導語：深(shen)化(hua)企業文(wen)化(hua)建(jian)設(she) 努力打造學習型班組一文(wen)來源于(yu)網友上傳，不(bu)代表(biao)本站觀點，若需(xu)要原(yuan)創文(wen)章(zhang)可咨詢客服老師，歡(huan)迎參考(kao)。

企業(ye)只有具備了堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)精神基(ji)石之(zhi)時，它才能夠(gou)獲得強大的(de)(de)(de)(de)市(shi)場空(kong)間和(he)市(shi)場地位，而在很(hen)多情況下，企業(ye)文化都是(shi)通過班(ban)組(zu)建設(she)而得以體現的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)班(ban)組(zu)是(shi)企業(ye)內部(bu)最(zui)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)生產經營單位，“麻雀雖小(xiao)、五臟俱全”，班(ban)組(zu)建設(she)的(de)(de)(de)(de)方方面(mian)面(mian)涵蓋了整個企業(ye)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)系統，決定著龐大企業(ye)的(de)(de)(de)(de)生存與(yu)發展(zhan)。

所以深化企業文化建設，全面提(ti)高(gao)(gao)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)素質，通(tong)過觀(guan)念(nian)和(he)管理上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)創新來激(ji)發(fa)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)力，提(ti)升競爭力，增(zeng)強(qiang)(qiang)生命力，是班組(zu)建設的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)主要方面，不(bu)少權威人(ren)士(shi)斷言：“21世紀的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)必將(jiang)是學(xue)(xue)習(xi)(xi)型企(qi)(qi)業(ye)(ye)。”學(xue)(xue)習(xi)(xi)型企(qi)(qi)業(ye)(ye)是指通(tong)過培養整個(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氣氛，充分發(fa)揮員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)創造(zao)性思(si)(si)(si)維能(neng)力，而建立起來的(de)(de)(de)(de)一種有機的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)度柔(rou)性的(de)(de)(de)(de)，橫(heng)向網絡(luo)式的(de)(de)(de)(de)符合人(ren)性的(de)(de)(de)(de)，能(neng)夠(gou)持續發(fa)展的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，它(ta)強(qiang)(qiang)調以“學(xue)(xue)習(xi)(xi)+激(ji)勵”，不(bu)但使(shi)人(ren)勤(qin)奮工(gong)(gong)(gong)作，而且(qie)(qie)尤為注意使(shi)人(ren)“更聰明(ming)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作。”其工(gong)(gong)(gong)作思(si)(si)(si)路就是通(tong)過完(wan)(wan)善員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)心智模(mo)式，使(shi)職工(gong)(gong)(gong)形成系(xi)統、動(dong)態的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維模(mo)式，就是通(tong)過建立和(he)完(wan)(wan)善反饋、反思(si)(si)(si)、共(gong)享的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)體系(xi)，形成勤(qin)學(xue)(xue)、苦思(si)(si)(si)、創新的(de)(de)(de)(de)文化氛圍，就是通(tong)過構建個(ge)(ge)體和(he)組(zu)織(zhi)利益一致(zhi)的(de)(de)(de)(de)共(gong)同愿景，為員(yuan)工(gong)(gong)(gong)實現(xian)個(ge)(ge)人(ren)價值的(de)(de)(de)(de)實現(xian)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)發(fa)展目標的(de)(de)(de)(de)實現(xian)創造(zao)條件，實現(xian)自(zi)(zi)我超越。這(zhe)樣不(bu)僅從主觀(guan)上(shang)(shang)提(ti)高(gao)(gao)個(ge)(ge)人(ren)完(wan)(wan)善自(zi)(zi)我，以知識武裝自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)頭腦，而且(qie)(qie)在客(ke)觀(guan)上(shang)(shang)增(zeng)強(qiang)(qiang)了個(ge)(ge)人(ren)、班組(zu)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)凝聚力、競爭力。

因此，以深化企業文化建設為(wei)主體(ti)，進而推動(dong)學習(xi)型(xing)班(ban)組(zu)(zu)建設是企業改(gai)革和(he)(he)發展的(de)需要(yao)，只有充分(fen)發揮(hui)職工(gong)(gong)主人(ren)翁的(de)作(zuo)用，增強員工(gong)(gong)創新的(de)意識和(he)(he)能(neng)力，把員工(gong)(gong)的(de)聰(cong)明(ming)才智和(he)(he)積極性(xing)最(zui)大限度(du)地發揮(hui)出來，而創建工(gong)(gong)作(zuo)只有拓(tuo)展到最(zui)基層的(de)班(ban)組(zu)(zu)，增強企業肌體(ti)細胞(bao)的(de)活力，才能(neng)使企業文化建設和(he)(he)班(ban)組(zu)(zu)建設上下溝通，構(gou)成完整(zheng)的(de)管理工(gong)(gong)作(zuo)體(ti)系。基于這(zhe)一認(ren)識，打(da)造學習(xi)型(xing)班(ban)組(zu)(zu)主要(yao)從以下幾(ji)個方面開展工(gong)(gong)作(zuo)：

一、加強班(ban)組學習，營造濃烈的學習氛圍。

要營造(zao)濃烈的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍，必(bi)須更(geng)新觀(guan)(guan)念，觀(guan)(guan)念上的(de)(de)(de)(de)落后是打(da)造(zao)學(xue)習(xi)型班組(zu)的(de)(de)(de)(de)最大(da)障礙(ai)。現(xian)在(zai)大(da)家普遍認(ren)為一(yi)張文(wen)憑、一(yi)項技(ji)(ji)能(neng)(neng)能(neng)(neng)吃一(yi)輩子(zi)已成歷史，在(zai)科(ke)學(xue)技(ji)(ji)術日新月異的(de)(de)(de)(de)今天，必(bi)須樹立(li)“沒有職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)穩定，只有技(ji)(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)更(geng)新”的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)念。把就業變(bian)成一(yi)個永(yong)無止(zhi)境(jing)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和提(ti)高的(de)(de)(de)(de)過程，不(bu)(bu)斷(duan)充實(shi)自(zi)(zi)己，完善自(zi)(zi)己，變(bian)“一(yi)技(ji)(ji)之長”為“多技(ji)(ji)之能(neng)(neng)”，變(bian)“單(dan)一(yi)型人才”為“復合(he)型人才”，“技(ji)(ji)多不(bu)(bu)壓人”。通(tong)過大(da)家的(de)(de)(de)(de)相互交流，相互啟發，來增強班組(zu)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)大(da)局意(yi)識(shi)、責任意(yi)識(shi)、使命意(yi)識(shi)和創新意(yi)識(shi)。

同時，要想方設法讓職工樹立“終身學習”的觀念，做到“學習工作化，工作學習化”，實現學習與工作的融合，讓終身教育和終身學習的思想深入人心，形成濃厚的學習氛圍。在此基礎上，制定本班組的創建規劃，以“三個代表”重要思想為指導，以“三個有利于”來判斷班組建設工作的效果。在精神狀態上保持創新的銳氣，在實際工作中，保持創新的活力，努力做(zuo)到學(xue)有所(suo)思(si)，思(si)有所(suo)悟，悟有所(suo)得(de)，通過班(ban)組學(xue)習(xi)來(lai)提高(gao)員工的認識，統一思(si)想來(lai)增(zeng)長(chang)知識，開闊視野，使(shi)員工立足崗位奉獻創新。

另(ling)外(wai)，搞好(hao)培(pei)(pei)訓工(gong)作(zuo)是培(pei)(pei)養和造就人才的(de)(de)(de)重要(yao)途(tu)徑，在班組(zu)培(pei)(pei)訓學(xue)習的(de)(de)(de)過程中，要(yao)保(bao)證學(xue)習效果，結合(he)公司(si)舉辦的(de)(de)(de)學(xue)習型(xing)企(qi)業為主(zhu)要(yao)內容(rong)的(de)(de)(de)學(xue)習活動，分層次、分專題的(de)(de)(de)進(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓。抓好(hao)學(xue)習內容(rong)，主(zhu)講人員，學(xue)習時間(jian)，學(xue)習考核“四落實”。在全班形成進(jin)門(men)看愿景(jing)——心中有目標(biao)，墻上掛理(li)念——溫故而知新，上班講敬業——團(tuan)隊精神，下班好(hao)充(chong)電——提高自我(wo)等(deng)四個(ge)方面立體化(hua)學(xue)習氛圍。

二(er)、整章(zhang)建制，使員(yuan)工有章(zhang)可循。

打造“技術藍領”，提高班組競爭力，是企業生存和發展的前提，但是沒有科學合理的規章制度制約人，就會沒有獎懲依據，就會出現管理上的混亂。所以規章建制，使員工有章可循是每個學習型班組必備的條件。

1.完(wan)善(shan)競爭(zheng)上崗，優勝(sheng)劣(lie)汰(tai)，持證上崗制度(du)。優勝(sheng)劣(lie)汰(tai)是(shi)自(zi)然界千(qian)古不(bu)易的(de)規(gui)律。如果不(bu)能(neng)使職工(gong)(gong)意(yi)識到專業技(ji)術和崗位技(ji)能(neng)的(de)重(zhong)要性(xing)，不(bu)增強(qiang)不(bu)努力工(gong)(gong)作就(jiu)(jiu)會被淘汰(tai)的(de)危(wei)機(ji)感和提高自(zi)身素質的(de)緊迫(po)感。就(jiu)(jiu)會被前進的(de)時代(dai)所遺棄，必將成(cheng)為企業的(de)負擔、累贅(zhui)。

2.加(jia)大企業改革(ge)力度，建立現代化企業的運行(xing)機制(zhi)(zhi)。繼續推行(xing)全(quan)員聘用(yong)制(zhi)(zhi)，形(xing)成企業員工競爭上(shang)崗的環(huan)境，實(shi)行(xing)企業綜合目(mu)標(biao)管理責任制(zhi)(zhi)，在(zai)(zai)分配制(zhi)(zhi)度上(shang)實(shi)現績效管理，崗位(wei)工資制(zhi)(zhi)逐步(bu)做到“多(duo)勞多(duo)得”，“優勞優得”，“易(yi)崗易(yi)薪”，在(zai)(zai)后勤服務體制(zhi)(zhi)改革(ge)上(shang)實(shi)行(xing)“逐步(bu)分離(li)”和社會化服務。

圍(wei)繞實現其任務目(mu)標，還應(ying)擬(ni)定(ding)“積極籌(chou)措資金(jin)完(wan)善企(qi)(qi)業被償機(ji)制(zhi)”，“改革企(qi)(qi)業內部運行(xing)機(ji)制(zhi)”，“強化依章治企(qi)(qi)意識”，“積極參與(yu)企(qi)(qi)業市場競爭”，“提高管理水平”等五項保證措施。

三、抓好層次(ci)管(guan)理(li)，責任(ren)包保到人。

創建學(xue)(xue)習(xi)型(xing)班組(zu)是(shi)企業(ye)更廣泛意義(yi)上的(de)教育(yu)(yu)培訓(xun)工作(zuo)，推動青工教育(yu)(yu)培訓(xun)機制建設是(shi)當(dang)中(zhong)具有全局性和(he)根(gen)本性的(de)問題。它比我們現在所(suo)從事的(de)培訓(xun)更深刻、更全面(mian)、更具有目(mu)標性，更重(zhong)視青工個人主觀能動性的(de)發揮。組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)習(xi)本身就(jiu)是(shi)一(yi)個系(xi)統(tong)，它幾(ji)乎(hu)囊括了(le)企業(ye)管理中(zhong)所(suo)有重(zhong)要的(de)因素，如人、組(zu)織(zhi)、決策、溝通、技術等(deng)(deng)等(deng)(deng)。它不是(shi)一(yi)個一(yi)蹴而就(jiu)的(de)項目(mu)，而是(shi)一(yi)個持(chi)續的(de)修煉(lian)過(guo)程(cheng)，是(shi)一(yi)項系(xi)統(tong)工程(cheng)。通過(guo)周密籌(chou)劃的(de)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)，企業(ye)不僅可(ke)(ke)能提高內部資源(yuan)、知識(shi)的(de)利用率，不斷創造出新知識(shi)，而且青工可(ke)(ke)以從各方面(mian)學(xue)(xue)習(xi)，不斷提高自(zi)身的(de)能力(li)，彌補缺陷(xian)和(he)不足。

因此，抓好層(ceng)次管理，責(ze)任包保(bao)(bao)到人(ren)是保(bao)(bao)障打造學(xue)習(xi)(xi)型班組的(de)(de)有(you)力措施。企業要根據自身特點，建(jian)立(li)完備的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)培(pei)訓(xun)制(zhi)度(du)(du)。領導干(gan)部(bu)帶頭(tou)學(xue)習(xi)(xi)制(zhi)度(du)(du)，形(xing)成學(xue)習(xi)(xi)成績、成果、成就考核、管理、使(shi)用機(ji)(ji)制(zhi)等一(yi)整套學(xue)習(xi)(xi)、監督、保(bao)(bao)障制(zhi)度(du)(du)的(de)(de)網絡(luo)，使(shi)創建(jian)學(xue)習(xi)(xi)型組織和(he)教(jiao)育培(pei)訓(xun)機(ji)(ji)制(zhi)建(jian)設制(zhi)度(du)(du)化、規范(fan)化。不但強化員工的(de)(de)危(wei)機(ji)(ji)意識，使(shi)企業、青工有(you)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)應(ying)激力，使(shi)學(xue)習(xi)(xi)制(zhi)度(du)(du)與考核評價制(zhi)度(du)(du)、工資福利制(zhi)度(du)(du)、人(ren)身組織制(zhi)度(du)(du)有(you)效銜接(jie)，形(xing)成科(ke)學(xue)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)激勵(li)制(zhi)度(du)(du)。

學習對青工個人(ren)而(er)言(yan)，可能是一種提升人(ren)的(de)(de)(de)境(jing)界，擴(kuo)展人(ren)的(de)(de)(de)心胸，歷練人(ren)的(de)(de)(de)意(yi)志(zhi)，體會生命意(yi)義較為有(you)效的(de)(de)(de)途(tu)徑(jing)與(yu)方(fang)法。對組(zu)織而(er)言(yan)，它可能賦(fu)予組(zu)織以思想、靈(ling)魂。只有(you)責任包保到(dao)人(ren)，才能達到(dao)打造(zao)學習型班(ban)組(zu)的(de)(de)(de)良好效果。

四、凝心聚(ju)力，鞏固戰斗堡壘。

企業要(yao)發展，人才是關鍵。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型班組(zu)活動中，首先推行“工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)化(hua)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)化(hua)”的(de)(de)制度，要(yao)求員工(gong)(gong)(gong)把(ba)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)當(dang)成工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)一部分，在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中不斷(duan)地學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，并將學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)視(shi)為一項必要(yao)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，養成每(mei)天不斷(duan)地學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，終生堅持學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣。在(zai)比學(xue)(xue)趕幫(bang)的(de)(de)過程中挑(tiao)戰自我(wo)，超越自我(wo)，達到凝心聚(ju)力共同學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。

一(yi)是掌(zhang)握技(ji)能，苦練內功，通(tong)過技(ji)能比武，展現員工(gong)應有的風采，在實際工(gong)作(zuo)中，技(ji)能比武往往能使員工(gong)感到工(gong)作(zuo)著的幸福，讓(rang)他們在生活中充滿自信和(he)朝氣。不(bu)僅實現了工(gong)人的人生價(jia)值，也(ye)為(wei)企業(ye)貢獻了自己的力量。

二是比安(an)全(quan)，消除事故，在所有(you)工種(zhong)面(mian)前(qian)，安(an)全(quan)是最大的(de)效(xiao)益。如(ru)果(guo)不重視安(an)規(gui)的(de)學習和運(yun)用，隱患就會冒(mao)頭。如(ru)何處理好(hao)工作與安(an)全(quan)的(de)關系(xi)，就要(yao)靠員(yuan)工的(de)覺悟(wu)和素質，它(ta)直接影響到企業(ye)的(de)生(sheng)存與發展。學習新知識，掌(zhang)握(wo)新技術，是搞好(hao)安(an)全(quan)工作的(de)前(qian)提和條件，對(dui)于企業(ye)員(yuan)工來說(shuo)，搞好(hao)安(an)全(quan)教育(yu)、安(an)全(quan)培訓(xun)、建立(li)完善的(de)安(an)全(quan)體制是避免(mian)人身和設備事故有(you)力的(de)渠道(dao)和措施。

三是(shi)以人為本，發掘(jue)企業(ye)員工的(de)(de)積極性(xing)(xing)、創造性(xing)(xing)，提(ti)高班(ban)組(zu)的(de)(de)凝聚力。管(guan)理(li)者應(ying)該結合市(shi)場(chang)經(jing)濟、企業(ye)和班(ban)組(zu)的(de)(de)特點，全(quan)心(xin)全(quan)意依(yi)靠工人階(jie)級，從自身做起，提(ti)高對班(ban)組(zu)管(guan)理(li)的(de)(de)認識，重視支(zhi)持班(ban)組(zu)工作，尊重職工的(de)(de)民主(zhu)(zhu)權利，讓職工找(zhao)到(dao)當家作主(zhu)(zhu)的(de)(de)主(zhu)(zhu)人翁感(gan)覺。使(shi)班(ban)組(zu)成員在勤儉節約(yue)和艱苦(ku)奮(fen)斗精(jing)神的(de)(de)教(jiao)育下，潛移(yi)默化(hua)，自然感(gan)受，找(zhao)出班(ban)組(zu)成員產生各種思想問(wen)題的(de)(de)原因(yin)，及時、準確地采取有(you)的(de)(de)放矢、行之(zhi)有(you)效的(de)(de)方法。使(shi)職工分清是(shi)非，端正認識，提(ti)高免疫(yi)能(neng)力，來提(ti)高班(ban)組(zu)的(de)(de)凝聚力和競爭力。

五、指標(biao)分解，任(ren)務分解到人(ren)。

技術(shu)(shu)革新(xin)是企業(ye)尋求低耗高(gao)效(xiao)生產的重要手段。企業(ye)只有(you)圍繞(rao)經濟(ji)效(xiao)益，確保企業(ye)管理進步和推動生產力(li)技術(shu)(shu)不斷(duan)創新(xin)，才會有(you)生命力(li)、競爭力(li)。

創新就(jiu)是(shi)(shi)生產(chan)力(li)。只(zhi)有(you)創新才能(neng)實(shi)現企業改革和生產(chan)經營同步發展，以(yi)此為立足(zu)崗位(wei)創新的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)和動力(li)，在班組(zu)成員(yuan)之中(zhong)開(kai)展如“合理化建議”、“自(zi)主管(guan)理”等(deng)形(xing)式多樣的(de)(de)(de)(de)活動。著眼(yan)于激發班組(zu)成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)和創造性(xing)，有(you)力(li)促進班組(zu)創新活動的(de)(de)(de)(de)深入(ru)開(kai)展。二是(shi)(shi)與(yu)崗位(wei)練兵，推廣先進技術(shu)結合起來，提高(gao)班組(zu)成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)技術(shu)素質，努力(li)開(kai)發職工智力(li)資源，實(shi)行“干什么，學什么，差什么，補什么”的(de)(de)(de)(de)全方位(wei)多層次(ci)練兵活動，簡潔實(shi)用。三是(shi)(shi)把員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)學習、技能(neng)、工作(zuo)、安(an)全、質量、責任(ren)以(yi)及文明(ming)(ming)程度(du)等(deng)方方面面全部(bu)捆在一(yi)起與(yu)實(shi)際收入(ru)掛鉤，激勵員(yuan)工自(zi)覺做到在工作(zuo)中(zhong)學習，在學習中(zhong)工作(zuo)，不斷充(chong)實(shi)自(zi)己，超(chao)越自(zi)我。四是(shi)(shi)按(an)照考核標(biao)準，實(shi)行逐日打分，并將分數(shu)(shu)及時公示于眾，讓每位(wei)員(yuan)工根據個人所得分數(shu)(shu)就(jiu)可以(yi)算出(chu)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)報酬，增加(jia)工資分配的(de)(de)(de)(de)透明(ming)(ming)度(du)。五是(shi)(shi)進一(yi)步調動廣大員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)勞動積極(ji)性(xing)，創造性(xing)和主動性(xing)。

總(zong)之，我們要以“團結進取，學(xue)(xue)習創新(xin)，以變應變，爭(zheng)做最強”的(de)(de)公司(si)團隊精神，工(gong)(gong)作(zuo)、學(xue)(xue)習、創新(xin)、騰飛的(de)(de)公司(si)理(li)念(nian)作(zuo)為我們全(quan)體員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)座右銘，工(gong)(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習化、學(xue)(xue)習工(gong)(gong)作(zuo)化，不斷提高(gao)員(yuan)工(gong)(gong)素質(zhi)，為公司(si)提升(sheng)效(xiao)益，開(kai)創班組建設工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)新(xin)局面。