導語：紅(hong)色家風精神融入校園文(wen)化建設的路(lu)徑一(yi)文(wen)來源于網(wang)友上傳，不代表本站觀點，若(ruo)需要原創文(wen)章(zhang)可咨詢客服老(lao)師，歡迎參考。

摘要：紅色家風精神是(shi)與(yu)中國(guo)傳(chuan)統文化相結合的精(jing)神(shen)瑰寶，是(shi)具有鮮明(ming)時代特(te)色(se)與(yu)奉(feng)獻色(se)彩的“齊家(jia)”準則，更是(shi)中國(guo)共產黨書寫的獨特(te)精(jing)神(shen)密碼。同時，引導當代青年從紅色(se)家(jia)風中汲(ji)取精(jing)神(shen)營養，對于幫助他們(men)樹立正(zheng)確的國(guo)家(jia)觀、歷史觀以及培養其愛(ai)國(guo)主義精(jing)神(shen)也有著(zhu)一(yi)定現實意義。

關鍵詞：紅(hong)色家風；校園文化(hua)；價值觀

紅色家風精神是中國傳(chuan)統文化(hua)和革(ge)命文化(hua)的重要組成部(bu)分(fen)，也是無(wu)數革(ge)命前輩的經驗和思想的升華(hua)，最適合作為大學生(sheng)價值觀培育、理想信念教育、知識品德塑造的“教科書”。在高校校園文化(hua)建設中，應當(dang)充分(fen)發揮(hui)這一文化(hua)載體的功效，對提升當(dang)代學生(sheng)的人文素(su)養做(zuo)有益(yi)嘗(chang)試。

一、紅色家風的內涵

紅色家風是我國優秀傳(chuan)統文化的不斷延續(xu)與革新，是一(yi)代(dai)代(dai)人(ren)在(zai)管家、治家中形成(cheng)的人(ren)生智(zhi)慧和處世(shi)之道。家風作為紅色精神(shen)傳(chuan)承的優良載(zai)體，隨著時代(dai)的不斷變遷，其(qi)內涵也逐步豐富。

（一）愛國為民(min)、兼濟天下

老一(yi)(yi)(yi)輩革命家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)們(men)用自己那份(fen)赤(chi)誠的(de)(de)(de)(de)(de)為國(guo)為民(min)(min)之(zhi)心感染(ran)了整個(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)(zu)，為自己的(de)(de)(de)(de)(de)子(zi)(zi)女(nv)們(men)樹立了良好的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)是一(yi)(yi)(yi)代(dai)代(dai)人(ren)傳承(cheng)紅色精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)“接(jie)力(li)棒(bang)”，賡(geng)續了中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)(zu)愛國(guo)為民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)(de)血脈。漫漫歷(li)史長河，多少愛國(guo)人(ren)士敢于(yu)擔(dan)當(dang)，而(er)他們(men)兼濟天下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)與作為，成為了紅色家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)流，感染(ran)了一(yi)(yi)(yi)代(dai)代(dai)后人(ren)，殷(yin)希彭教(jiao)(jiao)授就(jiu)是其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)例。殷(yin)教(jiao)(jiao)授畢業于(yu)河北醫科大學(xue)(xue)，出(chu)國(guo)留學(xue)(xue)獲博士學(xue)(xue)位后擔(dan)任(ren)母校病理學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)授。當(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)(zu)遭受苦難的(de)(de)(de)(de)(de)時候，殷(yin)教(jiao)(jiao)授并未貪(tan)戀三百(bai)塊大洋(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)優厚(hou)待遇，而(er)是選擇(ze)“愛國(guo)為民(min)(min)，兼濟天下(xia)(xia)”。他毅(yi)然決(jue)然追(zhui)隨共產(chan)黨(dang)走上振(zhen)興中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)道路，不畏艱苦，創建衛生學(xue)(xue)校，解決(jue)了我國(guo)醫療人(ren)才(cai)短缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)燃(ran)眉之(zhi)急。殷(yin)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)有了紅色精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)注入，更(geng)加優良可貴。殷(yin)教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)親屬中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)追(zhui)隨黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)共有幾十人(ren)，他的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)兒子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)直牢(lao)記父親的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)誨，參軍后嚴以律己、積極上進，把(ba)青(qing)春獻給祖(zu)國(guo)，把(ba)紅色家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)發揚(yang)光大。殷(yin)希彭教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生，無愧于(yu)黨(dang)，無愧于(yu)人(ren)民(min)(min)。更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)是，在紅色家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響下(xia)(xia)，其(qi)親屬和(he)后輩紛紛走上了實現共產(chan)主(zhu)義偉(wei)大理想的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確(que)道路，深刻(ke)地彰顯了紅色家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)“愛國(guo)為民(min)(min)、兼濟天下(xia)(xia)”的(de)(de)(de)(de)(de)深刻(ke)內(nei)涵。我們(men)可以看出(chu)擁有紅色家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)深刻(ke)內(nei)涵，將理論(lun)轉化(hua)為外在行動，一(yi)(yi)(yi)個(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)族(zu)(zu)可以變得更(geng)加堅韌(ren)，更(geng)加興盛(sheng)。由此，一(yi)(yi)(yi)個(ge)民(min)(min)族(zu)(zu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)如(ru)果每一(yi)(yi)(yi)個(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)族(zu)(zu)都(dou)能傳承(cheng)且發揚(yang)紅色家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)，那我們(men)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)(zu)必(bi)將屹立于(yu)世(shi)界民(min)(min)族(zu)(zu)之(zhi)林！

（二）吃苦(ku)耐勞，勤儉節約

勤儉節約這一傳統美德早已融入一代代中(zhong)華兒女的(de)(de)血脈，是千千萬萬中(zhong)國(guo)(guo)家(jia)(jia)庭一以貫之(zhi)的(de)(de)傳統美(mei)德。我們針對學生(sheng)做了一個關于紅(hong)色(se)家(jia)(jia)風(feng)宣傳教育(yu)研(yan)究的(de)(de)調研(yan)，結果顯(xian)示，同學們心(xin)(xin)中(zhong)的(de)(de)紅(hong)色(se)家(jia)(jia)風(feng)，核(he)心(xin)(xin)詞(ci)“勤(qin)儉(jian)(jian)節約”出(chu)現頻(pin)率僅次于“愛(ai)國(guo)(guo)”和(he)“艱苦奮斗”。追根溯源，可以看出(chu)紅(hong)色(se)家(jia)(jia)風(feng)中(zhong)早(zao)就(jiu)有“吃苦耐勞(lao)、勤(qin)儉(jian)(jian)節約”的(de)(de)身影。百年前，嘉興(xing)南湖紅(hong)船(chuan)上(shang)開會的(de)(de)十余名(ming)青年大(da)多(duo)博學精英，或有著顯(xian)赫地位或曾受過良(liang)好教育(yu)，但他(ta)們毅然舍(she)棄優渥的(de)(de)生(sheng)活條(tiao)件(jian)，投身共(gong)產黨，踏(ta)上(shang)一條(tiao)追尋民族崛起的(de)(de)道路。在帶領中(zhong)國(guo)(guo)人民走(zou)向光明的(de)(de)艱難道路上(shang)，共(gong)產黨員始終(zhong)秉持著艱苦樸素(su)、吃苦耐勞(lao)的(de)(de)精神，帶領全國(guo)(guo)人民創造了從(cong)一窮二白(bai)走(zou)向全民小康的(de)(de)奇跡。當今時代物質條(tiao)件(jian)早(zao)已改善良(liang)多(duo)，我們應不忘先人，繼續發揚勤(qin)儉(jian)(jian)的(de)(de)紅(hong)色(se)家(jia)(jia)風(feng)！

（三）嚴于律己，廉潔為公(gong)

在(zai)中(zhong)國共產(chan)黨(dang)百余年(nian)的發展歷(li)程中(zhong)，始終勇于(yu)自我革(ge)命，不斷完善(shan)自身建設，充分保(bao)證黨(dang)的純潔(jie)性。而老(lao)一輩革(ge)命家(jia)(jia)嚴(yan)以(yi)律己的革(ge)命精(jing)神，也(ye)孕育了(le)黨(dang)同(tong)人(ren)民(min)之(zhi)間血(xue)濃于(yu)水的深厚情(qing)誼。周(zhou)(zhou)恩來在(zai)西柏坡時，杯蓋摔壞了(le)。警衛員(yuan)想換一只新茶杯，但受(shou)到了(le)周(zhou)(zhou)總理堅決(jue)反對(dui)，僅用一個(ge)粗瓷(ci)小碟代替(ti)杯蓋，并一直用了(le)下來。在(zai)西柏坡時期，解放區經濟、政(zheng)治、軍事實力都有大幅度提(ti)升，完全(quan)有條(tiao)件(jian)改(gai)善(shan)領導人(ren)的辦公條(tiao)件(jian)，他們卻始終保(bao)持著清(qing)醒(xing)的頭腦，以(yi)身作則，并將這一精(jing)神融入家(jia)(jia)庭中(zhong)，形成了(le)一代代共產(chan)黨(dang)人(ren)艱(jian)苦樸素、全(quan)心全(quan)意服(fu)務人(ren)民(min)的良好社會風(feng)氣。正是一代代中(zhong)華人(ren)民(min)都擁(yong)有“嚴(yan)于(yu)律己，廉潔(jie)為(wei)公”的紅色家(jia)(jia)風(feng)精(jing)神，我們的文明(ming)才(cai)沒有被不良風(feng)氣所腐蝕，才(cai)能擁(yong)有永久生命力。

二、紅色家風精神融入高校校園文化建設的意義

高校作為國家(jia)重要(yao)的(de)(de)人才(cai)培養基地，不僅(jin)需要(yao)提升學生(sheng)專業技能水平(ping)，還需做好校園文(wen)化建設，堅持立德樹人的(de)(de)根(gen)本任(ren)務。紅色家(jia)風精(jing)神(shen)的(de)(de)豐富內涵，則契合了新時代校園文(wen)化建設的(de)(de)要(yao)求。

（一）堅(jian)定文(wen)化(hua)(hua)自信，傳(chuan)承傳(chuan)統文(wen)化(hua)(hua)

對(dui)于(yu)五千年文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明發(fa)展中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)優秀傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)以及黨和人民(min)斗(dou)爭中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)革命文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，中(zhong)(zhong)(zhong)華人民(min)無不(bu)(bu)驚嘆(tan)著(zhu)(zhu)(zhu)，受益(yi)著(zhu)(zhu)(zhu)，感(gan)恩著(zhu)(zhu)(zhu)，堅定著(zhu)(zhu)(zhu)。我(wo)們對(dui)于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)華文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自信(xin)的(de)(de)(de)底氣(qi)，在(zai)于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)華文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是浩瀚的(de)(de)(de)，是悠久的(de)(de)(de)，是厚重的(de)(de)(de)。對(dui)大(da)(da)學(xue)生的(de)(de)(de)紅色(se)家(jia)(jia)風(feng)教(jiao)(jiao)育，能夠(gou)增強(qiang)(qiang)大(da)(da)學(xue)生的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自覺(jue)，抵制不(bu)(bu)良(liang)思想(xiang)沖擊、保護社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成果(guo)，更好(hao)繼(ji)承(cheng)(cheng)優秀傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。在(zai)當今全(quan)球化(hua)(hua)的(de)(de)(de)大(da)(da)背景下，一些西(xi)方思想(xiang)言論(lun)(lun)甚囂塵上，妄圖蠶食中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)優秀傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。我(wo)們中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)不(bu)(bu)缺乏紅色(se)家(jia)(jia)風(feng)精神(shen)(shen)(shen)，例如，楊靖(jing)宇(yu)、趙一曼、焦(jiao)裕(yu)祿、楊善洲等先(xian)進榜樣(yang)，他們身(shen)上的(de)(de)(de)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓、甘于(yu)奉(feng)獻、舍己為(wei)人等精神(shen)(shen)(shen)是中(zhong)(zhong)(zhong)華人民(min)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自信(xin)的(de)(de)(de)源泉。紅色(se)家(jia)(jia)風(feng)精神(shen)(shen)(shen)如同漫長歷(li)史浩瀚星(xing)河里(li)的(de)(de)(de)流(liu)光閃爍，串聯出中(zhong)(zhong)(zhong)華優秀傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，為(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自信(xin)提供了強(qiang)(qiang)有力的(de)(de)(de)理論(lun)(lun)支(zhi)撐。要想(xiang)傳承(cheng)(cheng)紅色(se)家(jia)(jia)風(feng)精神(shen)(shen)(shen)，必須選擇好(hao)紅色(se)家(jia)(jia)風(feng)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)途(tu)徑(jing)，利(li)用好(hao)紅色(se)資(zi)源，延(yan)續好(hao)紅色(se)基因。良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)紅色(se)家(jia)(jia)風(feng)教(jiao)(jiao)育，能夠(gou)讓(rang)紅色(se)家(jia)(jia)風(feng)精神(shen)(shen)(shen)在(zai)家(jia)(jia)書家(jia)(jia)訓中(zhong)(zhong)(zhong)流(liu)淌傳承(cheng)(cheng)，能夠(gou)延(yan)續紅色(se)血脈，能夠(gou)讓(rang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自信(xin)的(de)(de)(de)種(zhong)子在(zai)廣大(da)(da)學(xue)生心中(zhong)(zhong)(zhong)生根發(fa)芽，能夠(gou)鼓舞一代(dai)又一代(dai)人為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)族繁榮昌盛而(er)砥礪奮斗(dou)。

（二）堅定理想信念，補足(zu)精神之鈣

紅(hong)色(se)家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)精神(shen)蘊含了(le)(le)愛(ai)國為(wei)(wei)(wei)(wei)民、兼(jian)濟天下，吃苦耐勞，勤儉節約等(deng)內容(rong)，孕育(yu)(yu)了(le)(le)一(yi)代代中(zhong)國共產黨人的(de)(de)(de)(de)精神(shen)追求(qiu)。深入剖析(xi)學習紅(hong)色(se)家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)內涵，能(neng)夠點(dian)燃(ran)大學生為(wei)(wei)(wei)(wei)國為(wei)(wei)(wei)(wei)黨的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想信念(nian)，促(cu)其練就過硬本(ben)領，修煉品(pin)德行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)，勇挑(tiao)社會重(zhong)擔(dan)，為(wei)(wei)(wei)(wei)早(zao)日實(shi)現第二(er)個一(yi)百年(nian)目標而勇毅(yi)前行(xing)。紅(hong)色(se)家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)推進，解答了(le)(le)什么是(shi)初心使命，什么是(shi)理(li)(li)想信念(nian)，什么是(shi)清正家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)問題。周(zhou)恩來總(zong)理(li)(li)對(dui)于紅(hong)色(se)家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)教(jiao)育(yu)(yu)十分重(zhong)視，他的(de)(de)(de)(de)一(yi)生沒有(you)子女，但對(dui)于自己的(de)(de)(de)(de)親屬、晚輩依然制(zhi)定了(le)(le)十條家(jia)(jia)(jia)(jia)規。“不(bu)謀私利，不(bu)搞特殊化”是(shi)周(zhou)恩來總(zong)理(li)(li)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)建設(she)方面為(wei)(wei)(wei)(wei)我們做出的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)。我們應該奉為(wei)(wei)(wei)(wei)圭(gui)臬，約束(shu)自身(shen)，讓(rang)紅(hong)色(se)家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)建設(she)不(bu)止停(ting)留在(zai)課本(ben)上，同樣(yang)可(ke)以(yi)流淌在(zai)生活(huo)中(zhong)。如今新媒體時代的(de)(de)(de)(de)興起，提供給(gei)紅(hong)色(se)家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)教(jiao)育(yu)(yu)更大的(de)(de)(de)(de)平臺。創建紅(hong)色(se)家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)教(jiao)育(yu)(yu)公眾號、拍(pai)攝紅(hong)色(se)家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)教(jiao)育(yu)(yu)視頻、設(she)置(zhi)紅(hong)色(se)家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)教(jiao)育(yu)(yu)專欄，生活(huo)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)瞬間都可(ke)以(yi)塑造高(gao)校學生的(de)(de)(de)(de)愛(ai)國信仰，堅定高(gao)校學生的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想信念(nian)。有(you)了(le)(le)堅定的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想信念(nian)作為(wei)(wei)(wei)(wei)思想基礎，紅(hong)色(se)家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)(feng)所蘊含的(de)(de)(de)(de)優(you)秀品(pin)質(zhi)能(neng)夠更好內化為(wei)(wei)(wei)(wei)精神(shen)追求(qiu)，外化為(wei)(wei)(wei)(wei)日常行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)，補足精神(shen)之鈣。

（三(san)）傳承(cheng)紅(hong)色基因，強化價值引領(ling)

高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處于一個(ge)至關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)期，他們不(bu)僅是即(ji)將步入社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)群體，是建設中(zhong)國(guo)夢(meng)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)堅力(li)量，更是傳(chuan)承紅(hong)(hong)色家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)龐大(da)載體。高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在經過短暫幾年(nian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習之后，會(hui)離(li)開校(xiao)園走進社(she)(she)會(hui)。大(da)學(xue)(xue)(xue)期間(jian)是重塑高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)世界觀、人生(sheng)(sheng)觀、價值觀的(de)(de)(de)(de)關鍵時(shi)期。通過紅(hong)(hong)色家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)精(jing)神(shen)教育增強大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對紅(hong)(hong)色基因的(de)(de)(de)(de)認知，推進大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)(tong)(tong)傳(chuan)承紅(hong)(hong)色家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)共(gong)同(tong)(tong)(tong)思想，引導大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在社(she)(she)會(hui)實踐中(zhong)認同(tong)(tong)(tong)和(he)踐行(xing)(xing)紅(hong)(hong)色家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)精(jing)神(shen)，增強歷史使命感和(he)責任(ren)感，向(xiang)個(ge)人理想和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)國(guo)目標奮進前行(xing)(xing)，能夠讓紅(hong)(hong)色家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承之路更加坦(tan)蕩光明。同(tong)(tong)(tong)時(shi)，高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)成員更迭中(zhong)扮演的(de)(de)(de)(de)承先啟后的(de)(de)(de)(de)角色。高(gao)校(xiao)不(bu)斷(duan)孕育新生(sheng)(sheng)代(dai)力(li)量，就(jiu)勢必需要(yao)承擔延續紅(hong)(hong)色基因的(de)(de)(de)(de)歷史使命，更加有責任(ren)把紅(hong)(hong)色家(jia)(jia)(jia)(jia)風(feng)(feng)精(jing)神(shen)延續給中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)下一代(dai)。

三、紅色家風精神融入高校校園文化建設的現狀

推進紅色家風教育走入思政課堂是各高校開展紅色家風教育的最主要實踐方案。作為傳播主流意識形態的重要方式之一，思政課堂在推進紅色家風教育中發揮著無可替代的作用。一方面，課堂作為紅色家風的傳播載體，易于實施，受眾面廣；另一方面，將紅色家風教育融入課堂，可以極大地提升課堂教育的親和力與針對性，提升思政課堂的豐富度。但作為傳統的傳播方式，這一實踐路徑也有(you)著(zhu)明顯的(de)(de)弊端(duan)。教(jiao)師在(zai)(zai)傳(chuan)(chuan)播(bo)過程中起主(zhu)(zhu)導作(zuo)用，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，會(hui)限制了(le)傳(chuan)(chuan)播(bo)的(de)(de)紅(hong)(hong)色(se)(se)家(jia)(jia)風(feng)(feng)故(gu)事的(de)(de)豐(feng)富(fu)性，另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，這一(yi)過程不能充分提(ti)升(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)紅(hong)(hong)色(se)(se)家(jia)(jia)風(feng)(feng)教(jiao)育學(xue)習過程中的(de)(de)參與(yu)度(du)，沒有(you)調動學(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)挖掘紅(hong)(hong)色(se)(se)家(jia)(jia)風(feng)(feng)、解開紅(hong)(hong)色(se)(se)家(jia)(jia)風(feng)(feng)精(jing)神密碼的(de)(de)積極性。推進(jin)紅(hong)(hong)色(se)(se)家(jia)(jia)風(feng)(feng)教(jiao)育融入社會(hui)實踐也是各增強高(gao)校(xiao)思(si)政(zheng)教(jiao)育的(de)(de)主(zhu)(zhu)流手段之一(yi)。現階段，各高(gao)校(xiao)開展的(de)(de)紅(hong)(hong)色(se)(se)家(jia)(jia)風(feng)(feng)為主(zhu)(zhu)題的(de)(de)社會(hui)實踐主(zhu)(zhu)要包括：去老(lao)革命者家(jia)(jia)中進(jin)行(xing)拜望與(yu)訪談，開展以紅(hong)(hong)色(se)(se)家(jia)(jia)風(feng)(feng)為主(zhu)(zhu)題的(de)(de)社會(hui)調研等(deng)。這種實踐方(fang)(fang)式易于落實，同時很大程度(du)上提(ti)升(sheng)(sheng)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)參與(yu)度(du)，鼓勵學(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)動探索和挖掘自身周圍的(de)(de)紅(hong)(hong)色(se)(se)精(jing)神。

四、紅色家風精神融入高校校園文化建設的有效路徑

（一(yi)）用好紅色(se)資源，融(rong)入“第(di)二課堂(tang)”

在(zai)校園文化(hua)建設過程(cheng)中，第二課堂(tang)因(yin)其(qi)教育(yu)形式和內(nei)容(rong)的(de)(de)多樣性(xing)和豐富度，彌(mi)補了課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)局限性(xing)和片(pian)面性(xing)。是以更(geng)易(yi)接受的(de)(de)方式，補充大學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)精(jing)神和文化(hua)上的(de)(de)缺失。但想要使傳統(tong)紅(hong)色(se)家風(feng)精(jing)神真正(zheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生中入腦入心(xin)，則需要結合現代的(de)(de)多媒體(ti)手段，充分發掘其(qi)主(zhu)體(ti)意識，激發其(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習紅(hong)色(se)精(jing)神的(de)(de)主(zhu)觀能(neng)動(dong)性(xing)。可以開展紅(hong)色(se)家風(feng)故(gu)事宣(xuan)講、紅(hong)色(se)任(ren)務訪談、紅(hong)色(se)宣(xuan)傳片(pian)制作、紅(hong)色(se)電影賞(shang)析等，潤(run)物無聲(sheng)，讓紅(hong)色(se)精(jing)神悄然走(zou)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習生活中。

（二）學思踐(jian)悟，在實踐(jian)中汲(ji)取紅(hong)色家風

學(xue)校(xiao)(xiao)應積極(ji)倡導“走出(chu)去，帶回(hui)來”的(de)(de)教育思路，鼓勵學(xue)生重走紅(hong)色足跡(ji)，追尋(xun)紅(hong)色記憶(yi)，組織以紅(hong)色家(jia)(jia)風為(wei)主題的(de)(de)相關(guan)社(she)會實踐活動(dong)。例如(ru)，去老(lao)革(ge)命英雄家(jia)(jia)中(zhong)進行拜(bai)訪并(bing)學(xue)習紅(hong)色家(jia)(jia)風，成(cheng)立紅(hong)色家(jia)(jia)風文化宣(xuan)傳小組，利(li)用宣(xuan)講、調研等(deng)形(xing)式走出(chu)校(xiao)(xiao)門，積極(ji)傳播紅(hong)色精神。將搜集的(de)(de)先進事(shi)跡(ji)、紅(hong)色家(jia)(jia)風故事(shi)，再帶回(hui)到(dao)家(jia)(jia)庭(ting)中(zhong)去，帶回(hui)到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)同學(xue)身邊(bian)去，形(xing)式也可以從圖文到(dao)視(shi)頻、藝術作(zuo)品等(deng)，讓家(jia)(jia)風精神時(shi)時(shi)處處浸潤著高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)生的(de)(de)精神。同時(shi)，它還是(shi)豐(feng)富群(qun)眾性文化活動(dong)的(de)(de)具體形(xing)式，可以作(zuo)為(wei)實施公民道德(de)建設工程的(de)(de)一種方式，對“提(ti)高(gao)人民思想覺悟、道德(de)水準、文明素(su)養，提(ti)高(gao)全(quan)社(she)會文明程度”有著重要的(de)(de)作(zuo)用。

（三）構(gou)建家校聯動(dong)體系推(tui)動(dong)紅色家風建設

家(jia)風(feng)是黨(dang)史教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)恒久話題，但如何(he)塑造(zao)生(sheng)(sheng)動(dong)、立(li)體且更具感染力(li)(li)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，需要積極(ji)調動(dong)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)能動(dong)性。我們在進(jin)行打卡(ka)紅(hong)色地標的(de)(de)(de)社會實踐時，許多家(jia)長(chang)(chang)參(can)與其中(zhong)(zhong)，并在參(can)觀(guan)(guan)時主動(dong)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)述那(nei)個年代的(de)(de)(de)紅(hong)色故事，言(yan)傳身(shen)教(jiao)(jiao)，身(shen)體力(li)(li)行。而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上展現(xian)出的(de)(de)(de)責任(ren)擔當和家(jia)國情懷，也令家(jia)長(chang)(chang)們切實感受到(dao)了(le)(le)紅(hong)色家(jia)風(feng)精(jing)神教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重要性。正(zheng)是家(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)(de)廣泛參(can)與，讓(rang)活(huo)動(dong)變(bian)得更加具有針對(dui)性和精(jing)確性，形(xing)成了(le)(le)一股育(yu)人(ren)合力(li)(li)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)紅(hong)色家(jia)風(feng)精(jing)神的(de)(de)(de)領悟(wu)更加深刻。良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)家(jia)庭氛(fen)圍(wei)(wei)，也會幫助大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形(xing)成正(zheng)確的(de)(de)(de)價值觀(guan)(guan)，有利于構建良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)校園(yuan)文化(hua)氛(fen)圍(wei)(wei)。紅(hong)色家(jia)風(feng)有著深厚(hou)的(de)(de)(de)歷史底蘊與內涵，激(ji)勵和警(jing)示了(le)(le)一代代人(ren)。當它融入校園(yuan)文化(hua)建設，可以加深學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)中(zhong)(zhong)華傳統文化(hua)的(de)(de)(de)認知，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)忘初(chu)心，見賢(xian)思齊(qi)，努力(li)(li)前行。對(dui)于促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為成為德智體美勞全面(mian)發展的(de)(de)(de)社會主義建設者和接班(ban)人(ren)，營造(zao)立(li)德樹人(ren)的(de)(de)(de)良好(hao)(hao)校園(yuan)環境有著重要意義。

參考文獻

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作者：付雪竹 魏潤蓓 何禹馨 曹蕾