導語：如何才能寫好一篇師德個人總結，這就(jiu)需要搜集整理更多的資料和文(wen)獻，歡迎(ying)閱讀由(you)公務員(yuan)之家整理的十篇范文(wen)，供你(ni)借(jie)鑒(jian)。

篇1

2、一、領導重視，抓住思想教育不放松。學校領導高度重視師德師(shi)風工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，把師(shi)德(de)師(shi)風工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)納入了學校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)重要(yao)議事(shi)日程，先后多次專題開會研究落實師(shi)德(de)師(shi)風工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)各(ge)項任務。成立(li)了以校(xiao)(xiao)長(chang)為組(zu)長(chang)，學校(xiao)(xiao)其他(ta)行政領導(dao)(dao)以及(ji)班(ban)主任為成員的(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風領導(dao)(dao)小組(zu)，具體負責(ze)師(shi)德(de)師(shi)風工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，制(zhi)定了學校(xiao)(xiao)師(shi)德(de)師(shi)風建設工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃。

3、二(er)、加(jia)強理論學(xue)習(xi)，提高思想素質。有計劃有步驟地抓好學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育活動(dong)。組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)認真學(xue)習(xi)了《中(zhong)華人民共和(he)國(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)》、《中(zhong)華人民共和(he)國(guo)教(jiao)(jiao)育法(fa)》、《預防未成年人犯罪(zui)法(fa)》、《未成年人保(bao)護(hu)法(fa)》、《學(xue)生傷害事故處(chu)理辦法(fa)》、《中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規范》、《義務(wu)教(jiao)(jiao)育階(jie)段辦學(xue)行(xing)為十不準》等法(fa)律法(fa)規，提高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)法(fa)律意識，增強依法(fa)治校、依法(fa)治教(jiao)(jiao)的(de)能力(li)和(he)水(shui)平。

4、三(san)、全員(yuan)參與(yu)，開展活(huo)(huo)動。按照本校師德(de)建設活(huo)(huo)動計劃，學(xue)校開展了(le)師德(de)建設系列活(huo)(huo)動。

5、①開展(zhan)了“三個一(yi)”活動(dong)，構建良好的師生、家校關(guan)系。要求(qiu)教師每學(xue)期(qi)向家求(qiu)一(yi)次(ci)(ci)意見，每周和學(xue)困生談一(yi)次(ci)(ci)話(hua)，每學(xue)期(qi)和全班同學(xue)分別談心(xin)一(yi)次(ci)(ci)。

6、②在全體教師中(zhong)開展(zhan)讀書活動，規定每(mei)位(wei)教師每(mei)學期讀一本好(hao)書，并(bing)撰寫讀后感，營造書香校園(yuan)，從而提高教師的文(wen)化底蘊和師德修(xiu)養

7、③我校開展“班主任工(gong)作經驗交流”活動，使班主任懂(dong)得“親其師、信其道”的道理，互相學習好的德育工(gong)作方法。

篇2

師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風所包含的內(nei)容，自(zi)古(gu)就(jiu)是“教書育(yu)人，為人師(shi)(shi)表(biao)”。我(wo)從小就(jiu)希望長大做一名教師(shi)(shi)，如今終于做了教師(shi)(shi)，想想自(zi)己所走過的路(lu)程，對照(zhao) “教書育(yu)人，為人師(shi)(shi)表(biao)”這個(ge)基(ji)本內(nei)容，深有體會。

自(zi)己(ji)在(zai)政(zheng)治思想(xiang)方面，能堅持學習，努力提高自(zi)身的(de)思想(xiang)政(zheng)治素質，學習《教(jiao)育法》、《教(jiao)師法》，按照(zhao)《中小學教(jiao)師職業(ye)(ye)道(dao)德規范》嚴格要求自(zi)己(ji)，奉(feng)公(gong)守法，遵守社會公(gong)德。把忠誠于人民(min)的(de)教(jiao)育事業(ye)(ye)，看(kan)成最高美德，時(shi)時(shi)激(ji)勵我(wo)，要像蠟燭一樣，燃燒(shao)自(zi)己(ji)，照(zhao)亮別(bie)人；工(gong)作上(shang)勤(qin)勤(qin)懇懇、兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)，服從領導，不(bu)打折扣，認(ren)真、完(wan)成學校領導交(jiao)給的(de)各(ge)項工(gong)作任務，做家長(chang)認(ren)可，學生喜歡，學校放心的(de)教(jiao)師。在(zai)平(ping)時(shi)我(wo)經(jing)常進行自(zi)我(wo)反省，時(shi)時(shi)對(dui)自(zi)己(ji)嚴格要求，查找不(bu)足，努力營造一個好老師的(de)形象(xiang)。

到底(di)怎樣做(zuo)才能塑(su)造一個(ge)好老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡上你呢？我認為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)低是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)志之一。王崧(song)舟老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)過：一個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，必須有(you)四(si)大(da)支柱，有(you)豐(feng)(feng)厚(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化底(di)蘊(yun)(yun)支撐起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)性(xing)(xing)，高(gao)(gao)(gao)超的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育智慧(hui)支撐起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈性(xing)(xing)，宏闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)視(shi)野支撐起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活性(xing)(xing)，遠大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)境界支撐起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩性(xing)(xing)。一個(ge)沒有(you)豐(feng)(feng)厚(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化底(di)蘊(yun)(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，根(gen)本不(bu)可能給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命鋪上一層溫暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、純(chun)凈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)底(di)色(se)。博(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)多才對(dui)(dui)一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來(lai)說(shuo)是(shi)(shi)十分重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因為(wei)我們(men)(men)是(shi)(shi)直接面(mian)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者(zhe)(zhe)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)什么問題都會提出來(lai)，而且往(wang)往(wang)“打破沙鍋問到底(di)”。沒有(you)廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，就不(bu)能很好地(di)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之“惑”，傳為(wei)人(ren)之“道(dao)”。但知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)絕(jue)不(bu)是(shi)(shi)處(chu)于靜止的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，它在(zai)(zai)不(bu)斷地(di)豐(feng)(feng)富和(he)(he)發展(zhan)，每時每刻都在(zai)(zai)日新月(yue)異地(di)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著(zhu)量和(he)(he)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，特別是(shi)(shi)被稱作“知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)爆(bao)炸時代”、“數(shu)字(zi)時代”、“互聯網時代”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天。因而，我們(men)(men)為(wei)師(shi)(shi)者(zhe)(zhe)要(yao)(yao)讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)處(chu)于不(bu)斷更新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，跟(gen)上時展(zhan)趨勢(shi)，不(bu)斷更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，改革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容和(he)(he)方法，就顯得尤為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)。否(fou)則，不(bu)去更新，不(bu)去充實(shi)，你那點(dian)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)就是(shi)(shi)一桶死(si)水(shui)。要(yao)(yao)做(zuo)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，不(bu)論(lun)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上，還(huan)是(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上，都要(yao)(yao)給(gei)(gei)予必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心和(he)(he)幫助(zhu)。熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)表現在(zai)(zai)老(lao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和(he)(he)信任，以及對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格(ge)要(yao)(yao)求。平時我很注意尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)，相信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既嚴格(ge)要(yao)(yao)求，又(you)注意他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體差(cha)異，區(qu)別對(dui)(dui)待(dai)。對(dui)(dui)程(cheng)度、水(shui)平不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，采取(qu)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方法。特別是(shi)(shi)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，給(gei)(gei)予更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心，不(bu)讓一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉(diao)隊，盡最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力使(shi)他(ta)們(men)(men)健(jian)(jian)康成(cheng)長。我們(men)(men)既要(yao)(yao)把豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)傳授(shou)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又(you)要(yao)(yao)用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)尚人(ren)格(ge)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、感化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心健(jian)(jian)康地(di)成(cheng)長發展(zhan)。

熱愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)受歡(huan)迎(ying)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)渴(ke)望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)從老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)里獲得(de)知(zhi)識(shi)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)得(de)到老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)。據有(you)關調查表明(ming),喜(xi)歡(huan)淵(yuan)(yuan)博(bo)知(zhi)識(shi)型老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)占31%；而喜(xi)歡(huan)具有(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)達(da)到53%，他們(men)希(xi)望(wang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)溫和(he)、可(ke)親(qin)，具有(you)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)。由此(ci)可(ke)見，在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)中，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)富(fu)于(yu)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)遠比一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)知(zhi)識(shi)淵(yuan)(yuan)博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更具老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力。對有(you)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)自(zi)覺尊重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動，十分愿意接近老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，希(xi)望(wang)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合作，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)看成(cheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)父母親(qin)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)人(ren)(ren)。他們(men)愿意向老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)袒露內心(xin)(xin)(xin)世(shi)界，分享(xiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)怒哀(ai)樂。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需要(yao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)。沒(mei)有(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)德、智(zhi)、體、美、勞等各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)基礎，是(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)決條件。因(yin)此(ci)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程中，無(wu)私地(di)奉獻這種師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)，既是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵，又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)衡量一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內容(rong)。如(ru)果說沒(mei)有(you)愛(ai)就(jiu)沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那(nei)么(me)離開了理解(jie)和(he)尊重(zhong)同樣(yang)也談不(bu)(bu)上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。因(yin)為(wei)每一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都渴(ke)望(wang)得(de)到他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)尊重(zhong)，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)尊重(zhong)。李叔(shu)同先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之道，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)來看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當(dang)做(zuo)(zuo)平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，堪(kan)與(yu)(yu)尊敬(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。而不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)做(zuo)(zuo)下級，當(dang)做(zuo)(zuo)可(ke)以隨意訓斥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)知(zhi)小兒。俗(su)語道：“人(ren)(ren)怕敬(jing)(jing)，鬼怕送。”“你(ni)敬(jing)(jing)我一(yi)(yi)尺(chi)，我敬(jing)(jing)你(ni)一(yi)(yi)丈。”所(suo)以，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)要(yao)體罰，不(bu)(bu)要(yao)訓斥，不(bu)(bu)要(yao)高(gao)(gao)高(gao)(gao)在(zai)上，而應該像李叔(shu)同先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)那(nei)樣(yang)，做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)和(he)氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)值得(de)尊敬(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)堪(kan)為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也有(you)自(zi)尊心(xin)(xin)(xin)，而且是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評，恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種激(ji)勵；不(bu)(bu)恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)會(hui)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)種傷(shang)害(hai)，甚至還會(hui)導致逆反心(xin)(xin)(xin)理產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。絕大部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)批(pi)評時挖(wa)苦、損傷(shang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，傷(shang)害(hai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)(xin)(xin)。因(yin)此(ci)在(zai)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應把(ba)握批(pi)評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“度”，變(bian)“忠(zhong)言逆耳”為(wei)“忠(zhong)言悅耳”。正如(ru)德國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家第斯多惠所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術不(bu)(bu)在(zai)于(yu)傳授知(zhi)識(shi)，而在(zai)于(yu)激(ji)勵、喚醒、鼓舞(wu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，樹立(li)以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務意識(shi)，創造出(chu)尊重(zhong)、信任、寬(kuan)容(rong)、友愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系。

通過學習(xi)，我(wo)深(shen)知作為人類靈魂的工(gong)程師(shi)，必須具有高(gao)尚的道德品質，對學生(sheng)要(yao)有慈母(mu)般的愛(ai)心(xin)，做(zuo)學生(sheng)喜歡的老師(shi)，并不斷更新、充(chong)實自(zi)己的知識(shi)，做(zuo)一(yi)個(ge)學生(sheng)喜愛(ai)的老師(shi)仍是我(wo)努力的目標。

篇3

師德(de),不(bu)是(shi)簡單的(de)說教(jiao)，而(er)是(shi)一(yi)種精(jing)神體(ti)現，一(yi)種深厚的(de)知識內涵和(he)文化品位的(de)體(ti)現!下(xia)面(mian)小編就和(he)大家分(fen)享教(jiao)師師德(de)工作總結，來欣賞一(yi)下(xia)吧。

教(jiao)(jiao)師師德(de)(de)工作(zuo)總結(一(yi))我從(cong)事教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)已有10多年(nian)了(le)(le)，回顧自(zi)己(ji)走過的(de)(de)經歷，對(dui)師德(de)(de)認(ren)識(shi)有一(yi)個由淺到(dao)深，由片面到(dao)全面的(de)(de)過程。經過各種(zhong)學(xue)習，可以說在師德(de)(de)認(ren)識(shi)上有了(le)(le)提(ti)高，更重要(yao)的(de)(de)是在理論(lun)上使我愛崗敬(jing)業(ye)有了(le)(le)具體內(nei)容和(he)明確目標，我對(dui)自(zi)己(ji)所擔負的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)有了(le)(le)新(xin)的(de)(de)認(ren)識(shi)，尤其(qi)作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師應(ying)具備哪(na)些師德(de)(de)，心中基本上也有個底。培養(yang)跨時代所需(xu)要(yao)的(de)(de)高素質人(ren)才，其(qi)基礎(chu)就是從(cong)良(liang)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)開始，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)及教(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)將直接(jie)影(ying)響到(dao)今后學(xue)習質量(liang)和(he)綜(zong)合素質能力的(de)(de)提(ti)高。.

一、愛學生

記得(de)有位教育家(jia)曾(ceng)說(shuo)過：愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是對老師(shi)(shi)最最基本(ben)的要(yao)求(qiu)。老師(shi)(shi)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可(ke)以(yi)彌補(bu)家(jia)庭和社會教育的不(bu)足(zu)，使教師(shi)(shi)的影響長(chang)久地保存在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的內心深(shen)處(chu)。要(yao)做(zuo)一個合(he)格(ge)的人民教師(shi)(shi)，還要(yao)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。不(bu)論在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)，還是在學(xue)(xue)(xue)習上(shang)，都(dou)要(yao)給予必(bi)要(yao)的關心和幫(bang)助。我(wo)還抽時(shi)(shi)間給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心、交流，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)活動，縮短(duan)了師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)距離。由于我(wo)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，處(chu)理問題及時(shi)(shi)，方法得(de)當，注意(yi)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通，所(suo)以(yi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就信任我(wo)，喜歡(huan)我(wo)，也喜歡(huan)上(shang)我(wo)的課(ke)。熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還表現(xian)在教師(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的尊重和信任，以(yi)及對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)。

尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的人格(ge)，了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個性(xing)，相信學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，既統一(yi)嚴格(ge)要(yao)求，又注意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個體差異，區別對待。對程度、水平(ping)不同的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，采取不同的教育方(fang)法(fa),因材施教。關愛(ai)每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特別是差生(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都學(xue)(xue)有所得，不讓一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掉隊，把每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都培養成社會有用的人才。一(yi)個教師能(neng)得到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的信任，使(shi)自(zi)己的工作順(shun)利(li)進行，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)健康活(huo)潑的成長，是自(zi)己最大的成功(gong)和欣(xin)慰。

二(er)、熱愛人民的教育事業

“為教(jiao)育(yu)事(shi)業奮斗終身的(de)(de)獻身精(jing)神，”是我(wo)們教(jiao)育(yu)工作(zuo)者(zhe)的(de)(de)最高(gao)精(jing)神境界(jie)。忠誠于人民(min)的(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業，看成(cheng)是教(jiao)師(shi)的(de)(de)最高(gao)美德。干一行，愛一行，工作(zuo)勤勤懇懇、兢兢業業，服從領(ling)導，不打(da)折扣，認真、圓滿完成(cheng)學校領(ling)導教(jiao)給的(de)(de)各(ge)項工作(zuo)任務。工作(zuo)中，我(wo)嚴于律己(ji)，寬以待人。時時處(chu)處(chu)對(dui)自己(ji)嚴格要求，查找不足，及時糾正，對(dui)別人的(de)(de)缺點，則盡量寬容。教(jiao)書(shu)育(yu)人，為人師(shi)表，注(zhu)意教(jiao)師(shi)形(xing)象(xiang)，在(zai)教(jiao)師(shi)和學生中形(xing)成(cheng)良好的(de)(de)形(xing)象(xiang)、和諧的(de)(de)氛圍，才(cai)能不愧為人民(min)教(jiao)師(shi)的(de)(de)稱號。

三、具有廣博的知識(shi)

學(xue)高為師。做一位教(jiao)(jiao)師，如(ru)果(guo)僅(jin)有(you)(you)工作熱情是遠遠不(bu)夠的(de)(de)，還應(ying)具有(you)(you)廣博(bo)的(de)(de)知識(shi)。在(zai)工作中，虛心向有(you)(you)老教(jiao)(jiao)師學(xue)習、請(qing)教(jiao)(jiao)，取(qu)長(chang)補短。大(da)膽實踐(jian)，勇于創新(xin)，認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材，探(tan)討教(jiao)(jiao)法，選擇靈活(huo)多樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法進行教(jiao)(jiao)學(xue)，取(qu)得了較好的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)。知識(shi)無止(zhi)境。在(zai)我(wo)的(de)(de)工作中，我(wo)注意從各個方(fang)面來充實自(zi)(zi)己。使(shi)自(zi)(zi)己能適應(ying)當(dang)今教(jiao)(jiao)育的(de)(de)發(fa)展(zhan)，跟上課改的(de)(de)步伐。

師(shi)德不只(zhi)是學識(shi)問(wen)題(ti)，更是塑造良(liang)好教師(shi)形象的(de)(de)問(wen)題(ti)。因(yin)此對于師(shi)德除(chu)了(le)要深(shen)刻認識(shi)其重要性(xing)，更關鍵就是如何去提高自己的(de)(de)師(shi)德。本人結合自己的(de)(de)情況，從以下幾方面提高了(le)自身修養。

1.重視(shi)學習和實踐

2.嚴以律己，注(zhu)重言行(xing)

3.培養良(liang)好的內(nei)在(zai)素養

總而(er)言之，通過師(shi)德學習，使我對今后的工作既充滿(man)了(le)信心，又(you)增添了(le)危機感。只(zhi)有(you)不斷地(di)學習，不斷追求，才能名符其實地(di)對得起教師(shi)的稱號，為有(you)一(yi)個健全的靈魂而(er)勤奮踏實地(di)去工作，堅信一(yi)份耕耘，會有(you)一(yi)份收獲。

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德(de)(de)工作總結(jie)(二(er))又一次(ci)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)學(xue)習，更讓我深深的(de)(de)知道：“百年(nian)大計，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)本(ben)(ben);教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大計，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)本(ben)(ben);教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)大計，師(shi)德(de)(de)為(wei)(wei)本(ben)(ben)。”到底什(shen)么是(shi)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)?所謂(wei)師(shi)德(de)(de)，就是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)具(ju)備的(de)(de)最基本(ben)(ben)的(de)(de)道德(de)(de)素養;師(shi)風(feng)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個(ge)行(xing)業的(de)(de)風(feng)尚(shang)風(feng)氣。愛崗敬(jing)業，教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)，為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)表(biao)，誨人(ren)(ren)不倦(juan)，有教(jiao)(jiao)(jiao)無類…，這都是(shi)師(shi)德(de)(de)。我們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)群體就是(shi)這個(ge)師(shi)德(de)(de)的(de)(de)具(ju)體體現。

“十年樹木，百年樹人”，踏(ta)上(shang)三尺講(jiang)臺，也(ye)就意味著踏(ta)上(shang)了(le)艱巨而漫長的(de)(de)育人之旅。怎樣才能做(zuo)一名好教(jiao)師(shi)(shi)呢(ni)?我認為(wei)，熱(re)愛學(xue)生，尊重學(xue)生是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)最(zui)基(ji)本(ben)的(de)(de)道德素養。一個教(jiao)師(shi)(shi)只有熱(re)愛學(xue)生，才會(hui)依(yi)法執教(jiao)，無微不至地(di)關心學(xue)生的(de)(de)健(jian)康成長;才會(hui)愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地(di)去教(jiao)育學(xue)生;才會(hui)自(zi)(zi)覺自(zi)(zi)愿(yuan)地(di)約束自(zi)(zi)己，規范自(zi)(zi)己的(de)(de)言行，更(geng)好地(di)做(zuo)到為(wei)人師(shi)(shi)表、;廉潔從教(jiao)。

我(wo)(wo)國現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家夏(xia)沔尊(zun)說(shuo)：“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之沒(mei)有(you)(you)情(qing)感(gan)(gan)，沒(mei)有(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)，如同池(chi)塘(tang)沒(mei)有(you)(you)水(shui)(shui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，沒(mei)有(you)(you)水(shui)(shui)，就不(bu)能(neng)稱其為池(chi)塘(tang)，沒(mei)有(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)就沒(mei)有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)面對的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)冷冰(bing)冰(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)產品，而(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)有(you)(you)著鮮活生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命，正(zheng)(zheng)在(zai)(zai)茁(zhuo)壯成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)。如果說(shuo)智慧要靠智慧來(lai)鑄就，那(nei)么愛(ai)(ai)(ai)心(xin)要靠愛(ai)(ai)(ai)心(xin)來(lai)成(cheng)就。在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)中(zhong)也做(zuo)到(dao)將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)掏出(chu)來(lai)給孩子(zi)們(men)(men)!古代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家早就提出(chu)“有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)無(wu)類”，“同在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)片(pian)藍天下(xia)，孩子(zi)們(men)(men)應(ying)該有(you)(you)同等的(de)(de)(de)(de)(de)受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)權利。”熱(re)愛(ai)(ai)(ai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就等于塑造(zao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)厭棄一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無(wu)異(yi)于毀壞一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。前蘇聯著名教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間(jian)，將(jiang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名有(you)(you)偷竊習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)農莊主(zhu)席。每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都渴望得到(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，尤其是(shi)(shi)那(nei)些家庭有(you)(you)過(guo)特殊(shu)變故的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，容易形成(cheng)特別性格，我(wo)(wo)們(men)(men)班就有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue).在(zai)(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)我(wo)(wo)對他(ta)是(shi)(shi)真誠(cheng)相(xiang)待、熱(re)情(qing)鼓勵(li)、耐心(xin)幫助，用師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)情(qing)去融化他(ta)“心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)堅冰(bing)”，讓他(ta)在(zai)(zai)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)體(ti)(ti)驗中(zhong)接(jie)受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。雖然我(wo)(wo)無(wu)法象太陽一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)光輝撒遍世界的(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)角落，但我(wo)(wo)卻可(ke)以象母(mu)雞(ji)愛(ai)(ai)(ai)護(hu)小(xiao)雞(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，關愛(ai)(ai)(ai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。但值得思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：為什么老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如此關愛(ai)(ai)(ai)，卻得不(bu)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)(he)認可(ke)?高爾基曾說(shuo)過(guo)：“愛(ai)(ai)(ai)孩子(zi)，那(nei)是(shi)(shi)母(mu)雞(ji)都會(hui)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事，如何教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子(zi)才是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件大事。”讓我(wo)(wo)深深的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)到(dao)只有(you)(you)尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng);沒(mei)有(you)(you)尊(zun)重就不(bu)可(ke)能(neng)有(you)(you)真正(zheng)(zheng)意義上的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)目中(zhong)，亦師(shi)(shi)(shi)(shi)亦友(you)，民主(zhu)平等，是(shi)(shi)“好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)重要特征。具(ju)(ju)有(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)和(he)(he)具(ju)(ju)有(you)(you)知識，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，他(ta)們(men)(men)更(geng)喜愛(ai)(ai)(ai)前者。青(qing)少年學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特別渴求和(he)(he)珍(zhen)惜教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)(ai)(ai)，師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)真摯的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，必定有(you)(you)著神奇的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果，會(hui)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺地尊(zun)重教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動，愿(yuan)意接(jie)近(jin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，希望與老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)作，向老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)袒露自己的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)。讓我(wo)(wo)們(men)(men)時常想(xiang)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)諄諄告(gao)誡(jie)：“你的(de)(de)(de)(de)(de)冷眼里有(you)(you)牛(niu)頓，你的(de)(de)(de)(de)(de)譏(ji)笑中(zhong)有(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)迪生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。”

新(xin)課程改革已(yi)全面(mian)鋪開(kai)，其主要(yao)理(li)念就(jiu)是(shi)“以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本(ben)”，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體地位(wei)，而尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，平(ping)等對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)諧相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)前提。每個人(ren)都(dou)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)(zun)(zun)(zun)，每個人(ren)都(dou)希望得(de)到(dao)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)，這(zhe)是(shi)一(yi)種心(xin)(xin)理(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)，但尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)是(shi)相(xiang)互的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)有(you)自己(ji)思想和(he)行動自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立個體，被(bei)平(ping)等對(dui)待是(shi)一(yi)大(da)(da)愿望，能(neng)得(de)到(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)極大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神激勵(li)。我從(cong)教育中體會到(dao):尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實質就(jiu)是(shi)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當作和(he)自己(ji)一(yi)樣有(you)尊(zun)(zun)(zun)(zun)嚴(yan)、有(you)追求(qiu)(qiu)、有(you)獨特(te)個性特(te)長、有(you)自我情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)個體，從(cong)尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)發，建立新(xin)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現代師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)，教師(shi)(shi)(shi)要(yao)進行必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色轉(zhuan)換，要(yao)從(cong)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)道尊(zun)(zun)(zun)(zun)嚴(yan)中擺(bai)脫出(chu)來，要(yao)從(cong)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威嚴(yan)中解(jie)放出(chu)來，要(yao)從(cong)唯一(yi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)假想中醒(xing)悟過(guo)來，學(xue)(xue)(xue)會傾聽，學(xue)(xue)(xue)會理(li)解(jie)，學(xue)(xue)(xue)會寬容，學(xue)(xue)(xue)會欣賞，懂(dong)得(de)贊美，善于(yu)交(jiao)流，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伙伴，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導者和(he)鼓勵(li)者，成(cheng)為“孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同志和(he)朋友。在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)靈中栽下一(yi)棵尊(zun)(zun)(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼苗，用愛(ai)心(xin)(xin)去(qu)澆灌(guan)，必將(jiang)伴隨(sui)其生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長豎(shu)起人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參天(tian)大(da)(da)樹(shu)。“萬紫千紅隨(sui)風去(qu)，冰心(xin)(xin)一(yi)片載玉壺”，這(zhe)就(jiu)是(shi)我這(zhe)樣一(yi)位(wei)普通教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高風亮節!雨果曾說過(guo)：“花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)是(shi)尊(zun)(zun)(zun)(zun)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，果實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)是(shi)甜美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓我們做葉(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)吧，因為葉(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)是(shi)平(ping)凡(fan)而謙遜(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”我想，教師(shi)(shi)(shi)所從(cong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)這(zhe)種葉(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)——平(ping)凡(fan)而偉大(da)(da)。

“言必(bi)行(xing)，行(xing)必(bi)果”，行(xing)動實(shi)踐遠勝(sheng)于說(shuo)教(jiao)(jiao)。師(shi)(shi)德,不(bu)是簡(jian)單的(de)說(shuo)教(jiao)(jiao)，而是一種(zhong)精神體(ti)現(xian)，一種(zhong)深厚的(de)知識內涵(han)和文化品位(wei)的(de)體(ti)現(xian)!其實(shi)，在(zai)日(ri)常(chang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作中(zhong)，我(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都在(zai)用行(xing)動詮釋著(zhu)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的(de)真正(zheng)內涵(han)。師(shi)(shi)德需(xu)要培養(yang)(yang)，需(xu)要教(jiao)(jiao)育(yu)，更需(xu)要的(de)是——每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)自我(wo)修養(yang)(yang)!讓我(wo)們以良好的(de)師(shi)(shi)德，共同撐(cheng)起教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)藍天。

教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德工(gong)作(zuo)總結(jie)(三(san))自(zi)己(ji)選擇了(le)這個職(zhi)業(ye)，在(zai)政治(zhi)思想方面，能(neng)堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，努力(li)提高自(zi)身(shen)(shen)的(de)思想政治(zhi)素質，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習《教(jiao)育(yu)(yu)法》、《教(jiao)師(shi)(shi)法》，按照《中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德規范》嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)，奉公守法，遵守社會公德。 “為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)奮斗終身(shen)(shen)的(de)獻身(shen)(shen)精神，”把忠誠(cheng)于(yu)人民的(de)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)，看成最(zui)高美德，時(shi)時(shi)激(ji)勵我，要(yao)像蠟燭一(yi)樣，燃燒(shao)自(zi)己(ji)，照亮別人;工(gong)作(zuo)上勤(qin)勤(qin)懇懇、兢兢業(ye)業(ye)，服從領導，不打折扣(kou)，認(ren)真(zhen)、完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導交給的(de)各項工(gong)作(zuo)任務，并用“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)人師(shi)(shi)、行為(wei)示范”的(de)要(yao)求來約束自(zi)己(ji)，做(zuo)家長(chang)認(ren)可，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生喜歡，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校放心的(de)“三(san)滿(man)意”教(jiao)師(shi)(shi)。在(zai)平時(shi)我經(jing)常進行自(zi)我反省，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)對自(zi)己(ji)嚴格要(yao)求，查(cha)找不足，努力(li)營造一(yi)個好老師(shi)(shi)的(de)形象

到底怎樣做(zuo)才能塑造(zao)一(yi)個(ge)好(hao)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象，讓學生(sheng)喜(xi)歡(huan)上(shang)你(ni)呢?我認為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低是學生(sheng)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)志(zhi)之一(yi)。王(wang)崧舟老師(shi)(shi)(shi)說過：一(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，必須有(you)四大支(zhi)(zhi)(zhi)柱，有(you)豐(feng)(feng)厚(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化底蘊支(zhi)(zhi)(zhi)撐起教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人性，高超(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)智慧(hui)支(zhi)(zhi)(zhi)撐起教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)性，宏闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程視野支(zhi)(zhi)(zhi)撐起教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活性，遠大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業境界支(zhi)(zhi)(zhi)撐起教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)性。是啊，一(yi)個(ge)沒有(you)豐(feng)(feng)厚(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化底蘊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，根(gen)本不(bu)可能給學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命鋪上(shang)一(yi)層溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、純凈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)底色。博(bo)(bo)學多才對一(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)來說是十分重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因為(wei)(wei)我們是直(zhi)接(jie)面對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)者，學生(sheng)什么問(wen)題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問(wen)到底”。沒有(you)廣(guang)博(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，就不(bu)能很好(hao)地(di)解學生(sheng)之“惑”，傳為(wei)(wei)人之“道”。但知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)絕不(bu)是處(chu)于靜止的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，它在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)地(di)豐(feng)(feng)富(fu)和(he)發(fa)展，每(mei)(mei)時(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)刻都在(zai)日新(xin)月異地(di)發(fa)生(sheng)著量(liang)和(he)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，特別是被稱作(zuo)“知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)爆炸時(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)”、“數字(zi)時(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)”、“互(hu)聯網時(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天。因而，我們這些為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)者讓自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)處(chu)于不(bu)斷(duan)(duan)更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，跟上(shang)時(shi)(shi)(shi)(shi)展趨(qu)勢，不(bu)斷(duan)(duan)更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，改革教(jiao)(jiao)學內容和(he)方法，顯(xian)得更(geng)為(wei)(wei)重要。否(fou)則，不(bu)去更(geng)新(xin)，不(bu)去充實(shi)，你(ni)那點知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)就是一(yi)桶死水(shui)。

要(yao)做(zuo)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)愛(ai)的(de)(de)老師(shi)，不論在生(sheng)(sheng)活(huo)上，還是(shi)在學(xue)(xue)(xue)習上，都要(yao)給予必要(yao)的(de)(de)關心(xin)(xin)和(he)(he)幫(bang)助。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鬧矛盾(dun)，我(wo)(wo)給予合理(li)的(de)(de)處理(li);學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯了錯誤，我(wo)(wo)耐心(xin)(xin)地進行(xing)教(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正認(ren)識(shi)到錯誤并(bing)及時改(gai)正。我(wo)(wo)還抽時間給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)、交流，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同(tong)活(huo)動，縮短了師(shi)生(sheng)(sheng)距(ju)離(li)，增進了師(shi)生(sheng)(sheng)間的(de)(de)相互了解等等。熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，還表現在老師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)尊重和(he)(he)信任，以及對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)嚴格(ge)要(yao)求。平時我(wo)(wo)很我(wo)(wo)注意尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人格(ge)，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性，相信學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既嚴格(ge)要(yao)求，又注意他(ta)們的(de)(de)個體差異，區別(bie)(bie)對待。對程(cheng)度(du)、水平不同(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，采(cai)取不同(tong)的(de)(de)教(jiao)育方法。特(te)別(bie)(bie)是(shi)差生(sheng)(sheng)，給予更多的(de)(de)關心(xin)(xin)，不讓一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掉隊(dui)，盡最大的(de)(de)努力使他(ta)們健(jian)康(kang)成長。

我們做為一名老(lao)師，跟(gen)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)接(jie)觸尤其多，老(lao)師的(de)言行(xing)直接(jie)影(ying)響(xiang)他們。所以我們教師既要(yao)把豐富(fu)的(de)科學(xue)文化知識傳授給學(xue)生(sheng)(sheng)，又要(yao)用自己的(de)高尚人(ren)格影(ying)響(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)、感化學(xue)生(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身(shen)心健康(kang)地成(cheng)長發(fa)展。

熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)最受(shou)歡(huan)迎學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)渴望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)從老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)里獲得知識，更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)得到(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛。據有(you)(you)關(guan)調查表明,喜(xi)歡(huan)淵(yuan)博知識型(xing)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)占31%;而(er)喜(xi)歡(huan)具(ju)有(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)愛型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)達到(dao)53%，他(ta)(ta)們希(xi)望自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)溫和(he)、可親(qin)，具(ju)有(you)(you)愛心(xin)。由此可見，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)富于(yu)愛心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)遠比(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)知識淵(yuan)博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)具(ju)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表示：對(dui)(dui)有(you)(you)愛心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)們會自(zi)覺尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動，十(shi)分愿意(yi)接近老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，希(xi)望與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)作(zuo)，把(ba)(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)看成(cheng)(cheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)父母親(qin)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)人(ren)(ren)。他(ta)(ta)們愿意(yi)向老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)袒露內心(xin)世界，分享自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)怒哀樂。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)師(shi)(shi)(shi)(shi)愛。沒有(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)不存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)德(de)、智、體、美、勞等各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中，師(shi)(shi)(shi)(shi)愛是(shi)(shi)(shi)(shi)基礎，是(shi)(shi)(shi)(shi)先決(jue)條件。因(yin)此，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過程中，無私(si)地(di)奉獻(xian)這(zhe)(zhe)種(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)愛，既(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)衡(heng)量一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)內容。如果說沒有(you)(you)愛就(jiu)(jiu)沒有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，那(nei)(nei)么離(li)開了理(li)解和(he)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)同樣也談不上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。因(yin)為(wei)(wei)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都渴望得到(dao)他(ta)(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)。李叔同先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)之道。他(ta)(ta)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)做(zuo)人(ren)(ren)來看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當(dang)做(zuo)平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，堪與(yu)尊(zun)(zun)敬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。而(er)不是(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)做(zuo)下(xia)級，當(dang)做(zuo)可以(yi)隨意(yi)訓斥(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無知小兒。時下(xia)某些(xie)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)可能(neng)做(zuo)不到(dao)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點。他(ta)(ta)們往往自(zi)以(yi)為(wei)(wei)尊(zun)(zun)貴無比(bi)，維護師(shi)(shi)(shi)(shi)道尊(zun)(zun)嚴，不顧學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顏面。其實這(zhe)(zhe)種(zhong)做(zuo)法是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)失(shi)分寸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。俗語道：“人(ren)(ren)怕(pa)敬，鬼怕(pa)送。”“你敬我一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)尺，我敬你一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)丈。”所(suo)以(yi)，老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不要(yao)體罰，不要(yao)訓斥(chi)，不要(yao)高高在(zai)(zai)上，而(er)應(ying)該像(xiang)李叔同先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)那(nei)(nei)樣，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)和(he)氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)值得尊(zun)(zun)敬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)堪為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也有(you)(you)自(zi)尊(zun)(zun)心(xin)，而(er)且是(shi)(shi)(shi)(shi)很強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評，恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)激勵;不恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)會成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)傷害，甚至還會導致逆(ni)反(fan)心(xin)理(li)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。絕大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不喜(xi)歡(huan)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)批評時挖苦(ku)、損傷學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，傷害學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)(zun)心(xin)。因(yin)此在(zai)(zai)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)把(ba)(ba)握批評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“度”，變“忠言逆(ni)耳(er)(er)”為(wei)(wei)“忠言悅耳(er)(er)”。正如德(de)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家第(di)斯(si)多惠(hui)所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)不在(zai)(zai)于(yu)傳授知識，而(er)在(zai)(zai)于(yu)激勵、喚醒、鼓舞。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念，樹立以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務意(yi)識，創造出尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)、信任、寬容、友愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系。

篇4

作為一名黨(dang)員(yuan)教(jiao)師(shi)，我(wo)深知師(shi)德(de)的重要(yao)意義。一年來，我(wo)嚴格按《中小學教(jiao)師(shi)職業道德(de)規范》進(jin)行教(jiao)育教(jiao)學活動。

依法執教(jiao)，學習宣傳(chuan)黨的教(jiao)育方針和(he)(he)基(ji)本(ben)路線，自覺遵守《教(jiao)師法》與黨和(he)(he)國(guo)家的方針保持(chi)高度一致，沒(mei)有(you)(you)發表任何對(dui)黨對(dui)國(guo)家沒(mei)有(you)(you)利的言論。

愛崗敬業，熱愛教(jiao)(jiao)育和學校，認真備課上課，認真批改作(zuo)業，沒有敷衍塞責，沒有傳播有害于(yu)學生身心健康的思想(xiang)。盡職(zhi)盡責搞好管理工作(zuo)。力所能(neng)及(ji)地(di)為教(jiao)(jiao)師提供(gong)服務。

為(wei)人(ren)(ren)師表是(shi)師德的(de)(de)靈魂。除了父(fu)母，教(jiao)(jiao)師是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處時(shi)間最(zui)多，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)影(ying)響最(zui)大(da)的(de)(de)人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)育中的(de)(de)示范作用(yong)是(shi)巨大(da)的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)總是(shi)以(yi)老(lao)師做(zuo)為(wei)模(mo)仿效法(fa)的(de)(de)對(dui)象，老(lao)師的(de)(de)思想(xiang)、品德、行為(wei)、習慣都(dou)會(hui)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)靈深(shen)處留(liu)下烙印，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長起著(zhu)潛(qian)移(yi)默化的(de)(de)作用(yong)。我能(neng)夠關心(xin)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)格平等公正對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嚴(yan)格要求，耐心(xin)教(jiao)(jiao)導(dao)，沒有諷刺，挖苦，歧視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，沒有體(ti)罰和變相(xiang)體(ti)罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，保護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合法(fa)權益。

嚴(yan)謹治學，樹立優良學風，刻苦鉆研(yan)業余，不(bu)斷學習新(xin)知識，探(tan)索教(jiao)育教(jiao)學科規(gui)律(lv)，改進教(jiao)育教(jiao)學方法，提高教(jiao)育，教(jiao)學和科研(yan)水平。

團結協作，尊重老師，虛心學(xue)習，關心集體，維(wei)護(hu)學(xue)校榮譽，共(gong)創文明校風。尊重家(jia)長(chang)(chang)，認(ren)真聽取家(jia)長(chang)(chang)意見(jian)和(he)建(jian)議，取得支持(chi)和(he)配合，沒(mei)有(you)(you)(you)指(zhi)責(ze)訓斥家(jia)長(chang)(chang)。廉潔從教(jiao)，發揚奉(feng)獻精(jing)神(shen)，自覺(jue)抵(di)制社會沒(mei)有(you)(you)(you)良風氣影響(xiang)，沒(mei)有(you)(you)(you)向學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)推(tui)薦教(jiao)輔，沒(mei)有(you)(you)(you)進行有(you)(you)(you)償家(jia)教(jiao)。

篇5

一．德

要想成為一名合(he)格甚(shen)至是優(you)秀的教(jiao)師(shi)，首(shou)先需(xu)要擁有高(gao)尚的師(shi)德(de)。在湖(hu)小(xiao)，我聆聽(ting)過區師(shi)德(de)模范馬署輝老(lao)師(shi)的《一路幸福一路歌》的師(shi)德(de)報告，也學(xue)習(xi)了張振英(ying)老(lao)師(shi)的振英(ying)精神。我積極參加學(xue)校安排的每次思想教(jiao)育活動，也積極學(xue)習(xi)科學(xue)發(fa)展(zhan)觀，在實(shi)際(ji)的工作(zuo)中尋找一條科學(xue)的發(fa)展(zhan)之(zhi)路。教(jiao)學(xue)思想端正，工作(zuo)態度好。從各方面嚴(yan)格要求自己，積極向(xiang)老(lao)教(jiao)師(shi)請教(jiao)，結(jie)合(he)本(ben)校的實(shi)際(ji)條件和學(xue)生的實(shi)際(ji)情況(kuang)，勤勤懇(ken)懇(ken)，兢兢業業，使教(jiao)學(xue)工作(zuo)有計劃，有組織，有步驟地開(kai)展(zhan)。

三年級(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)都是小(xiao)(xiao)大人。他(ta)(ta)們(men)在很(hen)(hen)多方(fang)面都已經(jing)有了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)想(xiang)法。所(suo)以，面對(dui)他(ta)(ta)們(men)，我(wo)(wo)不(bu)把他(ta)(ta)們(men)當成小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)來(lai)對(dui)待。意(yi)思(si)是我(wo)(wo)把他(ta)(ta)們(men)看成是一(yi)(yi)(yi)個(ge)人，一(yi)(yi)(yi)個(ge)完整而(er)獨(du)立的(de)(de)人。所(suo)以我(wo)(wo)充分尊重他(ta)(ta)們(men)。有一(yi)(yi)(yi)次，孩(hai)(hai)子(zi)問我(wo)(wo)是不(bu)是說(shuo)話(hua)算話(hua)。我(wo)(wo)為了(le)(le)實現我(wo)(wo)的(de)(de)承(cheng)諾，始終記著孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)這句話(hua)。這讓(rang)我(wo)(wo)時刻(ke)嚴格要求自(zi)己(ji)平時的(de)(de)言行，并(bing)且用自(zi)己(ji)的(de)(de)行動來(lai)告訴他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人說(shuo)應該具(ju)有的(de)(de)品德。課堂上(shang)我(wo)(wo)是孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在學習(xi)道路上(shang)的(de)(de)引導(dao)者，課外，我(wo)(wo)和孩(hai)(hai)子(zi)們(men)建(jian)立起了(le)(le)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)友誼，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)都愿意(yi)和我(wo)(wo)分享(xiang)她們(men)的(de)(de)各種經(jing)歷。

二．能

本(ben)學(xue)期，我在各位(wei)老師和(he)(he)領導(dao)的(de)關心和(he)(he)幫助下，開(kai)始了(le)(le)自己的(de)工作。學(xue)校給找了(le)(le)一位(wei)師父(fu)——王曉薇老師。因為有了(le)(le)師父(fu)和(he)(he)其(qi)他(ta)老教(jiao)師的(de)幫助，我在教(jiao)學(xue)能力和(he)(he)教(jiao)材的(de)把握方面有了(le)(le)很大的(de)進步(bu)。

我(wo)堅(jian)持在聽完(wan)課后進行總結，前半(ban)學(xue)期，我(wo)主(zhu)要(yao)關注(zhu)(zhu)老(lao)教師們的(de)教學(xue)框(kuang)架的(de)設計，學(xue)會(hui)抓住基(ji)本(ben)的(de)教學(xue)流(liu)程。經過(guo)這樣的(de)努(nu)力，我(wo)開(kai)始(shi)了解基(ji)本(ben)的(de)教學(xue)結構。此時，我(wo)開(kai)始(shi)轉(zhuan)變(bian)自己的(de)關注(zhu)(zhu)點(dian)。我(wo)開(kai)始(shi)注(zhu)(zhu)意很多(duo)細節問題(ti)，特別是對于某個(ge)詞(ci)(ci)語(yu)的(de)教學(xue)。看看只是一個(ge)小小的(de)詞(ci)(ci)語(yu)，但是詞(ci)(ci)語(yu)可(ke)以(yi)引(yin)導孩子們說說課文中的(de)相關內(nei)容(rong)，也可(ke)以(yi)通過(guo)舉(ju)例子來體會(hui)詞(ci)(ci)語(yu)，這樣就可(ke)以(yi)拓(tuo)展詞(ci)(ci)語(yu)的(de)范疇。

三．勤

我每天堅(jian)持(chi)在學(xue)校認真工(gong)作，從不(bu)遲(chi)到(dao)早退。當要(yao)外出(chu)學(xue)習時，認真履行學(xue)校的(de)調課和(he)請假制(zhi)度，將我的(de)課調整好(hao)，并與副班(ban)主任蔣(jiang)虹老師溝通好(hao)，做好(hao)班(ban)級的(de)各(ge)項工(gong)作。

我(wo)深知自己在很(hen)多(duo)方(fang)面還(huan)有(you)很(hen)多(duo)的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)和不(bu)(bu)解(jie)，所以我(wo)堅持做到(dao)(dao)手(shou)勤(qin)(qin)，腳(jiao)勤(qin)(qin)。我(wo)認真做好上級(ji)交給我(wo)的(de)(de)各(ge)項(xiang)工作，在工作中即時補(bu)救(jiu)不(bu)(bu)足(zu)。腳(jiao)勤(qin)(qin)是(shi)多(duo)跑一跑，多(duo)到(dao)(dao)別的(de)(de)班級(ji)學(xue)習，多(duo)向別的(de)(de)老師(shi)學(xue)習。我(wo)知道自己還(huan)只是(shi)處于埋(mai)頭(tou)苦干(gan)(gan)的(de)(de)階段，很(hen)多(duo)時候還(huan)沒有(you)找(zhao)到(dao)(dao)很(hen)好的(de)(de)方(fang)法，今(jin)后我(wo)還(huan)要學(xue)會抬頭(tou)巧干(gan)(gan)。

四．績

（一）教學上有了進(jin)步

作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師，首要的(de)是組織好自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學。開學初，我(wo)(wo)對(dui)三(san)年級的(de)教(jiao)(jiao)學無從下(xia)手。自(zi)(zi)己參考(kao)(kao)了很多(duo)教(jiao)(jiao)案(an)(an)，但是始(shi)(shi)終(zhong)不(bu)知教(jiao)(jiao)學的(de)基本環節。因(yin)為(wei)我(wo)(wo)發現那些優秀教(jiao)(jiao)案(an)(an)并(bing)不(bu)適合(he)常態課(ke)的(de)教(jiao)(jiao)學。所以在開學初的(de)頭兩個月，我(wo)(wo)堅持每天去(qu)要聽別的(de)老(lao)師上(shang)課(ke)。為(wei)此，隔壁班(ban)的(de)王(wang)曉薇老(lao)師和(he)宋志英老(lao)師沒少(shao)為(wei)心。一開始(shi)(shi)，我(wo)(wo)堅持聽一課(ke)，上(shang)一課(ke)。我(wo)(wo)將課(ke)堂教(jiao)(jiao)學設(she)計(ji)分(fen)為(wei)一下(xia)三(san)步：自(zi)(zi)己獨立(li)研(yan)讀教(jiao)(jiao)材，參考(kao)(kao)優秀教(jiao)(jiao)案(an)(an)，形成(cheng)第一次(ci)的(de)教(jiao)(jiao)案(an)(an)；去(qu)聽老(lao)教(jiao)(jiao)師的(de)常態課(ke)，記錄下(xia)他(ta)(ta)們(men)的(de)教(jiao)(jiao)學環節和(he)教(jiao)(jiao)學模式，對(dui)照著他(ta)(ta)們(men)的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學對(dui)自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)案(an)(an)進(jin)行修(xiu)改(gai)，并(bing)在修(xiu)改(gai)教(jiao)(jiao)案(an)(an)的(de)過程中充分(fen)考(kao)(kao)慮我(wo)(wo)們(men)班(ban)學生的(de)情(qing)況；最(zui)后參考(kao)(kao)《教(jiao)(jiao)學參考(kao)(kao)書》進(jin)行再(zai)次(ci)修(xiu)改(gai)，將文本中的(de)各(ge)個訓(xun)練點落實到位。

聽了(le)(le)別的(de)(de)老(lao)師上過課(ke)(ke)(ke)之后，讓我(wo)(wo)對基本的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)環節(jie)有了(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)把握(wo)，我(wo)(wo)逐(zhu)步開始獨立地進行(xing)(xing)課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)。當(dang)然，我(wo)(wo)還是(shi)每周堅(jian)持至(zhi)少聽兩節(jie)別的(de)(de)老(lao)師的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。我(wo)(wo)覺得能夠獨立地進行(xing)(xing)常態課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)是(shi)我(wo)(wo)錢(qian)兩個月大量聽課(ke)(ke)(ke)并進行(xing)(xing)總結的(de)(de)成(cheng)果。在聽課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)(wo)了(le)(le)解到了(le)(le)常態課(ke)(ke)(ke)說要注意(yi)的(de)(de)是(shi)抓實基礎。第一(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)時(shi)主(zhu)要是(shi)進行(xing)(xing)生(sheng)字的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，第二課(ke)(ke)(ke)時(shi)則是(shi)體會文章的(de)(de)中心。

現在，我(wo)的教學逐步上了軌道。當然，每次領(ling)導來(lai)聽我(wo)的課后(hou)，我(wo)總能從領(ling)導那里知(zhi)道自己存在的問題，例如(ru)課堂的容量要大。例如(ru)在教學多(duo)音字(zi)這個練(lian)習中，我(wo)可以出示選擇題、判斷題等多(duo)種形式的題目，讓學生(sheng)學會根據字(zi)義來(lai)選擇多(duo)音字(zi)的讀音。

同(tong)時，鳳(feng)凰語(yu)文(wen)網(wang)、教育在線、教育博客(ke)是我(wo)進步的搖籃，特別是鳳(feng)凰語(yu)文(wen)網(wang)讓(rang)我(wo)學會要把教材讀厚。當然，我(wo)還喜(xi)歡上(shang)了閱讀。

（二）班主任工作中學會考慮細(xi)節(jie)

班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)是(shi)細(xi)小瑣碎的(de)(de)(de)(de)，而(er)我(wo)(wo)(wo)又(you)沒有(you)任(ren)何經驗。所以(yi)在班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)道路上(shang)，我(wo)(wo)(wo)拼命學習著(zhu)、嘗試著(zhu)。之(zhi)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)總覺得(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)方面，我(wo)(wo)(wo)只要將大(da)體方向上(shang)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情做(zuo)好(hao)(hao)，那就可以(yi)了(le)，忽略(lve)了(le)很(hen)多(duo)(duo)細(xi)節問(wen)題。特別是(shi)向學生(sheng)定期換座位、排隊、指導早(zao)讀(du)與打掃(sao)衛生(sheng)等，我(wo)(wo)(wo)都沒有(you)好(hao)(hao)好(hao)(hao)地考慮。如(ru)今，通過我(wo)(wo)(wo)和家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)溝通與交(jiao)流(liu)，我(wo)(wo)(wo)了(le)解到(dao)了(le)家(jia)(jia)長、孩(hai)(hai)子(zi)都很(hen)注意這些細(xi)節。作(zuo)為班(ban)主(zhu)任(ren)不能有(you)任(ren)何忽略(lve)。在與家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)也了(le)解到(dao)了(le)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)想法，特別是(shi)我(wo)(wo)(wo)在孩(hai)(hai)子(zi)們心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)威信不高讓我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)難做(zuo)。但是(shi)，秉著(zhu)“孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)夸(kua)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)”的(de)(de)(de)(de)理念，我(wo)(wo)(wo)盡(jin)量多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)夸(kua)獎(jiang)孩(hai)(hai)子(zi)，放(fang)大(da)他們的(de)(de)(de)(de)閃光點，讓平時(shi)因為調皮而(er)甚(shen)少受到(dao)表揚的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)也有(you)獎(jiang)勵。

同時，我還學會了從(cong)家長、孩(hai)子的角(jiao)度去考慮問題。盡量把班主任工作做(zuo)到細致入(ru)微(wei)。

五．廉

篇6

師(shi)德(de)古(gu)來有(you)之，不同時代(dai)(dai)對師(shi)德(de)有(you)不同的要求，現代(dai)(dai)師(shi)德(de)是(shi)對古(gu)代(dai)(dai)師(shi)德(de)的繼(ji)承與發展，知識經(jing)濟時代(dai)(dai)對師(shi)德(de)賦予了新的內(nei)涵。

1．愛崗(gang)敬(jing)業(ye)、獻身教育是師(shi)德(de)的基本要求

教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職業(ye)(ye)有(you)(you)苦也有(you)(you)樂，平(ping)凡中(zhong)見偉(wei)大，只有(you)(you)愛崗(gang)敬業(ye)(ye)，教(jiao)(jiao)師(shi)才(cai)能積極面對(dui)自身的(de)社(she)會(hui)責任和(he)社(she)會(hui)義務，才(cai)能自覺、不斷地完善自我，才(cai)能在教(jiao)(jiao)育活(huo)動中(zhong)有(you)(you)所收(shou)獲。

 教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不僅(jin)僅(jin)是在(zai)(zai)奉獻(xian)、在(zai)(zai)燃燒，而且同(tong)樣是在(zai)(zai)汲取，在(zai)(zai)更新，在(zai)(zai)升華。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要付出艱辛(xin)的勞(lao)動，但是苦中有樂，樂在(zai)(zai)其中。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最大的樂趣就(jiu)是照亮了別人，充實了自己。正是這種成(cheng)就(jiu)感、幸(xing)福感，激勵(li)著千(qian)千(qian)萬萬的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不辭辛(xin)勞(lao)地為教(jiao)(jiao)(jiao)育事業獻(xian)身。

2．熱愛學生、教書育(yu)人是師德的核心

熱愛學(xue)生(sheng)，了(le)解學(xue)生(sheng)，循循善誘，誨人不(bu)倦，不(bu)歧視學(xue)生(sheng)，建(jian)立民主平(ping)等、親(qin)密的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系，做學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)良師(shi)益友(you)。教(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛，是師(shi)德的(de)(de)(de)核心。教(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛，是一種(zhong)(zhong)只講付出(chu)不(bu)記回報、無私的(de)(de)(de)、廣(guang)泛的(de)(de)(de)且沒(mei)有血緣關系的(de)(de)(de)愛。這(zhe)種(zhong)(zhong)愛是神圣的(de)(de)(de)，是教(jiao)師(shi)教(jiao)育學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)情基礎。學(xue)生(sheng)一旦體會到(dao)這(zhe)種(zhong)(zhong)感(gan)(gan)情，就會“親(qin)其師(shi)”，從而“信其道”，也正(zheng)是在這(zhe)個(ge)過程中，教(jiao)育實現(xian)了(le)其根(gen)本的(de)(de)(de)功能。

愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，怎么愛才(cai)是真正(zheng)的愛，近來一(yi)些(xie)輿論(lun)批評某些(xie)教師(shi)是“制造自卑者的教師(shi)”。好多教師(shi)都認(ren)為，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的優點(dian)，不夸(kua)跑(pao)不了(le)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的缺點(dian)，不批改不了(le)。因此，他(ta)們總是批評、訓斥、否定學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而很(hen)少鼓勵、表揚(yang)、肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。其實，在老師(shi)的眼(yan)里(li)不應有教不好的孩子，愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就要對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)視(shi)同仁，不能(neng)用簡單粗暴的做法對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)或歧視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。應當相信每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)成功，平等對待(dai)每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，發現他(ta)們的閃光點(dian)，讓每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)品(pin)嘗到成功的喜悅(yue)。

3、更(geng)新觀念、努力創新是師德的新發展

要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)分數的(de)奴隸變為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主人。要(yao)(yao)從(cong)以(yi)“教”為(wei)出(chu)發點轉變為(wei)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)出(chu)發點，教為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服務，教不(bu)是(shi)統治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、代(dai)替學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而是(shi)啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。課堂要(yao)(yao)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)用武(wu)之地，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)教師指(zhi)導下獲取知(zhi)識、訓練能力、發展智(zhi)力以(yi)及思(si)想情操(cao)受到良好熏(xun)陶(tao)的(de)場所。教師應是(shi)教練員，不(bu)是(shi)運(yun)動員，要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)運(yun)用感覺器官和思(si)維(wei)器官，去(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、去(qu)(qu)實踐(jian)。

4．以身作則、為人師(shi)表是師(shi)德的人格力量

在教(jiao)(jiao)育中，一切師(shi)德(de)要(yao)(yao)求都(dou)基于教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)人(ren)格，因為師(shi)德(de)的(de)魅力主要(yao)(yao)從人(ren)格特征中顯示出(chu)來(lai)，教(jiao)(jiao)師(shi)是教(jiao)(jiao)人(ren)怎(zen)樣做人(ren)的(de)人(ren)，首(shou)先自(zi)己要(yao)(yao)知道怎(zen)樣做人(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)工作有強烈(lie)的(de)典范性(xing)，為人(ren)師(shi)表是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)美(mei)德(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)以身作則，才能起到人(ren)格感召的(de)作用，培養出(chu)言行一致的(de)人(ren)。

5．終身學(xue)習、不斷進取(qu)是師德的升華

篇7

一、德

我(wo)一貫堅持國家的教育方針，誠于教育事業(ye)。思想端正，作(zuo)風正派，服從(cong)領導(dao)的工作(zuo)安排，積(ji)極參加各(ge)種(zhong)會議(yi)，辦事認(ren)真(zhen)負責(ze)。作(zuo)為學校的大隊輔導(dao)員，是(shi)學校德(de)育工作(zuo)重(zhong)要的實施(shi)者和(he)執(zhi)行(xing)者，我(wo)深感責(ze)任重(zhong)大，在工作(zuo)中我(wo)緊抓學生的行(xing)為習慣養成(cheng)教育，培育“德(de)智(zhi)體美勞(lao)”五(wu)育并舉的時(shi)代新人，聚焦主責(ze)主業(ye)，做好少年兒(er)童的政治啟(qi)蒙和(he)引導(dao)工作(zuo)，培養黨的“紅孩子”和(he)合格的社會主義(yi)接(jie)班(ban)人。

二、能

為(wei)了(le)提高自己(ji)(ji)的(de)教學認(ren)(ren)識水平，適應新形(xing)勢下的(de)教育工作，我(wo)認(ren)(ren)真地參加學校(xiao)每次的(de)培訓(xun)活動，認(ren)(ren)真記錄學習內容。“腳踏實(shi)地，大膽創新”是(shi)我(wo)教書育人的(de)座右銘。本年度我(wo)繼(ji)續(xu)悟新課程標(biao)準，以新思路(lu)、新方法來指導自己(ji)(ji)的(de)工作，認(ren)(ren)真備課、上好每一節常規課。

三、勤

一(yi)年來，我從不遲到、早(zao)退(tui)、無事假、病假，認真(zhen)籌備出席每(mei)次升(sheng)旗儀式并做出講話，準時參(can)加每(mei)周(zhou)的(de)班子和(he)全(quan)體教師例會，例行每(mei)周(zhou)的(de)年級主任(ren)巡校(xiao)工作(zuo)。

四、績

篇8

教(jiao)師(shi)的(de)(de)天職(zhi)是教(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)(ren)。因此(ci)，作為(wei)一個教(jiao)師(shi)必須(xu)要(yao)(yao)提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)道德(de)素(su)養和職(zhi)業(ye)觀念。只(zhi)有嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)能獲得良好的(de)(de)發(fa)展，并能對學生嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的(de)(de)好老師(shi)。在這一學期中(zhong)，本人(ren)(ren)(ren)自(zi)(zi)覺要(yao)(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，在各方面都力爭“為(wei)人(ren)(ren)(ren)師(shi)表”。

記得(de)有位教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家曾說過：愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是對老(lao)師(shi)最最基本的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。老(lao)師(shi)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可以(yi)彌(mi)補家庭和(he)(he)社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)影響長久地(di)保(bao)存在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)深處(chu)。要(yao)做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)合(he)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，還要(yao)關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。不(bu)(bu)論在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)，還是在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)，都要(yao)給予必要(yao)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)和(he)(he)幫(bang)助。我(wo)(wo)還抽時間和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)、交(jiao)流，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同活(huo)動，縮(suo)短師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)距離(li)。由于我(wo)(wo)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，處(chu)理問(wen)題及(ji)時，方法得(de)當，注意和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通，所(suo)以(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就信(xin)任我(wo)(wo)，喜(xi)(xi)歡我(wo)(wo)，也喜(xi)(xi)歡上(shang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課。熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還表現在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和(he)(he)信(xin)任，以(yi)及(ji)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)嚴格(ge)(ge)要(yao)求(qiu)(qiu)。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)(ge)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性，相(xiang)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，既(ji)統(tong)一(yi)(yi)嚴格(ge)(ge)要(yao)求(qiu)(qiu)，又注意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體差(cha)異，區別對待。對程度、水平不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，采取不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)。關愛(ai)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特別是差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)(shi)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)得(de)，不(bu)(bu)讓(rang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉(diao)隊，把每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都培養成社會有用的(de)(de)(de)(de)人(ren)才。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)得(de)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任，使(shi)(shi)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工作順利進(jin)行，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)健康活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)成長，是自己(ji)(ji)最大的(de)(de)(de)(de)成功和(he)(he)欣慰。

熱愛(ai)教師(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)“為(wei)教育事業(ye)奮(fen)斗終身”是我們(men)教育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者的(de)(de)最(zui)高精神(shen)境界。忠(zhong)誠(cheng)于人民的(de)(de)教育事業(ye)，看成(cheng)(cheng)是教師(shi)(shi)的(de)(de)最(zui)高美(mei)德。干一行，愛(ai)一行，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)勤勤懇懇、兢兢業(ye)業(ye)，服從(cong)領(ling)導(dao)，不打折扣，認真、圓滿(man)完成(cheng)(cheng)學校領(ling)導(dao)教給的(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我嚴于律己，寬以待(dai)人。時時處處對(dui)自己嚴格要(yao)求，查(cha)找不足，及時糾正，對(dui)別人的(de)(de)缺點，則盡量寬容。教書育人，為(wei)人師(shi)(shi)表，注意教師(shi)(shi)形(xing)(xing)象，在(zai)教師(shi)(shi)和學生中形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)形(xing)(xing)象、和諧的(de)(de)氛(fen)圍，才能不愧為(wei)人民教師(shi)(shi)的(de)(de)稱號。

當好(hao)一個教(jiao)師(shi)，如果僅有工(gong)作(zuo)(zuo)熱情是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)，還應(ying)具有廣博的(de)知(zhi)識(shi)。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中，虛心向老(lao)教(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)、請教(jiao)，取長補短。大(da)膽實(shi)踐，勇于創新，認(ren)真鉆研教(jiao)材，探討教(jiao)法(fa)，選擇靈(ling)活多(duo)樣(yang)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)進行教(jiao)學(xue)，是取得教(jiao)學(xue)效(xiao)果有效(xiao)方(fang)法(fa)。知(zhi)識(shi)無止境。在(zai)我的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我注意從各個方(fang)面來充實(shi)自己(ji)。如：參加幼兒教(jiao)育學(xue)習(xi)培訓(xun)，參加計算機應(ying)用學(xue)習(xi)，絡(luo)知(zhi)識(shi)等。使自己(ji)能(neng)適應(ying)當今教(jiao)育的(de)發(fa)展，跟(gen)上課改的(de)步伐。

在當前(qian)的形(xing)勢下，我們(men)只有不斷(duan)地學習、學習、再學習，提(ti)高(gao)(gao)、提(ti)高(gao)(gao)、再提(ti)高(gao)(gao)。

篇9

一、德：

作為(wei)一名老黨員，我(wo)(wo)能積極(ji)參加政(zheng)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，關(guan)心(xin)(xin)國家大事(shi)(shi)，積極(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習“三個(ge)(ge)代表(biao)”的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)精神，對(dui)于應該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習與(yu)做(zuo)(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)一切事(shi)(shi)情(qing)從(cong)來(lai)不(bu)拖拉，比(bi)如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習強國我(wo)(wo)是每天(tian)堅持(chi)(chi)，不(bu)會因為(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)作忙而(er)忘(wang)記，目(mu)前(qian)分數位于全校第一；志愿匯的(de)(de)(de)(de)(de)25學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時我(wo)(wo)也是早(zao)早(zao)完成(cheng)，做(zuo)(zuo)(zuo)到不(bu)拖學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校后腿。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)(gong)(gong)(gong)作時我(wo)(wo)更是遵守工(gong)(gong)(gong)(gong)作紀律，團結(jie)同(tong)事(shi)(shi)，熱(re)心(xin)(xin)幫助(zhu)同(tong)事(shi)(shi)，教育目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)明確，態度端正(zheng)，鉆(zhan)研業(ye)(ye)(ye)務，工(gong)(gong)(gong)(gong)作踏實(shi)，關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，有(you)奉(feng)獻(xian)精神。我(wo)(wo)努力從(cong)本職工(gong)(gong)(gong)(gong)作（這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作主要(yao)是年級組長與(yu)高(gao)一數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教師）做(zuo)(zuo)(zuo)起，不(bu)斷加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，有(you)較強的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)和(he)責任感，盡職盡責地完成(cheng)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作。堅持(chi)(chi)做(zuo)(zuo)(zuo)到“在(zai)(zai)認(ren)認(ren)真真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)要(yao)有(you)新進步，在(zai)(zai)堂堂正(zheng)正(zheng)做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)上(shang)要(yao)有(you)新境界，在(zai)(zai)踏踏實(shi)實(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)上(shang)要(yao)有(you)新成(cheng)效”。無(wu)論(lun)做(zuo)(zuo)(zuo)什么工(gong)(gong)(gong)(gong)作都能擺(bai)正(zheng)自己(ji)同(tong)組織、同(tong)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，把實(shi)現個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值(zhi)同(tong)服從(cong)上(shang)級領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)安排和(he)開(kai)(kai)創工(gong)(gong)(gong)(gong)作新局(ju)面緊密地結(jie)合起來(lai)，在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作和(he)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)面前(qian)顧(gu)全大局(ju)，不(bu)爭名奪利，不(bu)計較個(ge)(ge)人(ren)得失，這(zhe)一切無(wu)不(bu)同(tong)自己(ji)對(dui)崇(chong)高(gao)理想的(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)、保持(chi)(chi)良好的(de)(de)(de)(de)(de)道德情(qing)操密切相(xiang)關(guan)。另外我(wo)(wo)從(cong)2011年開(kai)(kai)始與(yu)岱(dai)山縣團委結(jie)對(dui)了一名貧困學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，答應資(zi)助(zhu)她(ta)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一直(zhi)到高(gao)中(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)，今(jin)年是第八個(ge)(ge)年頭，她(ta)已經讀高(gao)三了，目(mu)前(qian)在(zai)(zai)舟山中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，今(jin)年我(wo)(wo)雖(sui)然來(lai)了定海，但是還是在(zai)(zai)12月初如(ru)期給她(ta)拿去了800元錢資(zi)助(zhu)金，雖(sui)然錢不(bu)多，但是這(zhe)件事(shi)(shi)情(qing)我(wo)(wo)覺得很有(you)意義，我(wo)(wo)還會一直(zhi)堅持(chi)(chi)下去。

二、能：

作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)年(nian)級(ji)組(zu)(zu)(zu)長，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，嚴(yan)守本職。一個(ge)學(xue)期以(yi)來(lai)，在我(wo)的(de)帶領與(yu)全(quan)組(zu)(zu)(zu)教(jiao)師(shi)的(de)共同努力下(xia)，創(chuang)建(jian)了(le)一個(ge)團(tuan)結(jie)、和諧、向上(shang)(shang)的(de)團(tuan)隊。大(da)家(jia)在合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)前提下(xia)勤奮工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，甘于奉獻(xian)。都能(neng)顧(gu)全(quan)大(da)局，服從(cong)領導分配，積極為(wei)年(nian)級(ji)組(zu)(zu)(zu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)獻(xian)計獻(xian)策(ce)。老(lao)(lao)(lao)教(jiao)師(shi)以(yi)身作(zuo)(zuo)(zuo)則，做(zuo)好(hao)新(xin)教(jiao)師(shi)的(de)帶頭人;年(nian)輕老(lao)(lao)(lao)師(shi)謙虛好(hao)學(xue)，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)逐漸成(cheng)(cheng)(cheng)長。我(wo)在其中(zhong)(zhong)，只(zhi)是(shi)做(zuo)好(hao)他們的(de)服務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。每(mei)當有老(lao)(lao)(lao)師(shi)來(lai)向我(wo)提出問(wen)題時(shi)，我(wo)都能(neng)耐心(xin)傾(qing)聽(ting)，能(neng)當場答(da)(da)復(fu)的(de)馬上(shang)(shang)就去解決;不能(neng)解決的(de)也向他們做(zuo)好(hao)解釋(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并向上(shang)(shang)級(ji)反(fan)映情(qing)況，做(zuo)好(hao)上(shang)(shang)傳下(xia)達的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。目(mu)前，我(wo)們年(nian)級(ji)組(zu)(zu)(zu)已經趨于成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)，也出現(xian)了(le)像高(gao)一（1）班(ban)這樣的(de)美好(hao)小團(tuan)隊。4個(ge)班(ban)級(ji)在整個(ge)學(xue)部(bu)中(zhong)(zhong)的(de)表(biao)現(xian)可圈可點(dian)(dian)，經常受到(dao)來(lai)自(zi)(zi)各部(bu)門的(de)表(biao)揚(yang)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)一數(shu)學(xue)教(jiao)師(shi)，我(wo)帶了(le)兩個(ge)班(ban)，高(gao)一國(guo)際班(ban)與(yu)高(gao)一（2）普通班(ban)，一個(ge)學(xue)期下(xia)來(lai)，在我(wo)認真(zhen)備課、上(shang)(shang)課、作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)處理、答(da)(da)疑、有效評價(jia)等(deng)各個(ge)環節努力之(zhi)下(xia)，數(shu)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績有了(le)較大(da)進步，在本學(xue)期年(nian)級(ji)組(zu)(zu)(zu)舉(ju)行(xing)的(de)數(shu)學(xue)競賽中(zhong)(zhong)取得了(le)理想成(cheng)(cheng)(cheng)績，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一名老(lao)(lao)(lao)教(jiao)師(shi)，師(shi)徒結(jie)對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也是(shi)一絲不茍，做(zuo)到(dao)每(mei)周(zhou)至少一次的(de)相互聽(ting)課，并且及時(shi)點(dian)(dian)評，在結(jie)合徒弟蘧鑫晨老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)自(zi)(zi)身努力，他業(ye)務(wu)(wu)能(neng)力進步迅速，得到(dao)學(xue)校領導與(yu)相關(guan)專家(jia)的(de)一直好(hao)評。

三、勤：

俗話說“勤能補拙”，我(wo)(wo)雖(sui)然來(lai)(lai)自(zi)岱山(shan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)政崗位(wei)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)年級(ji)(ji)組(zu)(zu)長(chang)卻沒有干過。只知道是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)整(zheng)個年級(ji)(ji)老師的(de)(de)(de)(de)(de)頭，年級(ji)(ji)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)大小事(shi)物都(dou)(dou)要管理(li)。于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)絲毫不(bu)敢怠(dai)慢(man)，要求老師做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)首先(xian)做(zuo)到，我(wo)(wo)知道只有身體(ti)(ti)力行(xing)，才(cai)能得(de)到全體(ti)(ti)師生(sheng)認可，從而政令暢通，于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)每天(tian)早上6:50之前(qian)到辦公(gong)室，巡視一下各班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)包干區打掃以(yi)(yi)及早讀(du)情況，中(zhong)午(wu)(wu)吃了(le)飯后就(jiu)在辦公(gong)室了(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)午(wu)(wu)休(xiu)(xiu)我(wo)(wo)們(men)4個班(ban)(ban)(ban)主任(ren)與年級(ji)(ji)組(zu)(zu)長(chang)輪流管理(li)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)每天(tian)都(dou)(dou)在，做(zuo)到以(yi)(yi)備(bei)(bei)不(bu)時之需，晚(wan)上不(bu)管是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)看班(ban)(ban)(ban)，也(ye)總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)呆在辦公(gong)室，以(yi)(yi)備(bei)(bei)處(chu)理(li)突(tu)發事(shi)件(jian)、批改(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業、備(bei)(bei)課、準備(bei)(bei)作(zuo)業（由于白天(tian)事(shi)情較(jiao)多，這些教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情大部分晚(wan)上進行(xing)）、8:30后等待著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)(lai)答疑，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一天(tian)。安排(pai)各種事(shi)情，如(ru)辦公(gong)室值日，白自(zi)修(xiu)(xiu)管理(li)，午(wu)(wu)休(xiu)(xiu)巡查(cha)等也(ye)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身先(xian)士卒，比(bi)如(ru)安排(pai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)白自(zi)修(xiu)(xiu)管理(li)，我(wo)(wo)自(zi)己(ji)首先(xian)安排(pai)4次，不(bu)比(bi)任(ren)何一個老師少(shao)，因為我(wo)(wo)覺(jue)得(de)只有這樣(yang)，才(cai)能把工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)好(hao)。談到具體(ti)(ti)工(gong)(gong)作(zuo)更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)不(bu)勝(sheng)數(shu)，從暑(shu)假學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分班(ban)(ban)(ban)開(kai)始，國際(ji)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)德語體(ti)(ti)驗(yan)，整(zheng)個年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)軍訓(xun)，開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)返校(xiao)(xiao)考(kao)試等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)。年級(ji)(ji)組(zu)(zu)老師的(de)(de)(de)(de)(de)座位(wei)，早自(zi)習(xi)、午(wu)(wu)自(zi)習(xi)、白自(zi)修(xiu)(xiu)、周考(kao)、夜值班(ban)(ban)(ban)、辦公(gong)室衛生(sheng)值日等的(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)定等一樣(yang)也(ye)不(bu)能少(shao)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)后，為了(le)配合學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)們(men)年級(ji)(ji)組(zu)(zu)又搞(gao)了(le)好(hao)多活動(dong)，如(ru)去白泉社(she)會(hui)(hui)實踐學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)搞(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)實踐活動(dong)；三次不(bu)同(tong)時間點、不(bu)同(tong)內容、不(bu)同(tong)意義的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)會(hui)(hui)；期中(zhong)考(kao)試后的(de)(de)(de)(de)(de)年級(ji)(ji)組(zu)(zu)球類活動(dong)大班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)；期末復習(xi)動(dong)員大會(hui)(hui)等。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)這塊，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認真(zhen)對待，盡管高一教(jiao)了(le)好(hao)幾次，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)源，肯定會(hui)(hui)有不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)情，所(suo)以(yi)(yi)每個環節都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)細致準備(bei)(bei)，備(bei)(bei)課寫好(hao)教(jiao)案(an)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習(xi)自(zi)己(ji)先(xian)做(zuo)再布置、課堂規范有序、作(zuo)業批改(gai)點評及時、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)答疑耐心，做(zuo)到老師能做(zuo)而且該(gai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一切工(gong)(gong)作(zuo)。

四、績：

篇10

一、德

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)初，通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)幾位先進(jin)教(jiao)師師德經驗,使我深(shen)刻的認識到小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師師德的重要性.回想自(zi)己(ji)在上一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的師德表現,尋找自(zi)己(ji)與他們的差距,再對照(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校提(ti)出(chu)的"十(shi)要十(shi)不(bu)(bu)要'以及(ji)(ji)"五個嚴禁"認真(zhen)剖析、改進(jin)。我認真(zhen)參加了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的各種(zhong)校內(nei)培(pei)訓活動及(ji)(ji)校外培(pei)訓，還(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校提(ti)供的《教(jiao)育的故事》和(he)(he)閱覽室的《中國小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)術》叢書等(deng)，通過(guo)集體培(pei)訓、聽課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、公(gong)開課(ke)實踐(jian)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動使自(zi)己(ji)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面不(bu)(bu)斷進(jin)步。不(bu)(bu)僅豐(feng)富了自(zi)己(ji)的知(zhi)識和(he)(he)見聞，還(huan)為自(zi)己(ji)更好的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)打下了基礎。使我深(shen)刻認識到，作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師,不(bu)(bu)管是課(ke)堂內(nei)還(huan)是課(ke)堂外，不(bu)(bu)應以任何方(fang)式(shi)去傷害學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)尊(zun)心,打消學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積極性和(he)(he)打擊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)信心.

二、勤

本學期，出全勤。

三、 能

我(wo)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)三個年(nian)級十一個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)美(mei)術課(ke)，每周(zhou)共計22節(jie)課(ke)，另外還(huan)(huan)有(you)一（5）、一（4）兩個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)兒童畫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色活動、每周(zhou)二(er)晚八(ba)點(dian)至九點(dian)的(de)(de)(de)(de)剪紙(zhi)(zhi)專業(ye)隊。在(zai)日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)堅持切實做(zuo)好(hao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。課(ke)前認(ren)真(zhen)作(zuo)(zuo)好(hao)充分準備(bei)，精(jing)心設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，并(bing)結(jie)合(he)各(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)實際，靈活上好(hao)每一堂(tang)(tang)(tang)課(ke)，盡可(ke)能做(zuo)到堂(tang)(tang)(tang)內(nei)容(rong)當(dang)堂(tang)(tang)(tang)完(wan)成，課(ke)后(hou)將好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)品放在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室外的(de)(de)(de)(de)展(zhan)示欄進(jin)(jin)行(xing)展(zhan)示，不足的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品，我(wo)輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生完(wan)善(shan)。這(zhe)樣使學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)美(mei)術更有(you)興趣，同(tong)時(shi)(shi)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)美(mei)術水平。另外，授(shou)課(ke)后(hou)根據得失及時(shi)(shi)寫些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后(hou)感、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)，以積累(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗。同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)還(huan)(huan)積極和班(ban)(ban)主任(ren)進(jin)(jin)行(xing)溝通，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生，改(gai)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。針對(dui)二(er)年(nian)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)多為手工，與我(wo)校全住校封閉式管理、材(cai)料準備(bei)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)實際問(wen)題，我(wo)積極進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)拓(tuo)展(zhan)訓(xun)練(lian)，著重(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)繪畫技能和創新(xin)思(si)維能力。那么對(dui)于我(wo)所(suo)負責的(de)(de)(de)(de)兒童畫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色活動，我(wo)采(cai)用系統性、階段(duan)性相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)原則，短短的(de)(de)(de)(de)兩周(zhou)一節(jie)課(ke)四十分鐘時(shi)(shi)間(jian)完(wan)成一張作(zuo)(zuo)品遠遠不夠，所(suo)以，我(wo)除了課(ke)堂(tang)(tang)(tang)內(nei)給予認(ren)真(zhen)指導(dao)，有(you)時(shi)(shi)候還(huan)(huan)利用課(ke)外看(kan)電(dian)視時(shi)(shi)間(jian)去(qu)班(ban)(ban)上輔導(dao)。在(zai)每周(zhou)二(er)的(de)(de)(de)(de)剪紙(zhi)(zhi)專業(ye)隊課(ke)上，開學(xue)(xue)(xue)(xue)初專門(men)去(qu)書店購買幾本(ben)剪紙(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)品書，還(huan)(huan)查閱各(ge)網站，準備(bei)好(hao)各(ge)種剪紙(zhi)(zhi)范作(zuo)(zuo)圖片資料，也進(jin)(jin)行(xing)階段(duan)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、階段(duan)性輔導(dao)、階段(duan)性要求(qiu)完(wan)成作(zuo)(zuo)品。