導語：如何(he)才(cai)能寫好一篇團(tuan)購活動總(zong)結，這(zhe)就需(xu)要(yao)搜集整理更多的(de)資料和文(wen)獻，歡迎閱讀由公務員(yuan)之家(jia)整理的(de)十篇范文(wen)，供你借鑒。

篇1

本次企劃案的(de)前期準備十分充足，覆蓋面(mian)很廣(guang)，配合各門(men)店店長及公(gong)司各部門(men)的(de)認真(zhen)論證(zheng)，形成了一套較完整的(de)可操作性強的(de)整體營銷手冊。

在促銷(xiao)方面(mian)，我們應用(yong)了針對家庭及主婦為主的(de)消(xiao)費群的(de)促銷(xiao)活(huo)動，達(da)到了應有的(de)效(xiao)果，消(xiao)費者反響熱烈，完全達(da)到了聚集人氣的(de)目的(de)。

商(shang)品(pin)方(fang)面(mian)(mian)，我們配(pei)合季節性進(jin)行了“勁爆生鮮，僅限1天(tian)”“瘋狂特價，限時搶購(gou)”的(de)(de)商(shang)品(pin)促(cu)銷(xiao)活動(dong)，達到了即配(pei)合著整體快訊收費的(de)(de)目的(de)(de)，又運(yun)用商(shang)品(pin)進(jin)行拉動(dong)人氣和銷(xiao)售的(de)(de)目的(de)(de)。再加上門店(dian)(dian)的(de)(de)陳列配(pei)合，現場促(cu)銷(xiao)。我們制作的(de)(de)七周年廣播稿，使門店(dian)(dian)在執(zhi)行宣傳(chuan)方(fang)面(mian)(mian)和渲染(ran)買場氣氛和促(cu)銷(xiao)氣氛方(fang)面(mian)(mian)有(you)了新(xin)的(de)(de)突破。在視覺和聽覺方(fang)面(mian)(mian)給了消費者很大(da)的(de)(de)沖擊力，為(wei)我們以后的(de)(de)工作留下了很好的(de)(de)借鑒。

七(qi)周年(nian)大型文藝(yi)晚會把整個七(qi)周年(nian)慶(qing)推上(shang)，各門(men)店的(de)文藝(yi)表(biao)演可(ke)(ke)圈可(ke)(ke)點，供應(ying)商的(de)邀請使我們公司的(de)企(qi)業文化和經營思想宣傳上(shang)了(le)一(yi)個臺階。配著生日歌總經理切蛋糕的(de)一(yi)幕使我們員工(gong)有了(le)家庭的(de)親(qin)切歸宿感。這是本次文藝(yi)晚會的(de)幾大重要(yao)亮點。

在天時人和方面我(wo)們也占(zhan)到了一定的優(you)勢(shi)，七周年(nian)活動開始(shi)天氣突然轉(zhuan)涼使原(yuan)本(ben)快訊計劃(hua)中的季(ji)節(jie)性商品熱銷，人氣鼎沸。這和我(wo)們分析(xi)和組(zu)織商品的前瞻性分不開的，最(zui)后真的連老天都幫我(wo)們，再(zai)加上(shang)我(wo)們的勤奮努力(li)和較好(hao)的分析(xi)執(zhi)行能力(li)，還有做不好(hao)的事情？

但是我(wo)們在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)的(de)計劃、組織安排和(he)活(huo)(huo)動控(kong)制(zhi)過(guo)程中，仍然存在(zai)(zai)著許多不足之處：在(zai)(zai)本次七周年(nian)活(huo)(huo)動中間，有一些促(cu)銷計劃、活(huo)(huo)動及商品的(de)工(gong)作(zuo)沒有落實到位(wei)，導致損失了一部(bu)分銷售，這是值得(de)我(wo)們去深思(si)和(he)深刻檢討的(de)：

1、部分促銷(xiao)活動由(you)于找(zhao)不到供應商，被迫流(liu)產(chan)。

2、監督(du)表格沒執(zhi)行(xing)，是本次七(qi)周年的一個(ge)遺憾(han)。

3、門店的現場執行力度不(bu)夠，

4、門店的及時跟蹤檢討沒有(you)做到位。

5、門店在人力安排方面不合理，致使本次的(de)個別活動沒有得到充分的(de)發揮。

6、新(xin)商品(pin)/敏感(gan)性商品(pin)開發，采購沒有充分的執行，是本次七(qi)周年最大的遺憾(han)。

7、門店在七(qi)周年活動(dong)中，在一些商品的創意陳列方面(mian)明(ming)顯(xian)不(bu)足，有待(dai)改進。

8、門店在(zai)七周年商品活(huo)動(dong)中，現場(chang)促銷作的不到位(wei)，有時(shi)有，有時(shi)沒(mei)(mei)有，沒(mei)(mei)有徹底的給現場(chang)促銷人(ren)員(yuan)培(pei)訓和跟蹤，這樣(yang)致使一些(xie)消費者的反映得不到收集，不能為以后(hou)的工作借(jie)鑒。

9、門店在七周年(nian)活動中(zhong)，人氣有了，銷售上(shang)去了，但衛(wei)生(sheng)工作沒有及時(shi)跟進，致使各(ge)門店門口及賣場(chang)的衛(wei)生(sheng)不盡(jin)如意，象個垃圾場(chang)。

10、在七周年(nian)活動中，部分敏(min)感性(xing)商品缺貨嚴重，影(ying)響了消費者的購(gou)物情緒，這是生意中的大禁。要認真反思！

總之(zhi)，任何工作要不斷進行總結和檢討，才能把下一(yi)次的(de)快(kuai)訊(xun)(xun)工作作好(hao)。我們希望以后能夠把整個快(kuai)訊(xun)(xun)營銷的(de)方案作得更好(hao)、落實得更好(hao)。

團購促銷活動總結二(er)本次促銷(xiao)活動(dong)從2019年(nian)1月(yue)1日至(zhi)2019年(nian)2月(yue)29日，共計58天。據了解，商超與去年(nian)同期相比有一(yi)定(ding)的增長(chang)，銷(xiao)量重(zhong)點(dian)拉動(dong)是以華潤萬家及人人樂等商超的重(zhong)點(dian)店面為主(zhu)，活動(dong)方案效果表現一(yi)般(ban)。

據市(shi)場了解，今(jin)年春節整(zheng)個商超紅酒市(shi)場有(you)一(yi)定的萎縮，但主要(yao)體現在(zai)禮盒方(fang)面(mian)。我公司通(tong)過去(qu)年的產(chan)品(pin)結構調(diao)整(zheng)與完善、店面(mian)客情關系的維護、促銷隊(dui)伍的建(jian)設(she)，配合經銷商的活動方(fang)案，取得了一(yi)定的業績。

本(ben)次的促銷活動形(xing)式主要分為四大(da)類：

一、現場特價銷售：

主要(yao)體現(xian)華潤(run)萬家系統共計12個單(dan)品(pin)，累計單(dan)品(pin)特價次(ci)數18次(ci)。此活動(dong)形式，迎合(he)了廣大普通顧客的(de)心理(li)需(xu)求，市場反(fan)應比較好，在(zai)一定程度(du)上有效的(de)拉動(dong)了銷量。但同時(shi)，也(ye)存(cun)在(zai)一點負面(mian)影響(xiang)，降低消(xiao)費(fei)者的(de)品(pin)牌忠誠；增(zeng)加消(xiao)費(fei)者對價格的(de)敏感度(du)；影響(xiang)消(xiao)費(fei)者對商(shang)品(pin)的(de)品(pin)質認可。

二、堆頭、端架

堆頭與端(duan)架不僅(jin)僅(jin)是(shi)體現在銷(xiao)售上，更體現在他的(de)宣傳與展示方面(mian)，吸引(yin)(yin)顧(gu)客(ke)，從而指(zhi)引(yin)(yin)顧(gu)客(ke)到此(ci)類(lei)商品或者與之相(xiang)配的(de)產品上。整個(ge)春節期間，我(wo)公司在超市的(de)堆頭與端(duan)架未(wei)能(neng)按(an)照(zhao)當初方案逐一(yi)(yi)落實到位，但幾個(ge)重(zhong)點(dian)店(dian)相(xiang)繼有了(le)一(yi)(yi)定的(de)補(bu)充，也起(qi)到了(le)一(yi)(yi)定的(de)宣傳與銷(xiao)售促(cu)進作用(yong)。

三、上刊

一(yi)種單品的宣傳廣告，既有(you)(you)特(te)價(jia)又有(you)(you)宣傳。我公司產(chan)品主(zhu)要(yao)做了94赤(chi)霞珠(zhu)、金(jin)裝王朝倆個單品。此活動(dong)形式，有(you)(you)效地提(ti)高了銷量(liang)，增加了顧客的可信(xin)度。據賣場(chang)實際情況，94赤(chi)霞珠(zhu)現(xian)場(chang)顧客有(you)(you)一(yi)定(ding)的自(zi)點(dian)量(liang)。

四、返現

返現(xian)類活動也(ye)屬于一種間(jian)接讓利的促(cu)銷方式，雖(sui)然(ran)表面價值偏(pian)小(xiao)，但對(dui)于消費者來(lai)講是(shi)最實惠的促(cu)銷。整個(ge)活動期間(jian)，我公司產品主要針對(dui)各個(ge)單(dan)品，單(dan)品返現(xian)手續比(bi)(bi)較(jiao)麻煩(fan)，且只能針對(dui)有促(cu)銷員的店，相對(dui)受眾面比(bi)(bi)較(jiao)小(xiao)。整體限(xian)額促(cu)銷返現(xian)相對(dui)比(bi)(bi)較(jiao)弱。

總(zong)之，我們要靈活掌(zhang)握(wo)各個活動形式的優(you)缺點，從(cong)顧客的實際(ji)需(xu)求出(chu)發，盡量利用其優(you)點，回(hui)避不利方(fang)面，從(cong)而做出(chu)最優(you)化的方(fang)案，實現銷(xiao)量與品牌同步發展的格局。

同時，西(xi)安(an)葡萄(tao)酒市場競爭(zheng)異常(chang)激烈，尤其是(shi)張裕、長城、威龍三大品牌，在西(xi)安(an)地(di)區根深蒂固，已經(jing)在顧客(ke)心中潛(qian)意識的形成。在每次(ci)的旺季促(cu)銷活動中，采用高費用投入（各個(ge)店做堆頭、端架、上刊），重點(dian)店面(mian)人海戰術(shu)、次(ci)類(lei)店人員(yuan)覆蓋，促(cu)銷方(fang)式靈(ling)活，主打產品突出、禮盒(he)更新速度較快，切合市場實(shi)際，迎合消費者。

我通過(guo)這(zhe)段時間(jian)的觀察(cha)與了解，覺得這(zhe)整個活動是比較成功的，但從我個人的角度來(lai)看(kan)，還是有一些(xie)不足(zu)的地方，我就(jiu)從以下幾(ji)點說(shuo)說(shuo)我的看(kan)法：

一、與系(xi)(xi)統(tong)談判(pan)我(wo)公司人員信息封閉，未了解到一手(shou)信息。導(dao)致整個決策過程(cheng)時間較長，都處(chu)于(yu)未定(ding)狀態，所(suo)以商(shang)超系(xi)(xi)統(tong)以及(ji)經銷商(shang)臨時的決定(ding)，短時間內(nei)難以拿(na)出最優方案，影響較大。鑒于(yu)此，以后(hou)再做促銷方案時，我(wo)們(men)到底應該采用(yong)那種模式，顯得非(fei)常重要。

二(er)、我公(gong)司(si)產(chan)品(pin)(pin)價格(ge)體系不完整，表現(xian)在(zai)單(dan)品(pin)(pin)二(er)三十幾(ji)元(yuan)(yuan)的(de)無(wu)法做(zuo)(zuo)活(huo)動(dong)(dong)，94赤霞珠和金裝王朝做(zuo)(zuo)活(huo)動(dong)(dong)都成二(er)十幾(ji)元(yuan)(yuan)，三十幾(ji)元(yuan)(yuan)又(you)空白，無(wu)法填補。應進一步加大(da)售價在(zai)20到60元(yuan)(yuan)之(zhi)間(jian)，尤其是(shi)30到50元(yuan)(yuan)之(zhi)間(jian)的(de)單(dan)品(pin)(pin)，可采(cai)用經(jing)銷商低利(li)潤(run)的(de)方式，用出廠價高的(de)單(dan)品(pin)(pin)，這樣消費(fei)者受到了(le)實(shi)惠，單(dan)瓶價格(ge)也相對提高。禮盒價格(ge)在(zai)90元(yuan)(yuan)左右銷量最大(da)，而我公(gong)司(si)禮盒價位很高，再(zai)加上品(pin)(pin)牌宣(xuan)傳的(de)缺乏，走(zou)不了(le)量。

三(san)、促(cu)銷員，尤其是(shi)臨促(cu)，應當(dang)(dang)加強培訓，尤其是(shi)葡萄酒(jiu)知識與個(ge)人店(dian)里(li)行為(wei)方面。臨促(cu)作為(wei)應急人員的補充，應當(dang)(dang)提前做好準備，建議(yi)在(zai)旺季(ji)來(lai)臨之前加強產品與銷售技巧的培訓，尤其是(shi)在(zai)店(dian)里(li)接待(dai)顧(gu)客(ke)與引(yin)導顧(gu)客(ke)，應加強與長(chang)(chang)促(cu)交(jiao)流(liu)，總結，必要時可采用長(chang)(chang)促(cu)帶臨促(cu)的方式，學習一段(duan)時間(jian)，等(deng)到旺季(ji)再分配到各個(ge)具體店(dian)面。

四、除進一步加強重點店(dian)(dian)面的(de)日常維護(hu)外(wai)，還應加強次類(lei)店(dian)(dian)的(de)銷(xiao)售，尤(you)(you)其是(shi)(shi)銷(xiao)售旺季(ji)(ji)，以拉動整體(ti)銷(xiao)量(liang)。目(mu)前，在整個西安商超中，重點店(dian)(dian)面的(de)銷(xiao)量(liang)占很大(da)比重，但(dan)是(shi)(shi)其他次類(lei)店(dian)(dian)仍然有(you)一定的(de)客流量(liang)，尤(you)(you)其是(shi)(shi)在銷(xiao)售旺季(ji)(ji)，更是(shi)(shi)值得注重。據(ju)了(le)解，我們的(de)酒在旺季(ji)(ji)在這些店(dian)(dian)有(you)一定的(de)自流量(liang)。如(ru)果(guo)對這些店(dian)(dian)面加大(da)投入，尤(you)(you)其是(shi)(shi)旺季(ji)(ji)臨促，會大(da)幅拉動該店(dian)(dian)的(de)銷(xiao)量(liang)。

篇2

1、物料準備：

展架(jia)、產品(pin)、帳篷、太(tai)陽傘、拱(gong)門、形象臺(tai)、桌、椅、電視機、VCD、宣(xuan)傳資料、小(xiao)(xiao)禮(li)品(pin)、X架(jia)、KT板、小(xiao)(xiao)區單張、噴(pen)繪。

2、好的小區單張要具備以下特點：

①公司介紹要簡潔，重點(dian)突(tu)出。重點(dian)突(tu)出國(guo)家(jia)級的榮譽與環(huan)保方(fang)面的榮譽，如國(guo)家(jia)免檢產品(pin)、3C認證(zheng)、環(huan)保產品(pin)認證(zheng)等(deng)。

②產(chan)品(pin)清(qing)單要(yao)有針對性。根(gen)據該小區業主的收(shou)入、裝修預(yu)算，制定“門當戶對”的產(chan)品(pin)型號與價(jia)格，沒必要(yao)將(jiang)所有產(chan)品(pin)都(dou)放上(shang)去(qu)。

③有針對該小(xiao)區(qu)的(de)促(cu)(cu)銷(xiao)(xiao)方(fang)案(an)、團購優(you)惠方(fang)案(an)。促(cu)(cu)銷(xiao)(xiao)方(fang)案(an)、團購優(you)惠不可少(shao)，這讓(rang)小(xiao)區(qu)業主感覺比(bi)市場(chang)上去購買(mai)更(geng)劃得來，同時可最大(da)限度(du)地利用(yong)小(xiao)區(qu)的(de)口碑傳播(bo)特點，推動團購批量銷(xiao)(xiao)售(shou)，比(bi)如5人行(xing)，八折(zhe)；10人行(xing)，六折(zhe)等團購措(cuo)施。

④有應用的案例。應用案例是銷(xiao)售的“證據”，將(jiang)一些有代表性、有號召力的安裝實例放在(zai)單張上，最好有本小區已安裝客戶，增加(jia)可信度。

⑤有服務承(cheng)諾(nuo)。將公司在送(song)貨、退貨、換(huan)貨、品質保(bao)證等(deng)方面的承(cheng)諾(nuo)詳細標示，給業主吃下“定心丸”。

⑥最好(hao)是(shi)一(yi)個(ge)小區一(yi)種單張(zhang)，顯得格外重視此(ci)小區推廣。

3、實施方(fang)(fang)案進駐小區的方(fang)(fang)式有：

租用(yong)門面或車庫(ku)，設立臨(lin)時(shi)售點/展(zhan)示(shi)區(qu)；與家(jia)裝(zhuang)公(gong)司聯(lian)合(he)進駐(zhu)；與其它行業(ye)(ye)品(pin)牌(pai)(pai)聯(lian)合(he)進駐(zhu)；在(zai)小(xiao)區(qu)主要出入(ru)口掛(gua)條幅、貼海報等(deng)，或在(zai)已使用(yong)我品(pin)牌(pai)(pai)產品(pin)的(de)業(ye)(ye)主陽臺、窗戶(hu)懸(xuan)掛(gua)“正在(zai)裝(zhuang)修、歡迎參(can)觀”等(deng)橫幅宣(xuan)傳等(deng)；贊助制作(zuo)小(xiao)區(qu)樓層牌(pai)(pai)、門牌(pai)(pai)號(hao)碼、電(dian)梯間(jian)內的(de)宣(xuan)傳海報、公(gong)益標語，贊助制作(zuo)小(xiao)區(qu)公(gong)益宣(xuan)傳牌(pai)(pai)、告示(shi)欄、指示(shi)牌(pai)(pai)、廣(guang)告電(dian)子時(shi)鐘、小(xiao)區(qu)座椅、小(xiao)區(qu)物業(ye)(ye)雜志(zhi)；贊助小(xiao)區(qu)舉辦(ban)的(de)活動(dong)(dong)，如小(xiao)區(qu)開發(fa)商舉辦(ban)的(de)收樓晚(wan)會、售樓促(cu)銷活動(dong)(dong)、業(ye)(ye)主聯(lian)歡晚(wan)會、裝(zhuang)修知識講座等(deng)；利用(yong)雙休日期間(jian)，由推廣(guang)小(xiao)組租用(yong)場(chang)地(di)，展(zhan)示(shi)產品(pin)；小(xiao)區(qu)推廣(guang)人員入(ru)戶(hu)拜(bai)訪(fang)。

4、小區推廣(guang)部分(fen)物料展示圖：

小區推廣實施要點

1、施工階段

對于房(fang)地產(chan)開發商(shang)，主要工作是(shi)初步接洽(qia)、拉好(hao)關(guan)系，在這個階段，很少(shao)有商(shang)家與開發商(shang)進行(xing)聯系，如果我們能夠在此時與開發商(shang)建立合作關(guan)系，就(jiu)會捷足先登，建立關(guan)系壁壘。

對(dui)于(yu)建筑公司，重(zhong)點關注的地段是施(shi)工現場(chang)的外(wai)墻和施(shi)工支架的或者小(xiao)區(qu)施(shi)工現場(chang)的以及在通往施(shi)工現場(chang)的道路兩側等等區(qu)域。

施(shi)工現場的(de)外墻體(ti)屬于(yu)墻體(ti)噴涂廣告范圍，投入小(xiao)(xiao)效(xiao)果大(da)，針對進(jin)入小(xiao)(xiao)區(qu)看(kan)房的(de)廣大(da)潛在消費群體(ti)；施(shi)工現場的(de)腳手架，以(yi)噴繪或者橫幅的(de)方(fang)式掛出，也是針對看(kan)房的(de)消費群體(ti)。

2、開盤階段

該階段關(guan)注(zhu)的重點(dian)對(dui)象是房地產公司和售樓中心以及售樓小姐，關(guan)注(zhu)點(dian)是通過他們將本品(pin)(pin)牌的廚衛產品(pin)(pin)的信息(xi)有效(xiao)傳播出去。

開(kai)盤(pan)階段就是期樓開(kai)售階段，房地產開(kai)發商會舉(ju)行小區發售儀(yi)式。在(zai)這個過(guo)程中應該和房地產公司(si)提前接觸，積(ji)極廣告宣傳，奠定合(he)作基礎。這個階段，樓盤(pan)更像宣傳場所。

合作方式參考如下(xia)：

（1）抽獎獎品(pin)。開(kai)(kai)(kai)盤時(shi)有許(xu)多開(kai)(kai)(kai)發商(shang)(shang)都會(hui)進行(xing)開(kai)(kai)(kai)盤抽獎，這(zhe)時(shi)為房地產(chan)開(kai)(kai)(kai)發商(shang)(shang)提(ti)供獎品(pin)，從(cong)小區(qu)購買群體中隨機(ji)抽出，無條件(jian)獎勵(li)，一定讓主持人(ren)必須說出**（品(pin)牌(pai)）產(chan)品(pin)的贈品(pin)，擴大影響力。

（2）在其售樓中心(xin)擺放本品牌的(de)廚(chu)衛(wei)產品的(de)相(xiang)(xiang)關宣傳資料(liao)，如(ru)易拉寶或者(zhe)X展架，最好能夠與樓盤相(xiang)(xiang)結合起(qi)來(lai)，比如(ru)“**品牌廚(chu)衛(wei)恭(gong)賀**樓盤盛大發(fa)售”等。

（3）在看房車上擺放本品(pin)牌(pai)的產品(pin)宣(xuan)傳(chuan)物料，比如(ru)扇子、太陽(yang)帽，或者噴(pen)涂車體。

在這個階段，一旦開(kai)始合作，房地產公(gong)司在以后所有宣傳(chuan)中都將和(he)該(gai)品牌關聯到一起，通過借助(zhu)房地產的力量拉動銷售，可以稱作是“強龍”和(he)“地頭蛇”的彼此共贏得戰術。

對于售(shou)樓小姐，關鍵(jian)是能夠拉(la)好關系，主要是為(wei)了(le)獲得房產(chan)購買者的(de)電(dian)話(hua)號(hao)碼等資料。拿到號(hao)碼后，群發短信：**品牌吸油煙機恭(gong)賀業(ye)(ye)主選擇**樓盤，祝您家庭幸(xing)福(fu)。讓(rang)業(ye)(ye)主有了(le)初(chu)步的(de)印(yin)象。

開盤到(dao)(dao)銷(xiao)售完畢，一般都要一個(ge)月到(dao)(dao)幾(ji)個(ge)月，這段時間內重點宣(xuan)傳，可以為KA賣場、專賣店提供客戶(hu)來源，帶動銷(xiao)售。從(cong)開盤到(dao)(dao)交樓(lou)一般需要一年時間，甚至(zhi)更長，從(cong)售樓(lou)完畢到(dao)(dao)交樓(lou)這段時間內，維持關(guan)系即可。

3、交樓階段

利用(yong)(yong)比較(jiao)經濟且精美的帶(dai)有(you)品(pin)牌logo的鑰匙扣(kou)等飾物、手電(dian)筒(tong)（新房(fang)沒有(you)水電(dian)，用(yong)(yong)于照(zhao)明(ming)）等同(tong)物業公司合作，免費發放給(gei)樓區的業主(zhu)，這些是業主(zhu)比較(jiao)喜歡的物料。

在與(yu)物業部門(men)協(xie)商的(de)(de)(de)時候，通過贊助為物業公(gong)司做(zuo)一些(xie)需要花錢做(zuo)，但是他們又(you)必須做(zuo)的(de)(de)(de)物料，一則(ze)可(ke)以取得物業部門(men)的(de)(de)(de)好感，二來可(ke)以收到宣(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)效果。比如從(cong)小區公(gong)益宣(xuan)傳(chuan)牌(pai)、告示(shi)欄、指示(shi)牌(pai)入手，接下(xia)來的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)就會(hui)順利很多。

交鑰匙(chi)前一(yi)兩個月，如(ru)果要(yao)考慮將(jiang)在此小區進(jin)行重點推廣，就(jiu)要(yao)開始在小區中租一(yi)個車(che)庫、地下室、鋪(pu)位進(jin)行扎根，提高與業主(zhu)的見面率，租期不易(yi)超過一(yi)年(nian)，進(jin)行簡單裝修即可，并且安排導(dao)購人員進(jin)駐(zhu)。

小(xiao)區收樓晚(wan)會/業主聯誼會，是集中(zhong)宣傳(chuan)的好(hao)時機(ji)，可與(yu)物業公(gong)司商(shang)量(liang)，爭取合作舉辦晚(wan)會。

（1）切入：贊助一定的金(jin)額的禮品、獎品、節目，獲(huo)得晚會冠名、或在現場(chang)展示/宣傳等。

（2）操作：可與房(fang)地產(chan)公司合辦(ban)或單(dan)獨(du)主辦(ban)。

（3）展(zhan)示/宣傳：晚會背景畫加品(pin)牌名、太陽傘、發放單張、布置展(zhan)架和樣板等。

（4）提(ti)供節目：組織公(gong)司員工表(biao)演1～2個有特色的節目，參與其中，給業主和(he)物業公(gong)司留(liu)下(xia)深刻印象。

4、裝修階段

此階段(duan)最關鍵(jian)，是整個(ge)小區推(tui)廣局(ju)部戰役全面(mian)開始和(he)推(tui)廣的(de)重點流程節點，在此過程中，除了(le)前(qian)期的(de)廣告拉動(dong)和(he)布(bu)設(she)外，重點工作對(dui)象是該(gai)樓盤的(de)油漆工、水管(guan)工、地板商(shang)、裝修公司、櫥(chu)柜(ju)公司等相關單(dan)位(wei)和(he)個(ge)人，只要是能和(he)顧客接觸產品(pin)或者人員都有可能成為該(gai)次推(tui)廣的(de)合(he)作伙伴(ban)。

贈品選(xuan)擇：建議選(xuan)用業主(zhu)裝(zhuang)(zhuang)修(xiu)需要(yao)用到(dao)的工(gong)具，直尺（類(lei)似宜家直尺）、裝(zhuang)(zhuang)修(xiu)清單紙(zhi)、裝(zhuang)(zhuang)修(xiu)手冊、裝(zhuang)(zhuang)修(xiu)提醒單（其中(zhong)有水(shui)電(dian)、電(dian)視、網線安裝(zhuang)(zhuang)電(dian)話(hua)地址(zhi)）等(deng)。

在交(jiao)樓后的(de)1～6個(ge)(ge)月(yue)裝修期內，這(zhe)段(duan)(duan)時間(jian)是關(guan)鍵時期，這(zhe)段(duan)(duan)時期決定了小區(qu)推廣業績的(de)成敗。因此，許多建材公司(si)、裝修公司(si)都會在小區(qu)內進行(xing)展示銷售(shou)，時間(jian)持續比較長(chang)，大(da)約1～2個(ge)(ge)月(yue)左(zuo)右。目前主要有以下三種方式可供選擇。

（1）單獨展示

場(chang)地選擇(ze)：小區人氣最旺的廣場(chang)或必經(jing)的過道。

場地(di)布置：一般采(cai)用(yong)多個帳篷，帳篷里(li)面有展(zhan)架(jia)懸掛產(chan)品(pin)，進(jin)行展(zhan)示，此種展(zhan)架(jia)防風、遮陽(yang)、避雨、十分牢(lao)固且易拆卸，同時十分搶眼，宣傳(chuan)效果好(hao)。配(pei)有統一的(de)形象臺(tai)，以及太陽(yang)傘(san)配(pei)合造(zao)勢。

注意事(shi)項：要提前做好物(wu)業公(gong)司的(de)關(guan)系，進(jin)行公(gong)關(guan)；事(shi)中要服從物(wu)業公(gong)司管(guan)理；不能和門衛等人(ren)員發生(sheng)沖突，有事(shi)情(qing)可(ke)(ke)找主管(guan)協商；場地布置(zhi)必(bi)須有氣勢(shi)，有一定的(de)震撼作用和吸引力；現場可(ke)(ke)播放專(zhuan)題片、廣告片。

（2）異業聯(lian)盟(meng)，聯(lian)合展示(shi)

為共享(xiang)資源(yuan)，節(jie)約費用，可找一(yi)些門當戶(hu)對(dui)的其它行(xing)業的相關(guan)品牌合(he)(he)作(zuo)，合(he)(he)作(zuo)公關(guan)、合(he)(he)作(zuo)宣傳(chuan)、合(he)(he)作(zuo)展(zhan)示、合(he)(he)作(zuo)促銷(xiao)，如涂料、衛浴、地磚(zhuan)等，其目標顧客一(yi)致，銷(xiao)售時(shi)間基本(ben)一(yi)致，這樣在小區(qu)推廣(guang)時(shi)就可聯合(he)(he)進(jin)駐小區(qu)，共同進(jin)行(xing)推廣(guang)。

（3）與家裝(zhuang)公司聯合(he)

對(dui)一些(xie)住(zhu)戶不多的(de)(de)商品房，單(dan)獨進駐(zhu)成本太(tai)高，風險大(da)，可選擇(ze)與一些(xie)知(zhi)名裝(zhuang)修公司(si)聯(lian)合進駐(zhu)。利用(yong)裝(zhuang)修公司(si)租用(yong)的(de)(de)門(men)面，占用(yong)一角擺放(fang)產品宣傳(chuan)資料與樣板。與家裝(zhuang)公司(si)商量好，要求駐(zhu)小區設計師協助進行(xing)產品導購(gou)。每成交一單(dan)，給(gei)予(yu)設計師、裝(zhuang)修公司(si)一定金(jin)額的(de)(de)獎勵。

另一(yi)方面，學會(hui)通過(guo)已(yi)經裝(zhuang)修(xiu)的客戶(hu)進行傳播，因為業主(zhu)之間也會(hui)相互(hu)串門(men)，查看對方裝(zhuang)修(xiu)情況，所以(yi)對已(yi)經安裝(zhuang)本(ben)品(pin)牌廚衛產(chan)品(pin)的用(yong)戶(hu)可(ke)以(yi)在其陽(yang)臺懸掛廣告條幅、噴繪、KT板，會(hui)起(qi)到很好的效果。

5、入住階段

主要(yao)準備相應的(de)(de)贈送物料、溫情祝(zhu)福。經銷(xiao)商(shang)(shang)要(yao)根據各地的(de)(de)實(shi)際情況，實(shi)現(xian)連帶銷(xiao)售。如購(gou)買吸油煙機(ji)的(de)(de)客戶，需要(yao)購(gou)買電(dian)(dian)冰箱、電(dian)(dian)飯煲、電(dian)(dian)磁爐等(deng)生活電(dian)(dian)器，也(ye)是(shi)好機(ji)會，特別(bie)是(shi)產品線較(jiao)寬的(de)(de)經銷(xiao)商(shang)(shang)，抓住(zhu)機(ji)會實(shi)現(xian)二次銷(xiao)售，多次銷(xiao)售。

短信促銷也是好的方式：**品牌廚衛恭喜您(nin)喬遷之喜！如對油煙(yan)機安裝售后(hou)不(bu)滿，請撥打(da)電話******，我們將(jiang)竭誠為您(nin)服務。

6、傳播階段

該階段(duan)是整個小區推廣的(de)階段(duan)性(xing)的(de)總(zong)結(jie)，主要是通(tong)(tong)過前期的(de)公(gong)益(yi)廣告打(da)通(tong)(tong)和(he)(he)消費者之(zhi)間的(de)聯系，通(tong)(tong)過地面(mian)推廣讓(rang)(rang)消費者切(qie)身感受(shou)到產品的(de)優勢和(he)(he)與(yu)眾不(bu)同，最(zui)后在以(yi)鋪(pu)面(mian)或者展(zhan)示(shi)為基礎上的(de)電話(hua)回訪和(he)(he)深度售后服(fu)務讓(rang)(rang)已(yi)經成(cheng)交(jiao)的(de)顧客(ke)的(de)真正認(ren)同，徹底打(da)消對于本品牌(pai)和(he)(he)經銷商的(de)疑慮，并最(zui)終形(xing)成(cheng)快速(su)的(de)口(kou)碑傳(chuan)播。

小區推廣重總結

到達小(xiao)區推廣后(hou)期，即(ji)交樓后(hou)6個月(yue)之后(hou)（各(ge)樓盤不同(tong)，視情況(kuang)而定），由于(yu)裝修高(gao)峰期已(yi)過，廚衛產品的銷售就隨之回落(luo)，如(ru)果設立(li)了臨時(shi)門(men)店，則可以考慮撤出，小(xiao)區內廣告如(ru)果允許，則可繼(ji)續保留。

小區(qu)推(tui)廣完畢后，需要及時的開展活(huo)動總結，填寫(xie)小區(qu)推(tui)廣總結表（見附表），內容(rong)主(zhu)要有幾個方(fang)面(mian)：

1、小(xiao)區推廣人(ren)員匯(hui)(hui)報，小(xiao)區推廣人(ren)員做成(cheng)PPT進行現(xian)場(chang)匯(hui)(hui)報；

2、小區推廣人員(yuan)獎(jiang)勵，將小區推廣人員(yuan)應得到的績效(xiao)公(gong)司獎(jiang)勵給(gei)員(yuan)工(gong)，讓員(yuan)工(gong)得到應有(you)的回(hui)報；

篇3

政治新課(ke)改下(xia)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)前參(can)與(yu)顯(xian)得尤為(wei)(wei)重(zhong)要，因為(wei)(wei)政治新課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容立足(zu)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，并且時代氣息非常濃烈，而教材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)編寫很多(duo)內(nei)容往往滯后于生(sheng)活(huo)(huo)(huo)。老師認真備(bei)教材(cai)(cai)、備(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，“未(wei)雨綢繆”式(shi)地設(she)計多(duo)種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)方案，有很多(duo)時候也不能將貼近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容備(bei)入(ru)教案，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)前參(can)與(yu)，師生(sheng)交流就可(ke)以(yi)在一定(ding)程(cheng)度上(shang)彌(mi)補(bu)老師備(bei)課(ke)中的(de)(de)(de)(de)缺陷。如(ru)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)在課(ke)前或(huo)(huo)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習教材(cai)(cai)，提(ti)出(chu)質疑；或(huo)(huo)自(zi)己通過書籍、網絡、咨(zi)詢等收(shou)集有關資(zi)料；或(huo)(huo)在生(sheng)活(huo)(huo)(huo)和社會中尋找(zhao)有關信息來彌(mi)補(bu)政治課(ke)教材(cai)(cai)觀(guan)點或(huo)(huo)實例的(de)(de)(de)(de)滯后性缺陷；或(huo)(huo)按(an)照(zhao)教師布(bu)置的(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)題，做好準備(bei)；或(huo)(huo)動手制作相應教具，準備(bei)課(ke)上(shang)運用，這樣(yang)也為(wei)(wei)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)奠定(ding)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

1、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在課(ke)前(qian)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)公(gong)布教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)和內(nei)容(rong)(rong)。傳統布置預習任務更(geng)多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)簡單地告訴(su)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，往往忽(hu)視教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)告知(zhi)，有些(xie)老師(shi)甚至認為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)老師(shi)備(bei)課(ke)所用。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)課(ke)前(qian)布置固然(ran)重要(yao)(yao)，然(ran)而(er)我認為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)公(gong)布是(shi)(shi)(shi)(shi)必不(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)把(ba)“課(ke)程標(biao)(biao)準”要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)具體(ti)化(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)明晰(xi)化(hua)、能力要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)層次化(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)是(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)出發(fa)點和歸宿(su)；教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)公(gong)布往往給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留有很大(da)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)空間。愛因斯坦說(shuo)過(guo)：“想(xiang)象(xiang)力比知(zhi)識重要(yao)(yao)，因為(wei)知(zhi)識是(shi)(shi)(shi)(shi)有限的(de)(de)(de)(de)，而(er)想(xiang)象(xiang)力概括(kuo)著世界上(shang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)，推(tui)動著進步，并且是(shi)(shi)(shi)(shi)知(zhi)識進步的(de)(de)(de)(de)源泉。”特別是(shi)(shi)(shi)(shi)政治新課(ke)程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)完全立足于(yu)社會生(sheng)(sheng)活(huo)，給高中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有更(geng)多的(de)(de)(de)(de)親(qin)切(qie)感(gan)，這樣更(geng)有利于(yu)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)前(qian)探究情趣。如新課(ke)程對《樹(shu)立正確的(de)(de)(de)(de)消費觀(guan)》這框的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)指定如下(xia)：①基(ji)本要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“了解(jie)并比較幾種(zhong)主要(yao)(yao)消費心(xin)理(li)所引發(fa)的(de)(de)(de)(de)消費行為(wei)，理(li)解(jie)理(li)智(zhi)消費的(de)(de)(de)(de)四大(da)原則，樹(shu)立正確的(de)(de)(de)(de)消費觀(guan)”;②發(fa)展要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“根(gen)據(ju)理(li)智(zhi)消費的(de)(de)(de)(de)原則，擬訂(ding)一(yi)份(fen)家(jia)庭消費計劃，并結合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)，說(shuo)明怎(zen)樣做一(yi)個理(li)智(zhi)的(de)(de)(de)(de)消費者”.那么老師(shi)公(gong)布教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)會明白本框內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)重點是(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)智(zhi)消費，由(you)于(yu)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)化(hua)更(geng)激起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)探究欲望，激發(fa)他們關(guan)注生(sheng)(sheng)活(huo)、關(guan)注社會，關(guan)心(xin)自己(ji)、關(guan)心(xin)家(jia)庭，老師(shi)公(gong)布教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們就(jiu)立即七嘴八舌地議論開了。瞧(qiao)！其實學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也非(fei)常關(guan)心(xin)社會生(sheng)(sheng)活(huo)。

2、教(jiao)師在(zai)(zai)(zai)公布教(jiao)學(xue)目標和內容(rong)后，就(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂模式(shi)(shi)征求學(xue)生們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)，而后進行參與(yu)任務的(de)(de)(de)(de)分配。比(bi)如《價格(ge)的(de)(de)(de)(de)變動(dong)的(de)(de)(de)(de)影響》課(ke)(ke)(ke)(ke)堂學(xue)習前(qian)，我(wo)先將(jiang)探究主(zhu)題告知學(xue)生，引(yin)導他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)相互交流看法（包(bao)括教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)編(bian)寫、事例(li)(li)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)及(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)等）。學(xue)生明確了(le)教(jiao)學(xue)目標、研讀了(le)教(jiao)學(xue)內容(rong)后將(jiang)這(zhe)課(ke)(ke)(ke)(ke)時的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂模式(shi)(shi)定為活動(dong)課(ke)(ke)(ke)(ke)，并且確定政治課(ke)(ke)(ke)(ke)代表(biao)為課(ke)(ke)(ke)(ke)堂主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)，并分組任務落實至人(ren)(ren)。在(zai)(zai)(zai)此階(jie)段參與(yu)中(zhong)，學(xue)生們(men)(men)(men)參與(yu)的(de)(de)(de)(de)積極性非常高漲，幾個負責(ze)(ze)人(ren)(ren)，充分“挖掘”班(ban)級人(ren)(ren)才：負責(ze)(ze)上(shang)網查(cha)資料的(de)(de)(de)(de)、負責(ze)(ze)去圖書館閱覽室查(cha)資料的(de)(de)(de)(de)、負責(ze)(ze)小品表(biao)演的(de)(de)(de)(de)、負責(ze)(ze)道具準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)、負責(ze)(ze)社會(hui)調查(cha)的(de)(de)(de)(de)等等，真正全員參與(yu)、做(zuo)到“人(ren)(ren)盡其才”.后來(lai)同學(xue)們(men)(men)(men)推薦代表(biao)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)與(yu)教(jiao)師交流，他(ta)們(men)(men)(men)還編(bian)排一些(xie)節目，也拿著他(ta)們(men)(men)(men)收集的(de)(de)(de)(de)資料讓我(wo)幫忙(mang)一起做(zuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)件。我(wo)發現(xian)無論他(ta)們(men)(men)(men)收集的(de)(de)(de)(de)資料還是編(bian)排的(de)(de)(de)(de)節目都來(lai)自(zi)社會(hui)生活，甚至也有發生在(zai)(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)身身上(shang)的(de)(de)(de)(de)案(an)例(li)(li)呈(cheng)現(xian)，比(bi)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)事例(li)(li)更加(jia)鮮活。

3、在(zai)正式課(ke)堂前(qian)，學生(sheng)還就他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)發(fa)現的(de)(de)(de)(de)(de)一些新問題及解決措施與(yu)教師(shi)(shi)商討，可(ke)見他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)是多(duo)么在(zai)乎自己的(de)(de)(de)(de)(de)“作(zuo)品(pin)”!如在(zai)學生(sheng)在(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)“課(ke)堂設(she)計”中(zhong)設(she)計了(le)一個“快餐盤與(yu)羹匙(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)”來說明(ming)“商品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)互補關(guan)系(xi)”知識點(dian)，教師(shi)(shi)就該(gai)提(ti)(ti)示他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)：生(sheng)活中(zhong)人們(men)(men)是否都用他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)作(zuo)為進餐的(de)(de)(de)(de)(de)工具？通過類似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)示使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)明(ming)白在(zai)找(zhao)事例時，既要(yao)立足生(sheng)活又(you)要(yao)具有普遍性，使其說服力更強。又(you)如學生(sheng)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)于“MP3、MP4的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產市場”來說明(ming)“價格變化(hua)對(dui)生(sheng)產的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)”知識點(dian)，當學生(sheng)介紹了(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計思路后(hou)，教師(shi)(shi)也應該(gai)給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)適度的(de)(de)(de)(de)(de)評價。在(zai)這一環節(jie)，教師(shi)(shi)既要(yao)善(shan)于發(fa)現學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“閃光點(dian)”、肯定表(biao)揚，又(you)要(yao)給予(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)中(zhong)肯的(de)(de)(de)(de)(de)建議，使學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)、辨析(xi)能力不斷(duan)得以提(ti)(ti)高(gao)(gao)。實踐也證明(ming)，高(gao)(gao)中(zhong)學生(sheng)非常樂(le)意課(ke)前(qian)參與(yu)，使自己“豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)個人世界展現出來”,并且學生(sheng)課(ke)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心參與(yu)為精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教學奠(dian)定了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。

二。課(ke)后拓展，提升能力。

課(ke)(ke)后(hou)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)是指(zhi)課(ke)(ke)后(hou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)結合課(ke)(ke)內(nei)所(suo)學(xue)(xue)知識進(jin)一步通過(guo)查資料(liao)、社會(hui)調(diao)查等(deng)形式擴展(zhan)(zhan)所(suo)學(xue)(xue)內(nei)容。政治課(ke)(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科特點(dian)要求我們要把教學(xue)(xue)延伸至整個社會(hui)，拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習空間。政治新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)強調(diao)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實施的(de)(de)(de)實踐性和(he)開放性，指(zhi)出本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)要引領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在認識社會(hui)、適應社會(hui)、融入社會(hui)的(de)(de)(de)實踐活(huo)動中，感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的(de)(de)(de)價值和(he)理性思考的(de)(de)(de)意(yi)義；關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情感、態度和(he)行為表現(xian)，倡導開放互動的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方式與合作(zuo)探究(jiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方式。課(ke)(ke)后(hou)拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)具體方法有：

1、開展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課外通過(guo)社會調(diao)(diao)查(cha)、寫論文報(bao)告等形式(shi)結(jie)合所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)開展專題(ti)(ti)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，關注(zhu)社會，關心(xin)(xin)國家和(he)人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前途(tu)，從而(er)(er)(er)培養自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)精神和(he)實(shi)踐(jian)能力。實(shi)施研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)符(fu)合高(gao)中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)特征，有利于高(gao)中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。開展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)首先老(lao)師(shi)要(yao)(yao)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)基礎確(que)(que)定研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)專題(ti)(ti)，然(ran)后由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)參與(yu)社會調(diao)(diao)查(cha)，搜(sou)集(ji)有效(xiao)信(xin)息資源(yuan)，再通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)建構專題(ti)(ti)性(xing)(xing)知(zhi)識(shi)網絡(luo)，綜(zong)合提(ti)取學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)干知(zhi)識(shi)并給(gei)予發(fa)展，從而(er)(er)(er)形成自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)。如(ru)在(zai)(zai)“樹立正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)(fei)觀”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)后，教(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)(yi)適當地設置一(yi)(yi)(yi)些課題(ti)(ti)如(ru)：“寄宿制(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)消費(fei)(fei)結(jie)構分(fen)析(xi)”、“現(xian)(xian)代消費(fei)(fei)方式(shi)與(yu)勤儉節約”和(he)“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)消費(fei)(fei)之我見”,通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)選擇進行多種(zhong)形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)。在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)連(lian)串(chuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過(guo)程(cheng)中(zhong)，充分(fen)體現(xian)(xian)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)(xing)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造能力、實(shi)踐(jian)能力和(he)協作能力得到了(le)(le)很大限度地發(fa)揮。或許他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)顯得還有些稚嫩，然(ran)而(er)(er)(er)與(yu)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過(guo)程(cheng)比起來(lai)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)結(jie)果(guo)是否理(li)想(xiang)就反(fan)而(er)(er)(er)不重要(yao)(yao)了(le)(le)，因為(wei)在(zai)(zai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過(guo)程(cheng)中(zhong)他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)書本上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，獲得了(le)(le)在(zai)(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)不可(ke)能獲得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，這(zhe)將對他們終(zhong)身發(fa)展產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家萊辛說過(guo)：“如(ru)果(guo)上帝一(yi)(yi)(yi)手(shou)拿著真(zhen)理(li)一(yi)(yi)(yi)手(shou)拿著尋找真(zhen)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，任(ren)憑選擇一(yi)(yi)(yi)個的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，我寧要(yao)(yao)選擇尋找真(zhen)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。”在(zai)(zai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)去(qu)(qu)進一(yi)(yi)(yi)步探索、去(qu)(qu)辨(bian)析(xi)、去(qu)(qu)歷練，從而(er)(er)(er)獲得正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和(he)熟練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能。同時，教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)采用各種(zhong)切實(shi)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)段引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺積極地發(fa)現(xian)(xian)新(xin)問題(ti)(ti)、提(ti)出新(xin)問題(ti)(ti)、分(fen)析(xi)問題(ti)(ti)和(he)解決問題(ti)(ti)，激(ji)發(fa)、喚(huan)醒(xing)、鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體意識(shi)，這(zhe)樣有助于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析(xi)、綜(zong)合、發(fa)散(san)、歸納等思(si)維能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體作用真(zhen)正得以(yi)(yi)發(fa)揮。

2、開展課(ke)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。《課(ke)程(cheng)(cheng)標準(zhun)》關(guan)于高(gao)中思想政治(zhi)課(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)建議有(you)(you)：社會調查研(yan)究、參觀活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、課(ke)外(wai)(wai)講(jiang)座、參加生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)、社會服務活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、撰寫(xie)小論(lun)文(wen)等(deng)。課(ke)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)是引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)(zong)合性探究活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，它提(ti)倡的(de)(de)(de)(de)是開發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)精(jing)神(shen)、創造(zao)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、重(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)。課(ke)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵在(zai)(zai)(zai)于讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得到(dao)最大的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)體(ti)驗，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)體(ti)驗與探究中成長，在(zai)(zai)(zai)參與和(he)(he)(he)(he)合作(zuo)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中融(rong)入社會，在(zai)(zai)(zai)認(ren)識(shi)(shi)(shi)自我和(he)(he)(he)(he)重(zhong)塑自我中發展并(bing)成才。在(zai)(zai)(zai)課(ke)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)任務包括對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)主題(ti)、項目(mu)確(que)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)、活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)、總(zong)結和(he)(he)(he)(he)交流階段的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)。在(zai)(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施階段，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)資料的(de)(de)(de)(de)搜集(ji)。針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際和(he)(he)(he)(he)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)資源(yuan)(yuan)，在(zai)(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)開始階段，可以(yi)結合實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)例(li)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)訓練，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握利用(yong)(yong)工具書(shu)（文(wen)摘、百科全書(shu)等(deng)）做筆記(ji)、進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)訪談、對(dui)資料做整(zheng)理(li)和(he)(he)(he)(he)分(fen)類等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)(neng)。政治(zhi)新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)立足生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際，因而(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可以(yi)廣泛利用(yong)(yong)校外(wai)(wai)的(de)(de)(de)(de)圖書(shu)館、工廠、農村、銀行(xing)(xing)(xing)、保險公司等(deng)社會資源(yuan)(yuan)以(yi)及豐富多彩的(de)(de)(de)(de)自然資源(yuan)(yuan)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)課(ke)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)“投(tou)(tou)資理(li)財”的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)后，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間內對(dui)零用(yong)(yong)錢進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)支(zhi)配，從而(er)(er)培(pei)養(yang)他們理(li)財、消費能(neng)(neng)(neng)(neng)力；有(you)(you)條(tiao)件的(de)(de)(de)(de)還可以(yi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)股票、彩票市場上進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)項目(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)投(tou)(tou)資實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗，提(ti)高(gao)投(tou)(tou)資的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力等(deng)，然后指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中所得的(de)(de)(de)(de)文(wen)字資料進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)審查、分(fen)類、匯總(zong)，并(bing)運(yun)用(yong)(yong)政治(zhi)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)有(you)(you)關(guan)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)加工，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)由(you)感(gan)性認(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)理(li)性認(ren)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)升華(hua)。這樣(yang)能(neng)(neng)(neng)(neng)充分(fen)調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，將(jiang)理(li)論(lun)同實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)相聯系，使(shi)書(shu)本知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)變抽象(xiang)為具體(ti)，變深(shen)奧為易懂。這樣(yang)更能(neng)(neng)(neng)(neng)體(ti)現(xian)(xian)政治(zhi)課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)效強(qiang)、內容真、形式活(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)特點，進(jin)(jin)(jin)一(yi)步拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)視野，提(ti)高(gao)綜(zong)(zong)合理(li)解(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們深(shen)有(you)(you)感(gan)觸地說：“通過(guo)(guo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)使(shi)我們不(bu)僅學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了新(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，而(er)(er)且(qie)(qie)將(jiang)課(ke)堂上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)得到(dao)運(yun)用(yong)(yong)，深(shen)刻感(gan)到(dao)不(bu)僅需要文(wen)科知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，也要理(li)科知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，并(bing)且(qie)(qie)鍛(duan)煉了綜(zong)(zong)合能(neng)(neng)(neng)(neng)力。”在(zai)(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)總(zong)結階段，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)(de)資料進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)篩選、整(zheng)理(li)，形成結論(lun)，指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)撰寫(xie)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)報告，并(bing)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)不(bu)同方(fang)式的(de)(de)(de)(de)表達和(he)(he)(he)(he)交流。在(zai)(zai)(zai)總(zong)結時(shi)，要引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著重(zhong)對(dui)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)(de)體(ti)驗、認(ren)識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)收獲(huo)(huo)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)總(zong)結和(he)(he)(he)(he)反思。高(gao)中政治(zhi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施，可以(yi)促使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式、綜(zong)(zong)合運(yun)用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中提(ti)高(gao)發現(xian)(xian)、提(ti)出、解(jie)決問題(ti)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中獲(huo)(huo)得豐富的(de)(de)(de)(de)情感(gan)與體(ti)驗。

3、開展(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)評(ping)價(jia)(jia)(jia)。新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程理念要(yao)求建(jian)立促進(jin)(jin)(jin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程評(ping)價(jia)(jia)(jia)機(ji)制，就是(shi)要(yao)改變過分(fen)注重(zhong)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)單一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙(zhi)筆測驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)方式，立足思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，建(jian)立能夠激(ji)勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)斷進(jin)(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)機(ji)制。既要(yao)考評(ping)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握和(he)(he)運用相關知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平和(he)(he)能力(li)，更要(yao)考查他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)積極變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，采用多種方式，全(quan)(quan)面(mian)(mian)反映(ying)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)狀況。因而老師要(yao)不(bu)斷完(wan)善對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)理念和(he)(he)評(ping)價(jia)(jia)(jia)手(shou)段(duan)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)評(ping)價(jia)(jia)(jia)，評(ping)價(jia)(jia)(jia)體系應該從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長遠(yuan)利益出(chu)發(fa)，探索促進(jin)(jin)(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)策(ce)略，堅(jian)持(chi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)多方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)，充(chong)分(fen)發(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)主動性(xing)(xing)(xing)(xing)，促進(jin)(jin)(jin)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)體系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成。探索新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)手(shou)段(duan)，注重(zhong)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活實踐(jian)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)，注重(zhong)過程評(ping)價(jia)(jia)(jia)與(yu)(yu)終結性(xing)(xing)(xing)(xing)評(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合，除了常規(gui)性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)以外，可以采用學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我評(ping)價(jia)(jia)(jia)、同學(xue)互評(ping)，評(ping)價(jia)(jia)(jia)他(ta)(ta)們(men)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)學(xue)習、作業、合作表現及社(she)會調查實踐(jian)成果(guo)等(deng)。如(ru)《經濟生(sheng)(sheng)(sheng)活》模塊(kuai)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個階段(duan)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)意識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)地記錄自(zi)己在現實經濟生(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。如(ru)在學(xue)習消費(fei)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、投資(zi)理財知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、創業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、經濟維權等(deng)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)(zhi)后(hou)，不(bu)妨要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聯系生(sheng)(sheng)(sheng)活與(yu)(yu)自(zi)身實際寫(xie)寫(xie)體會，也(ye)可以進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)外訪(fang)談(tan)、交(jiao)流(liu)。如(ru)有(you)同學(xue)在談(tan)他(ta)(ta)精打細算的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事時，吃肯(ken)德基，如(ru)果(guo)注意從(cong)報箱(xiang)、商店等(deng)地方收(shou)集優惠券，一個漢堡包加一杯可樂(le)就會省下4元(yuan)錢(qian)；購買衣服時“貨(huo)比三家”,或進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)“團(tuan)購”.通過同學(xue)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訪(fang)談(tan)和(he)(he)交(jiao)流(liu)，可以進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)相互間評(ping)價(jia)(jia)(jia)，給(gei)自(zi)己和(he)(he)他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟生(sheng)(sheng)(sheng)活能力(li)“打打分(fen)”,教(jiao)師也(ye)將(jiang)這些精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程評(ping)價(jia)(jia)(jia)列入日后(hou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)分(fen)評(ping)定之(zhi)(zhi)中。

4、開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)。新課(ke)程(cheng)要(yao)求我(wo)們(men)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)環節。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)者(zhe)(zhe)以(yi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動為思(si)(si)(si)(si)考對象(xiang)，自(zi)覺主(zhu)動地對自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為、決(jue)策、情感(gan)以(yi)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)結果進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)反(fan)(fan)(fan)省和(he)調控(kong)(kong)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)者(zhe)(zhe)提(ti)高(gao)自(zi)我(wo)察覺、自(zi)我(wo)評(ping)(ping)價(jia)水(shui)平(ping)，促(cu)(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力(li)發展(zhan)并使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動順利(li)開(kai)展(zhan)、促(cu)(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動優質高(gao)效開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)途徑。事實(shi)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會對自(zi)己(ji)(ji)(ji)智(zhi)慧(hui)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)和(he)有效的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)調節，是(shi)智(zhi)慧(hui)成熟的(de)(de)(de)(de)(de)標志(zhi)，這樣(yang)才能(neng)促(cu)(cu)(cu)使(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動主(zhu)動發展(zhan)。”因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程(cheng)必須有對自(zi)身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識，養成對自(zi)身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，提(ti)高(gao)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)自(zi)身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只有具備了對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識、習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)能(neng)力(li)，才會主(zhu)動有效地調控(kong)(kong)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程(cheng)，改善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)策略，進(jin)(jin)(jin)(jin)而(er)促(cu)(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)自(zi)身自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，也有利(li)于促(cu)(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)認(ren)知能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，更好地明辨是(shi)非，從而(er)提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)能(neng)力(li)。為此，教(jiao)師(shi)可以(yi)指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)外通過(guo)寫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)心得、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)日(ri)記(ji)等方(fang)式(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)知識技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)、過(guo)程(cheng)與方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)、對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)情感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)；指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)評(ping)(ping)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解；指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利(li)用(yong)《成長(chang)記(ji)錄袋》形式(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)階段(duan)性反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)，在(zai)(zai)記(ji)錄袋中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)可以(yi)設計這樣(yang)一些(xie)欄目：我(wo)參(can)加的(de)(de)(de)(de)(de)綜合實(shi)踐活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動、自(zi)我(wo)發展(zhan)評(ping)(ping)價(jia)、我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)方(fang)法(fa)、我(wo)最(zui)得意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品等；指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)期中(zhong)(zhong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)小結；指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會在(zai)(zai)日(ri)常的(de)(de)(de)(de)(de)經濟生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)、政治生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)、文化生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)，在(zai)(zai)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)中(zhong)(zhong)成長(chang)！