導(dao)語：如何才能寫好一篇(pian)新(xin)文(wen)化運動(dong)，這(zhe)就(jiu)需要搜集整(zheng)理(li)更多的資(zi)料和文(wen)獻(xian)，歡(huan)迎閱讀由公(gong)務員之家整(zheng)理(li)的十(shi)篇(pian)范文(wen)，供(gong)你借鑒。

篇1

關鍵詞：體(ti)育文化、協(xie)同(tong)創新、運(yun)行動力

發展(zhan)體育文化協同創(chuang)新需要理論(lun)作為(wei)基礎，將理論(lun)訴諸于實踐，并通過總結實踐經(jing)驗進一(yi)步完善、彌補理論(lun)的(de)不足，為(wei)更進一(yi)步的(de)實踐提(ti)供(gong)服務。

一、我國體育文(wen)化協(xie)同(tong)創(chuang)新動力模(mo)式的搭建

（一(yi)(yi)）學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)動(dong)(dong)(dong)力(li)模(mo)(mo)式(shi)(shi)。當(dang)下學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)門既意(yi)(yi)識(shi)到(dao)了體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理論的(de)(de)(de)價值，又意(yi)(yi)識(shi)到(dao)了體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)踐的(de)(de)(de)意(yi)(yi)義(yi)，開始(shi)著手引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)實(shi)踐中(zhong)(zhong)加深相關(guan)(guan)理論知識(shi)的(de)(de)(de)領(ling)悟。體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教師(shi)在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)外(wai)，多給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們留有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)自(zi)由(you)練習以(yi)及(ji)思考的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)正(zheng)掌握運(yun)動(dong)(dong)(dong)技(ji)術(shu)技(ji)能、理解體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運(yun)動(dong)(dong)(dong)理論提供契(qi)機。另外(wai)，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教師(shi)要(yao)鼓勵一(yi)(yi)些熱愛運(yun)動(dong)(dong)(dong)、對(dui)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運(yun)動(dong)(dong)(dong)有(you)(you)興(xing)趣學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根據自(zi)身(shen)以(yi)及(ji)實(shi)際(ji)情況對(dui)于(yu)運(yun)動(dong)(dong)(dong)技(ji)術(shu)進(jin)行(xing)(xing)大膽創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)。（二）社(she)(she)(she)會(hui)(hui)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)模(mo)(mo)式(shi)(shi)。盡管很早之(zhi)(zhi)前人(ren)們就(jiu)意(yi)(yi)識(shi)到(dao)了創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)價值，但卻由(you)于(yu)種種原(yuan)因(yin)導致(zhi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)始(shi)終未能真(zhen)正(zheng)落(luo)實(shi)。為此(ci)，可(ke)在(zai)(zai)必要(yao)的(de)(de)(de)情況下對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)以(yi)及(ji)建設社(she)(she)(she)會(hui)(hui)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)進(jin)行(xing)(xing)強制(zhi)(zhi)性(xing)要(yao)求。例如，有(you)(you)關(guan)(guan)部(bu)門可(ke)借助自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)職責便(bian)利，制(zhi)(zhi)定與之(zhi)(zhi)相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)規章制(zhi)(zhi)度、法(fa)律法(fa)規等，強制(zhi)(zhi)要(yao)求各個單(dan)位自(zi)行(xing)(xing)組隊、自(zi)行(xing)(xing)參與到(dao)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)去。（三）競(jing)技(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)動(dong)(dong)(dong)力(li)模(mo)(mo)式(shi)(shi)。就(jiu)目(mu)前的(de)(de)(de)經驗(yan)來看，競(jing)技(ji)人(ren)才(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)致(zhi)使體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)實(shi)現協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)原(yuan)動(dong)(dong)(dong)力(li)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)。在(zai)(zai)培育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)具(ju)有(you)(you)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)性(xing)的(de)(de)(de)競(jing)技(ji)人(ren)才(cai)(cai)(cai)時(shi)，我們應(ying)當(dang)打破常規的(de)(de)(de)限制(zhi)(zhi)，通過(guo)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)舉辦體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)(dong)(dong)及(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)鍛煉培育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)所需的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)競(jing)技(ji)人(ren)才(cai)(cai)(cai)。除(chu)此(ci)之(zhi)(zhi)外(wai)，要(yao)大力(li)宣傳創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)價值以(yi)及(ji)意(yi)(yi)義(yi)，促進(jin)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)發展方向得到(dao)調整與革新(xin)(xin)。（四）注意(yi)(yi)從整體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)出(chu)發，全面協(xie)調好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、社(she)(she)(she)會(hui)(hui)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和競(jing)技(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)三個文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)動(dong)(dong)(dong)力(li)模(mo)(mo)式(shi)(shi)良性(xing)發展。目(mu)前，阻礙(ai)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)實(shi)現協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)重要(yao)原(yuan)因(yin)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)便(bian)是(shi)(shi)沒有(you)(you)將(jiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、社(she)(she)(she)會(hui)(hui)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、競(jing)技(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)三者之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)處(chu)理好、協(xie)調好。若將(jiang)上(shang)述(shu)三者之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)處(chu)理好、協(xie)調好，就(jiu)需要(yao)以(yi)三者彼此(ci)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)為依據制(zhi)(zhi)定出(chu)與之(zhi)(zhi)相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管理辦法(fa)。

二、改進及完善體育(yu)文化協同創新動力模式的具體思(si)路

（一(yi)(yi)）強(qiang)化(hua)(hua)人(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)參(can)與(yu)意(yi)識(shi)，加(jia)快體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)步(bu)伐。我(wo)(wo)國(guo)(guo)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)先后(hou)提(ti)(ti)(ti)出“舉國(guo)(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)制(zhi)(zhi)”“全民(min)(min)健(jian)身計劃(hua)綱要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)”“2011計劃(hua)”等一(yi)(yi)系(xi)列(lie)計劃(hua)，希望吸(xi)引(yin)更(geng)多(duo)民(min)(min)眾(zhong)自主參(can)與(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活動，達到(dao)(dao)(dao)(dao)提(ti)(ti)(ti)升國(guo)(guo)民(min)(min)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學校這方(fang)(fang)面首(shou)先應(ying)從改革(ge)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)制(zhi)(zhi)入(ru)(ru)手，重(zhong)視(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學，大(da)(da)幅(fu)度(du)提(ti)(ti)(ti)升體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)位，恢復體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學科(ke)(ke)應(ying)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)安排，并(bing)拓寬資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)渠道，吸(xi)引(yin)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)，包括學校體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)軟件(jian)(jian)(jian)以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)硬件(jian)(jian)(jian)設(she)(she)施。此(ci)外，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)重(zhong)視(shi)引(yin)用專業人(ren)才，提(ti)(ti)(ti)升學校體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)力(li)(li)(li)(li)(li)量，同(tong)(tong)(tong)時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)強(qiang)化(hua)(hua)教(jiao)職(zhi)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)意(yi)識(shi)，引(yin)導(dao)(dao)(dao)他們(men)(men)正確(que)樹(shu)立參(can)與(yu)意(yi)識(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)意(yi)識(shi)，使之(zhi)(zhi)較好(hao)(hao)傳遞給社會大(da)(da)眾(zhong)，促(cu)使其在意(yi)識(shi)層面養成參(can)與(yu)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，引(yin)導(dao)(dao)(dao)他們(men)(men)放下(xia)手機(ji)、走出家門(men)，自主地(di)(di)(di)參(can)與(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活動之(zhi)(zhi)中。（二）擴大(da)(da)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)(ji)影(ying)(ying)響(xiang)力(li)(li)(li)(li)(li)，為體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)打(da)下(xia)堅實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)。我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)從體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)物(wu)(wu)質文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)制(zhi)(zhi)度(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)精神文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)四者(zhe)出發(fa)(fa)，融合(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)說明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)物(wu)(wu)質文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)主要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)通過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業達到(dao)(dao)(dao)(dao)優化(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，進(jin)而(er)促(cu)使創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)這一(yi)(yi)目(mu)(mu)標得(de)以(yi)(yi)(yi)(yi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)(ji)情況(kuang)是(shi)(shi)，截(jie)至目(mu)(mu)前(qian)我(wo)(wo)國(guo)(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)尚不成熟(shu)，依然有種種新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)(huo)者(zhe)歷史遺留下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)解決。對(dui)此(ci)，各(ge)個相關(guan)(guan)負責單位以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)部門(men)應(ying)該根(gen)(gen)(gen)據實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)(ji)情況(kuang)針對(dui)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)品生產(chan)(chan)、經營、銷售和服務等方(fang)(fang)面進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)大(da)(da)膽革(ge)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、突(tu)破(po)，以(yi)(yi)(yi)(yi)此(ci)達到(dao)(dao)(dao)(dao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)規(gui)模(mo)(mo)、擴大(da)(da)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)市場(chang)分額的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，促(cu)使其影(ying)(ying)響(xiang)力(li)(li)(li)(li)(li)得(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)提(ti)(ti)(ti)升。（三(san)）對(dui)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)置(zhi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)完善(shan)，極大(da)(da)程度(du)提(ti)(ti)(ti)升體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運行(xing)(xing)(xing)(xing)效(xiao)(xiao)率(lv)。截(jie)至目(mu)(mu)前(qian)，我(wo)(wo)們(men)(men)必(bi)須要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)我(wo)(wo)國(guo)(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)狀有一(yi)(yi)個真實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握，即依然存(cun)在非(fei)常多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題在拖慢我(wo)(wo)國(guo)(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐，其中，最(zui)為突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)便(bian)(bian)是(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)不平(ping)(ping)衡(heng)。比如(ru)，學校體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、社會體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、競技體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)三(san)者(zhe)之(zhi)(zhi)間(jian)就(jiu)(jiu)存(cun)在失衡(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象；又如(ru)，偏遠落(luo)后(hou)地(di)(di)(di)區(qu)在體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)場(chang)館硬件(jian)(jian)(jian)設(she)(she)施方(fang)(fang)面就(jiu)(jiu)與(yu)經濟發(fa)(fa)達地(di)(di)(di)區(qu)之(zhi)(zhi)間(jian)存(cun)在不平(ping)(ping)衡(heng)。針對(dui)這些(xie)問(wen)題需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)根(gen)(gen)(gen)據當下(xia)現(xian)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，將(jiang)(jiang)各(ge)方(fang)(fang)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)協(xie)(xie)(xie)調(diao)，達到(dao)(dao)(dao)(dao)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)置(zhi)得(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)極大(da)(da)程度(du)優化(hua)(hua)這一(yi)(yi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)國(guo)(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業將(jiang)(jiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)全民(min)(min)健(jian)身作為目(mu)(mu)標，這就(jiu)(jiu)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)由(you)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)牽(qian)頭，通過制(zhi)(zhi)定相關(guan)(guan)規(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)協(xie)(xie)(xie)調(diao)學校體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、社會體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、競技體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)三(san)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾，盡量做到(dao)(dao)(dao)(dao)取長(chang)、避(bi)短(duan)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)將(jiang)(jiang)僅有資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)有效(xiao)(xiao)發(fa)(fa)揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。若想(xiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)得(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)合(he)理(li)配(pei)置(zhi)，效(xiao)(xiao)益得(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)最(zui)大(da)(da)化(hua)(hua)，就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)大(da)(da)幅(fu)度(du)提(ti)(ti)(ti)升體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入(ru)(ru)及(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)力(li)(li)(li)(li)(li)度(du)，勇于(yu)(yu)(yu)擺脫那些(xie)不適(shi)之(zhi)(zhi)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制(zhi)(zhi)。另外，為了(le)緩解資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)短(duan)缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)(li)(li)(li)，相關(guan)(guan)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部門(men)可進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)有重(zhong)點(dian)地(di)(di)(di)投入(ru)(ru)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)。例(li)如(ru)，酌情減少對(dui)于(yu)(yu)(yu)經濟發(fa)(fa)達地(di)(di)(di)區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)投入(ru)(ru)量，加(jia)大(da)(da)對(dui)于(yu)(yu)(yu)經濟落(luo)后(hou)地(di)(di)(di)區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)投入(ru)(ru)，為落(luo)后(hou)地(di)(di)(di)區(qu)注入(ru)(ru)豐厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)，幫助(zhu)其解決緊要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)問(wen)題，推動其體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學乃至整個教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)想(xiang)做到(dao)(dao)(dao)(dao)上(shang)述(shu)這一(yi)(yi)點(dian)，政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)首(shou)先需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)自身所有資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)及(ji)物(wu)(wu)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)全面了(le)解，并(bing)在此(ci)基礎(chu)(chu)上(shang)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)合(he)理(li)規(gui)劃(hua)，盡量確(que)保每一(yi)(yi)筆資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)投放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理(li)性，避(bi)免(mian)人(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)浪(lang)費或(huo)(huo)投入(ru)(ru)不足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)出現(xian)。（四）根(gen)(gen)(gen)據實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)(ji)情況(kuang)對(dui)動力(li)(li)(li)(li)(li)模(mo)(mo)式(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)優化(hua)(hua)，保證體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)得(de)以(yi)(yi)(yi)(yi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)順利運行(xing)(xing)(xing)(xing)。政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)對(dui)于(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)事(shi)業具(ju)有重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)影(ying)(ying)響(xiang)。政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)憑借(jie)職(zhi)能便(bian)(bian)利，借(jie)助(zhu)于(yu)(yu)(yu)制(zhi)(zhi)定相關(guan)(guan)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)法規(gui)從宏觀(guan)方(fang)(fang)面依據體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)(ji)情況(kuang)來(lai)調(diao)控、指導(dao)(dao)(dao)人(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)、物(wu)(wu)力(li)(li)(li)(li)(li)、財力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入(ru)(ru)。由(you)此(ci)可知(zhi)，能否(fou)將(jiang)(jiang)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)與(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)事(shi)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾協(xie)(xie)(xie)調(diao)好(hao)(hao)，是(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)能否(fou)得(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)良好(hao)(hao)運行(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)(ti)(ti)條件(jian)(jian)(jian)，而(er)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)又是(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)(ti)(ti)。具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)而(er)言，動力(li)(li)(li)(li)(li)模(mo)(mo)式(shi)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)過程首(shou)先需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)思考如(ru)何(he)使所有因素效(xiao)(xiao)益實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)最(zui)大(da)(da)化(hua)(hua)，怎樣才能探索出整體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)統收獲(huo)(huo)最(zui)佳利益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)點(dian)。這是(shi)(shi)一(yi)(yi)個持(chi)續性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，我(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以(yi)(yi)(yi)(yi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光不斷基于(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)(ji)情況(kuang)優化(hua)(hua)以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)完善(shan)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)(li)(li)(li)模(mo)(mo)式(shi)，從而(er)促(cu)使動力(li)(li)(li)(li)(li)模(mo)(mo)式(shi)處于(yu)(yu)(yu)最(zui)佳狀態(tai)。在具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)獲(huo)(huo)得(de)最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)(li)(li)(li)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，除了(le)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在協(xie)(xie)(xie)調(diao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)(dao)下(xia)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)之(zhi)(zhi)外，還需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)投入(ru)(ru)合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)、物(wu)(wu)力(li)(li)(li)(li)(li)、財力(li)(li)(li)(li)(li)，再加(jia)上(shang)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)相關(guan)(guan)部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宏觀(guan)調(diao)控與(yu)指導(dao)(dao)(dao)，協(xie)(xie)(xie)調(diao)好(hao)(hao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業各(ge)部門(men)內部關(guan)(guan)系(xi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。

參與文獻：

[1]郭(guo)妍妍,解(jie)毅飛,郭(guo)瑞(rui)，我國(guo)體(ti)育(yu)文化協同創新發(fa)展的動力模式探析[J].泰山(shan)學院學報,2015(3).

[2]馬運超,紀(ji)仲(zhong)秋,孫(sun)晉海(hai).基(ji)于開(kai)放式創新的我國體(ti)育科研協同創新體(ti)系及運行機制研究[J].北京體(ti)育大學學報,2016(11).

[3]張強(qiang)，周家(jia)金，唐遠(yuan)金.少數民族地區多元體育文化協同發展的動力需求探析[J].湖北(bei)體育科技，2020(11).

[4]吉志勤(qin).四新經濟下上海城市(shi)工業(ye)園區戰略轉型對策研(yan)究[D].上海:上海工程技(ji)術大學,2016.

[5]吳祐昕，吳波，麻蕾.互(hu)聯網(wang)大數據(ju)挖(wa)掘(jue)與非遺(yi)活化研究[J].新聞大學，2013(3).

篇2

【摘要】新(xin)疆(jiang)民族文化(hua)(hua)元素來源于新(xin)疆(jiang)各族人民在生產(chan)、生活中藝術思想的(de)積(ji)累，來源于新(xin)疆(jiang)各民族文化(hua)(hua)特征的(de)審美(mei)意識，將其運用于動畫“工(gong)作(zuo)室”化(hua)(hua)教學中有其獨到的(de)價(jia)值和意義。

【關鍵詞(ci)】新疆民族文(wen)化(hua)；動畫；“工作室”化(hua)教(jiao)學；運用；意義

新疆(jiang)地域遼闊，是(shi)東西方經濟文(wen)化傳播(bo)和交匯的(de)(de)地區，是(shi)舉世(shi)聞(wen)名的(de)(de)“古絲綢(chou)之路”要沖，世(shi)居民族(zu)(zu)有13個。這些民族(zu)(zu)歷史悠久，特(te)色鮮明，民族(zu)(zu)文(wen)化元(yuan)(yuan)素(su)豐富(fu)，還(huan)有許多獨(du)有的(de)(de)民族(zu)(zu)文(wen)化元(yuan)(yuan)素(su)。這些元(yuan)(yuan)素(su)都來源于新疆(jiang)各(ge)民族(zu)(zu)傳統(tong)文(wen)化的(de)(de)積(ji)淀，來源于新疆(jiang)各(ge)族(zu)(zu)人民在生(sheng)產(chan)、生(sheng)活中藝術思想的(de)(de)積(ji)累(lei)，來源于新疆(jiang)各(ge)民族(zu)(zu)文(wen)化特(te)征的(de)(de)審美意識，被新疆(jiang)藝術家廣泛應用于藝術創作中，其中動漫藝術就是(shi)其中的(de)(de)一種。

動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)具(ju)(ju)有(you)(you)象(xiang)征性(xing)和(he)(he)多(duo)元性(xing)，在(zai)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)表(biao)現形式上借用民(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)元素，傳(chuan)達(da)民(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)符號的(de)動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)作(zuo)品(pin)比(bi)比(bi)皆是。縱(zong)觀全國，許多(duo)地區都制作(zuo)出了具(ju)(ju)有(you)(you)本(ben)土民(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)元素的(de)動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)作(zuo)品(pin)，例如泉州的(de)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)片《蔡六(liu)》，新(xin)疆的(de)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)連續劇《西(xi)行總(zong)動(dong)(dong)(dong)員(yuan)之樓蘭傳(chuan)奇(qi)》等(deng)，這(zhe)些動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)作(zuo)品(pin)將傳(chuan)統民(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)元素與(yu)動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)進行融合(he)，結(jie)合(he)時代特色(se)創作(zuo)出的(de)全新(xin)的(de)動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)角色(se)與(yu)故事(shi)，是對中國民(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)元素的(de)繼承和(he)(he)發展，是實(shi)現民(min)族(zu)(zu)性(xing)、世界性(xing)和(he)(he)時代性(xing)三者的(de)高(gao)(gao)度(du)統一(yi)。作(zuo)為新(xin)疆培養動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)人才的(de)高(gao)(gao)等(deng)院校，我們有(you)(you)責任為新(xin)疆原創動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)盡自(zi)己的(de)一(yi)份(fen)力量，而(er)這(zhe)些設想都可以(yi)(yi)在(zai)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)“工(gong)作(zuo)室”化(hua)教學中得以(yi)(yi)實(shi)現。獨具(ju)(ju)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)魅力的(de)新(xin)疆民(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)元素成為新(xin)疆原創動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)作(zuo)品(pin)的(de)主角，這(zhe)種文(wen)(wen)化(hua)的(de)傳(chuan)承和(he)(he)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)的(de)發展形式在(zai)高(gao)(gao)校動(dong)(dong)(dong)畫(hua)“工(gong)作(zuo)室”化(hua)的(de)教學中有(you)(you)著可操作(zuo)性(xing)和(he)(he)實(shi)際意義，是對動(dong)(dong)(dong)畫(hua)“工(gong)作(zuo)室”化(hua)教學的(de)創新(xin)和(he)(he)推進，其(qi)價值與(yu)意義主要(yao)體(ti)現在(zai)以(yi)(yi)下幾個方面(mian)：

一(yi)、培(pei)養新疆動(dong)漫設計與制(zhi)作專業學(xue)生的(de)責任感(gan)和自豪(hao)感(gan)

通過對烏(wu)魯木齊職業大學(xue)(xue)信息(xi)工(gong)程學(xue)(xue)院2009～2013 級動(dong)漫(man)設計(ji)與(yu)制作(zuo)(zuo)專業學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)（民(min)(min)漢共計(ji)8 個班級）的實(shi)踐教學(xue)(xue)分析，大多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族文(wen)(wen)化(hua)(hua)元(yuan)(yuan)素(su)(su)方面(mian)沒(mei)有進行系統的學(xue)(xue)習，他們(men)無法(fa)正確認識(shi)新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族文(wen)(wen)化(hua)(hua)元(yuan)(yuan)素(su)(su)的優(you)勢(shi)和潛力，所以(yi)也不(bu)會主動(dong)將這些內容運(yun)用于自(zi)己(ji)的動(dong)漫(man)作(zuo)(zuo)品設計(ji)中。動(dong)畫“工(gong)作(zuo)(zuo)室”化(hua)(hua)教學(xue)(xue)在(zai)這方面(mian)能夠(gou)對癥下藥，因材施教。教學(xue)(xue)實(shi)踐證明將新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族文(wen)(wen)化(hua)(hua)元(yuan)(yuan)素(su)(su)納入動(dong)畫“工(gong)作(zuo)(zuo)室”化(hua)(hua)教學(xue)(xue)中有助(zhu)于培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族文(wen)(wen)化(hua)(hua)元(yuan)(yuan)素(su)(su)進行全(quan)面(mian)的了解，進而培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族文(wen)(wen)化(hua)(hua)元(yuan)(yuan)素(su)(su)的責任感(gan)和自(zi)豪感(gan)。

二、借鑒動畫(hua)“工作室(shi)”成功案例的模式(shi)和(he)經驗(yan)，培養學(xue)生成為職業(ye)動漫人良(liang)好的素(su)質許多比較成功的動畫(hua)片都是將民族文化

元素和動(dong)(dong)(dong)漫(man)藝(yi)術巧妙地(di)(di)結合起來，再通過各(ge)種(zhong)技(ji)術處理，使得這(zhe)些(xie)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)片(pian)帶(dai)給觀眾強烈(lie)的(de)(de)(de)感官享(xiang)受和巨(ju)(ju)大的(de)(de)(de)內心(xin)沖擊力(li)，例如(ru)由(you)上海(hai)美(mei)影(ying)廠制(zhi)作(zuo)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)片(pian)《阿凡提的(de)(de)(de)故(gu)事》《大鬧天宮》等動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)片(pian)。由(you)此反觀我們新疆高(gao)校動(dong)(dong)(dong)漫(man)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，發(fa)現這(zhe)些(xie)成(cheng)功案例的(de)(de)(de)模式(shi)和經(jing)驗在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中都可以借鑒。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，將動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)“工作(zuo)室”的(de)(de)(de)工作(zuo)流程(cheng)合理地(di)(di)安排到每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)過程(cheng)中，參照(zhao)這(zhe)些(xie)成(cheng)功案例的(de)(de)(de)模式(shi)和經(jing)驗對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在設(she)計(ji)理念、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情境、崗位設(she)置(zhi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果社會化進行合理而(er)有效地(di)(di)引導，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)站在巨(ju)(ju)人的(de)(de)(de)肩膀(bang)上進行專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在實訓項目的(de)(de)(de)設(she)計(ji)與制(zhi)作(zuo)中也積累了寶(bao)貴的(de)(de)(de)工作(zuo)經(jing)驗，培養了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)為職(zhi)業動(dong)(dong)(dong)漫(man)人良(liang)好的(de)(de)(de)素質。

三、將新疆民(min)族文化元素在動畫“工作室”化教學(xue)中進行(xing)深度推廣，是學(xue)生創作出(chu)更多更好的(de)新疆原(yuan)創動漫(man)作品的(de)重要條件(jian)

近年(nian)來，新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)本土動(dong)(dong)(dong)漫作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)陸續投(tou)放市場，作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)中大量(liang)的(de)(de)新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)元(yuan)素帶(dai)給(gei)觀眾的(de)(de)是感官上的(de)(de)親(qin)切感和(he)獨特(te)性，基于(yu)這(zhe)一點，給(gei)我們(men)(men)的(de)(de)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)教學(xue)(xue)(xue)帶(dai)來許多思考和(he)啟示。我們(men)(men)有動(dong)(dong)(dong)漫專(zhuan)業(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，有著充足的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)備和(he)良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環境，還(huan)有豐(feng)富的(de)(de)新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)資源，這(zhe)些設(she)(she)想都可以在動(dong)(dong)(dong)畫(hua)“工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)”化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)中得以實現，當然，要(yao)想使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)作(zuo)(zuo)出更(geng)多獨具(ju)新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族(zu)特(te)色(se)(se)的(de)(de)原(yuan)創(chuang)動(dong)(dong)(dong)漫作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)，我們(men)(men)還(huan)要(yao)將新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)元(yuan)素在動(dong)(dong)(dong)畫(hua)“工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)”化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)中進行深度(du)推廣，主(zhu)(zhu)要(yao)體現在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)性上。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)原(yuan)創(chuang)動(dong)(dong)(dong)漫作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)設(she)(she)計(ji)時(shi)，要(yao)全程設(she)(she)計(ji)腳本角色(se)(se)的(de)(de)造型、性格(ge)、服(fu)飾、動(dong)(dong)(dong)態(tai)、表情以及經歷(li)，賦予了這(zhe)些角色(se)(se)以生(sheng)(sheng)(sheng)命和(he)感情，這(zhe)些角色(se)(se)也(ye)因為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)用心(xin)投(tou)入而鮮活起來。隨著對(dui)(dui)角色(se)(se)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)深入，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)于(yu)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)中的(de)(de)新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)元(yuan)素逐漸變(bian)得熟悉和(he)親(qin)切，對(dui)(dui)于(yu)新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)元(yuan)素的(de)(de)認識逐漸清晰和(he)準確，由(you)被動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)變(bian)為主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。在這(zhe)個過程中，不(bu)但(dan)培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自(zi)己作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)的(de)(de)深厚感情，也(ye)鍛煉了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)能力。這(zhe)些感情和(he)能力是新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)(min)族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)元(yuan)素成為動(dong)(dong)(dong)畫(hua)“工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)”化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主(zhu)(zhu)體內容的(de)(de)重(zhong)要(yao)基礎，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)作(zuo)(zuo)出更(geng)多的(de)(de)好作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)創(chuang)造了條件。

四、通過校企合作，認識到新(xin)疆民族文化

元(yuan)素(su)(su)是新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)動(dong)(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)行(xing)業(ye)良(liang)好發展的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，在(zai)(zai)(zai)動(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)“工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)”化(hua)(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)強化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)原(yuan)創(chuang)(chuang)動(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)意識，進而提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)質量“十(shi)一五(wu)”以來，新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)逐步培育了(le)一批本(ben)土動(dong)(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)企業(ye)，如烏魯木(mu)齊新(xin)(xin)(xin)(xin)漫(man)(man)人(ren)(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)傳(chuan)媒有(you)(you)限公(gong)司、新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)映像(xiang)天(tian)山文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)科(ke)技有(you)(you)限公(gong)司等，創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出了(le)《江格爾傳(chuan)》《吐(tu)魯番十(shi)八(ba)怪(guai)》等一系(xi)列反映新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)風土人(ren)(ren)情的(de)(de)(de)(de)原(yuan)創(chuang)(chuang)動(dong)(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)。由新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)映像(xiang)天(tian)山文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)科(ke)技有(you)(you)限公(gong)司設計與(yu)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)原(yuan)創(chuang)(chuang)動(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)片《西行(xing)總動(dong)(dong)(dong)(dong)員(yuan)之樓蘭傳(chuan)奇》也(ye)于今(jin)年(nian)在(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)衛(wei)視等頻(pin)道播出，備受國內(nei)外業(ye)界廣泛關(guan)注和好評。這(zhe)些作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元(yuan)素(su)(su)使得作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)獨具(ju)(ju)藝(yi)術魅(mei)力(li)。我(wo)(wo)們與(yu)其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)部(bu)分公(gong)司是校(xiao)企合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)單(dan)位，通過校(xiao)企合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)們已經(jing)清醒地認識到(dao)新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)動(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)行(xing)業(ye)保持良(liang)好的(de)(de)(de)(de)發展態勢和頑強生(sheng)(sheng)命力(li)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵在(zai)(zai)(zai)于最大限度地運(yun)用本(ben)土民(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元(yuan)素(su)(su)。在(zai)(zai)(zai)動(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)“工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)”化(hua)(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們已經(jing)借鑒(jian)了(le)這(zhe)些新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)動(dong)(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)企業(ye)成功案(an)例的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，學(xue)(xue)(xue)習他們在(zai)(zai)(zai)進行(xing)新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)原(yuan)創(chuang)(chuang)動(dong)(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)設計時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)先(xian)進理(li)念和制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方法(fa)，從多角(jiao)度鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元(yuan)素(su)(su)上多思考，多做(zuo)文(wen)(wen)章(zhang)。借助新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)民(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元(yuan)素(su)(su)在(zai)(zai)(zai)動(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)“工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)”化(hua)(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)合理(li)而巧妙地運(yun)用，從中(zhong)(zhong)尋找新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)傳(chuan)統民(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)與(yu)動(dong)(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)藝(yi)術的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，也(ye)就(jiu)是從新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元(yuan)素(su)(su)中(zhong)(zhong)尋找當代人(ren)(ren)所(suo)缺、所(suo)想、所(suo)需的(de)(de)(de)(de)精神和文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)境界，使新(xin)(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)原(yuan)創(chuang)(chuang)動(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)具(ju)(ju)有(you)(you)生(sheng)(sheng)命力(li)、時(shi)(shi)代感和民(min)族(zu)(zu)性，與(yu)觀眾(zhong)在(zai)(zai)(zai)心靈深處產生(sheng)(sheng)共鳴，進而提(ti)高作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)質量。

五、新疆(jiang)民族文化(hua)元素在動(dong)畫“工作室”化(hua)教學中的應用取得了可喜的成(cheng)績(ji)

新疆民族文化(hua)(hua)元(yuan)素在動(dong)畫(hua)“工作(zuo)室(shi)”化(hua)(hua)教學中(zhong)的(de)(de)應(ying)用(yong)使得(de)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)品(pin)都是(shi)完整的(de)(de)動(dong)漫(man)作(zuo)品(pin)，這些作(zuo)品(pin)既是(shi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)平時作(zuo)業，也成為(wei)學生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)自治區內外動(dong)漫(man)大賽(sai)(sai)的(de)(de)作(zuo)品(pin)。這些新疆原(yuan)(yuan)創(chuang)動(dong)漫(man)作(zuo)品(pin)在2013 年和2014 年連續兩年參(can)加(jia)了由(you)(you)中(zhong)國(guo)工信部(bu)(bu)組織的(de)(de)“全國(guo)大學生(sheng)(sheng)數字(zi)藝(yi)術(shu)設(she)計大賽(sai)(sai)”，以(yi)其獨具特(te)色(se)的(de)(de)新疆民族文化(hua)(hua)的(de)(de)藝(yi)術(shu)魅力(li)分別取得(de)了一、二、三(san)等獎(jiang)的(de)(de)好(hao)成績。學生(sheng)(sheng)哈力(li)在優酷(ku)網(wang)建(jian)立了自己的(de)(de)網(wang)站，并且上傳多部(bu)(bu)由(you)(you)他設(she)計的(de)(de)新疆原(yuan)(yuan)創(chuang)二維動(dong)畫(hua)片，為(wei)新疆原(yuan)(yuan)創(chuang)動(dong)漫(man)的(de)(de)傳播盡(jin)到了自己的(de)(de)一份努力(li)。

學生(sheng)(sheng)參(can)加動漫大賽既是對作(zuo)品(pin)的展示(shi)，也可以在展示(shi)中對自己的作(zuo)品(pin)和(he)能力做一個(ge)綜合的評(ping)價，極大地(di)提升了學生(sheng)(sheng)的自信心和(he)榮譽感，為再(zai)次創作(zuo)打下了良好的基礎(chu)。

六、動畫(hua)“工作室”化(hua)教(jiao)學使(shi)教(jiao)學團隊開始轉型，教(jiao)學模式更加多元(yuan)化(hua)

動畫“工作(zuo)室”化教(jiao)(jiao)學(xue)使傳統教(jiao)(jiao)學(xue)開始轉型(xing)，首先是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的身份發(fa)(fa)生(sheng)了(le)變化，教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)動畫總導演，指導和督(du)促學(xue)生(sheng)完成(cheng)(cheng)動畫設計與(yu)制(zhi)作(zuo)流程的各(ge)個項(xiang)目。再者就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)團隊的結構發(fa)(fa)生(sheng)了(le)變化，一(yi)(yi)方(fang)面是(shi)(shi)校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的變化。一(yi)(yi)部動畫片需要2～3 個教(jiao)(jiao)師(shi)共同合作(zuo)才能完成(cheng)(cheng)，所有(you)參(can)與(yu)的教(jiao)(jiao)師(shi)在項(xiang)目制(zhi)作(zuo)的各(ge)個流程中一(yi)(yi)定要進行有(you)效(xiao)的溝通(tong)和交流，為學(xue)生(sheng)順利完成(cheng)(cheng)項(xiang)目提供(gong)條(tiao)件；另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面是(shi)(shi)企業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)的參(can)與(yu)，企業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)豐富(fu)的實戰經驗(yan)使學(xue)生(sheng)的作(zuo)品更加成(cheng)(cheng)熟。

篇3

摘 要 在臺(tai)山僑鄉九(jiu)人制排(pai)球運動的(de)發展進程中(zhong)，所形成(cheng)的(de)傳統性、教(jiao)育性、區(qu)域性和兼容性的(de)特(te)點(dian)，折射出特(te)有的(de)文化風格及獨特(te)的(de)核(he)心價值。

關鍵詞 體育文化 臺山僑鄉 排球運動

具(ju)有近百年悠久歷史的臺(tai)山(shan)排球運動，在其漫長的發展進(jin)程中，不(bu)僅以(yi)自身(shen)燦(can)爛文明推動著當地(di)的社(she)會(hui)進(jin)步，而且以(yi)勤(qin)勞、勇敢和(he)智慧促(cu)成了(le)豐富多(duo)彩的頗具(ju)特色的傳(chuan)(chuan)統體育活動，并在傳(chuan)(chuan)承(cheng)和(he)普及(ji)中使之(zhi)成為(wei)當地(di)民俗文化不(bu)可(ke)分(fen)割(ge)的一個組成部分(fen)。

一、臺山僑(qiao)鄉(xiang)九人制排球運動特點

（一）頗具(ju)特色的傳統性

臺(tai)(tai)(tai)山排(pai)球(qiu)有著(zhu)近百年的(de)(de)悠久歷史，它傳(chuan)統性最顯(xian)著(zhu)的(de)(de)特征：其(qi)一(yi)，排(pai)球(qiu)運動(dong)得到(dao)(dao)大眾(zhong)認知和(he)接受(shou)。排(pai)球(qiu)運動(dong)從傳(chuan)入(ru)(ru)至今一(yi)直(zhi)受(shou)到(dao)(dao)大眾(zhong)的(de)(de)關注和(he)喜愛，也(ye)就是(shi)(shi)說，無論在傳(chuan)入(ru)(ru)時的(de)(de)三兩人(ren)的(de)(de)傳(chuan)、墊、頂、碰等戲耍方式(shi)，或是(shi)(shi)現代排(pai)球(qiu)競(jing)技，大家在知識和(he)技能上都有所(suo)了解；其(qi)二，排(pai)球(qiu)運動(dong)是(shi)(shi)健(jian)身及娛樂的(de)(de)主要手段。據資料證明(ming)，自排(pai)球(qiu)運動(dong)傳(chuan)入(ru)(ru)臺(tai)(tai)(tai)山之后(hou)，排(pai)球(qiu)活(huo)動(dong)是(shi)(shi)臺(tai)(tai)(tai)山人(ren)體(ti)育(yu)健(jian)身的(de)(de)首選(xuan)，每次體(ti)育(yu)活(huo)動(dong)都少(shao)不了排(pai)球(qiu)這(zhe)項內容并以其(qi)為(wei)中心，這(zhe)是(shi)(shi)無人(ren)質疑的(de)(de)客觀事實。因此，臺(tai)(tai)(tai)山人(ren)對排(pai)球(qiu)情有獨鐘，得到(dao)(dao)人(ren)們的(de)(de)認可與共識，排(pai)球(qiu)活(huo)動(dong)作為(wei)獨特文化(hua)融(rong)入(ru)(ru)其(qi)中，年復一(yi)年得到(dao)(dao)傳(chuan)承和(he)發展成為(wei)臺(tai)(tai)(tai)山當地(di)人(ren)的(de)(de)風俗習慣。

（二(er)）身體厲行的(de)教育(yu)性

臺(tai)山(shan)排(pai)球運動(dong)在(zai)(zai)(zai)歷史(shi)的(de)長(chang)河中(zhong)作(zuo)為一種文(wen)化形式在(zai)(zai)(zai)代代相傳(chuan)并有(you)獨特的(de)教(jiao)育(yu)性(xing)(xing)手段(duan)，其主要表現在(zai)(zai)(zai)：身(shen)體教(jiao)育(yu)是在(zai)(zai)(zai)人(ren)們(men)參與中(zhong)直接獲取；在(zai)(zai)(zai)群眾性(xing)(xing)活(huo)動(dong)上集體主隊精(jing)神才得到(dao)升華(hua)；在(zai)(zai)(zai)競技(ji)對抗性(xing)(xing)比(bi)賽中(zhong)拼搏精(jing)神得到(dao)磨練與提高。具體來說，身(shen)體教(jiao)育(yu)主要體現在(zai)(zai)(zai)，在(zai)(zai)(zai)排(pai)球鍛煉中(zhong)的(de)潛移(yi)默化，也就(jiu)是說，通(tong)過(guo)參加排(pai)球運動(dong)鍛煉、通(tong)過(guo)參與談論(lun)相關排(pai)球理論(lun)及技(ji)能等，其實(shi)也就(jiu)是受(shou)教(jiao)育(yu)而(er)得到(dao)提高的(de)過(guo)程，總而(er)言之，人(ren)們(men)是在(zai)(zai)(zai)親歷親為中(zhong)感受(shou)到(dao)最直接的(de)深刻教(jiao)育(yu)。

（三）彰顯風范的區域性(xing)

一(yi)方(fang)(fang)水土養(yang)一(yi)方(fang)(fang)人(ren)(ren)(ren)，人(ren)(ren)(ren)們(men)在同一(yi)個區域、同一(yi)片藍天、同一(yi)自然(ran)環境中有著許多相近的生活(huo)習慣和(he)愛好，那么這(zhe)(zhe)種習慣和(he)愛好經過長(chang)期(qi)積(ji)淀而形成了自己(ji)獨特的民族個性。其中，排球運動(dong)遍及(ji)臺山(shan)城(cheng)鄉，深(shen)扎在眾人(ren)(ren)(ren)心里，而且在這(zhe)(zhe)區域內將這(zhe)(zhe)項(xiang)運動(dong)開展(zhan)得如此廣(guang)泛和(he)頗具較強的生命力，這(zhe)(zhe)是彰(zhang)顯臺山(shan)人(ren)(ren)(ren)獨特個性的一(yi)項(xiang)體(ti)育運動(dong)和(he)體(ti)育文(wen)化，同時被(bei)世人(ren)(ren)(ren)所(suo)公(gong)認(ren)的客觀事實。

二、臺山僑(qiao)鄉九人制(zhi)排(pai)球運(yun)動核(he)心價值

（一）臺山僑鄉(xiang)九人制(zhi)排球(qiu)運(yun)動是我國排球(qiu)運(yun)動的“活化石”

眾(zhong)所周(zhou)知，臺(tai)山九(jiu)人制排球(qiu)運動(dong)是(shi)(shi)承(cheng)(cheng)接十二(er)人制和六人制排球(qiu)承(cheng)(cheng)前(qian)啟(qi)后不可缺失作用(yong)的(de)重要階段，臺(tai)山九(jiu)人制排球(qiu)作為(wei)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)化的(de)組(zu)成部分并(bing)與民(min)俗(su)緊密(mi)相(xiang)連，而(er)被民(min)俗(su)活動(dong)吸納成為(wei)民(min)俗(su)文(wen)化的(de)新載體(ti)(ti)(ti)(ti)。從而(er)使其(qi)成為(wei)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)學界研究(jiu)與探討(tao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)化發(fa)展的(de)“活化石”，因(yin)此，其(qi)文(wen)化價(jia)值是(shi)(shi)其(qi)他(ta)活動(dong)不能替代與相(xiang)提并(bing)論的(de)。

（二(er)）臺山僑鄉九人制排球(qiu)體(ti)現了(le)我國傳統體(ti)育的崇(chong)尚文(wen)化(hua)精髓

臺(tai)山僑鄉九人制排球(qiu)運動(dong)是(shi)我國(guo)排球(qiu)生生不(bu)息，催(cui)人奮進不(bu)竭動(dong)力，它(ta)具有我國(guo)傳(chuan)統體(ti)育(yu)文化的基(ji)本特(te)質并成為當今(jin)傳(chuan)統體(ti)育(yu)文化精髓，著重表現在：

第一(yi)，體育(yu)(yu)(yu)理念的(de)統(tong)一(yi)性(xing)。這里所(suo)指(zhi)的(de)體育(yu)(yu)(yu)理念，就是排球健身，增強(qiang)體質，這與大眾體育(yu)(yu)(yu)理念是高度(du)的(de)統(tong)一(yi)的(de)，臺山僑鄉九人制排球運動本身帶有濃(nong)郁(yu)的(de)地(di)方(fang)特性(xing)，在開展活(huo)動中給(gei)人們(men)傳遞(di)體育(yu)(yu)(yu)健身和運動健康理念。

第二，社(she)(she)會次序建設上和諧意愿。社(she)(she)會安定與社(she)(she)會和諧是國(guo)富民強推(tui)進國(guo)家向前(qian)邁(mai)進的(de)(de)必然要(yao)求，臺山(shan)人(ren)在開展(zhan)九(jiu)人(ren)制排球運動(dong)中(zhong)能將這(zhe)項運動(dong)深入人(ren)心，從中(zhong)綻放出獨(du)特魅(mei)力并吸引更多(duo)的(de)(de)民眾投(tou)身到該(gai)運動(dong)中(zhong)來，這(zhe)是凝(ning)聚人(ren)心的(de)(de)一個(ge)具有現實意義(yi)的(de)(de)事(shi)情。

第三(san)，人(ren)際交(jiao)往與(yu)(yu)倫理相處的(de)自身要求。人(ren)們(men)在(zai)同一(yi)(yi)社會勞動與(yu)(yu)生活(huo)(huo)免不了與(yu)(yu)親人(ren)相處和(he)朋友交(jiao)流(liu)。實(shi)踐證明，人(ren)們(men)只有在(zai)相處和(he)交(jiao)流(liu)中思維才能開(kai)闊、思想得已進步、情感(gan)得到加深。多年來，臺山人(ren)就是借助開(kai)劈(pi)排(pai)球(qiu)活(huo)(huo)動這(zhe)一(yi)(yi)平臺，在(zai)大力推進排(pai)球(qiu)運動的(de)發展的(de)同時，有效(xiao)地促(cu)進和(he)諧的(de)構建和(he)社會環境(jing)(jing)的(de)優化(hua)，使得人(ren)們(men)生活(huo)(huo)在(zai)這(zhe)樣的(de)環境(jing)(jing)煥發出積極向上的(de)活(huo)(huo)力和(he)激情。

（三）臺山僑(qiao)鄉(xiang)九人制排球運動(dong)是(shi)我國排球運動(dong)的基本源泉

1.排球運動的搖籃(lan)

據資料(liao)顯(xian)示，排球(qiu)運(yun)動(dong)自(zi)1905年(nian)傳入臺(tai)(tai)山(shan)至今一直深深扎根于這沃土中，歷經近百年(nian)風雨歷程，有(you)(you)興(xing)旺也(ye)有(you)(you)低潮，但排球(qiu)運(yun)動(dong)仍伴隨人(ren)們同(tong)行并見證著不(bu)同(tong)時(shi)期經濟發展(zhan)和城(cheng)市變化，可以說，臺(tai)(tai)山(shan)排球(qiu)發展(zhan)至今從來沒(mei)有(you)(you)動(dong)搖(yao)過(guo)，同(tong)時(shi)也(ye)沒(mei)有(you)(you)消失過(guo)，相反，臺(tai)(tai)山(shan)排球(qiu)運(yun)動(dong)的存在影(ying)響著周邊地區乃(nai)至全(quan)國，為我(wo)(wo)國排球(qiu)運(yun)動(dong)輸送了大批人(ren)才，為發展(zhan)我(wo)(wo)國體育事(shi)業(ye)培(pei)養許多(duo)業(ye)務骨干(gan)，正(zheng)如上(shang)個(ge)世紀人(ren)們所公認的那樣“中國排球(qiu)半臺(tai)(tai)山(shan)”，這是臺(tai)(tai)山(shan)排球(qiu)對(dui)我(wo)(wo)國體育事(shi)業(ye)的最大貢獻。

2.技術(shu)靈活(huo)與多變的(de)基(ji)本特征(zheng)

眾(zhong)所周知(zhi)，臺(tai)山(shan)九人(ren)排(pai)(pai)球的(de)核(he)心(xin)技術是上手(shou)(shou)雙(shuang)手(shou)(shou)傳球為主，從人(ren)體生(sheng)理(li)特(te)點來講，手(shou)(shou)上的(de)靈巧(qiao)能力(li)和(he)(he)多變(bian)能力(li)優于身體其(qi)(qi)它部位，因此，臺(tai)山(shan)九人(ren)排(pai)(pai)球靈活與(yu)多變(bian)是自身的(de)基本(ben)特(te)征和(he)(he)靈魂。這(zhe)種技術風格的(de)影(ying)(ying)響力(li)，在特(te)定的(de)時期里(li)對周邊城鎮乃至國(guo)(guo)內(nei)其(qi)(qi)他省(sheng)市(shi)是有一(yi)(yi)定的(de)影(ying)(ying)響的(de)，而對當今(jin)我(wo)國(guo)(guo)排(pai)(pai)球運動(dong)發(fa)展和(he)(he)形(xing)成我(wo)國(guo)(guo)排(pai)(pai)球靈、巧(qiao)、快、變(bian)等技術風格來講，同樣具有一(yi)(yi)定的(de)指(zhi)導作用和(he)(he)一(yi)(yi)定的(de)現(xian)實(shi)意義。

3.排球文化底蘊深厚

文化底(di)蘊的(de)(de)定義在業內(nei)專(zhuan)家中是有(you)多(duo)種(zhong)解(jie)釋，其核心含(han)義是反映一(yi)種(zhong)文化在社會氛圍下對(dui)不同(tong)的(de)(de)人(ren)(ren)群的(de)(de)影響(xiang)。臺山(shan)九人(ren)(ren)排(pai)球(qiu)恰恰是在特定地區的(de)(de)人(ren)(ren)群中產生(sheng)、傳(chuan)播(bo)及發展，對(dui)人(ren)(ren)們的(de)(de)交流、學習與研究(jiu)起到(dao)一(yi)定的(de)(de)積(ji)極作(zuo)用(yong)。正(zheng)如我們舉辦(ban)傳(chuan)統體育文化節，舉辦(ban)一(yi)次大型(xing)的(de)(de)九人(ren)(ren)制排(pai)球(qiu)賽事，在活動中給人(ren)(ren)們傳(chuan)遞傳(chuan)統體育文化方面的(de)(de)知識和(he)信息，將多(duo)年積(ji)墊下來的(de)(de)九人(ren)(ren)排(pai)球(qiu)理(li)念(nian)和(he)排(pai)球(qiu)技能一(yi)代代的(de)(de)傳(chuan)承。

三、建議

（一）注重保(bao)護與(yu)繼承(cheng)

九人制排球是廣(guang)東臺(tai)山地區特有的(de)(de)傳(chuan)統體育文化產物，要使它得到重視和保護，當(dang)務之急就(jiu)必(bi)須做好(hao)歷史文獻的(de)(de)收集、整理、歸納及研究，將其(qi)在理念、技能上(shang)用科學(xue)方法加以總結，從而(er)形成自身獨特理論體系，以便得到世(shi)人的(de)(de)公認。

（二）注重(zhong)與(yu)當地(di)民俗結合

要使九人制排(pai)球代(dai)代(dai)相傳，具有(you)(you)生命力就(jiu)必(bi)須與當地(di)民俗(su)有(you)(you)機結合，同時將排(pai)球文化滲透到(dao)基層、深入(ru)到(dao)民間，作為當地(di)民俗(su)的一(yi)個不(bu)可分(fen)割部分(fen)參與到(dao)節假(jia)日及民俗(su)文化活動(dong)中去(qu)，從(cong)而體(ti)現其真正意義和價值。

（三）注重與現代體育(yu)互補

不能將九人制排(pai)(pai)球當(dang)作“過(guo)時”產物來看待，應該將其(qi)與現(xian)(xian)代排(pai)(pai)球相提并(bing)論，在現(xian)(xian)實生活中發揮作用。我們認為(wei)，九人制排(pai)(pai)球側重(zhong)于大眾(zhong)體(ti)(ti)育、全民(min)健身、民(min)間活動多些；而現(xian)(xian)代排(pai)(pai)球側重(zhong)于競(jing)技體(ti)(ti)育、奧運爭(zheng)光多些吧了。由此(ci)可見，傳統與現(xian)(xian)代之間是(shi)一(yi)個不可分割(ge)的統一(yi)體(ti)(ti)。

基金項目：廣東省哲學(xue)社會科學(xue)“十二(er)五”規劃(hua)2013年度(du)學(xue)科共(gong)建項目，批(pi)準號（GD13XTY09）。

參考文獻：

[1] 陳子(zi)銳，宋晴.文化視野(ye)下(xia)嶺南地區九人制排(pai)球(qiu)運動(dong)的調(diao)查研究[J].廣州體育學(xue)院學(xue)報.2009（5）.

[2] 郭鴻.論民(min)(min)族(zu)(zu)傳統體育的特點和文(wen)化價值[J].中南民(min)(min)族(zu)(zu)大(da)學學報（人文(wen)社會(hui)科(ke)學版(ban)）.2004（05）.

[3] 何(he)稀翎(ling)，宋(song)晴，招(zhao)樂(le)輝.臺山9人制排球發展(zhan)現狀的調查研究[J].軍(jun)事體育進修學(xue)院(yuan)學(xue)報(bao).2007.26（2）.

[4] 張勇.大眾文化視(shi)野下氣排(pai)球(qiu)運動文化的(de)特征與社會功能(neng)[J].揚州(zhou)大學學報（人(ren)文社會科學版）.2011（1）.