jia)里(li)處于較低(di)的(de)水平，中(zhong)國(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到日(ri)本(ben)留(liu)(liu)學(xue)(xue)的(de)第一年花費較多(duo)，其學(xue)(xue)費也不會超過8萬人民幣。赴日(ri)本(ben)留(liu)(liu)學(xue)(xue)的(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)到達日(ri)本(ben)后，可(ke)以(yi)學(xue)(xue)習一些簡單的(de)日(ri)語，達到基本(ben)能夠和人交流的(de)地步(bu)時(shi)就能夠外出打(da)工。日(ri)本(ben)政府對(dui)留(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打(da)工提供了非常便利(li)的(de)條(tiao)件，留(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)日(ri)本(ben)留(liu)(liu)學(xue)(xue)后完全可(ke)以(yi)依靠自己(ji)的(de)打(da)工收入來(lai)支持整(zheng)個(ge)留(liu)(liu)學(xue)(xue)期間(jian)所需費用(yong)，而不需要家(jia)庭(ting)承受過重的(de)經濟負擔。

第(di)四、留學打工“掙”的多

日(ri)(ri)本(ben)是世界(jie)的發達國家，打(da)(da)工(gong)(gong)機(ji)會(hui)很多，其飲(yin)食業(ye)、語言教育業(ye)、零售業(ye)、報刊(kan)遞送業(ye)、翻譯等行業(ye)都(dou)能為(wei)留學生(sheng)提(ti)供大(da)量(liang)的打(da)(da)工(gong)(gong)機(ji)會(hui)。另外，日(ri)(ri)本(ben)企(qi)業(ye)為(wei)留學生(sheng)提(ti)供的打(da)(da)工(gong)(gong)形式(shi)也很多，小(xiao)時工(gong)(gong)、日(ri)(ri)工(gong)(gong)、月(yue)工(gong)(gong)等都(dou)能被接受。留學生(sheng)在日(ri)(ri)本(ben)打(da)(da)工(gong)(gong)的收入大(da)約為(wei)每小(xiao)時800-1000日(ri)(ri)元左右，并且大(da)部分日(ri)(ri)本(ben)企(qi)業(ye)都(dou)為(wei)打(da)(da)工(gong)(gong)人員提(ti)供工(gong)(gong)作餐(can)和(he)交通(tong)費，保證留學生(sheng)的收入為(wei)純(chun)收入。

第五、日本留(liu)學(xue)就業容(rong)易

日本(ben)(ben)和中國(guo)(guo)(guo)之間的(de)(de)經濟貿易(yi)往來相當頻繁，特(te)別是(shi)在近幾年里，大量(liang)的(de)(de)日本(ben)(ben)企業(ye)涌入中國(guo)(guo)(guo)，在建廠(chang)和發展生產的(de)(de)時候，擁有(you)日本(ben)(ben)留(liu)學背(bei)景、通曉(xiao)日語和中文(wen)、熟悉日本(ben)(ben)文(wen)化、掌握專業(ye)知識的(de)(de)日本(ben)(ben)留(liu)學歸(gui)國(guo)(guo)(guo)人員無(wu)疑(yi)將很受日本(ben)(ben)企業(ye)的(de)(de)青(qing)睞(lai)。

第六、日本讀研的難度小(xiao)

篇2

簽證申請互信機制缺(que)失引發了簽證行為的隨意性

目前(qian)英、美、澳、加、日、德(de)、法(fa)等主要留(liu)學國(guo)家駐華(hua)使館簽證(zheng)處，在其審核、發(fa)放中國(guo)學生(sheng)簽證(zheng)時，簽證(zheng)官員對中國(guo)學生(sheng)的(de)簽證(zheng)申請普(pu)遍(bian)持有隨意(yi)。此問題由(you)來已久，在過去5年(nian)的(de)留(liu)學市場及留(liu)學服務的(de)發(fa)展(zhan)中，該(gai)問題沒有得到很(hen)好地解決。我(wo)國(guo)的(de)自(zi)然人口達13億之多(duo)，在今后相(xiang)當(dang)長的(de)時期內(nei)，主要留(liu)學國(guo)家不(bu)可能對中國(guo)留(liu)學生(sheng)實(shi)行開放性的(de)簽證(zheng)政(zheng)策(ce)，簽證(zheng)難的(de)現象將長期存在。

按照各留學(xue)國家使館簽(qian)(qian)證處所規定的(de)簽(qian)(qian)證申(shen)請(qing)及簽(qian)(qian)證發放的(de)標準(zhun)，中(zhong)國留學(xue)申(shen)請(qing)人可分為(wei)符合(he)簽(qian)(qian)證條(tiao)件(jian)或不符合(he)簽(qian)(qian)證條(tiao)件(jian)的(de)兩類群體(ti)。不符合(he)條(tiao)件(jian)的(de)留學(xue)申(shen)請(qing)人被拒(ju)簽(qian)(qian)是(shi)(shi)正常的(de)，可以理解(jie)的(de)。但是(shi)(shi)，相當多的(de)符合(he)簽(qian)(qian)證條(tiao)件(jian)的(de)申(shen)請(qing)人也遭到隨意拒(ju)簽(qian)(qian)，且該問(wen)題由來已久并普遍存在，是(shi)(shi)難以接受的(de)。這不僅嚴重傷害了符合(he)條(tiao)件(jian)的(de)留學(xue)申(shen)請(qing)人的(de)利益(yi)，也為(wei)合(he)法留學(xue)中(zhong)介機(ji)構的(de)聲譽及經(jing)營造成相當大的(de)損失。

簽證(zheng)(zheng)(zheng)行為隨(sui)意性(xing)的(de)(de)主(zhu)要表現(xian)為：發放簽證(zheng)(zheng)(zheng)行為與積極(ji)地吸(xi)引中(zhong)國(guo)留學(xue)生的(de)(de)留學(xue)政策不(bu)一致。各國(guo)駐(zhu)華使館教(jiao)育處和簽證(zheng)(zheng)(zheng)處的(de)(de)官(guan)(guan)員(yuan)多次在不(bu)同場合(he)講過如下類(lei)似(si)的(de)(de)話，如沒有(you)指(zhi)標與配額(e)限制，簽證(zheng)(zheng)(zheng)政策與行為始終保持一致，沒有(you)變化，歡(huan)迎(ying)符合(he)條件的(de)(de)申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)等(deng)等(deng)。但實(shi)際情況(kuang)卻是，簽證(zheng)(zheng)(zheng)官(guan)(guan)員(yuan)在很大(da)程度上(shang)依靠感(gan)覺(jue)而不(bu)是事實(shi)做出簽證(zheng)(zheng)(zheng)判斷。只要簽證(zheng)(zheng)(zheng)官(guan)(guan)員(yuan)的(de)(de)感(gan)覺(jue)不(bu)好，既使申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)的(de)(de)條件符合(he)簽證(zheng)(zheng)(zheng)要求(qiu)，他們也(ye)不(bu)相(xiang)信(xin)。例如，不(bu)相(xiang)信(xin)申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)存款的(de)(de)真實(shi)性(xing)、不(bu)相(xiang)信(xin)擔(dan)保人(ren)收入能(neng)力的(de)(de)合(he)理性(xing)、不(bu)相(xiang)信(xin)在留學(xue)期(qi)間申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)不(bu)打(da)工、不(bu)相(xiang)信(xin)申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)會按(an)期(qi)回國(guo)、不(bu)相(xiang)信(xin)申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)的(de)(de)入學(xue)通知(zhi)書及學(xue)習(xi)計劃、甚至不(bu)相(xiang)信(xin)申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)的(de)(de)學(xue)習(xi)能(neng)力等(deng)等(deng)。

同(tong)時(shi)，由于(yu)沒(mei)有外在制度(du)的(de)約(yue)束，僅憑(ping)其內部制度(du)的(de)約(yue)束很難規范簽證(zheng)(zheng)官(guan)員的(de)隨意(yi)行(xing)(xing)為(wei)(wei)。中介機構及申請人同(tong)使(shi)館簽證(zheng)(zheng)處相比，屬于(yu)弱勢群(qun)體，很難維護自身的(de)合法(fa)權益(yi)。雙方力量及行(xing)(xing)為(wei)(wei)上(shang)的(de)非對稱性，更加(jia)助長了簽證(zheng)(zheng)官(guan)員的(de)隨意(yi)行(xing)(xing)為(wei)(wei)。

在(zai)過(guo)去的5年中(zhong)(zhong)，主(zhu)要留(liu)學(xue)(xue)國家的使(shi)館簽(qian)證(zheng)處(chu)從(cong)未與中(zhong)(zhong)介(jie)機構(gou)(gou)建立過(guo)平等(deng)與互信(xin)的合作(zuo)關系。有一(yi)些(xie)中(zhong)(zhong)介(jie)機構(gou)(gou)假(jia)借“合作(zuo)”之(zhi)名(ming)，向申請人宣稱他們自(zi)己(ji)根(gen)本(ben)做不(bu)到的“保簽(qian)”、“簽(qian)證(zheng)綠色(se)通道”等(deng)虛假(jia)服(fu)務(wu)，干擾了政府對留(liu)學(xue)(xue)行業的管理秩序，也助長了部分留(liu)學(xue)(xue)機構(gou)(gou)的非誠信(xin)的機會(hui)主(zhu)義行為。

此(ci)外，在2002年(nian)以前，簽(qian)(qian)證(zheng)(zheng)申(shen)(shen)請資(zi)料的(de)(de)(de)(de)普遍(bian)造假(jia)情況十(shi)分嚴重(zhong)，為(wei)數不少的(de)(de)(de)(de)不符合(he)(he)(he)條件(jian)的(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)申(shen)(shen)請人(ren)(ren)(ren)(ren)、非法(fa)(fa)(fa)機(ji)構甚至合(he)(he)(he)法(fa)(fa)(fa)留(liu)學(xue)(xue)(xue)機(ji)構刻意作(zuo)假(jia)，使得使館簽(qian)(qian)證(zheng)(zheng)官員(yuan)只能對簽(qian)(qian)證(zheng)(zheng)申(shen)(shen)請資(zi)料持有(you)普遍(bian)的(de)(de)(de)(de)懷(huai)疑(yi)態度，簽(qian)(qian)證(zheng)(zheng)處審(shen)核申(shen)(shen)請資(zi)料的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)有(you)限，審(shen)核申(shen)(shen)請資(zi)料真偽的(de)(de)(de)(de)能力與手段也(ye)有(you)限，面(mian)對大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)不易(yi)鑒別真偽的(de)(de)(de)(de)簽(qian)(qian)證(zheng)(zheng)申(shen)(shen)請資(zi)料及申(shen)(shen)請人(ren)(ren)(ren)(ren)，他們一方面(mian)加大(da)簽(qian)(qian)證(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)審(shen)核力度，同時不可(ke)避(bi)免地出現(xian)隨意性(xing)地發放簽(qian)(qian)證(zheng)(zheng)行為(wei)，致使大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)符合(he)(he)(he)條件(jian)的(de)(de)(de)(de)申(shen)(shen)請人(ren)(ren)(ren)(ren)倍受牽連而無(wu)故拒簽(qian)(qian)。上(shang)述現(xian)象(xiang)，將留(liu)學(xue)(xue)(xue)市場與留(liu)學(xue)(xue)(xue)申(shen)(shen)請人(ren)(ren)(ren)(ren)推進了無(wu)知(zhi)、無(wu)序、無(wu)從判斷的(de)(de)(de)(de)混亂狀態。因(yin)此(ci)，中(zhong)國留(liu)學(xue)(xue)(xue)申(shen)(shen)請人(ren)(ren)(ren)(ren)普遍(bian)對留(liu)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)介(jie)行為(wei)持有(you)懷(huai)疑(yi)甚至鄙視(shi)的(de)(de)(de)(de)態度，在這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)大(da)環境下，一些誠實守信(xin)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)法(fa)(fa)(fa)留(liu)學(xue)(xue)(xue)機(ji)構很難建立(li)起誠信(xin)服務的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，更無(wu)法(fa)(fa)(fa)樹立(li)合(he)(he)(he)法(fa)(fa)(fa)留(liu)學(xue)(xue)(xue)機(ji)構的(de)(de)(de)(de)讓(rang)人(ren)(ren)(ren)(ren)放心的(de)(de)(de)(de)品牌。

構建簽證(zheng)申請(qing)互信機(ji)制(zhi)的法(fa)律及制(zhi)度(du)基(ji)礎

目前，留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務行(xing)(xing)(xing)業(ye)仍屬特許(xu)行(xing)(xing)(xing)業(ye)。2004年7月1日《行(xing)(xing)(xing)政(zheng)許(xu)可(ke)法》生效后，明確規(gui)定了國(guo)(guo)家(jia)教育部(bu)對(dui)這一行(xing)(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)監管責任(ren)，從而在法律(lv)上強化了國(guo)(guo)家(jia)教育部(bu)對(dui)該行(xing)(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)監管權。由此，為(wei)了維護符合條件的(de)(de)中國(guo)(guo)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)申(shen)請人(ren)的(de)(de)利益，構(gou)建(jian)中國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生簽證申(shen)請互信機(ji)制是有法可(ke)依的(de)(de)，主要的(de)(de)法律(lv)依據為(wei)《行(xing)(xing)(xing)政(zheng)許(xu)可(ke)法》、《教育部(bu)5號、6號令》,和教育部(bu)同(tong)有關國(guo)(guo)家(jia)簽署(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)互認協議(yi)。在共同(tong)的(de)(de)法律(lv)認可(ke)下，政(zheng)府相關部(bu)門可(ke)較順利地(di)同(tong)各主要留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)國(guo)(guo)家(jia)駐華使館教育處或簽證處簽署(shu)并執(zhi)行(xing)(xing)(xing)簽證申(shen)請互信機(ji)制。

國(guo)(guo)家(jia)(jia)旅游局(ju)已同全(quan)世界63個國(guo)(guo)家(jia)(jia)簽(qian)署了國(guo)(guo)家(jia)(jia)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅游合(he)作(zuo)與開(kai)發協(xie)議(yi)，國(guo)(guo)內一級資質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅行(xing)社依據(ju)協(xie)議(yi)并受政府授權(quan)執行(xing)中國(guo)(guo)公(gong)(gong)民出(chu)(chu)境游的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個服務(wu)環節(jie)。例如(ru)，出(chu)(chu)國(guo)(guo)游簽(qian)證服務(wu)、出(chu)(chu)國(guo)(guo)游境外組(zu)織等。建議(yi)政府相關(guan)部門借鑒國(guo)(guo)家(jia)(jia)旅游局(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運作(zuo)方(fang)式，盡早與各(ge)主要留學(xue)(xue)(xue)國(guo)(guo)家(jia)(jia)駐(zhu)華使館簽(qian)證處簽(qian)署簽(qian)證互信機(ji)(ji)制(zhi)協(xie)議(yi)，中介(jie)機(ji)(ji)構以該協(xie)議(yi)為基礎，在政府相關(guan)部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授權(quan)下(xia)具體執行(xing)。如(ru)此可(ke)極大地提升中介(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象與地位，進而也(ye)維護(hu)了符合(he)條件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)申(shen)請人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益。以非公(gong)(gong)派、自費出(chu)(chu)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)習為目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簽(qian)證申(shen)請人(ren)均適用于該機(ji)(ji)制(zhi)。包括(kuo)，中學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境外夏(xia)令營、冬令營項目、中外院校學(xue)(xue)(xue)生交換項目、職業(ye)培訓、中外教育合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)留學(xue)(xue)(xue)簽(qian)證申(shen)請、不足半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境外短期培訓項目、半年(nian)以上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)國(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)簽(qian)證申(shen)請及訪問(wen)學(xue)(xue)(xue)者簽(qian)證申(shen)請，均在該機(ji)(ji)制(zhi)服務(wu)范疇。

構(gou)建簽證申請互信(xin)機(ji)制的(de)可行性

實施這(zhe)樣(yang)一個機(ji)制后，中介機(ji)構受利(li)益驅使將同(tong)政(zheng)府及(ji)簽證處(chu)保(bao)持(chi)一致。

在(zai)此之前(qian)，中(zhong)介(jie)機(ji)構普遍視使(shi)館簽(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)處(chu)為(wei)對手，會(hui)盡力地(di)協助各類申(shen)(shen)請人(ren)獲取簽(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)。實(shi)施(shi)該機(ji)制后，被(bei)政府相關部門授權的(de)(de)(de)中(zhong)介(jie)機(ji)構，受(shou)(shou)到來自政府、簽(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)處(chu)、申(shen)(shen)請人(ren)及自身(shen)利益(yi)的(de)(de)(de)多重制約。倘若(ruo)發生了(le)非(fei)誠信行(xing)為(wei)，將面(mian)臨被(bei)政府勒令出(chu)局的(de)(de)(de)風險。故中(zhong)介(jie)機(ji)構為(wei)自身(shen)利益(yi)著想，在(zai)辦(ban)理留學(xue)服務(wu)(wu)業(ye)務(wu)(wu)當(dang)中(zhong)，將不(bu)得(de)不(bu)誠信。中(zhong)介(jie)機(ji)構將會(hui)站在(zai)簽(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)官員的(de)(de)(de)立(li)場(chang)，利用(yong)其對申(shen)(shen)請人(ren)更全面(mian)了(le)解的(de)(de)(de)信息(xi)優勢，嚴格把關并拒絕接受(shou)(shou)虛假資料。由此，被(bei)授權中(zhong)介(jie)機(ji)構將確實(shi)起到使(shi)館簽(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)處(chu)審核(he)簽(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)助手的(de)(de)(de)作用(yong)，并維護了(le)符合簽(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)條件的(de)(de)(de)申(shen)(shen)請人(ren)的(de)(de)(de)利益(yi)。中(zhong)介(jie)機(ji)構立(li)場(chang)、態(tai)度(du)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變、誠信度(du)的(de)(de)(de)提高(gao)將為(wei)其自身(shen)同使(shi)館簽(qian)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)處(chu)的(de)(de)(de)合作，奠定了(le)共(gong)同的(de)(de)(de)基(ji)礎。

我(wo)認為，各(ge)主要(yao)(yao)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)國(guo)家認可(ke)(ke)(ke)簽(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)申(shen)(shen)請(qing)互(hu)信(xin)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)難度不(bu)大。各(ge)主要(yao)(yao)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)國(guo)家都非常看(kan)重(zhong)中國(guo)的(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)市(shi)場(chang)，在他們(men)之(zhi)間也存在激(ji)烈的(de)競爭。簽(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)申(shen)(shen)請(qing)互(hu)信(xin)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)以(yi)尊重(zhong)各(ge)國(guo)制(zhi)(zhi)(zhi)訂的(de)簽(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)法規、條件為前提，絲毫沒(mei)有(you)干(gan)涉他們(men)“內政”之(zhi)嫌。該(gai)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)對使館簽(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)處要(yao)(yao)以(yi)事實(shi)為依(yi)據(ju)而做出(chu)簽(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)判斷(duan)的(de)要(yao)(yao)求毫不(bu)過分。加入該(gai)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)國(guo)家，可(ke)(ke)(ke)為宣傳(chuan)推廣該(gai)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)國(guo)家的(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)政策帶來實(shi)惠，也可(ke)(ke)(ke)提高(gao)使館簽(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)處的(de)審核簽(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)申(shen)(shen)請(qing)的(de)效率。建議(yi)教育(yu)部涉外監管網(wang)公示已簽(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)署該(gai)協議(yi)的(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)國(guo)家，這樣做可(ke)(ke)(ke)有(you)效地引導、規范各(ge)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)國(guo)家使館簽(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)處、中介(jie)機(ji)構及(ji)申(shen)(shen)請(qing)人的(de)行(xing)為。由此(ci)，各(ge)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)國(guo)家為其自身的(de)利益也將會支持并認可(ke)(ke)(ke)本協議(yi)，否則，未(wei)參加該(gai)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)國(guo)家將會被中國(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)申(shen)(shen)請(qing)人貼上(shang)不(bu)誠信(xin)的(de)標簽(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)。簽(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)證(zheng)申(shen)(shen)請(qing)互(hu)信(xin)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)以(yi)協議(yi)或公約的(de)方(fang)式產生。

篇3

“惟(wei)事事，乃其有備(bei)，有備(bei)無患(huan)。日前2017年(nian)美(mei)國研究(jiu)生留學(xue)(xue)申(shen)(shen)請(qing)(qing)第一道門檻(jian)GRE考(kao)(kao)試的(de)全年(nian)安排已經出(chu)爐，眾位美(mei)國留學(xue)(xue)黨在忙于備(bei)考(kao)(kao)GRE考(kao)(kao)試的(de)同時，還需要了解以下(xia)幾點申(shen)(shen)請(qing)(qing)美(mei)國研究(jiu)生留學(xue)(xue)的(de)必備(bei)常識。

首先(xian)，不(bu)少(shao)大學(xue)(xue)生(sheng)因為(wei)高考(kao)(kao)(kao)失利等等因素，本科(ke)所選的(de)(de)大學(xue)(xue)不(bu)那么符合心儀，早(zao)早(zao)就在大一(yi)甚至更早(zao)時候(hou)就有(you)了或出國留學(xue)(xue)或考(kao)(kao)(kao)研名(ming)校(xiao)等諸多想(xiang)法。但是，中域(yu)留學(xue)(xue)調研發現，在以上學(xue)(xue)生(sheng)中有(you)50%以上的(de)(de)“不(bu)滿(man)現狀者(zhe)”隨著大學(xue)(xue)生(sheng)活的(de)(de)前進(jin)，想(xiang)法也(ye)終究(jiu)只是想(xiang)法。剩(sheng)下的(de)(de)近(jin)一(yi)半學(xue)(xue)生(sheng)，多數(shu)在大三大四開始籌謀考(kao)(kao)(kao)研或留學(xue)(xue)。對于美國讀研，很多學(xue)(xue)生(sheng)頂多提前準備(bei)托福(fu)及GRE考(kao)(kao)(kao)試(shi)，但是對于其他美國研究(jiu)生(sheng)申請所需材料(liao)卻(que)往往存在心理誤區。

有(you)數據為證，每年都有(you)近(jin)兩成的美國(guo)留學(xue)黨因為對(dui)申(shen)請資料(liao)存(cun)在認知誤(wu)差，或準備不足(zu)，或者是(shi)出了紕漏最終與心儀(yi)大學(xue)失之交臂(bei)。下(xia)面是(shi)中(zhong)域留學(xue)根據近(jin)10年助申(shen)經驗整理的美國(guo)研究生留學(xue)申(shen)請材料(liao)清(qing)單，希(xi)望能(neng)為你帶來幫助。

1.留學申請表格

絕大(da)多數的美國高校都是申請(qing)者(zhe)網上(shang)填寫申請(qing)表格，在(zai)線(xian)提交。只有個別(bie)學(xue)校要(yao)求打(da)印下(xia)來，手工填寫。這一點，中域留學(xue)君表示(shi)，在(zai)你敲定目(mu)標大(da)學(xue)時，一定要(yao)看清楚相關要(yao)求。

2.大學成績單

本科畢(bi)(bi)業(ye)后申請美國讀研者(zhe)(zhe)，需要(yao)提(ti)交本科四年的成績；若申請者(zhe)(zhe)是(shi)在校(xiao)(xiao)大學(xue)生(sheng)(sheng)，一般校(xiao)(xiao)方會(hui)要(yao)求需要(yao)提(ti)供(gong)從(cong)大一到大三(san)的全(quan)部成績。不對，中(zhong)域留(liu)學(xue)專家表示，無論是(shi)在校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)還是(shi)本科畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)，你所(suo)提(ti)交的所(suo)有成績單都(dou)必(bi)須是(shi)中(zhong)英文對照，加(jia)蓋(gai)學(xue)校(xiao)(xiao)公章，由(you)學(xue)校(xiao)(xiao)裝入信封(feng)封(feng)口，并在封(feng)口處(chu)也(ye)加(jia)蓋(gai)公章，這樣(yang)的才是(shi)合理(li)有效(xiao)的申請材料。

3.學位證&畢(bi)業證

畢(bi)業生要提供畢(bi)業證和學位證。要求中英文對(dui)照，裝入(ru)信封封好，加蓋公(gong)章(zhang)。

4.標準(zhun)化考試成績

大多數學校要求官方(fang)寄送(song)的標(biao)準(zhun)化考(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)單(dan)(dan)，不過(guo)現(xian)在(zai)也有部(bu)分美(mei)國大學接受中國學生在(zai)網申表格中上傳，等錄取(qu)后再補寄成(cheng)績(ji)單(dan)(dan)。

5.推(tui)薦信和推(tui)薦表格(ge)

不用(yong)多說，申請(qing)美國研究生通常需要三封(feng)推(tui)(tui)薦信(xin)。目前推(tui)(tui)薦信(xin)的提交(jiao)(jiao)有網(wang)推(tui)(tui)和(he)紙推(tui)(tui)兩種形(xing)式——紙推(tui)(tui)，由(you)推(tui)(tui)薦人寫好后簽字(zi)，與推(tui)(tui)薦表格一起(qi)密(mi)封(feng)在信(xin)封(feng)里(li)，在信(xin)封(feng)封(feng)口處簽字(zi)；網(wang)推(tui)(tui)，申請(qing)者在網(wang)申表格中登記推(tui)(tui)薦人的電子郵件，然后推(tui)(tui)薦人會收到學校發來的網(wang)推(tui)(tui)地址與用(yong)戶(hu)名密(mi)碼(ma)，憑此登陸后推(tui)(tui)薦人直接填寫提交(jiao)(jiao)就可以了。

6.個人簡歷

如實(shi)填寫自(zi)己的經歷，但要注意突出閃亮點。不過(guo)這里中(zhong)域(yu)留(liu)學(xue)君不得不多說一句的是，你的個人(ren)簡歷最(zui)好別超過(guo)兩頁(ye)，除非(fei)專業(ye)經歷很豐富(fu)。

7.個人陳述

通常美國大學(xue)教授(shou)會通過申(shen)(shen)請者的個人(ren)陳(chen)述(shu)(shu)來了(le)解學(xue)生情況，個人(ren)陳(chen)述(shu)(shu)的地位在(zai)美國留學(xue)申(shen)(shen)請中不言而喻，它好(hao)比是(shi)你(ni)在(zai)求職時遞交的那份工作能(neng)力證明。若是(shi)你(ni)的個人(ren)學(xue)習(xi)能(neng)力及潛力等統統沒在(zai)陳(chen)述(shu)(shu)中展示，或者說沒有投教授(shou)所好(hao)的話，你(ni)就危險(xian)了(le)，申(shen)(shen)請九成九沒戲。

留學君之所(suo)以啰嗦這么(me)多，是(shi)(shi)因(yin)為(wei)留學申請中(zhong)所(suo)需的個(ge)人陳述并不像(xiang)填份簡(jian)歷或(huo)者是(shi)(shi)寫篇文章(zhang)那么(me)簡(jian)單，它必須是(shi)(shi)你仔細琢磨、推敲、反復修改而(er)成，時間至少(shao)一兩個(ge)月，因(yin)為(wei)好的個(ge)人陳述，可(ke)以說是(shi)(shi)字(zi)字(zi)珠璣，嚴謹有(you)序，為(wei)你申請到心儀大(da)學而(er)服務。

8.論文&獲獎證明

還有(you)就是及(ji)獲(huo)獎(jiang)經(jing)歷等也會讓你的申請增(zeng)色不少。因此如果你發表過學術論文或者是獲(huo)得過國家(jia)級及(ji)全(quan)球(qiu)性獎(jiang)項，都(dou)可以作為申請附加(jia)材料寄過去。

9.財力證明

當前大部分美國大學并(bing)不要求申請(qing)(qing)者(zhe)(zhe)在申請(qing)(qing)之(zhi)初就提(ti)交個(ge)人或家庭(ting)資金證明(ming)，而是在錄取后申請(qing)(qing)I20時提(ti)交。對自費留學讀(du)研者(zhe)(zhe)而言，財力狀(zhuang)況是你向(xiang)美國校方證明(ming)并(bing)保證自己(ji)能夠負擔(dan)留美期(qi)間學習(xi)及(ji)生活(huo)費用(yong)的重(zhong)要憑證。

篇4

申請國外(wai)研(yan)究生的要(yao)求(qiu)有(you)以下幾點：

申請(qing)(qing)國(guo)外(wai)研究生(sheng)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)，必須有足夠的(de)(de)在(zai)國(guo)外(wai)就學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)來源(yuan)。尤其是(shi)申請(qing)(qing)到西方(fang)經(jing)(jing)濟發達國(guo)家(jia)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)，申請(qing)(qing)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)者(zhe)必須證(zheng)明自己有足夠能力支付學(xue)(xue)費(fei)(fei)(fei)、住(zhu)宿費(fei)(fei)(fei)、生(sheng)活費(fei)(fei)(fei)等(deng)各種費(fei)(fei)(fei)用。經(jing)(jing)濟來源(yuan)方(fang)式有自籌資金、親(qin)友(you)資助、朋友(you)擔保、獲取(qu)獎學(xue)(xue)金或助學(xue)(xue)金、半(ban)工半(ban)讀(du)等(deng)方(fang)式。申請(qing)(qing)出國(guo)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)必須身體(ti)健康(kang)，尤其不(bu)(bu)能有傳染病(bing)、精神(shen)病(bing)。許多國(guo)家(jia)對申請(qing)(qing)者(zhe)體(ti)檢都有明確的(de)(de)規定(ding)和要求。申請(qing)(qing)者(zhe)的(de)(de)年(nian)齡一(yi)般應(ying)在(zai)18歲以(yi)上，35歲以(yi)下。國(guo)外(wai)學(xue)(xue)校對留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)申請(qing)(qing)者(zhe)都有一(yi)定(ding)的(de)(de)外(wai)語水平要求，只是(shi)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)國(guo)家(jia)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)校有不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)標準。赴美、英、澳(ao)、加、新(xin)等(deng)通用英語的(de)(de)國(guo)家(jia)學(xue)(xue)習(xi)，需通過英語熟練程度考(kao)試。

（來源：文章(zhang)屋網 ）

篇5

在日(ri)益全球化的今(jin)天，有(you)很多(duo)學生都把(ba)目標(biao)鎖定在了美國(guo)的一些頂級名(ming)校上，為(wei)了能成功(gong)申請留學，我們要認真寫美國(guo)留學申請書。下面(mian)就是小(xiao)編給大家帶來的美國(guo)留學申請書中文(wen)版最新范文(wen)，希(xi)望(wang)能幫助到(dao)大家!

2021美國留(liu)學(xue)(xue)(xue)申請書(shu)中(zhong)文版(ban)我(wo)(wo)是(shi)我(wo)(wo)第一(yi)(yi)個大學(xue)(xue)(xue)教室里唯(wei)一(yi)(yi)的(de)(de)16歲。那是(shi)那些決定性(xing)的(de)(de)時(shi)刻之一(yi)(yi)，我(wo)(wo)痛苦(ku)地(di)意識到(dao)自(zi)己與周圍(wei)的(de)(de)人(ren)有(you)何(he)(he)不同(tong)。我(wo)(wo)還沒有(you)從高中(zhong)畢業，但是(shi)我(wo)(wo)在(zai)(zai)那里上了(le)一(yi)(yi)堂關于(yu)個人(ren)和(he)社會(hui)適應的(de)(de)課，感覺到(dao)了(le)興(xing)奮和(he)焦慮的(de)(de)奇怪組合。我(wo)(wo)清(qing)楚地(di)回想(xiang)起我(wo)(wo)的(de)(de)心跳和(he)不合理的(de)(de)恐懼，在(zai)(zai)任何(he)(he)時(shi)候，有(you)人(ren)會(hui)告訴我(wo)(wo)我(wo)(wo)不屬于(yu)那里。在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)高中(zhong)時(shi)代，我(wo)(wo)被認為(wei)是(shi)古怪的(de)(de)，因(yin)為(wei)她是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)歷(li)史上唯(wei)一(yi)(yi)同(tong)時(shi)作(zuo)為(wei)全日制學(xue)(xue)(xue)生(sheng)同(tong)時(shi)進入中(zhong)學(xue)(xue)(xue)和(he)高等教育機構(gou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。讓我(wo)(wo)想(xiang)起這個事(shi)實的(de)(de)原因(yin)不是(shi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教師的(de)(de)大力支持，而是(shi)公(gong)然的(de)(de)聲音勸阻。

在(zai)(zai)大(da)多數居民生(sheng)活在(zai)(zai)貧(pin)困線(xian)以(yi)下的環境中，我會提(ti)早上大(da)學(xue)而不是(shi)申請工作，這(zhe)似乎有(you)些奇怪。我上大(da)學(xue)的第一(yi)年的最初(chu)困難只(zhi)(zhi)是(shi)阻(zu)止了(le)我不想學(xue)習(xi)人類學(xue)。確(que)實(shi)，我所經歷的逆(ni)境只(zhi)(zhi)是(shi)成功地(di)加劇(ju)了(le)逆(ni)境。我的高中課程非(fei)常冷淡，教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容也很臨床，堅持堅定地(di)陳述和(he)記(ji)住(zhu)事實(shi)，很少或沒有(you)嘗試讓(rang)學(xue)生(sheng)參與其中。我對文化的興趣以(yi)及對分析(xi)，質疑(yi)和(he)參與的自然反應(ying)被(bei)國家(jia)標準所扼(e)殺。相反，由于人文教(jiao)(jiao)育和(he)我自己擬議的課程學(xue)習(xi)，我對文化的迷戀在(zai)(zai)中學(xue)后的教(jiao)(jiao)育中得以(yi)擴散。

我對(dui)(dui)(dui)人類學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)早期教育始于對(dui)(dui)(dui)馬林諾夫斯基(Malinowski)和(he)(he)米德(Mead)等(deng)(deng)有(you)影響力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)驅(qu)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)進行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)文(wen)化(hua)瀏覽。我著迷(mi)于文(wen)化(hua)探(tan)索涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論框架，尤其(qi)是(shi)文(wen)化(hua)信(xin)(xin)仰和(he)(he)價值觀(guan)如何在(zai)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常生活中發揮作用。在(zai)上一(yi)堂(tang)關(guan)于儀(yi)(yi)(yi)(yi)式(shi)和(he)(he)奇觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上，我狂奔著熱情地探(tan)討了關(guan)于儀(yi)(yi)(yi)(yi)式(shi)重要性及其(qi)對(dui)(dui)(dui)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)。主題從(cong)婚(hun)禮儀(yi)(yi)(yi)(yi)式(shi)到葬禮不等(deng)(deng)，我分析了某些儀(yi)(yi)(yi)(yi)式(shi)并(bing)評估了其(qi)各個組成部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)。由同一(yi)位(wei)教授(shou)教授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)另(ling)一(yi)堂(tang)課(ke)采用了儀(yi)(yi)(yi)(yi)式(shi)隱(yin)喻(yu)，并(bing)將其(qi)應用于敘事(shi)中。該(gai)課(ke)程從(cong)分析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度處理了歐洲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，并(bing)且我研究了著名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民間故(gu)事(shi)以產(chan)生其(qi)儀(yi)(yi)(yi)(yi)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)象征意(yi)義(yi)。我發現自(zi)己對(dui)(dui)(dui)探(tan)索超越敘事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)膚(fu)淺表(biao)象并(bing)將其(qi)視為表(biao)達社會(hui)基本信(xin)(xin)念(nian)和(he)(he)意(yi)識形態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種有(you)意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)而感到失望。我沉浸在(zai)其(qi)他啟發性人類學家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)中，研究了敘事(shi)形式(shi)和(he)(he)自(zi)然，儀(yi)(yi)(yi)(yi)式(shi)隱(yin)喻(yu)以及講故(gu)事(shi)在(zai)文(wen)化(hua)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)本。

我(wo)(wo)(wo)對講故事的(de)(de)(de)興趣(qu)是我(wo)(wo)(wo)本(ben)科論文(wen)的(de)(de)(de)主題。我(wo)(wo)(wo)決定(ding)專注于美國的(de)(de)(de)敘事，特別(bie)是專注于男性(xing)雜志中(zhong)男性(xing)氣質的(de)(de)(de)表達(da)。它討論了雜志以及青少年男性(xing)群體中(zhong)的(de)(de)(de)對話，重點討論了兩種(zhong)情(qing)況下的(de)(de)(de)性(xing)別(bie)概(gai)念化(hua)和(he)(he)表現形(xing)式(shi)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)總體方法研究了上個世紀媒體中(zhong)男性(xing)身份的(de)(de)(de)演變。我(wo)(wo)(wo)進一(yi)步介(jie)紹了三本(ben)當(dang)代男性(xing)雜志在文(wen)字(zi)中(zhong)如何(he)體現男子氣概(gai)的(de)(de)(de)行為，并將其與關于年輕(qing)人如何(he)交流和(he)(he)維護性(xing)別(bie)角(jiao)色(se)的(de)(de)(de)人種(zhong)志著作并列(lie)在一(yi)起。

我(wo)的(de)(de)論(lun)文(wen)主題與(yu)我(wo)想在(zai)(zai)研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)院學(xue)(xue)習的(de)(de)內容(rong)略有不同，但(dan)是過程(cheng)使我(wo)熟悉了社會研究(jiu)(jiu)(jiu)所需的(de)(de)先決(jue)條件。這(zhe)些(xie)包括常規現(xian)實情況(kuang)的(de)(de)延誤，例如獲得IRB批準采(cai)訪和觀察(cha)未成年人，以及被迫在(zai)(zai)女(nv)性(xing)雜(za)志上大量(liang)挖掘資(zi)料(liao)，以獲取(qu)關于男性(xing)出版物的(de)(de)有限數據(ju)。我(wo)參加的(de)(de)這(zhe)所大學(xue)(xue)還強(qiang)調了在(zai)(zai)初(chu)中和高年級(ji)組織自(zi)己的(de)(de)課(ke)程(cheng)的(de)(de)重要(yao)性(xing)。這(zhe)是一個不受限制的(de)(de)課(ke)程(cheng)，學(xue)(xue)生(sheng)可以在(zai)(zai)其(qi)中與(yu)贊(zan)助商進行協商，并計劃自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習課(ke)程(cheng)。該課(ke)程(cheng)以與(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)論(lun)文(wen)相(xiang)同的(de)(de)強(qiang)度和專業水(shui)平來(lai)處理本(ben)科(ke)論(lun)文(wen)。

對(dui)于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文，我(wo)(wo)評估了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題及(ji)其(qi)要求(qiu)，有(you)效地規劃了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)最終(zhong)學習課(ke)程(cheng)。我(wo)(wo)與贊助人一起組(zu)織(zhi)了(le)(le)教程(cheng)，并建立了(le)(le)必要的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)清單，這對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步有(you)所幫助。通過教程(cheng)討論(lun)(lun)(lun)，我(wo)(wo)獲(huo)得了(le)(le)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究過程(cheng)，并將(jiang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文鞏固為(wei)理論(lun)(lun)(lun)，文化(hua)和(he)(he)人種學方面的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文。我(wo)(wo)獲(huo)得了(le)(le)在(zai)(zai)當(dang)地男孩(hai)和(he)(he)女孩(hai)俱(ju)樂部(bu)進(jin)行野外工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)許可，并獲(huo)準在(zai)(zai)俱(ju)樂部(bu)中(zhong)采訪和(he)(he)觀(guan)察少年男性之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)互動。在(zai)(zai)六個月的(de)(de)(de)(de)(de)時間里，我(wo)(wo)聽了(le)(le)他們認為(wei)是男性氣質的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要方面的(de)(de)(de)(de)(de)事情，并在(zai)(zai)那里度過了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)時光，作(zuo)為(wei)郊區郊區表達較大(da)社會性別角色的(de)(de)(de)(de)(de)一個例子(zi)。當(dang)我(wo)(wo)在(zai)(zai)向贊助人和(he)(he)外部(bu)考官的(de)(de)(de)(de)(de)口頭陳述中(zhong)成功捍衛了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學論(lun)(lun)(lun)文時，我(wo)(wo)能夠進(jin)一步了(le)(le)解(jie)研(yan)究生(sheng)論(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。

我(wo)(wo)接(jie)受的(de)(de)人文教(jiao)育使我(wo)(wo)能(neng)夠以一種(zhong)敏銳的(de)(de)方式接(jie)觸(chu)社會人類學(xue)，并考慮影響和塑(su)造文化某些方面(mian)的(de)(de)各種(zhong)復雜性。這些能(neng)力是在教(jiao)育環境中成長和繁榮的(de)(de)，使我(wo)(wo)能(neng)夠批(pi)判性地思考人類學(xue)的(de)(de)主(zhu)題(ti)并選擇(ze)自己的(de)(de)學(xue)習課程。我(wo)(wo)剛從大學(xue)畢業時，并不是因(yin)為教(jiao)科書中的(de)(de)事實浮現在腦海，而是帶著問題(ti)，思想和理(li)論。我(wo)(wo)相信(xin)正(zheng)是我(wo)(wo)的(de)(de)本科文科背景為我(wo)(wo)提(ti)供了(le)一種(zhong)異常而敏銳的(de)(de)文化人類學(xue)方法。

在本科生和(he)研究生教(jiao)育之間(jian)的(de)(de)(de)(de)休假期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)得以退出吸引(yin)了我(wo)(wo)兩年的(de)(de)(de)(de)研究，以便重新評估我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)人類(lei)學(xue)(xue)目(mu)標。雖然我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)假期(qi)不(bu)包括(kuo)長時間(jian)休學(xue)(xue)，但我(wo)(wo)還(huan)是利用這(zhe)段時間(jian)再次(ci)在社會科學(xue)(xue)領(ling)域進(jin)行了廣泛的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。通過選修(xiu)與(yu)本科不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)心理(li)學(xue)(xue)和(he)其他(ta)人類(lei)學(xue)(xue)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，我(wo)(wo)通過接觸不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)和(he)對(dui)比(bi)鮮明的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)進(jin)一步挑戰自己(ji)，從而獲得了對(dui)我(wo)(wo)打(da)算讀研究生的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)知情理(li)解。我(wo)(wo)對(dui)人類(lei)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)廣泛考慮以及我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)本科和(he)學(xue)(xue)士后教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)結合為(wei)我(wo)(wo)提供了一種以深思熟慮和(he)敏銳的(de)(de)(de)(de)方式(shi)進(jin)入研究生院的(de)(de)(de)(de)方法。此外，這(zhe)種休假使我(wo)(wo)有能力(li)專(zhuan)注于選擇研究生院，這(zhe)將挑戰我(wo)(wo)對(dui)文化(hua)認(ren)同(tong)的(de)(de)(de)(de)看法，并使我(wo)(wo)在人類(lei)學(xue)(xue)方面表(biao)現出色(se)。

留學(xue)生在美國住宿(su)安排(pai)一、學(xue)校宿(su)舍

擁有(you)費用便宜，上下課(ke)方便的(de)優勢，而(er)且在安(an)全上也有(you)保障，是(shi)(shi)國內學生(sheng)出國的(de)首(shou)選，但是(shi)(shi)一般的(de)供應是(shi)(shi)有(you)限(xian)制(zhi)的(de)，雖然(ran)留學生(sheng)可以(yi)有(you)效提交申請，但是(shi)(shi)成功(gong)率(lv)不高。

申請(qing)是直接在學校(xiao)的(de)網站(zhan)上進行(xing)，會有專門的(de)宿舍申請(qing)入(ru)口，大家需要填寫好自(zi)己的(de)個人(ren)信(xin)息，然后勾選自(zi)己想要的(de)服務，并且簽下合(he)同(tong)繳納定金(jin)，就(jiu)可以提交申請(qing)了，成功定金(jin)轉(zhuan)租金(jin)，失敗退定金(jin)。

宿舍(she)的(de)(de)(de)內部(bu)設備(bei)是相對(dui)簡單的(de)(de)(de)，一(yi)般(ban)會(hui)包(bao)括有臥室和衛浴(yu)，家具(ju)有床衣柜和桌椅，電器基(ji)本上(shang)需要自(zi)己(ji)進行購買，此外(wai)會(hui)提(ti)供公共(gong)的(de)(de)(de)洗衣房和廚房，入(ru)住之后都是可以自(zi)由使(shi)用的(de)(de)(de)。

二、校外住宿

考慮到宿舍的數量限制，學(xue)校的周邊配套服(fu)務中(zhong)，公寓(yu)是非(fei)常重要的一部(bu)分(fen)，正規的公寓(yu)會有自己的網(wang)站，大家可以(yi)直(zhi)接在網(wang)站上提交申請，有保障不用擔心被騙，從而影響留學(xue)。

如(ru)果大家選(xuan)擇(ze)的(de)是規(gui)模比較(jiao)大的(de)公寓的(de)話，可以像申請宿(su)舍一樣(yang)，在他們(men)的(de)網站上進行預約(yue)，選(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)己感興趣的(de)房子進行預訂，一定要看好配(pei)置收費的(de)標準(zhun)，保(bao)證自(zi)(zi)己可以獲得合(he)同利益。

由于是租房，個人(ren)的主動性(xing)比較強，所(suo)以一點要考(kao)察好各方面(mian)的情況，包括(kuo)和學校的距(ju)離，出行(xing)的便利程度、周邊的安全性(xing)，能夠從不同方面(mian)獲取(qu)可靠信息。

三、寄宿家庭

寄宿可(ke)以說是省錢又省心的(de)方式，可(ke)以直(zhi)接入住到本地的(de)家庭中(zhong)，對學生來(lai)說，適(shi)應(ying)新生活有人(ren)給予幫助，起到了監(jian)護的(de)作用，但是作為(wei)外(wai)來(lai)人(ren)，大(da)家需要適(shi)應(ying)家庭的(de)習慣，改變自己的(de)生活方式。

申請需要通(tong)(tong)過官(guan)方的渠道(dao)，有的學校會有直(zhi)達(da)通(tong)(tong)道(dao)，還可以通(tong)(tong)過中介申請，流程都不復雜，大家要準備的材(cai)料也(ye)不多，而且可以提(ti)出(chu)自己的要求，方便進行分配和篩選。

美國留學護照(zhao)辦理攻略一(yi)、護照(zhao)辦理流程(cheng)

1、攜(xie)帶本(ben)人身份(fen)證(zheng)或者戶口簿到戶口所(suo)在地公安(an)分(fen)縣(xian)局出入(ru)境(jing)管理部門(men)領取《中(zhong)國公民因私出國(境(jing))申請(qing)審(shen)批表》

2、填寫申請表。

3、提交申請。

提交申(shen)請時必須(xu)攜帶下列材料(liao)：

1)本人(ren)(ren)身(shen)份證或者戶(hu)口(kou)簿原件和(he)戶(hu)口(kou)簿首頁(ye)、本人(ren)(ren)資料頁(ye)、變更頁(ye)及身(shen)份證的(de)復(fu)印(yin)件。(申(shen)請人(ren)(ren)居(ju)(ju)民身(shen)份證、戶(hu)口(kou)簿及復(fu)印(yin)件;在居(ju)(ju)民身(shen)份證領(ling)取、換領(ling)、補領(ling)期間，可以(yi)提交臨時居(ju)(ju)民身(shen)份證。)

2)填寫完整的申請(qing)表原件。

3)符合要求的彩(cai)色照片1張。

4、領取護照。

公安(an)局出入(ru)境管(guan)理處(chu)受理申請后，審批、制作(zuo)和(he)簽發(fa)護照(zhao)的時間(jian)是(shi)14個工作(zuo)日(ri)(一(yi)般做不到，有可能一(yi)個月)。領(ling)(ling)取(qu)(qu)護照(zhao)時，須(xu)攜帶本人身(shen)份證或者戶(hu)口簿、領(ling)(ling)取(qu)(qu)護照(zhao)《回執》和(he)200元工本費。

二、護照辦理材料

1、2寸(cun)近期正面免冠彩色(se)照(zhao)片2張，國家公(gong)職(zhi)人員不著制式(shi)服裝，兒童不系(xi)紅領巾(jin)，背景色(se)以各地出入境管(guan)理處規定為準。

2、已滿(man)16周歲的居(ju)(ju)民(min)攜帶(dai)本(ben)人(ren)戶口(kou)(kou)(kou)簿(bu)(集體戶口(kou)(kou)(kou)提交《常住(zhu)人(ren)口(kou)(kou)(kou)登(deng)記表》)、居(ju)(ju)民(min)身(shen)份(fen)證(zheng)(或者臨時(shi)身(shen)份(fen)證(zheng))，未滿(man)16周歲的居(ju)(ju)民(min)攜帶(dai)本(ben)人(ren)戶口(kou)(kou)(kou)簿(bu)(集體戶口(kou)(kou)(kou)提交《常住(zhu)人(ren)口(kou)(kou)(kou)登(deng)記表》)、其監護人(ren)居(ju)(ju)民(min)身(shen)份(fen)證(zheng)原件以及(ji)能證(zheng)明監護關系材料的原件(如(ru)戶口(kou)(kou)(kou)簿(bu)、出(chu)生(sheng)證(zheng)等)，并由(you)其監護人(ren)陪同前往辦理

3、部(bu)隊院校在讀無(wu)軍(jun)籍學員還須提交所在院校出(chu)具的(de)無(wu)軍(jun)籍證(zheng)明，軍(jun)人攜帶軍(jun)官證(zheng)(或者離退(tui)休證(zheng))、部(bu)隊《因私(si)事(shi)出(chu)國(guo)(guo)(境)人員審(shen)查(cha)批件(jian)(jian)》原件(jian)(jian)，所在部(bu)隊須在《中國(guo)(guo)公民因私(si)出(chu)國(guo)(guo)申請審(shen)批表》上出(chu)具意見并蓋章，負(fu)責人要親(qin)筆簽名確認。

三、辦理費用

申(shen)(shen)請(qing)(qing)非(fei)(fei)移(yi)民(min)簽(qian)(qian)(qian)證(zheng)之前(qian)，簽(qian)(qian)(qian)證(zheng)申(shen)(shen)請(qing)(qing)人(ren)，包括兒童在(zai)內，均需(xu)繳(jiao)納簽(qian)(qian)(qian)證(zheng)申(shen)(shen)請(qing)(qing)費(fei)(fei)，并且該費(fei)(fei)用(yong)不予退款(kuan)、不得(de)轉讓，有(you)時也稱為(wei)可機讀(du)簽(qian)(qian)(qian)證(zheng)(MRV)申(shen)(shen)請(qing)(qing)費(fei)(fei)。無(wu)論是(shi)否獲得(de)簽(qian)(qian)(qian)證(zheng)，均須繳(jiao)納簽(qian)(qian)(qian)證(zheng)申(shen)(shen)請(qing)(qing)費(fei)(fei)。具(ju)體費(fei)(fei)用(yong)視申(shen)(shen)請(qing)(qing)的簽(qian)(qian)(qian)證(zheng)類型(xing)(xing)而定。根(gen)據您的國(guo)籍及(ji)所申(shen)(shen)請(qing)(qing)的簽(qian)(qian)(qian)證(zheng)類型(xing)(xing)，您可能還(huan)需(xu)繳(jiao)納簽(qian)(qian)(qian)證(zheng)簽(qian)(qian)(qian)發費(fei)(fei)或“對等”費(fei)(fei)。該網頁(ye)列出了(le)各(ge)類非(fei)(fei)移(yi)民(min)簽(qian)(qian)(qian)證(zheng)的申(shen)(shen)請(qing)(qing)費(fei)(fei)用(yong)。請(qing)(qing)注意，此處所列僅為(wei)非(fei)(fei)移(yi)民(min)簽(qian)(qian)(qian)證(zheng)的申(shen)(shen)請(qing)(qing)費(fei)(fei)。

四、付款方式

盡(jin)管(guan)此處所列費用(yong)(yong)以美元(yuan)計，但付款時須使用(yong)(yong)當地貨幣。您可以到中信(xin)銀(yin)(yin)(yin)行800多家營(ying)業網點或(huo)通過(guo)中信(xin)銀(yin)(yin)(yin)行ATM自動柜員(yuan)(yuan)機(ji)，或(huo)使用(yong)(yong)中信(xin)銀(yin)(yin)(yin)行發行的借記卡在線繳納費用(yong)(yong)。有關付款選項的詳細(xi)信(xin)息，請訪問此處。要查詢中信(xin)銀(yin)(yin)(yin)行營(ying)業網點或(huo)ATM自動柜員(yuan)(yuan)機(ji)。

五、簽證費用的規(gui)定

您繳(jiao)納(na)的簽證申請(qing)費不予(yu)退款且不得轉讓。繳(jiao)費后您會收到一張收據。該收據自(zi)付款之日起生效，有(you)效期(qi)一年，您可以憑此收據預約(yue)美國大使館或(huo)總(zong)領事館的面談(tan)。您必(bi)須(xu)在(zai)收據失效之前(qian)，即繳(jiao)費后的一年內，預約(yue)面談(tan)。如果在(zai)此期(qi)間沒有(you)進(jin)行預約(yue)，您的收據將會過期(qi)，您則必(bi)須(xu)再次繳(jiao)納(na)申請(qing)費并重新開始流程。

六、類型及申請費

篇6

留(liu)學(xue)專(zhuan)家認為：首先，要明確出(chu)國(guo)讀大學(xue)的(de)目的(de)。一(yi)般(ban)來講(jiang)，高中生選(xuan)擇去國(guo)外(wai)(wai)讀大學(xue)，無外(wai)(wai)乎四個原因。

第一，高中階段(duan)的(de)(de)成績(ji)優秀(xiu)，但(dan)不排除與名校擦肩而過(guo)的(de)(de)可能，即便被很不錯的(de)(de)學校錄取(qu)，心(xin)有不甘，所以會選擇到國外讀大學。

第二，高中階段的成績不(bu)太理想(xiang)，升入大(da)學(xue)的機會不(bu)大(da)。在(zai)家庭經濟條件允許的情(qing)況下，這(zhe)類學(xue)生認為，與(yu)其(qi)在(zai)國內重(zhong)讀或(huo)花較高學(xue)費進入民辦(ban)大(da)學(xue)，還(huan)不(bu)如(ru)出國留學(xue)。

第三，在國(guo)外有(you)親屬的(de)學生(sheng)，留學目的(de)是為了將來在國(guo)外長期定居或者(zhe)移民。為了盡早(zao)適應國(guo)外生(sheng)活，所以選擇出國(guo)讀書。

第四，向往(wang)國外的(de)(de)靈(ling)活教學模式，沒有明確的(de)(de)目的(de)(de)，就是想體驗(yan)西方的(de)(de)高等教育。

其次，要(yao)了解國(guo)內大(da)學(xue)與(yu)國(guo)外大(da)學(xue)在本科階段的(de)教育有(you)哪些差(cha)別(bie)。

01、從專(zhuan)業選(xuan)擇方面(mian)看，國外的很多院校設有(you)預科，學生可以在這一階(jie)段了解(jie)自己感興(xing)趣的專(zhuan)業，再做出選(xuan)擇。另外，在國外讀大學可以隨時更(geng)換自己的專(zhuan)業。

02、從課程設置(zhi)方面(mian)來看，國外的大學基本上都以(yi)學習專(zhuan)業(ye)課程為主。

03、從教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)來(lai)看，國(guo)內的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)越來(lai)越重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)實際能力的(de)培(pei)養，授課(ke)(ke)方(fang)式(shi)(shi)(shi)也注重多(duo)樣(yang)化以及靈活性。但相對來(lai)說(shuo)還是國(guo)外學(xue)(xue)(xue)生的(de)獨立學(xue)(xue)(xue)習能力要強(qiang)一些，特別是課(ke)(ke)堂(tang)的(de)互動效果(guo)明顯要好。

04、從(cong)就業前景與出路方面(mian)看(kan)，有留學(xue)經歷，并且在(zai)國外讀書(shu)期間有實習(xi)經驗或者實際工(gong)作經驗的(de)(de)學(xue)生，畢業后進人大型外企工(gong)作的(de)(de)機會大于在(zai)國內讀大學(xue)的(de)(de)畢業生。對于早已有移民(min)打算的(de)(de)學(xue)生來講(jiang)，有在(zai)國外讀書(shu)學(xue)習(xi)的(de)(de)經歷，申請移民(min)的(de)(de)成功率要(yao)高很多。

05、從生活方(fang)面看，如果(guo)高(gao)中畢業立刻出國讀書，對于中國的學(xue)生來(lai)講具有(you)挑戰性。

篇7

一(yi)、應提交(jiao)申(shen)請材料(liao)

1.申請人提交(jiao)材料

1）《國家留(liu)(liu)學(xue)基金(jin)管理(li)委(wei)員(yuan)會出國留(liu)(liu)學(xue)申請表》（訪學(xue)類）（學(xue)校(xiao)確(que)定的(de)推薦人選于9.22-9.27提交人事處師資辦）

2）《單位推薦(jian)意見》（無(wu)需掃(sao)描上傳）（學(xue)校確定的推薦(jian)人(ren)選于9.22-9.27提交(jiao)人(ren)事處師資辦(ban)）

3）有效(xiao)身份證復印件

4）外語水(shui)平證明復印件

5）國外單位正式邀(yao)請信復(fu)印(yin)件

6）職稱證(zheng)書、最高(gao)學歷、學位(wei)證(zheng)書復印件

7）依(yi)托(tuo)項目在研(yan)證明

8）外方合作者簡歷

9）獲獎證書復(fu)印件（不超(chao)過5頁）

請(qing)申(shen)(shen)請(qing)人(ren)按以上順序準(zhun)備一(yi)份紙質(zhi)申(shen)(shen)請(qing)材料(liao)，并按國家公派留學管(guan)理信息平臺上的說明將(jiang)相關(guan)材料(liao)掃(sao)描后上傳至(zhi)信息平臺。如提(ti)供(gong)的材料(liao)中有英語以外語種書(shu)寫的，需另提(ti)供(gong)中文翻譯件。申(shen)(shen)請(qing)材料(liao)一(yi)律使用(yong)A4復印(yin)(yin)紙打印(yin)(yin)或復印(yin)(yin)，請(qing)在申(shen)(shen)請(qing)表(biao)第一(yi)頁粘貼申(shen)(shen)請(qing)人(ren)近期(qi)(qi)彩色照片(pian)（一(yi)寸免冠、光紙正面(mian)）。申(shen)(shen)請(qing)人(ren)需向受(shou)理單位(wei)提(ti)交一(yi)套書(shu)面(mian)申(shen)(shen)請(qing)材料(liao)由其審核留存(cun)（留存(cun)期(qi)(qi)限為兩(liang)年(nian)）。

2.單位提交紙質(zhi)材(cai)料

1）單位推薦公函

2）初審名單

3）《依托科(ke)研(yan)項目或課題研(yan)究選派情況統(tong)計(ji)表(biao)》（鏈接到樣表(biao)下載）

3.單(dan)位上傳(chuan)附件材料

《專家評(ping)審意(yi)見表(biao)》

二、申請材料說明

1.《國家留(liu)學基金(jin)管理委員會出國留(liu)學申請表》（訪學類）

申(shen)請(qing)(qing)人(ren)需先登錄網上(shang)(shang)報(bao)(bao)名(ming)系(xi)統，并(bing)按(an)要(yao)(yao)求如實填(tian)寫(xie)網上(shang)(shang)申(shen)請(qing)(qing)表；在填(tian)寫(xie)完申(shen)請(qing)(qing)表并(bing)確認無誤后，可(ke)按(an)系(xi)統提(ti)(ti)示(shi)完成(cheng)網上(shang)(shang)提(ti)(ti)交并(bing)打印。申(shen)請(qing)(qing)表中(zhong)的有關欄目應視實際情(qing)況和項目要(yao)(yao)求進行填(tian)寫(xie)，如無相(xiang)關情(qing)況可(ke)不填(tian)。申(shen)請(qing)(qing)人(ren)提(ti)(ti)交的書面(mian)申(shen)請(qing)(qing)表應與網上(shang)(shang)報(bao)(bao)名(ming)信息內(nei)容一致。網上(shang)(shang)申(shen)請(qing)(qing)表正式提(ti)(ti)交后不能(neng)再修改信息（如留學(xue)期限、留學(xue)國別等(deng)）。申(shen)請(qing)(qing)人(ren)需在紙質申(shen)請(qing)(qing)表“申(shen)請(qing)(qing)人(ren)簽字”欄中(zhong)簽名(ming)。

2.《單位推薦意見表》

單位推薦(jian)意(yi)見(jian)表(biao)在(zai)申(shen)請人(ren)(ren)(ren)打印(yin)申(shen)請表(biao)時由網上(shang)報(bao)名系(xi)統自(zi)動生成（申(shen)請人(ren)(ren)(ren)在(zai)網上(shang)報(bao)名階段此表(biao)不在(zai)報(bao)名系(xi)統中顯示）。推薦(jian)意(yi)見(jian)應由申(shen)請人(ren)(ren)(ren)所(suo)(suo)(suo)在(zai)部門（院、系(xi)、所(suo)(suo)(suo)等）針對(dui)(dui)每位申(shen)請人(ren)(ren)(ren)據實詳(xiang)細填(tian)寫(xie)。上(shang)級批(pi)準意(yi)見(jian)由各校(xiao)負責(ze)選拔工(gong)作的主(zhu)管部門在(zai)認真核對(dui)(dui)申(shen)請人(ren)(ren)(ren)所(suo)(suo)(suo)填(tian)信息(xi)后(hou)填(tian)寫(xie)，加蓋學校(xiao)公章后(hou)與申(shen)請人(ren)(ren)(ren)其他(ta)紙質材(cai)料一(yi)并留存，無需掃描(miao)上(shang)傳(chuan)。

3.有效身(shen)份證(zheng)復印(yin)件

請申(shen)請人將身份證(zheng)正(zheng)、反面（個人信息、證(zheng)件有效期和發證(zheng)機關）同(tong)時復印(yin)在同(tong)一張(zhang)A4紙(zhi)上(shang)。

4.外語(yu)水平證明復印(yin)件

申(shen)(shen)請人(ren)應按所申(shen)(shen)報(bao)項目有關外語水(shui)平要求提交相應的有效外語水(shui)平證明復(fu)印件，包括：

 1）全(quan)國(guo)外語(yu)水平(ping)考試(shi)(shi)（WSK）的證明材料(liao)為全(quan)國(guo)外語(yu)水平(ping)考試(shi)(shi) (WSK)成績(ji)通知(zhi)單。

2）外語(yu)專業本科（含）以(yi)上畢業的證明材(cai)料為(wei)學歷或學位證書(shu)（證書(shu)應注(zhu)明所學語(yu)種，如無請提(ti)交其他輔助(zhu)證明材(cai)料）。

3）曾在(zai)同一語種國家或地區留學或工(gong)作的證(zheng)明材料為(wei)：

往年開具的《留學(xue)(xue)人員回國證明(ming)》或可認定工(gong)作(zuo)/留學(xue)(xue)期(qi)限(xian)、工(gong)作(zuo)/留學(xue)(xue)單(dan)位和(he)學(xue)(xue)歷的相關佐證材料：

①曾(ceng)在國(guo)外(wai)取(qu)得學(xue)歷學(xue)位人(ren)員應提供(gong)：國(guo)家移(yi)民管(guan)理局官網打印的(de)本人(ren)出入境記錄、國(guo)外(wai)院校(xiao)頒發的(de)學(xue)位證書或畢業證書/教育部(bu)留學(xue)服務中心開具的(de)國(guo)外(wai)學(xue)歷學(xue)位認證書。

②曾(ceng)在(zai)國外工作(zuo)或(huo)研修(xiu)人員應提供：國家移民管理局官網打印的本人出入境記錄、曾(ceng)留學單(dan)位(wei)及工作(zuo)單(dan)位(wei)人事部門分(fen)別出具(ju)的在(zai)外學習(xi)或(huo)工作(zuo)的證明。

對曾留學(xue)(xue)國(guo)(guo)與(yu)擬留學(xue)(xue)國(guo)(guo)使用(yong)語言不一致的，須另行提(ti)供曾留學(xue)(xue)單(dan)位出具的工作語言為相應語種的證明(ming)。

4）曾(ceng)在教育部指(zhi)定出國留(liu)學(xue)人員(yuan)培訓(xun)部參加相應語(yu)(yu)(yu)種(zhong)培訓(xun)并(bing)達標的證(zheng)明材(cai)料：英語(yu)(yu)(yu)為(wei)高級班(ban)結(jie)業證(zheng)書；德語(yu)(yu)(yu)、法語(yu)(yu)(yu)、日語(yu)(yu)(yu)、俄語(yu)(yu)(yu)、西班(ban)牙語(yu)(yu)(yu)、意大利語(yu)(yu)(yu)為(wei)中級班(ban)結(jie)業證(zheng)書。

5）雅思、托(tuo)福考試的證明(ming)材料為達標成績單(dan)。

6）德(de)語、法語、西(xi)班牙語、意(yi)大利語達(da)到歐洲統一語言參(can)考框架（CECRL）B2級包括參(can)加(jia)相應語種(zhong)考試并取得等同(tong)于CECRL B2級的證書(shu)或(huo)成績，如德(de)語TestDaF12分以(yi)上，法語TEF541分以(yi)上、TCF400分以(yi)上、DELFB2，西(xi)班牙語TELEB2，意(yi)大利語CELI3、CILSDue B2、PLIDA B2等。

7）對赴非英(ying)語(yu)(yu)國(guo)(guo)家留(liu)(liu)學的人(ren)員(yuan)，如外方(fang)邀請(qing)信中明(ming)確表述(shu)可使(shi)用(yong)英(ying)語(yu)(yu)作(zuo)為工(gong)作(zuo)語(yu)(yu)言(yan)，英(ying)語(yu)(yu)達(da)(da)到國(guo)(guo)家公派(pai)合(he)(he)格標準(zhun)也可以申(shen)請(qing)并派(pai)出,派(pai)出前可按自愿原(yuan)則到有關教育部(bu)出國(guo)(guo)留(liu)(liu)學人(ren)員(yuan)培訓部(bu)參加對象國(guo)(guo)語(yu)(yu)言(yan)初級培訓，申(shen)報時提交英(ying)語(yu)(yu)水平(ping)證明(ming)材料即(ji)可；如外方(fang)邀請(qing)信中明(ming)確表述(shu)使(shi)用(yong)英(ying)語(yu)(yu)以外語(yu)(yu)種作(zuo)為工(gong)作(zuo)語(yu)(yu)言(yan)的留(liu)(liu)學人(ren)員(yuan)（含邀請(qing)信中未明(ming)確工(gong)作(zuo)語(yu)(yu)言(yan)者），應達(da)(da)到相應語(yu)(yu)種合(he)(he)格要(yao)求，并提交相應外語(yu)(yu)水平(ping)證明(ming)材料。

5.國外單位正式邀請信復(fu)印件(jian)

申報(bao)時(shi)必須提(ti)交(jiao)國外大學或科研機構(gou)的邀請函。正式邀請信/函一般應(ying)由外方教授/邀請單(dan)(dan)位簽發，并使用(yong)邀請單(dan)(dan)位專(zhuan)用(yong)信紙打(da)印(yin)。邀請信/函應(ying)明確如下內(nei)容：

1）基(ji)本信(xin)息：姓名、國內單位等(deng)；

2）留學身份：訪(fang)問學者/博(bo)士后

3）留(liu)(liu)學(xue)(xue)期限：明確(que)到留(liu)(liu)學(xue)(xue)起止年月（邀請信注明留(liu)(liu)學(xue)(xue)開始時(shi)間應晚于(yu)當年結(jie)果公布(bu)時(shi)間，并早于(yu)留(liu)(liu)學(xue)(xue)資格(ge)截止日期）；

4）留學(xue)專業、課題或研究方向；

5）資金(jin)資助情況；

6）外方負責(ze)人簽字（含電子簽名）與聯(lian)系(xi)方式。

注：邀(yao)請函內(nei)容中申請人姓名、留學身份(fen)、留學期限、專(zhuan)業方向及外(wai)方簽字缺(que)一不可，否則將視為無效邀(yao)請函，將導(dao)致(zhi)申請失敗(bai)。英文以外(wai)語種出具的，應提供中文翻(fan)譯件。

6.職稱(cheng)證書、最高(gao)學(xue)歷、學(xue)位證書復印件

申請(qing)人應提供所持(chi)有的最高(gao)職稱、最高(gao)學歷及學位證書的復印件。網報時請(qing)將以上(shang)文件合并為一(yi)個電子文檔進行上(shang)傳。

7.依托項目(mu)在(zai)研證明

申請人需參依托目(mu)前(qian)正(zheng)在(zai)進行(xing)的(de)(de)科研項(xiang)目(mu)和課(ke)題研究(jiu)派出，且外方邀(yao)請信(xin)注明(ming)(ming)的(de)(de)在(zai)外研修專業方向與(yu)承擔(dan)項(xiang)目(mu)（課(ke)題）研究(jiu)工作相一致。上傳(chuan)的(de)(de)在(zai)研證(zheng)(zheng)明(ming)(ming)為有(you)關(guan)立項(xiang)文件（限(xian)3頁(ye)），或由學(xue)校科研部門出具(ju)或蓋章確(que)認(ren)的(de)(de)在(zai)研項(xiang)目(mu)（課(ke)題）相關(guan)證(zheng)(zheng)明(ming)(ming)材料。

8.外(wai)方合作者簡歷

主要包括國(guo)(guo)外合作(zuo)者的教育(yu)、學(xue)術(shu)背(bei)景；目(mu)前從事科(ke)研項目(mu)及(ji)近五年內科(ke)研、情況；在(zai)國(guo)(guo)外著名學(xue)術(shu)機(ji)構任(ren)職情況等(deng)，原則上(shang)不超過一頁。國(guo)(guo)外合作(zuo)者簡歷應由其本人提供(gong)并簽字。

9.獲(huo)獎(jiang)證書復印件

應是與申請(qing)國(guo)家留學基金(jin)資助相關的、獲獎(jiang)級別最高、日期最新(xin)的獎(jiang)勵（原則上應是五年(nian)內獲得的）。獲獎(jiang)證書復印件不得超過5頁（含(han)）。如無(wu)，可不提交。

10.單位推薦公函

單(dan)位推薦公(gong)函是(shi)項目院校(xiao)以學校(xiao)正(zheng)式(shi)(shi)發文形式(shi)(shi)統一開具的函件，并附名單(dan)證明實際推薦人選。

11.依托科(ke)研(yan)項目或課(ke)題研(yan)究選派情況統計表

由(you)學(xue)校(xiao)(xiao)填(tian)寫本(ben)校(xiao)(xiao)所有申請人《依托科研項目(mu)或課題(ti)研究選派情況統計表》（僅填(tian)寫本(ben)次(ci)留學(xue)依托的項目(mu)/課題(ti)），注明項目(mu)（課題(ti)）起(qi)止時間、承擔情況等。

12.專(zhuan)家(jia)評(ping)審意見表(biao)

國家(jia)(jia)留學基(ji)金委(wei)專門編制了《青(qing)年骨干教(jiao)師(shi)出國研修項(xiang)目校(xiao)(xiao)內專家(jia)(jia)評(ping)審意見(jian)表》供各(ge)校(xiao)(xiao)參(can)考使用。

各校(xiao)(xiao)應組(zu)織專(zhuan)(zhuan)家組(zu)（至少(shao)3名專(zhuan)(zhuan)家）對(dui)校(xiao)(xiao)內申請人(ren)進(jin)(jin)行評(ping)(ping)審(shen)，給出具體評(ping)(ping)審(shen)意見(jian)并(bing)進(jin)(jin)行校(xiao)(xiao)內排序(xu)。評(ping)(ping)審(shen)意見(jian)須經所(suo)有專(zhuan)(zhuan)家簽(qian)字并(bing)蓋有學(xue)校(xiao)(xiao)公章，作為國家留學(xue)基金委審(shen)核、錄(lu)取(qu)及(ji)(ji)各校(xiao)(xiao)對(dui)被(bei)選派(pai)人(ren)員回(hui)國后(hou)效益(yi)評(ping)(ping)估的依(yi)據(ju)。專(zhuan)(zhuan)家評(ping)(ping)審(shen)意見(jian)表可根據(ju)學(xue)校(xiao)(xiao)實際情況(kuang)進(jin)(jin)行調(diao)整，但應包含打分項及(ji)(ji)分數、專(zhuan)(zhuan)家評(ping)(ping)語及(ji)(ji)簽(qian)字等必要內容，且須注明(ming)每位專(zhuan)(zhuan)家的所(suo)在(zai)院系(xi)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)及(ji)(ji)職稱信息等。

三(san)、申請材料(liao)整理及提交辦法

1.申(shen)請(qing)人需按照(zhao)(zhao)材(cai)(cai)料清單的(de)順序整理申(shen)請(qing)材(cai)(cai)料并掃描(miao)電(dian)子版。材(cai)(cai)料電(dian)子版要(yao)求彩色(se)掃描(miao)，字(zi)跡清晰，PDF格式，每份文件(jian)大小不超(chao)過3M。申(shen)請(qing)人近期彩色(se)照(zhao)(zhao)片要(yao)求不超(chao)過50K。

2.申(shen)(shen)請(qing)人應提交書面材料一份，由學校主(zhu)管部門(men)審核(he)留存。請(qing)申(shen)(shen)請(qing)人在紙質版材料“申(shen)(shen)請(qing)人簽字”一欄(lan)簽字。

3.申(shen)請(qing)人(ren)應及(ji)時將整理(li)后的申(shen)請(qing)材料提(ti)交所在(zai)學校主(zhu)管部(bu)門審(shen)核(he)。

四(si)、學校審核(he)及提交辦(ban)法

1.按照材(cai)料清單要求審核申(shen)請人紙質材(cai)料和(he)電子(zi)材(cai)料。

2.將《專(zhuan)家評(ping)審意見(jian)表》蓋章掃描后在線上(shang)傳至信息(xi)平(ping)臺。

3.以上材(cai)料(liao)確認無(wu)誤后，在信(xin)息平(ping)臺上審(shen)核通過并(bing)在線打印《初選名單一覽表》。

4.請務必按時(shi)向(xiang)國家留(liu)學基金(jin)委提交材料，包括：單位正式公函(han)、《初選名(ming)單一覽表(biao)》、《依(yi)托科研項目或課題研究選派(pai)情況統計表(biao)》

 

 

篇8

關鍵詞： 碩(shuo)士預科(ke) 成因分析 經濟發展(zhan)

隨著我(wo)國(guo)市場經濟的(de)(de)日益(yi)(yi)成熟及全球(qiu)化(hua)浪潮的(de)(de)深入發展(zhan)，社會(hui)對(dui)(dui)國(guo)際化(hua)、復合化(hua)的(de)(de)商(shang)業(ye)人才的(de)(de)需求與日俱增。為了應對(dui)(dui)日益(yi)(yi)激烈的(de)(de)就業(ye)競爭，越來越多的(de)(de)學(xue)(xue)生傾向于到英、美、澳、加等發達國(guo)家接(jie)受高等教(jiao)育，提高自己(ji)的(de)(de)綜(zong)合素質。在(zai)這樣的(de)(de)背景之(zhi)下，各式各樣的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)項目、產品充斥(chi)留(liu)(liu)學(xue)(xue)市場，大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)出(chu)國(guo)熱(re)情(qing)空前高漲。國(guo)內碩士預(yu)科(ke)開展(zhan)得如火如荼，越來越多的(de)(de)學(xue)(xue)生及家長選(xuan)擇通過碩士預(yu)科(ke)出(chu)國(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)，碩士預(yu)科(ke)逐漸成了DIY留(liu)(liu)學(xue)(xue)和留(liu)(liu)學(xue)(xue)中介申請之(zhi)外(wai)的(de)(de)第三種(zhong)主要途(tu)徑。本文擬對(dui)(dui)近年(nian)來碩士預(yu)科(ke)熱(re)潮的(de)(de)成因進(jin)行分析。

一、國內碩士預科的含義

國(guo)內(nei)(nei)(nei)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)預(yu)科(ke)，即在國(guo)內(nei)(nei)(nei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境下(xia)通過集中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)達到(dao)國(guo)外大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄取標(biao)準，再出國(guo)深造(zao)的(de)(de)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前培訓課(ke)程，具有費用低、選(xuan)擇多(duo)(duo)、風險小等(deng)諸(zhu)多(duo)(duo)優勢。主(zhu)要分為(wei)(wei)三(san)大類，其(qi)一是國(guo)內(nei)(nei)(nei)高校(xiao)(xiao)開設(she)的(de)(de)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)預(yu)科(ke)，一般由大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)國(guo)際教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、繼(ji)續教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院等(deng)部門開設(she)。以北京(jing)為(wei)(wei)例，中央財經大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)于2008年開設(she)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)預(yu)科(ke)，經過5年多(duo)(duo)的(de)(de)持續完(wan)善和(he)項目調整，其(qi)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)預(yu)科(ke)合(he)(he)作(zuo)國(guo)家已從最初的(de)(de)英(ying)國(guo)逐(zhu)步增加到(dao)澳、美、加、法、新等(deng)多(duo)(duo)個國(guo)家，并配備有專門的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)師資，目前已經發展成(cheng)為(wei)(wei)北京(jing)地區(qu)最大的(de)(de)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)預(yu)科(ke)培訓單位；其(qi)二(er)是國(guo)內(nei)(nei)(nei)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中介(jie)機構(gou)(gou)與(yu)高校(xiao)(xiao)合(he)(he)作(zuo)開設(she)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)預(yu)科(ke)，如國(guo)內(nei)(nei)(nei)的(de)(de)威(wei)久留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)中介(jie)機構(gou)(gou)與(yu)國(guo)內(nei)(nei)(nei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)(he)作(zuo)開辦碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)預(yu)科(ke)。國(guo)內(nei)(nei)(nei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)要承擔(dan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)管理工作(zuo)，留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中介(jie)承擔(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)申請服務(wu)(wu)。其(qi)三(san)是國(guo)內(nei)(nei)(nei)語言培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)高校(xiao)(xiao)合(he)(he)作(zuo)開設(she)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預(yu)科(ke)。如環球(qiu)雅思學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)國(guo)內(nei)(nei)(nei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開設(she)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)預(yu)科(ke)。環球(qiu)雅思學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)國(guo)內(nei)(nei)(nei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)共同承擔(dan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)管理工作(zuo)，環球(qiu)雅思學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)下(xia)屬留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中介(jie)機構(gou)(gou)提供(gong)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)申請服務(wu)(wu)。

二、國內碩士預科的需求和供給

國內碩士預科之所以能在近年來獲得快速持續的發展，主要源于其(qi)巨(ju)大(da)的市場(chang)需求(qiu)和供給。

1.碩士預科的需求

每(mei)到7月畢業季，大(da)學生就(jiu)將(jiang)開(kai)始新一輪人生抉擇。無論是(shi)本科生還(huan)是(shi)大(da)專生，在(zai)畢業之時主要(yao)有就(jiu)業、國內讀研(yan)、出(chu)國、創業等幾種(zhong)選擇。

根據(ju)教育部的(de)(de)(de)官方數據(ju)統計，2013年我(wo)國大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)人數達到(dao)699萬，2014年更是高達727萬。在高等教育大(da)(da)眾化的(de)(de)(de)背(bei)景下，金融危機進一步加(jia)劇了我(wo)國大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)困難。大(da)(da)專生(sheng)(sheng)、本科(ke)生(sheng)(sheng)由于具有學(xue)(xue)歷較低、缺乏實踐經驗等缺點在就業(ye)競(jing)爭中常(chang)常(chang)處于不利(li)地位(wei)。面對(dui)(dui)就業(ye)困境，廣大(da)(da)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及其家(jia)庭紛紛尋(xun)求新的(de)(de)(de)出路(lu)，對(dui)(dui)于語言(yan)和專業(ye)基礎(chu)比較薄弱的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而言(yan)，碩士(shi)預(yu)科(ke)成了很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和家(jia)庭的(de)(de)(de)理想選擇。

就(jiu)業(ye)(ye)難，國(guo)(guo)內(nei)考研(yan)(yan)也不(bu)容易。2013年(nian)(nian)(nian)(nian)全(quan)國(guo)(guo)研(yan)(yan)究生(sheng)入學考試報(bao)名(ming)人(ren)數(shu)約(yue)為(wei)180萬，而錄取人(ren)數(shu)僅50萬左右，整體招(zhao)錄比例約(yue)為(wei)3.3：1。2014年(nian)(nian)(nian)(nian)全(quan)國(guo)(guo)研(yan)(yan)究生(sheng)入學考試報(bao)名(ming)人(ren)數(shu)雖然略有下降，但依然達到176萬，已經(jing)連(lian)續(xu)9年(nian)(nian)(nian)(nian)達到百萬以上(shang)。而從2014年(nian)(nian)(nian)(nian)開(kai)始，國(guo)(guo)內(nei)高校(xiao)將(jiang)向所(suo)有納(na)入國(guo)(guo)家招(zhao)生(sheng)計劃的新(xin)入學研(yan)(yan)究生(sheng)收(shou)取學費，國(guo)(guo)內(nei)讀研(yan)(yan)成(cheng)本隨之(zhi)增(zeng)加。隨著碩士(shi)研(yan)(yan)究生(sheng)人(ren)數(shu)的逐年(nian)(nian)(nian)(nian)增(zeng)加，讀研(yan)(yan)只(zhi)是(shi)暫時延(yan)緩了就(jiu)業(ye)(ye)壓力，應(ying)屆碩士(shi)研(yan)(yan)究生(sheng)同樣面臨就(jiu)業(ye)(ye)困難的問題。綜上(shang)，國(guo)(guo)內(nei)考研(yan)(yan)競爭激烈，成(cheng)本增(zeng)加且面臨巨大的就(jiu)業(ye)(ye)壓力促使(shi)部(bu)分學生(sheng)選(xuan)擇入讀碩士(shi)預科，出(chu)國(guo)(guo)深(shen)造。

鼓(gu)勵(li)大學生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業，以創(chuang)業帶動就業，已經(jing)成為國家的(de)(de)重要(yao)就業政策。高校和社(she)會相關部門確實為大學生(sheng)更(geng)好地創(chuang)業提供了多種(zhong)支持和幫助，但是(shi)對于(yu)剛投身社(she)會、缺乏(fa)實踐經(jing)驗的(de)(de)學生(sheng)而言，創(chuang)業談(tan)何容易(yi)，真正能夠創(chuang)業成功的(de)(de)人(ren)畢竟(jing)是(shi)少數。

從(cong)以上分(fen)析可以看到，大(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)在就業(ye)(ye)、讀研和創業(ye)(ye)等方面存在多(duo)(duo)種困(kun)難，因(yin)此越來越多(duo)(duo)的學(xue)生(sheng)和家長(chang)傾向于出國(guo)留學(xue)，形成碩士預科巨大(da)(da)的市場需(xu)求。

2.碩士(shi)留學預科(ke)的(de)供給(gei)

碩(shuo)士預科(ke)的供給(gei)可以(yi)從碩(shuo)士預科(ke)的提供方和碩(shuo)士預科(ke)的接受方兩方面(mian)進行(xing)分析。

碩士預(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)提供方主要(yao)可以歸納為(wei)國(guo)內(nei)大(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)教(jiao)育培訓(xun)公司(si)。如果(guo)是公司(si)，其(qi)行為(wei)則(ze)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)是為(wei)了(le)盈利。國(guo)內(nei)大(da)學(xue)(xue)(xue)開設的(de)(de)(de)(de)碩士預(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)同(tong)樣要(yao)實現盈利，更(geng)多是增加辦學(xue)(xue)(xue)經(jing)費。因為(wei)對于國(guo)內(nei)大(da)學(xue)(xue)(xue)而言，財政撥款(kuan)是其(qi)主要(yao)資金來源(yuan)(yuan)之一(yi)(yi)。在我(wo)國(guo)多年來教(jiao)育財政撥款(kuan)占GDP4%的(de)(de)(de)(de)目標一(yi)(yi)直(zhi)沒有實現的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，國(guo)內(nei)多數(shu)(shu)高校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)經(jing)費不足，需要(yao)通過多種形式(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育項目為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)可持續發(fa)展籌資。除此以外(wai)，按(an)照(zhao)大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研、服務社會的(de)(de)(de)(de)職(zhi)能劃分，國(guo)內(nei)大(da)學(xue)(xue)(xue)開設碩士預(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)還(huan)承擔(dan)了(le)服務社會的(de)(de)(de)(de)職(zhi)能。以中(zhong)(zhong)央(yang)財經(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)為(wei)例(li)，2014年報考碩士研究生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人數(shu)(shu)約12000人，而實際錄(lu)取人數(shu)(shu)僅(jin)1700人左右，即能夠真正(zheng)進(jin)入中(zhong)(zhong)財學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)只是其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)少(shao)數(shu)(shu)。中(zhong)(zhong)央(yang)財經(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)開設碩士預(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)重要(yao)初衷(zhong)就是希望讓更(geng)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)享受到中(zhong)(zhong)央(yang)財經(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)優(you)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)商科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)資源(yuan)(yuan)，并幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)入到國(guo)外(wai)名校(xiao)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)深造。

從碩士預科的接受方來(lai)看，入讀國(guo)外(wai)大(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的最終目標。國(guo)外(wai)不(bu)少高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)存在生(sheng)源不(bu)足尤其是(shi)優質生(sheng)源不(bu)足的問題，中國(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質較高(gao)(gao)且(qie)多數(shu)家庭具備承擔高(gao)(gao)昂留學(xue)(xue)(xue)費用的能力，因此(ci)是(shi)國(guo)外(wai)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)非常理想的生(sheng)源。此(ci)外(wai)，2008年金融危機產生(sheng)的負(fu)面效應持續累積，國(guo)外(wai)大(da)學(xue)(xue)(xue)的企(qi)業(ye)捐助資(zi)金相(xiang)對(dui)減(jian)少，美、加、英(ying)、澳等主要留學(xue)(xue)(xue)國(guo)家紛紛通過擴大(da)海(hai)外(wai)招(zhao)生(sheng)人數(shu)的方式(shi)彌補資(zi)金不(bu)足的問題，針對(dui)中國(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的簽證政策相(xiang)對(dui)寬(kuan)松。

總之，無論是(shi)碩(shuo)士(shi)(shi)預科的提供方還是(shi)碩(shuo)士(shi)(shi)預科的接受方，都對碩(shuo)士(shi)(shi)預科有著濃(nong)厚的興趣和強烈的愿望(wang)，從而保(bao)證碩(shuo)士(shi)(shi)預科的充分供給。

篇9

鐘(zhong)凌(ling)，2001年(nian)至2009年(nian)在(zai)國內(nei)一(yi)家知名的出(chu)國留學(xue)服務公司任咨詢部(bu)經(jing)理、留學(xue)中心副主任職務，在(zai)出(chu)國留學(xue)服務行(xing)業浸染多年(nian)，積(ji)累(lei)了上千案例經(jing)驗。近(jin)十年(nian)來，鐘(zhong)凌(ling)關注留學(xue)動態、客(ke)戶需求、申請(qing)規劃(hua)，領(ling)導工作團隊在(zai)樹立行(xing)業專業水準及標準化模(mo)式上頗有建樹。同時，多年(nian)來與眾(zhong)多海外學(xue)’校的溝通合作，使她在(zai)海外招生及升(sheng)學(xue)要(yao)求等方面積(ji)累(lei)下(xia)獨到而(er)系(xi)統的經(jing)驗。

2006年，鐘凌(ling)精(jing)心(xin)將多年積累的(de)一線留學經驗集結(jie)成書，由(you)新(xin)東(dong)方大(da)愚出版(ban)社獨(du)家(jia)出版(ban)發行(xing)《出國(guo)留學DIY全(quan)攻略(lve)》，面世以(yi)(yi)來(lai)市場反響熱烈，在全(quan)國(guo)多次舉辦(ban)講(jiang)座研討(tao)，為出國(guo)留學的(de)學生、家(jia)長(chang)舉行(xing)座談介紹，并聆聽他們的(de)心(xin)聲(sheng)以(yi)(yi)及留學申請路上的(de)喜怒(nu)哀樂。該書面世以(yi)(yi)來(lai)已經再版(ban)三版(ban)，深受廣大(da)讀者好評。

本篇(pian)開始，將通過各(ge)類(lei)不(bu)(bu)(bu)(bu)同的案(an)例(li)分(fen)析，為大家(jia)逐一(yi)展示(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)同類(lei)型的家(jia)長在申辦過程中的種種心態癥結，以及(ji)(ji)(ji)筆(bi)者的建議或解(jie)決方案(an)。(以下(xia)篇(pian)幅中案(an)例(li)的主(zhu)人公，因涉及(ji)(ji)(ji)客(ke)戶隱私，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)提(ti)及(ji)(ji)(ji)具體(ti)姓名、社會(hui)背景；同時，為避免有給某(mou)學校“打(da)廣告(gao)”的嫌(xian)疑，也不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)提(ti)及(ji)(ji)(ji)具體(ti)中報的學校，請(qing)理(li)解(jie)。)

CASE1　揠苗助長(chang)型

漢意英解：Try to help the shoots grow by pulling them upward-spoil things by excessive enthusiasm(見右表)

趨勢診斷：

家長(chang)這種心(xin)態，對于(yu)孩子而言(yan)很容(rong)易滋(zi)生(sheng)(sheng)“留(liu)學(xue)成(cheng)就(jiu)(jiu)強迫癥”，這是目(mu)前(qian)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)中非常(chang)(chang)常(chang)(chang)見的心(xin)理(li)疾病。留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)家長(chang)期望值過(guo)高，升學(xue)壓力過(guo)大，對自己信心(xin)不(bu)足，加上國際學(xue)生(sheng)(sheng)升學(xue)位置有限，僧多(duo)粥少，依然存在激烈地競爭。快節奏的學(xue)習生(sheng)(sheng)活，乃至(zhi)整天像機器人(ren)那樣拼命，如(ru)果心(xin)理(li)素質(zhi)較(jiao)差(cha)或不(bu)善于(yu)自我調節，很容(rong)易罹患心(xin)理(li)強迫、抑郁甚(shen)至(zhi)走上歧途。這樣就(jiu)(jiu)與當初良好的留(liu)學(xue)意愿背道而馳了。

總結陳述：

總的(de)來(lai)(lai)(lai)說這對家長(chang)對孩子的(de)規(gui)劃是(shi)相(xiang)對比(bi)較合理的(de)，最大(da)的(de)問(wen)題是(shi)，他們太(tai)過于急(ji)于讓孩子在其既定(ding)設計的(de)軌道來(lai)(lai)(lai)發(fa)展，而且目標設計得過高，給予(yu)完成(cheng)的(de)期限也十(shi)分緊促；學生在這樣的(de)宏圖規(gui)劃下，顯(xian)然(ran)是(shi)喘不過氣來(lai)(lai)(lai)的(de)。揠(ya)苗助長(chang)，速成(cheng)得快，也很容易(yi)出(chu)問(wen)題。

首先(xian)(xian)，家長應需要做的(de)是，與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認(ren)真(zhen)全面地進行溝通，不(bu)(bu)要先(xian)(xian)提出若(ruo)干要求(qiu)1，2，3來(lai)(lai)，先(xian)(xian)傾聽(ting)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)本身(shen)的(de)想(xiang)法意愿(yuan)；然后在旁(pang)梳理(li)分(fen)(fen)析，根據孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)現有的(de)條(tiao)件與(yu)不(bu)(bu)足，適時給出意見，最后大家匯總討(tao)論(lun)。至于(yu)說設定目(mu)標或規劃周期，建(jian)議給與(yu)彼此充分(fen)(fen)的(de)時間(jian)空間(jian)及目(mu)標幅度，同時，對于(yu)未(wei)(wei)來(lai)(lai)是否一定要走(zou)到金字塔頂尖(jian)的(de)位置，請給與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)充分(fen)(fen)的(de)自主選擇權利，同時鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)盡可能的(de)往前(qian)發(fa)展，為自己(ji)的(de)未(wei)(wei)來(lai)(lai)努(nu)力奮斗，畢竟未(wei)(wei)來(lai)(lai)的(de)路要靠(kao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自己(ji)去走(zou)，他要為自己(ji)的(de)將來(lai)(lai)負責。

至于說專(zhuan)業規劃(hua)，請(qing)不要僅著(zhu)眼于現今三五年的(de)金融走俏，未來職業發展(zhan)有(you)無數可能，很多留學(xue)(xue)國(guo)(guo)家的(de)文化(hua)教育官員都(dou)呼吁學(xue)(xue)生深造朝多元化(hua)，理(li)工(gong)、環境、制造、自然(ran)資源(yuan)等(deng)方向發展(zhan)，無論(lun)居留國(guo)(guo)外還是歸國(guo)(guo)就(jiu)業都(dou)有(you)更多的(de)機會。最(zui)后，這(zhe)對(dui)父母在(zai)與(yu)筆者的(de)半年內反復(fu)溝通討(tao)論(lun)后，為LIN選擇高二(er)、出去的(de)方案，仍然(ran)選擇就(jiu)讀英國(guo)(guo)的(de)A-Level課(ke)程(因其文憑(ping)的(de)含金量，及廣泛認可度(du))，同時(shi)在(zai)一年準備時(shi)間內，LIN的(de)英文經過循序漸(jian)進的(de)系統(tong)培訓，打下扎實的(de)基礎；學(xue)(xue)科(ke)偏科(ke)也有(you)所緩(huan)解，LIN不再(zai)那么“討(tao)厭”數學(xue)(xue)了(le)(le)(le)，畢竟是門基礎學(xue)(xue)科(ke)工(gong)具。在(zai)高二(er)完成后，LIN以優秀的(de)IELTS分數及高中(zhong)學(xue)(xue)科(ke)成績，申報了(le)(le)(le)英國(guo)(guo)某知名公立高中(zhong)學(xue)(xue)院(因預算相對(dui)較(jiao)低(di))并(bing)獲得了(le)(le)(le)簽證。

該學生(sheng)是我5年前的案例，如今，即將以優等生(sheng)的身(shen)份，從英國(guo)伯明翰(han)生(sheng)物化學專業畢業，并已被一知名研究所預錄取做(zuo)研究員。同時不放棄深造機會，他還將利用工作(zuo)間隙(xi)兼職繼續修讀(du)研究生(sheng)，就讀(du)倫(lun)敦遺傳基(ji)因學專業碩士。

背景知識：

英國(guo)高等(deng)教育A-LEVEL課(ke)(ke)程(cheng)，英文(wen)全稱(cheng)為(wei)GCE Alevel(GeneralCertificaton Education A-level)課(ke)(ke)程(cheng)，為(wei)英國(guo)高等(deng)中學(xue)(xue)水準(zhun)文(wen)憑(ping)課(ke)(ke)程(cheng)(在世界(jie)范圍內等(deng)同(tong)于(yu)中學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng))，該(gai)課(ke)(ke)程(cheng)為(wei)兩(liang)年(nian)制，第(di)一年(nian)稱(cheng)為(wei)AS，學(xue)(xue)生(sheng)需選擇3－5門(men)課(ke)(ke)程(cheng)；第(di)二年(nian)稱(cheng)為(wei)A2，學(xue)(xue)生(sheng)在第(di)一年(nian)所讀課(ke)(ke)程(cheng)中篩選其中3門(men)繼續進行，A-Level課(ke)(ke)程(cheng)完成(cheng)后可直接申(shen)報大學(xue)(xue)本科(ke)(英國(guo)本科(ke)為(wei)3年(nian)制)，同(tong)時(shi)該(gai)文(wen)憑(ping)也被(bei)世界(jie)大多英語國(guo)家(jia)認可可以直接申(shen)報大學(xue)(xue)本科(ke)。

中國學(xue)生選(xuan)(xuan)擇(ze)就(jiu)(jiu)讀(du)英(ying)國本科(ke)的方(fang)式通常有兩種，一(yi)是(shi)在高一(yi)、高二(er)階段(duan)申請A-LEVEL課(ke)(ke)程；然后(hou)直接就(jiu)(jiu)讀(du)大(da)(da)學(xue)(俗稱(cheng)(cheng)2+3)；二(er)是(shi)在高三以上(shang)學(xue)歷(li)的選(xuan)(xuan)擇(ze)就(jiu)(jiu)讀(du)英(ying)國大(da)(da)學(xue)預科(ke)(俗稱(cheng)(cheng)橋梁課(ke)(ke)程，一(yi)般3門必修課(ke)(ke)，3門選(xuan)(xuan)修課(ke)(ke))；預科(ke)完成后(hou)升讀(du)大(da)(da)學(xue)本科(ke)。

學(xue)生在(zai)就(jiu)讀(du)A-Level課程(cheng)期間將與未來(lai)就(jiu)讀(du)大學(xue)的專業(ye)有密切關(guan)聯(lian)性，要根(gen)據未來(lai)大學(xue)將要就(jiu)讀(du)何種專業(ye)的方(fang)向來(lai)選課，所以經常有家(jia)長(chang)對A-Level課程(cheng)和預科課程(cheng)產生混(hun)淆，其實意義區別(bie)很大。

篇10

案例

小賀(he)委托中介機構申(shen)請(qing)去美國(guo)留(liu)學，一段時間后中介告(gao)訴他，已經成功(gong)申(shen)請(qing)到“漢密(mi)爾頓(dun)大學”留(liu)學資格(ge)時，他喜出望外，以為自己將進入美國(guo)知名(ming)學府漢密(mi)爾頓(dun)學院深造。根據通知書上的(de)地址，他來到了美國(guo)懷俄明州埃(ai)文斯頓(dun)，可迎接(jie)他的(de)只有(you)4棟上了年(nian)頭(tou)的(de)兩層(ceng)辦公樓，前后不(bu)過8棟6層(ceng)教學樓，遠非(fei)他所期待的(de)“名(ming)校”。

在(zai)隨(sui)后的教學(xue)過程中，越(yue)來(lai)越(yue)多的事(shi)情讓小(xiao)賀感(gan)覺(jue)學(xue)校不對勁，“比如上課的時候(hou)走廊里總是(shi)(shi)有人(ren)來(lai)回走動并聲音嘈(cao)雜、圖書館無法使用、提前放假(jia)等等。”小(xiao)賀說，最(zui)讓他感(gan)到奇怪的是(shi)(shi)，學(xue)校竟(jing)然會在(zai)收費(fei)通(tong)知中寫明，他第二個學(xue)期的學(xue)費(fei)是(shi)(shi)7295美(mei)(mei)元，因成績突(tu)出(chu)，只需實交(jiao)2295美(mei)(mei)元。“我知道美(mei)(mei)國學(xue)校絕不會主動將獎學(xue)金頒發給未申請的學(xue)生。”小(xiao)賀把這事(shi)與一同(tong)打工的當地(di)美(mei)(mei)國人(ren)交(jiao)流了一下，沒想到對方(fang)聽完就告訴他上當了。原來(lai)，位(wei)列美(mei)(mei)國著名大學(xue)的是(shi)(shi)漢(han)密(mi)爾頓(dun)學(xue)院，地(di)點在(zai)紐約(yue)，而他所就讀的漢(han)密(mi)爾頓(dun)大學(xue)在(zai)網(wang)上找不到任何介紹。小(xiao)劉無疑(yi)被中介騙了。

于是(shi)他(ta)向州(zhou)教(jiao)育委(wei)員會(hui)投(tou)訴，得到(dao)的(de)答復是(shi)，漢密(mi)爾頓(dun)大學的(de)確是(shi)一所(suo)合法高校。“想想學校是(shi)美國政(zheng)府承(cheng)認的(de)，也(ye)就只好先修完學分拿到(dao)學位(wei)再(zai)申請其他(ta)學校就讀了。”不過，當他(ta)畢業后向其他(ta)高校發出申請信后，卻無(wu)一答復，連拒絕的(de)原因都(dou)沒有寫明。更悲催的(de)是(shi)，他(ta)之后的(de)求(qiu)職夢也(ye)因為這所(suo)“野雞大學”而破滅，最(zui)終只好回(hui)國面對家人和(he)朋(peng)友的(de)質問。

分析：

“野雞大學(xue)”害人(ren)(ren)不(bu)淺。一些中介在(zai)沒(mei)(mei)有(you)得到(dao)國家權威(wei)認證機(ji)構認證的情況(kuang)下，將師資(zi)薄弱(ruo)、教育(yu)水平(ping)低劣的學(xue)校(xiao)包(bao)裝成(cheng)所謂(wei)的名(ming)(ming)校(xiao)，借此(ci)蒙騙(pian)留學(xue)申(shen)請人(ren)(ren)。比如(ru)將語言(yan)學(xue)校(xiao)或技術培訓(xun)機(ji)構包(bao)裝成(cheng)提(ti)供預科課(ke)程的大學(xue)關系戶；毫無名(ming)(ming)氣的大學(xue)被包(bao)裝成(cheng)國際(ji)知(zhi)名(ming)(ming)學(xue)府；位置(zhi)偏遠、人(ren)(ren)口稀(xi)少的小鎮竟聲稱可提(ti)供豐(feng)富的打(da)工機(ji)會；甚至(zhi)有(you)些能在(zai)網(wang)上(shang)找(zhao)到(dao)精美的學(xue)校(xiao)網(wang)站(zhan)，但實際(ji)上(shang)連學(xue)校(xiao)都壓(ya)根沒(mei)(mei)有(you)。

這(zhe)些偷梁換柱的(de)誤導手段，無(wu)(wu)非是(shi)為了賺取中(zhong)介(jie)費用，與海外(wai)學校勾結，騙取留學傭(yong)金、坐(zuo)享回扣，致(zhi)使中(zhong)國留學生踏(ta)上毫無(wu)(wu)保障的(de)求學路(lu)。

即便最終小賀能夠畢業(ye)、取得學(xue)位，也無(wu)法(fa)在當地(di)獲得認(ren)可，想要進一步深造(zao)，或到知(zhi)名企業(ye)任職根本無(wu)法(fa)實(shi)現。不僅浪費了(le)多(duo)年辛苦學(xue)習的時(shi)間，更讓(rang)投入的留學(xue)成本打了(le)水漂。

特別值得注意的(de)是，近幾年國內企業在(zai)招聘(pin)時，也加強了對(dui)海(hai)外“野雞(ji)大學”的(de)防范，這些(xie)留(liu)學生回國求職的(de)道(dao)路也未必順暢。

點評：