導(dao)語(yu)：如何才能寫好一篇考研輔導(dao)，這就(jiu)需要搜(sou)集(ji)整(zheng)理(li)更(geng)多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整(zheng)理(li)的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鄺金武 跨考(kao)教育副總裁(cai)

甘源 新東方在線(xian)考研項目(mu)總監(jian)

是否該上考研輔導班(ban)(ban)？這(zhe)幾乎是每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)考(kao)研人(ren)都會面臨的(de)問題。一(yi)(yi)方(fang)面現(xian)今的(de)考(kao)研輔導行(xing)業(ye)尚不規(gui)范(fan)，另一(yi)(yi)方(fang)面每(mei)(mei)年(nian)接受過輔導的(de)考(kao)生捷報頻傳(chuan)，讓考(kao)生們(men)產生一(yi)(yi)種(zhong)“報了怕(pa)上(shang)當(dang)，不報怕(pa)吃虧”的(de)矛盾心理。輔導與否的(de)利弊該(gai)怎樣(yang)權衡？考(kao)研輔導班(ban)(ban)究竟能給我們(men)帶來(lai)什么？考(kao)研輔導行(xing)業(ye)的(de)未來(lai)又(you)將走向何(he)方(fang)？

《求(qiu)學·考研(yan)》：您(nin)認為目前考研(yan)輔(fu)導行業發(fa)展趨勢(shi)如何？

鄺金武(wu)：整(zheng)體而言(yan)，考(kao)研輔(fu)(fu)(fu)導行業(ye)目前正(zheng)由注重(zhong)名(ming)師的(de)(de)大班授(shou)課(ke)向(xiang)注重(zhong)教研及課(ke)程科學(xue)性(xing)(xing)的(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)化小班授(shou)課(ke)轉變(bian)。傳統的(de)(de)只注重(zhong)名(ming)師大班授(shou)課(ke)的(de)(de)教學(xue)模式只能有限解(jie)(jie)決(jue)考(kao)生(sheng)公共課(ke)的(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導問題，同(tong)時因(yin)為輔(fu)(fu)(fu)導人數過多(duo)，針對性(xing)(xing)較(jiao)差，輔(fu)(fu)(fu)導效(xiao)(xiao)果并(bing)不理(li)想；注重(zhong)教研及課(ke)程科學(xue)性(xing)(xing)個(ge)性(xing)(xing)化的(de)(de)小班授(shou)課(ke)則能解(jie)(jie)決(jue)不同(tong)考(kao)生(sheng)的(de)(de)具體需(xu)求，尤其是專業(ye)課(ke)課(ke)程的(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導，教學(xue)模式逐(zhu)漸引入(ru)流程化生(sheng)產(chan)線，縮小老師間(jian)教學(xue)能力(li)的(de)(de)差距，保證(zheng)每(mei)一堂課(ke)都能達到最佳的(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導效(xiao)(xiao)果。

目前考研輔導行業正處在一個洗(xi)牌期，精英人才及資本正在逐漸介入，慢慢將教學不規范(fan)、從業人員素質低(di)的小機(ji)構清洗(xi)出去。

《求學·考(kao)研》：您認為目前考(kao)研輔(fu)導市場主要存(cun)在哪些問題(ti)？根本原因何在？

鄺金武(wu)：目前考研市場(chang)最主要的問(wen)題是大多數考研輔導(dao)機構(gou)在營銷上投(tou)入(ru)勝過(guo)在服務上的投(tou)入(ru)，本末倒置；各(ge)機構(gou)間在營銷方(fang)面搞(gao)惡(e)意競爭，輕視(shi)服務質量(liang)，導(dao)致市場(chang)混亂，資本難(nan)以介(jie)入(ru)。

產生這些弊病的根本原因是考研輔導行(xing)(xing)業在剛剛興起時，入行(xing)(xing)門檻太低，從業者(zhe)素(su)質較差(cha)，行(xing)(xing)業內(nei)缺乏統(tong)一合理的收費標準(zhun)。

《求學(xue)·考(kao)研》：您認為日益龐大的考(kao)研市場該如何規范？

甘源：規范市場，我反(fan)對行(xing)政過度(du)干預，應該讓行(xing)業自(zi)我凈化。

這需要時間，有實力的(de)(de)企業通過(guo)投(tou)入更多的(de)(de)資金、人(ren)力、技術，讓輔(fu)導變得更加高(gao)效，顛覆低端(duan)的(de)(de)“老師講，學生聽”的(de)(de)教學模式。行業門(men)檻提(ti)高(gao)了(le)(le)，市場秩序自然就規(gui)范(fan)了(le)(le)，趨(qu)于精英(ying)化應是考研輔(fu)導行業的(de)(de)未來方向(xiang)。

《求學·考(kao)研》：考(kao)生面(mian)對良莠不齊的考(kao)研輔導機構該如何選擇？

甘(gan)源：我認(ren)為考生(sheng)選擇考研輔導班時應考慮三大要素：

1.品牌(pai)及(ji)師資(zi)。規(gui)(gui)模能反(fan)映質(zhi)量(liang)，有良好口碑(bei)和較長(chang)(chang)歷史的(de)機構往(wang)往(wang)能簽正規(gui)(gui)的(de)合同，更值(zhi)得信賴，而(er)有的(de)機構只擅長(chang)(chang)營造(zao)各種噓頭，往(wang)往(wang)撈一(yi)(yi)票就走；一(yi)(yi)般正規(gui)(gui)機構會請(qing)權威(wei)老(lao)師，小(xiao)機構請(qing)在(zai)校研究(jiu)生(sheng)授課。

2.產(chan)品規模和專(zhuan)業度(du)(du)。課程(cheng)開設的全(quan)面(mian)程(cheng)度(du)(du)和專(zhuan)業度(du)(du)同學們通過試(shi)聽就能感受出來。

3.與最(zui)新教學技術的(de)(de)結合。例如練習、聽(ting)課是(shi)(shi)(shi)否能幫助學員實現(xian)完(wan)全網絡自學的(de)(de)目標是(shi)(shi)(shi)一個重要的(de)(de)考核(he)標準(zhun)。此外，有能力做教研(yan)和教學技術開發的(de)(de)機(ji)構(gou)，一定是(shi)(shi)(shi)行業內最(zui)領先的(de)(de)機(ji)構(gou)。

《求學(xue)·考(kao)研》：根據您(nin)從事(shi)考(kao)研輔(fu)導行(xing)業多年的(de)經驗，目前市場上是否(fou)有一些很常(chang)見的(de)招生陷阱(jing)需要考(kao)生警惕？

鄺金(jin)武：輔導機構的(de)招生陷(xian)阱主要(yao)有(you)兩種：

1.宣(xuan)稱保(bao)過，宣(xuan)稱內部(bu)押題100%正確。什么(me)都(dou)敢承(cheng)諾(nuo)(nuo)(nuo)，總有(you)些考生禁不住誘(you)人的(de)許諾(nuo)(nuo)(nuo)報這些盲(mang)目承(cheng)諾(nuo)(nuo)(nuo)班(ban)，往往都(dou)會上(shang)當受(shou)騙。建議考生注意(yi)選擇(ze)有(you)品(pin)牌(pai)、有(you)保(bao)障(zhang)的(de)機構(gou)，最好到其總部(bu)體驗一下。

2.名師過度包(bao)裝，經歷造假。不注(zhu)重課程(cheng)服務及個(ge)性(xing)化需求(qiu)。

《求學·考研》：您(nin)認(ren)為(wei)怎(zen)樣才能算一名合格的輔導老師？

甘源：我(wo)認為一名合格(ge)的輔(fu)導老師必(bi)須具備三(san)方面的素養：一是責(ze)任心(xin)，二是經(jing)驗，三(san)是專業(ye)度。此外，優秀的老師應(ying)該(gai)有敏(min)銳的洞察力，能夠(gou)及時地(di)幫助學生查漏補缺，這甚(shen)至比個人的學識更(geng)加重(zhong)要(yao)。

《求學(xue)·考研》：哪些考生更適合參(can)加考研輔導(dao)班？若想發揮(hui)考研輔導(dao)最大效用，考生需要注意些什么(me)呢(ni)？

鄺金武：參加輔(fu)導班的考(kao)生有幾個共同(tong)特點：一是心態上比較迷茫，不清(qing)楚自己將來(lai)想做什(shen)么(me)，能做什(shen)么(me)；二是沒(mei)有一套合適的學習方法和(he)復習計劃，成績(ji)時好時壞，做題全靠一時興起，缺乏持(chi)久力和(he)系統(tong)性；三是基(ji)礎較差，或者能夠用(yong)來(lai)學習的時間非常有限(xian)。

《求學·考(kao)研》：考(kao)研輔導班(ban)能在(zai)多(duo)大程(cheng)度上幫助考(kao)生(sheng)？

鄺金武：考研輔(fu)導班的效果對基(ji)礎薄(bo)弱及(ji)有較高目(mu)標(biao)的學生(sheng)是比較明(ming)(ming)顯的，主要體現(xian)在縮(suo)小備考范圍（在專業課(ke)上(shang)體現(xian)更明(ming)(ming)顯）、明(ming)(ming)確備考思路和提高學習(xi)效率上(shang)的。

以考研政治為(wei)例，考點繁雜，每年變化又(you)特別(bie)大(da)，如果靠考生自(zi)己，多(duo)(duo)半會跑偏，做很(hen)多(duo)(duo)無用功。

再(zai)如(ru)英(ying)語，很(hen)多(duo)學(xue)生以為記住單(dan)詞(ci)(ci)就萬事大吉，背單(dan)詞(ci)(ci)成了備考的全部，其(qi)實，考研英(ying)語關鍵是學(xue)會單(dan)詞(ci)(ci)在長難句(ju)中的運用(yong)，真題才(cai)是關鍵。

但是客觀地說，任何輔導都(dou)是外(wai)部條件(jian)，都(dou)不(bu)能代替學生(sheng)去考試(shi)，學生(sheng)的(de)吸(xi)收、鞏固和起碼(ma)的(de)學習時間投(tou)入(ru)是內因。

輔導和(he)自己學習四六開吧。比如針對(dui)跨(kua)校或跨(kua)專業的學生(sheng)，跨(kua)考精英計(ji)劃通過(guo)測評(ping)、規(gui)劃、小班輔導、補(bu)課、專業課一對(dui)一等全方位輔導，能(neng)幫助學生(sheng)節省大量時間，高效(xiao)復(fu)習。

《求學·考研》：若想(xiang)發揮考研輔導最大效用(yong)，考生需要注意些什么呢？

甘源：考生應該注意以下三點：

1.不要迷信輔導，即便是個性(xing)化輔導，也不可能(neng)絕對(dui)地做(zuo)到滿足(zu)考生(sheng)每(mei)個需求點，要具(ju)備(bei)一定(ding)的自我調節能(neng)力。或者說，要有自我激勵的能(neng)力，不能(neng)等著老師來督促自己。

篇2

這個很快的，一(yi)般(ban)復(fu)試(shi)也淘(tao)汰不(bu)了(le)(le)幾個人，一(yi)般(ban)可能隔(ge)天就把擬(ni)錄(lu)取名(ming)單公示在招考院(yuan)系公告欄了(le)(le)，然后(hou)還有些手續要(yao)辦比(bi)如簽錄(lu)取協(xie)議，體(ti)檢，郵寄調檔函或(huo)者委培協(xie)議書(shu)，政審等等，不(bu)可能讓你回家慢慢等。

研(yan)究(jiu)(jiu)生復試(shi)(shi)(shi)是(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)生考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)制度的(de).重(zhong)(zhong)(zhong)要組成部分，即通過研(yan)究(jiu)(jiu)生入學考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)（初(chu)試(shi)(shi)(shi)）后參加(jia)的(de)，由報考(kao)(kao)(kao)院(yuan)校(xiao)組織進行的(de)第二次(ci)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)。一般也分筆(bi)試(shi)(shi)(shi)和面試(shi)(shi)(shi)。早期的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)生復試(shi)(shi)(shi)多(duo)只(zhi)是(shi)一種形式，但從(cong)引2006年起研(yan)究(jiu)(jiu)生招生加(jia)大了復試(shi)(shi)(shi)的(de)權(quan)重(zhong)(zhong)(zhong)，有的(de)招生單(dan)位(wei)甚至把復試(shi)(shi)(shi)的(de)權(quan)重(zhong)(zhong)(zhong)加(jia)大為(wei)百分之五十，這(zhe)就要求(qiu)考(kao)(kao)(kao)生具有真才實學并(bing)具備更高(gao)的(de)應變能(neng)力(li)。

（來源：文章屋網 ）

篇3

下面以一道(dao)具體的課(ke)本(ben)(ben)習題(ti)為例，談一談如何從一道(dao)課(ke)本(ben)(ben)的題(ti)目來(lai)復習中考知識點(dian).

例題(ti) 如圖，ABCD是一(yi)個正方形(xing)花園，E，F是它的兩(liang)個門，且DE=CF，要修(xiu)建兩(liang)條路(lu)BE和AF，這(zhe)兩(liang)條路(lu)等長(chang)嗎？它們(men)有什么位(wei)置關系？（人教版八年級下冊第(di)68頁第(di)8題(ti)）

解：這兩條路等(deng)長，且垂(chui)直相交(jiao)。

證(zheng)明：ABCD是正方形，AD=DC=BC=AB，∠D=∠BAD，

又在ADF與BAE中，AD=AB，∠D=∠BAD，

DF=DC-CF=AD-DE=AE，

ADF≌BAE（SAS）.

BE=AF，∠ABE=∠DAF.

∠ABE+∠AEB=90°，

∠DAF+∠AEB=90°.

BEAF.

故BE=AF，BEAF.

【思考(kao)】其實這道題(ti)的(de)解題(ti)過(guo)程是利用正方形(xing)的(de)性質證明一對(dui)全等的(de)直角(jiao)三角(jiao)形(xing).那么(me)由這道題(ti)經過(guo)變形(xing)，還能考(kao)察什么(me)知識點，得(de)出哪些(xie)有(you)用的(de)結論(lun)呢？我們接著(zhu)往下看.

探究一 探究例題，用變式開拓(tuo)思維(wei)

拓展1 如(ru)圖(tu)1所(suo)示，ABCD是一個正(zheng)方形(xing)花園(yuan)，E，F是它的(de)(de)兩(liang)個門，現在要從(cong)門E，F引(yin)兩(liang)條不同(tong)的(de)(de)路(lu)(lu)，從(cong)E門引(yin)出的(de)(de)路(lu)(lu)為EH，從(cong)F門引(yin)出的(de)(de)路(lu)(lu)FG需(xu)垂直于(yu)EH，垂足為O，請(qing)畫出FG，并猜想路(lu)(lu)EH與FG的(de)(de)長度關系，說(shuo)明理(li)由.

【分析】畫FG垂直(zhi)于EH很容易，但要如何證(zheng)(zheng)明這(zhe)兩條線(xian)段的(de)關(guan)系呢(ni)？可(ke)(ke)以作(zuo)兩種輔助線(xian).一(yi)是(shi)過E，F分別(bie)作(zuo)AD，DC的(de)垂線(xian)，這(zhe)種作(zuo)法，其實可(ke)(ke)以看成是(shi)把正方(fang)形的(de)邊往內部平移來(lai)構造全等的(de)直(zhi)角三角形（如圖2）；二(er)是(shi)過A，B分別(bie)作(zuo)GF，EH的(de)平行線(xian)，構造出與(yu)例(li)1一(yi)樣的(de)圖形（如圖3）.然(ran)后再利用原來(lai)的(de)證(zheng)(zheng)明方(fang)法證(zheng)(zheng)明.

變式(shi) 如(ru)圖(tu)4所(suo)示，點(dian)E，G分別是正方(fang)形ABCD的(de)邊AD與(yu)AB上(shang)(shang)的(de)定(ding)點(dian)，在另兩(liang)條邊BC，DC所(suo)在的(de)直(zhi)(zhi)線上(shang)(shang)有兩(liang)個(ge)動點(dian)，分別是H，F.不管H，F如(ru)何移動，若保持GF與(yu)EH垂直(zhi)(zhi)，GF與(yu)EH相等(deng)嗎(ma)？

請同學(xue)們試(shi)試(shi)證明.

【小結】以上兩道題，從簡單到復雜，但其(qi)實都是利用了(le)“正方形的性質和垂(chui)直(zhi)的條件可以證明一對(dui)(dui)全等(deng)的直(zhi)角三角形”這(zhe)個知識點.我們能夠推出這(zhe)樣一個結論：在(zai)正方形中，兩組對(dui)(dui)邊(bian)所(suo)在(zai)直(zhi)線(xian)所(suo)截得的互相(xiang)垂(chui)直(zhi)的線(xian)段相(xiang)等(deng).

探究二(er) 探究延伸圖形的變題

【思考】若我們(men)把兩個(ge)全等的正方形(xing)連接(jie)成(cheng)一個(ge)矩(ju)形(xing)，在矩(ju)形(xing)中同樣有(you)兩條互相(xiang)垂直(zhi)的線段，那它(ta)們(men)之間又會有(you)什么關(guan)系呢？

拓展2 已(yi)知矩(ju)形ABCD，點E，F，H，G分別在矩(ju)形ABCD的邊AD，DC，BC，AB上，EHGF，垂足為O，EH=4.

（1）如圖5，矩形(xing)ABCD由兩個全等的正方形(xing)組成，求GF的長.

（2）如圖6，矩形ABCD由n個(ge)全(quan)等(deng)的正方(fang)形組成，求(qiu)GF的長（用n的代數式(shi)表示(shi)）.

對于第(di)（1）題(ti)，由上面得(de)出的結(jie)論，和三角形中位線定理，不難看出GF=2EH=8.

對于第（2）題(ti)，同(tong)理(li)可得出GF的長度為EH的n倍，即(ji)GF=4n.

探究三 改變例題(ti)條件，拓(tuo)展圖形(xing)的變題(ti)

拓展3 如圖7，在(zai)正(zheng)方形ABCD中，點F在(zai)邊(bian)CD上，FOHO，若垂足O恰好落在(zai)對角(jiao)線AC上時，請猜想OH和OF的長度(du)關系.

這(zhe)道(dao)題同樣(yang)通(tong)過(guo)構造(zao)一對全(quan)等的直角三(san)角形來(lai)解決(jue)問題.同學們可以試著自己做做看.

變式1 垂足(zu)在對角線上移(yi)動(dong)時，若垂足(zu)O剛好(hao)是正(zheng)方形的中心（如圖8），又會引發出哪些結(jie)論呢？

這里通過探究增加條件的(de)變題，獲取更多有用的(de)結論.

如垂足落(luo)在正(zheng)方形(xing)的邊上，又會引出哪些結論(lun)呢？

變式(shi)2 如圖9所(suo)示，四邊形(xing)ABCD是正方(fang)形(xing)，點(dian)E是邊BC的中點(dian)且(qie)∠AEF=90°，EF交(jiao)正方(fang)形(xing)外角(jiao)平(ping)分線CF于點(dian)F，取邊AB的中點(dian)G，連接EG.這時，EG=CF嗎？（人教版八年級下冊第69頁第14題變式(shi)）

證明：G，E分別為AB，BC的中點，

AG=EC.

又∠B=90°，BG=BE，

∠AGE=135°.

CF為∠BCD外角的角平分線，

∠ECF=135°.

∠AEF=90°，

∠BEA+∠CEF=90°.

∠BAE+∠BEA=90°，

∠BAE=∠CEF.

AGE≌CEF（AAS）.

GE=CF.

探(tan)究四 探(tan)究拓(tuo)展圖形延伸的變題

拓展4 已知(zhi)點F在(zai)(zai)矩形ABCD的邊CD上，BOFO，垂足O恰好落在(zai)(zai)對(dui)角線(xian)AC上.

（1）如(ru)圖10，矩形ABCD由兩個全(quan)等的(de)正方形組成(cheng)，求[FOBO]的(de)值.（提示：本題可通過(guo)構造一對相(xiang)似三角形來(lai)解(jie)決(jue)問題，與(yu)拓展2的(de)解(jie)題思路(lu)相(xiang)似.）

解(jie)：如圖11，過點O分別作BC，CD的垂(chui)線(xian)，垂(chui)足分別為M，N.

則∠MON=90°，OM∥AB，ON∥AD，

[OMAB]=[COCA]=[ONAD].

[OMON]=[ABAD]=[12].

∠BOM+∠MOF=90°，∠FON+∠MOF=90°，

∠FON=∠BOM.

RtFON∽RtBOM.

[OFOB]=[ONOM]=2.

（2）如(ru)圖12，矩形(xing)ABCD由n個全(quan)等的正(zheng)方形(xing)組成(cheng)，求[FOBO]的值.

這道(dao)題求解類似(si)于第（1）題，答(da)案是(shi)n.解答(da)過程(cheng)略.

若將(jiang)(jiang)拓(tuo)展(zhan)1中的條件“正方形(xing)”改(gai)為(wei)“正三角形(xing)”，將(jiang)(jiang)兩條對(dui)邊所截得的線段互(hu)相(xiang)垂直(zhi)，改(gai)成(cheng)兩個頂點(dian)向對(dui)邊上(shang)任一(yi)點(dian)引出(chu)的線段相(xiang)交角度為(wei)60°，其(qi)他條件不變，則拓(tuo)展(zhan)1的結論還成(cheng)立(li)嗎？

拓(tuo)展5 如圖13，ABC是(shi)正三角形，點(dian)E，F為邊(bian)AB，BC邊(bian)上的(de)動點(dian)，AF與(yu)CE相(xiang)交于點(dian)O，若∠COF=60°，則AF與(yu)CE的(de)長度(du)關系如何(he)？

【思(si)考】如果再將題中的(de)條件“正三角形(xing)”改(gai)為(wei)“正五邊形(xing)”（如圖14所示），在AB上(shang)取一點(dian)G，連結EG，過點(dian)A作AF，且使得∠EOF=108°，那么此時EG與AF相(xiang)等嗎？是否還有其他的(de)延伸呢？

篇4

尊敬的各位局領導(dao)：

我(wo)們(men)xx小學今(jin)年九月新(xin)上任的大隊輔導員，現就我(wo)校加強未成年人思想道德建(jian)設工作所采取的措施結合我(wo)部門工作，作如下匯報：

一、成立了專門(men)的組(zu)織(zhi)機(ji)構，落實《工作》的開展

學校(xiao)成立以xx校(xiao)長(chang)為(wei)組長(chang)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)領導小組，由(you)大隊(dui)部牽頭制定并實施(shi)各項工(gong)作(zuo)。做到每項工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)開展(zhan)有方案、有過程、有總結，確保了工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)實效(xiao)性(xing)。（這(zhe)里(li)要感謝(xie)學校(xiao)全行政對(dui)大隊(dui)部工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)支持，特(te)別是我們的(de)(de)(de)xx校(xiao)長(chang)，很多大型活動都是現場參與指揮）

 二(er)、抓(zhua)學生習(xi)慣的(de)養(yang)成教育(yu)，影響(xiang)《工作》的(de)開展(zhan)

學(xue)校充分(fen)發揮大(da)中隊(dui)干(gan)部(bu)作用，對大(da)隊(dui)部(bu)的組織機構以(yi)及人(ren)員進行了(le)優(you)化，依靠(kao)大(da)中隊(dui)干(gan)部(bu)的力量(liang)以(yi)點帶(dai)面，帶(dai)動學(xue)校整個文(wen)明風氣的形(xing)成(cheng)。并制定從(cong)個人(ren)衛生(sheng)到文(wen)明禮儀(yi)習慣的加(jia)減(jian)分(fen)細則，力爭將學(xue)生(sheng)學(xue)生(sheng)的養成(cheng)教育落到實處。

三、利用主題班(ban)會(hui)，深化《工作》的(de)開展(zhan)

主(zhu)題(ti)(ti)班會是對(dui)學(xue)生進行德育教(jiao)育的(de)(de)主(zhu)要陣(zhen)地之一。我(wo)校大隊部歷來重視(shi)主(zhu)題(ti)(ti)班會開(kai)展(zhan)(zhan)工作。今年(nian)先后組織開(kai)展(zhan)(zhan)了《我(wo)的(de)(de)一次志愿經歷》、《做(zuo)一個有道德的(de)(de)人》、《學(xue)習(xi)雷(lei)鋒精神，爭當優秀學(xue)生》、《我(wo)們(men)的(de)(de)節日——六(liu)·一》、《禁毒知(zhi)識宣講(jiang)》《人防(fang)(fang)教(jiao)育》《冬季防(fang)(fang)火防(fang)(fang)盜》《少先隊基礎知(zhi)識宣講(jiang)》、《喜迎新年(nian)，元旦(dan)快樂(le)》等(deng)十(shi)多個有明(ming)確主(zhu)題(ti)(ti)的(de)(de)班會活動。這(zhe)些活動的(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)，進一步(bu)深化(hua)了《工作》的(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)，加強了對(dui)學(xue)生思想教(jiao)育，取(qu)得了很好的(de)(de)效(xiao)果。

四、舉辦參加各種大型活動(dong)，推動(dong)《工(gong)作》的開(kai)展

大型主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活動(dong)以其巨大的(de)(de)影響力一直以來被學(xue)校(xiao)所重視。它更是(shi)(shi)進行未成(cheng)年人(ren)思想道德建設(she)的(de)(de)良好載體。例如，在第三(san)屆校(xiao)園讀(du)(du)書(shu)(shu)節暨少(shao)先隊(dui)入隊(dui)儀(yi)式(shi)上，我(wo)們(men)的(de)(de)校(xiao)園讀(du)(du)書(shu)(shu)節唯美開(kai)幕；在讀(du)(du)書(shu)(shu)節系列活動(dong)中，大隊(dui)部先后組織(zhi)了美文朗誦(song)比(bi)賽、講故事比(bi)賽、手抄報比(bi)賽、隊(dui)角布(bu)置競賽，四個大型主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活動(dong)，在這些大型主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活動(dong)的(de)(de)推動(dong)下，學(xue)校(xiao)的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)氛(fen)(fen)圍達到了最(zui)，學(xue)校(xiao)書(shu)(shu)聲(sheng)瑯(lang)瑯(lang)，讀(du)(du)好書(shu)(shu)，好讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)文化氛(fen)(fen)圍正在形成(cheng)。這無形之(zhi)中便(bian)是(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)努力發奮讀(du)(du)書(shu)(shu)一種(zhong)最(zui)好的(de)(de)教育。

今年(nian)少先隊活(huo)(huo)動最(zui)大的突破(po)在(zai)于結(jie)合(he)我校(xiao)的實際情況積極參(can)(can)加(jia)(jia)了一(yi)(yi)(yi)系(xi)列(lie)校(xiao)外(wai)活(huo)(huo)動。在(zai)“領巾飄揚，放(fang)飛(fei)夢想”少先隊獻(xian)花獻(xian)詞活(huo)(huo)動中，獲(huo)(huo)得黎(li)托學(xue)區(qu)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)；在(zai)雨花區(qu)第(di)五屆中小學(xue)生校(xiao)園文化(hua)藝術(shu)展(zhan)演活(huo)(huo)動中，我校(xiao)參(can)(can)加(jia)(jia)了決賽(sai)節目選拔(ba)，并獲(huo)(huo)得一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)；在(zai)“溢美童(tong)心”第(di)四屆全國(guo)青少年(nian)兒童(tong)書畫大賽(sai)中我校(xiao)有(you)74名同學(xue)分獲(huo)(huo)金銀銅獎(jiang)，學(xue)校(xiao)喜獲(huo)(huo)團體一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)。全年(nian)學(xue)校(xiao)共有(you)90余(yu)人(ren)次獲(huo)(huo)得校(xiao)外(wai)活(huo)(huo)動獎(jiang)勵，100余(yu)人(ren)次獲(huo)(huo)得校(xiao)內活(huo)(huo)動獎(jiang)勵，獲(huo)(huo)獎(jiang)人(ren)數(shu)以及(ji)參(can)(can)加(jia)(jia)開展(zhan)活(huo)(huo)動次數(shu)為近幾年(nian)來之(zhi)最(zui)。

除了積極(ji)參加校(xiao)(xiao)(xiao)外活動(dong)(dong)(dong)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)還(huan)(huan)積極(ji)組(zu)織師生(sheng)開(kai)(kai)展(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)外活動(dong)(dong)(dong)。每(mei)學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)都會組(zu)織志愿小分隊走進(jin)大街小巷開(kai)(kai)展(zhan)衛(wei)生(sheng)清(qing)潔(jie)活動(dong)(dong)(dong)，并承擔了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)衛(wei)生(sheng)死角的(de)(de)清(qing)理(li)工作。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)團員黨(dang)員為(wei)了保障學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上學(xue)(xue)(xue)放學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)安全(quan)，長期開(kai)(kai)展(zhan)“護路”活動(dong)(dong)(dong)。此外學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨(dang)員還(huan)(huan)開(kai)(kai)展(zhan)“一對(dui)一”結(jie)對(dui)幫扶，為(wei)學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)、貧困(kun)生(sheng)進(jin)行一對(dui)一的(de)(de)幫助。

五、加強中隊輔導員培訓(xun)工作，保障《工作》的(de)開(kai)展

篇5

【關(guan)鍵詞】英語教研(yan)中考復習指導引領

中(zhong)(zhong)考(kao)是學(xue)(xue)(xue)生人(ren)生道路(lu)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)次(ci)定位，是關系到(dao)人(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生的(de)(de)(de)(de)大事，它牽動(dong)(dong)著(zhu)千家萬戶。為提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，研究教(jiao)(jiao)材、探討教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習熱情，以此達到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)長、事半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)研活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)之(zhi)重(zhong)(zhong)。本學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)研活動(dong)(dong)我們發(fa)揮群體智(zhi)慧優勢，從以下幾(ji)方面對中(zhong)(zhong)考(kao)復習全面指導，全程調(diao)控，收到(dao)了良好效果(guo)。

一、合理分段，科學(xue)定向、細化(hua)復習周期

復(fu)習(xi)開始，我們備課組就制定了四輪(lun)復(fu)習(xi)計劃

1、第一輪，縱向(xiang)分點是基(ji)(ji)礎(chu)。以基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識為(wei)重點，易錯之處(chu)為(wei)突破(po)口(kou)，學(xue)生(sheng)知(zhi)(zhi)識過關(guan)為(wei)目的(de)，全面出擊，各(ge)個擊破(po)。引(yin)導學(xue)生(sheng)梳理清(qing)楚每一個知(zhi)(zhi)識點，弄明(ming)白(bai)每一個能(neng)力訓練可能(neng)涉及到的(de)基(ji)(ji)礎(chu)題及各(ge)題型常用的(de)思(si)維(wei)方法和解題規律，為(wei)第二(er)輪復(fu)習(xi)夯實(shi)基(ji)(ji)礎(chu)。

2、第二輪，橫(heng)向綜(zong)(zong)合是重心。以專題內容為(wei)連線，以知識運用為(wei)手(shou)段(duan)，以提高綜(zong)(zong)合解題能力為(wei)目的，引導學生學會總結(jie)和歸納(na)，在總結(jie)中發現規(gui)律，找到(dao)方法，并積(ji)極地運用這(zhe)些方法和規(gui)律展開(kai)訓練(lian)，在訓練(lian)中有效地提高綜(zong)(zong)合解題能力，最(zui)終讓學生形成條(tiao)理(li)化(hua)、系統化(hua)的知識網絡，為(wei)第三輪復(fu)習(xi)掃清障礙(ai)。

3、第(di)三輪，模擬(ni)(ni)提高(gao)是中心(xin)。在此階段適(shi)當(dang)增加實(shi)戰模擬(ni)(ni)訓練題量，通過這種(zhong)“熱身(shen)運(yun)動”，不但增長了學生解(jie)題技能(neng)與技巧(qiao)，還可查漏補缺(que)，針對學生解(jie)題過程中暴露出來的問題及(ji)時(shi)做好反芻訓練，及(ji)時(shi)調整教學方法，為第(di)四輪復(fu)習增加信心(xin)。

4、第四輪，考(kao)前調(diao)適是目標。非知識，如心(xin)理(li)素質與情感態度會影響學生(sheng)成績(ji)。要克(ke)服一切非智(zhi)力因(yin)素可能對考(kao)試帶來的消極影響，調(diao)適學生(sheng)心(xin)態，消除(chu)畏考(kao)心(xin)理(li)，以平(ping)常心(xin)態沉著應試，為(wei)中考(kao)鋪平(ping)道路。

二、科研先導，關注細節

在新課(ke)改環境下用科研(yan)的方法解決中考復習問題顯得(de)尤(you)為重要

1、借助校本教研，關注中考走向

面對今年的(de)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)，我(wo)們首先做(zuo)好試題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)工作。認(ren)真研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課(ke)標、考(kao)(kao)標，尤其(qi)是研(yan)(yan)(yan)究(jiu)各類知識、能力要求學生了解、掌握的(de)程度(du)，并(bing)在其(qi)指導下近一步研(yan)(yan)(yan)究(jiu)近年的(de)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)試題，通(tong)過對其(qi)題型、難度(du)比例、知識點及(ji)(ji)分(fen)值分(fen)布、試題結構、評分(fen)原則等多項(xiang)分(fen)析，力爭從中(zhong)(zhong)嗅到一些中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)命題的(de)信(xin)息，發現一些具有規律性(xing)(xing)的(de)東(dong)西。同時，注意搜集各類試題及(ji)(ji)報刊上(shang)的(de)評價性(xing)(xing)材料，做(zuo)出個(ge)性(xing)(xing)化分(fen)析，努力提高自己對中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)試題的(de)理性(xing)(xing)認(ren)識，以求準確(que)把(ba)握中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)導向。

2、研(yan)究每一個復習階段(duan)的具體操作細節

針對(dui)第(di)一階段(duan)的(de)(de)復(fu)習，我們提出(chu)“立足基礎，以綱扣(kou)本，穩扎穩打，人人過關”的(de)(de)基本原則(ze)，并要求(qiu)教(jiao)師確立“在縱向分點訓(xun)練(lian)(lian)中適(shi)當滲入綜合(he)訓(xun)練(lian)(lian)”的(de)(de)指導思(si)想。對(dui)第(di)二階段(duan)的(de)(de)復(fu)習，我們的(de)(de)教(jiao)學重心(xin)就要由(you)對(dui)縱向知識(shi)點的(de)(de)挖(wa)掘向橫(heng)向知識(shi)塊(kuai)的(de)(de)聯接轉(zhuan)移。應做到(dao)：注意知識(shi)的(de)(de)橫(heng)向聯系，專(zhuan)題(ti)歸類復(fu)習訓(xun)練(lian)(lian)。對(dui)第(di)三階段(duan)的(de)(de)復(fu)習以做綜合(he)訓(xun)練(lian)(lian)題(ti)為主，每天保證一定的(de)(de)練(lian)(lian)習題(ti)，持之以恒抓(zhua)好(hao)“記憶類知識(shi)點”的(de)(de)鞏固，適(shi)當增加(jia)綜合(he)測試次數。只有這樣我們教(jiao)師才(cai)能清(qing)(qing)清(qing)(qing)楚楚地指導，學生才(cai)會明(ming)明(ming)白白地復(fu)習。

3、研(yan)究如(ru)何上(shang)好復習課

復習(xi)(xi)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)質量直接作(zuo)用于中考(kao)的(de)(de)(de)成(cheng)績。針對復習(xi)(xi)課(ke)(ke)彈性大的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，我(wo)們提出“專題(ti)分工，集體備(bei)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)前(qian)討(tao)論，課(ke)(ke)后總結”的(de)(de)(de)實施策略(lve)，這(zhe)樣可以有效解(jie)決(jue)(jue)“復習(xi)(xi)課(ke)(ke)，一(yi)張卷(juan)，做一(yi)堂，評一(yi)節”的(de)(de)(de)低效狀況。具體操作(zuo)步驟是：課(ke)(ke)本按單元，專題(ti)按內容作(zuo)為(wei)備(bei)課(ke)(ke)組活動的(de)(de)(de)中心工作(zuo)，而中心發言人的(de)(de)(de)發言稿(gao)作(zuo)為(wei)教案(an)檢查的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)，確保發言人寫出高質量的(de)(de)(de)發言稿(gao)。在備(bei)課(ke)(ke)組活動中，圍繞中心發言稿(gao)，探討(tao)每節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)知識框架和教、學(xue)法；在教學(xue)中有什么解(jie)決(jue)(jue)不了的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。最后的(de)(de)(de)結果(guo)就“擁有了驚人的(de)(de)(de)觀點(dian)”――綜合(he)了對問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)多種解(jie)決(jue)(jue)途徑。這(zhe)樣群(qun)策群(qun)力、博采眾家之長(chang)形成(cheng)的(de)(de)(de)群(qun)體智慧教案(an)讓每位教師的(de)(de)(de)復習(xi)(xi)課(ke)(ke)都精彩演(yan)繹。

三、巧用“三本(ben)”，借助會診，落實過(guo)程調(diao)控(kong)

1、落實三個本

1）“過關(guan)記(ji)錄(lu)本(ben)”。要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)每一節課的復習任務都(dou)要(yao)具體明確，不同學(xue)(xue)生有不同要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)。學(xue)(xue)生什么時候達到了過關(guan)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，過關(guan)過程中哪(na)些容易(yi)出錯(cuo)，原因(yin)何(he)在，教師都(dou)要(yao)隨時做好記(ji)錄(lu)。這樣一來(lai)，教師就(jiu)可以清楚地了解學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習狀況，為(wei)自(zi)己(ji)組織下一步的復習提供指導(dao)依據。

2）“試(shi)(shi)題(ti)集錦本”。要求教(jiao)師在研(yan)究(jiu)習題(ti)的過程(cheng)中及(ji)(ji)時(shi)將有代(dai)表性(xing)的典型試(shi)(shi)題(ti)收集下來(lai)，并對其進行(xing)系統分析，如涉及(ji)(ji)到(dao)的知識點、能力點有哪些，解題(ti)思(si)路和方法是什么，它會出(chu)現(xian)哪些變(bian)式題(ti)型，學生容易出(chu)現(xian)的問(wen)題(ti)有幾種，在解題(ti)中應注(zhu)意哪些事項等。用(yong)好“試(shi)(shi)題(ti)集錦本”，教(jiao)師不(bu)僅(jin)指導起來(lai)會得心應手，對實現(xian)自己的專業化(hua)發展也有極大的幫助。

3）“習(xi)題(ti)糾錯本(ben)(ben)”。落實“習(xi)題(ti)糾錯本(ben)(ben)”就是讓學生把平時(shi)訓練過程(cheng)中出(chu)現的(de)(de)問(wen)題(ti)及時(shi)整理出(chu)來(lai)，弄清錯誤所在，寫出(chu)改正辦法，標明注(zhu)意事項。一星期一小結，一月一總結，在考試前15天把不(bu)懂(dong)的(de)(de)集中起來(lai)消(xiao)滅掉。這樣可以有效(xiao)防(fang)止同類問(wen)題(ti)的(de)(de)反復出(chu)現，大大提(ti)高(gao)了復習(xi)效(xiao)率(lv)。

2、借助(zhu)會診(zhen)，落實過程調控

配合模擬(ni)考(kao)試，做(zuo)好會診反饋。每次模擬(ni)考(kao)試后，我們教研(yan)活動都要集體(ti)分(fen)析(xi)相關數據及失誤之處(chu)，找(zhao)出原(yuan)因，積極改(gai)進措施，找(zhao)到(dao)解決問題的方(fang)法。

四、巧用(yong)公(gong)共課，關(guan)注(zhu)學困(kun)群體，因材施教

篇6

高考(kao)結束(shu)(shu)了(le)(le)(le)，××中學取(qu)得(de)(de)了(le)(le)(le)非常好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，這是讓(rang)我(wo)(wo)(wo)這個房中人覺得(de)(de)最(zui)驕傲的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，高三(san)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)同事(shi)(shi)們(men)(men)(men)經(jing)過了(le)(le)(le)那(nei)么多(duo)天的(de)(de)(de)(de)(de)奮(fen)戰，在這個收(shou)獲的(de)(de)(de)(de)(de)時刻，本應該(gai)好(hao)(hao)好(hao)(hao)休整一下，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)卻犧牲休息時間，給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)提供了(le)(le)(le)一個想高三(san)年(nian)級同事(shi)(shi)們(men)(men)(men)學習的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。就(jiu)像(xiang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)所(suo)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)：對于(yu)高考(kao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)種種反思和總結遠遠沒(mei)有結束(shu)(shu)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)把他(ta)(ta)們(men)(men)(men)所(suo)總結的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗、失敗的(de)(de)(de)(de)(de)教訓，都介紹給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)，來讓(rang)大家為(wei)明年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)高考(kao)作(zuo)好(hao)(hao)準備(bei)。我(wo)(wo)(wo)雖然沒(mei)有明年(nian)高考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)，也沒(mei)有帶過高三(san)，但(dan)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)話確實我(wo)(wo)(wo)受益(yi)匪淺，為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)指(zhi)明了(le)(le)(le)方向。

首(shou)先：注重知識儲備

所有(you)(you)老師，不(bu)管(guan)是(shi)年輕還是(shi)老教師都(dou)注重大(da)量的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)儲備(bei)和提高(gao)(gao)解(jie)題(ti)能(neng)力。他(ta)們把近(jin)幾年高(gao)(gao)考題(ti)都(dou)做了(le)，做到心中有(you)(you)數，了(le)解(jie)高(gao)(gao)考題(ti)型的(de)分(fen)布，重點(dian)(dian)(dian)考查的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)(dian)有(you)(you)哪些(xie)，解(jie)答題(ti)的(de)步驟及得分(fen)點(dian)(dian)(dian)是(shi)什么。了(le)解(jie)清楚這些(xie)，便于(yu)選擇(ze)有(you)(you)針對性(xing)的(de)題(ti)目對學(xue)(xue)生加(jia)以訓(xun)練。還學(xue)(xue)習去(qu)年的(de)《教學(xue)(xue)大(da)綱(gang)》，《考試說明(ming)(ming)》，作(zuo)(zuo)為借鑒。我想我不(bu)管(guan)明(ming)(ming)年具體作(zuo)(zuo)什么，都(dou)要好(hao)好(hao)作(zuo)(zuo)好(hao)這一點(dian)(dian)(dian)，隨時做好(hao)這個準備(bei)。

其次：分析學生(sheng)情況(kuang)，最大限度挖掘學生(sheng)潛力

教師只有透徹(che)了解(jie)學生(sheng)知識掌握的情況，才(cai)能(neng)夠(gou)發現其漏洞，也才(cai)有可能(neng)及時彌補。因此，每(mei)位老師在(zai)高考復(fu)習開始(shi)時便逐一地為(wei)學生(sheng)把脈，認真(zhen)分析每(mei)位學生(sheng)的優勢、劣勢，按(an)不(bu)同程(cheng)度把他(ta)們分成幾(ji)層，采(cai)取分層輔(fu)導的辦法。

第三(san)：牢固打好數學基礎

數學(xue)的“三(san)基(ji)”是指數學(xue)的基(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)識(shi)、基(ji)本技能和基(ji)本方法.抓好(hao)“三(san)基(ji)”，其重要(yao)性是不言而喻的.只(zhi)有(you)打好(hao)堅實基(ji)礎(chu)(chu)，才有(you)取(qu)得好(hao)成績(ji)的可能.在這方面(mian)李林(lin)老師的做(zuo)法我認為非常值得我學(xue)習：

1.用好課本(ben).在(zai)平(ping)時教(jiao)學中要用好課本(ben)，就是到了復習(xi)階段，也要以課本(ben)為主，充分發揮教(jiao)材中知(zhi)識更新形成過(guo)程和(he)例題的典(dian)型作用.

2.精選(xuan)例題、習題.要求(qiu)選(xuan)擇(ze)的(de)題目(mu)典型有(you)代(dai)表性(xing)(xing)，體(ti)現通(tong)性(xing)(xing)、通(tong)法，有(you)舉一反三(san)的(de)作用.

3.反復訓練，達到自動化.

4.注重知識(shi)體系的形成.。要(yao)求基礎題所(suo)有同(tong)學都要(yao)過(guo)(guo)關，中檔(dang)題大部分過(guo)(guo)關，難題一小部分同(tong)學過(guo)(guo)關即可(ke)。

最后：吳(wu)增廣老師根據近(jin)幾年閱卷教師反饋的信息，考生答(da)題(ti)失分的原因，分析得非(fei)常透徹，也是現在高(gao)(gao)一高(gao)(gao)二學(xue)生的普(pu)遍問題(ti)，它們是：①審題(ti)不(bu)夠仔細；

②書寫不夠規范；

③基礎不夠扎實；

④思維不夠靈敏；

篇7

病史采集

患者(zhe)，女，26歲，主訴：轉移性右下腹(fu)痛1天(tian)，加重伴(ban)發(fa)熱0.5天(tian)。

一、問診內容

(一)現病史

1.根據主訴及相關鑒別(bie)詢問

(1)發病誘(you)因：與(yu)精神緊(jin)張(zhang)、勞(lao)累、飲酒(jiu)、進食的(de)關(guan)系。

(2)腹(fu)(fu)部疼痛(tong)性狀：最初腹(fu)(fu)痛(tong)或不適的位(wei)置，多長時間后(hou)轉移至右下腹(fu)(fu)；現(xian)在(zai)腹(fu)(fu)痛(tong)的部位(wei)、性質及程度，有(you)無腰(yao)背疼痛(tong)或會陰區放射痛(tong)。

(3)發熱是(shi)否伴有(you)寒(han)戰、大汗、心(xin)悸、頭暈(yun)。

(4)腹痛是(shi)否伴(ban)有惡心、嘔吐，有無反酸，是(shi)否伴(ban)有胸悶、胸痛；有無膀胱刺激癥狀(zhuang)；排氣、排便情況(kuang)。

(5)末次月(yue)經(jing)(jing)時間，月(yue)經(jing)(jing)周期(qi)是否規律，有無痛(tong)經(jing)(jing)史，陰道分(fen)泌物(wu)情況。

2.診療經過

(1)是否曾到(dao)醫院就診，做過哪些檢查。

(2)治療(liao)情況(kuang)：用藥(yao)、效果。

(二)相關病史

1.有(you)無藥物(wu)過敏史(shi)。

2.與該(gai)病有關的其他(ta)病史：有無結核病史、慢性胃腸(chang)疾病史，有無腹部手術(shu)史。

二、問診技巧

(一)條理性強，能(neng)抓住重點(dian)。

(二)能圍繞病情詢問。

參考(kao)診斷(急性闌(lan)尾炎(yan))

病例分析

病歷摘(zhai)要 患者(zhe)，男，26歲，野外(wai)作業中突然昏迷1小時。

1小時前，工(gong)作中同(tong)事(shi)發現(xian)患(huan)(huan)者(zhe)暈倒，呼(hu)之不應(ying)，未見抽搐(chu)。立即急(ji)送(song)來院(yuan)急(ji)診(zhen)。同(tong)事(shi)提供：近(jin)幾天來聽患(huan)(huan)者(zhe)自(zi)訴(su)有咽痛，咳(ke)嗽，并(bing)發現(xian)患(huan)(huan)者(zhe)飲(yin)水較多(duo)，每日(ri)約4 000 ml，但仍(reng)常(chang)訴(su)口渴，而且喜冷(leng)飲(yin)。尿量(liang)增多(duo)，夜尿4～5次。食欲不佳，此次昏(hun)迷前一天曾嘔吐胃內容(rong)物(wu)2～3次，未見咖啡色(se)樣物(wu)。

既往史：不詳。

查(cha)體：T 38.6℃，P 112次/分(fen)，R 28次/分(fen)，BP 80/60 mm Hg。昏迷(mi)皮(pi)膚干燥，彈性差，中度脫水貌。雙瞳孔(kong)等(deng)大(da)等(deng)圓，直徑(jing)約3 mm，對光(guang)反(fan)射存在，呼吸(xi)深(shen)大(da)，有爛蘋果味，雙肺(fei)呼吸(xi)音清，未(wei)聞(wen)及(ji)(ji)干濕(shi)音。心界不大(da)，心率112次/分(fen)，律(lv)齊，各瓣(ban)膜區未(wei)聞(wen)及(ji)(ji)雜(za)音。腹平軟，肝脾肋(lei)下未(wei)觸及(ji)(ji)，腸(chang)鳴音減弱(ruo)。頸軟，生理反(fan)射存在，病理反(fan)射未(wei)引出(chu)。

實驗室(shi)檢查：血糖(tang) 30.5 mmol/L，尿糖(tang)(++++)，尿酮體(++)。

一、初步(bu)診斷及診斷依據

(一)初步診斷

1.糖(tang)(tang)尿(niao)病酮癥昏(hun)迷(mi)(或糖(tang)(tang)尿(niao)病酮癥酸中毒昏(hun)迷(mi))

2.上呼吸道感染

(二)診斷依據

1.病史：①飲水較多(每日(ri)約4 000 ml)，喜冷飲，尿量(liang)增多，食欲(yu)不佳。②癥狀：咽痛，咳(ke)嗽，作業中突然昏迷。

2.查體：T 38.6℃，P 112次/分，呼(hu)吸 28次/分，BP 80/60 mm Hg；昏(hun)迷(mi)，皮膚(fu)干燥，彈性(xing)差，中度脫水貌；呼(hu)吸深大，有(you)爛蘋果味。

3.實驗(yan)室檢查：血(xue)糖(tang) 30.5 mmol/L，尿糖(tang)(++++)，尿酮體(++)。

二、鑒別診斷

1.糖尿(niao)病高滲性昏迷

2.乳酸性酸中毒

3.中樞神經系統感(gan)染(ran)，或(huo)感(gan)染(ran)中毒(du)性腦病

三、進一步檢查

1.血常(chang)規，胸部X線片。

2.血(xue)生化檢查(肝、腎(shen)功能，電解質)。

3.血氣分析。

四、治療原則

1.一般治療及病(bing)情(qing)觀察：檢測血壓、心率、呼吸，監測血糖。

2.補液(ye)：先(xian)鹽后糖(tang)，先(xian)快后慢(man)。

3.胰(yi)島素治療(小劑量)。

4.糾正電解質紊亂(luan)和酸(suan)堿平(ping)衡失調。

5.處理誘發(fa)病(抗(kang)感(gan)染(ran))。

6.防止并發癥。

第二部分 綜合筆試

性傳播疾病

一、淋病

【考點必讀】

1.病(bing)因 淋病(bing)的致病(bing)菌(jun)(jun)是淋病(bing)奈瑟菌(jun)(jun)(簡稱淋球菌(jun)(jun))。

淋(lin)(lin)球菌(jun)為革蘭染(ran)色陰(yin)性，人是(shi)淋(lin)(lin)球菌(jun)惟一的天(tian)然宿主。淋(lin)(lin)球菌(jun)主要侵(qin)犯(fan)黏(nian)膜(mo)(mo)，特(te)別是(shi)男(nan)性前尿道(dao)、女性尿道(dao)及宮頸(jing)等處。在侵(qin)犯(fan)處與(yu)尿道(dao)上(shang)皮(pi)細胞結合進行繁(fan)殖，并逐漸進入黏(nian)膜(mo)(mo)下層引(yin)起炎性反應。

2.傳(chuan)(chuan)播途徑 主要通過(guo)性接(jie)觸(chu)傳(chuan)(chuan)染(ran)(ran)(ran)。淋病患者為(wei)傳(chuan)(chuan)染(ran)(ran)(ran)源。偶爾可因(yin)接(jie)觸(chu)含(han)淋球菌的(de)分泌物或被(bei)污染(ran)(ran)(ran)的(de)用具(ju)而被(bei)傳(chuan)(chuan)染(ran)(ran)(ran)。

3.臨床表現

⑴單純性淋病

①淋菌性(xing)尿(niao)(niao)(niao)道炎(yan)：早期尿(niao)(niao)(niao)急、尿(niao)(niao)(niao)頻、尿(niao)(niao)(niao)痛，尿(niao)(niao)(niao)道口紅腫。流出分泌(mi)物稀薄黏(nian)液，后變為黃色膿性(xing)。可(ke)伴有腹股溝淋巴結(jie)炎(yan)。后尿(niao)(niao)(niao)道受(shou)累時出現終末血(xue)尿(niao)(niao)(niao)、血(xue)精、會墜脹感。

②淋(lin)菌性(xing)宮(gong)頸炎：最常見的是陰道分泌(mi)(mi)物增多(duo)、尿痛、非經期子宮(gong)出血、經血過(guo)多(duo)等。體檢可見宮(gong)頸口紅腫，觸痛，膿性(xing)分泌(mi)(mi)物。

③淋菌性前庭大腺(xian)眼炎：前庭大腺(xian)紅腫(zhong)、疼痛、可形成膿腫(zhong)。

④淋菌性(xing)直腸(chang)炎(yan)：主要見于男性(xing)同性(xing)戀者(zhe)，輕者(zhe)瘙(sao)癢，燒灼感，排出(chu)黏(nian)液和膿(nong)性(xing)分(fen)泌物；嚴(yan)重(zhong)者(zhe)有(you)里急后重(zhong)，排出(chu)膿(nong)性(xing)和血性(xing)分(fen)泌物。

⑤淋(lin)菌性咽(yan)炎：多(duo)見(jian)于(yu)者，輕(qing)度咽(yan)炎或扁桃(tao)體炎，可有(you)發熱、頸部(bu)淋(lin)巴結腫大(da)。

⑥淋菌性結膜(mo)(mo)炎：結膜(mo)(mo)充血、水腫、膿(nong)性分泌(mi)物。體檢可(ke)見角膜(mo)(mo)呈(cheng)云霧狀(zhuang)，嚴重時角膜(mo)(mo)潰瘍、穿孔、失明(ming)。

⑵淋病并發癥

導致(zhi)并發癥的誘因有治療不當、酗(xu)酒、等。

①淋菌性前(qian)列腺炎：急性者發熱(re)、尿頻及會疼痛。直腸(chang)指檢(jian)示腺體腫大(da)、壓痛。

②淋菌性精囊炎：發(fa)熱、尿(niao)頻(pin)、尿(niao)痛、終末尿(niao)混濁并帶血(xue)。直腸指檢(jian)可觸及腫大的(de)精囊，有劇(ju)烈(lie)觸痛。

③淋菌性附(fu)睪炎：多為(wei)單側，發熱、陰囊紅腫(zhong)，疼痛。同側腹股(gu)溝和下腹部有反射性抽(chou)痛，尿液(ye)混(hun)濁。

④淋菌(jun)性盆腔炎(yan)：包括急性輸(shu)卵管炎(yan)、子宮內膜(mo)炎(yan)、繼發性輸(shu)卵管卵巢(chao)膿腫(zhong)、腹膜(mo)炎(yan)。

⑶播(bo)散性淋球菌感染

常見(jian)于月(yue)經期或妊娠期婦女，淋(lin)球菌(jun)可播散全(quan)身，引(yin)發敗血(xue)癥，嚴(yan)重(zhong)者危(wei)及(ji)生命。臨床表現除了中毒癥狀(zhuang)外，常在(zai)四(si)肢(zhi)關(guan)節(jie)(jie)附近(jin)出現皮(pi)損，開始為紅(hong)斑，發展為膿皰、血(xue)皰或中心壞(huai)死，散在(zai)分布，數目不多(duo)。診斷依據為血(xue)液、關(guan)節(jie)(jie)液、皮(pi)損處的淋(lin)球菌(jun)培養結(jie)果陽性。

4.治療

(1)淋(lin)菌性(xing)尿道炎(yan)、宮頸(jing)炎(yan)、直腸炎(yan) 可(ke)選用(yong)頭孢曲(qu)松、大觀(guan)霉素、環丙沙星、氧氟沙星。

(2)淋(lin)菌(jun)性咽炎 可選(xuan)用(yong)頭孢曲松、環丙沙星、氧氟沙星。

(3)淋菌性眼炎

①新生兒：可(ke)選用(yong)頭孢曲(qu)松、大觀霉素。

為(wei)預防發生新(xin)生兒眼(yan)病，每個新(xin)生兒都要用(yong)1%硝酸(suan)銀滴眼(yan)。

②成(cheng)人：可選用(yong)(yong)頭孢曲松、大觀霉素。加用(yong)(yong)生理鹽(yan)水(shui)洗眼，后用(yong)(yong)1%硝酸銀或0.5%～1.0%紅霉素眼藥水(shui)滴眼。

(4)妊(ren)娠期(qi)淋(lin)病(bing) 可選用(yong)頭孢曲松(song)、大(da)觀霉素。禁用(yong)氟(fu)喹諾(nuo)酮類和四(si)環素類。

(5)兒(er)童淋(lin)病 可選用頭孢曲松(song)、大觀(guan)霉素。

(6)淋菌性附睪(gao)炎 可選用頭孢曲松、大(da)觀霉素。

(7)淋菌性盆(pen)腔炎(yan) 可選用頭孢曲松(song)、大觀(guan)霉素，連續10天(tian)，可加(jia)用甲硝唑或多西環素。

(8)播散性淋病 可選(xuan)用頭(tou)孢(bao)曲松、大觀霉(mei)素(su)。

【試題演練】

1.淋(lin)病(bing)的致(zhi)病(bing)菌(jun)是淋(lin)病(bing)奈(nai)瑟(se)菌(jun)(簡稱淋(lin)球菌(jun))，淋(lin)球菌(jun)惟一的天然宿主是

A.馬

B.人

C.猴

D.狗

E.鼠

2.淋病的傳播途徑主要是通過

A.水源污染

B.性接觸

C.輸血

D.經口食入

E.蚊蟲叮咬

3.對單純性淋病――淋菌性尿道炎(yan)的臨床表現的描述，錯(cuo)誤的是

A.早期尿急、尿頻、尿痛

B.尿道口紅腫

C.流出分泌物(wu)早期稀薄黏液

D.流出分泌(mi)物后期呈洗(xi)米(mi)水樣

E.可伴有腹股溝(gou)淋(lin)巴結(jie)炎(yan)

4.診(zhen)斷播散(san)性淋球菌(jun)感染(ran)，重要的依據是(shi)

A.血液的淋球菌培養

B.胸部CT檢查

C.腦脊液的實驗室檢查

D.心電圖檢查

E.血常規見白細胞總數(shu)變化(hua)

5.治療淋菌性尿道炎、宮頸炎、直腸(chang)炎，常用的(de)藥物不包括

A.頭孢曲松

B.磺胺嘧啶

C.大觀霉素

D.環丙沙星

E.氧氟沙星

二、梅毒

【考點必讀】

1.病原(yuan)與發病機制 梅(mei)毒是由梅(mei)毒螺旋體(ti)(TP)引起的(de)一種慢(man)性傳染病。TP對皮膚(fu)、主動脈(mo)、眼、胎盤、臍帶等(deng)富含黏多糖(tang)的(de)組(zu)織有較高的(de)親和(he)力(li)，吸附在上述(shu)組(zu)織細胞表面，分解黏多糖(tang)造成局部供血(xue)受阻，出現壞(huai)死(si)、潰瘍等(deng)病變。

2.傳(chuan)播途徑(jing) 梅毒的惟一傳(chuan)染源是梅毒患者(zhe)。常見的傳(chuan)播途徑(jing)如下(xia)。

(1)性接觸傳染 95%患(huan)者(zhe)通過性接觸由皮膚、黏膜微小破(po)損傳染，未經(jing)治療的(de)患(huan)者(zhe)在感(gan)染后1～2年內(nei)具有強(qiang)傳染性，其后傳染性逐漸減弱，感(gan)染＞4年的(de)患(huan)者(zhe)基本無(wu)傳染性。

(2)垂直傳染(ran) 妊娠4個(ge)月后，TP可(ke)通過胎盤及臍靜脈由(you)母體(ti)傳染(ran)給胎兒(er)。分娩過程(cheng)中(zhong)，新生(sheng)兒(er)通過產道也可(ke)于頭部、肩部擦傷處發生(sheng)接觸(chu)性感染(ran)。

(3)其他(ta)途徑 冷藏3天以內的梅毒患(huan)者(zhe)的血(xue)液仍(reng)具有傳染(ran)性。

3.梅毒的臨床分型(xing)與分期

(1)獲(huo)得性(xing)(xing)(后(hou)天性(xing)(xing))梅毒

1)一(yi)期(qi)梅毒： 一(yi)般無(wu)全身癥狀，只表現為：①硬下(xia)疳(gan)：無(wu)痛性炎性反(fan)應，好發生(sheng)于外生(sheng)殖器。②硬化性淋巴結(jie)炎：常累及(ji)單側(ce)腹股溝淋巴結(jie)。

2)二期梅毒：TP入血(xue)形成敗血(xue)癥(zheng)，播(bo)散全(quan)身。

①皮(pi)膚黏膜(mo)損(sun)害：梅毒疹(zhen)(zhen)(斑疹(zhen)(zhen)性梅毒疹(zhen)(zhen)、丘(qiu)疹(zhen)(zhen)性梅毒疹(zhen)(zhen)、膿皰性梅毒疹(zhen)(zhen))；扁平濕疣，好發于(yu)(yu)、外生(sheng)殖器、會陰、腹股(gu)溝、股(gu)內側等部(bu)位；梅毒性脫發，好發于(yu)(yu)后枕部(bu)、側頭部(bu)，表(biao)現為(wei)局限性或(huo)彌漫性脫發；黏膜(mo)損(sun)害，多見于(yu)(yu)口腔(qiang)、舌(she)、咽(yan)、喉、生(sheng)殖器黏膜(mo)，表(biao)現為(wei)紅斑、水腫、糜爛。

②骨(gu)關(guan)(guan)節(jie)損害：骨(gu)膜炎(yan)，最為常見(jian)，多發于長骨(gu)，骨(gu)膜增厚，壓痛；關(guan)(guan)節(jie)炎(yan)，常見(jian)于肩、肘、膝、髖(kuan)、踝(huai)關(guan)(guan)節(jie)。

③眼(yan)損害：虹膜炎(yan)(yan)、虹膜睫狀體炎(yan)(yan)、脈絡膜炎(yan)(yan)、視網膜炎(yan)(yan)、視神(shen)經(jing)炎(yan)(yan)、角膜炎(yan)(yan)、葡萄(tao)膜炎(yan)(yan)。

④神(shen)經損害：無癥狀神(shen)經梅毒(du)、梅毒(du)性腦(nao)膜(mo)炎(yan)、腦(nao)血(xue)管梅毒(du)。

⑤多發性(xing)硬化性(xing)淋巴(ba)結炎 全身淋巴(ba)結無痛性(xing)腫大(da)。

 ⑥內臟梅毒：肝炎、膽管周(zhou)圍炎、腎病、胃腸(chang)道病變(bian)等(deng)。

3)三期梅毒

①皮膚黏膜損害：結(jie)節性梅毒(du)疹(zhen)(好(hao)發于(yu)頭面(mian)部、肩部、背部、四肢(zhi)伸(shen)側)；梅毒(du)性樹膠腫 (梅毒(du)瘤) 是三期梅毒(du)的標志，也是破壞性最(zui)強的一種皮損。

②骨(gu)(gu)梅毒：最常見的是為長(chang)骨(gu)(gu)骨(gu)(gu)膜炎，骨(gu)(gu)骺疼痛(tong)，骨(gu)(gu)膜增(zeng)生。脛骨(gu)(gu)受累后形成佩(pei)刀脛。其他如骨(gu)(gu)髓(sui)炎、骨(gu)(gu)炎及(ji)關節(jie)炎。

③眼梅毒：虹膜(mo)炎(yan)(yan)、虹膜(mo)睫(jie)狀體炎(yan)(yan)、脈(mo)絡(luo)膜(mo)炎(yan)(yan)、視網(wang)膜(mo)炎(yan)(yan)、視神經炎(yan)(yan)、角膜(mo)炎(yan)(yan)、葡萄膜(mo)炎(yan)(yan)。

④心血管(guan)梅毒：主動(dong)(dong)脈瓣炎、主動(dong)(dong)脈瓣關閉不全、冠狀動(dong)(dong)脈狹窄或(huo)阻塞、主動(dong)(dong)脈瘤。

⑤神經梅(mei)毒(du)：無癥狀神經梅(mei)毒(du)、脊髓(sui)癆、麻(ma)痹性癡呆。

(2)胎傳(chuan)性(先(xian)天(tian)性)梅毒(du)

1)早期(qi)先天性(xing)梅毒(du)：患兒常早產，發育(yu)營(ying)養差，消(xiao)瘦，脫水(shui)，皮膚松弛(chi)，貌似老人(ren)，哺乳困(kun)難、哭聲低(di)弱嘶啞，躁(zao)動(dong)不安。伴(ban)有皮膚黏(nian)膜損害(hai)、梅毒(du)性(xing)鼻炎、骨梅毒(du)等。

②晚期先天性梅毒：13～14歲(sui)才相繼(ji)出現多種表現，以角膜炎、骨損害(hai)、神經系統損害(hai)常見。此期會出現某些標(biao)志性損害(hai)，如哈欽森齒(chi)、桑椹(shen)齒(chi)、胸鎖關節增厚、神經性耳(er)聾等(deng)。

③先天潛伏梅(mei)毒(du)：沒有(you)癥狀出(chu)現(xian)的(de)先天性梅(mei)毒(du)，梅(mei)毒(du)血清學試(shi)驗陽性。

(3)潛伏梅毒

4.梅毒的實驗室檢查

（1）TP直接檢查 暗視野顯微鏡、鍍銀染色、吉姆(mu)薩染色、直接免疫熒光。

（2）梅毒血清試(shi)驗 早期陰性，后期陽(yang)性。

（3）腦脊液檢查 用于神經梅毒的診斷。

5.治療

(1)常(chang)用(yong)驅梅藥物

①青(qing)霉(mei)素(su)(su)類(lei)：首選(xuan)。芐(xia)星(xing)青(qing)霉(mei)素(su)(su)G、普魯卡因水劑、青(qing)霉(mei)素(su)(su)G水劑青(qing)霉(mei)素(su)(su)G。

注意：心(xin)血管梅毒(du)不用(yong)芐(xia)星青霉(mei)素G。

②頭孢(bao)曲松鈉：對青霉(mei)素(su)過敏者優先選(xuan)用。

③四環素類和紅(hong)霉(mei)素類：青霉(mei)素過敏(min)者的代(dai)替治療藥物。

(2)治療方案(an)的(de)選擇

①早(zao)期梅(mei)毒：芐星青霉素(su)G 240 U，分(fen)兩側臀(tun)部肌注，每周1次。連(lian)續2～3次。過(guo)敏者(zhe)使用頭孢曲松鈉或四環素(su)類和紅(hong)霉素(su)類。

②晚期梅毒：芐星(xing)青霉(mei)素G 240 U，分兩側臀部肌注，每(mei)周1次(ci)。連續2～3次(ci)。過敏者使用(yong)四環素類和(he)紅霉(mei)素類。

③心血管梅(mei)毒：住院(yuan)，控制(zhi)心衰后再進行驅梅(mei)治療(liao)。為避免(mian)吉-海反應，驅梅(mei)治療(liao)前(qian)1天(tian)應開始口服潑尼松，連(lian)續2天(tian)。其(qi)后選用水(shui)劑青霉素G肌(ji)注。

④神(shen)經梅(mei)毒：住院，為避免吉-海反應，驅(qu)梅(mei)治療(liao)前(qian)1天應開(kai)始口服潑尼松，連續2天。其后(hou)選用水劑(ji)青霉素G肌注。

⑤先天梅毒(早期)：腦脊(ji)液(ye)異常者選用水(shui)劑(ji)青霉素G。

【附(fu)】吉-海反應(ying)：梅毒患者接(jie)受高效抗(kang)TP藥(yao)物治療后(hou)，TP被迅速殺死并釋放(fang)出大量異種蛋白(bai)，引起(qi)機體發生的急性超敏(min)反應(ying)。

【試題演練】

6.TP對人體有較高親和力的組織(zhi)或器官，不包(bao)括

A.皮膚

B.脂肪

C.主動脈

D.眼

E.胎盤

7.具有強傳(chuan)染性的梅毒患者是

A.未(wei)經治療的患者在感(gan)染后1～2個(ge)月(yue)內

B.未經(jing)治療(liao)的患者在感染后3～6個(ge)月內

C.未經治(zhi)療的患者(zhe)在感(gan)染后1～2年(nian)內

D.未經治療的患者在感染后3～4年內

E.感染＞4年的患者

8.具有(you)傳染(ran)性(xing)的梅毒(du)患者(zhe)血液，仍(reng)具有(you)傳染(ran)性(xing)的冷藏時間是(shi)

A.冷藏3天以內

B.冷藏1周以內

C.冷藏10天(tian)以(yi)內(nei)

D.冷藏2周以內

E.冷藏半個月以內(nei)。

9.二期梅毒TP入血(xue)形成敗血(xue)癥(zheng)，播散全身(shen)，表現出的癥(zheng)狀(zhuang)，不(bu)包括

A.皮膚黏膜損害

B.骨關節損害

C.眼損害

D.耳損害

E.神經損害

10.早期梅毒驅梅治療(liao)，首選的(de)藥物(wu)是

A.芐星青霉素G

B.頭孢曲松鈉

C.四環素

D.紅霉素

E.氯霉素

B型題

A.白色念珠菌

B.革蘭(lan)陰性雙球菌(jun)

C.TP

D.人免疫缺陷病(bing)毒(du)

E.人狀瘤病毒

11.尖銳濕(shi)疣的病原(yuan)體(ti)是

12.梅毒的病原體(ti)是

三、生(sheng)殖(zhi)道(dao)衣(yi)原體感染

【考點必讀】

1.病(bing)原微生物 為沙眼衣原體(CT)。

2.感染(ran) 感染(ran)多發生在性(xing)活躍期(qi)人(ren)群，主要經性(xing)接觸感染(ran)。

3.臨床表現

⑴男性尿(niao)道(dao)(dao)炎 與淋(lin)病類(lei)似，尿(niao)道(dao)(dao)刺(ci)癢、刺(ci)痛或燒灼(zhuo)感(gan)，查體(ti)可(ke)見尿(niao)道(dao)(dao)口輕度紅腫，尿(niao)道(dao)(dao)分(fen)泌物呈漿液(ye)性，量(liang)少，有時出現(xian)“糊(hu)口現(xian)象”――即晨起時發現(xian)尿(niao)道(dao)(dao)口被少量(liang)分(fen)泌物結痂封住(zhu)。未經治療，感(gan)染上行(xing)引(yin)發并發癥，如附睪(gao)炎、前列腺炎、Reiter綜合征――尿(niao)道(dao)(dao)炎、結膜(mo)炎、關節炎(三(san)聯征)。

⑵女性(xing)(xing)黏膜(mo)性(xing)(xing)宮(gong)頸炎(yan) 半數患者(zhe)無(wu)癥狀，如有，則表現為白(bai)帶增(zeng)多，宮(gong)頸水腫(zhong)，糜爛等(deng)。感染上行引發并發癥如輸卵(luan)管炎(yan)、子宮(gong)內膜(mo)炎(yan)、 宮(gong)外(wai)孕、不孕癥等(deng)。約25% 女性(xing)(xing)患者(zhe)出現尿道炎(yan)，前庭大腺炎(yan)。

⑶新生兒感染 經產道(dao)分娩時感染，結膜炎或肺炎。

4.實驗室檢查

(1)抗原檢測。

(2)細胞培養。

(3)核酸檢測。

5.診斷

病史(性接觸史)＋臨床表現(xian)＋實驗室檢查(cha)。

6.治療

治療原則：早期(qi)診斷、早期(qi)治療、規范用藥(yao)、治療方(fang)案個性化。

(1)推薦方(fang)案 首選阿奇霉素1.0 g飯前1小(xiao)時(shi)口服，或多西環素200 mg/日(ri)飯后2小(xiao)時(shi)口服

(2)代替方(fang)案(an) 可選用米諾環素(su)(su)(su)(su)、紅霉(mei)素(su)(su)(su)(su)堿、四環素(su)(su)(su)(su)、羅紅霉(mei)素(su)(su)(su)(su)、克拉霉(mei)素(su)(su)(su)(su)、氧氟(fu)沙星、左氧氟(fu)沙星、司帕沙星。

(3)妊娠期 可選(xuan)用(yong)紅霉(mei)素、阿奇霉(mei)素。不宜用(yong)四環素類(lei)藥(yao)物。

(4)新(xin)生兒衣原(yuan)體眼結膜(mo)炎 紅(hong)霉(mei)(mei)素干(gan)糖漿(jiang)粉劑口(kou)服，紅(hong)霉(mei)(mei)素眼藥(yao)膏涂用。

【試題演練】

13.引起生殖道衣(yi)原體感染的病原微(wei)生物是

A.沙眼衣原(yuan)體(CT)

B.蒼白螺(luo)旋(xuan)體(TP)

C.口咽衣原體

D.呼吸道衣原體

E.解脲脲原體

14.男性(xing)生殖道衣原體感染(ran)常(chang)表現(xian)為男性(xing)尿道炎，感染(ran)上(shang)行引發并(bing)發癥中Reiter綜(zong)合(he)征的具體表現(xian)為

A.尿道炎、結膜炎(二聯征)

B.尿道(dao)炎、結膜炎、關節炎(三聯征)

C.尿道(dao)炎(yan)(yan)、結膜炎(yan)(yan)、關(guan)節(jie)炎(yan)(yan)、鼻炎(yan)(yan)(四聯征)

D.尿道炎、結(jie)膜(mo)炎、關節炎、角膜(mo)炎、胸膜(mo)炎(五聯(lian)征)

E.尿道炎(yan)、角膜(mo)炎(yan)、關節炎(yan)、膽囊炎(yan)、胸膜(mo)炎(yan)、胃腸炎(yan)(六聯征)

15.生殖道衣原體感(gan)染行病(bing)原治(zhi)療推薦方案，首(shou)選藥物是

A.米諾環素

B.克拉霉素

C.氧氟沙星

D.阿奇霉素

E.羅紅霉素

四、生(sheng)殖(zhi)器(qi)病毒感染――生(sheng)殖(zhi)器(qi)皰疹

【考點必讀】

1.病因 本(ben)病是由單(dan)純皰(pao)疹病毒(HSV)感染引(yin)起。

2.傳(chuan)播途徑 亞臨(lin)床或無(wu)臨(lin)床表(biao)(biao)現(xian)排毒者(zhe)是主要(yao)傳(chuan)染(ran)源，有皮損表(biao)(biao)現(xian)者(zhe)傳(chuan)染(ran)性強。

HSV存(cun)在(zai)于皮損(sun)滲(shen)液、、前列腺(xian)液、宮(gong)頸及陰道分泌物中，主要通(tong)過性接(jie)觸(chu)傳播。

3.臨(lin)床表(biao)現 好發(fa)于性活躍期男(nan)女，好發(fa)部位為生(sheng)殖器及會陰(yin)。男(nan)性多(duo)見于包皮、、冠狀(zhuang)溝(gou)等處，女性多(duo)見于大小(xiao)、、、子宮等處。

(1)原發性生殖器皰(pao)疹 皮損為(wei)簇(cu)集或散在的小水皰(pao)，疼痛，常伴(ban)有(you)腹股溝淋巴結腫(zhong)痛，發熱、頭痛等全身癥狀。局(ju)部(bu)破潰形(xing)成糜爛或潰瘍，后結痂自(zi)愈。病程(cheng)為(wei)2～3周。

(2)復(fu)(fu)發(fa)(fa)性生(sheng)殖器皰疹 原發(fa)(fa)性生(sheng)殖器皰疹皮損消退(tui)后1～4個月內病情復(fu)(fu)發(fa)(fa)。

(3)亞(ya)臨(lin)床型生殖器皰疹 50% HSV-1感(gan)染者和80% HSV-2感(gan)染者缺(que)乏(fa)典型臨(lin)床表現，易(yi)被忽略。

4.治療 注意休息，避(bi)(bi)免飲酒和過度性生活。出現(xian)臨床表現(xian)者應避(bi)(bi)免性生活。

(1)內用藥物(wu) 核苷(gan)類藥物(wu)是抗HSV最有效的藥物(wu)。

常用阿昔洛韋、伐昔洛韋、泛昔洛韋。

(2)外(wai)用藥物 保持局部清潔、干燥。皮(pi)損處可用3%阿昔洛韋軟膏。

【試題演練】

16.生殖器(qi)皰(pao)疹(zhen)的致病原因(yin)是

A.水痘-帶狀皰疹病毒(du)引起

B.單純皰疹病毒(du)引(yin)起

C.傳(chuan)染性軟疣病毒引起

D.柯薩(sa)奇皰(pao)疹病毒(du)引起

E.潛伏性皰疹病毒引(yin)起

17.生殖器皰(pao)疹(zhen)臨(lin)床表現(xian)為原發性生殖器皰(pao)疹(zhen)，2～3周后可

A.形成永久性潰瘍(yang)

B.破潰糜爛后(hou)結痂(jia)自愈

C.糜爛面不斷擴大(da)

D.出現全身敗(bai)血癥

E.逐漸轉為慢性感(gan)染

18.抗HSV最(zui)有效的藥物是

A.阿昔洛韋

B.青霉素 G

C.米諾環素

D.阿奇霉素

E.氧氟沙星

五、尖銳濕疣

【考點必讀】

1.病(bing)因 本(ben)病(bing)是由人類瘤病(bing)毒(HPV)引起。

2.傳播途(tu)徑 主(zhu)要通過性(xing)接觸(chu)直接傳染。

3.HPV 具有致(zhi)(zhi)生殖器癌的作用，HPV-16、18、45、56型為(wei)最常見的致(zhi)(zhi)宮頸癌高危型。

4.臨(lin)床(chuang)表現 好發(fa)生于(yu)(yu)性(xing)(xing)活(huo)躍期的中青年。好發(fa)部位在外(wai)生殖(zhi)器及處(chu)(chu)皮膚黏膜。男(nan)性(xing)(xing)多見(jian)于(yu)(yu)包皮、、冠狀溝、系帶、尿道口(kou)、體、會陰(yin)等處(chu)(chu)，女(nv)性(xing)(xing)多見(jian)于(yu)(yu)大小(xiao)、陰(yin)道口(kou)、、陰(yin)道、宮(gong)頸(jing)、會陰(yin)、等處(chu)(chu)。同性(xing)(xing)戀(lian)者(zhe)多見(jian)于(yu)(yu)及直腸(chang)內。

皮損初起(qi)為淡紅(hong)色(se)小(xiao)丘(qiu)疹，質地柔軟，頂(ding)端尖銳。其后疣體形態(tai)分為無(wu)柄型(xing)(xing)和有柄型(xing)(xing)兩類(lei)。表面糜爛、破潰、出血、感染。

多數患者無明(ming)顯(xian)自覺(jue)癥狀，少數可有異物感、疼(teng)痛、刺癢或不適(shi)。

5.診(zhen)(zhen)斷 主要根據(ju)病史、典型癥狀和實(shi)驗室(shi)檢查結(jie)果(醋酸白試驗、組織病理學(xue)檢查)進(jin)行診(zhen)(zhen)斷。需要與本(ben)病鑒別的疾病有假性(xing)濕(shi)疣、珍珠狀丘疹、扁平濕(shi)疣、皮脂腺移(yi)位等。

6.治療

(1)外用藥物治(zhi)療

1)0.5%足葉(xie)草(cao)毒素酊，2次/日(ri)局部涂用。

2)10%～25%足葉草酯酊(ding)，每周2次局部(bu)涂用，涂藥(yao)1～4小時后洗去。

3)50%三氯醋酸，每周(zhou)1次，連(lian)續用藥(yao)不宜＞6周(zhou)。

(2)物(wu)理治療 激光、冷凍、微波等。

(3)內用藥(yao)物治療(liao) 可(ke)配合使用干擾素。

【試題演練】

19.尖銳濕疣男性好發部位不包括的是

A.包皮

B.腹股溝

C.

D.系帶

E.尿道口

20.尖(jian)銳濕疣(you)女(nv)性好發部位不包括

A.

B.直腸

C.陰道

D.陰道口

E.小

21.尖(jian)銳濕疣可(ke)出現的自覺癥狀，不包(bao)括

A.疼痛

B.刺癢

C.不適

D.出血

E.異物感

22.治療(liao)尖銳濕疣常采用0.5%足葉草毒素(su)外用，具體用藥時(shi)間應(ying)該是(shi)

A.每2天局(ju)部涂用1次(ci)

B.每2周局部涂藥(yao)1次

C.每(mei)天2次局部涂用

D.每天(tian)4次(ci)局部涂藥

E.每天6次局(ju)部涂(tu)藥(yao)

23.治(zhi)療(liao)尖(jian)銳濕疣(you)，除了外用藥物之(zhi)外，常采用的其(qi)他治(zhi)療(liao)方法，不包括(kuo)

A.激光

B.冷凍

C.手術切除

D.微波

E.配合使(shi)用干擾素

正確答案：

1.B 2.B 3.D 4.A 5.B

6.B 7.C 8.A 9.D 10.A

篇8

與(yu)三個多月前的“炒貨(huo)事件”一(yi)樣(yang)，家樂福這(zhe)一(yi)次的問題(ti)又是出(chu)在致命的采購系統上(shang)。

9月10日，貴州(zhou)茅臺(tai)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)銷(xiao)售有限(xian)(xian)公司(si)浙江(jiang)片區(qu)和(he)茅臺(tai)總部打假(jia)辦向杭(hang)(hang)州(zhou)市(shi)工商(shang)局舉報(bao)：家(jia)樂福杭(hang)(hang)州(zhou)店銷(xiao)售的茅臺(tai)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是假(jia)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。杭(hang)(hang)州(zhou)市(shi)工商(shang)局隨即(ji)出動，查封(feng)了該店157瓶(ping)茅臺(tai)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。經專家(jia)確認，這批(pi)茅臺(tai)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)確是假(jia)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。調(diao)查表明，這批(pi)茅臺(tai)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的供(gong)應商(shang)是上(shang)海味悠商(shang)貿有限(xian)(xian)公司(si)。

9月12日，上海(hai)(hai)市工商局也(ye)(ye)對(dui)上海(hai)(hai)家樂(le)福古(gu)北(bei)、曲(qu)陽(yang)、金橋(qiao)、南方、武寧、寶(bao)山6家分(fen)(fen)店(dian)進行了(le)突(tu)擊檢查。初步檢查發現，古(gu)北(bei)和寶(bao)山兩個分(fen)(fen)店(dian)銷售的(de)茅(mao)臺(tai)酒也(ye)(ye)為假酒，其他四家店(dian)銷售則沒有問題，而這四家店(dian)都是(shi)從(cong)茅(mao)臺(tai)酒在上海(hai)(hai)的(de)總商——上海(hai)(hai)捷(jie)強煙酒集團——進的(de)貨(huo)(huo)。家樂(le)福古(gu)北(bei)和寶(bao)山兩家店(dian)的(de)供貨(huo)(huo)商也(ye)(ye)是(shi)上海(hai)(hai)味悠商貿(mao)有限公司。

9月18日，記者聯絡家(jia)樂福中國總部，其公(gong)關部負責人楊愛梅向(xiang)記者發來一份已經擬好的(de)“情況通報”，表(biao)示涉嫌的(de)上海(hai)味悠商貿(mao)有限公(gong)司愿(yuan)意承擔所(suo)有責任以及因此而(er)對家(jia)樂福造成的(de)一切(qie)名(ming)譽及經濟損失。

家樂福(fu)同時承認自己的采購系統存(cun)在問題。這份通(tong)報(bao)說：“……（家樂福(fu)）在和政府相(xiang)關部(bu)門積極探(tan)討(tao)，以期進一步完(wan)善(shan)我們的供銷檢(jian)測系統”。通(tong)報(bao)注明的日期為(wei)9月13日。

9月19日上午(wu)，記者(zhe)致電(dian)上海味悠公司，沒(mei)有聯絡(luo)到公司負責人陸建(jian)宏。上海味悠公司的(de)人士情緒很激動，表示自己公司也是受(shou)害者(zhe)：“我們(men)也沒(mei)有辦法，一切都還在調查中，沒(mei)有人可(ke)以回答你(ni)的(de)任何問(wen)題。我們(men)不知道那個培洪公司的(de)事。”培洪公司正是向上海味悠提供假茅臺的(de)公司。 采(cai)購系統漏洞

在所有進入中國的外資(zi)零(ling)售機構中，家樂福的目(mu)前業績表現(xian)無疑是最出(chu)色的。但是，家樂福在追求本(ben)土化(hua)和利益最大化(hua)方面(mian)有些走過了頭(tou)。

9月18日晚，上海一家(jia)貿易公(gong)司(si)的總(zong)經理接(jie)受記者采訪(fang)時(shi)表(biao)示，家(jia)樂福此(ci)次假(jia)酒事件最大的問題還是出在其新的采購(gou)系統上。

這位家(jia)樂(le)福(fu)的供(gong)應商向記(ji)者說：“酒的確很難(nan)鑒別真假，酒的市場太混(hun)亂。如果不是直(zhi)接從廠家(jia)進，需要一些懂行的專家(jia)抽查喝。”他也向家(jia)樂(le)福(fu)供(gong)應部分酒類(lei)商品(pin)。

今年1月，家(jia)樂(le)福中(zhong)國將原來中(zhong)央集權的(de)采(cai)購(gou)系統全線下(xia)放，除部分(fen)商(shang)品(pin)(pin)由“中(zhong)央”集體(ti)采(cai)購(gou)，大(da)部分(fen)商(shang)品(pin)(pin)采(cai)購(gou)的(de)自主(zhu)權下(xia)放到地區甚至分(fen)店(dian)。這樣，造成(cheng)了家(jia)樂(le)福分(fen)店(dian)店(dian)長的(de)權力空(kong)前強大(da)。

家樂(le)福的這(zhe)一做法(fa)可以(yi)讓分店能夠根據當(dang)地(di)的特點來(lai)決定進貨(huo)，如(ru)當(dang)地(di)的土特產和適合當(dang)地(di)習慣(guan)(guan)的商(shang)品(pin)，既(ji)可以(yi)適應當(dang)地(di)的消費習慣(guan)(guan)，也能做出迅速反應，節(jie)省采購(gou)時間。

但是，對(dui)于家樂福的供應(ying)商來說(shuo)，這無疑是個“災難”，因為(wei)原來他們只要(yao)同家樂福總部，現在要(yao)分別對(dui)家樂福所有(you)分店的店長“公關(guan)”。

家樂福將商品(pin)分(fen)成不同的(de)類(lei)(lei)別：第(di)一類(lei)(lei)商品(pin)為(wei)(wei)少數(shu)全(quan)國談判商品(pin)，仍歸(gui)總部的(de)中(zhong)央采(cai)(cai)購(gou)系(xi)統（如寶潔的(de)產品(pin)）；第(di)二類(lei)(lei)是(shi)區(qu)域中(zhong)心市場為(wei)(wei)主的(de)區(qu)域采(cai)(cai)購(gou)系(xi)統，主要供給本區(qu)域店鋪，基本上采(cai)(cai)購(gou)的(de)是(shi)國產商品(pin)，以生鮮類(lei)(lei)和大部分(fen)快(kuai)速消(xiao)費品(pin)為(wei)(wei)主。

接受記(ji)者采(cai)訪的(de)家樂福供(gong)(gong)(gong)應商(shang)(shang)表示(shi)，這給供(gong)(gong)(gong)應商(shang)(shang)造成了(le)很多麻(ma)煩。分(fen)店(dian)(dian)在(zai)追求(qiu)利(li)(li)(li)潤最(zui)大(da)化的(de)目標時(shi)，自然會(hui)向供(gong)(gong)(gong)應商(shang)(shang)提出(chu)更多利(li)(li)(li)益(yi)上的(de)要求(qiu)。同時(shi)，分(fen)店(dian)(dian)對利(li)(li)(li)益(yi)最(zui)大(da)化的(de)追逐客觀上也會(hui)使(shi)整個采(cai)購(gou)系(xi)統放松其對于(yu)商(shang)(shang)品(pin)質(zhi)量和(he)供(gong)(gong)(gong)應商(shang)(shang)素質(zhi)的(de)要求(qiu)。這樣的(de)采(cai)購(gou)系(xi)統導致供(gong)(gong)(gong)應商(shang)(shang)的(de)利(li)(li)(li)益(yi)下降，促使(shi)少數供(gong)(gong)(gong)應商(shang)(shang)鋌而走(zou)險，尋找一些利(li)(li)(li)潤更高但來(lai)路不明(ming)的(de)商(shang)(shang)品(pin)。

可(ke)是，上(shang)海以及杭州的(de)(de)家(jia)樂福部分店為什么不(bu)從(cong)茅(mao)臺酒(jiu)上(shang)海的(de)(de)總經(jing)銷(xiao)商(shang)統一進貨呢(ni)？聯(lian)華超市(shi)的(de)(de)一位采購經(jing)理(li)告訴記者，這和家(jia)樂福想(xiang)控制(zhi)經(jing)銷(xiao)商(shang)、想(xiang)控制(zhi)商(shang)品的(de)(de)價格權利有關。

對于家樂福來(lai)(lai)說(shuo)，他們不(bu)想在(zai)一些貨品上被(bei)某些供(gong)應(ying)商壟斷(duan)，以(yi)失去對于價格(ge)的控(kong)制力(li)(li)，尤其是煙酒；而反過來(lai)(lai)，供(gong)應(ying)商也(ye)一樣，獲得了某種暢銷商品的銷售權力(li)(li)，自然也(ye)希望能夠控(kong)制價格(ge)來(lai)(lai)獲得市場的最大(da)利潤。

于是(shi)，在茅(mao)(mao)臺(tai)酒(jiu)(jiu)采(cai)購(gou)(gou)上就發生了家樂福(fu)和茅(mao)(mao)臺(tai)酒(jiu)(jiu)上海總(zong)經(jing)銷商(shang)——上海捷強煙(yan)酒(jiu)(jiu)集(ji)團(tuan)之間的(de)(de)交鋒。上海捷強是(shi)上海煙(yan)草集(ji)團(tuan)和上海煙(yan)糖集(ji)團(tuan)的(de)(de)合資企業(ye)，除茅(mao)(mao)臺(tai)酒(jiu)(jiu)外(wai)，還(huan)擁有其它大量(liang)商(shang)品的(de)(de)上海總(zong)經(jing)銷權，如蒙牛牛奶。同(tong)時，上海捷強握有香(xiang)煙(yan)批發和經(jing)銷的(de)(de)特殊(shu)權利。如果家樂福(fu)只從上海捷強處采(cai)購(gou)(gou)茅(mao)(mao)臺(tai)酒(jiu)(jiu)，則(ze)在開展促(cu)銷活動時將(jiang)很難向捷強殺價。

上(shang)海味悠商貿有限(xian)公司為了接近(jin)家(jia)(jia)樂福，愿(yuan)意以(yi)比捷強還低(di)的價(jia)格(ge)（或(huo)一樣(yang)的價(jia)格(ge)）向家(jia)(jia)樂福供貨。家(jia)(jia)樂福自然愿(yuan)意看(kan)到有兩家(jia)(jia)供應商同時(shi)供貨，這樣(yang)它在價(jia)格(ge)上(shang)就可(ke)以(yi)掌握主(zhu)動權。

上面接受(shou)(shou)記者采訪的家樂福供貨商批評說，這(zhe)種(zhong)當地分店具有采購(gou)權的制(zhi)度“容易(yi)產(chan)生(sheng)私下交易(yi)甚至行賄受(shou)(shou)賄的腐敗現象(xiang)，對于供應商也(ye)增加了不必要(yao)的成本(ben)”。

目前，國內的外(wai)(wai)資零售商(shang)的采購系統分(fen)為(wei)兩大(da)類(lei)：麥德(de)隆和(he)沃爾(er)瑪采取統一進貨制度(du)，分(fen)店不(bu)收費；家樂(le)(le)福、大(da)潤發等是(shi)(shi)另外(wai)(wai)一種類(lei)型，其中又以家樂(le)(le)福的收費最為(wei)昂(ang)貴(gui)。 家樂(le)(le)福是(shi)(shi)否(fou)要承擔責任(ren)

在家樂(le)福(fu)發給記者的(de)“情況通報”中(zhong)，上海(hai)味悠商貿有(you)限公司將(jiang)對此次假酒事件承擔全部責(ze)任。但記者采訪的(de)一位流(liu)通領(ling)域的(de)專家表(biao)示，從法(fa)律角度，所(suo)有(you)的(de)供貨渠道(dao)都有(you)責(ze)任，家樂(le)福(fu)也推脫不了。

連鎖零售業專家顧國建(jian)認為，家樂福遭遇到(dao)這件事(shi)情是很(hen)正常的，這表明(ming)我們的商品經濟秩序有待進一步整頓(dun)。他(ta)說(shuo)，這類事(shi)件任何公司都可能(neng)發生，包括很(hen)多國營企業，工商部(bu)門也(ye)查處過多起，只(zhi)是媒體的關注角度(du)不同而已。

篇9

（上接5月14日第(di)18期第(di)三級）

第三項 復調性(xing)樂曲（P.43）

（一(yi)(yi)）《康定情歌》陳(chen)鴻鐸改編(bian)2/4拍(pai)，用復(fu)調手法創作(zuo)，變(bian)化重復(fu)的單一(yi)(yi)部曲式。

A：（1一(yi)(yi)13）右(you)手彈主旋(xuan)律(lv)(lv)(lv)，基(ji)本兩小節(jie)為(wei)一(yi)(yi)個小樂句，4小節(jie)為(wei)一(yi)(yi)個大樂句，要(yao)有(you)很長的氣息，漸強、漸弱要(yao)自然，不(bu)能出重音，分句要(yao)清楚(chu)；左手另一(yi)(yi)個線條的旋(xuan)律(lv)(lv)(lv)非常(chang)熱情，一(yi)(yi)直與(yu)右(you)手旋(xuan)律(lv)(lv)(lv)相(xiang)呼應。注意附點(dian)節(jie)拍，要(yao)對得(de)很準(zhun)確，雙手均為(wei)連(lian)奏，指尖(jian)力量要(yao)集中(zhong)，手臂放(fang)松，心里(li)要(yao)跟著(zhu)唱。每一(yi)(yi)小句都(dou)有(you)它的傾向和高點(dian)，要(yao)唱出來，不(bu)要(yao)平淡。

A’：（14一27）左手(shou)彈(dan)主旋律，右手(shou)與左手(shou)相(xiang)呼應。調(diao)性、旋律音(yin)程與第一段完全一樣，只(zhi)是左、右手(shou)互(hu)相(xiang)對調(diao)了。一定要分手(shou)練。右手(shou)最后一個和弦音(yin)為琶音(yin)，由(you)下(xia)至上(shang)分別彈(dan)出和弦的4個音(yin)，用踏板保持。

（二）《布(bu)列(lie)舞曲》巴赫曲 2/2拍(pai)，e小調，活潑的、富有生命力的。

布(bu)列舞曲(qu)原先是農民舞蹈，后(hou)被法國貴族采用。弱起(qi)進入，以兩個(ge)8分音符加(jia)一個(ge)4分音符，構成短促而活(huo)潑(po)的音型最為典型。情緒(xu)爽(shuang)朗活(huo)潑(po)，并帶詼諧(xie)意(yi)味。

A：（1一(yi)8）右手為(wei)兩個(ge)8分(fen)音(yin)符加一(yi)個(ge)4分(fen)音(yin)符構(gou)成(cheng)(cheng)動(dong)機。這三個(ge)音(yin)的(de)(de)小連線要彈好。旋律很活(huo)潑；左手為(wei)跳(tiao)奏(zou)，巴赫的(de)(de)跳(tiao)奏(zou)應彈成(cheng)(cheng)斷奏(zou)。旋律線條很肯定(ding)，節拍(pai)要穩定(ding)。第4小節第2拍(pai)與右手呼應。

B：（9一24）左右(you)手(shou)音型(xing)與A段一樣，音樂更加(jia)積(ji)極向(xiang)上，充滿生(sheng)命力；（20一24）是全曲的(de)難點，雙手(shou)交(jiao)錯(cuo)。要(yao)分手(shou)練，節拍要(yao)很準確。

（三）《小賦(fu)格(ge)》齊波里曲3/4拍，e小調(diao)(diao)(diao)。復(fu)(fu)調(diao)(diao)(diao)音(yin)(yin)樂不是(shi)只有(you)一個旋律，而是(shi)有(you)兩個以上的旋律，彼此又是(shi)平等(deng)的。復(fu)(fu)調(diao)(diao)(diao)音(yin)(yin)樂包含對比復(fu)(fu)調(diao)(diao)(diao)和模(mo)仿復(fu)(fu)調(diao)(diao)(diao)。這(zhe)首《小賦(fu)格(ge)》是(shi)模(mo)仿復(fu)(fu)調(diao)(diao)(diao)，即，各聲部先后(hou)出(chu)現但實(shi)際是(shi)同一旋律。

主題（1一4）（第(di)4小(xiao)節第(di)一拍），主題是(shi)有精神的，極(ji)具歌唱性(xing)。奏(zou)(zou)(zou)法：16分音(yin)符可(ke)用連奏(zou)(zou)(zou)，8分音(yin)符可(ke)用斷奏(zou)(zou)(zou)，也可(ke)以全部用連奏(zou)(zou)(zou)。這首小(xiao)賦格主題共出現五(wu)次：第(di)1小(xiao)節在(zai)(zai)右(you)(you)(you)手(shou)。第(di)4小(xiao)節在(zai)(zai)左(zuo)手(shou)。第(di)12小(xiao)節在(zai)(zai)左(zuo)手(shou)。第(di)17小(xiao)節在(zai)(zai)右(you)(you)(you)手(shou)。第(di)26小(xiao)節在(zai)(zai)右(you)(you)(you)手(shou)。

彈奏賦(fu)格(ge)要做到以下要求(qiu)：

1.突出(chu)主(zhu)(zhu)題。當主(zhu)(zhu)題出(chu)現時(shi)，其它(ta)聲部要讓位。

2.主(zhu)題在(zai)各聲部的奏(zou)法要統一(yi)。

3.主題在(zai)不同(tong)聲部(bu)出(chu)現，其音(yin)色應有(you)變化。例(li)如：在(zai)高(gao)聲部(bu)出(chu)現應明亮些，在(zai)低聲部(bu)出(chu)現應厚(hou)實(shi)些。

4.注(zhu)意(yi)主題之外的其它聲部(bu)的關系。如本(ben)曲的第8、10、29、30小節，右手要(yao)同時彈奏(zou)高、中兩(liang)個聲部(bu)。左手第17、18、19、26、27等也要(yao)同時彈兩(liang)個聲部(bu)。

第四(si)項 樂曲（P.46）

（一）《郊游》 路珈改編(bian) 活潑、跳躍，多部并列再現曲(qu)式。

A：（1一(yi)16）e小(xiao)調(diao)，右手(shou)旋律連(lian)奏，有5個音(yin)(yin)(yin)、4個音(yin)(yin)(yin)、3個音(yin)(yin)(yin)、2個音(yin)(yin)(yin)的(de)(de)小(xiao)連(lian)線，把(ba)小(xiao)樂(le)句劃分(fen)得(de)清(qing)清(qing)楚(chu)楚(chu)。16分(fen)音(yin)(yin)(yin)符、前后(hou)16分(fen)音(yin)(yin)(yin)符、附(fu)點節(jie)奏等，一(yi)定要(yao)準確彈(dan)奏；左(zuo)手(shou)為伴(ban)奏，分(fen)解和弦（如(ru)(ru)1一(yi)2）的(de)(de)跳(tiao)奏要(yao)準確。每拍(pai)的(de)(de)第(di)一(yi)個低音(yin)(yin)(yin)略強，后(hou)半拍(pai)的(de)(de)雙(shuang)音(yin)(yin)(yin)要(yao)弱(ruo)些。另一(yi)種音(yin)(yin)(yin)型是后(hou)半拍(pai)切(qie)入的(de)(de)雙(shuang)音(yin)(yin)(yin)，如(ru)(ru)第(di)3、4小(xiao)節(jie)，這在我國器樂(le)曲(qu)中是常(chang)見的(de)(de)一(yi)種節(jie)拍(pai)，要(yao)掌握好，要(yao)準確并有彈(dan)性。這種伴(ban)奏音(yin)(yin)(yin)型使樂(le)曲(qu)更(geng)加活潑、更(geng)有動力。

篇10

關鍵詞：研究生輔導員：隊(dui)伍建設

研究(jiu)(jiu)生輔導員(yuan)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)研究(jiu)(jiu)生思想政治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)隊伍的主體，其工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效果對(dui)研究(jiu)(jiu)生思想政治(zhi)教育(yu)和(he)人才培養目標的實現(xian)起(qi)到關鍵(jian)性(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)用。但由(you)于研究(jiu)(jiu)生輔導員(yuan)這支隊伍建設的時(shi)(shi)間比(bi)較短(duan)，同(tong)時(shi)(shi)研究(jiu)(jiu)生群體特點又有其特殊性(xing)，因此使得開展工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)面臨很多(duo)挑戰。

一、當(dang)前(qian)研究(jiu)生輔導員隊伍建設中存在的問題

（1）研究生輔(fu)導員自身素質(zhi)不高(gao)，責(ze)任意識淡(dan)薄

當前研(yan)究(jiu)生(sheng)輔導員(yuan)的(de)(de)整體綜(zong)合(he)素質(zhi)有(you)待提高。部(bu)分(fen)(fen)研(yan)究(jiu)生(sheng)輔導員(yuan)在(zai)學生(sheng)的(de)(de)思想政治教育(yu)工作中(zhong)仍然(ran)采(cai)用過時的(de)(de)工作方法，不(bu)(bu)(bu)能(neng)根(gen)據時代的(de)(de)特點與時俱進(jin)，在(zai)工作中(zhong)缺(que)乏(fa)自(zi)主學習的(de)(de)能(neng)力和意識(shi)，從而大大降低(di)了學生(sheng)思想政治工作的(de)(de)效果(guo)；部(bu)分(fen)(fen)輔導員(yuan)責任(ren)心不(bu)(bu)(bu)強，不(bu)(bu)(bu)熱愛本職工作，缺(que)乏(fa)吃苦(ku)奉獻的(de)(de)精神，在(zai)工作中(zhong)完(wan)全(quan)不(bu)(bu)(bu)為學生(sheng)考慮，只做對自(zi)己發展有(you)利的(de)(de)事情，學生(sheng)有(you)困難找(zhao)到輔導員(yuan)時，輔導員(yuan)不(bu)(bu)(bu)能(neng)給予恰當的(de)(de)幫(bang)助(zhu)和解決問題(ti)，責任(ren)意識(shi)淡薄。

（2）研究生輔導員角色相對尷尬，身份(fen)不被(bei)認可(ke)

對于研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言(yan)，導師是研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)第一(yi)責任(ren)人，同時(shi)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)又對研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)日常(chang)(chang)管(guan)理(li)等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)。于是有(you)人就產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了疑問，研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)到(dao)底負責哪(na)些工(gong)作(zuo)(zuo)，甚(shen)至有(you)些導師也(ye)認(ren)為研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)可(ke)有(you)可(ke)無(wu)，對研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)是很理(li)解。常(chang)(chang)常(chang)(chang)有(you)人說，研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)年齡(ling)大了，不(bu)(bu)用輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)太操心，的(de)(de)(de)(de)確，研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)不(bu)(bu)需(xu)要在(zai)規(gui)范學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)行(xing)為方(fang)面(mian)花費愛多精力，但研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)群體的(de)(de)(de)(de)特殊性使(shi)得(de)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)并不(bu)(bu)輕松，由于研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)比(bi)較(jiao)(jiao)繁雜，被多個部門領(ling)導，有(you)時(shi)甚(shen)至面(mian)臨更大的(de)(de)(de)(de)壓力。與(yu)本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)比(bi)，研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心智(zhi)相(xiang)對成熟(shu)，自我(wo)管(guan)理(li)和(he)意識(shi)較(jiao)(jiao)強，不(bu)(bu)少研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)歷(li)經(jing)本科(ke)階(jie)段后自我(wo)感覺(jue)良好(hao)，甚(shen)至自負，而研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)他(ta)們年齡(ling)相(xiang)差(cha)不(bu)(bu)大，這使(shi)得(de)在(zai)進(jin)行(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想政(zheng)治教育工(gong)作(zuo)(zuo)中遇到(dao)很多困難，角色尷尬，以(yi)及(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)身份的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)認(ren)可(ke)。

（3）缺乏培訓和鼓勵機制，對研究生輔導(dao)員隊伍(wu)建設重視程度不夠

研(yan)究(jiu)生(sheng)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍逐(zhu)步趨(qu)向年輕化(hua)，自然也存在經驗不足的(de)缺點，高校(xiao)缺乏對(dui)研(yan)究(jiu)生(sheng)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作的(de)相關培訓和鼓勵機制，在一(yi)定程度上(shang)打消了輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)開展(zhan)工(gong)(gong)(gong)作的(de)積極性(xing)。眾所周(zhou)知，本科生(sheng)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍建立(li)的(de)時間較(jiao)早(zao)，作為一(yi)個樞紐角色已經得到普遍認可(ke)；研(yan)究(jiu)生(sheng)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)身(shen)份(fen)確立(li)較(jiao)晚，工(gong)(gong)(gong)作范圍廣(guang)泛，很(hen)多部門都將工(gong)(gong)(gong)作壓在了輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)身(shen)上(shang)，使(shi)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)在工(gong)(gong)(gong)作中常常顧此失彼(bi)。若高校(xiao)缺乏對(dui)研(yan)究(jiu)生(sheng)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)系統培訓，必然會約束研(yan)究(jiu)生(sheng)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)政治教(jiao)育職能的(de)發揮，從(cong)而影響他們的(de)工(gong)(gong)(gong)作效果。

二(er)、加強(qiang)研究生(sheng)輔導(dao)員隊伍建(jian)設的措施

（1）提高(gao)研究(jiu)生輔導(dao)員綜(zong)合(he)素質，強化(hua)責任意識

研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)輔(fu)導員(yuan)(yuan)要(yao)(yao)(yao)樹立責任(ren)意(yi)識(shi)，對(dui)輔(fu)導員(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)有高(gao)度(du)的(de)(de)(de)(de)認同感，能(neng)夠(gou)全(quan)身(shen)心的(de)(de)(de)(de)投入到工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中時(shi)刻嚴格要(yao)(yao)(yao)求自己，輔(fu)導員(yuan)(yuan)政治素養水平的(de)(de)(de)(de)高(gao)低對(dui)輔(fu)導員(yuan)(yuan)進(jin)行思想(xiang)政治教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，因此要(yao)(yao)(yao)認真(zhen)學(xue)習政治理(li)論知識(shi)，培養大局意(yi)識(shi)，除(chu)此之(zhi)外，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)輔(fu)導員(yuan)(yuan)在(zai)(zai)日常(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中還要(yao)(yao)(yao)進(jin)行教(jiao)育學(xue)、心理(li)學(xue)及管理(li)學(xue)等方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，這樣才能(neng)更好的(de)(de)(de)(de)對(dui)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)進(jin)行管理(li)，積(ji)極開展各(ge)項活動。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)輔(fu)導員(yuan)(yuan)，面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)是精英群體，應具有較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)組織協調能(neng)力和溝(gou)通能(neng)力，日常(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中要(yao)(yao)(yao)通過各(ge)種有效(xiao)途徑不(bu)斷(duan)積(ji)累(lei)經驗，以此有效(xiao)提高(gao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力，近年來，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)思想(xiang)政治教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)形式不(bu)斷(duan)變化，這要(yao)(yao)(yao)求研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)輔(fu)導員(yuan)(yuan)要(yao)(yao)(yao)根據形勢不(bu)斷(duan)改(gai)進(jin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)式和方(fang)法，做到與(yu)時(shi)俱進(jin)。

（2）認識研究生(sheng)輔導員工作(zuo)的重要性，擴大(da)工作(zuo)影響力

配合(he)(he)導(dao)(dao)師(shi)(shi)做(zuo)好(hao)(hao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)培養工作是輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工作的(de)(de)(de)(de)重要(yao)內容。研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)發(fa)揮好(hao)(hao)紐帶作用，成為(wei)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與導(dao)(dao)師(shi)(shi)之間良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)溝通者。研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在管理(li)(li)上不同的(de)(de)(de)(de)是，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有自己的(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)師(shi)(shi)，我們知道，導(dao)(dao)師(shi)(shi)和(he)(he)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)與學(xue)(xue)(xue)術(shu)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)關(guan)(guan)系密切，基于此(ci)，輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)必須發(fa)揮好(hao)(hao)溝通和(he)(he)協(xie)調的(de)(de)(de)(de)作用，幫助導(dao)(dao)師(shi)(shi)和(he)(he)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立融洽的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)既(ji)要(yao)配合(he)(he)導(dao)(dao)師(shi)(shi)做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)工作，又(you)要(yao)促(cu)進(jin)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)工作進(jin)展(zhan)，因此(ci)幫助雙方(fang)建立融洽和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系很重要(yao)，從而保障培養工作的(de)(de)(de)(de)順利開(kai)(kai)展(zhan)，同時(shi)也(ye)會慢慢轉變部(bu)分導(dao)(dao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工作的(de)(de)(de)(de)不理(li)(li)解。其次，在研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)風建設(she)方(fang)面(mian)，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)也(ye)起(qi)著重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作用，組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)術(shu)報告(gao)、論壇、沙(sha)龍等(deng)活(huo)(huo)動，從計(ji)劃籌備到聯系師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到正式運行，輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)均需要(yao)全程跟進(jin)，其他工作包括(kuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)(kai)題、中(zhong)期考核、畢業答辯等(deng)也(ye)由(you)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)來負(fu)責。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)借這些工作力求為(wei)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)營造(zao)健康(kang)向上的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風，成為(wei)提高研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)助人。相對(dui)(dui)本(ben)科(ke)而言，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)各(ge)種社(she)團活(huo)(huo)動熱情相對(dui)(dui)缺乏。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)抓住(zhu)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)點(dian)，將研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)活(huo)(huo)動與日常開(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)動很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)結合(he)(he)，這樣更能激發(fa)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，并樂在其中(zhong)，還(huan)能在一定層面(mian)上提高輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工作的(de)(de)(de)(de)影(ying)響力。

（3）增(zeng)加培訓機會，建立有(you)效的鼓勵機制

高校(xiao)(xiao)管理者要增強輔導(dao)(dao)(dao)員對(dui)工作(zuo)的認(ren)同感和歸屬感，要了解研(yan)究生輔導(dao)(dao)(dao)員的需求，通過(guo)建立(li)有(you)效的激(ji)勵(li)(li)機制，促(cu)進輔導(dao)(dao)(dao)員隊伍的發展(zhan)。采取多種形式(shi)并(bing)用的激(ji)勵(li)(li)方法，包(bao)括組(zu)織外(wai)(wai)出(chu)考察(cha)、開(kai)展(zhan)專業(ye)培訓等。高校(xiao)(xiao)應有(you)計(ji)劃、有(you)步驟地重視和培養高校(xiao)(xiao)研(yan)究生輔導(dao)(dao)(dao)員骨干隊伍，安(an)排(pai)研(yan)究生輔導(dao)(dao)(dao)員外(wai)(wai)出(chu)參(can)加各種形式(shi)的理論(lun)