導語：如(ru)何(he)才能寫好(hao)一篇(pian)捐書活動方(fang)案，這就需要搜(sou)集整理更多的(de)資料和文獻，歡(huan)迎(ying)閱讀由公(gong)務員(yuan)之家整理的(de)十(shi)篇(pian)范文，供你借鑒。

篇1

為倡導積極、健康、文明、向上的“畢業文化”，摒棄不良行為，引導畢業生平穩度過大學生活，順利走向社會，為給學校經濟困難的學生提供精神上的關愛和物質上的幫助，為給廣大具有社會責任感的師生提供奉獻愛心的平臺，同時為節約資源、物盡其用、建設互助和諧的校園，我院在校團委的領導下特發起“書送希望”——畢業生捐書捐物獻愛心活動。

捐書捐物的活動流程

（一）收集重點

以“傳(chuan)遞愛(ai)心火炬(ju)，建設(she)和諧貴(gui)大(da)”為主(zhu)題，本(ben)著“愛(ai)滿校園，真(zhen)情無限(xian)”的信念(nian)，號召全校應屆畢業生同(tong)學踴躍捐獻書(shu)籍、物等學習用(yong)品和生活用(yong)品。要求所捐書(shu)物整潔干(gan)凈、無明顯(xian)破(po)損毀(hui)壞(huai)。

具(ju)(ju)體可(ke)分為(wei)以下幾類(lei)(lei)：（1）書籍(ji)(ji)及(ji)學(xue)習(xi)(xi)(xi)用(yong)品(pin)(pin)(pin)(pin)：①專業(ye)教(jiao)(jiao)材類(lei)(lei)，包括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)專業(ye)教(jiao)(jiao)科(ke)書、公共課教(jiao)(jiao)材、選(xuan)修課教(jiao)(jiao)材、各(ge)科(ke)輔導資(zi)料、學(xue)術(shu)科(ke)研(yan)書籍(ji)(ji)等(deng)(deng)；②課外書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)，包括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)文學(xue)類(lei)(lei)、歷史類(lei)(lei)、藝術(shu)類(lei)(lei)書籍(ji)(ji)等(deng)(deng)；③報(bao)(bao)(bao)刊、雜志類(lei)(lei)，包括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)學(xue)術(shu)科(ke)研(yan)報(bao)(bao)(bao)刊、新聞報(bao)(bao)(bao)刊、文化娛樂報(bao)(bao)(bao)刊、英文報(bao)(bao)(bao)刊等(deng)(deng)；④工(gong)具(ju)(ju)書類(lei)(lei)，包括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)專業(ye)辭典(dian)、外文詞典(dian)等(deng)(deng)；⑤學(xue)習(xi)(xi)(xi)用(yong)品(pin)(pin)(pin)(pin)類(lei)(lei)，包括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)磁帶、CD等(deng)(deng)相(xiang)關視聽物品(pin)(pin)(pin)(pin)，復讀(du)機(ji)、電子(zi)(zi)詞典(dian)等(deng)(deng)相(xiang)關學(xue)習(xi)(xi)(xi)用(yong)具(ju)(ju)等(deng)(deng)；⑥其他內容(rong)健(jian)康向上的書籍(ji)(ji)及(ji)學(xue)習(xi)(xi)(xi)必(bi)需品(pin)(pin)(pin)(pin)。（2）衣(yi)物及(ji)生活(huo)(huo)用(yong)品(pin)(pin)(pin)(pin)：①衣(yi)物類(lei)(lei)，包括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)各(ge)季節的外衣(yi)、鞋子(zi)(zi)，圍巾、手(shou)套等(deng)(deng)；②被褥類(lei)(lei)，包括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)蓋被、墊(dian)被、枕頭(tou)、席子(zi)(zi)、床單被套等(deng)(deng)相(xiang)關床上用(yong)品(pin)(pin)(pin)(pin)；③生活(huo)(huo)用(yong)品(pin)(pin)(pin)(pin)類(lei)(lei)，包括(kuo)(kuo)(kuo)(kuo)臺燈(deng)、衣(yi)架、水(shui)瓶、背包、傘等(deng)(deng)各(ge)類(lei)(lei)生活(huo)(huo)必(bi)需品(pin)(pin)(pin)(pin)；④其他生活(huo)(huo)用(yong)品(pin)(pin)(pin)(pin)。（3）其他學(xue)習(xi)(xi)(xi)生活(huo)(huo)所需要的物品(pin)(pin)(pin)(pin)。

（二）活動安排

1、活動時間：四月二十日，開始進行宣傳(chuan)；

二十(shi)一日，開(kai)始收書(shu)；

二(er)十三日，開放(fang)貧(pin)困生贈書點。

2、宣傳

（1）網(wang)絡發(fa)貼：貴(gui)大論壇

（2）印制宣傳單。發表此次活動的(de)倡(chang)議書(shu)以及(ji)時(shi)間地(di)點（見附(fu)件一(yi)）。我們將設立一(yi)個地(di)點收書(shu)給那些其他校區或者捐(juan)書(shu)不(bu)方便的(de)同(tong)學(xue)。暫時(shi)定為：一(yi)教三(san)樓理學(xue)院團委學(xue)生會辦公(gong)室

（3）QQ群(qun)：此(ci)為不(bu)可忽視的(de)宣傳方(fang)式，因為現在絕大(da)多數畢業(ye)生都有一(yi)個以上的(de)QQ群(qun)，我們將捐(juan)書的(de)方(fang)案，包(bao)括時(shi)間、地點、方(fang)式等(deng)通過(guo)QQ群(qun)轉發給網友(you)，相(xiang)信(xin)許多人會(hui)知道此(ci)信(xin)息，也(ye)會(hui)使更多人參加到(dao)此(ci)活動中。

3、捐(juan)書捐(juan)物負責(ze)人

a每天都有指定的負責人(ren)。

b另(ling)外收集的人，記(ji)錄(lu)的人分開。每次活(huo)動結束，都要有一個詳(xiang)細的記(ji)錄(lu)。每次活(huo)動人數在8人左右。

c每(mei)次活動結(jie)束，負責人(ren)要寫記錄，做一(yi)份報表登(deng)記。

4、如果(guo)可以找到商(shang)家贊助,我(wo)們(men)(men)將(jiang)給捐書的(de)(de)團體或個人，發(fa)放(fang)小禮物。一(yi)是表達我(wo)們(men)(men)的(de)(de)謝(xie)意(yi)，二(er)來是對商(shang)家一(yi)種很好的(de)(de)宣傳。

5、書籍物品收集完畢(bi)，我們(men)將設立(li)貧困(kun)生(sheng)服(fu)務(wu)站，地(di)點定(ding)為北區十棟學(xue)生(sheng)宿舍一(yi)樓楊老師辦公室。我們(men)將以(yi)文(wen)件的(de)形式發(fa)放給(gei)各個學(xue)院(yuan)的(de)資(zi)助服(fu)務(wu)管理(li)站，通知(zhi)各院(yuan)貧困(kun)生(sheng)前來領取書籍和物資(zi)，并(bing)交給(gei)我們(men)一(yi)份(fen)學(xue)院(yuan)貧困(kun)生(sheng)名(ming)單，我們(men)再根據實際情況，合理(li)分配。

若現實(shi)允許，我們(men)還可(ke)聯系一些青年志(zhi)愿者服務團隊（如銀鴿，熄(xi)火燎原。。。），與(yu)其合作，向(xiang)他們(men)提供此類物資。（見附(fu)件二(er)）

6、后續工作

書(shu)籍(ji)物(wu)品收集完畢，我們將(jiang)設(she)立貧(pin)困生(sheng)服(fu)務站(zhan)，地點定為北區十棟(dong)學生(sheng)宿舍一樓楊老(lao)師辦公室。我們將(jiang)以文件(jian)的形式發(fa)放(fang)給各(ge)個學院的資(zi)助服(fu)務管理站(zhan)，通知各(ge)院貧(pin)困生(sheng)前來領取(qu)書(shu)籍(ji)和(he)物(wu)資(zi)，并交(jiao)給我們一份學院貧(pin)困生(sheng)名單(dan)，我們再(zai)根據實際情況，合理分配。

若現實允許(xu)，我們(men)還可聯系一些青年志愿者服務團隊（如(ru)銀鴿(ge)，熄(xi)火燎原。。。），與其合作，向他們(men)提供此(ci)類(lei)物資，或者我們(men)在暑期社會(hui)實踐三下(xia)鄉時自行(xing)捐(juan)贈給農村小朋友。

三、人員安排

1、實踐部：提前(qian)聯(lian)系活(huo)動場地。

2、宣傳部(bu)：每次活動要(yao)提前到(dao)場(chang)，布(bu)置(zhi)會場(chang)。

3、其他各部值班人員：發宣傳單的人員；收書(shu)的人員；以及現場的記錄人員

4、每次(ci)活動結(jie)束(shu)，部(bu)(bu)長和部(bu)(bu)員登統書(shu)籍(ji)，并配(pei)合生活部(bu)(bu)整理(li)現場(chang)。

5、每次(ci)活動(dong)，部長，要記(ji)錄現場(chang)(chang)的參與人員(yuan)，到場(chang)(chang)離場(chang)(chang)的具體時間。

四、經費預算

1、橫(heng)幅“書送希(xi)望”——畢(bi)業生捐(juan)書捐(juan)物獻愛心活動，一條，80元；

2、倡議書(shu)二百份，二十(shi)元。

3、工作飲用水，三桶，24元；

4、其他費(fei)用(yong)：26元

共計：150元

五、注意事項

1、聯系有關媒介，做(zuo)好(hao)宣傳工(gong)作(zuo)。

2、可聯系校外(wai)受贈之人(ren)。如花(hua)溪區附(fu)近的(de)監(jian)獄、福(fu)利社等。

3、協同媒體(ti)作相關報導，作好活動總(zong)結。

4、我(wo)們歡(huan)迎學(xue)校(xiao)各(ge)級(ji)人士對物(wu)資發(fa)放(fang)過程進行監督。

5、最終解(jie)釋權歸貴州大學(xue)理學(xue)院團委學(xue)生會所有。

貴州大學理學院(yuan)團委學生會(hui)

2009年3月13日

附件一：

書(shu)送希望——畢業生捐書(shu)捐物活動(dong)倡議(yi)書(shu)

親愛的(de)畢業生同學們(men)：

你們好!

在這草長(chang)鶯(ying)飛、花紅(hong)柳綠的季節里(li)，為(wei)了(le)(le)迎接(jie)4月23日(ri)“世界讀書(shu)日(ri)”的到來，也為(wei)了(le)(le)給貧困(kun)學(xue)(xue)生鋪就更(geng)順暢的求(qiu)學(xue)(xue)之路，在此，理(li)學(xue)(xue)院團委學(xue)(xue)生會(hui)（聯合(he)。。。協會(hui)）向(xiang)全校畢業生同學(xue)(xue)發出倡議(yi)：

將你們手中(zhong)閑(xian)置的(de)圖(tu)書和舊課本捐(juan)贈出(chu)來(lai)，將你們帶(dai)不走有用的(de)物品留下來(lai)，就(jiu)能給(gei)學(xue)校經(jing)濟困難(nan)的(de)低(di)年級(ji)學(xue)生(sheng)提供精神上(shang)的(de)關愛(ai)和物質上(shang)的(de)幫助。

書(shu)(shu)籍是(shi)人(ren)類(lei)進步的階梯，是(shi)開啟(qi)人(ren)類(lei)智慧的金鑰匙，是(shi)讓人(ren)們看到外面世界的窗(chuang)口。但時(shi)光荏苒，總有(you)許多舊書(shu)(shu)積(ji)存。相(xiang)信每一(yi)位愛書(shu)(shu)的同學(xue)都會希望(wang)自己(ji)的圖書(shu)(shu)能在一(yi)雙又一(yi)雙求知的眼底傳播(bo)力(li)量，而不是(shi)在箱(xiang)底蒙塵(chen)......

同學(xue)們(men)，捐一冊書(shu)籍，留一份真情(qing)。知識海洋(yang)中融入了(le)您(nin)(nin)的(de)(de)一滴水，您(nin)(nin)的(de)(de)思(si)想(xiang)就將(jiang)同海洋(yang)一樣遼闊(kuo)寬(kuan)廣；校(xiao)園文化中增(zeng)添了(le)您(nin)(nin)的(de)(de)一朵(duo)花(hua)，您(nin)(nin)的(de)(de)精神也將(jiang)同花(hua)朵(duo)一道綻放出馨香(xiang)。一冊書(shu)不為少，百冊書(shu)不算(suan)多(duo)。您(nin)(nin)的(de)(de)捐贈也許有限，但(dan)我(wo)們(men)深信聚沙(sha)成塔的(de)(de)力量--------涓(juan)涓(juan)細流(liu)，匯集成海；拳拳愛心，感動一生。大(da)廈(sha)巍(wei)然(ran)，梁椽共(gong)舉；授人玫(mei)瑰，手留余(yu)香(xiang)--------您(nin)(nin)的(de)(de)慷慨捐贈定會讓更多(duo)低年級貧困同學(xue)受益，也使(shi)書(shu)的(de)(de)價值和您(nin)(nin)的(de)(de)境界得(de)到了(le)升(sheng)華。

參與到捐書捐物行(xing)動中來吧，讓我們共同營(ying)造一(yi)個書香貴(gui)(gui)大、和諧貴(gui)(gui)大！

活(huo)動時間：四月二(er)十一至(zhi)二(er)十三日(ri)

活動地點(dian)：北區(qu)勤工助學部對面(mian)（或(huo)一教三(san)樓理學院團委學生(sheng)會辦(ban)公室）

理學院團委學生會

附件二

有關書“送(song)希(xi)望——畢業生捐書捐物活(huo)動(dong)之受(shou)贈活(huo)動(dong)”的通知

各學院(yuan)資助服務站(zhan)：

為(wei)(wei)倡導(dao)積極、健康、文(wen)明(ming)、向上的(de)(de)“畢業(ye)文(wen)化(hua)”，摒棄不(bu)良行為(wei)(wei)，引導(dao)畢業(ye)生(sheng)平穩度過大學(xue)生(sheng)活，順利(li)走向社會，為(wei)(wei)給(gei)學(xue)校(xiao)(xiao)經濟困(kun)難的(de)(de)學(xue)生(sheng)提供精神上的(de)(de)關愛(ai)和(he)(he)物(wu)質上的(de)(de)幫助，為(wei)(wei)給(gei)廣大具有(you)社會責(ze)任感的(de)(de)師生(sheng)提供奉獻(xian)愛(ai)心(xin)的(de)(de)平臺(tai)，同(tong)時為(wei)(wei)節約資源、物(wu)盡(jin)其用、建設互助和(he)(he)諧的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)，我(wo)院在校(xiao)(xiao)團委(wei)的(de)(de)領導(dao)下特發起“書送希望”——畢業(ye)生(sheng)捐書捐物(wu)獻(xian)愛(ai)心(xin)活動(dong)。

現將有關后續贈(zeng)書事宜通(tong)知如下，

一、請各學院自(zi)助服務站將本(ben)院的貧困生名單發放至理學院團委學生會郵(you)箱內，郵(you)箱：

篇2

一、推廣主題..

(知識(shi)改變生活(huo)，幸福就(jiu)在(zai)抬頭間—迎世界讀書日) “閱讀改變生活(huo)，共創(chuang)文明(ming)揚州(zhou)”

二、主題說明：

1、為(wei)迎接第十七個世界讀書(shu)日的到來，讓更(geng)多的人可以(yi)一起來領略知(zhi)識(shi)所帶來的魅(mei)力——知(zhi)識(shi)改(gai)變命運，知(zhi)識(shi)創造未來。

2、激發揚州(zhou)廣大讀者的讀書(shu)熱(re)情，提(ti)升(sheng)(sheng)讀者的自我價值觀，提(ti)升(sheng)(sheng)揚州(zhou)的精神(shen)問(wen)文明。

三，推廣背景:

目(mu)前由于高科技的(de)發展(zhan)，電子書(shu)(shu)籍對紙質書(shu)(shu)籍的(de)沖擊(ji)力很(hen)大(da)，尤(you)其是年(nian)輕人都喜(xi)歡(huan)閱讀(du)(du)電子書(shu)(shu)籍，學生們(men)忙著應付考試，新華書(shu)(shu)店的(de)銷售每況愈下，各家(jia)都使出(chu)各種促(cu)銷手段在推動(dong)紙質書(shu)(shu)籍的(de)促(cu)銷活動(dong)。文昌新華書(shu)(shu)店也不甘示弱(ruo)，借“迎世界(jie)讀(du)(du)書(shu)(shu)日”之(zhi)機，在揚(yang)州地(di)區搞一次大(da)規模的(de)書(shu)(shu)籍促(cu)銷活動(dong)。

四，推廣目的：

通過本次促銷(xiao)活(huo)(huo)動，旨(zhi)在提高文(wen)昌新華書(shu)店(dian)在揚州地(di)區廣大讀(du)(du)者心(xin)目中(zhong)的(de)(de)地(di)位，把更多的(de)(de)實惠讓給(gei)消費者，吸引廣大讀(du)(du)者加入到(dao)“迎(ying)世界讀(du)(du)書(shu)日(ri)”的(de)(de)活(huo)(huo)動中(zhong)來，激活(huo)(huo)揚州市場(chang)紙質書(shu)籍的(de)(de)銷(xiao)售，提升廣大讀(du)(du)者的(de)(de)精神(shen)生活(huo)(huo)。

五，推廣日期：

4月(yue)20日(ri)到4月(yue)25日(ri)

六，推廣對象：

廣大讀書愛好者

七，推廣地點：

揚州文昌閣路新華書店

八，產品策略：

1、調整書(shu)籍的種(zhong)類，做(zuo)好計(ji)劃，滿足(zu)讀者需(xu)求。

2、推(tui)出新書籍(ji)，吸引(yin)讀者購買。

3、根據消費者(zhe)的需要，合理包(bao)裝。

九，宣傳策略：

1、在(zai)揚城市中心的幾(ji)所名校門口散發宣傳單，每張(zhang)宣傳單在(zai)購書(shu)時可抵十元購書(shu)券，每人只限一張(zhang)，不可疊加使用。

2、在(zai)書(shu)店(dian)的門口張貼大型海報(bao)，宣傳(chuan)特色(se)書(shu)籍。 十.活(huo)動(dong)策劃：

1，“你來(lai)我就送”

在活動開(kai)始當天凡是進入店(dian)面(mian)的前二十名顧客(ke)都(dou)可(ke)以獲得一份精(jing)美紀念品(pin)。

2“幸福生活(huo)，幸運就在(zai)你手中”

凡是在本(ben)店購買超過42元(yuan)(yuan)6的消費者可以(yi)參(can)加抽(chou)獎(jiang)一次(ci)，78元(yuan)(yuan)可以(yi)抽(chou)兩次(ci)，78元(yuan)(yuan)以(yi)上抽(chou)三次(ci)。憑單次(ci)發票抽(chou)獎(jiang)。(一等(deng)獎(jiang)可以(yi)獲(huo)得(de)100元(yuan)(yuan)學習(xi)基金(jin)(jin)卡(共1人)，二等(deng)獎(jiang)可以(yi)獲(huo)得(de)60元(yuan)(yuan)學習(xi)基金(jin)(jin)卡(共3人)。三等(deng)獎(jiang)可以(yi)獲(huo)得(de)30元(yuan)(yuan)學習(xi)基金(jin)(jin)卡(共4人)。其(qi)他的可以(yi)獲(huo)得(de)精美紀念品一份。

3“價格(ge)你來定”

在活(huo)動期間(jian)辦理會員卡滿800元(yuan)以(yi)上的可以(yi)享(xiang)受5折(zhe)優惠(hui)，滿300元(yuan)到1000元(yuan)的享(xiang)6.6折(zhe)優惠(hui)，300元(yuan)以(yi)下(xia)的享(xiang)7.5折(zhe)。(最低100元(yuan))

4“秒殺”

在活動(dong)期間的每(mei)天下午4點(dian)到(dao)(dao)4點(dian)10分你可(ke)以到(dao)(dao)指定柜臺選購書籍，以一(yi)折起售，前十位還可(ke)以獲得一(yi)份大禮包。

5，“知識讓(rang)你我更親(qin)近”

廣(guang)大(da)讀書(shu)(shu)者(zhe)在“愛(ai)(ai)(ai)心書(shu)(shu)箱”中捐出自己(ji)的(de)書(shu)(shu)，去援助貧困地區(qu)的(de)學(xue)生，每位(wei)捐書(shu)(shu)愛(ai)(ai)(ai)心人事(shi)可獲(huo)得一枚“愛(ai)(ai)(ai)心天使(shi)”胸章還可以獲(huo)得10元(yuan)圖(tu)書(shu)(shu)抵(di)用券。

6，“答謝(xie)消(xiao)費者”

為了答謝(xie)新老顧(gu)客(ke)在(zai)活動結束當(dang)天(tian)，凡是到本店購書的顧(gu)客(ke)憑購書小(xiao)票均可領到一枚精美的書簽。

十一，活動運作：

1、 在4月20日之前由策劃部(bu)(bu)負責將紀念品設計，制(zhi)作出來，并(bing)選好(hao)一些優秀的雜(za)志交(jiao)到宣傳部(bu)(bu)，在活動期間由宣傳部(bu)(bu)人員發放并(bing)登記。

2、由策劃部(bu)(bu)(bu)負責(ze)購買禮品(100份)以(yi)及(ji)制作(zuo)抽獎(jiang)箱，設計并(bing)打印抽獎(jiang)紙(1000張)和抵用(yong)券(40張)在(zai)4月18日交到(dao)宣(xuan)傳(chuan)部(bu)(bu)(bu)，活動(dong)當天(tian)由人事部(bu)(bu)(bu)負責(ze)抽獎(jiang)以(yi)及(ji)發放(fang)獎(jiang)品并(bing)允以(yi)登記。

3、由(you)設計(ji)部(bu)(bu)(bu)設計(ji)出會員(yuan)卡，并將其(qi)制造出來(共500張)，將到策劃(hua)部(bu)(bu)(bu)，并由(you)策劃(hua)部(bu)(bu)(bu)交前臺(tai)工作人員(yuan)。

4、要圖書館(guan)的空余地方設(she)立一個場地供(gong)消費者搶購，由(you)宣傳部負(fu)責(ze)。

5、由(you)人事部(bu)制作(zuo)一個“愛(ai)心(xin)書箱”供捐書，并制作(zuo)好登(deng)記工作(zuo)，在(zai)4月19日前就(jiu)做好胸章(共300個)，設計出有愛(ai)心(xin)圖(tu)式的抵(di)扣券。

6、由工(gong)會負責當天的發(fa)放書(shu)(shu)簽(qian)，并(bing)做(zuo)好登記工(gong)作，每一(yi)張(zhang)小票印章后只(zhi)能(neng)領一(yi)枚(mei)書(shu)(shu)簽(qian)。

7，由設計(ji)部設計(ji)出宣傳單和海報并(bing)打印出來交宣傳部，派店(dian)員在4月15日開始(shi)在學校散(san)發宣傳單。在4月16日布置(zhi)海報。

十二，注意事項：

1、 在活(huo)動期間(jian)，注意(yi)書店(dian)的供(gong)電設備，應采取備用措(cuo)施(shi)。

2、 在搶書(shu)活動(dong)中(zhong)應(ying)注意(yi)安全，書(shu)店派2名保安負責(ze)維持(chi)現場秩(zhi)序。

3、 設立咨(zi)詢臺，幫助顧(gu)客(ke)解答疑(yi)問。

十三，促銷費用：

宣傳單及會員卡

200

海報

20

獎品及禮品

1500

道具費用

100

合計

1820

十四，效果評估

篇3

一、活動(dong)目的：進一步營(ying)造(zao)書(shu)香校(xiao)園的氛(fen)圍，推(tui)動(dong)我校(xiao)學生讀書(shu)活動(dong)的蓬勃(bo)開(kai)展(zhan)。

二、活動(dong)(dong)內(nei)容(rong)：組(zu)織1-6年(nian)級的學生在(zai)校(xiao)園內(nei)進行(xing)淘(tao)書活動(dong)(dong)。

三、時間安排：

1、活動時間：暫定4月16日（屆時視(shi)天氣情(qing)況調整）。

2、售書(shu)點布置時間：

①、4月16日(ri)上午(wu)11:40，各(ge)班(ban)正、副(fu)班(ban)主任組(zu)織班(ban)上售書(shu)小組(zu)的(de)(de)學生在環形跑道的(de)(de)指定區(qu)域(yu)布置(zhi)好本班(ban)售書(shu)點。售書(shu)點由四張課桌并排擺放(fang)，并有班(ban)牌(pai)（各(ge)班(ban)可(ke)自行制做(zuo)個性化班(ban)牌(pai)，也(ye)可(ke)用班(ban)上現成(cheng)的(de)(de)班(ban)牌(pai)）。

②、4月(yue)16日下午2：20，各班(ban)正、副班(ban)主任組織班(ban)上售(shou)書(shu)小組的(de)學生(sheng)在售(shou)書(shu)點整(zheng)齊擺放好書(shu)籍，有序安(an)排售(shou)書(shu)事宜。

3、售書時間：

4月16日下午2：30-5：30各班售書小組在班主(zhu)任(ren)和副班主(zhu)任(ren)的共(gong)同組織下有序售書，另外(wai)各班教室2：30-2：40的課前十分鐘一律由(you)副班主(zhu)任(ren)暫(zan)時管(guan)理。

4、淘書時間：

六(liu)個年級分(fen)六(liu)批參與淘書活(huo)動：

1、一(yi)年級4月16日（周三）下午2：30-3：00。

2、二年級4月16日（周三）下午3：00-3：30。

3、三年(nian)級(ji)4月16日（周三）下午3：30-4：00。

4、四年級4月16日（周三）下午4：00-4：30。

5、五年級4月16日（周三）下午4：30-5：00。

6、六年級4月16日（周三）下(xia)午5：00-5：30。

四、書(shu)籍來(lai)源及售書(shu)要(yao)求(qiu)：

（1）每(mei)班(ban)每(mei)個學生至少準備(bei)1本(ben)較好(hao)的(de)，適(shi)合學生閱讀的(de)書，捐書的(de)學生要在(zai)所捐書的(de)扉頁上(shang)(shang)寫上(shang)(shang)班(ban)級、姓名(ming)，要有“好(hao)書大家讀”的(de)好(hao)思想。班(ban)主任對本(ben)班(ban)的(de)書進行統(tong)一管理、登(deng)記、定價，并在(zai)周(zhou)二上(shang)(shang)午放(fang)學前把登(deng)記的(de)電(dian)子稿上(shang)(shang)傳到學校QQ群。

 （2）班(ban)主任要嚴格把關，保(bao)證學(xue)生有(you)書(shu)(shu)可淘，淘到有(you)質量的書(shu)(shu)。

（3）班(ban)主任帶領5-8名學生(sheng)固(gu)定在本班(ban)售書點做好(hao)售書、登(deng)記(ji)、收款、衛生(sheng)工作(zuo)。

五(wu)、涌(yong)泉書幣的流通(tong)方式(shi)

涌泉書幣(bi)由學校統一(yi)印制(zhi)，為跳蚤(zao)書市唯一(yi)通用的貨(huo)幣(bi)，（書幣(bi)面值為5元、10元、20元）。

1、書(shu)幣賺取(qu)方式：

（1）、每(mei)位學生(sheng)提(ti)供一(yi)本質(zhi)量合格的（由班(ban)主任把關）書(shu)籍(ji)交給班(ban)主任。班(ban)主任根據書(shu)籍(ji)的原價、質(zhi)量、新舊、厚薄(bo)等情況(kuang)綜(zong)合考慮進行定(ding)價（定(ding)價范圍(wei)：5元、10元、15元、20元）并付(fu)給學生(sheng)相應的書(shu)幣（每(mei)班(ban)每(mei)人至少提(ti)供一(yi)本，多(duo)則不(bu)限。）

（2）、參與(yu)學校“淘寶書市”的(de)管理可獲10元書幣；

（3）、參與本班售書(shu)(shu)、整理(li)、學校售書(shu)(shu)場地衛(wei)生工作(zuo)可獲5元書(shu)(shu)幣；

2、書幣使用(yong)方式(shi)：

學生(sheng)用自己所得(de)的書(shu)幣去任意(yi)班級的書(shu)市進行(xing)淘書(shu)，要(yao)求守秩序，文明淘書(shu)。

四、組織安排：

1、年級組組織（兩位教研組長(chang)負責）：召開正、副班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作會(hui)議(yi)(yi)，明(ming)(ming)確要求，強調(diao)安全、文明(ming)(ming)淘書教育(yu)，建議(yi)(yi)各班(ban)(ban)(ban)主任(ren)發動學生制作富有班(ban)(ban)(ban)級特(te)色的(de)標語、售書目錄(lu)、班(ban)(ban)(ban)牌(pai)等。

2、每班由正、副班主任共同參與，做好本(ben)班的圖書(shu)管理、紀(ji)律、安全、衛生教育等工作。

五、秩序維持：

1、政(zheng)教處負責活動場地紀律、安全、衛生(sheng)工作，安排好大隊(dui)部(bu)干部(bu)對(dui)“跳蚤(zao)書(shu)市”賣場秩(zhi)序、賣場文明、賣場衛生(sheng)進行管理(li)和(he)檢查評比工作。這項(xiang)工作由李書(shu)記、毛校長親自督促，譚流(liu)娥(e)負責。

2、班主任在活(huo)動前(qian)對學生進(jin)行紀律、安全、衛生教(jiao)育，避(bi)免活(huo)動期間出現臟、亂、差現象。

3、學生必(bi)須(xu)統一(yi)穿秋(qiu)季校服(fu)，并于相應時間(jian)(jian)在班主任或副班主任的帶領(ling)下排隊入場淘書(shu)，淘書(shu)規定時間(jian)(jian)一(yi)到，即排隊回本班教室。

4、各班(ban)安排2名學生家長到校，參與(yu)書籍的(de)出(chu)售(shou)，整個(ge)下午的(de)售(shou)書工作結束后(hou)將給家長頒發義工證。

5、請(qing)執教(jiao)下午體育課的老師管理(li)好(hao)學生，不(bu)要在田(tian)徑場(chang)內上(shang)體育，不(bu)許學生去田(tian)徑場(chang)打(da)鬧、走動、逗留等。

6、活(huo)動(dong)結(jie)束后各班要進行認(ren)真總結(jie)，大力(li)表揚(yang)安全守紀，文明淘書的學(xue)生。

六、其他工(gong)作(zuo)人員安(an)排：

1、電子屏幕(mu)大標語(yu)（涌(yong)泉小學第一(yi)屆“跳蚤書市”等和讀(du)書有關的標語(yu)）（輕音(yin)樂播(bo)放(fang)）：康理

2、錄像(xiang)和拍(pai)照：朱(zhu)艷(yan)輝、謝海生。

3、場地劃(hua)分、示意圖、桌(zhuo)子擺放順序：張子昂(ang)、黃愛(ai)華

4、各年級蹲點管理人員：

一年(nian)級：張子昂 二年(nian)級：黃愛華 三年(nian)級： 鄧曉芬

篇4

青青的草地(di)藍(lan)(lan)藍(lan)(lan)的天，想必是(shi)大(da)家(jia)最向(xiang)往的生活(huo)吧(ba)。以(yi)前有句(ju)話叫(jiao)做(zuo)“前人種樹(shu)后人乘涼(liang)”，植樹(shu)節(jie)，讓我們行(xing)動起來，植樹(shu)造(zao)林(lin)，為(wei)我們的子孫后代(dai)創造(zao)一片藍(lan)(lan)天碧(bi)草吧(ba)！下面就是(shi)小編(bian)整理的2021植樹(shu)節(jie)綜(zong)合實踐(jian)活(huo)動方案_以(yi)植樹(shu)節(jie)為(wei)主題的活(huo)動設計，但愿對你(ni)有借鑒作用。

植樹節綜(zong)合實踐活動方案【1】一、活動背(bei)景：

早春三月(yue)，草長鷹飛間，冬(dong)天的(de)(de)(de)(de)寒(han)意(yi)(yi)還未褪盡(jin)，春天帶著綠(lv)(lv)(lv)色(se)的(de)(de)(de)(de)氣息向(xiang)我們走來，春風吹(chui)綠(lv)(lv)(lv)了枝頭(tou)上的(de)(de)(de)(de)嫩芽，吹(chui)綠(lv)(lv)(lv)了地上的(de)(de)(de)(de)小草，也吹(chui)動了我們的(de)(de)(de)(de)熱情。為了保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)我國的(de)(de)(de)(de)林業(ye)資源，美(mei)(mei)化(hua)環(huan)(huan)境，保(bao)(bao)(bao)持生(sheng)(sheng)態(tai)平衡;1979年2月(yue)，中(zhong)(zhong)國五屆人(ren)(ren)大(da)(da)(da)常委會(hui)第(di)六次會(hui)議決定，將每年的(de)(de)(de)(de)3月(yue)12日定為中(zhong)(zhong)國的(de)(de)(de)(de)植(zhi)樹(shu)(shu)節，為提高大(da)(da)(da)家義務(wu)植(zhi)樹(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)，提高大(da)(da)(da)家愛護(hu)(hu)花木，珍惜(xi)綠(lv)(lv)(lv)色(se)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任心，社聯(lian)組織大(da)(da)(da)家開展“種一棵小樹(shu)(shu)，綠(lv)(lv)(lv)一方凈土(tu)”的(de)(de)(de)(de)植(zhi)樹(shu)(shu)節愛樹(shu)(shu)護(hu)(hu)樹(shu)(shu)活(huo)動，做到人(ren)(ren)人(ren)(ren)參與(yu)(yu)，宣傳與(yu)(yu)實際(ji)行動相結(jie)合，從(cong)而(er)令大(da)(da)(da)家在活(huo)動中(zhong)(zhong)體驗成功的(de)(de)(de)(de)喜悅，增(zeng)加對植(zhi)物生(sheng)(sheng)長的(de)(de)(de)(de)了解，增(zeng)強環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)意(yi)(yi)識(shi)，生(sheng)(sheng)態(tai)意(yi)(yi)識(shi)，以達(da)到為班級、學校、社會(hui)增(zeng)添綠(lv)(lv)(lv)色(se)，凈化(hua)、美(mei)(mei)化(hua)環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

二、活動目的：

植(zhi)樹(shu)節(jie)是為(wei)激發(fa)人(ren)們愛木、造(zao)林的(de)感情(qing)，促進國土綠(lv)化、保護(hu)人(ren)類賴(lai)以生(sheng)(sheng)存的(de)生(sheng)(sheng)態(tai)環境，通過立(li)法(fa)的(de)節(jie)日。以三月份為(wei)植(zhi)樹(shu)節(jie)契機(ji)(ji)，借著(zhu)與(yu)市林業局合辦的(de)機(ji)(ji)會(hui)，在全(quan)校學生(sheng)(sheng)和全(quan)市人(ren)民中開展形(xing)式多樣的(de)植(zhi)樹(shu)綠(lv)化護(hu)綠(lv)行動和植(zhi)物種(zhong)植(zhi)實(shi)踐體驗活動，做到人(ren)人(ren)參(can)與(yu)宣(xuan)傳與(yu)實(shi)踐行動相(xiang)結合。從(cong)而(er)學生(sheng)(sheng)在活動中體驗成(cheng)功的(de)喜(xi)悅，增(zeng)加對植(zhi)物生(sheng)(sheng)長的(de)了解，增(zeng)強(qiang)環保意(yi)識，以達到為(wei)班級、學校、社會(hui)增(zeng)添綠(lv)色(se)、凈(jing)化、美化環境的(de)目的(de)。

三、活動主題：

“保護環境，綠化地球”

活動對象：

東華理工大學藝術學院青志協全(quan)體成員

四、活動地點：

_x人民公園

五、活動準備階段：

1、到夢湖及人民公(gong)園聯系場地，聯系來去車輛，向學校(xiao)物(wu)管(guan)部門借好(hao)水桶鐵鍬

2、確定植樹地點、訂購樹苗

3、活動(dong)宣傳，招募志(zhi)愿者、籌備費用，統計參加人數和名(ming)單

4、召開志愿者會議通知各事項(xiang)并交代(dai)注(zhu)意事項(xiang)。

水和必(bi)備藥品(pin)自帶。要求(qiu)各志愿者(zhe)自己準備寫(xie)好愿望的卡片和繩子(zi)，植(zhi)樹(shu)時將卡片掛在樹(shu)上。

5、踩點。

確定(ding)植(zhi)樹(shu)地點和路線等(deng)相關(guan)事項。

6、橫(heng)(heng)幅(fu)制作：由宣(xuan)傳部做好(hao)活(huo)動(dong)橫(heng)(heng)幅(fu)“種一(yi)棵小樹，綠一(yi)方凈土”以(yi)及活(huo)動(dong)的主辦單位以(yi)及贊助商名(ming)稱。

舉行簽字儀式。

六、活動時間：

七、活動內容:

1、綠(lv)地認養可(ke)在3月10日左右的時候，召集各部部長開會。

會議內容是進行(xing)綠(lv)(lv)地的認(ren)養動(dong)員，并(bing)要求各部(bu)門對認(ren)養的綠(lv)(lv)地定(ding)期除草(cao)、澆水、開展撿(jian)垃圾、落(luo)葉、擦花壇、養護綠(lv)(lv)化等活動(dong)。

2、植物書種掛(gua)牌(pai)——可成(cheng)立生(sheng)物興趣小組(zu)，成(cheng)員在10—15人內，并由老(lao)師帶領各小組(zu)對我們學院的植物樹種進行分類，制作精致的卡(ka)片給植物掛(gua)牌(pai)。

3、開展植(zhi)物生長知識交流會(hui)：由各部(bu)部(bu)長收(shou)集(ji)植(zhi)物常(chang)識的資料，并(bing)要求對(dui)有關植(zhi)物生長知識在(zai)班(ban)會(hui)上(shang)交流、宣傳(chuan)。

4、植物繪畫活動，讓各(ge)(ge)部(bu)(bu)門以綠化地球為主題展開想象力，制作植物繪畫的(de)藍圖，然后(hou)由各(ge)(ge)部(bu)(bu)部(bu)(bu)長交至協會(hui)的(de)宣傳部(bu)(bu)，并由宣傳部(bu)(bu)進(jin)行評比(bi)。

5、植樹(shu)節短信(xin)(xin)互(hu)動(dong)，由各班(ban)團(tuan)支書動(dong)員班(ban)上(shang)同學以(yi)短信(xin)(xin)的形式(shi)給身(shen)邊的老師、朋友(you)、同學發送(song)植樹(shu)節短信(xin)(xin)，并倡(chang)導我(wo)們(men)身(shen)旁的人們(men)播種綠(lv)色、播種文明。

八、活動安排：

1、宣傳(chuan)部必須(xu)做(zuo)好宣傳(chuan)的(de)工(gong)作(zuo)，配(pei)合(he)撫(fu)州市(shi)林(lin)業局(ju)加(jia)強(qiang)對植(zhi)樹節的(de)來歷,及其(qi)意(yi)義做(zuo)充分地理解，使得更多(duo)的(de)人加(jia)入到這個活(huo)動中去。

2、其它部(bu)門要對活動的(de)開展做(zuo)好監督(du)的(de)工作(zuo)(zuo)，并且(qie)要配合各部(bu)們開展工作(zuo)(zuo)，發(fa)放(fang)宣傳單并倡導(dao)我們對植物(wu)進(jin)行保護(hu)。

九、注意事項：

1.活(huo)動(dong)人員(yuan)必須統一配戴校徽，著裝整(zheng)潔。

注意乘車安全。

2.活動人員(yuan)必須(xu)服從負責(ze)人統一(yi)安排，不得擅自離開隊伍。

3.植(zhi)樹時安全使用工具，服從(cong)組織者安排(pai)。

植樹節綜合實踐活動方(fang)案【2】一、活動背景

春季萬物復(fu)蘇，以三月(yue)份植(zhi)樹節為契(qi)機，在(zai)環協志愿者與(yu)廣大同學中開(kai)展(zhan)“愛綠(lv)(lv)、植(zhi)樹、護(hu)綠(lv)(lv)”實踐體(ti)驗活(huo)動(dong)，增強廣大學生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)態(tai)和環保意識(shi)，樹立好“綠(lv)(lv)色家園，從我(wo)做起”的理(li)念(nian)，做到(dao)人(ren)人(ren)營造(zao)綠(lv)(lv)色、人(ren)人(ren)宣傳綠(lv)(lv)色、人(ren)人(ren)保護(hu)綠(lv)(lv)色、人(ren)人(ren)擁有綠(lv)(lv)色。組(zu)織全校師生(sheng)(sheng)進行植(zhi)樹節植(zhi)樹活(huo)動(dong)。達到(dao)凈化、美(mei)化環境(jing)的目的。

“植(zhi)樹節”是(shi)一些(xie)國家以法律形式規定的(de)以宣(xuan)傳森(sen)林效益，并動(dong)員群(qun)眾參(can)加義務造林為活(huo)動(dong)內容的(de)節日(ri)。按時間長短(duan)可分為植(zhi)樹日(ri)、植(zhi)樹周或植(zhi)樹月，總稱植(zhi)樹節。通過這(zhe)種活(huo)動(dong)，激(ji)發人們愛(ai)林、造林的(de)熱(re)情，提高(gao)人們對森(sen)林功用的(de)認(ren)識，使(shi)綠化國土的(de)意識深入人心，達到愛(ai)林護林和擴大森(sen)林資源、改善生(sheng)態(tai)環(huan)境的(de)目的(de)，為此我校學(xue)生(sheng)團(tuan)體聯合會(環(huan)保(bao)協會)特發起植(zhi)樹活(huo)動(dong)。

二、活動意義

植樹造林是創造良好生態環境(jing)、為后人造福的一件大(da)好事，參加(jia)植樹既是一種(zhong)義務(wu)，更(geng)(geng)是一種(zhong)責任，全社會都應積極并且行動起來，植樹造林，綠(lv)化家園(yuan)，讓我們(men)生存(cun)的這(zhe)片土(tu)地更(geng)(geng)加(jia)盎(ang)然(ran)生機!

三、活動口號

我為校園添把綠

四、主辦單位

_學(xue)院(yuan)學(xue)生團體聯(lian)合會(hui)

五、策劃支持單位

環保協會

六、活動時間

三(san)月(yue)十一號(hao)—三(san)月(yue)十一號(hao)18：00信息統計結(jie)束

A三月十二日9：00進行活動

B三月(yue)十四日中午12：00—13：50

下午16：40—18：50

七、活動地點

_學院校園內

八、工作計劃

審批時間(jian)三月十(shi)二日之前

通知時間三(san)月十(shi)一日之前完成

集合地點校園廣場旗桿處

活動開始前有(you)指導老師(shi)宣布活動開始

九、活動宣傳

宣傳版面(mian)針對活的(de)地情(qing)況，版面(mian)應在十一日(ri)之(zhi)前完成

校(xiao)園宣傳(chuan)利(li)用協會(hui)自身的宣傳(chuan)部(bu)宣傳(chuan)或由學(xue)校(xiao)通知(zhi)到各(ge)系(xi)各(ge)班

十、報名方案

A有(you)個班班完后交道學生團體聯合(he)會

B同(tong)學(xue)們自己報名到(dao)學(xue)生團(tuan)體聯合會

十一、活動經費

活動(dong)經(jing)費：預計買樹苗20棵(ke)桃樹5棵(ke)梨樹5棵(ke)杏樹5棵(ke)石榴5棵(ke)

預計一(yi)百一(yi)十元(yuan)左右

十二、活動分析

人力資源(yuan)：目前_學院環保(bao)協會(hui)現有會(hui)長一名(ming)，副會(hui)一名(ming)，助(zhu)理一名(ming)，部長六名(ming)，會(hui)員(yuan)若干名(ming)

1、分析結果：

A協會(hui)成員人力資源充足，應注(zhu)意人員的調配與分工(gong)

B本次活(huo)動要(yao)求設(she)備(bei)較(jiao)少，只要(yao)注意活(huo)動期間對時(shi)間的安排即可

C請_學院孫江濤、潘美姬老師為活(huo)動指導(dao)老師

2、環境因素分析

活動場地(di)：_學(xue)院西校區(qu)教學(xue)樓(lou)(lou)C樓(lou)(lou)和D樓(lou)(lou)之(zhi)間(jian)以及宿舍(she)樓(lou)(lou)C/D/E樓(lou)(lou)之(zhi)間(jian)，植樹(shu)地(di)點在二餐廳和C宿舍(she)樓(lou)(lou)之(zhi)間(jian)

分(fen)析結(jie)果(guo)：本次活動(dong)(dong)雖未室(shi)外(wai)活動(dong)(dong)，但氣候因(yin)素對本次的(de)(de)活動(dong)(dong)影響不大，活動(dong)(dong)的(de)(de)參與(yu)(yu)者要注意進行時間(jian)的(de)(de)安排，避免與(yu)(yu)學習時間(jian)產生沖(chong)突

3、校園因素分析

A本(ben)次活動不違反任何(he)法規(gui)法紀，不違反任何(he)校規(gui)校紀

B本促活動有利于(yu)環保(bao)協會的發展，有利于(yu)_學院(yuan)在校學生對學院(yuan)影(ying)響力的提高，同時有利于(yu)增強同學生們的環保(bao)意(yi)識。

十三、活動涉及內容(rong)

為(wei)了切實提高同(tong)(tong)學(xue)們參(can)加活(huo)動的積極性需要為(wei)每位(wei)參(can)加活(huo)動的同(tong)(tong)學(xue)加分(fen)0.5-1分(fen)，需要同(tong)(tong)學(xue)們穿上校服，自(zi)帶澆水(shui)工具。每位(wei)參(can)與活(huo)動同(tong)(tong)學(xue)需完(wan)成活(huo)動才能加分(fen)中途(tu)退出者不(bu)加。

十(shi)四、活動工作分配(pei)

辦公室：負(fu)責(ze)活動(dong)中(zhong)的(de)統籌協(xie)調工(gong)作，及時向老師和主(zhu)席匯報各方(fang)面的(de)工(gong)作與進行(xing)情況。

組織部：負(fu)責活(huo)動中的組織工作，并(bing)且(qie)進行人員考核。

項目部：活動的策劃(hua)工作

宣(xuan)傳(chuan)部：負責活動前的(de)宣(xuan)傳(chuan)工作。

信息部：活動(dong)的信息采集(照(zhao)片視頻(pin))對活動(dong)進行總結(jie)、資料(liao)的整理。以及活動(dong)最新資訊(xun)進行記錄和總結(jie)。

外聯部：負(fu)責在活(huo)動進(jin)行中出現的各種突況。

會長、副(fu)會長、助理負責活動(dong)中的總體進(jin)行。

十(shi)五、活動后期及(ji)展望(wang)

活(huo)動完成(cheng)后需要參與的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)寫一份(fen)心的(de)(de)，此(ci)次活(huo)動的(de)(de)開展(zhan)，不僅要在(zai)活(huo)動中(zhong)收到(dao)良好的(de)(de)實踐效果，也要使大(da)家(jia)在(zai)思想上受到(dao)教育，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)內也取得了好的(de)(de)反(fan)響。在(zai)“我(wo)為校(xiao)園添把綠”的(de)(de)活(huo)動中(zhong)所體現的(de)(de)環(huan)保理念能(neng)鄙棄。我(wo)們應(ying)當在(zai)今(jin)后的(de)(de)學(xue)(xue)習、生活(huo)、工作中(zhong)，要嚴(yan)格要求自(zi)己，努力(li)學(xue)(xue)習、扎(zha)實工作、無私奉獻，在(zai)平凡(fan)的(de)(de)崗位上作出不平凡(fan)的(de)(de)成(cheng)績來。

因此，我們有(you)義務也有(you)責任將環保(bao)的理念在今(jin)后的學習生(sheng)活中繼續深(shen)入，更好地讓廣大同學積極(ji)參與到環保(bao)行(xing)動(dong)(dong)中來，繼續發揚“愛綠(lv)護綠(lv)，爭(zheng)當護綠(lv)小(xiao)使者”的精(jing)神。活動(dong)(dong)買(mai)的樹(shu)苗希望能(neng)種在一(yi)(yi)起(qi)長(chang)成(cheng)一(yi)(yi)片小(xiao)果(guo)園，使校(xiao)園中同學們能(neng)夠有(you)一(yi)(yi)個歡樂的去處(chu)，能(neng)夠共同的去愛護它，呵護她，在不知不覺(jue)中加入到環保(bao)中來，同時體會到捉蟲(chong)、除草……在辛勤勞(lao)動(dong)(dong)中體會到快(kuai)樂鍛煉一(yi)(yi)下自(zi)己(ji)，春天時繁花盛開(kai)同學們爭(zheng)相留念記錄學校(xiao)生(sheng)活點滴，不失為(wei)學校(xiao)的一(yi)(yi)道(dao)亮麗風景線(xian)。

同(tong)(tong)時寄予(yu)：春天(tian)桃(tao)樹萬樹梨(li)花開(kai)香飄滿(man)校園充滿(man)溫馨(xin)，代(dai)表一個人新的(de)一年奮斗(dou)的(de)開(kai)始勁頭(tou)，秋天(tian)碩果(guo)(guo)累累代(dai)表努力沒有浪費(fei)獲得(de)了美滿(man)的(de)成功(gong)。我們共(gong)同(tong)(tong)品嘗瓜果(guo)(guo)的(de)鮮美…..同(tong)(tong)時也體現(xian)了學校對環保的(de)支持與決心。

十六、注意事項

活動期間(jian)，工作人員(yuan)要求真誠待“人”，體現大學(xue)生應有(you)的(de)(de)精(jing)神風(feng)貌，文明用語，不得損壞(huai)(huai)學(xue)校(xiao)公共(gong)財物，對(dui)故(gu)意(yi)破(po)壞(huai)(huai)者進行一定的(de)(de)處罰。希望同學(xue)們以主人公的(de)(de)精(jing)神，維護本(ben)次活動的(de)(de)順利開展(zhan)與進行。

植(zhi)樹(shu)節(jie)綜合實踐活動方案【3】3月12日(ri)是一年(nian)一度的植(zhi)樹(shu)節(jie)，給(gei)我們(men)的家園增添一點綠色(se)，為給(gei)學校(xiao)發展作點貢獻，使我們(men)的生活環境更加美麗。

一、活動目的：

以三月份(fen)植(zhi)樹節為(wei)契機，在全校學生中開展(zhan)形式(shi)多樣的(de)植(zhi)樹護綠(lv)行(xing)動(dong)和植(zhi)物(wu)(wu)種植(zhi)實踐體(ti)驗活動(dong)，做到人人參與(yu)，宣(xuan)傳與(yu)實際行(xing)動(dong)相結合，從而使學生在活動(dong)中體(ti)驗成功的(de)喜悅，增加(jia)對植(zhi)物(wu)(wu)生長的(de)了解，增強環保意識(shi)，生態(tai)意識(shi)，以達到為(wei)班級、學校、社會增添綠(lv)色，凈(jing)化、美化環境(jing)的(de)目的(de)。

二、活動時間：

三、活動口號：行動起來(lai)，爭做護綠(lv)小使者

四、活動內容：

1、發一份倡議書

少先隊發一(yi)份倡議書，各(ge)班(ban)班(ban)主任(ren)利用(yong)3月12日晨會課時間(jian)，向學(xue)生(sheng)進行有關(guan)"植樹節"知(zhi)識的宣傳(chuan)，發出號召："學(xue)校(xiao)是我家，綠化(hua)(hua)靠大家"，人(ren)人(ren)參與植樹節護(hu)綠、養綠系列活動，為美化(hua)(hua)、凈化(hua)(hua)環境盡一(yi)份力(li)。

2、護一棵小樹苗

發動學(xue)校少(shao)先隊(dui)(dui)大隊(dui)(dui)委(wei)員和中隊(dui)(dui)委(wei)員?咳嗽諦T澳諶狹煲豢檬鰨??每斡嗍奔(ben)洌??涑(su)?妗⑹省⒔剿?⑺鬧(nao)艸?蕕取?

3、植一抹清新綠

一(yi)(yi)二年級學(xue)生利用周(zhou)末，動(dong)(dong)員家(jia)長和孩子一(yi)(yi)起動(dong)(dong)手，在自家(jia)門前(qian)附(fu)近，親(qin)自動(dong)(dong)手實踐，種植一(yi)(yi)棵小(xiao)樹(shu)。今天我與小(xiao)樹(shu)比一(yi)(yi)比，三年過后我與小(xiao)樹(shu)比身高。

三四年級各班班主(zhu)任聯(lian)合科學老師發動(dong)學生把(ba)好的花(hua)苗，帶到班級，進行觀察、培(pei)育，班級成立"植物角"，美(mei)化(hua)班級。

4、出一張綠色小報

五六年級各班以班級為(wei)單位，組織開展(zhan)以"植樹節"為(wei)主題的(de)手(shou)抄(chao)報活動，內容(rong)要結合(he)環境(jing)保護教(jiao)育，A4紙張大小(xiao)，然(ran)后評選(xuan)出(chu)2——3件作(zuo)(zuo)品上送少先(xian)隊(dui)大隊(dui)部嚴老師，少先(xian)隊(dui)大隊(dui)將評選(xuan)出(chu)一二三等獎若干，并(bing)進行優秀作(zuo)(zuo)品展(zhan)覽。

5、栽(zai)一(yi)棵希(xi)望之(zhi)樹

少先隊(dui)大隊(dui)部獎(jiang)在去年的(de)(de)"護綠(lv)小天(tian)使"中，選出5名學生，于(yu)3月10日(ri)上午8點20分，前往(wang)_學校，參加(jia)吳江(jiang)市組織(zhi)的(de)(de)植樹節(jie)種樹活動，親(qin)身感(gan)受植樹過程(cheng)和勞(lao)動的(de)(de)快(kuai)樂。

6、評一名護綠天使(shi)

在(zai)(zai)植樹節系列活動中，各班(ban)在(zai)(zai)民主推薦的(de)基礎上，產生一名"護綠小天(tian)使"，并在(zai)(zai)升旗儀式上進行表彰。

植(zhi)樹節綜合(he)實踐活動方案【4】一、活動背景：

陽(yang)春(chun)三(san)月(yue)，草(cao)長鶯飛(fei)間，冬(dong)天(tian)的(de)(de)(de)寒意還未褪(tun)盡，春(chun)天(tian)帶著綠色(se)的(de)(de)(de)氣(qi)息向我們走來(lai)，春(chun)風吹(chui)綠了(le)枝頭上的(de)(de)(de)嫩芽，吹(chui)綠了(le)地(di)上的(de)(de)(de)小草(cao)，也(ye)吹(chui)動了(le)意氣(qi)風發(fa)的(de)(de)(de)大學生的(de)(de)(de)熱情。3月(yue)12日是(shi)一(yi)年一(yi)度的(de)(de)(de)植(zhi)樹節，植(zhi)樹造林為青年志愿者散播愛心提供了(le)平臺(tai)，同時也(ye)使(shi)全院師生感受到盎然的(de)(de)(de)春(chun)意。綠色(se)有限(xian)，愛心無限(xian)。

二、活動主題及(ji)宗(zong)旨：

宗旨(zhi)：公益時尚、公益生活(huo)

主題：許美好愿望(wang)、獻綠色愛心(xin)

三、活動目的：

美(mei)化環(huan)境，保持生(sheng)態環(huan)境，提高大家(jia)愛護(hu)花草，珍惜綠色的責(ze)任心(xin)，讓廣大學生(sheng)知道怎樣(yang)保護(hu)樹木(mu)。

四、活動時間：

三月(yue)十四(si)日中(zhong)午12：00-13：30

五、活動地點：

一、二食堂前

六、活動宣傳：

利用學校宣(xuan)傳欄進行宣(xuan)傳告訴(su)大家將不用的(de)廢舊書籍捐出來，海報，橫幅。

七、行動口號：

植樹造(zao)林，利在(zai)當今，鍛(duan)煉自我，造(zao)福后(hou)代。

八、活動過程：

1：由(you)宣(xuan)傳部到(dao)學校(xiao)宣(xuan)傳欄進行(xing)宣(xuan)傳叫同學們(men)將(jiang)不用的書籍送到(dao)一、二食(shi)堂門口

2：又(you)體育部將所需桌椅(yi)等送到食(shi)堂門口擺好

3：由外聯部聯系(xi)學(xue)生會各部門，給(gei)予支(zhi)持和配合。

4：活動內(nei)容：讓大家知道植樹節我們可以(yi)拿出自己不用的書來捐出來給一些需要(yao)的人，那樣也就等于為植樹做(zuo)出了貢獻，效(xiao)果顯著(zhu)。

5：注意事項：

a)宣傳時和大家(jia)講明捐書的目(mu)的

b)要登記(ji)清楚共捐出多(duo)少本(ben)書

九、其他：

3月21日中午12：30-13：30以(yi)班級為單(dan)位(wei)，打掃(sao)自己的包干(gan)區。

十、活動經費(fei)：50元

植(zhi)樹(shu)節綜合實踐活動方(fang)案【5】樹(shu)的精神是(shi)高尚的，把(ba)綠陰帶給人們，將(jiang)氧氣獻(xian)(xian)給天(tian)空，它的葉(xie)子是(shi)無疑是(shi)好肥料，枝干又是(shi)的燃(ran)料。它，把(ba)全身都獻(xian)(xian)了出來，卻不圖得到任何(he)回報!孩(hai)子啊(a)，做人就應像樹(shu)一樣，為祖國人民多做貢獻(xian)(xian)呀!

一、活動名稱：植樹節許愿活動

二、活動(dong)主題(ti)：綠色(se)心(xin)愿(yuan)，用心(xin)呵護(hu)，讓心(xin)愿(yuan)和種子一起(qi)成長

三、活動目的(de)：美(mei)化環境(jing)，保(bao)護生(sheng)態環境(jing);宣傳環保(bao)知識(shi)，提高大學生(sheng)的(de)環保(bao)意識(shi);為校園增添綠色，讓生(sheng)活更(geng)加(jia)美(mei)麗(li)

四、活(huo)動時間(jian)：3月12日(可以順延)

五(wu)、活動(dong)地點：_大學(xue)

六、活動對象：全體學(xue)生(sheng)

七、活動內容：

1、以植(zhi)樹(shu)(shu)節(jie)為契機，號召在(zai)植(zhi)樹(shu)(shu)節(jie)這天種(zhong)下一顆種(zhong)子或樹(shu)(shu)苗(miao)，并且許下自(zi)己的心愿，把心愿寫(xie)在(zai)小卡片上插在(zai)盆里(li)，還可以在(zai)花盆里(li)埋下自(zi)己的時間錦囊。

然后每(mei)天呵護種子(zi)發芽成(cheng)長(chang)，讓自己的愿望和種子(zi)一(yi)起成(cheng)長(chang)

2、植樹節這天所有參與者(zhe)手(shou)捧種(zhong)有自己種(zhong)子和心(xin)愿的花盆組成心(xin)形圖(tu)案，同時進行詩歌朗(lang)誦，朗(lang)誦結束后(hou)攝影留戀(lian)。

借此號(hao)召大家(jia)簽署環保協議。

八、活動安排：

1、與商家取得聯(lian)系，爭取贊助經費(fei)。

2、制作(zuo)看(kan)板介紹有(you)關植樹節(jie)的知(zhi)識，普及環保(bao)知(zhi)識，以及宣傳此(ci)次活動。

3、在(zai)餐(can)廳門口發放宣(xuan)傳單

4、現(xian)場征(zheng)(zheng)集報(bao)名參(can)加者，到大一各班走班宣傳征(zheng)(zheng)集。

5、統計參加人數及(ji)資(zi)金

6、購買種子(樹苗)花盆，制作環保倡議橫幅，邀請電臺或信息部。

7、到活動(dong)現(xian)(xian)場集合參(can)與(yu)者，布置現(xian)(xian)場。

8、組(zu)織(zhi)參(can)與者組(zu)成心型圖形，寓意(yi)綠色心愿，用心呵護。

9、發(fa)動同學在(zai)環保(bao)協議上(shang)簽名。

10、攝影留戀。

九、人員配置

外(wai)聯(lian)部負責聯(lian)系花卉(hui)市場，爭(zheng)取贊助(zhu)。

宣傳(chuan)部負責發放宣傳(chuan)單、走班(ban)等宣傳(chuan)活動

編輯部負責制作(zuo)宣傳海(hai)報

組織部(bu)負(fu)責訂制橫幅(fu)、指揮組織參(can)與(yu)者組成心型(xing)，以及(ji)維持秩序。

其他人員負責詩(shi)歌朗誦(song)。

十、活動注意事項

1、購(gou)買種子或樹苗(miao)、花(hua)盆等費用由參加者支(zhi)付的費用詩社只負責代收。

篇5

【摘(zhai)要】幼(you)(you)兒(er)(er)人(ren)格(ge)結構研(yan)究(jiu)歷來是國內外心(xin)理學研(yan)究(jiu)者(zhe)關注的(de)(de)(de)焦點。而注重人(ren)格(ge)培養，開展兒(er)(er)童人(ren)格(ge)健(jian)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育實踐(jian)活動是世界教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)一大潮流。文章從構建幼(you)(you)兒(er)(er)健(jian)全(quan)(quan)人(ren)格(ge)發展的(de)(de)(de)目標，建立培養幼(you)(you)兒(er)(er)健(jian)全(quan)(quan)人(ren)格(ge)的(de)(de)(de)繪本(ben)教(jiao)(jiao)育資源庫，繪本(ben)閱(yue)讀(du)促(cu)幼(you)(you)兒(er)(er)人(ren)格(ge)健(jian)全(quan)(quan)發展的(de)(de)(de)實施(shi)途徑等方(fang)面闡(chan)述(shu)了基于繪本(ben)閱(yue)讀(du)促(cu)進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)人(ren)格(ge)健(jian)全(quan)(quan)發展的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)情況。

【關(guan)鍵(jian)詞(ci)】繪本閱(yue)讀(du)；幼(you)兒人格健全發展(zhan)；途(tu)徑

健全(quan)(quan)人(ren)格(ge)的(de)(de)理想標準是人(ren)格(ge)的(de)(de)生理、心理、道德、社會各(ge)要素(su)完(wan)美(mei)(mei)地(di)統一、平衡，使人(ren)的(de)(de)才能得以(yi)充分發揮。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)期是構建自(zi)我認同，培養(yang)健全(quan)(quan)人(ren)格(ge)的(de)(de)重要階段(duan)。因此，加強幼(you)(you)(you)兒(er)(er)情感教育有(you)(you)十(shi)分重要的(de)(de)作用。而適合(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)閱讀的(de)(de)繪(hui)本(ben)中含有(you)(you)多種美(mei)(mei)好的(de)(de)情感，能促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)積極情感的(de)(de)發展。繪(hui)本(ben)閱讀，能增進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)與(yu)家長、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)與(yu)教師間的(de)(de)情感交流，對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)健全(quan)(quan)人(ren)格(ge)的(de)(de)養(yang)成有(you)(you)著(zhu)極其重要的(de)(de)意義。

一、構建(jian)幼兒(er)健全人格發展的(de)目(mu)標

對幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)認識和看法(fa)在不(bu)同時期不(bu)同國度有(you)不(bu)同的(de)(de)(de)觀點。有(you)中世紀的(de)(de)(de)“原罪說(shuo)(shuo)”，有(you)17世紀唯物主義哲(zhe)學家提出(chu)的(de)(de)(de)“白板說(shuo)(shuo)”，有(you)中國傳統觀念的(de)(de)(de)“父母私(si)有(you)財產說(shuo)(shuo)”。而人性(xing)觀認為：兒(er)童是獨立的(de)(de)(de)，他具(ju)有(you)人所(suo)具(ju)有(you)的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)屬(shu)性(xing)、社會(hui)屬(shu)性(xing)和精神屬(shu)性(xing)。對幼(you)兒(er)健全(quan)人格的(de)(de)(de)準確定義，是對其進行培(pei)養和教育的(de)(de)(de)前提。誠如(ru)魯迅先(xian)生(sheng)所(suo)說(shuo)(shuo)：“尚(shang)不(bu)先(xian)理解，一味蠻做，便大礙于孩子的(de)(de)(de)發達。”以下，是我們確定健全(quan)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)人格培(pei)養目標的(de)(de)(de)依據。

（一）以幼兒人格結構及(ji)年齡發(fa)展特點(dian)的理論研(yan)究為依據

全國教育科學“十一五”規劃重點研究(jiu)(jiu)項(xiang)目(mu)(mu)即國家社會科學基金項(xiang)目(mu)(mu)“兒童青少年人(ren)格發展機(ji)制(zhi)與干預(yu)的研究(jiu)(jiu)”（BBA080048）的研究(jiu)(jiu)成(cheng)果中(zhong)，將幼(you)(you)兒的人(ren)格結構構成(cheng)劃分為智(zhi)能特征、認真自控、外傾性、親(qin)社會性、情緒穩定(ding)性這五個維度。這一理論是我園進行基于繪本閱讀，促進幼(you)(you)兒人(ren)格健全培養的重要依據(ju)。

由(you)于幼(you)(you)(you)(you)兒(er)人(ren)格發展具有(you)年(nian)齡段的(de)(de)(de)(de)典型特征(zheng)，所以(yi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)人(ren)格培(pei)養須(xu)尊重幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡發展特點進(jin)行，方能(neng)取得良(liang)好的(de)(de)(de)(de)效果。以(yi)認真(zhen)自控為(wei)例，小班幼(you)(you)(you)(you)兒(er)剛(gang)從家庭進(jin)入幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園，實現(xian)由(you)自然人(ren)到(dao)社會(hui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)過(guo)渡，能(neng)做到(dao)在成人(ren)的(de)(de)(de)(de)提醒下(xia)初(chu)步遵守(shou)游戲和(he)(he)公共(gong)場所的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)則(ze)(ze)即可；而(er)中班幼(you)(you)(you)(you)兒(er)經(jing)過(guo)一年(nian)的(de)(de)(de)(de)集(ji)體生(sheng)活，已(yi)有(you)一定的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)則(ze)(ze)意識，應(ying)有(you)意識地培(pei)養他(ta)們在感(gan)受(shou)規(gui)(gui)則(ze)(ze)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)同時做到(dao)基本能(neng)主(zhu)動(dong)遵守(shou)規(gui)(gui)則(ze)(ze)；大班幼(you)(you)(you)(you)兒(er)經(jing)過(guo)兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)集(ji)體生(sheng)活，已(yi)能(neng)較(jiao)為(wei)主(zhu)動(dong)地遵守(shou)規(gui)(gui)則(ze)(ze)，應(ying)鼓勵(li)他(ta)們在理解規(gui)(gui)則(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)基礎上能(neng)和(he)(he)同伴協(xie)商制定游戲和(he)(he)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)則(ze)(ze)。

（二）以幼兒園教育指導綱要等文件為依(yi)據

《3-6歲兒(er)(er)童學(xue)習(xi)與發(fa)展指南》和《國(guo)務院關(guan)于當前發(fa)展學(xue)前教育的(de)(de)若干意見》，旨在(zai)促進幼(you)兒(er)(er)身心全面和諧發(fa)展。將3-6歲各(ge)年齡段幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)情(qing)感、態度、能(neng)力、知識、技能(neng)等方面的(de)(de)發(fa)展與幼(you)兒(er)(er)健康(kang)、語言(yan)、社會(hui)、科學(xue)、藝術等五個(ge)領域緊密結(jie)合。其中(zhong)有很大(da)部分是(shi)與幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)人(ren)格(ge)發(fa)展息息相關(guan)的(de)(de)。在(zai)充(chong)分關(guan)注(zhu)幼(you)兒(er)(er)學(xue)習(xi)與發(fa)展的(de)(de)整體(ti)性的(de)(de)同時(shi)并能(neng)尊重幼(you)兒(er)(er)發(fa)展的(de)(de)個(ge)體(ti)差異。因此，以其為依(yi)據(ju)構建出的(de)(de)人(ren)格(ge)培(pei)養目標(biao)能(neng)有效指導幼(you)兒(er)(er)教育的(de)(de)實(shi)踐。

（三）以培養(yang)未來社會(hui)人才(cai)需要為(wei)依據

科技的(de)(de)(de)日新(xin)月異帶(dai)動社會的(de)(de)(de)高速(su)發(fa)展(zhan)，知識(shi)流的(de)(de)(de)高度(du)奔涌與計算機網絡技術的(de)(de)(de)日益發(fa)達，使得在學校傳授(shou)學科知識(shi)的(de)(de)(de)重要(yao)性在不斷削弱。我們的(de)(de)(de)教育既(ji)要(yao)著(zhu)眼于現在，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)能(neng)為(wei)社會培養未來(lai)所(suo)需(xu)之人(ren)。未來(lai)的(de)(de)(de)社會需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)具有可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)性的(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)人(ren)才。可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)人(ren)才應是(shi)具有健全人(ren)格(ge)的(de)(de)(de)人(ren)，具有社會責(ze)任感、有擔當、創新(xin)思維、合作精神(shen)、良好(hao)心理(li)素質。

二、建立(li)健全(quan)(quan)促進幼兒(er)人格健全(quan)(quan)的(de)繪本教育(yu)資源庫(ku)

（一）培養幼兒(er)健全人格的繪本教育資源庫設(she)計目的

我園以(yi)繪本閱(yue)讀(du)為健(jian)全(quan)人(ren)格發(fa)展的載體(ti)，而現有(you)市面(mian)上的繪本數量(liang)繁多，同時也存在良(liang)莠不齊的問題。依據幼(you)兒(er)人(ren)格健(jian)全(quan)的年齡(ling)階(jie)段(duan)目(mu)標，精選適宜(yi)的繪本，設計系列活(huo)動或教學方案，并(bing)建立資源庫，并(bing)能以(yi)此作(zuo)為我園培養幼(you)兒(er)健(jian)全(quan)人(ren)格的重要內容(rong)，有(you)利于我園繪本閱(yue)讀(du)活(huo)動的長久、優質開展。

（二）培(pei)養幼(you)兒健全人格繪(hui)本教育資(zi)源庫設計的過程(cheng)

1.進行通識培(pei)訓，讓所有教師了解人格培(pei)養的年齡階段目(mu)標。明確繪本選(xuan)擇(ze)和活動設計的要求。

2.以年段(duan)為單(dan)位精(jing)選繪本，根據人格培養五大維(wei)度(du)和本年齡(ling)段(duan)幼兒年齡(ling)特點以游戲的方(fang)式設計相(xiang)應的教學活動方(fang)案。

3.初步建立繪本教育資(zi)源庫，形成初步框架。以人格培養五大(da)維度為(wei)抓手(shou)，教師對(dui)所(suo)實施過的(de)活動進(jin)行再次整(zheng)理。由園中心教研(yan)組對(dui)所(suo)有教師設計的(de)教學活動進(jin)行回收、整(zheng)理和篩(shai)選，確定小、中、大(da)班幼兒的(de)活動方案。

將(jiang)篩(shai)選后的(de)教學方案(an)由本(ben)(ben)班的(de)教師在本(ben)(ben)班實施，根據(ju)實施情況(kuang)進行調整，從(cong)而確定最終的(de)活(huo)動(dong)方案(an)，納入園(yuan)繪(hui)本(ben)(ben)教育資(zi)(zi)源庫。這一資(zi)(zi)源庫最終將(jiang)形成動(dong)態可增補的(de)繪(hui)本(ben)(ben)教育活(huo)動(dong)列表、各班圍繞主(zhu)題探究活(huo)動(dong)開展(zhan)的(de)繪(hui)本(ben)(ben)活(huo)動(dong)3-5篇的(de)繪(hui)本(ben)(ben)案(an)例集和各年齡段契合五(wu)大維度的(de)優秀繪(hui)本(ben)(ben)案(an)例集三個部分。

三、繪本閱讀促進幼兒人格健(jian)全發展的實施途徑

（一(yi)）將(jiang)繪本閱讀促進人(ren)格健全發展貫穿、落實在幼兒(er)一(yi)日生活活動中(zhong)

“一(yi)日活動皆(jie)課程。”在幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)一(yi)日活動中，我(wo)們充分挖掘(jue)優(you)質繪(hui)(hui)本的(de)(de)教(jiao)育(yu)價值，幫(bang)(bang)助幼(you)(you)(you)兒(er)形成(cheng)各(ge)種良好(hao)的(de)(de)生(sheng)活習慣及常規，有(you)效促進幼(you)(you)(you)兒(er)健全(quan)人格的(de)(de)發(fa)展(zhan)。以(yi)我(wo)園(yuan)小一(yi)班(ban)自助餐活動為(wei)例(li)：借(jie)助繪(hui)(hui)本《沒有(you)不方便》幫(bang)(bang)助孩(hai)子樹立幫(bang)(bang)助他人的(de)(de)意(yi)識，鼓(gu)勵幼(you)(you)(you)兒(er)爭當值日生(sheng)服務他人；為(wei)讓幼(you)(you)(you)兒(er)形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)自助餐禮儀，借(jie)助繪(hui)(hui)本《多(duo)多(duo)什(shen)么都愛吃》，讓幼(you)(you)(you)兒(er)樹立任何(he)食物都有(you)營養的(de)(de)意(yi)識，從而養成(cheng)不挑食的(de)(de)習慣。

值得一(yi)提的(de)(de)是，日(ri)常生活中的(de)(de)教(jiao)育具有很大的(de)(de)隨機(ji)性，需要(yao)教(jiao)師善于捕(bu)捉教(jiao)育契機(ji)，并能精選適宜(yi)的(de)(de)繪本進行(xing)針對性的(de)(de)引導。總之，質的(de)(de)繪本閱讀使幼兒的(de)(de)習慣養成達到了事(shi)半(ban)功倍的(de)(de)效果(guo)。

（二）將繪本閱讀促(cu)幼兒人格健全(quan)發展融入主題探究活(huo)動中(zhong)

在主(zhu)題活(huo)動中(zhong)，關注繪(hui)本(ben)獨特的(de)教育(yu)價值，借(jie)助繪(hui)本(ben)閱(yue)(yue)讀，引(yin)發幼兒(er)(er)(er)生(sheng)成各種(zhong)探(tan)究性(xing)活(huo)動。例如，大二班的(de)主(zhu)題探(tan)究活(huo)動“閩南趣(qu)味婚(hun)俗”，幼兒(er)(er)(er)圍繞繪(hui)本(ben)《老鼠嫁女》展開了(le)關于閩南婚(hun)俗的(de)討論，分配角色裝扮，分工合(he)作創作表現(xian)等(deng)，饒(rao)有興趣(qu)地(di)開展“嫁女”游戲(xi)，有效促進(jin)了(le)幼兒(er)(er)(er)合(he)作交(jiao)往、探(tan)索創造等(deng)人(ren)格(ge)特質的(de)發展。又如，在幼小銜接的(de)主(zhu)題活(huo)動中(zhong)，讓(rang)幼兒(er)(er)(er)對(dui)具(ju)有自我(wo)保護(hu)精神的(de)繪(hui)本(ben)《不要(yao)隨便親我(wo)》進(jin)行閱(yue)(yue)讀，引(yin)導孩子們通過閱(yue)(yue)讀、小組(zu)討論、集思廣益表達，增強(qiang)自我(wo)保護(hu)意識，并了(le)解(jie)保護(hu)自己(ji)的(de)基本(ben)方法(fa)。幼兒(er)(er)(er)在與同伴之間的(de)交(jiao)流(liu)過程中(zhong)，其親社會性(xing)情(qing)感得到(dao)了(le)極大的(de)滿足，更增強(qiang)了(le)關愛他人(ren)、分享快樂(le)的(de)情(qing)感。

（三）家園合作是基于繪本(ben)閱讀促進幼兒人格(ge)健(jian)全發展的有力保障

促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)(er)人(ren)(ren)格(ge)健(jian)全發展是學校、父母、社會的(de)共同期(qi)盼(pan)。幼(you)兒(er)(er)健(jian)全人(ren)(ren)格(ge)的(de)培養離不(bu)開幼(you)兒(er)(er)園和家長的(de)密切配合。因此，積極(ji)開展家園配合是基于(yu)繪本閱(yue)讀(du)，促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)(er)人(ren)(ren)格(ge)健(jian)全發展的(de)有(you)力保障。我們(men)除(chu)了定期(qi)對(dui)家長開設(she)心理健(jian)康講座(zuo)等，還做好以下工作。

1.基于閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)常(chang)態化(hua)漂書活(huo)動(dong)(dong)。我園開展常(chang)態化(hua)的(de)(de)(de)(de)全(quan)園漂書活(huo)動(dong)(dong)，大(da)力(li)倡導(dao)家(jia)庭中每日開展20-30分(fen)鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)親(qin)(qin)子閱讀(du)(du)，以親(qin)(qin)子共讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)形式，培養幼兒良好的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)習慣和專注(zhu)力(li)，并圍繞這(zhe)一漂書活(huo)動(dong)(dong)定期舉行親(qin)(qin)子閱讀(du)(du)沙(sha)龍(long)(long)。如“家(jia)庭親(qin)(qin)子閱讀(du)(du)技巧”沙(sha)龍(long)(long)，讓(rang)家(jia)長(chang)了解了親(qin)(qin)子共讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)重要性；親(qin)(qin)子閱讀(du)(du)活(huo)動(dong)(dong)微沙(sha)龍(long)(long)，手把(ba)手地為各年齡段(duan)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)講解如何營造親(qin)(qin)子閱讀(du)(du)氛圍，怎樣引(yin)導(dao)幼兒觀(guan)察畫面，描述畫面等；又如“親(qin)(qin)子繪本制作(zuo)”沙(sha)龍(long)(long)，讓(rang)家(jia)長(chang)在輕(qing)松有趣的(de)(de)(de)(de)實操中掌握親(qin)(qin)子制作(zuo)圖書的(de)(de)(de)(de)技巧等，深受家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)愛。

2.借(jie)力基于(yu)閱讀的(de)親子(zi)(zi)活(huo)動。親子(zi)(zi)活(huo)動是(shi)培(pei)養幼兒(er)健全人格的(de)良好(hao)載(zai)體。因此(ci)，我們借(jie)力各類豐(feng)富多彩親子(zi)(zi)活(huo)動，進(jin)行有(you)益的(de)情(qing)感(gan)體驗(yan)(yan)。如(ru)，結合三八婦女節的(de)親子(zi)(zi)繪本共讀及親子(zi)(zi)手工制(zhi)作，共享濃濃親情(qing)；又(you)(you)如(ru)，“我和春天有(you)個約會(hui)”親子(zi)(zi)戶(hu)外(wai)(wai)踏青，開展(zhan)“我的(de)發現”戶(hu)外(wai)(wai)大閱讀活(huo)動，每個孩子(zi)(zi)和父母(mu)、同伴到(dao)戶(hu)外(wai)(wai)去(qu)，發現大自然(ran)的(de)美(mei)，既感(gan)受了大自然(ran)的(de)獨(du)特美(mei)，又(you)(you)體驗(yan)(yan)了親子(zi)(zi)、同伴之間(jian)的(de)情(qing)誼。

3.發起(qi)(qi)基于閱(yue)讀的公(gong)益(yi)(yi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。誠如陶行知(zhi)先(xian)生所說：“行是(shi)(shi)知(zhi)之始，知(zhi)是(shi)(shi)行之成(cheng)。”我(wo)園還結合園所大(da)(da)型節(jie)假日開(kai)展“善撲(pu)滿(man)”系列(lie)公(gong)益(yi)(yi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。2015年元旦，我(wo)園在讀書(shu)節(jie)閉幕(mu)式上發起(qi)(qi)了“感(gan)恩生活(huo)(huo)(huo)，日行一善”的倡議(yi)，同(tong)(tong)時(shi)啟(qi)動(dong)(dong)“大(da)(da)愛(ai)蔡塘(tang)，祈(qi)愿天(tian)下孩子都有書(shu)讀”系列(lie)公(gong)益(yi)(yi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，通過“認領(ling)善撲(pu)滿(man)，把愛(ai)到回(hui)家”“打開(kai)善撲(pu)滿(man)，把愛(ai)傳(chuan)出去”等活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，先(xian)后為(wei)(wei)廈門同(tong)(tong)心兒童(tong)院的孩子們捐(juan)書(shu)，連(lian)續兩(liang)年積極參加廈門《海峽導報》“幫助貧困大(da)(da)學(xue)生圓(yuan)大(da)(da)學(xue)夢”的助學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、“捐(juan)出一本書(shu)，傳(chuan)遞一份愛(ai)”活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，先(xian)后為(wei)(wei)貴(gui)州平(ping)壩小學(xue)和貴(gui)州六盤水新寨小學(xue)建立(li)了簡易的圖書(shu)館(guan)……

上述系列(lie)活動，讓小小童心播撒愛的種子，有效(xiao)促進了幼兒親社會(hui)性的人格發展！

四、結論

基于繪(hui)本閱(yue)讀，通過教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)標引領，有意識地對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)整(zheng)體(ti)進行培養，方能促(cu)進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)健(jian)(jian)全(quan)人(ren)格的全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)。繪(hui)本閱(yue)讀是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)健(jian)(jian)全(quan)人(ren)格發(fa)展(zhan)(zhan)的重要載體(ti)，設計適宜的閱(yue)讀教(jiao)(jiao)育(yu)資源庫是(shi)促(cu)進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)人(ren)格健(jian)(jian)全(quan)發(fa)展(zhan)(zhan)的重要依托(tuo)。親子繪(hui)本閱(yue)讀及(ji)其延伸活(huo)動對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)健(jian)(jian)全(quan)人(ren)格發(fa)展(zhan)(zhan)具有很大的促(cu)進作用(yong)。

【參考文獻】

[1]洛克.人(ren)類理解論(lun)[M].西安：陜西人(ren)民(min)出版社，2007：41.

[2]盧(lu)梭.愛彌(mi)兒[M].上海：上海人民出版社(she)，2007：1.

[3]中華(hua)人民(min)共和(he)教(jiao)育(yu)部基(ji)礎教(jiao)育(yu)司.幼兒園教(jiao)育(yu)指導綱要（試(shi)行(xing)）解讀[M].南(nan)京：江(jiang)蘇教(jiao)育(yu)出版社，2002：49.

篇6

我(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)班的(de)(de)(de)班主任(ren)，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)年級的(de)(de)(de)備課組(zu)長，更(geng)(geng)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)研組(zu)長；平時，每(mei)月要準備學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)廣播稿，每(mei)周要準備學(xue)校(xiao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)社團(tuan)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)組(zu)織，不定期(qi)要準備學(xue)校(xiao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)后幕安排(pai)；......有時，真恨不得自己有三頭(tou)六(liu)臂，可以(yi)來(lai)處理每(mei)一(yi)(yi)項任(ren)務。而如今，學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)柔(rou)性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育還真給我(wo)(wo)幫了不少忙，我(wo)(wo)采用了柔(rou)性(xing)(xing)決(jue)(jue)策不僅讓(rang)(rang)我(wo)(wo)減少了很多(duo)設計(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)時間，還讓(rang)(rang)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)老師迸發出了閃亮的(de)(de)(de)智(zhi)慧，關鍵是(shi)可以(yi)讓(rang)(rang)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)優秀(xiu)方案(an)引領(ling)著每(mei)一(yi)(yi)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。那如何讓(rang)(rang)我(wo)(wo)在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)嘗到(dao)甜頭(tou)，讓(rang)(rang)每(mei)一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)找到(dao)幸福，更(geng)(geng)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)孩子在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)感受到(dao)快樂呢？我(wo)(wo)覺得可以(yi)從以(yi)下幾(ji)個(ge)(ge)方面設計(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)柔(rou)性(xing)(xing)決(jue)(jue)策：

首先，關(guan)于活動(dong)的目的的實效(xiao)性。

相對于同一(yi)次活動(dong)，在既定的目標下，通過不(bu)同的過程和手段，可以產生不(bu)同的實(shi)效。正如(ru)我(wo)們課堂教學(xue)(xue)(xue)中的問題設計，有些老師(shi)的問題設計在教學(xue)(xue)(xue)過程中可能(neng)只是(shi)知識、能(neng)力或者情(qing)感(gan)等一(yi)個方面(mian)的收效，而另(ling)一(yi)位老師(shi)設計同樣的問題在不(bu)一(yi)樣的教學(xue)(xue)(xue)情(qing)境中卻可以獲得多方的成效。

我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研活(huo)動設(she)(she)計亦如此。就拿上(shang)學(xue)期學(xue)校組(zu)織的(de)(de)(de)市級(ji)(ji)層面的(de)(de)(de)"書香(xiang)講師(shi)團送(song)教(jiao)(jiao)下(xia)鄉(xiang)"活(huo)動的(de)(de)(de)開展。針對"教(jiao)(jiao)師(shi)在活(huo)動中能獲得(de)感應，并將(jiang)讀書活(huo)動實(shi)踐于自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動"這(zhe)(zhe)一宗旨下(xia)，到底最終(zhong)要(yao)讓各個年段(duan)達(da)到怎樣的(de)(de)(de)具(ju)(ju)體(ti)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)，我是(shi)(shi)百思不得(de)其解。于是(shi)(shi)在傍(bang)晚，我召集了(le)各年級(ji)(ji)組(zu)的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)組(zu)長，召開了(le)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)設(she)(she)定細化實(shi)施規則(ze)的(de)(de)(de)會議，要(yao)求各年級(ji)(ji)組(zu)根據(ju)本(ben)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生和教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)特(te)點，設(she)(she)定1-2點具(ju)(ju)體(ti)的(de)(de)(de)落實(shi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。這(zhe)(zhe)一柔性的(de)(de)(de)決策一落實(shi)，還(huan)真得(de)到了(le)不少老師(shi)有價值的(de)(de)(de)提議，而(er)且在自己設(she)(she)定的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)下(xia)進行工(gong)作，工(gong)作有了(le)自己的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，有什么能比這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)工(gong)作方式更(geng)幸(xing)福呢(ni)！以下(xia)是(shi)(shi)各個年級(ji)(ji)組(zu)長根據(ju)本(ben)年級(ji)(ji)組(zu)的(de)(de)(de)特(te)點設(she)(she)定的(de)(de)(de)細化目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)：

低段：1、選(xuan)定(ding)(ding)一(yi)個(ge)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)目(mu)(mu)(mu)標：根據(ju)孩子的閱(yue)讀(du)(du)能力和(he)閱(yue)讀(du)(du)興趣不(bu)同，設(she)立黃(huang)橙紅三個(ge)級(ji)(ji)別的閱(yue)讀(du)(du)目(mu)(mu)(mu)標。黃(huang)色級(ji)(ji)別在完成4本(ben)必讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)目(mu)(mu)(mu)以(yi)外，要自(zi)(zi)選(xuan)2本(ben)其它書(shu)(shu)(shu)目(mu)(mu)(mu)。橙色級(ji)(ji)別：4本(ben)必讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)目(mu)(mu)(mu)，自(zi)(zi)選(xuan)4本(ben)。紅色級(ji)(ji)別：4本(ben)必讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)目(mu)(mu)(mu)，自(zi)(zi)選(xuan)6本(ben)。孩子們根據(ju)自(zi)(zi)己的實際情況與家(jia)長商量選(xuan)定(ding)(ding)一(yi)個(ge)閱(yue)讀(du)(du)目(mu)(mu)(mu)標，并制定(ding)(ding)個(ge)人閱(yue)讀(du)(du)計劃。

2、提供一(yi)(yi)個(ge)展(zhan)示(shi)平臺：低年級學(xue)生的閱(yue)讀興趣保持不長，因而，通過開(kai)展(zhan)多種形(xing)式活動為孩(hai)子們搭設一(yi)(yi)個(ge)展(zhan)示(shi)閱(yue)讀成果的平臺。每(mei)月最后(hou)一(yi)(yi)周(zhou)的閱(yue)讀課(ke)開(kai)展(zhan)講故事(shi)比賽；課(ke)前2分鐘兒歌誦讀欣賞（輪流）；小書(shu)卡展(zhan)覽；一(yi)(yi)周(zhou)閱(yue)讀小書(shu)迷先進事(shi)跡介紹等。

中段(duan)：1、選定一個讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)目標：學生每(mei)(mei)周(zhou)選讀(du)(du)(du)一至二本(ben)書(shu)(shu)，作好讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)筆記（內容(rong)可(ke)以(yi)是摘(zhai)抄精美(mei)詞(ci)句(ju)、內容(rong)摘(zhai)要，也可(ke)以(yi)寫自己的讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)體會(hui)），每(mei)(mei)周(zhou)有一定的字(zi)數量。教(jiao)師(shi)根據學生的讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)量和讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)筆記進行每(mei)(mei)月考核，評出讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)小明星。

2、開(kai)展"讀書(shu)漂流"活(huo)動，完(wan)善班(ban)級(ji)(ji)讀書(shu)角(jiao)：每(mei)位(wei)學生(sheng)將自(zi)己的購買(mai)的有益書(shu)籍帶到學校，充實班(ban)級(ji)(ji)讀書(shu)角(jiao)，實現(xian)圖書(shu)資(zi)源共享；班(ban)級(ji)(ji)之間可進行(xing)圖書(shu)交流。

高段：1、深入開(kai)展"讀書(shu)漂(piao)流"活動，并將每周評(ping)選最(zui)佳(jia)漂(piao)流卡(ka)和最(zui)佳(jia)讀書(shu)達(da)人（根據所捐書(shu)本中漂(piao)流卡(ka)的(de)(de)影響和自身閱(yue)讀書(shu)籍的(de)(de)數量）。

2、搭建展(zhan)示的(de)平臺(tai)，定期組(zu)織學(xue)生的(de)讀(du)(du)書(shu)筆記(ji)、手抄(chao)報和讀(du)(du)書(shu)心得的(de)朗誦，將(jiang)孩子的(de)讀(du)(du)書(shu)能力和口頭表達能力以及(ji)書(shu)寫(xie)能力相結合。

一連串優秀(xiu)的(de)讀書目標(biao)就(jiu)這樣呈現(xian)在我的(de)面前，這幸福感啊，豈(qi)一個幸福了得(de)！

其次(ci)，關于活(huo)動過程的實踐性(xing)。

俗話說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)好：說(shuo)說(shuo)容易，做做難！每(mei)一(yi)(yi)次(ci)(ci)活動的(de)(de)(de)(de)(de)開展，領導關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)最(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)結果：如果是(shi)(shi)年級組的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)周一(yi)(yi)課，只是(shi)(shi)偶爾在最(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)亮相課上(shang)來(lai)出席(xi)一(yi)(yi)下；如果是(shi)(shi)一(yi)(yi)次(ci)(ci)年級組自發組織的(de)(de)(de)(de)(de)群眾型活動，那(nei)領導們就(jiu)更不(bu)容易插手了(le)(le)(le)。而每(mei)一(yi)(yi)次(ci)(ci)活動目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)提出，到(dao)活動的(de)(de)(de)(de)(de)開展，這真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個比較折磨人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)時期。很多老(lao)(lao)師其實也熟悉了(le)(le)(le)這樣一(yi)(yi)種模(mo)式，無(wu)非(fei)就(jiu)是(shi)(shi)請(qing)一(yi)(yi)個老(lao)(lao)師在最(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺上(shang)亮相就(jiu)是(shi)(shi)了(le)(le)(le)。而今，實施(shi)了(le)(le)(le)柔性(xing)管理制度后，還真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)樣了(le)(le)(le)。不(bu)僅年輕老(lao)(lao)師在忙活著，我們的(de)(de)(de)(de)(de)中老(lao)(lao)年老(lao)(lao)師更是(shi)(shi)忙得(de)不(bu)亦樂(le)乎。瞧瞧：

"我覺得(de)這圖(tu)片(pian)會(hui)不會(hui)多了一(yi)點(dian)，讓孩子(zi)們有點(dian)眼花繚亂(luan)，而且等圖(tu)片(pian)結束了，孩子(zi)們的心思還收不回來。是不是把圖(tu)片(pian)去掉一(yi)些？"這是一(yi)位中年(nian)教師的提議。

"我(wo)也同(tong)意(yi)董老(lao)師的意(yi)見。而且我(wo)還認為(wei)(wei)這些圖片要(yao)有所選(xuan)擇地取舍(she)，有些要(yao)為(wei)(wei)課(ke)文內(nei)容作鋪墊，有些要(yao)為(wei)(wei)孩子的拓展作延伸(shen)。"這是一位老(lao)年教師的提(ti)議。

"是的(de)(de)(de)。這些圖片(pian)(pian)都很美！但作(zuo)為三年級的(de)(de)(de)孩子，美不能光停留(liu)在(zai)視覺角度(du)上(shang)(shang)，在(zai)播放(fang)圖片(pian)(pian)的(de)(de)(de)時候，把(ba)速(su)度(du)適當放(fang)慢，期(qi)間教師可以(yi)給部(bu)分(fen)圖片(pian)(pian)加上(shang)(shang)描述語。這樣，孩子不僅眼(yan)能看，而且耳(er)能聽(ting)，這樣，大腦在(zai)思考的(de)(de)(de)時候多了一(yi)個可以(yi)依靠(kao)的(de)(de)(de)載體，讓孩子的(de)(de)(de)思考更有目(mu)的(de)(de)(de)性，同時有了你的(de)(de)(de)講解，孩子能提(ti)前(qian)了解這些西(xi)沙灣群島(dao)的(de)(de)(de)事物。"備課組長提(ti)議。

這(zhe)是(shi)三年級(ji)孫(sun)老(lao)(lao)師(shi)在(zai)年級(ji)組(zu)開(kai)展一(yi)(yi)周一(yi)(yi)課《富饒的(de)西(xi)沙群島》中(zhong)，執(zhi)教后針對孫(sun)老(lao)(lao)師(shi)的(de)引入教學(xue)開(kai)展的(de)一(yi)(yi)個精彩的(de)評議。可能要解說一(yi)(yi)下，孫(sun)老(lao)(lao)師(shi)的(de)執(zhi)教不是(shi)最后的(de)亮(liang)相(xiang)試教，而是(shi)年級(ji)組(zu)開(kai)展的(de)一(yi)(yi)周一(yi)(yi)課以試教定教案的(de)一(yi)(yi)個環節。

說起這個一(yi)周(zhou)一(yi)課(ke)(ke)，還真有幾番波折，如今定下的(de)方案(an)，可(ke)真多虧了學(xue)校中老年教師的(de)鼎(ding)力支持。從(cong)一(yi)周(zhou)一(yi)課(ke)(ke)這個活動方案(an)下來，由原先(xian)的(de)定人(ren)(ren)(ren)備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)到(dao)如今的(de)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)參與(yu)(yu)備課(ke)(ke)、人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)參與(yu)(yu)評課(ke)(ke)、人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)參與(yu)(yu)聽課(ke)(ke)和說課(ke)(ke)，不僅讓每一(yi)位老師樂(le)乎其中，更讓我們的(de)孩(hai)子享受了豐富的(de)知識盛(sheng)宴。

這方案源于中(zhong)老(lao)年教師的提議，而(er)且(qie)這方案的實施，不僅讓(rang)每一位老(lao)師都有(you)參與活動的機會，也讓(rang)每一位老(lao)師有(you)了發揮智慧的陣地(di)。何樂(le)而(er)不為呀(ya)！

最后，關于活動成果的積累性(xing)。

活動成果的(de)(de)積累是(shi)(shi)活動開展的(de)(de)最后一個環(huan)(huan)節(jie)，也是(shi)(shi)一個最容易被忽視(shi)和(he)遺(yi)漏的(de)(de)環(huan)(huan)節(jie)。每(mei)次都要等到政(zheng)教(jiao)主任來(lai)催(cui)了(le)，才匆匆忙著整理資料，然(ran)后不是(shi)(shi)丟(diu)了(le)這個就是(shi)(shi)落了(le)那個。那如何(he)讓我們的(de)(de)活動有個圓滿的(de)(de)收尾呢？我就備課組的(de)(de)一個活動來(lai)展開。

六年級備課組在第一學(xue)期開展了(le)一次"我與古(gu)詩手拉(la)手"的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)。從(cong)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)目的(de)(de)到(dao)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)展開，每(mei)一位備課組的(de)(de)老師和各年段的(de)(de)備課組長都(dou)出謀劃策，直到(dao)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)正常(chang)開展才(cai)發現(xian)這資料的(de)(de)收(shou)集和整理怎么辦？是啊，六年級5個(ge)(ge)班(ban)，雖然主(zhu)版塊(kuai)（詩歌知識(shi)競賽、小(xiao)報、吟(yin)誦、故事、古(gu)詩新編等(deng)等(deng)）都(dou)有一位負責老師，但他不可能在每(mei)個(ge)(ge)班(ban)進行活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)時候都(dou)親臨(lin)現(xian)場，這還真是一個(ge)(ge)不小(xiao)的(de)(de)問題。

不(bu)知是誰出聲了："我們是不(bu)是把(ba)活動的負責(ze)人(ren)落實到班中孩子自己(ji)身上(shang)？"

辦公室一片寂靜。

許久，"是(shi)啊，比如我們可(ke)以每班選擇各個活(huo)動的負責(ze)人一名，由孩子去收集和(he)整理每一次活(huo)動的資料(liao)。"

"我們也(ye)可以(yi)把孩子的小報和古(gu)詩新編(bian)匯成(cheng)冊子，等活動結束時進行展(zhan)覽(lan)。"

......

提(ti)議聲此起彼伏(fu)，那天，老師們(men)離開辦公(gong)室已將近6點，但每一位走(zou)出校門的老師那眉間、臉(lian)上都洋溢著幸福的笑容。