導語：如何(he)才能寫好一篇化(hua)工(gong)設計論文(wen)，這就需要(yao)搜集整理更(geng)多(duo)的資料和文(wen)獻，歡迎閱(yue)讀由公務員之家(jia)整理的十篇范(fan)文(wen)，供你(ni)借鑒。

篇1

危險等級的劃分依據主要是根據化工生產過程中所使用的原材料，儲存原材料的環境、原材料經生產加工后所形成的新的產品特性，如物理性、化學性等。根據不同危險等級的化工產品，確定各種類型化工產品在生產過程中的防火間距及防爆等級。進而以此為標準，在化工工藝設計過程中(zhong)選擇滿(man)足(zu)生(sheng)產需求的操作方式，防(fang)火材(cai)料及(ji)防(fang)火設備。

二、化工(gong)工(gong)藝設計分(fen)類介(jie)紹(shao)

1.概念設計。

概(gai)念設(she)計(ji)(ji)是指(zhi)抽象(xiang)性的(de)設(she)計(ji)(ji)，概(gai)念設(she)計(ji)(ji)一(yi)般是在擬建(jian)化工(gong)(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)產裝置前進行，概(gai)念設(she)計(ji)(ji)的(de)主要目的(de)是為(wei)了通過建(jian)立(li)(li)化工(gong)(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)產裝置模(mo)型，根據(ju)模(mo)型檢查化工(gong)(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)產工(gong)(gong)藝中(zhong)存在影響正常生(sheng)(sheng)(sheng)產的(de)因(yin)(yin)素(su)，包括生(sheng)(sheng)(sheng)產線路(lu)的(de)設(she)置的(de)合(he)理性，生(sheng)(sheng)(sheng)產環境條(tiao)件(jian)是否滿足安(an)全生(sheng)(sheng)(sheng)產要求等，避(bi)免因(yin)(yin)化工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝中(zhong)某個環節(jie)存在不合(he)理性給(gei)化工(gong)(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)產埋(mai)下安(an)全隱(yin)患，同(tong)時根據(ju)概(gai)念設(she)計(ji)(ji)建(jian)立(li)(li)模(mo)型檢驗(yan)所(suo)的(de)的(de)數據(ju)為(wei)進一(yi)步的(de)化工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝設(she)計(ji)(ji)提供數據(ju)參考(kao)。

2.中試設計。

中試(shi)(shi)設(she)計(ji)是為了(le)檢(jian)驗小(xiao)試(shi)(shi)所確定的工(gong)(gong)藝路線(xian)及相關(guan)運行條件(jian)。檢(jian)測試(shi)(shi)制產品(pin)的功能(neng)穩定性；檢(jian)驗工(gong)(gong)藝系統的連(lian)續可靠性運行；獲(huo)得(de)化工(gong)(gong)生(sheng)產工(gong)(gong)藝設(she)計(ji)所必須(xu)的工(gong)(gong)藝參(can)數；考察設(she)計(ji)方案投入生(sheng)產過程中所產生(sheng)的雜質對成品(pin)的影響(xiang)等(deng)。

3.基礎設計。

基礎(chu)設計(ji)(ji)是(shi)化工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝設計(ji)(ji)的(de)重要(yao)階段。基礎(chu)設計(ji)(ji)是(shi)化工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝生(sheng)產裝置(zhi)及(ji)配(pei)套設備安裝及(ji)規劃設計(ji)(ji)的(de)技術支持。

4.初步設計。

初步設(she)(she)(she)計(ji)是在基礎(chu)設(she)(she)(she)計(ji)完成后的(de)(de)精細化(hua)設(she)(she)(she)計(ji)。初步設(she)(she)(she)計(ji)的(de)(de)成果是設(she)(she)(she)計(ji)說明書和(he)工(gong)程總(zong)概算(suan)書，也可以說是從初步設(she)(she)(she)計(ji)是化(hua)工(gong)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)指導思想，以此(ci)為(wei)依據進行化(hua)工(gong)生(sheng)(sheng)產線(xian)的(de)(de)構建(jian)；結合基礎(chu)設(she)(she)(she)計(ji)和(he)有關(guan)單(dan)位批準的(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)任務書、化(hua)工(gong)廠的(de)(de)選(xuan)址報告，從經濟性(xing)和(he)技術性(xing)角度出發，對化(hua)工(gong)生(sheng)(sheng)產線(xian)建(jian)設(she)(she)(she)進行總(zong)體研究(jiu)和(he)計(ji)算(suan)，滿足化(hua)工(gong)生(sheng)(sheng)產線(xian)安全(quan)生(sheng)(sheng)產的(de)(de)同時又能(neng)取(qu)得(de)良(liang)好的(de)(de)經濟效(xiao)益(yi)和(he)社會(hui)效(xiao)益(yi)。

5.施工圖設計。

施(shi)工(gong)(gong)圖(tu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)是化(hua)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝設(she)(she)(she)(she)計(ji)的(de)最后階段，設(she)(she)(she)(she)計(ji)過程中(zhong)(zhong)應根據有關(guan)部門(men)對初步(bu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)的(de)審批(pi)意見，結合初步(bu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)中(zhong)(zhong)確定的(de)化(hua)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝方案，以圖(tu)樣(yang)及(ji)文(wen)字的(de)形式將化(hua)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝技術(shu)要(yao)點和(he)各個(ge)設(she)(she)(she)(she)備的(de)原理(li)、布置進行一(yi)一(yi)明(ming)確。并對初步(bu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)中(zhong)(zhong)待(dai)解決(jue)的(de)一(yi)些問題(ti)提出科學合理(li)的(de)解決(jue)方案，做到施(shi)工(gong)(gong)圖(tu)紙設(she)(she)(she)(she)計(ji)最優(you)化(hua)，滿足化(hua)工(gong)(gong)產業安(an)全穩定性生產需求(qiu)。

三、化工工藝設(she)計(ji)具有(you)的(de)特點

化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)交其(qi)他專(zhuan)業領域的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)具有(you)(you)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)別，化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)程(cheng)獨特，生(sheng)(sheng)產工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)安(an)全(quan)性要(yao)(yao)求嚴格，技(ji)術含量高(gao)。尤其(qi)是針對化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)產業近(jin)些年來頻發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)事(shi)故(gu)(gu)，如化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)產品原料在(zai)加(jia)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)過程(cheng)中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)毒原料泄漏問題(ti)(ti)，嚴重(zhong)地(di)污染了人們賴以生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)環境，水源的(de)(de)(de)(de)(de)污染，大(da)氣的(de)(de)(de)(de)(de)污染、重(zhong)金屬污染土壤(rang)等。所(suo)以國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)關部門對化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)產業的(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)提出了更(geng)為(wei)(wei)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，明(ming)確(que)提出在(zai)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)要(yao)(yao)高(gao)度(du)重(zhong)視(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)投(tou)入生(sheng)(sheng)產中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)性問題(ti)(ti)。但實際上，化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)分的(de)(de)(de)(de)(de)復雜(za)，整個(ge)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)程(cheng)涉(she)及的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業較多，設(she)(she)備種類繁雜(za)，各種管線管道交織在(zai)一起(qi)，倘若在(zai)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)過程(cheng)中(zhong)沒有(you)(you)確(que)定科學的(de)(de)(de)(de)(de)布線方(fang)案可(ke)能會早生(sheng)(sheng)產過程(cheng)中(zhong)因(yin)為(wei)(wei)線路(lu)故(gu)(gu)障問題(ti)(ti)，如線路(lu)老化(hua)(hua)(hua)搭接(jie)引起(qi)短(duan)路(lu)，又因(yin)為(wei)(wei)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)原料多數具有(you)(you)易(yi)燃易(yi)爆的(de)(de)(de)(de)(de)特性，很容易(yi)引發(fa)火災或者(zhe)更(geng)為(wei)(wei)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)故(gu)(gu)。所(suo)以，為(wei)(wei)了保證化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)質量，化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)生(sheng)(sheng)產的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)穩定性，必須(xu)要(yao)(yao)加(jia)強對化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)危險(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)識別和(he)控制。

四、危險因素識別與控制

危險(xian)因(yin)(yin)(yin)素(su)是(shi)指(zhi)在化(hua)(hua)工(gong)生產(chan)過(guo)程中(zhong)(zhong)雖潛在的(de)(de)(de)不利(li)于(yu)安(an)全生產(chan)的(de)(de)(de)系列因(yin)(yin)(yin)素(su)，而(er)危險(xian)因(yin)(yin)(yin)素(su)的(de)(de)(de)識(shi)別和控制是(shi)指(zhi)對化(hua)(hua)工(gong)工(gong)藝設(she)(she)計以(yi)及(ji)設(she)(she)計方(fang)案投入到建設(she)(she)中(zhong)(zhong)雖體(ti)現出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)一些不利(li)于(yu)安(an)全生產(chan)的(de)(de)(de)特征，如化(hua)(hua)工(gong)設(she)(she)備(bei)是(shi)否滿(man)足生產(chan)的(de)(de)(de)需求，設(she)(she)備(bei)所處的(de)(de)(de)環境是(shi)否滿(man)足安(an)全性生產(chan)需求，設(she)(she)備(bei)及(ji)相關附(fu)屬(shu)裝置的(de)(de)(de)排布方(fang)式(shi)及(ji)安(an)裝方(fang)式(shi)是(shi)否合理等(deng)，認真考(kao)究(jiu)危險(xian)因(yin)(yin)(yin)素(su)，識(shi)別各種不安(an)全因(yin)(yin)(yin)素(su)的(de)(de)(de)風(feng)險(xian)類別及(ji)等(deng)級，進(jin)而(er)有針對性地提出(chu)(chu)安(an)全風(feng)險(xian)控制措施(shi)(shi)。具體(ti)來講可通過(guo)以(yi)下措施(shi)(shi)控制。

（1）物料方面。

化工工藝設計人員應牢固掌(zhang)握化工原料的(de)物理(li)特性(xing)、化學(xue)特性(xing)、化學(xue)反(fan)應特征以及燃燒爆炸性(xing)等(deng)方面的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，并能準(zhun)確地辨識(shi)(shi)各種原料之間的(de)反(fan)應原理(li)。

（2）路線布置。

在(zai)化工(gong)工(gong)藝(yi)路線(xian)設計時，應根據廠房的(de)實(shi)際空間(jian)位置進行(xing)工(gong)藝(yi)路線(xian)的(de)選定，盡可能(neng)地做到工(gong)藝(yi)路線(xian)不(bu)和(he)其他電(dian)力線(xian)路相(xiang)鄰，避(bi)免因電(dian)力線(xian)出現(xian)安全(quan)故障對工(gong)藝(yi)路線(xian)造成一定程(cheng)度的(de)影響(xiang)。

（3）嚴格控制(zhi)化學反(fan)應(ying)裝置。

篇2

主要(yao)任(ren)務(wu)(wu)是使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)單(dan)(dan)元操(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)概(gai)念、典型設(she)(she)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構造、基(ji)本(ben)操(cao)作(zuo)原(yuan)理(li)(li)(li)等知(zhi)識(shi)(shi)并(bing)能(neng)(neng)夠進(jin)行(xing)(xing)單(dan)(dan)元操(cao)作(zuo)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)藝計(ji)(ji)算(suan)。實(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)任(ren)務(wu)(wu)是使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解(jie)各化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)單(dan)(dan)元操(cao)作(zuo)原(yuan)理(li)(li)(li)、流程(cheng)(cheng)(cheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)典型化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)設(she)(she)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點、性(xing)能(neng)(neng)和(he)(he)基(ji)本(ben)操(cao)作(zuo)，加深對(dui)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)理(li)(li)(li)基(ji)本(ben)理(li)(li)(li)論(lun)、基(ji)本(ben)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解(jie)。化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)理(li)(li)(li)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)是繼化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)論(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)后安(an)排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個總結(jie)(jie)性(xing)、綜合性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)。通過(guo)(guo)該(gai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)環節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)綜合運用化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)理(li)(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)以(yi)及先(xian)修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物理(li)(li)(li)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、機械制圖、化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)制圖等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理(li)(li)(li)論(lun)在(zai)規定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)內完成給(gei)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)設(she)(she)計(ji)(ji)任(ren)務(wu)(wu)，即設(she)(she)計(ji)(ji)出符(fu)合一(yi)定(ding)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)單(dan)(dan)元操(cao)作(zuo)工(gong)(gong)(gong)(gong)藝及設(she)(she)備(bei)。通過(guo)(guo)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)理(li)(li)(li)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解(jie)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)內容，掌(zhang)握(wo)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)般(ban)步(bu)驟和(he)(he)方法，重點培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)意識(shi)(shi)和(he)(he)分析、解(jie)決工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)際設(she)(she)計(ji)(ji)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)不同于一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)業(ye)，需要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根據(ju)設(she)(she)計(ji)(ji)任(ren)務(wu)(wu)，確定(ding)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)方案(an)，查取資料、搜集(ji)數據(ju)，進(jin)行(xing)(xing)工(gong)(gong)(gong)(gong)藝過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)(he)設(she)(she)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)，并(bing)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇和(he)(he)計(ji)(ji)算(suan)結(jie)(jie)果(guo)進(jin)行(xing)(xing)論(lun)證(zheng)和(he)(he)核算(suan)。整(zheng)個設(she)(she)計(ji)(ji)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)對(dui)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)意識(shi)(shi)及獨立工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)能(neng)(neng)力有很大作(zuo)用。然而筆(bi)者在(zai)自(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)指導中(zhong)發現，目前化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)理(li)(li)(li)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)(ji)中(zhong)仍(reng)存(cun)在(zai)一(yi)些不足，這些不足在(zai)一(yi)定(ding)程(cheng)(cheng)(cheng)度上影響(xiang)了其教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。在(zai)此，筆(bi)者結(jie)(jie)合自(zi)身(shen)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)分析一(yi)下(xia)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)理(li)(li)(li)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，并(bing)針對(dui)這些問(wen)題探討一(yi)下(xia)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進(jin)方法。

二(er)、課程開(kai)設時間不當導致學生對課程設計認識不足

化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)(yuan)(yuan)理(li)理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)(shi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)與工(gong)(gong)(gong)(gong)藝專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在大(da)學(xue)(xue)(xue)期(qi)間(jian)主修的(de)第一(yi)門(men)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)專(zhuan)業基(ji)(ji)礎(chu)課(ke)(ke)(ke)，是(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)性較(jiao)強的(de)一(yi)門(men)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。而化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)(yuan)(yuan)理(li)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)隸屬于工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，很多學(xue)(xue)(xue)校通常在化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)(yuan)(yuan)理(li)理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)結束后(hou)開(kai)設(she)(she)(she)(she)，時間(jian)為(wei)(wei)兩周。雖然學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)(yuan)(yuan)理(li)理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)后(hou)基(ji)(ji)本掌握了(le)常見的(de)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)單元操作(zuo)的(de)基(ji)(ji)本原(yuan)(yuan)(yuan)理(li)和典型設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)結構和計(ji)(ji)算，但(dan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對工(gong)(gong)(gong)(gong)藝和設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)認識還(huan)(huan)是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)膚(fu)淺的(de)，大(da)多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)仍(reng)停留在書(shu)(shu)本知(zhi)識的(de)理(li)性認識上，對工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)內(nei)容(rong)(rong)了(le)解(jie)(jie)甚少，不具備(bei)(bei)(bei)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)觀點。因此(ci)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)拿到(dao)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)任(ren)務后(hou)，認為(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)跟(gen)平時的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)業沒什么(me)兩樣(yang)，直接按照《設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)指(zhi)導書(shu)(shu)》中(zhong)的(de)例(li)題進(jin)(jin)行依葫蘆畫瓢，也不管是(shi)(shi)否(fou)適合自己的(de)體(ti)系，設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)出的(de)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)不合理(li)、不規(gui)范。為(wei)(wei)了(le)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)有一(yi)個(ge)充分的(de)認識，筆者認為(wei)(wei)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)(yuan)(yuan)理(li)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節應安排在大(da)三(san)下學(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)末，并與化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)同步進(jin)(jin)行。因為(wei)(wei)在此(ci)之(zhi)前(qian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)除修完化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)原(yuan)(yuan)(yuan)理(li)理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)外，還(huan)(huan)修完多門(men)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，如(ru)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)分離工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)機械(xie)基(ji)(ji)礎(chu)、化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)藝學(xue)(xue)(xue)等。經過多門(men)專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對工(gong)(gong)(gong)(gong)藝和設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)認識已(yi)經比(bi)較(jiao)深刻，對工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)(rong)的(de)了(le)解(jie)(jie)也比(bi)較(jiao)多，已(yi)具備(bei)(bei)(bei)基(ji)(ji)本的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)觀點，以至于拿到(dao)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)任(ren)務后(hou)不會(hui)像以前(qian)那(nei)樣(yang)盲目無措。

三(san)、設計過程安排不(bu)合理，使學生在設計過程中收獲甚少

篇3

調整課程設計時間

在(zai)以往(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)中，我校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化工(gong)原(yuan)理(li)課程(cheng)設(she)計(ji)(ji)(ji)都是在(zai)兩(liang)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)內完成。每位(wei)教師要同時(shi)指導(dao)三十個(ge)左右的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，難(nan)(nan)以對每個(ge)學(xue)生進(jin)行(xing)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)。同時(shi)，課程(cheng)設(she)計(ji)(ji)(ji)是綜合訓(xun)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，學(xue)生在(zai)短時(shi)間(jian)內對先(xian)修(xiu)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關知識不能(neng)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)或(huo)補(bu)充，加大了(le)(le)綜合運用(yong)所(suo)學(xue)知識解(jie)決(jue)工(gong)程(cheng)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)(nan)度(du)(du)。另(ling)外(wai)，學(xue)生在(zai)短時(shi)間(jian)內按照(zhao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)快速(su)完成任(ren)務(wu)，但沒有足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)去思(si)考，造成設(she)計(ji)(ji)(ji)效(xiao)果(guo)不夠理(li)想。基于以上(shang)原(yuan)因，我們改(gai)變了(le)(le)化工(gong)原(yuan)理(li)課程(cheng)設(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)安排，由(you)以往(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)周時(shi)間(jian)改(gai)為(wei)在(zai)一個(ge)學(xue)期進(jin)行(xing)，提前(qian)做好設(she)計(ji)(ji)(ji)動員，將設(she)計(ji)(ji)(ji)任(ren)務(wu)安排在(zai)與《化工(gong)原(yuan)理(li)》下冊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)課程(cheng)內容同步進(jin)行(xing)，要求學(xue)生利用(yong)課余(yu)時(shi)間(jian)有意識地根據設(she)計(ji)(ji)(ji)題目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求搜集有關資料(liao)，提前(qian)做好有關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各門先(xian)修(xiu)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識儲備。增(zeng)加設(she)計(ji)(ji)(ji)時(shi)間(jian)后(hou)，使(shi)參加設(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生有充足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)來(lai)深入、詳(xiang)盡(jin)地進(jin)行(xing)課程(cheng)設(she)計(ji)(ji)(ji)，使(shi)課程(cheng)設(she)計(ji)(ji)(ji)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度(du)(du)和廣(guang)度(du)(du)得以提高，使(shi)化工(gong)原(yuan)理(li)課程(cheng)設(she)計(ji)(ji)(ji)無(wu)論(lun)從內容到質量都更(geng)加完美、更(geng)有層次，并(bing)且(qie)可(ke)以培養(yang)學(xue)生樹(shu)立良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)設(she)計(ji)(ji)(ji)意識。

科學廣泛選題

選(xuan)(xuan)好課程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，是(shi)(shi)完(wan)成上述教學內(nei)容和(he)培養目(mu)(mu)(mu)標的(de)(de)(de)關鍵，在(zai)選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)時(shi)應注(zhu)意(yi)以(yi)(yi)下幾點：(1)應確(que)定較多(duo)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，讓學生(sheng)有(you)充分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)余地(di)(di)，題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)之(zhi)間(jian)既有(you)聯系又有(you)差別。每位同學在(zai)所做的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)中都會碰到一些技術(shu)問題(ti)(ti)(ti)，題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)之(zhi)間(jian)可(ke)以(yi)(yi)進行(xing)(xing)對(dui)(dui)(dui)比、分(fen)(fen)(fen)析，這樣對(dui)(dui)(dui)每個人來(lai)(lai)說，題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求和(he)特點是(shi)(shi)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)，而總體來(lai)(lai)說題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)又是(shi)(shi)多(duo)種多(duo)樣、豐(feng)富多(duo)彩的(de)(de)(de)。同一題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)既有(you)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)獨立性，又有(you)內(nei)在(zai)的(de)(de)(de)聯系。(2)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)盡可(ke)能(neng)來(lai)(lai)源于(yu)實(shi)際的(de)(de)(de)化(hua)工(gong)(gong)生(sheng)產(chan)過(guo)程(cheng)(cheng)，鼓(gu)勵指導教師將自己的(de)(de)(de)科(ke)研項(xiang)目(mu)(mu)(mu)和(he)校企合(he)(he)(he)作(zuo)課題(ti)(ti)(ti)作(zuo)為部(bu)分(fen)(fen)(fen)實(shi)際課題(ti)(ti)(ti)進行(xing)(xing)設(she)(she)計(ji)(ji)。這樣一方(fang)面(mian)可(ke)以(yi)(yi)使學生(sheng)感到題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)來(lai)(lai)源的(de)(de)(de)真實(shi)性，增(zeng)加設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，另一方(fang)面(mian)更有(you)利于(yu)培養學生(sheng)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)觀點和(he)創新(xin)思維(wei)。近(jin)幾年(nian)，我們將化(hua)工(gong)(gong)原理認識(shi)實(shi)習安排在(zai)課程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)正(zheng)式開始(shi)之(zhi)前，在(zai)布置設(she)(she)計(ji)(ji)任(ren)務以(yi)(yi)后，學生(sheng)進入實(shi)習工(gong)(gong)廠，有(you)意(yi)識(shi)地(di)(di)對(dui)(dui)(dui)要(yao)(yao)進行(xing)(xing)設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)典(dian)型設(she)(she)備及過(guo)程(cheng)(cheng)進行(xing)(xing)重(zhong)點實(shi)習，根據工(gong)(gong)廠獲得(de)(de)的(de)(de)(de)化(hua)工(gong)(gong)設(she)(she)備的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)參數作(zuo)為設(she)(she)計(ji)(ji)依(yi)據來(lai)(lai)選(xuan)(xuan)擇(ze)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，這種結(jie)合(he)(he)(he)實(shi)際的(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，更有(you)利于(yu)培養學生(sheng)分(fen)(fen)(fen)析問題(ti)(ti)(ti)和(he)解決工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。(3)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)既要(yao)(yao)適(shi)合(he)(he)(he)課程(cheng)(cheng)內(nei)容的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，又要(yao)(yao)適(shi)合(he)(he)(he)學生(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。為此(ci)必須對(dui)(dui)(dui)生(sheng)產(chan)過(guo)程(cheng)(cheng)中獲得(de)(de)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)進行(xing)(xing)篩選(xuan)(xuan)和(he)加工(gong)(gong)，對(dui)(dui)(dui)難度較大的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，可(ke)適(shi)當做一些簡化(hua)處理，使之(zhi)與課本的(de)(de)(de)內(nei)容比較接(jie)近(jin)，同時(shi)又要(yao)(yao)考慮生(sheng)產(chan)實(shi)際過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)復雜因素(su)，這樣有(you)利于(yu)充分(fen)(fen)(fen)發揮學生(sheng)的(de)(de)(de)創造力(li)(li)和(he)潛(qian)力(li)(li)。

充分發揮教(jiao)師的指導作用(yong)

由于閱(yue)歷(li)和(he)經驗的(de)限制，在布置課程設(she)計(ji)的(de)題(ti)目以后，許多學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)知從何處入手(shou)。此時，教師(shi)的(de)輔導和(he)答疑(yi)就顯得(de)非常重要。除了采(cai)用(yong)集中講(jiang)課和(he)答疑(yi)以外(wai)，也可(ke)以充分利用(yong)現(xian)代化通信手(shou)段進行答疑(yi)，如電子郵件、微博、QQ等，從而適時地引導同學(xue)(xue)尋(xun)找(zhao)解決難(nan)題(ti)的(de)方法和(he)途(tu)徑。在設(she)計(ji)過程中，指導教師(shi)應(ying)及時了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)計(ji)算結果和(he)進展情況，掌握學(xue)(xue)生(sheng)在設(she)計(ji)方案(an)選擇上是否有新(xin)意。并促(cu)使同學(xue)(xue)不(bu)斷發(fa)現(xian)問題(ti)，完善設(she)計(ji)。總之，為了使學(xue)(xue)生(sheng)得(de)到(dao)有效的(de)培養，指導教師(shi)一定要不(bu)辭(ci)辛苦(ku)，真正發(fa)揮主導作用(yong)，促(cu)成與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)良性互(hu)動。

篇4

本文作者：孫修楠作者單位：寧夏工商職業技術學(xue)院(yuan)

教學內容及(ji)活動(dong)框架(jia)設(she)計

課程學(xue)(xue)(xue)習采用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自學(xue)(xue)(xue)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)指(zhi)導書(shu)、小組(zu)(zu)(zu)討論(lun)、分(fen)(fen)組(zu)(zu)(zu)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)、角色互換等方(fang)式。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每5-6人分(fen)(fen)為一(yi)組(zu)(zu)(zu)，每組(zu)(zu)(zu)以完成(cheng)一(yi)個(ge)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)項目為任務(wu)（例(li)如(ru)分(fen)(fen)組(zu)(zu)(zu)對不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)售(shou)群(qun)體和(he)購買群(qun)體進(jin)行(xing)(xing)(xing)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)）。第(di)一(yi)：前(qian)(qian)期(qi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在進(jin)入(ru)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)前(qian)(qian)首先必須要接受(shou)“企(qi)業(ye)員(yuan)工(gong)制(zhi)度培(pei)訓(xun)(xun)(xun)”、“職(zhi)業(ye)道德培(pei)訓(xun)(xun)(xun)”、“市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)營銷(xiao)(xiao)規范(fan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)”、“市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)及(ji)(ji)預測培(pei)訓(xun)(xun)(xun)”、“安(an)全保障培(pei)訓(xun)(xun)(xun)”并通(tong)過(guo)結(jie)業(ye)考(kao)試(shi)；第(di)二(er)：預演未來情(qing)境(jing)：通(tong)過(guo)視(shi)頻(pin)或(huo)企(qi)業(ye)管理人員(yuan)及(ji)(ji)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負責人介紹在市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)中(zhong)(zhong)與消(xiao)費者、銷(xiao)(xiao)售(shou)商溝(gou)通(tong)時(shi)可(ke)(ke)能出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種種情(qing)況進(jin)行(xing)(xing)(xing)案例(li)討論(lun)并模擬解決方(fang)案，達成(cheng)一(yi)致(zhi)后(hou)方(fang)能進(jin)入(ru)指(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)地點(dian)(dian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必須遵守嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)勤紀律以及(ji)(ji)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)地點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理規定和(he)制(zhi)度。第(di)三：實(shi)施(shi)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)（含(han)對訪談、問卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)及(ji)(ji)注(zhu)意事(shi)項的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)）（形式多樣，周期(qi)長、可(ke)(ke)反(fan)復）：按(an)照規章制(zhi)度進(jin)入(ru)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)地點(dian)(dian)進(jin)行(xing)(xing)(xing)分(fen)(fen)組(zu)(zu)(zu)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)，調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)內容包(bao)(bao)括1、市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)宏觀(guan)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)；2、外部(bu)環境(jing)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)；3、銷(xiao)(xiao)售(shou)商調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)；4、消(xiao)費群(qun)體調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)；5、產(chan)(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣告(gao)信(xin)息調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)；6、競爭對手(shou)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)；7、樣本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構成(cheng)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)。所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)必須在經過(guo)允許的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)提下(xia)實(shi)施(shi)，由被(bei)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)地點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負責人員(yuan)等教師共(gong)同(tong)(tong)體分(fen)(fen)組(zu)(zu)(zu)分(fen)(fen)點(dian)(dian)進(jin)行(xing)(xing)(xing)監督(du)，對違規現象及(ji)(ji)遇到各種特殊問題及(ji)(ji)時(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)流動拍攝，在綜(zong)合實(shi)訓(xun)(xun)(xun)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)結(jie)束后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)過(guo)程中(zhong)(zhong)可(ke)(ke)以回放，供討論(lun)并做成(cheng)課件在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)應(ying)用；第(di)四：初(chu)級調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)成(cheng)果(guo)展(zhan)(zhan)示：將每組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)級調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)結(jie)果(guo)匯總(zong)通(tong)過(guo)信(xin)息宣傳(chuan)欄展(zhan)(zhan)出，由企(qi)業(ye)中(zhong)(zhong)高層(ceng)領(ling)導及(ji)(ji)技(ji)術骨干(gan)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)信(xin)息分(fen)(fen)析(xi)(xi)產(chan)(chan)品(pin)生(sheng)產(chan)(chan)改良措施(shi)和(he)手(shou)段；第(di)五(wu)：產(chan)(chan)品(pin)改良：根據改良方(fang)案進(jin)行(xing)(xing)(xing)實(shi)驗小試(shi)，并抽取部(bu)分(fen)(fen)實(shi)驗產(chan)(chan)品(pin)做精致(zhi)包(bao)(bao)裝(zhuang)；第(di)六：二(er)級調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)：將精致(zhi)包(bao)(bao)裝(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品(pin)再(zai)次(ci)(ci)投入(ru)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)促銷(xiao)(xiao)獲(huo)得(de)二(er)次(ci)(ci)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)反(fan)饋；第(di)七：市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)開拓及(ji)(ji)預測：應(ying)用以上所(suo)有調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)分(fen)(fen)析(xi)(xi)成(cheng)果(guo)三次(ci)(ci)回歸(gui)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)，進(jin)行(xing)(xing)(xing)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)拓展(zhan)(zhan)，獲(huo)得(de)同(tong)(tong)類型產(chan)(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)信(xin)息及(ji)(ji)研(yan)(yan)(yan)(yan)發方(fang)案，并逐漸形成(cheng)對市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)動向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)步(bu)預測能力(li)。第(di)八：市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)報告(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫及(ji)(ji)答辯：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)體提交個(ge)人感受(shou)，小組(zu)(zu)(zu)提交本(ben)(ben)組(zu)(zu)(zu)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)報告(gao)。教師共(gong)同(tong)(tong)體通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)描述以及(ji)(ji)過(guo)程中(zhong)(zhong)監測到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感態度價值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變給出該(gai)次(ci)(ci)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價陳述。

教學內容的具體實施(shi)

以(yi)(yi)上教學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容采(cai)用調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)與(yu)實(shi)(shi)驗結合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)(shi)展(zhan)開(kai)，為(wei)(wei)期四(si)周，共(gong)20個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)，每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)分(fen)(fen)為(wei)(wei)具(ju)(ju)(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務程(cheng)(cheng)序和(he)(he)(he)任(ren)務完成(cheng)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)組學(xue)(xue)(xue)習討(tao)論(lun)(lun)(lun)(lun)兩個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)部(bu)分(fen)(fen)。例如(ru)：第(di)1個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：1、教師(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)體(ti)布置課程(cheng)(cheng)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)任(ren)務、要(yao)求、紀律(lv)；前期培訓；現(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)參(can)觀(guan)，熟悉(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)環境(jing)(jing)和(he)(he)(he)崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容以(yi)(yi)及(ji)(ji)(ji)各項(xiang)(xiang)職責(ze)和(he)(he)(he)管理制(zhi)度；2、未來情(qing)境(jing)(jing)預(yu)演：由(you)(you)(you)指導書共(gong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)習探討(tao)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)研(yan)(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本原理和(he)(he)(he)處(chu)理過(guo)程(cheng)(cheng)、可能(neng)出(chu)(chu)(chu)(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例分(fen)(fen)析(xi)(xi)及(ji)(ji)(ji)情(qing)境(jing)(jing)模擬(ni)；3、寫工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)記(ji)；小(xiao)(xiao)組學(xue)(xue)(xue)習與(yu)討(tao)論(lun)(lun)(lun)(lun)主(zhu)(zhu)題：崗(gang)位(wei)職責(ze)與(yu)“我，如(ru)何成(cheng)為(wei)(wei)一個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)職業(ye)(ye)人(ren)(ren)”；4、制(zhi)定(ding)(ding)(ding)(ding)初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)方案(an)及(ji)(ji)(ji)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)手段。第(di)2個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：1、市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)普(pu)查：外部(bu)環境(jing)(jing)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)(he)(he)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)宏觀(guan)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)可作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)最初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)同(tong)(tong)時啟動(dong)(dong)，為(wei)(wei)后續(xu)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)提(ti)供相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料信(xin)(xin)息(xi)；2、小(xiao)(xiao)組學(xue)(xue)(xue)習與(yu)討(tao)論(lun)(lun)(lun)(lun)主(zhu)(zhu)題：確定(ding)(ding)(ding)(ding)重(zhong)點調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)、典型(xing)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)、固(gu)定(ding)(ding)(ding)(ding)樣(yang)本連續(xu)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)以(yi)(yi)及(ji)(ji)(ji)各種非隨機抽(chou)樣(yang)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)內(nei)(nei)容。并針對不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銷售群體(ti)和(he)(he)(he)購買群體(ti)制(zhi)定(ding)(ding)(ding)(ding)出(chu)(chu)(chu)(chu)具(ju)(ju)(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)查問(wen)(wen)(wen)卷、訪(fang)談(tan)(tan)提(ti)綱。第(di)3個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：1、深入(ru)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)。實(shi)(shi)施市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本模式(shi)(shi)，小(xiao)(xiao)組分(fen)(fen)別(bie)對各級(ji)銷售商、各類消(xiao)費者進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)問(wen)(wen)(wen)卷及(ji)(ji)(ji)訪(fang)談(tan)(tan)等重(zhong)點和(he)(he)(he)典型(xing)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)，并體(ti)驗固(gu)定(ding)(ding)(ding)(ding)樣(yang)本連續(xu)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)以(yi)(yi)及(ji)(ji)(ji)各種非隨機抽(chou)樣(yang)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)方式(shi)(shi)；問(wen)(wen)(wen)卷及(ji)(ji)(ji)訪(fang)談(tan)(tan)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短時培訓。教師(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)體(ti)分(fen)(fen)散監督流(liu)動(dong)(dong)拍攝。2、小(xiao)(xiao)組學(xue)(xue)(xue)習與(yu)討(tao)論(lun)(lun)(lun)(lun)主(zhu)(zhu)題：重(zhong)點調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)(he)(he)典型(xing)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)卷及(ji)(ji)(ji)訪(fang)談(tan)(tan)分(fen)(fen)析(xi)(xi)。第(di)4-5個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：同(tong)(tong)上。第(di)6-7個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：同(tong)(tong)上。第(di)8個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：1、初級(ji)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)成(cheng)果展(zhan)示(shi)：將(jiang)每組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初級(ji)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)結果匯(hui)總通過(guo)信(xin)(xin)息(xi)宣傳欄展(zhan)出(chu)(chu)(chu)(chu)；2、小(xiao)(xiao)組學(xue)(xue)(xue)習討(tao)論(lun)(lun)(lun)(lun)主(zhu)(zhu)題：分(fen)(fen)析(xi)(xi)產品(pin)(pin)生(sheng)(sheng)產的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改良措施和(he)(he)(he)手段（由(you)(you)(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)中(zhong)高層領導、技術骨(gu)干及(ji)(ji)(ji)理論(lun)(lun)(lun)(lun)實(shi)(shi)驗教師(shi)(shi)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)甄別(bie)利用有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)信(xin)(xin)息(xi)實(shi)(shi)現(xian)(xian)）。第(di)9-10個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：1、生(sheng)(sheng)產現(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)參(can)觀(guan)實(shi)(shi)踐。進(jin)(jin)(jin)(jin)入(ru)產品(pin)(pin)生(sheng)(sheng)產企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)地參(can)觀(guan)生(sheng)(sheng)產過(guo)程(cheng)(cheng)，根據市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)查和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)景提(ti)出(chu)(chu)(chu)(chu)一些產品(pin)(pin)改良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)理意見(jian)；2、小(xiao)(xiao)組學(xue)(xue)(xue)習討(tao)論(lun)(lun)(lun)(lun)主(zhu)(zhu)題：分(fen)(fen)析(xi)(xi)產品(pin)(pin)生(sheng)(sheng)產的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改良措施和(he)(he)(he)手段。第(di)11-12個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：同(tong)(tong)上。第(di)13-14個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：1、改良實(shi)(shi)驗小(xiao)(xiao)試。進(jin)(jin)(jin)(jin)入(ru)產品(pin)(pin)生(sheng)(sheng)產企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)地參(can)觀(guan)生(sheng)(sheng)產過(guo)程(cheng)(cheng)，將(jiang)提(ti)出(chu)(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)理化(hua)建議進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)實(shi)(shi)驗2、小(xiao)(xiao)組學(xue)(xue)(xue)習討(tao)論(lun)(lun)(lun)(lun)主(zhu)(zhu)題：分(fen)(fen)析(xi)(xi)產品(pin)(pin)生(sheng)(sheng)產的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改良措施和(he)(he)(he)手段。第(di)15-16個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：1、將(jiang)小(xiao)(xiao)部(bu)分(fen)(fen)實(shi)(shi)驗改良產品(pin)(pin)精(jing)致包裝投(tou)入(ru)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)，由(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己推(tui)銷并做(zuo)出(chu)(chu)(chu)(chu)產品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)反(fan)饋報(bao)告(gao)(gao)；2、小(xiao)(xiao)組學(xue)(xue)(xue)習討(tao)論(lun)(lun)(lun)(lun)主(zhu)(zhu)題：改良品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)影(ying)響力。第(di)16-17個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：同(tong)(tong)上。第(di)18-19個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)預(yu)測(ce)專(zhuan)家(jia)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)中(zhong)高層管理人(ren)(ren)員、成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)人(ren)(ren)士開(kai)設講座：市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)動(dong)(dong)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握、市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)預(yu)測(ce)及(ji)(ji)(ji)創業(ye)(ye)經歷(li)。第(di)二十個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)：答辯。四(si)、考(kao)核(he)(he)(he)方法設計整(zheng)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施中(zhong)伴隨過(guo)程(cheng)(cheng)評價，由(you)(you)(you)教師(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)體(ti)制(zhi)定(ding)(ding)(ding)(ding)具(ju)(ju)(ju)體(ti)考(kao)核(he)(he)(he)方案(an)表格，由(you)(you)(you)專(zhuan)人(ren)(ren)打分(fen)(fen)，需要(yao)遵循考(kao)核(he)(he)(he)原則：以(yi)(yi)考(kao)核(he)(he)(he)崗(gang)位(wei)技能(neng)職業(ye)(ye)素養為(wei)(wei)重(zhong)點，兼顧理論(lun)(lun)(lun)(lun)聯系實(shi)(shi)際。對專(zhuan)業(ye)(ye)技術技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握采(cai)用現(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)提(ti)問(wen)(wen)(wen)和(he)(he)(he)現(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)考(kao)核(he)(he)(he)，部(bu)分(fen)(fen)考(kao)核(he)(he)(he)要(yao)求以(yi)(yi)組為(wei)(wei)單位(wei)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)完成(cheng)。專(zhuan)業(ye)(ye)技術技能(neng)、出(chu)(chu)(chu)(chu)勤(qin)情(qing)況(kuang)、勞(lao)動(dong)(dong)紀律(lv)、敬業(ye)(ye)精(jing)神、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)表現(xian)(xian)由(you)(you)(you)教師(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)體(ti)負責(ze)評定(ding)(ding)(ding)(ding)，占實(shi)(shi)訓成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)60%；體(ti)驗報(bao)告(gao)(gao)及(ji)(ji)(ji)答辯成(cheng)績(ji)占實(shi)(shi)訓成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)40%。市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)雖然不(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)核(he)(he)(he)心(xin)課，但(dan)也應給予一定(ding)(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)化(hua)設計不(bu)但(dan)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)了市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)競爭(zheng)狀況(kuang)和(he)(he)(he)特征(zheng)，鞏固(gu)了課程(cheng)(cheng)涉(she)及(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多項(xiang)(xiang)具(ju)(ju)(ju)體(ti)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技能(neng)，更強調(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對產品(pin)(pin)生(sheng)(sheng)產、企(qi)(qi)業(ye)(ye)管理、市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)銷售和(he)(he)(he)社會(hui)效(xiao)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)性意識，并逐步(bu)形成(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)(pin)定(ding)(ding)(ding)(ding)位(wei)及(ji)(ji)(ji)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)預(yu)測(ce)能(neng)力，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)提(ti)供更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑。

篇5

關鍵詞： 化工制(zhi)藥類專業(ye)(ye) 畢業(ye)(ye)設計（論(lun)文） 改(gai)革

畢業(ye)(ye)(ye)(ye)設計（論(lun)文(wen)）是(shi)工科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)大學(xue)(xue)四年最后的(de)(de)實踐教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)(jie)，是(shi)培養學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合運(yun)用所學(xue)(xue)的(de)(de)基(ji)(ji)礎理論(lun)、基(ji)(ji)礎知識和(he)基(ji)(ji)本技(ji)能(neng)(neng)來分析和(he)解決實際問題的(de)(de)重要環節(jie)(jie)［1］，是(shi)對大學(xue)(xue)四年綜(zong)合知識的(de)(de)總結并進一步提高自(zi)己的(de)(de)階段。對于化工制(zhi)藥類專業(ye)(ye)(ye)(ye)本科(ke)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)而(er)言，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)設計不僅(jin)是(shi)對動手(shou)能(neng)(neng)力(li)和(he)所學(xue)(xue)知識能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)全面考查，而(er)且是(shi)對創新(xin)能(neng)(neng)力(li)和(he)掌握新(xin)知識能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)全面衡量。

在(zai)當前人數多、時(shi)間(jian)短的情況下，如何(he)充分利(li)用有(you)限的實驗(yan)條(tiao)件加強對學(xue)生的綜合培養(yang)，是每一位指導老師面臨的挑戰。目前的畢(bi)業(ye)環節管理(li)模式已經運行(xing)多年，已不適應新世紀化(hua)工(gong)制(zhi)藥技術及(ji)相關科學(xue)技術的飛速發展［2］，不利(li)于提高學(xue)生的綜合素質和創(chuang)新能力，急需改革。為此，我們從畢(bi)業(ye)設計的制(zhi)度(du)建設、選題內容、過程(cheng)管理(li)、答(da)辯形式等(deng)方(fang)面進行(xing)了改革探索。

一、以不斷完善的管理制度保障畢業環(huan)節的質量

完善的(de)教學(xue)文(wen)件和(he)規(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)是(shi)畢業設(she)計(ji)正常(chang)運行的(de)保(bao)證(zheng)。學(xue)院制(zhi)(zhi)定了(le)《化學(xue)與制(zhi)(zhi)藥工程(cheng)學(xue)院畢業設(she)計(ji)管理(li)的(de)有關規(gui)定》，對畢業設(she)計(ji)過程(cheng)中指(zhi)導老師、學(xue)生等提出具(ju)體要(yao)求，這(zhe)些規(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)為畢業設(she)計(ji)（論文(wen)）工作的(de)高質量(liang)完成提供了(le)有力的(de)保(bao)證(zheng)。

學(xue)生在畢業設計(ji)期間(jian)，由于考研(yan)復試(shi)、找工作等原(yuan)因(yin)請假(jia)情況較多(duo)，學(xue)院根據請假(jia)時間(jian)長短(duan)，采取多(duo)級(ji)審(shen)批和登記制度，并要(yao)求學(xue)生及(ji)時請銷假(jia)。對于無故缺勤一周或請假(jia)累計(ji)達四周者，取消答辯資格，成績按(an)不(bu)及(ji)格計(ji)。

對在(zai)校(xiao)外進(jin)行畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)環節的(de)同學(xue)(xue)制定(ding)(ding)了更嚴格考核制度(du)。校(xiao)外的(de)同學(xue)(xue)，由(you)學(xue)(xue)院(yuan)指導(dao)老(lao)師負(fu)責進(jin)行定(ding)(ding)期檢查(cha)、考核，每兩周(zhou)向學(xue)(xue)校(xiao)導(dao)師遞交工作(zuo)進(jin)展情況匯報，并在(zai)企業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)結束時由(you)企業(ye)(ye)(ye)(ye)給學(xue)(xue)生(sheng)填寫鑒定(ding)(ding)意見，以此作(zuo)為判定(ding)(ding)該生(sheng)論文(wen)(wen)成(cheng)績的(de)重要(yao)參考依據，由(you)學(xue)(xue)院(yuan)負(fu)責組織答(da)辯(bian)，給出(chu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設計（論文(wen)(wen)）成(cheng)績。另外還要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)必須(xu)在(zai)中期檢查(cha)前(qian)一周(zhou)和畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)答(da)辯(bian)前(qian)兩周(zhou)返回學(xue)(xue)校(xiao)，準備(bei)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)論文(wen)(wen)及答(da)辯(bian)。

此項(xiang)規定確保(bao)了(le)學生在畢業設計期間的出勤率，并提高了(le)工作(zuo)和學習的效率，保(bao)證(zheng)了(le)畢業論文和答辯(bian)的質量。

二、以合理的選題保(bao)證畢業(ye)設計（論(lun)文）的內容

注(zhu)重提(ti)高(gao)化工(gong)(gong)制藥(yao)類(lei)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)程實踐能力(li)和工(gong)(gong)程設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能力(li)是(shi)(shi)工(gong)(gong)科(ke)(ke)院校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)重點。因(yin)此(ci)，在(zai)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)上，應(ying)盡(jin)量使學(xue)(xue)生(sheng)有更(geng)多的(de)(de)機(ji)會進行實際動手操作(zuo)。一些教(jiao)師科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)業(ye)(ye)績突出，承擔大量的(de)(de)國家(jia)級(ji)、省部級(ji)科(ke)(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)，但是(shi)(shi)工(gong)(gong)程設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)類(lei)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)較少，以實驗(yan)(yan)研(yan)(yan)究為主，由于教(jiao)師的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)直接與學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)相(xiang)關，這也導致畢(bi)業(ye)(ye)環節課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)中(zhong)工(gong)(gong)程設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)類(lei)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)較少，部分學(xue)(xue)生(sheng)只會做(zuo)試(shi)驗(yan)(yan)，不懂工(gong)(gong)藝流程設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，成為偏科(ke)(ke)型人才。工(gong)(gong)程設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)化工(gong)(gong)制藥(yao)類(lei)生(sheng)產過程中(zhong)重要(yao)的(de)(de)組成部分，需要(yao)我(wo)們培養具有此(ci)方(fang)面素質的(de)(de)人才，因(yin)此(ci)在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)環節中(zhong)學(xue)(xue)院鼓(gu)勵增加設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)性課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)，并為參加設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)性課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)同學(xue)(xue)無條件提(ti)供上機(ji)條件，確保學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)時間，提(ti)高(gao)效率。

三、用(yong)對過程(cheng)的(de)管理及時解(jie)決過程(cheng)中的(de)問題

在(zai)我(wo)國高等教育(yu)現(xian)(xian)狀下，學(xue)生(sheng)往(wang)往(wang)理(li)論比較(jiao)扎實(shi)，實(shi)驗(yan)動手(shou)能力較(jiao)弱(ruo)，一旦(dan)遇到(dao)(dao)實(shi)際問題(ti)常常束(shu)手(shou)無策。雖然畢業設(she)(she)計時(shi)間受到(dao)(dao)限制、畢業設(she)(she)計課題(ti)存在(zai)局限性，但是(shi)在(zai)畢業設(she)(she)計過程(cheng)中加強(qiang)學(xue)生(sheng)實(shi)際動手(shou)能力的訓(xun)練是(shi)非常必要(yao)的。要(yao)充(chong)分(fen)利用實(shi)驗(yan)室現(xian)(xian)有的條件(jian)，結合畢業課題(ti)，使學(xue)生(sheng)在(zai)充(chong)分(fen)了解(jie)前人所(suo)做工作的基(ji)礎上(shang)，在(zai)技術路(lu)線、研究方法等方面有所(suo)創新，自己(ji)獨立設(she)(she)計并安(an)排完成整個實(shi)驗(yan)過程(cheng)，最終完成畢業設(she)(she)計。

指導(dao)老師要在(zai)思想上給(gei)予高度(du)重(zhong)視(shi)，以身作則(ze)，全(quan)身心地投入到對(dui)本科(ke)生的(de)(de)(de)畢(bi)業設(she)計(ji)指導(dao)中來，與學(xue)生共(gong)同完成(cheng)畢(bi)業設(she)計(ji)的(de)(de)(de)任務，制定周密的(de)(de)(de)計(ji)劃，采(cai)取嚴(yan)謹的(de)(de)(de)科(ke)研態度(du)。畢(bi)業設(she)計(ji)期(qi)間，我(wo)院要求老師每周指導(dao)學(xue)生的(de)(de)(de)次(ci)數不(bu)低于(yu)3次(ci)，每次(ci)不(bu)低于(yu)4小(xiao)時。老師要經常(chang)檢查學(xue)生畢(bi)業設(she)計(ji)的(de)(de)(de)具體進度(du)等情況，啟發(fa)(fa)學(xue)生獨立思考和(he)(he)善于(yu)發(fa)(fa)現(xian)問(wen)(wen)題，鼓勵學(xue)生敢于(yu)發(fa)(fa)表自已(yi)的(de)(de)(de)見解，并(bing)定期(qi)組織畢(bi)業環節進展的(de)(de)(de)匯報會，開展相(xiang)互討論(lun)和(he)(he)交流，針對(dui)學(xue)生存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題給(gei)予具體指導(dao)，及時指出不(bu)準(zhun)確、不(bu)嚴(yan)密的(de)(de)(de)地方(fang)，以及如何(he)克(ke)服和(he)(he)改(gai)正錯(cuo)誤的(de)(de)(de)方(fang)法和(he)(he)途徑。針對(dui)一些(xie)重(zhong)點(dian)問(wen)(wen)題進行深入鉆研，培養獨立分(fen)析(xi)問(wen)(wen)題和(he)(he)解決問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)能力(li)，并(bing)且注重(zhong)發(fa)(fa)揮(hui)學(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)性和(he)(he)創造性，逐(zhu)步使學(xue)生從被動(dong)學(xue)習向自主(zhu)(zhu)學(xue)習方(fang)向發(fa)(fa)展，從各個環節加強(qiang)對(dui)學(xue)生科(ke)研能力(li)和(he)(he)創新能力(li)的(de)(de)(de)培養。

教師要嚴格(ge)對學(xue)生(sheng)的(de)要求和管理(li)，激發學(xue)生(sheng)參與科研(yan)活動(dong)(dong)的(de)興趣，積極(ji)參與科研(yan)活動(dong)(dong)，幫助學(xue)生(sheng)克服科研(yan)上的(de)困(kun)難，培養(yang)他們肯(ken)吃苦、肯(ken)動(dong)(dong)腦、勤動(dong)(dong)手的(de)良好(hao)的(de)科研(yan)素質，使學(xue)生(sheng)所學(xue)的(de)知識融會貫通，更好(hao)地鍛(duan)煉學(xue)生(sheng)的(de)科研(yan)實踐(jian)能力，并順利完成其畢(bi)業設(she)計。

四、用三級二次答辯的(de)形(xing)式使學生得到(dao)錘(chui)煉

畢(bi)(bi)業(ye)答(da)辯(bian)(bian)是(shi)對畢(bi)(bi)業(ye)設計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)總(zong)結(jie)(jie)，通過答(da)辯(bian)(bian)把學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)畢(bi)(bi)業(ye)設計(ji)所(suo)做的(de)(de)(de)(de)(de)工作進行總(zong)結(jie)(jie)、匯報和交流。高校(xiao)本科畢(bi)(bi)業(ye)環節是(shi)學(xue)(xue)習(xi)、實(shi)踐、探(tan)索(suo)和創新相(xiang)結(jie)(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)綜合教學(xue)(xue)環節，是(shi)高等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)培養人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)教育教學(xue)(xue)環節，指導老師要(yao)(yao)抓好(hao)畢(bi)(bi)業(ye)設計(ji)工作的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)環節，促進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質的(de)(de)(de)(de)(de)提高。因此，我(wo)們把學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)論文答(da)辯(bian)(bian)看成(cheng)培養學(xue)(xue)生(sheng)表達能力的(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)機會。但(dan)是(shi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)閱(yue)讀(du)了大量的(de)(de)(de)(de)(de)文獻資(zi)料，實(shi)驗進行得也很好(hao)，但(dan)由于自己的(de)(de)(de)(de)(de)表達能力較差(cha)，不(bu)能夠很好(hao)地(di)將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)工作完整地(di)表述出來，這(zhe)就需要(yao)(yao)在(zai)畢(bi)(bi)業(ye)答(da)辯(bian)(bian)環節得到更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉。

我(wo)院每年本科生畢業(ye)答(da)(da)辯都(dou)進行“三(san)級(ji)畢業(ye)答(da)(da)辯”，包括小組答(da)(da)辯、系級(ji)答(da)(da)辯和(he)院級(ji)答(da)(da)辯。順利通過三(san)級(ji)答(da)(da)辯的同學可(ke)取(qu)得畢業(ye)論文的合格(ge)成績。此項政策我(wo)院已(yi)開展很多年，為培養(yang)學生的創新實(shi)踐能力，進一步提高(gao)學生的綜合素質，近幾年我(wo)院對(dui)畢業(ye)環節提出(chu)了幾項改革措施，并加以實(shi)施，成果顯(xian)著。

一是(shi)系級答(da)(da)辯過程中指導教師與自己(ji)的(de)學(xue)生采(cai)取“背(bei)靠背(bei)”的(de)形式，即二者不同時出現(xian)在同一答(da)(da)辯組(zu)，以提高對答(da)(da)辯學(xue)生的(de)要求。二是(shi)院級答(da)(da)辯采(cai)取“二次答(da)(da)辯”的(de)形式，即每個(ge)系級答(da)(da)辯小組(zu)答(da)(da)辯成績(ji)(ji)最(zui)后1―2名同學(xue)參加(jia)院級合格答(da)(da)辯，凡院級答(da)(da)辯不通(tong)過的(de)學(xue)生畢業論(lun)文(wen)成績(ji)(ji)為不及格，并將參加(jia)學(xue)院于同年的(de)7月初至9月初組(zu)織二次合格答(da)(da)辯，通(tong)過者方(fang)可取得畢業設計（論(lun)文(wen)）的(de)成績(ji)(ji)。

答(da)辯過程中要(yao)(yao)求學生在8―10分鐘內(nei)闡述清楚畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文的核心內(nei)容，PPT的制(zhi)作(zuo)要(yao)(yao)求內(nei)容精練、突(tu)出重點，不允(yun)許出現(xian)大量的文字(zi)內(nei)容，應以課(ke)題(ti)背景、實驗結果與討(tao)論(lun)(lun)、創新點等作(zuo)為答(da)辯PPT的關鍵內(nei)容。并且(qie)每位(wei)同學要(yao)(yao)求有5―7分鐘回答(da)問題(ti)的時間，這就能充分反映出每位(wei)同學畢(bi)業(ye)環(huan)節(jie)過程中具體(ti)工(gong)作(zuo)情(qing)(qing)況和對本課(ke)題(ti)的熟悉情(qing)(qing)況。

通(tong)過(guo)改革畢業答辯形式，促進良好學(xue)習風氣(qi)的(de)(de)(de)形成，效果顯(xian)著。學(xue)生(sheng)制作的(de)(de)(de)PPT精(jing)美程(cheng)度(du)明顯(xian)提(ti)高(gao)、內(nei)容精(jing)煉、錯誤(wu)明顯(xian)減少；學(xue)生(sheng)在答辯過(guo)程(cheng)中(zhong)能(neng)夠做到語言簡練(lian)、重(zhong)點突出、避免了答辯過(guo)程(cheng)中(zhong)照本(ben)宣科的(de)(de)(de)情況出現(xian)，同時還(huan)鍛煉了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)表達能(neng)力。

畢(bi)業設(she)計（論(lun)文(wen)）過程中(zhong)幾個重要環節管理的(de)改(gai)革，強化了(le)(le)畢(bi)業設(she)計（論(lun)文(wen)）各個環節的(de)重要性(xing)，充分地培養了(le)(le)學(xue)生的(de)創新精(jing)神(shen)，提高了(le)(le)實(shi)踐能力，為今后學(xue)生走向社(she)會進入工作(zuo)崗位提供了(le)(le)堅實(shi)的(de)基礎。

參考文獻：

［1］倪(ni)化境等.提(ti)高(gao)畢(bi)業設計（設計）質(zhi)量的探索與實踐.化工高(gao)等教育，2004，3：101-102.

篇6

在化(hua)(hua)工設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)的(de)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)安裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)問(wen)題(ti)，是(shi)一個(ge)(ge)必(bi)須(xu)引起重(zhong)視的(de)問(wen)題(ti)。在化(hua)(hua)工生(sheng)(sheng)產(chan)之前，設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)的(de)安裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)問(wen)題(ti)沒有處理好，就會給化(hua)(hua)工生(sheng)(sheng)產(chan)帶來不必(bi)要的(de)損失。但是(shi)在化(hua)(hua)工工藝(yi)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)的(de)安裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)問(wen)題(ti)往(wang)往(wang)容易被設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)者忽(hu)視，其實設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)的(de)安裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)在化(hua)(hua)工工藝(yi)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)起著(zhu)非(fei)常重(zhong)要的(de)作用。工藝(yi)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)人員(yuan)切(qie)不可為了跟(gen)進施工的(de)進度而忽(hu)視對設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)安裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)的(de)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)，這樣只(zhi)會因小失大，最終無(wu)法保證整個(ge)(ge)工程(cheng)(cheng)的(de)質量。因此(ci)，在化(hua)(hua)工工藝(yi)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)者應該將(jiang)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)的(de)安裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)檢修問(wen)題(ti)考慮到工藝(yi)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)去，以(yi)保證化(hua)(hua)工生(sheng)(sheng)產(chan)更(geng)加高(gao)效的(de)進行。總(zong)之，在化(hua)(hua)工工藝(yi)的(de)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)的(de)安裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)必(bi)須(xu)引起設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)者們的(de)重(zhong)視。因為一旦設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)安裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)出現問(wen)題(ti)，將(jiang)會影(ying)響整個(ge)(ge)化(hua)(hua)工生(sheng)(sheng)產(chan)流程(cheng)(cheng)，甚(shen)至給整條化(hua)(hua)工路線(xian)后期(qi)的(de)維(wei)修、生(sheng)(sheng)產(chan)都(dou)帶來影(ying)響，從(cong)而整個(ge)(ge)化(hua)(hua)工產(chan)品(pin)的(de)生(sheng)(sheng)產(chan)。

2對(dui)未來化工工藝設計的展望(wang)

2.1化工工藝設計要體現低能(neng)耗(hao)

在(zai)(zai)化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)中，大部分(fen)人將能源成(cheng)本看成(cheng)是生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)總成(cheng)本中的(de)(de)一(yi)個重要(yao)(yao)組成(cheng)部分(fen)，其實(shi)在(zai)(zai)實(shi)際生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)過(guo)程中并非(fei)如此(ci)。因為人們只要(yao)(yao)解決了基建投資高和能量(liang)消(xiao)耗(hao)大這兩個問(wen)題，就能有(you)效(xiao)的(de)(de)提高生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)效(xiao)率(lv)，從(cong)而實(shi)現生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)成(cheng)本的(de)(de)降低。因此(ci)，如何降低化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)過(guo)程中的(de)(de)能量(liang)消(xiao)耗(hao)和與之相關的(de)(de)課題研究(jiu)，才(cai)是化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)設計的(de)(de)關鍵(jian)。例(li)(li)如，將超臨界流體應(ying)用于一(yi)些大型的(de)(de)分(fen)離裝置上(shang)。通過(guo)對當前一(yi)些資料的(de)(de)分(fen)析以及相關的(de)(de)研究(jiu)數據顯示，一(yi)些系(xi)統(tong)的(de)(de)能源費用比一(yi)些常用的(de)(de)技術要(yao)(yao)低，例(li)(li)如蒸餾、恒溫共沸(fei)等。在(zai)(zai)化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)設計過(guo)程中降低能耗(hao)，是一(yi)個降低生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)成(cheng)本、提高生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)效(xiao)率(lv)的(de)(de)有(you)效(xiao)措施。

2.2化工(gong)工(gong)業設計要(yao)體現低的(de)基建投資

化(hua)工(gong)工(gong)藝是一種密(mi)集型產(chan)業(ye)，一般(ban)很(hen)少(shao)(shao)進行生產(chan)工(gong)藝的(de)(de)(de)(de)改(gai)革，除非在其化(hua)學(xue)研究(jiu)成果(guo)上有重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)突破，能使化(hua)學(xue)工(gong)藝得(de)到完(wan)善與提升(sheng)，否則只是通過改(gai)進現(xian)有的(de)(de)(de)(de)設備(bei)裝置、擴(kuo)大生產(chan)能力等(deng)方式(shi)來提升(sheng)生產(chan)效益(yi)。如(ru)通過優(you)化(hua)工(gong)藝過程、減(jian)少(shao)(shao)設備(bei)尺寸等(deng)方式(shi)實現(xian)低(di)的(de)(de)(de)(de)基建投資。例(li)如(ru)，Higee化(hua)工(gong)工(gong)藝設計(ji)，可(ke)以應用(yong)于蒸餾(liu)(liu)塔的(de)(de)(de)(de)改(gai)造(zao)，從(cong)而有效的(de)(de)(de)(de)提高了(le)蒸餾(liu)(liu)效果(guo)，使得(de)化(hua)工(gong)生產(chan)取得(de)了(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)經濟效益(yi)。

2.3化工(gong)工(gong)藝設計要體(ti)現環保意識

隨著(zhu)社會經(jing)(jing)濟的(de)發展，環(huan)境保(bao)護(hu)已經(jing)(jing)成為人們(men)廣泛關注的(de)焦點與熱點。在化工(gong)(gong)(gong)生(sheng)(sheng)產過(guo)程中(zhong)，通(tong)過(guo)對(dui)原(yuan)(yuan)料的(de)回收利用(yong)、減(jian)少污染(ran)(ran)源等措施(shi)能夠有效的(de)減(jian)少化工(gong)(gong)(gong)生(sheng)(sheng)產過(guo)程中(zhong)的(de)污染(ran)(ran)問(wen)題。通(tong)過(guo)化工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)藝的(de)設計達到減(jian)少環(huan)境污染(ran)(ran)的(de)目的(de)，就(jiu)需要解決兩個問(wen)題：a、對(dui)當前的(de)化工(gong)(gong)(gong)生(sheng)(sheng)產裝(zhuang)置(zhi)進行(xing)擴大和升級。b、在化工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)藝設計自身(shen)的(de)基礎上(shang)改進生(sheng)(sheng)產裝(zhuang)置(zhi)。例(li)如，在產品分離(li)的(de)過(guo)程中(zhong)，提高(gao)產品的(de)分離(li)效果(guo)，這(zhe)樣就(jiu)可以減(jian)少廢料的(de)排放，提高(gao)對(dui)環(huan)境的(de)保(bao)護(hu)。還可以通(tong)過(guo)改進工(gong)(gong)(gong)藝設計，提高(gao)化學反應(ying)速(su)率(lv)或者產品的(de)轉化率(lv)，提高(gao)原(yuan)(yuan)料的(de)利用(yong)率(lv)。

3結束語

篇7

關鍵詞：主題(ti)公園；規(gui)劃設計；影響因素；規(gui)劃建議(yi)

為更(geng)好的(de)(de)(de)(de)適應(ying)當今日益發(fa)展(zhan)對(dui)社(she)(she)會需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題公園(yuan)(yuan)，不(bu)僅是廣大民眾(zhong)對(dui)于旅(lv)游產業的(de)(de)(de)(de)期望，也是游覽者自身(shen)追求(qiu)(qiu)旅(lv)游娛樂(le)方(fang)式之一。在主(zhu)(zhu)(zhu)題公園(yuan)(yuan)規劃設(she)計時，不(bu)僅要融入對(dui)社(she)(she)會文(wen)化(hua)、人文(wen)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息，同時還(huan)需(xu)(xu)要規劃設(she)計引人注目的(de)(de)(de)(de)游戲、娛樂(le)項目。只有這樣(yang)，才能使(shi)凸(tu)顯主(zhu)(zhu)(zhu)題公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)自身(shen)水(shui)平，也能夠讓大眾(zhong)不(bu)斷地接受主(zhu)(zhu)(zhu)題公園(yuan)(yuan)，成為城市或鄉(xiang)村(cun)的(de)(de)(de)(de)旅(lv)游活(huo)動場所之一。隨著旅(lv)游業的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，廣大民眾(zhong)生活(huo)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷提高，在主(zhu)(zhu)(zhu)題公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)規劃設(she)計中(zhong)更(geng)需(xu)(xu)要注重(zhong)其(qi)品(pin)質的(de)(de)(de)(de)提高，使(shi)其(qi)更(geng)好地貼合社(she)(she)會需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)、適應(ying)市場環境，并且(qie)發(fa)展(zhan)成為科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)城市旅(lv)游文(wen)化(hua)建設(she)項目[1]。

1主題公園(yuan)的(de)規劃(hua)設計

公園(yuan)的主(zhu)題規劃(hua)設計(ji)一定要有全(quan)面(mian)的優(you)化意識，有效(xiao)的發揮地(di)理位(wei)置、主(zhu)題特點和(he)公園(yuan)性質，讓主(zhu)題公園(yuan)在實際應(ying)用中得到更多的市場關(guan)注以及(ji)游覽者喜(xi)愛，獲(huo)得更好地(di)城市規劃(hua)發展(zhan)和(he)自(zi)身效(xiao)益[2]。

1.1園址選擇

主(zhu)題公(gong)園(yuan)規(gui)劃(hua)設(she)(she)計的(de)(de)地(di)理位置選擇是(shi)很關鍵的(de)(de)部分，不僅關系到城(cheng)市的(de)(de)規(gui)劃(hua)發(fa)展，也影響(xiang)著公(gong)園(yuan)的(de)(de)實際(ji)效用，選址的(de)(de)前(qian)(qian)期(qi)一定要進(jin)行城(cheng)市整體(ti)布(bu)局的(de)(de)分析，并對意(yi)向(xiang)位置進(jin)行實際(ji)的(de)(de)考(kao)(kao)察調研，了(le)解意(yi)向(xiang)位置的(de)(de)周邊情(qing)況和市場環境，同時考(kao)(kao)慮人(ren)(ren)口(kou)分布(bu)和需(xu)求(qiu)。一方面，規(gui)劃(hua)的(de)(de)前(qian)(qian)期(qi)要對選址地(di)進(jin)行人(ren)(ren)口(kou)分布(bu)以(yi)及對公(gong)園(yuan)需(xu)求(qiu)度進(jin)行調研，比如對比幾個意(yi)向(xiang)位置的(de)(de)周邊環境和人(ren)(ren)員分布(bu)，調查人(ren)(ren)流(liu)情(qing)況以(yi)及是(shi)否具有旅游(you)市場的(de)(de)前(qian)(qian)景(jing)。另一方面，考(kao)(kao)量公(gong)園(yuan)選址周邊的(de)(de)交通(tong)便利性(xing)和文化建設(she)(she)，在(zai)主(zhu)題公(gong)園(yuan)選址建設(she)(she)時要加強(qiang)對交通(tong)設(she)(she)施的(de)(de)完善，同時建立獨特(te)的(de)(de)品牌文化。

1.2準確定位

主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本身特(te)(te)性(xing)(xing)(xing)(xing)是(shi)作為(wei)城市(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)旅游(you)產品，在需(xu)求上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位要(yao)具有創(chuang)意性(xing)(xing)(xing)(xing)，表現出主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)自身內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)(te)性(xing)(xing)(xing)(xing)，從而可以加(jia)強(qiang)市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭力(li)，由此吸引更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)覽(lan)者和(he)(he)(he)消(xiao)費者，也(ye)可以擴大(da)對公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)和(he)(he)(he)提高經濟效益。主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)設(she)(she)計者，一(yi)方面(mian)是(shi)開發商(shang)要(yao)合理(li)選擇主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)位置，優(you)化主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)內容選擇，讓主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)最大(da)效益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮其長處，以及地理(li)位置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)越(yue)性(xing)(xing)(xing)(xing)。另一(yi)方面(mian)，表現出主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)意識(shi)和(he)(he)(he)文(wen)化建(jian)設(she)(she)，在公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)設(she)(she)計中，要(yao)保(bao)持(chi)對市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度敏感性(xing)(xing)(xing)(xing)，建(jian)設(she)(she)方靈活(huo)運用各(ge)種(zhong)市(shi)場(chang)(chang)機會，建(jian)立起成熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)業模式，并通過專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員將(jiang)商(shang)業運行模式與規劃(hua)設(she)(she)計相結(jie)合，讓主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應市(shi)場(chang)(chang)水平不(bu)(bu)斷提高。而不(bu)(bu)是(shi)一(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行簡單模仿，避免(mian)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)因(yin)雷同而帶來(lai)消(xiao)極因(yin)素。以往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)存(cun)在很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，應該加(jia)強(qiang)對其他國家、城市(shi)先進(jin)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)總結(jie)，讓主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)能夠聚集更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)覽(lan)者和(he)(he)(he)參與者，更加(jia)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯(xian)示(shi)其特(te)(te)性(xing)(xing)(xing)(xing)，取得更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟效益和(he)(he)(he)價值(zhi)。目前，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)規劃(hua)設(she)(she)計越(yue)來(lai)越(yue)注重(zhong)對娛樂(le)(le)活(huo)動項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)，不(bu)(bu)僅看重(zhong)用科學(xue)技術方式來(lai)提高對公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)娛樂(le)(le)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展，并且注重(zhong)公園(yuan)(yuan)游(you)覽(lan)者對鍛(duan)煉、休閑、娛樂(le)(le)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求。由此可以對游(you)覽(lan)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)理(li)素質(zhi)和(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)品質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，將(jiang)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉性(xing)(xing)(xing)(xing)活(huo)動作為(wei)公園(yuan)(yuan)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)部分，不(bu)(bu)斷發揮主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)公園(yuan)(yuan)規劃(hua)設(she)(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)進(jin)步性(xing)(xing)(xing)(xing)。

1.3產品創意

主題(ti)(ti)(ti)公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)由(you)于(yu)受到自身(shen)的(de)穩定性(xing)帶來的(de)影響(xiang)，對(dui)(dui)其后期投入使(shi)用中可(ke)塑性(xing)表現能力較差，所以對(dui)(dui)主題(ti)(ti)(ti)公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)的(de)動(dong)態性(xing)內(nei)容(rong)進(jin)行(xing)規劃設計(ji)時，要提升(sheng)對(dui)(dui)公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)內(nei)容(rong)、產品的(de)主觀(guan)設計(ji)上的(de)要求，保證其創造價值和創新意識可(ke)以得到體現。在主題(ti)(ti)(ti)公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)中開(kai)展(zhan)全民(min)健身(shen)等健康性(xing)活(huo)動(dong)，應本著健身(shen)、綠色生活(huo)、放松的(de)理念，吸引更多(duo)的(de)人群，并且通過對(dui)(dui)主題(ti)(ti)(ti)公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)內(nei)容(rong)進(jin)行(xing)布置(zhi)裝(zhuang)飾、表演節目等形式，不斷加強(qiang)主題(ti)(ti)(ti)公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)的(de)獨特性(xing)，讓人們加深對(dui)(dui)主題(ti)(ti)(ti)公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)的(de)印(yin)象，增(zeng)強(qiang)自身(shen)體驗和再次游玩的(de)概率(lv)。

1.4場景更新

主(zhu)題(ti)公園(yuan)(yuan)確做好(hao)主(zhu)題(ti)規(gui)(gui)劃設(she)計(ji)(ji)以(yi)(yi)后，其內(nei)容(rong)和(he)活動(dong)一定要(yao)在保持(chi)主(zhu)題(ti)特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上進行(xing)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新和(he)改進，只有(you)這(zhe)樣(yang)，才能保持(chi)游(you)覽(lan)(lan)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新鮮度(du)，延(yan)長其實(shi)際實(shi)用(yong)周期和(he)效益。為保證主(zhu)題(ti)公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)持(chi)續發展，管理(li)者和(he)建設(she)方應該保持(chi)對(dui)公園(yuan)(yuan)內(nei)容(rong)、旅游(you)產品和(he)景觀(guan)設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷更(geng)新，讓(rang)其不落于市場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)末端(duan)。公園(yuan)(yuan)主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凸顯(xian)主(zhu)要(yao)是借助公園(yuan)(yuan)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)(chang)景設(she)計(ji)(ji)、景觀(guan)擺設(she)等。所(suo)以(yi)(yi)，主(zhu)題(ti)公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)(chang)景規(gui)(gui)劃顯(xian)得非(fei)常重要(yao)。以(yi)(yi)往(wang)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)公園(yuan)(yuan)較多是靜(jing)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景觀(guan)場(chang)(chang)景，通過簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解或(huo)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)光型活動(dong)后，游(you)覽(lan)(lan)者不免會產生單(dan)調、乏味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受，讓(rang)游(you)覽(lan)(lan)者失(shi)去下一次觀(guan)賞(shang)消費的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望，靜(jing)態景觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)烈直觀(guan)性讓(rang)建設(she)方不得不重視(shi)主(zhu)題(ti)公園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進，在靜(jing)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景致中(zhong)(zhong)添(tian)加(jia)動(dong)態性，讓(rang)游(you)覽(lan)(lan)者可(ke)以(yi)(yi)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與到其中(zhong)(zhong)[3]。如深圳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)華僑城對(dui)民(min)俗文(wen)化村進行(xing)優(you)化更(geng)新，將民(min)俗文(wen)化演(yan)藝融入(ru)到原先只具有(you)觀(guan)光性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)區，使游(you)客身臨其境，增(zeng)加(jia)體驗(yan)感(gan)。對(dui)中(zhong)(zhong)心劇場(chang)(chang)等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)節目不斷更(geng)新，完善游(you)樂廣場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)施建設(she)，增(zeng)添(tian)更(geng)多活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛，逐漸(jian)提(ti)高(gao)對(dui)民(min)俗文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注度(du)。這(zhe)樣(yang)為主(zhu)題(ti)公園(yuan)(yuan)發展帶(dai)來了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟效益。

2主題公園規劃設計影響因(yin)素

主(zhu)(zhu)題(ti)公(gong)園規劃(hua)(hua)設計(ji)(ji)不(bu)僅與(yu)城(cheng)市規劃(hua)(hua)有關，也是旅游業(ye)的市場發展(zhan)和需求。在(zai)規劃(hua)(hua)設計(ji)(ji)過程中，要將主(zhu)(zhu)題(ti)公(gong)園規劃(hua)(hua)設計(ji)(ji)和城(cheng)市建設活動(dong)之間的潛能激發出來(lai)，讓其蘊含的能量轉換為現(xian)實的實際效益，這樣(yang)不(bu)僅可(ke)以提高主(zhu)(zhu)題(ti)公(gong)園規劃(hua)(hua)設計(ji)(ji)水平，而切還能達(da)到內(nei)外(wai)因(yin)素相結(jie)合的效果。

2.1外部因素

對(dui)(dui)主題(ti)公(gong)園(yuan)規劃設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)外部影響(xiang)因素首先(xian)是追求商業價值，對(dui)(dui)公(gong)園(yuan)建(jian)設(she)資(zi)本的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)運用(yong)，以期(qi)望(wang)可以提高公(gong)園(yuan)帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)經濟回(hui)報效(xiao)益(yi)和(he)占有行業的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場。另(ling)一方面城市(shi)(shi)文化構(gou)建(jian)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，在主題(ti)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)過程中利用(yong)科學技術手段形成不一樣的(de)(de)(de)(de)文化風(feng)情，形成獨特的(de)(de)(de)(de)文化理念和(he)對(dui)(dui)社會時尚的(de)(de)(de)(de)不同追求。最(zui)后是建(jian)立(li)和(he)選(xuan)擇區位條件，確定(ding)公(gong)園(yuan)面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)游(you)覽者市(shi)(shi)場，根(gen)據當地的(de)(de)(de)(de)實際經濟水(shui)平和(he)城市(shi)(shi)發(fa)展，科學合理的(de)(de)(de)(de)進行公(gong)園(yuan)選(xuan)址(zhi)的(de)(de)(de)(de)規劃建(jian)設(she)。

2.2內部因素

主題公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)(yuan)規劃(hua)(hua)設(she)計影響(xiang)內部建設(she)的(de)(de)(de)(de)主要因素(su)有以下方(fang)面：公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)內容計劃(hua)(hua)、主題的(de)(de)(de)(de)定(ding)位、公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)(yuan)選址和地理位置(zhi)分析、整體結(jie)構的(de)(de)(de)(de)布置(zhi)及風格、公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)宣傳活(huo)動等，要解決或降低這些(xie)因素(su)對公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，必須在規劃(hua)(hua)前期進行實際的(de)(de)(de)(de)調研，并結(jie)合主題公(gong)(gong)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)各方(fang)面情況綜(zong)合考慮(lv)，把握好(hao)游覽者的(de)(de)(de)(de)心理，保障(zhang)其(qi)能夠(gou)對市場產生一定(ding)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)力，并且得到民眾的(de)(de)(de)(de)歡迎。

3建議

綜上所述，對主題(ti)(ti)公(gong)園(yuan)(yuan)規(gui)(gui)劃(hua)設計(ji)(ji)工作(zuo)來說(shuo)，我們要(yao)從實際環境(jing)建設著(zhu)手，考慮到多樣(yang)化的(de)(de)(de)內(nei)外影響(xiang)因素，保證主題(ti)(ti)公(gong)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)地(di)址選擇合(he)適項目的(de)(de)(de)建設，同時(shi)也能(neng)體現(xian)出公(gong)園(yuan)(yuan)獨特(te)的(de)(de)(de)表現(xian)形式，確保主題(ti)(ti)公(gong)園(yuan)(yuan)在(zai)城市的(de)(de)(de)影響(xiang)力及吸引(yin)(yin)力，使社會大眾(zhong)認可，從而(er)提高主題(ti)(ti)公(gong)園(yuan)(yuan)規(gui)(gui)劃(hua)設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)價值，建議如下：（1）主題(ti)(ti)公(gong)園(yuan)(yuan)項目規(gui)(gui)劃(hua)設計(ji)(ji)以人為(wei)本，突出主題(ti)(ti)特(te)色，有合(he)理(li)的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)路(lu)線，讓參與(yu)者有美好的(de)(de)(de)精神享受；（2）主題(ti)(ti)公(gong)園(yuan)(yuan)項目規(gui)(gui)劃(hua)設計(ji)(ji)要(yao)突出以高科技和綜合(he)創(chuang)新(xin)(xin)理(li)念，確定(ding)鮮明、創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)；（3）不斷克服主題(ti)(ti)公(gong)園(yuan)(yuan)論主題(ti)(ti)公(gong)園(yuan)(yuan)，在(zai)主題(ti)(ti)挖掘(jue)時(shi)，增(zeng)加(jia)大眾(zhong)文化為(wei)內(nei)涵(han)；（4）注(zhu)重主題(ti)(ti)公(gong)園(yuan)(yuan)規(gui)(gui)劃(hua)設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)形象策劃(hua)，不斷增(zeng)強吸引(yin)(yin)力和競爭(zheng)力；（5）主題(ti)(ti)公(gong)園(yuan)(yuan)規(gui)(gui)劃(hua)設計(ji)(ji)堅(jian)持可持續發展(zhan)理(li)念，堅(jian)持特(te)色品(pin)牌，不斷注(zhu)入文化元素，以長遠綜合(he)效益為(wei)發展(zhan)目標。

作者:商周媛 單位:大連高馬藝術設計工程有限公司

參考文獻

 [1]張金(jin)翠(cui)，常江，鄧元媛，等(deng).舊(jiu)遺(yi)存(cun)新(xin)天地———夏橋煤(mei)炭主(zhu)題公園規劃設計研究[J].四川(chuan)建筑科學研究，2013，39（2）：260~263，268.

篇8

關鍵詞：三維(wei)建模；車床刀架轉盤；機械加工；設計(ji)；優化

隨著我國科學技術的(de)(de)不斷進步(bu)，我國在機械制造(zao)行業(ye)所取得的(de)(de)成(cheng)就也(ye)(ye)越(yue)來越(yue)多，車(che)(che)(che)床刀(dao)架轉(zhuan)盤(pan)(pan)作(zuo)(zuo)為普通的(de)(de)車(che)(che)(che)床刀(dao)架的(de)(de)核(he)心(xin)零(ling)件，它具有造(zao)價成(cheng)本高以及圖紙設(she)計構成(cheng)的(de)(de)體系非常(chang)復雜，而且對于(yu)這種(zhong)零(ling)件的(de)(de)加工(gong)(gong)(gong)精度非常(chang)高，需要的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)序(xu)也(ye)(ye)很多等特點。加工(gong)(gong)(gong)車(che)(che)(che)床刀(dao)架轉(zhuan)盤(pan)(pan)的(de)(de)設(she)備主要是(shi)車(che)(che)(che)床，但是(shi)使(shi)用的(de)(de)大多數還是(shi)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)二維紙質工(gong)(gong)(gong)藝，在生產(chan)的(de)(de)加工(gong)(gong)(gong)階段，操作(zuo)(zuo)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)需反復的(de)(de)查閱(yue)相關的(de)(de)資料以及車(che)(che)(che)床刀(dao)架轉(zhuan)盤(pan)(pan)的(de)(de)圖紙，而且對于(yu)車(che)(che)(che)床刀(dao)架轉(zhuan)盤(pan)(pan)的(de)(de)操作(zuo)(zuo)熟(shu)練(lian)的(de)(de)人(ren)員(yuan)也(ye)(ye)非常(chang)的(de)(de)少，因此做好(hao)對加工(gong)(gong)(gong)轉(zhuan)盤(pan)(pan)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)序(xu)進行優化設(she)計的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就很有必要，從而提(ti)高企業(ye)的(de)(de)經(jing)濟效益(yi)。

1對于車床刀(dao)架轉盤零件進(jin)行三維(wei)建模(mo)

對(dui)(dui)于車(che)床(chuang)(chuang)(chuang)刀(dao)(dao)架(jia)(jia)(jia)(jia)轉(zhuan)盤(pan)(pan)的(de)(de)(de)(de)三(san)維(wei)(wei)立體建(jian)(jian)(jian)模(mo)是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)度對(dui)(dui)各(ge)種方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)，制(zhi)(zhi)作出不同類(lei)型(xing)的(de)(de)(de)(de)三(san)維(wei)(wei)物體形(xing)狀以(yi)(yi)及真實環境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。對(dui)(dui)于三(san)維(wei)(wei)數字(zi)化(hua)工(gong)(gong)藝(yi)的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)以(yi)(yi)車(che)床(chuang)(chuang)(chuang)刀(dao)(dao)架(jia)(jia)(jia)(jia)轉(zhuan)盤(pan)(pan)的(de)(de)(de)(de)模(mo)型(xing)為載體，在(zai)(zai)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)綜合(he)的(de)(de)(de)(de)考(kao)慮制(zhi)(zhi)造資源以(yi)(yi)及對(dui)(dui)產品的(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)造工(gong)(gong)藝(yi)流程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)定義，用(yong)來控制(zhi)(zhi)以(yi)(yi)及實現可(ke)視化(hua)表達零(ling)(ling)(ling)件的(de)(de)(de)(de)整個制(zhi)(zhi)造過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)模(mo)型(xing)，從車(che)床(chuang)(chuang)(chuang)刀(dao)(dao)架(jia)(jia)(jia)(jia)轉(zhuan)盤(pan)(pan)的(de)(de)(de)(de)特(te)征(zheng)(zheng)角(jiao)度看(kan)，所有的(de)(de)(de)(de)產品零(ling)(ling)(ling)件都可(ke)以(yi)(yi)看(kan)成是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)一系列的(de)(de)(de)(de)簡(jian)單特(te)征(zheng)(zheng)所以(yi)(yi)組成。對(dui)(dui)車(che)床(chuang)(chuang)(chuang)刀(dao)(dao)架(jia)(jia)(jia)(jia)轉(zhuan)盤(pan)(pan)零(ling)(ling)(ling)件的(de)(de)(de)(de)三(san)維(wei)(wei)建(jian)(jian)(jian)模(mo)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)很多特(te)征(zheng)(zheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)疊加(jia)，或者是(shi)(shi)(shi)相(xiang)(xiang)交和切割的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，三(san)維(wei)(wei)工(gong)(gong)藝(yi)的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)模(mo)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)就是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)加(jia)工(gong)(gong)特(te)征(zheng)(zheng)以(yi)(yi)及特(te)征(zheng)(zheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)關(guan)系進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)組織的(de)(de)(de)(de)控制(zhi)(zhi)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。通(tong)過(guo)對(dui)(dui)車(che)床(chuang)(chuang)(chuang)刀(dao)(dao)架(jia)(jia)(jia)(jia)轉(zhuan)盤(pan)(pan)零(ling)(ling)(ling)件的(de)(de)(de)(de)圖紙進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)分析，運用(yong)相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)盤(pan)(pan)三(san)維(wei)(wei)模(mo)型(xing)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)繪(hui)制(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作。通(tong)過(guo)打開三(san)維(wei)(wei)模(mo)型(xing)的(de)(de)(de)(de)軟件，新(xin)建(jian)(jian)(jian)對(dui)(dui)話框進(jin)(jin)(jin)(jin)入(ru)車(che)床(chuang)(chuang)(chuang)刀(dao)(dao)架(jia)(jia)(jia)(jia)轉(zhuan)盤(pan)(pan)建(jian)(jian)(jian)模(mo)環境(jing)(jing)，再插入(ru)車(che)床(chuang)(chuang)(chuang)刀(dao)(dao)架(jia)(jia)(jia)(jia)轉(zhuan)盤(pan)(pan)的(de)(de)(de)(de)圖紙，進(jin)(jin)(jin)(jin)入(ru)草圖的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)繪(hui)制(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作，在(zai)(zai)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)回轉(zhuan)命令，進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)對(dui)(dui)回轉(zhuan)特(te)征(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)建(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)作，再進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)相(xiang)(xiang)似的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)繪(hui)制(zhi)(zhi)其他的(de)(de)(de)(de)零(ling)(ling)(ling)件草圖，然后進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)零(ling)(ling)(ling)件相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)拉伸特(te)征(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)設(she)置，除了這(zhe)些之(zhi)外還要注(zhu)意對(dui)(dui)車(che)床(chuang)(chuang)(chuang)刀(dao)(dao)架(jia)(jia)(jia)(jia)轉(zhuan)盤(pan)(pan)零(ling)(ling)(ling)件的(de)(de)(de)(de)細(xi)節特(te)征(zheng)(zheng)創(chuang)建(jian)(jian)(jian)。

2對于車床刀(dao)架(jia)轉盤的(de)機械(xie)加工工藝規程的(de)設計

2.1對(dui)車床(chuang)刀架(jia)轉盤加工的要求進行(xing)分析

對(dui)車床刀架轉盤的(de)(de)零(ling)件(jian)圖進行詳細的(de)(de)分析，對(dui)相(xiang)關(guan)的(de)(de)零(ling)件(jian)的(de)(de)尺寸精(jing)度(du)以(yi)及(ji)位(wei)置精(jing)度(du)的(de)(de)要求(qiu)進行充分的(de)(de)了解(jie)，比如零(ling)件(jian)的(de)(de)表面(mian)(mian)粗(cu)糙度(du)和燕尾導軌(gui)面(mian)(mian)以(yi)及(ji)對(dui)稱度(du)等，相(xiang)關(guan)的(de)(de)精(jing)度(du)要求(qiu)非常高，對(dui)相(xiang)關(guan)的(de)(de)零(ling)件(jian)部位(wei)的(de)(de)精(jing)度(du)要求(qiu)分析可(ke)以(yi)看出導軌(gui)面(mian)(mian)是轉盤零(ling)件(jian)最為關(guan)鍵的(de)(de)加工表面(mian)(mian)。

2.2對車床刀架轉盤的(de)零件圖的(de)檢查

車床刀架(jia)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)盤(pan)(pan)(pan)的(de)(de)零(ling)件圖(tu)包括主(zhu)視(shi)圖(tu)和俯視(shi)圖(tu)以(yi)(yi)(yi)及側視(shi)圖(tu)，通(tong)過采用局(ju)部剖視(shi)或(huo)者半剖視(shi)的(de)(de)方法，可(ke)以(yi)(yi)(yi)對(dui)(dui)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)盤(pan)(pan)(pan)零(ling)件結構表達的(de)(de)更(geng)加清晰以(yi)(yi)(yi)及對(dui)(dui)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)盤(pan)(pan)(pan)零(ling)件的(de)(de)布局(ju)更(geng)加的(de)(de)合理，注意對(dui)(dui)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)盤(pan)(pan)(pan)的(de)(de)有關尺寸進行(xing)標注，注意對(dui)(dui)相(xiang)關的(de)(de)形狀(zhuang)精度(du)以(yi)(yi)(yi)及位置精度(du)進行(xing)詳細的(de)(de)標注，而且要保證(zheng)(zheng)標注的(de)(de)統一性以(yi)(yi)(yi)及完整性，確保轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)盤(pan)(pan)(pan)零(ling)件符合國家的(de)(de)相(xiang)關標準規定(ding)，通(tong)過對(dui)(dui)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)盤(pan)(pan)(pan)零(ling)件的(de)(de)各(ge)項(xiang)技(ji)術(shu)要求的(de)(de)可(ke)行(xing)性進行(xing)確定(ding)，保證(zheng)(zheng)了(le)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)盤(pan)(pan)(pan)零(ling)件設計的(de)(de)合理性，從而為轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)盤(pan)(pan)(pan)零(ling)件的(de)(de)組織生(sheng)產以(yi)(yi)(yi)及機械加工工藝技(ji)術(shu)做好(hao)充分的(de)(de)準備工作(zuo)。

2.3對轉(zhuan)盤零件(jian)生產類型的(de)分析

根據相關的(de)公式以及企業的(de)生產(chan)(chan)條(tiao)件(jian)進(jin)行(xing)確定車(che)床(chuang)刀架轉(zhuan)(zhuan)盤(pan)(pan)的(de)年(nian)生產(chan)(chan)量，結(jie)合車(che)床(chuang)刀架轉(zhuan)(zhuan)盤(pan)(pan)質量的(de)分(fen)析(xi)，以及對(dui)加工工作各(ge)種零件(jian)的(de)生產(chan)(chan)類(lei)型的(de)數量和工藝的(de)特征(zheng)進(jin)行(xing)考慮，從(cong)而可以確定出車(che)床(chuang)刀架轉(zhuan)(zhuan)盤(pan)(pan)的(de)生產(chan)(chan)類(lei)型為中批(pi)生產(chan)(chan)。

2.4確定轉盤(pan)零件機械加工的工藝流程

通過對轉(zhuan)盤(pan)零(ling)件的(de)(de)(de)零(ling)件圖進(jin)(jin)行分析可以得出(chu)，轉(zhuan)盤(pan)長度(du)以及寬度(du)等的(de)(de)(de)設計標準(zhun)(zhun)，還有轉(zhuan)盤(pan)高度(du)的(de)(de)(de)設計標準(zhun)(zhun)以及燕尾面的(de)(de)(de)粗基(ji)準(zhun)(zhun)，對各端(duan)面根據相關的(de)(de)(de)基(ji)準(zhun)(zhun)進(jin)(jin)行加工，再采用一面兩孔的(de)(de)(de)定(ding)位(wei)方式(shi)進(jin)(jin)行加工其他的(de)(de)(de)表面，從(cong)而確定(ding)出(chu)車床刀(dao)架轉(zhuan)盤(pan)的(de)(de)(de)機械加工工藝的(de)(de)(de)設計流(liu)程。

2.5確(que)定相關的設計設備

通過(guo)對車(che)床(chuang)刀架(jia)轉(zhuan)(zhuan)盤的機械加(jia)工(gong)工(gong)藝的方案以(yi)及各(ge)種(zhong)方面(mian)加(jia)工(gong)的方法進行分析，結(jie)合對車(che)床(chuang)刀架(jia)轉(zhuan)(zhuan)盤的最(zui)大輪廓尺寸和加(jia)工(gong)精度(du)的考慮，進行對加(jia)工(gong)機床(chuang)的選(xuan)擇(ze)，以(yi)及對各(ge)種(zhong)刀具(ju)和量具(ju)以(yi)及夾(jia)具(ju)的選(xuan)擇(ze)。

2.6制定零件機械(xie)加工工藝的規(gui)程

通過(guo)對上(shang)文的(de)論述結(jie)果(guo)的(de)分析(xi)，進行車(che)(che)床刀架(jia)(jia)轉盤的(de)機(ji)械加工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝各項(xiang)要(yao)求的(de)制定(ding)，制定(ding)的(de)車(che)(che)床刀架(jia)(jia)轉盤零件的(de)機(ji)械加工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝的(de)規(gui)程是(shi)企業組織(zhi)車(che)(che)床刀架(jia)(jia)轉盤進行生產工(gong)(gong)作的(de)標準，是(shi)整個(ge)車(che)(che)床刀架(jia)(jia)轉盤機(ji)械加工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝規(gui)程優化設計工(gong)(gong)作的(de)重要(yao)環(huan)節之一。

3結束語

車床(chuang)刀架(jia)轉盤(pan)的(de)三(san)維工(gong)藝(yi)項(xiang)目能夠大(da)大(da)降低企(qi)(qi)業(ye)的(de)成(cheng)本(ben)，從(cong)而(er)增加(jia)企(qi)(qi)業(ye)的(de)經濟效益(yi)。企(qi)(qi)業(ye)的(de)精益(yi)化(hua)生(sheng)產(chan)才符合現階段時代的(de)發(fa)展(zhan)，才能夠緊緊跟隨智能化(hua)制造的(de)步伐。在對(dui)車床(chuang)刀架(jia)轉盤(pan)的(de)機械(xie)加(jia)工(gong)工(gong)藝(yi)規(gui)程(cheng)的(de)優(you)化(hua)設(she)計過(guo)(guo)程(cheng)中，要(yao)做好對(dui)于零件的(de)分析以(yi)(yi)及(ji)研究工(gong)作(zuo)，通過(guo)(guo)對(dui)車床(chuang)刀架(jia)轉盤(pan)零件的(de)機械(xie)加(jia)工(gong)工(gong)藝(yi)進行優(you)化(hua)設(she)計，制定(ding)好相關(guan)的(de)零件機械(xie)加(jia)工(gong)工(gong)藝(yi)規(gui)程(cheng)，才能縮(suo)短零件的(de)生(sheng)產(chan)周期(qi)，從(cong)而(er)降低制造的(de)成(cheng)本(ben)以(yi)(yi)及(ji)提(ti)高了(le)零件的(de)精密度(du)，對(dui)提(ti)高企(qi)(qi)業(ye)的(de)勞(lao)動生(sheng)產(chan)率以(yi)(yi)及(ji)降低勞(lao)動的(de)強度(du)都有著重要(yao)的(de)作(zuo)用。

作者(zhe):張(zhang)克盛(sheng) 單位:甘(gan)肅畜牧(mu)工程職業技(ji)術學院(yuan)

參考文獻：

篇9

隨(sui)著我國公共(gong)環(huan)境(jing)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)飛(fei)速發(fa)展(zhan)，自然(ran)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)惡化(hua)讓(rang)人(ren)(ren)們嘗到了環(huan)境(jing)破壞帶(dai)來的(de)(de)(de)惡果(guo)，使(shi)人(ren)(ren)們深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)認識到空間環(huan)境(jing)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)重要意(yi)義。同時，隨(sui)之而(er)來的(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)文(wen)化(hua)理(li)念(nian)對公共(gong)環(huan)境(jing)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)產(chan)生了一(yi)定的(de)(de)(de)沖擊，這一(yi)沖擊主要表現(xian)(xian)(xian)在(zai)以(yi)下三(san)(san)個方(fang)面：一(yi)是(shi)設(she)(she)計(ji)(ji)理(li)念(nian)僵(jiang)化(hua)陳舊，缺(que)乏創新性。現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)文(wen)化(hua)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)多元化(hua)變現(xian)(xian)(xian)形式和(he)(he)發(fa)展(zhan)特征(zheng)，嚴(yan)重沖擊著傳統文(wen)化(hua)理(li)念(nian)，過(guo)去受公眾(zhong)(zhong)(zhong)青睞的(de)(de)(de)雕塑類環(huan)境(jing)設(she)(she)計(ji)(ji)已(yi)逐漸被一(yi)些娛(yu)樂、實(shi)用(yong)、時代(dai)(dai)性作品(pin)(pin)取(qu)代(dai)(dai)，創新設(she)(she)計(ji)(ji)理(li)念(nian)成為(wei)(wei)當下任(ren)務。二是(shi)設(she)(she)計(ji)(ji)局限性很大，且方(fang)式單(dan)一(yi)。目前單(dan)一(yi)的(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)方(fang)式很難符合(he)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)文(wen)化(hua)發(fa)展(zhan)需要，其個性化(hua)文(wen)化(hua)設(she)(she)計(ji)(ji)未(wei)能充分展(zhan)示，使(shi)具有時代(dai)(dai)性和(he)(he)地(di)方(fang)性文(wen)藝(yi)(yi)風格(ge)的(de)(de)(de)作品(pin)(pin)未(wei)能問世(shi)。三(san)(san)是(shi)設(she)(she)計(ji)(ji)空談人(ren)(ren)文(wen)內(nei)涵(han)，嚴(yan)重背離(li)大眾(zhong)(zhong)(zhong)審美(mei)(mei)觀。信息技術(shu)的(de)(de)(de)飛(fei)速發(fa)展(zhan)促使(shi)環(huan)境(jing)設(she)(she)計(ji)(ji)目標多元化(hua)特征(zheng)的(de)(de)(de)形成，設(she)(she)計(ji)(ji)作品(pin)(pin)不僅要體(ti)現(xian)(xian)(xian)某種(zhong)藝(yi)(yi)術(shu)特征(zheng)，更應該呼吁公眾(zhong)(zhong)(zhong)參與，迎合(he)大眾(zhong)(zhong)(zhong)審美(mei)(mei)，設(she)(she)計(ji)(ji)以(yi)大眾(zhong)(zhong)(zhong)審美(mei)(mei)和(he)(he)實(shi)際需要為(wei)(wei)前提，具有深(shen)(shen)厚人(ren)(ren)文(wen)內(nei)涵(han)的(de)(de)(de)公共(gong)環(huan)境(jing)藝(yi)(yi)術(shu)作品(pin)(pin)。

二、基于(yu)現代文化理念的公(gong)共環境(jing)藝術設計(ji)

現代(dai)文化(hua)理(li)念對(dui)公(gong)(gong)(gong)共(gong)環(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)產生(sheng)了極大沖(chong)擊，如(ru)何在公(gong)(gong)(gong)共(gong)環(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)中巧(qiao)妙融合現代(dai)文化(hua)理(li)念，使公(gong)(gong)(gong)共(gong)環(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)在更(geng)好的體(ti)現現代(dai)文化(hua)理(li)念的同時(shi)，不(bu)斷滿足時(shi)展要求和公(gong)(gong)(gong)眾對(dui)精神文化(hua)的渴求，成為公(gong)(gong)(gong)共(gong)環(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的重(zhong)中之重(zhong)。那么(me)基于現代(dai)文化(hua)理(li)念的公(gong)(gong)(gong)共(gong)環(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)應該注意哪些問題呢？

1.設(she)計要做到實用(yong)性和公眾審美(mei)的高度統一。

從公共(gong)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)藝術(shu)設(she)計發展的(de)(de)歷程(cheng)可以(yi)得(de)知，公共(gong)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)藝術(shu)設(she)計是一種(zhong)不同于其它藝術(shu)設(she)計的(de)(de)藝術(shu)形式，具有(you)一定的(de)(de)獨特(te)性(xing)。這(zhe)種(zhong)特(te)性(xing)要(yao)求(qiu)設(she)計的(de)(de)作品(pin)具有(you)高度的(de)(de)實(shi)用(yong)性(xing)和效(xiao)益性(xing)。隨(sui)著現代(dai)文化理(li)念的(de)(de)介入，實(shi)用(yong)性(xing)的(de)(de)設(she)計原(yuan)則被置于更高的(de)(de)地位，現代(dai)人(ren)(ren)對環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)規劃的(de)(de)要(yao)求(qiu)是既要(yao)滿足公共(gong)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)設(she)計的(de)(de)功用(yong)性(xing)也要(yao)滿足大(da)眾審美的(de)(de)需求(qiu)，這(zhe)就使公共(gong)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)藝術(shu)設(she)計要(yao)做到實(shi)用(yong)性(xing)和公眾審美的(de)(de)高度統一。只有(you)這(zhe)樣，人(ren)(ren)們才可以(yi)從環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)藝術(shu)設(she)計的(de)(de)作品(pin)中，通過調動多(duo)種(zhong)感官細胞，身臨(lin)其境(jing)(jing)(jing)(jing)地進行一場酣暢淋漓的(de)(de)審美體(ti)驗。

2.設計要在確保經濟性(xing)的同時關注環保性(xing)。

經(jing)濟(ji)高(gao)度發(fa)達的(de)(de)現代社(she)會，將公共(gong)(gong)環(huan)境藝術(shu)設計(ji)的(de)(de)經(jing)濟(ji)性(xing)(xing)(xing)特征置于(yu)十(shi)分顯眼的(de)(de)地(di)位，因此也(ye)(ye)引(yin)起了(le)人(ren)們的(de)(de)高(gao)度重視。但設計(ji)目標在(zai)(zai)滿足人(ren)們經(jing)濟(ji)效益的(de)(de)同(tong)時(shi)不可(ke)忽視其對環(huan)境帶來的(de)(de)或積(ji)極(ji)或消極(ji)的(de)(de)影響(xiang)，這就(jiu)要(yao)求人(ren)們在(zai)(zai)進行設計(ji)過程中同(tong)時(shi)關(guan)注經(jing)濟(ji)性(xing)(xing)(xing)與(yu)環(huan)保(bao)(bao)性(xing)(xing)(xing)兩方面內容。環(huan)境公共(gong)(gong)藝術(shu)設計(ji)也(ye)(ye)要(yao)遵循(xun)可(ke)持續發(fa)展的(de)(de)現念(nian)，在(zai)(zai)獲取經(jing)濟(ji)效益的(de)(de)同(tong)時(shi)確保(bao)(bao)生態(tai)平衡十(shi)分重要(yao)。現代文化理念(nian)要(yao)求，環(huan)境藝術(shu)設計(ji)不能單純立(li)足于(yu)經(jing)濟(ji)效益，更要(yao)體現對環(huan)境的(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)(xing)(xing)，以確保(bao)(bao)環(huan)境的(de)(de)可(ke)持續、健康(kang)發(fa)展。

3.設計要注重(zhong)文化內涵與自然性(xing)的(de)完美結合。

公(gong)共環(huan)(huan)境藝術(shu)是一(yi)項綜合(he)性設(she)計(ji)工程，其包含較多內容(rong)，尤其包含著(zhu)人(ren)們(men)對(dui)社會(hui)生(sheng)(sheng)活和生(sheng)(sheng)態環(huan)(huan)境的(de)(de)積極處(chu)理(li)和相(xiang)互協調，其設(she)計(ji)的(de)(de)好(hao)壞直(zhi)接影(ying)響著(zhu)人(ren)們(men)日常(chang)生(sheng)(sheng)活質量(liang)和精神(shen)文化(hua)(hua)需求(qiu)是否得(de)到滿(man)足(zu)等(deng)問題。公(gong)共環(huan)(huan)境藝術(shu)所附帶的(de)(de)文化(hua)(hua)性，無論是從政(zheng)治性還是商業性層面來看，都應該與公(gong)眾效(xiao)應、價值取(qu)向、審(shen)美需求(qiu)完(wan)美結(jie)合(he)，從而將藝術(shu)作品的(de)(de)自然(ran)性特征完(wan)美體現(xian)出(chu)來，即公(gong)共文化(hua)(hua)設(she)計(ji)要注(zhu)重文化(hua)(hua)內涵與自然(ran)性的(de)(de)完(wan)美統(tong)一(yi)，以(yi)不斷迎合(he)現(xian)代文化(hua)(hua)理(li)念對(dui)公(gong)共環(huan)(huan)境藝術(shu)設(she)計(ji)的(de)(de)要求(qiu)。

4.設計(ji)要在繼承傳統(tong)性(xing)(xing)的(de)同(tong)時關注(zhu)時代性(xing)(xing)。

文化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)是(shi)一個去(qu)粗取(qu)精、去(qu)偽(wei)存(cun)真的(de)(de)(de)過程，而非混(hun)沌盲(mang)目(mu)、僵滯(zhi)不(bu)前，因此(ci)，公(gong)共(gong)環(huan)(huan)(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)要在(zai)充分繼承(cheng)傳統(tong)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，關注現代(dai)性。目(mu)前，傳統(tong)文化(hua)(hua)對(dui)藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)吸引力有增無減，其表現形式與藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)理念或多(duo)或少的(de)(de)(de)反映現代(dai)人的(de)(de)(de)精神文化(hua)(hua)需求，并折射出人們(men)對(dui)環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)某些審美需求。由于不(bu)同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)人們(men)的(de)(de)(de)自然和(he)社會屬性不(bu)盡相同(tong)，人們(men)的(de)(de)(de)思想文化(hua)(hua)也(ye)會產生極大的(de)(de)(de)差異。于是(shi)，隨著公(gong)共(gong)環(huan)(huan)(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)深(shen)入和(he)漸進(jin)式發(fa)展(zhan)，時(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)差異性受到越來越多(duo)環(huan)(huan)(huan)境(jing)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)者(zhe)的(de)(de)(de)高度重視(shi)。更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)者(zhe)也(ye)認為(wei)，在(zai)繼承(cheng)環(huan)(huan)(huan)境(jing)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)傳統(tong)性的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，要更(geng)加關注藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)性。近年來，由環(huan)(huan)(huan)境(jing)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)性催生出的(de)(de)(de)生態(tai)性，和(he)長久存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)人文性也(ye)成為(wei)公(gong)共(gong)環(huan)(huan)(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)中不(bu)容忽視(shi)的(de)(de)(de)因素。

三、結語

篇10

關鍵詞：文(wen)化(hua) 城市文(wen)化(hua) 公(gong)共設(she)計 藝術形式

改革開放以來，隨著中(zhong)國經濟的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)與(yu)崛起(qi)，東方古老的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)已(yi)越來越多(duo)(duo)地(di)與(yu)更(geng)(geng)多(duo)(duo)西方的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)相(xiang)融合，中(zhong)國式的(de)(de)城(cheng)鎮也漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)被(bei)(bei)(bei)(bei)西方的(de)(de)城(cheng)市所影(ying)響。著眼于現(xian)代，摩天大(da)樓、立交橋、玻璃(li)幕墻(qiang)作為(wei)現(xian)代化(hua)(hua)(hua)城(cheng)市的(de)(de)重(zhong)要標志被(bei)(bei)(bei)(bei)競相(xiang)復制，傳(chuan)統建筑文(wen)化(hua)(hua)(hua)也僅僅只(zhi)象征性(xing)(xing)地(di)被(bei)(bei)(bei)(bei)簡化(hua)(hua)(hua)成建筑的(de)(de)拼(pin)貼符號，作為(wei)城(cheng)市和建筑靈魂(hun)的(de)(de)城(cheng)市個(ge)性(xing)(xing)在大(da)拆大(da)建的(de)(de)灰塵(chen)中(zhong)被(bei)(bei)(bei)(bei)淹沒。越來越多(duo)(duo)的(de)(de)城(cheng)市已(yi)逐漸(jian)(jian)克(ke)隆性(xing)(xing)地(di)發(fa)展(zhan)(zhan)，沒有(you)(you)性(xing)(xing)格、沒有(you)(you)特色，更(geng)(geng)令人擔憂的(de)(de)是(shi)，城(cheng)市的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)將在歷(li)史發(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)被(bei)(bei)(bei)(bei)摒棄(qi)。作為(wei)城(cheng)市靈魂(hun)的(de)(de)城(cheng)市個(ge)性(xing)(xing)有(you)(you)逐漸(jian)(jian)衰落和消(xiao)失的(de)(de)危險。在全球一體化(hua)(hua)(hua)和文(wen)化(hua)(hua)(hua)趨同的(de)(de)形勢(shi)下，如何保護、發(fa)展(zhan)(zhan)和創新城(cheng)市個(ge)性(xing)(xing)顯得尤為(wei)重(zhong)要。

公(gong)共藝(yi)術設(she)計以(yi)其寬廣的設(she)計形式和藝(yi)術載體(ti)，可以(yi)在(zai)城(cheng)市的發展中為保(bao)護(hu)文化的生存(cun)和發展提(ti)供良好的空間。正所(suo)謂城(cheng)市是公(gong)共藝(yi)術的載體(ti)，公(gong)共藝(yi)術屬(shu)于城(cheng)市，它隨城(cheng)市而(er)生，為城(cheng)市而(er)存(cun)。

一、城市文化

文(wen)化(hua)體(ti)現的(de)(de)是(shi)(shi)城市(shi)的(de)(de)記憶。不論城市(shi)的(de)(de)自然環(huan)境(jing)還是(shi)(shi)人(ren)(ren)文(wen)環(huan)境(jing)，老城區的(de)(de)歷史街道、文(wen)物古(gu)跡、老居民(min)區，亦(yi)或是(shi)(shi)這(zhe)城市(shi)傳統的(de)(de)技(ji)能、習俗，物質(zhi)的(de)(de)、非物質(zhi)的(de)(de)文(wen)化(hua)形式都是(shi)(shi)這(zhe)座(zuo)城市(shi)的(de)(de)古(gu)老記憶。而這(zhe)些也體(ti)現了一座(zuo)城市(shi)的(de)(de)文(wen)化(hua)價值。因此，歷史脈(mo)絡和(he)文(wen)化(hua)脈(mo)絡作為城市(shi)的(de)(de)獨有標簽應該被世人(ren)(ren)所重視。

文(wen)化體(ti)現的(de)(de)(de)是(shi)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神。一座城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)中(zhong)居(ju)民的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)念、社(she)會(hui)形態以及(ji)他們(men)的(de)(de)(de)行為方式是(shi)這(zhe)座城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)精(jing)(jing)神的(de)(de)(de)綜(zong)合體(ti)。在科技(ji)高速發(fa)展的(de)(de)(de)今天(tian)，城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)建筑、廣場、設(she)施都可(ke)以在世界城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)發(fa)展中(zhong)被(bei)橫向(xiang)或者(zhe)縱向(xiang)地(di)復(fu)制與(yu)模(mo)仿，但一座城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神是(shi)永(yong)遠不會(hui)被(bei)復(fu)制與(yu)模(mo)仿的(de)(de)(de)。居(ju)住(zhu)在這(zhe)座城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)當中(zhong)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)民所具有(you)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)與(yu)世界觀(guan)是(shi)幾十年(nian)(nian)、幾百年(nian)(nian)甚至幾千年(nian)(nian)積累下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)，凝結了該城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)歷史、文(wen)化、風情與(yu)風貌，是(shi)這(zhe)個城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)文(wen)化結晶。

城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是一種付(fu)諸于城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)形(xing)態。比如(ru)我國的(de)濰坊風箏(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、成都巴蜀(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、南京(jing)金陵文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、鄭州殷商文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等。這(zhe)些獨特的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)在提升城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)形(xing)象(xiang)和(he)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)品位的(de)同時，也優化(hua)(hua)了(le)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)的(de)經(jing)濟投資環境(jing)與文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)傳承環境(jing)，在各方面(mian)均有效地促進了(le)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)的(de)健(jian)康、持續、快速(su)發展(zhan)。由(you)此(ci)可見(jian)，城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)對城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)的(de)發展(zhan)與建設(she)都起到了(le)重要(yao)的(de)作(zuo)用。

二、城市文化(hua)的提取

城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)不斷發展的(de)(de)(de)(de)(de)，我們在建設城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)時，應對(dui)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)歷史文化(hua)(hua)在保護(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)同時加以提煉，而對(dui)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)提取包含了提取城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)中的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)覺形(xing)象(xiang)，以視(shi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)象(xiang)對(dui)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)進行標簽式定位(wei)，使(shi)其具(ju)(ju)有自身的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)。從世(shi)界各地已形(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)看，特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)致可分為(wei)政治性(xing)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)、經濟性(xing)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)、文化(hua)(hua)性(xing)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)、宗教性(xing)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)、旅游性(xing)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)。這(zhe)些城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)提取，都濃縮了城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過去與現(xian)在，對(dui)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)物質、精神遺產進行了文化(hua)(hua)提煉，并使(shi)之成為(wei)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)形(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，這(zhe)也是(shi)這(zhe)些城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)獨具(ju)(ju)特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢及其發展的(de)(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)推動力。

那么，如(ru)何去提取一(yi)座城市的特(te)有文化呢？

1.提取自然(ran)形象(xiang)。自然(ran)形象(xiang)是每座城市(shi)(shi)不可(ke)比擬的、獨特的自我優勢，包括城市(shi)(shi)所在地(di)的氣候、地(di)質地(di)貌、水文、特產等自然(ran)資源。

2.提取景(jing)(jing)觀形象。城市(shi)景(jing)(jing)觀可以(yi)給人留下(xia)對于該城市(shi)的(de)第一印象。景(jing)(jing)觀中的(de)城市(shi)的(de)平面布局(ju)、城市(shi)色彩(cai)、城市(shi)綠地等(deng)，甚至城市(shi)的(de)商業街、市(shi)政廣場等(deng)都可以(yi)被提取為城市(shi)的(de)獨有特征(zheng)。

3.提取標(biao)志(zhi)(zhi)形象(xiang)。城(cheng)市(shi)(shi)標(biao)志(zhi)(zhi)性的(de)形象(xiang)是(shi)濃(nong)縮的(de)表(biao)現形式和抽(chou)象(xiang)化了(le)的(de)城(cheng)市(shi)(shi)形象(xiang)。有(you)直觀的(de)標(biao)志(zhi)(zhi)形象(xiang)和無形的(de)標(biao)志(zhi)(zhi)形象(xiang)，市(shi)(shi)徽(hui)、市(shi)(shi)花、標(biao)志(zhi)(zhi)性雕塑及建筑，或是(shi)城(cheng)市(shi)(shi)的(de)名稱都(dou)代(dai)表(biao)了(le)一定的(de)城(cheng)市(shi)(shi)標(biao)志(zhi)(zhi)性形象(xiang)。

4.對視(shi)覺形象進(jin)行共性(xing)提(ti)取。將城市(shi)(shi)文(wen)化提(ti)取為有共性(xing)的視(shi)覺形象為市(shi)(shi)民(min)創造和(he)諧、舒適、美好的學習、工作和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)環境(jing)，會(hui)使市(shi)(shi)民(min)的城市(shi)(shi)榮譽感(gan)(gan)增強，生(sheng)(sheng)活(huo)幸福(fu)感(gan)(gan)增加，同時也會(hui)增強城市(shi)(shi)的吸引力(li)、輻(fu)射力(li)。

三、城市(shi)公共設計中的文化藝術(shu)形式