導(dao)語：如何(he)才能寫好一篇(pian)單位團建策劃(hua)書，這(zhe)就需要搜集(ji)整理更多的資料(liao)和文(wen)獻，歡迎閱讀由公(gong)務員之家整理的十篇(pian)范文(wen)，供你借鑒。

篇1

一、策劃書名稱

二(er)、活動背景： 盡(jin)可能(neng)具體的(de)(de)(de)寫出策(ce)劃(hua)名(ming)稱，如“×年×月×日信息系×活這部(bu)分(fen)(fen)內(nei)容應根據策(ce)劃(hua)書的(de)(de)(de)特點(dian)在(zai)(zai)(zai)以下項目中(zhong)選取內(nei)容動策(ce)劃(hua)書”，置于頁面中(zhong)央。 重(zhong)(zhong)點(dian)闡(chan)述(shu)；具體項目有：基本情(qing)(qing)況(kuang)簡介、主(zhu)(zhu)要(yao)執行對象、近期狀況(kuang)、組織部(bu)門、活動開展原因、社會影響、以及(ji)相關目的(de)(de)(de)動機。其次(ci)應說明問題的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)特征(zheng)，主(zhu)(zhu)要(yao)考慮環境(jing)(jing)的(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)(zai)優勢、弱(ruo)點(dian)、機會及(ji)威脅(xie)等因素(su)，對其作好全面的(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(SWOT分(fen)(fen)析)，將內(nei)容重(zhong)(zhong)點(dian)放在(zai)(zai)(zai)環境(jing)(jing)分(fen)(fen)析的(de)(de)(de)各項因素(su)上，對過(guo)(guo)去現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)進行詳細(xi)的(de)(de)(de)描述(shu)，并通(tong)過(guo)(guo)對情(qing)(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)預測(ce)制定計劃(hua)。如環境(jing)(jing)不明，則應該通(tong)過(guo)(guo)調查(cha)研究等方式進行分(fen)(fen)析加以補充。

三、活(huo)動目的及意義：

生(sheng)的(de)意義都應該明(ming)確寫出(chu)。

四、活動名稱：

的名稱。

五、活動目標：

六、活動開展： 此(ci)部(bu)(bu)分(fen)(fen)需明(ming)示要(yao)實(shi)現的(de)目標及重點(dian)（目標選擇需要(yao)滿足作為策劃(hua)的(de)正(zheng)文部(bu)(bu)分(fen)(fen)，表(biao)現方(fang)式要(yao)簡(jian)潔明(ming)了，使人容(rong)易重要(yao)性(xing)、可(ke)行性(xing)、時(shi)效性(xing)）。 理解。在此(ci)部(bu)(bu)分(fen)(fen)中，不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)局限于用文字表(biao)述，也可(ke)適當加入統(tong)計圖表(biao)等；對策劃(hua)的(de)各工作項目，應(ying)(ying)按照時(shi)間(jian)的(de)先后(hou)順(shun)序(xu)(xu)排列，繪制實(shi)施時(shi)間(jian)表(biao)有助于方(fang)案核查。另外，人員的(de)組織配(pei)置、活動對象(xiang)、相應(ying)(ying)權責及時(shi)間(jian)地點(dian)也應(ying)(ying)在這部(bu)(bu)分(fen)(fen)加以說(shuo)明(ming)，執(zhi)行的(de)應(ying)(ying)變程序(xu)(xu)也應(ying)(ying)該在這部(bu)(bu)分(fen)(fen)加以考慮。

七、經費(fei)預算： 活動的(de)各項費(fei)用在根據實際情況進行(xing)具(ju)體、周密的(de)計算

內(nei)外環境的變化，不可(ke)避免的會(hui)給方后，用清晰明了(le)的形式(shi)列出。八、活動中(zhong)應注(zhu)意的問(wen)題及(ji)細節：

案(an)的執(zhi)行帶來一些不確定

性因素(su)，因此，當環境(jing)變(bian)化時是否有應變(bian)措施，損失的概率是多(duo)少(shao)，造成(cheng)的損失多(duo)大等也應在策劃中加以說明。

九、活動負責(ze)人(ren)及主(zhu)要參(can)與者：

果是小組策劃應注明小組名稱(cheng)、負責人(ren)）。

為(wei)指(zhi)導同學(xue)們寫出專業化、規(gui)范化的策(ce)劃書(shu)，有效開展各(ge)項(xiang)活動(dong)，現提(ti)供基(ji)本策(ce)劃書(shu)模式如下：

注：1、策劃書須制作一張(zhang)封面，裝訂時從(cong)紙(zhi)張(zhang)長邊(bian)裝訂；

2、系級以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。 注明組織者、參與者姓名、單位（如根據活(huo)動(dong)的具體內容影(ying)響及意義(yi)擬定能夠全面概(gai)括活(huo)動(dong)活(huo)動(dong)的目的、意義(yi)應用簡潔明了的語言將目的要點(dian)表述(shu)清(qing)楚；在陳述(shu)目的要點(dian)時，該活(huo)動(dong)的核(he)心構成或策劃的獨(du)到之處(chu)及由此產(chan)

社團活動(dong)策劃(hua)書(shu)格式要求

一、策劃書名稱

寫清(qing)策(ce)劃書名(ming)稱，簡單明(ming)了，如“xx 活(huo)(huo)動策(ce)劃書”，“xx”為活(huo)(huo)動內(nei)容或活(huo)(huo)動主(zhu)題，不需(xu)要冠以協會(hui)名(ming)稱。如果需(xu)要冠名(ming)協會(hui)，則(ze)可(ke)以考慮以正、副標(biao)題的(de)形式出(chu)現(xian)。避免(mian)使(shi)用諸(zhu)如“社團活(huo)(huo)動策(ce)劃書”等模糊標(biao)題。

二、活動背景、目的與(yu)意義

活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)背景(jing)、活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)目(mu)的(de)與(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)意義要(yao)(yao)貫穿(chuan)一致，突(tu)出該活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)核心構成或(huo)策劃的(de)獨到之處。活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)背景(jing)要(yao)(yao)求緊扣時(shi)代背景(jing)、社(she)會背景(jing)與(yu)教育背景(jing)，鮮明(ming)體現在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)主題上；活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)目(mu)的(de)即活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)舉辦要(yao)(yao)達到一個什么樣的(de)目(mu)標(biao)，陳述活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)目(mu)的(de)要(yao)(yao)簡潔明(ming)了，要(yao)(yao)具體化；活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)意義其中包括文化意義、教育意義和社(she)會效(xiao)益，及預期(qi)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中產生(sheng)怎樣的(de)效(xiao)果(guo)或(huo)影響等，書寫應明(ming)確、具體、到位(wei)。

三、活動(dong)時間與地點

該項必須詳細寫(xie)出，非一次性舉辦的常規活動、項目活動必須列出時(shi)間安(an)排表（教室申(shen)(shen)請另行安(an)排）。活動時(shi)間與地點要考慮周密(mi)，充分顧到(dao)各(ge)種(zhong)客觀(guan)情況，比如教室申(shen)(shen)請、場地因(yin)素、天氣狀況等。

四、活動開展形式

協(xie)會須注(zhu)明所開展活動的形(xing)式，比如文(wen)藝(yi)演出、文(wen)體競賽、影視欣賞、知(zhi)識宣傳、展覽、調查(cha)、講座等(deng)。

五、活動內容

活(huo)動內容(rong)為活(huo)動舉辦的(de)關鍵部分。活(huo)動內容(rong)要(yao)符合時(shi)代主(zhu)題旋律(lv)和(he)(he)校園文(wen)化(hua)建設(she)內涵，健(jian)康(kang)向上，富有教育意義與啟示意義。杜絕涉及非健(jian)康(kang)文(wen)化(hua)的(de)消(xiao)極內容(rong)。要(yao)詳(xiang)細介紹出(chu)所開展活(huo)動的(de)主(zhu)要(yao)內容(rong)，如影片(pian)放映要(yao)寫出(chu)影片(pian)的(de)性質、名稱和(he)(he)大致內容(rong)。

六、活動開展

作為(wei)策劃的主題部分(fen)，表(biao)述方面要力求詳盡，不僅僅局限于用文字表(biao)述，也可適當加入統計圖表(biao)、數據等(deng)，便于統籌。活動(dong)開展應包(bao)括活動(dong)流程安排、獎項(xiang)設置、時間設定(ding)等(deng)。涉及到獎項(xiang)評(ping)定(ding)標準、活動(dong)規(gui)則的內容可選擇以附錄的形式出現。活動(dong)流程安排大(da)致可以分(fen)為(wei)三個(ge)階(jie)段：

（一）活動準備階段(duan)（包(bao)括海報(bao)宣傳、前期報(bao)名、贊助經費等(deng)）；

（二）活動(dong)舉辦階段(duan)（包括人(ren)員的組織配置、場地(di)安(an)排(pai)情況等(deng)）；注：須注明開展活動(dong)的階段(duan)負責人(ren)、指導單位、參加人(ren)數等(deng)信(xin)息。

（三）活動后續(xu)階段（包括(kuo)結(jie)果公示、活動開展(zhan)情況總結(jie)等）；注：如有涉(she)及校園(yuan)衛生(sheng)、環(huan)境等情況，應及時清理。

七、活動經費預算

經(jing)費(fei)(fei)預算要(yao)盡量符合實際花費(fei)(fei)；寫出每一筆經(jing)費(fei)(fei)預算開支，以便(bian)于報銷(xiao)處理（報銷(xiao)時附正規(gui)發票）。如果大(da)型活動需要(yao)資(zi)金贊助(zhu)，聯系社團聯外(wai)聯部(bu)。

八、活動安全

對于大型活動(dong)和戶外(wai)活動(dong)，要成立安(an)全(quan)(quan)小組，指定(ding)第(di)一安(an)全(quan)(quan)負責人(ren)，充分(fen)考慮(lv)安(an)全(quan)(quan)隱患，把人(ren)身安(an)全(quan)(quan)放(fang)在活動(dong)開展的首(shou)要位置。在策劃書(shu)的結尾，除寫明策劃單位、策劃時間以外(wai)，協(xie)會負責人(ren)須親自簽名，并蓋(gai)上協(xie)會印章，以示責任。附：注(zhu)意事項(xiang)

1、本(ben)策劃書(shu)格式要(yao)求只提供基本(ben)參考(kao)方面，為(wei)必須內(nei)容。在此基礎(chu)上，社團策劃書(shu)可以根據(ju)活(huo)動大小與(yu)類型適當(dang)添加、靈活(huo)書(shu)寫(xie)，做(zuo)到內(nei)容充實、版面安排得(de)當(dang)。

2、本(ben)策(ce)(ce)劃書(shu)格式要(yao)求(qiu)(qiu)只(zhi)對策(ce)(ce)劃內容(rong)作出規定，策(ce)(ce)劃書(shu)字體、版面排版得當等(deng)不作統一要(yao)求(qiu)(qiu)，但各社團要(yao)保證策(ce)(ce)劃書(shu)樣式規范、美觀。

3、如有附(fu)件（比(bi)賽規則(ze)、評(ping)分標準、獎(jiang)項設置等）可以附(fu)于策劃書后面，作為附(fu)錄(lu)部分。

4、策劃書電子版須(xu)妥善保管，以(yi)備后用。

5、活動策劃書應盡量于5—7天(tian)前上交(jiao)活動管理(li)部(bu)。

社團活(huo)動策劃書(shu)格式(shi)要求

為人墊磚；為人開(kai)窗 2009-10-09 15:37:25 閱讀721 評論6 字號：大中小

一、策劃書名稱

寫清策劃書名(ming)稱，簡單明了，如“××活動(dong)(dong)策劃書”，“××”為活動(dong)(dong)內(nei)容或活動(dong)(dong)主題(ti)，不(bu)需要冠(guan)(guan)以(yi)協會名(ming)稱。如果需要冠(guan)(guan)名(ming)協會，則可考慮以(yi)正、副標(biao)題(ti)的形式出現。避免使用諸如“社團活動(dong)(dong)策劃書”等(deng)模糊標(biao)題(ti)。

二(er)、活動背景、目的(de)與意義

活動(dong)(dong)(dong)背景(jing)(jing)、活動(dong)(dong)(dong)目(mu)的(de)與活動(dong)(dong)(dong)意(yi)義要(yao)(yao)貫穿一(yi)致，突(tu)出該(gai)活動(dong)(dong)(dong)的(de)核心構成或(huo)(huo)策劃的(de)獨到之(zhi)處。活動(dong)(dong)(dong)背景(jing)(jing)要(yao)(yao)求緊(jin)扣(kou)時代背景(jing)(jing)、社(she)會背景(jing)(jing)與教育背景(jing)(jing)，鮮(xian)明體現在(zai)活動(dong)(dong)(dong)主題上(shang)；活動(dong)(dong)(dong)目(mu)的(de)即活動(dong)(dong)(dong)舉辦要(yao)(yao)達到什么樣的(de)一(yi)個目(mu)標，陳述活動(dong)(dong)(dong)目(mu)的(de)要(yao)(yao)簡潔明了，要(yao)(yao)具(ju)體化；活動(dong)(dong)(dong)意(yi)義其中包(bao)括(kuo)文化意(yi)義、教育意(yi)義和(he)社(she)會效益，及預(yu)期在(zai)活動(dong)(dong)(dong)中產(chan)生怎樣的(de)效果或(huo)(huo)影響等，書(shu)寫應明確、具(ju)體、到位。

三(san)、活(huo)動時間與地點

該項(xiang)必須詳細寫出(chu)，非(fei)一次性(xing)舉辦的(de)常規活動、項(xiang)目活動必須列(lie)出(chu)時(shi)(shi)間安(an)排表（教(jiao)室申(shen)請另行安(an)排）。活動時(shi)(shi)間與地(di)點要考(kao)慮周密，充(chong)分顧(gu)到各種客觀情況(kuang)，比如教(jiao)室申(shen)請、場地(di)因(yin)素(su)、天氣(qi)狀況(kuang)等等。

四、活動開展形式

協(xie)會須注(zhu)明所開(kai)展(zhan)活動(dong)的形式，比(bi)如文藝演出、文體競賽(sai)、影視(shi)欣賞、知識宣傳、展(zhan)覽、調查、講(jiang)座等。

五、活動內容

活(huo)動內(nei)(nei)容(rong)(rong)為活(huo)動舉辦的關鍵部分。活(huo)動內(nei)(nei)容(rong)(rong)要(yao)(yao)符合(he)時代主旋律和(he)校園文(wen)化建(jian)設內(nei)(nei)涵，健康(kang)向上，富(fu)有教(jiao)育意(yi)義與啟示意(yi)義。杜絕涉及(ji)非健康(kang)文(wen)化的消極內(nei)(nei)容(rong)(rong)。要(yao)(yao)詳細介紹出所開展活(huo)動的主要(yao)(yao)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，如影(ying)片(pian)(pian)放映要(yao)(yao)寫(xie)出影(ying)片(pian)(pian)的性質(zhi)、名稱和(he)大(da)致內(nei)(nei)容(rong)(rong)。

六、活動開展

作為策劃的主(zhu)體部分(fen)，表(biao)述方(fang)面(mian)要力(li)求詳(xiang)盡，不僅僅局(ju)限于(yu)用(yong)文字表(biao)述，也可適當(dang)加入統(tong)計圖表(biao)、數據(ju)等(deng)，便于(yu)統(tong)籌。活動(dong)(dong)開展應(ying)包括(kuo)活動(dong)(dong)流(liu)程安排、獎項設置、時間設定(ding)等(deng)。涉及(ji)到獎項評定(ding)標準、活動(dong)(dong)規則的內容可選擇以附(fu)錄的形式出(chu)現。活動(dong)(dong)流(liu)程安排大致可以分(fen)為三個階段(duan)：

一活動準備階(jie)段(duan)（包括海報宣傳、前期報名、贊助經(jing)費等）；

二(er)活動舉辦階段（包括人(ren)員的組織配置、場地安排情況(kuang)等(deng)）；

注：須(xu)注明(ming)開展活動的階段負責人(ren)、指導單(dan)位、參(can)加人(ren)數等(deng)信息(xi)。

三活動后續階段（包括結(jie)果公示、活動展(zhan)開情況(kuang)總結(jie)等）；

注：如有(you)涉及(ji)校園衛生、環(huan)境等情況，應及(ji)時清理(li)。

七、活動經費預算

經(jing)費預(yu)算(suan)要要盡量符合實際花費；寫(xie)出每(mei)一筆經(jing)費預(yu)算(suan)開支，以便于(yu)報銷(xiao)處(chu)理（報銷(xiao)時附正規發票）。如果大型活動(dong)需(xu)資金贊助，聯(lian)(lian)系(xi)社團聯(lian)(lian)外(wai)聯(lian)(lian)部。

八、活動安全

對(dui)于大型活動和戶外(wai)活動，要成立安全(quan)(quan)小組(zu)，指定(ding)第一安全(quan)(quan)負責(ze)人(ren)，充分(fen)考慮安全(quan)(quan)隱患，把人(ren)身(shen)安全(quan)(quan)放(fang)在(zai)活動開展(zhan)的(de)首要位置。在(zai)策(ce)劃(hua)(hua)(hua)書的(de)結尾，除寫明策(ce)劃(hua)(hua)(hua)單位、策(ce)劃(hua)(hua)(hua)時間以外(wai)，協會負責(ze)人(ren)須親自(zi)簽名(ming)，并蓋上協會印章，以示(shi)責(ze)任。附：注意事項

1、本策(ce)劃(hua)書(shu)格式要(yao)求(qiu)只提供基(ji)(ji)本參(can)考方(fang)面，為必須內容(rong)。在此基(ji)(ji)礎上，社團(tuan)策(ce)劃(hua)書(shu)可(ke)以根據活(huo)動大小與類型(xing)適當(dang)(dang)添加、靈活(huo)書(shu)寫(xie)，作到(dao)內容(rong)充實、版面安排得當(dang)(dang)。

2、本策(ce)劃書(shu)格式要(yao)(yao)求只對策(ce)劃內容(rong)作出規定，策(ce)劃書(shu)字體、版面排版等不作統(tong)一要(yao)(yao)求，但各社團要(yao)(yao)保證策(ce)劃書(shu)樣式規范、美觀。

3、如有附(fu)件（比賽規則、評分(fen)標準、獎(jiang)項設置等）可(ke)以附(fu)于(yu)策劃書后(hou)面，作為附(fu)錄部分(fen)。

4、策(ce)劃書電子版(ban)須妥(tuo)善保管，以備后用。

一(yi)份活動策劃，要有幾(ji)個主要內容(rong)板塊(kuai)，有所策劃活動的活動目(mu)的、活動題(ti)目(mu)、

活(huo)(huo)(huo)動意義、活(huo)(huo)(huo)動準備(bei)、以及具體活(huo)(huo)(huo)動內容等，活(huo)(huo)(huo)動后最好有份活(huo)(huo)(huo)動總(zong)結(jie)，這樣(yang)子為下一(yi)次活(huo)(huo)(huo)動做好鋪墊。

某學校某社團的一份活動策(ce)劃方案范文

一、活動的目的

好的(de)活(huo)動(dong)策劃，要適合團隊的(de)建設發(fa)展需(xu)要，活(huo)動(dong)內(nei)容豐富多(duo)彩，對團隊精神的(de)建立(li)具有非常積(ji)極的(de)意(yi)義，培養參與者的(de)市場(chang)(chang)經濟意(yi)識(shi)(shi)和創業意(yi)識(shi)(shi)，認(ren)識(shi)(shi)市場(chang)(chang)規(gui)律(lv)和規(gui)則，真(zhen)正(zheng)做到學(xue)以致用，活(huo)學(xue)活(huo)用，并(bing)且增強參與者關(guan)注經濟社(she)會發(fa)展、關(guan)注市場(chang)(chang)的(de)意(yi)識(shi)(shi)。

二、活動題目

春季分組登山比賽

三、活動意義

通過組織學生進行登(deng)山提(ti)高學生身體素質以及團(tuan)隊合作精神(shen)

四、活動前期準備

由社團(tuan)組織(zhi)部負責(ze)參與(yu)活(huo)(huo)動(dong)同(tong)學的組織(zhi)工作(zuo)，xxx負責(ze)本(ben)次活(huo)(huo)動(dong)的宣傳工作(zuo)及活(huo)(huo)動(dong)中攝象工作(zuo)，xxx負責(ze)本(ben)次活(huo)(huo)動(dong)的贊(zan)助工作(zuo) 。

五、活動形式

分組，每組自(zi)主選出隊長，由隊長帶(dai)領，自(zi)主選擇登上線(xian)路，想到一組獲勝。

六、活動目的

通(tong)過本次活動使學(xue)生提高對身體(ti)素質的重視,增強(qiang)學(xue)生的團隊合作意(yi)識

七、活動總結

通過這次活動，使我們社團成員間的關系更為密切，團隊精神得到了進一步升華，內部合作更加默契，各部門對于各自職責更加明確，同時也發現了工作分配時的不足，對以后社團建設有非常(chang)好的(de)借鑒意義。總體(ti)來說這次活動(dong)非常(chang)有意義，以后 也會長期的(de)搞下去。

篇2

一(yi) 、活動名稱： 青春(chun)燃夢，黨在我(wo)心

二 、活(huo)動主題：永遠跟黨走，喜(xi)迎十

三 、活動背景：

在(zai)黨的(de)(de)(de)十(shi)(shi)即將召(zhao)開之際(ji)，作為當(dang)代(dai)大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)我們應該牢牢把握住這(zhe)一(yi)重大(da)機遇，大(da)力加強對本(ben)班(ban)同學的(de)(de)(de)教育(yu)和引導，堅(jian)持黨的(de)(de)(de)領導，充分(fen)調動和發(fa)(fa)揮(hui)青(qing)年(nian)的(de)(de)(de)積極性和創造性，做好各項關于黨建和團(tuan)建的(de)(de)(de)工作，以(yi)實際(ji)行動迎接十(shi)(shi)的(de)(de)(de)召(zhao)開，進一(yi)步激發(fa)(fa)同學們愛(ai)國(guo)、愛(ai)黨、愛(ai)社會(hui)主義的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)，爭做人民的(de)(de)(de)先鋒隊。同時(shi)促(cu)進學生(sheng)(sheng)健康成長和全面(mian)成才(cai)，展(zhan)現當(dang)代(dai)大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)風采。

四 、活動目的：

（一(yi)）發(fa)揚大學(xue)(xue)精神，貫徹落(luo)實科(ke)學(xue)(xue)發(fa)展觀。引領全班(ban)同學(xue)(xue)樹立優(you)良的(de)學(xue)(xue)風、班(ban)風，進(jin)而努(nu)力學(xue)(xue)習、積極向上、勇(yong)于創(chuang)新、銳意進(jin)取，為班(ban)級建設做出應有(you)的(de)貢獻，為黨(dang)的(de)十的(de)召開(kai)盡到自(zi)己應盡的(de)義(yi)務(wu)

（二(er)）豐(feng)富同學們校(xiao)園生活。通(tong)過一系列活動的展開(kai)，培(pei)養大學生的高(gao)尚情操，提高(gao)自身思想(xiang)素養，達到全面發展的目的。

五(wu) 、主辦單位：信管1123、1124聯合支部

六 、活動時間：2012年(nian)11月(yue)11日14:00—16：00

七 、活動地點：湖(hu)光巖

八 、活(huo)動對象(xiang)：信管(guan)1123、1124全(quan)體同學

九 、活動資源：

（一）前往湖光(guang)巖交通工具(ju)（租(zu)借(jie)單車(che)）

（二）進入(ru)湖光巖所需年卡

（三）活動(dong)中所(suo)需(xu)道具(ju)（音箱(xiang)、繩(sheng)子、紙(zhi)筆(bi)、團徽團旗、分組工具(ju)、學號表、團歌(ge)伴奏等）

（四）活動獎品

十 、活動開展：

（一）   前期準備：

1.召(zhao)開班干會議，分配(pei)活動工(gong)作

2.利用(yong)新(xin)浪微博，海浪BBS和班(ban)群宣(xuan)傳本次活動

3.備齊(qi)活動(dong)所需道(dao)具（包括租車和(he)游戲道(dao)具）

4.學(xue)委提前準備好游戲問(wen)題和懲罰內容

5.統計班級不會騎車(che)的人數(shu)

6.安排騎車的分組名單并(bing)飛信通知

7.聯系活(huo)動(dong)主持人和(he)攝像師，為他們講解活(huo)動(dong)流程(cheng)

8.用(yong)飛信向同學們說明活動開展中的一些要(yao)求和注意事(shi)項

9.備(bei)好戶外應急藥品

（二）正式開展：

1.考勤：（13:50）

1）全體(ti)同學(xue)在校門口集合，由各班學(xue)習委員負責(ze)考勤

2）考勤結(jie)束后，記錄考勤結(jie)果（遲到10分鐘視為缺(que)席(xi)）

2.跟著團走(zou)：（14:00）

1）由工作人員按照分(fen)組名單分(fen)配自行(xing)車

2）全(quan)班騎(qi)車前往湖光巖的活動地點（前后都(dou)安(an)排人員隨行負責(ze)活動安(an)全(quan)）

3.團歌(ge)大家唱（14:30）

由工作人員在(zai)現場(chang)播放(fang)團歌伴奏，主持人宣布開(kai)始，全體同學起立，齊唱中國(guo)共(gong)青團團歌《光榮啊！中國(guo)共(gong)青團》

4.黨團(tuan)于(yu)我知(zhi)多少（14:40）

1）主持(chi)人任意抽(chou)取(qu)學號，被抽(chou)取(qu)到的同學上臺用一(yi)句(ju)話概(gai)括自(zi)己對黨或團的認(ren)識（10秒之內）

2）被抽(chou)取(qu)到的同(tong)學如(ru)果順利完成(cheng)(cheng)任務(wu)，可指定一名同(tong)學上臺概(gai)括自(zi)己的對黨或團的認(ren)識。若不能完成(cheng)(cheng)任務(wu)，將接受(shou)懲罰。

5.二人三足，團結(jie)一心（15：05）

1）本次(ci)游戲采用計時賽，用時最短組可獲獎勵，用時最長組需(xu)接(jie)受(shou)懲罰。

2）現場接受同(tong)學報名(ming)，如參賽(sai)(sai)人數過少可隨機抽取同(tong)學組隊參加比(bi)賽(sai)(sai)。現場工作(zuo)人員記錄下參賽(sai)(sai)隊伍名(ming)單(dan)。

3）主持人宣布(bu)比賽(sai)規則后正式開始游戲。由現場工作人員(yuan)計時并記錄下各組的比賽(sai)成績。

4）比(bi)賽(sai)結束后，工作人(ren)(ren)(ren)員統計(ji)成績并且把最(zui)終結果(guo)交給(gei)主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)(ren)，由主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)(ren)宣布(bu)比(bi)賽(sai)結果(guo)，進行獎勵和懲罰。

6.愛(ai)，因為在(zai)心中（黨(dang)史團史知識搶答(da)）：（15:25）

1）本(ben)次游(you)戲采用(yong)積(ji)分(fen)賽，累(lei)積(ji)最高分(fen)組可獲獎勵，最低分(fen)組需(xu)接受懲罰

2）工作人員現場讓(rang)同(tong)學抽取號碼進(jin)行分(fen)組，共分(fen)為六組

3）分組的同(tong)學(xue)圍(wei)坐(zuo)在一(yi)起準(zhun)備搶答(da)題目，在六組的中(zhong)間(jian)做一(yi)個標識

4）由(you)(you)主持人(ren)宣讀問題(ti)，知道答(da)案(an)并且(qie)最快到(dao)達(da)標識的同學可(ke)回答(da)問題(ti)，答(da)對(dui)加一分，答(da)錯扣一分。答(da)錯后可(ke)由(you)(you)其他組搶答(da)。如連續三次無人(ren)答(da)對(dui)，該題(ti)目作(zuo)廢，由(you)(you)主持人(ren)宣布(bu)正(zheng)確答(da)案(an)。

5）游戲(xi)結束后，公布名次，進行獎勵和(he)懲罰。

7.團(tuan)徽團(tuan)旗，妙筆生輝（15:50）

1）本次游戲為現場計時(shi)臨(lin)摹比賽(sai)，比賽(sai)時(shi)間為5分鐘。

2）依上次分組(zu)，每組(zu)選出一(yi)個(ge)代表參(can)加活動。

3）比(bi)賽開始(shi)前，由工作人員向每組分發一張(zhang)畫有團(tuan)徽團(tuan)旗的紙，供小組成(cheng)員進行討論(lun)，此(ci)時不能動(dong)筆。

4）2分鐘后，停止討論活動(dong)，主持人(ren)宣布比賽開始，工作人(ren)員開始計(ji)時。

5）5分鐘后，主持人宣布(bu)比賽結束，各(ge)組停(ting)筆，由工作(zuo)人員依(yi)次收回(hui)作(zuo)品，交給評比小組進(jin)行評比，選出一二三等獎。

6）評(ping)比小組(zu)把最終結果交給主持人，由主持人宣布(bu)獲獎(jiang)小組(zu)，展示小組(zu)作品(pin)并(bing)當場頒(ban)發獎(jiang)品(pin)。

（三）   后期工(gong)作：

1.開展調查問卷工作，并收集活動感(gan)想書，檢驗活動成效

2.召開活(huo)動總(zong)(zong)結班干部會議，做活(huo)動總(zong)(zong)結報告

3.召開班級會(hui)議，匯報活動的(de)成果

十一 、    經(jing)費預算(suan)：

項目

單價

數量

總價

自行車

12

32

384

繩子（兩人三足）

2

1

2

團徽團旗(qi)（紙質版）

0.15

6

1

白紙

0.1

40

4

筆

1

10

10

活動獎品

/

/

30

總經費：384+2+1+4+10+30=431

十(shi)二(er) 、    活(huo)動要求及注意事(shi)項：

（一）   安全(quan)第一。同(tong)學們在前往湖光(guang)巖(yan)的(de)途中以(yi)及活動開展過程中要時(shi)時(shi)注意安全(quan)，切豈在騎車途中嬉戲(xi)打鬧。由專門(men)的(de)工作人員負責安全(quan)問題。

（二）   團支書需佩(pei)戴(dai)班級工作證。團員(yuan)在參加團組織(zhi)生(sheng)活時，必(bi)須佩(pei)戴(dai)團徽。不(bu)能(neng)穿(chuan)背(bei)心、球(qiu)衣(yi)、拖(tuo)鞋，不(bu)能(neng)戴(dai)帽，不(bu)能(neng)隨意走動、講(jiang)話、玩(wan)手機、看與團組織(zhi)生(sheng)活無(wu)關的書籍等(deng)。

（三）   工作(zuo)人員(yuan)在團組(zu)織生(sheng)活結束后，需收拾好(hao)會場(chang)，搞好(hao)衛生(sheng)。

十(shi)三 、    突況應對

（一(yi)）   如因天(tian)氣原(yuan)因無法(fa)前往校外開展(zhan)活動，轉在校內(nei)室內(nei)進行。并提前一(yi)天(tian)申請好(hao)場(chang)地

（二）   如分配自行車的過程中，有缺席人員，需(xu)及時調整好騎車的分組(zu)和車輛(liang)的使用

（三）   如(ru)騎(qi)車過(guo)程中，不慎意外發生擦傷或摔倒事故，應立即(ji)為(wei)受傷的同(tong)學做(zuo)好傷口處理

（四）   分組游戲時(shi)，按(an)照缺席人數(shu)，及時(shi)協調各(ge)組人數(shu)，做(zuo)到(dao)每(mei)組人數(shu)盡(jin)量(liang)均衡

（五）   游(you)戲問(wen)(wen)題和懲罰內(nei)容需嚴格(ge)保密，問(wen)(wen)題泄漏(lou)后應立(li)即使(shi)用(yong)備用(yong)問(wen)(wen)題。

信管(guan)1123、1124聯合支部

2012年11月(yue)4日

篇3

大(da)學生參加社(she)(she)會(hui)實踐(jian)，了解社(she)(she)會(hui)、認識(shi)國情，增(zeng)長(chang)才干(gan)、奉(feng)獻(xian)社(she)(she)會(hui)，鍛煉毅力、培養品格，對(dui)于增(zeng)強歷(li)史使命感和社(she)(she)會(hui)責任感，具有(you)不(bu)可(ke)替代的重要作用。這里給大(da)家分享一些(xie)關于逐(zhu)夢計劃實習心得(de)，希望對(dui)大(da)家有(you)所幫(bang)助。

大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)暑假社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)體會(hui)(hui)1作(zuo)為一(yi)名學(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)專業(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為了更好地鍛煉自己(ji)的(de)能力(li)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)這個暑期選擇(ze)去教育(yu)機構實(shi)(shi)踐(jian)。社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)是每一(yi)位(wei)(wei)(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必須擁(yong)有(you)的(de)一(yi)段(duan)經歷，我(wo)(wo)(wo)們可以在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中鞏(gong)固知識(shi)。社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)又(you)是對(dui)每一(yi)位(wei)(wei)(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)的(de)一(yi)種檢驗，我(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)到了很多在(zai)(zai)課堂上根本學(xue)(xue)(xue)不到的(de)知識(shi)，不僅開闊(kuo)了視野，還增長(chang)了見(jian)識(shi)，為我(wo)(wo)(wo)們以后(hou)進(jin)一(yi)步(bu)(bu)走向(xiang)(xiang)社會(hui)(hui)打(da)下堅實(shi)(shi)基(ji)礎(chu)，也是我(wo)(wo)(wo)們走向(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)的(de)第一(yi)步(bu)(bu)。通(tong)過社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)我(wo)(wo)(wo)們能對(dui)我(wo)(wo)(wo)們的(de)專業(ye)做初(chu)步(bu)(bu)的(de)了解，為我(wo)(wo)(wo)們以后(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)向(xiang)(xiang)奠定一(yi)個基(ji)礎(chu)，讓自己(ji)對(dui)以后(hou)的(de)就業(ye)前(qian)景更有(you)信心(xin)。

于(yu)是(shi)，這個暑假我決定去“__x教育”鍛煉自己(ji)，曾經我也有社會(hui)實踐(jian)的(de)經歷，但是(shi)這一(yi)次的(de)實踐(jian)我感悟頗多。

我(wo)所接觸的(de)學生是一(yi)(yi)(yi)群(qun)小朋友，小時候我(wo)的(de)夢(meng)想就是成為一(yi)(yi)(yi)位(wei)老師(shi)，我(wo)要教出很多優秀的(de)學生，我(wo)希望(wang)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)學生都非常(chang)聽(ting)話(hua)，非常(chang)喜歡我(wo)。但當我(wo)真的(de)成為一(yi)(yi)(yi)名老師(shi)，我(wo)卻發現(xian)(xian)現(xian)(xian)實(shi)并(bing)沒有那么美好，讓所有孩(hai)子(zi)(zi)聽(ting)話(hua)非常(chang)困(kun)難(nan)，每(mei)個孩(hai)子(zi)(zi)都有自己的(de)想法，要知道他們的(de)想法也(ye)并(bing)不(bu)容易(yi)。只有孩(hai)子(zi)(zi)們喜歡你(ni)，從心里認可你(ni)，才能真正知道孩(hai)子(zi)(zi)們想要的(de)是什么。

這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)大(da)多數(shu)都沒到十(shi)歲，缺(que)少家(jia)人陪(pei)伴的(de)(de)(de)童年讓他們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)總是(shi)(shi)(shi)有(you)所缺(que)失，我(wo)(wo)(wo)想他們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)生活中(zhong)暴露出(chu)來的(de)(de)(de)一(yi)些小問題，也許是(shi)(shi)(shi)他們(men)(men)(men)(men)(men)想要通(tong)過(guo)(guo)制造問題獲(huo)得關注和存(cun)在(zai)感的(de)(de)(de)方式。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)意義(yi)就是(shi)(shi)(shi)要盡力去彌(mi)補這(zhe)(zhe)些不(bu)完整，每次當我(wo)(wo)(wo)喊集合的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，都有(you)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)跑(pao)過(guo)(guo)來抱著我(wo)(wo)(wo)，拉(la)著我(wo)(wo)(wo)，這(zhe)(zhe)種被(bei)依賴的(de)(de)(de)感覺，讓我(wo)(wo)(wo)想一(yi)直陪(pei)著他們(men)(men)(men)(men)(men)。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)個(ge)(ge)拉(la)著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)胳膊，一(yi)個(ge)(ge)抱著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)腿，像個(ge)(ge)小跟__蟲一(yi)樣粘著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)知道(dao)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種信任，她們(men)(men)(men)(men)(men)已經(jing)把(ba)我(wo)(wo)(wo)放進了(le)心(xin)(xin)里(li)。當家(jia)長(chang)在(zai)群里(li)說(shuo)還(huan)要再來斯達的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)知道(dao)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)家(jia)長(chang)對(dui)斯達的(de)(de)(de)信任，也是(shi)(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)信任。我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)定不(bu)能(neng)辜(gu)負家(jia)長(chang)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)份信任，我(wo)(wo)(wo)想要通(tong)過(guo)(guo)自己的(de)(de)(de)努力，去達成(cheng)每一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)期望。

第(di)三期有(you)一(yi)個孩(hai)(hai)子佩戴了人工耳蝸，家長只(zhi)是交(jiao)(jiao)代了洗頭和(he)(he)睡覺時(shi)要摘掉。到(dao)(dao)達(da)營(ying)地的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)天(tian)，經歷(li)了開營(ying)儀(yi)式，我發現(xian)這(zhe)(zhe)位營(ying)員在(zai)和(he)(he)其他(ta)營(ying)員交(jiao)(jiao)流上(shang)(shang)比較吃力，一(yi)句話要大聲(sheng)重(zhong)復(fu)幾遍并配以肢體動(dong)作他(ta)才能(neng)很好的(de)(de)(de)(de)(de)理解，并且表(biao)達(da)能(neng)力也(ye)不是特別強，也(ye)很難融入團隊，和(he)(he)同(tong)學交(jiao)(jiao)流很少(shao)。我覺得對這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)就(jiu)是像對待其他(ta)人一(yi)樣對待他(ta)，而(er)不是過度關(guan)注(zhu)(zhu)。在(zai)正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)學習和(he)(he)生活中(zhong)稍(shao)微關(guan)注(zhu)(zhu)一(yi)下，重(zhong)點是關(guan)注(zhu)(zhu)到(dao)(dao)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒和(he)(he)狀態，如果有(you)異常情(qing)(qing)況立(li)刻匯(hui)報。就(jiu)這(zhe)(zhe)樣經過第(di)一(yi)天(tian)、第(di)二天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)認識和(he)(he)熟(shu)悉后(hou)，這(zhe)(zhe)個孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)狀態變得越(yue)來越(yue)好，休息時(shi)會(hui)和(he)(he)其他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)員一(yi)起玩鬧，笑容十分(fen)陽光。所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)員在(zai)這(zhe)(zhe)5天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)真的(de)(de)(de)(de)(de)非常棒(bang)，他(ta)們主動(dong)幫助這(zhe)(zhe)個孩(hai)(hai)子，也(ye)讓我看到(dao)(dao)了孩(hai)(hai)子身上(shang)(shang)最純(chun)凈的(de)(de)(de)(de)(de)善良，我為他(ta)們驕傲(ao)!孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)真的(de)(de)(de)(de)(de)是純(chun)粹而(er)美(mei)好，而(er)我要做的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是在(zai)他(ta)們成長的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)守護(hu)這(zhe)(zhe)種美(mei)好。

這次社(she)會實踐的經歷，不(bu)僅讓(rang)我成長頗多(duo)，更(geng)讓(rang)我明(ming)白了教育(yu)的意(yi)義。教育(yu)的意(yi)義不(bu)只是讓(rang)孩子學(xue)會判斷對錯，而是讓(rang)他(ta)知道(dao)生活(huo)本來的模樣，知道(dao)遇事如何(he)恰當地解決。今后的學(xue)習和(he)工(gong)作中，我將秉持這份(fen)初(chu)心，讓(rang)更(geng)多(duo)的孩子感受到溫(wen)暖和(he)呵護，實現自己的教育(yu)理想(xiang)。

大學生暑假社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)體(ti)會(hui)2暑期社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動的(de)順利進行離不開實(shi)(shi)踐(jian)(jian)隊隊員在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)前(qian)的(de)準(zhun)(zhun)備工(gong)作。實(shi)(shi)踐(jian)(jian)前(qian)，實(shi)(shi)踐(jian)(jian)隊隊長會(hui)分配任(ren)務(wu)給隊員，隊員需要做(zuo)的(de)就是盡力做(zuo)好這份工(gong)作。此外，我們需在(zai)(zai)暑期實(shi)(shi)踐(jian)(jian)前(qian)設想(xiang)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)過程中可(ke)能出現(xian)的(de)情況(kuang)，并做(zuo)好相應的(de)對策(ce)。你在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)前(qian)所準(zhun)(zhun)備的(de)每一(yi)件事都會(hui)在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)過程中看見成效。

但是，即(ji)使實(shi)(shi)(shi)踐前的(de)(de)準(zhun)備(bei)在(zai)我們自己(ji)看來(lai)比較完備(bei)、充分，但在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐過程(cheng)中我們仍會遇到一(yi)些突況，比如在(zai)支教類項(xiang)目中會出現學(xue)(xue)生受傷、家校對(dui)接不當(dang)等情況，這時(shi)候我們需要積(ji)極調(diao)整心(xin)態，遇事不能慌亂，并采(cai)取(qu)相應(ying)的(de)(de)措(cuo)施(shi)，樹立(li)團隊(dui)意(yi)識。當(dang)然，實(shi)(shi)(shi)踐過程(cheng)中最重要的(de)(de)便是安(an)全問(wen)題了，包括自己(ji)的(de)(de)人身及財產安(an)全，實(shi)(shi)(shi)踐服(fu)務(wu)對(dui)象的(de)(de)安(an)全問(wen)題。因此，實(shi)(shi)(shi)踐隊(dui)隊(dui)員需時(shi)時(shi)和團隊(dui)保持聯(lian)系，隊(dui)長也要負責成員的(de)(de)安(an)全問(wen)題，并及時(shi)匯報學(xue)(xue)校。

“寶劍(jian)鋒(feng)從磨礪出”，暑期實(shi)踐是一(yi)個鍛煉的(de)(de)機會(hui)，它(ta)雖然沒有(you)我(wo)(wo)們(men)想象(xiang)中那么(me)輕松，但也沒那么(me)沉(chen)重。以支教(jiao)類活動為例，我(wo)(wo)們(men)會(hui)看到(dao)學(xue)生因為你的(de)(de)到(dao)來而綻(zhan)放童真(zhen)的(de)(de)笑臉(lian)，同時(shi)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)師(shi)范(fan)技(ji)能(neng)也得到(dao)提升，更加了(le)解教(jiao)學(xue)一(yi)線情況(kuang);我(wo)(wo)們(men)在團隊(dui)中收獲友(you)情，收獲點點滴(di)(di)滴(di)(di)的(de)(de)感動……而我(wo)(wo)們(men)需要做的(de)(de)就是初心不忘，牢(lao)牢(lao)樹立團隊(dui)意(yi)識，在實(shi)踐中付出汗水，在實(shi)踐中收獲成長(chang)。讓我(wo)(wo)們(men)一(yi)起繼續(xu)奮力(li)前行，迎接美好的(de)(de)暑期社會(hui)實(shi)踐生活吧!

大學生(sheng)暑假社會(hui)(hui)實(shi)踐體(ti)會(hui)(hui)3實(shi)踐會(hui)(hui)結束，夏(xia)天會(hui)(hui)過去，但我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)對星(xing)寶們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)愛(ai)卻一直(zhi)不(bu)會(hui)(hui)變。20__年的(de)夏(xia)天，心(xin)翼踏上(shang)了(le)陪(pei)伴自(zi)閉癥兒童的(de)美好旅程，直(zhi)至今日，這(zhe)份愛(ai)也(ye)一直(zhi)在(zai)延續。在(zai)實(shi)踐期(qi)間，隊員們(men)(men)(men)(men)(men)(men)輔(fu)助教(jiao)學，街頭募捐，愛(ai)心(xin)義賣(mai)，用自(zi)己(ji)(ji)的(de)行動去表達(da)對這(zhe)群(qun)孩(hai)子(zi)的(de)愛(ai)與關(guan)懷，也(ye)使夏(xia)天更加意義非凡。通過接觸和了(le)解，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)知(zhi)道這(zhe)群(qun)孩(hai)子(zi)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)有著自(zi)己(ji)(ji)的(de)世(shi)界，獨特而(er)可愛(ai)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)很(hen)難(nan)和人溝(gou)通交流(liu)，會(hui)(hui)將自(zi)己(ji)(ji)封閉在(zai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)世(shi)界里。許(xu)多人對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)知(zhi)之甚少，也(ye)存在(zai)一些誤解。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，其實(shi)都是(shi)(shi)正常的(de)孩(hai)子(zi)，只是(shi)(shi)身處(chu)迷霧(wu)，失去了(le)方向。而(er)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)所做的(de)努力，就(jiu)是(shi)(shi)引領他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)走(zou)出迷霧(wu)，回到現實(shi)。在(zai)這(zhe)短短的(de)十(shi)(shi)五(wu)天里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)認識了(le)一群(qun)可愛(ai)的(de)小天使;在(zai)這(zhe)短短的(de)十(shi)(shi)五(wu)天里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)學會(hui)(hui)了(le)陪(pei)伴，學會(hui)(hui)了(le)承(cheng)擔，學會(hui)(hui)了(le)耐心(xin);在(zai)這(zhe)短短的(de)十(shi)(shi)五(wu)天里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)努力嘗試(shi)讓更多人了(le)解到星(xing)星(xing)的(de)孩(hai)子(zi)這(zhe)一群(qun)體(ti)，從(cong)社會(hui)(hui)角度(du)改(gai)善他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)生(sheng)長(chang)環境。暑期(qi)社會(hui)(hui)實(shi)踐結束了(le)，但我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)傳遞愛(ai)的(de)道路不(bu)會(hui)(hui)結束，而(er)會(hui)(hui)越走(zou)越長(chang)……

大(da)學生暑(shu)(shu)假(jia)社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐體會(hui)4__暑(shu)(shu)期(qi)社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐隊(dui)(dui)可以說是(shi)(shi)溫州大(da)學僅有(you)的(de)(de)(de)一支去(qu)幼兒(er)園支教(jiao)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐隊(dui)(dui)。在實(shi)(shi)踐主題(ti)的(de)(de)(de)選擇上我們會(hui)盡(jin)可能地展示溫州大(da)學學前教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)性(xing)和創新性(xing)。實(shi)(shi)踐前的(de)(de)(de)準備是(shi)(shi)非常(chang)不容(rong)易的(de)(de)(de)：要確定(ding)實(shi)(shi)踐基(ji)(ji)(ji)地并實(shi)(shi)地考察;確定(ding)本次實(shi)(shi)踐主題(ti)和內容(rong);撰寫策劃書以及制定(ding)實(shi)(shi)踐期(qi)間的(de)(de)(de)每日計(ji)劃;和實(shi)(shi)踐基(ji)(ji)(ji)地的(de)(de)(de)園長對接，保證大(da)家(jia)的(de)(de)(de)人身安全(quan)、飲食住(zhu)宿等(deng)基(ji)(ji)(ji)本情況(kuang)，從而帶領大(da)家(jia)體驗具(ju)有(you)學前教(jiao)育(yu)特色的(de)(de)(de)支教(jiao)活動，努力做到讓暑(shu)(shu)期(qi)社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐變得充(chong)實(shi)(shi)而有(you)意(yi)義。

在(zai)實(shi)踐(jian)過程中，我(wo)們(men)都承(cheng)認自己會(hui)有快(kuai)撐(cheng)不下去(qu)的(de)(de)(de)時(shi)候，不僅僅因(yin)為環境的(de)(de)(de)艱苦、睡地上(shang)、洗冷水，而且還(huan)要承(cheng)受心理上(shang)的(de)(de)(de)壓(ya)力，在(zai)學姐面前一(yi)遍遍地改教案、試課。當時(shi)在(zai)實(shi)踐(jian)隊的(de)(de)(de)每一(yi)天對我(wo)們(men)而言都是歷歷在(zai)目，非常煎熬(ao)的(de)(de)(de)，但是當自己真正熬(ao)過去(qu)以后就發現跟孩子們(men)在(zai)一(yi)起的(de)(de)(de)時(shi)光都充(chong)滿(man)了(le)快(kuai)樂(le)。

通過暑期實踐，我(wo)們提早(zao)接(jie)觸教(jiao)案(an)，并且可以向(xiang)優秀的(de)學(xue)姐們學(xue)習經驗(yan)，這(zhe)讓我(wo)們以后教(jiao)案(an)設計(ji)的(de)學(xue)習更輕松(song)，這(zhe)也(ye)是我(wo)個人選擇(ze)了繼續留下(xia)來(lai)的(de)原因(yin)之一。希望今年(nian)的(de)學(xue)弟學(xue)妹們也(ye)能在實踐中不(bu)留遺憾，過得充實有(you)意義(yi)。

大學生(sheng)暑(shu)假社會實踐體(ti)會5教師教育學院“青愿(yuan)逐夢”實踐隊是(shi)一(yi)支致力于關愛(ai)溫州新(xin)居(ju)民(min)子女——“新(xin)二(er)代(dai)”的隊伍，上個暑(shu)假，我(wo)們走進鹿城區(qu)東龍社區(qu)金川(chuan)家園，為當地的“新(xin)二(er)代(dai)”帶去(qu)了一(yi)個別開生(sheng)面的暑(shu)假，我(wo)們開展(zhan)了城市共融暑(shu)期夏(xia)令營。

在(zai)前期(qi)的(de)(de)籌劃中，我(wo)們(men)聯(lian)系鹿(lu)城(cheng)區黨群服務中心以及當地(di)的(de)(de)社區，確(que)定(ding)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)基地(di)，并前往實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)基地(di)進行實(shi)(shi)地(di)考察，了解實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)地(di)的(de)(de)具體(ti)情況(kuang)，為暑期(qi)活(huo)動(dong)的(de)(de)開展做好準備。同時(shi)，我(wo)們(men)開始(shi)撰寫暑期(qi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)隊(dui)的(de)(de)策劃，確(que)定(ding)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)隊(dui)的(de)(de)名稱、宗(zong)旨、隊(dui)歌等;明確(que)本次實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)目的(de)(de)、內容、實(shi)(shi)施意義及實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)方式;確(que)定(ding)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)隊(dui)員到實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)基地(di)的(de)(de)食宿、交通(tong)費用、活(huo)動(dong)開展的(de)(de)物品等資金預算。在(zai)前期(qi)籌劃中，我(wo)們(men)也建(jian)(jian)立了多(duo)元(yuan)化(hua)的(de)(de)宣傳平臺，包括新浪微博、網易博客(ke)、微信公眾(zhong)號等。此外，實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)隊(dui)還將通(tong)過報紙(zhi)、網站、海報、新聞媒體(ti)等途徑宣傳。在(zai)招募隊(dui)員后(hou)我(wo)們(men)開展了團建(jian)(jian)、并召開了動(dong)員大(da)會。

暑(shu)期(qi)的(de)(de)(de)實(shi)踐過程(cheng)是(shi)(shi)辛(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)每(mei)(mei)天(tian)都(dou)(dou)(dou)要(yao)早起(qi)趕(gan)最(zui)早的(de)(de)(de)公交(jiao)車(che)，經歷一(yi)(yi)個(ge)多(duo)小(xiao)時的(de)(de)(de)車(che)程(cheng)到(dao)達實(shi)踐基地，接著開始為(wei)一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)活動做準備，一(yi)(yi)直到(dao)傍晚再搭公交(jiao)車(che)回到(dao)寢(qin)室(shi)，一(yi)(yi)天(tian)下(xia)來，往(wang)(wang)往(wang)(wang)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)隊員都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)在(zai)(zai)睡(shui)眠(mian)中渡過回寢(qin)室(shi)的(de)(de)(de)旅途。而在(zai)(zai)實(shi)踐中我(wo)(wo)們(men)也(ye)會(hui)(hui)遇到(dao)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子年齡跨度大，課堂上往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)(hui)難于(yu)管理。在(zai)(zai)夏令營(ying)里，也(ye)會(hui)(hui)有特別內向甚至有些(xie)自卑的(de)(de)(de)孩(hai)子，他(ta)們(men)往(wang)(wang)往(wang)(wang)在(zai)(zai)課堂上被(bei)其他(ta)的(de)(de)(de)孩(hai)子排斥(chi)，喜歡(huan)一(yi)(yi)個(ge)人坐在(zai)(zai)角落(luo)一(yi)(yi)言(yan)不(bu)發(fa)。不(bu)論是(shi)(shi)過于(yu)活躍，還(huan)是(shi)(shi)極(ji)度內向的(de)(de)(de)孩(hai)子，都(dou)(dou)(dou)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)用生(sheng)動有趣(qu)的(de)(de)(de)課堂，精彩豐富的(de)(de)(de)活動，來吸引孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)注(zhu)意力，與(yu)孩(hai)子們(men)打(da)成一(yi)(yi)片(pian)。更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)老(lao)師，我(wo)(wo)們(men)應當給予每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)子同樣的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)、關(guan)愛，這也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)實(shi)踐隊在(zai)(zai)幫助“新二代”的(de)(de)(de)過程(cheng)中一(yi)(yi)直要(yao)奉行的(de)(de)(de)標準。

對于活(huo)(huo)動(dong)后期(qi)，每個隊(dui)(dui)員要在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)過程記錄(lu)自己(ji)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)和遇(yu)到的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)結(jie)束(shu)時(shi)(shi)，開一(yi)次實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)隊(dui)(dui)交(jiao)流會(hui)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)隊(dui)(dui)交(jiao)流會(hui)由隊(dui)(dui)長組(zu)織，在(zai)會(hui)上(shang)交(jiao)流實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)過程的(de)(de)(de)感受(shou)和探討實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)過程中遇(yu)到的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，并提出對策，為下(xia)一(yi)年實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)隊(dui)(dui)開展活(huo)(huo)動(dong)做好經驗積累(lei)。我們(men)(men)(men)也要在(zai)最后做好文件(jian)資料(liao)的(de)(de)(de)整(zheng)理(li)工作(zuo)，在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)過程中，每天(tian)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)結(jie)束(shu)后，我們(men)(men)(men)將(jiang)整(zheng)理(li)并挑選(xuan)有用(yong)的(de)(de)(de)材料(liao)，單獨置于一(yi)個文件(jian)夾內，如(ru)隊(dui)(dui)員們(men)(men)(men)每天(tian)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)心得、活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)照片(pian)和通訊、活(huo)(huo)動(dong)DV錄(lu)像記錄(lu)等(deng);然后將(jiang)各種資料(liao)分類管理(li)，這不(bu)僅(jin)方(fang)便了文件(jian)的(de)(de)(de)存儲(chu)與取用(yong)，更(geng)能方(fang)便后期(qi)論(lun)文材料(liao)的(de)(de)(de)定向選(xuan)擇。在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)結(jie)束(shu)時(shi)(shi)，再(zai)一(yi)次根據真實(shi)(shi)(shi)性、合格(ge)性、準確(que)性、完整(zheng)性、系(xi)統性的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)將(jiang)每日的(de)(de)(de)材料(liao)進(jin)行(xing)匯總、篩選(xuan)并存檔供下(xia)一(yi)年實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)隊(dui)(dui)開展活(huo)(huo)動(dong)參考。同(tong)時(shi)(shi)，成果冊也必(bi)不(bu)可少。

大學(xue)生暑(shu)假社會(hui)實踐(jian)(jian)體(ti)會(hui)6實踐(jian)(jian)前(qian)，通過二(er)輪(lun)面試的(de)我們(men)在隊(dui)長的(de)督促(cu)下，進行了(le)定期(qi)的(de)備(bei)(bei)課。這(zhe)個(ge)做法(fa)不僅減(jian)輕了(le)實踐(jian)(jian)過程中的(de)負擔，也(ye)讓我們(men)的(de)課堂因為(wei)準備(bei)(bei)充分而井然有序，生動活潑。

實(shi)踐過程(cheng)中，我們不僅在課堂上(shang)傳播知識，也會在課后時(shi)刻關(guan)注著學(xue)生(sheng)們，與他們聊天，確保他們的(de)安全。盡管暑期天氣炎(yan)熱，教室沒有空調，但是(shi)一起(qi)共事的(de)實(shi)踐隊隊員們卻沒有一絲(si)怨言，無論大熱天還是(shi)下雨天，都堅(jian)持(chi)每天用腳步丈量(liang)寢室到學(xue)校的(de)距離(li)，這就(jiu)(jiu)是(shi)身為師者(zhe)的(de)責任感吧(ba)。孩(hai)子們的(de)歡(huan)聲笑語(yu)，就(jiu)(jiu)是(shi)老師們的(de)制冷(leng)劑(ji)。

在實(shi)踐后，我們(men)收獲了(le)濃濃的(de)(de)師生情(qing)，收獲了(le)一份難能(neng)可貴的(de)(de)支(zhi)教(jiao)體(ti)驗，更在支(zhi)教(jiao)中(zhong)感悟了(le)老師的(de)(de)不易(yi)，學習的(de)(de)快樂。回想起來，在實(shi)踐過程(cheng)中(zhong)吃的(de)(de)苦才是最讓(rang)人(ren)刻骨銘(ming)心的(de)(de)。我想，隨行的(de)(de)伙伴們(men)也會永遠把這份經歷藏于(yu)心中(zhong)。它將化為一個強大的(de)(de)武器，讓(rang)我們(men)在之后的(de)(de)路上更有勇氣披荊斬棘。

大學(xue)(xue)生暑假社會(hui)實踐體(ti)會(hui)7第一(yi)次支(zhi)教心(xin)情很激動，有一(yi)種(zhong)神(shen)圣的感覺，送人蠟燭(zhu)，心(xin)存光(guang)明。一(yi)直都在父(fu)母的精心(xin)呵護下成(cheng)長(chang)，感覺像溫室里(li)的花朵，沒(mei)有去(qu)(qu)(qu)過落后的農(nong)村，體(ti)會(hui)不到生活的艱辛和困(kun)苦。聽去(qu)(qu)(qu)過農(nong)村支(zhi)教的同學(xue)(xue)說，有的地方確(que)實很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能(neng)想象那是一(yi)種(zhong)怎樣的狀況，只(zhi)能(neng)做好充分的心(xin)理準備。去(qu)(qu)(qu)農(nong)村走走看(kan)看(kan)，長(chang)長(chang)見識，盡自己的努力，給(gei)農(nong)村孩子帶去(qu)(qu)(qu)外面世(shi)界的信息，這(zhe)就是我去(qu)(qu)(qu)支(zhi)教的初衷。

帶(dai)著(zhu)一(yi)份執(zhi)著(zhu)的(de)信念和一(yi)顆熱忱的(de)心，我們暑期實踐小(xiao)組經過十(shi)幾(ji)個小(xiao)時的(de)長途跋涉(she)來(lai)到__省__縣實驗小(xiao)學(xue)，將(jiang)在這里度(du)過難忘的(de)七天支教生活。

我們支教(jiao)的(de)小學和住宿的(de)賓館都在縣城中心，這(zhe)(zhe)里給(gei)我第一(yi)印(yin)象挺好的(de)，和我想(xiang)象中的(de)艱苦(ku)環(huan)境(jing)差(cha)遠了。站在校門外遠眺(tiao)，嶄新的(de)教(jiao)學樓，寬(kuan)闊的(de)操場，整潔的(de)綠化，大(da)家都感嘆(tan)如此優越的(de)條件(jian)根本不需要我們來支教(jiao)。詢(xun)問小店的(de)阿姨，得知這(zhe)(zhe)是縣城的(de)小學，我想(xiang)這(zhe)(zhe)次支教(jiao)應該(gai)是一(yi)次愉快(kuai)的(de)夏令營之(zhi)旅。

我們(men)下(xia)榻在教(jiao)(jiao)育賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是(shi)教(jiao)(jiao)育局局長郭(guo)叔叔的(de)熱情歡(huan)迎(ying)讓我們(men)很溫暖，少(shao)一些旅途(tu)的(de)勞(lao)累。第二(er)天(tian)我們(men)去學(xue)校(xiao)拜訪校(xiao)長并了(le)解(jie)學(xue)校(xiao)具體情況(kuang)，他們(men)對我們(men)的(de)到來表(biao)示熱烈(lie)歡(huan)迎(ying)，向我們(men)交代了(le)上課(ke)注意事項并留下(xia)了(le)聯系方法，為(wei)了(le)確保(bao)安全學(xue)校(xiao)每天(tian)給我們(men)安排了(le)下(xia)班的(de)老(lao)師。因(yin)為(wei)我們(men)來的(de)時候已經放假了(le)，所以沒有見到所謂的(de)學(xue)生。

第三天(tian)早晨安排小朋(peng)友破冰。印象(xiang)中農(nong)村的(de)小孩應該是乖巧害(hai)羞的(de)，對我(wo)們(men)的(de)到來(lai)陌生又(you)好(hao)奇(qi)。但事實證明我(wo)錯了。支教的(de)小朋(peng)友很聰明很大膽，活潑好(hao)動，對我(wo)們(men)一點也不怕生，儼然不把我(wo)們(men)當老(lao)師。第一天(tian)見面就有很多(duo)遲到缺勤的(de)現象(xiang)，我(wo)們(men)在(zai)(zai)王校長的(de)協助下好(hao)不容易把他們(men)按班級安排好(hao)座位，管好(hao)紀律(lv)。開始自(zi)(zi)我(wo)介紹，先是支教的(de)同學(xue)然后是學(xue)生。我(wo)們(men)自(zi)(zi)我(wo)介紹時(shi)候都會把名字寫在(zai)(zai)黑板上并交代(dai)一下自(zi)(zi)己交的(de)課(ke)程。

那天發(fa)現(xian)龔(gong)__很(hen)適合支教，很(hen)會哄小朋(peng)(peng)友開(kai)心(xin)，站(zhan)在(zai)講臺上滔滔不絕，很(hen)有(you)老師的風(feng)范。薛X很(hen)有(you)親和力，非(fei)常受小朋(peng)(peng)友歡迎，被(bei)圍得(de)水泄不通(tong)。支教具體事宜由王X負責安排，她很(hen)盡心(xin)盡力，我們支教組有(you)了(le)她工作才開(kai)展得(de)井(jing)然有(you)序。

自我介紹結束后我坐在第一排小(xiao)朋(peng)友旁邊，向他(ta)們(men)了(le)解情(qing)況并增進感情(qing)，幾(ji)天(tian)后我就要給他(ta)們(men)上課了(le)，說(shuo)實話還是(shi)有點(dian)緊(jin)張，對上課一點(dian)經驗也沒有，小(xiao)學老師(shi)不好(hao)當(dang)啊。一個早上我們(men)很(hen)多時間都是(shi)用來維持(chi)紀律的(de)，這(zhe)是(shi)個嚴(yan)重的(de)問題。他(ta)們(men)和我想象(xiang)中(zhong)農村的(de)孩(hai)子太不一樣，個個都很(hen)活潑(po)、機靈，爭強(qiang)好(hao)勝(sheng)，樂于(yu)表現。

我(wo)(wo)旁(pang)邊一個叫王__的(de)(de)男孩就(jiu)拉著我(wo)(wo)說自己如何出眾，喜歡數學(xue)(xue)(xue)，愛好古典(dian)文(wen)學(xue)(xue)(xue)，擅長(chang)書(shu)法，一聽說我(wo)(wo)是教地(di)理的(de)(de)，就(jiu)和(he)我(wo)(wo)談起中國地(di)圖，我(wo)(wo)不(bu)得不(bu)承認他(ta)們很聰明(ming)，而(er)且多(duo)才多(duo)藝(yi)，比我(wo)(wo)當年(nian)強多(duo)了。后來王校(xiao)長(chang)任命鄭__為(wei)班長(chang)，小男孩就(jiu)憤憤不(bu)平地(di)告訴我(wo)(wo)，鄭__有親(qin)戚在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)當領導，奶奶是小學(xue)(xue)(xue)門衛。哦(e)呵，現在的(de)(de)小孩子真不(bu)簡單(dan)，小小年(nian)紀就(jiu)懂(dong)世道(dao)，還把(ba)話講得如此圓(yuan)滑(hua)，我(wo)(wo)不(bu)禁感嘆道(dao)。他(ta)們都是五年(nian)級(ji)的(de)(de)優(you)秀學(xue)(xue)(xue)生，分別從(cong)七個班里挑選出來，很多(duo)小朋友家境(jing)不(bu)錯，他(ta)們的(de)(de)思維方式和(he)行為(wei)舉(ju)止(zhi)比起城市小孩毫不(bu)遜(xun)色。

X月(yue)X號(hao)下午是活(huo)(huo)動課，我(wo)和支教組的(de)幾個同學(xue)一(yi)起去學(xue)校(xiao)幫忙(mang)維持(chi)紀律。小(xiao)(xiao)孩子真的(de)很鬧，我(wo)們幾乎個個都(dou)扯(che)破了嗓音，但仍然很難震懾住他們。可憐的(de)薛X，感冒還沒(mei)有(you)好，拿著大(da)喇叭主持(chi)活(huo)(huo)動，估計(ji)下課后嗓子就啞了。我(wo)們把(ba)小(xiao)(xiao)朋(peng)友分(fen)成三隊(dui)，分(fen)別由龔(gong)__、曹(cao)__、顧__帶(dai)領(ling)。我(wo)負責登記比賽(sai)(sai)分(fen)數，程X拍(pai)照(zhao)，王X幫忙(mang)維持(chi)秩序。比賽(sai)(sai)開(kai)始緊張有(you)序地(di)進行，小(xiao)(xiao)朋(peng)友們集(ji)體(ti)榮譽感很強(qiang)，參加(jia)比賽(sai)(sai)的(de)奮力拼(pin)搏，其他組員在(zai)一(yi)旁加(jia)油助威，小(xiao)(xiao)組長把(ba)大(da)家(jia)緊密地(di)團結(jie)起來(lai)，協調各(ge)方矛盾(dun)。每輪(lun)比賽(sai)(sai)結(jie)果出來(lai)，總是幾家(jia)歡(huan)喜幾家(jia)愁，不過(guo)友誼第一(yi)比賽(sai)(sai)第二(er)嘛，玩(wan)得開(kai)心就好。最(zui)終顧__帶(dai)領(ling)的(de)戰龍隊(dui)取得了團體(ti)第一(yi)名的(de)好成績。

小(xiao)朋友的(de)體力精力果然(ran)很好，一個下(xia)午(wu)的(de)活動讓我(wo)們(men)個個疲憊不堪(kan)，他(ta)們(men)仍舊(jiu)活蹦亂(luan)跳。真的(de)太累了，我(wo)找把椅(yi)子坐下(xia)，邊(bian)看他(ta)們(men)比賽(sai)邊(bian)休息，不禁使(shi)我(wo)想起自己(ji)的(de)童年(nian)，曾幾何時，我(wo)們(men)也(ye)(ye)是(shi)這般天真無邪，這般無憂無慮，也(ye)(ye)會為小(xiao)事(shi)和同(tong)學吵得面紅耳(er)赤，也(ye)(ye)渴望得到老師(shi)的(de)鼓勵和表揚。回過(guo)來想想覺(jue)得他(ta)們(men)很可(ke)愛，活潑又充(chong)滿朝氣，于是(shi)我(wo)又站(zhan)起來走進他(ta)們(men)，融入(ru)其中的(de)快(kuai)樂(le)。

這天下午是支(zhi)教來最累(lei)的半天。大(da)家個個筋疲力盡，但是和小(xiao)孩多呆一(yi)(yi)會兒就(jiu)多一(yi)(yi)點兒感觸，多一(yi)(yi)份喜悅和收獲(huo)。

X月(yue)X號早(zao)(zao)晨是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)地(di)理課，終于(yu)要(yao)蹬上(shang)講(jiang)臺(tai)了，有(you)點緊張有(you)點激動(dong)。我(wo)(wo)(wo)一大(da)早(zao)(zao)起來同(tong)__去(qu)學校，把課件(jian)拷(kao)到(dao)(dao)電(dian)(dian)腦(nao)上(shang)預演一遍，因(yin)為里面(mian)有(you)許多flash，但愿電(dian)(dian)腦(nao)不要(yao)臨時(shi)罷工。我(wo)(wo)(wo)教的(de)(de)是(shi)(shi)中國行政區劃分(fen)，重點教他們(men)(men)如(ru)何認識地(di)圖，掌(zhang)握各(ge)(ge)個省(sheng)市的(de)(de)名(ming)稱(cheng)、簡稱(cheng)、地(di)理位置和輪(lun)廓(kuo)識別。小朋(peng)友(you)很聰(cong)明，瞬時(shi)記憶(yi)能力(li)很強，一教他們(men)(men)馬上(shang)就能掌(zhang)握，提(ti)問時(shi)大(da)家(jia)都爭先恐后(hou)地(di)回答。本來打算讓(rang)他們(men)(men)把各(ge)(ge)省(sheng)輪(lun)廓(kuo)圖拼(pin)成中國地(di)圖，動(dong)手環節比(bi)(bi)較有(you)趣味性，但是(shi)(shi)因(yin)為有(you)的(de)(de)小朋(peng)友(you)沒有(you)準備好(hao)材料，我(wo)(wo)(wo)只能把他們(men)(men)分(fen)成兩組，各(ge)(ge)派(pai)代表上(shang)來在(zai)電(dian)(dian)腦(nao)里計時(shi)比(bi)(bi)賽(sai)。這(zhe)節課上(shang)下來很順利，我(wo)(wo)(wo)很滿足很開心，不知他們(men)(men)收獲如(ru)何。站(zhan)在(zai)講(jiang)臺(tai)上(shang)經歷著由學生到(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)角色變化，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感覺更加自信和成熟。

突(tu)然想起(qi)韓愈《師(shi)說》里的(de)一(yi)句話：師(shi)者，傳道授業解惑也。發現(xian)自(zi)己(ji)哪項都不(bu)符合，不(bu)免(mian)有(you)點失落，不(bu)過課(ke)前課(ke)后我都盡自(zi)己(ji)的(de)努力(li)(li)做好本職工作，很充實。和孩子們相(xiang)處的(de)時間盡管不(bu)長，但在一(yi)起(qi)時很融洽(qia)，我切身(shen)體會到(dao)做一(yi)個教師(shi)的(de)責任、艱辛(xin)和榮耀。當你(ni)(ni)看到(dao)他們按照你(ni)(ni)的(de)要(yao)求努力(li)(li)做好每(mei)一(yi)件事的(de)認真和投入并(bing)取得(de)成果時，那種感動和幸福是難(nan)以忘懷(huai)的(de)。他們凝望你(ni)(ni)那清澈(che)的(de)眼神，充滿希望和憧憬(jing)，永(yong)遠駐(zhu)留(liu)在我的(de)內心深處。

孩子(zi)們(men)天真善(shan)良，調皮可(ke)愛，有(you)(you)時你會從他(ta)(ta)們(men)身(shen)上(shang)看到生(sheng)活的(de)映射，那種暖(nuan)(nuan)暖(nuan)(nuan)的(de)笑(xiao)和(he)(he)(he)純(chun)純(chun)的(de)愛，纖塵不染，喜歡(huan)和(he)(he)(he)懷念(nian)那種純(chun)真的(de)感(gan)覺。從支教中(zhong)我體會帶(dai)小孩需要耐心和(he)(he)(he)愛心，孩子(zi)們(men)的(de)心是(shi)很(hen)敏(min)感(gan)的(de)，極易(yi)受傷，要平等地對待每一個孩子(zi)，不要讓(rang)他(ta)(ta)們(men)覺得你有(you)(you)偏心。要學會尊重他(ta)(ta)們(men)，鼓(gu)勵和(he)(he)(he)表揚他(ta)(ta)們(men)比粗(cu)暴地批(pi)評管用(yong)的(de)多(duo)。正因為(wei)這些(xie)活潑(po)可(ke)愛的(de)孩子(zi)，給我們(men)的(de)生(sheng)命增添許多(duo)感(gan)動和(he)(he)(he)責任。

支(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)工作是(shi)(shi)艱辛的(de)(de)，支(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)生活(huo)是(shi)(shi)充實(shi)的(de)(de)，支(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)心(xin)情(qing)是(shi)(shi)歡愉的(de)(de)，支(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)感(gan)動是(shi)(shi)真實(shi)的(de)(de)。轉眼間支(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)已經(jing)接近尾聲，雖(sui)然時光無情(qing)地(di)流逝(shi)，但支(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)情(qing)形仍歷歷在(zai)目，感(gan)受仍然駐留心(xin)間。

大學生暑假社(she)(she)會(hui)實踐(jian)體會(hui)8暑假伊始，__航運職業技(ji)術學院管理信(xin)息系(xi)分別組織了“__物流”、“__集團”、“__銀行”、“__天地”等(deng)四支暑期社(she)(she)會(hui)實踐(jian)團隊來到(dao)各自實踐(jian)點(dian)，就“崗位見習、專(zhuan)業調研、關愛新(xin)小市民、節能環(huan)保”等(deng)一系(xi)列受(shou)社(she)(she)會(hui)高度關注(zhu)的問題開展了相應(ying)的社(she)(she)會(hui)實踐(jian)活動。現將活動總結如(ru)下：

其中(zhong)，由15名物流專業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)組成的“__物流”暑期(qi)社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)團(tuan)隊(dui)來(lai)到達__物流有(you)限公(gong)司，從“感(gan)知(zhi)企業(ye)(ye)(ye)文化，感(gan)受職(zhi)場環境，畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)成才(cai)經歷分享”等方(fang)面開(kai)(kai)展(zhan)了實(shi)(shi)踐(jian)(jian)調研(yan)活動;“造物天(tian)地(di)”暑期(qi)社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)團(tuan)隊(dui)來(lai)到__市__區__社(she)區，開(kai)(kai)展(zhan)了“廢舊報(bao)紙再利(li)用、廢舊毛線手工DIY、環保(bao)書籍(ji)閱(yue)讀、環保(bao)主(zhu)題晚會(hui)(hui)、環保(bao)電(dian)影觀(guan)賞以及廢舊易拉(la)罐烹飪(ren)爆米花”等環保(bao)主(zhu)題系列活動;由32名管理類專業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)組成的“__集(ji)團(tuan)”暑期(qi)社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)團(tuan)隊(dui)在(zai)(zai)(zai)__集(ji)團(tuan)__培訓基地(di)接受了企業(ye)(ye)(ye)導師對他(ta)們進行的“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)商務禮(li)儀”、“職(zhi)場金字塔原理”、“大學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃”等課程培訓和素質(zhi)拓(tuo)展(zhan)活動;13名會(hui)(hui)計專業(ye)(ye)(ye)的學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)中(zhong)國(guo)__銀(yin)行__支(zhi)行的安(an)排下，接受銀(yin)行的集(ji)中(zhong)培訓，并在(zai)(zai)(zai)縣市區各(ge)農行網(wang)點開(kai)(kai)展(zhan)專業(ye)(ye)(ye)見(jian)習活動。

讓大家(jia)提(ti)前感(gan)受了(le)(le)企(qi)業文(wen)化(hua)，了(le)(le)解職場要求(qiu)，提(ti)升專業技能，在實踐中(zhong)成長，在奉獻中(zhong)收(shou)獲，為(wei)將(jiang)來(lai)走上工(gong)作(zuo)崗位奠定了(le)(le)基礎。

大(da)學(xue)生暑假社(she)會實踐體會9青春朝氣的(de)(de)我們，渴望(wang)有一片天地，能夠揮灑(sa)熱情(qing)與汗水，播種(zhong)希(xi)望(wang)的(de)(de)種(zhong)子!激情(qing)澎湃(pai)的(de)(de)我們，渴望(wang)有一片天地，能夠傳播文化和知識，綻放(fang)愛心的(de)(de)花朵!

盛夏的驕陽燃燒(shao)著我們(men)的熱情，一(yi)年(nian)一(yi)度的大學(xue)生“三下(xia)鄉”社會實踐(jian)活動(dong)(dong)一(yi)如既往地順勢進行(xing)。__年(nian)7月10日(ri)，我們(men)背上行(xing)囊，踏上“三下(xia)鄉”的征程，進行(xing)了為期一(yi)周的實踐(jian)活動(dong)(dong)，在(zai)(zai)這短短的時間里，我們(men)把愛(ai)心付(fu)諸(zhu)行(xing)動(dong)(dong)，匯聚出不(bu)凡(fan)力量，在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)奉獻，在(zai)(zai)奉獻中(zhong)成(cheng)長，在(zai)(zai)成(cheng)長中(zhong)進步(bu)。

樹立服(fu)務(wu)信念 做好工作準(zhun)備

能(neng)(neng)夠(gou)擔任(ren)我(wo)們學院的(de)(de)(de)(de)重點團(tuan)隊(dui)之(zhi)一(yi)的(de)(de)(de)(de)主要負責(ze)人，這(zhe)讓我(wo)感到十分(fen)任(ren)重而道遠(yuan)，畢竟(jing)是(shi)第一(yi)次帶領團(tuan)隊(dui)參加三下鄉(xiang)實踐(jian)(jian)活動。團(tuan)隊(dui)組織(zhi)得(de)是(shi)否得(de)當(dang)，工作(zuo)分(fen)配是(shi)否合(he)理，還有(you)住食(shi)問(wen)題、安全問(wen)題等都是(shi)我(wo)們隊(dui)長要考(kao)慮的(de)(de)(de)(de)。因為怕自(zi)己無法(fa)勝(sheng)任(ren)這(zhe)個職位(wei)，自(zi)信心起初當(dang)然(ran)(ran)會受到一(yi)定的(de)(de)(de)(de)打擊。為了(le)能(neng)(neng)夠(gou)讓這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)活動做(zuo)到盡善盡美，在出發前，我(wo)對所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)員做(zuo)了(le)思想工作(zuo)——必須特別能(neng)(neng)吃苦(ku)，特別能(neng)(neng)貢獻，在服務(wu)大眾的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，培養自(zi)身的(de)(de)(de)(de)社會實踐(jian)(jian)能(neng)(neng)力。并且讓各個隊(dui)員做(zuo)好準備(bei)工作(zuo)和工作(zuo)展(zhan)望。準備(bei)工作(zuo)如期進(jin)行(xing)，大家都有(you)了(le)大概的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)理念。自(zi)然(ran)(ran)地，充分(fen)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)準備(bei)，不僅給予(yu)了(le)我(wo)極大的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心，而且還使工作(zuo)順利地展(zhan)開。

調研調民生 聽(ting)聆聽(ting)民聲

萬事開頭難。調研工(gong)作在(zai)開始階段(duan)通常是(shi)十分困難的，于(yu)是(shi)我一邊跟蹤調研隊的進展，一邊針(zhen)對發生(sheng)的問題提出建議和意(yi)見，讓其他隊員明確工(gong)作方向。通過與源(yuan)水村村委(wei)會的座談會以及(ji)實地(di)的問卷調查和走(zou)訪(fang)村民(min)，我們(men)發現阻礙幸福(fu)源(yuan)水建設的因(yin)素(su)主要有以下(xia)(xia)幾點：出村道路(lu)狹(xia)窄(zhai)，農作物運不出村、耕(geng)地(di)面(mian)積廣闊，灌溉水源(yuan)不足、無牌農藥廠排污，影響源(yuan)水空(kong)氣。看(kan)到調研隊的工(gong)作能夠(gou)順利開展，看(kan)到村民(min)們(men)能夠(gou)與隊員相處(chu)和諧，溝通融洽，真是(shi)令我們(men)這次三下(xia)(xia)鄉(xiang)增(zeng)添(tian)了(le)不少色彩，也是(shi)我樂(le)意(yi)看(kan)到的一派景象(xiang)。

接下(xia)來，要數是(shi)(shi)(shi)跟進支教(jiao)組的工(gong)作(zuo)了(le)。支教(jiao)組的工(gong)作(zuo)雖然有(you)一(yi)點小意外，但總體上(shang)還(huan)是(shi)(shi)(shi)如(ru)我(wo)(wo)(wo)所愿地(di)按計(ji)劃進行。學生(sheng)們是(shi)(shi)(shi)活潑的，是(shi)(shi)(shi)可(ke)愛的，是(shi)(shi)(shi)純真(zhen)的，雖然我(wo)(wo)(wo)不是(shi)(shi)(shi)支教(jiao)組的一(yi)員，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)如(ru)同訓(xun)導主任一(yi)般，監督老(lao)師(shi)工(gong)作(zuo)，看(kan)管學生(sheng)紀律。慢慢地(di)，學生(sheng)們與(yu)我(wo)(wo)(wo)結(jie)下(xia)了(le)深厚的友誼(yi)。即使我(wo)(wo)(wo)沒有(you)跟他(ta)(ta)們上(shang)過一(yi)節課(ke)，他(ta)(ta)們也對我(wo)(wo)(wo)叫道(dao)：“李老(lao)師(shi)，您好!”聽到這(zhe)(zhe)句話，我(wo)(wo)(wo)的心甜(tian)滋滋的，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)第(di)一(yi)次真(zhen)真(zhen)正正地(di)感覺(jue)到我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)名老(lao)師(shi)。也由于這(zhe)(zhe)個(ge)原因，我(wo)(wo)(wo)更加積極地(di)籌辦(ban)在(zai)活動最后一(yi)天的游(you)(you)園活動和文藝晚(wan)會(hui)。在(zai)隊(dui)員們的共(gong)同努力下(xia)，游(you)(you)園活動和文藝晚(wan)會(hui)最終能夠成功舉辦(ban)，而且還(huan)得到了(le)村委會(hui)和學校領導的好評。

在此次三下(xia)(xia)鄉活動中(zhong)，每一個人都是團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)不可或缺(que)的(de)(de)(de)(de)一分子。另外，作(zuo)(zuo)為一名負責人，除了(le)協調好各小組(zu)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，協調好隊(dui)(dui)(dui)(dui)員與隊(dui)(dui)(dui)(dui)員的(de)(de)(de)(de)溝通也(ye)是尤為重要的(de)(de)(de)(de)，這能大(da)大(da)提高團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)凝聚(ju)力，所以我(wo)前后組(zu)織(zhi)了(le)三次的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)員內部聯誼(yi)活動。隊(dui)(dui)(dui)(dui)員們由陌生(sheng)到熟(shu)悉，由熟(shu)悉到不分你我(wo)。團(tuan)結互助(zhu)，和(he)諧相處，這種融洽的(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛彌漫著整個三下(xia)(xia)鄉活動。在隊(dui)(dui)(dui)(dui)員的(de)(de)(de)(de)說笑聲(sheng)中(zhong)，我(wo)感覺(jue)到，隊(dui)(dui)(dui)(dui)員的(de)(de)(de)(de)心已(yi)經緊(jin)密(mi)地相連。

在這次(ci)三下(xia)鄉實踐(jian)中(zhong)，我的(de)工(gong)作給(gei)予我了(le)我極大(da)的(de)挑戰，通過這次(ci)的(de)挑戰，我得到了(le)與別人不一(yi)樣的(de)收獲：實踐(jian)經(jing)驗、出(chu)世之(zhi)道、服務大(da)眾(zhong)、顧(gu)全大(da)局……

“無論是否有人陪伴，今年我會(hui)帶隊下鄉。”一句堅定的(de)話語猶如誓(shi)言在(zai)隊長(chang)的(de)耳邊蕩漾，化為一股強大的(de)力(li)量，激(ji)勵她跨過每個坎坷，相信“柳暗花明(ming)又一村”的(de)桃源美景在(zai)路的(de)彼(bi)岸。

招兵買馬、凝聚團(tuan)(tuan)隊、組織版塊工作、開展實踐活動、媒體(ti)報道、整理后期資料…….一路(lu)走來，任務堆(dui)積如(ru)山，卻迎刃(ren)而(er)解。這就是隊長(chang)，作為團(tuan)(tuan)隊的核(he)心，憑借堅韌(ren)的意志而(er)長(chang)風破浪，直掛云帆濟(ji)滄海。

三(san)下鄉前奏：冰凍(dong)三(san)尺，非(fei)一(yi)日之寒

暑(shu)期三下(xia)鄉實踐活動是華南師范(fan)大(da)學的(de)(de)(de)一(yi)項品牌(pai)活動，有(you)助(zhu)于(yu)大(da)學生走(zou)進(jin)基層(ceng)，立足本(ben)職(zhi)，將理(li)論(lun)運用于(yu)實踐，用實踐檢驗理(li)論(lun)，發(fa)揚探索真(zhen)知的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，也有(you)助(zhu)于(yu)大(da)學生秉承一(yi)顆服務愛心，走(zou)進(jin)鄉村，愛心支教，認真(zhen)調研，開展各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)服務活動，傳承志愿者(zhe)樂于(yu)服務，傳播微愛的(de)(de)(de)優秀(xiu)品質。

 “有(you)(you)信念、有(you)(you)夢想、有(you)(you)奮斗、有(you)(you)奉獻(xian)的(de)人生(sheng)，才是有(you)(you)意義的(de)人生(sheng)。”__的(de)五四講話(hua)鼓(gu)勵青年爭做開拓(tuo)者(zhe)(zhe)和奉獻(xian)者(zhe)(zhe)，立足本(ben)職(zhi)，理論與(yu)實踐(jian)相并重。華(hua)南師范大學政行倫(lun)研赴汕頭(tou)潮南服務(wu)積極籌備三下鄉(xiang)工(gong)作，為圓服務(wu)愛心(xin)之(zhi)夢而執(zhi)著前行，在實踐(jian)與(yu)服務(wu)中(zhong)綻(zhan)放青年魅(mei)力(li)。

3月，春色溫和，縈繞人心(xin)。但卻(que)有人春思憂愁，心(xin)中有一(yi)份思念(nian)與(yu)沖(chong)動，卻(que)蘊含點滴(di)的(de)害怕。“我(wo)(wo)要(yao)再次參與(yu)下(xia)鄉嗎?”隊長在(zai)苦苦地思索，“嘗(chang)試帶(dai)隊下(xia)鄉，會磨練你，是一(yi)個(ge)很(hen)好的(de)機會。”另(ling)一(yi)個(ge)聲音卻(que)在(zai)她的(de)心(xin)中呼喚。春風又(you)綠江南岸(an)，不及下(xia)鄉重于泰山。“今年，我(wo)(wo)會帶(dai)隊下(xia)鄉。”信誓旦旦，引起連綿(mian)不斷的(de)熱情;領(ling)航(hang)下(xia)鄉，抒寫青春篇章;執(zhi)著前行，構筑五(wu)彩青年夢。

4月(yue)，雨紛(fen)紛(fen)，心相(xiang)牽。招(zhao)兵買馬(ma)，組織團隊(dui)(dui)，是三下鄉的(de)(de)(de)開(kai)幕。網(wang)絡是信息傳播最快速的(de)(de)(de)媒介，是招(zhao)募隊(dui)(dui)員的(de)(de)(de)途徑。微博、微信、qq、q群一(yi)(yi)輪又一(yi)(yi)輪的(de)(de)(de)“空炸(zha)”，引起他們(men)的(de)(de)(de)關注(zhu)，引起他們(men)對下鄉的(de)(de)(de)渴望與(yu)好奇(qi)。面試那一(yi)(yi)天(tian)，“你為什么選擇下鄉?”、“你的(de)(de)(de)調(diao)(diao)研能力如何?有沒有調(diao)(diao)研經歷?”……一(yi)(yi)個(ge)又一(yi)(yi)個(ge)問題，檢驗面試者(zhe)的(de)(de)(de)智慧與(yu)能力，考驗他們(men)對愛(ai)心服務的(de)(de)(de)認知。挑(tiao)選千(qian)里馬(ma)，需要隊(dui)(dui)長(chang)的(de)(de)(de)韜(tao)光養晦。匯聚(ju)25個(ge)不同學院的(de)(de)(de)專業人(ren)才，加入(ru)倫研服務隊(dui)(dui);匯聚(ju)25股奇(qi)異力量，起航，綺夢(meng)七月(yue)。

5月(yue)，立夏開啟，蟬鳴煩(fan)心(xin)(xin)。找實踐(jian)學(xue)校是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)艱辛的(de)開始，撰(zhuan)寫(xie)申(shen)(shen)報(bao)書是(shi)籌備資金的(de)關鍵。尋找學(xue)校，正(zheng)如(ru)顧城(cheng)言：“黑(hei)夜(ye)給了我的(de)黑(hei)色眼(yan)睛，我卻用(yong)它尋找光明。”當(dang)安全與實踐(jian)活(huo)動(dong)發生沖突之際，作(zuo)為教(jiao)育局，首先選擇安全。“暑(shu)期讓學(xue)生回(hui)(hui)學(xue)校，誰保證(zheng)他(ta)們的(de)安全呢?”、“開展實踐(jian)活(huo)動(dong)是(shi)好(hao)事，但可(ke)以換個(ge)(ge)時間嗎(ma)?作(zuo)為校長(chang)(chang)(chang)，我擔憂學(xue)生出行(xing)(xing)安全。”......清(qing)遠、從(cong)化、梅州(zhou)等市級教(jiao)育局的(de)拒絕，隊(dui)(dui)(dui)長(chang)(chang)(chang)的(de)眼(yan)前，瞬時呈現一(yi)(yi)片黑(hei)暗，糾(jiu)結是(shi)否要放棄，卻用(yong)黑(hei)夜(ye)給予的(de)眼(yan)睛，尋找前行(xing)(xing)的(de)曙光。善于把握機遇，創造另一(yi)(yi)個(ge)(ge)奇跡。“溪中歡迎你(ni)們!”一(yi)(yi)句熱(re)情回(hui)(hui)應，掃除隊(dui)(dui)(dui)長(chang)(chang)(chang)心(xin)(xin)中的(de)緊(jin)張(zhang)與憂愁，燃起前行(xing)(xing)的(de)希望(wang)。一(yi)(yi)縷綠光，預示夢想續航;一(yi)(yi)個(ge)(ge)機遇，激起前進勇(yong)氣(qi);一(yi)(yi)句應求，支撐(cheng)累垮身子。而撰(zhuan)寫(xie)申(shen)(shen)報(bao)書也緊(jin)鑼密鼓地進行(xing)(xing)著。主題、活(huo)動(dong)特色、文(wen)筆、排版(ban)、時間等是(shi)一(yi)(yi)種挑戰，“核心(xin)(xin)—合作(zuo)”方式是(shi)完(wan)成(cheng)(cheng)任務的(de)關鍵。在隊(dui)(dui)(dui)長(chang)(chang)(chang)的(de)帶領下(xia)，借鑒(jian)前人成(cheng)(cheng)果，幾個(ge)(ge)晚上奮斗，幾個(ge)(ge)骨干的(de)努力，申(shen)(shen)報(bao)書順利完(wan)工。當(dang)校立項成(cheng)(cheng)功那一(yi)(yi)刻(ke)，隊(dui)(dui)(dui)長(chang)(chang)(chang)欣然(ran)地流(liu)(liu)下(xia)淚水(shui)，與隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)深情擁抱(bao)。一(yi)(yi)滴滴淚水(shui)，代表著一(yi)(yi)種甘甜，流(liu)(liu)淌在每個(ge)(ge)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)的(de)心(xin)(xin)房(fang)。

6月(yue)，炎日(ri)拷打，心(xin)向(xiang)(xiang)潮(chao)南。組織工作(zuo)(zuo)，開展版塊活(huo)動，是(shi)下鄉(xiang)前期必不可少的(de)(de)(de)任務(wu)。此時，隊(dui)(dui)長成為(wei)通(tong)(tong)訊員，督促(cu)各項工作(zuo)(zuo)有條不紊(wen)地(di)進(jin)行;隊(dui)(dui)長也是(shi)心(xin)理(li)老師，舒緩隊(dui)(dui)員學習與(yu)籌備下鄉(xiang)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)雙重壓力(li)。一(yi)(yi)個(ge)又(you)一(yi)(yi)個(ge)通(tong)(tong)知，提醒隊(dui)(dui)員在忙碌(liu)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中不要遺忘下鄉(xiang);一(yi)(yi)個(ge)又(you)一(yi)(yi)個(ge)培訓活(huo)動，鍛煉(lian)隊(dui)(dui)員靈(ling)活(huo)處(chu)事能力(li)，提高(gao)團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)凝聚力(li);一(yi)(yi)個(ge)又(you)一(yi)(yi)個(ge)會議，總結工作(zuo)(zuo)，點出錯誤，增強士氣。隨(sui)著考試的(de)(de)(de)號角(jiao)銷聲匿跡，心(xin)向(xiang)(xiang)潮(chao)南成為(wei)現實，心(xin)涌動更強的(de)(de)(de)奉獻浪潮(chao)。

三下鄉進行曲：路漫漫而修遠，吾將上下而求(qiu)索

驕陽似火，阻(zu)擋不(bu)了(le)(le)隊(dui)長(chang)領航的(de)決心;路(lu)途遙(yao)遠，減退不(bu)了(le)(le)隊(dui)長(chang)執夢(meng)的(de)毅力;多重(zhong)意(yi)外，擊敗不(bu)了(le)(le)隊(dui)長(chang)前進的(de)勇敢。他們(men)，織夢(meng)已久，等待遠赴潮(chao)汕圓夢(meng);他們(men)，花(hua)開不(bu)敗，等待實(shi)踐求真知;他們(men)，心系(xi)溪(xi)中，等待勾勒奇妙(miao)的(de)藍圖。

7月13日，華南師范大學(xue)政(zheng)行倫研赴汕(shan)頭(tou)潮(chao)南服務(wu)以(yi)“行志愿服務(wu)以(yi)樹(shu)人(ren)，踐青春使(shi)命(ming)以(yi)修(xiu)德”為(wei)主題，于廣東省汕(shan)頭(tou)市潮(chao)南區(qu)司馬浦鎮(zhen)溪美朱(zhu)初級中學(xue)開(kai)展(zhan)為(wei)期七天的志愿服務(wu)活(huo)(huo)動。倫研服務(wu)隊開(kai)展(zhan)支教、調研、文(wen)宣等(deng)特色活(huo)(huo)動，于學(xue)生，開(kai)闊眼界，體(ti)驗(yan)創(chuang)新教育模(mo)式;于老人(ren)，使(shi)農村(cun)(cun)養老需求得到社(she)會支持回應，構建(jian)老人(ren)的“理想(xiang)國”;于村(cun)(cun)民，滿足村(cun)(cun)民的娛(yu)樂文(wen)化需求，更(geng)關(guan)注(zhu)社(she)會發展(zhan)，推動農村(cun)(cun)精(jing)神文(wen)明(ming)建(jian)設(she)。

好的開頭便(bian)是(shi)成功的一半，唯妙(miao)的旋律便(bian)是(shi)引(yin)人注目(mu)的始端，各(ge)方(fang)的真心付出(chu)更是(shi)活動順利進(jin)行(xing)的必(bi)要(yao)條件(jian)。學校領導(dao)(dao)密切(qie)關注團隊(dui)(dui)的需求與及時提供各(ge)種各(ge)樣的幫助;帶隊(dui)(dui)老師全(quan)程緊跟隊(dui)(dui)伍，進(jin)行(xing)專業指(zhi)導(dao)(dao);孩子，從陌生到(dao)熟絡，從羞澀到(dao)勇敢;隊(dui)(dui)友肩(jian)負責(ze)任，盡心盡力地展(zhan)現自己的才(cai)(cai)華，活躍(yue)各(ge)種活動;而攸關重(zhong)要(yao)的是(shi)，隊(dui)(dui)長有效指(zhi)導(dao)(dao)，才(cai)(cai)助于各(ge)版塊活動如(ru)荼如(ru)火(huo)地進(jin)行(xing)。

一(yi)(yi)個青春舞臺，一(yi)(yi)個逐夢背影(ying);一(yi)(yi)個關鍵時刻，一(yi)(yi)份用心付出;一(yi)(yi)個重要機會，一(yi)(yi)顆(ke)且(qie)行(xing)且(qie)珍惜之心;一(yi)(yi)片藍天，一(yi)(yi)個智(zhi)勇雙全(quan)女(nv)孩。她是團隊前行(xing)的(de)靈(ling)魂，她是活動的(de)指揮者(zhe);她是隊員的(de)支柱(zhu)。這就(jiu)是默默無聞地(di)付出，忍受所有苦樂的(de)隊長(chang)。

支(zhi)教(jiao)舞臺上(shang)，她(ta)(ta)以流利口才、博(bo)學(xue)見(jian)識受到孩(hai)(hai)子們的(de)贊揚與敬佩;融進自己的(de)親(qin)身(shen)經歷實踐創新教(jiao)學(xue)模式，讓學(xue)生體(ti)驗(yan)讀(du)書其實是讀(du)生活(huo)，學(xue)會(hui)生存技(ji)能，獲取人生真(zhen)諦。調(diao)研活(huo)動(dong)中，她(ta)(ta)積極穿(chuan)梭古巷小道，物色調(diao)研對象(xiang);耐心(xin)指(zhi)導調(diao)研工(gong)作(zuo)開展，如：數據錄入(ru)、訪談技(ji)巧、后期(qi)撰(zhuan)寫報(bao)告切(qie)入(ru)口等。宣傳平臺上(shang)，由于(yu)(yu)宣傳版塊缺(que)少(shao)主(zhu)干，她(ta)(ta)主(zhu)動(dong)擔起媒體(ti)報(bao)道重(zhong)(zhong)任，修改稿子、投稿、發微博(bo)成(cheng)為(wei)每晚工(gong)作(zuo)，多少(shao)次熬(ao)夜，沒(mei)有任何抱怨。文娛匯演上(shang)，她(ta)(ta)化(hua)為(wei)匯演負責人，憑(ping)借威嚴和(he)權勢(shi)指(zhi)導彩排，盡職盡責地嚴格(ge)要求各(ge)(ge)個表(biao)演。與學(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導洽(qia)談，隊長的(de)穩(wen)重(zhong)(zhong)與盡責贏(ying)得校(xiao)(xiao)領(ling)導的(de)贊揚……于(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導，她(ta)(ta)盡心(xin)回(hui)報(bao)，通過捐助與贈送(song)，表(biao)達團隊的(de)感恩之(zhi)心(xin);于(yu)(yu)孩(hai)(hai)子，她(ta)(ta)虛心(xin)溫暖，每天(tian)(tian)叮(ding)囑班主(zhu)任注意孩(hai)(hai)子的(de)出(chu)入(ru)安(an)全和(he)心(xin)理(li)問題;于(yu)(yu)隊友，她(ta)(ta)熱情幫助，善于(yu)(yu)解決各(ge)(ge)種(zhong)疑難問題;于(yu)(yu)自我(wo)，她(ta)(ta)嚴格(ge)要求，每天(tian)(tian)做到，同時任何時候，將團隊利益放在首位(wei)。

志愿七(qi)月，邂(xie)逅(hou)潮南;尤(you)美時(shi)光(guang)，傳(chuan)播微(wei)愛。7月21日，倫研服務隊踏上(shang)回(hui)歸的(de)(de)征程。一路(lu)上(shang)，孩子依依不舍的(de)(de)臉孔，送別之際的(de)(de)淚水蕩漾在隊員腦海里;一路(lu)上(shang)，熟悉(xi)的(de)(de)路(lu)途風(feng)景，阻礙不了七(qi)天的(de)(de)思念之情。

依隊長而(er)言，七天猶如(ru)七年，度日如(ru)年。七天的(de)(de)意義(yi)，不(bu)僅僅在于行(xing)志愿服務，奉獻(xian)愛心(xin)，而(er)是一(yi)次重要成(cheng)長，一(yi)次深(shen)刻磨練，組(zu)織與凝聚團隊、策(ce)劃與開展活動(dong)、與上級交流(liu)、關心(xin)各個隊友;志存(cun)高遠的(de)(de)目標、未雨綢繆的(de)(de)規劃、雷厲風行(xing)的(de)(de)干勁、善(shan)始善(shan)終的(de)(de)處事成(cheng)為隊長領航(hang)的(de)(de)葵(kui)花寶典。

三下鄉尾曲：此(ci)時無(wu)聲勝有(you)聲

回到原點，一(yi)切在(zai)繼續。心(xin)仍懷念那(nei)些日子、記掛那(nei)些事、思念那(nei)些人，但三下鄉工(gong)作卻沒有因(yin)實(shi)踐活動結束(shu)而華麗(li)麗(li)地(di)落幕。悠閑的時光，恰逢懶(lan)人滋(zi)生(sheng)之時，而隊長卻要(yao)克服懶(lan)惰(duo)，忍受享受，保持清(qing)醒頭腦，合理地(di)分(fen)配任(ren)務和完(wan)成工(gong)作。

8月，遠離__，心系工作。隊(dui)(dui)員各(ge)自回家，沒有(you)朝夕(xi)相處，沒有(you)面對面交流，唯有(you)通過網絡、手機等(deng)(deng)媒介進行(xing)工作上溝通、情感上慰問。下鄉尾曲仍在平淡的時光中(zhong)進行(xing)著，團隊(dui)(dui)資料整理、評優工作等(deng)(deng)陸續進行(xing)，打(da)破本來無拘無束地享(xiang)樂(le)的幻想。

韓愈言(yan)：“萬山磅礴必有(you)主峰，龍袞九章(zhang)但摯一(yi)(yi)領。”做事情需要(yao)(yao)抓住關鍵，才(cai)能更(geng)進(jin)一(yi)(yi)步邁向成(cheng)功。在三下鄉(xiang)評優中(zhong)，媒體(ti)(ti)報(bao)(bao)道(dao)與(yu)(yu)調(diao)研(yan)報(bao)(bao)告是加(jia)分的(de)重(zhong)要(yao)(yao)項目。因而，一(yi)(yi)次又(you)一(yi)(yi)次撰寫、修改與(yu)(yu)投稿(gao)件，隊長每天如一(yi)(yi)日堅持，而稿(gao)件陸陸續續地被發表在不(bu)同網站仿(fang)佛一(yi)(yi)股無形(xing)力(li)量，促使她(ta)更(geng)加(jia)努力(li)，更(geng)加(jia)積極付出;調(diao)研(yan)報(bao)(bao)告的(de)撰寫難(nan)上加(jia)難(nan)，思考主題、查閱(yue)與(yu)(yu)總結文(wen)獻、計劃框架、細致分析訪談稿(gao)……對于一(yi)(yi)個“一(yi)(yi)帯二”的(de)調(diao)研(yan)小組來說，是一(yi)(yi)項艱巨(ju)任務，她(ta)主動(dong)參與(yu)(yu)其(qi)中(zhong)，勤勤懇懇，一(yi)(yi)絲不(bu)茍(gou)，認真指導;其(qi)他(ta)的(de)任務，如：隊伍總結、版塊總結、匯報(bao)(bao)會(hui)、心(xin)得(de)體(ti)(ti)會(hui)、圖(tu)片收集等，都需要(yao)(yao)她(ta)一(yi)(yi)一(yi)(yi)分配(pei)，同時，做好(hao)監(jian)督(du)工作，保證任務高(gao)效(xiao)率與(yu)(yu)高(gao)質量的(de)完(wan)成(cheng)。

后期資(zi)料整理工作(zuo)雖然不(bu)多(duo)，也(ye)不(bu)會耗費時間，但在(zai)(zai)孤身一(yi)人(ren)的情況(kuang)下，難以激(ji)起(qi)勤懇工作(zuo)的心緒，考驗強人(ren)意志(zhi)。由(you)此，她一(yi)直堅持(chi)做到的宗旨，在(zai)(zai)娛樂中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)忘工作(zuo)，在(zai)(zai)游玩中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)忘監督各個隊員，在(zai)(zai)迷途(tu)中(zhong)(zhong)(zhong)仍保持(chi)理性與智慧。強人(ren)意志(zhi)鞭策她超越(yue)現實局限和虛無(wu)，用強人(ren)的力量，創(chuang)造一(yi)種新價值觀(guan)，達到超越(yue)自我、完善自我的境(jing)界(jie)。

“歐(ou)洲戰神(shen)”拿破(po)侖(lun)曾言：“一(yi)只(zhi)獅子率領(ling)一(yi)群(qun)綿羊(yang)的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)伍，可(ke)以(yi)打敗由一(yi)只(zhi)綿羊(yang)帶(dai)領(ling)一(yi)群(qun)獅子的(de)(de)(de)部隊(dui)(dui)(dui)。”由此可(ke)見，一(yi)個優(you)秀(xiu)(xiu)指揮官(guan)，可(ke)以(yi)將一(yi)支平庸的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)伍調教成(cheng)富有戰斗力的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)伍。而三下(xia)鄉三部曲也恰如其分地反(fan)映一(yi)個優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)長，對(dui)于團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)來(lai)說，是(shi)至關重要，乃至是(shi)一(yi)個形影不(bu)離的(de)(de)(de)靈魂。同時，無論(lun)何種情況(kuang)下(xia)，在優(you)秀(xiu)(xiu)隊(dui)(dui)(dui)長帶(dai)領(ling)下(xia)，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)堅強勇氣、屹(yi)立不(bu)倒的(de)(de)(de)信心(xin)都能擊敗再強大的(de)(de)(de)對(dui)手。

三下(xia)鄉(xiang)(xiang)輪船，她作(zuo)(zuo)為(wei)掌(zhang)舵者，啟航前行;三下(xia)鄉(xiang)(xiang)兵(bing)團，她作(zuo)(zuo)為(wei)主帥，率兵(bing)突破重圍;三下(xia)鄉(xiang)(xiang)之(zhi)旅，她作(zuo)(zuo)為(wei)導(dao)游，領略(lve)(lve)各種人文(wen)趣事。她，一(yi)名平凡的隊(dui)長(chang)，卻(que)創造一(yi)個又一(yi)個驚人的奇跡;她，一(yi)名略(lve)(lve)沉穩的隊(dui)長(chang)，卻(que)領航24個隊(dui)員，行志愿服務(wu)，踐青春使命(ming)，圓下(xia)鄉(xiang)(xiang)之(zhi)夢(meng)。

六個月，她的(de)執著，筑(zhu)起(qi)24個青年(nian)夢;七天，她的(de)領航，筑(zhu)起(qi)孩子(zi)五彩夢，構筑(zhu)老(lao)人(ren)(ren)理想國(guo)。詩言：“寶劍鋒從(cong)磨礪出(chu)，梅花(hua)香自苦寒(han)來”，隊長(chang)的(de)寶劍鋒可以磨練一把(ba)一把(ba)銳利的(de)刀(dao)刃(ren)，隊長(chang)的(de)梅花(hua)香可以令人(ren)(ren)心(xin)曠神怡、默然歡(huan)樂。

大學(xue)生暑假社會實踐體會101.理論普及宣講(jiang)。

關于脫貧(pin)攻堅惠民政(zheng)策(ce)，深入(ru)基層，入(ru)戶走訪調(diao)研，通(tong)過發放宣(xuan)傳資料、懸掛橫幅、張貼標(biao)語、召開座談會(hui)等(deng)形(xing)式向(xiang)村民宣(xuan)傳扶(fu)貧(pin)攻堅相關政(zheng)策(ce)，營造人人知(zhi)曉政(zheng)策(ce)，人人參與扶(fu)貧(pin)的濃厚氛圍(wei)，引導(dao)廣大(da)群眾擯棄“等(deng)靠要”的思想，樹(shu)立勤勞致富的理(li)念。

2.文化藝術服務(wu)。

以基層(ceng)群眾(zhong)的文(wen)(wen)化(hua)需求為導向，招募有文(wen)(wen)藝特長(chang)的志愿者組建(jian)文(wen)(wen)化(hua)藝術服務團隊，以弘(hong)揚時代精神(shen)、倡導文(wen)(wen)明(ming)新風為目(mu)的，以反(fan)映社會(hui)主義核(he)心價值(zhi)觀為主要(yao)內容，精心編排基層(ceng)人民群眾(zhong)喜聞樂見(jian)、貼(tie)近基層(ceng)生(sheng)活實際的文(wen)(wen)藝節(jie)目(mu)，到(dao)扶貧點開展文(wen)(wen)藝演出，豐(feng)富基層(ceng)群眾(zhong)文(wen)(wen)化(hua)生(sheng)活，促進(jin)農村精神(shen)文(wen)(wen)明(ming)建(jian)設。

3.教(jiao)育關愛服務。

針(zhen)對扶貧點(dian)基礎(chu)教育薄弱、教育資(zi)源(yuan)匱乏、留(liu)守(shou)農民工子(zi)女相(xiang)對較多的情(qing)(qing)況，結合我校(xiao)學(xue)生(sheng)師范專業(ye)特點(dian)及(ji)優勢，以(yi)關(guan)愛留(liu)守(shou)兒童(tong)為重點(dian)，為當地中(zhong)小學(xue)生(sheng)特別是農民工留(liu)守(shou)兒童(tong)舉(ju)辦課業(ye)輔(fu)導(dao)、素質拓展、親情(qing)(qing)陪(pei)伴(ban)、愛心捐(juan)贈等(deng)活動;探(tan)索高校(xiao)與扶貧點(dian)學(xue)校(xiao)結對幫(bang)扶的長(chang)效機制，幫(bang)助當地優化教育資(zi)源(yuan)、提升教學(xue)質量(liang)。

4.精準(zhun)電商扶貧。

借(jie)鑒(jian)我校(xiao)往年扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)經(jing)驗，繼續對(dui)(dui)扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)點(dian)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)精(jing)準(zhun)電(dian)(dian)商(shang)扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)。依(yi)托經(jing)濟與管(guan)理學院電(dian)(dian)子商(shang)務專業(ye)，組(zu)織(zhi)志愿者開(kai)(kai)(kai)展(zhan)“互聯網+農(nong)業(ye)”電(dian)(dian)商(shang)發展(zhan)現狀調研行動，針對(dui)(dui)鄉村電(dian)(dian)商(shang)知識匱乏的現狀，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)電(dian)(dian)商(shang)創業(ye)技(ji)能培訓，對(dui)(dui)扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)點(dian)貧(pin)(pin)困戶開(kai)(kai)(kai)展(zhan)“私人訂(ding)制(zhi)”一對(dui)(dui)一幫扶(fu)(fu)電(dian)(dian)商(shang)線(xian)上線(xian)下(xia)實(shi)踐(jian)行動，聯合(he)農(nong)戶努力打造特(te)色地標(biao)性(xing)農(nong)副(fu)產品(pin)線(xian)下(xia)零售(shou)終(zhong)端與線(xian)上購物平合(he)營(ying)銷。

5.推普脫貧攻堅(jian)。

 深入扶貧(pin)點，結合鄉村振興戰略和(he)精(jing)準扶貧(pin)戰略需要，發揮(hui)我校師范大學生(sheng)的專業(ye)優勢和(he)智(zhi)力優勢，開展推普脫貧(pin)攻堅活動(dong)。通(tong)過開展普通(tong)話口語(yu)培(pei)訓(xun)、普通(tong)話標準宣講、閱讀寫作訓(xun)練、語(yu)言文字游戲設計等(deng)形式，提高貧(pin)困落后地區人民特別是(shi)青壯(zhuang)年勞動(dong)者和(he)青少年兒童的普通(tong)話水平。

五、活動步驟

1.宣傳發動。

利(li)用校園廣(guang)播、微 信(xin)、海報(bao)、網站等方式(shi)在全校范圍(wei)內開展廣(guang)泛(fan)宣傳，各學(xue)(xue)院(yuan)要深刻認(ren)識(shi)到社會實(shi)踐的重要意義，積極發動本(ben)(ben)學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生參與，認(ren)真組織好本(ben)(ben)學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生的報(bao)名推薦工作。

2.隊員招募。

各學(xue)(xue)(xue)院根據《20__年__師范學(xue)(xue)(xue)院大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“三下(xia)鄉”社(she)會實踐活動主隊(dui)隊(dui)員招募人數及要(yao)求一覽表(biao)》(附(fu)件1)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)報(bao)名，7月6日前將《20__年__師范學(xue)(xue)(xue)院大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“三下(xia)鄉”社(she)會實踐活動主隊(dui)隊(dui)員報(bao)名表(biao)》(附(fu)件2)以學(xue)(xue)(xue)院為單位(wei)上報(bao)校(xiao)(xiao)團(tuan)委，電子稿發至校(xiao)(xiao)團(tuan)委郵 箱。由校(xiao)(xiao)團(tuan)委組(zu)織(zhi)隊(dui)員面試(shi)選(xuan)拔。

3.隊員培訓。

實(shi)踐(jian)團(tuan)隊組成(cheng)后，校團(tuan)委將(jiang)對全體成(cheng)員進行培訓(xun)，培訓(xun)內容(rong)包括安(an)全、衛(wei)生、民俗、技(ji)能及其他一(yi)些(xie)下(xia)鄉基本常識等。各組指導老師也(ye)將(jiang)對每(mei)組隊員根(gen)據(ju)實(shi)踐(jian)活動(dong)的(de)需求(qiu)開展相應的(de)培訓(xun)，做好充(chong)分的(de)前期準備工作(zuo)。

4.活動實踐。

按照(zhao)活(huo)動(dong)計(ji)劃(hua)，在貧困(kun)點扎實(shi)(shi)開展各項志愿(yuan)服務活(huo)動(dong)。在實(shi)(shi)踐過程(cheng)中及時總(zong)結(jie)開展情況，并(bing)上傳活(huo)動(dong)信息，做好活(huo)動(dong)的宣傳工作。

5.活動總結。

活(huo)動結(jie)束后要及(ji)時總(zong)結(jie)，如實(shi)踐成果(guo)、團(tuan)隊(dui)總(zong)結(jie)報告、團(tuan)隊(dui)成員個(ge)人小結(jie)(每人一份)、活(huo)動照片、“三下鄉(xiang)”簡報、各媒(mei)體(ti)對(dui)實(shi)踐活(huo)動的相關(guan)報道(dao)等(deng)。

六、工作要求

1.高度重視(shi)，加強領導。

要充分認識組(zu)織(zhi)開展(zhan)大學生“三(san)下(xia)鄉(xiang)”社會(hui)實(shi)踐活(huo)動的重要意(yi)義，加強領(ling)導，加強協作(zuo)，形成合力。校團委具體負責組(zu)織(zhi)實(shi)施此次暑期(qi)社會(hui)實(shi)踐活(huo)動的有關(guan)工(gong)(gong)作(zuo)，認真進行篩選組(zu)隊工(gong)(gong)作(zuo)，并(bing)選派得力學生干(gan)部和教師(shi)帶隊指導，服務(wu)內容切合基層實(shi)際和需要，切忌走馬觀(guan)花、變(bian)相旅游等。

2.精心組織，注重安全。