警鐘長鳴防患未然

——“三項排(pai)查”、“三個(ge)專(zhuan)項治理(li)”自我剖析(xi)

為進一步加強(qiang)公(gong)(gong)安(an)機(ji)(ji)關黨風廉(lian)政(zheng)建設，嚴格隊伍(wu)管理(li)，解決當前隊伍(wu)中存在(zai)的突(tu)出問(wen)題，公(gong)(gong)安(an)部(bu)在(zai)全國公(gong)(gong)安(an)機(ji)(ji)關部(bu)署開(kai)展了(le)“三(san)(san)(san)(san)項(xiang)排(pai)查”、“三(san)(san)(san)(san)個(ge)專項(xiang)治(zhi)理(li)”活動。通過深入學習(xi)部(bu)長在(zai)“全國公(gong)(gong)安(an)機(ji)(ji)關反腐(fu)倡(chang)廉(lian)暨第二次警(jing)務督察工作(zuo)會議”上的重要講(jiang)話(hua)精(jing)神，明確了(le)“三(san)(san)(san)(san)項(xiang)排(pai)查”和“三(san)(san)(san)(san)個(ge)專項(xiang)治(zhi)理(li)”的主要內容(rong)和要求，深刻領會了(le)精(jing)神實質(zhi)，充(chong)分(fen)認(ren)識到了(le)“三(san)(san)(san)(san)項(xiang)排(pai)查”、“三(san)(san)(san)(san)個(ge)專項(xiang)治(zhi)理(li)”專項(xiang)活動的重大意(yi)義，使我很受教育(yu)。

一、通過學習，使我充分認識到了開展(zhan)“三(san)項(xiang)排(pai)查”、“三(san)個專(zhuan)項(xiang)治(zhi)理”工(gong)作的重要性和必要性。

近(jin)年來，公安(an)機關狠抓“五條(tiao)禁(jin)令”、“《局規》100條(tiao)”等(deng)從(cong)嚴(yan)(yan)治(zhi)警(jing)(jing)措施(shi)的(de)(de)落實(shi)，使廣大(da)民(min)警(jing)(jing)執(zhi)(zhi)法(fa)為(wei)民(min)思(si)(si)想進一步(bu)得到確立，警(jing)(jing)風警(jing)(jing)紀進一步(bu)好轉(zhuan)，一些(xie)(xie)群(qun)眾反映強(qiang)烈的(de)(de)突出(chu)問(wen)題(ti)得到有效解決。但(dan)是(shi)(shi)，我(wo)們也清(qing)醒地看(kan)到，公安(an)隊伍建設(she)仍然(ran)存在不(bu)少問(wen)題(ti)，一些(xie)(xie)民(min)警(jing)(jing)執(zhi)(zhi)法(fa)不(bu)嚴(yan)(yan)格、不(bu)公正、不(bu)文明和不(bu)作(zuo)為(wei)、亂作(zuo)為(wei)等(deng)常見多發問(wen)題(ti)和執(zhi)(zhi)法(fa)頑癥屢禁(jin)不(bu)止(zhi)、久治(zhi)不(bu)愈(yu)，有的(de)(de)還相(xiang)當嚴(yan)(yan)重(zhong)，這些(xie)(xie)問(wen)題(ti)很大(da)程度上與(yu)一些(xie)(xie)民(min)警(jing)(jing)執(zhi)(zhi)法(fa)為(wei)民(min)思(si)(si)想不(bu)落實(shi)、執(zhi)(zhi)法(fa)理念(nian)出(chu)現偏(pian)差直接相(xiang)關。因此，開展(zhan)“三項(xiang)(xiang)排查(cha)”、“三個專(zhuan)項(xiang)(xiang)治(zhi)理”專(zhuan)項(xiang)(xiang)活(huo)動具(ju)有很強(qiang)的(de)(de)現實(shi)意義(yi)，非常及(ji)時，非常重(zhong)要。我(wo)認(ren)為(wei)這次專(zhuan)項(xiang)(xiang)活(huo)動是(shi)(shi)深層(ceng)次警(jing)(jing)示教育而不(bu)是(shi)(shi)單(dan)純的(de)(de)思(si)(si)想整頓(dun)，是(shi)(shi)為(wei)了(le)挽救人而不(bu)是(shi)(shi)為(wei)了(le)處(chu)理人，克服(fu)、消除(chu)了(le)模糊認(ren)識和厭煩情緒，從(cong)而增強(qiang)了(le)責任感和緊迫感，提高了(le)排查(cha)、治(zhi)理工作(zuo)的(de)(de)積(ji)極(ji)性和自覺性。

二、通過自(zi)查剖析(xi)，使我明確了“三(san)項(xiang)排查”、“三(san)個專項(xiang)治理”中自(zi)身暴露需要解決的問題。

2007年3月通過參(can)加(jia)學校(xiao)這次(ci)師(shi)德(de)(de)師(shi)風的學習(xi)教(jiao)(jiao)育，學習(xi)了(le)《教(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)》、《中小學教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道德(de)(de)規(gui)(gui)(gui)范(fan)》、《四川(chuan)省教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道德(de)(de)行為準(zhun)(zhun)則(試行)》、《四川(chuan)省義務教(jiao)(jiao)育階段學校(xiao)實施(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)育八條規(gui)(gui)(gui)定(ding)》、《四川(chuan)省規(gui)(gui)(gui)范(fan)教(jiao)(jiao)育收費工(gong)作八條規(gui)(gui)(gui)定(ding)》、《宜(yi)賓(bin)市(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)“八不(bu)準(zhun)(zhun)”》、《宜(yi)賓(bin)市(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德(de)(de)規(gui)(gui)(gui)范(fan)(試行)》等(deng)法(fa)律、法(fa)規(gui)(gui)(gui)和(he)相關文件，認真地(di)剖析了(le)自(zi)身(shen)存在(zai)的問題，通過召(zhao)開教(jiao)(jiao)師(shi)、學生(sheng)家長和(he)學生(sheng)代表座談會使(shi)我的師(shi)德(de)(de)師(shi)風建設工(gong)作得到(dao)明顯的好轉，但是也存在(zai)著(zhu)不(bu)足，自(zi)我剖析如(ru)下(xia)：

一、存在的問題

1、日常(chang)學(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)，理(li)(li)論水(shui)平、素質(zhi)能(neng)力還不(bu)(bu)能(neng)適應形勢下新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)發展的需要。首先是(shi)理(li)(li)論學(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)，《未成年人保護法(fa)》、《教(jiao)(jiao)師法(fa)》及《教(jiao)(jiao)師職業道德規范》的具體(ti)內(nei)容(rong)熟視無睹，其深刻內(nei)涵(han)更是(shi)懶得去(qu)挖掘，其次是(shi)業務知(zhi)識學(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)。新(xin)形式下新(xin)的教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論知(zhi)識學(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)，僅(jin)停(ting)留在學(xue)過(guo)、看過(guo)、聽過(guo)，鉆(zhan)研不(bu)(bu)深不(bu)(bu)透，特別是(shi)在理(li)(li)論和實踐相結(jie)合上(shang)做得不(bu)(bu)到位。

2、對照《中小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德規范》的(de)第(di)八(ba)條(tiao)“為人師(shi)(shi)表。模范遵(zun)守社會公德，衣著(zhu)整齊得體，語(yu)言(yan)規范健康，舉止文明禮貌(mao)，嚴(yan)于律己，作(zuo)風(feng)正派，以身作(zuo)則，注重身教(jiao)(jiao)”，本人意(yi)識到日常的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中，尤其是碰(peng)上(shang)一(yi)些學生(sheng)屢教(jiao)(jiao)不改(gai)，上(shang)課不認真或(huo)老打罵同伴時(shi)，總會不經意(yi)地(di)冒出(chu)一(yi)些口頭讒，傷(shang)害了(le)學生(sheng)的(de)自尊心(xin)，又有損老師(shi)(shi)的(de)榜樣形(xing)象。

3、在(zai)團(tuan)結協作方面，我基(ji)本上能夠(gou)做到謙虛謹(jin)慎、尊重(zhong)同志，就是相互學(xue)習、相互幫助還(huan)不夠(gou)理(li)想；我能夠(gou)維(wei)護其他教師在(zai)學(xue)生(sheng)中的威信，也關(guan)心集(ji)體，積(ji)極(ji)維(wei)護學(xue)校榮譽(yu)，但對如何(he)更好地共創文明校風，還(huan)缺(que)乏(fa)智(zhi)慧上的協作。

4、在尊重(zhong)家長(chang)方面，我愛聽取學(xue)生(sheng)家長(chang)意見和建議(yi)，取得支持與配合(he)。但主動與學(xue)生(sheng)家長(chang)聯系較少(shao)；

在新(xin)時期，如何(he)保持(chi)共產(chan)(chan)黨(dang)(dang)員的(de)(de)先(xian)(xian)進性(xing)(xing)(xing)，勢必要(yao)求每一(yi)名共產(chan)(chan)黨(dang)(dang)員要(yao)對自身的(de)(de)黨(dang)(dang)性(xing)(xing)(xing)予以(yi)客觀、公正(zheng)(zheng)、正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)分(fen)析(xi)，要(yao)對在思想、工作(zuo)、作(zuo)風等方面的(de)(de)問題進行(xing)系統總結和(he)剖析(xi)，不(bu)斷(duan)矯正(zheng)(zheng)自身在世界(jie)觀、人生觀、價(jia)值觀及(ji)意識(shi)形態認識(shi)上存(cun)在的(de)(de)偏差。惟其(qi)如此(ci)，才(cai)(cai)能無愧于共產(chan)(chan)黨(dang)(dang)員這一(yi)身份，才(cai)(cai)能保持(chi)一(yi)名共產(chan)(chan)黨(dang)(dang)員的(de)(de)先(xian)(xian)進性(xing)(xing)(xing)，才(cai)(cai)能在生活、工作(zuo)和(he)學習(xi)中(zhong)起到先(xian)(xian)鋒、模范(fan)(fan)、示范(fan)(fan)作(zuo)用。我1XXX年X月參加工作(zuo)，19XX年X月入黨(dang)(dang)，作(zuo)為一(yi)名黨(dang)(dang)務工作(zuo)者，應當十分(fen)珍惜這次保持(chi)共產(chan)(chan)黨(dang)(dang)員先(xian)(xian)進性(xing)(xing)(xing)教(jiao)育(yu)活動，通(tong)過(guo)深層次的(de)(de)剖析(xi)，以(yi)期達到問題講清(qing)、原因找透、危害講明、修正(zheng)(zheng)缺點，完善自我的(de)(de)目的(de)(de)。現將黨(dang)(dang)性(xing)(xing)(xing)分(fen)析(xi)報告(gao)如下。

在(zai)“保(bao)先(xian)”活(huo)動期間，我認(ren)真學習(xi)了(le)中央(yang)及省市(shi)縣各級(ji)領導的(de)(de)重要(yao)講話，系統(tong)地學習(xi)了(le)十六(liu)大報告、黨(dang)(dang)章、《保(bao)持(chi)共產黨(dang)(dang)員先(xian)進(jin)(jin)性教育讀(du)本》等一(yi)系列文件，撰寫了(le)XX篇(pian)讀(du)書(shu)心得和XX萬字的(de)(de)讀(du)書(shu)筆記(ji)。通(tong)過深(shen)入(ru)學習(xi)，對(dui)(dui)(dui)這(zhe)(zhe)次(ci)開展的(de)(de)保(bao)持(chi)共產黨(dang)(dang)員先(xian)進(jin)(jin)性教育活(huo)動有(you)了(le)深(shen)刻的(de)(de)認(ren)識(shi)，深(shen)感這(zhe)(zhe)次(ci)教育活(huo)動意(yi)義深(shen)遠，非常及時(shi)(shi)，使我進(jin)(jin)一(yi)步明確了(le)如何與時(shi)(shi)俱進(jin)(jin)，共產黨(dang)(dang)員為(wei)(wei)什么(me)(me)要(yao)始終保(bao)持(chi)先(xian)進(jin)(jin)性，為(wei)(wei)什么(me)(me)要(yao)堅(jian)持(chi)執政為(wei)(wei)民。通(tong)過對(dui)(dui)(dui)照(zhao)(zhao)先(xian)進(jin)(jin)性標準，對(dui)(dui)(dui)照(zhao)(zhao)中央(yang)及各級(ji)黨(dang)(dang)組織(zhi)的(de)(de)要(yao)求，對(dui)(dui)(dui)照(zhao)(zhao)自己所擔(dan)負的(de)(de)工作和所處的(de)(de)位置(zhi)，對(dui)(dui)(dui)照(zhao)(zhao)黨(dang)(dang)員標準和黨(dang)(dang)員領導干部標準，特別是工作職責行(xing)為(wei)(wei)規范，切(qie)實找到了(le)差(cha)距，找到了(le)存在(zai)的(de)(de)問題和不足。

在第二階(jie)段中，我借(jie)黨(dang)性分(fen)析，民主評議(yi)，把問題和差距亮(liang)出來，接受組織和黨(dang)員(yuan)群眾的(de)(de)評判和分(fen)析，以期修正(zheng)錯(cuo)誤，糾正(zheng)缺點，學習先進，取長補短，真正(zheng)達到提(ti)高覺悟(wu)，增強黨(dang)性，履行(xing)職責，以身作則，帶(dai)好隊伍(wu)，創(chuang)新發展的(de)(de)目的(de)(de)。

一、存在的(de)主要問題和不足

對照《共產(chan)黨(dang)員先進(jin)性標準要求》、《黨(dang)章》等，按(an)照與時俱進(jin)的(de)要求，聯(lian)系單位和(he)個人實際，通過深刻對照，我主要存(cun)在以下幾(ji)個方面的(de)問(wen)題(ti)和(he)不足：

1、對(dui)學(xue)(xue)習(xi)抓(zhua)得(de)不(bu)緊，滿足(zu)于一(yi)般化。自(zi)己認為(wei)平時(shi)學(xue)(xue)得(de)可以，滿足(zu)于有一(yi)定的基礎，因而放松和忽視學(xue)(xue)習(xi)，致使學(xue)(xue)習(xi)有時(shi)被動(dong)應付，特(te)別(bie)是(shi)對(dui)“三個代表”的系(xi)統(tong)理論理解(jie)不(bu)深(shen)，聯(lian)系(xi)實際不(bu)夠(gou)，缺乏(fa)學(xue)(xue)習(xi)的自(zi)覺性。以往組織單(dan)位學(xue)(xue)習(xi)，以會(hui)(hui)代學(xue)(xue)的情況(kuang)多(duo)，念(nian)念(nian)文件(jian)，不(bu)深(shen)不(bu)透，一(yi)人念(nian)大(da)家聽，學(xue)(xue)習(xi)空對(dui)空，解(jie)決實際問題少。即便是(shi)這次保持共產黨員先進性教育學(xue)(xue)習(xi)階段，也是(shi)逼出(chu)來的，不(bu)然的話，XX萬字的讀書(shu)筆記是(shi)不(bu)會(hui)(hui)自(zi)覺地在短(duan)期間內完成的，更談不(bu)上(shang)主動(dong)寫心得(de)體會(hui)(hui)。

×行(xing)政(zheng)事業處黨支(zhi)部剖析材料

我(wo)黨(dang)(dang)支部一(yi)直力求(qiu)做到保(bao)先(xian)教育內(nei)容全面深(shen)入(ru)，公務員(yuan)之家版權所有(you)，全國公務員(yuan)共同的(de)(de)天地(di)!既注重(zhong)宏觀的(de)(de)理(li)論，學(xue)(xue)(xue)習了三(san)個(ge)代(dai)表(biao)重(zhong)要思想、十六(liu)大精(jing)神、《保(bao)持(chi)共產黨(dang)(dang)先(xian)進性教育讀本》等重(zhong)要理(li)論內(nei)容；又強調學(xue)(xue)(xue)習身邊(bian)的(de)(de)典型事(shi)例，尤其是審計(ji)系統優(you)秀黨(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)先(xian)進事(shi)跡(ji)，要求(qiu)每位黨(dang)(dang)員(yuan)人人必(bi)學(xue)(xue)(xue)、原(yuan)原(yuan)本本地(di)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)則深(shen)入(ru)；并(bing)結合(he)辦里(li)組(zu)織(zhi)的(de)(de)活動(dong)，進一(yi)步(bu)要求(qiu)每一(yi)位黨(dang)(dang)員(yuan)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習先(xian)進事(shi)跡(ji)，學(xue)(xue)(xue)習黨(dang)(dang)中央的(de)(de)最新精(jing)神，從而(er)使每位黨(dang)(dang)員(yuan)進一(yi)步(bu)確立正確堅定的(de)(de)政治立場，關心(xin)國內(nei)外局勢(shi)，時(shi)刻做到和(he)黨(dang)(dang)中央保(bao)持(chi)高(gao)度一(yi)致(zhi)。全體黨(dang)(dang)員(yuan)還(huan)認(ren)真做好(hao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)記錄，積(ji)極撰(zhuan)寫(xie)學(xue)(xue)(xue)習心(xin)得體會，同時(shi)對(dui)照“兩個(ge)具體”剖析出自己的(de)(de)存在的(de)(de)問題，并(bing)寫(xie)出整改措施。但(dan)是我(wo)支部工作還(huan)存在著不足的(de)(de)地(di)方，具體有(you)以下幾(ji)點(dian)：

第一(yi)，缺乏組(zu)織(zhi)(zhi)黨(dang)員理(li)(li)論學(xue)(xue)習主動性(xing)。對黨(dang)和(he)國家的(de)方針、政策、業務知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)習組(zu)織(zhi)(zhi)不夠經常化。對組(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)習比較放松(song)(song)。支(zhi)部對政治學(xue)(xue)習的(de)重要(yao)(yao)(yao)性(xing)認(ren)識(shi)不足，老(lao)認(ren)為審計工作(zuo)忙起來(lai)，政治思想學(xue)(xue)習就(jiu)可以暫且(qie)放在一(yi)邊。除規定組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)集中學(xue)(xue)習和(he)完成規定要(yao)(yao)(yao)求(qiu)外(wai)，平時比較強(qiang)調客(ke)觀原(yuan)因或(huo)忙于工作(zuo)事務，放松(song)(song)對支(zhi)部內黨(dang)員的(de)學(xue)(xue)習要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。久(jiu)而久(jiu)之(zhi)必將影響(xiang)素質的(de)提高(gao)，影響(xiang)到支(zhi)部工作(zuo)作(zuo)風和(he)處理(li)(li)事情的(de)水平。

第二，支部(bu)(bu)組(zu)織的(de)學習(xi)(xi)理(li)論(lun)知識(shi)的(de)活動經常偏(pian)離(li)主題(ti)(ti)。我支部(bu)(bu)每年都按(an)照(zhao)規(gui)(gui)定(ding)集中開(kai)展理(li)論(lun)學習(xi)(xi)。但(dan)是會議開(kai)到最后都變成集體研究和探討(tao)(tao)工(gong)(gong)作問(wen)題(ti)(ti)，沒有專門研究政治(zhi)理(li)論(lun)問(wen)題(ti)(ti)。平(ping)時辦里規(gui)(gui)定(ding)的(de)學習(xi)(xi)制度(du)是堅持了(le)，但(dan)多數學習(xi)(xi)流(liu)于形式(shi)，一(yi)人念(nian)，大家聽(ting)，或者結合(he)當前工(gong)(gong)作就公(gong)務員之家版權(quan)所有，全國公(gong)務員共同的(de)天地(di)!事論(lun)事，學的(de)是理(li)論(lun)文章(zhang)，討(tao)(tao)論(lun)的(de)是具(ju)體工(gong)(gong)作，根本談不上對(dui)理(li)論(lun)的(de)深刻探討(tao)(tao)。

第(di)三，黨(dang)(dang)員發展工(gong)(gong)作(zuo)落在了后(hou)邊。近兩年雖然支(zhi)部做(zuo)了一(yi)些培養入黨(dang)(dang)積極分子的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，但是總體的(de)(de)(de)說(shuo)來效果(guo)不佳，工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)的(de)(de)(de)還遠遠不夠，沒有達到(dao)(dao)預期效果(guo)。兩年內沒有成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)發展一(yi)名(ming)黨(dang)(dang)員，這(zhe)使得我支(zhi)部在辦里(li)的(de)(de)(de)這(zhe)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)中落到(dao)(dao)了后(hou)面。

第四，支部在解(jie)放(fang)思(si)想，大膽創新上邊還是做的不夠(gou)。在支部中(zhong)雖然一直提倡解(jie)放(fang)思(si)想，大膽創新。但是并沒(mei)(mei)有落(luo)到實處，比(bi)如在去年的項(xiang)目招(zhao)投標、計算機運用方面落(luo)后了，沒(mei)(mei)有發揮出支部年輕人多，創造性強的特點來。

自(zi)從江總書(shu)記在廣(guang)東考察發表重要講話之后(hou)，全國(guo)各(ge)(ge)地(di)(di)紛(fen)紛(fen)部署開展(zhan)(zhan)(zhan)“致富思源(yuan)、富而思進”教(jiao)育活(huo)(huo)動，認真(zhen)全面地(di)(di)領會江總書(shu)記講話精神(shen)，澄(cheng)清各(ge)(ge)種(zhong)不正確(que)的(de)思想。江總書(shu)記指(zhi)出，經(jing)過二十多年的(de)改革開放，我國(guo)的(de)經(jing)濟和社(she)會發展(zhan)(zhan)(zhan)取得(de)了巨大(da)的(de)成(cheng)就，人(ren)民生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)水平(ping)顯著提高，這是很(hen)了不起的(de)。這是他向廣(guang)大(da)干(gan)部群(qun)眾提出進行“兩(liang)思”教(jiao)育的(de)前提和依據。這個概括完全符合(he)各(ge)(ge)地(di)(di)區的(de)實(shi)際情況，就是經(jing)濟發展(zhan)(zhan)(zhan)相(xiang)對(dui)較慢的(de)地(di)(di)區，它與20多年前比較，成(cheng)就也是巨大(da)的(de)，人(ren)民生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)提高也是顯著的(de)，因(yin)(yin)此所有地(di)(di)區都要“兩(liang)思”。因(yin)(yin)“富”而“思”，越(yue)“富”越(yue)要“思”，所以(yi)江總書(shu)記指(zhi)出特別是要在發展(zhan)(zhan)(zhan)較快(kuai)地(di)(di)區開展(zhan)(zhan)(zhan)“兩(liang)思”教(jiao)育。我們溫州(zhou)無論怎么(me)說，也不該有不想搞的(de)思想。

我們要強(qiang)調致(zhi)富(fu)思(si)(si)源(yuan)，堅(jian)定建設(she)有(you)中國(guo)特色社會主義(yi)信念(nian)。改革開放20年來(lai)，是我國(guo)發展最快最好(hao)時(shi)期。我們要致(zhi)富(fu)思(si)(si)源(yuan)，這(zhe)個(ge)“源(yuan)”是什么?就是鄧小平理論(lun)和黨(dang)的(de)(de)(de)(de)基本路(lu)線，就是黨(dang)中央的(de)(de)(de)(de)正確(que)(que)領導(dao)和人民群眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)偉大創(chuang)造(zao)。我們務必充分(fen)認識這(zhe)個(ge)“源(yuan)”，才能(neng)堅(jian)定建設(she)有(you)中國(guo)特色社會主義(yi)的(de)(de)(de)(de)信念(nian)，進(jin)(jin)一(yi)步增強(qiang)旗幟意(yi)識、大局意(yi)識、共富(fu)意(yi)識和創(chuang)業(ye)意(yi)識。我們“思(si)(si)源(yuan)”也(ye)就是要牢固樹立這(zhe)“四個(ge)意(yi)識”，為富(fu)而(er)思(si)(si)進(jin)(jin)奠定思(si)(si)想基礎，增強(qiang)精神(shen)動(dong)力(li)。江總(zong)書記在(zai)提(ti)出(chu)(chu)“三講(jiang)”之(zhi)后，又提(ti)出(chu)(chu)“致(zhi)富(fu)思(si)(si)源(yuan)、富(fu)而(er)思(si)(si)進(jin)(jin)”是有(you)深刻(ke)含義(yi)的(de)(de)(de)(de)，“兩(liang)思(si)(si)”與“三講(jiang)”聯系(xi)緊密，“思(si)(si)源(yuan)”的(de)(de)(de)(de)重點是講(jiang)政治，“思(si)(si)進(jin)(jin)”的(de)(de)(de)(de)重點是講(jiang)加快發展。“思(si)(si)源(yuan)”就是要明(ming)確(que)(que)前(qian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)方向，增強(qiang)前(qian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)，提(ti)供事業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想保證(zheng)。

通過這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)暑(shu)期的(de)(de)集(ji)中(zhong)兩(liang)思(si)(si)教育，我想(xiang)起魯(lu)迅先生(sheng)有一(yi)句名言：“我的(de)(de)確時時解剖(pou)別人，然(ran)而(er)更多的(de)(de)是(shi)(shi)更無(wu)情面地(di)解剖(pou)我自(zi)(zi)己(ji)。”這(zhe)(zhe)種更無(wu)情面地(di)解剖(pou)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)勇氣(qi)和(he)態度(du)，正(zheng)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)活動(dong)自(zi)(zi)我剖(pou)析階(jie)段所提倡(chang)的(de)(de)不(bu)怕(pa)丑、不(bu)護短、不(bu)怕(pa)痛(tong)的(de)(de)精神(shen)。自(zi)(zi)去(qu)年調入(ru)求(qiu)是(shi)(shi)東畈(fan)小學(xue)以來，在(zai)各(ge)級領導的(de)(de)關(guan)心和(he)同志(zhi)們(men)的(de)(de)支持幫(bang)助下，在(zai)學(xue)習、理論(lun)水平、政策觀念(nian)等各(ge)方面都(dou)有所提高，較好地(di)完(wan)成了(le)本職工(gong)作(zuo)。但在(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)活動(dong)中(zhong)，通過對馬列主義、思(si)(si)想(xiang)、鄧小平理論(lun)和(he)的(de)(de)學(xue)習，在(zai)同志(zhi)們(men)的(de)(de)幫(bang)助下，我認真對照自(zi)(zi)己(ji)平時的(de)(de)實際工(gong)作(zuo)及思(si)(si)想(xiang)動(dong)態，進行(xing)了(le)認真的(de)(de)反思(si)(si)，深深感到自(zi)(zi)己(ji)在(zai)學(xue)習、工(gong)作(zuo)方面還存在(zai)不(bu)少問題，與上級要(yao)求(qiu)相比，還相差甚遠。為警示(shi)自(zi)(zi)己(ji)，修(xiu)正(zheng)錯誤，鑒知(zhi)未(wei)來，以利我在(zai)今后(hou)的(de)(de)平時工(gong)作(zuo)中(zhong)改正(zheng)自(zi)(zi)身的(de)(de)不(bu)足之處(chu)。

通過學習《中小(xiao)(xiao)學教師(shi)職業(ye)道(dao)(dao)德規范》新老八條基本要求(qiu)和教育部《關于加強中小(xiao)(xiao)學教師(shi)職業(ye)道(dao)(dao)德建(jian)設(she)的若干(gan)意見》、《公(gong)民道(dao)(dao)德建(jian)設(she)實施綱要》等條例(li)法規，本人逐一對(dui)照(zhao)，尋找差(cha)距，認真剖析，概括起來，存(cun)在下列一些不足(zu)之處：

首先，愛崗敬(jing)業上做得不夠突出。近年(nian)來，狹隘地認為自身素(su)質還可以，考試(shi)考核我都能(neng)應付，逐漸放松了對專業的鉆研。

其次，工(gong)(gong)作皮沓，主動意識不(bu)強。有時(shi)對待一些中心(xin)工(gong)(gong)作抱著保(bao)持原有的(de)態度(du)，不(bu)愿(yuan)深入，存(cun)在求(qiu)穩怕(pa)亂思想(xiang)，不(bu)愿(yuan)接受新的(de)思想(xiang)、新的(de)方法，遇事(shi)不(bu)愿(yuan)多(duo)想(xiang)，心(xin)想(xiang)反正上(shang)有領(ling)導，領(ling)導咋說(shuo)我咋辦，肯定錯(cuo)不(bu)了。許多(duo)工(gong)(gong)作到推不(bu)掉時(shi)才倉促動手做。

“師(shi)德(de)建設決(jue)定(ding)我國(guo)(guo)教(jiao)師(shi)隊伍建設的(de)(de)(de)成敗，也就決(jue)定(ding)我國(guo)(guo)整(zheng)個教(jiao)育事(shi)業(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)改革的(de)(de)(de)成敗。今(jin)天，面(mian)對全面(mian)建設小康社會(hui)的(de)(de)(de)新(xin)形勢新(xin)任(ren)務(wu)(wu)，面(mian)對對外開(kai)(kai)放(fang)進一步擴大(da)，社會(hui)主義市場經濟(ji)深入(ru)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)新(xin)情況，新(xin)問題，面(mian)對樹(shu)立全面(mian)協調持續發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)科學發展(zhan)(zhan)(zhan)觀，促進人的(de)(de)(de)全面(mian)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)新(xin)目標新(xin)要求，我們更應該(gai)大(da)力加強(qiang)(qiang)師(shi)德(de)建設，不斷提(ti)高教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)師(shi)德(de)水平，為教(jiao)育改革發展(zhan)(zhan)(zhan)提(ti)供(gong)堅(jian)實有(you)力的(de)(de)(de)師(shi)資(zi)保障。”這是教(jiao)育部(bu)部(bu)長周濟(ji)同(tong)志(zhi)在全國(guo)(guo)師(shi)德(de)論壇(tan)開(kai)(kai)幕式上的(de)(de)(de)一段(duan)(duan)講話，從這段(duan)(duan)話中(zhong)可見在當(dang)前(qian)新(xin)的(de)(de)(de)歷史情況下，加強(qiang)(qiang)和(he)改進師(shi)德(de)建設是一項刻不容(rong)緩的(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)。

今年，我(wo)省全面開(kai)展了(le)(le)師(shi)德(de)(de)師(shi)風學習(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，在以鄧小平理(li)論和“三個(ge)代表”重要(yao)思想的指導下，我(wo)公司、各校園也相繼開(kai)展了(le)(le)師(shi)德(de)(de)師(shi)風的教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)。200*年9月6日(ri)，我(wo)處黨委書記(ji)XX和處長XXX在第(di)四中學做了(le)(le)師(shi)德(de)(de)師(shi)風學習(xi)教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)的指示(shi)和動(dong)(dong)(dong)員講話(hua)，布(bu)署(shu)了(le)(le)我(wo)處師(shi)德(de)(de)師(shi)風教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)工作。之后，我(wo)園也開(kai)始(shi)了(le)(le)師(shi)德(de)(de)師(shi)風的一系(xi)列學習(xi)教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)。

歷經(jing)將近(jin)一個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教育活(huo)動，我(wo)認真閱讀了《AA師(shi)(shi)德風范(fan)》和(he)《師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教育學(xue)(xue)習(xi)資料》，學(xue)(xue)習(xi)鞏固(gu)了有關的(de)(de)(de)教育方(fang)針政策，學(xue)(xue)習(xi)有關領導的(de)(de)(de)講話和(he)各地一些(xie)優(you)秀教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)感人事跡。明確(que)了我(wo)們教師(shi)(shi)應(ying)遵(zun)守什么條令法(fa)規，怎樣(yang)做(zuo)才是合(he)法(fa)的(de)(de)(de)行為(wei)，教師(shi)(shi)應(ying)具有怎樣(yang)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風，自(zi)(zi)身素質應(ying)在哪些(xie)方(fang)面提高等幾方(fang)面的(de)(de)(de)問題(ti)，使(shi)今后的(de)(de)(de)工作也(ye)有了努(nu)力的(de)(de)(de)方(fang)向。通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)對(dui)照《教師(shi)(shi)行為(wei)規范(fan)》及各地優(you)秀教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)高尚師(shi)(shi)德，我(wo)認真反(fan)思了自(zi)(zi)己(ji)在工作和(he)學(xue)(xue)習(xi)等各方(fang)面的(de)(de)(de)情況，對(dui)照之下(xia)自(zi)(zi)己(ji)確(que)實(shi)離優(you)秀師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)(de)(de)標準還相差甚遠。通過(guo)剖析(xi)，我(wo)認為(wei)自(zi)(zi)己(ji)存在的(de)(de)(de)不足之處(chu)有：

1、學(xue)習不夠(gou)深入，對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)要(yao)求(qiu)放松(song)，沒(mei)有主動學(xue)習，只(zhi)停留在“要(yao)我學(xue)”的(de)(de)形(xing)而上的(de)(de)學(xue)習態度上。未能完全按照學(xue)習要(yao)求(qiu)，有拖沓，不按時完成(cheng)學(xue)習任務的(de)(de)現象(xiang)。對(dui)政策法(fa)規只(zhi)求(qiu)半解(jie)。學(xue)習過程沒(mei)有認真記錄，學(xue)習體會的(de)(de)心得寫(xie)得不夠(gou)深刻。只(zhi)是(shi)按幼兒園制定(ding)的(de)(de)教育(yu)活(huo)動計(ji)劃學(xue)習，沒(mei)有真正站(zhan)在領導干(gan)部的(de)(de)高(gao)度多(duo)學(xue)習多(duo)自(zi)(zi)覺閱(yue)讀其他有關(guan)的(de)(de)書籍。有認為自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)師(shi)德師(shi)風比上不足比下有余的(de)(de)思想(xiang)苗頭。

2、對于工作任務(wu)的(de)完成(cheng)情況(kuang)要(yao)求過(guo)于嚴歷(li)，對某些(xie)教師不(bu)完成(cheng)工作任務(wu)時(shi)，沒有(you)(you)認真調查(cha)不(bu)及時(shi)完成(cheng)的(de)原(yuan)因，有(you)(you)言行過(guo)激的(de)現象。

3、作為管理后勤的副園長，深入(ru)班級不(bu)夠(gou)(gou)，對教(jiao)師生(sheng)活方面(mian)(mian)的關(guan)心幫助不(bu)夠(gou)(gou)，配合(he)協調幼兒(er)教(jiao)育(yu)方面(mian)(mian)做得不(bu)夠(gou)(gou)好(hao)。

本人中學二(er)級教(jiao)師(shi)(shi)，長期(qi)擔任(ren)中學信(xin)息技(ji)術(shu)教(jiao)學工作。通過我校這次師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)學習教(jiao)育，我對師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教(jiao)育的(de)重要(yao)意義有(you)較(jiao)明確的(de)認(ren)識(shi)，對小(xiao)學教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德規范(fan)內容也(ye)更熟悉了(le)。對照<<教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)>>和(he)<<中小(xiao)學教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德規范(fan)>>的(de)要(yao)求，結合自己7年來的(de)教(jiao)育工作生涯，經(jing)跟(gen)大家(jia)一起學習、討論和(he)評議，自我剖析如下(xia)：

一、我在(zai)職業道德(de)規范和樹立良好師德(de)師風方面存在(zai)的問題：

對照(zhao)中(zhong)小學教(jiao)師(shi)職業道(dao)德規(gui)范(fan)、如何樹立(li)良好(hao)的(de)師(shi)德師(shi)風(feng)和(he)對優秀教(jiao)師(shi)的(de)要求，我(wo)認識到，教(jiao)師(shi)職業道(dao)德是指教(jiao)師(shi)在其職業生活中(zhong)，調節和(he)處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守(shou)的(de)基(ji)本行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范(fan)或行(xing)(xing)為(wei)準(zhun)則，以(yi)及在這基(ji)礎上所表現出來的(de)觀念意識和(he)行(xing)(xing)為(wei)品質。自(zi)我(wo)剖析我(wo)所存在的(de)問題有：

1、在(zai)依法(fa)執教方(fang)面，盡管我能(neng)夠(gou)(gou)貫徹國家教育(yu)方(fang)針，能(neng)夠(gou)(gou)自覺(jue)遵(zun)守教育(yu)法(fa)律法(fa)規，沒有(you)違背(bei)黨和國家方(fang)針、政策的(de)言行(xing)，但學習(xi)和宣傳教育(yu)政策不(bu)夠(gou)(gou)深入，有(you)時候還(huan)存在(zai)消極(ji)的(de)教育(yu)言論、行(xing)動等問題。依法(fa)治教就是要求教師從嚴格守法(fa)的(de)高度，在(zai)全(quan)部職業行(xing)為中始終堅持正(zheng)確的(de)方(fang)向，這(zhe)是教師職業道德的(de)首要準則，我有(you)時候放松(song)了或(huo)不(bu)注意(yi)這(zhe)個準則。

2、在愛崗敬業(ye)(ye)(ye)方面(mian)(mian)，我(wo)基本上能夠做到熱愛教育(yu)、熱愛學(xue)校(xiao)，教書育(yu)人(ren)，注意(yi)培養學(xue)生具有(you)(you)(you)良(liang)好的(de)思想品德(de)，傳播有(you)(you)(you)益學(xue)生身心健康思想。愛是(shi)教師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)基礎(chu)，愛崗敬業(ye)(ye)(ye)是(shi)教師(shi)處(chu)理與教育(yu)事(shi)業(ye)(ye)(ye)之間關(guan)系的(de)準則，是(shi)全部教師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)的(de)基礎(chu)前提(ti)。但有(you)(you)(you)時候(hou)我(wo)對待工(gong)作(zuo)還不夠盡(jin)職(zhi)盡(jin)責；在備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、批(pi)改作(zuo)業(ye)(ye)(ye)等(deng)方面(mian)(mian)，偶爾(er)有(you)(you)(you)敷衍(yan)塞責現象。

3、在熱愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方面，我關(guan)(guan)心愛(ai)(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重其人格；耐心教(jiao)(jiao)(jiao)導，保護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合法權益，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展。但(dan)在平(ping)(ping)等、公平(ping)(ping)對待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特別(bie)是(shi)要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方面，還不(bu)夠嚴格。熱愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)處理(li)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間關(guan)(guan)系(xi)的準則，是(shi)全(quan)部教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德的精髓。愛(ai)(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的萬金油，當(dang)教(jiao)(jiao)(jiao)育之(zhi)愛(ai)(ai)成(cheng)為普照的春暉，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間愛(ai)(ai)的能量(liang)就會在交(jiao)換與互動(dong)中不(bu)斷裂變，釋(shi)放能量(liang)，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一個個教(jiao)(jiao)(jiao)育的奇跡(ji)。如何激發(fa)愛(ai)(ai)心、永保愛(ai)(ai)心，我尚待努(nu)力。

“先教(jiao)春風(feng)拂面來，高筑思想(xiang)拒腐臺”。

“先教(jiao)”評議階段是至(zhi)關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)階段。通(tong)過(guo)第(di)(di)一(yi)(yi)階段的(de)(de)(de)認真學習(xi)和聽(ting)取(qu)第(di)(di)二(er)階段的(de)(de)(de)動(dong)員(yuan)報告，反復學習(xi)《讀本(ben)(ben)》，對(dui)照黨(dang)(dang)章規定的(de)(de)(de)黨(dang)(dang)員(yuan)義務（8條(tiao)(tiao)）和黨(dang)(dang)員(yuan)領導干部(bu)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)條(tiao)(tiao)件(jian)（6條(tiao)(tiao)），“三個(ge)代表”重(zhong)要(yao)思(si)想（基(ji)本(ben)(ben)標(biao)準）的(de)(de)(de)要(yao)求，結合聯系本(ben)(ben)院、本(ben)(ben)所(suo)特點(dian)的(de)(de)(de)具體標(biao)準，全(quan)面總結分(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)近年來，思(si)想、工作、作風等(deng)方面的(de)(de)(de)情況，重(zhong)點(dian)檢查(cha)存在的(de)(de)(de)問題，從(cong)世界觀、人生觀、價值觀上剖(pou)(pou)(pou)析(xi)(xi)(xi)(xi)根(gen)源。本(ben)(ben)人作為所(suo)總支(zhi)部(bu)書記還要(yao)從(cong)權力觀、地位觀、利益觀方面進行剖(pou)(pou)(pou)析(xi)(xi)(xi)(xi)，鑒于(yu)本(ben)(ben)所(suo)的(de)(de)(de)條(tiao)(tiao)件(jian)和本(ben)(ben)人的(de)(de)(de)權限(xian)，不存在這三個(ge)方面的(de)(de)(de)問題，只是提升認識而(er)已。因此，把這次(ci)分(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)剖(pou)(pou)(pou)析(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)當作一(yi)(yi)次(ci)進一(yi)(yi)步增強黨(dang)(dang)性(xing)(xing)，進行自(zi)我(wo)教(jiao)育、自(zi)我(wo)完善的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。使之，認識上出現新飛躍(yue)，思(si)想上達(da)到新境界，黨(dang)(dang)性(xing)(xing)上達(da)到新高度。

一(yi)、主要突出的問題(ti)

自身(shen)學習(xi)缺(que)乏系統性(xing)(xing)(xing)，組織學習(xi)缺(que)乏經(jing)常(chang)性(xing)(xing)(xing)，開展(zhan)思想(xiang)工作缺(que)乏主動(dong)性(xing)(xing)(xing)，開展(zhan)批評出現(xian)躲閃性(xing)(xing)(xing)，創新(xin)意識不(bu)夠(gou)強(qiang)，宗旨意識不(bu)夠(gou)牢，廉(lian)政(zheng)標準不(bu)夠(gou)高(gao)，勤(qin)政(zheng)要求不(bu)夠(gou)嚴。

（一）自覺學(xue)習(xi)缺乏(fa)系統性(xing)，組織學(xue)習(xi)缺乏(fa)經(jing)常性(xing)

問題之一：自身政治學習缺(que)乏(fa)系統性

通過本次”爭先創優創建(jian)學習型黨組織、轉變機關作風”活(huo)動，現(xian)在對照工作實際與(yu)學校總體工作中(zhong)指出(chu)的幾點不足，作如下剖析：

一、存在(zai)的(de)主要問題

1、在“爭先創優、創建學習(xi)型黨組(zu)織、轉變機(ji)關作(zuo)風”活動初期，片面(mian)地自我滿足，自認為工作(zuo)認真(zhen)。認識存有偏差，態度不夠(gou)端正。

2、開(kai)拓創新(xin)的(de)精神(shen)不強。過去在自己的(de)本職工(gong)作中做(zuo)(zuo)得不錯，但為大(da)局的(de)工(gong)作做(zuo)(zuo)得較少，未有(you)很好地為領導出謀劃策，有(you)很多的(de)工(gong)作都是想做(zuo)(zuo)又不敢做(zuo)(zuo)，畏畏縮縮，缺乏果(guo)斷(duan)和膽(dan)量。

3、業務(wu)知(zhi)識不夠鉆研(yan)。表現在：對(dui)待工作有時不夠主動、積(ji)極，只滿足于完成上(shang)級機關和領(ling)導(dao)(dao)交給的(de)(de)任務(wu)，在工作中遇到難題(ti)，常常等待領(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)指(zhi)示，說(shuo)一步走一步，未(wei)把工作做實、做深、做細。不注重(zhong)業務(wu)知(zhi)識的(de)(de)全面性，等到問題(ti)的(de)(de)出現再想辦(ban)法(fa)解決。

4、紀律松散(san)、作風拖(tuo)拉。表現在：上下班有時不守時，開會學(xue)習不認(ren)真聽(ting)講，消極應付。

隨著改革開放(fang)和(he)社會(hui)主義現代(dai)化建設事(shi)業的(de)(de)不斷發展,在(zai)新的(de)(de)歷史條(tiao)件(jian)下(xia),黨的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)路線(xian)在(zai)不斷繼承的(de)(de)基礎(chu)上(shang),得到了深(shen)(shen)化、豐富(fu)和(he)發展。在(zai)新時期,我們更應(ying)該進一(yi)步解(jie)放(fang)思(si)(si)想(xiang)、深(shen)(shen)刻(ke)領(ling)會(hui)黨的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)路線(xian)的(de)(de)精(jing)神(shen)實(shi)質,把(ba)握精(jing)髓,在(zai)實(shi)際(ji)工(gong)作中認(ren)真(zhen)加(jia)以落實(shi)和(he)貫(guan)徹。根(gen)據省委、省政(zheng)府的(de)(de)文件(jian)精(jing)神(shen)及要(yao)求，本(ben)人結合思(si)(si)想(xiang)和(he)工(gong)作實(shi)踐，對(dui)照各個方面的(de)(de)剖析要(yao)求，匯(hui)報如下(xia)：

一(yi)、思想認識方面(mian)：本人(ren)主(zhu)要(yao)反思發展(zhan)和改(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)觀念牢(lao)不(bu)(bu)牢(lao)、行(xing)(xing)動自(zi)覺不(bu)(bu)自(zi)覺。發展(zhan)是世界(jie)永恒的(de)(de)主(zhu)題，從(cong)全球看(kan)，世界(jie)各國都在研究發展(zhan)和改(gai)(gai)革(ge)(ge)問題，從(cong)我國看(kan)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)開放三十年(nian)成(cheng)(cheng)果豐(feng)碩(shuo)，從(cong)平(ping)頂山(shan)看(kan)，以改(gai)(gai)革(ge)(ge)促發展(zhan)，經(jing)濟社(she)會(hui)日新(xin)月異的(de)(de)發展(zhan)。從(cong)個人(ren)看(kan)，工作(zuo)、生活都在改(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)熱潮(chao)中(zhong)健(jian)康成(cheng)(cheng)長(chang)。改(gai)(gai)革(ge)(ge)和發展(zhan)是世界(jie)各國的(de)(de)職責，人(ren)民的(de)(de)心聲，社(she)會(hui)發展(zhan)的(de)(de)必然。不(bu)(bu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)無活力(li)，不(bu)(bu)發展(zhan)則面(mian)臨(lin)滅亡。改(gai)(gai)革(ge)(ge)和發展(zhan)將(jiang)永遠并行(xing)(xing)而(er)存(cun)。

二、工(gong)作方面：本(ben)人(ren)(ren)(ren)從抓工(gong)作干(gan)事(shi)(shi)(shi)業(ye)的(de)(de)責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任心(xin)(xin)強(qiang)不(bu)強(qiang)，精(jing)神(shen)狀(zhuang)態(tai)好(hao)(hao)不(bu)好(hao)(hao)，是否存(cun)在“得(de)過且過”的(de)(de)思想角度剖析。我認(ren)為，“責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任心(xin)(xin)”是抓工(gong)作，干(gan)事(shi)(shi)(shi)業(ye)，過日子的(de)(de)立(li)(li)身之本(ben)，一(yi)個人(ren)(ren)(ren)若無(wu)責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任心(xin)(xin)，將(jiang)一(yi)事(shi)(shi)(shi)無(wu)成，甚至(zhi)難以(yi)立(li)(li)足于世。因此每個人(ren)(ren)(ren)從對(dui)(dui)(dui)自己、對(dui)(dui)(dui)家庭(ting)、對(dui)(dui)(dui)同志、對(dui)(dui)(dui)領導、對(dui)(dui)(dui)工(gong)作、對(dui)(dui)(dui)事(shi)(shi)(shi)業(ye)都在不(bu)同程度表(biao)現出(chu)自己的(de)(de)責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任心(xin)(xin)。有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)“責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任心(xin)(xin)”強(qiang)一(yi)點，有(you)的(de)(de)弱(ruo)一(yi)些(xie)，有(you)的(de)(de)表(biao)現方式不(bu)同而已(yi)。一(yi)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)“責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任心(xin)(xin)”，部分(fen)是與生(sheng)俱來(lai)，部分(fen)則受后天環(huan)境影響的(de)(de)。我認(ren)為本(ben)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)作“責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任心(xin)(xin)”生(sheng)來(lai)較強(qiang)，強(qiang)到為干(gan)好(hao)(hao)工(gong)作，為對(dui)(dui)(dui)事(shi)(shi)(shi)業(ye)負責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)，已(yi)給自己造(zao)成痛苦和損(sun)失，經常處于“責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任心(xin)(xin)”的(de)(de)掙扎之中。

三、能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)素(su)(su)質(zhi)(zhi)方(fang)面：主要(yao)(yao)從個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)素(su)(su)質(zhi)(zhi)與所擔負的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)(neng)適應(ying)，存在(zai)哪些差距看，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)素(su)(su)質(zhi)(zhi)是(shi)知識、能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、品德修養(yang)、責任心等綜(zong)合水平的(de)體現(xian)。在(zai)此，僅(jin)(jin)就能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)素(su)(su)質(zhi)(zhi)與工(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)求相比(bi)找差異，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)內(nei)(nei)在(zai)的(de)，也可說是(shi)外界的(de)，作(zuo)(zuo)為社(she)會人(ren)(ren)(ren)，內(nei)(nei)在(zai)的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)若無外部條件的(de)支撐(cheng)是(shi)無法完全體現(xian)的(de)，即能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)內(nei)(nei)因(yin)(yin)(yin)，是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)變化的(de)根據(ju)，環境條件是(shi)外因(yin)(yin)(yin)。因(yin)(yin)(yin)此，客觀現(xian)實(shi)中(zhong)，有(you)(you)的(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)干(gan)得很有(you)(you)成效，有(you)(you)內(nei)(nei)在(zai)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)較強的(de)原因(yin)(yin)(yin)，更有(you)(you)外界配合條件。因(yin)(yin)(yin)此社(she)會要(yao)(yao)求每(mei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)不僅(jin)(jin)要(yao)(yao)有(you)(you)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，還要(yao)(yao)有(you)(you)“適應(ying)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)”、“應(ying)變能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)”，能(neng)(neng)(neng)(neng)夠巧妙開發(fa)資源，提高效能(neng)(neng)(neng)(neng)，使工(gong)作(zuo)(zuo)逐步(bu)進展。

總(zong)之(zhi)，本人雖不斷(duan)解(jie)放(fang)思想(xiang)(xiang)，但思想(xiang)(xiang)解(jie)放(fang)還不夠，還經常有許多的(de)顧慮和束縛。仍需條件的(de)改善和內在的(de)努(nu)力。