導語：廣告策劃(hua)課(ke)程思政教(jiao)學改革(ge)研(yan)究一文(wen)來源于網友上傳，不代(dai)表本(ben)站觀(guan)點，若需(xu)要(yao)原創文(wen)章可咨詢客服老師，歡(huan)迎(ying)參(can)考(kao)。

【摘要】經管類專業“廣告策劃”課程創新性、實踐性強，可充分借助廣告載體開展課程思政。通過分析“廣告策劃”課程的思政元素，形成緊扣廣告人核心價值觀的一個完整系統、層次豐富、內容多樣的課程思政目標體系。結合教學改革的(de)實(shi)踐，分別從修(xiu)訂課程(cheng)大綱、深入挖掘課程(cheng)思政元素(su)、教學(xue)內(nei)容(rong)思政化(hua)、教學(xue)方(fang)式思政化(hua)、考核方(fang)式思政化(hua)、教學(xue)效果市(shi)場應用(yong)化(hua)六個方(fang)面對課程(cheng)思政教學(xue)的(de)具體實(shi)施進行詳(xiang)細闡述(shu)。

【關鍵詞】廣告策劃；課程思政(zheng)；教(jiao)學改(gai)革；思政(zheng)元素

一、“廣告策劃”課程思政元素的確定

（一）課程育人目標(biao)確定

“課(ke)程思(si)政”直(zhi)接服(fu)務于專業(ye)(ye)培(pei)養目標，廣(guang)告(gao)(gao)策劃作為(wei)實踐性課(ke)程，在課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容改革中，要挖掘專業(ye)(ye)課(ke)思(si)政教(jiao)(jiao)育資源(yuan)，深化(hua)教(jiao)(jiao)育內(nei)容，將育人(ren)元素融入廣(guang)告(gao)(gao)策劃知(zhi)識體(ti)系的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中，并尤為(wei)側重(zhong)創(chuang)新(xin)精神、敬業(ye)(ye)精神及(ji)責任(ren)意識的(de)(de)(de)(de)培(pei)養[2]。據此確定“廣(guang)告(gao)(gao)策劃”課(ke)程思(si)政目標主要有：樹立廣(guang)告(gao)(gao)人(ren)的(de)(de)(de)(de)誠信意識、道(dao)德意識、法(fa)律意識；加強傳統文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育和(he)理(li)想信念教(jiao)(jiao)育，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)政治認(ren)同感；增強學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)國際(ji)視野和(he)創(chuang)新(xin)能(neng)力；培(pei)養學(xue)生(sheng)形成正確的(de)(de)(de)(de)廣(guang)告(gao)(gao)價(jia)(jia)值(zhi)觀，嚴(yan)謹求實、開拓創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)工作態度，促進學(xue)生(sheng)確立對(dui)廣(guang)告(gao)(gao)真善美的(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)追求。

（二）課程核心價值觀凝練

在確定“廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)策劃”的(de)(de)(de)(de)課程思政目標時，必須先(xian)確定廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)核心價(jia)值觀(guan)(guan)，也(ye)即廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)人(ren)(ren)(ren)這一社會群體判斷社會事(shi)務(wu)時依據的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)非標準、遵循的(de)(de)(de)(de)行為(wei)準則，這些是(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)內在驅(qu)動(dong)力(li)。有學者認為(wei)廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)有市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)傳播工(gong)匠(jiang)。這句(ju)話(hua)給(gei)出(chu)了(le)廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)核心價(jia)值觀(guan)(guan)是(shi)(shi)：市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)精(jing)(jing)神(shen)+創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)(jing)神(shen)+工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)[3]。市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)商品(pin)交換(huan)關系的(de)(de)(de)(de)總(zong)和，市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)精(jing)(jing)神(shen)是(shi)(shi)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)主體實踐活動(dong)遵循并(bing)固守的(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)總(zong)抽(chou)象。市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)精(jing)(jing)神(shen)主要包括平等、誠信和法(fa)(fa)制(zhi)。創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)(jing)神(shen)是(shi)(shi)一個國家和民族發展的(de)(de)(de)(de)不(bu)竭動(dong)力(li)，也(ye)是(shi)(shi)一個現代(dai)人(ren)(ren)(ren)應該具(ju)備的(de)(de)(de)(de)素質。創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)(jing)神(shen)主要包括創(chuang)(chuang)新(xin)方法(fa)(fa)和健康導向。“工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)”就是(shi)(shi)追求卓越(yue)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造精(jing)(jing)神(shen)、精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)品(pin)質精(jing)(jing)神(shen)（嚴謹）、用戶至上(shang)的(de)(de)(de)(de)服務(wu)精(jing)(jing)神(shen)（敬(jing)業）。

（三）課(ke)程(cheng)思(si)政元素(su)確定

在確定了(le)廣告人的(de)核心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)以及其(qi)精(jing)神(shen)內涵之(zhi)后，依據核心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)要(yao)求，將“廣告策劃”人所必需(xu)的(de)市(shi)場精(jing)神(shen)、創(chuang)新精(jing)神(shen)、工匠精(jing)神(shen)進一步細(xi)分為平等、誠信、法制、創(chuang)新、健康、卓(zhuo)越(yue)、嚴謹、敬業(ye)八(ba)項主要(yao)精(jing)神(shen)，同時(shi)結合對應(ying)章節內容進一步拓展課(ke)程思政目(mu)標，最(zui)終形成了(le)緊扣廣告人核心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)一個(ge)完整系(xi)(xi)統、層次豐富(fu)、內容多(duo)樣的(de)課(ke)程思政目(mu)標體(ti)系(xi)(xi)。

二、課程思政教學實施步驟

（一）修訂課程(cheng)大綱(gang)，將思想政治教(jiao)育常態化

課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)大綱是教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)綱領(ling)性文件，在(zai)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)施中(zhong)，需要對傳(chuan)(chuan)(chuan)統的(de)(de)(de)(de)《廣告策劃課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)大綱》進行(xing)修訂(ding)，將(jiang)思(si)(si)(si)政(zheng)元素融入專(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)大綱，運(yun)用(yong)馬克思(si)(si)(si)主義的(de)(de)(de)(de)立場(chang)、觀點和方(fang)法來開展(zhan)(zhan)教學(xue)(xue)。堅持以(yi)學(xue)(xue)生為本，充分(fen)發揮(hui)專(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)在(zai)教書育(yu)(yu)人(ren)“三全(quan)”模式中(zhong)的(de)(de)(de)(de)隱形育(yu)(yu)人(ren)功能。在(zai)修訂(ding)大綱的(de)(de)(de)(de)基礎上，將(jiang)思(si)(si)(si)想政(zheng)治教育(yu)(yu)常(chang)態化(hua)(hua)。廣告策劃作為傳(chuan)(chuan)(chuan)播性、實(shi)踐(jian)性極強的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，非(fei)常(chang)適合開展(zhan)(zhan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)建設(she)。首先，應當(dang)將(jiang)思(si)(si)(si)想政(zheng)治教育(yu)(yu)納入到(dao)日常(chang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)體系中(zhong)，保證有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)空間、時間進行(xing)滲透，不斷地循循善誘加強學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)政(zheng)意識。其次(ci)，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)要求在(zai)傳(chuan)(chuan)(chuan)授知識與技能的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，深(shen)入挖掘廣告策劃的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想政(zheng)治資(zi)源(yuan)，將(jiang)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)優勢與社會(hui)核心(xin)價(jia)值觀念相統一，以(yi)文化(hua)(hua)自(zi)信擴展(zhan)(zhan)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)政(zheng)內涵[4]。

（二）深入(ru)挖掘(jue)課程思(si)政元素

課程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)最(zui)高境界是自然(ran)融入(ru)，能(neng)夠(gou)巧妙(miao)地把思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育和(he)專業教(jiao)育完美結合(he)，在進行專業教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中能(neng)自然(ran)結合(he)專業知識融入(ru)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育，達(da)到(dao)潛(qian)移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)柔性(xing)教(jiao)育效果，這是課程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)最(zui)佳效果。廣(guang)告(gao)和(he)課程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)共同之處(chu)均(jun)是說服(fu)藝術，受眾在接受廣(guang)告(gao)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中比較反感硬性(xing)廣(guang)告(gao)。因(yin)此在課程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)融入(ru)中，必須(xu)要(yao)做(zuo)到(dao)信手拈來、水乳交融、恰到(dao)好處(chu)，給人一(yi)種(zhong)自然(ran)而(er)然(ran)的(de)(de)(de)(de)感受。這對課程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)元素的(de)(de)(de)(de)挖掘提出了比較高的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，要(yao)求(qiu)授課教(jiao)師要(yao)善(shan)于思(si)(si)(si)考、注(zhu)重積累，克服(fu)以(yi)(yi)往(wang)課程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)元素零(ling)散、雜亂、隨(sui)意的(de)(de)(de)(de)現(xian)實弊端，形成一(yi)套以(yi)(yi)廣(guang)告(gao)人的(de)(de)(de)(de)核心價值觀為主線(xian)的(de)(de)(de)(de)完整而(er)科(ke)學的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)體系(xi)，

（三）教學內容思(si)政化

教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)(nei)容是(shi)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)載體(ti)(ti)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)(nei)容上(shang)必須做(zuo)到知識傳(chuan)(chuan)授與價(jia)值引領同(tong)向同(tong)行，相互促(cu)進。為此(ci)(ci)要堅持(chi)知識傳(chuan)(chuan)遞(di)優先(xian)(xian)，堅持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)拓(tuo)寬視野，堅持(chi)貫(guan)穿教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)全過程(cheng)，堅持(chi)長期(qi)不懈抓思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)。為達到上(shang)述(shu)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，主要要做(zuo)到以下三(san)點(dian)：一是(shi)凝練教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)(nei)容。在課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)方(fang)針(zhen)指導(dao)下，重(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)凝練、調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)(nei)容，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逐步形(xing)成(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價(jia)值觀(guan)。例(li)(li)如(ru)在廣(guang)告(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)簡史(shi)中(zhong)(zhong)，注重(zhong)講(jiang)(jiang)解中(zhong)(zhong)國廣(guang)告(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝煌歷史(shi)，增加學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化自信(xin)。二是(shi)緊跟(gen)學(xue)(xue)(xue)(xue)科前沿(yan)。保(bao)證教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)(xian)進性和(he)前沿(yan)性，比(bi)如(ru)現在新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)發(fa)展(zhan)迅(xun)速，有關(guan)新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)形(xing)式、新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)媒(mei)介購買方(fang)式等(deng)內(nei)(nei)(nei)容，教(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)比(bi)較薄弱和(he)滯后，課(ke)(ke)堂中(zhong)(zhong)注意(yi)更新(xin)(xin)(xin)(xin)相關(guan)知識內(nei)(nei)(nei)容。三(san)是(shi)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)貴在新(xin)(xin)(xin)(xin)，堅持(chi)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)優先(xian)(xian)。在授課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)堅持(chi)選用最新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)，堅持(chi)當(dang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)優先(xian)(xian)選擇(ze)，去年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)精(jing)心選擇(ze)，前年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)基本不選的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，在授課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)盡可能保(bao)證案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)穎(ying)(ying)性和(he)及時(shi)性。同(tong)時(shi)，案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)堅持(chi)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)優先(xian)(xian)和(he)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)一票否決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，凡不符合(he)(he)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)堅決不選。比(bi)如(ru)在2021年(nian)5月底講(jiang)(jiang)到廣(guang)告(gao)(gao)(gao)文(wen)案(an)(an)(an)(an)(an)寫(xie)作時(shi)，結(jie)合(he)(he)人(ren)民日(ri)報客戶(hu)端(duan)《夜空中(zhong)(zhong)最亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)星！》、新(xin)(xin)(xin)(xin)華網(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《八組(zu)數(shu)據告(gao)(gao)(gao)訴你(ni)，袁隆平究竟有多(duo)牛！》，新(xin)(xin)(xin)(xin)鮮出爐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)稿，結(jie)合(he)(he)時(shi)事(shi)熱點(dian)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)文(wen)案(an)(an)(an)(an)(an)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，也(ye)是(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一次精(jing)神洗禮。同(tong)時(shi)也(ye)高度符合(he)(he)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)文(wen)案(an)(an)(an)(an)(an)寫(xie)作章節課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)目標——結(jie)合(he)(he)文(wen)案(an)(an)(an)(an)(an)撰寫(xie)活動，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)追求卓(zhuo)越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工匠精(jing)神；鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)借優秀(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化和(he)核心價(jia)值觀(guan)講(jiang)(jiang)好(hao)“廣(guang)告(gao)(gao)(gao)故(gu)事(shi)”。此(ci)(ci)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)選擇(ze)新(xin)(xin)(xin)(xin)穎(ying)(ying)，且具有很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育意(yi)義，課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)效果明顯(xian)。

（四）教學方法(fa)思(si)政化(hua)

在(zai)(zai)(zai)專業(ye)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須進(jin)一步明(ming)確和牢固樹(shu)立(li)“學(xue)生(sheng)主體(ti)(ti)”的(de)(de)觀念，著重培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)主體(ti)(ti)意識，積極倡導教(jiao)(jiao)學(xue)民(min)(min)主氛(fen)圍，徹底改變“一言堂”和“滿堂灌”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)。在(zai)(zai)(zai)廣告(gao)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)中(zhong)，首先，堅持(chi)以(yi)賽促學(xue)、以(yi)賽促教(jiao)(jiao)模式(shi)。教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)依(yi)托全(quan)國大學(xue)生(sheng)廣告(gao)藝術大賽策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)案類別的(de)(de)比賽，借助(zhu)實(shi)踐性很強的(de)(de)真實(shi)項(xiang)(xiang)目(mu)有針對(dui)性開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)，有助(zhu)于學(xue)生(sheng)廣告(gao)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)實(shi)戰(zhan)能力的(de)(de)培養。其(qi)次，堅持(chi)項(xiang)(xiang)目(mu)式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)，學(xue)生(sheng)圍繞具體(ti)(ti)的(de)(de)任務單(dan)，按照要求完成規定的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)化作業(ye)，在(zai)(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)真實(shi)體(ti)(ti)驗廣告(gao)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)活動(dong)。通過認真研讀(du)和對(dui)標(biao)上屆全(quan)國一等(deng)獎(jiang)廣告(gao)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)案的(de)(de)優秀作品，同(tong)學(xue)們(men)興趣濃厚，策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)水平和能力進(jin)步明(ming)顯。最(zui)后，使用榜(bang)樣(yang)示(shi)范法(fa)，在(zai)(zai)(zai)班(ban)級樹(shu)立(li)各方(fang)面的(de)(de)榜(bang)樣(yang)[5]。在(zai)(zai)(zai)廣告(gao)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)的(de)(de)五個(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)化作業(ye)中(zhong)，小組課(ke)前提交(jiao)作業(ye)，課(ke)堂進(jin)行公(gong)開(kai)展示(shi)和師(shi)(shi)生(sheng)點(dian)評，最(zui)后在(zai)(zai)(zai)民(min)(min)主討論的(de)(de)基(ji)礎上分別評選出最(zui)佳創意、最(zui)規范文案、最(zui)精準媒(mei)介、最(zui)科學(xue)排(pai)期等(deng)等(deng)，激勵(li)同(tong)學(xue)們(men)按時(shi)高質量完成作業(ye)，在(zai)(zai)(zai)班(ban)級內部營(ying)造積極健康(kang)的(de)(de)競爭和學(xue)習氛(fen)圍，效果非常好。

（五(wu)）考核方式思政化

廣(guang)(guang)告(gao)(gao)策(ce)劃(hua)課(ke)程(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效果評(ping)(ping)價，采(cai)用平時(shi)(shi)考核(he)(he)(he)、項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)化(hua)過程(cheng)考核(he)(he)(he)和期末比賽(sai)考核(he)(he)(he)結合的(de)(de)方式(shi)。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)整(zheng)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期都要參與(yu)、重(zhong)視課(ke)程(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，增強(qiang)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)約束、自我(wo)(wo)管理的(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)。特別是(shi)(shi)以小(xiao)組為單(dan)(dan)位完成項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)化(hua)作(zuo)業(ye)和期末實(shi)戰競(jing)賽(sai)，鍛(duan)煉了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)團隊(dui)合作(zuo)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，為走上(shang)工(gong)作(zuo)崗位奠定(ding)良好基礎(chu)[6]。課(ke)程(cheng)考核(he)(he)(he)方式(shi)中(zhong)平時(shi)(shi)考核(he)(he)(he)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)30%，主要考察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)聽講狀(zhuang)態(tai)、課(ke)堂(tang)(tang)互(hu)動(dong)狀(zhuang)況、個(ge)(ge)人知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)性作(zuo)業(ye)完成質量等，側重(zhong)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度與(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)掌握情(qing)況考核(he)(he)(he)。在(zai)(zai)思(si)政(zheng)教(jiao)育方面(mian)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)是(shi)(shi)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)紀律規則意(yi)(yi)識(shi)(shi)、積(ji)(ji)極(ji)主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)意(yi)(yi)識(shi)(shi)、創(chuang)新精神、敬(jing)業(ye)嚴謹的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)作(zuo)風。項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)化(hua)考核(he)(he)(he)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)30%，項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)化(hua)考核(he)(he)(he)側重(zhong)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)調查(cha)、廣(guang)(guang)告(gao)(gao)創(chuang)意(yi)(yi)、廣(guang)(guang)告(gao)(gao)文案、廣(guang)(guang)告(gao)(gao)媒介、廣(guang)(guang)告(gao)(gao)效果測定(ding)5個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)化(hua)作(zuo)業(ye)的(de)(de)實(shi)戰能力水平。其中(zhong)單(dan)(dan)個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)化(hua)作(zuo)業(ye)中(zhong)思(si)政(zheng)考核(he)(he)(he)情(qing)況占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)30%，要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)(ji)極(ji)參與(yu)小(xiao)組活動(dong)、按時(shi)(shi)提(ti)(ti)交小(xiao)組作(zuo)業(ye)，小(xiao)組作(zuo)業(ye)中(zhong)明(ming)確寫清小(xiao)組分(fen)工(gong)情(qing)況。在(zai)(zai)思(si)政(zheng)教(jiao)育方面(mian)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)是(shi)(shi)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)團隊(dui)合作(zuo)意(yi)(yi)識(shi)(shi)、守時(shi)(shi)守紀意(yi)(yi)識(shi)(shi)、誠信做人意(yi)(yi)識(shi)(shi)以及嚴謹治學(xue)(xue)的(de)(de)敬(jing)業(ye)精神。期末考核(he)(he)(he)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)40%。要求4～5名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成立一個(ge)(ge)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)策(ce)劃(hua)團隊(dui)，根據全國(guo)大(da)廣(guang)(guang)賽(sai)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)策(ce)劃(hua)案類(lei)別命題單(dan)(dan)要求撰寫廣(guang)(guang)告(gao)(gao)策(ce)劃(hua)書，并進(jin)行6~8分(fen)鐘現(xian)場提(ti)(ti)案，由評(ping)(ping)委根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)現(xian)場表(biao)現(xian)、廣(guang)(guang)告(gao)(gao)策(ce)劃(hua)書的(de)(de)寫作(zuo)等綜合評(ping)(ping)定(ding)。廣(guang)(guang)告(gao)(gao)策(ce)劃(hua)大(da)賽(sai)得(de)分(fen)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)總分(fen)40%。其中(zhong)具體包(bao)含兩項(xiang)(xiang)：策(ce)劃(hua)書的(de)(de)撰寫占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)70分(fen)，現(xian)場表(biao)現(xian)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)30分(fen)，在(zai)(zai)校級大(da)廣(guang)(guang)賽(sai)中(zhong)表(biao)現(xian)優秀的(de)(de)團隊(dui)獲得(de)推薦參加省賽(sai)的(de)(de)資格。

（六(liu)）教學(xue)效果市場(chang)應(ying)用(yong)化考核

完善專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)育考(kao)(kao)核(he)評(ping)價(jia)體系(xi)，是為了(le)真(zhen)正(zheng)測評(ping)在專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程中(zhong)融入課(ke)(ke)程思(si)政(zheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果。考(kao)(kao)核(he)評(ping)價(jia)體系(xi)中(zhong)，既要側重于過程化細(xi)節考(kao)(kao)核(he)，又要融入與社(she)會對接(jie)的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)應用化考(kao)(kao)核(he)[7]。市(shi)場(chang)營(ying)(ying)銷專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)“廣(guang)(guang)告策(ce)劃”課(ke)(ke)程堅持以賽(sai)(sai)促學(xue)的(de)(de)(de)理念。從2015年教(jiao)(jiao)學(xue)改革項(xiang)目(mu)開始一直沿用至今，堅持用行業(ye)(ye)和企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)評(ping)判(pan)標準(zhun)來評(ping)價(jia)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果。在2021年陜西賽(sai)(sai)區(qu)大廣(guang)(guang)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)獲(huo)獎公(gong)示中(zhong)，西京(jing)學(xue)院市(shi)場(chang)營(ying)(ying)銷專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)選(xuan)派(pai)6個(ge)策(ce)劃類(lei)作品(pin)參(can)賽(sai)(sai)，5個(ge)作品(pin)獲(huo)得(de)省(sheng)級(ji)獎項(xiang)，其中(zhong)3個(ge)作品(pin)獲(huo)得(de)省(sheng)級(ji)等級(ji)獎（兩個(ge)省(sheng)級(ji)二等獎，1個(ge)省(sheng)級(ji)三(san)等獎），獲(huo)得(de)推薦參(can)加國(guo)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)資格。省(sheng)賽(sai)(sai)獲(huo)獎率達到83.33%，國(guo)賽(sai)(sai)推薦率達到50%，遠高于大廣(guang)(guang)賽(sai)(sai)參(can)賽(sai)(sai)辦(ban)法中(zhong)規定的(de)(de)(de)不超過20%的(de)(de)(de)國(guo)賽(sai)(sai)推薦率。無獨有偶(ou)，2020年，我(wo)院參(can)加國(guo)賽(sai)(sai)評(ping)選(xuan)的(de)(de)(de)策(ce)劃案最終獲(huo)得(de)國(guo)家(jia)級(ji)二等獎，這是我(wo)院策(ce)劃案類(lei)別所獲(huo)最高獎項(xiang)。以上事實有力地證明了(le)我(wo)院市(shi)場(chang)營(ying)(ying)銷學(xue)生的(de)(de)(de)廣(guang)(guang)告策(ce)劃水(shui)平得(de)到很大提升，課(ke)(ke)程改革的(de)(de)(de)效果開始穩(wen)步呈現。

作者(zhe)：王水娥 單位：西京(jing)學院