導語(yu)：如(ru)何(he)才能寫(xie)好一篇(pian)我的繼(ji)母，這就需(xu)要搜(sou)集整理(li)更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理(li)的十篇(pian)范文，供(gong)你(ni)借鑒。

篇1

馮家口鎮于莊子小(xiao)學六年級高宏達

我的母親在我剛出生后九個多月，因病去世了。我爸爸為了多多掙錢，無法管理家庭，只好給我找了個繼母。為了生活方便，我一直跟隨奶奶。

但從我(wo)(wo)記事開始，我(wo)(wo)就深(shen)刻的(de)(de)感(gan)受到繼母對我(wo)(wo)的(de)(de)關愛。每當我(wo)(wo)爸(ba)爸(ba)那邊(bian)做(zuo)好(hao)飯時，我(wo)(wo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)就會(hui)到奶奶家叫(jiao)我(wo)(wo)過來吃飯；有(you)累活(huo)、重活(huo)時，她卻從來不讓我(wo)(wo)做(zuo)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)總是(shi)對我(wo)(wo)說(shuo)：“你還小，等你長(chang)大了，有(you)做(zuo)的(de)(de)時候。”

前(qian)幾天(tian)，我(wo)(wo)奶奶告訴媽(ma)媽(ma)說：“過(guo)幾天(tian)我(wo)(wo)要去(qu)(qu)天(tian)津(jin)，你爸中(zhong)午不在家，讓宏達(da)在你那邊(bian)吃(chi)吧。”媽(ma)媽(ma)第二天(tian)就(jiu)來叫我(wo)(wo)去(qu)(qu)吃(chi)飯(fan)，可(ke)我(wo)(wo)奶奶還沒去(qu)(qu)天(tian)津(jin)呢。我(wo)(wo)媽(ma)媽(ma)有些失望，對我(wo)(wo)說：“我(wo)(wo)給(gei)你做著呢，你奶奶在家就(jiu)不能過(guo)去(qu)(qu)吃(chi)飯(fan)？”我(wo)(wo)很高興的跟媽(ma)媽(ma)做了(le)，媽(ma)媽(ma)也(ye)非常開心(xin)。

上星期我(wo)(wo)爸(ba)爸(ba)買了一(yi)(yi)(yi)只燒雞，我(wo)(wo)爸(ba)爸(ba)剛想撕開吃(chi)，媽(ma)媽(ma)說：“先(xian)別吃(chi)，等(deng)宏達回來了再吃(chi)。”我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)進家門(men)，媽(ma)媽(ma)就把(ba)一(yi)(yi)(yi)個雞大(da)腿給(gei)(gei)了我(wo)(wo)，把(ba)另(ling)一(yi)(yi)(yi)個給(gei)(gei)了弟弟。我(wo)(wo)深刻(ke)感受到母愛的(de)偉大(da)。

篇2

小蓓(bei)4歲那(nei)年，她的(de)母親(qin)因為外(wai)遇而離開了(le)家，也是在那(nei)一年，我(wo)成了(le)小蓓(bei)的(de)繼母。

一想到小(xiao)(xiao)(xiao)蓓(bei)那么小(xiao)(xiao)(xiao)就失去了(le)母愛(ai)，我(wo)(wo)內心最柔軟的地方就隱(yin)隱(yin)作痛，我(wo)(wo)告(gao)訴自己，一定要做個好繼母。剛開(kai)始(shi)的那幾年(nian)，我(wo)(wo)也確實(shi)做到了(le)，我(wo)(wo)用無微(wei)不至的愛(ai)去關(guan)懷她。她開(kai)始(shi)慢慢接納我(wo)(wo)，并且(qie)和我(wo)(wo)越(yue)走越(yue)近，我(wo)(wo)們經常一起玩一起鬧，她甚至開(kai)始(shi)叫我(wo)(wo)“媽媽”。有時候我(wo)(wo)會把(ba)小(xiao)(xiao)(xiao)蓓(bei)攬進懷里問(wen)她：“跟媽媽在(zai)一起高興(xing)嗎？”小(xiao)(xiao)(xiao)蓓(bei)帶著稚氣的微(wei)笑說(shuo)：“高興(xing)。”

我(wo)完完全全把小(xiao)(xiao)蓓當成了自己的(de)孩子，疼她(ta)(ta)、愛她(ta)(ta)、教育(yu)她(ta)(ta)。小(xiao)(xiao)蓓上(shang)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)5年(nian)級(ji)的(de)時候，為(wei)了能(neng)讓她(ta)(ta)考個(ge)好中(zhong)學(xue)(xue)，我(wo)給(gei)她(ta)(ta)報了個(ge)補(bu)習班。但(dan)(dan)由于她(ta)(ta)的(de)基礎太差，跟不(bu)上(shang)進程(cheng)，尤其是(shi)(shi)數(shu)學(xue)(xue)。我(wo)是(shi)(shi)學(xue)(xue)理科出身的(de)，于是(shi)(shi)就(jiu)承擔起在家(jia)里(li)輔導(dao)小(xiao)(xiao)蓓數(shu)學(xue)(xue)功課(ke)的(de)責任。然而在輔導(dao)小(xiao)(xiao)蓓的(de)過程(cheng)中(zhong)我(wo)卻發(fa)現，有(you)時候一(yi)(yi)道題給(gei)她(ta)(ta)講解了多次(ci)，她(ta)(ta)卻還不(bu)明白，而有(you)些題其實是(shi)(shi)非常簡單的(de)。我(wo)的(de)脾(pi)氣(qi)有(you)些急躁，有(you)時候會沖(chong)小(xiao)(xiao)蓓發(fa)火，她(ta)(ta)見我(wo)發(fa)火就(jiu)低著(zhu)頭(tou)一(yi)(yi)句話不(bu)說。后(hou)來(lai)有(you)一(yi)(yi)次(ci)，小(xiao)(xiao)蓓因為(wei)一(yi)(yi)件事(shi)情竟然跟我(wo)撒了謊，一(yi)(yi)氣(qi)之下便動手打(da)了她(ta)(ta)。那是(shi)(shi)我(wo)第(di)一(yi)(yi)次(ci)打(da)她(ta)(ta)，小(xiao)(xiao)蓓似乎有(you)些受不(bu)了，哭著(zhu)跑開(kai)了。看著(zhu)她(ta)(ta)的(de)背影，我(wo)心疼得(de)落了淚。盡管動手打(da)小(xiao)(xiao)蓓顯(xian)得(de)有(you)點狠心，但(dan)(dan)我(wo)覺得(de)應該對(dui)小(xiao)(xiao)蓓負責，她(ta)(ta)如果有(you)什么毛病和缺點，就(jiu)得(de)幫她(ta)(ta)糾正過來(lai)。我(wo)是(shi)(shi)在家(jia)教很嚴(yan)的(de)家(jia)庭中(zhong)長大的(de)，所以我(wo)教育(yu)孩子也(ye)(ye)很嚴(yan)格(ge)，我(wo)并不(bu)單單是(shi)(shi)對(dui)小(xiao)(xiao)蓓這樣(yang)，就(jiu)是(shi)(shi)后(hou)來(lai)對(dui)我(wo)自己親生的(de)兒子，也(ye)(ye)一(yi)(yi)樣(yang)嚴(yan)格(ge)。

慢慢地(di)，小蓓不(bu)再和(he)我(wo)(wo)那么親熱了(le)(le)，我(wo)(wo)當時并(bing)不(bu)知道她(ta)(ta)(ta)已經(jing)非(fei)常記(ji)恨我(wo)(wo)了(le)(le)，仍然對她(ta)(ta)(ta)嚴格(ge)教育。后來在和(he)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)一(yi)次聊天中，我(wo)(wo)才知道，我(wo)(wo)之前(qian)所有的(de)(de)好她(ta)(ta)(ta)都記(ji)不(bu)得了(le)(le)，反(fan)而是(shi)我(wo)(wo)不(bu)經(jing)意間的(de)(de)那些(xie)嚴厲言詞她(ta)(ta)(ta)都深深地(di)記(ji)在了(le)(le)心里。可即使(shi)是(shi)這樣，我(wo)(wo)依然堅(jian)持(chi)輔導她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)功課，甚至在我(wo)(wo)快要分(fen)娩前(qian)，還挺著大肚(du)子在書桌(zhuo)前(qian)一(yi)坐就(jiu)是(shi)幾個小時。

功夫(fu)不負有心人。在我和小蓓的共(gong)同努(nu)力之下，小蓓考上了(le)(le)當地最(zui)好的初中。這(zhe)樣(yang)的結果(guo)，讓我覺得自(zi)己也對得起老公了(le)(le)。

接到(dao)錄取(qu)通知書的那天(tian)，我(wo)(wo)欣慰地笑了。我(wo)(wo)把小(xiao)蓓(bei)摟進(jin)自己的懷里，可她卻顯得很陌(mo)生(sheng)，沒有了小(xiao)時候(hou)和我(wo)(wo)的親密。

小蓓上(shang)(shang)了(le)初中以后，她變得越來(lai)越懶(lan)惰、越來(lai)越邋遢(ta)，房間亂得一團糟，地上(shang)(shang)、桌(zhuo)子(zi)上(shang)(shang)、床(chuang)上(shang)(shang)到處都扔著(zhu)衣服、襪子(zi)、書(shu)本(ben)……

不知道(dao)為(wei)(wei)什么，我慢慢開(kai)始討厭小蓓。我曾經嘗試著和她溝通，可(ke)她卻認為(wei)(wei)我是在(zai)挑她的(de)毛病，老公有時(shi)也這樣認為(wei)(wei)，他是個非常寵(chong)孩(hai)子的(de)人。有過很多次，我們夫妻(qi)之間鬧矛盾都是因為(wei)(wei)小蓓。

小(xiao)蓓(bei)變成這樣，讓(rang)我(wo)(wo)很痛心。但是面對(dui)目前的狀況，我(wo)(wo)無能(neng)為力。其實(shi)，我(wo)(wo)很希望小(xiao)蓓(bei)和我(wo)(wo)在(zai)(zai)一起能(neng)過得幸福，而我(wo)(wo)們之間(jian)的關(guan)系也能(neng)像最(zui)初的那(nei)幾年一樣親(qin)密(mi)。一直到(dao)現在(zai)(zai)，我(wo)(wo)還(huan)常常想起當年小(xiao)蓓(bei)在(zai)(zai)我(wo)(wo)懷里說“跟媽媽在(zai)(zai)一起感到(dao)高興”的情(qing)景(jing)，想著想著，我(wo)(wo)總會(hui)落淚(lei)……

其實我(wo)很(hen)希望(wang)自(zi)己做個好繼(ji)母，能(neng)將小蓓教育(yu)成(cheng)一個優秀的(de)(de)(de)孩子，但現在卻(que)不知(zhi)道怎么做才好？我(wo)不知(zhi)道我(wo)和小蓓之間的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，是(shi)不是(shi)因為(wei)我(wo)是(shi)繼(ji)母的(de)(de)(de)緣故？

第二(er)節課：實案分(fen)析

這(zhe)是(shi)一(yi)個典(dian)型的(de)陷入愛的(de)誤(wu)區的(de)故事，繼母吳(wu)華在愛的(de)誤(wu)區里不能自拔(ba)。當然，這(zhe)并非因(yin)為吳(wu)華是(shi)繼母的(de)原(yuan)因(yin)，即(ji)使是(shi)小蓓的(de)親(qin)生母親(qin)，如果(guo)教育不當也會出現(xian)這(zhe)樣(yang)的(de)結果(guo)。吳(wu)華應該(gai)首(shou)先(xian)意識到這(zhe)一(yi)點。

為什么剛開始(shi)的(de)時(shi)候吳(wu)華和小蓓能相(xiang)處得很(hen)好，而后來卻關系緊張？

因(yin)為小蓓最(zui)初(chu)接收(shou)到的信息是愛，但后來接受(shou)的信息卻是吳華不顧她的感受(shou)，只追求“功利的目標”――希(xi)望她成績好，而(er)且(qie)還因(yin)此沖她發火……

禍端從(cong)報補(bu)習班開始。吳華的(de)初衷(zhong)是為了能讓小蓓(bei)考個好中學，盡(jin)管她的(de)出發(fa)點是好的(de)，可這(zhe)(zhe)里邊卻隱藏著功(gong)(gong)利心，這(zhe)(zhe)屬于功(gong)(gong)利的(de)愛，這(zhe)(zhe)是愛的(de)誤區中一種常見類型。

正因(yin)為愛(ai)有(you)(you)了功利色彩，所(suo)以吳(wu)(wu)華(hua)在輔導小(xiao)(xiao)(xiao)蓓(bei)(bei)(bei)的過(guo)程(cheng)中，會(hui)出現(xian)因(yin)為沒有(you)(you)耐(nai)心而發(fa)脾氣的現(xian)象；如(ru)果吳(wu)(wu)華(hua)內心對小(xiao)(xiao)(xiao)蓓(bei)(bei)(bei)充滿(man)的是(shi)(shi)純(chun)潔的愛(ai)，那么當小(xiao)(xiao)(xiao)蓓(bei)(bei)(bei)聽不(bu)懂題的時(shi)候，吳(wu)(wu)華(hua)首先應(ying)該想(xiang)到，小(xiao)(xiao)(xiao)蓓(bei)(bei)(bei)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)很緊(jin)張、是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)很恐懼，換個什么樣的方(fang)式講解(jie)才能讓她明白(bai)？另外，小(xiao)(xiao)(xiao)蓓(bei)(bei)(bei)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)太累了，要不(bu)要休息一下，然后(hou)再換個方(fang)式重新開始？

當小蓓不被(bei)理解的(de)時候(hou)，她(ta)自然開始采取保護自己的(de)方法，那就是撒謊(huang)。孩子撒謊(huang)說明(ming)母女之間產生(sheng)了距(ju)離和(he)(he)不信任。這個(ge)時候(hou)吳華并(bing)沒有(you)醒(xing)悟，反(fan)而(er)打了小蓓，于是兩(liang)個(ge)人的(de)感情距(ju)離越來越遠。可(ke)惜(xi)吳華不懂得(de)這些(xie)，反(fan)而(er)認為(wei)“既(ji)然做了小蓓的(de)媽媽、就要(yao)為(wei)她(ta)負責，她(ta)如果有(you)什么毛病和(he)(he)缺(que)點，就得(de)幫她(ta)糾(jiu)正過來。”

吳華(hua)的(de)(de)這種不(bu)利(li)于孩子(zi)成長、反(fan)而破壞(huai)彼此感(gan)情的(de)(de)溝(gou)通和教育方(fang)式，導(dao)致了她不(bu)希望的(de)(de)現(xian)象出現(xian)，那(nei)就是“小蓓(bei)不(bu)再(zai)和她那(nei)么(me)親熱了”。

小蓓(bei)(bei)接(jie)到(dao)(dao)錄取通知書的(de)(de)那天，吳華欣(xin)慰地笑(xiao)了。她的(de)(de)笑(xiao)里包含著幾層含義：其一是(shi)，目的(de)(de)達到(dao)(dao)的(de)(de)欣(xin)喜(xi)；其二是(shi)，她看(kan)到(dao)(dao)自己的(de)(de)付(fu)出有了回報；其三是(shi)，她希(xi)望(wang)小蓓(bei)(bei)有出息，錄取通知書使她看(kan)到(dao)(dao)了希(xi)望(wang)。這(zhe)樣的(de)(de)情況下，小蓓(bei)(bei)體(ti)會(hui)不到(dao)(dao)吳華對自己的(de)(de)愛(ai)，只能感覺到(dao)(dao)“媽(ma)媽(ma)”愛(ai)的(de)(de)是(shi)成(cheng)績(ji)，失去愛(ai)、失去溫暖的(de)(de)孩子(zi)是(shi)非(fei)常容(rong)易出問題的(de)(de)。

接下(xia)來小蓓“變得越(yue)來越(yue)懶惰、邋(la)遢，她(ta)房間亂(luan)得一團(tuan)糟，地上(shang)、桌子上(shang)、床上(shang)到(dao)處都(dou)扔著衣服(fu)、襪(wa)子、書本(ben)……” 吳華(hua)開始(shi)越(yue)來越(yue)不喜歡小蓓，但她(ta)卻不知道問題的根(gen)源是什么，找不到(dao)根(gen)源，她(ta)就很難對癥下(xia)藥。所(suo)以(yi)，盡管吳華(hua)很希(xi)望(wang)做(zuo)一個好(hao)繼(ji)母，也很希(xi)望(wang)將小蓓教(jiao)育成一個優秀的孩子，但她(ta)卻不知道該怎(zen)么做(zuo)？

第三節(jie)課(ke)：父母對策

教育孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)要(yao)尊重(zhong)科學的(de)。之所(suo)以家庭教育容易出問題，那(nei)是(shi)因為許多父母不了解孩(hai)子(zi)(zi)的(de)心理、不能夠走進他們的(de)內心世(shi)界，而(er)只是(shi)一廂情愿(yuan)地做自認為對孩(hai)子(zi)(zi)有好(hao)處的(de)事，結果常常事與(yu)愿(yuan)違(wei)。

策略一：走進(jin)孩子的內心世(shi)界

父母(mu)應該走進孩(hai)子(zi)的(de)內心(xin)世界，真正做(zuo)到讀懂孩(hai)子(zi)。父母(mu)光(guang)有(you)愛心(xin)是不(bu)夠的(de)，還要有(you)“童心(xin)”，這樣可(ke)以(yi)更好(hao)地理(li)(li)解孩(hai)子(zi)的(de)想法(fa)。父母(mu)可(ke)以(yi)學一點心(xin)理(li)(li)學、家(jia)庭教育(yu)的(de)知識、親子(zi)溝通的(de)理(li)(li)論和(he)方法(fa)。

策略二：學會溝通

如果孩子出(chu)現說謊、和(he)父(fu)母對抗(kang)等行為，這并不(bu)是(shi)(shi)因(yin)為孩子有多(duo)“壞”，反(fan)而是(shi)(shi)因(yin)為父(fu)母不(bu)會(hui)溝通(tong)、傷(shang)害(hai)了孩子而造成的。許多(duo)父(fu)母常常在傷(shang)害(hai)了孩子之后，自己卻渾然(ran)不(bu)知。所以(yi)，溝通(tong)是(shi)(shi)一門學問，是(shi)(shi)需要父(fu)母好(hao)好(hao)學習的。

策(ce)略(lve)三：學會正(zheng)確表達愛

父(fu)母都是愛孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)，但有時(shi)候他們發(fa)出(chu)的(de)信(xin)號卻(que)常(chang)常(chang)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)感(gan)受不(bu)到愛。這個(ge)時(shi)候，父(fu)母就不(bu)能過(guo)多責怪孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，而(er)(er)應(ying)該意識到是自己(ji)做得不(bu)夠好(hao)。父(fu)母應(ying)該把焦點放在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)心(xin)理感(gan)受上，而(er)(er)不(bu)是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)缺點上。有時(shi)候，父(fu)母打罵(ma)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)其實(shi)并不(bu)是為(wei)(wei)了(le)(le)幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，而(er)(er)是為(wei)(wei)了(le)(le)滿(man)足自己(ji)的(de)心(xin)理需求（出(chu)氣）。父(fu)母出(chu)了(le)(le)氣，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)卻(que)受到了(le)(le)傷害，所以(yi)打孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)但解(jie)決不(bu)了(le)(le)問題(ti)，反而(er)(er)使問題(ti)更多了(le)(le)。

策略四：做學(xue)習(xi)型家長

孩子有病家長吃藥；沒有不好的(de)孩子，只有不稱職(zhi)的(de)父母(mu)。

如果(guo)父母(mu)只是一味地把焦點放(fang)在“孩子(zi)(zi)的問(wen)題(ti)”上，那樣問(wen)題(ti)不但(dan)沒有解(jie)決，反而會越來越嚴重；但(dan)當父母(mu)把焦點放(fang)在“自(zi)己(ji)的問(wen)題(ti)”上，問(wen)題(ti)就很(hen)容易解(jie)決。教育專家常(chang)常(chang)跟父母(mu)說的一句話是：“我們改(gai)變了，孩子(zi)(zi)一定能(neng)夠改(gai)變！”

沒有(you)哪個父母(mu)(mu)天生就(jiu)會教(jiao)育孩(hai)子，父母(mu)(mu)也(ye)要不斷地學習。父母(mu)(mu)改變(bian)了，孩(hai)子的問題也(ye)會隨(sui)之消失。

課堂筆記

為(wei)(wei)什(shen)么家庭教育里常常出現問(wen)(wen)題？主(zhu)要(yao)原因(yin)是(shi)父母的(de)(de)認(ren)知存在問(wen)(wen)題，他(ta)們看不(bu)清問(wen)(wen)題的(de)(de)本(ben)質。不(bu)同(tong)的(de)(de)認(ren)知會帶來不(bu)同(tong)的(de)(de)行為(wei)(wei)，不(bu)同(tong)的(de)(de)行為(wei)(wei)會產生不(bu)同(tong)的(de)(de)結果，即(ji)：認(ren)知――行為(wei)(wei)――結果。父母想要(yao)有恰當處理問(wen)(wen)題的(de)(de)能力(li)，首要(yao)的(de)(de)是(shi)通過學習提升認(ren)知水平，以便當問(wen)(wen)題發生的(de)(de)時(shi)候能夠清楚(chu)問(wen)(wen)題的(de)(de)根源，這(zhe)樣(yang)才好對癥下藥處理問(wen)(wen)題。

建議父母(mu)抽出(chu)時(shi)間學點心理學知識(shi)，并且(qie)多參加一些親子溝通方(fang)面的(de)學習，以提升自己區分問題的(de)能(neng)力(li)和溝通能(neng)力(li)。

父母的主(zhu)旨應該是(shi)：把快樂還給孩子(zi)，和(he)孩子(zi)共(gong)同成(cheng)長。

吳華的家庭作業

1．站在小(xiao)蓓的(de)角度(du)去考慮(lv)：自己功(gong)課學不好的(de)時(shi)候挨罵，心里(li)會是(shi)什么感受(shou)？媽(ma)媽(ma)不愛我了，只(zhi)看重成績，自己又(you)是(shi)什么感受(shou)？因為缺(que)失愛、沒有心情做事(shi)情的(de)時(shi)候，能(neng)喜(xi)歡收拾房間嗎(ma)？

2．和(he)小蓓做(zuo)一次誠懇的(de)交談，跟她(ta)坦(tan)誠認錯，表明自己很后悔當(dang)時(shi)沒有(you)理(li)解她(ta)，只是為她(ta)的(de)將來好，卻沒想到因為太急迫(po)竟然傷害了她(ta)。

3．向小蓓發出愛(ai)的(de)信號(hao)，告訴她：“媽(ma)媽(ma)其實是(shi)非常愛(ai)你(ni)(ni)的(de)，是(shi)真心希望你(ni)(ni)將(jiang)來能(neng)夠(gou)幸福才逼迫你(ni)(ni)學習的(de)。但是(shi)媽(ma)媽(ma)以后即使是(shi)為了(le)(le)你(ni)(ni)好，也(ye)不會采用極端的(de)方法了(le)(le)……媽(ma)媽(ma)愿(yuan)意做(zuo)你(ni)(ni)的(de)知(zhi)心朋友，愿(yuan)意和(he)你(ni)(ni)分擔憂愁和(he)煩惱，而不再是(shi)簡(jian)單(dan)粗暴(bao)的(de)譴責和(he)打罵了(le)(le)。希望你(ni)(ni)能(neng)相(xiang)信媽(ma)媽(ma)。”

4．讓(rang)小蓓說出(chu)對(dui)“媽媽”都(dou)有(you)哪些意見，如果小蓓不(bu)肯(ken)說，就說明她(ta)還(huan)沒(mei)有(you)體(ti)會到媽媽的(de)(de)真誠，說明她(ta)的(de)(de)心還(huan)是封閉的(de)(de)。這樣的(de)(de)情況下，急不(bu)得，要慢慢來。

篇3

俗(su)話說：母愛似海(hai)深(shen)，父愛重如山。不知從什(shen)么時(shi)候起，我才(cai)真正領(ling)悟到什(shen)么是母愛。

母愛是(shi)(shi)無(wu)語的，更是(shi)(shi)無(wu)價的，她總會用那(nei)深(shen)情的目光看(kan)著你。做(zuo)錯了事，她會用那(nei)嚴厲的目光批評、體諒你。沒拿到高分 ，她會用那(nei)鼓勵的目光鼓舞你。生病時她會用那(nei)關(guan)切的目光盼(pan)望(wang)你早日康復(fu)……

母(mu)愛還是(shi)用心靈溝通的。正當(dang)你(ni)準備(bei)做壞(huai)事，或(huo)者是(shi)傷害別人(ren)時，母(mu)親那溫(wen)暖人(ren)心的話語(yu)又在(zai)耳(er)邊響起，你(ni)停(ting)了下來，仿(fang)佛母(mu)親就在(zai)我們身(shen)邊。她那無微不至的溫(wen)馨提示總在(zai)保護著(zhu)你(ni)。

母(mu)愛(ai)也是一種(zhong)謙(qian)讓(rang)。只要你(ni)喜歡(huan)的(de)菜她都(dou)不喜歡(huan)，她全會讓(rang)給(gei)你(ni)，你(ni)不喜歡(huan)的(de)菜她卻喜歡(huan)，即使母(mu)親不喜歡(huan)，她也會硬著頭皮說喜歡(huan)，但她為了(le)你(ni)，可以讓(rang)自己的(de)嘴里(li)有(you)苦澀的(de)味道(dao)，讓(rang)你(ni)嘴你(ni)有(you)甜蜜(mi)的(de)味道(dao)，那甜蜜(mi)的(de)味道(dao)流過你(ni)的(de)心坎化為了(le)母(mu)愛(ai)。

母(mu)愛像腦(nao)海里(li)的(de)(de)影子。無論你(ni)(ni)(ni)(ni)到了大江(jiang)南北的(de)(de)某(mou)個地方(fang)，恐怕(pa)你(ni)(ni)(ni)(ni)心里(li)唯一放心不下的(de)(de)人就是母(mu)親(qin)，你(ni)(ni)(ni)(ni)無時(shi)無刻都思念著(zhu)你(ni)(ni)(ni)(ni)，母(mu)親(qin)時(shi)常浮(fu)現在(zai)你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)腦(nao)海里(li)。在(zai)你(ni)(ni)(ni)(ni)迎接一個很有實力的(de)(de)對手時(shi)，你(ni)(ni)(ni)(ni)又想起母(mu)親(qin)，母(mu)親(qin)鼓舞的(de)(de)目光(guang)又重現了……

母愛無私(si)，母愛無價。

母親的目光望著你。

母親的(de)心(xin)提(ti)示著(zhu)你。

母親的謙讓影(ying)響著你(ni)。

篇4

我家養(yang)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)黃色的(de)小母雞。我每天(tian)喂一(yi)(yi)(yi)(yi)小盒飯(fan)，一(yi)(yi)(yi)(yi)小桶菜(cai)給它吃(chi)(chi)。今天(tian)，我采了(le)些新鮮的(de)菜(cai)葉給它吃(chi)(chi)，它吃(chi)(chi)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)口好像在說(shuo)(shuo)：“今天(tian)的(de)菜(cai)真新鮮，是(shi)不是(shi)剛從(cong)田里采回來(lai)的(de)呀(ya)(ya)？”然后喝了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)口水，好象在說(shuo)(shuo)：“好舒(shu)服(fu)呀(ya)(ya)！”看著它一(yi)(yi)(yi)(yi)口飯(fan)，一(yi)(yi)(yi)(yi)口水、一(yi)(yi)(yi)(yi)口菜(cai)的(de)吃(chi)(chi)著，我心(xin)里非常開(kai)心(xin)。我心(xin)想：把一(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)雞變成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)群雞，哈哈，到(dao)那時候我就變成(cheng)了(le)養(yang)雞能手啦！

指導教師：吳小燕

看了(le)你的(de)介紹，我也喜歡(huan)上它了(le)呢！

篇5

你給予我的感(gan)覺無法(fa)用愛來衡量

因為愛這(zhe)個詞在(zai)我看來太渺小了

親愛的(de)傻木頭(tou)我該(gai)用什么華麗的(de)文字(zi)來表達對你的(de)愛

相(xiang)識與(yu)相(xiang)知相(xiang)遇與(yu)相(xiang)愛(ai)

一切(qie)都(dou)猶如童話般(ban)簡(jian)單

與你的承諾似乎還(huan)是我的夢境

拉著手幸福的死去

這(zhe)是(shi)很簡單(dan)的(de)一句(ju)話

而我卻為了它愿意(yi)付出一切

因為我愛你

我的傻木頭答應我

以(yi)后(hou)不許(xu)悲傷不許(xu)流淚 不許(xu)哭泣

因為你的(de)眼淚掉下時我比你更痛

當你(ni)發出(chu)簡(jian)單的“55”時我比(bi)你(ni)更難(nan)受

相遇似一種魔咒

簡單的把我看透

傻木頭(tou)你(ni)說我讓你(ni)流了太多的(de)眼淚

那么就讓我用一生(sheng)的愛(ai)來(lai)彌補

讓我(wo)用一(yi)世的友誼來補償

好嗎?

牽著手一起長大

我的傻木頭

這是我們的承諾

我們的誓言

我們的約定

我們要讓死神膽怯

讓憂郁怯步

好嗎?

傻木頭.相信我.我是愛(ai)你(ni)的(de).也許這份友(you)誼太微妙

但我(wo)會用我(wo)的全部去愛你

我會用我的一切去(qu)愛你(ni)

篇6

孟(meng)(meng)子幼年時，有一次逃學(xue)回家，孟(meng)(meng)母得知，于是“引刀(dao)斷(duan)其機織”，曰：“子之廢學(xue)，若我斷(duan)斯織也。”孟(meng)(meng)母為(wei)(wei)改變孟(meng)(meng)子的(de)學(xue)習環境，三次遷居。孟(meng)(meng)子從此勤學(xue)自奮，師事(shi)子思。終成(cheng)大儒。《三字經》中(zhong)有“昔孟(meng)(meng)母，擇鄰處；子不學(xue)，斷(duan)機杼(zhu)”之句，系(xi)據上述傳說編寫的(de)，在封建社會中(zhong)，孟(meng)(meng)母被推崇(chong)為(wei)(wei)賢母的(de)典范。

歐陽母

歐陽修(xiu)(xiu)(xiu)是(shi)北宋有名的文學家(jia)和(he)史(shi)學家(jia)。4歲喪父(fu)，跟著一直守寡的母親(qin)長大。歐陽修(xiu)(xiu)(xiu)的母親(qin)是(shi)一個意志(zhi)堅強的人。她人窮志(zhi)不(bu)窮，親(qin)自教歐陽修(xiu)(xiu)(xiu)讀書識字與做人的道(dao)理，含辛茹苦把歐陽修(xiu)(xiu)(xiu)培養(yang)成人。后來(lai)，歐陽修(xiu)(xiu)(xiu)做了官，任參知政事，因積極支持范(fan)仲淹、維(wei)持新(xin)法被貶(bian)職。歐陽修(xiu)(xiu)(xiu)的母親(qin)說：“為正(zheng)義被貶(bian)職，不(bu)能說不(bu)光(guang)彩(cai)。我(wo)們家(jia)過慣了貧(pin)寒的生活，你思想上只(zhi)要沒有負擔，精(jing)神不(bu)衰，我(wo)就(jiu)高(gao)興。”

岳母

岳(yue)(yue)飛的(de)母(mu)(mu)親(qin)，作為母(mu)(mu)教典范和婦女(nv)楷模，在(zai)國家(jia)危亡(wang)之際，勵子從(cong)戎，精忠報國，被傳(chuan)為佳話，世(shi)尊賢母(mu)(mu)。1126年金(jin)兵大舉入(ru)侵中原，岳(yue)(yue)母(mu)(mu)把(ba)(ba)岳(yue)(yue)飛叫到(dao)跟前(qian)說：“現(xian)在(zai)國難當頭，你有什么(me)打算?”岳(yue)(yue)飛說：“到(dao)前(qian)線殺敵，精忠報國!”母(mu)(mu)親(qin)聽后十分滿意，“精忠報國”正是(shi)母(mu)(mu)親(qin)對兒子的(de)希望。她于是(shi)把(ba)(ba)這四個字(zi)刺在(zai)兒子的(de)背上，讓(rang)他(ta)永遠銘記(ji)在(zai)心。在(zai)母(mu)(mu)親(qin)的(de)鼓(gu)舞下，岳(yue)(yue)飛多次(ci)打敗金(jin)軍，后來成為著名的(de)抗金(jin)英雄(xiong)，為歷代人民所敬仰。

陶母

陶(tao)(tao)侃(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)幼年喪父，家境貧寒。陶(tao)(tao)母(mu)含(han)辛(xin)茹苦，靠紡紗(sha)織麻維持生(sheng)計，供(gong)養陶(tao)(tao)侃(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)讀(du)書(shu)。陶(tao)(tao)母(mu)時常(chang)誡子務“使結交(jiao)勝己(ji)”(交(jiao)朋友要(yao)交(jiao)比(bi)自己(ji)強的(de)(de)人(ren))。同(tong)郡范逵(kui)，舉孝廉，投宿陶(tao)(tao)侃(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)家。家境貧寒的(de)(de)陶(tao)(tao)母(mu)把(ba)頭(tou)發(fa)截(jie)斷賣掉來延(yan)請范逵(kui)。陶(tao)(tao)侃(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)曾任潯陽主管漁業的(de)(de)小官。有(you)一次(ci)，他的(de)(de)部下給他拿來一壇糟(zao)魚，陶(tao)(tao)侃(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)念母(mu)平素好(hao)吃糟(zao)魚，便托人(ren)把(ba)魚捎回(hui)(hui)老家。陶(tao)(tao)母(mu)得(de)知事情的(de)(de)原委后(hou)，叫客人(ren)把(ba)魚帶回(hui)(hui)交(jiao)給陶(tao)(tao)侃(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)，并附上責(ze)兒書(shu)信。此(ci)書(shu)言辭嚴厲，讓他為(wei)官廉潔(jie)，不要(yao)收(shou)受賄賂。陶(tao)(tao)侃(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)收(shou)到母(mu)親返(fan)回(hui)(hui)的(de)(de)糟(zao)魚與責(ze)書(shu)，萬分愧疚，深感辜負母(mu)訓，發(fa)誓不再做(zuo)讓母(mu)親擔憂之事。從此(ci)，陶(tao)(tao)侃(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)為(wei)官公(gong)正廉潔(jie)，公(gong)私(si)分明。陶(tao)(tao)侃(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)的(de)(de)一生(sheng)業績(ji)浸透(tou)了母(mu)親的(de)(de)言傳身教。

寇母

篇7

知(zhi)識(shi)改變了我(wo)的(de)命運(yun)。現(xian)在我(wo)是一個深(shen)受學生愛(ai)戴(dai)的(de)老師。如果當年不(bu)是母親不(bu)聲不(bu)響地把(ba)學習知(zhi)識(shi)的(de)興趣傳遞給我(wo)，讓(rang)我(wo)堅(jian)持自學，我(wo)能(neng)有今天嗎？知(zhi)識(shi)彌補了我(wo)自身殘疾帶來的(de)缺憾，讓(rang)我(wo)擁有了和常(chang)人一樣(yang)享受生活的(de)的(de)權力(li)。因(yin)此，我(wo)愛(ai)母親，感謝她給予我(wo)知(zhi)識(shi)的(de)力(li)量(liang)。

我(wo)小時候得了一(yi)(yi)種罕見的(de)病——重癥肌無(wu)力，生活不能自理，還(huan)經常(chang)會因小朋(peng)友輕輕碰(peng)一(yi)(yi)下摔(shuai)倒，臉上青一(yi)(yi)塊(kuai)紫一(yi)(yi)塊(kuai)，母(mu)親(qin)(qin)見了心疼落淚。并(bing)沒(mei)有受過(guo)高等教(jiao)育的(de)母(mu)親(qin)(qin)認定要讓知(zhi)識改變(bian)孩子的(de)命運。知(zhi)識怎么改變(bian)命運？對于那(nei)時懵懂無(wu)知(zhi)的(de)我(wo)來說一(yi)(yi)點也不能理解(jie)，看(kan)著母(mu)親(qin)(qin)忙碌的(de)身影和蹙(cu)著的(de)眉頭(tou)，我(wo)知(zhi)道母(mu)親(qin)(qin)為(wei)我(wo)的(de)成長煞費苦心，白了頭(tou)發。

母(mu)親(qin)(qin)開始(shi)到(dao)處(chu)借同事或(huo)鄰居們孩子學過(guo)的小學課本，收集了(le)全套語文和(he)數學，利(li)用晚上(shang)(shang)(shang)下(xia)(xia)班(ban)時間一(yi)(yi)(yi)(yi)邊做飯一(yi)(yi)(yi)(yi)邊教我(wo)。我(wo)寫字(zi)很吃力，鉛(qian)筆(bi)寫在紙(zhi)上(shang)(shang)(shang)的字(zi)跡(ji)很淺，但我(wo)還是(shi)(shi)堅持一(yi)(yi)(yi)(yi)筆(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)劃地寫。我(wo)也(ye)有氣餒發脾(pi)氣的時候(hou)，一(yi)(yi)(yi)(yi)次，我(wo)把拼音寫錯(cuo)了(le)，母(mu)親(qin)(qin)讓我(wo)查字(zi)典，我(wo)與她抗衡(heng)，母(mu)親(qin)(qin)生氣打了(le)我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)巴掌。其實就是(shi)(shi)在我(wo)背上(shang)(shang)(shang)拍了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)，我(wo)立刻哭起來，但最(zui)終還是(shi)(shi)在母(mu)親(qin)(qin)的嚴厲訓斥下(xia)(xia)翻開了(le)字(zi)典，查到(dao)了(le)正確(que)的讀音。那次的教訓讓我(wo)永遠(yuan)銘記，學知(zhi)識是(shi)(shi)要(yao)吃苦頭的。我(wo)幻想有一(yi)(yi)(yi)(yi)天能上(shang)(shang)(shang)學，坐在教室(shi)聽老師講(jiang)課，可(ke)母(mu)親(qin)(qin)卻說(shuo)不(bu)(bu)上(shang)(shang)(shang)學也(ye)可(ke)以做一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)有知(zhi)識的人！母(mu)親(qin)(qin)最(zui)初的愿(yuan)望是(shi)(shi)讓我(wo)在讀書中安頓下(xia)(xia)受傷的心(xin)，因為醫生說(shuo)我(wo)的病已(yi)經治愈不(bu)(bu)了(le)了(le)，但總不(bu)(bu)能“閑”著(zhu)(zhu)，人要(yao)往前(qian)走。后來，我(wo)長(chang)大了(le)明白母(mu)親(qin)(qin)所(suo)謂的“閑”著(zhu)(zhu)和(he)“往前(qian)走”是(shi)(shi)不(bu)(bu)要(yao)我(wo)渾渾噩噩度(du)光陰，而是(shi)(shi)要(yao)我(wo)積極向上(shang)(shang)(shang)有追求(qiu)！

篇8

其實，我(wo)非常喜歡老(lao)師(shi)，但(dan)是(shi)在我(wo)的(de)心中，老(lao)師(shi)有兩種(zhong)(zhong)，一種(zhong)(zhong)是(shi)討厭，一種(zhong)(zhong)是(shi)喜歡，那什么(me)老(lao)師(shi)使自己(ji)討厭？什么(me)老(lao)師(shi)又使自己(ji)喜歡呢？如(ru)今(jin)，我(wo)終于在紙上寫出了心里話。

剛上(shang)小學(xue)(xue)時(shi)，老師(shi)(shi)(shi)經常說(shuo)要把老師(shi)(shi)(shi)看(kan)作(zuo)朋友(you)，在(zai)生活中(zhong)(zhong)和學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)如果有什么問題隨(sui)時(shi)可(ke)以(yi)(yi)來找老師(shi)(shi)(shi)。可(ke)是(shi)長久以(yi)(yi)來，我(wo)重來沒(mei)見過(guo)這(zhe)種老師(shi)(shi)(shi)。在(zai)以(yi)(yi)前(qian)，我(wo)每(mei)(mei)當遇到(dao)難題或挫折想(xiang)找老師(shi)(shi)(shi)談談，老師(shi)(shi)(shi)總是(shi)三言兩語的(de)(de)(de)(de)對(dui)待，有時(shi)甚至(zhi)一口拒(ju)絕，使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈受到(dao)嚴重的(de)(de)(de)(de)打擊，從(cong)此(ci)，那(nei)位(wei)老師(shi)(shi)(shi)在(zai)自(zi)己(ji)心(xin)(xin)目(mu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)地位(wei)已經沒(mei)有從(cong)前(qian)那(nei)樣高尚了(le)(le)，反而(er)會變得低落。在(zai)這(zhe)二十一世紀，我(wo)們(men)多(duo)么希望每(mei)(mei)一位(wei)老師(shi)(shi)(shi)都能(neng)看(kan)作(zuo)一名真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)朋友(you)，而(er)自(zi)己(ji)也能(neng)擁有一名知心(xin)(xin)老師(shi)(shi)(shi)。每(mei)(mei)逢下(xia)課(ke)，如果老師(shi)(shi)(shi)并沒(mei)有任(ren)務，把時(shi)間(jian)用在(zai)和同學(xue)(xue)們(men)談談心(xin)(xin)，說(shuo)說(shuo)話，那(nei)更是(shi)最(zui)好不(bu)過(guo)了(le)(le)。我(wo)們(men)都很(hen)希望把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)里話一一講給老師(shi)(shi)(shi)聽，老師(shi)(shi)(shi)又(you)能(neng)幫我(wo)們(men)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)解答，而(er)不(bu)是(shi)一句兩句的(de)(de)(de)(de)像完成任(ren)務一樣。如果真(zhen)能(neng)這(zhe)樣，我(wo)想(xiang)我(wo)們(men)會變的(de)(de)(de)(de)比(bi)從(cong)前(qian)快樂，課(ke)間(jian)也會變的(de)(de)(de)(de)豐富多(duo)彩(cai)。

我(wo)并不(bu)(bu)喜歡擺(bai)架(jia)子的老師，每次上課用吼來嚇唬人，使同學們不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)聽他的話，而剛(gang)一(yi)下(xia)課的老師一(yi)走，耳邊傳(chuan)來的都是對老師的閑(xian)言碎語(yu)。使你不(bu)(bu)想聽也得(de)聽，需要好長(chang)時間才

能平靜，其實，老師擺(bai)架(jia)子對(dui)我們(men)(men)并沒有好(hao)處，即使(shi)聽了話(hua)，最后還是會(hui)讓同學們(men)(men)不(bu)滿(man)，自然也(ye)會(hui)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)不(bu)喜歡(huan)聽他的(de)課(ke)，成績也(ye)會(hui)下降，對(dui)我們(men)(men)也(ye)會(hui)造成不(bu)良的(de)影響。

老師上(shang)課(ke)的(de)(de)風格可以改(gai)變學(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)的(de)(de)興趣(qu)，現在(zai)(zai)(zai)我喜(xi)歡老師在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)講(jiang)些小(xiao)幽(you)默，在(zai)(zai)(zai)講(jiang)小(xiao)幽(you)默的(de)(de)同(tong)時把科學(xue)知識加進(jin)去，也就(jiu)在(zai)(zai)(zai)原來(lai)的(de)(de)基礎上(shang)再換一(yi)種(zhong)說法，這樣，我們(men)會越聽(ting)越想聽(ting)，聽(ting)起來(lai)也會很(hen)認真，記得也比從前牢，能學(xue)習在(zai)(zai)(zai)一(yi)種(zhong)快樂的(de)(de)環境里，是我們(men)學(xue)生(sheng)最(zui)盼望不過了，同(tong)時也是一(yi)種(zhong)美(mei)的(de)(de)享受。

篇9

梁(liang)(liang)老師是教體(ti)育的(de)(de)，但因他是副校(xiao)(xiao)長(chang)，主要的(de)(de)任務就放(fang)在了校(xiao)(xiao)隊(dui)(dui)的(de)(de)訓練(lian)上。梁(liang)(liang)老師從12人的(de)(de)籃(lan)球(qiu)隊(dui)(dui)中(zhong)揪(jiu)出了我(wo)和小(xiao)(xiao)劉，而且還安(an)排(pai)我(wo)倆進行長(chang)跑這個項(xiang)目！“啊？怎么(me)這樣啊……”小(xiao)(xiao)劉剛剛小(xiao)(xiao)聲嘀咕，就發現梁(liang)(liang)老師正(zheng)直勾勾地盯(ding)著她，一張冷酸(suan)冷酸(suan)面無表情的(de)(de)臉，一對鋒利長(chang)劍似(si)的(de)(de)豹(bao)眼直瞪著小(xiao)(xiao)劉，小(xiao)(xiao)劉又是個犟皮(pi)子，竟也敢抬(tai)頭(tou)盯(ding)著梁(liang)(liang)老師。梁(liang)(liang)老師的(de)(de)目光很平靜，目不轉(zhuan)睛的(de)(de)望著小(xiao)(xiao)劉，就像出神開(kai)小(xiao)(xiao)差的(de)(de)小(xiao)(xiao)學生茫然的(de)(de)目光一樣……

田徑(jing)訓練(lian)中(zhong)(zhong)，梁老師(shi)(shi)嚴厲的(de)目光加上震耳欲聾的(de)大(da)嗓(sang)門，讓(rang)人不寒而栗，毛骨悚(song)然。不能跑慢(man)呀(ya)！跑7圈超過7分鐘就慘(can)了！我(wo)哪里跑得(de)這(zhe)么快啊？有時累得(de)只有出的(de)氣(qi)沒進(jin)的(de)氣(qi)，幾次想偷(tou)懶(lan)，回頭(tou)看看，呀(ya)！梁老師(shi)(shi)一雙閃閃發(fa)光的(de)眸子正(zheng)瞪著我(wo)！紅彤(tong)的(de)眼眶似乎就要把眼珠分離開來。小(xiao)劉這(zhe)家伙，頂不住氣(qi)，因(yin)此沒少挨梁老師(shi)(shi)晴天霹靂(li)。然而，就在一次50米跑的(de)訓練(lian)中(zhong)(zhong)，我(wo)因(yin)為跑得(de)過快，雙膝雙肘均受到重創(chuang)。

原以為田徑(jing)賽(sai)就這(zhe)樣不了(le)(le)了(le)(le)之(zhi)(zhi)了(le)(le)，可(ke)是(shi)(shi)麻煩的(de)梁老(lao)師(shi)(shi)又親自來(lai)(lai)(lai)到(dao)教室，在(zai)讓我(wo)(wo)感(gan)動萬分(fen)的(de)幾句話后，“恢復了(le)(le)，你來(lai)(lai)(lai)找我(wo)(wo)，你還要練標(biao)槍(qiang)(qiang)和壘球(qiu)！”仍是(shi)(shi)平靜(jing)無奇的(de)目光，“你一(yi)(yi)定要來(lai)(lai)(lai)訓(xun)練！”此(ci)時此(ci)刻(ke)，真希望我(wo)(wo)的(de)手腳不要愈合，然而事實(shi)難違。傷口愈合后，我(wo)(wo)曾借要訓(xun)練籃球(qiu)來(lai)(lai)(lai)搪塞梁老(lao)師(shi)(shi)，可(ke)梁老(lao)師(shi)(shi)只(zhi)是(shi)(shi)平靜(jing)的(de)，淡淡地望了(le)(le)我(wo)(wo)一(yi)(yi)眼(yan)，難道他(ta)看(kan)出了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)意圖？或許在(zai)考慮我(wo)(wo)是(shi)(shi)否(fou)適合玩標(biao)槍(qiang)(qiang)？“籃球(qiu)你先放(fang)放(fang)，去(qu)取標(biao)槍(qiang)(qiang)來(lai)(lai)(lai)！”他(ta)嘴角還不忘輕描(miao)淡寫(xie)地翹了(le)(le)一(yi)(yi)下，似乎在(zai)說：別耍花招。我(wo)(wo)頓時感(gan)到(dao)臉上(shang)(shang)火辣辣的(de)，我(wo)(wo)忙低下頭，怕(pa)別人看(kan)見笑(xiao)(xiao)話我(wo)(wo)，我(wo)(wo)悄悄瞥了(le)(le)眼(yan)籃球(qiu)隊(dui)友們，一(yi)(yi)個個都是(shi)(shi)一(yi)(yi)臉的(de)同(tong)情。幸(xing)虧沒(mei)被看(kan)出來(lai)(lai)(lai)，不，不是(shi)(shi)，應該是(shi)(shi)梁老(lao)師(shi)(shi)沒(mei)有表(biao)達出來(lai)(lai)(lai)，他(ta)那一(yi)(yi)笑(xiao)(xiao)，表(biao)面上(shang)(shang)是(shi)(shi)“你逃不了(le)(le)”，實(shi)際上(shang)(shang)是(shi)(shi)極其隱(yin)蔽了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)困窘。無形(xing)之(zhi)(zhi)中我(wo)(wo)對梁老(lao)師(shi)(shi)就增進了(le)(le)幾分(fen)感(gan)激(ji)之(zhi)(zhi)情。我(wo)(wo)得好好學著練標(biao)槍(qiang)(qiang)，以報答(da)老(lao)師(shi)(shi)的(de)這(zhe)份人情。

梁(liang)老師不改性格(ge)，訓練中常常是訓得我(wo)滿(man)身的(de)唾(tuo)沫。手型對了抓(zhua)距(ju)(ju)離(li)，距(ju)(ju)離(li)夠了抓(zhua)方向，方向準了抓(zhua)高度(du)，高度(du)足(zu)了抓(zhua)技(ji)術……一(yi)遍(bian)又一(yi)遍(bian)，一(yi)天又一(yi)天，土地被捅成了沼澤，一(yi)支支犀利(li)長槍(qiang)刺進土地的(de)血(xue)肉(rou)，濺起一(yi)片(pian)片(pian)鮮紅的(de)血(xue)漿，就是在這樣鮮血(xue)飛(fei)濺的(de)日子(zi)里，我(wo)居然以梁(liang)老師眼中的(de)中下水平，在西鄉塘(tang)區的(de)標槍(qiang)比賽中奪得桂冠！

篇10

有(you)人說,統計(ji)(ji)工作只是和(he)數(shu)字打交道(dao),從0到9,簡單、枯燥(zao)、重復,統計(ji)(ji)有(you)何滋味?有(you)人認為(wei),統計(ji)(ji)工作缺少權力的(de)(de)光環,沒有(you)誘(you)人的(de)(de)實(shi)惠(hui),整日埋頭于表山數(shu)海(hai),清(qing)貧、寂寞、平凡(fan),統計(ji)(ji)有(you)何出息(xi)?我笑(xiao)一笑(xiao),不(bu)予回答。因為(wei)他(ta)們不(bu)曾真正了解(jie)統計(ji)(ji),不(bu)曾真正體(ti)味統計(ji)(ji)人付出的(de)(de)快樂、耕耘的(de)(de)收獲(huo)。

初涉統計

在我(wo)這個(ge)統(tong)計(ji)(ji)(ji)新(xin)兵的(de)(de)眼中,統(tong)計(ji)(ji)(ji)人總(zong)有(you)開不(bu)完(wan)的(de)(de)培訓會、接不(bu)完(wan)的(de)(de)咨詢電話(hua)、審不(bu)完(wan)的(de)(de)各式報(bao)表、錄(lu)不(bu)完(wan)的(de)(de)統(tong)計(ji)(ji)(ji)數(shu)據(ju)。一年(nian)前我(wo)開始負責統(tong)計(ji)(ji)(ji)宣傳(chuan)工(gong)作(zuo),為了(le)采集新(xin)聞、及時反(fan)映統(tong)計(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)動(dong)態,我(wo)有(you)了(le)更(geng)多(duo)與業務科室“親密(mi)接觸”的(de)(de)機會,經常(chang)和他們一起下(xia)基(ji)層(ceng)檢查指導(dao)、宣傳(chuan)調研……用我(wo)的(de)(de)鏡頭(tou)記錄(lu)下(xia)了(le)許(xu)多(duo)真實而(er)感人的(de)(de)畫面,也讓我(wo)對統(tong)計(ji)(ji)(ji)事業、統(tong)計(ji)(ji)(ji)人有(you)了(le)更(geng)新(xin)、更(geng)深的(de)(de)認識。

深入住戶

“哎(ai)呀(ya)!什么味道?”我捏(nie)著(zhu)鼻子隨(sui)著(zhu)農經(jing)科的(de)同事(shi)進入(ru)一座大院,遠(yuan)遠(yuan)就有(you)一位老伯笑著(zhu)迎過來(lai),熱(re)情(qing)地握著(zhu)主管局長(chang)的(de)手說(shuo):

“這么(me)熱的(de)(de)(de)天,您又(you)來給我們(men)指導工作,真是辛(xin)苦了(le)(le)!”我們(men)跟著老(lao)伯進入一間平房,這才(cai)解開剛才(cai)的(de)(de)(de)疑問,原來這是養豬場,難(nan)怪這么(me)臭,墻角還(huan)掛滿(man)了(le)(le)蜘蛛網,可別(bie)弄臟了(le)(le)我的(de)(de)(de)新衣服。可農(nong)經科的(de)(de)(de)同事絲毫(hao)沒有(you)受到(dao)(dao)異味的(de)(de)(de)干擾(rao),一邊欣喜地看著一頭(tou)(tou)頭(tou)(tou)圓滾(gun)滾(gun)的(de)(de)(de)小豬,一邊向老(lao)伯詢問今年的(de)(de)(de)生豬價格、養殖規模等情況,遇到(dao)(dao)重要問題還(huan)在(zai)隨身攜帶的(de)(de)(de)筆記(ji)本上做(zuo)好(hao)記(ji)錄。

啊(a),原來(lai)他(ta)們(men)經常要到農村進(jin)行調(diao)研指(zhi)導,養殖場、菜園、田間(jian)(jian)地(di)頭(tou),處(chu)處(chu)都留下了(le)他(ta)們(men)的(de)足跡;村干部、統計(ji)員、調(diao)查對(dui)象(xiang),個個都成為了(le)他(ta)們(men)的(de)朋友。看著(zhu)同事們(men)認真的(de)表情、忘(wang)我的(de)工作狀態,我真對(dui)自己剛才的(de)想法感(gan)到愧(kui)疚,立即放下一直捏在鼻(bi)子上的(de)手(shou),舉起相機(ji),咔嚓一聲,局長興奮(fen)地(di)舉起一只小豬崽的(de)畫面被(bei)我定(ding)格在那個瞬間(jian)(jian),也永遠地(di)銘記在我的(de)心里……

感悟人普

人(ren)普來了(le)!作(zuo)(zuo)為借調人(ren)員(yuan)我有(you)(you)幸親身(shen)參與(yu)了(le)人(ren)普各階段(duan)的(de)準備工(gong)作(zuo)(zuo)。戶(hu)口整頓是(shi)其(qi)中一(yi)項關鍵性工(gong)作(zuo)(zuo),成果(guo)好壞直接影響(xiang)到(dao)日(ri)后入(ru)戶(hu)登(deng)記(ji)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)質量(liang)。在試(shi)登(deng)記(ji)的(de)過(guo)程中,同(tong)事們(men)遇到(dao)了(le)許多特殊的(de)、棘手的(de)情況與(yu)問題(ti),為統一(yi)口徑(jing)、保證數據質量(liang),業務組(zu)的(de)同(tong)事幾乎(hu)天(tian)天(tian)下(xia)鄉(xiang)指(zhi)導。而平谷處(chu)于半山區,大部(bu)分鄉(xiang)鎮(zhen)都(dou)比較偏遠,為了(le)抓緊(jin)時(shi)間他(ta)們(men)有(you)(you)時(shi)連口水都(dou)顧不(bu)(bu)上喝就急忙奔赴下(xia)一(yi)個鄉(xiang)鎮(zhen),日(ri)落時(shi)分才(cai)拖著疲憊的(de)身(shen)影回來。這時(shi),我才(cai)深切地感受到(dao)下(xia)基層(ceng)轉作(zuo)(zuo)風(feng),不(bu)(bu)是(shi)空洞的(de)口號,不(bu)(bu)是(shi)華麗的(de)裝飾,而是(shi)無怨無悔的(de)拼搏付(fu)出,是(shi)無所(suo)畏懼的(de)執著追求!

還(huan)有無數(shu)的(de)統計人在平凡的(de)崗位上默默地工(gong)作著(zhu)、奉獻著(zhu)、快樂著(zhu)!他們離開清涼舒適的(de)辦公室,到(dao)烈日(ri)炎炎的(de)田野(ye)中調查作物的(de)產(chan)量,到(dao)人潮擁擠的(de)市場(chang)里詢問商品的(de)價(jia)格,到(dao)悶熱嘈雜的(de)車間內清點(dian)產(chan)品的(de)數(shu)量。