導語：如何才(cai)能(neng)寫(xie)好一篇插圖設計(ji)論(lun)文，這就(jiu)需要搜集整理更(geng)多的(de)(de)資料(liao)和文獻(xian)，歡迎閱讀(du)由公務員之家整理的(de)(de)十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一，在一些高校美術類專業，尤其是藝術設計專業的教學中，插圖設計這(zhe)(zhe)門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)尚(shang)未得到(dao)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可以(yi)說仍處于(yu)(yu)(yu)摸索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，需要進(jin)一(yi)(yi)步系統(tong)化。當下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是伴隨現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電子、數碼產品成長起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)，他們(men)更熱衷于(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)化、電子化、具(ju)有(you)(you)視(shi)(shi)覺空間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品。以(yi)往單(dan)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)形(xing)式(shi)(shi)(shi)已(yi)被現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、動(dong)(dong)畫(hua)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、游戲設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)代(dai)(dai)(dai)替，多元化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)通過(guo)網(wang)絡(luo)傳媒等(deng)渠道逐漸進(jin)入人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，更能(neng)吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼球。但(dan)是，一(yi)(yi)些(xie)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)僅在(zai)(zai)(zai)書籍(ji)(ji)裝(zhuang)(zhuang)幀(zhen)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中涉及(ji)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)。雖然部(bu)分高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)已(yi)經(jing)開設(she)(she)(she)(she)(she)(she)了(le)(le)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，但(dan)其(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)(rong)基本局限(xian)(xian)于(yu)(yu)(yu)出版物插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范疇，并(bing)非完整意義上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)定(ding)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)度上(shang)阻礙了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造(zao)(zao)性思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，已(yi)難以(yi)適應時(shi)(shi)代(dai)(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。第二，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)角度來(lai)看，一(yi)(yi)些(xie)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)較為單(dan)一(yi)(yi)，基本采(cai)用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師口頭講述或多媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按(an)照(zhao)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)進(jin)行書籍(ji)(ji)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)。此(ci)種(zhong)方法(fa)(fa)雖然可以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)快(kuai)速了(le)(le)解(jie)和(he)掌握理論(lun)知(zhi)識(shi)并(bing)獲得一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)創作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)，但(dan)也容(rong)(rong)易束(shu)縛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發散性思維(wei)，脫離了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)，難以(yi)調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)較為被動(dong)(dong)，更不(bu)利于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)(jiang)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)應用(yong)(yong)于(yu)(yu)(yu)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實(shi)踐。這(zhe)(zhe)種(zhong)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)是對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)潛能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抑制。因此(ci)，高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應該(gai)將(jiang)(jiang)最新(xin)鮮、最前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)帶給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，同時(shi)(shi)將(jiang)(jiang)審美與(yu)(yu)造(zao)(zao)型技(ji)能(neng)相統(tong)一(yi)(yi)，從(cong)而(er)(er)(er)提高(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性和(he)主動(dong)(dong)性。第三，深入高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)美術(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂，筆者發現(xian)(xian)部(bu)分高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)不(bu)盡(jin)合理。一(yi)(yi)些(xie)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)沿用(yong)(yong)其(qi)他課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)如書籍(ji)(ji)裝(zhuang)(zhuang)幀(zhen)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)樣(yang)容(rong)(rong)易將(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶入“只有(you)(you)書籍(ji)(ji)裝(zhuang)(zhuang)幀(zhen)才(cai)有(you)(you)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)區，實(shi)際(ji)上(shang)這(zhe)(zhe)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)導致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)書籍(ji)(ji)裝(zhuang)(zhuang)幀(zhen)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)兩門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)均難以(yi)深入。一(yi)(yi)些(xie)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)門(men)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，存在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)置(zhi)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)安(an)排(pai)不(bu)夠規范化和(he)系統(tong)化。如，有(you)(you)些(xie)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)此(ci)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)安(an)排(pai)不(bu)統(tong)一(yi)(yi)，有(you)(you)些(xie)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)安(an)排(pai)40課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是80課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)太(tai)少會(hui)(hui)直接影(ying)響插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量；課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)安(an)排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先后(hou)順序也不(bu)一(yi)(yi)，一(yi)(yi)些(xie)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)沒(mei)(mei)有(you)(you)關注先開課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)后(hou)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，如果學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)Photoshop、Illustrator等(deng)電腦設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)軟件，其(qi)作(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)力和(he)表(biao)現(xian)(xian)手法(fa)(fa)會(hui)(hui)受到(dao)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)(xian)制，從(cong)而(er)(er)(er)影(ying)響插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)(gao)(gao)。另外(wai)(wai)，有(you)(you)些(xie)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)美術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)受蘇聯美術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，過(guo)于(yu)(yu)(yu)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)繪畫(hua)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，尤其(qi)重(zhong)視(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)造(zao)(zao)型能(neng)力培(pei)養(yang)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)(zai)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中也運用(yong)(yong)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。這(zhe)(zhe)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)強調(diao)敘述性，在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)定(ding)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)度上(shang)禁錮了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)空間(jian)思維(wei)、造(zao)(zao)型趣味等(deng)發散性、跳躍性設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，難以(yi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)起(qi)到(dao)積極作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，反而(er)(er)(er)容(rong)(rong)易導致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)淡化插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)意識(shi)。因此(ci)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)(er)(er)言，迫在(zai)(zai)(zai)眉睫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是解(jie)決通過(guo)怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)短時(shi)(shi)間(jian)內讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解(jie)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)與(yu)(yu)外(wai)(wai)延的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活節奏越來(lai)越快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)，怎樣(yang)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)(yong)各式(shi)(shi)(shi)各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達方式(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)較短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)內繪制出符(fu)合現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)商業需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)，是高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)插(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)社會(hui)(hui)主義市場經(jing)濟接軌(gui)所(suo)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)問(wen)題。

二、高(gao)校(xiao)插(cha)圖教學的探(tan)索(suo)研究及(ji)其思考

隨著時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，各行(xing)業(ye)(ye)(ye)都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)提倡創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)式(shi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)也(ye)不例外。因(yin)此，對高(gao)(gao)校(xiao)插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來(lai)(lai)講，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)需(xu)(xu)要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維模式(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)以(yi)(yi)貫之(zhi)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)同樣形成這(zhe)(zhe)種(zhong)思(si)(si)(si)維模式(shi)。因(yin)此，高(gao)(gao)校(xiao)需(xu)(xu)要(yao)(yao)構建一(yi)(yi)(yi)(yi)個多層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)基(ji)地(di)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)可以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)階段，將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)項目引入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，充(chong)分利(li)用(yong)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)現有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目資(zi)(zi)源(yuan)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實(shi)踐(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造一(yi)(yi)(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境。而(er)對于企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)而(er)言(yan)，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個共贏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)通(tong)過與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，可以(yi)(yi)接(jie)觸到高(gao)(gao)校(xiao)插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)新(xin)探(tan)索方向，為(wei)自(zi)(zi)身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)注(zhu)入創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)(li)，從(cong)而(er)提高(gao)(gao)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)力(li)(li)(li)和(he)知名(ming)度。對于高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)，筆者建議選擇在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)小型(xing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)進行(xing)。小型(xing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)往往無獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)部(bu)門(men)(men)，且更加重(zhong)視創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)特點(dian)(dian)更為(wei)適合(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)鍛(duan)煉綜(zong)合(he)(he)(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)(men)與廣告設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、包裝設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、書籍(ji)裝幀設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、展(zhan)(zhan)示設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)等有(you)(you)(you)(you)著密切關聯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，可以(yi)(yi)說(shuo)是(shi)(shi)高(gao)(gao)校(xiao)藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)(men)核心課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)(men)重(zhong)要(yao)(yao)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)設(she)(she)(she)(she)置(zhi)中(zhong)(zhong)應(ying)被放到一(yi)(yi)(yi)(yi)個重(zhong)要(yao)(yao)且合(he)(he)(he)(he)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)，保障其(qi)(qi)(qi)他(ta)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)順利(li)進行(xing)。藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)三個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)基(ji)本(ben)為(wei)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)階段，因(yin)此，可以(yi)(yi)將插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)分為(wei)兩個部(bu)分，分別安排在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)第四學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)和(he)第五(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)始(shi)之(zhi)前(qian)(qian)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉折點(dian)(dian)，插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)可以(yi)(yi)發(fa)(fa)揮其(qi)(qi)(qi)重(zhong)要(yao)(yao)作(zuo)(zuo)用(yong)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思(si)(si)(si)維，提高(gao)(gao)其(qi)(qi)(qi)綜(zong)合(he)(he)(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。再從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)來(lai)(lai)看(kan)，插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)身(shen)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)(men)非(fei)(fei)常具(ju)有(you)(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)性(xing)和(he)表(biao)(biao)現性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)著深(shen)刻思(si)(si)(si)想認識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)(shi)，他(ta)們進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)，而(er)是(shi)(shi)通(tong)過非(fei)(fei)語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)面(mian)形式(shi)傳遞某種(zhong)信息，詮(quan)釋某種(zhong)主(zhu)題，從(cong)而(er)達到表(biao)(biao)情達意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)應(ying)更注(zhu)重(zhong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)察力(li)(li)(li)、理(li)(li)(li)解(jie)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擁有(you)(you)(you)(you)廣博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，把(ba)握畫(hua)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現力(li)(li)(li)度，即需(xu)(xu)要(yao)(yao)提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審美能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)素(su)養。總之(zhi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)夠以(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光觀(guan)察世界、理(li)(li)(li)解(jie)問題、剖析問題，能(neng)(neng)夠將生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物體(ti)(ti)藝(yi)術(shu)化、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)化。當我(wo)們觀(guan)察到一(yi)(yi)(yi)(yi)塊(kuai)石頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，不能(neng)(neng)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)把(ba)它視為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)塊(kuai)石頭，而(er)應(ying)把(ba)它當作(zuo)(zuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象(xiang)和(he)靈(ling)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)源(yuan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只有(you)(you)(you)(you)具(ju)備(bei)這(zhe)(zhe)種(zhong)思(si)(si)(si)維和(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)靈(ling)感(gan)才(cai)能(neng)(neng)迸發(fa)(fa)，從(cong)而(er)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)出兼具(ju)生(sheng)(sheng)(sheng)命力(li)(li)(li)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造力(li)(li)(li)、感(gan)染力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)作(zuo)(zuo)品。近幾年，各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)大力(li)(li)(li)提倡創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。插(cha)(cha)(cha)(cha)畫(hua)藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)之(zhi)路是(shi)(shi)迎(ying)合(he)(he)(he)(he)時代需(xu)(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)一(yi)(yi)(yi)(yi)以(yi)(yi)貫之(zhi)，進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)就(jiu)水(shui)到渠成。因(yin)此，高(gao)(gao)校(xiao)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)緊密結合(he)(he)(he)(he)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)廠房(fang)、有(you)(you)(you)(you)資(zi)(zi)源(yuan)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)實(shi)踐(jian)(jian)機(ji)會，而(er)高(gao)(gao)校(xiao)可以(yi)(yi)獲得插(cha)(cha)(cha)(cha)畫(hua)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)前(qian)(qian)沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。大型(xing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)資(zi)(zi)金、項目、科技(ji)含(han)金量(liang)等方面(mian)有(you)(you)(you)(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢，小企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)空間上有(you)(you)(you)(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)(li)(li)，這(zhe)(zhe)些都(dou)是(shi)(shi)高(gao)(gao)校(xiao)可以(yi)(yi)充(chong)分利(li)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)。因(yin)此，高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)目標、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容和(he)實(shi)施(shi)綱要(yao)(yao)可以(yi)(yi)貼合(he)(he)(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)制(zhi)(zhi)訂。設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)理(li)(li)(li)論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)緊密結合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，因(yin)此單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)顯然是(shi)(shi)閉門(men)(men)造車。插(cha)(cha)(cha)(cha)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需(xu)(xu)要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)際(ji)案例中(zhong)(zhong)體(ti)(ti)現其(qi)(qi)(qi)價(jia)值所(suo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)該(gai)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與實(shi)際(ji)項目，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、實(shi)踐(jian)(jian)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)融為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)，應(ying)用(yong)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)導師(shi)(shi)(shi)負(fu)責制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，將課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)導師(shi)(shi)(shi)制(zhi)(zhi)相結合(he)(he)(he)(he)，形成以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)體(ti)(ti)、以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)主(zhu)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念。課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)導師(shi)(shi)(shi)制(zhi)(zhi)結合(he)(he)(he)(he)是(shi)(shi)未來(lai)(lai)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)。

三、結語

篇2

中級職(zhi)稱(cheng)論文圖表如何吸(xi)引讀者注意(yi)力 ?

原(yuan)則1.根據數(shu)據或觀點表達的需要(yao)選擇最合適(shi)的表達形(xing)式(插圖或表格)。

對于表(biao)(biao)格(ge)或(huo)(huo)插圖(tu)的(de)(de)(de)選擇，應視數(shu)據(ju)表(biao)(biao)達的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)而定。表(biao)(biao)格(ge)的(de)(de)(de)優點是可(ke)以方(fang)便(bian)地列舉大(da)量精確數(shu)據(ju)或(huo)(huo)資料，圖(tu)形(xing)則可(ke)以直觀、有(you)效地表(biao)(biao)達復(fu)雜數(shu)據(ju)。因此，如(ru)果(guo)強調展示(shi)給讀者(zhe)精確的(de)(de)(de)數(shu)值，就(jiu)采(cai)(cai)用(yong)表(biao)(biao)格(ge)形(xing)式;如(ru)果(guo)要(yao)(yao)強調展示(shi)數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)分布(bu)特征或(huo)(huo)變化(hua)趨勢(shi)，則宜采(cai)(cai)用(yong)圖(tu)示(shi)方(fang)法。一定要(yao)(yao)避免以插圖(tu)和(he)表(biao)(biao)格(ge)的(de)(de)(de)形(xing)式重(zhong)復(fu)表(biao)(biao)述同樣的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(除(chu)非重(zhong)復(fu)的(de)(de)(de)理由十(shi)分必(bi)要(yao)(yao))。

原則2.圖表(biao)(biao)的設計要基于成果的表(biao)(biao)達(da)，準(zhun)確地突出作者的貢獻。

圖表是(shi)論文(wen)中(zhong)的(de)(de)(de)空白處(blank area)，即：圖表本身或周邊的(de)(de)(de)空白容(rong)(rong)易吸引讀(du)者(zhe)的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)和閱讀(du)。因(yin)此，圖表的(de)(de)(de)內容(rong)(rong)和視覺(jue)效(xiao)果一定要重點(dian)突出(chu)，盡(jin)可能地將論文(wen)的(de)(de)(de)代表性貢獻用(yong)關(guan)鍵性圖表清(qing)楚地表達出(chu)來，不要包(bao)含太多(duo)不屬于本文(wen)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)信息，以免(mian)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)貢獻被淹沒在無關(guan)的(de)(de)(de)細節大(da)海(hai)里(li)。

原則4.圖表的(de)表述(shu)要考(kao)慮到讀者的(de)理解(jie)水平，應具有“自(zi)明性”。

每個插圖(tu)(tu)或(huo)表格都應(ying)該具有自明(ming)性或(huo)相對獨(du)立，圖(tu)(tu)表中的各項資料應(ying)清楚、完整，以便讀(du)者(zhe)在(zai)不讀(du)正文情況(kuang)下(xia)也能夠(gou)理解(jie)圖(tu)(tu)表中所表達的內(nei)容。圖(tu)(tu)表中各組元(術語名稱、曲(qu)線、數(shu)據或(huo)首字(zi)母縮寫(xie)詞等)的安排要(yao)力求使表述的數(shu)據或(huo)論點(dian)一目了然，避免堆積過多的令人分心的細節，從而造(zao)成圖(tu)(tu)表理解(jie)上的困難。

中級職(zhi)稱(cheng)論文圖表設(she)計中常見的錯(cuo)誤

1. 圖(tu)、表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)格(ge)內(nei)容與(yu)文(wen)字(zi)(zi)重復(fu)。在中級職稱論(lun)文(wen)中，相同內(nei)容不(bu)宜(yi)用(yong)文(wen)字(zi)(zi)、表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)格(ge)和統計(ji)圖(tu)重復(fu)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)，應根(gen)據內(nei)容的(de)(de)需(xu)要(yao)選擇一種表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)形式即可。這(zhe)方面(mian)的(de)(de)的(de)(de)原則(ze)應是：凡事(shi)用(yong)簡要(yao)的(de)(de)文(wen)字(zi)(zi)能夠(gou)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)清(qing)楚的(de)(de)就不(bu)用(yong)圖(tu)和表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)格(ge)來表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da);凡事(shi)用(yong)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)能夠(gou)一目了然表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)示的(de)(de)就不(bu)用(yong)圖(tu)。為使(shi)讀(du)者便于對照(zhao)比較和了解(jie)精確(que)結(jie)果時，以表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)格(ge)形式為宜(yi)。

2. 表格(ge)(ge)中(zhong)數值計(ji)(ji)(ji)算(suan)不精確(que)，保留位(wei)數不一(yi)致(zhi)。表中(zhong)數值精確(que)與否是(shi)(shi)決定統計(ji)(ji)(ji)表質量(liang)的(de)(de)關(guan)鍵因(yin)素，也是(shi)(shi)科(ke)學實驗結果(guo)是(shi)(shi)否嚴密的(de)(de)具體(ti)體(ti)現。由于表格(ge)(ge)中(zhong)的(de)(de)數據是(shi)(shi)經過原始數據計(ji)(ji)(ji)算(suan)得(de)出，因(yin)此往(wang)往(wang)不是(shi)(shi)整(zheng)數。應(ying)(ying)該使用相(xiang)同的(de)(de)小數位(wei)。表格(ge)(ge)中(zhong)同一(yi)指標數字(zi)的(de)(de)有(you)效位(wei)數應(ying)(ying)一(yi)致(zhi)，不足(zu)者以“0”補足(zu)。計(ji)(ji)(ji)算(suan)百分(fen)比(bi)時，應(ying)(ying)注意各百分(fen)比(bi)相(xiang)加應(ying)(ying)為100%。

3. 縮(suo)(suo)略(lve)語及量和單(dan)位(wei)(wei)(wei)不規范。表格中(zhong)所列的指標(biao)名稱不宜(yi)隨意而定，應使(shi)用(yong)固定的縮(suo)(suo)略(lve)語。特殊情(qing)況下(xia)使(shi)用(yong)不常用(yong)的單(dan)位(wei)(wei)(wei)和縮(suo)(suo)寫詞時，需(xu)在表注中(zhong)說明(ming)。表格中(zhong)的法定計(ji)算(suan)單(dan)位(wei)(wei)(wei)，一(yi)律使(shi)用(yong)符(fu)號(hao)。單(dan)位(wei)(wei)(wei)應該(gai)(gai)遵(zun)循國(guo)際標(biao)準命名原則。在數字和單(dan)位(wei)(wei)(wei)之間應有一(yi)個單(dan)一(yi)空格。千計(ji)單(dan)位(wei)(wei)(wei)應該(gai)(gai)用(yong)逗號(hao)分(fen)離(1,000)。

4. 表(biao)中分(fen)組變(bian)量(liang)與觀測(ce)指標的位置顛倒及(ji)數(shu)據(ju)排(pai)列(lie)(lie)不當。表(biao)中數(shu)據(ju)的排(pai)列(lie)(lie)應(ying)按同類(lei)數(shu)據(ju)縱排(pai)的原則安排(pai)，排(pai)列(lie)(lie)不當則導致(zhi)讀表(biao)費力，不易對照比較和從中了解(jie)變(bian)化(hua)規律。

5. 表(biao)(biao)(biao)注(zhu)說明過繁。表(biao)(biao)(biao)注(zhu)是對表(biao)(biao)(biao)中(zhong)(zhong)(zhong)有關內容(rong)(rong)的必(bi)要(yao)補充和說明，應(ying)簡明扼要(yao)。如(ru)需要(yao)說明的內容(rong)(rong)較(jiao)多時，應(ying)移入表(biao)(biao)(biao)前的正(zheng)文中(zhong)(zhong)(zhong)用文字介(jie)紹，表(biao)(biao)(biao)中(zhong)(zhong)(zhong)數據的計(ji)算公式，應(ying)在論文的“Materials and Methods”部分(fen)介(jie)紹，不(bu)宜列入表(biao)(biao)(biao)注(zhu)。

6. 羅列原始記錄數(shu)據。典型的(de)(de)(de)表和圖是(shi)對結(jie)果(guo)的(de)(de)(de)總(zong)結(jie)，研究過程中的(de)(de)(de)原始數(shu)據，不必全部(bu)列于表格(ge)中，表格(ge)中的(de)(de)(de)數(shu)據一般應是(shi)經過統(tong)計學處理的(de)(de)(de)。

7. 無表題(ti)或表題(ti)不確切或重點不突出。表題(ti)是表格(ge)的(de)重要組成部分，是對表中內容的(de)概括(kuo)，表題(ti)應主謂(wei)有序，簡潔、準確。

篇3

1、論文題目

題(ti)目名稱應(ying)該簡練、準確，不宜超過20字，并(bing)能有助(zhu)于關鍵(jian)詞(ci)和(he)可提供(gong)檢索的(de)特定(ding)信息，能反映畢業論(lun)文（設計）中重(zhong)要的(de)特定(ding)內容。如果有些細節必須放(fang)進標題(ti)，可以分成主標題(ti)和(he)副(fu)標題(ti)。

2、撰寫格式

畢業論文(wen)（設計(ji)）一(yi)律采用(yong)國家文(wen)字(zi)(zi)改(gai)革委員(yuan)會正(zheng)式公(gong)布的簡化漢字(zi)(zi)，書寫字(zi)(zi)跡(ji)(ji)工整、無(wu)涂(tu)改(gai)痕跡(ji)(ji)。也可采用(yong)計(ji)算(suan)機文(wen)字(zi)(zi)處理軟件排版、打(da)印（采用(yong)A4紙）。

打(da)印版面設置(zhi)為：頁(ye)(ye)邊(bian)距(ju)上為2cm，下(xia)為2.5cm，左、右(you)各為2cm；裝訂線為1cm，位置(zhi)為“左側”；頁(ye)(ye)眉距(ju)邊(bian)界為1.5cm，頁(ye)(ye)腳為1.75cm。首行(xing)縮進2個字，1.5倍行(xing)距(ju)。頁(ye)(ye)碼(ma)應標注在頁(ye)(ye)面右(you)底部。

正文字(zi)數不少于3000字(zi)，可(ke)分為(wei)(wei)章、節(jie)、小(xiao)結。打印格(ge)式為(wei)(wei)：每章標(biao)(biao)題(ti)為(wei)(wei)四(si)號(hao)加粗黑體(ti)字(zi)，首(shou)行不縮(suo)進(jin)(jin)。節(jie)為(wei)(wei)小(xiao)四(si)號(hao)黑體(ti)字(zi)，小(xiao)節(jie)為(wei)(wei)五號(hao)黑體(ti)字(zi)，首(shou)行均不縮(suo)進(jin)(jin)。正文采用五號(hao)宋體(ti)字(zi)，首(shou)行縮(suo)進(jin)(jin)二(er)個字(zi)。公式應另起一行，公式序號(hao)按章節(jie)順序編號(hao)。表格(ge)、插圖(tu)按章節(jie)順序編號(hao)，圖(tu)中(zhong)坐標(biao)(biao)應標(biao)(biao)注單位。

3、封(feng)面樣(yang)版（見下表(biao)）

空白處必須為手寫

4、收繳論文時間

2014年5月30日前

編號（學號）：

西北農林科技大學

題目

姓名：

專業：

層次：

院 （系）：

篇4

關鍵詞：兒童插畫；中國(guo)民俗；造型(xing)

 一、中(zhong)國兒童插(cha)畫對(dui)民(min)間民(min)俗文化的(de)呼喚

五彩繽紛的兒童插圖世界背(bei)后也(ye)存在著(zhu)(zhu)問題，那就是(shi)具有(you)(you)我們自(zi)己國(guo)(guo)(guo)家(jia)民(min)族(zu)特(te)(te)色(se)的兒童插圖作(zuo)品(pin)太少了。魯迅先生曾(ceng)對其他國(guo)(guo)(guo)家(jia)的兒童插圖作(zuo)品(pin)做出過這樣的評價：“英國(guo)(guo)(guo)沉著(zhu)(zhu)，德國(guo)(guo)(guo)粗放，俄國(guo)(guo)(guo)雄厚，法國(guo)(guo)(guo)漂亮，日本(ben)聰明……”嘲我國(guo)(guo)(guo)也(ye)曾(ceng)經有(you)(you)過民(min)族(zu)特(te)(te)色(se)作(zuo)品(pin)的高產期，有(you)(you)的甚(shen)至(zhi)在國(guo)(guo)(guo)際上產生了重大的影響，曾(ceng)幾何(he)時，在學習外來(lai)設計(ji)模式的同時，卻漸漸忽略了原(yuan)本(ben)屬于我們自(zi)己的特(te)(te)色(se)。

我們當今的(de)(de)(de)兒(er)童(tong)讀(du)物品質(zhi)的(de)(de)(de)提高(gao)，對今后兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)教育有(you)(you)著深遠的(de)(de)(de)影響，我認(ren)為，在兒(er)童(tong)插(cha)話創作中，面對華夏(xia)五千年的(de)(de)(de)文明，和絢麗多姿的(de)(de)(de)民俗文化，把中國特色融入其中，開創一支有(you)(you)中國民俗風(feng)格的(de)(de)(de)兒(er)童(tong)插(cha)畫。

二、剪紙(zhi)的獨特造(zao)型(xing)

細觀剪(jian)紙造型(xing)，無論是人物、動物還是花(hua)枝、蟲魚(yu)，均以極(ji)其洗(xi)煉、單純(chun)、開張(zhang)、穩(wen)定的(de)造型(xing)，作(zuo)(zuo)為主體造型(xing)符號。不追求動態(tai)的(de)顯示，也沒(mei)有(you)情節和表情的(de)刻畫，而以一種恒定性(xing)的(de)觀念型(xing)態(tai)造型(xing)符號，在其作(zuo)(zuo)品中反復(fu)運用，重復(fu)出現，仿佛(fo)沒(mei)有(you)休(xiu)止。突出的(de)強(qiang)化(hua)了(le)屬于創作(zuo)(zuo)者自己(ji)造型(xing)語言的(de)個性(xing)特質。

三、剪紙獨特造型對兒童插畫的啟發

（一(yi)）剪(jian)紙造(zao)型(xing)對兒童(tong)插(cha)畫的(de)意(yi)義

剪紙(zhi)創作，其物體的(de)(de)(de)(de)造(zao)像都是民間的(de)(de)(de)(de)意念造(zao)型(xing)。和(he)當(dang)今流行(xing)的(de)(de)(de)(de)日韓細(xi)致入微的(de)(de)(de)(de)動(dong)漫(man)造(zao)型(xing)大(da)不相同，但單(dan)純，質樸，稚(zhi)拙的(de)(de)(de)(de)意念形態卻是那么形象仿佛(fo)注入了(le)生命和(he)靈(ling)魂。這更(geng)符(fu)合了(le)兒童對(dui)事物概括化認知的(de)(de)(de)(de)心理特征。

（二）造型極(ji)具想象力

剪紙的(de)(de)(de)各種造型并不拘泥于客觀(guan)事物的(de)(de)(de)現(xian)實性(xing)，賦(fu)予了(le)的(de)(de)(de)想象力，是一種帶(dai)有創造性(xing)的(de)(de)(de)，符合(he)審美規律(lv)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)。這些具有想象力的(de)(de)(de)造型多是通過夸張、擬(ni)人、比(bi)喻、象征等表(biao)(biao)現(xian)手法來(lai)體現(xian)的(de)(de)(de)。

剪紙品中(zhong)往(wang)(wang)往(wang)(wang)把事物(wu)的(de)(de)(de)特征(zheng)(zheng)加(jia)以(yi)夸(kua)大、變(bian)形(xing)，使其視覺(jue)感(gan)受更加(jia)直觀，它與西方造(zao)型中(zhong)標準比例的(de)(de)(de)構形(xing)概念是(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)。“夸(kua)張(zhang)”是(shi)以(yi)不改變(bian)某些物(wu)象的(de)(de)(de)基本的(de)(de)(de)固(gu)有(you)特征(zheng)(zheng)為(wei)(wei)前提(ti)(ti)，有(you)時(shi)甚至是(shi)為(wei)(wei)了強(qiang)化表(biao)現(xian)這種(zhong)固(gu)有(you)的(de)(de)(de)特征(zheng)(zheng)，但是(shi)“變(bian)形(xing)”則反之，以(yi)舍棄、改變(bian)事物(wu)的(de)(de)(de)固(gu)有(you)特征(zheng)(zheng)為(wei)(wei)前提(ti)(ti)，有(you)時(shi)甚至可(ke)取(qu)“隨心所欲(yu)”的(de)(de)(de)態度。在這些看似“漫(man)不經心”或“即興發揮”的(de)(de)(de)創作中(zhong)，其實蘊涵了創作者(zhe)豐富(fu)(fu)的(de)(de)(de)想象力。為(wei)(wei)當今兒(er)童插畫提(ti)(ti)供了豐富(fu)(fu)的(de)(de)(de)素材。

在兒童插畫(hua)設(she)計上要盡量去適應(ying)兒童的(de)心理特征(zheng)，以(yi)夸(kua)張(zhang)變形的(de)手(shou)法(fa)加以(yi)描繪，把形象設(she)計得(de)更稚(zhi)拙(zhuo)、更可愛。采用夸(kua)張(zhang)手(shou)法(fa)，能使概括了的(de)形象特征(zheng)更鮮明典型、更清晰明了，也就(jiu)更容易引(yin)起兒童的(de)注意和喜(xi)歡(huan)。

（三(san)）造(zao)型語言(yan)簡潔而豐富(fu)

創作者在造(zao)型(xing)風(feng)格上有簡(jian)潔和繁復的(de)(de)(de)對比，也有兩者之間的(de)(de)(de)統一。造(zao)型(xing)中的(de)(de)(de)簡(jian)潔，并不是簡(jian)單(dan)、單(dan)調的(de)(de)(de)意思，而是指造(zao)型(xing)語(yu)言(yan)簡(jian)明易懂、視感鮮明，以最少的(de)(de)(de)造(zao)型(xing)語(yu)言(yan)表現出(chu)事物的(de)(de)(de)形(xing)態、結構等。造(zao)型(xing)雖然簡(jian)潔，但在視覺(jue)上卻(que)覺(jue)得非常的(de)(de)(de)豐富，憑借事物現象的(de)(de)(de)繽紛(fen)五彩，揭示(shi)出(chu)事物的(de)(de)(de)本質(zhi)。

（四）造(zao)型的裝(zhuang)飾化表現

任何造(zao)型藝術，從用筆和形(xing)體(ti)的(de)(de)角度看，都是點(dian)(dian)、線、面的(de)(de)運動與結(jie)構(gou)。論文格式(shi)。點(dian)(dian)、線、面自身的(de)(de)形(xing)式(shi)與內部規(gui)定性，以及它們的(de)(de)相互(hu)關系(xi)。論文格式(shi)。庫淑(shu)蘭(lan)在造(zao)型上不(bu)僅對于點(dian)(dian)、線、面的(de)(de)運用，而且通(tong)過(guo)精美紋樣和一層層各具形(xing)態(tai)小花朵等的(de)(de)精心(xin)刻劃，增強了作品(pin)的(de)(de)神秘性與厚重感(gan)。從而使(shi)人感(gan)到充實新鮮，趣味無窮(qiong)。有自己獨(du)特的(de)(de)特色，顯示出(chu)明(ming)顯的(de)(de)裝飾性效果(guo)。

（五）以孩子的興趣(qu)為(wei)主題

要創(chuang)作出讓兒(er)童感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)插圖作品，就(jiu)必(bi)須要熟(shu)悉所畫(hua)的(de)(de)(de)(de)對(dui)象，熟(shu)悉和(he)熱愛(ai)兒(er)童的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活。兒(er)童有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)審美偏愛(ai)，有(you)自(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，我們(men)應該看他(ta)們(men)所看的(de)(de)(de)(de)，畫(hua)他(ta)們(men)所喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)。兒(er)童喜(xi)歡(huan)穿什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)衣服，吃什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)食物，喜(xi)歡(huan)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)玩具等和(he)他(ta)們(men)息(xi)息(xi)相關的(de)(de)(de)(de)事(shi)物。這樣(yang)才能發現(xian)它們(men)在孩子眼中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同特點和(he)性格(ge)，并(bing)借以(yi)恰當的(de)(de)(de)(de)民間美術的(de)(de)(de)(de)造型手法表現(xian)在兒(er)章插圖中(zhong)(zhong)。

四、中國(guo)民俗造(zao)型對兒童插畫(hua)借鑒的(de)意義

總的(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)說，剪紙藝(yi)術作(zuo)品所體現出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)許多特點(dian)與(yu)兒(er)童(tong)插圖(tu)的(de)(de)(de)(de)創作(zuo)要(yao)求是(shi)(shi)極為吻合的(de)(de)(de)(de)，符合兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)心理特點(dian)和審美偏愛。已故國畫大師(shi)李可染先生有句(ju)經典名言：“以最大的(de)(de)(de)(de)功夫打(da)進(jin)(jin)(jin)去(qu)，以最大的(de)(de)(de)(de)勇氣打(da)出(chu)來(lai)(lai)。”“這句(ju)話是(shi)(shi)值得(de)我(wo)們(men)(men)(men)兒(er)童(tong)插圖(tu)創作(zuo)者推敲的(de)(de)(de)(de)。“打(da)進(jin)(jin)(jin)去(qu)”只(zhi)是(shi)(shi)過程(cheng)，而不是(shi)(shi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為我(wo)們(men)(men)(men)沒有必(bi)要(yao)機(ji)械模(mo)仿民間藝(yi)術家的(de)(de)(de)(de)表現技巧(qiao)去(qu)為兒(er)童(tong)畫插圖(tu)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)模(mo)仿只(zhi)會讓我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品更(geng)糟，小朋友也(ye)不會喜歡(huan)。而“打(da)出(chu)來(lai)(lai)”比“打(da)進(jin)(jin)(jin)去(qu)”更(geng)難，這當(dang)中有一個消化的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，就像我(wo)們(men)(men)(men)吃(chi)飯(fan)一樣(yang)，囫(hu)圇吞棗是(shi)(shi)達不到目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有細細咀(ju)嚼后(hou)才可能很(hen)好的(de)(de)(de)(de)消化。

只有認真的(de)(de)而(er)不是(shi)敷衍(yan)的(de)(de)、深入(ru)的(de)(de)而(er)不是(shi)膚淺的(de)(de)研究(jiu)學(xue)習民間美術，取其(qi)(qi)精(jing)華(hua)，去其(qi)(qi)糟粕。借(jie)鑒其(qi)(qi)精(jing)華(hua)，用(yong)以充實兒童(tong)(tong)插圖(tu)的(de)(de)創(chuang)作并使其(qi)(qi)展(zhan)現出新的(de)(de)生機。我們把(ba)庫淑蘭(lan)剪紙(zhi)中的(de)(de)獨特(te)(te)造型等這些(xie)背后隱藏的(de)(de)創(chuang)作理念和蘊涵的(de)(de)本質(zhi)精(jing)神挖掘出來，將民間美術與兒童(tong)(tong)插圖(tu)的(de)(de)設計語言進行(xing)組合，才能真正豐富我國的(de)(de)兒童(tong)(tong)插圖(tu)創(chuang)作，使我國的(de)(de)兒童(tong)(tong)插圖(tu)創(chuang)作真正具(ju)有自己(ji)的(de)(de)民族特(te)(te)色。

【參考文獻】

[1]范濤.民間(jian)美(mei)術(shu)造型(xing)語言獨特的真實(shi)性[J].美(mei)與時代，2007（07）.

[2]王淼(miao).質(zhi)樸純(chun)情(qing)天真爛漫――民間美術的(de)表現(xian)手法在兒童插圖中的(de)運用(yong)[D].北京服(fu)裝學院，2008

篇5

一、單項選(xuan)擇題(ti)：在每小題(ti)給(gei)出(chu)的A、B、C、D四個(ge)選(xuan)項中，只有一個(ge)最佳答(da)案。請(qing)將正確選(xuan)項的字(zi)母填在題(ti)后(hou)的括號內。

1、除(chu)下列哪項外，都應是科研選題中要遵(zun)循的基本(ben)原則（C）

A、科學(xue)性B、創新性C、商業性D、可行性

2、實驗設計要考慮(lv)的(de)3個基本原(yuan)則是（A ）

A、對照(zhao)原(yuan)則(ze)(ze)、隨機化原(yuan)則(ze)(ze)、重(zhong)復(fu)原(yuan)則(ze)(ze)B、對照(zhao)原(yuan)則(ze)(ze)、隨機化原(yuan)則(ze)(ze)、安全原(yuan)則(ze)(ze)

C、對照原則(ze)、隨機(ji)化(hua)原則(ze)、倫理道(dao)德原則(ze)D、對照原則(ze)、隨機(ji)化(hua)原則(ze)、降低實驗成本原則(ze)

3、在選用實驗效應指標(biao)時，主要應考慮的依(yi)據是（A ）

A、客觀性、特(te)異性、靈敏(min)性、精確(que)性B、客觀性、特(te)異性、精確(que)性、實用性

C、實(shi)用(yong)性(xing)、特異(yi)性(xing)、靈敏性(xing)、精確(que)(que)性(xing) D、客(ke)觀(guan)性(xing)、實(shi)用(yong)性(xing)、靈敏性(xing)、精確(que)(que)性(xing)

4、關于(yu)誤差的(de)敘(xu)述，下列哪項不(bu)正確（ D）

A、系統誤差具有(you)一定的方向性(xing)B、隨機(ji)誤差不可(ke)避免

C過失誤差(cha)應盡量避免D系統誤差(cha)引起的(de)觀測值一般比真值要大

5、實驗設計選用對照(zhao)時，下列(lie)哪項為不完善(shan)對照(zhao)而應(ying)盡(jin)量少(shao)用（C ）

A、空白對照B、歷史對照C、標準(zhun)對照D、實驗對照

6、關于(yu)隨機分(fen)組的方法，下(xia)列哪(na)項不正確（C）

A、抓鬮法(fa)B、抽簽法(fa)C、隨(sui)機(ji)分組即隨(sui)意分組D、隨(sui)機(ji)表(biao)法(fa)

7、制(zhi)作(zuo)人體(ti)腫(zhong)瘤動(dong)物(wu)模型(xing)最常選用(yong)的動(dong)物(wu)是（C）

A、小白鼠(shu)B、大(da)白C、裸鼠(shu)D、倉鼠(shu)

8、醫學(xue)論(lun)文中(zhong)最值得讀者關注的(de)是（D ）

A、摘要B、結(jie)果C、討論D、引(yin)言

9、結(jie)構(gou)式摘要包(bao)括(kuo)（B）

A、目的、方(fang)法(fa)(fa)、統計、結論B、目的、方(fang)法(fa)(fa)、結果(guo)、結論

C、前言、目的、結(jie)果(guo)、結(jie)論D、背景、方法、結(jie)果(guo)、結(jie)論

10、獲(huo)取參考(kao)文獻不正規(gui)的(de)途徑是（C ）

A、萬方(fang)數據(ju)庫(ku) B、中國學術期刊全(quan)文數據(ju)庫(ku)

C、零次文獻(xian) D、PubMed數據(ju)庫

11、為研究不同濃(nong)度的藥物A對糖(tang)尿病的作(zuo)用，設計了如(ru)下實驗、應用3個濃(nong)度的藥物A作(zuo)用于糖(tang)尿病大鼠，然后

觀察大(da)鼠的血糖變化。那么該處理因素屬于（D ）

A、單因素單水(shui)平 B、單因素二水(shui)平

C、兩因素三水(shui)平 D、單因素三水(shui)平

12、制作(zuo)人體發熱、解熱動(dong)物(wu)模型最常選用(yong)的動(dong)物(wu)是（C）

A、小(xiao)白(bai)鼠B、大白(bai)鼠C、家(jia)兔D、倉鼠

13、醫學寫(xie)作(zuo)的(de)要求中(zhong)，最(zui)重(zhong)要的(de)是(shi)強(qiang)調（A）

A、科(ke)學(xue)性和創新性B、創新性和可(ke)讀(du)性C、科(ke)學(xue)性和可(ke)讀(du)性D、規范性和科(ke)學(xue)性

14、下列哪項不能成為實(shi)驗對象（A）

A、病人B、動(dong)物C、細(xi)胞D、效應(ying)指標

15、關于誤差的敘述，下(xia)列(lie)哪項(xiang)正確（C）

A、系(xi)統誤(wu)(wu)差(cha)不(bu)具方向性B、隨(sui)機誤(wu)(wu)差(cha)可(ke)完全(quan)避免

C、過失誤(wu)差應盡量避免D、系(xi)統(tong)誤(wu)差引起的觀測值一般比真值要小

16、整理資料(liao)性(xing)研究論文，又稱(cheng)為（A）

A、綜述、進(jin)展 B、回顧性研(yan)究論文

C、經驗總結(jie)性研(yan)究論文 D、觀察性研(yan)究論文

17、下列哪一項不是臨床研究設計的(de)特(te)點（D）

A、不(bu)能在人身(shen)上復制疾病模型 B、樣本一(yi)致性較(jiao)差

C、觀(guan)察結果離散度大 D、觀(guan)察條(tiao)件容易控制

18、偶然誤(wu)差(cha)的數據特點不包括（B）

A、個體差(cha)異反應(ying) B、數據差(cha)異具有(you)方向性

C、數據常呈正(zheng)態(tai)分布 D、可(ke)通(tong)過統計學處理縮小或排除

19、偏倚的特點（C）

A、數據無規律，隨機變(bian)化 B、個體反應差(cha)異所產生的變(bian)化

C、不能用統計方法控制 D、數據服從(cong)正態分布

20、樣本代(dai)表性與(yu)下(xia)列(lie)哪項(xiang)因素無關（D ）

A、診斷是否按金標準 B、貫徹隨機化原則

C、分組的組數(shu) D、確(que)定(ding)達到統(tong)計要求的最(zui)低樣(yang)本含量

21、下列哪項是評(ping)估論文的科學(xue)性應考(kao)察(cha)的內(nei)容（D）

A是否按照統計學要(yao)求進行實驗設計B、論文是否新穎，見解(jie)獨到

C、研究(jiu)是(shi)否(fou)針對前人研究(jiu)工作中(zhong)的(de)薄弱環節 D、研究(jiu)結(jie)果是(shi)否(fou)填補該領域(yu)的(de)空白

22、實驗(yan)設計的統(tong)計學要求不包括(kuo)（C）

A、樣本(ben)能代表(biao)總體 B、樣本(ben)組間具(ju)有可比性

C、如(ru)是(shi)動(dong)物實驗，所選動(dong)物越高等越好(hao) D、定(ding)量指(zhi)標的(de)統計效率一般高于(yu)定(ding)性(xing)指(zhi)標

23、對(dui)于研究性(xing)論著類文章，除下列哪項(xiang)之外都應是必須的(de)（D ）

A、材料與(yu)方法B、結(jie)果C、討論 D、對本文(wen)研究結(jie)果的評(ping)價(jia)

24、當論文結果用(yong)表格(ge)表示時，所用(yong)表格(ge)不一定有（ C）

A、有表題B、有表注C、自明性(xing)D、一般用三(san)線表

25、對論文摘要(yao)的要(yao)求，不(bu)包括（C）

A連續寫，不(bu)(bu)分段B不(bu)(bu)采用圖表C不(bu)(bu)需(xu)列出具(ju)體數據D用第三(san)人稱寫

26、醫(yi)學(xue)科學(xue)實驗研(yan)究(jiu)的程序不包(bao)括（D）

A、科研(yan)選(xuan)題B、實驗(yan)設計C、實驗(yan)實施D、申請(qing)經(jing)費

27、參照聯合國教科文組織關(guan)于“研(yan)究與發展”活動的分(fen)類，可(ke)將醫學科學研(yan)究分(fen)為（C）

A基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究(jiu)、應用研(yan)(yan)究(jiu)、實驗(yan)發展(zhan)B基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究(jiu)、臨床(chuang)研(yan)(yan)究(jiu)、應用研(yan)(yan)究(jiu)

C基礎研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、臨(lin)床研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、實驗發(fa)展D臨(lin)床研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、應用研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、實驗發(fa)展

28、醫學實驗(yan)的基本要素包括（D ）

A實驗動物、實驗條(tiao)件、實驗結果(guo)B實驗條(tiao)件、處理因素、實驗結果(guo)

C處理因素、實(shi)(shi)驗對象(xiang)、實(shi)(shi)驗條件D實(shi)(shi)驗對象(xiang)、處理因素、實(shi)(shi)驗效應

29、控(kong)制誤差的手段不包括（D ）

A、隨機化(hua)B、重復實驗C、交叉的(de)原則(ze)D、盡量選用(yong)定性指(zhi)標

30、偏倚的種(zhong)類(lei)不(bu)包(bao)括(kuo)（A）

A、定性(xing)偏(pian)倚B、選(xuan)擇性(xing)偏(pian)倚C、混雜偏(pian)倚D、測量性(xing)偏(pian)倚

31、在(zai)撰寫申請課題標書時，其中“研究方案”不包(bao)括的內容（C）

A、研究(jiu)目標(biao)、研究(jiu)內容和(he)擬解決的問題B、擬采取的研究(jiu)方法、技(ji)術(shu)路線、實驗(yan)方法及(ji)可行性分析

C、研(yan)究基(ji)礎(chu)D、年度研(yan)究計劃及預期進(jin)展

32、實驗動物的選擇原(yuan)則不包括（D）

A、與人的功能、代(dai)謝、結構及疾病特點相似B、遺傳背景和已知菌叢明確、模型性狀(zhuang)顯著且(qie)穩定(ding)

C、解剖(pou)、生理特(te)點符合實(shi)驗(yan)要求D、盡(jin)量選擇高等的(de)動物

33、影響實驗動物(wu)免疫反應的因(yin)素不包括（C）

A、遺傳(chuan)因素B、年齡因素C、體重因素D、感染因素

34、文獻綜述的種類不包括（D）

A、動態性綜述(shu)B、成就性綜述(shu)C、學術觀(guan)點爭鳴性綜述(shu)D、論(lun)著性綜述(shu)

35、論(lun)文(wen)標(biao)題應具備的(de)條(tiao)件(jian)不包括(kuo)（B）

A、闡述具體，用詞簡(jian)潔 B、文字(zi)優美(mei)，用詞生動

C、重點突出，主題明確(que)(que) D、文(wen)題相稱，確(que)(que)切鮮明

36、論文實驗結果的常(chang)用(yong)表達方式不包括（DE）

A、文(wen)字B、圖(tu)C、表D、視(shi)頻(pin)E、錄(lu)像

37、論文中(zhong)著錄參考文獻的原則不包括（ A）

A、優(you)先選擇(ze)零次文獻B、著錄親自閱讀過(guo)的和在文中直(zhi)接(jie)引用的文獻

C、只(zhi)著錄公開(kai)發表(biao)的(de)文獻D、著錄最(zui)必要、最(zui)新(xin)的(de)參考文獻

38、臨床(chuang)醫學(xue)類論文的類型不包括（ D）

A、臨床研(yan)究(jiu)類論文B、臨床病(bing)例(li)分析C、臨床病(bing)例(li)討論 D、臨床免疫研(yan)究(jiu)

39、論(lun)文(wen)討論(lun)部分撰(zhuan)寫注意點不包(bao)括（ D）

A、一(yi)般采用(yong)第一(yi)人稱，而不用(yong)三人稱B、不能(neng)漫(man)無邊(bian)際或(huo)面面具到，而應該重點突出

C、不盲目夸大(da)本人結(jie)果的意(yi)義、價值D、一般不用(yong)文(wen)學(xue)性詞(ci)匯(hui)

40、醫學論(lun)文圖、表應用要(yao)求不正確的是（ B）

A、圖(tu)、表應具自明性B、表、圖(tu)題在表、圖(tu)的上方C、一般采用三(san)線表D、圖(tu)、表中文字盡量簡潔

41、下(xia)列(lie)誤差中最(zui)應該避(bi)免的是(shi)（D）

A、抽樣(yang)誤差(cha)(cha)B、感官誤差(cha)(cha)C、估計誤差(cha)(cha)D、過失誤差(cha)(cha)

42、在評價藥物對病人的療效時，下列哪項對照最(zui)應(ying)避免選用（ D）

A、空白對照B、安慰劑對照C、標(biao)準對照D、自(zi)身對照

43、隨機化的方法不(bu)包(bao)括（C）

A、抽簽(qian)法(fa)B、抓(zhua)鬮法(fa)C、體(ti)重法(fa)D、隨機數字表與(yu)隨機排列(lie)表法(fa)

44、動物實驗選(xuan)擇樣本量大小時(shi)，下(xia)列(lie)哪(na)項不正確（A）

A、動物越高等，所(suo)需樣(yang)本(ben)量(liang)越大B、所(suo)選用的指標越精確(que)，樣(yang)本(ben)量(liang)可適當減少

C、組間樣本越均衡(heng)，所用(yong)的樣本量可適當減少(shao)(shao)D、處(chu)理(li)因素效(xiao)果越顯(xian)著(zhu)，所需樣本量越少(shao)(shao)

45、關(guan)于醫學文獻的(de)敘(xu)述，下列哪項不正確（A ）

A、零次文獻最可靠(kao)，為主(zhu)要應用對象(xiang)B、一次文獻又稱原始文獻，主(zhu)要指(zhi)原創性論文

C、二次文獻(xian)又稱(cheng)報(bao)道一次文獻(xian)的(de)文獻(xian)D、三(san)次文獻(xian)主要指(zhi)綜述(shu)、評論、述(shu)評、進展等

46、下(xia)列哪項屬于一次文獻（A）

A、圖書B、學(xue)位論文(wen)C、病案資(zi)料D、內部(bu)資(zi)料

47、查閱(yue)文獻資料的基本(ben)原則(ze)不包括(kuo)（B）

A、先(xian)內后(hou)外B、先(xian)遠后(hou)近C、先(xian)圖書后(hou)期刊D、先(xian)專題后(hou)廣泛

48、文獻檢索時(shi)常用的(de)檢索項不包括（C）

A、主題(ti)詞B、作(zuo)者C、中圖分類(lei)號(hao)D、文題(ti)

49、醫學外文文獻全文的獲取途徑不包(bao)括（A）

A、購買(mai)文(wen)獻所在的雜(za)志(zhi)B、利用(yong)圖書館獲(huo)取C、從(cong)互聯網(wang)上免(mian)費(fei)獲(huo)取全文(wen)D、直接(jie)與論文(wen)作者(zhe)聯系

50、國家(jia)級醫學科研經費申請的主要渠道不(bu)包括（B）

A、國(guo)家自然科(ke)學基金B、希(xi)望杯工程C、973計(ji)劃(hua)D、863計(ji)劃(hua)

51、研究皮(pi)膚燒傷后創面覆蓋(gai)效果(guo)所選(xuan)用(yong)的最佳動(dong)物(wu)模(mo)型(xing)是（ A ）

A、豬B、羊 C、猴D、鼠(shu)

52、醫學(xue)論文寫作(zuo)中實(shi)驗結果(guo)部分的寫作(zuo)要求(qiu)不包括（C）

A、按邏輯順(shun)序安排內容B、如(ru)實(shi)表(biao)達，不(bu)夸大

C圖表(biao)中的內容(rong)不需再(zai)用文字復述D對結(jie)果中的數(shu)據(ju)應做分析(xi)討論(lun)

53、醫學論(lun)文(wen)討論(lun)部分的內(nei)容不包括（B）

A、對(dui)實驗(yan)觀察過(guo)程中各種數據(ju)或現象的理論分析或解釋B、實驗(yan)結果的羅列和分析

C、作用機制或變化規律的(de)探(tan)討D、同類課題(ti)國(guo)內外研究動(dong)態及與本文的(de)關(guan)系

54、作者署名的(de)原則不包括（B）

A、做出(chu)貢獻較大者才能(neng)署(shu)(shu)名B、審閱者需署(shu)(shu)名C、文責自負(fu)的原(yuan)則(ze)(ze)D、循名責實(shi)的原(yuan)則(ze)(ze)

55、論文(wen)內容的(de)修改(gai)要點不包括(kuo)（A）

A、在(zai)內(nei)容的每一個(ge)方面，材料是否(fou)充足B、內(nei)容是否(fou)過于簡要，以(yi)致讀者(zhe)難(nan)以(yi)看懂

C、論(lun)文(wen)里的所(suo)有材(cai)料(liao)是(shi)否(fou)都符合作者的主要目的，是(shi)否(fou)有不必要的材(cai)料(liao)在內，是(shi)否(fou)對于(yu)推論(lun)都有用處(chu)。

D、論(lun)文的科學性如何

56、基礎醫學實驗性研(yan)究論(lun)文的寫作格式一般不(bu)包括(kuo)（D）

A、資料與方法(fa)B、結(jie)果C、討論(lun)D、參考文獻(xian)

57、臨床醫學(xue)研究類論(lun)文的寫作格式一般不包括(kuo)（A）

A、材料與方法B、結(jie)果(guo)C、討論D、參考文(wen)獻

58、表(biao)格的特征不包括（ B）

A、包容(rong)性(xing)(xing)B、客觀性(xing)(xing)C、精確性(xing)(xing)D、簡明性(xing)(xing)

59、醫學論文中表(biao)格的構成不一定要有（C）

A、表(biao)序(xu)B、表(biao)題C、表(biao)注D、表(biao)身

60、下列哪項屬于論文的統計圖（A）

A、直方圖(tu)B、大體標本(ben)照片C、病理解剖學照片D、儀器描記圖(tu)

二、判斷(duan)題：正確的在題前(qian)括號內打(da)“√”，錯誤的打(da)“×”。

（× ）1、隨(sui)機分(fen)組即(ji)隨(sui)意(yi)分(fen)組。

（× ）2、隨機(ji)分組的目(mu)的是使組間達到樣本量(liang)相同。

（√）3、歷史對照很(hen)難達到(dao)組間的(de)均衡，所以應盡(jin)量避(bi)免選(xuan)用(yong)。

（×）4、小白鼠是制作人體腫(zhong)瘤動物(wu)(wu)模型(xing)最(zui)常選用的動物(wu)(wu)。

（×）5、醫學寫作的要求中(zhong)，最重(zhong)要的是強調規范(fan)性。

（√ ）6、論(lun)文摘要中盡量避免用數據。

（×）7、在對(dui)(dui)動物進行有創實(shi)驗時，盡量避免使用麻醉藥(yao)，以排除(chu)麻醉藥(yao)對(dui)(dui)實(shi)驗結果的影響。

（×）8、因(yin)為病(bing)人可以(yi)(yi)和試驗者進行(xing)交流(liu)，所以(yi)(yi)病(bing)人試驗的條件(jian)比(bi)動物試驗容(rong)易控(kong)制。

（×）9、隨機(ji)誤(wu)差(cha)(cha)不可避(bi)免，而(er)系統誤(wu)差(cha)(cha)完(wan)全能(neng)避(bi)免。

（√ ）10、兩組計(ji)量資料間的比較都可(ke)采用t檢驗。

（× ）11、只(zhi)要按照隨機抽樣，則樣本就能代表總(zong)體。

（×）12、論文摘要盡量用第一人稱(cheng)撰寫(xie)。

（√）13、在選(xuan)用(yong)效應指標時，應盡量選(xuan)用(yong)特異性高(gao)的指標，而指標的靈(ling)敏(min)性則(ze)應放(fang)到第二位。

（ ×）14在臨(lin)床試驗中，衡量組間差(cha)異有無意義(yi)的金標準是(shi)統計學差(cha)異

（√）15、醫學科研(yan)樣(yang)本量的確定一般(ban)均(jun)需(xu)做(zuo)預實(shi)驗。

（√）16、論文中的表(biao)題放(fang)(fang)在(zai)(zai)表(biao)的上方，圖(tu)題放(fang)(fang)在(zai)(zai)圖(tu)的下方。

（√）17、論文中“25%～31%”不能寫成“25～31%”。

（× ）18、在論文寫作時，為使問題(ti)說明清(qing)楚(chu)，在問題(ti)闡(chan)述時盡(jin)量多用比喻(yu)。

（×）19、科研選題中(zhong)要(yao)遵循(xun)的首要(yao)原則是實(shi)用性。

（）（√）20空白對照(zhao)一般(ban)用于動(dong)物實驗(yan)，而(er)人(ren)體實驗(yan)少用。

三、名詞解釋

1、處理因(yin)素(su)：簡稱(cheng)因(yin)素(su)，一般是(shi)(shi)指主動施加于(yu)受試對(dui)象(xiang)的某(mou)種外(wai)部干預，實驗目的就是(shi)(shi)闡明某(mou)些處理因(yin)素(su)作用于(yu)受試對(dui)象(xiang)的效應

2、試驗效應：是處理因素作用(yong)于(yu)受試對象的(de)反(fan)應，是研(yan)究成果的(de)最終(zhong)體現，也是實(shi)(shi)驗研(yan)究的(de)核心內容，它(ta)通過實(shi)(shi)驗指標來表達。

3、隨機誤(wu)差(cha)：又稱偶然誤(wu)差(cha)，是由(you)于一系(xi)列(lie)有關(guan)實驗(yan)因素(su)的微小隨機波動引(yin)起的方(fang)向不定又可相互抵償的誤(wu)差(cha)，是在排(pai)除了系(xi)統誤(wu)差(cha)后依然存在的誤(wu)差(cha)。

4、系統(tong)誤(wu)差：是(shi)指在一(yi)定(ding)實驗條件下，由于某(mou)種(zhong)原(yuan)因使得觀測(ce)值出現(xian)偏差，這種(zhong)偏差有一(yi)定(ding)傾向性，是(shi)一(yi)種(zhong)恒定(ding)誤(wu)差。5、偏倚：是(shi)由某(mou)些非研究因素干擾所形成的(de)歪曲了處理因素真(zhen)實效應的(de)偏差。

6、對照：是比較的(de)基礎，對照的(de)意義(yi)在于鑒別處(chu)理因(yin)素(su)與非處(chu)理因(yin)素(su)的(de)差異，消除和(he)減少實驗誤(wu)差。

7、配對(dui)設(she)計：是將觀察對(dui)象配成對(dui)子，每對(dui)中的個體施以不同處理

8、一次(ci)文(wen)獻(xian)：又稱(cheng)原始文(wen)獻(xian)，凡以(yi)作(zuo)(zuo)者本人的(de)工作(zuo)(zuo)或(huo)科研成果創作(zuo)(zuo)的(de)原始論文(wen)，不(bu)管是(shi)否引(yin)用或(huo)參考(kao)了他人著作(zuo)(zuo)，也不(bu)考(kao)慮用何種(zhong)出版形式(shi)，均屬一次(ci)文(wen)獻(xian)。

9、零(ling)次(ci)文(wen)獻：是指形成一次(ci)文(wen)獻之(zhi)前(qian)的(de)信息，知(zhi)識，即尚未形成文(wen)字(zi)記載的(de)知(zhi)識或未公開(kai)發表的(de)文(wen)字(zi)材料，或非出版(ban)型(xing)文(wen)獻。

10、SCI：即美國【科學引(yin)文索引(yin)】，于1961年創刊，由(you)美國科學信息(xi)研究所編輯出版，是一個大型，多(duo)學科，綜合性檢索系統。

11、PubMed：是 NLM 附屬國立生物技術信息中心編制的生物醫(yi)學(xue)文獻網上(shang)檢(jian)索(suo)系統，免費提供醫(yi)學(xue)護(hu)理學(xue)牙科學(xue)，獸醫(yi)學(xue)等(deng)文獻。

12、動(dong)物(wu)模(mo)(mo)型：是(shi)指醫學研究(jiu)中(zhong)建立的具有人類(lei)疾(ji)病模(mo)(mo)擬表現的動(dong)物(wu)實驗對象和(he)相(xiang)關材料

13、關鍵詞：是表達科(ke)技文獻的要素特征，且具(ju)有(you)實(shi)質(zhi)意義的詞或(huo)詞語(yu)，是一種使用相當廣泛(fan)的檢索語(yu)言(yan)。 。14、三線表：由(you)一般卡線表經(jing)簡化和改造而成，它以(yi)卡線為基礎(chu)，欄頭(tou)取(qu)消了斜線，省略了橫豎分割(ge)線，通常一個表只有(you)3條線，即頂(ding)線，底線和欄目線。

15、直方(fang)圖：用(yong)來表(biao)示連續(xu)性資料的(de)頻數(shu)(shu)分(fen)(fen)布。其縱坐標是半對數(shu)(shu)尺度標值(zhi)，以(yi)不同長度的(de)直方(fang)面積代表(biao)數(shu)(shu)量，以(yi)各直方(fang)聚合情況(kuang)代表(biao)頻數(shu)(shu)分(fen)(fen)布。

四、問答題

1、醫(yi)學(xue)科學(xue)研究的程(cheng)序是(shi)什么(me)，各程(cheng)序在實施時應注意哪些問(wen)題。

醫學研究(jiu)的(de)(de)基(ji)本程序包括:1)選題(ti)(ti),其注意(yi)(yi)事項(xiang)(xiang):a突出(chu)創(chuang)新性b注意(yi)(yi)可行性c注意(yi)(yi)項(xiang)(xiang)目水平d多在(zai)學交叉點(dian)上選擇課題(ti)(ti)2)文獻綜述(shu)與課題(ti)(ti)設計，研究(jiu)方案(an)要求(qiu):a.盡量(liang)(liang)全(quan)面、詳(xiang)細，并清晰(xi)b.技(ji)(ji)術路(lu)線可用流程圖、或(huo)表(biao)格(ge)的(de)(de)形式表(biao)達(da)(da)c.突出(chu)課題(ti)(ti)的(de)(de)科學性、可行性、結論的(de)(de)可靠性3)實(shi)驗觀(guan)察(cha),要求(qiu)：a認(ren)真細致，善于觀(guan)察(cha)和(he)思考(kao)。b做好(hao)實(shi)驗記錄(lu)。c由專人負(fu)責觀(guan)察(cha)和(he)記錄(lu)，盡量(liang)(liang)減少(shao)誤差,4)資料分析總(zong)結,注意(yi)(yi)事項(xiang)(xiang)：準確、恰當;實(shi)事求(qiu)是(shi),5)撰(zhuan)寫論文,作為一(yi)名(ming)合格(ge)的(de)(de)科技(ji)(ji)工(gong)作者即要具備(bei)從事科研工(gong)作的(de)(de)能(neng)力，又要具備(bei)歸納和(he)表(biao)達(da)(da)研究(jiu)結果的(de)(de)能(neng)力,6)結題(ti)(ti)與鑒定,7)申報科技(ji)(ji)獎勵

2、醫學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)三個基(ji)本要(yao)(yao)(yao)素(su)(su)(su)是(shi)什么，在設計(ji)各基(ji)本要(yao)(yao)(yao)素(su)(su)(su)的(de)(de)具(ju)體(ti)項目(mu)(mu)時應注(zhu)意(yi)那(nei)些問題。 醫學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)基(ji)本要(yao)(yao)(yao)素(su)(su)(su)包(bao)括處理(li)(li)(li)因(yin)素(su)(su)(su)，實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)(xiang)和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)效應三部(bu)分(fen)。（1）處理(li)(li)(li)因(yin)素(su)(su)(su)，簡(jian)稱(cheng)因(yin)素(su)(su)(su)，一般(ban)是(shi)指主動施加于(yu)受(shou)試對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)某種外(wai)部(bu)干預，實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)目(mu)(mu)的(de)(de)就是(shi)闡明某些處理(li)(li)(li)因(yin)素(su)(su)(su)作(zuo)用于(yu)受(shou)試對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)效應。在確定處理(li)(li)(li)因(yin)素(su)(su)(su)是(shi)應注(zhu)意(yi)一下問題，以控制各種混雜因(yin)素(su)(su)(su)的(de)(de)干擾作(zuo)用，1）處理(li)(li)(li)因(yin)素(su)(su)(su)的(de)(de)數目(mu)(mu)與水(shui)平，2）處理(li)(li)(li)因(yin)素(su)(su)(su)的(de)(de)標準化，3）搜索非處理(li)(li)(li)因(yin)素(su)(su)(su)（2）實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)(xiang)，又(you)稱(cheng)受(shou)試對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)(xiang)，是(shi)指研(yan)究者(zhe)施加處理(li)(li)(li)的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)(xiang)。實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)(xiang)要(yao)(yao)(yao)合乎實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)目(mu)(mu)的(de)(de)，所選實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)動物對(dui)(dui)(dui)處理(li)(li)(li)因(yin)素(su)(su)(su)藥敏感，應使實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)動物變異小，穩(wen)定，最好用同胎或近(jin)交系動物，要(yao)(yao)(yao)有普(pu)遍意(yi)義(yi)或接近(jin)人類的(de)(de)反應（3）實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)效應：是(shi)處理(li)(li)(li)因(yin)素(su)(su)(su)作(zuo)用于(yu)受(shou)試對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)反應，是(shi)研(yan)究成果(guo)的(de)(de)最終體(ti)現，也(ye)是(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)研(yan)究的(de)(de)核心內容，它通過實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)指標來(lai)表(biao)達(da)。選擇指標的(de)(de)依據是(shi)客觀性(xing)、特異性(xing)、靈(ling)敏性(xing)和(he)精確性(xing)。

3、誤差(cha)的種類有哪(na)些(xie)，控制誤差(cha)的方法有哪(na)些(xie)。

誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)的種類：抽樣(yang)誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)，感官(guan)誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)，條件(jian)誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)，分配誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)，非(fei)均(jun)勻誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)，順序誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)， 過失誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)， 估計誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)。誤(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)的控制方(fang)法：1）隨機化，實(shi)(shi)驗(yan)的抽樣(yang)與(yu)分組必須隨機化； 2）均(jun)衡(heng)化，就是(shi)使實(shi)(shi)驗(yan)與(yu)對(dui)照的非(fei)處(chu)理因素均(jun)衡(heng)統一 ；3）交(jiao)叉的原則，它和均(jun)衡(heng)化是(shi)同一性(xing)質的；4）重復實(shi)(shi)驗(yan)或(huo)平行實(shi)(shi)驗(yan)，是(shi)加大樣(yang)本可靠性(xing)的一種手段，測定某個(ge)指標時(shi)，最少(shao)取兩個(ge)平行樣(yang)。

4、實驗設(she)計的基本原則(ze)有哪(na)些(xie)，如何實施。

實(shi)驗(yan)設計的原(yuan)則(ze)(ze):1）隨機(ji)原(yuan)則(ze)(ze)：即運用(yong)“隨機(ji)數字表(biao)”實(shi)現隨機(ji)化；2）對照原(yuan)則(ze)(ze)：只有(you)通過對照的設立我們才能清楚地(di)看出實(shi)驗(yan)因素在當中所(suo)起的作用(yong)；3）重(zhong)復原(yuan)則(ze)(ze)：所(suo)謂重(zhong)復原(yuan)則(ze)(ze)，就是在相(xiang)同(tong)實(shi)驗(yan)條件下必(bi)須做多次(ci)獨立重(zhong)復實(shi)驗(yan).一般認為重(zhong)復5次(ci)以上(shang)(shang)的實(shi)驗(yan)才具有(you)較高的可信度；4）平衡原(yuan)則(ze)(ze)：應充分發(fa)揮具有(you)各種知(zhi)識結背景的人(ren)的作用(yong)，群策群力，并注意時(shi)間上(shang)(shang)的分配；5） 彈性原(yuan)則(ze)(ze)：在時(shi)間分配圖上(shang)(shang)留有(you)空缺；6） 最經濟(ji)原(yuan)則(ze)(ze)：包(bao)括在資(zi)金的使用(yong)上(shang)(shang)，也包(bao)括人(ren)力時(shi)間的損耗上(shang)(shang)。

5、醫學科研課(ke)題申(shen)請書(shu)中(zhong)的(de)立論依據是申(shen)請書(shu)中(zhong)最重(zhong)要(yao)的(de)部分，

應如何書寫。

立論(lun)依據包括研(yan)究目標，研(yan)究意義，國內(nei)外研(yan)究現狀(zhuang)分析及參考文獻(xian)等(deng)內(nei)容。要(yao)(yao)填好這一欄，必(bi)(bi)須(xu)充分查閱文獻(xian)資料，熟悉(xi)本領域(yu)的(de)國內(nei)外最新進展，并能結合自(zi)身特點，提出假說與(yu)研(yan)究目的(de)；必(bi)(bi)須(xu)充分重視所提問題的(de)創(chuang)新性。并注意：1）格式清晰(xi)，邏輯合理(li)，對研(yan)究意義的(de)敘述要(yao)(yao)簡明扼要(yao)(yao)，恰當謹慎，實事求是，2）對國內(nei)外研(yan)究現狀(zhuang)的(de)分析要(yao)(yao)全面，透(tou)徹(che)，對提出的(de)研(yan)究目標要(yao)(yao)合理(li)，恰當，3）對理(li)論(lun)依據的(de)推(tui)測和假設(she)必(bi)(bi)須(xu)嚴(yan)謹，科學，4）語言要(yao)(yao)科學，準確，切(qie)忌含糊(hu)。

6、醫學科學研(yan)究中實驗動物的選擇原則是什么(me)。

1）選(xuan)(xuan)用(yong)與(yu)人的(de)機能、代(dai)謝(xie)、結構(gou)及疾病特點(dian)相(xiang)似的(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)動(dong)(dong)物(wu)(wu)動(dong)(dong)物(wu)(wu)的(de)種系(xi)(xi)發展階段在選(xuan)(xuan)擇實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)動(dong)(dong)物(wu)(wu)時應是優先考慮(lv)的(de)問題2）選(xuan)(xuan)用(yong)遺傳背景明(ming)確，具(ju)有(you)已(yi)知菌叢和模型性狀顯(xian)著且隱定的(de)動(dong)(dong)物(wu)(wu)3）選(xuan)(xuan)用(yong)解剖、生理(li)特點(dian)符合實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)目的(de)的(de)要求(qiu)的(de)動(dong)(dong)物(wu)(wu)，是保證實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)成功(gong)的(de)關鍵問題4）選(xuan)(xuan)擇不同(tong)種系(xi)(xi)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)動(dong)(dong)物(wu)(wu)存(cun)在的(de)某些特殊反應；5）選(xuan)(xuan)用(yong)人畜共患疾病的(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)動(dong)(dong)物(wu)(wu)和傳統應用(yong)的(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)動(dong)(dong)物(wu)(wu)。

7、國內外常用的計(ji)算機醫(yi)學文獻數據庫有(you)哪些，各有(you)哪些特點(dian)。

主要(yao)涉及藥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究、臨床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、基(ji)礎(chu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、預防醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、法醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)衛生(sheng)管理(li)等(deng)(deng)領域(yu)，與(yu) Medline 相同，可(ke)在多個(ge)檢索(suo)(suo)系統(tong)中(zhong)使(shi)用(yong)，以(yi)光盤，網(wang)(wang)絡(luo)(luo)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)庫(ku)(ku)等(deng)(deng)形(xing)式提(ti)供服(fu)務，設有21個(ge)專題數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)庫(ku)(ku)。4）BIOSISPreviews :由美國(guo)生(sheng)物(wu)(wu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)(xin)息服(fu)務社建立，是(shi)(shi)(shi)(shi)世1)中(zhong)國(guo)生(sheng)物(wu)(wu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)庫(ku)(ku)（CBMdisc）：是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)(xin)息研究所(suo)編制的(de)(de)綜合(he)性(xing)中(zhong)文(wen)(wen)(wen)生(sheng)物(wu)(wu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)庫(ku)(ku)，內容(rong)涉及基(ji)礎(chu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、臨床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、藥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)多個(ge)領域(yu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)國(guo)內收(shou)錄醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期刊種類最(zui)多的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)庫(ku)(ku)，該庫(ku)(ku)具有多種詞表(biao)輔助(zhu)檢索(suo)(suo)功(gong)能(neng)，包括分類表(biao)、期刊表(biao)等(deng)(deng)。檢索(suo)(suo)途徑多，可(ke)提(ti)供全(quan)文(wen)(wen)(wen)鏈(lian)接，檢索(suo)(suo)界(jie)面(mian)友好，使(shi)用(yong)方便(bian)。2）Medline 和(he)(he) PubMed ：Medline是(shi)(shi)(shi)(shi)美國(guo)國(guo)立醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)圖書(shu)館編制的(de)(de)權威性(xing)、綜合(he)性(xing)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)書(shu)目型(xing)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)庫(ku)(ku)。它收(shou)錄了(le)美國(guo)《醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)索(suo)(suo)引(yin)(yin)》《牙(ya)科(ke)文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)索(suo)(suo)引(yin)(yin)》和(he)(he)《國(guo)際護理(li)索(suo)(suo)引(yin)(yin)》的(de)(de)全(quan)部文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)，在多個(ge)檢索(suo)(suo)系統(tong)中(zhong)均(jun)可(ke)使(shi)用(yong)，以(yi)光盤，網(wang)(wang)絡(luo)(luo)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)庫(ku)(ku)等(deng)(deng)形(xing)式提(ti)供服(fu)務；PubMed 是(shi)(shi)(shi)(shi) NLM 附屬國(guo)立生(sheng)物(wu)(wu)技術(shu)信(xin)(xin)息中(zhong)心編制的(de)(de)生(sheng)物(wu)(wu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)網(wang)(wang)上檢索(suo)(suo)系統(tong)，免費提(ti)供醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、牙(ya)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、獸醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)，它鏈(lian)接廣泛、收(shou)錄全(quan)面(mian)、更新及時、檢索(suo)(suo)途徑多，并提(ti)供自動(dong)匹(pi)配檢索(suo)(suo)功(gong)能(neng)，為(wei)醫(yi)(yi)(yi)務人員最(zui)常用(yong)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)庫(ku)(ku)。3）EMBASE: 是(shi)(shi)(shi)(shi)國(guo)際著名的(de)(de) ElsevierScience出版社編輯出版的(de)(de)生(sheng)物(wu)(wu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)藥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)摘數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)庫(ku)(ku)，收(shou)錄文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)界(jie)生(sheng)命科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究領域(yu)中(zhong)收(shou)錄文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)最(zui)多，覆蓋(gai)面(mian)最(zui)光的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)庫(ku)(ku)，涵蓋(gai)了(le)美國(guo)《生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)摘，BA 》，《生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)摘/綜述、報告、會議文(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)，BA/RRM 》和(he)(he)《BioResearchIndex》三種檢索(suo)(suo)工具的(de)(de)全(quan)部內容(rong)，是(shi)(shi)(shi)(shi)獲取生(sheng)物(wu)(wu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究信(xin)(xin)息的(de)(de)主要(yao)來源(yuan)。

8、醫學論文結(jie)果部分中數(shu)據用表格(ge)或圖表達(da)時應注意哪些(xie)問題(ti)。

1）表格(ge)要(yao)(yao)精(jing)(jing)選，2）形式要(yao)(yao)合(he)適，3）設計(ji)要(yao)(yao)合(he)理，具體要(yao)(yao)求是：科學嚴謹(jin)、富于邏(luo)輯、完整可靠、簡潔明快(kuai)、易(yi)讀易(yi)懂;醫(yi)學論文結果部分中(zhong)數據用圖(tu)(tu)(tu)表達(da)時應該注意：醫(yi)學論文中(zhong)的圖(tu)(tu)(tu)著重表現事物的結構、各組成(cheng)部分的內在聯系或相(xiang)互位置關系。要(yao)(yao)求：插圖(tu)(tu)(tu)必須精(jing)(jing)選，插圖(tu)(tu)(tu)種類(lei)要(yao)(yao)合(he)適，插圖(tu)(tu)(tu)形式要(yao)(yao)合(he)理，插圖(tu)(tu)(tu)表達(da)要(yao)(yao)規范(fan)。

五、實驗設計題

1、某(mou)學(xue)者偶然發現藥物(wu)A對治療糖尿病有效，設計一個實驗方案來驗證它(ta)。

2、結合自己的專業，設計一個臨(lin)床課題，要(yao)求寫出課題的立論依(yi)據(ju)、各實驗要(yao)素的選擇、技術路線、預期結果

篇6

[關鍵詞]玩具書發展設計

兒童(tong)玩具書(shu)，從字(zi)面上可(ke)以(yi)(yi)看出是一種既可(ke)以(yi)(yi)看又(you)可(ke)以(yi)(yi)玩的(de)(de)書(shu)，它(ta)既有(you)書(shu)的(de)(de)形態或功能(neng)，又(you)有(you)玩具的(de)(de)屬性，也可(ke)以(yi)(yi)看作(zuo)是一類特殊的(de)(de)益智玩具。因其可(ke)以(yi)(yi)培養兒童(tong)良好的(de)(de)閱讀習慣，提高自主閱讀能(neng)力，使兒童(tong)熱愛讀書(shu)活動，熱愛書(shu)籍(ji)，而越(yue)來越(yue)多的(de)(de)受到(dao)家長和(he)兒童(tong)的(de)(de)喜愛。

玩具書的形態不同于普通圖畫(hua)書，其造型奇(qi)特，可(ke)翻轉(zhuan)掀拉，挖洞拼貼；有輪子可(ke)轉(zhuan)動，按鍵(jian)可(ke)發聲，觸摸可(ke)發光；還可(ke)以加上聲、光、電裝置，能(neng)立體再(zai)現故事場景。因其能(neng)和兒童互動，充分滿足兒童的好奇(qi)心(xin)理，探索精神，是最佳的智力開發玩具。

一、玩具(ju)書的發展歷(li)史

玩(wan)具(ju)(ju)書(shu)(shu)(shu)在國外曾(ceng)被稱為(wei)movablebooks、mechanicalbooks、pop-upbooks等，至(zhi)今已有(you)幾(ji)百(bai)年的(de)(de)(de)歷史。沒有(you)人知道世(shi)界(jie)上第(di)一(yi)個(ge)發明玩(wan)具(ju)(ju)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)人是誰，但(dan)據記載最(zui)早(zao)的(de)(de)(de)是l3世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)西(xi)班牙(ya)神秘主(zhu)義(yi)學者和(he)詩人RamonLlullofMajorca，他在書(shu)(shu)(shu)中(zhong)使用了一(yi)個(ge)可以轉動的(de)(de)(de)圓形插圖來說(shuo)明他的(de)(de)(de)理論。直(zhi)到l8世(shi)紀(ji)，這種書(shu)(shu)(shu)中(zhong)的(de)(de)(de)特殊(shu)裝(zhuang)置被用于兒童圖書(shu)(shu)(shu)，逐漸發展成現(xian)在新奇古怪的(de)(de)(de)pop-up。1810年，倫(lun)敦出(chu)版商S.&J.Fuller出(chu)版一(yi)種新穎的(de)(de)(de)手工制作的(de)(de)(de)玩(wan)具(ju)(ju)書(shu)(shu)(shu)“PaperDollBooks”(娃(wa)娃(wa)書(shu)(shu)(shu))，此系列玩(wan)具(ju)(ju)書(shu)(shu)(shu)成為(wei)19世(shi)紀(ji)早(zao)期的(de)(de)(de)典型作品，但(dan)其(qi)售價昂貴(gui)，只有(you)貴(gui)族家的(de)(de)(de)孩子才玩(wan)得起(qi)。

真正開始大批量(liang)生(sheng)產玩(wan)具(ju)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)Dean&Son公司，這(zhe)是(shi)成(cheng)立(li)于倫敦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一家(jia)出版(ban)公司，他(ta)們(men)在186O至1900年期間，出版(ban)了(le)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)movablebooks，并改革了(le)玩(wan)具(ju)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產模式，成(cheng)立(li)了(le)專門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙工(gong)程(cheng)部(bu)門，來(lai)設計(ji)制作書中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙機械裝置。他(ta)們(men)還(huan)運用(yong)了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術，書中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多個(ge)人物(wu)可隨(sui)著故事情節諧調一致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動；書中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)插圖能(neng)呈(cheng)現(xian)三維立(li)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)；還(huan)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書中(zhong)有可以活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)百葉窗，可變換顏色和內容。

真正(zheng)開(kai)(kai)始(shi)使(shi)用(yong)(yong)“POP-UP”(玩具(ju)(ju)(ju)書(shu)(shu))一(yi)詞(ci)(ci)的(de)是1930年代(dai)(dai)美國的(de)BLUERIBBON出(chu)版社，他們為迪斯尼的(de)卡通角(jiao)色們制(zhi)作(zuo)玩具(ju)(ju)(ju)書(shu)(shu)時，就(jiu)用(yong)(yong)了(le)“POP-UP”一(yi)詞(ci)(ci)。此后，大(da)部份英(ying)語系的(de)兒童(tong)立體書(shu)(shu)，也都(dou)會冠(guan)上“POP-UP”來(lai)(lai)區別一(yi)般的(de)兒童(tong)圖畫書(shu)(shu)。20世紀(ji)50年代(dai)(dai)末(mo)，捷克(ke)首都(dou)布拉格的(de)Artia公(gong)司對玩具(ju)(ju)(ju)書(shu)(shu)進行了(le)一(yi)系列引人注(zhu)目(mu)的(de)革(ge)新(xin)。他們的(de)玩具(ju)(ju)(ju)書(shu)(shu)大(da)量銷往歐洲市(shi)場。20世紀(ji)60年代(dai)(dai)中期，GraphicsInternational公(gong)司的(de)總裁，WaldoHunt，受到捷克(ke)人的(de)啟發(fa)，在美國的(de)玩具(ju)(ju)(ju)書(shu)(shu)市(shi)場出(chu)版了(le)許(xu)多圖書(shu)(shu)。此后，玩具(ju)(ju)(ju)書(shu)(shu)市(shi)場又開(kai)(kai)始(shi)復(fu)興(xing)起(qi)來(lai)(lai)，直到現在，全世界的(de)玩具(ju)(ju)(ju)書(shu)(shu)市(shi)場一(yi)片繁榮(rong)，光(guang)英(ying)國每年就(jiu)有二三百(bai)本玩具(ju)(ju)(ju)書(shu)(shu)出(chu)品。20世紀(ji)60年代(dai)(dai)以后，玩具(ju)(ju)(ju)書(shu)(shu)制(zhi)作(zuo)得越來(lai)(lai)越精美復(fu)雜。打(da)開(kai)(kai)書(shu)(shu)本，就(jiu)象打(da)開(kai)(kai)了(le)個立體舞(wu)臺(tai)，機關驚奇巧妙，書(shu)(shu)中還(huan)加入音(yin)樂、燈光(guang)、香(xiang)味、聲音(yin)、玩偶(ou)等裝置(zhi)。

現(xian)階段的(de)(de)(de)玩具(ju)(ju)書(shu)(shu)己不(bu)同于(yu)上個(ge)世紀的(de)(de)(de)立體書(shu)(shu)，翻(fan)翻(fan)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)樣子，它已越來越向益智類(lei)玩具(ju)(ju)所靠攏，并且(qie)有的(de)(de)(de)已形成一(yi)類(lei)單獨的(de)(de)(de)玩具(ju)(ju)品牌，如(ru)(ru)早(zao)教(jiao)機(ji)，是一(yi)個(ge)翻(fan)開的(de)(de)(de)書(shu)(shu)本形狀(zhuang)的(de)(de)(de)底盤，書(shu)(shu)的(de)(de)(de)內(nei)頁是可(ke)(ke)更(geng)換的(de)(de)(de)卡片，觸(chu)動卡片的(de)(de)(de)相應部位，就能發出人聲朗讀(du)的(de)(de)(de)詞語(yu)，兒歌，故事等(deng)。現(xian)在的(de)(de)(de)玩具(ju)(ju)書(shu)(shu)在材質上更(geng)是推陳出新，如(ru)(ru)布制的(de)(de)(de)小(xiao)汽車造形的(de)(de)(de)玩具(ju)(ju)書(shu)(shu)，內(nei)頁可(ke)(ke)以翻(fan)閱。如(ru)(ru)運用了(le)草，麻，動物(wu)皮(pi)毛等(deng)多(duo)種材質栩栩如(ru)(ru)生的(de)(de)(de)再(zai)現(xian)可(ke)(ke)愛的(de)(de)(de)小(xiao)貓(mao)在籃(lan)中的(de)(de)(de)形象。此外還有塑料(liao)制成的(de)(de)(de)，不(bu)怕浸水，不(bu)怕撕、咬，在小(xiao)孩洗(xi)澡(zao)時也可(ke)(ke)以玩的(de)(de)(de)洗(xi)澡(zao)書(shu)(shu)。

二、兒童玩(wan)具書的(de)設(she)計(ji)方法

一個人的(de)一生(sheng)成(cheng)長中，幼年的(de)感(gan)性體驗對其一生(sheng)具(ju)有重要影(ying)響，由(you)于玩(wan)具(ju)可促進兒(er)童感(gan)覺器(qi)官發(fa)育、智力(li)(li)發(fa)展，寓教于樂，尤其是玩(wan)具(ju)書更受(shou)到家長和(he)兒(er)童的(de)歡迎，它能(neng)提(ti)高兒(er)童的(de)認知理解能(neng)力(li)(li)、創(chuang)造思維能(neng)力(li)(li)、想象能(neng)力(li)(li)及注意力(li)(li)等(deng)，同時能(neng)開擴視野，激發(fa)兒(er)童的(de)歡樂情緒，培養(yang)良好品德(de)，更能(neng)在潛移(yi)默化中培養(yang)兒(er)童的(de)閱讀興(xing)趣，為良好學習(xi)習(xi)慣打下基礎。

兒(er)童(tong)(tong)玩(wan)具(ju)(ju)書(shu)(shu)的設計同(tong)樣要(yao)考慮(lv)產品的品牌、造型、色彩、材料、包裝(zhuang)等(deng)因素，更要(yao)考慮(lv)兒(er)童(tong)(tong)玩(wan)具(ju)(ju)應具(ju)(ju)有(you)的安全(quan)性(xing)、適齡(ling)性(xing)、啟發(fa)性(xing)、娛樂(le)性(xing)、生動性(xing)、激(ji)勵性(xing)、藝術性(xing)等(deng)特點。同(tong)時，因為兒(er)童(tong)(tong)玩(wan)具(ju)(ju)書(shu)(shu)還具(ju)(ju)備書(shu)(shu)籍的某些(xie)特征(zheng)，設計時也(ye)要(yao)借鑒書(shu)(shu)籍裝(zhuang)幀設計的某些(xie)方(fang)法(fa)，如文字編排(pai)、插(cha)圖繪制(zhi)、色彩搭配等(deng)。重要(yao)的是找到“玩(wan)具(ju)(ju)”與“書(shu)(shu)”的結合點，兼(jian)顧(gu)娛樂(le)性(xing)與教育性(xing)。此外，兒(er)童(tong)(tong)因年齡(ling)、性(xing)別、性(xing)格、環境、喜好的不同(tong)，設計應具(ju)(ju)有(you)多樣性(xing)和(he)個性(xing)。

1.兒童的心理(li)、生理(li)特點是創新(xin)的基礎

兒童各階(jie)段(duan)的(de)(de)生理發(fa)育特點(dian)(dian)、心理發(fa)育狀況是(shi)創新(xin)設計的(de)(de)基(ji)礎。人(ren)機工程(cheng)(cheng)學(xue)是(shi)工業設計的(de)(de)重(zhong)要(yao)課題，人(ren)性化設計更是(shi)玩(wan)具(ju)設計人(ren)員(yuan)的(de)(de)必備(bei)素養。兒童的(de)(de)生理發(fa)育迅速，手的(de)(de)靈活(huo)程(cheng)(cheng)度，手、腦(nao)的(de)(de)協調程(cheng)(cheng)度，語言能(neng)力的(de)(de)發(fa)展、心理特點(dian)(dian)等，各年齡段(duan)差別很大。這就要(yao)求玩(wan)具(ju)書(shu)設計人(ren)員(yuan)充(chong)分了解各年齡段(duan)兒童的(de)(de)需求，周密考慮，設計出有針對性的(de)(de)玩(wan)具(ju)書(shu)。

2.在(zai)我國的古(gu)老文化和民間藝術中(zhong)尋找(zhao)靈(ling)感

本民(min)(min)族的(de)(de)(de)(de)傳統文化(hua)和(he)(he)藝(yi)術(shu)特色(se)是(shi)玩(wan)具書設(she)(she)計的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要源泉。玩(wan)具書的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)態具有(you)很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)時代性，同時代的(de)(de)(de)(de)審美(mei)傾向和(he)(he)科技(ji)水平影響著玩(wan)具書的(de)(de)(de)(de)外(wai)部造型和(he)(he)內部裝置(zhi)，但是(shi)玩(wan)具書的(de)(de)(de)(de)內容(rong)卻是(shi)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)積淀(dian)，故事情節和(he)(he)插(cha)圖設(she)(she)計都(dou)(dou)帶有(you)各(ge)民(min)(min)族的(de)(de)(de)(de)特色(se)。因(yin)此，玩(wan)具書的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計具有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)個性特征。我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)上古神(shen)話、民(min)(min)間傳說、成語故事資源豐富(fu)(fu)，更(geng)有(you)享(xiang)譽世界的(de)(de)(de)(de)花木蘭、孫悟(wu)空等藝(yi)術(shu)形(xing)(xing)象，這些都(dou)(dou)為玩(wan)具書的(de)(de)(de)(de)內容(rong)和(he)(he)插(cha)圖設(she)(she)計提(ti)供了豐富(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料。我(wo)(wo)國民(min)(min)間美(mei)術(shu)資源豐富(fu)(fu)，老少(shao)喜(xi)聞樂見的(de)(de)(de)(de)皮(pi)影戲、木偶戲，人物造型夸張、裝飾(shi)性強(qiang)，可(ke)為玩(wan)具書的(de)(de)(de)(de)造形(xing)(xing)設(she)(she)計提(ti)供有(you)益借(jie)鑒(jian)。我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)年畫藝(yi)術(shu)色(se)彩飽和(he)(he)、裝飾(shi)性強(qiang)、視覺(jue)沖擊(ji)力強(qiang)，受到兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)愛(ai)，也(ye)可(ke)以(yi)為玩(wan)具書的(de)(de)(de)(de)色(se)彩設(she)(she)計提(ti)供借(jie)鑒(jian)。

3.天然材質(zhi)更適宜兒童使(shi)用

天(tian)(tian)然(ran)材(cai)質的(de)應用(yong)手法可為玩具(ju)書的(de)材(cai)質創(chuang)新提供借鑒。紙、竹(zhu)、麻制品在(zai)我(wo)國的(de)使(shi)用(yong)歷史(shi)悠(you)久，結繩、捆(kun)扎、烘烤、上漆等應用(yong)形式多樣(yang)，《考工記(ji)》和(he)《天(tian)(tian)工開物(wu)》中有大量(liang)記(ji)載，這些自然(ran)材(cai)料的(de)使(shi)用(yong)已出(chu)現在(zai)兒(er)童玩具(ju)書的(de)設計中，它(ta)們正是適用(yong)于(yu)兒(er)童的(de)綠色環保材(cai)料。

參考文獻:

[1]李文(wen)嘉.兒童玩具個(ge)性化設(she)計研究(jiu)初探.2005年工業(ye)設(she)計國際會議論(lun)文(wen)集.2005.115-118.

篇7

中國(guo)期(qi)刊方(fang)陣雙效(xiao)期(qi)刊

中國(guo)基礎教育類核心(xin)期(qi)刊

主(zhu)管：中華人民共和國教育部

主辦：中國人民大學(xue)

國(guo)內刊號：CN11-4297/G4

國際刊號：ISSN1001-2869

郵發代號：80-334

刊期：月刊

總 編 輯：孟捷

執行總編：姜佳興

責編： 廖續升 李佳佳 王坤(kun)

投稿信箱：

電話：024-31561320

《教(jiao)(jiao)育學(xue)》期刊(kan)(kan)匯集教(jiao)(jiao)育學(xue)理論(lun)研(yan)究的(de)重要成果，時(shi)刻(ke)關注教(jiao)(jiao)育理論(lun)研(yan)究的(de)動態(tai)，力求為(wei)教(jiao)(jiao)育研(yan)究和實踐的(de)發(fa)展提(ti)(ti)供一(yi)個學(xue)術(shu)(shu)爭鳴(ming)的(de)平臺(tai)。本刊(kan)(kan)優秀(xiu)的(de)編輯(ji)隊伍以及強大的(de)學(xue)術(shu)(shu)顧問團為(wei)保證刊(kan)(kan)物的(de)學(xue)術(shu)(shu)質量(liang)提(ti)(ti)供了(le)有力的(de)支持，使刊(kan)(kan)物始終具(ju)有較高的(de)學(xue)術(shu)(shu)品(pin)位，成為(wei)我國教(jiao)(jiao)育界的(de)精品(pin)理論(lun)刊(kan)(kan)物。

《教育(yu)學(xue)》不(bu)僅是教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)習和(he)工(gong)(gong)作(zuo)不(bu)可或缺的工(gong)(gong)具性期刊，同(tong)時也是各級教育(yu)行政部門制定教育(yu)政策的重(zhong)要(yao)參考材(cai)料。為了全面實施素質教育(yu)、提高教師的教育(yu)教學(xue)水平，促進學(xue)校教育(yu)的改革與發展，加(jia)強(qiang)教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)的交流學(xue)習，同(tong)時給廣(guang)大(da)的教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)提供一個展示教研成果的平臺，為評定職稱(cheng)提供理論依(yi)據。

一、 征稿對象：

各級教(jiao)育行政(zheng)科研部(bu)門、學(xue)校教(jiao)育管理(li)工作者、教(jiao)育教(jiao)學(xue)研究人員、廣大(da)教(jiao)師。

二、欄目設置：

理論研究、教育研究、科教論壇、德育探索、教學(xue)(xue)設計、社科綜合、學(xue)(xue)術(shu)前沿(yan)、圖(tu)書檔案、高教探索。

三、征稿要求：

1、來稿應符合論(lun)(lun)文(wen)的一般要求(qiu)，做到數據(ju)準確，邏(luo)輯嚴(yan)謹，行文(wen)通達，論(lun)(lun)點新(xin)穎，論(lun)(lun)據(ju)充分。論(lun)(lun)文(wen)格式：題目、作者(zhe)姓名（工作單位(wei)、郵政編(bian)碼）、摘要、關(guan)鍵詞、正(zheng)文(wen)、參考文(wen)獻、作者(zhe)簡介(jie)。

2、來(lai)稿篇幅2000字~4000字，標(biao)題20個漢字以內，稿件一律(lv)發送(song)電子郵件附件（word格式）至(zhi)投(tou)稿專(zhuan)用郵箱。

3、文章署名(ming)不得超過3人(ren)，如(ru)超過3人(ren)，其(qi)余(yu)人(ren)員在(zai)(zai)文章末(mo)尾(wei)說明；需附所有作者簡(jian)介(jie)。內容(rong)有：姓名(ming)、出生年月、性別、畢(bi)業時間、畢(bi)業院校及所學專業、職稱、現工作單位、單位所在(zai)(zai)地(di)址(zhi)及郵編，需放在(zai)(zai)文章第一(yi)頁(ye)(ye)的最下面。在(zai)(zai)文章最后一(yi)頁(ye)(ye)注(zhu)明作者聯系電話。

4、來稿須有中文摘要（60字~80字）、關(guan)鍵詞（3個(ge)(ge)~5個(ge)(ge)）。摘要的(de)(de)(de)內容(rong)主(zhu)要包括研(yan)究目(mu)的(de)(de)(de)、方(fang)法、結果、結論四個(ge)(ge)方(fang)面(mian)，要求用(yong)(yong)第三人稱的(de)(de)(de)寫(xie)法。即采用(yong)(yong)：“對……進(jin)(jin)行(xing)了(le)分析(xi)”，“從……方(fang)面(mian)進(jin)(jin)行(xing)了(le)論述”，“提出了(le)……方(fang)法”，“進(jin)(jin)行(xing)了(le)……研(yan)究”，“達到了(le)……效果”，“解(jie)決(jue)了(le)……問題”等語句，不能使用(yong)(yong)本(ben)文、作者等作為主(zhu)語。

5、正文中標(biao)題用(yong)1、1.1、1.1.1……，內(nei)容(rong)應(ying)符合國家現行技術標(biao)準，并使用(yong)國際(ji)標(biao)準計量單位。

6、文(wen)(wen)中(zhong)如有插圖一律用CAD軟件(jian)繪制(zhi)，圖寬為6.5cm~7.5 cm，插圖及照片均應與(yu)文(wen)(wen)章中(zhong)的內(nei)容(rong)相對應，并注明(ming)圖、表名稱。

7、參考文(wen)獻(xian)請詳細標(biao)注(zhu)。①如參考專著(zhu)請注(zhu)明作(zuo)者(zhe)姓(xing)名(ming)、書名(ming)、出(chu)(chu)版地、出(chu)(chu)版者(zhe)、出(chu)(chu)版年(nian)、起止(zhi)頁(ye)碼；②如參考期(qi)刊，請注(zhu)明作(zuo)者(zhe)、文(wen)章名(ming)稱、刊名(ming)、年(nian)、卷(juan)（期(qi)）、起止(zhi)頁(ye)碼。

8、根(gen)據《中華人民共和(he)國(guo)著作權法》，嚴禁抄(chao)襲、剽竊，由此(ci)引起(qi)的一(yi)切后果及一(yi)切法律責任由作者(zhe)自負，勿一(yi)稿多投。

篇8

論文關鍵詞：本科生畢業論文,論文格式(shi)要求

畢業(ye)論文(wen)(wen)(wen)格式應規范，必須由(you)封(feng)面(mian)、目錄、正(zheng)文(wen)(wen)(wen)（包括中外文(wen)(wen)(wen)題(ti)名、中外文(wen)(wen)(wen)摘(zhai)要、中外文(wen)(wen)(wen)關鍵(jian)詞(ci)、正(zheng)文(wen)(wen)(wen)、參(can)考文(wen)(wen)(wen)獻(xian)和致(zhi)謝）三部分構成。論文(wen)(wen)(wen)裝訂(ding)順序為外封(feng)面(mian)?開題(ti)報告?內(nei)封(feng)面(mian)?目錄?中文(wen)(wen)(wen)題(ti)名?中文(wen)(wen)(wen)摘(zhai)要?中文(wen)(wen)(wen)關鍵(jian)詞(ci)?外文(wen)(wen)(wen)題(ti)名?外文(wen)(wen)(wen)摘(zhai)要?外文(wen)(wen)(wen)關鍵(jian)詞(ci)?正(zheng)文(wen)(wen)(wen)?參(can)考文(wen)(wen)(wen)獻(xian)?致(zhi)謝?考核意見表。如有附錄部分，裝訂(ding)在參(can)考文(wen)(wen)(wen)獻(xian)后面(mian)。

二、紙張及印刷裝訂規格

畢業論文一律用(yong)A4紙張電腦打(da)印。左(zuo)側裝訂。

三、編輯設置

1、頁面設置：

①“紙型” ──主要選用(yong)“A4”，“縱向(xiang)”，個(ge)別頁面可以采用(yong)“A4”，“橫向(xiang)”。

②“文檔(dang)網(wang)格” ──一律使用(yong)“無(wu)網(wang)格”。

③“頁邊距” ──上：2.5cm，下(xia)：2.0 cm，左：3.0cm，右：2.5 cm。裝訂線位置居左。

2、段落：

①論文題目居中，每段落首行縮進2字符。

②“行(xing)距”一律為1.5倍。

3、外(wai)文字體：一(yi)律為(wei)Times New Roman

四、封面要求

上交的(de)(de)每份論文都(dou)一律(lv)采(cai)用學校統一印發的(de)(de)外封面（裝(zhuang)訂線(xian)一律(lv)在左(zuo)面）。另(ling)附(fu)自(zi)制內(nei)封面一份（A4紙張電腦(nao)打印），內(nei)容為中外文論文題目、作者(zhe)的(de)(de)姓名、學號、班級(ji)、指導老(lao)師的(de)(de)姓名與職稱、論文完成時(shi)間。

五、開題報告要求

開(kai)題報告內(nei)容(rong)包括：選(xuan)題的背景與(yu)意(yi)義（對與(yu)選(xuan)題有(you)關的國內(nei)外(wai)研究(jiu)(jiu)(jiu)現(xian)狀、進展情況、存在的問題等進行調研，在此基礎上(shang)提出選(xuan)題的研究(jiu)(jiu)(jiu)意(yi)義），課(ke)題研究(jiu)(jiu)(jiu)的主要內(nei)容(rong)、方(fang)法、技(ji)術路線，課(ke)題研究(jiu)(jiu)(jiu)擬(ni)解決的主要問題及創新之處，課(ke)題研究(jiu)(jiu)(jiu)的總體安(an)排與(yu)進度，參考(kao)文(wen)獻等方(fang)面。開(kai)題報告表格至教務處網站下載。

六、論文摘要

（一）字數：中(zhong)、外文(wen)摘要一般各為300~500字。

（二）摘(zhai)要(yao)內容：要(yao)求概括地(di)表述論文的(de)研究(jiu)背景、目的(de)、研究(jiu)方法、研究(jiu)重點、結果(guo)和主要(yao)結論。

（三）字(zi)體(ti)(ti)：中外文均是五號，中文使用宋體(ti)(ti)。

七、正文要求

（一）字(zi)數：文(wen)科(ke)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)8000字(zi)以(yi)上；理科(ke)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，音樂(le)、美術等專(zhuan)(zhuan)業(ye)5000字(zi)以(yi)上。

（二）字(zi)體：正(zheng)文一般用宋(song)體小四(si)號字(zi)打(da)(da)印(yin)。中(zhong)文題(ti)名用黑體小三打(da)(da)印(yin)，外文題(ti)名用小三打(da)(da)印(yin)。文章中(zhong)的各段(duan)標(biao)(biao)題(ti)用黑體、小四(si)號字(zi)打(da)(da)印(yin)，并且(qie)前(qian)后要一致。全文的文字(zi)格式要統一。獨(du)立成行的標(biao)(biao)題(ti)后面(mian)不(bu)再加標(biao)(biao)點(dian)符號。

（三）序號：全文的序號編排要(yao)規范。論(lun)文的正文層次不宜過多，一般不超過5層次。

中文各層次(ci)系統為：

第(di)一層：一、 二(er)、 三(san)、 ……； 第(di)二(er)層：（一）（二(er)）（三(san)）……；

第三層：l. 2. 3. ……； 第四(si)層：（1）（2）（3） ……；

第五層：1） 2） 3）……。

外(wai)文各(ge)層次系(xi)統為：

第一(yi)層：A. B. C. ……； 第二層：（A）（B）（C）……；

第(di)三層：a. b. c. ……； 第(di)四層：（a）（b）（c） ……；

第五層：a） b） c）……。

第(di)一、二層(ceng)次標題(ti)(ti)應單獨成(cheng)行，第(di)三、四、五(wu)層(ceng)次標題(ti)(ti)可與文章其(qi)他內容(rong)同(tong)列一行。

每頁要插入阿拉(la)伯數字(zi)頁碼，置于右下(xia)角。

（四）表名放置在表格正(zheng)上方，中(zhong)外(wai)文(wen)對照(zhao)；圖名放置在圖件(jian)的正(zheng)下方，中(zhong)外(wai)文(wen)對照(zhao)。表格一(yi)覽表采用“三線(xian)表”形(xing)式，插圖需在文(wen)中(zhong)相(xiang)應處直接給出。圖的大小為：半欄圖<60mm，100mm<通欄圖<130mm。文(wen)中(zhong)計(ji)量、計(ji)價單(dan)(dan)位(wei)統一(yi)采用國(guo)際標準單(dan)(dan)位(wei)，公式應獨立成行居中(zhong)斜體排版。

（五）注(zhu)釋(shi)(shi)：注(zhu)釋(shi)(shi)指作者對文(wen)(wen)中某一部分內容的(de)說(shuo)明。如：對某些名詞(ci)術語的(de)解釋(shi)(shi)、引文(wen)(wen)(尤其(qi)是直接引用(yong))出處的(de)說(shuo)明等。中外文(wen)(wen)均是小五號(hao)，中文(wen)(wen)使(shi)用(yong)宋體。注(zhu)釋(shi)(shi)既(ji)可以使(shi)用(yong)腳(jiao)注(zhu)，也可以使(shi)用(yong)尾注(zhu)。在(zai)正(zheng)文(wen)(wen)中需加(jia)注(zhu)之(zhi)處的(de)右上角用(yong)注(zhu)碼(ma) （[]，一般(ban)放在(zai)標點符號(hao)前(qian)）標出。注(zhu)釋(shi)(shi)的(de)格式參(can)考參(can)考文(wen)(wen)獻(xian)的(de)格式。

八、參考文獻

參(can)考文(wen)獻指(zhi)論(lun)(lun)文(wen)寫作過程中所參(can)閱的各種資料，應附在論(lun)(lun)文(wen)末尾(wei)加以(yi)說明。參(can)考文(wen)獻有(you)多種意義：作為闡發(fa)作者見地(di)的佐證或(huo)(huo)背景資料；提供有(you)力的理論(lun)(lun)依據或(huo)(huo)經典論(lun)(lun)述；表(biao)示對他人(ren)理論(lun)(lun)或(huo)(huo)成果的繼承、借鑒或(huo)(huo)商榷(que)等(deng)，反映作者對情報吸收、利(li)用(yong)的程度(du)。

論文(wen)(wen)主(zhu)體撰寫過程要求參考兩(liang)篇以上(shang)外文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻(xian)，文(wen)(wen)科專(zhuan)業要求必(bi)(bi)須有(you)10篇以上(shang)參考文(wen)(wen)獻(xian)，其(qi)他專(zhuan)業要求必(bi)(bi)須有(you)6篇以上(shang)參考文(wen)(wen)獻(xian)。要求羅(luo)列(lie)出所有(you)引用(yong)的中外文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻(xian)資料目(mu)錄，目(mu)錄按引用(yong)順序排列(lie)。

參考文獻具體格式如下(xia)：

（一）專著（注意應標(biao)明(ming)出(chu)版地及所參閱內容在原(yuan)文獻中的位置）

［序號］ 作者.專著名[M].出(chu)版(ban)地(di)：出(chu)版(ban)者，出(chu)版(ban)年(nian)，起(qi)止頁.

（二(er)）期(qi)刊中析(xi)出的文獻(xian)（注意應標明年(nian)、卷、期(qi)，尤其注意區分(fen)卷和期(qi)）

［序(xu)號(hao)］ 作者.題(篇(pian))名(ming)[J].刊(kan)名(ming).出版年(nian)，卷號(hao)(期號(hao))：起止頁.

（三）會議論文

［序號］ 作者(zhe).篇名[C].會議名，會址，開會年.

（四）學位論文

［序號］ 作(zuo)者.題(篇)名[D].授(shou)(shou)學(xue)位地：授(shou)(shou)學(xue)位單位，授(shou)(shou)學(xue)位年.

（五）專利文獻

［序號］ 專(zhuan)利(li)申請者.專(zhuan)利(li)題名[P].專(zhuan)利(li)國(guo)別，專(zhuan)利(li)文(wen)獻種類(lei)，專(zhuan)利(li)號.出版日期.

（六）報紙文章

［序號］ 作者.題(篇)名[N].報(bao)紙(zhi)名.出版(ban)日(ri)期(版(ban)次).

（七）標準

［序號］ 標準名稱[S].出(chu)版地：出(chu)版年，起止頁.

（八）報告

［序號］ 作(zuo)者(zhe).題(篇(pian))名(ming)[R].報告年(nian)、月、日.

（九）電子文檔

［序號(hao)］ 作者.題(篇(pian))名[E].出處(chu)或(huo)(huo)可獲得地址(網址).發表或(huo)(huo)更新日期/引用日期(任選).

九、附錄的要求

篇9

2來稿要求(qiu)(qiu)文(wen)(wen)字(zi)通順、條理清晰、數據可靠(kao)、論點(dian)明(ming)確。學術論文(wen)(wen)與(yu)綜述文(wen)(wen)章一般不(bu)(bu)要超過10000字(zi)，研(yan)究(jiu)(jiu)簡(jian)報一般不(bu)(bu)要超過4000字(zi)。文(wen)(wen)稿編(bian)寫格(ge)式順序為:“文(wen)(wen)題”—“作(zuo)(zuo)(zuo)者(所有作(zuo)(zuo)(zuo)者工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)單位全稱(cheng)，大專院校需注明(ming)院系(xi)或專業(ye)，所在(zai)省(sheng)市及郵(you)政編(bian)碼(ma))”—“摘(zhai)要”—“關(guan)鍵詞”(以上附相應英文(wen)(wen))—“分(fen)類(lei)號(hao)(中圖分(fen)類(lei)號(hao)，1～3個，置于(yu)中文(wen)(wen)關(guan)鍵詞的下一行)”—“正文(wen)(wen)”—“參(can)考(kao)文(wen)(wen)獻(xian)”—“作(zuo)(zuo)(zuo)者簡(jian)介(jie)〔第1作(zuo)(zuo)(zuo)者姓名(ming)(出生(sheng)年—)，性別(民(min)族)，籍(ji)貫(×省(sheng)×市)，職稱(cheng)，學位，研(yan)究(jiu)(jiu)方向，E-mail〕”。動態、簡(jian)訊類(lei)文(wen)(wen)章務求(qiu)(qiu)簡(jian)明(ming)。

3請作者(zhe)通過網(wang)上投(tou)稿(gao)系(xi)統(網(wang)址(zhi)為http:∥www．ere．ac．cn)投(tou)稿(gao)，并在網(wang)站(zhan)上查詢(xun)稿(gao)件處理信息(xi)。投(tou)稿(gao)時(shi)請推薦同(tong)行審(shen)稿(gao)專家3～5名。

4參考(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)只列(lie)(lie)入(ru)(ru)直接引(yin)用的(de)(de)(de)(de)。采用“順序(xu)(xu)編(bian)碼(ma)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)注(zhu)(zhu)制(zhi)”標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)注(zhu)(zhu)。非正式出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)請勿(wu)引(yin)入(ru)(ru)，需(xu)要(yao)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)注(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)，可以腳注(zhu)(zhu)方式給出(chu)(chu)(chu)(chu)。參考(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)主(zhu)要(yao)著(zhu)(zhu)錄(lu)格(ge)(ge)式如下:a．普通(tong)圖書(shu)(shu)(shu)(包(bao)括(kuo)(kuo)專著(zhu)(zhu)、教材等(deng)(deng))、會議(yi)論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)集(ji)、資(zi)料(liao)匯編(bian)、學(xue)位論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)、報(bao)告(gao)(包(bao)括(kuo)(kuo)科研報(bao)告(gao)、技術報(bao)告(gao)、調查報(bao)告(gao)等(deng)(deng))、參考(kao)工具書(shu)(shu)(shu)(包(bao)括(kuo)(kuo)手冊、百(bai)科全(quan)書(shu)(shu)(shu)、字典、圖集(ji)等(deng)(deng))［序(xu)(xu)號(hao)(hao)］主(zhu)要(yao)責(ze)任(ren)(ren)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)．文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)題名(ming)(ming)(ming)［文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)志］．其他(ta)責(ze)任(ren)(ren)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(譯(yi)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe))．版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)次(ci)(初版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)省略)．出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)地(di):出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)年:起止(zhi)(zhi)頁(ye)碼(ma)．b．期(qi)(qi)(qi)刊(kan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章［序(xu)(xu)號(hao)(hao)］主(zhu)要(yao)責(ze)任(ren)(ren)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)．文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)題名(ming)(ming)(ming)［J］．刊(kan)名(ming)(ming)(ming)，年，卷(juan)(期(qi)(qi)(qi)):起止(zhi)(zhi)頁(ye)碼(ma)．c．報(bao)紙文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章［序(xu)(xu)號(hao)(hao)］主(zhu)要(yao)責(ze)任(ren)(ren)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)．文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)題名(ming)(ming)(ming)［N］．報(bao)紙名(ming)(ming)(ming)，出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)日(ri)期(qi)(qi)(qi)(版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)次(ci))．d．析出(chu)(chu)(chu)(chu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)［序(xu)(xu)號(hao)(hao)］析出(chu)(chu)(chu)(chu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)主(zhu)要(yao)責(ze)任(ren)(ren)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)．析出(chu)(chu)(chu)(chu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)題名(ming)(ming)(ming)［文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)志］∥原文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)題名(ming)(ming)(ming)．出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)地(di):出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)年:析出(chu)(chu)(chu)(chu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)起止(zhi)(zhi)頁(ye)碼(ma)．e．標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準［序(xu)(xu)號(hao)(hao)］標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準編(bian)號(hao)(hao)，標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準名(ming)(ming)(ming)稱［S］．f．電子文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)對(dui)(dui)于載體(ti)為磁(ci)盤(pan)(DK)、磁(ci)帶(dai)(MT)和(he)(he)光盤(pan)(CD)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)，將對(dui)(dui)應(ying)(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)印(yin)刷版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)［文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)志］換(huan)成(cheng)［文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)志/載體(ti)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)志］;對(dui)(dui)于載體(ti)為聯機網(wang)絡(OL)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)，除了將對(dui)(dui)應(ying)(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)［文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)志］換(huan)成(cheng)［文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)志/載體(ti)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)志］外，尚需(xu)在(zai)(zai)對(dui)(dui)應(ying)(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)印(yin)刷版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)著(zhu)(zhu)錄(lu)項后加(jia)上發表或(huo)更新日(ri)期(qi)(qi)(qi)(加(jia)圓括(kuo)(kuo)號(hao)(hao))、引(yin)用日(ri)期(qi)(qi)(qi)(加(jia)方括(kuo)(kuo)號(hao)(hao))和(he)(he)電子文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)網(wang)址。如:［1］萬(wan)錦坤(kun)．中(zhong)國大(da)學(xue)學(xue)報(bao)論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)摘(zhai)(1983—1993)［DB/CD］．英文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)．北(bei)京:中(zhong)國大(da)百(bai)科全(quan)書(shu)(shu)(shu)出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)社，1996．［2］蕭鈺(yu)．出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)業信息化(hua)邁入(ru)(ru)快車道［EB/OL］．(2001－12－19)［2002－04－15］．http:∥www．creader．com/news/20011219/200212190019．html．對(dui)(dui)于主(zhu)要(yao)責(ze)任(ren)(ren)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(作者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、譯(yi)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、編(bian)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)等(deng)(deng))一(yi)項，責(ze)任(ren)(ren)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)為3人(ren)(ren)或(huo)少(shao)于3人(ren)(ren)應(ying)(ying)(ying)全(quan)部(bu)寫(xie)(xie)(xie)出(chu)(chu)(chu)(chu)，之間用“，”分隔;3人(ren)(ren)以上列(lie)(lie)出(chu)(chu)(chu)(chu)前3人(ren)(ren)，后加(jia)“等(deng)(deng)”或(huo)相(xiang)應(ying)(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字如“etal”;用各種(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)種(zhong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)姓名(ming)(ming)(ming)，一(yi)律姓在(zai)(zai)前，名(ming)(ming)(ming)在(zai)(zai)后;外國人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)姓字母全(quan)大(da)寫(xie)(xie)(xie)，名(ming)(ming)(ming)縮寫(xie)(xie)(xie)為首字母(大(da)寫(xie)(xie)(xie))。各類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)外文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)后參考(kao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)格(ge)(ge)式與中(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)相(xiang)同，其中(zhong)題名(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)首字母及各個實詞的(de)(de)(de)(de)首字母應(ying)(ying)(ying)大(da)寫(xie)(xie)(xie)，外文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)期(qi)(qi)(qi)刊(kan)名(ming)(ming)(ming)寫(xie)(xie)(xie)全(quan)稱，勿(wu)縮寫(xie)(xie)(xie)。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)(xing)(xing)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)志:普通(tong)圖書(shu)(shu)(shu)M，會議(yi)錄(lu)C，報(bao)紙N，期(qi)(qi)(qi)刊(kan)J，學(xue)位論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)D，報(bao)告(gao)R，標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準S，匯編(bian)G，專利P，數(shu)據庫(ku)DB，計算(suan)機程序(xu)(xu)CP，電子公(gong)告(gao)EB，檔案A，輿(yu)圖CM，數(shu)據集(ji)DS，其他(ta)Z。中(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)著(zhu)(zhu)錄(lu)需(xu)同時提供相(xiang)應(ying)(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)英文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)著(zhu)(zhu)錄(lu)。

5圖(tu)、表(biao)要精選(xuan)，設計合理，具有自明(ming)(ming)性，勿(wu)與文(wen)字(zi)敘述重復。插(cha)圖(tu)要求線條均勻，主輔(fu)線分明(ming)(ming)。圖(tu)寬(包括縱軸標目(mu)名稱、單位)為6．5cm或13cm，計算機繪制，圖(tu)中(zhong)文(wen)字(zi)采用6號宋體。表(biao)格采用三線表(biao)。圖(tu)題、表(biao)題附相(xiang)應的英文(wen)。

6對不(bu)符(fu)合本刊稿(gao)約要求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)來稿(gao)，編輯部(bu)先(xian)將稿(gao)件(jian)退(tui)還作(zuo)者修改，達到(dao)要求(qiu)(qiu)(qiu)后再接受送審，并(bing)以符(fu)合要求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)稿(gao)件(jian)寄到(dao)時間作(zuo)為(wei)收稿(gao)日期。

7來稿(gao)一般不(bu)退，請作者自留底(di)稿(gao)。編(bian)輯(ji)部(bu)一般在收到稿(gao)件(jian)3個月(yue)內(nei)通(tong)知作者稿(gao)件(jian)處理(li)結果(guo)(雙方另有約定(ding)者除(chu)外(wai))。作者修改稿(gao)在1個月(yue)內(nei)未返回，且(qie)未及(ji)時(shi)申明理(li)由者，按自行(xing)撤稿(gao)或(huo)重新投(tou)稿(gao)處理(li)。

8來稿(gao)文(wen)責(ze)自(zi)負，請勿一稿(gao)多投。稿(gao)件刊登(deng)與否由(you)本(ben)刊編委會(hui)最后審定。各類項(xiang)(xiang)目資助(zhu)論文(wen)，請注明(ming)項(xiang)(xiang)目來源及編號。對(dui)國(guo)家自(zi)然科學基(ji)金(jin)、國(guo)家科技重大(da)專(zhuan)項(xiang)(xiang)、國(guo)家重點研發計劃、技術創新引導(dao)專(zhuan)項(xiang)(xiang)(基(ji)金(jin))以(yi)及基(ji)地和人才專(zhuan)項(xiang)(xiang)等資助(zhu)的優秀創新論文(wen)，本(ben)刊將(jiang)優先安排發表。

9編輯部有權對(dui)刊登文(wen)稿(gao)(gao)進(jin)行文(wen)字上的增刪(shan)和修改。稿(gao)(gao)件(jian)一經采用，將(jiang)收取版面費(fei)。稿(gao)(gao)件(jian)發表后酌付稿(gao)(gao)酬。

篇10

一、講究導入，激發興(xing)趣(qu)

俗話說：“好的(de)(de)開頭，是成(cheng)功的(de)(de)一(yi)(yi)半。”每節(jie)課能否都有(you)個好的(de)(de)開頭，直接關系到(dao)這(zhe)節(jie)課的(de)(de)成(cheng)敗。如果(guo)教(jiao)師一(yi)(yi)上課就照本宣科，平(ping)鋪直敘，就會使學(xue)生產生厭倦情緒，甚至成(cheng)為催眠曲，因此必(bi)須(xu)講究開頭藝術。要(yao)盡可(ke)能一(yi)(yi)開始就引人入(ru)勝(sheng)，把學(xue)生吸引住。要(yao)達(da)到(dao)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)效果(guo)，教(jiao)師必(bi)須(xu)依據教(jiao)材(cai)內(nei)容和學(xue)生實(shi)際，精心設計好每一(yi)(yi)節(jie)課的(de)(de)開講導(dao)語，用(yong)別出心裁(cai)、平(ping)中有(you)奇(qi)的(de)(de)導(dao)語來激發學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣，使學(xue)生積極主動地投入(ru)學(xue)習(xi)。

二、講(jiang)好(hao)插圖，引發興(xing)趣

新編歷(li)史教(jiao)科書的一(yi)(yi)個重要(yao)特點是插(cha)圖(tu)多，直觀性強，形象生(sheng)(sheng)動(dong)。講好課(ke)文中的有關(guan)插(cha)圖(tu)，對引發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興 趣，增進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的求知(zhi)欲(yu)，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)記憶，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質量有重要(yao)作用。但在教(jiao)學(xue)(xue)中，由于插(cha)圖(tu)很多，限于課(ke)時，教(jiao)師不(bu)可能每圖(tu)都(dou)講，只能根(gen)據教(jiao)材要(yao)求和(he)講課(ke)需要(yao)選擇講解(jie)。有些與課(ke)文內容密切相(xiang)關(guan)的插(cha)圖(tu)如果沒有向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講解(jie)，就會使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)似懂非(fei)懂或一(yi)(yi)知(zhi)半解(jie)。經過教(jiao)師講解(jie)，既引發了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的興趣，又使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)掌握了(le)(le)知(zhi)識 。

三(san)、巧設疑問，以疑激趣(qu)

學(xue)習新知識，實際上就(jiu)是設疑(yi)(yi)、解疑(yi)(yi)的過(guo)程。教(jiao)師在教(jiao)學(xue)中要有(you)意(yi)識地設置一(yi)些疑(yi)(yi)問(wen)，把它擺在學(xue)生(sheng)(sheng)的面 前(qian)，使他(ta)們先(xian)感到“山重水復疑(yi)(yi)無路”，后(hou)激(ji)勵他(ta)們去尋求“柳暗花明又一(yi)村”。當(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)找到“又一(yi)村”后(hou)， 就(jiu)會產生(sheng)(sheng)一(yi)種(zhong)。這種(zhong)又能激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)一(yi)步學(xue)習的興趣。

四、創設情(qing)境，以情(qing)求趣

前蘇聯教(jiao)(jiao)育(yu)家蘇霍姆(mu)林斯基在(zai)《給教(jiao)(jiao)師的(de)(de)建議(yi)》中(zhong)(zhong)說(shuo)：“讓學(xue)生(sheng)(sheng)體驗到一種自己在(zai)親身參與掌握知(zhi)識的(de)(de)情(qing) 感(gan)(gan)，乃(nai)是喚起少年特有(you)的(de)(de)對知(zhi)識的(de)(de)興趣(qu)的(de)(de)重(zhong)要條件。”在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，依據教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)(rong)和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特點，堅持情(qing)感(gan)(gan)教(jiao)(jiao)育(yu) ，即在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)創設能(neng)激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)(gan)，有(you)吸引力(li)的(de)(de)環境(jing)，把學(xue)生(sheng)(sheng)引入課文內容(rong)(rong)所描述的(de)(de)情(qing)境(jing)中(zhong)(zhong)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)感(gan)(gan)情(qing)上(shang)受震動，從而達到激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習興趣(qu)的(de)(de)目的(de)(de)，又使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)潛(qian)移默化中(zhong)(zhong)受到教(jiao)(jiao)育(yu)，這是很重(zhong)要的(de)(de)。

五(wu)、開展(zhan)豐(feng)富多(duo)彩(cai)的(de)教學活(huo)動

開展(zhan)課堂討論，組織辯論會(hui)，舉行歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)故事會(hui)，舉辦歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講座，進(jin)行歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)方面(mian)的(de)社會(hui)調(diao)查(cha)，參觀歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)博(bo)物(wu)館、紀念館及(ji)愛國主義教育(yu)基地，考察歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)遺(yi)址和遺(yi)跡(ji)，采訪(fang)歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)見證人(ren)，編(bian)演歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)劇(ju)，撰(zhuan)寫歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)論文，寫家庭簡史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、社區簡史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)物(wu)小(xiao)(xiao)傳，編(bian)輯歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)題材的(de)板報，舉辦小(xiao)(xiao)型歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專題展(zhan)覽等教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)活動(dong)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)相(xiang)關的(de)歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)知識，使學(xue)(xue)(xue)生覺(jue)得(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)輕松愉快的(de)；讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)活動(dong)中運(yun)用(yong)相(xiang)關的(de)歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)知識，使他們覺(jue)得(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)有用(yong)的(de)，這樣學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣也就會(hui)逐(zhu)漸增加。

六、善(shan)于挖掘現實生活資源(yuan)