導語：如何才能寫好(hao)一篇(pian)高老頭(tou)讀書筆記，這就需(xu)要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱(yue)讀由(you)公務(wu)員之家整理的十篇(pian)范文，供(gong)你借(jie)鑒。

篇1

【關(guan)鍵詞】高中(zhong)語文；名(ming)著導讀(du)；教學(xue)實踐

【中國分(fen)類號】G633.3

《普通高(gao)中(zhong)語文(wen)(wen)(wen)課程標(biao)準(zhun)》中(zhong)提出：課外自讀(du)的文(wen)(wen)(wen)學(xue)名(ming)(ming)著和其他讀(du)物作品，總數量(liang)應該(gai)在150萬字(zi)以上(shang)，高(gao)中(zhong)語文(wen)(wen)(wen)人教(jiao)版教(jiao)材中(zhong)，設(she)置了“名(ming)(ming)著導(dao)讀(du)“，與“梳(shu)理探究”、“表(biao)達(da)交流(liu)”、“閱(yue)讀(du)鑒賞(shang)”并列，應該(gai)安(an)排“名(ming)(ming)著導(dao)讀(du)”相關的內容10部左右(you)，每冊教(jiao)材安(an)排兩部。

許多教師往(wang)往(wang)重視"閱讀鑒(jian)賞”"表達(da)交(jiao)流”的(de)(de)教學(xue)，"名(ming)著(zhu)導讀”被束之(zhi)高(gao)(gao)閣。要(yao)是(shi)這(zhe)種情況有所改(gai)觀，應(ying)該重點體現在(zai)高(gao)(gao)考的(de)(de)命題上，而現今，新課程改(gai)革的(de)(de)全面發展效果令人欣喜，課改(gai)與考改(gai)結合的(de)(de)更加緊(jin)密，這(zhe)使得，“名(ming)著(zhu)導讀”成為了高(gao)(gao)考應(ying)試教學(xue)的(de)(de)全新元素。由此一來，促使并(bing)引導學(xue)生進行高(gao)(gao)質量(liang)的(de)(de)名(ming)著(zhu)閱讀，對于高(gao)(gao)中語(yu)文教學(xue)工作者(zhe)來說，是(shi)必須應(ying)面對的(de)(de)問題。

在"名著導(dao)讀”的(de)教學中(zhong)我嘗(chang)試了(le)一些(xie)教學方法，收到了(le)良好的(de)效果。

一．適時引導學(xue)生閱讀名(ming)著

新時期的高中教材中，不乏名篇佳作的存在。教學的過程中，教師應該通過精彩的課堂教學，對學生的閱讀興趣進行誘導，使學生全面感悟整篇名著的精髓。例如：《林黛玉進賈府》這篇文章是高中語文必修三的內容，而本冊“名著導讀“任務是《高老頭》、《紅樓夢》。為(wei)了(le)讓同學們更快進(jin)入《紅樓夢》的(de)(de)氛圍中，教(jiao)師(shi)可(ke)以將《林黛玉進(jin)賈府(fu)》作(zuo)為(wei)學習(xi)(xi)《紅樓夢》的(de)(de)引(yin)文。激發起學生閱(yue)讀(du)(du)整(zheng)部作(zuo)品的(de)(de)欲望；在社會的(de)(de)風俗(su)上，十八世紀(ji)的(de)(de)中國(guo)封建(jian)社會與(yu)十九世紀(ji)的(de)(de)法國(guo)資本主義(yi)社會進(jin)行比(bi)較(jiao)，進(jin)而引(yin)申到名著(zhu)《高老頭》的(de)(de)研究(jiu)。在教(jiao)學的(de)(de)過程中，教(jiao)師(shi)可(ke)以盡可(ke)能的(de)(de)關注網絡、電視媒體，對(dui)學生進(jin)行誘(you)導。例(li)如：前段時間，央(yang)視熱播的(de)(de)于(yu)丹(dan)《論語(yu)心(xin)得》，這都能夠調動學生學習(xi)(xi)積(ji)極性。教(jiao)師(shi)可(ke)緊扣學生心(xin)理談情(qing)節(jie)，評人(ren)物，最大限(xian)度地激趣，促進(jin)學生主動閱(yue)讀(du)(du)。

二．制(zhi)定閱讀(du)計劃，指導閱讀(du)方法(fa)

在寒(han)暑假(jia)等(deng)時(shi)間安排(pai)閱(yue)讀，學生有(you)足夠的(de)時(shi)間制(zhi)定計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，閱(yue)讀名著。計(ji)劃(hua)(hua)(hua)包括每(mei)周讀多少頁，摘錄(lu)多少內容，寫下(xia)多少字(zi)數的(de)體(ti)會等(deng)。如教學必修三的(de)"名著導(dao)讀”，在必修二結束的(de)暑假(jia)，我引導(dao)學生制(zhi)定《紅樓夢》的(de)閱(yue)讀計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，每(mei)天至少閱(yue)讀3章，每(mei)周摘錄(lu)不少于1000字(zi)的(de)精彩語句、寫下(xia)不少于1000字(zi)的(de)讀后感，暑假(jia)結束后由老師檢查(cha)評(ping)價閱(yue)讀成果。

在(zai)(zai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)名著時(shi)(shi)對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)指導：首先(xian)指導學生(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)前言、后記和(he)目錄，對(dui)(dui)書(shu)的(de)(de)(de)背景(jing)和(he)內容有一(yi)(yi)(yi)個初(chu)步了(le)解；其次(ci)略讀(du)(du)(du)(du)和(he)精讀(du)(du)(du)(du)相結(jie)合。常用的(de)(de)(de)精讀(du)(du)(du)(du)方法(fa)(fa)：一(yi)(yi)(yi)是(shi)比(bi)較(jiao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)法(fa)(fa)。同一(yi)(yi)(yi)部作(zuo)品中的(de)(de)(de)人物(wu)(wu)可(ke)以(yi)(yi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)性格差(cha)異的(de)(de)(de)比(bi)較(jiao)，不同作(zuo)品中的(de)(de)(de)人物(wu)(wu)、主(zhu)題(ti)、藝術(shu)技巧(qiao)也可(ke)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)比(bi)較(jiao)。如(ru)在(zai)(zai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)《紅(hong)樓(lou)夢(meng)》時(shi)(shi)，可(ke)將它(ta)與《家》的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)以(yi)(yi)及重要人物(wu)(wu)形象進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)對(dui)(dui)比(bi)分析。二(er)是(shi)細節閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)法(fa)(fa)。在(zai)(zai)細節閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)中，要緊(jin)扣(kou)語(yu)言來品讀(du)(du)(du)(du)。三(san)是(shi)問題(ti)探(tan)究法(fa)(fa)。根據作(zuo)品中塑造的(de)(de)(de)典型形象或(huo)卓絕的(de)(de)(de)藝術(shu)技巧(qiao)設置問題(ti)，引導學生(sheng)(sheng)帶著問題(ti)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，更深入(ru)地走進(jin)(jin)(jin)(jin)名著。在(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)《紅(hong)樓(lou)夢(meng)》時(shi)(shi),我設置了(le)三(san)個問題(ti)：①《紅(hong)樓(lou)夢(meng)》塑造了(le)一(yi)(yi)(yi)大批(pi)個性鮮明的(de)(de)(de)人物(wu)(wu)形象，請挑選其中的(de)(de)(de)十位，結(jie)合文本(ben)談(tan)談(tan)你(ni)對(dui)(dui)這(zhe)些(xie)人物(wu)(wu)的(de)(de)(de)理解；②《紅(hong)樓(lou)夢(meng)》的(de)(de)(de)魅力在(zai)(zai)于它(ta)是(shi)一(yi)(yi)(yi)部挖掘不盡的(de)(de)(de)百科(ke)全書(shu)，請談(tan)談(tan)從這(zhe)本(ben)書(shu)中學到的(de)(de)(de)現代智慧(hui)；③《紅(hong)樓(lou)夢(meng)》是(shi)曹雪芹的(de)(de)(de)未完之作(zuo)，高鶚的(de)(de)(de)續寫無(wu)法(fa)(fa)填補我們心中的(de)(de)(de)很(hen)多空白，讀(du)(du)(du)(du)完小(xiao)說你(ni)有哪些(xie)困惑，記錄下來與同學探(tan)討。第三(san)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時(shi)(shi)要圈、點、勾(gou)、畫(hua)；摘錄精彩的(de)(de)(de)段落或(huo)語(yu)句(ju)，寫自(zi)己獨特的(de)(de)(de)感悟，對(dui)(dui)作(zuo)品進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)質疑、批(pi)判等。

三．批改評點(dian)，督(du)促檢(jian)測

指導學生閱讀不可放任自流，老師要對閱讀的過程和效果進行有效的管理。我要求學生隔周交一次讀書筆記，教師批改，在課堂上作講評。定期選出(chu)范本進行學(xue)(xue)習(xi)交(jiao)流和張貼。與此(ci)同(tong)時(shi)，結合近年(nian)來高考(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)“名著(zhu)導(dao)讀(du)(du)“的(de)(de)考(kao)點。并將(jiang)其在教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)引入，這樣(yang)構(gou)成對學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)成果(guo)的(de)(de)一(yi)種檢(jian)測，從而(er)激發學(xue)(xue)生名著(zhu)閱讀(du)(du)的(de)(de)主(zhu)動性(xing)。例(li)如：為了(le)讓同(tong)學(xue)(xue)們對《紅(hong)樓夢》產生閱讀(du)(du)興趣，可(ke)以(yi)在考(kao)試中(zhong)(zhong)(zhong)設置一(yi)些問題讓學(xue)(xue)生回(hui)(hui)答：①《紅(hong)樓夢》中(zhong)(zhong)(zhong)寫道："都道是(shi)(shi)金玉(yu)(yu)良緣，俺(an)只念木石前盟。”請說(shuo)說(shuo)"金玉(yu)(yu)良緣”"木石前盟”的(de)(de)含義。②《紅(hong)樓夢》第二(er)十三回(hui)(hui)"西廂記(ji)妙詞通戲語”是(shi)(shi)著(zhu)名的(de)(de)情(qing)節，請簡(jian)述書中(zhong)(zhong)(zhong)寶玉(yu)(yu)、黛玉(yu)(yu)共讀(du)(du)《西廂記(ji)》的(de)(de)故事。同(tong)時(shi)結合近幾年(nian)高考(kao)對"名著(zhu)導(dao)讀(du)(du)”考(kao)查的(de)(de)重(zhong)點，將(jiang)其引入試卷，對學(xue)(xue)生閱讀(du)(du)的(de)(de)效果(guo)進行檢(jian)測，激發主(zhu)動閱讀(du)(du)名著(zhu)的(de)(de)積極性(xing)。

四(si)．以活(huo)動促閱(yue)讀，激發閱(yue)讀的內驅力

開(kai)(kai)展更加豐富的(de)(de)課(ke)外活動，對閱讀的(de)(de)效(xiao)果給予鞏固(gu)。例如：可(ke)以在學生(sheng)中開(kai)(kai)展“好(hao)書(shu)(shu)大(da)家看“活動：每個人都提出一本自(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)好(hao)書(shu)(shu)，并(bing)整理出一千字左右的(de)(de)推(tui)薦理由，并(bing)將書(shu)(shu)捐贈給班(ban)級。成立班(ban)級”讀書(shu)(shu)角“。

每位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都貢(gong)獻一(yi)本(ben)，就(jiu)有幾十(shi)本(ben)好書(shu)大(da)家共享。學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)結束(shu)后，由科代表將所有"推薦(jian)語”整理成冊，裝幀以(yi)精(jing)美(mei)封(feng)面(mian)，冠(guan)以(yi)《×年×班"名著(zhu)閱讀(du)(du)”集萃》書(shu)名，新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開(kai)始(shi)后再(zai)一(yi)次(ci)(ci)在全(quan)班傳閱。每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)舉(ju)辦三(san)(san)(san)次(ci)(ci)讀(du)(du)書(shu)交(jiao)流會(hui)(hui)，一(yi)次(ci)(ci)是漫談性(xing)(xing)(xing)質的(de)(de)(de)(de)"假(jia)期(qi)讀(du)(du)書(shu)感悟交(jiao)流會(hui)(hui)”，兩次(ci)(ci)專題(ti)讀(du)(du)書(shu)交(jiao)流會(hui)(hui)。如(ru)教學(xue)(xue)(xue)(xue)必(bi)修三(san)(san)(san)時，在秋期(qi)的(de)(de)(de)(de)九月(yue)、十(shi)月(yue)、十(shi)二月(yue)舉(ju)行(xing)三(san)(san)(san)次(ci)(ci)讀(du)(du)書(shu)交(jiao)流會(hui)(hui)，九月(yue)舉(ju)辦"暑假(jia)讀(du)(du)書(shu)感悟交(jiao)流會(hui)(hui)”，十(shi)月(yue)、十(shi)二月(yue)則(ze)是《紅樓(lou)夢(meng)》《高老頭》的(de)(de)(de)(de)專題(ti)讀(du)(du)書(shu)會(hui)(hui)。每次(ci)(ci)讀(du)(du)書(shu)交(jiao)流會(hui)(hui)由一(yi)個(ge)組(zu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)承辦，自主設計、組(zu)織，這一(yi)活動極大(da)的(de)(de)(de)(de)激(ji)發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱讀(du)(du)名著(zhu)的(de)(de)(de)(de)主動性(xing)(xing)(xing)和(he)創造性(xing)(xing)(xing)，在課堂內(nei)外營造出濃郁的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)氛圍。如(ru)十(shi)月(yue)舉(ju)辦的(de)(de)(de)(de)"《紅樓(lou)夢(meng)》讀(du)(du)書(shu)交(jiao)流會(hui)(hui)”，承擔本(ben)次(ci)(ci)活動的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)組(zu)開(kai)場就(jiu)表演(yan)了(le)一(yi)出自己(ji)編排的(de)(de)(de)(de)"王熙鳳毒設相思(si)局(ju)，賈天祥(xiang)正照風月(yue)鑒”的(de)(de)(de)(de)戲(xi)劇(ju)，在惟妙(miao)惟肖的(de)(de)(de)(de)表演(yan)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)輕松、愉(yu)快地把握了(le)人物(wu)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格，極大(da)地激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表現(xian)的(de)(de)(de)(de)欲望。然后活動的(de)(de)(de)(de)組(zu)織者從內(nei)容、形式(shi)、組(zu)員(yuan)參(can)與(yu)(yu)情(qing)況等方(fang)面(mian)宣布評分標(biao)準，各小(xiao)(xiao)組(zu)成員(yuan)可謂(wei)八(ba)仙過海(hai)各顯神通，在內(nei)容上求(qiu)精(jing)，形式(shi)上求(qiu)新(xin)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展示的(de)(de)(de)(de)"戲(xi)劇(ju)表演(yan)大(da)家秀”"新(xin)聞聯播(bo)”"百家講(jiang)壇”"訪(fang)談節目(mu)”"激(ji)情(qing)演(yan)講(jiang)”……讓人大(da)開(kai)眼界。接下來"《紅樓(lou)夢(meng)》知識競(jing)賽”的(de)(de)(de)(de)必(bi)答題(ti)和(he)搶答題(ti)環節更(geng)是掀起了(le)讀(du)(du)書(shu)交(jiao)流會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)個(ge)……全(quan)員(yuan)參(can)與(yu)(yu)，傾(qing)心(xin)投入(ru)在這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)活動中(zhong)得到了(le)極致表現(xian)，難(nan)怪讀(du)(du)書(shu)交(jiao)流會(hui)(hui)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們現(xian)在非(fei)常期(qi)待的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)活動。

篇2

自(zi)1895年(nian)電(dian)(dian)影(ying)誕(dan)生(sheng)以后短短一(yi)百(bai)年(nian)左(zuo)右時(shi)間(jian)里,如狂(kuang)飆(biao)之(zhi)風般改(gai)變著(zhu)人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)方(fang)式感知方(fang)式。隨(sui)著(zhu)新的(de)(de)(de)(de)(de)科技手(shou)段的(de)(de)(de)(de)(de)推波助瀾,影(ying)視大(da)有超(chao)越(yue)文(wen)(wen)學(xue)、藝術等(deng)門(men)類成為(wei)(wei)霸主之(zhi)勢。為(wei)(wei)什(shen)么我(wo)們會(hui)喜歡(huan)看電(dian)(dian)影(ying)?為(wei)(wei)什(shen)么會(hui)對(dui)銀幕上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)幕幕活(huo)(huo)劇激動(dong)(dong)不已?這(zhe)個看似簡單而(er)可(ke)笑的(de)(de)(de)(de)(de)問題也是(shi)很(hen)多(duo)電(dian)(dian)影(ying)人(ren)(ren)與理(li)論家(jia)們爭論不休(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)問題。從人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)視覺原理(li)上(shang)看,人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)球對(dui)活(huo)(huo)動(dong)(dong)圖像(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)感知較(jiao)文(wen)(wen)字(zi)語(yu)言(yan)更(geng)具(ju)優(you)勢,因而(er)從生(sheng)理(li)上(shang)人(ren)(ren)更(geng)傾向于活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)圖像(xiang)而(er)不是(shi)靜止的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)字(zi)。作為(wei)(wei)“傳媒(mei)符號”的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)視也以其直觀、生(sheng)動(dong)(dong)、形象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)畫面(mian)帶給(gei)人(ren)(ren)享(xiang)受、放松和(he)娛樂(le),這(zhe)種感召力在(zai)很(hen)大(da)程度上(shang)代替了(le)(le)文(wen)(wen)字(zi)閱讀(du)。相反,具(ju)體到(dao)外(wai)(wai)國(guo)文(wen)(wen)學(xue)領域,經(jing)典名(ming)(ming)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)命運就江河日下。影(ying)視的(de)(de)(de)(de)(de)強烈沖擊,加上(shang)我(wo)國(guo)由(you)生(sheng)產型向消費性、享(xiang)受型社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)轉化(hua),大(da)學(xue)生(sheng)群體思(si)想躁動(dong)(dong),世(shi)俗化(hua)、功利化(hua)、實用化(hua)等(deng)隨(sui)著(zhu)滾(gun)(gun)滾(gun)(gun)商品大(da)潮洶涌泛起。外(wai)(wai)國(guo)文(wen)(wen)學(xue)名(ming)(ming)著(zhu)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)世(shi)界被沸騰躁動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界和(he)影(ying)視狂(kuang)歡(huan)遮蔽(bi),神圣的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)學(xue)被除魅(mei),通俗讀(du)物、休(xiu)閑娛樂(le)讀(du)物、圖文(wen)(wen)本等(deng)文(wen)(wen)化(hua)快餐(can)代替了(le)(le)經(jing)典文(wen)(wen)本,許多(duo)經(jing)典名(ming)(ming)著(zhu)被冷落。一(yi)些(xie)學(xue)者通過這(zhe)方(fang)面(mian)問卷調查發現,大(da)學(xue)生(sheng)更(geng)喜歡(huan)翻閱文(wen)(wen)化(hua)快餐(can)、休(xiu)閑類讀(du)物,在(zai)網上(shang)看娛樂(le)視頻。當前,大(da)學(xue)生(sheng)不讀(du)名(ming)(ming)著(zhu)已經(jing)是(shi)極為(wei)(wei)普遍的(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)。名(ming)(ming)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)命運從側(ce)面(mian)反映出高校(xiao)人(ren)(ren)文(wen)(wen)精神的(de)(de)(de)(de)(de)失落。社會(hui)大(da)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)引發小環境(jing)和(he)學(xue)生(sheng)內環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua),給(gei)外(wai)(wai)國(guo)文(wen)(wen)學(xue)教學(xue)造成了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)困境(jing)。

2外國文(wen)學教學中(zhong)如何處(chu)理好名著影視和經典文(wen)本關系

2.1大量可資利用(yong)的名著影(ying)視資源

影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)在敘事(shi)(shi)、人(ren)物(wu)形象、視(shi)(shi)聽等(deng)(deng)方面存在重合(he)因素,文(wen)學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大量空白也為影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)提(ti)供了可(ke)能。由(you)(you)(you)(you)外國(guo)文(wen)學(xue)經典文(wen)本或作(zuo)家(jia)生(sheng)(sheng)平改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)作(zuo)品是一(yi)筆巨(ju)(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源,如由(you)(you)(you)(you)卡(ka)(ka)夫(fu)(fu)卡(ka)(ka)和左(zuo)拉生(sheng)(sheng)平改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)《卡(ka)(ka)夫(fu)(fu)卡(ka)(ka)》、《左(zuo)拉傳》,法國(guo)人(ren)自(zi)己拍攝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巴(ba)爾扎克的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)平傳奇(qi)(qi)《巴(ba)爾扎克》等(deng)(deng);根(gen)據文(wen)學(xue)名(ming)(ming)(ming)著《伊里(li)亞特(te)(te)》改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)《特(te)(te)洛伊》,根(gen)據俄狄(di)浦(pu)斯王的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)《俄狄(di)浦(pu)斯》,根(gen)據中(zhong)世紀《亞瑟王傳奇(qi)(qi)》改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《亞瑟王》,由(you)(you)(you)(you)塞萬提(ti)斯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《堂?吉訶德》改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)名(ming)(ming)(ming)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying),由(you)(you)(you)(you)莎(sha)士比亞戲劇《哈姆(mu)雷特(te)(te)》、《羅密歐與(yu)(yu)朱麗葉》改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)名(ming)(ming)(ming)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying),由(you)(you)(you)(you)歌德詩體巨(ju)(ju)著《浮(fu)士德》改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying),由(you)(you)(you)(you)雨果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小說(shuo)(shuo)(shuo)《巴(ba)黎圣(sheng)母院》、《悲(bei)慘世界》改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)名(ming)(ming)(ming)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying),由(you)(you)(you)(you)奧斯丁小說(shuo)(shuo)(shuo)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)《傲慢(man)與(yu)(yu)偏見》,由(you)(you)(you)(you)哈代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《德伯家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苔絲》改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)名(ming)(ming)(ming)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying),由(you)(you)(you)(you)福樓拜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《包(bao)法利(li)夫(fu)(fu)人(ren)》改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying),由(you)(you)(you)(you)小仲馬小說(shuo)(shuo)(shuo)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)名(ming)(ming)(ming)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)《茶花女》,由(you)(you)(you)(you)勃朗特(te)(te)姐(jie)妹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小說(shuo)(shuo)(shuo)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《簡?愛》、《呼嘯山莊(zhuang)》,由(you)(you)(you)(you)司湯(tang)達小說(shuo)(shuo)(shuo)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《紅(hong)與(yu)(yu)黑》,由(you)(you)(you)(you)莫泊桑小說(shuo)(shuo)(shuo)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)名(ming)(ming)(ming)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)《項(xiang)鏈(lian)》,由(you)(you)(you)(you)托爾斯泰《戰爭(zheng)與(yu)(yu)和平》、《安娜?卡(ka)(ka)列尼娜》、《復活》改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)名(ming)(ming)(ming)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying),普(pu)魯斯特(te)(te)同(tong)(tong)名(ming)(ming)(ming)小說(shuo)(shuo)(shuo)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《追(zhui)憶逝水年華》,由(you)(you)(you)(you)海(hai)明威的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)名(ming)(ming)(ming)小說(shuo)(shuo)(shuo)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)《老人(ren)與(yu)(yu)海(hai)》、《喪(sang)鐘為誰(shui)而(er)鳴》,由(you)(you)(you)(you)肖洛霍夫(fu)(fu)作(zuo)品改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)《靜靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頓河》,由(you)(you)(you)(you)卡(ka)(ka)夫(fu)(fu)卡(ka)(ka)作(zuo)品改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)名(ming)(ming)(ming)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)《鄉村醫生(sheng)(sheng)》、《變形記》,由(you)(you)(you)(you)喬伊斯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《死者》改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying),由(you)(you)(you)(you)海(hai)勒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黑色幽默(mo)小說(shuo)(shuo)(shuo)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)名(ming)(ming)(ming)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)《第二(er)十二(er)條軍規》,貝克特(te)(te)作(zuo)品改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《等(deng)(deng)待戈(ge)多》等(deng)(deng)等(deng)(deng),可(ke)以(yi)說(shuo)(shuo)(shuo),由(you)(you)(you)(you)外國(guo)文(wen)學(xue)名(ming)(ming)(ming)著改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)幾乎覆蓋了外國(guo)文(wen)學(xue)課程教學(xue)任務中(zhong)代表性作(zuo)家(jia)作(zuo)品,是一(yi)筆巨(ju)(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)資(zi)利(li)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)資(zi)源和財富。名(ming)(ming)(ming)著影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)融合(he)了文(wen)學(xue)與(yu)(yu)電(dian)(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)兩種不同(tong)(tong)類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術門類彼(bi)此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)長之勢(shi),既有“讀”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)長,又(you)有“看”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)長,可(ke)作(zuo)用(yong)于欣賞者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)覺、聽覺。

2.2名(ming)著影視和經典(dian)文本的優勢與局限探討

外(wai)國(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)像(xiang)(xiang)雙胞胎姐妹,雖然在(zai)(zai)(zai)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)貌(mao)上有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)極(ji)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)似性(xing)(xing),但(dan)卻是(shi)(shi)兩種不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)形式。影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)魅力在(zai)(zai)(zai)于(yu)能(neng)夠以(yi)(yi)經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)(dian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)為(wei)(wei)依托,通(tong)過(guo)(guo)光影(ying)(ying)(ying)、色彩(cai)、音(yin)(yin)響、聲(sheng)音(yin)(yin)交匯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)逼真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)感時(shi)(shi)空(kong)直觀(guan)地(di)(di)(di)訴諸(zhu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聽,展現(xian)外(wai)國(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)(dian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)中(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)(suo)描(miao)(miao)繪(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活場景,給人(ren)(ren)極(ji)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聽享受。外(wai)國(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)些文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化背景、特定(ding)時(shi)(shi)空(kong)等(deng)(deng)(deng)通(tong)過(guo)(guo)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)比(bi)(bi)口頭講授更容易接(jie)(jie)受,“影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)親和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)力和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強制(zhi)性(xing)(xing)灌輸(shu)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)比(bi)(bi),更能(neng)滲透進(jin)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想意(yi)識(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活方式之中(zhong)(zhong)(zhong)”,①學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)(jie)受路(lu)徑是(shi)(shi)由(you)影(ying)(ying)(ying)像(xiang)(xiang)到文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben),②先接(jie)(jie)觸名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),之后(hou)才回頭看作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)起到了(le)普及文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong),這對我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)不(bu)無啟發(fa)。名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)(dian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)比(bi)(bi)也(ye)存(cun)在(zai)(zai)(zai)不(bu)同(tong),改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)畢竟(jing)是(shi)(shi)再(zai)創造,是(shi)(shi)另一(yi)(yi)種藝(yi)術(shu)(shu)創作(zuo),“原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)加我”、“我”加原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)、原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)淡去,突出自主(zhu)(zhu)意(yi)識(shi)等(deng)(deng)(deng)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)觀(guan)念(nian),③使(shi)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)(dian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)比(bi)(bi)變得(de)復雜,改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)或(huo)圍繞原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)小(xiao)范圍作(zuo)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)動(dong)(dong),或(huo)利用(yong)原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)表(biao)達編(bian)(bian)(bian)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新意(yi)圖(tu),或(huo)只(zhi)從(cong)取(qu)原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)點(dian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi);或(huo)參照原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)但(dan)很多地(di)(di)(di)方進(jin)行大(da)刪大(da)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai),如(ru)(ru)黑(hei)澤明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《》是(shi)(shi)根據陀斯(si)妥耶夫斯(si)基同(tong)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)小(xiao)說改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian),《亂》取(qu)材于(yu)莎土比(bi)(bi)亞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戲劇《李爾(er)(er)(er)王》,但(dan)都(dou)(dou)與原(yuan)(yuan)作(zuo)大(da)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)徑庭。那(nei)些忠實于(yu)原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian),有(you)些也(ye)會(hui)在(zai)(zai)(zai)基本(ben)(ben)(ben)(ben)情(qing)(qing)(qing)節(jie)(jie)上隨著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)作(zuo)一(yi)(yi)定(ding)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)動(dong)(dong)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)調整(zheng)。此(ci)外(wai),因(yin)(yin)影(ying)(ying)(ying)片時(shi)(shi)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制(zhi),在(zai)(zai)(zai)情(qing)(qing)(qing)節(jie)(jie)、線(xian)索(suo)(suo)、語言(yan)、鏡頭上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息量(liang)(liang)需要(yao)盡量(liang)(liang)簡明,必須限制(zhi)信息量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提供(gong),因(yin)(yin)而文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)中(zhong)(zhong)(zhong)大(da)量(liang)(liang)抒情(qing)(qing)(qing)、心(xin)理(li)活動(dong)(dong)、超(chao)現(xian)實、抽象(xiang)(xiang)、議論(lun)性(xing)(xing)、缺少可(ke)(ke)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)段落(luo)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)甚至諸(zhu)多細節(jie)(jie)描(miao)(miao)寫,在(zai)(zai)(zai)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)都(dou)(dou)被刪去,因(yin)(yin)而顯(xian)得(de)單一(yi)(yi)扁平(ping),如(ru)(ru)托爾(er)(er)(er)斯(si)泰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《安娜?卡列尼娜》中(zhong)(zhong)(zhong)關于(yu)斯(si)捷潘?阿爾(er)(er)(er)卡季奇因(yin)(yin)私情(qing)(qing)(qing)被妻子斥責時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)窘境中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)(miao)繪(hui),其中(zhong)(zhong)(zhong)許(xu)多描(miao)(miao)寫都(dou)(dou)不(bu)具備視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)覺造型性(xing)(xing),只(zhi)有(you)最后(hou)一(yi)(yi)句“不(bu)由(you)自主(zhu)(zhu)地(di)(di)(di)突然浮(fu)出了(le)他那(nei)素常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),善良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),因(yin)(yin)而癡愚(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微笑”能(neng)夠被表(biao)現(xian)在(zai)(zai)(zai)銀幕上,其他都(dou)(dou)被舍棄。另外(wai),觀(guan)眾在(zai)(zai)(zai)欣賞(shang)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)只(zhi)要(yao)帶上耳(er)朵(duo)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)眼睛就行了(le),其主(zhu)(zhu)體意(yi)識(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)身(shen)心(xin)在(zai)(zai)(zai)欣賞(shang)電影(ying)(ying)(ying)時(shi)(shi)都(dou)(dou)被“感覺剝奪”,美國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)賓克萊曾(ceng)使(shi)用(yong)過(guo)(guo)一(yi)(yi)個(ge)概念(nian)叫“委身(shen)”。名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)其優(you)勢所(suo)(suo)在(zai)(zai)(zai),但(dan)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)是(shi)(shi)了(le)解原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種方法和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)途徑,它(ta)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)之間(jian)不(bu)能(neng)劃等(deng)(deng)(deng)號,也(ye)不(bu)能(neng)代替經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)(dian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。我們在(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)之作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)片時(shi)(shi),要(yao)慎(shen)重對待,首先要(yao)根據其改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)風(feng)格進(jin)行篩選(xuan),盡量(liang)(liang)選(xuan)取(qu)那(nei)些較忠實于(yu)原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)、改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資料運用(yong)于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue),對原(yuan)(yuan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)作(zuo)全新改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)編(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)可(ke)(ke)選(xuan)取(qu)少量(liang)(liang)作(zuo)為(wei)(wei)片例,因(yin)(yin)勢利導,同(tong)樣能(neng)收到預(yu)期效果(guo)。英伽登和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)伊瑟爾(er)(er)(er)等(deng)(deng)(deng)理(li)論(lun)家指出,文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)品存(cun)在(zai)(zai)(zai)大(da)量(liang)(liang)空(kong)白(bai),必須依靠讀(du)(du)(du)(du)者(zhe)自己(ji)去體驗(yan)去“填空(kong)”,在(zai)(zai)(zai)可(ke)(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍內去再(zai)創造。經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)(dian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)以(yi)(yi)語言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)為(wei)(wei)媒介,可(ke)(ke)以(yi)(yi)有(you)多線(xian)索(suo)(suo)、復雜情(qing)(qing)(qing)節(jie)(jie)、細密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)(miao)述;文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)通(tong)過(guo)(guo)間(jian)接(jie)(jie)方式生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)藝(yi)術(shu)(shu)形象(xiang)(xiang),即所(suo)(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)千(qian)(qian)個(ge)讀(du)(du)(du)(du)者(zhe)就有(you)一(yi)(yi)千(qian)(qian)個(ge)哈姆萊特。經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)(dian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)展示給我們更大(da)歷(li)史(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活空(kong)間(jian),古(gu)今中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)各式人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)百(bai)態、社會(hui)風(feng)情(qing)(qing)(qing)、形形人(ren)(ren)物,使(shi)我們能(neng)透視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)復雜多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)性(xing)(xing),了(le)解人(ren)(ren)隱在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)感受方式。閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)能(neng)滋養人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)靈魂,閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)可(ke)(ke)以(yi)(yi)讓人(ren)(ren)成(cheng)熟、成(cheng)長(chang)(chang),我們可(ke)(ke)在(zai)(zai)(zai)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)千(qian)(qian)次(ci)一(yi)(yi)萬次(ci)地(di)(di)(di)成(cheng)長(chang)(chang),獲得(de)豐厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)積淀。不(bu)可(ke)(ke)否認,隨著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展,農業(ye)社會(hui)那(nei)種悠閑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方式遭(zao)遇(yu)到讀(du)(du)(du)(du)圖(tu)挑戰,外(wai)國(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)中(zhong)(zhong)(zhong)那(nei)些大(da)部(bu)頭尤其是(shi)(shi)鴻篇(pian)巨作(zuo)如(ru)(ru)《追憶逝水年(nian)華》、《戰爭與和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)平(ping)》、《尤利西斯(si)》等(deng)(deng)(deng)被束之高閣(ge),情(qing)(qing)(qing)節(jie)(jie)淡化沒有(you)情(qing)(qing)(qing)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品少人(ren)(ren)問津,象(xiang)(xiang)征主(zhu)(zhu)義、超(chao)現(xian)實主(zhu)(zhu)

義、新小(xiao)說(shuo)、意識流小(xiao)說(shuo)等(deng)作品更是(shi)曲高寡合。 2.3針對(dui)不同專業(ye),教學中名著影視(shi)和經典(dian)文(wen)本各有(you)側重

適(shi)應讀圖時代的(de)(de)趨勢(shi),因勢(shi)利導(dao)在外國文學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中利用名著影視也(ye)不(bu)失為良策。外國文學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中要(yao)面臨“本(ben)土經驗”和文化隔膜(mo),教(jiao)師在講解作品的(de)(de)文化背景(jing)、宗教(jiao)環(huan)境時如果運用電(dian)影片段作為輔(fu)助,有(you)(you)助于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)接受和打破(po)隔膜(mo),能(neng)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在短時間內大致了解原(yuan)(yuan)著情節(jie)內容、風格(ge)、歷史背景(jing)、人(ren)物等(deng),還能(neng)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進入教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)規定情景(jing),跟(gen)上老師講解的(de)(de)節(jie)奏(zou)。但(dan)名著影視要(yao)針對不(bu)同的(de)(de)專(zhuan)業和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)所側重,首先,對于傳統(tong)的(de)(de)漢語言文學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業,我們要(yao)堅持以經典(dian)文本(ben)為主(zhu),以名著電(dian)影為輔(fu)助的(de)(de)原(yuan)(yuan)則(ze)。經典(dian)文本(ben)閱(yue)讀是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)最基礎的(de)(de)環(huan)節(jie),沒有(you)(you)文本(ben)閱(yue)讀的(de)(de)支撐,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根本(ben)無(wu)法獲得對文本(ben)最直(zhi)接的(de)(de)體(ti)悟,那(nei)么(me)對文本(ben)思想內容、藝術特點更是(shi)(shi)摸(mo)不(bu)著頭腦,聽課味同嚼蠟(la),只能(neng)機械地死記(ji)硬背。因此,任課教(jiao)師要(yao)提前(qian)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)列(lie)出一(yi)份(fen)必(bi)讀書目(mu),鑒于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)情不(bu)同于以往,書目(mu)中經典(dian)作品的(de)(de)數量可以在五(wu)十部上下(xia),按照教(jiao)學(xue)(xue)(xue)節(jie)奏(zou)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提前(qian)閱(yue)讀。

為(wei)有效督促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱讀,每次課(ke)前抽出(chu)五到十分鐘(zhong),由一到兩位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)談(tan)讀書(shu)心得;或采用(yong)(yong)讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)記(ji)讀書(shu)筆記(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)方式,不(bu)定期檢查;還可(ke)以(yi)在課(ke)堂上進行經(jing)典文(wen)本精彩片(pian)(pian)(pian)段(duan)欣(xin)賞,讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)聲情并茂的(de)(de)(de)(de)(de)朗(lang)讀,直接感受(shou)經(jing)典文(wen)本的(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)魅力;另外(wai)(wai)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)可(ke)以(yi)引入(ru)名(ming)(ming)(ming)著電影作(zuo)(zuo)為(wei)輔助(zhu)手段(duan),因(yin)為(wei)課(ke)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制,有些(xie)改編的(de)(de)(de)(de)(de)比較好的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)(ming)著影視(shi)可(ke)以(yi)用(yong)(yong)兩個小時(shi)(shi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)堂上放映,也可(ke)以(yi)展(zhan)示(shi)其中(zhong)一些(xie)片(pian)(pian)(pian)段(duan),尤其是(shi)(shi)那(nei)些(xie)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)或有懸念的(de)(de)(de)(de)(de)片(pian)(pian)(pian)段(duan),一方面讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)得感性的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識,引起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu),使(shi)他們(men)能(neng)在課(ke)下主(zhu)動找原著閱讀,另一方面激活學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗世界,打通隔膜,使(shi)名(ming)(ming)(ming)著電影在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)起到預期的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong),還能(neng)拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知識領(ling)域(yu)。對于(yu)其他專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)如(ru)戲劇(ju)(ju)與影視(shi)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)和播音與主(zhu)持(chi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye),外(wai)(wai)國文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)非(fei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程,開設(she)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期共51個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi);我院戲劇(ju)(ju)影視(shi)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、播音與主(zhu)持(chi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)招收的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)藝術(shu)類二本生(sheng)(sheng)源(yuan),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體素質和漢(han)本的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)存(cun)在差距,因(yin)而(er)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)立足文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)、文(wen)化(hua)背景、作(zuo)(zuo)家作(zuo)(zuo)品時(shi)(shi)更多地運用(yong)(yong)一些(xie)名(ming)(ming)(ming)著影視(shi)作(zuo)(zuo)配合,更容易(yi)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受(shou),也容易(yi)引起他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。

教師要對(dui)一(yi)(yi)些(xie)名(ming)著影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視和(he)原(yuan)著有(you)較(jiao)好(hao)的(de)(de)了解,對(dui)文(wen)學(xue)(xue)和(he)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視各(ge)自的(de)(de)藝術(shu)特性及改編(bian)有(you)一(yi)(yi)定掌握。在課(ke)堂上(shang)給戲劇影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視文(wen)學(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生多看一(yi)(yi)些(xie)改編(bian)得比(bi)較(jiao)好(hao)的(de)(de),或基本忠(zhong)實于(yu)原(yuan)著的(de)(de)電影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)如《高老頭》、《簡?愛》、《呼嘯(xiao)山莊(zhuang)》、《紅與(yu)黑(hei)》、《德伯(bo)家(jia)的(de)(de)苔絲》等電影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)或里面(mian)的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)精彩片段,比(bi)如《紅與(yu)黑(hei)》中(zhong)(zhong)于(yu)連(lian)在法庭(ting)上(shang)對(dui)封建貴族一(yi)(yi)針見血(xue)的(de)(de)批判和(he)控訴,極具感染力(li),電影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)中(zhong)(zhong)簡?愛在花(hua)園中(zhong)(zhong)與(yu)羅切斯特精彩的(de)(de)對(dui)白(bai)等,學(xue)(xue)生可(ke)以通過這(zhe)些(xie)片段和(he)老師的(de)(de)講述能了解原(yuan)著的(de)(de)大致內容、風(feng)格、人(ren)物(wu)等。對(dui)那些(xie)側(ce)重表現(xian)(xian)編(bian)導主觀意圖(tu)、對(dui)原(yuan)著改動(dong)較(jiao)多的(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)片,我們可(ke)以在教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)拿(na)它和(he)原(yuan)著作進行異同比(bi)照,從中(zhong)(zhong)提出問題,培養(yang)同學(xue)(xue)們發現(xian)(xian)問題、思考問題的(de)(de)能力(li)。