導語：如(ru)何才能寫(xie)好一篇師德師風十要十不準，這就需要搜(sou)集(ji)整理(li)更多(duo)的資料和文獻，歡迎閱讀(du)由公務員(yuan)之(zhi)家整理(li)的十篇范文，供你(ni)借(jie)鑒。

篇1

一、指導思想

以十精神和黨的群眾路線教育實踐活動重要思想為指導，以科學發展觀為統領，更新師德觀念、規范師(shi)德(de)行為(wei)、提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)政治素(su)質(zhi)(zhi)和職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)水準，進一(yi)步(bu)深化師(shi)德(de)建設，提高(gao)師(shi)德(de)素(su)質(zhi)(zhi)，努力建設一(yi)支師(shi)德(de)高(gao)尚、業(ye)務(wu)精湛、與現代化教(jiao)(jiao)(jiao)育相適應的高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。在(zai)活動中(zhong)創新，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)水平，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育又(you)好又(you)快發展(zhan)。

二、目標要求

以(yi)(yi)貫(guan)徹(che)落實《中小學教(jiao)師職業道德(de)(de)規(gui)范》為(wei)中心(xin)，以(yi)(yi)愛崗敬業，教(jiao)書育人為(wei)核心(xin)，以(yi)(yi)規(gui)范教(jiao)師從業行(xing)為(wei)為(wei)重點，弘揚高尚師德(de)(de)，強化師德(de)(de)教(jiao)育，力行(xing)師德(de)(de)規(gui)范，著(zhu)力解決(jue)師德(de)(de)建設(she)中的突出(chu)問題(ti)。全力打造理念先進，素質一流的教(jiao)師團隊。

三、學習內容：

1、學習貫徹黨的教育方針和政策。

2、學習深刻領會黨的(de)(de)十和黨的(de)(de)群眾路線(xian)教(jiao)育實(shi)踐活動的(de)(de)重要思想，牢固(gu)樹立科(ke)學發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)理念、群眾觀念，著力形成(cheng)科(ke)學發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)共(gong)識，共(gong)謀學校(xiao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。

3、學習《國家中(zhong)長期(qi)教(jiao)育規(gui)劃綱要(yao)》。

4、認真(zhen)組織學(xue)習《中小(xiao)學(xue)教師職業道德規(gui)范(fan)(fan)》，全面準確理解《規(gui)范(fan)(fan)》的基本內容。

5、學習《教(jiao)育法(fa)》、《教(jiao)師法(fa)》等(deng)法(fa)律法(fa)規和文件。

6、學習《中小學教師職業行為禁行性規定三十不準》、《根河(he)市師(shi)德二(er)十不(bu)(bu)準(zhun)》、《呼倫貝爾市教育系統教師(shi)師(shi)德建設“六不(bu)(bu)準(zhun)”》等，引導全(quan)體教師(shi)強化終身學習意(yi)識(shi)，活到老學到老，不(bu)(bu)斷適應(ying)社會發展變化的需要。

7、認真開展“讀教育(yu)名篇，學習先進理念”活動。

篇2

一、指導思想：

以“三(san)個代表”重要思想和十七大精(jing)神為(wei)指導，以教(jiao)師(shi)職業道德規(gui)范為(wei)準繩，以更新師(shi)德觀念、規(gui)范師(shi)德行為(wei)、提升師(shi)德水平為(wei)重點(dian)，以“辦人(ren)民滿意(yi)(yi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，創家長滿意(yi)(yi)的(de)(de)學校，做學生(sheng)滿意(yi)(yi)的(de)(de)教(jiao)師(shi)”為(wei)目標，以“愛與責任”為(wei)核心，進一步深(shen)化師(shi)德建設(she)，強化師(shi)德素質(zhi)，建設(she)一支能夠(gou)擔當(dang)起教(jiao)書育(yu)人(ren)重任的(de)(de)讓人(ren)民滿意(yi)(yi)的(de)(de)高素質(zhi)的(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍。

二、師德建設目標(biao)：

大力(li)加(jia)強師(shi)德(de)師(shi)風建設。堅(jian)持把教師(shi)師(shi)德(de)教育擺在(zai)教師(shi)隊伍建設的突(tu)出位置(zhi)，弘揚愛崗(gang)敬業、為(wei)人師(shi)表、無私(si)奉獻精神。以活(huo)動為(wei)主線，多渠道、多層(ceng)次開展形式多樣的師(shi)德(de)教育。落(luo)實好(hao)教師(shi)道德(de)行為(wei)“十不準”，做好(hao)教師(shi)用語(yu)“十提倡”，加(jia)大查處力(li)度，堅(jian)決(jue)遏制以教謀私(si)、有償家(jia)教現(xian)象。學生未通(tong)過對每位教師(shi)的師(shi)德(de)表現(xian)進行考核評價，使良好(hao)的師(shi)德(de)轉(zhuan)化為(wei)廣(guang)大教師(shi)的自覺(jue)行為(wei)，轉(zhuan)化為(wei)廣(guang)大教師(shi)的人格品質(zhi)。

三、具體措施：

<一>、健(jian)全組織，強化師德(de)建(jian)設(she)觀念。

學校(xiao)要把教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建設(she)(she)工(gong)作擺上議(yi)事日程(cheng)，定期召(zhao)開會議(yi)，統一(yi)思想認識(shi)，增強(qiang)抓好師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建設(she)(she)的(de)責任(ren)感(gan)(gan)和緊迫感(gan)(gan)，成立教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建設(she)(she)領導小組，部署教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建設(she)(she)活動，以(yi)“現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”理念樹立起獻(xian)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人的(de)現代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)觀。在師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建設(she)(she)中始終堅持以(yi)“忠(zhong)誠黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)，堅定樹立起終身(shen)從教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)職業(ye)信念和高度的(de)職業(ye)責任(ren)感(gan)(gan)”為(wei)主線，有效開展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動。

<二(er)>、加強理論學習(xi)，提高思(si)想素(su)質(zhi)。

1、有(you)計劃(hua)有(you)步驟(zou)地抓好學(xue)(xue)習教(jiao)育活(huo)動，組織教(jiao)師學(xue)(xue)習《中華人民共(gong)和國教(jiao)師法(fa)(fa)(fa)》、《中華人民共(gong)和國教(jiao)育法(fa)(fa)(fa)》、《預(yu)防(fang)未成(cheng)年(nian)人犯罪法(fa)(fa)(fa)》、《未成(cheng)年(nian)人保護法(fa)(fa)(fa)》、《學(xue)(xue)生傷害事故處理辦法(fa)(fa)(fa)》、《中小學(xue)(xue)教(jiao)師職業道德規范》等(deng)法(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)規，提高(gao)教(jiao)師的法(fa)(fa)(fa)律意(yi)識，增強依法(fa)(fa)(fa)治校的能力(li)和水平(ping)。

2、嚴(yan)(yan)格(ge)落(luo)實教(jiao)師道德(de)行為“十(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)”、教(jiao)師用語(yu)“十(shi)提(ti)倡(chang)”等(deng)。“十(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)”即：①不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)參加(jia)組織和迷信活(huo)(huo)動；②不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)從(cong)事有(you)(you)償家教(jiao)和收費補(bu)課(ke)；③不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)上課(ke)時(shi)吸(xi)煙和接(jie)打(da)手機(ji)；④不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)侮(wu)辱、體(ti)罰和變(bian)相體(ti)罰學(xue)生；⑤不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)在工作(zuo)時(shi)間上網玩游戲、聊天(tian)以及(ji)其他娛樂活(huo)(huo)動；⑥不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)利用任(ren)何形(xing)式(shi)傳播有(you)(you)害學(xue)生身心(xin)健康的言論；⑦不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)訓斥(chi)、指責和羞辱學(xue)生家長；⑧不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)私自向學(xue)生收費、攤(tan)派(pai)讀物(wu)及(ji)推(tui)銷商品；⑨不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)賭博、酗(xu)酒(jiu)以及(ji)說臟話；⑩不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)穿(chuan)奇(qi)(qi)裝(zhuang)異服、戴奇(qi)(qi)特飾品、濃妝艷抹，留怪發型。“十(shi)提(ti)倡(chang)”即：①“你(ni)真聰明，真能干”；②“你(ni)真可愛，真活(huo)(huo)潑”；③“你(ni)還有(you)(you)什么(me)問(wen)題？”；④“你(ni)的問(wen)題一定能解決”；⑤“別(bie)著急，慢慢說”；⑥“別(bie)灰心(xin)，再來一次”；⑦“看到(dao)(dao)你(ni)進步(bu)，真高興”；⑧“今(jin)天(tian)，你(ni)做(zuo)得(de)很好(hao)”；⑨“相信你(ni)，一定行”；⑩“通(tong)過努力你(ni)一定能成功”。學(xue)校(xiao)要嚴(yan)(yan)格(ge)貫徹落(luo)實教(jiao)師師德(de)禁令及(ji)其他師德(de)規范(fan)，教(jiao)師人人熟知，真正(zheng)做(zuo)到(dao)(dao)令行禁止。

3、結合(he)上級師德(de)建設有關(guan)要求，全體教師要樹(shu)立終身學習的(de)觀念，活到(dao)老學到(dao)老，不(bu)斷適(shi)應(ying)社會發展變化(hua)的(de)需要。教師除掌握(wo)好專(zhuan)業知識外，還(huan)要積極參加進(jin)修深造，從而在理(li)論上和社會實踐活動中進(jin)一(yi)步提高(gao)能(neng)力，以適(shi)應(ying)教育體制的(de)轉(zhuan)軌變型。

<三>、豐富活(huo)動載體，開展系列活(huo)動。

本學年我們將實(shi)施(shi)“五師”教育工程：

（1）鑄師(shi)魂教(jiao)師(shi)要具有“四心(xin)”：關愛學(xue)(xue)生(sheng)誠心(xin)，了解學(xue)(xue)生(sheng)細心(xin)，教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)耐心(xin)，服務學(xue)(xue)生(sheng)熱心(xin)。

（2）育師德教(jiao)師要做到“三愛(ai)”：愛(ai)事業，愛(ai)崗位，愛(ai)學(xue)生。對后進學(xue)生要有“三心(xin)(xin)”：愛(ai)心(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)、信(xin)心(xin)(xin)。

（3）樹師(shi)(shi)表教師(shi)(shi)要(yao)實現“一二(er)三四”目標：一強——強化為(wei)人師(shi)(shi)表意(yi)識；二(er)嚴(yan)——嚴(yan)肅的(de)自(zi)我修養、嚴(yan)謹的(de)治學態度(du)；三種精神——奉獻(xian)精神、敬業精神、創(chuang)新(xin)精神；四高——高度(du)的(de)覺悟、高度(du)的(de)社會責任(ren)感、高尚的(de)道德情操、高超(chao)的(de)教學藝術。

（4）正(zheng)師(shi)風通(tong)過(guo)制度規范、行(xing)為(wei)規范、榜(bang)樣規范，加強教(jiao)師(shi)的職業(ye)道(dao)德建設。

（5）練(lian)師能對不同層次(ci)的教師提出不同的要求，按(an)師德先進集體和師德標兵(bing)目標進行培養。

<四>、完善考核(he)評價(jia)制(zhi)度(du)，確保師德建設實施(shi)。

學校(xiao)將教(jiao)師(shi)職業道德確(que)立(li)為(wei)年(nian)度考(kao)核(he)首(shou)要條(tiao)件，實(shi)行一票否決制。不斷完(wan)善考(kao)核(he)評價(jia)制度，進一步推動師(shi)德建設(she)(she)工作向縱(zong)深(shen)發展，塑造教(jiao)師(shi)師(shi)德群體的良好形(xing)象，使師(shi)德建設(she)(she)落實(shi)到(dao)實(shi)處。

<五>、展示學校風采,提高學校的影響(xiang)力。

我們要充分利用各種宣(xuan)傳陣地(di)，開展信息渠道，大(da)力宣(xuan)傳師(shi)(shi)(shi)德(de)高(gao)尚的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，樹立(li)師(shi)(shi)(shi)德(de)典范，鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)(shi)多上(shang)傳文章，展示我教(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)風采，擴(kuo)大(da)我們學校的新形象。

（二則）

經過學習(xi)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設(she)材料，我深深的(de)(de)體會(hui)到(dao)抓(zhua)好(hao)教師(shi)(shi)隊伍建設(she)，特(te)別(bie)是(shi)教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)建設(she)，每位教師(shi)(shi)都要堅(jian)持不(bu)懈，認真學習(xi),不(bu)斷完善自我。人(ren)(ren)民教師(shi)(shi)肩負著培養有(you)理想、有(you)道德(de)、有(you)紀律的(de)(de)一(yi)代新人(ren)(ren)的(de)(de)光榮使命。社(she)會(hui)在變化對我們(men)這代人(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)民教師(shi)(shi)提(ti)出了更高的(de)(de)要求(qiu)，如(ru)何(he)“追求(qiu)”，如(ru)何(he)“保持”是(shi)個復雜的(de)(de)問題。我們(men)要很(hen)(hen)好(hao)地對待，很(hen)(hen)好(hao)地解答，把(ba)學生的(de)(de)思想引到(dao)正(zheng)軌上來，作(zuo)為一(yi)名教師(shi)(shi)要有(you)好(hao)思想、好(hao)作(zuo)風、好(hao)行為，在各方面都要為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表。

我在工作(zuo)中深切(qie)地體會到，我作(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，要(yao)發展必須在競爭(zheng)環(huan)境(jing)中求得生存，不但(dan)要(yao)創造(zao)優(you)美的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境(jing)，而且(qie)要(yao)掌握現代化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段的(de)應(ying)用，具有淵博的(de)學(xue)(xue)識，崇(chong)高的(de)境(jing)界，高尚(shang)的(de)道德修(xiu)養。只有這樣(yang)才能切(qie)切(qie)實實地為人師(shi)表。時時刻刻把“愛崗、敬業、愛生、奉獻”放(fang)在心(xin)上(shang)，以“內強素質，外樹形(xing)象”為目標。以思想教(jiao)(jiao)育(yu)為切(qie)入點，以自學(xue)(xue)人類文明的(de)一(yi)切(qie)優(you)秀成果，充(chong)實自己，提高自己。

通過自(zi)查(cha)，我發現(xian)自(zi)己(ji)還存在的不足(zu)之處，主要表現(xian)在：

（一）教育(yu)理論學(xue)習不夠透徹。

（二）業務有待提高

（三）工(gong)作經驗不足

針對性(xing)以上缺點，本(ben)人提出整改和(he)努(nu)力意見如下:

（一）認(ren)真學(xue)習教育(yu)(yu)教學(xue)理論(lun)，積極參(can)加學(xue)校教育(yu)(yu)部門有關(guan)學(xue)習活動，把時間用在(zai)業務鉆研(yan)上，勤勞苦鉆，精(jing)益求益。

（二）加強專業知識(shi)學(xue)習，虛心求教，探索教學(xue)理論，改進(jin)教學(xue)方法。

（三）提高主動(dong)性(xing)，積極性(xing)，團結互助(zhu)，發揚(yang)奉獻精(jing)神。

教師(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)一生(sheng)(sheng)都有(you)(you)至(zhi)關重要的(de)(de)影響(xiang)，教師(shi)是人(ren)類靈魂的(de)(de)工程師(shi)，應有(you)(you)為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)，以身作(zuo)則，行為(wei)示(shi)范。我(wo)將(jiang)一認真學(xue)習，審(shen)視自長(chang)，把師(shi)德(de)建設貫穿(chuan)于各(ge)項工作(zuo)之中(zhong)。愛(ai)與責任，是師(shi)德(de)之魂。教師(shi)是為(wei)人(ren)之表(biao)，要有(you)(you)好(hao)思想，有(you)(you)高尚(shang)的(de)(de)品德(de)。無論是教書還是育(yu)人(ren)，都把樹立(li)教師(shi)師(shi)德(de)的(de)(de)形(xing)象放在首位。以自身高尚(shang)師(shi)德(de)影響(xiang)教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)，態(tai)度和(he)藹(ai)，有(you)(you)禮貌(mao)，避免態(tai)度生(sheng)(sheng)硬，在學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)家(jia)長(chang)中(zhong)樹立(li)了良好(hao)形(xing)象。

今后(hou)的(de)工(gong)作中(zhong)，我會(hui)認真研(yan)究(jiu)業(ye)務，不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習新(xin)知識，探索教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，改進教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和科研(yan)水平。謙虛(xu)謹慎，尊重同志，相互學(xue)(xue)(xue)習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精(jing)神，自覺抵(di)制社會(hui)不良風氣影(ying)響，才(cai)能使自己的(de)整(zheng)體工(gong)作不斷(duan)邁上新(xin)臺階(jie)。才(cai)能適應時代的(de)要求，我將繼續努力，以新(xin)的(de)姿態邁向21世紀的(de)光輝事業(ye)。

（三則）

過師(shi)(shi)德(de)教(jiao)育學習(xi)后，我(wo)學習(xi)了(le)(le)《教(jiao)師(shi)(shi)法》、《教(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規范》，以及(ji)有關師(shi)(shi)德(de)建設的有關文件精神和(he)先進教(jiao)師(shi)(shi)的先進事跡(ji)，反思自(zi)己，覺得自(zi)己的表現在示范方面做(zuo)得很不(bu)夠，針對自(zi)己的不(bu)足之處，我(wo)制定了(le)(le)以下整改措(cuo)施。

一、發揚成績(ji)，努力克服缺點

在今后的(de)(de)教學工(gong)作(zuo)中(zhong)，我將繼續發揚過(guo)去工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)優點，總結在實踐中(zhong)取得的(de)(de)好的(de)(de)成績(ji)及經(jing)驗，努力克服過(guo)去在工(gong)作(zuo)中(zhong)出(chu)現的(de)(de)缺點，改(gai)正(zheng)過(guo)去工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)不正(zheng)之風。

二、終身學習，持續發展(zhan)

作為新時期的(de)(de)教(jiao)(jiao)師，要樹(shu)立終(zhong)身學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)理念，加強自我思(si)想、道(dao)德建設。現代(dai)社(she)會(hui)(hui)是一個信息和(he)(he)終(zhong)身學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作要保持(chi)與時俱進(jin)。因此，在今后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中為了能(neng)更(geng)好地適應(ying)時代(dai)的(de)(de)要求，更(geng)好地完成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu)，我將不(bu)懈地學(xue)習(xi)(xi)科學(xue)文化知(zhi)識(shi)，用知(zhi)識(shi)來武(wu)裝自己(ji)，使自己(ji)始終(zhong)具備可持(chi)續發展(zhan)的(de)(de)潛力(li)。我會(hui)(hui)不(bu)斷提高業務(wu)修養(yang)，不(bu)斷學(xue)習(xi)(xi)，改(gai)進(jin)、完善自己(ji)的(de)(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構(gou)和(he)(he)能(neng)力(li)結(jie)構(gou)，從而適應(ying)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)斷發展(zhan)的(de)(de)需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革，始終(zhong)站在教(jiao)(jiao)改(gai)的(de)(de)前沿(yan)。走持(chi)續發展(zhan)的(de)(de)道(dao)路。

活到(dao)老、學到(dao)老，工作之余，我除(chu)了學習業務知(zhi)識外，還要不斷(duan)獵取各(ge)家知(zhi)識，不斷(duan)汲取前人留(liu)下的知(zhi)識。我國(guo)幾千(qian)年的文化博(bo)(bo)大精深，儒家思想、老莊哲(zhe)學等對(dui)每(mei)一(yi)個(ge)人的一(yi)生(sheng)都受益終身，“上善若水，厚德載物。”“厚積而(er)博(bo)(bo)發”是每(mei)個(ge)做教師都應具備(bei)的才智(zhi)。在積極努力地上好課的同時，還要主動參加學校教研(yan)組的教研(yan)活動，不斷(duan)向(xiang)別(bie)人學習優點，彌(mi)補自己的不足(zu)。

三、盡職盡責做好(hao)本職工作，勇于批(pi)評與(yu)自我批(pi)評，為(wei)教育事業發揮自己的光和熱

雷鋒(feng)同志(zhi)說：“人(ren)的(de)生(sheng)命是(shi)(shi)(shi)有限(xian)的(de)，可是(shi)(shi)(shi)，為人(ren)民服務是(shi)(shi)(shi)無限(xian)的(de)，我要把有限(xian)的(de)生(sheng)命，投(tou)入到無限(xian)的(de)為人(ren)民服務之中(zhong)去。”人(ren)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)在奉獻(xian)中(zhong)才會更美麗(li)。

四、關注學生，愛護(hu)學生

我(wo)(wo)(wo)認為(wei)，教(jiao)(jiao)師對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的愛(ai)(ai)就是(shi)樹立“以人為(wei)本”的素質教(jiao)(jiao)育的理念，要(yao)注重(zhong)人文(wen)(wen)(wen)關懷(huai)，精(jing)神扶持，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康成(cheng)(cheng)(cheng)長的指導者和引路(lu)人。在(zai)今(jin)后的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中我(wo)(wo)(wo)將(jiang)樹立正確的“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀”，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主體，教(jiao)(jiao)師為(wei)主導。具體表現在(zai)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的人格(ge)(ge)的尊重(zhong)上，平(ping)等(deng)地看待每(mei)(mei)一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關愛(ai)(ai)每(mei)(mei)一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，嚴格(ge)(ge)要(yao)求每(mei)(mei)一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。要(yao)關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的全(quan)面發(fa)展(zhan)，和諧發(fa)展(zhan)。動的學(xue)(xue)習和參(can)與社會實踐活動，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的潛力得(de)到(dao)充分發(fa)展(zhan)。要(yao)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)獲(huo)(huo)(huo)得(de)科(ke)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的同時(shi)，獲(huo)(huo)(huo)得(de)精(jing)神的成(cheng)(cheng)(cheng)長，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)健(jian)全(quan)的人格(ge)(ge)。豐富(fu)兒童的精(jing)神世界(jie)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“獲(huo)(huo)(huo)得(de)愛(ai)(ai)、懂得(de)愛(ai)(ai)、學(xue)(xue)會愛(ai)(ai)。”我(wo)(wo)(wo)們不(bu)能僅僅關注業務水平(ping)的提升，知識結構的改善，還應充分重(zhong)視人文(wen)(wen)(wen)精(jing)神的充實，建(jian)(jian)筑起精(jing)神文(wen)(wen)(wen)明(ming)的長城。使(shi)我(wo)(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)師不(bu)僅成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)科(ke)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)知識的使(shi)者，更要(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)弘揚先進文(wen)(wen)(wen)化(hua)、建(jian)(jian)設精(jing)神文(wen)(wen)(wen)明(ming)的特使(shi)。用(yong)陶行知先生(sheng)(sheng)(sheng)的說法，師德(de)建(jian)(jian)設就是(shi)“建(jian)(jian)筑人格(ge)(ge)長城”！

篇3

第(di)一階段(duan)：學(xue)(xue)(xue)習(xi)規(gui)范（3月）。自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)和(he)組織集中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德規(gui)范》、《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)法》、《**縣教(jiao)(jiao)育人事管理辦法》、《教(jiao)(jiao)育系統“十(shi)不準”規(gui)定》、《教(jiao)(jiao)育系統“五條禁令”》和(he)創建“人民滿(man)意教(jiao)(jiao)育縣”的(de)相(xiang)關文件，深刻領(ling)會(hui)當人民滿(man)意教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、辦人民滿(man)意教(jiao)(jiao)育的(de)內涵(han)和(he)外(wai)延，明確(que)社(she)會(hui)、家長對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)業道(dao)德和(he)教(jiao)(jiao)書育人要(yao)求及(ji)新時期教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)言行規(gui)范，做到(dao)邊(bian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)邊(bian)自(zi)(zi)查邊(bian)規(gui)范，做好讀書筆記，撰寫心得體會(hui)。 第(di)二階段(duan)：自(zi)(zi)查整改（4—5月）。各學(xue)(xue)(xue)校要(yao)針對學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容把握自(zi)(zi)點，在(zai)教(jiao)(jiao)職(zhi)工中(zhong)全(quan)面開(kai)展自(zi)(zi)查，邊(bian)查邊(bian)改，集中(zhong)整治，統一規(gui)范。

1、明確自點：小(xiao)陳(chen)老師工作室

（1）是(shi)否有亂收(shou)費行為；

（2）是否有不規(gui)范的師德言行(xing)，如：濃抹(mo)艷(yan)妝、染濃黃、紅發、修八字胡和(he)留(liu)長須(xu)怪發、染指甲(jia)、穿奇(qi)裝異服(fu)，上課(ke)接打(da)手機、參與賭博、曠課(ke)曠工(gong)，不尊重學生人格、體罰和(he)歧視學生，家庭不和(he)睦、鄰里(li)關系僵化(hua)，不守社會公(gong)德等；

（3）是否有工(gong)作不(bu)(bu)(bu)敬業(ye)表現(xian)。如，備課不(bu)(bu)(bu)精(jing)心、輔導不(bu)(bu)(bu)耐(nai)心、教學方法陳(chen)舊、教育質(zhi)量低(di)下，不(bu)(bu)(bu)創(chuang)業(ye)績而(er)(er)追(zhui)逐名(ming)利、或職稱到頂而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)思進取(qu)等。

2、嚴把(ba)自查(cha)(cha)(cha)、整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)(gai)關。各地要(yao)根據(ju)學校師(shi)(shi)德(de)存在(zai)的(de)突(tu)出問(wen)題，集(ji)中(zhong)時間(jian)，統一安排，加(jia)強領導(dao)，認(ren)真組織，切實抓(zhua)(zhua)好(hao)(hao)個(ge)人(ren)和學校自查(cha)(cha)(cha)、個(ge)人(ren)和單(dan)位整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)(gai)工(gong)作。要(yao)通(tong)過自查(cha)(cha)(cha)環(huan)節，深刻(ke)反省自己的(de)師(shi)(shi)德(de)言行，對(dui)照職業道德(de)要(yao)求修正規范自己的(de)言行，寫好(hao)(hao)自查(cha)(cha)(cha)反思(si)筆記。在(zai)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)(gai)中(zhong)，要(yao)針對(dui)本(ben)校存在(zai)的(de)突(tu)出問(wen)題，制定(ding)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)(gai)方案，集(ji)中(zhong)力(li)量抓(zhua)(zhua)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)(gai)。對(dui)個(ge)別師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風問(wen)題突(tu)出而又不予(yu)以(yi)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)(gai)的(de)教職工(gong)，要(yao)采取領導(dao)結對(dui)幫教、停教停薪(xin)、辦班整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)(gai)等強力(li)措施(shi)，督(du)促(cu)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)改(gai)(gai)到位。小陳老師(shi)(shi)工(gong)作室(shi)

第三階段(duan)：總結評估（6至9月(yue)）。

1、總結、考(kao)核。個(ge)(ge)人和(he)單位都要寫出(chu)師(shi)(shi)德(de)教育活(huo)動總結，縣直(zhi)和(he)各鄉鎮中學總結于與6月20日前上報，教師(shi)(shi)個(ge)(ge)人總結存入師(shi)(shi)德(de)檔(dang)案；各校要在教師(shi)(shi)個(ge)(ge)人口頭交流(liu)的基礎上進行師(shi)(shi)德(de)考(kao)核。

篇4

時(shi)間過的(de)可(ke)真(zhen)快，轉眼(yan)一年的(de)時(shi)間過去了，在安華里幼兒園(yuan)的(de)園(yuan)長領導下(xia)，各位老師的(de)幫助下(xia)，通過自己(ji)的(de)努力(li)，使我在一年的(de)見習生活里進步很大。我總結了以(yi)下(xia)四點(dian)：

一、在思想上，重新認識了幼兒教育。

在(zai)踏入(ru)安華里幼兒園之前，我的(de)腦海里的(de)幼兒園，就是老師帶領著小朋友一(yi)起(qi)做游(you)戲，學習的(de)簡單的(de)知識的(de)場所。可當我真正(zheng)踏入(ru)這工作當中(zhong)實踐時，我對它有(you)了(le)進一(yi)步(bu)的(de)了(le)解(jie)。

幼(you)兒教(jiao)育(yu)是基礎教(jiao)育(yu)的(de)(de)有機組成部分，是學(xue)校教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎階(jie)段，也(ye)是人才成長的(de)(de)奠基階(jie)段，幼(you)兒園的(de)(de)工作是：實(shi)施(shi)(shi)保(bao)育(yu)與教(jiao)育(yu)相結合的(de)(de)原則，對(dui)幼(you)兒實(shi)施(shi)(shi)體(ti)、智、德、美諸(zhu)方面的(de)(de)教(jiao)育(yu)，促進其身心和諧發展。這是國家對(dui)幼(you)兒園教(jiao)育(yu)工作的(de)(de)要求，也(ye)是幼(you)兒園全(quan)部的(de)(de)出發點和歸宿。通過這個任務(wu)在活動中(zhong)制定不同的(de)(de)目(mu)標(biao)，大大豐富和滿足了幼(you)兒身心的(de)(de)需(xu)要，真(zhen)正使幼(you)兒在活動中(zhong)得到(dao)快樂，得到(dao)發展!

二、在工(gong)作(zuo)中，我熱愛(ai)了這一行

工作中，每天面對一群嘴里總(zong)有講不(bu)完的話的可(ke)(ke)愛孩子們，使我愛上了這一行(xing)，不(bu)僅(jin)僅(jin)是他們的可(ke)(ke)愛，還(huan)摻雜著(zhu)一股濃濃的人情味!

陳琪軒麒是我(wo)(wo)們班上一(yi)位小(xiao)朋友，一(yi)次(ci)他(ta)(ta)感冒，堅持(chi)要(yao)到戶外活動。到了(le)戶外，他(ta)(ta)就開始流鼻涕，我(wo)(wo)幫(bang)他(ta)(ta)拿紙，他(ta)(ta)說冷(leng)，我(wo)(wo)給他(ta)(ta)暖手。在戶外活動結束后，大家一(yi)起回到了(le)活動室，我(wo)(wo)想坐下。眼睛(jing)正在四處找椅(yi)子，這時，陳琪軒已經把(ba)小(xiao)椅(yi)放在了(le)我(wo)(wo)身(shen)邊，我(wo)(wo)看著他(ta)(ta)笑了(le)。他(ta)(ta)那雙(shuang)大眼睛(jing)，沖我(wo)(wo)眨了(le)眨也笑了(le)……

孩子在午睡時(shi)，我(wo)們會為他(ta)們準備(bei)水(shui)果(午點)，一(yi)次我(wo)削(xue)蘋果，快(kuai)削(xue)完的時(shi)候，蘇天鴻(hong)醒了，看(kan)到(dao)我(wo)拿著(zhu)一(yi)把大刀“揮舞(wu)”著(zhu)，嚇了一(yi)跳，連忙說：“老師(shi)，你小心點，這么大的刀，可別削(xue)到(dao)手!”……

一件件與孩子們(men)發(fa)生(sheng)的(de)小(xiao)事(shi)，卻讓我深(shen)深(shen)的(de)感受到了“人(ren)情味”，一種深(shen)情。讓我在關心別人(ren)的(de)同時也(ye)被關心著。這(zhe)是何等的(de)幸福呀(ya)!我們(men)還有(you)什么(me)理由不(bu)去努力工作呢(ni)?

三、在(zai)實踐工作中，讓我成長

工作沒(mei)(mei)有多久，就(jiu)迎來(lai)了第一(yi)次“考驗”。雖然(ran)只是(shi)園里(li)的(de)老師參加，可對(dui)于一(yi)個“新手(shou)”而言(yan)，還是(shi)不(bu)免(mian)會緊張。經過(guo)挑選我選擇了上一(yi)節(jie)“聯(lian)想(xiang)(xiang)課(ke)”。內容是(shi)：把繩(sheng)子(zi)拋到(dao)空中，自然(ran)落(luo)(luo)下，形(xing)成(cheng)圖形(xing)，請幼兒聯(lian)想(xiang)(xiang)。這節(jie)課(ke)有很(hen)多孩子(zi)都沒(mei)(mei)有發揮出(chu)(chu)來(lai)，沒(mei)(mei)有完成(cheng)教(jiao)學目(mu)標(biao)，教(jiao)學沒(mei)(mei)有成(cheng)功。起初我很(hen)沮喪，可又轉念一(yi)想(xiang)(xiang)，為什么(me)(me)這些(xie)孩子(zi)會想(xiang)(xiang)象(xiang)不(bu)出(chu)(chu)來(lai)呢?我分(fen)析原因：可能(neng)是(shi)繩(sheng)子(zi)長，落(luo)(luo)下來(lai)的(de)時(shi)候線疊落(luo)(luo)在一(yi)起，不(bu)太容易看出(chu)(chu)想(xiang)(xiang)什么(me)(me);也可能(neng)是(shi)我的(de)引導(dao)語不(bu)明確;也可能(neng)是(shi)課(ke)前準備(bei)的(de)鋪墊工作沒(mei)(mei)有做充分(fen)……經過(guo)我的(de)反省(sheng)，發現原來(lai)這節(jie)課(ke)有很(hen)多漏洞。

在第二(er)次(ci)上課(ke)時，我注意(yi)了課(ke)前的鋪墊工作，結(jie)果就好的多(duo)。反省(sheng)第一次(ci)失敗的原因，吸取了教訓。在第二(er)次(ci)，三次(ci)的活動中，一點一點的去克服，效果也一次(ci)比一次(ci)的好，就這樣(yang)，在實踐工作中，使(shi)我成長起(qi)來!

四、現在的成績

經(jing)過(guo)了(le)(le)一年的(de)(de)磨練，我(wo)(wo)在組(zu)織教(jiao)育活動的(de)(de)時候，有(you)一定的(de)(de)進步，經(jing)過(guo)園內(nei)(nei)的(de)(de)業務學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)在理(li)論方面也(ye)增加了(le)(le)許多知識。在觀摩課上(shang)，也(ye)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)許多經(jing)驗，回頭想(xiang)想(xiang)與自己剛來(lai)(lai)幼兒園的(de)(de)時候相比，確實提高(gao)了(le)(le)許多，在這(zhe)里(li)要(yao)感(gan)謝我(wo)(wo)的(de)(de)指導教(jiao)師(shi)(shi)(顧(gu)老師(shi)(shi))，從她的(de)(de)身上(shang)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)許多書本上(shang)學(xue)(xue)不到(dao)的(de)(de)東西—熱情(qing)，勤奮，努力。同時也(ye)要(yao)感(gan)謝園長(chang)給我(wo)(wo)到(dao)安華里(li)幼兒園這(zhe)個(ge)團結的(de)(de)大集體(ti)中學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)機(ji)會，也(ye)要(yao)感(gan)謝園內(nei)(nei)各位老師(shi)(shi)的(de)(de)細(xi)心幫助，使(shi)我(wo)(wo)很快的(de)(de)“成長(chang)”起來(lai)(lai)。

在(zai)這里向(xiang)您(nin)們(men)道一聲(sheng)：謝謝!您(nin)們(men)辛(xin)苦(ku)了!

在以后(hou)的(de)日子里，我(wo)會(hui)更加(jia)努力的(de)學(xue)習，工作，向您們看(kan)齊(qi)!

幼兒園大(da)班師(shi)德師(shi)風自查報(bao)告二

伴(ban)隨著孩(hai)(hai)子們陽光般的(de)笑臉，緊張而又充實的(de)一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)又要過去，小班的(de)孩(hai)(hai)子們也將要變成中班的(de)孩(hai)(hai)子，看著他們一(yi)點一(yi)滴的(de)成長，我做為老(lao)師倍感欣慰，我愛我的(de)職業也更愛我的(de)孩(hai)(hai)子們。本學(xue)期(qi)我認真做好(hao)各(ge)項工(gong)(gong)作，對(dui)每(mei)一(yi)件(jian)事情(qing)認真負(fu)責，回顧一(yi)學(xue)期(qi)的(de)工(gong)(gong)作，結合學(xue)習《幼兒園教師專業標準》，自查如下：

1、作(zuo)為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師，我熱愛幼(you)(you)(you)教(jiao)事業(ye)，具(ju)有(you)職業(ye)理想，關愛幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，尊(zun)重(zhong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)人格(ge)，富有(you)愛心(xin)、責任(ren)心(xin)、耐心(xin)和(he)細心(xin)，自尊(zun)自律，做幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的表率，做幼(you)(you)(you)兒(er)(er)健(jian)康成長的啟蒙者和(he)引路人。

2、在生(sheng)活(huo)和(he)學習中，尊(zun)重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主(zhu)體(ti)，充(chong)分調動(dong)(dong)和(he)發(fa)揮幼兒的主(zhu)動(dong)(dong)性，遵循幼兒身心發(fa)展特點和(he)保教活(huo)動(dong)(dong)規(gui)律，提供適合的教育(yu)，保障(zhang)幼兒快(kuai)樂健康成長。

3、在幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)中，我認真備好每節課，自己動(dong)手制(zhi)作(zuo)教(jiao)學用(yong)圖和(he)教(jiao)學用(yong)具(ju)，激發幼(you)(you)兒(er)興趣，使幼(you)(you)兒(er)產生(sheng)愉快心(xin)情創造(zao)良(liang)好的課堂氣(qi)氛(fen)。關(guan)注全體幼(you)(you)兒(er)，注重個別(bie)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育，使班級保持相對(dui)穩定。

4、在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動中(zhong)，為(wei)幼兒創設良好條(tiao)件，提供充足的(de)材料。在一日活動中(zhong)，注重(zhong)教(jiao)(jiao)給幼兒初淺的(de)，簡單的(de)生活知識(shi)經(jing)驗，培(pei)養幼兒獨(du)立解決(jue)問(wen)題的(de)能力。

5、在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)生活中，教(jiao)(jiao)育幼(you)兒(er)關(guan)心集體，關(guan)心同伴，禮(li)貌待人。對幼(you)兒(er)進(jin)(jin)行(xing)品德教(jiao)(jiao)育，使幼(you)兒(er)養成有道(dao)德、懂禮(li)貌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，并與(yu)家(jia)(jia)長(chang)密切(qie)聯(lian)系，聽取家(jia)(jia)長(chang)意見，對幼(you)兒(er)進(jin)(jin)行(xing)因人施教(jiao)(jiao)，和(he)家(jia)(jia)長(chang)一起糾正幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不良(liang)習(xi)慣(guan)。例：孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)穿(chuan)脫(tuo)(tuo)衣服，在(zai)上學(xue)期，由于看(kan)到(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)年紀小(xiao)，手部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)性還不強，。所(suo)以整個(ge)學(xue)期都是由我一個(ge)一個(ge)地幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)親自(zi)穿(chuan)脫(tuo)(tuo)。以至于穿(chuan)脫(tuo)(tuo)衣褲(ku)浪(lang)費了很(hen)多(duo)活動(dong)(dong)和(he)游(you)戲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間。所(suo)以在(zai)這學(xue)期，我開始(shi)訓(xun)練孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)穿(chuan)脫(tuo)(tuo)衣褲(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。專門利用(yong)一個(ge)戶外活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間教(jiao)(jiao)會(hui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)穿(chuan)衣褲(ku)和(he)脫(tuo)(tuo)衣褲(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法。放學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)告訴(su)家(jia)(jia)長(chang)在(zai)家(jia)(jia)里(li)要訓(xun)練孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)穿(chuan)脫(tuo)(tuo)衣褲(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我鼓勵能力強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己嘗試穿(chuan)脫(tuo)(tuo)衣褲(ku)。當他們(men)成功并得到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表揚(yang)以后，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)可高(gao)興了，到(dao)處表演給同伴看(kan)。我就利用(yong)這個(ge)機會(hui)鼓勵其(qi)他孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也像他們(men)一樣自(zi)己穿(chuan)脫(tuo)(tuo)衣服。同時(shi)讓已經(jing)學(xue)會(hui)穿(chuan)脫(tuo)(tuo)衣褲(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)幫助沒(mei)有學(xue)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。通過(guo)一幫一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，很(hen)多(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)現在(zai)已經(jing)學(xue)會(hui)了穿(chuan)脫(tuo)(tuo)衣褲(ku)。

6、在安(an)全(quan)工作中，我交給(gei)了(le)幼兒(er)一些安(an)全(quan)知(zhi)識，如(ru)不(bu)(bu)吞食異物，不(bu)(bu)玩火、水、電，不(bu)(bu)從高處往下跳(tiao)，不(bu)(bu)亂爬高處，不(bu)(bu)吃(chi)陌(mo)(mo)生(sheng)(sheng)人的東西，不(bu)(bu)跟(gen)陌(mo)(mo)生(sheng)(sheng)人走，發生(sheng)(sheng)危險時，會(hui)大聲呼救(jiu)。嚴格(ge)堅持晨(chen)檢(jian)制度，不(bu)(bu)讓幼兒(er)帶不(bu)(bu)安(an)全(quan)物品入(ru)園。加強一日活動各個(ge)環節的管理，加強幼兒(er)日常生(sheng)(sheng)活的管理，做(zuo)到了(le)人到心到，謹防意(yi)外事(shi)故的發生(sheng)(sheng)。做(zuo)好值周登記(ji)工作，并(bing)認真填寫(xie)一日情況表。

7、做(zuo)好家(jia)校(xiao)溝通工(gong)作，主動(dong)親切(qie)與家(jia)長溝通。我充(chong)分利用早晚(wan)接(jie)待時間與家(jia)長進行(xing)交流，使得(de)家(jia)長了(le)(le)解幼兒(er)在園情(qing)況。向家(jia)長宣傳幼兒(er)園保教工(gong)作和(he)科(ke)學，配(pei)合幼兒(er)園做(zuo)好保教工(gong)作。定期開家(jia)長會(hui)，展示幼兒(er)在園的(de)學習情(qing)況，是家(jia)長了(le)(le)解幼兒(er)園實行(xing)的(de)教學活(huo)動(dong)以及需要家(jia)長參與配(pei)合孩子(zi)做(zuo)的(de)事情(qing)的(de)重要性(xing)。

8，努力(li)(li)方向。我覺得(de)自(zi)己(ji)在工作(zuo)中(zhong)也存在著(zhu)許多(duo)不(bu)足(zu)。如自(zi)身方面，在和(he)孩子(zi)交流時，一(yi)(yi)定要提(ti)高語言的(de)示(shi)范性(xing)、直觀性(xing)、富有情趣(qu)，是孩子(zi)一(yi)(yi)聽就能明白的(de)，語速要相對慢一(yi)(yi)點(dian)。在以后的(de)工作(zuo)中(zhong)，我更應該(gai)關愛每個幼(you)(you)兒(er)，促(cu)使他們都能夠健康快樂的(de)成長。在業(ye)(ye)務(wu)上要更努力(li)(li)進取，提(ti)高自(zi)我的(de)業(ye)(ye)務(wu)水(shui)平，多(duo)與經驗(yan)豐富的(de)老師探(tan)討(tao)幼(you)(you)教(jiao)工作(zuo)，還(huan)要從各種不(bu)同的(de)途徑獲(huo)得(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識，積(ji)極思考，不(bu)斷充實自(zi)己(ji)，做到邊學邊工作(zuo)，邊工作(zuo)邊成長，邊成長邊收(shou)獲(huo)。努力(li)(li)使自(zi)己(ji)成為(wei)一(yi)(yi)名讓領(ling)導放心(xin)，讓家長安心(xin)，讓幼(you)(you)兒(er)開心(xin)的(de)優秀幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師!為(wei)幼(you)(you)教(jiao)事業(ye)(ye)貢獻一(yi)(yi)份自(zi)己(ji)的(de)力(li)(li)量。

幼兒園大班(ban)師德師風(feng)自查報告三

師德(de)建(jian)(jian)設是一(yi)項(xiang)經常性(xing)(xing)、長期性(xing)(xing)的(de)(de)(de)思想政治(zhi)工作，是建(jian)(jian)設高(gao)水平教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)，辦(ban)(ban)人民滿意(yi)學校的(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)基礎性(xing)(xing)工程。為貫徹落實《長治(zhi)市師德(de)師風(feng)(feng)建(jian)(jian)設“十(shi)要，十(shi)禁止、十(shi)不準(zhun)”》的(de)(de)(de)文件精(jing)神，進(jin)一(yi)步抓好(hao)我(wo)園(yuan)教(jiao)(jiao)師職業道德(de)建(jian)(jian)設，提升教(jiao)(jiao)師紀律(lv)觀念和敬(jing)業精(jing)神，形成“團(tuan)結(jie)(jie)互助、無私奉獻、開拓創(chuang)新”的(de)(de)(de)園(yuan)風(feng)(feng)，“用心(xin)工作、愛(ai)心(xin)育(yu)人、真誠(cheng)服務”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)風(feng)(feng)，以辦(ban)(ban)好(hao)人民滿意(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)為宗旨，著力提高(gao)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)的(de)(de)(de)整體素質。近兩周(zhou)來，我(wo)們(men)組織全體教(jiao)(jiao)師學習、討論(lun)《未(wei)成年人保(bao)護法》、《教(jiao)(jiao)師法》、等(deng)相關內容，每位(wei)教(jiao)(jiao)師根據上面的(de)(de)(de)內容進(jin)行(xing)了師德(de)自(zi)查，通過這(zhe)次活動(dong)收到了較為理(li)想的(de)(de)(de)效(xiao)果，現將情況總結(jie)(jie)如下：

一(yi)、領導重視，狠抓思(si)想教(jiao)育(yu)不放松

開(kai)園以來，我園高度(du)重(zhong)視師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)工作，把(ba)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)工作納入(ru)了(le)幼(you)兒園工作的重(zhong)要議事日程，先后多次(ci)召開(kai)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)工作專題會議。建立(li)了(le)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)領導(dao)小組。每周我們，組織教(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)相(xiang)關師(shi)(shi)(shi)德(de)工作的相(xiang)關文件，學(xue)習(xi)《教(jiao)師(shi)(shi)(shi)法》、《教(jiao)育(yu)法》、等相(xiang)關法律等。通過學(xue)習(xi)，使我園教(jiao)師(shi)(shi)(shi)養成了(le)愛崗(gang)敬業、團結協作、遵(zun)紀守法，樂于奉(feng)獻的自覺(jue)行為(wei)。

二(er)、抓住重點(dian)，自(zi)(zi)查自(zi)(zi)糾

針對本次(ci)師德師風(feng)建設的重點我們主要采(cai)取了以下(xia)措施(shi)開展(zhan)自查自糾(jiu)。

1、規(gui)范(fan)辦園秩(zhi)序(xu)等方面進行自(zi)查自(zi)省。

2、召開教職工(gong)(gong)(gong)會。要求我園教職工(gong)(gong)(gong)根據(ju)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)崗位對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)效率及(ji)體罰(fa)或變相(xiang)體罰(fa)幼兒等情況(kuang)進行自查自糾(jiu)。

3、建立師德(de)師風投(tou)訴制(zhi)度。向(xiang)幼(you)(you)(you)兒家長(chang)公開(kai)幼(you)(you)(you)兒園投(tou)訴方式，接(jie)受幼(you)(you)(you)兒家長(chang)對師德(de)師風的監督，幼(you)(you)(you)兒園對收(shou)到(dao)投(tou)訴要(yao)及時進行自查自糾。

4、開展師(shi)德師(shi)風(feng)家長(chang)問卷調查，對調查中發(fa)現的問題學校及時(shi)給予(yu)了處理、整改。

5、幼兒園將師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)(she)(she)與教師(shi)(shi)(shi)年度考核、晉職晉升、教育教學管理等(deng)師(shi)(shi)(shi)資隊伍建(jian)設(she)(she)(she)的(de)其他內容有機結(jie)合起(qi)來，有效地促(cu)進(jin)了師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)(she)(she)的(de)各項措施落到(dao)實處。我們每期都要對教師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風情況組織幼兒家長問卷調查，以(yi)家長的(de)滿意率作為評先、評優的(de)首要依據。

三、自查自糾情況

通過開展(zhan)師(shi)德師(shi)風自(zi)查自(zi)糾，我園(yuan)不存(cun)在亂(luan)收費、亂(luan)訂資料、體罰和(he)變相體罰幼兒的現(xian)象。

篇5

一、落實師(shi)德師(shi)風在教師(shi)評(ping)價中的首位度

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)(zai)于(yu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)，即通(tong)過(guo)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)來(lai)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養、啟迪學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)智慧，使其成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)適應(ying)(ying)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)引領社(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)(wu)疑是(shi)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)他人(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)關(guan)鍵因素(su)(su)，其自(zi)身(shen)品德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)尚與(yu)(yu)否，直接(jie)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養。是(shi)故“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)本(ben)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大計(ji)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)(wei)本(ben)”，高(gao)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)要(yao)(yao)(yao)(yao)素(su)(su)就是(shi)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)。相應(ying)(ying)地，對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)也(ye)必須堅(jian)持把(ba)(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)標(biao)(biao)準(zhun)。長期以(yi)(yi)來(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維度(du)過(guo)于(yu)偏狹，主要(yao)(yao)(yao)(yao)聚(ju)焦在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分數上(shang)；形式(shi)過(guo)于(yu)單(dan)一(yi)(yi)，主要(yao)(yao)(yao)(yao)聚(ju)焦在(zai)(zai)易于(yu)量(liang)(liang)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數據上(shang)。而(er)(er)(er)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)難(nan)以(yi)(yi)通(tong)過(guo)量(liang)(liang)化(hua)(hua)手(shou)段(duan)去完(wan)整呈現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)素(su)(su)養，其對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響更(geng)(geng)多是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身(shen)體力行(xing)(xing)(xing)(xing)而(er)(er)(er)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛移(yi)默化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效應(ying)(ying)，難(nan)以(yi)(yi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科分數上(shang)得到(dao)體現(xian)。因此，以(yi)(yi)“唯帽子”為(wei)(wei)(wei)主要(yao)(yao)(yao)(yao)表(biao)(biao)征的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)正是(shi)上(shang)述(shu)偏狹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體反映(ying)，它扭曲了(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)們對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)本(ben)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)真(zhen)認識，放棄了(le)全(quan)(quan)(quan)面(mian)衡量(liang)(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)能力和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)態度(du)等多元(yuan)標(biao)(biao)準(zhun)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)，該弊端主要(yao)(yao)(yao)(yao)表(biao)(biao)現(xian)為(wei)(wei)(wei)將師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)停(ting)留在(zai)(zai)口頭、文件(jian)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)會(hui)(hui)議等形式(shi)層面(mian)，不(bu)(bu)能對(dui)(dui)(dui)(dui)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導向作(zuo)(zuo)用(yong)，無(wu)(wu)法激(ji)發(fa)(fa)(fa)起教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)崇高(gao)感和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)使命感，無(wu)(wu)法與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功利(li)化(hua)(hua)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)短(duan)視化(hua)(hua)負面(mian)效應(ying)(ying)相抗衡，結(jie)果(guo)少(shao)數教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)喪失(shi)(shi)了(le)道德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)律(lv)意(yi)識，出(chu)(chu)現(xian)了(le)一(yi)(yi)些逾越師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅(hong)線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。這些屢禁不(bu)(bu)絕(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)違(wei)背師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事件(jian)，不(bu)(bu)僅(jin)阻礙了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)揮，而(er)(er)(er)且通(tong)過(guo)各(ge)種媒介的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳播(bo)與(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)酵產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)極其不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)反應(ying)(ying)，嚴(yan)重(zhong)(zhong)影(ying)響了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)形象。那(nei)么(me)，如(ru)何有效踐(jian)行(xing)(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心使命和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)？關(guan)鍵需要(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)做好以(yi)(yi)下(xia)幾方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)工作(zuo)(zuo)。1.界定(ding)(ding)(ding)清(qing)晰(xi)，落實(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)剛性(xing)標(biao)(biao)準(zhun)。近年來(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)等部(bu)委(wei)先(xian)后出(chu)(chu)臺(tai)了(le)《關(guan)于(yu)加(jia)強(qiang)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)改進新時(shi)代師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見》《新時(shi)代中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)十(shi)項準(zhun)則》《中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)違(wei)反職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)處(chu)(chu)理(li)(li)辦法》等一(yi)(yi)系(xi)(xi)列有關(guan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)文件(jian)，各(ge)省(sheng)份也(ye)相應(ying)(ying)出(chu)(chu)臺(tai)了(le)上(shang)述(shu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)細(xi)則。在(zai)(zai)這些政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下(xia)，一(yi)(yi)些地方(fang)(fang)(fang)(fang)還頒布了(le)諸如(ru)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)十(shi)不(bu)(bu)準(zhun)”等更(geng)(geng)加(jia)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)。所有這些政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)規定(ding)(ding)(ding)構成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)禁令，也(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)底線要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)。為(wei)(wei)(wei)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)這些政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)文件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)具(ju)體內(nei)容，組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工討論并參與(yu)(yu)制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)符合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)自(zi)身(shen)特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)標(biao)(biao)準(zhun)，形成(cheng)(cheng)(cheng)明確且完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)準(zhun)則，并落實(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)管(guan)理(li)(li)服務等全(quan)(quan)(quan)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)具(ju)體行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)南(nan)。同時(shi)，把(ba)(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資格準(zhun)入、招聘考(kao)核、職(zhi)稱評(ping)(ping)(ping)審、評(ping)(ping)(ping)先(xian)推優、表(biao)(biao)彰獎勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)要(yao)(yao)(yao)(yao)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，從而(er)(er)(er)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)察落到(dao)實(shi)處(chu)(chu)，嚴(yan)把(ba)(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治關(guan)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)關(guan)。2.建立(li)規范(fan)(fan)，完(wan)善師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)理(li)(li)流程(cheng)(cheng)(cheng)。《總體方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)》指(zhi)出(chu)(chu)，要(yao)(yao)(yao)(yao)“建立(li)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)范(fan)(fan)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)通(tong)報警示制(zhi)(zhi)度(du)。對(dui)(dui)(dui)(dui)出(chu)(chu)現(xian)嚴(yan)重(zhong)(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，探索實(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)全(quan)(quan)(quan)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)禁入制(zhi)(zhi)度(du)”等具(ju)體舉措。該制(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效實(shi)施(shi)，有賴(lai)于(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)之(zhi)規范(fan)(fan)流程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立(li)，包(bao)括評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)主體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇、評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)定(ding)(ding)(ding)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)結(jie)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)等三個(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)。一(yi)(yi)定(ding)(ding)(ding)意(yi)義上(shang)，評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)法化(hua)(hua)本(ben)身(shen)就體現(xian)了(le)一(yi)(yi)種程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)正義，屬于(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題中(zhong)(zhong)(zhong)之(zhi)義，不(bu)(bu)可或缺。具(ju)體而(er)(er)(er)言，選(xuan)擇評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)主體時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)落實(shi)《總體方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)》確立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)統(tong)(tong)觀(guan)，加(jia)強(qiang)黨(dang)委(wei)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、社(she)會(hui)(hui)等不(bu)(bu)同主體在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協同聯動性(xing)，形成(cheng)(cheng)(cheng)各(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)共同支(zhi)持評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)制(zhi)(zhi)度(du)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)力。設(she)(she)定(ding)(ding)(ding)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)時(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)范(fan)(fan)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)(chu)置程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)，將舉報、受理(li)(li)、調查、上(shang)訴、認定(ding)(ding)(ding)、處(chu)(chu)理(li)(li)、解除和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)存檔(dang)等不(bu)(bu)同環節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)細(xi)化(hua)(hua)，訂立(li)合(he)(he)理(li)(li)合(he)(he)規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)度(du)，使師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)范(fan)(fan)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)(chu)理(li)(li)及時(shi)而(er)(er)(er)有效。運用(yong)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)結(jie)果(guo)時(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)完(wan)善師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)核的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負面(mian)清(qing)單(dan)，建立(li)完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)檔(dang)案(an)(an)，讓師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)結(jie)果(guo)直接(jie)關(guan)聯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益，在(zai)(zai)各(ge)種類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)活動中(zhong)(zhong)(zhong)對(dui)(dui)(dui)(dui)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)范(fan)(fan)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)實(shi)行(xing)(xing)(xing)(xing)“一(yi)(yi)票否決(jue)制(zhi)(zhi)”。3.修煉內(nei)在(zai)(zai)，注重(zhong)(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)性(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)既是(shi)國家對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)(tong)一(yi)(yi)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，也(ye)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種境界修為(wei)(wei)(wei)，是(shi)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基于(yu)對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)入理(li)(li)解而(er)(er)(er)形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)。換言之(zhi)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)一(yi)(yi)種外(wai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)律(lv)令，更(geng)(geng)可能是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)心信念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追(zhui)隨。可以(yi)(yi)說，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)錘煉而(er)(er)(er)成(cheng)(cheng)(cheng)，有賴(lai)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)身(shen)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覺醒(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)歷史責任感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)承擔。為(wei)(wei)(wei)此，對(dui)(dui)(dui)(dui)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)要(yao)(yao)(yao)(yao)避免(mian)管(guan)理(li)(li)手(shou)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)異化(hua)(hua)，要(yao)(yao)(yao)(yao)堅(jian)定(ding)(ding)(ding)不(bu)(bu)移(yi)回歸教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、初心和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)規律(lv)，從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)有主體性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)我價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)與(yu)(yu)意(yi)義實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)把(ba)(ba)握師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)性(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)特殊性(xing)，從而(er)(er)(er)引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)加(jia)強(qiang)自(zi)我品格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修煉，自(zi)覺踐(jian)行(xing)(xing)(xing)(xing)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)為(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身(shen)正為(wei)(wei)(wei)范(fan)(fan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)精(jing)神，促進中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升。

二、要(yao)聚焦教(jiao)(jiao)師(shi)履行教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的基(ji)本職責(ze)

合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，不(bu)(bu)(bu)僅為(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)入(ru)職、晉升、聘任、培(pei)訓和(he)(he)(he)獎懲提供了基(ji)礎和(he)(he)(he)依據(ju)(ju)，也有(you)助于(yu)(yu)(yu)調(diao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)創造性(xing)(xing)(xing)，促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水(shui)平和(he)(he)(he)工作(zuo)(zuo)效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)(gao)(gao)，從而(er)(er)(er)(er)整體(ti)(ti)(ti)提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質和(he)(he)(he)水(shui)平。對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)如(ru)何解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)化難題，《總體(ti)(ti)(ti)方案》明(ming)(ming)確提出(chu)，要(yao)(yao)(yao)“把認真履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)職責(ze)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本要(yao)(yao)(yao)求，引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)好每(mei)一(yi)節課(ke)、關愛每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。長期以(yi)(yi)來(lai)(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)中(zhong)主要(yao)(yao)(yao)以(yi)(yi)結(jie)果評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)(shi)存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)，即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服務于(yu)(yu)(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)，并(bing)最(zui)終化約(yue)為(wei)(wei)(wei)(wei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)。判(pan)斷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)高(gao)(gao)(gao)(gao)低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯(wei)一(yi)標(biao)(biao)尺就(jiu)是(shi)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)。對(dui)(dui)(dui)(dui)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱衷(zhong)導(dao)致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)、班級之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)越來(lai)(lai)越激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭關系(xi)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)具體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)，課(ke)程(cheng)大(da)(da)(da)綱讓位(wei)于(yu)(yu)(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)大(da)(da)(da)綱，后者(zhe)成為(wei)(wei)(wei)(wei)廣大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正依據(ju)(ju)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)強大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)利性(xing)(xing)(xing)目標(biao)(biao)驅使(shi)下，一(yi)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)把主要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)和(he)(he)(he)精(jing)力(li)(li)放在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)對(dui)(dui)(dui)(dui)知(zhi)識(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)入(ru)研究上(shang)，放在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)知(zhi)識(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反復操練上(shang)，而(er)(er)(er)(er)對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)知(zhi)識(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點(dian)之(zhi)(zhi)(zhi)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)內容和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活都置之(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)(bu)理，從而(er)(er)(er)(er)無法(fa)保障國家(jia)(jia)(jia)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)和(he)(he)(he)全(quan)面(mian)實施。因(yin)此(ci)，有(you)效(xiao)落(luo)(luo)實《總體(ti)(ti)(ti)方案》，必須用(yong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)制(zhi)(zhi)度(du)引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本職責(ze)。1.建(jian)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)度(du)，關注(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)度(du)以(yi)(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)基(ji)于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”為(wei)(wei)(wei)(wei)出(chu)發(fa)(fa)(fa)(fa)點(dian)，以(yi)(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)要(yao)(yao)(yao)促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)反思(si)”為(wei)(wei)(wei)(wei)歸(gui)宿。要(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)功(gong)能(neng)，將(jiang)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)貫穿于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)要(yao)(yao)(yao)素(su)和(he)(he)(he)全(quan)流(liu)程(cheng)；要(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)實施差異性(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，關注(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)心(xin)理特(te)點(dian)，促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)值；要(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研判(pan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)狀態，避免(mian)將(jiang)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)衡量(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯(wei)一(yi)標(biao)(biao)準，而(er)(er)(er)(er)采取考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察維度(du)更(geng)加多元、結(jie)果與過(guo)程(cheng)兼顧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)度(du)。為(wei)(wei)(wei)(wei)此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)度(du)，要(yao)(yao)(yao)求任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期須對(dui)(dui)(dui)(dui)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)，述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)情(qing)況(kuang)(kuang)納入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)內容；要(yao)(yao)(yao)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮大(da)(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)獲(huo)取優勢，盡可能(neng)地全(quan)面(mian)搜集學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)信(xin)息(xi)，對(dui)(dui)(dui)(dui)其(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)狀況(kuang)(kuang)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)系(xi)統(tong)分(fen)(fen)(fen)(fen)析；要(yao)(yao)(yao)將(jiang)述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)前(qian)收(shou)集信(xin)息(xi)和(he)(he)(he)研判(pan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)以(yi)(yi)及述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)后落(luo)(luo)實指(zhi)導(dao)意見(jian)等(deng)環節統(tong)整起來(lai)(lai)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)(ming)晰(xi)自(zi)己與發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)目標(biao)(biao)之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距，從而(er)(er)(er)(er)對(dui)(dui)(dui)(dui)其(qi)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)種(zhong)積極性(xing)(xing)(xing)壓力(li)(li)，以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)每(mei)一(yi)個環節都讓評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)。2.落(luo)(luo)實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)制(zhi)(zhi)度(du)，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)家(jia)(jia)(jia)校(xiao)聯系(xi)情(qing)況(kuang)(kuang)。家(jia)(jia)(jia)訪(fang)制(zhi)(zhi)度(du)是(shi)指(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)中(zhong)，與家(jia)(jia)(jia)長深(shen)入(ru)交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)表(biao)現和(he)(he)(he)進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)得(de)失，進(jin)(jin)(jin)(jin)而(er)(er)(er)(er)為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)商(shang)討可行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方案。家(jia)(jia)(jia)訪(fang)不(bu)(bu)(bu)僅有(you)助于(yu)(yu)(yu)增(zeng)強家(jia)(jia)(jia)校(xiao)聯系(xi)，促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)一(yi)步(bu)了解，而(er)(er)(er)(er)且有(you)助于(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)校(xiao)形成合(he)(he)力(li)(li)，共(gong)同(tong)(tong)促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長。但隨(sui)著人(ren)(ren)口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)增(zeng)與流(liu)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)居住地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)散，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)制(zhi)(zhi)度(du)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)很多地方已經消失，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解僅限于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現；家(jia)(jia)(jia)長平時也無從知(zhi)曉孩子(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)(kuang)，更(geng)不(bu)(bu)(bu)可能(neng)及時了解孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想情(qing)緒變(bian)化，結(jie)果常(chang)常(chang)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)孩子(zi)出(chu)現重大(da)(da)(da)問(wen)題后才被通知(zhi)到(dao)校(xiao)，錯過(guo)了最(zui)佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干預時機。為(wei)(wei)(wei)(wei)此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)落(luo)(luo)實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)制(zhi)(zhi)度(du)，根據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)庭分(fen)(fen)(fen)(fen)布(bu)區(qu)域制(zhi)(zhi)訂合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)計劃，并(bing)且將(jiang)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)納入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范疇，促(cu)(cu)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)走(zou)出(chu)校(xiao)門，走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)門，開(kai)啟家(jia)(jia)(jia)校(xiao)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新局面(mian)；要(yao)(yao)(yao)對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)適當培(pei)訓，提高(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與家(jia)(jia)(jia)長理性(xing)(xing)(xing)溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)于(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)校(xiao)共(gong)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念建(jian)立(li)良性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親師(shi)(shi)(shi)(shi)關系(xi)；要(yao)(yao)(yao)充分(fen)(fen)(fen)(fen)利用(yong)發(fa)(fa)(fa)(fa)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通信(xin)技術，實施線上(shang)線下相(xiang)結(jie)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)工作(zuo)(zuo)新模式(shi)(shi)，破解社會疏離帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通障礙。3.通過(guo)資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)再分(fen)(fen)(fen)(fen)配，引(yin)領(ling)對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)(zhu)(zhu)。發(fa)(fa)(fa)(fa)揮績效(xiao)工資的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)勵作(zuo)(zuo)用(yong)，分(fen)(fen)(fen)(fen)配向(xiang)班主任傾斜，向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)線和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)傾斜。這種(zhong)導(dao)向(xiang)會引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)關注(zhu)(zhu)(zhu)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)垂范作(zuo)(zuo)用(yong)、加強與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)和(he)(he)(he)交(jiao)流(liu)、落(luo)(luo)實對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)(zhu)(zhu)等(deng)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)(bu)覺(jue)間(jian)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聚焦到(dao)立(li)德(de)樹人(ren)(ren)這項根本任務上(shang)來(lai)(lai)。事實上(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具有(you)高(gao)(gao)(gao)(gao)度(du)情(qing)境性(xing)(xing)(xing)、經驗性(xing)(xing)(xing)、實踐(jian)性(xing)(xing)(xing)、發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)性(xing)(xing)(xing)等(deng)特(te)點(dian)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)本質上(shang)是(shi)一(yi)項高(gao)(gao)(gao)(gao)度(du)復雜、難度(du)系(xi)數(shu)極高(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，需要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)沉潛(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)。就(jiu)此(ci)而(er)(er)(er)(er)言，需要(yao)(yao)(yao)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)資源分(fen)(fen)(fen)(fen)配制(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)杠桿(gan)作(zuo)(zuo)用(yong)，旗幟鮮(xian)明(ming)(ming)地倡(chang)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)值觀念，捍衛與堅守(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)安身立(li)命之(zhi)(zhi)(zhi)職責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)念；促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)班主任工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)化，鼓勵建(jian)立(li)以(yi)(yi)班主任為(wei)(wei)(wei)(wei)核(he)心(xin)、聚焦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)體(ti)(ti)(ti)；引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)于(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)理想信(xin)念、使(shi)命擔(dan)當、身份認同(tong)(tong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)、行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)表(biao)現等(deng)各(ge)個維度(du)上(shang)不(bu)(bu)(bu)斷提升自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)素(su)養。

三、營造有利于(yu)教師評價工作的(de)信任環境

篇6

中國德育(yu)：馮局長，您好！我們(men)知道教(jiao)育(yu)實踐(jian)需(xu)要(yao)有先進教(jiao)育(yu)理念(nian)的(de)指導(dao)，唯有如(ru)此，才(cai)能保證教(jiao)育(yu)的(de)科學(xue)性(xing)和合理性(xing)，請(qing)問昆明市(shi)的(de)教(jiao)育(yu)理念(nian)是(shi)什么？

馮皓：這(zhe)些(xie)年(nian)，大家都在講教(jiao)育理(li)(li)(li)念，但對“教(jiao)育理(li)(li)(li)念”本(ben)身并(bing)沒有一個(ge)權(quan)威(wei)統(tong)一的(de)概念，從學術角度來說，很(hen)難(nan)去歸納。從昆明(ming)市(shi)這(zhe)些(xie)年(nian)發(fa)展教(jiao)育的(de)過(guo)程看(kan)，昆明(ming)的(de)教(jiao)育工作非常注重(zhong)整體(ti)性和基(ji)礎性，我們(men)過(guo)去幾年(nian)的(de)工作思路，基(ji)本(ben)體(ti)現(xian)了這(zhe)個(ge)理(li)(li)(li)念。

對(dui)昆(kun)明(ming)(ming)教育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作科學定(ding)位(wei)是整體工(gong)(gong)作的(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)。教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，從根本上說，是要讓所有受教育(yu)(yu)(yu)者能成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)、成(cheng)(cheng)(cheng)材，要能夠就業，甚(shen)至(zhi)要能夠創業，這(zhe)是所有教育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)(de)基(ji)(ji)本定(ding)位(wei)。昆(kun)明(ming)(ming)市(shi)(shi)是我(wo)國(guo)面向東(dong)南亞乃至(zhi)南亞開放發展(zhan)的(de)(de)橋頭堡，是邊陲云南的(de)(de)首府，教育(yu)(yu)(yu)要為整個(ge)昆(kun)明(ming)(ming)市(shi)(shi)的(de)(de)發展(zhan)提供人(ren)才、智力的(de)(de)支(zhi)持和保(bao)障，成(cheng)(cheng)(cheng)為城(cheng)市(shi)(shi)發展(zhan)的(de)(de)智庫。對(dui)昆(kun)明(ming)(ming)教育(yu)(yu)(yu)定(ding)位(wei)我(wo)們有這(zhe)么幾個(ge)標簽：西部、邊疆、民(min)族(zu)、貧困，昆(kun)明(ming)(ming)多山區，平地只(zhi)占(zhan)7%～8%，底子不好，基(ji)(ji)礎(chu)比較薄弱。

“十一(yi)五(wu)”期間，昆明市委(wei)市政府下大(da)決(jue)(jue)策、大(da)力氣加強了(le)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)校的基礎(chu)建(jian)設，解決(jue)(jue)了(le)農(nong)村(cun)學(xue)(xue)生(sheng)的就(jiu)學(xue)(xue)條件問題，現(xian)在到昆明的農(nong)村(cun)或者縣(xian)里面，你會(hui)發現(xian)教學(xue)(xue)樓是校園最好的建(jian)筑。我們從(cong)2007年(nian)開始推進農(nong)村(cun)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)標準化建(jian)設，不含土地，投(tou)入的實際資金逾40億元。

當(dang)然，標(biao)準化建(jian)設是結合“校安(an)工程(cheng)”“危房改造工程(cheng)”來進行的(de)，這是一種整體考(kao)慮(lv)(lv)。還有一個(ge)考(kao)慮(lv)(lv)，是解決義務教(jiao)(jiao)育均(jun)衡(heng)發(fa)(fa)(fa)展的(de)問(wen)題。教(jiao)(jiao)育均(jun)衡(heng)發(fa)(fa)(fa)展要實現(xian)城鄉(xiang)區域(yu)的(de)平衡(heng)發(fa)(fa)(fa)展，昆明教(jiao)(jiao)育存(cun)在城鄉(xiang)發(fa)(fa)(fa)展不(bu)平衡(heng)，區域(yu)發(fa)(fa)(fa)展不(bu)平衡(heng)，效益(yi)發(fa)(fa)(fa)展不(bu)平衡(heng)的(de)問(wen)題，通(tong)過標(biao)準化改造，初步解決了就學條件不(bu)均(jun)衡(heng)的(de)問(wen)題。

除了均(jun)(jun)衡發(fa)展(zhan)(zhan)義務(wu)教(jiao)育(yu)(yu)，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)普通高中教(jiao)育(yu)(yu)也(ye)需要均(jun)(jun)衡發(fa)展(zhan)(zhan)。“十一五(wu)”期(qi)間(jian)，通過推行(xing)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)“十一五(wu)”攻堅計劃(hua)，大力發(fa)展(zhan)(zhan)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，昆(kun)明(ming)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)無論(lun)是從規模還(huan)是從質(zhi)量，都有(you)了一個很(hen)大的提升(sheng)，特(te)別是優質(zhi)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)在國家級重(zhong)點職業(ye)(ye)中專的比例有(you)很(hen)大提升(sheng)。2008年昆(kun)明(ming)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)和普通高中教(jiao)育(yu)(yu)的比例大約是0.8∶1，現在大概是1.1∶1。

隨著學校物質條件(jian)的(de)提升，人們(men)對優(you)質教育(yu)資源的(de)需求(qiu)越來越強烈，所(suo)以(yi)我們(men)又(you)推出了“普通(tong)高(gao)中強基提質計劃(hua)”，最核(he)心的(de)問題是(shi)提高(gao)優(you)質高(gao)中的(de)比例。我們(men)的(de)優(you)質教育(yu)資源與五年(nian)前(qian)相(xiang)比，甚至十(shi)年(nian)前(qian)相(xiang)比，都幾倍于以(yi)前(qian)的(de)規模。

為了(le)響應國家(jia)推(tui)行(xing)(xing)學(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政策，昆明市提前(qian)(qian)(qian)制訂(ding)了(le)學(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)項(xiang)行(xing)(xing)動方案，每(mei)年(nian)安排3000萬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專項(xiang)資金(jin)專門發(fa)展學(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)，尤其(qi)是農(nong)(nong)村(cun)(cun)學(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)村(cun)(cun)幼(you)兒(er)園存在條件(jian)(jian)(jian)差、入(ru)園率參差不(bu)齊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，運行(xing)(xing)上也(ye)存在相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，尤其(qi)在我(wo)們西(xi)部地區。今(jin)年(nian)我(wo)們推(tui)出了(le)一(yi)項(xiang)新(xin)舉(ju)措(cuo)，在農(nong)(nong)村(cun)(cun)公辦幼(you)兒(er)園推(tui)行(xing)(xing)市級(ji)特崗(gang)教(jiao)(jiao)師計(ji)劃(hua)，今(jin)年(nian)招聘200多個特崗(gang)教(jiao)(jiao)師補充(chong)(chong)到農(nong)(nong)村(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)構(gou)，既(ji)補充(chong)(chong)硬件(jian)(jian)(jian)，也(ye)補充(chong)(chong)軟件(jian)(jian)(jian)，解決農(nong)(nong)村(cun)(cun)學(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)瓶頸(jing)問(wen)(wen)題(ti)。

教育(yu)事業(ye)是一(yi)個整(zheng)體(ti)，學(xue)生成(cheng)人和成(cheng)材是有機不(bu)(bu)可分割(ge)的(de)整(zheng)體(ti)，不(bu)(bu)同(tong)區域、不(bu)(bu)同(tong)層次、不(bu)(bu)同(tong)類別的(de)教育(yu)必須均衡發(fa)展。我們的(de)工(gong)作必須整(zheng)體(ti)考慮，教育(yu)事業(ye)才(cai)能科學(xue)發(fa)展。農村(cun)中小學(xue)標準化建設、職(zhi)業(ye)教育(yu)攻(gong)堅(jian)計劃(hua)、普通高(gao)中強基提質計劃(hua)、學(xue)前教育(yu)三項行動方(fang)案等，或許(xu)談不(bu)(bu)上政策，但都(dou)是昆明過去幾年(nian)里的(de)一(yi)些重要(yao)工(gong)作舉措(cuo)，這些主題(ti)不(bu)(bu)同(tong)的(de)工(gong)作舉措(cuo)相互之間都(dou)協調、配合得很好。

中(zhong)國德(de)育(yu)(yu)：在(zai)“2012年昆明市中(zhong)小(xiao)學德(de)育(yu)(yu)工作會議(yi)”上，昆明市教育(yu)(yu)局提出“創新德(de)育(yu)(yu)制(zhi)度(du)建(jian)設首推中(zhong)小(xiao)學德(de)育(yu)(yu)指導(dao)委(wei)員會”，請問中(zhong)小(xiao)學德(de)育(yu)(yu)指導(dao)委(wei)員會是如(ru)何運轉的(de)？對德(de)育(yu)(yu)制(zhi)度(du)的(de)完(wan)善有何作用？

馮皓：教(jiao)育(yu)事業要(yao)科(ke)(ke)學發展，德(de)(de)育(yu)也(ye)需要(yao)科(ke)(ke)學發展，需要(yao)在尊重教(jiao)育(yu)規律的(de)(de)(de)基礎(chu)上，提(ti)高(gao)(gao)決策的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學性(xing)、有效性(xing)，提(ti)升工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)度和(he)深度。這些工作(zuo)(zuo)(zuo)光憑我們教(jiao)育(yu)局、學校(xiao)校(xiao)長、教(jiao)師(shi)來(lai)操作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)不夠(gou)的(de)(de)(de)，還需要(yao)借助外力。昆明市中(zhong)小(xiao)學德(de)(de)育(yu)教(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)委員(yuan)(yuan)會是(shi)一個智(zhi)囊機構(gou)，為非常(chang)設的(de)(de)(de)公益性(xing)專家指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、咨詢(xun)和(he)服務(wu)機構(gou)，旨在加強昆明市中(zhong)小(xiao)學德(de)(de)育(yu)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學研(yan)(yan)究(jiu)，充(chong)分發揮專家對(dui)中(zhong)小(xiao)學德(de)(de)育(yu)的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，促進(jin)(jin)昆明中(zhong)小(xiao)學校(xiao)德(de)(de)育(yu)科(ke)(ke)學發展、和(he)諧發展，全面提(ti)高(gao)(gao)昆明中(zhong)小(xiao)學教(jiao)育(yu)質量(liang)和(he)水平。專家委員(yuan)(yuan)會在昆明市教(jiao)育(yu)局領導(dao)(dao)(dao)下(xia)，對(dui)昆明中(zhong)小(xiao)學德(de)(de)育(yu)的(de)(de)(de)決策咨詢(xun)、政策研(yan)(yan)究(jiu)、課題研(yan)(yan)究(jiu)、督導(dao)(dao)(dao)評估、成果鑒定、隊伍培養培訓(xun)和(he)學術交流等工作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)(jin)行指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)，從而(er)對(dui)德(de)(de)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)(jin)行系統化設計，形成完(wan)整的(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)內容體(ti)系和(he)工作(zuo)(zuo)(zuo)體(ti)系。

指導委員會成立時借(jie)鑒了大(da)學(xue)的(de)學(xue)科(ke)(ke)(ke)教學(xue)指導委員會，但是德育不是一(yi)個學(xue)科(ke)(ke)(ke)概念(nian)，它是一(yi)個工(gong)作范疇概念(nian)，因此(ci)不能完(wan)(wan)全把它當成學(xue)術去理解(jie)，完(wan)(wan)全用學(xue)科(ke)(ke)(ke)化的(de)概念(nian)會限制我們的(de)工(gong)作。

德(de)育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導委(wei)員會怎么發(fa)(fa)揮作(zuo)(zuo)用？這通過我(wo)們(men)顧(gu)問(wen)的(de)組成可(ke)以看出(chu)端倪。云南省(sheng)(sheng)委(wei)高校(xiao)(xiao)工(gong)委(wei)副書(shu)記陶晴(qing)，主抓全(quan)省(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)(yu)系統(tong)德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，昆(kun)(kun)(kun)明(ming)要符(fu)合(he)(he)國(guo)家和(he)省(sheng)(sheng)里面(mian)關于德(de)育(yu)(yu)(yu)的(de)要求(qiu)，保持正確的(de)發(fa)(fa)展方向(xiang)，陶晴(qing)書(shu)記能(neng)給昆(kun)(kun)(kun)明(ming)德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)把(ba)關，鼓勵我(wo)們(men)創(chuang)新。共(gong)青(qing)團云南省(sheng)(sheng)委(wei)副書(shu)記，抓青(qing)少(shao)年(nian)(nian)思想政治教育(yu)(yu)(yu)，抓青(qing)少(shao)年(nian)(nian)未成年(nian)(nian)人(ren)的(de)預(yu)防犯罪(zui)，他(ta)可(ke)以指(zhi)導我(wo)們(men)把(ba)團隊活動(dong)(dong)跟德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)更好(hao)地(di)結(jie)合(he)(he)起(qi)來。云南省(sheng)(sheng)委(wei)黨史辦的(de)副主任，他(ta)可(ke)以指(zhi)導我(wo)們(men)把(ba)國(guo)情、省(sheng)(sheng)情、市情、鄉情結(jie)合(he)(he)起(qi)來。云南大(da)學(xue)的(de)黨委(wei)副書(shu)記，主管學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)思想政治教育(yu)(yu)(yu)，作(zuo)(zuo)為高校(xiao)(xiao)領(ling)導他(ta)能(neng)關注全(quan)省(sheng)(sheng)高校(xiao)(xiao)青(qing)少(shao)年(nian)(nian)思想發(fa)(fa)展狀(zhuang)況(kuang)。昆(kun)(kun)(kun)明(ming)市的(de)老領(ling)導、市關工(gong)委(wei)主任，他(ta)了解市里各(ge)方面(mian)的(de)情況(kuang)，能(neng)幫(bang)助協調(diao)工(gong)作(zuo)(zuo)。通過這五(wu)個人(ren)能(neng)夠把(ba)昆(kun)(kun)(kun)明(ming)的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)更好(hao)地(di)覆(fu)蓋到各(ge)個方面(mian)，而(er)且便于昆(kun)(kun)(kun)明(ming)開展德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)時候(hou)調(diao)動(dong)(dong)不同的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)資(zi)源。

中(zhong)國德(de)(de)育：教師良好的(de)品德(de)(de)修養和高(gao)尚(shang)的(de)道德(de)(de)情操會(hui)對學生產生巨大的(de)示范與(yu)輻射作用，昆明市在(zai)加強師德(de)(de)建設方面有什么好的(de)做法可以(yi)與(yu)全國德(de)(de)育工作者(zhe)分享？

馮皓：學(xue)(xue)高為(wei)師、身(shen)(shen)正為(wei)范(fan)，教(jiao)師本(ben)身(shen)(shen)良好的(de)(de)品德修養和高尚(shang)的(de)(de)道德情操對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)影響(xiang)非(fei)常巨大(da)。在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長(chang)(chang)過(guo)程中除了家(jia)長(chang)(chang)，教(jiao)師是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸(chu)最多的(de)(de)人，甚至比跟家(jia)長(chang)(chang)接觸(chu)的(de)(de)時間還(huan)要長(chang)(chang)。這(zhe)種長(chang)(chang)期的(de)(de)接觸(chu)能夠對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)潛移默(mo)化的(de)(de)影響(xiang)，比言(yan)語教(jiao)育的(de)(de)影響(xiang)更(geng)為(wei)深(shen)遠(yuan)。

我們堅(jian)持(chi)德(de)(de)才兼備(bei)、師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)為先(xian)的(de)原(yuan)則，以提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)思想(xiang)政治(zhi)素質、職(zhi)業(ye)理想(xiang)和(he)職(zhi)業(ye)道德(de)(de)水平為重點，廣泛開(kai)展(zhan)“立(li)(li)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)、正師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)、鑄(zhu)師(shi)(shi)(shi)(shi)魂”的(de)主題教(jiao)育(yu)(yu)活動，制定并印(yin)發(fa)了《昆(kun)明市人(ren)(ren)(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)誓詞》《昆(kun)明市教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)行為規范“十要(yao)十不準(zhun)”》；建立(li)(li)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)集體宣誓制度、師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)公開(kai)承諾制度、師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)監(jian)(jian)督(du)制度；聘請師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)監(jian)(jian)督(du)員，設(she)立(li)(li)“師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建設(she)監(jian)(jian)督(du)崗”；向(xiang)社會(hui)(hui)公布(bu)《昆(kun)明市師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)承諾書》《致全市學生(sheng)和(he)家長的(de)公開(kai)信》和(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)投訴舉報電話，自覺接(jie)受學生(sheng)、家長和(he)社會(hui)(hui)對師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建設(she)的(de)監(jian)(jian)督(du)和(he)評(ping)議(yi)，形成廣泛的(de)社會(hui)(hui)輿論(lun)監(jian)(jian)督(du)氛圍；開(kai)展(zhan)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)評(ping)選表彰(zhang)活動，樹立(li)(li)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)楷模和(he)先(xian)進(jin)典型，營造出教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、管理育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、環境育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、服務育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)濃(nong)厚氛圍。

在師(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)設(she)(she)(she)過程中，我(wo)們積極推進觀念創新(xin)(xin)和(he)管理制(zhi)(zhi)度創新(xin)(xin)，不(bu)斷探索(suo)適(shi)應(ying)新(xin)(xin)時期師(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)新(xin)(xin)內(nei)容(rong)、新(xin)(xin)方式、新(xin)(xin)手段，以(yi)完善(shan)的(de)制(zhi)(zhi)度體(ti)系保(bao)障師(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)效果(guo)和(he)成果(guo)。一是堅(jian)持(chi)依法治教、從嚴治教，規(gui)范(fan)(fan)教師(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)業(ye)行(xing)為。昆(kun)明市(shi)政(zheng)府以(yi)規(gui)范(fan)(fan)性文件(jian)正式印發了(le)《昆(kun)明市(shi)中小學幼(you)兒園教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)規(gui)范(fan)(fan)》，把師(shi)(shi)(shi)德(de)規(gui)范(fan)(fan)的(de)主要內(nei)容(rong)具體(ti)化、規(gui)范(fan)(fan)化，使之成為全體(ti)教師(shi)(shi)(shi)普(pu)遍認同(tong)的(de)行(xing)為準則，也(ye)得到(dao)社會各界(jie)的(de)認可。二是健全完善(shan)教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)行(xing)為的(de)激勵和(he)約束機制(zhi)(zhi)，出(chu)臺了(le)《昆(kun)明市(shi)中小學幼(you)兒園教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)考核實(shi)施(shi)指導(dao)辦法（試行(xing)）》，明確了(le)師(shi)(shi)(shi)德(de)考核的(de)內(nei)容(rong)和(he)標準、組(zu)織實(shi)施(shi)的(de)程序和(he)步驟、考核等級的(de)設(she)(she)(she)定(ding)以(yi)及(ji)運用等。

班(ban)主任是(shi)德(de)育工(gong)作的(de)骨干(gan)力量，昆明出臺了班(ban)主任建(jian)設管理規定，從(cong)提高班(ban)主任的(de)待(dai)遇入(ru)手，激勵班(ban)主任提高工(gong)作的(de)積(ji)極性(xing)。

中(zhong)國德育：請您介紹一(yi)下，昆明市還有哪些德育工作特色項目或成功經(jing)驗(yan)？

馮(feng)皓：特色項目(mu)方面，我(wo)講(jiang)講(jiang)我(wo)們中小學(xue)(xue)(xue)校的(de)勤工(gong)儉學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。通(tong)過(guo)勤工(gong)儉學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生能夠認識(shi)自(zi)然，認識(shi)勞動，認識(shi)社會(hui)，體(ti)驗收(shou)獲，體(ti)會(hui)自(zi)食其力(li)，通(tong)過(guo)體(ti)力(li)勞動學(xue)(xue)(xue)生能夠加強體(ti)質(zhi)。城市(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)校沒(mei)有能力(li)建德育(yu)基地，但可以與農村學(xue)(xue)(xue)校結合，老師帶著(zhu)城區的(de)學(xue)(xue)(xue)生去農村學(xue)(xue)(xue)校參加勤工(gong)儉學(xue)(xue)(xue)。讓學(xue)(xue)(xue)生與自(zi)然近距離接觸。

2012年6月，昆明市人(ren)民政府(fu)印發了《昆明市中小學(xue)勤工(gong)儉(jian)學(xue)促進和管理(li)辦法》，加大了中小學(xue)校學(xue)生勤工(gong)儉(jian)學(xue)工(gong)作的要求，專門(men)以市級人(ren)民政府(fu)的名義教(jiao)育(yu)系(xi)統里微觀工(gong)作的促進管理(li)辦法。

篇7

下承諾：

1、在學校黨(dang)(dang)支部(bu)的領(ling)導下，建(jian)(jian)立(li)和完善行政班子的民主學習(xi)制(zhi)度(du)。按照黨(dang)(dang)員和干部(bu)學習(xi)制(zhi)度(du)的要求(qiu)，組織干部(bu)做好學習(xi)《文選》、胡總(zong)書記在十六(liu)大三中(zhong)全會所行的講話，學習(xi)科學發展觀(guan)、、社會主義榮辱觀(guan)、黨(dang)(dang)風(feng)廉政建(jian)(jian)設(she)等(deng)相關文件(jian)及材料，進一(yi)步加(jia)強領(ling)導班子的自(zi)身思想建(jian)(jian)設(she)和作風(feng)建(jian)(jian)設(she)。

2、嚴格執(zhi)行國家(jia)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針政策(ce)、法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)，依(yi)(yi)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)、依(yi)(yi)法(fa)(fa)辦(ban)學(xue)、依(yi)(yi)法(fa)(fa)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)。認(ren)真按照《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)》、《義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師法(fa)(fa)》等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)律和(he)法(fa)(fa)規(gui)的要(yao)求展(zhan)開教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理(li)發動。全(quan)(quan)體(ti)行政班(ban)子領導都(dou)必須嚴格樹立(li)依(yi)(yi)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)的觀念，從黨的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針出發，按照“以人為本”的基本思想，積(ji)極地抓好“十五(wu)”普法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動，努力提(ti)高全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的法(fa)(fa)律意識水(shui)平，認(ren)真做好學(xue)校(xiao)(xiao)的規(gui)章制度的建(jian)設，完善學(xue)校(xiao)(xiao)依(yi)(yi)法(fa)(fa)管理(li)的保障體(ti)系。要(yao)認(ren)真維(wei)護教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)、學(xue)生(sheng)的權(quan)益，在學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)會的領導下，建(jian)立(li)和(he)完善教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)和(he)學(xue)生(sheng)的維(wei)權(quan)的機制。

3、努力改(gai)進工作作風，提高教(jiao)(jiao)育服務質量，提高辦學(xue)效率。教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)管理必(bi)須認真貫(guan)徹“三個代表(biao)”的重(zhong)要思(si)想，從學(xue)校“三服務”的要求出發，積極轉變工作觀念，嚴格樹(shu)立為全體學(xue)生(sheng)提供良好的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)條(tiao)件和服務思(si)想。

①準時(shi)上班下班，忠實履行本職工作，做到愛崗勤政(zheng)，樂(le)于奉獻；

②樹立服務(wu)思想，塑造窗口形(xing)象，提倡馬上就辦(ban)、辦(ban)就辦(ban)好的領導作(zuo)風。

③愛師(shi)尊生，禮貌待人(ren)，廉潔辦事，杜絕吃拿(na)卡(ka)要(yao)的不良作風(feng)。

④工作(zuo)的(de)部(bu)署認(ren)真辦(ban)、群眾的(de)事情(qing)及時辦(ban)、本職的(de)事情(qing)主(zhu)動辦(ban)、部(bu)門(men)的(de)事情(qing)協調辦(ban)、突發的(de)事情(qing)緊急辦(ban)。樹立部(bu)門(men)良好的(de)工作(zuo)作(zuo)風。

⑤強化工作(zuo)觀念、遵守工作(zuo)紀律(lv)、講求工作(zuo)效(xiao)率，提高(gao)工作(zuo)成效(xiao)。

⑥不搞特(te)殊化(hua)，公務(wu)出差、私下辦事、會議學習等，都(dou)必須(xu)向(xiang)辦公室辦理(li)請假(jia)手(shou)續(xu)，向(xiang)教務(wu)部門辦理(li)課程(cheng)交接手(shou)續(xu)，向(xiang)學校校長辦理(li)工(gong)作移(yi)交手(shou)續(xu)，保證工(gong)作的(de)正常開展。

4、加強班子(zi)(zi)的(de)廉(lian)政建設，提高反腐拒變(bian)的(de)能(neng)力。根(gen)據主管部(bu)(bu)門(men)的(de)部(bu)(bu)署，班子(zi)(zi)領導要端正思想作風、轉變(bian)工(gong)作態度、強化廉(lian)潔自律(lv)，提高服務水平。切實(shi)承擔分管工(gong)作職責(ze)，積極聯系(xi)群眾，深入工(gong)作基層，把握工(gong)作實(shi)際，科學(xue)開(kai)展管理決策，推進(jin)教育質(zhi)量發展；工(gong)作上不(bu)推諉，管理上不(bu)推卸、抓好全面，突出重點，強化落實(shi)，講(jiang)求實(shi)效。

5、嚴格按照師(shi)德師(shi)風建設要求，努(nu)力推進師(shi)德師(shi)風的建設，強(qiang)化教職工(gong)的職業道(dao)德觀念(nian)，自覺做到“十(shi)不準”：

①不(bu)準在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)上敷衍塞責，歧視、排斥學(xue)生，嚴守(shou)教(jiao)師的職業(ye)道德(de)；

②不準侮辱、體罰(fa)或變相體罰(fa)學生，關(guan)(guan)愛學生、關(guan)(guan)注發展(zhan)、關(guan)(guan)心(xin)成長(chang)；

③不準訓斥、羞辱學生家長，熱情對待、積(ji)極溝通、相互支(zhi)持(chi)；

④不準使(shi)用不文(wen)明(ming)語(yu)言，要求按照課(ke)堂(tang)規范用語(yu)，正確對待(dai)教育對象；

⑤不準在課堂(tang)教學(xue)中使用移動通訊工具，新手課堂(tang)紀律，樹立良好形象；

⑥不準索(suo)要(yao)、收(shou)受學(xue)生或家長的禮品禮金，廉潔(jie)從教、廉明自律；

⑦未經主管部門允許不準向學(xue)生推銷(xiao)教輔、資(zi)料、音像和其它商品；

⑧不準違規(gui)辦班收費，嚴肅招生(sheng)紀律，執行(xing)招生(sheng)計(ji)劃(hua)，體現公(gong)正公(gong)平(ping)；

⑨不準(zhun)參與(yu)(yu)賭(du)博與(yu)(yu)活動，自覺(jue)約束行為、體現職業(ye)本(ben)色、強化(hua)警示(shi)觀念(nian)；

⑩不(bu)準(zhun)亂收(shou)費。堅決杜絕私下辦班、學生(sheng)托管、違規補(bu)習的行為發(fa)生(sheng)。

6、加強(qiang)民主管(guan)理與校(xiao)務(wu)(wu)公開并重的(de)依法治校(xiao)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)建(jian)(jian)設(she)。進(jin)一步貫徹與落實(shi)《福(fu)(fu)清元(yuan)洪高(gao)級(ji)中學校(xiao)務(wu)(wu)議(yi)(yi)事(shi)制度》，按照(zhao)學校(xiao)事(shi)情“集體研究、集體討論、集體決定”的(de)基本原則，做(zuo)到民主議(yi)(yi)事(shi)、民主監督、民主管(guan)理三(san)到位(wei)。抓好管(guan)理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)評議(yi)(yi)，不斷改進(jin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風，提高(gao)管(guan)理的(de)成效。全(quan)面推行(xing)校(xiao)務(wu)(wu)公開，嚴(yan)格(ge)(ge)按照(zhao)《福(fu)(fu)建(jian)(jian)省(sheng)校(xiao)務(wu)(wu)公開工(gong)(gong)(gong)作(zuo)暫行(xing)規定》的(de)要求(qiu)(qiu)，多(duo)渠道多(duo)形(xing)式，嚴(yan)格(ge)(ge)遵(zun)守校(xiao)務(wu)(wu)公開的(de)原則、要求(qiu)(qiu)、辦法、形(xing)式，做(zuo)到校(xiao)務(wu)(wu)全(quan)面公開，接受群(qun)眾監督，推行(xing)陽(yang)光行(xing)政。

7、嚴(yan)格考(kao)試(shi)管(guan)理(li)，創(chuang)造公(gong)(gong)平公(gong)(gong)正的平臺。認真(zhen)做好(hao)考(kao)試(shi)命題(ti)管(guan)理(li)和安全保(bao)密(mi)工作，加強考(kao)場(chang)管(guan)理(li)現代化(hua)建設，嚴(yan)肅考(kao)風考(kao)紀，堅持和完善考(kao)試(shi)巡視制度，嚴(yan)格執行《國家教育考(kao)試(shi)違規處(chu)(chu)理(li)辦法》，認真(zhen)查處(chu)(chu)考(kao)試(shi)違紀舞(wu)弊行為，積極為學生的學習、發展、創(chuang)造提(ti)供良好(hao)的氛圍(wei)。

8、嚴格執行收(shou)費(fei)(fei)(fei)公(gong)示制(zhi)度(du)，實(shi)行收(shou)費(fei)(fei)(fei)依據(ju)、項(xiang)目、標準(zhun)(zhun)“三公(gong)開(kai)”，主動接(jie)受(shou)學生(sheng)、家長、社會(hui)“三監(jian)督”。學校必須嚴格執行義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)“一(yi)費(fei)(fei)(fei)制(zhi)”收(shou)費(fei)(fei)(fei)辦(ban)法、公(gong)辦(ban)高中“擇校生(sheng)”三限政策和義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)“借(jie)讀生(sheng)”管理(li)規定，執行省市物委(wei)的審批的收(shou)費(fei)(fei)(fei)項(xiang)目與收(shou)費(fei)(fei)(fei)標準(zhun)(zhun)開(kai)展收(shou)費(fei)(fei)(fei)工作，不(bu)私(si)下搭車收(shou)費(fei)(fei)(fei)、不(bu)另立(li)收(shou)費(fei)(fei)(fei)項(xiang)目、不(bu)推銷教(jiao)輔材料、落實(shi)“兩免一(yi)補(bu)”的政策；按照要(yao)求，做到收(shou)費(fei)(fei)(fei)項(xiang)目及時公(gong)開(kai)、收(shou)費(fei)(fei)(fei)文件全面公(gong)開(kai)、收(shou)費(fei)(fei)(fei)標準(zhun)(zhun)如實(shi)公(gong)開(kai)，切實(shi)貫徹收(shou)費(fei)(fei)(fei)公(gong)開(kai)的工作制(zhi)度(du)

。

9、建(jian)(jian)(jian)立行(xing)風建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)監(jian)督機制，提高行(xing)風建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)水平。學(xue)(xue)校(xiao)領導要把行(xing)風建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)作(zuo)為黨(dang)風建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)重要內容(rong)，班(ban)子成員要自覺(jue)接(jie)受(shou)學(xue)(xue)校(xiao)黨(dang)支部、教育工會、教職工、學(xue)(xue)生家長(chang)的(de)監(jian)督，自覺(jue)接(jie)受(shou)群(qun)(qun)眾(zhong)的(de)批評，認(ren)真傾(qing)聽群(qun)(qun)眾(zhong)的(de)意(yi)見(jian)，積極收(shou)集群(qun)(qun)眾(zhong)的(de)建(jian)(jian)(jian)議，主動(dong)征(zheng)詢(xun)群(qun)(qun)眾(zhong)的(de)意(yi)愿，及時(shi)做好工作(zuo)整改和作(zuo)風轉(zhuan)變工作(zuo)，并且按(an)照要求，及時(shi)向群(qun)(qun)眾(zhong)進行(xing)反(fan)饋。按(an)照行(xing)風建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)俄要求，每個階(jie)段開展行(xing)風建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)檢(jian)查與(yu)整改工作(zuo)、群(qun)(qun)眾(zhong)的(de)意(yi)見(jian)的(de)整理與(yu)反(fan)饋工作(zuo)，推動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)行(xing)風建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)深入(ru)開展。

篇8

一、指導思想

以(yi)(yi)“中國夢”重要思想為(wei)指導，以(yi)(yi)規(gui)范辦學行為(wei)全面(mian)(mian)提高教(jiao)(jiao)學質量為(wei)重點(dian)，以(yi)(yi)安(an)全保(bao)障做基礎，以(yi)(yi)加強教(jiao)(jiao)學常規(gui)管理為(wei)中心，以(yi)(yi)提高教(jiao)(jiao)師師德師風和專(zhuan)業化水(shui)平、優化辦學條(tiao)件為(wei)著眼點(dian)，全面(mian)(mian)實(shi)施素(su)質教(jiao)(jiao)育，促進我(wo)校(xiao)各項工(gong)作全面(mian)(mian)健(jian)康(kang)協調發展。

二、主要重點工作

1、加強德育(yu)隊伍建設(she)，創設(she)良好育(yu)人(ren)環境。

2、大(da)力(li)加強教(jiao)師隊(dui)伍建設(she)，開展多種(zhong)有效的(de)活動(dong)培育一批(pi)骨干(gan)教(jiao)師。

3、建立常(chang)規管(guan)理新秩序(xu)。

4、繼續鞏固平安校園創建成果，做(zuo)好師(shi)生的安全健康(kang)工作(zuo)。

5、初步建立(li)我(wo)校(xiao)的校(xiao)園文化(hua)，并把學(xue)校(xiao)的各項文化(hua)系(xi)統(tong)成冊。

三、主要措施

(一(yi))重視德育工作，成就育人環(huan)境(jing)

德育(yu)是(shi)素(su)(su)質(zhi)教育(yu)的(de)重要組成(cheng)部(bu)分，是(shi)提高學(xue)生素(su)(su)質(zhi)的(de)關(guan)鍵(jian)所在，所以，必須堅持德育(yu)為(wei)首，育(yu)人為(wei)先。扎實推(tui)進(jin)未成(cheng)年人思想道德建設，積極探索新(xin)課程下德育(yu)工作(zuo)的(de)新(xin)途徑(jing)，不斷提高德育(yu)工作(zuo)的(de)實效性(xing)，全面營造學(xue)生健康成(cheng)長的(de)良好環境。

1、加強德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)隊(dui)伍建(jian)設。根據中小(xiao)學教師(shi)(shi)職業(ye)規范(fan)十不準(zhun)要求，嚴格規范(fan)教師(shi)(shi)從教行(xing)為。認真履(lv)行(xing)學校(xiao)、校(xiao)長、教師(shi)(shi)“十不準(zhun)”承(cheng)諾(nuo)，努力(li)構建(jian)一(yi)支愛崗敬業(ye)、樂于奉獻(xian)、團結互(hu)助、積(ji)極進取的(de)教師(shi)(shi)隊(dui)伍。進一(yi)步健全以政教處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、少先隊(dui)、班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)為主(zhu)(zhu)線(xian)的(de)德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)網絡，樹立(li)(li)每位教師(shi)(shi)都是德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)工(gong)作者(zhe)，樹立(li)(li)德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)是為每一(yi)位學生服務的(de)觀(guan)念，尤其是要重視(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)規范(fan)管理(li)，提高(gao)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)素養和管理(li)能力(li)，為學校(xiao)的(de)德(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作打下良好(hao)的(de)基礎。

2、重視德育環境建設。校園文化是德育建設的(de)(de)窗口(kou)，搞好(hao)班級文化建設，抓好(hao)少先隊各種活(huo)動，同(tong)時(shi)在學校工作中，我們牢固樹立“德育無小事(shi)、事(shi)事(shi)皆(jie)育人”的(de)(de)理念(nian)，讓德育滲透(tou)到我們學校的(de)(de)每(mei)(mei)(mei)一個(ge)(ge)(ge)角(jiao)(jiao)落(luo)、每(mei)(mei)(mei)一面墻壁、每(mei)(mei)(mei)一處(chu)(chu)走廊，讓每(mei)(mei)(mei)一個(ge)(ge)(ge)角(jiao)(jiao)落(luo)都在閃光，讓每(mei)(mei)(mei)一面墻壁都會說話，讓每(mei)(mei)(mei)一處(chu)(chu)走廊都能育人，努力創造一個(ge)(ge)(ge)“時(shi)時(shi)受教(jiao)育，處(chu)(chu)處(chu)(chu)受感染”的(de)(de)德育環境。

3、優(you)化德育(yu)內容(rong)。學(xue)校(xiao)將經常(chang)利用班隊會、國旗下講話、少先隊等豐富多彩的活動對學(xue)生進(jin)行日常(chang)行為規范教(jiao)育(yu)、紀律教(jiao)育(yu)、心(xin)理健康教(jiao)育(yu)、生命教(jiao)育(yu)、交通安全教(jiao)育(yu)、誠信教(jiao)育(yu)等德育(yu)教(jiao)育(yu)。逐步寓德育(yu)于(yu)日常(chang)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)與管理工(gong)作中，寓教(jiao)育(yu)于(yu)活動之中。

4、豐富(fu)校園文化活動。

在“六(liu)一”前后(hou)，以(yi)兒童節日為(wei)契機(ji)，以(yi)表演、讀書、書法、繪(hui)畫、手工、體育為(wei)內容(rong)，開(kai)展(zhan)(zhan)形式多樣(yang)的文體展(zhan)(zhan)示活(huo)(huo)(huo)動，培育高雅校園文化。充分發揮(hui)少先隊(dui)作用，一是要(yao)精(jing)心辦好(hao)每一期升旗儀式、黑板報。二是要(yao)組織開(kai)展(zhan)(zhan)豐(feng)富多彩的主題活(huo)(huo)(huo)動，,讓廣大學生在活(huo)(huo)(huo)動中明理、曉(xiao)行，最后(hou)內化為(wei)自覺的行為(wei)，幫助樹立(li)“誠信做人、認真做事、寬以(yi)待人、嚴(yan)于(yu)律己(ji)、關心集體、勤儉節約”等良(liang)好(hao)的道德品質。教導處要(yao)要(yao)面向全體學生，扎(zha)實開(kai)展(zhan)(zhan)培養學生興趣愛好(hao)的文體活(huo)(huo)(huo)動，讓學生在活(huo)(huo)(huo)動中放松身(shen)心、陶冶(ye)情操(cao)、培養特長、發展(zhan)(zhan)個性(xing)。

(二)加強教師隊(dui)伍建(jian)設，使教學質量(liang)再上新臺階

教育教學工作(zuo)是學校(xiao)的(de)常(chang)規工作(zuo)，隨著教育環(huan)境的(de)變化和學校(xiao)自身發展(zhan)的(de)需要(yao)，此(ci)常(chang)規工作(zuo)也要(yao)因勢而變，推陳出新。因此(ci)，我(wo)校(xiao)除繼續(xu)以(yi)政治、業(ye)務、自讀三項學習促(cu)進(jin)教師(shi)(shi)(shi)(shi)內涵的(de)增強(qiang);以(yi)校(xiao)內公開課保證教師(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)務的(de)互動交流，不斷成長(chang);以(yi)各(ge)項考評制(zhi)度，激(ji)勵教師(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)務習慣的(de)養(yang)成外(wai)，還著手將師(shi)(shi)(shi)(shi)生互評制(zhi)度引入(ru)常(chang)規管(guan)理，幫助師(shi)(shi)(shi)(shi)生建立溝(gou)通平臺，挖掘教師(shi)(shi)(shi)(shi)綜合素質提升(sheng)的(de)基點。同時常(chang)抓教師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)和普(pu)法教育，幫助完善(shan)教師(shi)(shi)(shi)(shi)人格，樹(shu)立教師(shi)(shi)(shi)(shi)和學校(xiao)良好形象。

目(mu)前，我(wo)校教師(shi)隊伍

1、首(shou)先，加大(da)資金投入(ru)，為教師(shi)提(ti)供(gong)培訓(xun)學習的機會。

參加(jia)各級各類培訓(xun)(xun)進(jin)修，是提(ti)(ti)高在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工作能力(li)的(de)(de)必由之(zhi)路(lu)，是學校(xiao)(xiao)應該(gai)承(cheng)擔的(de)(de)一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)義(yi)務，也(ye)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)本人(ren)的(de)(de)一(yi)項(xiang)基本權利。我們學校(xiao)(xiao)抽(chou)調大量的(de)(de)資金(jin)，保障我們學校(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，尤(you)其是中青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能夠接受必要(yao)的(de)(de)培訓(xun)(xun)進(jin)修，從而提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)整體(ti)素質，努力(li)建設一(yi)支愛崗(gang)敬業、樂于奉獻、團結互助(zhu)、積(ji)極進(jin)取的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，為提(ti)(ti)高學校(xiao)(xiao)辦學水平打(da)好基礎。

2、促進青年(nian)教師專業(ye)素(su)養、業(ye)務水平(ping)、科研能力的全(quan)方位提(ti)高

篇9

本學(xue)期，我校(xiao)各項工(gong)(gong)作(zuo)將以《實(shi)施(shi)意見》謀(mou)篇布局，以“教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量”為(wei)中心工(gong)(gong)作(zuo)，通(tong)過實(shi)施(shi)《管(guan)理(li)質(zhi)(zhi)量工(gong)(gong)程》，規范(fan)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)，提高(gao)教(jiao)學(xue)水平；通(tong)過片區教(jiao)研(yan)，擴大交流，汲取經驗，提高(gao)質(zhi)(zhi)量；通(tong)過校(xiao)本教(jiao)研(yan)的(de)深入開展，提高(gao)教(jiao)師解決制約教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量問題(ti)的(de)能力；通(tong)過骨干教(jiao)師幫(bang)帶活(huo)動，促進教(jiao)師專業發展，提高(gao)學(xue)科質(zhi)(zhi)量；通(tong)過校(xiao)園(yuan)文化建設，探索新(xin)型德育工(gong)(gong)作(zuo)策略，落(luo)實(shi)素質(zhi)(zhi)教(jiao)育要求，提高(gao)教(jiao)育質(zhi)(zhi)量。

二、工作目標

1、進一步規范、完善我校教(jiao)師考(kao)核(he)細則，班主任工作考(kao)核(he)細則，初步制定符合學(xue)校實際的框架性《管理質量工程》方案(an)并探索(suo)實施。

2、千方百計地提高六(liu)年級(ji)畢(bi)業生(sheng)的學習水平(ping)，實(shi)施連片單元檢(jian)測，通過各(ge)種措施提高教學質量，初步形成(cheng)提高畢(bi)業班教學質量的一般方法，并運用到(dao)各(ge)年級(ji)當中。

3、深入開展校本教研、片區(qu)教研、骨干(gan)(gan)教師幫扶工(gong)作(zuo)，緊緊圍繞教學質量，提高教研工(gong)作(zuo)水平，促(cu)進(jin)青年教師專業發展，初步培(pei)養一批(pi)責任強、能(neng)引領的骨干(gan)(gan)教師隊伍。

4、扎實開展校園文化建設，探索新型德育(yu)工作策略(lve)，落(luo)實素質(zhi)教育(yu)要求(qiu)，促進學生(sheng)生(sheng)動活潑的成長。

5、強化基礎(chu)教育課(ke)程管(guan)理，確(que)保開齊(qi)開足各門學科，初步探索提高綜合學科教學質量的有效途徑。

6、積(ji)極(ji)發揮少隊部的(de)工作(zuo)職(zhi)能，落實體、衛、藝(yi)工作(zuo)要(yao)求。

7、加強“兩基(ji)”檔(dang)案建設，采取多種手段控輟保學(xue)，努力(li)確保全體在校(xiao)學(xue)生進得(de)來、留得(de)住、學(xue)得(de)好。初步實施學(xue)生管理信息化工程(cheng)。

三、主要內容

（一）扎(zha)實開展校園(yuan)文化建設，落實素質教育要求(qiu)。

校(xiao)園(yuan)文化建設是一項系(xi)統(tong)工(gong)程，是檢驗學校(xiao)各(ge)部(bu)門工(gong)作能(neng)力，落實素(su)質教育(yu)要(yao)求的重要(yao)載體(ti)。開展校(xiao)園(yuan)文化建設，對于探(tan)索新型德(de)育(yu)工(gong)作策(ce)略，樹立高尚(shang)的師德(de)風尚(shang)，促進學科均衡(heng)發(fa)展，加強班級管理(li)，提高體(ti)、衛、藝工(gong)作水平具有(you)重要(yao)的推(tui)動作用。為(wei)此，我校(xiao)本學期(qi)校(xiao)園(yuan)文化建設將從以下方面著手(shou)：

1、扎實開展(zhan)晨讀活動(dong)(dong)，建設“書香型”校園(yuan)。書香型校園(yuan)建設，其(qi)根本(ben)的(de)實現策略是“持之以恒”！我(wo)們將(jiang)在認真汲取第一屆讀書月(yue)活動(dong)(dong)經驗的(de)基礎(chu)上(shang)，進一步完善讀書制度，科學地制定讀書內容，并通過(guo)形式多樣的(de)成果(guo)展(zhan)示活動(dong)(dong)，將(jiang)書香型校園(yuan)建設引(yin)向深入。

——教(jiao)師(shi)(shi)(shi)開(kai)展學(xue)(xue)習(xi)(xi)課程標(biao)準，閱讀教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)著活動。本學(xue)(xue)期，我校將緊密(mi)結合新課程標(biao)準學(xue)(xue)習(xi)(xi)、培訓(xun)(xun)活動，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼續教(jiao)育(yu)(yu)培訓(xun)(xun)考核(he)活動，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)逐步形成濃厚的(de)讀書(shu)氛圍。建立教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)展規(gui)劃、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)業(ye)務學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃；對(dui)通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)(xi)形成的(de)成果，（如讀書(shu)筆記、心得體會、教(jiao)學(xue)(xue)論文、教(jiao)學(xue)(xue)案(an)例等(deng)）學(xue)(xue)校將組織開(kai)展評比活動，及時進(jin)行表彰鼓(gu)勵。

——學生(sheng)開(kai)展晨(chen)(chen)讀活動。以(yi)班級(ji)為單位，以(yi)語文(wen)(wen)課(ke)程標(biao)準規定的(de)(de)誦(song)讀書(shu)目為內容，我(wo)們將每天安排10-15分鐘的(de)(de)晨(chen)(chen)讀，保證學生(sheng)步入校園(yuan)的(de)(de)同時，就能聽到瑯(lang)(lang)瑯(lang)(lang)書(shu)聲，初步形成濃厚的(de)(de)讀書(shu)氛圍(wei)。在全面完成規定誦(song)讀內容的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，可以(yi)滲透精彩片(pian)斷、優美(mei)散文(wen)(wen)、古詩詞等文(wen)(wen)學作品的(de)(de)晨(chen)(chen)讀。學校將通(tong)過(guo)開(kai)展美(mei)文(wen)(wen)誦(song)讀評比活動，集體朗讀比賽等活動，對晨(chen)(chen)讀開(kai)展較好(hao)的(de)(de)班級(ji)進(jin)行(xing)表彰獎勵。促進(jin)書(shu)香型校園(yuan)建設的(de)(de)不斷深(shen)入。

——班(ban)(ban)級開展文化建設活動。要不(bu)斷豐(feng)富班(ban)(ban)級圖書角，通過班(ban)(ban)主任集體(ti)借閱(yue)、學生(sheng)自(zi)(zi)主交(jiao)流(liu)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)方式，形成濃郁的(de)(de)班(ban)(ban)級讀(du)(du)(du)書氛(fen)圍。定期開展小組(zu)合(he)作式的(de)(de)讀(du)(du)(du)書交(jiao)流(liu)活動、手抄(chao)報展示(shi)活動、習(xi)作賞析(xi)活動，初步建立學生(sheng)讀(du)(du)(du)書卡、精美作品(pin)摘抄(chao)卡。通過豐(feng)富的(de)(de)知識汲取，將黑板報、櫥窗、學習(xi)園(yuan)地變成體(ti)現(xian)學生(sheng)讀(du)(du)(du)書成果，展示(shi)自(zi)(zi)我收(shou)獲(huo)的(de)(de)平臺！同時(shi)，對讀(du)(du)(du)書收(shou)獲(huo)的(de)(de)交(jiao)流(liu)，不(bu)但可(ke)以在班(ban)(ban)內進行(xing)，還(huan)可(ke)分年級組(zu)、平行(xing)班(ban)(ban)在校內交(jiao)流(liu)。鼓勵學生(sheng)依據(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)興(xing)趣，建設自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)“讀(du)(du)(du)書會(hui)”。

2、在全(quan)校(xiao)范圍內(nei)開展“六(liu)個十(shi)”工(gong)程(cheng)。按照不同(tong)年級學生的(de)(de)(de)認知特(te)點，本學期我校(xiao)將緊(jin)密結合實(shi)際(ji)，堅(jian)持(chi)為教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作服務的(de)(de)(de)基礎上，在全(quan)校(xiao)范圍內(nei)開展“六(liu)個十(shi)”工(gong)程(cheng)。初步探索(suo)通(tong)過確(que)定(ding)的(de)(de)(de)活(huo)動開展，豐富學生的(de)(de)(de)課外知識(shi)，擴大(da)學生視野的(de)(de)(de)有效(xiao)策(ce)略。學校(xiao)將對“六(liu)個十(shi)”工(gong)程(cheng)的(de)(de)(de)落(luo)實(shi)情況進(jin)行量(liang)化評比，促(cu)進(jin)活(huo)動的(de)(de)(de)深入開展。

3、開(kai)展(zhan)興(xing)趣(qu)(qu)小(xiao)組(zu)(zu)活動(dong)，培訓學生課余興(xing)趣(qu)(qu)。深入(ru)挖掘教育資源，積極組(zu)(zu)建(jian)興(xing)趣(qu)(qu)小(xiao)組(zu)(zu)，切實(shi)提(ti)高學生的(de)綜合水平。開(kai)學初，教務、政教、教研、少隊(dui)等部門，要(yao)在科(ke)(ke)學考察學生特長的(de)基礎(chu)上，分年級段，按照(zhao)異質同趣(qu)(qu)的(de)原(yuan)則，在制作、書(shu)法、繪畫、歌唱、舞蹈、科(ke)(ke)普(pu)、數學、語文(wen)等方面(mian)有(you)選擇的(de)建(jian)立興(xing)趣(qu)(qu)小(xiao)組(zu)(zu)，制定小(xiao)組(zu)(zu)活動(dong)計(ji)劃和內容(rong)，按照(zhao)每月至少集(ji)中開(kai)展(zhan)2次活動(dong)的(de)要(yao)求，將興(xing)趣(qu)(qu)小(xiao)組(zu)(zu)活動(dong)落到(dao)實(shi)處。學校會提(ti)供小(xiao)組(zu)(zu)活動(dong)成果展(zhan)示的(de)平臺(tai)。

4、組織開(kai)展校園文(wen)藝(yi)演出，嘗試(shi)舉辦中心(xin)小學第一(yi)屆運動(dong)會(hui)。我(wo)們(men)將以晨讀、“六個(ge)十工(gong)程(cheng)”、興趣小組活動(dong)為基(ji)礎(chu)，以音(yin)樂學科為主陣地，以班(ban)級(ji)為單位(wei)，確保每個(ge)教(jiao)學班(ban)至少(shao)拿出2個(ge)精品(pin)節目。同時，我(wo)校計(ji)劃開(kai)展第一(yi)屆運動(dong)會(hui)，各(ge)年(nian)級(ji)體育科任(ren)教(jiao)師，要切實確保體育學科質量，在(zai)往年(nian)學生體質健康標(biao)準測試(shi)工(gong)作的基(ji)礎(chu)上，從(cong)田徑競賽的基(ji)礎(chu)常識入手，盡快使學生掌握(wo)規則，加強(qiang)訓(xun)練。

5、認真搞(gao)好(hao)(hao)校(xiao)園廣(guang)(guang)播(bo)(bo)(bo)工(gong)作，建設“活力型”校(xiao)園。少(shao)隊(dui)(dui)部要(yao)在認真選拔播(bo)(bo)(bo)音員的(de)基礎(chu)上，對學生(sheng)來(lai)稿(gao)、好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事、表彰決定等內容(rong)進行定時(shi)廣(guang)(guang)播(bo)(bo)(bo)；要(yao)通(tong)過來(lai)稿(gao)廣(guang)(guang)播(bo)(bo)(bo)加分(fen)獎勵的(de)辦法，提高學生(sheng)投(tou)稿(gao)的(de)積極性。班主任要(yao)緊密配(pei)合好(hao)(hao)校(xiao)園廣(guang)(guang)播(bo)(bo)(bo)活動，鼓勵、指導學生(sheng)撰寫高質量(liang)的(de)廣(guang)(guang)播(bo)(bo)(bo)稿(gao)；少(shao)隊(dui)(dui)部也要(yao)結合學校(xiao)好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事，各種紀念日等做好(hao)(hao)廣(guang)(guang)播(bo)(bo)(bo)內容(rong)的(de)撰寫工(gong)作，確保廣(guang)(guang)播(bo)(bo)(bo)質量(liang)。

（二(er)）、加強師德(de)師風建(jian)設，規范(fan)學生行為習慣，建(jian)設德(de)育(yu)型校園。

1、切(qie)實提高教師(shi)職(zhi)業道德水平，建設一支高素質的教師(shi)團隊。

（1）、認真組織教(jiao)(jiao)師深(shen)入學習《義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)師法(fa)(fa)》、《中小學教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)道德規范》，重溫《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局規定的六條戒令》、《師德十不準》，《師德承諾書》和其他相關制度規定，全面提升教(jiao)(jiao)師的政治(zhi)思想水平。依法(fa)(fa)執教(jiao)(jiao)，不做違法(fa)(fa)和有損教(jiao)(jiao)師形象的事(shi)。嚴(yan)禁有償家教(jiao)(jiao)，嚴(yan)禁體罰(fa)(fa)和變相體罰(fa)(fa)學生(sheng)。

（2）、繼續(xu)開展(zhan)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建(jian)(jian)設(she)活動，著力提高班(ban)主任(ren)(ren)、骨(gu)(gu)(gu)干(gan)教師(shi)(shi)(shi)的(de)責(ze)任(ren)(ren)意(yi)識、大局意(yi)識、奉獻(xian)意(yi)識。班(ban)主任(ren)(ren)、骨(gu)(gu)(gu)干(gan)教師(shi)(shi)(shi)、教研組長(chang)是(shi)學(xue)校發展(zhan)的(de)中堅力量，他們不但要在業(ye)務上起積(ji)極的(de)引領(ling)、帶動作用(yong)，尤其(qi)在師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風表現方面更應該成為教師(shi)(shi)(shi)的(de)楷模。本學(xue)期，學(xue)校將進一(yi)步建(jian)(jian)立(li)完善班(ban)主任(ren)(ren)考(kao)核細則、骨(gu)(gu)(gu)干(gan)教師(shi)(shi)(shi)考(kao)核細則，教研組長(chang)考(kao)核細則。通(tong)過班(ban)級(ji)文化建(jian)(jian)設(she)、班(ban)務常規(gui)考(kao)核評(ping)選(xuan)“優秀(xiu)班(ban)主任(ren)(ren)”，通(tong)過骨(gu)(gu)(gu)干(gan)教師(shi)(shi)(shi)、教研組長(chang)幫扶、引領(ling)、帶動情況評(ping)選(xuan)“優秀(xiu)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)教師(shi)(shi)(shi)”。

2、探索(suo)新型德育工作策(ce)略(lve)，促進學生(sheng)健康(kang)成長(chang)

（1）、優化陣地建(jian)設(she)，搭(da)建(jian)一(yi)個高水準的(de)德(de)育(yu)(yu)平臺。首先要積(ji)極發揮(hui)課(ke)堂(tang)主陣地的(de)作(zuo)用(yong)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程中要把(ba)思(si)(si)想道德(de)觀念傳達(da)給(gei)學生(sheng)(sheng)(sheng)。各科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應根據(ju)自(zi)身學科(ke)的(de)特點(dian)，自(zi)覺的(de)、有(you)意(yi)識的(de)在課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學中滲透思(si)(si)想品德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，真正(zheng)重視(shi)未成年人(ren)思(si)(si)想道德(de)建(jian)設(she)工作(zuo)。其次(ci)發揮(hui)少先隊的(de)組織(zhi)作(zuo)用(yong)。通過(guo)升國旗(qi)、紅領巾(jin)廣播站、校園(yuan)博客圈、興趣小組、值周檢(jian)查等活動，活躍(yue)學生(sheng)(sheng)(sheng)身心、提高學生(sheng)(sheng)(sheng)素養(yang)，培養(yang)高尚的(de)思(si)(si)想品德(de)和良好的(de)行(xing)為習(xi)慣，使學生(sheng)(sheng)(sheng)學會自(zi)我教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、自(zi)我管理(li)，使每(mei)一(yi)個隊員都能得到全面(mian)的(de)發展。繼續(xu)落實(shi)晨檢(jian)、班隊課(ke)的(de)制(zhi)度，利用(yong)班隊會時間(jian)向學生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)法(fa)制(zhi)、安全、健(jian)康等方面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，注意(yi)營造良好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)氛(fen)圍。最后積(ji)極開(kai)展心理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。校委會成員包(bao)年級(ji)包(bao)學生(sheng)(sheng)(sheng)活動，也要協助班主任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)心理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，并開(kai)通校長(chang)信箱，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)校長(chang)面(mian)對(dui)面(mian)交流(liu)，疏通學生(sheng)(sheng)(sheng)心靈。

（2）、細化過程(cheng)建設，開展一批高(gao)質量的德育活動。

——繼續開(kai)展一系列豐富多彩的校園活動。

以(yi)每月一主(zhu)題，與教務處(chu)、少先隊聯合(he)開(kai)展校園文(wen)化(hua)藝術(shu)節、趣味運動(dong)(dong)會、“六個十”工程、第二屆(jie)讀書節等各類文(wen)體活動(dong)(dong)，并(bing)結合(he)學(xue)校實(shi)際和學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)情(qing)開(kai)展愛國主(zhu)義、理想信(xin)念、誠信(xin)、養(yang)成、禮儀(yi)等一系列的(de)教育實(shi)踐活動(dong)(dong)，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)校園生(sheng)(sheng)活，提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合(he)素(su)質。

配合(he)重大節日和紀念(nian)日開展相關主題(ti)教育活(huo)動。

（三）、加強教學(xue)管(guan)理(li)，深(shen)入開(kai)展校本教研工作，全面提高教育教學(xue)質量。

1、加強常規管(guan)理，夯實質量基礎(chu)

（1）、備(bei)課。備(bei)課要有(you)(you)學(xue)期授課計(ji)劃(hua)，有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點(dian)難點(dian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具準備(bei)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)時間、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)節次、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程、作業設(she)計(ji)、板書設(she)計(ji)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)后記等。學(xue)校將對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的備(bei)課周檢(jian)(jian)查(cha)(cha)，其中打印方案、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思將重點(dian)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)。此外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案備(bei)寫繼(ji)續沿襲(xi)上學(xue)期的每篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案把日期寫清楚(chu)，以備(bei)上級(ji)部門檢(jian)(jian)查(cha)(cha)。

（2）、上課。課堂教學要(yao)改革傳(chuan)統的(de)教學，關注每個學生(sheng)(sheng)的(de)發展(zhan)，要(yao)落實新(xin)課標提出的(de)“主動參與、樂于探(tan)究、合作交流”新(xin)的(de)學習(xi)方式，給(gei)每個學生(sheng)(sheng)提供均等的(de)學習(xi)和發展(zhan)的(de)機會(hui)，面向全體學生(sheng)(sheng)。

篇10

一、查自(zi)己(ji)在熱愛學生方(fang)面

愛與(yu)責任是師(shi)德之魂，體現在既愛雙優的學(xue)生(sheng)(sheng)，更多地關愛欠發展(zhan)的學(xue)生(sheng)(sheng)，平等(deng)地對(dui)待每一個學(xue)生(sheng)(sheng)。新型的師(shi)生(sheng)(sheng)關系給我(wo)(wo)們(men)提出了新的要求，我(wo)(wo)努力做到在關愛與(yu)嚴(yan)格要求學(xue)生(sheng)(sheng)上把握好分寸。學(xue)生(sheng)(sheng)既是教(jiao)育(yu)的對(dui)象，又是教(jiao)師(shi)人格不(bu)斷完善的動力。

不(bu)(bu)(bu)足之處(chu)：缺乏依法執教(jiao)，特別是(shi)遇(yu)到一些(xie)屢教(jiao)不(bu)(bu)(bu)改的學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)，我心(xin)躁氣急(ji)，對此類學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有時(shi)難(nan)免惡語相擊(ji)，大(da)聲訓斥，偶爾對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)小施懲戒，還(huan)認為是(shi)對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的關愛(ai)，有歧視后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的言行。使學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)幼小的心(xin)靈(ling)受到了(le)(le)傷害(hai)，這實在是(shi)一種不(bu)(bu)(bu)尊(zun)重(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格的表現。不(bu)(bu)(bu)僅(jin)損(sun)害(hai)了(le)(le)老師的形象，還(huan)違背(bei)了(le)(le)為人師表，語言規(gui)范健康，舉止人優雅文明禮貌的教(jiao)師應(ying)該具備(bei)的起(qi)碼(ma)要求。。

二、查自己在愛崗敬業(ye)方面

在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中，熱(re)愛教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、熱(re)愛學(xue)校、盡(jin)職盡(jin)責(ze)、教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人，注(zhu)意培養學(xue)生(sheng)具有良好的(de)思想品(pin)德。我努力(li)以崇高的(de)職業(ye)道德，良好的(de)教(jiao)(jiao)風，嚴明的(de)教(jiao)(jiao)紀從(cong)教(jiao)(jiao)，平(ping)等的(de)態度(du)對待(dai)學(xue)生(sheng)，以人為(wei)本(ben)、嚴格要求、耐心引導，認(ren)真備課(ke)上課(ke)，認(ren)真批改作業(ye)，不敷衍塞責(ze)，不傳播有害(hai)學(xue)生(sheng)身心健康的(de)思想。積極實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，不斷提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，促進學(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發展，以達(da)成教(jiao)(jiao)學(xue)相長之目的(de)。

不足之(zhi)處：由于個性使然，有(you)時較(jiao)情緒化，課堂教學往(wang)(wang)往(wang)(wang)受(shou)情緒支配。

三、查自己在為人(ren)師表方面(mian)

作為一(yi)名教師，我深(shen)深(shen)體會到自己(ji)的(de)一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行(xing)都將對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)很(hen)大的(de)影(ying)響。所(suo)以我時(shi)刻注(zhu)重自己(ji)的(de)言(yan)(yan)行(xing)舉止，以身作則，言(yan)(yan)行(xing)一(yi)致。在平(ping)時(shi)工作和生(sheng)(sheng)活(huo)中，遵守社會公德，克服個(ge)人主義、注(zhu)意言(yan)(yan)行(xing)，不講粗話，以模范(fan)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做出(chu)表率。外出(chu)學(xue)(xue)校(xiao)、注(zhu)意自己(ji)的(de)形(xing)象，不參加任(ren)何賭博活(huo)動和其(qi)他對(dui)社會造成不良影(ying)響的(de)活(huo)動。時(shi)時(shi)刻刻提醒自己(ji)要嚴于律已，保持良好的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)。

不(bu)(bu)(bu)足(zu)之處：工作(zuo)作(zuo)風不(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)(gou)深，我作(zuo)為(wei)一名教(jiao)(jiao)師不(bu)(bu)(bu)能(neng)保持從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)利益出(chu)發(fa)，關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，分擔(dan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)疾苦，服(fu)務于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)意識不(bu)(bu)(bu)牢(lao)。而必(bi)然(ran)損害了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)利益，想想在工作(zuo)上自(zi)己有時(shi)對(dui)后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺(que)少應有的(de)(de)(de)(de)耐性(xing)，滿足(zu)于完成任務;作(zuo)風上，不(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)(gou)嚴謹(jin)，工作(zuo)責(ze)任心不(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)(gou)強，對(dui)于犯(fan)錯的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)立刻與(yu)(yu)家長聯系、溝通和與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心教(jiao)(jiao)導。不(bu)(bu)(bu)能(neng)經常深入教(jiao)(jiao)材(cai)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)深入探(tan)究教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)新理論，沒能(neng)結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際(ji)情況。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現過高的(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)不(bu)(bu)(bu)切實際(ji)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，而在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)達到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)要(yao)求時(shi)又(you)言(yan)行過激，而對(dui)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)問題和意見不(bu)(bu)(bu)聞不(bu)(bu)(bu)問。總(zong)覺(jue)得自(zi)己能(neng)按照(zhao)要(yao)求去做，依法規(gui)范自(zi)己，做好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)就是(shi)為(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了。。

四、查自(zi)己在團結協作方面

我(wo)總(zong)是和同(tong)(tong)事(shi)良好合作，謙虛謹慎，尊重同(tong)(tong)事(shi)，虛心向他們學(xue)習，共同(tong)(tong)討(tao)論(lun)，探索教學(xue)規律。

不足之(zhi)處：關心(xin)集體還不夠。

五、查自己(ji)在(zai)廉(lian)潔從(cong)教方(fang)面(mian)

記得(de)陶行知(zhi)先生(sheng)在《每(mei)天四問(wen)》中(zhong)(zhong)寫道：一(yi)切(qie)心(xin)術不(bu)正(zheng)行為不(bu)端(duan)，都是由不(bu)廉(lian)潔而(er)起。工作中(zhong)(zhong)，我堅守高尚情操(cao)，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不(bu)良(liang)風(feng)氣影(ying)響。從不(bu)利用職(zhi)責之便謀(mou)取私利，向學(xue)生(sheng)推銷(xiao)教輔資料及其它商品(pin)，索要學(xue)生(sheng)、家(jia)長的財(cai)物，從事有償家(jia)教等以教謀(mou)私行為。

不(bu)足之處(chu)：無私奉獻精神不(bu)強(qiang)，愛崗敬(jing)業上做(zuo)得不(bu)夠突出，主動(dong)意識不(bu)強(qiang)。有時對待一些工作抱著保(bao)持原有的態度，不(bu)愿深入，存在求穩怕亂思(si)想(xiang)，而(er)缺(que)乏(fa)自我挑戰意識，遇(yu)事不(bu)愿多想(xiang)，心想(xiang)反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不(bu)了。許多工作到(dao)推不(bu)掉(diao)時才倉促動(dong)手(shou)做(zuo)。。

六(liu)、查自己(ji)在嚴謹治學方面

今天(tian)的(de)(de)時(shi)代已經是知(zhi)識(shi)經濟(ji)的(de)(de)時(shi)代、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)化(hua)的(de)(de)時(shi)代，科學(xue)(xue)(xue)技術(shu)日新(xin)(xin)月異(yi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師只有不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)才能適(shi)應時(shi)代的(de)(de)要求，適(shi)應教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)(xin)形(xing)勢的(de)(de)需要。因此，在工作中我認真鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、研(yan)讀(du)學(xue)(xue)(xue)生、反思(si)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)，刻苦鉆(zhan)研(yan)業務，不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)，探索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、積極更(geng)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和科研(yan)水(shui)平。努力做(zuo)到了不(bu)斷自(zi)我充電，謙虛謹(jin)慎，相互學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、相互幫(bang)助、不(bu)恥下問。

不足(zu)之(zhi)處：缺乏進(jin)取(qu)精神，對(dui)獲取(qu)新(xin)知識(shi)，鉆研(yan)業(ye)務(wu)，求上進(jin)等方面認識(shi)還不足(zu)。在教(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)管理(li)工作中放松自我(wo)學(xue)(xue)習、自我(wo)充電(dian)，忽視了知識(shi)更新(xin)，學(xue)(xue)習自覺性、主動性不強。

今后努力的方向：

1、樹立先(xian)進的(de)教育(yu)理念，自覺遵循(xun)教育(yu)規律，積(ji)極推(tui)進教育(yu)創(chuang)新(xin)。牢固(gu)樹立育(yu)人為(wei)(wei)本，德育(yu)為(wei)(wei)先(xian)的(de)思想，全面關心幼(you)兒成(cheng)長(chang)，熱愛尊重幼(you)兒，公(gong)平、公(gong)正對待每一個(ge)學(xue)生，促進學(xue)生全面發展。

2、認(ren)真學習教(jiao)育教(jiao)學理論，把(ba)時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專(zhuan)業知識學習(xi)，虛心求教(jiao)，探索(suo)教(jiao)學理論，改(gai)進教(jiao)學方(fang)法。

4、在(zai)工作中要(yao)(yao)嚴于(yu)律(lv)已，以(yi)身作則，真正做到為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表(biao)。保持平和心態(tai)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)過于(yu)急燥。在(zai)對(dui)待學生(sheng)方面特別是對(dui)待困難(nan)學生(sheng)要(yao)(yao)有(you)耐(nai)心，有(you)恒心，對(dui)待不(bu)(bu)聽話的(de)學生(sheng)，可以(yi)采用一些(xie)比較隨和的(de)辦法，別讓師(shi)生(sheng)關(guan)系僵化，因為(wei)(wei)這樣的(de)效果(guo)就不(bu)(bu)大(da)好。因此，要(yao)(yao)時刻為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表(biao)。

5、在工作過(guo)程中，虛心聽(ting)取學生們(men)的(de)(de)(de)意見和建議，提高自身(shen)的(de)(de)(de)教育意識，增(zeng)強(qiang)自己敢于同不良現(xian)象做堅決(jue)斗爭的(de)(de)(de)勇氣，樹立良好教師(shi)的(de)(de)(de)自我形象。

下階段工作思路：

1、加強對現(xian)代(dai)教(jiao)育理論(lun)和(he)教(jiao)育法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規的深入學習，使自己很好地依法(fa)(fa)執教(jiao)。

2、提(ti)高(gao)工(gong)作(zuo)熱情，扎實(shi)工(gong)作(zuo)作(zuo)風，遇(yu)到困(kun)難要知難而進，不能有任(ren)其自然地松懈思想。

3、在學(xue)生管理(li)方面，方法要豐富，充滿熱(re)情(qing)，感情(qing)投入。

4、加強協作精神，課余時間注意(yi)與同(tong)事和學生進行交流，利于教學工作地正(zheng)常開展。

5、在(zai)對待同事或者學生方面，要熱情和耐心。

具體舉措：

1、加(jia)強學(xue)習，及時充(chong)電。一要切實加(jia)強教育(yu)理(li)(li)(li)論學(xue)習。從思想上、行動上提高自(zi)己的(de)工作(zuo)責任(ren)心，樹(shu)立一切為學(xue)生(sheng)服務的(de)思想。二(er)要進一步(bu)加(jia)強現代教育(yu)理(li)(li)(li)論學(xue)習，把(ba)《現代教育(yu)理(li)(li)(li)論學(xue)》和《課改路上》作(zuo)為主要學(xue)習內容，約束自(zi)己，認真整改。從嚴要求自(zi)己，把(ba)良好的(de)師(shi)德帶給大家。

2、轉(zhuan)變工作(zuo)作(zuo)風，努力工作(zuo)。堅持(chi)求真務實的(de)工作(zuo)作(zuo)風，以滿(man)腔熱情來投入工作(zuo)，樹立良好(hao)的(de)時間觀念、效(xiao)率觀念、質量觀念。時時處(chu)處(chu)嚴(yan)格約束(shu)自己(ji)(ji)，正(zheng)確對待個人得失，不計名利，不事張(zhang)揚，把學校的(de)事當作(zuo)自己(ji)(ji)的(de)事來做(zuo)，全心(xin)全意(yi)為(wei)黨(dang)的(de)教育事業(ye)而奮斗(dou)。

3、虛心向別人學(xue)(xue)習，取長補短，以滿腔的(de)熱情對待自己的(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)，把同事(shi)的(de)忠告(gao)變成前進的(de)動(dong)力，多(duo)與其(qi)他教師、學(xue)(xue)生進行溝通，課堂上要多(duo)提問中等生和后進生，課后要主(zhu)動(dong)找這些學(xue)(xue)生進行談話(hua)，及時(shi)了解他們的(de)學(xue)(xue)習、生活情況。把學(xue)(xue)校(xiao)的(de)利益(yi)和學(xue)(xue)生的(de)利益(yi)放(fang)在第一位，處處為學(xue)(xue)校(xiao)著想(xiang)，事(shi)事(shi)為學(xue)(xue)生著想(xiang)。工作(zuo)中與領(ling)導(dao)、同事(shi)和睦相處，通力協作(zuo)，按時(shi)完成學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)交給(gei)的(de)各項任務。