導語：青(qing)少年(nian)教育(yu)現(xian)狀(zhuang)調研(yan)報(bao)告一文來源(yuan)于網友(you)上傳，不代表本站(zhan)觀點，若需要(yao)原創文章可咨詢客服老師(shi)，歡迎參考。

一、確定調研課題的依據(ju)和目的

在本世(shi)(shi)紀之(zhi)初，黨和國家就把繼(ji)續(xu)推進現(xian)代化(hua)建設，完(wan)成(cheng)(cheng)祖國統(tong)一(yi)大業，維護(hu)(hu)世(shi)(shi)界和平與(yu)促(cu)進共同發展作(zuo)為本世(shi)(shi)紀的(de)(de)三大歷史任(ren)務。在黨的(de)(de)十六大上(shang)，黨中(zhong)(zhong)央又表達了實(shi)現(xian)祖國完(wan)全統(tong)一(yi)的(de)(de)堅強決心，提出(chu)要為早(zao)日解決問題、完(wan)成(cheng)(cheng)祖國統(tong)一(yi)大業繼(ji)續(xu)奮(fen)斗(dou)。維護(hu)(hu)祖國統(tong)一(yi)是(shi)中(zhong)(zhong)華民族(zu)的(de)(de)世(shi)(shi)紀大業，是(shi)13億中(zhong)(zhong)國人民的(de)(de)神圣(sheng)使(shi)命，也是(shi)實(shi)現(xian)中(zhong)(zhong)華民族(zu)偉大復興和和平發展的(de)(de)核心利益(yi)。

然而(er)，島內臺(tai)獨分子大肆鼓噪(zao)，不(bu)斷制造“獨立”、“兩個中國”、“一中一臺(tai)”的言(yan)行，對抗祖(zu)國大陸提出的“和(he)平統一、一國兩制”解(jie)決問題的方針政策，違(wei)背(bei)海峽兩岸人民求和(he)平、求安(an)定、求發展(zhan)的共同心愿，使兩岸關系蒙上(shang)陰影，使臺(tai)海形勢(shi)日趨(qu)緊張(zhang)。與此同時，國際(ji)敵對勢(shi)力(li)妄(wang)圖利用我國改革開放的環境(jing)，加劇對我實行“西化(hua)”和(he)“分化(hua)”的圖謀，為“臺(tai)獨”濁(zhuo)浪(lang)推波(bo)助瀾。

面對嚴峻的臺海形勢，要完成祖國全面統一大業，既要立足當前，也要注重今后和長遠。青少年正處在人生發展的成長期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期。在當前社會劇變的形勢下，各種思想文化激蕩，深刻地影響著人們，特別是市場經濟活動帶來的一些消極東西，也給青少年思想觀念和價值取向造成一定的負面影響。而當局在學校教育和(he)日常(chang)生(sheng)活中(zhong)采取種種手(shou)段(duan)對(dui)島內青少(shao)年(nian)進行“臺(tai)獨”意(yi)識滲透的(de)(de)(de)做法更應引起我們(men)的(de)(de)(de)高度重視。因(yin)此，加強對(dui)青少(shao)年(nian)學生(sheng)開展涉臺(tai)教(jiao)育，深(shen)(shen)入(ru)宣傳(chuan)“和(he)平統一(yi)、一(yi)國兩制”的(de)(de)(de)基本方針，拓寬(kuan)他們(men)的(de)(de)(de)涉臺(tai)知識面，提高對(dui)黨和(he)政府(fu)解決基本方針的(de)(de)(de)認知度，培養“世界上只有(you)一(yi)個(ge)中(zhong)國，大(da)(da)陸和(he)同屬一(yi)個(ge)中(zhong)國，中(zhong)國的(de)(de)(de)主權和(he)領土完(wan)整不容分割”的(de)(de)(de)思想(xiang)感(gan)情，具有(you)重大(da)(da)而深(shen)(shen)遠的(de)(de)(de)意(yi)義。

基于以上認識，從年5月起，區人大常委會教科文衛工委會同區教育局、區臺辦、區僑辦、中國民主促進會區委員會的有關同志組成課題組，以區中小學生為研究對象，開展區域性青少年涉臺教育現狀的調(diao)查，旨在摸清(qing)和掌握區青(qing)(qing)少年對臺問題的認知度、真實情感(gan)和行為態度，從而(er)為加(jia)強(qiang)對青(qing)(qing)少年學(xue)生開展涉臺教育，促進祖國統一大業(ye)的完成提供(gong)建議和對策。

二、開展(zhan)調研的方法(fa)手段：

(一)調(diao)查問卷(juan)法(fa)。開(kai)展調(diao)查之前(qian)，課題組對調(diao)查問卷(juan)的(de)設計反復聽取多方面的(de)意見(jian)，進行(xing)分析(xi)研究。其目的(de)，一是使調(diao)查問卷(juan)更(geng)具科學(xue)性(xing)、嚴密性(xing)和可操(cao)作性(xing)；二(er)是能適(shi)用于不同類型的(de)學(xue)校，并有相(xiang)當數量的(de)學(xue)生參(can)加問卷(juan)調(diao)查，以(yi)保證(zheng)調(diao)查分析(xi)的(de)科學(xue)性(xing)和可信度(du)；三是使調(diao)查問卷(juan)能客觀真實(shi)地反映出被調(diao)查青少年對涉臺問題的(de)認(ren)知程度(du)和真實(shi)情感。

課題組(zu)根據(ju)區(qu)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學生的認知(zhi)水(shui)平和(he)接(jie)受教(jiao)育的狀況，擬定(ding)了小(xiao)(xiao)學卷(juan)(juan)、初中(zhong)(zhong)卷(juan)(juan)、高中(zhong)(zhong)卷(juan)(juan)三套調(diao)查問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)，對區(qu)內13所中(zhong)(zhong)、小(xiao)(xiao)學的3828名(ming)學生進行問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)調(diao)查。其(qi)中(zhong)(zhong)，小(xiao)(xiao)學組(zu)發(fa)出調(diao)查問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)684份(fen)，回(hui)收(shou)有(you)效問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)682份(fen)；初中(zhong)(zhong)組(zu)發(fa)出調(diao)查問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)1753份(fen)，回(hui)收(shou)有(you)效問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)1751份(fen)；高中(zhong)(zhong)組(zu)發(fa)出調(diao)查問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)1391份(fen)，收(shou)回(hui)有(you)效問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)1388份(fen)。調(diao)查問(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)總有(you)效率為99.81%。

調查(cha)問卷(juan)有兩類(lei)題(ti)目(mu)：一類(lei)是客觀(guan)(guan)性題(ti)目(mu)，從中可了(le)解到(dao)學生對涉(she)(she)臺基礎知(zhi)識的認(ren)知(zhi)情況及(ji)不同類(lei)型(xing)的學校(xiao)開展涉(she)(she)臺教育現狀。另(ling)一類(lei)是主觀(guan)(guan)選擇題(ti)，從中可了(le)解到(dao)青(qing)少(shao)年學生獲取涉(she)(she)臺信(xin)息的渠道和途徑，對臺問題(ti)的思想傾(qing)向、基本態度，以及(ji)對祖國統一的思想觀(guan)(guan)點(dian)等(deng)。

（二）座(zuo)談(tan)會(hui)方法。課題(ti)組先(xian)后(hou)在部分(fen)中學(xue)和(he)地區召(zhao)開座(zuo)談(tan)會(hui)，分(fen)別聽取(qu)師(shi)生和(he)臺(tai)屬臺(tai)胞(bao)對問題(ti)的(de)(de)看法。一(yi)些重點中學(xue)的(de)(de)學(xue)生比較(jiao)(jiao)關心時(shi)事形(xing)勢(shi)、平(ping)時(shi)比較(jiao)(jiao)關注問題(ti)，史地知識比較(jiao)(jiao)豐富(fu)，也有自(zi)己的(de)(de)觀點和(he)思想。他(ta)們認為，祖(zu)國(guo)大陸(lu)還不能完(wan)全遏(e)制住“臺(tai)獨”勢(shi)力的(de)(de)囂張(zhang)氣焰，其(qi)原因一(yi)方面(mian)除了有美國(guo)反華勢(shi)力為“臺(tai)獨”分(fen)子撐腰以(yi)外，另一(yi)方面(mian)20多年的(de)(de)改革開放，祖(zu)國(guo)大陸(lu)綜合國(guo)力雖然得到(dao)增強，科(ke)技(ji)、軍(jun)事實力得到(dao)提高，但總體(ti)上還不夠強大，還難(nan)以(yi)完(wan)全遏(e)制得住“臺(tai)獨”勢(shi)力的(de)(de)惡(e)性膨脹。對海峽兩岸是否會(hui)發生武裝(zhuang)沖突問題(ti)，同學(xue)們也都給予(yu)了相當的(de)(de)關注。

臺(tai)屬臺(tai)胞認為他們的晚輩對(dui)了(le)解甚少，關(guan)心(xin)不多，對(dui)的認識(shi)僅僅停留(liu)在“張惠妹”、“F4”這(zhe)一層(ceng)面上(shang)。

（三）資料分(fen)析法。課題組對當前政、史、地等學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)中涉(she)臺部分(fen)的(de)教(jiao)(jiao)材、內(nei)容(rong)的(de)取舍和(he)實際教(jiao)(jiao)學(xue)情況也進行了分(fen)析。

三(san)、對調查(cha)樣本的數據分析(xi)

課(ke)題(ti)(ti)組借助區內高校人才(cai)優勢，編制(zhi)了調查問(wen)卷分析軟件，對(dui)3821份有效問(wen)卷進行分析，了解到區中小(xiao)學(xue)開展涉臺教育的現狀，學(xue)生對(dui)問(wen)題(ti)(ti)的認知度(du)以及他(ta)們(men)對(dui)涉臺問(wen)題(ti)(ti)的態度(du)情(qing)感和(he)思想(xiang)傾向。

（一(yi)(yi)）對解決問(wen)(wen)題(ti)的(de)看法(fa)。關于對我(wo)國(guo)解決問(wen)(wen)題(ti)基(ji)本方(fang)針(zhen)認(ren)(ren)知情(qing)況的(de)問(wen)(wen)卷調(diao)查，小學(xue)組(zu)有(you)72.4%、初中組(zu)有(you)75.6%、高(gao)中組(zu)有(you)78.8%的(de)學(xue)生(sheng)選擇(ze)問(wen)(wen)卷調(diao)查中“和平(ping)統(tong)一(yi)(yi)、一(yi)(yi)國(guo)兩制”這一(yi)(yi)條目，表明有(you)75%左右的(de)中小學(xue)生(sheng)認(ren)(ren)知我(wo)國(guo)解決問(wen)(wen)題(ti)的(de)基(ji)本方(fang)針(zhen)。四、由(you)調(diao)查問(wen)(wen)卷分析得出(chu)的(de)相(xiang)關結論

通(tong)過(guo)對以上(shang)各類數據(ju)的(de)分析，可以初步得出以下相關(guan)結論(lun)：

（一(yi)）中小學生雖然處于(yu)不同的(de)學習(xi)年段，但大(da)多數(shu)對祖(zu)國統(tong)一(yi)大(da)業問題是(shi)關注的(de)，對黨和(he)(he)國家提出的(de)“和(he)(he)平統(tong)一(yi)、一(yi)國兩(liang)制”的(de)方針政策(ce)是(shi)明了的(de)。

（二）高中(zhong)學生對(dui)本世紀黨(dang)和國(guo)家完(wan)成的三大任務之一——“完(wan)成祖國(guo)統一”的認知度偏(pian)低，說(shuo)明完(wan)全有必要對(dui)中(zhong)小學生加強(qiang)涉(she)臺及時事政(zheng)治教育。

（三(san)）在回(hui)答“你(ni)對解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)”時(shi)，有30.4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初中學(xue)生選(xuan)擇了“應尊重人民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意愿”，這(zhe)反(fan)映了學(xue)生們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)思想，也在一定(ding)程度(du)上流露出(chu)(chu)“問題要(yao)由人民(min)自(zi)決”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想情(qing)緒(xu)。黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十六大報告明(ming)確(que)說：“兩(liang)岸統(tong)一后(hou)，可以(yi)保持原有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)制(zhi)度(du)不(bu)變，高度(du)自(zi)治。同(tong)胞(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活方式(shi)不(bu)變，永享太平(ping)。”可見，我們要(yao)“充分尊重同(tong)胞(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活方式(shi)和當家(jia)作(zuo)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望”，但“和平(ping)統(tong)一，一國兩(liang)制(zhi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)方針不(bu)能(neng)動搖(yao)，這(zhe)是大前提。從學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答中可以(yi)看(kan)出(chu)(chu)，學(xue)校對青少年學(xue)生進(jin)行(xing)“和平(ping)統(tong)一，一國兩(liang)制(zhi)”基(ji)本(ben)方針的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育還有待于深入

從(cong)對“和(he)平(ping)對話，實(shi)行(xing)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)國(guo)兩制，完成(cheng)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)大業(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)認(ren)同情況調查可以看出(chu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)中小(xiao)學生對黨和(he)政府提出(chu)解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)基本方針的(de)(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)(zhi)度(du)(du)隨(sui)著年齡(ling)的(de)(de)(de)(de)增長(chang)和(he)文化程度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)而提高(gao)，符合認(ren)知(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般規律；另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)對“和(he)平(ping)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，實(shi)行(xing)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)國(guo)兩制，完成(cheng)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)大業(ye)(ye)”這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)基本國(guo)策(ce)的(de)(de)(de)(de)認(ren)同度(du)(du)卻是隨(sui)著年齡(ling)的(de)(de)(de)(de)增長(chang)和(he)文化程度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)呈遞(di)減(jian)的(de)(de)(de)(de)趨勢，反(fan)映(ying)了(le)高(gao)中學生對問(wen)題的(de)(de)(de)(de)價值判斷(duan)和(he)態度(du)(du)情感。

上述這(zhe)些現象應該引起各有關(guan)部門(men)的重視。

（四）在祖國版圖(tu)的(de)(de)“東南”方位，這應該(gai)是相當普通的(de)(de)知(zhi)識，但仍有(you)11.1%的(de)(de)初中(zhong)生(sheng)，12.7%的(de)(de)高中(zhong)學生(sheng)錯誤選(xuan)擇；對(dui)是祖國的(de)(de)第一(yi)寶島這一(yi)常識，也有(you)9.6%的(de)(de)初中(zhong)生(sheng)，6.55%高中(zhong)生(sheng)不知(zhi)道，可見文(wen)化知(zhi)識的(de)(de)傳授(shou)對(dui)青(qing)少年(nian)教育起(qi)到何等重要的(de)(de)作用。

五、對策建議

(一)建(jian)立必要的(de)(de)法(fa)規。加(jia)(jia)強(qiang)對(dui)青少(shao)年涉臺(tai)教(jiao)育(yu)是(shi)關系到祖國統一和實現中(zhong)華(hua)民族偉大復興(xing)長期而艱(jian)巨的(de)(de)任務，在對(dui)青少(shao)年加(jia)(jia)強(qiang)思想政治教(jiao)育(yu)的(de)(de)同時，應當在憲法(fa)的(de)(de)框架下，制定必要的(de)(de)法(fa)規以(yi)增(zeng)強(qiang)對(dui)青少(shao)年開展涉臺(tai)教(jiao)育(yu)的(de)(de)法(fa)定意志力。

(二)積極(ji)(ji)營造“和(he)平(ping)統(tong)一(yi)，一(yi)國兩制”的(de)社(she)會(hui)氛圍(wei)。全社(she)會(hui)都要在(zai)思(si)想上重視、關(guan)心(xin)對青(qing)(qing)少年(nian)開展(zhan)涉(she)臺(tai)教(jiao)育(yu)。市、區宣(xuan)傳部門(men)可以學(xue)習外(wai)省(sheng)市在(zai)涉(she)臺(tai)教(jiao)育(yu)方面成功的(de)經驗，在(zai)人流集中的(de)廣場，通(tong)過宣(xuan)傳版面等形式，加強(qiang)對青(qing)(qing)少年(nian)學(xue)生等有(you)關(guan)“祖國統(tong)一(yi)”的(de)方針政策(ce)教(jiao)育(yu)。政府有(you)關(guan)部門(men)和(he)社(she)區各級組織要把社(she)會(hui)各方面的(de)積極(ji)(ji)性(xing)調動起(qi)(qi)來(lai)，力(li)量整合起(qi)(qi)來(lai)，形成一(yi)個(ge)維護國家(jia)領土完整、促進祖國統(tong)一(yi)大(da)業、反對民族分裂的(de)社(she)會(hui)氛圍(wei)。

(三)堅持行之有效的(de)(de)制度。市(shi)臺辦和(he)市(shi)教(jiao)委1995年(nian)(nian)(nian)曾(ceng)聯合發(fa)文，要求每年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)1月(yue)和(he)9月(yue)由教(jiao)育(yu)部門和(he)事務辦公室舉行兩次(ci)聯席會議(yi)，共(gong)同商(shang)討(tao)青少年(nian)(nian)(nian)涉(she)臺教(jiao)育(yu)工作。區教(jiao)育(yu)局也曾(ceng)于(yu)1997年(nian)(nian)(nian)頒發(fa)過《關于(yu)在本區中小學(xue)(xue)生中開展(zhan)涉(she)臺教(jiao)育(yu)的(de)(de)通知》，確定每年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)10月(yue)23日為(wei)涉(she)臺教(jiao)育(yu)日。這些文件精神(shen)在當時都得到了(le)貫(guan)徹(che)(che)并(bing)取得了(le)一定成(cheng)效，但由于(yu)種種原因沒有堅持下來。當前，應當恢復和(he)堅持貫(guan)徹(che)(che)這些文件的(de)(de)精神(shen)，并(bing)與(yu)貫(guan)徹(che)(che)落實(shi)《中共(gong)中央、國務院關于(yu)進一步加強和(he)改進未(wei)成(cheng)年(nian)(nian)(nian)人思想道德(de)建設(she)的(de)(de)若干(gan)意見》相結合，納入到新時期的(de)(de)學(xue)(xue)校德(de)育(yu)工作中去。

(四(si))充分發揮學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)主陣地作用。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是對青少年學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展涉臺(tai)教育(yu)的(de)主陣地、主課堂、主渠道，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不同(tong)的(de)年齡特點(dian)，合理安排教育(yu)時間，開(kai)展內(nei)(nei)容豐(feng)富、形象生(sheng)動的(de)涉臺(tai)教育(yu)活(huo)動，把涉臺(tai)教育(yu)寓于生(sheng)動活(huo)潑的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)之中，改變以(yi)往單調枯燥的(de)說教方(fang)式，細水長流、潛移(yi)默化、認知積累、情感升華(hua)，使(shi)涉臺(tai)教育(yu)成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂(le)于接受(shou)的(de)教育(yu)內(nei)(nei)容，達到維護國(guo)家統一，反對民(min)族分裂的(de)行為自覺的(de)教育(yu)目(mu)的(de)。

（五）加(jia)強有(you)關(guan)學(xue)(xue)(xue)科(ke)涉臺(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內(nei)(nei)容(rong)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)性(xing)(xing)、完整(zheng)性(xing)(xing)、針對性(xing)(xing)。課(ke)程和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)編(bian)排(pai)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)規制。當前地理學(xue)(xue)(xue)科(ke)只偏重于的(de)自然概貌和(he)經濟物(wu)產，而(er)對人文(wen)(wen)知識相(xiang)對偏少，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)顯得(de)單薄。歷(li)史(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)中(zhong)外近(jin)代史(shi)的(de)章(zhang)節都有(you)涉及部分的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)，但是(shi)由(you)于問題的(de)敏感性(xing)(xing)，不(bu)少教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)有(you)顧慮(lv)，不(bu)敢(gan)講，因而(er)影響了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。在二期課(ke)改教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，要整(zheng)合有(you)關(guan)學(xue)(xue)(xue)科(ke)內(nei)(nei)容(rong)，加(jia)強和(he)豐富有(you)關(guan)“涉臺(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)，特別(bie)是(shi)語(yu)文(wen)(wen)、政治、歷(li)史(shi)、地理等(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，體(ti)現涉臺(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內(nei)(nei)容(rong)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)性(xing)(xing)、完整(zheng)性(xing)(xing)、針對性(xing)(xing)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要克服“怕講錯，怕講壞(huai)”的(de)畏難情緒，把課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)得(de)更豐富多(duo)彩，更吸引學(xue)(xue)(xue)生，發揮學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育潤物(wu)無聲、潛移(yi)默化的(de)作用(yong)。

（六）加(jia)強對教(jiao)師(shi)的培訓(xun)。市區教(jiao)育(yu)部門(men)可不(bu)定期(qi)地請問題(ti)專家(jia)給中小學(xue)(xue)(xue)政(zheng)治(zhi)、歷史、地理等學(xue)(xue)(xue)科的教(jiao)師(shi)作專題(ti)報告，以拓展教(jiao)師(shi)的思路和視(shi)野。各中小學(xue)(xue)(xue)在(zai)安排每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)職工學(xue)(xue)(xue)習時，可有(you)計劃地安排有(you)關涉臺問題(ti)的學(xue)(xue)(xue)習內容，幫助教(jiao)師(shi)全面、準確(que)(que)地了(le)解黨和國家(jia)解決問題(ti)的方針(zhen)政(zheng)策，了(le)解問題(ti)當前現況，有(you)利于在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時指(zhi)導青少年學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)(que)認(ren)識問題(ti)。

（七(qi)）采用(yong)多(duo)種形(xing)式(shi)和手(shou)段(duan)對(dui)青(qing)少(shao)年學(xue)生開展涉臺教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)校可以利用(yong)學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)、主題班（隊）會、校內(nei)宣傳園地、學(xue)生社團(tuan)論壇等(deng)陣地，有組織(zhi)、有計劃地對(dui)學(xue)生進行國家認同和民族認同的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。隨(sui)著教(jiao)(jiao)育(yu)手(shou)段(duan)現代化(hua)程度的(de)(de)提(ti)高，學(xue)校可充分利用(yong)高科技的(de)(de)信息(xi)傳媒技術，通過(guo)播(bo)放電視錄象(xiang)、國際互聯網等(deng)多(duo)種渠(qu)道，用(yong)生動形(xing)象(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)形(xing)式(shi)和易接(jie)受的(de)(de)方式(shi)對(dui)學(xue)生進行涉臺教(jiao)(jiao)育(yu)，從小(xiao)就在(zai)學(xue)生的(de)(de)心中(zhong)奠(dian)定(ding)祖國一定(ding)要完全(quan)統一的(de)(de)思(si)想基(ji)礎(chu)。