導(dao)語：如何才能寫好一篇(pian)茶文化工作(zuo)計劃，這就需(xu)要搜集整理更多的資料和文獻，歡(huan)迎閱讀由公務員之家(jia)整理的十篇(pian)范文，供你(ni)借(jie)鑒。

篇1

重點工作：

1：調研市場在時間(jian)行程合適的情(qing)況下盡可能多的集中走(zou)訪相關市場

2：開辟(pi)新的銷售(shou)渠道(dao)櫥柜(ju)品牌(pai)整合

受義烏亞新(xin)櫥(chu)柜品(pin)牌(pai)銷售負責人XX先生的(de)(de)邀請前往(wang)義烏洽談(tan)勞特斯(si)不銹鋼(gang)廚炊具同亞新(xin)實木(mu)櫥(chu)柜的(de)(de)品(pin)牌(pai)合作，目的(de)(de)構建(jian)一個符合雙方利(li)益(yi)的(de)(de)合作模(mo)式。同時(shi)希望這種模(mo)式可以(yi)在(zai)櫥(chu)柜市場火熱(re)的(de)(de)當(dang)下成為(wei)XX明年新(xin)渠道(dao)的(de)(de)參考標準。目前正在(zai)接(jie)觸的(de)(de)櫥(chu)柜品(pin)牌(pai)有(you)：亞新(xin)，金牌(pai)，好兆(zhao)頭(tou)，威發-西(xi)門子，柏林-西(xi)門子。

計劃行程：

3號(hao)由XX出發前往(wang)XX，會見XX及XXX銷(xiao)售負責人(ren) 4號(hao)前往(wang)莆田會見柏林西門(men)子經銷(xiao)商(其和集團(tuan)領導有密切關系，是(shi)我(wo)方與對方合作的重(zhong)要(yao)橋梁(liang))

通過與(yu)相(xiang)關櫥柜銷售負責人的(de)溝通交流整合(he)，了解(jie)新(xin)合(he)作模式(shi)對方的(de)顧慮和(he)期(qi)望模式(shi)，為義(yi)烏(wu)成功洽談(tan)收(shou)集思路(lu)

5號前(qian)往(wang)義烏(wu)，逗留2-3天與亞新品牌銷售負責人就雙(shuang)方合(he)作的模式做全方位的溝通。考察義烏(wu)市(shi)場，學習(xi)。

因浙江市場(chang)有很深很廣的市場(chang)人(ren)脈，希望借此機會，走(zou)訪一(yi)了解(jie)當地市場(chang)情況，二尋找(zhao)可(ke)以(yi)合(he)作(zuo)的潛(qian)在客戶，預見(jian)時間(jian)一(yi)周

12號-15號回程

多方合作(zuo)客(ke)戶的(de)匯聚，希(xi)望給雙方營造我公司產品質量(liang)，品牌(pai)優勢，市場前(qian)景的(de)良好形(xing)象，為(wei)順利(li)合作(zuo)添磚(zhuan)加瓦。

可能出現問題

1:預先確定(ding)XXX公司(si)來訪時(shi)間，好確定(ding)實際回程時(shi)間，并及(ji)早(zao)做(zuo)好相關迎接安排(pai)

2：年(nian)底(di)為(wei)各公(gong)司年(nian)終會議(yi)時間(jian)(jian)，櫥(chu)柜(ju)品牌成行是否有時間(jian)(jian)上沖突，在會面期間(jian)(jian)要(yao)做準確(que)落(luo)實。(亞新負責人已明確(que)表示愿意(yi)來我公(gong)司考察(cha))

準備物品

1：我公司相關品牌(pai)資(zi)料

2：我公(gong)司產品圖冊20本

3：過往合作(zuo)客(ke)戶清(qing)單(展示，不外(wai)借)

4：我公司(si)新產品電(dian)子圖冊(ce)(以作備(bei)用(yong))

篇2

多(duo)年來，受地方財(cai)力制(zhi)約，州(zhou)財(cai)政對我院的(de)(de)(de)(de)經(jing)費(fei)預算嚴重(zhong)不(bu)足，難(nan)以(yi)保障我院各項工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)正常(chang)運轉，xx年我院搬遷(qian)工(gong)(gong)程進(jin)入(ru)實(shi)施(shi)階(jie)段(duan)，基建投入(ru)很大，大宗裝備建設任(ren)務繁(fan)重(zhong)，加(jia)上維持正常(chang)運轉需要，使(shi)(shi)(shi)得我院長(chang)期存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)收支(zhi)不(bu)平衡的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾更加(jia)突出，為此(ci)(ci)，我院本著(zhu)“以(yi)收定(ding)支(zhi)，量入(ru)為出，保證重(zhong)點(dian)，兼顧一(yi)般(ban)”的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)制(zhi)定(ding)了(le)(le)(le)經(jing)費(fei)管理實(shi)施(shi)細(xi)則(ze)，實(shi)行領(ling)導及科室經(jing)費(fei)包(bao)干的(de)(de)(de)(de)辦法，在(zai)(zai)對過(guo)去幾年經(jing)費(fei)使(shi)(shi)(shi)用(yong)情(qing)況(kuang)進(jin)行統計(ji)分析后，給領(ling)導及各科室分配一(yi)定(ding)數額(e)的(de)(de)(de)(de)經(jing)費(fei)指標，實(shi)行限額(e)包(bao)干、超支(zhi)自(zi)負的(de)(de)(de)(de)方法，突出了(le)(le)(le)重(zhong)點(dian)工(gong)(gong)作(zuo)和重(zhong)點(dian)開支(zhi)項目，合理安排(pai)經(jing)費(fei)支(zhi)出，提高了(le)(le)(le)資金使(shi)(shi)(shi)用(yong)效益(yi)，克服了(le)(le)(le)大手大腳和鋪張浪費(fei)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法，對經(jing)費(fei)使(shi)(shi)(shi)用(yong)從(cong)(cong)嚴控(kong)制(zhi)，從(cong)(cong)而使(shi)(shi)(shi)得有限的(de)(de)(de)(de)資金用(yong)在(zai)(zai)刀刃上，保證了(le)(le)(le)我院各項工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)順(shun)利進(jin)行和檢(jian)察(cha)事業的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。此(ci)(ci)外，我院還(huan)加(jia)強了(le)(le)(le)對財(cai)務管理的(de)(de)(de)(de)監(jian)督機制(zhi)，院財(cai)務定(ding)期通(tong)報全院各類經(jing)費(fei)的(de)(de)(de)(de)開支(zhi)情(qing)況(kuang)，并自(zi)覺接受財(cai)政、審(shen)計(ji)、紀檢(jian)監(jian)察(cha)和有關部門的(de)(de)(de)(de)監(jian)督。通(tong)過(guo)我們的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷努力，我院的(de)(de)(de)(de)財(cai)務工(gong)(gong)作(zuo)未出現任(ren)何差錯及違規事故，并得到州(zhou)財(cai)政及州(zhou)會(hui)計(ji)核(he)算中心的(de)(de)(de)(de)一(yi)致好評。

二、加強外部聯系(xi)，力爭得到(dao)最大支(zhi)持。

在(zai)加強(qiang)內部(bu)管理，做(zuo)好“節(jie)流”工(gong)(gong)作的(de)同時，我(wo)院(yuan)還積(ji)(ji)極(ji)“開源(yuan)”，不(bu)定期的(de)向州委(wei)、州政(zheng)府(fu)、上級檢察機(ji)關(guan)及州財政(zheng)局匯報工(gong)(gong)作，由檢察長及主管財務的(de)副檢察長親自(zi)跑經(jing)費，如實反映我(wo)院(yuan)經(jing)費緊張的(de)困境，使黨(dang)委(wei)、政(zheng)府(fu)能(neng)更多的(de)了(le)解(jie)我(wo)院(yuan)的(de)難處，以得(de)到他們的(de)理解(jie)和(he)支持，從而爭(zheng)取較(jiao)多的(de)預(yu)算資(zi)金(jin)和(he)各種專項資(zi)金(jin)。同時為了(le)保(bao)證我(wo)院(yuan)各項工(gong)(gong)作的(de)正常運(yun)轉及全院(yuan)干警的(de)切身(shen)利益(yi)，我(wo)們還積(ji)(ji)極(ji)協調與醫療保(bao)險中心(xin)、養老保(bao)險中心(xin)、住房公積(ji)(ji)金(jin)管理中心(xin)等相關(guan)單位的(de)關(guan)系，并(bing)做(zuo)好聯系工(gong)(gong)作，以保(bao)障(zhang)干警應該享(xiang)受的(de)福(fu)利待遇(yu)能(neng)夠得(de)到保(bao)障(zhang)。

篇3

尋(xun)找根(gen)源，發現造(zao)成學(xue)習困難(nan)的(de)原因有生(sheng)理因素，也(ye)有心理因素，但更多的(de)是學(xue)生(sheng)自(zi)身原因。

1、志(zhi)向(xiang)性(xing)(xing)(xing)障礙：學(xue)習無(wu)目(mu)的(de)(de)性(xing)(xing)(xing)、無(wu)積極性(xing)(xing)(xing)和主動(dong)(dong)性(xing)(xing)(xing)，對(dui)自(zi)己的(de)(de)日常學(xue)習抱自(zi)暴自(zi)棄的(de)(de)態(tai)度，把接受(shou)在(zai)校教(jiao)育的(de)(de)活動(dong)(dong)看作是套在(zai)自(zi)己身上的(de)(de)精神枷鎖。

2、情感性障礙： 缺(que)乏積(ji)極的(de)學習(xi)動機(ji)，成天無精(jing)打采，做一(yi)天和尚撞一(yi)天鐘。隨著時間(jian)的(de)推移，知識(shi)欠帳(zhang)日益增(zeng)加，成績每況愈下。上(shang)課(ke)有(you)自(zi)卑(bei)心(xin)理(li)，不(bu)敢舉手發言，課(ke)上(shang)不(bu)敢正視(shi)教(jiao)師的(de)目光，班集體(ti)生活中存有(you)恐慌(huang)感。久而久之(zhi)成為學習(xi)困難學生。

3、不(bu)良的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：學(xue)習(xi)(xi)(xi)困難學(xue)生通常(chang)沒有(you)良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，對學(xue)習(xi)(xi)(xi)缺乏興趣，把學(xue)習(xi)(xi)(xi)當(dang)作(zuo)完(wan)(wan)成父母教師交給的(de)(de)(de)差事。他(ta)們(men)(men)一般(ban)貪(tan)玩，上課注意力不(bu)集中(zhong)，自控能力差，較隨便，上課不(bu)聽(ting)講，練習(xi)(xi)(xi)不(bu)完(wan)(wan)成，課前不(bu)預習(xi)(xi)(xi)，課后不(bu)復(fu)習(xi)(xi)(xi)，作(zuo)業(ye)不(bu)能獨立完(wan)(wan)成,甚(shen)至抄(chao)襲(xi)作(zuo)業(ye)，拖拉(la)作(zuo)業(ye)常(chang)有(you)發生，即使(shi)有(you)不(bu)懂的(de)(de)(de)問(wen)題也(ye)很(hen)少(shao)請教他(ta)人。不(bu)能用正常(chang)的(de)(de)(de)邏輯思維和合理(li)的(de)(de)(de)推(tui)理(li)分析來對待學(xue)習(xi)(xi)(xi)。他(ta)們(men)(men)對自己要求不(bu)高(gao)，甚(shen)至單純為應付(fu)老(lao)師家長，學(xue)習(xi)(xi)(xi)并沒有(you)變成他(ta)們(men)(men)內在的(de)(de)(de)需要。

4.環境因素(su)，其中家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)因素(su)是造成學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)困難的(de)(de)(de)一個突出因素(su)。父母的(de)(de)(de)文化(hua)程度較低，期望水平低，他們大多缺(que)(que)乏(fa)(fa)輔(fu)導能力。有(you)的(de)(de)(de)家(jia)長對子女的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方式(shi)簡單(dan)粗暴，缺(que)(que)乏(fa)(fa)耐(nai)心(xin)；有(you)的(de)(de)(de)缺(que)(que)乏(fa)(fa)教(jiao)育(yu)，缺(que)(que)少關心(xin)，放縱孩(hai)子，甚至認為讀(du)書無(wu)所(suo)謂，有(you)的(de)(de)(de)說：“我不(bu)(bu)識字不(bu)(bu)也過得很好。”這大大挫傷(shang)了(le)孩(hai)子的(de)(de)(de)上(shang)進心(xin)。有(you)的(de)(de)(de)家(jia)長長年在外打(da)工，孩(hai)子在家(jia)無(wu)人管束……總之，家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)文化(hua)氛圍差，使學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)受到了(le)干擾，造成了(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)(de)困難。

二、采取措施

由于(yu)各種不(bu)同的(de)(de)原(yuan)因(yin)造(zao)成(cheng)了學(xue)生的(de)(de)學(xue)習困難(nan)，從而使(shi)這些(xie)學(xue)生自(zi)卑，自(zi)暴自(zi)棄。但是，他(ta)(ta)們(men)真的(de)(de)是不(bu)想(xiang)上(shang)進嗎？不(bu)是。有句格(ge)言說得好：沒有不(bu)想(xiang)成(cheng)為好孩子的(de)(de)兒童。我們(men)要(yao)讓(rang)他(ta)(ta)們(men)都抬起(qi)頭來走(zou)路(lu)。因(yin)此，我們(men)針對造(zao)成(cheng)學(xue)習困難(nan)的(de)(de)原(yuan)因(yin)著重從以下幾個方面入手 。

1、引導學習困難(nan)學生正確(que)認識自我

學(xue)習困難(nan)學(xue)生(sheng)不善于自(zi)我(wo)評價、自(zi)我(wo)判斷和自(zi)我(wo)反應，因(yin)而容易降低學(xue)習目標，放棄堅持不懈的學(xue)習努(nu)力。教(jiao)師有責任(ren)幫助他們正確認(ren)識自(zi)我(wo)，形(xing)成恰當的自(zi)我(wo)意識。幫助他們尋找學(xue)習困難(nan)的真正原因(yin)，以利于取長補短，擺脫學(xue)習困難(nan)的困境。

2、培養良好的學(xue)習態度

正確(que)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)(tai)度(du)是(shi)提高學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成績的(de)(de)重(zhong)要因素。學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)(tai)度(du)端正的(de)(de)學(xue)生一般學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)較為持(chi)久、認真，即(ji)使是(shi)自己不感興趣的(de)(de)科目和內容，他也可以對它持(chi)比較積極的(de)(de)態(tai)(tai)度(du)，克服(fu)困難(nan)，堅(jian)持(chi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。所以在激(ji)發學(xue)生興趣的(de)(de)同時(shi)，要注重(zhong)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)(tai)度(du)的(de)(de)培(pei)養(yang)。

3、優化課堂教學的手段

 學(xue)習困難(nan)學(xue)生(sheng)的(de)(de)形(xing)成有一(yi)個過程。因此他(ta)們的(de)(de)轉變也只能是(shi)逐步進行的(de)(de)，這是(shi)一(yi)個漸變的(de)(de)過程。教學(xue)由易到難(nan)，使(shi)學(xue)生(sheng)層層有進展，處于積(ji)極學(xue)習狀態。師

生(sheng)活動交替進行，多為學(xue)生(sheng)提供自我表現的(de)機(ji)會，對學(xue)生(sheng)進步(bu)及時(shi)鼓勵，發現問題即(ji)刻糾正。對待不同的(de)學(xue)生(sheng)采用不同的(de)教學(xue)方法(fa)。

4、教育(yu)他們(men)學(xue)會如何學(xue)習(xi)(xi)。 從某種(zhong)意義上說(shuo)，學(xue)習(xi)(xi)困(kun)難(nan)學(xue)生的(de)最大困(kun)難(nan)是不知(zhi)道(dao)如何學(xue)習(xi)(xi)，幫助他們(men)學(xue)會如何學(xue)習(xi)(xi)的(de)關鍵應該是掌握(wo)(wo)學(xue)習(xi)(xi)策(ce)(ce)略(lve)。應結合語文學(xue)科(ke)的(de)知(zhi)識特(te)點，幫助他們(men)掌握(wo)(wo)控制自己知(zhi)覺(jue)、注意、記憶和思(si)維活(huo)動的(de)普通認知(zhi)策(ce)(ce)略(lve)、解決本學(xue)科(ke)問題的(de)特(te)殊策(ce)(ce)略(lve)、反省認知(zhi)策(ce)(ce)略(lve)和學(xue)習(xi)(xi)努力(li)程度調(diao)控策(ce)(ce)略(lve)等，對學(xue)習(xi)(xi)困(kun)難(nan)學(xue)生改進學(xue)習(xi)(xi)肯定是有益的(de)。

5、激(ji)發(fa)好奇心，引(yin)發(fa)求(qiu)知(zhi)欲。 在(zai)講授教(jiao)(jiao)學(xue)內容之前(qian)，先提出一(yi)些與教(jiao)(jiao)學(xue)內容相關(guan)的(de)(de)實際生活問(wen)題(ti)，引(yin)起他(ta)們(men)的(de)(de)好奇心。為學(xue)習困難(nan)(nan)學(xue)生創設(she)問(wen)題(ti)情境，問(wen)題(ti)要小而具體，新(xin)穎有(you)(you)(you)趣，有(you)(you)(you)啟發(fa)性，并有(you)(you)(you)適當的(de)(de)難(nan)(nan)度(du)，使他(ta)們(men)“跳一(yi)跳摘(zhai)到(dao)桃子(zi)”。引(yin)發(fa)學(xue)習困難(nan)(nan)學(xue)生的(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲，也要注意知(zhi)識的(de)(de)積累(lei)。他(ta)們(men)的(de)(de)基礎(chu)知(zhi)識較差(cha)，只有(you)(you)(you)當某一(yi)知(zhi)識領(ling)域內的(de)(de)知(zhi)識累(lei)積到(dao)一(yi)定程度(du)時，才有(you)(you)(you)可能(neng)使他(ta)們(men)對這一(yi)領(ling)域的(de)(de)知(zhi)識產生求(qiu)知(zhi)欲望。

6、加(jia)強個(ge)別輔導， 提高(gao)個(ge)別輔導的質(zhi)量

幫(bang)(bang)助學習困難學生(sheng)是一(yi)項長(chang)期的(de)(de)工作(zuo)。在課(ke)堂教(jiao)學中要能照(zhao)顧到這些學生(sheng)，針對(dui)他(ta)們的(de)(de)實際情況提出不(bu)同的(de)(de)要求，采取(qu)不(bu)同的(de)(de)教(jiao)育措(cuo)施。對(dui)在課(ke)堂上沒有解決的(de)(de)問題，老師幫(bang)(bang)助補缺。為(wei)了補缺補差，我們要利用空(kong)堂課(ke)、自(zi)習課(ke)對(dui)學習困難學生(sheng)進行(xing)補課(ke)。作(zuo)業要做到區(qu)別對(dui)待。還應積極開展同桌教(jiao)學，伙伴(ban)教(jiao)學，合作(zuo)教(jiao)學，以優帶差，幫(bang)(bang)助他(ta)們一(yi)起(qi)進步。

7、 提倡(chang)積極鼓勵評(ping)價

學(xue)習困難學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)問題通常不是(shi)一天(tian)兩天(tian)就形成的(de)(de)，而是(shi)在多年(nian)批(pi)評聲中(zhong)、訓(xun)斥聲的(de)(de)逆境中(zhong)成長起來的(de)(de)，他(ta)們(men)很少(shao)被(bei)人表揚(yang)(yang)和贊(zan)許(xu)，逐漸產生(sheng)(sheng)悲觀、失望(wang)、缺乏自(zi)(zi)信等(deng)消極情緒。“哀莫大于心死”，這(zhe)(zhe)就要(yao)(yao)求我們(men)對(dui)他(ta)們(men)特別厚(hou)愛，要(yao)(yao)化腐朽(xiu)為(wei)神奇，要(yao)(yao)把這(zhe)(zhe)些生(sheng)(sheng)銹的(de)(de)鎖一把一把地打開，用(yong)真(zhen)誠喚醒他(ta)們(men)的(de)(de)自(zi)(zi)信，用(yong)摯愛催生(sheng)(sheng)他(ta)們(men)的(de)(de)自(zi)(zi)尊，鼓勵他(ta)們(men)抬起頭來走路(lu)。因此，要(yao)(yao)尊重學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人格，重視學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)存在，平等(deng)對(dui)待每位學(xue)生(sheng)(sheng)，經常與學(xue)生(sheng)(sheng)溝通。對(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)點(dian)滴進(jin)步(bu)(bu)，哪怕(pa)是(shi)微小(xiao)的(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)也及時肯定和表揚(yang)(yang)，進(jin)步(bu)(bu)大的(de)(de)還要(yao)(yao)獎勵。

8、 周(zhou)工(gong)作安排：

 星(xing)期(qi)(qi)一、星(xing)期(qi)(qi)三：找兩名潛能(neng)生(sheng)，一名優秀生(sheng)至少每人談話一次(ci)。 星(xing)期(qi)(qi)二(er)、星(xing)期(qi)(qi)四：對潛能(neng)生(sheng)和優秀生(sheng)至少輔導3人次(ci)。

附：培(pei)優輔差工作計劃

“希(xi)望每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都成為優生(sheng)(sheng)”是每一(yi)個教師的(de)(de)共同(tong)愿望，本著“沒(mei)有(you)(you)教不好的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，確保教好每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”、“沒(mei)有(you)(you)差生(sheng)(sheng)，只有(you)(you)差異(yi)”的(de)(de)原(yuan)則，從后進生(sheng)(sheng)抓起(qi)，課內探究(jiu)與課外輔導(dao)相結合，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)克(ke)服(fu)自(zi)卑的(de)(de)心理(li)，樹立起(qi)學(xue)(xue)習的(de)(de)信心和勇氣。在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中形成“趕(gan)、幫、超”的(de)(de)濃厚氛圍，使(shi)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)有(you)(you)所長，學(xue)(xue)有(you)(you)所用，提高數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習成績，全面提高教學(xue)(xue)質(zhi)量。

一、“培優轉差(cha)”工作目標

1、認真落實“培優(you)轉(zhuan)差”工(gong)作計劃，做好參加(jia)對象的輔(fu)導工(gong)作和(he)思想(xiang)教(jiao)育(yu)工(gong)作，培優(you)和(he)轉(zhuan)差同步進行。

2、加強對培優補差工作的常(chang)規管理和檢查。

3、讓學生樹立起學習(xi)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xue)生中形(xing)成“趕、幫(bang)、超”濃厚的學(xue)習氛圍，使每個學(xue)生學(xue)有所長、學(xue)有所用。

二、思(si)想(xiang)方面的培優(you)扶差(cha)

 1．做好學生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)工作，經常(chang)和學生(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)，關(guan)心(xin)他(ta)們(men)，關(guan)愛(ai)他(ta)們(men)，讓學生(sheng)(sheng)覺得老(lao)師是重視(shi)他(ta)們(men)的(de)，激發他(ta)們(men)學習(xi)的(de)積極性。了解(jie)學生(sheng)(sheng)們(men)的(de)學習(xi)態(tai)度、學習(xi)習(xi)慣、學習(xi)方法等。從而(er)根據(ju)學生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)心(xin)態(tai)進(jin)行相應的(de)輔導。

2．定期與學生家(jia)長(chang)、班主任聯系(xi)，進(jin)一步了(le)解學生的家(jia)庭、生活、思想、課堂等各方面的情況(kuang)。

三、培輔對象:

培優:路李強 龍俊(jun) 汪宇(yu)胡穎(ying) 樂可芯 劉淋龍 盧(lu)玉杰 彭鞴

輔差:張展鵬 彭婷 張浩 黃欣 鄧建容 潭欣悅 杜龍偉(wei) 陳俊

四(si)、“培優補(bu)差”工作措(cuo)施(shi)

1、教師了(le)解和(he)正確對待學生中(zhong)客觀存在的個別差(cha)異(yi)，其實(shi)并(bing)不是以消滅差(cha)異(yi)為目(mu)的，而是推(tui)動有差(cha)異(yi)的發(fa)展。在“吃透兩頭(tou)”的基礎(chu)上(shang)，通過分(fen)層教學目(mu)標的設計(ji)和(he)實(shi)施，使快(kuai)者快(kuai)學，慢者慢學，先慢后(hou)快(kuai)，全(quan)面提升。

2、教師堅持做到每節(jie)課“層級化(hua)”訓(xun)練(lian)分明，練(lian)習由淺入深，體(ti)現層次(ci)性，既有(you)“雙基”知(zhi)識(shi)，也有(you)拓展訓(xun)練(lian)，保證(zheng)后(hou)進生學有(you)所獲(huo)，優等生能(neng)進一步提高自(zi)己的(de)思維水平。

3、平時(shi)(shi)對(dui)學習有困難的學生(sheng)努力做(zuo)到多鼓勵(li)，多寬容。耐心(xin)細致地幫助，上課時(shi)(shi)多留(liu)意，多體貼，督促(cu)他們(men)及時(shi)(shi)完成相(xiang)關作業以及練習。

4、加強對家庭教(jiao)育的指(zhi)導(dao)，引(yin)導(dao)家長遵循教(jiao)育規律和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心(xin)發(fa)(fa)展(zhan)規律、科學(xue)(xue)(xue)育人；引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確對待成功與(yu)失(shi)敗，勇(yong)敢(gan)戰勝(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)中的困難，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)的強者；鼓勵孩子(zi)在爸爸媽媽的支(zhi)持和鼓勵下，另行自我發(fa)(fa)展(zhan)，找到自己的長處(chu)。

5、使他(ta)們(men)(men)明確學(xue)習的目的性、端(duan)正學(xue)習態度，逐步(bu)做到上課專心聽講(jiang)，獨立、按(an)時完成作業，培養他(ta)們(men)(men)良好的學(xue)習習慣(guan)。

篇4

一、指導思想

提(ti)高(gao)(gao)優生的(de)自主和(he)自覺學(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)，進(jin)(jin)一步鞏固并(bing)(bing)提(ti)高(gao)(gao)中等生的(de)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)，幫助差(cha)生取得適當進(jin)(jin)步，讓學(xue)困(kun)生在教(jiao)師的(de)輔導(dao)和(he)優生的(de)幫助下，逐步提(ti)高(gao)(gao)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)，并(bing)(bing)培(pei)養較(jiao)好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，形(xing)成(cheng)基本能(neng)(neng)力(li)。培(pei)化計(ji)劃要落到(dao)實處(chu)，發掘(jue)并(bing)(bing)培(pei)養一批尖(jian)子，挖掘(jue)他們的(de)潛能(neng)(neng)，從(cong)培(pei)養能(neng)(neng)力(li)入手，訓練良好學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，從(cong)而形(xing)成(cheng)較(jiao)扎實基礎，并(bing)(bing)能(neng)(neng)協(xie)助老師進(jin)(jin)行輔差(cha)活(huo)動(dong)，提(ti)高(gao)(gao)整個班級的(de)素(su)養和(he)成(cheng)績(ji)。

二、學生情況分析

本班共有學生30人，從上學期(qi)的學習情(qing)況(kuang)及知識技能掌握情(qing)況(kuang)1

看(kan)，大部分學生(sheng)學習(xi)(xi)積(ji)極(ji)性高，學習(xi)(xi)目的(de)(de)(de)明確，上(shang)課認真，各科作(zuo)業(ye)能(neng)按時(shi)按量完成，且質量較好，但(dan)也有少(shao)部分學生(sheng)基礎知識(shi)薄弱，學習(xi)(xi)態度欠端正(zheng)，書寫(xie)較潦草(cao)，作(zuo)業(ye)有時(shi)不(bu)能(neng)及(ji)時(shi)完成，因此本學期(qi)除在(zai)教學過程(cheng)中要注重學生(sheng)的(de)(de)(de)個體差(cha)異外，我準(zhun)備在(zai)提高學生(sheng)學習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)上(shang)下功夫，通過培優(you)輔潛的(de)(de)(de)方(fang)式使優(you)秀學生(sheng)得到(dao)更好的(de)(de)(de)發展(zhan)，潛能(neng)生(sheng)得到(dao)較大進步。

三、培養內容

培(pei)優(you)(you)主要(yao)是(shi)繼續提(ti)高(gao)(gao)(gao)學生(sheng)的(de)(de)(de)閱讀能(neng)力和寫(xie)話(hua)能(neng)力。成(cheng)立(li)課外(wai)興趣小(xiao)組，通過活動進行(xing)培(pei)優(you)(you)。對于優(you)(you)良學生(sheng)在時(shi)間上把好關，課堂內他(ta)們能(neng)吃飽，但不會吃好，因此要(yao)求各教研(yan)組組織任課教師成(cheng)立(li)課外(wai)興趣小(xiao)組，給(gei)予“精(jing)科(ke)”，也就是(shi)精(jing)心挑選一些(xie)拔高(gao)(gao)(gao)題(ti)，題(ti)型要(yao)多種(zhong)多樣，介紹或推薦學生(sheng)適量課外(wai)閱讀，讓(rang)優(you)(you)生(sheng)擴大閱讀面(mian)，攝取更多課外(wai)知識，尤其是(shi)散(san)文(wen)化傾(qing)向方面(mian)，多給(gei)他(ta)們一定(ding)的(de)(de)(de)指導(dao)，以期在寫(xie)作中能(neng)靈活運用，提(ti)高(gao)(gao)(gao)寫(xie)話(hua)水(shui)平(ping)，定(ding)時(shi)安排(pai)一定(ding)難度的(de)(de)(de)練習任務(wu)要(yao)求他(ta)們完成(cheng)，全面(mian)提(ti)高(gao)(gao)(gao)語(yu)文(wen)能(neng)力。通過各種(zhong)形式(shi)的(de)(de)(de)活動來提(ti)高(gao)(gao)(gao)他(ta)們的(de)(de)(de)學習積極性，從而逐(zhu)步(bu)提(ti)高(gao)(gao)(gao)優(you)(you)良學生(sheng)的(de)(de)(de)學習成(cheng)績。

輔差的內(nei)容(rong)是教會(hui)學生敢于做題，會(hui)做題，安(an)排比(bi)較基礎的內(nei)容(rong)讓他們掌握(wo)，寫(xie)(xie)話(hua)至少能寫(xie)(xie)得出，可先布置他們摘抄、仿寫(xie)(xie)，后(hou)獨立完成。保證每個學困(kun)(kun)生有話(hua)可說(shuo)(shuo)，有文可寫(xie)(xie)。訓練學困(kun)(kun)生的口頭表達能力(li)，堂上創造(zao)情境，讓學困(kun)(kun)生嘗試說(shuo)(shuo)、敢于說(shuo)(shuo)、進而爭取善于說(shuo)(shuo)。

1、幫助他們樹立(li)(li)自信(xin)心(xin)。后(hou)進生形(xing)成的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)是(shi)多種多樣的(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)是(shi)一時(shi)的(de)(de)(de)貪玩使功(gong)課(ke)脫了節沒(mei)有(you)趕上(shang)去(qu)，有(you)的(de)(de)(de)是(shi)家庭困(kun)難思想負擔(dan)2過重造成的(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)是(shi)學生一時(shi)沖(chong)動犯了錯誤，老師(shi)或家長批評教(jiao)育不當(dang)造成的(de)(de)(de)等，所(suo)以，我們教(jiao)師(shi)首先應該幫助他們分(fen)析(xi)查(cha)找落后(hou)的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，然后(hou)對癥下(xia)藥，幫助他們克服心(xin)理障礙，樹立(li)(li)戰勝困(kun)難的(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)，再(zai)根據具體情況把比較(jiao)差的(de)(de)(de)功(gong)課(ke)補上(shang)去(qu)。

2、教會(hui)他們正確的(de)學(xue)習(xi)方(fang)法，使學(xue)習(xi)變被動為主動，具體有(you)三個環節：課(ke)(ke)(ke)(ke)前預習(xi)、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂聽講(jiang)、課(ke)(ke)(ke)(ke)后復習(xi)。課(ke)(ke)(ke)(ke)前預習(xi)時(shi)(shi)，要(yao)把通過查找資料仍不明白的(de)問(wen)(wen)題標出(chu)來，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂聽講(jiang)時(shi)(shi)要(yao)帶著問(wen)(wen)題聽講(jiang)，及時(shi)(shi)做(zuo)好記(ji)錄，課(ke)(ke)(ke)(ke)后及時(shi)(shi)解決(jue)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂遺留問(wen)(wen)題，這(zhe)樣在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上聽課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)就(jiu)比(bi)較主動，有(you)的(de)放矢，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)效果就(jiu)會(hui)比(bi)較好。

3、減少作(zuo)業量，認(ren)真查漏，專(zhuan)項訓(xun)練。訓(xun)練中(zhong)(zhong)選取后進生普遍不(bu)懂的(de)問題，作(zuo)為(wei)專(zhuan)項訓(xun)練內(nei)容(rong)，做到有的(de)放矢。訓(xun)練中(zhong)(zhong)讓成績好(hao)的(de)學(xue)生發揮幫助作(zuo)用，要求(qiu)學(xue)生課(ke)內(nei)完成作(zuo)業，并及(ji)時講評(ping)。

4、堅持不懈地關(guan)愛后(hou)進生。

（1）多(duo)鼓勵少批評。后(hou)進生(sheng)普(pu)遍(bian)自信心(xin)不強，學(xue)習生(sheng)活習慣無(wu)規律，所以在教學(xue)工作(zuo)中必須(xu)多(duo)關愛他們(men)(men)，多(duo)鼓勵他們(men)(men)，多(duo)和他們(men)(men)談心(xin)。只(zhi)要發(fa)現他們(men)(men)有進步，哪(na)怕是很(hen)小的進步，也要及時表揚他們(men)(men)，鼓勵他們(men)(men)再(zai)接再(zai)厲(li)。只(zhi)有主觀積極性調動起(qi)來了，才能更好地發(fa)揮他們(men)(men)自己(ji)的潛能，使他們(men)(men)很(hen)快地步入中等(deng)生(sheng)甚至是優(you)等(deng)生(sheng)的行列(lie)。

（2）組(zu)(zu)織互助(zhu)小組(zu)(zu)進行(xing)幫助(zhu)。本學(xue)期(qi)，學(xue)校計劃繼續以班級為(wei)單位，組(zu)(zu)織互助(zhu)小組(zu)(zu)，舉行(xing)一幫一活動，對(dui)生活和學(xue)習上有(you)困難的學(xue)生給予(yu)幫助(zhu)。

四、具體措施

1、認真(zhen)備(bei)好(hao)每一次培優輔潛教(jiao)案(an)，努力(li)做(zuo)好(hao)學(xue)習(xi)過程的(de)趣(qu)味(wei)性(xing)和知識性(xing)相結(jie)合(he)。

2、加強交流(liu)，了解潛能生、優異生的(de)家庭(ting)、學習的(de)具(ju)體情況，盡量排除(chu)學習上遇到的(de)困難。

3、搞好(hao)家(jia)訪(fang)工(gong)作，及時了解學(xue)生家(jia)庭(ting)情況(kuang)，交流、聽取(qu)建議意(yi)見(jian)。

4、溝通思想(xiang)，切(qie)實解決潛能(neng)生在學習上的困難。

5、堅持輔潛(qian)工作，每周(zhou)不少于(yu)一次。

6、根(gen)據學生的個體差異，安排不同(tong)的作業(ye)。

7．采用一(yi)(yi)優生帶一(yi)(yi)差生的一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)行動。

8．請優生(sheng)介紹學(xue)習經(jing)驗(yan)，差(cha)生(sheng)加以學(xue)習。

9．課堂上創造機(ji)會，用優生學習思維(wei)、方法(fa)來影響差生。

10．對學困生實施多做(zuo)多練(lian)措施。優生適當增加題(ti)目(mu)難度，并安(an)排課外作品閱讀，不斷提高(gao)做(zuo)題(ti)和寫作能(neng)力。

篇5

同志們：

自(zi)今年(nian)2月全縣(xian)集中開展轉(zhuan)變(bian)干(gan)(gan)(gan)部(bu)作風加(jia)強(qiang)機(ji)關(guan)行(xing)政(zheng)效能建(jian)設(she)(she)活動以來，全縣(xian)各(ge)鎮、各(ge)單位根據各(ge)級黨委、政(zheng)府的(de)統一(yi)部(bu)署(shu)(shu)，在縣(xian)委、縣(xian)政(zheng)府的(de)正確領導(dao)和市(shi)作風效能辦(ban)的(de)具體指(zhi)導(dao)下，我縣(xian)轉(zhuan)變(bian)干(gan)(gan)(gan)部(bu)作風加(jia)強(qiang)機(ji)關(guan)行(xing)政(zheng)效能建(jian)設(she)(she)活動取得(de)了(le)階段(duan)性成效。剛才盧家有主(zhu)任總(zong)結了(le)動員部(bu)署(shu)(shu)階段(duan)的(de)情況，并就如(ru)何更扎實(shi)、更有效、更深入地推進(jin)下階段(duan)轉(zhuan)變(bian)干(gan)(gan)(gan)部(bu)作風加(jia)強(qiang)機(ji)關(guan)行(xing)政(zheng)效能建(jian)設(she)(she)活動作了(le)具體部(bu)署(shu)(shu)，我很贊(zan)成，希望(wang)大家會后(hou)認真貫徹落實(shi)。

總的(de)(de)(de)(de)說來(lai)(lai)，前階段，全縣(xian)轉(zhuan)變干部作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)機(ji)關(guan)(guan)行(xing)政(zheng)(zheng)效(xiao)能建(jian)(jian)(jian)設工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)抓(zhua)得(de)比(bi)(bi)較緊，抓(zhua)得(de)比(bi)(bi)較實(shi)(shi)，抓(zhua)得(de)比(bi)(bi)較嚴，取得(de)了(le)(le)(le)積極的(de)(de)(de)(de)成(cheng)效(xiao)。一是領導重(zhong)視，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)扎(zha)實(shi)(shi)。各(ge)(ge)鎮(zhen)各(ge)(ge)單位(wei)(wei)(wei)認(ren)真(zhen)落(luo)實(shi)(shi)全縣(xian)轉(zhuan)變干部作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)機(ji)關(guan)(guan)行(xing)政(zheng)(zheng)效(xiao)能建(jian)(jian)(jian)設動員(yuan)大會精神(shen)，按照自(zi)治區(qu)黨委、政(zheng)(zheng)府(fu)和欽州(zhou)市(shi)黨委、政(zheng)(zheng)府(fu)及縣(xian)委、縣(xian)政(zheng)(zheng)府(fu)的(de)(de)(de)(de)總體要(yao)求(qiu)，切實(shi)(shi)把(ba)這(zhe)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)擺在重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)議事日程，精心籌劃，周(zhou)密安(an)排，扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)地(di)開展了(le)(le)(le)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)；二是目標明確、重(zhong)點突(tu)出(chu)。各(ge)(ge)鎮(zhen)各(ge)(ge)單位(wei)(wei)(wei)通(tong)過(guo)深入(ru)廣泛的(de)(de)(de)(de)思(si)想發動和組織(zhi)學(xue)習(xi)，提(ti)高了(le)(le)(le)認(ren)識(shi)，明確了(le)(le)(le)基本(ben)(ben)要(yao)求(qiu)。通(tong)過(guo)深入(ru)調查(cha)研究，廣泛聽取意見，查(cha)找存在問題，充(chong)分結合本(ben)(ben)單位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)、任務、目標要(yao)求(qiu)，認(ren)真(zhen)制訂(ding)了(le)(le)(le)本(ben)(ben)單位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)效(xiao)能建(jian)(jian)(jian)設工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方案；三是加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)監(jian)(jian)督，敢(gan)(gan)動真(zhen)格(ge)。各(ge)(ge)鎮(zhen)各(ge)(ge)單位(wei)(wei)(wei)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)對轉(zhuan)變干部作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)機(ji)關(guan)(guan)行(xing)政(zheng)(zheng)效(xiao)能建(jian)(jian)(jian)設工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)監(jian)(jian)督檢查(cha)，敢(gan)(gan)于碰硬，敢(gan)(gan)動真(zhen)格(ge)，切實(shi)(shi)解決了(le)(le)(le)一些群眾反應強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)突(tu)出(chu)問題，不少單位(wei)(wei)(wei)做(zuo)到邊學(xue)邊查(cha)邊改(gai)邊干。四是務實(shi)(shi)創新，富有特色。從前階段縣(xian)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)效(xiao)能辦組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)督查(cha)來(lai)(lai)看，許多單位(wei)(wei)(wei)勇于探索創新，創出(chu)了(le)(le)(le)不少各(ge)(ge)具特色的(de)(de)(de)(de)好經驗(yan)、好做(zuo)法(fa)，為這(zhe)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)深入(ru)開展奠定(ding)了(le)(le)(le)比(bi)(bi)較好的(de)(de)(de)(de)基礎。

同時(shi)，我們(men)也要清醒地看到，目前這(zhe)項工作(zuo)的進(jin)展還(huan)不夠平衡(heng)，一(yi)些(xie)單(dan)位在認識上、措施上、工作(zuo)力度上還(huan)有(you)一(yi)些(xie)差距。一(yi)是個別單(dan)位對(dui)開展轉變(bian)干部作(zuo)風加強機關行政效能建設(she)工作(zuo)的目標(biao)任(ren)務和重要意義認識不足(zu)；二是少數單(dan)位制(zhi)訂工作(zuo)方案時(shi)沒有(you)很好(hao)地與本單(dan)位工作(zuo)實際結合起來(lai)；三是少數單(dan)位在學習(xi)與查(cha)擺問題階段只停留表面上，學習(xi)不夠深入，查(cha)擺問題不夠具(ju)體。

目(mu)前，我(wo)縣(xian)轉變干(gan)部作風加(jia)強機(ji)關(guan)行(xing)政效能(neng)建設工(gong)作正處于查擺問題(ti)階(jie)段，這一(yi)階(jie)段是承上(shang)啟(qi)下的(de)關(guan)鍵階(jie)段，關(guan)系到(dao)整個活(huo)動是否(fou)取得實(shi)效。下面，我(wo)就如(ru)何扎實(shi)推進查擺階(jie)段的(de)工(gong)作講三點意見(jian)。

一(yi)、要進(jin)一(yi)步加強學習(xi)，提高(gao)認識(shi)，把學習(xi)和提高(gao)認識(shi)貫穿轉變干部作風(feng)加強機(ji)關行政效(xiao)能建設活動的始終

開展(zhan)(zhan)轉變(bian)干(gan)(gan)部(bu)(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)加強(qiang)(qiang)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)行政(zheng)(zheng)(zheng)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是自(zi)治區黨委(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，也(ye)是自(zi)治區加快推進(jin)富裕(yu)文(wen)明(ming)和(he)(he)諧新廣西建(jian)(jian)設(she)(she)過(guo)程中(zhong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)重(zhong)(zhong)大(da)決策，具有重(zhong)(zhong)大(da)深(shen)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。我(wo)縣(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)正處于關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)鍵時期，要(yao)(yao)加快發展(zhan)(zhan)，就(jiu)要(yao)(yao)以(yi)優質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)態度(du)和(he)(he)快捷(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)事效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)，創造讓人(ren)民群(qun)眾和(he)(he)投(tou)(tou)資者(zhe)(zhe)看(kan)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)軟環(huan)境(jing)，特別是創造良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環(huan)境(jing)，讓人(ren)民群(qun)眾和(he)(he)投(tou)(tou)資者(zhe)(zhe)感(gan)受到我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)單位和(he)(he)公務(wu)員都是熱(re)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、周到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，辦(ban)事效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)是雷厲(li)風(feng)(feng)(feng)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。讓人(ren)民群(qun)眾和(he)(he)投(tou)(tou)資者(zhe)(zhe)滿(man)意(yi)，我(wo)們靈山的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)就(jiu)大(da)有希望(wang)。要(yao)(yao)做(zuo)到這(zhe)些(xie)，除(chu)了各級(ji)黨委(wei)、政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確領(ling)導(dao)以(yi)外，關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)鍵在(zai)干(gan)(gan)部(bu)(bu)、在(zai)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)。機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)之所以(yi)是關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)鍵，是因(yin)為(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)特別是黨政(zheng)(zheng)(zheng)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)“是經濟、政(zheng)(zheng)(zheng)治、文(wen)化和(he)(he)社會(hui)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)、管理(li)者(zhe)(zhe)，是改(gai)革和(he)(he)社會(hui)經濟各方面工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指揮部(bu)(bu)、參(can)謀部(bu)(bu)”，負有特殊歷史(shi)責任。干(gan)(gan)部(bu)(bu)之所以(yi)是關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)鍵，是因(yin)為(wei)(wei)“政(zheng)(zheng)(zheng)治路線確定之后，干(gan)(gan)部(bu)(bu)就(jiu)是決定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素”，廣大(da)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質高(gao)低、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)優劣、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)好壞，直(zhi)接關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系到一(yi)(yi)(yi)個地區、一(yi)(yi)(yi)個部(bu)(bu)門、一(yi)(yi)(yi)個單位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)面貌(mao)。機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)以(yi)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)為(wei)(wei)本，干(gan)(gan)部(bu)(bu)以(yi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)為(wei)(wei)先，必須(xu)從全局(ju)和(he)(he)戰略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度(du)深(shen)刻(ke)認(ren)識(shi)轉變(bian)干(gan)(gan)部(bu)(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)加強(qiang)(qiang)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)行政(zheng)(zheng)(zheng)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)意(yi)義(yi)。開展(zhan)(zhan)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)(jian)設(she)(she)，就(jiu)是要(yao)(yao)改(gai)進(jin)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)，提高(gao)辦(ban)事效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)、能(neng)力和(he)(he)水平。各單位要(yao)(yao)把(ba)轉變(bian)干(gan)(gan)部(bu)(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)加強(qiang)(qiang)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)行政(zheng)(zheng)(zheng)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)與當前中(zhong)心工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)結合起(qi)來，認(ren)真(zhen)貫徹(che)縣(xian)(xian)(xian)委(wei)、縣(xian)(xian)(xian)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)3月2日(ri)召開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)干(gan)(gan)部(bu)(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)加強(qiang)(qiang)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)行政(zheng)(zheng)(zheng)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)動(dong)員大(da)會(hui)精(jing)神(shen)，認(ren)真(zhen)加強(qiang)(qiang)學(xue)習，深(shen)入學(xue)習上級(ji)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)規定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習文(wen)章(zhang)，學(xue)習劉(liu)奇葆書記關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)于《群(qun)眾向你投(tou)(tou)訴是對你有信(xin)心》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)辟(pi)論述。通過(guo)學(xue)習把(ba)思想認(ren)識(shi)統(tong)一(yi)(yi)(yi)到縣(xian)(xian)(xian)委(wei)、縣(xian)(xian)(xian)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)部(bu)(bu)署(shu)上來，切實(shi)增強(qiang)(qiang)搞好作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)和(he)(he)自(zi)覺性，按照縣(xian)(xian)(xian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)小組及其辦(ban)公室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體指導(dao)，把(ba)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)(jian)設(she)(she)各階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)抓(zhua)實(shi)、抓(zhua)好、抓(zhua)出(chu)成效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。

二、要進一(yi)步強(qiang)化責(ze)任，確保轉(zhuan)變(bian)干(gan)部作風加強(qiang)機關行政效(xiao)能(neng)建(jian)設工作扎實有效(xiao)開展(zhan)

一是(shi)要(yao)(yao)(yao)加強領(ling)導。作(zuo)風(feng)(feng)效能(neng)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)責任主體是(shi)各(ge)鎮(zhen)黨(dang)委、政(zheng)(zheng)府(fu)和(he)各(ge)部(bu)門、各(ge)單位黨(dang)政(zheng)(zheng)領(ling)導班子。各(ge)級(ji)領(ling)導機關(guan)和(he)領(ling)導干(gan)(gan)部(bu)要(yao)(yao)(yao)帶頭轉(zhuan)(zhuan)變思想觀(guan)念、轉(zhuan)(zhuan)變服務(wu)態度(du)、轉(zhuan)(zhuan)變工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)(feng)；要(yao)(yao)(yao)帶頭深化學習、查擺問題、剖析原因、解決問題；要(yao)(yao)(yao)帶頭遵守各(ge)種規章制度(du)，凡(fan)要(yao)(yao)(yao)求下(xia)級(ji)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)，上級(ji)首(shou)先要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)，要(yao)(yao)(yao)求一般干(gan)(gan)部(bu)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)，領(ling)導干(gan)(gan)部(bu)首(shou)先要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)。機關(guan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)如何(he)，直接關(guan)系(xi)到(dao)(dao)黨(dang)和(he)政(zheng)(zheng)府(fu)的(de)(de)形象，關(guan)系(xi)到(dao)(dao)黨(dang)的(de)(de)路線方針政(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)貫徹落(luo)實(shi)。如果機關(guan)干(gan)(gan)部(bu)作(zuo)風(feng)(feng)不(bu)正，執行(xing)決策(ce)不(bu)力，工(gong)作(zuo)效率低(di)下(xia)，就可能(neng)引發人民(min)群(qun)眾(zhong)對黨(dang)和(he)政(zheng)(zheng)府(fu)的(de)(de)不(bu)滿，甚(shen)至(zhi)影(ying)響到(dao)(dao)改革發展進(jin)程(cheng)和(he)社(she)會(hui)政(zheng)(zheng)治穩(wen)定，直接關(guan)系(xi)到(dao)(dao)黨(dang)和(he)政(zheng)(zheng)府(fu)在群(qun)眾(zhong)中(zhong)的(de)(de)威信(xin)。因此作(zuo)風(feng)(feng)效能(neng)建(jian)(jian)設(she)，不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一個(ge)簡單轉(zhuan)(zhuan)變干(gan)(gan)部(bu)作(zuo)風(feng)(feng)、提(ti)高工(gong)作(zuo)

效(xiao)(xiao)率、優(you)化(hua)(hua)服務質量的(de)(de)(de)(de)(de)問題，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一個加(jia)強(qiang)機(ji)(ji)關的(de)(de)(de)(de)(de)執行(xing)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，所(suo)(suo)以(yi)(yi)必須充分發揮黨政領(ling)導班子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，站(zhan)在提高執政能(neng)力(li)和執政地(di)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)高度上(shang)，進(jin)(jin)一步堅定信心、狠下(xia)決心、步步為(wei)營、扎實(shi)推進(jin)(jin)，把作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)效(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)設(she)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)機(ji)(ji)構改革、轉變職能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)深化(hua)(hua)和延伸，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)“萬人評議機(ji)(ji)關”活動的(de)(de)(de)(de)(de)延伸，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)推進(jin)(jin)廉政建(jian)設(she)和強(qiang)化(hua)(hua)行(xing)政監察(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)治本之策，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)貫(guan)徹落實(shi)發展縣(xian)(xian)城經濟和落實(shi)縣(xian)(xian)委(wei)“2188”工(gong)程的(de)(de)(de)(de)(de)有力(li)抓手，切實(shi)加(jia)強(qiang)領(ling)導。二是(shi)(shi)要(yao)(yao)強(qiang)化(hua)(hua)督查(cha)。對(dui)(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)效(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)督查(cha)要(yao)(yao)“嚴(yan)(yan)”字(zi)當頭(tou)。實(shi)踐(jian)證明(ming)(ming)(ming)，嚴(yan)(yan)是(shi)(shi)“愛(ai)”、寬(kuan)是(shi)(shi)“害(hai)”，嚴(yan)(yan)是(shi)(shi)對(dui)(dui)黨和人民的(de)(de)(de)(de)(de)事業負責(ze)，也是(shi)(shi)對(dui)(dui)廣大機(ji)(ji)關干部負責(ze)。只有切實(shi)加(jia)強(qiang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)效(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)設(she)督查(cha)，強(qiang)調嚴(yan)(yan)肅的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)度、嚴(yan)(yan)明(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)紀(ji)律、嚴(yan)(yan)謹的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)，強(qiang)調建(jian)立在明(ming)(ming)(ming)確責(ze)任制基礎(chu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)、嚴(yan)(yan)格管理、嚴(yan)(yan)格監督，才能(neng)確保整(zheng)個作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)效(xiao)(xiao)能(neng)建(jian)設(she)取得實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)(de)(de)成效(xiao)(xiao)，進(jin)(jin)而促(cu)進(jin)(jin)全縣(xian)(xian)良好的(de)(de)(de)(de)(de)黨風(feng)、政風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)形成。所(suo)(suo)以(yi)(yi)，對(dui)(dui)查(cha)擺工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)敷衍(yan)塞責(ze)、落實(shi)不到位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)部門、單位(wei)，要(yao)(yao)責(ze)令“補課(ke)”，并進(jin)(jin)行(xing)責(ze)任追究。對(dui)(dui)搞(gao)得好的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)給予表揚，對(dui)(dui)于工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)展不力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)進(jin)(jin)行(xing)通報批(pi)評，特別不力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)進(jin)(jin)行(xing)問責(ze)。

三是要(yao)(yao)加(jia)強宣傳。縣內(nei)報刊、廣播電(dian)視、網(wang)絡(luo)等媒體(ti)要(yao)(yao)牢牢把握正(zheng)確的(de)輿論導向，要(yao)(yao)深入(ru)各鎮、各部門、各單(dan)位調查(cha)(cha)采訪(fang)，宣傳報道查(cha)(cha)擺(bai)問題(ti)(ti)(ti)認(ren)真、剖析原(yuan)因深刻、整改方向明(ming)確的(de)典型；對一些查(cha)(cha)擺(bai)出來的(de)突出問題(ti)(ti)(ti)，特別是首問負責制、限時辦結制、責任追(zhui)究制不落實的(de)典型，以及在查(cha)(cha)擺(bai)問題(ti)(ti)(ti)中不認(ren)真，應付了事(shi)，有(you)意護(hu)短、護(hu)丑(chou)的(de)現(xian)象(xiang)予以曝光。