導(dao)語：在片區村小(xiao)常規管(guan)理現場會上的講(jiang)話一文來源(yuan)于網友(you)上傳，不代表本站觀(guan)點，若(ruo)需要(yao)原創文章(zhang)可(ke)咨詢客服老師(shi)，歡(huan)迎參考。

強(qiang)化村小管理促(cu)進學校整體工作協調發展(zhan)

——在片區村小常規管理現場會上的講話

同志們：

2003年9月(yue)19日，國務(wu)院召(zhao)開(kai)會(hui)(hui)(hui)議專門研(yan)究部(bu)署了(le)(le)全(quan)(quan)國農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，這在(zai)(zai)新中國的(de)(de)(de)(de)(de)歷史上(shang)(shang)還(huan)是(shi)(shi)(shi)第一(yi)次。溫總理(li)在(zai)(zai)會(hui)(hui)(hui)上(shang)(shang)情真(zhen)意切地講(jiang)了(le)(le)他所見到三(san)件(jian)(jian)(jian)難以釋懷的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)于農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，并對當(dang)前農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)提出了(le)(le)切合(he)實際的(de)(de)(de)(de)(de)要求。為(wei)了(le)(le)開(kai)好這次全(quan)(quan)國農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)會(hui)(hui)(hui)，并將各(ge)項措施(shi)真(zhen)正落在(zai)(zai)實處，國務(wu)院還(huan)出臺了(le)(le)《關(guan)(guan)于進一(yi)步加強(qiang)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)丁作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定》和13個相關(guan)(guan)配(pei)套文件(jian)(jian)(jian)。農(nong)(nong)(nong)業、農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)和農(nong)(nong)(nong)民問題是(shi)(shi)(shi)關(guan)(guan)系我國改革開(kai)放和現代化建設全(quan)(quan)局的(de)(de)(de)(de)(de)重大問題。發(fa)展農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，辦好農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)學校(xiao)，是(shi)(shi)(shi)從根本(ben)上(shang)(shang)解決(jue)“三(san)農(nong)(nong)(nong)”問題的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵所在(zai)(zai)。村(cun)(cun)(cun)小教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要組成部(bu)分，也是(shi)(shi)(shi)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)薄弱部(bu)分，也是(shi)(shi)(shi)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中最需要關(guan)(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分。為(wei)了(le)(le)進一(yi)步加強(qiang)對村(cun)(cun)(cun)小的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，市縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局也印(yin)發(fa)了(le)(le)《村(cun)(cun)(cun)小學人(ren)事管理(li)試行辦法》等(deng)(deng)文件(jian)(jian)(jian)。片區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)也于2004年2月(yue)召(zhao)開(kai)了(le)(le)主任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)，在(zai)(zai)會(hui)(hui)(hui)上(shang)(shang)，我代表片區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)題為(wei)《加強(qiang)村(cun)(cun)(cun)小管理(li)，推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話，下來后，我們也基本(ben)走完了(le)(le)當(dang)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)38所村(cun)(cun)(cun)小。今(jin)上(shang)(shang)年，片區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)還(huan)組織(zhi)人(ren)員(yuan)對所有村(cun)(cun)(cun)小基本(ben)情況(kuang)進行了(le)(le)一(yi)次摸(mo)底，對所有村(cun)(cun)(cun)小的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、安全(quan)(quan)衛生、師德師風建設等(deng)(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進行了(le)(le)督(du)導檢查。

經過兩年來(lai)的(de)努力，村小工作發生了顯著變化：

一(yi)(yi)是(shi)量的(de)(de)(de)(de)變化。經(jing)過兩(liang)年的(de)(de)(de)(de)努力(li)，村小(xiao)(xiao)所數(shu)由(you)(you)38所減少到(dao)目前的(de)(de)(de)(de)23所，撤并了15所規模小(xiao)(xiao)、辦學條件差的(de)(de)(de)(de)村小(xiao)(xiao)，由(you)(you)當時的(de)(de)(de)(de)村小(xiao)(xiao)學生人數(shu)占小(xiao)(xiao)學生總數(shu)的(de)(de)(de)(de)45％下降到(dao)目前的(de)(de)(de)(de)25％。根據目前的(de)(de)(de)(de)生源狀況和老百(bai)姓希望子女接受更優質教育的(de)(de)(de)(de)需求，這就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)組比較科學、合理的(de)(de)(de)(de)數(shu)據。

二是質的(de)飛躍。通過工作(zuo)上的(de)促進，各學(xue)校(xiao)在(zai)村(cun)(cun)小管理(li)(li)方面都(dou)積累了比較豐富(fu)的(de)經驗，使村(cun)(cun)小的(de)管理(li)(li)質量和管理(li)(li)水平有了大幅(fu)度的(de)提高。首先是學(xue)校(xiao)領導(dao)重視，經常(chang)深入村(cun)(cun)小檢查指導(dao)工作(zuo)，村(cun)(cun)小和鄉小都(dou)有檢查記錄；第二，管理(li)(li)比較好，大多數中心(xin)小都(dou)制定了村(cun)(cun)小管理(li)(li)辦法，對村(cun)(cun)小方方面面的(de)工作(zuo)都(dou)有明確、具(ju)體的(de)要求(qiu)，在(zai)村(cun)(cun)小教(jiao)師(shi)的(de)福利(li)待遇上，都(dou)和中心(xin)小教(jiao)師(shi)一樣(yang)；第三，教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)工作(zuo)較認(ren)真，村(cun)(cun)小教(jiao)師(shi)都(dou)能堅守崗位，工作(zuo)認(ren)真負責(ze)。

當然，村(cun)(cun)小(xiao)管(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)中(zhong)也還存(cun)在(zai)一(yi)(yi)些問題，一(yi)(yi)是一(yi)(yi)些學(xue)校的(de)(de)(de)(de)村(cun)(cun)小(xiao)管(guan)理(li)(li)制度需要進一(yi)(yi)步完(wan)善，中(zhong)心小(xiao)和村(cun)(cun)小(xiao)形(xing)成了(le)強烈的(de)(de)(de)(de)反差(cha)，在(zai)村(cun)(cun)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)條件(jian)改善、村(cun)(cun)小(xiao)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)福利待(dai)遇、村(cun)(cun)小(xiao)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)考核上都(dou)要進一(yi)(yi)步思(si)考，目的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個，有(you)(you)利于調動村(cun)(cun)小(xiao)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)積(ji)極性，有(you)(you)利于提高村(cun)(cun)小(xiao)教(jiao)學(xue)質量；二(er)是部(bu)分(fen)村(cun)(cun)小(xiao)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)不落實，有(you)(you)隨意放(fang)假(jia)的(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)學(xue)生(sheng)在(zai)班而教(jiao)師不知(zhi)去向(xiang)的(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)不按計劃(hua)和課表(biao)上課的(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)教(jiao)學(xue)“六認真”執行得很差(cha)的(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)根(gen)本就不批改學(xue)生(sheng)作(zuo)業；三(san)是部(bu)分(fen)村(cun)(cun)小(xiao)不注意教(jiao)學(xue)條件(jian)的(de)(de)(de)(de)改善，有(you)(you)清潔衛生(sheng)很差(cha)的(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)校園文化(hua)氛圍不濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)在(zai)校內商(shang)店賣“三(san)無”食品的(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)國旗(qi)破爛不及時更換(huan)的(de)(de)(de)(de)。

今天到會的，都是校(xiao)長和(he)村小(xiao)主任教員，下面(mian)，我就村小(xiao)管理再講幾點意見：

一、要(yao)進(jin)一步完善對村小(xiao)的(de)目標評(ping)估體系，完善對村小(xiao)工作的(de)量化、考核與獎懲制度，運用先進(jin)的(de)教育評(ping)價手(shou)段(duan)，促進(jin)教育的(de)改革和發(fa)展。公務員之家版權(quan)所有

過去，是(shi)“分級辦學(xue)(xue)，分級管理”，鄉鎮學(xue)(xue)校和(he)村(cun)(cun)級小(xiao)學(xue)(xue)都還分別可以(yi)得到(dao)地方政府(fu)和(he)村(cun)(cun)上(shang)的(de)(de)經費(fei)投(tou)(tou)入。但是(shi)，目前和(he)今后的(de)(de)運作體(ti)制，基(ji)本上(shang)是(shi)不大可能(neng)再爭取(qu)到(dao)這(zhe)兩級的(de)(de)經費(fei)投(tou)(tou)入來用于辦學(xue)(xue)。村(cun)(cun)級小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)辦學(xue)(xue)條件(jian)改善，村(cun)(cun)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)維持運轉，村(cun)(cun)小(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)考核獎懲，村(cun)(cun)小(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)福利待遇，村(cun)(cun)小(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)工作積(ji)極性(xing)調動(dong)，等等，主要(yao)都是(shi)中(zhong)心小(xiao)的(de)(de)工作。

有的(de)(de)(de)學(xue)校忽視村小(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)管理，教(jiao)學(xue)質量差(cha)(cha)，群眾意見大；村小(xiao)教(jiao)師(shi)家居農村的(de)(de)(de)較多，有的(de)(de)(de)和周圍群眾搞不(bu)好(hao)關系，有的(de)(de)(de)儀容儀表不(bu)像一個教(jiao)師(shi)，有的(de)(de)(de)師(shi)德師(shi)風(feng)形象(xiang)差(cha)(cha)，當(dang)地老(lao)百姓都(dou)看(kan)不(bu)慣；有的(de)(de)(de)學(xue)校村小(xiao)教(jiao)師(shi)和中(zhong)心(xin)小(xiao)教(jiao)師(shi)福利待(dai)遇(yu)反差(cha)(cha)大，村小(xiao)教(jiao)師(shi)工作熱情不(bu)高，意見多；有的(de)(de)(de)學(xue)校疏于村小(xiao)教(jiao)師(shi)政策法(fa)規、教(jiao)育(yu)信息、業務水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)學(xue)習提高，當(dang)了(le)幾十年教(jiao)師(shi)，水(shui)平(ping)沒(mei)有長進……凡此種種，都(dou)需要中(zhong)心(xin)小(xiao)拿出(chu)科(ke)學(xue)合(he)理的(de)(de)(de)規章制(zhi)度(du)來(lai)(lai)約束，都(dou)需要中(zhong)心(xin)拿出(chu)先進的(de)(de)(de)評價手段來(lai)(lai)激勵(li)。公務員之(zhi)家版(ban)權所有

二、增強村小內部的活力。真正使村小像一所學校

一(yi)是要確保村小正(zheng)常的(de)教育教學秩序(xu)。什(shen)么(me)時(shi)間(jian)該做(zuo)什(shen)么(me)事情，哪(na)個(ge)時(shi)間(jian)該哪(na)節(jie)課(ke)(ke)，該上什(shen)么(me)課(ke)(ke)，教師、學生幾點(dian)到校，什(shen)么(me)時(shi)間(jian)離校，放(fang)學集不(bu)集合，“兩操(cao)一(yi)活(huo)動(dong)”什(shen)么(me)時(shi)間(jian)進行，等等，這些都(dou)是雷打不(bu)動(dong)的(de)事。有的(de)村小一(yi)個(ge)班、兩個(ge)班，老師說啥(sha)時(shi)上課(ke)(ke)就(jiu)啥(sha)時(shi)上課(ke)(ke)，老師說上什(shen)么(me)課(ke)(ke)就(jiu)上什(shen)么(me)課(ke)(ke)，完全沒有規矩。

二是(shi)要(yao)加強對學(xue)生(sheng)行為(wei)習慣的(de)養(yang)成教(jiao)(jiao)育。目(mu)前，村(cun)小(xiao)學(xue)生(sheng)普遍行為(wei)習慣差，要(yao)結合新頒布的(de)《小(xiao)學(xue)生(sheng)守則》和(he)《小(xiao)學(xue)生(sheng)日常行為(wei)規范》，充分利(li)用班隊會、集(ji)合集(ji)會、各種活動和(he)各科(ke)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)等途徑，加強對村(cun)小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)思想品德(de)教(jiao)(jiao)育、文(wen)明禮儀教(jiao)(jiao)育和(he)良好習慣的(de)養(yang)成教(jiao)(jiao)育。

三是(shi)(shi)(shi)要(yao)創造(zao)良好(hao)的育(yu)人環(huan)境(jing)。校園內和校園周邊(bian)的衛(wei)生要(yao)隨時保持好(hao)，有的村(cun)小(xiao)校門口連像條(tiao)樣的路都沒有；辦(ban)(ban)公室、教(jiao)室、寢室、活(huo)動(dong)室布置要(yao)整(zheng)潔、美觀(guan)、大方、補實(shi)，有的村(cun)小(xiao)的教(jiao)室與其說那(nei)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)室，不如說那(nei)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)間農村(cun)人家戶(hu)的一(yi)(yi)個大房間；校園內文化氛圍要(yao)濃厚，走進校園，要(yao)有一(yi)(yi)種催人奮進的感(gan)覺，陳舊的標語要(yao)刷新(xin)，請我(wo)們(men)校長下來后，要(yao)到你的村(cun)小(xiao)去規劃(hua)一(yi)(yi)下，辦(ban)(ban)好(hao)村(cun)小(xiao)，是(shi)(shi)(shi)校長的責(ze)任。

四是要(yao)(yao)加強教育資(zi)(zi)源(yuan)的(de)管理，提高教學(xue)器(qi)材、圖書(shu)的(de)利(li)用(yong)(yong)率(lv)。“普九(jiu)”時，每一所(suo)村小都(dou)配備了相當的(de)教學(xue)儀器(qi)設備和圖書(shu)，要(yao)(yao)使(shi)來(lai)之易的(de)資(zi)(zi)源(yuan)得到最大(da)限(xian)度的(de)利(li)用(yong)(yong)，要(yao)(yao)堅持“寧可用(yong)(yong)壞(huai)，也(ye)不(bu)能放壞(huai)”的(de)原(yuan)則，充分(fen)發揮(hui)其(qi)教育教學(xue)效益。閑置(zhi)的(de)村小，包括內部(bu)的(de)設備設施，均屬國(guo)有(you)資(zi)(zi)產。閑置(zhi)村小內部(bu)的(de)教學(xue)儀器(qi)設備，要(yao)(yao)轉(zhuan)移(yi)到中心小和其(qi)他(ta)村小利(li)用(yong)(yong)起來(lai)，不(bu)允許轉(zhuan)移(yi)或移(yi)交(jiao)到其(qi)他(ta)單(dan)位和地方。

五是(shi)要(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)村(cun)小(xiao)的(de)安(an)(an)(an)全管(guan)理。要(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)村(cun)小(xiao)的(de)安(an)(an)(an)全檢查，特別是(shi)要(yao)重(zhong)視對校(xiao)(xiao)舍(she)安(an)(an)(an)全的(de)檢查；要(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)村(cun)小(xiao)的(de)守(shou)護(hu)，晚上(shang)(shang)和節假日(ri)，要(yao)安(an)(an)(an)排專人24小(xiao)時守(shou)校(xiao)(xiao)，確保公共(gong)財產的(de)安(an)(an)(an)全；要(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)下學(xue)路(lu)上(shang)(shang)的(de)安(an)(an)(an)全監(jian)管(guan)，確保每一個孩子路(lu)上(shang)(shang)不發生(sheng)(sheng)(sheng)任(ren)何意外事故；要(yao)切實加(jia)強(qiang)(qiang)村(cun)小(xiao)的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)，禁止向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)銷售(shou)“三無”食(shi)品(pin)和裸露食(shi)品(pin)，以及霉爛變質食(shi)品(pin)，有學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)午在學(xue)校(xiao)(xiao)吃飯(fan)的(de)村(cun)小(xiao)，要(yao)有人監(jian)管(guan)好飯(fan)菜的(de)質量和衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)標準，從業人員要(yao)有健康證和衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)許可證；要(yao)抓(zhua)好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習慣的(de)養成(cheng)教育，做(zuo)好傳染性疾病(bing)的(de)預防(fang)工(gong)作(zuo)，發現疫情要(yao)及時上(shang)(shang)報。

三(san)、切實抓好村小教(jiao)育教(jiao)學(xue)常規管理(li)，落實好五項制度。

1、完(wan)善村(cun)小主(zhu)任教(jiao)員(yuan)例(li)會(hui)制。主(zhu)任教(jiao)員(yuan)會(hui)議(yi)，要(yao)每月一(yi)次，要(yao)從時間、地點、方(fang)式(shi)、內(nei)容(rong)(rong)等(deng)方(fang)面(mian)(mian)改革和規(gui)范在中心(xin)小組織下的村(cun)小主(zhu)任教(jiao)員(yuan)例(li)會(hui)制。在時間上(shang)，要(yao)體(ti)(ti)(ti)現(xian)相對固定性(xing)(xing)，一(yi)般放在月初(chu)進行。在地點上(shang)，要(yao)體(ti)(ti)(ti)現(xian)流(liu)動性(xing)(xing)，不(bu)要(yao)一(yi)味將(jiang)村(cun)小主(zhu)任教(jiao)員(yuan)召(zhao)集到中心(xin)小，可(ke)以(yi)根據(ju)需要(yao)到村(cun)小召(zhao)開例(li)會(hui)。在內(nei)容(rong)(rong)上(shang)，要(yao)體(ti)(ti)(ti)現(xian)針對性(xing)(xing)，不(bu)要(yao)面(mian)(mian)面(mian)(mian)俱到，主(zhu)次不(bu)分(fen)。在方(fang)式(shi)上(shang)，要(yao)體(ti)(ti)(ti)現(xian)多樣性(xing)(xing)，不(bu)要(yao)中心(xin)小領導“一(yi)言堂”，應發(fa)揮(hui)村(cun)小主(zhu)任教(jiao)員(yuan)的主(zhu)體(ti)(ti)(ti)作(zuo)用(yong)，可(ke)以(yi)將(jiang)例(li)會(hui)開成問題(ti)剖析會(hui)、工作(zuo)匯報會(hui)、經驗交流(liu)會(hui)、信(xin)息傳(chuan)播會(hui)、熱點問題(ti)討論會(hui)、現(xian)場觀摩(mo)指導會(hui)等(deng)。

2、實行掛鉤蹲(dun)點(dian)(dian)制。各學(xue)(xue)校要可根據中心小班(ban)子成員的(de)特點(dian)(dian)、特長和(he)村校的(de)具體情況(kuang)，安排一(yi)名班(ban)子成員與(yu)一(yi)所村小掛鉤。要求蹲(dun)點(dian)(dian)領導參加掛鉤學(xue)(xue)校每學(xue)(xue)期(qi)初(chu)的(de)工(gong)作(zuo)規劃會、每學(xue)(xue)期(qi)末的(de)工(gong)作(zuo)總(zong)結會和(he)平時的(de)重大教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動，每月重點(dian)(dian)做好五項工(gong)作(zuo)：及(ji)時傳達上(shang)級(ji)會議精(jing)神及(ji)教(jiao)(jiao)改信息，幫助商(shang)討解決(jue)該(gai)校工(gong)作(zuo)中的(de)問題，認(ren)真(zhen)總(zong)結該(gai)校的(de)成功(gong)做法，廣泛收(shou)集該(gai)校教(jiao)(jiao)職工(gong)生活、工(gong)作(zuo)等方面的(de)困(kun)難以及(ji)意見和(he)建議，并向中心小如實反(fan)應(ying)所了(le)解的(de)情況(kuang)。

3、加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)研(yan)究(jiu)制(zhi)。各校要(yao)建立健全村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)(shi)政治業務(wu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)制(zhi)度，做到學(xue)(xue)習(xi)(xi)時間、內容、形(xing)式、效(xiao)果的(de)“四落實(shi)(shi)”。應以村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為單位設立綜合教研(yan)組，認真開展好(hao)評(ping)教評(ping)學(xue)(xue)活動(dong)，研(yan)究(jiu)好(hao)教材教法。要(yao)重視落實(shi)(shi)好(hao)村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)(shi)的(de)個人教研(yan)，要(yao)加(jia)強(qiang)村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)刊用刊工作，每(mei)個村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應有《教育導報》、《四川教育》和另(ling)外1－2種業務(wu)雜志。對村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)(shi)的(de)政治業務(wu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、學(xue)(xue)刊用刊中(zhong)心小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)有檢查、有考(kao)核、有記載、有獎(jiang)懲，重在(zai)效(xiao)果，重在(zai)運用。

4、落(luo)實教學月查制。中(zhong)心小(xiao)(xiao)每月要對村(cun)小(xiao)(xiao)及村(cun)小(xiao)(xiao)教師進行一次以“六(liu)認(ren)真”為(wei)(wei)重(zhong)點(dian)的(de)教學常規管理檢查，要重(zhong)視(shi)對“六(liu)認(ren)真”質量的(de)檢查和評價(jia)，要將檢查結果作(zuo)為(wei)(wei)期末、年終考核村(cun)小(xiao)(xiao)主任教員和村(cun)小(xiao)(xiao)教師工作(zuo)的(de)重(zhong)要依(yi)據之一。

5、實(shi)行常科抽考制。每(mei)期末，中心小(xiao)對村小(xiao)教學(xue)中相對薄弱的(de)英(ying)語、思品、自然、社(she)會、勞技、音樂(le)、體(ti)育、美術等學(xue)科要進行抽考，檢查(cha)村小(xiao)及教師是否逗硬按課(ke)表排(pai)課(ke)上課(ke)，以促(cu)進學(xue)生的(de)全面發(fa)展(zhan)，推進素質教育。

同志們(men)：村小工作條(tiao)件艱苦(ku)，管理任務繁(fan)重，教師教學任務繁(fan)重，望大家會后相辦法(fa)、添措施、見行(xing)動，村小整體教育質量(liang)(liang)上去(qu)了，整個(ge)學校(xiao)的(de)(de)教育質量(liang)(liang)才算上了臺階(jie)(jie)。我們(men)也相信，有(you)我們(men)學校(xiao)領導的(de)(de)真抓(zhua)實干(gan)，有(you)我們(men)在座的(de)(de)村小主任教員的(de)(de)務實進取，我們(men)片區的(de)(de)村小工作一定(ding)能邁(mai)上一個(ge)新的(de)(de)臺階(jie)(jie)！

謝謝大家！