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篇1

校薦是廈門大學在你就(jiu)讀的高中有自招名額，學校可依(yi)據排(pai)名推(tui)薦優秀(xiu)學生。

自薦是學(xue)生(sheng)本人遞(di)交申請材(cai)料，參(can)加學(xue)校自主考試。

申請材料覆蓋(gai)的內容有：

①成績(ji)，高(gao)一至高(gao)三期中和期末的成績(ji)以及年級排名；

②競賽獎項，可為自主招生初審通過增加籌碼；

③個人作品與成果(guo)展示，將是申請材(cai)料(liao)的(de)亮點，如(ru)果(guo)沒有(you)作品的(de)話，也可談談自己(ji)的(de)獨特見解(jie)，如(ru)對教育公(gong)平(ping)等熱點話題的(de)看(kan)法等；

④特(te)長，如(ru)聲樂、運動、繪畫等方(fang)面特(te)長；

篇2

【關(guan)鍵詞】 間歇性聲門(men)下(xia)吸引；持續性聲門(men)下(xia)吸引；氣道(dao)出血

呼(hu)吸(xi)(xi)機相(xiang)關性肺炎（VAP）是(shi)一類在機械通(tong)(tong)氣治療中誘發(fa)(fa)的(de)(de)病癥(zheng)， 發(fa)(fa)病占比極高， 對患(huan)者的(de)(de)生命健康(kang)構成了嚴重的(de)(de)威脅， 雖(sui)然有(you)創機械通(tong)(tong)氣的(de)(de)氣管(guan)插管(guan)氣囊(nang)可有(you)效封(feng)閉氣道， 但是(shi)并(bing)不能完全杜絕聲門(men)下(xia)(xia)(xia)(xia)與(yu)氣囊(nang)上(shang)(shang)方誤吸(xi)(xi)物流入(ru)下(xia)(xia)(xia)(xia)呼(hu)吸(xi)(xi)道， 這些誤吸(xi)(xi)物是(shi)VAP發(fa)(fa)生的(de)(de)獨立危(wei)(wei)險(xian)因素， 聲門(men)下(xia)(xia)(xia)(xia)吸(xi)(xi)引(yin)的(de)(de)作用(yong)機制(zhi)是(shi)通(tong)(tong)過抑制(zhi)聲門(men)下(xia)(xia)(xia)(xia)與(yu)氣囊(nang)上(shang)(shang)方的(de)(de)誤吸(xi)(xi)物進入(ru)下(xia)(xia)(xia)(xia)呼(hu)吸(xi)(xi)道， 有(you)利于(yu)預防肺部(bu)發(fa)(fa)生炎癥(zheng)， 從(cong)而在一定(ding)程度上(shang)(shang)起到了控制(zhi)VAP發(fa)(fa)生率[1]， 聲門(men)下(xia)(xia)(xia)(xia)吸(xi)(xi)引(yin)改(gai)變了聲門(men)下(xia)(xia)(xia)(xia)與(yu)氣囊(nang)上(shang)(shang)方的(de)(de)氣壓和濕度， 存(cun)在損(sun)傷氣道黏膜的(de)(de)危(wei)(wei)險(xian)， 本院重癥(zheng)醫學科（ICU）以200例機械通(tong)(tong)氣的(de)(de)患(huan)者為研究對象， 將兩種聲門(men)下(xia)(xia)(xia)(xia)吸(xi)(xi)引(yin)方法應用(yong)到患(huan)者身上(shang)(shang)， 進而觀察分析其對氣道黏膜的(de)(de)損(sun)傷情(qing)況， 現報告如下(xia)(xia)(xia)(xia)。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2013年(nian)1月(yue)～2015年(nian)1月(yue)本院(yuan)行機(ji)(ji)械通氣(qi)醫治(zhi)200例(li)(li)(li)(li)患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)， 均(jun)符合急性生理(li)學(xue)與慢性健康(kang)狀況評估標(biao)準， 隨(sui)機(ji)(ji)分為觀察(cha)(cha)組與對照(zhao)組， 各100例(li)(li)(li)(li)。觀察(cha)(cha)組男(nan)52例(li)(li)(li)(li)， 女48例(li)(li)(li)(li)；平均(jun)年(nian)齡（74.0±13.2）歲；疾(ji)病類型：重癥(zheng)肺(fei)炎患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)25例(li)(li)(li)(li)， 急性呼(hu)吸窘迫綜合征(zheng)（ARDS）患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)33例(li)(li)(li)(li)， 腦干出(chu)血15例(li)(li)(li)(li)， 慢性阻塞性肺(fei)病急性加(jia)重期（AECOPD）患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)27例(li)(li)(li)(li)。對照(zhao)組男(nan)51例(li)(li)(li)(li)， 女49例(li)(li)(li)(li)；平均(jun)年(nian)齡（75.0±12.3）歲； 疾(ji)病類型：重癥(zheng)肺(fei)炎患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)23例(li)(li)(li)(li)， ARDS患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)29例(li)(li)(li)(li)， 腦干出(chu)血患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)9例(li)(li)(li)(li)， AECOPD患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)29例(li)(li)(li)(li)， 蛛網膜(mo)下腔出(chu)血患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)10例(li)(li)(li)(li)。兩組患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)年(nian)齡、APACHEⅡ評分、性別等(deng)一般資料比較差異無統(tong)計學(xue)意義(yi)（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 治療(liao)方法 兩(liang)組(zu)患者(zhe)(zhe)均予(yu)以(yi)容量佳、氣(qi)壓(ya)低(di)的可吸(xi)(xi)引(yin)氣(qi)管(guan)(guan)導(dao)管(guan)(guan)， 痰液(ye)收集器置于氣(qi)管(guan)(guan)導(dao)管(guan)(guan)與墻式(shi)負壓(ya)管(guan)(guan)中間， 恒定負壓(ya)設定在適當(dang)范圍內， 以(yi)40～50 mm Hg（1 mm Hg=0.133 kPa）為宜(yi)， 如(ru)遇患者(zhe)(zhe)有(you)嘔吐征兆(zhao)或者(zhe)(zhe)聲門(men)下吸(xi)(xi)引(yin)管(guan)(guan)滯塞等情況時(shi)， 應(ying)及時(shi)對(dui)聲門(men)下作清(qing)洗(xi)處理。觀(guan)察組(zu)予(yu)以(yi)間歇性聲門(men)下吸(xi)(xi)引(yin)方案， 遵循每(mei)2小時(shi)1次(ci)、2 h/次(ci)， 如(ru)遇嘔吐及時(shi)作吸(xi)(xi)引(yin)處理；對(dui)照組(zu)予(yu)以(yi)持續性聲門(men)下吸(xi)(xi)引(yin)方案， 遵循規則如(ru)觀(guan)察組(zu)。

1. 3 觀察指(zhi)標 患者氣道插管后進行(xing)分泌物(wu)的送檢工作1次/d， 分泌物(wu)以(yi)注射(she)器(qi)經(jing)由聲(sheng)門下吸(xi)引痰液收集器(qi)獲得， 當分泌物(wu)隱血試驗(yan)顯示為陽(yang)性或(huo)者吸(xi)引導管拔(ba)除時， 研(yan)究工作告(gao)一段落。

1. 4 統(tong)計(ji)(ji)學方(fang)法 使用SPSS18.0統(tong)計(ji)(ji)學軟件對數(shu)(shu)據進行統(tong)計(ji)(ji)分(fen)析。計(ji)(ji)量資料以(yi)均數(shu)(shu)±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計(ji)(ji)數(shu)(shu)資料以(yi)率（%）表示， 采用χ2檢驗。P

2 結果

對照(zhao)(zhao)組潛血(xue)實(shi)驗陽(yang)性率(lv)為35%（35/100）， 觀(guan)(guan)察(cha)組潛血(xue)實(shi)驗陽(yang)性率(lv)7%（7/100）。觀(guan)(guan)察(cha)組的(de)潛血(xue)陽(yang)性率(lv)明顯低于對照(zhao)(zhao)組， 比較差異(yi)具有統計學意(yi)義(yi)（P

3 討論

3. 1 氣(qi)道黏(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)受聲門下(xia)(xia)(xia)(xia)吸引影響的(de)(de)(de)(de)因素(su) 據相(xiang)關人士的(de)(de)(de)(de)調查(cha)研究表明(ming)， 聲門下(xia)(xia)(xia)(xia)吸引對(dui)氣(qi)道黏(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)造成的(de)(de)(de)(de)損(sun)傷主要是由負壓(ya)(ya)引起的(de)(de)(de)(de)， 致(zhi)(zhi)使氣(qi)道黏(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)個(ge)別(bie)區(qu)(qu)域內的(de)(de)(de)(de)纖毛脫(tuo)落(luo)， 有長有短， 甚至出現斷裂[2， 3]。嚴(yan)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)可(ke)導致(zhi)(zhi)纖毛大片脫(tuo)落(luo)， 當這(zhe)種損(sun)傷傷及(ji)黏(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)下(xia)(xia)(xia)(xia)方的(de)(de)(de)(de)血管(guan)時， 會(hui)(hui)導致(zhi)(zhi)氣(qi)道黏(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)出血。液體(ti)的(de)(de)(de)(de)蒸(zheng)發(fa)(fa)量和氣(qi)壓(ya)(ya)密切相(xiang)關， 并且其(qi)飽和蒸(zheng)汽(qi)壓(ya)(ya)和氣(qi)壓(ya)(ya)正相(xiang)關， 一定程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)真空可(ke)以使常溫(wen)下(xia)(xia)(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)水沸(fei)騰， 負壓(ya)(ya)可(ke)引起水分蒸(zheng)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)加劇(ju)， 聲門下(xia)(xia)(xia)(xia)吸引會(hui)(hui)致(zhi)(zhi)使氣(qi)囊產生一定的(de)(de)(de)(de)負壓(ya)(ya)作用， 從而增(zeng)大了黏(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)水分的(de)(de)(de)(de)蒸(zheng)發(fa)(fa)量[4]。蒸(zheng)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)水分可(ke)帶(dai)走大量的(de)(de)(de)(de)熱量， 導致(zhi)(zhi)局部(bu)氣(qi)道黏(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)度下(xia)(xia)(xia)(xia)降(jiang)， 根據物理學知識， 溫(wen)度較(jiao)(jiao)低時液體(ti)的(de)(de)(de)(de)飽和蒸(zheng)氣(qi)壓(ya)(ya)也下(xia)(xia)(xia)(xia)降(jiang)， 如同冬天空氣(qi)比較(jiao)(jiao)干(gan)燥(zao)的(de)(de)(de)(de)現象一樣， 氣(qi)道黏(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)濕度受溫(wen)度影響， 低溫(wen)會(hui)(hui)加劇(ju)氣(qi)道黏(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)變(bian)得干(gan)燥(zao)， 此外， 負壓(ya)(ya)吸引極(ji)不(bu)利于個(ge)別(bie)區(qu)(qu)域黏(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)血液正常循環。

3. 2 聲(sheng)門(men)下(xia)間歇吸引(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi) 持續吸引(yin)能有(you)(you)效吸引(yin)聲(sheng)門(men)下(xia)氣(qi)(qi)囊上(shang)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)分泌物， 但(dan)是其造成的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)道(dao)(dao)出(chu)血(xue)值得關注， 據相關人(ren)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)調查研究顯示， 持續聲(sheng)門(men)下(xia)吸引(yin)極(ji)(ji)易造成氣(qi)(qi)道(dao)(dao)出(chu)血(xue)， 其發(fa)生(sheng)率在7%左右， 嚴(yan)重損(sun)傷了(le)氣(qi)(qi)道(dao)(dao)黏(nian)(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)， 較低的(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)(fu)壓(ya)導(dao)致的(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)部黏(nian)(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)干燥使得氣(qi)(qi)道(dao)(dao)黏(nian)(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)表(biao)面(mian)較易形成痰痂(jia)， 由(you)于(yu)痰痂(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)保護， 從而(er)提高了(le)痰痂(jia)下(xia)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)細菌滋生(sheng)速度(du)， 細菌促(cu)使局(ju)部黏(nian)(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)發(fa)生(sheng)炎(yan)癥， 致使黏(nian)(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)損(sun)傷出(chu)血(xue)， 由(you)于(yu)局(ju)部黏(nian)(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)上(shang)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)(fu)壓(ya)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)干燥使得氣(qi)(qi)道(dao)(dao)發(fa)生(sheng)出(chu)血(xue)情況后促(cu)使血(xue)痂(jia)形成， 血(xue)痂(jia)附著于(yu)黏(nian)(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)之上(shang)， 不易通過濕化、沖洗的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式祛(qu)除（血(xue)液(ye)有(you)(you)自凝性， 且其溶(rong)解(jie)須應(ying)用尿激酶等溶(rong)栓藥物）， 氣(qi)(qi)道(dao)(dao)出(chu)血(xue)癥難免不會(hui)引(yin)起患(huan)者及其家(jia)屬的(de)(de)(de)(de)(de)擔憂， 消極(ji)(ji)情緒會(hui)滯后患(huan)者康復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)進度(du)[5， 6]。氣(qi)(qi)道(dao)(dao)間歇吸引(yin)法(fa)有(you)(you)助于(yu)減小(xiao)對氣(qi)(qi)囊上(shang)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)道(dao)(dao)黏(nian)(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)刺激， 讓其得到(dao)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)休息(xi)， 同時氣(qi)(qi)道(dao)(dao)溫和、濕度(du)適宜， 有(you)(you)效控制了(le)負(fu)(fu)壓(ya)對黏(nian)(nian)(nian)膜(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)損(sun)傷程度(du)。觀察(cha)分析本(ben)研究數據可知， 觀察(cha)組聲(sheng)門(men)下(xia)分泌物隱血(xue)試驗陽性發(fa)生(sheng)率遠(yuan)遠(yuan)少于(yu)對照組（P

總之， 較之持續(xu)性聲門下(xia)吸(xi)引法， 間歇性聲門下(xia)吸(xi)引法對呼吸(xi)道(dao)黏膜的(de)損傷程度較小， 不(bu)失為一種重要的(de)臨床應(ying)用(yong)。

參考文獻

[1] 楊從山， 邱(qiu)海波(bo)， 朱艷萍， 等.持續(xu)聲(sheng)門下(xia)吸(xi)(xi)引預防呼吸(xi)(xi)機相關性(xing)肺炎的(de)前瞻(zhan)性(xing)隨機對(dui)照(zhao)臨床(chuang)研究(jiu).中(zhong)華(hua)內科雜志， 2008， 47（8）：625-629.

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篇3

平(ping)行志(zhi)愿(yuan)，可以(yi)簡單地歸結為十六個字 “同(tong)批志(zhi)愿(yuan)一輪投檔，分數優(you)先遵循志(zhi)愿(yuan)”。

平(ping)行志愿(yuan)(yuan)的(de)一(yi)大好處是(shi)讓考生有更多選擇的(de)機會，而且“扎堆(dui)”的(de)風險(xian)性(xing)小一(yi)些(xie)。以前實(shi)行“志愿(yuan)(yuan)優先”時，如果同時填一(yi)中(zhong)、雙十，其中(zhong)有一(yi)個(ge)肯(ken)定是(shi)無(wu)效的(de)；實(shi)行“平(ping)行志愿(yuan)(yuan)”后，一(yi)中(zhong)、雙十兩個(ge)都(dou)可以填，哪個(ge)學校放前面，考生根據個(ge)人(ren)意愿(yuan)(yuan)填報。

市招辦建(jian)議，考(kao)生在填報(bao)(bao)平行(xing)志愿(yuan)(yuan)時(shi)，可(ke)采取“沖(chong)一沖(chong)、穩一穩、保一保、墊一墊”的策略，填報(bao)(bao)志愿(yuan)(yuan)時(shi)要(yao)注意志愿(yuan)(yuan)順序，想(xiang)(xiang)讀(du)(du)的學(xue)校（專業）都可(ke)填報(bao)(bao)，不(bu)想(xiang)(xiang)讀(du)(du)或沒有條(tiao)件(jian)就(jiu)讀(du)(du)的學(xue)校就(jiu)不(bu)要(yao)報(bao)(bao)。

篇4

1。報名時間：2009年(nian)7月(yue)自學(xue)考試(shi)報名時間為5月(yue)10日(ri)——6月(yue)3日(ri)；

2。報(bao)考方式：(1)廈(sha)(sha)(sha)門(men)(men)市(shi)商業銀(yin)行(xing)金融(rong)通報(bao)考：考生(sheng)(sheng)只要擁(yong)有一張(zhang)廈(sha)(sha)(sha)門(men)(men)市(shi)商業銀(yin)行(xing)發(fa)行(xing)的(de)卡和準考證號，就可(ke)完(wan)成報(bao)考。(2)網(wang)上報(bao)考，報(bao)考網(wang)站：廈(sha)(sha)(sha)門(men)(men)招生(sheng)(sheng)考試中心(xmzskszx.net)，支付銀(yin)行(xing)：招商銀(yin)行(xing)。

3。新生(sheng)報名(ming)：新生(sheng)報名(ming)可通過網(wang)(wang)上報名(ming)，考(kao)生(sheng)取(qu)得(de)準考(kao)證(zheng)號后(hou)，可在網(wang)(wang)上報考(kao)或在廈門市商業銀(yin)行各(ge)金融通網(wang)(wang)點報考(kao)，新生(sheng)照(zhao)相時間為5月(yue)22、29日，6月(yue)5日(下(xia)午(wu)2：40——5：00)，新生(sheng)照(zhao)相需帶身(shen)份證(zheng)原件。照(zhao)相地點：廈門招生(sheng)考(kao)試委(wei)員會辦公室。

篇5

論(lun)文關鍵(jian)詞(ci)：也談均衡(heng)教育

均(jun)衡(heng)教育發(fa)(fa)展是(shi)我(wo)國義(yi)務教育法的(de)方向性要求，是(shi)實(shi)現(xian)教育公(gong)平的(de)內核，是(shi)貫徹落實(shi)科學發(fa)(fa)展觀的(de)重要體(ti)現(xian)，具有重大的(de)現(xian)實(shi)意義(yi)和深(shen)遠(yuan)的(de)歷史意義(yi)。但我(wo)發(fa)(fa)現(xian)，在現(xian)實(shi)中(zhong)還是(shi)有很(hen)多不均(jun)衡(heng)的(de)現(xian)象存在：

現象一：廈門(men)網-廈門(men)日(ri)(ri)報訊(xun)（記者(zhe)佘崢）市(shi)教育局(ju)近日(ri)(ri)公布了2011年(nian)小(xiao)學(xue)(xue)特色班（生）招(zhao)(zhao)生計(ji)劃(hua)，9所(suo)小(xiao)學(xue)(xue)獲批，招(zhao)(zhao)生總數(shu)(shu)為270人(ren)，面(mian)對的(de)(de)是今年(nian)秋季要入學(xue)(xue)的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)一年(nian)級學(xue)(xue)生。2011年(nian)廈門(men)市(shi)島內高(gao)、初中(zhong)招(zhao)(zhao)收特長生的(de)(de)學(xue)(xue)校超(chao)過10所(suo)，招(zhao)(zhao)收人(ren)數(shu)(shu)超(chao)過千人(ren)。

分析：廈(sha)門(men)市有(you)個有(you)趣的(de)(de)現(xian)象，各校(xiao)(xiao)對招收特(te)長(chang)生熱情高漲(zhang)，局面越(yue)演越(yue)烈。從(cong)現(xian)象來看，以生為(wei)(wei)本，發展學(xue)生的(de)(de)特(te)長(chang)，為(wei)(wei)國家培(pei)養專業人才，但是實際利益面前，廈(sha)門(men)日報資(zi)深記者佘崢曾做過報道(dao)，認為(wei)(wei)是打著招收特(te)長(chang)生的(de)(de)旗號(hao)搶(qiang)優質(zhi)資(zi)源，這(zhe)應(ying)該是一(yi)個公開的(de)(de)秘密。特(te)長(chang)生應(ying)該上特(te)長(chang)生學(xue)校(xiao)(xiao)，廈(sha)門(men)有(you)音樂(le)學(xue)校(xiao)(xiao)、鋼琴學(xue)校(xiao)(xiao)、體育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)，如果政府覺得還要(yao)進(jin)一(yi)步培(pei)養特(te)長(chang)生，為(wei)(wei)國家培(pei)養專業人才，哪應(ying)再辦幾(ji)所特(te)長(chang)生學(xue)校(xiao)(xiao)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)培(pei)養也會比(bi)較到(dao)位。在均衡(heng)教育(yu)面前教育(yu)管理論文，特(te)長(chang)生政策似(si)乎不那么(me)均衡(heng)了。

現象二：廈門五緣實(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)2008年秋季招收小學(xue)一至(zhi)六年級及初中一年級共930名學(xue)生(sheng)，由于(yu)處于(yu)創建階段，除(chu)了片區招生(sheng)外(wai)，部分學(xue)額還將面向全市綜(zong)合素(su)質(zhi)較高的學(xue)生(sheng)、轉學(xue)生(sheng)等(deng)。2008年，五緣實(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)靠這個從湖里區東部學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)“搶走”了大部分優質(zhi)生(sheng)源，就拿(na)我(wo)們學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)來(lai)講，本(ben)來(lai)派(pai)位(wei)人(ren)數應是(shi)600人(ren)，實(shi)際到(dao)位(wei)492人(ren)，少了100多人(ren)，其中五緣實(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)用考試“考”走了89人(ren)，這89人(ren)絕(jue)對是(shi)好的生(sheng)源。

分析：政府(fu)為(wei)了(le)帶動五(wu)緣(yuan)灣的(de)房地產(chan)，給(gei)了(le)五(wu)緣(yuan)實驗學校特殊(shu)的(de)招生政策(ce)，在政策(ce)面前，均(jun)衡教育又一次(ci)低(di)下頭(tou)。

現象(xiang)三：2009年(nian)(nian)(nian)07月03日(ri)商報訊（記者 李(li)玉桐）今(jin)年(nian)(nian)(nian)秋季即將(jiang)開始招(zhao)生(sheng)的(de)(de)湖(hu)里(li)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)將(jiang)加掛“雙(shuang)十中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)合(he)作(zuo)校(xiao)”的(de)(de)牌(pai)子。昨日(ri)，雙(shuang)十中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)湖(hu)里(li)區(qu)教(jiao)育局簽署了合(he)作(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)協議。毗鄰湖(hu)里(li)區(qu)政府辦(ban)(ban)公(gong)樓的(de)(de)湖(hu)里(li)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)是公(gong)辦(ban)(ban)初(chu)中(zhong)(zhong)校(xiao)，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)規模(mo)為48個(ge)初(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)班，占地(di)面積3.7萬(wan)平方(fang)米。今(jin)年(nian)(nian)(nian)秋天(tian)，該(gai)校(xiao)將(jiang)迎來首(shou)批(pi)新生(sheng)400多(duo)名。今(jin)后(hou)，兩校(xiao)將(jiang)在師資配備、生(sheng)源優(you)化、行政管(guan)理(li)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)施、質量監控、文化建(jian)設等(deng)方(fang)面實(shi)(shi)(shi)現深度合(he)作(zuo)論文下載。雙(shuang)十將(jiang)對實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)進行全面業務指導，安(an)排實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)老師參(can)與(yu)(yu)雙(shuang)十的(de)(de)教(jiao)研活(huo)動，還將(jiang)指導實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)招(zhao)生(sheng)工作(zuo)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)，并指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)(yu)雙(shuang)十中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐等(deng)活(huo)動。今(jin)明兩年(nian)(nian)(nian)，湖(hu)里(li)區(qu)教(jiao)育局將(jiang)從本(ben)區(qu)其他(ta)公(gong)辦(ban)(ban)校(xiao)中(zhong)(zhong)引進各學(xue)(xue)(xue)科骨干(gan)教(jiao)師充實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)力(li)量。實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)也(ye)將(jiang)爭取(qu)在辦(ban)(ban)校(xiao)第三年(nian)(nian)(nian)拿(na)到區(qu)中(zhong)(zhong)考教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量獎(jiang)。

分(fen)析(xi)：湖里(li)區新辦一所中學(xue)是為民辦實(shi)事(shi)，這時(shi)政府又給政策了，在全(quan)區民辦中學(xue)通(tong)過考試(shi)每年招收(shou)50名特長生，另外，將屬于湖里(li)區兄弟(di)校(xiao)生源的(de)江頭第三(san)小學(xue)改派位(wei)到(dao)實(shi)驗中學(xue)。這樣一來，均衡教(jiao)育(yu)又不均衡了。

現象(xiang)四：湖里區有一個現象(xiang)，人在湖里區上班，房子、孩子卻(que)在思(si)明區。

分析(xi)：思(si)明(ming)區(qu)(qu)的經濟、文化、醫療、教育(yu)等在(zai)全市最好，導致家長都想方設法把孩(hai)子弄到思(si)明(ming)區(qu)(qu)就讀，按照循(xun)環理論，思(si)明(ming)區(qu)(qu)的教育(yu)良(liang)性循(xun)環，越來(lai)越好。如此下去，均(jun)衡教育(yu)怎么均(jun)衡。

現象五：一中、雙十等(deng)優質(zhi)校周邊的房子是一房難求或房價高漲。

分析：望子(zi)成龍，盼女(nv)成鳳是(shi)每一(yi)個家長(chang)的共同心愿，在(zai)經濟(ji)發展(zhan)的今天，老百姓更(geng)重視(shi)孩子(zi)的教育，因此，家長(chang)就想(xiang)方設法(fa)讓孩子(zi)享受優質的教育，這看起來無可厚非，但卻傷害了均衡教育。

現象六：廈(sha)門市(shi)教育(yu)局這幾(ji)年都會(hui)公布初中(zhong)教學(xue)優質(zhi)獎學(xue)校(xiao)名(ming)單，島內能(neng)上(shang)優質(zhi)校(xiao)的在10到12所之間，2010年只有一(yi)所在湖里區。

分析：均(jun)衡(heng)教育說了(le)幾年了(le)，為(wei)何湖(hu)里區(qu)和思明(ming)區(qu)的差距(ju)還這么大。島內、島外的教育也存在差距(ju)。

現象七：湖里區民辦學(xue)校(xiao)(xiao)有世紀學(xue)校(xiao)(xiao)、華悅學(xue)校(xiao)(xiao)、啟泰學(xue)校(xiao)(xiao)等(deng)近(jin)20所，學(xue)生人數遠遠高于思明區。

分析：民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)多有兩個問題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理論(lun)文(wen)，一是民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)硬件(jian)、軟件(jian)遠(yuan)遠(yuan)不如公(gong)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)，民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)與公(gong)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)享受的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)絕(jue)對不均(jun)衡(heng)(heng)；二是民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)進公(gong)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)，導致(zhi)公(gong)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)之間教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)不均(jun)衡(heng)(heng)。

現象八：廈(sha)門市新辦的學校喜歡加上“實驗”、“合作校”等稱號，廈(sha)門市凡(fan)是帶(dai)“實驗”的教學質量(liang)都在前列。

分析：既(ji)然是義務教育(yu)，又提倡(chang)均衡教育(yu)，為什么還要這么多與均衡不相符的(de)稱號(hao)。

以(yi)上種種現(xian)象在我(wo)看來是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)均(jun)衡(heng)(heng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)現(xian)象，歸納其(qi)原因，應該(gai)有以(yi)下幾點：一(yi)是(shi)(shi)(shi)政府為了目前(qian)的(de)(de)(de)利益出臺政策影(ying)響了均(jun)衡(heng)(heng)；二是(shi)(shi)(shi)地(di)域(yu)問題(ti)，文明程度高的(de)(de)(de)地(di)域(yu)它的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)往(wang)往(wang)高于文明相對落后的(de)(de)(de)地(di)區，長(chang)此(ci)以(yi)住，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)無法(fa)均(jun)衡(heng)(heng)；三(san)是(shi)(shi)(shi)經濟(ji)水平(ping)影(ying)響教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)均(jun)衡(heng)(heng)，往(wang)往(wang)經濟(ji)越發達的(de)(de)(de)地(di)區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)越高；四是(shi)(shi)(shi)社會(hui)、家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)需(xu)求影(ying)響教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)均(jun)衡(heng)(heng)；五是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)評價導致教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)均(jun)衡(heng)(heng)，等等。在問題(ti)面前(qian)，我(wo)們(men)如(ru)何才(cai)能更好地(di)把握中國特色(se)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業規律，公(gong)(gong)平(ping)合理地(di)配置公(gong)(gong)共教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源，進(jin)一(yi)步(bu)縮(suo)小城鄉(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)差距，不(bu)(bu)斷提升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質量，促進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)公(gong)(gong)平(ping)，從而真正地(di)實現(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業均(jun)衡(heng)(heng)、持續(xu)、健康發展(zhan)？廈門市的(de)(de)(de)一(yi)些做法(fa)給我(wo)們(men)思考與(yu)啟迪(di)：

做法一(yi)：廈門(men)(men)今(jin)年(nian)首次實行定向生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制(zhi)度。早報(bao)訊（記(ji)者(zhe)陳(chen)小(xiao)芬）昨日上午，廈門(men)(men)市招(zhao)(zhao)考中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)通過視頻向各(ge)校中(zhong)(zhong)(zhong)考考生(sheng)(sheng)解讀今(jin)年(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)招(zhao)(zhao)政策。記(ji)者(zhe)了解到(dao)，廈門(men)(men)今(jin)年(nian)首次實行定向生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)，部分省一(yi)級達標(biao)校將普通生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指標(biao)的(de)20%由原來面(mian)向片區招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)改為(wei)直接將指標(biao)分配(pei)(pei)到(dao)片區內(nei)各(ge)公辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，這部分指標(biao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)是定向生(sheng)(sheng)。據悉，今(jin)年(nian)分配(pei)(pei)到(dao)各(ge)校的(de)定向生(sheng)(sheng)有532名(ming)，其中(zhong)(zhong)(zhong)廈門(men)(men)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)和雙十中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)各(ge)127名(ming)，均面(mian)向島內(nei)26所(suo)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)；集美中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)68名(ming)、外國(guo)語學(xue)(xue)(xue)校28名(ming)，面(mian)向海滄、集美的(de)13所(suo)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)；同安(an)(an)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)89名(ming)、翔安(an)(an)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)93名(ming)，面(mian)向同安(an)(an)、翔安(an)(an)的(de)31所(suo)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。

報考定向(xiang)生(sheng)(sheng)必須符合以下條件(jian)：符合省一級達標校(xiao)普通生(sheng)(sheng)填報條件(jian)；初(chu)中階段均在(zai)學(xue)籍所(suo)在(zai)校(xiao)實際就(jiu)(jiu)讀(du)的(de)本市公辦(ban)學(xue)校(xiao)應(ying)屆考生(sheng)(sheng)（簡單地說，也就(jiu)(jiu)是如(ru)一名廈(sha)門(men)外國語學(xue)校(xiao)考生(sheng)(sheng)，他的(de)學(xue)籍在(zai)外國語，并(bing)且初(chu)中三年都在(zai)外國語就(jiu)(jiu)讀(du)而(er)沒有(you)到其(qi)他學(xue)校(xiao)就(jiu)(jiu)讀(du)）；借讀(du)生(sheng)(sheng)不能報考。

分析：定(ding)向(xiang)生(sheng)(sheng)政(zheng)策確實(shi)發揮了(le)它的作(zuo)用，據(ju)說，今年廈門各初中校之間的寄讀生(sheng)(sheng)大(da)(da)大(da)(da)減少了(le)，定(ding)向(xiang)生(sheng)(sheng)的核心是名(ming)額給(gei)到學校，但我覺(jue)得力度(du)還可(ke)以加(jia)大(da)(da)，才不會不痛不癢。

做法二：為促(cu)進城鄉義務教(jiao)育均(jun)衡發展廈(sha)(sha)(sha)(sha)門教(jiao)師(shi)將(jiang)成(cheng)'流(liu)水的兵(bing)'。東南網-海峽導報10月8日訊(xun)（記者 沈曉麗/文 張(zhang)向(xiang)陽/圖(tu)）在(zai)剛(gang)剛(gang)結束的廈(sha)(sha)(sha)(sha)門市(shi)第(di)十一次黨代(dai)會上(shang)，廈(sha)(sha)(sha)(sha)門市(shi)教(jiao)育局局長賴菡(han)(han)在(zai)分組討論上(shang)透(tou)露，今后(hou)廈(sha)(sha)(sha)(sha)門市(shi)年(nian)輕教(jiao)師(shi)或將(jiang)在(zai)全(quan)市(shi)范圍內巡回任教(jiao)，進行跨區流(liu)動(dong)，具體(ti)實施辦法目前正(zheng)在(zai)調研醞(yun)釀中。賴菡(han)(han)說(shuo)，教(jiao)師(shi)流(liu)動(dong)，這是(shi)今后(hou)廈(sha)(sha)(sha)(sha)門市(shi)教(jiao)育部門下(xia)大力氣要做的，因為“義務教(jiao)育均(jun)衡關鍵在(zai)于師(shi)資均(jun)衡”。

記者(zhe)了解到，目前在(zai)(zai)思明區(qu)(qu)、湖里區(qu)(qu)等(deng)區(qu)(qu)域(yu)，教(jiao)師已(yi)開始在(zai)(zai)區(qu)(qu)域(yu)內“流(liu)動(dong)”。在(zai)(zai)教(jiao)育界(jie)人士看來，教(jiao)師在(zai)(zai)全市范(fan)圍內流(liu)動(dong)是很有(you)意義的(de)(de)(de)做法教(jiao)育管(guan)理(li)論文，盡管(guan)教(jiao)師流(liu)動(dong)可(ke)能會面臨種種困難(nan)，但從長遠(yuan)考慮，所有(you)困難(nan)都是可(ke)以克服的(de)(de)(de)，教(jiao)師流(liu)動(dong)是必(bi)要的(de)(de)(de)、可(ke)能的(de)(de)(de)、可(ke)行的(de)(de)(de)。

分析：教育(yu)的(de)(de)均衡(heng)關(guan)鍵在教師(shi)隊伍建設，在于教師(shi)資源分配的(de)(de)均衡(heng)，廈門市的(de)(de)教師(shi)流動(dong)是(shi)一項(xiang)很好的(de)(de)舉(ju)措(cuo)論(lun)文下載。

2011年(nian)11月(yue)1日(ri)7日(ri), 全(quan)(quan)國推(tui)進義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)現場經(jing)驗交流會(hui)在(zai)河北省(sheng)邯(han)鄲(dan)市(shi)閉幕。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)部(bu)(bu)長袁貴仁出(chu)席(xi)閉幕會(hui)議并講話(hua)。袁部(bu)(bu)長在(zai)會(hui)上指(zhi)出(chu)：要以科(ke)學(xue)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)觀為(wei)指(zhi)導，突出(chu)抓好(hao)義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點環節。一是(shi)(shi)明確職責任務(wu)(wu)(wu)，把推(tui)進義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)納入經(jing)濟社會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)規劃。要以縣(xian)域(yu)內實現均(jun)衡為(wei)工(gong)(gong)作重點，大(da)力(li)推(tui)進縣(xian)域(yu)內義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，并積極鼓勵有條件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)擴大(da)推(tui)進義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)域(yu)范(fan)圍(wei)。二是(shi)(shi)加強隊伍建設，均(jun)衡配置校(xiao)(xiao)長和(he)教(jiao)(jiao)師資(zi)(zi)源(yuan)。要通過體(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)創新，加大(da)義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階段校(xiao)(xiao)長和(he)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓、交流力(li)度，繼續探索和(he)創新農(nong)村中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師補充機(ji)制(zhi)。三是(shi)(shi)提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量，促進廣大(da)學(xue)生(sheng)德智體(ti)美(mei)全(quan)(quan)面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。要更加關注義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，在(zai)制(zhi)定政(zheng)策、配置資(zi)(zi)源(yuan)、安(an)排資(zi)(zi)金時優先保障(zhang)提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要。要盡(jin)快提高農(nong)村地(di)區(qu)和(he)薄弱學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量。四(si)是(shi)(shi)完善政(zheng)策措(cuo)施，保障(zhang)全(quan)(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)平(ping)等接受(shou)義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。要完善對家庭經(jing)濟困難學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)助體(ti)系，落實保障(zhang)進城務(wu)(wu)(wu)工(gong)(gong)人員隨遷子女接受(shou)義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)策措(cuo)施，建立農(nong)村留守兒(er)童關愛服(fu)務(wu)(wu)(wu)體(ti)系，加大(da)對少數(shu)民族地(di)區(qu)義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持，將殘疾兒(er)童少年(nian)義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)全(quan)(quan)面納入公共(gong)財政(zheng)保障(zhang)范(fan)圍(wei)。要科(ke)學(xue)確定農(nong)村中(zhong)小(xiao)學(xue)布局調整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規模、層次和(he)速度。五是(shi)(shi)強化督導評估，建立義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)激(ji)勵機(ji)制(zhi)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)督導機(ji)構要定期開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)狀況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監測評估，及時糾正(zheng)區(qu)域(yu)內義(yi)(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)配置不(bu)當(dang)或學(xue)校(xiao)(xiao)差距過大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象。

篇6

報名時間

2020福建(jian)廈門考(kao)研網上報名時(shi)間為2019年10月(yue)10日至10月(yue)31日，每天9:00-22:00。。

考生(sheng)應(ying)在規定時(shi)間(jian)登錄“中(zhong)國研(yan)究生(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)信息網(wang)(wang)”（公(gong)網(wang)(wang)網(wang)(wang)址(zhi)(zhi)yz.chsi.com.cn/，教育網(wang)(wang)址(zhi)(zhi)yz.chsi.cn，以下簡稱(cheng)“研(yan)招(zhao)(zhao)網(wang)(wang)”）進行(xing)報(bao)名。報(bao)名前，請務必(bi)提前瀏(liu)覽報(bao)考須知，并按教育部、省(sheng)級教育招(zhao)(zhao)生(sheng)考試(shi)機(ji)構、報(bao)考點以及報(bao)考招(zhao)(zhao)生(sheng)單位(wei)的網(wang)(wang)上公(gong)告要求(qiu)報(bao)名。

報名入口

福(fu)建廈門2020考研報名入(ru)口(kou)已開(kai)通(tong) 點擊進入(ru)

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2020年研招網(wang)報流程圖（統考）

篇7

論文關鍵詞：就(jiu)近(jin)原則,招(zhao)生劃片,片區拆遷,貪心算法

本文(wen)研(yan)究(jiu)的系統(tong)屬于廈門市教(jiao)育(yu)地理信息管理系統(tong)的子系統(tong)。本系統(tong)嚴格(ge)遵守(shou)廈門市中(zhong)小學(xue)(xue)生招生政(zheng)策，并根據目前(qian)中(zhong)小學(xue)(xue)校分布情況，實(shi)現了動態分區劃片功能。在學(xue)(xue)校規模(mo)、均用地、配套設施、安(an)全(quan)方面等滿足一定(ding)指標的情況下(xia)，使(shi)學(xue)(xue)生能夠“就近入(ru)學(xue)(xue)”，最優化利用教(jiao)育(yu)資源。

1. 招生劃片模(mo)型

本系統分區劃片的主要(yao)原則是就近原則，最優化利用教(jiao)育資源。要(yao)求某一地區全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)整體(ti)上能(neng)夠就近入學(xue)(xue)，并(bing)不是僅保證個別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)最近的學(xue)(xue)校入學(xue)(xue)。換句話說，確實按照越靠近哪所學(xue)(xue)校，就在(zai)那(nei)所學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習，但(dan)前提是能(neng)夠滿(man)足學(xue)(xue)校承載力，這樣才有(you)實際意(yi)義(yi)。此有(you)三種情況(kuang)特此說明如(ru)下：

圖1 圖2 圖3

（1）如圖1所(suo)示(shi)，小(xiao)(xiao)區一附近(jin)只有(you)一所(suo)學校A，因而(er)小(xiao)(xiao)區一的(de)學生(sheng)只能(neng)被分配到學校A就讀，而(er)小(xiao)(xiao)區五(wu)附近(jin)有(you)兩所(suo)學校，雖然小(xiao)(xiao)區五(wu)離(li)學校A的(de)距離(li)甚至比小(xiao)(xiao)區一更近(jin)，但學校A的(de)招生(sheng)名額已(yi)滿，因此只能(neng)安排到鄰近(jin)的(de)學校B。這(zhe)個不違反就近(jin)原則(ze)。這(zhe)樣綜合考慮后，既充分利用了教育資源，又(you)使得的(de)總路(lu)程最(zui)短。

（2）如圖(tu)2所(suo)示，由于招收名額有限，同一個小區(qu)(qu)的學(xue)生不能(neng)(neng)到同一所(suo)學(xue)校就(jiu)讀，如小區(qu)(qu)五只(zhi)有20名能(neng)(neng)上(shang)學(xue)校A，而(er)另(ling)外(wai)的230只(zhi)能(neng)(neng)上(shang)學(xue)校B，這時只(zhi)能(neng)(neng)采(cai)取(qu)隨機抽號的方(fang)法(fa)來決定(ding)哪20名去學(xue)校A，另(ling)外(wai)的230名去學(xue)校B。現在采(cai)取(qu)的方(fang)案就(jiu)是要(yao)拆(chai)分小區(qu)(qu)五。

（3）如(ru)圖3所(suo)示(shi)，與（2）類似(si)，由(you)于學(xue)校(xiao)(xiao)A招收名額有限，同在(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)五的(de)學(xue)生不(bu)(bu)能均到距其最近的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)A就讀，但(dan)是小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)四、五與學(xue)習A的(de)距離相差(cha)不(bu)(bu)大。可(ke)以采(cai)(cai)取(qu)2種方(fang)案，第(di)一(yi)種方(fang)案如(ru)（2）情(qing)形(xing)，即采(cai)(cai)取(qu)拆(chai)(chai)分(fen)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)五；第(di)二種情(qing)況是，由(you)于距離差(cha)別(bie)不(bu)(bu)大的(de)情(qing)況下，采(cai)(cai)取(qu)不(bu)(bu)拆(chai)(chai)分(fen)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)五，而(er)(er)直接把(ba)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)五的(de)學(xue)生分(fen)到學(xue)校(xiao)(xiao)A，而(er)(er)把(ba)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)四的(de)學(xue)生分(fen)到學(xue)校(xiao)(xiao)B，這樣使得整個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)的(de)學(xue)生可(ke)以一(yi)起上學(xue)。這兩種方(fang)案孰(shu)優孰(shu)劣(lie)，需(xu)要聽取(qu)民(min)意，不(bu)(bu)過筆者認為(wei)第(di)一(yi)種方(fang)案更可(ke)取(qu)。

基于(yu)上述原則，設計模型如下：

參數(shu)說明：D為綜(zong)合加(jia)權(quan)距離；為第j個社(she)(she)區(qu)(qu)和第i所學(xue)校(xiao)(xiao)間的距離；為第j個社(she)(she)區(qu)(qu)分配給第i所學(xue)校(xiao)(xiao)的學(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)；是第j個社(she)(she)區(qu)(qu)的總(zong)學(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)；和為第i所學(xue)校(xiao)(xiao)招生(sheng)(sheng)規模(mo)的上下限(xian)。

目(mu)標函數(shu)(shu)為綜合加權距離的最小值，此為就近原則的體(ti)現。約束條件即每個學(xue)生(sheng)對應一所學(xue)校，且(qie)劃分到某校的人數(shu)(shu)盡(jin)可能的接近招生(sheng)名額數(shu)(shu)，以避免過(guo)飽和同時(shi)達到最優(you)化(hua)利(li)用教育資源。

2. 算法設計

蠻(man)干(gan)(gan)算(suan)(suan)法(fa)(fa)(fa)以及貪(tan)(tan)心算(suan)(suan)法(fa)(fa)(fa)均可(ke)(ke)求(qiu)解(jie)上述模型。蠻(man)干(gan)(gan)算(suan)(suan)法(fa)(fa)(fa)即(ji)窮舉法(fa)(fa)(fa)，按照一定的(de)(de)次(ci)序(xu)，找(zhao)(zhao)出(chu)所有可(ke)(ke)行解(jie)，從而得到(dao)(dao)最(zui)優(you)解(jie)。 此算(suan)(suan)好的(de)(de)優(you)點是(shi)(shi)(shi)一定能夠(gou)找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)最(zui)優(you)解(jie)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)算(suan)(suan)法(fa)(fa)(fa)效(xiao)(xiao)率低，運行速度慢；貪(tan)(tan)心算(suan)(suan)法(fa)(fa)(fa)就是(shi)(shi)(shi)按照某種次(ci)序(xu)做出(chu)一系列的(de)(de)決定（總(zong)是(shi)(shi)(shi)選(xuan)取當前情況下最(zui)優(you)的(de)(de)決定，屬于(yu)局部最(zui)優(you)），使得某個(ge)決定僅作(zuo)一次(ci)，且(qie)不(bu)再重(zhong)復。這種算(suan)(suan)法(fa)(fa)(fa)要比蠻(man)干(gan)(gan)算(suan)(suan)法(fa)(fa)(fa)在(zai)運行速度上快很多(duo)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)，遺憾的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)貪(tan)(tan)心算(suan)(suan)法(fa)(fa)(fa)并不(bu)總(zong)能導(dao)致最(zui)優(you)的(de)(de)結果。在(zai)求(qiu)解(jie)過程中我們將蠻(man)干(gan)(gan)與貪(tan)(tan)心這兩種算(suan)(suan)法(fa)(fa)(fa)有效(xiao)(xiao)的(de)(de)結合，效(xiao)(xiao)率大大提(ti)高，且(qie)大多(duo)情況下可(ke)(ke)以得到(dao)(dao)最(zui)優(you)解(jie)。

算法流程如下：

圖(tu)4 分區劃片算(suan)法流(liu)程(cheng)圖(tu) 圖(tu)5 特別分配(pei)算(suan)法流(liu)程(cheng)圖(tu)

3. 實例驗證

我們選用(yong)廈門(men)市進行(xing)實驗，為(wei)確(que)保(bao)數(shu)據(ju)真(zhen)實可靠(kao)，系(xi)統(tong)中(zhong)(zhong)均(jun)采(cai)用(yong)來自福建省統(tong)計軟件(jian)的(de)數(shu)據(ju)和統(tong)計局人(ren)口(kou)普查數(shu)據(ju)，結合系(xi)統(tong)可依據(ju)實際情況(kuang)做出適(shi)當調整，每個小(xiao)(xiao)區(qu)或街(jie)道(dao)(dao)到(dao)學(xue)校的(de)距離(li)的(de)采(cai)樣(yang)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我們采(cai)取(qu)把(ba)小(xiao)(xiao)區(qu)或街(jie)道(dao)(dao)看成一(yi)個幾(ji)何(he)形狀，取(qu)其幾(ji)何(he)中(zhong)(zhong)心，并取(qu)其上學(xue)人(ren)數(shu)，抽象成一(yi)個點數(shu)據(ju)。同時也(ye)把(ba)學(xue)校看成一(yi)個點數(shu)據(ju)，通過兩點間沿(yan)街(jie)道(dao)(dao)的(de)最短路徑(jing)當作小(xiao)(xiao)區(qu)或街(jie)道(dao)(dao)到(dao)學(xue)校的(de)路程(cheng)；在學(xue)校實際已穩(wen)定就讀的(de)，在招生(sheng)規模中(zhong)(zhong)排除(chu)，模型(xing)中(zhong)(zhong)主要(yao)考慮(lv)新(xin)生(sheng)入(ru)學(xue)人(ren)數(shu)以(yi)及轉入(ru)轉出人(ren)數(shu)，以(yi)保(bao)持已就讀學(xue)生(sheng)的(de)劃片(pian)區(qu)穩(wen)定性。

為保持現有招生(sheng)結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩定(ding)(ding)(ding)一(yi)(yi)(yi)(yi)致，系統(tong)中(zhong)按照目(mu)前給定(ding)(ding)(ding)劃(hua)片(pian)(pian)區(qu)(qu)(qu)域及(ji)其情況作為初始狀態(tai)。利用當前數(shu)據(ju)對(dui)小(xiao)(xiao)學(xue)進行重新分區(qu)(qu)(qu)劃(hua)片(pian)(pian)，為了(le)使結果具(ju)有一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抗干擾能(neng)力，系統(tong)并非一(yi)(yi)(yi)(yi)步到位，將小(xiao)(xiao)區(qu)(qu)(qu)（或約(yue)特定(ding)(ding)(ding)生(sheng)源）劃(hua)分到具(ju)體指定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某個學(xue)校，而(er)是利用聚(ju)類思想，先進行宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)，將整個湖里區(qu)(qu)(qu)劃(hua)分成如圖(tu)(tu)5中(zhong)藍色(se)所示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)片(pian)(pian)區(qu)(qu)(qu)，每(mei)個片(pian)(pian)區(qu)(qu)(qu)中(zhong)容納適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)數(shu)量，即一(yi)(yi)(yi)(yi)個片(pian)(pian)區(qu)(qu)(qu)對(dui)應(ying)多所小(xiao)(xiao)學(xue)，多個小(xiao)(xiao)區(qu)(qu)(qu)。片(pian)(pian)區(qu)(qu)(qu)劃(hua)分之(zhi)后，再利用分區(qu)(qu)(qu)劃(hua)片(pian)(pian)模型對(dui)每(mei)個小(xiao)(xiao)區(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)源進行微觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)，如圖(tu)(tu)6。圖(tu)(tu)5中(zhong)紅色(se)部(bu)分為原有電腦派位系統(tong)得(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)劃(hua)分結果，即一(yi)(yi)(yi)(yi)個片(pian)(pian)區(qu)(qu)(qu)中(zhong)只(zhi)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)校，藍色(se)為我們系統(tong)實驗結果，一(yi)(yi)(yi)(yi)個片(pian)(pian)區(qu)(qu)(qu)對(dui)應(ying)多所學(xue)校。

舊城改造更(geng)新(xin)(xin)以及新(xin)(xin)區開發建設速度(du)的(de)加快，大(da)(da)部分學校周邊已規劃建設或(huo)更(geng)新(xin)(xin)改造，學校擴建增容難度(du)加大(da)(da)，為解決這個問(wen)題，本系統(tong)設計了(le)拆(chai)遷劃片微(wei)調功(gong)能，如圖7所示。以前埔社(she)(she)區為例，依實際情況(kuang)調整(zheng)拆(chai)遷學生(sheng)人數，從“可選(xuan)(xuan)片區”中選(xuan)(xuan)擇遷往目的(de)片區，分析(xi)結果(guo)如表1所示：即把前埔社(she)(she)區的(de)一(yi)部分拆(chai)除，一(yi)部份遷往蔡(cai)塘(tang)社(she)(she)區，而另一(yi)部分遷往長青(qing)社(she)(she)區。

圖5 廈(sha)門(men)市湖里區宏(hong)觀規劃(hua)示意圖 圖6 廈(sha)門(men)市瑞景(jing)社(she)區微觀招生(sheng)劃(hua)片示意圖

圖7 拆遷(qian)劃片微調功能 表1 前埔社(she)區拆遷(qian)劃片微調結果

4.總結

篇8

1、廈門大(da)學(xue)嘉庚學(xue)院（Xiamen University Tan Kah Kee College）創(chuang)辦(ban)(ban)于2003年，是經國(guo)家教(jiao)育部批(pi)準(zhun)，由廈門大(da)學(xue)和廈門嘉庚教(jiao)育發展有限公(gong)司共同舉辦(ban)(ban)的獨立學(xue)院，位于廈門大(da)學(xue)漳州校區，與廈門大(da)學(xue)思明校區隔海相望，占地2568畝(mu)，建筑(zhu)面積(ji)63萬平方米。

2、截至2019年6月學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)官網顯示，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)設有涵蓋理(li)學(xue)(xue)(xue)、工學(xue)(xue)(xue)、文學(xue)(xue)(xue)、經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)、管理(li)學(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)、藝(yi)術學(xue)(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)(xue)科的9個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、5個(ge)(ge)(ge)獨立系、3個(ge)(ge)(ge)教學(xue)(xue)(xue)部、2個(ge)(ge)(ge)實踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)訓練中(zhong)心和1個(ge)(ge)(ge)科研中(zhong)心，52個(ge)(ge)(ge)本科專業，82個(ge)(ge)(ge)專業方向，面向全國31個(ge)(ge)(ge)省（自治區、直轄市）招生，擁有教職(zhi)員工900余人(ren)(ren)(ren)，在校(xiao)本科生約19000人(ren)(ren)(ren)、碩士研究生68人(ren)(ren)(ren)（與廈門大學(xue)(xue)(xue)聯(lian)合培養(yang)）。

（來源：文章屋網 ）

篇9

正確把握(wo)報考(kao)形勢，劍(jian)走偏鋒，壓(ya)線(xian)進名校(xiao)

陜西2011年(nian)理工類考(kao)生王(wang)雨軒高考(kao)成績(ji)640分(fen)，報(bao)考(kao)愿(yuan)望是院校優先，地域選(xuan)擇非本省，最好是南方城市。老師根據他的報(bao)考(kao)愿(yuan)望給出了以下的一本院校志(zhi)愿(yuan)方案(an)：

陜西(xi)(xi)省2011年(nian)(nian)(nian)(nian)是(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)二年(nian)(nian)(nian)(nian)實行(xing)知分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)填報(bao)平(ping)(ping)行(xing)志(zhi)(zhi)愿。2010年(nian)(nian)(nian)(nian)廈(sha)門(men)(men)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)錄取(qu)最(zui)高(gao)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)為654分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，最(zui)低(di)(di)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)627分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，平(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)636分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)別(bie)高(gao)出當年(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)本(ben)線(xian)98分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)、71分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)、80分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)。而王(wang)(wang)雨軒(xuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績高(gao)出2011年(nian)(nian)(nian)(nian)陜西(xi)(xi)理工(gong)類(lei)一(yi)(yi)本(ben)線(xian)100分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)（理工(gong)類(lei)一(yi)(yi)本(ben)線(xian)540分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)）。單純從(cong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)看，王(wang)(wang)雨軒(xuan)報(bao)考(kao)廈(sha)門(men)(men)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)把握比(bi)(bi)較大(da)(da)(da)(da)(da)(da)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)，從(cong)另(ling)一(yi)(yi)個方面分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)，第(di)一(yi)(yi)，今(jin)(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)陜西(xi)(xi)省考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)人數(shu)(shu)比(bi)(bi)去(qu)年(nian)(nian)(nian)(nian)增(zeng)加5000人，其中，去(qu)年(nian)(nian)(nian)(nian)二本(ben)線(xian)以上(shang)被錄取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)5000人沒(mei)有(you)報(bao)到，而選(xuan)(xuan)(xuan)擇復讀，按常規(gui)這(zhe)(zhe)部分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕大(da)(da)(da)(da)(da)(da)多數(shu)(shu)人今(jin)(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)考(kao)成(cheng)績都(dou)能(neng)夠超過(guo)一(yi)(yi)本(ben)線(xian)甚至是(shi)(shi)(shi)(shi)超過(guo)600分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)。因(yin)此，今(jin)(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭壓力是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。第(di)二，今(jin)(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)各個批(pi)(pi)次(ci)線(xian)比(bi)(bi)去(qu)年(nian)(nian)(nian)(nian)要(yao)低(di)(di)得多。因(yin)此，今(jin)(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)本(ben)理工(gong)類(lei)高(gao)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)段考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)將會(hui)比(bi)(bi)較集中，每個考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績在全省的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位次(ci)與去(qu)年(nian)(nian)(nian)(nian)相(xiang)比(bi)(bi)可(ke)能(neng)會(hui)出現一(yi)(yi)些錯位。如(ru)，去(qu)年(nian)(nian)(nian)(nian)理工(gong)類(lei)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)661分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)名(ming)是(shi)(shi)(shi)(shi)558名(ming)，而今(jin)(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)661分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)是(shi)(shi)(shi)(shi)724名(ming)，去(qu)年(nian)(nian)(nian)(nian)640分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)名(ming)是(shi)(shi)(shi)(shi)1806名(ming)，而王(wang)(wang)雨軒(xuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)名(ming)是(shi)(shi)(shi)(shi)2056名(ming)。也就是(shi)(shi)(shi)(shi)說，通過(guo)去(qu)年(nian)(nian)(nian)(nian)和(he)今(jin)(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)比(bi)(bi)同(tong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)次(ci)變化差(cha)別(bie)很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)。綜合(he)以上(shang)兩點分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)，今(jin)(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)牌名(ming)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錄取(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)增(zeng)幅會(hui)較大(da)(da)(da)(da)(da)(da)。因(yin)此，根據對(dui)今(jin)(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)錄取(qu)形(xing)勢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)，王(wang)(wang)雨軒(xuan)今(jin)(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)報(bao)考(kao)廈(sha)門(men)(men)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)并不明顯。由于考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)學(xue)校優先的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)考(kao)愿望，老師最(zui)終在一(yi)(yi)本(ben)A志(zhi)(zhi)愿選(xuan)(xuan)(xuan)擇了廈(sha)門(men)(men)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)，同(tong)時(shi)建議考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)選(xuan)(xuan)(xuan)擇專業服從(cong)調(diao)劑。B、C、D院校分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)別(bie)填報(bao)武漢大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)、東(dong)南大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)和(he)西(xi)(xi)南財經(jing)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)，這(zhe)(zhe)三所院校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)2010年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錄取(qu)平(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)634分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)、630分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)和(he)622分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，院校往(wang)年(nian)(nian)(nian)(nian)錄取(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)有(you)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)差(cha)，也就是(shi)(shi)(shi)(shi)說院校之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)梯度安排(pai)合(he)理，由于提(ti)前批(pi)(pi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)中沒(mei)有(you)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)適(shi)合(he)報(bao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)院校，因(yin)此舍棄。

最終的(de)錄取(qu)結(jie)果(guo)證明(ming)老師分析的(de)正確，王雨軒以超出廈門大學(xue)投(tou)檔線2分的(de)微弱優勢被廈門大學(xue)藥學(xue)專業錄取(qu)。壓線不僅(jin)進名(ming)校而(er)且也兼(jian)顧了(le)專業。

綜合(he)分析，果斷決(jue)策，順利進(jin)名校

陜西省2011年文史類考(kao)生高曉松，高考(kao)成績638分，名(ming)次56名(ming)。希(xi)望到江(jiang)浙(zhe)一帶上大學，專業無要求(qiu)。老師根據他說的愿(yuan)望給出以下的志(zhi)愿(yuan)填報方案：

老師從(cong)排(pai)(pai)名(ming)(ming)(ming)和(he)(he)招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)作了幾方面的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)：首先是(shi)(shi)分(fen)(fen)析(xi)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)數。高曉松(song)638分(fen)(fen)，高出今年(nian)(nian)(nian)文(wen)(wen)史(shi)類一(yi)本線95分(fen)(fen)（今年(nian)(nian)(nian)陜西文(wen)(wen)史(shi)類一(yi)本線543分(fen)(fen)），浙(zhe)江(jiang)(jiang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)2010年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)錄(lu)取最(zui)(zui)高分(fen)(fen)是(shi)(shi)642分(fen)(fen)、最(zui)(zui)低分(fen)(fen)627分(fen)(fen)、平(ping)均分(fen)(fen)634分(fen)(fen)，分(fen)(fen)別高出當年(nian)(nian)(nian)一(yi)本線（559分(fen)(fen)）83分(fen)(fen)、68分(fen)(fen)和(he)(he)75分(fen)(fen)；其次(ci)是(shi)(shi)分(fen)(fen)析(xi)2010年(nian)(nian)(nian)與2011年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)排(pai)(pai)名(ming)(ming)(ming)變化，638分(fen)(fen)在2010年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)排(pai)(pai)名(ming)(ming)(ming)為(wei)92名(ming)(ming)(ming)，在2011年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)排(pai)(pai)名(ming)(ming)(ming)為(wei)56名(ming)(ming)(ming)。由此(ci)推斷，今年(nian)(nian)(nian)文(wen)(wen)史(shi)類高分(fen)(fen)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)減少，競爭力屬于下降趨(qu)勢。最(zui)(zui)后是(shi)(shi)招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)數。如北京(jing)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、清華大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、復旦大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、中國人(ren)民大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)今年(nian)(nian)(nian)文(wen)(wen)史(shi)類的(de)(de)(de)(de)提前批次(ci)和(he)(he)一(yi)本的(de)(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)數是(shi)(shi)53人(ren)，去年(nian)(nian)(nian)是(shi)(shi)64人(ren)，招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)數減少11人(ren)，浙(zhe)江(jiang)(jiang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)2010年(nian)(nian)(nian)與2011年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)數均為(wei)12人(ren)。由招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)數與排(pai)(pai)名(ming)(ming)(ming)來分(fen)(fen)析(xi)，文(wen)(wen)史(shi)類一(yi)本大(da)(da)(da)牌名(ming)(ming)(ming)校的(de)(de)(de)(de)錄(lu)取分(fen)(fen)數將呈現持平(ping)趨(qu)勢。也因此(ci)推斷出考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)報考(kao)浙(zhe)江(jiang)(jiang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)落(luo)榜的(de)(de)(de)(de)風險極小。接下來的(de)(de)(de)(de)三所院校南京(jing)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、中山大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)武漢(han)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)在陜西省文(wen)(wen)史(shi)類2010年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)錄(lu)取平(ping)均分(fen)(fen)分(fen)(fen)別是(shi)(shi)632、620、620。

錄取結(jie)果：浙(zhe)江大學今年的(de)投檔最(zui)(zui)高分(fen)639，最(zui)(zui)低(di)分(fen)630。最(zui)(zui)后，高曉松被(bei)浙(zhe)江大學社會科學試(shi)驗班(ban)錄取。

合理(li)定位，專業(ye)如愿

2011年陜西省文史類(lei)(lei)考生蕭寒函，高考成(cheng)績(ji)608分(fen)(fen)，英語科目(mu)是平時每(mei)次考試中成(cheng)績(ji)最(zui)為(wei)理想的(de)科目(mu)。最(zui)想學習翻譯、外語類(lei)(lei)專業。地域不限(xian)。老師(shi)根(gen)據她(ta)的(de)分(fen)(fen)數給出以下一(yi)本院校的(de)志愿填報方案：

根據她的分(fen)數(shu)(shu)(shu)609分(fen)，超(chao)出今(jin)年(nian)一(yi)本(ben)線65分(fen)，首先(xian)分(fen)析(xi)往(wang)年(nian)外語(yu)類院校的2010年(nian)的錄取分(fen)數(shu)(shu)(shu)（括(kuo)號中的數(shu)(shu)(shu)字是高出2010年(nian)文史(shi)類一(yi)本(ben)線分(fen)數(shu)(shu)(shu)）：

其次(ci)(ci)(ci)，這幾所院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)，北(bei)京外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)國(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)和上海(hai)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)國(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)2011年專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)類(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)較(jiao)(jiao)少，北(bei)京第(di)(di)二(er)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)國(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)類(lei)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)多，但(dan)(dan)是(shi)(shi)沒有(you)(you)翻(fan)譯(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)；廣東外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)貿(mao)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)類(lei)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)多且有(you)(you)翻(fan)譯(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)。最(zui)(zui)后通過對招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)和錄(lu)(lu)(lu)取(qu)分數綜合評價：報(bao)(bao)考(kao)上海(hai)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)國(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)和北(bei)京外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)國(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)被(bei)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)的(de)(de)可能性(xing)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)類(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)幾率較(jiao)(jiao)小(xiao)；報(bao)(bao)考(kao)北(bei)京第(di)(di)二(er)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)國(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)被(bei)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)類(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)希(xi)望(wang)大(da)(da)(da)(da)(da)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)該(gai)校(xiao)(xiao)沒有(you)(you)翻(fan)譯(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)；而報(bao)(bao)考(kao)廣東外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)貿(mao)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)保(bao)證(zheng)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)的(de)(de)同(tong)時被(bei)翻(fan)譯(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)的(de)(de)可能性(xing)也(ye)很大(da)(da)(da)(da)(da)。因此一(yi)本A志愿確定廣東外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)貿(mao)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)首選(xuan)翻(fan)譯(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。B、C、D志愿院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)根據往年的(de)(de)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)平(ping)均(jun)分依次(ci)(ci)(ci)填報(bao)(bao)中(zhong)(zhong)央民族大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)（錄(lu)(lu)(lu)取(qu)平(ping)均(jun)分600）、陜西師范大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)（錄(lu)(lu)(lu)取(qu)平(ping)均(jun)分584），西安外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)國(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)（錄(lu)(lu)(lu)取(qu)平(ping)均(jun)分571）。從陜西師范大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)和西安外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)國(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)分數來看，梯度顯然較(jiao)(jiao)大(da)(da)(da)(da)(da)，原因是(shi)(shi)這兩(liang)所院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)一(yi)個是(shi)(shi)有(you)(you)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所想(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，另一(yi)個外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)類(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)分數較(jiao)(jiao)低。各個院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)排序中(zhong)(zhong)，把最(zui)(zui)想(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)翻(fan)譯(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)排在(zai)(zai)了最(zui)(zui)前(qian)面。其次(ci)(ci)(ci)，在(zai)(zai)提前(qian)批次(ci)(ci)(ci)中(zhong)(zhong)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)類(lei)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)均(jun)沒有(you)(you)翻(fan)譯(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)，確立提前(qian)批“沖一(yi)沖”北(bei)京外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)國(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。

蕭(xiao)寒函最后被(bei)廣東外語外貿大學翻譯專業錄取。

一意(yi)孤行，咬定名牌不松(song)手，高(gao)分(fen)落(luo)選(xuan)

2011年陜西理工類考(kao)生吉(ji)本(ben)行成績(ji)591分，名次11468名。報考(kao)愿望專(zhuan)業(ye)優先(xian)，道路橋(qiao)梁與渡河工程、土建類專(zhuan)業(ye)為首(shou)選(xuan)(xuan)，院校地域選(xuan)(xuan)擇本(ben)省。

根據考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愿望，老師給出(chu)以(yi)下的(de)(de)分(fen)(fen)析：報(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)本省(sheng)(sheng)的(de)(de)院(yuan)校首選是(shi)長安大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)。理由(you)之(zhi)一(yi)是(shi)根據往年(nian)的(de)(de)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)數(shu)(shu)分(fen)(fen)析，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)分(fen)(fen)數(shu)(shu)可以(yi)報(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)該(gai)(gai)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)；理由(you)之(zhi)二是(shi)該(gai)(gai)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)中(zhong)(zhong)，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)希望報(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)數(shu)(shu)多。同時，分(fen)(fen)析報(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)長安大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)可能產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)風險性。風險在于，該(gai)(gai)校2010年(nian)的(de)(de)錄(lu)取(qu)(qu)最(zui)高(gao)分(fen)(fen)632分(fen)(fen)、平均分(fen)(fen)596分(fen)(fen)、最(zui)低分(fen)(fen)588分(fen)(fen)，分(fen)(fen)別高(gao)出(chu)2010年(nian)理工類一(yi)本線（556分(fen)(fen)）76分(fen)(fen)、40分(fen)(fen)、32分(fen)(fen)；吉本行高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)成績高(gao)出(chu)今(jin)年(nian)一(yi)本線51分(fen)(fen)。僅從(cong)(cong)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)分(fen)(fen)數(shu)(shu)與(yu)院(yuan)校的(de)(de)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)數(shu)(shu)分(fen)(fen)析報(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)該(gai)(gai)校的(de)(de)風險較(jiao)小。但是(shi)由(you)于今(jin)年(nian)陜西省(sheng)(sheng)600分(fen)(fen)以(yi)上的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)為(wei)集(ji)中(zhong)(zhong)，同時600分(fen)(fen)以(yi)上分(fen)(fen)數(shu)(shu)所(suo)對應的(de)(de)院(yuan)校，今(jin)年(nian)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)增幅較(jiao)小，因此一(yi)本院(yuan)校的(de)(de)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)數(shu)(shu)較(jiao)2010年(nian)會(hui)有所(suo)提高(gao)，名牌重點院(yuan)校的(de)(de)分(fen)(fen)數(shu)(shu)增幅會(hui)比一(yi)般院(yuan)校大(da)(da)(da)(da)。由(you)此估(gu)計(ji)，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)報(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)該(gai)(gai)校，能夠(gou)被該(gai)(gai)校優(you)勢(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)錄(lu)取(qu)(qu)的(de)(de)可能性較(jiao)小，如(ru)果執意報(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)，最(zui)好是(shi)舍棄該(gai)(gai)校優(you)勢(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，且專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)服從(cong)(cong)調劑。如(ru)果想確(que)立(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)優(you)先報(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)策(ce)略，建議(yi)改報(bao)西安建筑科技大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)會(hui)更為(wei)穩妥。但考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)自己確(que)定了以(yi)下志愿方(fang)案(an)：

錄取結果：陜西(xi)省(sheng)一本理(li)(li)工類長安(an)大學投檔(dang)最(zui)高分(fen)643分(fen)，最(zui)低分(fen)590分(fen)。該考生(sheng)由(you)于分(fen)數較低，專(zhuan)業(ye)選(xuan)擇均屬院校的優勢專(zhuan)業(ye)且不服(fu)從(cong)調劑，合理(li)(li)落榜。

篇10

2、報考方式：

（1）廈門(men)市(shi)商業(ye)銀(yin)行(xing)(xing)金(jin)融(rong)(rong)通報考(kao)：考(kao)生只要擁有一(yi)張廈門(men)市(shi)商業(ye)銀(yin)行(xing)(xing)發行(xing)(xing)的卡（銀(yin)鷺(lu)借(jie)記卡、銀(yin)鷺(lu)卡、銀(yin)鷺(lu)U利卡、聯通U利卡）和準考(kao)證號，就可輕松(song)完成報考(kao)。（附金(jin)融(rong)(rong)通各網(wang)點位置）

（2）網上報考(kao)(kao)，報考(kao)(kao)網站：廈門招生考(kao)(kao)試中心（xmzskszx.net），

支付銀行(xing)：招商銀行(xing)

3、新生(sheng)報名(ming)：新生(sheng)報名(ming)可通過(guo)網(wang)(wang)上報名(ming)，考(kao)生(sheng)取得準考(kao)證號后，可在網(wang)(wang)上報考(kao)或在廈(sha)(sha)門市商業銀行(xing)各金融通網(wang)(wang)點報考(kao)，新生(sheng)照相時(shi)間為6月1、2、3日（下(xia)午3：00——5：30），新生(sheng)照相需帶身份證原件。照相地點：廈(sha)(sha)門招生(sheng)考(kao)試委員會辦(ban)公室（塘邊站下(xia)車(che)，廈(sha)(sha)門三中旁，火炬(ju)二路269號）

4、新生網(wang)上(shang)報考請(qing)認真閱讀網(wang)上(shang)報考須(xu)知。

5、考試時間(jian)：7月(yue)3日(ri)——4日(ri)

6、咨詢電話：5703121、16822888

廈(sha)門市商業銀行金融通網點分布

總(zong)行(xing)營業部　 湖(hu)濱北路101號(hao)（七星路口）　 翔(xiang)(xiang)安支行(xing)　 翔(xiang)(xiang)安區新(xin)店(dian)鎮(zhen)新(xin)興街店(dian)面（航(hang)安加油站旁）

思(si)明(ming)支行　 大學路(lu)213號(hao)（廈(sha)大醫(yi)學院對面）　 金尚支行　 金尚路(lu)1632、1634號(hao)（車管所旁）

開元(yuan)支行　 鳳嶼路17號(hao)（富(fu)城花(hua)園一(yi)層(ceng)）　 仙岳支行　 仙岳路569號(hao)（松柏華岳山莊）

銀隆支行　 廈(sha)禾路857號（文灶加(jia)油站對面）　 金榜(bang)支行　 禾祥東路25號H1（新(xin)太陽(yang)城飯店對面）

湖濱支(zhi)(zhi)行　 湖濱南路98號(hao)(hao)（非礦(kuang)站旁(pang)）　 悅華支(zhi)(zhi)行　 悅華路167-177號(hao)(hao)（龍騰花園(yuan)一層）

湖(hu)里支(zhi)行　 湖(hu)里華昌(chang)路86號(hao)(hao)（湖(hu)里區(qu)政(zheng)府附近）　 蓮(lian)坂支(zhi)行　 湖(hu)明路95號(hao)(hao)（湖(hu)明麗景一(yi)層）

蓮前支行(xing)　 蓮前西路(lu)687-3#、4#（東(dong)芳(fang)山(shan)莊旁）　 故宮(gong)支行(xing)　 故宮(gong)路(lu)88號（建設大(da)廈一層）

鷺通支(zhi)(zhi)行(xing)　 香(xiang)蓮里33號（蓮花廣場一(yi)層R15）　 集美(mei)支(zhi)(zhi)行(xing)　 集美(mei)區樂海路254號（集美(mei)大唐(tang)世(shi)家）

南強(qiang)支行(xing)(xing)　 東渡路(lu)232號之31-33（禹洲棕櫚城(cheng)）　 局口支行(xing)(xing)　 思明西路(lu)16-18號（局口街(jie)對面）

五(wu)一支行(xing)　 禾祥西二路58號(hao)　 呂嶺(ling)支行(xing)　 呂嶺(ling)路262號(hao)（線務(wu)局(ju)旁）

松(song)柏支行(xing)(xing)　 長青路(lu)490-492號（松(song)柏湖旁長青路(lu)車站旁）　 象嶼(yu)支行(xing)(xing)　 湖里區(qu)象興四(si)路(lu)22號（象嶼(yu)保稅區(qu)象嶼(yu)大廈一層）

富(fu)山支(zhi)行(xing)　 廈禾路京(jing)華飯店(dian)裙樓（假日商城旁）　 招考(kao)中(zhong)(zhong)心(xin)大(da)廳　 火炬二路269號大(da)唐世(shi)家廈門三中(zhong)(zhong)旁

同(tong)(tong)安支行　 大同(tong)(tong)鎮(zhen)城西街(jie)33-35號(hao)（皇(huang)冠酒(jiu)店(dian)(dian)對面）　 九鼎(ding)藥房輪渡店(dian)(dian)　 海(hai)后路60-62號(hao)

杏林支行　 杏林杏東路46號（水務(wu)集團杏林營(ying)業所旁）　 九鼎藥房徐厝店(dian)　 湖里(li)區和悅里(li)47號之七/八店(dian)面

海滄支(zhi)行　 海滄區滄林路(lu)119號(hao)（弘盛大廈一(yi)層）　 九鼎(ding)藥房(fang)康樂(le)店　 南山(shan)路(lu)335號(hao)之一(yi)02一(yi)樓(lou)

洪文支行(xing)　 洪蓮(lian)里27號（聯豐商(shang)城一層）　 九(jiu)鼎(ding)藥房(fang)蓮(lian)花(hua)店　 蓮(lian)花(hua)南路4號

前埔支(zhi)行(xing)　 蓮前東路1129（前埔農貿市場一層）　 九鼎藥(yao)房福壽(shou)店　 蓮花(hua)北路148-150號(hao)

江頭(tou)支(zhi)行　 江頭(tou)南路(lu)100號（江頭(tou)美(mei)食城）　 九鼎藥房嶼(yu)后店(dian)　 嶼(yu)后南里223號之(zhi)四(si)店(dian)面

康樂(le)支行(xing)　 南(nan)山路(lu)198號之(zhi)一(yi)（南(nan)山療養(yang)院車站(zhan)旁）　 九(jiu)鼎藥房梧村(cun)店　 廈禾(he)路(lu)868號一(yi)樓