導語：衛生(sheng)檢驗與檢疫基(ji)層教學組織發(fa)展路徑一文來源于(yu)網(wang)友上傳(chuan)，不代表(biao)本站觀點，若(ruo)需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎(ying)參(can)考(kao)。

1以黨建引領師資建設，擎旗奮進凝聚力量

衛生檢驗學教研室始終堅持黨對教師隊伍工作的領導，在其黨支部的組織建設工作中，始終重視以黨建引領教師隊伍建設，將壯大師資隊伍和發展壯大支部黨員隊伍相統一，將黨建工作和教學業務雙融雙促，將加強推行師德師風建設和不斷提高教師課程思政能力相聯系，充分發揮了黨組織對教研室的引領效應和黨員在教研室的模范帶頭作用。在黨支部的引領下，衛生檢驗學教研室通過將引進人才和培養人才相結合，將教學能力提升與科研能力精進相結合，將青年教師導師制的傳幫帶與進修訪學深造相結合，將團隊長遠建設藍圖和教師個人發展規劃相結合，在幫助青年教師制定職業生涯規劃基礎上，充分發揮教師專長，在遵循教育規律和教師成長發展規律基礎上，積極為教師發展提供機會和平臺，全面提升教師素質能力，科學系統助力教師成長發展，有效提升了教研室的綜合實力。十年來，團隊整體在教師職稱、學歷、年齡和學緣結構上不斷升級優化，教師隊伍質量全面提高。現在衛生檢驗與檢疫教(jiao)學團隊(dui)已建成一支師(shi)德高、師(shi)風正、教(jiao)學水平一流、科研實(shi)力雄(xiong)厚、梯(ti)隊(dui)結構(gou)合理、富有生機與活力的高素質(zhi)專業化師(shi)資隊(dui)伍。

2以立德樹人為目標，深化改革培養人才

在高等教育人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承與創新四大職能中，人才培養位列首位，是高等教育的辦學之本和中心工作。作為高校基層教學組織，衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檢(jian)(jian)(jian)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室堅持(chi)(chi)將育(yu)人(ren)(ren)作(zuo)為(wei)首要職(zhi)責和(he)(he)(he)(he)核(he)心(xin)工作(zuo)，在多(duo)年(nian)的高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革和(he)(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)中，團(tuan)隊成員始終堅持(chi)(chi)為(wei)黨(dang)育(yu)人(ren)(ren)、為(wei)國(guo)育(yu)才(cai)、以(yi)德施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、立(li)德樹人(ren)(ren)，積(ji)極開(kai)展(zhan)各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)改(gai)革工作(zuo)探(tan)索。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念上，以(yi)社(she)(she)(she)會需求為(wei)導向(xiang)(xiang)，明確“立(li)足河北，輻射京津(jin)，面向(xiang)(xiang)全國(guo)”的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定位(wei)，培養“兩有三實(shi)(shi)(shi)(shi)”的復合(he)(he)(he)型(xing)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檢(jian)(jian)(jian)驗與(yu)(yu)檢(jian)(jian)(jian)疫專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)門人(ren)(ren)才(cai)，主(zhu)動作(zuo)為(wei)采取了(le)一系列積(ji)極舉(ju)措，如:修訂和(he)(he)(he)(he)完善(shan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)培養方案和(he)(he)(he)(he)課(ke)程(cheng)體系設(she)(she)置(zhi)，將專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)分為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)核(he)心(xin)課(ke)和(he)(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)礎(chu)課(ke)，在“以(yi)社(she)(she)(she)會需求為(wei)導向(xiang)(xiang)，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)力(li)為(wei)本位(wei)，以(yi)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)活動為(wei)主(zhu)線”的原則下(xia)開(kai)展(zhan)課(ke)程(cheng)改(gai)革。同(tong)時積(ji)極推進衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檢(jian)(jian)(jian)驗與(yu)(yu)檢(jian)(jian)(jian)疫專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材建設(she)(she)和(he)(he)(he)(he)內(nei)容更新。團(tuan)隊共參編國(guo)家級、部級規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材18人(ren)(ren)次，其中主(zhu)編3人(ren)(ren)次，副主(zhu)編6人(ren)(ren)次，編委9人(ren)(ren)次。在實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，系統(tong)(tong)融(rong)入團(tuan)隊帶(dai)頭人(ren)(ren)康維鈞教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授從多(duo)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)中創(chuang)(chuang)(chuang)新設(she)(she)計的“驗證性(xing)－綜(zong)合(he)(he)(he)性(xing)－設(she)(she)計性(xing)”多(duo)層遞進式實(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系，有效提(ti)(ti)高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)探(tan)究思(si)維;每年(nian)為(wei)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長開(kai)設(she)(she)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)宣(xuan)傳講座，取得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安心(xin)、家長放心(xin)的宣(xuan)講效果;拓展(zhan)校(xiao)外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)地(di)到(dao)省及(ji)各地(di)級市疾(ji)病預防控制(zhi)中心(xin)和(he)(he)(he)(he)食品藥品監督管(guan)理局、海(hai)關(guan)等系統(tong)(tong)，每年(nian)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進入以(yi)上單位(wei)實(shi)(shi)(shi)(shi)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，增(zeng)(zeng)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、社(she)(she)(she)會需求和(he)(he)(he)(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)途(tu)徑的認識(shi)了(le)解，增(zeng)(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)和(he)(he)(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)會責任感和(he)(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)能(neng)(neng)力(li);個(ge)性(xing)化設(she)(she)計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計課(ke)題，積(ji)極開(kai)展(zhan)本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)第二課(ke)堂和(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動，充分培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)興趣(qu)、創(chuang)(chuang)(chuang)新思(si)維、科(ke)研(yan)(yan)思(si)維和(he)(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)動手能(neng)(neng)力(li)，有效提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)論文質(zhi)(zhi)量(liang)。衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檢(jian)(jian)(jian)驗與(yu)(yu)檢(jian)(jian)(jian)疫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊通(tong)(tong)(tong)過開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，有力(li)提(ti)(ti)升了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的綜(zong)合(he)(he)(he)社(she)(she)(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)力(li)，達成了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)力(li)在“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習－工作(zuo)間”的無(wu)縫(feng)銜接，實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)了(le)高(gao)校(xiao)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)/用人(ren)(ren)單位(wei)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“三贏”局面，構建起“產、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、研(yan)(yan)”有機(ji)融(rong)合(he)(he)(he)，“全過程(cheng)貫通(tong)(tong)(tong)、課(ke)內(nei)外(wai)(wai)貫通(tong)(tong)(tong)、校(xiao)內(nei)外(wai)(wai)貫通(tong)(tong)(tong)”的培養模式，切實(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)高(gao)了(le)人(ren)(ren)才(cai)培養質(zhi)(zhi)量(liang)。

3以創新研究為動力，推動專業跨越發展

在(zai)(zai)校院兩級黨委的(de)關(guan)懷和(he)大(da)(da)力(li)支持下，河北醫科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)學(xue)衛生(sheng)檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)學(xue)教(jiao)研室各(ge)項(xiang)科(ke)(ke)(ke)研設施和(he)條件不斷(duan)(duan)趨于完(wan)善(shan)，同(tong)時(shi)教(jiao)研室在(zai)(zai)學(xue)科(ke)(ke)(ke)綜合(he)化(hua)程度(du)日益(yi)提高(gao)、新(xin)(xin)興交叉學(xue)科(ke)(ke)(ke)不斷(duan)(duan)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)大(da)(da)背景(jing)下，積極開展(zhan)(zhan)(zhan)合(he)作(zuo)交流(liu)，依托學(xue)院河北省(sheng)環境與(yu)人群健康重(zhong)點(dian)實(shi)驗(yan)室，與(yu)海關(guan)系(xi)(xi)統(tong)(tong)、食品藥(yao)品監督管理局系(xi)(xi)統(tong)(tong)、疾病預防控制中心系(xi)(xi)統(tong)(tong)等開展(zhan)(zhan)(zhan)廣泛合(he)作(zuo)，不斷(duan)(duan)創新(xin)(xin)和(he)探索學(xue)科(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)經濟(ji)(ji)社會發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)間的(de)聯動(dong)機制，在(zai)(zai)支持經濟(ji)(ji)社會發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，為(wei)京津(jin)冀一體(ti)化(hua)建設做出(chu)貢獻的(de)同(tong)時(shi)，促進了(le)高(gao)水平教(jiao)學(xue)科(ke)(ke)(ke)研成(cheng)果增產，順利完(wan)成(cheng)了(le)本科(ke)(ke)(ke)生(sheng)畢業設計(ji)、創新(xin)(xin)大(da)(da)賽實(shi)驗(yan)項(xiang)目(mu)以及研究生(sheng)培養(yang)等工(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)加快專業內(nei)涵建設的(de)同(tong)時(shi)，力(li)爭謀求(qiu)(qiu)跨越發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。團隊以學(xue)科(ke)(ke)(ke)帶頭(tou)(tou)人為(wei)龍(long)頭(tou)(tou)，以中青年學(xue)術骨干為(wei)支撐，以時(shi)代發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)要和(he)社會需(xu)求(qiu)(qiu)為(wei)主要參(can)考坐標，立足自身(shen)學(xue)科(ke)(ke)(ke)特點(dian)和(he)專業特色(se)，積極開展(zhan)(zhan)(zhan)前(qian)瞻性(xing)、開拓性(xing)工(gong)(gong)作(zuo)。現已在(zai)(zai)衛生(sheng)檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)新(xin)(xin)方法建立方面取(qu)得了(le)突破(po)性(xing)工(gong)(gong)作(zuo)，并形成(cheng)具備學(xue)科(ke)(ke)(ke)特色(se)的(de)色(se)譜分離、化(hua)學(xue)發(fa)(fa)(fa)(fa)光、電化(hua)學(xue)、微生(sheng)物快速檢(jian)(jian)(jian)測(ce)等交叉融合(he)的(de)研究體(ti)系(xi)(xi)，極大(da)(da)地推動(dong)了(le)衛生(sheng)檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)與(yu)檢(jian)(jian)(jian)疫專業的(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

4以服務社會為己任，踐行高校責任擔當

中(zhong)(zhong)華人(ren)(ren)民共(gong)(gong)和國人(ren)(ren)力(li)(li)資源和社(she)(she)會保障部(bu)于2020年7月將“公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)輔助服(fu)務(wu)員(yuan)(yuan)”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)下的(de)(de)“防(fang)(fang)疫(yi)(yi)員(yuan)(yuan)”“消(xiao)(xiao)毒(du)員(yuan)(yuan)”和“公(gong)共(gong)(gong)場(chang)所(suo)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)員(yuan)(yuan)”3個工種(zhong)上(shang)升為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)。為引導各地(di)加(jia)強新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(工種(zhong))從業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)，受(shou)河(he)(he)(he)(he)北(bei)省人(ren)(ren)社(she)(she)廳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)建(jian)設處委托(tuo)，衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)檢(jian)(jian)驗學教研室(shi)聯合(he)河(he)(he)(he)(he)北(bei)醫(yi)科大(da)(da)學公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)健康管(guan)理(li)研究中(zhong)(zhong)心、河(he)(he)(he)(he)北(bei)省檢(jian)(jian)驗檢(jian)(jian)疫(yi)(yi)學會在深入研究國家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)標準開(kai)(kai)發的(de)(de)有關規(gui)定(ding)基礎上(shang)，率(lv)先開(kai)(kai)發了(le)防(fang)(fang)疫(yi)(yi)員(yuan)(yuan)、消(xiao)(xiao)毒(du)員(yuan)(yuan)、公(gong)共(gong)(gong)場(chang)所(suo)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)員(yuan)(yuan)這三項省級行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)評(ping)(ping)價(jia)規(gui)范，為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育培(pei)訓(xun)和人(ren)(ren)才技(ji)(ji)能(neng)(neng)鑒定(ding)評(ping)(ping)價(jia)提供了(le)依(yi)據(ju)，填補了(le)國內空白。2022年，團隊(dui)成員(yuan)(yuan)進一(yi)步參與(yu)了(le)防(fang)(fang)疫(yi)(yi)員(yuan)(yuan)、消(xiao)(xiao)毒(du)員(yuan)(yuan)等國家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)標準的(de)(de)起草，提高了(le)學科的(de)(de)社(she)(she)會美譽度。此外，自2021年起，為促進河(he)(he)(he)(he)北(bei)省防(fang)(fang)疫(yi)(yi)工作、保證防(fang)(fang)疫(yi)(yi)員(yuan)(yuan)等新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)質量，教研室(shi)主(zhu)動(dong)承(cheng)擔新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(工種(zhong))培(pei)訓(xun)和評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)社(she)(she)會責任，聯合(he)河(he)(he)(he)(he)北(bei)省檢(jian)(jian)驗檢(jian)(jian)疫(yi)(yi)學會，組織河(he)(he)(he)(he)北(bei)省疾病預防(fang)(fang)控制(zhi)中(zhong)(zhong)心、省衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)健康委員(yuan)(yuan)會綜合(he)監督服(fu)務(wu)中(zhong)(zhong)心、河(he)(he)(he)(he)北(bei)醫(yi)科大(da)(da)學、石家(jia)莊市疾病預防(fang)(fang)控制(zhi)中(zhong)(zhong)心等單位的(de)(de)專家(jia)第一(yi)時間開(kai)(kai)發了(le)防(fang)(fang)疫(yi)(yi)員(yuan)(yuan)、消(xiao)(xiao)毒(du)員(yuan)(yuan)、公(gong)共(gong)(gong)場(chang)所(suo)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)員(yuan)(yuan)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等級認(ren)(ren)定(ding)培(pei)訓(xun)教材(cai)，并舉行了(le)河(he)(he)(he)(he)北(bei)省首批防(fang)(fang)疫(yi)(yi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等級認(ren)(ren)定(ding)考評(ping)(ping)。通過(guo)定(ding)標準、編教材(cai)、組考評(ping)(ping)一(yi)系列舉措積極推(tui)動(dong)了(le)地(di)方公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)應急管(guan)理(li)體系和公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)才隊(dui)伍職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)提升，提高了(le)地(di)方應對(dui)突發重大(da)(da)公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)件的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)水平，受(shou)到(dao)社(she)(she)會各界好評(ping)(ping)，切實為疫(yi)(yi)情防(fang)(fang)控工作做出了(le)積極貢獻(xian)。

5結語

基層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織是(shi)(shi)高(gao)校(xiao)落實(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務、促進(jin)(jin)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)、加強師資隊(dui)伍建(jian)設(she)(she)(she)、組(zu)織開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研(yan)究的(de)最基本教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)單位，其建(jian)設(she)(she)(she)與(yu)管理水平(ping)直接關系到專業(ye)人才(cai)培養(yang)方案的(de)貫徹落實(shi)、課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)人才(cai)培養(yang)質(zhi)量(liang)的(de)提(ti)高(gao)以及學(xue)(xue)(xue)(xue)科建(jian)設(she)(she)(she)的(de)長遠發(fa)(fa)展(zhan)。在過(guo)去的(de)十年里，河北(bei)醫(yi)科大學(xue)(xue)(xue)(xue)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)檢驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)室(shi)通(tong)過(guo)師資隊(dui)伍建(jian)設(she)(she)(she)、扎實(shi)人才(cai)培養(yang)、積極教(jiao)研(yan)融合、勇擔社會責任實(shi)現了(le)(le)團隊(dui)整(zheng)體水平(ping)的(de)提(ti)升，取得了(le)(le)明顯的(de)成效(xiao)。衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)檢驗(yan)(yan)與(yu)檢疫是(shi)(shi)公共(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)預防醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)“眼(yan)睛”，是(shi)(shi)疾病控制和(he)公共(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)政策的(de)核心技術(shu)支撐，當前國家統籌推進(jin)(jin)疫情防控和(he)經濟社會發(fa)(fa)展(zhan)，衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)檢驗(yan)(yan)與(yu)檢疫在公共(gong)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)領域中(zhong)的(de)作(zuo)(zuo)用和(he)地(di)位愈加重要(yao)，專業(ye)人才(cai)需求更加迫切，院校(xiao)人才(cai)培養(yang)質(zhi)量(liang)更加關鍵。高(gao)等教(jiao)育轉型背景下，地(di)方醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院校(xiao)建(jian)設(she)(she)(she)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)檢驗(yan)(yan)與(yu)檢疫專業(ye)的(de)前行方向必然是(shi)(shi)特(te)色鮮(xian)明、提(ti)質(zhi)增效(xiao)，而基層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織作(zuo)(zuo)為高(gao)等院校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)重地(di)，注定將在高(gao)等院校(xiao)高(gao)質(zhi)量(liang)建(jian)設(she)(she)(she)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)發(fa)(fa)揮至關重要(yao)的(de)基礎(chu)性作(zuo)(zuo)用。

作者：陳穎 苗俊杰 王瑋 趙唐(tang)娟(juan) 徐向東 單位：河北醫(yi)科(ke)大(da)學教師發(fa)展中心 河北醫(yi)科(ke)大(da)學公共衛生(sheng)學院